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Titolo: Manifesto dei 500 genitori e insegnanti per il ritiro della riforma dei cicli

"Manifesto dei 500 genitori e insegnanti per il ritiro della riforma
dei cicli"
promuove l'invio al Parlamento del seguente fax ai numeri
06/
67.06.20.22
 (Senato) e 06/67.89.139 (Camera).
"Non votate la distruzione della scuola pubblica
Votate NO al Riordino dei cicli".
Onorevoli Senatori e Deputati del Parlamento della Repubblica
Italiana,
nei prossimi giorni sarete chiamati a votare il piano di attuazione
della "riforma dei cicli scolastici" approvata dal Parlamento nel
febbraio scorso nella generale disinformazione del Paese. Voi avrete
certamente letto questo piano: è impressionante come, ad un anno di
distanza dall'approvazione della legge, il ministro non sia riuscito a
far altro che un lungo elenco di problemi, con contraddizioni tra una
parte e l'altra, con frasi incredibili, come quella che sostiene che
"in due anni un alunno può realizzare gli apprendimenti essenziali
corrispondenti a 3 anni dell'attuale corso di studio, e così saltare
un anno". E' impressionante come questa e altre asserzioni vengano
presentate a voi e al Paese con leggerezza, come se gli insegnanti e i
genitori fossero dei burattini da manovrare. Mentre sono aboliti i
tetti di 20 e 25 alunni per classe, mentre diminuiscono le ore di
sostegno, mentre sono tagliati i soldi per le scuole, per le
supplenze, il piano appare sempre più a genitori, insegnanti,
intellettuali, esperti un attacco senza precedenti all'essenza stessa
della scuola pubblica italiana.
Il piano conferma la distruzione della scuola elementare e della
scuola media. La scuola elementare attuale e la scuola media durano
complessivamente 8 anni (5+3): il "nuovo" ciclo primario che
emergerebbe dalla loro fusione durerebbe solo 7 anni. La scuola
elementare, ritenuta tra le migliori del mondo, invece di essere
potenziata, viene distrutta. Il piano del ministro chiarisce
definitivamente ciò che si temeva: i bambini fin dalla attuale terza
el. avrebbero 6-7-8 insegnanti e più, senza un riferimento stabile
alla classe e ai compagni che in nome della "flessibilità" potrebbero
ruotare e cambiare in continuazione, a seconda delle esigenze
organizzative (e di taglio della spesa pubblica).
Il piano conferma la distruzione dei diplomi nazionali validi nel
mondo del lavoro e dei licei. La presunta generalizzazione dei licei
maschera l'effettiva sparizione di queste scuole, frutto della
tradizione di studi umanistici. I titoli di geometra, ragioniere,
perito vengono soppressi e spostati a 21 anni, con pagamento di tasse
universitarie.
Dal piano emerge il caos organizzativo della "riforma dei cicli". Ogni
istituto scolastico potrà scegliere a suo piacimento l'organizzazione
interna dei sette anni del ciclo primario, con mescolamento di maestri
e professori, titolarità, competenze. Il ministro arriva a coprirsi di
ridicolo: "L'idea guida (della scuola primaria) è quella del campus".
Bambini di 6-7 anni inseriti in un modello di campus americano? Ma
dove vive chi ha scritto questo piano? Viene avanzata l'ipotesi
assurda che tra il 2002 e il 2008 i ragazzi che terminano il ciclo
primario possano essere "spalmati" su tutti gli anni delle superiori,
indipendentemente dall'età e dalle competenze.
Con la riforma dei cicli si distruggono i programmi nazionali e si
apre la strada alla balcanizzazione della società. I programmi
ministeriali vengono sostituiti da generici obiettivi formativi. I
curricoli nazionali sono ridotti al 75%, ma in realtà il piano non
chiarisce nulla su questi programmi. Si arriva a prevedere che ogni
scuola possa gestire l'80% dell'orario, mentre in altri passaggi
questa percentuale raggiunge "solo" il 50%: cosa si nasconde dietro
queste contraddizioni, se non la disgregazione dell'intero sistema e
la superficialità di chi ha lavorato per mesi per "riempire il
contenitore"! In realtà si distrugge la possibilità di accedere per
tutti i cittadini ad una preparazione culturale omogenea su tutto il
territorio nazionale, mentre viene "eretta a cultura l'identità
territoriale" (Luigi Berlinguer).
Con la riforma dei cicli si propone un abbassamento culturale che si
ripercuoterà in tutti gli ordini di scuola sino all'università. Gli
"esperti" del ministro affermano che è necessaria una "cura dimagrante
delle discipline", che occorre studiare "meno materie", che ci sono
"troppi contenuti". Il modello di riferimento è esplicitamente
indicato in quello americano: le "lauree brevi" della riforma
univesitaria sostituirebbero nei fatti gli attuali licei, mentre la
preparazione specialistica sarebbe demandata ai "terzi livelli",
dottorati, scuole di specializzazione (magari all'estero per chi
potrà!).
Onorevoli Senatori e Deputati!
siete stati eletti dal popolo per difendere la democrazia, per
costruire una società più giusta e più umana. Una scuola pubblica
efficiente, che garantisca a tutti le migliori opportunità di accesso
al sapere e alla vita lavorativa è condizione essenziale per affermare
nei fatti questi princìpi. Noi, genitori e insegnanti, non accetteremo
questa distruzione. Ovunque nel paese il dissenso si sta facendo
sentire e si organizza. Decine di associazioni culturali, di
intellettuali, di operatori del mondo della scuola si sono espressi
con appelli e delegazioni al Governo e al Ministero. Di fronte a
questa situazione il ministro ha dichiarato: "Se il Parlamento ce lo
dice, possiamo sospendere l'applicazione della legge". La CISL ha
lanciato un appello per il NO alla riforma, per riaprire la
discussione e per la "immediata sospensione dell'ipotesi di
attuazione". Lo SNALS ha dichiarato la sua contrarietà. La UIL ha
dichiarato di "non condividere la distruzione della scuola elementare
e l'eliminazione dei diplomi qualificanti". I COBAS sono da sempre
contrari alla legge, come pure GILDA.
Voi siete ancora in tempo per fermare la riforma dei cicli e la
distruzione della scuola pubblica!
Votate NO al piano di attuazione! Votate NO alla distruzione della
scuola pubblica!
http://members.xoom.it/appello/
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

 territoriale" (Luigi Berlinguer).
Io sono d'accordo con la riforma. I punti sopra elencati garantiscono una
gestione autonoma della scuola pubblica, permettendo ad ogni singolo
organismo di gestione democratica (che sarebbe opportuno democratizzare
ulteriormente) di scegliere il tipo di istruzione più adatto.
L'alternativa è una scuola centralista e statalista, tanto cara per gli
insegnanti che non vogliono aggiornarsi, nè confrontarsi, specialmente con
genitori che abbiano davvero voce in capitolo.
Oppure, l'alternativa è la privatizzazione, cioè la possibilità di scegliere
solo tra ciò che qualcuno è disposto a vendere. Una scuola uguale alla
televisione, nella quale puoi scegliere, ma solo tra una spazzatura e
l'altra.
La democrazia è faticosa e difficile. Ma la tecnocrazia è peggio.
Specialmente quando i tecnici sono stanchi ripetitori di quanto hanno
imparato prima che inventassero i transistor, e sono troppo affezionati alle
18 ore settimanali di lavoro.

 wrote in message
jdvg2toechnk0mm6n...@4ax.com...

Ciao
Intervengo solo per ringraziarti del chiarimento che hai fornito, a me come
a tanti altri che non fanno parte del mondo della scuola, dal momento che -
sinora - non avevo ben compreso a cosa tendesse la riforma in parola. Grazie
Luciano

                strenua nos exercet inertia   Hor.
Rokko