Newsgroup: it.arti.musica.strumenti.tastiere
Titolo: quanto è dura per un pivello :-)

leggere le note sia per la dx che per la sx...
mi sembra insormontabile cazzarola.
devo imparare il piccolo brano a memoria e lo sguardo sul testo non 
riesce a seguire le due righe ...
un casino...
è dura :-)

 ï¿œ dura :-)
mmmh... ma l'insegnante ti fa leggere da subito entrambe le mani? non ti 
fa lavorare a mani separate?

 riesce a seguire le due righe ...
Sono due problemi diversi, la lettura e la memoria: il brano si impara a
memoria seduti in poltrona, _prima_ di mettersi alla tastiera, altrimenti �
solo abitudine gestuale, non memoria. Per esercitarti nella lettura a due mani
usa un metodo adatto, ce ne sono molti sicuramente in inglese (cerca "sight
reading"). In italiano c'� qualcosa ma non molto.
-- 
Luca - e-mail: p.stevens at 
linuxfan.it

 
autodidatta :-)
dura eh!
leggere entrambe le mani simultaneamente?
mi sembra difficilissimo!

 
qualcosa cè:
http://www.rugginenti.it/item.php?id=RE%2010122
Ho comunque capito che è uno scoglio piuttosto arduo da superare....

 Coaster Ride" 
Il metodo Bastien � un'intera biblioteca, in quale volume sta il pezzo,
esattamente?


 Ho comunque capito che � uno scoglio piuttosto arduo da superare....
E' un'abilit� da conquistare giorno dopo giorno, pi� che uno scoglio. Occorre
attivare un "buffer" di memoria che permette di immagazzinare le informazioni
che l'occhio legge velocemente e in anticipo, per poi trasferirle alle mani
che devono snocciolare le note stando nel tempo musicale, mentre il "buffer"
si riempe delle informazioni successive. Con lo sviluppo delle conoscenze
armoniche � possibile permettere all'occhio di riconoscere le strutture sulla
carta. Solo in seguito a questo, l'allenamento della lettura allo strumento
permette di sviluppare il "buffer", ampliarne le dimensioni, migliorare
l'efficienza e l'indipendenza dei due canali - quello che va dall'occhio al
buffer e l'altro, dal buffer alle mani - e quindi si possono leggere a prima
vista prima brani semplici e via via pi� complessi. Il metodo Bastien � molto
ben fatto e progressivo, in questo senso, perch� fa mettere subito in pratica
quel che si � appena imparato in teoria.


 
primo volume 
tecnica base...
pieno di disegnini, probabilmente è per bambini
:-)
li sto guardando un po tutti per vedere i diversi approcci.
Internet sotto questo aspetto è una manna:
ho trovato pure questo interessante tentativo:
http://www.ascoltomusica.it/metodopianoforte/

 
http://www.ascoltomusica.it/metodopianoforte/
Bellissimo questo lapsus: "Il primo volume termina qui. Ci auguriamo che
questo primo approccio al pianoforte sia stato piacevole, ma noioso."
:-)
Buona volont�, ma mi pare che manchi una visione ampia e organica del sistema,
e ci sia ancora il retaggio di una didattica decisamente datata. E' poco
attento all'aspetto ritmico e alle istruzioni per la lettura (probabilmente
affidano tutto al vincolo delle basi in mp3, ma non � un bene). Ci sono
informazioni fini a se stesse mentre mancano quelle importanti. Ad esempio
parla di "posizioni" per identificare degli intervalli, mentre non li descrive
n� in linea teorica n� pratica. Sembra poi che non abbiano alcuna intenzione
di fornire la visione armonica, evitando completamente di nominare i gradi
armonici. Quanto tempo passer� prima che introducano il principio del
trasporto? Sempre che ne abbiano l'intenzione. E poi, la stampella delle note
scritte a parole sopra e sotto il pentagramma... 
No, direi proprio che non ci siamo. La didattica musicale si � evoluta
eccezionalmente, negli ultimi venti o trent'anni, e ci sono almeno due o tre
sistemi organici, completi e ben strutturati. E' velleitario pensare di poter
far di meglio senza tenerne conto.


 interessante
sï¿œ, io non so quanto sia facile per un neofita "suonarsi" un brano nella 
testa, ma ï¿œ un modo molto efficace per impararlo...
comunque la memorizzazione si puï¿œ fare anche direttamente al piano... ma 
certamente immaginarselo mentalmente ï¿œ uno strumento molto potente.

 mi sembra difficilissimo!
onestamente io all'inizio mi concentrerei sulle mani separate, passando 
alle mani unite solo quando sai suonare le mani separate in scioltezza...

 
hehe perdona la pivellata.
Comunque lo scoglio è poi stato superato e dai e dai :-)
in effetti di bastien cè un sacco di volumi.
Stamattina mi è arrivato il corso per adulti e stasero lo inizio.
per ora mi sto divertendo e questo è molto importante.
Ho imparato con dispiacere che la posizione del pollice sul do...è solo 
temporanea...peccato, mi ero abituato bene eheheh

 hehe perdona la pivellata.
Porca troia, perdona un cazzo! Hai capito che voglio sapere di che volume
parli, s� o no? Che ti credi che sto qui a badurlarmi? Che ci� tempo da
perdere per scartabellare una biblioteca in cerca di "Roller Coaster Rider"?
Caccia fuori il volume giusto, diobono! 
:-)


 
ma puttana di una tastiera infame
Tecnica Primo Volumeeeeeeee wp215 primer level technic!!!!!!!!!!
pigrone d'un tastierista!
e quel cazzo di Roller Coaster Ride è a pagina 6 nella mia personale 
edizione
pagibna seiiiiiiiiiiiiiii interno 2 ed ancora oggi  per me è difficile 
cazzarola difficile!!!!!
:-)

 moderni, che sono molto piï¿œ efficienti...
Tipo?
(ï¿œ sincera curiositï¿œ eh, non una provocazione :))

 (ï¿œ sincera curiositï¿œ eh, non una provocazione :))
beh, in realtï¿œ non vorrei essere troppo categorico nel dire "metodi piï¿œ 
efficienti", sicuramente perï¿œ ci sono altri approcci, ad esempio nel 
solfeggio la teoria del do mobile. Non so dire se alla lunga sia meglio 
o peggio del solfeggio tradizionale, certo ï¿œ un approccio a mio parere 
piï¿œ moderno perchï¿œ comporta un certo grado di analisi armonica di ciï¿œ 
che si sta solfeggiando. Mentre nel do fisso noi impariamo solo a far 
corrispondere nomi alle note, nel do mobile impariamo anche le relazioni 
e i ruoli che le note hanno nell'armonia.
Un'altro esempio ï¿œ l'ear training, oppure la lettura a prima vista. 
Entrambe queste abilitï¿œ vanno sviluppate con metodi ed esercizi ad hoc, 
eppure vorrei sapere quanti insegnanti di piano (al di fuori del 
conservatorio) fanno fare esercizi specifici per la lettura a prima 
vista ai bambini, non parliamo dell'ear training... Il solfeggio lo 
fanno tutti, sï¿œ, ma rimane fine a sï¿œ stesso, con il risultato che non 
arrivi mai a leggere a prima vista, a meno che qualcuno non ti dica che 
ci sono metodi e esercizi specifici o che tu non faccia il conservatorio...
Se guardi qualche metodo straniero poi noterai che ci si concentra anche 
sui pattern ritmici. Saper riconoscere a vista un pattern significa non 
doverlo solfeggiare tutte le volte.
Pensa: il solfeggio ï¿œ come la lettura quando hai 4 anni, ma quando 
cresci tu non leggi piï¿œ le singole lettere... leggi le parole intere. 
Riconoscere i pattern ritmici piï¿œ comuni e sapere giï¿œ come suonano ï¿œ un 
bel vantaggio, ma quanti lo spiegano? E' un approccio diverso dal 
solfeggio che si fa ancora muovendo la mano in su e in giï¿œ e dicendo i 
nomi delle note.
Poi puï¿œ darsi che sia rimasto indietro io. Ma se ripenso ai maestri 
classici di pianoforte che ho avuto e li confronto con queste cose che 
mi hanno spiegato successivamente altri insegnanti (che erano 
tipicamente insegnanti jazz provenienti stranieri o che avevano studiato 
anche all'estero) mi viene da pensare che dal lato classico non ci sia 
proprio un minimo di ricerca pedagogica per staccarsi dal solito 
solfeggio...

voglio essere piï¿œ chiaro: io ritengo che il solfeggio sia inutile, una 
cosa fine a sï¿œ stessa. A nessuno interessa saper solfeggiare... a tutti 
invece interessa saper leggere. Lo scopo, quindi, deve essere la lettura 
a prima vista. Eppure la nostra impostazione didattica ï¿œ sul solfeggio. 
Da una parte si solfeggia a piï¿œ non posso, dall'altra si studiano i 
pezzi al piano. Ma dato che comunque i pezzi che si studiano al 
pianoforte devono essere di difficoltï¿œ crescente, perchï¿œ non sviluppare 
la lettura a prima vista parallelamente alla tecnica pianistica?
Si inizia con cose facili, sia da leggere che da suonare, e si 
progredisce con entrambe le abilitï¿œ. Eppure questo non si fa mai... 
l'insegnante ti fa fare il solfeggio, poi ti da un pezzo e ti dice: 
studialo a casa. E tu non imparerai mai a leggere a prima vista.

 :-)
Alleluja :-)
Allora, grande bischero, du iu spik inglish? Che cosa c'� scritto in fondo a
pagina 6? C'� scritto "Use with page 30 of Piano, Primer Level". Allora, te tu
ce l'hai il volume "Piano Primer Level" numero wp200? No? Ahi ahi ahi. Ma
anche se non ce l'hai, fa' un ipotesi: che ci sar� scritto di importante
all'inizio del "Piano Primer Level" che a te ti sfugge e che ti aprir�
orizzonti meravigliosi e inesplorati per la perfetta esecuzione del Roller
Coaster Rider di pagina 6? Dai, spremiti. Se non ci arrivi, domani sar� buono.


 
PorcA di una vacca c'era il trucco!!!
mmm guarda fors ec el'ho ma non voglio guardarci...
per me c'è scritto di esercitarsi prima con una mano e poi con 
l'altra...non credo ci siano trucchetti...
di certo ho trovato un discreto scalino questo brano...anzi ancora 
adesso mi smonta....
non ci saranno mica i nuemri delle dita eh! che cosi vuol dire barare...
mmm no,no qui non ci sono trucchi, le due strade si separano seppur per 
poco tempo...e questo mette in crisi la mia etstolina  ameno che non la 
imparo a memoria...
sto bastien è proprio un basterd, ti obbliga a prendere due volumi,,,,

 
cazzo..ho il wp201!
merda dun bastien!

 
dimmelo adesso canagliaaaaaaaaaaaa
:-D

 sto bastien � proprio un basterd, ti obbliga a prendere due volumi,,,,
Obbliga i genitori dei bimbi a prenderne quattro, di volumi: 
Theory - dove ti spiega bene le cose
Piano - dove metti in pratica quel che t'ha appena spiegato
Technic - dove ti allena a farlo meglio
Performance - suonare ti tocca e ti piace lasciarti ascoltare
Il sistema � organicamente strutturato per essere seguito in parallelo. I
volumi che hai tu sono quelli per la fascia d'et� dai sette ai dodici anni.
Quindi te, che sei grande grosso e giuggiolone, per capire che arzigogolo
sbagliato stai tentando, vedi di farti bastare questo (dal "Theory"
corrispondente):
http://agentit.altervista.org/pub/DaBastienPianoBasicsTheoryPrimerLevel.pdf
Dove "The grand staff" � l'accollatura a due pentagrammi cos� come viene
scritta normalmente per il pianoforte a due mani.


 
beh intanto ti ringrazio....
mettere la tua preziosa e doriginale copia del primo livello....
sono commosso :-D
però...però...adesso non ti incazzare, ma io non ci ho capito una ceppa.
Nel senso che le due chiavi le avevo capite, come anche la disposizione 
delle dita, pollice dx sul do, alla sua sx due tasti vuoti (il si ed il 
la) ed il pollice della sx che ricomincia con il sol nella chiave di 
basso...quello che trovo difficile è proprio il gesto delle due mani ch 
efanno movimenti diversi in 2 punti....
non capisco perchè dici che sto tentando un arzigogolo sbagliato...
diciamolo hai capito male :-)
capita a tutti....
hai toppato...
cordialmente e con stima
Tuzzo on the rox
:-P

 cordialmente e con stima
Stima una sega. Fidati, invece: hai letto la pagina che ho messo on line? Hai
tradotto bene? Hai disegnato l'accollatura e la stanghetta di battuta con la
matitina, come dice l�? E dopo averlo fatto ancora non hai capito? Dove vedi
un "Grand Staff", in Roller Coaster Rider? Ci vedi doppio? Sei strabico forse?
O sei ubriaco? Non suonare quello che non c'� scritto, maremma maiala. Oppure
fallo, e strozzati da solo, ma non venire a lamentarti che � difficile.


 
PORCA DI UNA TROIA DI UNA MAIALANINFAME
MA ALLORA SEI BASTRADO!
e tu mi lasci penare un mese a provare sto cazzodi Roller Coaster Ride 
su due mani quando andava fatto a mani separate e in 2 tempi diversi?
cioè io io mi sono dannato per l'anima del cavolo...
e tu!!!! TUUUUU!!!!!
te la ridevi!!!!!
ma io passo a suonare il flauto a pelle!
:-)
che umiliazioneee

 
però un po difficile lo era a due  mani...
o no...

 imparerai mai a leggere a prima vista.
Devo dire che questa conversazione comunque mi ha incuriosito, la 
prossima volta chiederï¿œ alla mia insegnante appunto degli esercizi per 
la lettura a prima vista, ma comunque ci vorrï¿œ un po' di tempo, ancora 
non riesco a scuonare senza guardare la tastiera :D

 non riesco a scuonare senza guardare la tastiera :D
ecco un altro punto importantissimo... suonare senza guardare la 
tastiera. Anche questo richiede un allenamento specifico... Michel 
Camilo (un pianista), a un seminario, consigliï¿œ di esercitarsi molto su 
questo punto, facendo gli esercizi e suonando bendati o al buio... ed ï¿œ 
assolutamente necessario saperlo fare, perchï¿œ se vuoi leggere a prima 
vista ovviamente devi guardare lo spartito, non la tastiera.
Sono tutte cose che secondo me possono fare la differenza: se trovi un 
insegnante che te le fa fare allora potrai arrivare a certi livelli con 
maggiore facilitï¿œ, se nessuno te le fa fare avrai sempre il problema di 
guardare la tastiera, il problema di perdere un sacco di tempo a 
solfeggiare il pezzo per suonarlo... io purtroppo sono in questa 
condizione, sto cercando di migliorare e mi sto esercitando, ma vorrei 
tanto aver acquisito queste capacitï¿œ quando era il momento...

 per� un po difficile lo era a due  mani...
A due mani � di una difficolt� improponibile, per quel livello: diventa un
contrappunto isoritmico a due voci, per giunta privo di senso perch� si
sovrappongono artificialmente due frasi melodiche indipendenti (infatti sono
due successive frasi di uno stesso temino, a "responsorio" fra la destra e la
sinistra) che se suonate una sopra l'altra, solo per puro caso non cozzano
malamente fra loro (ma producono comunque un pezzo sbilenco che per giunta
finisce su una quinta vuota, se non ricordo male) e che sono anche poco
leggibili, insieme, perch� manca l'incolonnamento verticale: le due righe sono
stampate un po' sfasate e quindi l'occhio perde i riferimenti, quando legge
sopra e sotto. Una tortura insensata.
Iniziare dal contrappunto, anche semplice (Czerny, Pozzoli, Kunz, anche Beyer)
era una delle principali cause di scoraggiamento e abbandono nella didattica
vecchio stile. Il contrappunto, per essere controllabile e gratificante,
richiede capacit� di audizione interiore polifonica, controllo indipendente
delle due mani, cultura delle scale e degli intervalli, tutta una serie di
abilit� che si sviluppano pi� tardi. Praticamente tutta la didattica moderna
inizia dalla melodia armonizzata, con la sinistra impegnata in accordi molto
semplici. L'overdose di contrappunto cui sono stati sottoposti per
settant'anni gli studenti dei corsi inferiori in conservatorio, mantenuti
nella pi� crassa ignoranza teorica in fatto di armonia e contrappunto, � uno
dei peccati mortali della didattica musicale italiana (oltre al solfeggio
parlato, naturalmente).
Comunque congratulazioni per esserci arrivato, anche se tirato per i capelli.
Adesso che ti arriva la versione per adulti, non fare il solito errore di
buttarti a suonare le note senza capire niente: leggi *tutto* quel che c'�
scritto, non saltare neanche una virgola e segui alla lettera le istruzioni
per l'uso. Buono studio :-)


 
cè la tentazione di corerre veloci, di voler bruciare le tappe.
Ora mi spiego come mai una difficoltà cosi drammatica in quei brani.
Ora che ho suonato diversi spezzoni e che riconosco gran parte delle 
note capisco quando si parlava di leggere più che le note stesse gli 
intervalli, la figura anche...
Gli accordi riconosco solo il do magguiore il sol7 ed il fa li confondo  
a raffica e mi blocco.
Ce ne sono di cosette da memorizzare.
Sono come un drogato in crisi di astinenza, devo abbuffarmi ...tanto poi 
tornerò indietro a rifare tutto :-)
ma adesso voglio letteralmente divorare qul volume.....
lasciami scatenareeeeeeeeeeee

 Ma non puoi saper leggere senza saper solfeggiare! 
E' il contrario: non riesci a leggere se pretendi di solfeggiare.


 note bens� gradi della scala (dominante e tonica). 
Per evitare confusione potremmo cantare, invece di Do, Sol e via 
dicemdo, "Ton", "Dom", "Sdom", "Sens", "Med"...
-- 
P�s g�r ho ait�n lamb�nei, ka� ho zet�n heur�skei, ka� t� kro�onti 
anoig�setai
(Euagg�lion kat� Lo�kan 11,10)

 (cut) <
Scusate, ma questa storia del do mobile ha incuriosito pure me. Ma non
e' che stiamo parlando del vecchio setticlavio, ovvero solfeggio in
tutte le chiavi (dove la chiave indica appunto la posizione del do)?
Questo era parte dell'esame di teoria e solfeggio in conservatorio, e
credo si faccia ancora.
Anche la lettura a prima vista, a quanto ricordo, e' parte integrante
degli esami "classici"... ma forse non ho letto bene tutto il
thread...
Ciao
Aldo

 e' che stiamo parlando del vecchio setticlavio, 
No. 
http://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Speciale%3ARicerca&search=%22do+mobile%22
Cerca anche "metodo Goitre"


 Cerca anche "metodo Goitre"
Grazie,  ho letto al volo e se ho ben capito, sostituiscono
l'intervallo relativo alla tonica al posto della nota assoluta; una
cosa del genere l'avevo trovata in un corso di jazz, dove al posto
degli accordi venivano dati i vari intervalli (II, VI, VII+, ecc), in
questo modo trasportare un pezzo era piu' facile. Devo ancora capire
la relazione di questo metodo con la notazione tradizionale.
Come si dice: non si finisce mai d'imparare...
Ciao
Aldo

 guardare lo spartito, non la tastiera.
Sisi, ma lo so benissimo, ï¿œ che sono un neofita del piano (lo suono si 
e no da maggio di qeust'anno) quindi mi sto abituando solo ora a 
trovare le note senza guardare la tastiera

 E' il contrario: non riesci a leggere se pretendi di solfeggiare.
Ma io sono convintissimo che solfeggiare e leggere siano ESATTAMENTE la 
stessa cosa.

 mentre lo suoni! 
Non � vero. Ed � fisiologicamente impossibile dalle due voci in su, per il
semplice fatto che non si pu� pronunciare pi� di una sillaba
contemporaneamente.


 La sillaba "So" la puoi usare per cantare, la parola "dominante" no.
Puoi usare Dom... e Ton per tonica, etc


 Puoi usare Dom... e Ton per tonica, etc
"Etc" non funziona: nella scala ci sarebbero tre So. E poi, di sistemi di
solmisazione ce n'� fin troppi, in giro :-) 


 solmisazione ce n'� fin troppi, in giro :-) 
Ci sarebbe Ton, Ston, Med, Sdom, Dom, Sosen, Sen...
Questo � di certo meglio del do mobile :))


 Questo ï¿œ di certo meglio del do mobile :))
Non lo trovo un brutto metodo, ma continuo a non capire cosa c'ï¿œ di 
assurdamente impossibile nell'imparare i gradi relativi ad una 
determinata tonalitï¿œ...
Quando uno si trova davanti uno spartito in MIb maggiore se vuole la 
Dominante deve cercare uno stramaledetto SIb, chessenefa di cantarlo 
chiamandolo SOL ? :|

 chiamandolo SOL ? :|
In effetti...


 Questo � di certo meglio del do mobile :))
Vab�, allora cantami "era meglio morire da piccoli" in quel modo l�...
Lo capisci che il principio � "una nota = una sillaba"? Perch� insisti a voler
reinventare la ruota quadrata?


 Dominante deve cercare uno stramaledetto SIb, 
E per volere la dominante deve prima "sentire" che gli serve la dominante,
altrimenti non pu� andare a pigiare quel tasto l�. O meglio, lo pu� fare, ma
pigliando la strada sbagliata, quella lenta e inefficiente: segno sul
pentagramma -> nome della nota -> tasto. Cos� potrebbero suonare i sordi.
Purtroppo finiscono per cascarci i bambini sottoposti alle angherie di una
didattica sbagliata. 
Poi tu dici: una volta che ho "sentito" la dominante, come faccio a pigiare il
tasto corrispondente se non so come si chiama? Il fatto � che i nomi delle
note sono solo una comodit� per una comunicazione elementare, dal momento che
quando si suona non li si pensa: l'occhio vede il simbolo "palla sul primo
rigo in chiave di violino e altra palla due righe sopra, entrambe con una b
davanti"; subito la mente immagina il suono di una quinta (note entrambe sul
rigo e con un rigo libero in mezzo) la mano si dispone di conseguenza e va a
pigiare il secondo dei due tasti neri sotto al nome del pianoforte - tasto che
� associato direttamente al simbolo grafico, non al nome - e poi pigia il
terzo dei tre tasti neri subito sopra, che � accoppiato a quell'altro dalla
"sensazione" sonora relativa alla particella di informazione "quinta giusta".
Descriverlo cos� sembra pazzesco, ma il processo psicomotorio � questo.
In questo processo le espressioni verbali "mi bemolle" e "si bemolle", se pure
sono state date all'inizio del percorso di studi per comodit�, per
identificare i tasti, sono completamente ignorate. Se il processo parte
direttamente dal suono, invece che dalla carta (come nell'improvvisazione o
nel "suonare ad orecchio") allora potrebbero essere completamente assenti. Nel
solfeggio parlato si arriva al ridicolo: le alterazioni sono semplicemente
ignorate. Figuriamoci quale rapporto pu� esserci con la lettura "vera", dato
che le note sono dodici, non sette.


 Lo capisci che il principio � "una nota = una sillaba"? 
La ruota quadrata sar� il do mobile...
Cmq quelle sono sillabe, eccetto "Sosen" che si pu� chiamare 
diversamente, magari Son; punto.


 diversamente, magari Son; punto.
Magari Sod, visto che � la sopradominante (la sottosensibile non esiste), ma
non sarebbe coerente con Sdom e Ston. E il settimo grado non sempre �
sensibile, quindi dovrebbe essere a volte Sot, sottotonica. Ma accettiamo Sen
per sensibile e Sod per sopradominante: 
Tonsensoddomsdommedstontonmed med med 
Tonsensoddomsdommedstontonston ston ston
Tonsensoddomsdommedstontonmed med med
Medsdomdomsodsentondommedston ton
Che dire? Se lo suggerisci a Elio ti ci fa una canzone.


 Che dire? Se lo suggerisci a Elio ti ci fa una canzone.
Yeah, immagina con un backing di batteria, ston-ton-ston ston ston ton...


grazie Luca, in questi post sei riuscito a spiegare un po' meglio di me 
quello che pensavo! :)

Io direi: rataplan, rataplan, rataplan!  ^__^
Massimo Paolini
P.S.: leggendo tutto il thread sul solfeggio ho capito perch� dopo un anno 
di pianoforte a 13 anni sono scappato via.
Ma perch� noi italiani dobbiamo essere sempre i pi� fessi al mondo??
Ma perch� dobbiamo sempre complicare le cose e poi ci lamentiamo se si 
vedono orde di giapponesi che a 6 anni suonano gi� come concertisti?
Poi rimaniamo incollati alla tv (e spendiamo soldi per la Premium Card) per 
vedere il Grande Fratello o le partite in casa dell'Inter....
-- 
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messaggio costituisce violazione dell'obbligo di non prendere cognizione 
della corrispondenza tra altri soggetti, salvo pi� grave illecito, ed espone 
il responsabile alle relative conseguenze.
"FatherMcKenzie" <james.l...@MENOinfinito.it> ha scritto nel messaggio 
news:hfcrff$7u6$1...@tdi.cu.mi.it...


 Descriverlo cosï¿œ sembra pazzesco, ma il processo psicomotorio ï¿œ questo.
Boh, io sempre pensato segno grafico->nome->suono->tasto associato.
Mai e poi mai pigiavo un tasto solo in base al nome.

 Boh, io sempre pensato segno grafico->nome->suono->tasto associato.
Non sei disposto ad ammettere l'idea che questo, semplicemente, non sia vero.
Provo a farti riflettere. Test numero uno: quante sillabe riesci a pronunciare
in un secondo? E quante sillabe ci sono in un secondo in un pezzo
relativamente semplice come il preludio in Do# minore di Rachmaninoff, che �
relativamente facile da leggere a prima vista, almeno nelle parti non veloci?
Attenzione, /sillabe/, non /note/, perch� per pensare "mi sol diesis do
diesis" occorrono sette sillabe. Occhio, se dici solo "mi sol do", quelle non
sono le note dell'accordo, e quindi che te ne fai? Dici una nota ma ne suoni
un'altra? E se puoi fare a meno di pensare il nome dell'alterazione, allora
perch� non fare a meno anche del nome della nota? 
Test numero due: pronuncia il pi� velocemente possibile queste note:
do do do do     
mi fa so la
      mi fa
do do do 
si la si 
      so fa 
Attenzione, non sono cinque righe, ma una sola! Non ho idea di come farai a
leggerle contemporaneamente, ma tu questo dici che fai. Vabe', non indago.
Diciamo che le impari a memoria e poi te le reciti in qualche modo, ma quanto
tempo impieghi a dirle o pensarle tutte? Ma tutte tutte. E sono stato buono,
t'ho levato il si bemolle. Ci devi mettere in tutto non pi� di un secondo. Ce
la fai?
