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Titolo: Chiedo consigli su film per preadolescenti, adolescenti e giovani

Il prossimo autunno terrò vari corsi a dei catechisti in modo che imparino a
utilizzare il cinema come strumento di catechesi.
Per la I fascia (8 - 10 anni) utilizzerò "La vita è meravigliosa", per la II
(11 - 13) "Jona che visse nella balena", per la III ( fino a 19 anni) "Il
ladro di bambini".
Nelle schede che saranno consegnate ai partecipanti sarà presente anche un
elenco di film consigliati ai catechisti.
Per la I fascia dovrò selezionare film in cui è chiara la distinzione tra
bene e male, tra giusto e ingiusto, in cui si evidenzia il rapporto
individuo - società e la sua importanza e in cui sia sottolineata
l'importanza dei sentimenti che si instaurano tra individui.
Io ho selezionato i seguenti film:
- Bashù, il piccolo straniero (Bahram Beizai)
- Incontri ravvicinati del III tipo (Steven Spielberg)
- Dersu Uzala (Akira Kurosawa)
- Il buio oltre la siepe (Robert Mulligan)
- Edward mani di forbice (Tim Burton)
Per la II fascia dovrò selezionare film che devono mettere in rilievo l'
importanza dell'impegno individuale nella gestione del bene comune, un
impegno che si rinnova e si rinforza continuamente, mettendo alla prova la
nostra volontà e la nostra fede, film che devono sottolineare la necessità
di sapersi assumere delle responsabilità e di saper rispondere delle proprie
azioni davanti a se stessi e alla comunità, devono proporre figure forti,
che hanno saputo testimoniare i valori in cui credevano, mettendosi al
servizio dei più deboli e della collettività nei momenti di pericolo o di
bisogno, devono sottolineare che  nell'evoluzione dell'individuo è
necessario passare  dalla fase della vita familiare, a quella di gruppo, per
scoprire  in un secondo momento i valori di sentimenti più focalizzati sull'
individuo, come l'amicizia e l'amore.
Io ho selezionato i seguenti film:
- Anna dei miracoli (Arthur Penn)
- Gli esclusi (John Cassavetes)
- Furore (John Ford)
- Bronx (Robert De Niro)
- Roma città aperta (Roberto Rossellini)
Per la III fascia dovrò selezionare film che devono  mettere in rilievo l'
importanza  di crescere e maturare per essere in grado di fare delle scelte
giuste. Inoltre:
- sottolineare la necessità di saper vivere "bene" con se stessi, per poter
vivere "bene" con gli altri,  quindi la necessità di raggiungere  la
maturità interiore di pari passo alla maturità fisica
- chiarire ai ragazzi l'importanza del ruolo della famiglia, prima agenzia
educativa, primo ambiente  "che lancia i suoi messaggi d'amore, oppure, in
qualche caso doloroso, di trascuratezza e di rifiuto" e, qualche  volta di
violenza.
- ricordare che tutte le esperienze fatte contribuiscono a formare la
personalità dell'uomo e  lasciano una traccia nella vita di ciascuno di noi
e di quelli che sono venuti a contatto con noi (siamo, quindi, tutti
corresponsabili di quanto avviene nel mondo  e, soprattutto, nel nostro
piccolo mondo di tutti i giorni). Famiglia, amici, villaggio, quartiere,
scuola  tutto ci aiuta ad aprirci alla fiducia verso la vita, verso noi
stessi e verso gli altri, se vissuti nel modo giusto. Tutto ci aiuta a
resistere alla tentazione di abbandonarci alla solitudine che nasce dalla
incapacità di comunicare.
- Ricordare agli adolescenti che alla base dell'umanità  sono stati messi un
uomo e una donna, due esseri fatti per stare insieme nella pace e nel
rispetto reciproco, perché a tutti e due insieme, e non all'uno piuttosto
che all'altro, è stato affidato il compito di continuare la vita. La
scoperta dell'amore, così come dell'amicizia, è una conquista di chi non ha
fretta di bruciarsi in esperienze superficiali.
Io ho selezionato i seguenti film:
- Un dollaro d'onore (Howard Hawks)
- Ladri di biciclette (Vittorio De Sica)
- Fuga dalla scuola media (Todd Solondz)
- L'età acerba (André Téchiné)
- L'odio (Mathieu Kassovitz)
- Stand by me (Rob Reiner)
Qualcuno può consigliarmi altri film da aggiungere nelle 3 sezioni (devono
essere reperibili in VHS) o ha qualche osservazione da fare sulle mie
scelte?
Fabio

 utilizzare il cinema come strumento di catechesi.
l'opera omnia di Bunuel e di Kubrick ti insegna quasi tutto sul cinema e
sulla vita
N.

 sulla vita
D'accordo, ma devi pensare che a proporli saranno persone che NC (quasi)
UCDC e che a sorbirseli saranno anche bambini di 10 anni
Fabio

scelte?
Sia nella prima che nella seconda vedrei bene "I sette samurai". Per la
terza non mi esprimo perchè il "messaggio" da veicolare mi sembra un po'
vetusto. 
Ciao
-- 
        enkidu75 scripsit

 giuste.
Propongo: "L'uomo bicentenario".
E' in fondo una versione fantascientifica di Pinocchio.
Ciao
Gianmario

"Lupus in fabula" <gianm...@WWmclink.it> ha scritto nel messaggio
news:8qsipf$rin$1...@news.mclink.it...

Un film buono per tutte le rassegne.
:)))
(Cfr. il thread su liberta' e schiavitu' )
Ciao.
Leo.

- Edward mani di forbice (Tim Burton)
Non sono tutti un po' troppo complessi?
(CUT sul resto)
Ti ho mandato un'e-mail con alcune info.
Aggiungo che io in un elenco come il tuo aggiungerei almeno Mission
(nella II fascia) e la trilogia di Kieslowski (II e/o III).
Sul NG solo un'osservazione che puo' (forse) essere interessante anche
per altri.
La tua operazione non mi convince granche'. Qual e' lo scopo?
Poiche' nella prassi catechistica ben compresa il ruolo del "docente"
e' lasciato solo alla Parola e al Magistero, tutto il resto serve
unicamente a permettere ai "discenti" di far emergere il proprio mondo
personale, perche' la catechesi deve essere *esistenziale*. Questo
vuol dire che e' meglio non cercare film che "dicano qualcosa" ma,
IMHO, film "belli". Se un film e' bello, ben riuscito, interessante,
profondo, le gente si sentira' sempre interrogata.
Se invece usi il film per "insegnare" qualcosa, la strumentalita'
dell'operazione deprime qualunque valore artistico, e, come tutte le
cose scolastiche, diventa una pizza.
R.
--
Quando il gioco si fa duro
i sardi iniziano a giocare

 cose scolastiche, diventa una pizza.
Sono perfettamente d'accordo. Come ti dico rispondendoti privatamente, il
mio compito consiste nell'insegnare ai catechisti (io con i catechizzandi
non ho a che fare) ad analizzare un film dal punto di vista tecnico,
stilistico. Un'altra persona si occuperà di evidenziare i collegamenti tra
alcune tematiche che emergono dai film con i catechismi, lavoro che io non
potrei fare non essendo cattolico praticante. Proprio per evitare dogmatismo
o propaganda, che fanno danni e basta, ho scelto film ("La vita è
meravigliosa", "Jona che visse nella balena" e "Il ladro di bambini") che in
primo luogo sono dei bei film (beh, forse su Jona si possono nutrire dei
dubbi...). Questa è una battaglia che combatto da anni, quella contro l'uso
strumentale del cinema che nelle scuole (io insegno) è diffusissimo. Si fa
la II guerra mondiale? Eccoti rifilato un film sui campi di sterminio. Così
si perde di vista la specificità del cinema, che è arte. In questi casi
sarebbe meglio utilizzare dei documentari.
Ciao
Fabio

sarebbe meglio utilizzare dei documentari.
PdA.
Se mi permetti, una nota e una risposta alla tua e-mail.
La nota aggiuntiva e' questa: ho notato nel lavoro di certi
insegnanti, la tendenza a usare il film *come* un documentario, che e'
perfino peggio delle cose che abbiamo detto sinora. Si fa un
argomento? Proiettiamo un film, cosi' rendiamo la materia "piu' viva"
per i ragazzi. Dimenticando che un film (anche se storico o in
costume) e' sempre una *rilettura* della realta' filtrata dall'occhio
di molte persone. Odio quando la gente mi dice (recentemente su
it.arti.fantasy) che il medioevo era pieno di roghi e mi cita qualche
film (o romanzo storico) come fonte.
(Per rispondere all'e-mail)
Per questo, IMHO e' meglio non proiettare film interi. Con un po' di
pazienza si possono montare videocassette con spezzoni di film diversi
che ruotino sullo stesso tema e/o abbiano temi in comune e affrontare
l'argomento a partire dalla *differenza* delle narrazioni. Ho visto
Mignone (che ti ho citato in privato) fare cosi' e secondo me e' un
metodo efficace, che rispetta anche il metodo didattico che si usa,
credo, in letteratura etc.
Certo, bisogna un po' avere visto molti film (io su questo cado
spesso) e non e' semplice come andare e comprare *una* videocassetta,
ma secondo me e' veramente meglio.


 l'argomento a partire dalla *differenza* delle narrazioni.
E' il sistema che io utilizzo quando tengo personalmente dei corsi. Se
proprio devo lavorare su un solo film, preparo una VHS con sequenze del film
da analizzare (o da fare analizzare al pubblico). Ma non posso chiedere una
cosa del genere a dei catechisti privi di grandi competenze tecniche e
didattiche. Ci sarebbe il rischio di cadere in una propagandistica lezione
frontale, mentre è molto più efficace un apporto di tipo costruttivista.
Spero di non essere stato troppo pedante...;-)
Ciao
Fabio

Spero di non essere stato troppo pedante...;-)
Affatto. Perfetto, grazie (anche come conferma da parte di chi ne sa
piu' di me per le cose che faccio).
Cmq, spesso nelle parrocchie ci sono apparecchiature che levati. I
catechisti che ti troverai davanti potrebbero avere risorse tecniche
maggiori di quelle che ti aspetti (su quelle culturali, boh)


 maggiori di quelle che ti aspetti (su quelle culturali, boh)
Per tecniche non intendevo tecnologiche, bensì stilistiche, cioè la capacità
di comprendere e analizzare il linguaggio cinematografico.
Ciao
Fabio