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Titolo: Lettera semiaperta AL PROF. Matteo

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Il 17 Ott 2006, 11:44, oskarr2...@YAHOOzxy.it.Leftorium (chi se no?) ha
scritto:
L'ho scritta io... Chi se no? :-)
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 che metta al centro il "consumatore" cioè gli studenti 
ci hanno provato quegli altri, con la scuola azienda e la càstomer
satisfècscion.
Non hanno lasciato un buon ricordo.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
        strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
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Magari ci riusciamo noi...
-- 
** Switchercove, Switchercad III step by step tutorial **
http://xoomer.virgilio.it/fysalvat/switchercove.html
** Leftorium, il blog riformista **
http://www.leftorium.too.it
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 le "categorie" (prof, personale ATA ecc.).
Che parola orribile! Lo studente non è un consumatore e la scuola non è
un'industria. Queste sono cazzate morattiane, tirate fuori così, solo
per giustificare l'occupazione di una poltrona a Viale Trastevere.
L'obiettivo della scuola è formare generazioni, al di là di quello che
vuole il cliente o il fornitore. Fino a dieci o quindici anni fa, ancora
ce la faceva. Oggi non ce la fa più: bisogna chiedersi cosa è intercorso
nel frattempo e porre un rimedio. E, guarda, la riforma Berlinguer non
ha certo aiutato, in tal senso.
-- 
Baci,
Mony
-- 
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 concreto)
dirigenti? a me risulta che unn usciere in parlamento guadagni sui 5 milioni 
di vecchi lire... [la consco come voce di corridoio, ma chissà perchè ci 
credo!] 


 Magari ci riusciamo noi...
Perché non ci chiamiamo anche destra, allora?
Preparo la petizione.
Mauro
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 A occhio, mi sembra quasi impossibile...
Vedo che sono stato invocato proprio nei giorni in cui fungevo da
accompagnatore di sedicenni della scuola alberghiera a Eurochocolate a
Perugia.
Per chi vuole vedermi:
http://www.eurochocolate.com/it/perugia2006/photogalleryigloo.html
?
e allora cerco di andare per ordine.
Mi spiace per i romantici, ma il mio punto di vista è che la scuola è solo
la fabbrica di quella particolare merce che Marx chiama forza-lavoro e gli
economisti borghesi chiamano, tanto per fare confusione, lavoro.
Gli studenti non sono affatto consumatori, ma materia prima, via via
semilavorata, fino ad arrivare a fornire alla clientela ultratrentenni con
laurea che,  grazie alle raccomandazioni, trovano un posto nell'industria
privata, e poi parlano male della scuola.
Qual è il punto di vista capitalistico sulla produzione di merci? Produzione
in serie, grande quantità e scarsa qualità, costante innovazione di processo
per aumentare la produttività del lavoro e quindi ridurre con una certa
costanza il personale, e abbassare costo e prezzo del prodotto finito.
In quest'ottica è evidente che la scolarizzazione di massa serve a produrre
solo buone e disciplinate scimmie ammaestrate per la catena di montaggio, e
quindi può essere resa più produttiva con un pizzico di innovazione
tecnologica e abbondanti riduzioni di personale.
Purtroppo per i teorici veteroaziendalisti la catena di montaggio non esiste
più e un corpo insegnante che la società  italiana non merita si sforza di
produrre una merce di qualità, non iperspecializzata e attrezzata ad avere
come primo cliente il proprietario della merce stessa, che deve vendersi su
un mercato che ha pretese ben diverse e maggiori del sig. Ford. Il prodotto
finito pretende (che strano) di vendersi a caro prezzo e non al prezzo d'un
contadino semianalfabeta, anche se ha dei genitori ancora convinti che il
prezzo lo determini un pezzo di carta comunque conseguito.
Perciò, prima di parlare del resto, m'aspetto che qualcuno mi dica che merce
diciottenne si vuole che esca dalle medie superiori, quanto standardizzata e
su che standard. Poi vedremo se il risultato voluto si può ottenere, e come,
con meno personale.
Visto che non solo siamo i clienti, ma siamo anche quelli che dovranno
essere mantenuti tramite la vendita di quella merce, io cercherei di
produrla più cara e meno in serie, non viceversa. Cercherei di produrre,
cioè, ciò che serve ad un ricco mercato, non al mercato di consumatori
poveri e con gusti omogeneizzati che serve al capitalismo.
Se volete altro, cazzi vostri: la Slovenia è un paese che ha un futuro, ed è
un bel po' che m'attende.
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 poveri e con gusti omogeneizzati che serve al capitalismo.
Io sono d'accordo. La scuola, in quest'ottica, si deve riconvertire alla
produzione di beni di lusso. Abbasso la scuola-tavernello, viva la
scuola-brunello!
-- 
Baci,
Mony
-- 
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 scuola-brunello!
Io mi pongo anche delle domande forse più banali.
1) La scuola deve essere meritocratica o livellatrice?
2) I programmi scolastici devono essere uniformi o variati?
La varietà dei programmi e dei metodi di insegnamento deve essere fatta a
quale livello?
2a) regionale
2b) comunale
2c) di singola scuola
2d) di singola classe
2e) di singolo insegnante
2f) deve essere autogestita dagli studenti
3) Le scuole (e università) devono esser libere di farsi finanziare dalle
imprese, per realizzare programmi o indirizzi di loro interesse?
Mi pare che una risposta a tutte queste domande sia preliminare a una
risposta al dilemma posto da Matteo. E non credo che le risposte, nella loro
estrema e viva spontaneità, si lascino tagliare tanto facilmente in due
blocchi ben squadrati, quelle pro-capitaliste e quelle anti-capitaliste.
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 risposta al dilemma posto da Matteo. 
IMHO, discendono molto semplicemente dal modello di scuola che uno si
pone di realizzare. Una scuola che crea buoni tecnici o futuri ottimi
laureati risponde univocamente alle domande che hai posto. E non è
neanche un obiettivo difficile da raggiungere: basta tornare alla scuola
di quindici anni fa.
-- 
Baci,
Mony
-- 
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 scuola di quindici anni fa.
Quella scuola, qualche anno prima, ha prodotto un eccelso campione
d'analfabeta delirante, divenuto poi l'uomo più ricco d' Italia e
successivamente il presidente del consiglio dei ministri. Prova provata che
per fare soldi e usarli in politica l'istruzione non serve.
Io mi chiedo, prima di tutto, con che criteri si valuta una scuola.
Coi criteri generalmente usati nel mondo troviamo che le scuole materne ed
elementari italiane sono tuttora le migliori del mondo o giù di lì. La
scuola media, invece, sembra fatta apposta, da sempre, per rovinare tutta la
preparazione dei 5-7 anni successivi. Si recupera coi licei, che reggono il
confronto con quelli tedeschi, austriaci, francesi ecc. Si sprofonda con le
scuole professionalizzanti, che producono bottegai appena appena più
acculturati del vecchietto di Macherio. Non mi pronuncio sull'università,
anche se mi sembra utile solo a riprodursi, salvo produrre qualcosa di buono
per l'esportazione.
15 anni fa non esistevano studenti muniti di telefonino, né studenti che
navigavano nel web meglio dei loro insegnanti, coi quali condividono solo un
acritico amore per quella macchina che fabbrica soldi educando al più piatto
conformismo che è l'algoritmo di Google.
E poi dopo 20 anni sono tornato in visita a Perugia e ho rivisitato lo
stabilimento della Perugina (nel frattempo venduta, dai frammassoni, a certi
calvinisti di Vevey). Milioni di baci si autoproducono, in  contemporanea a
centinaia di migliaia di uova di Pasqua, senza la presenza di un solo essere
umano che possa essere ritenuto un operaio. In una decina d'ettari di
stabilimento s'aggirano, spersi, solo alcuni esseri in camice bianco che
infilano in provette alcune briciole di prodotto.
Io mi chiedo come si possa pensare di produrre masse di lavoratori di
vent'anni fa, quando la prospettiva è che ognuno, dai diciott'anni in su,
dovrà inventarsi un mestiere e ogni due-tre anni dovrà inventarsi il modo di
cambiarlo.
E infine, silenziosamente e senza che nessuno se ne accorga (pare che
nessuno si guardi intorno quando entra in una scuola, un ospedale o altro
ufficio pubblico) il personale della pubblica amministrazione, scuola in
primis, è diventato  tutto femminile e anche prolifico. A che pensate?
Licenziare un buon numero di mamme e probabili mamme? Bella roba. Mi sa che
emigro proprio.


 sa che emigro proprio.
Perché licenziare? L'associazione buon funzionamento-contrazione del
personale è tipica di Confindustria, il posto dove alignano le peggiori
menti della nazione (e del mondo), le quali, da trent'anni a questa
parte, non sono riuscite mai a pensare niente di diverso per la gestione
della competitività. Stai a vedere che, sotto sotto, li ammiri... :-)
-- 
Baci,
Mony
-- 
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 ammiri... :-)
Devo capire cosa comunico. Io mando affanculo un raccomandato tronchettiano 
perchè pensa di ridurre il personale, coi criteri di un barone della facoltà 
più inutile tralaltro, e poi devo leggere roba simile! Vabbè. 
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?
Sei quello con la tuta bianca come Casarini? :-P
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