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Titolo: lettura e studio ottimale

come studente le sto provando tutte: lettura a bassa voce, lettura sul
divano, lettura in biblioteca autoregistrazione e riascolto, e via dicendo.
Tempo fa Elrond postò un link ad una pagina di una università americana
contenente dei suggerimenti per lo studio... non sono riuscito a ritrovare
il link, ma qualcosa comunque ho recuperato cercando con google chiavi tipo
"reading techniques" o "study techniques".
Sebbene facendo "zapping" tra i risultati delle ricerche qualcosa di
interessante l'abbia trovata, la mia paura è sempre quella di perdere tempo
a leggere robe più o meno "magiche" che alla fine non mi servirebbero a
niente.
Per cui mi appello a voi: conoscete risorse, su internet o altrove, che
forniscano metodi di studio efficaci? o avete qualche consiglio? la
psicologia cosa dice in proposito?
La voglia non mi manca (non del tutto :P), ma ad esempio mi sono reso conto
che dopo aver letto e riletto capitoli e capitoli di un libro (e avendoci
impiegato parecchie ore), mi rimane poco impresso in mente, probabilmente
perché mi sono concentrato più nel vocalizzare che nel capire.
Sempre nello "zapping" di ieri (o per meglio dire di stanotte), ho trovato
qualcosa a proposito di tecniche di lettura veloce, e sto provando ad
applicarlo: leggo senza vocalizzare (neanche mentalmente, per quanto
possibile), cerco di identificare subito i termini chiave delle frasi
(scorrendo invece in velocità tutte le parti "accessorie": preposizioni,
congiunzioni, etc), e se i paragrafi hanno dei titoli li uso sia per farmi
un'idea di massima prima della lettura, che per "compendiare" quello che ho
letto a fine lettura. E' un buon metodo? meglio seguire ordinatamente e
sequenzialmente il flusso delle frasi, o meglio cercare appunto di
"catturare" il senso attraverso i termini chiave, magari tornando indietro
quando necessario (e infatti facendo così i miei occhi sembrano avere la
tremarella)?
-- 
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 psicologia cosa dice in proposito?
Io penso che il modo migliore per studiare è studiare ciò che si "vuole"
studiare.
O meglio: studiare per "raggiungere" ciò che si vuole.
La distrazione, la mancanza di voglia ecc ecc secondo me sono solo il
risultato di "resistenze" ... quindi può succedere che "qualunque altra
cosa" ci attragga di più (anche insignificante) piuttosto di ciò che stiamo
facendo.
A volte anche lo stesso "indagare" all'infinito nuovi metodi di studio è una
"fuga" dallo studio stesso.
Tuttavia indagare è comunque necessario per comprendere il nostro "metodo
personale" di studio; a me ad esempio leggere ad alta voce significa buttare
via il tempo, registrare in certe occasioni l'ho trovato ottimo; per altri
studi, invece, leggere tenendo fisso il movimento oculare al centro di
ciascuna riga l'ho trovato velocissimo e utile per molti casi in cui è
richiesta una conoscenza d'insieme.
Se leggi un libro di Freud con la "lettura veloce" è impossibile cavarci
qualcosa di sensato. Questo esempio per dire che letture come gli scritti di
Freud impegnano non solo la "reiterazione" ma anche diversi livelli di
pensiero .... che necessitano ovviamente di lunghe pause e rielaborazione e
riflessione.
In altre parole secondo me non esiste "un metodo" ma tante "strategie"
personalizzabili adatte al compito che di volta in volta andiamo a fare. Vi
sono dei manuali di 1000 pagine che si possono leggere in due giorni, mentre
piccoli testi che richedono ad ogni pagina una pausa di mezz'oretta di
riflessione ad occhi chiusi ;-)))))))))) ... certo è che se non si conosce
la strategia, si rischia di leggere il volume di 1000 pagine 8 mesi, o il
volumetto da 50 pagine in 4 minuti, non capendo nulla nè dell'uno nè
dell'altro.
Saluti
-- 
   giberish
(
www.hah.it
)

 perché mi sono concentrato più nel vocalizzare che nel capire.
Vuoi dire che ti leggi e rileggi 'tutto in una volta' un testo intero ?
Ahi-ahi-ahi...
Tecniche di validità universale non credo ne esistano, ce ne sono molte e
ognuno si sceglie quella che meglio si adatta al suo stile, ritmo di vita e
temperamento, per cui riporto la mia personale esperienza e nulla di più.
Alcuni esami (di quello parliamo, no ?) sono abbastanza descrittivi: molto
testo, pochissimo supporto visivo e anche poco attraente. In qualche caso,
non c'era il testo e si studiava sui soli appunti registrati a lezione e
'sbobinati' su carta da qualche volenteroso studente certosino.
C'era il problema della scrittura: non era la mia e a volte alcune parole
erano irriconoscibili, c'era il problema del grado di dettaglio, ripetizioni
e ridondanze, se il prof parlava 'a braccio' a volte faceva un breve
riepilogo di argomenti trattati di recente, divagazioni, anticipazioni di
argomenti futuri, ecc.
Insomma: occorreva fare anche un lavoro paziente di 'scrematura' del
superfluo e a volte di riorganizzazione logica degli argomenti; questo,
quando internet non era sviluppato e diffuso come oggi e le dispense
cartacee a volte erano anch'esse scritte a mano :-(
Se si studia direttamente su testo, le cose sono più semplici e di solito
gli argomenti sono già presentati in sequenza logica (es.: il Cap 5 contiene
concetti già presentati nei capp. 4 e 3).
In qualche caso, si può controllare la sequenza di paragrafi e capitoli e
riorganizzarli in modo personale e semplificato.
Per la 'scrematura' molti usano gli evidenziatori a pochi colori (un testo
che diventa una 'tavolozza arcobaleno' è ancora più confuso) e se non è
abbastanza grosso, si registra il testo stesso su cassetta e poi si ascolta
con schemi riassuntivi: io ne usavo a colori vivaci, con disegni e
flow-charts di riepilogo.
Per strano che possa sembrare, dopo la scrematura i concetti essenziali di
un corso entravano tranquillamente in 3 cassette da 90' (o 4 al max). Parlo
di corsi da 60 ore circa.
Altro metodo molto impiegato è quello delle mappe.
Ci sono metodi di mnemotecnica, che però vanno prima imparati...
Se poi la disciplina di studio presuppone anche molto ragionamento logico,
alcune parti andranno sviluppate extra-testo, nel senso che nel testo sono
sottintese, ma cmq molto importanti ai fini della comprensione. Ad esempio,
le figure o i diagrammi, che vanno ricostruiti, interpretati e usati come
guida. E qui il numero di cassette potrebbe aumentare, ma il supporto visivo
(anche a colori) diventa decisivo e poi oggi ci sono i computer portatili,
con cui si può ripassare anche in treno e scaricare di tutto da tutti i siti
universitari.
Studiare cmq non è soltanto imparare a memoria e magari con buona dizione
ciò che pensa e scrive qualcun altro.
ciao ciao
Tiberiano
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

tremarella)?
Prova anche a visualizzare, magari hai una memoria fotografica, per
cui visualizzi la pagina.
--
Fernando
Donami la forza di cambiare le cose,
di accettare cio' che non posso cambiare,
e la saggezza per distinguere tra le due

 ciò che pensa e scrive qualcun altro.
studiare NON è imparare a memoria..
penso che *metodi* di studio troppo laboriosi e lunghi lascino troppo poco
spazio all'elaborazione personale. questa fase dello studio è molto
importante secondo me: ad esempio io trovavo molto efficace intercalare la
lettura ragionata con altre attività, specialmente fisiche tipo corsa
nuoto..
invece durante la lettura (che completa avveniva per lo più una volta sola,
a volte mai) ascoltavo musica, in modo da obbligarmi alla concetrazione solo
sulle cose "essenziali", che a seconda dell'esame variavano tra quello che
ritenevo volesse sentirsi dire il professore, o quello che mi interessava.
cercavo infatti di capire come era strutturato il testo e solo nei casi in
cui l'autore si rivela particolarmente cavilloso e svicolante facevo qualche
schema, per non perdere il filo del discorso.
il fatto di ripetere ad alta voce voce poi, cosa che ad esempio non ho mai
fatto, serve solo per affrontare l'insicurezza: se i concetti sono ben
chiari può anche non essere necessario, imho.
ciao
Nadja

psicologia cosa dice in proposito?
La prima cosa che mi viene in mente: e' importante elaborare e collegare
le nozioni: individuarne affinita', contatti, opposizioni, tra loro e
rispetto a cose gia' note
-- 
ciao,
Elrond