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Titolo: Professore di musica trasformato in statua di sale

Questa mattina nella Scula media di Cuneo dove insegno.
Si parlava e si analizzava la Mazurka op. 30/2 di Chopin.
Solita "scheda di ascolto" con le solite (per loro) possibili
definizioni di dinamica, ritmica, agogica, armonia, melodia, aspetti
storici, altre amenità tecnico-storiche, associazioni a significati,
luoghi, situazioni e quant'altro. Poi analisi della struttura 
(a-a1-b-b1-c-c1-b2-b3, abbastanza bizzarra , tra l'altro).
Poi comparazione di un paio di interpretazioni tra loro assai dissimili
ma IMHO entrambe interessanti e a loro modo coerenti e avvincenti:
ABM e Neuhaus III. Bene, commenti "guidati" : quale vi pare più
elegante, quale più nervosa, quale più colorata, quale più orientata al
sogno, quale all'azione, quale con macro-dinamica più sbalzata e quale
più concentrata sulla micro-dinamica, quale differenti tipi di rubato
(naturalmente, non gli farò mai ascoltare, se non come esempi di degrado
estetico, pianisti che NON usino in brani del genere un abbondante e
fantasioso rubato) ecc., con risposte generalmente corrette
e convinte; commenti "liberi" anche qui mi è parso di livello 
assai buono. Richiesta di preferenze motivate per l'una o l'altra
lettura e la classe si spacca, con lieve maggioranza a favore di
ABM ("Bunin mi mette troppa ansia", "ABM è più levigato e controllato
e anche più vario come sonorità", ma anche "meglio Bunin, mi pare 
più nel mezzo della storia e non che la guarda dall'alto, come
l'altro").
Boh, soddifatto e un po' sorpreso della piega che sta prendendo la 
lezione, propongo una terza interpretazione, la mia, dicendo 
che si tratta di una registrazione domestica di un amico dilettante
e mentecatto (qui qualcuno mi chiede di spiegare la parola e
andiamo a cercare sul vocabolario). Chiedo : a quale delle due
assomiglia di più ? "Alla prima", "alla seconda", "a tutt'e due,
è solo un po' (bontà loro) più sfocata", e altri commenti così;
poi, dal secondo banco a sinistra, due ragazze aiutandosi l'un
l'altra se ne escono con un meditato e serissimo "vorrebbe assomigliare
al secondo (Bunin), ma si sente che appartiene più al mondo del primo
(ABM)".
Conosco un po' la storia dei miei studi, gusti e  orientamenti
estetici in ambito musicale e pianistico, che sono poi gli stessi
del me stesso dilettante e delle musiche che mi diverto a suonare e 
registrare, op.30/2 compresa : ebbene, le due ragazze hanno fatto centro
al primo colpo.
Sono rimasto allibito (ho borbottato un "eh?", oppure un "come ?", poi
mi sono complimentato) e siamo quindi passati ad altro, ma il mio
stupore dura tuttora.
Ho raccontato la storiella non per far credere che insegnare musica
nelle scuole medie sia sempre così divertente, nè che io sia chissà
quale insegnante , nè perchè pensi che sia così importante comprendere i
percorsi creativi del me stesso pianista dilettante. La storiella mi
pare invece piuttosto istruttiva, questo sì, per tutti coloro che
pensano che l'interpretazione della musica sia un'aspetto secondario e
ineffabile, o i cui problemi siano adatti solamente a espertissimi e
patentati specialisti.
S. (tatua di sale).
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Ah, ma allora qualcuno delle mie parti c'è.
Una mia professoressa di musica (di Fossano, per la precisione) delle 
medie, invece, diceva che Bach aveva composto solo ed esclusivamente 
musica religiosa. Almeno così ricordo io; ma non avrei motivo di 
ricordarmelo se non proprio perché m'è rimasta impressa la boiata.
Un'altra invece non ha mai sentito nominare Bruckner, e s'è 
giustificata dicendo che non può mica conoscerli tutti.
Secondo me, a volte, lo studio della musica ruba il tempo alla musica 
(mi scuso per i giochi di parole).
Saluti,
Mauro
Sandro Bisotti ha scritto:
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