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Titolo: Nella testolina di un bambino

Come ascoltare le parole di un bambino?
Che tipo di malessere puï¿œ sentire un bambino di sei anni che dice
"ï¿œ meglio che non esisto" o "io mi uccido"?
Il bambino sta attraversando un periodo difficile e faticoso anche se al 
primo sguardo non piï¿œ o meno di altri bambini (inizio della scuola, 
tanta vivacitï¿œ...). E' chiaro che si cercheranno da subito aiuti in 
strutture che per fortuna sono ben radicate e funzionanti nel territorio 
ma quello che mi chiedo ï¿œ: questi pensieri perchï¿œ nascono in un bambino? 
Si sente inadatto alla situazione? Puï¿œ un bambino di sei anni arrivare 
alla depressione? Il malessere secondo voi ï¿œ radicato o passeggero, 
viste queste parole?
Vorrei solo degli spunti di riflessione, esperienze, idee... lo so che 
non c'ï¿œ una formula magica.
(il bambino ï¿œ sano, seguito, amato ecc...)


Il bimbo dice le stesse cose che dicono i depressi. Solo che a quell'eta' 
non mi pare si possano applicare i criteri diagnostici che vengono usati per 
gli adulti. Credo che sia indispensabile e improcrastinabile la una visita 
da un bravo neuropsichiatra.
Ti auguro che possa risolvere presto il tuo problema.
Ciao,
Antonio 

 (il bambino � sano, seguito, amato ecc...)
cosa ascolta il bambino? tv? radio? vicini di casa depressi?
e' cominciata all'improvviso? o piano piano (una parolina 6 mesi fa ed una 
oggi)?
Amelia
 

 (il bambino � sano, seguito, amato ecc...)
Come dici tu stessa formule magiche non ne esistono, io mi sono dato come 
regola il giudicare la salute, l'attenzione e l'amore di cui dispone mia 
figlia non dall'impegno che io metto per fornirli, ma di segnali di feedback 
che lei mi restituisce.
Forse, anzi certamente, ci sono cose su cui non la seguiamo abbastanza, 
altre su cui le stiamo troppo addosso, ma fino a quando riesce a gestirsi 
senza ansie le prime e a non dare segni di insofferenza per le seconde, lo 
interpretiamo come un "va bene cos�".
Repo

 (il bambino � sano, seguito, amato ecc...)
Ripeto -per comodit�- le tue domande:
1) questi pensieri perch� nascono in un bambino?
Per il principio di causa ed effetto: magari la causa � almeno in parte
nascosta, ma se si riesce a ricostruire che non vi sono cause di
disabilit� fisica, va da se che vi saranno cause di difficolt� sul piano
psicologico.
2) Si sente inadatto alla situazione?
Al contrario, formulo l'ipotesi che egli elabora ci� che dice come
"forma di adattamento".
3) Pu� un bambino di sei anni arrivare alla depressione?
Mi fai ricordare il ragionamento di una persona che soffriva molto
perch� non riusciva a distinguere se le "voci" che sentiva erano vere o
se le immaginava lui.
Fu contento il giorno che trov� il nome a ci� che considerava la sua
malattia: "ideopatologia" (o qualcosa del genere).
Era -avere trovato un termine di descrizione- quasi un modo di
possederla, quasi gestirla, un inizio di elaborazione, di recupero del
controllo.
Inoltre ci possiamo ricordare come faceva Nash per sapere se le voci che
sentiva erano vere: prendeva una persona che egli gi� conosceva e gli
chiedeva se vedeva la persona nuova e se confermava ci� che egli sentiva
...
: - )
Il grande matematico, insomma, sottolineava un fatto importante: noi
elaboriamo la nostra percezione e la percezione non � -quindi-
oggettiva, ma soggettiva, ossia passa attraverso i nostri pre-giudizi,
come del resto il linguaggio, che si organizza in aspettative di
pre-vedere ci� che chi ci parla stia dicendo ancora prima che lo abbia
detto.
Quindi, riassumendo, mettere il cappello di dire "depressione" non
significa nulla, se non un autorassicurazione che qualcuno sappia cosa
c'� da fare.
Ma le parole sono uno strumento e non una iconoclastia, ossia non
dovrebbero essere un culto di un aspetto che basti che si manifesti per
essere assodato. In specie nella psicologia � indispensabile una analisi
quale tecnica di scomposizione di un contesto nelle sue parti
componenti. Ci� ci da una visione del valore ponderale di come e in che
peso -sul risultato- ha agito ogni parte componente.
Poi necessita una sintesi, una proposta, poich� io mi rifaccio alla
scuola di Eric Berne (che conferma nella psicologia ci� che io ho
studiato nell'ingegneria), in cui il terapeuta ha diritto a dare un
consiglio (nell'ingegneria: a presentare un progetto) che non � un
obbligo per il paziente (nell'ingegneria: il cliente), ma una linea che
pu� accogliere o respingere a secondo se la consulenza sia convincente o
no.
Berne, quindi, teorizza che si pu� dire ad un alcoolista -ad esempio-
che *se l'alcoolista vuole*, allora, "pu� smettere di bere alcool" e ci�
� possibile, visto che vi sono molti che vivono senza essere dipendenti
dall'alcool.
Tornando a bomba, ossia ai problemi di un bambino che si dimena con gli
strumenti che da ogni dove gli afferiscono (dalla famiglia, la scuola e
i media) io non trovo strano che si confronti sul come gestire
"thanatos"(il senso della morte e del nulla).
Io stesso affrontai gi� 40 anni fa -quando avevo solo circa 10 anni- il
problema della morte.
Per� non � una questione che si pu� banalizzare in un discorso generale,
ma necessiterebbe calarla nello specifico, meglio se con l'aiuto di
persone competenti e senza dare pressioni che il problema sia solo della
giovane persona, ma di tutti, e che ognuno risolve a suo modo.
Una delle chiavi che aiutarono me a venire a capo del problema fu
interessarmi sia di studio della filosofia nelle varie culture, e sia lo
studio della fisica e della scienza come desiderio di verifica di cosa
dicesse l'orizzonte delle cose suppostamente certe e ripetibili.
Quindi studiai filosofia, psicologia, fisica e scienze al liceo e poi
ingegneria all'universit�.
Non se ne pu� fare -per�- un discorso generale, poich� bisognerebbe
cercare di assecondare le elettivit� di ciascuna persona e aiutarlo a
scegliere gli studi e gli interessi e la socializzazione oltre che un
po' di attivit� fisica (sport) e anche sapere gestire i giochi e lo
svago come cose importanti: poich� chi non sa staccare la spina
difficilmente ha capacit� di concentrazione e impegno.
Grazie dell'argomento, saluti felicit�,
L

 difficilmente ha capacit� di concentrazione e impegno.
sinceramente il tuo post mi � molto rassicurante.
la famiglia � molto attenta in tutto ci� ed io penso che, nonostante il 
problema ci sia, abbiano solo bisogno di rassicurazioni su come gestirlo...
insomma come ho detto il bambino � seguito, pratica nuoto, � amato, ha i 
suoi amici... probabilmente le sue riflessioni ed i suoi sentimenti 
porterebbero problemi se mal gestiti (ad esempio se non fosse seguito)...
cmq la famiglia si � rivolta al consultorio, anche fosse solo per avere 
rassicurazioni, non � poco!
grazie delle delucidazioni "alternative"!

 interpretiamo come un "va bene cosï¿œ".
sono d'accordo con te... perï¿œ non saprei trasportare questo a quel 
bambino...
insomma, tutto quadra! e allora cosa manca? ma manca qualcosa?
lascia perdere ;-)

 non c'� una formula magica.
Formule magiche NO; ci sono le cosucce ordinarie: creare l'aspettativa di
una bella passeggiata; proporre un gioco nuovo; piantare un seme ... e
aspettare che germogli; e cosucce del genere.
E ... crederci (da parte degli Educatori!) che essere desti (per quanto
affamati) ... � sempre meglio del "sazi-addormentati": che "dentro la
testolina" ... c'� SI' "solo" un uomo per ora in nuce ... ma c'� gi� (da un
pezzo!) una persona..
Saluti ...e buon divertimento! :-)
--
Vincenzo

 oggi)?
ecco, questo ï¿œ uno dei punti che mi fa pensare... ï¿œ iniziata giï¿œ da 
tempo questa storia, proprio come dici tu!

 Saluti ...e buon divertimento! :-)
quanta fiducia! ;-)