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Titolo: educazione musicale e media

In margine alle discussioni su Mozart e Salieri, mi piacerebbe sapere 
perche' si dovrebbe ritenere "sconveniente" far avvicinare la gente alla 
musica classica (o alla cultura in genere) sfruttando "espedienti" del 
linguaggio mediatico attuale. Voglio dire, non siete contenti se un 
"fanciullone di 13-14 anni" comincia ad incuriosirsi a Mozart oltre che 
alle bocce di Britney Spears?
E se lo fa perche' "intrigato" da una trama gialla, pur storicamente 
falsa, che importa?
Mi piacerebbe sapere se davvero non conoscete nessuno che abbia 
cominciato ad ascoltare musica classica perche' ammirava "la sigla di 
Quark" o l'"Olio sasso" o quant'altro....Io di tali personaggi ne 
conosco un bel po', gente che adesso mi fa le bucce se sbaglio un numero 
di catalogo delle opere di Pignolet de Monteclair!!!!
Caspita, se ne han fatta di strada!!!
Alias= utilizziamo tutti i mezzi, anche il Pavarobotti internascional, 
purche' anche uno solo dei distratti ascoltatori dipassaggio sia 
"conquistato ala causa". Facciamo del bene a lui, perche' e' a lui che 
manca qualcosa...noi la "malattia" l'abbiamo gia :-))))
L'insegnante intelligente e capace e' quello che sa dare stimoli, non 
propinare sterile cultura....E IMHO e' piu' stimolante il film di 
Forman, che l'ascolto forzato del Don Giovanni.
Ciao
Filippo

 Forman, che l'ascolto forzato del Don Giovanni.
    Caro Filippo, su questo sono (siamo?) tutti d'accordo,ma la questione
era ben diversa. Raffaele segnalava e lamentava che il prof. era lui per
primo convinto della veridicità del palese e dichiarato falso storico (e
passi anche questo) e soprattutto emerge persona incapace di ri-mettersi in
discussione assurgendo ad unico depositario della conoscenza (falsa) e
giudice supremo di quanto è bello e quanto è giusto.
    Un personaggio così non dà stimoli, ed in fondo è meglio perché gli
studenti di quell'età potrebbero ricalcarne imitandoli anche i tratti
caratteriali propri dell'aspetto umano, prima ancora che professionale, non
certo edificanti.
    Certo, però, poni una questione che mi intriga: elaborare a priori delle
strategie fondate su contaminazioni metalinguistiche che stimolino gli
studenti ad interessarsi alla musica colta, auspicando che sentano poi loro,
autonomamente, il bisogno di ritrovare la purezza semantica - ovvero, i
'giusti' (storicamente, socialmente, psico-acusticamente) nodi di
integrazione multilinguistica e multidisciplinare. Anche questo è già fatto,
è ampiamente codificato da tanta manualistica rivolta alla didattica
applicata ed appartiene al bagaglio di ogni buon insegnante. La novità che
(mi) suggerisci è di 'costruire' un falso funzionale a generare interesse,
individuando la confezione più adatta all'irretire uno studente. Magari la
risposta è proprio di esagerare col falso, per facilitare proprio
quell'operazione autonoma di recupero degli aspetti linguistici, estetici e
contenutistici propri dell'oggetto principale della 'lezione'.
    Così mi propongo, appena ne riavrò l'occasione, di accantonare la
visione di "Amadeus", di "Fantasia", di "Allegro non troppo", prediligendo
la superkitsch e splendida biografia schubertiana con Al Bano e Romina
Power.
    Se anche il più sprovveduto degli studenti non intuisce il falso di
fronte ad un capolavoro di vacuità come il film che vide sancire l'unione
dei nostri, sarebbe roba da chiamare la neuro!
    Ciao, a presto
    Mario

 Filippo
Caro Amico,
come al solito, le cose estratte dal loro contesto assumono aspetti più o
meno mostruosi. Tu non sai chi era quel tipo descritto come un fanciullone:
un ragazzo bardatissimo, orecchinato, capelli gialli, proveniente da un
paese straniero, che di Mozart non conosce altro che il presunto omicidio
da parte del Salieri. Ma in così brevi righe non si può descrivere tutto.
Nè posso descrivere il mio stato d'animo quando sono stato platealmente
aggredito alla mia rimostranza, garbata e ritengo giusta. Io sono convinto
che gli autori, come ho già scritto in un altro intervento, si debbano
riconoscere per il loro contributo, non per certi dettagli sia pur
importanti della loro vita, o morte. Detesto chi interpreta Van Gogh solo
per la storia dell'orecchi mozzo, ma succede eccome. Così, occupandomi di
cinema per la scuola, ho mostrato alcune sequenze del Don Giovanni di Losey
per spiegare cosa significhi ritmo narrativo, ma anche pefetta aderenza fra
immagine e musica, integrazione  e dipensenza delle due cose: forse con
mozart non ha proprio a che fare, intanto però lo abbiamo ascoltato.
Questo ed altro si fa con due ore settimanali!
Comprendo le tue ragioni e di tutti quelli che hanno parere diverso dal
mio, altrimenti che ci staremmo a fare qui? ma ritengo fondamentale, visto
che si parla di informazioni basilari, correttezza e onestà. La storia di
Salieri, vera o presunta che sia, può essere comunicata in diversi modi, ma
quando è supportata da un film, per la mentalità corrente di certi ragazzi,
e non solo, diventa verità, esattamente come, incredibile, venga ritenuta
storia vera una telenovela.
Con simpatia. RAF
____________
www.jactus.it

 immagine e musica
    ...e le splendide architettura palladiane, non dimentichiamolo. Una
grande intuizione scenografica del grandissimo Losey. Eppure fu criticato da
qualche bacchettone di non aderenza storica, manco non si continuassero ad
abitare edifici qualche secolo primo, magari proprio 'violentandone' la
natura per viverli secondo le nuove necessità ispirate ad altra posteriore
cultura. E così il libertino uccide il Commendatore tra i portici veneziani,
consuma il pasto nella sala della villa "La Rotonda"...
    Rovesciando i termini, è solo l'onesta intellettuale che, caso per caso,
va riconosciuta in un artista che non sia interprete del repertorio 'colto',
ma che 'abita' musiche - apparentemente violentandole  in quella loro
assolutezza dell'aspetto artistico compositivo specifico della musica, che
le rende capolavori senza luogo e senza tempo - calandole in nuovi contesti
narrativi e linguistici; ma qualche volta suggerisce e dimostra che anche i
più intoccabili capolavori musicali possono anche essere 'vissuti' in
maniera difforme da come era stato programmato perché soddisfacessero
destinazioni d'uso che oggi, riprodotte in una sala da concerto, sono spesso
stanchi riti sociali svuotati dalla loro storica necessità. Ed allora ben
vengano "Amadeus", "Fantasia" e affini, o anche il sottofondo soft di
qualche grande magazzino (non era questo lo scopo di serenate e cassazioni,
far da tappezzeria sonora?), o il meraviglioso spot di molti anni fa dei
gioielli Uno-A-Erre cui devo l'amore per la musica (lo scherzo della Nona di
LvB) dei miei verdissimi anni.
    Certo, però, che non mi innamorai di Schubert per il film di Al Bano e
Romina... :))))), ma che dire delle panoramiche di "Barry Lyndon" commentate
dalle variazione del Trio op. 100?!?
    Ciao a tutti,
    Mario
P.S.: a proposito di scenografie... ricordate le stampe ispirate
all'Encyclopedie di Frigerio, nelle Nozze di Figaro Strehler-Muti scaligere
di una quindicina d'anni fa?

Mario Buonafede wrote:

Grazie, Mario, del tuo intervento che condivido e apprezzo fino a che non ti
rifai ai tuoi ricordi di infanzia costellati di musiche...  della Power. Io
ricerco l'originalità, anche nella contaminazione più sfrenata - sono un pittore
astrattissimo-gestuale e assertore del Caos - ma l'idea primaria è ciò che
conta. Così detesto le imitazioni, i doppioni, i cloni e i rifacimenti anche dei
film, prodotti per mancanza di idee.
Già che ci siamo, il mio primo ricordo di infanzia è la Danza delle Ore si, ma
non quella di Fantasia che mi ha pur divertito, bensì quella che suonava al
piano mia madre, mandandomi in visibilio, avevo appena cominciato a leggere e il
mio libro preferito era "La Scienza in Cucina e l'Arte di Mangiar Bene" di
Pellegrino Artusi. Evisentemente tutte queste cose lasciano i segni...
Battuta a parte, saluti. Con simpatia. RAF.GALLO
-------------------
www.jactus.it

 propinare sterile cultura...
I mi oinsegnante delle medie adottava il solito sistema delle note 
trascritte per nome, e della melodiola suonata in massa da cento 
claviette e flauti dolci (io ero della sezione flauto dolce: molto piu 
classico). Nessuno, dico nessuno, dei miei cento compagni di classe si e 
poi appassionato alla musica classica, essendo mancata in paese, fino a 
quest'anno, ogni piu elementare forma di auditorium.
paolo
-- 
Paolo Tramannoni
Porto Recanati, Italy
p.t...@fastnet.it

 dalle variazione del Trio op. 100?!?
Bravo! Un mio amico, che ha sempre detestato la classica, si è comprato 
(ed ha molto amto) un disco di Schubert per merito di quel film!


 dei nostri, sarebbe roba da chiamare la neuro!
Preparati ad usare il telefono!!!!
Pero' sono sicuro che se al posto del sig. Bano (Al e' il nome, vero? : 
-))) e Romina vi fossero Leo di Capri (sic) e Megan Gale, doppiati da 
qualche cantante serio, forse "acchiapperesti" davvero l'interesse di 
qualcuno dei pargoli. Se non altro, confezionata una trama 
stracommerciale, potresti sempre vendere le figurine del film ed altro 
merchandising :-)))
Ciao
Filippo
P.S. Se trovi qualcuno che te lo produce, il film, dimmelo che entro in 
societa'.