title: Geografía de Ciudad de México

text: Hacia el centro oriente de Ciudad de México se localiza la sierra de Santa Catarina, una cadena de volcanes apagados cuyo punto más alto es el volcán de Guadalupe o El Borrego, que se eleva 2820 metros sobre el nivel del mar. En algunas descripciones de la geografía capitalina se suele incluir al cerro de la Estrella como parte de la sierra de Santa Catarina. De cualquier manera, antes de la desecación del sistema lacustre del valle de México, la sierra y el cerro de la Estrella formaban lo que se conoce como "península de Iztapalapa". Ésta era una lengua de tierra que dividía las aguas dulces de Chalco y Xochimilco de las saladas de la laguna de México y Texcoco.


title: Geografía de Ciudad de México

text: La planitud del valle de México, en el que se asienta la mayor parte de los habitantes de Ciudad de México sólo es interrumpida por pequeñas lomas y cerros, de los cuales destacan dos peñones. El primero, el peñón de los Baños, localizado muy cerca del aeropuerto de Ciudad de México. Se supone que este fue un lugar de recreo para los gobernantes mexicas, que se levantaba en medio del lago salado de Texcoco. Más al sureste, en la salida a Puebla, se levanta el peñón Viejo. Es una zona de alto riesgo, puesto que con frecuencia ocurren en él deslizamientos de tierra que ponen en peligro a los habitantes del populoso oriente del Ciudad de México.


title: Geografía de Ciudad de México

text: En el poniente, a unos cuantos kilómetros del centro de la ciudad, se levanta el cerro de Chapultepec. Es un pequeño monte que marca el inicio de las serranías que recorren desde el oeste hasta el sureste de Ciudad de México, y separan al valle de México de los valles de Toluca y de Morelos. Entre el territorio de Miguel Hidalgo, Cuajimalpa de Morelos y La Magdalena Contreras discurre la sierra de las Cruces. Se trata de una región muy alta, de la que bajan la mayor parte de los ríos que aún surcan Ciudad de México. Su clima es frío y húmedo. Alcanza su punto más alto en el cerro de las Cruces, casi en el límite con el estado de México.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Siguiendo al oriente, se encuentra el volcán Ajusco, cuyo nombre significa "flor de agua" en náhuatl. Es la cumbre más elevada de Ciudad de México, y da su nombre a la serranía que cierra la cuenca de México por el sur. Esta cadena montañosa pertenece al Eje Neovolcánico y también recibe el nombre de sierra de Chihinauhtzin. Entre otros, forman parte de ella los volcanes Xitle, que sepultó en una de sus erupciones la ciudad de Cuicuilco; Chichinautzin, Tláloc y Teuhtli (estos dos, según la mitología mexica, eran enemigos). La serranía del Ajusco aloja varios valles de tierra fría en los que sus pobladores aún practican la agricultura. De ellos los más importantes son la meseta donde se asienta Parres, en Tlalpan; y el valle de Milpa Alta, que sube desde San Antonio Tecómitl hasta San Pedro Atocpan, entre las faldas de los volcanes Teuhtli y Tláloc.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Ciudad de México está enclavada en la provincia fisiográfica "Eje Neovolcánico", con la subprovincia fisiográfica Lagos y Volcanes de Anáhuac; su territorio está distribuido sobre nueve sistemas de topoformas:La roca ígnea extrusiva cubre más de las tres quintas partes de la superficie de Ciudad de México. Estos afloramientos corresponden a dos periodos diferentes de la era cenozoica (63 millones de años aproximadamente); el más reciente es el período cuaternario, con afloramientos rocosos ígneos extrusivos (44.7 %) y suelo (31.6 %), ubicados, el primero, de la parte central hacia el sur y el segundo, en la zona norte. El período terciario se caracteriza por los afloramientos de rocas ígneas extrusivas, cubren una superficie de 23.7 %, sus principales unidades litológicas se localizan al oeste y este del territorio capitalino.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Por su posición geográfica, Ciudad de México es una zona de tierras templadas. La presencia de altas montañas en los alrededores del valle de México son un factor que impide el paso de las nubes de lluvia que provienen del golfo de México o del océano Pacífico. Por ello, las precipitaciones en la capital mexicana no son abundantes. La temporada húmeda en Ciudad de México abarca de mayo a noviembre, aunque la pluviosidad es mayor entre los meses de junio y agosto.


title: Geografía de Ciudad de México

text: La temperatura anual promedio varía entre 12 y 16 °C, dependiendo de la altitud de la alcaldía. Las más bajas temperaturas usualmente registradas durante enero y febrero, pueden ir de −2 a −5 °C, usualmente acompañadas de nevadas en las regiones del sur como el Ajusco. Mientras que las máximas temperaturas entre la primavera y verano pueden alcanzar los 32 °C. En la mayor parte de su territorio se presenta clima templado subhúmedo (87 %) En el resto se encuentra clima seco y semiseco (7 %) y templado húmedo (6  %). La temperatura media anual es de 16 °C. La temperatura más alta, mayor a 25 °C, se presenta en los meses de marzo a mayo y la más baja, alrededor de 5 °C, en el mes de enero.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Las lluvias se presentan en verano, la precipitación total anual es variable: en la región seca es de 600 mm y en la parte templada húmeda (Ajusco) es de 1 200 mm anuales. El patrón de las lluvias indica que son más abundantes mientras mayor sea la altitud de un sitio. Por ello, las partes bajas del vaso de Texcoco suelen ser más secas que las cumbres del Ajusco. En ese sentido, las lluvias son más abundantes mientras más al suroeste del territorio capitalino se encuentre un sitio. En diciembre, cuando la temperatura baja mucho, puede haber precipitaciones de nieve en las cimas de la serranía del Ajusco y la sierra de Las Cruces. La última vez que nevó sobre todo el valle de México fue en 1967, una ocasión excepcional que no se ha repetido desde entonces en Ciudad de México.


title: Geografía de Ciudad de México

text: De igual manera, la altitud condiciona la temperatura y los ecosistemas en Ciudad de México. La zona que comprende el norte de Iztapalapa, los territorios de Iztacalco y Venustiano Carranza y el oriente de Gustavo A. Madero es la región más seca y cálida. Aunque los ecosistemas naturales en esta región ya no existen, es posible observar que las especies vegetales que mejor se adaptan a las condiciones climáticas de esta zona son aquellas que necesitan menos agua para sobrevivir. En contraste, las cumbres de Chichinauhtzin y el Ajusco están cubiertas de bosques de pino y encino, donde aún es posible encontrar algunas especies animales salvajes como el teporingo (endémico de las regiones volcánicas del centro de México), serpientes de cascabel y aves de diferentes especies.


title: Geografía de Ciudad de México

text: El avance de la mancha urbana ha puesto en peligro a todos los ecosistemas que existieron en el valle de México. Los primeros en padecer la depredación del género humano fueron los lagos, que han sido reducidos a una mínima superficie del territorio capitalino. Asociados a los lagos existieron las arboledas de ahuejotes, una especie endémica de los lagos de México que sirvieron, entre otras cosas, para construir las chinampas. Los lagos eran además el hogar de numerosas especies acuáticas, como el ajolote [Axolote o Axolotl; vertebrado anfibio, urodelo de los lagos mexicanos y norteamericanos, capaz de reproducirse en estado larvario y que raramente consigue la forma adulta], las garzas, la chichicuilota y otras, que fueron perseguidas hasta su desaparición del valle de México.


title: Geografía de Ciudad de México

text: De las montañas desaparecieron todas las especies mayores de mamíferos, especialmente los venados y algunos géneros de cánidos (coyote, quizá lobo mexicano) que fueron cazados con el propósito de comercializar la carne (como en la época prehispánica se hacía con el venado) o para defender el ganado (cuando este fue traído a América por los españoles. En las laderas y cuevas de los cerros se refugian especies más pequeñas, como los murciélagos, varios géneros de roedores y serpientes ponzoñosas y otras inofensivas.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Cuando comenzó el proceso de desecación de los lagos, la chinampería creció en los pueblos que se asentaban en las riberas o los islotes. Sin embargo, cuando fueron cegados los canales que comunicaban a los pueblos del sur de los lagos con la antigua Ciudad de México, la chinampería y sus ecosistemas asociados también desaparecieron de numerosos pueblos que fueron chinamperos de vocación. Las aves migratorias se ausentaron del territorio de la capital durante buena parte del siglo XX, puesto que los nichos ecológicos a los que se dirigían habían desaparecido.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Hacia la década de 1980, la situación ambiental de México estaba al borde del desastre ecológico. El crecimiento de la actividad industrial produjo la generación de enormes cantidades de gases y partículas tóxicas que hicieron de la atmósfera de la otrora "región más transparente del aire" (según Alejandro de Humboldt) una de las más contaminadas del planeta. El problema del abasto de agua se hizo más evidente, puesto que la ciudad no cuenta con fuentes propias y suficientes del líquido, y la demanda de la población y la industria superaban la oferta.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Entre las primeras medidas que se tomaron para aliviar un poco la situación estuvo la introducción de un sistema de medición de la calidad del aire (conocido como IMECA). Los resultados de la medición no dejaban lugar a dudas: la polución del aire podría acarrear problemas graves de salud a los habitantes de la capital. Por ello se tomaron medidas complementarias destinadas unas a la reducción de contaminantes atmosféricos, y otras a la recuperación ecológica de Ciudad de México. La refinería de Azcapotzalco (una de las industrias más contaminantes de Ciudad de México) fue clausurada, y en una parte de sus terrenos fue construido un parque ecológico. Se implementó el programa "Hoy no circula", para que las personas dejaran de usar sus automóviles una vez a la semana (dos, en los días que hubiese contingencia ambiental). También se intentó descentralizar el parque industrial, para transferirlo a otras regiones del país, aunque no con demasiado éxito.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Como complemento de lo anterior, se recuperaron algunas regiones no urbanizadas. La caída de numerosos edificios en 1985, como consecuencia del sismo de 1985 permitió la creación de algunos parques en sustitución de los edificios caídos. En 1986, más de la mitad del territorio capitalino fue declarado Área de Reserva Ecológica por el presidente Miguel de la Madrid Hurtado. De la misma manera, en años posteriores se emitió igual declaración para la sierra de Guadalupe, la sierra de santa Catarina, el bosque de Las Lomas, y otras. Se dispuso el rescate de los canales de Xochimilco, mediante su alimentación con agua tratada y la eliminación de especies amenazadoras como el lirio acuático y las carpas, que prácticamente habían extinguido a la fauna local.


title: Geografía de Ciudad de México

text: Actualmente se han implementado nuevas leyes para proteger el medio ambiente de la capital mexicana; por mencionar algunas, esta la Ley de Sanidad Animal que tiene como finalidad diagnosticar y prevenir enfermedades que afecten la salud de los animales. La Ley de Sanidad Vegetal y su finalidad es diagnosticar y prevenir plagas en los vegetales y regular la efectividad biológica.  Por otra parte el Jefe de Gobierno se ha encargado de promover programas para utilizar medios de transporte alternos al automóvil para así disminuir la contaminación atmosférica.


title: Sergio Goycochea

text: Sergio Javier Goycochea (Lima, Argentina, 17 de octubre de 1963) es un exfutbolista, exmodelo y actual conductor y actor de televisión argentino. Es padre del futbolista Juan Goycochea.


title: Sergio Goycochea

text: Como futbolista se desempeñaba en la función de arquero y es famoso por su habilidad para atajar penales, de los que se recuerdan especialmente los 4 que atajó en Italia 90 durante las definiciones contra Yugoslavia (2) e Italia (2) para llevar a la Selección Argentina a la final. Con su seleccionado ganó las Copas América de 1991 y de 1993. En esta última, atajó penales clave en las definiciones ante Brasil en cuartos de final y ante Colombia en la semifinal, y fue elegido como el mejor jugador del torneo. Con la albiceleste también ganó la Copa FIFA Confederaciones 1992 y la Copa Artemio Franchi 1993.


title: Sergio Goycochea

text: Es considerado el mejor arquero argentino de los últimos 26 años (1987-2014) según la IFFHS.


title: Sergio Goycochea

text: Goycochea fue suplente de Nery Pumpido tanto en River Plate como en la Selección Argentina. Su gran oportunidad se dio en Italia '90, cuando Pumpido se lesionó en el partido de Argentina contra la entonces U.R.S.S. Siguió siendo el arquero titular de ese campeonato hasta la final contra Alemania, destacándose su actuación en las definiciones por penales ante Yugoslavia (en los cuartos de final) y ante Italia (en la semifinal). En esa última ocasión, le tapó los penales a Roberto Donadoni y Aldo Serena. En la final, estuvo cerca de tapar el penal de Andreas Brehme, por el cual Alemania terminó saliendo campeón mundial.


title: Sergio Goycochea

text: Goycochea jugó unos pocos meses durante 1991 en el Brest de Francia y fue el arquero titular de la Selección Nacional en la Copa América 1991, en la Copa Confederaciones 1992, en la Copa Artemio Franchi 1993, y en la Copa América 1993 que Argentina ganó. Durante las eliminatorias para el Mundial de Estados Unidos, Colombia le propinó un 5-0 a la Argentina en Buenos Aires, motivo por el cual Goycochea fue muy criticado (teniendo en cuenta que en una oportunidad, Boca Jrs. le dio un 6-1 cuando éste atajaba para el Rácing Club de Avellaneda). Sin embargo, y a pesar de que Argentina se clasificó y Goycochea jugó todos los partidos preparatorios, al iniciarse el Mundial 1994 su puesto fue ocupado por Luis Islas.


title: Sergio Goycochea

text: El día de su retiro fue el lunes 22 de febrero de 1999 jugando para Newell's Old Boys de Rosario.


title: Sergio Goycochea

text: Ha jugado con la selección de fútbol de Argentina entre los años 1987 y 1994 con 44 presencias. Participó en la Copa Mundial de Fútbol de 1990 y 1994.


title: Sergio Goycochea

text: Es uno de los arqueros que más penaltis atajó en un mismo partido oficial de la Selección Argentina (2 disparos), junto con el "Dibu" Martínez (3 disparos), "Lechuga" Roa y "Chiquito" Romero (2 disparos).


title: Sergio Goycochea

text: A la par de su carrera deportiva, Sergio Goycochea tuvo un fugaz paso por el mundo del modelaje, cuando en 1990 fue convocado para ser la cara de la campaña publicitaria de la marca de slips "Eyelit".


title: Sergio Goycochea

text: Hoy en día, Sergio Goycochea se dedica al periodismo televisivo. su carrera televisiva se inició en la pantalla de América TV, donde presentó un programa informativo del mundo automotor denominado "Kilómetro por Hora". Este programa, competía en franja horaria con otros de similar característica como "El Garage", de Canal Trece, o "El Arranque", de Canal 9, los cuales a diferencia del suyo, eran conducidos por las modelos Úrsula Vargues y María Sussini, respectivamente. Más allá de la competencia "fuerte", el programa tuvo una recepción aceptable y Goycochea sería convocado para una nueva producción que fue bautizada como "Resto del Mundo", la cual sigue su desarrollo hasta la actualidad, mostrando diferentes lugares del mundo, aunque actualmente bajo la conducción de Iván de Pineda.


title: Sergio Goycochea

text: Tuvo un programa en el canal ESPN+ llamado "Club de Fans", ciclo del que participaron estrellas como Martín Palermo, Diego Maradona o Lionel Messi, entre otros. Goycochea también se destacó por haber acompañado a Diego Maradona en "La Noche del 10", un programa emitido por El Trece. Luego condujo un programa deportivo llamado "Elegante Sport", emitido por Canal 7.


title: Sergio Goycochea

text: En abril de 2012 realizó una participación especial en "La pelu", comedia de Telefe, y en octubre de ese año, como un profesor de gimnasia en la telecomedia "Graduados", emitida por Telefe.


title: Sergio Goycochea

text: En 2013 es participante del reality de famosos "Celebrity Splash", también por Telefe. Actualmente conduce el programa "Fox para Todos", que se transmite para toda Latinoamérica por la señal Fox Sports a las 17:00 (horario argentino).


title: Sergio Goycochea

text: En 2014, por la TV Pública, Sergio Goycochea y Luli Fernández presentaron toda la información sobre la Copa del mundo FIFA 2014, en vivo, desde Copacabana, Brasil.


title: Sergio Goycochea

text: Durante 2016, participa de la telenovela "Por amarte así".


title: Sergio Goycochea

text: Entre abril de 2019 y enero de 2020, fue panelista del programa deportivo "Agenda Fox Sports", producido en Argentina para Sudamérica, junto con Martín Liberman, Jorge Baravalle y Micaela Vázquez.


title: Sergio Goycochea

text: Desde mayo de 2020, es coconductor junto a Noe Antonelli del programa "Todos Estamos Conectados" (TEC), de la TV Pública.


title: Enothril

text: Enothril es tanto un juego de rol como un mundo ficticio. Ambos han sido desarrollados a partir de septiembre de 2000 por Aleksei Andrievski, basados en la Europa ("Eodora") de la Edad Media, y posteriormente ampliados para que incluyeran a toda la Tierra (llamada aquí "Enothril"). La descripción del mundo se creó para que se pudiera jugar con el sistema de juego de "Birthright", un escenario de campaña del juego de rol "Dungeons & Dragons".


title: Enothril

text: Existen múltiples deidades, de las cuales las más importantes, que además en su día fueron mortales, y son las más representadas en Eodora:Todas ellas, aparte de su dogma oficial que es mayoritario, soportan la existencia de dogmas no oficiales o sectas. El mundo de Enothril es muy religioso, tanto o más que el medieval, y las diferentes iglesias gozan de mucho respeto y prestigio.


title: Enothril

text: El sistema de fechas toma como referencia el reconocimiento por parte del "Raethian Empire" (equivalente al Imperio romano) de la fe de Hormeus y Eineros.


title: Enothril

text: Las diversas razas que pueblan Enothril son:Eodora es el equivalente a Europa, y es la zona de la que hay disponible más material. Algunos de las entidades más importantes son:


title: Google Spreadsheets

text: Google Sheets es un programa de hoja de cálculo que forma parte del paquete gratuito de herramientas ofimáticas basado en la web que ofrece Google. La aplicación es compatible con los formatos de archivo de Microsoft Excel. La aplicación permite a los usuarios crear y editar archivos en línea mientras colaboran con otros usuarios en tiempo real. El usuario realiza un seguimiento de las ediciones con un historial de revisión que presenta los cambios. La posición de un editor se resalta con un color y un cursor específicos del editor y un sistema de permisos regula lo que pueden hacer los usuarios. Las actualizaciones han introducido funciones que utilizan el aprendizaje automático , incluido "Explorar", que ofrece respuestas basadas en preguntas de lenguaje natural en una hoja de cálculo.


title: Google Spreadsheets

text: Google Sheets se originó a partir de XL2Web, una aplicación de hoja de cálculo basada en web desarrollada por 2Web Technologies, que fue adquirida por Google en 2006  y se convirtió en Google Labs Spreadsheets. Se lanzó como prueba para un número limitado de usuarios, por orden de llegada, el 6 de junio de 2006.  La prueba limitada se reemplazó más tarde con una versión beta disponible para todas las cuentas de Google. titulares, casi al mismo tiempo que se emitió un comunicado de prensa oficial.  En marzo de 2010, Google adquirió la empresa de colaboración de documentos en línea DocVerse. DocVerse permitió la colaboración en línea de múltiples usuarios en documentos compatibles con Excel , así como en otros documentos de Microsoft Office.formatos como Word y PowerPoint .  mejoras basadas en DocVerse se anunciaron e implementaron en abril de 2010.  En junio de 2012, Google adquirió Quickoffice , una suite de productividad patentada y gratuita para dispositivos móviles.  En octubre de 2012, Google Spreadsheets pasó a llamarse Google Sheets y se lanzó una aplicación de Chrome que proporcionaba accesos directos a Sheets en la página de nueva pestaña de Chrome.


title: Google Spreadsheets

text: Google Sheets está disponible como una aplicación web compatible con los navegadores web Google Chrome , Microsoft Edge , Mozilla Firefox , Internet Explorer y Apple Safari .  Los usuarios pueden acceder a todas las hojas de cálculo, entre otros archivos, colectivamente a través del sitio web de Google Drive . En junio de 2014, Google lanzó una página de inicio de sitio web dedicada para Hojas de cálculo que contiene solo archivos creados con Hojas de cálculo.  En 2014, Google lanzó una aplicación móvil dedicada para Hojas de cálculo en los sistemas operativos móviles Android e iOS .  En 2015, el sitio web móvil de Hojas de cálculo se actualizó con una interfaz "más simple y uniforme" y, si bien los usuarios pueden leer hojas de cálculo a través de los sitios web móviles, los usuarios que intenten editar serán redirigidos a la aplicación móvil para eliminar la edición en la web móvil.


title: Google Spreadsheets

text: Google Sheets sirve como una herramienta colaborativa para la edición cooperativa de hojas de cálculo en tiempo real. Varios usuarios pueden compartir, abrir y editar documentos simultáneamente y los usuarios pueden ver los cambios de carácter por carácter, a medida que otros colaboradores realizan ediciones. Los cambios se guardan automáticamente en los servidores de Google y se guarda automáticamente un historial de revisión para que las ediciones anteriores se puedan ver y recuperar. La posición actual de un editor se representa con un color / cursor específico del editor, por lo que, si otro editor está viendo esa parte del documento, puede ver las ediciones a medida que ocurren. Una función de chat en la barra lateral permite a los colaboradores discutir las ediciones. El historial de revisión permite a los usuarios ver las adiciones realizadas a un documento, con cada autor distinguido por color. Solo se pueden comparar las revisiones adyacentes y los usuarios no pueden controlar la frecuencia con la que se guardan las revisiones. Los archivos se pueden exportar a la computadora local de un usuario en una variedad de formatos como PDF y Office Open XML.  Sheets admite el etiquetado con fines organizativos y de archivo.


title: Google Spreadsheets

text: Lanzado para todo el paquete de Drive en septiembre de 2016, "Explore" permite una funcionalidad adicional a través del aprendizaje automático .  En Google Sheets, Explore permite a los usuarios hacer preguntas, como "¿Cuántas unidades se vendieron el Black Friday?", Y Explore devolverá la respuesta, sin que el usuario tenga que conocer la fórmula. En junio de 2017, Google expandió la función Explorar en Google Sheets para crear gráficos y visualizar datos automáticamente,  y nuevamente la expandió en diciembre para presentar el aprendizaje automático capaz de crear tablas dinámicas automáticamente. En octubre de 2016, Google anunció la incorporación de "Elementos de acción" a Hojas de cálculo. Si un usuario asigna una tarea dentro de una Hoja, el servicio asignará inteligentemente esa acción al usuario designado. Google afirma que esto facilitará que otros colaboradores visualicen quién es responsable de una tarea. Cuando un usuario visita Google Drive o Sheets, cualquier archivo que contenga tareas asignadas se resaltará con una insignia.  En marzo de 2014, Google introdujo complementos; nuevas herramientas de desarrolladores externos que agregan más funciones para Hojas de cálculo de Google.


title: Google Spreadsheets

text: Para ver y editar hojas de cálculo sin conexión en una computadora, los usuarios deben utilizar el navegador web Google Chrome. Una extensión de Chrome , "Google Docs Offline" , permite a los usuarios habilitar el soporte sin conexión para Hojas de cálculo y otros archivos de la suite de Drive en el sitio web de Google Drive.  Las aplicaciones de Android e iOS admiten de forma nativa la edición sin conexión.


title: Google Spreadsheets

text: Los archivos en los siguientes formatos se pueden ver y convertir al formato de Hojas: .xls (si es más reciente que Microsoft Office 95), .xlsx, .xlsm, .xlt, .xltx, .xltm .ods, .csv, .tsv. txt, .tab  El tamaño total del documento tiene un límite de 5 millones de celdas.


title: Google Spreadsheets

text: La aplicación Sheets y el resto de la suite Google Docs Editors son de uso gratuito para las personas, pero Sheets también está disponible como parte del servicio Google Workspace (anteriormente G Suite) centrado en la empresa de Google, que es una suscripción mensual que permite funcionalidad centrada en el negocio.  Se encuentra disponible una sencilla herramienta de búsqueda y reemplazo. El servicio incluye una herramienta de portapapeles web que permite a los usuarios copiar y pegar contenido entre Google Sheets y Docs, Slides y Drawings. El portapapeles web también se puede usar para copiar y pegar contenido entre diferentes computadoras. Los elementos copiados se almacenan en los servidores de Google hasta por 30 días.  Google ofrece una extensión para el navegador web Google Chrome llamada "edición de Office para documentos, hojas de cálculo y presentaciones."que permite a los usuarios ver y editar documentos de Microsoft Excel en Google Chrome, a través de la aplicación Sheets. La extensión se puede utilizar para abrir archivos de Excel almacenados en la computadora usando Chrome, así como para abrir archivos encontrados en la web (en forma de archivos adjuntos de correo electrónico, resultados de búsqueda web, etc.) sin tener que descargarlos. La extensión está instalada en Chrome OS de forma predeterminada.  A partir de junio de 2019, esta extensión ya no es necesaria ya que la funcionalidad existe de forma nativa.


title: Google Spreadsheets

text: Google Cloud Connect era un complemento para Microsoft Office 2003, 2007 y 2010 que podía almacenar y sincronizar automáticamente cualquier documento de Excel con Google Sheets (antes de la introducción de Drive). La copia en línea se actualizaba automáticamente cada vez que se guardaba el documento de Microsoft Excel. Los documentos de Microsoft Excel pueden editarse sin conexión y sincronizarse más tarde cuando estén en línea. Google Cloud Connect mantuvo versiones anteriores de documentos de Microsoft Excel y permitió que varios usuarios colaboraran trabajando en el mismo documento al mismo tiempo.  Sin embargo, Google Cloud Connect se suspendió a partir del 30 de abril de 2013, ya que, según Google, Google Drive logra todas las tareas anteriores, "con mejores resultados".


title: Google Spreadsheets

text: Si bien Microsoft Excel mantiene el error del año bisiesto de 1900 , las hojas de Google 'corrigen' este error aumentando todas las fechas anteriores al 1 de marzo de 1900, por lo que ingresar "0" y formatearlo como fecha devuelve el 30 de diciembre de 1899. Por otro lado. Excel trata "0" como 31 de diciembre de 1899, que está formateado para leer 0 de enero de 1900.


title: Google Spreadsheets

text: El 24 de junio de 2006, Google sacó la beta de Google Spreadsheets, más tarde llamado Google Sheets, para usuarios restringidos. Se trata de un servicio vía web de hojas de cálculo, realizado en tecnología AJAX. Con ella se puede realizar la mayoría de las funciones que dejan las aplicaciones de hojas de cálculos de los programas ofimáticos, como realizar operaciones entre celdas con diferentes tipos de funciones (matemáticas, financieras, lógicas, de fechas, de búsquedas, estadísticas, con cadenas e informativas), ordenar columnas, manejar diferentes hojas dentro de cada fichero, manejas ficheros del tipo xls y csv, etc.


title: Sello de Samoa Americana

text: En el sello de Samoa Americana aparecen representados en su parte central un "fue" (un matamoscas) y un "To'oto'o" (un bastón ceremonial). Estos elementos son dos símbolos tradicionales: el matamoscas representa la sabiduría y el bastón la autoridad. Bajo el matamoscas y el bastón figura el "tanoa" que es un cuenco usado en las ceremonias tradicionales de estas islas que simboliza el servicio al jefe.


title: Sello de Samoa Americana

text: El fondo del sello reproduce una tela tradicional conocida como "siapo" (o ‘tela tapa’).


title: Sello de Samoa Americana

text: En la parte superior del sello de Samoa Americana aparecen la denominación, en inglés, de este sello "(“Seal of American Samoa”)" y la fecha de la Cesión de Tutuila a los Estados Unidos: ("“17 April 1900”:" 17 de abril de 1900).


title: Sello de Samoa Americana

text: En la parte inferior del sello puede leerse el lema: "«Samoa ia muamua le atua»" (‘Samoa, Dios es lo primero’).


title: Gerardo Sosa Castelán

text: Gerardo Sosa Castelán (Acaxochitlán, Hidalgo; 26 de julio de 1955) es un político, abogado, economista y criminólogo mexicano nacido en el estado de Hidalgo en México.


title: Gerardo Sosa Castelán

text: Originario de Acaxochitlán, Hidalgo, realizó su educación básica en escuelas primaria y secundaria de su natal Acaxochitlán, para posteriormente cursar su bachillerato en la escuela Preparatoria Dos, de la UAEH, en Tulancingo. En 1979 obtuvo el título de licenciado en Derecho. En esta misma universidad cursó la Maestría en Criminología en 1985. Obtuvo el Diplomado en Economía por la Universidad de Harvard, en Estados Unidos en 1990.


title: Gerardo Sosa Castelán

text: Fue miembro del Movimiento Nacional de la Juventud Revolucionaria (PRI), Presidente de la Federación de Estudiantes Universitarios de Hidalgo (FEUH), Presidente del Club de Fútbol Pachuca A.C., Secretario General del Sindicato Único de Trabajadores al Servicio de los Poderes del Estado de Hidalgo, Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Presidente de la región centro-sur de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES), presidente de la Fundación Hidalguense A. C., coordinador nacional de Instituciones de Educación Superior del CEN del PRI, diputado federal durante la LVIII legislatura, diputado federal de representación proporcional en la LX legislatura, coordinador del grupo de diputados priistas de Hidalgo, secretario de la Comisión de Ciencia y Tecnología, integrante de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos, Presidente del CDE del PRI en Hidalgo, Precandidato del PRI al gobierno de Hidalgo.


title: Gerardo Sosa Castelán

text: Colaboró como columnista de la Organización Editorial Mexicana, abordando temas de interés social. El 2 de octubre de 2009 toma protesta como Presidente del Patronato Universitario de la UAEH. El 20 de febrero de 2018 renuncia a su militancia en el Partido Revolucionario Institucional a través de una misiva dirigida a Enrique Ochoa Reza, dirigente nacional del PRI, donde argumentó que su renuncia se debía a que “el cambio resulta imposible en una organización política que ve en la crítica constructiva una expresión de indisciplina y en el debate abierto una forma de confrontación y enemistad”.


title: Gerardo Sosa Castelán

text: El 31 de agosto de 2020 fue capturado en cumplimiento de una orden de aprehensión girada por un juez federal por los delitos de operaciones con recursos de procedencia ilícita, peculado y defraudación fiscal.


title: Los Villares

text: Los Villares es una localidad y un municipio español perteneciente a la provincia de Jaén, comunidad autónoma de Andalucía, situado en la parte meridional de la comarca Metropolitana de Jaén. Se encuentra a unos 9 km al sur de Jaén, lo que, unido a su clima menos caluroso en verano, lo convierte en uno de los principales emplazamientos para las residencias estivales de la capital. Dentro del núcleo urbano se une el río Eliche con el río Frío.


title: Los Villares

text: La totalidad del término municipal de Los Villares se encuentra enmarcada en el ámbito de lo que geográficamente se conoce como Sierras Subbéticas.


title: Los Villares

text: La naturaleza rocosa de estas sierras es fundamentalmente carbonatada, donde predominan las calizas, dolomías y margas. En cuanto a la edad de estas rocas aflorantes en superficie se ha datado en los periodos Cretácico y Jurásico, por ello no es difícil encontrar fósiles marinos de esta época, siendo especialmente abundantes los fósiles de Ammonites.


title: Los Villares

text: Geomorfológicamente el territorio está compuesto por una sucesión de crestas y valles de diferente envergadura, localizándose el núcleo urbano en el fondo de una gran depresión que está flanqueada por la Sierra de Jabalcuz al norte, la Sierra de la Pandera al sur, el Cerro del Viento al oeste y las Cimbras al este.


title: Los Villares

text: La red hidrográfica tiene carácter centrípeto. La gran cantidad de barrancos y arroyos temporales que se originan en las zonas más altas convergen en dos ríos principales: el Río Eliche y el Río Frío. El primero tiene sus fuentes en el paraje conocido como Portillo de Martos, área limítrofe entre Los Villares y Martos. El segundo tiene su nacimiento en el paraje del Ojo del Moral, a los pies de la Sierra de la Pandera. Las aguas de ambos ríos confluyen a las afueras del núcleo urbano y tras varios cambios de dirección y un importante meandro abandonan el término municipal por el paraje de los Cañones, en el límite con el término municipal de Jaén.


title: Los Villares

text: La vegetación ha experimentado una profunda transformación a lo largo de la historia. La mayor parte del territorio se dedica en la actualidad al cultivo del olivar en régimen de secano. La vegetación original se correspondía mayoritariamente en encinares mesomediterráneos y supramediterráneos, bosques de ribera en el entorno de los ríos y matorrales y pastos de montaña en las zonas más altas y zonas rocosas. En la actualidad, aunque no son muchos los lugares en los que se puede observar la vegetación original, sí se pueden apreciar algunos ejemplos:


title: Los Villares

text: - Encinares y coscojares en las zonas altas de la Sierra de Jabalcuz.


title: Los Villares

text: - Bosques de ribera en el Río Eliche y en Río Frío.


title: Los Villares

text: - Encinar y quejigar en el paraje del El Espinar y en el paraje de Puerto Viejo.


title: Los Villares

text: La fauna del municipio está integrada en su mayoría por animales de tamaño mediano o pequeño. La gran fauna vertebrada de carácter mediterráneo asociada a bosques y matorrales, resulta muy escasa en la actualidad debido a la transformación agrícola y a la persecución que en otras épocas sufrieron muchas especies. Así, por ejemplo, los grandes mamíferos depredadores ibéricos como el oso, el lobo y el lince, desaparecieron tiempo atrás debido a la caza y a la persecución con cepos, lazos, venenos, etc. Igual ha sucedido con las aves carroñeras como el buitre leonado. Otras especies de gran valor natural como el águila real, el búho real, aún mantienen algunas parejas, aunque escasas, en el territorio villariego. En cuanto a la fauna de menor tamaño, además de los invertebrados, resultan especialmente interesantes las aves insectívoras, por el papel ecológico que desempeñan. Pájaros como el mirlo, el zorzal, el petirrojo, la curruca, etc., juegan un importante papel en el control de insectos que pueden convertirse en plagas del olivar.


title: Los Villares

text: Primeramente, antes de que se fundara Los Villares y la conozcamos tal y como es hoy en día, hubo indicios de civilización prehistórica, prueba de ello son las diversas pinturas rupestres situadas en las paredes de la zona de Los Cañones, zona limítrofe con el término de Jaén. También, hay indicios de pueblos íberos, árabes y restos de civilización romana, prueba de ello es la cantidad de tesoros, monedas, joyas, piezas, utensilios y demás encontrados a lo largo de todo el término, (desde las faldas de La Pandera hasta el Cerro del Viento, pasando por cuevas como la del Contadero). Gran parte de estos tesoros, piezas, útiles y demás, se encuentran actualmente en el Museo Arqueológico de Jaén.  Estas poblaciones que florecieron y vivieron en Los Villares desaparecieron con el paso del tiempo, debido a continuos saqueos de bandidos y soldados desertores procedentes del Reino nazarí de Granada. Estos motivos propiciaron que el municipio se despoblara nuevamente, quedando así sin vida.


title: Los Villares

text: Más tarde, entre las últimas décadas de la Edad Media y poco antes de recibir su Acta Fundacional en 1508, el municipio estaba formado por un conjunto de pequeños cortijos y casas diseminadas, en las que vivían mayoritariamente campesinos humildes dedicados al cultivo y labranza de los fértiles campos del municipio, regados por el río Eliche y el río Frío, así como a la cría del ganado también para sus respectivos señores de la capital, Jaén.


title: Los Villares

text: Tras la caída del Reino nazarí de Granada y su respectiva toma por parte de los Reyes Católicos en el 1492, se llevaron a cabo una serie de políticas para establecer el orden en las zonas fronterizas con dicho reino, por lo que Juana I de Castilla, hija de los Reyes Católicos, llevó a cabo dicha política creando así poblaciones y repoblando dichas zonas fronterizas del Concejo de Jaén, así es como Los Villares, el 17 de marzo de 1508, obtuvo la Carta Fundacional por real orden de Doña Juana I de Castilla. Ese primer intento fundacional fue fallido, no llevándose el amojonamiento del municipio y, su verdadera fundación, hasta el año de 1539, ya reinando el hijo de Juana I, el rey Carlos I de España. Las intenciones de dicha fundación eran bastante claras: colonizar y repoblar los terrenos baldíos y olvidados de la Sierra Sur de Jaén, ya que este territorio era fronterizo con el Reino nazarí de Granada, por lo que la población no se asentaba en estas zonas, ya que tenían miedo a ser atacados por el enemigo o a ser saqueados y destruidos por bandidos o por los moros. Los Villares, antes de su fundación se componía de dos núcleos: Villar Alto y Villar Bajo, que al unificarse quedaron nombrados como "Villa en medio". Poco más tarde, tras la fundación del municipio, Los Villares pasó a llamarse "Los Villares de Arenas", debido a las numerosas canteras de arena que poseía y por ser camino directo hacia Granada.


title: Los Villares

text: El municipio, nada más su fundación, tenía previsto contar con una población de 300 habitantes, pero en el 1591 la población era de un total de 210 personas aproximadamente. Los primeros pobladores de Los Villares fueron campesinos procedentes de Jaén capital y de municipios cercanos como Torredonjimeno, además de soldados pertenecientes a la guardia real de Carlos I. A lo largo de los siglos, la población de Los Villares ha crecido considerablemente, debido a sus abundantes recursos agrícolas, ganaderos, forestales, minerales... etc, además de por su cercanía a la capital. Actualmente Los Villares cuenta con una población de 6.019 personas.


title: Los Villares

text: Demografía de Los Villares desde el 1900: La economía del municipio se basa principalmente en el cultivo del olivar de secano, que produce un fino aceite de primera calidad. Los Villares, cuenta con dos importantes cooperativas oleícolas; 'San Isidro Labrador' y 'Sierra de la Pandera', así como una almazara; 'Almazara Jiménez'. Podemos señalar como iniciativas empresariales reseñables en los últimos años el envasado de agua mineral en el nacimiento de río Frío; y la producción de embutidos que se caracterizan por ser productos de gran calidad y de fabricación semiartesanal. Podemos destacar la artesanía de la mimbre de Los Villares, que supone la segunda fuente de ingresos del municipio y única fórmula de diversificación de las rentas agrarias. También se conserva la artesanía de esparto y de otras especies vegetales como boje, retama y vareta de olivo. Destaca también la ganadería ovina y bovina en menor medida. Los resultados en Los Villares de las últimas elecciones municipales, celebradas en mayo de 2019, son:


title: Noticias (diario de Argentina)

text: Noticias "sobre todo lo que pasa en el mundo" fue un diario de Argentina vinculado a la organización guerrillera Montoneros, que apareció a la venta entre noviembre de 1973 y agosto de 1974, dirigido por un equipo del cual Miguel Bonasso era la cara visible.


title: Noticias (diario de Argentina)

text: En los tempranos años '70 dos matutinos se destacaban por razones opuestas: Crónica y La Opinión. El de Héctor Ricardo García, líder en las clases trabajadoras, se ubicaba en los antípodas del periodismo de interpretación del de Jacobo Timerman. Ambos modelos fueron tomados como referencia para "Noticias". Junto con un conjunto de antecedentes, tanto de la prensa popular (Crónica, y por eso el anterior, Crítica) como de la alternativa que resistió a la represión desde 1955.


title: Noticias (diario de Argentina)

text: Alcanzó un tiraje de 100000 ejemplares y se acercó a duplicar esa cifra.


title: Noticias (diario de Argentina)

text: Entre los directivos del diario, además de Bonasso, figuraban otros cinco intelectuales destacados: Juan Gelman, jefe de Redacción, Rodolfo Walsh, a cargo de la sección Policiales, Horacio Verbitsky, jefe de Política; Francisco Urondo, secretario de Redacción, lugar reservado para el "comisario político" de Montoneros, hasta que fue reemplazado por Norberto Habegger.


title: Noticias (diario de Argentina)

text: Entre sus periodistas se encontraban Silvia Rudni o Alicia Raboy, Pablo Piacentini, Pablo Giussani, Zelmar Michelini, Sylvina Walger, Martín Caparrós, Carlos Ulanovsky, Leopoldo Moreau, Luis Arana. El diseño fue realizado por el plástico Carlos Smoje.


title: Escotismo

text: El escotismo es una corriente filosófica encuadrada en la tradición escolástica. Fue originada por Duns Escoto (1266-1308) quien, junto con Ockham, está considerado como uno de los más importantes filósofos medievales de la escolástica tardía.


title: Escotismo

text: Frente al tomismo, el escotismo subraya la primacía de la voluntad sobre el entendimiento, lo que aplicado a Dios y a la creación supone la contingencia radical del mundo. Este existe por un acto libre de la voluntad divina y podría perfectamente no haber existido o ser de un modo completamente distinto.


title: Johann Christoph Bach

text: El nombre Johann Christoph Bach hace referencia a varios miembros de la familia Bach:


La Copa Mundial masculina de fútbol sala de la FIFA es un torneo internacional de selecciones nacionales de fútbol sala (o futsal) de varones, organizado por la FIFA, que se realiza cada cuatro años. Su primera edición fue en 1989.


title: Copa Mundial masculina de fútbol sala de la FIFA

text: El primer Campeonato Mundial de fútbol sala de la FIFA se llevó a cabo en los Países Bajos, país donde este deporte goza de una popularidad asombrosa. Con la organización del torneo, la Asociación Nacional de Fútbol de Países Bajos celebró además su primer centenario de vida. Del torneo participaron dieciséis seleccionados: Seis europeos, tres sudamericanos, dos africanos, dos asiáticos, dos norteamericanos y uno proveniente de Oceanía. Hasta 2021, Brasil fue cinco veces campeón mundial, España dos veces y Portugal y Argentina una.


text: Desde la edición de 2012, son 24 los equipos que se clasifican al Mundial. A excepción del país anfitrión, los 23 equipos restantes participan en un proceso clasificatorio dentro de cada una de las confederaciones continentales, las cuales organizan diversos torneos.La lista a continuación muestra a los 12 equipos que han estado entre los cuatro mejores puestos de alguna edición del torneo. En "cursiva", los años en que el equipo logró dicha posición como local.


text: Datos actualizados hasta las semifinales de las selecciones que han sido eliminadas de la edición 2021.


El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), es un organismo internacional con autonomía de gestión, con personalidad o personería jurídica y patrimonio propio, al servicio de América Latina y el Caribe en aquellos campos que le son propios a la Institución. objetivos la cooperación regional en la investigación, experimentación, producción y difusión de materiales audiovisuales; la formación y capacitación de recursos humanos en el área de la tecnología educativa; la recopilación de materiales y documentación audiovisuales; y los demás que convengan a los Estados miembros.


title: Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

text: El ILCE fue creado en 1956, bajo un convenio entre la Unesco y el Gobierno de México, estableciendo su sede en la capital de este país. Los Estados miembros que lo conforman son: Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, República Dominicana y Venezuela. El ILCE contribuye en proyectos educativos y sociales, con la finalidad de hacer accesible la educación a toda la población para mejorar la calidad de vida en personas, comunidades y sociedades de América Latina en general, especialmente en los países miembros.


text: El ILCE tiene su origen en la VIII Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), en Montevideo, Uruguay, en 1954, donde se acordó la creación de un organismo regional que contribuyera al mejoramiento de la educación a través de la aplicación de medios y recursos audiovisuales, al que se le denominó "Instituto Latinoamericano de la Cinematografía Educativa" (ILCE), fijándose como sede la Ciudad de México. Dos años más tarde la Unesco y el Gobierno Mexicano firman el Convenio que formalizó la creación del ILCE, el cual tuvo vigencia por dos años con posibilidad de prórroga, designando a José O. Kimball como primer Director General.


text: Se acuerda que el ILCE debería promover la objetivación de la enseñanza, como medio de renovación de los métodos pedagógicos, apoyada en el uso de los medios y recursos audiovisuales, en ese entonces: carteles, filminas, acetatos (transparencias), franelógrafo, títeres a mano, entre otros. El ILCE se instaló en una sección de la Unidad Artística y Cultural del Bosque de Chapultepec complejo cultural ubicado a espaldas del Auditorio Nacional. Inicia la elaboración de diapositivas y filminas en blanco y negro y a color con un grupo de 53 especialistas latinoamericanos. Durante sus primeros años el ILCE recibe el apoyo fundamental de diversos organismos internacionales como la Unesco y la OEA lo que le permite al tiempo que producía y distribuía materiales educativos, dar asistencia técnica y adiestramiento de personal en la producción y uso de estos materiales, tanto en sus propias instalaciones como y en los países de la región que lo solicitaban.


text: A fines de la década de los años 60, respondiendo a una evaluación interna y a las necesidades de la región, cambia su nombre a Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, amplió sus objetivos y campo de acción; se fortalecieron las funciones para convertirlo en "Centro de reflexión continental", cuya tarea primordial fue aprovechar los recursos tecnológicos para modernizar y satisfacer las carencias educativas de Latinoamérica. La política institucional fue incluyente, se propició la participación activa de los países latinoamericanos en el planteamiento y realización de las tareas del instituto, vinculando las actividades del ILCE con las instituciones nacionales especializadas de América Latina, en programas de trabajo en conjunto.


text: Más adelante, en 1978, en el marco de la Segunda Reunión Extraordinaria del Consejo Directivo del Instituto, con el consenso de los representantes de doce países asistentes, se suscribió un "Convenio de Cooperación" para reestructurar al ILCE y reorientar sus actividades hacia los campos de la tecnología y la comunicación educativas, a fin de fortalecer la cooperación regional, otorgando un servicio más eficaz y acorde con la evolución de las continuas transformaciones en el ámbito de la educación y, por ende, de los medios de comunicación con los que se auxiliaba.


text: El ILCE ha pasado de la elaboración de filminas a la producción de video y transmisiones de televisión educativa; de cursos breves a la innovación educativa y programas de posgrado; de capacitación presencial a la educación a distancia y en línea; de reuniones de trabajo a seminarios y congresos; de la acumulación de información a la creación de un Centro de Documentación y una Mediateca; de la publicación de folletos a la edición de libros; del diseño de programas de cómputo al multimedio interactivo.


text: En la búsqueda de alternativas que apoyen a la educación, el ILCE extiende sus actividades a la región iberoamericana por medio de acuerdos bilaterales con instituciones afines, universidades, organismos internacionales y ministerios de educación.


text: 1954 En la VIII Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), en Montevideo, Uruguay, se acordó la creación de un organismo regional que contribuyera al mejoramiento de la educación a través de la aplicación de medios y recursos audiovisuales, dando origen al Instituto Latinoamericano de la Cinematografía Educativa (ILCE).


text: 1956 El 30 de mayo, la Unesco y el Gobierno Mexicano firman el Convenio que formalizó la creación del ILCE.


text: 1957 El ILCE inicia formalmente sus funciones al ser ubicado en una sección de la Unidad Artística y Cultural del Bosque de Chapultepec.


text: 1959 La Unesco y el Gobierno de México acordaron el Primer Seminario Latinoamericano de Ayudas Audiovisuales para la enseñanza Escolar y la Educación de Adultos, el ILCE fue la sede para los trabajos. En ese año y con el apoyo de la OEA, el Instituto ofreció asistencia técnica a través de sus expertos y adiestramiento de personal para la producción en serie de películas fijas, tanto en sus instalaciones como en los países de la región.


text: 1959-1962 El ILCE consolidó su operación a través de acciones de colaboración técnica para la creación, o en su caso, la ampliación de las Direcciones de Enseñanza Audiovisual de los Ministerios de Educación, la formación de técnicos latinoamericanos en ayudas audiovisuales, la creación de patronatos, sociedades pro-ayudas audiovisuales y cine clubes educativos. Se determinó que la dirección del ILCE constara de dos miembros, uno administrativo y otro técnico, bajo el control de un Comité Ejecutivo Internacional, además de un Consejo Consultivo que funcionó como mesa coordinadora para permitir la necesaria representación de los gobiernos latinoamericanos así como de la Unesco.


text: 1964 La Unesco y el Gobierno de México, con la participación activa del ILCE, organizaron el Seminario de Televisión Educativa para América Latina, donde se abordaron temas como el uso de la televisión para la educación de jóvenes y adultos; programas instructivos y sobre convivencia social; desarrollo de currículo de enseñanza en escuelas y universidades; bases de la cooperación entre pedagogos y productores de televisión, etc.


text: 1966 Se lleva a cabo en Caracas, Venezuela, la Conferencia Regional sobre planeamiento y organización de programas de alfabetización en América Latina y el Caribe, en el cual se acuerda que en materia de cooperación internacional, la CEPAL, el BID, el CREFAL y el ILCE, presten apoyo a los esfuerzos nacionales de los países de la región, en materia de alfabetización y educación de adultos.


text: 1967 El Consejo Ejecutivo de la Unesco designa una Comisión Especial para evaluar al Instituto, concluyendo que, una década después, en torno a las exigencias educativas, los recursos tecnológicos eran más poderosos y habían incrementado su eficacia: al cine se sumó la radio, televisión, videotape y los satélites de comunicaciones. Se sugirió la necesidad de reestructurar la composición interna del ILCE, dando prioridad al personal técnico-pedagógico.


text: 1969 Como resultado de las recomendaciones se propone durante la 83ª reunión del Consejo Ejecutivo de la Unesco el cambio de nombre por el de Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. Las siglas siguieron siendo las mismas pero se ampliaron sus objetivos y campo de acción, conservando su carácter internacional.


text: 1970 El ILCE se transforma como un espacio permanente de estudio e investigación sobre comunicación educativa y educación audiovisual, a fin de enriquecer la enseñanza regional, enfocando sus actividades hacia la búsqueda y estudio de los avances tecnológicos para su aplicabilidad como instrumento de enseñanza. Los resultados y productos derivados de las investigaciones y experiencias educativas comprobadas, se harían del conocimiento de los países participantes para su beneficio. En el mismo sentido, y continuando con la labor de enseñanza iniciada años antes con cursos centrados en la práctica, se crea la Escuela de la Comunicación Educativa (ECE), institucionalizando la enseñanza y cuyo objetivo principal fue ofrecer preparación especializada a docentes, funcionarios y administrativos latinoamericanos en diferentes ámbitos; ejemplo de ello es la formación como Especialistas en Comunicación Educativa en un programa de cuatro semestres. En ese año el Gobierno Mexicano se compromete a proporcionar facilidades necesarias para iniciar la incursión del ILCE a la televisión educativa (estudios de televisión, equipo e instalaciones para la preparación de expertos), con la condición de lograr la colaboración de los gobiernos de América Latina para la planeación y desarrollo de los trabajos en la materia.


text: 1972 El ILCE con la colaboración de la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) organiza una reunión a la cual asisten 15 países de la región, para definir el empleo de la televisión educativa a nivel universitario en los países latinoamericanos, con el fin de hacer llegar la enseñanza superior a quienes no pudieran asistir a cursos regulares, promoviendo la capacidad creadora y enriqueciendo la calidad de la enseñanza. En este año tuvo lugar en Sao Paulo, Brasil, organizado por el ILCE y por el Ministerio de Educación de Brasil, el Seminario Latinoamericano sobre Organización y Administración de Centros Audiovisuales y Regionales. El producto fue un documento conocido como Carta de Sao Paulo, en el que se planteó la colaboración permanente para el desarrollo educativo, empleando los medios masivos de comunicación.


text: 1973 Se lleva a cabo el Seminario sobre una Experiencia de Teleducación Compartida, en una región de América Latina organizado por el ILCE-UNESCO, en Caracas, Venezuela del 29 de enero al 2 de febrero. Asistieron los países latinoamericanos signatarios del Convenio Andrés Bello y los miembros del Proyecto SERLA: expertos de la UNESCO y representantes de universidades e instituciones de estudios superiores y del Ministerio de Educación de Venezuela.


text: 1974 El área de Producción Pedagógica queda a cargo de personal docente calificado y especializado en nuevas técnicas de comunicación. Se recomienda a las instituciones de educación superior incluir como una nueva opción formativa, la carrera de Experto en Comunicación Educativa, simultáneamente se promovió el intercambio entre los países de Latinoamérica para la preparación y actualización en las técnicas de producción pedagógica.


text: 1975 Tuvo lugar en la Ciudad de México el Seminario Regional Latinoamericano sobre Sistemas de Radiodifusión Vía Satélite para la Educación y el Desarrollo, organizado por la OEA, la UNESCO y el gobierno de México, con la participación del ILCE y representantes latinoamericanos, donde se enfatizó la posibilidad de utilizar un satélite de comunicación de objetivo múltiple para transmitir programas educativos, así como se habló sobre la planificación de sistemas satelitales y políticas nacionales de comunicación; la alternativa de un satélite para el Sistema de Educación Regional Latinoamericano (Proyecto SERLA); las posibilidades de aplicación del espacio para actividades educativas y las relacionadas con el desarrollo en América Latina.


text: 1977 Tuvo lugar la Reunión del Consejo Directivo, durante la misma se consideró indispensable encontrar nuevas formas de cooperación y concepciones comunes entre los países de la Región. La UNESCO estableció nuevas formas y condiciones para la colaboración financiera. A partir de entonces, trabajaría por proyectos, esquema bajo el cual se otorgarían los apoyos económicos. Se crea la Coordinación de Producción de Materiales Didácticos y Audiovisuales, que pondría especial interés en los aspectos de investigación y diseño para la producción que se destinaba a apoyar los programas de estudio y los métodos de enseñanza en primaria y secundaria.


text: 1978 Se realizó la II Reunión Extraordinaria del Consejo Directivo en la Ciudad de México y con el consenso de los representantes de los 15 países asistentes, en ella se suscribió un Convenio de Cooperación para reestructurar al ILCE y reorientar sus actividades, a fin de que preste un servicio más eficaz a los países de la región en el campo de la tecnología educativa y de la comunicación educativa y cultural.


text: 1979 En febrero entró en vigor el Convenio de Cooperación Regional, a partir de su ratificación por los gobiernos de México y de la República de Ecuador. Posteriormente, en el mismo año, se incorporaron: Bolivia, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay y Venezuela. El Instituto adquirió la categoría de organismo internacional al servicio de todos los países de América Latina y el Caribe en los campos de su competencia, manteniendo sus vínculos con la UNESCO, UNICEF, OEA, Crefal para el desarrollo de programas educativos. El Convenio de Cooperación establece que los órganos de gobierno del ILCE serían: el Consejo Directivo y la Dirección General. El Consejo Directivo como órgano supremo estaría integrado por los representantes acreditados de los gobiernos de los estados miembros, es decir, aquellos que firmaron o ratificaron el Convenio de Cooperación. Encabezarían el Consejo un presidente, un vicepresidente y el director general del Instituto quien a su vez realizará la función de secretario durante las reuniones del Consejo.


text: 1980 Firma de convenio con UNESCO para integrar el Programa Regional de Capacitación en Comunicación para Población y Desarrollo al ILCE. Durante la IV Reunión del Consejo Directivo del ILCE se planteó como política fundamental orientar las acciones hacia la generación de sistemas de educación abierta y a distancia para preparar al personal necesario para planificar, desarrollar, implantar y operar sistemas educativos extraescolares y de promoción de la cultura.


text: 1982 El ILCE y el gobierno de los Estados Unidos Mexicanos firmaron el acuerdo que fija como sede la Ciudad de México en cumplimiento con el Convenio de Cooperación. El Grupo de Estudios sobre el Financiamiento de la Educación de la SEP y el ILCE, publicaron en la colección “Prospectiva 2000” el volumen “La invención, innovación y difusión de la tecnología educativa en México”


text: 1983 De septiembre a noviembre de 1983, se realizó el Taller Básico de Televisión, al que asistieron enviados de Colombia, República Dominicana, Guatemala, Bolivia y México. En ese año la OEA a patrocina varios programas educativos como el Proyecto Multinacional de Tecnología Educativa (PMTE), como "Técnico en elaboración de material didáctico audiovisua"l, "Técnico avanzado en dirección y producción de programas de radio educativa," el "FODCE" centrado en la formación docente en comunicación educativa y el "Proyecto Multinacional de Educación Media y Superior (Promesup)"


text: 1985 La Secretaría de Educación Pública de México y el ILCE suscribieron un convenio de colaboración para incorporar los medios electrónicos como apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje e introducir la enseñanza del cómputo en la educación básica. Se creó la Coordinación del Proyecto Introducción de la Computación en la Educación Electrónica Básica (CoEEBa-SEP), para desarrollar el modelo de aplicación de la microcomputadora con fines didácticos y una metodología para el diseño de software educativo. Aparece el primer número de la Revista Tecnología y Comunicación Educativas, publicación académica especializada en los temas básicos del Instituto.


text: 1986 Con el objetivo de promover la autoformación de los docentes para el análisis y evaluación de mensajes, se realiza el Simposio internacional ILCE-UNESCO- DEMAFOCCEB (Desarrollo de una metodología de apoyo para la formulación de una currícula complementaria a la educación básica), para elaborar una estructura metodológica que permitiera la lectura crítica y la recepción activa de los mensajes difundidos a través de los medios masivos de comunicación. Se dio especial importancia a la Cooperación Regional como vehículo de enlace para aproximarse a la realidad educativa de los países miembros y proponer proyectos aplicables en sus contextos específicos; se llevan a cabo misiones de cooperación regional a Bolivia, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Ecuador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay y Venezuela.


text: 1987 Como resultado de las misiones de cooperación realizadas en los países de Argentina, Bolivia, Canadá, Colombia, Costa Rica, Ecuador y Guatemala, se concertaron diversos cursos y estancias operativas con instituciones afines al ILCE. Inicia el proyecto ILCE- UNESCO, DEMAFOCCEB en su fase diagnóstica con tres vertientes: psicología del niño; sobre la educación pública y sobre los medios masivos de comunicación.


text: 1988 Se inauguró el edificio que a partir de entonces alberga al ILCE. El Organismo participó en la Primera reunión latinoamericana de informática aplicada a la educación básica.


text: 1989 Se establecieron convenios de cooperación con el Canal 11 de televisión, para impartir un programa de capacitación integral en televisión educativa a 20 profesores que producían la serie Apoyo a la Primaria por Televisión, de la SEP. Se puso en marcha, con el apoyo de la OEA, el Proyecto Multinacional de Educación Básica y Habilidades Comunicativas: Formación docente en comunicación educativa. Reunión de Programación de Proyectos Multinacionales de Educación, celebrada en la Washington, D. C., en ella se aprobó una propuesta proyecto presentado por el ILCE para la aplicación regional de la Maestría en Tecnología Educativa, por lo que se integró un Proyecto Multinacional al que se adhirieron instituciones educativas de Colombia, Ecuador, Trinidad y Tobago y Venezuela.


text: 1990 El instituto intervino en  la Asamblea Constituyente del Consorcio Red de Educación a Distancia   (CREAD), la cual se realizó en  la Universidad Estatal de Pensilvania, incorporándose al mismo como socio fundador. Se convoca al Primer Concurso Nacional de Guiones para elaborar programas de computación educativos. Se efectúa la Primera Reunión Regional de Coordinación del Proyecto Multinacional, PROMESUP de la Maestría en Tecnología Educativa. En ese año se firmó el Convenio de Cooperación entre Radio Educación y el ILCE.


text: 1991 El ILCE celebró su 35o aniversario, ratificando como su principal función la de fortalecer y ampliar las relaciones con los países del área y con otros organismos internacionales, que promuevan programas educativos de carácter multinacional en América Latina y el Caribe, así el programa de formación y actualización de recursos humanos se agrupaba en las áreas siguientes: Formación para el desarrollo de la tecnología educativa, Maestría en tecnología educativa, Comunicación educativa; Capacitación en el uso de los medios de comunicación electrónica con fines educativos;  Capacitación en el uso de tecnologías de instrucción; Diseño y producción de materiales didácticos; Taller de educación  para los medios y capacitación de asesores de sistemas de educación abierta. En ese mismo año se organizó el Seminario sobre el Guion Audiovisual Educativo, en el que participaron más de 60 guionistas de TV UNAM, el Centro Universitario de Estudios Cinematográficos (CUEC), la Universidad Pedagógica Nacional y el Consejo Nacional para la Prevención y Control del SIDA (CONASIDA). En agosto se establece el Memorándum de Entendimiento sobre Educación con Canadá, hasta el año 2000 y el Memorándum de Entendimiento sobre Educación con Estados Unidos dentro del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM).


text: 1992 Participación en la reunión de evaluación y programación del Proyecto Multinacional de Educación Media y Superior (PROMESUP) celebrada en Trinidad y Tobago bajo el auspicio del Departamento de Asuntos Educativos de la OEA. En el evento se analizaron los avances del proyecto. La  Maestría en Tecnología Educativa se imparte en  la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Costa Rica y la Universidad Católica de Cuenca del Ecuador. Asimismo, se reanudaron las actividades de cooperación con la Dirección Nacional de Capacitación y Perfeccionamiento Docente del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador, lo que permitiría iniciar cursos de la maestría la ciudad de Quito.


text: 1993 Se formaliza el convenio con Radio Educación de la SEP y se produjo un acercamiento con Radio UNAM, para realizar acciones de cooperación en beneficio mutuo.


text: 1994 - Convocado por el ILCE, con la colaboración de la SEP y la OEA, se llevó a cabo el Seminario Internacional: Tecnología Educativa en el Contexto Latinoamericano, en el cual se buscó analizar los enfoques, aplicación e investigación de la tecnología educativa de los países de América Latina y el Caribe. Para atender, fortalecer, dar continuidad a la programación que en materia de educación formal y no formal realizaba la Unidad de Televisión Educativa de la SEP,  el ILCE puso en operación un canal de televisión cuyas transmisiones se realizan a través de la Red de Educación Vía Satélite (EDUSAT).  La señal abarcó toda la República Mexicana, el sur de los Estados Unidos, Centroamérica y el norte de Sudamérica; a medida que se fue consolidando, la programación del canal se estructuró para brindar apoyo a la educación básica, la actualización docente, la capacitación tecnológica, la divulgación científico–técnica, así como la difusión cultural. Asimismo el programa CoEEBa–SEP se moderniza conforme a las nuevas exigencias pedagógicas y surge el programa Informática para la Educación, cuyos objetivos estaban encaminados a fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje, realizar estudios y diseñar estrategias para la incorporación de la tecnología multimedia.


text: 1995 En julio, se suscribió un Convenio de colaboración entre el instituto y la SEP a través del cual se  establecieron los mecanismos necesarios para el trabajo conjunto del Programa de Educación a Distancia de acuerdo a los lineamientos planteados dentro del Programa de Desarrollo Educativo 1995 – 2000.  Creación de la Red ILCE, infraestructura informática que permitiera a usuarios internos y externos el acceso eficiente a Internet,  permitiendo construir la base de la Red Escolar y con ello contribuir al mejoramiento educativo de docentes y alumnos.  Se puso en marcha el Proyecto Videotecas Escolares para crear e  instalar infraestructura  en todas las secundarias generales y técnicas del país. Se montó un par de televisores, una videocasetera, una videograbadora y se entregaron guías para el uso del video en el aula.


text: 1996 - El ILCE, en colaboración con la OEA y la Secretaría de Relaciones Exteriores ofreció durante siete años, distintos cursos de verano para becarios procedentes de América Latina, dentro del Programa de Actualización profesional de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (AICD). Primera Bienal Latinoamericana de Radio, en ILCE coorganizador con el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Radio Educación y la Universidad Claustro de Sor Juana.


text: 1997  Se desarrollan importantes convenios para el apoyo de programas de la SEP, destacan las acciones para la consolidación de la telesecundaria en Centroamérica, los proyectos piloto de Red Escolar, la Secundaria a Distancia para Adultos (SEA) y los programas de capacitación vinculados a ellos. Sexto Congreso Internacional sobre Telecomunicaciones y Multimedia en la Educación. TELED'97. Se celebró simultáneamente, en las ciudades de México y Austin, Texas, organizado por la UNAM, el ILCE y la International Society for Technology in Education (ISTE). El ILCE realizó el Primer Teleseminario Internacional Sobre Software Educativo, a través de teleconferencias vía satélite y por el taller complementario de asesorías a distancia. Consolidación de proyectos, firma de convenios de cooperación con los gobiernos y ministerios de educación de Bolivia, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Honduras y Panamá la aplicación de la tecnología a la educación; la producción y distribución de materiales educativos; la formación y actualización de docentes y académicos.


text: 1998  El Proyecto Red Escolar de Informática Educativa destinado a enriquecer el medio escolar, llegó a 2,436 centros educativos. Organizado por el ILCE y el Ministerio de Educación de Costa Rica se realizó el Foro Latinoamericano de Medios de Comunicación e Informática en la Educación, para dar a conocer los programas que sobre educación a distancia e informática educativa se desarrollan en América Latina. Con la colaboración de Televisa se inicia la transmisión de la Barra de programación Imagina, por el canal 4 de ese sistema privado. México, a través del ILCE participa en el proyecto internacional Estudio diagnóstico sobre las actitudes de los escolares y los maestros hacia la computadora, coordinado por la Universidad del Norte de Texas. Se fortalecieron las relaciones con Guatemala, Panamá, Costa Rica, República Dominicana, Bolivia y Colombia, para apoyar la operación, a través de Edusat, del modelo pedagógico de la telesecundaria en esos países.


text: 1999   Se suscribieron convenios de cooperación con los gobiernos de Bolivia y la UNESCO y Costa Rica, a fin de promover iniciativas relacionadas con la educación a distancia. Al periodo más de 500 escuelas rurales de Centroamérica reciben la telesecundaria a través de Edusat, beneficiando a miles de jóvenes. El gobierno mexicano y el ILCE reciben la distinción High Notes in Education por su labor en materia de educación a distancia en beneficio de México. También recibió el premio en la sede de National Geographic World en Washington, D.C., junto con Canadá, China y Singapur por su contribución a la educación. En mayo del mismo año y con apoyo de la Subsecretaría de Servicios Educativos del Distrito Federal, se inició el desarrollo de la fase piloto del Proyecto Secundaria Siglo 21 (SEC 21), que pretende lograr el aprovechamiento convergente de Edusat, Red Escolar y otros medios tecnológicos, para mejorar la calidad de la educación. Se firma convenio interinstitucional SEP-UNAM-ILCE para el diseño de un Índice Terminológico de Clasificación Temática (Macro Tesauro Mexicano de Contenidos Educativos) y en colaboración con el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER), se presenta proyecto piloto para elaborar normas técnicas de competencia laboral en televisión educativa y telecomunicaciones, con intención de que el ILCE asuma funciones como órgano certificador de esas normas.


text: 2000 De acuerdo al  proyecto piloto con  el CONOCER se integró un equipo de especialistas en el que participaron varias instituciones (Canal 11, ILCE, DGTVE) en la elaboración de la norma técnica “Sistematización de Documentación Audiovisual” y la  “Norma Mexicana de Catalogación de Acervos Videográficos”. El ILCE se afilió a la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet II, AC (CUDI), asociación orientada hacia el fortalecimiento de la conectividad en las instituciones académicas de nivel superior.. Con la asesoría técnica del Instituto Nacional del Audiovisual de Francia (INA), financiado por BID, nace el Sistema Integral de la Videoteca Nacional Educativa a cargo de ordenar, clasificar y hacer accesibles contenidos audiovisuales y multimedia para apoyar el aprendizaje.


text: 2001 Se desarrollan varios proyectos entre ellos el Aula Virtual que incorpora tecnología de punta para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de apoyos didácticos que pueden ser utilizados en el mismo sitio o a distancia, por medio de videoconferencia, complementado por el uso de Internet, correo electrónico y la televisión. Por invitación del BID y a solicitud de la SEP el ILCE inició su participación en el desarrollo de los prototipos de un programa internacional de capacitación del magisterio de América Latina para física, matemáticas y español, basado en el uso de las tecnologías. El ILCE fue comisionado por la SEP para coordinar los trabajos técnicos y la producción de contenidos y servicios en las instalaciones del sector, determinadas como puntos públicos de acceso mediante la operación de la red de Centros Comunitarios Digitales proyectos e-México y Plazas Comunitarias.


text: Además de las relaciones que mantiene con diversas instancias de sus países miembros, el ILCE ha promovido la relación con múltiples instituciones educativas y organismos nacionales y del extranjero, públicos y privados, con el propósito de conocer los avances y las tendencias en el desarrollo de la educación a distancia, además del establecimiento de múltiples acuerdos de cooperación con universidades y ministerios de educación de países miembros y no miembros del ILCE: Actualmente el Instituto lleva a cabo diversos proyectos, entre ellos:


title: Purple Haze

text: "Purple Haze" es una canción escrita por Jimi Hendrix y lanzada como segundo sencillo por Jimi Hendrix Experience el 17 de marzo de 1967. La canción presenta su ingeniosa forma de tocar la guitarra, que utiliza el acorde característico de Hendrix y una mezcla de blues y modalidades orientales, moldeadas por novedosas técnicas de procesamiento de sonido. Debido a las ambigüedades en la letra, los oyentes a menudo interpretan la canción como una referencia a una experiencia psicodélica, aunque Hendrix la describió como una canción de amor.


title: Purple Haze

text: "Purple Haze" es una de las canciones más conocidas de Hendrix y aparece en muchos álbumes recopilatorios de Hendrix. La canción apareció regularmente en conciertos y cada una de las configuraciones de grupo de Hendrix emitió grabaciones en vivo. Fue incluido en el Salón de la Fama de los Grammy y está incluido en las listas de las mejores canciones de guitarra, incluido el número dos por "Rolling Stone" y el número uno por "la" revista Q.


title: Purple Haze

text: Para el 5 de enero de 1967 el primer sencillo de Jimi Hendrix Experience, "Hey Joe", respaldado por "Stone Free", había alcanzado el puesto número seis en la lista de discos del Reino Unido. "Hey Joe" no fue una composición de Hendrix, fue escrita por Billy Roberts y grabada por varios grupos antes de la Experiencia. Hendrix comentó: "Ese disco no somos nosotros. El próximo será diferente. Estamos trabajando en un LP que será principalmente nuestro material". El grupo grabó varias demos de material original en estudios de Londres, incluyendo "Can You See Me", "Foxy Lady", "Third Stone from the Sun", "Red House" y "Remember". A mediados de diciembre, el productor Chas Chandler escuchó a Hendrix jugando con un nuevo riff de guitarra. "Lo escuché tocar en el piso y quedé noqueado. Le dije que siguiera trabajando en eso y le dije: '¡Ese es el próximo single!'" Chandler afirmó que después de un poco más de insistencia, Hendrix escribió el resto de" Purple Haze "en el camerino de un club de Londres durante la tarde del 26 de diciembre de 1966, antes de un concierto. En varias entrevistas, Hendrix habló sobre escribir la canción, pero no mencionó dónde ni cuándo la escribió.


title: Purple Haze

text: La experiencia comenzó a grabar "Purple Haze" el 11 de enero de 1967, en De Lane Lea Studios en Londres. Según el baterista Mitch Mitchell, él y el bajista Noel Redding aprendieron la canción en el estudio: "Hendrix entró y nos dio un poco de humildad y mostró a Noel los acordes y los cambios. Lo escuché y dijimos: "Bien, hagámoslo". Lo conseguimos en la tercera toma como recuerdo.La pista básica se registró en cuatro horas, según Chandler. La tecnología de grabación multipista permitió a los ingenieros grabar y completar piezas adicionales en el maestro final. Después de terminar la pista básica, Chandler explicó que él y Hendrix desarrollaron la canción:


title: Purple Haze

text: Redding y Mitchell no fueron incluidos en el proceso porque Chandler sentían que era más eficiente para él y Hendrix hacerlo solo.Para obtener una grabación de mejor calidad, Chandler llevó la cinta de cuatro vías grabada en De Lane Lea a Olympic Studios para el solapamiento (aunque Hendrix había trabajado con grabación de ocho vías en los Estados Unidos, todavía no estaba disponible en el Reino Unido). En Olympic, se les asignó Eddie Kramer, quien, como ingeniero de sonido, desempeñó un papel importante en las grabaciones posteriores de Hendrix. Hendrix agregó nuevas voces y piezas de guitarra entre el 3 y el 8 de febrero de 1967. A diferencia de las técnicas convencionales utilizadas por la Experiencia para grabar canciones anteriores, Chandler decidió probar nuevos efectos y sonidos para "Purple Haze". Mejoró los sonidos de fondo (algunos contribuyeron con Redding) tocándolos de nuevo a través de auriculares, que se movieron alrededor del micrófono de grabación, creando "un extraño eco". Chandler también utilizó piezas de guitarra acelerada grabadas a media velocidad (que también aumenta la altura) y el panning para crear nuevos efectos. El solo de guitarra cuenta con el primer uso de la unidad de efectos de guitarra de Octavia. El ingeniero de acústica y electrónica Roger Mayer desarrolló la unidad con la entrada de Hendrix. La Octavia duplica la frecuencia del sonido que se alimenta, añadiendo esencialmente una octava superior.


title: Purple Haze

text: En las entrevistas, Hendrix generalmente dio diferentes respuestas sobre el desarrollo de las letras de la canción. El biógrafo Harry Shapiro señala que "Purple Haze" es probablemente "un pot-pourri de ideas" que Hendrix desarrolló con el tiempo.Como fan de la ciencia ficción, con frecuencia incorporó sus imágenes en su composición. Hendrix leyó "Night of Light", una novela de 1966 de Philip José Farmer, que se expandió en un cuento publicado en 1957. En la historia de un planeta distante, las manchas solares producen una "bruja purpúrea" que tiene un efecto desorientador en los habitantes. Un borrador escrito a mano temprano de Hendrix, titulado "Purple Haze – Jesus Save", utiliza imágenes de ensueño donde el sentido de dirección y tiempo está distorsionado. En una entrevista el 28 de enero de 1967, antes de completar la canción, se le preguntó a Hendrix cómo escribió canciones; respondió: "Sueño mucho y dejo mis sueños como canciones. Escribí una llamada 'First Look Around the Corner' y otra llamada 'The Purple Haze', que era acerca de un sueño que tenía que caminar bajo el mar. Más tarde expresó frustración por no poder desarrollar más plenamente sus ideas para la canción:


title: Purple Haze

text: Hasta el momento, solo se exhibe en el Salón de la Fama del Rock and Roll una hoja de papel de tableta amarillo con trocitos y sin incluir ninguna de las letras utilizadas en la canción Experience. Chandler admitió que en las primeras etapas, ayudó a Hendrix a dar forma a las canciones y las letras de radio de longitud única. El biógrafo Keith Shadwick comenta que aunque gran parte de la complejidad puede haber sido sacrificada, resultó en versos "simples, concentrados y sorprendentes".


title: Purple Haze

text: Después de su liberación, Hendrix ofreció otra explicación: "A él [el protagonista de la canción] le gusta tanto esta chica, que no sabe en qué estado está, ya sabe. Supongo que una especie de aturdimiento. De eso se trata la canción. Esto se basa en una experiencia que Hendrix tuvo todavía en Nueva York, donde sintió que una chica estaba tratando de usar el voodoo para atraparlo y se enfermó. Shapiro cree que esto se refleja en la mayoría de los dos primeros versículos:


title: Purple Haze

text: Muchos fans y la prensa interpretan la canción como refiriéndose a una experiencia psicodélica debido a líneas como "bruja púrpura todo en mi cerebro" y "'scume mientras beso el cielo". Sin embargo, Hendrix y los más cercanos nunca discutieron la relación entre las drogas psicodélicas y la canción, aunque Shapiro admite que, en ese momento, hacerlo habría sido "suicidio profesional". Chandler, quien dijo que estaba presente cuando Hendrix lo escribió, posteriormente negó sugerencias de que Hendrix lo hiciera mientras estaba bajo la influencia de drogas psicodélicas. Comentando las letras, Shadwick concluye "la música [se le permitió] contar la historia más grande. Preparados efectivamente entre los dos intoxicantes de las drogas y el deseo, podrían ser interpretados al gusto del oyente". En concierto, Hendrix a veces sustituyó la letra del efecto cómico; "'escúchame mientras beso el cielo" fue escrito "'scume mientras beso a este tipo" (mientras gestaba hacia Mitchell), "'scume mientras beso a ese policía" (en un disturbio cercano en Los Ángeles), o "'scusky pour a mí mientras Seattle.'"


title: Purple Haze

text: El crítico musical William Ruhlmann describe a "Purple Haze" como una "música subyacente que conduce implacablemente, aunque de ritmo relativamente lento, que proporciona una buena plataforma para algunas de las ingeniosas formas de tocar la guitarra de Hendrix". Comenzando con su apertura disonante y el uso intensivo de la distorsión, las técnicas de Hendrix "contribuyeron todas a los sonidos sucios, crudos, metálicos y angulares" que se escuchan en la canción, según Shapiro. La intro consiste en el intervalo melódico de un tritono o quinta disminuida (a veces llamada aplanada). Históricamente, este intervalo disonante se ha denominado "diabolus in musica" (literalmente "Diablo en la música"). Suena durante los dos primeros compases por Hendrix tocando un B en la guitarra contra un E tocado por Redding en el bajo, seguido de las respectivas octavas. Mitchell en la batería entra en el tercer compás, cuando Hendrix introduce el riff que despertó el interés de Chandler, y Redding continúa tocando las octavas en Mi


title: Purple Haze

text: Después de la riff, comienzan las secciones del versículo, que Shadwick describe como "simplicidad en sí misma, consistente en solo tres acordes": E7.El E7, o séptimo acorde noveno agudo dominante, ha llegado a ser llamado el "acorde de Hendrix" por los guitarristas y se usó principalmente en el ritmo y el blues y el jazz antes de que Hendrix ayudara a popularizarlo.También utilizó una técnica de digitación no convencional para los acordes G y A. Como Hendrix utilizó su pulgar para arrancar las raíces de los acordes G y A en la sexta cadena, sus dedos quedaron en posición de crear diferentes vocaciones de acordes. En lugar del acorde habitual de G barre (G–D–G–B–D–G), un G5 (G–X–G–G–G–D–G) se juega a veces con el tercio principal (B) ta en la quinta cadena y se sustituye por la tercera cadena abierta (G). La redacción sigue los cambios de acordes principalmente jugando la raíz con notas de paso ocasionales,mientras que Mitchell aumenta la tensión con el tambor florece que acentúan la voz y la guitarra de Hendrix.


title: Purple Haze

text: El biógrafo David Henderson describe el tono de guitarra de Hendrix como "en el borde de la navaja de la distorsión". Sin embargo, las notas individuales todavía son claras, así como los acordes armónicamente más complejos, incluso con el uso de sobreimpulso extremo por el momento. La tensión se mantiene hasta el solo de guitarra, que "llega como algo de liberación en lugar de una nueva racking de la atmósfera. También es cuando Hendrix presenta por primera vez la Octavia, junto con una unidad de distorsión de la cara de Fuzz. Whitehill describe el solo como "casi sonido[ing] le gusta jugar un blues raga. Empieza a jugar en el modo Mixolydian y luego va directo al lado del blues. La Octavia tiene el efecto de un sitar, como Ravi Shankar se encuentra con B.B. King". Durante la salida de la canción, la parte de guitarra registrada a 7½ pulgadas por segundo (ips) tocada de nuevo a 15 ips, se combina con la Octavia, ampliando aún más la gama de frecuencias superiores de la guitarra. Henderson lo describe como "un tono de piercing desenfrenado que se despega, que suena Oriental más allá del alcance de la guitarra" y, según Shadwick, "da la impresión de que las notas de guitarra están volando hacia el éter."


title: Purple Haze

text: El 17 de marzo de 1967, "Purple Haze" fue lanzado en el Reino Unido como el primer sencillo en Track Records. Otra composición de Hendrix, el R&B influido por "51st Year" fue incluido como el lado B. Paul McCartney, que era un primitivo partidario de Hendrix, dio al disco una entusiasta reseña de preliberación en Melody Maker. El single entró en los gráficos del número 39 en Record Mirror y del número 43 en "Melody Maker". Alcanzó el número tres y pasó 14 semanas en el gráfico. Durante marzo de 1967, varias actuaciones de "Purple Haze" fueron filmadas para promover la canción y utilizadas para programas de televisión, como "Beat-Club", "Dee Time", y "Top of the Pops". También se emitieron espectáculos en directo en el NDR alemán y en el club de sábado de la BBC Radio.


title: Purple Haze

text: Para el estadounidense, Reprise Records emparejó la canción con "The Wind Cries Mary". Fue lanzado el 19 de junio de 1967, el día siguiente a la actuación de Experience en el Festival Pop de Monterrey. El single entró en el cuadro pop "Billboard" Hot 100 el 26 de agosto, donde pasó ocho semanas y alcanzó el número 65. "Purple Haze" fue incluido como la pista de apertura de la liberación estadounidense de Are You Experience el 23 de agosto de 1967. Debido al juego aéreo de la canción en la radio FM subterránea, el álbum se hizo más popular que los singles de Hendrix.


title: Purple Haze

text: Una de las canciones más populares de Hendrix, "Purple Haze" aparece en numerosos álbumes de compilación. Algunos de estos incluyen Smash Hits, The Essential Jimi Hendrix, The Singles Album, Kiss the Sky, Cornerstones: 1967–1970, The Ultimate Experience, "Experience Hendrix": The "Best" of Jimi Hendrix, "Voodoo Child": The Jimi Hendrix Collection, y The Singles Collection. Una versión alternativa grabada al mismo tiempo, pero con diferentes so"la"pamientos vocales y de guitarra, es la primera canción en The Jimi Hendrix Experience 2000 box set. Se han publicado grabaciones en "vivo" de "Purple Haze" realizadas por cada uno de los diferentes lineups de Hendrix. Estos incluyen Live at Monterey (la Experiencia), Live at Woodstock (Gypsy Sun and Rainbows), Live at the Fillmore East (Band of Gypsys), y Live at Berkeley (el grupo itinerante Cry of Love). Más grabaciones en vivo con la experiencia aparecen en "Winterland" (2011 Billboard número 49 álbum) y "Miami Pop Festival" (2013 "Billboard" número 39 álbum).


title: Purple Haze

text: En marzo de 2005, la revista "Q" clasificó "Purple Haze" en el número uno en su lista de las "100 mejores pistas de guitarra nunca!" La canción colocada en el número dos en la lista "100 mejores canciones de guitarra de todos los tiempos" de la revista "Rolling Stone", que señaló que la canción "reveló un nuevo lenguaje de guitarra cargado de hambre espiritual y la poesía posible en electricidad y tecnología de estudio". También apareció en el número 17 en la lista "" de la revista en 2004, con el comentario de que "no lanzó una sino dos revoluciones: la última, la sexta, psicodelia y el genio sin precedentes de Jimi Hendrix". Autor y crítico musical Dave Marsh lo llamó "el primer single del álbum Rock Era". En 1995, "Purple Haze" fue incluido como uno de los "500 canciones que formaron roca y rollo" del Rock and Roll Hall of Fame. NPR nombró la canción a su lista de las "100 obras musicales más importantes del siglo XX" en 2000. En el año 2000 se le otorgó un , que "honra[s] grabaciones de importancia cualitativa o histórica duradera".


title: Purple Haze

text: Muchos músicos han grabado sus interpretaciones de la canción, convirtiéndola en una de las canciones más cubiertas de Hendrix. Dion DiMucci incluyó una versión acústica con cuerdas en su álbum de regreso de 1968 "Dion". Publicado como soltero en 1969, apareció en el número 63 en el "Billboard" Hot 100, que era dos posiciones superiores a la soltera de Hendrix en 1967. También con un nuevo arreglo, el Cure lo registró para el artista "Stone Free": A Tributo a Jimi Hendrix en 1993. Su interpretación alcanzó el número dos en el gráfico de rock alternativo Modern Rock Track de "Billboard". "Purple Haze" ha logrado un nivel inusual de interés entre los músicos clásicos. El Meridian Arts Ensemble, el Hampton String Quartet y Nigel Kennedy han grabado sus interpretaciones y el Kronos Quartet a menudo lo juega como un núcleo.


title: Merv

text: Merv () es una ciudad de Turkmenistán. Fue una ciudad-oasis de gran importancia de Asia Central sobre la histórica Ruta de la Seda, localizada cerca de Mary. Durante el siglo XII fue brevemente la ciudad más poblada del mundo. En 1999 la Unesco la declaró como Patrimonio de la Humanidad, llamándolo Parque Nacional Histórico y Cultural de la Antigua Merv. Se corresponde con la actual ciudad de Erk Gala (Gyaur Gala).


title: Merv

text: El oasis está situado en el límite sur del desierto de Karakum, a latitud 37° 30’ N, y longitud 62°E. Se encuentra a 370 km al norte de Herat y 450 al sureste de Jiva, y cubre una superficie de 4.900 kmª. Al sur de Merv las cadenas de montañas que derivan del Hindu Kush se interrumpen durante 290 km.


title: Merv

text: Por allí fluyen hacia el norte los ríos Hari Rud y Murgab hasta perderse en el desierto del Karakum, y colocan la ciudad de Merv como bastión de entrada a Afganistán, al situarse entre Irán y los estados de Bujará y Samarcanda.


title: Merv

text: Alejandría de Margiana estaba situada en las proximidades de Merv. La ciudad, fundada por Alejandro Magno en 328 a. C., fue destruida por los nómadas y reconstruida por Antíoco I Sóter, rey de Siria, poco después del año 293 a. C. Recibió entonces el nombre de Antioquía de Margiana (griego antiguo: Αντιόχεια η Μαργιανή).


title: Merv

text: Antíoco, quien en 293 a. C., se había casado con Estratonice, la hija de Demetrio Poliorcetes, fue enviado como corregente a las satrapías superiores, donde reafirmó el poder seléucida, sobre todo gracias a fundaciones y refundaciones de ciudades, como el mencionado caso de Antioquía.


title: Merv

text: Han existido unas cuantas ciudades en este lugar, dados su posición y valor estratégicos para el intercambio de culturas. Durante cinco siglos fue la segunda capital del Islam, únicamente superada por Bagdad.


title: Merv

text: Las excavaciones arqueológicas de la época soviética revelan que la ciudad podría haber sido fundada por el rey seléucida Antíoco I Sóter, entre los años 280 y 261 a. C., con el nombre de Margiana. Pero a un centenar de kilómetros de allí se han hallado restos muy anteriores, del siglo XV a. C.


title: Merv

text: Después de los seléucidas se establecieron en ella los partos, y tras estos los sasánidas, con los cuales fue un reino tolerante que permitió la convivencia entre budistas, zoroastrianos y cristianos nestorianos.


title: Merv

text: En el siglo VII, los árabes la colonizaron y la elevaron a un nivel de prosperidad desconocido hasta entonces: la ciudad ocupaba una superficie de 130 km², un 30% más que la actual Barcelona (2008).


title: Merv

text: Pero la decadencia llegó en el siglo XIII con la llegada de los mongoles. En enero de 1221, el hijo de Gengis Kan ordenó el asedio de Merv. Durante una semana preparó a sus tropas y el séptimo día, cuando tuvo las catapultas a punto, entró dentro del recinto amurallado. Medio millón de personas murieron y la mayoría de edificios fueron derruidos. En la ciudadela que domina las ruinas del yacimiento arqueológico aún pueden verse los impactos de los proyectiles de las catapultas mongolas.


title: Merv

text: La ciudad fue reconstruida por los timúridas, los safávidas y los turcomanos, pero Merv nunca más recuperaría la gloria perdida.


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: Juan Ernesto III (22 de junio de 1664, Weimar - 10 de junio de 1707, Weimar) fue duque de Sajonia-Weimar. Nació en la dinastía ernestina de la casa de Wettin y perteneció a la casa principesca de Sajonia-Weimar.


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: Fue hijo del duque Juan Ernesto II y su esposa Cristina Isabel, nacida princesa de Schleswig-Holstein-Sonderburg. Con la muerte de su padre en 1683, fue proclamado duque conjuntamente con su hermano mayor Guillermo Ernesto.


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: Era alcohólico y políticamente frío a diferencia de su dinámico hermano, quien, por esa razón, asumió realmente el gobierno del ducado, convirtiéndose en autócrata y en único gobernante. Sin embargo, Juan Ernesto III sirvió como co-duque hasta su muerte, aunque con poca influencia significativa.


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: Desde enero a julio de 1703, J. S. Bach fue elegido músico de corte en Weimar. Escribió el Concierto para Órgano No.1 en Sol mayor, BWV 592, y el Concierto para Órgano en Do mayor, BWV 595, a partir de un tema de su hijo, Juan Ernesto de Sajonia-Weimar.


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: En Zerbst el 11 de octubre de 1685 Juan Ernesto se casó en primeras nupcias con Sofía Augusta de Anhalt-Zerbst. Tuvieron cinco hijos.En Kassel el 4 de noviembre de 1694 y solo dos meses después de la muerte de su primera esposa, Juan Ernesto se casó por segunda vez con Carlota Dorotea Sofía de Hesse-Homburg. Tuvieron cuatro hijos:


title: Juan Ernesto III de Sajonia-Weimar

text: Después de la muerte de Juan Ernesto, su sucesor e hijo mayor, Ernesto Augusto, recibió nominalmente el poder de su padre, aunque el poder real fue retenido por su tío, Guillermo Ernesto, hasta su muerte en 1728, cuando Ernesto Augusto se convirtió en único duque reinante de Sajonia-Weimar.


title: Escaldo

text: Los escaldos (del "skald") son poetas guerreros vikingos que pertenecían a la corte de los reyes escandinavos durante la Edad Media.


title: Escaldo

text: Servían a los monarcas ensalzándolos en composiciones poéticas como los drápar que principalmente tenían la función de exaltar su generosidad o el heroísmo que mostraron en alguna batalla.


title: Escaldo

text: Sus obras constituyen la llamada poesía escáldica, caracterizada por el verso aliterativo y figuras retóricas, una de las cuales era el kenning.


title: Escaldo

text: Famosos escaldos son protagonistas de las sagas como, por ejemplo, Egil Skallagrímson, de la saga de su mismo nombre.


title: Escaldo

text: El verdadero papel de un escaldo no era únicamente componer poemas, en la Edad Media también se les consideraba cronistas, escritores, testigos de la historia y, en cierta medida, su perfil era como los reporteros en la actualidad. Eran, en resumen, una autoridad histórica. Olaf II de Noruega lo menciona muy claramente poco antes de la batalla de Stiklestad:


title: Escaldo

text: Él llamó a sus escaldos y les ordenó entrar en la sala de su fortaleza. «Vosotros debéis estar aquí», dijo, «y ser testigos de todo lo que pasará aquí. Entonces no necesitaréis que nadie os diga nada, pues podréis decirlo por vosotros mismos y componer versos sobre ello más tarde».


title: Escaldo

text: Se conocen a más de 300 escaldos a lo largo de un período que va desde el 800 al 1200 d. C., muchos de los cuales figuran en la "Skáldatal".


title: Hermanos de la Pureza

text: Los Hermanos de la Pureza o Hermanos de la Sinceridad (إخوان الصفاء, Ijwān aṣ-Ṣafā’ o Ikhwan al-Safa entre otras transcripciones, a su vez abreviatura de "Ijwān aṣ-Ṣafāʾ wa Jullān al-Wafāʾ wa Ahl al-Ḥamd wa abnāʾ al-Maŷd", «Hermandad de Pureza, Amigos Fieles, Venerables e Hijos de Gloria») fue un grupo de filósofos musulmanes de Basora del siglo X que escribió una obra filosófica conocida como Epístolas de los Hermanos de la Pureza o Enciclopedia de los Hermanos de la Pureza ("Rasāʾil Ijwān aṣ-Ṣafāʾ") que constituye una de las obras más notables de la producción filosófica musulmana medieval.


title: Hermanos de la Pureza

text: El nombre según el orientalista Ignác Goldziher y posteriormente Philip Khuri Hitti podría provenir de una de las fábulas del Pancha-tantra en la que unos animales que actúan como amigos fieles (Ijwān aṣ-Ṣafāʾ) logra escapar del cazador que los persigue.


title: Hermanos de la Pureza

text: Era una organización secreta ligada al islamismo chií. Sus miembros se desconocen pero hay diversas teorías acerca de cuál podría ser su identidad. Los grupos ismailíes que favorecieron la enciclopedia en siglos posteriores atribuyen su autoría a un Imán Oculto, teoría que es citada en el compendio biográfico y filosófico «Crónica de los Eruditos» ("Ajbār al ḥukamā" o "Ṭabaqāt al ḥukamā") de Ibn al Qifti, el cual, sin embargo, rechaza esta hipótesis en favor de un comentario descubierto por él de Al-Tawhidi en su "Kitāb al-Imtāʿ wa'l-Muʾānasa" de finales del siglo X que menciona cuatro nombres.


title: Hermanos de la Pureza

text: La hermandad se reunía,al parecer, tres noches de cada mes. En la primera hacia principios del mes se pronunciaban discursos, en la segunda a mediados se trataba de astronomía y astrología y en la tercera en los últimos días del mes se recitaban himnos de temática filosófica. También celebraban tres banquetes en el año con motivo de la entrada del Sol en las constelaciones de Aries, Cáncer y Libra. Durante sus reuniones parece que tenía lugar una liturgia de reminiscencias harranianas.


title: Hermanos de la Pureza

text: La jerarquía del grupo está tratada en las epístolas. Se establecen cuatro grupos, debido al simbolismo numerológico del 4. Estas jerarquías están relacionadas con las edades de los miembros:La mayoría de los autores (Marque, Massignon, Stern, Corbin) coinciden en situar su composición entre los años 909 y 980, resultado de numerosas discusiones entre diversos intelectuales de procedencias diversas que conformarían una especie de cofradía.


title: Hermanos de la Pureza

text: Se compone de 51 epístolas o cartas de longitud variable repartidas en cuatro tomos, en realidad tratados monotemáticos, a los que posteriormente se añadió un resumen o epítome: la "Carta o Compendio" ("Risālat al-ŷamīʿa"). La distribución numérica de la obra, así como su estructura en cuatro bloques, no es casual, si no que encierra un profundo significado místico, y evidencia la influencia pitagórica de la misma.