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Titolo: Ho fatto IELTS

Ho fatto IELTS il 16 luglio, il 30 luglio ho ricevuto i risultati (altro che 
aspettare 2 mesi per il FCE ;-) ).
Non so bene quanti di voi l'abbiano fatto, mi pare che non se ne sia parlato 
molto in termini di effettivo svogimento dell'esame. Inoltre farò un 
confronto tra la mia esperienza con IELTS e quella con FCE, anche se tra i 
due esami sono passati due anni e mezzo.
Lo IELTS, per chi non lo sapesse, è composto da 4 moduli (papers): reading, 
listening, writing e speaking. Esistono due versione dell'esame: academic e 
general training. Ogni  sezione è valutata singolarmente: il risultato 
finale conterrà il voto (band) per ogni singola sezione e inoltre viene 
indicato l'overall score (media). Tutti i candidati fanno lo stesso esame 
per listening e speaking, mentre il reading e writing sono diversi per 
l'academic e general training. Non sono previste prove diverse a seconda del 
livello di conoscenza dell'inglese, tutti i candidati sostengono le stesse 
prove (con diversi reading e writing per l'academic e general training). I 
voti possibili sono da 0 a 9, è possibile prendere mezzi punti nel reading e 
listening (6.5, 7.5 ecc) mentre lo speaking e writing ammettono solo un 
punteggio intero (5, 6, 7 ecc). Anche il punteggio medio può avere il mezzo 
punto.
Lo IELTS è richiesto dalle università inglesi e australiane per dimostrare 
il proprio livello di inglese. Almeno per quanto riguarda le università 
inglesi, molte accettano anche TOEFL e CAE/CPE. Il punteggio IELTS richiesto 
varia a seconda delle università (Cambridge vuole un punteggio più alto di 
molte altre università), dal tipo di corso che si intende frequentare (ci 
vuole in genere un punteggio maggiore per fare Legge rispetto a Matematica), 
e dal fatto che questo sia undergraduate o postgraduate (più alto per i 
corsi postgraduate). Alcune università specificano un punteggio minimo per 
tutte o alcune delle sezioni insieme ad un punteggio minimo complessivo, 
mentre altre università guardano solo il punteggio "overall".
In genere il punteggio richiesto per una laurea di primo livello 
(undergraduate) varia da 6.0 a 7.0, con casi speciali per Law e (ma guarda 
un po') Speech Therapy. Il corso che farò io (Computer Science with 
Artificial Intelligence all'università di Sussex) richiede 6.5 di media con 
almeno 6.0 in reading e writing, ma sono possibili svariate combinazioni. 
Per esempio i corsi postgraduate a Cambridge richiedono almeno 7 in tutte le 
sezioni, mentre certi foundation course, che hanno un anno zero introduttivo 
per studenti internazionali, si accontentato di 5.5.
Come dicevo prima molte università inglesi accettano anche TOEFL (in genere 
chiedono anche il writing) e la maggior parte anche CAE o CPE. Mentre i 
punteggi TOEFL richiesti sono abbastanza uniformi, per cui a un IELTS 6.5 in 
genere corrisponde un TOEFL 575 o 580 (paper based), il CAE e CPE sono 
valutati in modo piuttosto diverso dalle varie università. Il CPE, con 
qualsiasi grade, è accettato dalla maggioranza, il CAE è accettato da un 
numero minore di università, e spesso è richiesto almeno un grade B.
CAE e CPE non sono accettati per quei corsi, soprattutto Law, che richiedono 
una buona abilità in ciascuna sezione dell'esame, probabilmente visto che il 
voto del CAE/CPE è comulativo e che quindi non permette di distinguere il 
livello dello studente in ciascuna sezione.
In genere però mi sembra che il livello di CAE/CPE richiesto sia di maggiore 
difficoltà rispetto al punteggio IELTS richiesto.
IELST viene anche utilizzato per ottenere il visto per l'immigrazione in 
Australia, Nuova Zelanda e Canada, ma non so i dettagli. Anche native 
speakers devono fare l'esame per l'immigrazione. Mi sembra pure richiesto 
per i medici e infermieri stranieri che vogliono lavorare in Inghilterra, ma 
non so bene come funziona. L'età dei candidati è molto variabile, anche se 
una buona parte sono 18-23enni che hanno bisogno dell'IELTS per iscriversi 
all'università.
Io ho fatto la versione academic, visto che mi serviva per l'iscrizione 
all'università.
Per prepararmi ho usato un libro di past papers con CD, e "Insight into 
IELTS", due libri con CD, della Cambridge press. Nonostante abiti in 
Inghilterra e ho avuto modo di esaminare in libreria parecchi testi, ho 
trovato molti dei libri di preparazione all'esame abbastanza deludenti e 
rivolti a studenti il cui inglese è di livello medio (IELTS 5.5-6.0). Non ho 
trovato nulla rivolto a studenti che hanno bisogno di ottenere un punteggio 
alto, per esempio se il mio obbiettivo fosse stato di ottenere almeno 7 in 
tutte le sezioni i libri di preparazione sarebbero stati di limitata 
utilità. Non avevo molto tempo per prepararmi all'esame, circa 2 settimane, 
quindi ho letto/studiato solo le parti del libro che mi interessavano. Devo 
ammettere che almeno il 50% del materiale del libro era rivolto a studenti 
con un livello di inglese abbastanza basso.
Veniamo all'esame vero e proprio, nell'ordine in cui l'esame è 
effettivamente svolto. Ho fatto l'esame ad un'università nella periferia 
nord-ovest di Londra e c'erano parecchi candidati, almeno 80. La mattina è 
dedicata a reading, listening e writing, mentre l'orale viene fatto nel 
pomeriggio.
Siamo stati divisi in due guppi e abbiamo utilizzato una grande aula 
dell'università, dotata di un buon impianto audio (per fortuna).
READING Il reading, per chi ha una discreta preparazione con past papers, 
non mi è sembrato particolarmente difficile. Il tempo a disposizione, 60 
minuti, è sufficiente per rispondere alle domande, alcune a scelta multipla, 
alcune che ti chiedono di scegliere un titolo per ogni sezione, altre 
fill-in-the-gaps utilizzando parole del testo. Si riesce anche a rivedere le 
risposte dubbie. Anche qui però, come nel FCE, c'è da utilizzare un po' di 
logica oltre alla conoscenza dell'inglese. I testi non usano parole o 
argomenti difficili, anche se sono un po' lunghi. E non ci sono esercizi 
complicati come quello di mettere i paragrafi in ordine del FCE e la scelta 
dei titoli per le sezioni è più facile rispetto al FCE, visto che devi 
scegliere un titolo solo per 2/3 sezioni del testo e non per tutti. Il 
punteggio attribuito dipende, ovviamente, dal numero di risposte esatte, ma 
la proporzione non è chiarissima, come riferimento nel mio libro di 
preparazione viene detto che per prendere 9 devi rispondere esattamente a 
tutte le domande, 8 36-39 risposte esatte, 7 29-35 esatte eccetera, ci sono 
anche i mezzi punti comunque. Il reading del general training è più facile, 
ma devi avere più risposte esatte per lo stesso punteggio dell'academic.
LISTENING Il listening è abbastanza facile. Le risposte non devono essere 
interpretate come nel FCE: le parole di cui hai bisogno sono esplicitamente 
pronunciate anche se a volte c'è un po' di confusione, per esempio viene 
detto che la causa di qualcosa NON è (certo motivo) ma (altro motivo) e 
nella scelta multipla trovi elecanti i due motivi. Le risposte sono nello 
stesso ordine di quello che viene ascoltato e difficilmente due risposte 
sono troppo vicine tra loro, quindi hai tempo di scrivere mentre continui ad 
ascoltare. Gli accenti, pronuncia e velocità sono abbastanza facili, ma, ed 
ecco la difficoltà, il brano/conversazione viene ascoltato solo una volta e 
quindi è necessario essere molto attenti a quello che viene detto. Io, per 
esempio, ho problemi ad ascoltare e scrivere contemporaneamente (non solo in 
inglese, ;-) ) per cui le prime parole che vengono dette subito dopo una 
parola che devo scrivere me le perdo, ma visto che le parole che bisogna 
scrivere sono ben distanziate nella conversazione, riesco a recuperare. Le 
risposte sbagliate sono fortemente penalizzate: 9 per 40 risposte esatte, 8 
per 38-39 esatte, 7 per 33-37 esatte (con i mezzi punti). La durata del 
listening è circa 25-30 minuti più 10 minuti per trascrivere le risposte.
WRITING Il writing è rognosetto ;-) E' composto da due parti. Per la prima 
devi descrivere un grafico (a barre, torta ecc.) o due o tre più semplici 
collegati tra loro. Attenzione che bisogna descrivere, non commentare o 
spiegare. Per esempio puoi avere un grafico che mostra le percentuali di 
disoccupati in Giappone e USA nel corso di un periodo di 10 anni. Per 
prepararsi a scrivere su questa parte è molto utile far riferimento ad un 
libro di preparazione agli esami, dove vengono elencati i termini da usare 
per descrivere i grafici, e mostrati esempi di esercizi del genere. Almeno 
io l'ho trovato utile, visto che descrivere quello che vedo su grafici non è 
qualcosa che faccio abitualmente. Più raramente nell'esame si potrebbe 
trovare una descrizione "disegnata" di un processo, per esempio il ciclo 
dell'acqua, mare-evaporazione-pioggia-montagne ecc. ma a quanto pare è molto 
raro. Nel mio esame c'erano tre grafici a torta raffiguranti l'opinione dei 
lavoratori sul traning (utile, molto utile, poco utile, inutile), i tre 
grafici erano riferiti a high-skilled, skilled e low-skilled workers. In 
questo esercizio bisogna scrivere almento 150 parole.
Il secondo esercizio richiede di scrivere almeno 250 parole su un certo 
topic (non uso la parola argomento perchè confonde le idee visto che il tipo 
di scritto da produrre è un "argument") utilizzando "your own ideas, 
knowledge and experience and support your arguments with examples and 
relevant evidence". Gli esempi che avevo visto (su past papers e libro di 
preparazione) erano su topic dal noioso al boh (non ho nessuna opinione a 
riguardo). Abbastanza spesso si parla di tradizioni, tecnologia, scuola o 
apprendimento. Nel mio caso il topic era "alcune tradizioni culturali sono 
tenute in vita solo a fini turistici, e generalmente perdono il significato 
e le modalità originarie". Penso che quindi scrivere cose abbastanze noiose 
e banali sia abbastanza normale in queste circostanze. Il libro di 
preparazione all'IELTS diceva cose abbastanza banali sullo svolgimento dello 
scritto: dividere il testo in introduzione, corpo e conclusione, cosa che 
anche gli studenti delle scuole medie sanno. Inoltre nella parte principale 
a bisognerebbe presentare opinioni a favore o contro, ma si può anche 
assumere un atteggiamento neutro. Personalmente non avevo molto da scrivere 
a riguardo e mi sono mantenuta molto sul generico senza parlare di esempi 
concreti. Se vi interessa posso dire di più su cosa ho scritto 
effettivamente, ma non vorrei dilungarmi troppo.
Sul libro dei past papers e su quello di preparzione c'erano degli esempi di 
risposte buone e meno buone, per la prima e seconda parte dello scritto. Per 
ottenere un punteggio alto bisogna usare una varietà di strutture 
linguistiche anche complesse, scrivere cose in-topic, strutturare bene la 
risposta (paragrafi), esprimere chiaramente il proprio punto di vista (a 
favore, contro, neutro) e motivarlo, usare buona grammatica, spelling e 
punteggiatura, scrivere almeno le 150/250 parole richieste. Per ottenere 
meno di 6.0 bisogna scrivere qualcosa piuttosto "terribile": off-topic, 
piena di errori e troppo corta.
Un problema particolare è il tempo, 60 minuti sono appena sufficienti per 
scrivere senza pensare troppo. La seconda parte ha un peso maggiore sul voto 
rispetto alla prima. Bisognerebbe prepararsi bene, ma non sempre si ha a 
disposizione qualcuno che possa valutare gli scritti di prova, a meno di non 
fare un corso con un insegnante. Io avevo qualcuno disposto a rivedere i 
miei scritti, ma il mio problema era (ed è) che non sapevo cosa scrivere e 
questo non si risolve certo con due settimane di preparazione.
Il writing per il general training è diverso, la prima parte è una lettera 
mentre la seconda è simile a quella della versione academic, ma spesso più 
descrittiva che "argumentative".
SPEAKING Lo speaking viene fatto nel pomeriggio. Nel centro in cui ho fatto 
l'esame c'erano 7 o 8 esaminatori. La durata dovrebbe essere tra gli 11 e 14 
minuti. L'esame viene registrato e può essere presente un'altro esaminatore 
che non partecipa all'esame (nel mio caso non c'era).
L'esame è composto di tre parti. Nella prima parte, introduttiva, 
l'esaminatore chiede al candidato di presentarsi e poi fa alcune domande su 
argomenti generali, nel mio caso mi ha chiesto se i compleanni erano 
importanti in Italia e un paio di domande sull'argomento. Durata 4-5 minuti. 
Nella seconda parte il candidato riceve una "card" (che in realtà è un 
foglietto) con su scritto un argomento e un paio di punti da sviluppare, poi 
ha circa un minuto per scrivere una scaletta delle cose da dire, e 
successivamente deve parlare per uno o due minuti sull'argomento senza 
fermarsi. Nel mio caso mi è stato chiesto di parlare di un matrimonio a cui 
ero stata. Nella terza parte si ha una breve discussione sull'argomento 
della seconda parte con varie domande/risposte.
L'esaminatrice, con cui mi sono trovata molto bene, aveva un raccoglitore 
con vari argomenti di discussione e, a seconda del candidato, sceglieva gli 
argomenti per la prima e seconda/terza parte. Personalmente non sono una 
persona molto loquace e avrei trovato difficile cercare di usare espressioni 
complesse intenzionalmente, ma magari qualcuno più disinvolto può forzare un 
po' di più la conversazione. Inoltre se l'argomento è facile puoi avere 
difficoltà a fare una discussione interessante. Il mio spoken English non è 
particolarmente buono o disinvolto. Nel libro ci sono suggerimenti tipo 
"mantenere eye-contact con l'esaminatore", "dare risposte complete che 
aprano la conversazione invece di chiuderla", "make the talking interesting 
and lively" che mi sembrano abbastanza ovvi.
Prima di fare l'esame sapevo che avrei fatto bene il reading e discretamente 
il listening, avevo dubbi sul writing, perchè temevo di dover scrivere su un 
argomento su cui non avevo un'opinione, e non sapevo come sarebbe andato lo 
speaking, visto che lo speaking del FCE era stato un mezzo disastro e io non 
sono molto comunicativa.
Reading e listening sono andati come previsto.
Il writing in effetti non è stato particolarmente brillante e nella seconda 
parte ho scritto cose banali e non approfondite, per quanto grammaticalmente 
corrette. La prima parte era piuttosto noiosa, ma sono tutte così.
Lo speaking è andato piuttosto bene, anche se visti gli argomenti che mi 
sono stati chiesti non mi è venuto naturale un linguaggio più complesso.
I risultati sono stati ben oltre le aspettative:
listening 7.5
reading 9.0
writing 7.0
speaking 7.0
media 7.5
Il punteggio del reading è del tutto inaspettato, visto che ho sempre 
sbagliato almeno 3 risposte negli esercizi a casa, e probabilmente 
irripetibile.
Anche il 7 nel writing mi ha sorpreso, visto che non ho scritto cose 
particolarmente rilevanti e approfondite.
Nonostante tutto continuo a pensare che il mio inglese abbia ancora bisogno 
di molti miglioramenti e che non sarei in grado di fare un corso di laurea 
che richiede di scrivere lunghi essay, tipo letteratura inglese o 
psicologia.
In IELTS la conoscenza attiva di strutture grammaticali complesse sembra di 
importanza marginale mentre l'obbiettivo principale dell'esame sembra sia la 
capacità del candidato di "funzionare" in una nazione di lingua inglese.

 on
it.cultura.linguistica.inglese :
[...]
Un post molto interessante, da archiviare! :-)
-- 
Enrico C
...still legal tender...

Giò
-Tutto ciò che può esistere, esiste.
          (Tullio Regge)


non ci sono! Non c'č un test di grammatica. Gli esercizi "fill-in-the-gaps" 
richiedono di usare le stesse parole del brano letto/ascoltato. 
Probabilmente fai uso di phrasal verbs nel writing o nello speaking puoi 
ottenere un punteggio piů alto.
Direi che nel complesso la parte piů difficile č il listening, visto che si 
ascoltano i brani solo una volta.
Prepare test IELTS deve richiedere un gran lavoro: ci sono esami quasi ogni 
settimana, e a volte due a settimana. E devono preparare sempre materiale 
nuovo. Gli argomenti dello speaking invece credo che non vengano cambiati 
spesso.

 inglese.
Concordo.
Non a caso lo IELTS e' utilizzato in Australia anche per verificare
la conoscenza della lingua in caso di immigrazione.
ciao
Gennaro 

 faccio normalmente).
un corso letterario mi darebbe problemi anche in italiano, figuriamoci in 
inglese :-(

spesso.
quanto hai pagato la tassa d'iscrizione?
ti sei risposta da sola.


ma solo io sono una mezza sega in quest´esame?
 
guarda qui...
 
https://www.youtube.com/watch?v=rKLT3gXTbSg
 

sorry guy I don't catch a fucking word, because the girl doesn't speak
loud and clear.
 
I suggest to try this one:
 
http://www.livenewschat.eu/international/
 
 
-- 
www.archiviokubrick.it/opere/film/2001/hal9000/momento.mp3
 

 ...I don't catch a fucking word, because...
 
Perche' ti senti cosi' obbligato a porcheggiare continuamente, figliolo?
 
 
 
-- 
Per un giacobinismo in salsa padana