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Titolo: secondo voi...

un corpo persevera nel suo stato di quiete o di moto uniformemente
accelerato finchè non interviene una forza esterna che alteri tale stato
secondo voi tale affermazione è sempre falsa? 

 secondo voi tale affermazione č sempre falsa? 
E'una domanda di logica o (e questo e' un "o" esclusivo)  di fisica ?
In tutti e due i casi mi sembra vera.
Giorgio

P.S. naturalmente andrebbe precisato il sistema di riferimento....

 ha scritto nel messaggio 
news:f1vb27$q83$2...@news.cineca.it...
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 ha scritto nel messaggio 
news:ZiK0i.206$637...@nntpserver.swip.net...
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Guarda, per il fatto che io non ci sarei cascato (nel trabocchetto), direi 
che è una domanda a cui non puoi attribuire un punteggio basso :-) 

 questa domanda (col trabocchetto) com'e' secondo te?
Per curiosità: alunni di che eta' ?
Per risponerti,  farei  due considerazioni disgiunte sulla questione:
La prima e'  cosa dovrebbe "misurare" una domanda-trabochetto come 
questa. A  me sembra che quello che sondi in  questo modo non e'  tanto 
la *comprensione*  del primo principio quanto la *memorizzazione*  di 
una frase. C'e' un alto rischio di valutare positivamente anche  chi 
abbia imparato   a memoria la frase anche senza aver capito niente di 
cosa voglia dire. Al  contrario, la formulazione atipica potrebbe 
sfuggire ad un lettore frettoloso (non son sicuro che l'  attenzione 
nella lettura e comprensione del  testo di una prova scritta sia 
scontata) col risultato che valuteresti negativamente sul piano 
disciplinare un problema di attenzione. Come metodologia,  preferirei 
una domanda in cui l' alunno si confronti con le conseguenze del primo 
principio piuttosto che con la formulazione,  anche se alterata.
La seconda considerazione è  invece sullo specifico della tua 
domanda-trabocchetto. Così  come è formulata,  senza chiedere se abbia o 
meno a che fare col primo principio,  la domanda è  tale che la risposta 
esatta è  che l'  affermazione è  vera.
infatti se hai un moto accelerato uniforme vuol dire che sul corpo 
agisce una forza risultante costante. Se varia l'  accelerazione  vuol 
dire che è  cambiata la risulante della forza esterna (F=ma  docet), 
quindi è   intervenuta una forza esterna (in aggiunta a quella costante 
che garantiva il moto accelerato uniforme).
A questo punto,  rischi di tarpare le ali all'  eventuale studente che 
abbia capito la relazione diretta che la meccanica newtoniana stabilisce 
tra forze ed accelerazioni.
Se  proprio vuoi fare una domanda trabocchetto di questo tipo io la 
formulerei in modo diverso:
In un sistema di riferimento inerziale un  corpo non soggetto  a forze 
rimane per sempre nel  suo stato di quiete o di moto accelerato uniforme 
(o  anche di moto circolare uniforme :-) ). Pero'  sempre con la riserva 
di cui sopra.
Invece troverei più utile una domanda del tipo: un corpo viene spinto in 
modo  che  partendo da fermo raggiunga la velocità  di 3 m/s su una 
superficie piana senza attrito, dopo di che si muove di moto rettilineo 
uniforme.  Quali forze  agiscono sul corpo ? Per esperienza potresti 
avere un po'  di risposte del tipo: agisce la spinta iniziale. 
(Aristotele e la teoria dell'  impeto sono vivi e  tra noi !).
Aggiungo anche che  ritengo fondamentale menzionare il sistema di 
riferimento inerziale se si parla di primo principio a  meno di non 
volerlo ridurre ad  un piu'  o meno inutile caso particolare del secondo 
principio.
Giorgio

 ha scritto nel messaggio 
news:G9L0i.41936$281....@tornado.fastwebnet.it...
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manca un *che* naturalmente :-) 

 questa domanda (col trabocchetto) com'e' secondo te?
E' un trabocchetto solo per l'insegnante. La risposta "sì"
(l'affermazione è sempre falsa) e la risposta "no" (almeno una volta
l'affermazione è vera) non possono essere considerate errori, perché chi
risponde potrà poi sempre specificare condizioni che dalla domanda sono
lasciate ignote. Rovesciando il discorso, qualsiasi risposta sarebbe
errata: nessun fisico dovrebbe rispondere ad una domanda mal posta.
Una domanda meno ambigua dovrebbe specificare in quale modello
intendiamo "corpo" e "forza", fornire le condizioni al contorno, il
sistema di riferimento e altre eventuali ipotesi opportune. Forse
sarebbe meglio concentrare l'insegnamento della fisica anche su
questioni fondamentali di primaria importanza fin dalla scuola piuttosto
che perdere tempo e risorse mentali in indovinelli. Se poi qualche
corrente pedagogica dovesse ritenere i test trabocchetto molto
importanti per la formazione del discente, auspico che almeno tali test
vengano ideati con un minimo di rigore.
Ciao,
Paolo