title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: بين عامي 1945 و 1955 ، ارتفع عدد المدارس النهارية التي تديرها الشؤون الهندية من 9،532 إلى 17،947. واقترن النمو في المدارس النهارية بتعديل للقانون الهندي في عام 1951 سمح للمسؤولين الاتحاديين بإبرام اتفاقات مع حكومات المقاطعات والأقاليم ومجالس المدارس فيما يتعلق بتعليم طلاب السكان الأصليين في نظام المدارس العامة. كانت هذه التغييرات مؤشرا على تحول الحكومة في السياسة من التعليم القائم على الاستيعاب في المدارس الداخلية إلى دمج طلاب السكان الأصليين في المدارس العامة. كان يعتقد أن أطفال الشعوب الأصلية تلقي تعليم أفضل نتيجة التحول إلى نظام المدارس العامة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: على الرغم من التحول في السياسة من الاستيعاب التربوي إلى التكامل ، استمر إبعاد أطفال السكان الأصليين من أسرهم من قبل مسؤولي الدولة خلال معظم الستينيات و السبعينيات .كانت عمليات الإزالة نتيجة لإضافة عام 1951 للمادة 88 من القانون الهندي ، مما سمح بتطبيق قوانين المحافظات على السكان الأصليين الذين يعيشون على الاحتياطيات في الحالات التي لا توجد فيها قوانين اتحادية. شمل التغيير رصد حماية الطفل . مع عدم وجود حاجة للتدريب المتخصص فيما يتعلق بتقاليد أو أنماط حياة المجتمعات التي دخلوها ، قام المسؤولون الإقليميون بتقييم رفاه أطفال السكان الأصليين على أساس القيم الأوروبية الكندية التي ، على سبيل المثال ، تعتبر حمية تقليدية من الأسماك والأسماك والتوت غير كافية وأسباب لاتخاذ الأطفال في الحجز. وقد أدت هذه الفترة إلى الإزالة الواسعة النطاق لأطفال السكان الأصليين من مجتمعاتهم التقليدية ، التي أطلق عليها في بادئ الأمر الستينيات سكوب من باتريك جونستون ، مؤلف تقرير الأطفال الأصليين لعام 1983 ونظام رعاية الطفل. وكثيرًا ما يتم أخذ هؤلاء الأطفال دون موافقة والديهم أو شيوخ المجتمع ، حيث يتم وضع بعض الأطفال في مرافق رعاية الأطفال التي تديرها الدولة ، ويتم تشغيلها بشكل متزايد في المدارس السكنية السابقة ، بينما تم تربيت الآخرين أو تم تبنيهم لاعتمادهم في الغالب من قبل العائلات غير الأصلية في جميع أنحاء كندا و الولايات المتحدة الامريكانية. في حين تقدر الشُعبة الهندية والشمالية أنه تم تبني 11،132 طفلًا بين عامي 1960 و 1990 ، فإن العدد الفعلي قد يصل إلى 20.000 طفل.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 1969 ، بعد سنوات من تقاسم السلطة مع الكنائس ، سيطر مطار الدوحة الدولي فقط على نظام المدارس السكنية . آخر مدرسة سكنية تديرها الحكومة الكندية ، مدرسة جوردون الهندية السكنية في ساسكاتشوان ، أغلقت في عام 1996. تشير التقديرات إلى أن عدد المدارس السكنية بلغ ذروته في أوائل 1930s مع 80 مدرسة وأكثر من 17000 طالب مسجلين. ويعتقد أن حوالي 150،000 طفل قد التحقوا بمدرسة سكنية على مدار وجود النظام.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: قاوم أهالي وأسر أطفال السكان الأصليين النظام المدرسي السكني طوال فترة وجوده. تم إبقاء الأطفال في المدارس ، وفي بعض الحالات ، تم إخفاؤهم من المسؤولين الحكوميين المكلفين بتجميع الأطفال في المحميات. دافع الآباء بانتظام عن زيادة التمويل للمدارس ، بما في ذلك زيادة المدارس النهارية ذات الموقع المركزي لتحسين الوصول إلى أطفالهم ، وقدم طلبات متكررة لإدخال تحسينات على جودة التعليم ، والغذاء ، والملابس التي يتم توفيرها في المدارس. وغالبًا ما تم رفض الطلبات للحصول على إجابات بخصوص ادعاءات سوء المعاملة على أنها حيلة من قبل الآباء الذين يسعون إلى إبقاء أطفالهم في منازلهم ، مع وضع المسؤولين الحكوميين والمدرسين كأولئك الذين يعرفون أفضل.في عام 1884 ، جعلت التعديلات التي أدخلت على القانون الهندي الحضور المدرسي إلزاميا لأطفال السكان الأصليين الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 16 سنة. وشملت التغييرات سلسلة من الاستثناءات فيما يتعلق بالموقع المدرسي ، وصحة الأطفال واستكمالهم للامتحانات المدرسية السابقة.تم تغييره إلى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات و 15 سنة في عام 1908.  تطبيق إدخال الحضور الإلزامي كان نتيجة لضغط من ممثلي التبشيرية. وباعتمادهم على حصص الالتحاق بالطلاب لتأمين التمويل ، كانوا يكافحون لجذب الطلاب الجدد بسبب الظروف المدرسية المتدهورة على نحو متزايد.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: وانتهى الحضور الإلزامي في عام 1948 ، في أعقاب تقرير عام 1947 للجنة المشتركة الخاصة والتعديل اللاحق على القانون الهندي. كان المسؤولون الحكوميون قادرين على التأثير على حضور الطلاب. وينص قانون الإعانات الأسرية في عام 1945 على أن الأطفال في سن المدرسة يجب أن يلتحقوا بالمدرسة للعائلات للتأهل للحصول على "مكافأة الطفل" ، مما يزيد من إكراه الوالدين الأصليين على حضور أطفالهم إلى المدارس الداخلية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: تواجه الطلاب في نظام المدارس الداخلية العديد من التجاوزات من قبل المعلمين والإداريين ، بما في ذلك العنف الجنسي والاعتداء الجسدي. عانوا من سوء التغذية و الانضباط القاسي ما كان يمكن تحمله في أي نظام مدرسي آخر. العقاب البدني غالبا ما يبرر الاعتقاد بأن ذلك هو السبيل الوحيد   لإنقاذ الأرواح ، أو تحريض المتوحشين ، أو معاقبة وترحيل الهاربين - الذين تصبح إصاباتهم أو موتهم في جهودهم للعودة إلى ديارهم مسؤولية قانونية للمدرسة. ادي الاكتظاظ وسوء الصرف الصحي ، وعدم كفاية التدفئة ، ونقص الرعاية الطبية إلى ارتفاع معدلات الأنفلونزا مرض السل; في مدرسة واحدة ،بلغ معدل الوفيات إلى 69%.أدت السياسات الفيدرالية التي ربطت التمويل بأعداد التسجيل إلى تسجيل الأطفال المرضى من أجل زيادة أعدادهم ، وبالتالي إدخال المرض ونشره .تفاقمت مشكلة الأطفال غير الصحيين بسبب ظروف المدارس نفسها - الاكتظاظ وسوء التهوية ، ونوعية المياه وأنظمة الصرف الصحي..


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text:
حتى أواخر 1950s،
عندما تحولت الحكومة الفيدرالية إلى نموذج لتكامل المدارس النهارية ، كانت المدارس السكنية تعاني من نقص حاد في التمويل ، وكثيراً ما اعتمدت على العمل القسري لطلابها للحفاظ على منشآتها ، على الرغم من أنها قدمت كتدريب على مهارات الحرفيين.ا. كان العمل شاقًا وعرّضًا للخطر التطور الأكاديمي والاجتماعي للطلاب.. واستُخرجت الكتب المدرسية والكتب المدرسية بشكل رئيسي من المناهج الدراسية للمدارس العامة التي تمولها المقاطعات للطلاب غير المنحدرين من السكان الأصليين ، وكثيراً ما كان المدرسون في المدارس الداخلية غير مدربين أو معدّين بشكل جيد.خلال هذه الفترة نفسها ، الحكومة الكندية العلماء يؤديها الغذائية الاختبارات على طلاب علم أبقى بعض الطلاب يعانون من سوء التغذية بمثابة عينة السيطرة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text:
تم نشر تفاصيل سوء معاملة الطلاب مرات عديدة طوال القرن العشرين من قبل المسؤولين الحكوميين ، والإبلاغ عن حالة المدارس ، وعن طريق الدعاوى المدنية التي قدمها الناجون الذين يطلبون التعويض عن الإساءات التي تعرضوا لها. تم تسليط الضوء على ظروف وتأثيرات المدارس السكنية في الثقافة الشعبية في وقت مبكر من عام 1967 مع مع نشر "الموت الوحيد لـ "
شاني ونجاك" بواسطةإيان آدمز في جناح ماكلين وهنود كندا  في Expo 67". في 1990s ، كشفت تحقيقات ومذكرات طلاب سابقين أن العديد من الطلاب في المدارس الداخلية تعرضوا لاعتداء جسدي , نفسي, واعتداء جنسي شديد من قبل موظفي المدرسة والطلاب الأكبر سنا .وكان من  بين الطلاب السابقين عليه المضي قدما فيل فونتين ، ثم الرئيس الكبير لجمعية رؤساء مانيتوبا  الذي في تشرين الأول / أكتوبر 1990، ناقش علانية إساءة المعاملة التي تعرض لها هو وآخرون أثناء حضوره مدرسة الحصن السكندري الهندية


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: بعد إغلاق الحكومة لمعظم المدارس في1960s ، أدى عمل الناشطين والمؤرخين من السكان الأصليين إلى زيادة وعي الجمهور بالضرر الذي تسببت فيه المدارس ، فضلاً عن اعتذار الحكومة  و الاعتذارات الرسمية للحكومة والكنائس ، والتسوية القانونية. وقد تحققت هذه المكاسب من خلال التنظيم المستمر والدعوة من قبل مجتمعات السكان الأصليين لفت الانتباه إلى إرث نظام المدارس الداخلية من الإساءة ، بما في ذلك مشاركتهم في جلسات الاستماع الخاصة باللجنة الملكية المعنية بالشعوب الاصلية


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: تم ترسيخ التعليمات المقدمة للطلاب في النهج المؤسسي والأوروبي للتعليم. اختلفت بشكل كبير من تربية الطفل في المعارف التقليدية الأنظمة التي تعتمد بشكل عام على 'اسمع, استمع و تعلم' النماذج. على عكس العقاب البدني وفقدان الامتيازات التي ميزت النظام المدرسي التقليدي مناهج التعليم لصالح التوجيه الإيجابي نحو السلوك المطلوب من خلال استخدام لعبة اللعب القائمة على القصة و الرسمية طقوس الاحتفالات. أثناء وجوده في المدرسة ، لم يكن الكثير من الأطفال على اتصال بأسرهم لمدة تصل إلى 10 أشهر في كل مرة بسبب المسافة بين مجتمعاتهم المحلية والمدارس ، وفي بعض الحالات لم يكن لديهم اتصال بالسنوات. تم تعزيز تأثير الانفصال عن عائلاتهم من قبل الطلاب الذين تم تثبيطهم أو منعهم من التحدث بلغات الشع[]وب الأصلية ، بحيث يتم تعلم اللغة الإنجليزية أو الفرنسية وتنسى لغاتهم الخاصة. في بعض المدارس ، كانوا عرضة للعنف الجسدي للتحدث بلغاتهم الخاصة أو لممارسة المعتقدات غير المسيحية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: تعمل معظم المدارس بهدف تزويد الطلاب بالتدريب المهني والمهارات الاجتماعية المطلوبة للحصول على عمل والاندماج في المجتمع الكندي بعد التخرج. في الواقع ، كانت هذه الأهداف ضعيفة وغير متسقة. لم يتمكن العديد من الخريجين من الحصول على وظيفة بسبب ضعف التدريب التعليمي. كانت العودة إلى الوطن تحديا متساويا بسبب عدم إلمامهم بثقافتهم ، وفي بعض الحالات ، عدم القدرة على التواصل مع أفراد العائلة باستخدام لغتهم التقليدية. فبدلاً من التحصيل الفكري والتقدم ، كان المظهر واللباس الجسدي غالبًا ، مثل مظهر الطبقة الوسطى ، أو المراهقين الحضريين ، أو الترويج لأخلاقيات مسيحية ، التي استخدمت كدليل على الاستيعاب الناجح. لم يكن هناك أي مؤشر على أن الحاضرين في المدارس حققوا نجاحًا ماليًا أكبر من أولئك الذين لم يلتحقوا بالمدرسة. بصفته أب تلميذ ذهب إلى مدرسة باتلفورد الصناعية ، في ساسكاتشوان ، أوضح لمدة خمس سنوات: "لا يستطيع القراءة أو التحدث أو الكتابة باللغة الإنجليزية ، فقد كُرس كل وقته تقريباً للرعي ورعاية الماشية بدلاً من تعلم التجارة أو مثل هذا العمل الذي يمكنه الحصول عليه في المنزل.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: كانت الوفيات في المدارس السكنية شائعة وقد ارتبطت باستمرارية المرافق سيئة البناء والمحافظة عليها.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: 1906 التقرير السنوي لوزارة الشؤون الهندية ، المقدمة من قبل المسؤول الطبي بيتر برايس ، سلط الضوء على أن "السكان الهنود في كندا لديهم معدل وفيات أكثر من ضعف عدد السكان ، وفي بعض المقاطعات أكثر من ثلاث مرات". ومن بين قائمة الأسباب التي أشار إليها مرض السل والدور الذي تلعبه المدارس السكنية في انتشار المرض عن طريق سوء التهوية والفحص الطبي.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 1909 ، ذكرت برايس أنه بين 1894 و 1908 ، تراوحت معدلات الوفيات في بعض المدارس السكنية في غرب كندا بين 30 ٪ إلى 60 ٪ على مدى خمس سنوات (أي بعد مرور خمس سنوات على الدخول ، توفي 30 ٪ إلى 60 ٪ من الطلاب ، أو 6-12 ٪ سنويا) .لم تصبح هذه الإحصائيات عامة حتى عام 1922 ، عندما نشر برايس ، الذي لم يعد يعمل لدى الحكومة ، قصة جريمة وطنية: كونها سجلاً للأوضاع الصحية للهنود الكنديين من عام 1904 إلى عام 1921. وعلى وجه الخصوص ، زعم أنه كان بالإمكان تجنب ارتفاع معدلات الوفيات إذا لم يتعرض الأطفال الأصحاء للأطفال المصابين بالسل. ففي ذلك الوقت ، لم يتم تحديد أي مضاد حيوي لعلاج المرض ، مما أدى إلى تفاقم تأثير المرض.الستربتومايسين ، أول علاج فعال ، لم يتم عرضه حتى عام 1943.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 1920 و 1922, ريجينا الطبيب F. A. كوربيت كلف بزيارة المدارس في غرب البلاد ، وجدت نتائج مماثلة لتلك التي ذكرت من قبل برايس. في Ermineskin المدرسة في هوبيما, ألبرتا, وجد 50% من الأطفال مصابين بالسل. في Sarcee مدرسة داخلية بالقرب من كالغاري, وأشار إلى أن جميع الطلاب البالغ عددهم 33 طالباً "أقل بكثير من مستوى مقبول من الصحة" و "أربعة أشخاص أصيبوا بالسل"."..وفي أحد الفصول الدراسية ، وجد 16 طفلاً مريضاً ، كثيرون قرب الموت ، كانوا يُجبرون على الجلوس من خلال الدروس.Deachman، Bruce (August 14, 2015). "Beechwood ceremony to honour medical officer's tenacity". "Ottawa Citizen". تمت أرشفته من الأصل في September 15, 2016. اطلع عليه بتاريخ September 5, 2016.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 2011 ، مما يعكس في الحقيقة والمصالحة البحوث والعدالة موراي سينكلير قال "تورنتو ستار": "الأطفال المفقودين—هذا هو مفاجأة كبيرة بالنسبة لي ... أن هذه الأعداد الكبيرة من الأطفال ماتوا في المدارس. أن المعلومات وفاتهم لم يبلغ العودة إلى أسرهم".


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: .وخلصت لجنة الحقيقة والمصالحة إلى أنه قد يكون من المستحيل تحديد عدد الوفيات أو الأطفال المفقودين ، ويرجع ذلك في جزء منه إلى عادة دفن الطلاب في مقابر غير مميزة. ويزيد العمل تعقيدا بسبب نمط من سوء الاحتفاظ بالسجلات من قبل المدرسة والمسؤولين الحكوميين ، الذين أهملوا الاحتفاظ بأرقام موثوق بها عن عدد الأطفال الذين ماتوا أو حيث دفنوا .في حين أن معظم المدارس لديها مدافن في الموقع ، لا يزال من الصعب تحديد موقعها ومداها حيث تم اكتشاف أن المقابر التي تم تحديدها في الأصل قد تم تدميرها في وقت لاحق ، أو تم إخفاؤها عن قصد أو بناءها.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: تم تطوير المجلد الرابع من التقرير النهائي للجنة الحقيقة والمصالحة ، المخصص للأطفال المفقودين والمدافن غير المميزة ، بعد أن أدرك أعضاء لجنة الحقيقة والمصالحة الأصليين ، في عام 2007 ، أن القضية تتطلب مجموعة العمل الخاصة بها. في عام 2009 ، طلبت لجنة الحقيقة والمصالحة مبلغ 1.5 مليون دولار كتمويل إضافي من الحكومة الفيدرالية لاستكمال هذا العمل ، ولكن تم رفضه.واستنتج الباحثون ، بعد البحث في الأراضي بالقرب من المدارس باستخدام صور وخرائط القمر الصناعي ، إلى أنه "في معظم الحالات ، تم التخلي عن المقابر التي وثقتها اللجنة ، وتعطلها ، وعرضة للاضطرابات العارضة".


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: عندما قامت الحكومة بتنقيح القانون الهندي في 1940s و 1950s ، بعض العصابات ، جنبا إلى جنب مع المنظمات الوطنية للشعوب الأصلية ، أرادوا الحفاظ على المدارس في مجتمعاتهم. تضمنت الدوافع لدعم المدارس دورها كخدمة اجتماعية في المجتمعات التي تعاني من الأعطال العائلية الواسعة ؛ أهمية المدارس كأرباب عمل ؛ وعدم كفاية الفرص المتاحة للأطفال لتلقي التعليم.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 1960s ، مواجهة كبرى جرت في السرج بحيرة الاحتياطي في ألبرتا. بعد عدة سنوات من تدهور الأوضاع والتغييرات الإدارية الآباء احتجاجا على انعدام الشفافية في الزرقاء الريشات المدرسة الهندية في عام 1969. في استجابة الحكومة قررت إغلاق المدرسة ، تحويل المبنى إلى مقر تسجيل الطلاب في المدارس العامة Smith، Joanna (December 15, 2015). "Truth and Reconciliation Commission's report details deaths of 3,201 children in residential schools". "Toronto Star". تمت أرشفته من الأصل في August 26, 2016. اطلع عليه بتاريخ November 27, 2016. بعيدا في سانت بول بولاية ألبرتا. تقرير لجنة الحقيقة والمصالحة المتعلقة بهذه الفترة:خوفا من أن يتعرض أطفالهم للتمييز العنصري في سانت بول ، يرغب الوالدان في رؤية المدرسة تنقل إلى مجتمع خاص يعمل كمدرسة ومكان إقامة. كانت الحكومة الفيدرالية منفتحة على مثل هذا النقل إذا تم تنظيم منظمة الأمم الأولى كقسم للمدارس الإقليمية. ورفضت الأمم الأولى هذا ، قائلة إن نقل تعليم الأمم الأولى إلى سلطة المقاطعة كان انتهاكا لحقوق المعاهدة.                                                                                .في صيف عام 1970 ، احتل أعضاء من مجتمع Saddle Lake المبنى وطالبوا بالحق في إدارته بأنفسهم. يُعتقد أن أكثر من 1000 شخص شاركوا في دورة الاعتصام التي استمرت 17 يومًا ، والتي استمرت من 14 يوليو إلى 31 يوليو وقد أسفرت جهودهم عن أن تصبح Blue Quills أول مدرسة تديرها الشعوب الأصلية في البلاد. أنها لا تزال تعمل اليوم جامعة nuhelot'įne thaiyots'į nistameyimâkanak الأزرق الريشاتأول الأصلية-تنظم جامعة في كندا. بعد نجاح الأزرق الريشات الجهد الوطني الهندي "الإخوان" (بنك الاستثمار القومي) صدر في عام 1972 الورقة الهندية للتحكم في التعليم الهندي التي ردت ، جزئيا ، على الحكومة الكندية عام 1969 ورقة بيضاء تدعو إلى إلغاء معاهدات الأراضي الهندية القانون. بنك الاستثمار القومي أكدت ورقة على حق مجتمعات السكان الأصليين في توجيه كيفية تعليم أطفالهم محليًا وتقديمهم كمرجع متكامل لسياسة التعليم في المستقبل.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: على الرغم من التشجيع للحفاظ على اللغات الأصلية على قيد الحياة كانت موجودة في بعض المدارس ، مفتاح تكتيك يستخدم لاستيعاب أطفال الشعوب الأصلية في المجتمع الكندي كان لقمع الشعوب الأصلية في اللغات والثقافة. العديد من الطلاب تكلم لغة أسرهم بطلاقة عندما دخلت لأول مرة السكنية والمدارس. المعلمين استجاب بشكل صارم استخدام هذه اللغات على الرغم من العديد من الطلاب بعد القليل أو لا فهم اللغة الإنجليزية أو الفرنسية. الممارسة التقليدية والروحية الأنشطة بما في ذلك احتفالية و الرقص الشمس أيضا المحظورة. بعض الناجين أفادوا بأنهم مربوطة أو أجبروا على أكل الصابون عندما تم القبض عليهم التحدث بلغتهم. عدم القدرة على التواصل بمزيد من المتضررين من أسرهم عجزكم على التحدث باللغة الإنجليزية أو الفرنسية. عند مغادرة السكنية المدرسة بعض الناجين شعرت بالخجل لكونها الأصلية كما كانت مصنوعة لعرض التقليدية الهويات قبيحة وقذرة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: وصمة العار التي تم إنشاؤها بواسطة نظام المدارس الداخلية بشأن انتقال من ثقافة السكان الأصليين من قبل شيوخ الأجيال الشابة وقد تم ربط إلى أكثر من تمثيل لغات الشعوب الأصلية على قائمة اللغات المهددة في كندا. لجنة الحقيقة والمصالحة وأشار إلى أن غالبية من 90 لغات الشعوب الأصلية لا تزال في الوجود هي "تحت تهديد خطير من الانقراض". مع الأجداد كبيرة تمثل مكبرات الصوت فقط من العديد من اللغات الأصلية ، وخلص إلى أن فشل الحكومات والمجتمعات الأصلية أولويات التدريس والحفاظ على اللغات التقليدية أن تكفل ، على الرغم من إغلاق المقيم في المدارس والقضاء على ثقافة السكان الأصليين المطلوب من قبل المسؤولين الحكوميين والإداريين حتما تتحقق "من خلال عملية نظامية الإهمال".


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: المطران مايكل أقرانهم اعتذر السكنية المدرسة الناجين ، نيابة عن الكنيسة الأنغليكانية في كندا في 6 أغسطس عام 1993 ، على الصعيدين الوطني الأصلية الدعوة في Minaki, أونتاريو. في العام التالي الكنيسة المشيخية في كندا اعتمدت على اعتراف في دورته ال120 الجمعية العامة في تورونتو يوم 5 يونيو ، وإذ تدرك دورها في المدارس الداخلية و الاستغفار. اعتراف قدمت يوم 8 أكتوبر خلال حفل أقيم في وينيبيغ.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 2004, على الفور قبل توقيع أول بروتوكول السلامة العامة مع جمعية الأمم الأولى شرطة الخيالة الملكية الكندية (RCMP) مفوض جوليانو Zaccardelli اعتذارا باسم شرطة الخيالة الملكية الكندية عن دورها في نظام المدارس الداخلية للهنود: "نحن لم مفوض شرطة الخيالة الملكية الكندية ، أنا آسف حقا على ما الدور لعبنا في نظام المدارس الداخلية والاعتداء الذي وقع في منطقة سكنية."


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: رئيس الوزراء هاربر اعتذار استبعاد نيوفاوندلاند ولابرادور كما ذكر أن الحكومة لا ينبغي أن تكون مسؤولة عن ما قبل اتحاد الإجراءات. المدارس الداخلية في نيوفاوندلاند ولابرادور في سانت أنتوني, كارترايت, شمال غرب النهر, نايين و Makkovik. هذه المدارس التي تديرها الدولية جرنفل الرابطة الألمانية Monrovian المبشرين. الحكومة بأنه بسبب هذه المدارس لم تنشأ تحت رعاية قانون الهنود كانوا غير صحيح السكنية والمدارس. أكثر من 1000 الناجين اختلف دعاوى قضائية ضد الحكومة بالتعويض في عام 2007. بحلول الوقت الدعوى استقر في عام 2016 ، ما يقرب من عقد من الزمان في وقت لاحق ، العشرات من المدعين قد مات. وكان من المتوقع أن يصل إلى 900 الطلاب السابقين سيتم التعويض.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 24 نوفمبر عام 2017 ، رئيس الوزراء جاستن ترودو إصدار اعتذار رسمي السابق الإينو, الاسكيمو و NunatuKavut المدرسة الناجين وأسرهم خلال حفل أقيم في وادي سعيد-Goose Bay, لابرادور. اعترف أن الطلاب من ذوي الخبرة متعددة الأشكال التي تربط بين العلاج إلى الاستعمارية تفكر ان شكل النظام المدرسي. ترودو اعتذار وردت باسم السكنية المدرسة الناجين من توبي Obed الذي لفق اعتذار كجزء أساسي من عملية الشفاء التي ترتبط الناجين من نيوفاوندلاند ولابرادور مع المدرسة الحضور من جميع أنحاء البلاد. أعضاء إنو الأمة كانوا أقل تقبلا رفض الاعتذار قبل الحفل. الكبير كبير غريغوري الغنية وأشار في بيان صادر عنه أنه "غير راض أن كندا يفهم بعد ما فعلته الإينو وما تزال تفعل" ، مشيرا إلى أن أعضاء شعرت أنها تستحق اعتذارا عن أكثر من خبراتهم في المدارس الداخلية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 22 يونيو 2015, راشيل منشغل, رئيس الوزراء من مقاطعة ألبرتا, إصدار اعتذار رسمي بوصفه البيان الوزاري في محاولة البدء في معالجة الأخطاء التي ارتكبت من قبل الحكومة إلى الشعوب الأصلية ألبرتا والباقي من كندا. نوتلي الحكومة المحلية دعت الحكومة الاتحادية إلى إجراء تحقيق بشأن اختفاء وقتل نساء الشعوب الأصلية في كندا في نفس الوقت. وذكروا أيضا عزمها على بناء علاقات مع قادة المقاطعات من الشعوب الأصلية والمجتمعات تسعى إلى تعديل المناهج في المحافظات لتشمل تاريخ الثقافة الأصلية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 18 يونيو / حزيران عام 2015 ، مانيتوبا رئيس الوزراء جريج Selinger أصبح أول سياسي إلى إصدار اعتذار رسمي عن دور الحكومة في الستينات حلج القطن. الطبقة العمل دعاوى قضائية قد رفعت ضد وساسكاتشوان ومانيتوبا وأونتاريو الحكومات الضرر لضحايا نطاق واسع اعتماد المخطط الذي شهد الآلاف من أطفال الشعوب الأصلية قسرا عن والديهم في 1960s. من زعماء السكان الأصليين رد مصرا على أنه في حين أن الاعتذارات رحب العمل – بما في ذلك الفيدرالية اعتذار جمع شمل الأسر التعويض والمشورة للضحايا – يجب أن تصاحب الكلمات بالنسبة لهم أن يكون لها معنى حقيقي.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: أونتاريو رئيس الوزراء كاثلين وين اعتذر نيابة عن حكومة المقاطعة عن الضرر الذي لحق بهم في المدارس الداخلية في الجمعية التشريعية أونتاريو في 30 مايو 2016. يؤكد أونتاريو التزام المصالحة مع الشعوب الأصلية واعترفت النظام المدرسي بأنها "واحدة من أبشع فصول في التاريخ الكندي". في 105 دقيقة حفل وين أعلنت حكومة أونتاريو ستنفق مبلغ 250مليون دولار على مبادرات التعليم وإعادة تسمية وزارة شؤون الشعوب الأصلية في وزارة الأصلية العلاقات والمصالحة. وأعلن كذلك أن الأسبوع الأول من تشرين الثاني / نوفمبر سيكون المعروفة باسم المعاهدات الاعتراف الأسبوع.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 27 تشرين الأول, 2011, جامعة مانيتوبا الرئيس ديفيد بارنارد اعتذر لجنة الحقيقة والمصالحة للمؤسسة دور في تثقيف الناس الذين تعمل نظام المدارس الداخلية. ويعتقد أن هذا هو أول مرة في الجامعة الكندية قد اعتذر عن لعب دورا في المدارس الداخلية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text:
في عام 2009, رئيس فونتين كان في لقاء خاص مع البابا بنديكتوس السادس عشر إلى الحصول على اعتذار عن التجاوزات التي حدثت في النظام المدرسي. فونتين كان يرافقه في الاجتماع وفد من الشعوب الأصلية في كندا والممولة من قبل وزارة شؤون شعوب الهنود والشمال. وعقب الاجتماع الفاتيكان رسميا التعبير عن الحزن على دور الكنيسة في المدارس الداخلية:
قداسة [أي البابا] وذكر أنه منذ الأيام الأولى من وجودها في كندا, الكنيسة, لا سيما خلال التبشيرية الموظفين عن كثب وقد رافق الشعوب الأصلية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text:
بالنظر إلى معاناة بعض الأطفال من الشعوب الأصلية من ذوي الخبرة الكندية نظام المدارس الداخلية, وعبر الأب الأقدس عن حزنه في المعاناة الناجمة عن التصرف المشين من بعض أعضاء الكنيسة وعرض تعاطفه وتقوى التضامن. قداسة أكد أن الاعتداءات لا يمكن أن يكون مقبولا في المجتمع. كان يصلي أن جميع المتضررين تجربة الشفاء ، وحث الشعوب على مواصلة التحرك إلى الأمام مع تجدد الأمل.
في 29 مايو عام 2017 ، رئيس الوزراء جاستن ترودو طلب الحالي البابا فرانسيس عن اعتذار علني إلى جميع الناجين من نظام المدارس الداخلية بدلا من التعبير عن الحزن الصادرة في عام 2009. طلب تتماشى مع الحقيقة والمصالحة "اعتذار رسمي أصدره البابا إلى الناجين من نظام المدارس الداخلية الروحية والثقافية والعاطفية والجسدية والجنسية الكندية الأمم الأولى والإنويت والملونات الشعوب". ترودو دعا البابا إلى إصدار اعتذار في كندا. على الرغم من عدم التزام هذه باعتذار أعقب الاجتماع ، وأشار إلى أن البابا أشار إلى التزام مدى الحياة دعم المهمشين و مصلحة في العمل بالتعاون مع ترودو الكندية الأساقفة لإنشاء الطريق إلى الأمام.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في صيف عام 1990 ، الموهوك من Kanesatake تواجه الحكومة عن عدم احترام الشعوب الأصلية في الأراضي المطالبات تعترف التقليدية الموهوك أراضي في أوكا, Quebec. المشار إليها من قبل وسائل الإعلام كما أوكا الأزمة ، أرض النزاع أثار حاسما النقاش حول الحكومة الكندية التهاون بشأن العلاقات مع الشعوب الأصلية والمجتمعات المحلية الردود على مخاوفهم. العمل ثم دفعت رئيس الوزراء بريان مولروني أن نؤكد أربعة المسؤوليات الحكومية: "تسوية المطالبات المتعلقة بالأراضي ؛ وتحسين الظروف الاقتصادية والاجتماعية على احتياطيات; تحديد علاقة جديدة بين الشعوب الأصلية والحكومات ؛ ومعالجة شواغل كندا الأصليين الشعوب المعاصرة في الحياة الكندية." تصرفات مجتمع الموهوك أعضاء أدى ، في جزء منه ، إلى جانب اعتراضات من قادة الشعوب الأصلية بشأن اتفاق بحيرة ميتش, إنشاء اللجنة الملكية المعنية بالشعوب الأصلية إلى فحص حالة الشعوب الأصلية في كندا. في عام 1996 ، الهيئة الملكية قدم التقرير النهائي الأولى التي تضمنت الرؤية الهادفة والعمل على أساس المصالحة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في كانون الثاني / يناير 1998 الحكومة ببيان المصالحة بما في ذلك اعتذارا إلى أولئك الناس الذين كانوا جنسيا أو جسديا بينما كان يحضر المدارس الداخلية – وأنشأت الأصلية الشفاء مؤسسة (مؤسسة الحرمين). المؤسسة قدمت مبلغ 350 مليون دولار لتمويل المجتمعية الشفاء مشاريع معالجة إرث البدني والجنسي. في عام 2005 ميزانية الحكومة الكندية إضافيا قدره 40مليون دولار لدعم عمل مؤسسة الحرمين. الاتحادية تمويل المؤسسة قطعت في عام 2010 من قبل الحكومة ستيفن هاربر ، وترك 134 الوطنية الشفاء المبادرات المتصلة دون ميزانية تشغيلية. AHF مغلقة في عام 2014. السابق AHF المدير التنفيذي مايك DeGagne قال أن الخسارة من AHF دعم خلقت فجوة في التعامل مع النفسية والأزمات الصحية مثل حالات الانتحار في Attawapiskat الأمة الأولى.في حزيران / يونيه 2001 ، أنشأت الحكومة الهندية السكنية والمدارس القرار كندا مستقلة دائرة حكومية لإدارة المدارس الداخلية. في عام 2003 البديلة لتسوية المنازعات (ADR) في عملية أطلقت كجزء من أكبر القرار الوطني الإطار والتي شملت الصحة تدعم الاحتفال مكون استراتيجية التقاضي. كما هو موضح من قبل الهيئة ، ADR تصميم "عملية طوعية القرار من بعض المطالبات من الاعتداء الجنسي والاعتداء الجسدي ، والحبس القسري دون الحاجة إلى الذهاب من خلال عملية التقاضي المدني". تم إنشاؤه من قبل الحكومة الكندية دون التشاور مع المجتمعات الأصلية أو السابق السكنية طلاب المدارس. ADR النظام أيضا مسؤولية الطلاب السابقين أن يثبت أن الاعتداء حدث كان متعمدا ، مما أدى إلى الطلاب السابقين إيجاد نظام من الصعب التنقل إعادة صدمة ، التمييزية. العديد من الناجين من جماعات الدعوة الأصلية السياسية منظمات مثل جمعية الأمم الأولى (AFN) وعملت ADR النظام المنحل. في عام 2004 جمعية الأمم الأولى أصدرت تقريرا تنتقد ADR مشددة ، ضمن أمور أخرى ، عدم الناجين أن تحصل تلقائيا على كامل مبلغ التعويض دون اللاحقة ربط ضد الكنيسة و عدم التعويض عن فقدان الأسرة ، اللغة والثقافة. في مجلس العموم الكندي اللجنة الدائمة لشؤون الشعوب الأصلية وتنمية المنطقة الشمالية أصدرت تقريرها الخاص في نيسان / أبريل 2005 العثور على ADR "بشكل مفرط مكلفة بشكل غير لائق تطبيق الفشل ، والتي الوزير و المسؤولين غير قادرين على رفع مقنعة الدفاع". غضون شهر من الافراج عن المحكمة العليا في كندا قرار منح المدرسة الحضور الحق في متابعة الطبقة العمل الدعاوى التي أدت في نهاية المطاف إلى حكومة استعراض عملية التعويض.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: التعويضات أدى إلى المدارس الداخلية للهنود اتفاق التسوية (IRSSA) ، أعلن في 8 مايو 2006 ، ويتم تنفيذه في أيلول / سبتمبر 2007. في ذلك الوقت ، كان هناك حوالي 86,000 المعيشة الضحايا. على IRSSA شملت تمويل AHF, الاحتفال, من أجل دعم الصحة و الحقيقة والمصالحة البرنامج ، وكذلك الفرد تجربة مشتركة الدفع (CEP). أي شخص يمكن التحقق من أنه أقام في اتحاديا تشغيل الهندي المدارس الداخلية في كندا كان يحق CEP. مقدار التعويض على أساس عدد سنوات معين الطلبة السابقين يقيمون في المدارس الداخلية: 10 ، 000 دولار في السنة الأولى حضر (من ليلة واحدة المقيمين هناك إلى سنة دراسية كاملة) بالإضافة إلى 3000 دولار عن كل سنة بعد ذلك.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: على IRSSA كما شمل التقييم المستقل عملية (IAP) ، حسب الحالة ، من خارج المحكمة القرار عملية تهدف إلى تقديم تعويضات عن العنف الجنسي والجسدي والنفسي. IAP العملية بنيت على ADR البرنامج جميع الأكاديميات المطالبات من الطلاب السابقين يتم فحصها من قبل طبيب التحكيم. IAP أصبحت متاحة لجميع الطلاب السابقين من المدارس الداخلية في 19 سبتمبر / أيلول 2007. الطلاب السابقين الذين عانوا من الاعتداء يرغبون في الحصول على تعويض أن تطبيق بأنفسهم أو بواسطة محام من اختياره لتلقي النظر. الموعد النهائي لتطبيق IAP سبتمبر 19, 2012. هذا وقدم الطلاب السابقين السكنية المدارس أربع سنوات من تاريخ التنفيذ من IRSSA لتطبيق IAP. المطالبات التي تنطوي على الإيذاء البدني والجنسي تم تعويض يصل إلى $275,000. بحلول نهاية كانون الثاني / يناير 2017 ، IAP قد حل 36,538 المطالبات المدفوعة بمبلغ 3.1مليار دولار في التعويض.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: على IRSSA المقترح أيضا الدفع مقدما عن الطلاب السابقين على قيد الحياة و الذين كانوا 65 عاما وما فوق اعتبارا من 30 مايو 2005. الموعد النهائي لاستقبال الدفعة شكل IRSRC كان في 31 ديسمبر 2006. بعد عملية قانونية ، بما في ذلك فحص IRSSA محاكم المقاطعات والأقاليم الكندية "الانسحاب" الفترة حدث. خلال هذا الوقت, الطلاب السابقين من المدارس الداخلية قد رفض الاتفاق اذا لم نتفق مع التصرفات. هذا الانسحاب الفترة المنتهية في آب / أغسطس 20, 2007, مع حوالي 350 الطلاب السابقين الانسحاب. على IRSSA كان أكبر فئة إجراءات التسوية في التاريخ الكندي. بحلول كانون الأول / ديسمبر عام 2012 ، إجمالية قدرها 1.62 مليار دولار تم دفع إلى 78,750 الطلاب السابقين 98% من 80,000 الذين كانوا مؤهلين. في عام 2014 ، IRSSA الأموال المتبقية من مركز دراسات السياسات الأوروبية عرضت التعليمية اعتمادات الناجين وأسرهم.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في عام 2008 لجنة الحقيقة والمصالحة (TRC) تأسست السفر عبر كندا جمع شهادات المتضررين من النظام المدرسي. حوالي 6000 الأصلية الناس قال قصصهم. لجنة الحقيقة والمصالحة التي أبرمت في عام 2015 مع نشر ستة حجم 4,000-plus-الصفحة التقرير تفاصيل شهادات الناجين من الوثائق التاريخية من الوقت. وركز على أهمية الانتقال "من اعتذار إلى العمل" لتحقيق مصالحة حقيقية وأسفرت عن إنشاء المركز الوطني للحقيقة والمصالحة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: الموجز التنفيذي للجنة الحقيقة والمصالحة إلى أن الاستيعاب بلغت الإبادة الثقافية. غموض الصياغة يسمح تفسير الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية كما حدث. لجنة الحقيقة والمصالحة لم يكن مأذونا نستنتج أن الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية حدثت مثل هذه النتيجة تعني المسؤولية القانونية من الحكومة الكندية التي من شأنها أن يكون من الصعب إثباته. ونتيجة لذلك ، فإن النقاش حول ما إذا كانت الحكومة الكندية أيضا ارتكبت الفيزيائية والبيولوجية الإبادة الجماعية ضد السكان الأصليين لا تزال مفتوحة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: من بين 94 يدعو إلى العمل الذي رافق اختتام لجنة الحقيقة والمصالحة توصيات لضمان أن جميع الكنديين المتعلمين على بينة من نظام المدارس الداخلية. العدالة موراي سنكلير وأوضح أن التوصيات لم تكن تهدف إلى دفع العمل الحكومي, ولكن بدلا من ذلك الجماعي التحرك نحو المصالحة في جميع الكنديين بدور: "لدينا العديد من العناصر ، لدينا العديد من التوصيات العديد من يدعو إلى العمل هي في الواقع تهدف إلى المجتمع الكندي."


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: الحفاظ على الوثائق من تراث السكنية المدارس كما سلط الضوء كجزء من لجنة الحقيقة والمصالحة يدعو إلى العمل. الجماعات المحلية وغيرها من أصحاب المصلحة مختلفة دافع عن توثيق أو تدمير الأدلة والشهادات السكنية المدرسة التجاوزات. في نيسان / أبريل 4, 2016, أونتاريو محكمة الاستئناف قضت بأن الوثائق المتعلقة IAP المستوطنات سيتم تدميرها في 15 عاما إذا المطالبات الفردية لا طلب وثائق من الأرشيف. هذا القرار كان خاض من قبل الهيئة وكذلك الحكومة الاتحادية ، ولكن القول من قبل ممثلي الدينية.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في آذار / مارس عام 2017 ، لين Beyak ، وهو عضو محافظ في مجلس الشيوخ اللجنة الدائمة للشعوب الأصلية ، عن الرفض النهائي للجنة الحقيقة والمصالحة التقرير قائلا أنه قد تم حذفها "وفرة الخير" التي كانت موجودة في المدارس. على الرغم من أن Beyak الحق في حرية التعبير عن طريق بعض أعضاء مجلس الشيوخ المحافظين ، التعليقات انتقادات واسعة من قبل أعضاء المعارضة من بينهم وزير الأصلية الشمالية الشؤون, كارولين بينيت ، زعيم الحزب الديمقراطي الجديد, توم Mulcair. الكنيسة الأنجليكانية أيضا أثار مخاوف مشيرا في بيان يوقع الأساقفة فريد Hiltz و مارك ماكدونالد: "لم يكن هناك شيء جيد عن الأطفال المفقودين و لا التقرير أن يودع. لم يكن هناك شيء جيد حول دفن الأطفال في قبور مجهولة بعيدا عن ديارهم." في رد حزب المحافظين القيادة إزالة Beyak من لجنة مجلس الشيوخ يؤكد أن التعليقات لا تتماشى مع آراء الحزب.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: أربع كنائس IRSSA المتحدة, الرومانية الكاثوليكية الإنجيلية المشيخية الكنائس – وافق على المشاركة في عملية المصالحة بين السكان الأصليين والمستوطنين الكنديين. كانوا متورطين في تمويل مختلف المشاريع والخدمات التي تساعد السابق السكنية لطلاب المدارس وأسرهم في الشفاء من الصدمة الناجمة عن المدارس. الكنيسة الأنغليكانية في كندا إعداد الأنجليكانية الشفاء الصندوق في 1990s للرد على الحاجة المستمرة إلى الشفاء المتعلقة السكنية والمدارس. في 2000s المتحدة الكنيسة أسس العدالة والمصالحة صندوق لدعم الشفاء مبادرات الكنيسة المشيخية أنشأت الشفاء & المصالحة البرنامج.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: الكنائس كما تشارك في مبادرات المصالحة مثل العودة إلى روح: سكني مدرسة الشفاء والمصالحة برنامج عمل يهدف إلى توحيد الشعوب الأصلية وغير الأصلية الناس من خلال مناقشة تراث السكنية المدارس وتعزيز بيئة بالنسبة لهم للتواصل وتطوير التفاهم المتبادل. في عام 2014 ، الحكومة الاتحادية يعد التبرع بأموال الشعوب الأصلية والمنظمات الصحية مثل مؤسسة الحرمين الوطنية الأصلية. ومنذ ذلك الحين المزيد من الضغوط على الكنائس للحفاظ على مشاركتهم الفعالة في هذه جهود الشفاء.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text:
بالنسبة للعديد من المجتمعات من وجود المباني التي تقيم سابقا السكنية المدارس الصدمة تذكير نظام الإرث, و كان هناك الكثير من النقاش حول هدم التراث حالة إمكانية إدراج المواقع في عملية الشفاء.
في يوليو / تموز 2016 ، أعلن أن المبنى السابق الموهوك معهد السكنية المدرسة سيتم تحويلها إلى مركز تعليمي مع المعارض على إرث من المدارس الداخلية. أونتاريو وزير الأصلية العلاقات والمصالحة ، ديفيد زيمر, وأشار: "وجودها سوف يكون دائما تذكير من الاستعمار و العنصرية نظام المدارس الداخلية ، واحدة من أحلك فصول من التاريخ الكندي."


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: جهود المصالحة كما تم الاضطلاع بها من قبل العديد من الجامعات الكندية. في 2015 Lakehead جامعة و جامعة وينيبيغ قدم دورة إلزامية شرط لجميع طلاب المرحلة الجامعية التي تركز على ثقافة الشعوب الأصلية التاريخ. في نفس العام جامعة ساسكاتشوان استضافت يومين المنتدى الوطني في الجامعة الكندية المسؤولين والعلماء أعضاء المجتمعات الأصلية مناقشة كيفية الجامعات الكندية يمكن أن تستجيب لجنة الحقيقة والمصالحة يدعو إلى العمل.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في 1 أبريل 2017 ، 17 متر (56 قدم) القطب بعنوان "المصالحة القطب" ، أثيرت على أساس من جامعة بريتيش كولومبيا (UBC) فانكوفر الحرم الجامعي, الذي يجلس على unceded أراضي Musqueam الناس. منحوتة من هيدا السيد كارفر وراثية رئيس 7idansuu (Edenshaw), جيمس هارت ، القطب يحكي قصة نظام المدارس الداخلية قبل وأثناء وبعد العملية. ويضم الآلاف من النحاس المسامير المستخدمة لتمثيل الأطفال الذين ماتوا في الكندي السكنية والمدارس تصوير السكنية المدرسة الناجين منحوتة من الفنانين من عدة مجتمعات الشعوب الأصلية. بينهم الكندية فرد من شعب الإينويت يلقي مدير زكريا Kunuk, Maliseet الفنان شين Perley-Dutcher ، Muqueam الساحل ساليش الفنانة سوزان نقطة.


title: نظام المدارس السكنية الكندية الهندية

text: في تشرين الأول / أكتوبر 2016, الكندي المغني وكاتب الاغاني جورد Downie صدر "المسار السري", مفهوم ألبوم عن Chanie Wenjackالصورة الهروب والموت. كان يرافقه رواية و فيلم الرسوم المتحركة ، بثت على قناة سي بي سي التلفزيونية. جميع العائدات تذهب إلى جامعة مانيتوبا'ق مركز الحقيقة والمصالحة. بعد وفاته في تشرين الأول / أكتوبر عام 2017 ، Downie شقيق مايك وقال انه كان على بينة من 40 ، 000 المعلمين الذين استخدموا المواد في صفوفهم ، وأعرب عن أمله في أن يستمر هذا. في كانون الأول / ديسمبر عام 2017 ، Downie بعد وفاته اسمه الكندية صانع الأخبار من السنة من قبل الصحافة الكندية ، في جزء منه بسبب عمله مع جهود المصالحة للناجين من المدارس الداخلية.


title: مصطلح سيسي

text: سيسي لفظاً وتعني حرفيا "وقح" هو مصطلح ازدرائي باللغة الإنجليزية، ولا سيما في الولايات المتحدة، لفتى أو رجل أنثوي، مع دلالات كونه مثلي أو جبان.


title: مصطلح سيسي

text:
سيسي (مشتقة من الأخت) ، أيضا طفل سيسي ، صبي سيسي ، رجل سيسي ، بنطلون سيسي ، إلخ ، هو مصطلح ازدرائي لصبي أو رجل لا يتوافق مع الصور النمطية للجنسين. عموما ، ينطوي سيسي على نقص في الشجاعة والقوة والرياضة والتنسيق والتستوستيرون والرغبة الجنسية للذكور والهدوء الرصين ، وكلها ترتبط تقليديا بالرجولة وتعتبر مهمة للدور الذكوري في المجتمع الغربي. قد يُعتبر الرجل أيضًا مخلوقًا لكونه مهتمًا بالهوايات أو التوظيف الأنثوي تقليديًا (على سبيل المثال ، مغرمًا بالموضة) ، أو يعرض سلوكًا مخادعًا (على سبيل المثال ، استخدام منتجات الشعر أو عرض المعصمين الضعفاء) أو كونه غير معهود أو مثليًا.
"سيسي" هو ، تقريبًا ، الرجال الذين يتعاملون مع الفتاة المسترجعة (فتاة ذات سمات أو مصالح ذكورية) ، ولكنه يحمل دلالات سلبية أكثر. تشير الأبحاث المنشورة في عام 2015 إلى أن المصطلحات غير متماثلة في قدرتها على الوصمة: فعادة ما يكون سيسي مزعجًا دائمًا وينقل شدة أكبر ، في حين أن نادرًا ما تتسبب الفتاة المسترجعة في الكثير من القلق ، ولكنها أيضًا تتسبب في ضغوط للتوافق مع أدوار الجنسين المعيارية. يتم تطبيق هذه المصطلحات على الأفراد ، وتصبح شكلاً من أشكال الرقابة الاجتماعية ، وفرض أدوار الجنسين المعيارية ، وغالباً ما تعتمد على الرابط غير المبرر لعدم التطابق بين الجنسين مع المثلية الجنسية.


title: مصطلح سيسي

text:
سيسي(أو سيس) يمكن أيضا أن يكون لقب العلاقة المتكونة من أخت ، تعطى للفتيات للإشارة إلى دورهن في الأسرة ، وخاصة الأخوة الأكبر سنا. كما يمكن تطبيقه على الفتيات كمصطلح من المودة من الأصدقاء الذين ليسوا من أفراد العائلة.
وقد استخدم مصطلح سيسي تاريخياً بين أطفال المدارس باعتباره إهانة "سلبية بلا هوادة" مما يدل على عدم النضج والجنس أو الانحراف الجنسي. وقد تم تحديده بأنه "متحيز جنسياً" في التوجيه الصادر للمدارس في المملكة المتحدة ووصف بأنه "غير مقبول تماماً مثل اللغة العنصرية والمثلية للمثلية". وقد اقترح المصطلحين مبتكرة الجنس ، والفتى الوردي ، وبدائل مهذبة. الكلمة اليابانية هي أيضا مصطلح مهذب لرجل أو فتى بصفات لطيفة أو أنثوية.


title: مصطلح سيسي

text: دخلت الكلمة "سيسي" بمعناها الأصلي "الأخت" الإنجليزية الأمريكية حوالي عام 1840-1850 واكتسبت معناها التحقير حوالي 1885-1890 ؛ الفعل sissify ظهرت في 1900-1905. وبالمقارنة ، فإن كلمة "المسترجلة" هي أقدم ثلاثة قرون تقريبًا ، ويرجع تاريخها إلى 1545-55.


title: مصطلح سيسي

text: وبحلول الثلاثينيات من القرن العشرين ، "لم يكن هناك إهانة أكثر من أن يطلق عليها اسم سيسي" ، وكانت الكلمة تستخدم على نطاق واسع من قبل مدربي كرة القدم الأميركيين وكتاب الرياضة لتحطيم الفرق المنافسة وتشجيع سلوك اللاعب الضار. استخدام كلمة سيسي كان "في كل مكان" بين الشباب الأمريكي المتأخر في الثلاثينيات. وقد استخدم هذا المصطلح لإثارة الصبيان للانضمام إلى العصابات ، وحرمان الأولاد الذين انتهكوا قواعد الجماعة ، وفرض الامتثال لولايات الرجولة ، وتبرير العنف (بما في ذلك العنف الجنسي) ضد الأطفال الأصغر سنا والأضعف. تم تساهل الطلاب الطيبين حيث تم إهمال التجاويف وأنماط الملابس المرتبطة بالطبقات الاجتماعية العليا على أنها مخنوقة. من بين أعضاء عصابة ديترويت الشبابية في 1938-1939 ، كان سيسي هو "اللفحة النهائية" المستخدمة في ندف وتهكم الأولاد الآخرين ، كترشيد للعنف ضد المنافسين ، وكذريعة لعدم الالتزام بقناعات الطبقة الوسطى اللطيفة و الأخلاق.


title: مصطلح سيسي

text: بحلول أواخر الثمانينات ، بدأ بعض الرجال في استعادة مصطلح سيسي لأنفسهم. تم استخدام الاختلاف الإملائي cissy في الإنجليزية البريطانية ، على الأقل قبل منتصف السبعينيات. في الولايات المتحدة ، قلب المسلسل التلفزيوني الكوميدي المركزي South Park معناها في حلقة 2014 بعنوان The Cissy ، والتي أثارت الجدل حول استخدام الطلاب المتحولين جنسياً لاستراحات المدرسة ؛ في الحادثة ، تم إعادة تعيين مرحاض تم استخدامه في البداية لاستخدامه من قبل الطلاب المتحولين جنسياً ليصبح "الحمام السيسي" لاستخدامه من قِبَل تلاميذ مسترخيين رهابيًا.


title: مصطلح سيسي

text: في كتابه "متلازمة بوي سيسي" وتطور المثلية الجنسية (1987) ، قارن عالم الجنس ريتشارد غرين بين مجموعتين من الأولاد: كانت إحدى المجموعات مذكّرة تقليديًا. أما المجموعة الأخرى ، التي وصفها جرين بـ "الأولاد المؤنثات" وأطفالًا آخرين أسموها "سيسي" ، فقد شاركوا في مسرحية الدمية وغيرها من السلوكات النموذجية للفتيات. في دراسته الطولية التي استمرت 15 عامًا ، نظر جرين إلى السلوك المتقاطع بين الجنسين في الأولاد الذين تحولوا فيما بعد إلى المتحولين جنسيا ، أو الشاذين جنسياً بالإضافة إلى مجموعة سيطرة ، وقاموا بتحليل ميزات مثل الاهتمام بالرياضة ، وتفضيلات ألعاب غرفة اللعب ، ولعب الدمى. الخيال ، والسلوك الجسدي ("يتصرف مثل الفتاة" مقابل اللعب الخشن والمترهل) ، والتضليل المتصالب ، والسلوك النفسي: 21-29 باستخدام الاختبارات والاستبيانات والمقابلات والمتابعات. كما درس تأثير العلاقات الأبوية: 353 - 369 وردة فعل على السلوك غير النمطية. في وقت لاحق وجدت المتابعة أن 3/4 من أنثويه أو "سيسي" الأولاد أصبحوا من الرجال المثليين أو ثنائيي الجنس ، في حين أن واحدة فقط من مجموعة المراقبة فعلت. تحليل طبيعة / قضية تغذية كان غير حاسم.


title: مصطلح سيسي

text: يشير مصطلح سيسيفوبيا إلى رد فعل ثقافي سلبي ضد فكر "سيسي بويز" السائد في عام 1974. وقد تم استخدام مصطلح سيسيفوبيا مؤخرًا في بعض دراسات احرار الجنس. اقترح مؤلفون آخرون في هذا المجال الأخير فوبيا الأنيميا ، أو رهاب الأمومة ، أو فوبيا الفوبيا ، أو الفوبيا ، كبديلين بديلين.


title: مصطلح سيسي

text:
كتب غريغوري م. هريك أن سيسيفوبيا ينشأ كمزيج من كره النساء وكره المثلية. وقال الباحث في مجال الاتصالات Shinsuke Eguchi (2011):
ينبئ خطاب الفعل المستقيم وينتج العنان للأنوثة ورهاب المثلية (Clarkson. 2006). على سبيل المثال ، غالبًا ما يطلق على الرجال المثليين المؤنثين اسم "fem" أو "bitchy" أو "pissy" أو "sissy" أو "queen" (على سبيل المثال ، Christian ، 2005 ؛ Clarkson ، 2006 ؛ Payne ، 2007). يُنظر إليهم كما لو أنهم يؤدون مثل "النساء" ، مما يحفز الرجال المثليين المتمرسين على اتخاذ مواقف سلبية تجاه الرجال المؤنثين المثليين (Clarkson ، 2006 ؛ Payne ، 2007 ؛ وارد ، 2000). وهذا ما يسمى sissyphobia (بيرغلينج ، 2001). ويدعم كيميل (1996) أن "الذكورة قد تم تحديدها تاريخياً على أنها الهروب من النساء ونبذ الأنوثة" (ص 123). وهكذا ، يلعب سيسيypوبيا كإستراتيجية اتصال للرجال المثليين المستقيمين لتبرير وتمكين ذكورهم. (ص 38).وأضاف إيغوتشي: "أتساءل كيف أن" sissyphobia "بشكل خاص يلعب دورًا في ديناميكية عمليات العنف الأسري في نمط الاقتران من نفس الجنس القائم على التمثيل المباشر والذكي." (ص. 53).


title: مصطلح سيسي

text: في ممارسة بي دي إس إم من التأنيث القسري ، قد يطلق على قاع الذكري تمر التضميد المتصالب "sissy" كشكل من أشكال الإذلال المثيرة، والتي قد تثير الذنب أو الإثارة الجنسية ، أو ربما كلاهما، اعتمادا على الفرد. هذا اضطر، تغيير الجنس في الرجل. وتشمل أساليب أشياء مثل التنويم المغناطيسي و gifs التعزيز. بعد مشاهدتها، سيبدأ الرجل في التفكير بأنه ينجذب إلى الرجال وأنه أنثى.


title: مصطلح سيسي

text: في الطفولة، الطفل سيسي هو رجل يحب لعب دور الطفلة.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات هو برنامج تعليمي يهدف الي منع استخدام العقاقير الخاضعة للمراقبة والعضوية في العصابات والسلوك العنيف. وقد تأسست في لوس انجلوس في عام 1983 كمبادرة من رئيس الشرطة دابل جيتس في ذلك الوقت ومنطقة لوس انجلوس الموحدة للمدارس كأستراتيجية لمكافحة المخدرات في جانب الطلب في الحرب الأمريكية التي نشأت عن المخدرات


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
الطلاب الذين يدخلون البرنامج يوقعون تعهدا بعدم استخدام المخدرات او الانضمام الي عصابات ويتم ابلاغهم من قبل ضباط الشرطة المحليين حول معتقدات الحكومة عن الاخطار العنيفة لاستخدام المخدرات الترويحية في برنامج تفاعلي في المناهج الدراسية ليستمر لمدة 10 اسابيع.
ت.م.ت.م اخفضت عائدات التفعيل الأمريكية من 15 ملايين دولار في عام 2002 الي 3.7 مليون دولار في عام 2010 بعد نشر تقارير حكومية تفيد ان فعالية البرنامج قد اضعفت. ت.م.ت.م نفذت منهجا جديدا يعتمد علب العمل الذي اجرته ابحاث ولاية بنسلفانيا و ولاية ارييزونا


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
ان ت.م.ت.م مقرها الأمريكي في انجلوود وكاليفورنيا وتوسعت الي بريطانيا العظمي في عام 1995 وايضا تلقي برنامجها قدرا كبيرا من النقد منذ انشائه. فالمدرسين المذهلين لدي ت.م.ت.م هم ضباط شرطة محليون يجب ان يخضعوا ل80 ساعة من التدريب الخاص في مجالات عديدة مثل تنمية الطفل وإدارة الفصول وتقنيات التدريس ومهارات الاتصال. اما لمدرسي المدارس الثانوية, فعليهم 40 سنة من التدريب الاضافي محددين.
تتم دعوة ضباط الشرطة من قبل المناطق التعليمية المحلية للتحدث والعمل مع الطلاب ويسمح لهم بالعمل في الفصل الدراسي من قبل المنطقة التعليمية ولا يحتاجون الي ان يكونوا معلمين مرخصين. ان هناك برامج لمستويات عمرية مختلفة, ومن خلال العمل مع معلمي الصفوف, يقود الضباط الطلاب علي عدد من الجلسات حول المصنفات والمناقشات التفاعلية.
تقارير الجراح العام اثبتت ظهور اثار ايجابية بشأن المواقف تجاه الشرطة. واستخدام برامج ال ت.م.ت.م لضباط الشرطة في المدارس يخفف من بعض مخاوف الاطفال حول حالات مثل اطلاق النار في المدارس والتهديدات الاخري للعنف ضد الاطفال اثناء وجودهم في المدرسة


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 2007 ، منهج جديد للحصول على وصفة طبية المخدرات والاعتداء على مكافحة المخدرات تعاطي تم إنشاؤها بواسطة D. A. R. E. أمريكا. المساهمين الآخرين شملت الموظفين المكلفين بإنفاذ القوانين ؛ فارما; مختبرات أبوت ؛ المستهلك الرعاية الصحية والمنتجات جمعية (CHPA) ، وعدد من المنظمات الأخرى بما في ذلك أو إن دي سي بي, مكافحة المخدرات, إدارة الأغذية والعقاقير ، النداء ، SAMHSA مركز علاج إدمان (SAMHSA/CSAT) الشراكة من أجل خالية من المخدرات في أمريكا.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
في عام 2009, D. A. R. E. اعتمد تنفيذها من جامعة ولاية بنسلفانيا إنه "يجب أن تكون صادقا" الأوسط المناهج الدراسية ، القائم على الأدلة المناهج المدرجة في السجل الوطني القائم على الأدلة البرامج والممارسات (NREPP). "يجب أن تكون صادقا" يجري تنفيذها الآن في الولايات المتحدة وفي جميع أنحاء العالم بواسطة D. A. R. E.
يجب أن تكون صادقا وقد وضعت منذ أواخر 90s في جامعة ولاية أريزونا وكذلك في جامعة ولاية بنسلفانيا.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: وتعويذة البرنامج هو اسد يدعي دارين,في مختلف الرسوم المتحركة والانتاج الاعلامي يقوم مايكل جلوفر بصوته


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ابتداء من الصف الرابع, الخامس و السادس, طلاب المرحلة الابتدائية يتم إعطائهم دروسًا لتحقيق مصلحتهم الخاصة عندما يواجهون خيارات عالية المخاطر منخفضة الكسب ولمقاومة ضغط الأقران وغيرها من المؤثرات في اتخاذ خياراتهم الشخصية فيما يتعلق بما يلي: تدخين التبغ, الإعلان عن التبغ, تعاطي المخدرات, الاستنشاق, استهلاك الكحول و الصحةو ضغط الأقران في الشبكة الاجتماعية.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في الصف السادس, السابع و الثامن  الابتدائي, دروس  "ابقاء الامور واقعية "الجديدة" " في المدرسة الاعدادية  يتم تعزيزها بالأنشطة في مجالات مراهقة (دون وصفة طبية)/إساءة استخدام العقاقير الطبية, الميثامفيتامين, البلطجة, العصابات, أمن الإنترنت, و غيره. في بداية الخريف من عام 2009, ضباط ت.م.ت.م. في مختلف أنحاء البلاد بدأوا تعليم برنامج ابقاء الامور واقعية الذي تم تطويره بالشراكة مع جامعة ولاية بنسلفانيا.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في المدرسة الثانوية العليا, ت.م.ت.م. هو التعزيز و "المساواة في التركيز على مساعدة الطلاب على التعرف و التعامل مع مشاعر الغضب دون التسبب في ضرر أنفسهم أو الآخرين, دون اللجوء إلى العنف أو استخدام الكحول والمخدرات."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: وفقا ت.م.ت.م. الموقع ، 36 مليون طفل في جميع أنحاء العالم -26 مليون دولار في الولايات المتحدة- يعتبروا جزء من البرنامج. يتم تنفيذ البرنامج في 75% من المناطق التعليمية في الدول، 43 بلدا حول العالم. ت.م.ت.م. أحد أول البرامج الوطنية في تعزيز التسامح.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: عدد من برامج أقسام الشرطة المحلية ت.م.ت.م. لديه سيارات شرطة معروفة باسم سيارات ت.م.ت.م. لتعزيز البرنامج. تلك السيارات تظهر في المدارس و في المسيرات. عادة هذه السيارات الراقية أو السيارات التي تم ضبطها في غارة مخدرات.  تستخدم لإرسال رسالة مفادها ان تجار المخدرات يخسرون كل زخارفهم الفاتنة عندما يُقبض عليهم. سيارات ت.م.ت.م. كما يمكن أن تكون السيارات سيارات شرطة تقترب من نهاية مدة خدمتها ، أو يتم إدخالها في الخدمة للترقية، أو سيارات شرطة جديدة مجهزة خصيصا لبرنامج ت.م.ت.م.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ت.م.ت.م في أمريكا يتم تمويلها إلى حد كبير كبرنامج منع الجريمة يعمل من خلال التعليم في المدارس. على مر السنين المساهمين شملوا وزارة العدل الأمريكية, وزارة الدفاع, وزارة الخارجية الأمريكية, الولايات المتحدة إدارة مكافحة المخدراتالأمريكية ,مكتب ادارة  العدل ,مكتب العدل ومنع الجنوح الأمريكي ، الشركات ,المؤسسات والأفراد ومصادر أخرى بالإضافة إلى ذلك ,عادةً ما يتلقى التدريب الحكومي والبرامج المحلية التمويل من الاعتمادات التشريعية للولاية ، ووكالات الدولة ، والمقاطعات ، والمدن ، والمناطق التعليمية ، ووكالات الشرطة ، والأفراد ، وجماعات جمع التبرعات المجتمعية وغيرها من المصادر.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: برامج ت.م.ت.م.  يتم تسليمها الان في المملكة المتحدة من خلال تعليم مهارات الحياة الخيرية., شركة لمصلحة المجتمع تم انشائها في عام 2011.  دورات ت.م.ت.م. المتاحة حاليا تشمل برنامج ت.م.ت.م. الرئيسية , المدرسة الثانوية برنامج ابقاء الامور واقعية برنامج ت.م.ت.م. النشطة المجتمعية و لعبة .م.ت.م. المحدثة بطريقة جديدة.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ت.م.ت.م. بدأت حياتها في المملكة المتحدة في عام 1995 بعد ان رأى الرئيس التنفيذي لمجلس مقاطعة مانسفيلد انه يتم تسليمها في مانسفيلد, أوهايو بينما على تبادل الزيارة. البرنامج تم تقديمه بالكامل في نوتنجهامشاير بعد 2 سنوات من التجارب الناجحة. و ذلك لكي تعمل على أساس أكثر استقلالا, مقاومة تعاطي المخدرات التعليم (المملكة المتحدة) المحدودة تأسست كمؤسسة خيرية مسجلة توصل برامجها لأكثر من 320,000 شاب حتى تم حل المنظمة .


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: كل برامج ت.م.ت.م. التي اعتمدتها تعليم مهارات الحياة . بالاتفاق مع  ت.م.ت.م. الدولي في أيلول / سبتمبر 2011 و التسليم في المدارس في شرق ميدلاندز ظلت تتأثر.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: هو برنامج لتعليم المهارات الحياتية والعقاقير للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ٩ و١١ عاماً. تتألف الدورة فيه من ١٠ جلسات، كل جلسة ساعة واحدة، هدفها تزويد الأطفال بالمعرفة، والمهارات، وإتاحة الفرصة لإستكشاف المواقف؛ لمساعدتهم في اتخاذ قرارات مستنيرة، وتطوير أساليب حياة آمنة وصحية. وتشمل المواضيع التي يتم تناولها: التبغ ، والكحول، والحشيش المخدر، والمواد المتطايرة، والتسلط، والسلوك المعادي للمجتمع، بالإضافة إلى مختلف أنواع الضغوط. حيث ينظر الأطفال للمعتقدات المعيارية للكحول والتبغ. هذه الجلسات هي جلسات تفاعلية حيث توفر العديد من فرص التعلم من خلال الأنشطة الفردية، والعمل الجماعي، والمناقشات، والقصص المصورة، ولعب الدور المناسب. ويتم إلقاء البرنامج الرئيسي ل ت.م.ت.م بواسطة :


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: "• ضابط ت.م.ت.م (ضابط خدمة أو موظف شرطة سابق، أو ضابط شرطة دعم المجتمع، أو موظف مدرسي --- ضابط اتصال في المدرسة)


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: • موظف ومدير ت.م.ت.م حيث يحضر الموظف كل أسبوع آخر (يسمى٥٠/٥٠). بالإضافة إلى أنه يصبح جزءًا من الوحدة الصحية في معظم المدارس.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: " • تسليم المعلم (حيث يتلقى المعلمون التدريب من ت.م.ت.م)"


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: يتم تزويد كل تلميذ بدليل ت.م.ت.م لإستخدامه أثناء الدورة. بالإضافة إلى تزويد موظفي الضبط والمعلمين (حيث يكون اختيار المعلم المُدَرَب مختار) بأدلة الجلسة. يعتبر جزء مهم من البرنامج هو حفل التخرج الذي يمثل فرصة للعائلات والمدارس الاحتفال بإنجازات الأطفال.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ويجري الآن تسليم البرنامج الرئيسي في شرق ميدلاندز، ومدينة لندن، وجزء من منطقة شرطة متروبوليتان، وجزر فوكلاند والشرطة العسكرية الملكية في ألمانيا وقبرص ومالطا.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: تم تنفيذ عينة مقارنة عشوائية من قبل البرنامج الرئيسى ل ت.م.ت.م في ٢٠١٥/٢٠١٦ من خلال استخدام عينة من أكثر من ٥٠ مدرسة و١٥٠٠ شاب. تم تنفيذ هذا التقييم من قبل أندروماتشي تسيلوني، الأستاذة بجامعة نوتنغهام ترينت، حيث أظهر البرنامج تأثير إحصائي كبير على:بصورة روتينية قام المعلمون بتصنيف البرنامج على أنه "جيد" أو "مرموق" ، في حين أنه في معظم الحالات قام الآباء والشباب بتقييمه على أنه ٧.٥ من أصل ١٠. [


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
يقام بشكل أساسي من قبل أبطال ت.م.ت.م، أعضاء المجتمع (المحترفين وغير المحترفين) الذين يشاركون بصورة فعالة في التدريس، والتدريب، ودعم أو تمرين الشباب ويتم تدريبهم ترخيصهم من قبل ت.م.ت.م بالمملكة المتحدة الأمريكية لتسليم المورد. برنامج ت.م.ت.م الفعال يتكون من ثماني جلسات يمكن تقديمها كبرنامج مدته ثمانية أسابيع أو برنامج قائم بذاته (مقاربة نمطية). ويتضمن احتفالًا اختياريًا بالإنجاز حيث يمكن دعوة الضيوف للمشاركة في الاحتفال أو التحدث كقدوة. هذه الفرصة تفسح المجال لفرق الشرطة المحلية التي حضروا، معززين بعض الرسائل الأساسية.
تخطط ت.م.ت.م في المملكة المتحدة لإطلاق برنامج المدرسة الثانوية خلال عام 2011 ، لذا فهي متاحة خلال العام الدراسي الجديد ، خريف ، 2011. سيكون المناهج والموارد (بما في ذلك أقراص دي في دي عالية الجودة) بمثابة تكيف لبرنامج ت.م.ت.م للمدارس الأمريكية الوسطى الذي طورته جامعة ولاية بنسلفانيا بالولايات المتحدة الأمريكية. التطورات الحالية تحدث لضمان ملاءمتها وملاءمتها للمملكة المتحدة.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: وسيتبع ذلك منهج ت.م.ت.م الدراسي الأساسي (على الرغم من أن هذا ليس ضروريًا) وقد تم تصميمه لمساعدة الشباب في السنوات 7 و 8 على التعامل مع العديد من التحديات التي يواجهونها خلال الفترة الانتقالية. ومن المتوقع أن يتم تسليم البرنامج من قبل المعلمين وضباط ت.م.ت.م.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: باحثون في جامعة إنديانا ، بتكليف من إنديانا مسؤولي المدرسة في عام 1992 ، وجدت أن أولئك الذين أكملوا ت.م.ت.م. البرنامج بعد ذلك معدلات أعلى بكثير من المخدرات المهلوسة استخدام أكثر من تلك التي لم تتعرض للبرنامج.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 1994 ثلاثة معهد تراينجل الدولي العلماء بتقييم ثمانية تحليلات كمية تم إجراؤها من قبل حول فعالية ت.م.ت.م التي تم العثور عليها لتفي بمتطلباتها من أجل الدقة.  وجد الباحثون أن  تأثير ت.م.ت.م على المدى البعيد لم يمكن تحديده، لأن الدراسات المقابلة "تعرضت للخطر بسبب تناقص مجموعة التحكم الشديدة أو التلوث." ومع ذلك ، خلصت الدراسة إلى أنه على المدى القصير "DAREت.م.ت.م يضفي كمية كبيرة كمية قليلة من المعلومات ، ولكن تأثيرها ضئيل أو منعدم على استخدام الطلاب للمخدرات "، وأن العديد من البرامج التفاعلية الأصغر كانت أكثر فعالية.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: بعد دراسة معهد المثلث البحثي عام 1994،  جاء في مقال نشر في صحيفة لوس أنجلس تايمز أن "المنظمة أنفقت 41,000 دولار لمحاولة منع التوزيع الواسع لتقرير معهد المثلث البحثي وبدأت إجراءات قانونية تهدف إلى إبطال الدراسة".قال مدير نشر "المجلة الأمريكية للصحة العامة" قالت "الولايات المتحدة اليوم" أن "ت.م.ت.م وقد حاولت أن تتداخل مع نشر هذا. حاولوا تخويفنا."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 1995 ، تقريرا ل وزارة التعليم بكاليفورنيا من قبل دكتوراه جويل براون دكتوراه ذكر أن أيا من برامج التوعية بالمخدرات بكاليفورنيا برامج نجح، بما في ذلك, ت.م.ت.م. "من برامج التوعية بالمخدرات بكاليفورنيا , ت.م.ت.م. الأكبر منهم , ببساطة لا تعمل. أكثر من 40 في المئة من الطلاب وقالوا للباحثين أنهم 'ليسوا علي الإطلاق ' متأثرين بأختصصيو التوعية بالمخدرات. حوالي 70 في المئة فادوا انهم محايديين إلي مشاعر سلبية عن أولئك الذين يقدموا رسالة بعنوان مكافحة المخدرات. في حين أن 10 في المئة فقط من طلاب المدارس الابتدائية استجابوا للتوعية بالمخدرات سلبا أو غير مبالين ، فأن هذا الرقم إلى 33 في المئة من طلاب المدارس المتوسطة وتجاوزت 90 في المئة على مستوى المدارس الثانوية." في بعض فأن اختصصيو التوعية والإداريين بأن ت.م.ت.م. قد تزايد في الواقع من تعرض الطلاب و معرفتهم بالعقاقير غير المعروفة و المواد الخاضعة للرقابة ، مما أدى إلى تجارب و استهلاك المخدرات في عمر أصغر من ذلك بكثير. تركز الانتقادات على فشل وإساءة استخدام دولارات دافعي الضرائب ، إما مع نتائج فعالة أو سلبية على مستوى الولاية.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 1998 ، أصدر المعهد الوطني للعدل في جامعة ميريلاند ، تقرير إلى المعهد الوطني للمرأة ، والتي من بين بيانات أخرى ، خلصت إلى أن "ت.م.ت.م. لا يعمل للحد من تعاطي المخدرات." ت.م.ت.م. توسيع وتعديل مجال تنمية الكفاءات الاجتماعية في مناهجها استجابة للتقرير. بحث الدكتور دينيس روزنباوم في عام 1998 وجدت أن ت.م.ت.م. كان الخريجون أكثر عرضة من غيرهم لشرب الكحول وتدخين التبغ واستخدام المخدرات غير المشروعة. وقد أكد عالم النفس الدكتور وليام كولسون في عام 1998 أن ت.م.ت.م. زادة الوعي بالمخدرات حتى "عندما يصبحون أكبر سنا ، يصبحون (الطلاب) فضوليين للغاية حول هذه الأدوية التي تعرفوها من ضباط الشرطة". أشارت أدلة البحث العلمي في عام 1998إلى أن الضباط لم ينجحوا في منع زيادة الوعي و الفضول من ان تترجم إلى استخدام غير مشروع. الأدلة تشير إلى أن البرنامج, من خلال تعريض الاطفال صغار السن إلى العقاقير, كان في الواقع يشجع و يغذى عقولهم على تعاطى المخدرات.   الدراسات الممولة من المعهد الوطني للعدالة في عام 1998 ,  و مكتب المحلل التشريعى في كاليفورنيا في عام 2000, خلصت ايضا إلى أن البرنامج غير فعال


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: أكمل دونالد ر. لينام وزملاؤه دراسة استغرقت عشر سنوات في عام 2006 التي تنطوي ألف شخص من خريجيين ت.م.ت.م في محاولة لقياس آثار البرنامج. بعد عشر سنوات ،لوحض انه لا يوجد تأثير قابل للقياس. وقارن الباحثون مستويات الكحول أو السجائر والماريجوانا و استخدام المواد غير المشروعة من قبل برنامج ت.م.ت.م (عندما كان الطلاب في الصف السادس) مع مستويات بعد توظيف ت.م.ت.م (عندما كانوا 20 عاما). على الرغم من وجود بعض لآثار المقاسة بعد وقت قصير من البرنامج على اتجاه الطلاب نحو المخدرات, الا ان هذه التأثيرات يبدوا انها لن تستمر على المدى البعيد.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 2001 الجراح العام للولايات المتحدة, ديفيد ساتشر, دكتوراه في الطب, وضع برنامج ت.م.ت.م في فئة "برامج الوقاية الأولية غير الفعالة ". و خلص مكتب المحاسبة العامة في الولايات المتحدة في عام 2003 إلى ان البرنامج كان في بعض الاحيان يأتى بنتائج عكسية في بعض الفئات السكانية, في وقت كان فيه أولئك من تخرجوا من منظمة ت.م.ت.م يحصلون في وقت لاحق على معدلات استخدام للمخدرات أعلى من المتوسط (و هو أثر يرتد على البيئة).


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في آذار / مارس 2017 في برنامج ت.م.ت.م تم وضعه على قائمة من العلاجات التي لديها القدرة على احداث الضرر في العملاء في وكالة الأنباء الجزائرية مجلة وجهات نظر في العلوم النفسية


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: كارول فايس, ايرين ميرفي-غراهام ، أنتوني Petrosino ، أليسون ج. غاندي "الجنية العرابة—و : جعل حلم السياسة العامة القائمة على الأدلة تتحقق ،" المجلة الأمريكية للتقييم" , Vol. 29 رقم 1 ، 29-47(2008) يرغب المقيمين في بعض الأحيان في الجنية العرابة التى من شأنها أن تجعلل صناع القرار يلتفتوا إلى نتائج التقييم عند اختيار البرامج لتنفيذها. حيث وزارة التعليم الأمريكية اقتربت من خلق مثل هذه الجنية العرابة عندما يطلب من مقاطعة المدارس لاختيار برامج الوقاية من تعاطي المخدرات فقط إذا كانت فعاليتها مدعومة بأدلة "علمية". أظهرت التجربة مزايا مثل هذا الإجراء (على سبيل المثال خفض الدعم ل ت.م.ت.م الذي وجد التقييم لا يرغب فيه) ولكن أيضا القصور في (أدلة تقييم محدودة و في بعض الحالات المشكوك فيها في دعم البرامج الأخرى). بدا ان الاجراءات الفيدرالية لتحديد البرامج الناجحة متحيزة. وبالإضافة إلى ذلك,خفضت الجنية العرابة الخيالية من التقدير المهنى للمعلمين المحليين و لم تفعل شيئا يذكر لتحسين توافق البرامج مع الظروف المحلية. ومع ذلك ،فأن إعطاء تقييم أكثر قوة هو وسيلة جديرة بالاهتمام لزيادة عقلانية صنع القرار. يوصي المؤلفون البحث حول الإجراءات المستخدمة من قبل وكالات أخرى إلى تحقيق أهداف مماثلة


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: "البناء الاجتماعى  لبرامج الوقاية من المخدرات 'القائمة على الأدلة' : إعادة تحليل البيانات من برنامج تقييم مقاومة تعاطي المخدرات. برنامج ت.م.ت.م " مراجعة البرنامج , المجلد 33, رقم 4, 394-414 (2009).و تؤكد الدراسات التى اجراها دينيس جورمان و كارول فايس أن برنامج ت.م.ت.م قد تم تطبيقه على مستوى أعلى من برامج الوقاية من المخدرات. يكتب غورمان: "ما يميز أ.د.ر.ي عن العديد من البرامج حول القوائم القائمة على الأدلة ، قد لا يكون التدخّل الفعلي بل الطريقة التي يتم بها تحليل البيانات والإبلاغ عنها وتفسيرها". دينس م.جورمان و تشالرس هوبر


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ما قد تعرض البرنامج لتدقيق متزايد على مر السنين ، أصبحت فاعليته العامة مثيرة للجدل ولا تزال محل جدل كبير.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: حظر وزارة التعليم الأمريكية استخدام أي من تمويلها لدعم برامج الوقاية من المخدرات التي لم تتمكن من إثبات فعاليتها. [40] وفقا لذلك ، وضعت أمريكا في عام 2004 مراجعة رئيسية لمنهجها الذي يجري تقييمه حاليًا لتحقيق الفعالية المحتملة في الحد من تعاطي المخدرات. [u


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ددت إدارة خدمات الصحة النفسية والعقلية (س ا م ه س ا) في الولايات المتحدة برامج إقليمية بديلة لبدء التشغيل ، لم يكن لأي منها عمر طويل ولم تخضع لتدقيق مكثف. [42].


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: قامت وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية ، وخدمات إساءة استخدام العقاقير ، والصحة العقلية ، والسجل الوطني للبرامج والممارسات المستندة إلى الأدلة ، بمراجعة مناهج "ريال" الخاصة بـها . وهو يلبي متطلبات (ن ر ي ب ب) كدليل قائم على الأدلة في فئات التبغ والكحول وتعاطي المخدرات. [


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: درجت وزارة التعليم بولاية كاليفورنيا ومركز موارد الأطفال الصحي التابع لوزارة الصحة في كاليفورنيا منهج ريال" ، بعدما تم التحقق من صحته. "


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: طابق البرنامج أ .د.ر.ي مع "سياسة عدم التسامح المطلق لسياسة مكافحة المخدرات الحالية في الولايات المتحدة". وفقا للباحث الدكتور. د. غورمان من مركز دراسات الكحول في جامعة روتجرز ، فإنه يدعم الإيديولوجيا و "الحكمة السائدة الموجودة بين صانعي السياسة والسياسيين". [45] عندما أعلنت مدرسة لوس أنجلوس الموحدة أنها توقفت عن استخدام سياسات عدم التسامح مطلقاً مع المخاوف من الاستخدام غير المتناسب ضد الأقليات العرقية ، [46] [47] أعرب منسق ولاية كاليفورنيا ستيف أبيركرومبي عن استيائه ، قائلاً "أنا مندهش من أنهم لا يسلمون [القنب] عندما يوزعون مصنفاتهم."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: كما تدعي أنها تلبي احتياجات أصحاب المصلحة مثل المناطق التعليمية ، [49] الآباء ، ووكالات إنفاذ القانون. "لقد كانت منظمة ا.د.ر.ي أمريكا ناجحة للغاية في تسويق برنامجها لوسائل الإعلام من خلال حملة علاقات عامة منسقة بعناية تبرز شعبيتها وتقلل من شأن النقد". [50]


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
خلص علماء النفس في جامعة كنتاكي إلى أن "الحماسة المستمرة [بالنسبة الي إأ.د.ر.ي.] تظهر مقاومة عنيدة للأميركيين لتطبيق العلم على سياسة المخدرات".
 قدمت مارشا روزنباوم ، التي ترأس مكتب الساحل الغربي لمركز ليندسميث ، وهي منظمة لإصلاح سياسات المخدرات ، رأيًا في مقالة نشرها صوت القرية لعام 1999: "في نظرة العالمية ، سجائر مارلبورو الخفيفة ، وبكاردي روم ، وسحب من مفصل جميعهم على نفس القدر من الخطورة ، لذا فإنهم يشمون بضعة خطوط من الكوكايين ".. "ليس حقا التعليم. إنه التلقين." [52] وذكر المقال أيضا ، "جزء مما يجعل أ.د.ر.ي شعبية جدا هو أن يحصل المشاركون على الكثير من الهدايا المجانية. هناك أقلام الفلورسنت الصفراء مع شعار أ.د.ر.ي ، دمى صغيرة ، الوفير ملصقات ، وشهادات التخرج ، ورايات لقاعات المدرسة ، وحكام ، والشعارات ، وكتب التلوين ، و أ.د.ر.ي لجميع خريجي. "[


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text:
شلت الحقيقة في التحقق من أ.د.ر.ي بعض المقالات على موقعه على الانترنت ، للترويج لأحد المقالات الإخبارية التي كانت ساخرة ، بعنوان "حلوى الماريجوانا كانديز قتل 9 في ولاية كولورادو ، 12 في كواتشيلا."
استخدام الأطفال كمخبرين
"يطلب من الأطفال أن يقدموا إلى ضباط شرطة تعليم مقاومة تعاطي المخدرات استبيانات خطية حسّاسة يمكن أن تشير بسهولة إلي منازل الأطفال. وأن هناك أحد دروس تعليم مقاومة تعاطي المخدرات يدعي: "الاعتراف، المقاومة، التقرير" والذي يشجع الأطفال علي إخبار الأصدقاء، المدرسين أو الشرطة إذا وجدوا المخدرات في المنزل."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: وبالإضافة إلى ذلك، يتم تشجيع ضباط تعليم مقاومة تعاطي المخدرات على وضع صندوق ت.م.ت.م في كل فصل دراسي، حيث يمكن للطلاب أن يضعوا معلومات عن المخدرات أو أسئلة تحت ذريعة عدم الكشف عن هويتهم. ويتم إبلاغ الضباط بأنه إذا قام أحد الطلاب بإفشاء معلومات متعلقة باستخدام المخدرات، يجب على الضابط إبلاغ المعلومات إلى السلطات الأخرى، سواء المدرسة أو الشرطة. وهذا ينطبق فيما يبدو سواء كان استخدام المخدرات قانوني أو غير قانوني، غير ضار أو ضار. في عدد من المجتمعات في جميع أنحاء البلاد، تم إدراج الطلاب من قبل ضابط ت.م.ت.م كمخبرين ضد والديهم.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: "في دليل تنفيذ ت.م.ت.م الرسمي، يُنصح ضباط الشرطة بأن يكونوا في حالة تأهب لعلامات الأطفال الذين لديهم أقارب يستخدمون المخدرات. ضباط ت.م.ت.م  هم أولاً وقبل كل شيء ضباط شرطة، وبالتالي هم ملزمون بمتابعة الخيوط التي قد تثير اهتمامهم من خلال تعليقات غير مقصودة أو غير حكيمة من قبل الأطفال الصغار."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: ونتيجة لذلك، فإن الأطفال في بعض الأحيان يثقون بأسماء الأشخاص الذين هم يشتبه أنهم يستخدمون المخدرات بشكل غير قانوني. في تشرين الأول / أكتوبر 2010، أحضر طالب في المدرسة الابتدائية في ولاية كارولينا الشمالية القنب إلى المدرسة لتسليم والديه.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: برامج ت.م.ت.م في أمريكا رفضت عموماً العديد من الانتقادات و دراسات مستقلة حول برنامجها ووصفتها بأنها زائفة أو مضللة، أو متحيزة. وفقاً لصحيفة نيويورك تايمز في عام 2001: "لطالما رفضت ت.م.ت.م انتقاداتها لمقاربتها على أنها معيبة أو لعمل مجموعات تؤيد عدم تجريم استخدام المخدرات."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في بيان صحفي بعنوان "الجماعات المؤيدة للمخدرات وراء الهجوم علي برامج الوقاية؛ برامج ت.م.ت.م التي ينظر إليها كهدف كمؤتمر رؤساء البلديات يدعون إلى مكافحة تقويض التهديد،" أكدت برامج ت.م.ت.م أن الأفراد والجماعات الذين يؤيدوا تقنين مكافحة المخدرات كانوا وراء انتقادات البرنامج، والتي تم تصويرها علي أساس "المصالح المكتسبة" و "تدعيم مختلف البرامج الشخصية الفردية علي حساب أطفالنا."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: وقد هاجم ت.م.ت.م النقاد بزعم أنهم دفعوا وراء مصالحهم المالية الذاتية في البرامج التي تتنافس مع ت.م.ت.م. وقد وجهت اتهام ب "إنهم يحاولون إيجاد سبل لمهاجمة برامجنا وإساءه استخدام العلم للقيام بذلك. خلاصة الأمر هي إنهم لا يريدون ضباط الشرطة القيام بهذا العمل لأنهم يريدون ذلك لأنفسهم." كما تم استبعاد النقاد لأنهم يشعرون بالغيرة من نجاح ت.م.ت.م.


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: رونالد جي بروغان، جامعي تبرعات ت.م.ت.م بمدينة نيويورك, والمتحدث الرسمي قال في عام 1999 أن "إذا تعلمت اللغة الألمانية لمدة 17 أسبوعاً، فلن تتحدث الألمانية. ويقول النقاد أن هذا التأثير يتبدد على مر السنين. أحقاً، يا شيرلوك." تم الملاحظة في المقال الذي نُقل عنه أن "مسؤولي ت.م.ت.م يقولون أن حل هذه المشكلة ليس أقل من ت.م.ت.م ولكن أكبر من ذلك، ويحثون المدن علي تعليم مقاومة تعاطي المخدرات في المدارس الابتدائية والثانوية."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: أوضح أحد الزعماء أنه "ليس لدي أي إحصائيات لك. أرقامنا القوية هي الأرقام التي لا تظهر." وجاء في تقرير جامعة ميريلاند لعام 1998 المقدم إلى المعهد القومي الأمريكي للعدالة أن "مسئولي ت.م.ت.م في أمريكا غالباً ما يقتبسون قولهم إن الدعم الشعبي القوي للبرنامج هو مؤشر أفضل على فائدته من الدراسات العلمية."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: في عام 2009، تبني ت.م.ت.م منهج إبقائها حقيقية. وبدلاً من التركيز فقط على مخاطر الكحول والمخدرات، فإن منهج إبقائها حقيقية يستخدم نظرية التعلم العاطفي الاجتماعي ونهج المهارات الحياتية لوضع تصور لمقاومة استخدام المواد كعملية محددة ومتمايزة وتؤكد كفاءة الاتصال كمركز لاستراتيجيات المقاومة الفعالة. . في الوقت نفسه، تستخدم إبقائها حقيقية منهجًا ثقافيًا يقر بأهمية الاختلافات الثقافية وأوجه التشابه في فعالية استراتيجيات ومعايير الاتصال المحيطة بتعاطي المواد المخدرة. تم تطوير البرنامج من قبل الباحثين في ولاية بنسلفانيا، الذين قاموا بتقييم فعايته، على الرغم من أن المنتقدين يؤكدون أن البرنامج لا يقوم بتطبيق نظام تقييم طويل الأمد. في عام 2013، صنفت إدارة خدمات إساءة استعمال العقاقير والعقلية "جاهزيتها للنشر" في 1.5 من 4. أظهرت تجربتان معشاة ذات شواهد حقلية فعالية التعددية الثقافية "لإبقائها حقيقية" للحد من استخدام المواد عبر مستويات الصفوف والمجموعات العرقية / العرقية، والتي تسلط الضوء على أهمية إرساء برامج الوقاية من استخدام المواد في مواقف الجمهور الثقافية والقيم والمعايير والمعتقدات. الدراسة الثانية "تقييم ظهور تعاطي المخدرات عبر وداخل المجموعات العرقية والأوقات المثالية للتدخل" إيجاد "جرعة مضاعفة من التدخل في المدارس الابتدائية لم تكن أكثر فعالية من التدخل في المدارس المتوسطة وحدها."


title: تعليم مقاومة تعاطي المخدرات

text: —بعد مرور مبادرة واشنطن 502 التي شرّعت استهلاك القِنَّب في ولاية واشنطن، تم تغيير برنامج ت.م.ت.م في الولاية لإزالة رسائل القنب من المناهج الدراسية الخاصة بسن الخامسة، بحجة أن "لقد توصلت الأبحاث إلى أن تعليم الأطفال عن العقاقير التي لم يسمعوا عنها أبداً أو ليس لديهم فهم حقيقي للحياة قد يحفز اهتمامهم أو فضولهم حول المادة."


title: كانت ماريا ديست فان فورهوت

text: ماريا ديست فان فورهوت (من مواليد عام 1662 - والمُتوفاة في عام 1754 في أوترخت) هي وريثة القرن السابع عشر التي عاشت إلى عصر كبير واستخدمت ميراثها لبدء صندوق فان رنستوده في ثلاث مدن هي: دلفت، أوترخت، ولاهاي.


title: كانت ماريا ديست فان فورهوت

text: كانت ماريا ابنة عمدة دلفت، وتنحدر من عائلة ذات باع كبير في صناعة البيرة في دلفت. تُوفي والداها عندما كانت صغيرة وتزوجت وهي في سن التاسعة عشر من قاضي ليدن ديرك فان هوجفين، الذي تُوفي بعد ذلك بعامين. تزوجت ماريا ضد رغبات جدتها الثرية فريدريك أدريان ريدي فان رينسويد، النبيل الذي حمل عنوان "هير فان رينسوده"، لكنه علش على أسلوب حياة غالي والذي أورثه العديد من الديون. أنجب الزوجان ابنة تُوفيت في سن الطفولة. وفي عام 1686، توفيت جدّة ماريا وورثت ماريا ثروتها، لكنها لم تستطع الوصول إلى الأموال إلا بعد وفاة زوجها. كان لدى ماريا بالفعل ما يكفي من مالها الخاص، على الرغم من أنها قامت بسداد مبالغ كبيرة لزوجها، وعاشت على إانة لانج فورهوت في لاهاي وكانت عضوًا في "دي هيغه سوسيتيت" وكانت صديقة مع أنطوني فان ليفينهوك.


title: كانت ماريا ديست فان فورهوت

text: في 1730 انتقلت هي وزوجها إلى أوترخت بعد تورطه في فضيحة حول المثلية الجنسية. ولأنه كان نبيلا في رينسفاوده وفوق القانون، هرب من السجن أو الشنق. بعد أن خمدت حدة الاحتجاج العام، كان بإمكانه زيارة زوجته في أوترخت، لكنه لم يعد أبدًا إلى لاهاي. تُوفي فريدريك في عام 1738 وحصلت ماريا على أموال جدتها. وفي عام 1749 ، قدمت شهادة لها كسيدة رينسفاوده وأعلنت أنه ينبغي تقسيم ثروتها إلى الثلث وإنفاقها على التعليم الفني للفتيان الصغار الفقراء في مدن أوترخت ولاهاي ودلفت. شملت دور الأيتام دار أيتام كرافت(في أوتريخت)، و دار الأيتام للاصلاح


title: كانت ماريا ديست فان فورهوت

text: (في دلفت) ودار أيتام برغر في لاهاي.


title: كانت ماريا ديست فان فورهوت

text: بعد وفاتها في عام 1754، تنافس أفراد عائلتها البعيدين على هذه الشهادة، ولكن دةن استيفاء الشروط، وفي عام 1756 تم إنشاء ثلاث مؤسسات وفقًا لرغباتها وسُميت كل منها كل منها بمؤسسة رينسوده في جميع المدن الثلاث. عملت هذه المدارس وفقًا لرؤية لها حتى القرن التاسع عشر، وعندما عانوا من نقص الأموال أصبحت تلك الدور مدراس نهارية. وبهذه الصفة استمروا في العمل في القرن العشرين، لكن تم إغلاق الثلاثة الآن.


title: سونيا أحمد

text: سونيا أحمد (الأردية: ) (23 أغسطس 1980) كويتية ولدت في باكستان ومؤسسة ملكة جمال باكستان في كندا، المعروفة أيضا باسم ملكة جمال باكستان في العالم, سيد باكستان العالمي وسيدة باكستان العالمية. هي رائدة في صناعة مسابقات المواهب والجمال في باكستان. سونيا بدأت المسابقة في عام 2002 في تورونتو، أونتاريو بكندا.


title: سونيا أحمد

text: ولدت سونيا في باكستان وترعرعت في الكويت، كراتشي ثم كندا. درست في مدرسة الكرمل بالكويت قبل أن تنتقل عائلتها للعيش في أوتاوا ودرست هناك في مدرسة نوتردام الكاثوليكية الثانوية، حصلت سونيا على ميدالية تقديرية لوجودها ضمن أفضل 15 أكاديمي في كندا وحصلت بذلك على منحة دراسية بقيمة 8000 دولار للدراسة في جامعة أوتاوا حيث درست هنال إدارة الأعمال.


title: سونيا أحمد

text: حصلت سونيا على شهادة المحاسبة العامة من الدرجة الرابعة، ثم غادرت بعد ذلك للتفرغ لمشروعها التجاري الترفيهي، سونيا قضت معظم فتراتها في الكويت وتعلمت العديد من اللغات التي شملت الهندية، العربية، الأردية و الفرنسية إلى جانب اللغة الإنجليزية.


title: سونيا أحمد

text: سونيا أحمد هي أول شخص في باكستان ينظم مسابقة ملكة الجمال، فقد أنشأت 3 مسابقات لتعطي بنية قوية إلى مسابقات الجمال. وتعتبر سونيا نفسها بهذا "قوة دافعة من أجل تقدم وتحرر المرأة الباكيستانية على العالم". المسابقة تهدف إلى بناء علاقات ثقافية لتسليط الضوء على الجمال والموهبة للجيل الجديد من المرأة الباكيستانية، في 2002 منحت أول جائزة للمسابقة التي كانت تسمى وقتها "ملكة جمال باكيستان في كندا" وظلت الجائزة تمنح للفتيات الباكيستانيات المقيمات في كندا فقط. إلى حدود 2006 حيث أصبحت تمنح لجميع الباكيستانيات وتغير الاسم إلى "ملكة جمال باكستان في العالم"، واعتبرت سونيا ذلك بنوع من الحقوق المدنية للنساء الباكيستانيات، وإيصالا لصوت الشابات والنساء المتزوجات للعالم.


title: سونيا أحمد

text: في2007، أسست أحمد مهرجان "سيّدة باكستان العالم" للنساء الباكستانيات المتزوجات حول العالم.


title: سونيا أحمد

text: الفائزات يتمّ تتويجهنّ من قبل بلاد كالولايات المتحدة الأميركيّة، كندا والنرويج. كان من ضرب الخيال أن تشاهَد نساء باكستان المتزوجات في مهرجانات الجمال، وأكّدت أحمد على أن تحصل هذه النسوةعلى فرصتهنّ.


title: سونيا أحمد

text: على الرغم أنّ المهرجان كان صغيراً، ولكن لم يتمّ تهميشه، وشارك في مهرجانات رئيسية عالميّة مثل، ملكة جمال العالم، وملكة جمال الكون، وملكة جمال الأرض.


title: سونيا أحمد

text: سنة 2011، مضت أحمد قدُماً إلى حدَث ملك جمال باكستان العالم، مسابقة باكستانيّة ذكوريّة من أجل جلب شباب أكثر للمشاركة في نطاقات تبرز الوجه المضيء للباكستان.


title: سونيا أحمد

text: بعد إدراج مسابقة ملك جمال باكستان العالم، زادت مشاركة المجتمع وقلّت المقاومة ضدّه. بدأت صناعة الترفيه الباكستانيّة بالتغيّر أيضاً ومن هنا كان هناك ثبات في قبول مهرجانات الجمال في الباكستان. وهذا قاد إلى توسيع نطاق المسابقة إلى خارج كندا.


title: سونيا أحمد

text: في 2014، نقَلت أحمد مهرجان ملكة وملك جمال باكستان العالم إلى الولايات المتّحدة وملكة جمال باكستان العالم الثاني عشر وملك جمال باكستان الرابع أقيموا في نيو جيرسي، الولايات المتحدة.


title: سونيا أحمد

text: في 2016، نجحت أحمد في إرسال أوّل مندوبيها مباشرةً من الباكستان لتمثيل الباكستان في المهرجانات العالميّة. كانت ضياء علي الممثّلة الأوّلى عن باكستان في 2016، وفازت بلقب Miss Perpetual في مانيلا، الفليبين، في مهرجان ملكة جمال آسيا والمحيط الهادي العالمي.


title: سونيا أحمد

text:
في 2014 أصدرت سونيا أول فيلم وثائقي لها بعنوان ""سأرقص"" وهو من إنتاج شركتها ""Touchgate Global Inc"" أيضا، الفيلم أصدر في سبتمبر 2014 في تورونتو، أونتاريو بكندا. وفي 2016 دخلت سونيا لوليوود (صناعة السينما في باكستان)، من خلال إنتاج فيلم ""Na Band Na Baraati"" من بطولة عتيقة أودهو.
كانت أحمد عضواً نشطاً في الجمعيات الخيريّة حول العالم. وفي نوفمبر 2011، دُعيت إلى الهند، حيث شاركت في مدارس متنوعة بما يخصّ التحدّث عن العلاقات الهنديّة الباكستانيّةوعن قضايا المرأة. ودعمت بقوّة الرئيس بيرفيز مشرَّف ودائماً ما أظهرت تقديرها له في وسائل الإعلام.


title: سونيا أحمد

text: منذ 2012، بدأت أحمد بكتابة المنشورات في كندا والهند.


title: سونيا أحمد

text: سنة 2003، واجهت أحمد التحديات بالاستمرار في المهرجان حيث بعض فئات المجتمع المحافظة كانوا ضدّ وجود مسابقة مثل ملكة جمال باكستان العالم. ومع مضيّ الوقت، اندثرت هذه الخلافات.


title: سونيا أحمد

text: علاوة على ذلك، ظهرت أحمد في الأخبار عدّة مرّات معبّرةً عن إعجابها برئيس الباكستان، بيرفيز مشرَّف، وتؤكّد أنّها من أشدّ معجبيه حتى اللحظة.


title: سونيا أحمد

text: في أغسطس 2010، انتقدت أحمدلاستمرارها في السنوية الثامنة لمسابقة ملكة جمال باكستان العالم ، حيث في نفس الوقت كانت الباكستان تتعرّض للفيضانات قبل ثلاثة أسابيع من الحدث الفعلي .


title: سونيا أحمد

text: تشبّثت أحمد بقرارها وصرّحت بأنّ الحدث لا يزال قائماً بغض النظر عن الظروف.


title: سونيا أحمد

text: الخلاف لآخر الذي دار حول الحدث هو أنّه كان سيقام في شهر رمضان. وفي مقابلة معها، ذكرت أحمد أنّ الحدث يتمّ عقده بعد ساعات الصيام، وأنّ رمضان هو شهر للاحتفالات وليس الحداد. ولطالما تحدّثت أحمد بصراحة عن خصومها الذين كانوا بشكل أساسيّ من المجتمع الباكستاني حول العالم.


title: سونيا أحمد

text: كما قامت أحمد بدعم الممثلة المثيرة للجدل فيينا مالك بعد أن تم وضعها على غلاف المجلّة الهنديّة FHM.


title: سونيا أحمد

text: وظهرت أحمد أيضاً على شاشات الأخبار المباشرة الهنديّة، Tez Khabarian  وAaj Takودافعت عن مالك، ضدّ مفتي محلّي وكلّاً من الممثلة دوللي بيندرا والممثّل رازا مراد.


title: جبهة المرأة

text: جبهة المرأة هي منظمة نسوية راديكالية نسوية تأسست في عام 1972. وترتبط تاريخيا بالحزب الشيوعي العمالي الذي تم إقصاؤه الآن.


title: جبهة المرأة

text: تأسست المنظمة في عام 1972 ونشأت من الحركة الماركسية اللينينية ، والمعروفة باسم "حركة M-L". أخذت اسمها بعد الصحيفة التاريخية المسماة Kvinnefronten ("جبهة النساء") التي نشرها الحزب الشيوعي النرويجي. بنيت المنظمة أيضا على الحركات النسائية ضد عضوية النرويج في الجماعة الاقتصادية الأوروبية. كانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالحزب الشيوعي العمالي. في التسعينيات ، أصبح معروفًا من خلال نشر تقرير لوند أن المنظمة خضعت لمراقبة من قبل جهاز أمن الشرطة النرويجي ، والذي صنفها كمنظمة أمامية للحزب الشيوعي العمالي ، والتي اعتبرتها دائرة أمن الشرطة متطرف.


title: جبهة المرأة

text: خلال النصف الأول من السبعينيات ، نمت المنظمة بسرعة لتصبح أكبر جمعية نسائية في النرويج مع 3500 عضو في 125 مدينة ومدينة في عام 1973. من عام 1978 ، أصبحت المنظمة معروفة بنشاطها في الأعمال الإباحية ، والتي شملت إظهار الأفلام الإباحية الصعبة في الجمهور ، وتهدف إلى تخويف وتثير غضب الجمهور ، الذي يطلق عليه "الإباحية ضد الإباحية".


title: جبهة المرأة

text: في عام 1991 ، غادر العديد من الأعضاء جبهة النساء لتأسيس منظمة جديدة ، تدعى مجموعة أوتار النسائية ، وذلك بعد خلافات حول قضايا مختلفة ، لا سيما إرخاء الجبهة النسائية لموقفها من الإباحية. كان الفصيل المنشق الذي شكل مجموعة أوتار للنساء الجناح الأكثر تطرفًا في جبهة النساء ، لكنه وجد نفسه في الأقلية في الاجتماع السنوي للمنظمة عام 1991.


title: جبهة المرأة

text: نشرت جبهة النساء مجلات تحت ثلاثة أسماء مختلفة:


title: جبهة المرأة

text: وفقا للبرنامج الأصلي للمنظمة ، كان هدفها "الكفاح من أجل تحرير المرأة" من خلال "محاربة الرأسمالية والإمبريالية". واعتبرت "الدولة والأعمال ورأس المال" القوى الرئيسية التي تضطهد النساء. [5] تمشيا مع جذورها في اليسار المناهض للإمبريالية في أوائل السبعينيات ، كانت جبهة النساء تنتقد الحركات النسائية الجديدة التي ظهرت في الثمانينيات والتسعينيات ، مثل النسوية الكويرية.


title: جبهة المرأة

text:
تصف المنظمة نفسها اليوم بأنها "منظمة نسائية راديكالية تعارض جميع أشكال القمع ضد المرأة ، الاقتصادية والجنسية والسياسية والثقافية".
كما نشطت "جبهة المرأة" في تعزيز تقرير المصير للمرأة في الإجهاض والمواد الإباحية. وقد أقامت اتصالات دولية مع منظمات متشابهة في البلدان النامية مثل أفغانستان وفلسطين والفلبين وشاركت في شبكات دولية حول الإجهاض والتكاثر والاتجار والعنف ضد المرأة.


title: جبهة المرأة

text: تعتبر جبهة النساء تقليديا المنظمة النسوية الراديكالية الرئيسية في النرويج.


المنظمة المركزية للسيطرة القياسية للأدوية وهي الهيئة التنظيمية الوطنية للمستحضرات الصيدلانية والأدوات الطبية في الهند، وتقدم وظيفة مشابهة لما تقدمه إدارة الغذاء والدواء في الولايات المتحدة ووكالة الأدوية الأوروبية في الاتحاد الأوروبي ووكالة الأدوية والأجهزة الطبية في اليابان والوكالة التنظيمية للأدوية ومنتجات الرعاية الصحية في المملكة المتحدة.


title: المنظمة المركزية للسيطرة القياسية للأدوية

text: المنظمة تابعة لوزارة الصحة ورعاية الأسرة الهندية.


text: على الرغم من أن للمنظمة سجل جيد مع منظمة الصحة العالمية، فقد اتهمت أيضًا بالتواطؤ السابق مع خبراء طبيين ومستقلين وشركات أدوية مستقلة.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text:
ان التاريخ العسكري المسجل لبورتوريكو يشمل الفترة الممتدة من القرن السادس عشر ، عندما قاتل الغزاه الإسبان الطنوس الأصليون في تمرد 1511 ،إلى التوظيف الحالي للبورتوريكيين فيالقوات المسلحة للولايات المتحدة في الحملات العسكرية في أفغانستان والعراق.  كانت بورتوريكو جزءًا من الإمبراطورية الإسبانية لأربعة قرون ، دافع خلالها شعب بورتوريكو عن انفسهم ضد غزوات البريطانيين والفرنسيين والهولنديين. حيث قاتل البورتوريكيون إلى جانب الجنرال برناردو دي غالفيس أثناء الحرب الأمريكية الثورية في معارك باتون روج ، موبيل ،بنساكولا وسانت لويس. و خلال منتصف القرن التاسع عشر ، قاتل البورتوريكيون المقيمون في الولايات المتحدة في الحرب الأهلية الأمريكية. .انتشرخبر طلب استقلال أمريكا اللاتينية عن إسبانيا إلى بورتوريكو في القرن التاسع عشر ، في الثورة قصيرة الأجل المعروفة باسم غريتو دي لاريس ، والتي بلغت ذروتها مع انتينو دي يوكو حيث تم غزو الجزيرة من قبل الولايات المتحدة خلال الحرب الإسبانية الأمريكية و بعد انتهاء الحرب ، تنازلت إسبانيا رسميًا عن الجزيرة إلى الولايات المتحدة بموجب الشروط المنصوص عليها في معاهدة باريس لعام 1898. وأصبحت بورتوريكوأرضًا تابعة للولايات المتحدة و "فوج بورتو ريكو" (تم تغيير اسم بورتوريكو إلى بورتو ريكو) تأسست في الجزيرة.
وعند اندلاع الحرب العالمية الأولى ، وافق الكونجرس الأمريكي على قانون جونز - شافورث ، الذي مدد الجنسية الأمريكية (رفض مجلس مندوبي البورتوريكيين الجنسية الأمريكية) مع قيود على البورتوريكيين وجعلهم مؤهلين للحصول على المسودة العسكرية بصفتهم مواطنين من الولايات المتحدة ، كما شارك البورتوريكيون في كل مشاركة عسكرية أمريكية كبرى من الحرب العالمية الأولى فصاعداً.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: وخلال الحرب العالمية الثانية ، شارك البورتوريكيون في معارك المحيط الهادئ والمحيط الأطلسي ، ليس فقط كمقاتلين ، ولكن أيضًا كقادة. وخلال هذا الصراع سُمح للممرضات البرتوريكيات بالمشاركة كأعضاء في فيلق الجيش المساعد النسائي (دبليو اي اي سي).  حيث واستبسل أعضاء فوج المشاة الخامس والستين لبورتوريكو أنفسهم في القتال أثناء الحرب الكورية وتم تكريمهم بالميدالية الذهبية للكونغرس.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text:
وخلال حرب فيتنام حصل خمسة من البورتوريكيين على وسام الشرف ، وهو أعلى وسام عسكري في الولايات المتحدة. في الوقت الحاضر ، لا يزال البورتوريكيون يخدمون في الجيش الأمريكي. وفيما يلي تاريخ موجز للأحداث العسكرية التي شارك فيها البورتوريكيون.
وصل كريستوفر كولومبس في جزيرة بورتوريكو في 19 نوفمبر 1493 ، خلال رحلته الثانية إلى ما يسمى "العالم الجديد" ، كانت الجزيرة مأهولة بجماعةأراواك من الشعوب الأصلية المعروفة باسم تاينوس ، والتي كانت تسمى جزيرة "بوريكين" أو "بوريكين" ، كانت تعرف تاينوس كشعب مسالم ، ولكن كانوا أيضا محاربين وكثيرا ما حاربوا ضد الكاريبس ، الذين حاولوا في أكثر من مناسبة لغزو الجزيرة ، اطلق كولومبوس اسم سان خوان باوتيستا علي الجزيرة تكريما للقديس يوحنا المعمدان ، كان الميناء الرئيسي يدعى بورتوريكو (بورت ريتش) (في النهاية تم تغيير اسم الجزيرة إلى بورتوريكو وتم تغيير الميناء الذي كان من المقرر أن يتحول إلى عاصمة الجزيرة إلى سان خوان) ، وقد رافق الكونكويستادور خوان بونس دي ليون كولومبوس في هذه الرحلة.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: عندما وصل بونس دي ليون إلى بويرتو ريكو ، استقبله القائد (زعيم القبائل) أغوييبان (الشمس الكبرى) ، زعيم قبائل جزيرة تاينو، وإلى جانب الغزاة  كان بعض المستعمرين الأوائل مزارعين وعاملين يبحثون عن الذهب ، في عام 1508 أصبح بونس دي ليون أول حاكم معين في بورتوريكو حيث أسس أول مستوطنة كابارا بين مدينتي بايمون وسان خوان في العصر الحديث ، بعد أن عين حاكمًا  أجبر دي ليون والغزاة طانوس على العمل في المناجم وبناء التحصينات ؛ توفي العديد من التاينوس نتيجة المعاملة القاسية أثناء عملهم ، في عام 1510 بناء على وفاة اجيبانا ، شقيقه جيوبانا، والمعروف باسم "اجيبانا 2"(الشجاع) ومجموعة من التاينوس بقيادة دييجو سالسيدو ، وهو اسباني ، و ذهبوا الي نهر واغرقوه وأثبت لشعبه أن الرجال البيض لم تكن الآلهة ، عند تحقيق ذلك ، قاد أغويبان الثاني شعبه في تمرد تاينو عام 1511 ، وهو أول تمرد في الجزيرة ضد أفضل القوات الإسبانية المسلحة ، هاجم غواريونكس ، كاديك أوتويادو قرية سوتومايور (اليوم الحالي أغوادا) وقتلت ثمانين من سكانها ، توفي كاسيك غواريونكس أثناء الهجوم الذي كان يعتبر انتصار تاينو.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: بعد نصر تاينو شكل المستعمرون ميليشيا المواطنين للدفاع عن أنفسهم ضد الهجمات،و قاد خوان بونس دي ليون و دييجو دي سالا زار، و هو أحد كبار قادته، الإسبان في سلسلة من الهجمات التي شملت مذبحة لقوات تاينو في مجال أغويبان الثاني. بلغ الهجوم الإسباني ذروته في معركة ياجويكاس ضد كاسيك مابودوموكا. أُطلق النار على أغويبان الثاني وتم قتله ، منهياً أول عمل عسكري مسجل في بورتوريكو. بعد التمرد الفاشل ، أُجبر التاينو على التخلي عن عاداتهم وتقاليدهم بأمر من مرسوم ملكي ، و تمت الموافقة عليه من قِبل الملك فرديناند الثاني ، والذي تطلب أن يتبنوا القيم والدين واللغة التي ينتمي إليها الفاتحون ويمارسونها.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: في 3 مارس 1513، وفقا لـ "مائدة مستديرة 500 ديسكفري مجلس استكشاف فلوريدا" ، ، نظمت خوان بونس دي ليون ، و بدأت رحلة استكشافية (مع طاقم مكون من ٢٠٠ شخص من بينهم نساء وخالية من السود) يغادرون من "بونتا أوغادا" بورتوريكو. كانت بورتوريكو البوابة التاريخية الأولي لاكتشاف فلوريدا التي فتحت الأبواب للمستوطنة المتقدمة للولايات المتحدة الأمريكية حيث قدموا المسيحية والماشية والخيول والأغنام ، واللغة الإسبانية وأكثر إلى الأرض (فلوريدا) التي أصبحت فيما بعد الولايات المتحدة الأمريكية.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text:
كانت تعتبر بورتوريكو "مفتاح جزر الأنتيل" من قبل الاسبانية بسبب موقعها كمحطة وميناء للسفن الاسبانية. في عام 1540 ، مع عائدات من المناجم المكسيكية ، بدأ المستوطنون الأسبان بناء حصن سان فيليبي ديل مورو ("الرعن") في سان خوان.
مع الانتهاء من المرحلة الأولية من البناء في 1589 أصبح إل مورو الحصن العسكري الرئيسي للجزيرة ، يحرسه الجنود المحترفين. واضطرت بقية بورتوريكو ، التي أعيد تنظيمها في عام 1580 كقائد للطليعة ، إلى الاعتماد على حفنة من الجنود وميليشيات المتطوعين المحليين للدفاع عن الجزيرة ضد هجمات المتشددين والقراصنة.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: كان الأعداء الرئيسيون لإسبانيا في ذلك الوقت هم الإنجليز والهولنديون. لكنهم لم يكونوا الأعداء الوحيدين الذين واجهتهم أسبانيا في منطقة الكاريبي خلال هذه الفترة. في 11 أكتوبر 1528، قام الفرنسيون بإقالة وإحراق مستوطنة سان جيرمان أثناء محاولة الاستيلاء على الجزيرة ، وتدمير العديد من المستوطنات الأولى في الجزيرة بما في ذلك غوانيكا، سوتومايور، داجواو ولويزا قبل أن أجبرتهم الميليشيات المحلية على التراجع. التسوية الوحيدة التي بقيت هي سان خوان.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: في عام 1585، اندلعت الحرب الحرب الإنجليزية الإسبانية (1585–1604) بين إنجلترا واسبانيا، لم تقتصر الحرب الأنجلو-إسبانية على أوروبا امتدت إلى الأراضي الإسبانية والإنجليزية في الأمريكتين. في نوفمبر 1595، السير فرنسيس دريك  لواء بحري في قيادة اسطول البحرية الملكية البريطانية الذي تناول الأرمادا الإسبانيةالأسط، والسير جون هوكينز حاولوا غزو غير ناجح لسان خوان. توفي كل من هاوكينز ودريك بسبب المرض في أثناء الحملة. في 15 يونيو 1598 ، وصل الأسطول الإنجليزي بقيادة جورج كليفورد إلى سانتوريس وأقام الجزيرة لعدة أشهر. أجبر على التخلي عن الجزيرة عند اندلاع مرض الزحار العصامي بين قواته. في عام 1599 ، تم إرسال 400 جندي إضافي و 46 مدفعا إلى الجزيرة مع حاكم جديد ، ألونسو دي ميركادو، لإعادة بناء المدينة.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: "القرن ال17"


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: كانت هولندا قوة عسكرية وتجارية عالمية بحلول عام 1625 ، وتنافست في منطقة البحر الكاريبي مع الإنجليزية. أراد الهولنديون إنشاء معقل عسكري في المنطقة ، وأرسلوا الكابتن بودوين هيندريكس (المعروف أيضاً باسم بودوانو هنريكو أو بالدوينو إنريكو) لإلقاء القبض على بورتوريكو. في 24 سبتمبر 1625، وصل إنريكو إلى ساحل سان خوان مع 17 سفينة و 2000 رجل. أرسل إنريكو رسالة إلى حاكم بورتوريكو خوان دي هارو، وأمره بتسليم الجزيرة. دي هارو رفض. كان رجلاً عسكريًا متمرسًا وتوقع هجومًا في القسم المعروف باسم بوكيرون. ولذلك كان تلك المنطقة محصنة. ومع ذلك، اتخذ الهولنديين طريقاً آخر وسقطوا  في لا بونتيا.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text:
أدرك دي هارو أن الغزو كان أمرًا حتميًا وأمر الكابتن خوان دي أميزكيتا و 300 رجل بالدفاع عن الجزيرة من قلعة إل مورو ومن ثم أخليت مدينة سان خوان. كما كان الحاكم السابق خوان دي فارغاس ينظم مقاومة مسلحة في المناطق الداخلية من الجزيرة. في 25 سبتمبر ، هاجم إنريكو سان خوان ، محاصرة قلعة المورو و لا فورتاليزا (قصر الحاكم). غزا العاصمة واقام مقره في لا فورتاليزا. الهولنديون تعرضوا للهجوم المضاد من قبل الميليشيات المدنية على الأرض وبواسطة مدافع القوات الإسبانية في قلعة المورو. غادرت المعركة البرية 60 جنديا هولنديا و إنريكو بجرح بالسيوف في رقبته حصل عليه من أيدي أميزكيتا. كانت السفن الهولندية في البحر محاصرة من قبل البورتوريكيين ، الذين هزموا أولئك الذين كانوا على متنها. بعد معركة طويلة ، تمكن الجنود الأسبان والمتطوعون من ميليشيا المدينة من الدفاع عن المدينة من الهجوم وإنقاذ الجزيرة من الغزو. في 21 أكتوبر ، قام إنريكو بوضع لا فورتاليزا وأشعل النار في المدينة. قرر قباطيا امزكويتا و اندريس بوتيلو وضع حد للتدمير وقاد 200 رجل في هجوم ضد الحرس الأمامي والخلفي للعدو. قادوا إنريكو ورجاله من خنادقهم وفي المحيط على عجل للوصول إلى سفنهم. تركه إنريكو عند معتكفه خلفه واحدة من أكبر سفنه ، تقطعت بهم السبل ، وأكثر من 400 قتيل. ثم حاول غزو الجزيرة بمهاجمة بلدة أغوادا. هزم مرة أخرى من قبل الميليشيات المحلية وتخلى عن فكرة غزو بورتوريكو.
في عام 1693 ، تم تنظيم ميليكياس اوربانز دي بورتو ريكو " الميليشيات الحضرية في بورتوريكو
"في كل مدينة تقريبًا. كل رجل أصلي ، يتراوح عمره بين 16 و 60 سنة ، كان ملزماً بالخدمة في هذه الشركات ، ما لم يكن لديه إعفاء رسمي بسبب الإعاقة الجسدية أو المصاعب العائلية.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: ا


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: وبينما كانت إسبانيا وإنجلترا في صراع على السلطة في العالم الجديد ، شجع الحكم الإسباني قرصنة تفويضية للسفن الإنجليزية . وكان الكابتن ميجيل إنريكيز وكابتن روبرتو كوفريسي (في القرن التاسع عشر) من أشهر القراصنة البورتوريكيين. وفي النصف الأول من القرن الثامن عشر ، قرر هنريكيز ، صانع الأحذية بالاحتلال ، أن يجرب حظه كقرصان. لقد أظهر شجاعة كبيرة في اعتراض السفن التجارية الإنجليزية المهربه والسفن الأخرى المخصصة للممنوعات التي كانت تجوب بحار بورتوريكو والمحيط الأطلسي بشكل عام. نظم هنريكيز قوة استكشافية قاتلت وحطمت الإنجليز في جزيرة بييكيس. وتم استقباله كبطل قومي عندما أعاد جزيرة فييكس إلى الإمبراطورية الإسبانية وإلى حاكم بورتوريكو. وتقديرا لخدمته ، منح الإمبراطور الإسباني هنريكيز (الميدالية الذهبية للتمثال الملكي) ، وأطلق عليه "قبطان البحار والحرب" ، وأعطاه خطاب ماركس وريبرسال ، وبالتالي منحه امتيازات أكثر خصوصية .


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: القرن الثامن عشر


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: نزاعات مسلحة مع البريطانيين


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: واصل الإنجليز هجماتهم ضد المستعمرات الإسبانية في البحر الكاريبي ، حيث استولت علي الجزر الثانوية بما في ذلك جزيرة فيكويس شرق بورتوريكو. وفي الخامس من أغسطس عام 1702 ، تم غزو مدينة أريكيبو ، على الساحل الشمالي لبورتوريكو ، من قبل البريطانيين والذين ماهو مسلحين فقط بالرماح ومنجل ماشيتي ، تحت قيادة الكابتن أنطونيو دي لوس رييس كوريا ، وقد دافع ثلاثون من أعضاء الميليشيا عن المدينة ضد الإنجليز ، الذين كانوا مسلحين بالبنادق والسيوف. تمت هزيمة البريطانيين ، وتعرضوا لخسارة اثنان وعشرون قتيلا على الأرض و ثمانية آخرون في البحر. تم إعلان رييس كوريا بطلا قوميا وحصل على ("الميدالية الذهبية للصورة الملكية") ولقب "قائد المشاة" بواسطة فيليب الخامس ملك إسبانيا .


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text:
وكان مواطنو بورتوريكو من أصل أصلي قد طلبوا التاج الإسباني للخدمة في الجيش الإسباني العادي ، مما أسفر عن تنظيم المنظمة في عام 1741 في منظمة "ريجيمينتو فيجو دي بورتوريكو". خدم فيجو في الدفاع عن بورتوريكو وممتلكات أسبانية أخرى في الخارج ، وأداء في معارك في سانتو دومينغو ، والجزر الأخرى في منطقة البحر الكاريبي ، وأمريكا الجنوبية ، وعلى الأخص في فنزويلا. ومع ذلك ، فإن شكاوى بورتوريكو من استخدام فيجو لقمع الثورة في فنزويلا دفعت التاج إلى جلب فيجو إلى وطنه وفي عام 1815 تم تجنيده من الخدمة.
في عام 1765 ، أرسل التاج الإسباني المشير أليخاندرو أوريلي إلى بورتوريكو لتشكيل ميليشيا منظمة. أشرف أورايلي ، المعروف باسم "أبو ميليشيا بورتوريكو" ، على التدريب من أجل جلب الشهرة والمجد إلى الميليشيات في الاشتباكات العسكرية المستقبلية ، وإلحاق الميليشيا المدنية بـ "الميليشيا المنضبطة". عُين أوريلي في وقت لاحق حاكمًا لولاية لويزيانا الاستعمارية عام 1769 وأصبح يعرف باسم "بلودي اوريلي "


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: خلال حرب الاستقلال الأمريكية ، قدمت إسبانيا للمستعمرين الثائرين استخدام موانئها في بورتوريكو ، والتي من خلالها تدفق المساعدات المالية والأسلحة لقضيتهم. وقع حادث في ساحل مياغويز ، في عام 1777 ، بين سفينتين تابعة للبحرية القارية ، وهما ايداووك و هنري ، وسفينة حربية تابعة للبحرية الملكية ، اتش ام اس غلاسكو. طاردت كلتا السفن الأمريكية من قبل غلاسكو الأكبر حجماً والأكثر قوة. كانت السفن الاستعمارية الأمريكية قريبة من ساحل مياغويز. أفراد من الميليشيا البورتوريكية لتلك البلدة ، إدراك أن هناك خطأ ما ، أشاروا إلى أن السفن ترسو في خليج المدينة. وبعد أن رست السفن ، انطلقت طواقم السفن على حد سواء وصعدت بعض الماياغويانوس ورفعت العلم الإسباني على كلا السفينتين. أدرك قائد غلاسغو الوضع وطلب من حاكم الجزيرة خوسيه دوفريسني تسليم السفن. رفض دوفرينسي وأمر السفينة الحربية البريطانية من رصيف البورتوريكي.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: تم تسمية حاكم ولاية لويزيانا ، برناردو دي غالفز ، مشير (رتبة عسكرية) الميداني للجيش الاستعماري الاسباني في أمريكا الشمالية. في عام 1779 ، قام جالفيز وقواته ، المؤلفة من البورتوريكيين والأشخاص من المستعمرات الإسبانية الأخرى ، بإلهاء البريطانيين من الثورة من خلال الاستيلاء على بينساكولا ، عاصمة مستعمرة فلوريدا الغربية ومدن باتون روج (لويزيانا)، وسانت لويس (ميزوري) ، وموبيل (ألاباما). ساعدت القوات البورتوريكية بقيادة البريغادير جنرال رامون دي كاسترو في هزيمة الجيش البريطاني والهندي من 2500 جندي وسفينة حربية بريطانية في بنساكولا. كما زود غالفيز وجيشه متعدد الجنسيات الجيش القاري بالبنادق والقماش والبارود والأدوية المشحونة من كوبا حتى نهر المسيسيبي وأصبح الجنرال رامون دي كاسترو ، الذي كان مساعداً في معسكر غالفيز في حملة الهاتف النقال وحملة بينساكولا ، هو الحاكم المعين لبورتوريكو في عام 1795.


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: ردت انباء للعميد رامون دى كاسترو ، حاكم بورتريكو ، في 17 فبراير 1797، ان بريطانيا قامت بغزو جزيره ترينيداد.و بأيقانه ان بورتريكو ستكون هدف بريطانيا القادم ، قرر العميد رامون دى كاسترو جعل الميليشيات المحليه في حاله تأهب و استعداد ، وققرر تجهيز حصون الجزيره ضد اى فعل عسكرى.  وفي 17 ابريل 1797 ، اقتربت السفن البريطانيه تحت قياده اليسر رالف أبركرمبي  من المدينة الساحلية لويزه ، قاصده الشرق من سان خوان. في 18 ابريل , هبط الجنود المرتزقه ، انجليز و المان  ("النظام") على شاطئ لويزه. وقامت السفن البريطانيه بقياده دى كاسترو باطلاق المدافع من حصون المورو وسان خيرونيمو ولكنها كانت بعيد المنال.بعد نزول الغزاة فعليا ، كان القتال كله قائما على الارض مع العديد من المناوشات المدفعيه ومدافع الهاون وتبادل اطلاق النار في ميدان القتال بين سان خيرونيمو سان أنطونيو وجسر القلعة البريطانية مرابض في كوندادو في الشرق و اوليمبو هيل في ميرامار في الجنوب. وحاول البريطانيون استغلال سان أنطونيو وجعلها مفتاح العبور إلى جزيرة سان خوان ، وقامو بتكرار القصف بما يقرب من الف قذيفه حيث قامت بهدم سان خيرونيمو تقريبا. وعلى جسر مارتن بينيا قام بأستقبالهم رقباء امثال خوسيه فرانسيسكو دياز والعقيد رافائيل كونتي والذى قام بالهجوم على العدو جمبا إلى جمب مع الملازم  لوكاس دي فوينتيس مع اثنين من المدافع. وبالرغم من بشراسة القتال من قبل القوات الإسبانية و الميليشيات المحلية ، فقد هزموا بعد كل محاولاتهم للمضي قدما في سان خوان. وفشل الغزو بسبب مقاومه كل من متطوعى بورتوريكو و القوات الإسبانية ودافعهم عن الجزيرة بطريقة وصفها الملازم البريطاني  "مذهله وبارعة".


title: التاريخ العسكري لبورتوريكو

text: وكان الدفاع عن سان خوان بمثابه قاعده لاسطوره "لا روغاتيفا ". ووفقا لاسطوره بورتوريكو الشعبية ، في ليله 30 ابريل 1797 ، وشكلت النساء ، بقياده أسقف ، وهو روغاتيفا (موكب الصلاة) ، وسار في جميع انحاء شوارع المدينة بالغناء والتراتيل وحمل المشاعل في الوقت نفسه من اجل الصلاة للخلاص من المدينة. واخطا الغزاة الحركة مضيئين الشعلة للوصول للتعزيزات الاسبانيه خارج الجدران. وعندما جاء الصباح ، ذهب العدو من الجزيرة وتم انقاذ المدينة من غزو محتمل. وتم تشييد أربعه تماثيل ، نحتها ليندسي داوين في بلزويلا دي لا روغاتيفا (روغاتيفا بلازا) في سان خوان القديمة ، بالأسقف والنساء اللاتي شاركن في لا روغاتيفا.


title: إليزابيث من بوميرانيا

text:
إليزابيث من بوميرانيا (1347 - 15 أبريل 1393)؛ هي الزوجة الرابعة والأخيرة لـ كارل الرابع إمبراطور روماني مقدس وملك بوهيميا، ووالديها هما بوغزلاف الخامس، دوق بوميرانيا وإليزابيث من بولندا ابنة كازيمير الثالث ملك بولندا.
تم عقد الزواج بين إليزابيث وكارل في 21 مايو 1363 بـ كراكوف بعد عام من وفاة زوجة كارل الثالثة آنا من شيفدنيكا، كانت العروس في 16 من العمر، في الحين العريس كان في 47 من العمر، كان الزواج لأسباب دبلوماسية؛ بحيث ساعد الزواج على كسر المناهضة التشيكية بقيادة رودولف الرابع دوق النمسا بالمشاركة مع ملوك بولندا والمجر، وفي 18 يونيو 1363 في العاصمة البوهيمية براغ توجت إليزابيث كملكة، وبعد خمسة سنوات وبالتحديد في 1 نوفمبر 1368 توجت أيضا كـ إمبراطورة من قبل البابا أوربان الخامس.


title: إليزابيث من بوميرانيا

text: انجبت إليزابيث لـ كارل ثمانية أبناء:-


title: إليزابيث من بوميرانيا

text: بعد وفاة زوجها في 29 نوفمبر 1378 في براغ، اعتلى العرش ربيبها فاكلاف الرابع ابن زوجة كارل السابقة، بعد ذلك اهتمت إليزابيث بابنائها بالأخص سيغيسموند ابنها البكر التي دعمت جهوده في أن يصبح ملك المجر.


title: إليزابيث من بوميرانيا

text: إليزابيث عاشت قرابة 15 عاماً من وفاة زوجها، وتوفيت في 14 فبراير 1393 في هرادتس كرالوفه، ودفنت بجوار زوجها في كاتدرائية القديس فيتوس.


title: ديبورتيفو فابريل

text: نادي ديبورتيفو فابريل، المعروف باسم ديبورتيفو ب، هو الفريق الرديف لنادي ديبورتيفو لاكورونيا، يتمركز في لا كورونيا، في منطقة غاليسيا ذاتية الحكم، إسبانيا. يلعب حاليا في الدرجة الثانية ب – المجموعة 1. يستضيف مبارياته في ملعب إل موندو ديل فوتبول في أبيغوندو، بسعة 3000 متفرج.


title: كاناكو أوتسوجي

text: كاناكو أوتسوجي (، المزدادة في 16 ديسمبر 1974) هي ناشطة في مجال حقوق إل جي بي تي وعضوة في مجلس النواب الياباني عن ، إضافة إلى عضويتها في مجلس المستشارين الياباني..


title: كاناكو أوتسوجي

text: بين أبريل 2003 وأبريل 2007 كانت واحدة من بين أعضاء جمعية محافظة أوساكا، حيث كانت واحدة من بين 7 نساء فقط ضمن 110 عضوا آخرين. وكانت كاناكو تمثل دائرة ساكاي الانتخابية. في مايو 2013 بعد استقالة عضو حزبها في مجلس النواب أصبحت أول عضو مثلي علني في برلمان اليابان. لكن مدة ولايتها في المكتب انتهت في يوليو. وفازت بمقعد في الانتخابات العامة عام 2017 وأصبحت أول عضو شاذ جنسيا في مجلس النواب.


title: كاناكو أوتسوجي

text: كطالبة في كوبه، كان أوتسوجي بطلاً آسيوياً صغيراً للكاراتيه، التحقت بجامعة سيول في وقت لاحق لدراسة اللغة الكورية والتايكواندو، لكنها خسرت خلال مرحلة ضد مواطنتها في 1999. كانت تأمل في المشاركة ضمن أولمبياد سيدني عام 2000، ولكنها لم تنجح في الالتحاق بالمنتخب الوطني. فعادت إلى اليابان وقدمت في جامعة دوشيشا بمدينة كيوتو حيث اهتمت بدراسة السياسة.


title: كاناكو أوتسوجي

text: في أغسطس 2005 نشرت سيرة ذاتية بعنوان ""الخروج: رحلة لإيجاد ذاتي الحقيقية"" ، وفي ذلك خرج أول سياسي للسحاقيات في اليابان. وقد سبق ذلك بيوم واحد من مسيرة فخر المثليين في اليابان.


title: كاناكو أوتسوجي

text: في عام 2005، لعبت أوتسوجي دوراً أساسياً في إحداث تغيير تشريعي يسمح للأزواج من نفس الجنس باستئجار مساكن من مؤسسة الإسكان في أوساكا، وهو امتياز كان مخصصًا في السابق للأزواج. وبما أن الزواج من نفس الجنس غير معترف به بموجب القانون الياباني، فإن الأزواج المثليين في أوساكا كانوا قد وجدوا في السابق أنه من المستحيل استئجار المساكن.


title: إيف سان لوران (علامة تجارية)

text:
ولد إيف سان لوران سنة 1936، وهو مصمّم فرنسيّ جزائري اشتهر في تصميمه أوّل سترة نسائيّة أو توكسيدو.
في عمر السابعة عشر، استطاع إيف سان لوران أن يحتلّ مركز مساعد كريستيان ديور الذي طرده في سنوات لاحقة، الأمر الذي أدّى إلى دخوله المشفى لمدّة عشرين يوم، ليخرج من بعدها ويقاضي ديور سنة 1960 لتكون النتيجة لصالحه.


title: إيف سان لوران (علامة تجارية)

text: إلى جانب ذلك، يعتبر إيف سان لوران أوّل مصمّم أطلق خطّ أزياء جاهزة، وسنة 1983، كان أوّل مصمّم أزياء يكرّم قبل وفاته التي حصلت سنة 2008، ليترك ماركة عالميّة تضمّ الملابس والأحذية والأكسسوارات، العطور ومستحضرات التجميل.


title: إيف سان لوران (علامة تجارية)

text: في عام 1962 قام المصمم الفرنسي بتأسيس الدار الخاصة به، فقد كان مختلفاً، وأضاف بصمته الخاصة كونه إعتمد على الدمج بين الثقافات في أزياءه، وإستلهامها من الثقافات الأفريقية والآسيوية ليجدد من روح الموضة وقتها ويضع نهجاً مختلفاً في عالم الأزياء الفرنسية، وبعد نجاحه في تصميم الأزياء قام بإدخال الإكسسوارات والعطور ومستحضرات الجمال التي لاقت نجاحاً مذهلاً.


title: ملك الظل

text: ملك الظل (المعروف ايضا باسم امل فاروق) هو شخصيه خياله شريرة معروفه في سلسلة مارفل كوميكس و ينشر في ملحق اكس مان اعدائه هم قائد الي اكس مان و بروفسور اكس. في الاصل كان فاروق انسان متحول من مصر . ويتميز فاروق باستخدام قدراته الخارقه علي التخاطر وقراءة الافكار في اعمال الشر، واطلق عليه اسم ملك الظل. في وقت لاحق، اقر الكتاب ان فاروق ما هو الا الوجه المعاصر من وجوه الشر القديم المتعارف عليه منذ بداية الخلق .


title: ملك الظل

text: ظهرت شخصية فاروق في اماكن عديدة في قصص اكس مان مثل  و والفرين و الاكس مان. لقد ظهر لأول مرة في المسلسل التلفزيوني ليجون (مسلسل). في الحلقات الاولي ظهر ملك الظل كظاهرة ذهنية تعرف باسم "الشيطان ذو العيون الصفراء" ( قام بالاداء الصوتي كوينتون بويسكلير) لاحقا اخذت الشخصية عدة اشكال منها امراءه تدعي ليني بوسكر ( لعبت الدور أوبري بلازا). في الموسم الثاني من المسلسل، ظهر الشكل الحقيقي لشخصية ملك الظل (امل فاروق).


title: ملك الظل

text:
ألف كريس كلاريمونت بمساعدة جون بيرني شخصية ملك الظل والتي ظهرت لاول مره في العدد رقم 117 ل أنكاني إكس مين ( يناير 1979) كشخصيه امل فارق القادره علي التخاطر.
ظهر فاروق ايضا في ذا نيو موتنتاس العدد 34 (ديسمبر 1985) كشخصيه مسيطرة علي شخصية كارما منذ العدد رقم 6 ،وظهر بعد ذلك في أنكاني إكس مين ،والجدير بالذكر انه لم يشار لفاروق باسم ملك الظل حتي عدد اغسطس 1990(عدد رقم 265).
اكس تريم اكس مان و اكس مان: كشفت شركة ترو فرندس ان ملك الظل هو كنايه عن قوي الشر الموجوده منذ بداية الخلق والذي يقوم بقرأه الخواطر بل والتحكم فيها. رسمة شخيصة فاروق علي انه يعاني من السمنه المفرطه وينقصه الثقه بالنفس كدليل علي جشعه وغالبا ما يكون كل الموالين له علي نفس الشاكله يعانون من السمنه المفروطة.


title: ملك الظل

text:
اصول ملك الظل غير معروفة. المعلومة الوحيدة المتوفره هي انه كان يعيش في المغرب حتي القرن التاسع عشر. يعد فاروق كنايه للجانب المظلم في الوعي البشري. كلما زادت قوي فاروق كلما زادت قدرته علي السيطرة الروحية علي من حوله ، متغذيا علي ظلال، مندمجين الي ظله سامحين له باخذ بالتنكر في اشكال عدة.
لسنوات عديدة، كان يظهر ملك الظل علي شكل شخصية امل فاروق، كما انه واجه بروفسير x العديد من المرات.
 تاريخ امال فاروق منذ منتصف القرن العشرين


title: ملك الظل

text: عرف ملك الظل باسم امل فاروق منذ عام 1931 يعلم لصالح اثنان من عملاء هتلر وهم بارون فون ستروكر و جيست. خطط كلا من فون ستروكر و جيست الانقلاب علي الملك ايدوارد واستبداله بحاكم فاشستي موالي لهتلر. اعاد فاروق كلا من فيونكس فورس علي شكلراتشل سامر وحليفتها شادوكات ( والمعروفه ايضا باسم كاتي باريدي). بدأ فون ستروكر يشكك في قدرات فاروق.


title: ملك الظل

text:
حصل "ملك الظل" سريعا علي "شادوكات" التي سرعان ما هربت تحالفا مع "الاسدهاير كيزوس". ومن ناحية اخري اختطف فاروق وريث العرش_ليليبت وفر هاربا الي ادينبرج في الوقت التي حاولت فيه "شادوكات" الوصول الي سامرز وجدت فاروق مسيطرا علي الوضع!. فاجا من جهة اخري برايد فاروق باتصاله "بملك الظل" مما مكنها من الفرار. سيطر فاروق علي كينروس وحاول قتلهما معا.لكن برايد استخدم قوته التدريجية لتعطيل واخماد نظام كينروس العصبي والعمل علي تهدئتة.
علي الرغم من ان "فاروق"كان سيضحي بكينروس للشياطين مقابل تعويذة من شانها ان تقضي علي الملكية الإنجليزية. فقد قاطعها كيتي وسقط سكينة البلوري قطعا ذلك دخول الشياطين جسم فاروق مسيطرة عليه وبدا تفريغ طاقتة قاتلا جميع النازيين,كما انه اتهم فون ستروكر بالخيانة وحاول اطلاق النار عليه وتحول فاروق الي "ملك الظل" نفسه . لذا بدا فاروق في اجبار كنيروس وبرايد علي القتال لكن من حسن حظهم انقذهم لونمان الشاب. واطلقت العنقاء قوتها علي فاروق لكنها كانت منهزمة ,فعاد ليليبت هاربا وفارا الي منزل هوليرود. كان فاروق قد يمتلك خادمات للمنزل فارسلهم لمطاردةبرايد وفينيكس . ومن جانب اخر كان يدبر لوغان كمينا لفاروق, لكن فاروق كان بمثابة سامرز والخدم يهاجمونه , وبعد ذلك باءت هذه المحاولات بالفشل مالكا فاروق برايد وليليبت.
بدا برايد يتحدث عن المستقبل وسقوط هتلرحيث هاجم فاروق ليليبت مما ادي الي تعطيله بما يكفي لعرقله برايد لنظامه العصبي واعطاء سامرز وقت لاستعادة السيطرة علي نفسها. تعافي فاروق وحاول استعاده اسراه لكن فينكس حارب علي متن الطائرة النجمية, كان فينكس ذاهبا لقتله عندما عندما ضرب برايد بسيفه سكورز,مما جعلهم يعودون الي اجسادهم وكان من المفترض ان جسد فاروق قد دمر بواسطة انفجار الطاقة من السيف ولكن في وقت لاحق عندما استجوبته راشيل اذا قتلوا فاروق , يكشف برايد انهم قد اضعفوه حقا.


title: ملك الظل

text: في عام 1971 : عاد فاروق وقابل قواد المعركة "جيمس في" و "واتكينز جي-ار" حيث عرض عليهم الدعم اذا استطاع فاروق نفسه الحصول علي معلومات حول الابدية. فاعطي فاروق واتكينز اسم "ماردوك" فاصبح فاروق سيدا للجريمة في مصر حيث سيطر علي حقبة اللصوص في القاهرة وايضا (تم اختيار جيب تشارلز كزافييه من قبل طفل , اورور موفرو), بعد ان اوقفتها كزافييه واسترد ممتلكاته فقد صعق برزمة من الطاقة الكهربائية وعندما عثر عليه اكتشف ان مصدر الهجوم كان حانة قريبة (حيث التقي فاروق) كان جالسا علي طاولة منفردة فتبادلا الحديث , اخبر فاروق كزافييه انه كان يستشعر جهاز تلفاز قريب وكان الهجوم تحذيرا للبقاء بعيدا عن المنطقة. وفي النهاية: حاول كزافييه بدون جدوي للانضمام اليه في نشاطاته الاجرامية . يعتقد كزافييه ان الاشخاص الذين لديهم مثل هذه الهدايا يجب ان يستخدموها لتحسين العلم. وهزم كزافييه فاروق علي متن الطائرة نجمي مع هجوم لاذع وقاتل . كان أول لقاء له بعد الهزيمة مع كزافييه كانه مع متحول شرير مما ادي الي تشكيل الرجال المتحولون من حيث ازدياد قوتهم, كانت الحالة النفسية لا تزال علي متن الطائرة "استرال" وعلي الرغم من كل هذا الا ان فاروق كان ينتظر فرصه اخري لمحاربة كزافييه (الذي كان يخشاه الان).