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Titolo: Consigli ministeriali per l'esame di maturita'!

http://www.gildaprofessionedocente.it/prd200306/
Premesso che la GILDA e' un'associazione professionale,
trasversale, apolitica, di docenti scolastici.
Il messaggio (diseducativo) e' questo: non importa la sostanza
conta l'immagine, il successo, mi consenta...
Che importa essere ignoranti e studiare
tanto c'e' "Le veline" e "Grande Fratello!" :)
--
Per un esame di successo
di Margherita Dini
Quest'anno sono particolarmente interessata agli esami di maturità,
non tanto come insegnante (lavoro alle medie), ma come madre perché ho
un figlio che frequenta l'ultimo anno di liceo classico. Confesso di
essere un po' confusa tra prove scritte, prove orali, crediti, debiti,
punteggi, tesine .... e di non essere adeguata per elargire consigli e
suggerimenti come una madre saggia certo saprebbe fare.
Ieri, però, mi si sono chiarite le idee grazie ai suggerimenti trovati
su un "giornaletto" distribuito gratuitamente in tutte le scuole (c'è
proprio scritto in copertina: DISTRIBUZIONE GRATUITA IN TUTTE LE
SCUOLE D'ITALIA). Si tratta precisamente di "La Guida - Esame di
Stato, Orientamento post-Diploma, Lavoro" dispensa dal volume: "Guida
ai Percorsi di Orientamento e Formazione" Maber editore - Napoli,
maggio 2003 in collaborazione con Miur - Uffici scolastici regionali.
[le maiuscole sono tutte dell'autore!]
Butto l'occhio su una frase di Byron riportata dal Ministro Moratti:
"La vera pietra di paragone del merito è il successo" e, un po'
inquieta perché mi sembra che mio figlio tenda vergognosamente a
trascurare il problema dell'avere successo, vado oltre e mi addentro
nella lettura dell'articolo, senza firma - "Dieci segreti per superare
il colloquio e godersi la maturità".
Al punto 2 si legge "Curate la coreografia. L'aspetto scenico conta
sempre, visto anche l'impressionabilità dei nostri docenti.
Riservatevi qualche tocco da maestro come una presentazione
multimediale (in Power Point è davvero facile), oppure una bella
bibliografia. Portare una serie di libri da cui estrarre con
nonchalance citazioni colte, e piantarli ben in pila sulla cattedra
della commissione, potrebbe regalarvi un attimo di notorietà".
Punto 7: "Prova allo specchio. Sguardo magnetico, sorriso sicuro,
movimenti rilassati ed esplicativi, ecco la vostra immagine durante il
colloquio. Per farlo provate davanti a uno specchio, aiuta a vincere
l'emotività e a controllarsi meglio."
Punto 10: "Complottate con i docenti. Se possibile cercate di
discutere con i vostri membri interni del vostro colloquio. Accogliete
i loro suggerimenti e cercate (ma evitando le mazzette) di strappargli
la promessa di un argomento concordato. Gli infiltrati nelle linee del
nemico sono spesso decisivi per vincere le battaglie." [La grammatica
traballa un po', ma non è tempo di sottigliezze!].
Le foto che accompagnano l'articolo sono quelle di due ragazze
"modello velina": trucco perfetto, sguardo sognante.
Da brava madre non trascuro di leggere i suggerimenti relativi
all'alimentazione, ma da vera bacchettona rimango "turbata"
dall'immagine che accompagna l'articolo: una ragazza con labbra tumide
dipinte di rosso lacca così come le unghie afferra tra i denti una
barretta di cioccolato. (Mio figlio sarebbe più esplicito, ma la sua
descrizione è proprio irripetibile!) Mi pare di non avere mai notato
che le ragazze facessero merenda con tanta voluttà! Ma forse anche
loro non se ne intendono di "immagine" (alcune hanno perfino qualche
brufoletto e unghie un po' rosicchiate): pensano a studiare, a
viaggiare, qualcuna ama l'arte e la musica, molte il teatro. Chissà se
si sentono offese da una foto che le rappresenta in quel modo!
Comunque cercherò di guidare mio figlio sulla retta via: per Power
Point ho poche speranze, ma sicuramente mi batterò affinché la sua
tesina sia almeno "giustificata"! Per le prove allo specchio ... non
so, ci proverò; comunque da domani ... solo TG 4!
Certo che sono proprio tempi bui ed è dura avere a che fare con figli
e studenti così scapestrati che magari leggono i classici e le opere
dei filosofi in edizione integrale (sarò grata per sempre a quegli
insegnanti che hanno saputo suscitare tanto interesse), ma poi non
sanno inventarsi una "bella" bibliografia! 
La mazzetta è il problema più spinoso. E' vero che viene sconsigliata,
ma comunque chi scrive l'articolo presuppone che sia una strada
percorribile e per un figlio, si sa, si è pronti ad ogni sacrificio.
Però mi sorge un dubbio: non sarà che gli insegnanti di mio figlio,
colti, preparati, devoti al loro mestiere, si offenderanno? Passi
trattarli da "babbei" che a bocca aperta si lasciano abbindolare da
tesine scintillanti, ma anche da malavitosi forse è troppo.
Margherita Dini 

 Margherita Dini
Professoressa
Ciao!
-- 
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Effettivamente è abbastanza allarmate che il ministero o chi per lui
distribuisca questi consigli che effettivamente sono già perfettamente
adoperati dagli studenti che si preparano alla maturià. è vero: alla
maturità se si vuole uscire bene bisogna "fregare" i professori, e non ci
sono altri modi. Dunque nell'esame orale di maturità ti trovi di fronte un
tot di membri interni e un tot di sconosciuti che ti devono valutare in 30
minuti basandosi su cosa?  su quello che dici? In 30 minuti è possibile
stabilire se una persona conosce il programma di 5 anni? Dunque, i 30 minuti
di esame inoltre devono essere ripartiti tra le varie materie e tra una cosa
e l'altra ogni professore ha meno di 5 minuti per farsi un'idea di te. Di
solito ciò avviene con una domanda secca. ma una domanda secca può bastare
per stabilire il grado di preparazione di uno studente? Penso che quello che
si chiede il professore subito dopo la domanda è se lo studente ha risposto
"gli avrò chiesto l'unica cosa che sapeva?" altrimenti "gli avrò chiesto
l'unica cosa che non sapeva?". Come fa il povero docente a risolvere questo
amletico dubbio? Pensa alla "fedina penale" dello studente, ovvero le
valutazioni degli ultimi 5 anni dei professori. Ma quelle valutazioni
saranno state corrette? i professori saranno stati troppo buoni o troppo
cattivi? Hanno mascherato la loro incapacità di insegnare dietro buoni voti
e quindi ho di fronte un ignorante con 8 di media oppure sono stati troppo
esigenti chiedendo argomenti di livello universitario e quindi il 4 di media
sarebbe un tranquillo 6 in un'altra scuola? Come può allora giudicare? Se ha
uno scritto dove valutare forse è facilitato, ma se questo scritto è parte
della famigerata terza prova dove lo studente affronta in una mattina un
compito contenente elementi di 4/5/6 materie differenti con domande secche
specifiche e dove deve amministrare il suo tempo non cercando di fare le
cose più complesse ma facendo più cose possibili dato che la valutazione del
compito avverrà dalla media dei sottocompiti, allora come potrà capire se lo
studente è andato male nella sua materia lasciando in bianco perché le altre
esercitazioni erano più importanti o più difficili o perché il tempo non era
sufficiente? In pratica cosa può guardare il povero esterno per valutare lo
studente? L'aspetto, il comportamento e la capacità di spiattellare parole
multimediali aiutandosi con effetti speciali hollywoodiani. e lo studente
questo deve fare. Il primo passo, che deve essere fatto dall'inizio del
quinto anno, è riuscire a convincere i migliori professori che ci sono nel
consiglio di classe a fare da interni alla maturità: in questo momento dove
vengono scelti gli avvocati è meglio avere più difensori che accusatori.
Quindi quando escono gli esterni deve cercare di capire come sono, qual'è il
loro orientamento politico, come si relazionano con le tecnologie, se odiano
un determinato modo di vestire, se non possono vedere gli orecchini, se
vengono dal nord o dal sud, se sono uomini o donne ecc. in base a questa
marea di informazioni devono stabilire la linea con cui presentarsi. La cosa
più importante è la discussione della tesina. è un po' come un processo,
finche l'imputato può fare dichiarazioni spontanee è salvo, ma quando
cominciano le domande è finita. in pratica lo studente deve mantenere la
parola per più tempo possibile e qui ogni mossa è valida. Io personalmente
all'esame di terza media avevo una professoressa di matematica di FI e un
professore di italiano di RC, portando una tesi sulla guerra fredda e
restando abbastanza neutrale li ho portati quasi a un litigio politico
distraendoli completamente dal fatto che dovessero interrogarmi, poi con
piccoli richiami subliminali sono riuscito a farmi fare la serie di domande
che desideravo. All'esame di maturità ho adottato la stessa tecnica portando
lo stesso argomento riproposto in chiave tecnica adattandosi alla scuola
"Guerra fredda e sviluppo tecnologico" avevo argomenti per tutte le materie,
una presentazione multimediale completa e assortita, una serie di foto
d'epoca a mo di materiale storico, un passaporto con i visti per la Germania
est  e un computer da smontare per svelarne i segreti. In pratica qualcosa
per tenere occupati i professori non interessati a quello che sto spiegando.
Esempio comincio a parlare di elettronica: automaticamente i professori di
italiano e inglese si sentono tagliati fuori e avranno al più presto voglia
di farmi tagliar corto con la parte di elettronica per tornare su argomenti
a loro (e non a me) più cari, se gli faciliti il compito di distrarsi da
quello che stai dicendo e da quanto tempo stai impiegando diminuiscono
notevolmente le possibilità di essere interrotto, quindi tieni la parola e
il controllo della situazione.
Con questo non voglio dire che i professori siano un branco di deficenti ma
che sono dei semplici esseri umani e come tali quindi non hanno la facoltà
di giudicarti correttamente in 30 minuti, a Giugno con un caldo torrido e
dopo essersi sorbiti una mattinata di ignorantelli a 30 minuti l'uno. Loro
vorrebbero essere molto probabilmente al mare e immagino che si siano rotti
di sentire per più di 5 volte al giorno per 4 giorni sempre la solita solfa,
vorrebbero probabilmente solo un occasione per distrarsi. e perchè non
dargliela?
Tanto, infondo, l'importante non è il voto con cui esci alla maturità ma
quello che hai imparato. Però dato che la prima cosa che viene guardata al
primo colloquio di lavoro dopo la scuola è la valutazione che senso ha farsi
fregare da una valutazione bassa pur sapendo quello che serve per svolgere
bene quel lavoro? e se si esce ignoranti dalla scuola tanto anche se freghi
chi ti assume dopo un po' quando si accorge del tuo vero valore il datore di
lavoro non ci mette ne uno ne due a lasciarti a casa.
Quindi in pratica è giusto che sia così.

 Quindi in pratica è giusto che sia così.
e tutto è bene cio' che finisce bene :)
-- 
Theleme

 di Margherita Dini
Illuminante! Dov'è quel tale che parlava giorni fa di insegnanti lavativi ?
Lo aspetto fiduciosa in questo 3d
--
Jolly

 beh se sei in una azienda con meno di 15 lavoratori senza dubbio :)
Non č esattamente vero. Se sei appena uscito da scuola e cerchi un lavoro
azzienda grossa o piccola che sia č molto raro che ti prendano
immediatamente con un contratto a tempo indeterminato. Se ti va bene ti
prendono in Formazione Lavoro, oppure ti fanno fare un periodo di stage
oppure ti prendono come 
Co.Co.Co
. oppure fanno tutte tre le cose per poi
assumerti a tempo indeterminato con contratto di apprendista. quindi hanno
eccome il tempo per decidere quanto vali. Fortunatamente nel tempo in cui
loro decidono quanto vali tu accumuli i mesi o gli anni necessari di
esperienza per passare ad un posto migliore.
Comunque questa č un'altra storia :-)


certo, però c'è anche il rovescio della medaglia. gli istuti privati, non dovendo sostenere esami
con commissione esterna, diventano dei diplomifici. cmq a mio parere i vantaggi sono superiori agli
svantaggi... se il liberismo funziona sarà il mercato a "sfoltire" gli aspiranti lavoratori che
hanno un titolo solo perchè figli di papà. però prima del mercato del lavoro, se si decide per la
carriera universitaria, ci saranno graduatorie per accedere alle università private/corsi a numero
chiuso dove il voto del diploma potrebbe contare non poco. ecco, lì intravedo gravi ingiustizie ma,
visto e considerato che siamo in italia, non me ne meraviglio o scandalizzo
saluti
-- 
Theleme

 visto e considerato che siamo in italia, non me ne meraviglio o
scandalizzo
Non solo per quello, ma anche per una serie di posti di lavoro: ad esempio
le Ferrovie dello Stato per i loro posti di tecnico non prendono nessuno al
di sotto del 70, l'ENAV mi sembra addirittura nessuno sotto l'80 e così via.
Certo è un ingiustizia che qualche persona con un diploma comprato possa
provare ad entrare in un corso o ad un posto di lavoro che ti è stato
precluso dall'aver preso una valutazione bassa alla maturità. Ma in quel
caso (a parte per le iscrizioni a numero chiuso dove comunque solitamente
viene fatto un test delle effettive capacità del candidato studente) se si
ha un voto basso e ce lo si è meritato non mi sembra poi un'ingiustizia. In
ogni caso come già dicevo non è che prima di questo tipo di esame di
maturità non esistessero i diplomifici: diciamo che ora la vita gli è stata
resa più facile.
Questo comunque è un'altra dimostrazione dell'importanza di avere una buona
valutazione alla maturità e quindi per questo, come dicevo nella lettera
precedente, tutti i mezzi legali e morali sono ammessi per ottenere un
simile risultato.

a dire il vero la commissione è, presidente escluso, tutta interna da quest'anno. 
a dire il vero la commissione è tutta interna dall'anno scorso: 
a.sc
. 2001/2002  (Esami di Stato giugno 2002) 
ciao
abba

conosca no?
In linea di principio, sembra così ma, in realtà, poiché l'Esame
richiede la valutazione *solo* delle prove d'Esame, la 
Commissione composta dello stesso Consiglio di Classe 
(= tutta interna) comporta il rischio che il giudizio finale risenta
(positivamente o negativamente) proprio di quella conoscenza
pregressa...
E non serve dire: Meglio così, perché uno studente "bravo", se
andrà male agli Esami, otterrà lo stesso un buon voto finale e,
invece, uno studente che abbia fatto vedere i sorci verdi, anche 
se farà Esami dignitosi, verrà giudicato per quel che merita(va)...
non vale dire così perché, in realtà, (gli addetti ai lavori lo sanno
bene) il giudizio *vero* é già stato formulato, dal Consiglio di
Classe, in sede di scrutinio finale, dove si decidono i voti delle
singole materie, la media, il credito e quant'altro... - o.k.?
ciao
abba
 

Quindi quando escono gli esterni 
Con la Commissione tutta interna, non "escono" più...