Newsgroup: it.sociale.handicap
Titolo: R: La Repubblica - Bologna Gli insegnanti di sostegno tentano di fermare la "giostra"

 grado.
[...]

Crisss
Ciao Criss,
la tua domanda e' molto interessante ...provo a risponderti. 
L'Italia e' l'unico paese in Europa che prevede l'integrazione
scolastica degli alunni in situazioni di handicap nelle classi comuni
di ogni ordine e grado in tutti gli ordini di scuola cioe' dalla
scuola materna all'univiersita'.
Questa esperienza e' iniziata trent'anni fa grazie alle pressioni
esercitate dalle famiglie dei disabili a cui e' seguita una normativa
all'avanguardia non solo in Europa ma nel mondo a favore
dell'integrazione. L'integrazione scolastica avviene oggi su tutto il
territorio nazionale dalle Valle d'Aosta alla Sicilia. 
Il nostro sistema scolastico vede nelle scuole statali iscritti circa
119 mila alunni e alunne in situazione di handicap, i numeri degli
iscritti nelle scuole non statali dovrebbero essere attorno al
migliaio anche se dati certi non sono mai stati forniti.
Non mi vorrei soffermare sui limiti passati e presenti del nostro
sistema scolastico inerenti all'integrazione scolastica spesso
denunciati a questo NG.
Come funziona in Europa?
Esistono in questo momento diverse paesi e regioni europee che sempre
sulla spinta delle associazioni dei genitori si stanno orientando
verso l'integrazione scolastica e' il caso della Danimarca, Norvegia,
Spagna, Svezia, Regno Unito (Scozia) ....
Un interessante intervento a questo proposito e' stato recentemente
pubblicato nel libro "Pedagogia dei genitori" ed. Paravia a cura di
Mario Tortello  nel capitolo curato da Lucia De Anna "In Europa nel
mondo". Uno studio sempre curata da Lucia De Anna sara' presto
disponibile in rete nel sito dell'Universita' di Roma Tre.
Come FADIS abbiamo iniziato una collaborazione con un'associazione
Olandese, le notizie che abbiamo ricevuto e tradotto dall'olandese
sono state presentate recentemente a Bologna durante un corso di
aggiornamento. Attuamlmente il 15% degli alunni in situazione di
handicap e' stato inrtegrato nelle classi comuni proprio su richiesta
dei genitori. Nei prossimi mesi il parlamento del Regno d'Olanda
esaminera' una legge che prevede un ulteriore innalzamento al 25%....
Gli atti del convegno non sono ancora pronti ma contiamo di farlo
prima dell'estate. 
Un caro saluto
Nicola Quirico


Ciao Criss,
la tua domanda e' molto interessante ...provo a risponderti. 
L'Italia e' l'unico paese in Europa che prevede l'integrazione
scolastica degli alunni in situazioni di handicap nelle classi comuni
di ogni ordine e grado in tutti gli ordini di scuola cioe' dalla
scuola materna all'universita'.
Questa esperienza e' iniziata trent'anni fa grazie alle pressioni
esercitate dalle famiglie dei disabili a cui e' seguita una normativa
all'avanguardia non solo in Europa ma nel mondo a favore
dell'integrazione. L'integrazione scolastica avviene oggi su tutto il
territorio nazionale dalle Valle d'Aosta alla Sicilia. 
Il nostro sistema scolastico vede nelle scuole statali iscritti circa
119 mila alunni e alunne in situazione di handicap, i numeri degli
iscritti nelle scuole non statali dovrebbero essere attorno al
migliaio anche se dati certi non sono mai stati forniti.
Non mi vorrei soffermare sui limiti passati e presenti del nostro
sistema scolastico inerenti all'integrazione scolastica spesso
denunciati da questo NG.
Come funziona in Europa?
Esistono in questo momento diverse paesi e regioni europee che sempre
sulla spinta delle associazioni dei genitori si stanno orientando
verso l'integrazione scolastica e' il caso della Danimarca, Norvegia,
Spagna, Svezia, Regno Unito (Scozia) ....
Un interessante intervento a questo proposito e' stato recentemente
pubblicato nel libro "Pedagogia dei genitori" ed. Paravia a cura di
Mario Tortello  nel capitolo curato da Lucia De Anna "In Europa nel
mondo". Uno studio sempre curata da Lucia De Anna sara' presto
disponibile in rete nel sito dell'Universita' di Roma Tre.
Come FADIS abbiamo iniziato una collaborazione con un'associazione
Olandese, le notizie che abbiamo ricevuto e tradotto dall'olandese
sono state presentate recentemente a Bologna durante un corso di
aggiornamento. Attualmente il 15% degli alunni in situazione di
handicap e' stato integrato nelle classi comuni proprio su richiesta


 wrote:
[...]


Gentile Criss,
premesso che non sono prevenuto :-) nei confronti di nessun tipo di
scuola statale o non statale basta che garantisca l'integrazione
scolastica degli alunni in situazione di handicap come previsto dalla
Legge 104, fino ad oggi le scuole non statali non avuto nessun obbligo
rispetto all'accettazione di alunni in situazione di handicap.
A titolo informativo ricordo che esistono scuole non statali gestite
da religiosi ma anche scuole non statali gestite da enti locali.
Su queste ultime nella mia citta' Ferrara abbiamo esperienze pessime
di "integrazione scolastica" che meriterebbero fior di denunce da
parte dei genitori.
Dal mese scorso le scuole non statali possono ottenere il
riconoscmento da parte dello stato come scuole paritarie  se
rispettano i criteri stabiliti dalla nuova  legge sulla parita'
scolastica che prevede tra i requisiti anche "L'inserimento"
attenzione e non l'integrazione degli alunni in situazione di
handicap...
Purtroppo penso che su questo tema ci sara' molto da discutere nei
prossimi mesi 
ciao Nicola


 wrote in message 38eb398a...@news.tin.it...



Salve Crisss,
sono un'insegnante di Scuola dell'Infanzia statale.
Personalmente non conosco la situazione di Bologna, ma per quanto ne so, se
anche è vero che le iscrizioni si sono chiuse a gennaio, nel caso vi sia
disponibilità di posti in qualsiasi scuola non dovrebbero esserci difficoltà
ad accogliere l'iscrizione di tuo figlio. Il problema potrebbe sorgere nelle
scuole più affollate, in quanto la legge prevede che nelle sezioni in cui
sono inseriti bambini con handicap non vi possono essere più di 20 iscritti.
Questa non è una discriminazione, credimi! ma un elemento (non certo il
solo) indispensabile per favorire una vera integrazione, e non solo un
"inserimento". In realtà questo numero dovrebbe essere il limite consentito
per tutte le sezioni di una scuola che accoglie bambini dai 3 ai 5/6
anni...! Ma questo è un altro discorso... molto lungo.
In merito all'integrazione di alunni portatori d'handicap, la Scuola
dell'Infanzia, soprattutto quella pubblica! è sicuramente il luogo
privilegiato, in quanto più e sensibile e flessibile  alle esigenze di ogni
singolo bambino, meno ingabbiata in programmi ministeriali ecc.
Perciò ti invito a non esitare oltre a trovare una scuola che possa
soddisfare le esigenze tue e di tuo figlio. Rivolgiti alle direzioni
didattiche (gli indirizzi li puoi trovare sull'elenco telefonico) o se non
dovesse bastae all'ufficio handicap del Provveditorato agli Studi della tua
città.
Non dimenticare che l'Emilia-Romagna è forse la regione più avanzata per
quanto riguarda l'istruzione dei piccoli.
Faccio un caldo augurio a te e atuo figlio e aspetto notizie.
Manuela.


altre iscrizioni.
Informati meglio comunque, perche' io so, almeno nelle scuole, nel
caso di iscrizione di un alunno disabile c'e' la possibilita' di
proroga per l'iscrizione.
ciao
Valeria 

 wrote in message 38ecbec...@news.iol.it...

Gli istituti scolastici pubblici prevedono che per l'alunno in situazione di
difficoltà  l'iscrizione possa essere effettuata in deroga ai termini
previsti.
Ogni singolo Dirigente Scolastico (o Direttore Didattico che dir si voglia)
dovrebbe inoltre  fornire le informazioni necessarie per un ottimale
inserimento.
Per completezza d'informazione rammento che il limite numerico di  20 alunni
per le sezioni  e/o classi  in cui sia inserito un bambino in difficoltà non
è più in vigore mentre è previsto che una classe possa essere costituita da
non più di venti alunni nei soli casi in cui tale richiesta venga
supportata da un progetto specifico d'inserimento/integrazione.
Ciao Mariella

 Ti ringrazio per la precisazione,
mi era sembrato di sentire che la norma che sanciva il limite dei 20 alunni
fosse stata prima abrogata, ma poi ripristinata...
Nella mia scuola attualmente non sono inseriti alunni con handicap, quindi
le mie informazioni al riguardo sono un po' lacunose...
In ogni caso, quella del progetto è divenuta ormai una prassi che si sta
applicando a tutto!
...Non so con quali vantaggi per la didattica!!!
Ciao
Manuela

 ...Non so con quali vantaggi per la didattica!!!>
Non commento per non essere OT
Forse è preferibile continuare questa discussione su ISC
Chi necessiti comunque di ulteriori informazioni, estremi legislativi, etc.,
può contattarmi  personalmente.
Mariella

Grazie a tutti per le informazioni.
Ieri ho richiamato la scuola e mi hanno detto che purtroppo hanno le classi
al completo e che comunque la direttrice non c'è sino al 18 aprile (per
motivi di salute).
Dovrò richiamare per parlare con lei e vedere se ci sono delle possibilità.
Mi spiacerebbe rinunciare a quella scuola e dovermi rivolgere ad altre
perché me ne hanno parlato molto bene, purtroppo ho già avuto una brutta
esperienza con l'asilo nido e l'educatrice di sostegno non vorrei sbagliare
ancora.
Speriamo in bene.
Nel frattempo ho stampato i vostri messaggi per eventuali confronti con la
direttrice, però devo stare attenta a non partire con il piede sbagliato.
Vi farò sapere.
Crisss



Manuela
In realta' il DM sulla formazione classi non e' stato mai presentato
dal MPI per due anni lasciando le scuole  senza alcun riferimento
legislativo. Purtoppo si sono create situazioni vergognose con classi
anche di 28 alunni con la presenza di uno o piu' alunni in situazioni
di handicap. Numericamente si tratta di 1000 classi delle scuola
dell'obbligo  che hanno vissuto questa situazione.
La rivista scuola e didattica ad ottobre del 1999 in un articolo di
Salvatore Nocera e Mario Tortello ha denunciato tale situazione.
Attualmente il numero di alunni per classe e' regolata per il presente
anno
scolastico dal DM 141 del 3.6.1999 che di fatto "supera" la Legge 104
che prevedeva il numero massimo di venti alunni per classe in presenza
di un alunno in situazione di handicap.
Dalle segnalazioni ricevute dai colleghi alcuni Provveditorati non
riconoscono il limite dei 20 alunni per classe anche se la scuola
fornisce il progetto richiesto dal DM al comma 1 in virtu' del comma 4
"Ai fini previsti dall’art. 40, comma 1, della legge n. 449/98, la
formazione delle classi secondo i criteri ed i parametri di cui ai
commi precedenti deve comunque essere effettuata nel limite delle
dotazioni organiche provinciali complessive dei personale docente ai
sensi dell'art. 26, comma 12, della L. 23.12.98, n. 448." In sostanza
per ragioni di rispamio ... i diritti possonoi essere negati.
Un caro saluto
Nicola Quirico
 Il Ministro della Pubblica Istruzione
VISTA la L. 23.12.98, n. 448, concernente le misure di finanza
pubblica per la stabilizzazione lo sviluppo ed in particolare l'art.
26, comma 12, con il quale è stata
prevista la ridefinizione dei criteri e delle modalità di costituzione
delle classi che accolgono alunni in situazione di handicap;
VISTO il proprio decreto 24.7.98, n. 331 e, in particolare, i titoli
II e IV riguardanti, rispettivamente, la formazione delle classi nelle
scuole ed istituti di ogni ordine e
grado e la ripartizione e assegnazione dei posti per attività di
sostegno agli alunni in situazione di handicap;
VISTO il testo unico delle leggi in materia di istruzione, approvato
con il D.L.vo 16.4.94, n. 297;
VISTA la L. 27.12.97, n. 449, e, in particolare, l'art. 40, commi 1 e
3, concernenti le modalità di
individuazione e di costituzione delle risorse disponibili per
l'integrazione degli alunni portatori di handicap;
VISTA la L. 5.2.92, n. 104, recante norme per l'assistenza,
l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate;
VISTA la L. 15 3.97, n. 59, e, in particolare, l'art. 21, commi 8 e 9
relativi alla possibilità di costituzione dei "gruppi classe" secondo
criteri di flessibilità organizzativa
e funzionale;
VISTA la risoluzione approvata in data 20.12.98 con la quale la Camera
dei deputati ha impegnato il Governo a disciplinare la costituzione
delle classi delle scuole
ed istituti di ogni ordine e grado
"....salvaguardando il limite di massima di 20 alunni" nelle classi
ove siano ospitati alunni in situazione di handicap;
   DECRETA
1. l'art. 10 del D.M. 24.7.98, n. 331 è sostituito dal seguente:
 
DM 141 del 3.6.1999
10.1 Le classi delle scuole ed istituti di ogni ordine
e grado, ivi comprese le sezioni di scuola materna,
che accolgono alunni in situazione di handicap
sono costituite con non più di 20 alunni purché sia
esplicitata e motivata la necessità di una riduzione
numerica di ciascuna classe, in rapporto alle
esigenze formative dell’alunno, e il progetto
articolato di integrazione definisca espressamente
le strategie e le metodologie adottate dai docenti
della classe, dall'insegnante di sostegno nonché da
altro personale della stessa scuola.
10.2 La presenza di più di un alunno in situazione
di handicap nella stessa classe può essere prevista
in ipotesi residuale ed in presenza di handicap
lievi. Le classi iniziali che ospitano più di un
alunno in situazione di handicap sono costituite
con non più di 20 iscritti; per le classi intermedie il
rispetto di tale limite deve essere rapportato
all’esigenza di garantire la continuità didattica nelle
stesse classi.
10.3 In relazione al disposto del comma 4, le classi
e le sezioni delle scuole ed istituti di ogni ordine e
grado che accolgono alunni in situazione di
handicap possono essere costituite con più di 20
alunni senza superare, però il limite massimo di 25
alunni, previa valutazione della gravità
dell’handicap e delle situazioni oggettive degli
alunni interessati, unitamente alle condizioni
organizzative e delle risorse professionali
disponibili in ciascuna scuola.
10.4 Ai fini previsti dall’art. 40, comma 1, della
legge n. 449/98, la formazione delle classi secondo
i criteri ed i parametri di cui ai commi precedenti
deve comunque essere effettuata nel limite delle
dotazioni organiche provinciali complessive dei
personale docente ai sensi dell'art. 26, comma 12,
della L. 23.12.98, n. 448.
10.5 Per la formulazione del piano provinciale e
per l'attuazione delle norme concernenti la
costituzione delle classi con alunni in situazione di
handicap e l'assegnazione dei docenti per il
sostegno il Provveditore agli Studi, anche sulla
base di quanto previsto dai successivi artt. 41 e
43, si avvale dei seguenti organismi:
a) il GLIP (gruppo di lavoro interistituzionale
provinciale) che individua e fissa i criteri generali
di attuazione dei piano provinciale; alle riunioni del
gruppo di lavoro possono partecipare
rappresentanti delle istituzioni scolastiche di volta
in volta interessate.
b) il GLH (gruppo di lavoro integrazione
scolastica) che, sulla base dei criteri stabiliti dal
GLIP, formula un parere motivato e un piano di
priorità al Provveditore agli Studi, per i
provvedimenti di competenza.
Il presente decreto sarà inviato alla Corte dei Conti per il visto e
la registrazione, ai sensi dell'art. 3 della L. 14.1.94, n. 20.
www.comune.fe.it/apis/

Manuela
scusa Manuela
sono ignorante di didattica scolare ma, ho un po' di esperienza coi
bambini (se vuoi capire come, dai una guardata al mio sito:-)) e un
progetto e' sempre utile sia perche' non ci si trova mai impreparati,
sia perche', chi non conosce il bambino, ha chiari i fini e da quelli
puo' avere un'idea piu' precisa.
Carlo Catalano
http://www.geocities.com/Vienna/9110
   ®!!
guarda pure:(non e' la mia!)
http://www.arcanet.it/debra/POHA/PohA.htm
ICQ 33764040

 ICQ 33764040
Scusa, non volevo entrare nei dettagli, il discorso è lungo e andrebbe
affrontato sul NG it.istruzione.scuola.
In breve quello che volevo dire è che oggi nella scuola si sta riducendo
tutto a "Progetti", (fra un po', dico io, si dovrà fare un progetto pure per
acquistare la carta igienica...scusa) con il rischio che la vera didattica
il vivere quotidiano della scuola non conti più niente. E' vero che
progettare significa porsi degli scopi, deglli obiettivi e individuare le
strategie migliori per raggiungerli, ma quello he sta succedendo dentro alla
scuola è che ci sono magari persone bravissime a scrivere e che quindi
riescono a fare un bel progetto che otterà tutti i suoi finanziamenti, (e
poi, forse neppure sapranno che farsene), mentre altre che intendono
spendere il loro tempo per stare di piu con i bambini, per incontrare le
famiglie, per condividere con le colleghe quello che si ha in testa...
magari non beccano una lira perchè il Progetto sulla carta è impreciso...
Non so se mi sono spiegata, quello che volevo dire è che il rischio della
"didattica dei progetti", così come sono intesi oggi, si riduca tutta
nell'ennesima pastoia burocratica, senza nessun tornacontoreale per la
qualità della scuola.
Scusate per la lunghezza, ma certi argomenti mi saltano come la mosca al
naso!
Ciao a tutti
Manuela

 Manuela
Ritengo che anche nell' ambito dell'integrazione scolastica si possa parlare
nei  termini di "progetto", se per "progetto" intendiamo un "reale"
procedere insieme...
Tempo fa alcuni tread avevano evidenziato la "distanza" tra la scuola e la
famiglia, tra gli insegnanti (uno, alcuni, non importa...) ed i genitori,
distanza non solo di "vedute" ma evidenza di un difficile, se non assente,
rapporto...
Che sia poi un "progetto" a veicolare un intento comune o un'altra formula o
dicitura non penso  sia questione essenziale...
Mariella