title: Gango

text: Resulta particularmente indicativo que Santiago Rusiñol, en uno de los escritos que realizó en Aranjuez, hable de “bares del Tajo” y no cite la palabra gango. Su estilo costumbrista conllevaría inequívocamente la mención de dicho apelativo en caso de estar en uso. Por otra parte, describe en la narración la proliferación de dichos establecimientos. Ello podría indicar que los gangos nacieron en Aranjuez a primeros del siglo XX, pero que el uso del apelativo concreto fue posterior. Otra importante inmigración, proveniente de la Mancha, en esa misma época, podría haber sido la fuente de contagio más probable de la denominación citada.


title: Gango

text: Para una raíz latina de la palabra, existen dos opciones etimológicas:


title: Gango

text: Por una parte, ganeum es una taberna, una fonda o, incluso, un tugurio o un burdel. Y por otra, ganga (en alusión a los precios económicos en estos locales) es una gallinácea parecida a la perdiz. Figuradamente se aplicó a las cosas sin provecho, porque la ganga era difícil de cazar y de mal pelar y comer. Pero a copia de usarlo irónicamente ha acabado por significar más bien cosas apreciadas que se adquieren a costa de poco, como se cita en el diccionario etimológico Joan Corominas.


La Academia Internacional de Jurisprudencia y Derecho Comparado es un centro de educación y investigación de jurisprudencia y derecho comparado. Fue fundado el 26 de agosto de 1980 en Río de Janeiro, donde tiene su sede.


title: Academia Internacional de Jurisprudencia y Derecho Comparado

text: La creación de la Academia es creditada al “idealismo constructor” de Custódio de Azevedo Bouças, jurista-poeta que también fundó otras instituciones, como la Academia Brasileña de Letras Jurídicas y la Academia Nacional de Derecho del Trabajo, además de participar activamente de diversas otras instituciones, como el Instituto de los Abogados Brasileños y el Instituto Lusitano-Brasileño de Derecho Comparado. Fue elegido primero presidente efectivo de la Academia Internacional, junto con dos presidentes honorários; Afonso Arinos de Melo Franco y Haroldo Valladão, respectivamente maestros de derecho constitucional y derecho internacional privado.


text: Según el Profesor Paulino Jacques, “Fue feliz la elección del nombre de la nueva entidad de Cultura Jurídica – ACADEMIA INTERNACIONAL DE JURISPRUDENCIA Y DERECHO COMPARADO – porque indica, inmediatamente, sus altas finalidades de investigación y estudio de la Ciencia del Derecho en el ámbito internacional, visando a la aproximación de los pueblos civilizados, a través de sus sistemas jurídicos.”


text: Desde su creación, realizó diversas charlas, reuniones, estudios y conferencias, buscando siempre aprimorar el derecho, la justicia y la judicatura a través de una visión comparatista. Con amplia sede propia en Río de Janeiro, en la Rua do Acre, nº 55, 6º piso, posee auditorio, biblioteca, y sala de reuniones, teniendo entre sus miembros, notables juristas del país y del exterior.


text: Es actualmente presidida por la Dra. Catarina Dionísio. Los grandes beneméritos de la Academia son Paulino Jacques y Arthur Machado Paupério.


text: Fue recientemente caracterizada como “grandiosa y prestigiada”, por donde “ya pasaron luminares de la cultura jurídica, de nuestro País y que hoy se encuentra iluminada por notables juristas, dando así continuidad al trabajo iniciado por sus fundadores en el estudio del Derecho y en la investigación científica de la Doctrina Jurídica nacional y extranjera, continuando los valores y los principios de nuestro ordenamiento jurídico, que da sustentación a nuestro Estado de Derecho Democrático y Social.”


title: Revitalización lingüística

text: La revitalización lingüística es el proceso de detener o revertir la disminución de los hablantes de una lengua o para revivir una lengua extinta. Las partes involucradas en este proceso pueden incluir lingüistas, grupos culturales o comunitarios, o gobiernos. Algunos argumentan que se debe hacer una distinción entre la recuperación de una lengua (resurrección de una lengua muerta sin existir hablantes nativos) y la revitalización lingüística (el rescate de una lengua "agonizante"). Por otro lado, se ha señalado que ha habido un solo caso exitoso de revitalización lingüística completa, el de la lengua hebrea, que creó toda una nueva generación de hablantes nativos sin haber tenido previamente ningún hablante nativo para ser usado como modelo.


title: Revitalización lingüística

text: Entre las lenguas señaladas como candidatas de revitalización, se incluyen a las lenguas amenazadas. En algunos casos, variadas técnicas de revitalización lingüística pueden ser utilizadas para intentar revivir lenguas extintas.Aunque los objetivos de la revitalización lingüística varían mucho de caso a caso, típicamente implican intentar expandir el número de hablantes y el uso de una lengua, o intentar mantener su nivel actual de utilización para protegerla de la extinción lingüística.


title: Revitalización lingüística

text: Las razones para la revitalización varían. Solo en los últimos años, se ha estimado que más de 2000 lenguas se encuentran ya extintas. La ONU estima que más de la mitad de las tienen menos de 10 000 hablantes y que un cuarto tienen menos de 1000 hablantes y que, a no ser que haya esfuerzos para mantenerlas, en los próximos cien años la mayoría de estas se habrá extinto. Estos hechos son a menudo citados como razones de por qué la revitalización lingüística es necesaria para preservar la diversidad lingüística. La cultura y la identidad también son frecuentemente citadas como razones para la revitalización de una lengua, cuándo esta es percibida como "tesoro cultural" único. Las comunidades ven a menudo su lengua como parte única de su cultura, conectándolas con sus antepasados o con la tierra, siendo una parte esencial de su historia y su autoconcepto.


title: Revitalización lingüística

text: La revitalización lingüística está estrechamente ligada al campo lingüístico de la documentación de las lenguas. En este campo, los lingüistas procuran crear registros completos de la gramática de una lengua, su vocabulario y características lingüísticas. Esta práctica a menudo sirve para darle más importancia a la lengua en estudio y su revitalización. Además, la tarea de la documentación se hace frecuentemente teniendo en mente el objetivo de la posterior revitalización.Uno de los pasos preliminares más importantes en la revitalización/recuperación de una lengua es establecer el grado en el cual una lengua en particular ha sido sustituida. Esto ayuda a las partes involucradas a que encuentren la mejor manera de revitalizar o recuperar la lengua.


title: Revitalización lingüística

text: Hay muchos modelos y teorías diferentes cuyo objetivo es configurar un plan para la revitalización de una lengua. Uno de estos fue propuesto por el lingüista Joshua Fishman. El modelo de Fishman para recuperar lenguas amenazadas o muertas, o para hacerlas sostenibles en el tiempo, consta de un proceso de ocho etapas. Los esfuerzos deberían estar concentrados en las etapas más tempranas de la restauración, hasta que hayan sido consolidadas, antes de proceder a las etapas más tardías. Las ocho etapas son:Este modelo de revitalización lingüística pretende dirigir los esfuerzos hacia dónde serán más eficaces y evitar el mal uso de energía tratando de alcanzar etapas tardías cuando las iniciales no han sido completadas. Así, es probablemente inútil promover el uso de una lengua en televisión o en los servicios del gobierno, si difícilmente las familias tienen el hábito de usar el idioma.


title: Revitalización lingüística

text: Además, describe una gama de métodos o técnicas diferentes que los hablantes pueden utilizar para intentar revitalizar una lengua, incluyendo técnicas para recuperar lenguas extintas y mantener las amenazadas. Las técnicas que él lista son a menudo limitadas a mantener el grado de vitalidad actual de la lengua.


title: Revitalización lingüística

text: Él cree que el método de inmersión no puede utilizarse para revitalizar una lengua extinta o moribunda. En cambio, el método del "maestro-aprendiz", que implica la enseñanza "uno a uno" del manejo de un idioma, puede ser utilizada con lenguas amenazadas. Muchos otros métodos de revitalización, incluyendo los que se apoyan en las tecnologías para tener al alcance registros o multimedia de la lengua, pueden ser utilizados para lenguas en cualquier estado de viabilidad.


title: Revitalización lingüística

text: David Crystal, en su libro "Language Death", propone que la revitalización lingüística tiene más probabilidades de ser exitosa si sus hablantes:


title: Revitalización lingüística

text: Ghil'ad Zuckermann propone la "Lingüística de la Revitalización" como un paradigma y nueva disciplina lingüística. Según Zuckermann, "la lingüística de la revitalización combina estudios científicos sobre la adquisición de la lengua nativa y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Después de todo, la recuperación lingüística es el caso más extremo en el aprendizaje de segundas lenguas. La lingüística de la revitalización complementa el área de la lingüística documental, la cual registra lenguas amenazadas antes de que se extingan".


title: Revitalización lingüística

text: Zuckermann propone que "la lingüística de la revitalización cambia el campo de la lingüística al mediante, por ejemplo, debilitar el modelo de árbol genealógico, el cual implica que una lengua tiene un solo ancestro".


title: Revitalización lingüística

text: Hay desacuerdos en el campo de la revitalización lingüística respecto al grado en que la revitalización debería procurar mantener la lengua en su forma tradicional, en contraste con permitir una simplificación o expansión de la lengua por préstamos de la lengua mayoritaria.


title: Revitalización lingüística

text: Zuckermann reconoce la presencia de "idiosincrasias y peculiaridades locales", pero sugiere que: "Hay restricciones lingüísticas aplicables a todos los intentos de revitalización. Conocerlas ayudaría a los "revitalizadores" y a los principales líderes nacionales para trabajar más eficientemente. Por ejemplo, es más fácil recuperar vocabulario básico y conjugaciones verbales que sonidos y órdenes de las palabras. Los "revitalizadores" deberían ser más realistas y abandonar discursos desalentadores y contraproducentes como los de de querer a toda costa: "Autenticidad o la muerte!" Nancy Dorian ha señalado que las actitudes conservadoras hacia los préstamos lingüísticos y los cambios gramaticales a menudo dificultan los esfuerzos para revitalizar idiomas amenazados (como con el tiwi en Australia), y que pueden existir divisiones entre los "revitalizadores", los interesados en la historicidad de la lengua, y los hablantes restantes interesados en un idioma local auténtico (como a veces ha ocurrido con el irlandés). Algunos han argumentado que un compromiso estructural puede, de hecho, mejorar las perspectivas de supervivencia de una lengua, como puede haber sido el caso del inglés en el periodo post-normando.


title: Revitalización lingüística

text: Otros lingüistas han argumentado que cuando la revitalización de una lengua toma ampliamente préstamos lingüísticos de la lengua mayoritaria, el resultado es una lengua nueva, quizás una lengua criolla o pidgin. Por ejemplo, la categorización del "neo-hawaiano" como lengua separada del hawaiano tradicional ha sido propuesta debido a la fuerte influencia de inglés en cada aspecto de la lengua hawaiana recuperada. Esto también ha sido propuesto para el irlandés, con una división aguda entre "irlandés urbano", hablado por hablantes que lo tienen como segunda lengua, y el "irlandés tradicional" hablado como lengua materna en las áreas de Gaeltacht. Respecto al entonces entonces moribundo idioma manés, el académico T. F. O'Rahilly declaró que "Cuándo una lengua se rinde ante una lengua extranjera, y cuando todos sus hablantes se vuelven bilingües, la condena es a muerte". Neil McRae ha declarado que los usos del gaélico escocés son cada vez más "tokenísticos (la práctica de dar a grupos minoritarios pequeñas concesiones públicas con el fin de desviar acusaciones de prejuicio y discriminación)", y el gaélico nativo se está perdiendo a favor de términos artificiales que crearon hablantes cuya lengua primaria es otra.


title: Revitalización lingüística

text: La recuperación total de una lengua muerta (en el sentido de no tener ningún hablante nativo) en una comunidad autosuficiente de varios millones de hablantes nativos, ha pasado sólo una vez, el caso de la lengua hebrea, ahora lengua nacional de Israel. En este caso, hubo un conjunto único de características históricas y culturales que facilitó la recuperación del idioma hebreo ("véase" "Recuperación de la lengua hebrea").


title: Revitalización lingüística

text: En un caso relacionado, las lenguas literarias sin hablantes nativos disfrutaron de gran prestigio y utilidad práctica como "linguas francas", a menudo contando millones de hablantes fluidos a la vez. En muchos casos, una disminución en el uso de la lengua literaria, a veces precipitado, vino más tarde acompañado de una renovación lingüística fuerte. Esto pasó, por ejemplo, en la recuperación del latín en el Renacimiento, y la revitalización de sánscrito en los siglos tempranos d.C. Un fenómeno análogo en áreas araboparlantes contemporáneas es el uso expandido de una lengua literaria, el Árabe Estándar Moderno, una forma del árabe clásico del siglo VI d. C. Esto se enseña a todos los hablantes educados y se usa en emisiones radiofónicas, discusiones formales, etc.


title: Revitalización lingüística

text: Además, en algunos casos, las lenguas literarias han ascendido al nivel de lengua materna en grandes comunidades lingüísticas. Un ejemplo es italiano estándar, el cual se originó como una lengua literaria derivada de la lengua usada en Florencia en el siglo XIII, especialmente utilizado por tal importantes escritores florentinos como Dante, Petrarca y Boccaccio. Esta lengua existió por varios siglos principalmente como lengua literaria vehicular, con pocos hablantes nativos; incluso en 1861, a vísperas de la unificación italiana, la lengua sólo contaba con aproximadamente 500 000 hablantes, muchos no-nativos, en una población total de c. 22 000 000 de italianos. El éxito subsiguiente de la lengua ha sido debido al desarrollo consciente, donde a hablantes de cualquier de las numerosas lenguas italianas se les enseñó el italiano como segunda lengua y posteriormente fue impartido a los niños, quienes lo aprendieron como primera lengua. Naturalmente esto sucedió a expensas de las lenguas italianas locales, la mayoría de las cuales ahora son idiomas amenazados. El éxito estuvo disfrutado en circunstancias similares por alto alemán, checo estándar, castellano y otras lenguas.


title: Revitalización lingüística

text: El idioma ainu del pueblo indígena ainu del norte de Japón, está actualmente en proceso de extinción, pero hay esfuerzos en marcha para revitalizarlo. En 2006, una encuesta arrojó que solo el 4,6 % de los ainu de Hokkaido eran capaces de conversar o "hablar un poco" de ainu. Para el 2001, el ainu aún no se enseñaba en las escuelas primarias o secundarias de Japón, pero era ofrecido en numerosos centros de idiomas y universidades de Hokkaido, así como en la Universidad de Chiba en Tokio.


title: Revitalización lingüística

text: En China, el idioma Manchú una de las lenguas más amenazadas, con hablantes en solo tres pequeñas áreas de Manchuria. Algunos entusiastas están intentando revivir la lengua de sus antepasados, utilizando diccionarios y libros, e incluso viajando ocasionalmente al Condado Autónomo de Qapal Xibe en Xinjiang, donde el xibe (lengua emparentada con el manchú), aún se habla como lengua materna.


title: Revitalización lingüística

text: El Hebreo, antes usado solo como lengua litúrgica, fue restaurado como medio de comunicación cotidiana por judíos que emigraron a lo que es ahora el Estado de Israel y los territorios palestinos, empezando en el siglo XIX: es el caso más famoso y exitoso de revitalización lingüística..


title: Revitalización lingüística

text: La colonización europea de Australia, y el daño consiguiente sostenido hacia las comunidades Aborígenes, tuvo un efecto catastrófico en las lenguas aborígenes en el al sureste y del sur del país, dejándoles sin hablantes nativos vivos. Un número de comunidades Aborígenes en Victoria y en otros lugares ahora se está intentando recuperar estas lenguas. El trabajo es dirigido por un grupo de ancianos y otras personas con conocimientos de las lenguas, con "trabajadores de la lengua comunitaria" (quienes hacen la mayoría de las investigaciones y enseñanza). Ellos analizan los datos, desarrollan sistemas de deletreo y vocabulario y preparan los recursos del idioma. Las decisiones se toman en conjunto. Algunas comunidades emplean lingüistas, y también hay lingüistas que trabajan independientemente.


title: Revitalización lingüística

text: Otro caso de relativo éxito de revitalización lingüística es el caso del maorí. Es la lengua ancestral del pueblo indígena maorí de Nueva Zelanda y una lengua vehicular para la narrativa prosaica, poética, y el "recital genealógico". La historia del pueblo Maorí se enseña en "te reo Maori, "en casas de aprendizaje sagradas, a través de transmisión oral. Incluso después de que el "te reo Maori" se convirtió en una lengua escrita, la tradición oral se mantiene preservada.


title: Revitalización lingüística

text: Una vez que empezó la colonización europea, muchas leyes se promulgaron para promover el uso de inglés en lugar del "maorí" entre las personas indígenas. La "Education Ordinance Act" de 1847 ordenó la instrucción escolar en inglés y estableció crear escuelas para acelerar la asimilación cultural de maoríes jóvenes a la cultura europea. La "Native School Act" de 1858 prohibió que el "Maorí" sea hablado en las escuelas. Los maestros coloniales también promovieron el uso de inglés en los hogares maoríes, convenciendo a muchos padres de que sus niños no conseguirían trabajos a no ser que hablaran inglés.


title: Revitalización lingüística

text: Durante la década de 1970, un grupo de jóvenes maoríes, llamados "Nga Tamatoa", hicieron una exitosa campaña para promover el uso del "maorí" en las escuelas. También se crearon los "Kohanga Reo", preescolares en lengua" maorí", también llamados "nidos de lenguaje". El énfasis estaba en enseñar a los niños la lengua en una edad temprana, una estrategia muy eficaz para el aprendizaje de una lengua. La Comisión de la Lengua Maorí se formó en 1987, llevando a una serie de reformas nacionales cuyo fin fue revitalizar el "te reo maori". Estas reformas incluyeron: programas transmitidos en maorí en los medios de comunicación, programas universitarios de grado enseñados en maorí y una semana de la lengua maorí cada año. Cada tribu creó un programa de planificación de la lengua de acuerdo a sus circunstancias concretas. Estos esfuerzos resultaron, desde 1996, en un aumento fuerte de niños que son enseñados en "maorí" en las escuelas, creando un número significativo de hablantes fluidos y haciendo al maorí útil en la vida diaria de las personas. El programa fue tan exitoso que otros similares se han basado en él. (Véase: Revitalización de la lengua maorí)


title: Revitalización lingüística

text: En Europa, en el siglo XIX e inicios del XX, el uso de lenguas maternas y segundas lenguas declinaron a medida que los gobiernos centrales de los diferentes estados impusieron su lengua vernácula como el estándar tanto en educación como en uso oficial (esto en el caso de Reino Unido, Francia, España, Italia y Grecia, y hasta cierto punto, en Alemania y Austria-Hungría).


title: Revitalización lingüística

text: En las últimas décadas, movimientos locales de derechos humanos y nacionalismo han creado un estándar político más multicultural en estados europeos; términos como "lingüicidas" se usaron para expresar una aguda condena de las prácticas anteriores de supresión lingüística regional. Las campañas han elevado tanto los perfiles de lenguas locales hasta tal punto de que en algunas regiones europeas, las lenguas locales han adquirido el estado de lenguas oficiales, junto con la lengua nacional. La acción de Consejo Europeo en esta área (véase: Carta europea de las Lenguas Minoritarias o Regionales) se contrasta con restrictiva política de concesión del estatus de "oficial" de la Unión Europea. Actualmente, los intentos oficiales de revitalizar lenguas amenazadas, como la promoción de galés, gallego, vasco y catalán en sus regiones nativas respectivas, ha tenido grados variados de éxito.


title: Revitalización lingüística

text: Uno de los intentos europeos con mayor éxito en la revitalización lingüística es el caso de la lengua irlandesa. Mientras el inglés es la lengua dominante en la mayor parte de Irlanda, el irlandés, una lengua Celta, es hablado en las ciertas áreas llamadas "Gaeltacht", pero incluso ahí, se encuentra en una seria disminución de hablantes. Los retos afrontados por la lengua en los últimos siglos han incluido: exclusión de ámbitos sociales importantes, denigración social, la muerte o emigración de muchos hablantes irlandeses durante la hambruna irlandesa de la década de 1840, y la emigración continuada desde entonces. A pesar de esto, ha habido esfuerzos para revitalizarlo desde mediados de los años 1800, y estuvieron siempre asociados con el deseo para la independencia política irlandesa. La revitalización de lengua irlandesa contemporánea ha implicado principalmente enseñar irlandés como lengua obligatoria en la mayoría de escuelas de habla inglesas. Pero el fracaso en enseñarlo de manera efectiva y generar un compromiso cultural ha provocado que (como nota el lingüista Andrew Carnie) el alumnado no adquiera la fluidez necesitada para una duradera viabilidad de la lengua. Carnie también notó una carencia de medios de comunicación en irlandés (2006), aunque esto es ya no el caso.


title: Revitalización lingüística

text: La disminución del Gaeltacht (zona de habla irlandesa) y el fracaso de una revitalización dirigida por el estado, ha sido contrarrestado por un movimiento de restauración urbano. Esto se basa en gran parte en un sistema escolar independiente basado en comunidades, comúnmente conocido como Gaelscoileanna. Estas escuelas enseñan enteramente a través del irlandés y su número está creciendo, con alrededor de treinta escuelas solo en Dublín. Son un elemento importante en la creación de una red de hablantes irlandeses urbanos (conocidos como "Gaeilgeoirí"), quiénes tienden a ser jóvenes, bien educados y de clase media. Ahora es probable que este grupo haya adquirido un gran tamaño, un hecho reflejado en la expansión de medios de comunicación en lengua irlandesa. La televisión en lengua irlandesa ha disfrutado de un éxito particular. Se ha sugerido que los hablantes bilingües de irlandés tienden a ser mejores alumnos que los que hablan exclusivamente inglés, y que gozan de un estatus social más elevado.


title: Revitalización lingüística

text: También hay intentos actuales de revitalizar el gaélico escocés, el cual intentó ser suprimido después de la formación del Reino Unido, y empezó a tener una mayor disminución de hablantes debido al desplazamiento forzado de población de las Tierras Altas escocesas del siglo XVIII, conocido en inglés como "Highland Clearences". Actualmente, el gaélico escocés solo se habla ampliamente en las Hébridas Exteriores y en algunas áreas de las Highlands. La disminución de hablantes fluidos ha empezado a detenerse, aun así la población central lo ha trasladado al uso como segunda lengua, especialmente en Glasgow.


title: Revitalización lingüística

text: Otra lengua celta, el manés, perdió su último hablante nativo en 1974, pero nunca cayó completamente en desuso. Ahora se enseña en escuelas primarias y secundarias, y se utiliza en algunos acontecimientos públicos. Cientos de personas la hablan como segunda lengua.


title: Revitalización lingüística

text: Ha habido numerosos intentos de recuperar el idioma córnico, tanto privados como algunos bajo la Sociedad de la Lengua Córnica . Algunas de estas acciones han incluido la traducción de la Biblia al córnico, un gremio de "bardos" (trovadores de cuentos), y la promoción de la literatura en córnico, incluyendo novelas y poesía.


title: Revitalización lingüística

text: En años recientes, un número creciente de tribus americanas nativas han intentado revitalizar sus lenguas. Por ejemplo, ha sido creada una aplicación en idioma Halq'emeylem, la lengua indígena con más hablantes de Vancouver, para iPod/iPhone. Además, hay aplicaciones (que incluyen frases, listas de palabras y diccionarios) en muchas lenguas nativas estadounidenses que van desde cree, cherokee y chickasaw, hasta lakota, ojibway y pneida, massachusett, navajo y gwych'en.


title: Revitalización lingüística

text: El wampanoag, una lengua hablada por las personas del pueblo homónimo en Massachusetts, empezó un proyecto de revitalización dirigido por Jessie Poco Doe Baird. A raíz del proyecto, se ha podido ver niños hablando la lengua con fluidez por primera vez en más de 100 años. Además, hay actualmente intentos en revitalizar el idioma chocheño de California, el cual se había extinguido.


title: Revitalización lingüística

text: El kichwa es la variedad del quechua hablada en Ecuador y es una de las lenguas autóctonas más ampliamente habladas en América del Sur. A pesar de este hecho, el kichwa es una lengua acechada, principalmente debido a la expansión de español en América del Sur. Una comunidad nativa de hablantes del kichwa, Lagunas, fue una de las primeras comunidades en sustituir su idioma por el castellano. Según King, esto fue debido al aumento del comercio y negocios con las grandes ciudades cercanas hispanohablantes. Las personas de Lagunas aseveran que esto no fue así por un propósito de asimilación cultural, ya que ellos valoran su identidad cultural. A pesar de esto, con el paso de las generaciones, las personas de Lagunas pasaron del kichwa al bilingüismo con el español, y finalmente abandonaron el kichwa en favor del último.


title: Revitalización lingüística

text: Las perspectivas para la revitalización del kichwa no son alentadoras, ya que los padres dependen de las escuelas para esto, lo cual no es tan efectivo como la exposición al lenguaje en el hogar. La escolarización en la comunidad de Lagunas, a pesar de tener un enfoque consciente en enseñar kichwa, consta de principalmente interacción pasiva, lectura, y escritura en kichwa. Una iniciativa para la revitalización, Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), fue ineficaz en la revitalización de lengua porque la educación estuvo dada en kichwa, y el español fue enseñado como segunda lengua a niños que eran casi exclusivamente hispanohablantes. A pesar de que algunas técnicas parecen ineficaces, Kendall A. King proporciona varias sugerencias: Las sugerencias concretas incluyen impartir una percepción elevada de la lengua en las escuelas, enfocándose en esfuerzos tanto en escuelas y en la casa, y manteniendo atención nacional y regional.


title: Revitalización lingüística

text: John McWhorter ha argumentado que los programas para revitalizar lenguas casi nunca funcionarán debido a las dificultades prácticas involucradas. También argumenta que la muerte de una lengua no necesariamente significa la muerte de una cultura. La expresión indígena es todavía posible incluso cuándo la lengua original ha desaparecido, como con los pueblos nativos americanos y tan evidenciado por la vitalidad de cultura afroamericana en los Estados Unidos, entre personas que no hablan yoruba sino inglés. Argumenta que muerte de lengua es, irónicamente, una señal de hasta la fecha los pueblos aislados emigrando y compartiendo espacio: “Mantener las lenguas intactas a través de generaciones pasa sólo en casos de inusual auto-aislamiento (como en los Amish), o de segregación brutal”.


title: Revitalización lingüística

text: La protección de lenguas minoritarias de la extinción no es, a menudo, una preocupación para los hablantes de la lengua mayoritaria. Muy frecuentemente hay prejuicio y persecución deliberada de lenguas minoritarias, con el objetivo de apropiarse del capital cultural y económico de los grupos minoritarios. En otros casos, los gobiernos postulan que el costo, de los programas de revitalización y de creación de materiales lingüísticamente diversos, es muy alto como para costearlo.


title: René Lagos

text: Héctor René Lagos Rojo (Punta Arenas, 18 de agosto de 1918-Santiago, julio de 2017) fue un médico cirujano, empresario, académico y político chileno.


title: René Lagos

text: Nació en Punta Arenas, el 18 de agosto de 1918; hijo de Alfredo Lagos Rivera y Elena Rojo Indo.


title: René Lagos

text: Se casó en Santiago, el 7 de abril de 1951, con Leonor Contreras Valdés, matrimonio del cual nacieron tres hijos.


title: René Lagos

text: Estudió en el Liceo de Antofagasta, el Internado Nacional Barros Arana, el Instituto Nacional y concluyó sus estudios Liceo Nocturno Presidente Balmaceda. Luego ,ingresó a la Facultad de Medicina de la Universidad Católica de Chile y continuó en la Universidad de Chile; recibió su título de médico cirujano el 14 de mayo de 1952. Se especializó en tisiología.


title: René Lagos

text: Trabajó como médico tisiólogo en Santiago, en el Hospital Trudeau, desde 1950 a 1952; se trasladó al Hospital de Talca, donde ejerció desde 1952 a 1961, de 1965 a 1966 y de 1974 a 1981. Fue médico de la Agrupación Rehabilitadora de Alcohólicos (ARDA) en Talca y creador del ARDA para la mujer en 1979. Fue médico ad honorem en la Población Talca y médico rural en los sectores de Lo Figueroa, Pencahue y Corinto, entre 1956 y 1961. Presentó su expediente de jubilación en abril de 1989.


title: René Lagos

text: En su actividad docente fue ayudante químico-médico de la Universidad Católica entre 1940 y 1943; ayudante de tisiología del profesor Sótero del Río Gundián entre 1952 y 1953; profesor de la Escuela Técnica Femenina de Talca, desde 1956 a 1958; profesor de la Escuela Comercial de Talca entre 1956 y 1958.


title: René Lagos

text: Arrendó y explotó el fundo “Pocoa” en Corinto, entre 1958 y 1961. Miembro desde 1954 de la Cooperativa de Dueños de Autobuses y Camiones de Talca; presidente entre 1957 y 1975.


title: René Lagos

text: Ingresó a la Masonería, Logia Voltaire 18, en 1955. Socio del Rotary Club de Talca, entre 1965 y 1979. Miembro de la Unión Mutual de Talca en 1957 y del Club de Deportes Atlético Comercio, desde 1957 a 1991.


title: René Lagos

text: En 1962, fue distinguido con un Diploma de Honor por el Rector de la Universidad Técnica del Estado, Horario Aravena, por su aporte a la fundación de este Centro de Estudios, en el día de la inauguración de la Sede de Talca.


title: René Lagos

text: El 12 de mayo de 2014, fue homenajeado por la Municipalidad de Talca como Ciudadano Ilustre de dicha ciudad.


title: René Lagos

text: Ingresó al Partido Radical en 1942. Fue regidor de Talca entre 1960 y 1961.


title: René Lagos

text: En 1961, fue elegido diputado por la Decimosegunda Agrupación Departamental "Talca, Lontué y Curepto", por el período 1961 a 1965. Integró la Comisión Permanente de Asistencia Médico-Social e Higiene y fue diputado reemplazante en Comisión Permanente de Gobierno Interior.


title: René Lagos

text: En 1965, fue candidato a senador fue la Sexta Agrupación Provincial de "Curicó, Talca, Linares y Maule", pero no consiguió ser elegido.


title: René Lagos

text: Fue parte del la fracción del PR opuesta a la integración en la izquierdista Unidad Popular, siendo uno de los fundadores del partido Democracia Radical en 1969. Cuatro años más tarde, fue candidato a diputado por la referida Decimosegunda Agrupación Departamental, sin éxito.


title: René Lagos

text: En 1989, fue nuevamente candidato a diputado, esta vez por el distrito 37, Talca, como independiente dentro del pacto Alianza de Centro. No consiguió la elección y se retiró de la política activa.


title: René Lagos

text: Falleció en julio de 2017.


title: Venezuela en los Juegos Mundiales de Breslavia 2017

text: Venezuela fue uno de los 102 países que participaron en los Juegos Mundiales de 2017 celebrados en Breslavia, Polonia.


text: La delegación de Venezuela estuvo compuesta por un total de 19 atletas, 11 mujeres y 8 hombres, que compitieron en un total de cinco deportes.


text: Venezuela ganó un total de seis medallas en esta edición de los Juegos Mundiales, tres de plata y tres de bronce, con lo cual se colocó en la posición 45 del medallero general. Fue una medalla menos de lo que el país obtuvo en los Juegos Mundiales de 2013 celebrados en Cali, Colombia.


title: Valle Sessera

text: El valle Sessera (en italiano también "ValleSessera" o "Valsessera") es un valle situado al norte del Piamonte. Está atravesado en toda su longitud por el río Sessera, cuyas aguas confluyen en el Sesia.


title: Valle Sessera

text: Los centros principales del valle son Coggiola, Crevacuore, Pray.


title: Valle Sessera

text: Està delimitado por estas fronteras:


title: Ciudad Histórica de Toledo

text: La Ciudad Histórica de Toledo es un conjunto histórico del municipio español de Toledo, declarado Patrimonio de la Humanidad.


title: Ciudad Histórica de Toledo

text: El conjunto incluye edificaciones históricas de la ciudad española de Toledo, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. El área protegida comprende el casco antiguo de la ciudad, encerrado por la muralla de la ciudad y por el meandro que forma el río Tajo, y una serie de zonas en la orilla opuesta del curso fluvial. Fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1986. La ciudad también tiene el estatus de Bien de Interés Cultural, al haber sido declarada monumento histórico-artístico el 9 de marzo de 1940.


title: David Serrada

text: David Serrada Pariente (Valladolid, 3 de diciembre de 1977) es un político español, diputado por Salamanca en el Congreso durante la XI y XII legislatura.


title: David Serrada

text: Nacido en Valladolid, en 1985 su familia se trasladó a Salamanca, ciudad donde ha vivido desde entonces. Es licenciado en Sociología por la Universidad de Salamanca, experto en Ciencia Política y Derecho Constitucional por el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, y posee un máster en Métodos de Estadística Avanzada por la UNED. Ha trabajado como técnico en desarrollo de proyectos en Beta Investigación, técnico en desarrollo de proyectos en Acite Consultores, profesor asociado en la Universidad de Salamanca y como funcionario en el Ayuntamiento de Salamanca. Afiliado al PSOE desde su etapa universitaria, es vicesecretario general del PSOE Salamanca. En diciembre de 2015 fue elegido diputado por Salamanca en el Congreso y reelegido en 2016.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura Graíño es una catedrática de historia medieval, feminista e investigadora en la historia de las mujeres. Participó en la fundación del Instituto de Investigaciones Feministas de la Universidad Complutense de Madrid a finales de los años 80.


title: Cristina Segura Graíño

text: Sus investigaciones se han centrado, en buena medida, en la valoración de las fuentes literarias para la construcción de la historia, abriendo nuevas posibilidades a la investigación y siempre desde los principios de la historia social.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura Graíño estudió la carrera de Filosofía y Letras en la sección de Historia de la Universidad Complutense de Madrid. Finalizada su licenciatura comenzó a trabajar como profesora ayudante en la misma facultad. Realizó su tesis doctoral en 1972 bajo la dirección de Julio González González, con el título "Repoblación de Almería tras la conquista de los Reyes Católicos". Hasta ese año, los estudios de Historia estuvieron ligados a los cursos comunes dentro de la Facultad de Filosofía y Letras. La modificación del Plan de Estudios de 1972 dio lugar a la remodelación institucional y de las titulaciones, creándose la Facultad de Geografía e Historia y en 1975 los diferentes departamentos de especialización de estudios.


title: Cristina Segura Graíño

text: En esta nueva facultad, a finales de los años 70, Cristina Segura empezó a realizar estudios, investigaciones y a organizar grupos de trabajo sobre la situación de las mujeres en la Edad Media. Su dedicación e interés en esta materia de la que fue pionera, se convirtió en su línea de trabajo iniciando a la vez nuevos campos de investigación relacionados con esta etapa histórica.


title: Cristina Segura Graíño

text: Durante el curso 1988-1989 contribuyó a la fundación del Instituto de Investigaciones Feministas de la Universidad Complutense de Madrid, cuyo objetivo principal era "la generación y difusión del pensamiento feminista y los estudios de género a través de la creación y mantenimiento de equipos científicos interdisciplinares de investigación". Se encargó del Área de Publicaciones en 1995 y ese mismo año fue nombrada directora, cargo que detentaría durante dos años.


title: Cristina Segura Graíño

text: Ocupó el cargo de Vicedecana de Investigación y Postgrado de la Facultad de Geografía e Historia entre los años 2005-2009, siendo Carlos Berzosa el Rector de la Universidad Complutense de Madrid.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura Graíño, obtuvo la Cátedra de Historia Medieval de la Universidad Complutense Madrid en el año 2007.A lo largo de su carrera profesional fue docente en diversas universidades españolas y europeas. Impartió clases en cursos como Historia de las Mujeres en la Edad Media, y másteres como el máster Erasmus Mundos, el máster Europeo Conjunto en Estudios de las Mujeres y de Género, el máster de Investigaciones Feminista (siendo coordinadora en 2009-2010), máster de género y diversidad, máster Interfacultativo de Agentes Sociales en Igualdad de Género, etc.


title: Cristina Segura Graíño

text: Fue directora de la Oficina para la Igualdad de Género de la Universidad Complutense de Madrid (2009-2011), Directora del Grupo de Investigación "Fuentes literarias para la Historia de las mujeres en España", que daría lugar a un seminario permanente.Colaboró en la elaboración del Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de la Historia con diversas entradas, fundamentalmente sobre mujeres.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura, siguiendo con sus investigaciones, planteó preguntas invitando a reflexionar acerca de los motivos de la ausencia de las mujeres en la historia, formulando como tema de debate la cuestión de si la historia de las mujeres es también historia social.En esta misma línea, en 2004 con motivo de unas jornadas de la Universidad pública de Navarra "Las mujeres en la historia reciente, jornadas de la Universidad pública de Navarra," declaró que el problema fundamental era que no se tenía en cuenta a las mujeres en las diversas enseñanzas. Explicó que "No es que las mujeres no hayan aportado en estas materias, lo que ocurre es que no se destaca y no se valora. Las enseñanzas que se imparten son desde los hombres y no desde las mujeres, como si no hubieran existido".""


title: Cristina Segura Graíño

text: Dentro de los temas de estudio en la historia social, consideró algunos sobre los que todavía no se daba mucha información dentro de esta disciplina. Así fue como, preocupada por las relaciones de las personas en el medio ambiente en el que vivían, desarrolló durante 4 años el "Proyecto al Plan Sectorial de Estudios de Mujeres y de Género del III Plan Nacional de I+D" con el título de «Acciones y actitudes de las Mujeres frente al medio ambiente. Perspectivas Históricas y Proyecciones de Futuro». Fruto de este proyecto se realizaron varias publicaciones y se llevaron a cabo tres reuniones científicas en la Universidad Complutense de Madridː Encuentros I: Mujeres y espacios urbanos (2000), Simposio Internacional Mujeres y Ecología: Perspectivas Histórico-filosóficas (2001) que dio origen al libro "Mujeres y ecologíaː historia, pensamiento y sociedad" y "Mujeres y Espacios Urbanos. Historia y Realidad Actual" (2002). Con este trabajo de reivindicación ecofeminista planteó la conveniencia de iniciar una historia de las actitudes medioambientales y de las prácticas productivas de las mujeres en la Edad Media. Todo ello llevaría a la reflexión sobre los problemas que plantea hacer Historia del Medio Ambiente o Historia Ecológica.


title: Cristina Segura Graíño

text: A lo largo de su trayectoria investigadora ha contribuido a visibilizar el papel silenciado de las mujeres en la Edad Media. Cristina Segura, preocupada por la historia de las mujeres, destaca la importancia de los espacios domésticos como lugares muy productivos, donde las mujeres realizaban los trabajos fundamentales para la vida y sin los que la sociedad no hubiera podido avanzar. Siempre ha defendido que las denominadas tareas domésticas son un trabajo no remunerado y desarrollado en el ámbito privado.


title: Cristina Segura Graíño

text: En el seno de la Universidad Complutense, concretamente en el Departamento de Historia Medieval, creó junto con otras compañeras la Asociación Cultural Al-Mudayna a finales de los años 80. "Reivindicar una Historia científica de Madrid en la Edad Media y difundir la realidad social de las Mujeres a través de su Historia" fue el cometido de la asociación. Promovieron numerosos seminarios, cursos y coloquios. Llevaron a cabo programas de investigación y estudios sobre la Historia de la Comunidad de Madrid con especial interés en la Villa de Madrid y sobre la Historia de las Mujeres. También trataron la temática religiosa. Estos estudios se plasman en numerosas publicaciones monográficas, actas de congresos y documentación de carácter inédito.


title: Cristina Segura Graíño

text: Fue tesorera de la Asociación de Historia Social (AHS), creada en el año 1990 en Madrid, con los fines fundacionales de promover y contribuir a desarrollar los estudios de Historia Social en España.


title: Cristina Segura Graíño

text: Presidió desde 1998 y hasta 2002 la Asociación Española de Investigación de Historia de las Mujeres (AEIHM), constituida para contribuir a incorporar la historia de las mujeres y del género en la enseñanza y la divulgación de la historia en todos los niveles educativos. Participó en numerosas actividades organizadas por la asociación: coloquios internacionales, presentaciones de libros, seminarios y congresos, tratando temas como el mecenazgo femenino, las mujeres y el poder, la representación, construcción e Interpretación de la imagen visual de las Mujeres, la historia de las mujeres en las sociedades preindustriales y en las guerras, entre otros.


title: Cristina Segura Graíño

text: En 2011 formó parte de la VII Jornada anual de ADIM (Asociación para el Diálogo Interreligioso de la Comunidad de Madrid). En esa ocasión, el tema de debate versó sobre La mujer en las religiones. Cristina Segura habló del papel de las mujeres en la Edad Media y como en la sociedad anterior al concilio de Trento, las mujeres encontraban un espacio de libertad en los monasterios y en los conventos. En los beaterios - beguinatos en Europa- se vivía una religiosidad no reglada, fuera de la ley. En estos espacios las mujeres cultivaban la experiencia con lo divino y a la vez contribuían a las necesidades de la sociedad. Las emparedadas vivían expresamente la conexión con la divinidad. Argumentó cómo ni los textos sagrados ni algunas tradiciones justifican la marginación a la que han sido sometidas históricamente.


title: Cristina Segura Graíño

text: Participó en el Tercer ciclo cultural Jaca Jacobea 2011, organizado por la asociación Jaca Jacobea, cuyo fin primordial es el de trabajar para la conservación, defensa y revitalización del Camino Jacobeo. Cristina Segura, dio la conferencia titulada "En la Edad Media las mujeres también hicieron el Camino de Santiago." En ella, Cristina Segura presentó la idea que radicaba en que "el Camino era un pretexto para abandonar los espacios domésticos y poder realizar un viaje, a pesar de los riesgos que entrañaba, libres de la tutela masculina".


title: Cristina Segura Graíño

text: Jubilada en el año 2012, continúa su actividad impartiendo clases de historia de España, participando en debates y conferencias en universidades y otras instituciones.


title: Cristina Segura Graíño

text: Aunque su especialidad es la Edad Media, también ha colaborado en otros debates y conferencias relativas a la situación de las mujeres en la historia más reciente. Defiende que para terminar con las diferencias entre mujeres y hombres, es necesaria la transformación de la sociedad teniendo un papel fundamental la enseñanza y las personas dedicadas a la educación, cuya responsabilidad radica en transmitir valores de igualdad.También participó en 2014 en el Aula de historia "El papel de las mujeres republicanas", organizado por las Asambleas Ciudadanas Somos Más conjuntamente con el Club de Amigos de la Unesco de Madrid (CAUM) .


title: Cristina Segura Graíño

text: Pertenece a la Sociedad Española de Historia de la Construcción, creada en los años 90 con la intención de contribuir a potenciar y difundir los trabajos correspondientes a esta materia y facilitar los contactos entre las personas que se interesen por este ámbito del conocimiento en España, tanto desde el punto de vista académico, profesional o por interés personal.


title: Cristina Segura Graíño

text: El Ayuntamiento de Alcalá la Real (Jaén) le hizo un homenaje en 2010, en el VIII Congreso de Estudios de Frontera, editando el libro "Cristina Segura Graiño: Biobibliografía", con la relación de todas sus publicaciones hasta esa fecha.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura Graíño se jubiló en el año 2012, junto a Alicia Alonso Sagaseta de Ilurdo, Mercedes Guinea Bueno, María Victoria López-Cordón Cortezo, José Luis Martínez Sanz y José Manuel Roldán Hervás. La Universidad Complutense de Madrid realizó un acto-homenaje conjunto por ese motivo.


title: Cristina Segura Graíño

text: La Universidad de Huelva publicó la obra colectiva "Impulsando la historia desde la historia de las mujeres. La estela de Cristina Segura" (2012), en la que participaron 33 historiadoras y 9 historiadores con trabajos enmarcados en el panorama historiográfico de las líneas de investigación sobre la historia de las mujeres, realizando así su homenaje a la profesora Cristina Segura Graíño como una de las pioneras de la historia de las mujeres en España.


title: Cristina Segura Graíño

text: Cristina Segura Graíño es autora de numerosas publicaciones sobre Historia de las Mujeres, metodología e historiografía feminista.


title: Urasenke

text: Las san-Senke descienden de Sen Rikyū, aunque no fue hasta la era de su nieto, Sen Sōtan, que las tres ramas de la familia se definieron. Cada uno de los tres hijos de Sōtan se convirtió en heredero del nombre de la familia, Sen, y adoptaron la responsabilidad de enseñar el Camino del Té (茶道, Chadō), desarrollado por su fundador, Rikyū.


title: Urasenke

text: La sala/casa del té original de Urasenke fue construida por Sen Sōtan cuando se planteó retirarse y delegar el liderazgo de la casa Sen a su hijo. Construyó esta sala del té junto a la casa Sen, en la parte norte de la propiedad. El nombre de la sala es "Choza/cabaña de este día" (今日庵 "Konnichian"), y a raíz de esto, la propiedad entera de Urasenke, situada en la calle Ogawa, en el distrito Kamigyo de Kioto, al norte de la finca de la casa Omotesenke, es referida por este nombre.


title: Urasenke

text: El cabeza de família/maestro ("iemoto") de esta línea lleva el nombre hereditario Sen Sōshitsu. El cabeza de familia actual de la casa Urasenke es Zabōsai Genmoku Sōshitsu. Es la 16.ª generación en la línea familiar.


title: Yamamoto (cráter)

text: Yamamoto es un cráter de impacto lunar muy dañado, que se encuentra al norte de la gran llanura amurallada del cráter D'Alembert. Al norte-noreste se halla el cráter Avogadro. Este elemento se localiza en el hemisferio norte de la cara oculta de la Luna.


title: Yamamoto (cráter)

text: Varias partes del borde del cráter están cubiertas por impactos posteriores, particularmente en la sección noreste, que ha sido casi completamente borrada. La parte suroeste del suelo es más irregular que el resto del interior, y puede haber sido cubierta por materiales eyectados procedentes de D'Alembert o de algún otro cráter. El suelo noreste es relativamente plano y sin rasgos distintivos.


title: Yamamoto (cráter)

text: El antiguo cráter satélite "Yamamoto W" () fue renombrado en 1997 como Oberth, por lo que Yamamoto dejó de tener cráteres satélite.


title: Alejandro Simón Partal

text: Alejandro Simón Partal (26 de julio de 1983, Estepona, España) es un escritor y poeta. Recibió el XXXVIII Premio de Poesía Arcipreste de Hita por su poemario "La fuerza viva". Colabora en publicaciones como "El Estado Mental", "El País" y el "Diario de Sevilla".


title: Alejandro Simón Partal

text: Es doctor en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Como investigador está vinculado a la Universidad de Salamanca; su labor se centra en el estudio la obra de poetas contemporáneos, y su proyecto "La carencia de Eros: felicidad en el medio siglo" ha obtenido la XXII Beca de Investigación Literaria Miguel Fernández 2016 (Ciudad de Melilla) y su publicación por la UNED.


title: Alejandro Simón Partal

text: Su obra incluye los poemarios "El guiño de la Chatarra" (2010), "Nódulo Noir" (2012) y "Los himnos abdominales" (2015), todos ellos publicados por la Editorial Renacimiento, y el ensayo "A cuerpo gentil: belleza y deporte en la poesía de González Iglesias" (Visor, 2017). Ha colaborado en diversos medios como "El Estado Mental", "El País" y "Diario de Sevilla", entre otros.


title: Alejandro Simón Partal

text: En 2017 obtuvo el XXXVIII Premio de Poesía Arcipreste de Hita con su obra "La fuerza viva" (Pre-Textos, 2017).


title: Alejandro Simón Partal

text: En septiembre de 2021 se ha publicado su primera novela "La Parcela" (2021)


title: Mariano Monterde Hernández

text: Mariano Monterde Hernández (f. Alcalá de Henares, 20 de julio de 1936) fue un militar español.


title: Mariano Monterde Hernández

text: Militar de carrera, en julio de 1936 ostentaba el rango de teniente coronel y era comandante del 7.º batallón de zapadores, con base en Alcalá de Henares. A la postre, también era comandante militar de Alcalá de Henares. Persona leal a la República, el 19 de julio —tras el comienzo de la sublevación militar— ordenó la detención de varios oficiales del cercano aeródromo militar. Al día siguiente Monterde organizó una columna militar que debía interceptar a las fuerzas del general Mola en la sierra; ante la oposición de la oficialidad del batallón comenzó un enfrentamiento durante el cual Monterde fue asesinado en Alcalá de Henares.


title: Hummels & Heroin

text: Hummels & Heroin (""Hummels y Heroína"" en Hispanoamérica) es el quinto episodio de la vigésima primera temporada de la serie animada "South Park", y el episodio número 282 en general. El episodio se estrenó en Comedy Central el 18 de octubre de 2017 para Estados Unidos. El episodio hace referencia a la epidemia de los opioides que comparaba la vida en una comunidad de jubilados con la comunidad prisionera.


title: Hummels & Heroin

text: El episodio fue escrito y dirigido por el cocreador de la serie Trey Parker.


title: Hummels & Heroin

text: Marcus celebra su cumpleaños en su casa junto con varios chicos de cuarto grado, mientras que un personaje disfrazado de Chuck E. Cheese se disponía a animar a los niños, pero él vomita frente a todos y luego fallece por una sobredosis de analgésicos, la policía no puede localizar el verdadero origen de las drogas y Marcus suspende la fiesta. Mientras tanto, Stan va a un hogar comunitario de ancianos donde se encuentra su abuelo "Marvin Marsh" para obsequiar una figura de Hummel, para mal de Stan, el obsequio no fue agrado de su abuelo y pidió a Stan de llevar una almohada hecha por otra residente, se trata de la Sra. Beatrice McGillicudy quien se ha proclamado como la "perra mayor" del hogar. En el camino, Stan se encuentra con un tipo disfrazado de zorro el espiador, de la serie Dora The Explorer entregando un hummel de edición limitada a cambio de la almohada.


title: Hummels & Heroin

text: Marcus presenta una asamblea escolar, lamentandose por las muertes recientes de varios personajes disfrazados debido a la sobredosis de analgésicos, incluyendo a zorro el espiador. Kyle, Eric y Kenny culpan a Stan por haber matado a zorro y traficando drogas, él sin saberlo tratará de ponerle fin a la situación con su abuelo. En el hogar de ancianos, Marvin le explica a Stan que la colección de figuras de Hummels de la Sra. McGillicudy la ha puesto en el poder, ya que ella amenaza a Stan y su abuelo si no cooperan con ella. Marcus visita una oficina forense para la autopsia de Chuck E. Cheese, donde el forense revela que el artista, junto con todos los otros personajes disfrazados recientemente fallecidos, tenían figuras de Hummels escondidos en sus cavidades anales.


title: Hummels & Heroin

text: Marcus se enfrenta a Stan sobre su reciente aumento en las compras de Hummels y amenaza con hundir a Stan si él está involucrado. Stan ruega a sus amigos que lo ayuden, ya que planea robar la colección de Hummels de McGillicudy y dársela a Marvin, que lo convierte en el encargado, por lo que a Cartman se le ocurrió un plan. Marcus se precipita a otra fiesta de cumpleaños donde un personaje disfrazado de Peppa Pig revela la conexión entre Hummels y los ancianos antes de que Peppa fallezca.


title: Hummels & Heroin

text: Los chicos disfrazados de cantantes llegan al hogar de ancianos y el encargado los hace convocar a todas las personas mayores para el recital de los chicos, mientras esto sucede, Stan busca y encuentra la habitación de McGillicudy para colocar los hummels en un saco, y se encuentra con Marcus, allí Marcus se enfrenta a Stan, pero este último convence a Marcus para que haga la búsqueda de los verdaderos responsables de la muerte de Chuck Cheese, Stan se dirige a la habitación de Marvin y le entrega el saco con los hummels, pero fue sorprendido por McGillicudy que pedía explicación, Marvin no pudo contener el coraje y golpea a ella varias veces con el saco de hummels, venciendo completamente y convirtiéndose como la nueva "perra mayor" de la residencia y enviar a McGillicudy al confinamiento "solitario". Marcus visita a una convención de médicos farmacéuticos para formular varias preguntas.


title: Hummels & Heroin

text: El artista de rap Killer Mike interpretó una canción original para este episodio titulado "They Got Me Locked Up In Here".


title: Hummels & Heroin

text: Jesse Schedeen del sitio IGN calificó al episodio un 5.8 de 10, y comentó que: "Definitivamente fue una pequeña falla, al no ofrecer la misma visión profunda de las luchas de los ancianos ciudadanos de South Park que hemos visto en episodios anteriores. Este episodio aún tuvo algunos momentos fuertes, especialmente en lo que respecta a los números musicales, pero todavía sirve como un punto bajo para la temporada 21 hasta el momento".


title: Hummels & Heroin

text: Dan Caffrey del sitio "The AV Club" calificó al episodio un A-, indicó que "Como sociedad, nosotros empeoramos las epidemias de drogas al mantener a las personas relegadas a las terribles circunstancias que las llevaron a venderlas o usarlas en primer lugar. Esa generalización está bien para mí. No estoy seguro de qué más, Trey Parker y Matt Stone tendrían que decir sobre el asunto fuera de la zozobra general de todo, y debido a que 'Hummels & Heroin' trabaja al servicio de la escalada de la historia en lugar de una moral agudizada, termina siendo el primer episodio verdaderamente revelador de la temporada 21".


title: Hummels & Heroin

text: Jeremy Lambert del sitio "411 Mania" calificó un 8.8 sobre 10 y comentó que "'Hummels & Heroin' fue el episodio de South Park en el que he estado esperando por temporadas. No más historias en serie que se volvieron confusas y tuvieron que cambiar por capricho en función de lo que estaba sucediendo en el mundo. No tocar para un público determinado. No más tonterías políticas: solo un episodio de South Park que se puede ver hoy o dentro de 10 años y que aún tiene sentido. Finalmente".


title: Hummels & Heroin

text: Chris Longo del sitio "Den of Geek" calificó un 2.5 de 5 estrellas, mencionando que "El episodio fue menos y más suave. He escrito una y otra vez que South Park se siente inconexo cuando aplastan tres tramas en 22 minutos o mezclan y combinan elementos de los acontecimientos actuales".


title: Videoálbum

text: Un videoálbum (también llamado álbum recopilatorio de vídeo) suele ser un conjunto de videoclips o de interpretaciones en vivo con carácter recopilatorio de un mismo artista o varios agrupados en una película de formato de vídeo doméstico, que puede consistir en una o varias unidades de DVD o Blu-ray, o también publicándolo en plataformas de "streaming" o en redes sociales.


title: Videoálbum

text: Los videoálbumes se popularizaron a partir de la aparición del videoclip y de la industria que se creó alrededor de este invento que sirvió para promocionar los sencillos de los artistas musicales y así aumentar su número de ventas en las tiendas de discos. Este fenómeno se mezcló con la corriente artística del videoarte, a partir de los años 60, y ambos campos cohesionaron en la aparición del videoclip como género artístico tal y como lo conocemos hoy en día.


title: Videoálbum

text: Las raíces de la industria las hallamos en los filmes musicales de Elvis Presley como "Love Me Tender" (1956) dirigida por Robert Webb o "Yellow Submarine" (1968) dirigida por Richard Lester e interpretada por los The Beatles. Tales filmes ya mostraban cinemáticamente una canción más o menos interpretada, creada para luego poder comercializarse en una sala de cine. Pero hasta ya entrada la década de los años 70 con la invención del registro de imágenes electromagnéticas, es decir, con la aparición del vídeo y la comercialización del videocasete en 1976 por la empresa JVC, no se pudo establecer la industria del videoclip.


title: Videoálbum

text: Aunque, sin duda, el hecho que más ayudó a afianzar la industria del videoclip y a difundirlos posteriormente fue la creación de la cadena estadounidense MTV en 1981, cuya programación se basó en la emisión continua de ellos.


title: Videoálbum

text: Los videoálbumes, generalmente, son de dos tipos:


title: Videoálbum

text: La RIAA (Asociación de Industria Discográfica de Estados Unidos) concede el disco de oro a todos aquellos videoálbumes que lleguen a las 50 000 unidades vendidas mientras que los álbumes o los sencillos solo obtienen el disco de oro aquellos que lleguen a vender 500 000 unidades. Huelga decir que cada país tiene sus propios mínimos para galardonar a un álbum en vídeo con el disco de oro o con el que proceda.


title: Videoálbum

text: El videoálbum más vendido de la historia fue "Farewell 1 Tour-Live from Melbourne" del grupo californiano Eagles que fue certificado con el disco de diamante tras haber vendido 3 millones de unidades.


title: Videoálbum

text: Este es un listado parcial de algunos de los artistas que han conseguido obtener el galardón de disco de platino con un videoálbum.


title: Belmonte (telenovela)

text: Belmonte es una telenovela portuguesa producida y emitida por TVI, estrenada el 23 de setembro de 2013.


title: Belmonte (telenovela)

text: En el municipio de Estremoz, en el Alentejo, cinco hermanos, hijos adoptivos del patriarca alentejano Emilio Belmonte (Gereron el grupo empresarial Belmonte, poseedor de empresas en el ramo de la Vinicultura, Azeites , Explotación de Mármol, Turismo Cinegético e Inversiones Financieras e Inmobiliarias.


title: Belmonte (telenovela)

text: La familia Belmonte está ligada a la historia ancestral de la tierra, pero Emilio, el último descendiente de la familia, se casó con Clarisse, una mujer que no podía tener hijos y, por tal, para la supervivencia del nombre, la pareja fue adoptando a los niños. Cada uno de los cuatro hermanos mayores, Juan (Felipe Duarte, José (João Catarré, Pedro (Diogo Amaral y Carlos (Marco D'Almeida, son responsables, por cierto, por una de las áreas de negocios, mientras que Lucas (Lourenço Ortigão, el más joven, fue a estudiar fotografía para Londres. Los negocios, a pesar de la crisis, se mantienen estables, y la armonía familiar es evidente, continuando los cinco hermanos a vivir juntos en el Monte de la familia.


title: Belmonte (telenovela)

text: En el Alentejo se hacen los preparativos para el compromiso de Juan con Julieta (Carla Galvão), hija de la otra familia más antigua de la tierra, sólo que fallecida, los Milheiro - en Brasil, Emilio está con Sofía (Manuela Couto y la hija, Paula (Graziella Schmitt), revelándose que Emilio tiene otra familia.


title: Belmonte (telenovela)

text: Sofía fue amante de Emilio y quedó embarazada en el momento en que Clarisse se encontraba enferma con un cáncer terminal. Como Sofía se negó a abortar, Emilio le pagó el cambio a Brasil donde nació Paula, a quien nunca dijeron que era hija de una relación extramatrimonial, creciendo con la historia falsa de que el padre pasa mayor parte del tiempo en Portugal por causa de negocios, que espera un día vender para reformar en Brasil.


title: Belmonte (telenovela)

text: Después de un día de felicidad «en familia», en su hacienda en el Pantanal, Emilio parte hacia Portugal, dejando a Paula en lágrimas, como siempre, a la hora de decir adiós. Lo que ella no sabe es que se está despediendo del padre para siempre. En el camino hacia el aeropuerto, Emilio ve lo que parece ser un accidente de tráfico y decide parar para ayudar. Pero lo que parecía ser un accidente es en realidad una emboscada fatal para Emilio planeada por su hijo Carlos.Especial


title: Belmonte (telenovela)

text: Elenco Joven:


title: Belmonte (telenovela)

text: Primer Episodio:En la TVI, la telenovela fue exhibida entre el 22 de septiembre de 2013 al 5 de septiembre de 2014, completando 259 episodios de exhibición. Hasta noviembre de 2013, ocupaba el horario de las 21:30. Después, pasó a ser exhibida a las 22:30 y, finalmente, a partir de febrero de 2014, pasó a ser exhibida a su horario final a las 23:00.


title: Zizi Adel

text: Zizi Adel (ALA-LC: ZeeZee, Zeze, ;   Kuwait) es una cantante egipcia. Adel llamó la atención, en 2005, por primera vez, cuando entró en la segunda serie de Star Academy, quedando tercera a Hisham Abdulrahman y Amani Swissi después de llegar a la semifinal.


title: Zizi Adel

text: Tras "Star Academy", en 2007, Zizi firmó contrato con . Su álbum debut "Wahad Tayib Kbeeeeeer Awi" ("One Good Package"), lanzado en 2007, compuesto por ocho temas incluyendo a "Hobbo Eja Alayah (Fuego prematuro no contabilizado") y "Wahad Tani (Una vez más guiño").


title: Zizi Adel

text: Zizi ganó el ""Mejor nuevo artista" por la y Mejor álbum de Zahrat Al Kaleej 2007.


title: Zizi Adel

text: Estudió en el "Instituto de Música Arábica.


title: Zizi Adel

text: Su segundo álbum, lo lanzó en 2009, fue "Waed Alia (Alto Prometido"), presentando diez canciones.


title: Zizi Adel

text: Ausente de la escena musical durante siete años a causa de la enfermedad de su padre y de su salida en 2014, regresó a la escena musical como solista, firmado contrato con la compañía artística Mohsen Jaber y canales Mazzika, Zizi lanzó el álbum "Soy mujer" en 2015, así volviendo al escenario.


title: Forts des halles

text: Los Forts des Halles ("fort" significa fuerte en español) era el nombre de los estibadores encargados de transportar las mercancías desde el exterior al interior de los pabellones de las antiguos mercados (Halles) de París. Este famoso mercado estaba situado en el centro de París y Émile Zola lo llamó el "vientre de París" en su célebre novela de 1853.


title: Forts des halles

text: Los "Forts des Halles" eran fácilmente identificables gracias a sus amplios sombreros llamados "coltin" equipados con un disco de plomo que les permitía soportar cargas pesadas sobre la cabeza.


title: Forts des halles

text: Los "Forts" constituían de hecho un gremio muy famoso en la capital creado durante el reino de Luis IX. Fueron considerados como una especie de aristocracia de las Halles. Una tradición parisina quiso que llevaran el muguete al presidente de la República en el Palacio del Elíseo la mañana de cada 1 de mayo (fiesta del trabajo).


title: Forts des halles

text: En Francia se considera a los "Forts" por lo general, como los creadores en pleno siglo XIX de la famosa camiseta de tirantes o camisilla, una prenda revolucionaria que deja los hombros al aire y que será la semilla de una camiseta que será famosa en todo el mundo.


title: Prime Evil (antología)

text: Prime Evil ("New stories by the masters of modern horror") es una antología de relatos cortos de terror dirigida, editada y prologada por Douglas E. Winter. Publicada originalmente por New American Library en 1988. La antología contiene relatos de conocidos escritores como Peter Straub, Thomas Ligotti o Stephen King. Su edición española fue llevada a cabo por la editorial Grijalbo en dos volúmenes, el primero de ellos titulado "Escalofríos" y el segundo titulado "Pesadilla", ambos con la traducción de Eduardo G. Murillo.


title: Prime Evil (antología)

text: Introducción, por Douglas E. Winter "El aviador nocturno", de Stephen King


title: Prime Evil (antología)

text: "Ponga una mujer en su mesa", de Paul Hazel


title: Prime Evil (antología)

text: "El beso sangriento", de Denis Etchison "La inminencia del desastre", de Clive Barker


title: Prime Evil (antología)

text: "Comida", de Thomas Tessier


title: Prime Evil (antología)

text: "El gran dios Pan", de M. John Harrison "Naranja de angustia, azul de locura", de David Morrell


title: Prime Evil (antología)

text: "El enebro", de Peter Straub "A vuelta con los muertos", de Charles L. Grant


title: Prime Evil (antología)

text: "La última aventura de Alicia", de Thomas Ligotti


title: Prime Evil (antología)

text: "La próxima vez sabréis quien soy", de Ramsey Campbell "La piscina", de Whitley Strieber


title: Prime Evil (antología)

text: "Debido a las tinieblas", de Jack Cady


title: Rhaegal (dragón)

text: Rhaegal es un dragón que aparece en la serie de novelas "Canción de hielo y fuego", de George R. R. Martin. Es eclosionado por Daenerys Targaryen junto con sus dos hermanos Viserion y Drogon. Fue nombrado en memoria del difunto Rhaegar Targaryen.


title: Rhaegal (dragón)

text: Rhaegal es descrito como el más pequeño y perezoso de los tres dragones, pues siempre está enroscado y durmiendo plácidamente. Sus escamas son de color verde y bronce, al igual que sus ojos. Su llama es de un fuego amarillo-naranja atravesado por vetas de color verde. Sus dientes y garras son negros.


title: Rhaegal (dragón)

text: En la boda de Daenerys Targaryen y el dothraki Khal Drogo, el mercader de Pentos, Illyrio Mopatis, le regala a Daenerys tres huevos de dragón petrificados como regalo de bodas.


title: Rhaegal (dragón)

text: La bruja Mirri Maz Duur le dice a Daenerys que para crear vida se debía entregar vida. Cuando la bruja, en venganza por la masacre de su pueblo, mata al hijo de Daenerys, Rhaego, esta la quema viva en una pira junto con el cuerpo de Khal Drogo y los tres huevos de dragón, para después entrar ella misma al fuego. Al día siguiente Daenerys sale ilesa y con los tres dragones nacidos. Desde entonces es llamada como la ""Madre de Dragones"".


title: Rhaegal (dragón)

text: Cuando llegan a la ciudad de Qarth, la gente queda impresionada por los tres dragones. Poco después, Rhaegal y sus hermanos son secuestrados por los Eternos, brujos de la ciudad. Daenerys decide rescatar a sus "hijos" entrando en la Casa de los Eternos. Cuando ella es atacada por los Eternos, Rhaegal y sus hermanos defienden a su "madre" permitiendo que puedan escapar y dañando la estructura al mismo tiempo.


title: Rhaegal (dragón)

text: En la Bahía de los Esclavos, Jhiqui libera a Rhaegal para que ataque a los esclavistas después de que Daenerys comprara los Inmaculados y los alzara contra sus antiguos amos.


title: Rhaegal (dragón)

text: Mientras tanto, en Poniente y otras regiones del mundo, empiezan a llegar historias sobre los dragones y una hermosa y joven reina.


title: Rhaegal (dragón)

text: Los dragones comienzan a crecer salvajes y comportarse mal. Rhaegal muerde a Irri.


title: Rhaegal (dragón)

text: Cuando Drogon supuestamente mata y se come a una niña llamada Hazzea. Daenerys hace que Rhaegal y Viserion sean encadenados y encerrados en una bóveda bajo la ciudad. A la hora de encadenar a Rhaegal tienen mayores dificultares que con Viserion porque, a pesar de los gruesos muros, oye los rugidos de su hermano. El dragón se resiste a la hora de encadenarlo, retorciéndose y lanzando dentelladas. Seis hombres sufren graves quemaduras, pero al final consiguen encerrar a la bestia.


title: Rhaegal (dragón)

text: Cuando el príncipe dorniense Quentyn Martell intenta robar y domar los dragones encerrados, Rhaegal lo quema vivo. Después de derretir las puertas de hierro, escapa y crea su nuevo nido en la negra Pirámide de Yherizan.


title: Rhaegal (dragón)

text: Ser Barristan Selmy señala que hasta el momento Rhaegal ha demostrado ser más peligroso que su hermano Viserion.


title: Rhaegal (dragón)

text: En la serie "Game of Thrones", Rhaegal es el dragón verde y es creado a través de CGI (Imagen generada por computadora)..


title: Rhaegal (dragón)

text: En el tercer episodio de la octava temporada, Jon Snow a lomos de Rhaegal protagoniza la llamada "Danza de Dragones", con el fin de acabar con su hermano ahora caminante blanco Viserion, quien lo comandaba el Rey de la Noche; ambos dragones se hirieron, hasta la oportuna aparición de Drogon y Daenerys quienes al hacer caer al rey de la noche del dragón ponen fin a la pelea, cayendo también Rhaegal, sin fuerzas por sus heridas.


title: Rhaegal (dragón)

text: En el cuarto capítulo de la octava temporada, mal herido llega volando a Rocadragón junto con su Hermano Drogon y su madre Daenerys, es embestido por tres lanzas gigantes propulsadas por Euron Greyjoy quien los esperaba con su flota desde un punto de la isla. Después de esos tres impactos, Rhaegal cae muerto al mar, ante la mirada atónita de su madre, quien a lomos de Drogon pudo huir del ataque.


title: Cooperadoras de Betania

text: Cooperadoras de Betania es una congregación religiosa católica femenina de vida apostólica y "de derecho diocesano" fundada por el sacerdote español Pedro García Cerdán y la religiosa Josefa Raquel, en Valencia (España), en 1925.


title: Cooperadoras de Betania

text: La congregación fue fundada por el sacerdote diocesano Pedro García Cerdán y la religiosa Josefa Raquel, en el santuario de la Virgen de los Desamparados de Valencia, el 10 de mayo de 1925, con el fin de colaborar con los sacerdotes en sus labores parroquiales y dedicar sus vidas a la oración por la santificación del clero. Para el fundador era necesario identificar a sus religiosas como las hermanas de Betania, Marta y María, siempre al servicio de Jesús.


title: Cooperadoras de Betania

text: El instituto fue erigido como congregación "de derecho diocesano" el 4 de febrero de 1950, por el obispo de Valencia, Marcelino Olaechea.


title: Cooperadoras de Betania

text: Las Cooperadoras de Betania forman una congregación religiosa "de derecho dioceno" centralizado, cuyo gobierno es ejercido por una superiora general. La sede central del instituto se encuentra en Valencia.


title: Cooperadoras de Betania

text: La congregación posee siete comunidades, presentes en con cinco comunidades en España, una en México y una en Perú. Las religiosas de este instituto se dedican al servicio de los presbíteros, ayudándolos en las catequesis, en el desarrollo de su ministerio pastoral y en la liturgia. Ayudan en el apostolado parroquial, colaborando con los sacerdotes que están en activo y hospedando y cuidando a los que están jubilados y enfermos.


title: The West

text: The West (abreviado "TW") es un juego de navegador que se publicó en abril de 2008, producido por la empresa InnoGames. Está ambientado en el Salvaje Oeste, es un juego de rol , con batallas multijugador, duelos PVP y PVE y aventuras PVP . A través de los trabajos, duelos, batallas de fuerte, aventuras y varios tipos de búsquedas ("Misiones") podrán disfrutar de pleno del juego.


title: The West

text: El juego se distribuye de forma independiente en cada país, dividiéndolo en servidores, actualmente tiene más de 17 millones de Jugadores activos en 19 Idiomas en todo el mundo.


title: The West

text: El juego no tiene ningún objetivo concreto , sin embargo, para muchos el objetivo principal de juego es alcanzar el top 1 de la clasificación, o llegar al máximo nivel posible, de momento el nivel 150.


title: The West

text: En el Mundo virtual, cada Jugador empieza desde el nivel 1 y con un tutorial que le guía al comienzo del juego. Una vez que se consigue llegar al nivel 15, el jugador puede elegir la clase que quiere desempeñar a lo largo del juego, una vez elegida no se podrá cambiar. Puede elegir entre Trabajador, Aventureros Duelista, y Soldado.


title: The West

text: Con cualquier clase se puede tener éxito en el juego, sin embargo, es necesario para ello, tener una buena estrategia y seleccionar un tipo de personaje que se adapte a tu tipo de juego. Por tanto, es conveniente, antes de la elección del personaje, pensar en los pros y los contras de cada uno de las clases.


title: The West

text: Cuando alcanzas el nivel 20 puedes elegir tu artesanía,entre herrero, cocinero de campo, maestro de guarnición y vendedor de tónicos.


title: The West

text: A través de las diferentes "Misiones" nuestro personaje ganará dinero y experiencia.Conforme el personaje va adquiriendo experiencia sube de nivel y puede distribuir 1 punto de atributo y 3 habilidades con cada nivel adquirido. Con el dinero virtual, los jugadores pueden comprar en tiendas ubicadas en ciudades o en el mercado de las mismas adquirir ropas y armas que aumentaran su eficacia en duelos, batallas y trabajos. Además de las Misiones el juego ofrece trabajos y duelos que le ayudarán a adquirir experiencia y dinero.


title: The West

text: Los jugadores pueden organizarse en ciudades las cuales tienen diferentes edificios como el hotel (recuperar vida y energía), tiendas (comprar ropas y armas), mercado, banco, para guardar el dinero adquirido y el sheriff para cazar las recompensas de los personajes que estén buscados por la ley.Las ciudades se pueden agrupar en alianzas que se ayudaran entre ellas para defender sus fuertes, en batallas de fuerte entre alianzas.


title: The West

text: El Juego se actualiza continuamente con nuevas versiones actualmente esta en la versión estable 2.65.


title: The West

text: En el Saloon podrás encontrar las búsquedas, son misiones que te piden los personajes del juego.(Barman Henry Walker, María Roalstad, Waupee, Sheriff John Fitzburn).


title: The West

text: Hay misiones que están ocultas y solo aparecen si cumples unas determinadas condiciones, otras aparecerán si tienes un nivel determinado o cuando terminas una misión.


title: The West

text: Algunas te pedirán que lleves equipados algunos objetos, otras que derrotes en un duelo a un bandido, o que les entregues objetos o dinero.


title: The West

text: Todas ellas te darán una recompensa si las cumples que pueden varias entre experiencia, dinero, objetos, bonos o incluso premium.


title: The West

text: Un duelo es una lucha entre dos jugadores (PVP). Para poder batirse en duelo tienes que ser miembro de una ciudad y la ciudad tiene que tener un sepulturero. El jugador elegido tiene que estar inscrito en una ciudad, para poder desafiarlo.Si el jugador elegido se encuentra actualmente en un hotel no puedes atacarle.


title: The West

text: A través de la táctica puedes cambiar la probabilidad de acertar y el daño que causa cada acierto. Aquí puedes concretar la zona del cuerpo que quieres disparar al adversario. También puedes elegir hacia donde quieres eludir.


title: The West

text: Un duelo consiste de 8 rondas. Cada jugador tiene 8 veces la posibilidad de acertar y de eludir.


title: The West

text: El ganador es el jugador que ha causado más daño a su adversario. En caso que ambos jugadores han causado igual de daño, gana el defensor. En caso que un jugador se desmaye porque sus puntos de salud han caído a 0, gana el otro jugador,


title: The West

text: Aparecerá una lista de forajidos de diferentes niveles. Para hacer un duelo con ellos no hace falta esperar a terminar un trabajo ya que puedes hacer el duelo cada vez que quieras mientras tengas energía , la táctica y las habilidades necesarias son las mismas que para el PVP.


title: The West

text: Con cada victoria frente a un forajido aumenta el grado de dificultad de los nuevos forajidos. En cambio con cada derrota y con el tiempo, baja gradualmente este nivel. Aparecerán 4 forajidos con una imagen, el nombre, el nivel de duelo, el arma que utilizan.


title: The West

text: Se incluyeron en el juego en la actualización 1.20, en julio de 2009.


title: The West

text: En una batalla se enfrentan 2 bandos, agresores y defensores. El objetivo de los agresores es mantener la bandera durante 5 rondas o desmayar a todos los defensores. El objetivo de los defensores es mantener el fuerte durante 55 rondas o desmayar a todos los agresores.


title: The West

text: En el mapa hay sectores y campos. En cada cuadrado puede estar solo un jugador. En un sector pueden estar solamente un bando. Cada jugador puede disparar una vez y moverse en cada ronda. Puede moverse al sector vecino, mientras este no esté ocupado por jugadores del equipo oponente.


title: The West

text: No es posible moverse en un sector que esté conectado de forma diagonal a través de una esquina. Algunos sectores tienen características especiales y mejoran o empeoran los valores del jugador, como pueden ser las torres y las murallas de forma positiva y la bandera para los agresores de forma negativa.


title: The West

text: Al iniciar la ronda :1º dispara el defensor, 2º mueve el defensor, 3º dispara el agresor, 4º mueve el agresor y se acaba la ronda que dura alrededor de 1 minuto, depende del tamaño del fuerte (pequeño, mediano y grande). Luego los resultados de la batalla serán presentados en una tabla. Informa quien ha causado el mayor daño y quién ha desmayado a tiros a quién. También cada jugador obtiene un reporte con los resultados.


title: The West

text: Si te desmayas durante una batalla, te despertarás en el hotel.Obtienes puntos de experiencia por participar en una batalla. Estos puntos se calculan con base en tu nivel, el daño causado por ti, el tiempo que hayas aguantado y si has ganado o perdido la batalla.


title: The West

text: Además dan bonos entre 1-23 dependiendo de tu batalla, si has sido un gran batallador te llevaras más que si has estado escondido sin disparar, esos bonos son como una moneda premium menor.


title: The West

text: Si los agresores ganan la batalla, obtienen el fuerte. Los propietarios anteriores ya no tienen acceso a este fuerte.


title: The West

text: Las aventuras son batallas multijugador por turnos, en vivo, jugadas en un mapa en vista isométrica, se juega por rondas de 30 segundos cada una. En cada ronda cada jugador tiene la oportunidad de utilizar las habilidades para moverse, curar, disparar o bloquear a sus oponentes. Las habilidades pueden consumir uno o ambos puntos de resistencia, lo que limita cuántas acciones se pueden realizar en una ronda.El equipo que llega a 35 puntos de dominación primero es el ganador de la aventura.


title: The West

text: Es un juego totalmente gratuito, se puede disfrutar de todas las opciones del juego sin gastar dinero. Además, el juego cada vez que te conectas 5 días consecutivos te regala 15 pepitas de oro (moneda premium).


title: The West

text: En la sección Premium tienes la oportunidad de obtener ligeras ventajas, tanto para el juego en si como para su manejo. Para conseguir las ventajas te hacen falta pepitas de oro, las cuales no puedes encontrar en el juego, lo tienes que aportar dinero real, en sus diferentes monedas.


title: The West

text: Hay seis tipos de suscripción premium las que puedes activar para tu personaje: más energía, automatización, más sueldo y gratificación de personaje, novato y VIP. Cada suscripción Premium puedes activar en diferentes periodos de tiempo.


title: The West

text: The West se llevó el "Galaxy Noticias" para el juego de Navegador del Año 2008.


title: The West

text: También obtuvo en esta edición el premio a la mejor idea de Juego, el mejor Juego el mejor juego de Rol.


title: The West

text: En 2011 obtuvo en la Categoría de "Mejor paquete de software de expansión" el premio del Público.


title: Inglés de las Islas Caimán

text: El inglés de las Islas Caimán o criollo de las Islas Caimán es una variedad del inglés hablado en las Islas Caimán. Si bien no se ha escrito mucho sobre el inglés de las Islas Caimán, de acuerdo con un texto, "parece haber tomado prestado rasgos criollos similares a Jamaica y América Central sin haber sufrido la criollización". Es similar al inglés de las Islas de la Bahía.


title: Francis Hallé

text: Francis Hallé (15 de abril de 1938) es un botánico y biólogo francés, especialista en bosques tropicales y arquitectura de los árboles. Es conocido por la primera expedición "Radeau des cimes" ("Navigating the peaks"), que inició con un globo aerostato en 1986. Es Profesor Emérito de la Universidad de Montpellier.


title: Francis Hallé

text: En 2010, junto a Luc Jacquet rodó el proyecto Wild-Touch, "La Forêt des pluies", un documental sobre bosques primarios.


title: Men Against Fire

text: «Men Against Fire» —en España: «La ciencia de matar» y en Hispanoamérica: «El hombre contra el fuego»— es el quinto episodio de la tercera temporada de la serie de ciencia ficción distópica británica "Black Mirror". Escrito por el creador de la serie, Charlie Brooker, el capítulo está dirigido por Jakob Verbruggen. Se estrenó el 21 de octubre de 2016 en la plataforma Netflix junto con el resto de los episodios de la tercera temporada.


title: Men Against Fire

text: El episodio transcurre en un futuro repleto de elementos distópicos y postapocalípticos. Cuenta la historia de Stripe (Malachi Kirby), un soldado integrante de una organización militar dedicada a exterminar mutantes a los que se les denomina «roaches» («cucarachas»). En una expedición, junto a su amiga y compañera Raiman (Madeline Brewer) y la líder del escuadrón Medina (Sarah Snook), Stripe mata a dos mutantes. A pesar de los elogios por su actuación tras esta experiencia Stripe comienza a sentirse diferente.


title: Men Against Fire

text: Una organización militar sin nombre, integrada por soldados estadounidenses, tiene como misión el exterminio de seres humanos mutantes a los que se les llama "cucarachas". Sus misiones tienen lugar en Dinamarca. "Stripe" Koinange (Malachi Kirby) y "Hunter" Raiman (Madeline Brewer) son dos soldados integrantes del mismo escuadrón. Cada soldado posee un implante neuronal, llamado MASS, cuya función es incrementar el procesamiento de los sentidos, potenciando la vista, el oído o el olfato. Para incrementar su eficacia el dispositivo utiliza la realidad aumentada y, además, es capaz de provocar reconfortantes sueños eróticos y sexuales durante la noche.


title: Men Against Fire

text: El escuadrón emprende una misión, siguiendo una pista, en dirección a una casa de campo. La líder del escuadrón, Medina (Sarah Snook), interroga al propietario de la granja. Se trata de un devoto cristiano llamado Park Heidekker (Francis Magee) del que Medina sospecha que, debido a sus creencias, está alojando y escondiendo a los mutantes. Las sospechas de Medina se confirman cuando Stripe descubre un "nido" secreto. Los mutantes aparecen como monstruos pálidos, de forma vagamente humanoide, con dientes afilados y profiriendo gruñidos. Cuando uno de ellos señala un misterioso dispositivo led Stripe y Hunter abren fuego contra ellos. Después Stripe activa accidentalmente el dispositivo led provocando una ráfaga de luz sobre sus ojos. Medina arresta al dueño y ordena que se incendie la granja. Stripe descubre que tras la ráfaga cegadora su interfaz MASS ha sufrido una sobrecarga y comienza a fallar durante el entrenamiento del día siguiente. Stripe se somete a un examen físico y después acude Arquette (Michael Kelly), psicólogo del escuadrón, pero no se revela que padezca ningún problema médico.


title: Men Against Fire

text: Al día siguiente Medina, Stripe y Hunter llegan a un complejo de viviendas abandonadas buscando más mutantes. Stripe vuelve a experimentar otro error en su implante MASS: su sentido del olfato de repente vuelve a funcionar. Mientras indagan en la zona un francotirador mata a Medina. Stripe y Hunter inspeccionan el edificio desde donde ha disparado el francotirador y Stripe se encuentra con lo que percibe como una mujer. Él le pide a la mujer que huya, pero Hunter logra interceptarla y matarla a tiros. En un tiroteo posterior queda claro que mientras Stripe ve seres humanos normales Hunter percibe mutantes. Stripe intenta impedir que Hunter continúe con la masacre y, tras un forcejeo la deja inconsciente. Stripe se hiere y escapa con Catarina (Ariane Labed), una lugareña asustada, y su hijo.


title: Men Against Fire

text: Catarina explica a Stripe que la función principal del implante MASS que equipa es la alteración de los sentidos para disfrazar el hecho de que los mutantes son, en realidad, seres humanos normales. De hecho los "mutantes" son víctimas de un genocidio provocado por el hecho de que se les cree genéticamente inferiores tras la finalización de una guerra mundial sucedida diez años antes. Catarina comenta que los soldados, a diferencia de los civiles, equipan dispositivos MASS para motivarles a odiar a los "mutantes" por prejuicios y mediante el uso de la propaganda. Hunter reaparece de repente, matando a Catarina y su hijo, y dejando inconsciente a Stripe.


title: Men Against Fire

text: Stripe se despierta en el interior de una celda militar. El psicólogo Arquette le explica que la activación del dispositivo led instaló un virus en su dispositivo MASS haciendo que se desprogramara y mostrara a los mutantes como seres humanos. Arquette también revela varios propósitos secretos de los implantes MASS: incrementar la apariencia visual de los mutantes, mostrándolos como zombis amenazantes, alterar sus voces para que suenen como monstruosos gruñidos sin sentido, disminuir los olores de sangre y, finalmente, borrar selectivamente ciertos recuerdos de quienes equipan el implante. Este tipo de implantes es utilizado por los militares para deshumanizar la apariencia del enemigo para que los soldados sean más eficientes en el exterminio y evitando los remordimientos por sus acciones. La misión de Stripe es un programa de eugenesia global destinado a seleccionar y "proteger" el linaje de la humanidad. Aunque Stripe no recuerda haber aceptado esa misión Arquette lo confirma utilizando secuencias de video. También Arquette reproduce imágenes sin editar de la misión sucedida de la granja revelándose que Stripe ha estado matando seres humanos desvalidos y aterrorizados. Stripe, incapaz de aceptar la realidad, le ruega que detenga las imágenes. Arquette amenaza entonces con encarcelar a Stripe y torturarle con imágenes en bucle de sus misiones si no consiente borrar su memoria de los últimos días y hacer una reinstalación de su implante neuronal.


title: Men Against Fire

text: Al final del episodio se muestra a Stripe siendo despedido con honores militares de su misión. Eso supone que consintió realizar una segunda eliminación de su memoria. Stripe se acerca a lo que, según sus ojos, es una espléndida casa con una guapísima mujer que le está esperando en la puerta. En realidad se encuentra solo, frente a una destartalada casucha, pintarrajeada con grafiti.Adriana Izquierdo en el artículo "Black Mirror: La deshumanización de la guerra en 'Men Against Fire'" publicado en la web EspinOF indica "este planteamiento tan terrorífico es apasionante y aborda muchos frentes. (...) estamos ante una dura crítica de cómo las instituciones lidian con las limitaciones morales de los soldados y las consecuencias de que sufren por la guerra. Personas que se ven forzadas a matar a otras y o son incapaces o acaban sufriendo de consecuencias psicológicas difíciles de tratar. (...) El hecho de que Stripe se entregase al programa de forma voluntaria sin saber dónde se metía también dice mucho de lo que lleva a algunos jóvenes a alistarse. En el vídeo de sí mismo que Stripe mira incrédulo se puede ver a un chaval que pasa de todo, que probablemente no tenía otra salida mejor que esa y que precisamente no rezuma vocación. Sobre todo lo que encontramos en esta historia es una reflexión sobre la deshumanización de la guerra".


title: Men Against Fire

text: "La Ciencia De Matar" ha obtenido comentarios mayoritariamente positivos dentro de la serie "Black Mirror" pero, entre la crítica de España, no se le considera uno de los episodios más brillantes de la serie. A nivel global obtiene en Internet Movie Database una puntuación de 7,9 sobre 10 con 9.938 votos. En FilmAffinity tiene una calificación de 6,7 sobre 10 con 11.108 votos.


title: Men Against Fire

text: Natalia Marcos y Eneko Ruiz Jiménez en el artículo "Black Mirror: todos los episodios ordenados de peor a mejor" publicado en el diario "El País" le otorga la última posición de los episodios analizados -13 sobre 13-: ""La ciencia de matar" trata de ser un episodio grande de "Black Mirror", casi una superproducción bélica, pero se pierde en un giro nada inesperado y en un mensaje que queda claro casi desde el primer momento. Como en muchos de los episodios de la tercera temporada, le sobran minutos. Si esto no fuera suficiente, su protagonista no nos transmite nada".


title: Men Against Fire

text: Daniel de Partearroyo en el artículo "Black Mirror del peor al mejor episodio" publicado en Cinemanía del diario "El Mundo" otorga la posición 11 de 13 a este episodio. Aunque valora positivamente el impacto económico en la producción tras la incorporación de la serie al catálogo de Netflix reseña: "Lástima que la crítica que traza Charlie Brooker contra la deshumanización del enemigo y las técnicas de propaganda aplicadas sobre las propias tropas no vaya más allá del esbozo superficial –nada que no esté bastante más desarrollado en "Starship Troopers– "y el regusto final de este episodio quede muy por debajo de la pregnancia habitual de "Black Mirror"".


title: Men Against Fire

text: F. Muñoz en el artículo "El homenaje de "Black Mirror" a la escena inicial de "Inglourious Basterds"" publicado en el diario "ABC" y que establece paralelismos entre el capítulo y la película dirigida por Quentin Tarantino indica "lo que queda en ambos casos es un poso de desolación en el espectador ante la falta de humanidad que muestran ambos grupos militares. Todo se resume en que para unos y otros la búsqueda de los enemigos es una caza al animal, un asesinato de seres que consideran inferiores. En el caso de «"Inglourious Basterds"» la historia nos enseñó que los nazis trataron así a los judíos. En el de «"Black Mirror"» el espectador debe esperar un poco más para entender lo perverso de la tecnología en la guerra".


title: Men Against Fire

text: Javier Melendez Martín en el artículo "Black Mirror: 3×05: la ciencia de matar y una apuesta arriesgada" para la web Yorokobu desvela que el episodio no es redondo por el exceso de ambición del guion: "La intención de Brooker es que descubramos la verdad a medida que Stripe la descubre. Pero con esto el guionista corre un elevado riesgo: el público no llega a identificarse con el soldado. Stripe es un personaje que no encontramos en la vida cotidiana. Es presentado como un soldado más. No tiene un sueño infantil que desea cumplir ni lucha por alcanzar un objetivo personal como lo tiene el protagonista de "15 Millones De Méritos" (por mencionar otra distopía futurista). Stripe no quiere salvar a una chica ni subvertir el sistema. Descubre la verdad de manera tardía, pero cuando el público podría simpatizar con él, vuelve a reintegrarse en el sistema".


title: Men Against Fire

text: Antonio Sánchez Marrón en el artículo "Black Mirror 3×05: La ciencia de matar’, máquinas del crimen" publicado en "The Way Out Mag" reseña: "Quizás sea uno de los capítulos más obvios de "Black Mirror". Pero no se encuentra exento de una reflexión que se vuelve constante. El cuestionamiento de los procesos del deber, las diferentes miradas que se establecen en un estado de confusión, de obediencia, de obsesión por la muerte del enemigo. Y todo por la ausencia implícita del convencimiento propio. Procesos automatizados que se entienden en tiempos de conflicto. Que desprotegen al ser humano frente a la maquinaria belicista. Aunque Jakob Verbruggen no opta por tomar riesgos, "La ciencia de matar" ofrece un pensamiento que vuelve a cuestionar los preceptos sociales de manera taxativa".


La Serenata basada en el «Banquete» de Platón, para violín solista, cuerdas y percusión es un concierto en cinco movimientos compuesto por Leonard Bernstein en 1954. El compositor se inspiró en la obra del filósofo griego Platón titulada "El banquete", un diálogo compuesto por intervenciones de varios personajes que estudian el amor desde diferentes puntos de vista. Los siete peronsajes que inspiraron los cinco movimientos de la obra de Bernstein son:Aunque la "Serenata" está indicada para violín, cuerdas, arpa y percusión (tímpanos y cinco percusionistas más que tocan la caja, el tambor tenor, el tambor bajo, el triángulo, címbalo, el xilófono, el glockenspiel, las campanas, la caja china, la ponadereta), el violín es el instrumento solista más prominente. Por eso la obra puede considerarse un concierto para violín.


title: Serenata basada en el «Banquete» de Platón

text: La composición dura aproximadamente media hora.


text: Como fue un encargo de la Fundación Koussevitzki, está dedicada a Serge y Natalie Kusevitski. El estreno fue dirigido por el propio Bernsteinel 12 de septiembre de 1954 en La Fenice (Venecia), con la Israel Philharmonic Orchestra y Isaac Stern. La grabaron por primera vez Stern y Bernstein para Columbia Records el 19 de abril de 1956 en Nueva York, con la Symphony of the Air.


title: Maysa Jbarah

text: Maysa Jbarah (20 de septiembre de 1989) es una futbolista de Jordania que juega como delantera. Ha sido internacional con la selección femenina de fútbol de Jordania.


title: Maysa Jbarah

text: Anotó el primer gol de Jordania en unos Juegos Asiáticos, al marcar en los Juegos Asiáticos de 2010, en un partido en el que su selección perdió 1-10 frente a China. También anotó el primer gol jordano en la Copa Asiática femenina de la AFC de 2014 en la derrota de Jordania contra la selección femenina de fútbol de Vietnam por 1-3.


title: Simon Ernst

text: Simon Ernst (Düren, 2 de abril de 1994) es un jugador de balonmano alemán que juega de central en el SC DHfK Leipzig de la Bundesliga. Es internacional con la selección de balonmano de Alemania.


title: Simon Ernst

text: Con la selección ganó la medalla de oro en el Campeonato Europeo de Balonmano Masculino de 2016 y la medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Balonmano Masculino Junior de 2015.


title: Simon Ernst

text: Fue nombrado mejor lateral izquierdo del Mundial Junior de 2015 que se disputó en Brasil.


title: Cyathea apiculata

text: El helecho arborescente (Cyathea apiculata) es una especie de la familia de los helechos arborescentes (Cyatheaceae), dentro del orden Cyatheales en lo que comúnmente llamamos helechos. No se encontraron datos sobre el origen del nombre genérico. Se le considera algunas veces como sinónimo de "Cyathea aristata".


title: Cyathea apiculata

text: Planta perteneciente la familia Cyatheaceae. Planta terrestre; tallos cortos, erectos, difícilmente emergiendo del suelo, vestidos con escamas bicoloras; frondas de hasta 2 m de largo, peciolo con o sin espinas en la base; láminas pinnadas-pinnatífidas, raquis no alado, porción terminal gradualmente pinnatífida; pinnas sésiles o ligeramente pediceladas, de hasta 32 cm de largo; venas mayormente un o dos veces divididas, mayormente libres; soros supramediales, casi submarginales en las venas; indusio café, subentero con forma de capucha en el lado proximal del soro. "Cnemidaria apiculata" se distingue fácilmente por los márgenes serrados de las pinnas y sus venas mayormente libres.


title: Cyathea apiculata

text: Endémica de México, en los estados de Oaxaca y Veracruz.


title: Cyathea apiculata

text: Habita en bosques húmedos de montaña, entre los 1100 y 1700 m.s.n.m.


title: Cyathea apiculata

text: Se encuentra listada en la NOM-059-SEMARNAT-2010 en la categoría Sujeta a "Protección Especial" (Pr). En la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) aparece bajo la categoría de No Evaluada (NE). No se encuentra listada en Apéndices de la CITES (Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres).


title: José Botanch

text: Josep Botanch (1916?) fue un ciclista español que corrió entre finales de los años 30 y principios de los 40 del siglo XX. De su palmarés destaca una sexta posición final a la Volta a Cataluña de 1939 y un noveno puesto en la Vuelta en España de 1942.


title: José Botanch

text: Una vez retirado abrió una tienda de bicicletas y motocicletas en la Seu d'Urgell


title: Inglés de las Islas de la Bahía

text: El inglés de las Islas de la Bahía o criollo de las Islas de la Bahía es una variedad del inglés hablado en el departamento de las Islas de la Bahía (Guanaja, Roatán, Útila), Honduras. Esta variedad desciende del inglés de las Islas Caimán.


title: Natrotitanita

text: La natrotitanita es un mineral de la clase de los silicatos, que pertenece al grupo de la titanita. Recibe su nombre por su contenido en sodio y su relación con la titanita.


title: Natrotitanita

text: La natrotitanita es un silicato de fórmula química (NaY)TiO(SiO), en el que pequeñas cantidades de tierras raras pueden reemplazar el itrio (Y). Fue aprobada como especie válida por la Asociación Mineralógica Internacional en 2011. Cristaliza en el sistema monoclínico.


title: Natrotitanita

text: Según la clasificación de Nickel-Strunz, la natrotitanita pertenece a "09.AG: Estructuras de nesosilicatos (tetraedros aislados) con aniones adicionales; cationes en coordinación> [6] +- [6]" junto con los siguientes minerales: abswurmbachita, braunita, neltnerita, braunita-II, langbanita, malayaita, titanita, vanadomalayaita, cerita-(Ce), cerita-(La), aluminocerita-(Ce), trimounsita-(Y), yftisita-(Y), sitinakita, kittatinnyita, natisita , paranatisita, tornebohmita-(Ce), tornebohmita-(La), kuliokita-(y), chantalita, mozartita, vuagnatita, hatrurita, jasmundita, afwillita, bultfonteinita, zoltaiita y tranquillityita.