Newsgroup: it.politica
Titolo: I sondaggi dicono cose belle e brutte...

...se si usa un sondaggio per sbandierare la fiducia riposta dagli italiani 
in Silvio, non si possono ignorare altri risultati di quel sondaggio:
il 58% degli italiani ha poca o nessuna fiducia in Maria Stella Gelmini

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Dovrebbe stare all'80% quel dato..e invece c'è un 42% di pecoroni che ha 
fiducia in quell'essere abietto, messo lì per non si sa quali meriti.

 fiducia in quell'essere abietto, messo lì per non si sa quali meriti.
La gente sa solo che ha messo voto in condotta e grembiulini. Che stia 
distruggendo la scuola pubblica è cosa ignorata dai più. Il dramma italiano 
è questo: il 90% delle persone per informarsi guarda i titoli di testa del 
TG5 o di StudioAperto, e quella è la sua informazione quotidiana. Di fronte 
a queste premesse, c'è semmai da stupirsi che il consenso a Silvio non 
viaggi attorno al 90%. 

 ha scritto nel messaggio 
news:48f5ac25$0$41659$4faf...@reader4.news.tin.it...
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Invece tu che sei un attento lettore non avrai difficoltà nello spiegarci in 
che modo e con quali provvedimenti la Gelmini sta distruggendo la sQuola 
italiana, vero ?
-- 
We can : GO HOME
Identikit del  Komunista
http://www.fondazionemondadori.it/qb/download.php?attachment_id=564
Open your mind, close the third nostril.

 distruggendo la sQuola italiana, vero ?
Per esempio tagliando miliardi di euro, non si sa bene come e perchè.
Questo governo andrebbe INCRIMINATO per i schifosi CRIMINI che sta 
commettendo contro il popolo (beota) italiano.
Capito, FASCISTA DI MERDA?

 sQuola italiana, vero ?
Tagliando 8 miliardi di euro, che sono veramente tanti. Guarda, io non 
voglio farne una questione di preconcetto come tu mi attribuisci, difendere 
a tutti i costi la scuola pubblica per qualche interesse personale (non 
rischio nulla) né ideologico.
Il problema è che si fa una diagnosi assurda della situazione della scuola 
italiana, attribuendo gli scarsi risultati alla "impreparazione degli 
insegnanti". Il 98% di quelli che insegnano nella scuola pubblica è ben 
preparato e si trova ad affrontare un muro di ostilità da parte di studenti 
che non hanno voglia di studiare e genitori che difendono i figli. La 
Gelmini sta cercando di creare un'ondata di impopolarità contro i 
professori, ma la realtà, che tu ci creda o no, è che i professori che 
cercano di dare una formazione seria ai ragazzi vanno incontro ai casini.
La mamma e il papà vogliono che il figlio abbia il pezzo di carta senza 
sudare, lo giustificano se va male, lo glorificano se prende un sei, lo 
perdonano se fa il bullo ("lo hanno provocato gli altri"). I professori si 
trovano a dover gestire con risorse sempre più stringate situazioni 
difficili: manca la carta per le fotocopie, manca il toner della stampante, 
manca la carta del cesso, sono finiti i gessi per la lavagna, c'è una 
finestra che fra un po' cade in testa a un alunno, c'è la luce spenta che 
però non si può riparare perché non ci sono i soldi, etc etc etc. Questi 
disagi cresceranno con i tagli, e molto.
Saranno accorpati istituti, con tempi più lunghi e spese più alte per 
arrivare a scuola.
Il progetto va enunciato chiaramente perché è questo: far diventare la 
scuola pubblica un posto invivibile e favorire in questo modo la scuola 
privata.

 ha scritto nel messaggio 
news:48f5aa7d$0$41651$4faf...@reader4.news.tin.it...
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Beh, se fanno il sondaggio intervistando solamente i dipendenti pubblici la 
percentuale va al 101%... 


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"Mi è rimasto impresso tutto il governo ombra: sembrano gli animatori di un 
villaggio turistico"
Valerio Mastrandrea 

 ha scritto nel messaggio 
news:48f5b452$0$41658$4faf...@reader4.news.tin.it...
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Le parole riduzione delle nascite  ti suggeriscono qualcosa ? Il fatto che 
il 97 percento della spesa per l'istruzione se ne vada in stipendi ti 
suggerisce quacosa ? Il fatto che negli anni 80/90 ci sia stato un fiorire 
di facoltà universitarie al punto tale che per talune facolta ci sia la 
bellezza di un solo iscritto e sottolineo UNO, ti suggerisce quacosa ?. La 
verità è che la scuola negli anni passati è stata utilizzata come 
impieghificio, per dare uno sipendio ad un nugolo di disoccupati, quasi 
tutti meridionali, non possiamo più permettercela questa sorta di cassa 
integrazione. I tagli saranno graduali e consisteranno nel non rimpiazzare 
tutti gli insegnanti che andranno in pensione.
http://www.lastampa.it/_web/CMSTP/tmplrubriche/giornalisti/grubrica.asp?ID_blog=124&ID_articolo=409&ID_sezione=274&sezione=
Il caso della «Sapienza», un gigante con 200 «sedi» sparse in Italia
Università, 37 corsi di laurea
con un solo studente
Da Bologna a Moncrivello: i casi in tutta Italia. E il numero totale è 
raddoppiato in 5 anni
http://www.corriere.it/Primo_Piano/Cronache/2006/12_Dicembre/27/stella.shtml
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http://www.corriere.it/Primo_Piano/Cronache/2006/12_Dicembre/27/stella.shtml
Dalla riforma moratti.

 Dalla riforma moratti.
Dal primo governicchio Prodi.
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 Dal primo governicchio Prodi.
Insisto che le scuole dovrebbero tornare ad essere molto piu' legate al 
ministero e la liberta' e' stata data dalla moratti, secondo me 
cosciente delle conseguenze cosi' da dare un duro colpo all'istruzione 
pubblica.

 ha scritto nel 
messaggio news:mn.8aad7d8a5...@gmail.com...
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Non capisco perchè cerchi di attribuire colpe alla Moratti, così facendo 
dimostri un crassa ignoranza.
Detto tra noi io sono favorevole all'autonomia scolastica voluta da 
BERLINGUER, a patto che autonomia faccia rima con responsabilità, i 
dirigenti incapaci vengano puniti.
Ora ti lascio perchè sei solo una perdita di tempo, prima di postare 
inesattezze informati !
Arriva l'ok del governo: si parte nel Duemila
Berlinguer: "Una rivoluzione per gli studenti"
Autonomia della scuola:
ora c'è il via libera
E' finita la scuola 'taglia unica'. Con il via libera del Consiglio dei 
Ministri di oggi allo schema di regolamento sull'autonomia decolla la 
riforma della didattica e dell'autogoverno delle scuole italiane. Non più 
programmi, orari e iniziative uguali per tutti. Dal 2000-2001 ogni istituto 
sarà libero di definire metodologie, strumenti, tempi di insegnamento. Di 
adottare corsi aggiuntivi, personalizzati, a misura di studente. Ma anche 
percorsi formativi per adulti, attività per ostacolare la dispersione 
scolastica, progetti di ricerca. Con responsabilità diretta 
dell'amministrazione del patrimonio e delle risorse.
"Da oggi la scuola si adatta di più alle esigenze degli studenti", ha 
commentato il ministro Berlinguer. "Fino a ieri c'era l'omogeneità, oggi il 
rispetto delle differenze, delle vocazioni individuali". Dal prossimo anno 
scolastico, dunque, la "costituzione" di ogni scuola sarà rappresentata dal 
'piano d'istituto': il documento, elaborato dal collegio dei docenti 
all'inizio dell'anno scolastico, e consegnato alle famiglie e ai ragazzi 
all'atto dell'iscrizione, che sintetizza gli obiettivi didattici, e le 
scelte educative e organizzative dell'istituto. Un testo che dovrà anche 
tener conto dei pareri formulati dalle associazioni dei genitori e degli 
studenti. Obiettivi specifici, coerenti col contesto culturale, sociale ed 
economico del territorio e con le diverse esigenze formative degli alunni.
Ma anche 'obiettivi generali', predisposti a livello nazionale per i vari 
indirizzi scolastici. Scelte che qualche scuola ha già cominciato a 
sperimentare. Ma che saranno possibili per tutte grazie al documento appena 
approvato: il regolamento attuativo di quell'articolo 21 della legge 59/97 
che rappresenta il cardine dell'autonomia. Un atto elaborato dopo una 
consultazione lunga un anno, che ha coinvolto circa il settanta per cento 
delle scuole. E che ha superato, senza sostanziali modifiche nell'impianto 
originale, il vaglio delle autonomie territoriali, delle commissioni Cultura 
di Camera e Senato, del Consiglio di Stato. Dopo il regolamento sulle 
dimensioni ottimali degli istituti (fissato in un numero di alunni compreso 
tra 500 e 900), e il decreto legislativo che attribuisce la funzione di 
dirigente ai capi d'istituto, arriva dunque l'atteso regolamento: una vera e 
propria "bussola" per orientare concretamente le scuole. E a questo punto 
mancano soltanto le nuove regole su contabilità e bilanci, che dovrebbero 
essere basate non più sul rigido sistema dei 'capitoli', ma sul criterio del 
'budget'.
Ma vediamo in dettaglio tutte le novità del regolamento.
DECORRENZA
Il regolamento si applica dal primo settembre del 2000. Nel frattempo la 
rete scolastica dovrà riorganizzarsi tenendo conto del regolamento sul 
dimensionamento degli istituti. E direttori e presidi dovranno prepararsi al 
cambiamento seguendo un apposito corso di formazione di 300 ore.
SCUOLE INTERESSATE
Le scuole di ogni ordine e grado, comprese le scuole materne.
AUTONOMIA DIDATTICA
Le scuole dovranno fare riferimento solo agli obiettivi generali dei 
curricula, predisposti a livello nazionale. Autonomamente dovranno fissare 
percorsi formativi adeguati alle esigenze locali e agli interessi culturali 
degli studenti.
AUTONOMIA ORGANIZZATIVA
L'unica condizione sarà andare a scuola almeno cinque giorni alla settimana 
e rispettare il monte ore annuale per le discipline obbligatorie. Per il 
resto, ogni istituto sarà libero di regolare i tempi delle lezioni "nel modo 
più adeguato al tipo di studi e ai ritmi di apprendimento degli alunni". 
Discipline aggiuntive potranno essere predisposte in base a particolari 
competenze degli insegnanti.
AUTONOMIA DI RICERCA E SVILUPPO
Le scuole, singolarmente o associate, saranno libere di attivare iniziative 
per la formazione e l'aggiornamento culturale e professionale degli 
insegnanti e per l'innovazione didattica. Per le stesse attività le scuole 
potranno collegarsi tra loro, e costituire vere e proprie 'reti'.
SISTEMA DI VALUTAZIONE
Sarà istituito un organismo autonomo con il compito di verificare il 
raggiungimento degli obiettivi di apprendimento delle scuole, in relazione 
agli standard di qualità fissati dal Ministero.
PRINCIPI 'NAZIONALI'
Spetta al Ministero stabilire: gli obiettivi generali del processo 
formativo; gli obiettivi di apprendimento; le discipline e le attività che 
costituiscono la quota nazionale e il relativo monte ore annuale; l'orario 
obbligatorio complessivo dei curricula obbligatori; gli standard sulla 
qualità del servizio.
(25 febbraio 1999)
http://www.repubblica.it/online/scuola/autonomi/autonomi/autonomi.html
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