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Titolo: Scuola dannosa

Varie volte gli appassionati di storia si sono lamentati
inutilmente dell'insegnamento e dei testi di storia italiana.
 
E non a caso la graduatoria internazionale ci ha penalizzato
con retrocessioni vistose nelle classifiche internazionali
sulla qualità; a causa delle grosse negatività dei testi, in primis,
cui si aggiungono le inadeguatezze di larga parte degli insegnanti.
 
Le cause persistenti: testi razzisti (solo l'Europa è civile),
moralismo spicciolo e incomprensione dei problemi reali
(di allora e del nesso coi problemi del mondo d'oggi), mancanza
della creatività accattivante, passività (storia fatta solo dai
grandi), ignoranza, senso di noia (filastrocca di date, nomi,
battaglie).... insegnanti poco motivati...
    vi sono poche eccezioni
		e.... poche speranze ?
 

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qualche nome?
 
qualche graduatoria, qualche titolo, qualche autore?
 
e poi, che vuol dire "creatività accattivante"? (ho cancellato una
parola dopo "che")
 
-- 
Maurizio Pistone    strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
 
http://www.lacabalesta.it
 
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it
 

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mi sembra una visione un po' qualunquista. Personalmente al liceo ho 
avuto insegnanti di storia, filosofia, greco e latino che erano 
appassionati e che mi hanno fatto appassionare... ed insegnanti di 
matematica e fisica noiosi. Ma forse ero io che gia' mostravo 
propensione per la materia umanistica.
 
A parte questo, se potessi darci qualche link o riferimento in appoggio 
a cio' che dici (classifiche dalle quali si evinca il legame di cui 
parli) te ne saremo grati.
 
-- 
"Non pretendo di sapere su cosa molti uomini ignoranti siano sicuri:
questo significa agnosticismo."(Clarence Darrow)

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  In questo periodo non avrei tempo
Per la classifica era apparsa anche sul CdS
di qualche tempo fa e su Micro Mega
Per quanto lo ho sicuramente sentito anche
per radio alcune settimane fa
    Spiacente di non avere altri riferimenti
ma non dovrebbe essere difficile reperirli

 propensione per la materia umanistica.
 
Il problema non e' nelle scuole superiori, quando il danno e' gia'
fatto ed in ogni caso andrebbe ad colpire sulla una parte della
popolazione che potrebbe avere gli strumenti culturali per difendersi,
scrivo "potrebbe" se non fosse per il danno subito in precedenze,
nelle scuole medie inferiore, anzi fin dalle elementari.

  testi razzisti (solo l'Europa è civile),
 
Chi lo dice, con ogni evidenza, non prende in mano un libro di storia per
le scuole da almeno una quarantina d'anni. Ma chi o cosa ti costringe a
scrivere di cose che completamente sconosci?

 umanistica.
 
Hai avuto fortuna.
Io ho avuto una grande insegnante di italiano e latino (onore alla memoria 
di Lea Stefanelli: č stato un privilegio essere suo allievo), dei professori 
di greco che sono andati calando dall'ottimo al discreto, ma dei professori 
di storia e filosofia tutti decisamente mediocri, eccetto uno che era 
eccellente purtroppo rimase solo poche settimane: vinse un concorso e fu 
nominato Addetto Culturale ad Ankara, e non lo vedemmo piů.
Se la storia continua ad interessarmi non č certo merito dei professori che 
me l'hanno insegnata.
 
Carlo "Jurassic Park"
 

 che me l'hanno insegnata.
 
Se la storia č bella č anche vero che non č l'unica materia importante
Si vede da quanto sopra la grande importanza di trovare insegnanti ok
Ma sappiamo che di norma non č cosě, predominano infatti quelli della
fascia intermedia, cioč di quelli senza onore e senza infamia.
	se molti invece si rendessero conto di che importanza
	sia l'insegnamento, senza voler eguagliare Benigni...
 

qUANTI di voi hanno figli in età da scuola dell'obbligo?
Immagino ben pochi, altrimenti saprete e tocchereste con mano che i problemi 
legati ai programmi di Storia,(per non parlare, "Se Sparta piange, Atene non 
ride" della geografia ) sono ben altri, ed anche ben peggiori, di quelli 
segnalati nel testo di inizio 3d.
lm 
 
 

 segnalati nel testo di inizio 3d.
 
il fatto č che nel testo iniziale non si capiva quali fossero i problemi
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