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Titolo: Troppi teorici?

Sono una studentA di Fisica al terz'anno e notavo un certo
sovraffollamento di aspiranti teorici nei corsi di laurea specialistica:
sono di gran lunga di più che in ogni altro curriculum specialistico e
suppongo che siano i più difficili da "assorbire" nel mondo del lavoro. E'
un problema - o fatto che io ritengo tale - della mia università, peraltro
ben dotata di struttura prestigiose e collaborazioni internazionali in un
sacco di campi della fisica sperimentale, o è così più o meno ovunque? 
Mi piacerebbe conoscere la situazione altrove e in particolare indagarne
le ragioni. Con i miei colleghi siamo solo arrivati alla conclusione che
gli sperimentali con cui abbiamo avuto a che fare siano, didatticamente
parlando, degli scalzacani: senz'altro ottimi scienziati ma, forse, meno
padroni delle "basi" di quanto paiono i teorici, o troppo presi dai loro
atomi per dedicarsi sufficientemente all'insegnamento. Non vorrei
offendere nessuno, io parlo della mia esperienza.
RI
-- 
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A Palermo su 6-7 laureati all'anno circa, ci sono 1-2 teorici, e visti i 
numeri "piccoli" non direi che qui ci sia un sovraffollamento di teorici.
Per quello che ho potuto vedere io, sul fronte della didattica mi sono 
sembrati meglio gli "sperimentali": più aperti al dialogo e al 
confronto, ma anche in questo caso, i numeri sono "piccoli" per cui non 
posso fare una statistica.
Comunque l'impressione che ci siano persone più scazzacani tra gli 
sperimentali che tra i teorici secondo me è dovuta al diverso modo di 
porsi tra i due gruppi: i teorici sono abituati a un approccio più 
formale alla loro materia, cosa utile sul fronte didattico, mentre gli 
sperimentali sono abituati alle "eccezzioni" e ai compromessi che 
bisogna fare nel manipolare strumentazione e misure.
Comunque, queste sono mie opinioni su mie impressioni.
Saluti
gerry

un giorno un mio amico dottorando mi disse che i teorici prendono la penna in mano molto
più spesso degli sperimentali e per questo, *in media*, spiegano meglio (almeno secondo
me).
considera che se hai N indirizzi di laurea sperimentali con m studenti ciascuno si avrebbe
un teorico per ogni sperimentale solo avendo N*m teorici totali visto che l'indirizzo si
chiama "teorico generale" e quindi comprende ogni tipo di teorico ...
sotto questo punto di vista i teorici sono proporzionalmente in minoranza rispetto agli
sperimentali ...
mio caso ...
tanti teorici, ma nessun particellare del mio anno di immatricolazione! Do'H! insomma di
norma mi confronto su temi specifici o col muro o col professore, quando possibile e
opportuno ...
ancora convinta dell'eccesso di teorici?
in passato c'è stato un sbilancio enorme nei dottorati, ma ora non più ... almeno da quel
che si sente in giro ...
ciao
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tutto ciò che ho scritto è sempre In My Humble Opinion (IMHO)
probabilmente l'ho scritto di fretta, quindi scusate se sono stato sbrigativo.

 ancora convinta dell'eccesso di teorici?
Voi in che citta' studiate?
Ciao,
Michele.

Voi in che citta' studiate?
RM3


 conoscere bene una materia non implica di saperla insegnare bene.
Beata ingenuita' :-)
A parte che parli di "biennio" e "triennio" e forse li hai scambiati,
guarda che persone cosi' semplicemente non esistono.
Alcuni (mosche bianche) sarebbero in grado d'insegnare dignitosamente
buona parte dell'attuale triennio.
Ma questo non e' certamente il caso per la larga maggioranza degli
attuali docenti.
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Elio Fabri
Dip. di Fisica - Univ. di Pisa
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attuali docenti.
sigh sigh ...
ma č veramente cosě? intendo preparandosi le lezioni, un professore universitario non
potrebbe fare un corso decente per una materia di base come quelle che sono trattate nel
triennio ...
non dico lezioni eccellenti ... decenti, limitarsi a spiegare bene il libro di testo
sarebbe abbastanza ...
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tutto ciň che ho scritto č sempre In My Humble Opinion (IMHO)


 libro di testo sarebbe abbastanza ...
Non potrei aggiungere niente di utile. La mia opinione l'ho detta.
Potrebbe essere utile sentire qualche altra campana...


 Potrebbe essere utile sentire qualche altra campana...
Mi sono fatto un esamino di coscienza e direi che personalmente, a meno 
dello studio delle questioni connesse alla didattica specifica degli 
specifici argomenti, avrei abbastanza conoscenze per insegnare un po' 
piu' di meta' dei corsi obbligatori della laurea triennale. Sarebbero 
esclusi i corsi di laboratorio e quelli di fisica nucleare e 
subnucleare, essendo io un teorico della materia condensata.
A parziale compenso, non credo che avrei troppe difficolta' ad insegnare 
  i corsi di analisi matematica, anche se naturalmente con 
un'impostazione  diversa da quella che avrebbe un matematico.
-- 
Enrico Smargiassi
http://www-dft.ts.infn.it/~esmargia