title: BOP

text: BOP steht als Abkürzung für: BO-P steht für: Bop steht als Kurzbezeichnung für: Siehe auch:


title: Samukawa (Kanagawa)

text: Samukawa (jap. , "-machi") ist eine Gemeinde im Landkreis Kōza in der Präfektur Kanagawa in Japan.


title: Kreuzerlass

text: Der Kreuzerlass war ein Erlass des oldenburgischen Ministers der Kirchen und Schulen, Julius Pauly, vom 4. November 1936. Dieser besagte, dass aus allen staatlichen Gebäuden und damit auch aus den katholischen Konfessionsschulen religiöse Zeichen wie Statuen, Bilder und vor allem Kreuze entfernt werden sollten.


title: Kreuzerlass

text: Der Erlass hatte folgenden Wortlaut: "Sämtliche öffentlichen Gebäude des Staates, der Gemeinden und Gemeindeverbände gehören dem ganzen Volke ohne Rücksicht auf das religiöse Glaubensbekenntnis der einzelnen Volksgenossen. Es ist daher nicht zulässig, daß öffentliche Gebäude kirchlich eingeweiht oder eingesegnet werden. Aus gegebener Veranlassung wird darauf besonders hingewiesen." "Öffentliche Verwaltungsgebäude des Staates sind von alterher mit konfessionellen Zeichen - z.B. Kruzifix oder Lutherbild - nicht ausgestattet worden. Dies entspricht auch schon deshalb einem sachlichen Bedürfnis, weil der Staat das ganze deutsche Volk umfaßt. Für alle öffentlichen Gebäude müssen die gleichen Gesichtspunkte maßgebend sein. Schulgebäude des Staates, der Gemeinden und Gemeindeverbände sind nicht anders zu behandeln. Auch die Volksschulgebäude machen davon keine Ausnahme, denn sie gehören der Gesamtheit und nicht irgendeiner bestimmten Glaubensrichtung." "Demgemäß ordnen wir an, daß künftig in Gebäuden des Staates, der Gemeinden und Gemeindeverbände kirchliche oder andere religiöse Zeichen oben erwähnten oder ähnlichen Charakters nicht mehr angebracht werden dürfen. Die bereits vorhandenen sind zu entfernen. Über das Veranlaßte ist bis zum 15. Dezember d.J. zu berichten." "gez. Dr. Pauly"


title: Kreuzerlass

text: Als Folge des Kreuzkampfes wurde der Erlass am 25. November durch Gauleiter Carl Röver aufgehoben: „"Die Verfügung vom 4. November 1936 wird auf dem gleichen Wege über die Amtsleute, Oberbürgermeister, Bürgermeister, Schulräte wieder zurückgenommen. Die Kreuze bleiben in den katholischen Kirchen, die Lutherbilder in den evangelischen Schulen."“


title: Erbsenbach

text: Erbsenbach ist ein Gewässername:


title: Erbsenbach

text: Siehe auch:


title: Lake Hazen

text: Der Lake Hazen ("deutsch" Hazensee) liegt im Quttinirpaaq-Nationalpark im Norden der Ellesmere-Insel. Er ist der nördlichste größere See Kanadas. Der Hazensee liegt inmitten der Polarwüste der Ellesmere-Insel. An seiner Nordflanke zieht sich die bis etwa 2.500 Meter hohe Garfield-Bergkette entlang, und im Süden ist er vom 300 bis 1.300 Meter ansteigenden Hazen-Plateau umgeben. Das Hazen-Becken besteht im Wesentlichen aus karbonatreichem Sandstein und feinkörnigem Sediment.


title: Lake Hazen

text: Auf einer Höhe von 158 Metern gelegen und mit einer Uferlänge von 185 km, erstreckt er sich von Südwesten nach Nordosten und war in der Vergangenheit nur in besonders warmen Jahren vollkommen eisfrei. Mittlerweile ist dies fast jedes Jahr der Fall. Sein nordöstliches Ende liegt etwa 118 km südwestlich von Alert. Im See liegen mehrere Inseln; die größte ist St. John's Island, ca. 7 Kilometer lang, knapp 1 Kilometer breit und wie der See von Südwesten nach Nordosten ausgerichtet. Weitere Inseln sind Gatter Island und Clay Island (nahe dem Nordostufer) sowie Whisler Island und Dyas Island (nahe dem Südufer).


title: Lake Hazen

text: Gespeist wird der See durch die Abflüsse vieler Eisfelder und meist noch namenloser Gletscher des umgebenden Eureka Upland, darunter der gewaltige, die Garfield-Bergkette durchbrechende Henrietta-Nesmith-Gletscher (benannt nach der Ehefrau des Entdeckers des Sees, Adolphus Washington Greely). Das Einzugsgebiet des Sees umfasst 4.900 km².


title: Lake Hazen

text: Den einzigen Abfluss bildet der 22 km lange Ruggles River, dessen Ausgang aus der Südostküste des Sees selbst bei −60 °C nicht völlig vereist; er mündet in den Chandler-Fjord, dessen Wasser durch den Conybeare-Fjord und die Lady Franklin Bay zur Nares-Straße fließen. Am Südwestende (von Süden nach Norden):


title: Lake Hazen

text: An der Nordwestküste (von Südwesten nach Nordosten):


title: Lake Hazen

text: Am Nordostende (von Norden nach Süden):


title: Lake Hazen

text: An der Südostküste (nur im Südwesten nahe Südwestende):


title: Lake Hazen

text: Gegen die kalten polaren Luftströmungen, die allgemein über die Königin-Elizabeth-Inseln streichen, ist der Hazensee im Norden durch die Garfield-Bergkette und im Süden durch das Hazen-Plateau geschützt. Unter dem hinzutretenden Einfluss der an 148 Tagen scheinenden Mitternachtssonne bildet seine nähere Umgebung deshalb eine thermale „Oase“, die im Sommer bei durchschnittlichen Mittagstemperaturen von bis zu 20 °C an ca. 70 Tagen frostfrei bleibt. Der See selbst ist etwa 10 Monate lang völlig zugefroren, wobei das Eis im Winter eine Dicke zwischen 1,64 und 2,36 Metern erreicht. Auch im Sommer bleiben oft 50 bis 60 % des Sees mit Eis bedeckt, allerdings kann er in besonders warmen Jahren vorkommen, dass die Eisdecke vollständig abtaut. Dies ist aufgrund der globalen Erwärmung immer häufiger der Fall, so war der See von 2000 bis 2017 in fast jedem Sommer eisfrei und die Durchschnittstemperatur in der Umgebung des Sees erhöhte sich in diesem Zeitraum um 2,5 °C.


title: Lake Hazen

text: Vor etwa 4.000 Jahren kamen als erste Menschen Paläo-Eskimos der Prä-Dorset-Kultur an den Hazensee. Archäologische Spuren zeigen, dass ihnen später Menschen der Dorset-Kultur und schließlich der Thule-Kultur folgten.


title: Lake Hazen

text: 1882, während des Ersten Internationalen Polarjahrs, entdeckte der damalige Leutnant und spätere General Adolphus Washington Greely von der amerikanischen Forschungsstation Fort Conger aus den See. Greely benannte ihn nach dem General William Babcock Hazen (1830–1887), der die Forschungsexpedition organisiert hatte.


title: Lake Hazen

text: Während des Internationalen Geophysikalischen Jahres (1. Juli 1957 bis 31. Dezember 1958) wurde am Nordufer des Sees auf der Höhe von St. John’s Island „Hazen Camp“ als Forschungsbasis errichtet (). Da die Region um den See während der letzten Eiszeit von Gletschern unbedeckt geblieben war, konnten sich voreiszeitliche Organismen erhalten, worauf sich auch nach 1958 noch immer großes wissenschaftliches Interesse gründet.


title: Lake Hazen

text: Im Vergleich zur umgebenden Bergwelt hat sich in der Hazensee-Oase eine stärkere Vegetation und damit auch reichere Tierwelt entwickelt. Ende Juli, Anfang August blühen über Matten von Moosen, Flechten, Zwergbirken und Weiden, gelber Arktischer Mohn, ganzblättrige Silberwurz und rote Kissen des Stängellosen Leimkrauts.


title: Lake Hazen

text: Die Landschaft durchziehen Moschusochsen und Peary-Karibus. Außerdem leben hier Polarhasen und Lemminge. Ihnen allen dienen die Pflanzen als Nahrung. Sie wiederum ernähren Raubtiere wie Polarwölfe, die nachweislich seit mehr als 1.000 Jahren hier vorkommen, und Polarfüchse.


title: Lake Hazen

text: Vogelarten sind im Herzen der Ellesmere-Insel nur wenige zu finden; sie brüten an den für sie nahrungsreicheren Küsten.


title: Lake Hazen

text: Im Hazensee kommt nur eine Fischart vor, der Seesaibling, der sich hier zu ungewöhnlicher Größe entwickelt hat.


title: Lake Hazen

text: Ausgangspunkt für Touren an den Hazensee ist Tanquary Camp, das Basislager am Ende des Tanquary-Fjord () 70 Kilometer südwestlich des Hazensees, das Parks Canada als Eingang zum Quttinirpaaq-Nationalpark unterhält. Tourengänger brechen meist von hier auf, um auf einer der üblichen Routen in acht bis zwölf Tagen zum Hazensee zu wandern. Die Rückkehr erfolgt gewöhnlich mit einem vorbestellten Charterflugzeug. Zuweilen wird auch die umgekehrte Route gewählt.


title: Canaliculitis

text: Canaliculitis bezeichnet im Allgemeinen die Entzündung eines Kanälchens. Meistens verwendet man den Begriff für eine Entzündung der Tränenkanälchen (Canaliculitis lacrimalis) am Auge, die meist durch Bakterien verursacht wird und vorwiegend Menschen ab dem 50. Lebensjahr betrifft.


title: Canaliculitis

text: Der Canaliculitis liegt meist eine bakterielle Infektion, v. a. mit dem grampositiven Actinomyces israelii, zugrunde. Aber auch Pilz- oder Virusinfektionen sind mögliche Ursachen. Obstruktionen und Fremdkörper ermöglichen es den Erregern dabei, sich zu vermehren und sind somit als Risikofaktoren zu sehen.


title: Canaliculitis

text: Typische Kennzeichen einer Entzündung der Tränenkanälchen der geschwollene, rote Punkt, an dem diese an die Körperoberfläche treten. Das betroffene Auge ist darüber hinaus auch meist chronisch gerötet und weist eine Epiphora auf. Häufig kommt auch ein wässriger bis brauner Ausfluss hinzu.


title: Canaliculitis

text: Die Diagnose erfolgt erst nach Ausschluss u. a. einer chronischen Konjunktivitis oder seltener Krebserkrankungen der Tränenkanälchen. Weiters kann ein Labortest Aufschluss auf den Erreger geben, sodass gezielt oberflächliche Antibiotika aufgetragen werden können. Eine chirurgische Intervention ist nur im Falle von Obstruktionen oder anderen organischen Gunstfaktoren für Bakterienwachstum notwendig.


title: FC Pro Vercelli

text: Der F.C. Pro Vercelli 1892 (offiziell: "Football Club Pro Vercelli 1892", kurz Pro Vercelli) ist ein 1892 gegründeter italienischer Fußballverein aus der piemontesischen Stadt Vercelli.


title: FC Pro Vercelli

text: Er gilt als einer der ältesten Fußballvereine Italiens und wurde zwischen 1908 und 1922 siebenmal italienischer Meister. Damit ist Pro Vercelli der einzige Verein, der nicht aus einem Regionshauptort stammt, der den "Scudetto" mehr als einmal gewonnen hat. Hellas Verona, AS Casale und US Novese gelang dies nur je einmal. Die Spitznamen von Pro Vercelli lauten "Bianche Casacche" (deutsch: Weißjacken) und "Leoni".


title: FC Pro Vercelli

text: 1892 wurde die Società Ginnastica Pro Vercelli, als einer der ersten Sportvereine Italiens, von Professor Domenico Luppi gegründet. Anfangs gab es nur eine Gymnastik-Abteilung, jedoch folgte kurz darauf eine Fecht-Abteilung. 1896 wurde der Anwalt Luigi Boziono zum neuen Präsidenten von Pro Vercelli. Unter ihm kamen laufend neue Sportarten hinzu, in denen man sich im Verein betätigen konnte, darunter Radfahren und Leichtathletik.


title: FC Pro Vercelli

text: Auf Initiative des Studenten Marcello Bertinetti entstand im Jahr 1900 eine Fußballsektion. Die ersten Trikots waren noch schwarz-weiß-gestreift; weil die schwarzen Streifen nach einigen Waschgängen verblasst waren, wählte man in der Folge uni-weiß als neue Vereinsfarbe. Die erste offizielle Partie bestritt die Fußballmannschaft von Pro Vercelli am 3. August 1903 gegen Forza e Costanza aus Novara mit folgender Aufstellung: Francesco Visconti, Giuseppe Servetto, Albertini, Celoria, Biginelli, Novaglio, Negri, Milano I, Bertinetti, Carlo Servetto und Annibale Visconti. Im zweiten Match ging es gegen SC Audace Torino.


title: FC Pro Vercelli

text: In der Saison 1906 spielte Pro Vercelli erstmals in der Seconda Categoria, sozusagen einer zweiten Liga, an der hauptsächlich zweite Mannschaften und neue Vereine teilnahmen. Jedoch scheiterte man hierbei an der zweiten Mannschaft von Juventus Turin.


title: FC Pro Vercelli

text: In der Saison 1908 wurde der Klub zuerst italienischer Meister des "Campionato Federale" der Seconda Categoria und gewann anschließend auch noch die Prima Categoria und damit die Italienische Fußballmeisterschaft. Dies war der Anfang einer Reihe von Erfolgen. 1909 konnte man den Meistertitel verteidigen.


title: FC Pro Vercelli

text: In der Saison 1909/10 – der Meisterschaftsbetrieb war auf Herbst-Frühjahrs-Rhythmus umgestellt worden – waren die Weißjacken auf dem besten Wege den dritten Titel in Folge zu holen, jedoch kam alles ganz anders: Pro Vercelli wollte das Finale verschieben, da man am Finaltag noch eine andere Partie bestreiten musste. Der Finalgegner Inter Mailand akzeptierte dies jedoch nicht. Der Präsident von Pro Vercelli schickte daraufhin eine Jugendmannschaft in die Partie, wodurch Inter leichtes Spiel hatte und locker mit 10:3 seinen ersten Meistertitel überhaupt holte. Der Name des Vereins wurde anschließend in Unione Sportiva Pro Vercelli geändert.


title: FC Pro Vercelli

text: Zwischen 1910/11 und 1912/13 wurde die US Pro Vercelli dann doch dreimal nacheinander Italienischer Meister. Die Erfolge führten auch dazu, dass damals ein Großteil der Spieler der Italienischen Nationalmannschaft bei Pro Vercelli spielte. Deshalb bestritt die "Squadra Azzurra" entgegen ihrem Namen ihre ersten beiden Partien in weißen Trikots, zu Ehren der "Löwen aus Vercelli". Dies da die Spieler von Pro Vercelli nicht zu diesen beiden Partien zugelassen worden waren, als Strafe dafür, dass der Verein 1909/10 im Finale gegen Inter Mailand nur die Jugendmannschaft eingesetzt hatte. Am 1. Mai 1913 im Spiel zwischen Italien und Belgien standen neun Spieler von Pro Vercelli in der Elf von Italien.


title: FC Pro Vercelli

text: Aufgrund der Erfolge in der Italienischen Meisterschaft wurde die Mannschaft 1914 als erster Klub zu einer Auslandstournee nach Brasilien eingeladen, bei der unter anderem Partien gegen Flamengo Rio de Janeiro und Botafogo FR auf dem Programm standen.


title: FC Pro Vercelli

text: In den Spielzeiten 1913/14 und 1914/15 vermochte die US Pro Vercelli nicht an die vorhergehenden Erfolge anzuknüpfen. Der "Scudetto" ging an die AS Casale und ein Jahr später nach längerer Abstinenz an den Rekordmeister CFC Genua. Infolge des Ersten Weltkriegs musste der Spielbetrieb anschließend vollkommen ausgesetzt werden. Lediglich 1915/16 konnte mit der Coppa Federale überhaupt ein Turnier durchgeführt werden, das der AC Mailand für sich entschied. Nach Kriegsende 1918 ging es für Pro Vercelli weiter wie zuvor, erneut vermochte die Mannschaft nicht restlos zu überzeugen und schied im Halbfinale aus.


title: FC Pro Vercelli

text: In den Spielzeiten 1920/21 und 1921/22 vermochte die US Pro Vercelli noch einmal an die früheren Erfolge anzuknüpfen und konnte zweimal den Scudetto gewinnen. 1922 kam es zu einem weiteren Highlight, als der FC Liverpool (damals eine der besten Mannschaften der Welt) auf seiner Europatournee auch gegen Pro Vercelli spielte. Vercelli besiegte die Engländer und Guido Ara, der damalige Mannschaftskapitän von Vercelli, ließ daraufhin folgendes verlauten: You haven’t defeated us today, and you’ll never ever succeed in! (deutsch: Ihr habt uns heute nicht bezwungen, und das wird euch auch nie gelingen!). Dies sollte sich in der Folge auch bewahrheiten, weil Pro Vercelli nie mehr an die damaligen Erfolge anzuknüpfen vermochte und es deshalb zu keinem weiteren Aufeinandertreffen zwischen Liverpool und Vercelli kam.


title: FC Pro Vercelli

text: Bis zum Ende der 1920er-Jahre wurde aus der Spitzenmannschaft ein Team, das sich im Mittelfeld der höchsten italienischen Liga positionierte. In der Saison 1929/30 schrieb der Verein noch einmal Geschichte, als Luigi Bajardi das erste Tor in der neu gegründeten Serie A erzielte. In der Saison 1934/35 folgte dann der Abstieg in die Serie B und sechs Spielzeiten später stieg man sogar in die Serie C ab. Nach dem Zweiten Weltkrieg begann man zuerst wieder in der Serie B, jedoch kam 1947/48 der erneute Abstieg in die Drittklassigkeit. In der Folge spielte Pro Vercelli zumeist in der Serie C oder sogar in der IV. Serie, die später in die damals noch viertklassige Serie D umbenannt wurde. Mitte der 1950er Jahre stieg die US Pro Vercelli wieder in die Serie C auf, jedoch stieg man bereits 1963 wieder ab. 1970/71 gelang erneut der Aufstieg, dies nach einem alles entscheidenden Münzwurf des Kapitäns Rossi im Olympiastadion Turin, nachdem Vercelli und AS Biellese nach der Meisterschaft punktgleich klassiert gewesen waren und auch die zwei Entscheidungsspiele mit zwei Unentschieden geendet hatten (4:4 und 2:2). 1977/78 stieg man in die inzwischen neu entstandene Serie C2 ab. In der folgenden Saison folgte der Absturz in die mittlerweile fünftklassige Serie D, ehe man Mitte der 1980er Jahre wieder in die Serie C2 zurückkehren konnte. Nach dem man wieder in die Serie D abgestiegen war, gelang erst 1993/94 der Wiederaufstieg in die Serie C2, als Pro Vercelli italienischer Amateurmeister ("Scudetto Dilettanti") wurde.


title: FC Pro Vercelli

text: Anschließend gehörte Pro Vercelli 17 Jahre der 4. Liga an. 1995 und 2001 scheiterte man in den Play-off-Spielen um den Aufstieg in die drittklassige Serie C1 (vormals Serie C) an der AC Lumezzane bzw. der AC Mestre. Zwischen 2003 und 2005 entging der Klub allerdings nur knapp dem Abstieg in die Fünftklassigkeit. Zweimal setzte er sich in den Play-out-Partien erfolgreich zur Wehr, einmal profitierte er vom Zwangsabstieg anderer Vereine.


title: FC Pro Vercelli

text: Nach dem zwölften Platz in der inzwischen in Lega Pro Seconda Divisione umgetauften vierthöchsten Spielklasse, wurde US Pro Vercelli am 16. Juli 2010 ausgeschlossen. Um die Liquidation des Traditionsvereins zu verhindern, beschloss die Stadt den Zusammenschluss mit der AS Pro Belvedere Vercelli, das selbst gerade sportlich in die fünftklassige Serie D abgestiegen war, aber aufgrund von frei gewordenen Plätzen in der 4. Liga bleiben konnte. Der Fusionsklub durfte somit unter dem neuen Namen FC Pro Vercelli 1892 in der Lega Pro Seconda Divisione verbleiben.


title: FC Pro Vercelli

text: In der Spielzeit 2010/11 qualifizierte sich der Verein durch den dritten Platz auf Anhieb für die Aufstiegsspiele in die drittklassige Lega Pro Prima Divisione, die frühere Serie C1. Hier verlor man allerdings gegen Aurora Pro Patria mit 2:5 und 2:0. Durch zahlreiche Zwangsabstiege anderer Vereine gelang Pro Vercelli dann nach 34 Jahren doch noch die langersehnte Rückkehr in die dritthöchste italienische Spielklasse. Nur ein Jahr später gelang in der Saison 2011/12 sogar der Aufstieg in die Serie B. Nach 64 Jahren spielte der FC Pro Vercelli damit 2012/13 zum ersten Mal wieder zweitklassig. Mit Platz 21 folgte aber der direkte Wiederabstieg.


title: FC Pro Vercelli

text: In der folgenden Saison 2013/14 gelang der direkte Wiederaufstieg in die Serie B. Nach der Hinrunde der Zweitligasaison 2014/15 stand der Verein überraschend gut auf einem Relegationsplatz um den Aufstieg in die 1. Liga (Serie A).


title: FC Pro Vercelli

text: Aktueller Trainer ist Alberto Gilardino.


title: Museum der Weltkulturen

text: Das Museum der Weltkulturen (bis 2001: Museum für Völkerkunde; ab 2013 Eigenbezeichnung: Weltkulturen Museum) ist ein ethnologisches Museum am Museumsufer in Frankfurt am Main. Träger ist die Stadt Frankfurt am Main.


title: Museum der Weltkulturen

text: Das Museum wurde 1904 von interessierten Bürgern gegründet, um die im Besitz der Stadt befindlichen ethnographischen Sammlungen zusammenzuführen. Die Finanzierung und die Bereitstellung von Räumlichkeiten übernahm die Stadtverwaltung. Im Jahr 1908 bezog das Museum das Palais Thurn und Taxis in der Frankfurter Innenstadt. 1925 erwarb die Stadt die Sammlungen des von Leo Frobenius gegründeten "Instituts für Kulturmorphologie", des späteren Frobenius-Instituts. Frobenius siedelte mit seinem Institut nach Frankfurt über und wurde Honorarprofessor an der Universität Frankfurt und 1934 Leiter des Völkerkundemuseums. Auch unter seinen Nachfolgern blieb die Personalunion des Museumsleiters und des Institutsdirektors bestehen, bis die Frankfurter Universität 1966 in eine Landesuniversität überführt wurde. Seitdem besteht das Museum wieder als städtische Einrichtung.


title: Museum der Weltkulturen

text: Im Zweiten Weltkrieg gingen bei der Zerstörung des Palais im Bombenkrieg erhebliche Teile der Sammlungen verloren. Einige Exponate konnten jedoch rechtzeitig ausgelagert werden.


title: Museum der Weltkulturen

text: Die erhaltenen Bestände wurden seit 1973 in einer umgebauten Villa am Mainufer wieder der Öffentlichkeit präsentiert. Das Völkerkundemuseum war somit eines der ersten Museen am Frankfurter Museumsufer. In den folgenden Jahrzehnten kamen weitere Ausstellungshäuser hinzu: die nebeneinanderliegenden Gebäude Schaumainkai 29 (das Haupthaus und heutiges Ausstellungshaus), Nummer 35 (die sogenannte Villa, heute Verwaltung und Bibliothek) und Nummer 37 "(Weltkulturen Labor" und "Bildarchiv)", die in den 1980er-Jahren erworben und umgebaut worden waren.


title: Museum der Weltkulturen

text: Mittelfristig ist der Umzug des Museums in einen Neubau beabsichtigt, der etwa 5000 Quadratmeter Ausstellungsfläche haben soll und eine umfassende Präsentation zahlreicher eingelagerten Bestände ermöglicht. Eine Entscheidung über einen neuen Standort sollte 2008 erfolgen, das Projekt ist jedoch wegen fehlender Gelder zurückgestellt worden.


title: Museum der Weltkulturen

text: Das Gebäude der Villa Schaumainkai 29 wurde von Juni 2011 bis Januar 2012 saniert und mit der Ausstellung "Objekt Atlas – Feldforschung im Museum" wieder eröffnet.


title: Museum der Weltkulturen

text: Die Sammlungen des Museums umfassen etwa 67.000 Objekte aus Ozeanien, Australien, Südostasien, Amerika, Afrika und Europa, ein Bildarchiv mit 100.000 ethnografischen Fotografien und Filmen und eine Bibliothek mit 50.000 internationalen Büchern und Zeitschriften. Bereits seit den 1970er-Jahren beschäftigt sich das Museum mit nicht-westlichen Ästhetiken und Kunstdefinitionen. Daher wurde 1985 das Sammeln außereuropäischer Gegenwartskunst zu einem Schwerpunkt erklärt. Die Museumsbestände umfassen internationale, mit den Sammlungsobjekten korrespondierende Kunstwerke u. a. von Künstlern aus Ozeanien, Afrika, Südostasien und Amerika.


title: Museum der Weltkulturen

text: Das Museum versteht sich heute nach eigenen Angaben „… als Ort interdisziplinärer Zusammenarbeit. Menschen und Dinge sind aufs Engste miteinander verbunden. Auch in modernen Gesellschaften sind materielle Dinge maßgebliche Initiatoren für Kulturwandel. Anhand der eigenen Sammlungen formulierte ethnologische Fragestellungen werden im Austausch mit Wissenschaftlern anderer Fachgebiete und Künstlern weiterentwickelt.“


title: Museum der Weltkulturen

text: Das Weltkulturen Labor ist ein experimenteller Raum der sowohl der Präsentation von Ausstellungen als auch der internationalen und interdisziplinären Zusammenarbeit dient. Aufgabe des Weltkulturen Labors ist es, ethnologische Themen, Fragestellungen und Exponate im Museum so zu präsentieren, dass sie vom Publikum aus nächster Nähe erfahren werden können. Aus der Vielfalt ethnologischer Themenkomplexe werden einzelne Bereiche im Detail betrachtet. Das Weltkulturen Museum plant dazu interdisziplinäre Kooperationen, wird aber auch die Arbeit mit den Sammlungen zugänglich machen und sich mit seiner wissenschaftlichen Forschung einer Öffentlichkeit stellen. Neben den Ausstellungsflächen gibt es im Hochparterre einen mit Holz getäfelten Veranstaltungsraum für Gespräche, Vorträge, Lesungen und Events. In den oberen Stockwerken beherbergt das Weltkulturen Labor zudem mehrere Ateliers und Wohnräume für Gastkünstler und Wissenschaftler.


title: Museum der Weltkulturen

text: Das im Eigentum der Stadt Frankfurt befindliche Museum wird seit seinem Bestehen von Direktorinnen/Direktoren geleitet. Das waren/sind: Ab 2001:


title: Museum der Weltkulturen

text: Von 2003 bis 2008 gab das Museum der Weltkulturen das "Journal-Ethnologie" in Form eines Online-Magazins heraus, das sich an die ethnologisch interessierte Öffentlichkeit richtete. Die bis dahin veröffentlichten Beiträge bleiben bis auf weiteres abrufbar.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Mitte der 1990er Jahre gab es in Frankfurt (Oder) etwa 15.000 Schüler, im Schuljahr 2008/2009 betrug deren Anzahl noch rund 9.300. Davon besuchten 2307 Schüler die Grundschule, 1231 eine der drei Gesamtschulen (inkl. Waldorfschule), 294 die Oberschule und 300 Schüler die Förderschulen. Darüber hinaus gab es insgesamt 1625 Gymnasiasten sowie 3518 Absolventen an beiden Oberstufenzentren.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Wann die erste Schule in Frankfurt eröffnet wurde, ist nicht bekannt. Der erste urkundliche Hinweis stammt aus dem Jahr 1341, als "Sabellus Seger" als Rektor der Schule einen Beschwerdebrief an den Papst mit unterzeichnete. Danach gab es erst 1425 wieder einen Hinweis auf eine Schule. In diesem Jahr wird im Kapitel 26 des Stadtbuches "Wye eyn schulmeyster sine schule haldyn solle" über das Schulwesen berichtet. Ein Lehrer erhielt danach von jedem Schüler zwei böhmische Groschen für ein Vierteljahr Unterricht. Weiterhin zahlten die Schüler "Holz-", "Heizer-" und "Fenstergeld". Allerdings konnten sie von den Zahlungen befreit werden, wenn sie wirtschaftlich nicht in der Lage waren, das Geld aufzubringen. In der Schule, in welcher in drei "Haufen" genannten Klassen gleichzeitig Unterricht stattfand, wurde Lesen, Schreiben und Latein gelehrt. Rechnen wurde in dem Schulhaus an der Friedhofsmauer bei der Marienkirche mit nur einem Unterrichtsraum nicht gelehrt. Bis Anfang des 16. Jahrhunderts wurde die Schule von der Stadt nur stiefmütterlich behandelt und erhielt von ihr oder deren Bürgern kaum Unterstützungen.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Schwerpunkte in den heterogenen Regelklassen sind Medienkompetenz, Lesen und Sport. Die Schule strebt seit 2016 eine Umbenennung in "MEKO Grundschule" an. Die Stadtverordnetenversammlung hat dies wegen der Namensähnlichkeit mit einer Kriegsschiffreihe im Februar 2017 zunächst abgewiesen.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Erich Kästner war ein Schriftsteller, Kabarettist und Drehbuchautor.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Moderne Unterrichtsmethoden wie Projekt-, Gruppen-, Tagesplan- und Wochenplanarbeit, freie Arbeit und Frontalunterricht bestimmen das Unterrichtsgeschehen. Die Jahrgangsstufen 5 und 6 belegen Leistungskurse in Deutsch, Englisch und Mathematik und wählen Neigungskurse in Gesellschaftslehre, Sprache, Kunst, Arbeitslehre, Technik und Naturwissenschaft. In der Jahrgangsstufe 1 wird Englisch als Begegnungssprache gelehrt. Nach dem Unterricht können Schüler unter Aufsicht von Pädagogen ihre Hausaufgaben anfertigen. Für die Jahrgangsstufen 1 – 6 werden den Schülern Arbeitsgemeinschaften und Sportgruppen wie zum Beispiel Theater, Keyboard, Umgang mit dem Computer oder das Schreiben einer Schülerzeitung angeboten. In der hauseigenen Bibliothek können sich die Schüler kostenlos Bücher ausleihen. Im Angebot befindet sich eine große Auswahl an Bücher, Videos, Lexika und Hörspielkassetten.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Im Hort an der Grundschule gibt es ein vielfältiges Angebot wie, Fußball, Tisch- und Brettspiele, textiles Gestalten, Wachsmalerei, Töpferei und vieles mehr.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Seit 1995 ist die Grundschule eine anerkannte "UNESCO-Projekt-Schule", getragen vom Förderverein, "Verein der Förderer der 2. Grundschule Mitte e.V ".


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: In den Jahrgangsstufen 3 bis 6 nehmen die Schüler am polnischen Sprachprojekt "Spotkanie heißt Begegnung – ich lerne deine Sprache" als Begegnungssprache teil. Das Anliegen dieses Projektes ist es, Sitten und Gebräuche der polnischen Nachbarn kennenzulernen und bei Begegnungen mit polnischen Schülern Sprachkenntnisse anzuwenden und zu vertiefen. Dabei werden bei Spiel, Spaß und gemeinsamer Arbeit freundschaftliche Kontakte geknüpft. Schüler aus dem benachbarten Rzepin und Osno besuchen einmal in der Woche den Deutschunterricht, lernen neben der Sprache auch Land und Leute kennen und nehmen an gemeinsamen Projekten der Schule teil. Ab Jahrgangsstufe 1 wird Englisch unterrichtet. Regelmäßig treffen sich Schüler der Jahrgangsstufen 3 und 4 im "Unesco – Club" um zu basteln, malen, Wandzeitungen zu erstellen und Höhepunkte der "Unesco – Arbeit" vorzubereiten. Kontakt zu Schülern anderer Länder wird durch das Internet gehalten. Die Schüler lernen auch auf spielerische Art und Weise den Umgang mit dem PC und dem Medium Internet. Arbeitsgemeinschaften bestehen im künstlerischen Gestalten, Klöppeln, Flötenspiel, Schülerzeitung und dem Sport. Die Schule besitzt einen Schulhort.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Astrid Lindgren war eine schwedische Schriftstellerin.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Gegründet als 13. Polytechnische Oberschule „Juri Gagarin“ (Klassen 1–10). Die Schule nimmt am Modellversuch der flexiblen Schuleingangsphase teil; es wird Integrative Pädagogik praktiziert.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Ziel des Schulprogrammes besteht in der Betrachtung einer ganzheitlichen Entwicklung und Förderung eines jeden Schülers. In einem freundlich und saisonbezogen gestalteten grünen Schulhaus werden die Schüler freudvoll unterrichtet und kindgerecht gefördert. In der Schule befinden sich mehrere wichtige Fachräume wie zum Beispiel ein Computerraum, Physikraum, Musikraum und Biologieraum. Im Schulgarten befindet sich unter anderem eine Kräuterecke.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Im Computerraum werden die Schüler, verstärkt ab Jahrgangsstufe 4 an die Arbeit mit dem PC herangeführt. Hier erwerben sie mit Ablauf ihrer Grundschulzeit einen "Mauspass". Im Neigungsunterricht der Jahrgangsstufe 5 – 6 können die Schüler an verschiedenen Projekten, u. a. aus den Bereichen Gesundheit, Computer und Naturwissenschaften teilnehmen. Schüler mit Teilleistungsstörungen erhalten Förderung durch Binnendifferenzierung aber auch durch geschulte Pädagogen in den Bereichen Lern-Rechtschreib-Schwäche, Rechenschwäche und Wahrnehmungsstörungen. Im Anschluss des Unterrichtes erhalten Schüler Unterstützung in einem von Pädagogen geleiteten Hausaufgabenzimmer. In den Jahrgangsstufen 3 und 6 werden jährlich Lesewettbewerbe durchgeführt. Die Eltern werden so oft wie möglich im Unterricht und im gesamten Schulleben einbezogen; Elternsprechstunden finden regelmäßig statt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Grundschule ist eine "Umweltschule in Europa" im Bundesprogramm "Transfer 21". Am 1. August 2004 startete das Programm Transfer-21 der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK). Es soll die schulische Bildung am Konzept der Nachhaltigkeit orientieren. Zentrales Ziel dieses Programms ist es, Schüler Gestaltungskompetenz für die Zukunft näher zu bringen. Ab Jahrgangsstufe 1 wird Englisch unterrichtet, Polnisch ab Jahrgangsstufe 1 als Begegnungssprache. Arbeitsgemeinschaften gibt es in Natur und Kunst, Wissenschaft und Sport.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Grundschule liegt in der Bergstraße, östlich des Botanischen Gartens. Seit Oktober 1993 ist die Schule offiziell "anerkannte Schule im UNESCO-Netzwerk Frankfurt (Oder)". In der Bildungs- und Erziehungsschule durchziehen sich die didaktischen Leitlinien der UNESCO.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das zeigt sich zum Beispiel in den jährlichen UNESCO-Projektwochen, in der Schaffung ökologischer Lern- und Erlebnisfelder, in der Beteiligung am Projekt „Spotkanie heißt Begegnung – ich lerne deine Sprache“ (Begegnung mit der polnischen Kultur und polnische Sprache auf Arbeitsgemeinschaftsbasis), in der Partnerschaft mit der 2. Grundschule in Słubice und im Sponsorenlauf für einen guten Zweck.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Schule besitzt einen Schulhort (Hort Nordlicht).


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die evangelische Grundschule liegt in der Luisenstraße. Englisch wird ab der ersten Klasse unterrichtet. Für den Besuch der Schule muss Schulgeld gezahlt werden, welches in Abhängigkeit vom Familienkommen erhoben wird. Der Förderverein der Schule wurde am 24. Mai 2000, der Trägerverein am 6. September desselben Jahres gegründet, Vorsitzender ist "Dr. Joachim Zehner".


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Gebäude der Schule wurde nach Plänen von "Otto Peter" errichtet und am 18. Oktober 1927 als "Pädagogium Traub" eingeweiht. In den oberen Stockwerken gab es ein Internat. 1938 wurde die Schule nach dem Afrikaforscher Hermann von Wissmann in "Wißmannschule" umbenannt. 1945 brannte der Dachstuhl aus. 1954/55 wurde das Dach dann erneuert und das Gebäude erweitert. 1990 wurde hier ein "Sozialpädagogisches Zentrum" eingerichtet. Zum Schuljahr 2002/03 zogen dann die ersten Schüler in die evangelische Grundschule, aber erst mit Errichtung der ersten zweiten Klasse wurde am 24. August 2002 das Gebäude in der Luisenstraße bezogen. Die Schule besitzt einen Schulhort (Luisenstraße 25 d)


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Besonderheit der Sprachförderklassen liegt im therapieintegrierten Unterricht zum Erwerb und Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Sprache in Verbindung mit der Förderung der Wahrnehmung, der Schulung der Konzentration, Entspannungstraining und Psychomotorik. Der Unterricht erfolgt durch ausgebildete Sonderpädagogen in kleinen Klassenfrequenzen. Zusätzlich werden Sprachtherapien im Einzel- und Gruppenunterricht durchgeführt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: An der Schule werden Regelklassen gebildet und gleichzeitig Sprachförderklassen. Diese laufen bis zur 4. Klasse. Bei erfolgreicher Rehabilitation werden die Schüler zum frühestmöglichen Zeitpunkt an ihre wohnortnahe Grundschule zurückgeschult. Nach einem durchlaufenen Feststellungsverfahren werden sprachauffällige Schüler für den Bereich Sprache oder Hören in die erste Klasse eingeschult, Schüler deren Sprachauffälligkeit während der Grundschulzeit bemerkt wird, wechseln nach einem Feststellungsverfahren für den Bereich Sprache als Quereinsteiger an die Schule. An der Förderschule für Sprachauffällige wird nach dem Rahmenplan und der Stundentafel der Grundschule gelehrt. Englisch wird ab Jahrgangsstufe 3 und als Begegnungsprache ab Stufe 1 unterrichtet.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Für Schüler ab der ersten Jahrgangsstufe besteht die Möglichkeit, im Schulhort betreut zu werden. Weiterhin bietet die Schule ein Frühstücksbuffet an. Die Kosten betragen pro Tag 0,50 Euro.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Heinrich von Kleist (* 1777 in Frankfurt; † 1811), Dichter, Student an der Brandenburgischen Universität Frankfurt


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Oberschule ist eine Ganztagsschule der offenen Form. An der Oberschule „Heinrich von Kleist“ ist ein geförderter Häuserwettbewerb gestartet worden, an dem alle Häuser das ganze Jahr lang gegeneinander antreten. Es gibt sieben Häuser:


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Alle Häuser haben mit der Geschichte von Heinrich von Kleist zu tun.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Mit Frankreich findet ein Schüleraustausch statt. Nach England werden Sprachreisen durchgeführt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Ulrich von Hutten (* 1488; † 1523), Humanist, Student an der Universität in Frankfurt


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Schule in der Großen Müllroser Straße ist seit 1995 eine anerkannte UNESCO-Projektschule. Sie hat im Rahmen des Comenius-Programms eine Patenschaft mit Schulen aus Irland, Frankreich und Spanien. Darüber hinaus besteht eine Schulpartnerschaft mit einer Schule in Ziguinchor im Senegal.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Schule vergibt folgende Schulabschlüsse des Landes Brandenburg:


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Fächer aus dem Wahlpflichtbereich I, wie 2. Fremdsprache Französisch oder Russisch, Wirtschaft, Arbeit, Technik und Naturwissenschaften werden für die Jahrgangsstufe 7 gewählt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Ein Projekt, an dem die Schule mitarbeitet, heißt Reformzeit. Drei Projektschulen und eine Beraterschule sind dabei zu einer Arbeitsgemeinschaft zusammengefasst. Mit einer Gesamtschule aus Birkenwerder und dem Leibniz-Gymnasium in Potsdam als Projektschule und die Laborschule Bielefeld als Beraterschule gehört die Huttenschule zu einer Gruppe. Durch intensiven Austausch von Anregungen untereinander profitiert so jede Schule von der anderen. Ein weiteres Projekt ist das Praxislernen. Die Schüler absolvieren mehrere Praxiswochen verteilt über ein ganzes Schuljahr. Unter anderem erfolgte im Jahr 2006 eine Power-Point-Präsentation so wie ein Marketingprojekt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Sportschule ist eine Gesamtschule mit Ganztagsorganisation und gymnasialer Oberstufe, die sich der Förderung der Nachwuchssportler von den Jahrgangsstufen 7 bis 13 widmet. Der Schuleintritt erfolgt in der Regel ab Jahrgangsstufe 7, ein weiterer Zugang ist ab Jahrgangsstufe 9 möglich. Priorität bei der Aufnahme der Schüler hat die sportliche Leistungsfähigkeit. Für besonders sportlich talentierte Schüler besteht die Möglichkeit des Quereinstiegs. Neben dem allgemeinen Sportunterricht erfolgt die sportliche Profilierung von der Jahrgangsstufe 7 bis 10 im Wahlpflichtunterricht und in zusätzlichen AG Stunden in der jeweiligen Sportart. Ab Jahrgangsstufe 11 erfolgt die schulische Profilierung im Sport über den Leistungskurs Sport. Gefördert werden Schüler in den Sportarten Boxen, Fußball, Gewichtheben, Handball (weiblich), Judo, Radsport, Ringen und Sportschießen. Die Sportschule vermittelt grundlegende, erweiterte oder vertiefte allgemeine Bildung und umfasst in integrierter Form alle vergleichbaren Bildungsgänge und Abschlüsse des Schulsystems wie:


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Sportschule verfügt über ein Internat. Die Betreuung erfolgt 24 Stunden von Montag bis Sonntag durch 13 Erzieher. Internatsschüler der Jahrgangsstufe 7 bis 9 haben zur Zeit die Möglichkeit, entsprechend dem Familieneinkommen, einen Antrag auf Zuschuss an die Sporthilfe bei "pro Brandenburg e.V." zu stellen. Internatsschüler der Jahrgangsstufe 10 bis 13 stellen beim zuständigen Schulverwaltungsamt des Heimatortes einen Antrag auf BAföG.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Der "Verein der Freunde und Förderer der Sportschule Frankfurt (Oder) e.V." hat sich zum Zweck der Unterstützung der Bildungs- und Erziehungsarbeit gegründet. Seine Ziele beinhalten im Wesentlichen die finanzielle und materielle Unterstützung bei Projekten, sportlichen Höhepunkten und Schulveranstaltungen, Unterstützung der Öffentlichkeitsarbeit (Gewinnen von Sponsoren) und Gewährung von Beihilfen für die Anschaffung von Materialien zur Verbesserung des Unterrichts.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: 1990 wurde die Schule durch eine Elterninitiative gegründet, die Verwaltung erfolgt durch die aktive Mitarbeit der Eltern. Bei eingeschränkter staatlicher Unterstützung wird je nach Einkommen Schulgeld notwendig. Der Verein "Waldorfpädagogik Frankfurt (Oder) e.V." ist Träger dieser Einrichtung.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Von der Jahrgangsstufe 1 bis 13 wird einzügig unterrichtet. Abschlüsse können in der Berufsbildungsreife, der erweiterten Berufsbildungsreife, der Fachoberschulreife, der Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe und dem Abitur erlangt werden. Die Benotung erfolgt durch ausführliche Textzeugnisse.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Ab der 1. Jahrgangsstufe wird Englisch und Russisch und ab Jahrgangsstufe 7 Polnisch unterrichtet. Ab der ersten Klasse wird das Spielen eines Musikinstrumentes erlernt. Von den Jahrgangsstufen 9 bis 11 erfolgen unterschiedliche Praktika wie zum Beispiel Werkstattpraktikum, Landbau- und Feldmesspraktikum und Sozial- und Astronomiepraktikum. Kunststudienfahrten nach Italien oder Griechenland werden in der Jahrgangsstufe 12 und Theaterprojekte in den Jahrgangsstufen 8 und 12 durchgeführt. Schüleraustausche finden jährlich mit der Waldorfschule in Bielsko-Biała statt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Schule verfügt über eine eigene schulärztliche Betreuung und einer eigenen Schulküche. Sie besitzt einen Schulhort und einen Kindergarten. Die Waldorfschule Frankfurt (Oder) wurde als 133. Schule in den "Bund der Freien Waldorfschulen" aufgenommen.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Allgemeine Förderschule berücksichtigt in ihrer Bildungs- und Erziehungsarbeit die besonderen Bedürfnisse von Schülern mit erheblichen Beeinträchtigungen im schulischen Lernen.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: In einem modernen Schulgebäude mit gut ausgestatteten Unterrichts- und Fachräumen werden Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 10 durch ausgebildete Förderschulpädagogen unterrichtet. In den Jahrgangsstufen 7 und 8 gibt es ein Ganztagsangebot. Die Lerngruppen umfassen maximal zwölf Schüler. Im Rahmen der lebenspraktischen Befähigung setzen die Pädagogen Schwerpunkte in den Bereichen Deutsch, Mathematik, Wirtschaft, Arbeit und Technik, Computerunterricht und musisch-künstlerische Erziehung. In den Jahrgangsstufen 7 und 8 wird Englisch als "Begegnung" mit Sprachen, in den Jahrgangsstufen 9 und 10 mit einer Unterrichtsstunde wöchentlich angeboten.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Hansa-Schule ist eine Ganztagsschule, die ein breites Spektrum an Lernmöglichkeiten anbietet. Sie gliedert sich in die "Eingangsstufe", "Unterstufe", "Mittelstufe", "Oberstufe" und "Werkstufe". Die Schüler durchlaufen 12 Schuljahre. Das Kollegium der Hansa-Schule gewährleistet entsprechend der betrachteten Ausgangssituation eines jeden Schülers das "ganzheitliche", "lebenspraktische", "handlungsorientierte" und "differenzierte" Lernen als geeignete Unterrichtsform.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Der handlungsorientierte Unterricht ist die zentrale Lehrform, in der Handlungsziele aufgezeigt werden. Eigenes "Erkunden", "Versuchen", "Vergleichen", "Herstellen" oder "Verändern" sollen die Handlungsfähigkeit jedes Einzelnen entwickeln. Der Unterricht wird in langfristigen, fächerübergreifenden Vorhaben geplant. Die auf Schüler ausgerichteten Fördermaßnahmen spiegeln sich in individuellen Förderplänen wider. Diese Planung wird kontinuierlich dokumentiert, reflektiert und aktualisiert. Sie basiert auf den Unterrichtsvorgaben des brandenburgischen Rahmenplanes für Förderschulen für geistig Behinderte.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Der Unterricht wird organisiert im "Klassenunterricht", "Kursunterricht", "Einzelunterricht" und "Gelegenheitsunterricht". Im "Klassenunterricht" nehmen alle Schüler am gemeinsamen Unterricht teil. Neben gemeinsamen Lehrzielen werden auch differenzierte, auf den einzelnen Schüler bezogene Ziele realisiert. Am "Kursunterricht" nehmen Schüler mit relativ gleichen Fähigkeiten in einzelnen oder mehreren Lernbereichen teil. Für Schüler mit gravierenden Beeinträchtigungen erfolgt eine intensive Förderung im "Einzelunterricht". Ziel ist die Heranführung an den Klassenunterricht. Fächerübergreifender "Gelegenheitsunterricht" berücksichtigt natürliche Lernsituationen, die sich zufällig und nicht geplant ergeben.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Diese Organisationsformen werden durch alle tätigen Lehrkräfte durchgesetzt. Sie sind gleichberechtigt verantwortlich für die Planung und Umsetzung der pädagogischen Inhalte. Gemeinsam mit den Betreuern, Zivildienstleistenden und Praktikanten bilden sie ein Team.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das hauseigene Therapiebad hat eine Wassertiefe von 1,30 m und ermöglicht es den Lehrkräften, auch bewegungseingeschränkte Schüler zu unterstützen. Im ständig warmen Wasser mit einer angenehmen Umgebungstemperatur bewegen und entspannen sich alle Wasserratten. Schüler, die nicht laufen können, hebt der Wasserkran ins Becken. Wer vor so viel Wasser Angst haben sollte, wird allmählich an das entspannende Element gewöhnt. So mancher hat hier schon das Schwimmen gelernt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Karl Liebknecht war ein internationalistischer Sozialist und Antimilitarist und einer der Gründer der Kommunistischen Partei Deutschlands.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Gymnasium in der Wieckestraße besitzt ein offenes Ganztagesangebot und ist eine UNESCO- und Europaschule. Im Rahmen des Comenius-Programms unterhält sie Partnerschaften mit Schulen in Polen, Schweden, Großbritannien und Frankreich. Leiter der Schule ist "Torsten Kleefeld". 1992 lernten erstmals 25 polnische Schüler der Schule, beworben hatten sich über 400 Polen. 1995 erhielten 19 von ihnen das Abitur.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Carl Friedrich Gauß war ein deutscher Mathematiker, Astronom, Geodät und Physiker.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Gymnasium in der Fr.-Ebert-Straße ist eine mathematisch-naturwissenschaftliche Ganztagsschule. Als eine der Pilotschulen des Landes Brandenburg bietet sie den Schülern eine Leistungs- und Begabungsklasse ab Jahrgangsstufe 5 an.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Oberstufenzentrum in der Potsdamer Straße ist eine Schule der beruflichen Bildung in den Berufsfeldern "Wirtschaft und Verwaltung", "Technik", "Hauswirtschaft und Ernährung", "Sozialwesen" und "berufliches Gymnasium". Gebildet wurde das Zentrum 1991 mit der Zusammenfassung von sieben Fach- und Berufsschulen. Von der Gründung bis zum Oktober 2006 haben etwa 12.000 Absolventen die Schule verlassen. Seit 2005 gibt es mit dem Gorzówer Schulzentrum "Zespół Szkół Ekonomicznych" eine Schulpartnerschaft.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Die Berufsfachschule ist eine genehmigte Ersatzschule die auf der Grundlage der bundeseinheitlichen Ausbildungsordnung ausbildet. Die Dauer der Ausbildung beträgt 3 Jahre. Am Ende eines jeden Ausbildungsjahres erfolgt ein Betriebspraktikum. Die Ausbildung wird selbstfinanziert; eine Beantragung von BAföG ist jedoch möglich. Die theoretischen Grundlagen werden durch Fachlehrer anschaulich vermittelt; die praktische Ausbildung erfolgt in modernen Kabinetten der Fachschule durch erfahrene Kosmetikerinnen und Ausbilder. Berufsübergreifende Fächer sind Deutsch, Englisch, Wirtschaft- und Sozialkunde und Sport. Die Theaterschule ist eine staatlich anerkannte Ergänzungsschule. Die Ausbildung dauert 3½ Jahre und bildet Schüler im Alter von 16 – 28 Jahren zum "Staatlich anerkannten Schauspieler" für Theater, Film und Fernsehen aus. Zu den Inhalten der Ausbildung gehören drei Halbjahre Grundausbildung und vier Halbjahre weiterführende Ausbildung in den Fächern Schauspiel und Theater, Theorie, Körperarbeit und allgemeinbildende Fächer. Der Unterricht wird von Lehrern aus dem In- und Ausland durchgeführt. Ein umfangreiches Fortbildungsangebot bietet die Volkshochschule in den Bereichen Allgemeine Bildung, Gesellschaft, Kultur, Sprachen, Informatik, Alphabetisierung und staatlichen Schulabschlüssen. Besonderer Schwerpunkt, bedingt durch die Grenznähe an Polen, sind deutsch-polnische Projekte. Diese sollen dazu beitragen die Begegnungen und den kulturellen Austausch zwischen beiden Regionen zu fördern.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: August Bebel war Führer der Arbeiterbewegung und Mitbegründer der SPD. Ursprünglich wurde die Schule als "Hindenburgschule" gegründet


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Unter anderem durch die Flüchtlinge, welche in die Stadt strömten, die Verlegung der "Reichsbahndirektion Osten" von Berlin nach Frankfurt (Oder) entstand im Westen der Stadt ein neuer Stadtteil der "Paulinenhof". Um den neu hinzugekommenen Einwohnern Bildungsmöglichkeiten zu geben als auch aus erhöhten Bedarf von Schulräumen durch die Erhöhung der sechsstufigen zur siebenstufigen Volksschule musste eine neue Schule errichtet werden. Dies sollte in der neuen Siedlung, der damaligen Hindenburgsstraße geschehen. Den Entwurf für die Hindenburgschule fertigte der Architekt Josef Gesing und der Stadtbaurat "Althoff" an. Der Ziegelrohbau war dabei an die gotische Architektur zum Beispiel der Marienkirche und des Rathauses angelehnt. Die farbliche Innengestaltung lehnte sich an Entwürfe des Berliner Kunstmalers "Sandfort" an. Das Heizungssystem bildete eine Niederdruck-Warmwasserheizung, die von "Schulz & Krause" eingebaut wurde. Die Gesamtkosten des Baus, der 19 Unterrichts- und 15 weitere Zimmer aufwies beliefen sich auf 150.000 Reichsmark, welche die Stadt trug. Das Gebäude verfügte über eine angeschlossene Turnhalle, zwölf Duschen im Keller, mit modernen Fußbadewannen, eine Waschküche, eine Lehrküche, ein Plättraum und ein Bücherzimmer. Die Klassenzimmer waren 50 m² groß. Im ersten Obergeschoss war ein Raum als Chemieraum eingerichtet, in dem die Tische mit Gas- und Elektroanschluss ausgestattet waren. Der größte Raum der Schule war die Aula im dritten Obergeschoss mit etwa 300 m² Fläche. Seitlich des Hauptgebäudes befand sich die 231 m² große Turnhalle, die damals mit Korklinoleum ausgelegt war. Das Gymnasium wurde 1992 eröffnet. Die Schule wurde nach dem ehemaligen Gewerkschaftsführer und Sozialdemokraten Otto Brenner benannt.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: Das Gymnasium beteiligte sich am Modellversuch Leistungsprofilklassen, wonach Schüler schon nach der Jahrgangsstufe 4 an die Schule kamen und bereits nach 12 Schuljahren das Abitur ablegten. Seit dem Schuljahr 2001/2002 wurden musische und künstlerische Talente in einer Klasse mit abweichender Organisationsform besonders gefördert. Ein regelmäßiger Schüleraustausch fand mit dem Gymnasium Nr. 1 in Wizebsk statt.Das Gymnasium, nach Friedrich III., Kurfürst von Brandenburg und späterem Friedrich I., König von Preußen benannt, wurde am 1. Juli 1694 eingeweiht. Die Feierlichkeiten dauerten sechs Stunden, als Schulgebäude wurde das alte Rathaus in der "Oderstraße 5" genutzt. Die finanzielle Lage der Schule war in den folgenden Jahren stets sehr angespannt. Deutsch wurde nur in der ersten Klasse gelehrt, in den folgenden drei Klassen vor allem Latein, Musik und Religion. Rechnen wurde nicht gelehrt. 1794 besuchten 70 Schüler die Friedrichsschule. Diese mussten kein reguläres Schulgeld zahlen, aber bei Aufnahme in die Schule und Versetzung in eine höhere Klasse mussten sie jeweils einen oder zwei Taler zahlen. Der Unterricht fand vormittags zwischen 07:00 Uhr und 11:00 Uhr statt, an vier Tagen kam Nachmittagsunterricht von 13:00 bis 16:00 Uhr hinzu. Es gab Ferien von je einer Woche zu den christlichen Festen und zu den drei Messen sowie der Examenszeit. Sommerferien gab es nicht.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: 1813 verfügte die Schule über ein Vermögen von 16.966 Talern, drei Schulhäusern sowie ein Alumnatsvermögen von 12.849 Talern. Der Wert der Bücher der Schule, vor allem aus der Schenkung der Professoren Westermann und Caussee, wurde auf 30.000 bis 40.000 Taler geschätzt. Grund für die Aufstellung des Vermögens der Schule war eine Neuorganisation des Schulwesens, angestoßen durch die Niederlagen Preußens gegen Napoleon und nicht zuletzt durch den Wegzug der Universität aus Frankfurt. Die Friedrichsschule wurde die "gelehrte" Schule, und die neben ihr bestehende Oberschule verlor ihre oberen Klassen zu Gunsten der Friedrichsschule. 1818 wurde die Schule zu klein, und man bezog das Gebäude in der "Oderstraße 1". Im selben Jahr wurde Leopold Ranke Geschichtslehrer an der Schule und blieb dies, bis er 1825 einem Ruf an die Universität Berlin folgte. 1864 wurde die Oderstraße 1 erweitert, um die Schülerzahl bewältigen zu können. 1874 ging die Trägerschaft der Schule von der Stadt an den Staat über, da die finanzielle Belastung für Frankfurt untragbar geworden war.


title: Schulen in Frankfurt (Oder)

text: 1882 ließ der Staat das heutige Schulgebäude in der Gubener Straße errichten.


title: Ferromagnetische Resonanz

text: Die ferromagnetische Resonanz (FMR) ist ein Messverfahren in der Festkörperphysik. Sie bezeichnet die resonante Absorption elektromagnetischer Strahlung in einem Ferromagneten (z. B. Eisen). Sie ähnelt den Verfahren der Elektronenspinresonanz (ESR) oder auch der Kernspinresonanz (NMR).


title: Ferromagnetische Resonanz

text: 1941 gelang Wladimir Konstantinowitsch Arkadjew (1884–1953) der experimentelle Nachweis. Die erste umfassendere theoretische Beschreibung geht auf die russischen Physiker Lew Dawidowitsch Landau und Jewgeni Michailowitsch Lifschitz zurück.


title: Ferromagnetische Resonanz

text: Die FMR mit Hilfe der Mikrowellenspektroskopie hat etwa eine Auflösungsgrenze von 10 Spins, es existieren jedoch auch lokale Methoden mit höherer Auflösung. Mit ihr kann man die magnetischen Parameter von ferromagnetischen Filmen oder Schichtsystemen untersuchen (z. B. g-Tensor, effektive Magnetisierung, Anisotropien, Dämpfungsparameter). Ferromagnetische Materialien haben in letzter Zeit eine große Anwendung erfahren, z. B. in Zusammenhang mit Spintronikbauelementen, in Kombination mit supraleitenden Materialien oder in Bauelementen, deren elektrischer Widerstand von der Magnetisierung abhängig ist (GMR-Effekt).


title: United Lodge of Theosophists

text: Die United Lodge of Theosophists oder kurz ULT bzw. U.L.T. ist eine 1909 von Robert Crosbie in Los Angeles gegründete theosophische Organisation.


title: United Lodge of Theosophists

text: Robert Crosbie war Mitglied der Theosophischen Gesellschaft in Amerika (TGinA). 1904 kam es zum Bruch mit der Leiterin Katherine Tingley. Crosbie verließ daraufhin die TGinA und gründete 1906 mit einigen interessierten Nachbarn in South Pasadena eine theosophische Studiengruppe. Kurz darauf erhielt er von Ernest T. Hargrove und seiner Theosophischen Gesellschaft in Amerika (Hargrove) (TGinA-Hargrove) eine Stiftungsurkunde zur Gründung einer Loge in Los Angeles. Als die TGinA-Hargrove 1907 erwog, ihren Namen auf "The Theosophical Society" zu ändern, fasste Crosbie die Gründung einer neuen Organisation ins Auge.


title: United Lodge of Theosophists

text: Crosbie entwarf 1907 mit sieben weiteren Mitgliedern eine "Declaration of the United Lodge of Theosophists", die die Gründung der ULT auf Basis des Gedankenguts von Blavatsky und Judge vorsah. Die "Declaration " bildet bis heute (2006) die einzige Grundlage der ULT. Sie besteht aus etwa 280 Wörtern und regelt die gesamte Ausrichtung und Organisation der Gruppe. Darin wird die Unabhängigkeit der ULT proklamiert und jegliche Auseinandersetzung über die Ausrichtung der theosophische Lehre abgelehnt. Am 17. November 1908 veröffentlichte Crosbie seine Gedanken in einem Rundschreiben "To all open-mindet Theosophists" und am 18. Februar 1909 wurde die ULT in Los Angeles gegründet.


title: United Lodge of Theosophists

text: Es gibt keine Mitgliedschaft und Vorträge und Publikationen werden überwiegend anonym gehalten. Personenkult werde vermieden.


title: United Lodge of Theosophists

text: Nach der Gründung durch Robert Crosbie im Jahre 1909, wuchs die ULT nur langsam. Im November 1912 gab Crosbie die Zeitschrift "Theosophy" als Publikationsorgan der ULT heraus. Im selben Jahr rief er die erste (ULT-)"Theosophische Schule", diese entsprach etwa der Esoterischen Sektion anderer TGs, ins Leben. 1916 konnte er zwei neue Logen, mit angeschlossener Schule in San Francisco und Berkeley eröffnen. Nachdem Crosbie am 25. Juni 1919 verstarb wurde die Auflösung der ULT oder eine Wiederangliederung an die TGinA-Hargrove erwogen.


title: United Lodge of Theosophists

text: Bahman Pestonji Wadia war mit den Änderungen der Theosophie Blavatskys in der Adyar-TG unzufrieden, weshalb er am 18. Juli 1922 austrat und Mitglied der ULT wurde. Er förderte die bestehenden Studiengruppen und rief durch Vorträge und schriftliche Unterweisungen neue Gruppen ins Leben. 1923 gründete er an der Ostküste der USA mehrere neue Logen, 1925 gelang ihm die erste Logengründung außerhalb der USA in Großbritannien. Es folgten 1928 Frankreich und, als Konkurrenz der Adyar-TG im eigenen Land, 1929 eine Loge in Mumbai, ab 1930 brachte er eine neue Zeitschrift, "The Aryan Path", speziell für Indien heraus. Am 11. August 1945 rief Wadia "The Indian Institute of World Culture" (IIWC) in Bangalore ins Leben, eine speziell auf indische Verhältnisse ausgerichtete Schwesterorganisation der ULT. Während seiner Tätigkeit für die ULT wurden weitere Logen in den USA, Indien, den Niederlanden und Belgien gegründet.


title: United Lodge of Theosophists

text: Die Werke Blavatskys und Judges bilden die Grundlage der ULT-Theosophie. Mit Einschränkungen werden auch mit der Theosophie übereinstimmende Titel, vor allem östlicher Philosophie und antiker griechischer Literatur als kanonisch betrachtet. Nur diese habe ein Schüler zu studieren und im praktischen Leben umsetzen. Um die „Reinheit“ der Lehre zu gewährleisten, wurden von der ULT Faksimile-Neudrucke der Blavatsky-Erstausgaben hergestellt. Andere Ausgaben, vor allen solche anderer Theosophischer Gesellschaften (TG), die manchmal kleinere Korrekturen oder Anpassungen an heutige Schreibweisen beinhalten, werden als häretisch abgelehnt.


title: Central Otago

text: Die Ökoregion ist eine von neun grob klassifizierten Ökoregionen Neuseelands.


title: Central Otago

text: Die Ökoregion befindet sich im Süden der Südinsel von Neuseeland und umfasst das Distriktgebiet des , den östlichen Teil des , den südlichen Teil des , den nördlichen Teil des und den westlichen Teil des Stadtgebietes von .


title: Central Otago

text: Merkmal der Ökoregion in klimatischer Hinsicht ist, dass die Region vom Südwesten über den Westen und Norden bis hin zum Nordosten von Bergen umgeben ist, die regenreiche Wolken abhalten und das Klima trotz der Nähe zum Meer einem kontinentalen Klima ähnelt, mehr als einem maritimen. Die Sommer sind entsprechend warm und trocken, die Winter hingegen, kalt und schneereich. Dementsprechend ist die regenärmste Region des Landes.


title: Central Otago

text: Bevor das Land besiedelten, gab es Wälder bestehend aus und im Flachland und Wälder von Berg-Scheinbuchen sowie Silberne Scheinbuchen im feuchten Hochland. Die landschaftsbestimmende Vegetation bestand aus , , sowie Buschland aus Muehlenbeckia, Coprosma und Olearia. Der Verbrauch der an Feuerholz führte zur Abholzung der Wälder und des Buschlandes. In lebten verschiedene Arten des Moas, Haastadler, Eyles-Weihe, flugunfähige Gänse und Enten,  und , sowie Reptilien wie , Skinke und Geckos.


title: Central Otago

text: Heute bestehen die weiten Ebenen , wenn nicht bewirtschaftet, vielfach aus Grasland und mit Tussock-Gras bewachsen. Nur vereinzelt sind noch kleine Teile von Wäldern zu finden, wie in der Gegend um , in einem Teil der  und in den . Der Boden ist von graubrauner bis gelbbräunliche Erde bedeckt, der geologische Untergrund besteht weitgehend aus Glimmerschiefer. Weite Flächen werden für die Farmwirtschaft genutzt, in denen die Schafzucht die Haupteinnahmequelle darstellt. 1988 wurde geschätzt, dass rund 2 Millionen Schafe in der Region gehalten wurden.


title: Polnische Suppe

text: Polnische Suppe (auch: "Polnische Brühe", "Polnische Tunke", "Polnisches Heroin", "Polski Kompot") ist eine dunkelbraune, morphinhaltige Flüssigkeit, die durch Auskochen von Mohnkapseln bzw. Mohnpflanzenteilen in Lösungsmittel und anschließender Acetylierung mittels Essigsäureanhydrid gewonnen wird. Zur Herstellung wird eine in Polen beheimatete Blaumohnsorte verwendet. Der Anbau ist zwischenzeitlich in Polen verboten worden.


title: Polnische Suppe

text: Entwickelt wurde die Droge von einem Danziger Chemiestudenten bereits 1975. Das Rezept gelangte 1976 nach Warschau, von wo aus sich die Droge erstmals unter dem Namen "Danziger Heroin" in Polen ausbreitete.


title: Polnische Suppe

text: Beim Verkauf ist der Sud meist bereits in Spritzen aufgezogen. Der Preis liegt unter dem von Heroin. Wirkstoff ist Monoacetylmorphin (Vorstufe von Heroin). Der Konsum führt zu einer Rauschentwicklung und hat die gleichen toxischen Effekte wie Heroin. Eine besondere Gefährlichkeit ergibt sich dadurch, dass der Wirkstoffgehalt der Konsumeinheit nicht bekannt ist.


title: Olympiakos Piräus (Volleyball)

text: Olympiakos Piräus () ist die erfolgreichste griechische Volleyballmannschaft, die zum Sportverein Olympiakos SFP aus der Hafenstadt Piräus gehört und in der ersten griechischen Liga spielt.


title: Olympiakos Piräus (Volleyball)

text: Die erfolgreichen Zeiten von Olympiakos Piräus begannen Ende der 1960er Jahre. Bereits 1968 konnte man die Athener und die panhellenische Meisterschaft gewinnen. Ein Jahr später verteidigte Olympiakos die gesamtgriechische Meisterschaft und spielt seitdem ständig um den Titel mit. Auch den ersten Pokalwettbewerb, der 1981 eingeführt wurde, konnte Olympiakos Piräus für sich entscheiden.


title: Olympiakos Piräus (Volleyball)

text: Die großen internationalen Auftritte hatte der Verein in den 1990er Jahren – in Griechenland holte man den Meistertitel acht Mal in Folge – in der Champions League erreichte man 1992 als erster griechischer Verein das Finale, musste sich nur den Italienern von Il Messaggero Ravenna geschlagen geben. 1993 und 1995 belegte Olympiakos den dritten Platz in der europäischen Königsklasse. 1995 verlor Piräus die Meisterschaft an Panathinaikos Athen, und musste sich mit der Qualifikation für den Top Teams Cup zufriedengeben. Hier konnte man allerdings als erster griechischer Verein im Finale über den SV Bayer Wuppertal triumphieren, erreichte zudem 1997 und 1998 erneut das Endspiel. Beide Spiele gingen gegen Alpitour Traco Cuneo verloren. 2005 gewann Piräus zum zweiten Mal den Top Teams Cup. Nach sechs Jahren ohne nationalen Titel gewann man ab 2009 fünfmal die Meisterschaft und viermal den Pokal.


title: ISS-Expedition 13

text: ISS-Expedition 13 ist die Missionsbezeichnung für die 13. Langzeitbesatzung der Internationalen Raumstation (ISS). Die Mannschaft lebte und arbeitete zwischen dem 1. April 2006 und dem 28. September 2006 an Bord der ISS. Der russische Kommandant Pawel Winogradow und der amerikanische Bordingenieur Jeffrey Williams starteten am 30. März 2006 zusammen mit dem brasilianischen Gastraumfahrer Marcos Pontes mit dem Raumschiff Sojus TMA-8. Zwei Tage später erfolgte im automatischen Modus das Andocken am Sarja-Modul der Internationalen Raumstation (ISS).


title: ISS-Expedition 13

text: Die Rückkehr der 12. Langzeitbesatzung, gemeinsam mit Besucherkosmonaut Pontes, fand am 8. April mit dem Raumschiff Sojus TMA-7 statt. Damit hatte die Expedition 13 das Kommando über die Raumstation übernommen.


title: ISS-Expedition 13

text: Ursprünglich hatte die NASA geplant, William S. McArthur mit dem Space Shuttle zurückzubringen, musste dies aber aufgrund von Problemen und Startverschiebungen der Orbiter-Flotte aufgeben. Zudem war vorgesehen, den ursprünglich ebenfalls zur Expedition 13 gehörenden deutschen ESA-Astronauten Thomas Reiter mit der Shuttle-Mission STS-121 im Herbst 2005 zur Station zu bringen. Aus technischen Gründen musste STS-121 auf den Sommer des folgenden Jahres verschoben werden, so dass Reiter erst am 6. Juli 2006 als drittes Mitglied der ISS-Expedition 13 auf der ISS eintraf. Damit hatte die Station zum ersten Mal seit 2003 wieder eine dreiköpfige Langzeitbesatzung.


title: ISS-Expedition 13

text: Nach einer kurzen Zeit der Anpassung an den Weltraum und dem Eingewöhnen, waren die ersten Wochen Experimenten mit Flüssigkeiten gewidmet. Dabei ging es um den Kapillareffekt und das Gefrieren von Flüssigkeiten in der Schwerelosigkeit. Ende April 2006 traf dann das erste Versorgungsraumschiff (Progress M-56) an der Station ein und brachte 2,3 Tonnen Ausrüstung, Atemluft, Wasser und Nahrung.


title: ISS-Expedition 13

text: Ein weiteres Experiment, das Mitte Mai durchgeführt wurde, war SPHERES (Synchronized Position Hold, Engage, Reorient, Experimental Satellites). Dabei handelt es sich um einen Kleinstsatelliten mit einem Durchmesser von 20 Zentimetern, der innerhalb der Station ausgesetzt und von Jeff Williams per Funk gesteuert wurde. SPHERES konnte aber auch autonome Manöver durchführen. Der Satellit dient zum Test neuer Technologien, die bei Missionen mit mehreren Satelliten im Formationsflug angewendet werden können.


title: ISS-Expedition 13

text: Parallel dazu liefen die intensiven Vorbereitungen für den ersten Außenbordeinsatz. Dieser fand in der Nacht vom 1. auf den 2. Juni unter der Leitung von Kosmonaut Winogradow und deshalb auch in russischen Orlan-Raumanzügen statt. Die Raumfahrer stiegen um 22:48 UTC aus dem russischen Pirs-Modul aus. Bei dem Außenbordeinsatz wurde eine Düse ersetzt, die den vom „Elektron“-Sauerstoffsystem im Swesda-Modul produzierten Wasserstoff in den Weltraum abgibt. Außerdem wurden mehrere außen an der Station angebrachte Experimente eingesammelt und eine defekte Kamera am Mobile Base System ersetzt. Sämtliche Aufgaben wurden bei dem 6 Stunden und 31 Minuten dauernden Ausstieg erfüllt.


title: ISS-Expedition 13

text: Das reparierte Elektron-System wurde einige Tage nach dem Außenbordeinsatz zunächst wieder in Betrieb genommen, schaltete sich jedoch nach nur sieben Stunden wegen eines Fehlers in der Stromversorgung aus. Für die Besatzung stellte das jedoch keine Gefahr dar, weil der Sauerstoff auch direkt aus den Progress-Vorräten bezogen werden kann. Das Problem mit der Stromversorgung konnte am 11. Juni endgültig gelöst werden. Seither funktioniert Elektron wieder normal.


title: ISS-Expedition 13

text: Am 6. Juli wurde die ISS-Besatzung um ein Besatzungsmitglied aufgestockt, als der Deutsche Thomas Reiter mit der US-Raumfähre Discovery an der Station festmachte. Als um 16.30 UTC die Luken geöffnet wurden, war es für Winogradow und Williams der erste Besuch seit sie die Station übernahmen. Während die übrigen sechs Shuttle-Astronauten nach wenigen Tagen wieder zur Erde zurückkehrten, bleibt Reiter etwa ein halbes Jahr an Bord. Am 3. August stand ein weiterer Außenbordeinsatz auf dem Programm. Diesmal verließen Thomas Reiter und Jeff Williams die Station in amerikanischen Raumanzügen. Die EVA begann um 14:04 UTC – neun Minuten später als vorgesehen, weil die Ausstiegsluke der Luftschleuse Quest klemmte. Während des fast sechsstündigen Ausstiegs führten die beiden Raumfahrer Arbeiten zur Wartung der Station durch. Zuerst installierten sie mit der FPMU (Floating Potential Measurement Unit) ein Gerät zur Messung der elektrischen Ladung an der Station. Dann montierten sie zwei MISSE-Behälter, mit denen die Wirkungen des Weltraums auf Werkstoffe getestet werden. Später brachte Williams eine Flutlichtanlage zur Unterstützung künftiger Ausstiege an, während Reiter eine Infrarotkamera testete, die zum Erkennen von Schäden an Hitzeschutzkacheln des Shuttles verwendet werden soll. Schließlich tauschten sie noch eine defekte GPS-Antenne aus. Der Ausstieg war der 69., der dem Aufbau oder der Wartung der Raumstation gewidmet war.


title: ISS-Expedition 13

text: Einen Tag nachdem sich die STS-115-Raumfähre Atlantis von der Raumstation getrennt hatte, kam es am 18. September an Bord der ISS zu einem Zwischenfall: Der Sauerstoffgenerator „Elektron“ erhitzte sich zu stark und Dichtungswandungen verschmorten. Dadurch trat aus dem Gerät etwas Kalilauge aus, die einen merkwürdigen Geruch verbreitete, wodurch die drei Raumfahrer alarmiert wurden. Thomas Reiter und seine zwei Mitbewohner legten Schutzmasken und -handschuhe an und machten sich an die Reparatur der sauerstoffproduzierenden Einheit. Bereits nach kurzer Zeit konnte die Mannschaft Entwarnung geben. Die NASA erklärte, dass das Leben der Astronauten zu keinem Zeitpunkt in Gefahr gewesen sei. Reiter sagte in einem Interview wenige Tage später, dass es zwar ein bisschen stark gerochen habe, dass die Aufregung jedoch geringer gewesen sei, als dies vielleicht von der Erde aus den Anschein gehabt habe.


title: ISS-Expedition 13

text: Nach 180 Tagen an Bord der ISS kehrten Winogradow und Williams am 29. September 2006 zur Erde zurück. Thomas Reiter blieb als Mitglied der ISS-Expedition 14 weitere drei Monate auf der Raumstation und folgte mit STS-116 am 22. Dezember 2006.


title: ISS-Expedition 13

text: Nach dem Besuch von STS-121 im Juli 2006 erreichte nur zwei Monate später mit STS-115 ein weiterer Space-Shuttle-Flug die Raumstation. An Bord befand sich das P3/P4-Element, das aus einer Gitterstruktur und einem Solarmodul besteht. Mit drei Außenbordarbeiten von zusammen 20 Stunden wurde das neue Segment montiert und damit erstmals nach vier Jahren Unterbrechung die ISS erweitert.


title: ISS-Expedition 13

text: Zudem wurde die Besatzung zweimal von Progress-Raumschiffen mit neuen Vorräten versorgt, einmal im April und ein weiteres Mal im Juni. Diese Raumschiffe bleiben bis zum Ende von Expedition 13 an der Station angedockt.


title: ISS-Expedition 13

text: Das Missionsemblem der Expedition 13 zeigt die ISS vor dem Hintergrund der Erde. Außerdem sind der Mond und der Planet Mars abgebildet, um zu zeigen, dass die ISS auch für die Weltraumforschung jenseits der Erdumlaufbahn eine große Rolle spielt. Es gibt zwei Versionen des Missionsemblems, auf der zwei bzw. alle drei Expeditionsteilnehmer erwähnt werden. Die erste Version enthält nur die Namen von Winogradow und Williams, sowie die Nationalfarben von Russland und den USA. Eine andere Version gilt für den Zeitraum ab Juli 2006. Hier wurde Reiters Name eingefügt, und die deutschen Farben Schwarz-Rot-Gold erscheinen zwischen den anderen.


title: Günther Winkler

text: Günther Winkler (* 15. Jänner 1929 in Unterhaus, Baldramsdorf, Kärnten) ist ein österreichischer Jurist. Bis zu seiner Emeritierung im Jahr 1997 war Winkler ordentlicher Professor der gesamten Rechts- und Staatswissenschaften an der Universität Wien, von 2001 bis 2007 war er Richter am Schlichtungs- und Schiedsgerichtshof in der OSZE und von 2007 bis 2013 wieder bestellter Richter und Mitglied des Präsidiums. Winkler ist Ehrensenator der Universität Wien und fürstlicher Justizrat von Liechtenstein.


title: Günther Winkler

text: Winkler wuchs in Baldramsdorf in der Nähe von Spittal an der Drau auf. Von 1947 bis 1951 studierte er an der Universität Innsbruck Rechts- und Staatswissenschaften und schloss mit der Promotion zum Doktor der Rechte ab.


title: Günther Winkler

text: Von 1949 bis 1956 arbeitete er zunächst als Hilfskraft, dann als Assistent an der Universität Innsbruck, wo er 1955 die Lehrbefugnis (Venia Legendi) als Dozent für Verwaltungsrecht erwarb. Von 1956 bis 1959 war er Assistent und Dozent für Verwaltungsrecht an der Universität Wien, ab 1959 Außerordentlicher Professor für Verfassungsrecht, Verwaltungsrecht und Allgemeine Staats- und Rechtslehre, ab 1961 bis zu seiner Emeritierung 1997 war er Ordentlicher Professor für Verfassungsrecht, Verwaltungsrecht und Allgemeine Staats- und Rechtslehre an der Universität Wien. 1972 bis 1973 war er Rektor der Universität Wien und Vorsitzender der Österreichischen Rektorenkonferenz. 1974 bis 1983 war er Vorsitzender der Stipendienkommission der Österreichischen Rektorenkonferenz für politische Flüchtlinge sowie der Ausschüsse der Österreichischen Rektorenkonferenz für die mit der Zulassung der ausländischen Studierenden zusammenhängenden Fragen, zur Beurteilung der Gleichwertigkeit der Reifezeugnisse und zur Erarbeitung von Richtlinien zur Zulassung ausländischer Studierender an Österreichischen Hochschulen. Von 1973 bis 2015 war er Sonderbeauftragter (Special Emissary) der österreichischen Regierung für die inoffiziellen Beziehungen Österreichs mit Taiwan.


title: Günther Winkler

text: Günther Winkler war im akademischen Verwaltungsbereich der Universität in verschiedenen administrativen Funktionen und Ehrenämtern tätig. Er war Bibliothekar, Vorstand des Instituts für Staats- und Verwaltungsrecht, Dekan der Rechts- und Staatswissenschaftlichen Fakultät (1965) und Rektor der Universität Wien (1972). Er wirkte als Raumreferent der Fakultät, als Mitglied der Gebäudekommission des Akademischen Senates, als Baubeauftragter der Universität Wien für das Juridicum und als Rechtsberater der Rektoren und des Akademischen Senates. Zur Schaffung eines Forums für den wissenschaftlichen Dialog in den Fachgebieten des Öffentlichen Rechts, der Staatslehre und der Rechtstheorie sowie zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses gründete Winkler im Jahr 1963 die im Springer Verlag seit dem Jahr 1967 erscheinenden "Forschungen aus Staat und Recht". Bis zum 140. Band war er ihr Herausgeber. Aus den wissenschaftlichen Streitgesprächen in seinen über vier Jahrzehnte währenden Seminarveranstaltungen zur Rechtstheorie und Methodenlehre gingen zahlreiche Dozenten und Professoren hervor. Viele ihrer Habilitationsschriften wurden in den "Forschungen aus Staat und Recht" publiziert. Winkler scheint dort aber auch selbst als Autor zahlreicher Studien auf, anfangs auf den Gebieten des Verwaltungsrechts, später des Verfassungsrechts, der Verfassungsvergleichung, des Europarechts und einer empirischen Staats- und Verfassungslehre, vor allem aber einer auf ein kritisch hinterfragtes erkenntnistheoretisches und logisches Vorverständnis gegründeten Rechtstheorie und Methodenlehre für Juristen.


title: Günther Winkler

text: In den 1970er und 1980er Jahren bekleidete Winkler leitende Positionen im Österreichischen Austauschdienst (ÖAD, frühere Bezeichnungen: Österreichischer Auslandsstudentendienst, Österreichischer Akademischer Austauschdienst). Als dessen Präsident sanierte er zu Beginn der 1980er Jahre den verschuldeten ÖAD und als Verantwortlicher für die Schulaufsicht bewirkte er eine grundlegende Reform des in den 1970er Jahren durch Studentenunruhen lahmgelegten Vorstudienlehrgangs für Auslandsstudenten. Während politischer Krisenzeiten in Griechenland, Chile, Iran und Kurdistan (Türkei) war er Vorsitzender der akademischen Stipendienkommission für politisch verfolgte Studenten.


title: Günther Winkler

text: Winkler beriet als Fachmann für Verwaltungs- und Verfassungsrecht in Wirtschaft und Politik. 1962 initiierte er einen einheitlichen Grundrechtskatalog aus rechtsvergleichender Sicht, was zur Gründung einer österreichischen Grundrechtsreform-Kommission führte.


title: Günther Winkler

text: In der von der Bundesregierung in den 1960er Jahren veranstalteten „Aktion 20“ war Winkler eines der sechs Gründungsmitglieder, die anderen waren Karl Fellinger für Gesundheit, Franz Karasek für Außenpolitik, Stephan Koren für Wirtschaft und Finanzen, Leopold Rosenmayer für Gesellschaft und Hans Tuppy für Bildung und Wissenschaft. Später kam noch Emil Spannocchi für die Landesverteidigung dazu. Ihr Ziel waren Analysen und Wegweisungen in Zukunftsperspektiven von Staat und Gesellschaft in Österreich. Winklers Reformbemühen galten im Besonderen einer Verbesserung des Rechtsschutzes sowie der Vereinfachung der Gesetzessprache und der Verminderung der Gesetze.


title: Günther Winkler

text: In seinem Wirken als akademischer Administrator, Lehrer und Forscher pflegte Winkler von Wien aus wissenschaftliche Beziehungen über die nationalen Grenzen hinaus. Er war Ratgeber für Verfassungsfragen in Japan, Korea, Finnland, Taiwan, Polen, Afghanistan und Liechtenstein. Er hielt zahlreiche Vorträge an ausländischen Universitäten und wissenschaftlichen Institutionen. Vor allem mit deutschen Fachkollegen stand er im wissenschaftlichen Diskurs. Von 1980 bis 1982 war er Vorsitzender der Vereinigung der Deutschen Staatsrechtslehrer.


title: Günther Winkler

text: Nachdem 1971 die Republik China (Taiwan) zugunsten der Volksrepublik China wegen deren Ein-China-Politik ihren Sitz in der UNO und damit die internationale Anerkennung verloren hatte, wurde Winkler von der österreichischen Bundesregierung mit der politischen Vertretung Österreichs gegenüber der Republik China betraut. Diese Aufgabe einer inoffiziellen diplomatischen Vermittlung zwischen den beiden Ländern besorgte Winkler in seiner Eigenschaft als Präsident des von ihm zu diesem Zweck gegründeten Instituts für Chinesische Kultur.


title: Günther Winkler

text: Mehr als drei Jahrzehnte lang war er mit der Pflege und Förderung bilateraler administrativer und kultureller Belange zwischen den beiden Ländern befasst. Er betreute insbesondere die Pflege der Beziehungen Taiwans zur Internationalen Atomenergieorganisation (IAEA) in Wien und war an der Einrichtung von inoffiziellen Vertretungen beider Länder zur Besorgung von wirtschaftlichen, kulturellen und administrativen Belangen maßgeblich beteiligt.


title: Günther Winkler

text: Winklers Pflege internationaler Beziehungen zwischen Österreich und Taiwan verstärkte sein Interesse an chinesischer Kultur, vor allem am chinesischen Kunsthandwerk. Dieses Interesse fand seinen sichtbaren Niederschlag in einer von ihm aufgebauten Sammlung von beispielhaften Zeugnissen des mehrere Tausend Jahre alten chinesischen Kunsthandwerks, zunächst im Benediktinerstift St. Paul im Lavanttal, später in der Ortenburg in Baldramsdorf bei Spittal an der Drau in Kärnten.


title: Günther Winkler

text: Gleichzeitig mit dem Institut für Chinesische Kultur gründete Winkler im Jahr 1973 die Österreichisch-Koreanische Freundschaftsgesellschaft. In den Jahren 1974 bis 1976 war er Verfassungsberater des später einem politischen Mord zum Opfer gefallenen Staatspräsidenten Südkoreas, Park Chung-hee und unterstützte diesen auf seinem Weg zur Öffnung der autokratischen Militärherrschaft für die Demokratie. Er übersetzte zwei seiner Werke aus dem Englischen ins Deutsche.


title: Günther Winkler

text: Winklers internationales Interesse galt ab dem Jahr 2000 einerseits der Europäischen Union und ihren Sanktionen gegen Österreich und andererseits den Versuchen von Parlamentariern des Europarates, die Souveränität und Verfassungsautonomie Liechtensteins einzuschränken. Seine Forschungen zu diesen Themenkreisen, aus rechtsdogmatischer, verfassungsvergleichender, staatstheoretischer, europarechtlicher und völkerrechtlicher Sicht fanden ihren Niederschlag in fachwissenschaftlichen Publikationen.


title: Günther Winkler

text: Winkler war als junger Wissenschaftler während mehrerer Jahre Vorsitzender der österreichischen Collegegemeinschaft in Innsbruck und Mitwirkender an den Hochschulwochen des Europäischen Forums Alpbach (1950–1956). Das Österreichische College war den interdisziplinären Begegnungen zwischen akademischen Lehrern und Schülern im wissenschaftlichen Gespräch gewidmet. Unter der Devise des „Studium Generale“ organisierte Winkler an der Universität von Innsbruck in jungen Jahren interdisziplinäre Seminare, Vorträge literarische und rednerische Wettbewerbe.


title: Günther Winkler

text: Seine Begegnungen mit berühmten Gelehrten (unter anderen Theodor W. Adorno, Arnold Bergstraesser, Otto Brunner, Hans Fehr, Paul Feyerabend, Hans-Georg Gadamer, Franz Gschnitzer, Carl Gustav Jung, Hans Kelsen, Victor Kraft, Heinrich Mitteis, Hans Nawiasky, Karl Popper, Alf Ross, Erwin Schrödinger, Wolfgang Stegmüller) und prominenten Schriftstellern (wie Robert Jungk und Arthur Koestler) im Tiroler Gebirgsdorf Alpbach wurden für sein Wirken als akademischer Lehrer und Forscher im Sinn des Studium Generale wegweisend.


title: Günther Winkler

text: Aber auch der von ihm organisierte, interdisziplinäre juristische Arbeitskreis an der Universität Innsbruck vermittelte ihm nachhaltige Impulse für seine späteren rechtstheoretischen, methodologischen und wissenschaftstheoretischen Bemühungen um eine empirisch-rationale Methode für die rechtswissenschaftliche Forschung, Lehre und Praxis.


title: Günther Winkler

text: Winklers Orientierung am Bildungsziel des Studium Generale hatte auch Auswirkungen auf seine praktischen universitären Tätigkeiten. Diese fanden in der Organisation und in der Verwaltung von wissenschaftlicher Lehre und Forschung an der Universität ihren praktischen Niederschlag; herausragend in der Funktionsplanung für das neue Juridicum und in der Herausgabe der wissenschaftlichen Publikationsreihe "Forschungen aus Staat und Recht" (Springer Verlag, Wien-Heidelberg-New York).


title: Günther Winkler

text: Winklers akademische Tätigkeiten und seine Bemühungen um eine sachbezogene Hochschulautonomie fanden ihren schriftlichen Ausdruck in Abhandlungen zur kulturellen Autonomie und Selbstverwaltung und in seiner historisch angelegten Studie über „Die Rechtspersönlichkeit der Universitäten“ (1983).


title: Günther Winkler

text: Der spätere Landeshauptmann von Kärnten, Jörg Haider FPÖ, war von 1973 bis 1976 Assistent bei Winkler. Ebenso Assistent bei Winkler war Peter Kostelka, später Klubobmann der Sozialdemokraten im Nationalrat, Staatssekretär im Bundeskanzleramt sowie Volksanwalt bis 2013.


title: Günther Winkler

text: Der Schwerpunkt der frühen wissenschaftlichen Interessen Winklers lag anfangs im Verwaltungsrecht. Daneben erlangten aber alsbald auch das Verfassungsrecht, die vergleichende Verfassungslehre, das Verhältnis von Staatsrecht und Völkerrecht, Staatslehre und Politikwissenschaft Bedeutung für ihn. Im Geist des Studium Generale galt seine besondere Vorliebe schon früh der juristischen Methodenlehre und der Rechtstheorie auf erkenntnistheoretischer Grundlage. Aus der Sicht seiner praktischen Erfahrungen als Verwaltungsjurist und als ein der Staatspolitik aufgeschlossener Verfassungsjurist, versteht Winkler das Recht in seiner sprachlichen (grammatikalischen) und begrifflichen (logischen) Verfasstheit in Theorie und Praxis, aus der Vielfalt seiner typisierten Erscheinungsformen, als ein sinn- und zweckhaftes Ordnungsgefüge für menschliches Verhalten in einer rechtlich organisierten Gemeinschaft.


title: Günther Winkler

text: Für ihn ist das in generell abstrakten Vorschriften und individuell-konkreten Rechtsakten sowie im tatsächlichen Verhalten seiner Adressaten vielgestaltig in Erscheinung tretende Recht gemäß seiner Sinn- und Zweckhaftigkeit eine werthafte Ordnung, die empirisch-rational erfahrbar, verstehbar und deutbar ist. Die sinn- und zweckhaften, generell-abstrakten Rechtsvorschriften sind auf Verwirklichung durch menschliches Verhalten als Staatsakte und Rechtshandlungen gerichtet. Positives Recht wird durch tatsächliches menschliches Verhalten in seiner sprachlichen (grammatikalischen) und begrifflichen (logischen) Gestalt als Verfassung, als Gesetz, als Verordnung und als Staatsakt durch menschliches Handeln erzeugt (ius positum – positives Recht) und durch die Adressaten des Rechts angewendet und befolgt.


title: Günther Winkler

text: In seiner Synthese von sinn- und zweckhafter Erzeugung, Anwendung und Befolgung, getragen durch tatsächliches menschliches Verhalten, ist das Recht ein vielfältiges Phänomen in der kulturell-sozialen Wirklichkeit. Die generell-abstrakten Anordnungen, die auf tatsächliches menschliches Verhalten gegründeten, individuell-konkreten Rechtsakte verkörpern gemeinsam mit ihrer Verwirklichung die Rechtsordnung einer organisierten Gemeinschaft von Menschen im Staat. Das Recht manifestiert sich für Winkler in einer empirisch erfassbaren Vielfalt seiner publizierten Erscheinungsformen in Geltung, Verbindlichkeit und Wirksamkeit (Effektivität) als ein geschichtliches Phänomen. Für Winkler ist das Recht in seiner Mehrschichtigkeit und differenzierten sollenshaften Seinsweise, in seiner notwendigen Einheit von sinnhafter abstrakter Möglichkeit und von sinnhafter konkreter Verwirklichung menschlichen Verhaltens ein differenziertes, empirisch-rational erfahrbares verstehbares und deutbares, kulturell-soziales Phänomen besonderer Art. In seiner gemeinschaftlichen Werthaftigkeit, in seiner vielgestaltigen Erzeugtheit, in seiner sinn- und Zweckhaftigkeit von Geltung, Verbindlichkeit und Wirksamkeit ist das Recht für Winkler in Form und Inhalt Ausdruck eines vielfältigen seinshaften Sollens und sollenshaften Seins von menschlichem Verhalten.


title: Günther Winkler

text: Der Gegenstand bestimmt die Methode. Das Recht ist für Winkler eine erfahrbare und sinn- und zweckhafte Hervorbringung des Menschen. Es ist von Menschen erzeugt, richtet sich auf menschliches Verhalten und findet in besonderen Ausdrucksformen menschlichen Verhaltens seinen erfahrbaren und empirisch-rational erfassbaren Ausdruck. Es ist ein kulturell- soziales Phänomen besonderer Art. Recht tritt in geschriebenen und gesprochenen Worten, in Symbolen und bildhaften Zeichen sowie in der Vielfalt des konkreten menschlichen Verhaltens wahrnehmbar in Erscheinung.


title: Günther Winkler

text: Typische Erscheinungsformen und Erzeugungsformen sowie konkretes tatsächliches menschliches Verhalten sind Träger der Sinngehalte des Rechts in Staat und Gesellschaft. Durch sie ist das Recht nach Form und Inhalt empirisch-rational erfahrbar und erfassbar. Wegen der Beschaffenheit ihres Gegenstandes ist die Rechtswissenschaft für Winkler eine verstehende und erklärende Kultur- und Sozialwissenschaft. Die sprachlichen Ausdrucksformen, die Symbole und die bildhaften Zeichen, in denen das Recht allgemein erfahrbar in Erscheinung tritt, sind geprägt von den Regeln für menschliches Denken in den Formen der Grammatik und der Logik. Das gilt auch für die an den Gegenstand gebundene Metasprache der Rechtswissenschaft und für das Rechtsdenken.


title: Günther Winkler

text: Das Rechtsdenken folgt in seiner Methode den Eigenheiten des Gegenstandes. Das Recht kann nur durch die ihm anhaftenden wahrnehmbaren Eigenheiten empirisch rational erfasst, gegenstandsgerecht verstanden und gedeutet werden. Das Recht tritt sprachlich und begrifflich in Erscheinung. Das Rechtsdenken, schulhaft dogmatisch auch Interpretation genannt, vollzieht sich daher vor allem nach den Regeln der Grammatik und der Logik. Diese beinhalten allerdings nur funktionale Wegweisungen für ein empirisch-rationales Verstehen und Erklären der Sprach- und Begriffsgefüge, der bildhaften Zeichen und Symbole des Rechtes, ebenso wie des ihm gemäßen tatsächlichen sinn- und zweckhaften menschlichen Verhaltens.


title: Günther Winkler

text: Die Regeln der Grammatik und der Logik genügen nicht für die Sinnermittlung der vielfältigen Erzeugungs- und Erscheinungsformen des Rechts. Rechtserkenntnis setzt auch eine fundierte Kenntnis der rechtserheblichen Wirklichkeit von Staat und Gesellschaft voraus. Das Rechtsdenken vollzieht sich daher auf zwei Ebenen: einerseits auf der Ebene der Sinngehalte der Rechtsvorschriften und Rechtsakte und andererseits auf der Ebene der rechtlich erheblichen, kulturell-sozialen Zusammenhänge in Staat und Gesellschaft. Wer das Recht verstehen will, muss auch auf die Vielfalt der kulturell-sozialen Wirklichkeit Bedacht nehmen, auf welche sich das Recht bezieht.


title: Günther Winkler

text: Die Ermittlung der in die Sprache, in die Begriffe, in die Zeichen und Symbole des Rechtes in Form und Inhalt eingeschlossenen Sinngehalte erfolgt mit Hilfe der den Erscheinungs- und Erzeugungsformen des Rechtes entsprechenden Methoden der Interpretation. In der Lehre unterscheidet man die logische, die grammatikalische, die historische, die systematische und die teleologische Interpretation. Doch zwischen diesen Formen der Interpretation gibt es kein Rangverhältnis. Diese Unterscheidung ist schulhaft aufzählend. Der grammatikalischen und der logischen Interpretation kommt zudem in der Rechtspraxis kaum eine aktuelle Bedeutung zu. Das in sprachliche und logische Ausdrucksformen gekleidete Recht macht kaum einmal eine bewusste Anwendung der Regeln von Grammatik und Logik erforderlich. Das gilt auch für die historische Interpretation. Im Alltag sind nicht nur für den juristischen Fachmann, sondern auch für den Adressaten des Rechts Sinn und Zweck des Rechtes zumeist unmittelbar einsichtig. Interpretation heißt daher Sinnermittlung des empirisch erfassbaren Rechts. Das Recht ist Menschenwerk. Es folgt den Veränderungen von Wirtschaft und Gesellschaft. Die wandelhaften kulturell-sozialen Sachlagen können durch den Gesetzgeber nur unzureichend in Wort und Schrift erfasst werden. Sie werden durch die Rechtsvorschriften nicht selten auch unzureichend vermittelt. Die Sprache in den Rechtsvorschriften kann von den Regeln der Grammatik und Logik abweichen; sie können aber auch sachlich ungenau sein.


title: Günther Winkler

text: Bei der Interpretation geht es um die Ermittlung von Sinn und Zweck in Wort, Schrift und Zeichen auf eine sachkundige Weise: "lege artis" – das heißt nach den Regeln der Kunst juristischen Denkens. In diesem Sinn ist für den Juristen die Frage nach dem in den Worten und Sätzen, in den Rechtsbegriffen, in Zeichen und Symbolen verbindlich festgelegten Sinn und Zweck des Rechts auch eine methodologische Herausforderung. Juristen haben zur Deutung der Sinngehalte der Vorschriften und Akte des Rechts Regeln entwickelt. Zur Ermittlung des Sprach- und Wortsinns sowie der Begriffsinhalte der Vorschriften des Rechts und der Rechtsakte lege artis pflegen sie in der Regel die teleologische Methode; und zwar unter Bedachtnahmen auf historische Aspekte und auf die vielfach zeit- und raumgebundenen, abstrakten und konkreten Wirklichkeitsbezüge des Rechts.


title: Günther Winkler

text: Diesem Ziel dient auch ein systematisches Verstehen und Erklären der Bedeutung der in allen Schichten und Erscheinungsformen wortgebundenen und begrifflich festgelegten und auf menschliches Verhalten in der kulturell-sozialen Wirklichkeit abgestellten Sinngehalte des Rechts nach Maßgabe der Sachlage. Die abstrakten und konkreten Sinngehalte des Rechts werden durch die Rechtsdogmatik in einer dem Gegenstand gemäßen Denkweise in ihrer zweckhaften Beziehung zur relevanten kulturell-sozialen Wirklichkeit empirisch-rational erfasst, gesichtet, erklärt und verstanden, definiert und systematisch geordnet. Dabei kommt der Ermittlung von Sinn- und Zweckhaftigkeit der Erscheinungsformen des Rechtes und ihrer Erheblichkeit für tatsächliches menschliches Verhalten in der kulturell-sozialen Wirklichkeit vor der grammatikalischen und logischen Interpretation ein Vorrang zu. Das Recht ist nicht wegen der Logik erzeugt. Logik und Grammatik treten auch nur selten in das kritische Bewusstsein eines in Praxis oder Theorie professionell denkenden Juristen. Sie sind dem konkreten Rechtsdenken zumeist ebenso unreflektiert vorausgesetzt wie der Rechtserzeugung. Die Interpretation des Rechts kann in diesem Sinn als eine angewandte Hermeneutik, Semantik und Semiotik verstanden werden.


title: Günther Winkler

text: Für die Rechtstheorie hingegen sind die Logik, als Lehre vom schlüssigen (richtigen) Denken und die Grammatik, als Lehre vom richtigen Aufbau der Sprache von essentieller Bedeutung. Für die Schulung zu einem professionellen juristischen Denken (lege artis) bieten die Rechtstheorie und Methodologie die Instrumentarien der teleologischen Interpretation an, welche auch die historische und systematische Interpretation mit umschließt und den Niederschlag des Rechts in der Wirklichkeit menschlichen Verhaltens gleichermaßen veranschlagt. Eine solche Interpretation bedeutet eine gegenstandsadäquate Ermittlung von Sinn und Zweck der sprachlich und begrifflich, bildlich und figural in Erscheinung tretenden Sinngehalte des Rechts in Konzept und Verwirklichung.


title: Günther Winkler

text: In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts war die Wissenschaft vom öffentlichen Recht ohne eine eigenständige Interpretationslehre. Erklärungen von Ermessen und unbestimmten Rechtsbegriffen in den Gesetzen nahmen ihre Stelle ein. Es ging um eine zweckentsprechende Anwendung des Rechts. Das mag auf den Zweck des Verwaltungsrechts zurückzuführen gewesen sein, der Gestaltung des öffentlichen Lebens zu dienen. In Österreich liegt aber auch noch ein rechtstheoretischer Erklärungsgrund für eine verengten formalisierten Festlegung der Rechtswissenschaft auf die Form und auf ein formalisiertes Sollen vor allem durch die Reine Rechtslehre, wodurch die Inhalte des Rechts mit ihrer Sinn- und Zweckhaftigkeit und mit ihrem werthaften Realitätsbezug aus der Rechtswissenschaft ausgeschlossen wurden.


title: Günther Winkler

text: Dem entgegenzuwirken war von Anfang an das Anliegen Winklers, der in einer erkenntnistheoretisch fundierten, historisch angelegten teleologischen Denkweise (Der Bescheid 1956) eine wesentliche Anforderung an die Rechtswissenschaft sah. Davon zeugen seine Studien zu einem inhaltsgebundenen institutionellen Rechtsdenken ebenso wie seine rechtstheoretischen Untersuchungen. Rechtsbetrachtung bedeutet Inhaltsbetrachtung und damit auch Wertbetrachtung. Demgegenüber ist für die Reine Rechtslehre das Recht nur ein Sollen, erklärt durch die logifizierte Denkform eines vermeintlichen hypothetischen Urteils ohne Inhalt. Die Inhalte des Rechts sind sinn- und zweckhaft. Sie liegen daher außerhalb der Reichweite der Reinen Rechtslehre.


title: Günther Winkler

text: Das Recht ist jedoch wesensgemäß inhaltlich, sinn- und zweckhaft; es ist ein Sein-sollen. Es ist werthaft und als Möglichkeit und Wirklichkeit des vielfältigen, seins- und sollenshaften menschlichen Verhaltens. Der Inhalt des Rechtes bezieht sich auf die Werthaftigkeit der kulturell-sozialen Wirklichkeit, die in ihrer Dualität als Möglichkeit und Wirklichkeit nur gemäß ihrem Sinn und Zweck, also nur teleologisch-historisch und systematisch (ganzheitlich) empirisch-rational verstanden und erklärt werden kann.


title: Günther Winkler

text: Vor dem Hintergrund eines heliozentrischen und kosmischen Weltbildes ist Winklers Rechtsverständnis anthropozentrisch und terrestrisch. Der Mensch ist auf dieser Welt Urheber und Adressat des Rechtes. Der denkende und handelnde Mensch ist sinn- und zweckhafter Entstehungsgrund und sinn- und zweckhaftes Ziel der Verwirklichung der Sinngehalte des Rechts. Das Recht ist für den sinn- und zweckhaft denkenden und handelnden Menschen geschaffen. Im Mittelpunkt des sprachlich und begrifflich konzipierten Rechts steht der sinn- und zweckhaft denkende und handelnde Mensch als Person, als Rechtssubjekt; ganz allgemein als Träger von Rechten und Pflichten. In der Person des Menschen erfährt das Recht in Entstehung und Verwirklichung seine mehrfache Sinnerfüllung. Das Recht ist ein erfahrbares und empirisch-rational erfassbares, kulturell-soziales Phänomen, dem nur eine verstehende und erklärende, ein auf den erfahrbaren Sinn- und Zweck von menschlichem Verhalten gerichtete Rechtswissenschaft als Kultur- und Sozialwissenschaft gerecht werden kann.


title: Günther Winkler

text: Im Zentrum der mehrschichtig angelegten, Erscheinungsformen und Sinngehalte des Rechtes sieht Winkler den durch bedeutungsvolle Worte und Zeichen in Begriffen denkenden und handelnden Menschen. Die Rechtswissenschaft hat es mit einer spezifischen Art von menschlicher Hervorbringung zu tun. In seiner veröffentlichten Sinn- und Zweckhaftigkeit ist das Recht ein kulturell-soziales Phänomen besonderer Art in Theorie und Praxis. Durch seine veröffentlichten Erscheinungsformen und Sinngehalte ist das Recht ein empirisch-rational erfahrbarer, lege artis, d. h. nach den Regeln empirisch-rationalen Denkens zu pflegender Gegenstand. Den Mittelpunkt vieler Arbeiten und der mehr als drei Jahrzehnte währenden Kelsen-Seminare Winklers bildet die Frage nach den erkenntnistheoretischen Voraussetzungen von Theorie und Methode des Juristen zur Ermittlung der Kriterien für eine dem Gegenstand entsprechende Lehre, Forschung und Praxis (vgl. dazu „Studien zum Verfassungsrecht“, „Theorie und Methode in der Rechtswissenschaft“, „Raum und Recht“, „Zeit und Recht“, „Rechtstheorie und Erkenntnislehre“, "Das Recht und die Rechtswissenschaft", mit erkenntnistheoretisch fundierten Orientierungen zum kategorialen Dualismus von Sein und Sollen). Für Winkler ist die Rechtswissenschaft eine empirisch-rationale Kultur- und Sozialwissenschaft. Sein Rechtsdenken verkörpert in diesem Sinn eine erkenntnistheoretisch fundierte Antithese gegen die „transzendentallogisch“ konstruierte Denkweise der „Reinen Rechtslehre“ von Hans Kelsen mit ihrer problematischen Entgegensetzung von Sein und Sollen. Sein und Sollen versteht Winkler als duale Formen des Rechtsdenkens und in ihrer Einheit als eine duale Charakteristik des Rechts. Winklers Theorie und Methode richtet sich gegen eine Dogmatisierung, Ideologisierung und Tabuisierung der „Reinen Rechtslehre“.


title: James Dean (Astronom)

text: James Dean (* 26. November 1776 in Windsor, heutiges Vermont; † 20. Januar 1849 in Burlington) war ein US-amerikanischer Astronom sowie Professor für Astronomie und Mathematik.


title: James Dean (Astronom)

text: Er machte seinen Abschluss am Dartmouth College im Jahre 1800 und arbeitete dort von 1809 bis 1814 als Professor für Astronomie und Mathematik. 1811 wurde er in die American Academy of Arts and Sciences gewählt. Von 1821 bis 1824 arbeitete er an der Universität Vermont.


title: James Dean (Astronom)

text: 1832 machte er gegenüber Daniel Webster, dem Vorsitzenden eines Senatsausschusses zum Problem der Sitzverteilung, seinen Vorschlag des nach ihm benannten Divisorverfahrens mit harmonischer Rundung (siehe Dean-Verfahren).


title: Meiji-Schrein

text: Meiji-jingū (), gelegen im Tokioter Stadtbezirk Shibuya in Japan nahe dem Bahnhof Harajuku, ist der Shintō-Schrein, der den Seelen des Meiji-tennō und seiner Frau Shōken-kōtaigo gewidmet ist. Begraben ist der Meiji-tennō hingegen auf dem Fushimi-momoyama im Süden von Kyoto. Der Schrein gehört zu den Chokusaisha.


title: Meiji-Schrein

text: Der Meiji-tennō starb 1912, seine Frau 1914. Nach ihrem Tod wurde der Schrein zu ihrer Verehrung im beliebten Baustil "nagare-zukuri" () auf einem Grundstück errichtet, das zunächst dem General Katō Kiyomasa (1562–1611) übertragen wurde und zuletzt eine Nebenresidenz Ii Naosukes war, der als Kanzler den Tokugawa diente. Die Bauarbeiten begannen 1912 und wurden 1920 abgeschlossen. Am 1. November 1920 wurde der Schrein eingeweiht. Dieser Tag gilt als Jahrestag des Schreins, an dem auch das große Herbstfest ausgerichtet wird.


title: Meiji-Schrein

text: Der Schrein wurde von amerikanischen Bomben am 1. April 1945 zerstört, nach Kriegsende aber wieder aufgebaut, wozu sich an die 110.000 Freiwillige für die Arbeiten einfanden. Die gegenwärtigen Bauten stammen aus dem Jahr 1958.


title: Meiji-Schrein

text: Meiji-tennō und Shōken-kōtaigo teilen sich den "honden" und werden beide an ihren Todestagen mit besonderen Zeremonien verehrt: Shōken-kōtaigo am 11. April ("Shōken-kotaigō-sai"), Meiji-tennō am 30. Juli ("Meiji-tennō-sai"). Das bedeutendste Fest des Schreins findet am Geburtstag des Meiji-tennō am 3. November statt und dauert fünf Tage. Millionen von Besuchern nehmen an den ausgerichteten Spielen und Wettbewerben teil, darunter traditionelle Tänze, Gesang und Musik, Lyrik, Nō, Sumō, Yabusame, Filme, Ausstellungen von Kunst, Chrysanthemen und Blumenarrangements, Samurai-Künste, Märchenerzählungen, Teezeremonien, Fackelprozessionen, Kuchen, Böller und Feuerwerk.


title: Meiji-Schrein

text: Während der ersten zwei, drei Tage des neuen Jahres ("hatsumōde") verzeichnet der Schrein ca. fünf Millionen Besucher.


title: Meiji-Schrein

text: Das Gelände des Schreines besteht aus drei Bereichen: dem inneren Bezirk (Naien) mit den Schrein-Gebäuden, dem äußeren Bezirk (Gaien) mit der Meiji-Gedächtnisgalerie und Sportanlagen, sowie der Meiji-Gedächtnishalle. Diese Gebiete sind von einem immergrünen Wald aus 120.000 Bäumen von 365 verschiedenen Arten bedeckt, die von Menschen aus allen Teilen Japans gespendet wurden, als der Schrein errichtet wurde. Dieser 0,7 km² große Wald wird von vielen Menschen besucht, sowohl aus religiösen Gründen, als auch als Erholungsgebiet im Zentrum Tokios. Der Gaien dient auch als Zeremonienort für Shintō-Hochzeiten.


title: Sergei Leonidowitsch Roschkow

text: Sergei Leonidowitsch Roschkow (, wiss. Transliteration ""; * 1. April 1972 in Murmansk, Russland) ist ein ehemaliger russischer Biathlet.