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Titolo: OT: nuova ipotesi 1+2+2

""Il nuovo ordinamento cosi com' è forse non piace nemmeno alla
Moratti.
Sembra infatti palesarsi l'ipotesi dell' 1+2+2, che significherebbe un
anno dedicato a bilanciare gli scompensi generati dalle scuole
superiori. Infatti, secondo chi pensa a questa modifica, le scuole
superiori forniscono una cultura di base troppo variegata da istituto
ad istituto e l'anno iniziale servirebbe proprio a livellare e
uniformare le conoscenze di base all'accesso all'università"".
Da parte mia vorrei avanzare un'ipotesi che deriva da una
constatazione riguardo la pubblicità che si fanno le università anche
non private su manifesti, internet ecc. ecc.
Credo infatti che l'università stia diventando un diversivo per
togliere soldi dalle tasche delle famiglie e ritardare l'ingresso dei
giovani nel mondo del lavoro. L'unica strada da seguire per attuare un
discorso del genere è quella di diminuire la difficoltà degli studi di
modo che tutti possano arrivare in fondo e per attirare l'attenzione
di chi, non convinto di andare all'università, si sente dire: guarda
che non è poi così difficile.
A questo punto non credo che vi sia altra risposta, dato che non credo
all'ipotesi di un innalzamento generalizzato dell'intelligenza media
degli italiani. 
Ciò che mi incuriosisce assai e che merita una riflessione da chi di
dovere, (io non sarei in grado che di farla superficialmente), è la
conseguenza che questa organizzazione scolastica porterà alla nostra
società fra qualche anno, quando avremo (forse già ci sono) una marea
di ingegneri, dottori, avvocati che non sanno un cazzo. O ci
abitueremo all'idea che un dottore possa fare anche il facchino, senza
offesa alcuna....per il facchino. E poi è normale la completa
saturazione dei mercati del lavoro per queste categorie.
"A ciascuno il suo" 

 uniformare le conoscenze di base all'accesso all'università"".
D'altra parte al POLIMI si fa già così da 3 anni. Alla fine del 1o 
anno devi scegliere fra percorso formativo (che ti porta naturalmente 
al 3+2) e percorso professionalizzante (solo 3 anni). Passaggi di 
corso sono leciti ma bisogna assolvere debiti formativi. Tra l'altro 
la commissione è presieduta non a caso da De Maio, cioè l'ex rettore 
del Polimi.
Mi sembra che sia l'applicazione più corretta del principio del 3+2, 
almeno per quanto riguarda il ramo dell'ingegneria.
-- 
Riccardo

 al 3+2) e percorso professionalizzante (solo 3 anni).
Veramente il percorso da seguire si sceglie più avanti, all'inizio del terzo
anno! (almeno per quanto riguarda ingegneria delle telecomunicazioni)
Per quanto riguarda la storia dell'1+2+2, mi sembra che già nella
maggiorparte delle facoltà il primo anno sia dedicato ad una serie di
argomenti di base (matematica, fisica e roba simile) che serviranno come
preparazione per i corsi specifici successivi.
Io per esempio di telecom il primo anno non ho visto niente, ma ho ripetuto
in maniera più approfondita tutti gli argomenti visti negli ultimi anni del
liceo scientifico.
Padda

 liceo scientifico.
Strano.. al liceo non avevo mai fatto Informatica, Geometria (intesa 
come Algebra lineare), Statistica e Geologia. Ovviamente parlo per il 
mio corso. Sul serio tu fai solo Analisi e Fisica?
-- 
Riccardo

 che non è poi così difficile.
Sei sicuro di voler semplificare gli studi? Ma se gia non ci scrolliamo di
dosso il complesso di inferiorità nei confronti del V.O. (magari
giustificato eh, ma non è questo il momento di deciderlo, e non voglio
aprire un altro thread sull'argomento, ma se proprio non resistete... ;-)),
non credi che semplificando  le cose "in modo che tutti possano arrivare in
fondo" la figura professionale diventerebbe inflazionata (sempre che ora non
lo sia...), e il titolo di studio perderebbe di valore?
Io non condivido proprio il fatto che TUTTI debbano arrivare alla laurea;
con questo non voglio dire che si debba falciare (come succede, soprattutto
i primi anni) gente che sicuramente sarebbe stata valida, però nemmeno che
si lasci uscire il 100% degli iscritti (a meno che non meritino tutti, cosa
che cmq credo praticamente impossibile)!
IMHO in questo modo si arriverebbe (non escludo che ci si arriverà cmq in
seguito, anzi, ne sono quasi convinto) all'equiparazione della laurea al
diploma.
Voi che ne pensate? Mi piacerebbe sapere l'idea degli altri del NG.
Ciao, sav :-))
--
sav(at)
despammed.com

 Riccardo
Battuuuta! Mi intrometto nella discussione: al liceo ho fatto Analisi,
Algebra lineare (in realtà solo calcolo matriciale), Probabilità, Fisica,
uno sputo di informatica, "Geografia generale" (due palle di -oh! ma
guarda... geologia).
A parte geologia, le ho riprese al primo anno di INGINF (PoliTO), come dice
Padda. C'è chi nasce fortunato e chi no ;)
Cmq è uno strazio, al PoliTO: gente, che voleva fare lo stage al terzo anno,
è tornata subito sui suoi passi quando ha capito che non era assolutamente
preparata (o che era troppo impegnativo, va bene). Ho imparato un sacco, in
3 anni, ma non saprei che pesci pigliare con un lavoro: devo imparare almeno
altrettanto!