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Titolo: inserimento a scuola

abbiamo adottato due fratellini periviani 15 mesi fa. a settembre il piů
grande ha iniziato la scuola elementare (dopo 5 mesi di materna). All'inizio
non sapeva tenere in manola matita e scarabocchiava come un bambino di tre
anni.
Non ha problemi di comprensione ma scrive con molta lentezza. La maestra
sostiene che sia per pigrizia, e a volte gli fa saltare l'intervallo per
fargli concludere i lavori (che conclude velocemente quando sgridato) mentre
noi ci rendiamo conto che č anche una questione di non esercizio, come
invece hanno fatto i suoi compagni durante la materna.
c'č qualcuno che si č trovato nella situazione del nostro bambino o simile?
cosa avete fatto?
noi cerchiamo di far capire alla maestra che in 15 mesi questo bambino
(arrivato in italia a 5 anni) ha fatto dei passi da leone, sia per la
socializzazione, sia per l'acquisizione di una nuova lingua, sia per la
parte grafico-pittorica... ma lui viene a casa sempre sgridato. Non vorremmo
gli passasse la voglia di andare a scuola, visto che ancora ci va
volentieri...
un saluto a tutti
ilaria e anacleto


Fossi in voi cambierei scuola
Lucy

 volentieri...
Benché mia figlia, adottata all'età di due anni, abbia fatto tre anni di
materna, anche per lei l'inserimento alle elementari rischiava di essere
difficile: crisi di attenzione, probemi di concentrazione, senso di
inadeguatezza, abilità da recuperare eccetera.
Prima di iscriverla ho cercato di capire bene com'era fatta la sua futura
scuola. Ho chiesto già a gennaio un incontro col direttore didattico a cui
ho fatto più o meno questo discorso: per mia figlia (ma vale per tanti
bambini, forse per tutti) la capacità di apprendere è una funzione della
motivazione, non viceversa; non verrò mai da lei a lamentarmi se non ha
ancora imparato il corsivo o le tabelline, ma verrò di corsa se mia figlia
tornerà a casa dicendo 'non voglio più andare a scuola'. Ho avuto fortuna:
le insegnanti che mi sono capitate, alle quali ho ripetuto a inizio d'anno
lo stesso discorso, erano attente e consapevoli, e finora sta andando tutto
abbastanza bene. Forse voi non siete capitati bene. Ma forse, prima di
arrivare al trauma di un cambio di scuola o di classe ad anno già iniziato,
potete recuperare chiarendo bene le cose con le maestre e se necessario col
direttore. Cercando di spiegare che le sgridate servono, ma oltre un certo
limite scatta una reazione di chiusura che è difficile recuperare; mentre le
gratificazioni, anche per piccolissimi successi, sono potenti.
Ciao (vanakkam)
Michele
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Lucy wrote:
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E io pure...quando il mio secondo lo scorso anno la mattina piangeva
perchè voleva stare a casa ho parlato con la maestra :controproducente,se
l'è presa e me l'ha boicottato.dopo un paio di tentativi ho deciso che non
era aria e quest'anno ha cambiato scuola,ringrazio il cielo ogni
giorno,torna a casa allegro e allegro parte alla mattina.Il trauma di non
essere accettati è molto più pesante di quello del cambio di
scuola.Purtroppo se una maestra l'ha inquadrato in un modo è difficile che
cambi idea e ad una che sgrida un bambino in continuazione solo perchè non
è abbastanza rapido (ma per qualsiasi altro motivo) non si concede nè il
beneficio del dubbio nè l'appello          in bocca al lupo       LUCIA
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 c'è qualcuno che si è trovato nella situazione del nostro bambino o
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