Serie Generale n. 38 del 15-2-2006
LEGGI ED ALTRI ATTI NORMATIVI
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 16 gennaio 2006, n. 39
Approvazione degli obiettivi specifici di apprendimento per l'insegnamento della religione cattolica negli istituti statali e paritari del secondo ciclo. (GU Serie Generale n.38 del 15-02-2006)
Nota: note: Entrata in vigore del provvedimento: 2/3/2006

IL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA
Visto l'articolo 87 della Costituzione;
Vista la legge 25 marzo 1985, n. 121, recante ratifica ed
esecuzione dell'Accordo, con Protocollo addizionale, firmato a Roma
il 18 febbraio 1984, che apporta modificazioni al Concordato
lateranense dell'11 febbraio 1929, tra la Repubblica italiana e la
Santa Sede;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 16 dicembre
1985, n. 751, relativo all'esecuzione dell'Intesa tra l'autorità
scolastica italiana e la Conferenza episcopale italiana per
l'insegnamento della religione cattolica nelle scuole pubbliche, e
successive modificazioni;
Vista la legge 23 agosto 1988, n. 400, ed in particolare
l'articolo 2, comma 3, lettera i);
Vista la legge 28 marzo 2003, n. 53, recante delega al Governo
per la definizione delle norme generali sull'istruzione e dei livelli
essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione
professionale;
Visto il decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, recante
norme generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al
secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a
norma dell'articolo 2 della legge 28 marzo 2003, n. 53;
Vista l'Intesa, in data 13 ottobre 2005, tra il Ministro
dell'istruzione, dell'università e della ricerca ed il Presidente
della Conferenza episcopale italiana, relativa all'individuazione
degli obiettivi specifici di apprendimento propri dell'insegnamento
della religione cattolica nell'ambito delle indicazioni nazionali per
i piani di studio personalizzati del sistema dei licei;
Vista la deliberazione del Consiglio dei Ministri, adottata nella
riunione del 22 dicembre 2005;
Sulla proposta del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca;
E m a n a
il seguente decreto:
Art. 1.
1. Sono approvati, per le scuole statali e paritarie, gli
Obiettivi specifici di apprendimento propri dell'insegnamento della
religione cattolica del secondo ciclo scolastico del sistema dei
licei nell'ambito delle indicazioni nazionali per i piani di studio
personalizzati, di cui all'allegato al presente decreto.
Il presente decreto, munito del sigillo dello Stato, sarà
inserito nella Raccolta ufficiale degli atti normativi della
Repubblica italiana. È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo
e di farlo osservare.
Dato a Roma, addì 16 gennaio 2006
CIAMPI
Berlusconi, Presidente del Consiglio
dei Ministri
Moratti, Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca
Visto, il Guardasigilli: Castelli
Registrato alla Corte dei conti il 7 febbraio 2006
Ufficio di controllo preventivo sui Ministeri dei servizi alla
persona e dei beni culturali, registro n. 1, foglio n. 79

Allegato
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA DEL
SECONDO CICLO SCOLASTICO SISTEMA DEI LICEI E DEGLI ISTITUTI DI
ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE

Primo biennio (I e II superiore)




Conoscenze |Abilità
---------------------------------------------------------------------
|Confrontare aspetti della propria
|identità con modelli di vita
|cristiana Individuare la
|specificità della salvezza
|cristiana e confrontarla con
|quella di altre religioni
|Analizzare nell'Antico e nel Nuovo
|Testamento le tematiche
|preminenti, i personaggi più
|significativi, la figura di Maria
|Individuare in Gesù Cristo i
|tratti fondamentali della
|rivelazione di Dio, fonte della
|vita e dell'amore, ricco di
|misericordia Cogliere le
|caratteristiche dell'uomo come
|persona nella Bibbia e nella
|riflessione dei cristiani dei
|primi secoli Riconoscere lo
Desideri e attese del mondo |sviluppo della presenza della
giovanile, identità personale ed |Chiesa nella società e nella
esperienza religiosa La proposta |cultura: dall'origine fino al
di salvezza del cristianesimo |medioevo Confrontare la novità
realizzata nel mistero pasquale di|della proposta cristiana con
Cristo La Bibbia, documento |scelte personali e sociali
fondamentale per la tradizione |presenti nel tempo Cogliere i
religiosa ebraico-cristiana: |significati originari dei segni,
metodi di accostamento Gesù, il |dei simboli e delle principali
Figlio di Dio che si è fatto |professioni cristiane di fede
uomo: vita, annuncio del Regno, |Riconoscere l'importanza e il
morte e risurrezione, mistero |significato dei sacramenti per
della sua persona nella |l'inizio, lo sviluppo e la ripresa
comprensione della Chiesa L'uomo, |della vita cristiana Riconoscere i
"immagine e somiglianza" di Dio, |criteri e i segni di appartenenza
persona La Chiesa mistero e |ad un gruppo di persone, ad una
istituzione: dalla Chiesa degli |comunità sociale e quelli di
apostoli alla diffusione del |appartenenza alla Chiesa
cristianesimo nell'area |Comprendere il significato
mediterranea e in Europa Vita |cristiano della coscienza e la sua
nuova nello Spirito, legge e |funzione per l'agire umano
liberta': caratteristiche |Specificare l'interpretazione
fondamentali della morale |della vita e del tempo nel
cristiana Origine e fine dell'uomo|cristianesimo, confrontandola con
secondo la religione cristiana |quella di altre religioni


Secondo biennio (III e IV superiore)




Conoscenze |Abilità
---------------------------------------------------------------------
|Riconoscere diversi atteggiamenti
|dell'uomo nei confronti di Dio e
|le caratteristiche della fede
L'uomo e la ricerca della verita':|matura Argomentare una risposta a
l'incontro tra filosofia e |critiche ed obiezioni formulate
teologia, tra scienza e fede |sulla credibilità della religione
* Dio, la religione e le religioni|cristiana
tra rivelazione e critica della |* Applicare criteri
ragione. Origine e significato |ermeneutici adeguati ad alcuni
della fede cristiana nell'Unità e|testi biblici, in particolare a
Trinità di Dio |quelli relativi agli eventi
* Gesù nella ricerca moderna: |principali della vita di Gesù
corrispondenza ed |
unità tra il {Gesù della storia}|* Identificare nella storia della
e il {Cristo della fede} |Chiesa dal medioevo all'epoca
I principi dell'ermeneutica biblica|moderna nodi critici e sviluppi
per un approccio sistematico al |significativi Riconoscere
testo |l'attività missionaria della
* La Chiesa e l'impero, gli |Chiesa nei diversi continenti e
stati nazionali, le democrazie e |analizzare il rapporto fra
la modernità La riforma della |evangelizzazione e vicende
Chiesa, il concilio di Trento, |storico-politiche contestuali
divisioni tra cristiani, la |
ricerca dell'unità |
* Nuove |Individuare le cause delle
espressioni di spiritualità |divisioni tra i cristiani e
cristiana nell'epoca moderna per |valutare i tentativi operati per
la predicazione, la preghiera, |la riunificazione della Chiesa
l'educazione, la carità e la |* Cogliere in opere d'arte
testimonianza di vita |(architettoniche, figurative,
Evangelizzazione di nuovi popoli: |letterarie e musicali...) elementi
rapporto tra fede e cultura locale|espressivi della tradizione
* Giustizia e pace, libertà e |cristiana
fraternità nelle attese dei |* Individuare il
popoli e nell'insegnamento del |rapporto fra coscienza, verità e
cristianesimo |libertà nelle scelte morali dei
|cattolici
---------------------------------------------------------------------
|Riconoscere la tensione tra
|realtà ed ideali, tra limiti
|dell'uomo e azione dello Spirito
|nella vita personale, sociale ed
|ecclesiale * Accogliere,
|confrontarsi e dialogare con
|quanti vivono scelte religiose e
|impostazioni di vita diverse dalle
|proprie




Quinto anno




Conoscenze |Abilità
---------------------------------------------------------------------
* La persona umana fra le novità |
tecnico-scientifiche e le |
ricorrenti domande di senso |
La Chiesa di fronte ai conflitti |* Cogliere i rischi e le
e ai totalitarismi del XX secolo |opportunità delle tecnologie
* Il concilio Vaticano II: storia,|informatiche e dei nuovi mezzi di
documenti, ed effetti nella Chiesa|comunicazione sulla vita religiosa
e nel mondo |Riconoscere in situazioni e
* La dottrina sociale |vicende contemporanee modi
della Chiesa: la persona che |concreti con cui la Chiesa
lavora, i beni e le scelte |realizza il comandamento
economiche, l'ambiente e la |dell'amore * Individuare nella
politica |Chiesa esperienze di confronto con
* La ricerca di unità |la Parola di Dio, di
della Chiesa e il movimento |partecipazione alla vita
ecumenico |liturgica, di comunione fraterna,
Il dialogo interreligioso e il |di testimonianza nel mondo
suo contributo |* Riconoscere le linee di fondo
per la pace fra i popoli |della dottrina sociale della
* L'insegnamento della Chiesa |Chiesa e gli impegni per la pace,
sulla vita, il matrimonio e la |la giustizia e la salvaguardia del
famiglia |creato
|* Individuare i percorsi
|sviluppati dalla Chiesa cattolica
|per l'ecumenismo e il dialogo
|interreligioso
|* Motivare le
|scelte etiche dei cattolici nelle
|relazioni affettive, nella
|famiglia, nella vita dalla nascita
|al suo termine
| Tracciare un
|bilancio sui contributi dati
|dall'insegnamento della religione
|cattolica per il proprio progetto
|di vita, anche alla luce di
|precedenti bilanci