title: Gloria Velat

text: Fue una vez campeona de España, en el año 1950, la primera vez que se disputó la prueba, y resultó subcampeona en tres ocasiones, en los años 1953, 1965 y 1973.


title: Gloria Velat

text: Fue seis veces Campeona de Cataluña de ajedrez, en los años 1935, 1936, 1942, 1943, 1949 y 1952.


title: Gloria Velat

text: Participó en el "Torneo Internacional de Ajedrez Femenino Barcelona 1949", donde quedó en 7ª posición.


title: Torneo de Brisbane 2013

text: El Brisbane International 2013 fue un torneo de tenis de categoría ATP 250 en su rama masculina y WTA Premier en la femenina. Como antesala del Australian Open, este campeonato sobre cancha dura y al aire libre se disputó en el Queensland Tennis Centre de Brisbane (Australia) entre el 31 de diciembre de 2012 y el 6 de enero de 2013 en los cuadros principales masculinos y femeninos, aunque la fase de clasificación empezó a jugarse desde el 29 de diciembre de 2012.


title: Torneo de Brisbane 2013

text: Andy Murray venció a Grigor Dimitrov 7-6 6-4


title: Torneo de Brisbane 2013

text: Serena Williams venció a Anastasiya Pavliuchenkova por 6-2 6-1


title: Torneo de Brisbane 2013

text: Marcelo Melo / Tommy Robredo vencieron a Eric Butorac / Paul Hanley por 4-6, 6-1, [10-5]


title: Torneo de Brisbane 2013

text: Bethanie Mattek-Sands / Sania Mirza vencieron a Anna-Lena Groenefeld / Kveta Peschke por 4–6, 6–4, [10–7]


title: Juan Mollá

text: Juan Mollá López (n. Paterna, de Valencia, 1928) es un escritor y poeta español. Sus obras están incluidas en diversas antologías españolas y extranjeras; entre ellas en las últimas ediciones de "Las mil mejores poesías de la lengua castellana".


title: Juan Mollá

text: Además de escritor y poeta, ha presidido durante varios años la Asociación Colegial de Escritores de España. También fue presidente del Centro Español de Derechos Reprográficos durante ocho años y en la actualidad es vicepresidente . Ha sido traducido al francés, italiano, portugués, catalán y valón. Ha obtenido diversos premios literarios, entre ellos el Premio de la Crítica del País Valenciano y el Premio de Novela Plaza & Janés.


title: Juan Mollá

text: Pionero en la defensa de los derechos de autor en España, participó en la elaboración del borrador de anteproyecto de la que sería Ley de Propiedad Intelectual de 1987, y fue miembro fundador -en ese mismo año- de la Asociación Literaria y Artística para la Defensa del Derecho de Autor (ALADDA), grupo español de la Asociación Literaria y Artística Internacional (ALAI).


El Instituto Inversor de la Provincia de Buenos Aires fue un organismo oficial creado en 1948, por idea y a instancias del Cnel. Domingo Mercante, en ese entonces Gobernador de la Provincia de Buenos Aires.


title: Instituto Inversor de la Provincia de Buenos Aires

text: El objetivo del Instituto era el de promover el desarrollo de diversas zonas de la provincia, crear balnearios, termas y lugares de turismo, y propender al mejoramiento de los ya existentes, formar nuevos centros urbanos realizando loteos y construcción de viviendas, y fomentar la actividad agrícola ganadera e industrial en la provincia.


text: El Instituto Inversor de la Provincia de Buenos Aires, tuvo papel preponderante en el desarrollo de la República de los Niños, cuya realización requirió del trabajo de 1.600 obreros durante dos años e incluyó la construcción de aproximadamente 12.000 m² cubiertos.


text: El Instituto fue creado por ley 5399 del Congreso de la provincia de Buenos Aires, en diciembre de 1948, con la forma de una entidad autárquica, cuya dirección estaría a cargo de un Consejo de Administración, presidido por el Presidente del Banco de la Provincia de Buenos Aires, y seis miembros nombrados por el Ejecutivo provincial. El Ministro de Hacienda, Economía y Previsión, actuaría como consejero "ex oficio", asistiendo a las reuniones del Instituto, con voz, pero sin voto.


text: El Instituto era encargado de la inversión de los fondos del Instituto de Previsión Social, y de reinvertir sus utilidades. Podía comprar tierras para llevar adelante sus proyectos, y tenía además la atribución de solicitar al Poder Ejecutivo la expropiación de aquellos bienes que necesitase para el cumplimiento de sus fines.


text: La creación del Instituto se articula como parte del proyecto político de Domingo Mercante, el cual incluía la estrategia de que el gobierno tome control de las concepciones urbanísticas, como herramienta contenedora de un uso social de la tierra.


text: El 4 de junio de 1952, el Mayor Carlos Vicente Aloé asumió la gobernación en reemplazo de Mercante, y comenzó una campaña persecutoria contra su antecesor y su obra de gobierno. La imagen de Mercante fue censurada en la prensa oficial. Sus colaboradores más inmediatos, los exministros Julio C. Avanza, Miguel López Francés y Raúl Mercante fueron perseguidos.


text: En agosto de 1952, dos meses después de asumir, el gobernador Aloé presentó al congreso provincial un proyecto de ley de sólo dos artículos para derogar la ley de creación del Instituto Inversor. El proyecto fue tratado inmediatamente sobre tablas, aprobado y promulgado en tiempo récord de una semana. El Ministerio de Hacienda, por medio del Banco de la Provincia de Buenos Aires, debía hacerse cargo de la inmediata liquidación del Instituto.


text: Durante su corta existencia, el Instituto Inversor realizó importantes obras, que marcaron significativamente el futuro de muchas poblaciones de la Provincia de Buenos Aires.


text: Posiblemente, el proyecto más destacado sea el plan, iniciado en 1949, para la creación de la «Ciudad-jardín El Libertador». Este plan fue iniciativa del Gobierno de la Provincia, y desarrollado por la Comisión Asesora del Gran Buenos Aires por medio de estudios de arquitectura privados sobre tierras propiedad del Instituto Inversor. La creación de «ciudades satélite» fue parte de la estrategia para tender a la descentralización de la Ciudad de Buenos Aires, cuya hipertrófia ya comenzaba a constituir un problema. La realización del plán llevaría entre tres y cinco años para construir 3.756 viviendas destinadas a una población de 15.607 personas, incluyendo zonas industriales y toda la infraestructura necesaria.


text: En octubre de 1949, el Instituto recibe cuatro lotes del frente costero de 500 metros que fueron expropiadas para el ensanche del ejido de la ciudad de Necochea; el vivero dunícola «Florentino Ameghino» de Miramar; mil hectáreas de tierras fiscales del Parque Sierra de la Ventana; y 95 hectáreas en el partido de La Plata, próximas a la estación Gonnet, expropiadas al «Swift Golf Club».


text: En 53, de las 95 ha de Gonnet, el Instituto Inversor realizaría poco después el centro de educación y recreación infantil República de los Niños, el cual es considerado el primer parque temático de América. Este parque habría sido visitado por Walt Disney en 1952, sirviéndole como fuente de inspiración para desarrollar más tarde sus proyectos en Estados Unidos.


text: El plan regulador y de urbanización de la ciudad de Necochea, formaba parte de un plan de urbanización costera, orientado hacia un turismo masivo y enfocado desde una perspectiva social. Este plan surgió como necesidad de poner freno al proceso urbanizador de inversores inmobiliarios que, luego de la Segunda Guerra Mundial, generaron un sinnúmero de emprendimiento balnearios, subdividiendo para la venta más allá de los límites permitidos, alcanzando prácticamente las arenas de la playa.


text: El frente costero a urbanizar en Necochea, incluyendo el conocido como lote «Mar 4», constituía un área de unos 4.000 metros por aproximadamente 500 metros de profundidad. Incluiría la construcción de un barrio obrero para 500 familias; toda su infraestructura; hotel-casino; acuario; teatro; anfiteatro al aire libre; velódromo; campo de aviación; cancha de golf, y otros servicios.


text: Para la realización se llamó a concurso público. Los arquitectos Bonet y Ferrari Hardoy, presentaron un plan para Necochea que resultó distinguido en concurso internacional. Este proyecto proponía eliminar la rígida malla del damero colonial, debido a la monotonía resultante, y al desconocimiento de la topografía y el paisaje original. Proponía en cambio una vuelta a la naturaleza, el respeto por el paisaje, la vida al aire libre y el deporte.


text: El plan rechazaba la idea anticuada de construir caminos o avenidas costaneras, las cuales dejan escaso espacio entre la ruta y la ribera constituyéndose en un «cinturón de hierro» entre las viviendas y el mar, con el consecuente peligro, como ocurrió en Miramar. Como alternativa a este concepto consideraron situar el camino a unos 500 o 600 metros de la playa, y desarrollar un gran paseo en la franja costera, exclusivo para peatones, con estacionamiento para automóviles en los extremos de cada calle de acceso.


text: Sin la iniciativa de Mercante y la acción del Instituto Inversor, el Gobierno no pudo frenar el proceso especulativo que acompañó la ocupación y urbanización en la costa Atlántica bonaerense ni el loteo especulativo basado en oferta e improvisación, frustrando así la realización del proyecto con sentido social, y generando cantidad de problemas estructurales, que aún subsisten, y cuyo origen se encuentra en su nacimiento defectuoso.


title: Vera y Pintado

text: Vera y Pintado es una localidad argentina ubicada en el Departamento San Justo de la Provincia de Santa Fe. Se encuentra sobre la Ruta Nacional 11, que la vincula al norte con Calchaquí y al sur con San Justo.


title: Vera y Pintado

text: La localidad nació a partir de la estación de ferrocarril del antiguo Ferrocarril Provincial de Santa Fe, abierta en 1889. En el kilómetro 174 del ramal se abre la estación Fives Lille, que correspondía a la razón social de la concesionaria francesa del ferrocarril, aunque luego sería rebautizada Guaraníes por una familia aborigen que habitaba el lugar. En 1891, se considera fundado el pueblo cuando los hermanos Cabal mandaron a edificar la estación, aunque el lugar ya se encontraba poblado desde hace unos años, que se constituía como un centro forestal al cual se anexarían colonias agrícolas. Dependía administrativamente de La Criolla hasta que en 1946 se creó la comuna. En 1951, cambió el nombre de Fives Lille por Vera y Pintado, en homenaje al poeta y abogado Bernardo de Vera y Pintado. Su escuela data de 1910, y se convirtió en escuela agropecuaria en 1970.


title: Vera y Pintado

text: Entre los atractivos del lugar se hallan la laguna del Plata y la Estancia La Criolla, cuyo edificio principal fue erigido en la década de 1910 por empresarios ingleses y cuyo diseño estuvo en manos del famoso arquitecto Alejandro Bustillo.


title: Vera y Pintado

text: Cuenta con , lo que representa un descenso frente a los del censo anterior.


title: Leonel Buter

text: Leonel Alexander Buter (General Roca (Córdoba); 27 de enero de 1993) es un futbolista argentino. Juega como delantero en Independiente Petrolero de la Primera División de Bolivia


title: Leonel Buter

text: Ingresa en la novena y realiza todas las divisiones inferiores en el Club Atlético Independiente.


title: Leonel Buter

text: Realizó la pretemporada de invierno del 2012 junto al plantel de la reserva en Brasil. En una serie de amistosos convertiría goles en partidos como contra Inter de Porto Alegre que finalizaría 1 a 0.


title: Leonel Buter

text: Luego de su exitosa participación en el Torneo Cuatro Naciones junto a la Selección Sub-20, sería convocado por el DT Américo Gallego para entrenar con la Primera División, y agregado a la lista para los cuartos de final de la Copa Sudamericana 2012.


title: Leonel Buter

text: El debut en primera llegaría el 5 de noviembre frente a Lanús. A los 10 minutos del segundo tiempo, Leonel con la camiseta 36 entra en reemplazo de Patricio Vidal buscando revertir el 0-1 transitorio. Sin embargo, tres minutos después de su ingreso, en una pelota que parecía perdida, el delantero decidió no darla por muerta y la corrió. Cuando Mario Regueiro se percató, le tiró todo su peso para desestabilizar al juvenil. Esto hizo que Buter cayera muy mal, con todo el peso sobre la rodilla izquierda. Inmediatamente, y con notorios gestos de dolor, llamó a los médicos indicando que se había lesionado gravemente. Intentó regresar al campo pero en 2 minutos no pudo más y se retiró entre lagrimas Al día siguiente, los estudios determinaron la rotura de ligamentos interno de la rodilla izquierda, que lo dejará fuera de las canchas entre 6 y 7 meses. A pesar de la dolorosa lesión de Buter, la esperanza de volver pronto a las canchas es un deseo muy grande.


title: Leonel Buter

text: Realizó las categorías de la Selección Argentina Sub-18 y la Sub-20.


title: Leonel Buter

text: En octubre de 2012, fue titular y jugador clave en la selección Sub-20 en el torneo amistoso Cuatro Naciones realizado en Chile, preparativo para el Sudamericano. Convirtió el gol del empate frente a Colombia que dejó con chances de obtener el título a Argentina definiendo frente al local. Y en ese partido frente a Chile, Buter convertiría el gol del 2 a 1 que finalmente le daría el campeonato a su selección.


title: Aristeo Brito

text: Aristeo Brito (20 de octubre de 1942) es un escritor estadounidense en lengua española. Es uno de los autores más importantes de la literatura chicana.


title: Aristeo Brito

text: Aristeo Brito nació en la ciudad fronteriza de Ojinaga en el estado de Chihuahua (México), debido a que unos meses atrás, su padre fue encarcelado por no querer alistarse en el ejército estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial. Su madre abandonó Presidio, población fronteriza de Texas (EE.UU.) donde el matrimonio se había asentado, para esperar en México a que su marido saliera de la cárcel. Sin embargo, ambas ciudades, Ojinaga y Presidio, formaban una sola unidad dividida por el Río Bravo y donde los miembros de una familia vivían a un lado u otro de la orilla. En 1946, el padre de Brito salió de la cárcel y volvieron a residir en Presidio.


title: Aristeo Brito

text: Trabajó en empleos agrícolas y rurales, pero deseoso de cambiar de vida, estudió bachillerato y se unió al llamado "Movimiento chicano", que abogaba por una vida y unas condiciones laborales y sociales mejores que las dadas hasta entonces a los hispanos o chicanos. Animado por las publicaciones de obras chicanas tanto en inglés como en español, publica en 1976 en la editorial Peregrinos (entonces única en publicar obras en español) su novela "El diablo en Texas", que le reporta un éxito tanto artístico como de crítica, al considerarla un compendio de todas las corrientes argumentales y narrativas empleadas por distintos autores chicanos. Hasta ahora, es su única novela publicada aunque guarda algunos inéditos.


title: Aristeo Brito

text: Durante la década de los 70, también trabajó los cuentos y la poesía, reunida en 1974 en un monográfico en la revista "Fomento literario" de Washington.


title: Aristeo Brito

text: Fue profesor fundador del Pima Community College en Tucson (Arizona), donde creó la revista literaria "Llueve Tlaloc" y donde trabajó hasta su jubilación. También fue miembro de la Modern Language Association desde donde organizó el estudio académico de los estudios chicanos. Pertenece a la llamada "Generación de los 70", junto a Rolando Hinojosa-Smith, Tomás Rivera, Miguel Méndez, Alejandro Morales, Rudolfo Anaya y Ron Arias.


title: Aristeo Brito

text: Falleció en su casa en Tucson en la madrugada del 23 de abril, 2018, a los 75 años de edad.


title: Rafael de las Heras Mateo

text: Rafael de las Heras Mateo (n. 1943, Cuéllar - ¿?) Es un político español del siglo XX.


title: Rafael de las Heras Mateo

text: Nacido en la villa segoviana de Cuéllar, fue concejal y alcalde de su municipio en los años 1970, militando en UCD. Ostentó además los cargos de diputado provincial, y fue presidente accidental de la Diputación de Segovia, hasta que el 26 de abril de 1979 es elegido oficialmente presidente de la diputación, cargo que ocuparía hasta 1987. Formó parte, junto a su paisano Modesto Fraile y otros representantes de UCD, del fracasado intento de convertir a la Provincia de Segovia en una comunidad autónoma.


title: Rafael de las Heras Mateo

text: Fue nombrado pregonero mayor de la Fiesta de Santa Águeda de Zamarramala (Segovia) en el año 1990. Además, existen en la ciudad de Segovia y en La Lastrilla dos calles con el nombre de este presidente provincial.


title: Paul Préboist

text: Paul Préboist (21 de febrero de 1927 – 4 de marzo de 1997) fue un actor teatral, cinematográfico y televisivo de nacionalidad francesa.


title: Paul Préboist

text: Nacido en Marsella, Francia, a los catorce años era jinete en competiciones de obstáculos, trabajando más adelante como cajero de seguros sociales. Durante la Segunda Guerra Mundial, se presentaba en cervecerías y hospitales de su ciudad imitando las canciones de Fernandel y de Noël-Noël. Invitado por Henri Crémieux, se instaló en París, estudiando en la rue Blanche, y actuando más adelante en el teatro y el cabaret.


title: Paul Préboist

text: A lo largo de su carrera entre 1948 y 1992, intervino en más de 120 filmes, generalmente en papeles cómicos de reparto, siendo muy destacada su actuación en "El barco en la hierba".


title: Paul Préboist

text: También trabajó en una docena de telefilmes y en 7 episodios de la serie policíaca "Les Cinq Dernières Minutes". Además, en las décadas de 1950 y 1960 actuó en la radio en compañía de Pierre Dac y Francis Blanche.


title: Paul Préboist

text: Su hermano, Jacques Préboist, actuó con él en numerosos filmes. En los años noventa, poco antes de fallecer, participó a menudo en las emisiones de Patrick Sébastien, que le homenajeó repetidamente en sus programas tras fallecer.


title: Paul Préboist

text: Paul Préboist falleció en París en 1997. Fue enterrado en el cementerio de Couilly-Pont-aux-Dames, población en la cual vivía en el momento de su muerte.


title: Arolla

text: Arolla es un lugar de la Suiza francófona. Pertenece al municipio de Evolène, en el distrito de Hérens del cantón del Valais.


title: Arolla

text: Antigua zona de pastos de verano de alta montaña. Se la menciona en el siglo XIII en que la zona pertenece a los nobles de Raron, pasando luego a ser propiedad del obispo de Sion, Walter Supersaxo. Este último se la transmitió al episcopado que conservó gran parte del territorio hasta 1875. La región está atravesada por la vía que lleva al Pico Collon (3130 m), antiguo paso entre el Valais y el Valle de Aosta, progresivamente abandonado con el progreso de los glaciares entre los siglos XVII y XIX. En el siglo XVIII se transformó en un punto de encuentro de botánicos y geólogos, a continuación de lo cual se inició su desarrollo como centro de deportes de invierno y de montaña.


title: Arolla

text: Arolla está a 1998 msm, en la parte final superior del valle de Hérens, a 2 km al norte del glaciar de Arolla, alrededor del Pico Collon, de 3637 m de altura. Los picos vecinos, entre 3600 y 4000 m de altura son, hacia el noroeste las Agujas Rojas de Arolla de 3646 m, picos conocidos hacia el sudoeste el [Pigne de Arolla]], 3796 m, el Mont Blanc de Cheilon, 3870 m, y La Ruinette, 3875 m. Hacia el sur de este sistema de glaciares están los Alpes Peninos, que transcurren por la frontera italiana.


title: Arolla

text: En los glaciares bajos están las fuentes del río Borgne, el "Borgne de Arolla", que se une, a la altura de Les Haudères, con las aguas que proceden del "Borgne de Ferpècle" (que nacen al sudeste, en el glaciar de Ferpècle.


title: Arolla

text: La que ya fue habitada en la Edad Media, fue redescubierta por alpinistas en el siglo XIX.


title: Arolla

text: Sucesivamente fueron construidos varios hoteles y albergues. En 1865 Jean Anzévui levantó el "Hotel Mont Collon". En 1898 el "Grand Hôtel" y Casino (Jean Gaspoz). En 1911 Antoine Mëtrailler edificó el "Hôtel du Pigne". En 1912 el Hotel Victoria, actualmente llamado (Pico de la Tsa) (constructores Antoine Forclaz y los hermanos Follonier). Por último, el "Hôtel du Glacier" (Jean Anzévui). Arolla se hizo famoso como lugar turístico a raíz de la construcción de la vía de acceso, realizada por la compañía eléctrica , a principios de los años 60 del s. XX; se construyeron apartamentos de vacaciones y telesquíes.


title: Arolla

text: Actualmente se considera un lugar no afectado por el turismo masificado, ubicado en un lugar idílico, al que en verano acuden excursionistas y montañeros, y en invierno esquiadores de pista y de fondo y excursionistas con raquetas de nieve.


title: Arolla

text: En 1963 se construyó una estación de bombeo en la cabecera del río "Borgne d'Arolla" (en donde está el aparcamiento para los excursionistas que suben a los glaciares). Se creó un embalse ("Grande Dixence") que abarca una superficie de 420 km² y que está entre los cinco del mundo ubicados a más altura. Esta instalación eléctrica, que tiene una red de galerías subterráneas de 100 km, recoge el agua de más de 50 glaciares entre el Macizo del Mischabel y el Mont Gélé. El túnel de conexión de Arolla hacia la línea principal de conducción tiene 312 metros de largo.


title: Arolla

text: Hasta mediados del siglo XX para llegar a Arolla de la Sage solo se había caminos de herradura. En 1959 el trayecto motorizado solo se podía hacer con vehículos todoterreno.


title: Arolla

text: La sociedad eléctrica "Grande Dixence" llevó en 1960 hasta La Gouille una nueva carretera y desde la cual construyó carreteras secundarias para camiones. A partir de 1968 la carretera se empezó a abrir también durante el periodo invernal. Durante los siguientes años, y para proteger la carretera de los aludes, se construyeron numerosos falsos túneles.


title: Arolla

text: En verano Arolla es conocido como lugar para realizar senderismo de montaña y para la práctica del alpinismo.Las zonas de esquí están entre los 2000 y los 3000 msm. Arolla tiene cinco telesquíes y 47 km de pistas de esquí. La famosa esquiadora Chantal Bournissen nació en Arolla.


title: Arolla

text: Arolla Etapa de la mundialmente conocida Haute Route, ruta internacional a gran altura que va Chamonix (Francia) a Zermatt (Suiza). También es punto de partida de varias rutas de esquí.


title: Arolla

text: Los esquiadores de fondo recorren las pistas trazadas del Valais desde diciembre hasta, más o menos, de la Semana Santa. Los recorridos van de Satarma, a lo largo de Arolla, hasta los glaciares bajos de Arolla a lo largo del río Borgne (unos 10 km).


title: JAX-RS

text: JAX-RS: Java API for RESTful Web Services es una API del lenguaje de programación Java que proporciona soporte en la creación de servicios web de acuerdo con el estilo arquitectónico Representational State Transfer (REST). JAX-RS usa anotaciones, introducidas en Java SE 5, para simplificar el desarrollo y despliegue de los clientes y puntos finales de los servicios web.


title: JAX-RS

text: A partir de la versión 1.1 en adelante, JAX-RS es una parte oficial de Java EE 6. Una característica notable de ser parte oficial de Java EE es que no se requiere configuración para comenzar a usar JAX-RS. Para los entornos que no son Java EE 6 se requiere una (pequeña) entrada en el descriptor de despliegue web.xml.


title: JAX-RS

text: JAX-RS proporciona algunas anotaciones para ayudar a mapear una clase recurso (un POJO) como un recurso web. Entre estas anotaciones se incluyen:


title: JAX-RS

text: Además, proporciona anotaciones adicionales para los parámetros de método para extraer información de la solicitud. Todas las anotaciones @*Param toman una clave de alguna forma que se utiliza para buscar el valor requerido.


title: JAX-RS

text: En enero de 2011, el PCJ formó un grupo de expertos  para trabajar en JAX-RS 2.0. Los objetivos principales son (entre otros) una API de cliente común y el apoyo a Hypermedia siguiendo el principio HATEOAS de REST. En mayo de 2013 se publicó la versión final.


title: JAX-RS

text: Entre las implementaciones de JAX-RS se incluyen:


title: JAX-RS

text: De acuerdo con el Tutorial de Java EE 6, Volumen 1: "Jersey es la implementación de referencia de calidad de producción de Sun para JSR 311: JAX-RS: The Java API for RESTful Web Services. Jersey implementa soporte para las anotaciones definidas en la JSR-311, lo que facilita a los desarrolladores crear servicios web RESTful con Java y la JVM de Java. Jersey también añade características adicionales no especificadas por la JSR".


title: Pedro Gómez Cello (Santa Fe)

text: Pedro Gómez Cello es una localidad argentina ubicada en el Departamento San Justo de la Provincia de Santa Fe. Se encuentra sobre la Ruta Nacional 11, que la vincula al norte con Calchaquí y al sur con San Justo.


title: Pedro Gómez Cello (Santa Fe)

text: La localidad nació a partir de la estación de ferrocarril del antiguo ferrocarril Santa Fe, abierta el 12 de julio de 1889. En el kilómetro 187 del ramal se abre la estación Desvío Kilómetro 187, tras la petición de Nicanor Molinas, dueño de la estancia La Oriental. El nombre actual fue impuesto en homenaje a Pedro Gómez Cello, gobernador de la Provincia de Santa Fe entre 1928 y 1930. En 1924 llega la estafeta postal, en 1925 la Escuela Primaria, en 1934 el Registro Civil, en 1955 la Capilla, y en 1958 se creó la Comuna.


title: Pedro Gómez Cello (Santa Fe)

text: Cuenta con , lo que representa un descenso frente a los del censo anterior.


title: Belloto (desambiguación)

text: Belloto es el nombre común de dos árboles sudamericanos: del nombre de estos árboles procede un topónimo:


title: Primera División de Baloncesto Femenino de Paraguay

text: La Primera División de Baloncesto es el máximo nivel profesional femenino de baloncesto de Paraguay. Sus torneos se disputan anualmente desde 1949 (con solo 9 interrupciones), y es organizada por la Confederación Paraguaya de Básquetbol.


text: En algunos años el campeón absoluto se definía en una finalísima entre los ganadores de los torneos Apertura y Clausura, en el caso que un mismo club no haya logrado ganar ambos torneos, en cuyo caso ganaba automáticamente el título absoluto. En años anteriores el título absoluto lo obtenía el ganador de la Copa de Campeones, que se disputaba entre los campeones del Top Profesional Metropolitano y la Liga Nacional.


text: Desde el 2017 se estableció que cada campeonato del metropolitano (Apertura y Clausura) será considerado como título absoluto y se tendrá dos campeones por año.


text: Participan cinco equipos del Clausura:


text: Desde sus inicios hasta la temporada 2016 solo había un campeón absoluto por año. Desde la temporada 2017 cada título (Apertura/Clausura) se considera como título absoluto, por lo que hay dos campeones por año.


title: Mariano de la Torre Agero

text: Mariano de la Torre Agero (Cuéllar, 1826 – Segovia, 1896) fue un político español del siglo .


title: Mariano de la Torre Agero

text: Fue hijo del farmacéutico Manuel de la Torre Pardo, alcalde de Cuéllar, y de Manuela Agero Alonso. A pesar de doctorarse en farmacia, hizo carrera política, y tras ser nombrado alcalde de Segovia (1883-86), fue diputado provincial por su villa natal, y finalmente es elegido en 1886 presidente de la Diputación Provincial de Segovia. La mayor parte de sus hermanos se dedicaron también a la política municipal y provincial, destacando Eugenio, pintor y grabador que fue elegido varias veces alcalde de Cuéllar. Fue además, tío de la poeta Alfonsa de la Torre.


title: Mariano de la Torre Agero

text: Mariano se casó con Amalia Bartolomé Rico, hija de Mariano Frutos Bartolomé, también alcalde de Segovia y presidente de la Diputación de Segovia (1868).


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: El Campo de exterminio de Shark Island fue un campo de exterminio del Imperio alemán, utilizado durante el Genocidio herero y namaqua en Namibia entre 1904 y 1908. Tres mil hereros y namas murieron allí durante el conflicto alemán-herero en esos años. Es considerado como el primer campo de exterminio del mundo.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Shark Island está ubicada en Lüderitzbucht (Bahía de Lüderitz), justo afuera de la ciudad de Lüderitz. Existen muy pocas fotografías o mapas de Shark Island del tiempo en que se llevó a cabo el genocidio de los herero y namaqua.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Una de las principales razones por las cuales Alemania se vio atraída a África del Sudoeste fue porque era un área ideal para el asentamiento de agricultores alemanes pobres. Sin embargo, en 1908 se descubrieron depósitos de diamantes y otros depósitos minerales (cobre, vanadio, oro, plomo y zinc) en el área alrededor del desierto de Namibia. Así fue que África del Sudoeste se volvió económicamente atractiva tanto para Alemania como para el Reino Unido. Mano de obra esclava de Shark Island fue utilizada para construir los ferrocarriles locales y el pueblo de Lüderitz en la costa adyacente.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Al igual que en el caso de los campos de exterminio del Tercer Reich, las víctimas eran transportadas, sin saber la suerte que les esperaba, por tren o a pie desde otros campos hasta Shark Island. Aquellos que estaban enfermos o hambrientos eran muertos a tiros antes de llegar a Shark Island.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: El clima era frío con fuertes vientos helados. Los prisioneros (hombres, mujeres y niños) normalmente no tenían cobijas o muy pocas, además de contar con poca comida (se les proporcionaba arroz, pero nunca antes lo habían visto, y tampoco contaban con utensilios de cocina adecuados). Las familias eran separadas y muchas veces eran objeto de abusos físicos y violaciones por parte de los "Schutztruppen".


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: En agosto de 1912, antes del inicio de la Primera Guerra Mundial, un oficial británico de la delegación consular del Reino Unido comentó: En vista de la crueldad, traición [y] el comercialismo con el cual las autoridades coloniales alemanas han reducido gradualmente a sus nativos a un estado de ganado (sin causar revuelo alguno entre los filántropos ingleses amantes de la paz) la agitación [portuguesa] de S. Thome en sus fases más avanzadas contra una débil [y] triste nación sin recursos es de lo más asqueroso. Estos hereros fueron masacrados a miles durante la guerra y han sido azotados sin misericordia para convertirlos en sirvientes desde entonces. El "Reporte de los nativos de África del Sudoeste y su trato por parte de Alemania de 1918", conocido como "El Libro Azul" fue quitado de las tiendas y destruido en 1926.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Existen varios testimonios de testigos oculares y de algunas víctimas en el Libro Azul, el cual registró las atrocidades cometidas durante la Guerra herero. Existen reservas con respecto a la objetividad del libro desde que fuese publicado por los británicos durante la Primera Guerra Mundial. Sin embargo, los sentimientos contenidos en el reporte de 1918 ya estaban presentes en un reporte británico de 1909, el cual decía: "El gran objetivo de la política alemana en África del Sudoeste Alemana, en relación al nativo, es el de reducirlo a un estado de servidumbre, y, si se resiste, destruirlo por completo. El nativo, para el alemán, es un babuino y nada más. La guerra contra los hereros, llevada a cabo por el General Von Trotha, fue una de exterminio; cientos -- hombres, mujeres y niños -- fueron desplazados al desierto, donde su fin llegó con una muerte por sed; cuyos [sic] sobrevivientes ahora estén en muchos lugares cerca de Windhuk [sic] donde sobreviven miserablemente a duras penas; son obligados a trabajar y sus labores son realizadas, naturalmente, con desgano." "El Libro Azul fue la primera investigación que se realizó del genocidio. Como Rhoda Howard-Hassmann indicaba, 'Alemania cometió un genocidio en África del Sudoeste con una impunidad que fue rota solo después de una investigación británica luego de que los alemanes fuesen derrotados en la Primera Guerra Mundial. Los colonos alemanes estaban tan determinados a ocultar la evidencia del genocidio que trataron de prohibir el Libro Azul como si fuera propaganda británica de la posguerra. La asamblea legislativa, compuesta completamente por blancos, adoptó una moción para destruir todos los ejemplares del libro. Su distribución estuvo prohibida y las ejemplares en las bibliotecas fueron recogidos y destruidos. En el resto del Imperio británico, el Libro Azul también fue quitado de las bibliotecas y enviado a la Oficina de Asuntos Exteriores." Los cráneos de los prisioneros muertos eran recolectados para ser usados en un programa de experimentos médicos cuyo objetivo era el comprobar que los pueblos de nativos de África del Sudoeste Alemana eran una raza inferior. Estos cráneos fueron estudiados por personas como Eugen Fischer, F. Birkner y H. von Eggeling.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: El objetivo de la política del gobernador de África del Sudoeste Alemana, Theodor von Leutwein, no era el de destruir las poblaciones indígenas (hereros, namas y damaras) para poder tomar sus tierras e incentivar el asentamiento de granjeros alemanes; ni tampoco era el de tomar o matar el ganado. El objetivo de Leutwein no era el genocidio, y era lo suficientemente sabio como para darse cuenta de que la población indígena podía ser utilizada como mano de obra. Sin embargo, sus tácticas fabianas lo dejaron vulnerable a ser atacado en Alemania, con un público que quería la gratificación inmediata de una victoria decisiva sobre los pueblos indígenas de África del Sudoeste Alemana. Como consecuencia de ello, Leutwein fue hecho a un lado por el káiser Guillermo II y fue reemplazado por Lothar von Trotha, ya conocido por su brutalidad en la guerra bóxer al igual que en África Oriental Alemana. El resultado fue el genocidio de la población indígena, la ruina económica del África Alemana del Sudoeste y la eventual pérdida del imperio colonial alemán.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Trotha fue enviado de vuelta a Alemania en noviembre de 1905, poco más de un año después de que su explícita "Vernichtungsbefehl" [literalmente, "Orden de exterminio"] creara una serie de protestas de rechazo y esta fuese cancelada en diciembre de 1904.


title: Campo de exterminio de Shark Island

text: Su brutal política hizo que fuera reemplazado por Friderich von Lindequist, quien completó el genocidio con el uso de campos de exterminio y de concentración. Para que estas acciones fuesen aceptadas en Alemania, se recurrió a la propaganda. Se advirtió que aquella "bárbara" población indígena quería matar a mujeres y niños indefensos, cuando en realidad durante todo el conflicto solo murieron cuatro mujeres alemanas y un niño.


title: San Martín Norte

text: San Martín Norte es una localidad argentina ubicada en el Departamento San Justo de la Provincia de Santa Fe. Se encuentra 5 km al norte de la Ruta Provincial 39 y 8 km al este de la Ruta Nacional 11.


title: San Martín Norte

text: La población nació en 1889, cuando se mudó el pueblo de Nuestra Señora de los Dolores (hoy Colonia Dolores) fundada por frailes franciscanos. En la zona, el gobernador Cabal había escriturado tierras para los aborígenes mocovíes, quienes constituyen la mayor parte de su población, pero los mismos las fueron perdiendo en manos de comerciantes.


title: San Martín Norte

text: Su templo católico fue edificado entre 1892 y 1896, y presenta una muy llamativa arquitectura de estilo corintio que fue declarado Monumento Histórico Provincial en 1992. La prosperidad inicial decayó cuando quedó relegada de la traza de la Ruta 11 y el ferrocarril.


title: San Martín Norte

text: Cuenta con , lo que representa un incremento frente a los del censo anterior.


title: Andrés Ollero

text: Andrés Ollero Tassara (Sevilla, 15 de mayo de 1944) es un filósofo y jurista español, catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad Rey Juan Carlos. Fue magistrado del Tribunal Constitucional de España (2012-2021).


title: Andrés Ollero

text: Durante diecisiete años fue diputado del Partido Popular, llegando a ocupar el puesto de portavoz de Educación y Justicia.


title: Andrés Ollero

text: Andrés Ollero nació en Sevilla el 15 de mayo de 1944. Sus estudios de licenciatura en Derecho los cursa, entre 1960 y 1965, en las Universidades de Sevilla, Barcelona y Murcia. En la capital murciana, se decanta por la Filosofía del Derecho, tras asistir -en el curso 1964-1965- a las clases de Mariano Hurtado Bautista. El propio Ollero dijo "Allí, oyéndole hablar sugestivamente del sistema jurídico y de su dimensión formal y material, surgió mi propósito de dedicarme a la filosofía jurídica".


title: Andrés Ollero

text: Se desplaza a Granada, al ser nombrado director del Colegio Mayor Albayzín, y en la Universidad de Granada, inicia sus cursos de doctorado, bajo la dirección de Agustín de Asís Garrote, primero y de Nicolás María López Calera, después que fue su verdadero maestro. Ollero le dedicará su libro "Dialéctica y praxis en Merleau-Ponty"


title: Andrés Ollero

text: Hombre de convicciones conservadoras, perteneciente al Opus Dei, combina una amplia trayectoria académica con su militancia política, que comienza en 1980, secundando la propuesta andalucista de Manuel Clavero. En 1986 se adscribe al Partido Demócrata Popular del democristiano Oscar Alzaga y encabeza en Granada la lista de la Coalición Popular —posteriormente convertida en el Partido Popular—, como candidato de la cual alcanza el escaño de diputado, siendo reelegido al encabezarla sin interrupción hasta 2003, cuando voluntariamente cesa en esa actividad política. Entre las muchas responsabilidades que desempeña en esa faceta cabe mencionar: Vicepresidente de la Comisión de Educación y Cultura del Congreso de los Diputados (1989) y Presidente, sucesivamente, de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, de la de Educación y de la de Justicia del Partido Popular. Fue asimismo, miembro de la Junta Electoral Central en la VIII Legislatura por elección del Congreso de los Diputados.


title: Andrés Ollero

text: Iniciando, nada más obtener su licenciatura, su recorrido docente e investigativo, de la mano de su maestro Nicolás López Calera, en la Universidad de Granada y tras ser becado por el Deutscher Akamemischer Austauschdienst, ampliando sus estudios en Colonia y Constanza, se doctora en 1969, con su tesis «Juan Manuel Ortí y Lara: Tradición y secularización en el siglo XIX español», recogida en dos libros. En 1973, ampliaria durante dos meses sus estudios en la Universidad de La Sapienza, becado por el Istituto Italiano di Cultura. Allí trabajo aspectos relacaionados con la interpretación del derecho y el papel del juez, dirigido por Sergio Cotta, que por aquel entonces influía notablemente en la filosofía del derecho en Italia. Catedrático de Filosofía del Derecho desde 1983, es Profesor de la Universidad de Granada de 1965 a 1999, año en el cual obtiene por concurso la cátedra de Filosofía del Derecho de la nueva Universidad Rey Juan Carlos (Madrid). A lo largo de los últimos lustros ha venido desempeñando numerosos cargos académicos y ostentando elevadas dignidades en el ámbito jurídico español e internacional. Es, Académico de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas (desde 2009), miembro titular de la Académie Européenne des Sciences, Arts et Lettres (desde 2011) y Académico de número de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación de Granada (desde 1996). Ha sido fundador y Presidente de la Fundación Ciudadanía y Valores, cargo que abandona por imperativo legal al integrarse en el Tribunal Constitucional. Está galardonado con la Gran Cruz de la Orden de Alfonso X el Sabio (2000), la Cruz de Honor de la Orden de San Raimundo de Peñafort (1998) y la Cruz Oficial al Mérito por la República de Austria (2011). Es investido con el Doctorado honoris causa por la Universidad de Alba Iulia (Rumania) en 2010. Es autor de más de trescientas publicaciones científicas.


title: Andrés Ollero

text: El 9 de septiembre de 2015 se presentó en el Congreso de los Diputados el libro editado por esta institución "Una Filosofía del derecho en acción. Homenaje al Profesor Andrés Ollero", en el que con motivo de su jubilación académica colaboran más ciento cincuenta profesores (un tercio de ellos extranjeros) a lo largo de 2.693 páginas.


title: Andrés Ollero

text: En julio de 2012 el Congreso de los Diputados elige a Andrés Ollero como Magistrado del Tribunal Constitucional. Ese nombramiento suscita una viva polémica. Javier Pérez Royo, catedrático de Derecho constitucional de la Universidad de Sevilla, escribe un artículo en "El País", en el que afirma que la previa actuación política del nuevo Magistrado habría de ser un motivo de incompatibilidad. Tal impugnación es apoyada por algunos sectores de la opinión de izquierda pero también refutada desde horizontes ideológicamente dispares, los cuales aducen que, jurídicamente, las únicas incompatibilidades aplicables son aquellas que establezca la ley y no las que cada uno pueda considerar razonables según su particular criterio. Aborda tales críticas en una Tercera de "ABC" -“Religiones razonables”- el 16 de agosto de 2012.


title: Andrés Ollero

text: Cesó el 18 de noviembre de 2021 tras cumplir los nueve años de mandato.


title: Ducado

text: Un ducado es un territorio, un feudo o un dominio gobernado por un duque o una duquesa.


title: Ducado

text: Algunos ducados eran soberanos en territorios que se convertirían en reinos durante la época moderna (como el caso del territorio de la actual Alemania o Italia). Otros fueron distritos subordinados de reinos que se unificaron en forma parcial o completa durante la época medieval (como Inglaterra, Francia y España). Este término es usado casi exclusivamente en Europa.


title: Ducado

text: Tradicionalmente, un gran ducado, como Luxemburgo, era un estado independiente y soberano. Los ducados soberanos eran comunes en el Sacro Imperio Romano Germánico y en regiones de habla alemana.


title: Ducado

text: En Francia hubo varios ducados en el periodo medieval. La Reina Isabel II del Reino Unido aún dice tener el título de Duquesa de Normandía, y esto hace que el estatus legal de las Islas del Canal sea una Dependencia de la Corona. Otros ducados franceses importantes incluyen Borgoña, Bretaña y Aquitania.


title: Ducado

text: Los ducados alemanes medievales (en alemán: Stammesherzogtum, literalmente "ducados tribales") estaban asociados con el Reino de los francos y correspondían a las áreas donde se asentaron las tribus germánicas más importantes. Ellas formaron los núcleos de los estados feudales más importantes que conformaron al Sacro Imperio Romano Germánico. Estos eran Suabia, Baviera y Sajonia en tiempos pre-Carolingios, a los cuales Franconia y Lotaringia se sumaron en tiempos pos-Carolingios. Estos duques eran llamados "Herzog".


title: Ducado

text: En la Inglaterra medieval se crearon los ducados asociados con los territorios de Lancashire y Cornualles, con ciertos poderes y tierras para sus duques. El Ducado de Lancaster fue creado en 1351 pero se fusionó con la corona cuando, en 1399, el duque, Enrique Bolingbroke ascendió al trono de Inglaterra como Enrique IV. Hoy en día el Ducado de Lancaster siempre es propiedad del soberano y sus ingresos son la cuenta de los gastos personales del monarca británico. El Ducado de Cornualles fue creado en 1337 y ha sido gobernado por los duques de Cornualles, quienes también son herederos al trono. Actualmente el ducado es propiedad del sucesor natural del soberano, si es que existe: se revierte a la corona en la ausencia de un sucedor natural, y es automáticamente otorgado al mismo en su nacimiento. En la actualidad estos ducados han perdido todo su rol político no-ceremonial, pero sí generan los ingresos privados de sus duques. Durante las Guerras de las Rosas, el Duque de York hizo una entrada exitosa en la Ciudad de York, diciendo simplemente que era su derecho el tomar posesión de "su ducado de York". Todos los ducados feudales que conformaban Inglaterra en un principio han sido absorbidos por la Familia Real. Aparte de Cornualles y Lancaster, los ducados reales británicos son titulares y no incluyen derechos a tierras. Ningún ducado real está asociado propiedades ducales, sino que estas se refieren simplemente a la propiedad privada de los duques, sin ningún otro privilegio feudal adicional.


title: Ducado

text: En tiempos recientes los ducados territoriales se han vuelto raros; la mayoría de los ducados que han sido conferidos en los últimos siglos han sido simplemente simbólicos. Hoy en día no existen ducados independientes, a excepción de Luxemburgo, el cual es un país independiente formalmente llamado Gran Ducado.


title: Stryi

text: Stryi (; ) es una situada en la orilla izquierda del río Stryi en el Óblast de Leópolis, en las estribaciones de los Cárpatos. Aunque la ciudad de Stryi es el centro administrativo del distrito homónimo, está designada como ciudad de importancia regional, y no pertenece al distrito (o raión).


title: Stryi

text: Stryi está considerada la primera ciudad de Ucrania en desplegar la bandera ucraniana actual de colores azul y amarillo cuando esta fue izada en el Ayuntamiento el 14 de marzo de 1990 incluso antes de la caída del régimen soviético.


title: Stryi

text: Es probable que la ciudad obtuvo su nombre del río Stryi, uno de los afluentes del Dniéster. Obviamente, el nombre del río es más antiguo que la ciudad que fue fundada después.


title: Stryi

text: Stryi, como un nombre de río es un nombre muy antiguo y significa «corriente». Su etimología proviene de una raíz indoeuropea *"sreu". Las palabras que tienen la misma raíz se pueden encontrar en ucraniano moderno (, ), polaco (, ), gaélico irlandés (), alemán (, «río grande»), persa (, «río»), sánscrito (, , «fluir»), letón () y lituano (, ; «corriente», «lo que fluye»), entre otros idiomas. También podría derivar de la palabra osetia "styr", que significa «grande», como ejemplifica la existencia de un río Styr en Ucrania. La zona fue habitada por el pueblo de los croatas blancos, y se ha postulado que el nombre de Horvat («croata») es asimismo de origen iraní (sármata).


title: Stryi

text: En diferentes momentos el nombre fue escrito de maneras diferentes, aunque siempre con la misma fonética. En diversos documentos antiguos se encuentran las variantes: Stryg, Stry, Stryj, Stryjn, Stryjia, Strig, Strigenses, Stryi, Strey, Striig, Strya, Sthryensis, Sthrya, Stryei y Stri. Los habitantes se enorgullecen en el hecho de que la ciudad ha logrado mantener su nombre original en el tiempo.


title: Stryi

text: Stryi fue mencionado por primera vez en 1385 (Rutenia Roja). Ya entonces su territorio fue incorporado en el Reino de Polonia después de la caída del Reino de Rutenia. En 1387 el rey polaco Jogaila dio a la ciudad como el presente para su hermano Švitrigaila. En 1431 se le dio los derechos de Magdeburgo, y estaba situado en la Rutenia Silesia, que desde el siglo XIV hasta 1772 fue parte de Polonia. La ciudad fue gobernada por el magistrado local encabezado por el alcalde.


title: Stryi

text: Su ubicación geográfica tuvo una influencia positiva en su desarrollo y crecimiento. La ciudad se convirtió en un centro floreciente de comercio que se encuentra en la principal ruta comercial entre Halych y Lviv y especialmente durante el XV al siglo XVI debido al apoyo del rey polaco Juan III Sobieski. También fue destruida durante una de las redadas tártaros en 1523. La ciudad fue reconstruida más tarde e incluyó un castillo para la defensa que más tarde en el siglo XVIII fue desmontado por las autoridades austriacas. En 1634 la ciudad fue nuevamente destruida por otra incursión tártara. En tiempos de la Rebelión de Jmelnytsky el ejército cosaco fue reforzada aquí por los regimientos húngaros del príncipe Rákóczi de Transilvania. Después de la partición de la Mancomunidad de Polonia-Lituania en 1772 la ciudad se convirtió en parte del Imperio Austro-Húngaro (Particiones de Polonia). Durante los tiempos revolucionarios en el imperio se crea el Consejo de Rutenia en la ciudad en 1848. Durante 1872-1875 la ciudad fue conectada a una red de ferrocarril. Su primera estación de tren de madera fue construida en 1875. En ese momento comenzó a industrializarse. Entre los ciudadanos más influyentes de la ciudad eran doctor Yevhen Olesnytsky, Padre Oleksa Bobykevych y Padre O. Nyzhankivsky.


title: Stryi

text: En 1886, un gran incendio destruyó casi toda la ciudad. Desde octubre de 1914 hasta mayo de 1915 la ciudad fue ocupada por el Imperio ruso. En 1915 una sangrienta batalla de la Primera Guerra Mundial tuvo lugar en los montes Cárpatos, en torno a la cumbre de Zwinin (992 metros sobre el nivel del mar), a pocos kilómetros al sur de Stryi, en la que perecieron unos 33.000 soldados rusos.


title: Stryi

text: El 1 de noviembre de 1918 un levantamiento armado tuvo lugar en la ciudad después de lo cual se convirtió en una parte de la República Popular de Ucrania Occidental. Stryi se pasó a Polonia en mayo de 1919 y se convierte en parte de Polonia por primera vez por el tratado de Varsovia de 1920 y luego el tratado de paz de Riga de 1921. En 1939 Stryi se convirtió en parte de la RSS de Ucrania. Fue la capital del condado de Stryj (, ) del voivodato de Stanisławów. Según el censo polaco de 1931, su población se componía de un 35.6% de judíos, un 34.5% de polacos, un 28% de ucranianos y un 1.6% de alemanes. Los nazis exterminaron a muchos de los judíos y enviaron a casi todos los restantes a los campos de concentración/trabajo. Durante la Guerra Fría, fue el emplazamiento de la base aérea de Stryy.


title: Stryi

text: El 9 de abril de 2009, el consejo de Oblast de Lviv decidió retirar de Stryi una estatua de la era soviética dedicada al soldado del Ejército Rojo y trasladarla a un museo del totalitarismo soviético, alegando que la estatua no aporta ningún valor histórico o cultural a la ciudad.


title: Stryi

text: Gente notable llevada en Stryi incluyen:Stryi esta hermanada con:


title: Camioneta

text: Camioneta es un automóvil menor que el camión, empleado generalmente para el transporte de mercancías, un término que hoy en día se aplica a veces informalmente a distintos tipos de automóviles, en concreto pickups, vehículos todoterreno, furgonetas, monovolúmenes, y familiares. En algunos sistemas legales, se hace una distinción entre automóviles y camionetas.


title: Le Classique

text: Le Classique (, ), también conocido como Derby de France o Le Classico, es un partido de fútbol disputado entre los segundos más laureados de Francia respectivamente en cuanto a popularidad, el Olympique de Marseille y el Paris Saint-Germain Football Club. El término "Le Classique" sigue el modelo de «El Clásico» del fútbol español, disputado entre el Real Madrid Club de Fútbol y Fútbol Club Barcelona, siendo este último más dualizado que el francés.


title: Le Classique

text: Estos enfrentamientos se hicieron importantes durante la década de 1980 y comienzos de la década de 1990. Canal + y Bernard Tapie promovieron la rivalidad en los enfrentamientos entre ambos clubes, por lo que estos partidos adquirireron un claro interés para todos los aficionados al fútbol francés. La tensión entre los aficionados del Olympique de Marsella (OM) y París Saint-Germain (PSG) es muy alta y los estadios de ambos clubes son de clase mundial, el Stade Vélodrome y el Parc des Princes, que son reconocidos por su ferviente ambiente. Cada vez más, los diversos aficionados marselleses y parisinos se han profesado una profunda rivalidad. Por ello se llevan a cabo importantes medidas de seguridad en cada partido para evitar enfrentamientos entre ellos, pero, pese a ello, los episodios violentos se producen cada vez que se enfrentan los dos equipos. Como todas las grandes , la antipatía entre París Saint-Germain y Olympique de Marsella se extiende fuera del terreno de juego, ya que París y Marsella son las dos ciudades más grandes de Francia, mientras que sus equipos son los más exitosos e influyentes del país, que han ganado dieciocho títulos de Ligue 1 entre ambos, veintitrés Copas de Francia, doce Copas de la Liga y trece Supercopas de Francia. Ambos clubes también son los únicos clubes franceses que han ganado un trofeo europeo importante: el PSG consiguió la Recopa de Europa en 1996 y el Olympique se proclamó campeón de la Liga de Campeones de la UEFA en 1993. Ambos fueron las fuerzas dominantes antes de la aparición del Olympique de Lyon en el siglo XXI. Sin embargo, en la actualidad los polos son opuestos entre ambos equipos; la reciente irregularidad en el campeonato doméstico por parte del Olympique de Marsella, y el dominio absoluto los últimos años del París Saint-Germain han permitido que la rivalidad y el deseo de competencia aumente aún más. PSG y OM son junto con el Saint-Étienne, los únicos clubes franceses con una verdadera base de aficionados leal y apasionados, dando al partido más importante del país una atmósfera especial.


title: Le Classique

text: El llamado "clásico francés" tiene una importancia histórica, cultural y social que hace que sea más que un simple partido de fútbol, ya que se enfrenta la capital del estado contra una capital de provincia. El partido es a menudo referido como el Norte contra el Sur, ya que uno representa París, la capital del país, y Marsella, la principal ciudad del sur de Francia. Muchos franceses no sienten simpatía por París debido a su influencia política dominante, cultural y económica y, por extensión, tienden a rechazar su equipo de fútbol principal, el París Saint-Germain, apoyado principalmente por los parisinos. Sin embargo, el Olympique de Marsella también atrae varios detractores. La rivalidad puede no ser la más antigua de la Primera División Francesa, pero es, sin duda, la más feroz e importante, tanto dentro como fuera del terreno de juego. Es el partido de fútbol más seguido en Francia, visto por millones de personas en el país. El club marsellés fue fundado a finales del siglo XIX, mientras que "Les Parisiens" lo hicieron mucho más tarde, en 1970, y en sus primeros partidos hubo pocos indicios de que los dos se convertirían en grandes rivales. Los enfrentamientos entre ambos adquirieron un cariz relevante durante la temporada 1988-89. El París Saint-Germain (PSG) y el Olympique de Marsella (OM) se enfrentaron en un partido decisivo por el título en el Stade Vélodrome, con ambos equipos empatados a puntos y Franck Sauzée anotó el gol que daba al OM el título. En 1993 el Olympique se vio envuelto en un escándalo de corrupción de inmensas proporciones y la llegada de Canal + al París Saint-Germain pondría en peligro su hegemonía.


title: Le Classique

text: Basile Boli hizo el gol de la victoria ante el Milan en la final de la Liga de Campeones que le daba el título de campeón de Europa al equipo francés. Sus aficionados saludaron el triunfo al cantar "A jamais les premiers", que hace referencia al hecho de que ganaron el primer "Clásico" contra el PSG en 1971. Tres días más tarde, un cabezazo de Boli contra el París SG dio su quinta Ligue 1 al Marsella. La ciudad estalló con una gran alegría compartida en todo el país, pero apenas se había levantado el trofeo las celebraciones llegaron a su fin. Bernard Tapie sobornó al Valenciennes que perdiese para que el Marsella ganase la liga francesa antes, dándoles más tiempo para prepararse para la final de la Liga de Campeones. Por ello, el Marsella fue despojado después de su título de liga y fue descendido automáticamente a la Ligue 2 de la FFF, mientras que Bernard Tapie fue obligado a dimitir como presidente. El Marsella dominaría el clásico durante muchos años y de 1990 a 1999 no perdió ante su eterno rival en la liga.


title: Le Classique

text: El 8 de mayo de 1996, el Paris Saint-Germain se convirtió en el club europeo más joven en ganar un campeonato de la UEFA, haciéndolo en su 26º año al ganar la Recopa de Europa. Impulsado por el francés Youri Djorkaeff, el PSG se convirtió en el segundo club francés y el último en ganar un título europeo, superando al Rapid Wien con un lanzamiento de falta de Bruno N'Gotty. Luis Fernández se convirtió en el primer, y hasta ahora único, entrenador francés en ganar un trofeo europeo importante. El Paris Saint-Germain luego obtuvo su primera victoria liguera sobre su eterno rival desde 1990. El Olympique de Marseille terminaría la temporada a un punto del campeón Girondins de Bordeaux haciendo la victoria aún más especial para el club de la capital. El PSG se convirtió en el dominante, logrando ocho victorias consecutivas entre 2002 y 2004. París ganó los tres partidos disputados en 2003, incluyendo dos victorias en el Vélodrome, con superlativos partidos de Ronaldinho. Otros seis victorias llegaron para el PSG gracias a los goles de Pauleta. Anotó 6 goles en 11 apariciones, siendo el máximo goleador de "Le Classique".


title: Le Classique

text: Los dos equipos se encontraron en la final de la Copa de Francia en 2006. El París SG estaba luchando por evitar el descenso, mientras que OM estaba buscando un lugar en Europa. El conjunto parisino, sin embargo, levantó la Copa de Francia por séptima vez en su historia gracias a un magnífico gol de Vikash Dhorasoo. Posteriormente, el París Saint-Germain consiguió su primera victoria en el Vélodrome desde 2004, pero el Marsella respondió con un triunfo en el Parc des Princes. Esta victoria de "Les Marsellais" facilitó la consecución de su noveno título de Ligue 1. El PSG, por su parte, otorgó a sus aficionados, tras una temporada difícil, su octava Copa de Francia para garantizar el retorno a competiciones europeas. El Olympique de Marseille derrotó al Paris Saint-Germain, por cuarta ocasión consecutiva, en el Trophée des Champions 2010.


title: Le Classique

text: Se expone una tabla comparativa de competiciones oficiales, nacionales e internacionales, ganadas por ambos clubes. No se incluyen competiciones de carácter amistoso


title: Anomia (lenguaje)

text: Anomia (haplología de "*an-onomía" y del griego ὄνομα "ónoma", 'nombre') es un desorden neuropsicológico, caracterizado por la dificultad para recordar los nombres de las cosas.


title: Anomia (lenguaje)

text: Anomia es el trastorno del lenguaje que impide llamar a las cosas por su nombre. Es la pérdida parcial o total de la capacidad para evocar los nombres, constituyendo uno de los elementos básicos de los síndromes afásicos. La mayoría de las personas sufre un grado leve o moderado de anomia con la edad, pero puede ser el comienzo de las enfermedades que cursan con demencia.


title: Graptemys caglei

text: La tortuga mapa de Cagle (Graptemys caglei) es una especie de tortuga de la familia Emydidae. Se trata de un endemismo de los ríos Guadalupe, San Antonio y San Marcos de Texas, Estados Unidos.


title: Graptemys caglei

text: La tortuga mapa de Cagle tiene patrones intrincados en el caparazón y plastrón, así como los bordes dentados en la parte posterior de la carcasa, como es típico en todas las tortugas mapa. Es más pequeña que la mayoría de las tortugas mapa, y con un muy marcado dimorfismo sexual, siendo los machos de sólo 4 cm de longitud del caparazón mientras que las hembras pueden exceder los 7 cm.


title: Lenguas gur septentrionales

text: Las lenguas gur septentrionales son una de las dos grandes ramas de lenguas gur, propuesta por Manessy (1975, 1979). Actualmente se considera que las lenguas gur septentrionales son una de las dos ramas de las lenguas gur centrales.


title: Lenguas gur septentrionales

text: Los numerales reconstruidos para diferentes grupos de lenguas gur septentrionales son:


title: Gnomo Wesley

text: Kabouter Wesley (En español: Gnomo Wesley), es una serie de cortos animados sobre un kabouter (gnomo) gruñón. La serie fue creada por el dibujante Jonas Geirnaert. Su estilo de dibujo simple y amateurístico y su humor simple, grotesco y surreal hacen que la animación tenga un estilo raro y un poco insultante.


title: Gnomo Wesley

text: Kabouter Wesley es un gnomo con traje rojo, un sombrero puntiagudo de color rojo y una barba blanca. Él generalmente esta de muy mal humor porque odia casi todo como las setas, los paseos, fiestas, los lunes, la Navidad, trabajar en el jardín y más. Él vive en una seta roja con un sótano y cocina Cuenta con una cama, TV, teléfono y un refrigerador. Él también tiene un gato y su padre es un policía . El resto de su vida hasta ahora es desconocida, pero ciertamente tiene muchos amigos.


title: Gnomo Wesley

text: Jonas Geirnaert inventó la figura de Kabouter Wesley cuando hizo la película animada "Flatlife". Entre 2008 y 2010 apareció de forma irregular en la revista belga Humo.


title: Gnomo Wesley

text: Durante el otoño de 2009 Gnome Wesley revivió a través de una serie de historietas cortas, transmitido semanalmente en Man Bijt Hond . Geirnaert hizo la voz de Wesley mientras que Jelle De Beule hizo las otras voces. Todos los dibujos son adaptaciones originales de cómics que han aparecido en Humo. En YouTube se subió "Mushroom" el capítulo tuvo más de 1 millón de visitas. Geirnaert fue invitado en diferentes medios para hablar de su creación. Desde el 22 de enero de 2010, Kabouter Wesley es transmitido por Comedy Central en los Países Bajos.


title: Guardia Nacional (Confederación Argentina)

text: La Guardia Nacional fue el nombre de los grupos de civiles enrolados y armados voluntariamente como cuerpos auxiliares del ejército regular, de cada una de las provincias de la Confederación Argentina, que eran convocados y movilizados eventualmente en defensa de las instituciones públicas en los casos extremos de conmoción interna o peligro de indios.


text: Organizadas desde tiempos coloniales, durante los años de la Guerra de Independencia de la Argentina funcionaron como milicias cívicas, urbanas (de las orillas) o rurales (de la campaña), auxiliares de los ejércitos revolucionarios de línea o cuerpos fijos; siguiendo el modelo de Juan Martín de Pueyrredón que, en 1818, restableció el regimiento de Blandengues de la frontera, y organizó la Guardia Cívica obligatoria con los varones de 16 a 60 años, bajo la dirección de oficiales.


text: En esta primera etapa se destacan, las milicias gauchas del salteño Martín Miguel de Güemes que, bajo la táctica de montonera, defendían las ciudades y villas del Norte argentino atacando de forma sorpresiva los flancos y la retaguardia de las divisiones del Ejército realista.


text: La crisis del poder central revolucionario ocurrida en el Río de la Plata en 1820, erigió a los antiguos municipios e intendencias coloniales como nuevas unidades políticas de referencia -la Provincia- y las milicias, así como los regimientos residuales del ejército revolucionario, constituyeron los nuevos ejércitos provinciales. Ahora, en la etapa de guerra civil entre unitarios y federales, fueron el brazo armado de provincias autónomas y soberanas que protagonizaron la disputa por la configuración de un estado centralizado o una unión de tipo confederal.


text: Organizadas tanto en el ámbito urbano como rural, incluyeron a todos los habitantes nacidos y domiciliados en ella, a partir de los 16 años de edad. Los batallones de campaña fueron, en el caso de algunas provincias como Tucumán, cuerpos de funcionamiento regular al mando de un comandante departamental designado por el gobernador. Por su parte, las provincias que poseían el problema fronterizo con el indio -Buenos Aires, Córdoba o Santiago del Estero- organizaron, además de sus milicias, regimientos de línea. Estos se integraron por soldados voluntarios, "“vagos”" reunidos en levas, desertores recapturados e incluso esclavos que por este medio obtuvieron su libertad. Todos los habitantes enrolados en las milicias lo hicieron en plenitud de sus derechos civiles, excepto los "“vagos”" destinados por jueces.


text: En la mayoría de los casos, los cuerpos de milicias elegían a su propio jefe, el Caudillo, que por sus dotes de mando, habilidades de combate y valentía se convertía en el eje de las Provincias. Establecido inicialmente como jefe militar, se convertía en el intérprete y conductor natural de los vecinos; y acaba siendo designado Gobernador y Capitán General de la provincia.


text: Luego de la Batalla de Caseros, se inició el camino hacia la organización de la Confederación Argentina sobre la base del pacto de 1831. Pero el naciente poder central, constituido por un hecho de fuerza con eje en Paraná, manifestaba gran debilidad ante la fortaleza de los gobernadores que aún controlaban las milicias locales. Así las cosas, con el objetivo de respaldar su nueva investidura, Justo José de Urquiza promovió la continuidad de la mayoría de los gobernadores devenidos del "rosismo", logrando sellar un gran acuerdo nacional a través del Pacto de San Nicolás de los Arroyos y posteriormente, la integración de un Congreso que sancionó la Constitución nacional puesta en vigencia a partir de 1853.


text: La primera base sólida sobre la que se construyó la nueva autoridad central, fue el artículo 15° del Acuerdo de San Nicolás, donde se concedía a Urquiza el cargo de Director Provisorio de la Confederación y el mando efectivo de las fuerzas militares que poseía cada provincia, las cuales pasaron a ser consideradas como partes de un incipiente "“Ejército Nacional”". Sin embargo, dada la necesidad de defender las fronteras aún no consolidadas, enfrentar eventualmente a la provincia secesionada y garantizar la unidad de las provincias confederadas, implementó medidas para articular las fuerzas de origen provincial bajo su mando. Este primer avance sobre las tradicionales milicias provinciales se complementó con la organización de un ejército de línea también de tipo "“nacional”".


text: Los cuerpos se formaron con demoras y disminuidos en número de integrantes. Los gobernadores argumentaban la necesidad de efectivos para enfrentar los conflictos en las provincias y garantizar en las mismas la adhesión a la constitución nacional. En el caso de los cuerpos de línea, si bien los mismos se integraban por solteros, voluntarios, sorteados o enganchados, ante la falta de individuos comenzaron a destinarse desde las provincias a “vagos”, “mal entretenidos” y criminales, quienes podían cumplir su condena en el servicio de frontera. De esa forma, se conformaron los primeros seis cuerpos del Regimiento de Dragones -en Santa Fe el 1º, Córdoba el 2º, Mendoza el 3º, en San Luis el 4º, en Santiago del Estero el 5º y en Salta el 6º-.


text: Sin embargo, más allá de estos primeros cambios, el gobierno de Paraná contaba, ante todo, con la fuerza militar entrerriana en gran parte ocupada en mantener el control de la frontera con Buenos Aires. En este marco de fuerte fragilidad institucional y de inminente guerra civil, Urquiza dispuso la creación de la Guardia Nacional por Decreto Nº 830 del 28 de abril de 1854.


text: El 5 de junio del mismo año, se organizó la Inspección General del Ejército y Guardias Nacionales como dependencia del Ministerio de Guerra de la Nación Argentina, responsable de controlar en cada provincia la formación de los correspondientes batallones, así como el envío de reclutas para el ejército de línea. Si bien el gobernador era quien debía organizar los batallones de la guardia nacional en la provincia era el presidente quien autorizaba su movilización “salvo el caso de invasión exterior o de un peligro tan inminente que no admita dilación, dando luego cuenta al gobierno nacional”. Esto último, incluido en el Artículo 105º de la constitución nacional, permitió legitimar las acciones militares autónomas de las autoridades provinciales "“en beneficio del nuevo orden nacional y republicano”" y mantuvo en el centro del escenario militar a la figura del gobernador.


text: El equipamiento de las guardias nacionales es el mismo que el del Ejército Federal, es provisto por el Gobierno federal quien los adquiere según las necesidades de cada provincia y luego los transfiere vía Ministerio de Guerra de la Nación Argentina. Los milicianos tenían un uniforme muy similar al del ejército nacional pero con el distintivo de que pertenecen a la Guardia Nacional de alguna provincia (generalmente la Bandera Provincial o un escudo en particular).


text: En cuanto a la disciplina y las maniobras de operaciones, los milicianos integrantes de estas guardias nacionales, cumplen servicio los fines de semana y su trabajo es voluntario y ad honorem, sin perjuicio de los regalos y remuneraciones que puedan recibir en especial cuando son federalizados.


text: Asimismo, cumplían una función de sensibilización o moralización frente al paradigma liberal dominante. El guardia nacional era el ciudadano custodio de las leyes y de la república cuyo “deber-derecho” era el de acudir en su defensa, pudiendo para esto empuñar las armas. Como consecuencia, se afianzó un vínculo directo entre los ciudadanos y la Constitución, que muchas veces se puso por encima de los gobiernos de turno y se implementó como fundamento de revoluciones y levantamientos políticos.


text: Su puesta en funcionamiento no fue fácil y evidenció diferentes ritmos en cada provincia. En Córdoba, la fuerza se creó por Decreto del gobernador Alejo del Carmen Guzmán el 9 de noviembre de 1852. Estaba integrada por todos los habitantes de la Capital y de las villas y pueblos de la campaña, desde la edad de quince a cincuenta años, que no estuviesen inscriptos en los demás cuerpos veteranos ya formados. Así, incorporó a la misma a los ex Batallones "Defensores de la Libertad" y "Libertadores", designando Comandante en Jefe a Severo Ortíz.


text: En Tucumán, por decisión del gobernador José María del Campo, y Salta los batallones de la guardia comenzaron por reemplazar los cuerpos cívicos urbanos en una estrategia implementada para garantizar la fidelidad de las milicias y la perdurabilidad del grupo en el poder.


text: En Buenos Aires -conformada como Estado independiente por fuera de la Confederación- la fuerza se creó en los años de secesión, en reemplazo de las antiguas milicias y como un espacio de reafirmación de la identidad bonaerense, sin estar exenta de polémica. Con base en la Ley de Milicia del 27 de diciembre de 1823, el 8 de marzo de 1852 se organizó la Guardia Nacional de Buenos Aires. En aquella ocasión los jóvenes bonaerenses fueron convocados para que voluntariamente se enlistaran para formar dos batallones con motivo de los festejos del 25 de mayo.


text: El 17 de marzo, otro Decreto había disuelto las fuerzas de la antigua milicia de Rosas. Entonces, cuando Bartolomé Mitre se hizo cargo de las Guardias Nacionales con la misión de organizarlas para la defensa de la revolución del 11 de setiembre muy pocos ciudadanos tomaron las armas. Allí, se hizo evidente que dotarlas de hombres no sería tarea fácil. El enrolamiento encontraba serias resistencias, sobre todo en la ciudad y entre los jóvenes de las familias más acomodadas de Buenos Aires. Con esa dificultad, se tomaron medidas para garantizar un "“severo enrolamiento”".


text: El 24 de noviembre de 1852 la legislatura bonaerense facultó al Poder Ejecutivo provincial para destinar por dos años al Ejército de línea a los infractores del Decreto sobre enrolamiento cívico. También se autorizaba a allanar las casas en busca de quienes no se hubieran enrolado "“y (...) sacara (de sus casas) todo el que olvidándose de la dignidad de los hombres, y de sus sagrados deberes de ciudadano, se hallare sin tener constancia de estar enrolado (...)”". Un decreto del 10 de enero de 1853, dispuso que fueran separados de sus puestos los empleados públicos que no concurriesen a prestar servicios a la Guardia Nacional. Por su parte, los "“ciudadanos distinguidos”" y los "“ancianos venerables”" fueron alistados en el "“batallón pasiva”" destinado a prestar servicios en la ciudad.


text: Las necesidades de reclutamiento llevaron a que en la constitución bonaerense de 1854, se definiera la ciudadanía, y con ella la obligación de prestar servicios militares, de acuerdo al principio de Ius soli, por el cual los jóvenes hijos de ciudadanos extranjeros no se encontraban a salvo de una leva forzosa. El representante de Francia, como lo había hecho en tiempo de Rosas, fue el que más protestó. Finalmente, el conflicto diplomático se resolvió con la autorización para que pudieran prestar servicios a través de un reemplazante.


text: En el Decreto de 1857, se establecían medidas disciplinarias muy fuertes. Se dispuso la renovación de papeletas de enrolamiento; para tomar licencia del servicio debían dejar arreglado previamente su reemplazo; los infractores serían enrolados en el Ejército de línea por el término de dos años, tal como lo establecía el decreto de noviembre de 1852; y se publicarían las principales disposiciones en vigencia de la Guardia nacional activa de la capital, para evitar el pretexto "“de ignorancia u olvido”".


text: La Batalla de Pavón estableció un nuevo orden y la constitución definitiva de la República Argentina. La Guardia Nacional actuó en el servicio de fronteras interiores, en la campaña del desierto y también en las guerras civiles; sirviendo como de colonización de las tierras ocupadas por poblaciones aborígenes y de sometimiento cultural a las mismas.


text: El enrolamiento ya no sería voluntario. Por ley del 5 de junio de 1865 se declaró obligatorio el enrolamiento en la Guardia Nacional activa de la República para ""todo ciudadano argentino, de la edad de 17 años hasta 45 siendo soltero"". Quedaban exceptuados los gobernadores, ministros, legisladores, jueces nacionales y provinciales como también los físicamente imposibilitados. Y fuera de su jurisdicción, la excepción alcanzaba a rectores de universidades y colegios, maestros de postas, médicos e hijos menores de 18 años que atendieran la subsistencia de madre viuda o de padre septuagenario o impedido. Los guardias nacionales podían dispensarse mediante su substitución por ""personeros"". Ver desarrollo en el título Guardia Nacional en la Guerra de la Triple Alianza


text: Cuando el presidente Nicolás Avellaneda anunció su propósito de convertir a la ciudad de Buenos Aires en capital de la Nación, el gobernador Carlos Tejedor se puso al frente de la corriente intransigente que se negaba a ello. Ante el peligro de una nueva secesión bonaerense, el gobierno nacional movilizó tropas en cercanías de la ciudad portuaria.


text: El 30 de agosto de 1879 el gobernador Tejedor emite un Decreto prohibiendo a los regimientos de guarnición en la ciudad, ""que no es una plaza de armas"", hacer ejercicios ""impropios de una sociedad comercial y culta""; al mismo tiempo que, contradictoriamente, preparaba otro Decreto organizando la Guardia Nacional de Buenos Aires. Pero el desafiante Ministro del Interior de la Nación, Domingo Sarmiento, rápidamente dirigió una Circular a los gobernadores aclarando que todo los concerniente a la guardia nacional ""es materia regida por ordenanzas militares y bajo la exclusiva jurisdicción del presidente"".


text: Inmediatamente, el gobernador Tejedor y el ministro Sarmiento se vieron envueltos en una polémica reflejado a través de artículos de prensa. El segundo, negó facultades al gobernador para organizar la Guardia Nacional, y el primero le transcribió el artículo de la Constitución provincial que autorizaba al gobernador ""a reunir o movilizar la milicia, o parte de ella, en los casos en que la seguridad pública de la provincia lo exija, sin perjuicio de las atribuciones del gobierno nacional"". Sarmiento repitió que las facultades provinciales se reducían a nombrar los jefes y oficiales de la Guardia, pero la organización y movilización eran atribuciones del Gobierno Federal.


text: La polémica cerró con una ley Federal del 13 de octubre de 1879, interpretativa de la facultad constitucional de organizar o movilizar la guardia nacional. Las provincias tenían el derecho de organizar sus milicias, pero no podían convocarlas ni hacer ejercicios doctrinales seis meses antes de una elección de presidente o de gobernador. Sin embargo, cuando el general Julio Argentino Roca fue elegido Presidente de la Nación, Tejedor ordenó la movilización de la Guardia Nacional para efectuar una revolución y deponer a las autoridades nacionales.


text: Así las cosas, el Gobierno Federal ordenó la requisa de un barco cargado de armas destinadas a la milicia provincial, pero el coronel José Inocencio Arias impidió, por orden de Tejedor, la maniobra de las fuerzas nacionales. Ante la actitud beligerante, Avellaneda dispuso el retiro del gobierno federal de la ciudad de Buenos Aires y decretó la designación del pueblo de Belgrano, entonces fuera del ejido porteño, como sede transitoria de gobierno. El Senado, la Corte Suprema de Justicia y parte de la Cámara de Diputados se trasladaron allí, antes de que el ejército nacional al mando de Roca sitiara Buenos Aires.


text: El enfrentamiento que le siguió, fue particularmente cruento: tras feroces combates en Puente Alsina, Los Corrales y en San José de Flores, las tropas de Tejedor fueron derrotadas. Por un acuerdo gestionado por Mitre, se dispuso el desarme de la milicia provincial y la renuncia de Tejedor, que dejó la gobernación en favor del vicegobernador José María Moreno.


text: A partir de la toma de posesión de la presidencia de Julio A. Roca en 1880, aleccionado por la rebelión tejedorista, se definieron los roles del ejército de línea como fuerza regular y de la Guardia Nacional como institución auxiliar del mismo. En consecuencia, el gobierno federal monopolizaría la fuerza pública y el poder provincial quedaría despojado de sus funciones militares.


text: No obstante, al conservar el gobernador su carácter de “agente natural” de poder ejecutivo nacional, su papel de mediador directo en las tareas de reclutamiento y movilización de la Guardia Nacional mantuvo, en alguna medida, el control sobre los contingentes militares auxiliares locales.


text: Finalmente, con la promulgación de la Ley Nº 4301 del 11 de diciembre de 1901 -conocida como ""Ley Riccheri""-, se organizó el servicio militar obligatorio; desterrando el tradicional poder militar de los mandatarios provinciales sobre las fuerzas regulares.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Rodrigo Parra Sandoval n. Trujillo, Valle del Cauca, Colombia, 1938. sociólogo de la Universidad Nacional de Colombia, 1963; Master en sociología, Universidad de Wisconsin, USA, 1965; Ph.D. en Sociología, Universidad de Wisconsin, USA, 1972. Ha escrito numerosos libros y artículos relacionados con la educación en Colombia, Colciencias seleccionó varios de sus trabajos etnográficos como “Imprescindibles para la conservación de la memoria de la vida escolar en Colombia en el Siglo XX”. Ha escrito varias novelas y cuentos. Entre sus obras literarias se destacan: "El álbum secreto del Sagrado Corazón" (1978, fue seleccionada como una de las trece obras imprescindibles de las letras colombianas de todos los tiempos.), "Tarzán y el filósofo desnudo" (1996), "El don de Juan" (Premio Nacional de Novela 2002), "Museo de lo inútil" (mención de honor, Premio Casa de las Américas, Cuba, 2006), "Faraón Angola" (Mención de honor, Premio Casa de las Américas, Cuba, 2011), "Voto de tinieblas" (2012) y "Los bolsillos de Herbert Wolff" (2012).


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: La idea central de su proyecto literario es la narración de la naturaleza y las transformaciones de la identidad en una zona que es un cruce de culturas: la zona comprendida entre Popayán, Cali, la Zona Cafetera y Buenaventura (Valle del Cauca), donde se mezclan las culturas de afrocolombianos, diversas etnias indígenas y los blancos provenientes de la colonización antioqueña durante tres momentos de modernización: la premodernidad centrada en los valores de la tierra y la visión teológica de la vida, la modernidad centrada en la razón, el desarrollo económico y las transformaciones de la tecnologías llamadas lentas y la posmodernidad que es la crisis de la modernidad a partir a las nuevas tecnologías rápidas, la preponderancia de la ciencia y la globalización. Todo en menos de medio siglo. ¿Cómo son esas identidades? ¿De qué manera coexisten dentro de la misma persona esos tres momentos de modernidad? ¿Qué le sucede a la identidad en contraste con la experiencia europea que ha necesitado alrededor de diez siglos para vivir los tres momentos? ¿Pueden contarse esos fenómenos sociales y psíquicos con el molde de la novela tradicional? La escritura literaria ha sido utilizada en los trabajos con maestros para facilitar la narración etnográfica y la escritura de los informes. Ha trabajado adicionalmente con jóvenes escritores por medio de talleres literarios en la Universidad de los Andes (Colombia), en la Universidad Nacional y con maestros especialmente interesados en escrituras creativas.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Inició su vida laboral como profesor asistente en el departamento de sociología de la Universidad Nacional de Colombia y dictó clases de metodología de la investigación y seminarios sobre problemas educativos de Colombia y América Latina.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Durante 1970 trabajó en el Departamento Nacional de Planeación (Colombia) donde diseñó el Plan Nacional de Regionalización de la Educación que comenzó a abrir camino dentro de entidades gubernamentales para lo que posteriormente sería la política de descentralización de la educación.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Se desempeñó durante dos años como visiting research fellow de la Universidad de Wisconsin dentro del proyecto Rural development in Colombia auspiciado por la Fundación Ford.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Trabajó como consultor del Banco Mundial en el proyecto de renovación urbana de la ciudad de Buenaventura. Allí diseñó el Plan de reforma educativa para la ciudad.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Fue profesor de tiempo completo en la Universidad de los Andes e investigador del CEDE, Centro de Estudios del Desarrollo Económico. Dictó cursos sobre sociología de la educación y seminarios de problemas educativos de América Latina y Colombia. Igualmente dictó talleres literarios para arquitectos y economistas. Fue director en Colombia del proyecto Factores asociados al rendimiento escolar del Banco Mundial, realizado en países de África, Asia y América Latina. La encuesta y las pruebas de física, química, matemáticas y biología fueron aplicadas en colegios de secundaria de ocho ciudades colombianas.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Este proyecto produjo dos resultados muy diferentes, opuestos en realidad: por una parte, un informe de alta sofisticación y calidad estadística, pruebas de rendimiento escolar validadas en países del Tercer Mundo, contribuciones importantes al estudio internacional del rendimiento escolar. Y, por otra parte, incidió muy poco en la educación de los países del tercer Mundo. Es la única investigación que no ha publicado debido a que su lenguaje complejamente técnico y su vocabulario fundamentalmente matemático la hace ininteligible para los no iniciados. Esta ausencia de practicidad y comunicabilidad lo llevó a emprender la búsqueda de formas de investigar el mundo escolar que resolvieran ambos déficits y lograran llegar a los actores centrales del mundo escolar: maestros, directivos, alumnos, padres de familia, Ministerio y Secretarías de educación, facultades de educación, escuelas normales. Un camino posible eran los trabajos que emprendía por esos años el Proyecto Educación y desarrollo en América Latina y el Caribe de UNESCO-CEPAL-PNUD en Buenos Aires.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: A mediados de este momento comenzó a interesarse en la literatura y a escribir novelas, experiencia que le sería de utilidad más adelante para trabajar, en los talleres de investigación con maestros y alumnos, la escritura de sus informes.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: UNESCO-CEPAL-PNUD con base en Buenos Aires. Proyecto Educación y desarrollo en América Latina y el Caribe. Se desempeñó como coordinador de proyectos de investigación en educación y sociedad en Guatemala, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Panamá, Colombia y Ecuador. Los trabajos fueron realizados por maestros rurales de los respectivos países y forman parte del informe final del Proyecto bajo el rubro: La educación rural en América Latina. La formación de los maestros para llevar a cabo estos estudios las hizo por medio de talleres en cada país durante un año. Los talleres eran bimensuales. Esta experiencia constituyó un elemento fundamental para la concepción del Tercer Momento.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Como resultado de la crisis desatada por el proyecto del Banco Mundial y de los aprendizajes en el proyecto Educación y desarrollo en América Latina de la UNESCO, toma la decisión de renunciar al trabajo en Naciones Unidas y regresar a Colombia con dos propósitos fundamentales:


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 1- Desarrollar un proyecto a largo plazo sobre la cultura escolar colombiana en la segunda mitad del siglo XX para lo que sería necesario estudiar escuelas desde el preescolar hasta los posgrados en las diferentes regiones del país, centrándose en la forma etnográfica de ver, es decir en las vivencias, comportamientos y voces de los actores escolares centrales: maestros, directivas, alumnos, padres de familia, planificadores y administradores escolares de secretarías de educación, Ministerio de Educación.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 2- Buscar caminos para deselitizar o democratizar la práctica de la investigación científica de las ciencias sociales de tal manera que fuera accesible a los maestros, sin que perdiera rigor y ganara eficacia en la transformación del mundo escolar desde el interior de las escuelas mismas. Esto implicaba, además, la transformación radical del papel del investigador de las ciencias sociales con respecto a la investigación educativa, desde un papel centrado en su saber de experto hacia un papel de asistente y consejero cuyo centro sería los intereses y conocimientos del maestro y demás actores del mundo escolar. Su trabajo se dirigió entonces, en este sentido, a buscar caminos pedagógicos para llevar a cabo esta nueva visión de la relación científico-maestro y a trabajar con maestros como investigadores en todas mis investigaciones. Igualmente a desarrollar talleres en que los maestros eran los investigadores y el científico su asistente, consejero, consultor.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Se planteó entonces los siguientes puntos guía del proyecto:


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 1-Buscar una forma de democratizar la investigación científica de las ciencias sociales despojándola de la jerga y la sofisticación estadística y poniéndola al alcance de los actores escolares, llevándola a su esencia y transfiriendo la voz del narrador científico que observa el mundo hacia los actores de la escuela que hablan de su experiencia, que cuentan su vida. Darle una voz autorizada a los maestros.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 2-La etnografía, una etnografía diseñada específicamente para el estudio de la vida escolar, para sondear las relaciones maestro-alumno, la naturaleza del conocimiento escolar, el poder y la autoridad en la relación pedagógica, la naturaleza de sus conflictos y las formas de aplicación de justicia, la formación de ciudadanos, la cultura escolar, las relaciones de la escuela con el contexto social. La investigación de su propio mundo como forma de comprensión y de transformación escolar, la potenciación de los maestros como intelectuales y artífices de su mundo por medio de la investigación, la escritura y la publicación de sus trabajos.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 3-La formación de un equipo de profesionales de la investigación social y de la formación de maestros para llevar a cabo la tarea.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 4-Trabajar con los actores del mundo escolar por medio de talleres de investigación. Aprender a investigar investigando con un maestro que sepa investigar, llevando a cabo procesos completos de investigación a partir de preguntas e intereses de los maestros. Diseñar talleres a partir de la experiencia en investigación con maestros y no de los libros de metodología de investigación.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 5-La utilización de las herramientas y técnicas narrativas de la novela como parte de los talleres por medio de los cuales se podría trabajar el Proyecto, particularmente en el momento de la escritura del informe.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: 6-Construir un archivo de voces, prácticas, teorías pedagógicas en uso, conflictos, usos de la autoridad y formas de conocimiento, prácticas de los derechos humanos, que conservara una información rica y abundante sobre la escuela de la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI que fueran de utilidad para construir una memoria de la cultura escolar de ese período histórico.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Durante este tercer momento trabajó como investigador independiente por medio de proyectos que presentaba a la consideración de instituciones financiadoras, principalmente Colciencias. El trabajo de profesor universitario dejaba muy poco tiempo para llevar a cabo un plan coherente e intensivo de investigación sobre el mundo escolar. De esta forma realizó diversos proyectos en el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica, ACIUP, (1978-1986) donde comenzó los trabajos etnográficos sobre la escuela colombiana. En la Universidad del Quindío, fue director de los trabajos de investigación educativa (tesis) de Maestría de 120 maestros rurales de cuatro promociones. Veinticinco de estas investigaciones de los maestros sobre sus escuelas fueron publicados por la Fundación FES en su colección Vida escolar. Posteriormente trabajó cuatro proyectos con la FES, Bogotá, como director científico de proyectos. Director del Proyecto Pirceb sobre justicia escolar con 40 maestros de escuela primaria de pequeños pueblos y el primer grupo de estudiantes adolescentes de una escuela normal.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Director del Proyecto Atlántida, sobre adolescencia y escuela. Director proyecto Innovación escolar y cambio social. Llevó a cabo con la Fundación Antonio Restrepo Barco, como director de proyecto una investigación que capacitaba a los maestros para escribir su autobiografía, tanto desde el punto de vista psicosocial como escritural. El proyecto se llamó La vida de los maestros colombianos, actualmente en edición por la Universidad de Antioquia.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Llevó a cabo una serie de investigaciones etnográficas escolares, también como investigador independiente, entre otras entidades con CRESALC, Centro Regional para la Educación Superior, UNESCO en Venezuela y Ecuador, el Ministerio de Educación Nacional, la Universidad de Los Andes, la Asociación Colombiana de Epistemología, UNESCO. Igualmente fue miembro fundador y de la junta directiva del IDEP (Instituto Distrital (Bogotá) de Investigación Educativa y Formación de Maestros).


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Cuatro investigaciones han sido bautizadas en conjunto Democratización de la investigación por su tamaño, duración y número de personas que participaron y de zonas culturales que cubrieron y por su intención de buscar caminos para la enseñanza de la investigación a maestros y estudiantes de manera inclusiva, masiva: el Proyecto Justicia y poder en la escuela colombiana, el Proyecto Atlántida: adolescencia y escuela, el Proyecto Génesis: Innovación escolar y cambio social y el Proyecto La vida de los maestros colombianos. Trabajó el "Proyecto Justicia y poder en la escuela colombiana" por medio de talleres de investigación durante año y medio con cuarenta maestros de primaria y cinco alumnos de una escuela normal. Se publicaron algunos de los informes de los maestros en la serie Vida escolar.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "Adolescencia y escuela: Proyecto Atlántida". Cinco volúmenes, Bogotá, Fundación para la Educación Superior FES y COLCIENCIAS, Tercer Mundo, Bogotá, 1995. (La investigación sobre la juventud escolar colombiana en 18 ciudades, que duró dos años y medio y fue llevada a cabo por profesores de 12 universidades, con profesores de enseñanza media de los colegios estudiados y sus alumnos, mereció el Premio Nacional de Ciencia, Fundación Alejandro Ángel Escobar, 1996). Los profesores universitarios fueron capacitados por medio de talleres. Fue el director científico del proyecto.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "La vida de los maestros colombianos". Cuatro volúmenes que incluyen setenta autobiografías de maestros de cuatro regiones culturales muy diferentes: Bogotá con maestros de colegios de alta calidad y de barrios populares, Cartagena de Indias perteneciente a la cultura Caribe, maestros negros de la selva tropical húmeda del Pacífico y maestros indígenas de varias etnias tanto de la selva como de la alta montaña, además de ensayos interpretativos y propositivos de Juan Carlos Tedesco, Elsa Castañeda y Rodrigo Parra. Fundación Restrepo Barco- COLCIENCIAS- Secretaría de Educación Bogotá, en edición, Editorial de la Universidad de Antioquia. Este es un proyecto muy extenso, 2.000 páginas de manuscrito, que intenta mostrar la variedad biográfica y las zonas de homogeneidad profesional creadas por las diferentes culturas a que pertenecen los maestros colombianos. Fue el director científico del proyecto.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "Innovación escolar y cambio social". Dos volúmenes, Fundación para la Educación Superior, FES, COLCIENCIAS, Bogotá, 1997. Estudio etnográfico de doce casos de innovación escolar reconocida, de diferente naturaleza y dimensión. Las etnografías fueron llevadas a cabo por profesores de universidades de las regiones donde estaba situada la innovación. Los profesores universitarios fueron capacitados por medio de talleres. Realizó la interpretación de los casos no solamente desde su valor pedagógico sino también desde las relaciones de la innovación con la comunidad y la sociedad colombiana. Duración del proyecto: dos años. Se desempeñó como director del proyecto.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "La memoria escolar: identidad y producción de sentido". ICFES- Ministerio de Educación, Bogotá, 2003. Trabajo de investigación realizado con profesores y alumnos de la Normal de Cartagena y dirigido por él.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "Tres talleres: Notas para una pedagogía de la investigación etnográfica en la escuela". Convenio Andrés Bello, 240 páginas, Convenio Andrés Bello, 2006.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: "Escuela y modernidad en Colombia". Cuatro volúmenes, Tercer Mundo, COLCIENCIAS, Fundación para la Educación Superior, Bogotá, 1996. (Las investigaciones que llevó a cabo durante tres décadas, hasta 1990, y recopiladas en Escuela y modernidad en Colombia obtuvieron el Premio Interamericano de Educación Andrés Bello, OEA, Washington en 1990). Los cuatro volúmenes incluyen investigaciones que tratan los siguientes temas: Escuelas y maestros, La escuela urbana, La escuela rural, La universidad.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Los trabajos anteriores le llevaron a él y al equipo de profesionales con que ha trabajado a diseñar y proponer a diversas instituciones proyectos que aplicaran las conclusiones que les sugerían dichas investigaciones. Cabe mencionar los siguientes: el proyecto Nautilus que estudia el espíritu científico y la manera como la escuela lo dificulta o lo propicia. El Programa Cuclí-Pléyade que ha promovido desde COLCIENCIAS la presentación de proyectos de estudiantes de secundaria y que ya ha aprobado, financiado y prestado asistencia a más de 140 proyectos. El programa Ondas que organiza instituciones del Estado en los Departamentos y desde COLCIENCIAS promueve una política conjunta de financiación y asistencia académica para desarrollar proyectos de investigación planteados por niños y sus maestros en la casi totalidad de los departamentos de Colombia.


title: Rodrigo Parra Sandoval

text: Novela Estudios y ensayos


title: Campeonato de Fútbol del Este de Asia 2013

text: El Campeonato de Fútbol del Este de Asia de Corea del Sur 2013 fue la quinta edición de este torneo. El campeón fue la selección de Japón. En las cuatro ediciones anteriores solo dos combinados habían conseguido el título: y , ambas con dos títulos.


text: La primera ronda se disputó en Guam del 18 al 22 de julio con la participación de tres selecciones, la local , y las . por haber ganado la primera ronda avanza a la siguiente etapa del torneo.


text: La Segunda ronda se disputó en la ciudad de Hong Kong del 1 al 9 de diciembre. El ganador del grupo avanzó a la Ronda Final del campeonato.


text: La Ronda Final del Campeonato de Fútbol del Este de Asia se celebró entre el 20 y 28 de julio del presente año en Corea del Sur. En esta ronda clasificaron las mejores selecciones del este de Asia que son , y . El último lugar para la Fase Final de la copa fue para tras ganar la segunda ronda con un total 10 puntos.


title: Euphorbia ankazobensis

text: Euphorbia ankazobensis es una especie fanerógama perteneciente a la familia Euphorbiaceae. Es un endemismo de Madagascar en la provincia de Antananarivo. Su hábitat natural son los bosques secos subtropicales o tropicales. Está considerada en peligro de extinción por la pérdida de hábitat.  Esta especie poco conocida, que está cercana de "Euphorbia duranii", parece estar restringida a la vegetación remanente en la zona de Ankazobe. Se sabe a partir de una sola colección y su hábitat natural está muy fragmentado y degradado. Esta especie está calificada como En Peligro Crítico, y se enfrenta a una alta probabilidad de ser extinguida en la naturaleza. Rauh (2000) la describió a partir de material cultivado. "Euphorbia ankazobensis" fue descrito por Rauh & Hofstätter y publicado en "Succulentes (France)" 23(3): 6–8, photos. 2000. Euphorbia: nombre genérico que deriva del médico griego del rey Juba II de Mauritania (52 a 50 a. C. - 23), Euphorbus, en su honor – o en alusión a su gran vientre – ya que usaba médicamente "Euphorbia resinifera". En 1753 Carlos Linneo asignó el nombre a todo el género.


title: Euphorbia ankazobensis

text: ankazobensis: epíteto geográfico que alude a su localización en Ankazobe (Madagascar).


title: Meridiano 20 oeste

text: El meridiano 20 oeste es una línea de longitud que se extiende desde el Polo Norte atravesando el Océano Ártico, Groenlandia, Islandia, el Océano Atlántico, el Océano Antártico y la Antártida hasta el Polo Sur. En algunos atlas, se usa como línea de separación entre el clásico viejo mundo de Eurasia y África y el Nuevo mundo de Las Américas.


title: Meridiano 20 oeste

text: El meridiano 20 oeste forma un gran círculo con el meridiano 160 este.


title: Meridiano 20 oeste

text: Este meridiano definía el límite occidental de Nueva Suabia, territorio explorado por Alemania en la Antártida. En la Antártida, el meridiano marca la frontera entre el Territorio Antártico Británico y la Tierra de la Reina Maud. Entre el paralelo 5 norte y el paralelo 60 sur, se forma la frontera este de la Zona de Prohibición de Armas Nucleares en América Latina.