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Titolo: La scuola che vogliamo - Congegno a Genova, 24 ottobre (Comunicato Stampa)

Gentile collega,
si terrà a Genova presso la sala Auditorium dei Musei di Strada Nuova il 
convegno dal titolo "La scuola che vogliamo".
Il convegno gode del patrocinio del Comune di Genova e la Sindaco del 
capoluogo ligure ha assicurato la propria presenza in apertura dei 
lavori (a beneficio degli operatori televisivi, si stima la presenza 
della Sindaco tra le ore 9.00 e le ore 10.00 circa).
Il convegno è organizzato dalla sezione ligure del Coordinamento 
Genitori Democratici (
www.genitoridemocratici.it
).
La ricca varietà degli interventi, che si alterneranno lungo tutta la 
mattinata e il pomeriggio di sabato 24 ottobre, è arricchita da una 
modalità operativa che tenderà a coinvolgere il pubblico presente, 
consentendogli di partecipare.
Ciò avverrà in due modi. Il primo è quello istituzionale dello "spazio 
dibattito" previsto per le ore 17.30, il secondo è quello interattivo 
lungo tutta la giornata.
Il pubblico presente potrà fare domande che verranno raccolte e 
consegnate ai relatori i quali, nell'arco dell'intervento successivo al 
proprio, leggeranno e riassumeranno in una risposta complessiva le 
sollecitazioni del pubblico.
Il programma e l'invito sono disponibili in formato pdf a questi indirizzi:
www.fasce.it/paolo/cogede/LaScuolaCheVogliamo_Genova-locandina.pdf
www.fasce.it/paolo/cogede/LaScuolaCheVogliamo_Genova-invito.pdf
oppure:
http://tinyurl.com/GElocandina
http://tinyurl.com/GEinvito
Il Coordinamento Genitori Democratici della Liguria ringrazia il Comune 
di Genova per il patrocinio concesso e ringrazia per la collaborazione: 
Assessorato all'Istruzione della Provincia di Genova, Consulta Regionale 
sull'handicap, Ordine degli Psicologi della Liguria, Università di 
Genova, Unione degli Studenti, Comitato Precari Liguri della Scuola, 
Associazione Dirigenti e Alte Professionalità della Scuola, S.M.S. “Don 
Milani” di Genova, “Facciamo scuola insieme” di Imperia, FLC CGIL 
Liguria, UGL Genova, COBAS Scuola Genova.
Programma mattina
  9.00  Introduzione di Matteo Viviano (CoGeDe).
  9.15  Saluti del Sindaco di Genova, prof.ssa Marta Vincenzi; saluti 
del Presidente dell'Ordine degli Psicologi della Liguria, dott. Piero 
Cai; saluti del presidente del Festival della Scienza, 
dott.sa
 Manuela 
Arata.
  9.45  Paolo Fasce (Comitato Precari Liguri della Scuola): 
presentazione della proposta di costituzione del "Tavolo Regionale per 
la Scuola".
10.00  Onorina Gardella (Comm. scuola Ordine Psicologi della Liguria):
Psicologia e scuola oggi.
10.20  Giacomo Piombo (Consulta sull'handicap Comune di Genova e Regione 
Liguria): L'inclusione degli alunni diversamente abili nella scuola: il 
fiore all'occhiello della scuola italiana.
10.40  Paolo Cortigiani (Dirigente S.M.S. "Don Milani-Colombo" GE):
Meriti e bisogni.
11.00  Matteo Martinis (Unione degli Studenti):
Le proposte degli Studenti per la qualità della scuola.
11.20  Emanuela Abbatecola (Sociologia del Lavoro, UniGE):
Il razzismo non entra in classe.
11.40  Maurizio Parodi (Dir. scolastico, Ricercatore Ag. Scuola Liguria):
La scuola che fa male.
12.00  Giovanni Meriana (già Ass. alla Cultura del Comune di Genova):
Presentazione del film prodotto dalla Scuola Elementare di Tiglieto.
Programma pomeriggio
14.15  Giunio Luzzatto (CARED/SSIS, UniGE):
Insegnanti, la formazione che c'era e quella che non ci sarà.
14.50  Angela Sugliano (EPICT, UniGE):
Sì alle tecnologie, con un fine pedagogico!
15.10  Gaetano Cuozzo (già Direttore Regionale CSA):
Proposte per la qualità della scuola.
15.30  Paola Repetto (FLC CGIL), Stelvio Musicò (UGL), Roberto Timossi 
(COBAS Scuola):
Il ruolo del sindacato per la qualità della scuola.
15.50  Fioravante Patrone (DIPTEM, UniGE):
La matematica per ridurre il precariato.
16.10  Manuela Cappello (Assessore all'Istruzione e Politiche Giovanili 
Provincia di Genova) e Paolo Veardo (Assessore alle Politiche Formative 
e dei Servizi Educativi del Comune di Genova):
Il ruolo della Provincia e del Comune per una scuola di qualità.
16.30  Maria Paola Rottino (insegnante): Reinventare Freire.
16.50  Roberto Marras e Elisa Ferrari (insegnanti precari):
Le proposte dei precari per la qualità della scuola.
17.10  Matteo Viviano: Il ruolo dei genitori per una scuola di qualità.
17.30  Dibattito.
18.00  Chiusura dei lavori.
Cordiali saluti e auguri di buon lavoro.
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

"La scuola che vogliamo".
La vorrei anch'io, se mi potessi permettere un'altra generazione di
fancazzisti. Ma non posso. C'ho gi�, come voi, i neonati ed i decrepiti,
35.000 euri di debito da saldare.

"F. Bertolazzi" <TOGL...@MAIUSCOLEtdd.it> ha scritto nel messaggio 
news:bsg5j8eqh358$.1ngpq3q98xumb.dlg@40tude.net...

Tranquillizzati: nonostante appartenga ai decrepiti, non percipisco n� 
percepir� mai una pensione di alcun genere; i miei due nipotini neonati 
hanno tutt'e quattro i genitori che lavorano e NON per lo stato, quindi 
almeno la mia famiglia non � a tuo carico:-).
Per il resto, ammetto che sia un "nonsense" continuare a studiare latino in 
un liceo tecnologico, ma sono dell'opinione che la conoscenza di grammatica 
e sintassi latina siano basilari per facilitare l'apprendimento di altre 
lingue e perch� no, anche dell'informatica.
Quando studiavo il tedesco le primissime lezioni vertevano esclusivamente 
sull'analisi logica; penso che la conoscenza del latino sia un vantaggio, 
tant'� vero che viene studiato anche in paesi di cultura anglo-sassone.
Paradossalmente invece mio figlio "piccolo" - proveniente dal classico - ha 
avuto difficolt� nei primi tre esami di medicina, che presupponevano 
conoscenze di fisica e statistica, che non aveva a sufficienza.
S� alle riforme, ma "cum grano salis".
DDV 

F. Bertolazzi ha scritto:

I neonati appena sfornati hanno gia' 35 mila euro di debito per colpa
di quelli della tua generazione che ci hanno lasciato un mondo del
cazzo sulle spalle!
E a giudicare da come ti comporti non mi meraviglio affatto dell'inferno 
di mondo che tu e i tuoi coetanei avete costruito per i vostri figli.

 di mondo che tu e i tuoi coetanei avete costruito per i vostri figli.
Mi scuso con john che ovviamente e' un'eccezione ed un modello di stile.

 Mi scuso con john che ovviamente e' un'eccezione ed un modello di stile.
URCA ! Grazie. Almeno un post che bilancia gli altri attributi che 
normalmente mi arrivano !! :-))))

 di mondo che tu e i tuoi coetanei avete costruito per i vostri figli.
Questo � un altro discorso:-)
DDV 

 servizio:-)
Mi pare un'esagerazione. Avra' altri introiti. Ma soprattutto e' il solito 
espediente (non so quanto involontario) di utilizzare un caso (o pochi casi) 
particolari per ricavarne un giudizio globale.
Tsk, tsk!
LG 

 pezzente??
Diciamo che e' difficile sostenere la dittatura del proletariato con il 
cachemire addosso, oppure il progressismo della finanza o dell' 
imprenditoria, tant'e' (hanno|avete) dovuto acquisire "la meglio 
politica" di stampo dottrinal/cattolico.
Vabbe' che siete abituati alle lezioni di Inge Feltrinelli alle 
contraddizioni della vita (di cui "parcheggiare in seconda file davanti 
alla palestra in cui si fa attivita' fisica" e' solo un pallido 
esempio),  e all' "egalitarismo asimmetrico", ma che ci vuoi fare... 
cosi' e la vita.

 ricavarne un giudizio globale.
Calma.
E' chiaro che la mia conoscente campa con i proventi della sua professione 
d'architetto.
Ci� che � allucinante � che dai suoi  40'anni goda di una pensione per aver 
insegnato 10 anni, 6 mesi e un giorno.
S�, nel 68 andare a dimostrare in piazza col completino di cashmere e la 
borsetta di pelle di balle suonava leggermente buffo.
Volevo soltanto evidenziare che ce n'� per l'asino e per chi lo mena:-)
Riconosco che quelli della mia generazione, di qualsiasi indirizzo politico 
siano stati, abbiano le loro colpe, perch� hanno votato per ci� che passava 
il convento.
Cosa passa il convento oggi?
DDV 

 Diciamo che e' difficile sostenere la dittatura del proletariato
Che non significa "la dittatura dei pezzenti". Sei saltato da un discorso 
sull'iconografia (preconcetta) di sinistra (tipo: alle manifestazioni non si 
va in cashemere ma in eskimo) a un'altro, quello di come mantenere il potere 
una volta preso.
LG 

 quello di come mantenere il potere una volta preso.
Di quello non ho dubbi, caro il mio Membro del Partito Esterno.

tant'� vero che viene studiato anche in paesi di cultura anglo-sassone.
quoto, personalmente ho iniziato a capire e padroneggiare veramente
l'analisi logica quando ho iniziato a studiare il latino, finch� la
studiavo in italiano mi era molto pi� ostica.

 Cosa passa il convento oggi?
"Mala tempora currunt".

 universitï¿œ?
Credo sia stato Benito.
All'epoca, ovviamente, c'era la scuola di classe, le guerre (e la vita 
media di gran lunga piu' corta) e lo Stato poteva permettersi questa 
signorata.
Purtroppo ha resistito piu' del necessario.
Ciao ciao.


 aver insegnato 10 anni, 6 mesi e un giorno.
Pero' immagino che sara' una pensionata legale, che abbia cioe' usufruito di 
leggi ad hoc che avevano in allora un loro scopo.
Ciao.
LG 

 le stagioni?
La politica e' determinata dalla struttura economica e di rapporti di potere 
in essere nella societa', altrimenti e' romanticismo e marginalita'.
LG 

 sull'analisi logica
Una curiosita'. Dato che in tedesco esistono gli articoli (declinati) e le 
preposizioni, se tutti i termini si usassero col suffisso del nominativo (se 
cioe' non venissero declinati) cosa si perderebbe? Non sarebbe, ai fini 
comunicativi e direi pure specificatamente letterari, sostanzialmente lo 
stesso? Insomma, la declinazione del tedesco puo' essere vista come un 
residuo del passato sostanzialmente inutile?
LG 

 residuo del passato sostanzialmente inutile?
Si perderebbe il senso della frase.
Ai fini comunicativi sarebbe forse lo stesso: semplice questione di 
abitudine.
Ai fini letterari sarebbe una perdita colossale, stravolgendo l'essenza di 
una lingua che reputo affascinante proprio per la sua precisione e 
complessit�.
Parlando in italiano non si notano differenze tra: sono a casa - stato in 
luogo- e vado a casa - moto a luogo -, ma i casi sussistono (nello specifico 
ablativo e accusativo).
In tedesco s�:
ich bin zu Hause (zu + dat. non esiste l'ablativo)
ich gehe nach Hause (nach + acc.)
Oppure:
ich bin im (in dem) Bett (in + dat),
ich gehe zu Bett (zu + acc.)
No, non credo che le declinazioni del tedesco siano inutili, anzi danno 
incisivit�.
L'abitazione dei miei genitori.
Meiner Eltern (gen.)Wohnung.
Il giocattolo di mio figlio.
Meines Kindes (gen.) Spielzeug.
Ai miei cari lettori.
Meinen lieben Lesern. (dat.)
DDV 

 ha scritto nel messaggio 
news:4ae18a30$0$706$5fc...@news.tiscali.it...

Se � per questo legalissima: non mi � chiaro lo scopo di dare l'equivalente 
di � 1.000.000 al mese di pensione per - si presume + o meno 40' anni - a 
chi ha versato contributi per 10 anni e contemporaneamente fa un altro 
lavoro.
In Francia si pu� andare in pensione quando si vuole, per� la pensione si 
percepisce al compimento dei 60'anni, cit. da fonte sicura.
DDV 

 Credo sia stato Benito.
Davvero?
Orpo, sei sicuro?
DDV 

 Orpo, sei sicuro?
Sono certo solo della marte.
Pero' ci scommetterei 50 euro.


 Sono certo solo della marte.
volevi dire 'Marta' ?? :-)))

 volevi dire 'Marta' ?? :-)))
Mi e' giunto all'orecchio il fatto che qualcuno abbia detto che il 
convegno di cui sopra fosse "un enorme spot elettorale".
Infatti, questa mattina, e' stato aperto dalla Sindaco di Genova.
Visto che della scuola non gliene frega una mazza a nessuno (le poco 
piu' che dignitose presenze odierne lo dimostrano), mi sono fatto una 
grassa risata sul tema.
Ora, pero'... con questi lapsus... mi sa che devo fare autoanalisi. ;-)



...e fortunato te che hai lo psicoanalista in famiglia....  quindi 
gratis (presumo)...<hahahahaha>

 ha scritto nel messaggio 
news:hbvigb$8u6$2...@nnrp.linuxfan.it...


struttura della societa' sottostante.
esatto: le dinamiche sociali (non solo in italia, ma in tutto il mondo in cui
non vengono represse da potere stato autoritario) portano ad una inevitabile
dilatazione del ceto medio a discapito dei "proletari" e dei "ricconi", che
diventano sempre meno.
� proprio questo l'errore originario di tutte le ideologie di sinistra, il
peccato originale che non riescono a superare.

 � proprio questo l'errore originario di tutte le ideologie di sinistra
L'errore non puo' stare in quello che viene rilevato, cioe' 
nell'accumulazione piramidale della ricchezza. Semmai l'errore sta nella 
scelta della cura.
LG 

quota percentuale del globale e' detenuta nelle mani del 10%). 
io sono abbastanza informato sulle dinamiche globali, grazie.
e so ad esempio che la distribuzione della ricchezza (ma, ancor di pi�, del
benessere, che � un indice di civilt� molto pi� importante che del mero prodotto
interno lordo) non � un gioco a somma zero.

 interno lordo) non � un gioco a somma zero.
Me li dici i numeri - visto che sei "abbastanza informato"? Ad es. il 60% 
della ricchezza a quanto percento della popolazione del mondo e' in mano? 
Cosi', con una semplice scaletta di alcuni numeri si valuta la forbice tra 
ricchezza e poverta': la pendenza della piramide della ricchezza rispetto al 
numero di coloro che la possiedono.
Quanto al benessere, mi pare un altro discorso, e' una valutazione 
(giustificativa? (*)) di gradimento, mentre le percentuali che dicevo io 
sono un rilevamento.
(*) Tipo: la critica al capitalismo e' corretta, ma il comunismo come 
alternativa radicale al capitalismo non ha funzionato. Questo 
giustificherebbe la permanenza nel capitalismo come produttore di benessere 
materiale.
LG 

sono un rilevamento.
"benessere" non � "quanto sto bene a guardare la tivv�" ma un insieme
di precisi indicatori, rilevabili tanto quanto il reddito, come ad
esempio l'aspettativa di vita o la motralit� infantile.

 tu nemmeno.
Io li avevo letti, e so che sostengono la mia convinzione, ma quali siano di 
preciso non so (magari ceffo di un 1% e tu ci costruisci in cima una 
caciara), mentre dovresti saperlo tu che ti sei dichiarato "abbastanza 
informato". Se lo sei, ne arguisco che non li vuoi dare perche' sono a tuo 
sfavore.
LG 

sfavore.
bastava leggere il resto del post e li avresti trovati

 bastava leggere il resto del post e li avresti trovati
Non ho trovato la percentuale di ricchezza che detiene il 10% (*) della 
popolazione mondiale. Quantifica.
(*) Per i detentori ricchi bisogna riferirsi ad una percentuale bassa, per 
capire la pendenza della piramide, per capire cioe' l'accumulazione al 
vertice. La chiamo piramide ma non pretendo che sia rigidamente tale, mi va 
bene anche una gonna a campana, ma che tale campana NON sia svasata alla 
base ci credo poco.
LG 

base ci credo poco.
il problema � che tu ragioni come se la ricchezza mondiale fosse a somma zero,
ma in realt� non � cos�: la realt� dei fatti dimostra che i super ricchi sono
pochi, sono sempre stati pochi, continuano ad essere pochi con poche variazioni
e diventano sempre pi� ricchi. per� non ci si pu� fermare a questa analisi,
perch� bisogna vedere cosa sta succedendo ai poveri... che, negli ultimi
decenni, stanno diminuendo a rapida andatura, andando ad ingrossare le file dei
"medi", che  al momento rappresentano la stragrande maggioranza della
popolazione mondiale, e sono in continuo aumento.