Newsgroup: it.politica
Titolo: VAI MARIASTELLA !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

COPINCOLLATO DA LA STAMPA NOTORIAMENTE UN GIORNALE ASSERVITO AL
PADRONE
La scuola italiana è in coda
nella classifica dei Paesi Ocse
Per la scuola in Italia l'Ocse chiede di misurare le performance di
insegnati e studenti ma allo stesso tempo di dare più autonomia agli
istituti
ROMA
I risultati medi degli studenti italiani sono tra i più scarsi
nell’area Ocse, anche se la spesa per ciascuno studente è più elevata.
È la fotografia della scuola italiana contenuta nel rapporto Ocse,
illustrato oggi dal ministro dell’Istruzione, Mariastella Gelmini che
evidenzia come gli studenti italiani di 15 anni siano di due terzi di
anno scolastico indietro nelle scienze rispetto alla media europea e
di ben due anni rispetto ai migliori, i Finlandesi.
Solo la metà della popolazione attuale nel nostro paese, evidenzia
ancora il Rapporto, ha completato l’istruzione superiore a confronto
di due terzi della popolazione dell’area Ocse. Non solo, l’Ocse
denuncia anche una differenziazione molto netta tra una regione e
l’altra, soprattutto tra nord e sud, delle prestazioni scolastiche.
Per quanto riguarda la spesa l’Ocse evidenzia come «il costo più
elevato dell’istruzione italiana è ampiamente dovuto al rapporto
insegnante per studente, che è del 50% più alto. In Italia, infatti vi
sono 9,6 insegnanti ogni 100 studenti rispetto ai 6,5 nell’area Ocse».
Non solo, secondo l’Ocse la spesa in conto capitale riflette una
mancanza di investimento in edifici e infrastrutture, particolarmente
nel sul del Paese.
A determinare gli scarsi risultati in termini di apprendimento e
qualità, secondo l’Ocse, sarebbe anche il sistema di reclutamento e di
valutazione degli insegnanti che sono scarsamente motivati. «La
motivazione principale per accedere alla professione - rileva l’Ocse -
sembra essere soltanto l’elevata sicurezza del posto di lavoro», Non
solo, in Italia, rispetto agli altri paesi europei «l’avanzamento di
carriere avviene solo per anzianità».
L’Ocse raccomanda quindi di «specificare standard chiari di risultati
e successi e offrire migliori test, monitoraggio e linee guida per la
conformità a livello nazionale», sottolineando che «per migliorare la
qualità dell’insegnamento è necessaria una maggiore motivazione
all’insegnamento». Il rapporto invita quindi l’Italia a «dare maggiore
autonomia di gestione delle scuole ai dirigenti scolastici, anche
nella selezione, valutazione e nello sviluppo delle carriere degli
insegnanti». Secondo l’Ocse, è inoltre «preferibile legare gli aumenti
di stipendi a buone prestazioni, piuttosto che aumentare gli stipendi
a tutti gli insegnanti incondizionatamente».
Per contenere la spesa l’Ocse suggerisce quindi di aumentare il numero
degli studenti per classe, minimizzando il numero di classi
all’interno dell’istituto scolastici e raggruppando i piccoli
istituti; ridurre le ore di insegnamento, limitatamente alle materie
non obbligatorie evitando le ore relative alle discipline matematico-
scientifico-tecnologiche, soprattutto negli istituti di istruzione e
formazione professionale e reinvestire i risparmi ottenuti in
politiche volte a migliorare i risultati.
Secondo l’Ocse occorre, inoltre, migliorare la valutazione esterna
delle scuole o offrire supporto speciale alle scuole perché ne tengano
conto; valutare periodicamente la prestazione degli insegnanti,
attraverso i risultati delle valutazioni esterne delle scuole, il
giudizio del dirigente e possibilmente attraverso l’attività
dell’ispettorato regionale o nazionale; premiare gli insegnanti più
meritevoli attraverso incrementi di salario e avanzamento di carriere,
offrire formazione obbligatoria per gli insegnanti non efficaci e,
infine, licenziare i casi estremi.
Occorre poi rafforzare la qualifica iniziale degli insegnanti e
rendere più rigorose le procedure di reclutamento; aumentare
l’attrattiva della professione dell’insegnamento, promuovendo lo
sviluppo professionale dell’insegnante, introducendo incentivi
finanziari basati sui risultati, offrendo opportunità di sviluppo di
carriera basati sulle ricertificazioni e sulle prestazioni e dare
maggiore autonomia di gestione delle scuole ai dirigenti scolastici,
anche nella selezione, valutazione e nello sviluppo di carriera degli
insegnanti.


--------------------------------
Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 
La Gelmini che parla di "merito" ï¿½ come il Papa che parla di sesso, o
Bush che parla di pace... una che se ne esce con "i professori della
stessa regione degli studenti" e poi va in calabria a dare l'esame...