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Titolo: Asor sulla meritocrazia scolastica

Chi pensa a cazzate come "lo studente migliore dell'anno", non sa né 

cosa significa cultura né quale sia la differenza fra "apprendimento" e 

"addestramento". Bravo, Asor!



“Che condanna essere stato il primo della classe”, di Alberto Asor Rosa



La Repubblica 05.06.12



Proprio perché ho pubblicato recentissimamente su queste colonne una 

specie di elogio della scuola pubblica italiana (“Tra quei banchi si 

vede l´Italia, la Repubblica, 2 giugno 2012), sono rimasto di stucco 

leggendo il giorno dopo sul medesimo giornale che l´attuale ministro 

della Pubblica istruzione, Profumo, ha inserito tra le misure più 

appariscenti della sua riforma l´incoronazione, istituto per istituto, 

dello “studente migliore dell´anno”. Ho passato la mia infanzia e la mia 

adolescenza a tentare di conseguire, dalla prima elementare alla terzo 

liceo classica (ahimè, riuscendovi) il riconoscimento, implicito, certo, 

ma anch´esso prestigioso, di “primo della classe”. So bene, dunque, di 

che si tratta. Solo quando sono arrivato all´Università ho capito che 

avere compagni migliori, e ne ho avuti, era molto meglio che dannarsi ad 

essere il migliore. Vorrei dire ora che tra le visioni della scuola 

(visioni del mondo?), che il ministro Profumo ed io nutriamo, c´è un 

abisso, anzi un antagonismo insormontabile. L´idea che si migliora la 

scuola trasformandola in una corsa a ostacoli è letale. L´impressione 

positiva che io volevo trasmettere, ricavandola dall´esperienza di 

passaggi (rapidi, ma non superficiali né da una parte né dall´altra) in 

quindici-venti istituti medi superiori italiani (ma ultimamente ho 

spiegato Dante anche in una scuola media unica di Roma!), era 

esattamente opposta. E cioè: ci sono, nella scuola pubblica italiana, 

masse di presidi e di docenti che si battono con silenziosa lena per 

“tirar su” classi intere di alunni, molto bravi, bravi e meno bravi, 

perché solo quello sforzo comune è scuola: e perché solo quello sforzo 

comune fa emergere le eccellenze vere (senza coltivazione di 

“migliorismi” di quarta generazione: sembra una novità assoluta, ed è un 

ritorno al più antico e deprecabile passato).

Se le cose in alto stanno così, l´idea con cui concludevo il mio 

precedente articolo, secondo cui sarebbe opportuno riaprire una grande 

discussione su cos´è e cosa dev´essere la scuola pubblica italiana, mi 

sembra meno fuori luogo oggi di ieri.

-- 

Namib



Chacun appelle "idées claires" celles qui sont au même degré de 

confusion que les siennes propres (M. Proust)


 "addestramento". Bravo, Asor!



Eh sì. Il massimo problema della scuola italiana sembra proprio

l'eccesso di meritocrazia e la spinta a pretendere l'eccellenza.



Tra noi due (diciamo di una 30 di anni come minimo, se non di più)

sono io quello che ha ricordi più recenti e vividi della scuola

italiana: non preparava e costituiva un inutile parcheggio per giovani

che poi a 19 anni si trovavano all'università del tutto incapaci di

scrivere un tema, figurarsi qualcosa di più sofisticato...





Hai frequentato un liceo per corrispondenza?





-- 

*Sunspot*

I am just a figment of your imagination.


 scrivere un tema, figurarsi qualcosa di più sofisticato...



Io volevo solo rimarcare (come voleva fare anche Asor, immagino) due 

cose: a) l'istruzione NON è una "gara", proprio perché non è 

(principalmente, s'intende) un "addestramento"; b) il cuore del 

funzionamento di ogni struttura (e la scuola non fa eccezione) NON sono 

le "eccellenze", bensì i mediocri, per la buona ragione che sono 

statisticamente la maggioranza, e che sono l'ambiente sociale comune: 

(anche) quello dei migliori.





wrote:


No: ogni tanto dovevo andarci di persona.


 (anche) quello dei migliori.



Anche "i mediocri" hanno da guadagnare in un ambiente in cui

l'eccellenza e lo sforzo per dare il massimo sono ben valutati. Una

scuola che blandisca l'inettitudine e che mortifichi l'eccellenza

creerà ragazzi che ritengono inutile lo sforzarsi. E i ragazzi di oggi

sono la società di domani.



BTW la selezione e le gare ci saranno comunque: ci penseranno dopo

ADECCO, RANSTAD et similia a selezionare e farli gareggiare, in un

contesto meno protetto.




 contesto meno protetto.



E' il contesto adatto.



 appreso.



ah si', ricordo benissimo che a 15 anni I Promessi Sposi era un libro

la cui lettura era auto-incentivante. Mi sono fatto due maroni come

una capanna, ma adesso, a quaranta anni suonati, riconosco don

Ferrante nei post di Namib e so che ne e' valsa la pena. E il Conte

Attilio nei candidati che poi non voto. Ma che due palle quella

lettura.

A 15 anni trovavo piu' incentivante Andrea De Carlo, di cui adesso

ricordo meno della meta'. Salvo il fatto di avergli parlato e scoperto

che quel coglione di Joe Fallisi figura in uno suo libro con il nome

di Guido Laremi, e che aveva una storia con una israeliana, il che

spiega come mai adesso sia conciato come e' conciato.






 la cui lettura era auto-incentivante



anche perchè judenrein. E' così che si crea la coscienza popolare,

senza intrusi (cit. di quel rincoglionito di Yehoshua)




 (anche) quello dei migliori.



Se insegni ai migliori come ai mediocri, ti ritrovi con un sacco di

mediocri, mentre se insegni diversamente ai mediocri ed ai migliori, forse

recuperi pure qualche mediocre



Ciao!







-- 



questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 

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ab...@newsland.it







 E' il contesto adatto.



No, Namib. Nel contesto £giusto" il ragazzo stimolato soltanto ad

essere "mediocre", come vorresti tu, viene macinato. E finirà, come è

giusto, a fare a vita il precario nel call center e ringraziando in

ginocchio il cielo del culo che gli è capitato.



La differenza tra la scuola e l'azienda è che la prima ha come scopo

di preparare i ragazzi, mentre la seconda ha lo scopo di scegliere

quelli migliori per assumerli. Gli altri li scarterà: quando i ragazzi

sono a spedire il CV è troppo tardi per rimediare.



Per questo la scuola è un ambiente migliore per imparare a competere:

c'è tempo di imparare in una ambiente più permissivo.



Non credi che le vostre angoscie filosofiche siano assurde, di fronte

a queste preoccupazioni più concrete? Scendi dall'iperuranio cazzo.

Sali sul mondo vero.


 abbisogna di stimoli che funzionino.



e dargli dell'imbecille non è uno stimolo che funziona, con buona pace

dei fascisti allevati dalle suore come te...


 essere "mediocre", come vorresti tu



Insisto: non hai capito un accidente.



 Insisto: non hai capito un accidente.



Stai svicolando. Non vuoi far competere i ragazzi in piscina e poi li

butti in mare con una tavola da surf mentre arriva l'Onda Perfetta.



E' ovviamente una stronzata, ma l'imperturbabile Namib ha appena

eretto la sua Linea Maginot: l'interlocutore non avrebbe capito i suoi

eccelsi disegni pedagogici.


 ginocchia)



Niente, ancora non capisci. Ci riprovo un'altra volta e poi basta. La 

mia idea è che la scuola debba produrre una "buona mediocrità" (buoni 

professori, aggiornati, edifici non gelidi o roventi o pericolanti, 

strutture didattiche adeguate aiutano, in questo senso); l'eccellenza 

"seguirà", perché nasce appunto da una efficiente mediocrità (in senso 

etimologico lat.) della trasmissione culturale, non dalla bambinesca 

competizione.



 "eccellenze".



per quale incomprensibile motivo accadrebbe questo?



Perché, devia l'interesse del discente dal contenuto dell'apprendimento 

alla sua misurazione (o, meglio, alla misura dell'apprendimento).



 trasmissione culturale, non dalla bambinesca competizione.



La scuola deve preparare allo studio autonomo universitario e successivo 

e all'inserimento nel mondo del lavoro, insegnare come si sta in un 

consesso sociale, a controllare gli impulsi negativi e auto-distruttivi 

e a coltivare quelli costruttivi.



La competitività individuale, sia a livello scolastico che aziendale, è 

una cazzata introdotta dagli ambienti meno sviluppati, ma purtroppo 

mainstream, della formazione e, soprattutto, dell'organizational 

development yankee degli Anni Cinquanta e Sessanta.



Il suo fine è deresponsabilizzare il management (e il corpo docente) 

rispetto allo scopo originario per cui sono sostanzialmente pagati: 

organizzare, pianificare e insegnare trasferendone l'onere al dipendente 

o, peggio, al discente.



Nella mia famiglia era in uso il vecchio, caro adagio «Hai fatto solo il 

tuo dovere», recitato ogni qual volta si presentasse un risultato di 

eccellenza. Così dev'essere: tutti devono eccellere secondo i canoni 

minimi studiati e previsti per il settore di appartenenza.



Studio e previsione: due ambiti in cui la dirigenza, specialmente 

italiana, è carente in modo impressionante. L'importante è far credere 

ai collaboratori che se stringono i denti ce la possono fare. E 

l'azienda, e la scuola, falliscono.



I premi non servono a un cazzo: se fai quello che ti viene richiesto di 

fare, vai avanti, altrimenti ti si aiuta a trovare qualcos'altro di più 

adeguato alle tue capacità. La medaglietta, il bonus in busta paga, la 

promozione anticipata sono solo fuffa.



Servono a giustificare i fancazzisti e gli inadeguati: non me ne frega 

niente del bonus, tanto si galleggia ugualmente, e poi, magari, la 

prossima volta mi impegno sul serio e gli faccio vedere io.



In compenso, generano ambienti non sani, nei quali la competitività 

spesso tracima nell'inganno, nella truffa, nella sopraffazione, tutto a 

discapito del collettivo.



L'obiettivo è la crescita sociale e aziendale, non tornare a casa con un 

premiuccio. Un principio che va inculcato fin dalle elementari, anche a 

calci in culo, se serve.



Non sorprende che Antola grufoli in questa mistica confusa e 

menefreghista da fiction televisiva, dopo tutto: è il rappresentante più 

evidente dell'individualismo che ci sta fottendo.



Se vuoi vincere qualcosa, iscriviti a un concorso di mazurka.



 alla sua misurazione (o, meglio, alla misura dell'apprendimento).



Pardon; leggasi: "(o, meglio, alla misura dell'addestramento)".




Quoto, soprattutto questo passaggio, che mi piace ri-citare: "In 

compenso, [i premi] generano ambienti non sani, nei quali la 

competitività spesso tracima nell'inganno, nella truffa, nella 

sopraffazione, tutto a discapito del collettivo".





 competizione.



a proposito di fantasmi e paure


 evidente dell'individualismo che ci sta fottendo.



ho il fondato sospetto che Antola farà finta di non aver letto. BTW,

ha studiato anche dalle suore, qualcosa vorrà dire


 alla sua misurazione (o, meglio, alla misura dell'apprendimento).



affermi che misurare l'apprendimento dei contenuti e premiare chi apprende meglio i contenuti, scoraggia l'apprendimento dei contenuti?





Misurare l'apprendimento è una pia illusione; ma ciò che degrada il 

discente è la competizione su questa "misurazione".



 discente ï¿½ la competizione su questa "misurazione".



non vedo come un premio possa degradare.


 non vedo come un premio possa degradare.



Perché finisce per privilegiare il riconoscimento alla conoscenza.



 Perché finisce per privilegiare il riconoscimento alla conoscenza.



mica e` obbligatorio: se ad uno studente non va di competere e privilegiare altro, puo` non farlo.



ma non vedo per quale motivo la competizione dovrebbe essere proibita a chi pensa sia vantaggiosa.


 promozione anticipata sono solo fuffa.



sara`, ma da quando hanno sostituito il vecchio direttore di dipartimento, che ad ogni revisione trimestrale ci passava una % dei risulati, con uno che e` della tua idea, sono calate le ore di lavoro extra a vantaggio di quelle dedicate a spedire curriculi altrove.


 mica e` obbligatorio



Creare un ambiente da carota & bastone produce mediamente mendicanti e 

asini.



 asini.



Prove a supporto di questa affermazione?



È naturale: quelli che prima lavoravano veramente sono ormai talmente 

assuefatti alla nevrosi della competizione che non riescono a rimodulare 

la loro prestazione nel contesto retributivo ridotto, gli altri che 

campavano a sbafo dei competitivi sono terrorizzati dal dover iniziare a 

lavorare sul serio.



La psicologia del lavoro acquistata alle bancarelle è come il Vietnam: 

una volta che ci sei entrato dentro non hai più speranze di uscirne 

com'eri prima — ormai siete bruciati.



Però puoi sempre trovare un posto come tassista notturno.



 la loro prestazione nel contesto retributivo ridotto



maledetti austriaci che ci hanno abituati a mangiare tre volte al giorno! (cit.)





Sembra una cosa buffa e invece la psicologia del lavoro è una materia di 

studio piuttosto complessa e, come tutto ciò che non è riducibile a 

un'app per iPhone, presa sottogamba dal management.



Ho lavorato per anni per un'azienda che si occupava, per l'appunto, di 

insegnare ai dirigenti come si fa OD (senza applicare internamente ciò 

che insegnava, il che è il motivo per cui me ne sono poi andato) e il 

caso da te citato è un classico di decostruzione irredimibile del gruppo 

di lavoro.



Se non volete andare tutti a guidare i tassì di notte, vi posso mettere 

in contatto con i miei ex-colleghi: pianificare una serie di interventi 

a Dubai non dovrebbe essere né troppo complesso, né troppo caro.



Probabilmente siete ancora in tempo.




e perchè mai avrebbero dovuto cambiare un direttore così efficiente

con un altro che la pensa molto diversamente su come dirigere, se il

dipartmento era così efficiente? (la pensione non è una risposta

sufficiente: spiega perchè non c'è più il vecchio, non perchè come

nuovo hanno scelto uno con idee tanto diverse...)


 Se non volete andare tutti a guidare i tassï¿½ di notte



ho avuto come cliente una societa` di tassi`: oltre ad essere un lavoro dignitoso come quello che faccio attualmente, fare il tassista richiede una certa intelligenza e capacita` di analisi per massimizzare il rendimento lavorativo (imparare quali sono gli orari e i luoghi migliori, quando e` meglio andare in giro in cerca di clienti e quando cercarsi un parcheggio e concedersi un riposino, ecc.).



Il fatto che i tassisti ricevono una buona fetta degli incassi ed un bonus in base a criteri di efficienza (consumi, multe, incidenti, buona manutenzione del veicolo), rende il lavoro piu` divertente e stimolante.


 dipartmento era così efficiente? 



divertente che sia uno che si proclama comunista duro&puro a fare di queste domande.


 ho avuto come cliente una societa` di tassi`:



C'erano i tassisti con la mohican hair cut e una pistola nascosta nella 

manica della giacca?



 manica della giacca?



no, il 70% dei tassisti proveniva dalla provincia di Peshawar e mi hanno insegnato a preparare il chai karak.



Non li fanno più i Travis Bickle di una volta...



 Prove a supporto di questa affermazione?



L'asinitudine e la pitoccheria sono caratteristiche meno difficili da 

ponderare rispetto ai parametri dell'apprendimento, ma cmq specularmente 

refrattarie all'inventiva burocratica dei misuratori del nulla.



 e` meglio andare in giro in cerca di clienti



Gli stessi problemi degli spacciatori. Dev'essere una scuola di vita 

anche quella.



Namib



Chacun appelle "id�es claires" celles qui sont au m�me degr� de 




Però ha ragione.

-- 

Namib



Chacun appelle "idées claires" celles qui sont au même degré de 



 Prove a supporto di questa affermazione?



la scuola americana.


 la scuola americana.



veramente, il problema delle scuole statali USA e` il troppo politically correct, affirmative action e no one left behind.


 Gli stessi problemi degli spacciatori. 



non tutti nascono nobili: alcuni per vivere devono lavorare.




 Per ha ragione.



Assolutamente no: Bombacci as usual ha fatto un'obiezione cretina.



Di solito infatti le persone efficienti e brave nel loro lavoro non

rimangono sempre nella stessa posizione. O nella stessa azienda, se è

per questo.



Il mondo vero non è come i dipartimenti universitari.


 Se vuoi vincere qualcosa, iscriviti a un concorso di mazurka.



Mi fa cagare la mazurka


 la prossima volta che partecipero` ad un concorso canoro, faro` ricorso contro la giuria usando questo argomento :)



in ossequio alle sofisticate teorie di Namib, d'ora in poi ai concorsi

canori i giudici solleveranno un unico cartello con il simbolo

dell'infinito.



disdrow


 Dici che De Amicis fa parte del complotto?



Richiamo l'attenzione sulla scuola aubsburgica, così efficacemente 

ritratta da Roth e da Zweig.



Nel mondo della rimpianta monarchia, la scuola, pur nella sua micidiale, 

ripetitiva e burocratica noiosità addestrativa e selettiva, riusciva lo 

stesso a formare menti non da poco e soprattutto assicurava una 

considerevole parte della mobilità sociale possibile in un mondo 

sostanzialmente feudale.



Non vorrei essere risucchiato dalla macchina del tempo per frequentare 

un liceo di Vienna nel 1882. Però è un sistema lipizzano che ha dato 

risultati, non saprei se a grazie o nonostante il suo modello.



Per sistemi più creativi e informali, occorrerà del tempo. Ma sono certo 

che faranno impallidire quelle datate unità educative.





-- 

“Until the wolf shall lay with lamb, we’d better be the wolves.”

–Ehud Barak


 competizione.



Ecco vedi? Questa è una stronzata. Di fatto ottenere la mediocrità a

scuola e preparare legioni di mediocri non è quel grosso problema che

ritieni. Molti istituti in italia raggiungono già oggi tale aureo

risultato.



mandare ragazzi preparati all'uni è già più difficile.



Anyway oltre a edifici etc. (che vorrei anch'io), come intendi

perseguire l'aureo risultato di cui sopra? Abolire i voti o tenerli

segreti onde evitare che chi prende buoni o cattivi voti non lo

sappia?




 che faranno impallidire quelle datate unit educative.



Giusto: sono sicuro che nel futuro avremo autovetture volanti

automatizzate e non inquinanti. Intanto però chiedo a Emilio di non

sfasciarmi la Panda finchè tali meraviglie non saranno disponibili.


 Mi fa cagare la mazurka



Sei sociopatico.



 in ossequio alle sofisticate teorie di Namib



Niente, non hai capito un accidente. E manco te lo rispiego.



 Oh, Namib, ma io capisco quello che sostieni.



No. E dunque mi fermo qui. Ti do anche un 4-.



 non tutti nascono nobili: alcuni per vivere devono lavorare.



Anche gli spacciatori.

-- 

Namib



Chacun appelle "idées claires" celles qui sont au même degré de 



 Anche gli spacciatori.



non ho mai capito per quale motivo, raschiando un comunista si finisce spesso per trovare una persona che odia a morte chi si guadagna da vivere lavorando onestamente, come i tassisti.



Puoi favorirmi la cit. di questo mio del tutto favolistico disprezzo? Prego.



 Puoi favorirmi la cit. di questo mio del tutto favolistico disprezzo? Prego.



paragonare un'attivita` effettuata con impegno, diligenza, fatica ed onesta`, e che ha per risultato un servizio utile per la societa`, con una delle peggiori attivita` criminali, non mi sembra un gran bell'apprazzamento.





Paragonavo i problemi *logistici* (in effetti analoghi) delle due 

attività. Che le due comunità risolvono nell'identica maniera. Cosa poi 

la competizione economica abbia a che fare con la competizione 

scolastica, beh, lo sa solo Zeus. Se usassi male le parole (come si usa 

adesso), parlerei di sclerosi ideologica.



 Paragonavo i problemi *logistici* (in effetti analoghi) 



guarda caso, li paragonavi con quelli di una delle peggiori categorie criminali e non, per esempio, con quelli analoghi di un fruttivendolo.



strano caso :)


 No.



Lasciamo decidere al Caro Pubblico.



Registro intanto la fuga e la resa. Scusa se non ti lascio tenere la

spada, ma dei comunisti non mi fido: la mostruosa ideologia che li ha

infettati, ha anche decomposto la loro morale, e li predispone al

tradimento.





Per farti capire (con un paragone paradossale) che sono appunto problemi 

logistici, non di ottimizzazione da competizione. Poi, se vuoi 

continuare a dar credito alla tua personale ossessione per le 

caratteristiche (ovviamente nefande: puoi tagliare e quotare qui) che 

attribuisci ai comunisti, oh, io mica posso (né sono soverchiamente 

interessato ad) impedirtelo.




Non è colpa di Namib: fra le sue numerose virtù non lampeggia la

sensibilità e l'empatia.



Io credo che sia colpa del comunismo, il quale purtroppo non può che

portare alla perversione e alla putrefazione la morale (anche di

persone per altri versi degnissime).



Lo si è visto nella ex-DDR, dove un'intera generazione di 50/60enni è

ormai irrimediabilmente compromessa e non fa altro che piagnucolare

sui bei tempi che furono (quando l'inefficienza comunista viveva dei

sussidi della Germania capitalista), e dove i neonazisti dell'NPD e

gli estremisti di sinistra hanno un eccellente bacino elettorale...



Se si può muovere una colpa a Namib è che nella DDR sono diventati

così per colpa del Muro a loro imposto, mentre Namib (più fortunato di

loro) è nato in un paese libero e il Muro se l'è costruito per scelta

da solo nella sua testa.



Peraltro categoria particolarmente odiata dai comunisti: com'è noto

frutta e verdura fresca non erano nella disponibilità dei sovietici (a

meno che, teoricamente commettendo un illecito, non la coltivassero

per i cazzi loro o l'acquistassero al mercato nero).






 Registro intanto la fuga



Dalla tua ostinazione a non capire regolarmente un cazzo. E oggi hai 

dimenticato anche gli euromissili, eh :)



 categorie criminali



Seriamente: non mi pare che gli spacciatori, tra tutti i criminali, 

siano tra i peggiori.



 dimenticato anche gli euromissili, eh :)



Vero, ma ammetterai che per cagare sul comunismo gli argomenti sono

così tanti che non serve riproporre gli stessi.


 interessato ad) impedirtelo.



non penso i comunisti siano peggiori degli spacciatori, va' tranquillo :)


 siano tra i peggiori.



oh, questo cambia tutto :)



No, dài: affrontiamoli, questi pregiudizi nei confronti di un'attività 

che, dopo tutto, prevede un serrato confronto con i lacci & lacciuoli 

posti al libero mercato da uno stato occhiuto e pervasivo.



 non penso i comunisti siano peggiori degli spacciatori, va' tranquillo :)



La cosa non mi avrebbe cmq preoccupato.



 così tanti che non serve riproporre gli stessi.



Il più grande lassativo della storia



-- 

Io non gufo l'Inter. Le spacco le corna.


 posti al libero mercato da uno stato occhiuto e pervasivo.



ho rischiato di avere un ex-spacciatore/narcotrafficante fra i miei parenti acquisiti e quello che non sopportavo di lui e` l'essere diventato un insopportabile ravveduto ex-.



nonostante questo, non me la sento di equiparare il ruolo sociale di un modesto tassista a quello di uno spacciatore.


 Il mondo vero non è come i dipartimenti universitari.



sei così imbecille che non hai capito nemmeno che shylock parla di

dipartimento AZIENDALE, non universitario...


 canori



il fatto che i due cretini paragonino l'educazione scolastica

obbligatoria a un concorso, dove si accede volontariamente la dice

lunga su quanto possano capirci di eduazione




 Registro intanto la fuga e la resa.



la tua da qualsivoglia minima comprensione nella lettura dei testi

altrui? L'abbiamo vista tutti




 valutazione è stata ritenuta sufficiente rispetto al programma effettuato.



io mi chiedo cosa possa capire di quello che gli viene detto ogni

giorno un cretino che confonde competizione e valutazione...


 obbligatoria a un conc



e` obbligatorio andare a scuola. non imparare.



c'e` chi lo fa e chi no, ed occorre distinguere fra le due categorie.


 e` obbligatorio andare a scuola. non imparare.



per gli insegnanti il dovere è fare sì che tutti imparino, non dare 10

al primo della classe e mandare gli altir a pascolare le pecore. Hai

capito la differenza con un concorso, o hai bisogno di un disegnino?


Il 09/06/12 15:45, giovanni ha scritto:


Non so se tu ti renda conto che come testimonial di un qualunque 

approccio al sistema scolastico sei piuttosto controproducente.





-- 

“Until the wolf shall lay with lamb, we’d better be the wolves.”

–Ehud Barak


 per gli insegnanti il dovere è fare sì che tutti imparino



no, ti confondi con lo spirito santo a pentecoste.



poi non stupirti se ti si riconosce un background cattolico.


 dipartimento AZIENDALE, non universitario...



il dipartimento l'ho tirato fuori io, Bombacci. E guardacaso parlo

proprio di università.


 Sei sociopatico.



Questo è verissimo.


 il dipartimento l'ho tirato fuori io,



no, rileggi.


 no,



 al contrario di un ciuccio convinto che la maggioranza del popolo

tedesco abbia mai votato Hitler in libere elezioni, sono figlio di due

professori. Di quello che distingue un insegnante bravo da uno di

cielle ne so qualcosa,.



LOL, per il bene dei tuoi, al tuo posto non l'avrei detto...


 professori.



Ancora meno giustificabile che tu non ti intenda di un cazzo.



Il 09/06/12 22:40, Il Droghiere di Luca Logi ha scritto:


Povera famiglia.



 no, rileggi.



Quota.


 Ancora meno giustificabile che tu non ti intenda di un cazzo.



BTW permettetemi di dubitare che la mediocre erudizione del Bombacci

dipenda da un eccesso di competizione scolastica...


Il 09/06/12 22:47, Il Droghiere di Luca Logi ha scritto:


Forse è caduto dal seggiolone da piccolo?



 Questo è verissimo.



Ti conosco, mica parlo a caso.



 Suvvia, è evidente



che sei un imbecille che é stato preso per il culo da chiunque su

questo topic e continui a rispondere?


 Cosa che nessuno ha detto.



l'ha detto Shylock, analfabeta.


 mangiare a gente inadatta al ruolo di insegnante (o di dirigente).



btw, NON sono gli insegnanti che hanno chiesto di rendere la scuola un

quizzificio Invalsi. E' stata voluta da chi la scuola la vuole

distruggere. E non a caso.




Forse i suoi genitori hanno anche figli normali.



Carlo "Jurassic Park" 





Lo spero tanto per loro





-- 

“Those who expect to reap the blessings of  freedom, must, like men,

undergo the  fatigues of supporting it.”  - North Idaho 21st Batallion of

Light Foot


  al contrario di un ciuccio convinto 



colpa degli insegnanti.



dove?


 analfabeta.



Non dovresti tornare su questo tasto.

