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Titolo: Cosi' era la mia scuola

Quando la vediamo in tv ha il tono deciso e l'aria affilata.
Vista da vicino, invece, Letizia Moratti, 52 anni, ministro dell'Istruzione,
lascia un'impressione diversa.
La voce è più morbida, i modi gentili, i tratti del viso meno severi. Eppure
nell'ambiente della politica è stata soprannominata "lady d'acciaio".
E nel suo tailleur verde acqua, lei così seria e concentrata, è difficile
immaginarla bambina sui banchi di scuola, innamorata più del gioco che dei
dettati di italiano.
Eppure può essere interessante provarci.
Perché proprio nei ricordi del ministro dell'Istruzione si nasconde, forse,
la chiave per capire la sua riforma della scuola.
Un provvedimento atteso da anni, costato la poltrona ad alcuni ministri e
arrivato in queste settimane in Parlamento.
Inutile dire che si preannuncia una tempesta di obiezioni, critiche,
polemiche da parte di genitori, ragazzi, insegnanti. E qualche sciopero.
D: Ministro, proviamo a indovinare: lei, a scuola, era la prima della
classe?
R: Mi è sempre piaciuto studiare. Ma non ero una secchiona e non rinunciavo
alle feste con gli amici: mi piaceva ballare.
D: Che compagna di banco era? Passava i compiti?
R: Aiutavo chi non era abbastanza preparato. Insomma, sì, anch'io ho passato
il compito.
D: Ha dei bei ricordi dei suoi anni di scuola?
R: Sì. Ho passato tutto quel periodo della mia vita nel Collegio delle
fanciulle di Milano, che oggi si chiama Istituto Setti Carraro. Lì ho
frequentato le elementari, le medie e il liceo classico».
D: A quale insegnante era più affezionata?
R: Alla maestra delle elementari Luigia Rossi. Purtroppo ci ha lasciati un
anno fa. A lei devo molto: era nata nel 1906 e ha dedicato tutta la vita
alla scuola, vivendola come una missione e rinunciando perfino a sposarsi.
D: Ci sono altri insegnanti del cuore?
R: Sì, e con alcuni si è creato un legame che è durato negli anni. A volte
ci sentiamo al telefono. C'è la professoressa di storia dell'arte Luisa
Cogliati. Per tre anni ci ha insegnato sempre lo stesso periodo, il
Rinascimento. Ma non ci annoiava, anzi, restavamo incantati dalle sue
spiegazioni.
D: Peccato che ci sia un programma ministeriale da rispettare.
R: Infatti per gli altri periodi la professoressa ci faceva leggere i libri
dei migliori studiosi. Ma in classe per lei c'erano soltanto Leonardo da
Vinci, Michelangelo, Piero della Francesca. Quella professoressa ci ha
trasmesso una cosa importante, l'amore per questa disciplina. Alcuni miei
compagni di classe hanno scelto questa strada anche nella vita.
D: È per questo che lei vuole portare la storia dell'arte alle elementari?
La storia dell'arte insegna l'amore e il rispetto per il bello. È quindi una
disciplina importante. Naturalmente verrà insegnata alle elementari
utilizzando la storia dei personaggi più importanti, per renderla
interessante per i bambini.
D: Ricorda altri professori, magari quelli di materie difficili, come la
matematica?
R: Addizioni e sottrazioni possono mettere in difficoltà i ragazzi. Ma la
nostra insegnante di matematica aveva un metodo infallibile. Si chiama Anna
Marchetti: quando entrava in aula dava la parola ai ragazzi, con interventi
su argomenti completamente al di fuori del programma.
E subito si creava un clima piacevole e allegro. E poi ricordo l'insegnante
di lettere, che nel tempo bello ci portava a studiare in giardino. E l'
insegnante di latino, che ci faceva tradurre dei testi sulla base dei nostri
gusti personali.
D: Ora che è ministro dell'Istruzione, si è mai chiesta perché quegli
insegnanti hanno lasciato un segno così profondo?
R: Erano due i fili rossi che legavano il loro lavoro. Uno era la capacità
di trasmettere l'amore per il sapere, quel certo sapere. Il secondo, la
capacità di capire i nostri interessi di studenti e di usarli per parlare
delle materie in programma.
D: Questi insegnanti hanno ispirato la sua riforma della scuola?
R: Diciamo che vorrei conservare la loro capacità di dialogare con i
ragazzi. Ma quando mi occupo della riforma della scuola trovo più giusto
parlare con i protagonisti di oggi. Da quando sono ministro ho incontrato
decine di associazioni di insegnanti, genitori, studenti.
D: Una curiosità: dei professori di oggi, che idea si è fatta?
R: Sono soffocati da mille compiti burocratici. Che li allontanano dalla
loro funzione fondamentale, quella dell'insegnamento. I professori non hanno
più la serenità per fare gli educatori e per parlare con le famiglie.
Invece, al centro della scuola devono esserci i ragazzi. E la riforma
prevede, appunto, una maggiore personalizzazione e flessibilità dei
programmi.
D: Lei è mamma di due ragazzi, un maschio e una femmina, che fanno l'
università. Riuscite a vedervi?
R: Abbiamo un rapporto aperto e intenso, e quando siamo insieme sono sempre
momenti di grande allegria. Prepariamo la cena insieme. E, cascasse il
mondo, voglio cucinare almeno un buon primo piatto.
D: Si mette ai fornelli?
R: Adoro cucinare. E riscuoto anche un certo successo. Quando sono a casa
vengo precettata dai figli. E adesso, spesso, anche dagli amici dei figli.
Il piatto più richiesto è il risotto: alle fragole, alla rucola, al barolo.
D: I suoi figli le hanno parlato di un programma televisivo, un programma di
satira, dove dicono che lei vuole introdurre materie a pagamento nella
scuola pubblica?
R: Mi è stato riferito, ma si tratta di una leggenda. Niente di ciò che la
riforma prevede è a pagamento. Al contrario, abbiamo cercato di venire
incontro alle diverse esigenze delle famiglie.
Per esempio, consentendo l'ingresso, facoltativo e anticipato, alle scuole
elementari a cinque anni e mezzo. Ciò vuol dire che le famiglie
risparmieranno i soldi che oggi spendono per le scuole private, per le
"primine".
D: E resterà il tempo pieno alle elementari?
R: È un argomento che sta molto a cuore ai genitori: temono che venga
eliminato. Il tempo pieno rimane. Ci mancherebbe.
D: A pagamento?
R: Ma no! Come devo dirlo: la scuola continuerà a fornire lo stesso monte
ore complessivo che c'è stato finora. E l'ipotesi che stiamo studiando èdi
poter far sì che se un ragazzo ha già conoscenze di un certo tipo, possa
approfondire altre materie.
D: Può fare un esempio?
R: Uno studente che parla l'inglese alla perfezione. Perché annoiarlo con
inutili lezioni? Visto che già possiede i crediti richiesti per l'inglese,
diamogli la possibilità di imparare la musica o altre materie di suo
interesse». Parliamo allora di bocciature.
D: Avremo una scuola più severa?
R: Sì. Ma la possibile bocciatura verrà decisa non ogni anno ma alla fine di
un biennio. Attenzione, però: lo studente ripeterà soltanto l'ultimo anno.
Speriamo così di innalzare il livello culturale. Oggi gli italiani sono al
ventunesimo posto per la conoscenza della matematica e al ventitreesimo
posto per le scienze».
D: Ministro, lei è mai stata bocciata?
R: No. Però una volta ho preso un cinque. E in casa ci sono rimasti molto
male.
D: Lei è una grande sostenitrice di San Patrignano, la comunità per ex
tossicodipendenti. È per questo che parla spesso di disagio giovanile?
R: Il disagio lo vedo a San Patrignano ma anche a Roma e a Milano. Quando ne
parlo con i genitori ho l'impressione che non mi capiscano. E questo perché
il disagio dei ragazzi non sempre si vede. È latente e può sfociare in
problemi di carattere che possono portare anche all'uso di droghe. L'ho
capito a San Patrignano, dove vado quasi tutti i fine settimana, da 22 anni.
Quei ragazzi potevano avere una storia diversa se la scuola fosse stata più
capace di ascoltarli. Per questo voglio introdurre i tutor. Saranno loro,
con le famiglie e gli insegnanti, a dare consigli ai ragazzi quando hanno
problemi.

> R: Addizioni e sottrazioni possono mettere in difficoltà i ragazzi.
Immagino lei, che a ogni trasmissione cita cifre diverse per mancanza di
memoria

 ha scritto nel messaggio
news:XLrcc.19139$hc5.9...@news3.tin.it...
 > R: Addizioni e sottrazioni possono mettere in difficoltà i ragazzi.
Se addizioni e sottrazioni possono mettere in difficolta' i ragazzi,
addizioni e moltiplicazioni riescono a mettere in difficolta' anche qualche
adulto.
Tu ne sai  qualcosa, vero Clas?

 R: Addizioni e sottrazioni possono mettere in difficoltà i ragazzi.
Parla di Tremonti, Berlusconi e Clas ?


Non ho bisogno di legggere l'intervista per confermare che si, Letizia
Moratti e' considerata da molti, sottoscritto compreso logicamente -
il ministro della pubblica istruzione piu' preparato, coerente,
determinato, novativo dopo l'epocale toscano Giovanni Gentile. 
- Origin: Il bel giorno si vede dal mattino.   

Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it

 determinato, novativo dopo l'epocale toscano Giovanni Gentile.
Non mi sono studiato l'epocale riforma Moratti ma da quel sento
l'innovazione più grande sarebbe consistita nella definizione di nuovi orari
per gli insegnamenti. Sono d'accordo, nei grossi centri urbani le lezioni
dovrebbero iniziare alle 9,30 di modo che il traffico diretto alle scuole
non si incroci con quello diretto alle fabbriche diminuendo così l'ingorgo
perenne, anche se ingorgo inizia per "i" invece che per "n".

 
Resta pero' un problema: dove vanno i piccoli mentre i genitori vanno al 
lavoro?
Ciao
	GC

 >capito a San Patrignano, dove vado quasi tutti i fine settimana, da 22
anni.
Una struttura che doveva essere chiusa per violazioni ripetute di diversi
articoli del codice penale, il più grave dei quali è il sequestro di
persona.

 wrote:

Espressa la, mia opinione non mi disturba quella di chi diversamente
pensa, al tempo ed ai riscontri che seguiranno i realtivi giudizi di
merito. 
- Origin: Democrazia e' liberta' di pensarla come ti va senza per
questo arrogarsi diritto a diffamar un diverso pensato.
Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it