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Titolo: Che cosa leggere per conoscere la storia del XX secolo?

Qualcuno sa indicarmi un libro sulla storia del XX secolo che abbia i
seguenti requisiti:
1 - che riporti sia la storia dei fatti che analisi politiche, economiche,
sociali, ecc.
2 - che sia autorevole o perlomeno riconosciuto come opera importante nel
panorama bibliografico storico
3 - che abbia di dimensioni non monumentali (del tipo 12 volumi di 1000
pagine), ma che non trascuri nulla di importante
4 - che abbia magari qualche buona illustrazione, tabelle e grafici (come
hanno certi "prodotti" sicuramente accattivanti, ma lacunosi nei contenuti
e poco rigorosi dal punto di vista "scientifico").
Chiedo troppo? Se una tale opera non dovesse esistere, forse sarebbe il
caso che qualche editore pensasse a colmare la lacuna...
Comunque sono gradite anche indicazioni "parziali", del tipo
"il libro X, pur coprendo la sola storia della 2.a guerra mondiale, ..."
Grazie a tutti!!!
Paolo Lotti
(
Paolo...@mclink.it
)

 caso che qualche editore pensasse a colmare la lacuna...
Credo che purtroppo ( o per fortuna ?) tale pozzo di scienza, di
dimensioni umane non esista.... il XX secolo credo che sia il più
studiato, analizzato, spezzettato e controllato di tutta la storia
umana. Quindi scegli: o approfondisci determinati argomenti, oppure ti
accontenti di una analisi superficiale dei problemi globali. Per
esempio, solo il problema delo decolonialismo, fenomeno di portata
planetaria, ha portato in 30 anni la creazione di oltre 100 stati nuovi,
ognuno dei quali entrava come soggetto, spesso importante non fosse
altro dal punto di vista strategico, nel gioco mondiale...; oppure il
periodo tra le due guerre, con la nascita dei movimenti dittatoriali in
tutto il mondo... come pensi di trovare un libro che possa racchiudere
tutto questo in modo completo ? 
Ciao.
Marco


Sono una professoressa di storia.
Ho letto il tuo appello e vorrei darti qualche consiglio,se lo
accetti.
Tu avresti bisogno,secondo me,più che  di trovare un testo di storia
così come nella tua richiesta lo configuri (e che ,nella realtà non
esiste) ,di individuare un idoneo metodo di studio.
Conosci il metodo strutturale ? il metodo euristico-induttivo? Conosci
il metodo della cosiddetta "Didattica breve" ?
Ti posso assicurare che sono strategie utilissime e convalidate .
Non so se sei uno studente,ma se così fosse,mi vorrei congratulare con
te per la serietà e la consapevolezza della tua richiesta.
Se ti posso essere utile, non hai che da chiedermelo.
Cordialmente
Maria 
Perchè nessuno mi risponde più sulla "questione meridionale?

Ti posso assicurare che sono strategie utilissime e convalidate .
Il metodo di studio, IMHO, non e' una sovrastruttura esterna che puo'
essere adattata tout court ad ogni individuo: non esiste *IL* metodo
di studio, esistono *I* metodi di studio, uno per ciascuno. Saranno
certamente riconducibili ad un numero limitato di "tipi", ma dubito
fortemente che si possa insegnare un metodo di studio. Non fosse altro
perche' docente e discente potrebbero non condividere lo stesso "tipo"
di metodo di studio.
Il metodo di studio e' qualcosa che ognuno deve apprendere da se',
magari con l'aiuto degli altri (in modo particolare gli educatori e
quindi anche i docenti), ma sempre in modo autonomo, senza
condizionamenti di sorta ("imporre" il proprio metodo, che
evidentemente si ritiene il migliore, agli altri e' deleterio).
Ciao,
      ___
     (___
      ___)tefano.

On Sat, 28 Feb 1998 15:42:31 GMT, 
scr...@mbox.vol.it
 (Stefano Crimì)
wrote:

Caro Stefano,se tu non avessi inserito quel "IMHO",mi sarei arrabbiata
molto per la risposta che mi hai data tout-court.
Comunque,andiamo al problema.
"Metodo di studio",dal greco "meta-hodòs"(investigazione scientifica)
e dal latino  "studere" (applicarsi) significa "applicazione alla
ricerca scientifica".
Il metodo di studio,dunque,non può essere che "scientifico"(V.Galileo
Galilei),essendo la sua articolazione la seguente: FORMULAZIONE
DELL'IPOTESI-VERIFICA-FORMULAZIONE DELLA LEGGE.
A questo punto è chiaro che "studiare" non significa "memorizzare" per
ricordare,ma,bensì,"capire" ed "interiorizzare" (ecco il perchè
dell'unicità del metodo di studio).
Le "metodologie",invece,impropriamente dette "metodi" ,possono essere
diverse.
Ne elenco qualcuna:
metodo strutturale
metodo delle "mappe concettuali"
metodo del "problem-posing" e del "problem-solving" (a cui è collegata
la tecnica del "E se non .....")
Altra cosa ancora sono le "strategie metodologiche".
Ne elenco alcune:
Skimming e scanning (lettura selettiva del testo)
SQ3R  =Survey-Question-Read-Recite-Review (dello psicologo Francis P.
Robinson)
Schedatura del testo:indentata,temporale,sequenziale.
Appunti:il metodo Cornell.
Comprensione del testo:velocità di lettura.
Conoscenza  e scelta delle tecniche di memorizzazione in relazione al
proprio tipo di memoria (visiva,uditiva,cenestesica ecc..) al fine di
poter visualizzare mentalmente o graficamente in modo rapido i nuclei
di significato secondo mappe mentali.
D'altra parte,come potrebbe Paolo Lotti,il nostro primo
interlocutore,affrontare la composita storia del Novecento,se non
seguendo il metodo dell'indagine scientifica?
Certamente, gli sarà impossibile approfondire tutti gli aspetti del
Novecento (non gli basterebbe tutta la vita),anche perchè non si può
comprendere un periodo storico avulso dal contesto antecedente
e,comunque, da tutta la storia dell'umanità ,ma,in ogni caso, usando
il metodo euristico-induttivo,tutto quello che sarà stato oggetto
della "sua" ricerca resterà  suo esclusivo patrimonio culturale.
Tanto per fare un esempio ,Paolo dovrebbe muovere,nella sua "ricerca"
da questa ipotesi :" Il Novecento è il secolo dei grandi cambiamenti"e
di qui muovere nella propria indagine, nello spazio e nel
tempo,scegliendo autonomamente i percorsi , gli aspetti ed i
contenuti.
Solo a questo punto,la mia risposta a Paolo coincide con le tue ottime
e sagge osservazioni : la sua indagine sarà soltanto "sua"; le
conclusioni a cui giungerà saranno solo ed esclusivamente sue,a
prescindere da ogni condizionamento che non sia la guida
oculata,onesta ed obiettiva del docente.
Attendo un tuo riscontro.
Cordialmente e con simpatia
Maria.
