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Titolo: Fanculo al sostegno nelle elementari.

Really incazzatissimo
Vabbè prima spiegamelo, poi sfoga i tuoi istinti omicidi, così se non
sono nata, almeno morirò imparata.
Ciao

Nella scuola elementare chiamasi "sostegno" l'assegnamento ad una
classe di un insegnante con specifiche competenze e specifici studi
che ha il compito di seguire uno o piu' alunni con problemi di
apprendimento (handicap psichici non gravi o semplici casi di
disadattamento dovuti a cause varie).
Il motivo e' evidente: una classe ha dei ritmi di apprendimento che il
bambino in questione non e' in grado di seguire, e' percio' necessario
un lavoro didattico ad personam per permettergli di colmare il suo
handicap rispetto ai compagni o comunque per permettergli di
raggiungere il miglior livello di apprendimento compatibilmente con la
gravita' del suo handicap (e compatibilmente con le capacita'
dell'insegnante di sostegno che solitamente non e' la Madonna e non
puo' fate i  miracoli).
Il vaffanculo e' dovuto: 
1 (UNO) - ai tagli della spesa per l'istruzione pubblica che da alcuni
anni ha ridotto le spese destinate al sostegno per cui questo viene
concesso solo in casi particolarmente gravi, con il paradosso che
viene negato proprio in quei casi dove era piu' efficace (nei casi
meno gravi si riesce ad ottenere spesso un recupero totale e un
reinsiremento piu' che soddisfacente del bambino che puo' proseguire
lo studio con i suoi coetanei)
2 (DUE)  - un vaffanculo ancora piu' sentito alla norma idiota che
pretende il consenso dei genitori per richiedere il sostegno.
Ma porca di una puttana troia, anche io avrei dei problemi a
riconoscere che mio figlio ha bisogno di un insegnante di sostegno;
infatti e' frequente il caso in cui questo verrebbe anche concesso, ma
manca l'approvazione dei genitori che preferiscono ricercare le colpe
dei "problemi" del figlio negli insegnanti e gli fanno fare il giro di
tutte le scuole dei dintorni prima di rendersi conto che il proprio
figlio non e' un genio incompreso, ma un bambino magari normalissimo
che ha solo bisogno di superare certi problemi psicologici che non
hanno nulla di patologico (piacerebbe anche a me superarne alcuni).
Riporca puttana di una troia sifilitica, ci vuole tanto ad assegnare
un insegnante di sostegno con compiti generici che poi seguira' in
modo maggiore o minore i casi che gli altri insegnanti collegialmente
gli indicheranno?
Sottraendo ai genitori l'inutile onere e l'inaccettabile
responsabilita' di dover riconoscere ufficialmente e pubblicamente di
avere un figlio "marchiato" come "diverso"?
 (immaginatevi, per di piu', i paesini di 400 abitanti) 
AFFANCULO chi ha legiferato questa normativa!
STRAVAFFANCULO a chi taglia i fondi alla scuola pubblica per
finanziare le scuole private!
Se poi qualcuno vuol parlare di come trattano questi casi nelle scuole
private si faccia avanti; ho avuto ampie esperienze in merito e non
vedo l'ora di sfogare i miei istinti omicidi.
Really incazzatissimo
Zonker
* * work is the curse of drinking class * *

hanno nulla di patologico (piacerebbe anche a me superarne alcuni).
Il resto lo sottoscrivo pienamente - quindi lo snippo.
Questo punto mi lascia in dubbio: dovrebbero essere i professori a
sottolineare ai genitori che il pargolo ha bisogno di sostegno. Poi,
se i genitori rifiutano, non credo sia giusto imporlo. Nei casi di
handicap evidenti, credo che nessun genitore rifiuti. Per altri
problemi, l'insegnante di sostegno in qualche caso potrebbe essere
piu' un male che un bene, ad esempio sottolineando, con la sua stessa
presenza, la "diversita'" del bambino e facendogli cosi' pesare
l'inferiorita' in certi settori. Se uno e' moderatamente tarlucco o
mascalzone, e' meglio evitare che *in pubblico* questo venga
sottolineato ufficialmente. Si puo' vivere piuttosto bene tutta una
vita da tarlucchi o da canaglie, ma e' molto piu' grigia dover vivere
gli anni dell'infanzia, o solo qualche mese, da pubblico mentecatto:
la' dove la differenza e' evidente, il bambino quadratico medio e'
relativamente maturo, ma di fronte alla persona di aspetto normale,
che in 7 situazioni su dieci e' normale e in 3 no, il pargolo (0-40
anni?) e' perfidissimo e irride. Forse certi problemi si affrontano
meglio nelle ore libere dalla scuola (che se la scuola dura 8 ore
finiscono per non esserci, ma la legge di abolizione del tempo pieno
non so quanti la sottoscriverebbero oltre a me)
Ciao
Elrond
-- 
Time flies like an arrow. Fruit flies like a banana.

 wrote:
" Il vaffanculo e' dovuto: 
" 2 (DUE)  - un vaffanculo ancora piu' sentito alla norma idiota che
" pretende il consenso dei genitori per richiedere il sostegno.
Avendo una mamma che ha fatto la maestra, non posso che unirmi
all'affanculata.
.mau.

]


Se c'è una categoria bastarda è proprio quella dei bambini. Il bambino sa
fare molto male ai suoi coetanei ma sempre sopra una certa soglia di
normalità. L'handiccapato però viene rispettato molto più di un timido o di
un introverso che regolarmente sono i primi ad essere presi di mira dai vari
bulletti. Sono ben altre a mio parere le debolezze che possono far
infiammare il perfido germe dei bambini, non sicuramente l'essere assegnato
a maestre di sostegno. Penso che abbia ragione Zonker e che molto spesso i
genitori , con il loro rifiuto all'insegnante di sostegno,cerchino di
tutelare più loro stessi che i propri figli.
Colas

finanziare le scuole private!
Stravaffanculo a chi ha concepito una scuola pubblica cosi'.
Questo e' uno stravaffanculo retroattivo.
Per il resto scherzavo, spero.

fare molto male ai suoi coetanei ma sempre sopra una certa soglia di
Tu hai ancora bisogno di un insegnante di sostegno, se io fossi il
preside ti appiopperei me stesso.
 


Le mie conoscenze risalgono a 8/10 anni fa, quando mia moglie faceva
il sostegno per cui ero a contatto con l'ambiente.
In breve, lamentavano tutte la stessa cosa: di essere chiamate solo
per poter isolare il caso dalla classe, che svolgessero anche un
lavoro didattico oltre che quello di poliziotte - infermiere non
fregava niente.
Il lavoro didattico teso al recupero del bambino puo' essere svolto
solo all'interno della classe e con la totale disponibilita' degli
altri insegnanti a collaborare; poi un piano di lavoro prevede anche
spazi nei quali il soggetto lavora da solo; ma se l'ottica e' quella
di toglierselo finalmente dalle palle cosi' possiamo andare avanti con
i "normali", significa rinunciare a priori alla possibilita' di
recuperare questi casi che spesso sono solo dei caratteriali.  
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Ci sono modi invasivi e modi discreti di dare sostegno ad un bambino,
del problema che evidenzi si tiene conto nei tre anni di
specializzazione che occorrono per essere abilitati al sostegno; ma
essendo le mie semplici conoscenze e non competenze non vado oltre.
Se fosse preferibile diminuire il tempo - scuola per aumentare il
tempo - famiglia bisognerebbe concedere a quei genitori stipendi piu'
elevati per potersi permettere di vivere con un solo stipendio o
scegliendo il part time o il telelavoro, pero' molti casi non gravi
riguardano caratteriali che hanno spesso all'origine un rapporto con i
genitori e con la famiglia in genere vissuto malamente.
Nei casi in cui e' il rapporto infelice con la famiglia ad aver
determinato l'handicap caratteriale limitarsi ad aumentare il tempo
con la famiglia non risolve e puo' anche aggravare il caso.
Occorre lavorare con tecniche e strumenti pedagogici che non sono
affatto ai primi passi e ottengono spesso buoni risultati; in alcuni
casi bisognerebbe intervenire anche sui familiari.
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genitori e con la famiglia in genere vissuto malamente.
Serve l'assitente sociale, allora, o lo psicologo, o il Tribunale,
tutte figure extrascolastiche, piu' che la maestra di sostegno(come
sottolinei tu nel pezzo che skippo), che vedrei meglio impiegata con
bambini handicappati, che ne hanno davvero bisogno. 
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Bisogna fare i conti con la realta' dei continui e sostanziosi tagli
alla spesa per la scuola pubblica (qui sarebbe il momento per aprire
uno sfanculamento viscerale contro certe teorie privatiste per farle
scendere dall'empireo delle ideologie e porle di fronte alla
volgarita' dei pratici risultati, comunque...), il sostegno per gli
handiccapati gravi (handicap psichici) e' fondamentale e si ottengono
buoni risultati, soprattutto se paragonati alla disperata
ghettizzazione alla quale erano destinati a priori fino a non molti
anni fa.
Ma ridurre il numero degli insegnanti significa classi piu' numerose e
quindi condizioni  che non rendono possibile operare un lavoro
specifico con il soggetto che non ha un vero e proprio handicap, ma un
piu' semplice problema di disadattamento; bocciarlo e' letteralmente
inutile (l'anno dopo sarebbe uguale all'anno prima con l'ulteriore
handicap di essere un "ripetente"), il tempo che sarebbe necessario
dedicargli non esiste perche' dobbiamo ridurre la spesa pubblica per
stare in Europa (poi qualcuno si stupisce se non tutti si fanno le
seghe per l'Europa), per lo stesso euroeconomico motivo non e'
pensabile ottenere un insegnante di sostegno, i genitori (che spesso
sono diventati il genitore e il convivente del genitore) avrebbero
bisogno loro stessi di un sostegno (economico e "didattico") e vengono
chiamati invece a decidere, eventualmente, se dichiarare il figlio
"ufficialmente handicappato" (che, a questo livello di "handicap",
magari lo sono piu' loro che il figlio).....
E sono da capo col mio fanculo.  
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Ma ridurre il numero degli insegnanti significa classi piu' numerose
spero che il flusso netto meno bambini - meno maestre sia sempre
favorevole, cioe' 100bimbi-5maestre diventa 70bimbi-4maestre... o no?
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Non so quale sia stata l'evoluzione di questo rapporto, so che nella
prima media di mio figlio sono in 29 e in una classe di 29 alunni le
cose e' meglio capirle al volo.
Lo sdoppiamento della sezione e' previsto a quota 31.
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