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Titolo: Ma i Conservatori e le scuole medie...?

Mi ispiro al thread "litigi in consiglio" che ho letto con attenzione.
Molti di voi si sono schierati contro l'idea di fornire nelle scuole medie
una educazione musicale piuttosto "dozzinale"...
Come musicista mi trova d'accordo la posizione di Zini ma penso che sia un
tantinello integralista...quando frequentavo io le scuole medie studiavo
pianoforte in privato e ho cambiato 4 insegnanti di musica in 3 anni...beh,
vi assicuro che se la passione non fosse stata già radicata avrei odiato la
musica come è successo a molti miei compagni di classe...dozzine di
schiocchi aneddoti di musicisti che si legavano le dita al soffitto,
maldestri tentativi di insegnare la pratica di uno strumento o di cantare e
comunque un programma molto controverso ed eterogeneo.
Tuttavia bisogna pensare che la musica nella scuola media inferiore si
colloca in un contesto composto anche da altre materie...in un NG di
matematici potrebbe essere chi si lamenta che lo studio della matematica
alle medie non è adeguato...questo per dire che a seconda dei punti di vista
lo studio della musica alle medie soffre di quella dispersività tipica di
doversi affiancare ad una serie di materie forse anche più importanti nella
formazione "generica" e basilare dell'individuo. E'una dispersività però
"statutaria"...complice il fatto che i programmi ministeriali saranno
antiquati e poco elastici.
Il problema penso sia BEN PIU' RILEVANTE nella scuola superiore dove si
parla di storia dell'arte intesa come pittura, scultura, architettura ma
niente musica, quasi non fosse arte...e tutto ciò in una fase
dell'istruzione dove l'individuo può anche essere più attento nei confronti
della cosa dato il (almeno teorico) maggior grado di maturazione.
Il fatto è che questi problemi si avvertono anche nei Conservatori dei quali
spesso si tende ad avere una visione piuttosto idealizzata.
Anche lì i programmi sono dispersivi e antiquati e carenti le strutture.
Affluiscono nei Conservatori frotte di allievi BEN POCO interessati alla
musica (paradossalmente) e molti escono diplomati senza avere neanche quel
grado di maturità tale da poter padroneggiare il repertorio del proprio
strumento e poter affrontare da soli lo studio di un brano.
Questo circolo vizioso dà origine a cattivi musicisti i quali a loro volta
diverranno cattivi insegnati e via dicendo a discapito di chi magari ha
voglia di approfondire la materia. Ho conosciuto tanti allievi volonterosi
che si lamentavano che i Conservatori sembravano più preoccupati di
mantenere svogliati allievi-zavorra piuttosto che risultare più selettivi
nei confronti dei candidati all'ammissione e quindi più formativi...
Ciao, D.

diverranno cattivi insegnati 
Volevo tornare un attimo sulla questione, anche se tu qui stavi
facendo un discorso di carattere generale; ho visto che buona parte di
coloro che hanno risposto al thread "litigi in consiglio" hanno dato
per scontato che l'insegnante non ne sapesse nulla di Mozart
e di storia della musica e che per questso non insegnasse ai ragazzi
nulla in proposito;
facendo questo pero' si sono basati sul solo parere della signora che
non è affatto detto sia giusto, puo' darsi si basi soltanto su
deduzioni personali del tipo" visto che il tizio non insegna Mozart=
non sa un tubo  in merito" oppure che si sia basato su quanto
riportato a casa dalla figlia; soltanto che non e' detto che quanto
riportato a casa della figlia non riguardi solo interpretazioni
personali della stessa :o)
Ad ogni modo trovo difficile che in un consiglio di classe un genitore
possa rendersi conto della cultura generale di un insignante,
semplicemente perchè non è il contesto per farlo e la signora non puo'
aver interrogato l'insegnante; ad ogni modo leggerei con molta cautela
quanto scritto da una persona che usi la persona "ho imposto"
perchè succede anche che in quella parola si nasconde la voglia di
protagonismo personale.
ciao, Jasine
--
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a base di cioccolato 20 giorni prima.
Perchè poi potresti pure dover fare un regalo al
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