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Titolo: Raiot CGIL

SCUOLA: CGIL MARCHE, RESTITUITE AGENDE AL MINISTRO MORATTI
Ancona, 22 dic. - (Adnkronos) - ''Gli insegnanti delle scuole statali
domani, martedi' 23 dicembre, restituiranno le agende con dedica del
ministro all'Istruzione, Letizia Moratti, ricevute in regalo, all'Ufficio
scolastico regionale di Ancona''. E' quanto afferma, in una nota, la Cgil
Scuola Marche.
Riottosi ed anche....infantili.......giocano ancora al '68...ma siamo nel
2004.....
Clas

 ha scritto nel messaggio
news:pc4Gb.2065$_P.7...@news4.tin.it...

Spiegami il commento perchè è incomprensibile!

 wrote in message
hK5Gb.205406$vO5.8...@twister1.libero.it...

Come incomprensibile ?
Mi pareva chiaro......
Clas

 ha scritto nel messaggio
news:cV5Gb.2402$_P.8...@news4.tin.it...

Cosa c'entra la rivolta studentesca degli anni intorno al 1968 con una
protesta di insegnanti aderenti a un sindacato?

 wrote in message
a_5Gb.205413$vO5.8...@twister1.libero.it...

Innanzi tutto sono entrambe *rivolte* contro il sistema.
Ci vedo molte similitudini, oltre al fatto che chi oggi è professore era
allora uno studente di 18 anni di primo pelo.........
La CGIL non è un sindacato, è un partito reazionario.
I reazionari difendono lo status quo, contro le riforme, sempre.
Finalmente , anche in Italia, come già nel resto d'Europa, il periodo
scolastico non sarà piu' una sfera di cristallo completamente isolata da
quella del lavoro, ma preparerà i giovani ad entrare nel loro futuro......
La rivoluzione verso la modernizzazione continua........con buona pace dei
controrivoluzionariri che vorrebbero lasciare tutto così com'è......
IL PROGETTO DI RIFORMA DELLA SCUOLA
La riforma della scuola presentata dal Governo Berlusconi, costituisce da
molti anni a questa parte il primo piano di riforma organico del mondo della
scuola.
I punti salienti della riforma Moratti sono:
MOLTIPLICARE L'OFFERTA FORMATIVA
La riforma ha come obiettivo quello di arricchire le offerte formative nei
percorsi di studio, offrendo, tra l'altro, opportunità di alternanza tra
studio e lavoro, lo studio e la pratica delle lingue e dell'informatica ed
inoltre stage e tirocini in realtà culturali, sociali e produttive in Italia
o all'estero, con l'acquisizione di titoli e certificazioni spendibili come
crediti scolastici e formativi.
FORMARE PERSONE E CITTADINI
Non si pensa soltanto a una scuola votata unicamente ad assolvere un ruolo
"professionalizzante" per gli studenti. Il progetto di riforma ha al centro,
in senso molto più ampio, i bisogni, gli interessi, le aspirazioni dei
giovani, delle loro famiglie, degli insegnanti. È importante che gli
studenti si formino come persone e come cittadini per realizzare i loro
progetti di vita. Vogliamo progettare una scuola dei valori prima ancora che
degli interessi professionali ed economici.
Solo una scuola che sappia educare ai fondamenti etici della vita - la
solidarietà, il rispetto per gli altri, la giustizia, la responsabilità
personale - potrà dare risposte ad un numero crescente di giovani sui quali
pesa oggi un grande senso di difficoltà e di estraneità di rapporti col
mondo degli adulti.
DALL'OBBLIGO ALL'ISTRUZIONE AL DIRITTO ALL'ISTRUZIONE
La scelta di introdurre il concetto di diritto all'istruzione e alla
formazione per almeno dodici anni rappresenta una forma più evoluta e
moderna del tradizionale obbligo scolastico, in sintonia con lo sviluppo
delle società contemporanee. La positività di tale principio del resto sta
anche nella sua capacità di coinvolgere appieno tutti i soggetti interessati
al mondo della scuola, superando così il limite maggiore del vecchio
concetto di obbligo che, privo di verifiche finali, comportava come
conseguenza la deresponsabilizzazione del sistema nel suo insieme.
IL RUOLO DEGLI I NSEGNANTI
Gli insegnanti vengono chiamati a diventare dei veri e propri "tutor" capaci
di aiutare i giovani nel loro processo di crescita e nello sviluppo della
propria personalità; di sostenerli nei momenti delicati del loro percorso
educativo e formativo, prima di un esame oppure quando si tratta di
scegliere tra diversi indirizzi di studio.
PARI DIGNITA' DELLA FORMAZIONE SCOLASTICA E PROFESSIONALE
La prospettiva che si apre con la riforma è quella di valorizzare e
qualificare la formazione professionale, che deve avere qualità e prestigio
sociale pari a qualsiasi altro percorso.
La formazione passerà rapidamente dal campo dell'addestramento a quello
della conoscenza scientifica e tecnologica. In tale prospettiva tutti i
percorsi formativi garantiranno un'elevata cultura di base.
Tutti i percorsi formativi secondari di tipo liceale o di istruzione e
formazione professionale risponderanno a standard nazionali, secondo i
principi e le finalità individuati nell'articolo 1 del disegno di legge
delega.
Il 12 marzo 2003 il Senato ha approvato definitivamente il disegno di legge
delega sulla riforma del sistema istruzione.
La legge di delega è finalizzata a migliorare la crescita culturale e le
prospettive di lavoro degli studenti.
Il Governo ha 24 mesi di tempo per emanare i decreti attuativi.
L'attuazione della riforma sarà graduale, ma già dal prossimo anno
scolastico sarà consentito l'anticipo delle iscrizioni alla scuola
dell'infanzia e alla prima classe della scuola primaria. L'articolazione
della formazione scolastica stabilita dalla riforma prevede:
SCUOLA DELL'INFANZIA
È il nuovo nome della materna.
durata: 3 anni
- concorrere all'educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio e
sociale dei bambini.
- realizza la continuità con i servizi all'infanzia e con la scuola
primaria.
- potranno iscriversi anche i bambini che compiono i tre anni entro il 30
aprile dell'anno scolastico di riferimento.
PRIMO CICLO scuola primaria
durata: 5 anni
- iscrizione in 1ª classe: facoltativa a 5 anni e mezzo; obbligatoria a 6
anni;
- introduzione di una lingua europea dalla 1ª classe;
- uso del computer;
- abolizione esame di 5ª classe.
PRIMO CICLO scuola secondaria di 1° grado
durata: 3 anni
- introduzione di una seconda lingua europea;
- uso di tecnologie informatiche;
- orientamento guidato per la scelta del percorso successivo;
- nuovo esame di stato a chiusura del primo ciclo.
SECONDO CICLO licei e istruzione - formazione professionale
- possibilità di scelta tra i due percorsi di studio: licei e istruzione -
formazione professionale;
- possibilità di passare da un percorso all'altro e di cambiare indirizzo
all'interno dello stesso percorso, attraverso adeguate iniziative didattiche
offerte dalla scuola;
- formazione avanzata sulle tecnologie informatiche;
- dai 15 anni diverse modalità di apprendimento: studio a tempo pieno,
alternanza scuola-lavoro con stage presso realtà culturali, sociali e
produttive anche all'estero; apprendistato.
- nell'ultimo anno orientamento guidato per la scelta:
. del percorso superiore: università, accademie, formazione professionale
superiore
. verso il lavoro e le professioni
LICEI durata: 5 anni
- i ragazzi possono scegliere il liceo artistico, classico, delle scienze
umane, economico, linguistico, musicale, scientifico, tecnologico;
- articolazione didattica:
2 bienni più un 5° anno di approfondimento disciplinare e di orientamento
agli studi superiori;
- nuovo esame di stato alla fine del 5° anno utile per iscriversi all'
università e all'alta formazione artistica, musicale e coreutica.
ISTRUZIONE-FORMAZIONE PROFESSIONALE durata: variabile, minimo 3 anni
dopo 3 anni prima qualifica spendibile nel mondo del lavoro e riconosciuta a
livello nazionale ed europeo;
- possibilità di conseguire ulteriori qualifiche spendibili nel mondo del
lavoro e per l'accesso alla formazione professionale superiore;
- con una qualifica almeno quadriennale i ragazzi possono frequentare un
anno di preparazione all'esame di stato, utile per iscriversi all'università
e all'alta formazione artistica, musicale e coreutica.
FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
per insegnare è necessaria una laurea specialistica con prevalente carattere
disciplinare;
- la competenza disciplinare prevale sugli aspetti più
professionali.(didattica, pedagogia ecc.);
- l'accesso alle facoltà è programmato sulla base dei posti effettivamente
disponibili in ogni regione;
- la laurea è abilitante: ai fini dell'accesso ai ruoli, si prevedono
periodi di tirocinio con contratti di formazione lavoro.
VALUTAZIONI
- ai fini della valutazione, vengono introdotti i bienni come periodi
didattici. Si è promossi o si è respinti ogni due anni;
- la qualità dell'offerta formativa delle scuole e dei livelli di
apprendimento dei ragazzi verrà controllata periodicamente e
sistematicamente dall'Istituto nazionale di valutazione.
Clas