title: Langues en Suisse

text: Les textes législatifs fédéraux sont normalement promulgués et publiés simultanément en allemand, en français et en italien ; chaque version linguistique est considérée comme texte original, ce qui peut parfois provoquer des confusions juridiques. En fait, les textes sont rédigés dans près de 80 % des cas en allemand puis traduits en français et en italien. Certaines lois sont également traduites en romanche.


title: Langues en Suisse

text: Le français fédéral désigne le style des textes administratifs, qui, mal traduits, trahissent un substrat germanique. En effet, traduits de l'allemand, les documents officiels cherchent à coller à l'original. Il en résulte une rédaction affligée d'un juridisme étroit et mal adaptée à la langue française.


title: Langues en Suisse

text: Alors que l'administration de la « Berne fédérale » est trilingue, voire quadrilingue, et répond au citoyen dans la langue nationale utilisée par celui-ci, l'administration fédérale décentralisée utilise exclusivement la ou les langues officielles du canton selon le principe de territorialité. En 2003, le Conseil fédéral a édicté une valeur de référence de représentation pour chacune des langues nationales, basée sur ; en se basant sur ces valeurs et en les comparant aux pourcentages d'employés de l'administration fédérale, les chercheurs du programme national de recherche « PNR 56 » sur la diversité des langues et compétences linguistiques en Suisse ont démontré dans leur rapport final une sous-représentation de la Suisse romande (19,9 % des employés alors que la communauté représente plus de 23 %) et une sur-représentation de la Suisse italienne (6,5 % contre 4,4 % de la communauté). Cependant, la même étude révèle que les Suisses allemands sont largement sur-représentés dans les départements fédéraux de la Défense et des affaires étrangères où ils représentent respectivement 82 et 80 % du total des employés et des pourcentages encore plus importants dans les postes dirigeants ou dans des fonctions spécialisées comme les finances ou la gestion du personnel. Le rapport conclut sur la proposition faite au Conseil fédéral d'imposer des mesures contraignantes, en particulier dans la nouvelle loi sur les langues qui entrera en vigueur en 2010, afin de corriger ces inégalités linguistiques. Une association, Helvetia latina, principalement constituée de parlementaires et d'employés fédéraux, fait pression à divers niveaux pour que les minorités linguistiques latines soient équitablement représentées.


title: Langues en Suisse

text: Avec l'entrée en vigueur le juillet 2010 de l'ordonnance sur les langues, des quotas au sein des employés dans l'administration fédérale vont être appliqués. Les départements et la Chancellerie fédérale doivent veiller à employer 70 % de germanophones, 22 % de francophones, 7 % d'italophones et 1 % de romanches. Les cadres devront connaitre activement deux langues officielles et avoir des notions de la troisième. L'ordonnance veut encourager l'usage des langues maternelles minoritaires, italien et romanche, au sein de l'administration. Les textes des autorités doivent être systématiquement traduits en italien et en romanche. En outre, l'ordonnance sur les langues fixe le cadre de l'utilisation du romanche en tant que langue partiellement officielle de la Confédération.


title: Langues en Suisse

text: Les tribunaux fédéraux sont trilingues et les citoyens peuvent utiliser la langue habituelle de leur lieu d'habitation. Mais le tribunal rend ses sentences uniquement dans la langue de la partie défenderesse.


title: Langues en Suisse

text: L'immigration, les réseaux de communication, les brassages de population font que l'individu, dans le cadre familial ou au sein d'un groupe social, utilise principalement une langue qui n'est pas forcément celle de son lieu de résidence.


title: Langues en Suisse

text: Lors des deux derniers recensements fédéraux, ceux de 1990 et de 2000, à la question , les réponses possibles, à choix sous forme de cases à cocher, étaient : allemand, français, italien, romanche, dialecte alémanique, patois romand, dialecte tessinois ou italo-grison et anglais. Une dernière possibilité étant de répondre « autres langues », les réponses multiples étant possible.


title: Langues en Suisse

text: Le résultat, en groupant les dialectes avec les langues nationales, est que la répartition est comparable à la répartition des langues principales et des régions linguistiques avec une sur-représentation des langues minoritaires (allant croissant).


title: Langues en Suisse

text: Les langues parlées au travail diffèrent fortement selon les régions linguistiques, les catégories socio-professionnelles et les branches d'activité.


title: Langues en Suisse

text: Chaque langue nationale a, en l'an 2000 et dans sa région linguistique, une très forte présence et une tendance à progresser par rapport au recensement de 1990 :


title: Langues en Suisse

text: En raison de l'évolution du monde du travail, la tendance est à l’usage professionnel de plusieurs langues. La progression de l'anglais est la plus marquée. Elle correspondrait à l'évolution de l'offre et de la demande, dans certains milieux, pour des personnes plus anglophiles. Néanmoins, cette progression ne se fait pas au détriment de l'allemand ou du français ; il s'agit d'un ajout, d'une diversification de l'usage des langues.


title: Langues en Suisse

text: Lenquête CLES", réalisée en novembre 1994, porte entre autres sur les compétences linguistiques. Les types de compétences sont "comprendre", "parler", "lire" et "écrire"; elles sont notées selon quatre niveaux : "parfaitement ou presque", "bien", "basses" et "rien ou presque". Les questions portent sur les compétences dans les deux autres principales langues nationales auxquelles s'ajoute le suisse allemand et l'anglais. Elles sont reportées selon les critères suivants :


title: Langues en Suisse

text: Les compétences en "compréhension orale", "expression orale", "lecture" et "écriture" de :


title: Langues en Suisse

text: La compréhension de l'allemand parlé est modeste pour le groupe des francophones en Suisse romande, 40 % d'entre eux estiment n'avoir que les bases, 37 % le comprennent aisément et 22 % s'estiment incapables de le comprendre. Les italophones de Suisse italienne obtiennent des résultats semblables mais légèrement moins bons. La compréhension du français parlé est la meilleure pour les italophones de Suisse italienne : plus des deux tiers estiment le comprendre aisément. Pour le groupe des germanophones en Suisse alémanique, 46 % d'entre eux estiment le comprendre aisément et seulement 19 % s'estiment incapables de le comprendre. La compréhension de l'italien par les francophones en Suisse romande ne reflète pas la parenté des deux langues : 23 % estiment le comprendre aisément et 41,7 % ne le comprennent pas. Pour le groupe des germanophones en Suisse alémanique, 49 % d'entre eux s'estiment incapables de le comprendre et seulement 17 % s'estiment le comprendre aisément.


title: Langues en Suisse

text: L'expression orale suit les mêmes profils que la compréhension mais à un niveau plus faible. Les Suisses s'y sentent moins à l'aise. Environ 31 % des francophones en Suisse romande et des italophones en Suisse italienne estiment parler aisément l'allemand. Environ 30 % des francophones en Suisse romande et 27 % des italophones de Suisse italienne répondent "rien ou presque". Les italophones de Suisse italienne restent à un bon niveau d'oral en français avec deux tiers estimant le parler aisément alors qu'ils sont 33 % des germanophones en Suisse alémanique à le penser. L'expression orale en italien est jugée nulle par environ 56 % des germanophones en Suisse alémanique et par environ 62 % des francophones en Suisse romande; ils sont environ 12 % des germanophones en Suisse alémanique et environ 18 % des francophones en Suisse romande à estimer le parler aisément.


title: Langues en Suisse

text: Les niveaux de lecture se décalent encore plus vers le bas. Si environ 30 % des francophones en Suisse romande et des italophones de Suisse italienne déclarent lire aisément l'allemand, ils sont 40,5 % de francophones en Suisse romande et 36,6 % des italophones de Suisse italienne à se déclarer incapables de lire l'allemand. En lecture du français, les italophones de Suisse italienne restent en tête avec environ 67 % le maîtrisant bien; les germanophones en Suisse alémanique le sont à 39 %. Les niveaux de lecture de l'italien est encore plus faible avec environ 66 % de germanophones en Suisse alémanique déclarant ne pas pouvoir lire italien et environ 62 % pour les francophones en Suisse romande, ceci malgré la proximité des deux langues.


title: Langues en Suisse

text: Les niveaux d'écriture sont, en moyenne, 10 points plus bas que ceux de l'expression orale. Environ 21 % des francophones en Suisse romande et 26 % des italophones de Suisse italienne déclarent écrire l'allemand aux niveaux "bien" ou "parfaitement". Les germanophones en Suisse alémanique font mieux en français écrit avec environ 28 % et les italophones de Suisse italienne sont plus de 50 % à déclarer pouvoir écrire en français "bien" ou "parfaitement".


title: Langues en Suisse

text: Les compétences en suisse allemand sont modestes, ce qui s'explique par la difficulté d'apprentissage de ces dialectes en dehors de la Suisse alémanique. Environ 20 % des francophones en Suisse romande et des italophones en Suisse italienne comprennent et s'expriment bien en suisse allemand; environ 70 % n'ont pas les compétences pour le comprendre ou le parler.


title: Langues en Suisse

text: Les compétences en anglais diffèrent fortement selon les groupes : Si 63,4 % des italophones en Suisse italienne ont peu ou pas de compétences en anglais, les francophones (46,8 %) et les germanophones (31,7 %) sont dans ce cas. À l'inverse, ils sont plus de 50 % les germanophones avec de bonnes compétences, 35 % pour les francophones et 15,4 % les italophones en Suisse italienne. Les germanophones et francophones se distinguent par le petit nombre ayant de faibles connaissances; ainsi, deux groupes s'opposent : ceux qui « comprennent » et ceux qui « ne comprennent pas » l'anglais.


title: Langues en Suisse

text: Le tableau indique le niveau moyen des compétences obtenu par moyenne arithmétique des pourcentages de réponses "parfaitement ou presque", "bien", "basses" et "rien ou presque" sur une échelle de 0 à 100.


title: Langues en Suisse

text: Les compétences en langues nationales et en anglais de :


title: Langues en Suisse

text: Le tableau indique l'indice composé des compétences obtenu par moyenne arithmétique des pourcentages de réponses en "compréhension orale", "expression orale", "lecture" et "écriture" et des niveaux "parfaitement ou presque", "bien", "basses" et "rien ou presque" sur une échelle de 0 à 100.


title: Langues en Suisse

text: Les différents moyens d'acquérir des compétences en langues secondes sont :


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text: L'enseignement des langues étrangères fait partie des matières enseignées à l'école publique. Le choix et l'ordre d'introduction dans le programme scolaire varie selon les cantons et les régions linguistiques.


title: Langues en Suisse

text: Les germanophones et les italophones sont plus nombreux que les francophones à apprendre plus d'une langue seconde. L'ordre majoritaire d'apprentissage scolaire est, en 1994 :


title: Langues en Suisse

text: Les profils des germanophones et des francophones sont symétriques; ils sont près de 90 % à apprendre en premier le français, respectivement l'allemand et ensuite l'anglais. L'anglais est étudié à un taux plus élevé chez les francophones alors que c'est l'italien pour les germanophones. À noter que ces résultats se basent sur les données récoltées en 1994. Depuis les années 2000, le canton de Zurich suivi par la majorité des cantons de Suisse centrale et orientale enseignent dorénavant l'anglais avant le français.


title: Langues en Suisse

text: Le profil des italophones est différent : l'accent est mis sur les deux autres langues nationales, français et allemand, reléguant l'anglais à la troisième place avec seulement 20 % de personnes l'ayant étudié à l'école publique.


title: Langues en Suisse

text: Un classement des moyens d'acquisition autres que "matière scolaire" est réalisé dans le cadre de l"'enquête CLES" (1994).


title: Langues en Suisse

text: L'apprentissage de l'allemand se fait principalement par le "vécu", pour 35,4 % des italophones non-Suisses, 26,9 % des italophones Suisses suivi par les francophones (22 %). L'enfance et la scolarisation en allemand est fréquente pour les italophones non-Suisses, moyenne pour les italophones Suisses et plus faible pour les francophones. Les francophones sont plus nombreux à déclarer apprendre l'allemand, mais pas le suisse-allemand, par les séjours linguistiques; ce que déclarent modestement les italophones Suisses et presque pas les italophones non-Suisses. Les italophones Suisses privilégient les cours du soir à 21,4 %, les francophones moyennement (environ 11 %) et enfin les italophones non-Suisses pas trop (7,1 %). Finalement, les italophones Suisses sont, avec 12,8 %, les plus nombreux à apprendre l'allemand d'une façon autodidacte.


title: Langues en Suisse

text: L'apprentissage du français se fait principalement par le "vécu", pour 27,4 % des italophones non-Suisses mais seulement 18,5 % des germanophones et 12,7 % des italophones Suisses. Les séjours linguistiques sont le premier moyen d'apprentissage pour les germanophones avec 21,7 %, ainsi que par les italophones Suisses avec 16,6 %. Ils ne sont que 3,1 % des italophones non-Suisses dans ce cas. Les cours privés et cours du soir viennent en troisième position pour les germanophones et les italophones non-Suisses alors que les italophones Suisses ne sont que 2,5 %. l'enfance et la scolarisation en français est fréquente pour les italophones non-Suisses avec près de 20 %; elle est moyenne pour les italophones Suisses et faible pour les germanophones.


title: Langues en Suisse

text: Les profils d'apprentissage de l'anglais par les germanophones et francophones sont semblables. Il se fait majoritairement en "cours privés et cours du soir" pour 30,8 % des germanophones et 19,5 % des francophones, suivi par les italophones Suisses (17,5 %) puis non-Suisses (13,9 %). En deuxième, ce sont les séjours linguistiques (21,1 % germanophones et 18,1 % francophones) mais seulement 9 % d'italophones Suisses et 4,2 % de non-Suisses. Pour les italophones, ce sont les moyens autodidactes qui sont en deuxième position mais déjà faibles (9,9 % Suisses et 9,2 % non-Suisses) alors qu'ils sont 16,3 % de germanophones et 15,7 % à avoir choisi ce moyen. Le vécu vient ensuite pour 12,8 % des francophones et 12,3 % des germanophones ; il est insignifiant pour les italophones. Enfin, la scolarité et l'enfance dans un environnement anglophone est faible pour tous.


title: Langues en Suisse

text: Les résultats, selon la langue principale du groupe linguistique (allemand/dialecte, français, italien Suisse et italien non-Suisse) et la langue apprise (allemand, dialecte alémanique, allemand et dialecte alémanique conjointement, français et anglais) sont : Les niveaux de compétences obtenus par la statistique analytique sont mesurés dans le cadre de l'enquête CLES (1994). Ils tiennent compte des facteurs suivants :


title: Langues en Suisse

text: Le moyen le plus efficace d'apprentissage de l'allemand, obtenus en moyenne par les non-germanophones, est "l'enfance" avec 26 points sur 100 suivi de près par le "vécu", 25 points. La "matière scolaire" vient en troisième position, avec 22 points, puis la "scolarité en allemand" avec 19 points. Si l'on observe l'apprentissage conjoint de l'allemand et du dialecte, obtenus en moyenne par les non-germanophones, le niveau obtenu en "enfance" grimpe à 33 points alors que le "vécu" est plus faible à 21,9 points.


title: Langues en Suisse

text: Concernant les francophones, l'apprentissage de l'allemand en "enfance" donne 38 points et même 45 points sur 100 lors de l'usage conjoint de l'allemand et du dialecte, ce qui traduit l'importance du dialecte dans le quotidien des familles mixtes (franco-germanophones). Le "vécu", avec 22 points, et la "matière scolaire", 19 points suivent si l'on tient compte du dialecte, alors que, pour l'allemand seul, la "matière scolaire" est en deuxième position avec 23,5 points et le "vécu" 22,6 points. Les autres moyens donnent des résultats modestes et l'apprentissage en "autodidacte" est non significatif.


title: Langues en Suisse

text: Pour les italophones c'est la "matière scolaire" qui vient en tête avec 42 points d'efficacité d'apprentissage de l'allemand et 31,8 points avec le dialecte. Le "vécu" donne 20,4 points et même 21,4 points avec le dialecte mais, à la différence des francophones, la contribution de "l'enfance" est relativement faible à l'apprentissage de l'allemand, 12,9 points, mais élevée, 25,6 points, avec le dialecte. La contribution des cours du soir est non négligeable avec 10,7 ou 13,5 points avec dialecte et, comme pour les francophones, l'apprentissage en "autodidacte" est non significatif.


title: Langues en Suisse

text: Le moyen le plus efficace d'apprentissage du français, obtenus en moyenne par les non-francophones, est la "matière scolaire" avec 25 points suivi de près par le "vécu" avec 24 points. La "scolarité en français" et "l'enfance" sont d'efficacité moyenne avec, chacun, 13 points environ. Le résultat faible pour l'apprentissage durant l'enfance diffère fortement de ce qui est constaté pour l'apprentissage de l'allemand ou du dialecte.


title: Langues en Suisse

text: Pour les germanophones, la "matière scolaire" est un peu plus forte avec 26,5 points suivi par le "vécu" avec 22,3 points. La "scolarité en français" et "l'enfance", suivent avec plus de 17 points. Les autres moyens donnent tous des résultats même modestes.


title: Langues en Suisse

text: Pour les italophones c'est le "vécu" qui vient en tête avec plus de 31 points, suivi par la "matière scolaire", 28 points. Les autres moyens, y compris la scolarité en français et l'enfance, sont non significatifs. En revanche, la "constante" est élevée à 24 points et indique une forte exposition au français.


title: Langues en Suisse

text: Le moyen le plus efficace d'apprentissage de l'anglais, obtenus en moyenne par les non-anglophones, est le "vécu" avec 22,9 points suivi de près par "l'enfance" avec 22,4 points. Suivent la "matière scolaire" avec 18,5 points et les "séjours linguistiques" avec 14 points.


title: Langues en Suisse

text: Pour les germanophones, le "vécu" est en tête avec 22,5 points suivi par "l'enfance" avec 20,2 points. La "matière scolaire" avec 15,8 points et les "séjours linguistiques" avec 13 points sont moins efficaces. Les "cours du soir" sont non significatifs. En revanche, la "constante" est très élevée, à 34 points, donnant de bonnes dispositions d'apprentissage de l'anglais par les germanophones.


title: Langues en Suisse

text: Concernant les francophones c'est "l'enfance" qui est en tête avec 28,4 points suivi de près par le "vécu" avec 27,4 points et la "matière scolaire" avec 26 points. Les autres moyens donnent des résultats modestes et l'apprentissage en "autodidacte" est non significatif. Les "cours du soir" donnent 8 points aux francophones alors qu'ils sont non significatifs pour les germanophones et italophones.


title: Langues en Suisse

text: Pour les italophones c'est le "vécu" qui est largement en tête avec 38,4 points suivi par les "séjours linguistiques" avec 15,6 points et plus loin la "matière scolaire" avec 11 points. Les autres moyens d'apprentissage sont non significatifs.


title: Langues en Suisse

text: Le tableau indique les niveaux de compétences obtenus par la statistique analytique en tenant compte des indices de compétences, de l'origine des compétences et de la durée. L'efficacité des moyens d'acquisition est mesurée sur une échelle de 0 à 100 ("Enquête CLES", 1994).


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text: Au , les écoles cathédrales évoluent avec le développement des villes et du commerce. Les écolâtres permettent la création de petites écoles privées où les enfants de bourgeois apprennent à lire et écrire en latin. Avec la Réforme protestante et l’avènement du livre imprimé, le latin est supprimé dans les écoles élémentaires des cantons protestants. Les enfants s'expriment en patois mais l'apprentissage se fait en français ou en bon allemand afin que les enfants puissent lire les textes bibliques. Dans le cadre de la contre-Réforme, les paroisses des églises catholiques et les Jésuites enseignent la lecture en latin puis en langue locale (allemand, français ou italien).


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text: La République helvétique (1798 - 1803) apporte la reconnaissance formelle de l'égalité des langues et la première politique d'enseignement des langues. Le ministre Philipp Albert Stapfer charge le pédagogue Grégoire Girard (1765 - 1850) de rédiger un projet d'éducation publique pour l'ensemble du pays. Visionnaire, il préconise la pratique dès l'âge de 8 ans d'une seconde langue nationale par immersion, en apprenant la géographie et la logique. Néanmoins, les moyens financiers faisant défaut, cette politique ne s'appliqua pas d'une façon systématique. La fin de la République helvétique met un terme à cette tentative d'harmonisation à l'échelle nationale. Les cantons retrouvent alors leur compétence en matière d'enseignement.


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text: Après Stans et Berthoud, le pédagogue Johann Heinrich Pestalozzi (1746 - 1827) poursuit son œuvre à Yverdon-les-Bains entre 1804 et 1825. Il imagine de nouvelles techniques d'enseignement. Dans son institution, l'on change de langue toutes les deux heures, passant ainsi du français à allemand. Le père Grégoire Girard enseigne à Fribourg, selon la méthode mutuelle, en langue maternelle avec introduction de l'allemand en pour favoriser les relations entre communautés linguistiques. L'école deviendra publique et obligatoire au .


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text: Au début du , les situations sont diverses selon les cantons, voire les communes. Dès 1930, l'allemand est obligatoire de la à la année à Genève, Neuchâtel et Vaud. Le Tessin fait de même en introduisant l'apprentissage du français, suivi par Saint-Gall en 1931 et d'autres cantons alémaniques en 1950. Dans les cantons de Berne, Bâle-Campagne, Saint-Gall ou Thurgovie, ce sont souvent les communes qui fixent les conditions d'apprentissage. À Zurich le français est considéré comme deuxième langue étrangère après le bon allemand que l'on estime primordial; ainsi, il est enseigné uniquement aux élèves ayant les meilleurs résultats en allemand. En Valais, cantons bilingue, on n'enseigne pas encore la deuxième langue nationale et à Fribourg et Berne, également cantons bilingues, ce n'est pas obligatoire.


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text: En 1975, la conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) recommande l'apprentissage généralisé d'une deuxième langue nationale dès la ou année, soit pour les enfants entre 9 et 10 ans, afin de les sensibiliser à la diversité culturelle de la Suisse. Ces prescriptions sont diversement appliquées : Par exemple l'Argovie introduit le français dès la année ou Uri l'italien dès la . À Zurich, le français n'est introduit en que depuis 1988 en raison de réticences de parents considérant que l'allemand est déjà la première langue seconde.


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text: Dès la fin des années 1990, l'anglais s'introduit dans les débats; de nombreuses études sont commandées par des commissions fédérales ou la CDIP pour débattre de la place à donner à cette langue appréciée par les enfants et jugée utile. En 1997, le canton de Zurich projette d'introduire l'anglais en et années au détriment du français, ce qui est mal perçu dans le pays. En réaction, la CDIP commande un «concept général d'enseignement des langues». Le canton de Zurich décide l'introduction de l'anglais dès la primaire pour la rentrée 1999. De son côté le rapport des experts mandatés par la CDIP recommande, en 1998, l'apprentissage de deux langues à l'école primaire : une deuxième langue nationale et l'anglais, en laissant la liberté de choix de l'ordre d'introduction. Cette décision est jugée néfaste à la cohésion nationale, surtout en Suisse romande, et une initiative est lancée pour demander que la «deuxième langue enseignée doit être une langue officielle de la Confédération», sans succès. Après une période de tergiversations politiques la CDIP décide, en mars 2004, que les élèves doivent apprendre une deuxième langue nationale et l'anglais, l'une en et l'autre en année, en laissant le choix de l'ordre aux cantons. Au niveau politique, le Conseil national préfère que ce soit la langue nationale qui soit introduite en premier alors que le Conseil des États laisse la liberté de choix. Au vote final, le Conseil national se rallie au Conseil des États, renonçant à une politique harmonisée des langues en Suisse.


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text: En outre, à la suite des résultats décevants de l'évaluation PISA de 2000, la CDIP lance en 2002 un projet d'harmonisation scolaire en vue d'en améliorer la qualité d'une part et, d'autre part, de coordonner les plans d'études entre les différentes régions linguistiques. C'est le projet HarmoS. Dans ce cadre, HarmoS reprend la stratégie des langues votée en 2004 en fixant comme cible pour la deuxième langue nationale et l'anglais «la compétence de niveau équivalente dans les deux langues». Adopté en 2007, le concordat HarmoS doit entrer en vigueur pour la rentrée 2014, à la condition qu'au moins dix cantons l'approuvent, ce qui est fait le août 2009.


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text: Le programme d'enseignement des langues, à l'école obligatoire, degré primaire et degré secondaire I, dépend de chaque canton. La langue d'enseignement est celle de la région linguistique. Cette langue est enseignée comme matière scolaire à laquelle s'ajoute progressivement l'enseignement au moins d'une deuxième langue nationale et de l'anglais.


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text: L'accord intercantonal sur l'harmonisation de la scolarité obligatoire (concordat Harmos) est la base légale définissant des standards nationaux de formation pour la scolarité obligatoire. Adoptée en mars 2004, la stratégie pour l'enseignement des langues est reprise par Harmos et les cantons adhérents (15 cantons au 26 septembre 2010) s'engagent à la mettre en œuvre au plus tard pour la rentrée 2015 - 2016. En matière de langues, les cantons s'engagent notamment à :


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text: Une version suisse du portfolio européen des langues (PEL), validés par le Conseil de l'Europe, existe depuis le mars 2001 mais son usage est encore peu répandu.


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text: Le tableau suivant donne la situation, à la rentrée 2009 - 2010, de l'apprentissage de la première et de la deuxième langue étrangère obligatoire selon les cantons. La CDIP encourage l'expérimentation de l'enseignement bilingue à l'école obligatoire. De fait, les expériences sont rares et dépassent rarement les déclarations d'intention. Le canton de Fribourg a dû arrêter ses classes pilotes en raison du refus populaire (votation septembre 2000). En revanche, le Valais romand est pionnier en la matière en pratiquant, depuis 1994 - 1995, l'enseignement bilingue dans certaines écoles enfantines et primaires de Sion, Sierre et Monthey. À Bienne, un projet pilote est effectué entre 1999 et 2003 dans une école primaire de la ville; ce projet débouche sur l'autorisation, depuis août 2006, d’organiser dans le district bilingue de Bienne un enseignement par immersion dans la langue partenaire officielle du canton. En ville de Bienne, des fillières bilingues depuis l'école enfantine et pour toute la scolarité obligatoire sont mises en place dès 2010. Ce sont donc principalement les cantons bilingues qui sont le plus avancés avec l'enseignement mixte français/allemand. Le Jura, canton francophone, souhaite favoriser les échanges avec Bâle en raison de la proximité des hautes écoles de cette ville et de la communauté d'intérêts avec la région de la Suisse du Nord-Ouest. À cet effet, le Jura offre depuis 2009 la possibilité de fréquenter, à Delémont, des classes bilingues accessibles aux habitants du canton parlant allemand en famille ainsi qu'aux germanophones des cantons voisins de la Suisse du Nord-Ouest.


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text: Le canton des Grisons est un cas particulier : la langue d'enseignement est déterminé au niveau communal, en fonction des aires linguistiques (allemand, italien ou romanche). Le romanche étant une langue fortement minoritaire, l'enseignement en romanche y est essentiel pour la préservation de la culture. Selon les cas, le romanche est langue d'enseignement ou matière scolaire. Dans la plupart des communes romanchophones, l'enseignement est pratiquement bilingue. Il est dispensé dans l'idiome local pendant les trois premières années scolaires avant d'être progressivement remplacé par l'allemand; mais, dans les communes ou le romanche est en recul, l'allemand tend à devenir langue d'enseignement dès le début. Un enseignement bilingue à raison d'une moitié des cours en allemand et l'autre en italien ou romanche est possible pour les communes germanophones qui le souhaitent ainsi que pour les italophones et romanchophones situées à la limite linguistique; ceci dans le but d'obtenir des compétences de niveau "langue maternelle" dans les deux langues. En 2011, 9 communes offrent cette possibilité, y compris quelques classes à Coire.


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text: Au moins deux langues étrangères sont enseignées dans le cadre des écoles menant à la maturité gymnasiale. Pour la maturité professionnelle ce sont une deuxième langue nationale et l'anglais. Au gymnase et dans les écoles de culture générale, l'éventail des langues enseignées est plus vaste. De plus, des matières à options permettent d'ajouter une langue supplémentaire.


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text: Un état des lieux est dressé en 2005 sur la base d'un questionnaire envoyé aux écoles secondaires de toute la Suisse. 245 établissements y ont répondu.


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text: Pour les établissements situés en Suisse alémanique, le français et l’anglais sont les principales langues étrangères enseignées. Viennent ensuite l’italien et l’espagnol. Le latin est enseigné dans la plupart des gymnases; le grec et l’hébreu le sont dans certains établissements; le russe est proposé dans 25 établissements; quelques-uns proposent le chinois, l’arabe ou le romanche. Pour les établissements situés en Suisse romande et au Tessin, l'allemand et l’anglais sont les principales langues étrangères enseignées. Viennent ensuite l’italien et l’espagnol. Le latin et le grec sont enseignés dans les gymnases. Aucun établissement mentionne le russe, le chinois ou l’arabe.


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text: En 2007, 70 gymnases sur les 177 reconnus en Suisse, situés dans 18 cantons sur 26, offrent la possibilité d'effectuer une maturité bilingue. Parmi les huit n'offrant pas de possibilité sur leur territoire cantonal on trouve les 6 cantons les moins peuplés, situés en Suisse centrale et orientale, ainsi que les cantons de Soleure et du Tessin; plus de 92 % des gymnasiens ont donc la possibilité de suivre une filière bilingue dans leur propre canton. Le nombre d'étudiants choisissant une filière bilingue est en constante augmentation : en 2006, un élève sur quatre fréquente un des établissements bilingues; ce qui représente 10 % de l'ensemble des gymnasiens de Suisse.


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text: Selon les bases légales, la langue d'immersion doit être prioritairement l'une des langues nationales : le Règlement pour l’obtention de la maturité bilingue du 30 septembre 1994 stipule que ; dans l’art. 17 de l’Ordonnance sur l’examen suisse de maturité du 7 décembre 1998, il est écrit : .


title: Langues en Suisse

text: Dans les faits, en 2007, les écoles de Suisse alémanique proposent l'anglais dans 80 % des cas car c'est la langue de grande diffusion. Celles de Suisse romande choisissent principalement l'allemand pour privilégier la proximité et la cohésion nationale; même si l'offre en anglais tend à s'étoffer aussi en Suisse romande. Ces choix s'inscrivent dans la continuité du choix de la première langue étrangère lors de la scolarité obligatoire. Plusieurs écoles proposent deux langues d'immersion. Dans les régions bilingues, cinq établissements offrent le choix entre le français ou l'allemand; six autres établissements sont répartis dans toute la Suisse : en Suisse alémanique, trois écoles proposent l'anglais et le français. Le "Liceo artistico" de Zurich et une école aux Grisons proposent l'allemand et l'italien. Une école à Genève propose l'allemand et l'anglais.


title: Langues en Suisse

text: Lorsque la langue d'immersion est une des langues nationales, les enseignants ont souvent la langue d’immersion comme langue maternelle et l’utilisent quotidiennement. À l'inverse, ce n'est pas souvent le cas avec les enseignants d'anglais : . Ainsi, dans les cantons bilingues, les enseignants sont naturellement bilingues et n'ont pas besoin de justifier autrement leurs capacités. En Suisse allemande, par contre, les enseignants mettent en avant leurs capacités linguistiques, les séjours et diplômes obtenus dans la langue d'immersion pour justifier de leurs capacités, notamment en anglais.


title: Langues en Suisse

text: La Commission suisse de maturité (CSM) distingue trois modèles d'enseignement bilingue et certains cantons édictent leurs propres règlements :


title: Langues en Suisse

text: L'immersion « partielle » se pratique dans l'établissement bilingue; pour être reconnue comme maturité bilingue, au moins deux branches doivent être enseignées dans la langue d'immersion pour au moins 600 heures d'enseignement sans compter les cours de langue. Les élèves inscrits en maturité bilingue doivent, en principe, effectuer un stage dans une autre région linguistique ou un échange linguistique. L'immersion « totale » comporte le séjour d'au moins une année scolaire dans une autre région linguistique. Le solde des études gymnasiales étant effectué dans un établissement bilingue. Les élèves ayant une langue nationale comme langue maternelle et faisant entièrement leurs études gymnasiales dans une autre région linguistique ou dans une école d’une autre langue 1 peuvent se voir accorder la mention bilingue s'ils répondent les conditions d'obtention imposées.


title: Langues en Suisse

text: Les disciplines fondamentales d'immersion peuvent être l’histoire, la géographie, l’introduction à l’économie et au droit, la biologie, la chimie et la physique; en option complémentaire, ce sont l’histoire, la géographie, l’économie et droit, la biologie, la chimie, la physique, la philosophie et la pédagogie/psychologie. Au moins une de ces discipline doit être du domaine des sciences humaines. En pratique, ce sont l'histoire et les mathématiques qui sont le plus souvent enseignées comme langue d'immersion.


title: Langues en Suisse

text: Les échanges linguistiques sont encouragées par les écoles gymnasiales. Les écoles fournissent aux étudiants les ressources et l'appui nécessaire pour qu'ils puissent pratiquer l'échange dans au moins une langue étrangère.


title: Langues en Suisse

text: Les personnes en formation professionnelle initiale ainsi que les jeunes professionnels sans emploi peuvent aussi bénéficier d'échanges linguistiques. Avec l'accord des maîtres d'apprentissage et des écoles professionnelles, ils peuvent prendre la forme d'échange de places d'apprentissage en Suisse dans une autre région linguistique; soit en même temps soit sur deux périodes différentes, l'un rejoignant son correspondant sur son poste de travail et réciproquement pour 6 mois au maximum, avec la participation à un cours de langue un jour par semaine. Les jeunes sans emplois, inscrits comme chômeur, peuvent demander d'effectuer un stage dans une entreprise d’une autre région linguistique de Suisse à raison d'un emploi à 80 %, le reste étant dévolu à l’apprentissage de la langue. Les enfants de migrants sont scolarisés selon les principes suivants : La CDIP recommande notamment aux cantons : d'offrir dès l'âge préscolaire l'enseignement de la langue locale et de soutenir la promotion de la langue d'origine; que les nouveaux arrivants à l'école publique doivent intégrer directement les classes correspondant à leur niveau de formation et reçoivent des cours d'appui ou des cours intensifs en langue nationale selon le lieu de résidence (allemand, français ou italien); que les classes d'enseignement spécialisées sont à éviter.


title: Langues en Suisse

text: Des cours de langue et de culture d'origine (LCO) existent pour les enfants issus de l'immigration. Organisés par les consulats et ambassades, en accord avec les autorités compétentes suisses, ces cours permettent aux ressortissants de garder des liens avec le pays d'origine, d'apprendre l'histoire ou les traditions et de développer les connaissances linguistiques. Il existe une offre variable d'environ quarante langues réparties selon les cantons


title: Figaro and Cleo

text: Figaro and Cleo est un dessin animé américain réalisé par Jack Kinney et produit par Walt Disney pour RKO Radio Pictures, sorti le . C'est le premier de la série "Figaro".


title: Figaro and Cleo

text: Le chaton Figaro ajouterait bien Cléo le poisson rouge à son repas. Il met au point différentes méthodes qui toutes se révèlent inefficaces.


title: Le Dernier Homme (film, 1970)

text: Le Dernier Homme est un film français réalisé en 1967 par Charles Bitsch, sorti en 1970.


title: Le Dernier Homme (film, 1970)

text: Au retour d'une mission, trois spéléologues, Jean-Claude, sa femme Catherine et Eva, se retrouvent être les seules personnes encore vivantes sur la terre. Une guerre chimique a provoqué la mort de la population et des animaux. Le trio s'organise afin de survivre. Jean-Claude et Eva meurent après avoir été en contact avec des cadavres. Catherine, enceinte, a échappé à la contamination, et donne naissance à un garçon. Assistant de Charles Bitsch, Jean-Pierre Letellier a réalisé en 1972 "Le Cabot", un court métrage produit et interprété par Luc Moullet, qui relate la difficile mise à mort d'un chien lors du tournage du "Dernier Homme". "Le Cabot" a été, à l'époque, interdit par la censure : se rangeant à l'avis de la commission de contrôle des films, le ministre des Affaires culturelles motive sa décision en indiquant que . "Le Cabot" a été projeté au Centre Pompidou, le , dans le cadre du cycle "Sociologie de l'absurde" consacré à Luc Moullet.


title: Pascal Poirier

text: Pascal Poirier (1852-1933) est un écrivain, un avocat et un sénateur acadien du Canada.


title: Pascal Poirier

text: Pascal Poirier naît le à Shédiac, au Nouveau-Brunswick, dans une famille de douze enfants dont il est le dernier.


title: Pascal Poirier

text: Il fait ses études au Collège Saint-Joseph où il se lie d'amitié avec son fondateur, le père Camille Lefebvre.


title: Pascal Poirier

text: C'est à la suite des recommandations de ce dernier que John A. Macdonald, premier ministre du Canada, qui souhaitait nommer un Acadien à un poste de la fonction publique fédérale, choisit le jeune Poirier qui n'a même pas encore fini ses études mais devient pourtant "maître de poste" à la Chambre des Communes.


title: Pascal Poirier

text: Tout en étant fonctionnaire, il se lance dans des travaux de recherche historique et linguistique, écrit dans des journaux et publie même des ouvrages. Parallèlement, il reprend des études, cette fois de Droit, et devient membre des barreaux du Québec et du Nouveau-Brunswick.


title: Pascal Poirier

text: Pascal Poirier devient le premier Acadien à devenir sénateur le . Il le demeurera jusqu'à sa mort, soit un total de 48 ans 6 mois et 18 jours, ce qui en fait le sénateur à la plus grande longévité.


title: Pascal Poirier

text: Il devient membre de la Société royale du Canada en 1899. Il est fait Chevalier de la Légion d'honneur en 1902.


title: Pascal Poirier

text: Il meurt le .


title: Pascal Poirier

text: Outre ses ouvrages traitant de l'Acadie, Pascal Poirier s'investit dans la cause acadienne en participant à la plupart des manifestations de l'époque. Il fait partie des dirigeants de la délégation acadienne présente aux fêtes de la Saint-Jean-Baptiste à Québec en 1880, ce qui sera le point de départ de la création des Conventions nationales acadiennes dont il sera membre des conseils exécutifs des deux premières (1881 et 1884) et secrétaire de la troisième (1890). Il pèse de tout son poids dans les débats précédant l'adoption de la date de la Fête nationale de l'Acadie, le . Il entreprend des voyages, notamment au Québec, afin de décrire la situation des Acadiens dans les Provinces de l'Atlantique. Il devient Président puis Secrétaire-général de la Société nationale l'Assomption et se bat pour obtenir la nomination d'un évêque acadien, qu'il obtiendra en 1912.La maison de Pascal Poirier à Shédiac, la plus ancienne de la ville, abrite un musée et une galerie d'art. Pascal Poirier est mentionné dans le recueil de poésie "La terre tressée", de Claude Le Bouthillier.


title: Challenge de France de baseball 2008

text: L’édition 2008 du Challenge de France de baseball se tient du au en deux phases : rencontres en poules avec deux groupes de quatre équipes, puis demi-finales et finale. Les rencontres se disputent principalement à Clermont-Ferrand avec trois matches de poules délocalisés à Saint-Just-Saint-Rambert.


title: Challenge de France de baseball 2008

text: Les Templiers de Sénart remportent le trophée en battant en finale les Lions de Savigny sur le score de 16 à 2. C'est leur premier titre dans cette compétition. Ils se qualifient ainsi pour la Coupe d'Europe de baseball de la CEB 2009.


title: Challenge de France de baseball 2008

text: Comme en 2006 et 2007, les phases finales sont retransmises sur internet via le site Stadeo.tv.


title: Challenge de France de baseball 2008

text: J : rencontres jouées, V : victoires, D : défaites, PM : points marqués, PC : points concédés, % : pourcentage de victoire.


title: Dans la rue

text: Dans la rue (aussi connu sous "Le Bon Dieu dans la rue") est une organisation caritative laïque de Montréal au service des jeunes sans-abri ou en situation précaire. Elle a été fondée en 1988 par le père Emmett Johns.


title: Dans la rue

text: En 1988, le père Emmett Johns (mieux connu sous le pseudonyme de "Pops") fonde l'organisme "Le Bon Dieu dans la rue" pour venir en aide aux jeunes en difficultés. Il roule dans les rues du centre-ville de Montréal le soir et la nuit à bord de La Roulotte, servant des hot-dogs, des vêtements, des produits de soins personnels et des sacs de provisions en denrée alimentaire.


title: Dans la rue

text: Le , devant le succès de son projet de roulotte, il inaugure un abri, nommé par les jeunes "Le Bunker de Pops". L'abri temporaire d'urgence peut recevoir vingt garçons et filles âgés de 12 à 19 ans, sept nuits par semaine.


title: Dans la rue

text: À l'automne 1997, il ouvre le Centre de jour Chez Pops, un endroit qui offre des soins, des activités et des programmes afin d'aider les jeunes de la rue. On y offre plusieurs services adaptés pour les jeunes dans la rue tels qu'une clinique dentaire, vétérinaire, conseiller juridique, prévention en matière de consommation de drogues dures, intervention en santé mentale, aide aux impôts


title: Dans la rue

text: En 1998, la compagnie Canadien Pacifique finance le projet de remplacer la Roulotte par une neuve et faite sur mesure pour les besoins alimentaires et de transport des vêtements.


title: Dans la rue

text: En 1999, la compagnie Gaz Métro offre de remplacer le camion de cueillette de dons matériels par un nouveau.


title: Dans la rue

text: En 2001, le Centre de jour déménage dans les locaux fournit gratuitement par la compagnie Canadien National.


title: Dans la rue

text: Le , "Pops" remplace pour une quatrième fois sa roulotte pour une encore mieux adaptée.


title: Dans la rue

text: En septembre 2005, le recteur de l'Université du Québec à Montréal annonce la création d'une bourse d'étude qui permettra à deux jeunes par trimestre scolaire, une prise en charge totale de tous les frais engendrés par la poursuite d'études universitaires. En créant la "Bourse d'études Emmett John / UQAM", l'université devient la première à offrir un soutien financier aux jeunes qui utilisent les services de l'organisme "Dans la rue".


title: Dans la rue

text: Son organisme compte aujourd'hui un motorisé, un abri, un centre de jour avec une école alternative, un budget annuel de trois millions de dollars, 65 employés, 130 bénévoles et aucune aide gouvernementale. Depuis le début des œuvres du père Johns, un nombre incalculable de reportages ont été écrits et diffusés à propos de son travail. Parmi les majeurs, on compte le film "Notre père" et le court métrage "Cul de sac".


title: Dans la rue

text: En 1988, Emmett « Pops » Johns achète une roulotte avec un prêt personnel de $ qu'il transforme en centre d'accueil roulant. Sa roulotte peut recevoir des jeunes, les guider, les nourrir et fournir une présence auprès d'eux dans le centre-ville de Montréal. À la fin de la première année, le père Johns avait reçu visites de jeunes en difficulté dans sa roulotte en activité cinq soirs par semaine, entre 20 h et 2 h du matin. En 2005, il avait reçu plus de visites de jeunes de la rue. La roulotte fait le quadrilatère des rues Mont-Royal, Saint-Denis, René-Lévesque et Pie-IX, couvrant ainsi la majeure partie du centre-ville de Montréal fréquenté par des jeunes sans domicile fixe.


title: Dans la rue

text: Annuellement, "Pops" sert hot-dogs, sacs de provisions, distribue un nombre considérable de vêtements et de produits de soins de personnels. Depuis plus de 20 ans, la roulotte de "Pops" fait partie du paysage urbain de Montréal et a aidé les jeunes de la rue, les encourageant à trouver leur voie dans la société.


title: Dans la rue

text: Surnommé "Le Bunker de Pops" par les jeunes eux-mêmes, ce service a ouvert ses portes le et offre un abri temporaire d'urgence pour subvenir aux besoins de base de 20 personnes âgées de 12 à 19 ans et sans domicile fixe.


title: Dans la rue

text: Dans un environnement sécuritaire, les jeunes peuvent rester quelques jours et obtenir gratuitement des repas chauds, prendre des douches, avoir accès temporairement à un lit et des vêtements propres. L'abri offre aussi l'accès à une équipe d'intervenants spécialisés, qui vise à s'assurer qu'à la fin du séjour, les jeunes auront un endroit sécuritaire où se diriger ou faciliter les démarches avec leurs tuteurs légaux.


title: Dans la rue

text: En 2005, plus de jeunes ont dormi au Bunker, dont 155 âgés de 16 ans ou moins.


title: Dans la rue

text: En 1997, le centre de jour « "Chez Pops" » offre des soins adaptés, des activités constructives et des programmes visant à aider les jeunes de la rue. Les programmes et services qu'on y retrouve sont multiples :


title: Dans la rue

text: Né dans l'arrondissement du Plateau-Mont-Royal à Montréal en 1928, le père Emmett Johns fait des études en théologie et en arts. À l'âge de 25 ans, il est nommé vicaire dans plusieurs paroisses et aumônier à l'hôpital Douglas.


title: Dans la rue

text: D'abord refusé comme missionnaire en Chine, "Pops" est maintenant considéré comme le missionnaire des jeunes des rues de Montréal, qu'il appelle « ses enfants ». Pour ses 80 ans et pour le vingtième anniversaire de l'organisme "Dans la rue", on lui remet une plaque sur laquelle on peut lire : « "Père Emmett "Pops" Johns, missionnaire auprès des jeunes de la rue" ». Le père Emmett Johns a déclaré : « "Quand je pense aux premières nuits passées dans la roulotte, je me dis que jamais je n'aurais pu imaginer le Bon Dieu dans la rue qui existe aujourd'hui. Grâce au soutien de milliers de bénévoles et de donateurs, nous avons touché des dizaines de milliers de jeunes vies et nous continuons à le faire chaque jour" ».


title: Dans la rue

text: Le père Emmett « Pops » Johns est un homme notoire, d'action, autant respecté des montréalais du milieu des affaires, que ceux dans la rue. Souffrant de la maladie de Parkinson, "Pops" prend sa préretraite en 2008.


title: Dans la rue

text: Il y a plusieurs modèles similaires à l'organisme "Le Bon Dieu dans la rue," et ce un petit peu partout dans le monde. À Montréal même, il existe un organisme du nom de "Plein Milieu," situé dans le Plateau Mont-Royal. Cet organisme communautaire a pour mission d'améliorer les conditions et la qualité de vie des jeunes de douze à trente ans, des personnes qui consomment, ainsi que des personnes en situation d'itinérance. Leur approche se concentre sur une intervention de proximité, c'est-à-dire qu'ils se déplacent là où les jeunes se trouvent en respectant le mode de vie et en laissant place au dialogue. À Toronto, il y a l'organisme "Covenant House" qui offre des services très similaires à "Dans la rue." En effet, ils offrent de l'hébergement d'urgence, une école et une clinique sur place, un programme pour les familles, de la formation à l'emploi, ainsi que du suivi à long terme. Aux États-Unis, l'organisme "Stand Up for Kids" est présent dans plus de dix-sept villes afin de mettre un terme au cycle de l'itinérance jeunesse. Leur approche est axée sur l'idée de bâtir des communautés afin que les jeunes en situation précaire aillent accès à un réseau d'amour et de soutien permanent. Finalement, au Royaume-Uni, c'est l'organisme "Centre Point - End Youth Homelessness" qui est le plus présent en terme d'itinérance jeunesse. L'approche de cet organisation est un peu différente des autres dans la mesure où chaque jeune est associé à un intervenant, ce qui permet un suivi plus rigoureux. Par contre, les services offerts sont plutôt semblables aux autres organismes à travers le monde puisqu'ils offrent l'hébergement, un accès à l'éducation ainsi que des soins de santé.


title: Achille Silvestrini

text: Achille Silvestrini (né le à Brisighella dans la province de Ravenne (Émilie-Romagne, Italie) et mort le à Rome) est un cardinal italien de la curie romaine, préfet émérite de la Congrégation pour les Églises orientales à partir de 2000.


title: Achille Silvestrini

text: Après avoir été ordonné prêtre le , Achille Silvestrini a obtenu un doctorat en droit canon à l'université de Bologne, puis un deuxième doctorat "utroque jure" à l'université pontificale du Latran à Rome.


title: Achille Silvestrini

text: Après avoir suivi les cours de l'Académie pontificale ecclésiastique qui forme les diplomates du Vatican, il entre à la Secrétairerie d'État et s'occupe plus particulièrement des questions concernant le Viêt Nam, la Chine, l'Indonésie et l'Asie du Sud-Est.


title: Achille Silvestrini

text: À partir de 1967, il s'occupe des questions liées à la paix, au désarmement, à la non-prolilération nucléaire et aux droits de l'homme.


title: Achille Silvestrini

text: Nommé secrétaire pour les relations avec les États à la Secrétairerie d'État le , Achille Silvestrini est consacré archevêque le 27 mai suivant par le pape Jean-Paul II en personne.


title: Achille Silvestrini

text: Le , il devient préfet du Tribunal suprême de la Signature apostolique et du au , il est préfet de la Congrégation pour les Églises orientales.


title: Achille Silvestrini

text: Achille Silvestrini est créé cardinal par le pape Jean-Paul II lors du consistoire du avec le titre de cardinal-diacre de "S. Benedetto fuori Porta S. Paolo".


title: Achille Silvestrini

text: Il a été élevé au rang de cardinal-prêtre le .


title: Achille Silvestrini

text: En janvier 2003, il intègre la « mafia de Saint-Gall ».


title: Achille Silvestrini

text: Il perd sa qualité d'électeur le jour de ses 80 ans le , c'est pourquoi il ne participe pas aux votes des conclaves de 2005 (élection de Benoît XVI) et de 2013 (élection de François).


title: Achille Silvestrini

text: Il meurt à l'hôpital Gemelli de Rome le à l'âge de 95 ans.


title: Palagonite

text: La palagonite est un mélange de minéraux produits par l'altération, en interaction avec l'eau, de matériaux volcaniques vitreux de nature basaltique. La couleur, généralement jaunâtre à brunâtre, peut varier du vert au gris. Des argiles et des zéolites sont les principaux composants de la palagonite.


title: Palagonite

text: Le nom fut donné par Waltershausen en référence aux formations volcaniques de Palagonia, en Sicile.


title: Palagonite

text: Le plus souvent, la palagonite se forme dans un contexte de volcanisme hydromagmatique. Lorsqu'une éruption se produit à la surface de la mer ou d'un lac ou lorsqu'une coulée s'y déverse, le contact brutal entre la lave basaltique chaude et l'eau provoque la vaporisation explosive de l'eau et la pulvérisation de la lave en minuscules fragments vitreux. Ceux-ci en retombant s'accumulent, forment des cônes et s'agrègent en une roche légère tuffeuse. Il s'agit d'une "hyaloclastite", littéralement une roche d'« éclats de verre », dont le composant principal est généralement un sidéromélane. À partir de ce matériau, sous l'effet de l'hydratation, un processus naturel de transformation, la palagonitisation, peut s'enclencher et convertir une partie du sidéromélane en palagonite, un gel de type argileux riche en fer. Ce processus de conversion, accompagné d'une prise de coloration jaune caractéristique, se déroule, selon les conditions de température, sur une à plusieurs années. Le tuf à palagonite ou la hyaloclastite finale forme alors une brèche à matrice de palagonite englobant des micro-particules vitreuses et éventuellement des éléments plus gros de basalte ou de débris de roche encaissante.


title: Palagonite

text: La palagonite peut aussi se former par météorisation lente de la lave, résultant en une fine couche jaune-orangé à la surface de la roche.


title: Palagonite

text: Lors de son voyage autour du monde à bord du Beagle, Charles Darwin en arrivant aux îles Galápagos en septembre 1835 décrit les nombreux cônes volcaniques qui parsèment l'archipel. Il porte une attention particulière aux cônes de tuf palagonitique et à leur . Il comprend que ceux-ci se sont formés dans l'eau à cause de leur ouverture systématiquement orientée du côté de la houle dominante mais il pense qu'ils ont été produits par des éruptions de boue et non de lave. Cependant il observe qu'il existe un passage progressif entre des particules scoriacées et la substance jaunâtre, en conclut qu'il s'est produit une mutation chimique mais imagine plutôt que cela s'est opéré par un brassage des laves basaltiques dans les cratères envahis par la mer.


title: Palagonite

text: C'est à l'automne 1840 que Wolfgang Sartorius von Waltershausen entreprend une étude des terrains volcaniques du Val di Noto, la partie sud-est de la Sicile. Dans la publication qu'il achève en 1845 où il rend compte de ses travaux, il décrit en particulier des tufs proches de la ville de Palagonia et donne au minéral qui en forme la matrice le nom de palagonite. En 1846, il se rend en Islande avec Robert Bunsen dans le cadre d'une expédition géologique officielle soutenue par le gouvernement danois. Ils établissent alors la similitude des palagonites d'Islande et de Sicile et leur origine sous-marine.


title: Palagonite

text: Basé sur des résultats spectroscopiques infra-rouges, le composant fin de palagonite du Mauna Kea a été jugé comme le matériel terrestre le plus proche des propriétés spectrales du nuage martien et est considéré comme similaire en termes de composition et d'origine aux composants de la surface de régolithe de la planète. La signature spectroscopique de l'altération de la palagonite sur Mars est considérée comme une preuve de l'existence d'eau sur cette planète.


title: Elpidio Valdés

text: Elpidio Valdés est un personnage de fiction de dessins animés et de bande dessinée cubains. Il fut créé par le père de l'animation cubaine Juan Padrón. Elpidio Valdés est un mambí qui lutte pour la libération de sa patrie du joug de l'oppresseur espagnol, et représente les paysans cubains qui au s'unirent aux esclaves, et propriétaires terriens pour former l'Armée de libération lors de la guerre des Dix Ans.


title: Elpidio Valdés

text: Il est accompagné de plusieurs personnages récurrents :


title: Elpidio Valdés

text: Elpidio Valdés est apparu dans une grande quantité de courts et longs métrages.


title: Affaire Bruno Fortier

text: L’affaire Bruno Fortier est une cause judiciaire portant sur le droit du travail et les droits fondamentaux de la Cour d'appel du Québec menant à une condamnation du gouvernement du Québec à payer des dommages punitifs au niveau le plus important de son histoire par une décision du plus haut tribunal de la province du . L'arrêt Fortier de la Cour d'appel du Québec est une source de droit citée dans 28 décisions judiciaires au Québec depuis 2015 selon le relevé de CanLII.org et est aussi commenté par la doctrine et les bulletins d'information de plusieurs cabinets d'avocats depuis.


title: Affaire Bruno Fortier

text: La cause implique Bruno Fortier, un proche du premier ministre du Québec de 2003 à 2012, Jean Charest, depuis leurs études au Séminaire de Sherbrooke et à l'Université de Sherbrooke. Ils sont tous deux gradués de la Faculté de droit.


title: Affaire Bruno Fortier

text: Les auditions de l'affaire ont débuté en 2008 par une commission parlementaire de l'Assemblée nationale du Quebec. tenue les 28 et (a) en vertu d'un mandat d'initiave visant à étudier les motifs du rappel et du remplacement et du congédiement du Délégué général du Québec d'alors (de 2007 à 2008) à la mi-mars de la même année.


title: Affaire Bruno Fortier

text: Présidée par le député adéquiste de Chauveau Gilles Taillon, la commission se réunit pendant deux jours alors que Bruno Fortier est un ancien employé du gouvernement libéral et du ministère des Relations internationales du Québec (M.R.I.). La commission de l'administration publique fait son rapport en juin 2008 et l'affaire résulte finelement en 2015, par la condamnation la plus élevée de l'histoire de la province à payer à Bruno Fortier des dommages punitifs et moraux.


title: Affaire Bruno Fortier

text: Le M.R.I fait reposé son action diplomatique dans le monde par une doctine Gérin -Lajoie, en extension de la théorie des deux couronnes au Québec. Ainsi, en première instance devant la Cour supérieure en 2012, la Procureure générale du Québec a plaidé l'exercice d'une prérogative royale pour justifier ses gestes et exonérer la ministre des Relations internationales de ses abus à l'endroit de Bruno Fortier .


title: Affaire Bruno Fortier

text: La jurisprudence retenait à ce jour la cause Roncarelli c. Duplessis de 1959 de la Cour suprême du Canada condamnait le premier ministre Maurice Dupplessis à verser des dommages de 25 000$. ce qui annoncait la fin du duplessisme au Québec, Dans la présente affaire la Cour d'appel du Québec, le , a condamné le gouvernement du Québec à verser à Bruno Fortier 75 000 $ en dommages moraux et punitifs. (b)


title: Affaire Bruno Fortier

text: Monique Gagnon-Tremblay ministre des Relations internationales du Québec (le MRI) et Alain Cloutier. son sous-ministre, sont les témoins principaux de cette audition de première instance devant le juge Louis-Paul Cullen de la Cour supérieure du Québec qui a rendu un jugement, le , en exonérant le gouvernement et étant favorable en général à la position du gouvernement.


title: Affaire Bruno Fortier

text: La Cour d'appel du Québec déterminera que le juge Cullen avait mimisé l'abus de droit commis par le MRI, une erreur de fait et de droit appplicant ainsi au premier jugement le plus sévère critère de revison judiciaire. (b)


title: Affaire Bruno Fortier

text: Deux extraits de l'arrêt peuvent être cités pour expliquer le contexte :


title: Affaire Bruno Fortier

text: paragraphe (115) de l'arrêt de la Cour d'appel du Québec du 11 septembre 2015 "Malgré tout, il est à mon avis indéniable que les autorités du MRI ont non seulement porté atteinte à la dignité de l’appelant, mais elles ont également, par l’interdit d’accès à la résidence officielle, geste illégal et inopportun s’il en est un, amplifié et aggravé les inconvénients normaux que son congédiement emportait. Ce geste a semé un doute sérieux sur son intégrité. Il a ajouté sinon créé la controverse, en suscitant un questionnement totalement inutile""


title: Affaire Bruno Fortier

text: paragraphe [118] : " Non seulement une telle démarche aurait-elle permis de respecter les droits fondamentaux de l’appelant, mais encore, elle aurait évité de le placer dans un état de disgrâce aux yeux des médias et du public en général. Je ne peux m’empêcher de reprendre ici le commentaire d’un député adéquiste à la suite du remplacement de l’appelant, lequel illustre fort bien l’effet pervers de la décision de lui interdire l’accès à la résidence officielle, et les conséquences qui en ont découlé "


title: Affaire Bruno Fortier

text: L'arrêt unanime est rapportée dans le répertoire québécois Soquij et dans plusieurs autres moteurs de recherche juridiques du Québec et du Canada. Il est traduit en anglais et cité encore en 2019 dans la jurisprudence à 28 reprises .


title: Affaire Bruno Fortier

text: Le dossier est un développement important en droit de l'emploi ainsi que pour les droits fondamentaux et les juristes spécialisés s'y intéressent de près:


title: Affaire Bruno Fortier

text: En outre, les bulletins d'information des cabinets juridiques Woods et Loranger, Marcoux,sont publiés en 2015 commentent l'arrêt de la Cour d'appel du Quebec (d) et (e).


title: Affaire Bruno Fortier

text: Bruno Fortier va collaborer à la rédaction d'un livre portant sur Robert Bourassa publié en octobre 2019 (h). (a) Journal des débats de la Commission parlementaire de l'Administration publique du 28 et


title: Affaire Bruno Fortier

text: (b) Arrêt de la Cour d'appel du Québec du dans le dossier Fortier c. La Procureure génerale du Québec


title: Affaire Bruno Fortier

text: (c) Jugement en rendu le par le juge Louis-Paul Cullen de la Cour supéreure du district de Montréal dans le dossier Fortier c. La Procureure générale du Québec


title: Affaire Bruno Fortier

text: (d) Un employeur ne peut pas ignorer les conséquences immédiates d'un congédiement abusif . Commenté le Loranger, Marcoux avocats, par Karine Nadeau - Léveillé


title: Affaire Bruno Fortier

text: (e) Commentaire sur la décision Fortier c. Québec (Procureure générale) -L'abus de l'employeur dans l'exercice d'uen congédiement: la fin de l'impunité - Alexandre PAUL-HUS et Alexandre BARIL-FURINO , Woods avocats and www.litigationboutique.com/uploads/files/EYB2015REP1815.pdf Commenté le


title: Affaire Bruno Fortier

text: Résumé des faits de Me PAUL-HUS et Me BARIL - FURINO


title: Affaire Bruno Fortier

text: (f) Jean Charest et Marc Bibeau surveillés de près par la police jusqu'en 2016: reportage de Jean Louis Fortin et Félix Séguin dans Le Journal de Montréal du .


title: Affaire Bruno Fortier

text: (g) PLQ inc, Comment la police s'est buté au parti de Jean Charest. Sous la direction de Jean-Louis Fotin , :Les Éditions du Journal, . Octobre 2019


title: Affaire Bruno Fortier

text: (h) Robert Boursassa et nous. Marie Grégroire et Pierre Gince , Les éditions de l'homme . Octobre 2019


title: Affaire Bruno Fortier

text: (i) l'Université de Sherbrooke divisée à propos de l'opportunité de décerner un doctorat honoris causa à l'ancien premier ministre du Québec Jean Charest et reporte sa décision - novembre 2020


title: Jeux du Commonwealth de 2002

text: Les Jeux du Commonwealth de 2002 se sont déroulés du 25 juillet au à Manchester (Angleterre).


title: Jeux du Commonwealth de 2002

text: Le centre principal de ces Jeux était le "City of Manchester Stadium" depuis rebaptisé "Etihad Stadium".


title: Jeux du Commonwealth de 2002

text: 3863 sportifs venus de 72 pays participent aux jeux du Commonwealth de 2002.


title: Jean Gillibert

text: Jean Gillibert (né le 14 janvier 1925 à Paris et mort le à Bourg-la-Reine) est un psychiatre, psychanalyste, poète, traducteur, dramaturge et metteur en scène français.


title: Jean Gillibert

text: Sorti du Conservatoire de Paris en 1945, il assista en 1947 à la conférence d’Antonin Artaud au Théâtre du Vieux-Colombier à Paris, qui eut une influence décisive sur sa carrière, placée sous le signe de l’exploration de la folie et du théâtre. Une partie de sa carrière a été consacrée à la psychanalyse.


title: Jean Gillibert

text: Jean Gillibert est mort le à son domicile de Bourg-la-Reine.


title: RRG

text: Le sigle RRG peut désigner :


title: Léon Pierre-Quint

text: Léon Pierre-Quint ( - ), de son vrai nom Léopold-"Léon" Steindecker, est un éditeur et un critique littéraire français, influent durant la première moitié du .


title: Léon Pierre-Quint

text: Directeur des Éditions du Sagittaire pendant plus de vingt ans, il contribua à lancer le mouvement surréaliste. Il fut également l'ami de Proust et de Gide, auxquels il consacra articles et ouvrages qui font encore référence.


title: Léon Pierre-Quint

text: Léon Steindecker naquit à Paris dans une famille de banquiers juifs. Soigné très jeune pour une tuberculose osseuse qui le fit souffrir toute sa vie, il fut exempté du service militaire et échappa à la mobilisation de 1914. Il suivit des études de droit et obtint son doctorat tout en assistant aux cours de philosophie de Bergson au Collège de France. À partir de 1918, s'étant découvert homosexuel, il s'éloigna de sa famille et prit le pseudonyme de « Léon Pierre-Quint ».


title: Léon Pierre-Quint

text: Ses premières œuvres de fiction furent remarquées et publiées par Rachilde au Mercure de France, Colette chez Ferenczi et Malraux aux Éditions du Sagittaire. Sa carrière d'éditeur commença dès 1923. À cette date, Malraux, directeur littéraire du Sagittaire, venait de donner sa démission, et Simon Kra, l'éditeur, fit appel à Léon Pierre-Quint et à Philippe Soupault pour le remplacer. Pierre-Quint et Soupault réussirent un coup de maître l'année suivante en publiant le "Manifeste du surréalisme" d'André Breton. En 1927, Quint et son équipe connaissent une année exceptionnelle, publiant 4 nouveautés par mois et un résultat bénéficiaire.


title: Léon Pierre-Quint

text: Avec la crise économique du début des années 1930, la famille Kra choisit de revendre ses parts en 1933. Un administrateur-délégué, en la personne de Jacques Jéramec, fut nommé pour tenter d'éviter la liquidation. Démissionnaire du conseil d'administration en 1934, Léon Pierre-Quint demeura le directeur littéraire en titre, poste qu'il devait conserver durant plus de vingt ans. Outre Breton et Gide, il publia des auteurs tels que Valéry, Scott Fitzgerald, René Crevel, Jean Legrand, Thomas Mann ou Claude Simon.


title: Léon Pierre-Quint

text: Durant l'Occupation, ses origines juives, son homosexualité et ses convictions politiques ancrées à gauche l'obligèrent à se cacher en Provence tandis que les Éditions du Sagittaire étaient accueillies dans les locaux des "Cahiers du Sud" à Marseille et dirigées par  Julien Luchaire père de l'ultra collaborateur Jean Luchaire dans le cadre de l'aryanisation. Il regagna Paris après la Libération, et dès reprit officiellement la direction littéraire du Sagittaire, mais la maison connut de graves difficultés et en 1951 elle finit par s'associer à Jérôme Lindon, jeune patron des Éditions de Minuit, qui endossa la présidence du Sagittaire, appurant les dettes et demandant à Pierre-Quint de continuer son programme éditorial. En 1954, Lindon dut céder le fonds du Sagittaire au Club français du livre et Pierre-Quint s'en éloigna.


title: Léon Pierre-Quint

text: Cette même année, Pierre-Quint publie sous le pseudonyme de Jean Basque une partie de son journal autobiographique mettant en lumière sa cure de désintoxication à l'opium et la libération de Paris durant l'été 1944.


title: Léon Pierre-Quint

text: Il meurt à Paris en 1958.


title: Jeux du Commonwealth de 1998

text: Les Jeux du Commonwealth de 1998 se sont déroulés du 11 au à Kuala Lumpur, capitale de la Malaisie. C'était la première fois qu'ils se tenaient sur le continent asiatique, et la première fois également que le programme incluait des sports d'équipe. Ces jeux ont rassemblé provenant de 69 pays.


title: Jeux du Commonwealth de 1998

text: Le programme des Jeux comptait 215 épreuves, dans les sports et disciplines suivants :


title: Jeux du Commonwealth de 1998

text: 3638 sportifs venus de 70 pays participent aux jeux du Commonwealth de 2002.


title: Flabellinidae

text: Les Flabellinidés (Flabellinidae) sont une famille de mollusques gastéropodes appartenant à l'ordre des nudibranches.


title: Flabellinidae

text: Selon , prenant pour base la taxinomie de Bouchet & Rocroi (2005), on compte cinq genres :De nombreux genres précédemment inclus dans cette famille (comme "Flabellinopsis" et "Babakina") ont été déplacés chez les Aeolidioidea.


title: Flabellinidae

text: Le corps des Flabellinidae est allongé et finit en pointe. Il possède des cérates répartis également ou irrégulièrement sur leur corps. Généralement, ils sont disposés sur des lobes ou des pédoncules.


title: Flabellinidae

text: Comme les autres gastropodes, ils ont une torsion de leurs organes internes : leur anus est en position pleuroproctique (du côte droit du corps en dessous du niveau du dos et des cerates).  Leur radula possède une paire de dents latérales de chaque côté de la dent centrale.


title: Flabellinidae

text: Les Flabellinidae sont hermaphrodites, mais ils ne se fécondent pas eux-mêmes. Leur pénis tubulaire, se trouve, au repos, à l'intérieur du corps. Il est inséré latéralement à la base du vagin. L'orifice génital se situe sur le côté de la tête.


title: Flabellinidae

text: L'organe reproducteur est composé de plusieurs parties : ovotestis, canal hermaphrodite, ampoule sphérique, poche copulatrice, réceptacle séminal, prostate, oviducte, pénis, partie distale, glande nidamentaire et le vagin.


title: Pierre Thériault

text: Pierre Thériault est un acteur québécois né à Arvida (Saguenay–Lac-Saint-Jean) en 1930 et décédé le à Montréal.


title: Pierre Thériault

text: Pierre Thériault délaisse ses études à l'âge de 17 ans pour s'engager dans la troupe de Jean Grimaldi. À la fin des années 1940 et au début des années 1950, il poursuivra dans le monde du burlesque en œuvrant dans les principales troupes montréalaises (entre autres avec Rose Ouellette). Il fait l'animation au cabaret "À la Porte St-Jean" de Québec pendant près de trois ans avant de revenir à Montréal (1951-1953).


title: Pierre Thériault

text: À l'automne de 1954, il participe, avec Jacques Normand, Gilles Pellerin, Normand Hudon, Colette Bonheur et d'autres à la programmation des Trois Castors, un nouveau cabaret montréalais ouvert au-dessus du Café Saint-Jacques à Montréal.


title: Pierre Thériault

text: Par la suite, il devient coanimateur avec Normand Hudon et Dominique Michel de l'émission de variétés "Au p'tit café" à la télévision de Radio-Canada entre 1956 et 1961. C'est aussi en 1956 que l'émission "La Boîte à Surprise" prend l'antenne à la télévision d'État et pendant la durée de cette série, Pierre Thériault écrira environ 3 000 chansons et contes pour le jeune public, et il est coauteur de ses émissions avec d'autres comédiens qui l'entourent (Marc Favreau entre autres). Il se consacre au théâtre pendant les nombreuses années de télévision, et fait des chroniques autant à la télévision de Radio-Canada ("Appelez-moi Lise") qu'à la radio de la société d'état ("Studio vert").


title: Pierre Thériault

text: Malgré des rôles importants au cinéma et à la télévision, pour plusieurs, il demeure « Monsieur Surprise »...


title: Pierre Thériault

text: Pierre Thériault succombe au troisième infarctus qu'il subit en cinq mois, le , à l'âge de 57 ans.


title: Bataille de Soissons (486)

text: La bataille de Soissons oppose, en 486, Clovis, roi des Francs, à Syagrius, maître d'un domaine s'étendant de la Loire à la Somme. Ce dernier est vaincu et s'enfuit à Toulouse chez les Wisigoths ; leur roi Alaric II le livre enchaîné aux envoyés de Clovis venus le réclamer, et il est exécuté sur l'ordre de ce dernier. Cette bataille marque la fin du dernier vestige du pouvoir romain en Gaule.


title: Bataille de Soissons (486)

text: Voici ce qu'en dit Grégoire de Tours dans son "", la principale source pour le règne de Clovis :


title: Bataille de Soissons (486)

text: C'est après cette bataille que se serait déroulé l'épisode du vase de Soissons.


title: RKD

text: RKD est l'abréviation de :


title: Neuropathie périphérique

text: Le terme de neuropathie périphérique, désigne l'ensemble des maladies des nerfs appartenant au système nerveux périphérique, par opposition aux atteintes du système nerveux central qui comprend l'encéphale et la moelle épinière.


title: Neuropathie périphérique

text: Sous cette dénomination commune sont regroupées des atteintes neurologiques très diverses.


title: Neuropathie périphérique

text: En cas d'atteinte asymétrique on parle de mononeuropathie :


title: Neuropathie périphérique

text: En cas d'atteinte symétrique on parle de polyneuropathie :


title: Neuropathie périphérique

text: Dans le cas de ce type de neuropathie ce sont les fibres axones périphériques de gros diamètre qui sont lésés. Ce type de lésion peut aboutir à une paralysie flasque avec perte du tonus musculaire, perte des réflexes (fonction des axones moteurs) et perte de la discrimination fine au tact (fonction des axones sensoriels) ; sans qu’il y ait altération des fibres du système nerveux autonome ou des fibres amyéliniques (fibres contrôlant la sensibilité à la douleur et à la température).


title: Neuropathie périphérique

text: Ce type de neuropathie est causé par des lésions des différentes fibres nerveuses par le diabète. Elle est souvent détectée par une neuropathie sensitive détectée par l'absence de réponse à la vibration ou au touché.


title: Neuropathie périphérique

text: Ce type de neuropathie affecte les fibres post-ganglionnaires sympathiques et para-sympathiques. Différents symptômes sont possibles : hypotension orthostatique, une aréflexie pupillaire à la lumière, un iléus paralytique, une constipation, une dysfonction vésicale, une anhydrose, une vasoconstriction périphérique, une piloérection, ou une diarrhée. Les neuropathies dysautonomiques peuvent être la conséquence d’une agression auto-immune. Pour traiter cette neuropathie, il faut des traitements spécifiques (exemple. pour ralentir les sécrétions dans le cas d’une diarrhée) et un régime riche en fibres.Les symptômes et les signes cliniques peuvent être de siège variable, selon l'étiologie. L'atteinte d'un nerf périphérique entraîne des signes moteurs (parésie ou paralysie, amyotrophie, fasciculations, diminution ou abolition des réflexes ostéotendineux), des signes sensitifs subjectifs (douleurs, dysesthésies, paresthésies) et objectifs (troubles de la sensibilité superficielle - épicritique et thermo-algique - et proprioceptive) et des troubles neurovégétatifs (signes vasomoteurs, troubles trophiques, hypotension orthostatique, trouble de l'érection et de la miction). La douleur des nerfs causées par la neuropathie périphérique peut être très forte, voire intolérable.


title: Neuropathie périphérique

text: Selon l'étiologie, le diagnostic est clinique, biologique, radiologique, électromyographique. Le traitement est celui de la cause. Un traitement symptomatique est également possible.


title: Neuropathie périphérique

text: Dans le cas des neuropathies post-chimiothérapie, des recommandations ont été publiées par l'« American Society of Clinical Oncology », mise à jour en 2020. La prégabaline semble peu efficace. La duloxétine semble mieux marcher que la fluoxétine.


title: Neuropathie périphérique

text: Le TENS peut être prescrit pour soulager les douleurs liées à la neuropathie diabétique. Des séances quotidiennes de TENS permettent de diminuer les douleurs 4 et 6 semaines après le début du traitement, mais pas 12 semaines après.


title: Université d'Otago

text: L'université d'Otago (en anglais "", en maori "Te Whare Wānanga o Otāgo") est la plus ancienne université de Nouvelle-Zélande. Située à Dunedin, sur l'île du Sud, elle accueille plus de .


title: Université d'Otago

text: L'université est connue à travers le pays pour son style de vie étudiante unique et plus particulièrement sa culture de colocation avec des étudiants partageant des maisons à l'apparence « semi-délabrée » ayant chacune un nom et une vie domestique propre. Les diplômés d'Otago sont connus pour être ensuite les plus dispersés à travers le monde, beaucoup d'entre eux s'installant en Australie, au Royaume-Uni, en Irlande, au Canada, aux États-Unis, en Chine ou dans différents pays d'Asie ainsi que dans différents endroits de Nouvelle-Zélande.


title: Université d'Otago

text: L'université possède une recherche de qualité, la seconde après l'université d'Auckland dans la notation des chercheurs qu'elle emploie, et se classait première dans l'évaluation du de Nouvelle-Zélande en 2006.


title: Université d'Otago

text: Fondée en 1869 par un comité dont le pasteur faisait partie, l'université ouvrit en . Sa devise est "Sapere aude" (« Ose savoir »). (l'université de Nouvelle-Zélande adopta par la suite la même devise.) L'association des étudiants de l'université y répond par sa propre devise, "Audeamus" (« Osons »).


title: Université d'Otago

text: Entre 1874 et 1961, l'université d'Otago faisait partie de l'université de Nouvelle-Zélande et délivrait des diplômes sous ce nom. Elle est actuellement le plus gros employeur de l'île du Sud.


title: Lambel

text: En héraldique, un lambel est un meuble formé d'un filet horizontal assorti de pendants rectangulaires ou trapézoïdaux, généralement placé en chef. Il est souvent employé comme brisure.


title: Lambel

text: Apparu en 1165, le mot « lambel » est en moyen français une forme de « lambeau ». Du francique « labba », signifiant « chiffon ».


title: Lambel

text: Il désigne à l'origine le travail de découpage du tissu pour y pratiquer des indentations. On retrouve typiquement ce genre d'ouvrage sur les bords de certains vêtements médiévaux comme les cornettes des chaperons ou les manches des houppelandes.


title: Lambel

text: Il servait également dans les arts décoratifs, voir le motif dit lambrequin, employé surtout dans le style Louis XIV.


title: Lambel

text: Un lambel est constitué d'une traverse horizontale, souvent nommée fil et orné de pendants rappelant les indentations pratiquées dans les textiles. Les pendants sont le plus fréquemment au nombre de trois. Lorsque ce n'est pas le cas, on a de coutume de le signaler dans le blasonnement.


title: Lambel

text: La forme du lambel a évolué dans le temps. Jusqu'à l'époque moderne, la traverse couvre toute la largeur du champ et les pendants sont rectangulaires et il a souvent gardé cette forme primitive dans l'héraldique britannique.


title: Lambel

text: À partir du , ces derniers ont tendance à s'évaser en bas et deviennent trapézoïdaux. Dans le cours du , enfin, la traverse a tendance à ne plus toucher les bords de l'écu. De nos jours, les formes médiévales du lambel (avec la traverse couvrant toute la largeur du champ) sont à nouveau à l'honneur.


title: Lambel

text: Le lambel est généralement placé en chef.


title: Lambel

text: Dans certaines traditions, comme en Hollande, on le place néanmoins au centre de l'écu à l'époque moderne. Dans l'héraldique française, une des exceptions est le blason des sires des Beaujeu où le lambel est également placé au milieu de l'écu.


title: Lambel

text: Les érudits du ont d'ailleurs pris l'habitude de souligner cette particularité en le disant brochant sur le tout.


title: Lambel

text: Il servait de brisure pour les armes des fils aînés du vivant de leur père, ayant seuls le droit à porter les armes pleines de la famille à titre personnel. À la mort du père, le fils aîné prenant seul possession de l'héritage comprenant les armoiries, le lambel passait sur le blason du fils cadet.


title: Lambel

text: Par la suite, les familles issues de cadets prirent l'habitude de porter le lambel sur leur blason, ce qui en fit la brisure la plus utilisée en France.


title: Pirulín

text: Un pirulín, pirulí ou chupirul, est un caramel dur et coloré (sorte de grande sucette en sucre), d'une taille de 10 à 15 cm, de forme conique ou pyramidale avec un bout très pointu et un bâtonnet à la base pour le tenir, et que l'on trouve enveloppé dans du papier plastique transparent (type cellophane).


title: Pirulín

text: À Madrid, "" est le surnom donné à la Torrespaña, la tour principale de la (Radio Télévision Espagnole), qui a une forme similaire.


title: Pirulín

text: Les autres noms connus du "pirulí" :


title: Pirulín

text: D'autres sucettes à bâtonnets y ressemblent un peu :


title: Nichrome

text: Le nichrome est un alliage non magnétique de nickel et de chrome. Un alliage souvent rencontré est composé à 80 % de nickel et à 20 % de chrome, mais il en existe plusieurs autres pour satisfaire les diverses applications. Il est de couleur gris argenté, est résistant à la corrosion et possède une température de fusion d’environ . À cause de sa grande résistivité et de sa bonne résistance à l’oxydation à hautes températures, il est largement utilisé dans des éléments chauffants tels que les séchoirs à cheveux , les fours électriques, les grille-pain, et depuis peu dans les cigarettes électroniques. Généralement, le fil de nichrome est enroulé en bobines pour atteindre une certaine résistance électrique qui produira de la chaleur.


title: Nichrome

text: Le nichrome est utilisé dans l’industrie des explosifs et des feux d’artifice en tant que système d’allumage fiable dans les allumettes électriques


title: Nichrome

text: Les données suivantes sont le reflet de l’alliage le plus couramment utilisé.


title: Mangeront-ils ?

text: Mangeront-ils ? est une comédie de Victor Hugo qui fait partie du recueil "Théâtre en liberté".


title: Marilyn Strathern

text: Marilyn Strathern (née Ann Marilyn Evans le ) est une anthropologue britannique. Elle a réalisé plusieurs études de terrain chez les papous en Nouvelle-Guinée et elle enseigne l'anthropologie sociale à l'université de Cambridge. Elle est principale de Girton College de 1998 à 2009.


title: Marilyn Strathern

text: Elle travaille quelque temps au Museum of Archaeology and Anthropology, de l'université de Cambridge, puis enseigne à l'Université nationale australienne à Canberra et à Port Moresby, en Papouasie-Nouvelle-Guinée. Elle rentre en Angleterre, et elle est rédactrice du "Journal of the Royal Anthropological Institute". Elle est maître de conférences à Girton College (1976-1983) puis à Trinity College (1984-1985). Elle est nommée professeure d'anthropologie sociale à l'université de Manchester (1985-1993), professeure William Wyse d'anthropologie sociale à l'université de Cambridge (1993-2008).


title: Marilyn Strathern

text: Elle est principale du Girton College de 1998 à 2009, et est remplacée à cette fonction par la géographe Susan J. Smith.


title: Marilyn Strathern

text: Ses recherches portent notamment sur le genre sexuel ("Gender"), les technologies de reproduction ou encore la propriété intellectuelle. En 1971, elle publie "Self-Decoration in Mount Hagen", puis un an après "Women in Between", deux ouvrages issus de ses séjours en Nouvelle-Guinée.


title: Donald A. MacKenzie

text: Donald A. MacKenzie, né le , est un sociologue britannique. Il est professeur de sociologie à l'université d'Édimbourg.


title: Donald A. MacKenzie

text: Ses travaux constituent une contribution importante au domaine des Science, Technologie et Société. Il est par ailleurs l'initiateur du courant anglo-saxon des Social Studies of Finance (études sociales des finances). Ses recherches portent principalement sur l'histoire des statistiques, de l'eugénisme, des armes nucléaires, de l'informatique et, depuis le milieu des années 2000, de la finance.


title: Donald A. MacKenzie

text: Il reçoit le Robert K. Merton Award de l'American Sociological Association en 1993.


title: Donald A. MacKenzie

text: En , MacKenzie a reçu le Chancellor's Award par le prince Philip Mountbatten, duc d'Édimbourg et chancelier de l'université d'Édimbourg pour ses contributions dans le domaine des Science and Technology Studies (STS).


title: Pierre Lemonnier (ethnologue)

text: Pierre Lemonnier, né le , est un ethnologue et anthropologue français. Il est directeur de recherche émérite au Centre national de recherche scientifique (CNRS).


title: Pierre Lemonnier (ethnologue)

text: Membre fondateur de l’équipe « Techniques et culture » qu'il quitte en 1993, il a été directeur de l'équipe de recherche « Identité et transformations des sociétés océaniennes » (Paris). Il est membre du Centre de recherche et de documentation sur l'Océanie (CNRS-EHESS-Université de Provence, Marseille).


title: Pierre Lemonnier (ethnologue)

text: Avec l'appui de Maurice Godelier, il a mené des enquêtes d'anthropologie comparée en Papouasie (Nouvelle-Guinée) en 1978. Spécialiste d'ethnologie et d'anthropologie des techniques, il a travaillé notamment avec Bruno Latour ("L'intelligence des techniques", 1993). Ses travaux actuels portent également sur les initiations masculines et les rites de mort.


title: Mirei Shigemori

text: Mirei Shigemori (1896-1975) était un concepteur de jardins japonais. Il est un des principaux acteurs du renouveau des jardins au Japon, et un des plus grands créateurs de jardins secs du .


title: Mirei Shigemori

text: Mirei Shigemori est né en 1896 à Yoshikawa, un village de la préfecture d'Okayama, à l'ouest de Honshū. Durant son adolescence, il apprend l'art de la cérémonie du thé ainsi que l'ikebana. En 1917, il part à Tōkyō et étudie l'art. Après le tremblement de terre de Kantō de 1923, il rentre à Yoshikawa, puis s'installe à Kyōto en 1929.


title: Mirei Shigemori

text: Entre 1930 et 1932, il publie "Nihon Kadō Bijtsu Zenshū", les "Œuvres complètes sur l'art d'arranger les fleurs", un recueil en neuf tomes sur l'ikebana. En 1933, il écrit "Kyōto Bijutsu Taikan Teienhen", le volume consacré aux jardins du recueil "Art à Kyōto", et entreprend à cette occasion sa première longue étude des jardins japonais. Il conçoit alors quelques jardins dans des résidences privées, autour de Kyōto et Ōsaka.


title: Mirei Shigemori

text: Sa première commande importante survient en 1934, pour le jardin du sanctuaire Kasuga-taisha, à Nara. En 1938-1939, il entreprend avec plusieurs assistants un catalogue détaillé de plus de 250 jardins au Japon ; celui-ci est publié sous le nom "Nihon teienshi zukan" ("Histoire illustrée des jardins japonais"). C'est alors que l'abbé du temple de Tōfuku-ji lui demande de rénover complètement le jardin du temple. Shigemori mène cette rénovation gratuitement, contre l'assurance d'une liberté de création totale. À cette occasion, il lance les bases de son projet de renouveau de l'art du jardin japonais lui-même ; et le damier de pierres et de mousses du jardin ouest devient la représentation emblématique de ce renouveau.


title: Mirei Shigemori

text: Entre 1940 et 1949, il se consacre essentiellement à l'écriture, publiant 33 ouvrages durant cette période. Il revient à la conception et la construction de jardins à partir de 1950. Dans ses dernières années, il reprend l'écriture (il publie le "Nihon Teienshi Taikei" ou "Inventaire historique des jardins japonais" à partir de 1971), tandis qu'il construit ses jardins les plus avant-gardistes.


title: Mirei Shigemori

text: Jardins :


title: Alain Raoust

text: Alain Raoust est un réalisateur français né le à Nice.


title: Alain Raoust

text: Alain Raoust grandit dans les Alpes-de-Haute-Provence. Après des études à l’université Paris 8 Vincennes à Saint-Denis, il devient assistant réalisateur. Parallèlement, il se consacre au cinéma expérimental avec des films distribués par CinéDoc et Light Cone. De cette expérience et de l’influence de Philippe Garrel résulteront "L’Hiver encore" (1989), "La Fosse commune" (1990) et "Attendre le navire" (1992), avec Pierre Clementi, Benoît Régent et Pascal Greggory. Ce film, formellement singulier, sera présenté dans de nombreux festivals mais jamais distribué.


title: Alain Raoust

text: En 1995, il renoue avec une narration plus traditionnelle en réalisant "Muette est la girouette", lettre ouverte à Florence Rey jeune meurtrière, et en 1997 "La Vie sauve". Dans une mise en scène épurée, le film raconte l’exil en France de deux jeunes femmes bosniaques, et le retour de l’une d’elles à Sarajevo. Porté par la critique, ce moyen-métrage sort en salle en 1998.


title: Alain Raoust

text: Suivra "La Cage" (2002), avec Caroline Ducey, sélectionnée en compétition officielle au festival de Locarno 2002, prix de la critique internationale (FIPRESCI) et prix œcuménique. Histoire d’une jeune femme sortie de prison et qui n’a qu’une seule idée en tête : retrouver le père du garçon qu’elle a tué. À la fois western contemporain et portrait de femme intransigeante, le film lui vaut une reconnaissance quasi immédiate.


title: Alain Raoust

text: Et "L’Été indien" (2007), avec Déborah François et Johan Leysen. Récit de l’effondrement d’un homme miné par la crainte de l’échec, mais aussi par l’impossibilité d’accéder à un rêve social qu’il avait cru à portée de main. Histoire de perte et de naufrage, mais aussi histoire de retrouvailles inespérées, L'été indien doit son souffle romanesque aux livres de Russell Banks et à la collaboration d'Olivier Adam au scénario.


title: Alain Raoust

text: En 2018, après une décennie et cinq projets de longs métrages, il signe son retour avec "Rêves de jeunesse" présenté au festival de Cannes 2019 dans la programmation de l'ACid. Salomé Richard, Yoann Zimmer, Estelle Meyer, Jacques Bonnaffé, Christine Citti, mais aussi Iliana Zabeth, Carl Malapa et Paul Spera sont au casting de ce film qui marque un nouveau tournant dans sa filmographie. À la fois fable politique et poétique, le film mêle comédie et drame autour du personnage de Salomé, jeune intérimaire, décrochant un emploi d'été dans la déchetterie d'un village. Dans ce lieu hors du monde et pourtant caisse de résonance de la société, elle renoue avec son adolescence rebelle. Sous un soleil brûlant de western, de rencontres inattendues en chagrins partagés, une vieux rêve qui bouge s'éveille en elle. Le groupe Dead Combo signe la bande originale.


title: Alain Raoust

text: Depuis 2003, Alain Raoust enseigne la réalisation en animant un atelier à l'université Paris-VIII d'abord en licence cinéma puis en mastère parcours réalisation et création.


title: Rivière Nation

text: La rivière Nation (), parfois appelée rivière Nation Sud, est une rivière de l'Ontario au Canada et un affluent de la rivière des Outaouais dans le bassin versant du fleuve Saint-Laurent.


title: Rivière Nation

text: La rivière Nation s'écoule vers le nord-est sur une longueur de 175 kilomètres. Elle prend sa source au nord-est de la ville de Brockville. La rivière traverse ensuite la ville de La Nation. Ce cours d'eau se jette dans la rivière des Outaouais près de la localité de Plantagenet dans le canton d'Alfred et Plantagenet. Le bassin hydrographique, qui recouvre , est un écosystème complexe et, au total, quinze municipalités sont comprises dans le bassin versant de la rivière Nation Sud. La rivière Nation reçoit les eaux de la rivière Castor en amont du village de Casselman.


title: Rivière Nation

text: L'organisme "Conservation de la Nation Sud", créé en 1947, a le mandat d'étudier et de protéger l'écosystème du bassin de la rivière Nation.


title: Picumne de Temminck

text: Le Picumne de Temminck, Picumnus temminckii, est une espèce d'oiseaux de la famille des Picidae (sous-famille des Picumninae), endémique du sud du Brésil, du Paraguay et du nord de l'Argentine.


title: W70

text: La W70 était une ogive atomique américaine. Elle était transportée par le missile Lance. La W70-3 en est dérivée.


title: W70

text: Elle a été développée au début des années 1970 par le Laboratoire national de Lawrence Livermore.


title: W70

text: La W70 avait une puissance explosive se situant entre 1 kt et 100 kt, puissance ajustable manuellement.


title: W70

text: Environ 1250 ogives ont été fabriquées en tout.


title: W70

text: La W70-3 était une version modifiée de la W70 et l'une des premières armes nucléaires à produire notablement plus de radiations que des armes de même puissance (mais elle n'était pas une bombe à neutrons). Elle avait une puissance explosive d'environ 1 kt. Fabriquée de 1981 à 1983 et retirée du service en 1992, 380 ogives sont produites en tout.


title: W70

text: Le créateur de la bombe à neutrons, Samuel T. Cohen, a critiqué la description de la W70 comme étant une bombe à neutrons :


title: W70

text: La W70... n'est même pas proche d'une "bombe à neutrons". Plutôt que d'être, dans l'imaginaire populaire, une bombe qui tue les gens et épargne les bâtiments, c'est une bombe qui détruit physiquement et tue à grande échelle. La W70 n'est pas une bombe qui discrimine, comme la bombe à neutrons - qui, en passant, devrait être vue comme une arme qui tue les soldats ennemis tout en épargnant le lieu de vie de la population civile ainsi que celle-ci.


title: John Shalikashvili

text: John Malchase David Shalikashvili, né le à Varsovie en Pologne, et mort le , est un général de l'armée américaine. Il servit comme Chef d'état-major des armées des États-Unis de 1993 à 1997 sous l'administration Clinton.


title: John Shalikashvili

text: Né en Pologne de parents géorgiens, son père était lieutenant-colonel dans l'armée impériale russe puis dans l'armée de la république géorgienne en 1918-1921. Ses deux parents avaient fui ensuite l'occupation de la Géorgie par la Russie soviétique en 1921 pour la Pologne où ils s'étaient rencontrés. Son père servit alors contractuellement dans l'armée polonaise et participa à la guerre en 1939 contre l'envahisseur allemand. Démobilisé après la défaite, il s'enrôla en 1941 dans la nouvellement créée Légion géorgienne, aux côtés des Allemands. Son unité fut plus tard incorporée dans le SS-Waffengruppe géorgien et envoyée sur le front en Normandie. Dimitri se rendit aux Britanniques et fut retenu comme prisonnier de guerre après la guerre.


title: John Shalikashvili

text: Pendant ce temps, John, sa mère et ses deux frères survécurent à la destruction de Varsovie. L'armée rouge approchant de Varsovie en 1944, la famille s'enfuit à Pappenheim, en Allemagne où elle retrouva Dimitri. La famille y vécut avec des proches pendant huit ans.


title: John Shalikashvili

text: En 1952, quand John avait 16 ans, la famille immigra aux États-Unis, à Peoria, dans l'Illinois. Ils furent aidés par Winifred Luthy, femme d'un banquier local qui avait été auparavant l'épouse d'un cousin de Dimitri. Aidée par les Luthys et l'église épiscopale, la famille Shalikashvili put s'intégrer, trouvant travail et maison. Dimitri travailla pour Ameren et Maria devint secrétaire à la Commercial National Bank. Quand John arriva à Peoria, il ne parlait que peu anglais. Il se rappelle cette période en ces termes :


title: John Shalikashvili

text: Shalikashvili suivit sa scolarité au lycée local, la Peoria High School, puis entra à la Bradley University où il obtint un bachelor's degree d'ingénierie mécanique en juin 1958.


title: John Shalikashvili

text: En , Shalikashvili et sa famille prêtèrent serment comme citoyens américains. Ce fut la première nationalité qu'il ait jamais eue. Il était auparavant un réfugié qui avait toujours été classé comme "apatride", puisqu'il était né de parents alors réfugiés.


title: John Shalikashvili

text: Après son diplôme, il avait prévu de travailler pour la société Hyster Lift Truck mais il fut appelé sous les drapeaux en . Il intégra l'US Army comme simple soldat ("private"). Appréciant cette période militaire, il suivit l"Officer Candidate School" de l'US Army dont il sortit second lieutenant en 1959. Il servit ensuite à différents postes dans l'artillerie de défense antiaérienne et l'artillerie de champ de bataille comme chef d'escadron, observateur, instructeur et commandant de compagnie. Il fut ensuite envoyé au Viêt Nam où il servit comme "senior district advisor " dans l'Advisory Team 19 du Military Assistance Command, Vietnam (MACV) de 1968 à 1969. Immédiatement après le Viêt Nam, il suivit le Naval War College à Newport (Rhode Island).


title: John Shalikashvili

text: En 1970, il devint commandant en second du , du d'artillerie de champ de bataille à Fort Lewis (Washington). Plus tard en 1975, il commanda le du d'artillerie de champ de bataille de la d'infanterie à Fort Lewis. En 1977, il suivit l'U.S. Army War College et servit comme commandant de la Division d'artillerie (DIVARTY) de la blindée américaine en Allemagne et devint ensuite l'adjoint du commandant de la division. En 1987, il prit le commandement de la d'infanterie américaine à Fort Lewis.


title: John Shalikashvili

text: Shalikashvili se distingua par un succès considérable en tant que commandant de l'opération Provide Comfort dans le nord de l'Irak. Cette mission impliquait d'intenses et complexes négociations avec le gouvernement turc, aussi bien que des réunions en tête à tête avec des militaires irakiens.


title: John Shalikashvili

text: Il fut ensuite nommé Chef d'état-major des armées des États-Unis ("Chairman of the Joint Chiefs of Staff") par le président Bill Clinton, nomination qui fut effective le . Il prit sa retraite de l'armée en septembre 1997, après 38 ans de service.


title: John Shalikashvili

text: Il fut par la suite un "visiting professor" au Centre international pour la sécurité et la coopération à l'université Stanford. Il fut aussi conseiller de John Kerry lors de la campagne présidentielle de ce dernier en 2004. Il travailla aussi pour plusieurs sociétés telles que Russell Investments, L-3 Communications Inc., Plug Power Inc., United Defense, Inc. et le Bureau national de recherches sur l'Asie.


title: John Shalikashvili

text: Le général Shalikashvili a souffert d'une sérieuse attaque cardiaque le .


title: John Shalikashvili

text: Pour l'élection présidentielle américaine de 2008, il a apporté son soutien à la Sénatrice Hillary Clinton pour les primaires démocrates, citant son crédit en matière de politique étrangère et de sécurité .


title: Harry Schelwald Swarth

text: Harry Schelwald Swarth est un ornithologue américain, né le à Chicago et mort le à Berkeley (Californie).


title: Harry Schelwald Swarth

text: Sa famille, d’origine néerlandaise, est venue d’Amsterdam s’installer aux États-Unis d'Amérique. Il fait ses études au Baptist College de Los Angeles. Il travaille comme assistant au Field Museum of Natural History de Chicago de 1905 à 1908, puis devient conservateur des oiseaux au musée de zoologie des vertébrés à Berkeley (1908 à 1927). Enfin, il devient conservateur du département des oiseaux et des mammifères à la California Academy of Sciences.