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Titolo: Musicalità

Come vi avevo anticipato, ho in classe una bambina dalla musicalità
portentosa, ma forse ve ne ho già parlato un po' tra le righe. Di questo
fenomeno vivente me ne sono accorto tardi, perché lei non si mette in mostra
e perché preferisco condurre la classe per esperienze corali, in tutti i
sensi :) piuttosto che alla ricerca di primi della classe, che tanto il
talento prima o poi si manifesta sempre...
    'Nzomma, i ragazzi - sempre la solita 3a A di non vedenti - hanno
imparato ad improvvisare su un accordo, a muoversi con discreta disinvoltura
tra maggiore e minore, e tra tonica e dominante per lo meno; così, gli
canticchio un tema - con tanto di zum zum zum o firulì firulà per essere
onomatopeicamente fedeli al testo - tratto da qualche brano importante e
loro proseguono 'rispondendo' all'antecedente che gli ho proposto. Dopo aver
sviluppato un periodo lo registriamo e lo riascoltiamo (non possiamo
annotarlo su carta per evidenti ragioni), e poi gli faccio sentire come la
stessa idea è stata sviluppata e portata avanti dall'autore da cui l'avevo
tratto. Questa ragazzina di tredici anni, invece, quando è il suo turno mi
continua fedelmente la melodia originale! E mica cose da poco: Sinfonie di
Mozart a go-go, Schubert, Beethoven. E poi ancora Brahms, Dvorak... E ci
limitiamo ai temi e sviluppi ancora che si possono accennare
canticchiandoli, perché non ho ancora colto la portata della sua
straordinaria soglia di orecchiabilità. Le ho chiesto a chi si deve una così
ricca collezione di dischi. Macché: lei ascolta solo ed esclusivamente alla
radio. Ma, diamine, la programmazione alla radio fa sì che perché si torni a
riascoltare una sinfonia tal dei tali possono trascorrere mesi, e in mezzo
c'è tanta altra musica che senz'altro arricchisce la percezione, ma
contribuisce anche a diluire la memoria; e poi, la ragazzina ha tredici
anni: per quanto spesso possa aver avuto accesso ad una messa in onda
dell'Ottava di Beethoven, ad esempio, quante possono essere state in
assoluto le occasioni di ascolto in tutta la sua esistenza: quattro, cinque?
E invece, la ricordava meglio di me! E addirittura mi ha accennato temi da
lavori da camera che non ho ri (ri?) conosciuto, e che sono rimasti tra i
suoi preferiti, chiedendomi di chi fossero perché questo (gli autori, i
titoli delle opere) è l'unica cosa che non ha memorizzato, in quanto finora
non le è interessato più di tanto provvedere a tale classificazione.
    Mi ci sto divertendo un mondo! Da un po' la sfido a riconoscere un
autore dallo stile, confidando di essere riuscito a portarle qualcosa di
veramente inaudito, e la piccina comincia a orientarsi con sicurezza tra
barocco, classico, Romantico e Novecento: notevole che abbia riconosciuto
Haydn senza manco saperne il nome perché era "un po' come Mozart, ma non
proprio..." e non sono manco riuscito a spacciarle Brahms al posto di
Schumann... E poi, anche per lei, con Mahler è stato amore a primo ascolto.
    Per fortuna non è interessata più di tanto allo studio di uno strumento,
ma ama cantare; peccato che non le sia stato messo in mano un violino quando
era più piccola, ma adesso temo sia tardi perché investa anni di studio che
potrebbe destinare altrove. Spero di riuscire ad indirizzarla verso lo
studio della composizione. Per me può aspirare a farne la sua professione,
per la sua gioia e la nostra, e magari riprendere a studiare canto tra
qualche anno, quando la voce e il fisico si saranno assestati nella sua
prossima nuova condizione di giovane donna adulta. Che ne pensate?
    Ciao a tutti,
    Mario b.

 prossima nuova condizione di giovane donna adulta. Che ne pensate?
Posso solo dirti che un post come il tuo mi ha emozionato, e te ne ringrazio
profondamente. Capita fra l' altro a proposito, per quanto mi riguarda.
Personalmente non avevo mai lavorato con i bambini, ma proprio questa sera
sono reduce dalla rappresentazione di un' operina scritta da Hans Krasa nel
campo...."modello" di Telezin nel 1944, per un organico di voci bianche e
gruppo da camera : "Brundibar".
Un' iniziativa della città di Magenta nell' ambito del Giorno della Memoria,
che ha avuto un grandissimo successo dimostrando che anche in realtà
decisamente provinciali è possibile produrre cultura coinvolgendo
contemporaneamente la comunità in iniziative di impegno civile.
Bellissima esperienza : i bambini sono stato splendidi, e mi hanno regalato
emozioni che veramente non mi aspettavo, e che non mi dimenticherò.
Quanto alla ragazzina tua allieva, pare tu abbia trovato un diamante grezzo
( e neanche poi tanto grezzo, a quanto pare ). Non ho capito se studia
pianoforte o no : sarebbe credo la strada maestra per entrare in questo
mondo lasciandosi aperte tutte le porte. Di più proprio non mi sento di
dire, se non che sinceramente ti invidio un po'.
Un bel po', a pensarci bene.
Ciao :-)
Moos
--
Altro che arte ! E' la velocità che conta oggi, i pugilati, le truffe e poi,
di nuovo, la velocità.
Masticate dunque l' amaro veleno, voi che avete ancora nel petto il ritmo
lento, nodoso e ostile dei congiurati e dei creatori.
Bruno Barilli

caro Mario,
permettimi di dirti solo una cosa... leggere questo tuo post e' stata
una gioia per la mente e per il cuore. Sono felice che la giovanissima
allieva di cui ci hai parlato abbia la fortuna di aver trovato un cosi'
bravo insegnante. Auguro ad entrambi tutta la gioia che solo l'amore per
la musica puo' donare. Continua cosi'!
ciao,
Giancarlo

 potrebbe destinare altrove.
Bellissimo post, Mario.
Ma perche' secondo te e' tardi?
--
====================================
Marco Marcelli - Genova
E-mail: 
marco_m...@libero.it
http://digilander.iol.it/mm55ge
====================================

     Mario b.
Che la prima cosa è che lei ci si diverta a fare musica.Probabilmente
a lei piace farla con te perché coi bambini ci sai fare;dico questo
perché tu stesso hai accennato al fatto che non ama mettersi in
mostra.
Se venisse,dal suo punto di vista di bambina,caricata di
responsabilità(non che la voglia "caricare" tu;ma può essere che lei
la viva così,cioè che pensi che la sua accettabilità d'ora in avanti
dipenda da questo)è possibile che l'amore per la musica diminuisca;ci
vuole una delicata sensibilità, perché le ricette già pronte non
funzionano.
Ho visto una classe di 12 bambini non vedenti a Cuba a una lezione di
ballo:
erano al settimo cielo...provaci anche tu(con le canzoni di adesso). 
A.N.

 prossima nuova condizione di giovane donna adulta. Che ne pensate?
Incoraggiala, non lasciare che un simile talento vada perso!
ciao
A.

 gruppo da camera : "Brundibar".
bella, Brundibar!!!!
A.

>CUT
Caro Mario,
purtroppo spesso di fronte alle persone che presentano un deficit
visivo ci si limita e pensare a quello che non hanno, senza cercare,
invece, di sviluppare quelle che sono le enormi potenzialità degli
altri sensi, che, nel caso di cecità si affinanno in maniera notevole
(non solo l'orecchio, ma anche l'olfatto). La scuola dovrebbe creare
programmi speciali al fine di esaltare al massimo le grandi noti
naturali di un non-vedente.
Anni fa mi capitò di conscere una ragazza cieca che suonava la
chitarra classica, orecchio prodigioso, grande musicalità ed una
notevole capacità mnemonica, dato che i pezzi li imparava totalmente a
memoria prima ancora di studiarli; purtroppo a livello esecutivo aveva
dei grossi problemi tecnici, non so se il violino presenterebbe gli
stessi inconvenienti. Strumenti a fiato? Che ne pensi?
Hai parlato già con i suoi genitori delle sue doti? Credo che la cosa
potrebbe renderli molto felici!
Emanuele (figlio) e Chiara (mamma)
Dato che è lui Il padrone del computer...
 
 

 funzionano.
e condivido pienamente. Ma non stiamo parlando solo di una bambina
portatrice d'handicap, ma di una futura ragazza e poi donna proveniente da
una famiglia tutt'altro che abbiente; se la scuola prima e l'università poi
(sempre che riesca ad arrivarci) non riuscissero a garantirle il diritto
allo studio e al perseguire i suoi obiettivi, che tra l'altro sono oggi
alquanto confusi e obbligano a confidare nella capacità di orientamento
della scuola superiore, il suo futuro sarà a rischio. Un tempo la scuola
professionale "Colosimo" sfornava centralinisti non vedenti a centinaia, ma
oggi i call-center richiedono l'uso del computer, e comunque rimane uno dei
lavori più alienanti che la "new economy" è stata capace di concepire. Già
oggi la piccola si sente caricata di responsabilità: ha una famiglia, e
avverte il peso che la sua condizione fa gravare sui genitori. Purtroppo, la
musica come 'arte liberale', da praticarsi come arricchimento dello spirito,
è un lusso che tanti, troppo, non possono permettersi; e in questo caso,
inoltre, c'è un talento straordinario assente in tanti sedicenti
professionisti, e mi annovero tra questi ultimi :)))


 potrebbe renderli molto felici!
Già, povera stella, è già cieca di suo.

 wrote:
A parte la tua enorme maleducazione, non riesco davvero che cosa tu
volessi dimostrare con il tuo arrogante post! 
Prova a documentarti sull'orecchio assoluto ti accorgerai che di tale
dote sono dotati alla nascita tutti i bambini, questa capacità si
perde tendenzialmente nel giro di pochissimi anni, rimane in pochi
individui e tendenzialmente si riscontra spesso nei ciechi.
Penso che sia chiaro anche per te che nessuno intende dire che un
cieco ci senta meglio o abbia un olfatto o un tatto migliore  di una
persona normovedente, quello che accade, spero che anche tu
concorderai, è che tali sensi sono maggiormente affinati, perché
devono supplire alla mancanza di uno, ovviamente anche questo maggiore
o minore affianamento dipende anche dall'età di insorgenza della
cecità.
Non avendo proprio alcuna voglia di perdere ancora tempo con una
persona così assolutamente stolida, ti rimando a questi links
http://dipmat.math.unipa.it/~grim/virga-nonvedenti.pdf
http://www.sportabili.org/Convegno_Sett_99/Relazione_ragnoli.pdf
Non ti scomodare a rispondere perché non ho alcuna intenzione di
proseguire con una persona che si dimostra solo capace di insultare.
Condoglianze


 Condoglianze
Altrettanto.
Addio.

 per la sua gioia e la nostra.....
Seguila ed incoraggiala, previa opportuna verifica che abbia adeguate
conoscenze, e/o che la situazione finanziaria della
sua famiglia sia tale da supportare una carriera con alte probabilità di non
avere pronti ritorni economici.
S.

 wrote:
Mi scuso per il tono del mio post, mi sono fatta prendere dalla mia
impulsività! 
Mio padre ha avuto un ictus quando io avevo nove anni e so quanto sia
difficile rapportarsi con una persona con degli handicap e quanto
siano scarsi gli aiuti alle famiglie da parte delle istituzioni,
figurati che il medico che doveva visitare mio padre per stabilire se
avesse diritto all'assegno di accompagno ci ha chiamato per fissare un
appuntamento dopo che mio padre era già morto.


 impulsività!
Non hai nulla di cui scusarti, mi sono fatto prendere anch'io un po' troppo.
Io sono molto legato ad una persona cieca, e quando mi pare di intravedere
del pietismo (tipo i ciechi sono intelligenti a tutti i costi, oppure
quell'ultima pensata a Milano del farsi guidare da un cieco in un posto buio
per vedere cosa si prova ad essere ciechi!!!![peggio di così non si poteva
fare...]) perdo la testa. Anche se quello che ho detto prima non lo rimangio
mi scuso con te, per non aver capito il tuo post, per averci visto cose che
probabilmente non c'erano.
Pace fatta?

 volessi dimostrare con il tuo arrogante post!
Carissima Chiara, ma ti abbassi ancora a rispondere a sto poveretto?
Lascia stare e dai un bacio al pupo per me!
d

 Carissima Chiara, ma ti abbassi ancora a rispondere a sto poveretto?
Sarebbe divertente capire chi è realmente il poveretto tra noi 2.

penso che la tua debba essere un'esperienza bellissima ed emozionante,
ed un'occasione meravigliosa di assecondare un talento eccezionale.
penso anche che una sensibilita' musicale cosi' spiccata non vada per
nessun motivo scoraggiata. e' bello sapere che un simile caso sia
capitato in buone mani :)
la composizione mi sembra fra le discipline nelle quali l'handicap
della cecita' possa risultare piu' penalizzante (a dispetto dei
peraltro scarsissimi esempi di compositori non vedenti). per il
violino forse e' effettivamente tardi, ma proprio per il pianoforte
credo di no - e forse questa sarebbe l'educazione ideale per
sviluppare la sua cultura musicale anche in vista di futuri studi di
canto...
fammi sapere! ciao
T


wrote:
<un sacco di considerazioni pertinenti ed approfondite>
personalmente credo che non sia giusto condizionare le scelte di oggi
in vista di sbocchi professionali, mi sembra anzi fra i torti che si
possano commettere alle qualita' ed all'infanzia di questa bambina.
occorre anzitutto darle modo di scoprire fino in fondo quello che puo'
essere un legame forte con una disciplina, e l'occasione di conoscere
ed arricchire se stessa.
sulla composizione la vedo in maniera radicalmente (diametralmente)
contraria alle tue considerazioni, sia sul piano della previsione
d'impegno, sia sull'opportunita'.
il pianoforte, lo ripeto, puo' esseere un valido compagno che le
consenta un arricchimento nella sua esplorazione della musica e di
se', e potrebbe diventare, in futuro, un compagno prezioso (non solo
in un ottica di solitudine, cui non penso affatto naturalmente). ad
ogni modo e' il passo migliore per proseguire in qualunque altra
direzione (composizione inclusa). non vedo perche' tale scelta, oggi,
dovrebbe essere condizionata dall'impegno futuro (esami, etc.)
anche perche' non e' affatto detto (per quanto sia bello crederlo) che
la musica debba diventare per lei uno sbocco professionale (non e'
forse saggio deciderlo oggi per lei): mentre e' certamente importante
che rimanga una ricchezza della sua educazione e della sua vita
futura.
ricorda che, sia fra i docenti che fra gli allievi, l'Italia conosce
diversi pianisti non vedenti, e che l'esperienza non mi sembra affatto
scoraggiante
T
PS: anche il coro presenta inconvenienti seri, mentre se la bimba
cominciasse a suonare, potrebbe un giorno accompagnarsi da se', ed
accompagnare altri...


Sě, ti capisco, pace fatta, ovvio!
Emanuele (figlio) e Chiara (mamma)
Dato che č lui Il padrone del computer...
 
 

 fare...]) perdo la testa
Vedi, è proprio che mi sa tanto che non c'azzecchiamo.
Sono andato al Dialogo nel buio con un mio carissimo amico cieco, è stata
per me un'esperienza
forte e improntata al più totale anti-pietismo - siamo ciechi e viviamo una
vita diversa e normalissima -
Credo che prima di commentare, per esempio "quell'ultima pensata a Milano",
avresti dovuto provarla.
Non m'aspetto che tu sia d'accordo, ma d'altronde...
d

 fammi sapere! ciao
Grazie di tanti elogi, carissimo Tito. Dunque, riguardo il pianoforte,
temo che a Napoli non esistano docenti all'altezza; mi includo tra gli
incapaci, e anche se avessi modo di prepararmi allo scopo, sarebbe
estremamente scorretto dal punto di vista deontologico, anche se mi
offrissi di darle lezioni gratis. Per non contare che l'acquisto, ma
anche il solo noleggio di un pianoforte, non è un impegno che mi sento
di chiedere ai suoi genitori.
In effetti, mancavano alcune considerazioni da parte mia quando vi ho
esposto il caso: la prima è che ho intenzione di indirizzare la bimba
verso una struttura istituzionale. Per fortunata coincidenza, Lucio Lo
Gatto, un mio carissimo amico che insegna composizione al
Conservatorio di Napoli, ha già un allievo non vedente, e per lo scopo
ha attrezzato la sua aula con un'apparecchatura informatica. Si tratta
di un PC con installati progammi "tradizionali" di notazione integrati
da una periferica conosciuta come "Barra Braille" e una tastiera
musicale cui sono stati incisi i simboli braille (non indispensabili,
quando si acquista dimestichezza con la tastiera, ma utilissimi per i
primi approcci). Or bene, questo tipo di attrezzatura è più facilmente
acquisibile che non uno strumento musicale 'tradizionale', e mi
riferisco sempre alla tutela istituzionale: ogni non vedente ha
diritto a condizioni agevolate, prossime al costo zero, per l'acquisto
di forniture informatiche; inoltre, mi interessa che lei acquisisca
dimestichezza con "la macchina" che costituirà già da ora, ma ancora
di più con i prossimi perfezionamenti, la sua principale fonte di
accesso alla conoscenza, di comunicazione e potenzialmente strumento
per adoperarsi in una qualsiasi professione. Mi conosci, Tito, non
sono un amante della tecnologia, ma il quotidiano e intenso studio del
PC o di un'interfaccia digitale dedicata, costituirebbe comunque fra
poco il suo principale impegno, ma spero vivamente di evirarle il
triste destino di uno studio e un lavoro da centralinista, come già
avevo accennato, per di più che andrà incontro ad una scarsa
competività nel "mercato del lavoro" data la complessità dei moderni
call-center indifferenti all'handicap - tanto c'è sete di lavoro
comunque - e a quella che era una sorta di "tradizione" impiegando
non-vedenti in questo tipo di lavoro.
Per questo parlavo di studiare "composizione": lo metto tra virgolette
perché pensavo fosse implicito che intendessi una forma riadattata di
teoria e solfeggio, orientata all'acquisizione della grammatica
musicale senza l'assillo della necessità di una rielaborazione in
tempo reale, ma un'operazione di lettura-scrittura (di accesso e
conservazione di una memoria storica, per estensione)imperniata sui
suoi interessi e le sue passioni. E per farle ritrovare il contatto
"fisico" con il suono, auspicavo quanto prima il suo coinvolgimento in
un coro polifonico, di buon livello come la sua musicalità e quella
che promette di diventare - se ben educata - una bella voce, ma in cui
il saper leggere o meno la musica non è il fattore discriminante; un
buon coro amatoriale, ed ho individuato questo nel coro
dell'Università, formato prevalentemente da studenti e professori, o
comunque coristi in stragrande maggioranza incapaci di leggere due
note di seguito e la cui preparazione va avanti a forza di nastri
registrati e basi Midi (che Giovanna in un prossimo futuro potrebbe
addirittura produrre, conoscendo lei la musica!).
Insomma, si tratta di metterle a disposizione quegli strumenti e
circondarla di quegli stimoli che nella scuola, finora, non le sono
stati concessi; però, per miei limiti, non ho trovato altre parole che
non l'intento di "farle studiare composizione"... Se dal convivere
esperienze concrete di fare e studiare musica sviluppasse nuovi
interessi e curiosità, fosse anche di suonare il basso tuba, ben
vengano. Dal punto di vista amministrativo, le difficoltà sono
superabili con una deroga ad hoc pronunciata da una circolare
ministeriale; il maestro di composizione disponibile, anzi:
entusiasta, ad accoglierla in classe l'ho trovato con più faciltà di
quanto temessi, e lo stesso valgasi per la classe di solfeggio e, se
fosse già possibile e/o necessario, di "lettura della partitura".
Spero che la tristezza della inutile e triste scuola professionale per
centraliniste telefoniche, sia prossima a essere relegata tra i brutti
incubi.
Oggi i ragazzi avrebbero dovuto relazionare sulle Sinfonie di Mahler
che gli avevo lasciato ad ascoltare per conto loro. Ecco la prova di
quanto sono stupido ed incapace: non ho pensato a segnare loro i
titoli dei dischi contenuti nel cofanetto!!! (Sarebbe da suggerire
alle case discografiche apporre, soprattutto nel caso di cofanetti ben
nutriti, almeno una numerazione in Braille, non trovi?) Per cui mi
hanno chiesto altro tempo dopo che abbiamo rimesso ordine segnalando
con delle alette di carta i titoli dei singoli dischi. Con il computer
della scuola avevano stampato in Braille delle note di guida
all'ascolto che gli avevo scaricato da Internet e integrate con
qualche mia ulteriore osservazione, ma prima di "segnare" i dischi non
sapevano come districarsi. Mi sono chiesto perché non abbiano chiesto
aiuto al personale educatore, o ai miei colleghi il martedì che non
sono in servizio. Penso che non si sia trattato di orgoglio, ma di
qualcosa di più profondo e insieme ineffabile: volevano difendere
quella sensazione di privato, intimo rapporto d'amore che si era
instaurato con le musiche che avevano appena assaggiato, evitando di
inquinarle con il coinvolgimento di coloro che hanno individuato o
sospettano come non in grado di vibrare allo stesso modo. Nella loro
scorribanda casuale, però, si sono imbattuti nella Quarta, che
Giovanna ha gelosamente tenuto da parte e imposto che si riascoltasse
più volte per memorizzare e cantare il Lied del Quarto 
mov.to
.
Deliziosa! Altra cosa che mi ha stupito, e che non avevo osservato
prima, canta senza pronunciare le parole. Ho trovato la cosa curiosa
perché mi sarei aspettato una capacità invidiabile di impadronirsi dei
suoni della lingua tedesca, ma ho sperimentato che accade anche se il
testo cantato è in italiano; eppure Gio' è dotata di una buona
proprietà di linguaggio, e una certa timidezza nel partecipare ad una
discussione è assolutamente nella norma, mentre non mostra affatto
sintomi di una propensione al mutismo. Mah, proprio non me lo spiego.
Ci sono più cose in cielo e in terra...


 Non m'aspetto che tu sia d'accordo, ma d'altronde...
Difatti non lo sono, ed è ovvio il perché...

 Sě, ti capisco, pace fatta, ovvio!
Ma quant'č bello 'sto niusgruppo!!! :)))
Ciao a tutti,
Mario b(enedicente)

 Difatti non lo sono, ed è ovvio il perché...
Grazie a Dio...
d

 Visto cosa dici per me è solo un piacere.
Però non si capisce perché continui a rispondermi.
P.S.: sei agitato? Non ti innervosire dai.

 a quell'iniziativa mi sarei sentito in profondo imbarazzo.
Tutti possono diventare ciechi da un momento all`altro in seguito ad un
incidente (possibilita` che
purtroppo non e` cosi` remota come si vorrebbe , o a malattia) non vedo
perche` un`iniziativa del genere debba
mettere in imbarazzo; anzi questo modo di vedere le cose, francamente e
senza intento
polemico mi fa pensare a qualcosa che si voglia nascondere per chi sa quale
arcano motivo.
ciao, Jasmine
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.libero.it

 P.S.: sei agitato? Non ti innervosire dai.
Ma quando mai. Ma quando non hai piů minchiate da dire rispondi cosě?
Che tristezza.
d

 Che tristezza.
Su questo non c'č dubbio.

 arcano motivo.
?

Grazie per la spiegazione.
aspetta, pero'... ho appena riletto la presentazione della mostra  sul
numero di dicembre di le scienze
e voglio riportarlo qui in quanto prima,  non avendo la rivista a
disposizione e avendo letto il trafiletto quasi due mesi  fa potrei
aver rielaborato l'informazione in maniera "personale" :)
da Le Scienze 412, di dicembre 2002
Dialogo nel buio
Una mostra che non mostra, è il sottotitolo di questa esperienza.
Già perchè si tratta di un percorso del tutto particolare che-
come ogni mostra-intende far sperimentare a chi la visita sensazioni
ed emozioni, e indurre a riflettere.
Ma quello che espone, lo espone in un modo veramente inconsueto:con
tutti i sensi, ma non con la vista.
Dialogo nel buio, infatti, è un percorso nell'oscurità, che ci
avvicina al mondo dei non vedenti.
Per un'ora, piccoli gruppi di visitatori vengono portati a esplorare
ambienti diversi nel buio più assoluto,guidati da un non vedente,
con una inaspettata e istruttiva inversione di ruoli.
I paesaggi ricostruiti sono del tutto normali: una passeggiata in
campagna, la stanza di una casa, una strada, un bar dove si puo'
prendere un caffè.
Passati i primi istanti di disorientamento, con l'aiuto della guida si
inizia ad accorgersi dell'importanza di tanti segnali che ci
avvicinano all'ambiente: primo fra tutti la voce della guida,che ci
consente un movimento meno insicuro,dà una direzione,ma fornisce anche
il senso della presenza dell'altro.
Non meno importante è il tatto,quando si sfiorano pareti e oggetti,ma
anche quando si sente una diversa consistenza del suolo che si calca,o
quando una brezza sul viso aiuta a sentire la direzione del movimento
di una barca su cui si è saliti.E l'odorato, quando si passa per un
mercatino tra salvia, pere e pomodori.
L'importanza e la rivalutazione degli altri sensi nella vita
quotidiana è pero' solo un aspetto dell'esperienza; un altro, forse
più importante, è la constatazione delle interferenze che possono
crearsi tra gli stimoli che vengono dall'ambiente circostante e la
sensazione del nostro posto nello spazio.
Difficilmente, per esempio, ci si puo' rendere conto della difficoltà
che prova nel muoversi, nell'orientarsi, nel dirigere la propia
attenzione chi, non essendo in grado di vedere, si trova assediato da
un rumore di fondo particolarmente forte o molesto.
Un rumore che non è raro incontrare nelle nostre strade e che si
assomma alla già incredibile quantità di barriere architettoniche e
urbane disseminate ovunque.
Anche per questo una visita alla mostra, interessante per tutti,
sarebbe particolarmente raccomandabile agli assessori di Comuni
grandi e piccoli.Non c'è come provare per rendersi conto delle cose.
La mostra di Milano- che si spera in futuro possa essere replicata in
altre città-è allestita sul modello di un'analoga mostra permanente
sorta ad Amburgo per iniziativa di un ex giornalista, Andreas
Heinecke, che, quando lavorava presso un'emittente radiofonica del
Baden, si trovò a seguire la formazione di un giovane collega non
vedente.
Altre informazioni  si possono avere consultando il sito
http://www.dialogonelbuio.it
, anch'esso costruito da una prospettiva
diversa, quella dei non vedenti che navigano in Internet (si stima
siano circa 10.000 in Italia), e quindi giocato su situazioni che
appaiono più intelligibili a patto di non affidarsi esclusivamente
alla vista.
Pochi forse sanno che il World Wide Web Consortium
fornisce indicazioni e direttive per sviluppare siti cche siano
agevolmente fruibili anche da persone che abbiano disabilità di vario
tipo.