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Titolo: Memorizzazione a breve

Desidero sapere se nell'esperienza di qualcuno dei partecipanti  a questo
NG è capitato (spesso?) di trovarsi di fronte bambini con forti problemi
nella memorizzazione di informazioni semplici (ad esempio, una parola,
una parola qualsiasi) e quindi di non saperla ripetere
neppure dopo pochi secondi che la parola è stata pronunciata (da altri).
Mi riferisco a bambini nell'età prescolare, 5 anni per l'esattezza.
Ovviamente parlo di bambini per tutto il resto sanissimi ed integrati nel
gruppo sociale e familiare, con normale apprendimento del linguaggio
senza difficoltà nell'uso della parola, non particolarmente timidi o
suggestionabili
dall'autorità di chi li "interroga".
Grazie
Stefano

 neppure dopo pochi secondi che la parola è stata pronunciata (da altri).
ma la parola e' una *specifica* o non riesce a memorizzare *tutte* le
parole?
non sono piu' una bambina.. e non credo di essere gia' affetta da carenze
cognitive senili... ma in questi giorni ho una difficolta' spaventosa a
ricordare una parola.
solo  dopo uno sforzo atroce, perfino mentre scrivo in questo momento,
riesco a riagganciarla.
la parola e' *dialisi*.
ed e' una parte della attuale cura di mio padre.
parola arcinota.... e che mi avranno ripetuta, negli ultimi giorni,  una
qualche decina di volte.... ma, ogni volta, un istante dopo.. *zac*
dimenticata.
:-)) mi sa che il mio inconsio, efficientissimo (?)  opera continuamente
una *rimozione totale*.
:-)) per la verita', mooooolto consciamente,  gradirei tanto che "la cosa"
non fosse mai entrata nella mia vita (ed in quella delle persone che amo)
... ed invece c'e'.
:-)) e allora come si fa a farla uscire dalla mia vita?
e' probabile che, non potendo agire materialmente (che' non sono un medico e
non saprei da che parte iniziare) ,  l'unico mio agire possibile  sia
*dimenticare* come si dice, perfino un istante dopo che l'ho prounciata!
ciao
Amelia-smemoranda

 ed e' una parte della attuale cura di mio padre.
Sei perfettamente al corrente delle possibili motivazioni...
Ti sono solidale. Non dev'essere facile.
Mille auguri
Stefano

 Poi alla parola "cena" e "pranzo".
quanti anni ha la bimba?
in ogni caso c'e' da tenere conto che i bambini hanno un proprio tempo,
diverso per ciascuno,  per imparare a parlare.. e per decidere di farlo
*coerentemente*.
conosco una bimba che, essendo cresciuta al "nido", adesso che ha 2 anni
parla come una macchinetta...  :-))
:-)) anche uno dei miei nipoti, la cui mamma e', simpaticamente,
loquacissima, ha iniziato prestissimo a parlare .. ed a correggere gli
adulti (già dai 2 anni) per il loro interloquire scorretto.
poi ne conosco altri che non hanno parlato,  neanche sparati,  fino ai 7 o 8
anni.
uno dei miei fratelli, per esempio, persona veramente brillante ( :-)) e non
perche' e' mio fratello!), fino alla 4a elementare si intestardiva a
pronunciare una sola parola  in risposta a qualunque domanda : "perche'?"
:-)) in famiglia ci chiediamo ancora  com'e' che non e' stato mai
bocciato...... santa scuola elementare dell'epoca!!!
per finire la carrellata delle mie esperienze/ricordi .... quando ero
piccolina... diciamo all'incirca in 3a elementare.. ricordo una
conversazione *surreale* con una bambina, mia coetanea, che non capiva la
differenza tra *ieri* e *domani*... tra il passato ed il futuro nell'uso dei
verbi.
non ho mai appurato se *mi prendeva in giro* .... o se diceva sul serio.
fatto sta .. che oggi lei insegna *filosofia* in un liceo.
ciao
Amelia

 ... oggi lei insegna *filosofia* in un liceo.
Il "buongiorno" s'era visto fin dal mattino!
:-))))
... ma -scherzi a parte!- chi può escludere che la "difficoltà" a
contestualizzare nella dimensione temporale un evento qualsiasi ... non sia
stato (per quella futura cultrice di filosofia) un *punto di forza* che l'ha
facilitata nell'esigenza (filosofica) di vedere le cose in termini
*assoluti*? O -viceversa- come escludere che la "facilità" di estrapolare un
concetto dalla dimensione temporale ... non abbia reso congeniale la
disciplina filosofica a quella donna?
La psicolinguistica sostiene (pur dubitativamente e tra opposte ipotesi) che
sia specificamente il linguaggio individuale (sue "storture" comprese) a
costruire il sistema intellettivo: sarebbero le parole (loro "mal uso"
personale compreso) a permettere la costruzione di *una* rappresentazione
mentale di sè e del mondo.
E, questa ipotesi, appare molto verosimile (per quanto in maniera
suggestiva) se si ascolta -per es.- una persona che soffra di anoressia ...
che "traduce linguisticamente" *ogni* esperienza di vita negativa in
concetti come:
- non va giù;
- non lo digerisco;
-è un boccone amaro;
e cose del genere.
IMHO deve esserci qualcosa" di "significativo" anche nella difficoltà di
memorizzare cose facili come il nome di un giorno della settimana, oppure un
orario dei pasti; oppure (nel senso che può essere possibile che) quella
difficoltà *non causata da niente* ... diventi o prima o poi causa di
qualche altra cosa.
IMHO :-))
Ciao, Amelia; ciao a tutti.
--
Vincenzo