title: Historieta de aventuras

text: En 1934, aparecen "Jungle Jim" de Don Moore/Alex Raymond, protagonizada por un cazador que recorría el Sureste de Asia, y "Terry y los piratas" de Milton Caniff. "The Phantom" (1936). En la senda de estas producciones estadounidenses, surgieron en España "Cuto" (1935), "Pepe Carter y Coco" (1942), "El Capitán Misterio" (1944), "Silver Roy, el Comando solitario" (1947) o "Jeque Blanco" (1951), triunfando también la serie italiana "Dick Fulmine" (1938).


title: Historieta de aventuras

text: Ya en el nuevo formato de los comic books se destaca Sheena (1937).


title: Historieta de aventuras

text: En 1944, Frank Robbins había creado "Johnny Hazard", la cual dibujó hasta su final en 1977.


title: Historieta de aventuras

text: Spirou y Fantasio de André Franquin a partir de 1946.


title: Historieta de aventuras

text: "Tony y Anita" (1951), "El Capitán Pantera" (1954) de Carrillo, "Pantera Negra" (1956), "Pequeño Pantera Negra" (1958) y "Bengala" (1958).


title: Historieta de aventuras

text: En 1963, Tomás Marco Nadal empezó "Kalar", que duraría hasta el cierre de la editorial Imperia en 1983 y donde exhibe su dominio de la figura animal. Las hubo incluso con protagonismo animal como "África" (1964).


title: Historieta de aventuras

text: "Bernard Prince" (1967) de Greg/Hermann es otro cómic de aventuras de corte clásico, en el que los escenarios y los fenómenos naturales van adquiriendo cada vez mayor importancia.


title: Historieta de aventuras

text: Entre 1945 y 1960 se asiste en los países africanos y asiáticos a un período especialmente activo de descolonización, empezando con la independencia de Pakistán e India del Reino Unido en 1947. Bien entrados los años sesenta, sus consecuencias se hacen visibles en toda la ficción popular, cuando la mala conciencia europea por el colonialismo sustituye al etnocentrismo que le había sido característico.


title: Historieta de aventuras

text: También es visible, entonces, la humanización del héroe a través de personajes como Corto Maltés (1967), "Los Mercenarios" (1974), Frank Cappa (1981) o Jann Polynesia (1985). Milo Manara reflexiona sobre el sentido mismo de la aventura en el mundo moderno en su serie "HP y Giuseppe Bergman" (1978).


title: Historieta de aventuras

text: En los 80, llegan a ser frecuentes los antihéroes, como Dieter Lumpen (1985) de Jorge Zentner/Rubén Pellejero o Theodore Poussin (1986), de Frank Le Gall.


title: Historieta de aventuras

text: "Taxi" (1987) de Alfonso Font.


title: Historieta de aventuras

text: En el nuevo siglo, los viajes a destinos éxoticos adquieren la textura del reportaje en las manos de autores como Guy Delisle o Joe Sacco. Javier de Isusi publica su tetralogía "Los viajes de Juan Sin Tierra" (2004-2010). Más clásicas son "Las aventuras de Julius Chancer" (2002) del británico Garen Ewing.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: El Gobierno Checoslovaco en el exilio (a veces denominado "Gobierno Provisional de Checoslovaquia") era un título informal que se le daba al Comité de Liberación Nacional de Checoslovaquia, inicialmente reconocido en forma diplomática por el gobierno británico. Posteriormente el nombre sería utilizado por otros Aliados de la Segunda Guerra Mundial, que también lo reconocieron. El Comité fue inicialmente creado por el expresidente de Checoslovaquia, Edvard Beneš en París, Francia en octubre de 1939. Una serie de negociaciones infructuosas con Francia para que se le reconociera su estatus diplomático, junto con la ocupación alemana de Francia, obligaron al Comité a desplazarse hacia Londres en 1940. Desde allí, en 1941 se mudó a Aston Abbots, Buckinghamshire, donde buscó resguardo frente al London Blitz.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Fue el gobierno en el exilio de Checoslovaquia durante la Segunda Guerra Mundial. Un gobierno explícitamente contrario a la política nazi, que buscó revertir los Acuerdos de Múnich y la subsecuente crisis de los Sudetes, y que propugnó que la República Checoslovaca volviera a sus fronteras de 1937. Como tal, fue considerado (por los países que lo reconocieron) la continuación legal de la República de Checoslovaquia (1918–1939).


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Al darse cuenta de que el fin de la República era un hecho consumado, Edvard Beneš renunció como presidente de la Primera República de Checoslovaquia una semana después de que se firmaran los Acuerdos de Múnich mediante los cuales se cedieron los Sudetes a la Alemania Nazi. Beneš inicialmente huyó hacia la Universidad de Chicago, donde se refugió en la misma comunidad que una vez había dado refugio a su predecesor y amigo, Tomáš Masaryk.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Durante su estancia allí, se le pidió que regresara a Europa para organizar algún tipo de gobierno en el exilio. Entonces volvió a Europa para vivir en París, junto con varias otras figuras claves de su anterior gobierno. Después del comienzo formal de la Segunda Guerra Mundial, el grupo se hizo conocido como el "Comité de Liberación Nacional Checo", e inmediatamente comenzaron a buscar reconocimiento internacional como el gobierno de Checoslovaquia en el exilio. Pero aunque a finales de 1939 Francia y el Reino Unido le habían extendido el derecho a negociar tratados internacionales —Francia el 13 de noviembre de 1939 y el Reino Unido el 20 de diciembre de 1939—, aún no habían reconocido esos tratados como firmados en nombre de la República Checoeslovaca.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: De hecho fue Francia la que mayores obstáculos puso para aceptar al Comité como un gobierno en el exilio con plenos poderes. El gobierno de Édouard Daladier fue ambivalente con respecto a las ambiciones del Comité y de Checoslovaquia en general. Aunque públicamente había considerado la política de apaciguamiento de Hitler como una vía hacia la guerra, a la larga Daladier capituló a los deseos de Neville Chamberlain. Después de que comenzase la guerra Daladier y su gobierno vacilaron a la hora de decidir cuál era la amenaza más grande, si los soviéticos o los nazis. Asimismo, aunque extendió el reconocimiento al Comité como una agencia no gubernamental, su gobierno se mantuvo neutral en cuanto a Beneš, y vio muchas posibilidades para una Checoslovaquia de posguerra. Una de sus principales objeciones para otorgar el estatus de gobierno a Beneš era la situación confusa en cuanto a Eslovaquia que era independiente por esa época. Basándose en la situación en Eslovaquia, el gobierno francés del invierno de 1939 consideraba que Beneš no hablaba necesariamente en nombre de todos los checoslovacos. Por lo tanto, la diplomacia de Francia hacia Beneš fue ágil. Evitó cualquier expresión directa de apoyó al deseo del Comité de Beneš de revertir a la situación de la Primera República. Sin embargo, dado que Beneš era clave para conseguir el apoyo militar del ejército checoslovaco, Francia se convirtió en la primera nación en firmar un tratado con el Comité. El acuerdo del 2 de octubre de 1939 entre Francia y Beneš permitía la reconstitución del ejército checoslovaco en el territorio francés. A la larga, unidades de la Primera División del Ejército Checoslovaco lucharon junto a sus anfitriones durante las últimas etapas de la Batalla de Francia.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Fue el fracaso de las fuerzas militares aliadas en esta batalla lo que más directamente ayudó a las ambiciones del Comité de Beneš. Con la rendición de Francia, las opiniones del recién elegido Winston Churchill tomaron precedencia sobre los asuntos de la Tercera República. Churchill tuvo una opinión mucho más clara que su predecesor con respecto a los asuntos checoslovacos, y rápidamente reconoció a Beneš como presidente de un gobierno en el exilio. No obstante, el Comité todavía se sentía algo inseguro en cuanto a este reconocimiento, porque si bien específicamente se mencionaba a Beneš como presidente, no se vinculó explicítamente a Beneš con el gobierno que había existido previamente. Por ello, el Comité presionó a los británicos en abril de 1941, para que fueran más claros. El 18 de abril enviaron una carta al Reino Unido, pidiendo que sus acuerdos fueran «firmados, como se hacía antes de septiembre de 1938, en el nombre de la República Checa». Anthony Eden, el Secretario de Estado de Asuntos Exteriores británico, dio su asentimiento en este sentido el 18 de julio de 1941. Los Estados Unidos y la Unión Soviética casi se vieron obligados a proceder de la misma manera cuando Eslovaquia declaró la guerra a ambos países. Con un gobierno del Eje establecido en Bratislava, el único gobierno amistoso que quedó por reconocer durante la segunda mitad del año fue el que encabezaba Beneš. El tema legal que quedaba por resolver era si el gobierno de Beneš era realmente una "continuación" de la Primera República o un sucesor sin un soporte constitucional sólido.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Esta duda se terminó de resolver durante la primavera de 1942. Después de casi seis meses de planificación detrás de líneas enemigas, los espías checos aliados en Bohemia hirieron de muerte a Reinhard Heydrich, el dictador que encabezaba el Protectorado de Bohemia y Moravia. El éxito de esta misión, cuyo nombre clave era "Operación Antropoide", determinó que el Reino Unido y Francia repudiaran formalmente los Acuerdos de Múnich, concediendo así una legitimidad de iure al gobierno de Beneš como la continuación de la Primera República.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: A partir de ese momento, el futuro del gobierno dependió de la victoria de los Aliados.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: Los Acuerdos de Múnich habían sido precipitados por las actividades subversivas de los alemanes de la zona de los Sudetes. Durante los últimos años de la guerra, Beneš buscó resolver el problema de la minoría alemana y recibió el consentimiento de los Aliados para una solución basada en una relocalización durante la posguerra de la población alemana de los Sudetes. La Primera República se había comprometido con una política occidental en asuntos exteriores. Los Acuerdos de Múnich fueron el resultado de esta acción. Beneš decidió fortalecer la capacidad de Checoslovaquia de resistir una agresión alemana futura mediante el establecimiento de alianzas con Polonia y la Unión Soviética. Sin embargo, la Unión Soviética se opuso a un compromiso de tres partes. En diciembre de 1943, el gobierno de Beneš firmó un tratado con los soviéticos.


title: Gobierno checoslovaco en el exilio

text: El interés de Beneš en mantener relaciones amistosas con la Unión Soviética fue también motivado por su deseo de disuadir a los soviéticos de producir un golpe comunista posguerra en Checoslovaquia. Beneš trabajó para conseguir que los exiliados comunistas checoslovacos en el Reino Unido cooperaran con su gobierno, a través del ofrecimiento de concesiones de gran alcance que incluían la nacionalización de la industria pesada y la creación de comités de la población local después de la guerra. En marzo de 1945 otorgó puestos clave en su gabinete ministerial a exiliados checoslovacos comunistas en Moscú.


title: Lipocarpha

text: Lipocarpha es un género de plantas herbáceas de la familia de las ciperáceas. Comprende 65 especies descritas y de estas, solo 36 aceptadas.  Son plantas anuales (en Nicaragua) o perennes, débil a densamente cespitosas, con raíces fibrosas, gruesas o delgadas; culmos foliosos en o hacia la base, mayormente subteretes y acostillados; plantas hermafroditas. Hojas en su mayoría más cortas que los culmos, láminas angostamente lineares, 1 mm de ancho o más angostas, aplanadas a conduplicadas y profundamente sulcadas, abruptamente angostadas a agudas, a menudo con ápice escábrido y calloso; vainas cerradas escarioso-marginadas, abiertas distalmente, bordes de las vainas convergiendo abrupta o gradualmente a la lámina, sin lígula. Inflorescencias en su mayoría terminales, folioso-involucradas, con un conglomerado de pocas a varias espigas compuestas, cortamente cilíndricas a ovoides o subglobosas, sésiles, brácteas involucrales varias, patentes a reflexas, las más largas similares a las hojas del follaje y muchas veces más largas que las espigas, decreciendo abruptamente hasta semejar las brácteas de la espiga, espigas con brácteas escariosas imbricadas en espiral, estas mayormente espatuladas, con ápices obtusos a cortamente acuminados, abrazando un flósculo bisexual contenido en 2 escamas escariosas angostas y adaxialmente con un profilo escarioso. Fruto generalmente de contorno oblongo, cilíndrico a triangular o plano-convexo, superficies en su mayoría finamente papilosas o muy finamente elevado-fenestrada.


title: Lipocarpha

text: El género fue descrito por Robert Brown y publicado en "Narrative of an Expedition to Explore the River Zaire" 5: 459. 1818. La especie tipo es: "Lipocarpha argentea" R. Br.


title: Ficinia

text: Ficinia es un género de plantas herbáceas pertenecientes a la familia de las ciperáceas. Comprende 146 especies descritas y de estas, solo 75 aceptadas.


title: Ficinia

text: Son nativas de África con algunas especies en Australia y Nueva Zelanda.


title: Ficinia

text: El género fue descrito por Heinrich Adolph Schrader y publicado en "Commentationes Societatis Regiae Scientiarum Gottingensis Recentiores" 7: 143. 1832. La especie tipo es: "Ficinia filiformis" (Lam.) Schrad.


title: Disolvente

text: Un disolvente o solvente es una sustancia química en la que se disuelve un soluto (un  sólido, líquido o gas químicamente diferente), resultando en una disolución; normalmente el solvente es el componente de una disolución presente en mayor cantidad.


title: Disolvente

text: Los disolventes forman parte de múltiples aplicaciones: adhesivos, componentes en las pinturas, productos farmacéuticos, para la elaboración de materiales sintéticos, etc.


title: Disolvente

text: Las moléculas de disolvente ejercen su acción al interaccionar con las de soluto y rodearlas. Se conoce como solvatación. Solutos polares serán disueltos por disolventes polares al establecerse interacciones electrostáticas entre los dipolos. Los disolventes apolares disuelven las sustancias apolares por interacciones entre dipolos inducidos.


title: Disolvente

text: El agua es habitualmente denominada el "disolvente universal" por la gran cantidad de sustancias sobre las que puede actuar como disolvente.Los disolventes más utilizados actualmente son los disolventes orgánicos, que son compuestos orgánicos volátiles que se utilizan solos o en combinación con otros agentes, sin sufrir ningún cambio químico, para disolver materias primas, productos o materiales residuales, o se utilice como agente de limpieza para disolver la suciedad, o como disolvente, o como medio de dispersión, o como modificador de la viscosidad, o como agente tenso-activo. El uso de estos disolventes libera a la atmósfera compuestos orgánicos volátiles (COV), que tienen algunos problemas importantes para el entorno. Algunos COV causan la degradación de la capa de ozono como es el caso del 1,1,1-tricloroetano, tetracloruro de carbono, CFC, HCFC. Entre los disolventes orgánicos más destacados podemos encontrar metanol, etanol, acetona, cloroformo, tolueno o el xileno, entre otros.


title: Disolvente

text: El carácter volátil de los disolventes orgánicos hace que estos se evaporen rápidamente en el aire, alcanzando concentraciones importantes en espacios confinados. Los riesgos mayores para el ser humano se producen por la absorción de estos a través de la piel y por inhalación. El contacto directo con la piel permite que el disolvente pase a la sangre, causando efectos inmediatos y a más largo plazo.


title: Disolvente

text: Para reducir el impacto medioambiental de los actuales disolventes orgánicos existen una serie de sustancias que se pueden usar como alternativas, siendo los llamados disolventes alternativos o nuevos disolventes, pertenecientes a la rama de la química verde, en la que se pueden englobar los siguientes principios:


title: Disolvente

text: El agua, denominada como el disolvente universal, es la mejor elección como disolvente, desde un punto de vista medioambiental, ya que no es ni inflamable, ni tóxica. Aunque presenta el inconveniente de tener una baja solubilidad con las resinas. El elevado momento dipolar del agua y su facilidad para formar puentes de hidrógeno hacen que el agua sea un excelente disolvente. Una o ion es soluble en agua si puede interactuar con las moléculas de la misma mediante puentes de hidrógeno o interacciones del tipo ion-dipolo. Solubilidad de iones en agua con aniones que tengan átomos de oxígeno, pueden formar puentes de hidrógeno, dado que el oxígeno actúa como aceptor de los mismos. Además, hay que tener en cuenta la atracción del anión sobre el dipolo del agua. Lo mismo ocurre con Cl o F, que tienen pares de electrones solitarios y que pueden actuar como aceptores de puentes de hidrógeno. Por su parte, los cationes como el Na, el K, el Ca o el Mg se rodean de moléculas de agua a las que unen mediante interacciones del tipo ion-dipolo; los átomos de oxígeno se orientan hacia el catión.


title: Disolvente

text: Conforme aumenta la temperatura y la presión, las propiedades del agua varían. Por ejemplo, la constante dieléctrica disminuye y se hace más similar a la de los disolventes orgánicos, empeorando la solubilización de sustancias iónicas. A alta temperatura y presión disuelve compuestos orgánicos, transcurriendo los procesos en fase homogénea y con ello se facilita la separación del soluto (por enfriamiento), siendo capaz de eliminar residuos.


title: Disolvente

text: El término fluoroso fue introducido por István T. Horvát en la década de 1990 por su analogía con los medios acuosos. Son compuestos orgánicos en los que se han sustituido los enlaces carbono-hidrógeno por carbono-flúor y que se encuentra en estado líquido en condiciones normales.


title: Disolvente

text: Son compuestos que presentan características de sales con su punto de temperatura de fusión por debajo de los 100 °C. Compuestos por un catión orgánico siendo uno de los más comunes el tetraalquilamonio, y un aniónpoliatómico como puede ser el hexafluorofosfato.


title: Disolvente

text: Los líquidos iónicos pueden ser constituidos por un gran número de aniones y cationes con lo que sus propiedades varían de unos a otros. En cuanto a la utilización de un líquido iónico como disolvente alternativo, reseñar que presenta una escasa volatilidad, debido a su presión de vapor prácticamente nula. También presenta una excelente estabilidad química y térmica, pudiéndose emplear a elevadas temperaturas, y una gran solvatación con otras muchas sustancias. En contra partida decir que su coste de obtención es elevado.


title: Disolvente

text: Por su importancia como disolvente alternativo cabe destacar el fluido supercrítico, que es aquel que se encuentra por encima de su presión y de su temperatura crítica. En este estado, la línea de separación de fases líquido-gas se interrumpe. Esto implica la formación de una sola fase, en la que el fluido tiene propiedades intermedias entre las de un líquido y las de un gas, por lo que mientras se mantiene una gran difusividad propia de los gases, se consigue una alta densidad cercana a la de los líquidos.


title: Disolvente

text: Considerados como inertes y no tóxicos, siendo su coste barato y pudiendo variar sus propiedades con cambios de presión. La propiedad más característica de los fluidos supercríticos es el amplio rango de altas densidades que pueden adoptar dependiendo de las condiciones de presión o de temperatura, a diferencia de los líquidos que son prácticamente incompresibles, y de los gases que poseen densidades siempre muy bajas.Los disolventes neotéricos se pueden obtener a partir de materias primas renovables, siendo una alternativas a los disolventes derivados del petróleo, siendo un ejemplo de ellos los procedentes de la biomasa.


title: Disolvente

text: La mayoría de estos disolventes presentan una baja toxicidad, baja volatilidad, no son corrosivos, ni cancerígenos. Además muchos de ellos se obtienen a partir de residuos vegetales, lo que les hace económicamente competitivos. Un disolvente sostenible es aquel que es inocuo para el medio ambiente.


title: Disolvente

text: Los disolventes neotéricos o alternativos son compuestos con los que se pretende sustituir a los ya conocidos como disolventes convencionales en su uso industrial, por su importancia en la protección medioambiental, debido a su posibilidad de reutilización, reciclado y su baja o nula toxicidad.


title: Disolvente

text: La Unión Europea estima que emite cada año alrededor de 10 millones de toneladas de compuestos orgánicos volátiles procedentes de los carburantes y disolventes. En marzo de 1999 se aprobó la Directiva (99/13) relativa a la “limitación de las emisiones de compuestos orgánicos volátiles debidas al uso de disolventes orgánicos en determinadas actividades e instalaciones”. En esta directiva se prevé reducir en dos tercios el uso de compuestos orgánicos volátiles liberados en la atmósfera por el uso de disolventes industriales. Una forma de reducir este uso de compuestos es el empleo de los disolventes neotéricos.


title: Disolvente

text: La importancia del desarrollo de estos disolventes radica primordialmente en su coste, puesto que al ser económicamente rentables, hace viable su implementación en los procesos industriales.


title: Everardia

text: Everardia es un género de plantas herbáceas pertenecientes a la familia de las ciperáceas. Comprende 22 especies descritas y de estas, solo 11 aceptadas.  El género fue descrito por Henry Nicholas Ridley y publicado en "Timehri" 5: 210. 1886. La especie tipo es: "Everardia montana" Ridl. A continuación se brinda un listado de las especies del género "Everardia" aceptadas hasta febrero de 2014, ordenadas alfabéticamente. Para cada una se indica el nombre binomial seguido del autor, abreviado según las convenciones y usos.


title: Almeria Teatre

text: El Almeria Teatre es una sala teatral de Barcelona, España, que abrió sus puertas en 2009. Su programación se basa en el teatro independiente y de pequeño formato.


title: Almeria Teatre

text: Está situado en la calle Sant Lluís, 64, en el distrito de Gracia, en el edificio que también alberga la sede de la casa regional de Almería en Barcelona, de la que toma su nombre.


title: Almeria Teatre

text: El origen de la sala se remonta a los años 1960, como teatro de la Casa de Almería, fundada en 1950. A principios de los años 1970 el local se transformó en uno de los primeros bingos de Barcelona. Con el nombre de Almeria Teatre la compañía Gataro, dirigida por Víctor Álvaro, llevó a cabo la recuperación de un espacio cultural que ya no se usaba. Se inauguró el 18 de diciembre de 2009 con la obra "5 noies i un vestit" de Alan Ball, a cargo de la propia compañía Gataro.


title: Almeria Teatre

text: Además de ser la sede escénica de la compañía Gataro y del Festival Barcino, el teatro está abierto a montajes de otras compañías que sigan la línea de experiencias similares en otras ciudades extranjeras que, bajo el genérico «fringe», presentan, fuera del circuito de los grandes teatros, obras de calidad sin renunciar al sentido comercial, combinando teatro, música y danza.


title: Almeria Teatre

text: El Almeria Teatre es un espacio polivalente que abrió sus puertas en el año 2009, una vez finalizadas las correspondientes obras de adecuación y modernización de las instalaciones, con un escenario de , una platea de , un anfiteatro de , un aforo de 183 espectadores y la renovación de equipamientos técnicos de luz y sonido, bar de , sanitarios para hombres, mujeres y minusválidos y acceso para minusválidos a todos los espacios del teatro.


title: Queenslandiella hyalina

text: Queenslandiella es un género monotípico de plantas herbáceas perteneciente a la familia de las ciperáceas. Su única especie, Queenslandiella hyalina, es originaria de Norteamérica. Son hierbas, anuales, cespitosas. Culmos trígonoz, de 1-35 cm × 0.5-1 mm, glabros. Las hojas planas, de 5-20 cm × 1-2 mm. Inflorescencias: Cabezas ± digitadas, de 8-26 mm de diámetro; rayos 1-6, 0.5-5 cm; brácteas 3-4, ± plana y horizontal de 3-18 cm × 1-2 mm. Espiguillas 6-25, ovoides a lineal-lanceoloides, comprimidas, de 4-15 × 1-2 mm; escamas florales 8-28 (-40), claro, lateralmente, ovadas, 1.4-1.6 × 0,8 mm. Flores: estambres 1-2, anteras 0,2 mm; 0,5 mm; estilos estigmas 0,3 mm. Aquenios de color marrón oscuro a negro, sésiles, obovoide, 0,6 × 0,4 mm, ápice obtuso, apiculado, superficies minuciosamente punteadas. "Queenslandiella hyalina" fue descrita por (Vahl) Ballard y publicado en "Icones Plantarum" 3(1): , t. 3208. 1933.


title: Elmore Spencer

text: Elmore Spencer (nacido el 6 de diciembre de 1969 en Atlanta, Georgia) es un exjugador estadounidense de baloncesto que disputó 5 temporadas en la NBA. Con 2,13 metros de estatura, jugaba en la posición de pívot.


title: Elmore Spencer

text: Procedente del Booker T. Washington High School en Atlanta, donde disputó el McDonald's All American en 1989, Spencer jugó al baloncesto universitario en la Universidad de Georgia, en el Connors State Community College y en la Universidad de Nevada, Las Vegas. Con UNLV llegó hasta la Final Four de la NCAA en 1991 tras promediar 6.4 puntos y 4 rebotes durante la temporada regular. Al año siguiente, en su última campaña, Spencer aportó 14.8 puntos y 8.1 rebotes en 28 partidos.


title: Elmore Spencer

text: Fue seleccionado en la 25ª posición del Draft de la NBA de 1992 por Los Angeles Clippers, donde jugó en sus tres primeras temporadas en la liga. En su segundo año firmó sus mejores estadísticas con 8.9 puntos, 5.5 rebotes y 1.7 tapones en 76 partidos, 63 de ellos como titular. El 19 de septiembre de 1995 fue traspasado a Denver Nuggets a cambio de Brian Williams, siendo cortado tras disputar 6 partidos con el equipo. A principios de 1996 fichó como agente libre con Portland Trail Blazers y jugó 11 partidos hasta final de temporada. En la siguiente campaña, con Seattle SuperSonics, solo apareció en un encuentro.


title: Elmore Spencer

text: Después de militar en Sioux Falls Skyforce y Fort Wayne Fury de la CBA en los años posteriores, Spencer se retiró del baloncesto. Durante su carrera en la NBA anotó 923 puntos y cogió 555 rebotes en 157 partidos jugados.


title: Cristian Panin

text: Cristian Călin Panin (Arad, Rumania, 9 de junio de 1978) es un futbolista rumano. Juega de defensa y su equipo actual es el CFR Cluj.


title: Cristian Panin

text: Cristian Panin que actúa como lateral izquierdo o derecho, empezó su carrera profesional en el UT Arad. En 2002 consiguió el ascenso a la Liga I. Debuta en esta categoría el 18 de agosto en el partido UT Arad 1-2 Progresul Bucureşti. En esa temporada el objetivo era la permanencia, aunque finalmente el equipo quedó último en la clasificación y descendió.


title: Cristian Panin

text: En 2004 firma un contrato con su actual club, el CFR Cluj. Con este equipo gana la Liga y la Copa de Rumania en 2008.


title: Cristian Panin

text: Ha sido internacional con la Selección de fútbol de Rumania en una ocasión. Fue el 19 de noviembre de 2008 en el partido amistoso Rumania Georgia cuyo resultado fue 2-1 a favor de Rumania.


title: Khaled Hosseini

text: Khaled Hosseini (en persa: خالد حسینی, pronunciado: "Jáled Hosseini"; Kabul, Afganistán, 4 de marzo de 1965) es un escritor en lengua inglesa y médico afgano-estadounidense, que se hizo famoso con sus superventas de los libros "Cometas en el cielo" (2003), "Mil soles espléndidos" (2007) y "Y las montañas hablaron" (2013).


title: Khaled Hosseini

text: Su padre fue diplomático del Ministerio de Asuntos Exteriores de Afganistán y su madre enseñaba persa e Historia en un gran instituto en Kabul.


title: Khaled Hosseini

text: A los cinco años la familia se mudó a Teherán, donde el padre había sido destinado en 1970 en la embajada afgana. Allí permanecieron hasta 1976, cuando este es enviado a París. Ya no podría regresar a Afganistán: en 1978 se produce en ese país la revolución comunista y en diciembre del año siguiente, la intervención soviética.


title: Khaled Hosseini

text: Los Hosseini, que recibieron asilo político en Estados Unidos, llegaron a San José (California) en septiembre de 1980. Después de terminar los estudios secundarios en el Independence High School de esa ciudad en 1984, Khaled ingresó en la Universidad de Santa Clara, donde se graduó en Biología cuatro años después, para seguir al siguiente en la Facultad de Medicina en la de California de San Diego, donde se licenció en 1993. Completó sus prácticas como residente en el Cedars-Sinai Hospital de Los Ángeles y trabajó como interno de 1996 a 2004.


title: Khaled Hosseini

text: Mientras hacía estas prácticas, empezó a escribir su primera novela, "Cometas en el cielo", que se publicó en 2003 y que, desde entonces, se ha convertido en un "superventas" y ha salido a la venta en 48 países. Al año y medio del éxito de este primer libro, Hosseini dejó la medicina para consagrarse a la literatura. "Cometas en el cielo" fue llevada al cine con el mismo nombre en 2007 por el director Marc Forster, y en 2011 se la adaptó como novela gráfica. Su segunda novela, "Mil soles espléndidos" (2007), repitió el éxito de la anterior. La tercera, "Y las montañas hablaron", es, según Michiko Kakutani del "The New York Times", la mejor y más compleja. Kakutani destaca que "las dotes narrativas de Hosseini se han profundizado en los últimos años, permitiendo anclar los sentimentalismos de sus historias en finos detalles y emoción genuina". En resumen, obtuvo un nuevo triunfo con esta novela que, a los pocos días su aparición en las librerías de Estados Unidos, ya estaba en el segundo lugar de ventas.


title: Khaled Hosseini

text: En 2006 fue nombrado embajador de buena voluntad del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), organización con la que hizo un viaje a Afganistán al año siguiente. Fue durante este breve regreso a su patria cuando decidió crear la fundación que lleva su nombre con el fin de brindar ayuda humanitaria a los refugiados de ese país.


title: Emigdio Patricio Solano Espinosa

text: Emigdio Patricio Solano Espinosa (San Jacinto, Estado Federal de Bolívar, Colombia, 17 de marzo de 1851 – Santa Marta, Departamento de Magdalena, Colombia, 8 de abril de 1931),


title: Emigdio Patricio Solano Espinosa

text: Emigdio Patricio Solano Espinosa nació en San Jacinto el 17 de marzo de 1851. Sus padres fueron Pablo María Solano y Nicolasa Espinosa. Tuvo 9 hijos: Carlos Emigdio Solano García (1875-1902), Miguel Jorge Solano García (1877-1902), Cora Nicolasa Solano García (1879-), Manuel Joaquín Solano García (1881-1949), Rosalía de las Mercedes Solano García (1883-1967), Nicolás Simón Solano García (1882-1970), Isabel Solano García (1897-1988), Felipe Francisco Solano García (1898-), Antonio Alberto Solano García (1899-1954). Falleció en Santa Marta el 8 de abril de 1931.


title: Emigdio Patricio Solano Espinosa

text: El 9 de junio de 1885 es nombrado Gobernador Civil y Militar de la Provincia del Carmen. El 13 de julio de 1895, se nombra al Señor General Emigdio P. Solano, como intendente de los Ejércitos del Caribe Colombiano. El 8 de octubre de 1885 se le confiere el empleo de Teniente Coronel efectivo de la Guardia Colombiana.


title: Emigdio Patricio Solano Espinosa

text: El 31 de enero de 1901 se organiza un batallón de infantería que se denomina Próspero Pinzón y el Coronel D. Emigdio P. Solano es llamado a servicio activo en la Provincia del Carmen y se nombra como primer jefe de batallón.


title: Emigdio Patricio Solano Espinosa

text: El 4 de marzo de 1902 Emigdio Solano da reporte al General Joaquín F. Vélez, Generales Tovar y Jefe de Estado Mayor de Barranquilla resumiendo el ataque a la población de San Jacinto. Relata “Ayer a las 10:30 asaltada la guarnición de San Jacinto, por 800 hombres más o menos, y los cuarenta muchachos que la componían resistieron hasta agotar la última cápsula; tomados los dos cuarteles a machete y bayoneta, perecieron casi todos. No he podido obtener detalles, pues los 35 hombres que les envié en auxilio no pudieron llegar, porque los asaltantes tomaron camino para esta plaza inmediatamente paso la carnicería y después de haber reducido a cenizas la población. El enemigo se presentó a las 5 p.m. y desde esta hora se trabó reñido combate, hasta las 6 a.m. de hoy, en que dispuse la salida de tres guerrillas que los puso en vergonzosa fuga, desalojándolos de todas las posiciones que ocupaban.” En este combate murió su hermano Romeo y su hijo Carlos y una partida de sus amigos entre los cuales se encontraba Carlos Manrique.


title: Natalia Hernández Rojo

text: Natalia Hernández Rojo (Molina de Segura, Murcia, 23 de mayo de 1983) es una periodista española. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Católica San Antonio de Murcia y máster en periodismo audiovisual por la Escuela Superior de Imagen y Sonido (CES) de Madrid.


title: Natalia Hernández Rojo

text: Inició su carrera profesional en el magazine económico matinal "Capital, la bolsa y la vida" de Radio Intereconomía, dirigido por Luis Vicente Muñoz, donde comenzó a especializarse en periodismo económico y de datos.


title: Natalia Hernández Rojo

text: En 2008 pasa a editar, codirigir y copresentar el magacín informativo "Máximo Interés" de Intereconomía TV. Tras esta experiencia, se incorporó al equipo de redacción de Business TV (la cadena de información económica del Grupo Intereconomía). Desde 2010 y hasta 2012, presentó el informativo matinal de la cadena.


title: Natalia Hernández Rojo

text: En marzo de 2012 se trasladó a la Bolsa de Madrid desde donde cubría la información financiera para el Grupo Intereconomía hasta abril de 2013, cuando se incorporó al programa de actualidad semanal El Objetivo de Ana Pastor, que emite actualmente cada domingo la Sexta.


title: Spasim

text: Spasim (abreviatura de Space Simulation) está considerado como el primer videojuego 3D de disparos en primera persona multijugador en red. La primera versión de "Spasim" fue lanzada por Jim Bowery en marzo de 1974 para el sistema educativo en red de la Universidad de Illinois (PLATO). "Spasim" es, junto con "Maze War", uno de los padres de los Videojuego de disparos en primera persona o first-person shooter (FPS), que en 1992 se definiría como subgénero de los videojuegos de disparos con "Wolfenstein 3D".


title: Spasim

text: "Spasim" permitía a 32 jugadores enfrentarse en cuatro equipos, o sistemas planetarios, de 8 jugadores cada uno. Cada usuario contaba con láseres y torpedos de fotones para destruir a sus enemigos, cuya posición se actualizaba una vez por segundo. Una segunda versión del videojuego lanzada en julio de 1974, con un carácter más estratégico, incluía estaciones espaciales y la posibilidad, para el jugador, de gestionar recursos.


title: Spasim

text: Jim Bowery inició a trabajar en "Spasim" en la Universidad de Iowa, mientras ayudaba al profesor de arte Leif Brush a desarrollar el primer curso de arte por computadora en enero de 1974. El sistema PLATO tenía cientos de terminales gráficas alrededor de Estados Unidos con conexiones de 1200 bps hacia una computadora central CDC Cyber 6400 en Laboratorio de Investigación para la educación basada en computadoras (CERL) en Urbana, Illinois. El sistema PLATO contaba con un programa de edición gráfica, el cual tras oprimir algunas teclas podía mostrar un debugger dinámico y enviar solicitudes de ayuda a un equipo de soporte en línea en tiempo real.


title: José Manuel Touriñán López

text: José Manuel Touriñán López (La Coruña, 29 de octubre de 1951) es un catedrático y pedagogo español.


title: José Manuel Touriñán López

text: Maestro de enseñanza primaria (1969). Estudiante de Filosofía y letras en Santiago de Compostela y Licenciado en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid en 1974. Se doctoró en la misma universidad y en el mismo campo en 1978. Obtuvo el premio extraordinario en ambos grados y el premio fin de carrera.


title: José Manuel Touriñán López

text: Profesor en la Complutense hasta 1980, se traslada como profesor numerario a la de Santiago en esa fecha y es catedrático de universidad desde 1988. Imparte docencia universitaria en contenidos disciplinares propios de Teoría de la Educación, Política de la educación y Teoría de la función pedagógica.


title: José Manuel Touriñán López

text: Es vocal de los consejos y colaborador de revistas nacionales de investigación en educación, reconocidas en el JCR, en el SSCI y en la FECYT: Revista Bordón (Madrid); Revista Aula Abierta (Oviedo); Revista española de pedagogía (Madrid); Revista de estudios e investigaciones en psicología y educación (Coruña); Revista de Investigación en Educación (Pontevedra); Revista Estudios Sobre Educación (Pamplona); Revista Española de Educación Comparada (Madrid); Revista Educación XX1 (Madrid); Revista de Teoría de la educación (Salamanca). Ha desempeñado cargos académicos en la Universidad y de dirección y gestión en la administración autonómica y en entidades culturales. Ha colaborado en proyectos de planificación universitaria, de coordinación de la política científica, de creación de redes y de organización y de gestión de eventos científico-culturales de carácter institucional, en el ámbito autonómico y nacional.


title: José Manuel Touriñán López

text: Evaluador-auditor de programas universitarios, proyectos de investigación y publicaciones científicas en organismos oficiales y revistas profesionales. Miembro de asociaciones nacionales e internacionales de carácter académico y profesional relacionadas con la educación. Es vocal de consejos de revistas de educación. Tiene experiencia como director de proyectos de investigación y como director de revista profesional y de investigación educativa.


title: José Manuel Touriñán López

text: Durante el período 1990-1997, ha ocupado el cargo de Director de Universidades e Investigación de la Junta de Galicia, siendo responsable del desarrollo y coordinación del sistema universitario y de los recursos de investigación de la comunidad. Colaborador de la Oficina estatal de Ciencia y Tecnología (1998 y 1999). Ha sido Director Gerente de la Fundación Caixa Galicia (1999-2002) y Director de la Revista Galega do Ensino, segunda época (2004-2006). Ha sido el responsable de la creación y puesta en marcha de la Revista Galega de Cooperación científica iberoamericana, del catálogo universitario de postgrado para la AUIP y del monográfico Datos estadísticos del sistema universitario de Galicia. Ha sido responsable de la creación y puesta en marcha de la RECYTGA (Red de Ciencia y Tecnología de Galicia) y del CESGA (Centro de Supercomputación de Galicia). Es colaborador de múltiples Universidades e instituciones internacionales, por ejemplo, con el Citizen Ambassador Program para la comprensión internacional (Washington), con la Hispanic association of colleges and universities (San Antonio, Tejas), con el programa de Bilingual/comparative international education of College of Education (Universidad estatal de Wayne, Detroit), con la AUIP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado) y con la ATEI(asociación de Televisión Educativa Iberoamericana). Desde julio de 2014 es Senior Associate Fellow del International Institute for Hermeneutics (Friburgo).


title: José Manuel Touriñán López

text: Ha sido galardonado con distinciones y premios académicos y de investigación: Premio a la vocación en investigación y docencia en Barcelona; Víctor al mérito académico y Premio San José de Calasanz de investigación pedagógica en Madrid. Está en posesión de la Insignia de oro de la Universidad de Santiago de Compostela, de la Medalla de Plata de Galicia y de la Insignia de oro de la Universidad de La Coruña. Además es profesor honorario de la Universidad de Buenos Aires. Entre los últimos reconocimientos cabe destacar el de la Junta directiva del CREAD por su cooperación en las redes, la Mención del premio IAMS (Internacional association for media Science) UNESCO, otorgado a la página web de ATEI en la que participó dirigiendo el proyecto Educación en valores I+D.En noviembre de 2014 la Red iberoamericana de pedagogía le ha otorgado en la Universidad Autónoma de Baja California el Premio Redipe de exaltación al mérito educativo, pedagógico y a la producción intelectual en razón a su trayectoria académico-profesional.


title: José Manuel Touriñán López

text: Actualmente tiene reconocidos: 40 años de servicio como profesor de universidad (septiembre de 2014); 6 quinquenios de docencia univeristaria evaluados positivamente (diciembre de 2005); 6 sexenios de investigación evaluados positivamente por la CNEAI (diciembre de 2013); Complemento al mérito docente e investigador de la Xunta de Galicia (ACSUG, julio de 2003); Complemento al mérito en actividades de Gestión (Xunta de Galicia (ACSUG, diciembre, 2007); Complemento de excelencia curricular de la Xunta de Galicia (ACSUG, enero de 2007, renovado en 2012).


title: José Manuel Touriñán López

text: En el campo de la investigación pedagógica su actividad se articula en tres líneas que constituyen su aportación al crecimiento del conocimiento de la educación. La primera está centrada en el Desarrollo de sistemas educativos y la planificación estratégica de la intervención (principios de determinación de la toma de decisiones en política educativa, análisis de la complejidad estructural de las decisiones en el sistema educativo y modelos de racionalización de sistemas educativos). La segunda está orientada al Desarrollo de intervención pedagógica y a la explicación y comprensión de la intervención (análisis de procesos de formales, no formales e informales de intervención, teoría de la acción educativa, educación en valores y carácter y sentido de la educación). La tercera se focaliza en el Desarrollo de funciones pedagógicas y a la profesionalización de la intervención (identidad y diversidad de funciones, alternativas de formación, competencias adecuadas para educar y profesionalización como principio del sistema educativo).


title: José Manuel Touriñán López

text: Hay resultados de investigación vinculados a cada línea y hay desarrollo de conceptos que se han ido ampliando desde su primer trabajo doctrinal de tipo disciplinar “Teoría de la educación. La educación como objeto de conocimiento” (1987). El modelo de crecimiento del conocimiento de la educación, la relación teoría-práctica en la resolución de problemas y en la validez del conocimiento de la educación, la complejidad estructural de la decisión, el carácter y el sentido inherentes al significado de educación, la importancia de la actividad común interna y de los elementos estructurales de la intervención en la educación, la construcción de ámbitos de educación integrados en la orientación formativa temporal y el desarrollo de principios de educación y de intervención pedagógica con mentalidad pedagógica específica y mirada pedagógica especializada son ejes argumentales del discurso pedagógico que ha construido y sistematizado en su libro “Dónde está la educación. Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención” (2014). El objetivo final de su trabajo vinculado en toda su obra a la educación como objeto de conocimiento es el desarrollo de la pedagogía mesoaxiológica.


title: José Manuel Touriñán López

text: En su libro “Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación” (2015) postula que en Pedagogía, transformamos la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Conocer, enseñar y educar no son lo mismo. Por principio de significado, conocer un área cultural no es enseñar, porque el conocimiento puede estar separado de la acción y enseñar no es educar, porque podemos afirmar que hay enseñanzas que no educan, con fundamento en el significado propio del concepto “educar”. Por una parte, hay que saber en el sentido más amplio del término (sé qué, sé cómo y sé hacer); por otra parte, hay que enseñar (que implica otro tipo de saber distinto al de las áreas); y, por si eso fuera poco, además hay que educar, que implica no sólo saber y enseñar, sino también dominar el carácter y sentido propios del significado de ‘educación’ para aplicarlo a cada área de experiencia cultural. Y esto exige generar principios de intervención pedagógica, no sólo utilizar principios de otras disciplinas.


title: José Manuel Touriñán López

text: En los trabajos del profesor Touriñán se prueba que el conocimiento de la educación fundamenta la mirada pedagógica y hace factible la comprensión de educar como una tarea impregnada de la finalidad y el significado de ‘educación’ en cada ámbito de educación construido. El significado de la educación se vincula al conocimiento de la educación que solo es válido, si sirve para educar. Y dado que es objetivo de la pedagogía transformar la información en conocimiento y el conocimiento en educación, construyendo ámbitos de educación desde las diversas áreas culturales, la Pedagogía se especifica necesariamente como pedagogía mesoaxiológica, porque a la pedagogía le corresponde valorar cada área cultural como educación y construirla como medio valorado, es decir, como “ámbito de educación”.


title: José Manuel Touriñán López

text: El resultado de su preocupación por la educación como objeto de conocimiento se ha traducido en muy diversas publicaciones: más de 250 trabajos en forma de artículos de revistas de investigación y capítulos de libros. Destacamos por su contenido doctrinal y su capacidad de transferencia de resultados de investigación aplicados, los siguientes:


title: José Manuel Touriñán López

text: -2014: Dónde está la educación: definir retos y comprender estrategias. A propósito de un libro de 2014. Revista de investigación en educación, 12 (1), 6-31. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2013: El significado de la función pedagógica y la necesidad de generar principios de acción. Revista española de pedagogía, 71 (254), 29-47. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2013: Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y el sentido de la educación como referentes de su significado desde la mirada pedagógica. Teoría de la educación, 25 (1), 25-46. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2012: La complementariedad metodológica como principio de investigación pedagógica. En F. Gil y D. Reyero (Coords.), Homenaje a J. A. Ibáñez-Martín. Madrid: Biblioteca Online, pp. 330-354. ISBN 978-84-15599-22-7.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2011: Claves para aproximarse a la educación artística en el sistema educativo: educación “por” las artes y educación “para” un arte. Revista Estudios sobre educación, (21, diciembre), 61-81. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2010: La educación artística como ámbito general de educación: hacia una pedagogía de la expresión mediada. Revista Mallorquina de Pedagogía, (21) 9-40. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2009: La escuela entre la permanencia y el cambio. Revista de Ciencias de la Educación, (218: abril-junio), 127-150. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2008: Teoría de la educación: investigación disciplinar y retos epistemológicos. Magis. Revista internacional de investigación en educación, 1 (1), 175-194. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2007: Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de formación compartida y derivada. Bordón, 59 (2-3), 261-311. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2006: La educación intercultural como ejercicio de educación en valores. Revista Estudios sobre educación, (10), 9-36. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2005: Universidad, sociedad y empresa: orientaciones estratégicas de extensión universitaria y comunicación institucional. Visión prospectiva desde el marco legal español. Revista galego-portuguesa de Psicoloxía e Educación, 12 (10), 163-186. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2004: La educación electrónica: un reto de la sociedad digital en la escuela. Revista Española de Pedagogía, 62 (227), 31-58. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2003: Compartir el mismo espacio y tiempo virtual: una propuesta de investigación para la intervención pedagógica. Revista de Educación, (332), 213-231. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2003: Sociedad civil y educación de la conciencia moral. Teoría de la Educación, (15), 213-234. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2002: Educación y gestión cultural. Exigencias de la competencia técnica. Revista de Educación (Número extraordinario), 179-198. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2001: Tecnología digital y sistema educativo: el reto de la globalización. Revista de Educación (Número Extraordinario), 217-230. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -2000: Globalización, desarrollo y políticas regionales de IDT. En CYTED: El desarrollo sostenible y la transferencia de tecnología en una economía globalizada. Madrid, CYTED, 219-251. Dep. Legal: M-19241-2000.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1999: Políticas universitarias regionales y desarrollo estratégico de aprendizaje flexible y a distancia. Revista de Ciencias de la Educación, (180), 431-453. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1998: Derechos humanos y educación para el desarrollo. Revista Española de Pedagogía, 61 (211), 415-436. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1998: Fines, valores, sistemas educativos y redes. Problemas de la planificación desde la perspectiva de la sociedad de la información. Aula Abierta, (72) pp. 97-132. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1998 La lógica de la decisión en la racionalización de la oferta universitaria. Análisis de una propuesta. Aula abierta, (71), 33-70. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1997: La racionalización de la intervención pedagógica: explicación y comprensión. Revista de Educación, (314), 157-186. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1996: La libertad de enseñanza, democratización y autonomía escolar. Nuevas propuestas en la encrucijada de las políticas educativas. Bordón, 48 (3), 273-298. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1996: Análisis conceptual de los procesos educativos formales, no formales e informales. Teoría de la Educación, (8), 55-80. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1995: La descentralización educativa. Análisis desde la experiencia universitaria de Galicia. Revista Española de Pedagogía, (202), 397-495. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1995: Exigencias de la Profesionalización como principio del sistema educativo. Revista de Ciencias de la Educación, (164), 411-437. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1994: Los recursos de investigación y la política científica en Galicia. Revista Galega de Cooperación Científica Iberoamericana, (00), 14-18. Dep. Legal: C-220/1994.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1993: La significación del conocimiento de la Educación. Revista de Educación, (302), 165-192. . -1993: Conocimiento de la Educación, decisiones pedagógicas y decisiones de política educativa. Teoría de la Educación, (5), 33-58. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1991: Conocimiento de la educación y función pedagógica: el sentido de la competencia profesional. Teoría de la Educación, (3), 13-27. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1990: La profesionalización como principio del Sistema Educativo y la función pedagógica. Revista de Ciencias de la Educación, (141), 9-23. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1989: Teoría de la Educación. Identificación de la asignatura y competencia disciplinar. Revista de Ciencias de la Educación, 35 (137), 7-35. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1989: Las finalidades de la educación: Análisis teórico. En J. Esteve (Ed.). Objetivos y contenidos de la educación para los años 90. Universidad de Málaga. 15-36. ISBN 84-7496-178-5.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1988: Teoría de la Educación: Desarrollo administrativo de la Cátedra y pertinencia del área. Revista Española de Pedagogía, 46 (180), 265-280. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1987: Función pedagógica y profesiones de la Educación. Bordón, 39 (266) 31-52. Dep. Legal: M-519-1958.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1986: Delimitación pedagógica de estudiar y estudiante. Revista Ciencias de la Educación, 32 (128), 433- 54. .


title: José Manuel Touriñán López

text: -1984: Imagen social de la Pedagogía. Bordón, 36 (253), 601- 32. Dep. Legal: M-519-1958.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1983: El educador y su responsabilidad ante la legislación en la sociedad pluralista. Bordón, 35 (249), 379- 4. Dep. Legal: M-519-1958.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1981: Valor pedagógico y educativo del principio de actividad. Revista Española de Pedagogía, 39 (153), 127- 142. Dep. Legal: M-6020-1958.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1976: La neutralidad y la educación. Revista Española de Pedagogía, (131), 107-124. Dep. Legal: M-6020-1958.


title: José Manuel Touriñán López

text: Ha publicado 35 libros sobre las líneas de investigación especificadas anteriormente. Entre todos ellos, destacamos por su contenido y aportación doctrinal los siguientes, que han sido reseñados en ámbitos académicos:


title: José Manuel Touriñán López

text: -2015. La mirada pedagógica. Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. Santiago de Compostela: Andavira. (ISBN 978-84-8408-887-5). 435 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2015. Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación. Santiago de Compostela: Andavira. (ISBN 978-84-8408-796-0). 382 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2014. Dónde está la educación. Actividad común interna y elementos estructurales de la intervención. Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-995-2). 860 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2012: Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. La mirada pedagógica. A Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-925-9). 429 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2012: Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. Coruña: Netbiblo. (ISBN 978-84-9745-994-5). 363pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2010: Artes y educación. Fundamentos de pedagogía mesoaxiológica. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-451-3). 323 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2009: La lectura en el siglo XXI. Nuevas tecnologías y la nueva condición lectora. México: ILCE. (ISBN 978-970-792-051-4). 55 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2008: Educación en valores, sociedad civil y desarrollo cívico. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-254-0). 310 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2008: Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica. Coruña: Netbiblo (ISBN 978-84-9745-282-3). 249 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2005: Educación electrónica. El reto de la sociedad digital en la escuela. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia. (ISBN 84-4534193-6). 535 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2001: Familia, juventud y nuestros mayores: la actitud proactiva. Santiago de Compostela: Fundación Caixagalicia. (ISBN 84-95491-28-1). 415pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -2000: Gestión de política científica y recursos de investigación. Coruña: Igaci. (ISBN 84- 607- 1152- 8). 135 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1999: Educación y sociedad de la información: Cuestiones estratégicas para el desarrollo de propuestas pedagógicas. Santiago de Compostela: USC. (ISBN 84-8121-783-2). 218 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1997: La consolidación del sistema universitario y de la comunidad científica en Galicia. Propuestas de Análisis. Santiago de Compostela: Grafinova. (ISBN 84-921846-1-2). 81 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1996: Sistema Universitario de Galicia. Fundamentos e desenvolvemento legal. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia. (ISBN 84-453-1708-3). 830 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1987: Teoría de la Educación. La Educación como objeto de conocimiento. Madrid: Anaya. (ISBN 84-207-2816-0). 288 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1987: El Estatuto del profesorado. Función pedagógica y alternativas de formación. Madrid: Escuela Española. (ISBN 84-331-0373-3). 130 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1979: El sentido de la libertad en la Educación. Madrid: Emesa. (ISBN 84-265-5065-7). 182 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: -1974: Teoría de la Educación. Madrid: UNED. (ISBN 84-3620187-6). 288 pp.


title: José Manuel Touriñán López

text: Una buena parte de su trabajo de investigación está vinculado al Grupo de investigación que coordina y fundó en 1984 (Grupo Texe: Tercera Generación).


title: José Manuel Touriñán López

text: Se inicia el trabajo de formación del grupo en 1980 (fecha coincidente con la incorporación de J. M. Touriñán a la USC como profesor numerario) Como coordinador del grupo hace pública la actividad del mismo en el año 1984, con motivo de la celebración del Congreso Nacional de Pedagogía, organizado en Santiago de Compostela en ese año. Las líneas de trabajo del Grupo se consolidan en 1987, con motivo de la organización del VI Seminario interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE) que se celebra en la USC (campus Lugo). Desde su origen, y de manera progresiva, se han ido construyendo las líneas de trabajo y la formación de los componentes del grupo. Desde el Grupo, además de la labor formativa de sus componentes, siempre se ha mantenido la preocupación específica de difusión y colaboración intergrupos, realizando una terea de consolidación y presencia en redes nacionales e internacionales. Podemos destacar varios logros específicos:


title: José Manuel Touriñán López

text: Creación, junto con el Instituto gallego de cooperación iberoamericana, de la Red de cooperación al desarrollo San Simón, en noviembre de 1999. Esta red nace para hacer investigación en problemas de innovación y desarrollo relativos a la cooperación bajo los principios de accesibilidad y receptividad. Firman el protocolo de creación de la Red 16 instituciones internacionales de la sociedad civil, 11 redes internacionales de universidades; 5 organizaciones nacionales de actividad internacional y 7 organismos institucionales de Galicia. Por medio de esta red se establecieron las líneas de trabajo de los cursos de verano de San Simón y las colaboraciones en Brasil, Argentina, Portugal y Perú, así como con las redes Iberoeka y Cyted. Los cursos de San Simón hicieron posible la creación de la Revista galega de cooperación científica iberoamericana.. De manera especial como red San Simón se estableció colaboración con la red EUCEN (European university continuing education network, http://www.eucen.eu/) y se participó en sus congresos en las reuniones de Porto, Bolonia, Reikiavik y Viena.


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con el CESGA (Centro de Supercomputación de Galicia). Por Decreto 76/1990 de 7 de febrero se nombra al catedrático de universidad José Manuel Touriñán López, Director general de ordenación universitaria y política científica, y entre sus competencias se incluye la creación y puesta en marcha del Centro de informática, cuya denominación es CESGA (http://www.cesga.es/). En diciembre de 1997, el profesor Touriñán cesa como Director general y en el período 1992-1997 el Cesga desarrolló el aula de teleenseñanza, el laboratorio de visualización, la red de bibliotecas universitarias de Galicia, el registro de investigadores (RIGA), el servicio de apoyo al sistema universitario de Galicia (SASUGA), el servicio de la red de ciencia y tecnología de Galicia (RECETGA) y aplicaciones de paralelización y modelización (Cesga, Anuario de actividades 1998. Xunta de Galicia, 1998). Desde enero de 1998, el profesor Touriñán, reincorporado al servicio activo como catedrático de universidad, mantiene colaboración con el CESGA por medio de proyectos de investigación obtenidos en concurrencia pública. De esas colaboraciones conviene destacar: 1.- Director de grupo de investigación y supervisor de las experiencias realizadas en Galicia para el proyecto APONTE (An approach to the deployment of new technologies in education), perteneciente al programa europeo SPRIT. 2.- Director del grupo de investigación e investigador principal en el proyecto “Sistemas interactivos de intervención pedagógica: modificaciones en la intervención derivadas de la no necesidad de coincidencia espacio-temporal de profesor y alumno” (proyecto de investigación financiado por la Xunta de Galicia-Secretaría Xeral de I+D; Xuga 21405B98; D.O.G. n.º 156 de 13 de agosto, Resolución de 29 de julio de 1998). 3.- Director de grupo de investigación e investigador principal del proyecto “Educación electrónica. El reto de la sociedad digital en la escuela” (PGIDT02EDU21101PR; DOG. N.º 249 de 26 de diciembre de 2002).


title: José Manuel Touriñán López

text: Cooperación con CREAD, red de educación a distancia inter-americana, en el desarrollo de líneas de trabajo e investigaciones sobre aprendizaje flexible y a distancia. A partir del proyecto APONTE, vinculado al programa Esprit, y de los proyectos financiados del grupo sobre educación electrónica y sistemas interactivos de intervención pedagógica, se consigue una relación estable durante cinco años para el desarrollo de congresos de educación a distancia, haciendo visible al grupo en los congresos del Cread de Florida, Costa Rica, Venezuela y México. Conviene destacar en este período las colaboraciones de varios años con la red a distancia de la BUAP (Benemérita universidad autónoma de Puebla, México) y la colaboración en los congresos de VIRTUALEDUCA. Ha sido un trabajo que queda institucionalmente premiado en el actos conmemorativos de Cread de 2000 y de 2010.


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con el ILCE, instituto latinoamericano de la comunicación y educación. Partiendo de la relación iniciada en la Red San Simón, se establece una colaboración específica para definir los rasgos propios de la educación común en nuevas tecnologías. Como colaboradores del ILCE conviene destacar la participación en el selección y elaboración de trabajos para la Revista tecnología y comunicación educativa durante los años 2005 a 2011 Uno de los trabajos de colaboración para definir las nuevas tecnologías como ámbito general de educación está incorporado a la biblioteca del Observatorio ILCE como documento de consulta permanente.


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con la SID creando el Capítulo Gallego de la SID para poder afrontar investigaciones de educación en el ámbito del desarrollo internacional. Fruto del esfuerzo conjunto es la realización de un congreso mundial y una reunión internacional de expertos en Santiago de Compostela.


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con ATEI (Asociación de televisión educativa iberoamericana) para desarrollar una red universitaria de investigadores de Teoría de la educación en el tema educación en valores. La colaboración con ATEI permitió al Grupo de investigación aportar contenido a los congresos de EDUTEC y colaborar en cooperación al desarrollo cultural desde el Capítulo Español de ATEI como representación institucional de la USC. El trabajo en la red de educación en valores se materializó siempre en forma de seminarios con participantes de diversas universidades españolas. La colaboración con Atei permitió al grupo de investigación conectar con los 21 países asociados desde su plataforma multimedia para difundir el trabajo del proyecto educación en valores.


title: José Manuel Touriñán López

text: Integración del grupo de investigación en la red de investigación en ciencias sociales REDICIS (red formada por grupos de investigación de filosofía, económicas, metodología y teoría de la educación de la universidad de Santiago de Compostela). Esta red reconocida como red de excelencia por la Xunta de Galicia ha trabajado entre 2009 y 2014 en el desarrollo de metodologías de investigación, comprensión de la cultura y del patrimonio y emprendimiento e innovación y ha propiciado la colaboración de nuestro Grupo con la sociedad SIFA (sociedad internacional de filosofía) y con la SIFE (Sociedad internacional de filosofía de la educación).


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con la red profesional Sociedad española de pedagogía (SEP). La colaboración con la SEP se inicia en el congreso nacional de 1976, celebrado en Madrid bajo el tema genérico Crítica y porvenir de la educación y ha continuado hasta la actualidad. En 1984 se organiza el primer congreso nacional de pedagogía en Santiago de Compostela “Educación y sociedad plural” y se pone en marcha la agrupación territorial de Galicia de la SEP). En los congresos nacionales e iberoamericanos de la sep de 2004 y 2008 el profesor Touriñán es nombrado presidente de la primera sección de los mismos. La colaboración con la SEP ha permitido al Grupo entrar en contacto con las organizaciones internacionales WERA (World education research association), EERA (European educational research association) y AERA (American educational research association).


title: José Manuel Touriñán López

text: Colaboración con el Seminario interuniversitario de Teoría de la educación (SITE). La red académica Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación se inició en el año 1982, con el objetivo de consolidar el conocimiento teórico de la educación y abrir nuevas líneas de análisis e investigación disciplinar. La red organiza anualmente un seminario de estudio, en el que participan alrededor de cincuenta profesores de diferentes universidades, y cada tres años un congreso con una presencia amplia de investigadores y profesionales de la educación. El (SITE) cuenta con la colaboración del Grupo Tercera generación desde el segundo seminario celebrado en Salamanca en 1983 bajo el título genérico El problema de la educación. En la universidad de Santiago de Compostela el Grupo organizó en 1987 el VI Seminario bajo el título general “•Comunicación y educación” y en 2004 el XXIII Seminario bajo el título “Familia, educación y sociedad civil”. Dentro del ámbito de la colaboración disciplinar, conviene destacar la creación y colaboración con el grupo de pensamiento “Grupo SI(e)TE. Educación” en el año 2006. Es un grupo de siete catedráticos del área de teoría de la educación que se constituye como grupo de pensamiento para generar opinión sobre cuestiones actuales de educación. Estamos integrados desde el origen en el Grupo SI(e)TE y este Grupo ha realizado ya 17 reuniones de trabajo cuyos resultados están recogidos en cinco artículos (sobre consumo, violencia, premios y castigos, innovación y desarrollo sostenible) y tres libros (“Crítica y desmitificación de la educación actual”, 2013; “Política de la educación, desafíos y propuestas”, 2014; “Educación y crisis económica actual”, 2014).


title: José Manuel Touriñán López

text: Creación e integración en la red RIPEME (red internacional de pedagogía mesoaxiológica). En noviembre de 2014, la Red iberoamericana de pedagogía (REDIPE) deja constancia de la creación de la red RIPEME y reconoce como coordinador de la misma al profesor Touriñán. En el protocolo de creación de la Red, otorgado en la Universidad autónoma de Baja California, se dice expresamente: “Constancia y reconocimiento que se hacen en razón a su excelsa trayectoria, plena de logros académicos, pedagógicos e investigativos; por sus contribuciones al fortalecimiento de los procesos formativos en materia conceptual y metodológica; por enriquecer el estado del arte de la educación y la pedagogía y para propiciar desde la Red trabajo acorde con los postulados formulados en su obra más reciente”.


title: José Manuel Touriñán López

text: Desde los postulados propios de la Pedagogía mesoaxiológica el Grupo de investigación colabora desde julio de 2014 con el Instituto internacional de hermenéutica de Friburgo en temas de educación artística, relación educativa y concepto de educación.


title: Juan de Espinal

text: Juan de Espinal (Sevilla, 1714-ibídem, 1783) fue un pintor español. Se le considera la figura más importante de la pintura sevillana de la segunda mitad del siglo XVIII y uno de los principales representantes españoles dentro de la corriente artística del rococó por entonces imperante.


title: Juan de Espinal

text: Hijo del también pintor Gregorio Espinal, debió de recibir las primeras enseñanzas artísticas de su padre. Realizó su aprendizaje en el taller de Domingo Martínez, donde con toda probabilidad conoció a la hija de su maestro, Juana Martínez, con la que más tarde se casaría.


title: Juan de Espinal

text: En 1749 tras la muerte de su suegro y maestro, heredó el taller del mismo y presumiblemente su clientela, gozando de una prestigiosa posición. Prueba de ello son los diferentes encargos que recibió, tanto del ayuntamiento de la ciudad, como de la jerarquía eclesiástica, por ejemplo las 27 pinturas que realizó entre 1770 y 1775 con escenas de la vida de San Jerónimo destinadas al Monasterio de San Jerónimo de Buenavista (Sevilla), o la serie de lienzos sobre temas religiosos (1776-1781) para adornar el Palacio Arzobispal de Sevilla por encargo del arzobispo Don Francisco Javier Delgado y Venegas.


title: Juan de Espinal

text: Otra de sus facetas fue la enseñanza, siendo uno de los principales impulsores de la escuela de arte conocida como Real Escuela de las Tres Nobles Artes de Sevilla y director de la sección de pintura de la misma desde 1775. Uno de sus hijos, Juan de Espinal fue también pintor, aunque ninguna de sus obras ha llegado hasta nosotros.


title: Juan de Espinal

text: Juan de Espinal fue capaz de superar el por entonces predominante espíritu murillesco imperante en la pintura local, abriéndose a otras tendencias provenientes de Europa, entre las cuales predominaba el estilo rococó. Poseyó un elegante sentido del cromatismo, una pincelada ligera y un dibujo ágil y vibrante.


title: Juan de Espinal

text: La primera obra suya de la que tenemos constancia, es la decoración al temple de la bóveda de la Iglesia del Salvador (Sevilla). Trabajo que tras la restauración integral de este templo que culminó en el 2006, luce todo su esplendor. Se trata de una representación de la "Gloria celestial" presidida por el Espíritu Santo en forma de paloma.


title: Juan de Espinal

text: De 1759 data el encargo que le realizó el Ayuntamiento de Sevilla para que pintara un cuadro sobre las "Santas Justa y Rufina", tema ya tratado por Murillo. El resultado fue una espléndida obra en la que Espinal introdujo novedades iconográficas en la representación de estas santas.


title: Juan de Espinal

text: Otras de sus obras más brillantes son la "Alegoría de la pintura Sevillana", actualmente expuesta en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (Madrid), y "San Carlos Borromeo dando la comunión a los apestados de Milán" (Iglesia de San Nicolás de Bari de Sevilla)


title: Juan de Espinal

text: La serie de 27 lienzos sobre la vida de San Jerónimo (1770-1775) destinados al monasterio de San Jerónimo de Buenavista en Sevilla y que actualmente se encuentra diseminada en varios lugares, entre ellos el Museo de Bellas Artes de Sevilla, y el Museo Provincial de Huelva, es de calidad desigual, pues al lado de algunas pinturas magistrales, con espléndidos efectos de color y fondos sobre temas paisajísticos de gran belleza, encontramos otras, sin duda trabajos de miembros de su taller, en las que la ejecución es de inferior nivel.


title: Juan de Espinal

text: Su mejor conjunto de obras, es sin duda, la serie de 15 pinturas sobre temas religiosos realizadas por encargo del arzobispo de Sevilla Don Francisco Javier Delgado y Venegas y que actualmente se encuentran en el Palacio Arzobispal de esta ciudad, entre ellas destacan: "El Arcángel San Miguel, San Gabriel, El Sacrificio de Isaac, El Sueño de Jacob" y "El Ángel anunciando la peste a David".


title: Juan de Espinal

text: Se conoce la existencia de pinturas sobre temas profanos, como Venus y Vulcano, en los fondos del Museo de Bellas Artes de Sevilla.


title: Juan de Espinal

text: Dentro de las atribuciones, se pueden citar la Inmaculada Concepción conservada en el Museo Lázaro Galdiano de Madrid y la decoración al temple de la bóveda de la Iglesia de San Francisco de Utrera, sobre el tema Apoteosis de la Orden jesuítica. También se le ha atribuido una serie de trece pinturas de formato circular, conservadas ahora en la Santa Casa de Loyola en Guipúzcoa, copias posiblemente de la serie de historias jesuíticas que para el Noviciado de Madrid pintó el jesuita flamenco Ignacio Raeth.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: La llamada segunda trilogía de la Fundación es un proyecto literario de ciencia ficción constituido por "El temor de la Fundación" (1997) de Gregory Benford, "Fundación y Caos" (1998) de Greg Bear, y "El triunfo de la Fundación" (1999) de David Brin.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: El proyecto fue encargado por los representantes legales del fallecido escritor Isaac Asimov como una ampliación de la célebre Saga de la Fundación. Se centra en la vida del protagonista, Hari Seldon, cuando es aspirante a primer ministro del Imperio Galáctico; mucho después cuando es sometido a proceso por la Comisión de Seguridad Pública; y también durante el último año de su vida, retirado, en deuda consigo mismo y con una gran sed de conocimiento final.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: La serie de novelas está ambientada en momentos distintos de la vida de Hari Seldon. La primera, "El temor de la Fundación", relata el modo en que Seldon se convirtió en primer ministro del emperador Cleón I, la forma en que venció a su principal oponente político y los medios que usó para validar sus ecuaciones psicohistóricas. Un papel destacado merecen sus coprotagonistas: su esposa Dors Venabili y R. Daneel Olivaw, ambos robots humaniformes que lo protegen y lo guían, y las dos inteligencias artificiales de software: Voltaire y Juana de Arco.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: La segunda, "Fundación y Caos", narra los inicios de la Segunda Fundación, el proceso orquestado por Linge Chen en contra de Hari Seldon por traición, y la lucha entre diversas facciones de robots : unos, apoyando a Daneel (los robots giskardianos), y otros, en su contra (los robots calvinianos). A esto se suma la persecución del gobierno en contra de los robots y los humanos con poderes mentálicos. Papel destacado tienen nuevamente Dors Venabili y Daneel Olivaw. A ellos se suman Linge Chen, presidente de la Comisión de Seguridad Pública, la mentálica Klia Asgar, la líder de la Segunda Fundación, Wanda Seldon, la maligna Vara Liso y el robot humaniforme Lodovik Trema, libre de las Tres Leyes de la Robótica y que actúa éticamente.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: La tercera, "El triunfo de la Fundación", narra la última aventura de un anciano Hari Seldon en busca de encontrarle sentido a su Plan psicohistórico, aventura que lo llevará de Trántor a la distante Tierra. Seldon es usado y raptado por diversas facciones, humanas y robóticas, las cuales tratan de validar sus propios planes y puntos de vista a costa del anciano. Se destacan en ella algunos de los citados -Daneel, Dors, Trema- y otros nuevos, como Biron Maserd -un noble del planeta Rhodia, y el capitán pirata Mors Planch, el cual había hecho su aparición en la novela anterior.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: Esta segunda trilogía ha sido un intento exitoso al parecer de unir cabos sueltos dejados por Asimov en su Saga y de hacer nuevos planteamientos argumentales para futuros desarrollos. Esta nueva trilogía logra dar explicaciones coherentes de viejas interrogantes planteadas por el universo asimoviano, tales como el misterio que significa una galaxia carente de vida alienígena inteligente, o el estancamiento tecnológico y de las ciencias mentales durante miles de años en el Imperio Galáctico, o la contradicción que supone la existencia del plan Gaia-Galaxia de Daneel como destino último de la humanidad y la creación del Segundo Imperio creado por la Fundación de Términus y atestiguado por la publicación de la Enciclopedia Galáctica; a esto se suma las interrogantes acerca de la organización velada que dirige Daneel y sus dificultades; también están las planteadas acerca del origen y propósito de Gaia, fruto final de la especulación asimoviana. Por otra parte, Asimov enunció, mediante la descripción de sus consecuencias, el llamado problema del "caos", caos que se manifestaba, por ejemplo, en la sepultación de las ciudades de la Tierra en enormes cavernas subterráneas -las "cavernas de acero"- y en las fobias y manías de los mundos espaciales que fueron producto de la primera colonización galáctica.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: Al primer interrogante Benford responde que las culturas alienígenas fueron destruidas en un genocidio cósmico llevado a cabo por grandes flotas de robots positrónicos. La respuesta es profundizada por Brin, puntualizando el origen de estas flotas -el planeta Aurora- y haciendo una descripción de las naves robots y de la manera como destruían las superficies habitables de los planetas alienígenas y alteraban su geología superficial preparando las tierras para la ocupación humana que venía detrás.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: La trilogía se adscribe a la tesis libertaria ya proclamada por Asimov en sus diversas novelas, y cuestiona el papel de los robots como entes tutelares de la humanidad, postulando que es el ser humano y no las máquinas el encargado de regir su destino; incluso, el mismo papel rector de la Segunda Fundación queda en entredicho, al reflexionar Seldon acerca de la inconveniencia de que la humanidad sea gobernada en último término por una aristocracia de mutantes mentálicos. En el emotivo final de la trilogía Seldon le hace una apuesta a Daneel: de algún modo, que ambos no conocen, su Fundación sobrevivirá a Gaia-Galaxia.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: Las novelas han sido recibidas con desigual crítica por los lectores. La de Benford fue criticada negativamente en un comienzo, pues su estilo no imitaba el de Asimov, aunque el propio autor declaraba explícitamente que no pretendió copiar el estilo de aquel, sino exponer el suyo propio: gran uso del diálogo, detalladas descripciones.


title: Segunda trilogía de la Fundación

text: Las otras dos se asemejaban más al estilo de Asimov, por lo que recibieron mejor crítica, en especial la tercera, la cual termina de atar casi todos los cabos sueltos.


title: Gabriel Mureșan

text: Gabriel Stelian Mureșan (Sighișoara, Rumania, 13 de febrero de 1982) es un futbolista rumano. Juega de defensa y su equipo actual es el ASA Tîrgu Mureș.


title: Gabriel Mureșan

text: Gabriel Mureșan que actúa de defensa central, aunque a veces es utilizado como centrocampista defensivo.


title: Gabriel Mureșan

text: Empezó su carrera profesional en el Gaz Metan Mediaș en 2004. Esa temporada ayuda al club a quedar segundo en la Liga II (grupo 3) empatado a puntos con el primer clasificado.


title: Gabriel Mureșan

text: Al año siguiente se marcha a jugar con el Gloria Bistrița, equipo con el que debuta en la Liga I. Fue el 24 de septiembre de 2005 en el partido Pandurii Târgu Jiu 2-1 Gloria Bistrița.


title: Gabriel Mureșan

text: En 2007 firma un contrato con su actual club, el CFR Cluj, equipo que tuvo que realizar un desembolso económico de 300000 euros para poder hacerse con sus servicios. Se procama campeón de Liga y Copa en 2008.


title: Gabriel Mureșan

text: Ha sido internacional con la Selección de fútbol de Rumania en 2 ocasiones. Su debut con la camiseta nacional se produjo el 2 de junio de 2007 en el partido Eslovenia 1-2 Rumania, cuando Mureșan saltó al campo en el minuto 77 sustituyendo a su compatriota Alin Stoica.


title: Historieta bélica

text: La historieta o cómic bélico constituye uno de los genes grandes de los producores géneros de acción en los que puede dividirse la producción historietística.  A principios de los años 30 aparecieron en Japón historietas bélicas como Norakuro (1931-41) de Suihou Tagawa.


title: Historieta bélica

text: En Estados Unidos, Quality Comics lanzó, por su parte, el comic book "Military Comics", cuyo personaje más importante era Blackhawk, mientras series de superhéroes como "Capitán América" y "La Mujer Maravilla", todas de 1941, se dejaron imbuir del espíritu de la Segunda Guerra Mundial, presentando nombres o uniformes relacionados con sus símbolos nacionales, además de enfrentarse a los enemigos del país. Esto les permitió lograr un gran éxito comercial, pero también causaría el cierre de la mayoría de sus títulos al finalizar la guerra.


title: Historieta bélica

text: Con un marcado carácter moral, típico de las historietas de la época, las "Hazañas bélicas" (1948) del español Boixcar son una serie de historias ambientadas mayormente en la Segunda Guerra Mundial con un estilo simplista en lo relativo a los personajes, pero extremadamente detallistas en la ambientación y documentación.


title: Historieta bélica

text: Con el estallido de la Guerra de Corea (1950-1953), tuvo lugar una ola de comic books bélicos en Estados Unidos, de la que dan fe "Fightin' Marines" (1951) de St. John Publications; "G.I. Combat" (1952) de Quality Comics; "Our Army at War" (1952), "Star Spangled War Stories" (1952), "Our Fighting Forces" (1954) y "All-American Men of War" (1956) de DC Comics, y "Fightin' Army" (1956) de Charlton Comics. "Frontline Combat" (1951) y "Two-Fisted Tales" (1950) de EC Comics mostraban con frecuencia historias agotadoras y nada heroicas nada en sintonía con lo que se esperaba en aquellos tiempos.


title: Historieta bélica

text: "Ernie Pike" (1957), de Héctor Germán Oesterheld se centra en relatar historias trágicas de los soldados, generalmente malentendidos o desencuentros que acaban mal: personajes que pierden la razón, que matan a sus amigos por error o por creer erróneamente haber sido traicionados, que buscan ser asesinados de una forma para evitar morir de otra más horrible, o que deben rematar a amigos mortalmente heridos, etc. Oesterheld utiliza la historieta bélica para reflejar su rechazo por la guerra.


title: Historieta bélica

text: A finales de los años cincuenta, debutaron héroes arquetípicos como "Johnny Comando y Gorila" de Eugenio Sotillos/Alan Doyer en España y el "Sgto. Rock" y la Compañía Easy en Estados Unidos.


title: Historieta bélica

text: Progresivamente, y a pesar de la participación de Estados Unidos en la Guerra de Vietnam, la temática bélica empezó a perder peso en sus cómics frente a la ciencia ficción o el terror, destacando personajes como Tanque Embrujado (1961), G.I. Robot (1962), Sgt. Fury and his Howling Commandos (1963), As Enemigo (1965), el Soldado Desconocido (1966) o Los Perdedores (1969), además de publicaciones antológicas como "Weird War Tales" (1971-1983). "Blazing Combat" (1965) de Warren Publishing evitó el escapismo, pero tuvo una breve vida.


title: Historieta bélica

text: En Gran Bretaña, D. C. Thomson & Co. lanzaba "Commando War Stories in Pictures" (1961), que todavía se sigue publicando.


title: Historieta bélica

text: El francés Jacques Tardi iniciaba su serie de potentes historietas antimilitaristas ambientadas en la I Guerra Mundial con "Adiós Brindavoine" ("Adieu Brindavoine", 1974). En Gran Bretaña, las compañías D.C. Thomson e IPC Magazines competían con "Warlord" (1974) y "Battle Picture Weekly" (1975).


title: Historieta bélica

text: En 1979, tras la muerte de Francisco Franco, comenzó a reflejarse la Guerra Civil Española desde la perspectiva de los perdedores. Antonio Hernández Palacios inició así un ambicioso proyecto sobre los inicios de la guerra civil española en Madrid para la colección "Imágenes de la Historia" de la editorial Ikusager con el álbum "Eloy, uno entre muchos", mientras Montesol/Roger realizaban su serie sobre Emili para la revista "El Víbora". En palabras de la teórica Francesca Lladó, en ambas series vemos ""una elección arbitraria de un personaje comprometido con una ideología y como tal padecerá las consecuencias del propio momento histórico"". Más pegado a la actualidad, el reportero Frank Cappa (1981) de Manfred Sommer da fe de conflictos como la Revolución Sandinista.


title: Historieta bélica

text: En Estados Unidos, mientras tanto, se creaban los militares sobrehumanos de "Comando Monster" (1980) y tenía un gran éxito la serie "" (1982) de Larry Hama, pero mediada la década, se empezó a tratar la Guerra del Vietnam con más crudeza en "The 'Nam" (1986) de Doug Murray y "Vietnam Journal" (1987) de Don Lomax, coincidiendo así con películas como "Platoon" (1986) y "Full Metal Jacket" (1987).


title: Historieta bélica

text: Tardi publicó otra de sus obras maestras: "Así fue la guerra de trincheras" (C'était la guerre des tranchées, 1993).


title: Historieta bélica

text: Joe Sacco realiza crónicas periodísticas del conflicto israelí-palestino o la Guerra de Bosnia en "Palestina" (1996), "" (2000), "El Mediador" (2003) o "Notas al pie de Gaza" (2009).


title: Historieta bélica

text: No será hasta el nuevo siglo que el cómic español se lance a rememorar ampliamente la Guerra Civil y sus consecuencias, con obras como "36-39 Malos tiempos" (2007-2008), "Las serpientes ciegas" (2008), "El arte de volar" (2009), "El ángel de la retirada" (2010), "Nuevas Hazañas Bélicas" (2011-2012), "Un médico novato" (2013) y "Los surcos del azar" (2013). Jaime Martín se abre a otros conflictos, con "Las guerras silenciosas" (2014), ambientada en la Guerra de Ifni.


title: Carex diandra

text: Carex diandra es una especie de planta herbácea de la familia de las ciperáceas.


title: Carex diandra

text: Está ampliamente distribuida en el Hemisferio Norte, donde se puede encontrar en toda América del Norte, Europa y Asia. También se sabe que se encuentra en Nueva Zelanda. Crece en una amplia variedad de hábitats húmedos, incluidos los humedales, prados, ciénagas y lagos. Esta especie produce grupos de tallos triangulares que alcanzan hasta los 90 centímetros de largo. Las hojas tienen el filo blanco, rojo y punteadas vainas de hasta unos 30 centímetros de largo. La inflorescencia es simple o, a veces compleja, compuesta de varios racimos de espigas de color marrón claro.


title: Carex diandra

text: "Carex diandra" fue descrita por Franz Paula von Schrank y publicado en "Acta Acad. Elect. Mogunt. Sci. Util. Erfurti" (1782) 49 Ver: "Carex"


title: Carex diandra

text: "diandra"; epíteto latino que significa "con dos estambres".


title: Los artistas del Bogside

text: Los artistas del Bogside ("The Bogside Artists") es un trío de pintores murales de Derry, Irlanda del Norte, compuesto por Tom Kelly, su hermano William Kelly y Kevin Hasson (n. 8 de enero de 1958). Su obra más famosa, una serie de murales al aire libre llamada la "Galería del pueblo", está situada en el barrio del Bogside de la ciudad de Derry y describe los acontecimientos en torno a la violencia sectaria y las protestas a favor de los derechos civiles en Irlanda del Norte durante el conflicto que tuvo lugar en aquel territorio en la segunda mitad del siglo XX (los conocidos como "Troubles").


title: Los artistas del Bogside

text: Los artistas del Bogside empezaron a trabajar juntos en 1993 para documentar los acontecimientos en torno al conflicto de Irlanda del Norte. Con materiales donados por los residentes locales, pintaron varios murales en las paredes de los edificios de la calle Rossville, en conmemoración y recuerdo de la Batalla del Bogside (los enfrentamientos entre los residentes del barrio y la policía local del 12 al 14 de julio de 1969) y el Domingo Sangriento, en el que un total de catorce civiles morirían a disparos por parte del Ejército Británico el 30 de enero de 1972 en el lugar en que precisamente se enclava la "Galería del pueblo".


title: Los artistas del Bogside

text: Allí desde 1994 hasta 2008, los artistas del Bogside pintaron un total de doce murales en una galería que se extiende por todo lo largo de la calle Rossville, arteria principal del Bogside. Los murales fueron inaugurados oficialmente en agosto de 2007 y un mural adicional, dedicado entre otros al Premio Nobel de la Paz y líder retirado del SDLP, John Hume, se terminó en 2008.


title: Los artistas del Bogside

text: Los artistas del Bogside han exhibido su trabajo en lugares como Boston o Washington DC. En esta última ciudad se encuentra otra de sus obras, un mural sobre Martin Luther King Jr.


title: Los artistas del Bogside

text: Además de su trabajo como muralistas, han dirigido también talleres de arte con niños católicos y protestantes, con el fin de promover la comprensión entre las comunidades enfrentadas por el conflicto.


title: Los artistas del Bogside

text: Han sido incluidos en varios documentales, en particular en "What You See Is What You Get", de la BBC, dedicado a los artistas y su trabajo.


title: Los artistas del Bogside

text: En noviembre de 2005, Walter Momper, presidente del Parlamento del Estado de Berlín, canceló una exhibición de los murales del Bogside prevista en el edificio del parlamento, criticando a los artistas por su "parcialidad", al representar únicamente a un bando del conflicto en Irlanda del Norte. Los artistas afirmaron que los murales tienen la intención de ser "un documento humano" más que una declaración política o sectaria.


title: Maridaje

text: El maridaje entre el vino y la comida es el proceso de unir un alimento con un vino con la intención de realzar el placer de comerlos.


title: Maridaje

text: En muchas culturas el vino ha sido considerado un alimento básico en la mesa, y de alguna manera tanto la producción como las tradiciones culinarias de una región han evolucionado conjuntamente a lo largo de los años. Más que seguir una serie de normas, las tradiciones culinarias lugareñas simplemente se combinaban con los vinos de la zona. Así, el arte de combinar los alimentos es un fenómeno relativamente nuevo y moderno que mueve a la industria editorial y a los medios de comunicación mediante publicaciones sobre el maridaje del vino y la comida.


title: Maridaje

text: En el ámbito de la restauración, el sommelier normalmente es el encargado de recomendar las combinaciones de comida y vino a los comensales. El concepto principal tras el maridaje reside en que ciertos elementos que se encuentran en los alimentos y en el vino, como la textura y el sabor, reaccionan de manera diferente al mezclarse; y encontrar la combinación adecuada de estos hará del comer una experiencia más placentera para el paladar. La máxima del maridaje es crear sensaciones nuevas, tanto en la degustación del vino como de la comida con la que lo acompañamos.


title: Maridaje

text: Los vinos suelen ser el complemento perfecto de la comida; y cada plato debe ir acompañado por una clase de vino en particular. Las reglas generales de combinación son las siguientes:


title: Parroquia El Mene

text: El Mene es una de las parroquias en las que se divide el municipio Santa Rita del estado venezolano de Zulia.


title: Parroquia El Mene

text: Toma su nombre de la población de Mene de Mauroa estado Falcón de donde eran sus fundadores.


title: Parroquia El Mene

text: La parroquia El Mene se encuentra ubicada entre la Parroquia Santa Rita al norte, la Parroquia Pedro Lucas Urribarrí al este, el Municipio Cabimas al sur y el Lago de Maracaibo al oeste.


title: Parroquia El Mene

text: La parroquia El Mene es un promontorio entre 2 cuencas, el río Mene y la ciénaga «La telefónica» que desembocan en el Lago de Maracaibo.


title: Parroquia El Mene

text: Dentro de la parroquia El Mene se encuentran las poblaciones de:La parroquia El Mene cuenta con varios centros turísticos a orillas de la playa donde se puede tomar cualquier bebida refrescante a orillas del lago, así como las diferentes comidas frescas preparadas con todos los alimentos del mar, también cuenta con el Bulevar Virgen de Fátima situado a la salida del pueblo donde pueden celebrarse las fiestas patronales, el pueblo también es visitado por su variada gastronomía, específicamente las arepas y empanadas de camarón y especies del mismo lago de Maracaibo recogida por sus pescadores que día a día salen a la pesca.


title: Parroquia El Mene

text: La parroquia es lugar de fiestas patronales en honor a la Virgen de Fátima. El municipio en particular profesa su devoción a San José.


title: Parroquia El Mene

text: Además del turismo la pesca es la principal actividad económica de la localidad, sobre todo de moluscos y crustáceos como pulpos, calamares y cangrejos. Monte Pío recibió su nombre por su cría de aves de corral, también es conocido por sus ventas de agua de coco.


title: Parroquia El Mene

text: Los pueblos de la parroquia (El Mene, Monte Pío, Tolosa) se han beneficiado de la instalación de reductores de velocidad en las carreteras Pedro Lucas Urribarrí y la carretera "F", que aumentan la cantidad de choferes que paran en esos sitios, y han proliferado los puestos de comida. Los pueblos cuentan con otra calle además de la carretera y existe una carretera que comunica el Mene con Monte Pío, a esta carretera se le denomina el Zamuro.


title: Parroquia El Mene

text: La parroquia cuenta con una avenida principal (Av. Pedro Lucas Urribarrí)que permite el acceso desde Puerto Escondido y Cabimas que hacen el acceso y el transporte muy fácil, la carretera "F" que conecta Monte Pío con Cabimas y Tolosa, la carretera Lara – Zulia (renovada como autopista en este sector) entre Monte Pío y Tolosa, y la carretera Monte Pío – El Mene nueva y bien asfaltada. La Avenida Pedro Lucas y carretera la "F" tienen nuevos reductores de velocidad para reducir y/o evitar los accidentes de tránsito y que sin embargo generan quejas de los conductores por los retrasos.


title: Parroquia El Mene

text: La línea Cabimas – Maracaibo pasa por Monte Pío y la línea Santa Rita – Cabimas pasa por el Mene.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: La línea 36 de la EMT de Madrid une la glorieta del Emperador Carlos V (también conocida como "glorieta de Atocha") con el barrio de Campamento.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: La línea atraviesa en su recorrido los barrios occidentales del distrito de Arganzuela, y los comunica con el tramo urbano del Paseo de Extremadura y buena parte de su tramo de autovía, haciendo un recorrido en parte periférico y en parte radial. La línea tiene circuito neutralizado dentro de Campamento (Paseo de Extremadura > Sebastián Álvaro > Avenida de los Poblados > Avenida Padre Piquer).


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: La línea inicia su recorrido en el Paseo de Santa María de la Cabeza, en un punto muy próximo a la estación de Atocha, paseo por el que sale para empezar su recorrido girando enseguida a la derecha por la calle Marqués de la Valdavia, que recorre entera girando al final a la izquierda para incorporarse a la Ronda de Atocha.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: A continuación, circula por la Ronda de Atocha y su continuación, Ronda de Valencia, hasta llegar a la Glorieta de Embajadores, que atraviesa saliendo por el Paseo de las Acacias, que recorre entero hasta la Glorieta de las Pirámides.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: En la glorieta, toma la salida hacia el Paseo Imperial, que recorre hasta la intersección con el Paseo de los Pontones, al que se incorpora girando a la izquierda. Baja por este Paseo hasta el final y gira a la derecha por el Paseo de la Virgen del Puerto.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: Recorre a continuación este paseo hasta la intersección con la calle Segovia, donde gira a la izquierda cruzando el río Manzanares por el Puente de Segovia.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: Al otro lado del puente, la línea sigue de frente por el Paseo de Extremadura, recorriendo la parte urbana y posteriormente incorporándose a la parte en que el paseo se convierte en la A-5, circulando hasta desviarse por la calle Sebastián Álvaro, que recorre para incorporarse a la Avenida de los Poblados.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: La línea circula por la Avenida de los Poblados hasta desviarse por la Avenida del Padre Piquer girando a la izquierda, teniendo su cabecera en esta avenida junto a la estación de Campamento de Metro de Madrid.


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: La línea inicia su recorrido en la Avenida del Padre Piquer, junto a la estación de Campamento de Metro de Madrid, circulando por esta avenida hasta desembocar en la A-5 (Paseo de Extremadura).


title: Línea 36 (EMT Madrid)

text: A partir de aquí, el recorrido de vuelta es igual al de ida en sentido contrario exceptuando el paso por el Paseo de la Virgen del Puerto, que a la vuelta lo hace por la calle Juan Duque y el Paseo de los Melancólicos, y al llegar a su cabecera, gira desde la Ronda de Atocha al Paseo de Santa María de la Cabeza sin pasar por la calle Marqués de la Valdavia.


title: Aguilera (Soria)

text: Aguilera es una localidad y también una entidad local menorespañolas de la provincia de Soria,(comunidad autónoma de Castilla y León).  Pueblo de la Comunidad de Villa y Tierra de Berlanga que pertenece al municipio de Bayubas de Abajo. Desde el punto de vista jerárquico de la Iglesia católica forma parte de la Diócesis de Osma la cual, a su vez, pertenece a la Archidiócesis de Burgos.


title: Aguilera (Soria)

text: En el valle del Duero, 3 km al oeste de Berlanga de Duero, al pie de "Cabezo Grande" (973 msnm), bañado por el río Talegones afluente del Duero por la margen derecha.


title: Aguilera (Soria)

text: En la carretera provincial   SO-P-4138 , 2500 metros al sur de su inicio en la autonómica  CL-116  de Burgo de Osma a Ariza.


title: Aguilera (Soria)

text: Hasta su desaparición estación del ferrocarril Valladolid-Ariza situada en Casas del Batán, 1500 metros al norte de la localidad.


title: Aguilera (Soria)

text: En el Censo de 1879, ordenado por el Conde de Floridablanca, figuraba como lugar del Partido de Berlanga en la Intendencia de Soria, con jurisdicción de señorío y bajo la autoridad del Alcalde Pedáneo nombrado por el Duque de Uceda. Contaba con habitantes 43. Aguilera está vinculado históricamente a la figura del Cid. Precisamente, la localidad forma parte del Camino del Cid.


title: Aguilera (Soria)

text: Sebastián Miñano lo describe a principios del siglo XIX como lugar de señorío en el partido de Berlanga, obispado de Sigüenza, con Alcalde Pedáneo, 9 vecinos, 36 habitantes; parroquia aneja a la de Bayubas de Abajo.


title: Aguilera (Soria)

text: A la caída del Antiguo Régimen la localidad de constituye en municipio constitucional en la región de Castilla la Vieja, que en el censo de 1842 contaba con 15 hogares y 60 vecinos, para posteriormente integrarse en Bayubas de Abajo.


title: Aguilera (Soria)

text: Aguilera (Soria) contaba a 1 de enero de 2010 con una población de 23 habitantes, 12 hombres y 11 mujeres.