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Titolo: Storia o non Storia?

Premetto che insegno da trent'anni negli Istituti superiori (attualmente in un Liceo),
che non ho mai avvertito quell'ineffabile sentimento che le anime belle definiscono 
"amare gli studenti", che l'ultimo giorno di lezione tiro una boccata di ossigeno
e mi sembra che il mio cervello si libri nell'aria - e crolla verticalmente la tensione 
continua di 10 mesi sotto pressione insieme a c.25 studenti x 5/6 ore al giorno,
pur se si dovrà lavorare ancora in vista degli esami di Stato. E poi, un mese di ferie.
Che non basta. Non può bastare. Ci sono colleghi che accompagnano, d'estate, 
gruppi di studenti all'estero. Non so come facciano. A me, dopo un anno di scuola, 
gli studenti, come si dice dalle mie parti, "escono dagli occhi", che significa
non poterne proprio più.
Desidero, tuttavia, spezzare una lancia in loro favore. E sfatare alcune leggende. 
Io so (come ognuno del lavoro che fa):
- che non è vero - come molti opinion makers massmediatici si affannano a
convincere il popolo, certo strumentalmente - che i ragazzi non amano la scuola;
- che non è vero che non sanno quello che vogliono;
- che non è vero che danno peso ai desiderata della famiglia;
- che non è vero che passerebbero anche il pomeriggio, dentro la scuola 
(Scuola Aperta, Attività Aggiuntive, Attività Ludiche, ecc.), come voleva 
il Berlinguer (ma questi marchingegni dovevano servire a far passare il CCNL,
e a rimpolpare gli stipendi tabellari dei proff. con le prestazioni aggiuntive)
- che non è vero che ne fanno scarsa considerazione didattica (sono più tolleranti
e più accomodanti degli adulti perchè hanno della scuola che frequentano una visione 
complessiva)
- che non è vero che eliminerebbero i compiti a casa; si ribellano solo se
gli sembrano troppi (in relazione alle loro altre occupazioni pomeridiane), ma non c'è
problema, si va a trattativa
- che non è vero che non provano a scommettersi ogni giorno, nelle interrogazioni 
e nei compiti in classe
- che non è vero che eliminerebbero i voti (come ci tengono a capire se vanno 
bene o male! - però, a condizione che il metro sia preciso, inequivocabile e 
soprattutto universale);
- che non è vero che per loro sono più importanti i professori (sono moooolto più 
importanti i compagni di classe) 
- che non è vero che fanno della scuola la cosa più importante della loro vita;
- che non è vero che fanno della scuola la cosa meno importante della loro vita
(sono molto equilibrati nel loro giudizio, dicono: importante, sì, ma non più di
altre occupazioni - quelle private pomeridiane, per intenderci);
- che non è vero che . . .
Potrei continuare, quindi mi fermo qua.
Siccome ho parlato in generale, aggiungo solo questo: alcuni genitori (non tutti) 
scambiano la democrazia con la paidocrazia. Esattamente come il MPI, che in questi 
anni ha elargito alle Consulte studentesche provinciali finanziamenti pari almeno 
al triplo di quelli assegnati alle singole scuole per rimpolpare, con i progetti e 
progettini dell'Autonomia, quegli aumenti tabellari che, non recuperando nemmeno
il tasso programmato di inflazione, dimostravano il fallimento dell'Accordo del 23 luglio '93.
Saluti
abba 
 
 
 

On Sun, 09 Sep 2001 19:33:44 GMT, 
ab...@freemail.it
 (abba) wrote:
[...]
  Ce lo mettiamo un bel "OT"? 
  ave atque vale
  Eros
-Odi profanum vulgus et arceo- Hor