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Titolo: Leonard Susskind: il minimo teorico

LEONARD SUSSKIND: IL MIO MINIMO TEORICO.
 
«Mi è sempre piaciuto spiegare la fisica. Per me è molto più che insegnare: è un’attitudine mentale. Persino quando sono alla scrivania per fare ricerca, nella mia mente il dialogo è incessante. D’altronde penso che trovare il modo migliore per spiegare qualcosa sia quasi sempre anche il miglior modo per comprenderla. Una decina di anni fa qualcuno mi chiese se avrei voluto tenere un corso “per non addetti ai lavori”. Come in molti altri luoghi, anche nell’area di Stanford c’era un gran numero di persone che un tempo volevano studiare fisica, ma che poi la vita aveva portato altrove. Avevano avuto le carriere lavorative più disparate, ma non avevano mai dimenticato l’amore di un tempo per le leggi dell’universo. Ora, con alle spalle percorsi diversi, volevano tornare a quella vecchia passione, almeno a un livello base. Sfortunatamente per queste persone non c’erano molte occasioni di seguire corsi. Di solito Stanford e altre università non ammettono esterni a seguire i corsi, e per molti tornare tra i banchi come studenti a tempo pieno non è un’opzione accettabile. Questo non mi piaceva: doveva pur esserci un modo per consentire a queste persone di approfondire i propri interessi interagendo con i ricercatori. Apparentemente non era così. Fu allora che venni a sapere del Continuing Studies Program dell’università di Stanford, un programma che offre corsi per la comunità non accademica locale. Pensai che avrebbe potuto essermi utile trovare qualcuno a cui spiegare la fisica, e che sarebbe stato divertente tenere un corso di fisica moderna. Inoltre, si trattava solo di un trimestre. In effetti fu divertente, e fu gratificante in una misura in cui l’insegnamento a laureandi e dottorandi a volte non è. Questi studenti non erano lì per guadagnare crediti, ottenere un titolo di studio o essere testati. Il loro scopo era solo uno: imparare, soddisfacendo la propria sete di conoscenza. Per di più, trattandosi di persone abbastanza “navigate”, non erano per nulla intimoriti dal fare domande; la classe possedeva una carica vitale che di solito le classi accademiche non hanno. Così decisi di farlo ancora. E ancora. Dopo un paio di trimestri mi fu chiaro che gli studenti non erano del tutto soddisfatti del corso “per l’uomo della strada” che stavo fornendo loro: volevano qualcosa in più dello “Scientific American”. Molti di loro avevano un bagaglio di conoscenze scientifiche, nozioni di calcolo arrugginite ma ancora presenti, nonché una certa esperienza nel risolvere problemi tecnici. Erano pronti a cimentarsi con la fisica vera, quella con le formule. Il risultato fu una serie di corsi mirati ad accompagnare questi studenti alle frontiere della fisica e della cosmologia moderne. Fortunatamente qualcuno (non io) ebbe la brillante idea di filmare le lezioni, che quindi sono disponibili su internet. Pare che siano estremamente popolari: Stanford non è l’unico posto dove ci sono persone che vogliono imparare la fisica. Una delle domande che mi sono state poste con maggiore frequenza nelle molte e-mail che ho ricevuto è questa: quelle lezioni sarebbero mai diventate una serie di libri ? Il minimo teorico è la risposta.»
 
http://www.codiceedizioni.it/files/2014/03/Susskind_Hrabovsky_pdf_Codice.pdf
 

 la risposta.Â»
 
Per il poco che posso giudicare è un bel libro, nel senso
che è un esperimento molto coraggioso. Gli scaffali di una
buona libreria sono pieni di testi che vorrebbero essere
di divulgazione ma affrontano argomenti talmente complessi
che non sono divulgabili e si resta con un malloppo di
carta sullo scaffale. Oppure ci sono i testi specialistici 
universitari. Questo qui tenta di inserirsi in quella 
ristretta zona intermedia di cui io sono un grande 
estimatore: ogni volta che trovo qualche scritto con quel 
taglio me ne impossesso.
 
Non ho ancora affrontato il secondo volume sulla MQ; sul
primo non so dire granché, perché dato che ho una piccola 
infarinatura di meccanica classica potrebbero esistere
cose per me scontate (che quindi mi passano inosservate) 
ma che per il pubblico cui si rivolge il  testo possono 
essere scogli, non ho la capacità di "uscire dal cervello" 
e pensare come se fossi un'altra persona. Però ci sono 
chicche molto simpatiche, in particolare un abbozzo di 
minimizzazione di un funzionale tramite una 
discretizzazione. Non pensavo che si potesse spiegare in 
modo così avvincente senza ricorrere al calcolo differenziale.
 
Secondo me meriterebbe l'acquisto soltanto per dare un
segnale alle case editrici che è questa la direzione buona
per fare divulgazione intelligente.
 
 
-- 
"Buongiorno, qual è la password della wi-fi?"
"Prima deve ordinare da bere"
"Ok, una media chiara, quant'è?"
"Quattro euro"
"Ora mi dice la password?"
"Prima deve ordinare da bere; senza spazi e minuscolo"

noquarter 11:19, mercoledì 28 marzo 2018:

Così si legge meglio.
 
 
-- 
E-S °¿° 
Ho plonkato tutti quelli che postano da Google Groups!
Qui è Usenet, non è il Web!
https://en.wikipedia.org/wiki/Usenet