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Titolo: (CULT) Ancora dal Bangladesh

Un'altra delle lettere di A.il caro amico che, per coloro che non lo 
sapessero, ha scelto di andare a vivere presso un villaggio della tribù 
Monga nello stupendo Sunderbans bengalese.
Periodicamente invia a me o al gruppo di amici delle "lettere" che altro non 
sono che una testimonianza diretta molto importante su questo che è da 
sempre uno dei paesi più poveri al mondo ed in assoluto meno conosciuti dal 
turismo.
Ne propongo la lettura agli appassionati raccoglitori di notizie sui paesi 
più remoti.
Giumak
- Cari amici, rieccomi dopo il lungo silenzio. Sinceramente no avevo molto 
da dirvi ultimamente, o
forse ne avevo troppo, e non riuscire a scegliere da che punto iniziare il 
mio racconto dello
sprofondamento veloce e inarrestabile di questo Paese verso il baratro del 
nulla. Si potrebbe
iniziare dalla situazione politica, oppure dal disastro della sanità. Ma 
anche la questione
economica è veramente incrinata. Si può tranquillamente passare a 
raccontarci di come funziona , o
meglio di come non funziona la riforma agricola e la distribuzione delle 
terre demaniali, oppure
ci sarebbe tanto da dire anche a livello sociale, religioso, e poi 
sicurezza, informazione,
servizi... potrei continuare per ore. Ma alla fine ho scelto di spedirvi due 
righe sull'istruzione
scolastica in Bangladesh. Ho preso l'occasione al volo dopo che mi è stata 
chiesta una breve
relazione da parte di una organizzazione italiana proprio sul tema 
dell'istruzione in Bangladesh.
Cosi ho deciso di rendervi partecipi tutti quanti di questa situazione, 
spedendovi un estratto di
questa relazione. E' da un anno e mezzo che lavoriamo ormai in modo stabile 
nel campo della
scuola, attraverso l'implementazione di tre progetti, e quello che ne è 
uscito è un po' il
resoconto di un'esperienza personale e di fatti vissuti in prima persona. Vi 
incollo qui di
seguito l'estratto della relazione, e vi saluto, non prima di avervi 
comunicato il mio prossimo
rientro in Italia in maggio, per qualche mese.
Grazie per l'attenzione, e arrivederci a presto, e questa volta spero che 
possa essere un incontro
faccia a faccia.
Un abbraccio a tutti. Arrivederci
A.
L'ISTRUZIONE IN BANGLADESH
Il mondo dell'istruzione in Bangladesh è un vero disastro sotto molti punti 
di vista. Un famoso
sociologo bengalese, in una delle sue più famose pubblicazioni sulla scuola, 
afferma che la scuola
in Bangladesh, così come è organizzata, non solo è inutile, ma è addirittura 
dannosa. E'
strutturata in modo da escludere totalmente il processo logico di 
ragionamento dell'alunno. In
Bangladesh, l'idea dell'apprendere equivale allo studio mnemonico. Insomma, 
uno scolaro si giudica
in base a ciò che conosce a memoria. Intere pagine e pagine di libri 
imparate a memoria, e cosi
durante l'esame, il candidato trita suoni senza realmente conoscere il senso 
di quello che dice. A
questo si aggiunge che comunque tutti gli studenti alla fine dell'anno 
verranno poi regolarmente
promossi (la media dei bocciati è bassissima) perché una scuola con un alto 
numero di studenti
bocciati viene considerata una scuola di infimo ordine. Cosi per questo 
motivo si promuove per
mantenere decente e decoroso il nome della scuola stessa, e per far si che 
lo Stato non intervenga
con sanzioni troppo pesanti. Cosi, e parlo per esperienza personale, 
troviamo studenti che in
classe decima (pari al nostro primo liceo) non sanno le basi dell'inglese, 
ma sono costretti a
studiare a memoria intere paginate in inglese, su argomenti difficilissimi. 
Oppure studenti che non
conoscono la storia del proprio Paese, la recente guerra di liberazione, 
oppure la storia dei
martiri della lingua. Sempre gli stessi studenti, alla domanda: " in che 
continente è il Bangladesh?"
precipitano dalle nuvole e chiedono "Cos'è un Continente?". Siamo a dei 
livelli incredibilmente
pessimi di qualità dello studio, a causa di questo sistema mnemonico e privo 
di ragionamento. Oltre
a questo disastro, si deve aggiungere la sciagura della classe insegnante. 
Essendo impiegati
statali, come buona regola del Paese, sono stati assunti dietro spintoni e 
raccomandazioni
fortissime. Tutto il mondo sociale bengalese è fortemente suddiviso in caste 
e classe sociali, e
questa suddivisione si ripercuote in ogni campo. Dunque, alla luce di 
questo, non troveremo mai una
persona di bassa casta o fuori casta, occupato in un impiego statale. Questo 
fa si che non
essendoci concorrenza tra gli insegnanti, e il posto essendo assicurato a 
vita, a causa di questo
spudorato nepotismo,  dopo la cessione dell'impiego si sa gia che passerà al 
proprio figlio,
troviamo una classe insegnanti totalmente disinteressata alla qualità dello 
studio,
all'aggiornamento, alla formazione degli studenti. Quando si parla di 
scuola, occorre parlare anche
di businnes. E' preoccupazione dello Stato, cambiare tutti gli anni tutti i 
libri di teso. Dal
primo all'ultimo. In modo che non solo gli alunni non possano riutilizzarli, 
ma nemmeno possano
rivenderli o passarli ai compagni delle classi inferiori. Dal momento che il 
Bangladesh ha una
percentuale altissima di famiglie che vive sotto la soglia stabilita di 
povertà, e non essendoci
nessun incentivo statale o privato per promuovere l'educazione scolastica, è 
comprensibile che i
genitori, gia loro analfabeti, non abbiano nessun interesse e nessuna 
intenzione di mandare a
scuola i propri figli. Allora possiamo suddividere i mali della scuola e 
dell'educazione in
Bangladesh in quattro punti relativamente risolvibili
"1 Organizzazione dello studio deformante "
2 Nessun interesse riguardo agli studenti "
   3               Classe insegnanti disinteressata e ignorante "
   4            Business dello Stato a scapito delle famiglie
Poi ci sono altre cause che costringono all'abbandono o alla diserzione 
delle scuole da parte degli
studenti. Per poter far si che un figlio frequenti la scuola, una famiglia 
deve farsi carico di
un'immensità di spese, quali l'iscrizione scolastica annuale, le tasse 
scolastiche, i libri di
testo (es. per l'inglese, quest'anno erano necessari 5 libri. una follia) 
penne e quaderni, divisa
scolastica, eventuale trasporto a scuola. Se si considera poi, che sono 
rarissime, quasi
inesistenti in Bangladesh le famiglie con un solo figlio/a, occorre 
immaginare la spesa
moltiplicata per 2, a volte per tre o addirittura quattro o cinque. Capite 
bene che diventa una
spesa insostenibile. Cosi i genitori preferiscono tenere i bambini a casa e 
risparmiare i soldi.
Esiste anche un altro reale e diffusissimo problema. Prima vi accennavo di 
fuoricasta. Ora questa
non è la sede adatta per spiegarvi chi sono i fuoricasta e come funziona la 
scala sociale bengalese.
Vi dico solo che esistono alcune classi sociali che, passatemi il termine, 
sono "legalmente"
disprezzate e disprezzabili. Tra queste classi sociali, contiamo i 
fuoricasta, i tribali e i nomadi.
Tutti gli studenti provenienti da queste categorie, e iscritti a scuola, 
subiscono molto spesso
infamie, offese e vergogne da parte dei compagni, ma anche degli insegnanti 
stessi. Cosi succede
spessissimo che gli alunni infamati, non sopportando queste vergogne, ma 
troppo paurosi e
psicologicamente annullati per potersi ribellare, scappano dalla scuola e 
non si fanno mai più
rivedere. Possiamo allora suddividere le ragioni del precoce abbandono della 
scuola da parte degli
studenti in  tre punti:
1 Costo insostenibile per le famiglie per le spese scolastiche "
2 Disprezzo per alcune classi sociali "
3 Disinteresse dei genitori per la scuola
Ora, quello che pensiamo sia utile fare per lenire questa piaga sanguinante 
del Bangladesh, è
quello che cerchiamo di mettere in pratica attraverso il nostro progetto di 
scuola educazione.
Iniziare un lavoro di educazione scolastica per i più piccoli, per i bambini 
dai tre ai sei anni,
dove lo scopo principale sia quello dell'utilizzo del processo logico 
mentale, e iniziare questo
lavoro soprattutto nei quartieri dove la maggioranza dei residenti proviene 
dalle tre categorie più
disprezzate. Inoltre è necessario seguire gli studenti anche quando 
lasceranno le nostre scuole per
iscriversi alle scuole statali. Per questo grosso lavoro, abbiamo pensato 
che sia necessario creare
un comitato dei genitori degli alunni che gradualmente impari a riconoscere 
l'importanza dello
studio e dell'istruzione per i propri figli e per lo sviluppo stesso del 
villaggio, e che
soprattutto si prenda la responsabilità della gestione della scuola, oltre 
creare delle
opportunità di guadagno sul territorio, attraverso la quale si possa 
finanziare la scuola e
renderla indipendente nel giro di pochi anni.
Un'ultima curiosità. E' costume in Bangladesh che i ragazzi non facciano mai 
i compiti da soli, ma
seguiti da un maestro per la ripetizione pomeridiana. Questo maestro va a 
casa di ogni alunno e lo
"segue" nei compiti. E non è un caso che il maestro per le ripetizioni sia 
il maestro che alla
mattina guida la classe, e che al pomeriggio ritorni, dietro lauto compenso, 
dagli alunni per
seguirli nei compiti. Questo è un altro di quei punti, di quei businnes che 
intendiamo, almeno
nella zona dove operiamo noi, chiudere, attraverso le ripetizione 
pomeridiane gratuite da parte dei
nostri maestri agli alunni del villaggio che frequentano gli istituti 
statali.

Molto interessante, grazie mille per averla condivisa con noi !
Bnx
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Scalare grandi montagne non serve,
se poi si resta piccoli uomini dentro.
               Saggezza cinese
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 ha scritto nel messaggio 
news:dv8tv8$uho$1...@area.cu.mi.it...

grazie a te anche da parte di A. per averla apprezzata :-)
Beppe 

giumak ha scritto:
| L'ISTRUZIONE IN BANGLADESH
CUT
Grazie della lettura interessante. Non esiste un sito che illustri i
progetti del tuo amico? Come si può contribuire in prima persona?
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nuove terre, ma avere nuovi occhi
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Grazie a te...
www.filodijuta.it
Beppe :-)