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Titolo: [non proptio IT]metodi di studio + presentazione

ciao a tutti io studio al liceo psicopedagogico,ma la cosa che volevo
chiedere era per me sul metodo di studio
ho sentito dire in un telefilm da una ragaza che teneva davanti a se libri e
appunti di 3 materie e diceva che quando un argomento cominciava a stancarla
cambiava e che usando questo metodo si aumenta la rendita..
c'è qualche esperto tra voi che sa dirmi se è una cosa vera e verificata o è
solo una "cavolata" da telefilm?

 solo una "cavolata" da telefilm?
Secondo me non è affatto una cavolata ... anzi, a mio modo di vedere è una 
modalità di studio abbastanza utilizzata ... forse non si fa nemmeno tanta 
attenzione al fatto che si fa così e spesso viene spontaneo naturale ... un 
pò come chi tiene sul comodino cinque o sei libri tutti iniziati ... e non 
riuscirebbe ad iniziarne uno e portarlo alla fine da "solo".
Io ho studiato spesso in quel modo ... anzi, direi *sempre* ... che ne so 
.... dovevo preparare un esame, v'erano magari 6 testi da studiare ... 
iniziavo con leggere ciascun capitolo di ciascun libro ...
Saluti
-- 
 Alessandro
(
www.hah.it
) 

 riuscirebbe ad iniziarne uno e portarlo alla fine da "solo".
E c'è un motivo per cui quella tecnica funziona. Ora non so dare il
riferimento esatto ma ho letto di alcuni esperimenti che hanno appurato,
ad esempio, che lo studio di una materia per 20 minuti al giorno lungo una
settimana ha molta piu' efficacia di due ore di studio della stessa
materia in un solo giorno.
Alla fine della settimana il tempo dedicato è il medesimo, ma la
percentuale di ritenzione (o ricordo) di quanto studiato e' assai maggiore
nell'approccio frazionato.
Ne consegue quindi che uno studente che dedica ogni giorno solo poco tempo
ad ogni singola materia sia in grado alla fine di ricordare tutto molto
meglio di quelli che affrontano una sola o poche materie in una giornata.

 meglio di quelli che affrontano una sola o poche materie in una giornata.
Non mi occupo tanto di cognitivismo, psicologia della percezione e simili, 
tuttavia si potrebbe, a questo fine, ipotizzare la mente come un "muscolo": 
se continuo ad alzare un peso con il braccio, in modo da stimolare il 
bicipite ... dopo un pò subentra la "fatica" .... ed è per questo che 
l'allenamento si basa su tante batterie appositamente studiate che 
permettono nel tempo di sviluppare e stimolare la muscolatura di tutto il 
corpo nel modo migliore possibile, o quantomeno nel modo più adeguato per 
raggiungere gli obiettivi prestabiliti. E questo un personal trainer 
(cheddici Elrond? ;-)) ) lo sa bene.
Allo stesso modo, se nello studio mi applico "allenando" la mia mente su 
diversi settori dell'informazione, della percezione e della conoscenza, 
otterrò prevedibilmente il miglior risultato, mantenendo la mente "fresca" e 
riposata perché non stimolata ripetutamente e intensamente sempre sullo 
stesso "settore". Spesso infatti si consiglia di associare giornalmente 
degli studi molto diversi tra loro .... è molto meglio studiare un'ora di 
matematica, poi un'ora di lettere e una di disegno al giorno per tre giorni, 
piuttosto che tre ore di matematica oggi, tre ore di lettere domani, e tre 
di disegno dopodomani .... esattamente come i muscoli scheletrici.
Io ad esempio i risultati migliori li ho ottenuti alternando la lettura 
all'ascolto delle cassette registrate di appunti a lezione. E' evidente che 
stimolavo zone cerebrali molto diverse tra loro, anche spazialmente ...
Saluti
-- 
 Alessandro
(
www.hah.it
) 

 di disegno dopodomani .... 
Si, in quell'articolo che riferiva degli esperimenti ricordo anche che si
giustificava il fatto con la funzione di filtering della mente.
Questa funzione serve appunto per NON ritenere tutte le informazioni
sperimentate. Sarebbe infatti eccessivo per il nostro sistema cerebrale
ricordarsi tutto cio' che avviene in una giornata, ad esempio ogni singolo
movimento quando siamo andati a lavarci i denti , cosa stavamo pensando in
quel momento, etc. etc. Pero' il sistema è fatto affinche' ci si ricordi
di esserci andati, a lavarsi i denti. Cioe' viene ritenuta una parte
essenziale dell'evento, e trascurate quelle accessorie. E questo è un
utile modo di lavorare per il cervello.
Ora, sembrerebbe che la parte essenziale che viene ritenuta sia
inversamente proporzionale alla lunghezza dell'evento omogeneo cui siamo
sottoposti.
Cioe' :
- dato un certo evento omogeno
- dato il rapporto fra
elementi_essenziali_ritenuti/durata dell'evento 
Questo rapporto sembra essere piu' grande negli eventi con durata minore.
In completo accordo con la parcellizzazione dello studio.
Alcuni software mnemotecnici addirittura richiedono di suddividere gli
elementi da ricordare in unità semplicissime (spezzando i dati in singole
domande e risposte) e come elemento completamente separato usare delle
mind maps per ricostruire l'unitarietà degli elementi suddivisi.
(es. 
http://www.supermemo.com/articles/20rules.htm#minimum%20information%20principle
)
La parcellizzazione infrasettimanale poi si avvantaggia anche del fatto
che ogni volta che aggiungiamo un frammento involontariamente si
rinforzano i richiami del frammento successivo, cosi' che a fine settimana
buona parte degli elementi memorizzati hanno tracce mnemoniche ben piu'
salde che quelle ottenibili dalla "ingestione" di tante ore consecutive.
La parcellizzazione funziona davvero.
La cosa mi interessava proprio perché nei primissimi anni 90 avevo fatto
un software simile a quello, e avevo raccolto alcuni libri e articoli che
poi accidenti ho prestato .... E poi ho lasciato perdere perché non
sembrava non interessare a nessuno e al tempo non avevo internet... Il
polacco che ha fatto supermemo ha invece perseverato e il suo software ha
avuto un gran successo.
Pero' c'e' una differenza fra il suo e il mio programma.
Il mio gestiva le ripetizioni anche infragiornaliere dopo la prima
memorizzazione, seppure con un algoritmo empirico basato sulla mia
capacità di ricordare a memoria poesie.
In pratica avevo fatto cosi'.
Mi imparavo  9 versi di una poesia.
Nel momento in cui sapevo ripetere quei primi nove versi smettevo di
occuparmene e pensavo a tutt'altro per parecchio tempo. 
A tentativi, cambiando ovviamente versi, verificavo quanto tempo impiegavo
a dimenticare la corretta ripetizione, e lo stesso per i due intervalli
successivi. Gli intervalli ancora successivi bastava determinarli in
proporzione.
Stabilito l'intervallo ottimale bastava immettere nel soft l'orario della
prima ripetizione e ci pensa lui a dirti quando fare i richiami successivi.
In questo modo si evitano le ripetizioni inutili fatte per scrupolo (un
mio problema da personalità "ossessiva" ^__^)
Devo andare a ritrovare quel floppy e non si sa mai che riprenda in mano
la cosa, a tempo perso. Questa volta pero' invece delle poesie vedo di
fare un algoritmo sulla dimenticanza di nuove (singole) parole di lingua
straniera.
ciao

 straniera.
.... complimenti davvero :-)
Probabilmente io mi ingarbuglierei dopo un quarto d'ora, tuttavia dev'essere 
molto interessante ....
Tutto ciò a livello diciamo "neurale" serverebbe a dimostrare come ciò che 
conta non è tanto l'informazione, ma i *collegamenti* che le reti neurali 
riescono fare tra una singola informazione ed un'altra.
Se a questo si aggiunge il merito dell'ipnosi che ci ha regalato la notizia 
che *tutto* quello che recepiamo *rimane* indelebilmente scritto nel nostro 
avanzato hard disk biologico ... siamo a cavallo! :-)
Ciao
-- 
 Alessandro
(
www.hah.it
) 

 avanzato hard disk biologico ... siamo a cavallo! :-)
poffarre bis, ma proprio nel senso che a uno gli leggono una volta 20
pagine di elenco telefonico e poi (senza che abbia usato tecniche
mnemoniche) lo riprendono due settimane dopo, lo ipnotizzano, e questo si
ricorda tutto ? :)

 ricorda tutto ? :)
Sì.
Solamente che, se a prima vista verrebbe da fare un ululato di sorpresa, 
l'informazione sarebbe a livello di elemento ... in informatica potremmo 
dire 0 e 1 ... in psicologia Bion li chiamava elementi Beta .... e quindi si 
ritorna al discorso dei collegamenti: venti pagine di elenco telefonico sono 
migliaia e migliaia di singole lettere e singoli numeri e punteggiatura .... 
si tratta di come l'informazione viene registrata: attraverso l'immagine 
(una pagina dell'elenco telefonico) e attraverso tutti gli altri sensi, in 
una specie multivariegata di database.
Tutto sta a quanto è ricettivo il "sistema". Ugualmente, nel caso del 
ricordo, tutto sta alla capacità di "recupero" dell'informazione .
Per tornare all'esempio ... come fa l'ipnologo, cosa deve *inventarsi* per 
riuscire a far esprimere il ricordo del contenuto delle venti pagine 
dell'elenco telefonico???
Anche perché qui si sta parlando di pura e semplice informazione .... senza 
considerare che l'umano la "mescola" con gli altri registri, quelli 
dell'emozione e del corpo .... dei sensi tutti.
8-| ... una enormità :-)
Ciao
-- 
 Alessandro
(
www.hah.it
) 

solo una "cavolata" da telefilm?
Io non tenevo 3 materie davanti a me, ma quando mi annoiavo mi alzavo
e facevo altro e poi tornavo a studiare.
Indubbiamente se la noia sale è meglio lasciar perdere per qualche
minuto e fare altro, basta che poi torni sui compiti.
E si, perchè i compiti li finivo sempre tutti e comunque, anche a
costo di finire a mezzanotte.
--
Fernando Bellizzi
"Nulla è vero o falso, ma è il pensarlo che lo rende tale" [Sheakespeare]
"L'uomo dice che il tempo passa; il tempo dice che l'uomo passa"

 avuto un gran successo.
Interessante. Siccome potrebbe tornarmi utile per la tesi, sapresti dirmi di 
che reputazione gode costui presso la comunità scientifica?
Grazie,
--
Francesco 

 che reputazione gode costui presso la comunità scientifica?
Beh, se ti riferisci all'autore di quel software, lui non ha inventato
nulla, essendosi limitato a fare un database di dati che vengono
richiamati da un timer secondo algoritmi che (questi si) erano stati fatti
dai ricercatori. Ma lui ovviamente non è un ricercatore e al di la' della
buona idea di realizzare quello strumento disponibile per tutti si tratta
di una tecnologia di una banalita' assoluta (database+timer) realizzabile
da qualsiasi programmatore (anche scarso ^__^).  Cio' non toglie che
l'abbia realizzato bene.
Ma ce ne sono almeno 259 di programmi che fanno la stessa cosa (!):
http://learn.how.to/
In effetti e' strano come soprattutto da noi la mnemotecnica non sia 
insegnata ai bambini e agli studenti. Puo' essere uno strumento prezioso.
Se invece ti riferivi a quel saggio di cui riportavo a memoria i concetti,
mi pare si trattasse di un saggio contenuto in un libro edito da un noto
editore (Newton compton, oppure franco angeli ?). Purtroppo non ricordo
ne' l'autore ne' il libro... Lo prestai e come molti altri libri prestati
non mi è piu' tornato indietro e ho perso di vista la persona a cui l'ho
dato. Anzi, se qualcuno leggendo questo thread lo individua o comunque
conosce riferimenti a ricerche sul tempo di ritenzione della memoria,
sarei molto grato se li postasse.

 Beh, se ti riferisci all'autore di quel software, lui non ha inventato
[CUT]
Mi riferivo alle tecniche in sč, non ne so niente e in giro ci sono tanti 
ciarlatani. Ma a quanto pare il tutto č basato su studi seri. Grazie delle 
informazioni :).
--
Francesco 

cambiava e che usando questo metodo si aumenta la rendita..
non lo troverei cosi' strano - e' un modo per "staccare" pur non
smettendo di studiare; pero' il limite attentivo mi pare poco
estensibile: la variazione e' modesta, si tratta sempre di studiare a
tavolino, non e' come farsi un giro; un caso a parte e' se lo studio di
una materia risulta intrinsecamente piacevole, mentre un altro e'
proprio ostico, cosi' si intervallano piccole dosi dell'uno e
dell'altro, gratificandosi con lo studio-bello dallo stress dello
studio-brutto
-- 
ciao,
Elrond

stesso "settore". 
Lo penserei anche io; tra l'altro, non sembra nemmeno cosi' difficile da
supportare sperimentalmente: forse, qualcuno che si intende seriamente
di questo settore conosce anche i riferimenti
-- 
ciao,
Elrond

di questo settore conosce anche i riferimenti
Tempo fa all'uni feci un seminario in cui la prof ci spiegò tra le altre 
cose i meccanismi per cui una sinapsi può essere stimolata fintanto che ci 
sono neurotrasmettitori a monte, dopodiché la stimolazione diventa 
inefficace per mancanza di "carburante", nel frattempo che il neurone a 
monte fa di nuovo il "pieno" (ma anche durante la stimolazione se non 
ricordo male) quello a valle produce nuovi recettori e diventa più 
"sensibile"; ipotizzando che materie di studio diverse stimolino reti 
neurali relativamente separate lo studio "alternato" di libri diversi in 
effetti mi sembra molto sensato... proverò (io sono abituato al "giù la 
testa sul libro e via per ore") che poi è pure periodo d'esami ;)
Bruno