Serie Generale n. 197 del 23-8-1999
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI URBINO «CARLO BO»
UNIVERSITA' DI URBINO «CARLO BO»
DECRETO RETTORALE 28 luglio 1999
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.197 del 23-08-1999)

IL RETTORE
Veduto lo statuto vigente dell'Università, approvato con regio
decreto 8 febbraio 1925, n. 230, modificato successivamente;
Veduta la deliberazione adottata nella riunione dell'8 giugno 1999,
approvata dal senato accademico e dal consiglio di amministrazione
rispettivamente nelle riunioni del 28 giugno 1999 e 29 giugno 1999,
con la quale il consiglio della facoltà di scienze della formazione
ha proposto la modifica del vigente statuto intesa ad ottenere
l'adeguamento del corso di laurea in scienze della formazione
primaria al decreto ministeriale 26 maggio 1998;
Veduto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Veduto il regio decreto-legge 20 giugno 1935, n. 1071, convertito
nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Veduto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652 e successive
modificazioni;
Veduta la legge 11 aprile 1953, n. 312;
Veduta la legge 21 febbraio 1980, n. 28;
Veduto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980,
n. 382;
Veduta la legge 19 novembre 1990, n. 341;
Veduto il decreto del Presidente della Repubblica 31 luglio 1996,
n. 471;
Veduta la legge 15 maggio 1997, n. 127;
Veduto il decreto ministeriale 21 luglio 1997, n. 245;
Veduto il decreto rettorale 29 giugno 1998, pubblicato nella
Gazzetta Ufficiale della Repubblica italiana, con il quale presso la
facoltà di scienze della formazione dell'Università degli studi di
Urbino veniva istituito il corso di laurea in scienze della
formazione primaria e approvato il relativo ordinamento didattico
universitario;
Veduto il decreto del Ministero dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica 26 maggio 1998, pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale delle Repubblica italiana n. 153 del 3 luglio 1998;
Ravvisata la necessità di adeguarsi al predetto decreto
ministeriale;
Veduto l'atto di indirizzo del Ministero dell'università e della
ricerca scientifica e tecnologica prot. n. 2079 del 5 agosto 1997;
Veduta la legge 9 maggio 1989, n. 168 ed in particolare l'art. 16;
Decreta:
Lo statuto della Libera Università degli studi di Urbino,
approvato con regio decreto 8 febbraio 1925, n. 230, e successive
modificazioni, al capo III dell'Ordinamento generale degli studi -
Sezione V - Norme speciali per la facoltà di scienze della
formazione, è ulteriormente modificato nel senso che gli articoli
relativi al corso di laurea in scienze della formazione primaria sono
soppressi e sostituiti come segue:
FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
Corso di laurea in scienze
della formazione primaria
Finalità del corso di laurea.
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
preordinato alla formazione culturale e professionale degli
insegnanti, della scuola materna e della scuola elementare, in
relazione alle norme del relativo stato giuridico.
Collocazione del corso di laurea.
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
collocato nella facoltà di scienze della formazione.
Struttura del corso di laurea.
1. Il corso di laurea ha la durata di quattro anni. È previsto il
numero programmato degli accessi, in applicazione del decreto
ministeriale 21 luglio 1997, n. 245. Tale numero è concordato ogni
anno dal comitato regionale di coordinamento. Costituisce titolo di
ammissione il diploma di istruzione secondaria superiore di durata
quinquennale. La laurea conseguita costituisce titolo per
l'ammissione, in relazione all'indirizzo prescelto, ai concorsi a
posti di insegnamento nella scuola materna e nella scuola elementare,
nonchè, con riferimento all'indirizzo per la scuola elementare, a
posti di educatore nelle istituzioni educative statali.
2. Il corso di laurea si articola in un biennio comune e in due
indirizzi, uno per la scuola materna e l'altro per la scuola
elementare. Il tirocinio è attivato fin dal primo anno. La scelta
dell'indirizzo è compiuta al termine del secondo anno accademico.
3. Per il funzionamento del corso sono utilizzate le strutture
dell'Ateneo e, con il loro consenso, i professori e i ricercatori di
tutte le facoltà presso cui le necessarie competenze sono
disponibili.
4. L'ordinamento didattico è conforme ai criteri indicati nel
decreto ministeriale del 26 maggio 1998:
a) almeno il 20% dei crediti complessivi nell'indirizzo per la
scuola elementare e almeno il 25% nell'indirizzo per la scuola
materna è relativo alle attività didattiche di formazione per la
funzione docente dell'area 1 dei "Contenuti minimi qualificanti del
corso di laurea", finalizzate all'acquisizione di attitudine e
competenze nel campo pedagogico, metodologicodidattico, psicologico,
socioantropologico, igienicomedico, nonchè relative all'integrazione
scolastica per allievi con handicap;
b) almeno il 35% dei crediti complessivi nell'indirizzo per la
scuola elementare e almeno il 25% nell'indirizzo per la scuola
materna è relativo ad attività didattiche dell'insegnamento
primario dell'area 2 dei "Contenuti minimi qualificanti del corso di
laurea" (finalizzate all'acquisizione di attitudini e competenze in
relazione ai fondamenti disciplinari e alle capacità operative nei
campi linguisticoletterario, matematicoinformatico, delle scienze
fisiche, naturali e ambientali, della musica e della comunicazione
sonora, delle scienze motorie, delle lingue moderne,
storicogeografico sociale, del disegno);
c) non meno del 10% dei crediti formativi è destinato alle
attività di laboratorio (analisi, progettazione e simulazione di
attività didattiche);
d) non meno del 20% dei crediti è destinato alle attività di
tirocinio (esperienze svolte presso istituzioni scolastiche al fine
della integrazione tra competenze teoriche e competenze operative);
e) almeno il 5% dei crediti è riservato ad insegnamenti
liberamente scelti dallo studente.
Le attività didattiche, previste in ogni semestre, impegnano
complessivamente tra le 250 e le 300 ore per un totale di 30 crediti.
5. È garantita, nei limiti di cui al presente comma mediante
l'utilizzazione di crediti acquisiti, la mobilità di studenti da e
per il corso di laurea. In particolare attraverso piani di studio
opportunamente personalizzati in relazione al curricolo di cui al
punto 4:
a) chi ha conseguito la laurea in uno dei due indirizzi può
conseguire la laurea nell'altro indirizzo integrando la formazione in
non più di due semestri;
b) chi ha conseguito una laurea ritenuta dalla competente struttura
didattica rilevante per l'insegnamento nella scuola elementare o
materna può conseguire la laurea in non più di quattro semestri.
6. Ferme restando le attività previste per tutti gli allievi
nell'area 1 dei "Contenuti minimi qualificanti del corso di laurea",
sono previste specifiche attività didattiche aggiuntive, per almeno
400 ore, attinenti l'integrazione scolastica degli alunni in
situazione di handicap, al fine di consentire, allo studente che lo
desidera, di acquisire quei contenuti formativi in base ai quali il
diploma di laurea può costituire titolo per l'ammissione ai concorsi
per l'attività didattica di sostegno ai sensi dell'art. 14, comma 3,
della legge 5 febbraio 1992, n. 104. Almeno 100 tra le ore di
tirocinio sono finalizzate ad esperienze nel settore del sostegno.
Chi ha già conseguito la laurea nel corso può integrare il percorso
formativo, ai fini indicati, con uno o due semestri aggiuntivi. La
preparazione specialistica necessaria in relazione a particolari
handicap sensoriali dovrà essere completata, con riferimento alle
specifiche situazioni, in sede di formazione in servizio.
Obiettivi formativi del corso di laurea.
Costituisce obiettivo formativo del corso di laurea il seguente
insieme di attitudini e di competenze caratterizzanti il profilo
professionale dell'insegnante, che possono essere integrati e
specificati negli ordinamenti didattici:
1) possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori
disciplinari di propria competenza, anche con riferimento agli
aspetti storici ed epistemologici;
2) ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale, femminile e
maschile, insieme all'autoorientamento;
3) esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
4) inquadrare, con mentalità aperta alla critica e all'interazione
culturale, le proprie competenze disciplinari nei diversi contesti
educativi;
5) continuare a sviluppare e approfondire le proprie conoscenze e
le proprie competenze professionali, con permanente attenzione alle
nuove acquisizioni scientifiche;
6) rendere significative, sistematiche, complesse e motivanti le
attività didattiche attraverso una progettazione curriculare
flessibile che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
7) rendere gli allievi partecipi del dominio di conoscenza e di
esperienza in cui operano, in modo adeguato alla progressione
scolastica, alla specificità dei contenuti, alla interrelazione
contenutimetodi, come pure all'integrazione con altre aree formative;
8) organizzare il tempo, lo spazio, i materiali, anche
multimediali, le tecnologie didattiche per fare della scuola un
ambiente per l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
9) gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra
loro come strumenti essenziali per la costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
10) promuovere l'innovazione nella scuola, anche in collaborazione
con altre scuole e con il mondo del lavoro;
11) verificare e valutare, anche attraverso gli strumenti
docimologici più aggiornati, le attività di
insegnamentoapprendimento e l'attività complessiva della scuola;
12) assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia
della scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti
dell'insegnante e delle relative problematiche organizzative e con
attenzione a realtà civile e culturale (italiana ed europea) in cui
essa opera, alle necessarie aperture interetniche nonchè alle
specifiche problematiche dell'insegnamento ad allievi di cultura,
lingua e nazionalità non italiana.
Contenuti minimi qualificanti del corso di laurea.
L'ordinamento didattico del corso di laurea in scienze della
formazione primaria individua, quali contenuti minimi qualificanti
necessari al conseguimento dell'obiettivo formativo del corso di
laurea, attività didattiche e relativi crediti afferenti alle aree
seguenti e relativi settori scientificodisciplinari:
Area 1: formazione per la funzione docente.
Comprende attività didattiche finalizzate all'acquisizione delle
necessarie attitudini e competenze nel campo pedagogico (settori:
M09A, M09Y, M09W), metodologicodidattico (settori: M09A, M09W, M09F,
psicologico (settori: Ml0A, M10C, M11A, M1lB, Ml1D),
socioantropologico (settori: E03B, L26A, L26B, M05X, M07B, P0lA,
Q05A, Q05B, Q05G, S03B), igienicomedico (settori: F02X, F11A, F15B,
Fl6A, F19A, F19B, F23F), nonchè relative all'integrazione scolastica
per allievi in situazione di handicap (settori: F11B, F19A, F19B,
F22A, F23F, M09W, M10A, M10B, M11A, M11B, M11D, M11E.
Area 2: contenuti dell'insegnamento primario.
Comprende, tenendo conto dei programmi e degli orientamenti
didattici della scuola elementare e della scuola materna, attività
didattiche finalizzate all'acquisizione di attitudini e competenze di
cui sopra in relazione ai fondamenti disciplinari e alle capacità
operative nei campi linguisticoletterario (settori: L09A, L11A, L12A,
L12D, M07D), matematicoinformatico (settori: A0lA, A0lB, A0lC, A01D,
A02B, A03X, A04A, B0lC, K05B, M07B, S0lA), delle scienze fisiche,
naturali ed ambientali (settori: B01C, C01A, C02X, C03X, C10X, D01B,
D02A, E01A, E02A, E02C, E03A, E03B, F22A, M06A), della musica e della
comunicazione sonora (settori: L27A, L27B), delle scienze motorie (le
discipline ed i relativi settori scientificodisciplinari verranno
indicati nel regolamento delle strutture didattiche, delle lingue
moderne (settori: L09H, L01Y, L16A, L16B, L17A, L17C, L18A, L18C,
L19A, L19B, L20A), storicogeograficosociale (settori: D02A, L02B,
M01X, M02A, M03A, M04X, M06A, M06B, M08E, P03X), del disegno e di
altre arti figurative (settori: H11X, L26B).
Area 3: laboratorio dedicato alla progettazione e simulazione di
attività didattiche relative alle discipline per la formazione della
funzione docente e alle discipline relative ai contenuti
dell'insegnamento primario.
Area 4: tirocinio esperienze svolte presso istituzioni scolastiche
per integrare competenze teoriche ed operative.
Disposizioni generali per il corso di laurea.
1. Le attività didattiche comprendono il laboratorio ed il
tirocinio. Alle attività di laboratorio è destinato non meno del
10% dei crediti formativi. Alle attività di tirocinio, ivi comprese
le fasi di progettazione e di verifica, è destinato non meno del 20%
dei crediti.
2. Le attività didattiche previste in ogni semestre impegnano
complessivamente tra le 250 e le 300 ore. Il regolamento didattico di
facolta':
a) disciplina le attività didattiche prevedendo gli insegnamenti
da impartire, eventualmente articolati in moduli, l'attivazione del
laboratorio, del tirocinio e di altre modalità;
b) definisce in termini di crediti il carico didattico, comprensivo
dello studio personale, di ognuna delle attività previste, facendo
pari a 30 il totale dei crediti in un semestre;
c) determina eventuali abbreviazioni della durata del corso di
laurea in relazione a crediti riconosciuti;
d) definisce gli adempimenti degli studenti in relazione
all'impegno didattico complessivo semestrale sulla base delle
disposizioni attuative del decreto del Ministro dell'università e
della ricerca scientifica e tecnologica del 21 luglio 1997, n. 245,
in materia di frequenza a tempo pieno e a tempo parziale;
e) può disporre che la relazione di cui al punto 4 sia integrata
da uno specifico lavoro di tesi; in tal caso nel semestre conclusivo
le rimanenti attività didattiche non possono superare le 100 ore.
3. Le prove di valutazione conclusive previste nel regolamento
didattico riguardano globalmente, di regola, una pluralità di
attività didattiche e sono determinate in un numero non superiore,
di norma, a tre per semestre. Le competenti strutture didattiche
disciplinano le modalità delle prove stesse e gli accertamenti
intermedi nell'ambito delle predette attività. È prevista in ogni
caso una prova specifica di conoscenza di una lingua straniera.
4. L'esame per il conseguimento del diploma di laurea comprende la
discussione di una relazione scritta relativa ad attività svolte nel
tirocinio e nel laboratorio. Della relativa commissione esaminatrice
fanno parte sia docenti universitari sia insegnanti delle istituzioni
scolastiche interessate che abbiano collaborato alle attività del
corso di laurea.
5. Nella organizzazione delle attività del corso di laurea
l'Università tiene conto, ai fini dei necessari raccordi, dei
momenti formativi previsti quale formazione in servizio degli
insegnanti.
ORDINAMENTO DIDATTICO
Primo biennio comune
1 anno:
Didattica generale (M09W);
Epistemologia delle scienze umane (M07B);
Pedagogia speciale (M09W);
Psicologia medica (F11A);
Storia delle costituzioni moderne (N19X);
Didattica della storia (M02A-M04X);
Geografia (M06A);
Didattica della geografia (M06A);
Didattica della lingua italiana (L11A);
Letteratura per l'infanzia (M09Y);
Matematica (A01D);
Didattica della matematica (A01D);
Lingua straniera (inglese (L18C), francese (L16B)).
2 anno:
Percezione e comunicazione visiva (H11X);
Disegno (H11X);
Sociologia della devianza (Q05G);
Teoria dei processi di socializzazione (Q05A);
Educazione ambientale (M09W);
Igiene ed educazione sanitaria (F22A);
Pedagogia generale (M09A);
Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento (M09W);
Pedagogia interculturale (M09A);
Storia dell'educazione (M09Y);
Psicologia dello sviluppo cognitivo (M11A);
Psicologia dell'apprendimento e della memoria (M10A);
Didattica delle lingue straniere moderne (L09H);
Lingua straniera (inglese (L18C), francese (Ll6B)).
3 anno:
Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione (M09A);
Fisiologia della comunicazione (F23F);
Scienze motorie;
Didattica speciale (M09W);
Metodologia dell'educazione musicale (L27B);
Teoria musicale (L27B);
Tecniche di osservazione del comportamento infantile(*) (M10C);
Teoria e tecnica delle dinamiche di gruppo(*) (M11D);
Teoria, tecnica e didattica dell'attività motoria per l'età
evolutiva(*);
Lingua italiana (L11A);
Letteratura per l'infanzia (M09Y);
Didattica delle scienze naturali (E02C) (*);
Laboratorio didattico di scienze della terra (D01B) (*);
Ecologia (E03A) (*);
Lingua straniera (inglese (L18C), francese (Ll6B)) solo per
indirizzo "Scuola elementare".
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(*) Due a scelta dello studente.
4 anno:
Insegnamenti comuni ai due indirizzi
Didattica della lingua italiana (L09H);
Logopedia generale (F23F);
Metodologia e tecnica del gioco e dell'animazione (M09W);
Teatro di animazione (L26A);
Grafica (H11X);
Storia e tecnica della fotografia (L26B);
Insegnamenti per indirizzo "Scuola materna";
Teoria musicale (L27A);
Metodologia dell'educazione musicale (L27B);
Storia della danza e del mimo (L26A);
Storia delle tradizioni popolari (M05X);
Teoria, tecnica e didattica dell'attività motoria per l'età
evolutiva;
Teoria, tecnica e didattica delle attività motorie di gruppo,
ricreative e del tempo libero;
Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo (M09W);
Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione (M11A);
Insegnamenti per indirizzo "Scuola elementare";
Matematica (A01D);
Informatica (K05B);
Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica (M09F);
Sociologia della devianza (Q05G);
Storia moderna (M02A);
Storia contemporanea (M04X);
Storia delle religioni (M03A);
Storia della scienza (M08E).
Insegnamenti annuali
per le 400 ore aggiuntive
Didattica speciale (M09W);
Logopedia generale (F23F);
Psicologia cognitiva (M10A);
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione (M11E);
Psicologia dello sviluppo (M11A);
Neuropsichiatria infantile (F19B);
Psicologia di comunità (M11B).
Il presente decreto sarà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
Urbino, 28 luglio 1999
Il rettore: Bo