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Titolo: Maestro unico, salto indietro e al buio

Il maestro unico salto indietro e al buio
10 settembre 2008
Sono un'insegnante di scuola elementare in pensione, mi sono affacciata alla
vita lavorativa molto presto e già negli anni Settanta ho avuto modo di
sperimentare di persona il "maestro unico" per poi successivamente
impegnarmi nel tempo pieno da me auspicato e fortemente voluto.
L'attuazione del tempo pieno nella scuola elementare è stata senza alcun
dubbio una grande conquista sul piano culturale, formativo e sociale. Dopo
diversi anni in cui ho lavorato in solitudine come maestra unica cercando di
dare il possibile, ho iniziato a lavorare al tempo pieno in team, in una
dimensione collegiale dove si consolida la relazione, dove si impara il
confronto, dove si ha modo di aprire i propri orizzonti umani e culturali.
Insieme ad altri docenti abbiamo percorso un itinerario professionale nuovo:
ognuno metteva a disposizione le proprie competenze, si dava spazio
finalmente ad attività non più strettamente curriculari come l'attività
psicomotoria, l'attività teatrale ed altre. Col tempo ogni docente ha potuto
approfondire e allargare le tematiche più congeniali, non solo, si potevano
accogliere gli alunni svantaggiati attuando recuperi ed efficace sostegno.
Il tempo pieno inoltre ha sempre dato la possibilità di lavorare con tempi
dilatati e adeguati ai tempi di attenzione e di acquisizione degli alunni,
ha consentito di pensare ad una scuola come una palestra dove si impara a
leggere, scrivere e far di conto, ma soprattutto a formare il carattere, a
riempire il pensiero, a stimolare la creatività, a saper leggere la realtà
dove si vive cercando di dare un contributo personale, insomma una scuola
attiva capace di formare i cittadini di domani. È chiaro che il contesto
mondiale è cambiato, la globalizzazione, l'emigrazione hanno mutato anche la
scuola che non può non farsi carico di queste nuove problematiche.
 Mi domando come può un maestro unico e solo riuscire in questa grande
impresa, come può un maestro unico essere competente in tutte le materie,
come può essere preparato adeguatamente per insegnare oltre alle materie
curriculari, l'informatica, l'educazione stradale, l'educazione ai Diritti
Umani, l'educazione motoria, la lingua straniera, come può affrontare in
solitudine le problematiche legate agli inserimenti degli alunni figli di
immigrati anche se ritengo l'immigrazione una risorsa e non certo un limite
da sopportare, come può un maestro unico gestire e facilitare la relazione
tra alunni, come può un maestro unico recuperare i più svantaggiati se si
trova in una classe formata da 25 e più ragazzi?
Credo che le nuove prospettive che il ministro oggi fa intravedere siano
orientate a distruggere ciò che di positivo si è attuato con sacrificio,
credo che si rischi di smantellare la scuola pubblica seminando insicurezze
e scoraggiando i docenti che non hanno più gli strumenti necessari per
operare con serenità.
http://ilsecoloxix.ilsole24ore.com/speciali/2008/lettere-maggiani/documenti/11-settembre/1101744588233-maestro-unico-salto-indietro-buio.shtml


il mestro unico non è un provvedimento preso per cambiare l'insegnamento 
...ma per risparmiare soldi..questa è la verità..il due miliardi di euro di 
ALitalia qualcuno deve pagarli 

 ALitalia qualcuno deve pagarli
2 miliardi di Euro come aperitivo, il piano governativo con la bad
company prevede diverse centinania di milioni di euro di perdite annue