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Titolo: L'Italia è l'unico paese al mondo nel quale...

...il privato riesce nell'impresa quasi impossibile di funzionare peggio 
del pubblico. E non solo nella scuola.
 
	LE PRIVATE? SONO DIECI ANNI INDIETRO. GAP TECNOLOGICO
	DELLE SCUOLE PARITARIE: I risultati del primo
	monitoraggio voluto dalla Gelmini e pubblicati dal sito
	del Ministero dell'Istruzione. Enorme la differenza
	nella presenza e nell'uso di strumenti multimediali
	[
http://www.repubblica.it/scuola/2012/04/03/news/flop_scuole_paritarie-32693561/?ref=HREC2-7
]
 
 
-- 
*Sunspot*
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del pubblico. E non solo nella scuola.
 
Purtroppo la statistica è falsata nel metodo perché confonde, ancora e per 
l'ennesima volta, gli strumenti con i risultati.
 
La maggior parte delle meraviglie decantate dall'articolo giacciono 
inutilizzate o gravemente sotto-utilizzate per mancanza di competenze, 
pigrizia o negligenza. E visto che si tratta di oggetti pagati in gran parte 
con soldi pubblici la cosa è ancora più grave e scandalosa di quanto lo 
siano le carenze delle scuole private.
 
--
IMe 
 

 per l'ennesima volta, gli strumenti con i risultati.
 
Dei risultati — desolanti — dell'istruzione privata italiana s'è parlato 
già abbastanza, anche qui in IPI: non escluderei che l'incapacità del 
comparto di investire in strumenti ne sia, a fianco alla selezione non 
meritocratica del corpo insegnanti, una delle cause.


meritocratica del corpo insegnanti, una delle cause.
 
Ma la scuola privata è, in breve, una scelta privata e comunque hanno un 
costo ed un effetto per noi marginale.
 
Il nostro problema sono gli investimenti, le competenze ed i risultati di 
quella pubblica. Davvero non ti interessa sapere quante sono le ore di 
lezione fatte con la famosa "lavagna multimediale" che è stata distribuita a 
pioggia in tutte le scuole italiane? Per non parlare di *cosa* viene 
insegnato attraverso quegli straordinari strumenti?
 
--
IMe
 

 di quella pubblica.
 
Anche, ma non solo.


 Sulla marginalità dei costi, economici e sociali, tenderei a non giurarci.
 
Il calcolo è abbastanza facile:
- costo economico:  5% del costo per studente rispetto alla scuola pubblica
- costo sociale: 10% degli studenti rispetto alla scuola pubblica la metà 
dei quali nella scuola per l'infanzia. Quindi: le scuole dell'infanzia 
perché coprono un area in gran parte abbandonata dallo stato e rappresentano 
il 23% dei bambini (7% del totale studenti), poi ci sono un 5% di studenti 
delle scuole primarie (ex elementari) e l'1% nelle ex-medie: queste tre 
scuole, in genere, sono di qualità equivalente o superiore rispetto alle 
pubbliche. Rimangono 160.000 studenti delle superiori di secondo grado che 
sono quelle dove ci sono più problemi. Quindi stiamo parlando dello 0,2% del 
totale degli studenti per un 0,01% dell'investimento complessivo.
 
Si, direi che puoi giurarci tranquillamente riguardo alla marginalità.
 
--
IMe 
 

 l'ennesima volta, gli strumenti con i risultati.
 
E' un articolo di Repubblica, che vuoi aspettarti?
 
Ciao!
 
-- 
 
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