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Titolo: fatica a scuola

Ciao a tutti
 Ci rendiamo conto che l'inserimento nella scuola è un problema comune a
tanti bambini.
In tutto questo tempo non è stato facile far capire alle maestre che il
nostro bambino non è pigro e svogliato "per natura", ma per adattamento alla
nuova situazione, Noi siamo contenti comunque dei progressi che Fernando sta
facendo e glie li facciamo presenti, anche se non mancano a volte le
sgridate (la tecnica del bastone e della carota con lui funziona).
Ci sembra che purtroppo dalla parte delle maestre ci sia l'ansia di svolgere
tutto il programma, perchè sono costantemente sotto tensione in quanto la
scuola sta sperimentando la riforma Moratti. (queste povere maestre non
hanno quasi il tempo di mangiare)
Un'ulteriore carta che ora d'accordo con le insegnanti proveremo a giocare è
farle incontrare con la psicologa dell'ASL che ci segue nel post adozione
(esperienza questa positiva) e che ci sembra ben disposta a spiegare loro
che un bambino adottato non è un bambino precisamente uguale agli altri.
Siamo sempre aperti al confronto con altre coppie.
Ilaria e Anacleto

 ha scritto nel messaggio
news:b6aec5$mm7$1...@lacerta.tiscalinet.it...

Non conosco l'età del vostro bimbo e neanche da quanto tempo è con voi - il
nostro ne ha poco più di tre e frequenta la materna -
quindi non sono sicuro che i contesti di inserimento (scolastici e non)
siano confrontabili.
Ha iniziato a frequentare la materna con regolarità (tutti i giorni tranne
quando è stato influenzato)
da settembre dello scorso anno (lui è arrivato in Italia a giugno 2002) e
devo dire che con le maestre siamo stati molto fortunati.
Hanno avuto fin da subito una particolare dedizione nei suoi confronti sia
perchè sono delle persone all'altezza che hanno
realizzato subito che il bambino aveva bisogno più degli altri di tempo per
realizzare un inserimento proficuo e per partecipare
attivamente all'attività didattica (non parlava ancora l'italiano) , sia
perchè (non dovrei essere certo io a dirlo..) è un bambino
vivacissimo ma che riesce a farsi benvolere da tutti. Devo dire che
all'inizio questo atteggiamento protettivo da parte delle
maestre aveva inizialmente creato situazioni un pò "particolari" per cui
concedevano a lui molto più di quanto facessero agli altri bambini.
Questa cosa non mi convinceva, sia perchè il bambino di fronte ad
atteggiamenti troppo permissivi è portato ad
approfittarne alla grande (e questo credo che sia nella natura dei bimbi
della sua età), sia perchè non mi andava che in classe
lui fosse un pò "troppo" esentato dal rispetto delle regole che valevano per
gli altri bambini.
Naturalmente l'ho sempre fatto presente alle due maestre che, puntualmente,
hanno sempre cercato di tranquillizzarmi e di minimizzare
la cosa. Poi, evidentemente, anche loro sono arrivate alla conclusione era
necessario rettificare un pò la rotta e ho notato aria di
cambiamento, anche se non mi è stato mai detto esplicitamente.
La settimana scorsa, durante l'incontro con i genitori, mi hanno confessato
che inizialmente avevano deciso di mettere in subordine il rispetto delle
regole privilegiando invece l'inserimento. Insomma avevano ragionato col
buon senso che usiamo noi genitori (adottivi e non) che ci fa andare
un pò a "braccio" mediando tra la loro insoferrenza iniziale ad ogni regola,
che credo abbiamo tutti più o meno sperimentato, e la necessità di
sviluppare
l'inserimento del bambino nella sua nuova situazione. Con la differenza che
noi abbiamo solo lui da gestire (e gli vogliamo bene perchè è nostro
figlio),
loro una classe di 25 bambini: complimenti!
Per quanto riguarda l'inserimento e la partecipazione all'attività didattica
devo dire che ci vuole tempo. E' abbastanza bravo in attività che richiedono
l'uso
di colla e forbici ma negato nel disegno (credo che non gli interessi
minimamente) anche se sia loro che noi cerchiamo di coinvolgerlo (senza
stressarlo).
Ha problemi di concentrazione per cui si distrae spesso e volentieri ed è un
pò troppo attratto da tutto quello che gli accade intorno ma credo
che questo rientri nella normalità delle cose per un bambino della sua età
che comunque sta sperimentando situazioni sempre nuove di cui deve capire
bene
in fondo i meccanismi.
Credo che trovare insegnanti preparate, ma soprattutto disponibili, ad
affrontare le difficoltà che i nostri bambini incontrano sia molto
importante.
Credo anche molto del dialogo tra genitori e insegnanti e mi rendo conto che
se avete deciso di giocare la carta della psicologa dell'ASL siete come si
usa dire "alla frutta": come potrà essere, per quanto preparata, più
convincente di quanto siate stati voi genitori su quanto sia importante
concedere un pò
di tempo in più ad un bambino che affronta le difficoltà di inserimento
perchè per lui è tutto nuovo (a partire da noi)?
Il mio consiglio è, se mi posso permettere di esprimerne uno basato sulla
mia breve esperienza, di valutare bene se le maestre siano disponibili a
gestire
il periodo di adattamento di vostro figlio. Purtoppo da quello, che mi è
dato di capire, mi sembra che voi per primi avete dei seri dubbi.
Ciao
Gino

dato di capire, mi sembra che voi per primi avete dei >seri dubbi.
Il problema come sottolinei tu è fare capire alle maestre (una soprattutto)
che non possono non tenere conto della situazione del bambino che deve in un
anno imparare tutto quello che i suoi compagni hanno fatto in sei... oltre
che dover ristrutturare tutte le nuove relazioni.
Forse perchè vedendolo esternamente pare come tutti, è ben socializzato con
i compagni... ma questa miopia è di molte persone purtroppo e dovremo da un
lato abituarci e dall'altro fare noi da oculisti!
ciao

Noi abbiamo già fatto incontrare la nostra psicologa con le maestre (il
nostro Fabio pero' va all'asilo) ed e' stata una cosa molto positiva.
Certo la prima disponibilità deve essere data dalla maestra, che deve capire
che la psicologa non sarà in concorrenza con lei ma le darà degli strumenti
in piu'.
Noi abbiamo scoperto alcune cose interessanti sulla giornata a scuola, che
nonostante avessimo un buon dialogo con la maestra non erano state
considerate importanti come in reltà sono.
Alla fine la maestra e la coordinatrice avrebbero voluto un colloquio anche
con le altre maestre; ed hanno detto: questo incontro ci ha fatto aprire il
nostro orizzonte!
Soprattutto quando i bambini sono abbastanza bravi (anche se discoli,
naturalmente!) ci si dimentica del loro passato e si cerca di imporgli
programmi o modalità che a loro sono lontanissimi!
PS: Noi ci siamo rivolti ad una psicologa extra, per essere seguiti meglio,
ed e' una cosa che consiglio a tutti, anche in assenza di grossi problemi.
um abraço
Michela


Mi permetto di intervenire per sottolineare come spesso la figura
professionale (in questo caso la psicologa) possa determinare un
effetto molto più efficace nei confronti degli atteggiamenti e delle
preoccupazioni delle insegnannti di quanto non si riesca a fare noi
genitori.
Il fatto è che essere un professionista fornisce in un certo qual modo
una sorta di "patente", per cui le informazioni e i suggerimenti
offerti vengono considerato in un altro modo.
Non è giusto secondo me, ma è reale. 
L'intervento di una psicologa, a mio avviso, può essere in realtà una
buona mediazione per far passare quei messaggi che, ascoltati dalla
famiglia, non ottengono lo stesso riconoscimento, specie per quanto
riguarda le componenti cognitive, affettive, emotive, relazionali di
un bimbo che è stato istituzionalizzato. Sembra sempre che le cose,
dette da un professionista, siano più vere...
Concordo pienamente con Michela sull'opportunità di farsi seguire da
una psicologa anche se non ci sono situazioni particolarmente gravi:
io la ritengo una sorta di "supervisione familiare" e dato che le
dinamiche in gioco sono sempre davvero tante, non è male avere
qualcuno con cui confrontarsi in modo serio e sereno. Noi continuiamo
a farlo dopo cinque anni, ad ampi intervalli, magari nei momenti du
crisi, a volte solo per fare il punto globale della situazione, e non
ce ne siamo mai pentiti.
Auguri per tutto
Mery

nacle wrote:

Volevo intervenire perchè proprio ieri una mia amica, mamma addottiva di
una bambina di 7 anni, ha saputo che è dislessica.L'ha avuta che aveva
circa 14 mesi, in questi ultimi 2 anni le maestre hanno sempre detto che
era svogliata e l'avevano un po'accantonata, come dire...etichettata.Per
questo la mamma è molto arrabbiata perchè se se ne fossero accorti subito
avrebbero preso i giusti provedimenti. Anche io,in attesa di
abbinamento,sono indignata, perchè mi pare impossibile che un'insegnante
non avvisi i genitori che la bambina possa avere questo problema.
ciao Claudia
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 ciao Claudia
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