Newsgroup: it.discussioni.psicologia
Titolo: errori di scrittura

So che la domanda oltre che esser strana (forse..) si presta a qualche
battuta ma è una cosa alla quale terrei molto aver un parere da chi è del
mestiere..
Incorrere in errori di scrittura come invertire alcune lettere di una parola
può prestarsi a qualche interpretazione?
per esempio scirvere "ascoTLare" anzicchè "ascoLTare"
oppure "diREGire" invece di "diGERire"
grazie..ByeBaz!

 grazie..ByeBaz!
La interpretazione possibile dipende dalla persona a cui capita, nel senso
che dipende dall'età, e da altre manifestazioni compresenti; se "la cosa" è
tutta in ciò che dici, se è relativamente occasionale, e capita ad un adulto
... può anche essere semplice *distrazione*.
Se capita a una persona nell'età scolare (si parla di Elementari), allora
potrebbe essere (forse!!!) una forma di *disgrafia*, che è un disturbo della
scrittura consistente proprio nella cosa che dici tu; *niente di grave*,
tanto che fino a qualche decennio fa, neanche ci si faceva caso, e l'unica
"contromisura" (a Scuola) erano sottolineature/correzioni con la matita
rosso/blu ...
Ora, ci si fa caso ... ed è bene, perchè assieme alla disgrafia si può
presentare anche la *dislessia* che è disturbo analogo, che si
manifesta -però- nel *leggere* ... per cui può capitare che non si riesca
(subito!) a distinguere per es. tra le parole "lettiera" e "latteria" ...
Poichè si manifesta *subito* ... e le Maestre Elementari sono
*addestratissime* a rilevarlo, si fa anche agevolmente in tempo a corregere
il "difetto", che è più diffuso di quanto si creda, ed è cosa assolutamente
non pregiudizievole di alcunchè.
Ciao!
--
Vincenzo

 ... può anche essere semplice *distrazione*.
uhm......
nell'ultimo anno... mi è balzata agli occhi una strana "comunanza" ossia
la difficolta', comune appunto a diverse  persone, nello scrivere la parola
"voglio"... che diventa "volgio".
all'inizio pensavo ad un semplice errore di battitura.
ma la cosa che mi e' sembrata strana nel suo protrarsi.. e' che le persone
in questione non sbagliano mai altre parole.
nessuna altra parola.... neanche gli accenti..... nulla... tranne la frase
"io voglio".
quindi si.... l'errore di battitura e' evidente... ma mi chiedo: perche' e'
legato sempre e solo a quella parola li?
la cosa mi ha incuriosita...... e cosi' ho cominciato a prestare attenzione
al collegamento tra le cose che venivano scritte e la presenza di *quello*
specifico errore.
mi rendo conto che la statistica e' stata molto piu' che terra-terra ...
pero' a me sembra.. che questo benedetto errore di battitura ... si presenti
con una maggiore frequenza in soggetti che hanno affermato, in quello e/o
altri post, di avere e/o aver sofferto di problemi depressivi.
e' un volo pindarico.... e/o una qualche correlazione potrebbe esserci?
ciao :-))
Amelia


--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.libero.it

 non pregiudizievole di alcunchè.
veramente è una cosa che accade a me e a memoria non ho ricordi in proposito
così datati da associarli all'adolescenza.
La cosa mi capita effettivamente anche quando leggo anche se meno che
scrivendo, il punto è che non sono un ragazzino e comincio a credere che sia
associato a qualche altro motivo.
Una volta un mio amico con tono un po ironico disse forse perchè la mia
mente anticipa il braccio, nel senso che il pensiero di cio che scrivo
anticipa l'azione stessa per cui ne risulta qualche inversione occasionale
se scrivo di fretta.
In effetti non amo scrivere a causa di questa mancata immediatezza, capita
di realizzare un pensiero e tempo di scriverlo confondermi su come fosse
formulato perchè sto ragionando sul seguito..
Per quanto singolare non mi è sembrata campata in aria come idea visto come
sono caratterialmente vorrei sempre fare 1000 cose contemporaneamente...
così su due piedi è possibile abbia un minimo di fondamento questa
interpretazione?
grazie, ByeBaz!

 ha scritto nel messaggio
news:q2tc9.135903$n04.3...@twister2.libero.it...

Per il poco che ne so, grafologicamente un errore di scrittura si verifica
quando affrontiamo un argomento "difficile" per noi. Colgo la palla al balzo
per chiedere a tutti che parere hanno sulla grafologia, com'è considerata in
generale rispetto alla psicologia, che sviluppo ha raggiunto, etc... :D
B

 legato sempre e solo a quella parola li?
Ciao Amelia anch'io commetto di frequente errori di battitura e soprattutto
mi viene rimproverato di
fare un pessimo uso della barra spaziatrice, visto che tronco le parole,
tanto che la sillaba finale di una parola diventa l'iniziale di quella
successiva,  diventandone una specie di prefisso. E mi chiedevo se gli
errori di battitura siano assimilabili ai ''lapsus calami'' , se sia
ammissibile una *casualità* almeno in questo, e se anche la psicanalisi più
ortodossa debba arrendersi a non trovarvi a tutti i costi motivazioni
inconsce e a non considerarli anch'essi una rivelazione inconscia
dell'inconscio.  In fondo ci sono problemi pratici nell'uso della tastiera,
forse soltanto chi la usa da anni per professione riesce ad acquisire una
completa fluidità. E' un meccanismo completamente diverso da quello
assimilato a scuola, quando la scrittura è continua e spesso per lunghi
tratti non si stacca mai la penna dal foglio. Qui tentando di scrivere più
veloce, si possono commettere con costanza errori del tipo che hai
descritto: inversioni di lettere o assenza di lettere per aver premuto
troppo leggermente il tasto corrispondente, troncamenti, ecc, e visto che le
condizioni che favoriscono questi errori (velocità, accavallamenti di dita,
ecc) si presentano in concomitanza con quando si scrive con la tastiera, mi
chiedevo se questi errori, nonostante la costanza con cui sipresentano,  non
possano semplicisticamente e meramente essere ricondotti a cause esterne
(ahhhhh orrooooore!) e non debbano per forza sottendere una nevrosi o cmq qc
di patologico.(Scusate se uso queste espressioni pur non avendone il titolo)

 manifesta -però- nel *leggere*
Mi sono un po' spaventata a leggere queste righe, cioè, da profana non avrei
visto la necessità per la scienza medico-psicologica di coniare delle
etichette diagnostiche da appiccicare a delle ''deviazioni dalla norma'',
specie quando si presentano nella prima età scolare, e qualificare come
''disturbo''
quelli che da profanissima, mi sembrerebbero semplici difficoltà ad
impratichirsi di un nuovo e complesso strumento di comunicazione, senza il
bisogno di scomodare la psicopatologia. Mi è sembrato come se si
qualificasse come ''distrubo'' quella che è una mera deviazione dalla media
statistica.E le maestre sono molto solerti nel rilevare queste
deviazioni (e suppongo che questo comporti anche un orgoglio narcistico e un
appaggamento della propria volontà di potenza) anche perché nella didattica
tradizionale sono previsti e programmati dei precisi tempi di insegnamento
(in base ad esigenze burocratiche), e quindi non viene assecondato né il
tempo di apprendimento di ciascuno scolaro e né la sua tipologia di
intelligenza, e questo aumenta la probabilità di ''deviazioni dalla norma'',
perché rende particolarmente predisposti sia a formarsi un'aspettativa
sui tempi di apprendimento, basata sulla media matematica, sia sensibili a
recepire deviazioni da questa media. E in quest'ottica le etichette
diagnostiche, da iper profana, stento ad accettarle, forse è un meccansismo
di difesa dalla paura di rientrarvi facilmente, e temo sempre che non
riflettano un'''oggettiva'' patologia o disturbo. Se mi metto nei panni
dello scolaro ''etichettato'', ne soffrirei. Mi è difficile stabilire un
discrimen tra semplice difficoltà e patologia, specie in età scolare, e non
vorrei che ''patologia'' si riducesse a difficoltà o lentezza di
apprendimento rispetto ai compagni. Scrivo questo post perchè alle
elementari una cara ''amichetta'' di classe, nella lettura era sempre
''indietro'' rispetto agli altri e subiva puntualmente le strigliate della
maestra e venivano richiamati spesso anche i genitori per esporre loro
questo problema (intravedevamo le espressioni della made e della maestra
mentre parlavano fuori dalla classe, con la dalla porta socchiusa, ed era
terribile). Tutti eravamo terrorizzati da questo trattamento e per evitare
di subirlo a nostra volta, accelerammo i nostri tempi di apprendimento,
creando una media di riferimento ''falsata'', che non rifletteva i nostri
veri tempi, ma si era modellata sul rinforzo negativo, sul timore. Quindi
quel  ''caso patologico'' forse non aveva niente di veramente tale, ma sia
la patologia che la normalità si erano create dialetticamente e in base alle
aspettative della maestra. Allora questo mi fa pensare che a volte,  i
bambini perseverano in quella che è classificata come una patologia, perché
non hanno (per fortuna) quel timore della punizione che li ''forzerebbe'' a
correggersi subito e a rientrare nella ''normalità''. In ogni caso leggere
''disturbo'' mi ha un po' riaperto quella piccola ferita, quindi mi scuso
per la bizzarria di alcune ipotesi, che sono dettate un po' dal riesumare
quel piccolo dolore scolare.

 B
Un grafologo ... non la pensa così, relativamente agli "argomenti
difficili"; non è che in quelle occasioni si sbaglia a scrivere: si scrive
*in un altro modo*, nel senso che la scrittura realizzata in quel
momento/condizione-emotiva, è diversa dal solito.
(potete fare tutti la prova: confrontate lo scritto realizzato in una
giornata felice ... e quello che producete se avete il "magone":
probabilmente, lo scritto "magonato" tenderà ad essere meno inclinato a
destra, più piccolo, più stretto, più "strascicato", meno alto -t, l, h, più
corte sopra- fatto con mano più "pesante" ....)
La grafologia ha raggiunto un tale svilupo che in Francia è *obbligatorio*
l'esame grafologico per l'assunzione nella Pubblica Amministrazione.
(La notizia fu data un paio d'anni fa dal Corso di Laurea in Grafologia, di
Urbino; la notizia non fu confermata, però; o non ne ho saputo più niente,
io).
La grafologia è disciplina empirica quanto nessuna altra: si sono trovate
correlazioni tra alcuni "segni grafici" (qualità/caratteristiche della
scrittura, studiate a *migliaia*!) e tratti/atteggiamenti
psicologico/comportamentali (categoria "impropria" della psicologia, ma
*non* della grafologia); alcuni segni grafici sono ritenuti indicativi di
caratteristiche quali per es. la "emotività", la "reattività", ...; altri
segni misurerebbero (!) "l'intelligenza" (?), oppure altre caratteristiche
psicologiche soggettive, anche di importanza rilevante!
La grafologia è guardata con molto sospetto, e anche con "degnazione" da
parte della psicologia ... ma forse è atteggiamento spocchioso *non del
tutto* giustificato; anche se -preso uno per uno- ciascun segno grafico non
è gran che significativo ... poichè molti di essi sono -diciamo così-
"omogenei/analoghi" quanto alla loro significatività rispetto ad alcuni
atteggiamenti, la prassi *interpretativa* per cui si vanno a cercare le
concordanze/coerenze tra i segni "omo-significanti", pare effettivamente
dare "garanzia" che la interpretazione non sia "campata in aria".
Ciò che -a parere mio- fa apparire la grafologia inaffidabile, è la solita
"volgarizzazione" che se ne fa, su periodici e in TV; qualcuno (peraltro
puntualmente censurato dall'Università di Urbino) fa apparire la grafologia
una cosa da "saltimbanchi", in poco o nulla diverso dalla chiromanzia e
dalla lettura delle carte ...
Il *top* è quando si pretende di "interpretare" in base a come si traccia
UNA lettera, o in base a UNA caratteristica dello scritto; non è così che si
fa, un esame grafologico ... e non è quella, la grafologia.
A parte l'impiego in occasione di testamenti ("quando è stato scritto, lo
scrivente era *capace* di intendere?"), o di firme di assegni, ("è autentica
la firma?") ... in Italia, la grafologia è *di solito* utilizzata nella
selezione del personale, perchè si ritiene verosimilmente in grado di
distinguere -per es.- tra chi è in grado di dedicarsi a un lavoro
ripetitivo, oppure "isolato", oppure che necessiti molta iniziativa ...
E -secondo me- ... *funziona*! :-)
Ciao!
--
Vincenzo

corte sopra- fatto con mano più "pesante" ....)
Della serie "collegamenti assurdi": esiste in grafologia qualcosa di simile
alla programmazione neurolinguistica? è possibile che, educandosi a scrivere
in un certo modo, di "riflesso" si acquisiscano anche i percorsi mentali e
cognitivi che normalmente producono quel modo di scrivere?
Non rifacendoci strettamente alla PNL (mamma come sono ignorante), ma in
generale a tutte quelle tecniche terapeutiche che implicano degli "esercizi"
per il paziente in modo da ricalibrarne i processi mentali.
B

 scrivere la parola "voglio"... che diventa "volgio".
[cut]
Io ho visto che molte persone, che vanno da scolari delle elementari ad
adulti, tendono a sostituire in diverse parole la "v" con la "f"... Pensavo
che fosse dovuto alla posizione delle labbra praticamente identiche nella
pronuncia delle due lettere (e quindi si tratterebbe di un errore dovuto, in
un certo senso, ad un'interpretazione sbagliata di un segnale fisico), ma
adesso mi viene un forte (vorte ;)) dubbio!

 B
Non ne so abbastanza della PNL per poter fare delle similitudini/differenze
con la grafologia ...
Quanto all'ipotetico effetto "riflesso" dal modo di scrivere in un modo
particolare/predeterminato ... non saprei, ma sono propenso ad escluderlo,
perchè è stato verificato che il modo di scrivere dipende dal "nucleo
dentato del cervelletto" (che governa i movimenti fini della mano); anche se
l'attività di questa struttura nervosa è influenzata da qualche struttura
limbica (*deve* essere così, sennò non si spiegherebbe la variazione della
grafia in dipendenza dell'emozione del momento ...) è difficile ipotizzare
una "reciprocità" ... che comunque significherebbe che (diciamo così) la
"calma dei gesti manuali" produrrebbe (primo passaggio) un effetto sul
sistema limbico ... e (secondo passaggio) il sistema limbico produrrebbe
qualche effetto coerente sulle strutture nervose dei "percorsi mentali e
cognitivi" ...
E' soprattutto il primo passaggio ad apparire improbabile (almeno a opinione
mia) ... per il fatto che le connessioni nervose tra la struttura limbica e
il nucleo del cervelletto *non sono bidirezionali*; invece, lo sono (assai
cospicuamente!) tra cervelletto e struttura corticale (che serve per il
"feed-back" movimento/aggiustamento).
Peraltro -come osservi anche tu- a livello di coinvolgimento somatico più
generale, l'intero processo (modifica somatica => modifica
emozionale/psichica => modifica "cognitiva") ... è addirittura "normale": è'
uno degli effetti della "somato=>psichica" (che -c'ha un altro nome che ora
non ricordo- va alla grande negli States), ed è la premessa concettuale
della "bioenergetica", che si fonda sulla reciprocità dell'effetto "corpo
calmo ... mente pure"; però ... gli esercizi di bioenergetica (e ancor più
quelli di "training autogeno") coinvolgono molta più parte somatica di
quanto ne coinvolga lo scrivere ... e questo -oltre ai "dettagli"
neurologici- mi pare determinante ...
Comunque ... conosco molte persone che traggono "calma" da gesti anche
limitati, come il "fare la maglia", e vi ricorrono *strumentalmente*, nel
senso che si mettono a lavorare a maglia *per* ritrovare calma e
rilassamento; ma credo che -in casi come quelli- concorrano molte altre
cose, nell'effetto "calmante" ...
Ciao!
--
Vincenzo

 oppure "diREGire" invece di "diGERire"
Si, errori nel  buffer grafemico dovuti forse alla fretta.
Se intendevi interpretazioni analitiche, allora non sono il piu'
indicato per questo tipo di "rispotse" ;)
--
Ciao,
Marco.