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Titolo: Ieri e oggi

 impedirglielo.
Se il buon insegnante deve adottare il libro di testo deciso dal POF
facendo lezuione con le parole previste dal POF valutando gli allievi
con le prove comune previste dal POF e secondo i criteri previsti dal
POF, eccolo bello e neutralizzato.
P: S: Ricordo un'esilarante "prova comune" di epica in cui le mie
colleghe si scannavano per decidere se le formule omeriche del brano -in
italiano- erano 17 o 18 (eh, perché cambia il voto...!... dunque,
secondo me "bianche braccia" sì... invece "luminoso" mi pare di no...)
quando tutti sanno che i poemi omerici sono *completamente* formulari e
mica è facile decidere il valore dell'epiteto; certo che se uno non ha
mai visto una concordanza formulare in vita sua ha difficoltà ad
accorgersi di questa cosa. Il problema è che pretende che non te ne
accorga neanche tu.
-- 
ICCl funge!

 POF, eccolo bello e neutralizzato.
"L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento"
Costituzione della Repubblica Italiana, art.33 1° Comma.

 Costituzione della Repubblica Italiana, art.33 1° Comma.
Questo è vero.
Voglio dire che è vero che la nostra Costituzione lo dica.
Io non sono un docente e quindi non posso giudicare con conoscenza di causa
ma (da ex studente) temo che tra il principio espresso e la sua
realizzazione pratica ci sia qualche ostacolo non sempre superabile senza
grossi problemi.
E siccome la mia esperienza di ex-studente risale ormai a oltre un
trentennio fa, essa riguarda più le cose di "ieri" che quelle di "oggi",
tanto per riferirsi all'oggetto del thread.
Però ricordo con affetto e riconoscenza un professore di Economia Politica
che decise di dedicare un suo corso alla storia delle religioni, aprendomi
una finestra su un mondo che non ho mai più abbandonato.  Come vanno le cose
oggi all'Universita? (e non solo).
Franco
____________________________
Quandoque bonus dormitat Homerus
(Orazio, Ars Poet. 359)

 POF, eccolo bello e neutralizzato.
Parole sante!!! Già penso con terrore alle "prove comuni" di italiano cui
dovrò sottoporre i miei bimbetti di prima liceo scientifico l'anno prossimo.
Vorranno che li verifichi sul protagonista di una storiella con due
personaggi, o che gli faccia sottolineare dove ci sono espressioni di paura
in "Cappuccetto rosso", mentre in classe (l'ho fatto e funziona, basta
volerli guidare...) loro avranno imparato a ridere leggendo il Gadda meno
irto.
Il buon professore, nella scuola della omologazione, deve non solo trovare
le strategie per un insegnamento di qualità in classe, ma anche quelle per
svincolarsi dai lacci in cui tentano di impigliarlo. Ignari, i poveri, che è
proprio l'intuizione originale e personale, riscaldata dalla passione, a
elevare la competenza, quando c'è, a insegnamento; il resto, a mio modesto
parere, è prodotto da catena di montaggio ipoculturale, anonima replica
senz'anima che allontana gli studenti dalla melassa di banalità che propone.

cercasi formule imprecatorie per scaraventare nell'Ade,
nello Sheol o in altro luogo similare quanti hanno ideato il POF.
E, soprattutto, lo spirito che ad esso soggiace. (senza faccina).
Iperboreo

POF, eccolo bello e neutralizzato.
Scusa, ma che c*#$?'è il POF?
E qualunque cosa sia, non posso credere che esso ti obblighi ad un
dato libro di testo e soprattutto ti metta le parole in bocca durante
la lezione... ma è veramente così?
Luca