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Titolo: Solo soldati italiani

Ho seguito, anche se a fatica, le discussioni riguardanti il "comportamento"
dei reparti e dei soldati italiani durante l' ultima guerra. Purtroppo, devo
dire, la discussione ha spesso degenerato in battibecchi tra "destri" e
"sinistri" ;
se quelli della X-MAS erano patrioti o traditori, se i partigiani erano
degli eroi o dei voltagabbana ecc. ecc.; spesso i battibecchi sono
ulteriormente degenerati in offese, soprattutto da quando ha cominciato ad
intervenire quel simpaticone di "sergio", cui ho consigliato amichevolmente
di darsi un calmata (indovinate che tipo di risposta mi ha dato lui ?
simpatica, come sempre).
Comunque sia, ciò che mi interessa porre alla vostra attenzione, é un'altra
questione ! Personalmente non ho avuto mai simpatia per il regime fascista,
anche se devo ammettere che qualcosa di buono a combinato prima di compiere
il "tragico errore" (l'entrata in guerra, ovviamente). Ma fino all' 8
settembre 1943, centinaia di migliaia di italiani, ragazzi, padri di
famiglia hanno combattuto per l' Italia, anche se il nostro paese era dalla
parte sbagliata.
Mio nonno é morto nel 1941 sul fronte greco-albanese e non era certo nè un
fascista nè un volontario; conserviamo in famiglia le sue lettere dal fronte
e tutte le volte che le leggo ringrazio Dio per avermi fatto nascere in
questo periodo senza guerre (per l'Europa ovviamente).
Era un soldato italiano ed é morto comunque per il suo paese !
Perché allora é finito nel dimenticatoio della storia e storiografia
"ufficiale" del nostro paese, come tutti i soldati morti nel deserto libico,
nella steppa dell' Ucraina o nelle montagne albanesi ?
Perché nel nostro paese, ai bambini viene insegnato che la guerra l'hanno
vinta i partigiani e l'hanno persa i fascisti senza fargli capire che
"prima" non c'erano nè partigiani ne repubblichini ? Perchè, al massimo, si
cita El-Alamein, Capo Matapan o l'incursione al porto di Taranto ?
Perchè ci siamo dimenticati di tanti ragazzi morti inutilmente per una
guerra senza senso che comunque hanno combattuto, e l' hanno fatto allo
stremo ?
E non citatemi testi e bibliografie alla portata (culturale) dell 1% dell'
italico popolo .........io parlo dei libri di "massa" e, in un certo senso,
del "sentire comune". Non ho forse ragione che, sostanzialmente, non li ha
mai cagati nessuno ?
Ai "destri" e ai "sinistri" vorrei dire che X-MAS, "Folgore" e partigiani
sono solo la minima parte dei soldati italiani che hanno fatto la guerra;
voi parlate di loro perché rimandano direttamente alla vostra ideologia
politica...........ma gli altri ?
Non ditemi che resteranno perennemente nel limbo dell'indifferenza perchè
non erano nè rossi nè neri.............erano solo soldati e molti non sono
più tornati a casa !
Saluti, Jack

Hai ragione........forse ci siamo dimenticati un punto fondamentale, che
oltre ai combattenti "dall'8 settembre 1943" ci sono stati anche quelli
"prima dell'8 settembre '43".
A questo proposito, e nella speranza di sgonfiare un pò la polemica di
"ufficiali e incapaci" spero di farti piacere con quanto posto....un pò più
in basso.
Fulmine!
(Scatto, Travolgo, Vinco)

 piů tornati a casa !
Guarda che i primi a non "cagarsi" i comuni combattenti della IIGM (tra
cui mio padre) sono stati, per molti versi, proprio i militari. Negli
anni '60 Nuto Revelli salvo' per puro caso dalla distruzione migliaia di
lettere di soldati italiani morti al fronte e consegnate al distretto
militare di Cuneo dai familiari per accedere alle provvidenze previste
per i cosidetti "Presenti alla bandiera", che erano state vendute dallo
stesso distretto come carta da macero! (Leggi questa storia nella
prefazione all'edizione 1989 di una scelta di queste lettere, intitolata
"L'ultimo fronte"). E io stesso ho udito al Distretto militare, mentre
ero in fila per ottenere copia del mio foglio matricolare, la risposta
data ad un anziano signore che chiedeva la certificazione dei suoi anni
di prigionia in Germania, che suonava piu' o meno cosi': "A noi qui non
risulta niente, deve rivolgersi ai tedeschi!". I quali tedeschi, al
contrario, malgrado le pesantissime distruzioni e dispersioni di
documenti (che noi non abbiamo avuto), conservano incartamenti
pressoche' completi su tutti i militari combattenti nella IIGM (leggine
particolari nel "Disperso di Marburg", sempre di Nuto Revelli). Ma e'
storia vecchia: i reduci della IGM (gli stessi ai quali, dopo Caporetto,
era stata "promessa la terra"!) ricevettero come riconoscimento la croce
di Cavaliere di Vittorio Veneto e un simbolico vitalizio dopo 50 anni
dalla fine del conflitto! A parte tanta retorica vuota da parte delle
istituzioni, in primis quelle militari, l'unica pietas che i morti hanno
avuta e' quella dei parenti: adesso, dopo mezzo secolo, che possiamo
fare?
Ciao
Bene

 wrote in message
881djc$frp$1...@pinco.nettuno.it...

Pienamente e totalmente d'accordo! Sono contento di non essere l'unico che
la pensa così!
Ma sappi che ai ragazzi non viene insegnato niente nè di Capo Matapan, nè di
Taranto e nè di El Alamein
(riporto la parte dell'Africa sul mio vecchio libro delle medie: - Gli
italiani furono aiutati dai tedeschi dal 1941, ma il loro slancio si fermò
nel 1942 nella battaglia di El Alamein.  FINE. Poi si parla di Pearl Harbor,
senza tornare più sull'argomento "Esercito regolare Italiano
nèpartigianonèrepubblichino".
Addirittura, sulla Marina si spendono queste parole: - La Marina era messa
abbastanza bene, all'inizio della guerra, ma era condzionata dalla mancanza
di carburante -  Niente riferimenti ai fatti della Regia, niente su Taranto,
niente sulla X°, niente sulla più grande flotta subacquea del Mondo nel 1940
(leggendolo, credevo che l'Italia non avesse sottomarini) )
Ovvio poi che si sa solo chi ha vinto...

 Ovvio poi che si sa solo chi ha vinto...
Non contesto, ma tieni conto che sempre di un manuale per le scuole
medie inferiori si tratta. Anche perche' ad un livello di maggiore
informazione, deve corrispondere un maggiore approfondimento, e allora
si dovrebbero spiegare anche le cause di Taranto, il perche' la piu'
grande flotta di sommergibili (non sottomarini!) del mondo ci e' servita
assai a poco, l'ininfluenza strategica (non tattica!) delle azioni di
Durand de la Penne e Birindelli, ecc. A meno che non si voglia creare un
culto dell'eroe che, specie se decontestualizzato, poco ha a che vedere
con la storiografia e, invece, molto con la propaganda.
Ciao
bene

 Ovvio poi che si sa solo chi ha vinto...
Ti faccio una domanda:
di queste battaglie non si parla perché "abbiamo" perso o perché stavamo
dalla parte sbagliata ?
Comunque sia, se fossero valide entrambe le risposte, il programma
scolastico dei bambini/ragazzi tedeschi si dovrebbe esaurire con il 1913,
perchč da allora in poi la Germania ha sempre perso ed é sempre stata dalla
parte sbagliata .............non trovi ?
Saluti, Jack

 wrote in message news:38A4EAFA...@mclink.it...


 bene
Beh, non credo che ragazzi dai 10 ai 14 anni debbano conoscere gli antefatti
o i dettagli strategici o altre descrizioni "tecniche" riguardanti le
principali battaglie che hanno visto impegnate le forze
italiane...........sarebbe troppo e, sinceramente, quasi impossibile da
praticarsi.
Ma sapere solo che queste battaglie ci sono state e che hanno coinvolto
migliaia di soldati italiani ? Solo questo, niente più ! Ti sembra troppo ?
Quel che conosco io delle condizioni di vita dei soldati italiani, dei
sacrifici, del coraggio, della solidarietà umana provengono dalle lettere
del mio nonno caduto sul fronte greco-albanese e dai racconti dell'altro mio
nonno imbarcato sulle motosiluranti della Regia Marina.................loro
sono stati il mio libro di storia, non quell 'insieme di banalità che mi
hanno fatto comprare quando andavo alle medie e alle superiori.
Se d'accordo con me o credi che stia sbagliando ?
Saluti, Jack

 Bene
Ciao, Jack

 a permanere una coltre di silenzio ?
non esiste coltre di silenzio. Ai ragazzi spesso viene fatto leggere un libro
sulla ritirata dalla Russia.

 wrote in message
news:38AAAE4B...@hotmail.com...


a permanere una coltre di silenzio ?
Innanzitutto programmi ministeriali sono molto generici e non vi è scritto
quale storia i professori devono presentare né come.
Mi sembra di capire dove vuoi andare a parare alludendo ai partigiani: per
me, stai pensando a un'utilizzo politicamente fazioso della nostra storia
nazionale. Ma questo non mi sembra il caso: visti i disastri militari della
guerra di conquista fascista, le tristi vicende dei soldati italiani prima
del '43 fanno il gioco degli antifascisti più di quanto lo facciano le
stesse imprese dei partigiani.
Comunque, a mio parere, si sta sentenziando sui libri di scuola senza
presentare delle prove, se non dei vaghi ricordi personali. Ma perché
nessuno cita mai una fonte?! Avete bruciato i libri alla fine della scuola?
;-)
Tra l'altro un discorso serio sull'insegnamento della storia ai ragazzi
dovrebbe partire da presupposti ben più vasti. Considerare per esempio
qual'è la quantità totale di informazioni che un ragazzo di 13 anni può
memorizzare, quali cose lo interessano di più, quali sono più utili alla
sua crescita intellettuale e al suo futuro lavorativo. Inoltre, un autore
può scegliere se privileggiare aspetti economici o sociali, piuttosto che
militari, in base non a faziosità politica ma a principi didattici.
Quindi, cerco di portare qualche elemento concreto, da Stumpo "Il libro
della storia", il testo oggi più utilizzato nella 3a media italiana. La mia
edizione tra l'altro è pre-riforma Berlinguer: 370 pagine dalla
Restaurazione a oggi (media 2 pagine per anno), 20 dedicate alla II GM
(media 4,5 pagine per anno). L'edizione più recente inizia nel 1900 e
presumo che dedichi attenzione ancora maggiore alla II GM.
Stumpo dedica alla guerra italiana '40-'43 i paragrafi:
- "L'illusione di Mussolini: una guerra breve" (pag. 294)
"molti generali non manifestarono le loro perplessità per non contraddire
il duce... <alcune centinaia di morti da gettare sul tavolo della pace>...
fu un tragico errore e costituì la causa di ripetute sconfitte, oltre che
di inaudite sofferenze. I soldati, dotati di equipaggiamento, viveri e armi
insufficienti, furono mandati a combattere..."
- "La guerra in Grecia e nei Balcani" (pag. 297)
"... attaccare la Grecia. Fu una decisione, presa solo per motivi di
prestigio, che si rivelò improvvisata e dannosa. La Grecia resisté a
lungo..."
Foto di bersaglieri sul fronte greco. Nella didascalia: "La guerra contro
la Grecia rivelò l'impreparazione militare dell'Italia..."
- "La guerra del Meditterraneo e in Africa settentrionale" (pag. 297)
"Numerosi combattimenti ... Malta non cedette... la flotta italiana ebbe
grandi difficoltà a difendere dagli attacchi inglesi i convogli...
impreparazione dell'esercito italiano, dotato di mezzi inadeguati nei
settori più importanti: carri armati e aerei... Rommel..."
Foto di genieri italiani che piazzano delle mine nel deserto
- "Il corpo di spedizione italiano in Russia" (pag. 298)
"... reparti male organizzati, privi di carri armati, di autotrasporti, di
collegamenti radio. Bersaglieri, fanti e alpini dovettero avanzare in
regioni steminate spesso a piedi... nel terribile inverno russo vennero a
mancare scarpe adatte, indumenti pesanti, generi alimentari, benzina. Gli
esempi di valore e sacrificio furono frequenti, ma non potevano cambiare la
situazione... l'ultima carica a cavallo della storia, eseguita dal Savoia
Cavalleria... il corpo di spedizione dovette ritirarsi. Abbandonati,
sbandati, lasciati a piedi e privi di viveri, migliaia e migliaia di
soldati italiani morirono in mezzo alla neve e al ghiaccio. Molti altri,
fatti prigionieri, morirono di fame e di stenti nei campi di prigionia
sovietici."
Foto di soldati italiani nella tormenta di neve: "... nell'inverno '42 i
soldati italiani furono costretti a una estenuante ritirata attraverso le
pianure russe coperte di neve e di ghiaccio."
- "Gli alleati alla controffensiva" (pag. 301)
"... le truppe inglesi sconfissero quelle italo-tedesche a El Alamein, e le
obbligarono a ritirarsi abbandonando mano a mano tutto il Nord Africa"
- "Gli scioperi e il malcontento popolare in Italia" (pag. 302)
Per ultimo, ribadisco che il mercato dei libri scolastici è libero. L'unico
vincolo è un programma ministeriale abbastanza vago. I docenti sono i veri
arbitri dell'adozione, in base alla quale i genitori comprano i libri.
Quindi, tu e tutti gli altri scontenti dell'insegnamento della storia
potete scrivere un libro scolastico liberamente, pubblicarlo liberamente e
liberamente proporlo ai professori di tutta Italia... Se è vero che i libri
attuali tradiscono la nostra storia nazionale, sono sicuro che il vostro
resoconto finalmente veritiero vi farà vendere un sacco di copie ;-)
Ciao.

 E la coltre di silenzio esiste eccome !
 Se lo ritrovo (dovrei averlo bruciato o venduto) posto alcune epiche pagine
del Guarracino (un manuale di storia così fazioso da sforare spesso e
volentieri nel ridicolo).
--
*****************
Parsifal
http://www.geocities.com/CapitolHill/Senate/3279/

 wrote in message
88bn8v$l38$1...@pinco.nettuno.it...

perchč, secondo gli autori, non bisogna infondere patriottismo nei ragazzi,
chč il patriottismo č tipico della destra!
La Germania h svolto la parte principale nella 2° GM, ma nemmeno lě parlano
di Rommel o di tutto ciň che non era nazista.
Si vuole solo evitare di infondere nei ragazzi l'amor di Patria...

 Ciao.
#La mia paura é proprio questa ! Che i docenti sono i veri arbitri della
situazione !
Io al liceo avevo una prof di storia e filosofia che veniva a scuola col
"poncho".......
il suo programma di filosofia : da settembre a dicembre tutti i filosofi
contemporanei ......
da dicembre alla fine dell' anno Marx !
Sul programma di storia, meglio stendere un velo pietoso !
Durante la guerra solo una minoranza del popolo italiano era fascista, e
solo una minoranza era comunista ! Questo rapporto vale
tuttora................eppure la storia sembra un monopolio di chi sostiene
queste ideologie minoritarie, soprattutto se l'argomento é la seconda guerra
mondiale !
Sbaglio ?
Saluti, Jack

Io al liceo avevo una prof di storia e filosofia...
Eddaje con i ricordi personali...
Senti: mi spiace per il tuo cattivo rapporto con la tua insegnante, che
evidentemente era molto faziosa.
Però cerchiamo di fare un discorso di utilità generale.
Per esempio, chi secondo te dovrebbe scegliere i libri di adozione
scolastica, se non i professori?

 Si vuole solo evitare di infondere nei ragazzi l'amor di Patria...
Infatti, la prova sul campo sono i voti (non pochi) che prende una certa
formazione politica che come base programmatica ha la secessione......
grazie alla cultura scolastica italiana degli ultimi decenni.
Provate ad andare in Francia (ad esempio) con un'idea di questo tipo, lě che
esiste uno spirito nazionale non prendete manco un voto e vi sputano in
faccia per strada se fate proposte di questo genere.
Fulmine!
(Scatto, Travolgo, Vinco)

Non so come funzionassero le cose quando a scuola c'eravate voi ... ma
io il liceo lo sto finendo adesso e ti posso assicurare che non esiste
alcuna coltre di silenzio ...
Ciao
Taglia
http://ww2planes.freeweb.org
ww2p...@freeweb.org
ICQ UIN : 34792760

Si vuole solo evitare di infondere nei ragazzi l'amor di Patria...
Tutto ciò non è assolutamente vero ... nel mio libro di storia vengono
citate tutte le principali operazioni dell'Asse e degli Alleati (con
"enfasi" pressochè costante per entrambe le parti) ... nei documenti
vi sono numerose lettere di partigiani e di repubblichini che
spiegavano le loro scelte ... Vi è anche un documento che spiega
dettagliatamente la cosiddetta "questione Jugoslava" e che fa capire
il perchè delle foibe e delle persecuzioni fasciste nella zona, e per
quale ragione tale area era estremamente sensibile per la politica
italiana dell'epoca .
Ora non so se io sono l'unico studente "fortunato" che ha a che fare
con un libro equo, però se vi leggete l'analisi approfondita di LB nel
thread "Libri di storia" mi pare di capire che la situazione è così
anche per gli altri libri , in linea di massima


 scolastica, se non i professori?
# Mi dispiace, ma i ricordi personali mi condizionano. Purtroppo non riesco
ad essere perfettamente asettico e mentalmente impermeabile alle esperieze
vissute.
Beato te che ci riesci ! Anzi, visto che ti danno tanto fastidio, chiedo
scusa se ho citato le lettere e i racconti dei miei nonni.
Infondo la storia la fanno gli uomini colti che scrivono i libri, non i
poveracci che ricordano le loro insignificanti esperienze.
Chiudiamo qui la discussione prima di scadere nella polemica.
Comunque non riusciremo ad intenderci.
Saluti, Jack

 thread "Libri di storia" mi pare di capire che la situazione č cosě


poveracci che ricordano le loro insignificanti esperienze.
Eddai, adesso esageri...
Non ho MAI detto che i racconti su tuo nonno mi dànno fastidio. Mi
interessa anzi conoscere racconti o lettere di combattenti, di qualsiasi
esercito fossero. Né sostengo che è vietato parlare della tua
professoressa.
Credo solo che affermazioni generali (come quelle tue sulla sinistra)
andrebbero sostenute con prove generali, non solo con esempi personali. Se
no, rimangono nel vago, a mio parere.
Ti ho fatto questa critica metodologica, è vero. Però non è un'offesa
personale, né il tentativo di sminuire il valore delle tue esperienze
personali e della vicenda di tuo nonno.
Ciao.

 alcuna coltre di silenzio ...
Vuol dire che hai degli ottimi prof. di cui devi essere orgoglioso.
Io, purtroppo ho avuto solo tre prof. aperti: quello di Storia e Filosofia
quello di Italiano e Latino e la prof di Religione. C'era poi la prof di
Greco che riusciva sempre a trovare il modo di fare politica.
Cmq la mia era una situazione fortunata, le materie + sensibili erano salve
e siamo riusciti ad avere una visione storia a 360°.
Tanto per farti un'idea con il prof di lettere discutevo indifferentemente
del Capitale (lui lo aveva letto tutto, io solo in parte) e della Carta di
Verona (il primo manifesto del partito fascista, fortemente ispirato agli
ideali socialisti di Mussolini.
Ti posso garantire che spesso pasavo la ricreazione a discutere con il prof
di lettere, e ad ogni discussione imparavo qualcosa di niovo.
Lui, vecchio comunista convinto conosceva del regime fascista più di
qualsiasi persona abbia mai incontrato ed era capace di parlarne con calma e
pacatezza, senza lascirsi trasportare dalla rabbia e senza ascoltare le
provocazione dei soliti 4 idioti sedicenti fascisti.
Ho un unico cruccio, aveva promesso di procurarmi il titolo di un libro in
cui erano raccolte tutte le canzoni politiche del 900, con commento, ma non
è tornato in sicilia prima di riuscire a darmelo. (qualcuno può aiutarmi?).
Fibnchè esisteranno prof come lui la csuola italiana sarà salva.


 anche per gli altri libri , in linea di massima
ma quei fatti fanno riflettere sulla politica, non sulla guerra.
Se ti è capitato un buon libro, ritieniti fortunato!

Ti rego dimmi il titolo che corro a comprarlo (non sto scherzando!!!!)
Ho davvero bisogno di un buon libro di storia apolitico.


 faccia per strada se fate proposte di questo genere.
č quello che penso anch'io. In Francia il patriottismo č ancora alto, ed č
facile infonderlo per esempio con le storie dei commandos


Dimentichi la Corsica.
Roberto.

 Dimentichi la Corsica.
Nonchè la Bretagna.
E' però vero che IL RESTO dei francesi ti sputa in faccia.
--
Davide
"Solo se la vostra visione va oltre quella del vostro maestro,
siete adatti per ricevere e tramandare la trasmissione."
Massima Zen

 questo, purtroppo, ancora non avviene). Quella che tu vorresti e'
Sono d'accordo con il senso generale del tuo post. E' proprio su quelle basi che
si dovrebbe formare un patriottismo democratico come quello francese o
britannico (ma anche gli insospettabili olandesi e scandinavi non sono male
quanto a questo). Sull'affermazione che ho quaotato volevo solo fare la
precisazione che segue.
E' vero che in Francia i fucilati per insubordinazione sono stati onorati in
cerimonie ufficiali, ma cio' e' avvenuto solo di recente e con molte polemiche.
Tra l'altro, sull'onda di quanto successo in Francia, anche il nostro ministro
Scognamiglio fece osservazioni in questo senso durante una cerimonia ufficiale,
della quale purtroppo  non ricordo l'occasione, sucitando diverse polemiche.
Ciao
Ale
P.S. Considero Scognamiglio uno dei nostri peggiori ministri della difesa (e e'
una gara dura) da quando, del discorso di apertura del corso in una scuola
sottoufficiali dei CC affermo' che la carica di Pastrengo fu poca cosa!
--
Coelum non animum mutant qui trans mare currunt

  Se lo ritrovo (dovrei averlo bruciato o venduto)
e vai finalmente ti stai rivelando. prima l'olio di ricino e ora il rogo di
libri.. un bel quadretto.



ciao!

 

  Vi è anche un documento che spiega

dettagliatamente la cosiddetta "questione Jugoslava" e che fa capire

il perchè delle foibe e delle persecuzioni fasciste nella zona,
e per

quale ragione tale area era estremamente sensibile per la politica

italiana dell'epoca .

mi piacerebbe sapere che cosa si dice su questo.. se trovi qualche momento
libero potresti farmelo sapere?

ciao

SERGIO

 

 

 

 


ww2p...@freeweb.org


ICQ UIN : 34792760



SERGIO 
Ok ... ecco qui il testo integrale...
se vi sono errori sono dovuti probabilmente all'errore di lettura OCR
del mio scanner :-))
Io l'ho sistemato ... chissà che non mi sia sfuggito qualcosa!!
La «questione adriatica» dopo il 1943:
un nodo della stona italiana
troppo a lungo dimenticato
Il 1943 fu un anno molto difficile per l'Italia. Essa infatti non solo
risultava dilaniata dagli odi civili, ma si avviava anche a vivere
all'interno le dure esperienze di una guerra di liberazione e sulla
fron­tiera orientale una lunga serie di tormentose e dram­matiche
vicende, destinate a coinvolgere le popola­zioni italiane dell'Istria
e della Dalmazia ad opera, in un primo momento, dei partigiani di Tito
ed in seguito, a guerra conclusa, del governo comunista jugoslavo.
Ma come si arrivò ad una siffatta situazione? Come si ricorderà, dopo
il primo conflitto mondiale l'Italia, vanificando le aspirazioni
croate, aveva otte­nuto nel 1919 dalla Conferenza di pace di poter
estendere il proprio dominio all'Istria, ma aveva inu­tilmènte
rivendicato la Dalmazia (vedi cap. 4, pan 4). Nell'aprile del 1941,
insieme alla Germania hitle­nana, aveva addirittura dichiarato guerra
alla Jugo­slavia e dato corso ad una fulminea aggressione, che l'aveva
portata a dominare sulla Slovenia meridio­nale e ad esercitare una
considerevole influenza sulla costa adriatica, anche se, formalmente,
la Croazia era diventata uno Stato indipendente di marca~fascista o,
come si diceva, «ùstascia» (dal serbocroato ustasti = insorto,
ribelle).
Di qui l'origine di un forte movimento di libera­zione partigiano,
dapprima condotto sia pure con finalità diverse da elementi
nazionalisti (cetnici) e dalle bande comuniste di Tito: in seguito
però solo da queste ultime, risultate vittoriose sulle altre. Così,
mentre dopo il 25 luglio 1943 e, più ancora, dopo l'8 settembre di
quello stesso anno, l'esercito italiano si disfaceva senza più opporre
resistenza, incominciò anche per le popolazioni italiane locali il
dràmma della fuga precipitosa - detta poi, in termini biblici,
«esodo», dettata dalla paura delle ritorsioni slave e, più tardi,
dalla politica terroristica di Tito.
Le dimensioni dell'esodo, più o meno forzato, fu­rono impressionanti:
nella sola Dalmazia esso ri­guardò circa 300 mila persone. Di gran
lunga peggiore fu comunque la sorte delle popolazioni istriane di
cul­tura italiana, nei confronti delle quali le milizie titine misero
in atto il primo vero e proprio esperimento di «pulizia etnica», volto
ad estirpare pressocché inte­gralmeùte dalla regione la popolazione
italiana, sosti­tuendola con forti immigrazioni slave. «Era in atto
-ricorda Carlo Sgorlon ne La foiba grande - un geno­cidio, e chi non
voleva entrare nel fiume dell'esodo, sgombrando il campo agli
occupanti, veniva fatto spà­rire» (Mondadori, Milano, 1992).
In effeni ai danni delle popolazioni civili, com­prese donne e
bambini, nei due anni successivi alla
fine della guerra venne attuata un'ampia minata politica di tipo
terroristico, c sequestro di civili, che venivano poi uccisi que fatti
sparire, vivi o morti, nelle 1500 foibe (cavità naturali scavate dalle
acque nelle roccie carsiche) di cui è ricca la zona istriana. «Ma chi
spariva ? Chiunque - precisa Sgorlon -. Scomparivano giovani e vecchi,
gente compromessa con la politica ma anche no, uomini, donne
qualunque, a  volte persino bambini. Non vi era un vero criterio in
base al qualesi poteva classificare il pericolo di sparire, ne di età
né di sesso, né di censo, né di onestà... Lo Stato Iugoslavo usava
sistemi simili a quelli della malavita o ne tollerava l'esistenza, e
quindi era composto da  gente che usava il delitto come politica. il
governo non aveva mezzi legali per sbarazzarsi dei suoi nemici. Non
sapeva di cosa accusarli, come portarli in Tribunale, e allora li
faceva sparire con i metodi del terrore e della mafia, perché voleva
si l'Istria ,senza però istriani dissidenti».
Ma perché tutto ciò? È evidente che il delitto non può mai avere
giustificazione alcuna. Su di esso pesarono però gli antichi odi
civili fra le due etnie, quella italiana e quella serbo-croata, le
vendette per la lunga guerra partigiana attuata a costo di gravissime
perdite dalle popolazioni slave, il nazionalismo
violento ed esasperato a caccia di pochi palmi di terra, nonché
l'ideologia egualitarista del comunismo titino - decisamente contrario
al maggiore benessere allora raggiunto dalle popolazioni cittadine di
lingua italiana - e per il quale «tutto era lecito, se  giovava allo
stato rivoluzionario». E così dalle 12  alle 15 mila persone persero
la vita gettate nelle cavità delle foibe.
Tali barbari eccidi - noti, del resto, sin da a all'opinione pubblica
- vennero però ben presto dimenticati anche in Italia con il
compiacimento della classe dirigente jugoslava, convinta che alla
«pulizia etnica» dovesse seguire necessariamente una vera e propria
«pulizia della memoria storica>> onde non suscitare ulteriori future
rivendicazioni fra la popolazione istriana. Una «pulizia della memoria
storica», questa, facilitata anche dal comportamento di uomini
politici italiani - soprattutto quelli ideologia affini o
accondiscendenti al regime di Tito- 
- ai quali le vicende delle «foibe» sembravano, in sè e per sé,
inverosimili o addirittura dettate dalla propaganda anticomunista e
quindi reazionaria.
Ecco perché solo oggi, caduto il muro di Berlino e pressoché scomparsi
i vecchi regimi comunisti, la triste vicenda emerge liberamente in
tutta la sua gravità.


La «questione adriatica» dopo il 1943:
Ottimo documento: un reale estratto di un libro di storia utilizzato nella
scuola italiana. Su questo si può discutere insieme, al contrario dei "ho
sentito dire che...", "mi ricordo che...".
Grazie, Taglia, per il lavoro di digitalizzazione.
Potresti completare il quadro, per cortesia, postando anche autore e titolo
del libro?
Ciao

Ciao
Mi pareva di averlo già postato, cmq te lo rimando
Antonio Brancati
Popoli e civiltà (vol.3) Nuova edizione
La Nuova Italia



Non si finisce mai di imparare. La Bretagna mi giunge nuova, puoi dirmi
qualcosa di più?
Roberto.