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Titolo: riforma universitaria

qualcuno sa dirmi se per l'anno accademico 2008-09 entrerà in vigore la 
riforma universitaria?qll ke dice ke gli esami alla fine delle lauree 
triennali saranno al massimo 20 e nn più circa una trentina come per il mio 
corso di laurea in biologia?e sapete dirmi se io ke sn al secondo anno verrò 
coinvolta nella riforma o se i provvedimenti entreranno in vigore e 
coinvolgeranno solo le matricole per il prox anno? 

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Dipende, 
da me a Bologna l'Ateneo ha deciso di atturare la riforma a partire
dal 2008/09 ma credo sia a discrezione di ciascun Ateneo se passare
subito al nuovo o meno.
Sì , anche chi è al secondo anno può decidere di passare
all'ordinamento riformato.
Ciao
Clepy

all'ordinamento riformato.
Vedrai comunque che si tratterà solo di una proforma: accorperanno sei
esami diversi sotto un'unico nome come d'altra parte già avviene
adesso. Non c'è limite alla fantasia, l'importante èi mantenere le
cattedre...
Ciao

 coinvolgeranno solo le matricole per il prox anno?
I già iscritti avranno il diritto di continuare con il vecchio ordinamento
con l'opzione di passsare al nuovo. Mi sembra impossibile che vengano
sdoppiati i corsi, quindi di fatto la differenza sarà marginale.
VP

 all'ordinamento riformato.
perň bisogna vedere se verranno attivati subito anche secondo e terzo anno 
riformati altrimenti ci si ritroverebbe al primo anno 

 cattedre...
da quello che ho visto per la laurea in informatica il cambiamento è 
piuttosto rilevante ... nessun accorpamento e grandi modifiche nel numero di 
crediti dei singoli esami 

 Non c'č limite alla fantasia, l'importante či mantenere le cattedre...
Che c'entrano le cattedre? Questa riforma ha comunque effetto nullo su 
di esse, comunque sia implementata.

di esse, comunque sia implementata.
Non so spiegamelo tu che, mi sembra di capire, "sei dentro"
l'università. 
Se da 32 esami (quindi 32 docenti diversi, anche più nel caso dei
cordi integrati) si passa a 20 esami, che fine fanno i restanti 12
docenti che indegnavano le 12 materie eliminate?
Grazie
Clepy

 wrote:
Aggiungo il link ad un articolo apparso tempo fa sull'espresso  che
analizza abbastanza bene luci ed ombre di questa riforma:
http://www.unica.it/pub/7/show.jsp?id=4373&iso=96&is=7

corso vengono licenziati :-).   
Ti ringrazio molto. Ammetto che nella mia ingenuità pensavo ruoli e
insegnamento fossero strettamente correlati.
Ma allora perché questa corsa ad avere ognuno il proprio
microinsegnamento?

 all'ordinamento riformato.
Scusami, sai se il passaggio intorremperà il conteggio per non incorrere
nella decadenza, come avvenne nel passaggio dal vecchio al nuovo
ordinamento nel 2001?
Grazie.

 ordinamento nel 2001?
la decadenza (nel senso di perdita irreversibile di tutti gli esami 
sostenuti) praticamente non esiste più

 docenti che indegnavano le 12 materie eliminate?
Non esiste una corrispondenza 1:1 tra corsi e docenti. La didattica che 
un docente - associato od ordinario, i ricercatori non hanno obbligo 
didattico e per loro il discorso e' diverso - e' tenuto a fare si misura 
in altro modo, e comunque non deve essere inferiore alle 350 ore/anno. 
Qui a TS, per esempio, esiste una norma interna che prevede un minimo di 
90 or/anno di lezione frontale per docente (i laboratori sono un caso un 
po' diverso, ma non voglio complicare inutilmente). Ad 8 ore per 
credito, cio' significa almeno 12 crediti/anno. Poco importa se 
quest'obbligo e' soddisfatto ocn tre corsi da quattro crediti, due da 
sei, uno da dodici, uno da nove piu' tre crediti di complementi in un 
corso tenuto da un collega, o una delle miriadi di combinazioni 
possibili. Il numero di posti quindi non dipende dalla distribuzione dei 
posti, se non, forse, per i corsi a contratto, ma allora non stiamo 
parlando di cattedre. Il fattore limitante per assumere o dare 
contratti, comunque, e' sempre quello: il denaro a disposizione.

 microinsegnamento?
Svariati. Uno importante è che i ruoli ai vari "settori 
scientifico/disciplinari" in molte facoltà vengono assegnati anche in 
funzione del carico didattico, misurato a sua volta (impropriamente*) in 
base ai crediti "insegnati" dai docenti di quel settore: più crediti, 
più posti (o più possibilità di avanzamento di carriera) avrà quella 
disciplina.
Un' altro è che in alcune università il "fondo ordinario" di 
funzionamento ricevuto dalla facoltà viene diviso fra i vari 
dipartimenti/istituti in base al numero di insegnamenti...
saluti,
piesse
* impropriamente perche' i crediti didattici dovrebbero misurare il 
lavoro di apprendimento degli studenti, non il carico didattico degli 
insegnanti