title: Chapantongo

text: En el archivo de la parroquia existe un documento el cual relata que siendo alcalde mayor de la provincia de Jilotepec don Antonio de Rumeyor y para cumplir órdenes del virrey de la Nueva España don Luis de Velasco en el año de 1550, otorga la propiedad de los vertientes de agua a los naturales de Chapantongo, siendo alcalde mayor del lugar don Gaspar de Parrales, en virtud de mandamiento de propio virrey don Luis de Velasco concede la fundación del pueblo y también dos vertientes de agua nombrados El Tanque y el "Tanquillo", habiéndose tomado para la fundación del pueblo de Chapantongo, terreno de la hacienda de Tenería propiedad del Sr. José Orozco, existen otros documentos en los que se asienta que durante los años de 1772 y 1773 solicitan dos regidores del pueblo de Chapantongo, les otorguen los títulos de propiedad, los que concede el teniente coronel de los ejércitos reales como juez y subdelegado de tierras y aguas, Sr. Tomás de la Barreda.


title: Chapantongo

text: La localidad se encuentra en la región del Valle del Mezquital, le corresponden las coordenadas geográficas de latitud norte y de longitud oeste, con una altitud de 2120 m s. n. m. Su terreno es de lomerío principalmente; y se encuentra en la provincias fisiográfica del Eje Neovolcánico, y dentro de la subprovincia de Llanuras y Sierras de Querétaro e Hidalgo. En lo que respecta a la hidrología se encuentra posicionado en la región del Pánuco, dentro de la cuenca del río Moctezuma, y en la subcuenca del río Alfajayucan.


title: Chapantongo

text: Presenta un clima semiseco templado; con una temperatura climatológica media anual de 12°C a 18°C con una precipitación total anual de 500 a 700 milímetros.


title: Chapantongo

text: De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020 del INEGI; la localidad tiene una población de 2006 habitantes, lo que representa el 15.47 % de la población municipal. De los cuales 962 son hombres y 1044 son mujeres; con una relación de 92.15 hombres por 100 mujeres.


title: Chapantongo

text: Las personas que hablan alguna lengua indígena, es de 12 personas, alrededor del 0.60 % de la población de la ciudad. En la ciudad hay 5 personas que se consideran afromexicanos o afrodescendientes, alrededor del 0.25 % de la población de la ciudad.


title: Chapantongo

text: De acuerdo con datos del Censo INEGI 2020, unas 1712 declaran practicar la religión católica; unas 94 personas declararon profesar una religión protestante o cristiano evangélico; 0 personas declararon otra religión; y unas 196 personas que declararon no tener religión o no estar adscritas en alguna.


title: Chapantongo

text: Tiene un grado de marginación bajo y un grado de rezago social muy bajo. Las principales actividades económicas son el comercio y la agricultura.


title: Chapantongo

text: La localidad cuenta con convenios de cooperación específica, cuyo objetivo es establecer actividades, con la finalidad de facilitar la ejecución del convenio. Estos convenios se celebran porque las partes signatarias focalizan la cooperación específicamente para fortalecer áreas complementarias como turismo, gobierno, seguridad, etc. Los convenios que tiene la ciudad, son:


title: Fauna de Karnataka

text: La Fauna de Karnataka, en India del Sur es muy diversa. Tiene un área de bosque delimitada de 38720 km², que supone el 20.19% del área geográfica de todo del estado. En estos bosques se encuentra 25% de la población de elefantes y el 20% de la población de tigres de la India. Muchas regiones de Karnataka están inexploradas y aún no se han registrado muchas especies de flora y fauna se que cree en esas zonas.En las Ghats occidentales, cadena montañosa de la región occidental de Karnataka, se ha certificado una gran densidad de biodiversidad.Las montañas de Ghats occidental fueron incluidas en la lista de reservas de la biosfera en julio de 2012 por la UNESCO. Los parques nacionales de Bandipur y Nagarahole están fuera de la zona de Karnataka pero también fueron incluidos como reservas de la biosfera en 1986.


title: Fauna de Karnataka

text: El pájaro nacional de Karnataka es el la carraca india y el animal el elefante indio. Respecto a la flora nacional están el sándalo ("Santalum" album) y el loto ("Lotus"). Karnataka es el hogar de 406 tigres, un 12% de la cifra mundial de esta especie (3.500).


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Los MOOC para la enseñanza de idiomas (en inglés Language Massive Open Online Courses o LMOOCs) son cursos en línea basados en la web, de acceso libre por un periodo limitado de tiempo, creado para los interesados en desarrollar de manera autónoma sus habilidades en un idioma extranjero. Como dice Sokolik, la inscripción es amplia y gratuita y no restringida a los estudiantes por edad o ubicación geográfica. Tienen que seguir el formato de un curso, es decir, incluir un plan de estudios y un horario y ofrecer la orientación de uno o varios tutores. Los MOOC no son tan nuevos, ya que los cursos con estas características habían estado disponibles en línea durante bastante tiempo antes de que Dave Cormier acuñara el término 'MOOC' en 2008. Además, los MOOCs son generalmente vistos como la evolución natural de los REA (Recursos Educativos Abiertos), que son materiales de libre acceso utilizados en la Educación para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Aunque parece que hay muy pocos ejemplos de LMOOC ofrecidos por proveedores de MOOC, autores como Martín-Monje & Bárcena sostienen que estos cursos abiertos en línea pueden ser diseñados efectivamente para facilitar el desarrollo de las competencias lingüísticas comunicativas en grupos potencialmente masivos y altamente heterogéneos, el principal interés compartido es aprender una lengua extranjera. La investigación académica es igualmente incipiente en el campo, con solo dos monografías publicadas hasta la fecha sobre el tema. Estos volúmenes, considerados hitos del campo emergente, se basan en el trabajo tomado de la disciplina bien establecida de CALL (Aprendizaje de Idiomas asistido por computador), que ha demostrado durante mucho tiempo la idoneidad del aprendizaje de idiomas mejorado con tecnología.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Los primeros LMOOC comenzaron a aparecer en octubre de 2012. Un ejemplo de estos cursos son los tres LMOOCs iniciados por la Universidad Nacional a Distancia (UNED): Iniciando el inglés: aprender las primeras mil palabras (con 45.102 estudiantes), inglés profesional (con 33.588 estudiantes) y alemán para hablantes de español (con 22.438 estudiantes). La Universidad Abierta Británica también inició su MOOC de Traducción Abierta al mismo tiempo, (no usan el término LMOOC ya que no existía en ese momento). El curso,“SpanishMOOC” integró herramientas de social media como Skype y Hangouts para fomentar la interacción oral sincrónica.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Otro ejemplo, fue el lanzamiento conjunto de Todd Bryant de “Inglés MOOC: Curso Abierto para hispanoablantes que quieren aprender inglés” y “MOOC de Español: Curso abierto para hablantes de inglés que deseen mejorar su español” utilizando su sitio web de intercambio, el Mixxer para conectar estudiantes de idiomas, con hablantes nativos para intercambios mutuos. Ha Habido algunos intentos de recopilar listas de proveedores de LMOOC y los cursos disponibles pero parece una tarea imposible, mantenerse al tanto de los constantes cambios en el panorama MOOC. Además, los LMOOC parecen haber recibido recientemente atención de las instituciones gubernamentales y hay un proyecto europeo que se centra específicamente en los LMOOC, concretamente el Proyecto LangMOOC, así como otros, como el , los cuales incluyen LMOOCs en su catálogo.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Para ser eficaz, Read afirma que los LMOOC requieren un conjunto de herramientas y tecnologías que deben ser apropiadas para que los estudiantes entrenen las competencias lingüísticas receptivas y productivas relevantes como lo harían en situaciones comunicativas del mundo real. Las posibilidades para tal mediación tecnológica dependen del tipo de LMOOC propuesto. Hay varios tipos de cursos identificados en la literatura, pero los dos más comunes son cMOOCs y xMOOCs. Los primeros, inspirados en las nociones de educación abierta (técnicas y recursos), no se ejecutan en una sola plataforma (sino que se distribuyen entre muchas), promueven la inmersión y la interacción. Estos últimos generalmente representan la continuación de otros tipos de cursos de e-learning que las instituciones han emprendido y, por lo tanto, tienen una estructura de curso similar, siguiendo modelos educativos estándar.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Para los LMOOCs basados en una plataforma xMOOC, los recursos y las herramientas disponibles para los estudiantes incluyen: materiales textuales en forma de páginas web, archivos PDF estructurados o URLs con contenido externo a la plataforma; registros audiovisuales (a menudo desarrollados y almacenados en sitios de vídeo como YouTube o Vimeo); las pruebas de selección múltiple cerradas son el mecanismo básico de evaluación, las respuestas abiertas (basadas en la escritura libre, pueden compararse con las respuestas del modelo o se evalúan mediante la corrección de igual a igual); y foros (que representan un componente clave para que los estudiantes interactúen y practiquen la comunicación mediada en el idioma de destino, lo que proporciona un valioso mecanismo para que los estudiantes se ayuden y respondan a las preguntas de sus compañeros).


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Para los LMOOCs basados en el modelo cMOOC, se puede utilizar una gama de herramientas Web 2.0 para permitir a los estudiantes iniciar la reutilización, combinación y co-creación de contenido e interacción, fomentando la naturaleza comunitaria del aprendizaje colaborativo y social. Las actividades de xMOOC suelen ser altamente estructuradas y no pueden, como tales, proporcionar a los estudiantes la oportunidad comunicativa requerida para usar lo que se acaba de ver / escuchar de una manera abierta y flexible, incluyendo retroalimentación de calidad de forma independiente y complementaria. Sin embargo, a la inversa, la naturaleza a menudo desestructurada y en constante cambio de los cMOOC junto con, como señala Brennan (2014), la carga cognitiva relacionada con el volumen de información, el número de tuits, posts, etc., los diversos grados de dificultad de las actividades (con poca o ninguna orientación disponible); y la necesidad de utilizar diferentes herramientas y plataformas, etc., pueden proporcionar dificultades adicionales a los estudiantes. La investigación actual intenta combinar los beneficios de ambos tipos de modelos.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Uno de los primeros trabajos publicados que se centra en los roles, las competencias y las estrategias metodológicas de los docentes de los LMOOC, sobre la base de la investigación empírica, identifica sus principales funciones desde el punto de vista teórico y práctico. El marco propuesto se vincula al modelo de tutoría teórica de Salmon y se basa en la pirámide de habilidades de Hampel y Stickler, aunque se centra en el marco de Crompton, que incluye los tres principales conjuntos de enseñanza de idiomas en línea: tecnología, pedagogía y evaluación.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: El modelo propuesto por el autor para redefinir el papel del profesor en esta área se diseña de acuerdo a las diferentes etapas presentes en un LMOOC. La tarea principal de los equipos de enseñanza en LMOOCs se traslada casi completamente al diseño y la elaboración del curso antes de que este realmente se realice. Se argumenta que el diseño instruccional necesario para el curso, requiere un plan sistemático y secuencial basado en el dominio del aprendizaje que consta de cuatro pasos. Además, se sugiere la aplicación de estrategias heurísticas para ayudar a presentar y transmitir los contenidos del curso.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: En los LMOOC los profesores necesitan ser curadores, facilitadores, líderes y administradores, solucionar problemas, sugerir material complementario, moderar foros, motivar a los estudiantes y supervisar toda la experiencia de aprendizaje durante el curso. Finalmente, antes, durante y después del LMOOC, los tutores también son investigadores, recolectando y analizando los datos de los estudiantes.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: En cuanto a estudiantes, Anderson et al. Identifica cinco roles diferentes que los participantes del MOOC pueden adoptar:


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: “1. Viewers, principalmente ven conferencias, con pocas asignaciones. 2. Solvers, quienes principalmente entregan tareas para un grado, pero ven poco los materiales audiovisuales. 3. All-rounders, aquellos que equilibran la observación de los vídeos con la entrega de las asignaciones. 4. Collectors, que en su mayoría descargan charlas, entregando algunas tareas. A diferencia de los espectadores, pueden o no estar viendo las conferencias. 5. Bystanders, los que se inscribieron para el curso, pero no pueden incluso entrar en todos"


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Los MOOC son ejemplos de la evolución de los entornos de elearning hacia un escenario más revolucionario de computadoras y móviles, junto con las tecnologías sociales que conducirán a la aparición de nuevos tipos de aplicaciones de aprendizajeque mejoran las procesos de comunicación y colaboración. Estas aplicaciones tendrían que aprovechar las condiciones únicas de movilidad y ubicuidad de Internet, explorando acciones exitosas para la educación. Sin embargo, el acceso a las plataformas MOOC sigue presentando barreras, hay una falta de accesibilidad en los recursos de aprendizaje, las herramientas de comunicación e incluso interfaces de usuario menos personalizadas. Todas estas cuestiones presentan barreras definitivas que añaden dificultades adicionales como la necesidad de desarrollar habilidades específicas digitales o incluso sociales para estudiantes con diversidad funcional.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Los estudiantes que usan tecnologías de asistencia pueden tener problemas mientras navegan en el ambiente MOOC, acceden a la plataforma (proceso de registro) e incluso usan el contenido de aprendizaje contenido en la plataforma. Una fuerza motriz ha sido precisamente la aplicación beneficiada de los contenidos multimedia y audiovisuales en el área de la educación para favorecer el aprendizaje de idiomas, la mayoría de las aplicaciones web y páginas se basan en colecciones de recursos visuales y audiovisuales compartidos (como Flicker o Youtube) . Los MOOC también están llenos de video-presentaciones, animaciones, auto-evaluación automática (algunas de ellas basadas en multimedia) integradas. Esta introducción de contenidos audiovisuales en las plataformas de elearning añade una nueva dificultad a los requisitos de accesibilidad, ya que incluyen nuevos elementos que amplían la brecha digital y no sólo para las personas con discapacidad. Cómo se diseñan los MOOC, cómo funcionan sus interfaces, cómo se maneja la comunicación, cómo se llevan a cabo las evaluaciones (por ejemplo, la forma en que un estudiante tiene que grabar su audio para una grabación que habla) y qué forma toma el contenido de aprendizaje, todo repercute en la accesibilidad de este sistema. El desafío para cualquier ambiente de aprendizaje de idiomas, es el de accesibilidad en términos de la comunidad con la que desea comprometerse, asegurando que procesos tales como matricularse en un curso, navegar por el sistema, acceder a materiales de aprendizaje, interactuar con compañeros y la evaluación, https://rajaresult.org/hasil-keluaran-togel-hongkong es posible mediante el uso de tecnologías de asistencia. Por otra parte, en el aprendizaje de idiomas accesible todavía hay algunos retos a afrontar, como: Un diseño de interfaz MOOC es a menudo determinado por la plataforma ya que algunas de las características - herramientas de aprendizaje y pruebas no pueden ser editadas o personalizadas por los asistentes académicos. Sus materiales y su modo de entrega podrían adherirse a un conjunto de estándares de accesibilidad. La mayoría de las actividades de aprendizaje emprendidas continúan teniendo lugar usando algún hardware / software que no fue diseñado para su uso específico con aplicaciones educativas y, por lo tanto, surgen a menudo problemas de usabilidad. Además, existen problemas o incompatibilidades técnicas, cuando no es posible contar con la tecnología requerida, o no es posible obtener materiales en formatos alternativos. También los entornos de MOOCs normalmente contienen una variedad de componentes que no siempre comparten una consistencia lógica de la interfaz o elementos interactivos, que van desde mensajes en un foro, elementos que componen pruebas o cuestionarios temporizados hasta, http://194.233.68.175/ reproducir videos incrustados o descargar una variedad de formatos de documentos. Las videolecturas son elementos claves en el modelo MOOC, y los obstáculos de interactuar con la plataforma o con contenido deben ser minimizados. Sin embargo, los formatos accesibles alternativos, los subtítulos y / o los intérpretes de lenguaje de señas para los materiales audiovisuales, las grabaciones de audio-descripción no son fácilmente disponibles, aunque existen grandes guías, como indica Sánchez.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: El diseño pedagógico y visual de los MOOCs, su arquitectura de información, usabilidad y diseño visual y de interacción podrían tener un impacto negativo en las tasas de participación, retención y finalización de los estudiantes como se ha analizado anteriormente en el aprendizaje de adultos. A la hora de diseñar un servicio basado en MOOCs para ser utilizado por personas con diversidad funcional, es importante tener en cuenta el nivel de accesibilidad de cada una de las partes del sistema y también el papel de la meta de información relacionada con la diversidad funcional, por ejemplo, para definir perfiles de usuario específicos.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Aunque las barreras habituales de accesibilidad pueden permanecer, el modelo de participación a gran escala y accesibilidad social podría ser utilizado para apoyar a los usuarios de necesidades especiales, proporcionando asistencia entre iguales en términos de habilidades de estudio, adaptación de contenidos y asistencia remota. Si existe https://hasilpasti.com/hasil-hongkong suficiente interacción entre los usuarios, los estudiantes dentro del sistema pueden aprender de sus compañeros y hacer una contribución ayudando a sus compañeros. Al final, los recursos pueden ser medios enriquecidos, logrando un mayor nivel de calidad: transcripciones para mapas mentales, grabaciones de audio para podcasting, etc. Todos los recursos se agrupan en colecciones de recursos de aprendizaje que beneficiarán a todos los interesados y a la variedad de los procesos ubicuos.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: La flexibilidad del servicio de aprendizaje de idiomas ofrecido por los MOOC para aprender en cualquier momento, lugar y ritmo, potenciando la comunicación continua y la interacción entre todos los participantes en el conocimiento y la construcción comunitaria, beneficia especialmente a este colectivo desfavorecido que puede mejorar su nivel de empleabilidad e inclusión social, donde el aprendizaje de idiomas juega un papel tan importante.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: El modelo MOOC, al tiempo que abre la educación a un público más amplio, también enfrenta dificultades que deberán superarse antes de que puedan sustituir otros enfoques de la enseñanza y el aprendizaje en línea. Algunos de estos desafíos son generales para todos los MOOCs otros como afirmó Bárcena son específicos de los cursos de idiomas. En cuanto a la primera, dado que la mayoría de los cursos son esencialmente xMOOC, entonces se pretende proporcionar la misma experiencia de aprendizaje a todos los estudiantes que los emprenden, limitando así las posibilidades de instrucción individual y aprendizaje personalizado. Otro problema es el de la evaluación de los estudiantes, cómo hacerlo y cómo prevenir el engaño las pruebas cerradas se usan típicamente pero carecen de la flexibilidad de las respuestas escritas / orales abiertas. Las altas tasas de deserción y la consiguiente falta de participación en los foros también limitan las posibilidades de aprendizaje colaborativo, tan necesarias para el desarrollo de muchas competencias diferentes.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: Por último, la cuestión económica de cómo cubrir los gastos de preparación, ejecución y gestión de un curso. Los desafíos específicos de un MOOC lingüístico, reflejan la naturaleza del aprendizaje de una lengua como un proceso de adquisición de destrezas, así como uno de asimilación de conocimientos, donde los estudiantes necesitan utilizar y aplicar las estructuras lingüísticas que están aprendiendo en un entorno realista con calidad (casi) realimentación nativa.


title: MOOC para la enseñanza de idiomas

text: La investigación sobre las MOOC de idiomas y la tecnología y metodología conexas ofrecen formas de abordar algunos de estos desafíos, motivando a los estudiantes e implicándolos más plenamente en las actividades de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de sus competencias en el segundo idioma. Por otra parte, a medida que cambia la naturaleza de la sociedad, entonces la forma en que se lleva a cabo el aprendizaje de lenguas en línea. Al igual que en otras áreas del aprendizaje en línea, el papel de los dispositivos móviles es cada vez más importante aquí, lo que lleva a la noción de Mobile-driven o Mobile-Assisted LMOOCs, o MALMOOCs, donde tales dispositivos van más allá de ser sólo los clientes de curso portátil Para actuar como sensor móvil habilitado basado en dispositivos extensibles basados en aplicaciones que pueden extender el aprendizaje de idiomas en actividades cotidianas del mundo real. Otras tecnologías educativas emergentes que seguramente serán importantes para los LMOOC incluyen análisis de aprendizaje, gamificación, redes de aprendizaje personal, evaluación adaptativa y automatizada.


title: New Day

text: New Day es un grupo español de rock alternativo que canta en inglés fundado a finales de 2016, nace de la separación de Dover. Está formado por Amparo Llanos, Samuel Titos y Jota Armijo. El primer álbum con el que debutaron fue "Sunrise", el cual fue publicado el 24 de marzo de 2017.


title: New Day

text: La separación de Dover y el nacimiento de New Day, se dieron a conocer por la propia Amparo Llanos el 23 de noviembre de 2016 en Radio 3, en ese mismo día se dieron a conocer canciones como "Stay", "Say Yeah" o "Ten times twelve", canciones que en un principio iban a ser para la banda Dover, de la cual, Amparo era la compositora.


title: New Day

text: Días después de publicar su álbum debut, se publicó en YouTube su primer videoclip de su sencillo "Stay", junto a unas fechas de presentación en varias ciudades de España.


title: Patrick Bussler

text: Patrick Bussler (Múnich, 1 de junio de 1984) es un deportista alemán que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de eslalon paralelo.


title: Patrick Bussler

text: Participó en tres Juegos Olímpicos de Invierno, entre los años 2006 y 2014, ocupando en Sochi 2014 el 4º lugar en el eslalon gigante paralelo y el 6º lugar en el eslalon paralelo.


title: Matthew Morison

text: Matthew Morison (Oshawa, 9 de abril de 1987) es un deportista canadiense que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de eslalon gigante paralelo.


title: Jeffrey Batchelor

text: Jeffrey Batchelor –conocido como Jeff Batchelor– (Oakville, 29 de abril de 1988) es un deportista canadiense que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de plata en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de "halfpipe".


title: Stefan Gimpl

text: Stefan Gimpl (Leogang, 31 de octubre de 1979) es un deportista austríaco que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de "big air".


title: Sylvain Dufour

text: Sylvain Dufour (Saint-Dié-des-Vosges, 19 de noviembre de 1982) es un deportista francés que compitió en "snowboard". Ganó dos medallas de plata en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en las pruebas de eslalon paralelo y eslalon gigante paralelo.


title: Xavier de Le Rue

text: Xavier de Le Rue (Bayona, 1 de julio de 1979) es un deportista francés que compitió en "snowboard", especialista en la prueba de campo a través. Su hermano Paul-Henri también compitió en "snowboard".


title: Xavier de Le Rue

text: Ganó tres medallas en el Campeonato Mundial de Snowboard entre los años 2003 y 2009.


title: Mathieu Crepel

text: Mathieu Crepel (Tarbes, 26 de octubre de 1984) es un deportista francés que compitió en "snowboard", especialista en las pruebas de "halfpipe" y "big air".


title: Mathieu Crepel

text: Ganó tres medallas en el Campeonato Mundial de Snowboard, en los años 2007 y 2009.


title: Ryo Aono

text: Ryo Aono –en japonés, 青野令, Aono Ryo– (Matsuyama, 15 de mayo de 1990) es un deportista japonés que compitió en "snowboard".


title: Ryo Aono

text: Ganó una medalla de oro en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de "halfpipe". Adicionalmente, consiguió dos medallas en los X Games de Invierno.


title: Paulina Ligocka

text: Paulina Ligocka (Gliwice, 25 de mayo de 1984) es una deportista polaca que compitió en "snowboard", especialista en la prueba de "halfpipe".


title: Paulina Ligocka

text: Ganó dos medallas de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard, en los años 2007 y 2009.


title: Salvador Ranieri

text: Salvador Ranieri (Arena, 19 de octubre de 1930; Buenos Aires, 13 de mayo de 2012) fue un compositor, clarinetista y pianista nacido en Italia, nacionalizado argentino.


title: Salvador Ranieri

text: Nació en Arena, una pequeña localidad de la provincia de Vibo Valentia, en la región de Calabria, en Italia en el seno de una familia de campesinos. Allí comenzó a interesarse por la música y el clarinete, instrumento que tocó en la banda del pueblo cuando tenía diez años de edad.


title: Salvador Ranieri

text: A los diecisiete años emigró a Buenos Aires, donde se perfecciona en clarinete con Salvador Carbone, Ruggiero Lavecchia y Cosme Pomarico. Estudia piano con Dora Castro, y composición y canto gregoriano con Juan Francisco Giacobbe.


title: Salvador Ranieri

text: Aunque su primera presentación en público en Argentina fue como pianista, su actividad principal como intérprete siempre giró alrededor del clarinete, actuando como primer clarinete en las Orquestas de Avellaneda, Sinfónica del Plata, Orquesta Juvenil de Radio Nacional y la Banda Sinfónica Municipal de la Ciudad de Buenos Aires.


title: Salvador Ranieri

text: En 1969 ganó por concurso una beca del Instituto Di Tella que le permitió estudiar música electrónica con Francisco Kroepfl. En 1972, gana una beca del Fondo Nacional de las Artes y el gobierno de Italia para perfeccionarse en ccomposición con Goffredo Petrassi en la Academia Santa Cecilia de Roma. En esa ciudad continuó además estudiando música electrónica y experimental con Domenico Guaccero.


title: Salvador Ranieri

text: La actividad de Raneri como compositor se inició ya por 1950, componiendo más de 180 obras musicales de estilo clásico, pero también experimental y con elementos de la música electroacústica. Recibió encargos de destacadas instituciones de la Argentina, tales como la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires (PK), la Fundación Teatro Colón (PK), el Conservatorio Provincial Juan José Castro y el Banco Mayo:


title: Salvador Ranieri

text: En 1999 la fundación Konex le otorgó el Diploma al Mérito como Compositor destacándolo como una de las cinco mejores figuras de la música argentina de la década 1989 – 1998.


title: Salvador Ranieri

text: El 12 de agosto de 2001 su pueblo natal en Italia lo declara Ciudadano Ilustre por su trascendencia internacional como compositor.


title: Salvador Ranieri

text: Otros galardones:


title: Fränzi Mägert-Kohli

text: Franzinska Mägert-Kohli –conocida como Fränzi Mägert-Kohli– (Thun, 31 de mayo de 1982) es una deportista suiza que compitió en "snowboard", especialista en las pruebas de eslalon paralelo.


title: Fränzi Mägert-Kohli

text: Ganó dos medallas en el Campeonato Mundial de Snowboard, oro en 2009 y bronce en 2007.


title: Mellie Francon

text: Mellie Francon (La Chaux-de-Fonds, 24 de enero de 1982) es una deportista suiza que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2009, en la prueba de campo a través.


title: Mellie Francon

text: Participó en dos Juegos Olímpicos de Invierno, en la disciplina de campo a través, ocupando el 5º lugar en Turín 2006 y el 7º lugar en Vancouver 2010.


title: Heinz Inniger

text: Heinz Inniger (Frutigen, 18 de diciembre de 1980) es un deportista suizo que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2007, en la prueba de eslalon gigante paralelo.


title: Heinz Inniger

text: Participó en los Juegos Olímpicos de Turín 2006, ocupando el 5º lugar en la disciplina de eslalon gigante paralelo.


title: Sandra Frei

text: Sandra Frei (Flims, 6 de agosto de 1984) es una deportista suiza que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de plata en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2007, en la prueba de campo a través.


title: Manuela Pesko

text: Manuela Laura Pesko (Coira, 19 de septiembre de 1978) es una deportista suiza que compitió en "snowboard", especialista en la prueba de "halfpipe".


title: Manuela Pesko

text: Ganó dos medallas en el Campeonato Mundial de Snowboard, oro en 2007 y plata en 2005.


title: Manuela Pesko

text: Participó en dos Juegos Olímpicos de Invierno, en la disciplina de "halfpipe", ocupando el 7º lugar en Turín 2006 y el 25º lugar en Vancouver 2010.


title: Heidi Neururer

text: Heidi Neururer (Innsbruck, 5 de enero de 1979) es una deportista austríaca que compitió en "snowboard", especialista en la prueba de eslalon paralelo.


title: Heidi Neururer


title: Doresia Krings

text: Doresia Krings (Radstadt, 13 de abril de 1977) es una deportista austríaca que compitió en "snowboard", especialista en las pruebas de eslalon paralelo.


title: Doresia Krings

text: Ganó tres medallas de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard entre los años 2005 y 2007.


title: Brad Martin

text: Brad Martin (Hamilton, 12 de agosto de 1986) es un deportista canadiense que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de bronce en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2007, en la prueba de "halfpipe".


title: Antti Autti

text: Antti-Matias Antero Autti (Rovaniemi, 15 de marzo de 1985) es un deportista finlandés que compitió en "snowboard", especialista en las pruebas de "halfpipe" y "big air".


title: Antti Autti

text: Ganó cuatro medallas en el Campeonato Mundial de Snowboard entre los años 2003 y 2007.


title: Antti Autti

text: Participó en los Juegos Olímpicos de Turín 2006, ocupando el 5º lugar en la disciplina de "halfpipe".


title: Kazuhiro Kokubo

text: Kazuhiro Kokubo –en japonés, 國母和宏, Kokubo Kazuhiro– (Ishikari, 16 de agosto de 1988) es un deportista japonés que compitió en "snowboard".


title: Kazuhiro Kokubo

text: Ganó una medalla de plata en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2007, en la prueba de "halfpipe". Adicionalmente, consiguió una medalla de bronce en los X Games de Invierno.


title: Kazuhiro Kokubo

text: Participó en dos Juegos Olímpicos de Invierno, en los años 2006 y 2010, ocupando el octavo lugar en Vancouver 2010, en el "halfpipe".


title: Soko Yamaoka

text: Soko Yamaoka –en japonés, 山岡 聡子, Yamaoka Soko– (Nagano, 29 de mayo de 1974) es una deportista japonesa que compitió en "snowboard". Ganó una medalla de plata en el Campeonato Mundial de Snowboard de 2007, en la prueba de "halfpipe".


title: Convención de Tejeros

text: La Convención de Tejeros (como nombre alternativo también están Asamblea de Tejeros o Congreso de Tejeros) fue una reunión celebrada entre las dos facciones del Katipunan, "Magdiwang" y "Magdalo" en San Francisco de Malabon (actual General Trias), el 22 de marzo de 1897. Podrían considerarse las primeras elecciones presidenciales en la historia filipina, aunque solo pudieron votar los miembros del Katipunan y no la población general.


title: Convención de Tejeros

text: La convención fue convocada para discutir la defensa de Cavite contra los españoles durante la revolución filipina. El entonces gobernador general, Camilo de Polavieja, había recuperado gran parte de Cavite en sí. En su lugar, la convención se convirtió en una elección para decidir los líderes del movimiento revolucionario, sin pasar por el Consejo Supremo.


title: Convención de Tejeros

text: Andrés Bonifacio, el líder del Katipunan presidió la elección. Se aseguró por aprobación unánime que la decisión final no sería cuestionada.


title: Elecciones presidenciales de Guinea Ecuatorial de 1989

text: Las elecciones presidenciales fueron un referéndum llevado a cabo en Guinea Ecuatorial el 25 de junio de 1989 sobre la candidatura de Teodoro Obiang Nguema, siendo la primera elección presidencial desde 1973. Obiang fue reelegido sin oposición con el 99% de los votos.


text: Las elecciones fueron convocadas por decreto presidencial el 19 de marzo de 1989. El Partido Democrático de Guinea Ecuatorial (PDGE), partido único del país establecido en 1987, presentó a Obiang como candidato único. Severo Moto Nsá, líder del Partido del Progreso de Guinea Ecuatorial (formación política en el exilio), tuvo la intención de regresar al país y enfrentarse a Obiang en las elecciones, pero no pudo hacerlo.


text: Para las elecciones, se decretó el cierre de fronteras y la ley seca. El voto fue obligatorio para todos los guineanos mayores de 18 años. Para votar, no era necesario presentar ningún tipo de documento que acreditara la identidad del votante, e incluso varias personas fueron incluidas en el censo el mismo día de los comicios por los encargados de las mesas. En el censo se encontraban registradas alrededor de 160.000 personas.


text: Previo a los comicios, el gobierno de Obiang esperaba un respaldo del 88%, de acuerdo a los sondeos de intención de voto publicados con anterioridad. Durante la campaña electoral se fabricaron 20.000 gorras y 10.000 bolsas con la figura de Obiang y sus lemas de campaña.


text: Los votantes tenían la opción de escoger entre las opciones "Si" o "No" a la candidatura de Obiang. La papeleta del "Si" tenía un lado de color rojo y el reverso en blanco, y en una esquina el emblema del PDGE. La papeleta del "No" tenía un lado de color negro, el reverso blanco y no tenía ningún emblema. Según Maximiliano Mba, director general de Información, Prensa y Televisión, este sistema se adoptó para facilitar el sufragio de los analfabetos. Las papeletas eran simplemente dobladas e introducidas en la urna, y debido a la transparencia del papel era fácil darse cuenta a que opción correspondía cada papeleta.


text: Varios guineanos residentes en España denunciaron que la Embajada guineana les había presionado para concurrir a votar. Esto fue desmentido por el embajador Eduardo Ndong Elo. Los resultados oficiales fueron: La oposición en el exilio denunció la ilegitimidad de los comicios, argumentando que estos carecían de garantías democráticas. Lo mismo hicieron el Ministro de Asuntos Exteriores español Francisco Fernández Ordóñez y el eurodiputado español Juan María Bandrés.


text: Tras darse a conocer los resultados, el presidente Obiang declaró que Guinea Ecuatorial "se encamina hacia un futuro positivo tanto en el terreno económico como social". También declaró que las elecciones habían sido un "un ensayo de democracia" (comparando este concepto con la "perestroika") y rechazó la idea de una democracia occidental con pluripartidismo, tesis compartida por el ministro Eloy Eló.


text: Asimismo, hizo un llamamiento a la oposición exiliada a regresar al país y participar en la reconstrucción nacional, además de emitir comentarios favorables respecto a las relaciones con España.


text: El 6 de julio Obiang fue proclamado presidente electo por la Corte Suprema de Justicia. El 2 de agosto tuvo lugar una ceremonia de investidura, a la que asistieron en representación de España el Jefe de Estado Mayor de la Defensa (JEMAD) Gonzalo Puigcerver Romá, y el director general para África, Jorge Dezcallar. Poco después Obiang disolvió su gabinete y estableció uno nuevo con el propósito de iniciar una nueva etapa política.


title: Elizabeth Herriott

text: Elizabeth Maude Herriott (1882 – 13 de marzo de 1936) fue una naturalista, científica, y académica neozelandesa, primera mujer nombrada profesora de enseñanza permanente en Canterbury College, hoy Universidad de Canterbury.


title: Elizabeth Herriott

text: Herriott nació en la región de Canterbury en 1882. Sus padres eran David y Elizabeth Susannah Herriott. Asistió a la Christchurch East School y Christchurch Girls' High School, donde fue prefecta en 1899. Ganó una beca para asistir al Canterbury College, y estudió botánica y química de 1900 a 1905. En 1904, se graduó con un B.A. y un M.A. en 1905. Las investigaciones para su maestría fueron sobre la anatomía de hojas de especies de islas subantárticas, y tales estudios vegetales fueron posteriores a una expedición de Leonard Cockayne en 1903.


title: Elizabeth Herriott

text: Tras graduarse, comenzó a enseñar, inicialmente en Rangi Ruru Girls' School y más tarde en el Kaikoura District High School.


title: Elizabeth Herriott

text: En 1916, fue nombrada en una posición de conferenciante asistente en el Departamento de Biología, en el Canterbury College. Y, en 1928, profesora, y en esa posición se jubiló en 1934.


title: Elizabeth Herriott

text: Particularmente interesada en las adaptaciones anatómicas inusuales que las plantas hacen para sobrevivir en entornos duros. Su obra publicada incluía crustáceos de agua dulce, biografías de botánicos como Joseph y John Armstrong, y la morfología del alga "Durvillaea" (presentada al Instituto Filosófico de Canterbury en 1921. Su más significativa pieza de trabajos fueron su estudio del desarrollo de la flora en el área del oeste de Christchurch ocupada por Hagley Park (que ella también presentó en el Primer Congreso de Ciencia de Nueva Zelanda en 1919). En ese estudio comparó registros de la vida vegetal en el área, en 1864, con observaciones más tardías. Particularmente notó el impacto del desarrollo de tierras como el drenado de una ciénaga en 1897, para crear el Lago Victoria, con la introducción de plantas no nativas a través de ceremoniales plantaciones de dignatarios visitantes, y la erección y destrucción de edificios para la Exposición Internacional de 1906. El 13 de marzo de 1936, Herriott falleció en su casa en St Andrews Plaza en los suburbios de Christchurch, de Strowan.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Maksim "Maks" Aleksandrovich Chmerkovskiy (Odesa, Óblast de Odesa, 17 de enero de 1980) es un bailarín de salón y coreógrafo ucraniano-estadounidense. Es más conocido por ser uno de los bailarines profesionales del programa estadounidense "Dancing with the Stars" de ABC, en el que participó por diecisiete temporadas, ganando la temporada 18 junto con la patinadora artística Meryl Davis.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy también ha protagonizado las producciones de Broadway de los espectáculos de baile, "Burn the Floor" y "Forever Tango".


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy nació el 17 de enero de 1980, en Odessa, Ucrania Soviética, siendo sus padres Aleksandr "Sasha" Chmerkovskiy y Larisa Chmerkovskaya. Tiene un hermano menor, Valentin Chmerkovskiy, quién es también un bailarín profesional. Su padre es judío y su madre es cristiana, él se ha descrito como judío.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Empezó su carrera de baile desde la edad de 4 años cuándo sus padres lo inscribieron en una escuela de educación estética. El objetivo de la escuela era formar a los niños para convertirse en jóvenes educados, esta educación incluía modales y bailes de salón. Él finalmente comenzó a competir en bailes para menores de diez años, que incluía bailes de salón y bailes latinos. Chmerkovskiy también participó en tenis, fútbol y natación.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: A los 13 años, se rompió la pierna derecha en un accidente de esquí por lo que se le puso una varilla de titanio para estabilizarla. Los médicos preveían dificultades a largo plazo y pocas posibilidades de una carrera de baile; sin embargo, se recuperó y comenzó a bailar nuevamente seis meses después.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Su familia inmigró a Brooklyn, Nueva York en 1994. Los desafíos de la inmigración para Chmerkovskiy y su familia incluyeron barreras financieras y lingüísticas. Trasladarse a los Estados Unidos también le dio a Chmerkovskiy la oportunidad de rehacerse a sí mismo como bailarín. A los 15 años comenzó a trabajar en un restaurante ruso local, bailando como entretenimiento. Trabajando en el restaurante, Chmerkovskiy decidió ganar competencias como bailarín siendo una manera de argumentar por un salario más alto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Como bailarín, Chmerkovskiy compitió bajo el nivel profesional en la categoría "international latin". Con su compañera Elena Grinenko, con la que Chmerkovskiy compitió entre 2002 y 2005, Chmerkovskiy logró el segundo puesto en Estados Unidos y el séptimo puesto en el mundial entre las mejores parejas profesionales.A los 16 años, Chmerkovskiy y su padre abrieron un estudio de baile competitivo orientado a los jóvenes, "Rising Stars Dance Academy", en el segundo piso de un edificio que su padre poseía en Ridgewood, Nueva Jersey. Chmerkovskiy dijo que eligió Nueva Jersey porque había una plétora de estudios de baile que no le gustaban ya establecidos en Brooklyn. El estudio se trasladó un par de veces hasta que terminó en Saddle Brook, Nueva Jersey. Él dijo en 2011 sobre elegir una ubicación en Nueva Jersey: «No quería abrir un estudio que se convertiría solo en un de los estudios en la zona. Quería abrir mi estudio en algún lugar donde no había nada parecido y donde la gente lo miraría sin ideas preconcebidas».


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2001, Chmerkovskiy tuvo su primer gran éxito como instructor cuando ayudó a su hermano, Valentin, de 16 años, y Diana Olonetskaya, de 15 años, a convertirse en la primera pareja de baile estadounidense en ganar un campeonato mundial de menores. Chmerkovskiy también enseñó a Serge Onik, un bailarín participante de la undécima temporada de "So You Think You Can Dance" en 2014, donde Onik fue eliminado justo antes del top 10.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Además de "Rising Stars", Chmerkovskiy posee varios estudios de baile bajo la marca «"Dance With Me"». La mayoría se encuentran en el área metropolitana de Nueva York.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy compitió como bailarín profesional en "Dancing with the Stars" por primera vez en 2006 desde la , donde fue emparejado con la actriz Tia Carrere, ellos fueron eliminados en la quinta semana y terminaron en el sexto puesto. Para la fue pareja de la cantante Willa Ford, siendola quinta pareja eliminada y quedando en el séptimo puesto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2007, para la fue emparejado con la boxeadora Laila Ali, logrando llegar a la final y ubicándose en el tercer puesto. Para la fue emparejado con la cantante de las Spice Girls, Mel B; ellos también lograron llegar a la final y finalizaron en el segundo puesto, perdiendo ante Hélio Castroneves y Julianne Hough. Tras la final, él anunció a "TV Guide" que no volvería al programa debido al estrés, algo que luego dijo a la revista "People".


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2008, Chmerkovskiy no compitió en la como se había previsto, pero se anunció su regresó para la donde fue pareja de la voleibolista de playa Misty May-Treanor. Ellos tuvieron que retirarse de la competencia en la tercera semana debido a que May-Treanor sufrió una lesión, quedando en el décimo puesto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2009, fue emparejado con la actriz Denise Richards para la , siendo los segundos eliminados y quedando en el duodécimo puesto. Para la tuvo como pareja a la actriz Debi Mazar, durante la cual fueron la cuarta pareja eliminada y quedaron en el duodécimo puesto; durante la quinta semana de esta temporada, Chmerkovskiy bailó con Joanna Krupa debido a que su pareja Derek Hough estaba enfermo.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2010, para la tuvo de pareja a la reportera de ESPN Erin Andrews, con quien llegó a la final terminando en el tercer puesto. Para la fue emparejado con la cantante y actriz Brandy, llegando hasta la semifinal y quedando en el cuarto puesto; su eliminación fue sorprendente debido a que fueron constantemente una de las parejas con los puntajes más altos.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2011, tuvo como pareja a la actriz Kirstie Alley para la , logrando llegar a la final y ubicándose en el segundo puesto, detrás de Hines Ward y Kym Johnson. Para la fue emparejado con guardameta del equipo de fútbol de los Estados Unidos, Hope Solo; la pareja llegó hasta la semifinal y quedaron en el cuarto puesto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2012, fue emparejado para la con la actriz Melissa Gilbert, siendo eliminados en una doble eliminación en la octava semana y terminando en el quinto puesto. Para la , una edición "All-stars", él regresó con su pareja de la temporada 12, Kirstie Alley, siendo también eliminados en una doble eliminación en la octava semana y quedando en el séptimo puesto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En febrero de 2013, se anunció que Chmerkovskiy no participaría en las temporadas y . Ya en 2014, se reveló que volvería para la , donde fue emparejado con la patinadora olímpica Meryl Davis; la pareja logró llegar a la final y fue nombrada como la ganadora, marcando la primera victoria de Chmerkovskiy.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: El 25 de agosto de 2016, se confirmó su regreso al programa en la luego de estar ausente por cuatro temporadas, teniendo como pareja a la modelo y presentadora Amber Rose, siendo eliminados en la sexta semana y terminando en el noveno puesto. Aunque él en un inició planeaba no volver a participar, anunció su regresó para la donde fue emparejado con la actriz de "Glee", Heather Morris, aunque no bailó con ella por cuatro semanas debido a una lesión, siendo reemplazado en ese lapso por Alan Bersten. Finalmente, Morris y Chmerkovskiy fueron sorprendentemente eliminados en la sexta semana después de recibir el primer puntaje perfecto de la temporada, terminando en el octavo puesto.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2017, para la fue emparejado con la modelo y presentadora de televisión Vanessa Lachey, con quien fue eliminado en una doble eliminación y quedaron en el séptimo puesto. Esta fue la última temporada de Chmerkovskiy en el programa, anunciando el 5 de abril de 2018, que no volvería al programa como bailarín profesional.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Para la , Chmerkovskiy fue un juez invitado durante la semifinal en la décima semana. Luego regresó al programa como un juez invitado durante la quinta semana de la . Nuevamente regresó a la mesa de jurado en la quinta semana de la , en la semana de cambios de parejas.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Su trabajo profesional incluye coreografías para el espectáculo acuático "Le Rêve" del Wynn Las Vegas. En 2008, la contribución de Chmerkovskiy a "Le Rêve" incluyó la coreografía de tres números: «Tango», «Paso Doble» y «"Piece Montèe"». En 2014 Chmerkovskiy volvió a "Le Rêve" para coreografiar una nueva escena como parte de una mejora de la producción.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy coreografeó y participó de la gira de invierno del "Dancing with the Stars Tour" (2008-2009). La gira comenzó el 17 de diciembre de 2008 y fue programado para detenerse en 34 ciudades.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En el verano de 2014, Chmerkovskiy apareció en múltiples actuaciones del espectáculo de baile en la gira «"Ballroom with a Twist"».


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy fue un bailarín en la producción del espectáculo de Broadway, "Burn the Floor", cuando se abrió el 25 de julio de 2009. Chmerkovskiy bailó con Karina Smirnoff durante las primeras tres semanas del espectáculo, dejando de participar en "Dancing with the Stars". La pareja aprendió su coreografía en sólo dos días. Chmerkovskiy regresó a "Burn the Floor" en noviembre de 2009 hasta enero de 2010, esta vez junto con Kym Johnson.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Del 9 de julio al 18 de agosto de 2013, protagonizó "Forever Tango", un musical de Broadway, bailando y actuando en escena con su expareja de baile Karina Smirnoff.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2014 Chmerkovskiy comenzó a actuar en "Sway: A Dance Trilogy" en Westbury, Nueva York. Él acredita a su padre, Sasha, por la idea del espectáculo. Sway es un espectáculo de bailes de salón con Maksim, su hermano Valentin Chmerkovskiy y Tony Dovolani. En el espectáculo también participan otros bailarines profesionales de "Dancing with the Stars", "So You Think You Can Dance", y los instructores de baile de los estudios "Dance with Me". "Sway" se divide principalmente en tres secciones distintas: una sección inspirada en el club nocturno de los años 40 con Dovolani, una sección de influencias urbana y hip-hop con Val, y finalmente una sección más orientada a lo latino y a Miami con Maksim.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: El 12 de febrero de 2016, Maksim anunció planes para una gira de 45 ciudades en vivo con su hermano menor, Valentin. La gira, titulada "Maks & Val Live On Tour: Our Way", comenzó el 15 de junio de 2016. El espectáculo es autobiográfico y cuenta la historia de la vida de los hermanos a través del baile.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Además de sus coreografías en "Dancing with the Stars" y "La Reve", Chmerkovskiy ha trabajado como coreógrafo en otros proyectos. El coreografió un comercial para el agua "Propel". También proporcionó una coreografía para el vídeo musical de la cantante Zendaya, para su canción «Neverland» del «"Finding Neverland"» de Broadway.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy es uno de los creadores y directores de "Dance Team USA", una organización sin fines de lucro educativa y caritativa dedicada a reclutar, apoyar y capacitar a futuros participantes de baile deportivo.


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2009, participó en el programa deportivo ABC llamado «"The Superstars"» y fue emparejado con la esquiadora de "freestyle" Kristi Leskinen. Ellos ganaron la competencia. Chmerkovskiy también apareció como él mismo en un episodio de 2011 en el "reality show" de CW, "H8R". Él apareció como actor en un episodio en 2012 del programa de TV Land, "The Exes". Chmerkovskiy apareció en tres episodios de "General Hospital" en marzo de 2013, interpretando el papel de Anton Ivanov, quien bailó con el personaje de Kelly Monaco, Sam Morgan durante el "Nurses' Ball". En 2016, el y su hermano Valentin, hicieron apariciones de cameo en la serie de Netflix, "Fuller House", una secuela del "sitcom" "Full House".


title: Maksim Chmerkovskiy

text: En 2011, Chmerkovskiy fue protagonista de «"The Bachelor"», en su versión ucraniana. Más tarde comentó a un periódico ucraniano que se arrepintió de haber hecho el programa, diciendo: «Este tipo de proyecto no es para mí». A partir de 2012, él fue el presentador de la versión ucraniana del programa "The Cube".


title: Maksim Chmerkovskiy

text: Chmerkovskiy también ha aparecido como juez en «"Jhalak Dikhhla Jaa"», la versión india de "Dancing with the Stars".


title: Maksim Chmerkovskiy

text: La lengua materna de Chmerkovskiy es la rusa, pero puede entender un poco de ucraniano. Él no hablaba inglés cuando se mudó a los Estados Unidos. Dijo que aprendió inglés leyendo los letreros en Brooklyn. Chmerkovskiy vive principalmente en Fort Lee, Nueva Jersey. Estuvo comprometido con su compañera profesional de "DWTS", Karina Smirnoff, durante nueve meses en 2009. En 2012, Chmerkovskiy comenzó a salir con otra profesional de "DWTS", Peta Murgatroyd, pero la relación terminó en 2013 después de 10 meses. También tuvo en una relación con la modelo Kate Upton más tarde en ese mismo año. Chmerkovskiy y Murgatroyd regresaron en octubre de 2014. Ambos se comprometieron el 5 de diciembre de 2015, cuando él le propuso matrimonio en el escenario de una actuación de "Sway: A Dance Trilogy" en Miami, Florida. El hijo de Chmerkovskiy y Murgatroyd, llamado Shai Aleksander, nació el 4 de enero de 2017. Los dos se casaron en una ceremonia judía contemporánea en el Castillo Oheka en Long Island, Nueva York el 8 de julio de 2017.


title: Alice Constance Austin

text: Alice Constance Austin (Chicago, Illinois, 24 de marzo de 1862-Inglewood, California, 17 de diciembre de 1955) es una arquitecta estadounidense que planificó la colonia Llano del Rio, una de las primeras propuestas urbanas realizadas por una mujer.


title: Alice Constance Austin

text: Sus padres fueron Joseph B. y Sarah L. Austin. Si bien no tuvo educación formal, es considerada arquitecta, urbanista y diseñadora. Sus ideas arquitectónicas tenían un correlato con el feminismo radical y con el socialismo, a los cuales adhería fervientemente.


title: Alice Constance Austin

text: Su proyecto más importante fue la planificación de la colonia Llano del Río (1914), en el Valle del Antílope, al norte de Los Ángeles, California. Este trabajo influenció el diseño de las ciudades y la planificación urbana, aunque nunca llegó a completarse del todo debido a la falta de capital, los problemas que se generaron entre los propios pobladores y a la escasez de agua en la región. La colonia fue abandonada en 1918.


title: Alice Constance Austin

text: El encargo de Llano de Río llegó a Austin a través del abogado socialista Job Harriman quien se había presentado para la intendencia de Los Ángeles y perdió las elecciones. Fue entonces cuando comenzó construir su sueño de crear una colonia cooperativa en esas tierras desérticas y entusiasmó a Austin con su iniciativa. Sus conceptos feministas complementaron en gran medida las ideas socialistas de Harriman: ambos buscaban la igualdad social dentro de una sociedad netamente patriarcal. Imaginaron una ciudad circular completa con escuelas, edificios administrativos, iglesias y hasta restaurantes. La mirada innovadora y feminista de Austin se reflejó en el diseño del plan maestro que incluía un sistema de túneles subterráneos para acceder a los servicios comunes como la lavandería, la asistencia de salud, un servicio de cocina y entrega de comida y el transporte de suministros y mercaderías. El diseño de las viviendas apuntó a ahorrar y facilitar la tarea doméstica de las mujeres. Las "kitchenless house" (casas sin cocina) -se abastecían a través de estas cocinas comunitarias subterráneas-, el diseño de muebles prácticos y funcionales empotrados en las paredes, camas plegables y la calefacción por piso radiante con cerámicas en lugar de alfombras eran propuestas de Austin revolucionarias para aquellos años. Estaba convencida que si las actividades domésticas y familiares de las mujeres se reducían, organizaban y facilitaban, éstas tendrían la posibilidad de entrar plenamente en la esfera pública.


title: Alice Constance Austin

text: Si bien Llano del Río fue un caso exitoso de socialismo americano, de alguna manera fracasó como una comunidad igualitaria y libre de racismo. Las convocatorias que se realizaban para reclutar nuevos pobladores transmitían un mensaje genuinamente socialista: “Una puerta de entrada a la libertad a través de la acción cooperativa”. Pero al mismo tiempo aclaraban que quedaban excluidos “los negros, hindúes, mongoles y malayos” por no considerar conveniente la mezcla de razas. Esto en tiempos en que muchas personas y familias de diversos orígenes raciales buscaban un destino lejos de las grandes ciudades interesadas en formar parte de estas nuevas comunidades. Por otra parte, la organización social de la comunidad sufrió complicaciones a medida que se poblaba. Pandillas, luchas de poder, reuniones secretas, los ataques a Harriman de medios poderosos como The Times y la Primera Guerra Mundial que se llevó a la mayoría de la población masculina, sumado a la falta de capital y de agua, hicieron que el proyecto llegara a su fin solo cuatro años después de haber comenzado.


title: Alice Constance Austin

text: Sus esfuerzos por incorporar sus ideas feministas en la historia de la planificación de la ciudad no fueron en vano. Su trabajo influyó en la evolución de temas fundamentales como el salario mínimo, la seguridad social, la vivienda social para mujeres en situación de calle, el bienestar y la asistencia sanitaria universal.


title: Alice Constance Austin

text: En 1935, veinte años después de la experiencia en Llano del Río, Austin publicó su libro "El Próximo Paso, cómo planificar para belleza, el confort, y la paz, con grandes ahorros obtenidos por la reducción de residuos". Allí escribió sobre las dificultades que tuvo con el proyecto Llano del Río, y algunas de otras ideas sobre la planificación.


title: Nave de los venenos

text: Nave de los venenos o barcos tóxicos, es la denominación periodística dada a los barcos que, principalmente en la segunda mitad del Siglo XX, transportaban residuos tóxicos y radioactivos originarios de las industrias de los países desarrollados del norte hacia los países subdesarrollados. Entre 1988 y 1994 organizaciones defensoras del ambiente, como por ejemplo Greenpeace, hicieron público (94 según Greenpeace) casos de transporte (o su intento) de residuos tóxicos a África: más de 10 millones de toneladas de residuos.  Algunos planes consideraban la construcción de instalaciones in situ para la deposición de los residuos: incineradores y rellenos sanitarios.  Otros casos relacionados residuos radiactivos, como el mal famado proyecto ODM, por el cual se habían identificado al menos 16 países africanos.  Pero en su mayor parte eran simplemente operaciones de descarga de residuos.  Los contenedores con residuos eran enviados a lo largo de la línea de menor resistencia y del gobierno más débil, terminando en zonas remotas, como Guinea Ecuatorial, Líbano, Somalia y el Congo. Residuos tóxicos se depositaron en las playas de Nigeria y Haití.


title: Nave de los venenos

text: El vertido de desechos en el mar está normalmente asociada con el tráfico de residuos.  En 1989, después de dos años de surcar los mares de todo el mundo y después de 11 intentos fallidos de descargar 15.000 toneladas de residuos en tierras exóticas, el buque de carga Khian Sea los ha abandonado en algún lugar del Océano Índico.  Algo salió mal, incluso a algunos barcos que partieron de Italia en 1987.  En la segunda mitad de 1988, al menos 364 barriles llenos de residuos han sido empujados en la costa turca del Mar Negro.  A partir de los documentos encontrados en los barriles se puso que la mayor parte de los residuos, si no todos, provenían de Italia.  El juez italiano que investiga el caso encontró que los residuos había sido transportado a Sulina en Rumania, a bordo de barcos de Malta y de Turquía. El vertido de residuos en el mar asume un aspecto aún más siniestro en la región mediterránea, donde desde hace más de dos décadas las autoridades han investigado una serie de hundimientos de buques sospechosos en lugares donde el agua es más profunda.  La sospecha es que algunas industrias de varios países han actuado conjuntamente con el crimen organizado, pero tal vez incluso con los organismos gubernamentales, para usar el Mediterráneo como vertedero de desechos industriales tóxicos y radioactivos.  Algunos barcos que transportan cargas siniestras se hundieron en condiciones meteorológicas buenas, sin necesidad de enviar el SOS y sus tripulaciones se han esfumado. Ninguno de estos barcos hundidos nunca ha sido localizados.


title: Nave de los venenos

text: Persiste una espesa bruma sobre el hundimiento de estas "naves tóxicas" presuntamente relacionado también con las redes de tráfico global de residuos y de sus interconexiones con las redes del mercado negro relacionados con el contrabando de armas, y el blanqueo de dinero. La investigación de Greenpeace sobre los "buques tóxicos" italianos comenzó a principios de 1987, después de los trabajadores de los puertos de Marina de Carrara (fracción del Municipio de Carrara, en Toscana) y Chioggia (Véneto) había revelado a algunos administradores locales de los Verdes y a la prensa la existencia de barcos que fueron cargados con residuos industriales.  Estos barcos se dirigían en Rumania y África.  Inmediatamente para evitar estos envíos se informó a las autoridades locales, el poder judicial y el gobierno.  La denuncia fue ignorada.  Es más, la Policía de Marina di Carrara pidió a los estibadores acelerar la carga de los residuos para prevenir las manifestaciones de los ambientalistas.  Gracias a la ausencia de leyes que regularan la exportación de los residuos fuera de la Unión Europea, a "buques tóxicos" se le permitió salir de Italia.  Este vacío legal fue explotado por los traficantes de residuos intermediarios sin escrúpulos quienes propusieron a las industrias europeas, en su mayor parte la industria química, suscribir contratos de entrega de toneladas de residuos a los países pobres.  Los partidarios de este proyecto incluyen administradores, abogados suizos, compañías de contenedores con sede en Suiza y el Reino Unido, intermediarios y los comerciantes de residuos legítimo.


title: Nave de los venenos

text: Las naves que se mencionan a continuación incluyen los cargados de residuos tóxicos que zaeparon de los puertos de Massa Carrara y Livorno, en el período 1987 a 1988.  También aparecen tres "buques fantasma", que probablemente transportan los residuos tóxicos vertidos en el Líbano y, a continuación, desaparecidos en el mar Mediterráneo .  Muchos otros 'naves tóxicas" son todavía desconocidas ya que, en ese tiempo, la exportación de residuos desde puertos italianos y europeos se estaba convirtiendo en un negocio próspero.


title: Nave de los venenos

text: En febrero de 1987, la nave "Lynx" zarpa desde el puerto de Carrara con un cargamento de 2.000 toneladas de residuos industriales con destino original Yibuti.  La expedición fue organizada por la empresa suiza "Intercontract SA" y la empresa italiana para la gestión de residuos "Jelly Wax".  Los ecologistas alertaron inmediatamente a la embajada en Yibuti  Como consecuencia, el cargamento de residuos se desvió a Puerto Cabello en Venezuela, donde las autoridades locales no permitieron que la nave entrara al puerto. Dos años después los residuos volvieron a Italia a través de Siria.  Entrevistados por la prensa sobre el caso, Gianfranco Ambrosini, representante de la empresa "Intercontract SA" admitió que en el pequeño país africano no había un lugar adecuado para la descarga de los residuos.  ¿Cómo era posible depositar miles de toneladas de residuos peligrosos en un país tan pequeño y desértico? La respuesta podría ser que Yibuti nunca ha sido considerada como la último destino de la ruta de exportación de residuos. La antigua colonia francesa fue un importante centro de logística para la entrega de los bienes para Somalia y Etiopía. Los residuos pueden haber seguido el mismo procedimiento. El barco cargado con más de 800 toneladas de residuos industriales deja Marina di Carrara 17 de de abril de 1987, y llegan en Sulina, Rumanía 26 de abril. La carga consistía en los residuos de procesos industriales, de lavado en seco, aceites residuales, pesticidas e isocianatos de diferentes empresas. El Akbay 1 era parte de una flota de buques que transportaban residuos tóxicos que había salido de los puertos de Marina di Carrara y Chioggia para llegar al puerto de Sulina en Rumania.


title: Nave de los venenos

text: Los residuos se habían recogido por las empresas italianas Sirteco Ltd. Agrate Brianza (Milán) y Plataforma Ecológica Industrial (PEI) en Marghera (Venecia). Parece que las empresas han tomado el camino para el transporte de los residuos en Rumania abierto por un oscuro intermediario Inglés, el Metrode Ltd, que tenía un representante con sede en Viganello (Lugano, Suiza), y por una empresa suiza, Eldip SA, que tuvo como administrador único un abogado de Lugano, Cesare Forni.


title: Nave de los venenos

text: El Metrode Ldt y Eldip SA disponiendo el envío de más de 9.000 toneladas de residuos industriales del norte de Italia, a un costo de alrededor de 7 millones de francos franceses.


title: Nave de los venenos

text: En junio de 1987 el barco Radhost zarpa desde Marina di Carrara transportando más de 2.400 toneladas de residuos industriales recogidos por la empresa "Jelly Wax". El barco tenía que alcanzar a la "Lynx" para descargar su carga en Venezuela, donde la eliminación de residuos estaría a cargo de una empresa local perteneciente a una empresa de Panamá.  Renato Pent, propietario de "Jelly Wax" era parte del directorio de "Ileadil CA".  Pero los dos transportes cayeron bajo los reflectores de los medios de comunicación y las autoridades venezolanas ordenan la devolución de los desechos vertidos por el "Lynx" y no permiten a la "Radhost" entrar en el puerto. Tres meses más tarde, el barco entrega su carga tóxica en el puerto de Beirut, en el Líbano, bajo la responsabilidad de los intermediarios libaneses corruptos de "Jelly Wax" y, a cambio de dinero con la cobertura - al parecer - de las "Fuerzas Libanesas", un grupo militar involucrado en la guerra civil libanesa.


title: Nave de los venenos

text: La protesta pública que se siguió a las noticias propagada por los medios de comunicación obligó al gobierno italiano a hacerse cargo de los residuos.  Una operación de "devolver al remitente" fue organizado por la empresa de gestión de residuos subsidiaria "Monteco" del gigante químico Montedison.  El hecho de que algunos de los residuos vertidos en Beirut procedían de diferentes fábricas Montedison no interesaba a las autoridades italianas.


title: Nave de los venenos

text: La recogida y carga de los residuos en el barco "Jolly Red", organizado por Monteco para llevarlos de vuelta a Italia se llevó a cabo sin ningún tipo de colaboración entre los italianos y comité oficial libanés de expertos creado para supervisar las operaciones.  Los italianos fueron a toda prisa, utilizando como excusa la preocupación por la rabia que generaba el uso del puerto.  Las autoridades libanesas ordenaron quela salida del barco fuese pospuesta hasta la llegada de una autorización del Ministerio de Salud y que la nave no zarpara antes de que se elabore un documento del Ministerio de Salud y el Comité libanés de Expertos de la que estaba confirmado la salida de todos los residuos.  Los italianos no hicieron caso a las demandas del gobierno libanés y el barco deja Beirut sin la autorización del Ministerio de Salud y sin las tarjetas de validación del Comité libanés.


title: Nave de los venenos

text: El Jolly Rosso dejó Beirut el 11 de enero de 1989 en más de 9500 barriles a bordo. Unos días más tarde llegó al puerto italiano de La Spezia, donde permaneció hasta abril pendiente de aprobación de las autoridades italianas para descargar la carga. Satisfecho, el gobierno italiano emitió un comunicado en el que dijo que habían regresado todos los residuos vertidos en el Líbano.


title: Nave de los venenos

text: Poco después de la partida de la Jolly Red, Líbano comienza a sospechar que no todos los residuos depositados originalmente del Radhost - 15800 barriles - se encentraran a bordo del Jolly Rosso.  Igualmente preocupante fue la misteriosa desaparición de los otros tres barcos - al parecer también cargados de este tipo de residuos - que había entrado en el puerto en la estela de la Jolly Rosso: Yvonne A, Cunsky y Voriais Sporadais.  Los medios de comunicación anunciaron que los barcos fueron hundidos o que, al menos, habían tirado la carga al mar.  Un informe de la Asamblea General de las Naciones Unidas dio credibilidad a los rumores de que una gran parte de los residuos había sido vertidas en el mar y agregaba que dos barcos que no fueron identificadas en el puerto de Beirut - presumiblemente el Cunsky y Voriais Sporadais - habían transferido la carga de un tercer barco, el Yvonne A, una nave de bandera del Sri Lanka, destinado a ser deliberadamente hundido con su carga en el Mediterráneo después de salir del puerto.


title: Nave de los venenos

text: En 1989, un periodista de Famagusta, Chipre, informó a Greenpeace que había interceptado conversación por radio entre el capitán de una nave no identificada que había dejado el puerto de Beirut y el "Voriais Sporadais".  Los dos capitanes estaban discutiendo sobre cuál era el mejor punto para verter los residuos: estaban entre 40 y 50 kilómetros al este de Famagusta, entre el Líbano y Chipre.


title: Nave de los venenos

text: La Monteco y las autoridades italianas negaron enfáticamente que hayan dejado en el Líbano cualquier desecho industrial.  El Monteco también negó que hubieran contratado a los tres barcos misteriosos para traer de vuelta a Italia los residuos y otros materiales que no tenían cabida a bordo del Jolly Rosso.


title: Nave de los venenos

text: Los tres barco fantasma desaparecieron para reaparecer de repente 15 años después en las revelaciones del arrepentido italiano Francesco Fonti.


title: Nave de los venenos

text: Este barco partió de Marina di Carrara 9 de septiembre de, 1987 con una carga de chatarra, bloques de cemento y polvo de mármol estaba oficialmente dirigido a Famagusta, Chipre. Después de vagar por cerca de dos semanas para el mar Tirreno, el barco se hundió a unas 20 millas del cabo Spartivento en Calabria, a una profundidad de unos 3,000 metros sin lanzar el SOS. La tripulación es rescatada por otro barco, que atracó en Túnez y desapareció en la nada.


title: Nave de los venenos

text: Unos años más tarde, un tribunal italiano declaró que Rigel fue hundido para recoger la prima del seguro, y que los funcionarios de aduanas en el puerto de Marina Carrrara había sido pagado para a cerrar los ojos mientras el barco se estaba cargando.  Esto ha aumentado la preocupación acerca de la verdadera naturaleza de la carga considerando el precedente de los anteriores diez mil barriles de residuos peligrosos partidos desde el puerto de Marina di Carrara el mismo día.


title: Nave de los venenos

text: Según informes de la prensa, es interesante notar que la evidencia de fraudes de seguros perpetrado por oficiales de la empresa del Rigel fueron reunida también a través de escuchas telefónicas por un fiscal de La Spezia. Es muy probable que el 21 de septiembre, el mismo día que el Rigel se hundido en el mar Jónico, la policía italiana escuchó una conversación telefónica entre los oficiales navales que anunciaban que "el bebé nació temprano esta mañana". Sería de gran ayuda recuperar los materiales de la investigación sobre Rigel para arrojar más luz sobre la cadena de acontecimientos que condujeron a su hundimiento.


title: Nave de los venenos

text: Estas naves han dejado Marina di Carrara y Livorno entre agosto de 1987 y abril de 1988, con una carga total de 43,330 toneladas de residuos peligrosos recogidos por las empresas Jelly Wax y Ecomar. Un ciudadano de Nigeria, el Sunday Nana, había hecho un trato con Gianfranco Raffaelli, italiano que vivió en Nigeria por más de 20 años, con quien acordó almacenar 8.000 fardos de residuos, incluidos los PCB, en sus propiedades en el pequeño delta Koko por 100 dólares por mes.  Más tarde Raffaelli pidió a las autoridades de Nigeria el permiso para la importación de residuos "no explosivo, no radiactivo y no autoinflamables". A principios de junio, en protesta por el depósito de los residuos peligrosos, y hacer presión sobre Italia, para que sean retirados, Nigeria retiró a su embajador en Italia y se apoderó de la nave de transporte italiana Piave, que no participaban en el comercio de desechos.  El 26 de julio de 1988 Nigeria liberó al Piave y sus 24 miembros de la tripulación.  Con la explosión del escándalo de Koko, Raffaelli se fue de Nigeria, pero un empleado italiano de la empresa Iruekpen Construction, Desiderio Perazzi, y al menos otras 54 personas que estaban involucradas en el escándalo fueron detenidos por el gobierno de Nigeria.  El 17 de julio de 1998, el gobierno italiano acordó eliminar los residuos de Nigeria y llevarlos de vuelta a Italia.  Para transportar los residuos de Nigeria a Italia fueron fletadas dos naves, la Karin B y el Deepsea Carrier.  El embajador de Nigeria en Italia tomó su posición en septiembre de 1988.


title: Nave de los venenos

text: El 31 de agosto de 1986, el buque de carga Khian Sea embarca 14.000 toneladas de ceniza tóxica producida por los incineradores y comienza una odisea que puede ser considerada como símbolo de un problema que todos compartimos: ¿qué hacer con nuestros residuos?.  A partir de los años 1970, la ciudad de Filadelfia en los EE. UU. ha quemado la mayor parte de los residuos municipales producido y enviado las cenizas en un vertedero en Nueva Jersey.  En 1984, cuando Nueva Jersey se dio cuenta de que las cenizas contenían cantidades de arsénico, cadmio, plomo, mercurio, dioxinas y otros elementos tóxicos clasificados como desechos peligrosos, se negó a aceptar nuevas descargas.  Después de que otros seis estados se negaron a aceptar envíos de ceniza del incinerador, Filadelfia se encontró en problemas.  Que podría hacer con las 180.000 toneladas de esos materiales que se producen cada año?  La respuesta fue: mandarla lejos, a países con normas ambientales menos estrictas.  Un agente local se ofreció para enviarlos al Caribe. El Khian Sea iba a ser la primera de estas entregas.


title: Nave de los venenos

text: El Khian Sea trató de dejar su cargamento en las Bahamas, sin embargo, no fue aceptada.  En los 14 meses que siguieron, a la nave se niega el ingreso a la República Dominicana, Honduras, Panamá, Bermudas, Guinea Bissau (África Occidental) y las Antillas Neerlandesas.  Luego, a finales de 1987, el gobierno de Haití dio el permiso para la importación de "fertilizantes", y la tripulación descargó 4.000 toneladas de ceniza en la playa cerca de la ciudad de Goinaives.  Alertados por Greenpeace que la ceniza no era realmente fertilizantes, las autoridades de Haití revocado el permiso y ordenó que todo sea recargado en la nave, pero el Khian Sea huyó por la noche, dejando tras de sí una montaña de cenizas esparcidas.  Parte de los residuos fueron alejados de la playa y enterrado, pero la mayoría permaneció en la playa, dispersándose lentamente por el viento y arrojados al mar.


title: Nave de los venenos

text: Después de salir de Haití, el Khian Sea viaja a Senegal, Marruecos, Yugoslavia, Sri Lanka; Singapur, buscando un lugar para descargar su carga tóxica. Mientras surcaba los océanos en busca de un puerto, el barco fue rebautizado de Khian Sea a Felicia, y luego a Pelican: su registro fue transferido de Liberia a las Bahamas y luego a Honduras, en un intento de ocultar su verdadera identidad, pero nadie aceptó la nave o su contenido.  Dos años, tres nombres, cuatro continentes y 11 países más tarde, la carga problemática todavía estaba a bordo.  En un momento, en algún lugar del Océano Índico entre Singapur y Sri Lanka las cenizas desaparecieron.


title: Nave de los venenos

text: Cuando a la tripulación se le preguntó acerca de la cuestión no tenía ningún comentario excepto que se habían desaparesido.  Todos asumen, por supuesto, que una vez fuera de la vista desde tierra, éstos simplemente han sido arrojados al agua.  Años después, el capitán de la Khian Sea / Felicia / Pelican admitió ante el tribunal que las cenizas fueron lanzadas en el Atlántico y en el Índico.


title: Nave de los venenos

text: El 2 de julio de 2006, un barco llamado Probo Koala alquilado por la empresa Trafigura Group, un gestor de petróleo, en busca descargar residuos en Ámsterdam.  Desconfiados a causa del fuerte olor de los residuos y, por lo tanto, por su probable naturaleza tóxica, las autoridades portuarias alertó a la nave que la los descarga de los residuos habría sido más costora.  El barco se negó a pagar los costes adicionales y dejó Ámsterdam.  Donde ha ido el barco entre el 2 de julio y 19 de agosto y lo que hizo por su carga tóxica sigue sin estar claro.


title: Nave de los venenos

text: El 19 de agosto de 2006, el Probo Koala descargar una carga de residuos tóxicos en Abidijan, el principal capital económica de Costa de Marfil.  Pero fue sólo en la primera semana de septiembre que el incidente salió a la luz. El ministro de Salud de Costa de Marfil anunció una reunión extraordinaria que condujo a la remoción de su gobierno el 6 de septiembre.


title: Nave de los venenos

text: Los residuos tendríab que haber sido tratados por una compañía de gestión de residuos de Costa de Marfil.  De hecho los residuos, que consistía en hidrocarburos volátiles, se dispersaron en 11 sitios de la ciudad.  Los síntomas reportados por los que estuvieron en contacto con los residuos incluyen problemas respiratorios, náuseas, debilidad, vómitos, (incluido el vómito de sangre), ardor e irritación.  Siete personas han muerto, mientras que más de 30.000 han necesitado asistencia médica.


title: Nave de los venenos

text: En febrero de 2007, Trafigura pagó 152 millones de € al gobierno de Costa de Marfil para eliminar los residuos.  A cambio, el presidente de Costa de Marfil ha acordado retirar todos los cargos contra la empresa y sus presidentes y se comprometió a no realizar otras peticiones financieras a la empresa.  Asta septiembre de 2009, la Trafigura acordó pagar una cuota de 1.100 euros a cada una de las 30.000 personas que se cree han enfermado por esta causa.


title: Nave de los venenos

text: En junio del 2010, Trafigura y otras empresas han sido acusados ante la corte penal de Ámsterdam tras las denumcias de Greenpeace en 2006. Greenpeace considera al operador internacional de petróleo responsable de la descarga de desechos tóxicos ilegales desde el buque Probo Koala en Costa de Marfil en 2006.  Trafigura niega cualquier responsabilidad e indica la compañía local Tommy como parte responsable de la descarga de desechos.


title: Nave de los venenos

text: En el juicio comparecen, como acusados: Trafigura, uno de sus comerciantes ingleses, y el capitán del Probo Koala por el ocultamiento de la verdadera naturaleza de las importaciones y exportaciones de estos residuos peligrosos tóxicos e ilegales.  La ciudad de Ámsterdam es acusada de haberles asistido en la exportación de este tipo de residuos peligrosos a Costa de Marfil.


title: Nave de los venenos

text: El vertido de residuos en la Costa de Marfil no se incluye en el proceso de Ámsterdam.  Ya en septiembre de 2009, Greenpeace había presentado una queja ante la Corte de La Haya de apelación contra la negativa de la fiscalía de procesar a Trafigura por la descarga, después de una breve investigación sin resultados sobre los acontecimientos ocurridos en Costa de Marfil.  Mientras tanto surgió nueva información.  Los correos electrónicos internacionales muestran cómo los directivos de Trafigura eran conscientes del peligro de los residuos y que la exportación a África era ilegal según las leyes europeas.  Incluso los conductores de camiones que transportaron y descargaron los residuos se han presentado recientemente con nueva información, declarando haber sido pagados para informar que el transporte de residuos no eran tóxicos.  Greenpeace presentó éstas denuncias a la oficina de la acusación el 14 de mayo de 2010 solicitando una investigación.  La decisión de proceder incluyendo también la descarga de los residuos en Abiyán debe ser tomado en octubre de 2010.


title: Nave de los venenos

text: Desde el descubrimiento de este escándalo, Trafigura trató de ocultar la verdad manteniendo la información reservada, pagando los más caros y mejores abogados y oficinas de relaciones públicas y amenazando de difamación para silenciar el debate público.  Greenpeace cree que Trafigura debe asumir sus responsabilidades en el aula, proporcionando plena cooperación en la búsqueda de la verdad sobre este desastre ambiental.


title: Propulsor de iones de cuadrícula de doble etapa

text: El propulsor de cuadrículas de doble etapa es un diseño electrostático del propulsor iónico desarrollado por la Agencia Espacial Europea, en colaboración con la Universidad Nacional Australiana. El diseño fue derivado por D. Fern de los experimentos del reactor termonuclear controlado que utilizan un mecanismo de cuatro cuadrículas para acelerar los haces de iones.


text: El nombre deriva del inglés dual-stage gridded ion thruster, también denominado dual-stage 4-grid o DS4G.


text: Se proyecta que un propulsor de iones de cuatro rejillas con solo 0,2 m de diámetro absorba una potencia de 250 kW. Con ese índice de entrada de energía, el propulsor podría producir un empuje de 2,5 N. El impulso específico (una medida de eficiencia de combustible), podría alcanzar 19 300 s a una velocidad de escape de 210 km/s si se utiliza un propulsor de xenón. La potencia eventualmente alcanzable y las densidades de empuje extenderían sustancialmente la absorción de potencia de los propulsores de iones actuales a mucho más de 100 kW. Estas características facilitan el desarrollo de propulsores de iones que pueden dar lugar a velocidades extraordinarias altas.


text: Al igual que con los conceptos del propulsor como el VASIMR (motor de magnetoplasma de impulso específico variable), los propulsores de iones de 2 etapas de 4 cuadrículas están principalmente limitados por la fuente de alimentación necesaria para su operación. Por ejemplo, si se debiera suministrar 250 kW con paneles solares, estos deberían tener un tamaño mayor que los de la Estación Espacial Internacional. Para proporcionar 250 kW con generadores Stirling de radioisótopos se requeriría aproximadamente 1 tonelada de plutonio-238 (para lo cual la reserva estadounidense a partir de 2013 no superaría los 20 kg), por lo que sería necesario un reactor nuclear térmico.


title: Supercopa de Japón 2000

text: La Supercopa de Japón 2000, también conocida como Supercopa Xerox 2000 () por motivos de patrocinio, fue la 7.ª edición de este torneo.


title: Supercopa de Japón 2000

text: Fue disputada entre Júbilo Iwata, como campeón de la J. League Division 1 1999, y Nagoya Grampus Eight, como ganador de la Copa del Emperador 1999. El partido se jugó el 4 de marzo de 2000 en el Estadio Nacional de la ciudad de Tokio.


title: Jenny Hempel

text: Jenny Hempel de Munthe (19 de febrero de 1882 – 13 de febrero de 1975) fue una pionera en fisiología vegetal danesa. En 1916 fue la primera mujer danesa en recibir un doctorado en una disciplina botánica – y hasta 1956 la única. Descubrió las fluctuaciones diurnas de acidez en la savia de las plantas suculentas, que hoy se sabe está relacionado con el metabolismo ácido de las crasuláceas.


title: Jenny Hempel

text: Jenny Hempel era hija de un boticario de Copenhague. Estudió fisiología vegetal con el profesor Wilhelm Johannsen, junto con P. Boysen Jensen. Obtuvo el grado de magíster en 1911 por sus estudios en el efecto del éter en el crecimiento vegetal. Luego trabajó con S. P. L. Sørensen en el Laboratorio Carlsberg. Allí estudió el pH de la savia vegetal, en particular las fluctuaciones diurnas en acidez de la savia en plantas suculentas, observadas por primera vez por Benjamin Heyne. Defendió su tesis de PhD sobre ese tema en 1916 siendo la primera mujer danesa en obtenerlo.  En 1917 se casó con el bibliotecario noruego Wilhelm Munthe, con quien tuvo dos hijos. Después de su matrimonio abandonó su carrera científica.


title: Jenny Hempel

text: Sus descubrimientos abrieron posibilidades más amplias de investigación sobre el pH de suelos y plantas, realizadas por Christen Raunkiær y su estudiante Carsten Olsen.


title: Stanislav Karasi

text: Stanislav Karasi (Belgrado, 8 de noviembre de 1946) es un entrenador y ex–jugador serbio de fútbol que se desempeñó como delantero.


title: Stanislav Karasi

text: Con la selección de fútbol de Yugoslavia jugó diez partidos y marcó cuatro goles.


title: Stanislav Karasi

text: Karasi solo disputó una Copa del Mundo: Alemania Federal 74 donde marcó dos goles, uno de ellos ante Argentina para el 1–1 por la segunda fase.


title: More Songs About Buildings And Food

text: More Songs About Buildings and Food (Más canciones sobre edificios y comida en español) es el segundo álbum de estudio de la banda de rock estadounidense Talking Heads, lanzado en julio de 1978. Este álbum fue el primero de los tres LP producidos junto a Brian Eno, dando un estilo musical a la banda un poco más bailable, cruzando la entrega inusual del cantante David Byrne con un nuevo énfasis en la sección rítmica compuesta por la bajista Tina Weymouth y el baterista Chris Frantz.


title: More Songs About Buildings And Food

text: "More Songs About Buildings and Food" recibió elogios por parte de la crítica y alcanzó el puesto número 29 en el US Billboard Pop Albums chart y el número 21 en el UK Albums Chart. Además, este álbum presentó el primer Top 30 del grupo que fue «Take me to the River», una versión de la famosa canción de 1974 del músico Al Green.


title: More Songs About Buildings And Food

text: El álbum fue incluido en la lista de los 500 mejores álbumes de la Revista Rolling Stone


title: More Songs About Buildings And Food

text: Luego de su gira compartida con Ramones en 1977, Talking Heads conoció a Brian Eno, quien acababa de terminar "Low", con David Bowie. De inmediato Eno quedó fascinado con el trabajo de los "Heads" y viajó con ellos a las Bahamas para la grabación de su segundo álbum.


title: More Songs About Buildings And Food

text: El álbum se grabó entre marzo y abril de 1978 en los estudios Compass Point en Nassau, Bahamas. El álbum estaba concebido como un disco punk, pero gracias a Eno el sonido empezó a orientarse al groove y la música bailable. Algunos temas eran maquetas que databan de 1975, que luego fueron adaptadas al sonido bailable del disco.


title: More Songs About Buildings And Food

text: El grupo buscaba que sus canciones tuvieran un sentido más profundo, contrarrestando a sus críticos, que se quejaron del contenido de sus canciones en "", a pesar de que el álbum gozó de apreciación.


title: More Songs About Buildings And Food

text: Eno impulsó a la bajista Tina Weymouth y al baterista Chris Frantz a aportar más creatividad al álbum, haciéndolos parte importante del sonido nuevo que la banda exploró en el álbum, a pesar de que la música disco ya estaba empezando a ser impopular en esos años.


title: More Songs About Buildings And Food

text: La foto usada para la carátula del álbum fue el producto de una sesión fotográfica tomada con una cámara Polaroid. En total se usaron 529 de éstas fotos. La imagen muestra a los cuatro miembros de la banda vestidos con ropa muy sencilla, detrás de un fondo rojo. No se incluyó el nombre de la banda ni el del álbum.


title: More Songs About Buildings And Food

text: La banda grabó un cóver de Al Green, "Take Me To The River" del álbum "Explores Your Mind" de 1974.


title: More Songs About Buildings And Food

text: El álbum fue lanzado el 7 de julio de 1978, bajo el sello Sire. Se lanzaron 3 sencillos para promocionar el discoː "The Good Thing", "With Our Love" y "Take Me To The River", canción que llegó al puesto 29 en las listas estadounidenses y que se convirtió en el primer sencillo exitoso de la banda, llegando al puesto 29 el 10 de febrero de 1979.


title: More Songs About Buildings And Food

text: Todas las canciones fueron escritas y compuestas por Talking Heads:


title: More Songs About Buildings And Food

text: Cara A Cara B Bonus Tracks de la reedición del CD


title: Los tres impostores

text: Los tres impostores es una novela de terror escrita por Arthur Machen en 1894. La historia transcurre en Londres, en los años finales del XIX. La novela se estructura en capítulos, cada uno de los cuales relata una historia particular que se entrelaza con las demás historias sin perder su autonomía. Esto permitió que alguno de los episodios fuera tomado como un cuento e incluido en diferentes antologías del género fantástico y de terror.


title: Los tres impostores

text: "Los tres impostores" fue escrita con posterioridad a El gran dios Pan. A continuación Machen escribió la novela con rasgos autobiográficos "La colina de los sueños".


title: Los tres impostores

text: Tres miembros de una sociedad secreta intentan encontrar a un cuarto miembro, que con anterioridad había traicionado a la sociedad. Tanto los perseguidores como el perseguido se valen para sus objetivos de las posibilidades que ofrece la ciudad de Londres, con sus oscuridades y multitudes anónimas.Las calles y pasajes del espacio urbano se muestran como un escenario mágico donde lo horrendo o lo sobrenatural puede tener cabida. En su búsqueda, los perseguidores traban relación con los dos caballeros ingleses, Mr. Phillips y Mr. Dyson, a los cuales relatan historias siniestras e involucran de algún modo, por ejemplo, apelando a su caballerosidad y discreción.


title: Los tres impostores

text: La novela se estructura en ocho capítulos:


title: Los tres impostores

text: Los personajes de la novela son:


title: Los tres impostores

text: Algunas de las ediciones de la obra fueron:


title: Combustible de turbina de aviación

text: El combustible de turbina de aviación (en siglas en inglés ATF), combustible de aviación, combustible de jet, jet fuel o avtur es un tipo de combustible de aviación diseñado para su uso en aeronaves alimentadas por motores de turbina de gas, a diferencia del avgas, empleado en aviones de motores de pistón. Es de incoloro a color paja en aspecto. Los combustibles más comúnmente utilizados para la aviación comercial son Jet A y Jet A-1, que se producen a una especificación internacional estandarizada. El único otro combustible para aviones comúnmente utilizado en la aviación civil con motor de turbina es el Jet B, que se utiliza para mejorar su rendimiento en frío.


title: Combustible de turbina de aviación

text: El combustible de turbina de aviación es una mezcla de un gran número de hidrocarburos diferentes. La gama de sus tamaños (pesos moleculares o números de carbono) se define por los requisitos para el producto, como el punto de congelación o de humo. El combustible para reactores de tipo queroseno (incluyendo Jet A y Jet A-1) tiene una distribución de números de carbono entre aproximadamente 8 y 16 (átomos de carbono por molécula); Combustible de reacción de tipo ancho o de tipo nafta (incluido Jet B), entre aproximadamente 5 y 15.


title: Combustible de turbina de aviación

text: La especificación de combustible Jet A lleva siendo utilizada en los Estados Unidos desde los años cincuenta , y no suele estar disponible fuera de dicho país, exceptuando unos pocos aeropuertos canadienses como el de Toronto o el de Vancouver.


title: Combustible de turbina de aviación

text: En el resto del mundo, la especificación más extendida es la Jet A-1 exceptuando los antiguos estados soviéticos, donde TS-1 es el más común.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Tanto el combustible Jet A como el Jet A-1 tienen un punto de inflamabilidad superior a los 38 ºC (100 ºF) y una temperatura de autoignición de 210 ºC (410 ºF).


title: Combustible de turbina de aviación

text: La diferencia principal es el punto de congelación inferior de A-1: La otra diferencia es la adición obligatoria de un aditivo anti-estático al Jet A-1.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Además, los camiones Jet A, los tanques de almacenamiento y las tuberías que llevan el Jet A están marcados con una pegatina negra con "Jet A" en blanco impreso en ella, adyacente a otra franja negra. En el caso del Jet A-1, las inscripciones leen "Jet A-1".


title: Combustible de turbina de aviación

text: El combustible Jet A-1 debe cumplir: El combustible Jet A solo debe cumplir la especificación ASTM D1655 (Jet A).


title: Combustible de turbina de aviación

text: Jet B es un combustible del área de la nafta-keroseno que se utiliza para un mejor rendimiento en clima frío. Sin embargo, la composición más ligera del Jet B hace que sea más peligroso su manipulación. Por esta razón, rara vez se usa, excepto en climas muy fríos; por lo que se utiliza principalmente en el norte de Canadá, Alaska, y a veces Rusia. Consiste en una mezcla de aproximadamente 30% de queroseno y 70% de gasolina, y también se lo conoce como combustible de corte ancho. Tiene un punto de congelación muy bajo de -60 °C (-76 °F), y un bajo punto de inflamación también. También es empleado en algunos aviones militares.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Los cuerpos militares de todo el mundo usan diferentes clasificaciones para los combustibles de turbina de aviación, siendo la más popular el sistema de números JP ("Jet Propellant", propulsor a reacción). Algunos son casi idénticos a sus contrapartes civiles, y solo difieren en las cantidades de ciertos aditivos; el Jet A-1 es muy similar al JP-8, y el Jet B es muy similar al JP-4.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Los combustibles jet son clasificados ocasionalmente entre tipo queroseno y tipo nafta. Los de tipo queroseno incluyen el Jet A, Jet A-1, JP-5 y JP-8. Los de tipo nafta, en ocasiones conocidos como combustibles ""wide-cut"" (de corte ancho), incluyen el Jet B y el JP-4.


title: Combustible de turbina de aviación

text: El JP-1 fue uno de los primeros combustibles a reacción, especificado en 1944 por el gobierno estadounidense (AN-F-32). Era combustible puro de queroseno, con un alto punto de inflamabilidad (respecto a la gasolina de aviación de la época) y un punto de congelación de −60 °C (−76 °F). Dicho bajo punto requería de disponibilidad limitada, por lo que fue pronto sustituido por otros combustibles basados en mezclas de queroseno y nafta o queroseno y gasolina. También era llamado "avtur".


title: Combustible de turbina de aviación

text: Las especificaciones JP-2 y JP-3 son estándares obsoletos desarrollados durante la Segunda Guerra Mundial. El JP-2 estaba ideado para ser más fácil de producir que el JP-1, pero nunca fue usado de manera mayoritaria. El JP-3 era todavía más volátil que el JP-2 para mejorar en la producción, pero dicha volatilidad derivó en grandes pérdidas por evaporación en servicio.


title: Combustible de turbina de aviación

text: El estándar JP-4 era una mezcla mitad queroseno-mitad gasolina, con un punto de inflamabilidad más bajo que el JP-1, pero fue preferido sobre el anterior por su gran disponibilidad. Fue el combustible principal de las Fuerzas Aéreas de Estados Unidos entre 1951 y 1995. Su código OTAN es F-40. También era llamado "avtag."


title: Combustible de turbina de aviación

text: El JP-5 es un combustible basado en queroseno desarrollado en 1952 para ser usado en aeronaves a bordo de portaaviones, donde el riesgo de incendio es particularmente elevado. Con un punto de inflamabilidad de al menos 60º, un punto de congelación de -46º y apariencia amarilla, su composición es una mezcla de distintos hidrocarburos, con alcanos, cicloalcanos e hidrocarburos aromáticos. Como peculiaridad, no contiene agentes anitestáticos, y es usado en ocasiones por aviones con base en tierra cuando éstos también operan en buques. También es conocido como NCI-C54784 y AVCAT ("Aviation Carrier Turbine fuel", Combustible para turbinas de aviación en portaaviones). Su código OTAN es F-44. Este combustible requiere aditivos especiales militares para su uso en ámbitos bélicos, y debe cumplir las especificaciones MIL-DTL-5624 (JP-5) y DEF STAN 91-86 (AVCAT/FSII).


title: Combustible de turbina de aviación

text: El Jet Propellant 6 (JP-6) fue un tipo de combustible de aviación desarrollado para los motores General Electric YJ93, equipados en el bombardero experimental trisónico XB-70 Valkyrie y el interceptor XF-108 Rapier. El JP-6 era similar al JP-5, pero con un menor punto de congelación y una estabilidad oxidativa termal mejorada. Su peso específico era de 785 gramos por litro (6,55 Lb/gal). Cuando el programa XB-70 fue cancelado, la especificación para el JP-6, MIL-J-25656, fue también cancelada.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Era un combustible desarrollado para las turbinas turbojet/ramjet gemelas Pratt & Whitney J58 del Lockheed SR-71 Blackbird y tiene un punto de inflamabilidad más alto para soportar mejor el calor y fatiga provocados por el vuelo supersónico a altas velocidades.


title: Combustible de turbina de aviación

text: La primera turbina de compresor axial en ser producida a gran escala y tener un uso operacional, la alemana Junkers Jumo 004 usada en el caza de la Segunda Guerra Mundial Messerschmitt Me 262A y el bombardero de reconocimiento del mismo período Arado Ar 234B, utilizaba o un combustible especial "J2" o combustible diésel. La gasolina fue una tercera opción, pero poco atractiva por su alto consumo. Otros combustibles usados fueron el queroseno o mezclas de gasolina y queroseno.


title: Combustible de turbina de aviación

text: La mayoría de combustibles en uso desde el fin de la Segunda Guerra Mundial son basados en queroseno, y los estándares de combustible jet británicos y estadounidenses fueron establecidos al final de dicho conflicto.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Los estándares ingleses derivaban de los ya existentes para el queroseno utilizado en lámparas (también llamado en ocasiones parafina), mientras los de Estados Unidos derivaban de las prácticas con la gasolina en aviación.


title: Combustible de turbina de aviación

text: Durante los siguientes años, detalles más específicos fueron siendo ajustados, como el punto de congelación mínimo, para equilibrar los requerimientos de su rendimiento con la disponibilidad de los combustibles. Por ejemplo, puntos de congelación muy bajos, necesarios en ambientes fríos, reducen su disponibilidad; o tener puntos de inflamabilidad mayores, necesarios para el uso de los combustibles a bordo de portaaviones, provoca un encarecimiento de su producción.


title: Combustible de turbina de aviación

text: En Europa y buena parte del mundo, los estándares para combustibles de uso principalmente civil son producidos por el Ministerio de Defensa del Reino Unido. En Estados Unidos, ASTM produce los estándares para combustibles civiles, que son seguidos también por algunos otros países.