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Titolo: Bach: vi prego aiutatemi!

Carissimi amici di IAMC,
eccomi che ancora abbisogno di voi..
Entro giovedì devo presentare in 1 ora il sublime Bach..alle mie
compagne..18 anni...
Vi prego...oltre alla vita, alle opere...io devo colpirle! Devo dirgli
qualcosa di Bach che gli rimanga..le date se le dimenticano...ma certe cose
no...io devo dire cose un po' generali che restino in mente!
Ora, ditemi: perché Bach secondo voi è stato un grande?
Cosa è caratteristico di Bach?
COm'è l'orchestra ai tempi di Bach?
Com'era la vita si un musicista?
Il clima culturale?
Tutto è bene accetto...
Vi supplico aiutatemi!
Anche se conoscete qualche sito...
Poi, dovrei proporre un ascolto...
Ma cosa?
Io ho poco: Toccata e fuga in Re minore, Suite No.3 Concerto brandeburhese
No.2, Un Corale Della Passione secondo Matteo, un concerto italiano e l'arte
della fuga...
Ora, io devo partire da un ascolto...quale tra questi mi dà + agganci
secondo voi per presentare Bach? Nella sua unicità e grandezza!
Riuscite a darmi una mano a parlare un po' di questi ascolti?
Scusate la richiesta un po' sfacciata...ma ...vi prego!
Confido in voi...salvatemi...
Anche se conoscete aneddoti...frasi dette da altri musicisti su di
lui...dove poter cercare...libri...commedie..tragedie!
Vi supplico...
Grazie per l'attenzione
Aiutatemi a far amare Bach...
Ciao
                                                                    Wolfy
--
"Qui non si parla che di Figaro..."
                   (Mozart)

Per colpire l'attenzione cerca di far capire che razza di persona era: non
un dotto scribacchino occhialuto, ma un uomo con una vitalità eccezionale,
già solo il numero dei suoi figli dovrebbe farlo intuire; magari aggiungici
l'aneddoto del duello con l'oboista (credo) della sua orchestra, se non
sbaglio credo l'abbia addirittura infilzato. Da loro un'immagine che non sia
quella stereotipata dell'uomo tutta casa e chiesa, senza però rinunciare a
ribadire l'importanza della fesde nelle sue vicende creative.
Tra gli ascolti io giudicherei irrinunciabili:
- finale Passione S. Matteo
- concerto brandeburghese n.3
- adagio dai concerti per violino
NO, NON CI RIESCO, E' IMPOSSIBILE FARE UNA SCELTA.
ti dico ancora un paio di cose che a me piacciono molto
- Resurrexit dalla messa in si minore
- preludi e fughe in do magg. e min. giusto per introdurre il concetto di
contrappunto...
A proposito, sono carine queste amiche?
Se si posso venire io a fare quest'introduzione a Bach: garantisco successo
illimitato.
Saluti
EF

 lui...
per queste rivolgersi ad Hashugaman :))
ciao! :)
-- 
"Perpinchiopinchernacolo"
posta: euart577 AT 
libero.it

quella di Bach itinerante e conigliesca.
CONIGLIESCA!!   ROFL !!!
Veronica

 Aiutatemi a far amare Bach...
Piuttosto, fa che non odino te...
Ciao    Mr Duffy
--
"Sono giunto troppo tardi in un mondo troppo vecchio."
Alfred de Musset

, io le porterei _sull'_organo
non avevo dubbi.
alecs.

 solo").
Anni fa, regalai l'edizione Dover dei manoscritti delle Invenzioni di
Bach ad un mio insegnante di piano. Non resistette alla tentazione di
suonarsele ed alla fine commentò tra sé e sé: "Dio non avrebbe potuto
scrivere meglio".
Penso nessun altro musicista procuri le stesse crisi mistiche, e sì
che eravamo tutti atei praticanti...
Alle mie allieve di magistrale proponevo la lettura di alcuni passi
del Vangelo secondo Giovanni, quello senza miracoli, per intenderci;
poi le facevo passare per la visione di Jesus Christ Superstar che da
quello, e ancor più dalla Passione bachiana, trae ispirazione. Quando
poi le facevo ascoltare il coro iniziale della Passione (versione
Gardiner, che trovo tra le più straordinariamente efficaci e
coinvolgenti), la musica faceva tutto da sola: un piccolo miracolo.
Ciao a tutti,
Mario b.

 e partire da quello (anche quello solo in inglese però).
La cassetta dell'edizione italiana (intendo con sottotitoli) è stata
regolarmente distribuita. Non tutti i noleggiatori ce l'hanno, però, e
inizia a essere vecchiotto.
Per resto, subscribe. Complimenti.
vZ

  Scusate la richiesta un po' sfacciata...ma ...vi prego!
Prego,spero d'esserti stato utile.
[...cut]
-- 
Ciao,Fred
Per ottenere il mio indirizzo E-mail togliere  "rotture"   

 soprattutto,il filone italiano.
Ma una delle cose più interessanti di Back, rispetto al più famoso e
sopravvalutato Bach, è che compose musica pur non essendo mai esistito.
card-one

 Nel 1720 Back
mah...


 sopravvalutato Bach, è che compose musica pur non essendo mai esistito.
Tra l'altro, compose la celebre colonna sonora della trilogia di "Back to
the Future".
Ciao,
Fabio
--
http://stage.vitaminic.it/fabio_rizza

 the Future".
E suonava anche nel disco degli AC/DC Back in Black, un concept album
dedicato alla sua propensione per il vestito nero.
E i Beatles gli dedicarono la celebre canzone Get Back
card-one

 E i Beatles gli dedicarono la celebre canzone Get Back
Non va dimenticato il suo più celebre antagonista, "Forward"; in loro onore,
vennero così denominati i principali pulsanti di navigazione nei browser
Internet.


 la musica faceva tutto da sola: un piccolo miracolo.
Grazie, molto interessante! Una curiosità personale: dopo quanti anni di
esperienza di insegnamento facevi una cosa del genere?


 č stata regolarmente distribuita.
Infatti č quella che č passata anche in tv. Quando l'ho visto la prima
volta, credo verso la fine del 1994, davanti al cinema che lo trasmetteva
(la sala di un oratorio) tra le persone in attesa mi sono trovato un paio di
Signore che chiedevano ad un Esperto: "Ci dica, su, chi č questo pianista?"
Esperto: "Veramente non ne so molto, so solo che č il piů grande pianista
vivente!" ...magari!


 Ciao    Mr Duffy
:-)))))
vZ

 esperienza di insegnamento facevi una cosa del genere?
Così come me la poni, penso che la domanda riguardi i miei anni di
carriera come insegnante. Nevvero? Se ti riferissi a quanti anni di
insegnamento profuso in una data classe, del resto, non potrei
risponderti perché la mia "carriera" è stata all'ombra del precariato
(Mario 'o precario è stato il mio soprannome), e non ho mai potuto
portare avanti una stesa classe per più di un anno.
Più ancora che agli anni di esperienza di insegnante, certe strategie
si sono rese necessarie per lo scollamento anagrafico che via via si è
andato formando tra me e i miei allievi. Ho cominciato ad insegnare,
infatti, che ero pressoché coetaneo o addirittura più giovane delle
allieve delle ultime classi; in quegli anni, provenivamo tutti dalle
stesse esperienze e trovare un pretesto che animasse loro una qualche
curiosità era semplicissimo e, addirittura, reciproco.
Non credo si trattasse solo di un dato anagrafico, ma anche di
un'involuzione sociale ancora in corso e che nella scuola è molto
evidente; per dirla in soldoni, ancora negli anni '80 era per loro
iniziativa che in classe spuntasse fuori una chitarra o un paio di
bonghetti. Di mio ci aggiungevo una collezione di flauti dolci, lo
jambee e un paio di tammorre, e dài...
E poi c'era ancora una salutare curiosità verso l'individuo che si
trovavano di fronte solo casualmente in veste di professore, così che
se solo accennavo al fatto che mi piacesse Mahler, quelle studentesse
di allora (alcune oggi laureate me le sono ritrovate per colleghe!) si
sciroppavano a casa loro tutto il Titano, oppure mi chiedevano in
prestito e si vedevano "Morte a Venezia" o "La perdizione" di Ken
Russel...
Lo stesso accadeva anche per le altre materie, e non era raro vederle
(un magistrale, non un liceo classico) con un romanzo di Calvino o di
Kafka precocemente usurato dal passamano, divorati per pura curiosità
purché rigorosamente "fuori programma".
Negli ultimi anni (anche se da tre ho dolorosamente lasciato
l'insegnamento) si sono sempre rese più necessarie accurate
programmazioni delle unità didattiche, da cui strategie come quella
che ti avevo riassunto per avvicinarle a Bach, ed altre ancora più
surreali. Quello che non saprei dirti è se questa pianificazione sia
stata causa o conseguenza di un generale e palpabile disinteresse per
quanto non provenga loro dalla televisione; quello delle interminabili
riunioni di programmazione, delle figure obiettivo ed altre amenità, è
stato l'orientamento di tutta la scuola italiana degli ultimi anni,
recintando nel burocratico anche gli eventuali sprazzi di personale e
disinteressata ricerca di stimoli e suggestioni; così mi dovetti
adeguare cercando, quanto meno, di produrre il minor danno possibile.
E poi, resta che film godibilissimi come "Jesus Christ Superstar",
come anche "West Side Story", "Hair", persino "The Blues Brothers", se
non li avessi proposti come 'lezione', non li avrebbero mai visti!
Cosa ben diversa dalla mia generazione di colleghi di studio - parlo
del liceo, non del conservatorio - e delle prime leve di studenti che
mi sono capitate sotto le grinfie, con le quali i punti di contatto
erano tantissimi.
Triste, molto triste. 
Ti racconto solo quest'ultima parentesi felice, un'esperienza che
postai già su questo NG quando avvenne. In occasione delle riforma
Berlinguer, per l'Esame di Stato si stabilì che la terza prova dovesse
consistere in una batteria di test a risposta multipla. Ti lascio
immaginare il mio sconcerto quando cercavo di convincere i miei
colleghi e preside dell'impossibilità e contraddittorietà di ridurre
la pratica musicale (la materia si chiama(va) "Canto corale") ad una
risposta univoca sulla teoria...
Fatto sta che studia per bene l'ordinanza, che suggeriva solo in prima
applicazione della "terza prova d'esame" l'adozione di test, ma mi
accorsi che da nessuna parte era stabilito che i test, gli allievi, li
dovessero risolvere. Nulla vietava che, esame o lezione che fosse, gli
allievi dovessero compilare dei test, prendendo un argomento, un
capitolo da un libro o una canzone, e porre domande a cui seguissero
una risposta "giusta" e quattro distrattori.
Molte delle allieve produssero dei test molto divertenti; vabbe', le
ho aiutate, certo, ma le idee erano originali loro.
Ho ritrovato il post. Lo puoi leggere a:
http://groups.google.it/groups?q=Mal+di+test&hl=it&lr=&ie=UTF-8&oe=UTF-8&selm=7js2pi%24rij%241%40hermes.iol.it&rnum=1
(ricordati di incollare su un'unica linea l'URL!)
La soddisfazione più grande fu che le allieve più brillanti si
divertirono talmente che presero l'iniziativa di inventare test anche
per le altre materie. Uno di questi, un vero capolavoro di
intelligente umorismo, sono riuscito a rifilarlo, tramite un amico
docente alla Sapienza, come test preliminare all'esame di Storia
Contemporanea dipartimento di Sociologia:
Cos'è la guerra fredda?
a)   La guerra combattuta tra Russia e America per il possesso
dell'Alaska
b)   Quando in guerra si distruggono preventivamente i centri di
produzione energetica
c)   Quando il conflitto esplode a freddo senza che sia stata
formalmente consegnata la dichiarazione di guerra
d)   Quella che ha visto contrapposti in una gara di nervi USA e URSS
per oltre quarant'anni sull'orlo di una guerra nucleare
Sono anche riuscito a farlo sapere all'autrice (oggi sposata, mamma e
casalinga) che si è commossa.
Sniff, nostalgia.
Ciao, a presto.
Mario b.

 carriera come insegnante
Sì, intendevo proprio in questo senso, dato che ognuno di noi ha avuto sotto
gli occhi un certo campionario di insegnanti demotivati. Io ho avuto la
fortuna di incappare in un insegnante di musica, alle medie, diplomato da
poco, curiosissimo, con una gran voglia di sperimentare, di andare oltre i
programmi, tutto sulla sua - nostra - pelle, dato che esperienza non ne
aveva; l'anno che l'ho avuto come insegnante è stao determinante per me, e
quando è stato sostituito da un docente "tradizionale", che ci faceva
studiare su un testo la storia della musica, ho avvertito la differenza,
eccome... Nel tempo questo insegnante è diventato uno dei miei più cari
amici, e quando posso ne seguo l'attività: è molto interessante vedere come
si è evoluto il suo approccio verso gli allievi, per questo mi chiedevo
quanto tempo avessi impiegato tu per "ottimizzare" il tuo approccio con gli
studenti, senza perdere la voglia di fare; naturalmente entrano in gioco
molt altri aspetti, dalle motivazioni profonde che ti spingono a fare questo
meraviglioso, difficile e strano lavoro al rapporto che hai con te stesso...
Grazie per il bel post!
Ciao    Mr Duffy
--
"Fiore di ciliegio, abbiamo lo stesso destino.
 Vola e vai.
 Io ti seguirò, e così faremo tutti."
da "Città dolente" (1989), di Hou-Hsiao-Hsien

 ribadire l'importanza della fesde nelle sue vicende creative.
Mah, io ho letto due biografie di Bach, ma non ho mai avuto l'impressione
che hai avuto tu, anzi a me è sembrata sempre una persona pallosetta, tutta
casa e chiesa, pedante, padre poco presente se non per formare dei figli
musicisti (però a quell'epoca i padri erano comunque praticamente
nesistenti, questo va detto), piuttosto chiuso quanto a idee.... insomma
come persona non mi sarebbe piaciuto di certo incontrarlo..... Il mio
preferito è invece Johann Christian, aperto al mondo, viaggiatore, pronto a
mettersi in discussione......
D.


 D.
pallosetto?
tutto casa-chiesa?
leggiti la biografia di Buscaroli
(Piero Buscaroli, Bach, ed. Mondadori)
oui, je suis buscarolien.
alecs.

 come persona non mi sarebbe piaciuto di certo incontrarlo.....
shhhhhhh ! piano che potrebbe sentirti Euge!!
;)
Veronica