title: Tûranor PlanetSolar

text: Als erstes Solarboot der Welt durchquerte die Tûranor PlanetSolar Mitte Januar 2011 den Panamakanal. Vor Antritt der großen Pazifiküberquerung stand noch ein Besuch der Galápagos-Inseln auf dem Programm, ermöglicht durch eine Kooperation mit dem WWF, der sich in enger Zusammenarbeit mit nationalen und lokalen Behörden, mit dem öffentlichen und privaten Sektor sowie mit der lokalen Bevölkerung seit über 40 Jahren für den Erhalt der Galápagos-Inseln einsetzt. Die Arbeit des WWF auf den Inseln zielt auf eine nachhaltige Entwicklung ab und sieht eine maximale Nutzung erneuerbarer Energien vor, insbesondere als wesentlichen Baustein für nachhaltige Formen von Tourismus. In diesem Zusammenhang zeichnet der Besuch der Tûranor PlanetSolar auf den Galápagos-Inseln ein konkretes Bild der technologischen Möglichkeiten, die es bereits heute im Bereich erneuerbarer Energien gibt.


title: Tûranor PlanetSolar

text: Anfang April 2011 musste die Tûranor PlanetSolar bei Bora Bora wegen eines Schadens am Propellersystem die Weltumrundung für Reparaturarbeiten unterbrechen. Nach einem knapp zweiwöchigen Aufenthalt konnte die Weltumrundung in Richtung Tonga fortgesetzt werden. Ende Mai 2011 machte das Solarboot in Brisbane fest, nachdem es vorher auf der Etappe von Tonga nach Neukaledonien die „Mittellinie“ der Weltumrundung passiert hatte. In Brisbane wurde auch das weltweite Kinder- und Jugendprojekt "PlanetSolar Relay for Hope" aus der Taufe gehoben. Dabei können Kinder und Jugendliche weltweit ihren Wünschen und Ideen von einer solaren Zukunft Ausdruck verleihen.


title: Tûranor PlanetSolar

text: Nachdem die Tûranor PlanetSolar im Januar 2012 Ehrengast beim World Future Energy Summit in Abu Dhabi gewesen war, musste der Golf von Aden durchquert werden. In diesem Gewässer wäre das Schiff eine leichte Beute für somalische Piraten gewesen, da es zu langsam war, um in einem Konvoi mitzufahren. Deshalb war in diesem Abschnitt ein Sicherheitsteam mit an Bord, das von Christophe Keckeis, dem ehemaligen Chef der Schweizer Armee, geleitet wurde.


title: Tûranor PlanetSolar

text: Am 4. Mai 2012 lief der Katamaran nach 60.000 Kilometern Fahrt wieder in Monaco ein. Das Boot benötigte 584 Tage, 23 Stunden und 31 Minuten für die Weltumrundung.


title: Tûranor PlanetSolar

text: 61 Tage nach der Abfahrt in Monaco erreichte die "Tûranor PlanetSolar" Miami, was mit 26 Tagen und 34 Minuten die schnellste Atlantiküberquerung eines Solarbootes war. Bisherige Rekordinhaberin war die "Sun21" mit 26 Tagen, 19 Stunden und 10 Minuten.


title: Tûranor PlanetSolar

text: Am 20. Februar 2011 meldete die "Tûranor PlanetSolar" einen weiteren Weltrekord. Mit 9.904 nautischen Meilen bzw. 18.342 km Entfernung vom Startpunkt Monaco hatte das zu diesem Zeitpunkt größte Solarboot der Welt die weiteste Strecke bewältigt, die je ein Fahrzeug mit Solarenergie zurückgelegt hat. Von 2004 bis zu diesem Tag war dieser Rekord vom "Midnight Sun Solar Race Team" gehalten worden, das mit einem Solarauto eine Strecke von 15.070 km durch Kanada und die Vereinigten Staaten von Amerika gefahren war.


title: Tûranor PlanetSolar

text: 2013 wurde von dem Schiff bei einer Atlantiküberquerung der eigene Rekord von der Weltumrundung 2010 bis 2012 eingestellt. Das Schiff bewältigte die Strecke von Gran Canaria nach St. Martin in 22 Tagen; bei der Weltumrundung hatte es für die Strecke noch 26 Tage benötigt.


title: Tûranor PlanetSolar

text: In den Schwimmern des Katamarans stecken 11,7 Tonnen schwere Lithium-Ionen-Akkumulatoren. Es sollen die größten Akkumulatoren in nichtmilitärischer Nutzung weltweit sein.


title: Turtle Islands (Föderierte Staaten von Mikronesien)

text: Die Turtle Islands sind eine kleine Inselgruppe im mikronesischen Bundesstaat Yap.


text: Sie liegen etwa 13 km vor dem östlichen Riffkranz des Ulithi-Atolls und 4 km westlich der Zohhoiiyoru Bank. Die drei Inseln der Turtle Islands sind (von Nordwest nach Südost, mit Flächenangaben):Die kleinen durchweg bewaldeten und unbewohnten Koralleninseln sind von einem gemeinsamen, länglichen Korallenriff eingefasst, das eine Größe von sechs Kilometern und eine maximale Breite von 1,5 km aufweist. Es handelt sich um unvollständig ausgebildetes Atoll mit einer kleinen, langgestreckten Lagune.


text: Verwaltungsmäßig gehört die kleine Inselgruppe ebenso wie die östlich benachbarte Zohhoiiyoru Bank zur früheren Gemeinde ("municipality") Ulithi sowie zum Herrschaftsgebiet des Oberhäuptlings ("high chief" oder "paramount chief") von Ulithi bzw. zur aktuellen Gemeinde Falalop.


text: Zumindest die Hauptinsel L'oosiyep war früher bewohnt und bildete mit den übrigen Turtle Islands und den beiden Inseln der östlich benachbarten Zohhoiiyoru Bank den Distrikt L'oosiyep, einen der ursprünglich acht Distrikte von Ulithi. Die Einwohnerschaft siedelte vollständig auf die Insel Falalop um.


text: Die "Turtle Islands Conservation Area" umfasst neben den drei Inseln der Gruppe auch die beiden Inseln der Zohhoiiyoru Bank, Gielap und Iar. Das Gebiet stellt ab auf den Schutz der Brutgebiete von Meeresschildkröten und Seevögeln.


title: Ionische Akademie

text: Die Ionische Akademie ( "Ionios Akadimia") auf Korfu war die erste moderne Universität in Griechenland.


title: Ionische Akademie

text: Eine erste Ionische Akademie war 1808 gegründet worden; sie hatte auch einen „olympischen“ Übersetzerpreis für neue Sprachen ausgelobt, der alle vier Jahre verliehen wurde. Ihr Betrieb endete mit der Beendigung der französischen Herrschaft 1814.


title: Ionische Akademie

text: Die Akademie wurde von dem britischen Philhellenen Frederick North, 5. Earl of Guilford neu gegründet, der seit seinem ersten Besuch im Jahre 1791, als die Insel noch unter venezianischer Herrschaft war, enge Beziehungen zu Korfu unterhielt. Als die Ionischen Inseln britisches Protektorat wurden und Lord Guilford als „Erziehungs-Lord“ der „Vereinigten Staaten der Ionischen Inseln“ für das Erziehungs- und Bildungswesen zuständig war, entwickelte er die Idee der Gründung einer Universität in Ithaka, an der Studenten aus ganz Griechenland sowie anderen Mittelmeer- und Balkan-Ländern von griechischen Gelehrten unterrichtet werden sollten. Ziel dieses Projekts war es, die intellektuelle Entwicklung des griechischen Volkes zu fördern und eine höhere Bildungseinrichtung für alle jungen griechischen Studenten zu schaffen, die bis zu diesem Zeitpunkt nur Universitäten im europäischen Ausland, insbesondere in Italien, besuchen konnten.


title: Ionische Akademie

text: Lord Guilford erhielt die Genehmigung der britischen Regierung zur Gründung der Universität in Ithaka. Er gestaltete die Universität nach westeuropäischem Vorbild. Seine Bemühungen dauerten mehr als acht Jahre, während der er der einzige Koordinator und Finanzier des Projekts war. Als bekannte griechische Gelehrte seinem Ruf nicht folgten, finanzierte Lord Guilford die Ausbildung ausgewählter junger Wissenschaftler an europäischen Universitäten. Diese wurden zu den Lehrern der neuen Universität.


title: Ionische Akademie

text: Nach Beginn des griechischen Unabhängigkeitskriegs im Jahre 1821 wurde der Sitz der Universität von Ithaka, das relativ nah an den Kampfgebieten auf dem griechischen Festland lag, nach Korfu verlegt. Die offizielle Einweihung der Ionischen Akademie fand am 29. Mai 1824 statt. Einige Monate zuvor begannen im November 1823 Vorbereitungskurse für angehende Studenten. Die Akademie hatte vier Fakultäten: Theologie, Rechtswissenschaften, Medizin und Philosophie, die allerdings nicht alle gleich eröffnet wurden.


title: Ionische Akademie

text: Die Gründung der Akademie rief gleichgültige und sogar ablehnende Reaktionen hervor. Die einflussreichen lokalen Notabeln befürchteten, dass die Akademie breiteren Bevölkerungsschichten Zugang zu den Hochschulen verschaffen und damit das Monopol der jungen Aristokraten für öffentliche Ämter gefährden würden. Die Vorbehalte der Briten dagegen bezogen sich auf die erheblichen Kosten der Institution und darauf, dass Studenten aus ganz Griechenland, nicht nur von den Ionischen Inseln, von der Akademie akzeptiert werden sollten. Andere wie etwa Ioannis Kapodistrias vertraten die Auffassung, der Aufbau eines Bildungssystems solle bei den Grundlagen, also der Grundschule beginnen. Guilford dagegen, der gleichzeitig für alle Ebenen des Bildungssystems des Ionischen Staates einschließlich der Ausbildung von Lehrern zuständig war, war der Ansicht, die Schaffung einer Universität habe oberste Priorität, da der Personalbedarf an gut ausgebildeten Lehrer der Primar- und Sekundarschulen nicht gedeckt war.


title: Ionische Akademie

text: Guilfords plötzlicher Tod im Jahr 1827 brachte die Akademie in finanzielle Schwierigkeiten, da er die einzige stetige Einnahmequelle der neuen Institution gewesen war. Auch die anschließende Verlagerung seiner einzigartigen Bibliothek, die er der Akademie überlassen hatte, zurück nach England verstärkten die Probleme. Die Zahl der Dozentenstellen wurde reduziert und im Jahre 1828 schloss die Medizinische Fakultät; sie wurde erst 1844 wieder eröffnet. Die Ingenieurfakultät wurde 1837 gegründet und war bis 1857 in Betrieb. Als weitere Fakultät wurde 1841 die Pharmazeutische Fakultät gegründet.


title: Ionische Akademie

text: Als die Republik der Ionischen Inseln sich 1864 mit dem Königreich Griechenland vereinte, wurde die Ionische Akademie zugunsten der 1837 gegründeten Nationalen und Kapodistrias-Universität Athen geschlossen, da sich Griechenland zwei Universitäten nicht leisten konnte. Einige der angesehensten Professoren der Ionischen Akademie wurden Professoren an der Universität von Athen.


title: Ionische Akademie

text: Als erste moderne griechische Universität – die Universität in Athen wurde erst 1837 gegründet –, an der auch überwiegend auf Griechisch gelehrt wurde, hatte die Ionische Akademie für die Ausbildung der intellektuellen Führungsschicht des neuen griechischen Staates und damit für die geistige Wiedergeburt Griechenlands wesentliche Bedeutung. Sie stand allen Griechen, nicht nur den Bewohnern der Ionischen Inseln offen und brachte in den 40 Jahren ihres Bestehens trotz der Probleme, mit denen sie zu kämpfen hatte, eine große Anzahl von Absolventen und viele wichtige Intellektuelle hervor.


title: Ionische Akademie

text: An der Ionischen Akademie lehrten während ihres Bestehens zahlreiche bedeutende Gelehrte:


title: Ionische Akademie

text: Die 1984 gegründete Ionische Universität sieht sich in der Tradition der Ionischen Akademie.


title: Ionische Akademie

text: Das Gebäude der ehemaligen Ionischen Akademie befindet sich an der Südspitze der Esplanade von Kerkyra. Es wurde während der venezianischen Herrschaft im frühen 18. Jahrhundert errichtet und diente zunächst als Kaserne und Sitz des Militärkommandanten.


title: Ionische Akademie

text: Das Gebäude zeichnet sich durch ein elegantes ‚klassisch‘ einfaches Erscheinungsbild aus. Die Fassade ist symmetrisch, der überhöht über dem Erdgeschoss gelegene Eingang wird mit einer doppelten Freitreppe akzentuiert. Die oberen zwei Etagen über dem Eingang haben einen kleinen Balkon in der Mitte.


title: Ionische Akademie

text: Seit 1840 war das Gebäude Sitz der Akademie. Nach deren Schließung diente es als Stadtbibliothek. Es wurde im Zweiten Weltkrieg am 14. September 1943 bombardiert und fast vollständig zerstört, aber in den 1990er Jahren wieder aufgebaut. Es beherbergt heute das Rektorat der Ionischen Universität und eine Aula, in der Konzerte und andere Veranstaltungen stattfinden.


title: 2. Division

text: 2. Division steht für: 2. Division (auch "II. Division, Division 2", engl. "2nd Division", frz. "2 Division") steht für folgende Ligen im Sport:


title: 2. Division

text: Siehe auch:


title: Franz Josef Gießibl

text: Franz Josef Gießibl (* 27. Mai 1962 in Amerang) ist ein deutscher Physiker und Universitätsprofessor an der Universität Regensburg.


title: Franz Josef Gießibl

text: Gießibl studierte von 1982 bis 1987 Physik an der Technischen Universität München und an der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich. 1988 diplomierte er an der Technischen Universität München bei Professor Gerhard Abstreiter mit einer Arbeit über experimentelle Halbleiterphysik. Die Promotion erfolgte 1991 bei Nobelpreisträger Gerd Binnig an der Universität München über Tieftemperatur-Rasterkraftmikroskopie. Nach der Promotion entwickelte er bei Park Scientific Instruments im Silicon Valley, Sunnyvale, USA das erste Rasterkraftmikroskop, das reaktive Oberflächen wie Silizium atomar auflösen konnte. Danach arbeitete er als Senior Associate zur Unternehmensberatungsfirma McKinsey von 1995 bis 1996 und erfand er in seiner Freizeit den qPlus Sensor, eine Sonde für die Rasterkraftmikroskopie. Danach wandte er sich wieder vollständig der Forschung an der Rasterkraftmikroskopie bei Professor Jochen Mannhart an der Universität Augsburg zu und wurde 2001 habilitiert.


title: Franz Josef Gießibl

text: 2006 erhielt er einen Ruf auf einen Lehrstuhl für Angewandte und Experimentelle Physik an die Universität Regensburg, den er annahm. Von 2005 bis 2010 verbrachte er mehrere Forschungsaufenthalte am IBM Research Laboratory in Almaden, Kalifornien. Von Herbst 2015 bis Frühjahr 2016 war er Gastprofessor am NIST in Gaithersburg, Maryland, USA und an der University of Maryland in College Park.


title: Franz Josef Gießibl

text: Gießibl ist verheiratet mit einer Grundschullehrerin und hat zwei Söhne.


title: Franz Josef Gießibl

text: Gießibl arbeitet seit dem Beginn seiner Promotion 1988 mit der Rasterkraftmikroskopie, verbessert sie seitdem kontinuierlich und hat grundlegende experimentelle, instrumentierungsbezogene und theoretische Arbeiten zur Rasterkraftmikroskopie verfasst.


title: Franz Josef Gießibl

text: Ein Beispiel ist der qPlus Sensor. Dieser ursprünglich auf einer Quarzstimmgabel basierende Sensor ist etwa um einen Faktor 100 steifer als herkömmliche Silizium-Kraftdetektoren und kann dadurch selbst annähernd im Kontakt mit einer Oberfläche stabil mit kleinen Amplituden von Bruchteilen eines Atomdurchmessers schwingen. Der qPlus Sensor wird heute in vielen kommerziellen und selbstgebauten Rasterkraftmikroskopen eingesetzt und hat es zum Beispiel ermöglicht, subatomare Ortsauflösung auf einzelnen Atomen und submolekulare Auflösung auf organischen Molekülen zu erreichen sowie die Bindung zwischen natürlichen und durch Quantum Corrals gebildeten künstlichen Atomen zu vermessen.


title: Franz Josef Gießibl

text: 1. Noncontact Atomic Force Microscopy: Volume 2 (NanoScience and Technology), S. Morita, F.J. Giessibl, R. Wiesendanger (Eds.), Springer 2012


title: Franz Josef Gießibl

text: 2. Noncontact Atomic Force Microscopy: Volume 3 (NanoScience and Technology), S. Morita, F.J. Giessibl, E. Meyer, R. Wiesendanger (Eds.), Springer 2015


title: Franz Josef Gießibl

text: 3. Erster Blick in das Innere eines Atoms – Begegnungen mit Gerhard Richter zwischen Kunst und Wissenschaft Franz J. Gießibl, Verlag der Buchhandlung Walther König und Franz König, Köln 2022


title: Franz Josef Gießibl

text: 4. First view inside an Atom― Encounters with Gerhard Richter between Art and Science, English Edition, Franz J. Gießibl, Verlag der Buchhandlung Walther König und Franz König, Köln 2022Vorträge (Auswahl)


title: Franz Josef Gießibl

text: Interviews (Auswahl)


title: Franz Josef Gießibl

text: Zu Gießibl


Die Regierungsbezirke in Nordrhein-Westfalen sind Einrichtungen der Landesverwaltung im Land Nordrhein-Westfalen. Die Bezirksregierungen sind in Nordrhein-Westfalen Landesmittelbehörden und übernehmen damit in der Verwaltungshierarchie eine mittlere Stellung zwischen der Ministerialebene und den unteren Landesbehörden sowie den Kommunen.


title: Regierungsbezirke in Nordrhein-Westfalen

text: Die grundsätzliche Organisation der nordrhein-westfälischen Landesverwaltung ist im Landesorganisationsgesetz geregelt. Auf der Ebene der staatlichen Mittelinstanz ist das Land in die fünf Regierungsbezirke gegliedert, die von jeweils einer Bezirksregierung verwaltet werden. Jeder Bezirksregierung steht ein Regierungspräsident vor:


text: Der Regierungspräsident wird vom Ministerpräsidenten des Landes ernannt. In der Praxis werden für diese Posten oftmals Politiker der Regierungsparteien nach Parteiproporz ernannt. Er gilt als politischer Beamter und wird bei einem Regierungswechsel oftmals ausgewechselt.


text: In Nordrhein-Westfalen ist bei jeder Bezirksregierung ein kommunal besetzter Regionalrat angesiedelt, der für die Regionalplanung zuständig ist und der indirekt in den Kommunalwahlen bestimmt wird. Die letzte Wahl dieser Räte erfolgte in der Kommunalwahl in Nordrhein-Westfalen 2020. Er setzt sich aus stimmberechtigten und beratenden Mitgliedern zusammen. Die stimmberechtigten Mitgliedern werden „zu zwei Drittel durch die Vertretungen der kreisfreien Städte und Kreise gewählt, zu einem Drittel aus Reservelisten berufen. Maßgeblich für die Sitzverteilung sind die Gemeindewahlergebnisse in den kreisfreien Städten und in den kreisangehörigen Gemeinden.“


text: Die Bezirksregierungen sind in erster Linie Landesmittelbehörden, die für die Landesregierung Aufgaben im Rahmen der Landesverwaltungen in ihren Bezirken wahrnehmen. Sie sind daher Teil der Exekutive des Landes. Im Wesentlichen sind sie gleich gegliedert und nehmen die gleichen Aufgaben wahr. Ihre Aufgaben umfassen unter anderem die Regionalplanung und -entwicklung (dazu sind beigeordnet die Regionalräte), Aufgaben im Bereich Umwelt- und Arbeitsschutz, die ehemals in den staatlichen Ämtern für Umwelt und Arbeitsschutz angesiedelt waren (vgl. zum Beispiel Staatliches Amt für Umwelt und Arbeitsschutz Ostwestfalen-Lippe), sowie Aufgaben im Bereich der Schulaufsicht. Die Bezirksregierungen sind direkt über den Kommunen bzw. den Landräten angeordnet und üben die Kommunalaufsicht über diese aus. Kommunale Organe, vor allem die Landräte, übernehmen neben ihrer Funktion als Organe der Kommunalpolitik auch teils Aufgaben einer unteren Landesbehörde, sind in dieser Hinsicht also direkt den Regierungsbezirken nachgeordnet.


text: Einige Bezirksregierungen haben zusätzlich besondere Aufgaben und sind entsprechend leicht anders gegliedert. Dazu zählen beispielsweise Aufgaben im Bereich Bergbau und Energie bei der Regierung in Arnsberg, der Dienst Geobasis NRW (amtliche Kartenwerke etc.) bei der Regierung in Köln oder die Kampfmittelbeseitigung, die bei den Regierungen in Arnsberg und Düsseldorf angesiedelt ist.


text: Der Zuschnitt der heutigen Regierungsbezirke geht im Wesentlichen auf die Einrichtung der preußischen Regierungsbezirke in den preußischen Provinzen Westfalen und Rheinprovinz (bzw. deren unmittelbaren „Vorgängerprovinzen“) aus dem Jahr 1816 zurück. Einige der heutigen Regierungsbezirke stehen in der Tradition dieser preußischen Einrichtungen.


text: Bei der Gründung des Landes Nordrhein-Westfalen gab es sechs Regierungsbezirke. Am 1. April 1947 wurden die Verwaltungen des Regierungsbezirks Minden und des ehemaligen Landes Lippe vereinigt. Der Regierungsbezirk Minden wurde um das Gebiet von Lippe mit den beiden Kreisen Detmold und Lemgo vergrößert und in Regierungsbezirk Minden-Lippe umbenannt. Der Sitz der Regionalregierung wurde von Minden nach Detmold verlegt (Teil der Beitrittszusagen von Nordrhein-Westfalen an Lippe). Am 2. Juni 1947 wurde der Name des neuen Regierungsbezirks von "Minden-Lippe" in "Detmold" geändert. In den Grenzen des neuen Regierungsbezirks entwickelte sich im Bewusstsein der Bevölkerung allmählich die Region Ostwestfalen-Lippe. Mit Wirkung vom 1. August 1972 wurde der Regierungsbezirk Aachen in den Regierungsbezirk Köln eingegliedert.


text: Schon seit einiger Zeit wird diskutiert, die Zahl der Regierungsbezirke von fünf auf drei zu reduzieren. Hintergrund ist auch, dass das urbane Ruhrgebiet nicht in die Zuständigkeit nur einer Bezirksregierung fällt, was für die Landesplanung ungünstig erschien. Alle Kommunen im Ruhrgebiet, die im Regionalverband Ruhr organisiert sind, sollen danach erstmals in einem eigenen Regierungsbezirk zusammengefasst werden. Die übrigen Teile des Landes sollen dann den beiden neuen Regierungsbezirken Rheinland und Westfalen (bzw. Westfalen-Lippe) zugeteilt werden. Die Landschaftsverbände sollen hierbei aufgelöst werden. Im Jahr 2005 hat die damalige CDU/FDP-Landesregierung angekündigt, diese Idee bis spätestens 2012 umzusetzen. Danach sollte es künftig drei Regionalpräsidien Rheinland, Ruhrgebiet und Westfalen geben, die die teilweise noch aus preußischer Zeit übernommenen Regierungsbezirke ersetzen sollten. Diese Planungen berühren historische und staatsrechtliche Fragen, da sowohl der betroffene Regierungsbezirk Detmold als auch der Landesverband Lippe im Rahmen des Beitrittes des ehemaligen Freistaates Lippe nach Nordrhein-Westfalen 1947 in den Lippischen Punktationen mit klaren Zusagen an Lippe geregelt wurden. Über die staatsrechtliche Bedeutung dieser Vereinbarungen gibt es strittige Auffassungen. Daneben gibt es insbesondere in Westfalen starke regionale Widerstände, welche die angesprochenen Verwaltungseinheiten als zu groß und zentralistisch kritisieren. Anfang März 2008 wurden diese Planungen zurückgestellt.


text: Bereits zum 1. Januar 2007 wurden den vorhandenen Bezirksregierungen weitere Aufgaben aus Sonderbehörden zugeschlagen (unter anderem Arbeitsschutz und Umwelt).


title: Wombat Divine

text: Wombat Divine ist ein Kinderbuch der australischen Autorin Mem Fox, das als Klassiker der weihnachtlichen Kinderliteratur in Australien gilt.


title: Wombat Divine

text: Das Buch war eine Auftragsarbeit von Mem Fox für den Verlag Omnibus Books, der eine Weihnachtsgeschichte für Kinder publizieren wollte. Nach mehr als zwei Jahren vergeblicher Versuche entstand schließlich die 32-seitige Geschichte, mit Illustrationen von Kerry Argent, die 1995 erstmals in Australien veröffentlicht wurde. 1996 erschien die amerikanische Ausgabe.


title: Wombat Divine

text: Die Geschichte handelt von einem Wombat, das begeistert am Krippenspiel teilnehmen will und für alle zu vergebenden Rollen vorspricht. Aus verschiedenen Gründen erweist es sich jedoch für jede als ungeeignet, so dass die Rollen mit anderen, typisch australischen Tieren besetzt werden. Schließlich wird Wombat als Jesuskind ausgewählt und seine Aufgabe besteht nun darin, möglichst still in der Krippe zu liegen. Dabei schläft Wombat wie ein richtiges Baby ein und spielt seine Rolle so zur Begeisterung aller perfekt. Das Buch endet mit dem Lob: ""You were divine, Wombat."" ("Du warst göttlich, Wombat.")


title: Wombat Divine

text: Im Jahr 2006 war "Wombat Divine" das Thema der jährlichen weihnachtlichen Schaufensterausstellung des Myer-Kaufhauses in Melbourne. Die Ausstellung animierter Puppen sorgte für Aufsehen, weil einige der mechanisch animierten Figuren so angeordnet waren, dass der Eindruck sexueller Handlungen entstand.


title: Wombat Divine

text: In einigen abgelegenen Lernzentren für indigene Australier war "Wombat Divine" 2005 das einzige Buch, das zur Vermittlung von Lesekompetenz verwendet wurde.


title: Astrid Randerath

text: Astrid Randerath (* 1. April 1965 in Mönchengladbach) ist eine deutsche Journalistin.


title: Astrid Randerath

text: Astrid Randerath studierte Spanisch, Germanistik und Komparatistik mit den Nebenfächern Politik und Pädagogik an der RWTH Aachen (Staatsexamen).


title: Astrid Randerath

text: Im Anschluss an ihr Studium absolvierte sie ein Rundfunkvolontariat und war als Redakteurin und Moderatorin bei verschiedenen Rundfunk- und Fernsehsendern, wie etwa Radio Rur, Antenne Sachsen Anhalt und dem WDR tätig. 1998 kam sie zum ZDF und arbeitete dort u. a. als Redakteurin für das Politmagazin Frontal und ab 2001 für die gleichnamige Nachfolgesendung Frontal.


title: Astrid Randerath

text: In einer Umfrage der Zeitschrift Wirtschaftsjournalist unter 276 Fachjournalisten und Chefredakteuren wurden Astrid Randerath und Christian Esser für die ZDF-Dokumentation "Das Pharma-Kartell" in der Kategorie TV/Radio als beste Wirtschaftsjournalisten des Jahres 2009 ausgezeichnet. Für den Beitrag erhielten sie im gleichen Jahr auch den Hanns-Joachim-Friedrichs-Förderpreis. Das „Schwarzbuch Deutsche Bahn“ wurde ein Spiegel-Bestseller-Titel. 2018 erhielt sie für den Frontal21-Beitrag „Retouren für den Müll“ zusammen mit Christian Esser, Birte Meier und Kollegen der Wirtschaftswoche den Wirtschaftsjournalistenpreis der Friedrich und Isabel Vogel Stiftung. 2019 erhielt sie außerdem den Journalistenpreis der Deutschen Umwelthilfe in der Kategorie Fernsehen ebenfalls gemeinsam mit Birte Meier und Christian Esser.


title: Franz Meyer (Politiker, 1882)

text: Franz Ignatz Meyer (* 7. Mai 1882 in Holte; † 19. Oktober 1945 ebenda) war ein deutscher Politiker der Zentrumspartei.


title: Franz Meyer (Politiker, 1882)

text: Franz Meyer war der älteste Sohn des Hofbesitzers (Meyerhof zu Holte) Benno Meyer, der von 1881 bis 1904 ebenfalls Mitglied des Oldenburgischen Landtages war und dessen zweiter Frau Maria Elisabeth geb. Rohling (1854–1887). Nach dem Besuch des Realgymnasiums in Quakenbrück machte er eine landwirtschaftliche Lehre im väterlichen Betrieb und auf dem Rittergut Lengefeld bei Korbach. Danach begann er ein Studium an der Landwirtschaftlichen Hochschule in Halle, das er wegen des Todes des Vaters jedoch abbrechen musste. 1904 übernahm er den väterlichen Hof. Wie sein Vater spielte auch er eine führende Rolle in den katholischen Bauernorganisationen. U. a. war er Vorstandsmitglied des Deutschen Christlichen Bauernvereins in Berlin, Vorsitzender des Oldenburgischen Bauernvereins und Mitglied der Oldenburgischen Landwirtschaftskammer. Er betätigte sich in der Kommunalpolitik und war Mitglied des Gemeinderats von Damme und des Amtsrats in Vechta. Am 6. Juni 1920 wurde Franz Meyer zum ersten Mal in den oldenburgischen Landtag gewählt und bei allen nachfolgenden Landtagswahlen wiedergewählt. Von 1925 bis 1931 war er Vizepräsident des oldenburgischen Landtags und Nachfolger von Heinrich Enneking, der zuvor den Wahlkreis vertreten hatte. Meyer gehörte 1928 zu den Wortführern der Protestbewegung des Landvolks und schlug häufig eine von der Fraktionspolitik abweichende Richtung ein. Nach der Machtergreifung wurde Meyer am 21. April 1933 aus dem Landtag ausgeschlossen.


title: Franz Meyer (Politiker, 1882)

text: Ab dem 18. August 1908 war Meyer mit Agnes Leiber-Wehberg (1887–1958), der Tochter des Dammer Kaufmanns August Leiber (1859–1938) und Agnes geb. Wehberg (1856–1927) verheiratet. Das Ehepaar hatte fünf Kinder, von denen Benno August (* 1913) später den Hof weiterführte.


title: André Durand

text: André Durand (* 13. November 1912 in Neuilly-sur-Seine; † 7. März 2008) war ein Schweizer Delegierter für das Internationale Komitee vom Roten Kreuz (IKRK) und Autor mehrerer Veröffentlichungen zur Geschichte des IKRK.


title: André Durand

text: André Durand wurde 1912 im französischen Neuilly-sur-Seine als Sohn Schweizer Eltern geboren und studierte Mathematik an der Universität Genf. Er begann seine Tätigkeit für das Rote Kreuz 1942 während des Zweiten Weltkrieges in der Internationalen Zentralstelle für Kriegsgefangene des IKRK, in der er in der Abteilung für sonstige Zivilinternierte tätig war, deren Aufgabe die Aufklärung des Schicksals von staatenlosen Personen und von zivilen Opfern des Nationalsozialismus war. Nach dem Ende des Krieges war er kurzzeitig im Zentralsekretariat des Komitees und als Delegierter in Frankreich tätig. Während einer Mission für das Komitee in den Jahren 1948/1949 im Rahmen des Nahostkonflikts verlor er im Juli 1948 seinen rechten Arm infolge einer Schussverletzung. Nach einer erneuten Tätigkeit im IKRK-Hauptsitz in Genf ging er im Mai 1951 nach Hongkong. Er blieb bis 1970 für das Komitee in Asien tätig, wo er zunächst als Delegierter in Indochina, später als Leiter der IKRK-Spezialmission in Japan sowie von 1962 bis 1970 als leitender Delegierter für ganz Asien fungierte und zeitweise der einzige Repräsentant des Komitees in der Region war. Während dieser Zeit besuchte er dort mehrfach unter schwierigen Bedingungen Kriegsgefangene in verschiedenen Ländern.


title: André Durand

text: Nach dem Ende seines aktiven Wirkens für das IKRK wandte er sich der historischen Forschung zu. Für ein von Pierre Boissier begründetes und mittlerweile vierbändiges Standardwerk zur Geschichte des IKRK veröffentlichte er 1978 den zweiten Band, der das Wirken des Komitees in der Zeit von 1914 bis 1945 dokumentiert und in Englisch, Französisch und Spanisch erschien. Darüber hinaus verfasste er eine Reihe von Artikeln über die Entstehung des Roten Kreuzes und seiner Grundsätze sowie über die Historie der Friedensbewegung. Ein unvollendetes Manuskript einer Biografie über Gustave Moynier, den Mitbegründer und langjährigen Präsidenten des IKRK, überliess er aus gesundheitlichen Gründen dem Genfer Historiker Jean de Senarclens, der sie im Jahr 2000 in überarbeiteter Form veröffentlichte.


title: André Durand

text: André Durand erhielt 1962 die Silbermedaille des IKRK, 1968 die Goldmedaille des Japanischen Roten Kreuzes sowie 2003 die Henry-Dunant-Medaille, die höchste Auszeichnung der Internationalen Rotkreuz- und Rothalbmond-Bewegung. Er starb im März 2008.


title: André Durand

text: Bücher


title: André Durand

text: Artikel


title: Leszek

text: Leszek ist ein altpolnischer, männlicher Vorname. Er wird oft als Verkleinerungsform von Lech bezeichnet. Tatsächlich ist die Etymologie unklar, denn in historischen Quellen taucht Leszek (Lestek) vor Lech auf; zwar ist ein gemeinsamer Stamm möglich, gilt aber als unbelegt. Bis zum 13. Jahrhundert wurde er auch als Lestek geschrieben.


title: Minuskel 89

text: Minuskel 89 (in der Nummerierung nach Gregory-Aland), ε 184 (von Soden) ist eine griechische Minuskelhandschrift des Neuen Testaments auf 173 Pergamentblättern (25,5 × 17,6 cm). Die Handschrift ist durch ihr Kolophon auf das Jahr 1289 oder 1290 datiert. Sie ist vollständig.


title: Minuskel 89

text: Die Handschrift enthält den Text der vier Evangelien. Er wurde einspaltig mit je 30 Zeilen geschrieben. Die Handschrift enthält Epistula ad Carpianum, Eusebische Tabellen, Prolegomena, Tabellen der κεφαλαια, κεφαλαια, τιτλοι, Ammonianische Abschnitte (Matthäus 359, Markus 241 - 16:20, Lukas 342, Johannes 239), den Eusebischen Kanon, Lektionar-Markierungen und incipits.


title: Minuskel 89

text: Der griechische Text des Kodex repräsentiert den byzantinischen Texttyp. Kurt Aland ordnete ihn in Kategorie V ein.


title: Minuskel 89

text: Der Text enthält eine große Zahl von Korrekturen und einige einzigartige Textvarianten.


title: Minuskel 89

text: Im Jahr 1728 schenkte Damianos von Sinope die Handschrift Augustin Gabriel Gehl in Jena.


title: Minuskel 89

text: Sie wurde durch Gehl und Christian Friedrich Matthäi untersucht.


title: Minuskel 89

text: Der Kodex befindet sich seit 1773 in der Universitätsbibliothek in Göttingen (Cod. Ms. theol. 28 Cim.).


title: Itaka

text: Itaka steht für: Siehe auch:


title: Gilbert Trigano

text: Gilbert Trigano (* 28. Juli 1920 in Montreuil-sous-Bois, Seine-Saint-Denis; † 4. Februar 2001) war ein französischer Unternehmer, der aus kleinsten Anfängen heraus den Club Med zu seiner späteren Bedeutung entwickelte.


title: Gilbert Trigano

text: Geboren in eine Familie jüdischer Kaufleute aus Algerien, war Gilbert Trigano während des Zweiten Weltkrieges in der Résistance aktiv und trat der kommunistischen Jugendorganisation "Les Forces unies de la jeunesse patriotique" bei. Nach Kriegsende war er für mehrere Jahre Redakteur der kommunistischen Jugendzeitschrift "L'Avant-Garde", später Chefreporter des kommunistischen Zentralorgans L'Humanité.


title: Gilbert Trigano

text: Danach trat er in das väterliche Familienunternehmen ein, das den 1950 von Gérard Blitz gegründeten Club Méditerranée mit Zelten und Camping-Ausrüstung belieferte. Mit ihm gründete er die ersten typischen Club-Med-Zeltdörfer auf Mallorca (das damals als Feriendestination noch vollkommen unbedeutend war), dann in Italien, auf Griechenland und an verschiedenen anderen Standorten und revolutionierte das Konzept, indem er den "Alles-Inklusiv"-Gedanken und den Club-Charakter (keinerlei Förmlichkeiten, lockere Kleidung, Duzen der Feriengäste untereinander, Animateure, die für das Wohlbefinden sorgten etc.) institutionalisierte und die jeweiligen "Chefs de village" mit weitreichenden Führungsvollmachten ausstattete.


title: Gilbert Trigano

text: 1953 wurde Gilbert Trigano CFO, 1963 CEO des Unternehmens. Im selben Jahr gab Club Med die Gemeinnützigkeit auf und wurde auch offiziell ein kommerzielles Unternehmen in der Form einer Aktiengesellschaft.


title: Gilbert Trigano

text: 1993 wurde Triganos Sohn, Serge Trigano, Nachfolger als Leiter des Club Med. 1997 verlor die Familie Trigano auch den Status als Minderheitsaktionär und wurde durch andere Investoren, vor allem durch die Agnelli-Familie (FIAT), verdrängt.


title: Gilbert Trigano

text: Philippe Bourguignon, ehemaliger Euro-Disney-Chef, ersetzte Serge Trigano als neuer Präsident des Club Med.


title: Gilbert Trigano

text: Am 6. Juli 2000 wurden Gilbert und sein Sohn Serge Trigano als ehemalige Club Med-Leiter zu achtmonatiger Haft auf Bewährung und 30 000 francs Geldstrafe verurteilt, weil sie es zu verantworten gehabt hätten, dass das Unternehmen 1992 im Senegal schuldhaft ein mangelhaft gewartetes Flugzeug charterte, das bei der Landung in Cap Skirring abstürzte, bei der 30 Menschen ums Leben kamen.


title: Gilbert Trigano

text: Gilbert Trigano vergaß, auch als steinreicher Mann, nie die Ideale seiner kommunistischen Herkunft und spendete große Summen für die Integration benachteiligter Jugendlicher aus den Pariser Banlieues und für die Förderung des israelisch-arabischen Dialogs.


title: Gilbert Trigano

text: Gilbert Trigano starb im Alter von 80 Jahren und ist auf dem Cimetière Montparnasse in Paris begraben.


title: Gilbert Trigano

text: Gilbert Trigano ist der Bruder des Politikers André Trigano, seit 1995 Bürgermeister von Pamiers (Ariège).


title: 40. Division

text: Die 40. Division sind folgende militärische Einheiten auf Ebene der Division:


title: 41. Division

text: Die 41. Division sind folgende militärische Einheiten auf Ebene der Division:


title: Tono Eitel

text: Tono Eitel (eigentlich Antonius Eitel) (* 5. Juni 1933 in Münster, Westfalen; † 25. Juni 2017 ebenda) war ein deutscher Jurist und Diplomat.


title: Tono Eitel

text: Tono Eitel wurde geboren als Sohn des Historikers Anton Eitel. Nach dem Studium der Rechtswissenschaften ab 1953 in Berlin, Bonn, Hamburg und Münster promovierte er 1961 zum Dr. jur. in Hamburg und erwarb 1962 den Master of Laws (LL.M.) nach einem Völkerrechtsstudium an der New York University. Anschließend erfolgte 1963 der Eintritt in den bundesdeutschen Auswärtigen Dienst. Nach drei Jahren im Bundeskanzleramt als Persönlicher Referent des Staatssekretärs absolvierte der mittlerweile 40-Jährige seinen Wehrdienst und wurde Oberleutnant zur See der Reserve.


title: Tono Eitel

text: Im Laufe der weiteren Karriere im Auswärtigen Dienst war er von 1982 bis 1987 Botschafter in Beirut während des dortigen Bürgerkrieges. Anschließend konzentrierte er sich auf Völkerrecht, bis 1992 als Leiter der Unterabteilung Völkerrecht im Auswärtigen Amt, dazu ab 1991 als Honorarprofessor der Ruhr-Universität Bochum. Ab 1995 war er Botschafter bzw. Ständiger Vertreter bei den Vereinten Nationen in New York, zudem Mitglied und im Jahr 1996 Präsident des UN-Sicherheitsrats sowie Vorsitzender dessen Irak-Sanktionsausschusses.


title: Tono Eitel

text: 1998 trat er in den Ruhestand, übernahm aber weiterhin einzelne Aufgaben. Von 2000 bis 2011 war er Sonderbotschafter für die Rückführung kriegsbedingt verlagerter Kulturgüter (Polen und Ukraine). Von 2001 bis 2007 war er Rektor des Stiftungskollegs für Internationale Aufgaben der Robert Bosch Stiftung und der Studienstiftung des deutschen Volkes.


title: Tono Eitel

text: Seit 1998 war Eitel Auswärtiges Wissenschaftliches Mitglied des Max-Planck-Instituts für ausländisches öffentliches Recht und Völkerrecht in Heidelberg. Eitel war auch Mitglied im Präsidium der Deutschen Gesellschaft für die Vereinten Nationen.


title: 42. Division

text: Die 42. Division sind folgende militärische Einheiten auf Ebene der Division:


title: Benjamin Martins

text: Benjamin Martins (* 16. April 1985) ist deutscher Drehbuchautor und Regisseur. Seit der Verleihung des First Steps Award für seinen Kinofilm Schattenstunde im Jahr 2021 ist Benjamin Martins zudem Mitglied der Deutschen Filmakademie.


title: Benjamin Martins

text: Der Regisseur Benjamin Martins begann seine künstlerische Arbeit zunächst als Schauspieler am Theater und bei Film und Fernsehen. Nach seiner Schauspielausbildung in Köln und Berlin führte ihn sein erstes Engagement nach Paris. Dort gab er für Disneys Enchanted Candleabration Cinderellas "Prince Charming". Anschließend übernahm er für 2 Staffeln die Rolle des geistig behinderten Aaron Zuckmeyer in der KiKA Fernsehserie "Schloss Einstein". Es folgten Engagements im TV u. a. für Die Anrheiner, Dahoam is Dahoam und Heiter bis Tödlich. Im Theater war Benjamin beispielsweise als Ferdinand von Walther in Schillers Kabale und Liebe bei den Frankenfestspielen und an der Komödie Frankfurt zu sehen. 2013 wechselte er dann auch hinter die Kamera und gab mit dem Kurzfilm Ameisenpakt sein Regiedebüt. Seither liefen seine Filme weltweit über die Leinwände namhafter Filmfestivals (unter anderem in München, Berlin, New York City und Los Angeles) und wurden mehrfach national und international ausgezeichnet. Im Zuge dessen gründete er mit seinem Hund Müsli die Filmproduktionsfirma Herbsthund Filme.


title: Ralf Scherbaum

text: Ralf Scherbaum (* 19. März 1973 in Würzburg) ist ein ehemaliger deutscher Fußballtorhüter.


title: Ralf Scherbaum

text: Entdeckt wurde Scherbaum vom "TSV Grombühl", wo er in der Jugendmannschaft mit Frank Baumann (Vizeweltmeister, deutscher Meister und Pokalsieger) spielte. Zugleich absolvierte er eine Ausbildung zum Elektroinstallateur.


title: Ralf Scherbaum

text: Danach ging Scherbaum zum 1. FC Schweinfurt 05 und spielte dort bis 1994.


title: Ralf Scherbaum

text: Ab 1994 spielte Scherbaum beim TSV Vestenbergsgreuth in der neu gegründeten Regionalliga Süd. Dabei war Teil der Mannschaft, welche 1994 in der 1. Runde des DFB-Pokals sensationell mit 1:0 gegen den FC Bayern München gewinnen konnte. 1996 wechselte er zurück zum 1. FC Schweinfurt 05. In der Saison 2004/05 wechselte Scherbaum wieder zum Würzburger FV.


title: Ralf Scherbaum

text: 2009 wird Scherbaum Co-Trainer beim Würzburger FV. Für das Jahr 2008 wurde Scherbaum zum besten Torwart der Bayernliga gewählt.


title: Ralf Scherbaum

text: In der Saison 2012/13 wechselte Scherbaum als Co-Trainer zum TSV Kleinrinderfeld. Seit 2015 ist er in gleicher Funktion beim TSV Lengfeld tätig.


title: Zierelfe

text: Die Zierelfe oder Rotschopfelfe ("Lophornis delattrei") ist eine Vogelart aus der Familie der Kolibris (Trochilidae). Die Art hat ein großes Verbreitungsgebiet, das die mittel- und südamerikanischen Länder Costa Rica, Panama, Kolumbien, Ecuador, Peru und Bolivien umfasst. Der Bestand wird von der IUCN als nicht gefährdet ("Least Concern") eingeschätzt.


title: Zierelfe

text: Die relativ kleine Zierelfe erreicht eine Körperlänge von nur etwa 7 Zentimetern bei einem Gewicht von ca. 2,8 Gramm. Das Männchen hat eine sehr rote Krone und auffälligen Schopf, der an den Spitzen schwarz gefärbt ist. Das restliche Oberteil ist bronzegrün. Rund um den Bürzel hat der Kolibri ein weißes Band. Der obere Teil der Schwanzfedern ist bronze-purpur gefärbt. An den Steuerfedern ist er farblich überwiegend rotbraun. An den Enden der Schwanzfedern befinden sich bronzene Ränder. Der Hals schimmert grün und ist von weißen Federn durchzogen. Der Rest des Unterteils ist dunkel-bronzegrün und weist rötliche Sprenkel auf. Die Unterschwanzdecke ist zimtbraun. Der korallrote Schnabel ist 10 Millimeter dünn und hat dunkle Punkte. Beim Weibchen ist das Gesicht und der Scheitel zimtrot. Es trägt keinen Schopf. Dunkelbraune Sprenkel zieren den hellrot bis gelblichbraunen Halsbereich. Das Unterteil ist etwas dunkler als beim Männchen. Kurz vor dem Ende des Schwanzes befindet sich ein dünner schwarzer Streifen.


title: Zierelfe

text: Dieser Kolibri ist in Höhen zwischen 500 und 1400 Metern verbreitet, wurde aber auch schon in 1900 Metern Höhe beobachtet. Bevorzugte Pflanzen sind blühende Bäume, darunter Arten der Gattung "Inga" oder das zu den Rötegewächsen gehörende Chimarrhis. Manchmal sieht man ihn auch an Blumen und Büschen, aber meist bewegt er sich an Waldrändern und Waldlichtungen.


title: Zierelfe

text: Dieser Kolibri ist ein Einzelgänger. Man sieht ihn oft wie auch andere Kolibris Insekten aus Pflanzen herauspicken oder er befindet sich auf Nektarsuche. Sein pendelnder Flug ähnelt dem einer Biene. Durch die geringe Größe ist er schwierig zu entdecken. Deshalb gibt es auch kaum gesicherte Daten zum Verhalten des Vogels.


title: Zierelfe

text: Zwei Unterarten der Zierelfe werden unterschieden. Die Unterart "lessoni" findet sich an den Berghängen im Südwesten von Costa Rica und Panama sowie den Ost- und Zentralanden Kolumbiens. Hier sind sie in den Departamentos Magdalena und Santander. Die Subspezies "delattrei" kommt in Ecuador in den Anden der Provinz Napo in Peru südlich Marañón und im Norden Boliviens in den Departamentos Beni sowie in Santa Cruz vor.


title: Zierelfe

text: René Primevère Lesson beschrieb die Zierelfe unter dem Namen "Ornismya (Lophorinus) De Lattrei". Woher das Typusexemplar stammte, erwähnte er nicht. Erst später wurde sie der Gattung "Lophornis" zugeschlagen. Dieser Name leitet sich aus den griechischen Worten »lophos « für »Mähne, Schopf« und »ornis « für »Vogel« ab. »Delattrei« ist Adolphe Delattre (1805–1854) gewidmet, dem Mann, der das Typusexemplar gesammelt hatte und der an dem Artikel mitschrieb. »Lessoni« ist schließlich René Primevère Lesson gewidmet.


title: Niedersächsisches Besoldungs- und Versorgungsanpassungsgesetz

text: Das Niedersächsische Besoldungs- und Versorgungsanpassungsgesetz (NBVAnpG) regelt turnusmäßig die Anpassung der Besoldung gemäß der Besoldungsgruppen von Beamten im Bundesland Niedersachsen.


text: Das "NBVAnpG 2009/2010" vom 18. Mai 2009 trat mit Wirkung vom 1. März 2009 in Kraft. In seinem § 1 war die Erhöhung der Besoldung und der Versorgungsbezüge von Beamten im Jahr 2009 geregelt, in seinem § 2 die Erhöhung im Jahr 2010. Die Besoldung der Beamten wurde im Jahr 2010 um 1,2 Prozent erhöht.


text: Mit einem grundsätzlich ähnlichen Regelungsgehalt für die Jahre 2011 und 2012 trat mit Wirkung vom 1. April 2011 das "NBVAnpG 2011/2012" am 26. Mai 2011 in Kraft.  Das "NBVAnpG 2013"vom 3. Juni 2013 trat zum 1. Januar 2013 rückwirkend in Kraft, das "NBVAnpG 2014" vom 16. Dezember 2013 am 1. Juni 2014 und das "NBVAnpG 2015/2016" vom 18. Dezember 2014 zum 1. Januar 2015.


title: Travis Green

text: Travis Vernon Green (* 20. Dezember 1970 in Castlegar, British Columbia) ist ein ehemaliger kanadischer Eishockeyspieler sowie derzeitiger -trainer und -funktionär, der im Verlauf seiner aktiven Karriere zwischen 1986 und 2007 unter anderem 1026 Spiele für die New York Islanders, Mighty Ducks of Anaheim bzw. Anaheim Ducks, Phoenix Coyotes, Toronto Maple Leafs und Boston Bruins in der National Hockey League auf der Position des Centers bestritten hat. Seinen größten Karriereerfolg feierte Green im Trikot der kanadischen Nationalmannschaft mit dem Gewinn der Goldmedaille bei der Weltmeisterschaft 1997. Ebenso errang er mit der Verbandsauswahl im Jahr 2007 den Spengler Cup. Zuletzt war Green von 2017 bis 2021 als Cheftrainer der Vancouver Canucks aus der NHL tätig.


title: Travis Green

text: Travis Green begann seine Karriere als Eishockeyspieler bei den Spokane Chiefs, bei denen er von 1986 bis 1990 in der kanadischen Western Hockey League aktiv war. Während des NHL Entry Draft 1989 wurde er in der zweiten Runde an 23. Position von den New York Islanders ausgewählt. Nachdem der Angreifer ein Jahr bei den Medicine Hat Tigers und zwei Jahre bei den Capital District Islanders – dem damaligen Farmteam der New York Islanders – gespielt hatte, wurde er in der Saison 1992/93 in den Profikader der New York Islanders aufgenommen. Er bestritt 61 Partien in der National Hockey League, in denen ihm 25 Scorerpunkte gelangen. In der darauffolgenden Saison erhielt Green mehr Eiszeit, absolvierte 83 NHL-Spiele und erreichte 40 Punkte. In den folgenden Jahren gehörte er zum Stammpersonal der Islanders und verbesserte sich deutlich. In den Spielzeiten 1995/96 und 1996/97 erreichte er 70 respektive 64 Punkte in der regulären Saison.


title: Travis Green

text: Im darauffolgenden Jahr baute er jedoch ab und wurde zusammen mit Doug Houda und Tony Tuzzolino für Joe Sacco, Jean-Jacques Daigneault und Mark Janssens an die Mighty Ducks of Anaheim abgegeben. Dort gelangen ihm in 105 Spielen insgesamt 47 Punkte. Er wechselte im Jahr 1999 als Austausch für Oleg Twerdowski zu den Phoenix Coyotes. In Phoenix konnte er weiterhin nicht an die Form früherer Jahre anknüpfen und nach zwei Jahren transferierte das Management ihn zusammen mit Robert Reichel und Craig Mills für Daniil Markow zu den Toronto Maple Leafs. Während er in der Saison 2001/02 noch überwiegend gute Leistungen erbringen konnte und mit dem Team die Play-Offs erreichte, gelangen ihm in der folgenden Spielzeit nur noch 24 Punkte. Für die Saison 2003/04 lief Green für die Boston Bruins aufs Eis. Er fand nicht mehr seine Form, die er in New York gezeigt hatte. Nach der Saison 2005/06, die er noch mit Boston beendet hatte, verlängerten die Verantwortlichen seinen Vertrag nicht und er wurde ein sogenannter Free Agent.


title: Travis Green

text: Travis Green unterschrieb danach erneut einen Vertrag bei den Ducks, denen er schon von 1998 bis 1999 angehört hatte. Nach nur sieben NHL-Spielen und zwei Scorerpunkten setzten die Ducks Travis Green auf die Waiver-Liste. Er wurde von den Toronto Maple Leafs verpflichtet, bei denen er noch 24 Partien absolvierte und keinen einzigen Scorerpunkt sammelte. Zum Saisonende boten die Leafs ihm keinen neuen Vertrag an und er blieb vereinslos, bis er im November 2007 einen neuen Arbeitgeber fand, als ihn der Schweizer Eishockeyverein EV Zug unter Vertrag nahm. In 29 Spielen gelangen ihm mit zwanzig Punkten eine gute Spielzeit in der National League A, in der er zu dem mit dem Team Canada den prestigeträchtigen Spengler Cup gewann. Nach der Saison 2007/08 beendete er seine Karriere.


title: Travis Green

text: Auf internationaler Ebene vertrat Green sein Heimatland Kanada bei den Weltmeisterschaften 1996, 1997 und 1998. Nachdem er mit den Ahornblättern 1996 die Silbermedaille errungen hatte, wurde im Folgejahr die Goldmedaille gewonnen. Insgesamt bestritt der Stürmer 25 WM-Partien, in denen er acht Tore und zwölf Assists erzielte.


title: Travis Green

text: Zur Saison 2010/11 wurde Green als Assistenztrainer der Portland Winterhawks verpflichtet. Im Verlauf der Spielzeit 2012/13 fungierte er zeitweise aufgrund der Suspendierung von Mike Johnston als Cheftrainer und General Manager der Winterhawks, nachdem er zwischenzeitlich auch den Posten des Assistenz-GMs übernommen hatte. Zur Saison 2013/14 wurde der Kanadier zum Cheftrainer der Utica Comets aus der American Hockey League ernannt.


title: Travis Green

text: Nach vier Jahren bei den Comets wurde Green im April 2017 zum Cheftrainer von deren NHL-Kooperationsteam, den Vancouver Canucks ernannt, wo er die Nachfolge des entlassenen Willie Desjardins antrat. In den folgenden vier Jahren führte er das Team nur einmal in die Playoffs, bevor er nach einem schwachen Start in die Saison 2021/22 im Dezember 2021 mitsamt General Manager Jim Benning und Assistenztrainer Nolan Baumgartner entlassen wurde. Seine Nachfolge trat Bruce Boudreau an.Vertrat Kanada bei:


title: Tanz mit einem Mörder

text: Tanz mit einem Mörder (Originaltitel: "Dance Me Outside") ist ein kanadischer Film des Regisseurs Bruce McDonald aus dem Jahr 1994. Das Drama nach dem gleichnamigen Buch von William Patrick Kinsella dreht sich um das Leben junger Indianer im Reservat.


title: Tanz mit einem Mörder

text: Die Freunde Silas und Frank leben in einem Indianerreservat und interessieren sich für eine Lehrstelle als Automechaniker, sind aber bei ihren Bewerbungen unschlüssig und vertun ihre Zeit. Abwechslung in ihr Leben bringt der Besuch von Silas’ Schwester Illianna und deren weißem Mann Robert, mit dem sie Späße treiben. Als Gooch, Illiannas früherer Freund, aus dem Gefängnis entlassen wird, kommt Spannung auf. Diese droht sich gewaltsam zu entladen, als Silas, Frank und Gooch zusammen mit weiteren Freunden aus dem Reservat bei einem Fest am Wochenende mit weißen Rassisten aneinandergeraten. Mit Silas’ Lebenswandel unzufrieden trennt sich daraufhin seine Freundin Sadie von ihm. Nach dem Fest wird das Mädchen Little Margaret ermordet aufgefunden und der weiße Rassist Clarence dafür wegen Totschlags zu nur zwei Jahren Haft verurteilt. Sadie setzt sich mit anderen auf rechtlichem Weg für eine stärkere Bestrafung von Clarence ein. Als Clarence jedoch sogar schon nach einem Jahr entlassen wird, wollen Silas und Frank zusammen mit anderen Blutrache verüben, werden aber von ihren Freundinnen auf subtile Weise davon abgehalten. Um eine lange Haftstrafe für ihre Freunde zu verhindern, töten diese Clarence selbst. Die Polizei, die nur männliche Indianer verdächtigt, kann daher niemandem den Mord nachweisen. Silas, der wieder mit Sadie versöhnt ist, und Frank können eine Lehre als Mechaniker beginnen.


title: Tanz mit einem Mörder

text: Dem Film liegt das gleichnamige Buch ("Dance Me Outside", Kurzgeschichten, 1977) von W. P. Kinsella zugrunde. Gedreht wurde in First Nations Reserves bei Parry Sound, Kanada. Die Uraufführung war am 9. September 1994 beim Toronto International Film Festival. Als Ableger des Films entstand anschließend die Fernsehserie "The Rez".


title: Tanz mit einem Mörder

text: Am 10. April 2006 erschien der Film unter dem Titel "Dance Me Outside" in Deutschland auf DVD.


title: Stephen Yenser

text: Stephen Yenser (* 1941 in Wichita, Kansas) ist ein US-amerikanischer Autor und Hochschullehrer für Anglistik und Literatur.


title: Stephen Yenser

text: Nach seiner Schulzeit in Kansas schrieb sich Yenser an der University of Wisconsin–Madison ein, wo er unter anderem mit James Merrill studierte. Nach seinem Studium erhielt er eine Anstellung als Dozent an der University of California in Los Angeles. Neben seiner Tätigkeit als Hochschullehrer verfasste Yenser Artikel in den Fachzeitschriften "Paris Review", "Poetry", "Southwest Review" und "Yale Review". Gemeinsam mit J. D. McClatchy verwaltet er den Literaturnachlass von James Merrill (1926–1995). Yenser lebt in Los Angeles.


title: Nostradamus (Film)

text: Nostradamus ist eine britisch-deutsche Filmbiografie von 1994 über das Leben des französischen Apothekers, Arztes und Astrologen Nostradamus. Regie führte Roger Christian, die Titelfigur wird von Tchéky Karyo verkörpert.


title: Nostradamus (Film)

text: Der Film "Nostradamus" zeigt in chronologischer Reihenfolge die wichtigsten Ereignisse in Nostradamus’ Leben; insbesondere seinen Werdegang als Heiler, Seher und Wissenschaftler. Dabei wird das Spannungsfeld zwischen Kirche, Wissenschaft und Politik im Frankreich des 16. Jahrhunderts aufgezeigt.


title: Nostradamus (Film)

text: Der Film startet mit einer alptraumhaften Weltuntergangs-Vision des Knaben Michel de Nostredame und einem kurzen Einblick in das Umfeld der angesehenen Familie konvertierter jüdisch-stämmiger Ärzte und Händler. Auch die wesentlichen Konfliktfelder seines Lebens brechen sofort mit traumatisierender Brutalität über den Jungen herein, als er hilflos zusehen muss, wie Sophie, eine kluge heilkundige Magd der Familie, von den Inquisitoren der Inquisition verbrannt wird.


title: Nostradamus (Film)

text: Die Konflikte setzen sich in Michel de Nostredame’ Medizinstudium als Kampf zwischen moderneren wissenschaftlichen Methoden im Gegensatz zur machtgestützten Dogmatik fort, vor allem im Umgang mit der Pest.


title: Nostradamus (Film)

text: Der ärztliche Lehrer und väterliche Freund Dr. Scalinger erkennt Michels wahre Begabung in den Visionen und ermöglicht ihm den Zugang zu verbotener Literatur und esoterischen Mitteln, um diese Gabe zu vervollkommnen und zu deuten. Andererseits wird de Nostredame durch das Auffinden einer verbotenen Schrift bei seiner Frau seiner ersten Familie durch die Inquisition beraubt.


title: Nostradamus (Film)

text: Das unvorstellbare Grauen, das sich ihm in der Folge für die kommenden Jahrhunderte offenbart, treibt ihn neben seinem Ringen um menschliche Medizin und der Gratwanderung gegenüber ärztlichen Neidern und kirchlichen Feinden zum verschlüsselten Aufschreiben seiner Prophezeiungen zur Warnung für künftige Generationen.


title: Nostradamus (Film)

text: Eine konkrete Vision des Todes des französischen Königs Heinrich II. kostet ihm fast das Leben, bescherte ihm aber letztlich den Schutz der königlichen Witwe Katherina von Medici bis zu seinem Lebensende.


title: Nostradamus (Film)

text: "Nostradamus – Prophezeiungen des Schreckens" wurde von Mai bis Juli 1993 hauptsächlich in Rumänien, sowie in Londoner Filmstudios gedreht. Der Film ist eine Koproduktion zwischen Deutschland, Großbritannien und Rumänien und hatte ein Budget von knapp 20 Mio. Dollar. Er startete am 18. August 1994 in den deutschen Kinos, war aber aus finanzieller Sicht nicht sehr erfolgreich und erreichte nur 263.000 Zuschauer.


title: Peace Parks Foundation

text: Die Peace Parks Foundation (deutsch etwa: „Friedenspark-Stiftung“), die im südlichen Afrika im Jahre 1997 von mehreren Staaten gegründet wurde, versucht mit grenzüberschreitenden Schutzzonen nicht nur die Natur und Kultur zu bewahren, sondern auch eine friedliche Kooperation zwischen benachbarten Staaten zu befördern und zu sichern. Peace Parks in Afrika über Staatsgrenzen hinweg zu errichten, war erst durch die Änderung der politischen Verhältnisse im Süden Afrikas mit dem Ende der Apartheidspolitik möglich.


title: Peace Parks Foundation

text: Die "Peace Parks Foundation" pflegt Partnerschaften mit Staatsregierungen, nationalen und internationalen Hilfsorganisationen sowie Kooperationen mit Unternehmungen und auch einzelnen Individuen. Der Sitz befindet sich in Stellenbosch.


title: Peace Parks Foundation

text: Die Gründung erfolgte am 1. Februar 1997 durch Prinz Bernhard der Niederlande und Nelson Mandela als gemeinnützige Gesellschaft gegründet. Schirmherren der "Peace Parks Foundation" im Vorfeld der Gründung waren die Staatschefs von Botswana, Lesotho, Malawi, Mosambik, Simbabwe und Eswatini (damals Swasiland). Eine wichtige Rolle bei der Gründung spielte der südafrikanische Großindustrielle Anton Rupert; die Schirmherrschaft lag bei Nelson Mandela.


title: Peace Parks Foundation

text: An der Organisation sind Angola, Botswana, Demokratische Republik Kongo (DRC), Lesotho, Malawi, Mosambik, Namibia, Südafrika, Eswatini, Tansania, Sambia und Simbabwe beteiligt. Insgesamt sind nach derzeitigem Stand 32 Peace Parks im mittleren und südlichen Afrika teils realisiert oder geplant.


title: Peace Parks Foundation

text: Für die Parks sind Drittmittel erforderlich. Ferner sind an der Finanzierung die Development Bank of Southern Africa, die United States Agency for International Development, die Kreditanstalt für Wiederaufbau und das deutsche Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung beteiligt.


title: Peace Parks Foundation

text: Mit Errichtung eines Peace Park sind alle Grenzbefestigungen zu entfernen, so dass sich Menschen und Tiere in diesen Gebieten frei bewegen können. Erlaubt sind nur Abgrenzungsanlagen um diese Parks herum, damit unkontrollierte Grenzübertritte zwischen den Staaten verhindert werden können. Die Peace Parks sollen zunächst in erster Linie die traditionellen Wanderungen von Tieren sowie den Zugang zu Gebieten zum Anbau von Nahrungsmitteln und zur Trinkwassergewinnung für die Einheimischen ermöglichen. Mit der Entwicklung der Parks werden aber auch der Tourismus, das wirtschaftliche Wachstum, die Wanderungsbewegungen der einheimischen Bevölkerung und die Verständigung zwischen den Staaten befördert.


title: Peace Parks Foundation

text: Es sind zwischenstaatliche Verträge und Absichtserklärungen zur Errichtung von Peace Parks geschlossen worden. Die "Peace Parks Foundation" nennt zehn "Southern African Peace Parks" auf ihrer Website, wie beispielsweise den Kgalagadi-Transfrontier-Nationalpark, der zwischen den Grenzen von Botswana und Südafrika liegt, den Ai-Ais-Richtersveld Transfrontier Park, der sich zwischen Namibia und Südafrika befindet, und den Great Limpopo Transfrontier Park, der den bekannten Krügerpark enthält.


title: Peace Parks Foundation

text: Der größte Park ist die Kavango-Zambezi Transfrontier Conservation Area, die zwischen den fünf Staaten Angola, Botswana, Namibia, Sambia und Simbabwe liegt. Der multinationale Vertrag wurde am 7. Dezember 2006 unterzeichnet und betrifft ein Gebiet in der Größe Italiens. Dieses Projekt wurde mit Fördermitteln in Höhe von 800.000 Euro durch das Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung Deutschlands unterstützt. Formal wurde der Park am 19. August 2011 gegründet.


title: Peace Parks Foundation

text: Im südlichen Afrika hat sich für die Peace Parks der Begriff "Transfrontier Conservations Area" (TFCA) bzw. "Transfrontier Park" (TP) durchgesetzt, was so viel wie „grenzüberschreitender Park“ bedeutet.


title: Peace Parks Foundation

text: Zu den Southern African Peace Parks zählen:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Bildungssystem in Thailand ist dreistufig und wird hauptsächlich durch das thailändische Bildungsministerium bereitgestellt. In der thailändischen Verfassung sind 12 Jahre freies Lernen in der Schule garantiert, wobei 9 Pflichtschuljahre vorgesehen sind.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die zwölfjährige Schulzeit ist aufgeteilt in sechs Grundschuljahre und sechs Jahre in der Sekundarstufe, die wiederum in zwei dreijährige Phasen aufgeteilt wird. Vor den Grundschuljahren wird an vielen Orten eine Vorschulerziehung im Kindergarten von etwa zwei bis drei Jahren angeboten. Neben diesen Schulformen existieren auch meist kostenpflichtige unabhängige Schulen, die einen wesentlichen Beitrag zur Bildungsinfrastruktur beitragen, sowie berufsbildende Schulen.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Steuerung und Verwaltung öffentlicher und privater Universitäten obliegt dem Universitätsministerium.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Im Rahmen der Schulausbildung gibt es vier Phasen:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Schüler, die den akademischen Zweig wählen, setzen ihren Bildungsweg üblicherweise an der Universität fort. Berufsbildende Schulen bieten Programme an, die die Schüler auf die Arbeit oder für weiterführende Studien vorbereiten.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Der Zugang zu Matthayom 4–6 erfolgt über die erfolgreiche Ablegung eines Examens. Nach jeder Phase müssen die Schüler den nationalen Ausbildungstest (NET, National Education Test) bestehen, um in die nächste Phase übergehen zu können. Nach Matthayom 6 können die Schüler an zwei Tests teilnehmen: dem gewöhnlichen nationalen Ausbildungstest (o-NET, Ordinary National Educational Test) und dem fortgeschrittenen nationalen Ausbildungstest (A-NET, Advanced National Educational Test).


title: Bildungssystem in Thailand

text: Öffentliche Schulen werden von der thailändischen Regierung unterhalten. Der private Schulsektor besteht aus profitorientierten Privatschulen und beitragspflichtigen nicht-profitorientierten Schulen, die meist von Wohltätigkeitsorganisationen unterhalten werden. So leitet beispielsweise die Erzdiözese Bangkok allein 43 größere Grund- und weiterführende Schulen. Schulen auf den Verwaltungsebenen Muban (Dorf) und Tambon (Gemeinde) bieten typischerweise Kindergarten ("anubaan") und Grundschule an, während in den Städten des Landkreises Einheitsschulen bis zum Alter von 14 Jahren sowie getrennte Sekundarschulen für 11- bis 17-jährige angeboten werden.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Aufgrund der monetären Situation sind ländliche Schulen weit weniger gut ausgestattet als die Schulen in den Städten und auch der Ausbildungsstandard ist niedriger. Viele Sekundarschüler nehmen deshalb eine tägliche Anfahrt von 60 km und mehr in Kauf, um städtische Schulen besuchen zu können.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Ein massives Problem, das auch den Bildungssektor betrifft, ist die Korruption in Thailand. Vor allem in ländlichen Gegenden müssen sich Lehrer oftmals ihre Anstellung erkaufen. Die Schulleitung wählt dadurch die Lehrkräfte nicht nach deren Qualifikationen aus, sondern die Stellen werden an den oder die Meistbietenden vergeben.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Mit europäischen Standards ist die thailändische Bildungskultur nicht zu vergleichen oder zu verstehen. In vielen Schulen ist es Schülern, die etwas nicht verstanden haben, nicht gestattet diesbezügliche Fragen zu stellen. Dies gilt in der thailändischen Kultur als äußerst unhöflich und zieht für den Schüler meist negative Folgen nach sich. Als Unterrichtsmethodik herrscht der Lehrervortrag vor.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Schuljahr in Thailand ist in zwei Semester eingeteilt. Für Grund- und Sekundarschulen beginnt das Schuljahr um den 15. Mai und endet im März des folgenden Jahres. Zwischen den Semestern sind im September zwei- bis dreiwöchige Ferien. Die lange schulfreie Zeit im Sommer (in Thailand März, April, Mai) korrespondiert mit der heißen Jahreszeit und dem jährlichen Wasserfest (Songkran) Mitte April, dem thailändischen Neujahrsfest. Schulen beachten alle öffentlichen und buddhistischen Feiertage; internationale Schulen schließen üblicherweise über die Weihnachtsfeiertage bis zu Neujahr.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Tragen von schulischen Uniformen ist für alle Schüler und die meisten Angestellten und Lehrer Vorschrift.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Jungen tragen typischerweise weiße kurzarmige Hemden mit offenem Kragen und knielange dunkelblaue, braune oder schwarze Hosen sowie lange Strümpfe und braune oder schwarze Turnschuhe. Mädchen tragen eine weiße Bluse mit einer hängenden Fliege, knie-lange dunkelblaue oder schwarze Röcke, kurze weiße Socken und schwarze Halbschuhe. Nach Matthayom 4 wird die Bluse und die Fliege durch ein hellblaues Hemd mit offenem Kragen ersetzt. Oft sind die Namen des Schülers sowie die Abkürzung der Schule auf dem Hemd oder auf der Bluse aufgenäht.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Auch im Kindergarten tragen die Kinder Uniformen, die aus weißen Hemdchen besteht. Für die Jungen sind rote kurze Hosen und für die Mädchen rote Röcke Vorschrift. In allen thailändischen Schulen ist der Donnerstag typischerweise der Pfadfinder-Tag. Dann werden von den Jungen beige Pfadfinder-Uniformen und von den Mädchen dunkelgrüne Anführer-Trachten als Kombination oder Kleid getragen. Dazu trägt man üblicherweise gelbe Halstücher. Manche Schulen variieren die Farben ein wenig.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Uniformen der Universitätsstudenten sind im ganzen Land: lange schwarze Hosen und weiße langärmelige Hemden für die Männer, weiße Blusen und glatte oder gefältelte Röcke für die Frauen. Ab dem dritten Studienjahr tragen Männer eine dunkle Krawatte.


title: Bildungssystem in Thailand

text: In den unteren Dienstgraden der öffentlichen Bediensteten trägt man Uniformen im Militärstil. An privaten Schulen werden die Angestellten und Lehrer gebeten, diskrete attraktive Uniformen zu tragen, während an Universitäten keine Kleidervorschrift herrscht. Hier genügt büromäßige Kleidung.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Curriculum der Primarstufe umfasst acht Fächer:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Im Rahmen der "One Child, One Tablet"-Politik der Regierung von Yingluck Shinawatra werden seit dem Herbst 2012 alle Erstklässler an staatlichen Schulen mit Tablet-PCs mit dem Android-Betriebssystem ausgestattet. Ab Matthayom 4 können die Schüler ein oder zwei Wahlfächer belegen. Am populärsten sind heutzutage die Naturwissenschaften und die Mathematik. Daneben werden auch weitere Fremdsprachen und Vertiefung der Sozialkunde angeboten.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Kommission für Berufsunterricht leitet derzeit 404 Berufsschulen und -kollege, davon 21 in Bangkok. Etwa eine Million Schüler besuchen die berufsbildenden Schulen des Landes, die nach dem deutschen Vorbild der dualen Ausbildung ausgerichtet sind.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die technische und berufliche Ausbildung beginnt ab Matthayom 4, wenn die Schüler entweder in den beruflichen oder den akademischen Zweig eingeteilt werden. Derzeit lernen etwa 60 % im akademischen Zweig und 40 % im beruflichen Zweig. Die Regierung unternimmt Versuche, zu einer gleichgewichtigen Zahl der Schüler zu gelangen.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die technische und berufliche Ausbildung wird in drei Ebenen angeboten:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Berufsausbildung wird auch durch private Institutionen bereitgestellt.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die aktive Beteiligung des privaten Sektors ist entscheidend für den Erfolg der dualen Berufsausbildung. 1995 führte das Department of Vocational Education (Abteilung für Berufsbildung) nach dem deutschen Modell die duale Ausbildung im Berufsbildungssektor ein. Dabei lernen die Schüler sowohl die theoretischen Grundlagen ihres Faches als auch die praktischen Auswirkungen in Privatbetrieben.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die thailändische Kommission für Berufsausbildung (Vocational Educational Commission) weist für das Jahr 2005 folgende Zahlen aus:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die öffentlichen und privaten Universitäten von Thailand stehen unter der Aufsicht des Universitätsministeriums. Zwischen etwa 2001 und 2006 nahm die Zahl der Universitäten im Land dramatisch zu, da die Regierung unter Thaksin Shinawatra viele öffentliche Institute in einem nicht unumstrittenen Schritt in Universitäten umbenannte.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Im Times Higher Education Supplement rangiert die Chulalongkorn-Universität in Bangkok auf dem 46. Platz für Sozialwissenschaft und auf dem 60. für Biomedizin. Die Kommission für Höhere Bildung vergab im September 2006 die Auszeichnung „exzellent“ an drei Universitäten des Landes:


title: Bildungssystem in Thailand

text: In mehr als der Hälfte der Provinzen gibt es Rajabhat-Universitäten, vormals Rajabhat-Institute, die traditionell für die Ausbildung von Lehrern sorgten.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Eine Übersicht über die Universitäten des Landes bietet die Liste der Universitäten in Thailand.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Zum Abschluss der Sekundarstufe müssen die Schüler das zentrale Universitätszulassungssystem (CUAS, Central University Admission System) absolvieren; es besteht zu 50 % aus den Ergebnissen der O-NET und A-NET Tests. die andere Hälfte ergibt sich aus dem Notendurchschnitt des Matthayom 4. Seit 2001 wurden viele Änderungen und Experimente am landesweiten Zulassungssystem für die Universitäten durchgeführt, doch ist noch keine von allen akzeptierte Lösung gefunden worden. Nach dem Sieg der Phak Palang Prachachon im Dezember 2008 und der Rückkehr zur Demokratie wurden erneut Änderungen am System angekündigt. Diese bestehen im 2009 eingeführten General Aptitude Test in Englisch mit den Bereichen Lesen, Schreiben, Analytisches Denken, Problemlösen und englische Sprache.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Gegenwärtig (2009) sichten die Universitäten etwa 70 % der Schüler in Eigenregie direkt, während die restlichen 30 % aus dem nationalen Zugangssystem verteilt werden.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das thailändische Universitätssystem ist am US-amerikanischen orientiert. Es gibt Bachelor- und Master-Studiengänge sowie Postgraduate-Programme.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die meisten Bachelor-Studiengänge fordern vier Jahre Studium bei voller Anwesenheit. Ausnahmen bilden die Pharmazie und die Architektur, die fünf Jahre erfordern, sowie der Doktor der Zahnmedizin, der Medizin und der Tierheilkunde, die sechs Jahre erfordern. Die Masterstudiengänge dauern ein oder zwei Jahre. Zum Abschluss ist die Fertigung einer Abschlussarbeit oder eines Schlussexamens notwendig. Nach dem Master-Abschluss können sich die Studenten für ein zwei- bis fünfjähriges doktorales Programm bewerben. Es besteht aus Kursen, Forschung und dem erfolgreichen Anfertigen der Dissertation.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Als internationale Schule gelten gemäß der Definition der thailändischen Regierung „alle Ausbildungseinrichtungen, die nach einem internationalen Curriculum oder nach einem selbstorganisierten Curriculum anders als das des Bildungsministeriums arbeiten, Während der Lehre und des Lernens wird eine Fremdsprache benutzt, und die Studenten werden ohne Ansehen ihrer Herkunft und Nationalität zugelassen, sind jedoch nicht gegen die Ethik und Stabilität von Thailand eingestellt“.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Curriculum muss vom Bildungsministerium geprüft und anerkannt werden. Das Erlernen der thailändischen Sprache und Kultur ist Pflicht für jede Lernstufe und jeden Schüler. Das Bildungsministerium schreibt noch weiteres vor:


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Verwaltung und der Rektor/Direktor müssen thailändische Staatsangehörige sein.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Lehrerausbildung findet entweder an Universitäten (kontrolliert durch das Ministerium für Universitätsangelegenheiten) oder durch Lehrerkollegs (gesteuert durch die Abteilung für Lehrerausbildung im Bildungsministerium) statt. Die Ausbildungsprogramme sind heutzutage meist schülerzentriert und viele Universitäten bieten Demonstrationsschulen mit Primar- und Sekundarstufe an, an denen Universitätsangehörige oder Ausbildungslehrer lehren.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Praktisch alle Dörfer ("muban") unterhalten eine Grundschule, die meisten Gemeinden ("tambon") wiederum stellen Schulen für Klassen 1–9 zur Verfügung und alle Landkreise ("amphoe") bieten Schulen bis zur Sekundarstufe (matthayom 1–6) an. Viele Landkreise haben auch Berufsschulen für Schüler ab 15.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Da die öffentlichen Schulen nicht ausreichen, um alle Schüler zu versorgen, stellen Privatschulen – die von der Regierung überwacht werden – eine wichtige zusätzliche Komponente der Bildungsinfrastruktur in Thailand dar. Das Niveau der privaten Schulen ist meist höher als das der öffentlichen Schulen. Teure und exklusive Privatschulen, meist auf internationaler Basis, bieten eine außergewöhnlich gute Ausbildung, und die meisten Schulabgänger gehen ihren Ausbildungsweg an renommierten internationalen Universitäten weiter.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Wohltätigkeitsorganisationen sorgen ebenfalls für die Grundversorgung der Ausbildung mit niedrigen Ausbildungskosten. Das Niveau ist relativ hoch. Einige der preiswerten Privatschulen werden hauptsächlich aus Profitgründen geführt, um an Regierungsgelder heranzukommen und weniger, um eine gute Ausbildung anzubieten. Sie sind von öffentlichen Schulen in Bezug auf Gebäude, Ressourcen, Kompetenzen und Klassenstärke kaum zu unterscheiden.


title: Bildungssystem in Thailand

text: An ländlichen Schulen kommt es häufig zu Fehlzeiten bei Schülern, aber auch bei Lehrern, aufgrund familiärer Verpflichtungen oder wegen Feldarbeit. Manche Schulen schließen während der Zeiten, in den Reis gepflanzt und geerntet wird.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Gliederung der Verwaltung im thailändischen Bildungssystem ist sehr komplex und führt zu mehrfachen Zuständigkeiten verschiedener Stellen in den vielen Ministerien und Ämtern, die für die Ausbildung und die Aufstellung von Richtlinien zuständig sind. Seit 1980 liegt die Verantwortung für die Primarstufe des allgemeinen Schulwesens nicht mehr beim Innenministerium, sondern beim Bildungsministerium. Die Ausbildung von Lehrern wird sowohl vom Bildungsministerium als auch vom Ministerium für Universitätsangelegenheiten gesteuert und überwacht.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Thailand gibt etwa 27 % seines Bruttosozialprodukts für Bildung aus. Das meiste Geld stammt aus dem Staatshaushalt, doch tragen auch die Provinzen und andere lokale Behörden hierzu bei. Die Asian Development Bank, die Weltbank und die OECF helfen mit Anleihen und technischer Unterstützung beim weiteren Ausbau des thailändischen Bildungssystems.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Anfänge der pädagogischen Forschung in Thailand gehen auf das Jahr 1955 zurück, als in Bangkok das "International Institute for Child Study" errichtet wurde, das heute Behavioural Science Research Institute heißt und sowohl Grundlagen- als auch angewandte Forschung durchführt. In den 1960er Jahren begannen das Bildungsministerium und die Nationale Ausbildungskommission, eine Abteilung des Büros des Premierministers, mit Forschungsprojekten zur Bildungssituation des Landes. Nachfolger dieser ersten Ansätze führten zur Initiative der Bildungsreform in Thailand während der Jahre 1999 bis 2002. Heute wird die pädagogische Forschung weitgehend von den Universitäten, insbesondere von Fakultäten für Pädagogik, betrieben.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Nationalbibliothek Thailand und die meisten anderen Universitätsbibliotheken sind miteinander vernetzt und auch über das Internet erreichbar.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Thailand, oder unter seinem alten Namen Siam, ist eine Monarchie, die seit dem Sturz von König Prajadhipok 1932 konstitutionell ist. Dennoch wird der König traditionell fast wie ein Gott verehrt. Er ist gleichzeitig auch Beschützer der wichtigsten Religion des Landes, des Theravada-Buddhismus. Im Gegensatz zu allen anderen asiatischen Staaten zwischen dem Nahen Osten und China war Thailand nie eine direkte Kolonie einer europäischen Macht. Seit Ende des 19. Jahrhunderts fand und findet ein lang anhaltender Modernisierungs- und Öffnungsprozess des Landes statt, der praktisch alle Lebensbereiche der Menschen, einschließlich der Bildung, erfasst hat.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Das Bildungssystem in Thailand hat eine lange Entwicklung hinter sich. In alter Zeit sorgten ausschließlich die buddhistischen Mönche für die Schulbildung, indem sie die Kinder in den Tempelräumen unterrichteten. Im 19. Jahrhundert übernahmen Institutionen des Königs nach und nach die Ausbildung, und heute hat Thailand ein modernes und funktionierendes Bildungssystem, das seine Bürger zu mehr Lebensqualität und zu nachhaltiger Entwicklung führen soll.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Geschichte des thailändischen Bildungssystems kann in vier Perioden eingeteilt werden:


title: Bildungssystem in Thailand

text: In alter Zeit lagen die Ziele der absoluten Herrscher vor allem in Sicherung der nationalen Integrität und Schaffung einer stabilen Ordnung im Lande. Dies mag erklären, warum lange Zeit Disziplin und Ordnung, Gehorsam gegenüber Höhergestellten und andere soldatische „Tugenden“ in der thailändischen Gesellschaft eine große Rolle spielten.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Landwirtschaft war nicht nur eine Lebensweise, sondern eine Lebensform, die die Basis für Traditionen, den Glauben und den Alltag prägte und prägt. Die engen Beziehungen in den kleinen ländlichen Gemeinschaften zusammen mit dem tief verankerten buddhistischen Glauben führten dazu, dass die Aufmerksamkeit mehr auf geistig-moralische Werte als auf andere wichtige Aspekte der Bildung gerichtet war.


title: Bildungssystem in Thailand

text: In der Phase vor der Modernisierung gab es drei soziale Einrichtungen, die für die Bildung zuständig waren: die Familie (baan), der Tempel (wat) und der königliche Palast (wang). Meist wurden Jungen in die Schule geschickt. Die Familie sorgte für die informalle Bildung, meist gerichtet auf landwirtschaftliche Themen und soziale Aspekte. Der Tempel unterrichtete Jungen in den Bereichen Buddhismus und Sprachbildung. Der Palast übernahm die Ausbildung von jungen Regierungsbeamten und Soldaten. Mädchen wurden überwiegend in der Familie ausgebildet, wo sie zu guten Hausfrauen erzogen werden sollten. Hausarbeit, soziale Kompetenzen und berufliches Wissen waren die wesentlichen Themen.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Während der Zeit des Reiches Sukhothai (1238–1378) deckte das Königshaus mit seinem "ratchabandit", der königlichen höheren Ausbildung, den Bildungsbedarf der eigenen Familie ab, während die Tempel für die einfachen Leute zuständig waren. Unter König Narai dem Großen (1656–1688) entstand das "chindamani" von Phra Horathibodi, das als erstes Lehrbuch der thailändischen Sprache und Schrift angesehen wird und wohl als Gegenpol zum wachsenden Einfluss französischer Jesuiten gesehen werden kann, die unter König Narai in Siam missionarisch tätig waren. Nach dem gewaltsamen Tod von König Narai wurden die Kontakte mit dem Westen weitgehend unterbrochen. Erst Mitte des 19. Jahrhunderts entstand auf Initiative englischer und französischer Forscher und Kaufleute ein neuer Austausch.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Nach etwa 1860, unter König Mongkut, wurde Siam stärker in den Handel mit Übersee, insbesondere mit Europa, einbezogen. Der Einfluss des Westens wurde mehr und mehr fühlbar, auch durch die wachsende Umklammerung des Landes durch die Kolonialmächte England im Westen (Birma) und im Süden (Malaya) sowie Frankreich im Osten (Kambodscha und Laos). Man erkannte, dass die Kenntnis westlicher Sprachen notwendig war, und heuerte ausländische Lehrer an, wie etwa Anna Leonowens.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Einen Eindruck zu der etwas anderen Auffassung über Zucht und Ordnung in der siamesischen Schule auf dem Land vor hundert Jahren vermittelt Ernest Young: Mit dem Beginn der Regierung von König Chulalongkorn "(Rama V.)" wurde die Ausbildung als ein Mittel zur Schaffung nationaler Sicherheit und für die Modernisierung des Landes angesehen. Ein am Westen orientiertes Ausbildungssystem wurde schrittweise eingeführt. Die erste Schule öffnete 1871 im Königspalast, um die Söhne des Königs, der Prinzen und höherer Beamten auszubilden. Ziel des Königs war es aber, gleiche Chancen für seine eigenen Kinder und die Kinder der Ärmsten im Lande bereitzustellen.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Schulpflicht wurde durch ein Gesetz von König Vajiravudh "(Rama VI.)" 1921 eingeführt. Zwischen 1898 und 1921 gab es vier Reformen des siamesischen Schulsystems. Priorität war zunächst die Heranbildung neuer Eliten, die in einer modernisierten Verwaltung ihren Beitrag leisten konnten. Neben der ethischen Ausbildung mussten die neuen Eliten auch grundlegendes Wissen in Wissenschaft und Technologie erhalten, um die Modernisierung nicht nur zu verstehen, sondern gegebenenfalls auch vorantreiben zu können. Sie hatten Fremdsprachen, meist Englisch, aber auch andere Sprachen, zu beherrschen, gleichzeitig aber auch die siamesische Kultur hochzuhalten. Patriotismus und Loyalität gegenüber dem Königshaus war eine Grundvoraussetzung. Um die gemeinen Leute am modernen Bildungssystem jener Zeit teilhaben zu lassen, suchte Chulalongkorn die Tempel in das Bildungssystem einzubeziehen und sie als traditionelle Bildungsplattform zu nutzen. Dies scheiterte aus vielerlei Gründen. König Vajiravudh "(Rama VI.)" erkannte die Notwendigkeit der allgemeinen Schulpflicht, die allen Schülern Grundlagenwissen und ethische Erziehung vermitteln sollte, daneben die Eigenschaften eines guten Staatsbürgers und die Fähigkeit, sich durch eigene Arbeit selbst zu versorgen. Aber er erkannte auch Gefahren, die durch die Verwestlichung der traditionellen Kultur der Siamesen erwachsen konnte und versuchte dies, durch Stärkung des Nationalgefühls auszugleichen. Dazu errichtete er eine Kadettenanstalt als Musterschule, die „gute Staatsbürger“ heranziehen sollte, die dem Königshaus treu ergeben waren und sich in guter körperlicher Verfassung befanden. Damit einher ging die Etablierung des Pfadfinderwesens, das noch heute in Thailand eine Rolle spielt.


title: Bildungssystem in Thailand

text: In seinem Buch zu den Prinzipien der offiziellen Praxis spricht der König von 10 Tugenden eines guten Bürgers: Die erste Modernisierungsphase ist gekennzeichnet von der Schaffung eines formalen säkularen Curriculums mit Schulen, die außerhalb der Tempel angesiedelt waren. Der Einfluss des Westens, vornehmlich aus England (Gott, König und Vaterland), führte auch zu einer immer größeren Zahl von Studenten, die außerhalb Siams studierten. 1916/17 wurde die erste Universität des Landes, die Chulalongkorn-Universität, gegründet.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die dritte Periode in der Geschichte des thailändischen Bildungssystems reicht von 1932 bis etwa 1978. 1932 erfolgte der Sturz der absoluten Monarchie im Lande, die seit den Zeiten der Königreiche von Sukhothai (gegründet 1238) und Ayutthaya (gegründet 1351) auf dem Gebiet des heutigen Thailand die Macht innegehabt hatte. Der Sturz war nicht endgültig, wie 14 Jahre vorher im Deutschen Reich, sondern führte nach zähen Verhandlungen zu einer Konstitutionellen Monarchie mit dem König als Repräsentanten des Staates ohne Einfluss auf die täglichen Regierungsgeschäfte – und damit auch auf die Bildungspolitik.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die neue Regierung verfolgte eine Politik der Vereinheitlichung der Ausbildung, wobei die alten Werte der Loyalität gegenüber der Nation, der Gesellschaft, der Familie und gegenüber sich selbst hochgehalten wurden. Nach dem Beitritt zu den Vereinten Nationen im Jahr 1946 konnte Thailand in vielfacher Hinsicht von deren Planungen und Projekten profitieren. Der erste nationale Entwicklungsplan für die Bildung aus dem Jahr 1951 brachte wichtige Neuerungen für das Bildungssystem Thailands. Hier wurde der erste Versuch unternommen, die Ziele der Bildung im Lande verständlich zu machen und zusammenzuführen. Anfang der 1960er Jahre entstand das Büro für nationale Bildungsplanung, das eine Planung aufsetzte, in der die Schüler auf Bewahrung des nationalen Erbes, die Schaffung guter Bürger für die Demokratie und die Stärkung der nationalen Identität in den Vordergrund traten. Die nationale Entwicklung und die Ausbildung von Arbeitskräften wurden betont aus Gründen sozialer und wirtschaftlicher Bedürfnisse des Landes.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Zwischen 1954 und 1977 entstand ein nach und nach aufgeblähtes Curriculum, das für die Schüler und Unterrichtenden kaum mehr zu bewältigen war. Die Schüler wurden auf eher theoretischer Basis unterrichtet. Sie wussten um die Richtigkeit oder Falschheit ihrer Taten, aber nicht um deren Konsequenzen oder Folgen. Dennoch leiteten vier Prinzipien die Inhalte des Bildungsplans: die Werte der Herzensbildung, der Gesundheit (Körpererziehung), der Geistes- und Berufsausbildung.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Nationale Versammlung beschloss 1977 einen neuen Entwurf für die Bildung, der verbesserte Curricula für die Primar- und die Sekundarstufe vorsah. Das System wurde auf 6-3-3 geändert, also sechs Jahre Grundschule, drei Jahre untere und drei Jahre obere Sekundarstufe.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Die Grundschule deckt danach vier Bereiche ab: (1) Erlernen von Fertigkeiten, (2) Förderung von Lebenserfahrung, (3) Persönlichkeitsentwicklung und (4) arbeitsorientierte Ausbildung.Das Curriculum für die Sekundarstufe wendet die gleichen Prinzipien an, doch bietet es den Schülern mehr Freiheiten bei der Belegung von Kursen an. Vorherige Curricula setzten auf getrennte Kurse zu Sozialkunde, Bürgerkunde, Ethik, Erdkunde und Geschichte. Bei einer Änderung des sozialen Umfelds waren die Inhalte nicht mehr wirksam. Das neue Curriculum hatte nur noch zwei Kurse zur Bürgerkunde: Sozialkunde als Pflichtfach und Buddhismus als Wahlpflichtfach. Zusätzlich wurde die Bürgerkunde in allen Kursen des Curriculums integriert, beispielsweise werden die Schüler im Unterricht zu den Naturwissenschaften dazu angehalten, rational, analytisch und objektiv zu sein. Die wissenschaftliche Methode wird verglichen mit den vier edlen Wahrheiten des Buddhismus, die alle Probleme des Lebens zu lösen versprechen. Die Bürgerkunde erstreckt sich sowohl über regionale thailändische Inhalte, als auch über Nachbarländer, Asien und die Welt.


title: Bildungssystem in Thailand

text: Seit 2001 begann das Bildungsministerium mit der Entwicklung neuer landesweiter Curricula, die das schülerzentrierte Modell des Unterrichts betont. Zwischen 2001 und 2006 brachten einige der wichtigsten Verbesserungen des thailändischen Bildungssystems: Computer in den Schulen und bessere Bedingungen für den Fremdsprachenunterricht. Besonders soll zu einer erheblich verbesserten Situation beim Austausch von Studenten und Wissen mit dem Ausland führen. Experimente mit einer dezentralisierten Verantwortlichkeit des Bildungssystems bis auf Provinzebene erwiesen sich jedoch als nicht praktikabel. Und auch mehrere Ansätze für ein transparentes Zulassungsverfahren zur Universität scheiterten aufgrund


title: Shades of God

text: Shades of God (englisch für ‚Schatten Gottes‘) ist das dritte Studioalbum der englischen Band Paradise Lost.


title: Shades of God

text: Auf dem Album beginnt bei einigen Stücken die Wandlung von Nick Holmes’ Stimme vom monotonen Shouting zum melodischen Gesang. Mit der Single "As I Die" gelang der Band ein Untergrund-Hit.


title: Shades of God

text: Nach dem Achtungserfolg des "Gothic"-Albums hatten sowohl Earache als auch Roadrunner Interesse, Paradise Lost zu verpflichten. Schließlich entschied sich die Band für Music for Nations, wo sie für drei Alben unterschrieb. Die Band konnte nun erstmals von der Musik leben und die Promotion war umfassender als zuvor. Die Platte wurde von März bis April 1992 in etwa fünf Wochen in den Longhome-Studios in Northants eingespielt. Offizielles Erscheinungsdatum war der 1. Juni 1992.


title: Shades of God

text: Es folgten Auftritte in Großbritannien, den Niederlanden und Deutschland, unter anderem beim Dynamo Open Air und beim Rock Hard Festival in Jena. Die darauffolgenden Touraktivitäten waren von einigen Zwischenfällen geprägt: So wurde in Norrköping in Schweden während des Konzerts der Bandbus von Satanisten beschädigt. In Tschechien gab es einen Beinahe-Unfall mit einer knapp an Gregor Mackintosh vorbei herabstürzenden Lichttraverse. Dennoch sei die Tour insgesamt erfolgreich gewesen.


title: Shades of God

text: "Shades of God" markiert die weitere Ablösung der Band von den Death-Metal-Wurzeln hin zu den melodischeren Bereichen von Doom und Gothic Metal. Etwa bei "Mortals Watch the Day" und insbesondere bei "Your Hand in Mine" ist erstmals rauer, aber melodischer Gesang integriert. Außerdem gibt es mehr ruhige Passagen als auf dem Vorgänger "Gothic". Dennoch ist Nick Holmes Stimme über weite Strecken als Shouting angelegt, das mit einer „Mischung aus Peter Steele zu Carnivore-Zeiten und Cathedrals Lee Dorrian“ verglichen wurde. Die meist von den oft zweistimmig übereinandergelegten Leadgitarren Gregor Mackintoshs getragenen Melodien sind als eingängiger als auf "Gothic" beschrieben worden. Erneut wirkte, wie auf der vorangegangenen Platte Gastsängerin Sarah Marrion mit, als Gast-Keyboarder ist Robert John Godfrey zu hören.


title: Shades of God

text: Die Platte wurde von Simon Efemey produziert, der vorher nicht im Metal-Bereich aktiv war, sondern etwa für The Wonder Stuff tätig gewesen ist. Er wurde bewusst von der Band ausgewählt, weil sie keinen „typischen“ Death-Metal-Klang erreichen wollte. Der Kontakt kam zustande, da Efemey bereits für eine andere Band des Paradise-Lost-Managers Nick Peel gearbeitet hatte. Efemeys Produktion wird als „schwarz und hart“ beschrieben. Die Gitarren sind härter als auf "Gothic", der Schlagzeugsound druckvoller. Die Band zeigte sich sehr zufrieden mit der Produktion.


title: Shades of God

text: Als Einflüsse nennt Archer The Sisters of Mercy, aber auch Black Sabbath.


title: Shades of God

text: Nick Holmes beschreibt die Texte auf "Shades of God" als „sehr persönlicher Natur“, oftmals versuche er sich in andere Personen hineinzuversetzen und deren Reaktionen auf bestimmte Ereignisse zu beschreiben. Oft würden mehrere Themen in einem Lied behandelt oder Refrain und Strophe behandelten unterschiedliche Dinge. Jeder Zuhörer solle die Worte auf eigene Weise interpretieren, wozu Holmes mit dieser Arbeitsweise ermuntern will.


title: Shades of God

text: Das deutsche Rock Hard bewertete "Shades of God" positiv, die Platte erhielt von Götz Kühnemund, der einigen Songs „das Zeug zu echten Ohrwürmern“ bescheinigte, mit neun Punkten einen Punkt mehr als "Gothic". Auch belegte das Album in den monatlichen Redaktionscharts Platz drei und konnte etwa Iron Maidens Fear of the Dark hinter sich lassen. In der Rückschau sind manche Kritiker vorsichtiger und sehen, wie auf metal.de mit sechs von zehn Punkten, die Platte im Vergleich zum Vorgänger als „fast schon mainstreamig“. Auf der Internetseite www.bloodchamber.de urteilt der Rezensent, mit "Shades of God" seien Paradise Lost „auf der Höhe ihrer Zeit“ gewesen und hätten „einen Genre-Klassiker geschaffen, der nicht nur der Steigbügelhalter des kommerziell erfolgreicheren Nachfolgers "Icon" ist.“ Dies sieht Eduardo Rivadavia auf www.allmusic.com anders: Er nennt "Shades of God" ein „Übergangsalbum“, "As I Die" sei der geeignete Abschied für die Death-Doom-Vergangenheit der Band. Gleichwohl werden von ihm vier von fünf möglichen Sternen vergeben.Das bekannteste Stück, "As I Die", war ursprünglich nicht für das Album vorgesehen, da es der Band nicht qualitativ hochwertig genug erschien. Auf der LP-Version ist der Song nicht enthalten, dem CD-Album wurde er lediglich als Bonus-Track beigefügt.


title: Shades of God

text: Zu "As I Die" wurde, wie zu "Pity the Sadness", ein Videoclip gedreht, der oft auf MTVs Headbangers Ball gespielt wurde. Laut eigener Aussage sei die Band von Fans auf das auf der LP fehlende Stück "As I Die" angesprochen worden und habe sich auch deshalb zur Veröffentlichung der im Herbst 1992 folgenden gleichnamigen EP entschieden. Mackintosh bemerkt:


title: Shades of God

text: Überdies enthält die EP die zuvor unveröffentlichten Songs "Rape of Virtue" und "Death Walks Behind You", das ursprünglich von Atomic Rooster stammt, sowie eine Live-Version von "Eternal" vom Album "Gothic", die am 2. Juli 1992 in Amsterdam aufgenommen wurde.


title: Shades of God

text: Das Design und das Titelbild stammen wie auch das der "As-I-Die"-EP von dem bekannten Künstler Dave McKean. Mit seinen modernen Zügen war es Death-Metal-untypisch. Auch das verschnörkelte Logo der Vorgängerplatten war verschwunden.


title: Sigrid Kupetz

text: Sigrid Kupetz (* 26. April 1926 in Schneeberg als "Sigrid Wagner"; † 24. Januar 2017 in Hofgeismar) war eine deutsche Designerin und Hochschullehrerin.


title: Sigrid Kupetz

text: Sigrid Wagner, verh. Kupetz, wuchs in einer Familie auf, die lange in Schneeberg als Bergleute und Handwerker ansässig waren. Ihr Vater konnte als einer der ersten einen anderen Beruf ergreifen. Prägungen erhielt sie in ihrer Kindheit durch das Kennenlernen des erzgebirgischen Kunsthandwerks. Aus ihrer Generation heraus gab es mehrere später künstlerisch Tätige, so der Bruder Johannes, bekannt als der Maler Hannes H. Wagner und der Cousin Jochen Seidel, ebenfalls Maler.


title: Sigrid Kupetz

text: 1946 studierte sie zuerst an der Kunsthochschule Berlin-Weißensee, wechselte 1947 an die West-Berliner Hochschule der Künste (heute UdK), um dort Malerei, Grafik, Textilgestaltung und Kunstpädagogik zu studieren. Zuerst absolvierte sie 1951 eine Kunsterzieherprüfung, 1953 ein Examen für Textiles Gestalten. Die Gründlichkeit ihrer Ausbildung kam ihr später in ihrer Tätigkeit als Designer sehr zugute. Sie arbeitete 3 Jahre als Kunsterzieherin in Berlin, bis sie 1956 freischaffend in Geislingen an der Steige als Designerin tätig wurde. Schon in den vorhergehenden Jahren war sie als Formgestalterin tätig. Inzwischen heiratete sie Günter Kupetz. Beide gehörten mit anderen Gestaltern zu den Pionieren der bundesdeutschen Formgestaltung und frühen Mitgliedern des Verbandes der Industrie-Designer.


title: Sigrid Kupetz

text: Ab 1956 wurden beide an der WMF tätig. Dort gestaltete Sigrid Kupetz Metall- und Glasprodukte, entwarf Dekors und Muster. Ihre Glasvasen wurden auf der Weltausstellung in Brüssel gezeigt.


title: Sigrid Kupetz

text: 1961 wurde S. Kupetz fest an der WMF angestellt und war zuletzt Leiterin eines Entwurfsateliers. 1974/75 erhielt sie zunächst eine Gastprofessur an der GH Kassel und 1976 einen Ruf auf die Professur Grundlagen des Produkt-Designs der GH Kassel die sie bis 1991 ausfüllte. Zeitweilig übte sie die Funktion als Dekanin aus. Nach ihrer Emeritierung als Professorin entstanden mehrere kulturhistorische Bücher, eine weitere Facette ihres umfangreichen Schaffens. Noch an der Hochschule bearbeitete sie mit ihren Studenten mehrere Projekte in dieser Thematik, so das Projekt zu Halle (Saale) 1990, um die Historie in der unsanierten Stadtstruktur zurückzuverfolgen. Die über 1000 Fotos zu diesem Projekt befinden sich heute im Stadtarchiv der Stadt Halle (Saale).


title: Sigrid Kupetz

text: Von Sigrid Kupetz gibt es sehr viele Entwürfe für die WMF für Bestecke, Tischgeräte, Gläser. Damit war sie oft beteiligt an Ausstellungen wie z. B. zum Design des europäischen Bestecks.


title: Sigrid Kupetz

text: In der Deutschen Fotothek sind Arbeiten von ihr zu finden, dort werden die Produktfotografien der WMF aus dem Bestand der historischen Fotosammlung des Rates für Formgebung und des Deutschen Designmuseums digitalisiert aufgehoben.


title: Sigrid Kupetz

text: Aufgrund ihrer Verdienste zur Forschung der hessischen Kulturgeschichte wurde sie als Ehrenmitglied in die „Hessische Akademie zur Forschung und Planung im ländlichen Raum – Vademecum“ aufgenommen.


title: May Hansen

text: May Hansen (* 8. Mai 1953 in Fredrikstad) ist eine norwegische Hebamme und Politikerin der Sosialistisk Venstreparti.


title: May Hansen

text: Hansen wurde 1953 in Fredrikstad geboren. Nach ihrer Schulzeit erlernte sie den Beruf der Hebamme. Neben ihrer beruflichen Tätigkeit begann Hansen sich politisch zu engagieren und wurde Mitglied der Sosialistisk Venstreparti in Østfold. Von 1991 bis 2007 war sie Gemeinderätin im Kommunalparlament von Moss. In der Zeit zwischen 1987 und 1993 war sie sogenannte Vararepresentantin, also Ersatzabgeordnete, im Fylkesting von Østfold, wobei sie 1989 sowie 1993 zum Einsatz kam. Bei den norwegischen Parlamentswahlen gelang ihr 2001 der Einzug als Abgeordnete in das Storting und bei den Parlamentswahlen in Norwegen 2005 wurde sie als Abgeordnete bis 2009 wiedergewählt.


title: Anita Cerquetti

text: Anita Cerquetti (* 13. April 1931 in Montecosaro, Provinz Macerata; † 11. Oktober 2014 in Perugia) war eine italienische Opernsängerin (Sopran).


title: Anita Cerquetti

text: Cerquetti absolvierte eine Gesangsausbildung am "Liceo Musicale Morlacchi" in Perugia. 1949 debütierte sie in einem Konzert. Ihr Bühnendebüt folgte 1951 in Spoleto in der Titelrolle der Oper "Aida" von Giuseppe Verdi. 1954 gastierte sie am Teatro Municipale in Reggio nell’Emilia in der Titelrolle der Oper "Loreley" von Alfredo Catalani. 1955 sang sie in Florenz die "Abigaille" in "Nabucco".


title: Anita Cerquetti

text: Sie trat mehrfach in der Arena di Verona auf. 1953 sang sie dort die "Aida" und die "Leonora" in "Der Troubadour". 1956 sang sie die Titelrolle in der Oper "La Gioconda" von Amilcare Ponchielli. 1957 folgte die Titelrolle in der Oper "Norma" von Vincenzo Bellini, mit Franco Corelli als "Pollione" und Giulietta Simionato als "Adalgisa". In der Saison 1955/1956 sang sie erstmals an der "Lyric Opera" in Chicago. Ihre Antrittsrolle dort war die "Amelia" in Giuseppe Verdis "Un ballo in maschera". 1956/1957 war sie an der Oper von Rom wieder die "Aida", mit Franco Corelli als Partner.


title: Anita Cerquetti

text: Im Januar 1957 sang sie in Florenz die "Amelia" in "Un ballo in maschera". Ihre Partner waren Ebe Stignani, Gianni Poggi und Ettore Bastianini. Beim Maggio Musicale Fiorentino war sie 1957 als "Noraime" in "Les Abencérages" von Luigi Cherubini zu hören. Unter der Leitung von Dimitri Mitropoulos folgte 1957 ebenfalls in Florenz die "Elvira" in "Ernani" an der Seite von Mario del Monaco, Ettore Bastianini und Boris Christoff.


title: Anita Cerquetti

text: 1957 trat sie am Teatro Massimo in Palermo als "Aida", als "Elisabetta di Valois" in "Don Carlo" (wiederum mit Franco Corelli als Partner) und als "Santuzza" in "Cavalleria rusticana" von Pietro Mascagni auf. Im Sommer 1957 sang sie in den Caracalla-Thermen die "Aida" und die "Leonora" in "La forza del destino".


title: Anita Cerquetti

text: Weitere Auftritte hatte sie 1957 in der "Town Hall" in New York in der Oper "Paride ed Elena" von Christoph Willibald Gluck, in Philadelphia (als "Norma") und in Mexiko-Stadt (Oktober 1957 als Troubadour-"Leonora" und "Aida"). Im Herbst 1957 folgten Auftritte an der "Lyric Opera" in Chicago als "Amelia" und "Elisabetta di Valois". Im Dezember 1957 und im Januar 1958 trat sie am Teatro San Carlo in Neapel als "Norma" auf.


title: Anita Cerquetti

text: Bekannt wurde sie, als sie am 4. Januar 1958, nur zwei Tage nach einer "Norma"-Vorstellung in Neapel, für die erkrankte Maria Callas als "Norma" an der Oper von Rom einsprang. Im Januar 1958 sang sie dann abwechselnd in Rom und Neapel jeweils die "Norma". Im Februar 1958 folgten weitere "Norma"-Aufführungen in Neapel.


title: Anita Cerquetti

text: Im Juni 1958 debütierte sie am Teatro alla Scala in Mailand als "Abigaille". Ihre Partner waren Giulietta Simionato, Gianni Poggi, Ettore Bastianini und Nicola Zaccaria. 1958 trat sie wieder in Mexiko-Stadt (Forza-"Leonora", "Aida") und in Philadelphia (Oktober 1958 als Troubadour-"Leonora") auf. Im Jahre 1959 erschien Cerquetti nicht auf der Opernbühne. 1960 kehrte sie für einige Konzertaufführungen geistlicher Werke an die Mailänder Scala zurück. Im September 1960 kehrte Cerquetti dann auch auf die Opernbühne zurück und sang in Lucca die "Amelia" in "Un ballo in maschera". Im Oktober 1960 folgten Aufführungen als "Abigaille" in Holland, bei denen sich bereits stimmliche Schwierigkeiten zeigten. Die Aufführungen in Hilversum waren ihre letzten öffentlichen Auftritte als Sängerin.