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Titolo: OT Sprechi universitari

L'Università italiana è una schifezza, in compenso è la quarta più costosa
al mondo.
"Da poche settimane è nelle librerie il libro di Roberto
Perotti dal titolo L’Università truccata. Gli scandali del
malcostume accademico. Le ricette per rilanciare
l’università, Ed. Gli struzzi Einaudi, 2008. Il brano
seguente è tratto dalle pagine 35/43. Si rimanda al libro
per le note e la bibliografia di accompagnamento e di
riferimento per i dati citati."
"Secondo l’establishment, il vero problema è la mancanza di
fondi. [...] La diagnosi dei mali dell’università e la cura
che si propone [...], rettori, professori, studenti,
politici, commentatori e giornalisti sono d’accordo:
l’università italiana soffre di una drammatica carenza di
risorse. [...] Scoprire che l’Italia spende poco più del
Messico dovrebbe far nascere più di un dubbio sulla validità
dei dati proposti (si riferisce alla pubblicazione OCSE
Education at a Glance del 2007, ndr). Una investigazione
appena un poco più approfondita infatti rivela che per tutti
i paesi eccetto l’Italia queste cifre si riferiscono alla
spesa per studente equivalente a tempo pieno. [...] Se si
converte il numero di studenti iscritti nel numero di
studenti equivalenti a tempo pieno, la spesa italiana per
studente equivalente a tempo pieno diventa 16027 dollari
PPP, la più alta del mondo dopo USA, Svizzera e Svezia.
[...] Vediamo il rapporto medio fra studenti e professori:
un valore più alto indica che ogni professore deve accudire,
in media, più studenti, e dunque suggerisce un carico
didattico medio maggiore. [...] Il rapporto studenti/docenti
di ruolo in Italia è di circa 33, contro 25 in Gran
Bretagna. Tuttavia, come abbiamo visto circa la metà degli
studenti italiani sono fuori corso, e molti non frequentano.
Se si calcola il rapporto fra studenti equivalenti a tempo
pieno e docenti di ruolo, Italia e Gran Bretagna hanno
esattamente lo stesso valore, 17,5. Quando poi si
considerino non solo i docenti di ruolo, ma anche quelli a
contratto ed altro personale docente, quali tutor e
collaboratori linguistici, il rapporto tra studenti e
docenti diventa più alto in Gran Bretagna, 10,4 contro 9,1
in Italia. [...] In Italia le remunerazioni medie e massime
di ricercatori e professori associati sono superiori
(rispetto a ruoli equivalenti nell’Univ. di Oxford, ndr).
Sono invece inferiori quelle minime, e quasi certamente
quelle massime degli ordinari (anche se per la Gran Bretagna
su queste ultime non vi sono dati). Questo ci indica cosa
non va nella spesa italiana: non è l’ammontare totale per
studente, o la remunerazione media dei docenti, che è
insufficiente; è la sua distribuzione e la sua progressione
che sono perverse. In Italia si pagano pochissimo i
ricercatori appena entrati nell’università, cioè i più
giovani e motivati, ma c’è una progressione stipendiale
velocissima per effetto della sola età, che porta gli
stipendi medi e massimi a essere ben superiori a quelli
britannici. Inoltre, in Gran Bretagna c’è la possibilità di
retribuire molto le superstar di ciascuna disciplina, il che
spiega perché in quel paese sono maggiori gli stipendi
massimi degli ordinari. Ancora più evidente (e più
sorprendente, data la mitologia sulla povertà della ricerca
in Italia) è la differenza con il sistema statunitense. Come
mostrano Gagliarducci, Ichino, Peri e Perotti (2005), un
ordinario italiano con 25 anni di servizio da ordinario può
raggiungere uno stipendio superiore a quello del 95 percento
dei professori ordinari americani in università con corsi di
master (cioè tra le migliori, inferiori solo a quelle che
hanno corsi di dottorato), indipendentemente dalla sua
produzione scientifica. Ma mentre nelle università americane
il rapporto fra lo stipendio tipico degli ordinari e degli
assistenti è di 1,5 a 1, in quelle italiane il rapporto tra
lo stipendio a fine carriera di un ordinario e quello di
ingresso di un ricercatore può arrivare a raggiungere valori
di 4,5 a 1. [...] Anche i finanziamento statali agli atenei,
distribuiti dal Fondo di Finanziamento Ordinario, riflettono
quasi esclusivamente i finanziamenti passati, e sono quindi
totalmente indipendenti dalla performance. [...] Poiché il
ministro Mussi si è rifiutato di utilizzare i risultati
della valutazione della ricerca compiuta dal CIVR, a
tutt’oggi la qualità della ricerca non figura tra i
parametri in base ai quali assegnare fondi statali agli atenei."

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"...libro di Roberto Perotti "L'università truccata" (Einaudi, 183 pagine, 
16 euro), in libreria in questi giorni. L'università italiana non si riforma 
con nuove ondate di regole, prescrizioni e controlli. Serve invece 
introdurre invece un sistema di incentivi e disincentivi efficaci. Dove sia 
nell'interesse stesso degli individui cercare di fare buona ricerca e buona 
didattica ed evitare comportamenti clientelari"
LG