Newsgroup: it.arti.musica.classica
Titolo: Un articolo "di" Accardo.

Ciao IAMC,
	leggo questa mattina sul Corriere un articolo di Accardo (una
sua intervista, in realta') che esprime qualche opinione, non del tutto
lusinghiera, sul sistema dei conservatori in Italia.
	Mi e' parso che, a parte qualche affermazione che non capisco e
non condivido neanche un po', dica cose molto interessanti e faccia
giustamente valere la propria esperienza di personalita' internazionale,
prima ancora di quella di violinista.
	Non riporto l'articolo perche' non so come funziona il
copyright, ma lo trovate alla pagina seguente:
 
http://www.rcs.it/corriere/1998/03/03/fcu/a0131061.htm
	I punti che ho trovato interessanti sono: l'inutilita' di un
sistema che preveda un numero cosi' alto di conservatori (li' per li'
io ero portato a vederlo come un aspetto positivo, ma effettivamente lo
spirito in cui Accardo li inquadra,  cioe' quello di poche "scuole di
specializzazione" con un maggiore grado di specializzazione di chi vi
insegna, mi ha fatto ricredere, specialmente in congiunzione con il
punto successivo), la necessita' di cominciare ad imparaqre la musica da
piccoli nelle scuole regolari in maniera seria (suppongo evitando il
solito "piffero" fatto mezz'ora alla settimana, la cui importanza e'
sentita meno dell'ora di ginnastica) e la revisione dei programmi.
	I primi due punti danno un quadro di formazione musicale molto
interessante e col quale concordo: la musica andrebbe affrontata da
piccoli, conosciuta praticamente quando si e' ancora in fasce ed
imparata contemporaneamente al leggere ed allo scrivere. Credo che sia
un modo molto naturale di comunicare per un bambino che ancora non ha
quella "asimmetria sensitiva" tipica del nostro tempo che prevede per
la vista un ruolo dominante rispetto agli altri sensi. Non solo per
ottenere dei professionisti veramente preparati (che e' cio' su cui
Accardo mette l'accento) ma anche per avere persone normali (architetti,
fisici, ingenieri... beh, oddio, per quanto possano essere normali, gli
ingenieri ;-)) piu' complete. Forse in questo senso l'equiparare i
conservatori alle universita' avrebbe significato: istituti di
specializzazione dove va chi, avendo gia' una cultura di base in campo
ed essendo dotato, vuole diventare un professionista. Cosi' come succede
per le altre branche dello scibilie.
	Altro discorso e' quello sui programmi: io non ho mai
frequentato un conservatorio per cui non sono molto addentro alle
dinamiche didattiche, ma leggere l'ordine con cui viene studiato il
repertorio del violino (cronologico?) mi lascia un po' perplesso. E'
come se facessero studiare il latino in prima elementare per poi
arrivare all'italiano, no? A me sembra sensato affrontare i pezzi (e
gli autori) secondo un ordine crescente di difficolta' esecutiva /
interpretativa, per tacere del fatto che suonare insieme ad altri
struimenti e' qualcosa che mi ha sempre dato molto (anche in terini di
affezione a cio' che stavo facendo) per cui vedo di buon occhio la
sua idea di fare musica da camera anche al principio degli studi.
	Se io avessi imparato a conoscere uno strumento fin da piccolo
sarei stato una persona differente, probabilmente, e questo e' un mio
rimpianto; mi sembra che cio' che prospetta Accardo sia un buon sistema
per aiutare ad avicinarsi alla musica in modo piu' equilibrarto.
	Non trovate?
				Guido
P.S. troppo lungo?... mah, spero di no!
-- 
** These are my own opinions, ** Peut de coer, peut de science,
**        NOT Oracle's!       ** tout est la!    [G.Rossini]
---
To mail me change "xxx" with "us".
---

 per aiutare ad avicinarsi alla musica in modo piu' equilibrarto.
il grave e' che si continuino a fare riforme arruffate, confuse, lontane
dalla realta', basate non su conoscenze specifiche ma su vaghe
dichiarazioni di intenti (anche nel mondo della scuola, non solo in quello
della musica)
Ciao
Nicola

 P.S. troppo lungo?... mah, spero di no!
Ehm, se il tuo post era troppo lungo ... il mio e' da fucilazione  
immediata!!
:-))))))
Ciao!!!!
Damiano Giorgi
Firenze
--
Automatic posted from 
mail.tin.it
 [194.243.154.49]
via Mailgate Server - 
http://www.mailgate.org

Purtroppo la situazione italiana dei conservatori e' disastrosa; per
fare solo un esempio basta fare cenno ai programmi, vecchi di piu' di
mezzo secolo. (non scherzo! comunque ora mi informo con piu'
precisione dalla mia prof.) Molte cose vengono saltate (vedi ad
esempio sonate per vl e clv di Bach: vi sembrera' impossibile, ma e'
cosi'.
A Guido d'Amico vorrei fare una richiesta: perche', dato che abiti a
S.Francisco, non ti informi della situazione americana e ci fai sapere
come stanno la' le cose? A che eta' si puo' imparare la musica ecc.
Ciao
Giulio Peruginelli
lone...@sysnet.it
"Al cospetto di questa meravigliosa opera d'arte
dimentico ogni altra cosa e mi elevo al di sopra di
me stesso per contemplarla come le si conviene."
J.J.Winckelmann
Se volete scrivermi in privato rimuovete i numeri 5
dall'indirizzo e-mail.

    Buon giorno a tutti!
    Dopo aver letto i messaggi scritti su questo tema da Guido, Nicola,
Damiano (ciao Damiano, vabbè che ci siamo "beccati" ma se proprio non
condividi le mie opinoni mandami un msg con scritto "m'hai rotto" :-)) e
Giulio volevo dire la mia.
    Io sono stato studente del Conservatorio di S.Cecilia, sono allievo di
Farulli alla scuola di musica di Fiesole ed ho un rapporto didattico privato
con Accardo (con il mio quartetto), quindi mi sento leggermente chiamato in
causa.
    Devo dire che sono d'accordo quasi su tutto ciò che avete scritto voi
tutti. Ci sono delle cose che vorrei aggiungere ed altre che vorrei
precisare.
    I programmi.
    Fermo restando che le responsabilità dei programmi sono minime rispetto
all'entità del problema, precisiamo che i programmi sono del 1923 (!!!)
    Uno studente di Conservatorio in Russia (il corso dura 18 anni e si
arriva al Conservatorio dopo una paurosa selezione nazionale) vede 1
capriccio di Paganini verso gli ultimi 3 anni. I nostri ne devono fare 6 fra
il 9° ed il 10°.
    La musica d'insieme si fa dall'inizio per sperare di impararla, visto
che è la più difficile forma del suonare. In Italia si fanno due anni di
Quartetto Complementare (2 ore settimanali!!!!!!) al corso superiore.
    I docenti
    I miei colleghi di Quartetto hanno un punteggio artistico massimo e
vengono superati in graduatoria nazionale da neo-diplomati locali aiutati
dal tale funzionario di Ministero o dalla tale autorità, con 2 concerti alla
parrocchia in carriera (con tutto il rispetto per la parrocchia), ma con
qualche punto didattico dovuto a qualche supplenza strappata coi denti o
chissà come. La graduatoria nazionale è una frode da far paura. Non vi è una
selezione trasparente ed equa. Considerate che si può insegnare solo se si
hanno punti didattici (anche con i punti artistici a 2000) ed i punti
didattici li hai solo insegnando. Il cane che si morde la coda.
    Le proposte
    Pienamente d'accordo con l'idea di creare dei livelli di fruizione. I
Conservatori dovrebbero essere il punto d'arrivo (e quindi è sacrosanto che
57 siano troppi), quindi ne basterebbe uno per regione al quale si giunge
dopo una selezione nazionale che parta dalle scuole elementari pubbliche e
che prima di arrivare al Conservatorio faccia ancora qualche gradino. In un
paese civile, i bambini che alla scuola elementare (!!!) dimostrano
interesse per la musica, vengono indirizzati da subito. E i nostri?
    Il Conservatorio di Roma è l'emblema della situazione nazionale. Io sono
praticamente cresciuto lì ed i miei genitori ne sono docenti da anni, quindi
conosco del Conservatorio "S.Cecilia" di Roma vita morte e miracoli e,
credetemi, la situazione è da mani nei capelli (se sono rimasti).
    La Scuola di Musica di Fiesole
    Ne sono allievo (ovviamente...indovinate un po'... del corso di
Quartetto con Farulli) da tre anni. Questo è l'esempio perfetto di come un
uomo che ha avuto una vasta esperienza internazionale (vedi Accardo), possa
creare una cosa che funzioni anche in un paese che, come dice giustamente
Damiano (visto che almeno una volta siamo d'accordo?), non ha il retaggio
storico perché ciò possa avvenire facilmente. La scuola di Fiesole vive di
musica ed intorno ad essa si vedono giovani, bambini, gradi, anziani. E'
l'unico posto in Italia dove ancora sento di avere un po' di speranza e che
(mi sembra logico e coerente) ogni anno rischia di finire per la mancanza di
finanziamenti.
    Accardo
    Accardo, conosce perfettamente tutti i migliori violinisti in Italia
(visto che prima o poi devono passare da lui) ed ha esperienze di
insegnamento nei maggiori organi di istruzione Internazionale. Chi meglio di
lui (o Farulli) può dare la soluzione al sistema? Ha suonato ovunque, ha
avuto allievi a loro volta concertisti di fama, è stato giudice nei più
grandi concorsi, insegna nelle più grandi accademie internazionali nonché
nella Accademia "Stauffer" di Cremona (gioiellino elitario alla Imola) e
quindi conosce tutte le cure. Il male è noto a lui come è noto a me ed a
voi.
Ciao a tutti
Gabriele

Quartetto Complementare (2 ore settimanali!!!!!!) al corso superiore.
Questo poi e' semplicemente assurdo. Mi riferisco ovviamente alla
situazione italiana.
Un altro esempio: il corso complementare al violino di pianoforte, che
dura tre anni. Com'e' possibile che nel programma siano previste le
orripilanti *Sonatine* di Clementi? Sfido io che ad un ragazzo come me
non piace il pf!!! Sono riuscito solo dopo ad apprezzare il repertorio
pianistico, anche se un po' di ritrosia verso il pf come strumento ce
l'ho ancora.
I programmi sono antiquati. E cio' abbatte e scoraggia i ragazzi, che
non sono portati ad apprezzare la musica.
Ciao
'Ragazzi siamo morti.'
'Peccato, ero un tipo simpatico.'
da Capricorn One


 voi.
	Speriamo che quindi contribuisca a creare altri "Accardo" in
futuro. Nessuno come lui dovrebbe sapere quanto bisogno c'e' di persone
con la sua visibilita' e la sua cultura per far riprendere fiato alla
musica italiana.
	Noticina polemica: come mai Uto Ughi, che per un certo periodo fu
piu' famoso di Accardo stesso (mi pare), non ha mai dato segni di un
pensiero di tale respiro? E' solo mia l'idea che sia un grande esecutore
ma non possieda la cultura necessaria a diventeare anche grande musicista?
Grazie del tuo intervento!
Ciao.
				Guido
-- 
** These are my own opinions, ** "Peu de coer, peu de science: **
**        NOT Oracle's!       **  tout est la!"     G. Rossini **


 Firenze
Ciao!


 come stanno la' le cose? A che eta' si puo' imparare la musica ecc.
	Avevo gia' deciso di approfondire la questione, in effetti; per
il mopmento ne ho solo chiaccherato un po' al bar con gli maici. Non
sara' banale perche' qui l'educazione scolastica varia molto da scuola
scuola, piu' chiara dovrebbe essere la situazione nel pubblico, ma non
fa molto testo (cho appena se lo puo' permettere iscrive i figli ad una
buona privata).
	Vi faro' sapere senza dubbio!
Ciao.


Ho 30 anni;
Dopo il diploma di Viola ho partecipato a diversi corsi di
perfezionamento, incluso quello dell'accademia Stauffer di Cremona,
dove insegna anche Accardo (io ero nella classe di Bruno Giuranna).
Ho partecipato al concorso del 1990-94 per le cattedre di Viola, ho
avuto l'idoneita' e dal 1994 insegno al conservatorio di  Potenza.
Ritengo offensivo l'attacco generico di Accardo agli insegnanti di
Conservatorio per i seguenti motivi:
- Non si puo' ridicolizzare una intera categoria di musicisti per
colpa di qualcuno che non e' in grado di svolgere il suo lavoro
adeguatamente. Se si vuole accusare, si facciano dei nomi.
- Da piu' di dieci anni i Conservatori di musica aprono poche cattedre
nuove, per cui gia' da prima del concorso si e' creata una selezione
naturale dei docenti, e l'impressione e' che il livello medio di
professionalita' di chi insegna da meno di due lustri sia in aumento.
- L'attacco di Accardo potrebbe nascondere l'intenzione di bloccare la
riforma dei conservatori in discussione alla camera. Non voglio
accusare nessuno, ma se i conservatori restano ancorati a programmi
ultracentenari e a norme da scuola secondaria inferiore, ci sono buone
possibilita' che fiducia e finanziamenti vadano alle accademie
private, a vantaggio di Accardo ma non necessariamente degli
aspiranti musicisti.
- Non voglio piu' sentirmi chiedere, quando affermo di essere un
musicista, "E di lavoro cosa fai?". Ritengo che sia tempo di dare alla
musica ed ai musicisti il riconoscimento che meritano, e non e' il
caso che le critiche alla professionalita' dei musicisti vengano
proprio da un musicista professionista. Il buon senso suggerirebbe di
essere solidali con chi come noi appartiene ad una categoria
bistrattata e poco considerata.
Andrea Maini