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Titolo: proposte di innovazione scuola dell'obbligo

vorrei discutere e/o approfondire alcune idee in relazione alla scuola
dell'obbligo.
ecco i punti principali, molto in breve:
- strutturare ogni materia in almeno 2 livelli, uno di base ed uno
approfondito.
- l'allievo potra' decidere quali materie approfondire e quali no, in
base all'interesse ed alla abilita' personale, con la possibilita' di
cambiare il programma a meta' dell'anno scolastico.  per ogni materia
e' comunque obligatorio almeno il programma di base.
- all'inizio ed a meta' dell'anno scolastico, per ogni materia, una
terza persona dovra' fare una lezione il cui scopo e' semplicemente
quello di stimolarne lo studio.  si tratta quindi piu' di una
chiaccherata che di una vera e propria lezione, dove il compito
dell'interlocutore e' quello di evidenziare l'interesse, la
curiosita', l'utilita', i vantaggi ... della materia in questione. 
questa operazione fa gia' parte dei programmi scolastici (o almeno
dovrebbe), la differenza sostanziale in quello che propongo e' il
fatto di utilizzare una persona estranea all'anno scolastico (e non
necessariamente un professore), ed utilizzare queste "lezioni" come
uno spazio completamente libero per l'allievo, dove sara' possibile
chiedere e polemizzare liberamente e su tutto. lo scopo e' quello di
chiarire le idee su quali materie dedicare maggiormente le proprie
risorse.
- ovviamente questi punti necessitano di essere adattati ai vari anni
scolastici.
vantaggi:
- chi e' piu' portato per materie specifiche non sara' costretto a
frenare ed annoiarsi per aspettare il resto della classe ed avra' la
possibilita di approfondire la materia ben oltre il normale programma.
- chi odia una materia specifica o non e' portato sara' meno frustrato
per il fatto di doverla studiare per forza in modo approfondito.
l'allievo verra' alleggerito di questo peso optando per uno studio di
base, piu' adatto e sicuramente piu' proficuo.  non credo che
obbligare l'allievo a studiare di piu' del minimo cose che non
interessano porti a dei benefici, tutt'altro, porta solo ad
esasperarne la nausea!
svantaggi:
questi me li dovrete dire voi.
ciao
porkyporkus

 
mi sembra una buona idea, ma tu vuoi dire a parita' di orario o con un
orario differenziato?
se intendi con un orario differenziato, si dovrebbero trasformare le
aule-classi in laboratori gestiti dai singoli professori (o da due o tre di
loro della stessa disciplina), e gli alunni ad ogni cambio d'ora dovrebbero
dividersi in squadrette e raggiugere i laboratori dedicati alle diverse
discipline.
Questa riforma dello spazio-aule sarebbe giusta (mi sembra che in sostanza
sia il sistema francese), ma comporterebbe un discreto aumento del numero di
aule e un maggiore impegno per i collaboratori (bidelli) che si vedrebbero
chiamati a "dirigere il traffico" ad ogni suono di campanella.
Rimanendo nell'attuale sistema di orario, temo che ci sarebbero difficolta'
pratiche nel tenere un corso differenziato su due fasce contemporaneamente.
Un altro risvolto sarebbe la possibilita' di differenziare le classi in
classi di potenziamento, classi normali e classi di recupero, smistando gli
alunni anno per anno con promozioni "dedicate".
Marco

 alunni anno per anno con promozioni "dedicate".
 
intendi con lo stesso numero di ore? una differenzazione per materia?
in ogni caso, uno degli obbiettivi del mio sistema e' quello di non
far perdere troppo tempo ad un allievo che odia la matematica per
natura, quando magari riesce meravigliosamente nelle arti figurative. 
vorrei inoltre evitare la mera suddivisione in allievi bravi, medi e
somari, deve essere semplicemente un fatto normale che alcuni riescono
meglio in certe cose rispetto che in altre.
ciao
porkyporkus