Newsgroup: it.sociale.handicap
Titolo: un po' lungo ma importante......

Salve a tutti...tra poco la scuola ricomincia....e per noi
si ripresenteranno i soliti problemi irrisolti....ora però vorrei
agire....ma non so' come iniziare......
Vi espongo la storia...(è quella dello scorso anno..irrisolta):
Rosa ha 4 anni.....è una bimba con diversi problemi:
-non vedente (non mi piace scrivere cieca assoluta)
-affetta da tetraparesi spastica (non si regge da sola)
-non riesce a parlare
(preciso che per tutte queste patologie è seguita da vari dottori....con
scarsi riultati ....ma cerchiamo di fare l'impossibile)
Lo scorso anno abbiamo iscritto Rosa alla scuola materna pubblica. (e qui
inizia la storia).
Come previsto Rosa ha avuto dal primo giorno l'insegnante di sostegno; ne ha
cambiato 4 durante l'anno scolastico e quindi ad ogni cambio......di nuovo
li' a spiegare la nostra non felice storia......
Ma oltre ad "avere" l'insegnate di sostegno...non ha avuto niente
altro....Rosa è restata parcheggiata a scuola......felicemente perchè le
piace stare in compagnia.......ma niente altro....
Scrissi il tutto, per cercare aiuto, ad una persona insostituibile ...il
carissimo ed indimenticabile Mario Tortello.....
Con lui sollecitammo il Direttore della scuola a predisporre il tutto
affinchè venissero redatti il PDF ed il PEI (lettere inviate con A.R. a
tutti: Direttore Scolastico, e p.c. ASL , Comune, Provveditorato agli studi
e via dicendo).
Ah.....una dirigente del Comune ci disse che per il bene di Rosa era meglio
che la iscrivevamo in una scuola "particolare"
RISULTATO.
Z E R O
Non è stato redatto niente...non è stato fatto nessun programma........si è
andato avanti alla giornata......con Rosa "appoggiata" in un seggiolone....
Questo anno vorrei che le cose andassero diversamente...vorrei che i diritti
di Rosa (e di tutti i bimbi in situazioni come le sue) venissero rispettati.
 Quindi eccomi qui a chiedere il Vostro aiuto.
1) Come posso "obbligare" il soggetto interessato (dovrebbe essere il capo
di istituto) alla redazione del PDF e del PEI?
    Purtroppo non riesco a trovare un legale (dalle mie parti) che mi dia
una mano.
2) Data la triste situazione di Rosa ...avrebbe diritto
    a qualche figura specialistica .....ad es. qualche logopedista o quale
figura per la comunicazione
  oltre all'insegnate di sostegno?
Bè...ho sempre pensato che uniti si vince......
Grazie....ed un bacio da Rosa.....

Scusate...è partito il messaggio senza firmarlo....
Sergio Sabato

 wrote:
Gentile signor Sabato,
abbiamo letto il suo quesito sul newsgroup it.sociale. handicap e,
sperando di esserle d'aiuto, la informiamo di quanto segue.
SCUOLA DELL'INFANZIA
MODALITA'  DI INSERIMENTO 
Le modalità di  attuazione dell'integrazione scolastica sono indicate
nei comma 5, 6, 7, 8 dell'art. 12 nonché negli artt. 13 e 14 della L.
104/92. 
La programmazione obbligatoria deve avvenire nel coordinamento tra
scuola,  ASL,  Enti Locali così come disciplinato nel DPR del
24/02/1994 in relazione alla Diagnosi Funzione, al Profilo Dinamico
Funzionale, Al Gruppo di Lavoro Handicap (GHL), al Piano Educativo
Individualizzato e alle verifiche degli interventi educativi.
DIAGNOSI FUNZIONALE
La diagnosi funzionale deve essere compilata dalla ASL ma in mancanza
di quest'ultima si può presentare in via provvisoria il certificato
dello specialista o dello psicologo dalla ASL.   L'art.39 legge 448/98
consente ai genitori di sostituire il certificato medico con una
autocertificazione inserita nella domanda di iscrizione, solo se
l'alunno è stato riconosciuto handicappato ai sensi dell'art. 3 della
legge 104). La diagnosi funzionale provvede alla descrizione
dell'alunno come persona handicappata e serve per la richiesta
dell'insegnante di sostegno.
ATTENZIONE:
Se la ASL è inadempiente può essere denunciata alla Procura della
Repubblica per omissione di atti di ufficio; se la scuola non
sollecita la ASL, ai sensi della Circolare Ministeriale n. 363/94 art.
3 comma 1,  anche questa  è inadempiente  e può essere denunciata alla
Procura della Repubblica per omissione di atti di ufficio; se l'alunno
è seguito da un centro convenzionato con la ASL questo deve redigere
la diagnosi funzionale.
FORMAZIONE DELLE CLASSI
Il Ministero della Pubblica Istruzione ha emanato il DM 141 del 31
Giugno 1999,  prevede che le classi frequentate da 1 alunno con
handicap  non devono avere più di 20 alunni, a meno che  sia
predisposto da parte dell'intero consiglio di classe un progetto per
l'integrazione, il quale viene presentato al G.L.H. - Gruppo Lavoro
Handicap - del Provveditorato per essere approvato. 
In ogni caso la classe non può avere più di 25 alunni. Le classi con
più di 1 alunno in situazione di handicap non possono superare più di
20 iscritti.
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE
E' compito (DIRITTO ESIGIBILE da parte dei familiari) dei docenti,
curricolari e specializzati, degli operatori dell'unità
multidisciplinare della ASL con la collaborazione della famiglia ai
sensi del DPR 24/02/94 art. 4.
PIANO EDUCATIVO FUNZIONALE - P.E.I.
E' compito  (DIRITTO ESIGIBILE)  dei docenti, curricolari e
specializzati, degli operatori dell'unità multidisciplinare della ASL
con la collaborazione della famiglia DPR 24/02/94 art. 5,  realizzare
gli interventi integrati per il diritto all'educazione e
all'istruzione art. 12 commi 1, 3, 4 della legge 104/92
VERIFICHE GLH
Se possibile, con frequenza  trimestrale si devono realizzare
verifiche come da art. 6 DPR 24/02/94. Si tratta del gruppo operativo
rispetto ai singoli alunni portatori di handicap e non va confuso con
il GLH di carattere generale che tratta tematiche sull'handicap in
relazione alla scuola.
ATTENZIONE:
Se ci sono ritardi o inadempienze nell'elaborazione del profilo
dinamico funzionale o del PEI, o nella convocazione del GLH, o gli
operatori della ASL non partecipano ai GLH  è possibile far
riferimento alla Legge 104/92 e all'Atto di Indirizzo DPR del
24/02/94, diffidando inoltre il direttore Generale e Sanitario
Amministrativo della ASL ad organizzare il funzionamento delle unità
multidisciplinari in modo da non impedire il funzionamento  della
scuola 
L'INSEGNANTE DI SOSTEGNO 
L' art. 13 comma 3 della legge  104/92 prevede l'assegnazione di
docenti specializzati con le modalità previste dal D.M. n. 331 del
1998 art. 37 e 41 e l'art. 26 comma 16 della legge 448/98 secondo il
quale il provveditore dispone nell'organico un posto ogni 138 alunni.
Se il numero degli alunni è superiore in base al rapporto 1:138 il
provveditore può concedere delle deroghe e nominare dei supplenti per
le ore mancanti in base alla Legge 449/97 art. 40 comma 3.
ATTENZIONE:
Il genitore può segnalare i ritardi del tempo di nomina e la non
sufficiente quantità di ore assegnate al Gruppo H del Provveditorato,
mentre per quanto riguarda il problema della continua rotazione degli
insegnanti di sostegno può appellarsi all'art. 40 del D.M.  n. 331/98
che ribadisce l'obbligo della continuità educativa. Può altresì
contestare la qualità della prestazione dell'insegnante di sostegno
facendo un esposto sul disservizio al Provveditore e, per conoscenza,
al Ministro della Pubblica Istruzione - Ufficio di Gabinetto ed
all'Osservatorio permanente sull'integrazione scolastica presso il
Ministero Pubblica Istruzione.
ASSISTENTI per l'AUTONOMIA e la COMUNICAZIONE PERSONALE
Nel DPR n. 616 del 1977 art. 42 e 45 l'assistenza scolastica viene
indicata come compito dei Comuni, si parla di interventi di assistenza
medico-psichica e di assistenza ai minorati  psico-fisici.
Restando a disposizione per ogni eventuale ulteriore chiarimento, le
comunichiamo che può contattarci direttamente all'indirizzo e-mail
cidha.d...@flashnet.it
  o telefonicamente al n. 06/2382210 dal
lunedì al venerdì dalle 9 alle 15.
Cordiali saluti
L'operatrice di sportello
Anna
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C.I.D.Ha. - Centro Informazione Documentazione Handicap
http://www.datacoop.org/cidha/