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Titolo: Glossario di Matematica

Ricevo da Cats on Line e ripropongo:
Qualunque studente abbia seguito (da sveglio o dormendo) un corso di
matematica, sa' che alcune parole e frasi ricorrono molto
frequentemente. Questo glossario cerca di eliminare un po' di
confusione.
Quando il professore dice (D), in realta' intende (I):
D: triviale
I: Lo studente dovrebbe essere capace di dimostrarlo in tre ore circa
D: semplice
I: Uno studente modello puo' dimostrarlo in circa una settimana.
D: facile
I: Questo argomento sarebbe adatto per una tesi di laurea
D: chiaro
I: Il professore puo' dimostrarlo (almeno crede)
D: ovvio
I: Il professore e' certo che sia scritto da qualche parte nei suoi
appunti
D: certamente
I: Il professore ha visto uno dei suoi assistenti dimostrarlo, ma ha
completamente dimenticato come questi abbia fatto.
D: lasciato come esercizio agli studenti
I: Il professore ha perso i suoi appunti
D: e' ben noto che
I: Il professore ha sentito che qualcuno una volta e' riuscito a
dimostrarlo
D: puo' essere dimostrato
I: Il professore crede che possa essere vero, ma non ha la piu' pallida
idea di come dimostrarlo
D: lo studente diligente puo' mostrare
I: E' un problema irrisolto - forse piu' complicato dell' ultimo teorema
di Fermat.
--
Ciao,
Peppe

Alle quali aggiungerei:
D: il problema e' certamente nello zero.
I: il professore non ha voglia mezza di risolvere l'esercizio e forse
non sa neanche da che parte iniziare.
D: [dopo una decina di lavagne di formule] ormai e' chiaro che il
problema e' certamente nello zero.
I: il professore si e' incasinato parecchio con i calcoli e inoltre si
sta avvicinando l'ora del pranzo.
D: la soluzione e il problema sono quasi sempre nello zero.
I: tranne il giorno d'esame.
D:la dimostrazione del teorema e' facile ma non banale.
I: serve una particolare sostituzione carpiata con avvitamento e
supercazzola alla quale non arriverete nemmeno pregando per mesi in
aramaico antico. Dopodiche' il teorema si dimostra con la solita
decina di lavagne di calcoli.
D: Lei non puo' abbandonare la lezione come se questo fosse un cinema
di seconda categoria.
I: Lei non puo' abbandonare la lezione come se questo fosse un cinema
di seconda categoria. Non c'e' l'omino che passa con pop corn e coca
cola e all'esame la boccio di sicuro.
D: L'orario di ricevimento e' venerdi' dalle 15 alle 17.
I: Tutti i venerdi' pomeriggio gioco a tennis e in ogni caso se non
gioco trovo qualcosa di meglio da fare che venire a rispondere alle
vostre plebee domande.
D: L'orario di ricevimento e' venerdi' dalle 19 alle 20.
I: E' un orario del cazzo in un giorno del cazzo, ma in tal modo spero
che nessuno si presenti. E in ogni caso io non ci sono perche' ho
giocato a tennis tutto il pomeriggio e alla sera sono stanco.
D: L'orario di ricevimento e' venerdi' dalle 20 alle 20.
I: Cogli l'attimo.
D: Questo e' il corollario di Cauchy.
I: Forse questo e' il corollario di Cauchy. In ogni caso non ha alcuna
importanza perche' l'individuo in questione ne ha scritti un puttanaio
e uno in piu' o uno in meno non cambia nulla. L'importante e' che non
riuscirete a trovarlo in nessun libro di testo. E io lo chiedero'
sicuramente all'esame.
D: secondo la nota simbologia matematica.
I: e' una simbologia che mi sono inventato or ora per finire prima la
lezione. 
-- 
Guar

 wrote:
aggiungerei ancora...
D: dopo facili passaggi la tesi è dimostrata
I: uno studente modello, dopo folli e cervellotiche masturbazioni 
matematiche arriva ad un risultato vagamente accettabile
D: Io lo dimostro in questo modo...sul libro è fatto in maniera diversa...
I: probabilmente il prof. ha fatto la tesi di laurea su questo argomento!!! 
il che vuol dire che invece di risolvere il tutto in 4 passaggi idioti 
(come sul libro, tempo un paio di gg), si perderanno le prossime 2 settimane 
a capire dove voleva andare a parare il prof con quella dimoistrazione!
D: per affrontare l'esame di AnalisiII ovvimanete dovete avere
ben chiari i fondamenti di AnalsiI e Geometria
I: se per caso mi viene lo sfizio di chiederti l'ultima riga del 6° capitolo 
del libro di AnalisiI, e non sei preparato,...ti boccio con ignominia!!!
D: la matematica oltre ad essere importante in sè, serve a formare il futuro ing.
I: la matematica che vi fanno fare al biennio di ing, in fondo non vi serve ad un piffero,
basterebbe un'unico esame dove vengono impartiti i concetti fondamentali, 
ma se ammettiamo questo le cattedre si perdono e non sta bene
aggiugerei a finale, le mitiche affermazioni dell'ancor 
più mitica professoressa A. Gallo, docente di Analisi alla 
facoltà di ingegneria della FII di Napoli...
al testo in slang(S),.. segue la traduzione(T):
S: uagliò,.. io nun sacc' che vaggià ricere,...se ve ric' coccos' è chiù, va a furnì c'à sgarupamm'
tutto chill' c'ham ritt' prima
T: ragazzi,..io non so cosa dirvi,... se vi dico qualcosa in più,
.. finisce che scombiniamo tutto quello che abbiamo detto prima
dopo aver scritto incessanetemente per 1,5 ore alla lavagna cose ai più incomprensibili:
S: ...allora... vui pigliatì stà mappazza e funzioni e jettatl,...tant' nun ve servono!!!
T: ...allora... voi prendete quasto gruppo di funzioni e dimenticatele,...tanvo non vi serviranno
ciao!!!
Giuggia
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