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Titolo: Il Saggio socio-economico: la musica tra arte e industria

Il Saggio socio-economico: la musica tra arte e industria
Voto: 5
ARGOMENTO:
«Musica per tutti tra arte e industria».
DOCUMENTI I documenti sono tratti da articoli di giornale presi dal Corriere
della Sera (i primi tre) e dal Sole 24 ore: «Oscar della musica, Eminem come
Madonna»; «Umano troppo umano: si celebra l'innocuo rito della sintonia
nazionale» (si riferisce a Sanremo); «L'evento: con le star della lirica un
viaggio nella vita di Verdi»; «I due volti di Internet, pericoli e
opportunità».
IL COMMENTO
La reazione immediata detta incredulità. La musica nell'esame di stato? I
nostri governanti che si ricordano di Cenerentola? Quest'arte abitualmente
relegata a far da tappezzeria a cose «molto più importanti, invitata per una
volta - senza preavviso - a prendere posto al banchetto delle materie
«ufficiali», tra sorelle (le arti) e cugine (le scienze) ben più avvezze di
lei al rito di tali convivi? Che sorpresa! Che bella sorpresa! Anche la
musica esiste.
Allo stupore seguono però tristi considerazioni. Le solite. Siamo la nazione
più sgrammaticata del mondo occidentale, musicalmente parlando. Si discute
da una vita sui perché e i per come di tale vergognoso primato. E cercandone
i rimedi, si litiga su tutto - come dimostra l'iter tragicomico della
riforma dei Conservatori - tranne che su un punto: che proprio la scuola è
la principale responsabile di questa situazione, per la semplice ragione che
lì, tra vecchi banchi in finto legno e sofisticati computer d'ultima
generazione, la musica non esiste. Tantomeno, dunque, essa è «per tutti», ma
per i pochissimi che decidono - autonomamente - di coltivarla.
Un bel paradosso! Che sta alla base della formulazione della prova,
traducibile nei seguenti termini: «Caro studente, poiché di musica non sai
nulla, dal momento che nulla ti ho insegnato, scrivi quello che sai su un
fenomeno ad essa tangenziale come quello della sua industria, perché sarebbe
un po' imbarazzante che proprio io, la tua Scuola, ti chiedessi di scrivere
qualcosa sulla musica in quanto tale. Già che ci sei, ti suggerisco di
leggere quattro tracce che parlano di tutto un po', così saprai cosa penso
veramente, ossia che è bene che tu voglia considerare la disciplina come
mero fenomeno sociologico e non periti di chiederti se Madonna e Verdi siano
proprio la stessa cosa o se non vi siano altri "valori" in gioco».
Non è un caso infatti che il titolo parli d'industria e di arte ma che di
quest'ultima non vi sia traccia tra le «tracce» suggerite...
Enrico Girardi

 per i pochissimi che decidono - autonomamente - di coltivarla.
per me va benissimo così.
IMO è inutile infliggere agli studenti delle superiori un'educazione
musicale classica (e non).
A che cosa servirebbe, infatti, oltre a migliorare un po' le statistiche su
quanti italiani conoscono Beethoven & co?
a  c  a  b

a  c  a  b
Ma certo, che sara' mai
l'educazione musicale? a che serve ai fini pratici di gestirsi le
situazioni concrete della vita quotidiana? 
Non sara' certo
un'insegnamento ad una sensibilita' e ad una umanita' piu' vera quello che
ci puo' arrivare dalla musica, giusto? La bellezza, quella vera, non certo
quella fatta di immagini fatue, a cosa serve, concretamente?
Dico tutto
questo in tono ironico, spero di non essere fraintesa. Per questo, ci tengo
a ribadire l'importanza che la musica ha come arte, come tramite di
bellezza (e, per chi ci crede, come me, di Bellezza)!
Un saluto
Stefania
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Inviato via 
http://usenet.iol.it
 

 quanti italiani conoscono Beethoven & co?
Ma che sta' a dì, ma che sta dì?! "Infliggere"?!?!?!?! Durante quest'anno
scolastico un mio amico che insegna lettere in un liceo scientifico ha
svolto un'unità didattica sui libretti d'opera, soffermandosi, con grande
attenzione a tutti i dettagli del testo, sul Don Giovanni di Da Ponte; poi
ha fatto ascoltare tutta l'opera ai ragazzi, dopo averli forniti di
libretto, suddividendola in due sedute, dopo che avevano ben introiettato la
trama e le parole dell'opera: mi diceva che tutti sono restati letteralmente
sbalorditi su come Mozart avesse "rivestito di musica" quelle semplici
parole scritte. Alla fine Wolfy era uno degli idoli di quella classe, con
tanto di poster esposto :).. altro che "infliggere!
ciao

 ciao
La mia insegnante di filosofia al liceo fece altrettanto, riuscendoci
benissimo, talvolta con l'aiuto di un musicologo (Salvetti) che veniva a
trovarci.
Parecchi miei compagni e allievi di altre classi maturarono interessi
musicali prima impensabili.
Tra i temi ricordo la polifonia tra 400-500, Monteverdi, Scarlatti e
Gluck, Mozart, Don Giovanni, Wagner. I pochi non interessati
tendenzialmente reagivano senza ostruzionismo e con curiosità.
Alla festa di maturità ci furono dei pazzi che misero su due madrigali
di Monteverdi, uno anche piuttosto virtuosistico, con basso continuo
realizzato da tastiera e chitarra elettrica (un mio compagno che nella
vita era chitarrista heavy-metal)! Il primo soprano era una pazza che
non sapeva leggere una nota, s'era imparata tutto, con vocalizzi e
trilli, con la cassetta - registrata dal vinile della prof.
Saran pure passati tanti anni, ma era l'87, mica l'Ottocento. E non è
che fossimo dei geni, eravamo una buona classe di liceo classico.
Ciao e complimenti al tuo amico. Che come la nostra prof. di filosofia
non prende una lira in più per il lavoro che fa gratis a casa sua per
prepararsi tutta 'sta roba, e forse i colleghi e il preside lo guardano
pure male...
---
P

 quanti italiani conoscono Beethoven & co?
Secondo me e' inutile infliggere agli studenti una educazione. O meglio,
andrebbe tutto rivisto secondo muovi criteri. Lo scopo dell'educazione
dovrebbe essere quello di formare il consumatore di domani, viva il
Mulino Bianco, non posso togliere ai miei bambini la Fiesta Ferrero (o
era una Ford Fiesta? - vedi come sono indietro nell'educazione, avro'
bisogno di un corso di recupero). Lo scopo di questa scuola dovrebbe
essere quello di migliorare l'unica statistica che veramente conta,
quella delle vendite.
Un tagliando con cento lire di sconto sull'acquisto di una confezione di
cetriolini a tutti quelli che rispondono a questo messaggio....
--------------------------------------------------------
Luca Logi - Firenze - Italy        e-mail: 
ll...@dada.it
   Home page: 
http://www.angelfire.com/ar/archivarius
                   (musicologia pratica)

 tanto di poster esposto :).. altro che "infliggere!
guarda, so benissimo che ci sono degli insegnanti eccezionali che sanno bene
come far appassionare gli studenti alla loro materia... solo che, per ognuno
di questi, ce ne sono 20 di schifosi che ottengono come unico risultato
quello di farla odiare.
Certo sarebbe un sogno se a scuola, invece che infilarti in testa le
informazioni per farti passare il compito o l'esame, ti facessero
interessare alle cose... ma questo è un metodo di insegnamento completamente
diverso, che ha poco a che fare con compiti in classe, tirate di studio
notturno ecc...
a  c  a  b

 vita era chitarrista heavy-metal)!
Grande!! non avete fatto una cassettina?  :)

 wrote in message
6D8Y6.55215$Uo3.1...@news6.giganews.com...

Ma sì! Togliamo anche lo studio della letteratura! Dante e Manzoni sevono
solo per far sopravvivere le case editrici che pubblicano la Commedia e i
Promessi Sposi. E anche l'arte figurativa che serve? Ad aumentare le
statistiche di accesso ai musei?
Mah, non so perché, ma questo discorso non mi pare efficace... :)
--
Aldo Galli  -  ICQ 118537919
http://www.aldonline.cjb.net/
http://www.musicantiqua.cjb.net/

 bellezza (e, per chi ci crede, come me, di Bellezza)!
già, ma penso che il 95% degli studenti assumerebbe verso la musica lo
stesso atteggiamento che assume verso la letteratura o la filosofia, ovvero
quello completamente distaccato, e la musica diventerebbe solo una materia
in più da studiare... a meno che non venisse insegnata con un metodo
completamente diverso da quelli attuali

 bisogno di un corso di recupero).
Forse mi sono spiegato male.
dicendo "per me va benissimo cosě" non mi riferivo certo all'insegnamento in
generale.
penso solo che, con l'attuale sistema di educazione, la musica diventerebbe
solo una preoccupazione in piů per gli studenti.
certo che se tutti i prof fossero come quelli descritti da paul70 e Paulo
Borgonovo, allora diavolo, direi di sě non solo alla musica, ma ad un
milione di altre nuove materie!!

 Mah, non so perché, ma questo discorso non mi pare efficace... :)
lo so, il discorso dovrebbe essere molto piů ampio.
il fatto č che, nella stragrande maggioranza dei casi, l'insegnamento della
filosofia, della letteratura, dell'arte ecc funziona come un inculcamento
forzato di informazioni nei cervelli degli studendi. Quindi se tu mi chiedi
di aggiungere la musica alla lista di materie, non sono d'accordo.
Preferisco studiarmela per conto mio piuttosto che rischiare di odiarla per
colpa di qualche prof idiota.
Se invece gli insegnanti, non piů in esigua minoranza ma almeno in buona
maggioranza usassero un metodo di insegnamento volto a creare passione e
interesse nelle loro materie... beh, sarei favorevole non solo
all'insegnamento della musica, ma anche a quello di ogni altra forma d'arte
esistente.
a  c  a  b

 quanti italiani conoscono Beethoven & co?
Spero solo che questa considerazione ti sia sfuggita pensando a come in
certi casi viene purtroppo insegnata la musica.
Se invece č una tua convinzione, non saprei proprio da che parte cominciare
per dimostrarti che ti sbagli di grosso.
Ciao
Giacomo

 completamente diverso da quelli attuali
Perché? Se insegnassero la musica così come mi hanno insegnato la
letteratura e il latino, hai voglia! Sarebbe un successone!
--
Giampaolo Bellavite, Milano     E-mail: 
bell...@3nd.it
ICQ: 99999936     Home page: 
http://www.3nd.it/bellavite

 notturno ecc...
Guarda, la fatica nello studio, le nottatacce passate sui libri... non te la
leverà nessuno, nemmeno un metodo di insegnamento completamente diverso.
Comunque, se ti consola, sta già andando tutto in questa direzione: le
poesie non si imparano più a memoria, il latino ormai contempla solo
traduzioni dal latino all'italiano, i temi in classe vengono sostituiti da
test...


 esistente.
Bene, proponi un metodo di insegnamento volto a creare passione e interesse:
io credo che quello attuale (anzi, quello che ho vissuto io fino a tre anni
fa) sia tra i migliori. E sicuramente tra i migliori in Europa, sentendo
cosa dicono amici che hanno avuto esperienza all'estero.


 Forse mi sono spiegato male.
No, č che a Luca ancora non č andata giů l'elezione di Berlusconi :-)


 di aggiungere la musica alla lista di materie, non sono d'accordo.
E' semplicemente una brutalita' che la storia della musica non venga
insegnata sistematicamente nei licei. Vorrei sapere cosa cacchio si
capisce degli ultimi due secoli di storia, di letteratura, di filosofia,
senza Beethoven, senza Schubert, senza Wagner, senza Schoenberg. E'
inumano. E lo dico a ragion veduta.
Ciao
-- 
Francesco Giannici  --  
gian...@mbox.infcom.it
 
http://home.dal.net/zenarcade
"Ed ora va' ad ascoltarti qualche ridicolo quartetto di Schoenberg,
mi raccomando"        -- Alberto Stanzani at his best


Per fortuna no! 
:-))
Ai tempi non mi parve neanche male, sai l'amicizia , ma... uno dei pochi
della compagnia che non era abbastanza bevuto era il prof. di religione,
per decenza e rispetto dell'abito.
Ciao
---
Paolo

 milione di altre nuove materie!!
-----
Quello che mi dà fastidio, e me lo dava anche allora, e lo ripeto, è che
i professori bravi (ne avevamo più d'uno) non erano riconosciuti come
tali se non dagli alunni, e che il loro lavoro non previsto era tutto
volontariato. I pigri non prendevano una lira di meno.
Ma non tutti hanno lo spirito del volontariato. Forse se si cominciasse
a concepire diversamente le carriere degli insegnanti, ricordando che
non è peccato pagare di più chi si impegna riesce meglio, come in tutti
i lavori, qualcun altro sarebbe spronato a fare del suo meglio, e non
solo i soliti santi.
Negli altri lavori statali non è così normale che uno faccia lavoro non
richiesto e gratuito solo perché l'utente - che non paga direttamente -
sia più contento. Hai mai visto un impiegato alle poste o altro statale
che rimane gratis oltre il suo orario o che fa cose non richieste che
non gli spettano perché ci tiene che gli utenti siano particolarmente
soddisfatti e grati? 
Ciao
---
P.

 test...
hai ragione, ineffetti forse sono stato un po' troppo pessimista :)
a  c  a  b

 cosa dicono amici che hanno avuto esperienza all'estero.
lo so benissimo, anche se non penso sia un buon motivo per accontentarsi.
Cmq io non ho idee risolutive, ma se tutti i prof si comportassero come
quelli descritti da paul70 e Paolo B., o almeno cercassero di comportarsi
così, sarebbe proprio un bel passo avanti.

 per dimostrarti che ti sbagli di grosso.
credo che tu abbia capito male..
sarei d'accordo a far insegnare la musica nelle scuole superiori, solo che,
visto il modo in cui vengono già insegnate (propinate) letteratura arte ecc
*nella maggior parte dei casi*, penso invece che non sarebbe il caso di
aggiungere la musica.
cmq, se non siete d'accordo sul *nella maggior parte dei casi*, perchè la
vostra esperienza personale vi dice il contrario... beh in questo caso sono
contento e posso dirmi d'accordo all'insegnamento della musica.

 soddisfatti e grati?
Mi è capitato.
Quasi mi metto a piangere per la commozione....
Incredibile: esistono! (e non li impaglieranno per farli vedere nei musei,
mi sa...)
A.

 inumano. E lo dico a ragion veduta.
Mah, io ho sempre trovato ridicolo che i professori di italiano
insegnassero l'ottocento italiano senza nessun rimando all'opera. 
