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Titolo: METODOLOGIA: la difficoltà nel correggere

Cari amici,
è un bel po' che non propongo qualche tema ma ero in attesa di trovare
qualche spunto interessante per stimolare la vostra attenzione.
Anche se scrivo di meno, leggo sempre con interesse i vostri post e
ultimamente mi hanno interessato in particolar modo quelli che
riguardavano la didattica.
A questo proposito credo che a volte ci si dimentica di sottolineare un
aspetto molto importante che riguarda la metodologia dell'insegnamento:
la capacità (ma alle volte anche la volontà) di correggere.
E' una cosa che mi fa riflettere molto in questi giorni e vorrei fare
qualche esempio per giustificare la ragione dei miei dubbi:
da alcuni mesi sto frequentando una palestra dove faccio pesi e dei
corsi di body tone. Ne sentivo la necessità perché (tempo ce ne ho messo
ma alla fine l'ho capito) mi sono reso conto che se volevo migliorare la
capacità espressiva del mio corpo dovevo  lavorare non solo la sua
elasticità (attraverso lo yoga o ad altri tipi di danza ad esempio) ma
anche sulla forza, rafforzando dei muscoli che non sapevo di avere o che
non avevo abbastanza sviluppato (e qui ad esempio concordo con la
Silvana quando afferma che per fare la rumba non devi avere solo l'anima
rumbera ma anche due quadricipiti ben allenati).
Però devo dire che non sono affatto soddisfatto degli istruttori che ci
sono nella mia palestra. A parte che se la tirano come pochi, ti
guardano dall'alto dei loro muscoli, ti affibbiano una scheda senza
neanche chiederti qual'è il tuo fine, poi una volta mostratoti gli
esercizi che devi fare, ti abbandonano a te stesso, incuranti se un
esercizio lo fai bene o male.
Qualcuno potrà a quiesto punto dire: "Perchè non cambi palestra?".
Ebbene, Sabrina (la mia ragazza) è istruttrice di aerobica e mi ha
spiegato che lei di palestre ne ha girate tantissime, ma che l'andazzo è
più o meno quello lì. L'unica sarebbe farsi un personal trainer ma i
costi sono proibitivi.
Il problema di fondo è che questi istruttori non sono poi così cattivi e
menefreghisti, probabilmente  sono solo abituati male. Alle volte non
sanno nemmeno quali sono le tue esigenze e magari pensano che tu sia lì
o per gonfiarti i muscoli o per perdere tempo (o magari peso).
Certamente se fossero più presenti, se ti aiutassero di più a correggere
i tuoi errori di  impostazione e di esecuzione dei singoli esercizi
magari i risultati li vedresti più facilmente e in tempi più brevi, ma
come cercherò di dimostrare anche nei prossimi post (dove farò invece
esempi riguardanti il jazz e la salsa)il difficile alle volte non è
spiegare un esercizio, il difficile è riuscire a farti capire dov'è che
lo sbagli e cosa fare o come fare per correggerti.
E qui c'è bisogno di due fattori importanti: la buona volontà da parte
di entrambi (ovvero la volontà dell'insegnante di spiegare e la volontà
dell'allievo di apprendere che in teoria c'è ma che spesso in pratica
non c'è) e la capacità da parte dell'insegnante di saper analizzare
quello che fa per potertelo spiegare e la costanza nell'allievo di
provare e di riprovare quel singolo esercizio fino a che non gli venga
davvero bene.
Qualcuno vuole dirmi la sua in proposito?...
un caro saluto
Enzo
-- 
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http://www.Mailgate.ORG

 Qualcuno vuole dirmi la sua in proposito?...
...praticamente mi confermi ciò che da sempre sostengo: che non c'è scuola
senza tecnica, non solo d'insegnamento, ma anche al fine della
reimpostazione.
Bacetto Corinna
VI

 davvero bene.
Molte persone frequentano un corso di ballo come passatempo, dimenticando
che per avere dei risultato è necessario provare molto oltre la lezione. Io
sono molto severa in questo e tendo a mettere in evidenza che una lezione di
danze caraibiche "non è" una lezione di aerobica, necessita di *attenzione*
e di *studio* attraverso ciò che chiamo i "compiti"  *__*
Margarita   TN

 davvero bene.
.. Un po' di tempo fa ho postato su un argomento simile, e accludo
il pezzo che considero saliente:
-post originale-
Quando facciamo una nuova attivita', e studiamo accuratamente i movimenti
per
attuarla, che coinvolgono decine, anzi centinaia di muscoli, e poi li
ripetiamo
questi movimenti  indefinitamente, il  nostro sistema nevoso (a livello del
cervelletto) cataloga gli impulsi nervosi in macro-schemi sequenziali, dove
ogni
azione coinvolge uno o anche  piu' muscoli contemporaneamente.
Il cervello nella fase iniziale (apprendimento)  comanda quasi singolarmente
questi movimenti, poi mano a mano che le fasi si automatizzano vengono
elaborate
e 'immagazzinate ' nei macro-schemi ... Questo fa si' che il cervello, quasi
come un coordinatore/supervisore  possa in seguito combinare questi
macro-schemi
in azioni via via piu' complesse.... e perfette, perche' dagli stimoli
sensoriali (contatto, equilibrio) elaborera' nuovi schemi di combinazione,
micro-movimenti aggiuntivi.... e anche abbellimenti...
Il ballo, come l'andare in bicicletta o anche solo guidare, (pensate a
quanti
movimenti 'automatici' fa il vostro corpo anche quando guidate, e
contemporaneamente fate conversazione, non sembra quasi impossibile che
accada
veramente?)  sfrutta appieno queste sequenze di macromovimenti....
[cut]
quindi IMO per il nostro  sistema nervoso sara' estremamente difficile
riorganizzare,
correggere o sostituire del tutto qualche catena di macro movimenti (ad
esempio
il basico), si tratta infatti  di invalidare a livello fisico dei
collegamenti sinaptici e costruirne
di nuovi, oltre a mantenere quelli che possono servire allo scopo. E' un
lavoro immane,
e per fare un parallelo esplicativo con il lavoro che faccio, e' usualmente
piu' facile
rifare del tutto un programma informatico, magari salvando e sfruttando
solamente
alcuni blocchi di  funzioni utili da quello vecchio,  piuttosto che
analizzare e correggere
riga per riga un programma che funziona male.
La pazienza del maestro di ballo e' quindi fondamentale sia per individuare
la
'funzione malfunzionante', sia per reimpostarla correttamente *daccapo*  e
soprattutto nel far indefinitamente(sempre controllando la corretta
esecuzione)
ripetere il movimento corretto, fino alla completa assimilazione e
automatizzazione
senza errori di sorta.
 La presenza di uno stato emozionale forte (combattivita', rabbia,
ilarita'...  vedi  il caso
della battuta di prima) IMHO contribuisce  in qualche maniera ad un
imprimatur
notevolmente piu' veloce (chesso', magari si tratta di un livello elettrico
neuronale piu' alto,
che fa si' che le sinapsi siano molto piu' modificabili rispetto al livello
'normale')..
Che ne pensi?
BuB

 davvero bene.
giusto: mica tutti ri-provano volentieri... io per esempio da un po' NON
faccio "i compiti".... ok: da oggi li faccio! 
poi.... per gli insegnanti che NON sanno "analizzare".... beh: se non
sanno analizzare, come fanno a correggerci?
DEVONO sapere analizzare.... imHo, saper analizzare il movimento
dell'allievo per poterlo eventualemnte correggere, e' la cosa
PRINCIPALE... che *almeno io* richiedo al mio insegnante (anche perche'
la *coordinazione del movimento* e' il mio "problema" principale,
laddove invece, per esempio, il "tempo" non e' mai stato un problema, e
forse nemmeno tanto la capacita' di eseguire figure anche complesse...
se ben guidate!).
-- 
Ciao, Silvana la Flaca

 Che ne pensi?
..penso che a tanti allievi che leggono, si č dato un enorme apporto! Bravo
Bubu! ^__*
Bacetto Corinna
VI

 piacere venire ripresa!
...questo è vero perchè ci sono tanti caratteri assai permalosi e noi
maestri ne rimaniamo sempre stupìti perchè diamo per scontato che l'allievo
PRETENDA che lo si corregga. Il che imho è così, perchè se poi parli
singolarmente con ognuno, tutti dicono che è giusto che lo si faccia. Allora
forse dipende da come lo si fa e se si tiene conto delle singole personalità
oppure se ci si imposta in un unico atteggiamento uguale per tutti.
Bacetto Corinna
VI

 Enzo
per quanto riguarda le lezioni di Salsa ho avuto insegnanti di tutti i
tipi, da quello ipermega preparato della "mega" scuola di ballo
all'insegnate giovanissima di un corso del CUS.
Alcuni bravi altri meno. L'unica cosa che mi ha dato un sacco di
fastidio è che ciascuno di loro vedeva in me difetti diversi che si
cotnraddicevano a vicenda. Per esempio uno diceva che "strisciavo"
troppo e dovevo muovermi di +, l'altro al contrario che "saltellavo" e
dovevo strisciare...ammetto che mi hanno messo un po' di dubbi in
testa.....ora, che non vado + a corsi, me ne frego e ballo come mi
diverto...probabilmente non saro' particolarmente brava ;-P ma
l'importante e' divertirsi no?
Comunque, anche a te e' capitato di avere insegnanti che ti dicevano
cose
contrastanti?
Ciao
Laura


 ...questo insegnante è molto intelligente!!! 
... e' una signora... (ehehehe... :)


 Enzo
Molto sinteticamente, presumo che all'insegnante "manager", al quale
interessano budget numerici sui guadagni dei propri corsi, ed al quale
freghi relativamente poco che gli allievi desiderino proseguire con lui/lei,
la voglia deficiti e la capacita' manchi proprio.
E' IMHO una Salsa a livello "industriale", dove si scodellano figure e
nozioni sistematicamente e senza approfondimenti e/o ripassi (o se ne fa uno
ogni tanto, giusto per). Perche' correggere? Si diverte tanto, mi paga il
mese regolarmente, crede pure di esser bravo... che importa se poi magari
dicono che e' scarso ed e' mio allievo: posso sempre dire che piu' di cosi'
non riesco ad ottenere, che non e' adatto al mio stile.....
--
Nicolino il Sarracino (Fe)
"Ho un amico cosi' pigro, ma cosi' pigro che ha sposato una donna incinta"
(G. Bramieri)

 reimpostazione.
E che diavolo, passi che ci siano delle lacune tecniche nell'insegnamento,
ma nella *reimpostazione*....senza tecnica sei moribondo per non dire morto!
Cosa ti reimposti ?? Gli errori?!?!?
:o))
CIAO!!
SteP (GE)

 non riesco ad ottenere, che non e' adatto al mio stile.....
..miiiiii...che GRANDE VERITA' che hai
detto!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Niente.....tutto quě...solo per darti ragione....hiihihih... ;oP
Bacetto Corinna
VI

 Teoricamente è giusto il correggere e chiedere all'alievo dove trova
difficoltà nell'apprendere e quali sono le sue esigenze di
crescita(movimento o tecnica).Il problema però è : mediamente (almeno nella
mia zona)i corsi si frequentano con un minimo di 15 coppie in due ore di
lezioneE..........Come si può andare incontro alle esigenze di tutti?e
sopratutto come l'insegnante può spiegare una determinata cosa se la deve
correggere 15 volte( perchè ognuno ha un metodo d'apprendimento diverso).A
mio avviso come sempre dalla teoria alla pratica ce ne passa ;l'unica cosa
che possono fare glim insegnanti è trovare una "media" di insegnamento per
tutti o creare(magari a livello avanzato dove sicuramente la gente è più
motivata)corsi più piccoli.Un saluto


motivata)corsi più piccoli.Un saluto
In questo modo ti troverai un corso di avanzati in cui anche il piu'
portato qualche difetto mai corretto sul nascere se lo sara' tirato dietro,
e chissa' su quante cose avra' avuto ripercussioni quel difetto magari
stupido, che corretto al momento giusto avrebbe portato via dieci minuti di
spiegazione e due orette di 'compiti a casa'. 
E chissa quanta fatica per
perderlo 'dopo'....Davvero ti sembra una buona soluzione?
CIAO!!
SteP (GE)
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.iol.it
 

motivata)corsi più piccoli.Un saluto


motivata)corsi più piccoli.Un saluto


 davvero bene.
Ti porto la mia esperienza.
Come sai noi siamo un gruppo di insegnanti
e ogni settimana passiamo pomeriggi e nottate
a discutere fra di noi di queste cose.
Inoltre, quando serve, richiediamo consulenze tecniche 
di psicologi o fisioterapisti.
Premetto due cose:
- secondo me e' molto difficile stabilire 
che cosa e' corretto e che cosa non lo e'
perche' non si puo' prescindere dalle differenze fra le persone,
- questi balli nascono da una spontaneita' e da una forma di
espressivita' personale che non si puo' dimenticare ed e' compito
dell'insegnante fare esprimere all'allievo il suo ballo. 
Nel tempo abbiamo stabilito quelli che secondo noi sono i "paletti":
- ogni persona è diversa,
- abbiamo a che fare con persone adulte,
- esiste già uno storico emozionale e meccanico 
sul quale non siamo autorizzati ad intervenire 
(non siamo psicologi ne fisioterapisti, al massimo possiamo consigliare
degli specialisti),
- abbiamo scelto una visione un po' orientale dell'individuo nella sua
totalità senza sezionarlo a pezzettini.
Quindi la strada che abbiamo deciso di seguire a grandi linee è questa:
- prima cosa individuare all'interno del gruppo le caratteristiche
caratteriali individuali dei partecipanti e le dinamiche fra loro,
trovando un linguaggio a cui approcciarci con ognuno;
- seconda cosa guardarli camminare e come si muovono in mezzo agli altri
per capire meglio chi sono e su cosa intervenire;
- correggere chi te lo permette direttamente anche standogli addosso in
continuazione;
- trovare dei percorsi didattici che tolgono l'attenzione diretta sul
problema ma lavorano su di esso.
Giro una domanda a tutti che comunque consideriamo ancora non risolta:
se una persona di 30/40 anni cammina un po' gobba, 
cosa e' giusto fare nel ballo? 
Samk!
-- 
Monica (Club Latino Rimini)
http://www.clublatino.it

 cosa e' giusto fare nel ballo?
...dipende da cosa è dovuto. Una volta avevo un allievo che stava gobbo
sempre, anche quando stava fermo. Era molto chiuso e molto timido. Poi si è
appassionato al ballo e ha sempre studiato tantissimo. Col tempo ha imparato
molto bene a ballare e la sua vita è radicalmente cambiata (è quello di cui
parlai tempo fa in un mio post ricordi?). Oggi non è più gobbo, perchè vuoi
per la tecnica che ha applicato al massimo,vuoi perchè ha guadagnato fiducia
in sè stesso, si è "aperto" sia a sè stesso (crescendo in autostima) sia
agli altri (più sicuro di sè).
Poi c'è il gobbo che lo è proprio per difetto di postura che negli anni ha
portato ad una lesione della spina dorsale e allora lì può intervenire
(forse) solo la fisioterapia o lo sport, ma indubbiamente molto dipende
dall'età e dalle capacità di recupero sia fisiche che mentali.
Bacetto Corinna
VI

Caro Enzo, il consiglio e' giusto: cambia palestra, ci sono istruttori ed
istruttori... e sebbene nella maggior parte dei casi sia vero che non sei
"seguito" non risolveresti il problema neppure con il personal trainer. C'e'
gente che non si sa allenare e di conseguenza non puo' allenare nessuno.
Personalmente pratico il bodybuilding da 18 anni e faccio l'istruttore da
12... seguo tutti indistintamente nelle 3 palestre dove lavoro e ti posso
dire solo che per fare questo lavoro bisogna avere una grande passione.
Siamo mal pagati e demotivati dal fatto che la maggior parte degli "atleti"
spera di avere dei miracoli da parte degli istruttori in pochi mesi.
D'altronde non succede cosi' anche nei corsi di salsa? Ci sono delle persone
che cambiano un maestro al mese!! Se ti serve quanche consiglio su
allenamenti e/o tecniche varie non esitare a contattarmi
Ciao