title: فیبروز سیستیک

text: CF به‌طور کلاسیک در اوایل کودکی تظاهر می‌کند، هر چند تقریباً ۴ درصد بیماران در بزرگسالی تشخیص داده می‌شوند. ۱۰ تا ۲۰ درصد بیماران در بدو تولد با ایلئوس مکونیوم تظاهر می‌کنند و سایرین با شکایات تنفسی مزمن یا نارسایی رشد، یا هر دو در سنین بالاتر مراجعه می‌کنند. پیشرفت بیماری ریوی، عامل اصلی تعیین‌کننده ابتلا و مرگ و میر است. اکثر بیماران به علت نارسایی تنفسی بین ۳۰ تا ۴۰ سالگی فوت می‌کنند. شایع‌ترین علائم بیماری مربوط به درگیری دستگاه تنفسی است؛ این علائم شامل سرفه همراه با خلط، خس خس سینه و عفونت ریه‌ها می‌باشد در مواردی سینوزیت و پولیپ‌های بینی نیز مشاهده می‌شود. سایر علایم بیماری عبارتند از: دل دردهای عودکننده، کاهش وزن، اختلال در گوارش غذا، انسداد روده، تهوع و استفراغ، اسهال چرب، نارسایی در رشد و درگیری کبد.


title: فیبروز سیستیک

text: تشخیص: بیماری غالباً در شیرخوارگی یا اوایل کودکی تشخیص داده می‌شود تأیید و تشخیص بر اساس نتایج تست عرق انجام می‌شود. در این آزمایش مقدار سدیم و کلر (نمک) موجود در عرق کودک اندازه‌گیری می‌شود؛ برای انجام آزمایش با استفاده از امکانات موجود، تولید عرق را در دست یا سر بیمار افزایش می‌دهند و با استفاده از الکترود مخصوص که در عرق گذاشته می‌شود میزان سدیم و کلر اندازه‌گیری می‌شود. میزان نمک موجود در عرق کودک مبتلا از فرد معمولی بالاتر است و به این ترتیب با توجه به نتایج تست عرق و علائم بالینی بیمار، تشخیص تأیید می‌شود. ۱ تا ۲٪ مبتلایان به CF، غلظت طبیعی کلر در عرق نشان می‌دهند. به هر حال در این بیماران، اختلاف پتانسیل فراپوششی بینی معمولاً تشخیص دهنده CF است. در حال حاضر هیچ درمان علاج دهنده‌ای برای CF وجود ندارد، هرچند بهبود علائم بیماری (درمان علامتی)، طول عمر متوسط را از اوایل کودکی به ۴۰–۳۰ سالگی افزایش داده‌است.


title: فیبروز سیستیک

text: به دلیل بروز عفونت‌های باکتریایی مزمن و کشنده در راه‌های تنفسی، کنترل عفونت و حفظ عملکرد تنفسی مطلوب کلید اصلی درمان است. دارو درمانی در این بیماران شامل موارد زیر است: زمانی که کودک در بیمارستان بستری است یا در موارد بیماری ریوی پیشرفته برای پیشگیری از کمبود اکسیژن ممکن است اکسیژن درمانی انجام شود. در موارد پیوند ریه نیز تکنیک‌های خاص فیزیوتراپی وجود دارد. یک فیزیوتراپیست مدام با فرد مبتلا به CF در ارتباط است و بیشتر از هر گروه درمانی دیگری در جریان روند درمانی اوست؛ از این رو باید توجه داشت که این فرد مدیریت روند درمانی را تا حدودی در اختیار خانواده قرار می‌دهد تا با توصیه‌های وی، والدین بیمار از درمان‌های مختلف آگاهی یابند.


title: فیبروز سیستیک

text: در موارد بسیار نادری نیاز به پیوند ریه ممکن است وجود داشته باشد، پیشرفت‌هایی نیز در زمینه ژن درمانی انجام شده‌است که هنوز نتایج کاملاً موثقی در این زمینه وجود ندارد.


title: فیبروز سیستیک

text: اگرچه درمان طبی پیشرفت بیماری ریوی را آهسته می‌کند، تنها درمان مؤثر برای نارسایی تنفسی در CF، پیوند ریه است. جایگزینی آنزیم‌های لوزالمعده و مکمل ویتامین‌های محلول در چربی، سوء جذب را به‌طور مؤثری درمان می‌کند. به هر حال به علت افزایش نیازهای کالریک بدن و بی‌اشتهایی، بسیاری از بیماران به مکمل‌های کالری هم نیاز دارند. اکثر بیماران به مشاوره وسیع جهت مواجهه با آثار روانی ابتلا به نوعی بیماری مزمن کشنده نیز احتیاج دارند.


title: فیبروز سیستیک

text: Wikipedia contributors, "Cystic fibrosis," Wikipedia, The Free Encyclopedia, http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Cystic_fibrosis&oldid=192137721 (accessed February ۱۹، ۲۰۰۸).


فیبروز سیستیک


title: مقیاس شدت مرکالی

text: مقیاس شدّت مرکالی (Mercalli intensity scale) یا مقیاسMIS؛ یک مقیاس اندازه‌گیری لرزش های زمین است که شدت خسارت در زلزله را نشان می‌دهد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: این مقیاس دوازده درجه بزرگی دارد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: این مقیاس دارای ۴ نوع مختلف است که عبارتند از: بزرگای محلی (ML)، بزرگای امواج درونی (Mb)، بزرگای امواج سطحی (Ms) و بزرگای گشتاوری (Mw)


title: مقیاس شدت مرکالی

text: قدرت تخریبی یک زلزله، علاوه بر قدرت آن به ساختار زمین در منطقه زمین لرزه،


title: مقیاس شدت مرکالی

text: و همچنین به طراحی‌های دست سازه و مکان قرارگیری سازه‌های ساخت بشر، بستگی دارد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: میزان ویرانی‌های به بار آمده را معمولاً با مقیاس مرکالی بیان می‌کنند.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: و پس از لحظه زمین لرزه و زمانی که امکان مقایسه اطلاعات از ایستگاه‌های مختلف زلزله نگاری به وجود آمده، معین کنند. اما درجه مرکالی را نمی‌توان به این سرعت مشخص کرد و لازم است که محققان زمانی کافی برای بررسی اتفاقاتی که حین زمین لرزه روی داده‌است، در اختیار داشته باشند. هنگامی که تصور دقیقی از میزان خسارت‌های وارده به دست آمد، می‌توان درجه مرکالی مناسب را با توجه به تغییرات فیزیکی که در محدوده حس انسان هاست، تخمین زد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: یا هم به‌طور دقیق با زلزله سنج اندازه بزرگی را برحسب ریشتر به همه اعلام کرد. شدت زلزله با مقیاس مشهور مرکالی معرفی می‌شود این شدت در واقع بیانگر میزان احساس افراد و موجودات زنده از زلزله و تأثیر بر سازه‌ها می‌باشد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: برخلاف تصور عمومی مردم شدت زلزله علاوه بر بزرگا، به عوامل متعددی از جمله عمق کانون زلزله، سنگ بستر، لایه‌های زیرین، فاصله از کانون زلزله و… وابسته است.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: به‌طور کلی بزرگا یک پارامتر زمین‌شناسی و شدت با مقیاس مرکالی یک پارامتر مهندسی می‌باشد.


title: مقیاس شدت مرکالی

text: معادل‌سازی مقایس ریشتر-مرکالی


title: افرام هرشکو

text: افرام هرشکو (زاده ۳۱ دسامبر ۱۹۳۷) زیست‌شیمیدان اسرائیلی و برنده جایزه نوبل شیمی در سال ۲۰۰۴ است.


title: افرام هرشکو

text: وی مدرک دکتری خود را در سال ۱۹۶۹ میلادی از مرکز درمانی هداسا و دانشکده علوم پزشکی دانشگاه عبری اورشلیم دریافت کرد.


title: افرام هرشکو

text: وی هم‌اکنون استاد علوم پزشکی در دانشگاه فنی تخنیون حیفا است.


title: بگیر و صحبت کن

text: بگیر و صحبت کن به انگلیسی(Push-to-talk) که به آن بگیر و انتقال بده(press-to-transmit)هم می‌گویند و در شبکه ارتباطات همراه خدمات بگیر و صحبت کن همراه(Push-to-talk over cellular (PoC))به آن گفته می‌شود، خدماتی است که در آن با فشردن یک دکمه ارتباطات از حالت دریافت به حالت ارسال تغییر می‌کند. این خدمات در شبکه تلفن همراه یکی از سرویسهایی است که هم‌اکنون توسط بسیاری از شرکت‌های خدمات دهنده تلفن همراه و تولیدکننده گوشی‌های موبایل ارائه می‌شود. این خدمات به کاربران اجازه می‌دهد تا در محدوده شبکه سلولی، به صورت فرد به فرد یا فرد به گروه و به‌طور مستقیم با یکدیگر مکالمه صوتی برقرار نمایند. در این تماس‌ها، مکالمات به سرعت ارسال و دریافت شده و هیچ زمانی برای پاسخ دادن به یک تماس یا دریافت آن تأخیر نمی‌یابد. بطوریکه مشترکین با فشردن و نگه داشتن یک کلید می‌توانند صدای خود را بدون فاصله به گوش مخاطب مورد نظر ویا گروهی از مخاطبان که از قبل تعیین نموده‌اند برساند.


title: بگیر و صحبت کن

text: این خدمت در حقیقت یک خدمت همیشه فعال است که به کاربرانش اجازه می‌دهد تا تنها با فشردن یک کلید با یکدیگر ارتباط برقرار نمایند. این تماس‌ها که ممکن است از فرد به فرد ویا از فرد به گروه برقرار شوند، به صورت یک تماس رادیویی نیمه دوطرفه در هر لحظه تنها یکی از طرفین قادر به صحبت خواهد بود و ما بقی بایستی تا پایان مکالمه وی تنها شنونده باشند و پس از ارسال پیام وی می‌توانند به آن پاسخ دهندایجاد می‌گردند.


title: بگیر و صحبت کن

text: این سرویس یکی از خدمات مفید برای گروه‌های مختلف کاربران، از شخصی، تجاری ویا گروه‌های دیگر می‌باشد. بطوریکه برای مثال در یک شرکت تجاری، مدیر شرکت توانایی ایجاد یک لیست از کارکنان و تشکیل یک گروه مکالمه از کارمندان خود را داشته و در هر لحظه می‌تواند بدون نیاز به تماس تلفنی با آن‌ها ارتباط مستقیم برقرار سازد. در حقیقت از شرکت‌های تجاری مختلف، خانواده‌ها، گروه‌های مختلف اجتماعی و نوجوانان و دیگر مواردی از این دست می‌توان به عنوان کاربران پیش‌بینی شده برای این خدمت یاد کرد. علاوه بر این اغلب کاربرانی که نیازمند برقراری ارتباط بین گروه‌های مختلف خود از طریق ایجاد شبکه‌های رادیویی گوناگون همچون خدمات رادیویی متحرک شخصی و نیز خدمات رادیویی متحرک زمینی می‌باشند، اما به دلایلی تمایل به طی مراحل قانونی کسب مجوزهای مختلف و خرید تجهیزات را ندارند، می‌توانند بخش عمده‌ای از نیازهای خود را به کمک این خدمات بر طرف سازند.


title: بگیر و صحبت کن

text: در این خدمات هر تماس فرد به فرد یا گروهی به شکل نیمه دوطرفه برقرار می‌شود. بر خلاف حالت دوطرفه رایج در مکالمالت معمول تلفنی به دلیل اینکه کاربران این سرویس بیشتر افرادی هستند که در حین فعالیت و انجام کارهای گوناگون کم و بیش نیاز به ارتباط چند لحظه‌ای کوتاه ولی مکرر با دیگر افراد و گروه‌ها دارند، از این رو این نوع ارتباط مطلوب‌ترین حالت ممکن برای آن‌ها به‌شمار می‌رود.


title: بگیر و صحبت کن

text: این خدمت از جمله خدماتی است که تنها در بستر شبکه‌های دیتای نسل دو و نیم به بالا مانند GPRS و سرعت داده افزایش یافته برای تحول جی‌اس‌ام قابل ارائه می‌باشد و با سن کمش از سال ۲۰۰۴ تا کنون توانسته نفوذ و رشد خوبی را در میان کشورهای مختلف داشته باشد. شرکت NEXTEL علاوه بر نوکیا، دیگر شرکتی است که خدمات یاد شده را تحت عنوان «واکی - تاکی» ارائه می‌دهد. این شرکت خدمات خود را در قالب سه بخش محلی، منطقه‌ای و بین‌المللی ارائه می‌کند. مشترکان جهت استفاده از خدمات فوق نیازمند تهیه یک گوشی مخصوص این سرویس به همراه پرداخت هزینه ماهیانه استفاده از خدمات و دریافت شناسه دیجیتالی یا ID منحصربه‌فرد می‌باشند.


title: بگیر و صحبت کن

text: پایگاه اینترنتی بیسیم


title: دیوار چهارم

text: دیوار چهارم در هنر اصطلاحاً به دیوار نامرئی گفته می‌شود که بین هنرپیشگان و تماشاگران وجود دارد.


title: دیوار چهارم

text: هنگامی که هنرمندان روی صحنه، از خود حرکتی نشان دهند که به منزله درک آنان از «حضور تماشاگران» باشد، اصطلاحاً دیوار چهارم شکسته شده است. شکستن دیوار چهارم می‌تواند بخشی از نمايشنامه هم باشد، مثلاً به این شکل که بازیگران در حین نمایش متوجه شوند که در یک «نمایش» یا توطئه اسیر هستند و سعی در کمک گرفتن از تماشاگران کنند.


title: برونگرایی و درونگرایی

text: برون‌گرایی و درون‌گرایی ، یک صفت شخصیتی و یک بُعد اصلی (مرکزی) در نظریهٔ شخصیت انسان‌است. این دیدگاهی‌است که توسط کارل یونگ در سال ۱۹۲۰ عمومیت و محبوبیت یافت؛ هرچند که هردوی آنها درک همگانیِ محسوب شده، و مفهوم مورد استفاده از آن در روان‌شناسی، با منظور اصلی او متفاوت است. در آن به مسئله گرفتن انرژی انسان از دنیای بیرونش می‌پرداخت. بسیاری از افراد درون‌گرایی را با سکوت و خجالت همراه می‌دانند در مقابل آن انسان‌های برونگرا افرادی هستند که اجتماعی و شاد هستند. این نظریه بر این اصل استوار است که درونگراها انرژی خود را از درون خود دریافت می‌کنند (ایده‌ها و مفاهیم را از ذهن) و برون‌گراها انرژی خود را از دنیای بیرون خود و در ارتباط با دیگران.


title: برونگرایی و درونگرایی

text: برون‌گرایی در تمایل به بیرون رفتن، پرحرفی، و رفتار پر انرژی نمایان می‌شود، در حالی که درون‌گرایی بیشتر در رفتار انفرادی و خویشتن‌داری آشکار می‌گردد. تقریباً همهٔ مدل‌های جامعِ شخصیتی شامل این چند مفهوم در پیکربندی‌های مختلف هستند. مثال‌ها عبارتند از: پنج عامل بزرگ شخصیت، روانشناسی تحلیلی یونگ، مدل سه عاملیِ هانس ایسنک، ۱۶ عامل شخصیت یا پرسش‌نامه ۱۶ عامل شخصیتِ ریموند کاتل، پرسش‌نامه شخصیتی چندمحوری مینه‌سوتا چند، و آزمون شخصیت مایرز–بریگز.


title: برونگرایی و درونگرایی

text: برون‌گرایی و درون‌گرایی هردو معمولاً به عنوان یک زنجیرهٔ پیوستهٔ واحد نگریسته شده‌اند؛ بنابراین، بیشتربودنش در یکی از آن دو مستلزم کاهش در دیگری‌است. کارل یونگ و توسعه‌دهندگان شاخص مایرز بریگز دیدگاه‌های متفاوتی ارائه می‌دهند و باور دارند که همه هر دو گرایش برون‌گرایی و درون‌گرایی را دارند، (و معمولاً) یکی از آن دو بر دیگری غالب است. با این حال، به جای تمرکز بر رفتار فردی، یونگ: "درون‌گرایی" به عنوان «نوع نگرشی که برحسب روش برخورد در جهت‌گیری در زندگی از طریق محتویات ذهنی روانی نمایان می‌شود» (تمرکز بر فعالیت‌های روانی درونی)، و "برون‌گرایی": به عنوان «نوع نگرشی که برحسب شدت علاقه بر روی جسم خارجی تعریف می‌شود» (جهان خارج).


title: برونگرایی و درونگرایی

text: "Extraversion and introversion." Wikipedia, The Free Encyclopedia. 20 Dec 2007, 17:15 UTC. Wikimedia Foundation, Inc. ۲۰ دسامبر ۲۰۰۷ .


title: ای‌میول

text: ای‌میول یا امیول یک شبکهٔ نظیر-به-نظیر (peer-to-peer) برای جابجایی اطلاعات است که برای ویندوز ساخته شده‌است. ئی‌میول در سال ۲۰۰۲ به عنوان یک آلترناتیو برای ئی‌دانکی۲۰۰۰ عرضه شد. این نرم‌افزار به شبکه ئی‌دانکی و شبکهٔ کد دسترسی دارد. نرم‌افزار ئی‌میول تحت ++Microsoft Visual C نوشته شده‌است. نرم‌افزار منبع باز است و تحت GNU GPL منتشر می‌شود.


title: ای‌میول

text: فایل‌های در جایی جز هارد کاربران ذخیره نمی‌شوند، فقط نشانی آنها در چندین سرور که برای این منظور اختصاص داده شده‌اند ذخیره می‌شوند. اکثر سرورهای کنونی تقلبی هستند که معمولاً توسط دشمنان شبکه‌های نظیر به نظیر (شرکت‌های سینمایی) یا سازمان‌های امنیتی کشورهای مختلف، برای نظارت بر شبکه یا نابودی آن برپا شده‌اند. معمولاً این گونه سرورها مشخصات تعداد کاربران یا فایل‌هایی که لینک کرده‌اند را به طرز غلو شده‌ای نشان می‌دهند.


title: ای‌میول

text: نرم‌افزار دارای یک سیستم اعتبار دهی کاملاً منحصر به فرد می‌باشد که باعث می‌شود که فقط کاربرانی بتوانند فایل‌های دیگران را به سرعت دانلود کنند، که قبلاً به دیگران در مورد فایل‌های خود چنین اجازه‌ای را داده بودند. البته نسخه‌های هک شده نرم‌افزار که این سیستم را دور می‌زنند نیز موجود هستند.


title: سام زل

text: ساموئل زل (در انگلیسی: Sam Zell) میلیاردر یهودی‌الاصل آمریکایی و مالک چند شرکت ساختمانی و روزنامه‌های لس‌آنجلس تایمز، شیکاگو تریبیون، نیویورک نیوزدی و تیم بیسبال شیکاگو کابز است .


title: سام زل

text: وی فارغ التحصیل رشته وکالت از دانشگاه میشیگان آمریکا است .


title: سام زل

text: Wikipedia contributors، "Sam Zell،" Wikipedia، The Free Encyclopedia، http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Sam_Zell&oldid=207541990


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: جامعه خیرین مدرسه‌ساز ایران یک نهاد غیردولتی در ایران است که با هدف ساختن مدرسه‌های جدید و نیز بازسازی، بهسازی و تجهیز مدارس موجود در این کشور بنا نهاده شده‌است. اعضای این نهاد مردمی از خیرین مناطق گوناگون ایران هستند. این انجمن به عنوان بازوی مردمی سازمان نوسازی مدارس ایران، تاکنون دهها هزارمدرسه وکلاس درس در شهرها و روستاهای سراسر ایران ساخته شده‌است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: جامعه خیرین مدرسه ساز کشور، یکی از بزرگ‌ترین سازمان‌های مردم نهاد (سمن) (ان جی او) فعال در ایران است که هزاران عضو دارد.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: رئیس این سازمان زنده یاد محمدرضا حافظی بود که در خردادماه سال۱۳۹۸ از دنیا رفت. وی خود از خیرین مدرسه ساز بود و مدارسی در تهران و لرستان احداث نمود و درتوسعه فعالیت های جامعه خیرین مدرسه ساز کشور طی دو دهه مدیریت این نهاد مردمی نقش بسزایی داشت. بعد از ایشان ناصر قفلی که خود از خیرین مدرسه ساز واصالت مشهدی دارد. وی در منطقه ۹ شهر تهران نیز مدرسه ساخته است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: مجامع خیرین مدرسه‌ساز: در هریک از شهرستان‌های ایران مجمعی با حضور نمایندگان انجمن خیرین مدرسه ساز، سازمان توسعه و تجهیز مدارس و نیز آموزش و پرورش منطقه وجود دارد که کار هماهنگی ساخت و ساز مدارس را در سطح منطقه به عهده دارد. تا سال ۱۳۸۶، تعداد ۲۱۲ مجمع خیرین مدرسه‌ساز در شهرستان‌های مختلف ایران مشغول به ثبت رسیده‌اند.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نحوه فعالیت انجمن بیشتر بر اساس تشکیل نشستهای محلی در سطح شهرها و استان‌ها یا برپایی جشنواره در داخل و خارج کشور برای تأمین زمین و هزینه ساخت مدارس جدید است. معمولاً فعالیت‌های انجمن بر اساس تعهداتی است که اعضا متقبل می‌شوند. بنابر گفته رئیس این انجمن ۳۴ درصد از تمامی مدارس موجود در ایران توسط اعضای انجمن خیرین مدرسه ساز ساخته شده است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در این نوشتار با موضوعاتی چون تأسیس، اهداف و عملکرد مجمع در سال های اخیر آشنا می شوید.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: تأسیس


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در پی موافقت وزارت آموزش و پرورش در سال ۱۳۷۸ ، جامعه خیرین مدرسه ساز کشور با رعایت ضوابط قانونی نسبت به تاسیس و راه اندازی مجامع خیرین مدرسه ساز در استانهای مختلف کشور اقدام کرد . متعاقب این موضوع مجمع خیرین مدرسه ساز تهران به صورت قانونی و رسمی و زیر نظر جامعه خیرین مدرسه ساز کشور از نیمه سال ۱۳۷۸ بابرگزاری مجمع عمومی و شناسایی اعضای هیات مدیره و بازرسان قانونی فعالیت خود را بر طبق اساسنامه مجمع آغاز کرد .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: این تشکل مردمی در اداره ثبت شرکتها به شماره ۱۳۷۴۸ به ثبت رسیده و جایگاه قانونی دارد . ضمن آنکه تمامی ضوابط و شرایط حاکم بر این تشکیلات ، اعم از برگزاری مجمع عمومی ، ترکیب هیات امناء ، انتخابات ، انتخاب اعضای هیئت مدیره و بازرسان و سازوکارهای اداری و مالی ، تابع مقررات موجود و قوانین جاری کشور می باشد .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: درترکیب اعضای هیئت مدیره این مجمع دو نهاد بسیار مهم در حوزه نظام تعلیم و تربیت ، یعنی وزارت آموزش و پرورش و سازمان نوسازی مدارس کشور به عنوان شخصیت حقوقی حضور دارند و همین الگو در مجمع خیرین مدرسه ساز استان تهران نیز وجود دارد ، به نحویکه در کنار هفت نفر اعضای هیات مدیره مجمع که از میان خیرین مدرسه ساز و با آرای هیات امناء انتخاب می شوند ، مدیر کل نوسازی مدارس استان تهران و مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران به عنوان شخصیت حقوقی حضور دارند .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اعضای هیأت مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - نعمت بنی آدم(رئیس هیات مدیره)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - محمدرضا قربانی(مدیرعامل)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - عبدالرضا فولادوند، مدیر کل آموزش و پرورش شهر تهران (عضو حقوقی)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - مدیرکل نوسازی مدارس استان تهران (عضو حقوقی)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - اکبر ابراهیمی(عضو)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - سید هادی موجانی(عضو)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - کاظم قلم چی(عضو)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - کاظم دلیلی(عضو)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - جعفر شریعتی(خزانه دار


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - بهروز روزبهانی(عضو)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - علیرضا علی اکبر(بازرس)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - محمود زاهدی راد(بازرس)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اهداف


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: کلیه فعالیت های مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران برطبق اساسنامه قانونی مجمع ، غیر انتفاعی است و شناسایی ، جذب و تکریم خیرین مدرسه ساز که علاقمند به ساخت مدارس جدید برای دانش آموزان هستند و یا با اهدای زمین برای ساخت مدارس و یا هدایای نقدی و یا اهدای تجهیزات و لوازم کمک آموزشی و یا سایر انواع مشارکت، متقاضی نقش آفرینی در این اقدام خداپسندانه هستند ، از جمله اولویتها و اهداف اصلی این تشکل مردمی می باشد .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: بنابراین ، شناسایی و جذب انسانهای نیکوکار و خیرین نیک اندیش مدرسه ساز و در کنار آن تجلیل و تکریم این انسانهای بزرگ، به عنوان گامی اساسی برای توسعه نظام تعلیم و تربیت ، محور اصلی فعالیت های مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران را تشکیل می دهد .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: دوره های فعالیت مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اولین دوره مجمع خیرین مدرسه ساز تهران از سال ۱۳۷۸ آغاز شد و تا سال ۱۳۸۰ ادامه داشت . از آنجاکه دوره فعالیت این مجمع دو ساله است ، دوره دوم مجمع خیرین مدرسه ساز تهران از سال ۱۳۸۰ آغاز و در سال ۱۳۸۲ به پایان رسید . دوره سوم مجمع خیرین تهران در سال ۱۳۸۲ شروع و تا سال ۱۳۸۴ ادامه داشته است . دوره چهارم مجمع تهران بین سالهای ۱۳۸۴ تا ۱۳۸۷ قرار داشت . گفتنی است در همین دوره مجمع استان تهران به دو مجمع شهر و شهرستانهای استان تهران تفکیک شد .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: دوره های پنجم  تا نهم مجمع تهران از سال ۱۳۸۷ آغاز شد و درسال 97 به پایان رسید و در حال حاضر نیز دوره دهم فعالیت مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران ازتیرماه سال 98 آغاز شده و تا تیرماه 1400 ادامه خواهد داشت.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: لازم به یادآوری است در پایان هر دوره از فعالیت مجمع خیرین تهران با برگزاری مجمع عمومی و ارائه گزارش بازرسان از عملیات اداری و مالی مجمع ، نسبت به برگزاری انتخابات و انتخاب اعضای جدید هیات مدیره و بازرسان قانونی و اعضای علی البدل اقدام می شود .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: عملکرد مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران(طی 22سال گذشته)


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در طول حدود دودهه ای که از تشکیل مجمع خیرین مدرسه ساز استان تهران سپری شده است ، تا کنون بیش از 1500 واحد آموزشی  به همت خیرین نیک اندیش مدرسه ساز احداث و به ادارات آموزش و پرورش استان تهران اهداء شده است .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نگاهی به تعهدات خیرین گرانقدر مدرسه ساز در طول سالهای گذشته بیانگر روند رو به رشد مشارکت خیرین مدرسه ساز استان تهران در ساخت فضاهای آموزشی می باشد . میزان تعهدات خیرین در جشنواره های سالیانه خیرین مدرسه ساز موید این موضوع می باشد :


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱-اولین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۷۸ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۴۲ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۲- دومین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۷۹ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۹۶ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۳- سومین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۰ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۱۴۶ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۴-چهارمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۱ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۵۵ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۵- پنجمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۲ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۲۳۰ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۶- ششمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۳ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۱۹۵ میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۷-هفتمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۴ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز: ۳۳۰  میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۸-هشتمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۵ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۲۶۰  میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۹- نهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۶ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۲۸۲  میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۰-دهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۷ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۷۶۰  میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۱- یازدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران ( سال ۱۳۸۸ ) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۹۲۰میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۲-دوازدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (سال ۱۳۸۹) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۱۱۰۰میلیاردریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۳-سیزدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران(سال ۱۳۹۰) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۲۲۰۰ میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۴- چهاردهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (سال ۱۳۹۱) تعهدات خیرین مدرسه ساز :۲۲۴۰ میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ۱۵- پانزدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (۱۳۹۲) تعهدات خیرین مدرسه ساز:۱۸۶۰ میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 16- شانزدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (1393)تعهدات خیرین مدرسه ساز:1750 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 17- هفدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (1394) تعهدات خیرین مدرسه ساز:1060 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 18- هجدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران(1395) تعهدات خیرین مدرسه ساز:1180 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 19-نوزدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (1396) تعهدات خیرین مدرسه ساز: 1400 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 20-بیستمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (1397) تعهدات خیرین مدرسه ساز: 1600 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 21- بیست و یکمین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران (1398) تعهدات خیرین مدرسه ساز : 2150 میلیارد ریال


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 22- بیست و دومین جشنواره خیرین مدرسه ساز استان تهران به دلیل شرایط کرونایی به صورت محدود و مجازی در اسفندماه1399برگزار شد.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نظارت بر ساخت مدارس خیری


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نظارت بر ساخت تمامی فضاهای آموزشی کشور و از جمله استان تهران برعهده سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور می باشد که در سطح استان تهران این ماموریت را اداره کل نوسازی مدارس استان تهران به عنوان یك دستگاه تخصصی و فنی واجرایی بر عهده دارد. مدیر كل نوسازی مدارس استان تهران ، عضو حقوقی مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران است و به همین دلیل نظارت بر ساخت مدارس خیری مطابق آخرین استانداردهای ساخت و ساز مدارس از سوی مهندسین ناظر این اداره کل انجام می شود . البته مجمع خیرین مدرسه ساز علاوه بر دستگاه نظارتی اداره کل نوسازی مدارس استان تهران ، خود بصورت مجزا بر عملیات ساخت مدارس خیری نظارت مستمر و دقیق دارد . گفتنی است براساس اعلام نهادهای ذیربط، استاندارد ساخت فضاهای آموزشی در استان تهران و از جمله مدارس خیری در بالاترین سطح قرار دارد و این موضوع به دلیل حساسیتی است که در ساخت مدارس به ویژه مدارس خیری از سوی اداره کل نوسازی مدارس و هم مجمع خیرین مدرسه ساز اعمال می شود .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نکته دیگر اینکه نیاز به مدارس جدید از سوی ادارات آموزش و پرورش براساس جمعیت دانش آموزی و یا وجود مدارس فرسوده اعلام می شود و متناسب با رضایت خیرین محترم مدرسه ساز نسبت به آغاز عملیات ساخت مدارس تحت نظارت اداره کل نوسازی مدارس و مجمع خیرین اقدام می شود . بنابراین مجمع خیرین مدرسه ساز و اداره کل آموزش و پرورش (به عنوان دستگاه بهره بردار) و اداره کل نوسازی مدارس ( به عنوان دستگاه نظارتی ) سه ضلع مثلثی هستند که در اجرای پروژه های خیری نقش اساسی را بر عهده دارند .


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: نکته قابل توجه اینکه عملیات ساخت مدارس خیری بر اساس تفاهم نامه های تنظمی و انعقاد قراردادهای قانونی صورت می گیرد و پس از انتخاب پیمانکار از سوی خیر محترم ، مراحل ساخت فضاهای آموزشی آغاز می شود . در واقع روندهای مالی و قانونی ساخت مدارس به شکل کامل و براساس نظرات خیرین محترم انجام می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: الف) درباره وضعیت آموزشی در کلان شهر تهران:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 1- شهر تهران یک میلیون و 150هزار نفر دانش آموز دارد که براساس برآوردهای موجود این تعداد دانش آموز درحدود 2500 مدرسه دولتی و 1800 مدرسه غیردولتی (غیر انتفاعی ) تحت پوشش تحصیلی قرار دارند.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 2- تهران و مدارس فرسوده :


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: -آمارها نشان می دهد احدود40درصد مدارس شهر تهران نیازمند نوسازی و مقاوم سازی است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - تراکم کلاسی در شهر تهران حدود 32 نفر است که نسبت به این شاخص در کشور 8 نفر بیشتر است؛ یعنی کلاس های مدارس تهران حدود 8 نفر شلوغ تر از کلاس های درس سایر نقاط کشور است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - سرانه میانگین فضاهای آموزشی در سطح کشور به ازای هر دانش آموز حدود5/2 مترمربع (پنج و دو دهم متر مربع) است در حالیکه این شاخص در شهر تهران حدود 3/6( سه و شش دهم) متر مربع است و این به آن معناست که شهر تهران نیازمند ساخت مدارس بیشتر است. وبا توجه به مهاجر پذیری و فرسودگی مدارس شهر تهران، ضرورت مشارکت خیرین در این بخش احساس می شود و البته خیرین در این حوزه عملکرد مناسبی داشته اند.اخبار بیشتر در سایت مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران:http://khayerinemadresesaz.ir


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ب) چگونه می توان در ساخت مدارس پایتخت مشارکت نمود؟


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: برای مشارکت در ساخت مدارس تهران چند راه وجود دارد؛


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 1- ساخت مدرسه کامل


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: - در این روش "زمین" از طرف مجمع تامین شده و هزینه ساخت از سوی خیر محترم تامین می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در این حالت مدرسه به نام خیر نامگذاری می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 2- مشارکت در ساخت مدرسه


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در این روش حداقل 50 درصد از هزینه ساخت از سوی خیر محترم و مابقی از سوی مجمع خیرین مدرسه ساز تامین می شود.  در این حالت مدرسه به نام خیر نامگذاری می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 3- مشارکت در تکمیل پروژه های نیمه تمام


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در این روش حداقل 30 درصد هزینه لازم برای تکمیل طرح های آموزشی نیمه تمام از سوی خیر محترم پرداخت و مدرسه بنام خیر نامگذاری می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 4-  مشارکت در مدرسه سازی با مبالغ کمتر


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: در این روش مبالغ بیشتر از 5 میلیون تومان از سوی خیرین تجمیع شده و چند خیر با مشارکت یکدیگر در ساخت یک واحد آموزشی سهیم می شوند و نام خیرین نیز در کتیبه مدرسه ذکر می شود. این طرح تحت عنوان "طرح یاران" است.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 5- علاقه مندان همه روزه با شماره های 4-22240203 مجمع خیرین مدرسه ساز تماس حاصل نموده و دراین خصوص کسب اطلاع نمایند.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اهمیت مدرسه سازی:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اگر میخواهیم تصویری روشن از آینده یک جامعه به دست آوریم، لازم است وضعیت کمی و کیفی "آموزش" نونهالان، نوجوانان، و جوانان آن جامعه را بررسی کنیم.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: آینده هر جامعه در تعداد کارخانه ها، مراکز تولیدی، و یا تعداد فروشگاه ها و تعداد شعب بانک و طول بزرگراه ها و تعداد فرودگاه ها نیست، بلکه دانش آموزان هستند که آینده یک جامعه را تعیین می کنند.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: جامعه ای که نسل آینده ساز آن به هر دلیل محروم از "آموزش" مناسب و "پرورش" اصولی باشد و از امکانات و زیرساخت های لازم محروم بماند، نمیت واند در فردای آن جامعه به خوبی ایفای نقش نماید.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اگر یک کشور دارای مواهب و سرمایه های فراوان طبیعی باشد و حتی به لحاظ موقعیت جغرافیایی و ذخایر معدنی و مشابه آن در وضعیت بسیار خوبی قرار داشته باشد ولی از نیروی انسانی ماهر و کارآمد برای استفاده از این ظرفیت ها بی بهره باشد، نمی تواند به توسعه یافتگی دست پیدا کند. بسیاری از کشورهای توسعه نیافته جهان، به لحاظ طبیعی و ظرفیت های سرزمینی در وضعیت خوبی قرار دارند ولی مشکل آنها این است که برای استفاده از این توانمندی های بالقوه نیروی انسانی کیفی ندارند و این مهم به دلیل ضعف آموزش در این کشورهاست.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: آموزه های اسلامی و فرهنگ ملی ایرانیان در بحث اهمیت علم و دانش و هم جهت و هم داستانند. فضیلت دانش و آگاهی سنت نبوی و سیره علوی است ازطرف دیگر نام بزرگان فرهنگ و ادب این سرزمین در تارک تاریخ علمی جهان بسان خورشیدهای تابناک فروزان است و اصولا ایرانیان به فخر و علم و دانش در سطح جهان شهره اند.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: علم و دانش و اگاهی و توسعه فرهنگی کشور و تربیت نسلی فعال و پویا و تلاشگر در کلاس های درس و مدارس استاندارد محقق می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: هر آنچه که در بحث تأمین نیروی انسانی از آن سخن می گوییم. در گرو دارابودن مدارس امن و استاندارد و بهره مند از امکانات آموزشی، ورزشی، صورت عملی خواهد یافت.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: اگر قصد توسعه یافتگی داریم -که داریم- مسیر آن از مدرسه می گذرد.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: راههای مشارکت در مدرسه سازی:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: خیرین محترم می توانند مبالغ نقدی خود را به حساب های مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران واریز نمایند. این مبالغ براساس تفاهمنامه تنظیم شده صرف ساخت یا تجهیز مدارس مورد نظر خیر محترم خواهد شد.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: واریز وجوه از طریق حساب های ذیل انجام می شود.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 1- بانک ملی حساب جاری بنام مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران، شعبه صدر:


انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: 2- کارت بانک ملی به شماره 0887-9952-9911-6037


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: شماره شبا IR260170000000106778021008:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: آخرین اخبار خیرین مدرسه ساز شهر تهران را درپایگاه اطلاع رسانی این مجمع دنبال کنید.http://khayerinemadresesaz.ir/


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: طرح به یاد مادرم مدرسه می سازم:


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: پویش "به یاد مادرم مدرسه می سازم"، طی بهمن و اسفند سال 1399در شهر تهران برگزار شد. در این پویش علاقمندان، خیران و داوطلبان با خرید یک یا چند کاشی از کتیبه مدرسه ای که نوسازی خواهد شد(مدرسه فرسوده توحید در منطقه 8) و نام مادران گرامی مشارکت کنندگان در این کتیبه درج می گردد، در این طرح شرکت نمودند. مراسم کلنگ زنی این مدرسه در اسفند 99برگزار شد. این مدرسه طی یک سال آینده ساخته ودر اختیار دانش آموزان عزیز قرار خواهد گرفت.


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: چنانچه علاقمند به شرکت در این طرح هستید ومی خواهید نام مادر عزیزتان در کتیبه این نوع از مدارس مشارکتی درج شود با مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران تماس بگیرید.(4-22240203) شماره کارت بانک ملی (0887-9952-9911-6037) به نام مجمع خیرین مدرسه ساز شهر تهران


title: انجمن خیرین مدرسه‌ساز ایران

text: ایرانیان ساکن در کشورهای دیگر نیز ضمن ارتباط با انجمن خیرین مدرسه ساز، فعالیت چشمگیری در ساخت مدرسه در ایران داشته‌اند. ایرانیان ساکن در امارات متحده عربی و دیگر کشورهای حاشیه خلیج فارس نیز تا سال ۱۳۸۶ بیش از ۷۷۵ مدرسه در استان‌های جنوبی ایران به ویژه استان‌های فارس، بوشهر، خوزستان و کهگیلویه و بویراحمد احداث کرده‌اند.


title: آزمون فراصوت

text: آزمون فراصوت یکی از روش‌های آزمون‌های غیر مخرب است.  در این روش امواج فراصوت با فرکانس بالا و با دامنه کم به داخل قطعه فرستاده می‌شوند. امواج فراصوت ارتعاشات مکانیکی هستند که توسط ترنسدیوسرهای پیزوالکتریک در ماده الاستیک ایجاد می‌شوند. فرکانس امواج فراصوت عموماً بین ۰/۱ مگاهرتز تا ۵۰ مگاهرتز است. در اکثر کاربردهای صنعتی از فرکانس ۰/۵ مگاهرتز تا ۱۵ مگاهرتز استفاده می‌شود.  این امواج پس از برخورد به هر گسستگی بازتابیده می‌شوند و قسمتی از این امواج به سمت حسگر رفته و حسگر آن را دریافت می‌کند. از روی دامنه و زمان بازگشت این امواج می‌توان به مشخصه‌های این گسستگی پی برد. از کاربردهای این روش می‌توان به اندازه‌گیری ضخامت و تشخیص عیوب موجود در قطعات نام برد. یکی از امتیازات مهم این روش توانایی آن در تشخیص عیوب بسیار کوچک به علت استفاده از فرکانس بالا و در نتیجه طول موج بسیار کوچک است .


title: آزمون فراصوت

text: اجزای سیستم آزمون فراصوت در شکل روبرو نمایش داده شده‌اند. در این سیستم، محرک(Pulser) موجی الکتریکی را به ترانسدیوسر فرستنده می‌فرستد.این امواج بسیار کوتاه (معمولاً حدود ۰/۱µsec)، تکرار شونده (با تناوب حدود ۱ میلی ثانیه) و دارای دامنه‌ای در اندازه صدها ولت هستند. ترانسدیوسر این موج الکتریکی را به موج صوتی تبدیل می‌کند. موج صوتی در داخل ماده منتشر شده و در صورت وجود هر گونه ناپیوستگی در ماده منعکس می‌شود. موج منعکس شده توسط ترانسدیوسر گیرنده دریافت می‌شود و به موج الکتریکی تبدیل می‌شود. این امواج، سپس بر روی اسیلسکوپ نمایش داده می‌شوند و همچنین برای تحلیل دقیقتر ممکن است به کامپیوتر فرستاده شوند. واحد محرک−گیرنده در کاربردهای میدانی و کارگاه‌ها استفاده می‌شود و معمولاً دارای یک اسیلوسکوپ برای نمایش داده‌ها نیز می‌باشد. وظیفه اصلی این واحد فرستادن سیگنال محرک به ترنسدیوسر فرستنده و دریافت سیگنال از ترنسدیوسر گیرنده می‌باشد. این واحد همچنین معمولاً دارای میکروپروسسورهای متعددی برای مقاصد کالیبره کردن و تحلیل داده‌ها نیز می‌باشد.


title: آزمون فراصوت

text: ترنسدیوسرهای مورد استفاده در آزمون فراصوت از جنس کریستال‌های پیزوالکتریک می‌باشند. انواع مختلفی از این ترنسدیوسرها موجود است که هر یک ویژگی‌های خاص خود را دارا است. مهم‌ترین این ویژگی‌ها که باعث تمایز بین آن‌ها می‌شود عبارتند از:


title: آزمون فراصوت

text: در آزمون فراصوت چیدمان ترنسدیوسرها به یکی از حالات زیر است:


title: آزمون فراصوت

text: اگر توسط ترنسدیوسر فرستنده سیگنالی فرستاده شود و توسط گیرنده دریافت شود، سیگنال حاصله سیگنالی است بر حسب زمان و در نتیجه سیگنالی است یک بعدی. به این سیگنال، سیگنال ای اسکن (A-Scan) گویند.


title: آزمون فراصوت

text: اگر ترنسدیوسر را بر روی نمونه مورد آزمون حرکت دهیم و در هر نقطه سیگنالی فرستاده و دریافت شود، مجموعه‌ای از سیگنال‌های یک بعدی نتیجه خواهد شد. در نتیجه سیگنال حاصله ماتریسی دو بعدی است که می‌توان آن را به صورت یک تصویر دو بعدی نمایش داد. به این گونه نمایش سیگنال فراصوت بی اسکن (B-Scan) گویند. گاهی سیگنال بی اسکن به صورت سیگنالی یک بعدی نمایش داده می‌شود، بدین صورت که از هر ای اسکن زمانی که سیگنال دارای حداکثر دامنه است تعیین می‌گردد، پس برای هر موقعیت ترنسدیوسر مقداری زمانی خواهیم داشت و می‌توان این مقدار زمانی را بر حسب مکان ترسیم نمود.


title: آزمون فراصوت

text: حال اگر پویش دو بعدی صورت گیرد، یعنی یکی از سطوح نمونه پویش شود، آنگاه سیگنال حاصله تصویری سه بعدی از نمونه مورد آزمایش می‌دهد که به آن سی اسکن (C-Scan) گویند. البته همانطور که بی اسکن را می‌توان به صورت سیگنالی یک بعدی نمایش داد، سیگنال سی اسکن را نیز می‌توان به صورت دو بعدی نمایش داد.


title: آزمون فراصوت

text: علی‌رغم این که روش فراصوت دارای مزایای زیادی است و می‌تواند به لحاظ نظری عیوب بسیار کوچک را تشخیص دهد، اما در عمل به علت وجود نویز قدرت تشخیص این روش بسیار پایین‌تر از مقادیر نظری است. نکته حائز اهمیت آن است که امروزه با وجود ترنسدیوسرهای با حساسیت‌های بالا که در این آزمون‌ها استفاده می‌شود، نمی‌توان انتظار بهبود قابل توجهی به لحاظ سخت‌افزاری در این زمینه داشت. در واقع برخلاف بسیاری از آزمون‌های دیگر در این روش محدودیت نه بر روی سخت‌افزار بلکه بر روی روش‌های مورد استفاده در پردازش سیگنال‌های فراصوت می‌باشد مزایا: معایب:


title: آزمون مایعات نافذ

text: آزمون مایعات نافذ یکی از روش‌های آزمون‌های غیر مخرب است. در این روش سطح قطعه با مایعی رنگی قابل مشاهده یا فلورسنت پوشیده می‌شود. پس از مدتی این مایع در درون شکاف‌ها و حفره‌های سطحی قطعه نفوذ می‌کند. پس از آن مایع از سطح جسم زدوده می‌شود و ماده ظاهرکننده به روی سطح پاشیده می‌شود. اختلاف روشنایی مایع نافذ و ظاهرکننده باعث می‌شود که عیوب سطحی به راحتی مشاهده شوند.این روش هزینه کمی در بردارد و می‌توان از آن برای تشخیص ترک در مواد غیر متخلخل به آسانی استفاده نمود. این روش را می‌توان برای تمامی مواد غیرآهنی اعم از فلزات، سرامیک و پلاستیک بکار برد ولی در مورد قطعات آهنی آزمون ذرات مغناطیسی، بخاطر قابلیت‌های بسیار بالاتر آن نسبت به روش مایعات نافذ، ارجحیت دارد. برای بررسی بهتر جوش عمق نفوذ مایع نافذ کم است ولی برای عمق ۴ میلیمتر تست ذرات مغناطیسی بهتر است


title: بخش اروندکنار

text: بخش اروندکنار یکی از بخشهای تابعه شهرستان آبادان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش اروندکنار

text: شهرها: اروندکنار


title: بخش اروندکنار

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش اروند کنار شهرستان آبادان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۲۵۰۸۸ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان آبادان

text: بخش مرکزی شهرستان آبادان یکی از بخشهای تابعه شهرستان آبادان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان آبادان

text: شهرها: آبادان


title: بخش مرکزی شهرستان آبادان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان آبادان در سال ۱۳۹۵ برابر با ۲۵۵،۵۵۵ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان اندیمشک

text: بخش مرکزی شهرستان اندیمشک یکی از بخشهای تابعه شهرستان اندیمشک در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان اندیمشک

text: شهرها: اندیمشک  چم گلک


title: بخش مرکزی شهرستان اندیمشک

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان اندیمشک در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۳۷٫۳۲۹ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان باوی

text: بخش مرکزی شهرستان باوی یکی از بخش‌های تابعه شهرستان باوی در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. در تاریخ ۳۱/۳/۱۳۸۹ با دستور ویژه رئیس جمهور و به دنبال ارائه در خواست مردم بخش باوی از خوزستان، ارتقای این بخش به شهرستان به تصویب هیأت دولت رسید. این شهرستان به مرکزیت شهر ملاثانی و متشکل از دو بخش مرکزی و ویس در سلسله مراتب تقسیمات کشوری جمهوری اسلامی به ثبت رسید.


title: بخش مرکزی شهرستان باوی

text: شهرها: ملاثانی و شیبان.


title: بخش مرکزی شهرستان باوی

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان باوی در سال ۱۳۸۵ برابر با ۸۲۸۱۲ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان حمیدیه

text: بخش مرکزی شهرستان حمیدیه یکی از بخش‌های تابعه شهرستان حمیدیه در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان حمیدیه

text: شهرها: حمیدیه


title: بخش مرکزی شهرستان اهواز

text: بخش مرکزی شهرستان اهواز بخشی در شهرستان اهواز واقع در استان خوزستان در ایران است که بر اساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۹۰، جمعیت آن ۱٫۳۴۸٫۲۸۲ تن (خانوار) بوده‌است.


title: شهرستان دزپارت

text: شهرستان دزپارت، یکی از شهرستان‌های استان خوزستان است. مرکز این شهرستان، شهر دهدز است.


title: شهرستان دزپارت

text: این شهرستان در تاریخ ۲۷ تیر ۱۴۰۰ از شهرستان ایذه مستقل گردید.


title: شهرستان دزپارت

text: دزپارت همزمان با دهکرد (شهرکرد) و کرج در سال ۱۳۱۱ بر اساس تقسیمات کشوری تبدیل به بخش شد و از آن زمان تا چندی پیش به دلایل مختلف، به صورت بخشداری دهدز اداره می‌شد.


title: شهرستان دزپارت

text: شهرستان دزپارت دارای ۲ بخش، ۴ دهستان و ۱ شهر به شرح زیر است:


title: شهرستان دزپارت

text: براساس سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵، جمعیت شهرستان دزپارت برابر با ۴۹٬۳۲۱ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان ایذه

text: بخش مرکزی شهرستان ایذه یکی از بخشهای تابعه شهرستان ایذه در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. از بخشداران با سابقه اين بخش سيد رضا حسينى فالحى كه سابقه بخشدارى دهدز رانيز داشت و تا سال ١٣٩٦ بخشدار این منطقه بود میتوان اشاره نمود.


title: بخش مرکزی شهرستان ایذه

text: شهرها: ایذه


title: بخش مرکزی شهرستان ایذه

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان ایذه در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۷۱٫۰۱۲ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان بندر ماهشهر

text: بخش مرکزی شهرستان ماهشهر یکی از بخشهای تابعه شهرستان ماهشهر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان بندر ماهشهر

text: شهرها: بندر ماهشهر و چمران و سربندر


title: بخش مرکزی شهرستان بندر ماهشهر

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان ماهشهر در سال ۱۳۹۵ برابر با ۲۱۷۱۸۶ نفر بوده است.


title: بخش بندر امام خمینی

text: بخش بندر امام خمینی یکی از بخش‌های تابعه شهرستان ماهشهر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش بندر امام خمینی

text: شهرها: بندر امام خمینی (سربندر)


title: بخش بندر امام خمینی

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش بندر امام خمینی شهرستان ماهشهر در سال ۱۳۹۵ برابر با ۷۹۰۸۵ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان بهبهان

text: بخش مرکزی شهرستان بهبهان یکی از بخشهای تابعه شهرستان بهبهان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان بهبهان

text: شهرها: بهبهان ، منصوریه


title: بخش مرکزی شهرستان بهبهان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان بهبهان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۳۲٫۹۲۷ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان آغاجاری

text: بخش مرکزی آغاجاری یکی از بخش‌های تابعه شهرستان آغاجاری در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان آغاجاری

text: شهرها: آغاجاری


title: بخش مرکزی شهرستان آغاجاری

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان آغاجاری در سال ۱۳۹۵ برابر با ۱۱۹۱۲ نفر بوده‌است.


title: بخش زیدون

text: بخش زیدون یکی از بخش‌های تابعه شهرستان بهبهان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش زیدون

text: شهرها: سردشت


title: بخش زیدون

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش زیدون شهرستان بهبهان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۵۰۱۵ نفر بوده‌است.


title: بخش تشان

text: بخش تشان، بخشی از توابع شهرستان بهبهان در استان خوزستان به مرکزیت شهر تشان است.


title: بخش تشان

text: براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۹۰، جمعیت بخش تشان ۱۳۳۱۲ نفر (۳۲۵۴ خانوار) بوده‌است.


title: بخش تشان

text: بخش تشان در سال ۱۳۸۳ تأسیس شده و در حال حاضر دارای یک شهر و دو دهستان است:


title: بخش مینو

text: بخش مینو یکی از بخش‌های شهرستان خرمشهر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مینو

text: شهرها: مینوشهر


title: بخش مینو

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مینوی شهرستان خرمشهر در سال ۱۳۸۵ برابر با ۷۷۱۴ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان خرمشهر

text: بخش مرکزی شهرستان خرمشهر یکی از بخش‌های تابعه شهرستان خرمشهر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان خرمشهر

text: شهرها: خرمشهر و مقاومت


title: بخش مرکزی شهرستان خرمشهر

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان خرمشهر در سال ۱۳۹۵ برابر با ۱۵۰،۰۰۰ نفر بوده‌است.


title: بخش سردشت

text: بخش سردشت، با مرکزیت شهر سالند یکی از بخش‌های بختیاری نشین شهرستان دزفول در شمال استان خوزستان است. این بخش در شمالشرق با استان چهارمحال و بختیاری و در شمال با استان لرستان و در شرق با شهرستان‌های اندیکا و لالی، در جنوب شرقی با شهرستان گتوند، و در جنوب غربی با شهرستان اندیمشک هم‌مرز است.


title: بخش سردشت

text: شهرها : سالند ، حمزه


title: بخش سردشت

text: بر پایه سرشماری پایگاه آمار ایران، شمار مردم بخش سردشت در سال ۱۳۹۵ برابر با 26000 تن بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان دزفول

text: بخش مرکزی شهرستان دزفول یکی از بخش‌های شهرستان دزفول در استان خوزستان در جنوب غربی (نیمروز باختری) ایران است. شهرها: دزفول، شهرامام، صفی‌آباد (دزفول)، منتظران، شمس‌آباد (دزفول) و میانرود


title: بخش مرکزی شهرستان دزفول

text: بر پایه آمارهای بدست آمده از سرشماری پایگاه آمار ایران، شمار مردم بخش مرکزی شهرستان دزفول در سال ۱۳۸۵، برابر با ۲۲۸٬۵۰۷ تن بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان دشت آزادگان

text: بخش مرکزی شهرستان دشت آزادگان یکی از بخش‌های تابعه شهرستان دشت آزادگان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان دشت آزادگان

text: شهرها: سوسنگرد ، ابوحمیظه ، کوت سیدنعیم


title: بخش مرکزی شهرستان دشت آزادگان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان دشت آزادگان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۸۶۹۵۵ نفر بوده است.


title: بخش بستان

text: بخش بستان یکی از بخش‌های تابعه شهرستان دشت آزادگان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش بستان

text: شهرها: بستان


title: بخش بستان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش بستان شهرستان دشت آزادگان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۹۶۴۲ نفر بوده است.


title: یدالله کابلی

text: یدالله کابلی خوانساری (متولد ۱۳۲۸ هجری شمسی در خوانسار) شکسته نویس و خوشنویس معاصر ایرانی است.


title: یدالله کابلی

text: یدالله کابلی خوانساری عضو شورای عالی انجمن خوشنویسان ایران و دارنده اولین گواهینامه استادی و درجه یک هنری در خط شکسته معاصر و چهره ماندگار ایران است.


title: یدالله کابلی

text: از ابتکارات کابلی خوانساری ابداع کلید خط شکسته معاصر ایران و نیز ابداع قطعه پردازی با ترکیب بندی مختلف قلم از غبار تا جلی در صفحه‌است، به‌طوری‌که هر قطعه‌ای فرم و فضاو ترکیبی خاص خود را پیدا می‌کند. این در حالی است که شکسته‌نویسان پیش از او در ترکیب بندی‌ها بیشتر از غبار و ریز و غالباً از یک قلم استفاده می‌کردند. کابلی در زمره خوش‌نویسانی است که توفیق و تعالی را تنها در خلاقیت و فردیت و تشخیص هنری بدعت‌ها می‌داند و تقلید و تکرار مدام را امری عبث. از او بیش از ۳۳ نمایشگاه انفرادی متعدد در ایران و کشورهای اروپایی و آسیایی و ایالت‌های مختلف آمریکا و کانادا برگزار شده‌است.


title: یدالله کابلی

text: یدالله کابلی در سال ۱۳۲۹ خورشیدی در شهر خوانسار در استان اصفهان به دنیا آمد و از یک سالگی ساکن تهران گشته. هنر نیاکان او خراطی و ساخت ابزار چوبی هنری بوده‌است. وی فعالیت‌های رسمی خوشنویسی خود را از سال ۱۳۴۶ آغاز نمود. او خط نستعلیق را حدود سه سال در نزد سید حسن میرخانی آموخت. در خط شکسته هیچ استادی نداشته و بنا به گفته خودش، در آن زمان تنها با دیدار آثار اساتید در موزه‌ها و یا از رونویسی عکس‌های قاجاری نسخه‌های خط شسکته و یا نمونه‌هایی که هر از چند گاهی در نشریات چاپ می‌شد، مشق می‌نمود و تعلیم می‌گرفت اما همین موارد محدود نظر تعلیمی ایشان را تأمین می نمود تا اینکه بعد از فارغ‌التحصیل شدن با راه اندازی دوباره کلاس تعلیم و آموزش بعد از سید گلستانه تصمیم به احیای این خط گرفت و برای گسترش این هنر زیبا در سال ۱۳۵۸ اقدام به چاپ کتاب شکسته خوانی و شکسته‌نویسی نمود که به بررسی آثار برجای مانده از اساتیدی نظیر درویش عبدالمجید طالقانی، میرزا کوچک اصفهانی، میرزا غلامرضا و سید گلستانه می‌پردازد. . استاد کابلی از سال ۱۳۵۰ با راه اندازی آموزش و تعلیم خط شکسته تحول بزرگی را در دوران معاصر رقم زد. ایشان نقش بسیار تأثیرگذاری در احیاء دوباره خط شکسته معاصر داشته و با ارائه پنج جلد کتاب آموزشی شکسته‌نویسی و شکسته خوانی، سماع قلم، کلک شیدایی، شکسته پیوسته و دوبیتی‌های باباطاهر و هشت جلد کتاب آثار نمایشگاهی همچون محراب خیال، باغ نظر، نقش شوق، مجموعه منحنی عشق، دولت قرآن، آیینه ادراک، دیوان حافظ و مجموعه سماع در سماع در چهار دهه گذشته نقش مهمی در ارتقاء کیفیت آموزشی این هنر ایفا نموده‌اند. ایشان همچنین به تربیت هنرمندان و شاگردان بسیاری همت گماشته‌اند که امروزه در شمار استادان به نام این قلم هستند.


title: یدالله کابلی

text: استاد کابلی در سال ۱۳۶۸ اولین گواهی نامه استادی خط شکسته انجمن خوشنویسان ایران را دریافت کرد. وی از سال ۱۳۵۷ عضو شورای عالی ارزشیابی هنری مرحله استادی انجمن خوشنویسان ایران و شورای عالی ارزشیابی وزارت ارشاد و میراث فرهنگی کشور می‌باشد. وی در سال ۱۳۸۵ به عنوان چهره ماندگار خوشنویسی ایران برگزیده شد. او تاکنون در کشورهای مختلف نظیر انگلستان، فرانسه، ایتالیا، اسپانیا، پاکستان، امارات متحده عربی، ترکمنستان، کویت، روسیه و همچنین در دانشگاه‌های معتبر ایالات متحده آمریکا و کانادا نمایشگاه‌های انفرادی برگزار کرده‌است. کابلی در جشنواره جهانی مولانا در هالیوود نیز شرکت داشت و نمایشگاهی بر پا نمود. او تاکنون در چند دانشگاه خارجی از جمله دانشگاه‌های آکسفورد، جرج واشنگتن، هاروارد، کالیفرنیا، لس‌آنجلس، کلمبیا، SFU، ونکور، مونترال و همچنین در پارلمان کانادا و در جشنواره جهانی مسکو - سن پترزبورگ به ارائه سخنرانی پرداخته است.


title: یدالله کابلی

text: کابلی تاکنون بیش از ۱۳ کتاب منتشر کرده‌است که از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:


title: بخش مشراگه

text: بخش مشراگه یکی از بخش‌های تابعه شهرستان رامشیر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مشراگه شهرستان رامشیر در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۵۰۳۳ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان رامشیر

text: بخش مرکزی شهرستان رامشیر یکی از بخشهای تابعه شهرستان رامشیر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. بخش مرکزی با ۱۰۰ روستا که ۳۹ روستای آن دارای دهیاری و ۶۱ روستا فاقد دهیاریست.بخشدار مرکزی شهرستان آقای حبیب الله ادیبی میباشد.


title: بخش مرکزی شهرستان رامشیر

text: شهرها: رامشیر


title: بخش مرکزی شهرستان رامشیر

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان رامشیر در سال ۱۳۸۵ برابر با ۳۶۰۴۸ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان رامهرمز

text: بخش مرکزی یکی از بخش‌های شهرستان رامهرمز در استان خوزستان ایران است. مرکز این بخش، شهر رامهرمز است.شهر: رامهرمز


title: بخش مرکزی شهرستان رامهرمز

text: براساس سرشماری عمومی نفوس و مسکن در سال ۱۳۹۵، جمعیت بخش مرکزی شهرستان رامهرمز برابر با ۹۵٬۵۸۲ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان شادگان

text: بخش مرکزی شهرستان شادگان تنها بخش تابعه شهرستان شادگان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان شادگان

text: شهرها: شادگان


title: بخش مرکزی شهرستان شادگان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان شادگان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۸۵۰۰۰ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان شوشتر

text: بخش مرکزی شهرستان شوشتر یکی از بخش‌های تابعه شهرستان شوشتر در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان شوشتر

text: شهرها: شوشتر


title: بخش مرکزی شهرستان شوشتر

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان شوشتر در سال ۱۳۹۵ برابر با ۱۰۵،۰۰۰ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان اندیکا

text: بخش مرکزی شهرستان اندیکا یکی از بخش‌های تابعه شهرستان اندیکا در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان اندیکا

text: پیشتر تا سال ۱۳۸۶ "بخش اندیکا" یکی از بخش‌های تابعه شهرستان مسجد سلیمان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران بود. و جمعیت آن در آن زمان بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، در سال ۱۳۸۵ برابر با ۴۹۷۲۸ نفر بوده‌است. با ارتقای بخش اندیکا به شهرستان قسمتی از آن بخش مرکزی نامیده شد.


title: بخش مرکزی شهرستان اندیکا

text: شهرها : قلعه خواجه


title: بخش مرکزی شهرستان مسجدسلیمان

text: بخش مرکزی شهرستان مسجد سلیمان یکی از بخش‌های تابعه شهرستان مسجد سلیمان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. شهرها: مسجدسلیمان


title: بخش مرکزی شهرستان مسجدسلیمان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان مسجدسلیمان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۲۰٫۴۹۲ نفر بوده‌است.


title: بخش شاوور

text: بخش شاوور یکی از بخش های شهرستان کرخه در استان خوزستان ایران است.


title: بخش شاوور

text: براساس یک سنت دیرینه مردم خوزستان عید را در کنار اعضای خانواده، دوستان و دیگر مسلمانان با شکرگزاری به درگاه خداوند سپری کرده یا پس از بازگشت از نماز عید فطر افراد کوچک‌تر به خانه بزرگ‌ترهای خود می‌روند تا عید را به یکدیگر تبریک بگویند. این بازدیدها در محله‌ها به صورت دسته جمعی صورت می‌گیرد.


title: بخش شاوور

text: در سال ۱۳۹۰ نیز بحث افزایش عید در خوزستان مطرح بود. در خوزستان، روز عید فطر، از اهمیت و جایگاه بسیار بالاتری در فرهنگ عمومی برخوردار است؛ بدین معنا که گرامی‌داشت عید فطر، با هنجارها، رفتارها، رسم‌ها و آداب و سنن بسیاری همراه است. مجموعه این آیین‌ها از حدود یک هفته (کمتر یا بیشتر) پیش از فرارسیدن روز عید فطر آغاز و تا حداقل یک هفته پس از روز عید فطر ادامه می‌یابد.


title: بخش شاوور

text: در این مناطق، عید فطر، مانند عید نوروز در یک بازه زمانی چند روزه گرامی داشته می‌شود. برای ملموس تر شدن این موضوع می‌توان این مثال را مطرح کرد که آیا می‌توان عید نوروز را تنها در یک روز محدود کرد؟ این عید با آداب و رفتار و مراسم و سنن بسیاری همراه است که عمل به آن‌ها به‌طور حتم بیش از یک روز تعطیلی می‌طلبد.


title: بخش شاوور

text: دربارهٔ عید فطر نیز وضعیت همین گونه است. یعنی برخلاف پایتخت و مناطق مرکزی ایران که روز عید فطر هیچ تفاوتی با دیگر روزها ندارد در برخی مناطق، گرامی‌داشت عید فطر با آداب و سننی به حجم عید نوروز همراه می‌شود.


title: بخش شاوور

text: در بخش مهمی از مناطق ایران، مردم، قبل از رسیدن عید فطر، لباس نو می‌خرند، خانه تکانی می‌کنند و با خرید شیرینی و دیگر وسایل پذیرایی، برای استقبال از مهمانان عید آماده می‌شوند. روند عیددیدنی شامل همه اعضای یک خانواده بزرگ یا فامیل مستقر در مناطق و شهرهای مختلف می‌شود. این عیددیدنی‌ها معمولاً تا یک هفته طول می‌کشد و سفره‌های آجیل و شیرینی و شربت نیز در این مدت، به عنوان یک رسم پهن هستند.


title: بخش شاوور

text: عرب‌های خوزستان روز دوم پیش از عید را «ام‌الوسخ» و یک روز مانده به عید را «ام‌الحلس» می‌نامند. ام‌الوسخ به معنای روز «چرکین» می‌باشد. در این روز مردم عرب به نظافت خانه‌های خود می‌پردازند، اجناس جدید برای منزل خرید می‌کنند و خانه را برای فرارسیدن عید و اکرام مهمان تمیز و آماده می‌کنند. روز بعد از ام‌الوسخ را ام‌الحلس می‌نامند. ام‌الحلس نیز که نامی محلی و قدیمی می‌باشد به معنای روز نظافت و رسیدگی شخصی که در آن جوانان به ظاهر خود رسیدگی می‌کنند. البته واژه حلس دیگر کمتر به کار برده می‌شود و می‌توان گفت ام‌الحلس متضاد و نقطه مقابل ام‌الوسخ است. عرب‌های خوزستان برای خرید عید در روزهای پایانی ماه مبارک روانه بازار شده و از کوچک تا بزرگ آن‌ها لباس‌های جدید و نو می‌خرند. گرگیعان از آداب بسیار کهن است که هر ساله در ۱۵ رمضان در اهواز اجرا می‌شود. در این شب کودکان عرب با پوشیدن لباس‌های عربی به خیابان‌ها آمده و کیسه‌های کوچکی را که از قبل تهیه کرده‌اند به گردن می‌آویزند و با سردادن سرودهای فولکوریک این شب، به درب منازل همسایگان رفته و از آنان تقاضای عیدی و شیرینی می‌کنند. از معروف‌ترین سرودهای این شب، "ماجینه یا ماجینه حل الکیس و انطینه" است؛ که معنای فارسی آن، ما آمدیم ما آمدیم، کیسه را بگشا و در آن برای ما هدیه‌ای بگذار، است. مردم عرب شاوور همچون دیگر مردم کشور ایران فرهنگ خاص خود را دارند. مراسم قهوه خوری جز آثار ثبت ملی در ایران است. دله قهوه یکی از اشیاء و ابزارهای فرهنگی مردم عرب است که در مراسم‌های رسمی چه در کشورهای همسایه در مراسم بین‌المللی و حتی در برگزاری‌های هیئت دولت در خوزستان، و بازدیدشان از مردم عرب ایران، همواره از این وسیله در پذیرایی‌ها به عنوان نماد فرهنگی استفاده شده‌است. این نماد را در کشورهای همسایه و همچنین در اهواز و آبادان به صورت نمادی در ابعاد بزرگتر در میدان شهر نصب شده وجود دارد. در واقع مردم عرب برای نوشیدن قهوه مراسم و قوانین خاصی دارند و با اعتقاد و باورهایی که دارند آن را انجام می‌دهند. برای تهیه آن ابتدا قهوه را با وسیله‌ای دو شاخه به نام مهماس که شبیه منقاش است در ظرفی ریخته و تفت می‌دهند و آنگاه آن را در هاون آسیاب کرده و برای مراسم آماده می‌کنند، پس از آن در ظرفی بزرگ به نام «گم گم» یا «قم قم» که در خوزستان قاف به گاف تلفظ می‌شود، گمگم که چیزی شبیه گلاب پاشهای قدیمی و از جنس ورشو (مفرغ) است، در آن آب ریخته و پس از جوش آمدن، قهوه آسیاب شده را اضافه کرده و از هل هم برای خوش‌بو شدن آن استفاده می‌کنند. هنگامی که قهوه آماده سرو باشد آن را در ظرف کوچکتری به نام «دله» که شبیه همان «گم گم» است ریخته و سپس این مراسم آئینی شیوه خاص فرد توزیع‌کننده آن ادامه می‌یابد. این فرد دله را در دست چپ و فنجان مخصوص قهوه خوری (که فنجانی بدون دسته‌است و فنیان خوانده می‌شود) را در دست راست گرفته، از سمت راست مجلس شروع به سرو قهوه می‌کنند، اگر در این مجلس سیدی وجود داشته باشد ابتدا از وی پذیرایی آغاز می‌شود و در غیر این صورت این مراسم از ریش سفید مجلس آغاز می‌شود و از سمت راستش قهوه دادن ادامه داده می‌شود. در مقابل شخصی که فنجان را از میزبان می‌گیرد جزء آداب و رسوم است که فنجان را با دست راستش دریافت کند. اگر فنجان را با دست چپ دریافت کند نوعی بی‌احترامی به آداب و رسوم است. قهوه‌ای که از دله در فنجان ریخته می‌شود مقدارش بسیار کم، غلیظ و تلخ است و باید در انتهای ریختن قهوه و قبل از دادن فنجان به میهمان باید یک مرتبه نوک دله را به لبه فنجان قهوه کوبیده تا صدای فنجان بلند شود و پس از آن قهوه را تعارف کند. میهمان نیز پس از دریافت و نوشیدن قهوه، قبل از پس دادن فنجان خالی، باید دستش را یک مرتبه تکان داده، این تکان دادن به معنای آن است که دیگر کافی است و قهوه نمی‌نوشم. سپس میزبان سراغ نفر سمت راستی میهمان می‌رود و همین روند را تا انتها ادامه می‌دهد. مردم عرب برای این آداب و رسوم حساسیت به خرج می‌دهند و آن را قابل احترام می‌شمرند.


title: بخش شاوور

text: این قهوه دادن همواره به همراه قوانینش در اکثر مراسم‌های رسمی و غیررسمی به خصوص در مراسم خواستگاری، مهمانی‌های رسمی من‌جمله عید فطر و در مراسم سوگواری اجرا می‌شود. دله‌های قهوه، فنجان‌های مخصوص و کوچکی دارند. لباس محلی عرب شاوور که دشداشه نام دارد یک پیراهن سفید بلند است که در بیشتر شهرهای خوزستان پوشیده می‌شود. از دیگر لباسهایی که همراه با دشداشه پوشیده می‌شود، بشت می‌باشد که روی دشداشه آن را می‌پوشند. هم‌چنین چفیه نام پارچه‌ای است که روی سر گذاشته و دور آن یک حلقه به نام عگال می‌گذارند که چفیه را نگه دارد.


title: بخش شاوور

text: حسان اگزار چنانی زاده، نوازنده اهل منطقه شاوور تا پایان عمر در روستای میثم تمار سکونت داشت او از ۱۲ سالگی به خوانندگی و نوازندگی روی آورد که در واژگانی بومی به آن «شاعری» می‌گویند. او بیت خوان حماسی خوی و بیت خوان آل الله‌است. هنر شاعری در خانواده آنان موروثی است. چنانی زاده نزد بزرگانی نظیر «اکران شروبه» که سبک خواندن در خوزستان را تغییر داد آموزش دید؛ و هم به «بیت‌ها» و هم به «سطور» آشنایی کامل داشت و آوازهای آموری که مشابهتی با امیری‌های مازندران دارد را به اجرا درمی‌آورد. وی دو روز پس از اجرای هنرمندانه در بیست و پنجمین جشنواره موسیقی فجر در راه بازگشت به زادگاهش در اثر سکته قلبی درگذشت. چنانی زاده که شامگاه یکشنبه نهم اسفند در سالن اندیشه تهران حوزه‌هنری و در بخش ذکر و ذاکرین و مولودی آخرین اجرای زندگی اش را در بیست و پنجمین جشنواره موسیقی فجر انجام داد در سن ۷۵ سالگی فوت کرد. ایمانی خوشخو، معاون امور هنری وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی وقت نیز در پیامی، درگذشت حسان اگزار چنانی‌زاده هنرمند موسیقی نواحی را تسلیت گفت. هم‌چنین محمدعلی خیری، دبیر بیست و پنجمین جشنواره بین‌المللی موسیقی فجر نیز در پیامی جداگانه تسلیت خود را به اهالی خوزستان رساند. حسان اگزار چنانی زاده از دوستان درویش بود که به همراه یکدیگر در بیست و پنجمین جشنواره موسیقی فجر ملودی‌های بکر نواحی را می‌نواختند. سازی که حسان اگزار از آن استفاده می‌کرد، دست‌ساز خودش بود که از یک سیم و ساز ساده تشکیل می‌شد.


title: بخش شاوور

text: آرامگاه عباس موسوی در روستای عبدالخان پایین بخش الوان در کنار جاده اهواز - شوش قرار دارد. این زیارتگاه در زمینی حدود یک هکتار بنا شده است. ساختمان آن از زمان درگذشت عباس(۱۳۴۵ ه.ش) آغاز گردیده و در سال ۱۳۷۲ ه.ش به پایان رسید. عباس موسوی فرزند فرج در حدود سال ۱۲۷۵ ه.ش متولد شده است.


title: بخش شاوور

text: شهرها: شاوور


title: بخش شاوور

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران،جمعیت بخش شاوور در سال ۱۳۹۵ برابر با ۲۳،۳۲۲ نفر بوده‌است.


title: بخش شاوور

text: کتابخانه کوثر، کتابخانه با مساحت ۷۱۰ مترمربع و زیر بنای ۲۷۰ متر مربع ساخته و از سالن‌های مجزا مطالعه پسران و دختران، نماز خانه، مخزن کتاب، اتاق اداری و دیگر ملزومات برخوردار است.


title: بخش شاوور

text: پدیده گرد و خاک مردم شهرهای اندیمشک، شوش، دزفول، الوان، شاوور، صفی‌آباد و دیگر مناطق شمالی خوزستان در روزهای خاکی با استفاده از ماسک به انجام امور روزمره خود می‌پردازند؛ ضمن اینکه وقوع این پدیده در ماه رمضان و روزه داری مردم این شهرها و گرمای شدید منطقه مشکلات این پدیده تشدید شده است.


title: بخش فتح‌المبین

text: بخش فتح‌المبین یکی از بخش‌های تابعه شهرستان شوش در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش فتح‌المبین

text: روستای صالح داوود، روستای فلیح دونار، روستای لبیبات،


title: بخش فتح‌المبین

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش فتح المبین شهرستان شوش در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۵۱۱۲ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان شوش

text: بخش مرکزی شهرستان شوش یکی از بخش‌های تابعه شهرستان شوش در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان شوش

text: شهرها: شوش و حر


title: بخش مرکزی شهرستان شوش

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان شوش در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۱۳٫۳۳۲ نفر بوده است.


title: بخش صیدون

text: بخش صیدون یکی از بخش‌های تابعه شهرستان باغ‌ملک در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش صیدون

text: مرکز این بخش شهر صیدون، یک شهر زیارتی و سیاحتی است که از مکان‌ها در این شهر می‌توان منطقه امام زاده عبدالله و منگار و سرآسیاب را نام برد.


title: بخش صیدون

text: دهستان صیدون جنوبی شامل چند روستا مانند طلاور، سرآسیاب، رودزیر، بن شوار، علاء، تنگ چویل، چهجم، ماوی و… می‌باشد.


title: بخش صیدون

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش صیدون شهرستان باغ ملک در سال ۱۳۹۵ برابر با ۲۲۲۴۶ نفر بوده‌است.


title: بخش میداوود

text: بخش میداوود یکی از بخش‌های تابعه شهرستان باغ‌ملک در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش میداوود شهرستان باغ ملک در سال ۱۳۹۵ برا ۲۲،۲۳۴ نفر بوده‌است.لغت‌نامه دهخدا http://www.loghatnaameh.com/dehkhodaworddetail-00d233fd8276400f9d07c194aee1a856-fa.html


title: بخش مرکزی شهرستان باغ‌ملک

text: بخش مرکزی شهرستان باغ‌ملک یکی از بخش‌های تابعه شهرستان باغ‌ملک در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان باغ‌ملک

text: شهرها: باغ‌ملک، قلعه‌تل


title: بخش مرکزی شهرستان باغ‌ملک

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان باغ ملک در سال ۱۳۹۵ برابر با ۶۷٬۸۲۷ نفر بوده است.


title: بخش جایزان

text: بخش جایزان یکی از بخش‌های تابعه شهرستان امیدیه در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. از جاذبه های گردشگری آن می توان رود مارون،قلعه چهار برج و امامزاده ابراهیم اشاره کرد.همچنین یکی از مناطق نفت خیز خوزستان است.


title: بخش جایزان

text: شهرها: جایزان


title: بخش جایزان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش جایزان شهرستان امیدیه در سال ۱۳۸۵ برابر با ۱۵۲۲۹ نفر بوده‌است.


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: بخش مرکزی شهرستان امیدیه یکی از بخش‌های تابعه شهرستان امیدیه در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. بخش مرکزی به لحاظ آب و هوایی گرم و خشک قلمداد می شود و در مقاطعی از تابستان گرمترین نقطه دنیا را با دمای بیش ۵۰ درجه سانتی گراد به خود اختصاص می دهد.


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: بخش مرکزی امیدیه از ۲ شهر (امیدیه و میانکوه) و ۳۷ روستا(۲۴ روستای دارای دهیاری و ۱۳ روستای فاقد دهیاری) تشکیل شده است. بخشدار فعلی بخش مرکزی امیدیه دکتر سید صالح نیکداربینش می باشد که از آذر سال ۱۳۹۹ و پس از بازنشستگی آقای سید حفیظ اله بهور مشغول بکار شده اند. آقایان قزلباش، عبادی، رئوفی و ... سایر بخشداران مرکزی شهرستان امیدیه به شمار می آیند.


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: اسامی شهرهای بخش مرکزی امیدیه:(امیدیه و میانکوه)


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: اسامی روستاهای بخش مرکزی امیدیه : (دونه، چاه سالم، مجنون، خیط العماره، حبابه علیا، یریسیه، شاه نبی ، عشاره سفلی، آسیاب گدارچیتی ، گرگری سفلی، گرگری علیا، امیر الموئمنین، نمره یک بالا، ابودهالیس ، تنگ جعفر، صالحک ، قلندری، نمره یک پایین، سورمقداد، محسنیه، حبابه وسطی، بحریه ، خیط زبید، تچیه ، حمید آباد ، صالح آباد، گطرانی، حبابه سفلی ، عشاره علیا، حویله ، غویل ، خزینه علیا ، عدعبیس، ابوسخیره، زوینه، ابوطرفایه )


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: بخش مرکزی امیدیه از جنوب با شهرستان های بهبهان و هندیجان، از شمال با شهرستان رامشیر، از غرب با شهرستان ماهشهر و از شرق با بخش جایزان شهرستان امیدیه هم مرز است.


title: بخش مرکزی شهرستان امیدیه

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان امیدیه در سال ۱۳۹۵ برابر با ۸۲۰۰۰ نفر بوده است. پرجمعیت ترین روستای بخش مرکزی امیدیه روستای چاه سالم با جمعیتی بالغ بر ۳۲۰۰ نفر(بر اساس سرشماری نفوس و مسکن سال ۱۳۹۵) می باشد.


title: بخش حتی

text: بخش حتی یکی از بخش‌های تابعه شهرستان لالی در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است. بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش حتی شهرستان لالی در سال ۱۳۸۵ برابر با ۸۳۹۳ نفر بوده است.


title: بخش مرکزی شهرستان لالی

text: بخش مرکزی شهرستان لالی یکی از بخش‌های تابعه شهرستان لالی در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان لالی

text: شهرها: لالی


title: بخش مرکزی شهرستان لالی

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان لالی در سال ۱۳۸۵ برابر با ۲۷۵۲۱ نفر بوده است.


title: بخش چم خلف‌عیسی

text: بخش چم خلف‌عیسی یکی از بخش‌های تابعه شهرستان هندیجان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش چم خلف‌عیسی

text: شهرها: زهره


title: بخش چم خلف‌عیسی

text: این بخش در سال ۱۳۸۶ شهر زهره نام گرفت. این شهر سابقاً با نام چم به معنی کنارهی رودخانه و خلف و عیسی دو برادر نامگذاری شده بود.


title: بخش چم خلف‌عیسی

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش چم خلف عیسی شهرستان هندیجان در سال ۱۳۹۰ برابر با ۸۶۵۳ نفر بوده است < اطلاعات بیشتر www.facebook.com/farhadhamdavi


title: بخش مرکزی شهرستان هندیجان

text: بخش مرکزی شهرستان هندیجان یکی از بخش‌های تابعه شهرستان هندیجان در استان خوزستان در جنوب غربی ایران است.


title: بخش مرکزی شهرستان هندیجان

text: شهرها: هندیجان


title: بخش مرکزی شهرستان هندیجان

text: بنابر سرشماری مرکز آمار ایران، جمعیت بخش مرکزی شهرستان هندیجان در سال ۱۳۸۵ برابر با ۴۶۹۷۵ نفر بوده‌است.


title: ضریب توان

text: ضریب توان در یک سیستم الکتریکی AC اصطلاحی است که به نسبت "توان واقعی" به "توان ظاهری" گفته می‌شود و مقداری بین ۰ تا ۱ دارد. توان واقعی در واقع توانایی یک مصرف‌کننده برای تبدیل انرژی الکتریکی به دیگر شکل‌های انرژی را نشان می‌دهد در حالی که توان ظاهری در اثر وجود اختلاف بین ولتاژ و جریان پدید می‌آید. با توجه به نوع بارها و میزان توان راکتیو آن‌ها توان ظاهری می‌تواند از توان واقعی نیز بیشتر باشد.


title: ضریب توان

text: کم بودن ضریب توان (بزرگ بودن توان ظاهری نسبت به توان واقعی) در یک مدار موجب بالا رفتن جریان در مدار و در نتیجه بالا رفتن تلفات در مدار می‌شود.


title: ضریب توان

text: به‌طور کلی در یک مدار AC می‌توان مصرف‌کننده‌ها را از نظر نوع مصرف انرژی الکتریکی به دو دسته تقسیم کرد:


title: ضریب توان

text: انواع مختلف مصرف‌کننده‌ها در مدارهای الکتریکی رفتارهای متفاوتی از خود بروز می‌دهند؛ برای مثال مصرف‌کننده‌های اکتیو با تبدیل انرژی الکتریکی به شکل دیگری از انرژی، انرژی الکتریکی را مصرف می‌کنند. این رفتار در مصرف‌کننده‌های راکتیو کمی متفاوت است چرا که این مصرف‌کننده‌ها به جای مصرف انرژی الکتریکی این انرژی را ذخیره می‌کنند. این انرژی ذخیره شده تا زمانی در المان باقی می‌ماند که المان به وسیله یک جریان یا ولتاژ ثابت از طرف منبع، تغذیه شود. با پایان یافتن روند تغذیه، مصرف‌کننده راکتیو شروع به جبران انرژی کاسته شده می‌کند بدین صورت که انرژی ذخیره شده خود را دوباره به مدار بازمی‌گرداند. در مدارهای DC این عملکرد بارهای راکتیو تأثیر زیادی بر روی عملکرد شبکه الکتریکی نمی‌گذارد اما در یک مدار AC به علت تغییر دایم میزان انرژی وارد شده به مدار بارهای راکتیو می‌توانند موجب ایجاد اختلال در عملکرد شبکه شوند به این صورت که در آغاز هر سیکل بارهای راکتیو مانند یک مصرف‌کننده از مدار انرژی دریافت می‌کنند و این انرژی را تا لحظه ماکسیمم یا پیک موج در خود نگاه می‌دارند. با کاهش یافتن روند تغذیه بار، این بار انرژی ذخیره شده خود را - که با توجه به نوع بار می‌تواند به صورت ولتاژ یا جریان باشد – به مدار بازمی‌گرداند این بازگشت انرژی تأثیرات خاصی را در مدار به دنبال خواهد داشت که به آن‌ها خواهیم پرداخت.


title: ضریب توان

text: در یک مدار کاملاً مقاومتی شکل موج جریان و ولتاژ با هم هم‌زمان هستند (یعنی در یک زمان صفر و ماکسیمم می‌شوند). حال اگر در مدار بار راکتیوی مانند خازن یا القاگر وجود داشته باشد انرژی ذخیره شده در این نوع بارها باعث به وجود آمدن اختلاف بین شکل موج ولتاژ و جریان می‌شود. این انرژی ذخیره شده به منبع، باز خواهد گشت در حالیکه تأثیر مثبتی در عملکرد بار نخواهد داشت. به این ترتیب یک مدار با ضریب توان پایین در مقایسه با یک مدار با ضریب توان بالا نیازمند جریان بیشتری برای ایجاد مقدار ثابتی از توان واقعی است.


title: ضریب توان

text: مدارهایی که شامل مصرف‌کننده‌های کاملاً مقاومتی هستند (مانند لامپ‌های رشته‌ای، بخاری‌های برقی، اجاق‌های برقی و ...) ضریب توانی برابر ۱ دارند در حالی که در مدارهایی که دارای بارهای راکتیو هستند (مانند خازن‌ها، موتورها، ترانسفورماتورها و...) ضریب توان کمتر از یک است. ضریب توان صفر در یک مدار بدین معناست که تمام بار مدار به صورت راکتیو است و در هر سیکل انرژی ذخیره شده در بار به منبع باز می‌گردد در حالیکه زمانیکه ضریب توان ۱ است تمام انرژی فرستاده شده به وسیله منبع در بار مصرف می‌شود. ضریب توان یک بار با توجه به جهت زاویه بین جریان و ولتاژ می‌تواند "پیش‌فاز" یا "پس‌فاز" باشد. برای نشان دادن جهت این زاویه از علامت منفی یا مثبت نیز استفاده می‌شود.


title: ضریب توان

text: در بارهای القایی مانند موتورهای الکتریکی یا ترانسفورماتورها شکل موج جریان عقب‌تر از ولتاژ است در حالی که این مورد در بارهای خازنی مانند بانک‌های خازنی یا کابل‌های زیر زمینی درست برعکس است به این ترتیب که شکل موج جریان از شکل موج ولتاژ جلوتر است. با این حال هر دو نوع این بارها انرژی را در خود ذخیره می‌کنند با این تفاوت که در بارهای القایی انرژی به صورت میدان مغناطیسی و در بارهای خازنی انرژی به صورت میدان الکترواستاتیکی ذخیره می‌شود.


title: ضریب توان

text: اهمیت میزان ضریب توان در یک مدار به هزینه‌های مربوط به آن بازمی‌گردد. در بسیاری از کشورها مصرف‌کننده‌هایی که میزان ضریب توان آن‌ها از میزان استاندارد (این استاندارد برای بیشتر مصرف‌کننده‌ها مقداری بین ۰٫۹ تا ۰٫۹۵ است) کمتر باشد جریمه می‌شوند. همچنین در مدارهای پر مصرف ضریب توان پایین موجب افزایش جریان در هادی‌ها شده و هزینه‌های مربوط به انتخاب هادی را افزایش می‌دهد این جریان اضافی موجب کاهش طول عمر تجهیزات تأمین‌کننده و توزیع‌کننده انرژی الکتریکی نیز می‌شود.


title: ضریب توان

text: توان AC جاری در یک مصرف‌کننده سه بعد دارد: حال میزان ضریب توان را می‌توان از فرمول زیر به دست آورد:


title: ضریب توان

text: در صورتی که شکل موج‌ها کاملاً سینوسی باشند، P، Q و S می‌توانند سه ضلع یک مثلث در نظر گرفته شوند و به این ترتیب می‌توان به چنین نسبتی در بین توان‌ها دست یافت:


title: ضریب توان

text: در صورتی که formula_3 را زاویه بین جریان و ولتاژ در نظر بگیریم، آنگاه برای به دست آوردن ضریب توان یا formula_4 خواهیم داشت:


title: ضریب توان

text: اصلاح ضریب توان یک تکنیک است که برای خنثی کردن آثار منفی بارهای راکتیو در یک شبکه AC به کار می‌رود. در این تکنیک با استفاده از بارهای راکتیوی با ضریب توان برعکس بار وارد شده به شبکه (برای مثال استفاده از خازن برای خنثی سازی تأثیرات القاگرها در شبکه) اقدام به اصلاح ضریب توان یا نزدیک کردن هرچه بیشتر ضریب توان به عدد ۱ می‌کنند. تجهیزات مورد استفاده در فرایند اصلاح ضریب توان عبارت‌اند از:


title: ضریب توان

text: ضریب توان در یک مدار تک فاز (یا یک مدار سه فاز متعادل) را می‌توان از روش "وات‌متر- آمپرمتر- ولت‌متر" اندازگیری کرد. به این ترتیب که توان به دست آمده به صورت وات (توان واقعی) را بر حاصل ضرب ولتاژ و جریان (توان ظاهری) تقسیم می‌کنیم. نسبت به دست آمده در واقع میزان ضریب توان بار است. البته ضریب توان در یک مدار سه فاز نامتعادل را نمی‌توان به این روش اندازه‌گیری کرد.


title: ضریب توان

text: برای اندازه‌گیری ضریب توان می‌توان از یک دستگاه اندازه‌گیری مستقیم ضریب توان نیز استفاده کرد. نوع آنالوگ این دستگاه از دو قاب گردان الکترودینامیکی تشکیل شده‌است. این دو قاب گردان به صورت موازی به مدار متصل شده‌اند. اگر این دو قاب را A و B بنامیم در سر راه قاب A یک مقاومت و در سر راه قاب B یک القاگر قرار داده شده‌است به این ترتیب جریان در قاب B نسبت به قاب A با تأخیر همراه است. در حالتی که ضریب توان ۱ باشد جریان در قاب A با جریان مدار هم زاویه است و بنابراین گشتاور بیشینه در قاب A به وجود می‌آید و میزان ضریب توان را حداکثر مشخص می‌کند بنابراین ۱ بودن ضریب توان مشخص خواهد شد. در ضریب توان صفر، جریان جاری در قاب B با جریان مدار هم زاویه است و بنابراین گشتاور بیشینه در این قاب به وجود خواهد آمد که نشان دهنده مینیمم بودن ضریب توان است. در ضریب توان‌های بین این دو مقدار دستگاه اندازه‌گیری با توجه به نسبت گشتاور در دو قاب میزان ضریب توان را مشخص می‌کند.


title: ضریب توان

text: نوع دیگری از دستگاه‌های اندازه‌گیری مستقیم ضریب توان دستگاه‌های دیجیتال هستند. این دستگاه‌ها با اندازه‌گیری میزان اختلاف زمانی بین شکل موج جریان و ولتاژ یا اندازه‌گیری میزان توان ظاهری و توان واقعی میزان ضریب توان را تشخیص می‌دهند. روش اول - یعنی اندازه‌گیری میزان اختلاف بین جریان و ولتاژ - تنها در صورتی قابل استفاده است که شکل موج جریان و ولتاژ کاملاً سینوسی باشد. در بارهایی مانند یکسوکننده‌ها استفاده از این روش میزان درست ضریب توان را اندازه‌گیری نخواهد کرد.


title: چنار شیخ

text: چنار سفلی یا چنار شیخ، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان اسدآباد در استان همدان ایران است. این روستا از نظر وسعت و جمعیت بزرگ‌ترین روستای شهرستان اسدآباد و همدان می‌باشد. مردم این روستا جزو مردم لر می باشند و زبان این روستا لری با گویشی قدیمی (بازماندهٔ پهلوی باستانی) می باشد که برگرفته از کلماتی در زبان لری وکردی می باشد با این حال زبان مردم این روستا لری روان ونزدیک به فارسی می باشد با توجه موقعیت جغرافیایی و همسایگی این روستا با کردنشین های بالا دست کلایی و ترک زبانهای منطقه از تحولات زبانی باز نمانده وکلماتی اندک از ترکی وکردی وارد زبان مردم این روستا شده است این بیانگر این است که روستا در زمان گذشته ارتباط خوبی با دیگر اقوام وروستا ها داشته است و از بزرگی و تاریخ دیرینه ای برخوردار بوده چرا که این روستا روستایی نیست که در دهه های اخیر به وجود آمده باشد واز تاریخ کهن برخودار است. در ادامه لازم است تحقیقاتی در این مورد توسط استادان مردم شناسی و تاریخ شناسی انجام گیرد که امید است درآیند این امر محقق شود.


title: چنار شیخ

text: این روستا در دهستان دربندرود قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال۱۳۹۵


title: چنار شیخ

text: ، جمعیت آن۴۷۰۰ نفر (۱۲۰۰خانوار) بوده‌است.


title: دکترای حرفه‌ای

text: دکترای حرفه‌ای نوعی مدرک تحصیلی است که در ایران به پزشکان عمومی، دندانپزشکان عمومی، داروسازان عمومی و دامپزشکان عمومی از دانشگاه‌های مورد تأیید وزارت بهداشت و وزارت علوم (در مورد رشته دامپزشکی) اعطا می‌شود.


title: دکترای حرفه‌ای

text: در برخی از رشته‌های تحصیلی دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی عالی (شامل رشته‌های پزشکی، دندانپزشکی، داروسازی و دامپزشکی) پذیرش دانشجو در مقطع دکترای حرفه‌ای صورت می‌گیرد.


title: دکترای حرفه‌ای

text: تعداد واحدهای این مقاطع از ۲۰۹ واحد در داروسازی تا ۳۰۰ واحد در پزشکی متغیر است،به طور مثال در رشته پزشکی عمومی به طور معمول در هر نیمسال تحصیلی مجاز به انتخاب ۱۲ الی ۲۰ واحد می باشد و در صورتی که میانگین کل نمرات دانشجو در یک نیمسال حداقل ۱۷ باشد می تواند با نظر استاد راهنما و موافقت دانشکده در نیمسال بعد تا ۲۴ واحد درسی انتخاب کند.


title: دکترای حرفه‌ای

text: حداکثر مدت مجاز تحصیل معمول از ۶-۱۰ سال بسته به رشته است. پذیرفته‌شدگان بیشتر این رشته‌ها، امکان ادامه تحصیل تا دورهٔ تخصصی و حتی فوق‌تخصصی در زمینهٔ خاصی را دارا می‌باشند.


title: دکترای حرفه‌ای

text: برنامه دوره دکتری عمومی پزشکی (بر طبق آیین نامه آموزشی دوره دکتری عمومی پزشکی - مصوب شصت و هفتمین جلسه شورای عالی برنامه ریزی علوم پزشکی):


title: دکترای حرفه‌ای

text: مرحله اول:علوم پایه


title: دکترای حرفه‌ای

text: مرحله دوم: مقدمات بالینی


title: دکترای حرفه‌ای

text: مرحله سوم: کارآموزی بالینی


title: دکترای حرفه‌ای

text: مرحله چهارم: کارورزی


title: پل مهران

text: این پل به روی رودخانه مهران در نقطهٔ التقاء راه سراسری شهرستان بستک به شهرستان بندر لنگه ایجاد شده‌است. پل مهران در منطقهٔ مِهران و در جنوب پاسگاه ژاندارمری مهران واقع شده‌است. قبل از ایجاد این پل در فصل زمستان در موقع بارندگی وطغیان رودخانه ارتباط بین شهرهای لار و بستک و بندر لنگه قطع می‌شده‌است. پل درواه ناخ مابین دو روستای آسو و صالح‌آباد قرار دارد.


title: پل مهران

text: آب این رودخانه شور است و به صورت عادی زیاد نیست اما موقع بارندگی طغیان می‌کند و آبش فوق العاده زیاد وعبوراز آن ناممکن می‌شود. گاهی در اثر طغیان زیاد رودخانه قطع ارتباط بین این شهرهای مذکور از ۱۵ تا ۲۰ روز به طول می‌انجامیده‌است. اما با ایجاد این پل توسط دولت دیگه این مشکل رفع شده‌است.


title: ماچدونیو ملونی

text: ماچدونیو ملونی (۱۱ آوریل ٬۱۷۹۸-۱۱ اوت ۱۸۵۴) فیزیکدان ایتالیایی بود.


title: ماچدونیو ملونی

text: وی در سال ۱۸۲۴ در پارما زاده شد. در سال ۱۸۳۱ به فرانسه مهاجرت کرد. و تا سال ۱۸۴۸ در رصدخانه وسوویوس مشغول به فعالیت شد. در ۵۶ سالگی در ناپل درگذشت.


title: ماچدونیو ملونی

text: او تحقیقاتی در باره امواج فروسرخ داشت. وی پیل گرمایی را طوری اصلاح کرد که نسبت به تغییرات دما فوق العاده حساس بود.ملونی از این پیل برای کشف پرتوهای فروسرخ استفاده کرد٬و در سال ۱۸۴۶ میلادی ٬تأثیر حرارتی مهتاب را از نقطه‌ای بالای کو وزوو اندازه گیری کرد.


title: هارلو شپلی

text: هارلو شپلی (زاده ۲ نوامبر ۱۸۸۵ - درگذشته ۲۰ اکتبر ۱۹۷۲) اخترشناس آمریکایی


title: هارلو شپلی

text: در سال ۱۹۱۳ از دانشگاه پرینستون درجه دکتری گرفت و از سال ۱۹۱۴ در رصدخانه مونت ویلسن(در کالیفرنیا)مشغول به کار شد و از سال ۱۹۲۱ به مدیریت رصدخانه هاروارد منصوب گردید و تا آخر عمر همین سمت را عهده دار بود


title: هارلو شپلی

text: شپلی نخستین کسی است که سیمایی از کهکشان عرضه کرد که در آن مفهومی از ابعاد واقعی نشان داده شده بود.


title: توافق‌نامه شنگن

text: توافق‌نامهٔ شنگن توافق‌نامه‌ای است که به برداشته شدن مرز بین ۶ کشور اروپایی انجامید و امکان مسافرت بدون روادید بین این کشورها را فراهم کرد. این توافق‌نامه در سال ۱۹۸۵ بین پنج کشور اروپای غربی به امضا رسید و کشورهای دیگر به تدریج به این توافق‌نامه ملحق شدند. در حال حاضر ۲۶ کشور اروپایی از قوانین این توافق‌نامه پیروی می‌کنند.


title: توافق‌نامه شنگن

text: توافق‌نامهٔ شِنگن در سال ۱۹۸۵در روستایی به نام شنگن از توابع لوکزامبورگ از سوی بلژیک، فرانسه، آلمان غربی، هلند و لوکزامبورگ به امضا رسید. تمام کشورهای اتحادیه اروپا بجز ایرلند وارد این توافق‌نامه شده‌اند. در حال حاضر (سال ۲۰۱۲) ۲۶ کشور عضو این توافق‌نامه هستند. این ۲۶ کشور عبارت اند از: اتریش، بلژیک، جمهوری چک، دانمارک، استونی، فنلاند، فرانسه، آلمان، یونان، مجارستان، ایسلند، ایتالیا، لتونی، لیختن اشتاین، لیتوانی، لوکزامبورگ، مالت، هلند، نروژ، لهستان، پرتغال، اسلواکی، اسلوونی، اسپانیا، سوئد، سوئیس.


title: شمشیر آسمانی

text: شمشیر آسمانی یک بازی ویدئویی به سبک اکشن-ماجراجویی و هک اند اسلش است که توسط استودیوی نینجا تئوری توسعه یافته، و به‌وسیله سونی کامپیوتر انترتینمنت به طور انحصاری و به عنوان بازی زمان عرضه برای کنسول پلی‌استیشن ۳ منتشر شده‌است.


title: شمشیر آسمانی

text: "شمشیر آسمانی" یک بازی اکشن-ماجراجویی با روند بازی شدید هک اند اسلش است. ناریکو شخصیت اصلی، از سلاحی به نام «شمشیر آسمانی» استفاده می‌کند، که بسته به حالت حمله‌ای که بازیکن به عنوان بخشی از سبک مبارزه منحصر به فرد استفاده می‌کند به یکی از سه شکل تغییر می‌کند. به منظور اکتشافات و نبردهای خاص، بازی همچنین از روش رویداد فوری استفاده می‌کند. در بعضی مراحل بازیکن باید نقش خواهر ناتنی ناریکو، یعنی کای را بازی کند.


title: شمشیر آسمانی

text: یک شمشیر آسمانی نیرومند از بهشت آمده‌است و به صاحب آن قدرت خاصی می‌بخشد. اکنون ناریکو شخصیت اصلی بازی وظیفه دارد از این شمشیر محافظت کند تا به دست شاه بوهان نیفتد اما دارنده این شمشیر عمرش به زودی به پایان می‌رسد، در این بازی شما از پنج روز مانده به مرگتان شروع به بازی می‌کنید و باید از آن محافظت کنید. البته شاه بوهان پدر ناریکا را هم گروگان گرفته‌است.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: آزمون ذرات مغناطیسی(به انگلیسی : Magnetic particle inspection) گونه ای از آزمون‌های غیرمخرب می باشد که برای یافتن عیوب موجود در یک قطعه از آن استفاده می شود. در این روش ذرات مغناطیسی ( به طور مثال پودر آهن) بر روی سطح قطعه مورد بررسی پاشیده می شوند و در این قطعه میدان مغناطیسی القا می شود.در صورت وجود عیب در سطح یا نزدیک سطح قطعه(عیوب زیر سطحی)،تجمع ذرات مغناطیسی در این نقاط نسبت به نقاط بدون عیب قطعه بسیار بیشتر می شود و بدین ترتیب می توان محل وجود عیب را تشخیص داد. یکی از ملزومات این روش آن است که قطعه مورد بررسی از مواد فرومغناطیس تشکیل شده باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: از جمله مزیت های این روش نسبت به سایر روش های آزمون های غیرمخرب،آسان تر و سریع تر بودن آن می باشد. هم چینین در این روش، آماده سازی سطح قطعه مورد بررسی به اندازه روش های دیگر،مانند روش آزمون فراصوت،ضروری نمی باشد. بنا به این دلایل،این روش یکی از روش های فراگیر آزمون‌های غیرمخرب می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: از این روش برای بررسی محصولات مختلفی از جمله محصولات ریخته‌گری،آهنگری (متالورژی)،جوشکاری و ... استفاده می شود . هم چنین این روش در صنایع مختلفی از جمله خوردوسازی،هوافضا و ... کاربرد دارد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: یکی از مهم ترین کاربرد های روش آزمون ذرات مغناطیسی،بررسی عیوب به وجود آمده در فرآیند تولید فلزات صنعتی می باشد.این عیوب از ابتدایی ترین مراحل تشکیل محصول تا مراحل شکل دهی نهایی درون فلز تشکیل می شوند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: به وسیله شناسایی عیوب در هر مرحله ، می توان از گسترش آن عیب در مراحل بعدی جلوگیری کرد. عیوب مربوط به فلزات صنعتی را می توان به شکل زیر دسته بندی کرد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: این دسته از عیوب در مراحل اولیه تهیه فلز مذاب یا انجماد فلز به وجود می آید.چنین عیوبی قبل از فرآیند های شکل دهی در قطعه وجود دارند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: زمانی که فلز مذاب درون قالب(ingot) ریخته می شود،مذاب از کف قالب و دیواره ها شروع به سرد شدن می کند،بنابراین پوسته جامدی تشکیل می شود و در ادامه مراحل انجماد این پوسته ضحیم تر می شود تا کل مذاب منجمد شود.در هر مرحله که پوسته ضخیم تر می شود سطح مذاب در مرکز قالب پایین تر می آید.چنین موضوعی سبب به وجود آمدن حفره انقباضی در بالای قالب می شود .برای حل این مشکل، راه های مختلفی وحود دارد.یکی از ساده ترین روش ها برای حل این مشکل،بریدن قسمت بالایی فلز منجمد شده می باشد تا حفره انقباضی از آن جدا گردد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: به هنگام انجماد،قابلیت انحلال گاز ها به شدت کاهش می یابد از این رو گاز های حل شده در مذاب از حالت انحلال خارج و به شکل تخلخل در قطعه پایانی ظاهر می شوند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: انقباض فلز مذاب درون فرآیند انجماد و سرد شدن قطعه سبب به وجود آمدن تنش های سطحی و داخلی در قطعه می شود.تنش های داخلی می توانند سبب ایجاد ترک شوند.اگر ترک ها داخلی باشند و با هوا در تماس نباشند، معمولا در اثر فرآیند نورد کنترل می شود و به شکل عیب نهایی در ماده ظاهر نمی شوند. اما اگر این ترک ها سطحی بوده یا به نحوی اکسید شوند،دیگر محدود نخواهند شد و در محصول نهایی ظاهر می شوند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در فرآیند نورد تبدیل شمش (ingot) به بیلت(billet)، ترک های اکسید شده، کشیده می شوند و سبب به وجود آمدن عیب seam می شود(خطوط باز و شکسته ای که در طول قطعه می باشند.)


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: معمولا قبل از ادامه فرآیند های شکل دهی، از روش آزمون ذارت مغناطیسی استفاده می کنند تا وجود چنین عیبی را بررسی کنند و در صورت امکان با استفاده از فرآیند هایی هم چون سنگ‌زنی و ... عیب seam را حذف کنند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: محصولات حاصل از ریخته گری(شمش،بیلت،بلوم و اسلب) دارای عیوب فراوانی هستند و ساختار نهایی مورد نظر را ندارند. از این رو باید فرآیند های شکل دهی دیگری بر روی این محصولات صورت بگیرد تا به محصول مورد نظر تبدیل شوند. البته برخی از عیوب ذاتی موجود در این محصولات در محصول نهایی نیز حضور خواهند داشت. فرآیند های شکل دهی، خود نیز می توانند سبب ایجاد عیوبی شوند که برخی از این عیوب با روش آزمون ذرات مغناطیسی قابل شناسایی می باشند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: فرآیند های شکل دهی شامل فرآیند های کارگرمی و کارسردی، برای به وجود آوردن صفحات،سیم ها ، میله ها ، لوله ها و ... می باشند. عیوب فرآیندهای شکل دهی عبارتند از :جوشکاری را می توان نوعی ریخته‌گری در محل در نظر گرفت که شامل ذوب کردن زمینه و پرکننده می شود.عیوب جوشکاری نیز همانند عیوب ریخته گری می باشند(اما در مقیاسی متفاوت).هم چنین ممکن است عیوب دیگری نیز شکل بگیرد. برخی از این عیوب عبارتند از :


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: عدم توانایی در ذوب کردن فلز پایه منجر به تشکیل حفره بین فلز پایه و ماده پرکننده خواهد شد.عیب حاصل از ذوب ناقص اگر به اندازه کافی نزدیک به سطح باشد توسط آزمون ذرات مغناطیسی قابل شناسایی می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: اگر نفوذ به صورت ناقص شکل بگیرد،تنها لایه نازکی از سطح فلز پایه ذوب شده است.معمولا آزمون ذرات مغناطیسی توانایی تشخیص این نوع عیب را ندارد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: ممکن است ترک هایی در محل تماس فلز پایه و جوش،در اثر وجود تنش هایی (به دلیل سرد و گرم کردن) به وجود بیاید.مناطق تحت تاثیر گرما و عیوب موجود در آن ها با استفاده از روش ذرات مغناطیسی قابل بررسی هستند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: زمانی که یک آهنربا از وسط،نصف شود در هریک از قطعات به دست آمده یک قطب شمال و یک قطب جنوب خواهیم داشت.اما اگر قطعه ای دارای ترک باشد و به طور کامل به 2 قسمت تقسیم نشده بشد،یک قطب شمال و یک قطب جنوب،در اطراف ترک خواهیم داشت و جهت میدان مغناطیسی از سمت قطب شمال مغناطیسی به سمت قطب جنوب مغناطیسی خواهد بود. وجود چنین ترکی سبب پراکنده شدن میدان مغناطیسی(نشت میدان) می شود، چرا که هوا توانایی تحمل میدان مغناطیسی در واحد حجم را همانند آهنربا ندارد.در نتیجه اگر مقداری از ذرات با خاصیت مغناطیسی (همانند پودر آهن خالص)بر روی قطعه پاشیده شود،این ذرات در محل نشت میدان مغناطیسی جمع می شوند و بدین گونه محل عیب شناسایی می شود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: همه ذرات از اتم تشکیل شده اند و اتم نیز از سه جزء الکترون،پروتون و نوترون تشکیل شده است.پرتون ها و نوترون ها درون هسته اتم قرار گرفته اند.الکترون ها با بار الکتریکی منفی در حال چرخش به دور هسته اتم می باشند.حرکت بار الکتریکی،سبب ایجاد میدان مغناطیسی می گردد. می توان مواد را به سه دسته دیامغناطیس،پارامغناطیس و فرومغناطیس تقسیم کرد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: آهنربا ها تنها منبع تولید میدان مغناطیسی نیستند.اورستد در سال 1820 کشف کرد که عبور دادن جریان از درون یک سیم سبب تغییر جهت عقربه های قطب نمایی که در نزدیک سیم بود،می شود.چنین مشاهده ای نشان می دهد که در اطراف سیم حامل جریان، میدان مغناطیسی به وجود آمده است.با بررسی های صورت گرفته توسط اورستد،وی متوجه شد که میدان مغناطیسی به صورت دایره ای در اطراف سیم وجود دارد.هم چنین او متوجه شد که شدت میدان مغناطیسی به وجود آمده با شدت جریان گذرنده از سیم رابطه مستقیم دارد. از دیگر نتایج حاصل از مشاهدات او این بود که با تغییر جهت جریان گذرنده از سیم،جهت میدان مغناطیسی نیز تغییر می کند. جهت میدان مغناطیسی، با استفاده از قانون دست راست قابل تشخیص می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: زمانی که جریان برق از درون سیم پیچ عبور می کند باعث ایجاد میدان مغناطیسی درون و اطراف سیم پیچ می شود.میدان مغناطیسی درون سیم پیچ تقریبا طولی بوده و در خارج از سیم پیچ به شکل حلقوی می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: هرچقدر سیم پیچ فشرده تر باشد،میدان مغناطیسی درون آن یکنواخت تر خواهد شد. شدت میدان مغناطیسی با افزایش شدت جریان عبوری و افزایش تعداد حلقه ها در سیم پیچ،افزایش می یابد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: منحنی هیستریس نماینگر رابطه بین چگالی شار مغناطیسی ( B) و شدت میدان مغناطیسی (H) می باشد. با توجه به نمودار هیستریس مواد مختلف مشاهده می شود که چگالی شار مغناطیسی در ابتدا افزایش یافته،سپس با سرعت کمی رشد می کند و نهایتا به حد اشباع خود می رسد.در نتیجه افزایش شدت میدان مغناطیسی(H بیشتر)، سبب اقزایش چگالی شار مغناطیسی ( B) نمی شود و تاثیر مطلوبی هم بر روی بررسی قطعات نخواهد گذاشت.در اغلب کاربرد ها نیروی مغناطیسی (H) در حدود 2000 تا 5000 "A/m" کافی "خواهد بود."


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: برای آنکه بتوان عیب را به درستی تشخیص داد،مهم است که جهت بین خطوط میدان مغناطیسی و عیب شناخته شده باشد. ممکن است دو نوع میدان مغناطیسی درون ماده وجود داشته باشد که عبارتند از میدان مغناطیسی طولی و حلقوی.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: زمانی بهترین تشخیص عیب صورت می گیرد که خطوط جریان مغناطیسی بر عیب عمود باشند،چرا که در این حالت بیشترین انحراف در میدان مغناطیسی به وجود می آید .با استفاده از میدان مغناطیسی طولی، عیوب عرضی و با استفاده از میدان مغناطیسی حلقوی،عیب های طولی به خوبی قابل تشخیص می باشند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: از آنجایی که عیوب در صفحات مختلف،با جهت گیری های متفاوتی قرار می گیرند، هر قطعه معمولا در 2 جهت مختلف مغناطیسی می شود.روش های مغناطیسی کردن قطعات به شرح زیر می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در این روش جریان الکتریکی به صورت مستقیم از قطعه عبور می کند.با عبور این جریان آمپر بالا،درون و بیرون قطعه میدان مغناطیسی حلقوی به وجود می آید.هم زمان با عبور جریان الکتریکی،ذرات مغناطیسی بر روی قطعه پاشیده می شوند و در محل ترک تجمع می کنند.در این روش تنها ترک های طولی قابل شناسایی هستند.از دیگر معایب این روش آن است که اگر اتصالات به درستی صورت نگیرد سبب ایجاد پدیده قوس الکتریکی می شود.در نتیجه به دلیل حرارت بسیار بالا ذرات آهن در حالت آستنیت قرار می گیرند و سپس به دلیل سرد شدن سریع در هوا،استحاله مارتنزیتی صورت می گیرد. چنین اتفاقی سبب تغییر ریز ساختار قطعه و در نتیجه تغییر خواص مکانیکی می شود.چنین اتفاقی در فولادهایی با بیش از 0.3% کربن اتفاق می افتد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در این روش جریان الکتریکی از طریق پرود،در نقطه تماس وارد قطعه شده و سبب ایجاد میدان مغناطیسی حلقوی موضعی در آن قسمت از قطعه می شود.در صورت وجود عیب در این محدوده،با تجمع ذرات مغناطیسی می توان متوجه محل عیب شد.کاربرد این روش معمولا بررسی قطعات بزرگ با هندسه پیچیده یا بازرسی جوش می باشد.مزیت این روش نسبت به روش قبلی مصرف جریان کم تر می باشد،اما هم چنان خطر ذوب شدن موضعی در قطعه وجود دارد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در این روش ها از یک منبع خارجی قوی برای ایجاد میدان مغناطیسی ایجاد می شود. در این روش، قطعه درون یک سیم پیچ قرار گرفته و با عبور دادن جریان الکتریکی درون سیم پیچ،میدان مغناطیسی طولی در قطعه ایجاد می شود .در این روش عیب های عرضی قابل شناسایی هستند اما نمی توان برای تشخیص عیب های طولی از آن استفاده کرد.با تجمع ذرات فرومغناطیس در محل نشت میدان مغناطیسی،موقعیت عیب مشخص می شود.از جمله مزایای این روش عدم تماس مستقیم جریان الکتریکی با قطعه مورد بررسی می باشد. مزیت دیگر این روش این است که می توان قطعه را درون سیم پیچ جابجا کرد و بدین ترتیب می توان قطعات بلند را بازرسی کرد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: زمانی که جریان الکتریکی درون سیم پیچ از اطراف هسته آهنی عبور می کند،سبب ایجاد میدان مغناطیسی در هسته می شود.میدان به وجود آمده به وسیله قطب های آهنربا به قطعه مورد بررسی انتقال می یابد. بنابراین هسته آهنی و قطعه مورد بررسی، تشکیل مدار بسته ای می دهند و شار مغناطیسی بین دو قطب یوک درون قطعه جریان می یابد.در این روش نیز با تجمع ذرات فرومغناطیس در محل ترک می توان بازرسی را انجام داد.از این روش بیشتر برای بررسی عیب درز جوش استفاده می شود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: می توان از جریان های متفاوتی برای تولید میدان مغناطیسی استفاده کرد.باید توجه داشت هریک از این جریان ها،میدان هایی با قدرت و توزیع متفاوت تولید می کنند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: چنین جریانی می تواند با استفاده از یک باتری تولید شود. دامنه جریان ثابت بوده و با گذر زمان تغییر نمی کند.میدان مغناطیسی به دست آمده از این روش در سطح قطعه یکسان می باشد.ازچنین جریانی می توان برای تشخیص عیوب با عمق بیشتر نیز استفاده کرد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در این نوع از جریان، شدت،اندازه شدت جریان و جهت جریان به صورت پیوسته تغییر می کند.در این نوع از جریان،جریان با اندازه صفر در یک جهت شروع به افزایش می کند،سپس به مقدار بیشینه خود می رسد و دوباره در همان جهت صفر می شود.پس از این مرحله جریان به حداکثر مقدار خود در جهت مخالف می رسد و دوباره صفر می شود.این اتفاق به صورت پیوسته تکرار می شود. میدان مغناطیسی بیشترین مقدار خود را در سطح دارد و با رفتن به سمت مرکز از شدت آن کم می شود.به این موضوع اثر پوستی گفته می شود.بنابراین تنها عیب های سطحی با این نوع جریان قابل تشخیص هستند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: می توان جریان متناوب را به وسیله روش های مختلفی اصلاح کرد.در این نوع از جریان،جهت منفی جریان حذف شده است و جریان تنها در جهت مثبت حرکت می کند.از این جریان برای شناسایی عیب های عمیق تر استفاده می شود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: این نوع از جریان تقریبا شبیه حالت قبل می باشد اما با این تفاوت که جریان تنها در سمت مثبت قرار گرفته است.چنین امری سبب کاهش اتلاف توان جریان متناوب می شود.از مزایای این نوع جریان متناوب،نفوذ بیشتر میدان مغناطیسی به درون ماده می باشد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: معمولا جنس ذرات مغناطیسی مورد استفاده در این آزمون،ذرات ریز آهن یا آهن اکسید است. ویژگی این ذرات نفوذ پذیری مغناطیسی بالا است.پس این ذرات به راحتی جذب میدان مغناطیسی ناشی از ناپیوستگی ها می شوند. دیگر ویژگی این ذرات،حفظ خاصیت مغناطیسی کم است.بنابراین ذرات به سطح قطعه مورد بررسی یا به یکدیگر نمی چسبند و قابلیت حرکت دارند.ذرات مغناطیسی به صورت خشک و تر قابل استفاده اند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: در این روش زمانی که قطعه مورد نظر مغناطیسی شد،ذرات آهن بر روی سطح ماده پاشیده می شوند.در این روش هرچقدر اندازه ذرات کوچک تر باشد راحت تر جذب میدان مغناطیسی می شوند اما از طرفی کوچکتر شدن اندازه ذرات،سبب چسبیدن آنها به سطح و سخت تر شدن حرکت آنها می شود.ذرات خشک برای سطوح خشن مناسب تر می باشند.مراحل انجام آزمون ذرات مغناطیس با ذارت خشک به ترتیب زیر می باشد.در این حالت ذرات مغناطیسی درون یک مایع به صورت محلول در آمده اند.این روش مزایایی نسبت به روش ذرات خشک دارد.این مزایا عبارتند از :ذرات تر روش مناسبی برای تشخیص عیوب کوچک بر روی سطوح نرم می باشد.این روش برروی سطوح خشن به اندازه روش ذرات خشک کارآیی ندارد. در این روش برای افزایش حساسیت، از ذرات آغشته به مواد فلوئورسنت استفاده می شود.این کار سبب افزایش تضاد رنگ ها در محیط های تاریک می شود.مراحل انجام این تست به شرح زیر می باشد.معمولا پس از انجام آزمون ذرات مغناطیسی نیاز است تا قطعه مورد بررسی،مغناطیس زدایی شود.باقی ماندن میدان مغناطیسی درون قطعه می تواند سبب ایجاد مشکلات مختلفی شود.به طور مثال می تواند موجب اخلال کار قطعات الکترونیکی موجود در قطعه بشود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: راه های متفاوتی برای خارج کردن میدان مغناطیسی از درون ماده هست.یکی از این راه ها افزایش دمای ماده تا بالای دمای کوری است.انجام این کار در فولاد ها سبب می شود تا آهن در فاز آستنیت قرار بگیرد و پس از سرد شدن،خاصیت مغناطیسی خود را از دست بدهد.چنین امری سبب تغییر ساختار کریستالی ماده و تغییر خواص مکانیکی ماده می شود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: روش دیگری که برای مغناطیس زدایی استفاده می شود،استفاده از جریان الکتریسته، در خلاف جهت جریان الکتریکی اولیه برای مغناطیسی کردن،می باشد.اگر از جریان متناوب برای مغناطیسی کردن ماده استفاده شده باشد،می توان از جریان الکتریکی مخالف جهت جریان اولیه استفاده کرد و جریان الکتریکی را به تدریج به صفر رساند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: با توجه به اینکه می توان جریان های متفاوت،ذرات مغناطیسی متفاوت و سبک های مختلف،جهت انجام دادن آزمون ذرات مغناطیسی داشت،تجهیزات متفاوتی نیز وجود دارند.این تجهیزات را می توان به دو دسته زیر تقسیم کرد.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: به این نوع دستگاه ها wet horizontal unit نیز گفته می شود.چنین دستگاه هایی توانایی تولید میدان های مغناطیسی طولی و حلقوی را دارند.برخی از این دستگاه ها قابلیت مغناطیس زدایی نیز دارند.این دستگاه یک فک ثابت و یک فک متحرک داشته و قطعه بین این دو فک قرار می گیرد.از این دستگاه برای بازرسی قطعات به صورت انبوه استفاده می شود.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: این نوع دستگاه ها به دو صورت portable و mobile عرضه می شوند.تفاوت اصلی آنها در نحوه جابجایی و وزن آن ها می باشد. دستگاه های mobile باید به نقطه خاصی انتقال داده شوند و ادامه فرآیند جابجایی آن ها به وسیله چرخ های دستگاه صورت می گیرد.این دستگاه ها وزنی حدود 500 کیلوگرم دارند.دستگاه های portable معمولا توسط فرد،قابل جابجایی هستند و وزنی حدود 25 کیلوگرم دارند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: نمونه های استاندارد،نمونه هایی هستند که عیوبی به طور دقیق در مناطق مشخصی از قطعه تولید شده اند.هدف استفاده از این نمونه ها،پی بردن به حداقل اندازه عیب قابل اندازه گیری و هم چنین اطمینان از صحت روند انجام آزمون می باشد.این استانداردها توسط سازمان های بین المللی ارائه می شوند.به طور مثال یکی از استاندارد های مرتبط با آزمون غیر مخرب/روش ذرات مغناطیسی، استاندارد ASTM می باشد( ASTM E1444/E1444M).


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: یکی از نمونه تست های استاندارد روش ذرات مغناطیسی،دیسکی به قطر 50 میلی متر و ضخامت 10 میلی متر است که سوراخی به قطر 10 میلی متر در مرکز این دیسک قرار دارد.عیوب مشخصی با استفاده از عملیات حرارتی در این دیسک قرار گرفته اند.در ابتدا این ترک ها قابل مشاهده نمی باشند،اما با مغناطیس کردن دیسک و پاشیدن ذرات مغناطیسی روی دیسک،این ترک ها قابل مشاهده می شوند.


title: آزمون ذرات مغناطیسی

text: گزینه های زیادی برای انتخاب نحوه انجام آزمون ذرات مغناطیسی وجود دارد.به منظور دستیابی به بهترین روش،مواردی هستند که دارای اهمیت بیشتری می باشند.این موارد عبارتند از :بعد از اینکه اطلاعات کافی راجع به این موارد کسب شد،انتخاب نحوه انجام آزمون ممکن است.در ارتباط با نحوه انجام آزمون،موارد زیر باید توسط اطلاعات به دست آمده انتخاب شوند.


title: آزمون الکترومغناطیس

text: آزمون الکترومغناطیس یکی از روش‌های آزمون‌های غیر مخرب است.


title: آزمون الکترومغناطیس

text: در این روش با استفاده از یک میدان مغناطیسی متغیر در یک ماده رسانا جریان الکتریکی گردابی القا می‌شود و این جریان الکتریکی اندازه‌گیری می‌شود. وجود گسستگی‌هایی مانند ترک در ماده باعث ایجاد وقفه در این جریان می‌شود و بدین طریق می‌توان به وجود چنین عیبی پی برد. در ضمن مواد مختلف دارای رسانایی الکتریکی نفوذپذیری متفاوتی هستند؛ بنابراین می‌توان بعضی از مواد را با این روش رده‌بندی نمود.


title: آزمون نشتی

text: آزمون نشتی یکی از روش‌های آزمون‌های غیر مخرب است.


title: آزمون نشتی

text: روش‌های مختلفی برای تشخیص نشتی در مخازن تحت فشار و مانند آن، استفاده می‌شود که مهم‌ترین آنها عبارت‌اند از: گوشی‌های الکتریکی، گیج فشار، گاز یا مانع نافذ و همینطور تست حباب صابون.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: آزمون نشر امواج صوتی(Acoustic Emission یا به اختصار AE) گونه ای از آزمون های غیرمخرب می باشد که به منظور بررسی شکل گیری و رشد نواقص(هم چون ترک ها و...)درون قطعه،به صورت دینامیکی،مورد استفاده قرار می گیرد. منظور از نشر صوت،تولید امواج الاستیکی(مکانیکی) ناشی از تغییر ناگهانی تنش درون ماده است.زمانی که ماده در معرض محرک خارجی(تغییرات فشار،نیرو یا دما ) قرار بگیرد،منابع متمرکز انرژی در ماده شروع به آزاد سازی امواج الاستیکی می کنند و این امواج تا سطح قطعه انتشار می یابند و به وسیله حسگر ها(Sensors) ثبت و بررسی می شوند.نشر صوت مربوط به تولید امواج الاستیکی همزمان با آزاد یا رها شدن سریع انرژی کرنشی در ماده می باشد.با استفاده از تجهیزات مناسب می توان حرکاتی در بازه پیکومتر را نیز بررسی کرد.امواج صوتی تولید شده در روش AE در کنترل کیفیت،بررسی سلامت سازه،کنترل فرآیند و... حائز اهمیت می باشند. از این تست در پروژه های تحقیقاتی(آزمایش کشش،آزمایش مکانیک شکست و ...) و پروژه های صنعتی(بازرسی جوش،بررسی ترک ها در پل ها و...) استفاده می شود.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: از نظر تاریخی،این پدیده اولین بار توسط دانشمند ایرانی جابرابن حیان در قرن سوم هجری قمری کشف شد.در یادداشت های این دانشمند به صدایی اشاره شده است که در اثر کار کردن بر روی قلع ایجاد می شود.بعد ها این صدا تحت عنوان فریاد قلع معروف گردید که ناشی از تشکیل دوقلویی در تغییر شکل پلاستیک قلع است.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: روش نشر امواج صوتی دو تفاوت عمده با سایر آزمون های غیر مخرب دارد.تفاوت اول،ریشه شکل گیری موج صوت می باشد.در این روش به جای فرستادن امواج به درون قطعه،به صدای قطعه گوش داده می شود.به طور مثال در آزمون غیرمخرب فراصوت،امواج فراصوت توسط یک فرستنده به قطعه فرستاده می شوند و امواج بازگشتی مورد بررسی قرار می گیرند،اما در روش نشر صوت، موج صوت تولید شده توسط منبعی درون قطعه، مورد تجزیه و تحلیل توسط کامپیوتر قرار می گیرد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: تفاوت دوم این روش با روش های دیگر پویا بودن آن است، در این روش تغییراتی که درون ماده در حال شکل گیری هستند(مانند رشد ترک)،به صورت آنی قابل مطالعه هستند، از طرفی می دانیم که ترکی که هنوز رشد نکرده است با ترک نهایی بسیار متفاوت است و در این مرحله می توان اقداماتی جهت جلوگیری از رشد آن انجام داد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: البته باید توجه داشت که برخی از ترک ها، امواج صوتی قابل تشخیص ایجاد نمی کنند و ممکن است تا پایان رشد شناسایی نشوند.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: تفاوت سوم این است که در این روش سنسور ها به راحتی به روی قطعه قرار می گیرند و نیازی به تمیز کردن قطعه و... نیست.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در روش آزمون نشر صوت می توان به صورت کیفی متوجه وجود عیب و شناسایی محل آن شد،اما برای به دست آوردن اطلاعات کمی درباره عیب(همانند سایز،عمق و...)نیاز است تا یک روش غیر مخرب دیگر(معمولا آزمون فراصوت) در کنار این روش پیاده سازی شود. یکی دیگر از معایب این روش ظاهر شدن سیگنال های مزاحم ناشی از سر و صدای محیط اطراف(Noise) است.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: امواج صوتی به صورت های مختلفی می توانند درون مواد منتشر شوند،این حالت ها به شرح زیر می باشند:


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در این حالت ذرات درجهت انتشار موج شروع به نوسان می کنند.امواج طولی می توانند در جامدات،مایعات و گاز ها منتقل شوند،در صورتی که این نکته برای حالات دیگر موج های صوتی صادق نیست.امواج عرضی و صفحه ای تنها در جامدات قابل انتقال هستند.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در این حالت ذرات عمود بر جهت انتشار موج شروع به نوسان می کنند. معمولا سرعت امواج عرضی در مواد، نصف سرعت امواج طولی می باشد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: از این دسته از امواج در آزمون غیرمخرب فراصوت به شدت استفاده می گردد و تنها در سطح یا نزدیک به سطح ماده نفوذ می کنند.سرعت این دسته از امواج حدود 2% کمتر از امواج عرضی می باشد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در آزمون نشر امواج صوتی،منابع سطحی و زیر سطحی سهم بالایی در تولید انرژی به عنوان موج سطحی دارند،این موج سطحی با سرعت ثابت و استهلاک کم انتشار می یابد(به طور مثال با سرعت 3 m/ms در فولاد منتشر می شوند).شناسایی مکان منبع موج صوتی به کمک زمان طی شده توسط موج صوت درون ماده تا حسگر امکان پذیر است.برای محاسبه مسافت طی شده به سرعت صوت درون ماده نیاز داریم که سرعت صوت خود تابع نوع موج می باشد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در صورتی که ماده ای تحت تاثیر موج سطحی قرار بگیرد و ضخامت ماده به اندازه 3 برابر طول موج صوت یا کم تر باشد،موج صوت از کل جسم عبور می کند.در چنین حالتی امواج صفحه ای داریم و سرعت موج تنها به نوع ماده وابسته نیست،بلکه به فرکانس موج تولیدی و ضخامت قطعه نیز وابسته است. در حالی که امواج حجمی در مواد همگن با سرعتی مستقل از فرکانس تقسیم می شوند.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: برخی از روش های تشخیص مکان منبع موج صوت عبارتند از :دلایل متفاوتی برای نشر صوت پیشنهاد شده اند که برخی از آنها به شرح زیر می باشند:


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: با توجه به خواص مکانیکی قطعه و مقدار تنشی که به قطعه وارد می شود، ممکن است قطعه پس از برداشته شدن نیرو به ابعاد اصلی خود بازگردد یا به صورت دائمی تغییر شکل بدهد.این دو حالت تحت عنوان های تغییر شکل الاستیک و پلاستیک شناخته می شوند .زمانی می توان بیشترین مقدار قابل تشخیص موج صوت را انتظار داشت که قطعه دچار تغییر شکل پلاستیک شود .در مقیاس میکروسکوپی زمانی که تغییر شکل پلاستیک اتفاق می افتد،لایه های اتمی در اثر حرکت نابجایی ها بر روی یکدیگر سر می خورند .زمانی که ترکی در فلز وجود داشته باشد،میزان تنش در نوک ترک بسیار بیشتر از نواحی اطراف ترک می باشد(پدیده تمرکز تنش) ،بنابراین با استفاده از روش نشر امواج صوتی می توان متوجه شد که ماده در نوک ترک در حال تغییر شکل پلاستیک می باشد و از این رو میتوان متوجه رشد ترک شد و در صورت لزوم از این مساله پیشگیری کرد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: در برخی از مواد مکانیزم تغییر شکل پلاستیک به جای لغزش نابجایی ها،تشکیل دوقلویی ها است.در صورتی که صفحه لغزش مناسب(بردار برگرز کوچک وde spacing بزرگ) وجود نداشته باشد ،مکانیزم تشکیل دوقلویی ها فعال می شود،باید توجه داشت که تشکیل دو قلویی ها ناشی از نفوذ نیست و در نتیجه به دما وابسته نمی باشد،تشکیل دو قلویی ها یک پدیده هندسی است.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: این پدیده در فرآیند جوشکاری بیشتر اتفاق می افتد، چرا که با افزایش دما امکان استحاله آلوتروپی و تغییر فاز،افزایش می یابد.در چنین حالتی تغییر حجم قابل توجه ای در ماده صورت می گیرد(این مساله با تست دیلاتومتری قابل مشاهده می باشد.)


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: نشر صوت هم چنین در پلیمر ها،بتن ،چوب و برخی از مواد دیگر نیز مشاهده شده است.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: میزان دامنه امواج صوتی تولید شده، متناسب با سرعت رشد ترک می باشد.شناسایی و تحلیل امواج صوتی به دست آمده،اطلاعات ارزشمندی درباره منشا عیب و تاثیر آن بر روی قطعه را در اختیار بازرسین قرار می دهد.به همین دلیل، وجود تجهیزات خاص برای شناسایی و تحلیل امواج صوتی ضروری می باشد.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: معمولا میزان حساسیت آزمون نشر امواج صوتی به وسیله نویز موجود در محیط اطراف قطعه مورد بررسی، تحت تاثیر قرار می گیرد. منظور از نویز هرگونه سیگنال ناخواسته ای است که توسط حسگر ها،دریافت می شود. نویز ها منابع مختلفی دارند که برخی از آن ها به شرح زیر می باشند:


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: به دلیل وجود اصطکاک بین اجزای مکانیکی در ماشین آلات به وجود می آیند،به طور مثال در یاتاقان ها. این دسته از نویزها فرکانس پایین داشته و به راحتی قابل تفکیک می باشند.


title: آزمون انتشار امواج صوتی

text: حذف نویز ها بخش بسیار مهمی در روش نشر امواج صوتی می باشد و صحت نتایج نهایی وابسته به این کار است. روش های متفاوتی متناسب با شرایط کارکرد قطعه پیشنهاد شده اند.یکی از مرسوم ترین روش های حذف نویز،تعیین آستانه تحریک توسط بازرس می باشد. در صورتی که سیگنال صوت از آستانه تحریک فراتر برود،درکامپیوتر ثبت می شود ولی نویز ها دریافت نمی شوند.هم چنین می توان منابع تولید نویز را شناسایی کرد و تا حد امکان ،نویز ایجاد شده توسط آنان را کاهش داد.