title: Cambio de tarea (psicología)

text: La mayoría de los experimentos de cambio de tareas utilizan los mismos estímulos para ambas tareas  (por ejemplo, imágenes para tareas de juicio de ubicación o palabras para tareas de juicio semántico), por lo que los estímulos actuales pueden cebar (hacer más disponible) el conjunto de tareas anterior. En consecuencia, enfrentar el mismo estímulo en diferentes tareas produce costos cognitivos, y pueden ser principalmente estos costos los que se miden por costos de cambio. Los estudios han encontrado que la no ambigüedad de los estímulos (y la no superposición de respuestas) con respecto a cada una de las posibles tareas es suficiente para eliminar los costos del cambio de tareas en algunos casos. Un desafío importante para la investigación futura es determinar si los procesos activos o pasivos superan la preparación de conjuntos de tareas.


title: Cambio de tarea (psicología)

text: El procedimiento explícito de indagación de tareas se desarrolló para investigar el curso temporal del cambio de tareas. El intervalo entre la presentación de la clave que indica qué tarea realizar y la presentación del estímulo objetivo se puede manipular para demostrar el efecto del tiempo de procesamiento disponible en el rendimiento.


title: Cambio de tarea (psicología)

text: Este modelo de conmutación de tareas asume el rol de control ejecutivo. Si la señal se repite, el ejecutivo no hace nada y el objetivo se procesa de acuerdo con el conjunto de tareas del ensayo anterior. Si la señal se alterna, el ejecutivo cambia de tareas antes de procesar el objetivo. El cambio lleva tiempo y crea un costo de cambio.Predice tiempos de reacción (RT) iguales para repeticiones de cue y repeticiones de tareas, y RT más lentos para las alternaciones de tareas porque esta es la única condición en la que realmente ocurren los cambios de tareas .


title: Cambio de tarea (psicología)

text: Este modelo no asume el control ejecutivo. La referencia y el objetivo especifican conjuntamente una respuesta única en cada prueba, por lo que los sujetos pueden codificar la referencia y el objetivo y elegir la respuesta asociada con el compuesto. No es necesario cambiar de tarea. Las señales se codifican más rápido en las pruebas de repetición que en las pruebas de alternancia porque la codificación se beneficia de la repetición. Los costos de los conmutadores reflejan los beneficios de codificación en las pruebas de repetición, no el cambio de tareas, por lo que predice tiempos de reacción (RT) más rápidos para las repeticiones de referencia que para las repeticiones de tareas, y los RT iguales para las repeticiones de tareas y las alternaciones de tareas.


title: Cambio de tarea (psicología)

text: Para distinguir los dos modelos, los experimentos usaron dos claves para cada tarea con tres tipos de pruebas: repeticiones de señal, en las que la señal actual era la misma que la señal anterior; repeticiones de tareas, en las que la señal actual era diferente de la señal anterior pero especificaba la misma tarea; y alternancias de tareas, en las que la señal actual era diferente de la señal anterior y especificaba una tarea diferente. Los datos mostraron grandes diferencias en los tiempos de reacción (RT) entre las repeticiones de las claves y las repeticiones de tareas (la misma tarea, diferentes claves), y diferencias insignificantes entre las repeticiones de las tareas y las alternaciones de tareas, compatibles con el modelo de estímulo compuesto.Por lo tanto, es posible que los costos de cambio observados en el procedimiento explícito de búsqueda de tareas no reflejen los procesos ejecutivos.


title: Saša Čađo

text: Saša Čađo (nacida el en Sarajevo, Bosnia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.78 metros de estatura, juega en la posición de ala-pívot.


title: Sara Krnjić

text: Sara Krnjić (nacida el en Novi Sad, Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.91 metros de estatura, juega en la posición de pívot.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área fusiforme de las caras, FFA (por sus siglas en inglés: "Fusiform face area") es el principal sector del sistema visual del humano que está especializada para el reconocimiento facial. Está localizada en la corteza cerebral temporal inferior (TI), en la circunvolución llamada giro fusiforme (área 37 de Brodmann). El área FFA humana fue descrita primero por Justine Sergent en 1992  y nombrado más adelante por Nancy Kanwisher  en 1997, quien propuso que la existencia de la FFA era evidencia para la especificidad del dominio en el sistema visual.


title: Área fusiforme de las caras

text: Los psicólogos debaten hoy si el área FFA se activa mediante rostros por causa de la evolución o por causa de experiencias. En 2017 Nancy Kanwisher propuso que el área FFA se dedica exclusivamente al procesamiento de rostro. En 2017 Isabel Gauthier ofrece una explicación de cómo la FFA se vuelve selectiva para los rostros en la mayoría de las personas mediante la experiencia (pericia). Sostiene que el área FFA, es una parte crítica de una red que, es importante para individualizar objetos que son visualmente similares (porque comparten una configuración de partes en común).


title: Área fusiforme de las caras

text: El "área de rostro" FFA está localizada dentro de la red neuronal llamada corriente ventral ubicada en la superficie ventral del lóbulo temporal en la región lateral del giro fusiforme.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área FFA es lateral y externa al "área de lugar" situada en el parahipocampo. La FFA muestra una cierta lateralización, usualmente siendo más grande en el hemisferio derecho.


title: Área fusiforme de las caras

text: Los estudios han demostrado recientemente que el área FFA se forma de racimos funcionales que están en una escala espacial más fina de lo que las anteriores investigaciones han medido.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área FFA continúa siendo investigada en humanos, usando la tomografía por emisión de positrones (TEP), de imágenes de resonancia magnética funcional (RMNf). Usualmente, un participante de estas pruebas visualiza imágenes de caras, objetos, lugares, cuerpos, caras confusas, objetos confusos, lugares confusos y cuerpos confusos a esto se le denomina un localizador funcional. La comparación de la respuesta neural entre caras y caras confusas, revelará áreas que  responden al rostro; mientras que al comparar la activación cortical entre rostros y objetos, se revelarán áreas que  son selectivas al rostro.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área FFA humana fue descrita en 1992  y nombrada como FFA más adelante en 1997, cuando se propuso que la existencia misma del área FFA sea evidencia para la especificidad de este dominio dentro del sistema visual.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área FFA está formada de racimos funcionales, que están en una escala espacial muy fina.  La estimulación eléctrica de estos racimos funcionales, distorsiona selectivamente la percepción de la cara, y este es el apoyo causal al papel de estos racimos funcionales en la percepción de la imagen facial.


title: Área fusiforme de las caras

text: Si bien generalmente se acuerda que el área FFA responde más a las caras que a la mayoría de las otras imágenes, hay debate acerca de si el FFA se dedica exclusivamente al procesamiento de rostro o si participa también en el procesamiento de otros objetos.


title: Área fusiforme de las caras

text: La hipótesis de la experiencia (pericia), defendida por Gauthier y otros, ofrece una explicación de cómo la FFA se vuelve selectiva para los rostros en la mayoría de las personas. La hipótesis de la experiencia sugiere que el área FFA, es una parte crítica de una red que, es importante para individualizar objetos que son visualmente similares (porque comparten una configuración de partes en común). Gauthier encontró algo de activación en la FFA cuando los expertos en autos identificaban autos y cuando lo expertos en aves estaban identificando aves. Este hallazgo ha sido replicado,  y efectos de la experiencia en la FFA se han encontrado para otras categorías tales como demostraciones de ajedrez y lectura de rayos X.  Recientemente, se descubrió que el espesor de la corteza en el FFA predice la habilidad de reconocer caras, así como vehículos.


title: Área fusiforme de las caras

text: La magnetoencefalografía en 2009, reveló que los objetos son percibidos incidentalmente como rostros, un ejemplo de pareidolia, evoca una temprana activación de la FFA (165 milisegundos), al tiempo y ubicación similar al que se evoca por rostros, mientras otros objetos no evocan dicha activación. Esta activación es similar a un rostro-específico ERP componente N170. Los autores sugieren que esa percepción de rostros se evoca por objetos similares al rostro que es relativamente un proceso temprano, y no un fenómeno de reinterpretación cognitiva tardía.


title: Área fusiforme de las caras

text: Un estudio de caso sobre agnosia, evidenció que los rostros son procesados en una manera especial. Un paciente conocido como C. K., quien sufrió daño cerebral debido a un accidente en auto, luego desarrolló una agnosia en objetos. Tuvo gran dificultad con niveles básicos reconociendo objetos, también se extendió a partes del cuerpo, pero seguía reconociendo perfectamente los rostros. Después, otro estudio mostró que C.K. era incapaz de reconocer rostros que estuvieran invertidos o distorsionado, incluso en casos donde era fácil identificarlos. Esto da evidencia que el FFA fusiform face area está especializado en procesar rostros en una orientación normal.


title: Área fusiforme de las caras

text: Algunos estudios con resonancia magnética funcional y electrocorticografía han demostrado que la actividad en el FFA codifica por rostros individuales


title: Área fusiforme de las caras

text: Otro estudio encontró que hay una actividad más fuerte en el FFA cuando una persona ve el rostro de un familiar que uno no familiar. Se les mostró a los participantes diferentes fotografías de rostros que tuvieran la misma identidad, ya sea familiares, rostros con identidad separada o no familiares. Se encontró que los participantes fueron más precisos a relacionar rostros familiares a los que no eran familiares. Usando un fMRI, también encontraron que los participantes que eran precisos a identificar rostros familiares tenían mayor actividad en su área derecha del FFA y los que difícilmente relacionaban, tenían menor actividad en el área mencionada.


title: Área fusiforme de las caras

text: El área fusiforme de las caras (FFA) es una parte del cerebro localizada en el giro fusiforme con un propósito debatido. Algunos investigadores creen que el FFA es evolutivo propuesto para la percepción de la cara.


title: Área fusiforme de las caras

text: Los psicólogos debaten entre si el FFA se activa mediante rostros ya sea por evolución o por razones de experiencias. Las hipótesis en conflicto se derivan de la ambigüedad en la activación de FFA, como el FFA es activado por ambos, ya sea objetos o rostros familiarizados. Un estudio sobre nuevos objetos llamado greebles determinó este fenómeno. Cuando se expuso por primera vez a greebles, el FFA de una persona era activado más fuertemente por rostros que por greebles. Después de familiarizarse con greebles individuales o convertirse en un experto en greebles, el FFA de la persona era activado de manera equitativa por rostros y greebles. Igualmente, los niños con autismo han demostrado desarrollar el reconocimiento de objetos a un ritmo similar deteriorado como reconocimiento facial. Estudios tardíos de pacientes con autismo han descubierto que las personas con autismo tienen menor densidad de neuronas en el FFA. Sin embargo, esto plantea una pregunta interesante: ¿La mala percepción del rostro se debe a un número reducido de células o hay una cantidad reducida de células porque las personas autistas rara vez perciben las caras? Pregunta simple: son los rostros objetos simples con los que cada persona tiene una experiencia.


title: Área fusiforme de las caras

text: Hay evidencia apoyando la evolución del FFA rostro- percepción. Estudios de caso dedicados a áreas del cerebro sugieren que el FFA está diseñado intrínsecamente para reconocer rostros. Otros estudios han reconocido áreas del cerebro esenciales para el reconocimiento de ambientes y cuerpos. Sin estas áreas dedicadas, las personas serían incapaces de reconocer lugares y cuerpos. Investigaciones similares con respecto a la prosopagnosia han determinado que la FFA es esencial para el reconocimiento de rostros únicos. Sin embargo, estos pacientes son capaces de reconocer a las mismas personas gracias a otros aspectos, como la voz. Los estudios que implican caracteres del lenguaje también han sido conducidos a fin de averiguar el papel del FFA en el reconocimiento de la cara. Estos estudios han encontrado que los objetos, como los caracteres chinos, generan una alta respuesta en diferentes áreas de la FFA que las áreas que generan una alta respuesta de las caras. Estos datos implican que ciertas áreas del FFA tienen propósitos evolutivos de la cara-percepción.


title: Área fusiforme de las caras

text: El FFA está subdesarrollado en niños y no se desarrolla completamente hasta la adolescencia. Esto pone en duda el objetivo evolutivo del FFA, ya que los niños muestran la capacidad de diferenciar caras. Los bebés de dos años de edad han demostrado que prefieren la cara de su madre. Aunque el FFA está subdesarrollado en dos años de edad, los bebés tienen la capacidad de reconocer a su madre. Los bebés desde los tres meses de edad han demostrado la capacidad de distinguir entre las caras. Durante este tiempo, los bebés exhiben la capacidad de diferenciar entre géneros, mostrando una clara preferencia por las caras femeninas. Se teoriza que, en términos de evolución, los bebés se centran en las mujeres para la alimentación, aunque la preferencia podría reflejar simplemente un sesgo para los cuidadores que experimentan. Los bebés no parecen usar esta área para la percepción de las caras. El trabajo reciente con resonancia magnética no ha encontrado ningún área selectiva en el cerebro de niños de 4 a 6 meses de edad.


title: Área fusiforme de las caras

text: Sin embargo, dado que el cerebro del adulto ha sido estudiado más extensamente que el del niño que todavía está experimentando importantes procesos del neurodesarrollo, simplemente puede ser que el FFA no esté ubicado en un área anatómicamente familiar. También puede ser que la activación de muchas percepciones y tareas cognitivas diferentes en los bebés sea difusa en


title: Área fusiforme de las caras

text: términos de circuitos neuronales, mientras que los bebés aún están pasando por períodos de neurogénesis y poda neural; esto podría hacerlo más difícil para distinguir la señal, o lo que podríamos imaginar como visual y complejo de objetos familiares (como rostros), desde el sonido, incluyendo las tasas de disparo estático de las neuronas, y actividad que se dedica a una tarea diferente enteramente que la actividad del procesamiento de rostros. La visión del infante sólo involucra el reconocimiento de luz y oscuridad. Reconociendo sólo las principales características de la cara, activando la amígdala. Estos hallazgos cuestionan el propósito de la evolución del FFA.


title: Área fusiforme de las caras

text: Los estudios en lo que puede provocar el FFA validan argumentos sobre su objetivo evolutivo. Hay un sinnúmero de expresiones faciales en los seres humanos utilizan que perturbar la estructura de la cara. Estas interrupciones y emociones se procesan por primera vez en la amígdala y posteriormente se transmiten al FFA para su reconocimiento facial. Estos datos son utilizados por el FFA para determinar más información estática sobre la cara. El hecho de que el FFA está tan con la corriente en el procesamiento de la emoción sugiere que tiene poco que ver con la percepción de la emoción.


title: Área fusiforme de las caras

text: Reciente evidencia muestra que, el FFA tiene otras funciones respecto a las emociones. El FFA es diferencialmente activado por rostros que exhiben diferentes emociones. Un estudio ha determinado que el FFA es activado mayormente por rostros temerosos que neutrales. Esto implica que el FFA tiene funciones en el procesamiento de emociones a pesar de su procesamiento posterior y cuestiona su propósito evolutivo para identificar rostros.


title: Père Fouettard

text: El padre Fouettard ("Padre La Pouque" en Normandía, "Hans Trapp" en Alsacia, "Rubelz" y "Ruppknecht" en la Lorena germanófona, "Hanscrouf" en Lieja, "Hans Muff" en la región germanofona de Bélgica, "Houseker" en Luxemburgo) en francés literalmente, Padre Látigo, es un personaje del folclore navideño referente a San Nicolás. Es un personaje siniestro, que acompaña a San Nicolás durante su salida, el 6 de diciembre o la noche anterior. Mientras que san Nicolás distribuye regalos a los niños buenos, el padre Fouettard dispensa azotes a los desobedientes. En ciertas regiones francesas y belgas, los azotes son sustituidos por una entrega de carbón o de remolacha.


title: Père Fouettard

text: El padre Fouettard muestra ligeras variantes en función de los países y de las regiones donde la tradición existe, pero prácticamente siempre es representado como un personaje siniestro, cubierto de pieles, con una larga barba, la cara sombría y cabellos desgreñados. Está equipado a menudo de un látigo, de un palo o con un haz de varas. Amenaza a los niños desobedientes o los que rechazan recitar sus oraciones con llevarlos en su gran saco.


title: Père Fouettard

text: El padre Fouettard es igualmente a menudo asociado al ruido. El látigo que restalla, las cadenas, campanillas o cencerros que porta crean su particular son. Equipado con pezuñas o zapatones, hace resonar el suelo al caminar.


title: Père Fouettard

text: Según la leyenda, el padre Fouettard habría surgido en Metz en 1552 durante el asedio de la ciudad por el ejército de Carlos V. Los habitantes de la ciudad hicieron una procesión con un maniquí con la efigie del emperador a través de las calles antes de quemarlo. Este maniquí podría estar en el origen de la leyenda.


title: Père Fouettard

text: Según otra versión, es en 1737, en el Condado de Hanau-Lichtenberg que aparece por primera vez. El origen de este personaje, estaría para algunos en el mariscal Jean de Dratt (Hans von Trotha), un bruto sanguinario que aterrorizaba a la población. Desde su castillo de Berwartstein, cerca de Wissembourg, saqueaba a los campesinos y secuestraba viajeros a cambio de un rescate. Habría dejado tal recuerdo que acabaría inmortalizado como el padre Fouettard en toda la región y más allá. Para otros, procedería de la palabra "trappen", el ruido de sus pasos para alejar a los otros espíritus.


title: Père Fouettard

text: En la tradición alsaciana, el personaje de Hans Trapp acompaña a san Nicolás y a "Christkindel" durante las visitas del 5 de diciembre. Hans Trapp juega el papel del malvado, san Nicolás es fiel a su rol de protector de los niños y el "Christkindel" es un personaje lleno de bondad que distribuye los presentes.


title: Père Fouettard

text: Jules Hoches escribe a propósito de Hans Trapp en 1897:


title: Père Fouettard

text: En Wissembourg, el desfile de Hans Trapp, la tarde del 4.º domingo de Adviento, hace revivir cada año al siniestro personaje, precedido por los monjes y la población aterrorizada. Aparece a caballo, peludo y negro, con otros jinetes, sobre un fragor de percusiones.


title: Père Fouettard

text: El nombre y las características del acompañante de San Nicolás pueden variar según las regiones o los países:Aunque ligados a otras fiestas, se pueden encontrar similitudes entre el Padre Fouettard y otros personajes legendarios, como los "namahages" de Japón o los "mariwines" de la Amazonia.


title: Nevena Jovanović

text: Nevena Jovanović (nacida el en Kraljevo,Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.82 metros de estatura, juega en la posición de escolta.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: En psicología y neurociencia cognitiva, el reconocimiento de patrones se describe como un proceso cognitivo que combina la información de un estímulo con la información recuperada de la memoria.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: El reconocimiento de patrones se produce cuando se recibe información del entorno y se ingresa en la memoria a corto plazo, lo que provoca la activación automática de un contenido específico de la memoria a largo plazo. Un ejemplo reciente de esto es aprender el alfabeto en orden. Cuando un cuidador repite "A, B, C" varias veces a un niño, utilizando el reconocimiento de patrones, el niño dice "C" después de que oiga "A, B" en orden. Reconocer patrones nos permite predecir y esperar lo que viene. El proceso de reconocimiento de patrones implica en hacer coincidir la información recibida con la información ya una vez almacenada en el cerebro y logre hacer la conexión entre las memorias y la información percibida es un paso de reconocimiento de patrones denominado identificación. El reconocimiento de patrones requiere la repetición de la experiencia. La memoria semántica, que se usa implícita e inconscientemente, es el tipo principal de memoria involucrada con el reconocimiento.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: El reconocimiento de patrones no solo es crucial para los humanos, sino también para otros animales. Incluso los koalas, que poseen habilidades de pensamiento menos desarrolladas, usan el reconocimiento de patrones para encontrar y consumir hojas de eucalipto. El cerebro humano se ha desarrollado más, pero tiene similitudes con los cerebros de las aves y los mamíferos inferiores. El posicionamiento espacial en el ambiente, el recuerdo de los hallazgos y la detección de peligros y recursos para aumentar las posibilidades de supervivencia son ejemplos de la aplicación del reconocimiento de patrones para humanos y animales.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Existen seis teorías principales sobre el reconocimiento de patrones: coincidencia de plantillas, coincidencia de prototipos, análisis de características, teoría de reconocimiento por componentes, procesamiento ascendente y descendente y análisis de Fourier. La aplicación de estas teorías en la vida cotidiana no es mutuamente excluyente. El reconocimiento de patrones nos permite leer palabras, entender el lenguaje, reconocer a los amigos e incluso apreciar la música. Cada una de las teorías se aplica en diversas actividades y dominios donde se observa el reconocimiento de patrones. El reconocimiento facial, de música y lenguaje, y la seriación son algunos de estos dominios. El reconocimiento facial y la seriación se producen mediante la codificación de patrones visuales, mientras que el reconocimiento de la música y el lenguaje utilizan la codificación de los patrones auditivos.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: La Teoría nombrada Comparación de plantillas describe el enfoque más básico para el reconocimiento de patrones humanos. Es una teoría que asume que cada objeto percibido se almacena como una "plantilla" en la memoria a largo plazo. La información que se recibe se compara con ciertas plantillas para encontrar una coincidencia exacta. En otras palabras, toda la información sensorial se compara con múltiples representaciones de un objeto para formar una sola comprensión conceptual. La teoría define la percepción como un proceso basado fundamentalmente en el reconocimiento. Se supone que todo lo que vemos, lo entendemos solo a través de la exposición pasada, lo que luego informa nuestra percepción futura del mundo externo. Por ejemplo, A, A y A se reconocen como la letra A, pero no B. Sin embargo, este punto de vista es limitado para explicar cómo se pueden entender las nuevas experiencias sin compararse con una plantilla de memoria interna.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: A diferencia de la teoría, uno a uno, de coincidencia de plantillas exacta la comparación de prototipos, compara la entrada sensorial entrante con un prototipo promedio. Esta teoría propone que la exposición a una serie de estímulos relacionados lleva a la creación de un prototipo "típico" basado en sus características compartidas. Reduce el número de plantillas almacenadas al estandarizarse en una sola representación.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: El prototipo es compatible con la flexibilidad perceptiva, ya que a diferencia de la comparación de plantillas, permite la variabilidad en el reconocimiento de estímulos novedosos, por ejemplo, si un niño nunca hubiera visto una silla de jardín antes, todavía podría reconocerla como una silla debido a su comprensión de sus características esenciales como tener cuatro patas y un asiento. Esta idea, sin embargo, limita la conceptualización de los objetos que no pueden ser necesariamente "promediados" en uno, como los tipos de caninos, por ejemplo. Si bien los perros, los lobos y los zorros suelen ser animales peludos, de cuatro patas, de tamaño moderado, con orejas y cola, no todos son iguales, y por lo tanto no pueden percibirse estrictamente con respecto a la teoría de emparejamiento de prototipos.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Múltiples teorías intentan explicar cómo los humanos son capaces de reconocer patrones en su entorno. La teoría de detección de características propone que el sistema nervioso clasifique y filtre los estímulos entrantes para permitir que el humano (o animal) entienda la información. En el organismo, este sistema está formado por detectores de características, que son neuronas individuales o grupos de neuronas, que codifican características perceptivas específicas. La teoría propone una complejidad creciente en la relación entre los detectores y la característica perceptiva. Los detectores de características más básicas responden a las propiedades simples de los estímulos. Más a lo largo de la vía perceptiva, los detectores de características más organizadas pueden responder a las propiedades de estímulos más complejos y específicos. Cuando las características se repiten o ocurren en una secuencia significativa, podemos identificar estos patrones debido a nuestro sistema de detección de características.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Los enfoques de análisis de plantillas y características para el reconocimiento de objetos (y situaciones) se han fusionado / reconciliado / superado por la teoría de la discriminación múltiple. Esto establece que las cantidades en un estímulo de prueba de cada característica saliente de una plantilla se reconocen en cualquier juicio perceptivo como una distancia en la unidad universal de 50% de discriminación (el rendimiento objetivo ).


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Similar a la teoría de detección de características, el reconocimiento por componentes (RBC) se enfoca en las características ascendentes de los estímulos que se procesan. Propuesto por primera vez por Irving Biederman (1987), esta teoría establece que los humanos reconocen los objetos al descomponerlos en sus formas geométricas 3D básicas llamadas geones (es decir, cilindros, cubos, conos, etc.). Un ejemplo es cómo desglosamos un artículo común como una taza de café: reconocemos el cilindro hueco que sostiene el líquido y un mango curvo del lado que nos permite sostenerlo. Aunque no todas las tazas de café son exactamente iguales, estos componentes básicos nos ayudan a reconocer la consistencia en los ejemplos (o patrones). RBC sugiere que hay menos de 36 geones únicos que cuando se combinan pueden formar un número virtualmente ilimitado de objetos. Para analizar y diseccionar un objeto, RBC propone que atendamos dos características específicas: bordes y concavidades. Los bordes permiten al observador mantener una representación consistente del objeto, independientemente del ángulo de visión y las condiciones de iluminación. Las concavidades son donde dos bordes se encuentran y permiten al observador percibir dónde termina un geón y comienza otro.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Los principios de RBC del reconocimiento visual de objetos también pueden aplicarse al reconocimiento auditivo de lenguaje. En lugar de geones, los investigadores del lenguaje proponen que el lenguaje hablado se puede dividir en componentes básicos llamados fonemas. Por ejemplo, hay 44 fonemas en el idioma inglés.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: El procesamiento descendente se refiere al uso de información de fondo en el reconocimiento de patrones... Este siempre comienza con el conocimiento previo de una persona y hace predicciones debido a este conocimiento ya adquirido. El psicólogo Richard Gregory estimó que aproximadamente el 90% de la información se pierde entre el tiempo que toma ir del ojo al cerebro, razón por la cual el cerebro debe adivinar lo que la persona ve basándose en experiencias pasadas. En otras palabras, construimos nuestra percepción de la realidad, y estas percepciones son hipótesis o proposiciones basadas en experiencias pasadas e información almacenada. La formación de proposiciones incorrectas conducirá a errores de percepción tales como ilusiones visuales. Dado un párrafo escrito con una letra difícil de leer , es más fácil entender lo que el escritor quiere transmitir si uno lee todo el párrafo en lugar de leer las palabras en términos separados. El cerebro puede percibir y comprender la esencia del párrafo debido al contexto proporcionado por las palabras circundantes.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: El procesamiento ascendente también se conoce como procesamiento controlado por datos, porque se origina con la estimulación de los receptores sensoriales. El psicólogo James Gibson se opuso al modelo descendente y argumentó que la percepción es directa y no está sujeta a pruebas de hipótesis como propuso Gregory. Afirmó que la sensación es percepción y que no hay necesidad de interpretación adicional, ya que hay suficiente información en nuestro entorno para que el mundo tenga sentido de manera directa. Su teoría se conoce a veces como la "teoría ecológica" debido a la afirmación de que la percepción se puede explicar únicamente en términos del entorno. Un ejemplo de procesamiento ascendente consiste en presentar una flor en el centro del campo de una persona. La vista de la flor y toda la información sobre el estímulo se llevan desde la retina hasta la corteza visual del cerebro. La señal viaja en una dirección.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: En la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo Jean Piaget, la tercera etapa se denomina Etapa Operacional Concreta. Es durante esta etapa que el principio abstracto de pensamiento llamado "seriación" se desarrolla naturalmente en un niño.. La seriación es la capacidad de organizar los elementos en un orden lógico a lo largo de una dimensión cuantitativa, como la longitud, el peso, la edad, etc. Es una habilidad cognitiva general que no se domina completamente hasta después de los años de la guardería. En seriar significa entender que los objetos pueden ordenarse a lo largo de una dimensión, y para hacerlo de manera efectiva, el niño debe poder responder la pregunta "¿Qué viene después?". Las habilidades de seriación también ayudan a desarrollar habilidades de resolución de problemas, que son útiles para reconocer y completar tareas de modelado.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Piaget estudió el desarrollo de la seriación junto con Szeminska en un experimento en el que utilizaron varillas de diferentes longitudes para probar la habilidad de los niños. Encontraron que había tres etapas distintas de desarrollo de la habilidad. En la primera etapa, los niños de alrededor de 4 años no pudieron arreglar las primeras diez varillas en orden. Podían hacer grupos más pequeños de 2-4, pero no podían juntar todos los elementos. En la segunda etapa donde los niños tenían entre 5 y 6 años de edad, podían tener éxito en la tarea de seriación con las primeras diez varillas a través del proceso de prueba y error. Podrían insertar el otro conjunto de barras en orden a través de prueba y error. En la tercera etapa, los niños de 7-8 años de edad pudieron colocar todas las barras en orden sin mucho ensayo y error. Los niños usaron el método sistemático de buscar la vara más pequeña primero y la más pequeña entre el resto.


title: Reconocimiento de patrones (psicología)

text: Para desarrollar la habilidad de seriedad, que ayudará a mejorar las habilidades de resolución de problemas, se debe brindar a los niños la oportunidad de organizar las cosas utilizando el lenguaje apropiado, como "grande" y "más grande" cuando trabajan con relaciones de tamaño. También se les debe dar la oportunidad de organizar los objetos en orden según la textura, el sonido, el sabor y el color. Junto con las tareas específicas de seriedad, los niños deben tener la oportunidad de comparar los diferentes materiales y juguetes que usan durante el juego. A través de actividades como estas, se desarrollará la verdadera comprensión de las características de los objetos. Para ayudarlos a una edad temprana, las diferencias entre los objetos deben ser obvias. Por último, también se debe proporcionar una tarea más complicada de organizar dos conjuntos de objetos diferentes y ver la relación entre los dos conjuntos diferentes. Un ejemplo común de esto es hacer que los niños intenten ajustar las tapas de las cacerolas a las cacerolas de diferentes tamaños, o que ajusten diferentes tamaños de tuercas y tornillos. Para ayudar a desarrollar las habilidades matemáticas en los niños, los maestros y los padres pueden ayudarlos a aprender la seriación y los patrones. Los niños pequeños que entienden la seriación pueden poner los números en orden de menor a mayor. Eventualmente, llegarán a comprender que 6 es mayor que 5 y 20 es mayor que 10. De manera similar, hacer que los niños copian patrones o creen patrones propios, como los patrones ABAB, es una excelente manera de ayudarlos a reconocer el orden y prepararse para las habilidades matemáticas posteriores, como la multiplicación. Los proveedores de cuidado infantil pueden comenzar a exponer a los niños a patrones a una edad muy temprana haciendo que formen grupos y cuenten el número total de objetos.


title: Cambio atencional

text: El cambio atencional ocurre cuando se dirige la atención a un punto para incrementar la eficiencia del procesamiento de ese punto e incluye inhibición para disminuir recursos atencionales a elementos no deseados o irrelevantes. El cambio atencional es necesario para distribuir recursos atencionales para procesar información de un estímulo más eficientemente. Investigaciones han demostrado que cuando un objeto o área es atendida, el procesamiento opera de manera más eficiente. Los costos del cambio de tareas ocurren cuando el rendimiento en una tarea sufre debido al incremento del esfuerzo agregado en la atención cambiante. Existen teorías que compiten entre sí que intentan explicar por qué y cómo se cambia la atención, así como también cómo se mueve la atención a través del espacio.


title: Cambio atencional

text: De acuerdo al modelo unitario de recursos de atención, hay solo un simple recurso de atención dividido entre diferentes actividades en diferentes cantidades, la atención cambia voluntariamente cuando la atención exigida sobrepasa la fuente limitada de recursos atencionales disponibles. En contraste, hay múltiples modelos de recursos de atención que proponen que existen diferentes recursos atencionales por diferentes modalidades sensoriales y modalidades de respuesta, los cuales se significa que sus tareas requieren diferentes sentidos o diferente tipo de respuestas, debería ser más fácil cambiar la atención de donde estaba hacia dónde se dirige, el cambio debería ser menos costoso para tareas similares que aquellas que incluyen diferentes recursos.


title: Cambio atencional

text: En la investigación de la atención, una teoría prominente que intenta explicar cómo se desplaza la atención visual es la teoría del foco móvil. La idea principal es que la atención es como un foco móvil que se dirige hacia los objetivos previstos, enfocándose en cada objetivo de manera serial.Cuando la información se ilumina con el reflector y, por lo tanto, se atiende, el procesamiento avanza de una manera más eficiente, dirigiendo la atención hacia un punto particular e inhibiendo la entrada de cualquier estímulo fuera del reflector. Sin embargo, cuando ocurre un cambio en la atención espacial, el foco, en efecto, se apaga, mientras la atención se desplaza a la siguiente ubicación atendida. La atención, sin embargo, también se ha propuesto adherirse a una teoría del gradiente en la que los recursos de atención se otorgan a una región en un espacio en lugar de a un foco, de modo que los recursos atencionales están más concentrados en el centro del foco atencional y luego disminuyen cuanto más lejos esté un estímulo del centro. La atención en esta teoría refleja tanto la asignación de atención actual como la anterior, de modo que la atención puede acumularse y decaer en más de una fijación de atención a lo largo del tiempo. Esto significa que el tiempo para detectar un objetivo puede depender de dónde se dirigió la atención antes de que se presentara el objetivo y de que fuera necesario cambiar la atención.


title: Cambio atencional

text: Otra idea influencial que viene de Posner y Petersen en 1990, quienes teorizaron que la orientación de la atención puede ser organizada en tres diferentes etapas.  Ellos argumentaron que en orden para que una persona pueda orientar su atención  a una nueva localización primero deben de desengancharse, o quitar su atención de donde se encuentra actualmente enfocado. Posteriormente el cambio de la atención puede ocurrir de un estímulo a otro. Finalmente, la atención puede ser enganchada o enfocada ante el nuevo objetivo. Esta reseña intenta observar la investigación sobre los correlatos neuronales de estos cambios físicos de atención, enfocándose especialmente en las áreas de atención cubierta y descubierta, así como los cambios voluntarios o automáticos de atención. Las investigaciones comúnmente está en desacuerdo con la cantidad de superposiciones en los sistemas neurales para estos diferentes tipos de atención, por lo tanto la investigación que apoya ambos puntos, se verá discutida a continuación.


title: Cambio atencional

text: Los cambios en la atención espacial pueden ocurrir con los ojos moviéndose, manifiestamente, o con los ojos fijos, encubiertamente. En el ojo humano, solo una pequeña parte, la fóvea, puede enfocar bien los objetos. Sin embargo, es esta alta agudeza visual la que se necesita para realizar acciones como leer palabras o reconocer rasgos faciales, por ejemplo. Por lo tanto, los ojos deben moverse continuamente para dirigir la fóvea hacia la meta deseada. Antes de un movimiento ocular manifiesto, donde los ojos se mueven a una ubicación objetiva, la atención encubierta se desplaza a esta ubicación. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la atención también puede pasar de forma encubierta a objetos, ubicaciones o incluso pensamientos mientras los ojos permanecen fijos. Por ejemplo, cuando una persona maneja y mantiene sus ojos en la carretera, pero de repente aunque sus ojos no se muevan, su atención cambia de la carretera a pensar que es lo que necesitan del supermercado. Los ojos pueden permanecer enfocados en el objeto que estaba previamente atendido, más la atención cambió.


title: Cambio atencional

text: Algunas de las primeras investigaciones sobre la neurología, detrás de los cambios de atención vienen de examinar el cerebro dañado de los pacientes. Primero , Posner "et al"., estudiaron personas afectadas por parálisis supranuclear progresiva, una condición donde es difícil ejercer el movimiento de los ojos voluntariamente, particularmente movimientos verticales. Estos pacientes demostraron tener presente un daño en el área del  mesencéfalo y áreas corticales relacionadas. A pesar de que los pacientes no eran capaces de mover sus ojos, eran capaces de hacer cambios de atención encubiertamente. Aunque en estos pacientes parecía haber una disminución en la rapidez del proceso de cambio de atención, sugiriendo que el mesencéfalo y áreas corticales deben estar asociadas con el cambio de atención encubierta.  Además en previas investigaciones han demostrado su apoyo a la asociación de los cambios de atención encubiertos con el lóbulo parietal. Por otro lado la investigación aparenta indicar diferencia en áreas del cerebro activadas en el cambio de atención manifiesta, así como comparado con los cambios encubiertos. Evidencia previa ha demostrado que el colículo superior está asociada con el movimiento de ojos o los cambios de atención manifiesta. Por otra parte el cerebelo medio ha demostrado activación solo del movimiento de ojos.


title: Cambio atencional

text: Aunque, después de revisar la investigación de Posner, puede parecer lógico concluir que los cambios de atención encubiertos y manifiestos utilizan diferentes mecanismos neuronales, otros estudios más recientes han mostrado más superposición que no. Múltiples estudios han demostrado actividad evidente en la corteza frontal, concentrándose en el surco precentral, la corteza parietal, específicamente en el surco intraparietal, y en la corteza occipital lateral para los cambios de atención abierta y encubierta. Esto es en apoyo de la teoría premotora de la atención. Si bien estos estudios pueden estar de acuerdo en las áreas, no siempre están de acuerdo en si un cambio de atención abierto o encubierto provoca más activación. Utilizando la tecnología de imagen de resonancia magnética funcional (IRMf), Corbetta et al., Encontraron que las tareas de atención abierta y encubierta mostraron activación en las mismas áreas, a saber, los lóbulos frontal, parietal y temporal. Además, este estudio informó que los cambios encubiertos de atención mostraron mayores niveles de actividad que en la condición de atención abierta. Sin embargo, es importante tener en cuenta que se utilizaron diferentes tareas para la condición encubierta frente a la manifiesta. Una tarea consistió en una sonda que se transmitió a la fóvea del sujeto, mientras que otra mostró la sonda en la visión periférica del participante, lo que hace dudoso que estos resultados puedan compararse directamente. Nobre et al. también buscó determinar si los cambios de atención encubiertos y abiertos revelaron activación en las mismas áreas del cerebro. Una vez más se utilizó la tecnología (IRMf), así como, dos tareas separadas, una para la atención encubierta y otra para la atención abierta. Los resultados mostraron una superposición en áreas activadas para cambios de atención abiertos y encubiertos, principalmente en los lóbulos parietal y frontal. Sin embargo, se demostró que un área era específica para la atención encubierta, que era la corteza dorsolateral derecha; típicamente asociado con cambios de atención voluntarios y memoria de trabajo. Uno debería preguntarse si esta activación adicional tiene que ver con la tarea seleccionada para la condición encubierta, o más bien si es específica de un cambio de atención encubierto.


title: Cambio atencional

text: Beauchamp "et al." Más recientemente intentó reproducir estos mismos resultados realizando un estudio utilizando la misma tarea para ambas condiciones, así como a través de múltiples tasas de turnos. Los resultados coincidieron en que los cambios de atención encubiertos y abiertos implican los mismos mecanismos neuronales. Sin embargo, este estudio difirió en que los cambios evidentes de atención mostraron una mayor activación en estas áreas neuronales, y esto ocurrió incluso en tasas de cambio múltiples. Una vez más, las regiones neuronales implicadas en este estudio incluyeron el surco intraparietal, el surco precentral y la corteza occipital lateral. Esta mayor activación evidente con los cambios de atención abierta se atribuyó a la participación adicional de los movimientos oculares.


title: Cambio atencional

text: La atención puede ser dirigida ya sea voluntariamente, también referido como control endógeno o de manera automática, el cual es referido como control exógeno o atención reflexiva. En el control endógeno, la atención es dirigida hacia un estímulo voluntario usualmente hacia la interpretación de pistas que nos dirigen hacia el objetivo, mientras en el control exógeno, la atención es automáticamente atraída hacia un estímulo. El mecanismo neural en el cerebro han sido demostrados para producir diferentes patrones de actividad para  atención endógena y exógena.


title: Cambio atencional

text: Corbetta y Shulman, quienes defienden la creencia de que existen sistemas neuronales separados para el control endógeno y exógeno, realizaron un metanálisis de múltiples estudios que muestran la activación cerebral debido a cualquiera de los dos procesos de atención. Específicamente, la región dorsal posterior de la corteza parietal y frontal están principalmente implicadas con la atención voluntaria, mientras que la actividad se muestra de manera transitoria en la región occipital. Se piensa que los mecanismos endógenos integran conocimientos previos, expectativas y objetivos para decidir voluntariamente dónde cambiar la atención. Por otro lado, se cree que las áreas neuronales involucradas en la atención reflexiva tienen el propósito de centrar la atención en eventos u objetos que se destacan en el entorno. La corteza temporoparietal y la región de la corteza frontal ventral, particularmente en el hemisferio cerebral derecho, han mostrado participación en la atención reflexiva. Aunque se cree que existen regiones separadas para estos dos procesos de atención, la pregunta sigue siendo si estas regiones interactúan con una. otro, lo que indica más investigación sobre este punto todavía es necesario.


title: Cambio atencional

text: Aparentemente los especialistas concuerdan que múltiples áreas del cerebro involucradas en los cambios de atención,  sin embargo la investigación no es tan concluyente refiriéndose a la cantidad de superposición evidente con la atención voluntaria contra la atención reflectiva. Investigación hecha por Rosen et al. demostraron una cantidad justa de superposición entre cambios de atención exógenos y endógenos. Ambas condiciones demostraron activación en las áreas premotoras  dorsales y parietales. Sin embargo la condición voluntaria también demostraron activación en la parte derecha de la corteza prefrontal, la cual no aparece en la condición reflectiva. Como esta área ha demostrado estar asociada con la memoria de trabajo, la cual indica que la memoria de trabajo está vinculado voluntariamente. La región pálida global subcortical también fue activada solo en la condición voluntaria. Además, la activación ha demostrado la unión temporoparietal ha sido ligeramente diferente en ambas condiciones, con la condición endógena demostrando más esparcimiento a las regiones laterales, anteriores y superiores. Aunque estas diferencias sí existían, en general se demostró una gran superposición para los cambios voluntarios y reflexivos de atención. Especialmente ambos demostraron actividad en la región dorsal premotriz, el área del campo del ojo frontal, y la corteza superior parietal (CSP), aunque la CSP exhibía mayor activación en la condición endógena.


title: Cambio atencional

text: La atención puede ser guiada de procesos de arriba hacia abajo o procesando de abajo hacia arriba. El modelo de atención de Posner incluye un sistema de atención posterior involucrado en la liberación  de estimulación vía la corteza parietal, el cambio de atención vía el colículo superior y el enganche de una nueva meta vía el pulvinar. El sistema anterior de atención está involucrado en detectar silenciosamente el estímulo y preparar las respuestas motoras.


title: Cambio atencional

text: En conclusión, muchos mecanismos neurales están involucrados en cambios atencionales. Si bien el tipo de cambio de atención corresponde a la activación de diferentes áreas del cerebro, se observa una gran superposición. Además, incluso si se están utilizando las mismas áreas neuronales, uno debería preguntarse si los mismos procesos se están involucrando dentro de la misma región o si existe una diferencia en la cantidad de activación.


title: Cambio atencional

text: Las propiedades de los recursos de atención utilizados dependen de si se dirige de forma endógena o exógena o si la atención se produce como un foco o gradiente, afecta el cambio de atención y los costos de cambio que se pueden experimentar. El cambio de atención se produce en todas las modalidades y depende de todas estas propiedades para dividir la atención con el fin de procesar la información de manera más eficiente.


title: Atención basada en objetos

text: La atención basada en objetos se refiere a la relación entre una representación de "objeto" y a la visión estimulada de una persona, la atención selectiva, en oposición a una relación que involucra una espacial o característica representación; aunque estos tipos de atención selectiva no son necesariamente mutuamente excluyentes. La investigación sobre la atención basada en objetos sugiere que la atención mejora la calidad de la representación sensorial de un objeto seleccionado y da como resultado un mejor procesamiento de los rasgos de ese objeto.


title: Atención basada en objetos

text: El concepto de un "objeto" a propósito de la atención basada en objetos, implica más que una cosa física que puede verse y tocarse. Esto incluye una unidad o grupo perceptivo, es decir, elementos en un campo visual (estímulo) organizados coherentemente por factores Gestalt así como la colinealidad, cierre y simetría.


title: Atención basada en objetos

text: Investigaciones recientes inicialmente postularon que las consideraciones basadas en el espacio, estaban conduciendo la fuerza detrás de la atención visual, sin embargo se volvió evidente que sus perspectivas necesitaban incluir “la cosa” que la atención seleccionaba. Este enfoque basado en el objeto se extendió desde Kahneman & Henik dejándonos con una pregunta: "Si la atención selecciona un estímulo, ¿Qué estímulo selecciona?" y su consideración podría ser también “"impulsado por objetos”," tras la explícita e influencial delinea entre las teorías de atención basadas en objetos hasta el estatus actual presentado en este artículo. Un ejemplo clásico de estudio de señales que fue emprendido para evaluar la atención basada en un objeto fue Egly, Driver y Rafal. Sus resultados demostraron que era más rápido detectar el objeto que se localizaba señalado que localizar el objetivo cuando estaba en la misma distancia , pero sin señalar.


title: Atención basada en objetos

text: Pertinentemente, los esfuerzos de Duncan fueron después verificados por los descubrimientos de Vecera & Farah, que determinan que las tareas de discriminación dependen de las representaciones basadas en objetos, que a su vez producen un efecto.


title: Atención basada en objetos

text: La contribución de la atención basada en objeto al proceso visual es extensamente aceptado con los dos objetos basado y de espacio perceptualmente representados, ahora incluidos en unos modelos recientes de la atención visual seleccionada.


title: Atención basada en objetos

text: Cuando se considera a la naturaleza y los efectos de la atención basada en objetos, comúnmente se mencionan tres teorías de investigación que son comúnmente mencionada; que están presentadas a continuación. La consideración luego se da al mejorar el efecto de la atención basada en objetos en la memoria y su efecto inhibitorio durante ciertos tipos de búsqueda visual.


title: Atención basada en objetos

text: La primera teoría postula que los objetos percibidos visualmente afectan la distribución de la atención consciente e inconsciente. Por lo tanto, conscientemente atendiendo un aspecto de un objeto automáticamente facilita el proceso de otro aspecto del mismo objeto (incluyendo aquellos que actualmente son una irrelevante tarea), ya sea en términos de precisión o tiempos de respuesta. Cuando una búsqueda visual involucra ubicar dos características, es más eficiente cuando ambas características ocurren en el mismo objeto, en oposición a dos características separadas en dos objetos diferentes. Además, cuando se vuelve a ver un objeto que previamente fue atendido, el reconocimiento es más rápido cuando hay continuidad entre las representaciones (forma, color, orientación, etc.) de ese objeto y la vista previa.


title: Atención basada en objetos

text: La segunda teoría acierta en que la atención basada en objetos puede cambiar más rápido dentro de un objeto que entre objetos. Egly y sus colegas proveyeron evidencia para un componente del objeto basado de una tal orientación visual en una reacción señalada con un tiempo asignado involucrando a los participantes normales y los pacientes dañados en su lóbulo parietal. Como una extensión, la búsqueda continua ha indicado que cuando se busca un objetivo entre otros, también hay una preferencia al hacer cambio de ojos dentro el mismo objeto, en vez de entre los objetos.


title: Atención basada en objetos

text: La tercera teoría sostiene que hay una gran interferencia de objeto-basado de atención cuando cualquier distractor de flanqueo. (ej. una escena visual amontonada o un ruido) está presente. Particularmente, si estos distractores pertenecen al mismo objeto o el grupo del objeto como es atendido (ruido similar) como una oposición que viene de diferentes objetos (sonidos no similares)-desconsiderado de las características disgustantes de los mismos objetos (ej. color, dirección del movimiento, forma, orientación). Un elemento influyente es el que un objeto parecido en representación puede atrapar la atención incluso cuando no es la intención del objetivo que se está buscando. Por lo tanto, una importante consideración es que la semejanza perceptiva entre los distractores y el objetivo influyen en la eficiencia de la búsqueda visual, incrementa en similitud entre los distractores y también incrementa en la eficacia. Similarmente, la eficiencia visual incrementa en menos similitud con el objetivo en el distractor.


title: Atención basada en objetos

text: El efecto de la atención basada en objetos en la memoria también recibe una creciente atención. Tres experimentos conducidos por Bao y szus colegas han demostrado que la unión de diferente información de un solo objeto mejora la manipulación de esa información de la memoria operativa, sugiriendo una relación entre la atención visual externa y la atención de la memoria interna. La investigación sobre atención exógena basada en objetos también identificó el mejoramiento de la memoria de reconocimiento, de este modo tener una mejor recuperación de la información. Esto ocurrió cuando la formación de la memoria se codificó simultáneamente con un cambio en un acompanamiento de una tarea irrelevante en una escena visual, cuando ambas estén presentadas en un objeto atendido.


title: Atención basada en objetos

text: La atención basada en objetos también se ha encontrado que tiene cualidades inhibidoras. Posner y Cohen inesperadamente descubrieron que los tiempos de reacción de búsqueda visual para detectar objetos apareciendo en una ubicación previamente señalada tomó más tiempo que cuando aparecieron en una ubicación no señalada, previsto el tiempo de espera para el objetivo (objeto de atención) para aparecer fue más tardado que 300 ms después del señalamiento inicial. Esto se denominó inhibición de retorno: "Un efecto inhibitorio producido por una señal periférica (i.e.,exógeno) u objetivo". Klein hipotetizó que la inhibición del retorno es un mecanismo que permite a una persona no vuelva a buscar en campos visuales previamente buscados como resultado de "etiquetas inhibidoras".


title: Atención basada en objetos

text: El despliegue de la atención depende de los objetivos y expectativas del observador así como las propiedades de la imagen.


title: Atención basada en objetos

text: El tipo de señales exógenas (periféricas) o endógenas (centrales) han sido encontradas para afectar el rol de una atención basada en objetos en búsquedas visuales. Chen reportó que los efectos basados en objetos fueron encontrados con exógenas pero no con señales endógenas. Sin embargo, la investigación adicional de este hallazgo sugiere que es más bien el alcance del foco atencional que evoca una señal que influye en el funcionamiento de un efecto basado en objetos, que el tipo de señal utilizada. Los efectos de los objetos son menos efusivos cuando la naturaleza periférica de las señales exógenas es responsable de estimular el uso de un foco de atención amplio frente al enfoque atencional estrecho generalmente inducido por señales centrales. Hallazgos confirmatorios en el debate de “alcance del enfoque atencional” contra “tipo de señal " de Chen & Cave y otros, han mostrado que los efectos basados en objetos son también evidentes en el caso de las señales endógenas cuando los participantes en la investigación adoptan un ancho enfoque atencional mientras atienden a las señales.


title: Atención basada en objetos

text: La representación perceptiva de un objeto debe estar suficientemente definida (una representación de objeto viable) para que la atención basada en el objeto se obtenga y se use en una búsqueda visual. Algunos factores que pueden influenciar la calidad de tal representación son: la duración de un estímulo que es representado en orden para producir una representación perceptual de un objeto-basado, largas duraciones son generalmente más confiables; entre más “completa” la representación del objeto basado, mejor. Ej. un contorno cerrado en lugar de un esquema desconectado; una mayor uniformidad en la representación de un objeto también es más efectiva, ej., consistencia en la coloración y luminancia a lo largo de la representación; la cantidad de carga perceptiva, este tiene un afecto modulador en el objeto-basado de atención, para, con una baja carga perceptual, la atención se propague a lo largo de el objeto citado, un resultado que apoye la atención basada en objetos.


title: Atención basada en objetos

text: El sistema visual no tiene la capacidad de procesar todas las entradas de atención simultáneamente; por lo tanto, los procesos atencionales ayudan a seleccionar algunas entradas sobre otras. Dicha selección son basadas en ubicaciones espaciales y en objetos discretos. Tres mecanismos son hipotetizados a contribuir a una atención selectiva de un objeto.


title: Atención basada en objetos

text: Los efectos atencionales basados en objetos son atribuidos al mejoramiento sensorial en representación del objeto que resulta de la expansión atencional (una selección espacial guiada por objetos). Cuando la atención es dirigida a una ubicación dentro de un objeto, otras ubicaciones dentro de este objeto también adquieren una ventaja atencional (un mejorado sensorial procesado). Dos o más características que pertenecen a un solo objeto se identifican más rápido y más preciso que las características que pertenecen a diferentes objetos. La atención a una característica visual única de un objeto, como su velocidad de movimiento, resulta en una transferencia automática de atención a otra tarea relevantes como el color. Estudios que miden a la neurona responde en animales dando evidencia que apoya a la teoría de la atención que habla sobre el objeto.


title: Atención basada en objetos

text: Se sostiene que el orden de una búsqueda visual es importante en la manifestación de efectos basados en objetos. Podría estar medida por la prioridad de atención asignada a ubicaciones dentro de un objeto ya atendido, es decir, donde se inicia una búsqueda visual desde el valor predeterminado. Esta priorización propone que el efecto principal de la atención es ordenar el análisis de la búsqueda atencional y más específicamente, las partes desatendidas actualmente de un objeto atendido se busquen antes que las partes desatendidas de un objeto diferente desatendido. Sin embargo, también se propone que existe una estrategia de exploración de configuración implícita (las ubicaciones desatendidas dentro de un objeto atendido reciben una prioridad alta) o una estrategia de exploración contextual implícita (donde las ubicaciones de probabilidad objetivamente alta reciben una prioridad alta) dependiendo de los requisitos de, y Disponibilidad de tiempo para, una tarea.


title: Atención basada en objetos

text: Lamy y Egeth encontraron que la atención basada en objetos tiene efectos durante los cambios de atención cuando son requeridos, pero cuando estos no son requeridos, no.  Las teorías del cambio de atención que dicen que el costo de cambiar entre objetos ocurre con tres componentes individuales. Siendo estas las operaciones de atención que toman lugar cuando la atención necesita ser soltada (realizada) de un objeto común, redireccionada (alternada) a otra localización fuera de con la que se inició; y después del reenganchado (el reenfoque de la atención) en el nuevo objeto. Además, Brown y Denney identificaron dentro de los tres estados que les toma más responder al soltar atención de un objeto que lo que les tomaba soltar atención de una localización, o cambiar atención dentro de un objeto, ellos propusieron que procesos separados pueden ser envueltos cuando el cambio de atención desde un objeto a otro, que haciéndolo desde una localización.


title: Atención basada en objetos

text: Cuando la atención se mueve entre objetos perceptivos superpuestos espacialmente, tales como caras y casas, imagen de resonancia magnética funcional relacionada con eventos (fMRI) ha revelado una actividad de transferencia transitoria en el parietal posterior y las regiones frontales parietales; la última región que controla la atención espacial. El curso del tiempo en la actividad cortical demuestra el rol funcional que estas regiones del cerebro cumplen en los procesos del control de atención.


title: Atención basada en objetos

text: En un estudio reciente, Baldauf y Desimone mostraron que una región del córtex frontal, la unión inferior frontal, está involucrado en la orientación descendiente siendo guía de el objeto-basado de atención por una selectiva actividad neuronal  sincronizada con canales respectivos en el córtex representando información del objeto relevante. Se piensa que los efectos de la atención basada en objetos son mediante el corriente ventral, el cual es el corriente visual asociado con el reconocimiento del objeto y la forma de representación. Esta predicción está basada en un modelo de sistemas visuales en el cual la representación de figuras en el corriente ventral le informa a la percepción, mientras que la representación de figuras en el corriente dorsal guía las acciones.


title: Atención basada en objetos

text: Un caso del 2009 que involucró “DF”, quien sufrió un daño bilateral en el área del lóbulo occipital lateral (LO) área de su flujo visual ventral, demostraba que mientras ella tenía un sistema de orientación espacial normal, su desenvolvimiento de atención no era del todo sensitivo a la presentación de objetos. DF no exhibía la ventaja usual por encima o entre el objeto de cambio de atención o la figura de comparación, un  indicador claro de la ausencia de los efectos normales de un objeto-basado de atención.


title: Harua

text: Harua fue un funcionario del Antiguo Egipto que tuvo el importante cargo de gran mayordomo de la Divina Adoratriz de Amón, Amenirdis I, durante la Dinastía XXV, gestionando las grandes riquezas del Templo de Amón en Karnak. Su tumba, la TT37, está ubicada en El-Assasif, que forma parte de la Necrópolis tebana, en la ribera occidental del Nilo, frente a Luxor. Esta tumba ha sido excavada desde 1995 por la Misión Arqueológica Italiana en Luxor, bajo el liderazgo del egiptólogo Francesco Tiradritti. Puede demostrarse la importancia de Harua por su tumba, con más de 30 salas y los ushebtis encontrados en donde aparece con el cayado heka y el flagelo nejej, símbolos normalmente atribuidos a la realeza. También por sus ocho estatuas que lo representan en diversas actitudes y que forman parte de colecciones egiptológicas en lugares como El Cairo, Asuán, París, Londres y Leipzig.


title: Jelena Brooks

text: Jelena Milovanović, después conocida como Jelena Brooks (nacida el en Kragujevac, Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.90 metros de estatura, juega en la posición de ala-pívot.


title: Pacific Spaceport Complex

text: El Pacific Spaceport Complex - Alaska (PSCA), anteriormente conocido como Kodiak Launch Complex, es un puerto espacial comercial y militar de doble uso para vehículos de lanzamiento orbitales y suborbitales. La instalación es propiedad y está operada por la Corporación Aeroespacial de Alaska, una corporación pública del estado de Alaska, y está ubicada en la isla Kodiak en Alaska.


title: Pacific Spaceport Complex

text: El puerto espacial abrió sus puertas en 1998 y ha apoyado 17 lanzamientos, la mayoría de ellos para el gobierno de los Estados Unidos. El sitio estuvo cerrado durante dos años después de un fallo de lanzamiento que causó daños significativos en partes del puerto espacial. Reabrió en agosto de 2016.


title: Nazareno Sasia

text: Nazareno Sasia (Cerrito, Entre Ríos, Argentina; 5 de enero de 2001) es un atleta argentino especialista en pruebas de lanzamientos. En 2015 fue campeón nacional en lanzamiento de bala en la categoría cadete con una marca de 15,89 que fue récord nacional, en el torneo realizado en Resistencia, Chaco.


title: Nazareno Sasia

text: Obtuvo dos medallas de oro en los Juegos Suramericanos de la Juventud de Santiago 2017 en las pruebas de lanzamiento de bala y de disco masculino.


title: Nazareno Sasia

text: En julio de 2018 compitió en el Campeonato Sudamericano u18 en Cuenca, Ecuador, donde obtuvo la medalla de oro en lanzamiento de bala con una marca de 21,40 m y la medalla de plata en lanzamiento de disco con 57,19 m. Esta actuación le permitió estar en la cima del ranking júnior en lanzamiento de bala.


title: Nazareno Sasia

text: Participó en los Juegos Olímpicos de la Juventud 2018, donde obtuvo la medalla de oro en lanzamiento de bala de 5 kg, con un registro de 21,94 m que fue su mejor marca personal y récord sudamericano sub 18.


title: Nazareno Sasia

text: Su primer entrenador fue Marcelo Borghello y actualmente es Sergio Alfonsini.


title: Dajana Butulija

text: Dajana Butulija (nacida el en Kikinda, Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.76 metros de estatura, juega en la posición de escolta.


title: Aleksandra Crvendakić

text: Aleksandra Crvendakić (nacida el en Loznica, Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.76 metros de estatura, juega en la posición de ala-pívot.


title: Multitasking

text: La multitarea (multitasking en inglés) es una aparente capacidad humana para realizar más de una tarea o actividad al mismo tiempo. La multitarea puede ocasionar pérdida de tiempo debido al cambio de contexto humano y aparentemente causar más errores debido a una atención insuficiente. Para las personas competentes en dos tareas, es posible cambiar rápidamente la atención entre ambas y realizarlas con eficiencia.


title: Multitasking

text: El primer uso publicado de la palabra "multitarea" apareció en 1965 en un documento de IBM que describe las capacidades del sistema IBM S/360. El término se ha aplicado desde entonces a tareas humanas.


title: Multitasking

text: Desde la década de 1960 los psicólogos han realizado experimentos sobre la naturaleza y los límites de la multitarea humana. El experimento más simple diseñado para investigar a las personas multitareas fue llamado: el efecto psicológico del periodo refractario. En este experimento se les pedía a las personas que hicieran dos diferentes actividades al mismo tiempo. Un hallazgo extremadamente general es una desaceleración de las respuestas al segundo estímulo.


title: Multitasking

text: Los investigadores han sugerido por mucho tiempo que parece haber un embotellamiento que impide que el cerebro trabaje en ciertos aspectos clave de ambas tareas al mismo tiempo (ej. , ( Gladstones, Regan & Lee 1989) (Pashler 1994)). Muchos investigadores creen que la función cognitiva genera en el sujeto un embotellamiento en la planificación de sus acciones y en la recuperación de la información de la memoria.


title: Multitasking

text: El psiquiatra Edward M. Hallowell ha llegado al punto de describir la multitarea como una "actividad mítica en la que las personas creen que pueden realizar dos o más tareas a la vez con la misma eficacia". Por otra parte, existe buena evidencia de que las personas puede monitorear muchos flujos perceptivos y realizar funciones perceptivas y motoras al mismo tiempo.


title: Multitasking

text: Otros han investigado la multitarea en dominios específicos, como el aprendizaje. Mayer y Moreno estudiaron el fenómeno de la carga cognitiva en el aprendizaje multimedia y concluyeron que no sólo es difícil, si no imposible, aprender nueva información mientras se realiza una multitarea. Junco y Cotten examinaron cómo la multitarea afecta el éxito académico y encontraron que los estudiantes que participaron en altos niveles de multitarea obtuvieron problemas significativos con su desempeño académico. Un estudio más reciente sobre los efectos de la multitarea en el rendimiento académico encontró que el uso de Facebook y los mensajes de texto mientras estudiaban se relacionaba negativamente con las calificaciones de los estudiantes, mientras que la búsqueda en línea y el envío de correos electrónicos no lo eran.


title: Multitasking

text: Debido a que el cerebro no puede concentrarse completamente cuando realiza tareas múltiples, las personas tardan más en completar las tareas y están predispuestas a cometer errores. Cuando las personas intentan completar muchas tareas a la vez, "o se alternan rápidamente entre ellas, los errores aumentan, y lleva mucho más tiempo, a menudo el doble de tiempo o más que si se realizaran de forma secuencial, "Afirma Meyer. Esto se debe en gran parte a que "el cerebro está obligado a reiniciarse y volver a enfocarse". Un estudio realizado por Meyer y David Kieras encontró que, mientras tanto, entre cada intercambio, el cerebro no progresa en absoluto. Por lo tanto, las personas que realizan múltiples tareas no solo realizan cada tarea de forma menos adecuada, sino que también pierden tiempo en el proceso.


title: Multitasking

text: Según un estudio realizado por Jordan Grafman, jefe de la sección de neurociencia cognitiva en el Instituto Nacional de Trastornos Neurológicos y Accidentes Cerebrovasculares, "la parte más anterior del cerebro le permite a una persona dejar algo cuando está incompleto y regresar a la en el mismo lugar y continúe desde allí ", mientras que el Área 10 de Brodmann, una parte de los lóbulos frontales del cerebro, es importante para establecer y alcanzar objetivos a largo plazo. Centrarse en múltiples tareas diferentes a la vez obliga al cerebro a procesar toda la actividad en su parte anterior. Aunque el cerebro es complejo y puede realizar una gran variedad de tareas, no puede realizar bien múltiples tareas.


title: Multitasking

text: Otro estudio realizado por René Marois, psicólogo de la Universidad de Vanderbilt, descubrió que el cerebro muestra un embotellamiento en la selección de respuestas" cuando se le pide que realice varias tareas a la vez. El cerebro debe entonces decidir qué actividad es la más importante, por lo que requiere más tiempo. El psicólogo David Meyer, de la Universidad de Michigan, afirma que, en lugar de un "embotellamiento", el cerebro experimenta un "control ejecutivo adaptativo" es decir coloca las actividades por prioridades. Estos puntos de vista difieren en que, mientras que los embotellamientos intentan forzar muchos pensamientos a la vez través del cerebro, el control ejecutivo adaptativo prioriza las tareas para mantener una apariencia de orden. El cerebro comprende mejor este orden y, como creen psicólogos como el Dr. Meyer, puede por lo tanto ser entrenado para realizar múltiples tareas. No se sabe exactamente cómo el cerebro procesa la entrada y reacciona a la sobreestimulación.


title: Multitasking

text: Algunas investigaciones sugieren que el cerebro humano puede ser entrenado para realizar múltiples tareas. Un estudio publicado en Child Development por Monica Luciana, profesora asociada de psicología en la Universidad de Minnesota, descubrió que la capacidad del cerebro para clasificar la información continúa desarrollándose hasta los dieciséis y diecisiete años. Un estudio realizado por la Universidad de Vanderbilt encontró que la multitarea está limitada en gran medida por "la velocidad con la que nuestra corteza prefrontal procesa la información". Paul E. Dux, coautor del estudio, cree que este proceso puede ser más rápido a través de una capacitación adecuada. El estudio capacitó a siete personas para realizar dos tareas simples, ya sea por separado o en conjunto, y realizó escaneos cerebrales de los participantes. Al principio, las personas realizaban múltiples tareas de forma deficiente pero, con entrenamiento podían realizar las tareas con destreza simultáneamente.


title: Multitasking

text: Las exploraciones cerebrales de los participantes indican que la corteza prefrontal aceleró su capacidad para procesar la información, lo que permite a los individuos realizar múltiples tareas de manera más eficiente. Sin embargo, el estudio también sugiere que el cerebro es incapaz de realizar múltiples tareas al mismo tiempo, incluso después de un entrenamiento extenso. Este estudio indica además que, si bien el cerebro puede convertirse en un experto en el procesamiento y la respuesta a cierta información, no puede realizar múltiples tareas. Las personas tienen una capacidad limitada para retener información, que empeora cuando aumenta la cantidad de información. Por esta razón, las personas modifican la información para que sea más fácil de memorizar, como separar un número de teléfono de diez dígitos en tres grupos más pequeños o dividir el alfabeto en grupos de tres a cinco letras. George Miller, ex psicólogo de la Universidad de Harvard, cree que los límites de la capacidad del cerebro humano se centran en "el número siete, más o menos dos". Un ejemplo ilustrativo de esto es una prueba en la que una persona debe repetir los números leídos en voz alta. Mientras que dos o tres números se repiten fácilmente, quince números se vuelven más difíciles. La persona, en promedio, repetiría siete correctamente.Los cerebros solo son capaces de almacenar una cantidad limitada de información en sus memorias a corto plazo.


title: Multitasking

text: Los estudios de laboratorio de tareas múltiples indican que una de las motivaciones para cambiar de tarea es dedicar más tiempo a la tarea que produce la mayor recompensa (Payne, Duggan & Neth, 2007). Esta recompensa podría ser el progreso hacia un objetivo general de la tarea, o simplemente podría ser la oportunidad de perseguir una actividad más interesante o divertida. Payne, Duggan y Neth (2007) encontraron que las decisiones para cambiar de tarea reflejaban la recompensa proporcionada por la tarea actual o la disponibilidad de una oportunidad adecuada para cambiar (es decir, la finalización de un sub objetivo). Un estudio francés de resonancia magnética funcional publicado en 2010 indicó un apoyo preliminar a la hipótesis de que el cerebro puede alcanzar dos objetivos a la vez, uno para cada lóbulo frontal (en el área orientada a objetivos).


title: Multitasking

text: Si bien la idea de que las mujeres son mejores en las multitarea que los hombres ha sido popular en los medios de comunicación y en el pensamiento convencional, hay muy poca información disponible para respaldar las afirmaciones de una verdadera diferencia sexual. La mayoría de los estudios que muestran diferencias sexuales tienden a encontrar que las diferencias son pequeñas e inconsistentes.


title: Multitasking

text: Se informó ampliamente de un estudio realizado por el psicólogo Keith Laws en la prensa que proporcionó la primera evidencia de superioridad femenina, la multitarea, aunque estuvo muy centrado en su muestra (240 personas que respondieron a los anuncios en línea y en West Yorkshire, Reino Unido, con un promedio de 27 años, y muestra controlada solo por sexo y edad, y no por antecedentes culturales y educación).


title: Multitasking

text: En otro estudio, se encontró que las mujeres tenían un rendimiento ligeramente mejor en la coordinación de una prueba primaria y una prueba secundaria, lo que apoya la idea de que las mujeres son mejores en la multitarea. Sin embargo, los autores concluyeron que sus pruebas pueden no reflejar la multitarea en la vida real y que se requirieron más investigaciones.


title: Multitasking

text: A la inversa, un estudio sueco encontró que los hombres superan a las mujeres en el manejo de múltiples tareas simultáneamente, y que la brecha de rendimiento estaba relacionada con el ciclo menstrual femenino. Un estudio noruego de 2018 que simuló escenarios cotidianos en un videojuego, encontró que "ninguna de las medidas de multitarea (precisión, tiempo total, distancia total cubierta por el avatar, una puntuación de memoria prospectiva y una puntuación de manejo distractor) mostró diferencias de sexo ".


title: Multitasking

text: Más recientemente, un nuevo estudio de conectividad cerebral de Penn Medicine, financiado en parte por los Institutos Nacionales de Salud Mental, publicado en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias, encontró grandes diferencias en el cableado neuronal de hombres y mujeres que está llevando a los investigadores a creer en la creencia popular de que el sexo juega un papel en la habilidad multitarea. "Es más probable que los hombres aprendan mejor y realicen una sola tarea, como montar en bicicleta o navegar en direcciones, mientras que las mujeres tienen habilidades superiores de memoria y cognición social, lo que las hace más preparadas para realizar tareas múltiples y crear soluciones que funcionan para un grupo.


title: Multitasking

text: El texto completo del estudio se puede encontrar en el sitio web de PNAS. Sin embargo, este estudio ha sido ampliamente criticado porque las diferencias que se ven, fácilmente podrían haber sido causadas por un mayor movimiento de la cabeza . Además, el vínculo entre los datos de DTI y el comportamiento del comportamiento es especulativo . Es importante destacar que este estudio no contiene ninguna evidencia de ninguna superioridad en la multitarea en las mujeres. Si bien no muchos estudios recientes tienen evidencia de superioridad femenina multitarea, ha habido intentos de producir explicaciones evolutivas para la creencia popular.


title: Multitasking

text: En 1992, Silverman y Eals crearon una hipótesis derivada de la hipótesis del cazador-recolector. Su hipótesis dice que la selección natural favoreció las habilidades relacionadas con la caza y dio lugar a una diferencia en el desempeño de la tarea para los géneros. Los hombres se enfocaron en una tarea, la caza, mientras que las mujeres eran recolectoras y cuidaban a los niños en casa. La idea es que, con el tiempo, hubo una fuerte selección de mujeres que podrían realizar múltiples tareas. Ya no tenemos una división laboral tan rígida, pero se cree que la selección natural que tuvo lugar en las sociedades primitivas hizo que las mujeres modernas tuvieran más multitareas.


title: Multitasking

text: Barry Schwartz ha notado que, dado el paisaje rico en medios de la era de Internet, es tentador adquirir el hábito de vivir en un mar constante de información con demasiadas opciones, lo que se ha observado que tiene un efecto negativo en la felicidad humana.


title: Multitasking

text: Los observadores de la juventud en la sociedad moderna a menudo comentan sobre las capacidades multitarea aparentemente avanzadas de las generaciones más jóvenes de seres humanos (Generación Y y Generación Z). Si bien es cierto que los investigadores contemporáneos encuentran que los jóvenes en el mundo de hoy exhiben altos niveles de multitarea, la mayoría de los expertos creen que los miembros de la Generación Net no son mejores en multitarea que los miembros de las generaciones anteriores. Sin embargo, estudios recientes de Bardhi, Rohm y Sultan argumentan que la Generación Y está mejorando en medios multitareas. Esto es evidencia en el hecho de que están controlando la decisión a qué mensajes prestan atención o no. No obstante, si bien hay una gran cantidad de evidencia que muestra los efectos negativos de la multitarea en la cognición.


title: Monasterio de Nuestra Señora de Valparaíso

text: El monasterio de Nuestra Señora de Valparaíso (también conocido como monasterio de Santa María de Bellofonte o monasterio de Peleas) fue un monasterio situado en las inmediaciones de Peleas de Arriba, provincia de Zamora, España. De origen cisterciense, fue fundado en 1137 por orden del rey Alfonso VII de León y se mantuvo en activo durante casi siete siglos, hasta su abandono en 1835 tras la desamortización de Mendizábal.


text: A principios del siglo XII residía en Zamora una familia noble y rica encabezada por Martín Cid, de quien se afirmaba que era descendiente de El Cid. Martín Cid fue ordenado sacerdote por el obispo Bernardo de Perigord y, por hacer vida penitente, se retiró a un lugar agreste y peligroso. Su fama llegó al rey Alfonso VII, que mandó fundar un monasterio cisterciense en el sitio elegido por el eremita. Hizo venir de la abadía de Claraval a cuatro monjes que le acompañaran y otorgó en Zamora la escritura de donación a favor de Martín Cid, primer abad de aquella casa, el 4 de octubre de 1137, dándoles los montes y términos, con las villas de Cubo y Cubeto, que estaban despobladas.


text: A la vez ordenó la edificación de una alberguería para descanso de los viajeros y asilo de pobres y peregrinos, llamado Bellofonte, que se convirtió en lugar de referencia por las escasas poblaciones que había entre Zamora y Salamanca. De este hospitalario albergue cuidaban los monjes, sin perjuicio de la oración, siguiendo el ejemplo de su abad. El lugar pasaría a ser conocido como monasterio de Bellofonte o de Peleas.


text: Murió Martín Cid en 1152 y fue sepultado en la iglesia del monasterio, siendo que los escritores cistercienses le apellidaron «honra de España, escudo de Castilla, gloria de Zamora y ornamento de la religión».


text: Fernando III el Santo nació en este entorno. En 1222 visitó el monasterio en su emplazamiento original y ordenó su traslado a un paraje conocido como "Valparaíso", renombrándolo a monasterio de Nuestra Señora de Valparaíso. El encargo recayó en el mayordomo de la corte Gonzalo Rodríguez Girón, solicitando el rey que se edificara un nuevo monasterio con iglesia costeado por el erario público, donando el monarca varias joyas personales. Cerca de este complejo se edificó otra iglesia como lugar de sepultura de Martín Cid en el tiempo que durasen las obras del complejo monástico principal. Las obras concluyeron con la consagración del monasterio y el traslado de los restos de Martín Cid el 20 de agosto de 1265.


text: En 1704 recibió el monasterio una reliquia de Fernando III por orden del cardenal Giovanni Maria Gabrielli, por ser este monasterio su lugar de nacimiento.


text: Fue abandonado en 1835 tras la desamortización de Mendizábal y su conjunto fue expoliado. Los restos de Martín Cid se trasladaron a la catedral de Zamora y en la actualidad apenas se conservan unos arcos en lo que eran las bodegas y una fuente conocida como Fuente de los Ángeles. Sobre el lugar que ocupaba el conjunto se ha construido una capilla en forma de torre, conmemorando el lugar de nacimiento del monarca.


title: Alfa Romeo 2300

text: El Alfa Romeo 2300 fue un sedán de 4 puertas y 5 plazas, producido en Brasil por la Fábrica Nacional de Motores (FNM) y posteriormente por FIAT bajo licencia de la matriz Alfa Romeo.


title: Alfa Romeo 2300

text: En 1967, Alfa Romeo Brasil, subsidiaria de la empresa pública italiana Alfa Romeo adquirió el control de la también estatal FNM, que había producido bajo licencia vehículos de la italiana Isotta Fraschini. Ante la desaparición de Isotta, FNM había comenzado ha producir ya en 1960 el FNM 2000 JK, clónico del Alfa Romeo Tipo 102, que sería producido en sucesivas series hasta su desaparición como FNM 2150 en 1974.


title: Alfa Romeo 2300

text: Ese mismo año comienza la producción del Alfa Romeo 2300, diseñado en Arese por Alfa Romeo sobre la base del FNM 2000 en paralelo con el Alfa Romeo Alfetta, con el que compartía su modernísima estética pero con unas dimensiones notablemente superiores. En particular su mayor batalla le dotaba de una línea proporcionada y coherente en comparación con el Alfa Romeo Alfa 6 derivado directamente del Alfetta.


title: Alfa Romeo 2300

text: Sin embargo a diferencia del tipo 116, el 2300 mantuvo la disposición mecánica clásica del "tipo 102", que en Italia había evolucionado hacia los Giulia  y Alfa Romeo 1750  "tipo 105", con los que comparte muchos componentes mecánicos, lo que le permitió mantenerse cómodamente en el mercado brasileño. Contaba con un cambio 5 marchas procedente de estos, situado a diferencia del Alfetta convencionalmente a continuación del motor, 4 cilindros en línea bialbero (DOHC) de 2.300 c.c y el clásico esquema Alfa de eje rígido trasero guiado por triángulo de reacción anclado al diferencial, frenos a disco en las cuatro, ruedas y mando de embrague hidráulico.


title: Alfa Romeo 2300

text: En las versiones "2300 B" (1975), "2300 Rio" (1978), "2300 Ti" (1978) y "2300 Ti 4" (1985), el motor era alimentado por dos carburadores Solex 40 ADDHE horizontales, rindiendo 149 cv, que permitían una velocidad punta de 174 km/h de velocidad máxima, igualando a los motores V8 americanos. También poseía apertura eléctrica del tanque de combustible, que contenía 100 litros, proporcionando buena autonomía cuando los puestos cerraban en festivos y finales de semana.


title: Alfa Romeo 2300

text: El 2300 cuenta con la particularidad de ser el único Alfa Romeo fabricado fuera de Italia y también de haber sido producido por la empresa rival Fiat años antes de su absorción por parte de esta. En 1973 la división de vehículos industriales de FNM, FNM commercial vehicle business, había sido adquirida por Fiat, quedándose Alfa Romeo con el control de los vehículos de turismo bajo su propia denominación -razón por la que el 2300 fue comercializado como Alfa Romeo-. En 1978 Fiat se hace con el control total de FNM, continuando con la fabricación del 2300 que sería actualizado en sucesivas series hasta 1986, año anterior a la adquisición de la casa matriz Alfa Romeo por el grupo Fiat.


title: Alfa Romeo 2300

text: El aumento de la demanda de las versiones alimentadas por etanol, produjo que el exceso de producción de las versiones de gasolina se derivase a los mercados del norte de Europa donde fue comercializado como Alfa Romeo 2300 "Rio". Sin embargo su desfasada implantación mecánica y sobre todo sus pobres acabados llevaron a que muchas unidades fueran recompradas por los importadores locales ante el perjuicio en la imagen de la marca. El proyecto de un Alfa Romeo moderno derivado del tipo 102 para Brasil recibe el nombre interno de 102/12. El modelo quedó listo en 1971, siendo enviado a Brasil para pruebas en 1972.


title: Alfa Romeo 2300

text: Fue proyectado enteramente en Arese específicamente para el mercado brasileño, vendido bajo el lema "El importado fabricado en Brasil", siendo el único Alfa Romeo fabricado fuera de Italia (Los Alfa ensamblados en Sudáfrica, Portugal o Paraguay se montaban en régimen CKD). Mecánicamente el 2300 utiliza la base del 102 y el 105 y aunque se estudió la adopción de nuevos motores de 4 y 6 cilindros en línea e incluso el V6 "Busso" de Alfa, la crisis mundial del petróleo en los años 70 y las dificultades de importación por el gobierno militar brasileño forzaron a la FNM a mantener el motor 4 cilindros del FNM 2150 derivado del viejo Alfa 1900, acoplado a una transmisión de cinco marchas provenientes de los Alfa tipo 105/115. Parte de los equipos de producción de la factoría de Portello donde se producía el tipo 105 fueron trasferidos a FNM cuando la planta es desmantelada para transferir la producción a la nueva planta de Arese, donde hoy se sitúa el museo de la marca.


title: Alfa Romeo 2300

text: Autodelta desarrolló la primera culata Twin spark sobre el motor del 2300, sistema que pasaría después a ser adoptado por Alfa Romeo en modelos futuros, como los Alfa Romeo 145 y Alfa Romeo 156. Muchas piezas de la Alfa Romeo 2300 y las Alfa Romeo tipo 105 son intercambiables entre sí.


title: Kristina Topuzović

text: Kristina Topuzović (nacida el en Šabac,Serbia) es una jugadora de baloncesto serbia. Con 1.83 metros de estatura, juega en la posición de alero.


title: Tomás Díez

text: Tomás Díez Ladera (Caracas, 1982) es un urbanista venezolano especializado en fabricación digital.


title: Tomás Díez

text: Tomás Díez es licenciado en Planificación Urbana por la Universidad Simón Bolívar de Venezuela, máster en Arquitectura Avanzada en el Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña (IAAC) y diplomado en fabricación digital por Fab Academy ofrecido por la red mundial de Fab Labs y el Centro de Bits y Átomos del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT).


title: Tomás Díez

text: Sus intereses de investigación se relacionan con el uso de herramientas de fabricación digital para transformar la realidad, y cómo el uso de las nuevas tecnologías pueden cambiar la forma en que consumimos y producimos, cómo nos relacionamos como personas y las implicaciones en los modelos de las ciudades futuras. Es profesor permanente en el Instituto de Arquitectura Avanzada de Cataluña (IAAC), y uno de los iniciadores de la Fab Lab Barcelona, que actualmente (2017) dirige. Trabaja como colaborador con la Fab Foundation y el MIT en el desarrollo de la Red Fab Lab en todo el mundo. Es cofundador de los proyectos «Smart Citizen» y «StudioP52» en Barcelona, y es consultor para el desarrollo de Fab Labs en la misma ciudad.


title: Regionalización

text: La regionalización es un concepto que alude a la distribución espacial de diferentes aspectos de la realidad, por lo que ocupa una posición central en la geografía, ese campo del conocimiento especializado, precisamente, en el estudio de esa distribución espacial respecto a elementos tanto naturales como sociales. Sin embargo, los geógrafos no han sido los únicos creadores relevantes de regionalizaciones, pues, fuera incluso del ámbito académico, las autoridades político-administrativas han compartido con ellos el interés por regionalizar, por más que sus objetivos hayan sido diferentes.


title: Regionalización

text: Entendemos por "regionalización" el resultado regionalizar; es decir, el resultado de dividir una unidad espacial relevante geográfica y/o político-administrativamente en varias unidades espaciales con el mismo tipo de relevancia, las cuales pueden agruparse en una o varias categorías. Siete comentarios permiten precisar y comprender mejor esta definición.


title: Regionalización

text: En primer lugar, empleamos el término "unidad espacial" para referirnos a cualquiera de las extensiones involucradas en una regionalización, desde la mayor, la que es objeto de la regionalización, hasta la que forma parte de la categoría de menor jerarquía, pues la unidad espacial que se regionaliza, la de mayor tamaño y jerarquía, también suele formar parte, como lo hacen las unidades espaciales resultantes de su división, de una categoría de unidades espaciales que la incluye (continente, sistema montañoso, país, parte de país, etcétera).


title: Regionalización

text: En segundo lugar, pese a lo señalado en el punto anterior, en toda regionalización conviene distinguir entre la unidad espacial que se regionaliza (el punto de partida de la regionalización), que puede calificarse genéricamente de "aglutinadora", como lo hace Benedetti, o "regionalizada", por más que en las regionalizaciones concretas se aluda a ella por su nombre específico (como continente americano, Sierra Madre Occidental, República Mexicana o Estado de Morelos), y las diversas unidades espaciales que resultan de su división, las cuales podrían llamarse genéricamente "regiones" o, cuando estas tienen componentes políticos, "territorios". Por ejemplo, la República Mexicana, en tanto que unidad espacial aglutinadora, se puede dividir en regiones fisiográficas, pero también en territorios estatales.


title: Regionalización

text: En tercer lugar, la relevancia de las unidades espaciales contenidas en una regionalización, que sirve para distinguir la regionalización de otras divisiones territoriales irrelevantes o poco relevantes científica y/o político-administrativamente, como la división de una propiedad rural u otras divisiones que solo importan en principio a los particulares involucradas en ellas, vendría dada por la presencia simultánea de dos factores: el empleo de criterios geográficos y/o político-administrativos para llevar a cabo la regionalización y que las regiones resultantes involucren extensiones de cierta importancia geográfica, cuando no también una o varias colectividades humanas; es decir, grupos sociales susceptibles de tener comunidades políticas.


title: Regionalización

text: En cuarto lugar, toda regionalización implica la exposición de diferencias y similitudes. Las diferencias son necesarias para distinguir las unidades espaciales entre sí, pero también deben exhibirse las semejanzas al interior de cada unidad espacial para justificar la pertinencia de que se la considere como tal unidad.


title: Regionalización

text: En quinto lugar, la regionalización, por su dimensión espacial, exige la delimitación, el establecimiento de límites, de las unidades espaciales resultantes de tal división, por más que, como se verá más adelante, tales límites puedan ser de diferentes tipos. Por tanto, toda regionalización contiene, además de unidades espaciales, límites que indican el perímetro o contorno de tales unidades espaciales.


title: Regionalización

text: En sexto lugar, cuando la unidad espacial aglutinadora se divide en más de una categoría, las categorías resultantes quedan ordenadas jerárquicamente, recibiendo cada una de ellas una denominación diferenciada para evitar confusiones. Genéricamente, a la categoría más abarcadora se le podría llamar región, y subregión a la que le sigue en jerarquía. Así lo hace la Organización de las Naciones Unidas al dividir el mundo en regiones o continentes, que subdividen en subregiones. En el caso del continente americano, las subregiones son América del Norte, y América Latina y el Caribe. No obstante, es frecuente que regiones y subregiones se denominen con palabras que expresan sus naturalezas. Dos ejemplos: las regiones hidrológicas se dividen en cuencas del mismo tipo y estas a su vez en subcuencas, en tanto que la República Mexicana se divide en entidades federativas (estados y Ciudad de México) que se dividen a su vez en municipios o alcaldías.


title: Regionalización

text: En séptimo lugar, cuando una regionalización contiene varias categorías y una de ellas recibe el nombre de "región", es útil utilizar el término "unidad espacial" para aludir conjunta o indistintamente a las unidades espaciales de todas las categorías. En este caso, para evitar confusiones, se distingue entre "unidad espacial aglutinadora" y "unidades espaciales", sin mayores especificaciones, que se puede referir a cualquiera de las unidades espaciales que resultan de las divisiones sucesivas de la unidad espacial aglutinadora. En nuestra regionalización empleamos esta distinción es mentira


title: Regionalización

text: De acuerdo con los temas tratados, y en clara relación con la clásica división de la Geografía en física y humana, se pueden distinguir las regionalizaciones del medio físico (fisiográficas, climáticas, hidrológicas, etcétera) de las de contenido social como las que dividen a los países del mundo según la religión prevaleciente, la lengua oficial, el producto interno bruto por habitante o la tasa de mortalidad infantil. Sin embargo, es frecuente que las regionalizaciones conjuguen temas físicos y sociales, por lo que a los dos tipos anteriores de la clasificación se debe añadir el de las regionalizaciones combinadas o mixtas, como son, en el caso de la República Mexicana, las de Bassols, 2002, Bataillon, 1986, y García Martínez, 2008.


title: Regionalización

text: La segunda clasificación se basa en el número de variables, lo que permite distinguir las regionalizaciones unidimensionales de las multidimensionales. Las regionalizaciones unidimensionales no son frecuentes en las referidas tanto al medio físico (por ejemplo, las relativas a la temperatura) como a lo social (por ejemplo, las étnicas), pero, lógicamente, las regionalizaciones combinadas no siempre multidimensionales.


title: Regionalización

text: Una tercera clasificación se refiere a los límites, que constituyen un elemento crucial en toda regionalización. Con base en el grado de precisión de sus límites pueden distinguirse las regionalizaciones compactas o continuas de las imprecisas o discontinuas. En las primeras, las unidades espaciales son contiguas, colindan entre sí, están yuxtapuestas, sin sobreponerse ni tener extensiones intermedias. Esto implica que los límites son precisos y lineales (no difusos), y que son compartidos por dos unidades espaciales: dónde acaba una comienza otra. Las divisiones políticas y administrativas suelen constituir ejemplos nítidos de este tipo de regionalización. Por el contrario, en las regionalizaciones discontinuas o imprecisas, las unidades espaciales están separadas por áreas que no pertenecen a ninguna de ellas (como sucede con las extensiones continentales de Centroamérica o Suramérica respecto a las islas del Caribe), tienen límites imprecisos (como los que con frecuencia separaban las colonias del imperio español en América o los que en ocasiones separan las regiones establecidas por García Martínez) o se superponen (como en ocasiones sucede en las regionalizaciones basadas en la interacción de colectividades humanas).


title: Regionalización

text: Esta clasificación, que distingue dos tipos de regionalización muy dispares conceptual y metodológicamente, pero que aparecen conjugados en no pocas regionalizaciones. Si bien toda regionalización implica la detección de similitudes (al interior de cada región) y diferencias (entre unas regiones y otras), lo que implica el establecimiento de criterios (y límites) que distingan lo similar de lo distinto, las dimensiones empleadas para detectar tales similitudes y diferencias pueden agruparse en dos tipos claramente diferenciados, lo que da lugar a dos tipos de regiones dispares.