Model subiect olimpiada de Istorie, clasa a 11-a, faza judeteana

SUBIECTUL I         (40 de puncte) 
Citiți, cu atenție, sursele de mai jos: 
A. „Greutățile Primului Război Mondial marchează profund culturile europene  din perioada 
interbelică, în mod direct prin evocarea acestuia și indirect prin perceperea unei profunde c rize de 
civilizație care repune în discuție valorile umane. Rezultatul este refugierea în vis, irațio nal sau 
estetism și definirea caracterului absurd al lumii care dau naștere [...] căutărilor suprarealiste ce 
explorează inconștientul  sau afirmării expresioniste a personalității  artistului detașat de lumea 
exterioară. [Suprarealismul și expresionismul], deschizătoare de drumuri, nu pot totuși să eclipseze 
importanța mișcării neo-clasice a «reîntoarcerii la ordine» care marchează toate domeniile vieții  
intelectuale și artistice [...]. 
Începând din anii treizeci, tendința către căutările estetice favorizează angajarea int electualilor 
în luptele politice marcate de atracția pe care o exercită asupra lor totalitarismul comunist și fascist. 
Ori tocmai aceste regimuri au încercat să pună sub control viața intelectuală [...]. 
În sfârșit, între cele două războaie,  apare și se dezvoltă o cultură de masă  în care presa, 
magazinele, benzile desenate, varietățile ocupă un loc important, activitățile prin cipale ale epocii 
rămânând totuși sportul și cinematograful.”   (Berstein, S., Milza,P. Istoria Europei) 
 
B. „Începând cu anul 1914, Europa a parc urs o lungă perioadă de crize militare și socio -
economice. Șocul acestor evenimente a determinat căderea unui număr de guverne democratice, 
altele fiind supuse la grele încercări. Această perioadă de criză, și în special groaznicul măcel din 
timpul Marelui Război, au afectat profund arta și gândirea europeană [...]. 
Artele din această perioadă au fost influențate de starea generală de disperare, p recum și de 
evenimentele speciale care au marcat-o. În 1918, un grup de autori și artiști a inițiat o campanie de 
exprimare a absurdului sub semnul căruia se desfășura existența umană . Pentru a- și reliefa 
punctul de vedere, ei au mers până acolo, încât au dat curentului un nume fără sens, Dada. 
Dadaiștii țineau discursuri și creau opere artistice și literare intenționat  neinteligibile. În mod 
paradoxal, dadaismul conținea un mesaj extrem de clar, și anume că  membrii acestei elite 
protestau împotriva lipsei de umanism a epocii în care trăiau [...]. 
Condițiile tragice ale războiului și grava  criză economică au distrus state europene, dar în 
același timp au favorizat crearea unor opere capitale, atât în artă cât și în literatură. O mare parte a 
celor mai reprezenta tive creații literare ale secolului XX au apărut în anii ’20 și ’30, ca rea cție a 
scriitorilor la gravele probleme ale epocii.”        (Barber, J. Istoria Europei moderne) 
 
C. „În atmosfera de după război și de după revoluția din Octombrie, sau, încă și mai m ult, în 
epoca antifascistă din anii ’30 și ’40, stânga și adesea stânga revoluționară a fost cea care a atras 
avangarda. Într-adevăr, războiul și revoluția au politizat mai multe mișcări  nepolitice de avangardă 
foarte cunoscute în Franța și Rusia  [...]. După cum influența lui Lenin  a adus înapoi marxismul în 
lumea occidentală ca unica teorie și ideologie  importantă a ideologiei sociale, tot așa a asigurat 
transformarea avangardelor în ceea ce național-socialiștii au numit, fără  să greșească, bolșevism 
cultural [...]. Dadaismul era în favoarea revoluției. Succesorul lui, suprarealismul, a întâmpinat 
dificultăți numai când a trebuit să decidă pentru ce tip de revoluție era, majo ritatea sectei 
alegându-l pe Troțki în defavoarea lui Stalin.  [...] Gropius, Bruno Taut, Le Corbusier, Hannes 
Meyer și întreaga brigadă Bauha us i-au acceptat pe sovietici - e drept, într- o perioadă în care 
marea recesiune [economică din Europa] făcea Uniunea Sovietică să fie atrăgătoare nu numai din 
punct de vedere strict ideologic, ci și profesional pentru arhitecții occidentali. " 
   (Hobsbawm, E. Secolul  extremelor)