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Titolo: primo, secondo, terzo, quarto, ...., Karajan

 Mi fate un paragone con la pittura, ad esempio ?
Picasso.
All'inizio dipingeva tutto blu.... poi ha cambiato moltissimo sia il tratto
che l'uso dei colori.
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Emanuele Passerini
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 che l'uso dei colori.
Sě, ti ringrazio.
Ma a cosa corrisponde nella direzione d'orchestra il cambio di tratto e di
colori di Picasso ?
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Phil O'Sophy
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"il sole splende ? l'erba č verde ? perchč  sprecare il tempo sulle cose
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 "il sole splende ? l'erba è verde ? perchè  sprecare il tempo sulle cose
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Mi fate un paragone con la pittura, ad esempio ?
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 omaggiando, mi ripeto, Ravel). Chissà cos'altro poi!
Scusa la mia ignoranza, ma in cosa consiste il lavoro del direttore
d'orchestra ? Non credo solo nella scelta dei pezzi da suonare, giusto ?
Anche nella loro interpretazione, o sbaglio ? Ovvero decidere quali passaggi
fare piano, con quanti archi o legni, oppure come esaltare certi fortissimi,
se anticipare o posticipare l'ingresso di alcuni strumenti, etc. ?
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Phil O'Sophy
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"il sole splende ? l'erba è verde ? perchè  sprecare il tempo sulle cose
ovvie ?"
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"vedi, alla fine tutti e due pisciamo. siamo simili"
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se anticipare o posticipare l'ingresso di alcuni strumenti, etc. ?
Be', in teoria un direttore dovrebbe seguire alla lettera la partitura
e, sempre in teoria, coordinare il lavoro in tal senso di tutti i
musicisti facenti parte dell'orchestra.
Di fatto, però, al direttore spetta anche la revisione intepretativa
dell'opera in questione, in quanto ciò che è scritto sulla partitura,
nella notazione musicale, non dà completamente il senso di quanto poi
si dovrebbe udire. La notazione musicale, da questo punto di vista, è
incompleta.
Quindi il direttore d'orchestra ha spesso mano libera nell'organizzare
una sinfonia seguendo un certo disegno intepretativo che lo soddisfi:
ciò significa che posso dirigere il primo movimento della 5 di
Beethoven a 75 di metronomo oppure a 115 soltanto per dare un'idea
diversa di cosa secondo me essa vuole dire, dal punto di vista
culturale. Oppure posso adeguarmi alla tradizione metyronomica epperò
suggerire ai professori d'orchestra di suonare certe parti in un modo
particolare, per sottolinearne l'importanza: ad esempio abbassare il
volume di alcune sezioni in favore della sezione orchestrale che in
quel momento sta per suonare la ripresa del tema principale, magari
con una micropausa prima di quel momento (un piccolo "rallentando")
e cose così. Quanto più è complessa l'opera da intepretare tanto più è
importante l'interpretazione, dal momento che il direttore ha molto
materiale su cui lavorare. 
Se vuoi farti un'idea di cosa consiste un'intepretazione però il modo
migliore è quello di fare confronti - Il suggerimento è quello di
prendere un'opera, ad esempio la 5 di Beethoven che si presta secondo
me molto bene a questo scopo, soprattutto il primo movimento che è
straordinario dal punto di vista strutturale (oltrechè bellissimo
naturalmente!), suonata da orchestre e direttori diversi. Confrontarle
significa cercare di capire dove le diverse intepretazioni divergono,
il modo più ovvio per capire quale raggio d'azione ha la mano del
direttore in questo caso. 
Io ad esempio ho la bellezza di 11 interpretazioni diverse della
quinta di Beethoven: mi piace molto! E più interpretazioni ho a
disposizione più tendo a capirla, o quantomeno a farmene un'idea.
Sono fortunato e ho una discreta capacità di capire la notazione
musicale - se hai la stessa fortuna allora è ancora meglio ascoltare
la partitura dentro se stessi e poi ascoltare l'esecuzione di
un'orchestra per vedere come si è arrivati a concepire certe cose.
saludos, 
M.
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