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Titolo: RIUNIONE DEI GENITORI

Ciao,avete idee per un giochino veloce per iniziare una riunione dei
genitori (reparto) con simpatia?
Andrea
www.varese7.org

 ha scritto nel messaggio
news:bom04p$2col$1...@pflock.pfadi.ch...
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              GENITORI DEI RAGAZZI  IN RIUNIONE : DALLA TRADIZIONE  ALLA
RIVOLUZIONE.
              Sabato,ore 15: mentre i lupetti entrano in tana,i genitori si
trovano  in una stanza accanto.
              Sono 28 :  un gran bel numero!
 Qualsiasi parroco mio collega non crederebbe ai suoi occhi e direbbe:"Haec
mutatio dexterae Excelsi!: Quando mai ho la opportunità di avere tanti
adulti  venuti per iniziare un cammino sistematico di Fede usando la
struttura (o ..esca) dello scautismo?"
 Collabora con me un capo AGESCI  dichiaratosi  recentemente  "a
disposizione"  per motivi veramente cogenti. La mia esperienza  dice che ,se
un adulto smette di collaborare, passa  velocemente da persona " a
disposizione" all'atteggiamento della "perenne in-disposizione".
    Questa volta la posta in gioco non è la solita frase :"Venite che vi
spieghiamo i problemi della età evolutiva" ma:"Venite e fate un cammino
scout anche voi".
A ben pensarci è una rivoluzione perché i genitori non sono più  osservatori
ma attori.
  Si espone un cartellone in cui  si fan  scrivere il  loro  nome  e  quello
del proprio bambino: per la prima volta forse i genitori cominciano a
conoscersi davvero.
 Vicino ai nomi  si chiede di rivelare  l'"ascendente scout" . Vengono fuori
a sorpresa che una è figlia di un capo  scout, un altro ha i cugini scout,un
altro...
 E' proprio vero : lo scautismo è la più grossa azienda a conduzione
familiare d'Italia.
Fatte le presentazioni, vengono poste  alcune domande: "Perché nello
scautismo c'è una legge?  Perché  si usa una uniforme? Che significano i
simboli quali il giglio,il saluto ecc.? ...                (Nota).
 (Questi  "FONDAMENTALI"  sono comuni a tutto lo scautismo,sia a quello
cattolico che laico,giovane o adulto.)
       Alle domande corrisponde un silenzio totale.
      "Allora vi piace saperne di più?"
      "Sì".
      "Bene,adesso guardiamo insieme questa filmina della LDC intitolata
"Mowgli fra i lupi".
     Essa  racconta  ciò che ha scritto Kipling  nei suoi libri. Con essa
noi cominciamo ad entrare dentro una delle dimensioni fondamentali dello
scautismo : la fantasia creativa."
      Con  silenzio ed interesse i genitori   vedono la filmina di cui
esiste la versione radiofonica edita dalla stessa LDC.
( Nota:la filmina  è disponibile  presso di me in formato di videocassetta
assieme a molte altre che parlano di alcuni avvenimenti   importanti dello
scautismo.Chi me le chiede le avrà gratuitamente.)
      Alla fine le domande si sprecano: i personaggi positivi e quelli
negativi  del racconto vengono
     approfonditi.
     Visto il grande interesse  si azzarda la domanda cruciale:" Volete
continuare ad incontrarvi  oppure no?   Se sì,con quale cadenza e orario? "
Grazie a Dio le  risposte  sono plebiscitarie:"Vogliamo  ritrovarci  ogni 15
giorni, nell'orario in cui i nostri figli sono in  tana. Se lo scautismo  è
capace di entusiasmarli , perché non provare anche noi?"
 Su quest'ultima frase sta in piedi tutta la scommessa : fare sperimentare
lo scautismo indipendentemente dal fatto che uno abbia o no i figli negli
scouts:  la proposta  deve tentare di  piacere per attrattiva sua,non per
far contenti i  figli.
Al termine,dopo la preghiera,  si chiede  di innaffiare un fiore che
piantiamo dentro un vaso: sarà il segno della nostra  continuità.
Se Dio vuole e se gli animatori laici entro il gruppo prenderanno  il
timone,i genitori dei lupetti potranno percorrere  un LORO cammino di
scautismo adulto che forse - alla lunga - potrebbe confluire nel MASCI..
  Se questo avverrà,  potranno procedere  con le proprie forze seguendo lo
schema del :
 "Fare strada nel CUORE (catechesi da adulti),nel CREATO(inserimento nella
natura non da semplici fruitori;eventuali uscite in località vicine  a
quelle dove vanno i figli), nella CITTA' (presenza alla città soprattutto
nel settore  del monitoraggio della condizione giovanile : indagine su
quante sono le società sportive,culturali,naturalistiche.. e quanti sono gli
iscritti; indagine su cosa avviene nei bar e nelle sale da
gioco;monitoraggio su come si evolve la scuola  per ciò che concerne gli
orari continuati o spezzati; attenzione a come si sviluppa  il piano
edilizio locale; servizio in parrocchia;animazione degli altri
genitori;creazione di centri di ascolto diffusi nelle zone ...  ).
Come si vede, se gli adulti fanno del vero scautismo che non sia la
ripetizione di quello realizzato dai figli,hanno possibilità pressochè
infinite di agire. Senza contare che nel MASCI possono dare la Promessa
scout  che vale quanto l'altra.
 Da me è accaduto che due giovani mamme  entrate in MASCI sono state
richieste dall'AGESCI : dopo esservi andate,una di esse continua con ottimi
risultati,l'altra è rientrate nel MASCI senza  nessun trauma.
Non dovrebbe essere possibile in ogni circostanza?
Non è il sogno di tutti quello di vedere camminare nella Fede,con i propri
mezzi, sia i giovani che gli adulti?
 Questa volta, se la operazione funziona,non abbiamo più dei genitori che
arrivano sbadigliando a sentire cosa si fa con i loro figli  ma che possono
diventare  promotori del loro cammino.
 Come dicevo sopra : forse più che una tradizione abbiamo a che fare con
una rivoluzione.
   Una  lezione  comunque è arrivata: se li si interpella , anche i genitori
dei ragazzi sanno rispondere  : basta che percepiscano di non dovere imitare
i più giovani  ma di poter fare un percorso  significativo di inserimento
nella società  con gli  ottimi strumenti metodologici dello scautismo.
 Romano Nicolini   -  Riccione - V.le Gramsci,39 -   tel. 0541 606577- Cell.
339 8412017
 (NOTA: Sul tema del simbolismo scout leggi:Pranzini-Settineri:SIMBOLISMO
SCOUT- Ediz.SCOUT-Fiordaliso-Roma 2002,pag.174,Euro:10,00
 Sul tema della introduzione alla conoscenza dello Scautismo leggi :Nicolini
Romano:PRIMI PASSI SUL SENTIERO SCOUT-Ediz.SCOUT-Fiordaliso,Roma
2000,Pag.50,Euro:4,39  )

Noi gli abbiamo fatto formare le sq "vere" e chiesto di fare l'urlo di
sq, il che non e' proprio stato semplice per loro, tanto che una mamma
e' scappata in cerca della figlia a chidere come faceva l'urlo!
Poi abbiamo fatto "ti piace il tuo vicino", si mettono tutti seduti su
posti prefissati (sedie) meno uno che sta in piedi in centro, quello
in centro sceglie una persona e le domanda: " ti piace il tuo vicino?"
se questo dice di si le persone ai lati devono scambirsi i posti senza
che quello in piedi riesca a fregalo, se dice no deve dire chi li
piace es "Quelli con il fazzolettone" ed allora tutti quelli con il
fazzolettone si alzano e si scambiano di posto...
Dai noi ha gran successo questo gioco! :-)
Leo

 wrote in message
bom04p$2col$1...@pflock.pfadi.ch...
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 momenti significativi. Se non ci sono serve a poco.
Non credi di essere un tantino radicale in questo? La tua proposta e' tanto
assoluta quanto, secondo me, disorientante perche' legata all'effetto in un
processo (l'educazione) che non puo' fornire risultati immediati.
Mi aspetterei un atteggiamento simile, che so, dalla classica societa'
sportiva che deve vincere le gare ad ogni costo, non certo da un'agenzia
educativa. Se il genitore non e' coinvolto, significa in primo luogo che noi
come gruppo / io come Capo non l'ho saputo coinvolgere. Troppo spesso ci
lamentiamo del fatto che i genitori ci consegnano i ragazzi e li ritirano a
fine attivita', come se gestissimo un autolavaggio; ma proviamo a porci
qualche domanda sulle opportunita' che offriamo loro. Quante porte gli
apriamo? Quante occasioni diamo loro di collaborare ad un progetto
educativo? (tanto per metterla li').
Ciao
Luca
formica selvatica
CG Ponticella 1° (BO)

 come gruppo / io come Capo non l'ho saputo coinvolgere.
Non è un equazione sempre vera. Lo è quasi sempre però.
BS
G.

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Certo, Giorgio: era in buona parte una provocazione, da leggere dal lato 
"verifica"; ovvero: se il genitore resta distante (diffidente, 
superficiale o quant'altro), e' IMHO opportuno che io, come capo, mi 
domandi se ho effettivamente fatto tutto il possibile per coinvolgerlo 
nel mio/nostro progetto che mira ad educare suo figlio, proprio per 
evitare che il bambino/ragazzo(/a) riceva messaggi contraddittori.
Ed effettivamente, comunque, osservi anche tu che in genere si tende un 
po' poco ad avvicinare le famiglie; e questo e', sempre secondo me, un 
problema molto piu' grosso di quel che sembra.
Comunque - per fortuna - il nuovo PdZ ER prevede proprio un capitolo 
dedicato a questo, quindi ci sono gli strumenti per lavorare di zona su 
questo argomento.
P.S.: il regolamento e' stato approvato, ma non ho ancora la versione 
finale del testo; appena arriva te lo mando
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