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Titolo: Neurologia, bambino legato

Un bambino fino all'età di 4 anni è stato completamente trascurato dalla
madre che, per comodità sua, lo teneva legato alla sedia. Il bambino poi le
è stato tolto grazie alle denunce dei vicini. A 4 anni camminava a 4 zampe,
aveva bisogno dei pannolini e non parlava.
Da un anno (oggi ne ha 5) è stato preso da una famiglia "normale", oggi
cammina, controlla gli stimoli, ma parla ancora male, abbozza alcune parole
ma sono pochissime quelle che riesce a pronunciare correttamente. Inoltre
pur essendo vivace e curioso, il modo di rapportarsi alla realtà, di
maneggiare gli oggetti sembra insicuro, ricorda quello di un bambino di 3
anni.
E' solo questione di tempo e poi il recupero sarà completo, o c'è il rischio
che gli stimoli mancati al momento giusto abbiano prodotto danni
irreparabili sul piano intellettivo? Forse imparare ad articolare i suoni è
più impegantivo che camminare?

più impegantivo che camminare?
Non ne farei una questione di "impegno", come se il cervello fosse una
macchina tuttofare; purtroppo, funzioni differenti - il linguaggio, la
deambulazione etc. - sono controllate da strutture cerebrali differenti,
con "periodi critici" di varia distribuzione e durata, per
l'acquisizione ottimale. Esiste il rischio che il bambino non parli mai
benissimo, ma credo che la stessa rarita' di casi di questo tipo
consenta al piccolo di ricevere le migliori cure, proprio perche' puo'
rappresentare, tristemente, un notevole soggetto di studio per gli
psicolinguisti: non e' certo il genere di caso che viene quotidianamente
trattato dal logopedista della ASL
-- 
ciao,
Elrond

 --
La logopedista della ASL, vedendo i progressi già fatti, dice che recupererà
completamente, ma non la definirei proprio una "psicolinguista". Quale
specialista può esprimere un giudizio affidabile anche sul recupero mentale?
Un neuropsichiatra infantile? Alla fine dei conti un difetto di pronuncia
non sarebbe un gran problema, il vero problema è lo sviluppo mentale. Oggi
percepisce e fa ragionamenti molto semplici: vai là, prendi questo, ma non
oltre. Comunque sostanzialmente il bambino sta "vivendo" da 13 mesi.

oltre. Comunque sostanzialmente il bambino sta "vivendo" da 13 mesi.
Terrei conto, tristemente, anche del fatto che il piccolo e' figlio di
sua madre - persona verosimilmente di qualita' intellettive modeste e
che con ogni probabilita' in gravidanza non ha seguito le migliori
pratiche, come non l'ha fatto dopo il parto. Secondo me una Bella Cosa
da fare sarebbe cercare centri universitari e di ricerca dove il piccolo
possa interagire con un'equipe multidisciplinare motivata nei singoli e
coordinata nell'insieme
-- 
ciao,
Elrond

 coordinata nell'insieme
Già. Solo che nonostante l'impegno della nuova famiglia non è riuscito ad
avere neppure una banalissima insegnante di sostegno e all'asilo, siccome
"lo hanno visto alto" sono stati così cretini da metterlo in una classe di
suoi coetanei che invece erano molto più avanti. Quando se ne sono accorti
hanno preferito lasciarlo lì perchè si era gia ambientato.
Pensare a una equipe multidisciplinare integrata mi fa sorridere.


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Scusate se mi impiccio... ma la mia esperienza personale è molto più 
ottimista di quella di Elrond.
Ho una bimba prematura estrema (24 sett. 630 gr. alla nascita) con 
problemi motori e sordità periferica profonda.
Devo dire che l'ASL della mia provincia, pur con le limitazioni 
imposte dalle Finanziarie falcidia-possibilità, è riuscita a far 
coordinare i logopedisti e i fisioterapisti con i neuropsichiatri 
infantili dell'università di Pisa e di Parma, riuscendo ad arrivare a 
dei traguardi inaspettati.
Ovviamente la presenza dei genitori o dei tutori è essenziale così 
come la disponibilità degli insegnanti terapisti.
Oggi giorno mia figlia pur parlando poco a causa dei suoi problemi 
motori, riesce comunque a capire le domande e a fornire una risposta 
sensata oltre che a seguire importanti miglioramenti a livello 
motorio.
Probabilmente a Settembre verrà effettuato l'impianto cocleare.
Cordialità
Alessio

 motorio.
Quanti hanni ha?
Nel caso di questo bambino il problema č diverso.
Ci sono degli stimoli che devono essere forniti in un preciso momneto.
Fornendoli dopo il bambino rischia di non recipirli piů.

avere neppure una banalissima insegnante di sostegno e all'asilo
Da come ho recepito quello che racconti, mi pare assurdo che un caso del
genere sia trattato, come dire, come se fosse una situazione
"ordinaria": mi auguro che situazioni del genere, di bambini cresciuti
in completa privazione relazionale e cognitiva, ne esistano proprio
poche in Italia. E, se e' cosi', non fosse altro, inumanamente, per
motivi scientifici, non possono essere lasciate alla ordinaria attivita'
delle strutture locali, ma devono essere seguiti dalle poche persone che
studiano questi rari casi
-- 
ciao,
Elrond

 Fornendoli dopo il bambino rischia di non recipirli più.
Ok, ma non penso che sia rimasto chiuso al buio in una stanza senza 
suoni, no?
Penso che anche se limitati gli stimoli necessari a formare le basi 
necessarie per il suo sviluppo ci siano stati.
Per massificare le potenzialità è necesario intervenire in 3 fronti:
Logopedico, fisioterapico e psicologico.
Noi per il logopedico ci siamo affidati alla clinica universitaria di 
Parma dove siamo seguiti dalla 
dott.sa
 Berghenti, una neuropsichiatra 
infantile specializzata  nel linguaggio.
Per il motorio siamo seguiti dalla 
dott.sa
 Puccini a Pisa, anche lei 
neuropsichiatra infantile. La 
dott.sa
 utilizza il cosidetto metodo 
Puccini-Perfetti.
Per la psicologa ci affidiamo alla 
dott.sa
 Romoli del SIM Infanzia di 
Terni che è poi la città dove risediamo.
I terapisti seguono le direttive che gli vengono consigliate per 
raggiungere dei determinati traguardi.
Ovviamente bisogna non perdere del tempo prezioso per limitare il gap 
tra lo sviluppo effettivo e quello cronologico.

 Logopedico, fisioterapico e psicologico.
Psicologicamente il bambino oggi č felice come una Pasqua, il problema č 
mentale perchč fatica molto a capire e a farsi capire al di lŕ di 
comunicazioni molto semplici peraltro aiutate dai gesti.
Se volessi scriverti in privato quale č il tuo indirizzo?   

comunicazioni molto semplici peraltro aiutate dai gesti.
Secondo me la distinzione che fai tra "psicologico" e "mentale" e'
fuorviante. A parte il fatto che la psicologia e' la scienza della mente
(e del comportamento), c'e' da dire che anche se riformuli in termini di
"emotivo" e "cognitivo" quello che tu chiami rispettivamente
"psicologico" e "mentale", non puoi separarli nettamente se non nei
capitoli di un libro introduttivo alla psicologia generale. La
cognizione e' resa possibile e necessaria dall'emotivita' - altrimenti,
non servirebbe a niente sapere qualcosa!
-- 
ciao,
Elrond