Newsgroup: it.politica
Titolo: La lotta di classe

 La lotta di classe ?? Pensavate che fosse scomparsa ?
Ma no!
La lotta di classe si č scatenata quanto mai virulenta ed apocalittica tra
le classi di concorso degli insegnanti ! In particolare tra quelle degli
insegnamenti cosiddetti umanistici e quelle degli insegnamenti
tecnico_scientifici.
E chi sono quei tapini che stanno soccombendo e saranno eliminati ?
Gli insegnanti di materie tecniche !
Se va bene, nella migliore delle ipotesi, il 28.8% di questi insegnanti di
materie tecniche dovranno cambiare lavoro. Se va male, nella peggiore delle
ipotesi, il 76%.
Non č che i vincitori potranno godere piů di tanto. Infatti in termini
relativi aumenta il numero degli insegnanti umanisti, ma in termini assoluti
no.
Come si deducono questi numeri ?
E' facile fare un calcolo approssimato. Nelle attuali scuole tecniche, piů
di 2000, in tutta Italia, le materie tecniche hanno un monte ore orario nel
triennio di 59 ore settimanali, circa 20 per settimana e per anno
scolastico. Nella nuova riforma scendono a 42 (14 nell'area comune + 24
opzionali obligatorie). Quindi 59-42=17; in parcentuale la perdita di ore
tecniche č (17/59)*100=28.8%. Questa č la migliore ipotesi perchč presuppone
che le ore opzionali obbligatorie siano assegnate alle discipline tecniche e
che facciano cattedra. Nella peggiore delle ipotesi , diabolicamente, ( si
il diavolo esiste !), le ore opzionali non fanno catttedra e quindi 59-14=45
; ore perdute percentuale=(45/59)*100=76.3% !!!!!
Volete vedere scorrere il sangue.
Silvano
 
 
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

Correggo il dato delle ore tecniche nell'area comune è 18 non 14, (errore di
digitazione)
Tutti i calcoli fatti sono corretti.


La lotta di classe ?? Pensavate che fosse scomparsa ?
Ma no!
La lotta di classe si č scatenata quanto mai virulenta ed apocalittica tra
le classi di concorso degli insegnanti ! In particolare tra quelle degli
insegnamenti cosiddetti umanistici e quelle degli insegnamenti
tecnico_scientifici.
E chi sono quei tapini che stanno soccombendo e saranno eliminati ?
Gli insegnanti di materie tecniche !
Se va bene, nella migliore delle ipotesi, il 28.8% di questi insegnanti di
materie tecniche dovranno cambiare lavoro. Se va male, nella peggiore delle
ipotesi, il 76%.
Non č che i vincitori potranno godere piů di tanto. Infatti in termini
relativi aumenta il numero degli insegnanti umanisti, ma in termini assoluti
no.
Come si deducono questi numeri ?
E' facile fare un calcolo approssimato. Nelle attuali scuole tecniche, piů
di 2000, in tutta Italia, le materie tecniche hanno un monte ore orario nel
triennio di 59 ore settimanali, circa 20 per settimana e per anno
scolastico. Nella nuova riforma scendono a 42 (18 nell'area comune + 24
opzionali obligatorie). Quindi 59-42=17; in parcentuale la perdita di ore
tecniche č (17/59)*100=28.8%. Questa č la migliore ipotesi perchč presuppone
che le ore opzionali obbligatorie siano assegnate alle discipline tecniche e
che facciano cattedra. Nella peggiore delle ipotesi , diabolicamente, ( si
il diavolo esiste !), le ore opzionali non fanno catttedra e quindi 59-14=45
; ore perdute percentuale=(45/59)*100=76.3% !!!!!
Volete vedere scorrere il sangue.
Silvano
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  Come tutti possiamo sperimentare l'insegnamento che riceviamo dalla nostra
ed altrui vita è duale, teorico e pratico.
E' semplice,
i pedagogist i e i legislatori del passato su questo dualismo "filosofi" e
"macchine" hanno costruito una scuola italiana
completamente teorica e l'ahnno chiamata <liceo>, ed un'altra
compl etamente pratica e l'hanno chiamata <professionale>.
Siccome però la verità sta sempre in mezzo tra i due estremi, hanno
costruito una terza offerta formativa che dovesse conciliare il meglio dei
due momenti teorico e pratico, e questa scuola l'hanno chiamata <tecnica>.
Successivamente si è capito che non può esistere <pratica> senza <teoria> ed
allora si è riformato il professionale rafforzando le disciplne cosiddette
umanistiche e si sono attenuate le esperienze di laboratorio.
Stranamente non si è efettuata l'operazione inversa come ci si sarebbe
aspettati da un intuitivo modo di pensare. Ossia se non può esistere
<pratica> senza <teoria> a maggior ragione non può esistere <teoria> senza
<pratica>. Di conseguenza l'insegnamento puramente teorico avrebbe dovuto
esser attenuato a favore di un rafforzamento dei laboratori nei licei
classico e scientifico.
L'istruzione tecnica che si è sempre mossa con successo tra questi due
momenti sviluppando sperimentazione e progettazioni che dialetticamente
hanno superato il dualismo è stato il vero successo della scuola italiana.
Schiere di tecnici, di professionisti, di imprenditori, di ingegneri , di
liberi pensatori si sono formati e hanno dato e danno onore e ricchezza alla
nostra nazione.
Ora si vuole fare una riforma della scuola.
Per quel che riguarda le superiori, questa riforma parte dal presupposto che
il vero problema sia nell'organizzazione e nei curricoli degli istituti
tecnici. Ciò lo deduco indirettamente dal fatto che questi "vengono
eliminati"
dallo scenario delle scuole italiane. Infatti l'offerta formativa, che nella
scuola attuale è articolata su tre prodotti, professionale, tecnico,
liceale, viene invece ridotta a due soli prodotti quello professionale e
quello liceale. Inoltre è ulterioremente ridotta la presenza degli
insegnamenti di carattere tecnico. Se ne deduce che il vero problema della
scuola italiana è questa presenza veramente ingombrante e fastidiosa di
insegnanti di materie tecniche?
Questo è il fatto veramente paradossale. Si vuole distruggere quella scuola
che meglio funziona.
