title: El drama del 15 de octubre

text: Le film débute avec le portrait du général Uribe Uribe. Ensuite, une scène montre l'opération subie par la victime avant sa mort. Puis, vient la partie centrale du film, filmée par Vincenzo Di Domenico, à savoir l'enterrement d'Uribe Uribe à Bogota. Son cercueil est emmené de la basilique jusqu'au cimetière, suivi par un cortège d'habitants de la capitale. Des voitures avec des couronnes, des orateurs prononçant leur discours jusqu'à la tombe, la police, l'armée et les coups de feu sont aussi montrés. Une autre séquence permet de découvrir les auteurs du crime, Leovigildo Galarza et Jesús Carvajal. Le crime du Capitole est ensuite reconstitué et, pour cette scène, les frères Di Domenico tandis que les deux meurtriers . Dans une autre partie du documentaire, on peut voir des photos d'hommages rendus au général à l'occasion du premier anniversaire de sa mort, des défilés de voitures, des pèlerinages et des orateurs. Le film se termine par une allégorie sur la tombe d'Uribe Uribe. Cette scène, dont un extrait a pu être préservé, montre un tableau appelé " (« L'Apothéose » en français) au symbolisme trivial qui représente une femme agitant, de droite à gauche, le drapeau colombien sur le monument érigé en l'honneur du dirigeant libéral.Les deux meurtriers de Rafael Uribe Uribe, Leovigildo Galarza et Jesús Carvajal, jouent leur propre rôle dans ce film qui reconstitue l'assassinat du général.


title: El drama del 15 de octubre

text: Au début des , l'essor économique de la Colombie favorise le développement du cinéma, ce qui permet à beaucoup de films d'être importés et à plusieurs salles de cinéma d'être construites telles que l'Olympia de Bogota inauguré le . Les frères italiens Di Domenico s'installent à Bogota en 1909 avant de créer en 1913 la société industrielle cinématographique latino-américaine (en ou SICLA) avec notamment l'aide de leurs beaux-frères Giuseppe et Erminio Di Ruggiero ainsi que de leurs cousins Donato et Giovanni Di Domenico Mazzoli. Cette initiative est considérée par l'historien du cinéma colombien Luis Alfredo Álvarez comme étant .


title: El drama del 15 de octubre

text: Les frères Di Domenico profitent de l'assassinat du général Rafael Uribe Uribe le pour sortir, un an plus tard, le documentaire '. Selon l'écrivain et critique de cinéma colombien Hugo Chaparro Valderrama, les deux frères, des immigrés, auraient voulu se faire accepter de la communauté où ils vivaient désormais en profitant de l'image du général présente dans la mémoire du pays. Pour ce film réalisé à Bogota même par la société ', ils décident de reconstituer les faits avec la participation des deux meurtriers, Leovigildo Galarza et Jesús Carvajal qui perçoivent chacun pour leur apparition dans le documentaire. Au montage, les frères Di Domenico utilisent des images animées récupérées à partir d'enregistrements pris au moment du drame ainsi que d'autres images d'archives. Ils intègrent également des photos qu'ils ont prises des pour la scène du crime au Capitole. Ils aboutissent ainsi à un récit grâce à une mise en scène de la réalité dans laquelle les personnages jouent le même rôle dans la vie réelle et dans le film.


title: El drama del 15 de octubre

text: Considéré comme le premier documentaire cinématographique réalisé en Colombie, ', film muet en noir et blanc, sort en salle pour la première fois en au ' de Bogota. La date de sortie précise serait le 21 ou . En effet, les 23 et de la même année, le journal "" de Barranquilla publie deux notes informatives indiquant le mécontentement du journal et de la famille d'Uribe Uribe concernant un film mettant en scène l'assassinat du général. Il est ensuite présenté dans diverses villes colombiennes mais les populations en tolèrent rarement l'exploitation cinématographique sans protester.


title: El drama del 15 de octubre

text: Ce film fait scandale car il montre les deux assassins du général Uribe Uribe interviewés dans leur cellule. L'apparition des meurtriers et la présentation du corps du militaire dans le documentaire entraînent une indignation générale et une atteinte à la conception répandue de la pudeur. Divers journaux paroissiaux décrivent Leovigildo Galarza et Jesús Carvajal, lors de leurs interventions dans le film, comme étant . Le fait que les assassins aient été rémunérés pour apparaître dans le film est également sujet à de vives critiques. Des émeutes ont lieu devant plusieurs cinémas qui le diffusent, contraignant Francesco Di Domenico à couper les scènes les plus controversées pour tenter de sauver le film. Anecdote témoignant de l'indignation d'une partie du public, un spectateur de Girardot va même jusqu'à tirer un coup de feu sur le portrait du général Uribe Uribe qui apparaît dans le premier plan du film, perforant ainsi le rideau du théâtre, afin d'exprimer son mécontentement. Le gouvernorat du département du Cundinamarca, dont dépend à l'époque Bogota, interdit la projection du documentaire dans les salles. " est finalement interdit par les différents conseils départementaux de censure tandis que les autorités confisquent l'argent versé par les frères Di Domenico à Leovigildo Galarza et Jesús Carvajal pour leur apparition dans le film.


title: El drama del 15 de octubre

text: Cependant, près de dix ans plus tard, dans l'édition du du journal libéral ", le film est considéré comme ayant été . Le journal critique la qualité de l'image, jugée , mais il reconnaît à ce film la qualité d'avoir transmis à la Colombie entière la douleur des habitants de Bogota à la suite de l'assassinat d'Uribe Uribe.


title: El drama del 15 de octubre

text: Le scandale qui suit la sortie de "" et les gros titres des journaux qui le qualifient de ont été les preuves d'un échec cinglant pour les frères Di Domenico et pour l'industrie cinématographique nationale naissante. En effet, la tentative avant-gardiste d'attirer le public avec un sujet d'actualité sensible a pour conséquence de stopper net le projet d'une production régulière de films les années suivantes. Il faut ainsi attendre sept ans pour qu'Alfredo del Diestro et Máximo Calvo Olmedo réalisent, en 1922, le premier long métrage de fiction colombien, "María", adaptation cinématographique du roman du même nom de Jorge Isaacs.


title: El drama del 15 de octubre

text: De plus, outre le fait qu'il soit considéré comme la genèse du cinéma colombien, le documentaire ' revêt une importance particulière, soulevant un certain nombre de prémisses encore présentes dans le septième art colombien telles que la représentation de la violence, la réception contradictoire du cinéma national par son public et les aléas de la production et de la distribution. Dès ses origines, le cinéma colombien est donc marqué par la représentation de la criminalité avec ' qui utilise cette thématique considérée comme l'une des plus répandues et des plus polémiques de ce cinéma national. Devant faire face à une forte censure morale pour y avoir fait apparaître les meurtriers du général Uribe Uribe, ce film est le point de départ d'une tradition : représenter les autres et ceux qui vivent en marge de la ville, de la loi ou de la production capitaliste. Il a également servi de base à des études menées sur les spectateurs et l'accueil qu'ils réservent aux productions cinématographiques en Colombie.


title: El drama del 15 de octubre

text: Il ne subsiste aucune copie du documentaire réalisé par les frères Di Domenico. En effet, le film est interdit en salle sur ordre de la justice avant d'être détruit et de tomber dans l'oubli. Ainsi, seuls quelques fragments du film et quelques références publiées dans les journaux locaux de l'époque ont pu être préservés. Il obtient une certaine reconnaissance à partir des et 1980 grâce au regain d'intérêt du cinéma colombien pour les thèmes politiques et sociaux et à la création de la "" (FOCINE).


title: Günter Bittengel

text: Günter Bittengel, né le à Prague (Tchécoslovaquie), est un footballeur tchèque, évoluant au poste d'attaquant. Au cours de sa carrière, il évolue au Dukla Prague, au Bayer Uerdingen et à Chmel Blšany ainsi qu'en équipe de Tchécoslovaquie puis en équipe de République tchèque.


title: Günter Bittengel

text: Bittengel ne marque aucun but lors de ses cinq sélections avec l'équipe de Tchécoslovaquie et l'équipe de République tchèque entre 1987 et 1995. À la suite de sa carrière de joueur, il devient entraîneur.


title: Mittler & Sohn

text: E.S. Mittler und Sohn GmbH est une maison d'édition allemande fondée en 1789. Faisant partie du holding Tamm Media, elle est une des maisons d'édition encore existantes les plus anciennes d'Allemagne. La maison d'édition publie principalement des ouvrages d'histoire militaire, de politique de sécurité nationale et des ouvrages de technique industrielle contemporaine. Le siège de la maison d'édition est à Hambourg, d'où vient aussi le directeur actuel du holding, Peter Tamm.


title: Mittler & Sohn

text: La maison d'édition est fondée en 1789 par le propriétaire d'imprimerie, Wilhelm Johann Heinrich Dieterici, à Berlin. Comme le propriétaire de l'entreprise n'avait aucun descendant mâle, la maison d'édition reprit le nom de son gendre : Ernst Siegfried Mittler. Plus tard, la famille obtint les privilèges particuliers de la maison royale prussienne. La maison d'édition et d'imprimerie devint l'une des plus grandes maisons d'édition de l'Allemagne, occupant plusieurs centaines de personnes au .


title: Mittler & Sohn

text: Le catalogue de la maison d'édition s'étendait des livres scolaires aux publications scientifiques : principalement dans les domaines de l'histoire, la philosophie, la littérature, ainsi que des annuaires statistiques, des atlas et des publications scientifiques de défense. "E.S. Mittler und Sohn" devenait ainsi la maison d'édition de référence pour la littérature historique militaire et imprimait les instructions de service et revues spécialisées des forces armées. Bien que cette partie de la production de la maison d'édition fasse moins de la moitié des publications, son succès était lié ainsi très étroitement au développement politique de l'Allemagne.


title: Lærke Grønfeldt

text: Lærke Mygind Grønfeldt est une joueuse danoise de volley-ball née le . Elle mesure et joue au poste de centrale. Elle totalise 3 sélections en équipe du Danemark.


title: Mari Hamada Complete Single Collection

text: Mari Hamada Complete Single Collection (en capitales : "MARI HAMADA COMPLETE SINGLE COLLECTION"), parfois appelé , est un coffret de disques de Mari Hamada sorti en 2014, compilant tous ses titres parus en singles.


title: Mari Hamada Complete Single Collection

text: Le coffret contient quatre CD et deux DVD de clips. Il sort le au Japon sous le label Victor Entertainment à l'occasion des trente ans de carrière de la chanteuse, cinq mois seulement après sa compilation "Inclination III" qui couvrait les dix années précédentes (de 2003 à 2013). Bien qu'il s'agisse d'un coffret de disques, il atteint la du classement des ventes d'albums de l'Oricon, qui le considère comme un album compilation, et reste classé pendant trois semaines. Il se vend même mieux que la plupart des albums de la chanteuse parus dans les années 2000.


title: Mari Hamada Complete Single Collection

text: Sont compilés sur quatre CD les 49 titres parus sur ses 23 singles physiques, sortis de 1985 à 2005, incluant leurs "faces B" (les trois derniers singles comportent en fait trois titres, tous présents), ainsi que ses deux titres parus en "single digital" en téléchargement en 2008 ("Eagle" et "Wish"). Figurent aussi en titres bonus sur le dernier CD trois titres rares : "Bye-Bye My Little Summer" et "Someone Like You" (parus au Japon sur deux CD singles promotionnels ne contenant qu'un seul titre, dans les années 1990), et "Til Tomorrow" (version en anglais du titre éponyme de l'album "Tomorrow", jusque-là inédite au Japon, mais parue sur un album pour le marché étranger).


title: Mari Hamada Complete Single Collection

text: Seules étaient jusque-là inédites en album les chansons "Bye-Bye My Little Summer", "Eagle" (dans sa version originale), et les "faces B" "Heartless Woman", "Self-Love" (dans sa version live), "Endless Wave", et "Flame" ; les autres étaient déjà parues en album ou sur de précédentes compilations. Les deux DVD contiennent les clips vidéos des 25 singles officiels (les 23 physiques et les deux digitaux).


title: Commission scolaire de Saint-Hyacinthe

text: La Commission scolaire de Saint-Hyacinthe est une ancienne commission scolaire québécoise francophone desservant Les Maskoutains en Montérégie au Québec (Canada).


title: Commission scolaire de Saint-Hyacinthe

text: Créée en 1998, elle est abolie en 2020 et remplacée par un centre de services scolaire.


title: Mutwanga

text: Mutwanga est une du territoire de Beni dans la province du Nord-Kivu, à l'est de la République démocratique du Congo.


title: Mutwanga

text: Elle est située sur la route nationale RN 4 à 334 km au nord du chef-lieu provincial Goma.


title: Mutwanga

text: On y retrouve notamment la


title: Laurette Taylor

text: Laurette Taylor, de son vrai nom Loretta Helen Cooney, est une actrice américaine née le dans le quartier de Harlem à New York et morte le à New York.


title: Laurette Taylor

text: Elizabeth Cooney, sa mère, fait vivre la famille, notamment en ouvrant une boutique de chapeaux et vêtements. Son père, James Cooney, n'est pas aussi ambitieux que sa femme, il passe son temps à lire et à traîner dans les tavernes.


title: Laurette Taylor

text: Après des débuts sur scène plutôt décevants lorsqu'elle avait une douzaine d'années, elle est remarquée en 1901 par Charles Taylor, un auteur de mélodrames, qui l'engage pour une série de représentations. Sa mère pousse alors Taylor, pourtant âgé de 36 ans, à épouser Laurette. Elle aura deux enfants avec lui, mais divorcera en 1910.


title: Laurette Taylor

text: Elle épousera plus tard , un auteur de théâtre, dont elle jouera notamment sur scène la pièce "", qui la rendra célèbre. Après sa mort en 1928, elle aura une longue période difficile, puis elle remontera sur scène dans les années 1940, notamment dans "La Ménagerie de verre" de Tennessee Williams en 1945.


title: Laurette Taylor

text: Elle meurt le à New York et est inhumée au cimetière de Woodlawn.


title: District de Kotchkor

text: Le district de Kotchkor (en kirghize: Кочкор району; en russe : Кочкорский район) est un des districts de la province de Naryn au Kirghizistan. Son chef-lieu administratif est la ville de Kotchkor et sa superficie de . La population du district s'élevait à au recensement de 2009. Le district de Kotchkor se trouve dans la partie nord-est de la province dans une région montagneuse. Il est limité au nord par la province de Tchouï et à l'est par la province d'Issyk-Koul. Selon le recensement de 2009, la population du district comptait 58 267 habitants, dont 57 582 habitants d'ethnie kirghize (98,8 %), 299 habitants d'ethnie doungane (0,5 %) et 146 habitants d'ethnie ouzbèke (0,3 %). Le territoire du district est divisé en onze communautés rurales ("aïyl okmotou"), comportant chacune un ou plusieurs villages:


title: Société anonyme des Charbonnages de la Basse Ransy

text: La Société anonyme du Charbonnage de la Basse Ransy est une ancienne société d'exploitation de charbonnages de la région belge de Liège.


text: Sa concession d'activité se situait à l'est de la ville, en bordure de basse Vesdre, au niveau de la localité de Vaux-sous-Chèvremont. La concession fut reprise après la liquidation de la société en 1931 par la Société anonyme des Charbonnages de Wérister.


text: Les sites d'exploitation étaient desservis par l'ancienne ligne de chemin de fer 38, désormais transformée en voie lente RAVeL.


text: Joseph-Frédéric Braconier, déjà exploitant du charbonnage du Horloz notamment, demanda le la concession de terrains pour un total de 209ha 3a 59ca sous les communes d'Angleur, Chênée (dorénavant Liège) et Vaux-sous-Chèvremont (dorénavant Chaudfontaine). La concession fut accordée par arrêté du , mais limitée à .


text: Une société anonyme fut constituée le , détenue par les héritiers Braconier et la société du charbonnage du Horloz. Celle-ci fut cependant liquidée en 1931, comme beaucoup d'autres charbonnages de la région à cette époque.


text: La concession du charbonnage fut reprise par la Société anonyme des Charbonnages de Wérister à la suite de la liquidation de la société anonyme en 1931.


text: Un puits d'aérage est toujours visible à flanc du terril Basse Ransy Nord, et un des bâtiments du charbonnage a été préservé, transformé en habitation.


Le Championnat du Japon de football de troisième division communément appelé , est une compétition de football qui est pour le Japon le troisième échelon national.


title: Championnat du Japon de football de troisième division

text: Après la discussion sur commission mixte de la J1-J2 le 2013, tous les clubs de la J. League sont parvenus à un accord pour l'établissement d'une nouvelle ligue à partir de 2014. Cette décision a été officiellement mis en vigueur par le Conseil de la Ligue le . La ligue était prévue avec 10 équipes, mais une autre session de Conseil de la Ligue en juillet a décidé que la saison inaugurale de J3 mettra en vedette 12 équipes.


text: Avec la mise en place de la J-League en 1992, la troisième division appelée "Japan Football League Division 2" ne se jouera que l'espace de deux saisons. Avec la création de la J.League Division 2 en 1999, la "Japan Football League" devient la troisième division japonaise. Depuis 2014, la J. League a créé une troisième division professionnelle.


text: La J2 regroupe 15 équipes, les rencontres se jouent de mars à mi-décembre. Les clubs se rencontrent deux fois dans la saison avec un total de 28 journées.


text: Les deux premières équipes sont directement promus en première division.


text: Le tableau suivant liste les clubs vainqueurs du championnat du Japon et, pour chaque club, le nombre de titre(s) remporté(s) et les années correspondantes par ordre chronologique.


title: Jaime Ramírez (cyclisme)

text: Jaime Ramírez Bernal, né le à Bogota, est un coureur cycliste colombien. En 2013, il remporte la Tobago Cycling Classic, comptant pour l'UCI America Tour 2014, avec la formation Cocos.


title: Mister V

text: Mister V, de son vrai nom Yvick Letexier, né le à Grenoble, en Isère, est un vidéaste, humoriste, acteur et rappeur français.


title: Mister V

text: Il s'inscrit dans la première génération d'humoristes français du web aux côtés de Norman Thavaud, Cyprien Iov et Hugo Dessioux. Il publie ses vidéos sur les réseaux sociaux, notamment sur YouTube, où il comptabilise plus de de vues sur sa chaîne.


title: Mister V

text: En 2017, il sort son premier album de rap, intitulé "Double V". Il atteint la première place du Top Album français et se voit certifié disque de platine. Il sort un deuxième album en 2020, "MVP".


title: Mister V

text: Yvick Letexier est né d'un père français breton fonctionnaire à la mairie de Grenoble et d'une mère d'origine camerounaise informaticienne. Il grandit à Veurey-Voroize, une petite ville de l'agglomération grenobloise. Il était scolarisé au lycée Aristide Bergès à Seyssinet-Pariset.. Tex, l'humoriste à succès, est un cousin éloigné d'Yvick.


title: Mister V

text: Il commence à réaliser des vidéos comiques sous forme de podcast vers 2008 avec "The HomeWork Podcast # 1" sur Dailymotion. À l'origine, il crée des vidéos pour s'amuser et amuser ses amis, mais les milliers de vues engendrées par celles-ci le conduisent à poursuivre dans la composition de vidéos délirantes présentées par son personnage, Mister V.


title: Mister V

text: Il se fait remarquer pour la première fois avec sa vidéo "Jean-Michel Pokora" où il interprète un chanteur reprenant des chants de supporter sur fond de RnB qui fut diffusée dans des émissions comme "Morandini !" ou Téléfoot. Un an après, il crée à nouveau le buzz avec sa vidéo "Colonel Crado - Toutes les Nuits", une parodie du titre "Toutes les nuits" de Colonel Reyel, il s'agit de sa première vidéo atteignant le million de vues.


title: Mister V

text: Ses inspirations viennent des différents événements et situations de la vie quotidienne qu’il retranscrit de façon comique voire caustique, avec un ton souvent régressif et des dialogues brefs, entrecoupés. Le montage est rapide et la musique dite urbaine est très fréquemment utilisée. Ainsi, il aborde une grande variété de sujets tels que le baccalauréat, la bagarre, la vie de couple, les soirées, les émissions de téléréalité, les réseaux sociaux Il a su s'imposer comme l'un des vidéastes français les plus populaires sur YouTube et se produit à présent sur scène avec le Woop. Mister V est également reconnaissable par ses mimiques et ses grimaces, régulières pendant ses sketchs. Il se voit invité dans des émissions télévisées populaires telles que "Touche pas à mon poste !", "Touche pas à mon sport !", "Le Grand 8", "Vendredi tout est permis" ou encore "Clique."


title: Mister V

text: En 2012, à l'âge de 19 ans et sur conseils de son agent, il décide d'emménager seul à Paris pour se consacrer réellement à ses projets professionnels.


title: Mister V

text: Le , il participe au spectacle "Le Zapping Amazing", réunissant environ et dans lequel se succèdent les meilleures vidéos des youtubeurs du moment.


title: Mister V

text: L'année suivante, ils renouvellent l’événement, mais cette fois avec une tournée dans toute la France et une dernière représentation diffusée en direct du Grand Rex sur W9.


title: Mister V

text: Fin 2012, il intègre le collectif à sketchs Studio Bagel.


title: Mister V

text: De 2013 à 2015, il participe au Dézapping du before dans l'émission Le Before du Grand Journal présenté par Thomas Thouroude sur Canal+.


title: Mister V

text: Fin 2013, il est invité par Jean Dujardin à participer à l'émission de divertissement à sketchs Le débarquement sur Canal+, il participe au sketch "Foot : La comédie Musicale".


title: Mister V

text: En 2014, il crée avec six autres jeunes humoristes dont Hugo Tout Seul, ""Le Woop"", un collectif d'humoristes publiant leurs vidéos sur YouTube et se produisant également sur scène, notamment au Bataclan en et au Grand Rex en .


title: Mister V

text: À la rentrée 2015, Canal+ rachète le Studio Bagel et crée "Le tour du bagel" diffusé sur les chaînes du groupe Canal. Yvick participe à quelques sketchs comme High Crous Musical, Ratatouille ou encore Clash d'astéroïde.


title: Mister V

text: En 2016, il apparaît dans les films "Pattaya de Franck Gastambide" et "Camping 3 avec Franck Dubosc."


title: Mister V

text: La même année, il participe au jeu télévisé Fort Boyard, dans l'équipe de Franck Gastambide. L'émission est diffusée sur le .


title: Mister V

text: Entre 2016 et 2017, il collabore avec des "viners" américains comme King Bach, ou encore Amanda Cerny en faisant des mini-vidéos humoristiques sur Facebook et Instagram.


title: Mister V

text: Le , il sort son premier album de rap intitulé "Double V". Il se compose de douze morceaux dont quatre en collaboration avec les rappeurs Hayce Lemsi et Volts Face et ses amis Tortoz, Juice et Samy Ceezy.


title: Mister V

text: La même année il participe au film de son ami Kemar "Le Manoir". C'est le premier film où Yvick est l'un des personnages principaux.


title: Mister V

text: Le , Mister V créé sa chaîne musicale "Mister V Music", comptabilisant plus d'un million d'abonnés et près de deux cents millions de vues. C'est sur cette chaîne qu'il lance la série des "Sapassoupa" (), des clips de rap dans lesquels les internautes doivent voter à la fin si le morceau leur plaît ou non ( ou ). Depuis, on l'a vu au côté de nombreux rappeurs, comme Hayce Lemsi en 2015 sur le titre "Projet Hayce", ou encore avec Tortoz sur plusieurs morceaux. Il travaille également avec le collectif Studio Bagel sur certaines de leurs vidéos.


title: Mister V

text: En 2015, il participe au clip "On verra" du rappeur Nekfeu.


title: Mister V

text: Il révèle en sur sa chaine YouTube que son premier album de rap français nommé "Double V" sort le , et dévoile le premier extrait, "Top Album", le , qui est certifié single d'or en mars 2018. En juillet 2017, "Space Jam" est certifié single d'or.


title: Mister V

text: Son premier album "Double V" s'est écoulé à plus de lors de sa première semaine d'exploitation. Il sera certifié disque d'or le avec albums vendus. Le , l'album est certifié disque de platine avec plus de 100 000 exemplaires vendus.


title: Mister V

text: En , il sort un feat avec le rappeur PLK nommé "Jamais", premier single de son deuxième album "MVP" . En , il sort "Gang" avec Dosseh, qui .


title: Alexandre Kozyr

text: Alexandre Kozyr (en ) est un producteur de cinéma et réalisateur soviétique russe. Il a codirigé avec Mikhaïl Karioukov le film de science-fiction "Nebo zovyot".


title: Oscar Brenifier

text: Oscar Brenifier, né le à Oran, est un écrivain et philosophe français.


title: Oscar Brenifier

text: Oscar Brenifier a fait des études de biologie et de philosophie à l'Université d'Ottawa et soutenu une thèse de doctorat en philosophie à la l'Université Paris IV-Sorbonne.


title: Oscar Brenifier

text: Après avoir été professeur de philosophie dans l'enseignement secondaire, Oscar Brenifier a développé le concept de « Pratique philosophique », par une théorisation de celui-ci et par sa mise en œuvre sur le terrain. Il a élaboré une méthode basée sur la maïeutique socratique et le principe hégélien de critique interne et critique externe, qui a été développée au fil des ans au sein de l’Institut de Pratiques Philosophiques.


title: Oscar Brenifier

text: Il s'est engagé dans plusieurs opérations ouvrant l'accès de la philosophie à des publics variés, enfants comme adultes, en France et dans de nombreux pays.


title: Oscar Brenifier

text: Dans ce but, il a créé, avec Isabelle Millon, en 1995 l’Institut de Pratiques Philosophiques (IPP) dont la vocation est de promouvoir la philosophie comme pratique dans la cité et comme outils pédagogiques en milieux scolaires, et d'organiser des programmes de formation dans ce domaine. l'IPP organise des ateliers-philosophiques dans des médiathèques, des centres culturels, des cinémas, des foyers de jeunes travailleurs, des prisons, des établissements scolaires (dès la maternelle), en entreprise, avec des jeunes en difficultés d’intégration... Il ne s’agit pas de faire œuvre d’érudition, mais d’apprendre et de pratiquer le « penser par soi-même » ainsi que le « penser avec les autres ». Philosopher signifie dès lors s’initier à la construction de la pensée, à l’analyse critique, au dialogue, pour devenir conscient des enjeux de la pensée et du discours.


title: Oscar Brenifier

text: Oscar Brenifier a notamment écrit des livres de philosophie destinés aux enfants, publiés en français et dans une trentaine de langues.


title: Oscar Brenifier

text: Il intervient également régulièrement comme consultant. Il a contribué en tant qu'expert en 2007 à la rédaction du rapport de l’Unesco sur la philosophie dans le monde : « La philosophie, école de liberté » (2007). Dans ce cadre il a été un des organisateurs, au siège de l'Unesco à Paris, du Colloque international sur les « Nouvelles Pratiques Philosophiques » en .


title: Lalli Partinen

text: Lalli Partinen, né le à Pori en Finlande, est un joueur professionnel finlandais de hockey sur glace qui évoluait en position de défenseur.


title: Lalli Partinen

text: En 1987, il est élu au temple de la renommée du hockey finlandais et devient le "" numéro 52.


title: Lalli Partinen

text: Son maillot, floqué du numéro 3, est retiré de l'équipe des SaiPa.


title: Moemi Toi

text: Moemi Toi (en ) est une joueuse de volley-ball japonaise née le à Kazo (Préfecture de Saitama). Elle mesure et joue au poste de réceptionneuse-attaquante.


title: Football au Luxembourg

text: Le football est le sport le plus populaire au Luxembourg. Il est géré par la Fédération luxembourgeoise de football, qui est affiliée à la FIFA et à l'UEFA. La FLF gère les équipes nationales masculine, féminine et de futsal, en plus de la Division Nationale et de la Coupe du Luxembourg.


title: Différences de genre en psychologie humaine

text: Les différences de genre en psychologie humaine se réfèrent aux différences observées entre hommes et femmes dans les domaines habituellement étudiés dans cette discipline (tels que la personnalité, la cognition, le comportement, les émotions et les relations sociales) par le biais de méthodes scientifiques.


text: L'étude des différences psychologiques de genre a nourri des controverses en raison des interprétations politiques ou idéologiques qui en ont été proposées. Par exemple, ils peuvent être utilisés pour proposer des modèles de répartition des rôles sociaux. Les travaux sur les différences psychologiques de genre ne distinguent pas toujours le genre de l'assignation sexuelle.


text: Il est important de différencier le genre du sexe ainsi que de le situer culturellement. Ainsi, dans la littérature scientifique anglo-saxonne, les deux termes sont différenciés. Le genre qualifierait les règles (implicites ou explicites) qui définissent les relations entre les hommes et les femmes alors que le sexe serait quant à lui défini par le biologique.


text: Dans la littérature scientifique francophone, sexe et genre sont confondus et désignent tant l'identité biologique que sociale. Marzano, docteur en psychologie et sociologie, explique que le genre serait davantage lié aux relations hommes-femmes et "a fortiori" l'identité sexuelle (relation avec son conjoint).


text: L’identité de genre est un processus complexe influencé par les expériences de l’individu tout au long de sa vie. Marzano définit le sexe comme une dimension physiologique qui est caractérisée par les attributs génitaux, tandis que le genre est lié à la conformité des comportements aux normes sociales de rôles attribués aux hommes et aux femmes en fonction de la culture dans laquelle ils vivent. Il existe donc des personnes dont le sexe est masculin, mais le genre féminin et vice-versa.


text: Traditionnellement, le genre est associé à deux dimensions distinctes (femmes/hommes) alors que Carothers et Reis, par une méthode taxométrique, ont montré qu’en réalité le sexe se comporte comme une variable continue.


text: Pour ce faire, leur raisonnement se base sur une distribution de moyennes du poids et de la longueur des cheveux d’un échantillon. Ce schéma compare les moyennes obtenues à chaque groupe (femme/homme) au groupe complet (femmes et hommes) afin d'établir la corrélation entre la variable indépendante (le genre) et les variables dépendantes (taille et longueur de cheveux). Le choix de ces variables dépendantes s'explique par le fait qu'elles sont objectivables et qu'elles différencient clairement femmes et hommes. . On voit apparaître deux groupes dans le graphique (grand et cheveux court vs petit et cheveux long) indépendamment du sexe. La taille et la longueur des cheveux ne sont pas corrélés au sein des groupes-mêmes (comme le montrent les droites de régression horizontales de chacun des groupes). Cependant, lorsqu'on regarde la droite de régression pour l'échantillon entier, on voit tout de même une corrélation. Toutefois, on ne peut pas savoir si cette corrélation est due au sexe ou aux attributs physiques mesurés.


text: En définitive, les différences entre les sexes ne sont rien de plus que des différences résultant de l'individu propre qu'il soit femme ou homme. L'idée que le genre est une dimension dichotomique est donc contestable. Il semble plus pertinent de considérer que l'individu se place sur un continuum du plus féminin au plus masculin.


text: Jusqu'au , les scientifiques et les philosophes s'intéressant à l'humain considéraient le plus souvent par défaut des individus de sexe masculin. La plupart ne s'intéressaient aux femmes que dans le but d'étudier leurs différences avec les hommes. .


text: Avant l'époque moderne, peu de sources suggèrent l'existence d'un concept tel que celui de genre. Sandra Boehringer, maîtresse de conférences et spécialiste en histoire grecque, explique que la différenciation sexe / genre n'existait pas dans la Grèce antique. Cependant, la question du genre est sous-jacente dans plusieurs récits, à travers la forme de « métaphores sexuelles réelles » (hors du mythe), où des enfants hermaphrodites, au départ filles, deviennent des garçons (de manière naturelle ou par assistance chirurgicale). Elle avance l'hypothèse que le contexte culturel a joué un rôle prépondérant dans la détermination du sexe social pour ces enfants. Pour elle, l'absence ou la présence du pénis fonctionnel est le critère dominant pour l'attribution du sexe social, le sexe féminin étant le sexe par défaut.


text: Pendant longtemps, la référence en la matière est venue de la religion, et en particulier du récit de la Genèse. La femme y est décrite comme différente mais complémentaire à l'homme. Dans ce récit, c'est Ève qui est à l'origine du péché et de l'expulsion des humains du paradis. Certains y voient une justification séculaire de la domination de l'homme sur la femme.


text: Shields mentionne également une étude de Juan Huarte datant de 1575 expliquant les différences d'intelligence entre hommes et femmes par les différences de quantité des humeurs (que l'on pourrait aujourd'hui rapprocher des hormones).


text: Les premiers travaux scientifiques sur les différences entre hommes et femmes remontent au . Ainsi, en 1859, Charles Darwin donne naissance à la théorie de la sélection sexuelle dans De l'origine des espèces. Il soutient ensuite que cette théorie a des répercussions sur l'Homme dans "La Filiation de l'homme et la sélection liée au sexe" en 1871. Cependant, il n'envisage ces répercussions que d'un point de vue anatomique ou physiologique (comme la présence de barbe chez les hommes) et non psychologique, puisque ces « marqueurs sexuels » sont déterminants dans le choix d'un partenaire.


text: C'est également du que remontent les premières tentatives d'étude de la spécificité d'un caractère psychologique chez la femme en comparaison avec l'homme. Elles ont concerné l'intelligence. À cet égard, Franz Joseph Gall a été un pionnier avec ses travaux para-scientifiques sur la phrénologie.


text: Pour Gall, puisque les particularités psychiques étaient identifiables physiquement à la forme des crânes, et puisque les différences physiques entre hommes et femmes sont visibles, il devait être possible de distinguer l'intelligence des femmes de celle des hommes par l'observation minutieuse. Ainsi, il se vantait de pouvoir distinguer le cerveau d'un mâle de celui d'une femelle de n'importe quel animal - humain inclus - s'ils lui étaient présentés dans l'eau.


text: En 1861, Paul Broca, anthropologue français, a poursuivi les travaux de Gall. Il mesurait le poids des cerveaux pour ensuite les comparer. Il observe ainsi que le poids moyen d'un cerveau masculin est plus lourd d'en moyenne 10 % par rapport à un cerveau féminin. Il ne pense pas que cette différence s'explique entièrement par la différence de taille moyenne. Même si sa théorie a été réfutée, son argumentaire a été repris à l'époque pour justifier à la fois l'infériorité supposée des femmes et la domination intellectuelle des hommes.


text: Pendant ce temps, aux débuts de la psychologie scientifique, les travaux ont majoritairement porté sur des étudiants en psychologie, très majoritairement masculins. Ces éléments expliquent qu'en 1910, Helen Thompson Woolley se plaint d'un manque de scientificité dans le domaine de la psychologie féminine et va même jusqu'à insinuer que les auteurs dans ce domaine sont de mauvaise foi.


text: De son côté, Sigmund Freud met au point la psychanalyse et propose une explication des différences entre hommes et femmes située dans l'enfance, en particulier au Complexe d'Œdipe. Pour Freud, les comportements liés au sexe ont donc un caractère acquis, et non innés. Au tournant du siècle, apparaît l'hypothèse de variabilité dans le livre "Man and Woman" d'Havelock Ellis. Cette hypothèse se fonde sur l'observation qu'il y avait plus d'hommes que de femmes parmi les génies, ainsi qu'au sein des institutions pour malades mentaux. Elle postule donc que les hommes ont une propension à plus de variabilité d'intelligence que les femmes. Karl Pearson contestera cette hypothèse et, à la suite d'études anthropométriques sur déférentes populations, la qualifiera de « principe largement non prouvé ». Ce fut le début d'un débat vigoureux entre Ellis et Pearson, qui participa à la popularisation de cette hypothèse. Si certaines explications évolutionnistes ont été proposées pour étayer cette observation, John Stuart Mill sera le premier auteur à privilégier l'explication de la différence d'éducation donnée aux femmes à l'époque, ainsi que la tendance humaine à se conformer aux attentes sociales liées au sexe.


text: À la suite d'une expérience impliquant 25 femmes et 25 hommes pendant près de 20 heures de tests individuels sur leurs capacités intellectuelles, motrices et perceptives, Helen Thompson-Wooley conclut que l'hypothèse de variabilité part du postulat discutable que des différences physiques impliquent des différences psychiques et que ces explications évolutionnistes négligent les facteurs environnementaux.


text: En 1914, dans l'une des premières véritables études scientifiques des différences entre hommes et femmes sur une propriété psychologique, l'intelligence, Edward Thorndike conclut que les différences inter-sexes sont plus faibles que les différences intra-sexe.


text: En 1918, Leta Stetter Hollingworth publie ce qui constitue probablement la première méta-analyse des études disponibles sur les différences de genre dans les caractéristiques mentales, bien que cette méthode ne sera formellement mise au point que dans les années 1980. Elle conclut qu'il y a peu de preuves de la réalité de ces différences. Ces deux exemples montrent que l'étude scientifique des différences entre hommes et femmes est alors devenu une réalité.


text: En 1930, Margaret Mead, anthropologue américaine perçue comme l'une des pionnières sur la notion de genre, introduit le concept de rôle sexuel. Elle explique, dans son livre "Mœurs et sexualité en Océanie", que les tempéraments ne sont pas déterminés par le sexe mais sont diversement construits, en fonction de la société.


text: En 1949, Simone de Beauvoir, publie le premier tome de son livre, "Le deuxième sexe". Elle y distingue, sur le plan théorique, la femelle de la femme. De par la citation , elle exprime clairement que le genre est donc une construction sociale acquise, qui n'est pas innée. Elle remet donc en question les classifications naturalistes existantes. Ce livre, à l'origine d'une polémique sans précédent, a été l'initiateur du mouvement féministe et a inspiré beaucoup de femmes. En 1955, John Money met en évidence chez certains de ses patients une certaine forme d'inadéquation entre sexe et genre. À la suite de ces études sur l’ambiguïté sexuelle, le terme de genre est employé dans une dimension psychologique afin de spécifier le fait que l’on se sente plus homme ou femme. Selon Money, peu importe le sexe, un enfant élevé en garçon se sentira garçon, et il en est de même dans le cas inverse. Cet auteur s'intéressera aussi à la question de l'hermaphroditisme qu'on appelle plus communément aujourd'hui l'intersexuation. Ainsi, lorsque le sexe n'est pas clairement défini anatomiquement, le rôle ne peut pas non plus être clairement défini. Le genre permettrait donc de désigner l'écart entre le sexe et le rôle.


text: En 1968, Robert Stoller, psychiatre et psychanalyste américain, introduit la distinction terminologique entre le sexe et le genre, grâce à ses études sur la transidentité, tandis que Money travaille plus sur la question de l'hermaphrodisme. Il est donc le premier à relier le sexe au biologique et le genre à l'identification psychologique. Selon lui, le sexe n'est pas l'unique vecteur de l'identité sexuelle. L'environnement socioculturel, biographique et historique joue un rôle prépondérant sur celle-ci. Stoller parle d'identité de genre (Gender Identity) pour séparer homosexualité et transidentité, que cela soit en termes d'identité de genre ou bien d'orientation sexuelle.


text: En 1970, John Money et Anke Ehrhardt, sexologues, insistent sur la distinction à réaliser entre le sexe (déterminé anatomiquement et physiologiquement) et le genre (renvoyant à l'expérience contingente de soi comme homme ou femme). De plus, ils considèrent qu'il faut distinguer le rôle de genre ("gender role"), désignant les comportements « publics » d'une personne et l'identité de genre ("gender identity"), l'expérience « privée » que la personne a d'elle-même.


text: En 1972, Ann Oakley rend un point de vue critique de cette distinction, l'inscrivant pour la première fois dans une dimension féministe. Dans son livre "Sex, Gender and Society", elle distingue donc : le sexe, invariant, renvoyant à la distinction biologique entre mâle et femelles; et le genre, contingent et modifiable par l'action politique, renvoyant à la distinction culturelle entre les rôles sociaux, les attributs psychologiques et les identités des hommes et des femmes.


text: L'ouvrage "The Psychology of Sex Differences" publié en 1974 par Eleanore Maccoby et Carol Jacklin conclut à une grande ressemblance psychologique entre hommes et femmes après une revue de plus de sur les différences de genre dans différents domaines tels que les habiletés, la personnalité, les comportements sociaux et la mémoire. Aujourd'hui, Guimond considère . Ce livre, et la création de la méthode de la méta-analyse en 1981 sont à l'origine d'un nouvel élan dans l'étude moderne des différences de genre d'un point de vue psychologique.


text: Les différences de genre sont principalement étudiées en psychologie différentielle. Cette discipline cherche à mesurer les différences psychologiques entre individus et entre groupes. Elle recourt à une variété de méthodes reprises ci-dessous.


text: Dans le cas d'une enquête auto-administrée, la personne remplit elle-même le questionnaire. L'enquêteur peut être présent ou absent (enquête par voie postale ou par internet). Le questionnaire peut se présenter sous la forme de questions ouvertes ou fermées. S'il s'agit de questions fermées, le répondant doit alors choisir parmi une liste d'affirmations. Ce type de questions peut également se présenter sous deux grandes catégories: dichotomiques (oui/non) ou à choix multiples. L'échelle de Likert est utilisée spécifiquement pour les questions fermées et permet au répondant d'exprimer l'intensité de son approbation.


text: La codification des questions fermées consiste à attribuer un code à chaque modalité de réponse. Ainsi, pour l'échelle de Likert, la codification peut se présenter comme suit :


text: Les tests d’intelligence ou d’aptitudes peuvent être utilisés dans le cadre d’études des différences de genre. Ces tests s’opposent aux tests évaluant les aspects non cognitifs de la personnalité. Une distinction est à faire entre les tests évaluant un niveau « global » et ceux plus « analytiques ». Ainsi, les tests évaluant le développement intellectuel (le QI) sont des bons exemples de tests de niveau « global ». Alfred Binet a été le premier à mettre en place une échelle permettant de déterminer « "le rapport entre la détermination d’un âge mental d’un sujet et son âge réel" ». David Wechsler, quant à lui, a mis en place des échelles toujours utilisées aujourd'hui permettant d’évaluer l’intelligence via des épreuves diverses (classement d’images, reproduction de figure, etc.).


text: Afin de mesurer des comportements non verbaux, on recourt généralement à la méthode d’observation. Il en existe deux types : directe et indirecte.


text: Dans le cas de l'observation directe, l'observateur est présent sur place alors que dans le cas de l'observation indirecte, l'observateur n'est pas présent et utilise donc certains dispositifs pour enregistrer les comportements. Le recueil des données peut se faire à l’aide de divers supports (papier-crayon, enregistrement audio, vidéo, etc.). Cependant, il n’existe pas de protocole « tout prêt » pour ce type de technique. L’observateur doit donc construire lui-même sa grille d’observation. Pour ce faire, on doit, dans un premier temps, « "lister les comportements et leurs propriétés pertinentes à étudier" ». À la suite de cette étape, il faut mettre en place une méthode pour pouvoir mesurer ces comportements (occurrence, durée, mesure de l’intensité, etc.).


text: L’analyse des données peut prendre différentes formes (analyse de la fréquence, de la durée, de séquence, de simultanéité, etc.). Ainsi, par exemple, l’analyse de fréquence d’un comportement consiste à compter le nombre de fois où le comportement est observé durant un certain laps de temps. Le traitement de ces données se fera via l’inférence statistique.


text: En d’autres termes, pour mesurer les comportements non verbaux, les observateurs doivent mettre en place une grille d’observation. Lorsque les résultats sont obtenus, ils pourront éventuellement les confronter avec d’autres observateurs.


text: L'analyse statistique des différences permet de rendre compte si les différences observées entre deux groupes sont significatives mais aussi d'estimer leur ampleur. Dans la plupart des cas, les variables psychologiques étudiées se distribuent selon la Loi Normale. Les chercheurs comparent les indices statistiques (moyenne, variance, écart-type) des distributions observées chez les deux sexes.


text: Différentes approches sont distinguées dans l'évaluation des différentes psychologiques entre les genres :


text: Cependant, l'approche principale pour mesurer la différence de genre reste le "d" de Cohen.


text: Ces approches visent à déterminer si la différence observée (en l'occurrence entre hommes et femmes) peut être fortuite. La signification statistique se base sur une hypothèse nulle (nommée formula_1) et une hypothèse alternative (appelée formula_2). Il est intéressant de comprendre en quoi consiste une hypothèse nulle. Il s'agit d'une hypothèse qui prend le parti d'affirmer l'absence de relation entre les variables. Autrement dit, formula_1 indique l'indépendance entre le sexe (variable indépendante) et la variable dépendante. formula_2, quant à elle, exprime l'inverse, c'est-à-dire, la dépendance des variables. Le test d'hypothèse est fait pour extrapoler les résultats trouvés sur l'échantillon à la population dont l'échantillon étudié est extrait. Après avoir formulé les hypothèses, on doit estimer une probabilité ("p") que les différences observées dans l'échantillon sont dues au hasard. Cette probabilité a une distribution théorique qui dépendra du test choisi. On utilise généralement le "p" de Newman-Pearson qui se définit à partir d'un seuil (0,05 ; 0,01 ; 0,001) que le chercheur choisi au préalable selon le taux d'erreur qu'il s'autorise à commettre (par exemple, choisir un seuil de 0,05 revient à s'autoriser à dire 5 fois sur 100 qu'une différence en réalité due au hasard est significative). Parmi les méthodes les plus utilisées, on retrouve le test "t" et l'analyse de variance. Ces méthodes permettent de déterminer si les différences de moyennes entre les groupes sont significatives, c'est-à-dire peu susceptibles d'être fortuites.


text: Toutefois, les deux types de problèmes suivants sont rencontrés dans la réalisation de ce type de test :


text: La taille des différences entre femmes et hommes sur des variables psychologiques est généralement évaluée grâce au "d" de Cohen. Il s'agit d'un indice qui correspond au rapport entre la différence de moyenne entre les deux groupes sur l'indice de dispersion (écart-type) : formula_5.


text: En d'autres termes, le "d" de Cohen permet, à travers la taille d'effet, de donner une indication sur la force de la relation.


text: L'indice varie généralement entre 0 et 1 bien qu'il puisse théoriquement être bien plus élevé. Cohen catégorise la valeur de "d" comme suit.


text: Schématiquement, lorsque le "d" de Cohen est relativement grand (et qu'il existe des différences entre les deux groupes), les courbes des groupes se chevauchent très peu. Cela atteste d'une certaine similitude de scores au niveau des membres de chacun des groupes.


text: Conventionnellement, lorsqu'une étude énonce un d négatif, il s'agit d'une différence en faveur des femmes.


text: De manière générale, la représentation populaire à propos de la différence de sexe, consiste en une distinction fondamentale entre deux catégories discrètes (femmes/hommes). Ces catégories de l'Homme seront nommées taxons. Il s'agit là d'une approche catégorielle des différences. Toutefois, il serait également envisageable de considérer les différences comme dimensionnelles: cela signifierait que le degré de « féminité » ou de « masculinité » constituent une variable continue qui peut varier en intensité: plutôt que d'être « femme » ou « homme », on pourrait être plus ou moins « féminin » ou « masculin » selon une large gamme de nuances possibles.


text: La méthode taxométrique consiste à analyser statistiquement si la différence entre les groupes est catégorielle ou dimensionnelle. Pour ce faire, ces méthodes placent sur un continuum les moyennes obtenues de chaque groupe. Ces moyennes déterminent si la structure mesurée est répartie de manière disparate (continue) ou de manière agglomérée (catégorielle).


text: Le test d'équivalence permet d'évaluer si les groupes sont similaires en fonction de la dimension étudiée. Dans le cas des différences de genre, par exemple, un test d'équivalence vérifie la dépendance entre le genre et la performance mathématique. Cependant, ces tests sont davantage utilisés dans les études pharmaceutiques. Ce n'est que depuis 2013 qu'on commence à utiliser ce type de tests en psychologie.


text: Le test d'équivalence (pour deux échantillons indépendants) le plus connu est celui développé par Donald Schuirmann (1987). Celui-ci se base sur le "t" de Student et un intervalle d'équivalence, nommé "D".


text: De manière concrète, le test d'équivalence de Schuirman part de deux hypothèses nulles :


text: Ces hypothèses nulles sont mutuellement exclusives. Pour démontrer que les moyennes de groupe sont équivalentes, il faut rejeter l'hypothèse nulle que l'on a choisie.


text: Les modèles évolutionnistes s’inspirent des travaux de Charles Darwin concernant la théorie de la sélection naturelle et de la sélection sexuelle. Le principe de la théorie de la sélection naturelle repose sur les différences entre individus déterminées par l'hérédité : les individus qui, de par leurs caractéristiques héréditaires, ont davantage de chances de survies sont plus susceptibles de voir leurs caractéristiques génétiques transmises à leur progéniture. La théorie de la sélection sexuelle découle de la théorie de la sélection naturelle et s'intéresse plus précisément à la reproduction, condition essentielle de la transmission des caractéristiques héréditaires qui ont permis la survie. Cette théorie postule que le choix de partenaires repose d'une part, sur les préférences de la femelle pour certains mâles et d'autre part, sur la compétition entre les mâles pour choisir ou être choisi.


text: Selon Darwin, les individus mâles les plus vigoureux et donc les plus aptes à subsister laissent un plus grand nombre de descendants et ainsi voient la pérennité de leurs gènes assurée. Ainsi par exemple, un cerf n'ayant pas de bois aurait beaucoup moins de chance de prouver sa supériorité lors d'un combat intra-espèce et aurait donc plus de chance de disparaître sans laisser de progéniture derrière lui.


text: Selon Stewart-Williams et Thomas, deux grands modèles issus de la psychologie évolutionniste tentent d'expliquer les différences de comportements qu'il peut exister entre les hommes et les femmes : le modèle MCFC et le modèle MMC. Le modèle MCFC (" ; mâles en compétition, femelles choisissent) postule que les mâles d’une espèce entreraient en compétition entre eux afin de séduire les femelles qui, en fin de compte, choisiraient leur partenaire. C'est par exemple le cas des paons dont les mâles possèdent un plumage très coloré lorsqu'ils font la roue afin d'attirer les femelles. Les espèces où ce modèle est très présent possèdent généralement un dimorphisme sexuel marqué (ce qui veut dire qu'il y aurait beaucoup de différences entre les mâles et les femelles). Pour certains, les différences importantes de pilosité entre l'homme et la femme seraient un argument en faveur de cette théorie chez l'Homme. Cependant, appliquée à l’espèce humaine, cette théorie reste fort limitée.


text: Le modèle MMC (" ; choix mutuel du partenaire) décrit l’espèce humaine comme étant monomorphique (ce qui signifie qu’il n’existe que peu de différences entre les hommes et les femmes). Tant les hommes que les femmes entreraient à la fois en compétition pour le sexe opposé et à la fois choisiraient leur partenaire à long terme. De plus, avec l'évolution de l'espèce humaine, l'homme a accordé de plus en plus d'importance à l'investissement parental au point que les différences avec l'investissement de la mère tendent à s'amenuiser.


text: Dans la littérature scientifique, l'espèce humaine est parfois décrite comme une espèce MCFC et parfois présentée comme une espèce de type MMC.


text: Pour expliquer les différences psychologiques de genre, les modèles évolutionnistes se fondent sur des caractéristiques biologiques. En effet, les caractéristiques biologiques sont différentes entre les hommes et les femmes et ce sont ces différences, surtout au niveau de la reproduction qui créeraient les différences psychologiques. Avec une telle approche, certains traits ont plus de chance d'être sélectionnés et transmis en fonction du genre. Ainsi par exemple :


text: Dans les modèles évolutionnistes, le rôle des caractéristiques biologiques est important. Les différences biologiques se manifesteraient également au niveau hormonal : la testostérone prénatale peut influencer le développement du comportement sexué chez l'enfant. En effet, en cours de la huitième semaine de gestation, le chromosome Y et plus précisément le gène SRY (Sex-détermining Region Y) porté par les fœtus mâles déclenche la production d’androgènes (dont la testostérone). À l’inverse, chez les fœtus femelles, la production en testostérone est relativement faible ce qui provoque une différence sexuelle dans le taux de testostérone lors de la gestation. La régulation de la testostérone se fait via des récepteurs androgènes se situant dans le cerveau ce qui peut conduire à ce qu'une exposition différentes aux hormones donne des différences dans le cerveau et donc dans le comportement futur de l’individu.


text: Des études portant sur les souris ont permis de mettre en évidence que :


text: Des cas similaires ont été observés chez des personnes souffrant de trouble du développement sexuel :


text: Chez les enfants, il a été observé que la concentration de testostérone avant la naissance influence le type de jeux ainsi que les activités de préférence sexuées de l'enfant. Par exemple, les filles jouent de préférence avec les poupées et les garçons avec des camions. Or, les petites filles atteintes de HCS se tournent davantage vers des jeux masculins avec réduction pour les jeux de petites filles. L'effet inverse est également observé ; voir : non conformité de genre dans l'enfance.


text: Les "théories de l'investissement sexuel et de l'investissement parental" ont été initiés par les travaux de Trivers en 1972. La théorie de l'investissement sexuel postule que c'est l'individu qui s'investit le plus dans sa descendance qui doit être le plus sélectif. L'auteur définit deux types de compétitions sexuelles :


text: Dans la majorité des cas, il s'agit de la femelle qui est la plus sélective. En effet, il peut y avoir un risque de mal choisir pouvant entrainer la disparition de l'espèce. Une autre hypothèse avancée par Trivers est que la femelle s'investit plus dans sa progéniture car le coût attaché à la production de gamètes femelles est bien plus élevé que celui attaché à la production de gamètes mâles. Par exemple, la période de gestation représente un investissement important de la part de la mère. D'autres auteurs stipulent que la femelle choisit le mâle qui peut fournir le plus de ressources à elle et à sa future descendance.


text: Cette théorie permet de comprendre les comportements et les investissements que les parents, et surtout ceux de la mère, ont vis-à-vis de leurs progénitures pour garantir leurs chances de survie.


text: Daly et Wilson ont proposé une explication théorique des différences de sexe parmi les auteurs et les victimes d'homicides. Cette explication se fonde sur l'hypothèse selon laquelle certains traits psychologiques comme l'agressivité et la prise de risque sont utiles pour la compétition intrasexuelle. Ils étayent leurs travaux par rapport aux cas des homicides. Ils constatent que ce sont majoritairement les hommes qui sont impliqués ce type de crimes. D'autres caractéristiques sont également observées :


text: Une des raisons pour expliquer les cas d'homicide est qu'il s'agit d'une tentative que font les hommes pour montrer que les femmes leur appartiennent dans le but de contrôler leur sexualité et de préserver leur honneur. Il faut également noter que la nature de ce type de crime est différente entre hommes et femmes (les femmes n'agissant pas dans le but d'une compétition intrasexuelle).


text: Cette théorie permet donc de comprendre pourquoi les traits d’agressivité et de prise de risque sont plus rencontrés chez les hommes que chez les femmes.


text: Bien que cette théorie ait connu un certain succès dans la littérature scientifique, elle fut fortement critiquée. Selon, Smith, Mulder et Hill, cette théorie présenterait de nombreux biais, tant sur le plan théorique que méthodologique.


text: Il existe des différences entre les hommes et les femmes au niveau de certaines structures cérébrales:


text: L'approche constructiviste, à l'instar du constructivisme social avance que les différences de genre observées s'expliquent par l'intériorisation des rôles sexués dans l'environnement. Ainsi, les différences psychologiques observées entre hommes et femmes ne seraient pas le fruit de différences biologiques mais s'expliqueraient par l'intériorisation des normes véhiculées au sein de la société. C'est au courant constructiviste que l'on doit la notion de genre.


text: Les théories constructivistes sont devenues le fer de lance des mouvements féministes. Simone de Beauvoir est perçue comme l'une des pionnières du constructivisme. Ses travaux ont marqué un tournant important dans les sciences humaines. En effet, elle remet en question le déterminisme biologique et elle oppose nature/culture ainsi qu'inné/acquis.


text: Il est important de souligner que la notion de genre, qui s'est implantée en Europe dans les années 1990, est le fruit des recherches constructivistes, notamment menées dans les années 1970, où en France les sociologues et anthropologues (Christine Delphy, Nicole-Claude Mathieu, Colette Guillaumin et Michèle Perrot) associées au courant féministe, parlaient plutôt de "sexe social" ou encore de "rapports de sexe" et de "rapports sociaux de sexe".


text: Dans les années 1990, Judith Butler propose une vision "anti-biologique" de ce qui est masculin et féminin. Dans cette optique, le sexe serait une création de la société. Selon cette théorie, on devient homme ou femme en fonction des rôles que la société nous propose d’interpréter. Dans cette optique, les travaux de Wittig, Preciado et Bourcier viendront plus tard jusqu’à inciter l’individu à s’opposer au sexe biologique, en définissant soi-même son genre.


text: Plusieurs auteurs, à travers le constructivisme, ont abordé le genre sous la relation de "dominant-dominé" tels que Simone de Beauvoir avec son analyse de la hiérarchie entre les sexes ou encore Pierre Bourdieu avec son ouvrage sur la "domination masculine" publié en 1998.


text: Depuis lors, de nouvelles approches ont fait surface. C'est le cas notamment de la « théorie des rôles sociaux », de « l'hypothèse de la similitude des genres », ainsi que de la « théorie de la comparaison sociale ».


text: La "théorie des rôles sociaux" est une théorie socioculturelle des différences de genre développée par Alice Eagly en 1987. Cette théorie, qui s'inscrit dans une vision constructiviste de la différence de genres, avance que les différences rencontrées sont davantage liées aux représentations socioculturelles de l'homme et de la femme qu'aux différences biologiques, bien qu'elle tienne compte de ces dernières. Cette théorie aborde sexe et genre comme .


text: C'est l'organisation sociale, elle-même établie par des différences biologiques et de socialisation, qui définit les rôles attribués aux hommes et aux femmes. Ainsi, on s'attendra plus à voir des hommes occuper des postes à responsabilité ou nécessitant des compétences physiques, tandis que les femmes sont associées à des rôles qui touchent plus au domaine de l'éducation.


text: Par exemple, concernant le leadership. Les femmes "leader" sont évaluées aussi positivement que les hommes "leader" ("d" = 0,05). Cependant, les femmes leader qui sont définies comme des autoritaires indifférentes, sont plus désavantagées que les hommes leader dépeints de cette façon ("d" = 0,30). Les femmes qui vont à l'encontre du stéréotype « prendre soin de » et apporter un soutien émotionnel reçoivent des évaluations plus négatives.


text: Des recherches plus récentes réalisées par Eagly et Sczeny, montrent d’ailleurs que malgré une évolution égalitaire dans la vie de couple, avec notamment une plus grande répartition des tâches ; les rapports entre sexes restent asymétriques à cause des stéréotypes. Les femmes ayant par exemple toujours plus de difficultés à accéder à des postes à responsabilité au sein d’une entreprise.


text: Cette image que nous intériorisons alors du rôle de l'homme et de la femme va définir les qualités et comportements que nous allons développer pour remplir ce rôle qui est attendu. Cette répartition des rôles expliquerait l'existence de stéréotypes de genre et les différences de comportement observés selon le genre.


text: L'hypothèse de la similitude des genres a été développée par Janet Shibley Hyde en 2005. Elle repose sur l’idée selon laquelle les hommes et les femmes seraient assez similaires sur la plupart des variables psychologiques. Le plus souvent, la variation serait même plus grande au sein des groupes du même sexe, qu’entre les groupes de sexe différent.


text: Cette hypothèse est étayée par 46 méta-analyses, réalisées aux États-Unis, qui ont mis en évidence 124 tailles d'effet concernant les différences de genre. Ces méta-analyses traitent de sujets tels que : les variables cognitives, la communication, le bien-être psychologique, les comportements moteurs, les attitudes sociales ainsi que la personnalité. En termes d’effets de taille, l’hypothèse de similarité de genre met en évidence le fait que les plus grandes différences de genres sont pour la plupart proches de 0 ("d" ≤ 0,10) ou se situent dans les petites gammes (0,11 ≤ "d" ≤ 0,35) quelques-unes sont dans la gamme modérée (0,36 ≤ "d" ≤ 0,65), et très peu sont dans la large (0,66 ≤ "d" ≤ 1,00) ou très large (d > 1,00).


text: Cela a permis de mettre en évidence que 30 % étaient proches de zéro et 48 % faibles. Dans 78 % des cas, l'importance des variations imputables aux différences entre les hommes et les femmes était faible ou quasi nulle. Les différences entre hommes et femmes sont tellement faibles que, selon Hyde, elles devraient en général être considérées comme inexistantes.


text: Ce n’est cependant pas le cas de toutes les variables. Des différences plus importantes sont observées pour certains comportements moteurs (ex : distance du lancer), ou encore certains aspects de la sexualité. L’agressivité est également une exception, puisque les hommes seraient plus susceptibles d’agresser physiquement que les femmes.


text: Ce modèle s’oppose donc à celui des différences, selon lequel les hommes et les femmes seraient très différents d’un point de vue psychologique.


text: Hyde souligne les risques liés au renforcement des stéréotypes entre hommes et femmes. En effet, la surestimation de ces différences pourrait porter préjudice au sexe féminin dans des domaines tels que le monde du travail, ou leurs capacités mathématiques à l’école. Concernant les couples, elle évoque des difficultés de communication causées par les stéréotypes et chez les jeunes adolescents, des problèmes d'estime de soi.


text: La "théorie de la comparaison sociale" a été développée par Leon Festinger en 1954. Cette théorie postule que les individus ont besoin de s'évaluer continuellement de façon objective via des méthodes d'évaluation mais aussi de façon subjective en se comparant à autrui. Il semblerait que les individus aient un goût plus prononcé pour cette évaluation relative, et non pas absolue, c'est-à-dire que les individus se comparent volontiers par rapport à autrui plutôt que par rapport à des résultats objectifs. Par exemple, la note de 12 sur 20 obtenue à un cours de géométrie n'a pas la même signification si les autres de la classe ont obtenu un 5 ou 9, plutôt qu'un 16 ou un 18 sur 20.


text: Ces comparaisons sociales vont alors influencer nos perceptions et comportements. De ce point de vue, les différences entre hommes et femmes peuvent apparaître selon que les individus se comparent soit à d'autres individus, soit à un autre groupe dans son ensemble. La perception des individus de leurs propres compétences ou caractéristiques serait alors définie par la "conscience" d'appartenir à un groupe qui répond à certains stéréotypes, en l’occurrence le genre masculin ou féminin. Par exemple, un homme se définira comme vantard et une femme comme conciliante si dans leur propre évaluation, les individus prennent en compte la variable "genre".


text: À l'appui de cette hypothèse, une recherche menée par Guimond et Roussel en 2002 a mis en évidence l'importance de ces comparaisons sociales pour l'évaluation de soi et de ses performances. Dans cette étude, les auteurs ont demandé à des élèves français âgés de 14 à 15 ans, de s'auto-évaluer sur quinze caractéristiques différentes. La classe a été divisée en deux catégories distinctes répondant chacune à une condition différente :


text: Dans la première condition, « Soi/groupe », aucune différence significative dans la façon d'évaluer le soi entre les filles et garçons n'est observée: les filles s'évaluent comme étant aussi compétentes que les garçons. "A contrario", dans la seconde condition, « Groupe/soi », une différence significative est relevée : les filles se perçoivent comme étant moins compétentes que les garçons.


text: En fait, dans cette seconde condition, ils se sont définis davantage comme membre d'un groupe sexué et se sont donc appliqué le stéréotypes. . Ces résultats invitent alors à prendre en considération que les différences de genre observées au niveau du soi puissent varier selon le contexte, tandis que le processus de comparaison sociale expliquerait ces différences significatives.


text: Une autre étude a mis en évidence le lien entre la croyance des élèves en ces stéréotypes de genre et leur propre évaluation. Ainsi, plus les garçons croyaient en la véracité de ces stéréotypes, meilleure était la note qu'ils s'attribuaient, et chez les filles, plus elles accordaient du crédit à ces stéréotypes, moins bonne était leur propre évaluation. Cette étude a également donné d'autres résultats qui corroboraient ce qui avait été observé : ainsi, les filles de la deuxième condition avaient tendance à surestimer leurs compétences dans le domaine des arts, tandis que les garçons sous-estimaient leurs propres compétences. Alors que dans le groupe de la première condition (celle qui ne met pas en évidence les différences sexuelles), les garçons s'octroyaient une note supérieure à celle que les filles s'accordaient à elles-mêmes. Ces résultats appuient fortement l'idée que les individus s'évaluent en accord avec les stéréotypes véhiculés au sein de leur milieu.


text: Toujours dans le champ de la comparaison sociale, Guimond "et al." se sont intéressés à "l'effet des comparaisons intragroupes et intergroupes". Cette recherche se décline en quatre expériences menées en France et en Angleterre. Ces expériences ont mis en lumière, à l'instar de Cross et Madson que les femmes se voient comme étant plus interdépendante ou plus axées sur le versant relationnel que les hommes, tandis que ces derniers se considèrent comme plus indépendants ou agentiques que les femmes. Ceux-ci se qualifient aisément comme étant plus « vantards », « égoïstes » ou « dominateurs » que les femmes.


text: Par contre, lorsque ceux-ci doivent se comparer aux autres membres du groupe masculin, ces différences de genre s'estompent. C'est-à-dire, selon cette théorie, les hommes se comportent conformément à leur perception: ils adoptent un comportement plus dominant ou vantard en présence de femmes, tandis que ce comportement sera moins marqué lorsqu'ils sont entre hommes uniquement. Il en va de même pour le groupe des femmes. Par contre, lorsque les sujets devaient se comparer avec des membres de l'autre groupe de genre, l'effet du sexe du sujet sur soi indépendant et interdépendant se faisait beaucoup plus marqué et plus important que l'effet de sexe observé au sein du groupe contrôle. . C'est ce qui explique que nous observons régulièrement des différences de genre importantes au niveau du concept de soi, lesquelles correspondent aux stéréotypes de genre.


text: Les prémices de l'explication des différences de genre par la culture remontent aux années 1980 et ont été posées par Hofstede. Ce dernier avance le fait que dans les pays à distance hiérarchique élevée, c'est-à-dire où est présent un système de hiérarchie pyramidale ou de castes, comme le Mexique, l'Inde ou la Malaisie, les inégalités de pouvoir sont perçues comme légitimes et adéquates. Tandis que dans les cultures où la distance hiérarchique est faible, comme la Belgique, la Suisse ou le Canada, ces inégalités de pouvoir sont perçues comme inappropriées et étant à réduire.


text: Ainsi, selon la théorie de l'identité sociale de Tajfel et Turner en 1986, et selon la "théorie des relations intergroupes en cinq stades" de Taylor et McKirnan, dans les cultures où la distance hiérarchique est importante, les comparaisons sociales ont lieu davantage au sein du groupe, elles sont donc de type intragroupe. En revanche, dans les cultures où la distance hiérarchique est faible, ces comparaisons sociales seront plus intergroupes. Ce qui signifie que dans un contexte de différences de genre, dans les cultures à distance hiérarchique élevée, les individus favorisent les comparaisons intra-genres. Tandis que dans les cultures à distance hiérarchique faible, comme la Belgique ou la France, les individus considèrent les comparaisons inter-genres comme adéquates et pertinentes.


text: Les différences de genre sont alors plus marquées et mises en avant dans nos sociétés occidentales. La culture a donc un impact important sur les perceptions des différences de genre. Une recherche menée par Guimond "et al." en 2007 a confirmé cette prédiction. Comme prévu, dans les cultures à faible distance hiérarchique telles que la France ou la Belgique, la comparaison intergroupe va favoriser les hommes et les femmes à se comporter et se définir conformément aux stéréotypes de leur groupe. Nos cultures occidentales sont propices alors à la mise en évidence des différences rencontrées entre les hommes et les femmes. Par extension, on peut même dire que les différences de genre rencontrées sont exacerbées par notre propension à nous comparer entre groupes.


text: Dans la littérature scientifique, il est question de différences et de similitudes de genre. Cette partie vise à confronter ces deux aspects afin de déterminer si les stéréotypes sont ou non réels.


text: Plusieurs études se sont intéressées aux différences de genre au niveau des enfants dont voici les principaux aspects: nous remarquons que les enfants sont sensibles au genre et ce de façon précoce mais aussi qu'ils adhèrent rapidement aux rôles qui sont attendus de par leur genre. Il faut tenir compte de l'environnement social de l'enfant et ce pour deux raisons : Le fait peut être établi que les attitudes éducatives participent à la création des différences de genre.


text: Certains auteurs ont mis en évidence l'existence de différences de genre en mathématiques ainsi que dans les compétences spatiales et verbales. Les hommes ont tendance à surpasser les femmes dans les épreuves en mathématiques et spatiales tandis que les femmes ont tendance à avoir de meilleurs scores dans les épreuves verbales.


text: L'étude des méta-analyses a permis de mettre évidence l'existence de différences entre hommes et femmes dans les performances en mathématiques. En effet, il est ressorti dans ces études datant de 1990 que les hommes parvenaient à mieux résoudre les problèmes complexes que les femmes ("d" = 0,29). Cependant, des études récentes ont mis en évidence que les femmes avaient tendance à avoir des scores similaires en mathématiques mais il est important de relativiser en précisant que cette parité est atteinte aux États-Unis. Toutefois, il est à noter que les différences entre hommes et femmes dans les performances ont tendance à diminuer avec le temps grâce notamment à l'éducation.


text: La notion de capacité spatiale est composée de plusieurs variables telles que la rotation mentale, la visualisation. Cette notion peut être définie comme la manipulation d’information spatiale pour déterminer comment une figure donnée apparaîtrait si certaines parties de cette figure devraient être tournées, pliées, ou transformées autrement. Les résultats aux méta-analyses peuvent être sensiblement différents d'une étude à une autre. En effet, certains auteurs ont montré qu'il existait une différence de genre, favorisant les hommes ("d" = 0,73) tandis que dans une méta-analyse plus récente, la différence se montre modérée ("d" = 0,56) entre les hommes et les femmes.


text: Pour expliquer ces différences, certains auteurs postulent que donner plus de temps lors des passations des tests permet aux femmes d'augmenter significativement leurs scores aux performances spatiales. Une méta-analyse a montré que lorsque les délais étaient courts, la différence de genre dans la rotation mentale était grande ("d" = 1,03) et en faveur des hommes tandis que dans le cas des tests présentant des délais inexistants, l'effet était modéré entre les hommes et les femmes ("d" = 0,51).


text: L'exposition prénatale aux androgènes des fœtus femelles entraîne une capacité spatiale améliorée semblable à celle des mâles comparativement à leurs sœurs non exposées. Ceci suggère qu'il pourrait y avoir un mécanisme hormonal commun sous-jacent aux différences sexuelles dans ce domaine cognitif.


text: Certains auteurs expliquent qu'il existe un stéréotype concernant le fait que les femmes ont de meilleures résultats dans les épreuves verbales que les hommes. Cependant, l'analyse de différentes méta-analyses montrent que cette différence reste minime entre les hommes et les femmes ("d" = 0,11). Les différentes composantes de la capacité verbale ont été analysées et aucune différence de genre n'a été trouvée pour le vocabulaire ("d" = 0,02), la compréhension à la lecture ("d" = 0,03), ou l'écriture ("d" = 0,09). Le plus grand effet était pour l'aisance verbale en faveur des femmes ("d" = 0,33).


text: Une étude menée aux Pays-Bas s’est intéressée à l’écart de genres dans l’acquisition de la langue seconde (ou L2) en se fondant sur la façon dont des migrants (18-50 ans), de 88 pays et de 49 langues maternelles différentes, acquéraient le néerlandais.


text: Les quatre compétences linguistiques y ont été étudiées séparément : parler, écrire, lire et écouter. Les tests de compétence ont été les suivants :


text: Les résultats de l’étude sont les suivants : les femmes sont en majorité meilleures que les hommes dans les compétences de langue parlée et de langue écrite, c’est-à-dire dans les tâches de production, leur score étant de 8 points supérieur à celui des hommes et ce peu importent leur pays d’origine et leur langue maternelle (ou L1). Cela interagit avec le niveau d’éducation : les femmes bénéficient plus d’un haut niveau d’études que les hommes, c'est-à-dire que plus elles sont instruites, plus elles confirment leur avantage (cf. Effet Matthieu). Cependant, les hommes s’avèrent meilleurs dans la compétence de lecture de 2 points. Concernant la compétence d’écoute, il n’y a pas d’effet de genre significatif. Ces résultats proviennent du fait que les femmes sont moins bonnes dans les tâches de questions à choix multiples (QCM), or les tests d’écoute et de lecture en sont. Il s’avère donc que la modalité du test est un désavantage pour elles et que c’est un biais dans l’étude.


text: Cette étude permet de conclure que l’effet de genre est significatif dans l’acquisition de la L2, tout comme dans celle de la L1.


text: Les émotions se divisent selon deux aspects, les émotions de base qui arrivent très tôt dans l'enfance et les émotions auto-conscientes ("self-conscious emotions") qui apparaissent plus tard.


text: Selon certains auteurs, il existe des stéréotypes concernant les émotions entre les hommes et les femmes. En effet, la colère serait plus acceptable chez les hommes tandis que la tristesse et la peur le seraient davantage chez les femmes. En réalité, peu de différences au niveau des émotions entre les hommes et les femmes sont présentes. Lorsqu'il y en a, elles dépendent de l'âge et du contexte. Une méta-analyse réalisée par Chaplin et Aldao s'est intéressée aux différences de genre au niveau des émotions selon l'âge et le contexte. Elle s'est basée sur des enfants de la naissance à l'adolescence :


text: Des différences minimes favorisant les femmes sont observées au niveau des émotions positives comme la joie et l'amusement ("d" = −0,08) et des émotions intériorisées telles que l’anxiété et la tristesse ("d" = −0,10). En revanche, au niveau des émotions externalisées comme la colère ("d" = 0,09), la différence est en faveur des hommes. Toutefois, l'écart de genre au niveau des émotions positives évolue avec l'âge. En effet, la différence en faveur des femmes est de "d" = −0,20 dans l'enfance tandis qu'elle est de "d" = −0,28 à l'adolescence. Cela peut être notamment dû au fait que l’enfant entre dans la période d’adolescence et qu’il commence, par conséquent, à se « socialiser ». La différence de genre au niveau des émotions intériorisées chez les enfants seuls ou en compagnie d'adultes varie. En effet, chez les enfants seuls la différence est de "d" = −0,03 alors que pour ceux accompagnés d'adultes la différence est de "d" = −0,16. Toutefois, ces différences sont toujours en faveur des femmes.


text: Else-Quest ont mené une méta-analyse sur les émotions auto-conscientes ("self-conscious emotions") (e.g., sentiment de honte, de fierté, d'embarras etc.). Celles-ci émergent plus tard et présupposent certaines capacités cognitives. De plus, elles permettent aux individus de réguler leurs actions.


text: Des stéréotypes sont connus pour ces émotions dites auto-conscientes. En effet, les femmes sont censées ressentir de la culpabilité, de la honte et de l’embarras quant à leurs expériences et les hommes, de la fierté. En résultat, est observée une faible différence, favorisant les femmes, au niveau de la culpabilité ("d" = −0,27) et de la honte ("d" = −0,29). Par contre, contrairement aux stéréotypes, il n'existe pratiquement aucune différence en ce qui concerne l'embarras ("d" = −0,08), la fierté ("d" = −0,01) et l'arrogance ("d" = −0,09). Toutefois, ces différences, bien que minimes, favorisent les femmes.


text: Ce point reprendra les études réalisées sur l’existence ou non d’une relation entre le sexe et certains troubles psychiques.


text: Les femmes sont deux fois plus touchées que les hommes par la dépression. Cela dit ce constat n'est pas observé chez les enfants. Pour étayer cela, Hyde se base sur deux méta-analyses.


text: La première réalisée par Twenge et Nolen-Hoeksema (2002) montre une faible différence entre les scores obtenus par les enfants et les adolescents. Ces études sur la dépression sont mesurées à partir du CDI (Children Depression Inventory). Les résultats obtenus indiquent pour les enfants âgés de 8 à 12 ans un "d" = 0,04 alors que pour les adolescents de 13 à 16 ans un "d" = −0,16. On explique cette faible différence au fait que lorsqu’on mesure la taille des effets (d de Cohen), on s’intéresse davantage aux moyennes. Cependant, pour mesurer la dépression, ce sont les scores extrêmes qui doivent être examinés. Il est à noter que l’échelle CDI mesure les tendances à développer une dépression. Chez les garçons, cette tendance reste stable dans le temps. Contrairement aux filles où l’on observe une aggravation ("d" = −0,22 pour les filles de 14 ans).


text: La deuxième méta-analyse réalisée par Luppa "et al." (2012) rapporte que les femmes âgées (plus de 75 ans) sont plus déprimées que les hommes de cette même tranche d’âge ("d" = 1,4 contre "d" = 2,2).


text: L’"ABC model" de Hyde "et al." explique pourquoi les femmes ont tendance à être plus déprimées que les hommes. Trois facteurs (biologiques, affectifs et cognitifs) convergent vers un état dépressif. En ce qui concerne les facteurs biologiques, les hormones ainsi que les facteurs génétiques expliqueraient une tendance plus accrue à la dépression, principalement lors de la puberté. Alors que pour les facteurs affectifs, ce sont les événements de vie négatifs associés à la vulnérabilité (préexistante) chez l’individu, et plus particulièrement chez les filles, qui expliqueraient la dépression.


text: Le dernier facteur concerne la cognition. Elle est abordée sous trois aspects : le désespoir, la conscience du corps (l’individu observe et critique leur apparence, leur corps) et la rumination. Le désespoir sera étudié par Abramson "et al." à travers la théorie de l'impuissance-désespoir.


text: En conclusion, les études montrent qu’il existe une différence des genres au niveau de la dépression. Celle-ci apparaîtrait dès l’adolescence, et serait plus observée chez les femmes.


text: Comme dit ci-dessus, la rumination est vue par certains théoriciens comme un facteur de la dépression. Mais, elle peut également être perçue comme un comportement pathologique à part entière. C’est d’ailleurs de cette manière que Rood "et al." la perçoivent dans leur méta-analyse. Ces auteurs montrent un "d" = −0,14 pour les échantillons d'enfants alors que le "d" de Cohen obtenu par les échantillons des adolescents, est de −0,36. De ce fait, tout comme la dépression, la rumination s’accroît avec l’âge.


text: De manière générale, les femmes ont plus souvent des problèmes d'estime de soi que les hommes. Une méta-analyse menée par Kling "et al." a démontré une différence favorisant les hommes ("d" = 0,21). Toutefois, cette différence est très faible. D’autres méta-analyses ont permis de rendre compte que certaines caractéristiques chez les hommes favorisent leur "estime de soi" : l’apparence physique ("d" = 0,35), la sportivité ("d" = 0,41) et l’autosatisfaction ("d" = 0,33). Cependant dans ces analyses, les femmes ont des scores plus élevés que les hommes en ce qui concerne les conduites comportementales ("d" = –0,17) et morales ("d" = –0,38). Aucune différence n’a été observée en ce qui concerne les aspects sociaux, scolaires et familiaux.


text: Selon la littérature, les hommes seraient plus atteints de schizophrénie que les femmes. Pour vérifier cette affirmation, André Aleman, René Kahn et Jean-Paul Selten ont repris les études anglaises réalisées sur le sujet entre janvier 1980 et septembre 2001. Ils ont calculé sur l’ensemble des parutions un indice de 1,42. Cet indice permet d'indentifier la présence de la schizophrénie chez les hommes par rapport aux femmes (rapport de risque). Néanmoins, s'il a été démontré que le risque est plus élevé chez les hommes de voir apparaître la pathologie. La schizophrénie n’est pas forcément plus importante chez ces derniers. On peut simplement conclure que la schizophrénie est plus facilement repérable chez les hommes.


text: Les facteurs socio-culturels et les facteurs écologiques jouent un rôle important dans l'apparition des troubles des conduites alimentaires. Ainsi, aux États-Unis, les adolescentes et les jeunes femmes sont plus susceptible de souffrir de troubles de l'alimentation (boulimie et anorexie). En plus de causer des problèmes de santé physique (perte de poids par exemple), les troubles alimentaires peuvent être associés à d'autres pathologies telles que la dépression, l'anxiété voire les TOC. Cependant, une étude menée auprès des personnes de culture arabe a permis de démontrer une prévalence similaire pour les hommes et les femmes en ce qui concerne la boulimie et l'anorexie.


text: Des méta-analyses ont permis d'identifier les différences et les similitudes dans différents domaines liés à la personnalité.


text: Une méta-analyse a été réalisée par Else-Quest sur des enfants âgés entre 3 mois et 13 ans. Plusieurs modèles théoriques ont montré que le tempérament pouvait se diviser en trois facteurs : le contrôle volontaire (p. ex., attention, persistance), l'affectivité négative (p. ex., émotion, détresse, peur, tristesse) et la réactivité émotionnelle positive ("surgency") (p. ex., activité, impulsivité).


text: Les résultats sont les suivants : les femmes présentent des scores plus élevés que les hommes pour le contrôle de l’inhibition ("d" = −0,41) et l’attention ("d" = −0,23). Au niveau de l'affectivité négative, aucune différence n'est observée. Ces résultats sont surprenants étant donné le lien de l’affect négatif et de la dépression selon les genres. Au niveau de l'impulsivité, une différence de genre, favorisant les hommes, existe et celle-ci est de "d" = 0,18.


text: Les différences de personnalité s'évaluent par exemple selon le modèle du Big Five : Ce modèle décrit 5 grands traits ou facteurs de personnalité : l’ouverture à l’expérience, la conscienciosité, l’extraversion, l’agréabilité et le neuroticisme. Les différences entre hommes et femmes en termes de personnalité ont généralement une taille d'effet (ou un d de Cohen) faible ou moyen.


text: Les femmes obtiennent toujours de meilleurs résultats que les hommes pour ce qui est de l'agréabilité et de ses mesures connexes, à savoir la compassion, la politesse, la confiance, l’altruisme ou encore la modestie .


text: Les femmes obtiennent généralement de meilleurs résultats dans le domaine de l’extraversion, mais la différence est faible : cela s’explique par l'existence de différences entre les sexes dans des directions opposées au niveau des différentes facettes de l’extraversion. Les femmes ont tendance à obtenir de meilleurs résultats que les hommes pour ce qui est de la chaleur ("warmth", intérêt et amabilité à l’égard des autres), de la sociabilité ("gregariousness", préférence pour la compagnie des autres) et des émotions positives, tandis que les hommes obtiennent de meilleurs résultats que les femmes pour ce qui est de l'affirmation de soi et de la recherche d'excitation.


text: On a constaté que les femmes obtiennent des scores plus hauts que les hommes en névrosisme de manière générale, ainsi que sur la plupart des 6 facettes du névrosisme. L’effet mesuré est généralement moyen. De plus, les femmes obtiennent également de meilleurs résultats que les hommes pour des mesures connexes d’instabilité émotionnelle, comme les indices d'anxiété. La seule facette du névrosisme dans laquelle les femmes n'obtiennent pas toujours de meilleurs résultats que les hommes est la colère ou l'hostilité.


text: Les femmes obtiennent des résultats un peu plus élevés que les hommes pour certaines facettes de la conscience, comme l'ordre, le sens du devoir et l'autodiscipline. Ces différences, cependant, ne sont pas uniformes d'une culture à l'autre, et aucune différence significative entre les sexes n'a généralement été constatée dans la conscienciosité de manière générale. Néanmoins, dans l’étude de Weisberg de 2011, une différence significative entre les sexes a été constatée pour l'ordre (l’un des deux aspects de la conscienciosité), où les femmes obtiennent de meilleurs scores que les hommes. L'aspect de l'ordre reflète les traits liés au maintien de l'ordre et de l'organisation, y compris le perfectionnisme.


text: On ne constate généralement pas de différences très significatives entre les sexes au niveau de l'ouverture au niveau le plus général du domaine, ce qui s’explique par des divergences dans les sous-catégories de l’ouverture. En effet, on a constaté que les femmes obtiennent de meilleurs résultats que les hommes en ce qui concerne les aspects esthétiques et émotionnels, tandis que les hommes ont tendance à obtenir de meilleurs résultats en ce qui concerne les idées.  Une méta-analyse réalisée par Cross s'est basée sur plusieurs échantillons de personnes âgées de 11 ans et plus. Cette méta-analyse examine les différences d’impulsivité dans trois types de situation : la récompense, la punition et le contrôle volontaire. Les femmes seraient plus sensibles aux punitions (d = -0,33). Au niveau de la récompense, il n'existe aucune différence de genre et contrairement à ce que nous pourrions penser, la même constatation peut être réalisée au niveau du contrôle volontaire. Par contre, les hommes montrent plus de recherche de sensation que les femmes ("d" = 0,41).


text: Le terme intérêt se définit comme le . D'après les statistiques, nous remarquons que les femmes sont en majorités attirées par des métiers de type social et littéraire comme la santé, les sciences sociales, etc. Les hommes, quant à eux, sont attirés par des métiers liés aux mathématiques comme la science, l'informatique, etc..


text: Su ont résumé différentes méta-analyses comme ceci . C'est d'ailleurs dans cette dimension que la différence est la plus importante ("d" = 0,93). En effet, les femmes seraient plus intéressées par le contact humain et les hommes, par les choses. Selon ces méta-analyses, il existe des différences, favorisant les hommes, au niveau de l’ingénierie ("d" = 1,11), des sciences ("d" = 0,36) et des mathématiques ("d" = 0,34). Toutefois, les différences de genre au niveau des intérêts ne sont pas immuables et peuvent éventuellement dépendre des facteurs socioculturels.Cette dimension se base sur des recherches réalisées auprès d'enfants cisgenres. Elles ont démontré qu'à l'âge de deux ans, les enfants [cisgenres] préféraient les jouets appropriés pour leur genre. Cette différence s'affirme davantage lors de la période préscolaire. En définitive, l'enfant valorise rapidement des comportements qui sont en adéquation avec son genre.


text: Alors que les sciences sociales expliquent les différences entre les sexes en matière de préférence pour les jouets par l'influence des processus de socialisation, des parents ou de pairs qui encouragent le jeu avec des jouets sexospécifiques. De nouvelles études ont révélé des similitudes entre les humains et les singes. Les similitudes avec les résultats humains démontrent que de telles préférences peuvent se développer sans influence sociale explicite et que les préférences des enfants reflètent des biais comportementaux et cognitifs influencés par les hormones.Le choix des couleurs est influencé par l'entourage social. En effet, les nourrissons ne sont pas immédiatement attirés par une couleur en particulier. En réalité, ces préférences stéréotypées de la fille pour le rose et du garçon pour le bleu apparaissent après deux ans.


text: Selon Goffman et Cosnier, le langage ne peut moduler à lui seul la communication. L’interaction intervient aussi et se définit comme .


text: C’est ainsi que se forme l’interaction communicative puisque cette dernière comprend le langage, la communication nécessaire à l’échange et les moyens pouvant affecter les processus de communication. Elle se marque également par des actions verbales et corporelles. Dans ce cadre, les locuteurs doivent avoir la connaissance ou la capacité de comprendre ce que l’autre tente de transmettre comme information via l’action, le geste et la parole. Il faut donc que chacun possède un cadre social de référence et des contrats de communication identiques.


text: Le contrat de communication, précédemment énoncé, renvoie au fait qu’une personne comprenne ce qu’une autre lui dit, dans un contexte particulier. Chabrol et Olry-Louis nous donnent à cet effet un exemple : . Face à une telle réponse, l’interlocuteur doit refuser ou accepter selon le contenu et faire appel à sa pensée et sa réflexion. Pour cela, il est nécessaire que les deux locuteurs partagent le même contrat de communication. Ce dernier se définit . Sans cela, les échanges peuvent être difficiles, voire impossibles. Le contrat de communication nous fait donc comprendre l'importance des comportements verbaux et non verbaux ainsi que leur compréhension entre locuteurs.


text: La communication verbale comme la non verbale, soit les interactions communicatives, qui permettent de déceler les émotions, les intentions du locuteur, aident aux dialogues et aux échanges. Les interactions communicatives font l’objet de nombreuses recherches notamment dans le domaine de la psychologie. Ces interactions s’insèrent dans la construction commune d’une solution mais aussi dans des situations d’incompréhension. Les relations peuvent influencer ces échanges et déboucher sur des comportements propres au contexte, au genre et à la personne.


text: Anderson et Leaper ont réalisé une méta-analyse sur les interruptions. Ces dernières se définissent comme le moment où un deuxième interlocuteur usurpe le droit d’un autre interlocuteur de continuer à parler en prenant la parole dans la conversation, et ceci, sans évidence que le premier interlocuteur souhaite abandonner son tour de parole.


text: Anderson et Leaper ont relevé dans leur analyse différentes catégories d’interruptions. Cependant, ils ne se sont intéressés qu’à une seule d’entre elles, les interruptions dites intrusives. Ces dernières correspondent au moment où l’interlocuteur interrompt avec succès et s'approprie donc la parole. Elles répondent à une motivation de domination.


text: Contrairement à certaines croyances, les hommes ne réaliseraient pas plus d’interruptions intrusives que les femmes.


text: Anderson et Leaper ont alors réalisé une expérience dont les résultats n’apparaissent pas significatifs ("d" = 0,15) : les hommes n’interrompent pas plus que les femmes. Toutefois, l'importance de ces différences dépendraient de différents facteurs :


text: En conclusion, les résultats de cette méta-analyse soulignent que les différences de genre seraient donc influencées par des facteurs situationnels plutôt que des différences propres au genre.


text: La loquacité correspond au débit de parole. Contrairement au stéréotype, les hommes seraient plus bavards que les femmes ("d" = 0,14). Ce constat diffère selon certaines situations :


text: Le discours affiliatif correspond à un discours permettant d'établir des relations. Les femmes auraient tendance à avoir un discours plus affiliatif que les hommes ("d" = 0,12). Ce constat varie selon certaines situations :


text: Le discours autoritaire est un discours de pouvoir. Les hommes utiliseraient un discours plus autoritaire que les femmes ("d" = 0,09). Ce constat varie selon certaines situations :


text: D’après Lakoff, les femmes répondraient la plupart du temps à une question avec une intonation plutôt montante que descendante. À travers cela, elles démontreraient plus de douceur et même parfois un manque de confiance. Au contraire, les hommes utiliseraient plus une intonation descendante afin de montrer qu’ils sont confiants dans ce qu’ils disent. Une intonation descendante serait significative de plus de confiance et de pouvoir pour les hommes.


text: Quelques études anglo-saxonnes ont étudié les différences sur le mensonge entre les hommes et les femmes. Celles-ci ont été abordées par Biland qui en explicite les différentes conclusions :


text: Le sourire est une expression faciale pouvant prendre différentes formes dans une infinité improbable de situations. À l’heure actuelle, il est davantage considéré comme un moyen de s’afficher aux autres que comme un signe d’émotion sous-jacent. Lafrance "et al." soulignent dans leur méta-analyse plusieurs perspectives théoriques quant aux différences de genre concernant les sourires. Ils avancent que la possibilité d’apparition, à divers degrés, des différences de genre pour les sourires dépend de l’environnement social et des normes sociales. Afin de mieux comprendre les différences de genre possible, les auteurs proposent d’analyser celles-ci selon 3 facteurs contextuels centraux : les normes fondées sur le genre, les contraintes situationnelles et les contextes émotionnels.


text: Pour ces facteurs, plusieurs prédictions ont été réalisées :


text: Les différences de genre apparaîtraient quand les hommes et les femmes occuperaient des rôles différents dans la société. Celles-ci seraient moins importantes quand les hommes et les femmes occuperaient des rôles similaires, des contraintes d’expériences égales et des mêmes attentes comportementales.


text: Leurs résultats avancent que les femmes et les adolescentes souriraient plus que les hommes et les adolescents ("d" = 0,41). L’ampleur de cette différence de genre varie selon plusieurs variables modératrices.


text: En effet, les caractéristiques des études elles-mêmes peuvent influencer les différences de genre au niveau des sourires:


text: De plus, l’importance des différences de genre pour les sourires dépendrait des caractéristiques des groupes mais également des conditions sociales des personnes. Même si les femmes sourient plus que les hommes, cette différence varierait selon:


text: En outre, les modalités imposées lors des expériences menées au sein de chaque étude renforceraient ou non les différences de genre concernant le sourire :


text: Enfin, les contraintes situationnelles imposées aux personnes ou encore les contextes émotionnels (comme les tensions sociales) pourraient influencer les différences de genre concernant le sourire:


text: Les hommes et les femmes gèreraient leurs équipes de manières différentes et utiliseraient des styles de leadership qui divergent. Le style de leadership des hommes serait davantage centré sur la compétition, tandis que celui des femmes sur la coopération.


text: En effet, les hommes feraient appel aux instructions données et donc, à la hiérarchie. Les femmes préféraient quant à elles travailler en équipe. Les attentes des hommes et des femmes divergent: les hommes attendraient uniquement des résultats alors que les femmes chercheraient plus une production de qualité. Le style de leaderschip des hommes comme des femmes serait lié à des caractéristiques. Les hommes seraient dans la stratégie, dans l'analyse sans se montrer sensible envers leur équipe. Les femmes feraient preuve de plus d'empathie, de collaboration et d'exigence.