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Titolo: Valutazione delle conoscenze

Spesso si dice o si sente dire che gli studenti di oggi sono
meno preparati ed in generale meno "bravi" di quelli di
qualche anno fa. Purtroppo questo tipo di affermazioni
sono destinate a restare delle "opinioni" soggettive, e
quindi non verificabili, e sono comunque prive di qualsiasi
valore oggettivo fino a quando non si troveranno o
adotteranno dei metodi efficaci e quantitativi per valutare
il livello culturale degli studenti*.
In assenza di simili metodi, qualsiasi tentativo di migliorare
i programmi, i metodi didattici e la struttura dei percorsi
formativi, rimane in pratica affidata al caso (dal momento
che non è possibile verificarne l'efficacia).
Il problema della valutazione delle conoscenze acquisite è
pertanto (o dovrebbe essere) un punto fondamentale, che
invece viene trascurato oltremodo. Paradossalmente quello
che accade sembra essere l'opposto: i metodi o i parametri
di valutazione si adattano in funzione del livello culturale medio.
Esistono o sono mai stati proposti dei metodi "oggettivi"
per la valutazione delle consocene? Sono mai stati applicati?
Sono mai stati fatti studi sull'argomento? Se no, perchè?
A.D.
* Per "conoscenze" o "livello culturale" intendo la capacità
di analisi, di elaborazione, e di sintesi che si raggiungono dato
un certo insieme di "nozioni di base". Non mi riferisco alla
conoscenza delle "nozioni di base" in se e fine a se stessa...
(cosa che potrebbe essere sinonimo di conoscenza mnemonica)

 Sono mai stati fatti studi sull'argomento? Se no, perchи?
Vedi sopra.
E penso che si possa trovare molto materiale anche in rete, a partire dai 
siti del ministero, dell'indire ecc.
Io ne ho giа letto fino alla nausea su carta per cercarlo anche lм.
Ciao.
qf 

 superiore,
..........
..............
(taglio)
Una curiosità: lavori nella scuola (sembri molto informato) ?
Queste tue parole mi hanno fatto tornare in mente il seguente testo "Il mago 
smagato.  Come cambiare la condizione paradossale dello psicologo nella 
scuola" di Mara Selvini Palazzoli: una delle "presentazioni" della casa 
editrice, lapidari ma estremamenti, recita (se non erro) "Perchè la scuola 
ha bisogno del fallimento della psicologia scolastica".
Ciò sembra indicare che (anche!) gli psicologi possono esser collocati lì ma 
costretti a non cambiare nulla.
Massimo D'Angeli

 [...]
Ok, č vero che nella scuola ci sono moltissime cose che non vanno, ed č
altrettanto vero che nessuno sembra (o voglia) accorgersene. In queste
condizioni č chiaro che non ha senso ragionare su possibili modifiche o
miglioramenti, che non avrebbero la minima speranza di trovare
attuazione. Il mio discorso era piů generale: come misurare in maniera
efficace e quantitativa le conoscenze ed il livello culturale di un
individuo o di un'intera popolazione? Il fatto che alle istituzioni non
interessi o non convenga fare un'analisi di questo tipo non toglie che
questo sia un problema importantissimo e interessante dal punto di vista
scientifico e sociale, e che possa essere considerato anche a livello
non istituzionale. Il fatto che un soggetto esterno (perfino un privato)
abbia i mezzi oggettivi per constatare ed affermare con certezza che i
diplomati di oggi sono piů "ignoranti" di quelli di 5 o 10 anni fa (o
viceversa), o che un nuovo provvedimento introdotto ha dato risultati
scadenti, qualche differenza potrebbe farla... :-)
Tu hai indicato come parametri rilevanti il sapere fare, il sapere
ragionare, ed il sapere comunicare. Questi mi sembrano degli ottimi
punti di partenza. Si potrebbe continuare a raffinare questi parametri e
definirli meglio. Definire anche una lista di conoscenze minime
richieste per dato livello di educazione, e cosě via... Creare insomma
una specie di "protocollo" di valutazione, ma molto pratico e concreto,
niente di simile a quelli istituzionali...
A.D.

 Una curiosità: lavori nella scuola (sembri molto informato) ?
Anche, ma ancora per poco. Si perde il proprio tempo e lo si ruba agli 
studenti.
Va troppo bene così com'è per la stragrande maggioranza degli insegnanti e 
dell'altro personale, a parte le lagne per il reddito.
Molto prima della mancanza di misure del risultato che AD lamenta, non c'è 
alcun controllo del processo, se non burocratico e quindi sterile e anzi 
atto a coprire i comportamenti peggiori.
Saluti.
qf