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Titolo: Convegno sulla Shoah - Magistrali di Cagliari

Gentile collega,
Luciano Carta mi ha dato il tuo indirizzo email e mi ha chiesto di
scriverti una breve relazione sulla nostra iniziativa sulla Shoah.
Mi scuso per il ritardo con cui lo sto facendo, ma sono stata molto
impegnata nella fase finale di alcuni progetti che sto portando avanti.
Ti allego anche la presentazione del progetto, così potrai renderti
conto come è nata l'idea di questo convegno e quali sono le prospettive
future.
Il convegno si è articolato in tre giornate, era essenzialmente rivolto
agli studenti delle scuole superiori di Cagliari e provincia e ha visto
la partecipazione di altre due scuole consorziate il Brotzu di Quartu e
il Lussu di San Gavino. I relatori erano due ex deportati di Auschwitz,
Nedo Fiano e Elisa Springer, lo storico Michele Sarfatti del Centro di
documentazione ebraica di Milano, il giornalista Claudio Facchinelli
che  ha presentato il libro di cui è curatore "Un ragazzo ebreo nelle
retrovie" di Luigi Fleishman e il musicista Vladimir Deninssekov del
gruppo di Moni Ovadia. La terza giornata del convegno era, invece,
completamente dedicata agli studenti che si sono confrontati,
presentando i loro studi e raccontando e rappresentando con due
spettacoli teatrali i loro diversi approcci ad un argomento così
difficile e importante come quello trattato.
 La partecipazione degli studenti e degli insegnanti è stata numerosa e
attenta, i dibattiti che sono nati partecipati e stimolanti. Come sai è
raro coinvolgere in maniera profonda gli studenti, ed è raro riuscire a
tenerli chiusi in un teatro per 5 ore col fiato sospeso ad ascoltare e a
partecipare, questo è esattamente ciò che è accaduto.
Ti allego il progetto di questo lavoro, sottolineando che un
ringraziamento particolare va, da parte mia e della mia collega Alice
Arpin Pont, a Luciano Carta che ha creduto in questo nostro progetto e
ci aiutato e incoraggiato a portarlo avanti rendendone possibile la sua
attuazione.
Se vuoi avere ulteriori delucidazioni, sono a tua completa disposizione.
Rita Gentili
P. S.
ti invio parte del  progetto con copia e incolla perché ho un computer
Macintosh e altrimenti non riusciresti a leggere l'allegato.
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE
"FRANCESCO DE SANCTIS" -
 CAGLIARI
Progetto Ministeriale "Il 900. I giovani e la memoria."
Anno Scolastico 1999-2000.
Legge 440/97
"C'è un posto sulla terra.."
Anno scolastico:1999-2000.
Insegnanti: Rita Gentili, Alice Arpin Pont.
Materia: Italiano e Storia.
Classi coinvolte: IIIå B e IVå B per un totale di 34 alunni.
Impegno orario settimanale: 1 ora curricolare, 2 ore extracurricolari.
Presentazione del progetto
Il progetto affronta la tematica della Shoah e gli avvenimenti e le
implicazioni ad essa connessi. La Shoah è uno degli avvenimenti più
terribili e drammatici della storia dell'umanità; è la pianificazione
dello sterminio di un intero popolo.  Un argomento del quale è
fondamentale parlare e discutere nelle nostre scuole, che ha tanto da
insegnarci, e che può aiutarci a sensibilizzare i nostri alunni sul
problema del razzismo, in un'ottica di educazione alla pace e
all'intercultura.
Il progetto che qui si propone è iniziato nell'anno scolastico 1996/97,
nella classe prima B, dove era inserito nella programmazione didattica
di italiano e prevedeva la lettura, l'analisi e la discussione di
diversi libri, e la visione guidata di documentari e film.
L'argomento era indubbiamente difficile e lontano, non solo nel tempo ma
anche nello spazio - in Sardegna non esiste più una comunità ebraica
dall'epoca della dominazione spagnola - ma, a posteriori, il
coinvolgimento emotivo con cui la classe si è dedicata allo studio di
questi avvenimenti, ha rivelato che tale lontananza era solo apparente.
In particolare la lettura del libro Voci dalla Shoah, curato da Claudio
Facchinelli, che raccoglie le testimonianze di tre sopravvissuti di
Auschwitz (Nedo Fiano, Goti Bauer, Liliana Segre) e la visione del film
Shindler's list hanno contribuito, con il loro forte realismo e la loro
immediatezza comunicativa, a far emergere con forza il desiderio di
approfondire ulteriormente tale tematica.
Lo studio della Shoah nei suoi diversi aspetti e implicazioni è stato
quindi l'argomento portante della programmazione didattica di italiano
per tutto il corso del biennio.
Nella seconda classe il progetto prevedeva, oltre alla proposta di nuove
letture e di film, la realizzazione di un laboratorio teatrale, in
orario curricolare e extracurricolare, finalizzato alla produzione di
uno spettacolo sulla Shoah. Tale proposta nasceva dalla convinzione
della coordinatrice del progetto, l'insegnante Rita Gentili, che il
teatro nella scuola rivesta una profonda valenza educativa e
contribuisca alla formazione umana e alla crescita intellettuale degli
studenti, sia perché dà modo ai giovani di sperimentare codici
linguistici diversi e di superare molte barriere della comunicazione,
sia perché su di esso si possono costruire percorsi didattici nuovi e
più stimolanti, che contribuiscono attivamente al successo formativo
degli alunni.
Il progetto rappresentava inoltre per la coordinatrice, da anni animata
da una profonda passione per il teatro della scuola, coltivata
attraverso la partecipazione a stage e a seminari di formazione, la
possibilità di dare concreta attuazione al proprio desiderio di
sperimentare il lavoro teatrale, inserendolo direttamente nella
programmazione didattica curricolare, con l'aggiunta di ore
extracurricolari per la realizzazione dello spettacolo.
Inizialmente la classe ha accettato la proposta con qualche perplessità
ma, a mano a mano che il lavoro procedeva, l'entusiasmo e la voglia di
fare erano sempre maggiori, e le perplessità e le paure, pian piano
venivano superate.
Nel lavoro è stato coinvolto l'intero gruppo classe, composto di
ventidue studenti (diciannove ragazze e tre ragazzi). Soltanto tre di
loro non se la sono sentita di recitare, e hanno partecipato al progetto
con contributi di altro tipo. Gli obiettivi fondamentali erano quelli
della conoscenza di sé, della comunicazione e della esplorazione,
attraverso nuovi linguaggi, di un altro modo di apprendere i contenuti.
Il traguardo di uno spettacolo finale non era stato posto esplicitamente
tuttavia, alla fine dell'anno scolastico, erano stati raggiunti tutti
gli obiettivi di carattere educativo e didattico, e ci si è resi conto
che erano state gettate anche le basi dello spettacolo sulla Shoah.
Il progetto è proseguito nell'anno scolastico 1998/99, col fine di
perfezionare, migliorare, arricchire e completare quanto già abbozzato.
La classe ha collaborato con impegno e passione, anche perché, nel
frattempo, era maturata una maggiore consapevolezza di quello che
significa il lavoro teatrale. Attraverso tale processo i contenuti e i
valori appresi erano diventati carne e sangue di questi ragazzi e
ragazze, erano entrati a far parte della loro vita stessa. La parola,
divenuta parola che risuona, aveva acquisito una sua concretezza fisica,
suffragata da un supporto gestuale denso di significato e portatore di
forti emozioni.
Lo spettacolo, dal titolo C'è un posto sulla terra, liberamente tratto
dagli scritti di Giuliana Tedeschi, Goti Bauer, Liliana Segre, Nedo
Fiano, Elie Wiesel, Anna Frank, ripercorre in maniera corale e simbolica
alcune tappe dello sterminio degli ebrei. Nel corso dell'anno scolastico
1998/99, oltre ad essere stato rappresentato in due diversi teatri di
Cagliari per gli studenti della città, ha partecipato, nell'ottobre '98,
alla rassegna provinciale di teatro della scuola di Carloforte, ove è
stato premiato, acquisendo il diritto di partecipare alla rassegna
nazionale di Serra San Quirico, nelle Marche, nell'aprile successivo.
Inoltre, ai primi di gennaio è stato invitato dalla comunità ebraica di
Milano, per essere proposto agli studenti della scuola ebraica, nonché
in un centro scolastico onnicomprensivo, di fronte a circa
trecentocinquanta studenti delle scuole superiori statali milanesi.
Le reazioni dei ragazzi che hanno seguito lo spettacolo inducono la
riflessione che certi contenuti, e in questo caso addirittura certi
valori etici e comportamentali, possono essere più facilmente trasmessi,
attraverso il mezzo teatrale, da ragazzi ad altri ragazzi, che li hanno
introiettati e fatti propri, a livello emotivo e quasi viscerale. Si è
potuto in tal modo verificare operativamente l'efficacia metodologica
del principio della peer education, educazione fra pari.
L'esperienza di Milano si è realizzata grazie al contributo economico
dell'associazione benefica ebraica Bené Berith, su proposta di Claudio
Facchinelli, il curatore del libro Voci dalla Shoah, che casualmente
aveva assistito allo spettacolo nel corso della rassegna di Carloforte.
Durante il soggiorno gli studenti hanno avuto l'occasione di incontrare
gli ex deportati (Liliana Segre, Goti Bauer, Nedo Fiano), e di seguire
alcune lezioni sulla Shoah al CDEC (Centro di Documentazione Ebraica
Contemporanea).
Questa la storia del progetto che intendiamo proseguire con nuove
implicazioni e approfondimenti anche in questo anno scolastico. Ci
spingono ad andare avanti da una parte i diversi riconoscimenti ricevuti
per il lavoro svolto ( non ultimo, nel mese di novembre '99 lo
spettacolo ha avuto una segnalazione speciale nell'ambito del Festival
di teatro della scuola di Cesena), ma soprattutto il continuo interesse
e la passione degli alunni per tale pagina della nostra storia recente e
la grande ricaduta avuta che ha portato all'inserimento nel progetto
anche di un'altra classe. Inoltre,  il fatto che il lavoro teatrale
oltre a rappresentare una felice occasione di maturazione e di crescita
per gli alunni li ha anche portati ad essere più direttamente partecipi
della sofferenza del popolo ebraico e ad avvicinarsi ad una realtà solo
apparentemente lontana ma, purtroppo, ancora presente e terribile e in
tanti posti sulla terra.
Obiettivi didattici
1) Arricchire le conoscenze acquisite  attraverso la lettura di altri
saggi e libri di narrativa, la visione di documenti filmati e la ricerca
su internet di siti attinenti.
2) Arricchire lo spettacolo attraverso l'introduzione di nuove scene e
il coinvolgimento di altri studenti.
3) Creare un sito web per documentare tutto il lavoro effettuato in
questi anni.
4) Rappresentazione dello spettacolo per  diverse scuole della città.
6) Partecipazione nel prossimo  mese di marzo al Festival Internazionale
di teatro della scuola di Reggio Emilia.
5) Gemellaggio e  scambio di studenti con un Liceo di Cracovia presso il
quale verrà anche rappresentato lo spettacolo. Visita del campo di
sterminio di Auschwitz.
5) Realizzazione di un convegno sulla Shoah - come da progetto allegato
-e scambio delle esperienze didattiche con le altre scuole consorziate
al progetto.
6) Allestimento di una mostra per documentare il percorso seguito e
esporre i diversi materiali di lavoro realizzati.
7) Pubblicazione del testo dello spettacolo.
Percorso di lavoro
Il progetto si sviluppa continuativamente nel corso dell'anno scolastico
in orario in parte curricolare ed extracurricolare. Nell'orario
curricolare si analizzeranno i testi proposti e si svolgerà il lavoro
attinente alla realizzazione del sito web. Nell'orario extracurricolare
si svolgerà il laboratorio teatrale.
Metodologia , verifica e valutazione
Per raggiungere gli obiettivi didattici prefissati si farà ricorso ad
attività di carattere comunicativo: relazioni, discussioni, esposizioni
libere, spiegazioni, ascolto e visione di materiali predisposti, nonché
al lavoro di ricerca sulle tecniche dell'attore nell'ambito del
laboratorio teatrale.
Per quanto riguarda la lettura, i libri proposti verranno letti in
maniera integrale a casa e commentati, analizzati e manipolati a fini
drammaturgici in classe.
La verifica e la valutazione seguiranno di pari passo le diverse fasi
del lavoro evidenziando i progressi tra una fase e l'altra.
Cagliari 10 Dicembre 1999
La
coordinatrice
Il Preside
Rita
Gentili
Luciano Carta

partecipare, questo è esattamente ciò che è accaduto.
"Col"?
E mi fermo qui... ormai anche la scuola fa pubblicità (e che altro dovrebbe
fare?)
Saluti
Alessandro

 wrote in message
8hs1ve$i1$1...@pegasus.tiscalinet.it...
E in merito alla sostanza?

 E mi fermo qui...
Caro Alessandro,
la netiquette consiglierebbe di non tener conto degli eventuali errori
grammaticali o di ortografia...
Oltre a ciň, tu segnali come errore (?) la parola "col". Trattasi di
preposizione articolata, formata dalla preposizione semplice "con" (ricordi:
di, a, da, in, con, su, per, tra, fra, sotto, sopra ?) unita all'articolo
"il"...
Cordiali saluti.
Gigi

 wrote in message
news:8hrk1l$qbi$1...@pegasus.tiscalinet.it...
Ottima e meritevole iniziativa, complimenti vivissimi.
Saluti
Veniero.


In tempi di revisionismo - e su questo ng se ne dovrebbe sapere qualcosa -
io scrivo su questo gruppo dal '98 per controbattere certe comode prese di
posizione dei nostalgici. Recentemente ho passato due giorni a mettere
insieme quattro msg su Mussolini, leggendo e copiando da una decina di
diverse fonti, in cui credo che il mio "revisionismo" emerga in tutto il suo
splendore. Evidentemente non te ne sei accorto. Non importa. Quanto al
"col", posso riconoscere che non sia termine errato, ma è quanto meno
desueto.
Quanto alle considerazioni sulla netiquette, mi permetto di far notare che
1) se ho avuto un atteggiamento polemico se punteggiatura e grammatica è
perché ritengo che chi opera nella scuola certi errori non li dovrebbe fare,
e se li fa dovrebbe rifletterci 2) è ben lontano dalla netiquette un
messaggio che evidentemente non è una proposta di discussione ma la sintesi
di un progetto scolastico (di per sé encomiabile, almeno secondo me) giunto
a conclusione oltre 6 mesi fa, quindi OT. Lo stesso trattamento l'ho
riservato a chi, su questo o su altri ng, credeva con la parola "storia" di
trovare la scusa per pubblicizzare i propri raduni neofascisti o analoghe
iniziative. Non mi sembra di aver visto né te né altri dei miei  accusatori
muovere un dito per polemizzare, pur sempre usando le armi della
documentazione storica, con i signori del MFL, con Artamano o con altri,
come cerco di fare io da due anni a questa parte, pur con sempre meno tempo
a disposizione. Correggetemi se sbaglio.
Sarebbe bene, secondo me, ed indipendentemente dalle opinioni che si hanno
in termini di nazismo, antinazismo e politica in generale, ricordare che
questo è o cerca di essere un ng di storia e non di altro: non credo di
dovermi vergognare se ho sottolineato l'improprietà di quel messaggio, così
come faccio di solito con altri, anche se ben più funerei e inquietanti.
Saluti
Alessandro

  Non mi sembra di aver visto né te né altri dei miei  accusatori
Lungi da me l'idea di poter essere un tuo "accusatore".
Normalmente mi puoi rintracciare su it.istruzione.scuola e conosco un po'
certi
meccanismi dei ng.
E' possibile che tu, come è capitato anche a me,ti sia un tantino troppo
responsabilizzato. Occorre allora fermarsi un attimo e magari staccare per
un po' -sia detto senza alcuna polemica!
Per quanto mi riguarda questo thread è chiuso, anche se avrei preferito un
diverso genere
di interventi.
Cordiali saluti
Ettore
ps
http://web.tiscalinet.it/vittimelager
mi permetto di segnalarlo ancora una volta.