title: Marxismo libertario

text: Comunización se refiere a una teoría comunista contemporánea en la cual se encuentra una "mezcla de anarquismo insurrecionalista, el comunismo de izquierda, post-autonomistas, corrientes anti-políticas, grupos como El Comité Invisible así como corrientes más explícitamente comunizadoras, como "Théorie Communiste" y "Endnotes". Obviamente en el corazón de la palabra esta el comunismo y, como sugiere el cambio hacia la comunización, el comunismo como una actividad particular y proceso.


title: Marxismo libertario

text: La idea de comunización empezó a ser usada a principios de los años setenta por algunos miembros de la corriente comunista radical heredera de la Comunismo de izquierda italiano y del consejismo germano-holandés. Grupos como La Vieille Taupe, "Invariance", La Guerre Sociale, entre otros, hablaron de comunización para describir una nueva manera de entender el comunismo y la revolución, distinta de la que había sido dominante en tiempos de la revolución rusa y de la Tercera Internacional. Si bien los grupos que plantean esta idea han sido influidos por la Internacional Situacionista, éstos forman una corriente que hunde sus raíces en una época anterior: entre sus influencias se hallan las fracciones comunistas que se opusieron a la bolchevización de la Tercera Internacional en los años 20; grupos como Socialismo o Barbarie y los propios situacionistas en los 60; y una variedad de organizaciones de inspiración consejista que florecieron en Europa en los años 60 y 70 (entre ellos "La Guerre Sociale", la revista "Etcétera" en España, "La Banquise" y otros). Particularmente importantes han sido, en años más recientes, las investigaciones teóricas desarrolladas por grupos como "Theorie Communiste" y la revista "Troploin". Asimismo, en torno a estas discusiones se han desarrollado en años recientes una serie de publicaciones y grupos que se definen como "corriente comunizadora". No obstante, pese a la apariencia de homogeneidad que dicha corriente pueda tener, en su interior se dan frecuentes discrepancias acerca del sentido de la noción y de su viabilidad práctica.


title: Provincia de Yizaj

text: Yizaj, también transcrita como Yizak o Dzhizak (, ) es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es la homónima Djizaks. Está ubicada al centro-este del país, limitando al norte con Kazajistán, al este con Sirdarín, al sur con Tayikistán y al oeste con Samarcanda y con Navoi. Con 910 500 habs. en 2010 es la tercera entidad menos poblada —por delante de Navoi y Sirdarín— y con 44 hab/km², la cuarta menos densamente poblada, por delante de Bujará, Karakalpakia y Navoi, la menos densamente poblada.


title: Provincia de Yizaj

text: Con una superficie de 20.500 km², que en términos de extensión es similar a la de El Salvador o Eslovenia. Es uno de los lugares en los cuales se sospecha del nacimiento de Asamala.


title: Provincia de Corasmia

text: Corasmia es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es Urgench. Está ubicada al oeste del país, limitando al norte con Karakalpakia, al este con Bujará y al sur con Turkmenistán. Con 6300 km² es la cuarta entidad menos extensa —por delante de Sirdarín, Andillán y Taskent (ciudad), la menos extensa— y con 1 200 000 habs. en 2010, la cuarta menos poblada, por delante de Djizaks, Navoi y Sirdarín, la menos poblada.


title: Carlos Chaouen

text: Juan Carlos Sánchez Ceballos, más conocido como Carlos Chaouen (San Fernando, Cádiz, 21 de octubre de 1974) es un compositor, cantante y músico de distintos estilos.


title: Carlos Chaouen

text: Carlos Chaouen vivió en su ciudad natal, San Fernando (Cádiz), hasta los 12 años, cuando se mudó a Madrid. En la actualidad vive en la localidad gaditana de Vejer de la Frontera.


title: Carlos Chaouen

text: Estudió la carrera de Psicología (1992-1997), estudios en psicoanálisis (eepp) y realizó el período docente del doctorado en Cognición y Trastornos en la UAM. Estuvo como psicólogo en prácticas en varias instituciones psiquiátricas en Cantoblanco, Ciempozuelos, Madrid y Palencia. Máster en Intervención Psicoterapeutica Cognitivo-Social (Uned, 2014.)


title: Carlos Chaouen

text: Empezó a tocar en un grupo llamado Crápulas Flor. Su apellido artístico lo tomó de la ciudad marroquí Chauen o Chauen. A mediados de los 90 empezó a recorrer varias salas madrileñas, y así en 1997 acabó colaborando en el disco recopilatorio: "Cantautores: la nueva generación", para grabar un año más tarde su primer disco.


title: Carlos Chaouen

text: Su estilo musical ha sido denominado como "fusión de autor" pues, como el mismo Carlos reconoce, sus influencias son muy variadas pasando por su tamiz entre el rock y el flamenco. Su música como su mundo literario es único, y se ha convertido en lugar de referencia fuera de los circuitos comerciales habituales.


title: Carlos Chaouen

text: Después de siete discos de estudio, cientos o miles de conciertos irrepetibles por todos los rincones de su país, decenas de colaboraciones con otros músicos (Quique González, Ismael Serrano, Marea, Celtas Cortos, Aurora Beltrán, Ana Torroja, Diego el Cigala, Le Punk, Andreas Lutz, J.L.Campuzano-Sherpa, J.Calderón), entre muchos otros. Chaouen ha sido reconocido como artista de artistas, con un sello inconfundible e influyendo en numerosos músicos y poetas de su generación.


title: Carlos Chaouen

text: El 21 de marzo de 2012 (Día Internacional de la Poesía), la editorial Pigmalión recoge en un libro el cancionero único Chaouen: "Canciones, poemas y otros textos..." presentado en la SGAE (Madrid) el 22 de mayo de 2012.


title: Carlos Chaouen

text: En noviembre de 2012 da sus primeros conciertos en Buenos Aires y Santiago de Chile, dónde vuelve al año siguiente (incluyendo Uruguay en la gira). También ha estado con sus canciones en Jerusalén y los territorios palestinos en tres ocasiones... y en lugares nunca imaginados... Su último disco es "En la frontera", quizá su disco más roquero, grabado en 2014 en Punta Paloma (Tarifa), producido por Carlos Chaouen y Qike Romero. Mezclado por Qike Romero en Marmite Studio y masterizado por Andy 'Hippy' Baldwin en Metropolis Studios, London, UK.


title: Carlos Chaouen

text: Entre finales del 2017 y 2018 Chaouen prepara junto a Qike Romero el que será su octavo álbum de estudio "Refugio", además de la edición en DVD de los conciertos de presentación de sus álbumes en 2005, 2009 y 2014.


title: Carlos Chaouen

text: El 14 de diciembre de 2018 editó 7300 días, doble DVD de sus directos en el teatro Calderón (2005), en la Sala Joy Eslava (2009) y en la Sala Penélope (2014). En el que se incluía un CD, "Sinforgía en Ti sostenido" con 3 temas nuevos y 7 versiones de canciones de sus primeros discos.


title: Carlos Chaouen

text: El 14 de febrero de 2020 sale su octavo álbum de estudio "Refugio". 9 canciones. Según el cantautor su disco más roquero, por los temas en sí más que por la interpretación de los mismos. Bajo el sello El Dromedario Records. 2014 Voz junto al cantante algecireño Jesús Marin en la canción "la ignorancia no tiene clase social" perteneciente al disco Aranceles del grupo musical Meirins.


title: Movilización estudiantil en Chile de 2006

text: La movilización estudiantil de 2006, también denominada como la «Revolución pingüina», corresponde al primer alzamiento de masiva participación y manifestaciones protagonizadas por estudiantes secundarios de Chile a favor del derecho a la educación, en respuesta a la privatización del sistema de educación chileno, impuesta por la dictadura militar de Augusto Pinochet en los años 1970 y 1980. Estas movilizaciones ocurrieron entre los meses de abril y junio de 2006 y se reactivaron en septiembre y octubre del mismo año.


text: Se contabilizó que más de 400 establecimientos de educación escolar llegaron a estar paralizados. Las movilizaciones habían comenzado con una temprana y coordinada acción de más de 100 establecimientos (colegios) que se encontraban en movilización el día viernes 26 de mayo,) que dio lugar al paro nacional de estudiantes convocado para el martes 30 de mayo, el cual habría contado con una adhesión de más de 600 000 escolares, convirtiéndose en la mayor protesta de estudiantes en la historia de Chile para ese entonces, superando a las producidas en 1972 durante el gobierno de Salvador Allende y su proyecto de la Escuela Nacional Unificada y durante la década de 1980 contra las políticas educacionales de la dictadura militar. Estas movilizaciones abarcaron diversas reclamaciones planteadas por los estudiantes, entre las que destacaron la derogación de leyes educativas —como la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) y el decreto 524 de 1990, que regula los Centros de Alumnos—; el fin de la municipalización de la enseñanza; el estudio y reformulación de la Jornada Escolar Completa (JEC); la gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), del pase escolar y de la tarifa escolar en el transporte público para la Educación Media, entre otras demandas.


text: El jueves 1 de junio, la presidenta Michelle Bachelet se dirigió a la nación en cadena nacional voluntaria de radio y televisión anunciando nuevas medidas para mejorar la calidad y el acceso a la educación, que satisfacían en gran medida las demandas de los estudiantes. Sin embargo, la Asamblea Nacional Estudiantil rechazó las propuestas del gobierno y convocó a un nuevo paro nacional para el lunes 5 de junio. Tras este paro, el movimiento perdió fuerza y finalmente los estudiantes anunciaron el fin de la principal ola de movilizaciones el viernes 9 de junio. Las movilizaciones serían posteriormente retomadas en los meses posteriores aunque sin el mismo éxito.


text: La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (ley 18962), debatida durante siete años y aprobada por la Junta de Gobierno, fue promulgada el 7 de marzo de 1990 por el general Augusto Pinochet y publicada el 10 de marzo, un día antes del fin de la dictadura militar. A pesar de diversas críticas, principalmente de estudiantes y profesores, pero también, incluso, de miembros de la gobernante Concertación, se mantuvo prácticamente inalterada durante más de 16 años. Dicha ley establece, entre otras normas, que el rol del estado en la educación corresponde solo al de un ente regulador y protector, delegando la responsabilidad de educar en corporaciones privadas, y reduce la participación de grupos de estudiantes y funcionarios no-académicos en las decisiones relativas a los establecimientos de educación. Por otro lado, se da libertad casi total para el establecimiento de centros educacionales, exigiendo requisitos mínimos, y no se establecen medidas reguladoras básicas: en síntesis, permite la «libertad de educación», donde entes privados pueden crear establecimientos educacionales como universitarios.


text: Durante la década de 1990, uno de los principales objetivos que asumieron los gobiernos de la Concertación fue la reforma educacional, concretada durante el gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle, uno de cuyos principales pilares era la Jornada Escolar Completa (JEC). Sin embargo, durante la última década la calidad de la educación ha caído a niveles preocupantes, a pesar del altísimo gasto que se ha hecho en la educación pública. Por otro lado, de acuerdo con algunos estudios, la JEC no ha sido implementada de manera correcta ni ha logrado surtir los efectos esperados.


text: Durante la década de 2000, se marca un hito, en lo que sería el mayor precedente de las movilizaciones estudiantiles posteriores. un nuevo foco de lucha estudiantil surgió con respecto a la situación del transporte escolar. El 4 de abril de 2001, el Parlamento Juvenil de Chile, dirigido por Daniel Manouchehri, convocó a una movilización que fue conocida como "El Mochilazo". Si bien año a año fueron obteniéndose ciertos acuerdos menores y estableciéndose mesas de diálogo entre los centros de alumnos y el Ministerio de Educación, este movimiento, fue el primer atisbo del resurgimiento del movimiento estudiantil.


text: El 25 de abril se realizó la primera movilización en el liceo A-45 Carlos Cousiño de Lota, los estudiantes hicieron toma del establecimiento demandando mejores condiciones de infraestructura. Cada año se inundaba el colegio por las lluvias.


text: Posteriormente y durante el mes de abril de 2006, los anuncios de un alza en el cobro de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), —que durante 2005 había alcanzado los $19 000, cerca de USD 36 o € 30 de la época, aproximadamente—, debido a las pérdidas que el ejercicio devengaba al Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), dependiente de la Universidad de Chile, y de que el pase escolar solo podría ser utilizado dos veces diariamente con la aplicación del plan Transantiago —proyecto de renovación del transporte público de la capital chilena, que se inició el 10 de febrero de 2007—, diversos colegios de Santiago participaron en marchas a lo largo de la Alameda exigiendo pase escolar liberado y gratuidad de la PSU para los tres primeros quintiles. Sin embargo, durante dichas movilizaciones comenzaron a realizarse actos violentos por parte de los manifestantes ya que el gobierno no los tomaban en cuenta, lo que motivó la intervención de Carabineros, que detuvo a 47 estudiantes, que golpearon durante todo el trayecto hacia la comisaría en la primera marcha, el 26 de abril.


text: En los días siguientes se realizaron nuevas movilizaciones pacíficas, esta vez sin permiso de la Intendencia Metropolitana, por lo que fueron inmediatamente reprimidas por la fuerza pública, los estudiantes se defendieron con daños al mobiliario público por cifras millonarias.


text: El Ministerio de Educación, en tanto, para no cumplir con las demandas de los estudiantes comunicó que se darían becas para la PSU a los tres quintiles de menores ingresos y que el pase se mantendría sin restricciones, lo que no satisfizo a las agrupaciones de alumnos, que insistieron en sus demandas de PSU gratuita para los tres primeros quintiles de ingreso, de pase escolar gratuito y de una revisión completa a la JEC.


text: Días después de las violentas protestas del 1 de mayo, durante el Día Internacional del Trabajador, los alumnos de Educación Media de diversos colegios de Santiago salieron a una nueva marcha, esta vez en las inmediaciones del Parque Almagro, pero los hechos de violencia se repitieron y Carabineros detuvo a más de 800 estudiantes el 10 de mayo, mientras en las regiones se producían hechos similares, con un total de 1024 escolares detenidos.


text: De esta manera, los actos de violencia provocaron el rechazo del gobierno a las movilizaciones escolares:


text: Luego de casi tres semanas de marchas, los avances en las demandas escolares habían sido mínimas y los hechos de violencia habían empañado el objetivo de las protestas. Sin embargo, se produjo un giro cuando alumnos del Liceo de Aplicación y del Instituto Nacional iniciaron tomas en sus respectivos establecimientos el 19 de mayo reivindicando, aparte de las exigencias realizadas durante las marchas, una reforma educacional para mejorar la calidad de la educación, incluyendo la derogación de la LOCE y el fin de la administración municipal de los establecimientos educacionales, existente desde 1982. Además, exigieron que la presidenta Michelle Bachelet se pronunciara al respecto durante el discurso a la Nación el 21 de mayo. Sin embargo, la Presidenta solo hizo una alusión indirecta al conflicto refiriéndose en general a las protestas que terminaron en hechos delictivos durante las semanas previas:


text: La respuesta no dejó satisfechos a los dirigentes estudiantiles, quienes decidieron continuar con las movilizaciones, aunque el día 22, el Instituto Nacional depondría la toma reemplazándola por un paro indefinido, que contó con el apoyo de profesores, apoderados y la rectoría del establecimiento. Siguiendo los pasos de ambos liceos, el Liceo A-13 Confederación Suiza y el Liceo Carmela Carvajal de Prat se sumaron al paro; en tanto, alumnos del Liceo José Victorino Lastarria de Providencia intentaron en dos oportunidades ocupar el establecimiento siendo repelidos por Carabineros de Chile por orden del alcalde Cristián Labbé, el cual finalmente llegó a un acuerdo con el colegio para deponer la toma (que fue reemplazada por un paro) a cambio de su compromiso de presentar las propuestas del alumnado ante el MINEDUC. Ante la situación, el Ministerio decidió cerrar la mesa de diálogo y el ministro Martín Zilic anunció que no negociaría con alumnos en movilizaciones.


text: Sin embargo, la estrategia del Ministro de no dialogar con los colegios movilizados no surtió efecto. Al día siguiente, 14 colegios se sumaron a las protestas, destacándose el Liceo n.º 1 de Niñas, donde estudió la presidenta Bachelet, el Internado Nacional Barros Arana y el Liceo 7 de niñas Luisa Saavedra de González La situación comenzaba a extenderse a lo largo de la ciudad, lo que motivó a la intervención de la presidenta.


text: Durante la madrugada del 25, once colegios de Santiago, Ñuñoa, Estación Central, La Cisterna, Maipú, Providencia y Recoleta amanecieron tomados. Diputados de la Concertación, el Colegio de Profesores y otras instituciones apoyaron las movilizaciones poniendo en jaque a Zilic, que decidió convocar una asamblea con los estudiantes que estuvieran sin manifestaciones para el lunes 29 de mayo, pero luego debió ampliar la convocatoria a todos los establecimientos. A lo largo del día, más colegios se sumaron al movimiento y este se amplió hacia fuera de la región, a ciudades como Arica, Iquique, Rancagua, Valparaíso, Concepción y Talcahuano.


text: El día viernes la situación estalló: alumnos de Maipú, San Miguel, Las Condes, Puente Alto y Pudahuel realizaron marchas pacíficas y colegios particulares se adhirieron a los eventos. En total, más de 100 000 estudiantes pertenecientes a cerca de cien colegios a lo largo del país se encontraban en movilizaciones, mientras la Asamblea de Estudiantes Secundarios llamaba a un paro nacional para el martes 30 de mayo al que se adhirieron la FECh, el Colegio de Profesores y el Consejo Nacional de Co-Docentes.


text: Ante las críticas que recibía el gobierno por cómo había manejado la situación, la presidenta Bachelet afirmó que seguía su convocatoria a restablecer el diálogo con «una agenda sin exclusiones», pero que dicho cambio en la actitud del gobierno no era «ninguna contradicción ni ninguna doblada de mano, lo que aquí hay es una decisión de sentarse a dialogar a escuchar. Habrá cosas en que estemos de acuerdo y en otras no».


text: Una última oportunidad para evitar el paro nacional era una reunión a la que convocó el Ministro de Educación con los representantes de los colegios en movilizaciones para el 29 de mayo. Sin embargo, dicha reunión sería dirigida por la subsecretaria Pilar Romaguera: esto motivó la molestia de los dirigentes estudiantiles, pues deseaban que se presentara Martín Zilic, el ministro de Educación. El día de la reunión, más de cien dirigentes llegaron al Ministerio a la reunión pero solo se permitió la entrada a 12 de ellos. Ante esta situación, los secundarios rompieron la mesa y confirmaron el paro nacional, aunque el gobierno mantuvo confianza, descartando un fracaso y señalando que habían dado un «pequeño paso».


text: Tras el fracaso de la reunión, la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), se reorganizó para poder actuar de mejor manera formando seis grupos zonales: Norte, Centro, Sur, Oriente, Poniente y Regiones, y posteriormente recibieron a un grupo de senadores de todos los partidos de la Concertación y la Alianza por Chile.


text: De acuerdo con la ACES, más de 250 establecimientos educacionales —de los cuales, 100 eran liceos municipales, 50 establecimientos técnico-profesionales, 50 particulares-subvencionados y 50 particulares pagados—, paralizaron sus actividades el 30 de mayo de 2006, jornada que se caracterizó por diversos actos de violencia a pesar de los llamados de los dirigentes de realizar solo paros pacíficos. A estos estudiantes secundarios se sumaron además diversos establecimientos de educación superior, estatales y privados, de todo el país. Diversos cálculos establecen que el paro convocó entre 600 000 y un millón de estudiantes.


text: En la mañana, la presidenta Bachelet convocó a su "gabinete político" —los ministros de Interior, Hacienda, Secretaría General de Gobierno y Secretaría General de la Presidencia— y a Zilic a una reunión extraordinaria en La Moneda. Finalmente, Zilic se retiró para celebrar una reunión con 23 dirigentes estudiantiles en la Biblioteca Nacional, hacia las 13:30.


text: En otras zonas de la ciudad y del país se organizaron diversas movilizaciones, a pesar de que los voceros escolares habían llamado a paros pacíficos. Sin embargo, la mayoría de ellas fueron brutalmente interrumpidas por la acción de Carabineros. Los principales incidentes se produjeron en Maipú, Puente Alto, La Florida y en torno al Liceo de Aplicación, la Casa Central de la Universidad de Chile y de la USACH, y en la estación Los Héroes. Estos hechos produjeron fuertes críticas a las acciones de Carabineros, puesto que muchas de las situaciones en que intervinieron se encontraban en relativa calma. Carabineros atacó con bombas lacrimógenas incluso a las personas que se encontraban reunidas en torno a la Biblioteca Nacional esperando la resolución del ministro, lo que provocó que varios estudiantes entraran en el edificio huyendo de la represión policial. Algunos periodistas mostraron imágenes de personal de la institución deteniendo a escolares que iban en buses de la locomoción colectiva y en casas particulares durante las protestas en Maipú, que incluso fueron agredidos por las Fuerzas Especiales. Destaca el caso del camarógrafo Livio Saavedra del Canal Regional, que trabajaba para Mega, quien quedó en estado de "shock" después de recibir un golpe en el rostro y ser luego pateado en el suelo por 20 carabineros. Los enfrentamientos entre vándalos y Carabineros se extendieron en la Alameda hasta la noche, dejando un total de 725 personas detenidas y 26 heridos durante las manifestaciones del día.


text: La actitud de Carabineros fue repudiada por diversos sectores de la sociedad. Además, Michelle Bachelet, en compañía de Alejandro Guillier, presidente del gremio de periodistas, anunció una demanda a Carabineros por su comportamiento con los miembros de la prensa.


text: A pesar de que, en un inicio, tanto el Ministro del Interior, Andrés Zaldívar, como el Intendente, Víctor Barrueto, habían respaldado las acciones de la policía uniformada, posteriormente criticaron duramente su participación, que también fue repudiada por el comandante en jefe de la institución, quien anunció el inicio de un proceso para identificar a los responsables de los excesos cometidos el día 30. Durante el transcurso del día procedió a la destitución de al menos 10 uniformados, incluyendo al prefecto y subprefecto de Fuerzas Especiales.


text: Por todo el país tuvieron lugar nuevas manifestaciones, destacándose los multitudinarios movimientos pacíficos en Temuco y Valparaíso. En Santiago, durante el día 31, la actitud de Carabineros sería más cauta luego de las críticas realizadas en las anteriores jornadas, y fueron detenidas solamente 54 personas durante los hechos vandálicos.


text: Demandas


text: Un pase escolar gratuito que funcionará durante todo el año, garantizar la gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y disminuir las horas de la jornada escolar completa (JEC), fueron las principales razones que dieron pie a las manifestaciones que se realizaron desde la última semana de abril. Además, se agregaron la petición de alimentación completa a los colegios de enseñanza básica y media de carácter público, que las prácticas profesionales fueran remuneradas para los liceos técnicos, la abolición del Decreto Supremo 524/1990 que regulaba los Centros de Alumnos, la desmunicipalización y la derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE).


text: El día 31, los miembros de la ACES se reunieron en el Instituto Nacional para decidir la actitud que tomarían con respecto a las primeras propuestas del Ministerio. Luego de horas de debate, los voceros manifestaron su desacuerdo con la propuesta del gobierno de entregar PSU gratuita solamente a los tres quintiles con ingresos más bajos y establecieron un "ultimátum" para que en un plazo menor a tres días se presentaran propuestas que satisficieran a los estudiantes, amenazando, en caso contrario, con convocar un paro nacional universal, que incluiría a universitarios, profesores y sindicatos laborales. A pesar de que el gobierno manifestó su incomodidad y señaló que no atendería amenazas, el ministro Zilic se reunió de nuevo con los escolares, que llegaron con dos horas de retraso a la Recoleta Domínica, el lugar de reunión escogido en esta oportunidad. Tras siete horas de reunión, pasadas las 12 de la noche, los estudiantes y el secretario de Estado se retiraron. Los escolares anunciaron que no habían recibido nuevas propuestas, por lo que iban a continuar con las medidas de presión. Por su parte, Zilic, ignorando el ultimátum, afirmó que el gobierno seguía dispuesto a negociar. A la misma hora, entre tanto, se producía la toma de la Casa Central de la Universidad de Chile por la FECH, seguida al día siguiente por el anuncio de apoyo al paro nacional del lunes por parte de la Confederación de Estudiantes Universitarios, el Colegio de Profesores y la Confederación Nacional de Trabajadores de la Salud.


text: Durante el jueves, los estudiantes se organizaron en el Liceo Darío Salas de Santiago para evaluar las propuestas del gobierno, y, tras la reunión, acusaron al ministro Zilic de portar una grabadora en la reunión del día anterior a pesar de que el acuerdo era mantener el carácter privado del encuentro. Hubo enfrentamientos nuevamente en las calles, aunque fueron de menor grado que en los días anteriores, y se produjeron algunos hechos de violencia en establecimientos tomados por el ingreso de personal externo, especialmente en un colegio de Alto Hospicio, que fue saqueado por extraños.


text: A las 21.00 horas, la presidenta Bachelet se dirigió al país por la cadena nacional de radio y televisión, anunciando un paquete de medidas especiales para llevar a cabo una ""Reforma de Calidad a la Educación"":Bachelet se refirió específicamente, por otro lado, a la imposibilidad de entregar pasaje gratuito a todos los estudiantes, argumentando que dicho beneficio tendría un costo de 166 mil millones de pesos al año (300 millones de dólares) lo que equivaldría a 33 000 nuevas viviendas sociales o la atención de 230 000 niños en salas cunas. Sin embargo, anunció el alza en un 25 % del subsidio familiar para 2007 para un total de 968 000 beneficiarios. Al día siguiente, las propuestas económicas fueron detalladas por el Ministro de Hacienda Andrés Velasco. El cual anunció que el costo de este paquete de medidas alcanzaría los 31 mil millones de pesos para 2006 (que serían pagados con reasignaciones del MINEDUC y los excedentes del presupuesto anual) y de 72 mil millones de pesos desde 2007 en adelante.


text: Los estudiantes se dedicaron a analizar la propuesta en el Instituto Superior de Comercio 2, el 2 de junio. Luego de una extensa jornada de reflexión de más de ocho horas, la ACES se reunió con el Ministro de Educación para evaluar las propuestas de la Presidencia, aunque previamente algunos representantes habían manifestado su oposición a la oferta gubernamental principalmente debido al rechazo a la propuesta de pasaje gratuito. Cerca de las 10 de la noche de ese día el Ministro Zilic anunció que no habían logrado llegar a acuerdo con los secundarios, lo que sería confirmado por los voceros cerca de la medianoche.


text: Durante el sábado 3 la Asamblea Coordinadora realizó una nueva asamblea en el Internado Nacional Barros Arana. Sin embargo, comenzaron a surgir rumores de una ruptura entre los grupos "radicales" y "moderados" de la Asamblea, la que explicaría la renuncia del vocero César Valenzuela, quien argumentó que abandonaba el cargo para cuidar a su madre, que se encontraba enferma. Se comenzó a rumorear que algunos colegios tradicionales de las comunas de Providencia y Santiago estaban en conversaciones paralelas con Zilic, y que una de las dirigentes de la Asamblea, la vocera María Jesús Sanhueza, había sido removida del cargo por sus posturas «extremistas». Sin embargo, la ACES expresó posteriormente que todos estos rumores eran infundados y que formaban parte de una "estrategia del Gobierno" para acabar con el movimiento.


text: Entre tanto, más de cien agrupaciones manifestaron su apoyo al paro nacional convocado para el lunes 5, entre las que se contó con un llamado del Frente Patriótico Manuel Rodríguez, a marchas, a pesar de que los dirigentes secundarios convocaron manifestaciones pacíficas dentro de las escuelas. El llamado del FPMR provocó molestia en el gobierno, motivando al ministro Ricardo Lagos Weber a declarar este acto como "repudiable"; sin embargo, los dirigentes expresaron que el FPMR tenía derecho a manifestarse como quisiera pero que debía hacerse responsable de los actos.


text: El lunes se produjo el paro nacional, al que se sumaron universitarios, profesores, codocentes, transportistas y trabajadores, entre otros gremios. Durante la mañana, el ambiente era de relativa calma, a excepción de algunos incidentes menores cerca de Plaza Italia por una marcha no autorizada y la quema de neumáticos en Alameda y en la Autopista del Sol, cerca de las 7 AM. A lo largo del país la situación fue disímil: mientras en Punta Arenas casi no se produjeron manifestaciones ni paralizaciones, más de 140 establecimientos de la VIII Región del Biobío, 58 de Iquique, 9 de Coyhaique estaban en toma al igual que el único liceo de isla de Pascua. En Osorno, Puerto Montt y La Serena se produjeron marchas pacíficas al igual que en Valparaíso, que congregó a más de 12 000 personas.


text: En Santiago, la mayoría de los establecimientos se plegaron a protestas culturales dentro de sus recintos, siendo la más grande la realizada por el Instituto Nacional y la vecina Casa Central de la Universidad de Chile. Sin embargo, ya avanzada la tarde se comenzaron a producir desmanes y saqueos en la zona del centro de Santiago motivando la actuación de Carabineros de Chile, que posteriormente atacaron con gases lacrimógenos y chorros de agua a la gente apostada en el Instituto Nacional, lo que según Germán Westhoff, presidente del Centro de Alumnos del establecimiento, fue «una provocación por parte de Carabineros». En total, más de 240 personas fueron detenidas durante ese día de movilizaciones.


text: Desde la toma de casa central de la Universidad ARCIS, los estudiantes anarquistas rescatan del olvido la idea de «educación gratuita para todos» y la oposición al lucro en la educación, cuestión que medios de comunicación como "El Mercurio" presentaron como de suma radicalidad. Esta idea a la postre se transformó en la bandera de lucha de las movilizaciones estudiantiles posteriores, siendo recogida incluso, en parte, por el programa político de Michelle Bachellet.


text: El martes 6 de junio, en una acción planeada, estudiantes del Liceo de Aplicación ocuparon la sede regional de Educación de la UNESCO, que tiene rango de embajada. Después de unas tres horas, y tras dialogar con la directora regional Ana Luiza Machado depusieron sus acciones. Según sus declaraciones, este acuerdo llegó una vez que le plantearon su visión acerca de la educación en Chile y lograron comprometer a la organización en el diálogo nacional. Esta medida de presión fue duramente condenada por el gobierno.


text: Aunque se especuló sobre un posible acuerdo entre el Gobierno y los estudiantes, principalmente a causa de las conversaciones que mantuvo, el senador Mariano Ruiz-Esquide con los secundarios desde la noche del día 5, este no se concretó. Los portavoces estudiantiles exigieron, en esta oportunidad, que la presidenta Bachelet firmara un compromiso y que el Consejo Asesor estuviera compuesto mayoritariamente por representantes de organizaciones sociales (profesores, universitarios y secundarios, entre otros), los cuales serían nombrado por la ACES. El Gobierno, sin embargo, rechazó estas exigencias y envió ese mismo día una reforma constitucional para asegurar el «derecho de todos los chilenos a una educación de calidad», mientras que el MINEDUC comenzó a fijar los plazos para cumplir los proyectos anunciados por La Moneda la semana anterior y solicitó un aplazamiento para la rendición de la PSU y el estudio de una licitación para esta.


text: El 7 de junio, dirigentes del Liceo José Victorino Lastarria acusaron a los portavoces de la Asamblea de no haber respetado las decisiones de esta, ya que habrían acordado solo un 25 % de representatividad en el Consejo Asesor y no el 50 %+1 anunciado. «La Asamblea aprobó una cosa y los voceros dicen otra... se están arrancando con los tarros, que se llenan la boca de democracia y simplemente no la cumplen» denunció el secretario general del centro de alumnos de dicho establecimiento. Sin embargo, dichas críticas fueron desmentidas por los voceros, que atribuyeron todo a una «confusión» ya que la propuesta del Liceo Lastarria solamente habría sido aprobada en la Asamblea Oriente y no en la Asamblea Nacional.


text: Entre tanto, en el Congreso fue presentado un intento de interpelación al ministro Zilic por parte de diputados de la Alianza por Chile, que fue rechazada, ya que solamente 36 diputados aliancistas estaban presentes cuando era necesario un quórum de 39 votos a favor. Por otra parte, el senador Ruiz-Esquide anunció que se retiraba de las conversaciones debido a la "inflexibilidad" de las posturas estudiantiles y tras haber recibido críticas por parte del Gobierno.


text: A las 13.00 del miércoles 7, la presidenta Bachelet entregó su nómina del Consejo Asesor Presidencial para la Reforma Educacional, el cual sería presidido por Juan García Huidobro y que en un plazo estimado de tres meses debería entregar un informe luego de un diálogo nacional. Bachelet anunció además que, de los 66 miembros integrantes del Consejo, solo 12 serían estudiantes, de los cuales 6 representarían a los secundarios y 6 a las instituciones universitarias públicas y privadas.


text: Los estudiantes se negaron en ese momento a hacer declaraciones sobre la conformación del Consejo Asesor, y decidieron reunirse nuevamente en el Instituto Nacional el jueves 8. Antes del inicio de la reunión, algunos voceros responsabilizaron al Gobierno del accidente de una joven que cayó del techo del gimnasio de un colegio en toma y cuya vida se encontraba en serio peligro, y expresaron su malestar con la conformación del Consejo ya que, según ellos, no eran «demasiado cercanos a lo que es la educación». Ya iniciada la asamblea, la ruptura en el movimiento se manifestaría claramente tras el veto a los representantes del Liceo Lastarria, que incluso fueron amenazados por algunos miembros de la agrupación secundaria. Finalmente, el Liceo José Victorino Lastarria anunciaría durante la noche que terminaba con sus manifestaciones desde el día viernes, al igual que más de 500 colegios a lo largo del país, que depusieron sus tomas y paros.


text: Hacia las 20.50, tuvo lugar en el exterior del Instituto Nacional una conferencia de prensa, liderada por los voceros Juan Carlos Herrera del Liceo Valentín Letelier de Santiago y María Jesús Sanhueza. Inicialmente, ambos rechazaron la composición del Consejo Asesor por ser «arbitrario, inoperante y ad-hoc al modelo educativo actual» y convocaron a una nueva asamblea para el día siguiente destinada a definir el paro que se mantenía oficialmente, a pesar de las importantes bajas. Sin embargo, cuando los periodistas preguntaron si ellos integrarían la mesa, los voceros se contradijeron: Herrera decía que no, pero Sanhueza contestaba que sí. Ante la notoria descoordinación, ambos voceros se retiraron, terminando así con la conferencia de prensa.


text: El 9 de junio cerca del mediodía, los estudiantes anunciaron el fin de las movilizaciones y el regreso de los estudiantes secundarios a clases desde el martes siguiente (ya que el lunes era festivo en Chile). Para el 13 de junio, la mayoría de los colegios habían regresado a clases, a excepción de algunos establecimientos que decidieron continuar con las movilizaciones, generalmente debido a disputas de carácter interno.


text: Tras la disolución de la mayoría de las tomas, el conflicto bajó en intensidad dando espacio al diálogo a través del Comité Asesor, lo que no impidió que durante los meses posteriores se realizaran algunas protestas focalizadas.


text: A dos meses de finalizadas las tomas, las protestas regresaron el 8 de agosto, cuando estudiantes de diversos establecimientos educacionales de Maipú realizaron una marcha hacia la Plaza de Armas de la comuna y, en menor cantidad, en la comuna de San Miguel. La marcha, que no contaba con el apoyo oficial de la Asamblea Nacional de Estudiantes, estaba destinada a criticar la lentitud en la conformación del Comité Asesor Presidencial y los problemas de la administración educacional de la Municipalidad de Maipú. Sin embargo, durante la marcha se produjeron serios disturbios que destruyeron gran parte del mobiliario urbano de la zona. 76 personas fueron detenidas, de las cuales 60 era menores de edad. El secretario regional del MINEDUC, Alejandro Traverso, criticó duramente la protesta diciendo que las demandas estudiantiles eran «cosas insólitas» y refutó tanto las críticas al Consejo Asesor como a la Corporación de Educación Municipal. Además, señaló que «la mayoría de los estudiantes que andaban no eran de colegios municipales, al menos de Maipú. Eran de fuera de la comuna, y eran de colegios particulares subvencionados. Sin ir más lejos, María Jesús Sanhueza, que estudia en el Liceo Carmela Carvajal de Prat de Providencia, estuvo a la cabeza de los hechos».


text: Los estudiantes se sumarían durante el mes de septiembre a las reivindicaciones del Colegio de Profesores. El magisterio organizó un primer paro de actividades para el día 12 de septiembre que contó con el respaldo de los estudiantes. Más de 6000 personas iniciaron una marcha hacia el Palacio de La Moneda desde la Plaza de Armas de Santiago para entregar una petición a la presidenta. De acuerdo con cifras del Colegio de Profesores, el 80 % de los maestros no trabajó ese día, mientras que el Ministerio situó estas cifras en un 25 %.


text: Dos semanas después, tras hacerse público el informe preliminar del Consejo Asesor, el magisterio convocó a un nuevo paro que contó con el apoyo pleno de los miembros del Bloque Social por la Educación, conformado por estudiantes secundarios y universitarios. Este paro se vería fuertemente afectado por los hechos ocurridos el 10 de septiembre anterior durante la marcha en conmemoración del golpe de estado del 11 de septiembre de 1973 en que algunos manifestantes, presuntamente anarquistas, atacaron y saquearon diversos recintos e incluso lanzaron una bomba mólotov al Palacio presidencial. Tras ese hecho, el ministro del Interior, Belisario Velasco, ordenó el allanamiento de diversos locales de grupos anarquistas, prohibió el anonimato en las manifestaciones y la realización de marchas en torno a La Moneda. En este ambiente, la marcha del Bloque Social sería la prueba de fuego para las duras políticas antiviolencia de Velasco.


text: Durante las primeras horas del 26 de septiembre, Carabineros allanó una vivienda tomada por el movimiento okupa y requisó algunos materiales que, según la opinión de la policía, servirían para fabricar bombas molotov destinadas a ser usadas probablemente en la manifestación de ese día; días después, los okupas serían liberados al no haber pruebas suficientes y éstos acusarían que todo el procedimientos sería parte de un montaje policial. En la mañana, la marcha se inició en Plaza Italia con más de 4000 manifestantes entre los que estaban los principales dirigentes del Bloque Social. Cerca de un millar de Carabineros custodió el desarrollo de la protesta a lo largo de las calles interiores del centro de Santiago en dirección al Ministerio de Educación. Aunque en un comienzo no se registraron desórdenes, en la tarde y tras la retirada de la columna de manifestantes y de los efectivos de la policía uniformada, se produjeron hechos violentos en la zona poniente de la Alameda. A nivel regional, se produjeron manifestaciones pacíficas en Copiapó, Valparaíso y Concepción.


text: El 29 de septiembre fue presentado el primer informe del Consejo Asesor. Dicho informe planteaba algunos acuerdos alcanzados, entre los que se destacaban la sustitución de la LOCE, la institución de un derecho constitucional a una educación gratuita y de calidad, la creación de una entidad administradora de la educación pública y la garantía de una educación de calidad para todos los chilenos. El informe, sin embargo, sufrió diversas críticas tanto de miembros de la oposición, que acusaron de un intento de «re-estatizar» la educación, como de algunos consejeros que manifestaron que algunas opiniones minoritarias no habían sido consideradas en el informe.


text: Los escolares también se manifestaron disconformes. El conflicto rebrotó cuando, el 6 de octubre, alumnos del Instituto Nacional anunciaron que reiniciarían sus movilizaciones y que durante el día 9 siguiente procederían a la toma del establecimiento. El gobierno rechazó de inmediato las nuevas movilizaciones, solicitando a los estudiantes que respetaran el trabajo realizado y siguieran participando en la discusión por una mejor educación desde el Consejo Asesor.


text: Días más tarde, la cifra de establecimientos aumentó a 10 para el 10 de octubre, mientras algunos dirigentes exigían una reformulación del Consejo Asesor, el replanteamiento de la PSU, la modificación de la LOCE y que la educación pública volviera a ser administrada por el Estado. Sin embargo, con el paso de los días, la movilización no logró alcanzar el éxito de las primeras manifestaciones. El número de colegios en toma no superó la docena y la convocatoria a marchas fue bastante menor de la esperada.


text: A esto se sumó la toma del edificio del Seremi de Educación, que terminó con destrozos de documentos públicos, por lo que se entabló una querella criminal contra 46 alumnos detenidos en la protesta. Los alcaldes anunciaron su rechazo completo a las tomas de sus establecimientos y ordenaron el desalojo de ellos por parte de Carabineros. Mientras algunos estudiantes prefirieron abandonar los colegios voluntariamente y así evitar el ingreso de la fuerza policial, otros se enfrentaron a los carabineros, como ocurrió el 24 de octubre en el Instituto Superior de Comercio № 2, el último colegio en ser desalojado.


text: El 5 de diciembre de 2006, días antes de que fuera presentado el informe final del Consejo Asesor, se reunieron diferentes representantes de la Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios y decidieron retirarse del Consejo, lo que fue lamentado por el Gobierno, tanto por parte de la ministra como de la propia presidenta. A la decisión de los escolares se sumaron otros representantes del llamado Bloque Social, entre los que se contaban dirigentes del Colegio de Profesores, estudiantes universitarios y representantes de padres y apoderados. A pesar de ello, el 12 de diciembre se presentó el informe final ante la presidenta Michelle Bachelet, que anunció que las ideas presentadas serían analizadas por su comité político para enviar los proyectos de ley respectivos durante el primer semestre de 2007. La ceremonia, sin embargo, fue presenciada por algunos dirigentes secundarios que rechazaron el retiro de la ANES del Consejo Asesor.


text: Finalmente, el proyecto de reforma a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza fue enviado por la presidenta Bachelet al Congreso Nacional el 10 de abril de 2007.


text: Uno de los puntos que atrajo en mayor medida la atención de la ciudadanía fue la gran organización que demostró el movimiento secundario. A diferencia de lo que había ocurrido en años pasados, en los que hubo grandes diferencias de opinión entre los colegios —principalmente, entre los del centro de Santiago, la periferia de la ciudad y las regiones—, el movimiento se presentó muy cohesionado.


text: La dirección de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios estaba compuesta por representantes de diversos colegios. En un comienzo, agrupó a los líderes de los centros de alumnos de los colegios del centro de la capital, pero con el correr de los días, más colegios comenzaron a sumarse. A nivel regional, comenzaron a formarse diversas asambleas que, sumadas a la de la Región Metropolitana, conformaron la Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios.


text: Una característica importante de los dirigentes estudiantiles fue el amplio abanico de tendencias políticas presentes. Mientras que los voceros Karina Delfino y César Valenzuela eran miembros de la oficialista JS, el presidente del Centro de Alumnos del Instituto Nacional, Germán Westhoff, era pre-militante de la UDI. Por otro lado, María Jesús Sanhueza fue militante de las Juventudes Comunistas.


text: Además, también en los colegios la movilización estuvo organizada con una base ideológica. Estaba basada en la autonomía por parte de varios movimientos sociales de base, la autoorganización en redes y la autogestión, en algunos casos con motivaciones anarquistas. Lejos de lo que en un principio puedo haberse esperado, en la mayoría de los liceos y colegios en toma no llegó a haber destrozos ni otros daños. Por el contrario, muchos de los alumnos que ocuparon sus establecimientos usaron el tiempo de protesta para mejorar por su propia cuenta la infraestructura, pintando o reparando diversos elementos. La forma básica de organización consistía en comités organizados asambleariamente, es decir por los mismos alumnos, cada uno con funciones específicas, como seguridad, aseo, alimentación e información, entre otros; la tendencia presente es prescindir cada vez más de dirección alguna, librarse del tutelaje de cualquier partido político y operar de la forma más horizontal posible. Los colegios recibieron además el apoyo de otras organizaciones, principalmente las universidades, en temas relacionados con la seguridad y la financiación.


text: En una muestra clara del fenómeno del ciberactivismo, la comunicación descentralizada a través de redes sociales entre los miembros de las comunidades estudiantiles fue fundamental para el desarrollo de la movilización.


text: Durante las recurrentes manifestaciones que se realizaron desde abril, la prensa nacional se hizo presente. Para los estudiantes, esto significó una criminalización del movimiento, debido a los dichos y las imágenes que eran presentados en los medios escritos y televisivos, ya que eran etiquetados de vándalos y de realizar actos criminales.


text: Es por esto que a medida que las manifestaciones fueron creciendo, Internet jugó un papel esencial en la masificación del mensaje para llamar a movilizarse. Incluso, tuvo un rol muy importante para la comunicación entre regiones, ya que el objetivo principal era que el mensaje se propagara a todo territorio nacional. También, utilizaron esta herramienta para mostrar la contraparte de lo que señalaban los Medios de Comunicación, que intentaban dilucidar la verdadera cara de las movilizaciones. Entre las redes más utilizadas se encuentran Youtube, Flickr, Fotolog, Weblogs, MSN Messenger, SMS, E-mail, entre otros.


text: En el caso de YouTube este fue utilizado para generar contenido audiovisual diferente al de los de los Medios de Comunicación, todo gestionado por estudiantes, con entrevistas, vocerías y llamados a convocatorias. Además, la utilización de Flickr sirvió para la difusión de imágenes de manifestaciones, convocatorias, pancartas, etc.


text: Durante el 2006 Fotolog se encontraba en un auge importante, por lo que en muchos liceos contaban con usuarios para difundir información general de las manifestaciones y de las actividades que se realizaban en el movimiento. También, era utilizada para brindar información sobre los establecimientos que se mantenían en toma y la situación en la que se encontraban sus estudiantes, lo que les permitía estar al pendiente en el caso de que necesitaran cualquier tipo de ayuda.


text: Fotolog Gold, contaba con la posibilidad de postear una cantidad ilimitada de imágenes diarias (a diferencia de Fotolog normal, que solo permitía una al día). Optar a este servicio, significa realizar un pago mensual, por lo que durante algunos meses la FECH, apadrino a los colegios emblemáticos, para que pudieran difundir una mayor cantidad de información a través de esta plataforma.


text: Para que no se generara desinformación o se difundiera información falsa, existían encargados de manejar estas redes sociales de manera exclusiva, quienes eran designados por los respectivos dirigentes de cada establecimiento. Los teléfonos celulares, pese a que en esa época eran poco comunes, eran utilizados por los representes estudiantiles, ya que gracias a su cargo debían desplazarse a diferentes lugares debido a las reuniones y conferencias, por lo que era necesario un dispositivo que los mantuviera conectados con los demás miembros.


text: Pese a este boom tecnológico, muchos sectores del país no contaban con la conectividad para utilizar estos medios, ya sea por sus recursos económicos o por pertenecer a un sector rural, por lo que utilizaban teléfonos fijos, fax y radios.


text: Por último, los mensajes de asamblea, reunión, difusión de ideas e información, se realizaban a través de plataformas como E-mail, Messenger y SMS. Gracias a los correos electrónicos, se podían difundir de manera rápida y precisa, documentos que contenían las peticiones y leyes, además de poder coordinar las reuniones de carácter nacional y regional.


text: El principal efecto de las movilizaciones fue llevar al debate público la necesidad de una reforma urgente de la educación chilena. Sus efectos concretos, sin embargo, solo podrán ser analizados a largo plazo.


text: Una de las principales consecuencias de la movilización fue la revalorización del movimiento secundario, que había sido postergado durante gran parte de la Transición. Durante muchos años, principalmente desde la década de 1990, se consideró a la juventud chilena como un grupo etario apático, egoísta y sin interés por la política, caracterizado por la frase «no estoy ni ahí», equivalente a «no me interesa». Esto se reflejaba, por ejemplo, en que cerca de 3 de cada 4 ciudadanos de hasta 24 años no estaban inscritos en los registros electorales. Sin embargo, la revolución de los secundarios invirtió la situación y se convirtió en uno de los movimientos populares más importantes de los últimos años.


text: El movimiento estudiantil marcó también un punto de inflexión en el desarrollo del gobierno de Michelle Bachelet, que había asumido el gobierno apenas menos de dos meses antes del comienzo de las protestas. Bachelet tenía antes de estos acontecimientos un importante apoyo en las encuestas cercano al 65 %, pero los niveles de aprobación a su gestión cayeron a cifras de en torno al 44 % de acuerdo con las mediciones realizadas a fines de junio de 2006, lo que supuso un final abrupto para la llamada «luna de miel» de su gobierno. Por otro lado, las descoordinaciones entre los diversos secretarios de estado provocaron el surgimiento de rumores de un cambio de gabinete antes de cumplir los 100 días de gobierno, que finalmente se concretaron el 14 de julio, cuando Michelle Bachelet reemplazó a los ministros del Interior, Andrés Zaldívar, y de Educación, Martín Zilic, los más criticados durante las movilizaciones estudiantiles.


title: Provincia de Navoi

text: Navoí es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma de Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es la homónima Navoí. Está ubicada al centro-norte del país, limitando al norte y este con Kazajistán, al sureste Djizaks y Samarcanda, al suroeste con Bujará y al oeste con Karakalpakia. Con 110 800 km² es la segunda entidad más extensa del país —por detrás de Karakalpakia—, con 767 500 habs. en 2010, la segunda menos poblada —por delante de Sirdarín— y con 7 hab/km², la menos densamente poblada.


title: Provincia de Navoi

text: Otra localidad de Navoi es Qiziltepa.


title: Provincia de Kashkadar

text: Kashkadar es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es Qarshi. Está ubicada al sur del país, limitando al norte con Samarcanda, al noreste con Tayikistán, al sureste con Surjandarín, al suroeste con Turkmenistán y al noroeste con Bujará.


title: Provincia de Kashkadar

text: La provincia esta en el Pamir más occidental, la provincia es atravesada por el río Kasgar.


title: Provincia de Kashkadar

text: En esta provincia nació Timur; su lugar de nacimiento es el principal lugar turístico. En el subsuelo de la provincia hay petróleo y gas lo que supone la mayor fuente de economía.


title: Provincia de Sir Daria

text: Sir Daria (en uzbeko: "Сирдарё") es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es Guliston. Está ubicada al centro-este del país, limitando al norte con Kazajistán, al este con Taskent, al sur con Tayikistán y al oeste con Djizaks. Con 5100 km² es la tercera entidad menos extensa —por delante de Taskent (ciudad) y Provincia de Andillán— y con 648 100 habs. en 2010, la menos poblada. Su nombre se debe al río Sir Daria que la atraviesa.


title: Provincia de Sir Daria

text: El paisaje de la provincia es, fundamentalmente, desértico y su clima, continental aŕido presentando, por lo tanto, grandes variaciones de temperatura entre las estaciones.


title: Provincia de Sir Daria

text: Sirdarín se divide en 9 distritos administrativos. Además de la capital, otras ciudades importantes son: Baxt, Boyovut, Farhod, Qahramon, Sayhun, Sirdaryo, Shirin y Yangiyer.


title: Provincia de Sir Daria

text: La economía se basa en la ganadería y las cosechas de algodón y cereales, sustentadas por una desarrollada irrigación. La producción agrícola de menor importancia incluye plantas forrajeras, y variedades de hortalizas y frutas. La industria más desarrollada es la de materiales de construcción, sistemas de riego y de procesamiento de algodón. Sirdarín posee una de las centrales hidroeléctricas más grandes de Uzbekistán, que genera un tercio de la electricidad del país.


title: Salto-Sciliar

text: El "comprensorio" de Salto-Sciliar (en alemán Salten-Schlern) comprende 13 municipios del valle inferior del río Isarco ("Basso Isarco"), en el Tirol del Sur (Italia). El "comprensorio" recibe su nombre de los altiplanos del Salto y del Sciliar.


title: Salto-Sciliar

text: El "comprensorio" abarca desde la localidad de Bolzano ("Bozen") hasta Ponte Gardena (Waidbruck).


title: Salto-Sciliar

text: El número de habitantes ascendía a 44.917 (en 2003), y su superficie es de 1.037 km². La capital es Bolzano, si bien esta ciudad no forma parte del Salto-Sciliar, sino que constituye por sí sola un "comprensorio", que lleva su nombre.


title: Salto-Sciliar

text: El "comprensorio" de Salto-Sciliar/Salten-Schlern consta de 13 municipios:


title: Provincia de Surjandaria

text: Surjandaria es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es Termez. Está ubicada en el extremo sur del país, limitando al norte y este con Tayikistán, al sur con Afganistán,al suroeste con Turkmenistán y al noroeste con Kashkadar.


title: Provincia de Taskent

text: Taskent es una de las doce provincias que, junto con la república autónoma Karakalpakia y la ciudad capital Taskent, conforman la República de Uzbekistán. Su capital es la homónima Taskent (capital del país). Está ubicada al noreste del país, limitando al norte con Kazajistán, al noreste con Kirguistán, al sureste con Namangán, al sur con Tayikistán y al suroeste con Sirdarín. Con 291 hab/km² es la tercera provincia más densamente poblada, por detrás de Andillán y Ferganá.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Carlos Julio Arosemena Monroy (Guayaquil, 24 de agosto de 1919 - "Ibidem", 5 de marzo de 2004) fue un destacado político ecuatoriano, jurista guayaquileño, diputado por la provincia del Guayas, fue vicepresidente en primera instancia y posteriormente ejerció como presidente del Ecuador.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Nació en Guayaquil el 24 de agosto de 1919, hijo de Carlos Julio Arosemena Tola, que también fue presidente del Ecuador, y de Laura Monroy Garaycoa. Fue primo hermano del también presidente de la República Otto Arosemena Gómez.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Todos sus estudios los realizó en su ciudad natal. Los primeros años en la escuela María Auxiliadora, de las monjas salesianas, que por esa época recibía niños en los primeros grados de primaria; luego pasó al Cristóbal Colón, de los padres salesianos y la secundaria la culminó en el Instituto Nacional, aunque debió graduarse en el Vicente Rocafuerte porque así lo disponía la Ley de Educación vigente en esos años. Finalmente ingresó a la Universidad de Guayaquil donde el 14 de diciembre de 1945 obtuvo el título de Doctor en Jurisprudencia.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: En 1946 contrajo matrimonio con Gladys Peet Landin, de quien tendría dos hijos:


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Se dice que mientras la pareja presidencial vivió en Quito, donde ocupaba la "Quinta La Balbina" (actual Academia de Guerra) en el valle de Los Chillos, el entonces presidente Arosemena Monroy solía izar la bandera del país para mostrar que su esposa estaba en casa y por tanto sus amigos no podían ingresar con intenciones de libar, pero en cuanto ella salía, se izaba la bandera de Guayaquil como señal de que podían acceder a la residencia para beber y jugar cartas.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Ingresó a la política en el año 1952 -cuando con la Federación Nacional Velasquista obtuvo su primera diputación- asistiendo al Congreso Nacional que se instaló el 10 de agosto de ese mismo año. Fue entonces elegido Presidente de la Cámara de Diputados, dignidad que desempeñó hasta el 31 del mismo mes en que el presidente Dr. Velasco Ibarra lo nombró para el cargo de Ministro de Defensa, al que renunció poco tiempo después para volver a sus actividades particulares.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Elegido Diputado por la provincia del Guayas, entre 1958 y 1959 asistió nuevamente al Congreso donde se destacó por su violenta pero razonada oposición al gobierno del Dr. Camilo Ponce Enríquez. Posteriormente fue nombrado Director Nacional de Federación Nacional Velasquista y formó binomio -como candidato a la Vicepresidencia de la República- con el Dr. José María Velasco Ibarra que aspiraba a una cuarta administración; y resultó elegido en las Elecciones presidenciales de Ecuador de 1960.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Asumió el 1 de septiembre de 1960 en medio de grandes expectativas nacionales, pues el pueblo depositó sus esperanzas en Velasco Ibarra, pero poco tiempo después empezaron a surgir serias diferencias ideológicas que produjeron un grave distanciamiento entre los mandatarios. Esta situación se vio agravada en 1961 cuando, invitado por el Presidium Supremo del Soviet (Parlamento), viajó a la hoy desaparecida Unión Soviética (Rusia) pasando sobre las desautorizaciones del Consejo de Ministros, acusando además que en el gabinete del Dr. Velasco existían hombres con ambiciones de dinero.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Día tras día su distanciamiento con el Presidente se fue acentuando cada vez más, hasta que el 7 de noviembre de 1961, el Dr. Velasco Ibarra rompió la Constitución y se proclamó dictador. Ese mismo día, junto a doce legisladores fue encerrado en el penal García Moreno. La reacción popular no se hizo esperar: el Dr. Velasco Ibarra fue derrocado, siendo reemplazado por el presidente de la Corte Suprema de Justicia Camilo Gallegos Toledo como Presidente Interino por imposición de las Fuerzas Armadas, trasladándose al Palacio de Carondelet, mientras tanto, el Congreso Nacional en la madrugada del 8 de noviembre declaró el abandono del poder por parte de Velasco Ibarra y nombró a Arosemena Monroy Presidente Constitucional siguiendo la sucesión constitucional, siendo liberado el mismo día y posesionado momentos después, no siendo reconocido el interinazgo de Gallegos Toledo, por lo que abandonó el Palacio Presidencial, y las Fuerzas Armadas aceptaron mantener el orden constitucional en la madrugada del 8 de noviembre.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Inició su mandato en medio del aplauso y la confianza de todo el país, poniendo especial empeño en llevar adelante obras de gran interés nacional. Durante su mandato el país y América Latina se veía enfrentada entre la fascinación por la Revolución Cubana y la influencia de la Iglesia Católica y el conservadurismo. Se modernizaron las telecomunicaciones, se contrataron e iniciaron las construcciones de importantes carreteras, se creó la compañía de aviación TAME, se decretó una reforma a la Ley de Inquilinato por medio de la cual se rebajaron los arrendamientos, se decretó la creación del decimotercer sueldo, se crearon las Universidades Laica y Católica de Guayaquil y se dictaron muchas leyes de verdadero beneficio social.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Luego de algunos meses de gobierno “...serias diferencias entre los ministros y la conducta “alegre” del presidente” (ídem p. 568) -propiciada por malos consejeros- ocasionaron el desmembramiento de su gabinete y seguidamente las Fuerzas Armadas le exigieron el rompimiento de las relaciones con Cuba y los países socialistas. Su popularidad se vio afectada por el fuerte alcoholismo y su conducta atípica para un presidente.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Durante su presidencia se realizó un censo nacional en el año de 1962 registrando 4.564.080 habitantes.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: En el Congreso Ordinario de 1962, el diputado conservador por la provincia de Pichincha, Dr. Jorge Salvador Lara, planteó la descalificación del mandatario acusándolo de que con sus procedimientos atentaba contra la dignidad del país. Una estrecha mayoría legislativa lo salvó del trance. En esa ocasión, su gran habilidad política le permitió sortear todas las acometidas de la oposición y continuar en el poder. Poco tiempo después, dijo: “... el Gobierno Nacional respetará el orden jurídico y la organización económica del país, basada esta última en la propiedad privada, en la libre iniciativa, en la libertad de mercados y de precios que sirvan en forma eficiente y progresista al interés del consumidor, al margen de formas sociales retrasadas y, como tales, antieconómicas”. El suceso que marcó su caída fue durante una recepción oficial a un funcionario de la compañía americana Grace, en la cual el presidente estaba ebrio y se comportó de forma indecorosa.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Ante esto lo derrocó un grupo de militares auspiciados por la CIA y fue deportado a Panamá.


title: Carlos Julio Arosemena Monroy

text: Carlos Julio Arosemena gozó de una considerable popularidad luego de su regreso al país, razón por la cual la dictadura militar del 68 incluyó una cláusula en la nueva constitución que le impedía a él, junto a Velasco Ibarra y Assad Bucaram presentarse a las elecciones presidenciales. Fue senador y diputado en varias ocasiones, siendo sus intervenciones las más célebres y recordadas por su carisma y sarcasmo. Estuvo involucrado y pendiente de la política nacional hasta su muerte, acaecida en Guayaquil, el 5 de marzo de 2004.


title: Reserva natural educativa Colonia Benítez

text: La reserva natural educativa Colonia Benítez es una reserva natural ubicada en el municipio de Colonia Benítez, departamento Primero de Mayo, provincia del Chaco en Argentina. Resguarda una muestra del monte fuerte representativo del Chaco Oriental que incluye un quebrachal y sectores de pastizales húmedos. Se encuentra a unos 15 kilómetros de Resistencia.


text: Por iniciativa del botánico e investigador del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), Augusto Schulz, el 13 de agosto de 1965 la resolución n.º 437 del consejo directivo del INTA creó la reserva biológica Colonia Benítez, designando a Schulz como "custodio de la reserva". Para proteger una muestra representativa ambientes naturales típicos del Chaco húmedo Schulz propuso realizar una clausura de un sector de la Estación Experimental Agropecuaria Colonia Benítez del INTA. El predio boscoso protegido fue cuidadosamente relevado por Augusto Schulz, quien editó un listado con las especies vegetales presentes en el lugar.


text: La categoría reserva natural estricta fue creada por el decreto n.º 2148/1990 de 10 de octubre de 1990 para ser aplicada por decreto del Gobierno nacional a sectores de los parques nacionales existentes y convertirlos en sus núcleos intangibles. Fue definida como: "aquellas áreas del dominio de la Nación de gran valor biológico que sean representativas de los distintos ecosistemas del país o que contengan importantes poblaciones de especies animales o vegetales autóctonas". Esta norma fue complementada por el decreto n.º 2149/1990 del mismo día que creó reservas naturales estrictas ubicadas en parques nacionales y en el monumento nacional de los Bosques Petrificados. Este decreto creó además 3 reservas naturales estrictas en áreas de dominio de la Nación que no estaban incorporadas al sistema nacional, entre ellas la reserva natural estricta Colonia Benítez, en las que las provincias mantuvieron su jurisdicción respectiva no cedida. Para crear esta reserva natural el decreto designó a la "clausura" de la estación Colonia Benítez del INTA.


text: Debido a la escasa superficie de la reserva, a su imposibilidad de ampliación y a que la gran transformación del ambiente circundante no permite garantizar a perpetuidad las condiciones originarias del área, el 11 de septiembre de 2002 fue recategorizada a "reserva natural educativa" mediante el decreto n.º 1798/2002. La categoría reserva natural educativa fue establecida por el decreto n.º 453/1994 de 24 de marzo de 1994 para ser declarada por el Poder ejecutivo nacional en: "aquellas áreas que, por sus particularidades o por su ubicación contigua o cercana a las Reservas Naturales Estrictas o Silvestres, brinden oportunidades especiales de educación ambiental o de interpretación de la naturaleza".


text: La reserva comprende dos sectores físicamente separados conocidos como:


text: El área protegida alcanza una particular trascendencia regional debido al reconocimiento popular que tiene la obra de Schulz dentro de la provincia del Chaco. Así, por ejemplo, la localidad de Colonia Benítez ha sido declarada como la "Capital Botánica del Chaco" y a Augusto Schulz se lo galardonó con el título doctor "honoris causa" por la Universidad Nacional del Nordeste.


text: Desde 2007 la reserva cuenta con 2 guardaparques permanentes, cuya sede se encuentra en el predio del INTA en la localidad de Colonia Benítez.


text: El área protegida de 8 ha resguarda un relicto en muy buen estado de conservación del monte fuerte representativo del Chaco Oriental. El área pertenece a la llamada subregión de esteros, cañadas y selvas de ribera, dentro del distrito oriental de la provincia Chaqueña. El clima es mesotermal húmedo, con escasas lluvias invernales. Por otro lado, las temperaturas del mes más cálido superan los 22° C y la media anual es superior a los 18° C.


text: En el área protegida se distinguen las siguientes unidades fisonómicas:Los árboles más importantes del lugar son: el espina corona, el Francisco Álvarez -de igual familia que la santa rita-, el lapacho y el ombú, que aquí tiene parte de su hábitat original.


text: El sotobosque está cubierto por manchones de chaguares de grandes inflorescencias rojizas. También son comunes las orquídeas terrestres.


text: En este relicto de bosque nativo se encuentran muchas aves silvestres. Entre éstas, la más frecuente es el picaflor común y el boyero ala amarilla, perceptible por sus variadas y extrañas vocalizaciones. El tucán común aún visita esta reserva en pequeños grupos.


title: Guy Montag

text: Guy Montag, es el personaje principal de la novela de Ray Bradbury "Fahrenheit 451", escrita en 1953. En la película de François Truffaut, Oskar Werner asume su papel.


title: Guy Montag

text: Montag no es un bombero, sino que es completamente lo contrario: se encarga junto a sus colegas de provocar incendios, con los cuales planean quemar todo libro que encuentren. Montag nunca cuestionaba su trabajo, reteniendo por completo su curiosidad y reduciéndose a lo que el llamaba una "vida feliz". Pero después de cierto tiempo la mente de Montag empieza a funcionar de forma diferente, cuestionando el porqué de su trabajo y de su forma de vida. El bombero no puede retener su curiosidad, por lo que roba un libro y empieza a comprender el mundo en el que se mueve. Montag va aprendiendo más, va desarrollando su mente y curiosidad, pero son los libros los que le arrebatan su vida, poniéndolo en encrucijadas respecto a su vida privada, social y laboral. para dar ironía a lo anterior, finalmente serían estos hechos los que le salvarían la vida.


title: Guy Montag

text: El cambio de Montag es lo que le da el sentido a la novela, mostrando al lector un ideal de mundo utópico cuando el verdadero es distopico donde el pueblo ha puesto en manos de sus dirigentes una de las decisiones sociales e incluso filosóficas más grandes para el hombre, planteada incluso desde el Génesis bíblico: "¿He de pensar o de ser feliz?". Montag no puede contenerse y desafía este régimen, mostrando su individualismo y curiosidad por medio de los libros, por los cuales empezó a sentir una tremenda fascinación; pese a sus esfuerzos por convencer a la gente que lo rodea, ve que no puede convencer a aquella gente atrapada en esa felicidad provisional, por lo que se convierte en fugitivo. Su historia queda inconclusa, pero dando la esperanza de su futura victoria.


title: Guy Montag

text: Tres personajes simbólicos guían y aconsejan a Montag a tomar el camino que escogió. Estos aparecen en momentos concretos y le muestran sus opiniones con respecto a la realidad que vivía la sociedad, ya sea esta positiva o negativa. los sucesos se desempeñan así:


title: Blanco Encalada

text: Blanco Encalada puede referirse a:


title: Cochrane

text: Cochrane /ˈkɑːkrən/ es una ciudad y comuna chilena, capital de la Provincia Capitán Prat, en la Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo, en la zona austral de Chile. Tiene una superficie aproximada de 8500 km² y una población estimada de 3.490 habitantes (1.588 mujeres y 1.902 varones), la cual representa el 3% de la población regional. Según datos del censo 2017, 81,4% de la población vive en la ciudad y 18,6% en el área rural.


title: Cochrane

text: La comuna fue creada en 1927 con el nombre de Río Baker y abarcaba toda la extensión de la actual provincia Capitán Prat. En 1929, cuando el pueblo estaba en el sector Las Latas, el intendente Marchant creó una comisión de tierras para definir su trazado. El agrimensor Eleodoro Barrientos trabajó en esa tarea. Dicho traslado llevó a cabo al lugar del Pueblo Nuevo, denominado así por estar en formación. Este, se ubicaba en el valle del río Cochrane, ubicado geográficamente a 7km del lago Cochrane.


title: Cochrane

text: El pueblo de Cochrane fue inaugurado oficialmente el 17 de marzo de 1954, cuando se terminó una casa destinada a correos, que luego fue concedida a la Fuerza Aérea de Chile. El sitio de dicha casa fue donado por Luis Báez Barra, entonces subdelegado de Cochrane. Los adobes y las tejuelas fueron hechas por Enrique Barría y Zenobio Mansilla respectivamente. El pueblo contaba en aquel entonces con diez casas.


title: Cochrane

text: Las manzanas y sitios de Cochrane fueron definitivamente trazadas en 1955 por una comisión formada por tres agrimensores: Carlos Pizarro Araneda, Germán Pozo y Fernando Malagueño.


title: Cochrane

text: El 26 de octubre de 1970, la comuna de Cochrane, perteneciente al entonces Departamento de Chile Chico, pasó a formar el nuevo Departamento de Baker, con las comunas de Cochrane, O'Higgins y Tortel, siendo su primer gobernador Esteban Ramírez Sepúlveda. En 1975, con el proceso de regionalización, la entonces Provincia de Aysén pasó a ser la Región de Aysén, y sus departamentos pasaron a ser provincias. El antiguo Departamento de Baker fue rebautizado como provincia Capitán Prat, y Cochrane fue su capital provincial.


title: Cochrane

text: Su geomorfología se expresa a través de la cordillera patagónica, la cual presenta una importante deformación por glaciales, pues en ella se ubican los Campos de Hielo Norte y Sur. Desde estos glaciales se desprenden numerosos ventisqueros como Colonia, Nef, Pared Norte y Sur, entre otros. Los valles tramontanos orientales, donde se encuentra el río Baker, el más caudaloso del país, y la pampa, relieve plano y de maseta, modelado por la continua acción del viento, es el principal sector donde se desarrolla la actividad ganadera en la comuna, sobre la base del pasto coirón.


title: Cochrane

text: La zona se encuentra rodeada de lagos, lagunas, ríos y arroyos, con accesos a la mayoría de estas zonas vía terrestre por caminos de ripio, llenos de calamina, que entrado el invierno se anegan a causa de la nieve y dificultan el acceso, por lo que requieren un mantenimiento constante.


title: Cochrane

text: Cochrane tiene un clima oceánico (Köppen "Cfb") con tendencia a seca en verano. Debido a su ubicación en un valle detrás del Campo de hielo patagónico norte, está protegido de las fuertes lluvias causadas por la Corriente de Humboldt, pero la precipitación todavía es relativamente abundante y puede soportar bosques, a diferencia del este en la Patagonia argentina. La temperatura máxima histórica es de 36.1 °C (97.0 °F) en febrero de 2019 y el mínimo histórico es de −16.2 °C (2.8 °F) en julio de 1995.


title: Cochrane

text: Posee un importante bosque nativo compuesto por especies como la lenga, ñire, ciprés y el coigüe.


title: Cochrane

text: La fauna se expresa en ejemplares como el huemul, declarado símbolo de la comuna, hoy presente en la Reserva Nacional Tamango y sectores limítrofes con las comunas de Tortel y O’Higgins. También se encuentran guanacos, ñandúes, zorros, pumas, liebres y aves como los cóndores, halcones, águilas, patos, zorzales, teros y caiquenes, entre otros.


title: Cochrane

text: Junto con las comunas de Coyhaique, Lago Verde, Aysén, Cisnes, Guaitecas, Río Ibáñez, O'Higgins, Chile Chico y Tortel integra el Distrito Electoral N.° 27 y pertenece a la XIV Circunscripción Senatorial (Aysén).


title: Cochrane

text: Es representada en el Senado por Ximena Órdenes (Ind-PPD) y David Sandoval (UDI). A su vez, es representada en la Cámara de Diputados por René Alinco (Ind-PPD), Miguel Ángel Calisto (PDC) y Aracely Leuquén (RN).


title: Cochrane

text: La municipalidad de Cochrane es dirigida en el periodo 2016-2020 por el alcalde Patricio Ulloa Georgia (UDI), quien es asesorado por los concejales:


title: Cochrane

text: Chile Vamos Nueva Mayoría


title: Cochrane

text: En Cochrane se encuentran todos los servicios esenciales que ofrece una urbe moderna, como escuela, liceo, teléfono, fax, internet, correo, hospital, banco, restaurantes, pub, discos, cafés, bencinera, áreas de esparcimiento, cabañas, hoteles, residenciales, etc. Los servicios de cobertura de telefonía móvil han sido incorporados recientemente a la ciudad.


title: Cochrane

text: Su vía de acceso terrestre es la ruta 7 Sur, la única carretera existente en la comuna, permitiendo la conexión con las zonas norte (con Coyhaique, la capital regional) y sur (Tortel y Villa O'Higgins) de la región.


title: Cochrane

text: Esta carretera se encuentra abierta todo el año, con tránsito con precaución en invierno dadas las apreciables cantidades de nieve que caen en algunas zonas de la carretera. Se encuentra pavimentada desde la ciudad de Coyhaique hasta Villa Cerro Castillo (98 km aproximadamente), desde ahí la carretera es ripiada hasta Cochrane.


title: Cochrane

text: Existen varías empresas de transporte público que conectan la ciudad con el resto de la región. Existe también un aeródromo y una compañía que ofrece los servicios de transporte aéreo desde la ciudad de Coyhaique.


title: Cochrane

text: En 2018, la cantidad de empresas registradas en Cochrane fue de 63. El Índice de Complejidad Económica (ECI) en el mismo año fue de -0,79, mientras que las actividades económicas con mayor índice de Ventaja Comparativa Revelada (RCA) fueron Grandes Establecimientos de Venta de Alimentos, Hipermercados (214,48), Otros Tipos de Hospedaje Temporal como Camping, Albergues, Posadas, Refugios (18,46) y Servicios Ganaderos, excepto Veterinarias (14,79).


title: Cochrane

text: Esta zona del extremo austral de Chile es apreciada por las grandes áreas de naturaleza intacta, glaciares, grandes lagos y ríos caudalosos que circundan la zona. (encontrándose en esta zona los ríos más caudalosos del país)


title: Cochrane

text: Existiendo el lago Cochrane a 10km aproximadamente desde la ciudad vía terrestre, nos encontramos con un gran lago, de aguas claras, con excelente pesca. A este lago también se puede acceder mediante pequeñas embarcaciones que ascienden por el río Cochrane que nace desde este lago y desemboca en el río Baker.


title: Cochrane

text: Cochrane y sus alrededores presentan paisajes tan hermosos como agrestes. Uno de sus principales atractivos es la Reserva Nacional Tamango, único lugar donde se puede avistar de cerca una población de huemules. Además del lago Cochrane, el cual del lado argentino recibe el nombre de Lago Pueyrredón, se pueden conocer los saltos del río Baker y del Nef, los campos de hielo Norte y el cerro San Lorenzo, con sus nieves eternas.


title: Cochrane

text: En verano, estos rincones son ideales para practicar pesca con mosca, "rafting", "kayak", excursiones lacustres, cabalgatas y observación de flora y fauna. Para recibir a los turistas, la ciudad dispone de hospedajes, restaurantes y un centro cultural.


title: Cochrane

text: Las lluvias se concentran en el período de mayo a agosto y, en invierno, las bajas temperaturas ocasionan precipitaciones de nieve. Las diferencias entre las máximas y mínimas diarias varían en torno a los 8 y 10°C a lo largo del año. Estas características climáticas hacen que Cochrane sea más visitada en la temporada estival. Para llegar a la ciudad, tanto desde la capital chilena como desde la ciudad de Puerto Montt, salen vuelos regulares a Coyhaique y luego pueden contratarse servicios de taxi aéreo hasta el aeródromo de Cochrane o recorrer la distancia en automóvil.


title: Cochrane

text: Como hito geológico se puede encontrar el monte San Lorenzo (3700 msnm) macizo de granito que se eleva como la segunda montaña más alta de la Patagonia después del monte San Valentín (3910 msnm). Para acceder a esta zona es necesario recorrer el Valle que cuenta con buenos caminos hasta la falda del mismo monte, donde se hace necesario vehículo 4x4 hasta el hogar del poblador Luis Soto quien da logística a montañistas y camping y refugio a "trekkers" que quieran adentrarse por los valles de este coloso. Para viajeros con menos condición física pueden hacer acceso al glaciar Cayuqueo al cual se puede llegar prácticamente hasta su base con auto 4x4.


title: Cochrane

text: San Lorenzo es una aventura de quizás lo que fue Torres del Paine y Fitz Roy en sus inicios al poder disfrutar de esta montaña y sus glaciares en completa tranquilidad y no de cientos de personas que visitan hitos como estos alrededor del mundo.


title: Aranrúth

text: En "El Silmarillion", Aranrúth es la espada de Elu Thingol, rey de Doriath, forjada por los enanos de Nogrod.


title: Aranrúth

text: En el idioma élfico sindarin, Aranrúth significa ‘ira del rey’ ("aran-" = ‘rey’, ‘señor’ + "-rúth" = ‘ira’, ‘cólera’).


title: Aranrúth

text: Se sabe que los sindar usaban espadas antes del retorno de los noldor en el año 1 de la Primera Edad del Sol. La primera batalla peleada en Beleriand, que forma parte de las Batallas de Beleriand, fue una ofensiva de orcos innumerables en contra de los sindar. Se presume que ésta es la única ocasión que Thingol blande la espada en batalla, ya que, por sabiduría o desatino, Thingol se refugió tras la Cintura de Melian y nunca salió a presentar batalla a Morgoth. Por el contrario, se limitó a mantener dominio sobre sus tierras y a proteger sus bordes.


title: Aranrúth

text: Tras la muerte de Thingol, se presume que Aranrúth pasó a su nieto, Dior Eluchíl, como heredad, y, tras el asesinato de Dior, su hija Elwing llevó la espada tras la ruina de Doriath a las bocas del Sirion. La espada llegó finalmente a manos de Elros (Tar-Minyatur), hijo de Elwing y Eärendil, y primer rey de Númenor. Aranrúth se convirtió en heredad de la casa real de Elros y los Reyes de Númenor y se perdió con Ar-Pharazôn, cuando éste y su ejército fue congelado en las costas de Araman.


title: Aranrúth

text: Podemos presumir que Aranrúth será vista nuevamente en la Dagor Dagorath, cuando Ar-Pharazôn sea despertado a pelear del lado de los Valar para enfrentar a las huestes de Morgoth Bauglir.


title: Casa de Plantagenet

text: La Casa de Plantagenet fue la dinastía reinante en Inglaterra entre 1154 y 1399. Después de que el último Plantagenet fuera obligado a abdicar, la corona pasó a dos ramas secundarias de la dinastía: primero la Casa de Lancaster y posteriormente la Casa de York. La dinastía acabó finalmente en 1485 con la muerte de Ricardo III, dando comienzo al gobierno de la Casa de Tudor.


title: Casa de Plantagenet

text: La dinastía tiene su origen en Francia, más precisamente en el condado de Anjou. En 1127, Godofredo V de Anjou se casó con Matilde, única hija del rey Enrique I de Inglaterra. En 1135, tras la muerte de Enrique I, Esteban de Blois, sobrino del rey, se hizo coronar rey de Inglaterra como Esteban I. Sin embargo, las luchas entre los partidarios de Esteban y los de Matilde llevaron a una guerra civil, conocida como "anarquía inglesa".


title: Casa de Plantagenet

text: En 1151 el hijo de Matilde y Godofredo V de Anjou, Enrique, heredó el condado de Anjou tras la muerte de su padre, como Enrique I de Anjou.


title: Casa de Plantagenet

text: En 1153 Esteban firmó el Tratado de Wallingford, por el que se ponía fin a la Anarquía Inglesa y se designaba como sucesor al hijo de Matilde, el duque de Anjou Enrique I, que sería coronado como Enrique II de Inglaterra.


title: Casa de Plantagenet

text: La dinastía Anjou comenzó a ser conocida como dinastía Plantagenet, debido a una característica de la vestimenta de Godofredo V de Anjou. Este personaje usaba como cimera una ramita de retama (o genista, o hiniesta), y en el francés antiguo (que se hablaba entonces en Inglaterra), "hiniesta" se decía "genest" (posteriormente y hoy, "genêt"). Esto le valió en su época el apodo de "Godofredo Plantagenest", luego "Plantagenet". Desde entonces, la Casa pasó a ser conocida como de los Plantagenet.


title: Casa de Plantagenet

text: En 1399 Enrique de Lancaster obligó a su primo el rey Ricardo II a cederle la Corona. Comenzando así la Casa de Lancaster, rama de la Casa de Plantagenet.


title: Casa de Plantagenet

text: En 1455 estalló la Guerra de las Dos Rosas que enfrentó a dos ramas de la dinastía Plantagenet, la Casa de Lancaster (reinante) y la Casa de York. Finalmente, Eduardo de York se convirtió en rey. La Casa de York ostentó la Corona hasta la batalla de Bosworth (1485), en la que el rey Ricardo III es derrotado y muerto por el ejército de Enrique Tudor. Tras la batalla Enrique es coronado rey, acabando así la Casa de Plantagenet y naciendo la de Tudor.


title: Casa de Plantagenet

text: Godofredo "Plantagenet" (1113-1151), conde de Anjou


title: Erazem Lorbek

text: Erazem Lorbek (Liubliana, Eslovenia, 21 de febrero de 1984) es un baloncestista profesional esloveno. En el 2005 ganó el premio "Estrella Emergente" ("Rising Star award") de la Euroliga, siendo seleccionado en la segunda ronda del Draft de la NBA de 2005 por los Indiana Pacers, que trapasaron sus derechos a San Antonio Spurs durante el Draft de la NBA de 2011. Su hermano Domen Lorbek también es jugador de baloncesto. Actualmente pertenece a la plantilla del Košarkarski klub Union Olimpija.


title: Erazem Lorbek

text: Comenzó jugando en el programa juvenil del KK Union Olimpija de su ciudad natal. Posteriormente acudió a la Universidad de Michigan State, jugando en su equipo durante la temporada 2002-03. Escogió regresar a Europa luego de un año en la estatal de Michigan, firmando un contrato con la Fortitudo Bolonia de Italia.


title: Erazem Lorbek

text: Fue elegido como parte del segundo quinteto ideal de la Euroliga 2008-09. En el Eurobasket 2009 fue elegido en el quinteto ideal de la competición.


title: Erazem Lorbek

text: Durante la temporada 2011-2012 fue elegido en el quinteto ideal de la ACB y votado MVP de la final de la liga, que el Barcelona ganó frente al Real Madrid.


title: Erazem Lorbek

text: Como dato anecdótico estudió 8 años de piano y todavía le gusta mucho. Fue al 8º año cuando tuvo que elegir entre deporte y música. Escogió el baloncesto porque le permitía salir a la calle y jugar contra otros jóvenes.


title: Madrid directo

text: Madrid directo es un programa de actualidad televisivo y radiofónico que se emite en Telemadrid de lunes a viernes de 18:00 a 20:25 desde el 18 de septiembre de 2017, (después de 4 años y medio de parón) y los sábados y domingos entre las 19:20 y las 20:30, desde el 20 de junio de 2020 y en Onda Madrid de lunes a viernes de 16:00 a 20:00 desde el 11 de septiembre de 2017.


title: Madrid directo

text: La versión televisiva está dividida en dos partes: "MD Flash" que se emite desde el 21 de febrero de 2022 de lunes a viernes de 18:00 a 19:00 con Francine Gálvez —es una tertulia basada en la actualidad más desenfadada del día, con contenidos de crónica social, belleza y vídeos televisivos y virales— y la versión clásica con conexiones en directo, actualidad de proximidad y reportajes, de lunes a viernes de 19:00 a 20:25, que está presentada por Emilio Pineda y Francine Gálvez, mientras que Inmaculada Galván y Álvaro Santos se encargan de los fines de semana, la versión radiofónica es asumida por Nieves Herrero y Curro Castillo.


title: Madrid directo

text: En la primera etapa del programa, desde 1993 a 2013 el programa fue producido íntegramente por RTVM y desde su regreso en 2017, es coproducido por RTVM y Cuarzo Producciones.


title: Madrid directo

text: Comenzó su emisión el lunes 20 de septiembre de 1993 y fue el primero entre otros de un formato similar. El programa es el referente de los madrileños para conocer, de cerca y con todo detalle, la actualidad de su comunidad. Con una clara vocación de servicio público los problemas de la sociedad madrileña se ven reflejados (y en muchos casos resueltos) gracias al trabajo de los redactores del programa. Este hecho se ha visto premiado no solo con las cifras de audiencia, sino también con varios premios.


title: Madrid directo

text: Los programas más vistos, corresponden al día del asesinato del teniente coronel Jesús Cuesta por parte de ETA (43% de cuota de pantalla) y a los atentados del 11 de marzo de 2004 (41%).


title: Madrid directo

text: Con motivo de la pandemia de COVID-19, el programa amplió su emisión a los sábados y domingos desde el 13 de marzo de 2020 al 6 de junio de 2020, con dos ediciones conducidas por Yolanda Maniega a las 15:00 y las 19:50 de 30/40 minutos cada una. Desde el 7 de junio de 2020, el programa se emite los sábados y domingos de 19:15 a 20:30 y desde el 20 de junio de 2020, se suma Santi Burgoa como copresentador.


title: Madrid directo

text: Desde el 15 de marzo de 2020 al 29 de mayo de 2020, el programa contó con dos emisiones diarias, una de 15:00 a 15:30 y otra de 19:15 a 20:30, en las que se turnaban Inmaculada Galván y Emilio Pineda. Desde el 1 de junio de 2020, se elimina la edición de las 15:00 y se mantiene la edición habitual de 19:15 a 20:30, como antes de la pandemia e Inmaculada Galván y Emilio Pineda volvieron a presentar juntos el programa.


title: Madrid directo

text: El 11 de junio de 2021, Inmaculada Galván presenta hasta ese momento por última vez el programa, siendo relevada desde el 14 de junio del mismo año por Adela González, por su parte, Emilio Pineda se mantiene en la copresentación del programa.


title: Madrid directo

text: El 29 de octubre de 2021, Adela González presenta por última vez el programa y desde el 1 de noviembre de 2021 es sustituida por Francine Gálvez en la copresentación del programa.


title: Madrid directo

text: El 11 de diciembre de 2021, Inmaculada Galván regresa al programa, esta vez para presentar la edición de fin de semana con Álvaro Santos, sustituyendo ambos a Yolanda Maniega (que continúa en la redacción del programa) y Santi Burgoa, que presentan por última vez el programa el 5 de diciembre de 2021.


title: Madrid directo

text: Desde el año 1993, el programa ha acumulado un total de 63 premios otorgados por todas las capas de la sociedad (instituciones tanto públicas como privadas, foros de espectadores, otros medios de comunicación, ONG...) y reconociendo la labor de todos los departamentos del programa.


title: Madrid directo

text: Destacan el en el año 1997 al "Mejor Programa Especializado", tres Antenas de Plata, siete de la Academia de las Ciencias y las Artes de Televisión de España, diferentes premios otorgados por la Policía y los Equipos de Emergencia de Madrid, como el Sámur-Protección Civil, y decenas de premios que reconocen la labor del programa en ámbitos de la salud, el medio ambiente, la gastronomía y la cultura y tradiciones madrileñas.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Guillaume Thomas François Raynal, llamado abate Raynal, nacido en Lapanouse de Sévérac en Rouergue, el 12 de abril de 1713 y muerto en Passy el 6 de marzo de 1796, fue un escritor y pensador francés.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Guillaume-Thomas Raynal es ordenado, tras largos estudios con los jesuitas, sacerdote en 1733, más como una forma de promoción social que por convicción. En 1746 es asignado a la iglesia de Saint-Sulpice en París, dónde, para mejorar su situación económica, hará de preceptor para algunas grandes familias. No duda tampoco en cometer simonía vendiendo sermones a compañeros menos inspirados que él. Sin embargo el escándalo surgirá cuando se descubre que ha aceptado inhumar a protestantes como católicos a cambio de dinero. Raynal estará siempre ligado a lo largo de su vida a los protestantes.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Abandona Saint-Sulpice y comienza a frecuentar los salones, como el de Marie-Thérèse Geoffrin, donde se da a conocer como el apóstol de la libertad. Reúne una pequeña fortuna imprimiendo sus propias obras, encargándose también de su distribución. También escribe obras por encargo para los grandes de la época, como por ejemplo para el duque de Choiseul, lo que le valdrá ser nombrado, por servicios prestados, director del "Mercure de France" en 1750.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Habiendo hecho figurar un grabado con su retrato en la tercera edición de su "Histoire des deux Indes" ("Historia de las dos Indias"), lo que equivalía a reconocer la autoría de la obra, es obligado a huir en 1781. Huye a Suiza, donde hacer erigir un monumento a la gloria de la libertad. De allí pasa a la corte de Federico II de Prusia, luego a la de Catalina II de Rusia, sin dejar de asegurarse de la reedición de su obra.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Autorizado a volver a Francia en 1784, se le prohíbe sin embargo la estancia en París. Se instala en Toulon, luego en Marsella y se convierte en fundador de premios académicos y de beneficencia que prolongarán el éxito de su obra en las grandes academias europeas.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: En 1789 invoca, para rechazar un asiento en los États Généraux,debido a su avanzada edad, lo que no le impedirá dos años más tarde denunciar los excesos de la Revolución francesa, a esos revolucionarios que veían en él un padre fundador. En su carta "Lettre à l’Assemblée nationale" ("Carta a la Asamblea Nacional") enviada el 31 de mayo de 1791 comenta: « "... he hablado a los reyes de sus deberes, aguantad hoy que hable al pueblo de sus errores"». Su prestigio y su popularidad son tales que los revolucionarios engañados de esta manera no osaron hacerle lo mismo que a Condorcet. En lugar de enviarlo a la guillotina, prefirieron denigrar su intervención acusándolo de senilidad.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Fue elegido miembro del Institut de France en 1795, pocos meses antes de su muerte. Se excusará con su avanzada edad para rechazar la promoción.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Comienza a publicar sus primeros textos en "Nouvelles littéraires" (1747-1755), que servirán como introducción a la "Correspondance littéraire" de Frédéric-Melchior Grimm, además de obras políticas y de historia por encargo del gobierno como "Histoire du Stadhoudérat" (1747) y "Histoire du Parlement d’Angleterre" (1748).


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Publicó numerosas obras históricas o filosóficas de menor importancia hasta la primera edición de 1770 de su "Histoire philosophique et politique des établissements et du commerce des Européens dans les deux Indes" ("Historia filosófica y política de los establecimientos y del comercio de los europeos en las dos Indias") que apareció de forma anónima. La obra es una auténtica enciclopedia del anticolonialismo del siglo XVIII. Se trata de unos de esos "viajes filosóficos" muy a la moda en la época, poco documentado pero lleno de reflexiones sobre la "ley natural" y denuncias mordaces del despotismo, del clero y del colonialismo. No duda en recurrir a la colaboración de otros escritores como d'Holbach o Diderot, a los que debe los pasajes más notables y que harán que sea comparado ventajosamente con Voltaire o Rousseau.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: Prohibida en 1772, la "Histoire des deux Indes" será publicada de nuevo por Raynal en 1774 e inmediatamente recogida en el Index por la Iglesia. En 1780 publica su tercera edición, aún más virulenta que las dos precedentes y que implícitamente acepta como suya. Condenado por el Parlamento de París, la obra es quemada por el verdugo en la plaza púbica, lo que le asegura un éxito considerable.


title: Guillaume-Thomas Raynal

text: La "Histoire des deux Indes" también ha sido el tema de la "Lettre apologétique de l’abbé Raynal à Monsieur Grimm" ("Carta apologética del abbé Raynal a Monsieur Grimm", 1781) de Diderot. En esa carta, que Diderot no envió nunca, acusa violentamente a Grimm, que había criticado a Raynal, por haber desvelado su identidad en la tercera edición de "Histoire des deux Indes", de habers vendido a los grandes: « "ya no os reconozco ; os habéis convertido, sin sospecharlo quizás, en uno de los más ocultos, pero uno de los más peligrosos antifilósofos. Vivís con nosotros, pero nos odiáis."». Diderot, cuya autoría en la obra seguramente no era ajena a su indignación, no se había equivocado sin embargo: tras la Revolución, Grimm abandonó Francia y se dedicó a criticar la revolución.


title: Torreón

text: Torreón hace referencia a varios artículos:


title: Dir En Grey

text: Dir En Grey Es una banda japonesa de metal experimental, formada en 1997 por los exmiembros de La:Sadie's, a excepción del bajista Toshiya, quien reemplazó a Kisaki. Mientras que la alineación de la banda ha permanecido igual desde su inicio, una evolución estética y musical ha marcado la historia de la banda.


title: Dir En Grey

text: Han participado en importantes festivales internacionales como el Wacken Open Air y el Rock am Ring. Su primer trabajo fue el EP titulado "MISSA" lanzado el año 1997 y su último lanzamiento fue el álbum llamado "The Insulated World" que fue lanzado a fines de 2018.


title: Dir En Grey

text: Desde hace ya un tiempo la banda ha ganado el estatus de "representantes del rock japonés" ganando reconocimiento y popularidad dentro como fuera de Japón.


title: Dir En Grey

text: Las raíces de DIR EN GREY se remontan con la banda independiente La:Sadie's, que incluía a 4 de los actuales integrantes de la banda. Después de disolverse la agrupación y de la ida del bajista Kisaki. Kyō, Kaoru, Die y Shinya reclutaron a Toshiya tras un concierto en Nagano, pero acabaría por pasar a ser el nuevo bajista de la banda que en su momento se llamaría Deathmask, nombre el cual fue cambiado "Dir en grey" tras un concierto en Nagano el 2 de febrero de 1997. De acuerdo con el guitarrista Kaoru, el nombre de "Dir en grey" fue elegido porque "sonaba bien", y está compuesto de palabras de 3 idiomas: alemán, francés e inglés, respectivamente. Aunque lo más probable es que el nombre fuera tomado de "Dir en Gray", una canción del primer demo de LAREINE.


title: Dir En Grey

text: Un par de meses después de la formación, la banda lanzó un EP llamado MISSA, dando así sus primeros conciertos junto a otras canciones, algunas lanzadas en VHS otros meses más tarde o en álbumes futuros, otras nunca grabadas. En 1998 se convirtieron en la primera banda japonesa independiente que llegara a las listas del Oricon, después del lanzamiento de sus primeros sencillos JEALOUS e -I'll-. Esto llamó la atención de Yoshiki, baterista de X Japan, quien produjo los sencillos "-Zan-", "Yurameki", "Akuro no oka", "Cage" y "Yokan" pertenecientes a su posterior álbum GAUZE, lanzado en el primer semestre de 1999. Largas giras siguieron al lanzamiento del disco, uno de estos (filmado en el Osaka-jō Hall) se convirtió en una de sus primeras presentaciones grabadas para VHS y DVD.


title: Dir En Grey

text: En el 2000, siguieron con lanzamientos de sencillos con buena recepción del público japonés, además de lanzar su tercer álbum "MACABRE" marcando un toque más agresivo por parte de la banda. Desde la llegada de "MACABRE" la banda poco a poco abandonó el estilo estético característico del visual-kei, dejando de lado peinados extravagantes, vestimentas con estilo antiguo y maquillaje en exceso, manteniendo solo peinados meramente producidos y maquillaje más suave.