title: Ducado de Valencia

text: Pese a que la creación del ducado contravenía todos los privilegios concedidos a la ciudad y el Reino de Valencia por el rey Jaime I el Conquistador y todos sus sucesores, las autoridades de la ciudad no mostraron ninguna oposición al respecto. De acuerdo con el privilegio concedido en 1377 por el rey Pedro II "el Ceremonioso". Dicho título no implicaba señorío o vasallaje directo sobre la ciudad -en ese momento ya ninguno lo tenía-, aunque simbólicamente sí lo representaba, lo que le confería el mismo valor de los ducados de Gandía o Segorbe, o cualquiera otra dignidad nobiliaria.


title: Ducado de Valencia

text: Ramón María Narváez y Campos murió el 23 de abril de 1868 sin descendencia directa, y sus títulos pasaron a su sobrino, José María de Narváez y Porcel. A partir de éste, los títulos se heredaron por asignación regular y legalmente, hasta el cuarto duque, José María de Narváez y Pérez de Guzmán el Bueno, con carta de sucesión de 1917. Sin embargo, ninguna de sus dos hijas legalizó la sucesión de los títulos a su muerte, y durante varios años, el de duque de Valencia, estuvo caducado por impago.


title: Ducado de Valencia

text: En 1993 fue rehabilitado a instancias de María Josefa de Narváez y Macías una de las hijas de José María de Narváez. Cuando se planteó la sucesión del título por parte de su heredero, Juan Narváez Díaz, en 1994, la Generalidad Valenciana, el Ayuntamiento de Valencia y la Sociedad Económica de Amigos del País, elevaron al Ministerio de Justicia una serie de escritos oponiéndose a que dicho ducado fuese concedido nuevamente con la denominación de Valencia.


title: Ducado de Valencia

text: Juan Narváez Díaz obtuvo dictámenes favorables de la Diputación de la Grandeza de España y del Consejo de Estado, por lo que pidió el título ante la Unidad de Títulos Nobiliarios, dependiente del Ministerio de Justicia en 2001. El ministerio respondió en junio de 2003 con una resolución negativa para el descendiente de Narváez, pero en diciembre de 2005 la Audiencia Nacional anuló la resolución de 2003 y ordenó al Gobierno expedir carta de sucesión del título de duque de Valencia en favor del solicitante. El 11 de julio de 2006 una orden promulgada por el Ministerio de Justicia expidió el título de duque de Valencia en favor de Juan Narváez Díaz.


title: Aioria de Leo

text: En esta historia Aioria es el protagonista principal, su historia comienza con un par de misiones básicas, primero es enviado para eliminar al rebelde que atacaba una planta nuclear en Estados Unidos. Luego vuelve a Grecia para encontrarse con que le ha sido encomendada la misión de matar a un gigante. Este en realidad se trataba de una estatua gigante de piedra poseída por el espíritu de un escultor. Aioria derrota a la estatua y adopta a la hija del escultor, , como si fuera su hermana. Días después se enfrenta a su escudero cuando estaba siendo poseído por el "cosmos" de Pontos, Aioria destruye las prótesis de su brazo, ya que ahí se encontraba el sello que lo controlaba y así poder derrotarlo sin quitarle la vida. Más tarde es convocado a reunión con los demás Santos de Oro y pelea con Death Mask de Cáncer hasta que llega el Patriarca quien lo envía a pelear con quien estaba atacando al Santuario.


title: Aioria de Leo

text: El enemigo de Aioria es Hiperión de Oscuridad, uno de los 12 dioses Titanes, Aioria parecía derrotado pero usa todo su poder para lograr destruir una parte de la armadura de Hiperión. El dios sorprendido admite su derrota y se marcha del lugar. Luego Aioria iría con Mū para que este le repare su armadura luego de la pelea con el dios.


title: Aioria de Leo

text: Al volver al Santuario Aioria se encuentra con que Rúax de Phoínix estaba a punto de matar a Marin. El león reacciona y vence sin dificultad a su enemigo. Luego es enviado a la Isla de Creta, donde derrota al fantasma del rey Minos y al Minotauro. Y más tarde es enviado a China, donde ayuda al Santo Retsu de Lince para que derrote a y pueda vengar la muerte de su maestro.


title: Aioria de Leo

text: A continuación viaja hacia la India, donde debe cuidar de Shaka mientras eleva su cosmo y está totalmente indefenso. El lugar es atacado por el dios Ceo, pero Aioria pelea con tal de salvar a Shaka. La pelea entre Aioria y Ceo está a favor del dios, pero este se da cuenta de que el Santo estaba recibiendo todos los ataques a propósito para alcanzar su límite de vitalidad y poder atacar con su técnica suprema, el Photon Burst. Aioria logra atacarlo con esta, pero antes de que Ceo muera es salvado por Hiperión. Luego de la pelea dos gigantes lo atacan, pero es salvado por Shaka.


title: Aioria de Leo

text: Luego de que se recuperara, Aiora ayuda a Shura luego de que este quedara malherido por su reciente pelea con el dios Crío, aunque el Santo de Capricornio le dice que avance por el peligro inminente de que Cronos recupere su arma. Aioria pelea en contra del gran dios, pero solo logra romper el sello de trueno del Megas Drepanon con su Lightning Bolt.


title: Aioria de Leo

text: Aioria no se rinde y ataca la figura del gran dios antes de que pueda entrar en su cuerpo recientemente liberado. El Santo de Leo ejecuta su Photon Burst, pero este es detenido por las 6 Titanides antes de que pueda matarlo. Aioria va a ser eliminado cuando llega Shura de Capricornio para ayudarlo. Cuando ambos iban a ser eliminados, son salvados por Aldebarán de Tauro.


title: Aioria de Leo

text: Luego de esto avanza hacia la zona de Grevena donde salva a unos soldados del ataque de Océano de la Corriente, más tarde aparece Camus quien se encarga de luchar con el Titán. Pero al terminar el combate, irrumpe Jápeto de Dimensión en la escena y rapta a Lythos para hacer que Aioria vaya al Laberinto de Cronos.


title: Aioria de Leo

text: ya dentro del Laberinto logra derrotar a los titanes Japeto y Temis con ayuda de Shaka, para finalmente luchar con el titán Ceo del Relámpago Negro y obtener así el Keraunos capaz de matar a los dioses.


title: Aioria de Leo

text: También aparece en varios de los Gaiden, en el 03 se muestra una victoria que tuvo en un combate contra el dios Anubis. Y tiene una pequeña aparición el Gaiden 06 donde debe presenciar el combate entre Aioros y Garan.  Ya en el Gaiden 07 es una situación mucho más distendida y hasta humorística, donde pelea con Garan por no dejarlo tomar vino puro.


title: Aioria de Leo

text: Aioria es uno de los primeros Santos de Oro en aparecer, pero no sería revelado su rango hasta más adelante donde tiene la misión de asesinar a Seiya y los demás caballeros de bronce por rebelarse contra el Santuario. El caballero de Leo ataca el hospital donde se encontraba Seiya y en el proceso hiere gravemente a Shaina.


title: Aioria de Leo

text: Seiya enfurece y lo ataca sin resultado hasta que viste la armadura de Sagitario con el poder del espíritu de Aioros aún en ella, con ayuda, Seiya consigue "derrotar" a Aioria y el caballero de Oro comprende que Saori Kido es la verdadera Atena. Decide sin temor exigir al Santuario del por qué quiere matar a la verdadera Atena.


title: Aioria de Leo

text: Al llegar con el falso Patriarca Saga de Géminis Aioria le recrimina que la verdadera Atena no está en Grecia sino en Japón, enfrentándose sin temor y empatando contra este poderoso falso Patriarca Saga de Géminis estando empatados son interrumpidos por Shaka de Virgo quién fue engañado por el falso Patriarca y le exige que pelee contra Aioria de Leo, ambos comienzan a pelear estando igualados, esta lucha es aprovechada por el Patriarca quien lo ataca por sorpresa con su Genrou Maouken (Satán Imperial), técnica mediante la cual controla la mente de Aioria y se mantendrá así, hasta que vea a alguien morir frente a sus ojos.


title: Aioria de Leo

text: Aioria intenta matar a Seiya, ya que se encuentra poseído por el Genrou Maouken del Patriarca. Seiya no puede en contra del poder del caballero de Oro de Leo hasta que interviene Casios en la pelea, quien muere a manos de Aioria. El guerrero se sacrifica para que Aioria quede liberado del maleficio que lo aquejaba y así Seiya pueda salvarse. Al estar liberado, Aioria se disculpa con Seiya y cubre el cuerpo de Casios con la capa de su armadura dorada, prometiendo que su muerte no será en vano.


title: Aioria de Leo

text: En el manga, Aioria mata con suma facilidad a unos soldados de Poseidón que intentaron secuestrar a Atenea. Mientras que más adelante, cuando los caballeros de Bronce se encontraban peleando con el dios de los mares, intenta ir a luchar junto a ellos, Mu de Aries intenta detenerlo y le recuerda que por órdenes de Dohko de Libra (encargado del Santuario luego de la muerte del Patriarca), que los caballeros dorados deben permanecer en sus templos ya que se aproxima una nueva guerra santa y lo amenaza con matarlo y Aioria muy desafiante lo encara. Cuando se pensaba que ambos empezarían una pelea, el espíritu de Aioros de Sagitario envía su armadura junto con la de Camus de Acuario hacia los dominios de Poseidón. Aioria sonríe y exclama que ni siquiera una orden directa del anciano Dokho pudo detener a su hermano Aioros.


title: Aioria de Leo

text: Aioria se encarga de eliminar a 5 de los Espectros que habían entrado al Santuario, y cuando iba a asesinar a los restantes se desconcentra al sentir unos cosmos familiares, los cosmos de Saga de Géminis, Shura de Capricornio y Camus de Acuario disfrazados de espectros, lo que es aprovechado por Raimi de Gusano quien lo sujeta por minutos. Aunque el caballero de Oro no tiene problemas en eliminarlo. Luego se le puede ver dejando la casa de Leo, para alcanzar a los tres caballeros traidores en la casa de Virgo. Impotente por la muerte de Shaka, ataca decididamente a los tres caballeros, recibiendo ellos un contundente, "Plasma Relámpago". Decidido a matarlos decide atacarlos una vez más con su poderosa técnica, sin embargo es detenido por Mu de Aries quien le recuerda que ya no es necesario hacerlo pues son sólo "muertos vivientes", Aioria replica que ya está cansado de sus argumentos y se presta para volver a atacar, pero en esta ocasión, Saga consciente de la poca vida que le queda y teniendo tiempo para estudiar la técnica de Aioria, consigue detener su ataque. Más tarde lanza la "Exclamación de Athena" junto a Milo y Mu, contra la Exclamación de Athena hecha por Saga, Shura y Camus. La pelea es interrumpida por los caballeros de bronce que uniendo sus poderes (en el anime, en el manga solo lo hace Shiryu de Dragón) empujan las dos Exclamaciones de Athena hacia el cielo, Aioria con Mu y Milo llevan a los dorados traidores ante Atenea, luego del suicidio de la diosa, Aioria se marcha junto a Mū y Milo para el castillo de Hades, allí a pesar de su persistencia es derrotado y lanzado al Cocito por Radamanthys de Wyvern, debido a que todo enemigo que estuviese en el castillo de Hades solo puede usar el 10% de su poder. Aparece al final de la saga, para sacrificarse junto a los otros 11 caballeros de Oro (protagonizando un emotivo encuentro con su hermano Aioros de Sagitario) y así destruir el Muro de los Lamentos.


title: Aioria de Leo

text: Aioria aparece como un espíritu en el manga Saint Seiya Next Dimension.


title: Aioria de Leo

text: Spin-off de la Saga de Hades, donde Aioria es el personaje principal. Es quien derrota a Loki con el Draupnir, además de vestir la Armadura de Odín con la espada Balmung y ser el interés amoroso de Lyfia, la huésped de Odín, quien revive a los doce caballeros dorados en las tierras de Asgard luego que sacrificaran sus vidas en el Muro de los Lamentos, en la batalla del Santuario contra Hades, el dios del inframundo.


title: Aioria de Leo

text: Aioria tiene una mínima participación en la cuarta película, donde es herido mortalmente por los Seima Tenshi. También aparece en la quinta película donde su alma es sellada al igual que la de sus demás compañeros dorados.


title: Santolina chamaecyparissus

text: El abrótano hembra (Santolina chamaecyparissus) es una especie de subarbusto o planta herbácea, perteneciente a la familia de las Asteráceas.


title: Santolina chamaecyparissus

text: También es conocido como cipresilla, hierba lombriguera, boja, guardarropa, manzanillera, ontina de cabezuelas, té de Aragón, manzanilla de Mahón o manzanilla Mahón. Se cultiva por sus propiedades medicinales o con fines ornamentales.


title: Santolina chamaecyparissus

text: Posee numerosos tallos delgados sobre el que crecen hojas de color verde grisáceo, estrechas, lineales, divididas, carnosas y aromáticas. desprenden un intenso olor aromático que recuerda a la manzanilla, aunque algo desagradable. En lo alto brotan cabezuelas hemisféricas con flores tubulosas de color amarillo. Su altura puede oscilar entre los 20 y 70 cm. Su fruto es cuadrangular.


title: Santolina chamaecyparissus

text: La planta es originaria del sur de Europa, encontrándose también en el norte de África y en Norteamérica. Crece en collados y laderas arcillosas o pedregosas."Santolina chamaecyparissus" fue descrita por Carlos Linneo y publicado en "Species Plantarum" 2: 842. 1753. Santolina: nombre genérico que deriva del latín "sanctus" = "sagrado" y "linum" = "lino", basada en un antiguo nombre de una especie de este género.


title: Santolina chamaecyparissus

text: chamaecyparissus: nombre genérico en latín derivado del griego "χαμαικυπάρισσος" ("ciprés de suelo"), y ya usado en la antigua Roma para nombrar la especie. Este nombre designa también al "Chamaecyparis", un género de Cupressaceae.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El sistema educativo de Alemania es complejo, ya que la educación es competencia de los estados federados ("Land", en plural "Länder") y el estado federal "(Bund)" juega un rol menor.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La educación preescolar, de los tres a los seis años, es opcional. A partir de los seis años, es decir, desde el primer grado de primaria, la educación escolar es obligatoria y no se permite educar a los niños en casa, estando incluso penado por la ley. La única excepción que se contempla es en el caso de enfermedad grave del menor que no permita su escolarización.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Los criterios para la "selección", los cuales se realizan en el proceso de la escuela, son las calificaciones alcanzadas durante la escuela primaria y la recomendación de su profesor de primaria. Por lo general, los padres no toman parte ni influyen en la decisión. Los niños se distribuyen entonces entre el "Gymnasium" (instituto que proporciona con el título de "Abitur" la vía a la universidad), la "Realschule" (instituto donde la enseñanza concluye dos años antes que en el Gymnasium y donde se obtiene el título de "Mittlere Reife" para pasar a formación profesional de segundo grado) y la "Hauptschule" (escuela cuya finalización permite acceder a la formación profesional básica).


title: Sistema educativo de Alemania

text: En algunos estados existe además la "Gesamtschule", la cual, en vez de separar a los menores en tres escuelas diferentes, los mantiene unidos para ciertas asignaturas y para otras ofrece niveles diferentes. Al término de la Realschule, después del 10º grado, y de la Hauptschule, después del 9º grado, los alumnos realizan una formación profesional dual que les permite aprender un oficio alternando la asistencia a la escuela con el trabajo en una empresa.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Existe también la "Förderschule" (literalmente, escuela de fomento) para niños con discapacidades mentales y/o físicas.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Alemania cuenta con las así llamadas "Auslandsschulen", que son escuelas alemanas en el extranjero, tanto para alemanes como para autóctonos del país de acogida. Las hay de diferentes clases y se caracterizan por recibir ayuda económica y técnica del país. Actualmente hay unos 140 colegios alemanes en el extranjero en más de 70 países. Cuentan con el apoyo de la Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (Agencia Central de Escuelas en el Extranjero, ZfA).


title: Sistema educativo de Alemania

text: El sistema educativo alemán ha sido muy elogiado a través de la historia. Sin embargo, los estudios PISA más recientes han demostrado que la separación de los niños a tan temprana edad no es positiva para su desempeño académico. La puntuación alcanzada por Alemania ha dejado mucho que desear y ha sido motivo de grandes discusiones entre políticos, medios y padres.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La asistencia a un Kindergarten es voluntaria y posible a partir de los tres años de edad. La educación preescolar en Alemania es lúdica y no incluye aprender a leer ni habilidades similares, las cuales se reservan para la escuela propiamente dicha. Los pequeños no se separan en grupos fijos, sino que los niños de todas las edades están juntos. Los «profesores» son por lo general mujeres y su educación se limita al "Mittlere Reife", con una enseñanza de tres años no equivalente al estudio universitario de Párvulos o Educación Temprana en varios países de habla hispana.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La escuela primaria "(Grundschule)" dura entre cuatro y seis años (normalmente cuatro), según el estado federado.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Los padres de niños en edad escolar tienen hoy en día muchas posibilidades a la hora de elegir la escuela primaria apropiada:


title: Sistema educativo de Alemania

text: En Sarre, Sajonia, Schleswig-Holstein y Renania-Palatinado todos los menores continúan juntos durante el quinto y sexto grado en lo que se conoce como "Orientierungsstufe" ('fase de orientación'). Este tipo de escuela es, en esos estados, la continuación de la "Grundschule" y se supone que debe ayudar a los profesores a obtener una mejor impresión del aprovechamiento de los alumnos antes de seleccionarlos para los tres diferentes tipos de escuela del sector secundario I. Este sistema es similar al que se sigue en Berlín y Brandeburgo durante el quinto y sexto grado de escuela primaria.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Al término de la "Grundschule" los educandos continúan con el nivel secundario I, después de que hayan sido seleccionados para los diferentes tipos de escuela:Al terminar la etapa secundaria I, los alumnos pueden comenzar un aprendizaje profesional en una escuela profesional o de oficios ("Berufsschule"). Los alumnos asisten a la "Berufsschule" por lo general solamente de dos a tres veces por semana y el resto de los días trabajan en una empresa. Esto es lo que se conoce como el sistema dual. La finalidad de la "Berufsschule" es que los escolares aprendan no solamente teoría, sino también la práctica de la profesión escogida. Sin embargo, es preciso añadir que solamente se puede realizar el sistema dual después de que el alumno haya sido aceptado en la empresa, lo cual no está garantizado. Durante el aprendizaje, el alumno se encuentra registrado en la Cámara de Comercio e Industrias "(IHK)" y recibe un salario de la empresa donde trabaja. Después de aprobar con éxito los exámenes de la "IHK", recibe un certificado y está listo para empezar su vida laboral. El aprendizaje después de al etapa secundaria I tiene una duración de tres años.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El sistema educativo alemán es responsabilidad de los "Länder (estados federados)". El estado federal tan solo puede influenciarlo a través de ayuda financiera para los estados. Esta es la razón de las diferencias que hay entre un estado y otro. Lo que tienen en común los 16 estados federados es que la escolar ización comienza en la "Grundschule". Asimismo, todos los estados tienen un "Gymnasium" para los niños con más capacidades intelectuales y, exceptuando a Baviera, Sajonia-Anhalt, Brandeburgo y Turingia, todos tienen una "Gesamtschule", aunque sea en formas diferentes. La Kultusministerkonferenz (Conferencia Permanente de los Ministros de Educación de los Länder, KMK) vela por la conformidad o comparabilidad de las enseñanzas y sus calificaciones en los estados federados.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El inglés es el único idioma extranjero obligatorio en las tres escuelas de la etapa secundaria I. En la siguiente etapa es posible escoger entre varios idiomas, por lo general latín, español, francés, ruso o italiano.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Existe también un "Gymnasium" nocturno para aquellos adultos que no pudieron completar su educación escolar durante la infancia o desean complementar su "Mittlere Reife" con un "Abitur" o "Fachabitur".


title: Sistema educativo de Alemania

text: El sistema educativo alemán tiene sus orígenes en la Edad Media, donde la educación se daba básicamente en los monasterios y servía para formar a las nuevas generaciones de clérigos o bien en las escuelas de latín para educar a la aristocracia y después a la clase alta adinerada.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El luteranismo ha tenido a lo largo de la historia alemana una gran influencia tanto en la cultura como en la educación. Martín Lutero era partidario de la educación obligatoria y a través de él, ésta se expandió a lo largo del país. Durante el siglo XVIII, el Reino de Prusia fue uno de los primeros del mundo en introducir la educación primaria obligatoria y gratuita. Esta consistía en ocho años de "Volksschule" y proveía a los menores no solo de conocimientos académicos básicos (lectura, escritura y aritmética), sino también de una educación muy estricta basada en la disciplina, ética y obediencia. Los hijos de la aristocracia continuaban después de la "Volksschule" con la educación secundaria en una escuela privada. El resto de la población no tenía acceso a la educación secundaria.


title: Sistema educativo de Alemania

text: En 1810, después de las Guerras Napoleónicas, Prusia introdujo un certificado estatal para ser profesor, el cual sirvió para mejorar considerablemente la calidad de la educación. El "Abitur" fue introducido en 1788 e implementado en todas las escuelas secundarias prusianas en 1812 y en el resto de Alemania en 1871.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Durante el Imperio alemán el sistema escolar se centralizó para poder establecer estándares en el sistema educativo. Con este fin se crearon cuatro clases de escuelas:


title: Sistema educativo de Alemania

text: Al comienzo del siglo XX estos cuatro tipos de escuelas alcanzaron el mismo rango y privilegio, aunque no el mismo prestigio. En 1872 el Estado prusiano fundó las primeras escuelas secundarias para mujeres.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Después de la Primera Guerra Mundial, la República de Weimar estableció una educación primaria gratuita y universal ("Grundschule"). La mayoría de los alumnos continuaba en esta institución durante otros cuatro años y los que podían pagar una pensión iban a una escuela intermedia, llamada "Mittelschule" que tenía un currículo más exigente. Para entrar en una escuela secundaria, era preciso pasar un riguroso examen después del cuarto grado.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Durante la dictadura nazi (1933-1945), la ideología nacional socialista se incorporó a la educación escolar, pero el sistema permaneció igual.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Después de la Segunda Guerra Mundial, los Aliados se preocuparon de eliminar la ideología nazi del currículo escolar e instalaron sistemas educativos en sus respectivas zonas que reflejaban sus propias ideas políticas. En la constitución de 1949 ("Grundgesetz"), el Estado Alemán garantiza que los "Länder" tengan la soberanía sobre el sistema educativo. Por esta razón es aún hoy complicado para las familias que se mudan de un estado federado a otro.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Recientemente la Conferencia de Ministros de Educación ha acordado algunos estándares básicos de requerimientos escolares que deben cumplir todos los estados.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El castigo físico fue abolido en 1949 en la Alemania Oriental (RDA) y en 1973 en la Alemania Occidental (RFA). En este último caso, influyó bastante el Movimiento Estudiantil Alemán iniciado en los años 1960, cuando los estudiantes de las distintas universidades del país se cansaron del autoritarismo que caracterizaban la educación y las instituciones gubernamentales.


title: Sistema educativo de Alemania

text: En Alemania, el Kindergarten complementa la educación familiar y les permite a los menores una educación más allá del entorno familiar. Por lo general, el Kindergarten es una especie de guardería o day-care donde los infantes juegan y cantan con el resto de niños. No suele haber grados o clases y todos los niños aprenden juntos, sin importar su edad. Muchos Kindergarten ofrecen paseos a bosques, zoológicos y museos en su programa.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El 86,9 % de los niños alemanes entre tres y seis años de edad asiste al Kindergarten aunque este no forma parte del sistema educativo obligatorio y por lo tanto los padres deben asumir los costes. Sin embargo, es posible recibir ayuda económica del Estado.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Tan solo en Berlín, Renania-Palatinado, Sarre, Hesse y Baja Sajonia son gratuitos, en el resto de los estados la pensión la fija la comuna en caso de que se trate de una institución pública. La educación preescolar en Alemania está dominada por las iglesias, ya que estas dirigen un gran número de Kindergarten. Para los padres de niños en edad escolar, no es sencillo encontrar un puesto libre en el Kindergarten de su barrio, y muchos padres se ven obligados a contratar junto a sus amigos o vecinos a una persona cualificada para el cuidado infantil. La tasa de mujeres que se quedan en casa para el cuidado de los hijos pequeños es en Alemania bastante alta en comparación con la del resto de Europa.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La "Förderschule" (literalmente, escuela de fomento) es una "escuela especial" para niños con necesidades especiales que no pueden ser atendidos adecuadamente en una escuela general, sea esta "Hauptschule", "Realschule" o "Gymnasium". Niños con discapacidades físicas, psíquicas o inclusive con problemas de aprendizaje son enviados a una "Förderschule". También adolescentes y niños con una conducta violenta o problemas de aprendizaje y que asisten a una escuela general pueden ser luego enviados a una "Förderschule". Hay también la posibilidad de integración. El aprendizaje conjunto de los niños con y sin discapacidad debe convertirse en la norma, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Los niños con discapacidades van a escuelas «generales» ("Hauptschule, Realschule, Gymnasium o Gesamtschule") con niños sin discapacidades. Todos aprenden juntos, pero los niños integrativos reciben también una educación especial.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Las escuelas especiales son separadas por cada discapacidad:


title: Sistema educativo de Alemania

text: A los 7 años, o 6 para los niños que cumplen años después de julio, comienza la educación escolar obligatoria, la cual incluye a la "Grundschule" en todos los estados.En la escuela primaria los niños deben desarrollar su potencial intelectual y por lo tanto no se los califica con notas durante los primeros dos años. Los profesores hablan con los padres y evalúan oralmente a los alumnos. Por lo general no suele haber la posibilidad de repetir el año lectivo, ya que la idea es reforzar el aprendizaje a través de la pedagogía y no a través de la repetición del año escolar. Las materias más importantes son alemán y matemáticas, las cuales son complementadas con música, religión y competencias sociales. Aún no existe la diferenciación entre asignaturas y los profesores imparten todas las materias. La "Grundschule" suele usar una pedagogía innovadora, lo cual se muestra ya en la educación académica para los profesores primarios.La "Hauptschule" transmite un nivel básico de estudios y tiene una duración de cinco o seis años adicionales (dependiendo del "Land"). Este tipo de escuela debe preparar al alumno desde el comienzo para una formación profesional. La educación que los alumnos reciben es por lo tanto muy práctica y metódica en comparación con los otros dos tipos de escuelas del sector secundario I. La idea original era seleccionar a los niños según sus capacidades. Sin embargo, hoy en día esta teoría ha caído en desuso y tiene muy pocos adeptos. Hoy se habla de que se ha convertido en una "Restschule", es decir, que todo aquel que no logra entrar en una Realschule, sea por su capacidad intelectual o entorno familiar, termina en la "Hauptschule." Por esta razón muchos estados (por ejemplo, Sajonia) la han abolido por completo o la han fusionado con la "Realschule". Por lo general, la cantidad de alumnos que continúa después de la "Grundschule" con la "Hauptschule" es mayor en el campo que en la ciudad.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El certificado que se obtiene al concluir la "Hauptschule" se llama "Hauptschulabschluss". Originalmente, se suponía que los alumnos que obtenían el "Hauptschulabschluss" podrían aprender después un oficio artesanal, por ejemplo, zapatero, pintor o albañil. Sin embargo, hoy en día existen muy pocas posibilidades profesionales para los egresados de este tipo de escuela y la mayoría de los alumnos provienen de familias extranjeras. Muchos de los egresados se demoran más de un año en conseguir una empresa para realizar su formación profesional y muchos otros no consiguen ningún puesto de aprendizaje. Los alumnos que salen de una Hauptschule no tienen luego la posibilidad de realizar estudios universitarios. Los alumnos que tienen buenas notas al final de la 9ª clase tienen la posibilidad de hacer la 10ª clase y obtener la "Mittlere Reife", que es el mismo que el "Realschulabschluss". Una particularidad es que en Berlín no hay Hauptschule o Realschule, en la capital alemana estos dos tipos de bachillerato están unidos y se llama Integrierte Sekundarschule.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La "Realschule" tiene una duración de seis años, hasta décimo grado. Originalmente la "Realschule" se concibió como el camino intermedio entre la "Hauptschule" y el "Gymnasium" y se supone que debe proveer a los alumnos una educación general de nivel intermedio. Los egresados de la "Realschule" formaban entonces la tradicional clase burguesa intermedia. Este tipo de escuela debía cubrir la demanda de trabajadores mejor cualificados para la industria y los servicios. Su éxito radica en que ha sabido adaptarse a los cambios en la sociedad, de una economía industrial a una de servicios.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El título obtenido al término de la "Realschule" se llama "Mittlere Reife" y también se consigue si se abandona el "Gymnasium" después del nivel secundario I. Este diploma permite el acceso a mejores formaciones que las de la "Hauptschule" e inclusive posibilita continuar con un "Fachabitur", un diploma especializado en ciertas asignaturas que permite el acceso a la universidad normal o a una de ciencias aplicadas. Luego del "Mittlere Reife" es posible realizar un aprendizaje de "Bankkaufmann", es decir, empleado bancario, y de otros muchos sectores industriales y de servicios. Los aprendizajes suelen ser más bien de empleado de terno y corbata, pero también es posible, por ejemplo, realizar una formación de mecánico automotriz.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Por estas razones, la Realschule ofrece muchas oportunidades para sus alumnos, y la mayoría de los padres de familia prefiere la "Realschule" a la "Hauptschule".El "Gymnasium" tiene una duración de ocho o nueve años (según el "Land") y al terminarlo con el "Abitur" permite asistir a la universidad. Esta escuela incluye la etapa secundaria I y la II desde el quinto grado. Así, el sistema escolar alemán tiene una duración total de "Grundschule" más "Gymnasium" de doce o trece años, para los alumnos que se deciden o son recomendados para esta escuela. Hoy en día, la mayoría de los niños salen de la "Grundschule" para entrar directamente al "Gymnasium", ya que este abre el camino más directo al "Abitur" y ofrece una mayor cantidad de posibilidades profesionales.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El "Abitur" es el diploma que se obtiene al terminar el "Gymnasium" con éxito y este permite asistir directamente a la universidad en toda Europa sin necesidad de exámenes extras o de ingreso, como es el caso de la prueba de acceso a la Universidad, PAU, en España o el vestibular en Brasil. Los exámenes del "Abitur" son tanto orales como escritos y duran varias horas por materia. Los alumnos tienen por lo general dos semanas de exámenes. En el certificado de graduación aparecen tanto las notas alcanzadas durante los dos últimos grados, como las calificaciones del "Abitur". La nota que los alumnos alcancen en este examen es muy importante para su futuro profesional, ya que de ella depende dónde y qué carrera pueden estudiar en la universidad. Para estudiar Medicina, por ejemplo, se necesita un promedio de 1,2, es decir, un "sobresaliente alto". (Véase (aquí) la tabla de calificaciones de Alemania.)


title: Sistema educativo de Alemania

text: De la etapa secundaria II también forman parte las "Berufsschulen", es decir, los institutos de formación profesional dual. Por lo tanto, los regresados de un "Gymnasium" que se deciden por una formación profesional luego del "Abitur", la cual en su caso dura tan solo dos años, cursan la etapa secundaria II dos veces.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El año lectivo comienza en agosto después de las vacaciones de verano y se divide en dos semestres. Según el estado, hay un mínimo de doce semanas de vacaciones, sin contar los festivos oficiales.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Aunque las fechas varían entre los "Länder", por lo general las vacaciones de verano duran seis semanas y las de Navidad dos. Además, los alumnos tienen vacaciones en primavera, coincidiendo con Semana Santa, y en otoño.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Las libretas de calificaciones se entregan a los padres en febrero y junio o julio, según el estado. Los estudiantes que no alcancen la nota mínima requerida deben repetir el año escolar.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Las notas de calificación alemanas varían entre 1 y 6, pudiéndose obtener calificaciones con decimales (tales como 1,3 o 2,7). La máxima nota es el 1 (sobresaliente), y 6 la peor, «muy deficiente». La nota mínima para aprobar el grado es el 4, «suficiente».


title: Sistema educativo de Alemania

text: Aunque los alumnos alemanes no se diferencian sobremanera de los estudiantes de otras partes del planeta, existen algunas diferencias organizativas. Los alumnos tienen aproximadamente entre 30 y 40 clases de 45 minutos por semana. Muchas escuelas del nivel secundario I y II acostumbran hoy en día a enseñar por periodos de 90 minutos, el cual equivale a dos periodos normales uno tras otro. Los alumnos tienen por lo general 12 asignaturas obligatorias, las cuales consisten en dos o tres idiomas extranjeros (el primero se aprende durante 9 años y el segundo durante un mínimo de tres), Física, Biología, Química, Matemáticas, Música, Historia, Alemán, Geografía, Religión o Ética, Deportes y Estudios Sociales (esta asignatura tiene distintos denominaciones y corresponde a educación cívica ciudadana).


title: Sistema educativo de Alemania

text: Una pequeña cantidad de actividades extracurriculares ("AG") se ofrecen por las tardes. En la mayoría de los colegios tan solo Coro y/o Orquesta, en algunos establecimientos también se ofrecen Idiomas, Teatro o Deportes. Estas actividades son voluntarias y no son calificadas. Sin embargo, la mayoría de los alemanes realizan durante su tiempo libre actividades en "Vereine", es decir, asociaciones, y no en la escuela.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Este horario escolar refleja una semana típica para un noveno grado de Gymnasium en Renania del Norte-Westfalia. Hasta el año 2013 el sistema educativo cambiará de 9 a 8 años de Gymnasium. Los niños tienen clases en tres bloques de dos clases, cada una de 45 minutos. Después de cada bloque hay dos pausas de 15-20 minutos. Un día normal tiene tan solo 6 horas de clases, pero suele haber días en que los adolescentes tienen 10 horas de clases, hasta las 16 horas. Los profesores dedican a las materias complementarias dos horas a la semana y a las materias más importantes tres. En este caso, la enseñanza del latín ocupa cuatro horas, porque los alumnos acaban de empezar a aprenderlo en ese año.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Este horario es el de la "Realschule" de la ciudad de Delitzsch, en Sajonia. En los estados del Este, las escuelas imparten astronomía desde la "Grundschule" por motivos históricos. Los horarios y materias varían según el estado en cada "Realschule".


title: Sistema educativo de Alemania

text: Dependiendo del sistema escolar de cada estado, en los grados 11-12, 11-13 o 12-13, cada alumno tiene la posibilidad de escoger su propio horario. Es obligatorio que cada estudiante tome tres/dos asignaturas de nivel superior ("Leistungskurse"), las cuales son impartidas durante cinco horas a la semana. El resto de asignaturas ("Grundkurse") se imparten solo durante tres horas a la semana. La oferta de asignaturas varía de colegio a colegio y además las reglas para escoger son diferentes. Por lo general, Matemáticas, Inglés, Alemán, una ciencia natural, Deportes y Religión son obligatorios y los alumnos pueden tan solo elegir el grado de dificultad. Durante el sector secundario II, ya no existen clases y más bien cada materia tiene alumnos diferentes de la misma generación. Muchos colegios ofrecen además materias novedosas para los alumnos como Psicología, Ciencias Políticas y Economía. También hay la posibilidad de que, en colegios más pequeños, algunas asignaturas se ofrezcan en conjunto con el "Gymnasium" de la ciudad vecina y los adolescentes tienen que trasladarse en esos casos al colegio vecino.


title: Sistema educativo de Alemania

text: El siguiente es un ejemplo de un "Gymnasium" en Baden-Wurtemberg.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La educación escolar es en Alemania responsabilidad de los estados federados ("Länder") y parte de su soberanía garantizada por la constitución ("Kulturhoheit"). El "Kultusministerium" (Ministerio de Educación y Cultura) es el encargado de la contratación de los profesores. La mayoría de los profesores son empleados públicos de por vida, una posición muy codiciada en el mercado laboral.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La función del consejo de padres de familia es opinar sobre los temas escolares ante la administración.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Cada grado elige un "Klassensprecher" (representante o presidente) entre los alumnos y en caso de que se elijan dos, siempre se elige un chico y una chica. Los presidentes de todos los grados se reúnen en un "Schülerrat" (Consejo Estudiantil) varias veces al año. Entre los representantes los estudiantes eligen la directiva del Consejo Estudiantil. Este "Schülerrat" se ocupa de organizar fiestas escolares, competencias deportivas y actividades similares para sus compañeros.


title: Sistema educativo de Alemania

text: Para una escuela de tamaño regular, de aproximadamente 600-800 estudiantes, suele haber dos conserjes y una secretaria en la parte administrativa. La administración de la escuela es competencia de los profesores.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La "Fachhochschule" (Universidad de Ciencias Aplicadas) y la Universidad conforman el sector terciario del sistema educativo alemán. El Studienkolleg forma también parte del sector terciario para extranjeros.


title: Sistema educativo de Alemania

text: En total existen 400 universidades y Fachhochschulen en Alemania, la mayoría de las cuales son públicas. Las pocos centros de educación superior que no son del Estado se encuentran en manos de la Iglesia o de entes privados. De esas 400, 215 son Fachhochschulen y 52 son Universidades de Artes. El 29% de los estudiantes se educa en una Fachhochschule, el 2% en una Universidad de Artes y el 69% en una universidad tradicional.


title: Sistema educativo de Alemania

text: La tarea fundamental de las universidades tradicionales es la investigación y la creación de nuevo conocimiento a través de la ciencia. La docencia ocupa un papel secundario que hoy en día se intenta reforzar. Las universidades se organizan en facultades y centros independientes, por ejemplo de idiomas, deportes y "soft skills".


title: Sistema educativo de Alemania

text: El Estado alemán garantiza a los estudiantes con bajos recursos económicos la financiación del estudio a través de un crédito conocido como "Bafög". Además, un sinnúmero de asociaciones ofrece becas para alumnos con calificaciones excelentes. Sin embargo, estas no son suficientes y tan solo un mínimo porcentaje de estudiantes tiene una beca.


title: Sistema educativo de Alemania

text: En el año 2008 (semestre de verano) estudiaban en Alemania 1,9 millones de estudiantes. Según los cálculos más recientes, este número va a duplicarse hasta 2011. Para poder inscribirse en una universidad, es necesario tener el Abitur, el "Fachabitur" o en el caso de los extranjeros haber visitado con éxito el Studienkolleg.


title: Batalla de Ojinaga

text: La Batalla de Ojinaga, también conocida como Toma de Ojinaga, fue librada el 11 de enero de 1914 en Ojinaga y puso fin al último reducto del ejército Federal en el Norte de México que defendía la Presidencia de Victoriano Huerta al mando del General Salvador Mercado. Los Generales rebeldes Toribio Ortega Ramírez y Pánfilo Natera García no pudieron acabar con el lugar, por lo que el 11 de enero, Francisco Villa llegó a Ojinaga con un gran ejército, desplazando así al ejército de la ciudad. Los cuerpos tuvieron que ser quemados para evitar una epidemia de tifus.


title: Batalla de Ojinaga

text: Después de haber sido nombrado jefe del movimiento revolucionario en Chihuahua, Francisco Villa reorganizó la División del Norte contando así con más de 5,000 hombres integrando tropas de las armas infantería, caballería y artillería, además de tener servicios de apoyo como sanidad, transporte y alimentación.


title: Batalla de Ojinaga

text: Con el fin de tomar la ciudad de Chihuahua, Francisco Villa presionó a los federales en una batalla, acabando a dichas tropas. La ciudad se convirtió en un caos y fue saqueada por las tropas de Pascual Orozco, por lo que el General Salvador Mercado ordenó evacuar la ciudad a finales de noviembre de 1913 y se dirigió rumbo a Ojinaga, punto fronterizo con Estados Unidos, lo que permitió a Villa ocupar la capital del estado el 8 de diciembre del mismo año. El General Mercado se retiró de la ciudad de Chihuahua, por los intereses de los empresarios que vieron en las fuerzas federales una seguridad para su dinero frente a los constitucionalistas. El General Mercado, al salir para Ojinaga, rehusaba iniciar combate con los villistas, previendo que si Francisco Villa lo perseguía hasta la frontera sería ayudado por los norteamericanos y así podría regresar a la capital del país.


title: Batalla de Ojinaga

text: Perseguido de cerca por los Generales villistas Toribio Ortega y Maclovio Herrera, el General Mercado fue atacado en Ojinaga el 10 de enero de 1914. El combate se prolongó por algunas horas en que los federales resistieron el empuje de los villistas. En la noche del mismo día, el General Mercado dispuso evacuar la plaza cruzando la línea fronteriza, donde sus tropas fueron aprehendidas por los norteamericanos. Con la toma de Ojinaga la lucha constitucionalista pudo asegurar la frontera norte centrando su lucha hacía el interior del país.


title: Lago Copaide

text: El lago Copaide o Copais (en griego antiguo , moderno ) estaba en el centro de Beocia, Grecia, al oeste de Tebas hasta que fue desecado a finales del siglo XIX. La zona donde estaba situado, aunque actualmente es una llanura, aún es conocida como Copaide.


title: Lago Copaide

text: Las ciudades de Haliarto, Orcómeno, y Queronea estaban en sus orillas. Los ríos que afluían al lago eran el Cefiso, el Termeso, y el Tritón. El lago estaba rodeado por una región fértil, pero gradualmente invadía las tierras circundantes debido a su inadecuado drenaje.


title: Lago Copaide

text: El lago Copaide no fue desecado del todo hasta finales del siglo XIX. En 1883 empezó la obra una compañía francesa, que en 1889 cedió sus derechos. En 1867-1887 ingenieros escoceses y franceses reclamaron la región para la compañía británica "Lake Copais Ltd.", construyendo canales para drenar agua del lago al Cefiso y desde allí al lago Iliki (antiguo Hílice) y hacia 1895 el drenaje había esencialmente finalizado, aunque las obras de mejora de esta fértil área han seguido durante el siglo XX. En total se ganaron aproximadamente 200 km² de tierras de cultivo. Esta región fue devuelta al gobierno griego en 1952.


title: Lago Copaide

text: Antes de esto, el lago drenaba en el mar por numerosos canales subterráneos. Algunos de estos canales eran artificiales, como el que menciona Estrabón en el siglo I. En la cuenca del Copaide se ven dos obras de ingeniería que se emprendieron en la antigüedad con vistas a regular o retirar las aguas del lago. Una era un sistema de canales que conducía el agua de los ríos y arroyos que desembocaban en la cuenca hacia las catatrovas del sector oriental. Otra fue la construcción de conductos o pozos y de parte de un túnel en la barrera montañosa que separaba la cuenca de la costa de Larimna.


title: Lago Copaide

text: Excavaciones modernas han descubierto enormes canales creados en el siglo XIV a. C. que drenaban agua al mar en el noreste; Estrabón menciona las obras de Crates, ingeniero de minas de Calcis, en la época de Alejandro Magno.


title: Lago Copaide

text: Homero y otros autores antiguos hablan del Copaide como el «lago Cefisio», así llamado por el río Cefiso. El lago que Estrabón describe como el Hílice debe ser el lago situado a unos 7 km al norte de Tebas, que se conocía como Likeri y que actualmente ha recuperado el nombre antiguo, el Hílice (Ὑλική).


title: Lago Copaide

text: Había una leyenda según la cual Heracles inundó la región con el agua del río Cefiso, desviado por el héroe hacia la llanura de Orcómeno, para infligir un castigo a los que habitaban el territorio de los minias por haber sometido a los tebanos. El río Cefiso hasta entonces pasaba al mar por debajo de la montaña, hasta que Heracles cerró la abertura de la montaña.Polieno explica que hizo esto porque estaba luchando con los minias de Orcómeno, que eran peligrosos guerreros a caballo, y que Heracles excavó el lago para desmontarlos.


title: Lago Copaide

text: El escritor y geógrafo Pausanias y el autor de comedias del siglo V a. C., Aristófanes dicen que en la antigüedad el lago Copaide era conocido por sus peces, especialmente las anguilas.


title: Lago Copaide

text: La cuenca Copaide es un llano de fractura que se hundió como resultado de una perturbación de la corteza terrestre.El lago que se formó en la cuenca estaba rodeado de montañas calizas y separado del mar por colinas kársticas. La sedimentación del material de erosión de las colinas vecinas levantó gradualmente el suelo de la cuenca hasta situarlo cerca del nivel de los grandes desaguaderos. Estos desaguaderos estaban al nivel de la red de grietas que atravesaba las cadenas kársticas. Al llegar el suelo de la artesa al nivel de las fisuras, se formaron canales subterráneos que llevaron al mar parte de las aguas del lago Copaide. Desde entonces, el desagüe por estos canales y la evaporación estival hicieron que en verano el lago quedara convertido en una marisma que se iba secando, mientras que luego las lluvias invernales aportaban un nuevo caudal y llenaban de nuevo el lago.


title: Lago Copaide

text: Así, hasta el moderno drenaje de fines del siglo XIX, la cuenca del Copaide ha ido alternando entre el lago de invierno y la reducida marisma estival. Y el proceso debió ser el mismo en la antigüedad.


title: Lago Copaide

text: Durante los meses de canícula, la intensa evaporación secaría la cuenca y sólo dejaría marismas y charcas en el sector oriental, mientras que la parte occidental podría ser objeto de fácil tránsito y de importante actividad agrícola.


title: Lago Copaide

text: Con las lluvias de fines de otoño crecería de nuevo el nivel y las aguas empezarían a avanzar hacia el oeste, hasta formar de nuevo un lago de unos 200 km².


title: Lago Copaide

text: Parece que el lago nunca fue muy profundo. Se calcula que en su parte central tendría de 3 a 5 m de profundidad. El suelo de la cuenca está a 94 m sobre el nivel del mar, y las aguas no debían de llegar a mucho más de 97 m. Con una superficie de 328 km² era el lago más grande de Grecia en la antigüedad.


title: Lago Copaide

text: Las catavotras (simas o hendiduras) del lago Copaide se hallan en el sector este de la cuenca y sobre todo en la parte nororiental, donde el lago es más profundo y está más cerca del mar.


title: Lago Copaide

text: Los ríos Cefiso y Melas, que cruzaban la cuenca, actualmente van a parar a un canal artificial que desagua en el lago Yliki. Pero en la antigüedad debían de aliviarse en las catatrovas. El Cefiso que emergía en Larimna, debía haber entrado en la catatrova llamada Bynia, al este de Agios Ioannis.


La Oficina de Derechos Humanos del Periodista (OFIP) es una organización para la promoción, protección y defensa de los derechos humanos de los periodistas peruanos, nacida en el año 1989 con el apoyo de la Federación Internacional de Periodistas (FIP) y la Asociación Nacional de Periodistas del Perú, de la que depende. Fue anteriormente conocida como Oficina de Protección de los Derechos Humanos del Periodista, nombre del que mantiene sus siglas, OFIP.


title: Oficina de Derechos Humanos del Periodista

text: Fue impulsada por los periodistas Roberto Mejía Alarcón, Juan Carlos Hernández Caycho y el abogado venezolano Fabián Chacón, sumándose posteriormente las diversas organizaciones de derechos humanos en el Perú reunidas en la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (CNDDHH). La iniciativa surgió tras el asesinato de ocho periodistas en 1983, en Uchuracay, en Ayacucho.


text: Su capacidad y potencial efectivo fue puesto a prueba en el año 1992, en el reconocido autogolpe del 5 de abril, que realizó el expresidente peruano Alberto Fujimori Fujimori. La OFIP fue la primera en informar al mundo sobre la situación que vivían los periodistas en esos momentos, y además actuar directamente en salvaguardar la vida de los mismos durante todo el proceso que duraron las acciones en contra de los periodistas por parte del gobierno fujimorista.


text: La OFIP tiene un equipo de asesores legales encabezado por el Dr. Erick Casiano Valdivieso, los mismos que se encuentran pendientes de cada uno de los casos judiciales en los cuales se ve perjudicado algún periodista. Opera también una línea gratutita de emergencia para llamadas de alerta, la 080011310


title: Tigre Rugby Club

text: El Tigre Rugby Club (más conocido por su acrónimo TRC) es un club de rugby y hockey sobre césped en Tigre, provincia de Buenos Aires (Argentina), miembro de la Unión de Rugby de Buenos Aires (URBA).


title: Tigre Rugby Club

text: Corría el año 1823. En un tradicional colegio del sur de Inglaterra, jóvenes estudiantes compartían un partido de fútbol.


title: Tigre Rugby Club

text: No era el fútbol de hoy, el que mueve millones de dólares, el de las estrategias hechas en pizarrón, el que genera ídolos.


title: Tigre Rugby Club

text: No, el fútbol de esa época era rústico, fuerte, sin jugadas brillantes ni reglas precisas. Pero volvamos al partido. En un avance de su equipo, el joven William Webb Ellis realizó una genial y discutida jugada, que cambió la historia de los juegos de pelota.


title: Tigre Rugby Club

text: Ellis tomó la pelota con sus manos y comenzó a correr con ella hacia la meta rival, mientras continuamente trataban de detenerlo y sus compañeros de ayudarlo. Cuando se acercaba al arco rival, mientras todos esperaban que convirtiera un tradicional gol, el jugador soltó la pelota y ¡la pateó por encima de los postes! (cosa que no era fácil en esa época, debido al peso de la pelota con la que se jugaba)


title: Tigre Rugby Club

text: Esto provocó la alegría de unos y la indignación de otros, y todos comenzaron a discutir la validez o no de la jugaba de Ellis. El resultado: el fútbol se dividió en dos, el ya tradicional con la pelota impulsada solo con los pies y el gol entre los tres palos, y un nuevo juego, donde la pelota se lleva con manos y pies y los tantos se marcan sobre los postes.


title: Tigre Rugby Club

text: William Webb Ellis, su jugada y su escuela pasarían a la historia. El nombre de la escuela: Rugby, y así se llamó el juego del que hablamos. Su primer reglamento creado en 1841 "Reglas del fútbol tal como se lo juega en las escuelas Rugby".


title: Tigre Rugby Club

text: El trofeo del Primer Campeonato Mundial de Rugby, disputado en 1887, se llamó "Copa William Webb Ellis", en honor al primer jugador de rugby del mundo.


title: Tigre Rugby Club

text: Con el tiempo, el Rugby proliferó en el Reino Unido, siendo adoptado como principal deporte a nivel universitario, en un ámbito reservado solo para las clases sociales más altas, donde imperaban entonces estrictas normas de caballerosidad. Estas se transmitieron al juego, y a pesar de popularizarse el mismo con el tiempo, los códigos de caballerosidad, lealtad y camaradería, continúan siendo los valores más estimados en el Rugby, juego donde la fuerza en el choque físico nunca se confunde con la mala intención.


title: Tigre Rugby Club

text: Otro valor fundamental en este juego, es el respeto por el árbitro, por sus decisiones y sus fallos, que es considerado una forma de agradecimiento, ya que gracias al él, treinta jugadores pueden disfrutar el juego.


title: Tigre Rugby Club

text: Frases como: "el referee siempre tiene razón", significa que aunque se equivoque - y se equivoca, porque es humano -, los jugadores de Rugby lo aceptamos plenamente, no puede inducirnos a pensar en injusticias ninguno de sus errores, pues bien sabemos que sus fallos los debe decidir en un solo instante y que gracias a su cooperación desinteresada el partido puede realizarse; Aún hoy se enseñan a los noveles jugadores y son ejemplo de la ideología lo que este deporte transmite.


title: Tigre Rugby Club

text: Así también, se enarbola la bandera del amateurismo, "el deporte por el deporte mismo", que se refleja en que ni jugadores, ni técnicos, ni instituciones perciben lugro alguno por la práctica de este deporte, no permitiéndose patrocinantes ni publicidad.


title: Tigre Rugby Club

text: En la Argentina el Rugby llega a través de la inmigración Británica a fines del Siglo XIX. En el año 1885 el Club Atlético del Rosario y el Buenos Aires Cricket and Rugby Club, juegan el primer partido. En 1899 se crea la "The River Plate Rugby Union Championship", actual Unión Argentina de Rugby, con cuatro clubes fundadores: Belgrano Athletic, Lomas Atletic y los ya mencionados. Ese mismo año Lomas inaugura la lista de Campeones.


title: Tigre Rugby Club

text: A lo largo del tiempo, el Rugby creció con más de sesenta Clubes sólo en Buenos Aires, siendo San Isidro actualmente llamado "Capital del Rugby", el punto de máxima concentración de clubes. Quizá por su proximidad con ese partido, fue que hasta la actual década del `80 Tigre no contaba con un Club o Institución propia que enseñara y difundiera la práctica del Rugby, su ideología y altos valores. O quizá sea porque deportes como el remo, la moto-náutica, el skí y otros deportes acuáticos cuentan con el apoyo más importante por se practicados en Tigre, me refiero al apoyo de la naturaleza.


title: Tigre Rugby Club

text: Como queda mencionado en el Prólogo, el Rugby no contaba en Tigre con un club propio. No obstante, numerosos hijos de esta ciudad lo practicaban en otros clubes de la zona norte. Tigre seguía sin su club. Ya en 1977, los amantes de este deporte tuvieron la idea de crearlo. La inquietud nacía y el deseo de concretarla era firme.


title: Tigre Rugby Club

text: Finalmente luego de muchas reuniones en casas particulares, el 15 de mayo de 1981 se reúnen los pioneros en Asamblea Constitutiva en la sede del Hogar Agustín García. El tigre Rugby Club veía la luz.


title: Tigre Rugby Club

text: Pero no contaba con campo deportivo, sin duda lo más importante, el primer paso para practicar el deporte y en casa propia. Ya habían comenzado las gestiones ante las Autoridades de la Municipalidad de Tigre para obtener un campo.


title: Tigre Rugby Club

text: Como positiva respuesta el 8 de julio de 1981, la Municipalidad de Tigre concede en comodato, cinco y medio hectáreas en terrenos bajos en la calle Benito Lynch, cercanos al Acceso Norte de la Ruta Panamericana.


title: Tigre Rugby Club

text: Entre otras condiciones el Tigre Rugby se comprometía a:


title: Tigre Rugby Club

text: -Presentar dentro de los tres meses comprobante de iniciación de trámite para obtener Persona Jurídica.


title: Tigre Rugby Club

text: -Cerrar los terrenos en un plazo máximo de seis meses.


title: Tigre Rugby Club

text: -Obtener la habilitación como Club de Rugby en un tiempo máximo de dos años.


title: Tigre Rugby Club

text: Comienza de esta manera el gran desafío. Los terrenos otorgados, lindan con un barrio de viviendas precarias que crece constantemente, a punto tal que en la ocasión de colocar el cerco perimetral (de acuerdo a lo establecido en el comodato) dentro del predio había tres nuevas viviendas precarias. Se procedió a realizar el trámite ante las autoridades comunales para desalojarlas.


title: Tigre Rugby Club

text: Fue una época en que, a manera de equipo de Rugby, se trabajó en conjunto, privó el esfuerzo individual y el colectivo.


title: Tigre Rugby Club

text: Comienza la construcción del salón de estar, vestuarios, secretaria e instalaciones sanitarias. En febrero de 1982 el campo de deportes, hasta el momento sólo imaginado tras la maleza, mostraba signos de progreso. Convertir lo que era prácticamente una laguna en cancha, se logró gracias al aporte de todos los socios. Unos dieron su tiempo y su trabajo personal. Otros cedieron gratuitamente bienes de capital que eran necesarios, como maquinarias y herramientas de trabajo.


title: Tigre Rugby Club

text: Todos aportaron la cuota social, aun cuando el club no tenía existencia física.


title: Tigre Rugby Club

text: Así llega el año 1983. Los directivos y asociados crean el escudo representativo. Sus colores son el blanco, el azul y el rojo, con las iniciales de la institución, su nombre y el tigre.


title: Tigre Rugby Club

text: Se crea asimismo la camiseta oficial blanca, con franjas horizontales azul y rojo. El equipo se completa con pantalón azul y medias rojas.


title: Tigre Rugby Club

text: El 27 de noviembre de 1983 se concreta el sueño con la inauguración del campo deportivo, salón e instalaciones complementarias. Durante la reunión de camaradería, las palabras del entonces y actual Intendente Municipal Contador Ricardo Ubieto - Socio fundador Nº52 - son las que sintetizan el trabajo y esfuerzo. Dijo "Entregamos un bañado, hoy es un Club", entre otros conceptos.


title: Tigre Rugby Club

text: En diciembre de 1983, se realiza el primer campeonato interno, con una cancha habilitada y el comienzo de la actividad deportiva, el salón resultó chico. Se amplió el edificio y también creció el número de socios. Como consecuencia del constante progreso se inicia, en 1986, la construcción de un nuevo edificio con comodidades acordes a la pujanza del Tigre Rugby Club.


title: Tigre Rugby Club

text: En la práctica del deporte participa como club invitado en los certámenes de la Unión Argentina de Rugby. Se encuentra bregando por obtener la afiliación.


title: Tigre Rugby Club

text: Tanto en el orden deportivo como en el institucional el club lucha por crecer, unidos en el esfuerzo directivos, socios y simpatizantes. A los cuatrocientos niños y jóvenes que integran la escuela del club les espera el nuevo desafío de continuar la obra iniciada en 1981, dentro de los cánones de este deporte viril y caballeresco.


title: Tigre Rugby Club

text: En 1988 los equipos presentados corresponden a las divisiones 10º; 9º; 8º; 7º; 6º; 4º Juvenil, pre-intermedia; intermedia y superior de preparación.


title: Tigre Rugby Club

text: Además, los más chicos conforman las divisiones, Pre; pre-décima; décima y mosquito.


title: Tigre Rugby Club

text: Asimismo, dentro de este club dedicado a un deporte varonil, la mujer pidió su espacio. Durante los primeros años fue acompañante y apoyo. Pero muchas deseaban hacer deporte. Como consecuencia se inicia la práctica de Hockey Femenino. En la escuela de Hockey sobre césped de la asociación Amateur Argentina de Hockey sobre césped, cuenta con equipos en las divisiones 5º; 6º; 7º; 8º y 9º.


title: Tigre Rugby Club

text: En 1988 obtienen al participar en el Seven del club Bunge y Born el tercer puesto div. 7º A y tercer puesto división 9º, logrando para el club los dos primeros trofeos para este deporte.


title: Tigre Rugby Club

text: Las reuniones sociales, con mucho acento familiar, se realizan periódicamente, no solo concurren los socios sino también sus amigos.


title: Tigre Rugby Club

text: Son muchas las anécdotas de los pioneros. Pero una, por referirse al socio Nº 1 y veterano inclaudicable del rugby -Pedro Chillo- merece mencionarse:


title: Tigre Rugby Club

text: Un día sábado de gran calor, por cansancio y agotamiento, en pleno trabajo, Pedro se sienta, a la distancia, parece abatido. Es un espectáculo insólito. Por algo ha dejado de trabajar, gran susto y corridas de los amigos que se acercaron con temor por su salud, ya que no es habitual que pedro descanse.Al llegar comprueban con felicidad que se trataba solo de eso, descanso. Alivio de todos y enojo del presidente del club con una frase: "Pensaron que me moría", fue su comentario. Detrás del gesto serio se dejaba ver su profundo agradecimiento a su "equipo".


title: Tigre Rugby Club

text: La gran tristeza: la muerte de Francisco Goya, acaecida en 1987, uno de los pioneros, socio fundador, de gran fuerza y empuje. Un pilar, no solo en el club, sino también en la práctica del rugby, su puesto era precisamente pilar.


title: Tigre Rugby Club

text: Hubo también momentos de desaliento, ante los reiterados robos: paneles de acero de 30 m; maquinarias; combustible; baterías; chapas de techo; luces de canchas, que fueron colocadas un domingo y al regresar el martes, ya no estaban, algo realmente inexplicable, por la altura de las mismas.; camisetas, documentación. Han sido destruidas 400 estacas de árboles plantadas durante el primer año; los cercos; cristales y vajillas; espejos; el dibujo original del escudo y el libro de actas.


title: Tigre Rugby Club

text: Pese a todo esto el balance es positivo. El club brinda sus instalaciones para la práctica de deportes a colegios primarios y secundarios estatales y privados.


title: Tigre Rugby Club

text: El Tigre Rugby Club es palpable realidad, que llena de orgullo a los amantes de un deporte que forma caballeros y hace nacer amistades perdurables.


title: Gobierno y política de Malí

text: Las instituciones de Malí están definidas en la Constitución de 1992 fundada por la tercera república. El Presidente de la República, jefe de estado, es elegido por cinco años a través de sufragio universal directo. Amadou Toumani Touré fue elegido en 2002. El primer ministro y los ministros están nombrados por el Presidente de la República. Ousmane Issoufi Maïga fue nominado en abril de 2004. El parlamento está constituido por una sola cámara, la Asamblea nacional. Los diputados son elegidos por mandato durante cinco años por sufragio universal directo. La última elección tuvo lugar en 2002. Ibrahim Boubakar Keita es presidente de la asamblea nacional. Dioncounda Traoré es el actual presidente de la asamblea nacional.


title: Gobierno y política de Malí

text: Después de la caída del régimen dictatorial de Moussa Traoré y la institución de la tercera república en 1992, el multipartidismo entró en vigor en Malí. Existen más de 80 partidos políticos.


title: Gobierno y política de Malí

text: Entre los principales partidos políticos:


title: Gobierno y política de Malí

text: Tuvieron lugar el 9 de marzo de 1992, finalizaron con la victoria de la ADEMA/PASJ.


title: Gobierno y política de Malí

text: En la segunda vuelta del 26 de abril de 1992, Alpha Oumar Konaré es elegido con 69,01%, frente a Tieoulé Mamadou Konaté.


title: Gobierno y política de Malí

text: El 17 de mayo de 1997, Alpha Oumar Konaré es reelegido presidente de la República. Esta elección fue boicoteada por los principales partidos de la oposición.


title: Gobierno y política de Malí

text: El 13 de abril de 1997 tuvo lugar la primera vuelta de las elecciones legislativas que fueron invalidadas por la Corte constitucional. Unas nuevas elecciones legislativas tuvieron lugar el 20 de julio y el 3 de agosto de 1997. La ADEMA/PASJ salió escogida.


title: Gobierno y política de Malí

text: El 12 de mayo, Amadou Toumani Touré, es elegido en la segunda vuelta presidente de la República con 64,35% de los votos frente a Soumaila Cissé.


title: Gobierno y política de Malí

text: Tuvieron lugar en agosto de 2002. Ningún partido consigue la mayoría absoluta, la ADEMA/PASJ se mantiene como primera fuerza política del país, obteniendo 51 diputados, seguidos por el RPM con Ibrahima Boubacar Keita con 45 diputados.


title: Gobierno y política de Malí

text: Tuvieron lugar el 30 de mayo de 2004. ADEMA obtuvo el 28%, URD el 14% y RPM el 14%.


title: Gobierno y política de Malí

text: La primera vuelta de la elección presidencial tiene lugar el 28 de julio de 2013. Una segunda vuelta tendrá lugar el 11 de agosto si se necesita. Inicialmente prevista en 2012, la elección no podía realizarse a causa del golpe de estado.


title: Gobierno y política de Malí

text: La primera vuelta originalmente se citó en 29 de abril, y la segunda en 13 de mayo. La primera vuelta habría incluido un referéndum acerca de la revisión de la constitución.


title: Gobierno y política de Malí

text: El segundo mandato del presidente Amadou Toumani Touré se terminó en 2012. El presidente confirme que no se presenta como candidato, según la constitución.


title: Tideland

text: Tideland (Tierra de pesadillas) es una película canadiense-estadounidense del 2005, dirigida por Terry Gilliam, basada en la novela homónima de Mitch Cullin.


title: Tideland

text: Una pareja de drogadictos compuesta por Noah (Jeff Bridges) y su esposa (Jennifer Tilly) y su pequeña hija Jeliza-Rose (Jodelle Ferland) habitan una casa deshecha. Noah es un guitarrista pasado de moda y vive "viajando" con la droga que les inyecta su hija a él y a su madre. Jeliza-Rose escapa de esa horrible infancia en la que vive, jugando con muñecas decapitadas y sumergiéndose en un mundo imaginario propio. Una noche, su padre le cuenta a Jeliza-Rose que tiene planeado llevársela a Jutlandia, a pesar de las negativas de su mujer. Es esa misma noche cuando la madre de Jeliza-Rose tiene una sobredosis y muere. Su padre, muy triste, le dice que al menos pueden irse ya a Jutlandia.


title: Tideland

text: En el camino en autobús, Noah, que está totalmente drogado, avergüenza a su hija: comienza a gritarle cosas a Jeliza-Rose, acusándola de tirarse gases y haciendo que todos los miren. Noah vomita delante de todos y los echan del autobús. Él y su hija deben conseguir quien los recoja. Una camioneta los lleva hasta una destartalada casa de campo, donde se instala la familia. La casa pertenecía a la fallecida madre de Noah, que Jeliza-Rose nunca conoció. En su primera noche allí, Noah muere por sobredosis, igual que su mujer. Cuando Jeliza-Rose despierta, su padre ya ha muerto. Pero como Jeliza-Rose lo ha visto tumbado muchas veces por las drogas, no le importa lo ocurrido. De hecho, el cadáver de Noah queda tumbado en el sillón con sus lentes de sol durante gran parte del resto de la película, en lo que se va descomponiendo.


title: Tideland

text: En sus viajes a "su mundo", Jeliza-Rose conoce a sus vecinos, Dickens (Brendan Fletcher), un hombre con la mentalidad de un niño de diez años, y su hermana Dell (Janet McTeer), una extravagante mujer que tiene un ojo ciego porque la picaron las abejas de su padre (debido a que quemó las colmenas en su infancia). La relación con sus vecinos es muy buena para Jeliza-Rose. Dickens y Dell, de hecho, le hacen la taxidermia al cuerpo de Noah, para que se mantenga preservado, igual que hicieron con su propia madre años atrás.


title: Tideland

text: Jeliza-Rose y Dickens comienzan a tener un extraño sentimiento amoroso, el cual se vuelve mayor a medida que avanza la trama. Dickens le muestra a Jeliza-Rose su mayor secreto, tiene una barra de dinamita que utilizará para volar un "monstruo" que rodea la zona. El monstruo resulta ser un tren que estalla, hiriendo y matando a muchas personas. Una mujer que sobrevivió, ve a Jeliza-Rose y piensa que ella es una víctima del "accidente" y le ofrece ayuda, mientras Dell busca desesperadamente a su hermano, que desapareció en la explosión.Tideland fue presentada en la sección oficial del Festival de San Sebastián, donde ganó el Premio Fipresci de la crítica y también se pudo ver en la última edición del Festival de Sitges, en la sección Europa Imaginària.


title: Turibús

text: Turibús es una marca en proceso de registro del Grupo ADO y se refiere al servicio de autobús turístico operado por la empresa y que consiste en un sistema de transporte dirigido principalmente al visitante, que recorre los más importantes sitios de interés de varias ciudades del país.


title: Turibús

text: El servicio en la Ciudad de México se lleva a cabo a través de dos rutas, la primera por las principales avenidas y atractivos del centro de la ciudad y la segunda en el centro y sur. Se inició en septiembre de 2002 por medio de autobuses de dos pisos sin techo, de color rojo, que recorren la zona de Chapultepec, Paseo de la Reforma y Centro Histórico. En mayo de 2007 amplió su recorrido con un circuito por la zona sur de la ciudad.


title: Turibús

text: Se puede abordar en cualquiera de las paradas de ambos circuitos y el pasaje se paga a bordo. El costo del pasaje incluye el transporte por todo el día, permitiendo descender y ascender en cualquier parada sin costo extra, así como realizar el transbordo entre ambos circuitos.


title: Turibús

text: El servicio incluye audio explicativo pregrabado en español, inglés, japonés, alemán, italiano y francés, con detalles de cada zona y lugar de interés, que se puede escuchar por medio de auriculares descartables proporcionados con el costo del pasaje.


title: Turibús

text: Es manejado por el grupo ADO (Autobuses de Oriente).


title: Turibús

text: El recorrido "Chapultepec-Centro Histórico" comienza en el Auditorio Nacional y a lo largo de sus 21 paradas pasa por el Bosque de Chapultepec, Colonia Condesa, la Fuente de Cibeles (donde se realiza el transbordo gratuito al "Circuito Sur"), Paseo de la Reforma, la Alameda Central, el Zócalo o Plaza de la Constitución, calle Tacuba, el Monumento a la Revolución, el Museo Nacional de Antropología, la zona de Polanco y la segunda sección del Bosque de Chapultepec, entre otras zonas de interés turístico. Tiene una duración aproximada de tres horas.


title: Turibús

text: El "Circuito Sur" tiene 15 paradas, comienza en la Fuente de Cibeles y pasa por el World Trade Center, la Monumental Plaza de toros México, el estadio de la UNAM, la Ciudad Universitaria, el Centro Histórico de Tlalpan, la delegación Coyoacán y la Casa Azul de Frida Kahlo, entre otros sitios. Tiene una duración aproximada de tres horas y media.


title: Turibús

text: El Circuito "Norte - Basílica de Guadalupe" cuenta con 4 estaciones para ascenso y descenso: Zócalo, Plaza Garibaldi, Centro Cultural Tlatelolco y la Basílica de Guadalupe.


title: Turibús

text: Los tres Circuitos anteriores son válidos con un brazalete no importando el día de la semana.


title: Turibús

text: Turibús ha comenzado a diversificar sus recorridos, con lo que se han dado inicio a los TOURS TEMÁTICOS.


title: Turibús

text: Turibús Nocturno.


title: Turibús

text: Tour Cantinas Tradicionales del Centro Histórico.


title: Turibús

text: Tour Palacios de la Ciudad de los Palacios.


title: Turibús

text: Tour "Turiluchas".


title: Turibús

text: Tour Circuito Centenario del Ejército Mexicano.


title: Turibús

text: Los recorridos comienzan a las 9 y concluyen a las 21, los 365 días del año. Cumplido el horario límite, los pasajeros deben descender en la parada más cercana.


title: Turibús

text: Turibús también cuenta con un servicio nocturno (Reforma - Polanco - Condesa - Roma - Centro Histórico)los días viernes y sábados de 21:00 a 01:00.


title: Turibús

text: Las 23 unidades que prestan el servicio transportan unos 310 mil pasajeros anuales. Las unidades de Turibús tienen capacidad para 71 pasajeros, de las cuales 53 se encuentran en el segundo piso panorámico. Cuentan con accesibilidad para discapacitados, con rampa para silla de ruedas en la planta baja. La empresa que administra el Turibús recomienda llevar protección contra el sol (sombreros, gorras y bloqueador solar) así como bebidas hidratantes. Durante el recorrido, los pasajeros que viajan en el segundo piso de las unidades deben tener cuidado con las ramas de los árboles, cables de luz y puentes, que pueden representar un riesgo para la integridad física.


title: Turibús

text: El turibus no sólo se encuentra en la Ciudad de México. Después del éxito obtenido en el Distrito Federal, el grupo ADO amplió su mercado y llevó este tipo de autobuses a otras ciudades turísticas empezando por Puebla, Mérida en Yucatán en diciembre de 2003 y en la ciudad de Veracruz posteriormente. Existen otros servicios de turismo similares en otras ciudades del país operados por otras empresas y bajo nombres distintos a Turibus.


title: Turibús

text: El servicio de los turibuses operados por el grupo ADO tienen la misma forma de dar el servicio. Los costos y los tiempos de los recorridos varían de acuerdo a la ciudad, pero el sistema es el mismo, en el cual los usuarios pueden subir y bajar todo el día con un mismo boleto.


title: Lucio Volusio Meciano

text: Lucio Volusio Meciano (en latín: Lucius Volusius Maecianus; c. 110 - 175), fue un jurisconsulto y político romano, que vivió en el siglo II, y desarrolló su carrera política durante los reinados de los emperadores Adriano, Antonino Pío y Marco Aurelio, originalmente perteneciente al orden ecuestre, fue nombrado Senador y cónsul sufecto por este último emperador alrededor del año 163.


title: Lucio Volusio Meciano

text: Asesoró al emperador Antonino Pío en asuntos legales, además de ser tutor en leyes del emperador Marco Aurelio y Prefecto de Egipto (la provincia más grande gobernada por un Caballero) en el periodo 160-161. A su regreso de Egipto, disfrutó del honor de la "adlectio" y entró en el Senado gracias a Marco Aurelio, con el rango de pretor. Fue autor de diversos trabajos sobre depósitos ("Fideicomissa"), "Judicia publica", y de una colección de leyes rodias relativa a negocios marítimos. También se ha conservado, a excepción de la parte final, su tratado sobre divisiones numéricas, pesos y medidas ("Distributio").


title: Lucio Volusio Meciano

text: Podemos seguir su carrera como ecuestre a partir de una inscripción establecida en Ostia para honrar a Meciano como patrón de esa colonia. Esta inscripción da fe de que fue prefecto de la Cohorte I "Aelia classica" y "prefectus fabrum", dos escalones en los tres cargos militares de la clase ecuestre. El siguiente cargo notable fue un "sinecure" del propio emperador Antonino Pío: "prefectus vehiculorum", o director del correo público. Según Anthony Birley: esto se hizo para que Meciano "pudiera permanecer en Roma, donde estaría disponible para dar consejos sobre problemas legales en el concilio imperial. Otros cargos que ocupó en Roma fueron secretario "Ab epistuli" (secretario Imperial) y prefecto de la annona.


title: Lucio Volusio Meciano

text: En este punto, Meciano fue ascendido a oficinas ecuestres de alto nivel. El primero fue "Praefectus annonae", o supervisor del suministro de grano para la ciudad capital. Luego fue prefecto de Egipto en 161, la provincia más grande gobernada por un "eques". Fue después de que Marco Anneo Siriaco lo sucedió en Egipto, que Meciano fue admitido en el Senado.


title: Lucio Volusio Meciano

text: Tras su ascenso al Senado, Marco Aurelio nombró a Meciano prefecto del "aerarium Saturni" o tesoro público para que, como explica Birley, el emperador "pudiera mantener a su lado a este eminente abogado, su antiguo tutor".


title: Método de la raya

text: El método de la raya es un procedimiento analítico utilizado en mineralogía para la identificación de las distintas especies minerales. Consiste en deslizar, ejerciendo fuerza, un pico de la muestra desconocida sobre una superficie blanca y dura, sobre la que dejará una traza pulverulenta de color característico. Este color permitirá colegir la naturaleza del mineral, bien por semejanza con otra raya producida por un patrón conocido, o bien por consulta de la documentación apropiada.


title: Método de la raya

text: El color de los minerales puede variar según su composición, el color de la raya de un mineral es menos variable. Por ejemplo, en el caso de la hematita el color puede variar de pardusco, rojo sangre, rojo brillante y rojo pardusco a gris acero y negro hierro, pero el color de la raya es siempre rojo pardusco.


title: Método de la raya

text: El procedimiento es cualitativo y aproximado, pero útil para una primera determinación, bien sea en el laboratorio o en el campo, dada su sencillez. El único elemento adicional requerido es una superficie blanca y dura, utilizándose generalmente una pequeña placa de porcelana no vidriada. La dureza de esta placa es de unos 6 puntos en la escala de Mohs. Los minerales de mayor dureza no dejarán traza utilizable sobre ella, pues la raya no consiste en otra cosa que en el polvo del mineral producido al rasparlo contra la placa. Cuando la raya es imperceptible se dice que es 'incolora' o 'blanca'. Naturalmente hay que asegurarse de que el punto de aplicación a la placa corresponda al mineral objeto de investigación y no a otro material que pueda acompañarlo (ganga, inclusiones, paragénesis, etc.), así como que la superficie del mismo sea reciente y limpia, no habiéndose visto alterada por procesos de oxidación o de algún otro tipo de deterioro.


title: Método de la raya

text: El fundamento científico del procedimiento radica en una curiosa propiedad de los minerales, a saber, que mientras el color inmediatamente percibido de la totalidad de un trozo no puede usarse con ninguna seguridad para identificarlo (salvo en algunos casos excepcionales, como el característico amarillo de la flor de azufre o el verde brillante de la malaquita), dada la amplísima gama de apariencias y tonos que puede presentar un mismo mineral en estado natural, el color de la raya obtenida por el método descrito es mucho más constante y específico. Así, por ejemplo, las muestras de fluorita (CaF) pueden ser blancas, amarillas, verdes o de todo un abanico de rosados a violetas; la raya en cambio es siempre blanca. Los catálogos de minerales suelen incluir el color característico de la raya entre las circunstancias descriptivas e identificadoras de cada uno de ellos.


title: Método de la raya

text: Las limitaciones del método también resultan aparentes. Por lo pronto, la percepción del color es muy subjetiva y su descripción verbal generalmente muy inadecuada, mientras que el poder diferenciador residirá precisamente en finos matices cromáticos y visuales. Otra dificultad importante es la gran cantidad de minerales que presentan raya blanca. Para ser de alguna utilidad, pues, el método habrá de complementarse con buenas dosis de práctica y sus resultados confirmarse luego con otros métodos más precisos.


title: Voluta (zoología)

text: Voluta es un género de moluscos gastrópodos prosobranquios, perteneciente la familia Volutidae, cuyas conchas, de gran tamaño y belleza, tienen espiras muy visibles y adornadas con tubérculos, espinas y otras formaciones. El tamaño de las conchas de estos caracoles varía entre los 20 mm y 70 mm,las mismas presentan un opérculo córneo y espiralado. Las conchas presentan escotadura o canal sifonal. Todos son marinos.


title: Voluta (zoología)

text: Las Voluta como la gran mayoría de los Neogastropodos son de hábitos alimentarios carnívoros, presentan una rádula que posee tres dientes por hilera transversal (tipo raquiglosa).


title: Voluta (zoología)

text: La distribución del género se localiza en aguas marinas tropicales y subtropicales. En la actualidad se han descrito unas 215 especies y subespecies.


title: Voluta (zoología)

text: El nombre Voluta es utilizado comúnmente para denominar a caracoles de la familia Volutidae, además de las especies propias del género "Voluta", es propio de las volutas tener una esfera de residuos fecales metidas en la recta anal


title: Voluta (zoología)

text: Once especies pertenecientes a los géneros "Adelomelon", "Minicymbiola", "Odontocymbiola", "Provocator" y "Zidona" son denominados comúnmente Volutas y a ella pertenecen algunos de los moluscos más codiciados por los coleccionistas de conchas.


title: Voluta (zoología)

text: Entre estos moluscos, propios de mares cálidos, seincluyen "Adelomelon beckii" (el más grande de las costas de Uruguay, alcanza casi 50 cm), "Adelomelon brasiliana" (costero, único en el mundo por su particular cápsula ovígera) y "Zidona dufresnei" (hermosa voluta con un agudo ápice, típica de las costas del Uruguay). La voluta imperial ("Aulica imperialis") vive en las costas del archipiélago de Filipinas y es muy apreciada por los coleccionistas de conchas por lo elaborado de la ornamentación de su concha.


title: Voluta (zoología)

text: Entre las conchas pertenecientes al género "Voluta" en la región del Caribe son muy apreciadas las de la especie "Voluta musica" y su subespecie "V. musica carneolata" especie catalogada como en peligro de extinción.


title: Luis Lobo

text: Luis Gustavo Lobo (Buenos Aires, 9 de noviembre de 1970) es un ex tenista argentino. Fue Subsecretario de deportes de la ciudad de Buenos Aires hasta el 29 de junio de 2020, debido a un escándalo originado por su presencia en un campeonato de paddle, actividad prohibida en Argentina durante la cuarentena obligatoria vigente durante la pandemia del COVID-19. Su entrenador fue el tenista Charlie Gattiker (1956-2010). Su trayectoria comienza en juveniles finalizando número 1 del tenis Argentino. Su etapa de profesionalismo comienza a los 19 años con éxitos en los challenger, llegó al puesto 140 en singles y tuvo una carrera exitosa en dobles. En los Juegos Panamericanos de 1995, obtuvo medalla de oro en la especialidad de dobles mixto junto a Patricia Tarabini y plata en dobles masculino junto a Javier Frana. En los Juegos Olímpicos de Atlanta 1996, llegaron a octavos de final. Durante cinco años, estuvo dentro de los diez mejores parejas el mundo, acompañado por el reconocido tenista Javier Sánchez Vicario, clasificando dos veces al Tenis Master Cup que se realiza para las mejores ocho parejas del mundo. A lo largo de su carrera, participó en Copa Davis durante siete años consecutivos.  Como entrenador dirigió durante tres años a Marcelo Ríos, Juan Mónaco, Agustín Calleri, Mariano Zabaleta, Carlos Moyá y David Nalbandian. En rol de capitán, ganó el Mundial por equipos disputado en Dusseldorf, Alemania el 22 de mayo de 2010. El equipo estuvo integrado por Juan Mónaco, Horacio Zeballos y Eduardo Schwank.


title: Austrian Holocaust Memorial Award

text: El Austrian Holocaust Memorial Award (AHMA) fue creado en 2006 por la organización Servicio Austríaco en el Extranjero. Este premio se concede anualmente a una persona que se haya esforzado especialmente en lo que respecta a la memoria a la "Shoah" (Holocausto).


title: Austrian Holocaust Memorial Award

text: Desde 1992 jóvenes austríacos prestan el Servicio Austríaco de la Memoria en Alemania, Argentina, Bélgica, Bulgaria, China, Estados Unidos, Francia, Holanda, Hungría, Inglaterra, Israel, Italia, Lituania, Polonia, República Checa, Rusia y Ucrania. De este modo, jóvenes austríacos asumen responsabilidad por los crímenes cometidos también por nacionalsocialistas austríacos. La meta de AHMA es indicar una persona que apoya la conmemoración al holocausto de manera calificada.


title: Pasarilla del Rebollar

text: Pasarilla del Rebollar es una pedanía del municipio de Valdecasa, en la provincia de Ávila, España. Antiguamente fue conocida como Pasarilla del Revollar, pero cambió su nombre al actual en el censo de 1857, año en que la localidad se incorporó al término de Valdecasa.


title: Pasarilla del Rebollar

text: La localidad está situada a unos 30 km de Ávila por la carretera de Muñico (AV-110). A una altura de 1300 msnm, el pueblo se encuentra a los pies del Cerro de Gorría, el punto de mayor altitud de la Sierra de Ávila.


title: My Little Lover

text: My Little Lover es una banda japonesa de pop que debutó en el año 1995. Originalmente producida por el músico Takeshi Kobayashi, tras el primer álbum de la banda el mismo año el productor se transformó en un miembro más de la banda, junto a Kenji Fujii y Akko, la vocalista con quién un año más tarde también contraería matrimonio.


title: My Little Lover

text: Originalmente la banda estaba compuesta de Kenji Fujii y Akko, y debutaron con su primer sencillo "Man & Woman" el 1 de mayo de 1995. Tras el lanzamiento del primer álbum de la banda, titulado "evergreen", Takeshi Kobayashi, quién en ese entonces trabajaba como productor para My Little Lover, se unió al dúo como teclista. En 1996 Takeshi y Akko se unieron en matrimonio, y tras esto la banda comienza a trabajar con algo más de lentitud. En el año 2002 Kenji Fujii dejó definitivamenta a la banda, quedando solo como integrantes el dúo entre la pareja Kobayashi.


title: My Little Lover

text: Tras once años de carrera dentro del sello discográfico TOY'S FACTORY, en julio del 2006 My Little Lover firmó con el sello Avex. Esta nueva etapa es básicamente el proyecto en solitario de Akko (igualmente manteniendo el nombre original de la banda). El primer sencillo en esta nueva etapa fue titulado "Ri·bbon", y también un nuevo álbum con la participación de diversos productores.


title: Wu Yi

text: Wu Yi (en chino: 吴仪) (1938) es una política china que desde 2004 es uno de los cuatro vicepresidentes del Consejo de Estado de la República Popular China. En el mes de febrero del año 2006 la revista Forbes la calificó como la tercera mujer más poderosa de la tierra, después de la canciller alemana Angela Merkel y la Secretaria de Estado estadounidense Condoleezza Rice.


title: Wu Yi

text: Es reconocida también como una hábil diplomática en las complejas relaciones de su país con las demás naciones del sudeste asiático, además de realizar frecuentes viajes de inspección a las provincias sureñas de China.


title: Wu Yi

text: Wu nació en el mes de noviembre de 1938 en la provincia de Wuhan, en el centro de China.


title: Wu Yi

text: Su historia política comienza en abril de 1962 cuando se enlistó en el Partido Comunista de China. En agosto de aquel mismo año, después de cursar estudios en el Instituto del Petróleo de Pekín, se tituló como ingeniera. Ejerció su profesión por muchos años, ascendiendo regularmente hasta llegar a convertirse en gerente general de la refinería de Pekín Dongfang Hong y gerente-asistente y secretaria del partido en la Corporación Petroquímica Yanshan de la capital.


title: Wu Yi

text: Fue elegida como vicealcaldesa de la ciudad de Pekín en 1988, cargo que conservó hasta 1991. Después de la represión de las protestas de la Plaza de Tian'anmen de 1989, consiguió convencer a los mineros del carbón de irse a huelga, después que varios de sus colegas fueron muertos. Desde 1991 hasta 1998 ejerció los cargos de viceministra del Ministerio de Relaciones Económicas y Comercio Exterior, ministra de Comercio Internacional y Cooperación Internacional y miembro del XIV y XV Comité Central del PCCh. Como protegida de Zhu Rongji se convirtió en consejera de estado en 1998, y fue designada como vicepresidenta del Consejo en marzo de 2003. Ayudó a negociar el ingreso de China a la OMC y la colaboración china ante la protesta norteamericana por las masivas violaciones a los derechos de propiedad intelectual.


title: Wu Yi

text: Durante la crisis provocada por la misteriosa enfermedad denominada "SARS", remplazó a Zhang Wenkang que fue destituido por la incapacidad, ocultismo e ineficacia china de responder a la urgencia de la crisis. Dirigió el Ministerio de Salud y el comité nacional encargado de gestionar la crisis, lo que le valió ser bautizada como la “diosa de la transparencia” por parte de la revista Time por su liderazgo.


title: Wu Yi

text: Conocida en parte de los medios de comunicación chinos como la “"dama de acero china"”, Wu es considerada como una firme y directa mujer que, a diferencias de sus colegas, no se tiñe su pelo cano. Es soltera, aunque han aparecido rumores de una supuesta relación con Yang Shangkun entre finales de la década de 1980 y comienzo de los años 90.


title: Chinorlet

text: Chinorlet (en valenciano, El Xinorlet) es una pedanía perteneciente a Monóvar, en el interior de la provincia de Alicante (España).


title: Chinorlet

text: Chinorlet cuenta con una población censada de 192 habitantes, pese a que en la época de vacaciones la población se incrementa hasta cerca de los 300 habitantes.


title: Chinorlet

text: La mayoría de habitantes son mayores y han vivido siempre de la agricultura, o de pequeños comercios como panadería, tienda de abastos, restaurante, barbería... Actualmente hay dos fábricas, una de marroquinería que abastece al comercio internacional e internacional (FERCHI S.L.), y otra de calzado de señora que también se dedica al comercio nacional e internacional (UNISA).


title: Chinorlet

text: La Pedanía está rodeada por el Cabezo, Monte Coto de donde se extrae mármol del tipo crema marfil, el Monte Chirivell (en valenciano "Xirivell") donde hay una grieta producida por el derrumbe de una mina de arena que allí había, conocida como La Cueva de la Arena, de donde se han extraído algunos fósiles que hoy podemos encontrar en el Museo de las Ciencias de Villena.


title: Chinorlet

text: Las fiestas tienen lugar en agosto, siendo éstas el antepenúltimo fin de semana de este mes. Las fiestas son en honor del Sagrado Corazón de Jesús y de la Santísima Virgen del Rosario.


title: Chinorlet

text: Las competiciones que tienen lugar en fiestas suelen ser: Tanganilla, Dominó, Tenis de mesa


title: Chinorlet

text: El último día de fiestas, que es lunes, se celebra el Gran Socarrat, que consiste en una suelta de vaquilla acompañada de una merienda, donde es todo un clásico el bocadillo de fritada de sardina.


title: Génave

text: Génave es un municipio y localidad de España, en la provincia de Jaén, comunidad autónoma de Andalucía, perteneciente a la comarca de Sierra de Segura. Tiene una extensión superficial de 63,5 km², y una población de 611 habitantes según el INE (2019). Se encuentra localizado al norte de la Sierra de Segura, en la separación entre ésta y Sierra Morena, en las estribaciones de la Sierra de Alcaraz. El municipio forma parte del parque natural de la Sierra de Cazorla, Segura y Las Villas.


title: Génave

text: Se encuentra a 147 km de Jaén, a 89 km de Úbeda y a 37 km de Segura de la Sierra, Génave es uno de los principales accesos a la Sierra, desviándose de la carretera Bailén-Linares-Albacete. Queda representado en una hoja del MTN50: (2001). Siendo sus coordenadas:


title: Génave

text: Su paisaje lo configuran un amplio valle de laderas asimétricas y relieves alomados coronados por el Picarzo de 1296 m. de altura. Por su término discurre el río Herreros y algunos arroyos como el Culebras y el Cambrón. Aparte del núcleo principal de población, en el término de Génave también se encuentran las aldeas de La Almohadilla, La Parrillas, Las Atalayas (donde existe un yacimiento arqueológico de dinosaurios) y La Venta del Pilar.El parque natural de las sierras de Cazorla, Segura y las Villas corresponde geológicamente al Prebético de las Zonas Externas de la Cordillera Bética. Esto significa que en su origen constituyó de forma general un dominio de plataforma marina, donde fueron depositándose los materiales que hoy componen estas sierras.


title: Génave

text: El Prebético es el dominio tectonopaleogeográfico más externo y de estructura más simple de la Cordillera Bética. En él se diferencian dos zonas claramente diferenciadas, en función de su cercanía a la antigua línea de costas, lo que se manifiesta en la naturaleza de sus materiales. Contacta por el W y SW con los materiales de la depresión del Guadalquivir, por el N con los materiales triásicos tabulares de la Meseta, por el este con el Subbético (cabalgante) y por el S con la Depresión de Huéscar y Baza.


title: Génave

text: Durante la mayor parte de su historia geológica, estas sierras constituyeron un dominio de plataforma adyacente al continente, en el que predominantemente se depositaron materiales carbonatados. A esta plataforma también accedieron sedimentos terrígenos procedentes del Macizo Ibérico, que en algunas épocas pudieron expandirse por la mayor parte del dominio. Durante gran parte del Cretácico los sectores más externos fueron sometidos a emersión y erosión. Las potencias de los materiales aumentan en las series hacia los sectores más internos, geográficamente más al este, lo que refleja un aumento de la velocidad de subsidencia que determina la desaparición del zócalo en profundidad (situado entre 5-8 km de profundidad).


title: Génave

text: La zona basal de las sierras está constituida por el Trías, que aparece a lo largo del contacto entre el Prebético externo e interno. Aparecen areniscas, margas y calizas triásicas dolomitizadas, de tonalidades rojizas, ampliamente representadas en la sierra de Segura (Beas de Segura, "Génave", La Puerta de Segura, Torres de Albanchez, Orcera y Siles). El Trías que aparece en la Sierra de Cazorla es de naturaleza margosa y se localiza en el valle del río Guadalquivir, desde el embalse del Tranco hasta su cabecera. En la Sierra del Pozo, cerca de Hinojares también hay un afloramiento triásico. Estos materiales se encuentran en la base de toda la Zona Externa de la Cordillera Bética, y sobre ellos se depositan los materiales de la plataforma, instalada aquí a partir del Lías. Durante las fases orogénicas, el Trías de naturaleza evaporítica, actúa como nivel de despegue y deslizamiento, a partir del cual se producen los cabalgamientos de una unidades sobre otras. La mayor de los materiales que forman las sierras son de edad mesozoica y entre estos se pueden establecer, de forma general, varios ciclos sedimentarios. En la siguiente tabla se observan los ciclos más importantes del Prebético a lo largo del Mesozoico. En el Prebético Externo, existe una gran laguna estratigráfica que va desde el Jurásico medio hasta casi el Cretácico superior y que representa épocas de no sedimentación, ya que esta zona (la más cercana al continente) estuvo emergida durante gran parte del tiempo. También se observa claramente como los distintos ciclos sedimentarios representan transgresiones y regresiones marinas, por lo general una mayor expansión de los materiales hacia la sierra de las Cuatro Villas indica un nivel del mar más alto.


title: Génave

text: Génave se encuentra al norte del parque natural de Cazorla, Segura y las Villas a unos 835 metros de altitud. Hacia el sur, se encuentra el Cerro de los Palancares con abundantes plantaciones de olivar, quejigos, encinas, pinares y romero. Al norte del término, se encuentra un monte, el Cuarto del Ardal en el que predominan las encinas, junto con retama, espino albar, rosas silvestres, enebro, hiedra y madreselva.


title: Génave

text: En lo que respecta a la fauna, predominan las aves; la más frecuente en los encinares es el carbonero común. Entre las aves rapaces, destacan el cernícalo vulgar y el ratonero común. En los prados y matorrales es frecuente la totovía y la cogujada común.


title: Génave

text: La ubicación de Génave en una encrucijada natural explica que haya sido siempre corredor de unión entre la alta Andalucía y el Levante peninsular. Entre otros restos de infraestructuras viarias, se conserva un tramo de calzada romana de los siglos I y II, con una longitud aproximada de unos 100 m. y una anchura de 3 m en la que la técnica constructiva, los materiales empleados y la homogeneidad de la obra evidencian su autoría, con losas de grandes dimensiones. Algunos parajes muy próximos, se han visto de nuevo utilizados en la actual carretera nacional 322 de Bailén-Albacete Queda por determinar el papel que jugaría esta vía en el esquema de comunicaciones de época romana entre la Bética y Levante, barajándose La hipótesis de que se pueda tratar de La calzada existente entre Cástulo y Saetabis. Una posición estratégica junto a las vías que discurrían por los valles del Guadalimar y el Guadalmena, determinó que entre los siglos XI-XIII, ante el avance de los ejércitos cristianos por tierras manchegas, los musulmanes emprendieran un sistemático programa de fortificación. Aún existe en el centro de la población actual una Torre que servía de refugio, hoy es conocida como La Torre de la Tercia.


title: Génave

text: La Torre de la Tercia