Serie Generale n. 187 del 11-8-1999
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
SECONDA UNIVERSITA' DI MILANO - BICOCCA
SECONDA UNIVERSITA' DI MILANO - BICOCCA
PROVVEDIMENTO 9 luglio 1999
Ordinamento didattico del corso di laurea in scienza della formazione. (GU Serie Generale n.187 del 11-08-1999)

IL PRESIDENTE
DEL COMITATO ORDINATORE
Visto il decreto del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica 10 giugno 1999 con il quale è stata
istituita la seconda Università degli studi di Milano comprendente,
tra le altre, la facoltà di scienze della formazione con il corso di
laurea in scienze della formazione primaria e il corso di laurea in
scienze dell'educazione;
Visto il decreto del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica, con il quale la seconda Università degli
studi di Milano ha assunto la nuova denominazione di "Università
degli studi di Milano - Bicocca";
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592, e successivi
aggiornamenti;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni e integrazioni;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168, istitutiva del Ministero
dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341, recante la riforma degli
ordinamenti didattici universitari;
Vista la legge 15 maggio 1997, n. 127 "Misure urgenti per lo
snellimento dell'attività amministrativa e dei procedimenti di
decisione e di controllo", e in particolare l'art. 17, come
modificato dall'art. 1, commi 15 e 16, della legge 14 gennaio 1999,
n. 4;
Visto il decreto ministeriale 26 maggio 1998, "Criteri generali per
la disciplina degli ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della
formazione primaria e delle scuole di specializzazione per
l'insegnamento nella scuola secondaria";
Vista la delibera in data 3 dicembre 1998 con la quale il consiglio
della facoltà di scienze della formazione ha definito l'ordinamento
didattico del corso di laurea in scienze della formazione primaria;
Vista la delibera in data 11 gennaio 1999, con la quale il comitato
ordinatore ha approvato l'ordinamento didattico del corso di laurea
in scienze della formazione primaria;
Visto il parere favorevole espresso dal Consiglio universitario
nazionale nella riunione del 22 aprile 1999;
Decreta
al corso di laurea in scienze della formazione primaria, istituito
nell'ambito della facoltà di scienze della formazione, si applica il
seguente ordinamento didattico:
Art. 1.
Finalità e obiettivo formativo
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
finalizzato alla preparazione culturale e professionale degli
insegnanti della scuola materna e della scuola elementare.
Costituisce obiettivo formativo del corso di laurea il seguente
insieme di attitudini e di competenze caratterizzanti il profilo
professionale dell'insegnante:
possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori disciplinari
di propria competenza, anche con riferimento agli aspetti storici ed
epistemologici;
ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali, al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale, femminile e
maschile, insieme all'autoorientamento;
esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
inquadrare, con mentalità aperta alla critica e all'interazione
culturale, le proprie competenze disciplinari nei diversi contesti
educativi;
continuare a sviluppare e approfondire le proprie conoscenze e le
proprie competenze professionali, con permanente attenzione alle
nuove acquisizioni scientifiche;
rendere significative, sistematiche, complesse e motivanti le
attività didattiche attraverso una progettazione curriculare
flessibile, che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
rendere gli allievi partecipi del dominio di conoscenza e di
esperienza in cui operano, in modo adeguato alla progressione
scolastica, alla specificità dei contenuti, alla interrelazione
contenutimetodi; come pure all'integrazione con altre aree formative;
organizzare il tempo, lo spazio, i materiali anche multimediali, le
tecnologie didattiche per fare della scuola un ambiente per
l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra loro
come strumenti essenziali per la costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
promuovere l'innovazione nella scuola, anche in collaborazione con
altre scuole e con il mondo del lavoro;
verificare e valutare, anche attraverso gli strumenti docimologici
più aggiornati, le attività di insegnamentoapprendimento e
l'attività complessiva della scuola;
assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia della
scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti dell'insegnante
e delle relative problematiche dell'insegnamento ad allievi di
cultura, lingua e nazionalità non italiana.

Art. 2.
A f f e r e n z a
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria afferisce
alla facoltà di scienze della formazione.
Per il funzionarnento del corso di laurea sono utilizzate le
strutture di tutte le facoltà presso cui le competenze sono
disponibili. I professori di qualunque facoltà che impartiscano a
titolo ufficiale l'insegnamento delle discipline di loro competenza
fanno parte del consiglio di corso di laurea in scienze della
formazione primaria.

Art. 3.
Titolo e modalità di ammissione
È titolo di ammissione un diploma d'istruzione secondaria
superiore di durata quinquennale.
Il bando di ammissione indica ogni anno il numero dei posti
disponibili in accordo con i Ministeri competenti e il comitato di
coordinamento universitario regionale.

Art. 4.
Durata e articolazione degli studi
Gli studi hanno la durata di quattro anni e si articolano in un
biennio comune e in un successivo biennio con due indirizzi,
rispettivamente per la formazione degli insegnanti della scuola
materna e della scuola elementare.
La scelta dell'indirizzo è compiuta al termine del secondo anno
accademico.

Art. 5.
Titolo di studio rilasciato
Al termine degli studi si consegue la laurea in scienze della
formazione primaria. L'indirizzo seguito è menzionato nel diploma di
laurea.
Chi ha conseguito la laurea in uno dei due indirizzi può
conseguire la laurea nell'altro indirizzo in non più di due
semestri, non sostituibili da altri crediti formativi.
Chi ha conseguito una laurea ritenuta dal consiglio di corso di
laurea rilevante per l'insegnamento nella scuola elementare e materna
può conseguire la laurea in uno dei due indirizzi in non più di
quattro semestri, non sostituibili da altri crediti formativi.
La laurea conseguita costituisce titolo per l'ammissione, in
relazione all'indirizzo prescelto, ai concorsi a posti di
insegnamento nella scuola materna e nella scuola elementare, nonchè
con riferimento all'indirizzo per la scuola elementare, a posti di
educatore nelle istituzioni educative statali.

Art. 6.
Impegno didattico
L'impegno didattico del corso di laurea in scienze della formazione
primaria corrisponde a 240 crediti formativi, come da definizione
adottata nel sistema europeo di trasferimenti di crediti accademici
nella C.E. (ECTS), corrispondenti a 2400 ore (1 credito = 10 ore).
Le attività didattiche comprendono le lezioni relative agli
insegnamenti, le attività di laboratorio pedagogicodidattico, il
tirocinio e altre attività relative all'elaborazione della relazione
scritta conclusiva o, in alternativa, a quella della tesi di laurea,
ed eventuali percorsi di studio individualizzati.
Alle attività di laboratorio pedagogicodidattico è destinato non
meno del 10% dei crediti formativi, mentre alle attività di
tirocinio, ivi comprese le fasi di progettazione, di supervisione e
di verifica, è destinato non meno del 20% dei crediti medesimi.
Le attività didattiche previste per ogni anno sono comprese tra le
500 e le 600 ore.
Gli insegnamenti del piano di studio corrispondono nel complesso a
24 annualità o semestralità equivalenti. La decisione intorno alla
durata annuale o semestrale dei singoli insegnamenti è demandata al
consiglio di corso di laurea.
L'articolazione del corso di laurea, il numero degli esami del
primo biennio che lo studente deve aver superato per sostenere quelli
del secondo biennio, i piani di studio con i relativi insegnamenti
obbligatori e propedeutici, le forme di tutorato, le prove di
valutazione della preparazione dello studente, il riconoscimento
degli insegnamenti seguiti presso altri corsi di laurea, l'impegno
orario e il valore in termini di crediti formativi di ognuna delle
attività didattiche sono determinati dal consiglio di corso di
laurea.
Le denominazioni degli insegnamenti devono essere desunte dai
settori scientificodisciplinari, con l'eccezione di quelli relativi
ad aree educative e didattiche specificatamente previste nella scuola
materna e nella scuola elementare che non trovano corrispondenza nei
settori suddetti.

Art. 7.
Attività didattiche aggiuntive
Ferme restando le attività previste per tutti gli studenti che
intendono conseguire la laurea in scienze della formazione primaria,
sono previste specifiche attività didattiche aggiuntive, per almeno
400 ore, di cui almeno 200 di tirocinio e tra queste di almeno 100,
attinenti l'integrazione scolastica degli alunni in situazione di
handicap, al fine di ottenere la qualificazione necessaria in
qualità di insegnante di sostegno.
Il consiglio di corso di laueea potrà altresi attivare altre
estensioni e integrazioni delle attività didattiche finalizzate alla
preparazione specifica in singole discipline e ad altre determinate
attività e qualificazioni professionali per la scuola materna e per
la scuola elementare.

Art. 8.
Contenuti qualificanti del corso di laurea
I contenuti qualificanti necessari al conseguimento delle finalità
e dell'obiettivo formativo verranno individuati dal consiglio di
corso di laurea, all'interno delle seguenti aree e relativi settori
scientificodisciplinari:
Area 1 - Formazione per la funzione docente: comprende attività
didattiche finalizzate all'acquisizione delle necessarie attitudini e
competenze di cui al punto l nel campo pedagogico,
metodologicodidattico, psicologico, socioantropologico, giuridico,
igienicomedico, nonchè relative all'integrazione scolastica per
allievi in situazione di handicap.
Settori scientificodisciplinari: E06B - Alimentazione e nutrizione
umana; F01X - Statistica medica; F02X - Storia della medicina; F03X -
Genetica medica; F11A - Psichiatria; F11B - Neurologia; F15B -
Audiologia; F19A - Pediatria generale e specialistica; F19B -
Neuropsichiatria infantile; F22A - Igiene mentale e applicata; F22B -
Medicina legale; F23E - Scienze tecniche dietetiche applicate; M05X
Discipline demoetnoantropologiche; M09A - Pedagogia generale; M09B -
Storia della pedagogia; M09C - Didattica; M09D - Letteratura per
l'infanzia; M09E - Pedagogia speciale; M09F - Pedagogia sperimentale;
M10A - Psicologia generale; M10B - Psicobiologia e psicologia
fisiologica; M10C - Metodologia e tecniche della ricerca psicologica;
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione; M11B - Psicologia
sociale; M11C - Psicologia del lavoro e applicata; M11D - Psicologia
dinamica; M11E - Psicologia clinica; N01X - Diritto privato; N02X -
Diritto privato comparato; N08X - Diritto costituzionale; N09X -
Istituzione di diritto pubblico; N10X - Diritto amministrativo; N11X
- Dirino pubblico comparato; P01A - Economia politica; Q0SA -
Sociologia generale; Q05B - Sociologia dei processi culturali e
comunicativi; Q05C - Sociologia dei processi economici e del lavoro;
Q05D - Sociologia dell'ambiente e del territorio; Q05E - Sociologia
dei fenomeni politici; Q05F - Sociologia giuridica e mutamento
sociale; Q05G - Sociologia della devianza; S03A - Demografia; S03B -
Statistica sociale, altri settori affini con identiche finalità e
analogo contenuto culturale individuato dal consiglio di corso di
laurea.
Area 2 - Contenuti dell'insegnamento primario: comprende, tenendo
conto degli obiettivi e degli orientamenti didattici della scuola
elementare e della scuola materna, attività didattiche finalizzate
alla acquisizione di attitudini e competenze di cui al punto 1 in
relazione ai fondamenti disciplinari e alle capacità operative nel
campo linguistico, filosofico, epistemologico, letterario, storico,
geografico, socioantropologico, giuridico, matematicoinformatico,
delle scienze fisiche, chimiche, biologiche, naturali, ambientali,
delle didattiche disciplinari, delle lingue straniere moderne, della
conoscenza delle religioni, dell'educazione all'immagine e
dell'educazione artistica, dell'educazione al suono e alla musica,
dell'educazione motoria, delle altre aree educative della scuola
materna e della scuola elementare.
Settori scientificodisciplinari: A01A - Logica matematica; A01B -
Algebra; A01C - Geometria; A01D - Matematiche complementari; A02A -
Analisi matematica; A02B - Probabilità e statistica matematica; A03X
- Fisica matematica; A04A - Analisi numerica; A04B - Ricerca
operativa; B01A - Fisica generale; B01B - Fisica; B01C - Didattica e
storia della fisica; B02A - Fisica teorica; B02B - Metodi matematici
della fisica; B03X - Struttura della materia; B04X - Fisica nucleare
e subnucleare; B05X - Astronomia e astrofisica; C01A - Chimica
analitica; C01B - Merceologia; C02X - Chimica fisica; C03X - Chimica
generale e inorganica; C04X - Chimica industriale e dei materiali
polimerici; C05X - Chimica organica; C06X - Chimica; C10X - Chimica e
biotecnologia delle fermentazioni; C11X - Chimica dell'ambiente e dei
beni culturali; D01A - Paleontologia e paleoecologia; D01B - Geologia
stratigrafica e sedimentologia; D01C - Geologia strutturale; D02A -
Geografia fisica e geomorfologia; D02B - Geologia applicata; D03A -
Mineralogia; D03C - Geochimica e vulcanologia; D03D - Giacimenti
minerali; D04A - Geofisica della terra solida; D04C - Oceanografia e
fisica dell'atmosfera; E01A - Botanica generale; E01B - Botanica
sistematica; E01C - Biologia vegetale applicata; E01D - Ecologia
vegetale; E01E - Fisiologia vegetale; E02A - Zoologia; E02B -
Anatomia comparata e citologica; E02C - Biologia evolutiva e
didattica della biologia; E03A - Ecologia; E03B - Antropologia; E04A
- Fisiologia generale; E05A - Biochimica; E04B - Biologia molecolare;
E06A - Fisiologia umana; E06B - Alimentazione e nutrizione umana;
E07X - Farmacologia; E08X - Biologia farmaceutica; E09A - Anatomia
umana; E09B - Istologia; E11X - Genetica; E12X - Microbiologia
generale; E13X - Biologia applicata; H10B - Architettura del
paesaggio e del territorio; H11X - Disegno, I15A - Chimica fisica
applicata; K05A - Sistemi di elaborazione delle informazioni; K05B -
Informatica; K05C - Cibernetica; L02A - Storia greca; L02B Storia
romana; L09A - Glottologia e linguistica; L09H - Didattica delle
lingue moderne; L11A - Linguistica italiana; L12A - Letteratura
italiana; L12B - Letteratura italiana moderna e contemporanea; L12C -
Critica letteraria; L12D - Letterature comparate; L13E - Storia
dell'India; L13F - Religioni e filosofie dell'India; L13G - Religioni
dell'Iran; L13H - Storia dell'Asia centrale; L13I - Storia dell'Iran;
L14A - Storia dei Paesi islamici; L16A - Lingua e letteratura
francese; L16B - Linguistica francese; L17A - Lingua e letteratura
spagnola; L17C - Linguistica spagnola; L18A - Lingua e letteratura
inglese; L15B - Lingue e letterature nordamericane; L18C -
Linguistica inglese; L19A - Lingua e letteratura tedesca; L19B -
Linguistica tedesca; L23G - Storia dell'Asia orientale; L25A - Storia
dell'arte medievale; L25B - Storia dell'arte moderna; L25C - Storia
dell'arte contemporanea; L25D - Museologia e critica artistica e del
restauro; L26A - Discipline dello spettacolo; L26B - Cinema e
fotografia; L27A - Storia della musica antica, medievale e
rinascimentale; L27B - Musicologia e storia della musica moderna e
contemporanea; L27C - Etnomusicologia; M01X - Storia medievale; M02A
- Storia moderna; M02B - Storia dell'Europa orientale; M03A - Storia
delle religioni; M03B - Storia del cristianesimo moderno e
contemporaneo; M04X - Storia contemporanea; M05X - Discipline
demoetnoantropologiche; M06A - Geografia; M06B - Geografia
economicopolitica; M07A - Filosofia teoretica; M07B - Logica e
filosofia della scienza; M07C - Filosofia morale; M071D - Estetica;
M07E - Filosofia del linguaggio; M08A - Storia della filosofia; M08B
- Storia della filosofia antica; M08C - Storia della filosofia
medievale; M08D - Storia della filosofia arabo- islamica; M08E -
Storia della scienza; N01X - Diritto privato; N02X - Diritto privato
comparato; N08X - Diritto costituzionale; N09X - Istituzioni di
diritto pubblico; N10X - Diritto amministrativo; N11X - Diritto
pubblico comparato; P01A - Economia politica; Q03X - Storia e
istituzioni delle Americhe; Q05A - Sociologia generale; Q05B -
Sociologia dei processi culturali e comunicativi; Q05D - Sociologia
dell'ambiente e del territorio; Q05E - Sociologia dei fenomeni
politici; Q05F - Sociologia giuridica e del mutamento sociale; Q05G -
Sociologia della devianza, altri settori affini con identiche
finalità e analogo contenuto culturale individuato dal consiglio di
corso di laurea.
Sono previsti orientamenti specifici su tematiche educative e
disciplinari, determinati dal consiglio di corso di laurea,
all'interno dei due indirizzi.

Art. 9.
Criteri relativi alla ripartizione dei crediti formativi
nelle diverse aree
Il consiglio di corso di laurea stabilisce la ripartizione dei
crediti formativì nelle diverse aree. I crediti formativi relativi
agli insegnamenti dell'area 1 vengono stabiliti in 84 per l'indirizzo
della scuola materna (pari a 840 ore, pari al 35% complessivo
nell'indirizzo) e 60 crediti formativi per l'indirizzo della scuola
elementare (pari a 600 ore, pari al 25%).
La ripartizione dei crediti formativi relativi alle due aree nei
quattro anni di corso è indicata nella tabella riportata di seguito.
Il 5% dei crediti formativi è riservato a insegnamenti liberamente
scelti dallo studente, anche attivati in altri corsi universitari
(pari a 120 ore).
=====================================================================
Aree Scuola elementare Scuola dell'infanzia
_____________________________________________________________________
Area 1 (scienze dell'edu-
cazione) 25% 60 crediti 35% 84 crediti
Area 2 (fondamenti disci-
plinari) 35% 84 crediti 25% 60 crediti
Laboratorio pedago gico-
didattico) 10% 24 crediti 10% 24 crediti
Tirocinio) 20% 48 crediti 20% 48 crediti
Corsi a libera scelta del-
lo studente) 5% 12 crediti 5% 12 crediti
Attività relative a orien-
tamenti specifici (*) 5% 12 crediti 5% 12 crediti
________
(*) Crediti relativi a orientamenti specifici, determinati dal
consiglio di corso di laurea, su tematiche educative e disciplinari.

Art. 10.
T i r o c i n i o
Il tirocinio viene attivato fin dal primo anno, previa intesa con i
provveditorati agli studi della regione, gli enti locali e altre
istituzioni educative e scolastiche. Il tirocinio viene realizzato in
stretta collaborazione fra Università e istituzioni ospitanti. La
progettazione, la supervisione e la verifica sono condotte in
collaborazione tra gli insegnamenti dell'area 1 e dell'area 2 di cui
al punto 8.

Art. 11.
Laboratori pedagogicodidattici
I laboratori pedagogicodidattici vengono attivati fin dal primo
anno anche previe intese tra l'Università e altri enti, in
collaborazione tra gli insegnamenti dell'area 1 e dell'area 2 di cui
al punto 1.

Art. 12.
F r e q u e n z a
La frequenza alle esercitazioni, ai laboratori, al tirocinio, è
obbligatoria. Per gli studenti già impegnati nella scuola verranno
messi a punto sia criteri per riconoscere crediti professionali che
consentano una parziale riduzione della frequenza, sia modalità
organizzative di tali attività compatibili con l'attività
professionale.

Art. 13.
Prove di valutazione
Le prove di valutazione conclusive previste nel regolamento
didattico riguardano globalmente, di regola, una pluralità di
attività didattiche e sono determinate in un numero non superiore a
3 per semestre. Il consiglio di corso di laurea disciplina le
modalità delle prove stesse e gli accertamenti intermedi nell'ambito
delle predette attività. È prevista in ogni caso una prova
specifica di conoscenza di una lingua straniera.

Art. 14.
Esame di laurea
L'esame per il conseguimento del diploma di laurea comprende la
discussione di una relazione scritta relativa ad attività svolte nel
tirocinio e nel laboratorio. Della commissione esaninatrice fanno
parte sia docenti universitari, sia insegnanti delle istituzioni
scolastiche interessate che abbiano collaborato alle attività di
tirocinio, sia specialisti che hanno collaborato alle attività dei
laboratori.

Art. 15.
Riconoscimento di altri crediti formativi
Il consiglio di corso di laurea determina i criteri per il
riconoscimento di crediti formativi maturati in altri corsi di laurea
e in istituzioni formative postsecondarie italiane ed estere.
È previsto il possibile riconoscimento di crediti formativi per
gli studenti che siano già impegnati nell'insegnamento o che abbiano
maturato esperienze rilevanti per il raggiungimento dell'obiettivo
formativo.
Il consiglio di corso di laurea stabilisce criteri per la
presentazione e la valutazione della documentazione relativa a tali
esperienze, nonchè eventuali prove individualizzate per la loro
verifica.
Il presente decreto verrà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale
della Repubblica italiana
Milano, 9 luglio 1999
Il presidente del comitato ordinatore
Fontanesi