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Titolo: la fissazione dei ruoli e delle funzioni

Ciao a tutti, premetto che leggere i vostri post è davvero piacevole ed a 
volte illuminante, ma stavolta vorrei esprimere un'idea che sto maturando in 
questo particolare periodo della mia vita.
Come forse qualcuno saprà, avendo letto qualche post di molto tempo fa, 
lavoro in ambiente un po' "difficile", una scuola per l'esattezza.
Putroppo le relazione tra colleghi, per un motivo non ancora individuato, 
sono molto corrotte e c'è un atteggiamento di "tutti contro tutti", che 
sinceramente non avevo mai trovato nelle mie esperienze pregresse.
Siccome a me piace capire le situazioni fino in fondo, mi sono detta che non 
è possibile che si siano concentrati in un posto i famosi "cattivi", ed i 
"buoni", invece, altrove.
Noto soprattutto questa fissazione sui ruoli e sulle funzioni e temo sia 
questo il motivo di questa corruzione nei rapporti. Ora, io faccio parte di 
quella categoria di insegnanti che è felice di questa scelta, e che non ha 
ambizioni sul ruolo e sulla funzione: semplicemente lavoro con competenza, 
cercando di acquisirne ancora, ma senza pretese di chissà cosa, quindi, mi è 
davvero difficile calarmi in questa mentalità.
Il valore "persona" ha lasciato posto al valore della "funzione". Se succede 
questo nella scuola e tra noi insegnanti, che facciamo un lavoro molto 
particolare, chissà cosa succede in altri posti, non oso immaginarlo! Cosa 
voglio da voi? Non so, forse solo un parere, un approfondimento, una 
riflessione non ancora elaborata.
Ciao a tutti, siete fantastici! 

 lavoro molto particolare, chissà cosa succede in altri posti!
... succede che l'aspetto tecnico (che significa <<artificio(so)>>) prevale
sull'aspetto relazionale (che dovrebbe essere originario e naturale).
Succede che si guarda *solo* all'efficacia con la quale si fornisce la
prestazione, senza guardare al <<come>> quella singola e irripetibile
persona "fa"; nè tantomeno *chi sia* la persona che fa.
Io credo che nel mondo del lavoro, "il top" di questo (inconsapevole?)
atteggiamento -che finisce con il mortificare le soggettività- sia racchiuso
nella frase (dagli scoperti contenuti minaccioso e denigratorio ...) per la
quale <<tutti sono necessari e nessuno è indispensabile"; questa frase
non-può-non implicare la indifferenza verso *chi sia* la persona che "fa":
essa è ordinariamente sostituibile, perchè non è il *chi fa* ma *la cosa
fatta* che è da salvaguardare (sigh ...).
Ora e "però" (!)  ... è senz'altro possibile che se si manifestano eccessi
di personalismi, qualcosa possa non funzionare come è bene che funzioni in
coerenza con obiettivi *comuni e prefissati*; ed è senz'altro vero anche che
il lavoro di oggi non somiglia a quello fortemente collaborativo di quando
si andava tutti insieme -armati di sassi e bastoni appuntiti ...- a caccia
di pachidermi.
Ciò significa che oggi è difficile trovare nel lavoro il momento di incontro
con altre persone ... e che -in un modo o nell'altro ...- a ciascuna persona
che lavori *è come se* si affidassero una macchina e materie-prime ...
aspettandosi una produzione quantitativamente soddisfacente in relazione
agli obiettivi prefissati comunitariamente: e ... la Scuola non fa
eccezione!
...
... fa tanto poca eccezione che mi chiedo seriamente *cosa vuoi dire* quando
sostieni che <<noi Insegnanti facciamo un lavoro molto particolare>>.
Forse (ed iMho!), "la particolarità" non dovrebbe essere cercata nella
(impossibile) evitabilità della sensazione di alienazione derivante dalla
"mancanza di contatto umano tra Colleghi", ma nella (sempre più
emergente/evidente) esigenza di ricerca attiva di *contatto umano con gli
Studenti* ... che -in un modo o nell'altro- rappresentano la materia prima
da sottoporre alla "lavorazione" per operare la quale gli Insegnanti sono
pagati.  :-))
Dalla tua comunicazione traspare tanta sensibilità che è difficile pensare
(e sarebbe ingeneroso insinuare!) che il tuo personale atteggiamento sia
dissimile da questo *necessario e dovuto*; ciò premesso, certo non ignorerai
che "una riserva" avanzata da molti/troppi riguarda proprio il fatto che
*appaia che sia come se* la Scuola si chiudesse su se stessa, preoccupandosi
prevalentemente dei "suoi squilibri/guai interni", piuttosto che del ruolo
che è chiamata a rivestire, e delle funzioni che le sono attribuite.
... sentirsi chiusi in "ruoli e funzioni" è certo disagevole sul piano della
propria soggettività, e -da parte di chi deve farlo- imho non può non
doversi prestare maggiore attenzione alla sensazione di alienazione che ne
può derivare; "però" ... dovranno pur essere tenuti in considerazione gli
obiettivi comuni e condivisi: e *questo* tocca agli Insegnanti.
Proprio perchè -come dici tu ...- è così dappertutto: anzi, altrove può
persino essere "peggio"!  :-))
Ciao, red angel! :-)
--
Vincenzo

 questo il motivo di questa corruzione nei rapporti.
Anch'io da alcuni anni provo un profondo disagio, che aumenta di anno
in anno, nei confronti dei colleghi, perchè noto che la competizione
aumenta sempre di più, non solo per le ragioni che tu hai esposto dove
ci potrebbe essere una motivazione di tipo economico, ma semplicemente
per far credere di essere i migliori, io la chiamo la sindrome dei
primi della classe.
Non so se succede anche da te ma l'atmosfera è ormai pesantissima, c'è
un clima di sospetto e di sfiducia reciproca, bisogna stare attenti a
quello che si dice o temere come le proprie parole possano essere
travisate.
Anch'io adoro insegnare e il lavoro in classe e con i ragazzi  mi
attrae ancora e mi gratifica,  ma vorrei avere altre colleghe!
Mi è persino sorto il dubbio: sono io che sono sbagliata?
ciao
Minnie

 approfondimento, una riflessione non ancora elaborata.
Il tuo lavoro è particolare perchè fai parte di chi forma, eventualmente 
educando anche, le persone quando sono in un eta per cui teoricamente 
potrebbero imparare molto.
Io penso che quello che possa determinare questa situazione sia la mancanza 
di autorità/autorevolezza professionale e personale dei tuoi colleghi (in 
mezzo mondo).
E' come se gli insegnanti si siano fatti condizionare dal mondo giovanile in 
genere. Tentando di insegnare alcuni valori (come anche no) hanno appreso -a 
loro volta, inconsapevolmente- la totale mancanza di considerazione per la 
persona che "aleggia" ai tempi moderni.
Questo non è, imho, da considerarsi giusto solo perchè accade: è oltremodo 
distopico. Di questo passo ci ritroveremo a giustificare anche l'omicidio.
Apprezzo la tua dubbiosità a riguardo e la condivido. Sono proprio i dubbi 
"controvento" che sollevano i problemi che poi vengono eventualmente 
risolti.
"Il primo passo per risolvere un problema è ammetterne l'esistenza"
In questo tuo messaggio io leggo un "ammetterne l'esistenza"; non solo per 
le tue eventuali perplessità personali, ma anche per il resto delle persone.
Prima scrivevo di mancanza di autorità e autorevolezza: intendevo dire 
proprio quanto scritto; mi spiego meglio.
Se l'insegnante non è più visto come una figura autorevole, perde "punti" 
nel suo ruolo, ma perde anche in considerazione personale. Questo meccanismo 
può portare alla supervalutazione di quello che resta considerabile "certo" 
(ai minimi termini): *il ruolo*, innegabile, s'eppur svuotato della sua 
autorità verso gli alunni.
Di cosa lo riempiamo allora? Di rivalità verso gli altri insegnanti; il cui 
potere è inconsapevolmente (o meno) considerato "pari" al proprio (tra 
colleghi).
Le persone come te, da quel che mi pare di aver capito, sono 
inconsapevolmente 'al di sopra' della situazione: non mollare. Almeno, se io 
fossi in te non mollerei.
La tendente "resistenza" nel voler valorizzare le persone, oltre che i 
ruoli, può trasformarsi in una fonte di potere.
Qualcuno potrebbe odiarti per questo, ma all'inizio è normale. Poi, man mano 
che passa il tempo, se non si commette l'errore di attaccare personalmente 
nessuno e nessuna categoria (come invece si potrebbe intraleggere 
erroneamente in ciò che scrivo) arriva il momento in cui "gli altri" copiano 
la persona "resistente".. o quantomeno si rassegnano e la lasciano in pace.
Un po' come potrebbe essere accaduto nei confronti degli alunni o della 
società quando si è assimilata la svalutazione della persona... ma al 
contrario.
Anche in un posto dove ho lavorato io c'era questo "problema". Io non mi 
sono adattato e alla fine mi hanno copiato (o almeno ci provarono).
Ormai pare che la società sia composta da tronisti, veline, calciatori 
mercenari, perenni comparse, finti manager e veri idioti.
In realtà il mondo è fatto di persone e di natura. Le persone sono identità, 
simili ma diverse.
Anche in ambito militare, dove i ruoli e la gerarchia sono tutto, molto 
spesso accade si sia un incarico alla *persona*, che magari non ricopre il 
ruolo a pieno.
Oserei dire che ci sono capitani più autorevoli degli ammiragli (anche se 
non si dice ;-)
Questa è la vera potenza della persona, unica come le sue impronte digitali 
(più uniche del dna).
Ciao,
lunga vita e prosperità

 ciao
I tuoi dubbi sono anche i miei, con la differenza che io entro adesso in 
ruolo nella scuola. Ho provato ad ignorare queste situazioni, ma è più forte 
di me, le relazioni per me sono importanti, sia tra colleghi, sia con la 
Dirigente, sia con gli alunni, quindi non posso far finta di niente. La 
verità è che non ho voglia di integrarmi qui dove sono ora, ho paura di 
diventare così un giorno, o peggio, di ammalarmi.
Ciao! 

 lunga vita e prosperità
Grazie, anche a te. 

 --
Ciao! 



io credo che l'invidia sia un sentimento assai comune in tutti gli
anbienti di lavoro dove si possono trovare colleghi nevrotici
isterici, ma anche colleghi con personalità narcisistica, in cui
l'invidia gioca spesso un ruolo determinante. Se ti puo' essere di
consolazione, si prova invidia nei confronti delle persone dalle quali
si dipende di piu': perchè possiedono capacità delle quali si ha
bisogno, probabilmente la tua bravura e la tua passione per
l'insegnamento che tu chiami felicità. Spero che tra i tuoi colleghi
ed educatori per le nuove generazioni, sanno esercitare un buon
controllo sui propi impulsi distruttivi e sono quindi in grado di
intrattenere rapporti relativamente costruttivi.
Ciao
Lady

 Ciao a tutti, siete fantastici!
gli insegnanti sono persone come tutti gli altri con i loro pregi e
difetti... poi in tutti questi anni di insegnamento (ed essendo pure figlio
e nipote di insegnanti) ho maturato certe convinzioni sulla figura "media"
dell'insegnante, ma è meglio che non te ne parli qua perchè si scatenerebbe
un putiferio...  cosa insegni? Io economia... non una materia facile che gli
studenti approcciano già prevenuti... però alla lunga dà le sue
soddisfazioni...
D.

 D.
Io sostegno, scuola media. E' un lavoro già di per se' difficile, richiede 
infinita pazienza, ed anche il rapporto con i genitori è a volte all'insegna 
dell'incredibile!(a causa della ferita narcisistica). A tutto questo si 
aggiunge il fatto che la scuola è cambiata, assumendo sempre più un 
carattere "commerciale"... 

 cambiata, assumendo sempre più un carattere "commerciale"...
ho fatto sostegno anch'io per un anno ma alle superiori, in un istituto
professionale... una delle esperienze più gratificanti e di soddisfazione in
tutti questi anni di insegnamento, di sicuro uno di quelli che ricordo più
piacevolmente... certo che mediare fra scuola, famiglia, psicologa,
assistente sociale non era facile... però alla fine sono tutti stati
contenti del mio lavoro e me l'hanno dimostrato... una volta tanto...
D.