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Titolo: Il ministro De Mauro

Leggo su Il Giornale di ieri il trafiletto riservato agli "Sgarbi
quotidiani" di Vittorio Sgarbi, in cui leggo l'opinione del neo-ministro
della Pubblica Istruzione De Mauro riguardo i temi d'italiano nelle scuole.
I temi - secondo De Mauro - non servono a nulla, in quanto non hanno uno
scopo preciso, né un destinatario, né una lunghezza fissata.
Mi chiedo se De Mauro si sia bevuto il cervello o cosa! Il tema ha una
funzione importantissima nella formazione di un ragazzo: è un esercizio alla
comunicazione scritta vitale, direi. Non importa l'argomento, non importa il
destinatario, e nemmeno la lunghezza (che comunque più o meno si sa).
Giustamente fa notare Sgarbi come il tema sia anche un indice della maturità
dello studente e della sua capacità di analisi di eventi o cose, nonché
della profondità delle sue opinioni.
Personalmente devo moltissimo ai temi d'italiano, che ho dovuto svolgere per
11 anni a scuola, a partire dalla terza elementare. Per quanto non gradissi
l'italiano, i notevoli sforzi che ho fatto per esprimermi non sono stati
vani, per niente. I componimenti d'italiano insieme alla matematica sono le
cose che più mi hanno aiutato nella costruzione del mio modo di parlare (in
secondo piano, ci metterei il latino).
Cos'aveva in mente De Mauro al posto del tema?
MaxArt

> ...Il tema ...: è un esercizio alla comunicazione scritta ...
Se e' come dici allora e' importante sapere quale e' l'argomento, il
destinatario e non sarebbe una cattiva idea stabilire anche la lunghezza del
saggio.
Una domanda: quanti insegnanti pretendono che gli alunni, vergata la
malacopia, riesaminino quanto scritto per sopprimere inutili aggettivi,
ripetizioni di concetti o eliminazione di paragrafi fuori tema?
Ciao
       Augusto

 funzione importantissima nella formazione di un ragazzo: è un esercizio
alla


destinatario, e nemmeno la lunghezza (che comunque piů o meno si sa).
in altri paesi, in Spagna per esempio, i temi non esistono e io, che
ho studiato in una scuola spagnola, non mi sento di c erto inferiore
per questo fatto..
anzi: nelle discipline scientifiche mi trovo certamente piu a mio
agio....e ho fatto anche un anno in meno...
--
visita iT biS (Friends, Dawson's Creek e Ally McBeal):
http://www.friendsitbis.bbk.org
"- Sě, in Francia abbiamo seguito le vostre elezioni. Il capo del governo 
ha tre reti televisive... Perché in Francia non si potrebbe, c'č una legge,
voi non l'avete la legge antitrust?.
- Sě... sě e no... piů no che si!"
Nanni Moretti 'Aprile'

  scrisse :
--->Mi chiedo se De Mauro si sia bevuto il cervello o cosa
il vero problema non e' se, ma chi e quando si e' bevuto il cervello
per permettere lo scempio che e' stato compiuto in italiano all'esame
di stato, come sia stato possibile che nessuno si sia opposto.
la cosa grave e' che sara' molto piu' difficile tornare indietro, si
sa e' piu' facile far fare le cose meno impegnative che aumentare le
pretese.
  aloha
    Andrea
(fletto i muscoli e sono nel vuoto)
P.S.
come pararsi il culo e la coscienza e' un vero sballo
sabato in barca a vela, lunedi al leoncavallo
[...]
sui giovani d'oggi ci scatarro su,
sui giovani d'oggi ci scatarro
ICQ # 5064-3625
Gooey : drugo/5
MSNmessenger : 
vene...@hotmail.com

  scrisse :
--->Una domanda: quanti insegnanti pretendono che gli alunni, vergata la
--->malacopia, riesaminino quanto scritto per sopprimere inutili aggettivi,
--->ripetizioni di concetti o eliminazione di paragrafi fuori tema?
in teoria tutti, in pratica pochi, da un futuro prossimo, nessuno.


 scopo preciso, né un destinatario, né una lunghezza fissata.
Il ministro, che prima di essere tale è un linguista di rilevanza
internazionale, intendeva dire esattamente quello che c'è scritto in
queste due righe, e cioè che uno scritto, per avere un senso (e perché
abbia senso il fatto di condurvi esercitazioni), deve essere ricondotto
alla sua realtà comunicativa (destinatario e scopo) ed ad un concetto di
economia (lunghezza fissata).
Ci si deve esercitare a scrivere non solo in modo grammaticalmente
corretto (sul piano lessicale, morfologico e sintattico), ma anche
avendo in mente la persona a cui ci rivolgiamo (che ci fa cambiare il
modo di mettere in forma le nostre idee, un conto è se scriviamo ad un
amico, un altro se scriviamo al ministro), e lo scopo dello scritto (un
conto è scrivere una lettera per parlare del tempo, un altro è scrivere
una relazione al sindaco sullo stato precario delle strade del nostro
quartiere, un altro ancora è chiedere per iscritto un aumento di
stipendio al nostro superiore). Anche la lunghezza definita aiuta a
sviluppare quelle doti di economia nell'uso della lingua che finiscono
per dotare uno scritto di maggiore eficacia.
E' da anni ormai che i linguisti hanno allargato il concetto di uso
della lingua, inserendovi, oltre alla correttezza grammaticale in senso
stretto, anche quella che essi chiamano la *competenza comunicativa*,
che è più o meno quello di cui si è detto.
Ora, il tema di italiano, come è sempre stato inteso e praticato, non dà
nessun aiuto in questo senso.
Tutto qui.
saluti
lucio
-- 
"stat rosa pristina nomine, nomina nuda tenemus"
ICQ# 64770165
Sottoscrivete medioevo-italiano ML
[discussion group about medieval Italy]
http://www.medioevo.cjb.net
 (web site)
http://www.medioml.cjb.net
 (gateway web)

 economia (lunghezza fissata).
Da qui a dire che i temi non servono ce ne passa di acqua sotto i ponti!
Se vogliamo riorganizzare le prove di comunicazione scritta alle scuole
includendo anche certi altri parametri, allora va bene.
Ma non si pretenda di far cultura coi questionari!
MaxArt

lucio
Ciao
Roberto
--
i dati negli header sono modificati. Per rispondere
in email sostituire katanga con freemail.
Tutto il mondiale di F1 su
http://www.geocities.com/MotorCity/Downs/5794
Calcolo del bollo on line/Verifiche revisioni auto
http://utenti.tripod.it/aut_marche
 

 inutili riarrangiamenti di quello che sta' scritto sui libri.
Eh no, attenzione: un tema di storia o letteratura può anche fornire la
possibilità allo studente di esprimere una propria opinione e una propria
interpretazione delle opere e dei fatti.
L'importante, è un docente che non ragioni solo col libro di testo! Ma al
contrario sappia estrapolare e sottoporre a critica il contenuto del tema.
MaxArt

MaxArt


 giornali e riviste quindi ben difficilmente mi trovavo in difficolta'.
La mia prof del triennio ci lasciava anche un tema d'argomento scientifico
(avendo fatto lo scientifico, puoi capire...), mi buttavo a pesce su quello
e prendevo votoni, visto che la prof non aveva le basi per ribattere :-)
La devo proprio ringraziare, ci offriva spunti a volte davvero molto
interessanti, e la mia media nei temi si è alzata di almeno un punto e mezzo
con lei!
Ehm... non è che sto sfiorando il margine dell'OT? :-)
MaxArt