title: Leopold von Casselmann

text: Der erzkonservative Casselmann galt als Todfeind der Sozialdemokratie, er war Politiker in einer Stadt, die in eine Zweiklassengesellschaft geteilt war. Dank eines Wahlrechts, das an den Besitz des Bürgerrechts gekoppelt war und die Wahlberechtigung an hohe Gebühren knüpfte, waren die Arbeiter weitgehend, Frauen und Soldaten gänzlich vom kommunalen politischen Leben ausgeschlossen. Mitbürger „sozialdemokratischer Gesinnung“ konnten als „nicht unbescholtene Bürger“ weder Mitglied des liberalen "Bürger-Vereins Bayreuth" werden noch in die Freiwillige Sanitätskolonne des Roten Kreuzes eintreten.


title: Leopold von Casselmann

text: 1897 wurde er in die Kammer der Abgeordneten (Bayern) berufen, wo er als Führer der nationalliberalen Fraktion 1917 zum Vizepräsidenten ernannt und wenige Tage vor dem 8. November 1918 als Justizminister designiert wurde. Die Novemberrevolution setzte jedoch seiner politischen Laufbahn ein Ende. Am 4. November 1913 hatte er gemeinsam mit Ludwig Giehrl im Auftrag der Zentrumspartei den bayerischen König Otto aufgesucht, um sich ein Bild von dessen geistiger Verfassung zu machen. Aufgrund des Berichts der beiden Parlamentarier wurde der Monarch für regierungsunfähig erklärt.


title: Leopold von Casselmann

text: In der Nacht zum 9. November 1918 wurde in der Stadt ein Arbeiter- und Soldatenrat gegründet, der aber den stark konservativ geprägten Magistrat wie auch Casselmann als Oberbürgermeister in Amt und Würden beließ. Jener erklärte offen, er könne als Monarchist nicht über Nacht Republikaner werden, da er kein „Gesinnungslump“ sei. Einen Tag nach Ausbruch des Speckputsches in Bayreuth reichte er am 18. Februar 1919 sein Rücktrittsgesuch ein und trat am 30. Juni 1919 offiziell zurück.


title: Leopold von Casselmann

text: Bei seinem Rücktritt verlieh ihm der Bayreuther Stadtrat das Ehrenbürgerrecht und die goldene Ehrenbürgermünze. 1924 gehörte er zu den Gründern der Nationalliberalen Partei in Bayern (NLP), die sich 1927 mit der DNVP vereinigte. Als Pensionär verblieb von Casselmann in Bayreuth und verstarb dort am 23. Mai 1930. Er war Mitglied der Bayreuther Freimaurerloge "Eleusis zur Verschwiegenheit". Im Bayreuther Spinnereiviertel wurde 1920 die vormalige Heustraße ihm zu Ehren in Casselmannstraße umbenannt.


title: Liste der Baudenkmale in Teldau

text: In der Liste der Baudenkmale in Teldau sind alle Baudenkmale der Gemeinde Teldau (Landkreis Ludwigslust-Parchim) und ihrer Ortsteile aufgelistet (Stand: Januar 2021).


title: Geoffrey Boleyn

text: Sir Geoffrey Boleyn (* 1406; † Juni 1463) war englischer Tuchhändler und Politiker.


title: Geoffrey Boleyn

text: Er war der Sohn von Thomas Boleyn aus Salle in Norfolk und dessen Gattin Anne Bracton.


title: Geoffrey Boleyn

text: Er ließ sich in London nieder und kam zunächst als Hutmacher, ab 1429 als Tuchhändler zu einigem Wohlstand. 1446 bis 1447 war er "Sheriff of London", 1449 Abgeordneter für London im House of Commons des englischen Parlaments und von 1452 bis 1457 "Alderman" des Londoner Stadtbezirks "Castle Baynard Ward". 1457 bis 1458 war er Lord Mayor of London und wurde von Heinrich VI. zum Knight Bachelor geschlagen.


title: Geoffrey Boleyn

text: 1452 kaufte er das Anwesen von Blickling in Norfolk. 1462 erwarb er das reparaturbedürftige Hever Castle in Kent und baute es in ein Herrenhaus um.


title: Geoffrey Boleyn

text: Er heiratete Ann Hoo, Tochter des Thomas Hoo, 1. Baron Hoo († 1455). Sie hatten drei Kinder:


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Die Peloponnesische Kieleidechse ("Algyroides moreoticus") ist eine Art innerhalb der Familien der Echte Eidechsen (Lacertidae). Es sind keine Unterarten bekannt.


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Die kleine Eidechse hat oberseits große deutlich gekielte Schuppen und dazu einen relativ langen Schwanz. Die stets einfarbig rötlichbraune bis dunkelbraune Rückenmitte ist beim Männchen beiderseits von je einem gelblichen Streifen begrenzt. Die gelbgrünen Flanken sind dunkel marmoriert und die Vorderbeine weiß gepunktet. Die Weibchen sind oberseits meist einheitlich braun. Die Bauchseite ist bei beiden Geschlechtern weißlich bis blassgrün.


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Die Gesamtlänge liegt bei etwa 15,6 Zentimeter bei einer Kopf-Rumpf-Länge von circa fünf Zentimeter.


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Die Peloponnesische Kieleidechse führt eine terrestrische tagaktive und äußerst scheue Lebensweise. Daher ist über sie nur wenig bekannt. Die Paarungszeit erstreckt sich von April bis Juli. Zur Befruchtung fixiert das Männchen das Weibchen mit einem Flankenbiss. Die Art pflanzt sich durch Oviparie (eierlegend) fort. Das Gelege umfasst vier bis acht Eier. Die Jungtiere schlüpfen im Juli/August. Über die Ökologie ist ebenfalls wenig bekannt. Die Eidechse ernährt sich von Würmern, Insekten, und Spinnen.


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Die Eidechse ist auf dem Peloponnes und auf drei Ionischen Insel bis in Höhen von 1000 Meter über dem Meeresspiegel zu finden.


title: Peloponnesische Kieleidechse

text: Als Lebensraum bevorzugt sie recht trockene felsige Gebiete und vegetationsreiche Biotope in der Nähe von Gewässern. Sehr vegetationsarme Habitate werden gemieden. Als Kulturfolger dringt die Art auch in Agrarland und Gärten vor.


title: Eggheads

text: Eggheads ist eine Britische Quizsendung der mittlerweile zu Independent Television gehörenden Firma "12 Yard Productions", die seit 2003 werktäglich im englischen Fernsehen läuft, seit 2004 auf BBC Two. Fünf Amateurspieler fordern fünf von sieben Profis (eben die 7 "Eggheads") heraus und versuchen, einen Jackpot zu gewinnen, der bei £ 1000 beginnt und jeden Spieltag um £ 1000 ansteigt, bis er geknackt wird. Der bis dato (2010) höchste Gewinn waren 2007 £ 75.000 (nach 74 Siegen der Eggheads hintereinander). Die Show wurde zunächst von Dermot Murnaghan, jetzt Jeremy Vine moderiert.


title: Eggheads

text: Das Team der fünf Herausforderer, die ganz unspektakuläres Pubquiz-Niveau aufweisen, kennt sich schon vor der Sendung. Sie spielen gegen fünf Eggheads, es wird rotiert, so dass nicht alle sieben Teammitglieder immer anwesend sind. Alle Eggheads sind Angestellte der Produktionsfirma, also alles Profis, die kein finanzielles Interesse an einem Gewinn haben und Extraprämien kassieren.


title: Eggheads

text: Die ersten vier Runden sind Einzelrunden, in denen einer der Herausforderer immer einen vermeintlich schlagbaren Egghead herausfordert und versucht, diesen zu besiegen. Dabei wird das Themengebiet vorgegeben, z.Bsp. "Sport", daraufhin meldet sich einer der Herausforderer und sagt, "ich möchte das spielen, als Gegner nehme ich Barry". Dann bekommt jeder der beiden drei Multiple-Choice-Fragen (mit nur drei Antworten zur Auswahl) zum Thema gestellt. Wenn es danach unentschieden steht, werden im Sudden-Death-Modus weitere Fragen gestellt, jetzt ohne Multiple Choice. Der Verlierer einer solchen Runde ist ausgeschieden. Im Extremfall gewinnt eines der Teams alle 4 Matches, dann ist vom Gegner nur noch einer übrig und es spielen in der Schlussrunde 5 gegen 1. Bei dieser spielen die Teams zusammen gegeneinander, drei Fragen ohne Themeneingrenzung, sich beraten ist erlaubt. Steht es danach unentschieden, folgt wieder ein Sudden Death ohne Multiple-Choice. In der Praxis haben die Herausforderer aus zwei Gründen eine Chance, zum einen bekommen beide Seiten nicht die gleichen Fragen, so dass sie mit Glück einfachere Aufgaben bekommen, zum anderen kann man bei Multiple-Choice-Fragen mit nur drei Auswahlmöglichkeiten einfach mal ohne Ahnung Glück haben. Joker gibt es aber nicht.


title: Eggheads

text: Bei Sendestart wurden fünf Eggheads einfach von der Firma festgelegt. Das Auswahlverfahren sorgt für einiges Kopfkratzen in der britischen Quizszene, da die Moderatoren mit dem gebetsmühlenhaft wiederholten Satz "arguably the most formidable team in the country" und der Vermeidung jeglicher Information zu den einzelnen Spielern suggerieren, dass die Spielstärke der Eggheads ähnlich sei, doch das ist gänzlich falsch. (siehe auch die englischsprachigen Wikipediaseiten)2008 und 2009 wurde das Team um zwei weitere Spieler aufgestockt um rotieren zu können. Diese wurden aber nicht einfach dekretiert, sondern in einem Spin-Off-Qualifikationsquiz à 64 Teilnehmer namens "Are You an Egghead?" (Details siehe engl. Wikipedia) ermittelt. Die beiden Neuen sind:


title: Warnow CV 2500

text: Der als Warnow CV 2500 gebaute Containerschiffstyp zählt mit 19 gebauten Einheiten für verschiedene deutsche Reedereien zu den meistgebauten deutschen Baureihen im 2500-TEU-Segment. Die Eigenentwicklung der Warnowwerft war die erste Serie, die auf der Warnowwerft seit der Umstrukturierung und Modernisierung gebaut wurde.


title: Warnow CV 2500

text: Der Entwurf ist eine Entwicklung der Kvaerner Warnow Werft, Warnemünde. Basierend darauf entstand bei der Werft der Typ "Aker 1700". Die Baukosten pro Schiff betrugen ca. 37 Mio. Euro und alle Schiffe dieses Typs wurden durch den Germanischen Lloyd zertifiziert.


title: Warnow CV 2500

text: Der Bautyp wurde als Containerschiff mit weit achterem Deckshaus ausgelegt. Die Containerkapazität betrug anfangs 2468 TEU und lag später bei 2524 TEU. Bei homogen beladenen 14-Tonnen-Containern sind es noch 1886 TEU. Die Schiffe besitzen drei Laderäume, die mit Pontonlukendeckeln verschlossen werden. Die Schiffe wurden zum Einsatz in Gebieten mit schlecht ausgebauter Hafeninfrastruktur entwickelt und sind daher mit jeweils drei mittschiffs angeordneten NMF-Kränen von je 45 Tonnen Kapazität ausgerüstet. Ein Charakteristikum des CV-2500-Typs ist das gemeinsame Auflager des vorderen und mittleren Krans. Die Schiffe sind mit am Heck angeordneten Freifallrettungsbooten ausgerüstet.


title: Warnow CV 2500

text: Der Antrieb der Schiffe besteht aus einem vom spanischen Hersteller IZAR, beziehungsweise vom koreanischen Hersteller HSD in Lizenz von MAN B&W hergestellten 7L70MC-Zweitakt-Dieselmotor mit einer Leistungen von rund 19.800 kW. Der Motor wirkt direkt auf einen von Mecklenburger Metallguss zugelieferten Festpropeller und besitzt keinen Wellengenerator. Der Motortyp ermöglicht rund 20 Knoten Dienstgeschwindigkeit und knapp 22 Knoten Höchstgeschwindigkeit. Weiterhin stehen vier Hilfsdiesel und ein Notdiesel-Generator zur Verfügung. Die An- und Ablegemanöver werden durch ein Bugstrahlruder unterstützt.


title: Warnow CV 2500

text: Die Schiffe dieses Typs sind sowohl als große Feederschiffe als auch für Liniendienste vorgesehen. Sie können mit ihren drei 45-t-Bordkranen auch Häfen ohne landseitige Umschlagsanlagen anlaufen. Aufgrund ihres vergleichsweise geringen Tiefgang sind die Schiffe auch für die relativ flachen Häfen an der Ostküste Südamerikas geeignet.Website Werftarchiv


In der Liste der Kulturdenkmäler in Ober-Flörsheim sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Ortsgemeinde Ober-Flörsheim aufgeführt. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand: 31. Juli 2018)


title: Zilda Arns

text: Zilda Arns Neumann (* 25. August 1934 in Forquilhinha, Santa Catarina, Brasilien; † 12. Januar 2010 in Port-au-Prince, Haiti) war eine brasilianische Medizinerin. Sie war Präsidentin der Pastoral da Criança, der Kinderpastoral der katholischen Kirche in Brasilien.


title: Zilda Arns

text: Zilda Arns wurde als Kind des deutschen, aus dem Moselgebiet stammenden Immigrantenehepaares Gabriel Arns (1890–1965) und Helene Steiner (1894–1974) geboren und hatte zwölf Geschwister. Einer ihrer Brüder war der im April 1998 emeritierte Erzbischof von São Paulo, Paulo Evaristo Kardinal Arns OFM (1921–2016).


title: Zilda Arns

text: Zilda Arns lebte in Curitiba, Bundesstaat Paraná, und war dort als Kinderärztin am Kinderkrankenhaus Cezar Pernetta tätig. Später war sie Direktorin der Abteilung Mutter und Kind des Bundesstaates Paraná. Sie erstellte maßgebliche Standards für die gesundheitliche Versorgung von Müttern und Kindern zusammen mit der Universität von São Paulo (USP) und der Pan American Health Organization (PAHO) der Weltgesundheitsorganisation (WHO).


title: Zilda Arns

text: 1980 engagierte sie sich auf Bitten des Heiligen Stuhls in Rom bei der Bekämpfung einer Polio-Epidemie in União da Vitória und führte flächendeckend den Polioimpfstoff Sabin ein.


title: Zilda Arns

text: 1982 gründete sie zusammen mit Geraldo Majella Agnelo, dem damaligen Erzbischof von Londrina, im Auftrag der Brasilianischen Bischofskonferenz (CNBB) die „Pastoral da Criança“ als Maßnahme gegen die hohe Kindersterblichkeit Brasiliens. Mit 250.000 Freiwilligen werden 1,9 Millionen Frauen und Kinder unter sechs Jahren und 1,4 Millionen arme Familien in 4063 Gemeinden Brasiliens versorgt. 2005 erhielt sie von der CNBB (brasilianische Bischofskonferenz) zudem den Auftrag, ein entsprechendes Werk für Senioren zu gründen, das sich gegenwärtig mit 14.000 Freiwilligen um 129.000 ältere Menschen kümmert. Sie machte die Pastoral zur größten Freiwilligenorganisation Brasiliens.


title: Zilda Arns

text: Sie galt als bekannteste Frau Brasiliens und wurde mit nationalen und internationalen Preisen ausgezeichnet sowie mehrfach für den Friedensnobelpreis vorgeschlagen.


title: Zilda Arns

text: Am 26. Dezember 1959 heiratete sie Aloysio Bruno Neumann (1931–1978), mit dem sie vier Söhne und zwei Töchter hatte. Der erstgeborene Sohn, Marcelo Arns Neumann, starb drei Tage nach der Geburt. Von den anderen fünf Kindern leben heute noch vier.


title: Zilda Arns

text: Zilda Arns, die die Organisation in Haiti besuchte, starb beim Erdbeben in Haiti am 12. Januar 2010.


title: Ojén

text: Ojén ist ein südspanischer Ort und eine Gemeinde "(municipio)" mit Einwohnern (Stand: ) in der Provinz Málaga in der Autonomen Region Andalusien. Der Ort zählt zu den „Weißen Dörfern“ "(Pueblos Blancos)" der Provinz Málaga.


title: Ojén

text: Der Ort Ojén liegt im Süden der zumeist bewaldeten Berge der Sierra de las Nieves, einem Teil der Betischen Kordillere, knapp 55 km (Fahrtstrecke) westlich der Provinzhauptstadt Málaga in einer Höhe von ca. 290 bis ; die Stadt Marbella ist nur ca. 9 km in südlicher Richtung entfernt. Das gleichermaßen vom Atlantik wie vom Mittelmeer beeinflusste Klima ist gemäßigt bis warm; der für südspanische Verhältnisse ergiebige Regen (ca. 635 mm/Jahr) fällt – mit Ausnahme der nahezu regenlosen Sommermonate – übers Jahr verteilt.


title: Ojén

text: Der deutliche Bevölkerungsanstieg seit den 1950er Jahren ist im Wesentlichen auf die Nähe zur Großstadt Marbella zurückzuführen.


title: Ojén

text: Die Menschen früherer Jahrhunderte lebten im Wesentlichen als Selbstversorger von der Landwirtschaft, zu der auch der Wein- und Olivenanbau sowie die Zucht von Schafen und Ziegen gehörte; im Ort selbst ließen sich allmählich auch Händler, Handwerker und Dienstleister aller Art nieder. Heute spielt der innerspanische Tourismus eine nicht unwesentliche Rolle im Wirtschaftsleben der Gemeinde.


title: Ojén

text: Über die Geschichte des Ortes ist nur wenig bekannt; in der "Cueva Pecho Redondo" wurden Knochenreste von Neandertalern entdeckt. Erst mit den Mauren begann der politische und wirtschaftliche Aufschwung der Gegend, die in der Zeit um 900 zum von ʿUmar ibn Hafsūn kontrollierten Gebiet gehörte; der von ihm angeführte Aufstand konnte jedoch vom Emir und späteren Kalifen Abd ar-Rahman III. beendet werden. Erstmals urkundlich erwähnt wurde Ojén um das Jahr 920 in der "Crónica de las hazañas de los emires cordobeses" („Chronik der Taten der Emire von Córdoba“) erwähnt, als Abd ar-Rahman III. eine Rebellion der Christen gegen die Muladís von Málaga niederschlug. Nach dem Ende des Kalifats von Córdoba (1031) kam die Gegend zum Taifa-Königreich von Sevilla, später dann zum Nasridenreich von Granada. Im Jahr 1485 eroberte ein Heer der Katholischen Könige den Ort "(reconquista)" und die Nachbarstadt Marbella. In den Jahren 1568/69 gab es einen Aufstand der Morisken, der ein Jahr später auf Befehl Philipps II. in einer gemeinsamen Militäraktion von den Truppen der Herzöge von Arcos und Medina-Sidonia niedergeschlagen wurde. Im Jahr 1807 gewährte Karl IV. dem Ort die Unabhängigkeit von der Rechtsordnung Marbellas.


title: Frank Franz

text: Frank Franz (* 21. November 1978 in Völklingen) ist ein deutscher Politiker der rechtsextremen Nationaldemokratischen Partei Deutschlands (NPD). Er war von 2005 bis 2012 Landesvorsitzender der NPD im Saarland und ist seit November 2011 Mitglied des Bundesvorstands seiner Partei. Seit November 2014 ist er Bundesvorsitzender der NPD.


title: Frank Franz

text: Von 1997 bis 2004 diente Franz bei der Bundeswehr, die er als Oberfeldwebel (Panzerartillerie) verließ. Von 2003 bis 2006 absolvierte er eine Ausbildung zum Physiotherapeuten. Seit 2007 arbeitet er selbständig als Programmierer und Grafiker. Er ist Inhaber einer Agentur, die sich mit den Internet-Aktivitäten der NPD befasst.


title: Frank Franz

text: Franz ist Vater von drei Kindern und lebt von seiner Ehefrau getrennt. Seit 2015 ist Franz mit Patricia Anna Koperski liiert, der Geschäftsführerin eines rechten Verlages, die einmal einen Gastauftritt in der Serie "Gute Zeiten, schlechte Zeiten" und dem Automagazin "Grip" hatte.


title: Frank Franz

text: 2004 wurde er zum Kreisvorsitzenden der NPD im Kreisverband Saarbrücken gewählt. 2005 wurde er Landesvorsitzender. Kraft seines Amtes ist er seit 2006 Mitglied im Parteivorstand. 2008 kandidierte er in Ottweiler erfolglos für das Amt des Bürgermeisters. 2009 zog er in Völklingen in den Stadtrat ein und war dort bis zur Wahl 2014 Fraktionsvorsitzender. 2011 kandidierte Franz für das Amt des Oberbürgermeisters in Saarbrücken und erreichte 2,8 % der Stimmen.


title: Frank Franz

text: Beim Bundesparteitag der NPD im November 2011 wurde Franz in den Beirat des Bundesvorstands gewählt.


title: Frank Franz

text: Parteiintern ist Franz umstritten, da er als Ziehsohn von Peter Marx gilt, der im Zuge eines gescheiterten Putschversuches Anfang 2009 auf dem Parteitag nicht mehr im Amt des Generalsekretärs bestätigt wurde, weil Parteichef Udo Voigt ihn vor den Delegierten des Spinnens einer Intrige bezichtigt hatte. Auch traten bei Veranstaltungen des Landesverbandes von Franz in der Vergangenheit vor allem Kritiker des ehemaligen Parteivorsitzenden Udo Voigt (bis 2011) auf, so zum Beispiel der beim Bundesparteitag Anfang 2009 gescheiterte Herausforderer Udo Pastörs oder der Vorsitzende der Fraktion im sächsischen Landtag, Holger Apfel. Auch der Vorsitzende der DVU, Matthias Faust, trat bereits auf gemeinsamen Veranstaltungen auf, allerdings bevor der Deutschlandpakt der beiden Parteien im Jahr 2009 aufgekündigt wurde.


title: Frank Franz

text: Seit November 2011 gehört Franz dem NPD-Bundesvorstand als Pressesprecher an. 2014 wurde er als Nachfolger von Udo Pastörs zum Bundesvorsitzenden gewählt.


title: Frank Franz

text: Im Januar 2021 berichtete der Spiegel über Geldwäsche-Ermittlungen gegen Franz. Hintergrund seien dubiose Finanztransaktionen, die der Politiker über seine inzwischen gelöschte Privatfirma in Österreich abgewickelt haben soll. Laut einem Rechtshilfeersuchen der Staatsanwaltschaft Salzburg an die deutsche Justiz geht es um die Optimaten Verlagsgesellschaft mbH, die Franz 2012 gegründet hatte und die 2016 in Konkurs ging. Recherchen von NDR und Die Zeit legen nahe, dass es sich dabei um einen Teil des Firmennetzwerks des AfD-nahen Politberaters Tom Rohrböck handelt.


title: Frank Franz

text: Franz äußerte 2017, dass die Aussagen der NPD „die gleichen wie zuvor“ seien, man versuche jedoch, „sie so rüberzubringen, dass man uns nicht als Aussätzige wahrnimmt“. Im Vergleich mit der AfD sprach Franz von der eigenen Partei als den „ehrlicheren Nationalisten“. Statt weniger Flüchtlinge wolle man gar keine, ebenso wolle man den Austritt aus der NATO. Um wahrgenommen zu werden, müsse man „über zugespitzte Plakataussagen provozieren“, so Franz.


title: Frank Franz

text: 2006 schrieb Franz auf der Homepage der NPD Saar in einem antisemitischen Kommentar, dass Charlotte Knobloch, die damalige Präsidentin des Zentralrats der Juden in Deutschland, „und ihre Freunde […] Gäste in Deutschland“ seien „und als solche“ hätten „sie sich auch zu verhalten“.


title: Miot

text: Miot ist der Familienname folgender Personen:


title: Hamdi Döker

text: Hamdi Döker (* 19. Juni 1956 in Bursa) ist ein türkischstämmiger österreichischer Produzent, Lineproducer, Autor und Kurator. Er wurde in Bursa in der Westtürkei geboren. Nach seinem Abitur studierte er Chemie an der İTÜ. Neben dem Studium arbeitete er für Zeki Ökten und Bilge Olgaç. 1980 zog Döker nach Wien und hatte vor, an der Technischen Universität zu dissertieren, und arbeitete als Regieassistent und Aufnahmeleiter in Österreich, Deutschland und der Schweiz. Döker arbeitete in den 1980ern mit österreichischen Regisseuren wie Wolfram Paulus, Anton Peschke, Ralph Werner und Mizheal Zens und Produktionsfirmen wie Marwo Film, Satel Film, SK Film Salzburg, Alpha Film München und Trans Film Berlin. Er arbeitete dann vor allem als Lineproducer bei internationalen Produktionen innerhalb der Türkei. in den späten 1990ern arbeitete er für Houchang Allahyari, Wolfram Paulus, Fatih Akın und Berengar Pfahl. Zurzeit lebt er in der Türkei und in Oberösterreich und hat vier Kinder. Sein ältester Sohn Deniz Cooper ist Schauspieler.


title: NGC 509

text: NGC 509 ist eine Linsenförmige Galaxie vom Hubble-Typ SB0/a im Sternbild Fische auf der Ekliptik. Sie ist schätzungsweise 105 Millionen Lichtjahre von der Milchstraße entfernt und hat einen Durchmesser von etwa 50.000 Lichtjahren.  Im selben Himmelsareal befinden sich u. a. die Galaxien NGC 505, NGC 516, NGC 518, NGC 524.


title: NGC 509

text: Die Typ-Ibc-Supernova "PSN J01232438+0925545" wurde hier beobachtet.


title: NGC 509

text: Das Objekt wurde am 1. Oktober 1864 von dem deutschen Astronomen Albert Marth entdeckt.


title: Liste der Kulturdenkmäler in Offenheim

text: In der Liste der Kulturdenkmäler in Offenheim sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Ortsgemeinde Offenheim aufgeführt. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand: 31. Juli 2018).


title: Maugham

text: Maugham ist der Familienname folgender Personen:


title: CA Atenas (San Carlos)

text: Der Club Atlético Atenas, auch als Atenas de San Carlos bekannt, (Spitznamen: "Azulgrana", "Negros", "Atenienses"), ist ein Fußballverein aus der im Departamento Maldonado gelegenen Stadt San Carlos im Süden Uruguays. Die Fußballmannschaft des Vereins spielt in der Saison 2016 in der zweithöchsten uruguayischen Spielklasse, der Segunda División.


title: CA Atenas (San Carlos)

text: Der Verein wurde am 1. Mai 1928 gegründet. In den Jahren 1965, 1975, 1976 und zuletzt 2001 konnte jeweils der Copa El País gewonnen werden. Am Ende der Saison 2008/09 stieg man als Tabellen-3. zum ersten Mal aus der Segunda División, der zweithöchsten Spielklasse Uruguays, in die Primera División auf. Am Ende der Saison 2009/10 stieg der Verein als Tabellenletzter jedoch umgehend als 16. der Tabelle wieder in die zweite Liga ab. Die folgende Zweitligasaison bestritt man durchaus erfolgreich und verpasste als Tabellen-Dritter die beiden Aufstiegsränge nur knapp. man erreichte somit die Play-Offs um den Aufstieg. Dort scheiterte man aber im Halbfinale nach zwei jeweils durch Simón Pagua besiegelten 1:0-Niederlagen bereits am späteren dritten Erstliga-Aufsteiger des Jahres, dem Cerro Largo FC. In der Spielzeit 2011/12 platzierte man sich lediglich auf dem 8. Rang der Abschlusstabelle. In den anschließenden Aufstiegs-Play-Offs war im Viertelfinale Huracán Endstation.


title: CA Atenas (San Carlos)

text: Die Spielzeit 2013/14 beendete man als Tabellenzweiter und Vize-Meister der Segunda División. Durch den damit verbundenen Aufstieg spielte der Club Atlético Atenas in der Saison 2014/15 in der Primera División. Aufstiegstrainer Edgardo Arias verlängerte im Juni 2014 seinen Vertrag. Sein Trainerstab bestand aus Co-Trainer Diego Sienra, Prof. Marcos Rodríguez und Torwarttrainer Rafael Hermida. In der nachfolgenden Erstligasaison schnitt die Mannschaft von Atenas im Vergleich zu den beiden Mitaufsteigern Rampla Juniors und Tacuarembó FC am besten ab. Man belegte in der Jahresgesamttabelle den 12. Platz, musste aber als 14. und somit Drittletzter in der Abstiegswertung dennoch den unmittelbaren Gang zurück in die Zweitklassigkeit antreten.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Geographie und Wirtschaftskunde (kurz: GWK, GuWK, GuW oder GW) ist der Name eines Unterrichtsgegenstandes, der ausschließlich in Österreich unterrichtet wird.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Dieses Fach wird ab der Unterstufe (5. Schulstufe der Sek I = HS, NMS, ) eigenständig unterrichtet. In der Volksschule (Primarstufe) werden Inhalte dieses Fachbereichs als „Gesamtunterricht“ im Rahmen des Gegenstands „Sachunterricht“ gelehrt. An sich sind hier viele Inhalte, die auch in der 5. und 6. Schulstufe (etwa Kartenarbeit, aber auch Inhalte der Wirtschaft etc.) propädeutisch vorhanden. Beobachtungen von Sek I-Lehrkräften weisen aber immer wieder darauf hin, dass der Sachunterricht in den VS leider sehr heterogen in seinen Resultaten unterrichtet wird.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der Sek I umfasst der Unterrichtsauftrag in Geographie und Wirtschaftskunde (GWK) das Übermitteln von geographischen und wirtschaftlichen Inhalten und Zielen (besser und zeitgemäßer ausgedrückt als: „Wirtschaftserziehung“): Geographie und Wirtschaftskunde in Österreich wird daher als ein doppelpoliges Zentrierfach (unter Miteinbeziehung der Politischen Bildung) positioniert, das sich heute mit dem „Handeln des Menschen in Raum und Wirtschaft“ beschäftigt. Entstanden ist diese Fächerkombination auf den Sekundarstufen I und II ab 1962 im Zuge der Neuordnung des österreichischen Schulwesens im sogenannten SCHOG 62 gemeinsam mit der ebenfalls damals eher additiven Verbindung Geschichte und Sozialkunde, bzw. etwas später auch Biologie und Umweltkunde (wo insbesondere in den AHS-Klassen 3 und 6 viele physiogeographische Inhalte unterrichtet werden). Der Paradigmenwechsel 1985 von einem ehemals (Lehrpläne 1963/64) primär beschreibend und länderkundlich strukturierten Geographieunterricht (dem man im Schulgesetzwerk 1962 die „Wirtschaftskunde angehängt hatte“) zu einem thematischen Konzept mit integrativer Verbindung des G mit dem W, unterscheidet die Ausrichtung des Schulfaches in Österreich grundlegend von den Ansätzen etwa in deutschsprachigen Nachbarländern (vgl. die Genese in der Dissertation von Sitte Christian 1989, univie und in vielen (früheren) Beiträgen der seit 1978 bestehenden Zeitschrift „GW-Unterricht“). Exemplarisch zeigte das in dieser Zeitschrift ein jüngerer Beitrag zu einem noch immer wichtigen (traditionellen) Teilbereich des Unterrichtsgegenstandes – nämlich der Anteile von Physiogeographie in den Sek I und Sek II-Lehrplänen in Österreich.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In den Allgemeinbildenden Schulen (Hauptschulen bzw. NMS und Gymnasien / AHS-Unterstufen) wird der Unterrichtsgegenstand (nach der Normstundentafel, die aber schulautonom verändert werden kann) noch auf allen Jahrgangsstufen / Klassen bis hin zur Reifeprüfung („Matura“) unterrichtet. Etwas dünner sieht die Situation an den Oberstufen der berufsbildenden Schulen (BHS und BMS) aus. Hier wird in den großen Typen GWK bevorzugt in den unteren Jahrgängen unterrichtet. Allerdings sind in den Lehrplänen der letzten Jahre wieder Möglichkeiten, GWK maturabel zu machen, eröffnet worden – allerdings nur in Kombinationsfachvarianten mit anderen Gegenständen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: So gibt es schon lange ein großes "Einstiegsportal" den „gw.eduhi.at“, hier findet man online einen breit angelegten Einstieg in den Unterrichtsgegenstand, zu Lehrplänen, Fachdidaktik- und Methodikbereichen, aber auch reichhaltiges Material für die Unterrichtsgestaltung.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die Universität Wien gab 2001 unter der Federführung der beiden damals in Österreich maßgeblichen GW-Fachdidaktikern Wolfgang Sitte und Helmut Wohlschlägl ein eigenes „Handbuch GW“ heraus, das später auch online verfügbar gemacht worden ist. Seine vielfältigen Stichwortartikel und die dort zitierte Literatur geben einen guten Überblick. Im „Ausbildungscluster Österreich Mitte“ (Salzburg/Linz) ist als möglicher Nachfolger eine offene ONLINE-Fachdidaktik-GW im Aufbau. Einen Überblick über die in den Ausbildungsgängen erstellten fachdidaktisch ausgerichteten Diplomarbeiten und (wenigen) österreichischen Dissertationen zu GW findet man über eine Auflistung an der Universität Wien bzw. Bachelorarbeiten an der PH für Niederösterreich ferner einige aus der KPH-Wien u. a. und mitunter auch in GEOGRAZ


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Seit 1978 besteht eine eigene Fachdidaktikzeitschrift „GW-Unterricht“, die seit einigen Jahren auch frei online verfügbar ist. Sie spielte insbesondere in der Reformperiode der 1980er Jahre eine bedeutende Rolle – siehe dazu in ihrem online-Inhaltsverzeichnis. Sie konnte – dank eines damals großzügigen Sponsorings – lange Jahre gedruckt an bis zu 8000 Lehrerinnen kostenfrei verschickt werden (bis zur Nummer 115 / 2009 – seither ist sie eine Online-Ausgabe). Ihre Hefte sind daher in vielen einschlägigen Bibliotheken sowohl in Österreich als auch dem Ausland als Dokument dieser Entwicklung vorhanden. Sie ist noch immer (neben den Schulbüchern) die aktuelle Informationsquelle zur Fachdidaktik/Schulgeographie in Österreich, obwohl ihr direkter Praxisbezug in den Jahren der – damit auch unter anderer Herausgeberschaft stehenden – Online-Ausgaben leider sehr zurückgegangen ist. Die Dichte der Dokumentation über die schulgeographische Entwicklung(en) in Österreich ist damit heute ungleich geringer geworden – viele Entwicklungen lassen sich heute daher leider nicht mehr dokumentarisch nachvollziehen. Auch die Verbreitung unter den ehemaligen Adressanten – den Lehrkräften in den Schulen draußen – ließ nach. Damit ging auch ein wichtiger „Transformationsriemen“ zwischen Fachdidaktik und Praxis verloren. Einen kleinen Ersatz dafür stellen heute nur mehr die regelmäßigen aktuellen Materialinformationen für den Unterricht im „Hölzel_Journal“ dar.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Schon früher (ab 1963) waren Teile der Fachbelange in der (heute ebenfalls online verfügbaren) Lehrerfortbildungszeitschrift des Unterrichtsministeriums „Wissenschaftliche Nachrichten“ diskutiert worden. In ihr ist (neben Abschnitten für anderen Nawi-Gegenstände) auch ein GWK-Abschnitt in jedem Heft am Ende vorhanden. Leider stellte das Unterrichtsministerium diese Zeitschrift zunächst auf eine Online-Variante um und dann vor einigen Jahren aus Einsparungsgründen ganz ein. Die Lehrplan(ver)änderungen der Jahre 2014 bis 2016 sind in beiden Zeitschriften, wenn überhaupt, nur mehr leider sehr sporadisch dokumentiert. Fachdidaktische Hilfen bzw. Vorbereitungen von solchen Veränderungen, die damit im Vorsus eine breite Lehrerschaft erreichen könnten, ihnen innovative Praxisanwendungen nahebringen, erfolgen damit im Unterschied zu den Reformphasen des ausgehenden 20. Jahrhunderts heute dort nicht mehr. Innovationsträger sind nun im 21. Jahrhundert eher die methodisch sehr breit gestreuten Interpretationen der Lehrpläne durch die neuen Schulbücher. Insbesondere für die früheren Jahre findet man auch in den „Mitteilungen der Österreichischen Geographischen Gesellschaft“ Beiträge zur Entwicklung des Unterrichtsgegenstandes in Österreich – mit einem Schwerpunkt Schulkartografie.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: An der Universität Wien besteht ein „Regionales Fachdidaktikzentrum GW“. Dort wurden in einem sg. „fachdidaktischen Grundkonsens“ erstmals Positionen in der Fachdidaktik GW formuliert. Der Fachdidaktiker Christian Vielhaber zog 2012 eine kritische Bilanz. Einen guten Aufschluss über die laufende Situation geben die Analysen der in Wien von den dort lehrenden Fachdidaktikern betreuten Diplom- und (heute Masterarbeiten) Ein weiteres regionales Fachdidaktikzentrum mit ebenfalls gut ausgebautem Webauftritt gibt es an der Universität Graz. In der dort herausgegebenen (auch online verfügbaren) Zeitschrift GeoGraz findet man regelmäßig auch innovative Fachdidaktikbeiträge zu Österreichthemen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Im November 2016 gründete ein Präponentenkomitee im Rahmen der Österreichischen Geographischen Gesellschaft (ÖGG) gemäß § 41 ihrer Satzungen eine Fachgruppen „Geographische und sozioökonomische Bildung“ (GESÖB). Als Vorsitzender wurde bei der konstituierenden Sitzung PH-Prof. Mag. Dr. Christian Fridrich (PH Wien) gewählt.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Einen guten Informationseinstieg mit vielen weiteren Verlinkungen zur Fachdidaktik GW und Schulpraxisanwendungen gibt auch das Fachportal GWK an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich. Dort findet man auch eine „Bibliographie Fachdidaktik GW“, die die in den letzten 30 Jahren für GW in Österreich wichtigen Beiträge zusammengestellt hat.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Informationen, wie der Unterricht in GW konkret aussehen kann, liefern auch diverse Verlagswebseiten. Die Geographie und Wirtschaftskunde – Schulbücher (und bei drei dieser Verlage auch Schulatlanten) verdeutlichen die sehr unterschiedlicher Art und Weise der Praxisumsetzung der Lehrpläne! Sie sind z. T. online als Quellen auch durchblätterbar: Die aktuellen Schulbücher für GW kommen von (in alphabetischer Reihenfolge): Bundesverlag, Hölzel, Jugend & Volk, Trauner Verlag, Veritas, und Westermann. Digitale Lernmaterialien zu diesen Schulbüchern gibt es von eSquirrel.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Aus der laufenden Diskussion um ein "Mehr an Ökonomischer Bildung" in GW startete die Fachgruppe "Geographie und Sozioökonomische Bildung der Österreichischen Geographischen Gesellschaft" (GESÖB) das Unternehmen "INSERT". Im Rahmen des Projekt INSERT entwickeln Lehrkräfte gemeinsam miz österreichischen GW-Fachdidaktiker (und Studierenden) innovative Unterrichtsbeispiele für S I u. auch S II


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Der derzeit geltende Lehrplan auf der Stufe der 10- bis 14-Jährigen (in Österreich sind dies die Hauptschulen bzw. Neuen Mittelschulen und die Unterstufen der Allgemeinbildenden höheren Schulen – AHS) ist wortident. In seinem Grundparadigma stammt er aus 1985, wurde aber 2000 in einer etwas gekürzten Version als Minimallehrplan (hier dann auch als „Kernbereich“, dem die Lehrkräfte einen Erweiterungsbereich zuordnen können) erlassen. Eine Gegenüberstellung der Textversionen 1985 und 2000 findet man im „Didaktik-Handbuch“ hg. 2001 von Wolfgang Sitte und Helmut Wohlschlägl. Wichtig ist dabei festzuhalten, dass das Grundparadigma („...im Mittelpunkt steht der Mensch...“) gleich geblieben ist – womit auch die beiden Mitte der 1980er-Jahre verfassten LP-Kommentare (des „Lehrplanservice“ des ÖBV) zu Geographie und Wirtschaftskunde, Teil 1 bzw. Teil 2 weiterhin gelten. Der LP-Text GW wurde auch unverändert wiederverlautbart in den 2012 vom Unterrichtsministerium erlassenen LPen zur NMS. Diese sollen im österreichischen Schulsystem auf der S I ab 2016 die Hauptschulen ersetzen. Strittig sind aber so manche im Laufe der Jahre in der Realität umgesetzte Lehrplaninterpretationen – insbesondere in jüngeren GW-Schulbüchern der S I. Hier melden Fachdidaktiker durchaus Skepsis an, wieweit Reformen überhaupt an die Basis durchgedrungen sind.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Dass gerade auch auf dieser Altersstufe der 10- bis 14-Jährigen Grundlagen einer Wirtschaftserziehung im Sinne von Allgemeinbildung gelegt werden sollen, ist ein Ansatz, der in der österreichischen Fachdidaktik ständig weiterentwickelt wird – vgl. etwa bei Ch. Fridrich 2012 zu Wirtschaftswissen oder ders. 2014 zu einem lebensweltlichen Konzept bzw. wo durchaus Abwehrpositionen gegen Begehrlichkeiten der Wirtschaftspädagogen bezogen werden. Von diesem im Moment wichtigsten österreichischen GW-Didaktiker erschien auch der für 2016 wichtigste Fachdidaktikbeitrag zur Diskussion in Österreich: In diesem bringt er erstmals eine profunde Auseinandersetzung mit den von der AHS-Oberstufen_LP-Kommission 2016 eingebrachten Basiskonzepten, wobei er im genannten Artikel dann auf mögliche Auswirkungen für eine zukünftig wohl auch ins Haus stehende S I (Unterstufe bzw. NMS) – Reform eingeht. Der Beitrag ist deswegen ein wichtiger Orientierungsschritt, als er: 1.) in seinen Zeilen erstmals eine abgesicherte Auseinandersetzung mit dem bislang leider nur als Bruchstücke des späteren LP-Textes, ohne näherer Erläuterungen und konkreten Umsetzungsvorschlägen in der AHS-Oberstufe Verfügtem darstellt; bzw. 2.) die in Österreich seit der Reform der 1980er bislang wenig bis gar nicht eingeschlagene Strategie aufnimmt, schon im Vorfeld zukünftiger Reformen eine breitere fachdidaktische Diskussion anzustoßen!


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die vom Unterrichtsministerium verordnete Stundentafel, welche schulautonom verändert werden kann, sieht in der Unterstufe ein Gesamtausmaß von sieben Jahreswochenstunden vor. In den Gymnasien und HS ist in den ersten vier Jahren/Klassen der Regelvorschlag für GW 2 – 1 – 2 – 2 Wochenstunden. Fachdidaktisch problematisch erscheint wegen der meisten Lernziele eine Verschiebung, die in der dritten Klasse / siebenten Schulstufe schulautonom nur mehr eine Wochenstunde vorsieht. Manche NMS entwickeln aber auch schulautonome Fächerverbindungen etwa zu Lernfeldern gemeinsam mit dem Fach Geschichte.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der "ersten Klasse Unterstufe (5. Schulstufe)" erfolgt eine Auseinandersetzung mit der „Vielfalt des Lebens und Wirtschaftens der Menschen“ auf der Erde. Dabei stehen nach einem kurzen orientierenden Einstieg (im Wesentlichen mit Kompetenzen der Atlasarbeit) und der Kenntnis eines Grundgerüsts der Kontinente, Ozeane – das dann über die verorteten Themen laufend verdichtet werden soll – primär die unterschiedlichen Lebens- und Konsumgewohnheiten, bzw. Wirtschaftsformen von Menschen im Vordergrund die von unterschiedlichen Natur und Gesellschaftsbedingungen beeinflusst werden. Schon der Lehrplankommentar hob hervor, dass das weit mehr sei als eine einfache (naturdeterminierte) Gliederung nach unterschiedlichen Bedingungen in Klimazonen! Auch „wie Menschen mit Naturgefahren umgehen“ (endogene als auch exogene) bzw. „wie Menschen Rohstoffe und Energie gewinnen und nutzen“ sind weitere Themen, deren konkrete Zielumsetzung anhand von Beispielen, der Auswahl der Lehrkraft obliegen. Wirtschaftskundlich lassen sich bei den dabei vorkommenden Themen (die großteils aus ländlichen Räumen stammen) dahinterstehende Konzepte wie „extensive – intensive Nutzung“, „Selbstversorger – Marktproduzenten“ und daraus abgeleitet „Produktivität“ oder auch „Nachhaltigkeit“ anführen. Wichtig bei diesem induktiv vorgehenden Lehrplanaufbau sind sowohl in der 1. als auch in der 2. Klasse die abschließenden Themen: Sie dienen der zusammenfassenden Einordnung der durchgenommenen Themen (bevorzugt auf einer das Schuljahr über sich auffüllenden/verdichtenden „Plakatwandkarte“) und sollen derart synoptisch einen kausalen Orientierungsraster sowohl räumlicher Aspekte, als auch der inhaltlichen Grundstrukturen der Lernziele dieses Schuljahres festigen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die "zweiten Klasse (6. Schulstufe)" schließt im Sinne einer gemeinsamen Grundstufe mit weltweit zu behandelnden einfacheren Themensachverhalten dahingehend an, als hier das „Leben und Wirtschaften in städtisch geprägten Räumen“ beleuchtet wird. Erarbeitet werden dabei nicht nur unterschiedliche Stadtstrukturen, sondern auch zusätzlich zur Atlasarbeit die Kompetenz der räumlichen Orientierung auf Stadtplänen (und ev. Luftbildern). Die 2. Klasse ist stärker wirtschaftskundlich ausgelegt. Sie erarbeitet als weitere Themenschwerpunkte „Gütererzeugung im gewerblichen und industriellen Bereich“ bzw. in der „Vielfalt des Dienstleistungsbereichs“. Via Tourismus und Verkehrsstrukturen soll hier auch die Kompetenz der Arbeit mit Straßenkarten bzw. Fahrten-/Reiseplanungshilfsmitteln (u. U. online-Routen- bzw. Fahrplänen) eingeführt werden. Manche Schulbücher bringen dabei auch erste Grundinformationen zu „Was macht die Bank mit dem Geld“. Wichtig ist auch in dieser Klasse wieder das abschließende Thema „Die Erde als Lebens- und Wirtschaftsraum des Menschen – eine Zusammenschau“. Wie schon in der ersten Klasse soll dieses synoptisch einordnen, weit über eine reine Topographiezuordnung hinausgehen und kausale Zusammenhänge auf einer erweiterten Erkenntnisebene – nochmals Revue passieren lassen!


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der "dritten Klasse (7. Schulstufe)" sollen vertiefende Kenntnisse und Einsichten über das „Leben und Wirtschaften in Österreich“ unterrichtet werden. Anhand insbesondere großmaßstäbiger (möglichst topographischer) Karten und Luftbilder soll der Lebensraum und die Lebenssituationen, aber auch Raumordnungsfragen (als direkten Beitrag zur Politischen Bildung) unterrichtet werden. Das ist weit mehr als nur eine beschreibende Abhandlung der Großlandschaften. Der Kommentar zum Lehrplan lässt hier der Lehrperson freie Hand und kann sich auch eine Beschränkung auf „Alpen – Flach-und-Hügelländer – Hochland nördlich der Donau“ vorstellen. Dieses grobe Orientierungsraster könne dann auch mit regionalen Fallbeispielen verdichtet werden. Hervorgehoben soll werden, dass sich nur aus 3 der 17 Lernziele dieser Klasse „Landschaft zu behandeln“ ableiten lässt. Entsprechend dem österreichischen Konzept der Wirtschaftserziehung in GW, sollen auch gerade Themen aus den lebensweltlichen Bereichen „Arbeits-, Konsum- und Gesellschaftsökonomie“ integriert werden. Dabei kommen neben Einblicken in die Arbeitswelt auch Verbrauchererziehung als wichtiges Element in einer Marktwirtschaft vor. Unter der Thematik zu volkswirtschaftlichen Zusammenhängen kommen neben wichtigen wirtschaftspolitischen Kennziffern (und deren Verlaufsinterpretationen anhand von Diagrammen) auch Fragestellungen wie das Staatsbudget bzw. einige elementarisierte andere wirtschaftspolitische (System-)Zusammenhänge in den Unterricht – ein wichtiger Beitrag des Gegenstandes zum Unterrichtsprinzip Politische Bildung!


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der "vierten Klasse (8. Schulstufe)" beschäftigt man sich mit der Thematik „Gemeinsames Europa – vielfältiges Europa“ bzw. mit „Zentren und Peripherie der Weltwirtschaft“. Hier sollen ausgewählte Großräume (auch Staaten die welt- und wirtschaftspolitisch von Bedeutung sind) beleuchtet und analysiert werden. Die weitere Differenzierung von unterschiedlichen Regionen und eine vorurteilsfreie Auseinandersetzung – unterschiedliche Wahrnehmungsmuster etwa – und „Leben in der Einen Welt – Globalisierung“ schließen die vierjährige Lernspirale im Lehrplan von Geographie und Wirtschaftskunde auf der Stufe der 10- bis 14-Jährigen (S I ) ab.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Das in Österreich vorgeschriebene neunte Pflichtschuljahr wird von dem Teil der Schülerkohorte, der nicht in andere Oberstufenformen weiterwechselt, im sogenannten "Polytechnischem Lehrgang" absolviert. Hier hat der Gesetzgeber ein GW , GS und PB Ziele z. T. wiederholendes und festigendes fächerübergreifendes Angebot in den Lehrplan hineingeschrieben "Politische Bildung und Wirtschaftskunde"


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Anfang 2019 setzte das Unterrichtsministerium zu einer Lehrplanreform in der S I ("Mittelschulen" = frühere Hauptschulen und Unterstufe der AHS = Gymnasien, bzw. unabhängig dazu auch für Volksschulen = Primarstufe)Kommissionen ein. Diese bekamen sehr enge allgemeine Vorgaben und sehr dicht gedrängte Zeitvorgaben. Bis Herbst 2019 sollen etwa die allgemeinen LP-Teile fertig sein, danach dann bis Jahresende (?) die wichtigeren Klassenlehrplantexte. Kurz wurde in der GW-Community die Problematik bei der "Schlierbachtagung zu Fachdidaktik GW" am 8. April angesprochen. Eine "Dokumentation bzw. Diskussion" (wie zum LP-Erstellungsprozeß 2004, bzw. insbes. 2000) wurde danach im Mai – Juni als Webseite von Alfons Koller (PH-Linz) für diesen LP_21 S I aufgebaut. Auf ihr ist auch ein im Juli 2019 herausgekommener erster Kommentar aus der LP-Gruppe verlinkt, der in GW-Unterricht 154 abgedruckt ist Am 15. September 2019 wurde von der Arbeitsgruppe der 2. LP-Entwurf dem Unterrichtsministerium abgegeben Auf der (s. o.) LP-Diskussionsseite können im Diskussionsforum Änderungsvorschläge, Kommentare etc. gepostet werden! Am 15. November 2019 wurde die letzte Lehrplan-Version für GW auf der Stufe der 10–14-Jährigen von der LP-Kommission beim Ministerium abgegeben und auf der Dokumentationsseite zur Diskussion präsentiert.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die Letztversion die von der S I -LP-Kommission am 24. November 2021 ins Unterrichtsministerium abgegeben worden ist, findet man hier


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der Oberstufe der Allgemeinbildenden Höheren Schulen (AHS) ist Geographie und Wirtschaftskunde – ähnlich wie in der Unterstufe – nach der vom Unterrichtsministerium vorgeschlagenen Normstundentafel mit sieben Wochenstunden ( 2-1-2-2 WoSt. – vor 1989 waren es noch 2-3-2-2) in allen Jahrgangsstufen vertreten und damit auch ein Reifeprüfungsgegenstand. Allerdings kann schulautonom diese Stundentafel verschoben werden – etwa wenn schulautonom eigene Schwerpunktfächer eingeführt oder bestehende erweitert werden.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Neben den Typen Gymnasium und Realgymnasium gibt es noch den Zweig „Wirtschaftskundliches Realgymnasium“ in dem Geographie und Wirtschaftskunde typenbildend ist, und sogar mit neun Jahreswochenstunden unterrichtet wird.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Ergänzend können interessierte Schüler dazu auch (und das schon seit der LP-Verordnung 1989) vertiefend ein „Wahlpflichtfach GW“, das mit 2 mal 2 Wochenstunden dotiert ist belegen. Auch dieses kann bei der Reifeprüfung (Matura) optional dazugewählt werden. In diesem WPF sind die LP-Vorgaben sehr flexibel gehalten, sodass auch eine Mitwirkung der Schüler bei der Themenauswahl nicht nur möglich, sondern intendiert ist. Allerdings sollen laut LP-Verordnung 2004 die behandelten Themen aus beiden ( sic!) Bereichen – G & W also – stammen. Ein alleiniger „Geographie-“ oder auch „Wirtschaftskurs“ (wie er manchmal anlässlich diverser „Führerscheine“ – s. u. – an manchen Schulstandorten durchgeführt wird) würde der LP-Verordnung widersprechen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: An einer Reihe österreichischer AHS wird inzwischen solches auch zusätzlich im Rahmen eines Freifachs oder unverbindlichen Übung der Unternehmerführerschein angeboten. In den Modulen A, B, C und UP werden die Inhalte des kaufmännischen Teils der Unternehmerprüfung vermittelt: Volkswirtschaft, Betriebswirtschaft, Kaufmännisches Rechnen, Buchhaltung, Kostenrechnung. Dieser Umstand wird aber auch fachlich (d. h. vom Pradigmenanspruch „GW“ in Österreich) und von den dort umgesetzten Kompetenzen nicht unkritisch gesehen. Gerade in der vom Unterrichtsministerium angestoßenen Erneuerungsdebatte 2015 (s. u.), könnten hier Ansätze wie sie in der Zeitschrift GW-Unterricht zu einer „Sozioökonomischen Bildung“ veröffentlicht wurden, für eine Weiterentwicklung von GW an AHS wertvolle Impulse setzen!


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Der derzeit gültige Lehrplan 2004 forderte erstmals in seinen allgemeinen Teilen auch "Kompetenzen" ein. bzw. auch gw.eduhi.at


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Es sind dies drei methodische und drei inhaltliche Kompetenzbereiche, die das Fach 2004 damit auch positionieren: Letztere bedeutet:


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Der "Lehrstoff" ist in folgende Themen gegliedert, die jeweils durch mehrere Ziele noch konkretisiert werden: Grundsätzlich gliedern sich die Klassen jeweils nach einem Einstiegskapitel, in dem der Raumbegriff in den unterschiedlichen Aspekten beleuchtet wird, ferner in drei Abschnitte mit den drei spiralartig aufbauend im Lehrplan angeführten Säulen „Natur – Bevölkerung/Gesellschaft – Wirtschaft“ (vgl. Kompetenzen oben). Abgeschlossen werden die Klassen 5 bis 7 dann mit einem Kapitel in dem komplexere Themen/Fallbeispiele unter Berücksichtigung dieser 4 Grundelemente analysiert werden sollten.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In der 5. und 6. Klasse (9. und 10. Schulstufe) druckte das Ministerium wegen der Möglichkeit, hier schulautonom Wochenstunden zu verschieben, die Themen gemeinsam zusammen: "Die soziale, ökonomisch und ökologisch begrenzte Welt"


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: "Vielfalt und Einheit – Das neue Europa"


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: "In der 7. Klasse (11. Schulstufe):"


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: "In der 8. Klasse (12. Schulstufe):"


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In den nächsten Jahren wird sich ferner erweisen, ob die Umstellung auf eine "neue Reifeprüfungsordnung (ab 2015)" Veränderungen auch im vorhergelagerten Unterricht bewirken werden. Hier spielt nicht nur die geforderte Kompetenzorientierung herein, sondern auch der Umstand, dass in Hinkunft aus einem Themenpool vom Schüler diese gezogen werden müssen. Die dann nur mehr eine Prüfungsfrage (statt wie bisher eine vorher gewählte und vorbereitete Spezialfrage, der 2 kürzere Kernfragen beigegeben waren – von denen eine dann ausgewählt werden konnte) länger und intensiver als bisher beantwortet werden muss, eine wichtige Rolle. Eine (der wenigen österreichischen) Untersuchung im Rahmen „Forschenden Lernens in FD GW“ erbrachte im Rahmen einer solchen Analyse der Reifeprüfungsfragen exemplarisch am Beispiele der Wiener Schulen interessante Ergebnisse.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Ferner müssen nun alle Kandidaten eine sogenannte "Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA)" bzw. ein Lehrerportal zur VWA u. a. nach Fächerbeiträgen erstellen – Bislang waren die sogenannten schriftlichen Fachbereichsarbeiten zur Matura eine von drei optionalen Varianten, die freiwillig gewählt werden konnten (von etwa 20 % eines Jahrganges)! Schriftliche Ausdrucksfähigkeit, Umgang mit Sachtexten und eine breitere Variation von Arbeitsmethoden wird daher nötig sein und wird in allen Oberstufenjahren den Unterricht maßgeblich auch methodisch beeinflussen! Eine Google-Suchabfrage ergibt, dass viele Schulen auf ihren Homepages die Themen veröffentlichen. Erste fachdidaktische Ergebnisse lieferte ein Forschungsprojekt.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Hintergrund für diese Lehrplanänderung war das Bestreben des Unterrichtsministeriums die „neue Oberstufe“ NOST einzurichten. Sowohl an AHS, als auch BHS wurden in diesem Zusammenhang ab der 10 Schulstufe sogenannte „Semestermodule“ eingeführt – zunächst optional, ab 2019/20 verpflichtend. Diese sind dann auch jeweils gesondert zu beurteilen bzw. haben die Lehrkräfte dezitierte Lernzieldefizite anzuführen. Das Unterrichtsministerium setzte für die AHS-Fächer 2013 Arbeitsgruppen ein, die eine Umgliederung des 2004 erlassenen AHS-Oberstufen-Lehrplans nach einzelnen Semestermodulen vorschlagen sollte. Dabei versuchten die in der GW-Gruppe arbeitenden Fachdidaktiker auch ein ihrer meinung nach in die Zukunft schauendes Konzept mit sogenannten „Basiskonzepten“ miteinzubinden. Vom fachdidaktischen Standpunkt aus war es eine Herausforderung dieses, aus der Geographiedidaktik des UK kommende Konzept, auf ein doppelpoliges Zentrierfach GW so umzulegen bzw. zu erweitern, dass für die Lehrkräfte die neu formulierten „Basiskonzepte“ mit den Lernzielen des Lehrplans in Verbindung zu bringen sind, bzw. dass in jedem Semestermodul sowohl G als auch W Anteile enthalten sind. Diese sind nun in einem sehr langen Vorsatz im Lehrplan vor den inhaltlichen Semestermodulen hinzugestellt worden. Ein erweiterter Entwurf, der im Herbst 2015 seine Form dann annahm, manches im LP aber auch sonst umgestaltete, wurde bislang nur begrenzt öffentlich diskutiert. Nach (leider nur intern auf einer IMST-Tagung in Klagenfurt unter Ausschluss der schulischen Öffentlichkeit und ohne publizistische Spuren erfolgten) ersten Kritik, wurden Ende November 2015 einige kleinere Änderungen angebracht. Umsetzungsbeispiele, an denen sich die Lehrerschaft orientieren könnte, fehlen dazu bislang. Durch die strikte Stoffzuordnung zu Semestermodulen schränkt sich auch der Spielraum für schulautonome Stundenverschiebungen ein. Am 18. Mai 2016 ging der AHS-Oberstufen-Lehrplan-Entwurf in Begutachtung (inklusive Erläuterungen, wie er mit September 2017 in Kraft treten solle).


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Wie schon früher, ging dann diese Begutachtungsfassung praktisch ohne Änderungen im Text des Bundesgesetzblattes vom 2. August 2016 über. Interessant sind bei dieser vom Ministerium veranlassten Änderung u. a. der Umstand, das Geographie und Wirtschaftskunde das einzige Fach in diesem Lehrplan2016 ist, das keine Bildungs- und Lehraufgabe mehr vorangestellt hat. Leider gibt es bis zum Erlassen dieses Textes – anders als bei früheren Reformen – keine nähere fachdidaktische Dokumentation, fachdidaktische Erläuterungen aus der Kommission insbesondere was konkrete Umsetzungsvorschläge für die Lehrkräfte in den Schulen betrifft. Dies erscheint interessant, weil inzwischen bei den Verlagen bereits die Schulbücher für die ersten beiden Oberstufenjahre fertiggestellt worden sind. Es scheint damit heute eine Situation einzutreten, dass „die Kräfte des Faktischen“ (= Schulbücher) viel stärkeren Einfluss darauf haben, was in diesem Schulfach in den unterschiedlichen Schultypen tatsächlich gelehrt wird, als die in Österreich lehrende Fachdidaktik GW die sich von der Umsetzungsproblematik von ihr mitintendierter Lehrplanangaben offenbar publizistisch absentiert hat. Dieser Lehrplan wurde – ebenso wie die LP-Welle 2015/16 bei den BHS – nach einem Konzept der Semestrierung (semesterweise Stoffaufgliederung ab der 10. Schulstufe) strukturiert. Erfahrungsberichte von Schulen ließen aber die neue Regierung die ursprüngliche verpflichtende Einführung bis 2021 aufschieben Lehrkräften ist es daher auch mit diem LP 2016 noch immer freigestellt die Themen nach der von ihnen ausgewählten Reihenfolge über das ganze Schuljahr planend, zu unterrichten.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Im September 2017 erschien dann eine erste, etwas genauere Erläuterung aus der LP-Autorengruppe in der online-Zeitschrift gw-unterricht.at Heft 147. Das Unterrichtsministerium veranlasste dann, dass prüfungsrelevante sogenannte "Wesentliche Bereiche" definiert werden. Für GW wurden diese als die Themen des Lehrplans 2016 (ohne Operatoren) definiert.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In den in der Regel sind diese an der S II (Oberstufe) positionierten Schulen wegen ihres auch eine spezielle Berufsausbildung umfassenden Bildungsauftrags um ein Jahr länger. An ihnen unterscheidet sich die Situation je nach Schultyp und Schwerpunkt in den Fächerkonstellationen ganz wesentlich. Auch in den BHS aber wird – ein Jahr später als in den AHS – eine neue Reifeprüfungsverordnung wirksam und wird damit auch in den nächsten Jahren den vorhergelagerten Unterricht beeinflussen. Bei der formalen Struktur dieser Lehrpläne fällt auf, dass sie lange primär stoffzentriert aufgebaut waren. Erst der vom Unterrichtsministerium initiierte Trend Kompetenzen in den Unterricht einzubringen, brachte in den Lehrplänen auch (wie in den AHS seit 1985) Lernziele mit entsprechenden Operatoren (die BHS Abteilung im Ministerium nennt sie „Deskriptoren“). Noch immer aber erscheint diese nun als Ziele angedeuteten neuen Grundmuster, die unter der „Bildungs- und Lehraufgabe“ nun jeweils nach einem Auftaktsatz „Die Schülerinnen und Schüler können...“ aufscheinen, eigentlich nur Erläuterungen zu den oft nur aus dem Altbestand dieser Lehrpläne übernommenen traditionellen Stoffanordnungen. Interessante Einblicke wie diese Lehrpläne (auch aus der Sicht von Lehrkräften) interpretiert werden, zeigen uns Ergebnisse in einer Untersuchung von "Stadler 2019". Insbesondere die Fragebogenauswertungen dort auf s 63 f, 66f und die Inhaltsgewichtungen auf S 71 f zeigen hier die doch anders als in Lehrplantexten angedachten unterrichtlichen Realitäten auf!


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die sehr unterschiedlichen Lehrpläne und Fachbezeichnungen für Geografie an BHS zeigen nicht nur von der Strukturierung, sondern auch von ihrem jeweiligen fachdidaktischen Aufbau und Schwerpunkten die Problematik auf, dass in diesem Schulbereich nie über zeitgemäße fachdidaktische Konzeptionen nachgedacht worden ist, die aufbauend auf den Curriculaanforderungen der Schulen der 10- bis 14-Jährigen dann ein-, zwei- oder dreijährige Geografie-Lehrgänge (das gilt aber auch für das Schulfach Geschichte) unter zeitgemäßen fachdidaktischen Ansprüchen entwickelt hätten. Hier fehlt allen Beobachtungen nach seit Jahrzehnten das Interesse des Ministeriums, aber auch das der universitären Fachdidaktik in Österreich, deren Hauptinteresse in der Fachdidaktikentwicklung an den AHS liegt (obwohl aus den BHS mehr als 50 % der österreichischen Maturanten kommen). Auch die verschiedenen dort in der von außen angestoßenen Reformphase in den Lehrplänen von 2014/2015 festgelegten Cluster- oder Stammbereichszuordnungen erscheinen relativ willkürlich zusammengewürfelt.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die Höheren Technischen Lehranstalten (HTL) führten ebenfalls einen Unterrichtsgegenstand Geographie und Wirtschaftskunde seit 1962. Allerdings ist in diesem Schultyp der Kanon der allgemeinbildenden Fächer sehr stark reduziert bzw. nicht angeboten. Geographie (und Wirtschaftskunde) wird im Ausmaß von insgesamt vier Jahreswochenstunden unterrichtet. Die HTL bekam 1986 als erster Schultyp auf der S II in Österreich einen themenorientierten GW-Lehrplan der radikal mit der bis dahin auf den Oberstufen vorherrschenden Tradition länderkundlicher GWK-Lehrplänen brach. Lange wurde an dem damals basisdemokratisch (!) gemeinsam mit der Universität erstellten Konzept nur wenig verändert. Mit dem Lehrplan HTL 2011 wurde auf diesem Schultyp wiederum eine erste Neuerung in österreichischen Oberstufenschulen gebracht: Geographie wurde erstmals im Verbund eines sogenannten Flächenfaches konzipiert. Der fachdidaktische Gehalt des Lehrplans erfuhr starke Kritik. Danach veröffentlichte das Unterrichtsministerium eine Broschüre zu „Schulartenübergreifende Bildungsstandards Geografie-Geschichte-Politische Bildung-einschließlich Volkswirtschaftlicher Grundlagen“ die unter dem Anspruch einen Verbundfachbereich zu strukturieren sehr kritisch zu sehen ist. Da dieser LP noch nicht „semestriert“ formuliert worden ist, kam es Mitte 2015 zu einer leicht in den Zielformulierungen (die Lehrstoffteile blieben gleich) verbesserten Begutachtungsversion


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: "HTL 2015": "Kompetenzbereiche im Flächenfach „Geografie, Geschichte und Politische Bildung (einschließlich Volkswirtschaftliche Grundlagen)“" (gegenüber 2011 in den Semestermodulen auf gemeinsam je 2-2-2-2-0 WoSt. gekürzt): In den Höheren Lehranstalten für Mode und Bekleidung ist der Gegenstand nur im I. Jg. sehr schwach vertreten – auch was sogar im Gegensatz zu anderen BHS-Lehrplänen 2015 noch immer die Formulierung betrifft. Interessant ist die Stellung des Faches in der der gleichen Richtung zuzuzählenden Schulrichtung Höheren Lehranstalt für Produktmanagement und Präsentation, wo 2015 ein gleichnamiger Gegenstand „Wirtschaftsgeografie und Volkswirtschaft“ im III. und IV. Jahrgang mit weit anspruchsvolleren Inhalten festgelegt wurde.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Der zweite wichtige BHS-Typ, in den kaufmännischen Schulen (HAK) bekam ebenfalls am 27. August 2014 einen neuen („kompetenzorientierten“) Lehrplan. Hier hat Geographie zwar ebenfalls nur in den ersten beiden Jahrgängen Platz (mit 2 bzw. 3 Wochenstunden eine WoSt. mehr Unterrichtszeit als an der HTL), wurde aber in einem Kombinationsfach mit Geschichte als "„IWK“ („Internationale Wirtschafts- und Kulturräume“") im V. und letzten Jahrgang schon im LP 2004 wieder maturabel gemacht. Interessant dabei ist, dass es sich dabei 2014 um den ersten in Österreich „semestriert“ erlassenen Lehrplan handelt! IWK kann aber sowohl von Geografie- als auch von Geschichtelehrkräften nach Maßgabe der Administrationserfordernisse unterrichtet werden! Interessant ist, dass hier in der HAK „Volkswirtschaft“ in einem anderen sogenannten „thematischen Cluster“ liegt (vgl. im LP auf Seite 8 – s. u. ). Obwohl erst 2014 erlassen, sind manche seiner Formulierungen von Fachdidaktikern ebenfalls kritisiert worden. Relativ gesehen sind aber die im Verordnungstext ausformulierten Operatoren etwas besser gewählt als im HTL-LP. Eine innere Abstimmung zwischen den Gegenständen in diesem neuen Stammbereich (Cluster) etwa im II. Jg. ist nicht festzustellen. Ebenso nicht zu dem in einem anderen Cluster, Kompetenzmodul 9 = 9. Semester im V. Jg. situierten Gegenstand „Technologie, Ökologie und Warenlehre“ (wo es ebenso um Ökologie, Nachhaltigkeit, Globalisierung geht).


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: "HAK 2014": "Stammbereich „Gesellschaft und Kultur“" (Die Pflichtgegenstände des Stammbereiches sind thematisch in Cluster gruppiert – dies ist ein Unterschied zum LP der HAK aus 2004 – s. o.). Geografie hat hier nun 2+3 Wochenstunden. An den Handelsakademien traditionell fachdidaktisch angelehnt sind auch die Geographie-Lehrpläne der HLWs: Die Höheren Lehranstalten für Wirtschaftliche Berufe (= Humanberufliche Schulen HUM) und die Handelsakademien gehen aufgrund ihrer berufsausbildenden Schwerpunktsetzung naturgemäß einen anderen Weg als die AHS (wo in GWK praktisch die Wirtschaftserziehung erfolgt): Zum Unterrichtsgegenstand „Wirtschaftsgeografie“ bzw. „Geografie (Wirtschaftsgeographie)“ treten eigene Unterrichtsgegenstände wie Betriebs- und Volkswirtschaft oder Rechnungswesen und Controlling. Mitte 2015 gab es auch für die HLW und das vom III. bis V. Jg. in einem Cluster „Wirtschaft“ abgehaltene Unterrichtsfach „Globalwirtschaft, Wirtschaftsgeographie und Volkswirtschaft“ einen (sehr schnell zusammengestellten) neuen, semestrierten LP-Begutachtungsentwurf-HLW 2015. Dadurch sind größere fachdidaktische Veränderungen gegenüber früheren LPe der HLW bzw. aus 2006 nicht sehr groß. Obwohl im Begutachtungsverfahren einige kritische Stellungnahmen eingegangen sind, erfolgte im GW-Teil-des HLW-LP 2015 eine gegenüber dem Entwurf unverändert gebliebene Kundmachung (im BGBl. II Nr 340 aus 2015 /Anlage A5, S. 46ff). Unterrichtet wird das Fach im III. Jg. mit 3 WoSt, im IV. Jg. mit 2 WoSt und V. Jg. mit 2 WoSt. Allerdings sind im Unterschied zur AHS im IV. Jg. zwei reine Wirtschaftsmodule entstanden, die auch an den HLWs tätige Juristen nach Vorstellung des Unterrichtsministeriums unterrichten können sollen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: In dem kleinen Schultyp Höhere Lehranstalten für Land- u. Forstwirtschaft besteht nur im I. der V Jahrgänge ein dreistündiges Fach „Geographie“. Auch hier gibt es 2016 einen neuen nach Semestern gegliederten Lehrplanentwurf für den I. und II. Jahrgang. Er gliedert den Gegenstand in zwei Teile: Der noch nicht in Semester gegliederte I. Jg enthält Geographieinhalte, während in den Modulen des 3. und 4. Semesters im zweiten Lernjahr davon getrennt nur mehr volkswirtschaftliche Inhalte im Lehrplan stehen.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Einen geringen Stellenwert hat das Schulfach „Tourismusgeographie und Reisebüro“ in den Höheren Lehranstalten für Tourismus. Es ist zwar mit zweimal 3 Wochenstunden in den letzten beiden Jahrgängen, aber der Wirtschaftsbereich ist einem anderen Fach zugeordnet.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Die Bildungsanstalten für Kindergartenpädagogik (bzw. – Sozialpädagogik) kennen ebenfalls den Unterrichtsgegenstand „Geographie und Wirtschaftskunde“ mit ähnlichem Lehrplan wie die AHS und einem Ausmaß von bisher insgesamt sechs Jahreswochenstunden. Auch hier gibt es nach ihrer Umbenennung in Bildungsanstalt für Elementarpädagogik 2016 einen neuen Lehrplan, wo GW nun im I. Jg (2 WoSt) – III. Jg. (2 WoSt) und IV. Jg mit nur mehr 1 WoSt (!) unterrichtet werden wird Interessant ist, dass all diese Lehrpläne vom fachdidaktischen Konzept her relativ diffus aber sehr unterschiedlich gestaltet sind. Koordination etwa vom Aufbau für ähnliche LP-Teile sind quer durch das breite Spektrum all dieser Typen in den berufsbildenden Schulen leider nicht erkennbar. Dies war offenbar dem Ministerium, aber auch der meist dazu uninteressierten Fachdidaktikerszene an den Lehrerausbildungsstätten nicht wichtig, sodass dabei in der Regel schnell und eher zufällig zusammengesetzte Praktikergruppen unabhängig voneinander diese neuen nun semestergegliederten LP-Textfassungen 2015/16 schnell erstellten. In der Regel gehen die Begutachtungsentwürfe dann auch ohne wesentliche Veränderungen in den Verordnungstext über.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Alle Berufsbildenden Höheren Schulen haben daneben noch Fachschulzweige ohne Matura, wo „Geografie“ kürzer unterrichtet wird (ein- bis zweijährig). Exemplarisch für die dort oft sehr vom fachdidaktischen Konzept sehr krude gehaltenen Lehrpläne seien der der Handelsschule (HAS 2014), bzw. der der FS für wirtschaftliche Berufe 2015 oder der der Hotelfachschule genannt. In der Hotelfachschule ist Tourismusgeographie im 3., dem Abschlussjahrgang, wobei aber im Jahr davor ein eigener Gegenstand „Kultur- und Tourismusland Österreich“ fixiert ist.


title: Geographie und Wirtschaftskunde

text: Eine interessante und innovative Wendung nahm die Entwicklung in den Lehrplänen für technische, gewerbliche und kunstgewerbliche Fachschulen die mit 1. September 2016 erlassen wurden. Der Bereich gliedert sich in zwei Teile: „Geografie und wirtschaftliche Bildung“ (wobei hier erstmals in den techn. FS G mit W verbunden wurde) und den „Bereich Geschichte und Politische Bildung“. Im 1. Lernjahr, mit 2 WoSt. werden diese zwischen den beiden Bereichen geteilt. Im 2. Lernjahr, bei dem die Semestrierung schlagend wird, bekam der Bereich GWGSPB aber nur mehr 1 WoSt. zugestanden. Erstmals formulierte hier nun eine Lehrplankommission vier integrativ zu behandelnde Projekte (zu etwa je 8 Stunden) : „Medien und Macht“, „ Migration, Interkulturalität und Diversität“ und im 2. Semester ein „Projekt Europäische Union“ bzw. „Projekt Globalisierung“ bei denen alle Bereiche Inhalte zuliefern sollen.


title: Salto Kukenan

text: Der Salto Kukenan, Salto Kukenaam oder Salto Cuquenán ist ein nicht permanenter Wasserfall, der auf der Hochfläche des Kukenam-Tepui (2650 m) im Nationalpark Canaima in Bolívar, Venezuela entspringt und als "Río Cuquenán" dem Río Caroní zufließt. Der Kukenan-Tepui ist ein Zwillingstafelberg des Roraima-Tepui (2810 m), welcher durch den Roman "Die vergessene Welt" von Sir Arthur Conan Doyle und zahlreiche Verfilmungen Bekanntheit erlangt hat. Bei der Roraima-Formation handelt es sich um den Überrest des alten Kontinents Gondwana.


title: Salto Kukenan

text: Bei der beliebten sechstägigen Trekkingtour vom Dorf Paratepui zum Roraima-Tepui liegt der Wasserfall in Sichtweite.


title: Peter von Haller

text: Peter von Haller (* 26. Juni 1961 in München) ist ein deutscher Kameramann.


title: Peter von Haller

text: Aufgewachsen ist von Haller in Kempten im Allgäu und besuchte dort das Allgäu-Gymnasium Kempten. Nach seinem Abitur studierte er Kunstgeschichte, Philosophie und Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität in München.


title: Peter von Haller

text: Nachdem er 1985 ein Praktikum in den Bavaria Ateliers in den Abteilungen Produktion, Schnitt, Ausstattung und Kamera absolviert hatte, sammelte er erste Erfahrungen als Materialassistent und später als Kameraassistent bei Joseph Vilsmaier und Gernot Roll. 1988 folgten erste eigene Kurzfilme. Seit 1992 ist er als freischaffender Kameramann tätig. Er ist Mitglied im Berufsverband Kinematografie (BVK) und der Deutschen Filmakademie.


title: Liste der Kulturdenkmäler in Offstein

text: In der Liste der Kulturdenkmäler in Offstein sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Ortsgemeinde Offstein aufgeführt. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand: 31. Juli 2018).


title: Botanischer Garten Kiel

text: Der Botanische Garten in Kiel ist eine wissenschaftliche Einrichtung der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Der erste Vorläufer wurde 1669 gegründet. Der heutige Botanische Garten zeigt auf rund acht Hektar Fläche und in sieben großen Schaugewächshäusern einen Querschnitt der Pflanzenwelt aus allen Erdteilen. Er ist täglich ab 9 Uhr für die Allgemeinheit geöffnet.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Der Botanische Garten der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel liegt am Ende der Leibnizstraße, entlang der Straße „Am Botanischen Garten“. Die nächstgelegene Bushaltestelle heißt „Botanischer Garten“ und ist die Endstation der Linien 81, 60S und 50.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Vier Jahre nach Gründung der Christian-Albrechts-Universität konnte Johann Daniel Major auf einem Viertel des damaligen Schlossgartens an der Kieler Förde einen "hortus botanicus" anlegen, den er als Demonstrations- und Anzuchtsgarten für die medizinische Ausbildung benötigte. Ein Modell dieses Gartens befindet sich heute hinter den Gewächshäusern. Ab 1727 war der Botanische Garten in Kiel am Kloster in der Falkstraße untergebracht, wo er jedoch nicht mehr der Öffentlichkeit zur Verfügung stand, sondern als Anzuchtsfläche für Heilpflanzen genutzt wurde. Der Mediziner und Arzt Georg Heinrich Weber legte an seinem zunächst privat errichteten, dann aber von der Universität übernommenen Akademischen Krankenhaus 1802 den dritten Botanischen Garten an. Erstmals lassen sich nun Gewächshäuser nachweisen, in denen unter anderem Sukkulente aus Südafrika gehalten wurden. Ab 1873 wurde ein vierter Standort, nördlich des ersten und wieder in der Endmoränenlandschaft an der Kieler Förde, umgestaltet. Hier entstand durch die Planung von Adolf Engler der erste nach rein pflanzengeographischen Gesichtspunkten angelegte Botanische Garten der Welt. Die hier aufgebauten Gewächshäuser waren zeitweise zumindest an Sonntagen für die Allgemeinheit zugänglich. Dieser Standort wurde mit der Umgestaltung der Universität zu einer Campus-Universität ab 1975 aufgelöst. 1978 war der Umzug der Pflanzen an den nunmehr fünften Standort zwischen Leibnizstraße und Olof-Palme-Damm abgeschlossen. Der vierte Standort ist als Alter Botanischer Garten Kiel erhalten. Bis 1985 war der Aufbau der großen Schaugewächshausanlage in mehreren Bauabschnitten fertiggestellt, so dass der Garten seit dem 6. Juni 1985 sowohl den Studierenden und Lehrenden als auch fortdauernd der Allgemeinheit zugänglich ist.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Im Botanischen Garten Kiel sind rund 14.000 Pflanzenarten in Kultur. Das ermöglicht einen guten Überblick über die wichtigsten Pflanzenfamilien der Welt, die Evolution der Pflanzenarten und die pflanzengeographischen Zusammenhänge. Die Ordnung der Pflanzen folgt ökologischen und pflanzengeographischen Grundsätzen. In drei Arboreten sind gehölzdominierte Pflanzengemeinschaften Amerikas, Asiens und Europas ausgepflanzt, die durch die im jeweiligen Herkunftsgebiet vorherrschenden Stauden und krautigen Arten ergänzt werden. Die für Norddeutschland wichtigen Lebensräume werden in sogenannten Lehrbiotopen dargestellt. Dazu gehören Düne, Heide, Moor, Erlenbruch, Teichwiesen und in vergleichender Ergänzung die mediterranen Landschaftstypen Garigue, Macchie, austrocknender Bachlauf und Segetalflora.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Morphologische und ökologische Gruppen sind die Ausbreitungs- und Blütenbiologischen Abteilungen. In der großen systematischen Abteilung sind über 800 Pflanzenarten nach Gattungs-, Familien- und Ordnungszugehörigkeit ausgepflanzt, so dass die Besucher einen Einblick in die verwandtschaftlichen Verhältnisse und die diesen zugrunde liegenden Merkmale erhalten. Ergänzend dazu gibt es seit 2007 einen „Garten für Linné“, der die Anfänge der Systematik anschaulich darstellt und mit der Benennung von Pflanzenarten vertraut macht.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Die gartengeschichtlich bedeutsamen Rosen sind in einem Rosarium zusammengefasst. Im Arzneigarten sind heilkundlich wirksame Pflanzen dargestellt. Eine besondere Attraktion ist das Alpinum, ein großer Steingarten, der den Hochgebirgspflanzen aus aller Welt vorbehalten ist. Von den nordamerikanischen Rocky Mountains über andine Gewächse, die europäischen Gebirgszüge und den Kaukasus bis zum Himalaya und dem Tian Shan bis hinab nach Südafrika und nach Neuseeland sind viele Hunderte Arten in natürlich anmutender Weise ausgepflanzt.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Kiel hat den nördlichsten Botanischen Garten der Bundesrepublik Deutschland. Begünstigt durch die Lage an der Ostsee weist er allerdings ein für Pflanzen günstiges Klima auf, das lediglich durch späte Frosttage im Frühling beeinträchtigt wird. Es gelingt, Feigen, Bananen und Palmen ganzjährig ausgepflanzt zu lassen. Im Freiland des Botanischen Gartens wachsen der Riesenmammutbaum, der Küstenmammutbaum und der Urweltmammutbaum, das Mammutblatt und solche Besonderheiten wie der Taschentuchbaum mit seinen beiden Unterarten, seltene Nadelgehölze Asiens und auch die 1994 entdeckte Wollemie. Zu den ältesten Pflanzen in dem artenreichen Garten gehört der Butterbaum "Cyphostemma currorii", der im Aridhaus Afrika zu sehen ist. Die Welwitschie ("Welwitschia mirabilis") zu seinen Füßen hat von 1972 bis 2008 alljährlich ihren Beitrag zum Arterhalt durch Samenansatz aufgrund von Handbestäubung erbracht. Die größte Seerose der Welt, "Victoria", wird im Botanischen Garten Kiel als große Besonderheit auch über den Winter hindurch kultiviert und blüht meist schon im Januar. Im März 2012 konnte erstmals ein Titanenwurz während der Blüte betrachtet werden. 2018 fand sogar eine doppelte Blüte statt.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Im Botanischen Garten befindet sich das weltweit älteste (ca. 3 Meter hohe) Exemplar der „Bänder-Rosskastanie“ („Monster-Kastanie“) ("Aesculus hippocastanum" 'Monstrosa'), einer Mutation der Rosskastanie, die knorrig, verbändert und sehr langsam wächst. Die Mutation wurde 1933 von dem Leiter des Botanischen Gartens Hermann Jacobsen auf dem Parkfriedhof Eichhof in Kiel entdeckt und kultiviert.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Sieben Schaugewächshäuser bilden eine der größten öffentlich zugänglichen Gewächshausanlagen Norddeutschlands:


title: Botanischer Garten Kiel

text: Im Botanischen Garten Kiel sind Werke zeitgenössischer Künstler aus Norddeutschland aus dem Besitz des Freundeskreises Neuer Botanischer Garten oder als Leihgaben zu sehen. Hervorgegangen ist diese Sammlung aus dem über zehn Jahre abgehaltenen Skulpturensommer, der 2006 durch jährliche Kunstausstellungen im März/April in den Schaugewächshäusern abgelöst wurde.


title: Botanischer Garten Kiel

text: Die "Kieler Forschungswerkstatt" wurde 2012 als gemeinsame Einrichtung der Universität Kiel und des Leibniz-Instituts für Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik gegründet. Die Forschungswerkstatt befindet sich im Botanischen Garten Kiel. In zwölf verschiedenen Themenlaboren können Schüler, Lehrer und Lehramtsstudenten wissenschaftliche Fragestellungen bearbeiten – beispielsweise aus den Meeres- und Nanowissenschaften oder der Archäologie. Die Kieler Forschungswerkstatt erhielt 2020 für das EU-Projekt „Marine Mammals Science Education“ den ASCOBANS Outreach and Education Award.


title: Silbendauer

text: Die Silbendauer (gelegentlich auch als "Silbenlänge" bezeichnet) ist die Zeit, die ein Sprecher benötigt, um eine Silbe auszusprechen. Sie wird in Millisekunden gemessen.


title: Silbendauer

text: Die Silbendauer ist von mehreren Faktoren abhängig:


title: Silbendauer

text: Mit Umgebung ist hier die Tatsache gemeint, dass eine Silbe Teil eines Sprechtaktes oder Wortes ist. Dabei gilt ein seit langem erkanntes Prinzip: Eine bestimmte Silbe wird umso kürzer gesprochen, je mehr Silben das Wort hat, in dem sie vorkommt. Dieser Zusammenhang ist heutzutage als eine der Formen des Menzerathschen Gesetzes in der quantitativen Linguistik bekannt.


title: Silbendauer

text: Die Häufigkeitsverteilung der Silbendauer im Sprachkorpus folgt dem Gesetz der Verteilung von Silbenlängen und entspricht weitgehend der Verteilung der Wortlängen.


title: Saboor Khalili

text: Saboor Khalili (* 5. September 1985 in Kabul) ist ein ehemaliger afghanischer Fußballspieler und derzeitiger deutscher Futsalspieler.


title: Saboor Khalili

text: Khalili wurde in Afghanistan geboren, musste aber 1993 mit seiner Familie fliehen, da sein Vater politisch verfolgt wurde. Die Familie floh nach Deutschland, wo er die Schule besuchte. Nach seinem Abitur studiert Khalili Technische Betriebswirtschaftslehre. Der Mittelfeldspieler war bis 2007 für den Landesligisten SV Börnsen aktiv und wechselte danach zum Hamburger Oberligisten SV Curslack-Neuengamme. Im Dezember 2009 bestritt er sein erstes von insgesamt zwei Länderspielen für die afghanische Fußballnationalmannschaft. In der Saison 2011/12 spielte er für den SC Vier- und Marschlande in der Oberliga Hamburg, in der folgenden Saison beim Oststeinbeker SV und ab der Saison 2013/14 beim Bezirksligisten ETSV Hamburg.


title: Saboor Khalili

text: Seit 2011 spielt Khalili Futsal bei den Hamburg Panthers, mit denen er viermal deutscher Meister wurde. Am 30. Oktober 2016 gab er sein Debüt in der deutschen Futsalnationalmannschaft.


title: George Wiley

text: George Elsworth Wiley (* 1. Mai 1885 in Little Falls; † 3. März 1954 in New York City) war ein US-amerikanischer Radrennfahrer.


title: George Wiley

text: George Wiley wurde mit 14 Jahren Telegrafenbote für die Western Union Telegraphen-Company und benutzte für seine Arbeit das Fahrrad. Nach mehreren Erfolgen bei lokalen Radrennen startete er 1904 bei den Olympischen Spielen 1904 in St. Louis und errang die Silbermedaille über 5 Meilen und die bronzene über 25 Meilen auf der Bahn. Bei diesen olympischen Radsport-Wettbewerben waren allerdings nur US-amerikanische Sportler am Start.


title: George Wiley

text: 1907 wurde Wiley, der als zierlich beschrieben wird, Berufsfahrer (bis 1925). Ab 1909 startete Wiley bei Sechstagerennen, so auch beim 4. Berliner Sechstagerennen im Februar 1912, wo er allerdings nach einem Sturz aufgeben musste; in Dresden wurde er im gleichen Jahr Zweiter und in Paris 1913 Dritter. Sein größter Erfolg war der Gewinn der Steher-Weltmeisterschaften 1912, fünfmal war er US-amerikanischer Meister in dieser Disziplin.


title: George Wiley

text: Nach Beendigung seiner Radsportlaufbahn im Jahre 1925 wurde George Wiley Trainer des Baseball-Teams "Utica Braves".


title: Liste der Baudenkmale in Wittendörp

text: In der Liste der Baudenkmale in Wittendörp sind alle Baudenkmale der Gemeinde Wittendörp (Landkreis Ludwigslust-Parchim) und ihrer Ortsteile aufgelistet (Stand: Januar 2021).


title: Heilige Wwedenski-Kathedrale (Qaraghandy)

text: Die Heilige Wwedenski-Kathedrale (russisch ) ist eine Russisch-Orthodoxe Kathedrale in der Stadt Qaraghandy in Kasachstan. Mit dem Bau des Sakralbaus wurde im Jahr 1991 begonnen und am 2. Mai 1998 wurde sie eröffnet.


text: Am 14. Juli 1991 wurde die Stelle, auf der das Gotteshaus erbaut werden sollte, geweiht und der Grundstein gelegt. Zwei Jahre später waren die goldenen Kuppeln fertiggestellt. Schon im Jahr 1995 wurde in der unvollständigen Kathedrale das Osterfest gefeiert. Am 19. Juli 1995 besuchte das Oberhaupt der Russisch-Orthodoxen Kirche, Patriarch Alexius II., die Baustelle.


text: Die Kathedrale hat die Form der Arche Noah.


title: Albin Berger

text: Albin Bucher (* 3. Juli 1955 in Friedrichshafen, Deutschland), besser bekannt unter dem Künstlernamen Albin Berger, ist ein deutscher Schlagersänger, Komponist, Musiker und Produzent.


title: Albin Berger

text: Bucher studierte Trompete, Klavier, Gitarre und Keyboard am Konservatorium in Bregenz.


title: Albin Berger

text: Von 1980 bis 1984 war er Leadsänger und Gitarrist bei den Flippers als Nachfolger von Roland Bausert. Nachdem Berger sich Ende 1984 von den Flippers trennte wurde er 1985 vorübergehend wieder von seinem Vorgänger Roland Bausert ersetzt. Später war er als Albin Berger solo erfolgreich unterwegs. Er veröffentlichte mehrere Alben und Singles bei "Koch Records" sowie später seine letzten beiden Alben "Bis zur letzten Sekunde (1995)" und "Wahre Liebe (1997)" unter seinem eigenen Label "Manoa Records". Von 1987 bis 1989 war er zusammen mit Roland Bausert auf Tour als Albin Berger und Roland B. Band. Viele seiner Lieder schrieb er unter dem Pseudonym "Chris Manoa". Einige Songs wurden von Jean Frankfurter geschrieben.


title: Albin Berger

text: Bei der deutschen Schlagerparade hatte er einige Auftritte und war mehrfach Monatssieger.


title: Albin Berger

text: In der Fernsehserie Ein Schloß am Wörthersee hatte er in der Folge "Ein Glatzkopf kommt selten allein" einen Auftritt mit dem Lied "Glück und Tränen am Wörthersee", welches auch mehrfach im Abspann der Serie gespielt wurde.


title: Stadion Gersag

text: Das Stadion Gersag ist ein Fussballstadion in Emmenbrücke in der Gemeinde Emmen im Kanton Luzern. Es ist das Heimstadion des Fussballvereins FC Emmenbrücke, der derzeit in der siebthöchsten Schweizer Liga spielt.


title: Stadion Gersag

text: Ab Mitte Juni 2009 wurde die Spielstätte erweitert, weil der in der Super League spielende FC Luzern in der Saison 2009/10 und 2010/11 übergangsweise seine Heimspiele in Emmenbrücke austrug.


title: Stadion Gersag

text: Der Grund für den Ausbau war der Abriss des alten Allmend-Stadions in Luzern und die an gleicher Stelle erbaute Swissporarena, die Ende Juli 2011 eröffnet wurde. In dieser Übergangsphase bot das Stadion Gersag Plätze für 8'700 Zuschauer, wovon 3'915 gedeckte Sitzplätze und 4'785 ungedeckte Stehplätze waren.


title: Stadion Gersag

text: Gegenüber der Haupttribüne konstruierte man mit Stahlrohrtribünen auf einem Erdwall einen grossen, gedeckten Sitzplatzrang. Es wurde die alte Flutlichtanlage entfernt und durch eine Anlage mit 4 × 700 Lux ersetzt. Die alte Anzeigetafel wurde durch eine neue ausgetauscht. Die Ränge hinter den Toren wurden erweitert und zogen sich bis zu den beiden Tribünen längs des Platzes. Auf der Haupttribüne richtete man Plätze für die Journalisten ein. Vor den Tribünen wurden Fangnetze aufgezogen und noch weitere kleine Renovierungsarbeiten getätigt.


title: Stadion Gersag

text: Der grösste Teil der Bauarbeiten musste bis zum ersten Saisonspiel des FC Luzern am 26. Juli 2009 gegen den Grasshopper Club Zürich fertig sein. Der FCL gewann 2:1 gegen die "Grasshoppers" aus Zürich vor 7'145 Zuschauern.


title: Stadion Gersag

text: Das Fanionteam des FC Emmenbrücke (2. Liga interregional) und teilweise auch dessen 2. Mannschaft (4. Liga) trugen ihre Heimspiele während des Gastspiels des FC Luzern ebenfalls auf dem Hauptfeld aus, die restlichen Teams des FC Emmenbrücke spielten auf Nebenplätzen.


title: Stadion Gersag

text: Während des Baus des Sportzentrums Kleinfeld spielte der SC Kriens vom März 2017 bis Ende Juni 2018 im Stadion Gersag.


title: Stadion Gersag

text: Das Stadion Gersag besitzt vor, sowie nach dem Ausbau 532 Sitz- und 3'000 Stehplätze.


title: Eric Nenninger

text: Eric Nenninger (* 19. November 1978 in St. Louis, Missouri) ist ein US-amerikanischer Schauspieler.


title: Eric Nenninger

text: Eric Nenningers Karriere begann als Mitwirkender in einer Folge von "Akte X – Die unheimlichen Fälle des FBI". Danach hatte er noch ein paar Gastauftritte in anderen Fernsehserien, bis ihm der Durchbruch bei der Sitcom "Malcolm mittendrin" gelang, wo er den Schulkollege und späteren Arbeitskollegen der Hauptrolle "Francis" (Christopher Masterson) spielte. Daraufhin war er in vielen Fernsehserien wie "" und "Generation Kill" zu sehen. 2009 verkörperte er in den Filmen "Reconciliation" und "Half – Dragon Sanchez" zwei Hauptrollen und 2010 im Fernsehfilm "Amish Grace".


title: Neuer Jüdischer Friedhof (Friedrichstadt)

text: Der Neue Jüdische Friedhof Friedrichstadt ist ein Jüdischer Friedhof in Friedrichstadt im Kreis Nordfriesland in Schleswig-Holstein.


text: Der neue Friedhof wurde 1887/88 an der Schleswiger Straße in unmittelbarer Nähe des lutherischen Friedhofes angelegt. Die jüdische Gemeinde errichtete hier zur gleichen Zeit ein Taharahaus. 1940 fand die letzte Beisetzung auf diesem Friedhof statt.


In der Liste der Kulturdenkmäler in Kirchen (Sieg) sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Stadt Kirchen (Sieg) einschließlich der Ortsteile Freusburg, Herkersdorf, Katzenbach, Offhausen, Wehbach und Wingendorf aufgelistet. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand 22. Januar 2019)


title: Martin Pagenkopf

text: Martin Pagenkopf (* 1944 in Potsdam) ist ein deutscher Jurist und ehemaliger Richter am Bundesverwaltungsgericht.


title: Martin Pagenkopf

text: An der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn studierte Pagenkopf evangelische Theologie und Rechtswissenschaften. Nach dem Abschluss der juristischen Ausbildung wurde er im November 1973 Richter am Verwaltungsgericht Köln. 1976 wurde er Richter auf Lebenszeit. 1978 promovierte Martin Pagenkopf an der Universität in Bonn zum Thema "Zur Abtretung künftiger Forderungen". Er wurde im April 1979 an das Bundesjustizministerium abgeordnet und während der Abordnung im Juni 1981 zum Richter am Oberverwaltungsgericht ernannt. 1983 wurde er an das Bundesjustizministerium versetzt und zugleich zum Regierungsdirektor ernannt. Im Juni 1989 erfolgte die Ernennung zum Richter am Bundesverwaltungsgericht.


title: Martin Pagenkopf

text: Am Bundesverwaltungsgericht war er zunächst dem 3. Revisionssenat zugeteilt, der sich mit Lastenausgleichs- und Entschädigungsrecht, Gesundheitsverwaltungs-, Lebensmittel-, Landwirtschafts-, Verkehrs- und Subventionsrecht befasst. Nach neunjähriger Mitgliedschaft im 3. Revisionssenat wechselte er in den 8. Revisionssenat und wurde 1999 dessen stellvertretender Vorsitzender. Der 8. Revisionssenat war für das Kommunalrecht und die Regelung offener Vermögensfragen zuständig. Ende Dezember 2009 trat er in den Ruhestand.


title: Martin Pagenkopf

text: Neben seiner richterlichen Tätigkeit ist er auch Mitautor eines Kommentars zum Grundgesetz und verfasste mehrere Auflagen eines Werkes zur Referendarausbildung.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Das Minoritenkloster in Neersen bestand als Kloster der Minoriten von 1658 bis zur Säkularisation 1802.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Im Jahre 1652 beschlossen der Freiherr von Neersen, Adrian Wilhelm von Viermund, und seine Ehefrau, Johanna von Bongardt, unweit ihrer Burg Neersen eine Kirche zu errichten. In Johannas Familie hatten kirchliche Stiftungen Tradition. Eine verbindliche Urkunde hierüber stellten die beiden am 25. März 1652 aus, und der Bau wurde um 1655 begonnen. Noch bevor die Bauarbeiten an der Kirche vollendet waren, starb Johanna, worauf Adrian Wilhelm beschloss, außer der Kirche auch ein Kloster in Neersen errichten zu lassen und beide dem Orden der Minoriten zu übergeben. Im August 1657 erteilte das Provinzkapitel der Minoriten in Bonn seine Zustimmung, und mit Urkunde vom 7. Mai 1658 wurden Kloster und Kirche den Minoriten übergeben. Erster Guardian des Klosters war Pater Anton Tormöllen, erster Vikar war Pater Johannes Otterstadt. Am 20. Dezember 1658 erteilte auch der Kölner Erzbischof Maximilian Heinrich von Bayern seine Zustimmung zur Klostergründung und erteilte den Ordensbrüdern zudem die Erlaubnis, in seinem weltlichen Gebiet Bauholz für den Bau des Klosters zu sammeln. Im Jahre 1679 war der Klosterkomplex bereits seit einiger Zeit fertiggestellt.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Die Kirche wurde am 17. Juni 1671 vom Kölner Weihbischof Petrus von Walenburg Mariä Empfängnis geweiht. Adrian Wilhelm hatte die Kirche auch als Begräbnisstätte für seine Familie bestimmt und ließ dort zu diesem Zwecke eine Gruft errichten. Nachdem er 1681 gestorben war, war er der erste, der dort beigesetzt wurde.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Im Kloster lebten durchschnittlich 17 Minoriten. Sie betreuten Kirche und Kloster und entfalteten gottesdienstliche und seelsorgerische Tätigkeiten, die über den Bereich des Ortes weit hinausgingen. In der zweiten Hälfte des 17. Jahrhunderts entwickelten sie auch einen lebhaften Handel mit Vieh, Wein und Lebensmitteln. Der erste Markt in Neersen, der Halbfasten- oder Schüppenmarkt, wurde vom Kloster bestritten. Mitte des 18. Jahrhunderts wurde eine Erweiterung von Kirche und Kloster erwogen, da sich mittlerweile der Ort Neersen vergrößert hatte und viele aus den umliegenden Orten die Gottesdienste hier besuchten. Zwischen 1749 und 1766 wurden die Kirche und das Kloster bis zur Hauptstraße vorgezogen.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Aus der letzten Zeit des Klosters sind folgende Guardiane namentlich bekannt:


title: Minoritenkloster Neersen

text: 1794 war Neersen im Rahmen des Ersten Koalitionskrieges von französischen Revolutionstruppen besetzt worden. Es wurde bekannt, dass die französische Besatzungsregierung Säkularisation betrieb, das heißt viele Klöster und Kirchen auflöste und deren Besitztümer einzog. Um die Neersener Kirche zu erhalten, erwirkte der letzte Guardian des Klosters, Leopold Eggerath, dass am 18. September 1798 Neersen von der Mutterpfarre Anrath getrennt und zu einer eigenständigen Pfarre erhoben wurde. Die Klosterkirche wurde neue Pfarrkirche und Eggerath erster Pastor der neuen Pfarre. Die übrigen Ordensmitglieder konnten zunächst im Kloster verbleiben; einige von ihnen verließen nach und nach Neersen, um andernorts Seelsorgestellen zu übernehmen. Die französische Regierung löste im Rahmen der Säkularisation das Kloster 1802 offiziell auf und zog das Klostergebäude und die dazugehörigen Ländereien ein. Auch die 1654–61 erbaute und am 21. Dezember 1771 vom Erzbischof dem Orden übereignete Wallfahrtskapelle Klein-Jerusalem bei Neersen wurde eingezogen und geschlossen. Von den damals noch 11 verbliebenen Brüdern blieb neben Pastor Eggerath nur Pater Tobias Flamme als Vikar in Neersen.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Damit endete die fast 150 Jahre währende Tätigkeit des Minoritenordens in Neersen.


title: Minoritenkloster Neersen

text: 1803, als auch die Pfarre Neersen wieder aufgelöst werden sollte, unternahm Eggerath einen merkwürdigen Schachzug. Er stellte die zuvor Mariä Empfängnis geweihte Kirche unter das Patronat des Heiligen Napoleon und berichtete darüber an Kaiser Napoleon Bonapartes damalige Gattin Josephine. Diese Widmung einer Kirche ist in Deutschland einzigartig und eigentlich deshalb absurd, weil es keinen Heiligen Napoleon gegeben hat. Eggerath erreichte mit dieser Schmeichelei aber nicht nur, dass die Pfarre Neersen weiter bestehen durfte, sondern außerdem, dass die Klostergebäude und dazugehörigen Liegenschaften zurückgegeben wurden. Ob die Rückgabe an die damalige Kirchen- oder Zivilgemeinde erfolgte, war anscheinend schon damals unklar, jedenfalls kam es bald zu Streitigkeiten zu diesem Aspekt. Der Versuch, die Pfarrkirche darüber hinaus zur Kantonkirche zu erheben blieb aber erfolglos. Erst 1856 wurde die Kirche wieder von St. Napoleon in St. Mariä Empfängnis umgewidmet.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Die ehemaligen Klostergebäude wurden fortan teils zu kirchlichen, teils zu weltlichen Zwecken genutzt. In einem Teil waren Pfarr- und Vikariewohnung sowie eine katholische Schule untergebracht, im anderen befanden sich Bürgermeisteramt, Post und das Spritzenhaus der Feuerwehr.


title: Minoritenkloster Neersen

text: 1960 wurden die baufälligen Klostergebäude, sowie das Hauptschiff der zu klein gewordenen Pfarrkirche abgerissen. An ihrer Stelle wurde die neue Pfarrkirche errichtet. Der Chor der alten Kirche mit dem für die Minoritenkirche charakteristischen Dachreiter blieb erhalten und wurde mit der neuen Kirche verbunden.


title: Minoritenkloster Neersen

text: Zur Erinnerung an das einstige Minoritenkloster in Neersen heißt die Straße, an der sich das Kloster befand, heute „Minoritenplatz“.


title: Dameneishockey-Bundesliga 2000/01

text: Die Saison 2000/01 der österreichischen Dameneishockey-Bundesliga wurde mit fünf Mannschaften ausgetragen. Titelverteidiger waren die Gipsy Girls Villach. Neuer Meister wurden zum ersten Mal in der Vereinsgeschichte die Vienna Flyers, nachdem die Mannschaft aus Villach die Liga in den ersten beiden Jahren ihres Bestehens dominiert hatte. Diese musste sich jedoch in dieser Saison nach zwei deutlichen 0:5-Niederlagen im Halbfinale gegen den späteren Meister geschlagen geben.


title: Liste der Kulturdenkmäler in Osthofen

text: In der Liste der Kulturdenkmäler in Osthofen sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Stadt Osthofen aufgeführt. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand: 31. Juli 2018).


title: Pagenkopf

text: Pagenkopf bezeichnet: Pagenkopf ist der Familienname folgender Personen:  Siehe auch:


title: Gott grüß die Kunst

text: Gott grüß die Kunst: Buchdrucker, Schriftsetzer, Maschinensetzer, Lithografen und andere „Jünger der Schwarzen Kunst“ grüßten und grüßen sich bis in die Gegenwart sowohl mündlich als auch schriftlich mit dem Buchdruckergruß "Gott grüß die Kunst" — auf den "Gott grüße sie" erwidert werden sollte. Beachtenswert ist, dass im Gegengruß das "sie" kleingeschrieben wird, denn es bezieht sich auf die Kunst, nicht auf den Grüßenden.


title: Gott grüß die Kunst

text: Erstmals gedruckt ist der einleitende Buchdruckergruß 1740 nachgewiesen.


title: Arbach (Begriffsklärung)

text: Arbach ist ein Ortsname: Arbach ist ein Gewässername: Arbach ist Namensbestandteil von: Arbach ist ein Familienname: Siehe auch:


title: Liste der Kulturdenkmäler in Wissen

text: In der Liste der Kulturdenkmäler in Wissen sind alle Kulturdenkmäler der rheinland-pfälzischen Stadt Wissen aufgelistet. Grundlage ist die Denkmalliste des Landes Rheinland-Pfalz (Stand: 22. Januar 2019).


title: Saskia Hölbling

text: Saskia Hölbling (* 6. März 1971 in Wien) ist eine österreichische Choreografin und Tänzerin.


title: Saskia Hölbling

text: Ihre ersten Stücke entstanden während ihres Studiums am Konservatorium der Stadt Wien in den Jahren 1991 bis 1995. Anschließend setzte sie bis 1997 ihre Ausbildung an der von Anne Teresa De Keersmaeker geleiteten Tanzakademie "P.A.R.T.S." in Brüssel fort. 1996 erhielt sie ein danceWeb-Stipendium und 2001 ein Stipendium für Atelier du Monde/Montpellier Danse 2001. 1995 gründete Hölbling ihre Kompanie "DANS.KIAS". Seit damals zählt sie zu den wenigen österreichischen Choreographinnen mit einer eigenständigen Kompanie. Etwa 20 Stücke hat sie für ihre in Wien ansässige Truppe geschaffen.


title: Saskia Hölbling

text: Saskia Hölbling schuf ebenfalls Choreografien zu bestehender zeitgenössischer Musik. In Zusammenarbeit mit der Wiener Taschenoper entstanden 2002 die Inszenierungen der beiden Musiktheaterproduktionen "Il combattimento di Tancredi e Clorinda" von Claudio Monteverdi und "A-Ronne" von Luciano Berio. 2004 entwickelte sie eine Choreografie mit vier Tänzern für die interaktive Live-Performance "Labyrinth" in Zusammenarbeit mit dem Komponisten Wolfgang Mitterer und dem Videokünstler Alexej Paryla. 2009 arbeitete sie abermals mit der Wiener Taschenoper zusammen und inszenierte drei weitere Arbeiten von Luciano Berio: "Naturale", "Visage" und "Sequenza V".


title: Saskia Hölbling

text: Daneben arbeitet sie immer wieder mit Künstlern anderer Sparten zusammen, wie 2005, als Hölbling für das Projekt "Philosophy on Stage" des Philosophen Arno Böhler und der Schauspielerin Susanne Ganzer die Lektüre-Performance "Vom Sinn des Sinns" beitrug. 2008 kreierte sie zusammen mit dem französischen Tänzer und Choreografen Fabrice Ramalingom das Duett "fiction in between". 2009 führte Hölbling erstmals Theaterregie und brachte mit Studenten des Max Reinhardt Seminars "Die Hamletmaschine" (von Heiner Müller) auf die Bühne.


title: Saskia Hölbling

text: Als Tänzerin wirkte Saskia Hölbling auch in Arbeiten von Bob Wilson (USA), der Kompanie "W. Dorner" (Österreich), Laurent Pichaud (Frankreich) und Benoît Lachambre (Kanada) und anderen und hält auch Workshops am Konservatorium der Stadt Wien im Bereich „Zeitgenössischer Tanz“ oder gibt Blockseminare am Max Reinhardt Seminar für Schauspieler.


title: Saskia Hölbling

text: Im Juni 2009 fungierte Hölbling als Mentorin und übernahm das Coaching für junge Choreografen im Rahmen von "Stückwerk09" am Tanzquartier Wien.


title: Saskia Hölbling

text: 2000 erhielt Saskia Hölbling den Prix d’Auteur du Conseil Général de Seine-Saint Denis/Bagnolet für "Do your desires still burn", und 2002 wurde ihr der Österreichische Tanzproduktionspreis für "other feature" zuerkannt.


title: Saskia Hölbling

text: Im Rahmen der Eröffnung des Tanzquartiers Wien präsentierte sie 2001 ihr Solo "rrr…" („reading, readings, reading“), das sie gemeinsam mit dem Choreografen Benoît Lachambre und dem Videokünstler Laurent Goldring erarbeitet hatte.


title: Saskia Hölbling

text: Während sie in "intent/frame I und II" (2000 und 2001) noch mit kleinen zwischenmenschlichen Bezügen und Verhaltensmustern arbeitete, begriff sie mit "other feature" (2002) den nackten menschlichen Körper als bewegliche, organische Masse. Dies setzte sich mit Solo "exposition corps" (2003) und "superposition corps" (2004) fort. In "secret sight" (2009) werden die Zwischenräume und Linien zwischen den Körpern betrachtet und ausgelotet. In "pictographic events" (2010) schließlich wird mit einem größeren Pool an Zeichen und Körperbildern gearbeitet.


title: Kopaldenkmal

text: Das Kopaldenkmal in Znojmo (deutsch "Znaim") wurde zur Erinnerung an Karl von Kopal errichtet.


title: Kopaldenkmal

text: Die ersten Pläne zur Errichtung eines Denkmals für Karl von Kopal bestanden schon um 1850 und wurden von einem eigens gegründeten Komitee getragen. Errichtet werden sollte dieses Denkmal zunächst in Schidrowitz ("Ctidružice"), dem Geburtsort von Kopal. Auf Wunsch zahlreicher Bürger von Znaim wurde der Aufstellungsort schließlich in das belebtere Znaim verlegt.


title: Kopaldenkmal

text: Die Stadt Znaim bot auf Anfrage des Komitees einen Platz vor dem so genannten Kaisertor als Aufstellungsort an und war auch bereit, diesen Platz auf eigene Kosten entsprechend zu adaptieren.


title: Kopaldenkmal

text: Am 18. Februar 1852 bat Matthäus Elsinger als Vorsitzender des Komitees erstmals und am 3. November des gleichen Jahres nochmals Kaiser Franz Joseph I. um die Überlassung des für den Guss der Figur und einiger Embleme notwendige Kanonenmetall, was einige Tage später auch genehmigt wurde.