Newsgroup: it.politica
Titolo: la BUONA SCUOLA (sintesi di una legge ottima)

•
Un offerta formativa più ricca e flessibile per gli studenti. 
•
Un piano straordinario di assunzioni per oltre 100.000 insegnanti. 
•
risorse stabili per la formazione e la valorizzazione dei docenti. 
•
Investimenti ad hoc per laboratori e digitale.
 
‘La  Buona  Scuola’  mette  al  centro l’autonomia  scolastica   dando  gli  strumenti  finanziari  e  operativi  ai  dirigenti  per  poterla  realizzare.  Le  scuole  avranno  più  risorse  economiche:  viene  raddoppiato  il  loro  Fondo  di  funzionamento.  Ma  anche  più  risorse  umane:  ogni  istituto  
avrà  in  media  7  docenti  in  più  per  realizzare  i  propri  progetti  e  per  l’arricchimento  dell’offerta  formativa.
La  legge  prevede  un  finanziamento  aggiuntivo  di  3  miliardi   a  regime  sul  capitolo  istruzione  e  un  piano  di  assunzioni  per  la  copertura  delle  cattedre  vacanti  e  il  potenziamento  della  didattica.  I concorsi
per  gli  insegnanti  tornano  ad  essere  banditi  regolarmente:  il  primo  sarà  indetto  entro  il  prossimo  1  dicembre.  
Per  gli  studenti  è  prevista  un'offerta  formativa  più  ricca  che  guarda  alla  tradizione  (più  Musica   e Arte),  ma  anche  al  futuro  (più  
Lingue, competenze  digitali, Economia).  Le  scuole  superiori  potranno  attivare  materie  opzionali  per  rispondere  meglio  alle  esigenze  educative  dei  ragazzi.  
L’alternanza  scuola-­‐lavoro   sarà  garantita  a  tutti  nell’ultimo  triennio  delle  scuole  superiori,  licei  compresi,  si  potrà  fare  anche  all’estero  e  nelle  istituzioni  culturali.  Grazie  ad  un  finanziamento ad  hoc,  sarà  attivato  un  Piano  nazionale  per  la  scuola  digitale,  con  risorse  per  la  didattica  e  la  formazione  dei  docenti.
L'intera  comunità  scolastica  sarà coinvolta   nell’elaborazione  del  Piano  dell'offerta  formativa,  il  documento  costitutivo  dell’identità  culturale  e  progettuale  di  ogni  istituto.  
Continua  l'investimento  dello  Stato  sull'edilizia  scolastica ,  con  fondi  per  gli  interventi  di  manutenzione,  ma  anche  per  la  costruzione  di  strutture  innovative.
 
La Buona Scuola mette al centro l’autonomia
Le  scuole,  grazie  al  piano  di  assunzioni,  a  partire  da  settembre  avranno  un  organico  potenziato, l’organico  dell’autonomia,  per  coprire  le  cattedre  oggi  vacanti  e  garantire  la continuità  didattica,  rispondere  alle  nuove  esigenze  educative,  organizzative  e  progettuali,  
potenziare  l’offerta  formativa,  combattere  la  dispersione  scolastica, rendere  la  scuola  più  inclusiva.  
Le  scuole,  d’ora  in  poi,  potranno  indicare  allo  Stato  il  fabbisogno  di  docenti  e  strumenti  per  attuare  il  loro  progetto  educativo.  Lo  faranno  attraverso  i Piani  dell’offerta  
formativa   (POF)  che  diventano  triennali  per  dare  più  continuità  al  progetto  didattico.  
I  Piani  saranno  elaborati  dal  Collegio  dei  docenti,  sulla  base  di  indirizzi  definiti  dal  dirigente  scolastico,  per  essere  poi  approvati  dal  Consiglio  di  circolo  o  d’Istituto  dove  sono  rappresentate  
anche  le  famiglie  e,  alle  superiori,  gli  studenti.  
Viene  raddoppiato  il  Fondo  di  funzionamento   delle  scuole  che  passa  dai  111  milioni  attuali  ad  oltre  200,  con  uno  stanziamento  di  126  milioni  in  più  all’anno.  Risorse  che  servono  per  tutte  le  spese  correnti,  dal  materiale  per  la  didattica  al  toner  per  le  stampanti  e  che  da  quest’anno  saranno  erogate  in  tempi  più  certi.  Le  istituzioni  scolastiche,  nei  periodi  di  sospensione  dell’attività  didattica,  in  collaborazione  con  famiglie,  realtà  associative  e  del  terzo settore  potranno  organizzare  attività  educative,  ricreative  e  culturali  nei  loro  spazi.  Potranno  poi  costituirsi  in  Reti  per  la  gestione  del  personale  e  delle  pratiche  burocratiche.  Un  passaggio,quest’ultimo,  che  alleggerirà  il  carico  amministrativo  che  grava  sul  singolo  istituto.
 
Un piano straordinario di assunzioni
Il  provvedimento  dà  il  via  libera   ad  un Piano  straordinario  di   assunzioni   per  l’anno   scolastico   2015/2016   per   coprire   le   cattedre   vacanti   e   creare   il   nuovo organico dell’autonomia
che  darà  alla  scuola  l’8%  di  docenti  in  più,  una  media  di  7  insegnanti  aggiuntivi  per  ciascun  istituto.  
Nelle  scuole  ci  saranno  55.000  docenti    in  più,  di  cui  oltre  
6.400   sul  sostegno impiegati  a  supporto  degli  alunni  con  disabilità.  Questi  docenti  in  più  serviranno  per  rispondere  ai fabbisogni  delle  scuole,  per  rafforzare  l’offerta  formativa  e  dare  concreta  attuazione  all’autonomia  scolastica  sulla  base  delle  priorità  strategiche  stabilite  dalla  riforma  (Arte,  Musica,  Diritto,...).
 
Oltre   100.000   docenti   saranno  dunque  assunti  quest’anno  attingendo  dalle  Graduatorie  ad  esaurimento  e  dalle  Graduatorie  di  merito  (concorsi).  Entro  la  metà  di  settembre  saranno  coperte  le  cattedre  vacanti,  poi  arriveranno  i  docenti  del  potenziamento.  Da  quest’anno,  
inoltre,   i   concorsi   torneranno   ad   essere   banditi   regolarmente   ogni   tre   anni:   il   primo   bando   è previsto  entro  il  prossimo  1°  dicembre,  saranno  valorizzati  i  titoli  dei  candidati  e  il  servizio  prestato  da  chi  ha  già  insegnato.
 
La Buona Scuola prepara al futuro
L’offerta  formativa  sarà  declinata  in  base  alle  esigenze  degli  studenti  e  coerente  con  la  necessità  di  orientarli  al  futuro.  Con  la  Buona  Scuola  ci  sarà  il  potenziamento  delle  competenze  linguistiche:  l’Italiano  per  gli  studenti  stranieri  e  l’Inglese  per  tutti  
(anche  con  materie  generaliste  insegnate  in  lingua).  Vengono  potenziate  poi:  Arte,  Musica,  Diritto,  Economia,  Discipline  motorie.  
Viene  dato  più  spazio  all’educazione  ai  corretti  stili  di  vita,  alla  cittadinanza  attiva,  all’educazione  ambientale,  e  si  guarda  al  domani  attraverso  lo  sviluppo  delle  competenze  digitali degli  studenti  (pensiero  computazionale,  utilizzo  critico  e  consapevole  dei  social  network  e  dei  
media).  La  scuola  è  sempre  di  più  il  luogo  in  cui  si  formano  le  coscienze.  I  piani  triennali  per l’offerta  formativa  promuoveranno,  quindi,  anche  la  prevenzione  di  discriminazioni.
Alle  superiori,  il curriculum  diventa  flessibile
:  le  scuole  attiveranno  materie  
opzionali  in  risposta  alle  esigenze  dei  loro  ragazzi.  Le  competenze  maturate  dagli  studenti,  anche in  ambito  extra  scolastico  (volontariato,  attività  sportive,  culturali,  musicali),  saranno  raccolte  in  un  apposito  
curriculum   digitale  che  conterrà  informazioni  utili  per  l'orientamento  e  l'inserimento nel  mondo  del  lavoro  e  avrà  un  peso  all’esame  di  maturità.
 
Scuola-lavoro, laboratori e digitale 
Almeno  400  ore  nell’ultimo  triennio   dei  tecnici  e  dei  professionali  e  200  in  quello dei  licei.
L’alternanza  scuola-­‐lavoro  esce  dall'occasionalità  e  diventa  strutturale  grazie  ad  uno  stanziamento  di 100  milioni  all’anno.  Si  farà  in  azienda,  ma  anche  in  enti  pubblici,  musei  e  si  potrà fare  anche  d’estate  e  all’estero.  Sarà  predisposta  una Carta  dei  diritti  e  dei  doveri  degli  studenti in  alternanza.  I  ragazzi  potranno  esprimere  una  valutazione  sull’efficacia  dei  percorsi  effettuati.  
Sarà  istituito  un Registro  nazionale   in  cui  saranno  raccolti  enti  e  imprese  disponibili  a  svolgere  i  percorsi.  
Per  rendere  coerente  la  formazione  con  l’orientamento  al  futuro,  una  parte  dei  fondi  che  lo  Stato  stanzia  per  gli  Istituti  tecnici  superiori  sarà  legata  (per  il  30%)  agli  esiti  dei  diplomati  nel  mondo  del lavoro.  Altri  90  milioni   vengono  stanziati  subito  per  l’innovazione  didattica  e  la  creazione  di laboratori  territoriali,  aperti  anche  di  pomeriggio,  per  orientare  i  giovani  al  lavoro  e  da  utilizzare  
come  strumento  di  contrasto  alla  dispersione.  Sul  digitale  e  l'innovazione  l'investimento  diventa  permanente:  dopo  i  primi  90  milioni,  ce  ne  saranno  altri 30  all'anno  a  partire  dal 2016.  
Il  ddl  prevede  la  creazione  di  un Portale  unico  dei  dati   della  scuola  con  la pubblicazione  di  tutte  le  informazioni  relative  al  sistema  di  istruzione:  bilanci  degli  istituti, Anagrafe  dell’edilizia,  Piani  dell’offerta  formativa,  dati  dell’Osservatorio  tecnologico,  curriculum  vitae  degli  insegnanti,  incarichi  di  docenza.  Uno  strumento  di  trasparenza  nei  confronti  dei  cittadini  e  di  responsabilizzazione  degli  istituti.  Il  portale  garantirà  la  riutilizzabilità  dei  dati.
Una Card per l’aggiornamento degli insegnanti
 
Arriva  la  Carta  elettronica  per  l’aggiornamento  e  la  formazione  dei
docenti,  un  voucher di 500  euro all’anno  da  utilizzare  per  l’aggiornamento  professionale attraverso  l’acquisto  di  libri,  testi,  strumenti  digitali,  iscrizione  a  corsi,  ingressi  a  mostre  ed  eventi
culturali,  hardware  e  software.  Può  essere  utilizzata  anche  per  l’iscrizione  a  master  e  corsi post lauream.  La  card  spetta  ai  docenti  di  ruolo  delle  istituzioni  di  ogni  ordine  e  grado.
Con  la  Buona  Scuola  poi la  formazione  in  servizio  diventa  obbligatoria  
e  coerente  con  il  Piano  triennale  dell’offerta formativa  della  scuola  e  con  le  priorità  indicate  dal  Ministero.  Il  Miur  stabilirà  ogni  tre  anni  priorità  nazionali  di  formazione.  Le  scuole  potranno  ampliarle  in  base  al  loro  progetto  didattico.  La formazione  viene  finanziata  per  la  prima  volta  con  uno  stanziamento  strutturale:  40  milioni  di  euro  all’anno  dal  2016
Un fondo ad hoc per valorizzare i docenti
Viene  istituito  un  fondo  da  200  milioni  all'anno per  la  valorizzazione  del  merito del  personale  docente.  La  distribuzione  alle  scuole  terrà  conto  dei  territori  con  maggiori  criticità educative,  del  contesto  in  cui  i  docenti  insegnano.
Ogni  anno  il  dirigente  scolastico  assegnerà  i  fondi  al  personale  docente  tenendo  conto  dei  criteri stabiliti,  in  base  a  linee  guida  nazionali,  da  un  apposito  nucleo  di  valutazione composto  da:
dirigente  (presiede),  tre  docenti,  due  genitori  (dall’infanzia  alle  medie)  oppure  un genitore  e  uno studente  (alle  superiori),  un  componente  esterno  individuato  dall’Ufficio  scolastico regionale.
Saranno  valorizzati,  ad  esempio,  la  qualità  dell’insegnamento,  il  contributo  al  miglioramento  della propria  scuola,  il  successo  formativo  degli  alunni,  la  capacità  di  lavorare  in team.  Lo  stesso  comitato  si  esprime  anche  sul  periodo  di  formazione  e  prova  del  personale  di  
nuova  assunzione.
 
Un bando per ‘Scuole Innovative’, continua l'impegno sull'edilizia 
Il  ddl  prevede  un  bando  (300  i  milioni  a  disposizione)  per  la  costruzione  di  60  scuole  almeno  in  una regione,  altamente  innovative  dal  punto  di  vista  architettonico,  impiantistico,  tecnologico.  Scuole  
‘green’  e  caratterizzate  da  nuovi  ambienti  di  apprendimento  digitali
 
 L’Osservatorio  per  l’edilizia  scolastica,  istituito  presso  il  Miur,  coordinerà  strategie  e  risorse  per  gli  interventi  e  promuoverà  la  cultura  della  sicurezza.  
È  previsto  un  investimento  di  ulteriori  200  milioni  per  i  mutui  agevolati  per  la  costruzione  e  la  ristrutturazione  delle  scuole.  Vengono  recuperate  risorse  precedentemente  non  spese  da  investire  
sulla  sicurezza  degli  edifici.  Stanziati  inoltre 40  milioni  per  finanziare  circa  6.000 indagini  diagnostiche  sui  controsoffitti degli  istituti.  Viene  istituita  la Giornata  nazionale  per  la  sicurezza  nelle  scuole.
 
School bonus  e detrazione rette paritaria
Con  lo school  bonus,  chi  farà  donazioni  a  favore  delle  scuole  per  la  costruzione  di  nuovi edifici,  per  la  manutenzione,  per  la  promozione  di  progetti  dedicati  all’occupabilità  degli  studenti, avrà  un  beneficio  fiscale  (credito  di  imposta  al  65%)  in  sede  di  dichiarazione  dei  redditi.  È  previsto un  limite  massimo  di  100.000  euro  per  le  donazioni.
Cambia  l’approccio  all’investimento  sulla  scuola:  ogni  cittadino  viene  incentivato  a  contribuire  al  miglioramento  del  sistema.  È  previsto  un  fondo  di  perequazione,  per  evitare  disparità  fra  istituti, pari  al  10%  dell’ammontare  delle  erogazioni  totali.  Scatta  la detraibilità  delle  spese  sostenute   dalle  famiglie  i  cui  figli  frequentano  una  scuola  
paritaria.
Il  provvedimento  assegna  poi  la  delega  al  Governo  a  legiferare  in  diversi  ambiti  fra  cui  la  formazione  in  ingresso  dei  docenti,  
il  diritto  allo  studio,  il  riordino  delle  norme  in  materia  di  scuola,  la  promozione  dell'inclusione  scolastica,  le  modalità  di  assunzione  e  formazione  dei  dirigenti  scolastici,  la  creazione  di  un  sistema  integrato  di  educazione  e  di  istruzione  0-­‐6  anni.  
Sarà  potenziata  la  Carta  dello  Studente  che  diventerà  uno  strumento  per  l’accesso ai servizi.

 500  euro all'anno
 
 
"massivan"
 
Questo mi ricorda la Tremorti-Card, e le file di sprovveduti
in fila alle Poste per farne richiesta. 
 
 


Non è che replicando sempre lo stesso post la fai divendare una legge buona, invece di quella gran porcata che è.


Lalegge è semplicmeente STUPENDA: all'altezza delle migliori leggi sulla scuola euiropea, nonostanet alcune modifiche perniciose concordate col sindata.
 
In origine era il PRESIDE ad avere ONORI & ONERI e tutta la responsabilità delel sue celte, coma in Inghiltyerra. Si sarebbe saputo chi aveva sbagliatio e perchè e un Preiìside colto ad assumere parenti e amici sarebbe stato ccciato e no avrebbe MAI PIU' potuto lavorare nella scuola.
 
Intanto ci sono 160mila nuovi insegnanti assunti che dovrebbero baciare il suolo del parlamento per avere approvato una legge che li ha fatti sssumere a tempo indeterminato dopo anni di stagnazione nelle GAE, le cosidette graduatorie ad esuirimemto che non si esaurivano mai, fatte frequentando e pagando la SSIS!
 
Poi il BOMUS CULTURA e le meritocrazia. Dvvero un gran legge sia per docenti che per gli studenti che vedevano cancellate le classi pollaio formate da 35 studenti e più e riconosciuta la possibilità dell'alternanza scuola-lavoro per imparAre in concreto quando studiato a scuola. Entusiasti gli allievi dell'Alberghiero.
 
e

 La legge č semplicmeente STUPENDA:
 
 
"massivan"
 
Non ci rimane che sentire l'opinione
degli addetti ai lavori.
 
 
 

 e
 
Il fatto che il mondo della scuola abbia fatto nella stragrande maggioranza pollice verso per te non significa nulla vero?


Significa che la gram parte degli insegnanti di ruolo da molti anni aborrono che venga introdotto il merito, vogliono continuare come sempre han fatto alcuni insgnano senza innovare, molti non sanno usare i computer e Power Point o le lavagne elettroniche,  altri leggono il giornale in classe e nessuno può licenziare nessuno.
 
E' una delle tante difese coporative: come quella dei tassisti romani, qulla dei notai, quella dei farmacisti, ecc.
 
Quando tocchi i privilegi di queste lobby si mettono in sciopero e fan casino.Bisogna che i politici imparino a fottersene e agiscano per quello che ritengono il bene del Paese e pazienza se poi non verranno rieletti!
 
In  quesro mi pae che Renzi sia da elogiare: lo sa che gli immigrati gli fan perdere ma non li lascia affogare, sa che lo ius soli gli aliena la parte più ignorante della nazione ma lo ritiene giusto e intende portarloi a termine.
 
Kohl unificò la Germania e cambiò il marco ovest 1 a 1 con quello dell'Est che valva 10 volte meno. Non venne rieletto ma fece la cosa giusta.
Churchill vinse la seconda guerra mondiale promettendo agli inglesi lacrtimne e sangue , ma poi erse le elezioni politiche.
 
e

 e
 
Ovviamente. Tutto ciè che fà il pd è sempre ben fatto e chi si oppone è perchè è cattivo, falso e in malafede. Complimenti ernesto, hai appena fotografato l'essenza dei regimi dittatoriali e autoritari.
 
Solo un perfetto imbecille, che non sa un cazzo della scuola può scrivere quello che hai scritto tu a proposito degli insegnanti, senza provare un minimo di vergogna.
 
Sei solo un povero, patetico, vecchio rincoglionito, che si è rinchiuso in questo ghetto a sparare cazzate a raffica. Probabilmente perchè se lo facessi nella vita reale verresti sfanculato in modo sistematico.

 Sei solo un povero, patetico, vecchio rincoglionito, che si è rinchiuso in questo ghetto a sparare cazzate a raffica. Probabilmente perchè se lo facessi nella vita reale verresti sfanculato in modo sistematico.
 
Coraggio, lascia perdere chi sono io che non ha importanza ( e poi mancate anche di fantasia nell'insulto, yawn!): se vuoi giudicare una Legge devi LEGGERLA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Coraggio, ce la puoi fare.
 
e

 e
 
Senti ernesto è meglio che la pianti di renderti ridicolo continuando a sproloquiare di cose delle quali non hai la minima coscienza e competenza. Tu la legge l'avrai anche letta, ma non ci hai capito un cazzo. Fattene una ragione. C'è moltissima gente che quella boiata l'ha letta, anche minuziosamente perchè poi ha dovuto applicarla e anche dopo averla letta continua a essere convinta che si tratta di una pessima legge che introduce nella scuola destabilizzanti elementi di regressione mescolati a una serie di proclami, dichiarazioni di intenti e promesse (spesso non mantenute) e che comunque nel migliore dei casi la cui applicazione viene lasciata alla buona volontà di chi nella scuola ci vive quotidianamente. Cosa che tu sei ben lontano dal praticare e dal comprendere. Altro che altissimi valori. Altissimi valori sto cazzo.
 
Lascia perdee la scuola, non è pane per i tuoi malridotti denti, ma se vuoi continuare ad accumulare figuracce vai avanti pure.


ELEMENTI DI REGRESSIONE???? E quali? Perchè chiede più materie scientifiche, più studio delle lingue, più esperienze pratiche fatte anche all'estero?
Perchè riduce il numero degli studenti per ogni classe? Perchè autorizza ore omeridiane volontarie per attività aggiuntive o perfezionamento dell'Inglese fino al Diploma Cambridge?
UNA LEGGE OTTIMA!
 
RIPETO: è la copia, quasi esatta, della legge scolastica vigente in Inghilterra. Rileggila se l'hai letta una sola volta, e magari leggi il testo intero, lo trovi sullo stesso link. 
 
 E' una legge che in Inghilterra funziona perfettamente da decenni: è vero che gli inglesi hanno un concetto di meritocrazia e di dignità civile qui sconosciuto, ma bisognerà pur sperare che la nostra gente cambi! 
 
L'unica pecca della BUONA SCUOLA era forse la carenza dei controlli. Si prevedevano alcune centinaia di controllori, mentre in GB sono migliaia e inesorabilmente ogni due o tre anni arrivano in una scuola e controllano tutto.
 
E' difficile che scoprano abusi perchè in tal caso il Preside è radiato da tutte le scuole del regno.
 
ernesto
 
PS: tu parli di me, non della Legge- 

 E' difficile che scoprano abusi perchè in tal caso il Preside è radiato da tutte le scuole del regno.
 
Questa è la più grossa di tutte. Evidentemente vivi nel paese dell'acchiappacitrulli. Hai mai sentito di un dirigente scolastico allontanato per incapacità o altro? Io no e sai il motivo? I "controllori" che tu tanto invochi sai chi sono? Allo stato attuale ex dirigenti scolastici ovviamente. E in quell'ambiente vale più che mai la regola lupo non mangia lupo. Ma tu continua a crogiolarti nelle illusioni che in questo paese vengano tartassati i dirigenti e non i peones.
 


Sì è un problema italiano: forse i controllori dovrebbero essere stranieri a concorso, come i direttori dei musei.:-)
 
Ma non si fanno buone leggi se si parte dall'idea che i difetti degli italiani sono eterni e incorreggibili: anche il divieto di fumsre nei cinema venne dileggiato e per un po' non osservato... poi pian piano, oggi non fuma più nessuno al cinema. Idem per le cinture di sicurezza e il casco in moto (al sud non lo mettono ancora,...).
 
Non c'è nessun "verticismo" nel dsre la responsabilità di una scuola a un Preside in modo che ci sia un responsabile. Diamo le città a un sindaco e non possiamo dare la fresponsabilità di una scuola a un Preside???
 
Aspetto sempre che tu mi dica quale dei punti della legge BUONA SCUOLA non va bene: aule con 15 studenti, ripristino insegnanti di sostegno,insegnati di potenziamento, esaurimento dei decennali precari delel classifiche GAE, alternanza scuola-lavoro anch all'estero, corsi volontari pomeriiani per approfondimenti e formazione (esempio inglese a livello diploma Cambridge), ecc.
 
e

 e
 
Allora, tanto per cominciare, visto che sbandieri a ogni spot (perchè questo sono i tuoi interventi) su questa legge, che incentiva l'autonomia scolastica, la realtà invece è che LIMITA L'AUTONOMIA SCOLASTICA.
 
Ora provo a spiegarti perchè aumentare il potere dei dirigenti scolastici ha questo effetto, anche se trinariciuto e col paraocchi come sei dubito che riuscirai a comprenderlo.
 
Una premessa, io non ce l'ho coi dirigenti scolastici. Non penso che siano dittatori carognoni brutti e cattivi anzi. Ce ne sono di molto in gamba. Il problema è IL RUOLO CHE E' STATO LORO ASSEGNATO ALMENO IN QUESTI ULTIMI DUE DECENNI.
 
Una volta c'erano i direttori didattici e i presidi e il loro ruolo come indica la loro definizione era quello di controllare l'azione didattica e spendersi perchè gli sutdenti delle loro scuole avessero il meglio da questo punto di vista.
 
Oggi ci sono i dirigenti scolastici e le loro priorità sono:
 
- non sforare col bilancio, soprattutto per quanto riguarda la voce sostituzioni e supplenze;
 
- rompere le balle il meno possibile agli uffici scolastici provinciali, con richieste di ulteriori risorse;
 
- tenere buoni i docenti, facendo un modo che vi sia una pronta adesione delle scuole e il minor numero di contestazioni a qualsiasi porcata provendiente dal ministero;
 
- tenere buoni i genitori ai quali viene prima fatto credere che la scuola è una specie di ristorante con menu alla carta dove ognuno può richiedere un trattanebto personalizzato per i propri figli, salvo poi dolersi delle promesse non mantenute, giustificandole quasi sempre causa mancanza di fondi.
 
- raccattare finanziamenti e sposor anche a costo di praticare forme di accoattonaggio svendita dell'immagine della scuola.
 
Per arrivare a questi risultati il metodo utilizzato è ancora quello del bastone e la carota. Da una parte ci sono le conferenze di servizio, che sono incontri dove i dirigenti scolastici ricevono le direttive ministeriali e non dico vengono minacciati, ma subiscono forti pressioni perchè si uniformino alle disposizioni ricevute. Dall'altra ci sono incentivi economici per i dirigenti più solerti ad aderire alle richieste e alle iniziative ministeriali. In questo tipo di situazione quelli che scelgono di non lasciarsi condizionare e cercano di mantenere un'autonomia per loro e le loro scuole sono piuttosto pochi.
E' evidente che in questo scenario IL DIRIGENTE SCOLASTICO DIVENTA UNA SORTA DI COMMISSARIO PREFETTIZIO PER CONTO DEL MINISTERO E QUINDI DEL GOVERNO e difatti allo stato delle cose E' UNO DEI FATTORI MAGGIORMENTE LIMITANTI L'AUTONOMIA SCOLASTICA. Quello che gli viene richiesto infatti non è di sviluppare l'autonomia, ma il contrario. QUELLE CHE ARRIVANO DAL MINISTERO SONO QUASI SEMPRE RICHIESTE CHE HANNO COME OBIETTIVO LA CONFORMITA' E L'OMOLOGAZIONE DELLE SCUOLE SU TUTTO IL TERRITORIO NAZIONALE.
Aver incrementato i poteri dei presidi significa trasformare le scuole in tanti FEUDI ALL'INTERNO DEI QUALI SI SVILUPPA UNA PICCOLA RETE DI CLIENTELE. Purtroppo è quello che in diversi contesti si sta già verificando.
 
Una legge sull'autonomia scolastica esisteva già era la riforma Bassanini del 1997, che ha trovato applicazione solo nella parte burocratica e non in quella sostanziale, a causa della mancata erogazione dei fondi previsti pera la sua attuazione e per una serie di decreti e circolari successive (prodotti dai governi di centro-destra che hanno sempre visto l'autonomia come il fumo negli occhi, ma che i governi di centro sinistra non hanno fatto nulla per annularne gli effetti) che l'hanno di fatto vanificata.
Se davvero il governo di cicciobello teneva tanto all'autonomia scolastica non c'era bisogno di una riforma apposita, bastava semplicemente rimuovere le cause che hanno impedito la piena attuazione di quella riforma.
Solo che quella legge non indicava certo come via maestra per raggiungere l'obiettivo l'ampiamento dei poteri dei dirigenti, ma puntava soprattutto sulla rivitalizzazione degli organi collegiale, estendendo i poteri in primis del Collegio Docenti e del Consiglio di Istituto.
 
Quanto poi ai mirabolanti risorse che la buona scuola metterebbe a disposizione degli istituti scolastici per promuoverne l'autonomia sono le ennesime bufale.
 
Sono già passati due anni dall'entrata in vigore di questa legge e ancora NON C'E' STATO NESSUN AUMENTO DEI FONDI PER IL FUNZIONAMENTO. Anzi. Ovviamente non ci crederai, ma ti invito a chiedere a qualsisasi DSGA (se non lo sai sono i dirigenti dei servizi amministrativi degli istituti) per sentire cosa ti dice.
Quanto ai 7 insegnanti in più anche questa è la solita mezza verità. I nuovi immessi in ruolo non vengono utilizzati per l'istituzione di nuove classi, ma per ricoprire incarichi, supplenze temporanee o alla meglio per fari i tappabuchi. La sola differenza è che in passato quelli che avevano questi incarichi erano precari, oggi invece queste attività vengono svolte anche da insegnanti di ruolo. Il risultato di tutto questo è comunque che LA NUMEROSITA' DELLE CLASSI NON E' SOSTANZIALMENTE DIMINUITA.
 
Tu a questo punto replicherai: beh è comunque una cosa buona aver stabilizzato svariate decine di migliaia di precari che attendevano da anni di essere assunti a tempo determinato. Su questo sarei anche d'accordo, il prblema è che nel modo con cui questa cosa è stata portata avanti si configura come l'ennesimo provvedimento di stampo assistenzialista. A fronte di un notevole sforzo economico da parte dello stato SI OTTENGONO SCARSISSIMI BENEFICI PER LE SCUOLE E PER L'INNALZAMENTO DELLA QUALITA' DELL'INSEGNAMENTO.
 
Basterebbe già questo per qualificare questa roba che tu magnifichi tanto per quello che è: una pessima legge per non dire una stronzata epocale.
Ma ci sarebbe anche altro a partire dai criteri di valutazione, all'alternanza scuola lavoro senza parlare delle mirabolanti promesse di fondi e finanziamenti a vari settori della scuola che AL MOMENTO RISULTANO QUASI TOTALMENTE DISATTESI.
 
M

Il giorno giovedì 6 luglio 2017 17:49:28 UTC+2, Werwolf ha scritto:
 
Aggiugno solo che che ovviamente per te tutte queste considerazioni non avranno alcun valore in qunato espresse da retrogradi e prevenuti nemici del tuo beneamato pd. Ma io questo post non l'ho scritto per te. ma per quelli che hanno ancora qualche neurone in zucca e possono avere qualche elemento in più sul quale meditare e farsi un'idea di come stanno realmente le cose.
 
E' giusto comunque difendere i docenti e la scuola italiana da chi conosce poco o nulla di questa realtà e pontifica solo per effetto dell'indottrinamento ricevuto. A loro in fondo come scuola sono sufficienti le veline di partito, in particolare quelle che vogliono convincerti che la merda sia caviale. In fondo escono entrambi dallo stesso buco.