Newsgroup: it.scienza.chimica
Titolo: Chimica insegnata male

Riporto:
 
http://www.repubblica.it/esteri/2014/04/12/news/siria_nuovo_attacco_chimico_contro_villaggio-83424854/
 
 
   Siria, nuovo attacco chimico contro villaggio
 
   Governo e ribelli si accusano reciprocamente sulle responsabilità
   dell'utilizzo del gas clorino
 
   (...) La tv di Stato siriana, invece, parla di due morti e oltre
   100 feriti accusando dell'attacco con gas clorino il Fronte al-Nusra,
   gruppo legato ad al-Qaeda che combatte a fianco dei ribelli.
 
Credo che parte della responsabilità di tali svarioni sia dei docenti,
che insegnano i nomi italiani degli elementi chimici trascurando di
insegnare anche il nome inglese di alcuni di essi (chlorine = cloro,
silicon = silicio).
 
Bye,
 
   *GB*

 silicon = silicio).
 
Penso che tu sia ottimista a pensare che il giornalista colleghi quello 
che legge nella nota d'agenzia scritta in inglese con quello che (non) 
ricorda di quanto studio' anni prima in chimica.
 
Va anche detto che lo stesso errore lo farebbe uno che avesse studiato 
in un corso di laurea "internazionalizzato" con lingua d' insegnamento 
inglese (come piace tanto a funzionari e ministri al giorno d'oggi): di 
nuovo non conoscerebbe la traduzione italiana dei termini inglesi.
 
In ogni caso il male sta altrove: di giornalisti che sappiano fare il 
loro mestiere da noi ce ne sono pochi... indipendentemente dalla lingua. 
  :-(
 
Giorgio

 Credo che parte della responsabilità di tali svarioni sia dei docenti,
 
Notare che ho scritto "parte", in quanto è ovvio che un giornalista
avrebbe il dovere di informarsi meglio. Per capire il significato di
"chlorine", basta scrivere tale voce nel campo di ricerca di Google
e cliccare sul primo risultato che appare:
 
 
http://en.wikipedia.org/wiki/Chlorine
 
 
e da lì cliccando nella colonna di sinistra su "Italiano" si ottiene:
 
 
http://it.wikipedia.org/wiki/Cloro
 
 
Facile, no? Al giorno d'oggi un giornalista dovrebbe esserne capace.
Questo non toglie che i nomi inglesi degli elementi che notoriamente
creano più confusione tra gli italioti, andrebbero insegnati a scuola.
Questi elementi dovrebbero avere in parentesi anche il nome inglese:
 
   Idrogeno (Hydrogen)
 
   Carbonio (Carbon)
   Azoto (Nitrogen)
   Ossigeno (Oxygen)
   Fluoro (Fluorine)
 
   Silicio (Silicon)
   Fosforo (Phosphorus)
   Zolfo (Sulfur)
   Cloro (Chlorine)
 
   Ferro (Iron)
   Rame (Copper)
   Argento (Silver)
   Oro (Gold)
 
Bye,
 
   *GB*

 nuovo non conoscerebbe la traduzione italiana dei termini inglesi.
 
Dici bene, ma per l'appunto ho appena scritto in altro post che cosa
si dovrebbe fare: mettere in parentesi nei libri di testo (e spiegarli
a voce) i nomi inglesi di quegli elementi comuni. L'insegnante dovrebbe
anche chiederne agli alunni la traduzione: "Tu! Silicon, che cos'è?"
- "Silicone, prof". - "E adesso ti becchi 3".
 
Bye,
 
   *GB*

    *GB*
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 


povero GB ... quel 3 poi lo tolgono a maggioranza i colleghi 
di italiano e filosofia (esempi scelti a caso), al momento 
saliente.
 
Lo ripeto, insegnare non serve più a niente. Solo imparare 
serve ancora, ma è facoltativo


 IMPARARE, a scuola, serve a qualcosa.
...
 
Perche' forte, e' mai stato diversamente ? L' unica cosa funzione del 
tempo (e. in piccola  parte anche del docente) mi sembra la motivazione 
ad imparare.
 
Giorgio

 Giorgio



aggiungo, che una picconata di proporzioni colossali fu 
assestata dall'allora ministro D'Onofrio, con l'invenzione 
creativa del concetto di "DEBITO" (pubblico) "FORMATIVO".
LA battuta (pubblico) è dovuta al fatto che il primo, come 
il secondo, si sapeva già a priori che non sarebbe mai stato 
ripagato. Poi il concetto ha mutato nome, incancrenendosi e 
peggiorando sempre più.


 IMPARARE, a scuola, serve a qualcosa.
 
l'impressione però passando sotto certe scuole (dal rumore che si 
sente a tutte le ore) è che in molti casi chi vuole imparare qualcosa 
a scuola probabilmente non può perché la maggioranza degli altri 
studenti impedisce lo svolgimento delle lezioni
 
-- 
bye
!(!1|1)
 


già ... un altro degli effetti nefasti del connubio 
micidiale = obbligo scolastico + assenza di selezione


 obbligo scolastico + assenza di selezione
 
probabilmente per uscire dalla situazione in cui si è infognato questo 
paese ci vorrebbero anche delle scuole speciali riservate a chi ha 
veramente voglia e potenzialità
 
dubito che questo potrà mai avvenire considerando che ci sarebbe chi 
vedrebbe in questo un attentato al (malinteso) principio di 
egalitarismo e chi approfitterebbe per infarcire dette scuole con 
figli di papà nulla volenti, nulla facenti, nulla intelligenti
 
-- 
bye
!(!1|1)
 
 

 dell'obbligo di frequenza.
 
Su questo sono d'accordo al 100%.
 
Giorgio

 volenti, nulla facenti, nulla intelligenti
 
Niente scuole speciali. Un semplice test del QI metterebbe i figli di
papà scemotti insieme con i figli degli avanzi di galera, permettendo
ai più intelligenti di ogni classe sociale di studiare come si deve.
 
In aggiunta a ciò, ci vorrebbe il diploma del biennio come proposto
da Soviet Mario.
 
Bye,
 
   *GB*

 ai più intelligenti di ogni classe sociale di studiare come si deve.
 
:-)
 
"It is good sense to appoint individual people to jobs on their merit. 
It is the opposite when those who are judged to have merit of a 
particular kind harden into a new social class without room in it for 
others. " (Michael Young, il padre del termine "meritocrazia", da
http://www.theguardian.com/politics/2001/jun/29/comment
  )
 
Giorgio

 fico, al termine dell'obbligo, del biennio. 
 
Quoto.
Io da tempo sostengo che la vera riforma inizierebbe da un 
rimodellamento delle medie inferiori.
Obblighi a stare a scuola fino a 16 anni?
OK, 5 anni di elementari e 5 di medie inferiori.
Alla fine, esame e diploma.
Poi, chi vuole continua con 3 anni di preparazione all'universita' 
(fase da rivedere, questa), che deve essere per tutti di 5 anni.
Altrimenti, a lavorare.
Poi, rivedere i programmi, evitando di rifare per ogni ordine di studio 
le stesse cose e senza mai arrivare alla fine di un programma.
 
-- 
 
Albus Dumbledore
 
 

 fine di un programma.
 
Il punto è che il concetto di programma stesso è stato 
smantellato, deevolvendosi prima a poi indicazioni nazionali 
poi a linee guida (tra l'altro scritte sempre peggio, 
pedestremente, senza nemmeno l'onestà di scopiazzare in modo 
rispettoso, confuse, contradditorie, senza alcun taglio 
reale a fronte del taglio di ore, una Waterloo, il 
CAPOLAVORO di Napoleone come disse quel tale manager di 
Telecom da varie centomilate di euro di stipendio annui).
 
I programmi, veri, REALISTICI e PRESCRITTIVI, dovrebbero 
tornare e rendere uniforme il valore dei titoli rilasciati, 
e il fallimento chiamato "autonomia scolastica" gettato alle 
ortiche prima possibile ...
 
Mi rendo conto di proseguire OT, ma se si parla di sQuola è 
più forte di me, è una piaga aperta più che un nervo scoperto.


 è una piaga aperta più che un nervo scoperto.
 
Ma ci credo.
Mia moglie insegna da oltre 30 anni e so cosa significhi.
 
-- 
 
Albus Dumbledore
 
 


 
ahhh !!! Allora abbiamo qualcosa in comune : il dente 
avvelenato :_)


 ahhh !!! Allora abbiamo qualcosa in comune : il dente avvelenato :_)
 
lol
 
Parliamo dei contratti bloccati fino al 2020?
 
-- 
 
Albus Dumbledore
 
 

 Parliamo dei contratti bloccati fino al 2020?
 
Bloccati per sempre. Nel 2020 scoppia la terza guerra mondiale,
a detta di Casaleggio.
 
Bye,
 
   *GB*

Non ho molto tempo, ma non resisto a proporre una battuta :)
Ce n'è una vecchia, secondo cui in Italia ci sono non so quanti
milioni di CT della Nazionale.
Stando a questo thread, direi che anche in materia di riforma della 
scuola non scherziamo...
 
A quanto pare, che io abbia speso gli ultimi giorni a preparare quello
che andrò a dire domani a Piacenza a insegnanti che me l'hanno
chiesto, su come insegnare la fisica quantistica, è proprio tempo
sprecato.
 
Leggerò il seguito giovedì pomeriggio ;-)
-- 
Elio Fabri
 

 superiore nella classe nobile e la metà inferiore nella classe buzzurra.
 
mi pare che perfino in spagna abbiano fatto delle scuole speciali per 
gli allievi superdotati... ma in italia la vedo dura
 
-- 
bye
!(!1|1)
 

 Ma l'esame finale DEVE esserci.
 
questa è un'innovazione rispetto al corso attuale, e piace 
anche a me : in un tempo costante, ottieni una graduazione 
continua senza soglie minime (in questo modo probabilmente i 
voti sarebbero anche sinceri). Poi però il voto stesso 
condiziona perlomeno la prosecuzione negli studi

boh, non sono mai molto informato in materia contrattuale, 
ma l'ho sentito dire ... e non mi ha sorpreso minimamente. 
Siamo il nemico numero uno a pari merito coi social network, 
se potessero, ci abolirebbero


 Leggerò il seguito giovedì pomeriggio ;-)
 
 
-- 


 merito coi social network, se potessero, ci abolirebbero
 
Cose da pazzi.
Stipendi bloccati da almeno 4 anni e ancora per altri 6.
In 10 anni il valore dello stipendio si dimezza, se va bene.
 
-- 
 
Albus Dumbledore
 
 

 
Per non parlare del fatto che, con la scusa delle tasse alte, i prezzi di qualunque cosa sono aumentati e l'euro non vale piu' niente. io non mi posso permettere di spendere nulla a parte i generi di prima necessita'. Invece i commercianti, gli artigiani, i servizi di trasporto pubblico, tutti quelli che vendono qualcosa, possono permettersi di rifarsi.
(Teste di c...).
 
--
BlueRay
 

 che vendono qualcosa, possono permettersi di rifarsi. (Teste di c...).
 
Qui si aprirebbe un discorso che durerebbe anni, purtroppo.
Chi ha potuto, ha convertito 1.000 lire = 1 euro.
Gli altri, si sono attaccati al tram.
:/
 
Una settimana fa, andato a mangiare una pizza.
35 euro in due.
rotfl.
Se nel 2002 mi avessero detto che avrei speso 70.000 lire per mangiare 
due pizze gli avrei dato del matto.
 
-- 
 
Albus Dumbledore