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Titolo: come aumenta la memoria

come aumenta la memoria ad ogni ripasso?
come meglio ripeere contemporaniamente piu' argomenti piu' volte in diversi 
momenti o un argamento alla volta per molte volte? 

 ha scritto nel messaggio

Intanto, meglio uscire dalla  concezione di memoria come "magazzino" :)! Non
č che aumentare la memoria significa "dilatare" il magazzino in modo da
infilarci piů cose..la memoria č un insieme di operazioni di elaborazione,
organizzazione, strutturazione e ristrutturazione di informazioni. Dunque
aumentare la memoria puň voer dire perfezionare queste operazioni,
organizzare meglio il materiale, saperlo organizzare, collegare,
interiorizzare...
Cit. "I labirinti della memoria", Roncato Zucco, Ed. Il mulino (testo
scientifico sulla memoria...non i soliti libricini commerciali o corsi
sensazionalistici ;))

 diversi momenti o un argamento alla volta per molte volte?
Esistono dei software che ti aiutano nella scansione dei tempi per una 
ripetizione efficace (supermemo?); fermo restando che leggere qualche testo 
specialistico non fa male.
Ciao.
-- 
Buss' a 'na Porta e se scet' tutto o' paravis'.

 diversi momenti o un argamento alla volta per molte volte?
Se si vuole solo ricordare, "basta" ripetere il dato cognitivo da
memorizzare il numero di volte sufficiente a formare connesioni nervose
permanenti. Lo "ordine" (ripetitivo o ricorsivo-con-altri) che si sceglie
per effettuare le ripetizioni numericamente necessarie è ininfluente.
... "però" si otterrà solo la memoria stabile/permanente del dato cognitivo;
avverrà proprio come per il numero di telefono di casa ... che resta "un
dato cognitivo A SE' STANTE", senza alcuna elaborabilità accessoria, nè
connessibilità con altri dati cognitivi; per accorgersi che è così che va
... basta verificare che non si è mai fatto caso -per es! :-))) - se il
proprio numero di telefono è pari o dispari; oppure se è maggiore o minore
di quello di qualcun altro.
Invece ... se è necessario che un dato cognitivo sia "operabilizzabile" e
sia suscettibile di "associazione e connessione logiche" con altri dati
cognitivi ... la sola memoria NON BASTA.
E' necessaria -anzichè la memoria ...- lo <<apprendimento>>; quando si
apprende, si fa altro-e-più che solo ricordare: si produce una condizione
neuronale tale che l'insieme della informazione assunta viene localizzata in
strutture neuronali "aperte" (e non "circolarmente chiuse", come nel caso
del numero di telefono ...): la condizione di "micro-sistema neuronale
aperto" rappresentato dall'informazione *appresa* consente di connettere
quel micro-sistema-neuronale con *altri* micro-sistemi-neuronali (a loro
volta aperti ...) rendendo possibile la elaborabilità successiva e
progressiva dei dati ... tutti quanti assieme!
Per es. ... se io ricordo-e-basta *DUE dati cognitivi* (reciprocamente
non-connessi) quali:
1) i Longobardi sono giunti nelle Marche (e a Jesi, specificamente :-)) nel
V Secolo;
2) i Longobardi si sono sostituiti (di solito "sgarbatamente" :-)) alle
popolazioni autoctone;
... non sarò in grado di elaborare una informazione emergente dalla
*successiva* (e "creativamente" MIA) connessione logica dei DUE dati, qual è
quella per la quale <<è verosimile che gli attuali abitanti di Jesi siano
discendenti dei Longobardi ... e non dagli autoctoni Piceni>> ... com'è
invece per gli abitanti di Macerata; "persino" per escludere che i
Maceratesi siano discendenti (in prevalenza) dai Longobardi è necessario che
io *abbia appreso* (e non semplicemente ricordi) che quando i Longobardi
cercarono di "infastidire" i fieri e bellicosi Piceni ... le presero di
santa ragione! :-))
Ciò posto (... e non molto opinabilmente, in verità: ogni Pedagogista *sa
bene* questa cosa!), se si tratta di "ricordare per sapere", IMHO NON BASTA
"ripetere" per un numero pur cospicuo di volte il dato cognitivo da
apprendere: sarà piuttosto necessario che quel dato cognitivo "resti aperto"
alla -diciamo così ...- complementarizzazione e integrazione con-e-di *altri
dati* cognitivi: sarà necessario che si ponga come all'interno di "una rete
logica" di dati cognitivi che "hanno a che fare reciprocamente".
Sennò ... anche ricordare che Renzo e Lucia furono "fidanzati difficoltati"
... non metterà in grado di elaborare un'opinione/spiegazione relativamente
alle vicende -per esempio storiche e sociali e politiche- che li
difficoltarono! :-))
... comunque "e da ultimo" ... ripetere più volte il dato cognitivo da
apprendere è necessario: sennò manco ce lo si ricorda-e-basta! :-))
... buono studio, suppongo! :-))
--
Vincenzo