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Titolo: Scuola: bene elevamento obbligo a 16 anni; critici su finanziamenti a private

Scuola: bene elevamento obbligo a 16 anni; critici su finanziamenti a
private 
di Piegiorgio Bergonzi 
Roma 7 settembre 2007 
Sono numerosi e importanti i provvedimenti assunti e annunciati dal
Governo e dal Ministro della pubblica istruzione all’inizio di questo
nuovo anno scolastico: da quello positivo sul ripristino del tempo pieno,
alla proposta delle nuove Indicazioni nazionali (poste alle discussione e
da discutere per diversi aspetti ) che  scalzano la vergogna delle
“Indicazioni della Moratti” pur senza abrogarle come avremmo voluto;
all’immissione in ruolo di 50.000 precari; e purtroppo ai persistenti
tagli del personale che colpiscono il sostegno all’handicap e precludono
la possibilità di corrispondere a tutta la richiesta di tempo pieno…. 
Nell’impossibilità di una disanima puntuale di tutti questi provvedimenti
cui certamente non ci sottrarremo, voglio segnalare quelle che ritengo la
principale positività e la maggiore criticità. 
La positività fondamentale è quella dell’elevamento dell’obbligo di
istruzione. Viene elevato a 16 anni, si propone l’obiettivo di accogliere
nella scuola quel 20% di ragazze e ragazzi che oggi ne viene escluso.
Dovrà essere gratuito (compresi i libri di testo) e assolto nella scuola
così come prevedono la Costituzione e le leggi dello Stato. La sua
attuazione transitoria durerà due anni ed entrerà a regime dal 2009-20010. 
Si tratta di una scelta in netta controtendenza rispetto al devastante
quinquennio morattiano durante il quale l’obbligo scolastico era stato
ridotto e persino espunto come definizione dai testi legislativi. 
E’ un obiettivo non facile da realizzare, una scelta che la politica deve
assumere come grande priorità nazionale investendo in essa le migliori
risorse intellettuali e culturali insieme alle indispensabili
disponibilità economiche, una scelta su cui subito deve essere coinvolto
il mondo della scuola a partire dagli insegnanti senza il cui protagonismo
e coinvolgimento  l’elevamento dell’obbligo non potrà essere realizzato. 
Noi comunisti consideriamo questo provvedimento come una importante tappa
verso l’obbligo a 18 anni e vogliamo essere protagonisti nella
realizzazione di questo obiettivo di civiltà nella consapevolezza che ad
esso sono collegate le possibilità di progresso, di trasformazione, di
emancipazione dell’intera società. 
La maggiore criticità è quella del rapporto scuola pubblica - scuola
privata. 
In recenti dichiarazioni e provvedimenti il Ministro esprime la
possibilità di attribuire finanziamenti pubblici alla scuola secondaria
superiore privata. 
Su questo punto non possono esserci equivoci. Non accetteremo alcuna
equiparazione fra scuola pubblica e scuola privata (che privata rimane,
anche se paritaria), non accetteremo alcun finanziamento alla scuola
privata in contrasto con l’art. 33 della Costituzione. Questo in termini
di principio. In linea di “fatto” appare offensivo e inaccettabile per
venti milioni di genitori e studenti, per un milione di insegnanti della
scuola pubblica statale che ogni giorno devono fare i conti con tagli
pesanti su personale e risorse, parlare di finanziamenti alla scuola
privata. 
L’altro tema che  ha “fatto rumore” all’inizio di questo nuovo anno
scolastico è quello degli insegnanti. I termini di “assenteista” e
“fannullone” hanno occupato  titoli dei quotidiani. Le nuove “procedure
disciplinari” ( per alcuni aspetti discutibili e certamente da modificare)
hanno tenuto campo sui grandi mezzi di informazione. Premesso che, per il
bene della scuola italiana, nessuno può difendere il “fannullone”, è
vergognoso che, nel contesto di una scuola che deve essere trasformata,
messa nelle condizioni di accogliere milioni di ragazze e ragazzi
nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione, è inaccettabile che in tale
contesto si parli di insegnanti principalmente nei termini sopra
descritti. E’ inaccettabile perché ciò denota l’assoluta mancanza di
consapevolezza che senza un loro coinvolgimento e protagonismo, in assenza
 di un investimento sul loro ruolo e sulla loro professionalità   nessuna
riforma è possibile. 
Gli insegnanti della nostra scuola pubblica meritano questo grande
investimento. Lo meritano perché hanno saputo accrescere nei decenni la
qualità e la dignità della scuola pubblica., perché hanno saputo
salvaguardarle anche in tempi, come gli attuali, in cui le trasformazioni
della società hanno messo in discussione come non mai il ruolo stesso
della scuola, tempi in cui gli atti riformatori si sono rivelati
inadeguati, i tagli ai bilanci per l’istruzione sono stati pesanti, tempi
in cui (per un intero quinquennio di governo della destra) si è condotta
una politica contro la scuola pubblica. 
Su questa grande questione si giocano il successo dell’elevamento
dell’obbligo di istruzione e il futuro della scuola pubblica, su di essa
bisogna investire in progetti, in  risorse: sugli insegnanti, sul
riconoscimento del loro insostituibile ruolo culturale e sociale, sulla
loro professionalità che va incoraggiata e premiata, sulla garanzia
imprescindibile della libertà di insegnamento. 
Bisogna investire nella ovvia consapevolezza che non tutti gli insegnanti
sono uguali, che fra loro, come ovunque, ci sono i capaci e meno capaci e
ci sono anche i “fannulloni” che bisogna colpire ben consci che non è
soprattutto di loro che bisogna discutere. 
-- 
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