SJAM CADET PROFICIENCY SCHEME

• Cadet proficiency course can be organized by the National / State / Area / Division

level. The course may be organized as part of a camp or as a stand-alone course.

• The lecturers and examiners for the subjects shall be persons who have certified

qualification and knowledge in the related subject. The organizer of the cadet

proficiency course may write to the Chief Officer for Cadets through the State Staff

Officer (Cadets) should they require any clarification on the requirement of lecturers

/ examiners.

• Each Cadet may sit for as many badges as they want, however only 4 badges per

calendar year will be counted towards the Grand Prior.

• The organizer is required to notify the State Headquarters at least TWO MONTHS in

advance.

• The organizers are allowed to invite participants from other states subject to the

approval of the state commanders of both the organizing and participating states.

• The organizer is required to submit the following forms through the SSO (Cadets) to

the Chief Officer for Cadets within two months from the completion of the course.

o PRO 1 Form

o BFC6 with complete result

o Soft copy of the BFC6 application

o Copy of the proficiency badge assessment

o Excel Print File (PB Form) and electronic copy of the BFC6 to be emailed to

tanbeebee70@gmail.com

• Each badge applied shall be subject to a fee of RM3 inclusive of certificate, badge,

courier and processing fees. Any re-issuance of Proficiency Badges(s) Certificate due

to any errors due to the applicant will be subjected to RM5.00 per replacement

certificate.

• The National Headquarters shall validate and issue the proficiency certificate with the

required badges within two (2) months upon receipt by the Chief Officer for Cadets.
GRAND PRIOR APPLICATION REGULATION
• Cadets who have obtained 12 badges may apply for the Grand Prior Badge through

the State Staff Officer (Cadets). To qualify, Cadets must have a minimum of 12 badges,

where Knowledge of SJAM is the compulsory subject and choose one, not more than

three from each category.

• Applicant must be below the age of 21 on the date of application.

• To qualify for the award of the Grand Prior Badge, the required twelve (12) proficiency

certificates must be attained over a period of not less than 36 months.

• Adult members who are continuing the cadet proficiency scheme must have obtained

the first four (4) badges before the age of 16.

• Cadets must be efficient in the year the badges are obtained. Any badges obtained in

years that the Cadet is not efficient shall not count towards the Grand Prior Award.

• The application for the Grand Prior Award must be submitted to the Chief Officer for

Cadets with the following documents:

o BFC4 Card

o Photocopy of 12 proficiency certificates

o GP 1 Form

o Cover Letter with application name, IC

• The Chief Officer for Cadets shall verify all documents prior to submission to the Chief

of Staff (Operations) to produce the certificates.

• The certification process shall be completed no later than 2 months upon receipt by

the Chief Officer for Cadets.
KNOWLEDGE OF SJAM
This is a compulsory badge that must be obtained by every Cadet in order to qualify for the

Grand Prior.

Syllabus:

All candidates must understand

• The origin & events leading up to the formation of the Order of St. John

• The original purpose and aims of the Order

• History and development of St. John Ambulans Malaysia

• St. John Ambulance of Malaysia (Incorporation) Act 1972

• Aims and objectives of St. John Ambulans Malaysia

Instructors and Examiners:

• SJAM Officers

• History teachers / lecturers or other appropriately qualified academician

• Other suitably qualified persons

Reference:

• St. John Ambulance of Malaysia (Incorporation) Act 1972

• St. John Ambulance of Malaysia Rules 1973

• General Regulations of St. John Ambulance of Malaysia

• St. John Ambulance of Malaysia School Guidebook

• St. John Ambulance of Malaysia 100 years Centenary Book

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions
ANIMAL CARE
Syllabus:

All candidates must

• Be familiar with the habits and needs of domestic animals, particularly any pet of their

own

• Know how they should be housed, compliance to local by-laws if any

• Understanding feeding habits and the food to given to animals (including water)

• Know how to administer simple First Aid to an animal

• How to administer first aid for the following: Bleeding pad / paw, heat stroke, wasp /

bee sting, poisons

• Know the general caring of animals in hygiene, grooming and exercise

• Understand the need and timing of preventive veterinary treatment such as worming

and vaccinations

• The types of housing for animals (indoor and outdoor) including travelling boxes and

in-car arrangements for safe travelling

• How to handle household pets and recognition of different sort of behaviour

• Understand the importance of toilet training and personal hygiene for animals

• Recognition of the signs and symptoms of common ailments

Instructors and Examiners:

• Veterinarians

• Officers of the Department of Veterinary Services Malaysia or Veterinary Association

of Malaysia

• Vet nurses (Registered with Malaysia Small Animal Veterinary Association)

• NGO’s – Animal Shelter – SPCA, Breeders, Livestock, Farmers, Zoo

Reference:

• Veterinarians

• Books on pet care

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical care of animals to be done at an animal shelter / veterinary clinic
CARE IN THE COMMUNITY
Syllabus:

All candidates must

• Know the location of amenities in their local community such as nursery schools

(kindergartens), playgrounds, youth organizations, nursing homes, shelters, public

library, post officer, nearest medial facilities, veterinary services, public halls

• Know how to contact the utility services such as electricity, water and telephone

• Know how to fill out relevant & common forms correctly, shop for essential groceries

for 7 days for 2 persons and do simple household chores

• Know the public transportation system in their local community

• Know the services provided for the homebound, elderly, physically handicapped, blind

and deaf in their local communities

Instructors and Examiners:

• Officers with local municipal council

• Aid workers

• Teacher advisors

• Local communities NGO’s such as Rotary, Lions Club, etc.

Reference:

• Community maps or service brochures of local NGOs

• Municipal Council brochures

• Utilities provider website

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical activity of visiting a nursing home, orphanage, youth movement, etc.
CARING FOR THE SICK
Syllabus:

Understanding how to care for the sick (infant child & aged). This badge is only applicable for

AMBULANCE Cadets / Members. Members are required to pass the Home Nursing

Examination. A copy of the home nursing certificate should be included during the badge

application.

Suggested Course Content: (refer Home Nursing Syllabus)

1. The patients’ surrounding

a. Helping the patient to avoid the dangers of the environment

2. Comfort and mobility

a. Helping the patient to move and maintain a comfortable position

3. Washing and bathing

a. Helping the patient to keep cleanliness

4. Clothing

a. Helping the patient to dress / undress and to select suitable clothing

5. Eating and drinking

a. Helping the patient to take adequate diet

6. Giving medicine

a. Helping the patient to take care and care for his / her medicine

7. Eliminations

a. Helping the patient to deal with his excretions

8. Rest and sleep

a. Helping the patient to relax and maintain good sleeping habits

9. Controlling temperature

a. Helping the patients to maintain normal temperature

10. Caring for Wound

a. Helping the patient with an injury

Instructors and Examiners:

• Medical Practitioner, Nursing Tutors, Nursing Instructors

• SRN / SEN

• SJAM Home Nursing Trainers

Reference:

• SJAM Caring for the Sick Manual
CARING FOR THE CHILDREN
Syllabus:

To have knowledge and ability to care for the children. Members are required to pass the

Caring for the Children Examination. A copy of Caring for the Children certificate should be

included during the badge application.

Suggested Course Content:

A description of the normal physical and mental growth of a new-born infant until he is five

years old.

1. An outline of the essential needs for good physical and mental development

2. Mothering and general training of young child

3. Infant and child feeding

4. Exercise, fresh air and sunshine

5. Clothing

6. Sleep and rest

7. Cleanliness and General Care

8. The prevention of infection

9. Toys and play material

10. Safety in the home

11. Infectious disease

12. Some common ailment

13. Menu and recipes

Instructors and Examiners:

• Medical Practitioners, Nursing Tutors, Nursing Instructors

• SRN/ SEN

• SJAM Home Nursing Trainers

Reference:

• SJAM Caring for the Sick Manual

• SJAM Preliminary Child Care Manual
ANTI-DRUG ABUSE
Syllabus:

All candidates must

• Understanding on what is meant by drugs

• To know the types of drugs

• To know the signs of a drug addict

• Method of drug abuse

• Drug problem effect on the country

• Dasar Anti Dadah Malaysia

• Strategi Anti Dadah Negara

• Departments involved in eradicating drug abuse

• Staying away from drugs

• Punishment for drug abuse

Instructors and Examiners:

• PEMADAM Trainers

• PROSTAR Trainers

• National Drug Agency – Agensi Anti Dadah Kebangsaan

• Royal Malaysian Police – Narcotic Division

• Medical Practitioners – related to drug rehabilitation

• ADK – Agensi Dadah Kebangsaan

Reference:

• PEMADAM

• PROSTAR Program

• ADK

• Internet

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Visit a drug rehabilitation centre

• Drawing of posters / murals on anti-drug abuse

• Organizing an anti-drug abuse campaign at the school level

• Assessment should be 30 objective questions
ACCIDENT PREVENTION
Syllabus:

All candidates must

• To have an understanding on how accidents may happen

• To be able to contact emergency services such as police, fire and ambulance

• To know how to report an accident to relevant authorities

• Knowledge on road safety

o Pedestrians:

▪ Crosswalk in the street unlawfully / jay-walking

▪ Walking on the highway

▪ Traffic signal lights

▪ Dangers of hitch-hiking

o Bicycle safety:

▪ Equipment required to operate a bicycle on the highway

▪ Safe practices when operating a bicycle

▪ Laws regarding the operation of a bicycle on a highwat

▪ Proper arm signals

o Motor vehicles:

▪ Basic safety practices for operating and riding in motor vehicles (i.e.

seatbelts, mirrors, etc.)

▪ Laws for operating vehicles on the highway (speed, signs, etc.)

o Accident prevention in the home

▪ Storage in the home of poisonous substances and other potentially

hazardous materials / tools

▪ How to reduce falls in the home:

• Safety in recreation areas

• Safety measures in handling electrical appliances

• Sporting accidents

• Safety points to follow when in or near water

Instructors and Examiners:

• National Road & Safety Department Officers

• Royal Malaysian Police

• Teacher advisors

Reference:

• Police safety centres / departments

• Community Safety Councils

• National Road & Safety Council
Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions
FIRE FIGHTING & PREVENTION
Syllabus:

All candidates must

• To have an understanding on how fire begins, the effect of smoke and heat

• To know what action is to be taken if clothing is on fire

• To know how to contact the fire brigade and to report a fire

• To be able to use a fire extinguisher and other preventive measures

• To know how to escape from a burning building; hazards of smoke and fire gases, basic

rescue procedures

• To know how the individual candidate can best act in assisting fire fighters at the scene

Instructors and Examiners:

• Officers from the Fire and Rescue Department

Reference:

• Safety brochures produces by the Fire and Safety Department

• Fire and Safety Manual

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment on how to use a fire extinguisher
CASUALTY SIMULATION
Syllabus:

All candidates must

• To know the purpose and objective of casualty simulation

• To know the basic elements / ingredients and materials in a casualty simulation kit

• To be able to create the dough and types of blood

• To be able to simulate wounds and fractures, burns and facial injuries

• To be able to stage a scene

Instructors and Examiners:

• Makeup artiste

• Casualty Simulation Instructor

Reference:

• Fake-up manuals as may be available

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment: to create a scene with a wound and fracture
PERSONAL SURVIVAL & LIFE SAVING
Syllabus:

All candidates must

• Understand what is drowning

• Know what to do in the event of a drowning

• Know how to perform CPR on a drown casualty

• Identify water hazards

Instructors and Examiners:

• Instructors of the Life Saving Society / Amateur Swimming Association

• Qualified Life Guard

• Members of Rescue Unit (Armed Forces, Civil Defence, SMART, Fire Department)

• SJAM Trainers qualified in Aquatic First Aid

Reference:

• First Aid in the Wilderness

• SJAM Aquatic First Aid notes

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

Equivalent Qualification:

• Bronze medal from the lifesaving society
CIVIL DEFENCE
Syllabus:

All candidates must

• To be familiar with Majlis Keselamatan Negara Arahan 20

• To understand SJAM’s role during a disaster

• To understand basic triage

• To know basic radio communication

• Be aware of personal safety while attending a disaster

• To understand basic rescue technique & equipment

• To be able to perform basic patient removal & transportation

Instructors and Examiners:

• Army Medical Doctor

• Civil Defence – Jabatan Pertahanan Awam

• Member of SJAM Emergency Response Unit

Reference:

• Civil Defence Manual

• Army Forces Manual

• Majlis Keselamatan Negara (MKN) Arahan 20

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions
OUTDOOR PURSUITS
Syllabus:

All candidates must

• Required to perform an outdoor activity such as camping, rock climbing, jungle

trekking, etc.

• To know basic survival skills when in the outdoors / jungle

• To be able to pitch a tent and make camp gadgets

• To be able to start a fire and cook a meal

• To be able to follow trails

• To know how to tie knots

• To be able to perform first aid in the wilderness

• To know the importance of preserving nature

Instructors and Examiners:

• Scouts

• SJAM Officers

• Teacher advisors

• Royal Malaysian Armed Forces

Reference:

• Camping reference books

• Books on outdoor activities

• Info pack from outdoor activity centres

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment such as camping trip, jungle trekking, rock climbing, etc.

Equivalent Qualification:

• Participation in any camping expedition organized by school or other agencies for 5

nights of more (must use tents)

• Participation in any SJAM National or SJA International Cadet Camps
FITNESS
Syllabus:

All candidates must

• To understand the importance of keeping fit and healthy living

• To know the diseases one might be exposed to if one does not maintain a fit lifestyle

• To have knowledge of the types of injuries that may be sustained during a sport

activity and how to render first aid for such injuries

Instructors and Examiners:

• Pendidikan Jasmani & Kesihatan teachers

• Coaches accredited by the National Coaching Academy of Malaysia

Reference:

• Olympic Council of Malaysia

• National Sports Council of Malaysia

• National Sports Institute Malaysia

• State Sports Council

• Pendidikan Jasmani & Kesihatan reference books

• Sports Science books

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment such as beep test, 2.4 km run, the miller 20 km run. Test scores

should be taking into account age, gender, and any existing health conditions

Equivalent Qualification:

• A medal at any international / national / state / district recognized sport championship

(recognition of sports are sports recognized by the Olympic Council of Malaysia)
CRAFTS
Syllabus:

All candidates must

• To have basic knowledge on several types of crafts (at least 3 types)

• To know how crafts are produced commercially

• To know the tools of the trade and materials used

• To know agencies that market craft

• To understand the concepts involved in designing crafts

Instructors and Examiners:

• Craftsman

• Art teachers

• Living Skills teachers

Reference:

• Craft books, videos, slide shows

• Craft persons, displays, sales

• Encyclopaedias

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment of doing a craft batik, origami, weaving, etc.

Equivalent Qualification:

• A credit and above in Pendidikan Seni Visual at SPM Level
MAP READING & NAVIGATION
Syllabus:

All candidates must

• To understand how to read a map and scales

• To understand the different kinds of maps

• To be able to plot a route

• To know how to use a compass

• To know the national grid reference system and map symbols

• To know considerations to take into account when planning a route for a casualty

across jungle terrain

• To be able to give direction to the First Aid party using map references to guide them

to a casualty in an area away from a road

Instructors and Examiners:

• Royal Malaysian Armed Forces

• Royal Malaysian Police

• Jabatan Pertahanan Awam

• Geography teachers

• Land and Survey Department

• Scouts

Reference:

• Local libraries

• Land and Survey Department

• Map Reading manuals from Armed Forces / Scouts

• Geography textbooks

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment should be on reading a map and planning a route
MUSICIAN
Syllabus:

All candidates must

• To have an understanding of musical instruments (at least 3 instruments)

• To be able to read musical bars as well as understand musical terminology

• Recognition of different musical instruments

• To be able to play a musical instrument

• To understand basic rules of composition

Instructors and Examiners:

• Musicians

• Music teachers

Reference:

• Musical reference books

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment on playing a simple piece (since it may not be possible for

candidates to be able to satisfactorily master a musical piece within six hours, the

practical may be carried out at a later period)

Equivalent Qualification:

• Grade 3 and above in ABRSM or equivalent
COMMUNICATION WITH THE DEAF / BLIND
Syllabus:

All candidates must

• To have a basic understanding impediment of the deaf and blind

• To have a basic understanding of Braille and sign language

• To know which organizations offer aid for the deaf and blind

• To understand how to communicate with someone who is deaf or blind

• To know how to assist the deaf and blind

Instructors and Examiners:

• Officers / Representatives from organizations that aid the deaf and the blind

• Teachers from schools for the deaf and blind

• Sign Language Instructors

Reference:

• Malaysian National Institute for the Blind

• Malaysian Hearing Society

• Organization and Societies for disabled people

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions
ADMINISTRATION SKILLS
Syllabus:

All candidates must

• Have fair level of language skills, both written and spoken

• Be able to write a formal correspondence

• Be able to take minutes in a meeting

• To know good telephone etiquette

• To know simple filing system, records keeping methods, and fill out forms correctly

• Have general knowledge of postal and banking facilities

• Be able to do simple Income & Expenditure Account

Instructor and Examiners:

• School clerks

• Office Administrators

• Teacher advisors

• SJAM Officers

Reference:

• Books on secretarial duties

Course Duration & Assessment Recommendation

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment in formal letter writing
COMPUTER SKILLS
Syllabus:

All candidates must

• To have basic knowledge of computers and computer parts and operating systems

• Be able to use a computer to do letter writing and record keeping

• To be able to create a poster / banner using computer software

Instructors and Examiners:

• Teacher advisors with IT background

• Professional IT Trainers

• Graphic Designers

• Computer Programmers

Reference:

• How-to books

• Technical manuals

• Websites

• Trade publications / magazines

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment: to produce a letter, report or poster using computer
SIGNALLING
Syllabus:

All candidates must

• Understanding the different types of signalling available

• Be able to perform basic flag signals

• Understand the usages of signalling

• Understand the Morse code and its uses

• To know the basic components of a two-way radio*

• To know the standard phonetic alphabet*

• To be able to communicate a message*

Instructors and Examiners:

• Scouts

• Royal Malaysian Army

• Royal Malaysian Police

• Department of Civil Defence

• HAM Operators*

Reference:

• Signalling instruction manual from the Police, Army, Civil Defence Department

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment: to performing either a glad signal or Morse code; to

communicate a short 5-line paragraph over a two-way radio*

* For radio communication badge
ST. JOHN WORLD-WIDE
Syllabus:

All candidates must

• Have a regular penfriend (a member of St. John) in the country of the candidate’s

choice for a period of at least six months and have corresponded at least six times.

The correspondence should include a description of St. John activities in that country

• Prepare a scrapbook or album showing photographs, cut-outs, news paper clippings,

publication, postage stamps, badges, pins, etc. something of the Malaysian

environment, its people and their cultures to send to the penfriend

• Prepare a scrapbook or album about the country where the penfriend lives, including

things the candidate has received from the penfriend and information gathered by the

candidate

• Know, in broad outline, the history, geography, economy and politics of the

penfriend’s country and inhabitants

Instructors and Examiners:

• Divisional Officer / Superintendent

• State / Area Staff Officer (Cadets)

Reference:

• None

Course Duration & Assessment Recommendation:

• This proficiency badge is done over a period of six (6) months

• Assessment should be based upon the submission of the two scrapbooks (one which

is the copy of the scrapbook the candidate has sent to the overseas friend and another

of the friend’s country)
CITIZENSHIP
Syllabus:

All candidates must know

• National Anthem and the 5 principles of Rukun Negara

• The monarchy

• Freedom and responsibilities in a democratic country

• About Federal Government and State Government

• Aware of the election process

• Understand the concept of separation of powers between the Judiciary, Legislature

and Executive

• The cultural diversity of the multi-racial society of Malaysia, and the importance of

living in harmony

• Be able to name all the States & Federal Territories and name the capitals

Instructors and Examiners:

• Government Information Officer

• School teacher

• Suitably qualified persons

Reference:

• School / academic text book on Citizenship

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions
HOME SKILLS
Syllabus:

Be able to plan a week’s work in the house, allocating time to cleaning, cooking, household

maintenance & shopping

All candidates must know

• How to keep simple household accounts

• Safety and Cleanliness

o The care of cooking utensils and equipment (refrigerator, cooker, washing

machine) and electrical appliances

o Basic rules for storing food in a refrigerator and freezer

o To launder personal clothing by hand / washing machine / dry cleaning

o Know the basic cause of fire in the home, and safety precaution to take to avoid

them

• Simple household repairs and tasks

o Be able to unclog a pipe

o Be able to amend a fuse

• Care of clothes

o Be able to maintain and mend clothes

Instructors and Examiners:

• Living Skills teachers

• Suitably qualified persons

Reference:

• Living Skills text book in schools

• Home repairs guide books

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment

Equivalent Qualification:

• A credit and above in Kemahiran Hidup (Option ERT) at PT3 Level
COOKERY & NUTRITION
Syllabus:

All candidates must know

• The importance of balanced nutrition

o Know what type of food are necessary to keep the body in good condition

(proteins, carbohydrates and vitamins)

• Food presentation

o Plan, cost, prepare and serve a simple mid-day meal

• Methods of cookery

o Know what special points should be noted in preparing meals

o Have general knowledge of methods of storing & preserving food at home,

including storage where no refrigerator is available

• Different types of diet

Instructors and Examiners:

• Living Skills teachers

• Dietician

• Nutritionist

Reference:

• Living Skills text book in schools

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment
DO-IT-YOURSELF
Syllabus:

All candidates must

• To be able to put together a DIY kit for installation and domestic repairs

• To know the limitation of what can be done by an amateur and professional

• To know how to use basic tools for household repairs and safety

• Know how to remove marks and stains

• Know how to read an electric or water metre

• Know how to wire a plug and replace a fuse

• Know how to change a pipe head

• To be able to build / assemble a basic furniture – rack / shelf

Instructors and Examiners:

• Home Skills teacher

• Electrician / Contractor / Painter

Reference:

• Kemahiran Hidup text books

• Tenaga Nasional Berhad

• Water Authority

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment on how to wire a plug or change a pipe head

Equivalent Qualification:

• A credit and above in Kemahiran Hidup at PT3 Level
CADET TRAINING COURSE
Syllabus:

All candidates must

• To have a basic understanding on leadership styles and when to use a particular style

• To understand the responsibilities of leadership

• To understand the Cadet Regulations incorporated in the General Regulations of SJAM

• To understand the duties of a Divisional Committee Member

• To be able to plan an activity for the division

• To be able to give instructions, win the confidence and respect of their members

• To be able to speak to teachers, school authorities and members of the public about

their activities

Instructors and Examiners:

• SJAM Officers

• Teacher advisors

• Professional management trainers

Reference:

• Managerial books

Course Duration & Assessment Recommendation:

• Course should be held for a period of about four to six hours

• Assessment should be 30 objective questions

• Practical assessment on conducting a training activity

Equivalent Qualification:

• Candidates that complete and pass the NCO course held at the area or state level
Compiled by

Yong Ping Chuan

Area Staff Officer (Cadets)

St. John Ambulans Malaysia

Melaka Tengah Area, State of Melaka

Adapted from

Buku Panduan St. John Ambulans Malaysia di Sekolah

The names “St. John Ambulance”, “St. John Ambulans” and the emblem are protected

under the Laws of Malaysia and other laws where St. John Ambulance

or the Order of St. John exists. Unauthorized use is prohibited.


LEMBAGA JURUKUR TANAH
MALAYSIA

JAWATAN KOSONG

Lembaga Jurukur Tanah Malaysia (LJT) mempelawa warganegara Malaysia untuk memohon jawatan
kosong seperti berikut:

BIL

JAWATAN

TARAF

JAWATAN

GAJI

MINIMUM
(RM)

GAJI

MAKSIMUM
(RM)

KADAR

KENAIKAN
GAJI TAHUNAN

(RM)

1.

SETIAUSAHA

PEJABAT GRED N29

TETAP

(2 kekosongan)

1,493.00

5,672.00

145.00

SYARAT-SYARAT LANTIKAN:

Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti berikut:

1. Warganegara Malaysia;

2. Berumur tidak kurang dari 18 tahun pada tarikh tutup iklan jawatan;

3.    (i) Diploma Sains Kesetiausahaan daripada politeknik tempatan atau kelayakan yang diiktiraf

setaraf dengannya oleh Kerajaan;

(Gaji permulaan ialah pada Gred N29: RM1,493.00); atau

(ii) Diploma Pengurusan dan Teknologi Pejabat daripada institusi pengajian tinggi tempatan

atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan.

(Gaji permulaan ialah pada Gred N29: RM1,770.95).

4. Calon bagi lantikan hendaklah memiliki Kepujian (sekurang-kurangnya Gred C) dalam subjek

Bahasa Melayu pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia/Sijil Vokasional Malaysia atau kelulusan

yang diiktiraf setaraf dengannya oleh kerajaan.

Keutamaan diberi kepada:

Calon berkebolehan bertutur dan menulis dengan fasih dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

CARA MEMOHON

1. Surat permohonan hendaklah dibuat secara bertulis (bertaip) dan disertakan Resume;

2. Permohonan yang lengkap beserta salinan sijil yang telah disahkan hendaklah dikepilkan dan

disusun mengikut turutan seperti berikut:

i) Sekeping gambar terbaru berukuran passport
ii) Salinan Sijil Kelahiran
iii) Salinan Kad Pengenalan
iv) Salinan Sijil-sijil Akademik beserta transkrip lengkap-
 Ijazah/Diploma/STPM/SPM/PMR

v) Salinan sijil-sijil penghargaan/penyertaan (terhad 3 tahun terkini)
vi) Salinan sijil vaksinasi COVID 19 lengkap

**Salinan sijil yang tidak disahkan adalah dianggap tidak lengkap dan tidak
akan diproses.

3. Permohonan yang tidak menerima sebarang jawapan selepas 3 bulan dari tarikh tutup iklan

dianggap TIDAK BERJAYA. Tiada makluman bertulis akan dikeluarkan oleh LJT berkaitan
perkara ini.

4. Semua permohonan hendaklah ditulis jawatan yang dipohon di sebelah kiri bahagian atas sampul
surat dan hendaklah dihantar ke alamat berikut:

KETUA PEGAWAI EKSEKUTIF
LEMBAGA JURUKUR TANAH MALAYSIA
ARAS 5-7, WISMA LJT
LORONG PERAK
PUSAT BANDAR MELAWATI
53100 KUALA LUMPUR

5. Tarikh tutup permohonan ialah pada 8 April 2022.


1

SULIT                  3472/2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang

MODUL KONSTRUKTIF CEMERLANG SPM 2020

MATEMATIK TAMBAHAN

MODUL 1

3472/2

2 JAM 30 MINIT

BUKU SOALAN INI MENGANDUNGI ......MUKA SURAT TERMASUK KULIT

SULIT

Nama: __________________________

Bahagian Soalan
Markah

Penuh

Markah

Diperoleh

A 1 7

2 7

3 6

4 5

5 6

6 9

B 7 10

8 10

9 10

10 10

11 10

C 12 10

13 10

14 10

15 10

Jumlah

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI
SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini adalah dalam

dwibahasa.

2. Soalan dalam Bahasa Inggeris
mendahului soalan yang sepadan dalam
Bahasa Melayu.

3. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan
atau sebahagian soalan sama ada dalam
bahasa Inggeris atau bahasa Melayu.

4. Calon dikehendaki  membaca maklumat
di halaman belakang kertas soalan ini.
2

The following formulae may be helpful in answering the questions. The symbols given are

the ones commonly used.

ALGEBRA

1
a

acbb
x

2

42 −−
=  8

a

b
b

c

c
a

log

log
log =

2     amx  an  = a m + n 9     ( 1)nT a n d= + −

3     am   an = a m – n 10.   2 ( 1)
2

n

n
S a n d= + −

4    ( am )n = a m n 11   1n

nT a r −=

5 nmmn aaa logloglog +=  12
( ) ( )1 1

, 1
1 1

n n

n

a r a r
S r

r r

− −
= = 

− −

6 nm
n

m
aaa logloglog −=  13   , 1

1

a
S r

r
 = 

−

7log a mn =  n log a m

CALCULUS
KALKULUS

1     y = uv ,
dx

du
v

dx

dv
u

dx

dy
+=

4 Area under a curve
Luas di bawah lengkung

=  ( )

b b

a a

y dx or atau x dy 

2
2

,
v

dx

dv
u

dx

du
v

dx

dy

v

u
y

−

==

5 Volume generated
Isipadu janaan

=
2 2( )

b b

a a

y dx or atau x dy  

3
dx

du

du

dy

dx

dy
=
3

STATISTICS
STATISTIK

1
N

x
x


=

7
i

ii

W

IW
I




=

2
f

fx
x




=

8
!

( )!

n

r

n
P

n r
=

−

3
( ) 2

22

x
N

x

N

xx
−


=

−
=

9
!

( )! !

n

r

n
C

n r r
=

−

4
( ) 2

22

x
f

fx

f

xxf
−




=



−
=

10   ( ) ( ) ( ) ( )P A B P A P B P A B = + − 

5    C
f

FN

Lm
m 

















−

+= 2

1

11   ( ) , 1n r n r

rP X r C p q p q−= = + =

12   / min,Mean np =

6    1

0

100
Q

I
Q

= 

13   npq =

14
x

Z




−
=

GEOMETRY
GEOMETRI

1    Distance/jarak

=  ( ) ( )2

21

2

21 yyxx −+−

4   Area of a triangle/ Luas segitiga =

( ) ( )312312133221
2

1
yxyxyxyxyxyx ++−++

2   Mid point / Titik tengah

( ) 






 ++
=

2
,

2
, 2121 yyxx
yx

5
2 2

~
r x y= +

3    A point dividing a segment of a line

Titik yang membahagi suatu
tembereng garis

( ) 








+

+

+

+
=

nm

myny

nm

mxnx
yx 2121 ,,

6
^

~ ~

2 2~

x i y j

r
x y

+

=
+
5

SECTION A

BAHAGIAN A

1. (a) Given  x = sin 25° and y = sin 55°, state the following in terms of x and/ or of y.

Diberi x = sin 25° dan y = sin 55°, nyatakan setiap berikut dalam sebutan x

dan/atau y.

(i) cos 12
1

2

°
𝑠𝑖𝑛12

1

2

°

kos 12
1

2

°
𝑠𝑖𝑛12

1

2

°

(ii) sin 80°

(iii) sin 50°

[4 marks / 4markah]

(b) Sketch the graph of y = cos2𝑥  for 0 ≤ 𝑥 ≤ 2π.
Lakarkan graf bagi y = 𝑘𝑜𝑠2𝑥 untuk 0 ≤ 𝑥 ≤ 2𝜋.

[3 marks /3 markah]

2.  A large number of algae can seriously reduce the oxygen content in the water. Due to

the agricultural runoffs containing fertilizers that stimulate growth and reproduction of

algae in a pond, the algae grows each day so that it double its size of population. On the

thirtieth day, it will completely covers the pond.

Populasi alga yang besar akan mengurangkan kandungan oksigen di dalam air dengan

serius. Baja pertanian yang berlebihan terlarut ke dalam kolam dan  merangsang

pertumbuhan dan pembiakan alga di dalam kolam. Setiap hari, pertumbuhan alga

adalah dua kali ganda populasinya. Pada hari ketiga puluh, ia akan meliputi kolam

secara sepenuhnya.

(a) On which day the algae covered quarter of the pond?

Pada hari ke berapakah alga akan meliputi satu suku kolam?

[3 marks /3 markah]

(b) If the size of the pond is 150 m2, find the area covered by algae in 25th day.

Sekiranya saiz kolam adalah 150 m2, cari luas kawasan yang diliputi oleh alga pada

hari ke-25.

[2 marks /2 markah]

(c) If the cost to clean up of 1m2 of pond is RM 25, find the cost to clean up the pond at

25th day before the algae completely covers the pond.

Sekiranya kos untuk membersihkan kolam adalah RM 25 per m2, cari kos pembersihan

kolam pada hari ke-25 sebelum alga meliputi kolam secara sepenuhnya.

[2 marks/2 markah]

3.

(a)

(b)

The mean and the variance of data 5, 9, 10, 12, p and q are 9 and
62

3

respectively.

Min dan varians bagi data 5, 9, 10, 12, p dan q masing-masing ialah 9 dan
62

3
.

Find / Cari

the value of p+q

nilai bagi p+q

[2 marks / 2 markah]

the possible values of p and of q.

nilai-nilai yang mungkin bagi p dan q.

[4 marks / 4 markah]

4.  Solve the simultaneous equations:
6

log𝑥 𝑦 + 3 = 2 + log𝑥 4  and  2𝑥 ∙ 4 = 32 ∙ 2𝑦.

Selesaikan persamaan serentak:

log𝑥 𝑦 + 3 = 2 + log𝑥 4  and  2𝑥 ∙ 4 = 32 ∙ 2𝑦.

[ 5 marks/5 markah]

5.

(a)

(b)

The quadratic function 84)( 2 ++= xpxxf ,where p is a constant, has a

maximum value of 10.

Fungsi kuadratik 84)( 2 ++= xpxxf , dengan keadaan p ialah pemalar,

mempunyai nilai maksimum 10.

Find the value of p.

Cari nilai p.

[3 marks/3 markah]

Hence, find the range of values of x when 212)( − xxf .

Seterusnya, cari julat nilai x apabila 212)( − xxf .

[3 marks/3 markah]

6.  Diagram 6 shows a rectangle  such that . There are three

distinct sectors,  and  with centre  inside the rectangle. Given

and .

Rajah 6 menunjukkan segi empat tepat , di mana .

Terdapat tiga sector berbeza,  dan  berpusat pada titik  dalam

segi empat tepat tersebut. Diberi  dan .

[ Use / Guna ]

Diagram 6 / Rajah 6

Find / Cari

(a)  in radians.

dalam radian.                                                                      [3 marks/3 markah]

(b) the length of in .

panjang  dalam cm.                                                               [3 marks/3 markah]

(c) the area of the shaded region in

luas kawasan berlorek dalam                                          [3 marks/3 markah]

2𝑥 𝑐𝑚

𝜃

2𝜃
3𝜃

𝑥 𝑐𝑚

4𝑥 𝑐𝑚

𝐴 𝐵

𝑂 𝐶

P

Q

R

S

U

T
7

SECTION B

BAHAGIAN B

[40 marks/40markah]

Answer any four questions from this section.

Jawab mana-mana empat soalan daripada bahagian ini.

7.  Diagram 7 shows a rectangle ABCD.

Rajah 7 menunjukkan segi empat tepat ABCD.

Diagram 7 / Rajah 7

The straight lines AE and BF are intersecting at point G. It is given that

𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗  ⃗ = 15𝑥, 𝐴𝐷⃗⃗ ⃗⃗  ⃗ = 12𝑦, AD = 4FD and DE : EC= 4 : 1.

Garis lurus AE dan BF bersilang pada titik G. Diberi bahawa 𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗  ⃗ = 15𝑥,

𝐴𝐷⃗⃗ ⃗⃗  ⃗ = 12𝑦,  AD = 4FD dan DE : EC= 4 : 1.

(a) Express 𝐴𝐸⃗⃗⃗⃗  ⃗ in terms of 𝑥 and 𝑦.

Ungkapkan 𝐴𝐸⃗⃗⃗⃗  ⃗ dalam sebutan 𝑥 𝑑𝑎𝑛 𝑦.

[2 marks / 2 markah]

(b) Given |𝑥| = 0.5 unit and |𝑦|=1.2 unit, find |−𝐸𝐴⃗⃗⃗⃗  ⃗|.

Diberi |𝑥| = 0.5 unit dan |𝑦|=1.2 unit, cari |−𝐸𝐴⃗⃗⃗⃗  ⃗|.

[2 marks / 2 markah]

(c)

Given 𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ = h 𝐴𝐸⃗⃗⃗⃗  ⃗ and 𝐵𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ = k 𝐵𝐹⃗⃗⃗⃗  ⃗, where h and k are constants.

Diberi 𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ = h 𝐴𝐸⃗⃗⃗⃗  ⃗ dan 𝐵𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ = k 𝐵𝐹⃗⃗⃗⃗  ⃗, dimana h dan k adalah pemalar.

(i) Express 𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ in terms of h, 𝑥 and 𝑦.

Ungkapkan 𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ dalam sebutan h, 𝑥 dan 𝑦.

(ii)  Express 𝐵𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ in terms of k, 𝑥 and 𝑦.

Ungkapkan 𝐵𝐺⃗⃗⃗⃗  ⃗ dalam sebutan k, 𝑥 dan 𝑦.

(iii) Hence, find the values of ℎ and 𝑘.

Seterusnya, cari nilai ℎ dan nilai k.

[6 marks / 6 markah]
8

8.

Solution by scale drawing is not accepted.

Penyelesaian dengan lukisan berskala adalah tidak diterima.

Diagram 8 represents part of the Recreation Park in Penang. The actual shape of the

park is in quadrilateral shape and BD is a straight line.

Rajah menunjukkan sebahagian kawasan taman rekreasi di Pulau Pinang. Taman

tersebut sebenarnya berbentuk sisiempat dan BD adalah satu garis lurus.

Diagram 8 / Rajah 8

The management members built a reflexology path, BD and they want to build another

shortest reflexology path to join point A to path BD at point M (h, k).

Anggota pengurusan telah membina sebuah laluan refleksologi, BD dan mereka ingin

membina sebuah lagi laluan refleksologi yang terdekat yang menghubungkan titik A ke

laluan BD pada titik M( h, k).

(a) Express k in terms of h.

Ungkapkan k dalam sebutan h.

[3 marks/3 markah]

(b) Hence, find the values of h and k if the shortest distance from A to path BD is

3√10 units.

Seterusnya, cari niai-nilai h dan k jika diberi jarak terdekat dari A ke laluan BD ialah

3√10 unit.

[4 marks/4markah]

(c) Given that the area of the ABD equals to the area of the BCD and C is located at(-1, m),

find the possible values of m.

Diberi bahawa luas kawasan ABD sama dengan luas kawasan BCD dan C terletak di

(-1, m), cari nilai- nilai m yang mungkin.        [3 marks/3 markah]

A (5, 13)

y

B (8, 2)

D (-1, 5)

x
O
9

9.

(a)

(b)

(i)

(ii)

Table 9 shows the values of two variables, R is the rate of chemical reactions,

and T is the temperature, obtained from an experiment. Two variables of R and

T are related by the equation 𝑅 = 𝑝2−
𝑞

𝑇, where p and q are constants.

Jadual 9 menunjukkan nilai-nilai bagi dua pemboleh ubah, R iaitu kadar tindak

balas kimia dan T iaitu suhu, yang diperoleh dariapda satu ujikaji. Pemboleh

ubah R dan T dihubungkan oleh persamaan 𝑅 = 𝑝2−
𝑞

𝑇 , dengan keadaan p dan

q adalah pemalar.

R 90.5 75.9 30.2 20.0 7.9

T 48.5 20.0 5.7 4.3 2.8

Table 9 / Jadual 9

Plot 𝑙𝑜𝑔10𝑅 against
1

𝑇
, by using scale of 2cm to 0.05 unit on the

1

𝑇
-axis and 2cm

to 0.2 unit on 𝑙𝑜𝑔10𝑅 -axis. Hence, draw the line best fit.

Plotkan graf 𝑙𝑜𝑔10𝑅 melawan
1

𝑇
, dengan menggunakan skala 2 cm kepada 0.05

unit pada paksi-
1

𝑇
 dan 2 cm kepada 0.2 pada paksi-𝑙𝑜𝑔10𝑅 . Seterusnya,

lukiskan garis lurus penyuaian terbaik.

[5marks/5markah]

Use your graph from (a) to find the value of

Gunakan graf anda dari (a) untuk mencari nilai

p

q.

[5 marks/5marks]

10.

Diagram 10 shows the curve  𝑦 =
4

𝑥2  and the straight line  𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 . The

straight line 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 is a tangent to the curve  at point  ( 4 ,
1

4
 ).

Rajah 10 menunjukkan lengkung   𝑦 =
4

𝑥2  dan garis lurus  𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 . Garis

lurus 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 ialah tangen kepada lengkung pada titik  ( 4 ,
1

4
 ).

Diagram 10 / Rajah 10
10

(a)

(b)

(c)

Find the value of 𝑚 and of 𝑐.

Cari nilai  𝑚 dan nilai  𝑐.

[3 marks/3 markah]

Calculate the area of the shaded region.

Hitung luas kawasan berlorek

[3 marks/3markah].

It is given that the volume of revolution when the region boundedby the curve,

the x-axis, the straight lines x = 4 and x = k is rotated through 360° about the

x-axis is
93

1372
 𝜋 unit3. Find the value of k, such that 𝑘 > 4 .

[4 marks/4marks]

Diberi bahawa isipadu kisaran apabila rantau yang dibatasi oleh lengkung ,

paksi-x, garis lurus x = 4 dan x = k  diputarkan melalui  360° pada paksi-x ialah
93

1372
 𝜋 unit3. Cari nilai k dengan  𝑘 > 4 .

[4 marks/4 markah]

11 (a) In a survey, at a university,2 out of 5 students joined the charity

work organized in conjunction with the independence month.

Dalam suatu kajian, di sebuah universiti, didapati 2 daripada

5 orang pelajar menyertai kerja amal yang dianjurkan sempena

bulan kemerdekaan.

(i) If 6 students are randomly selected from the university, find the

probability of 3 or more join the independence month charity work.

Jika 6 orang pelajar dipilih secara rawak dari universiti itu, cari

kebarangkalian 3 orang atau lebih menyertai kerja amal bulan

kemerdekaan.

(ii) If there are 3270 students in the university, calculate the mean and

standard deviation for the number of students joining the independence

month charity work.

Sekiranya terdapat 3270 orang pelajar di universiti itu, hitung min dan

sisihan piawai bagi bilangan pelajar yang menyertai kerja amal bulan

kemerdekaan itu.

[5 marks / 5 markah]

(b) In a survey, it is found that a box of goods at a collection centre Poslaju

has a normal distribution with mean 10 kg and variance 16 kg².

Dalam satu kajian, didapati berat sekotak barangan di sebuah pusat

pengumpulan poslaju mempunyai taburan normal dengan min 10 kg dan

varians 16 kg².

(i) One package is taken randomly from the centre.Find the probability that the

package has a mass of less than 13 kg.

Satu bungkusan diambil secara rawak dari pusat itu.Cari kebarangkalian

bahawa bungkusan itu mempunyai jisim kurang daripada 13 kg.

(ii) State the ratio of packages in a random sample of 145 packets of mass less

than 9.6 kg to mass greater than 13.6 kg.

Nyatakan nisbah bungkusan dalam satu sampel rawak 145 bungkusan

yang  jisimnya kurang daripada 9.6 kg kepada jisim melebihi 13.6 kg.

[5 marks / 5 markah]
11

SECTION C

BAHAGIAN C

[20 marks/40markah]

Answer any two questions from this section.

Jawab mana-mana dua soalan daripada bahagian ini.

12.  A particle moves along a straight line such that its velocity, v ms – 1 , is given by

𝑣 = 𝑡3 − 5𝑡2 + 6𝑡, where t is time, in seconds, after passing through a fixed

point O.

Suatu zarah bergerak di sepanjang suatu garis lurus dengan keadaan

halajunya, v ms – 1 , diberi oleh  𝑣 = 𝑡3 − 5𝑡2 + 6𝑡, dengan keadaan t ialah

masa, dalam saat, selepas melalui satu titik tetap O.

Find

Cari

(a) the initial acceleration, in ms – 2, of the particle,

pecutan awal, dalam ms – 2, bagi zarah itu,

[2 marks / 2 markah]

(b) the time interval, in seconds, when the acceleration of the particle is less than 3

ms – 2,

julat masa, dalam saat, apabila pecutan zarah itu kurang daripada 3 ms – 2,

[3 marks / 3 markah]

(c)

the time, in seconds, when the particle stop instantaneously,

masa , dalam saat, apabila zarah itu berhenti seketika,

[2 marks / 2 markah]

(d) Will the particles return to the fixed point O? Justify your answer .

Adakahkah zarah itu akan patah balik ke titik tetap O?  Terangkan jawapan

anda.

[3 marks / 3 markah]

13.

(a)

(b)

The table below shows the price indices of ingredients, A,B and C, needed in the

production of a type of cloth.

Jadual di bawah menunjukkan, indeks harga bagi tiga bahan A, B dan C yang

diperlukan dalam pengeluaran sejenis baju.

Ingredient

Bahan

Price index in the year 2017

based on the year 2016

Indeks harga pada tahun

2017 berasaskan tahun 2016

Price index in the year 2018

based on the year 2016

Indeks harga pada tahun

2018 berasaskan tahun

2016

A 120 144

B 115 y

C x 120

Find the price index of ingredient A in the year 2018 based on the year 2017.

Cari indeks harga bahan A pada tahun 2018 berasaskan tahun 2017.

[2 marks / markah]

The price of ingredient B in the year 2016 is RM 8.00 and its price in the year

2018 is RM 10.40. Find

Harga bahan B pada tahun 2016 ialah RM 8.00 dan harganya pada tahun

2018 ialah RM 10.40. Cari
12

(i)

(ii)

(c)

(i)

(ii)

the value of y,

nilai y,

the price of ingredient B in the year 2017.

harga bahan B pada tahun 2017.

[3 marks / markah]

The composite index for the production cost of the cloth in the year 2017 based

on the year 2016 is 115.83. The cost of the ingredients A, B, and C used are in

the ratio 3:1:2.

Indeks gubahan bagi kos pengeluaran baju pada tahun 2017 ialah 115.83. Kos

bahan-bahan A, B dan C yang digunakan adalah mengikut nisbah 3:1:2.

Find the value of x

Cari nilai x.

Given the price of a cloth in the year 2017 is RM 135.50. Find the

corresponding price of a cloth in the year 2016. Give your answer to the nearest

ringgit.

Diberi harga sehelai baju pada tahun 2017 ialah RM 135.50. Cari harga yang

sepadan bagi sehelai baju itu pada tahun 2016. Berikan jawapan betul kepada

ringgit terdekat.

[5 marks / markah]

14.

(a)

(b)

(c)

(i)

A supermarket sells two types of bed sheets,  Akumi and Jane Perry . The

selling price of Akumi is RM 300 per set and Jane Perry is RM 180 per set. The

salesgirl  , Fiza , sells x sets of Akumi bed sheets and y sets of Jane Perry bed

sheets. Fiza will be given a 6 % commission of her total sales if she is able to

achieve the following targets:

Sebuah pasar raya menjual dua jenis cadar , Akumi dan Jane Perry. Harga

jualan bagi satu set cadar Akumi ialah RM 300 dan RM 180 bagi satu set

cadar Jane Perry. Seorang jurujual, Fiza, menjual x set cadar Akumi dan y set

cadar Jane Perry. Fiza akan diberi komisen sebanyak 6 %  daripada  jumlah

jualannya jika dia berjaya mencapai sasaran berikut:

I: The total sets of bed sheets sold is at least 40.

Jumlah bilangan set cadar yang dijual sekurang-kurangnya 40.

II: The minimum total sale is RM 9000.

Jumlah jualan minimum ialah RM 9000.

Write two inequalities, other than 𝑥 ≥ 0  and 𝑦 ≥ 0 , which satisfy all the above

constraints .

Tulis dua ketaksamaan , selain daripada  𝑥 ≥ 0  dan 𝑦 ≥ 0 , yang memenuhi

semua  kekangan  di atas.

[2 marks/2 markah]

Use a scale of 2 cm to 10 sets of bed sheets on both axes, construct and shade

the region R which satisfies all the above constraints.

Gunakan skala 2 cm kepada 10 set cadar pada kedua-dua paksi, bina dan lorek

rantau  R  yang memenuhi kekangan di atas.

[3 marks/3 markah]

Use the graph constructed in 1(b) to answer the following questions.

Gunakan graf yang dibina di 1(b)  untuk menjawab soalan-soalan yang berikut.

Find the minimum number of Akumi and Jane Perry  bed sheet sets to be sold if

the number of Jane Perry bed sheet sets sold is half of the number of Akumi bed

sheet sets sold.
13

Cari bilangan minimum set cadar Akumi dan Jane Perry yang akan dijual jika

bilangan set cadar Jane Perry yang akan dijual adalah separuh daripada

bilangan set cadar Akumi

Determine the minimum amount of commission received by Fiza if she is able

to sell 25 sets of Akumi bed sheets.

Tentukan jumlah komisen minimum yang akan diterima oleh Fiza jika dia dapat

menjual 25 set cadar Akumi.

[5 marks / 5 markah]

15.  Solution by scale drawing is not accepted.

Penyelesaian secara lukisan berskala tidak diterima.

Diagram 15 shows pentagon  where

,  and .

Rajah 15 menunjukkan pentagon  di mana

,  dan .

Diagram 15/ Rajah 15

(a) Calculate / Kira :

(i) the length of

panjang .

(ii)

(iii) the length of .

panjang .

[ 7 marks / markah]

(b) Given the area of the whole diagram is 450 𝑐𝑚2, calculate the area of

quadrilateral 𝐷𝐹𝐺𝐻.

Diberi luas kesuluruhan gambar rajah adalah 450 𝑐𝑚2, kira luas segi empat

𝐷𝐹𝐺𝐻.

[ 3 marks / markah]

𝐹 𝐺

𝐷

𝐸

𝐻

77°
100°

120°
14 𝑐𝑚

20 𝑐𝑚
14

1. Sunny Seowfuddin Bin Abdullah,

Penolong Pengarah, Unit Sains & Matematik, JPN Pulau Pinang

2. Anbu Chelian a/l Soundarajan, SISC+, Unit Sains & Matematik, PPD Timur Laut

3. Bidayah Bt Salleh,

SISC+, Unit Sains & Matematik, PPD Timur Laut

4. Chua Chae Hiang,

SISC+, Unit Sains & Matematik, PPD Timur Laut

5. Yeap Yang Huat

SMK Air Itam

6. Cheah Soon Tike

SMJK Convent Datuk Keramat

7. Vikaneswari a/p Retanavalu

SMK Bukit Jambul

8. Hong Yan Meei

SMJK Chung Ling

9. Noor Afiza Binti Ahmad

SMT Tunku Abdul Rahman Putra

10. Laili Azlin Binti Ismail

SMK (P) St George


pdf/S3 - Soalan Sebenar - MUET S3 2018 Reading.pdf

Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner


1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN SENI VISUAL

EDISI 2

TAHUN 1
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 1

1

Bidang / Aktiviti

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.

Menggambar

i. Capan

ii. Lukisan

iii. Renjisan dan
Percikan

iv. Gosokan

1.1

2.1

Bahasa Seni Visual
1.1.1 Mengenal, memahami,
          dan menamakan
          bahasa seni visual
          yang ada pada
          karya dalam Bidang
          Menggambar:

(i)   capan

(ii)  lukisan

(iii) renjisan dan
      Percikan

(iv) gosokan

Kemahiran Seni Visual
2.1.1  Mengaplikasikan
          pengetahuan bahasa
          seni visual,
          penggunaan media
          serta teknik dan proses
          dalam penghasilan
          karya Bidang
          Menggambar.

3.1

4.1

Penghasilan Karya Kreatif
3.1.1  Menghasilkan karya
          melalui pelbagai sumber
          dan teknologi dengan
          mengaplikasikan
          pengetahuan,
          kefahaman,
          serta kemahiran dengan:

(i)    memilih dan
memanipulasi media
secara kreatif.

(ii)   menggunakan

bahasa seni visual
dalam penghasilan
karya.

(iii)  membuat kemasan

pada hasil karya.

Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1  Membuat apresiasi
          terhadap karya sendiri
          dan rakan berpandukan
          bahasa seni visual,
          teknik dan proses serta
          menghubungkaitkan seni
          dengan diri sendiri.

5.1

Persembahan Hasil Karya
5.1.1  Mempersembahkan
          hasil karya secara
          berkumpulan
          mengikut kreativiti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 1

2

Bidang / Aktiviti

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.

Membuat Corak
dan Rekaan

i. Ikatan dan

Celupan

ii. Tiupan

1.1

2.1

Bahasa Seni Visual
1.1.1 Mengenal, memahami,
         dan menamakan
         bahasa seni visual
         yang ada pada karya
         dalam Bidang
         Membuat Corak dan
         Rekaan:

(i)  ikatan dan celupan

(ii) tiupan

Kemahiran Seni Visual
2.1.2  Mengaplikasikan
          pengetahuan bahasa
          seni visual,
          penggunaan media
          serta teknik dan
          proses dalam
          penghasilan karya
          Bidang Membuat
          Corak dan Rekaan.

3.1

4.1

Penghasilan Karya Kreatif
3.1.1  Menghasilkan karya
          melalui pelbagai sumber
          dan teknologi dengan
          mengaplikasikan
          pengetahuan,
          kefahaman,
          serta kemahiran dengan:

(i)    memilih dan
memanipulasi media
secara kreatif.

(ii)   menggunakan

bahasa seni visual
dalam penghasilan
karya.

(iii)  membuat kemasan

pada hasil karya.

Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1  Membuat apresiasi
          terhadap karya sendiri
          dan rakan berpandukan
          bahasa seni visual,
          teknik dan proses serta
          menghubungkaitkan seni
          dengan diri sendiri.

5.1

Persembahan Hasil Karya
5.1.1  Mempersembahkan
          hasil karya secara
          berkumpulan
          mengikut kreativiti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 1

3

Bidang / Aktiviti

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.

Membentuk dan
Membuat Binaan

i. Boneka

ii. Mobail

iii. Model

1.1

2.1

Bahasa Seni Visual
1.1.3 Mengenal, memahami,
         dan menamakan
         bahasa seni visual
         yang ada pada karya
         dalam Bidang
         Membentuk dan
         Membuat Binaan:

           (i)   boneka

(ii)  mobail

(iii) model

Kemahiran Seni Visual
2.1.3 Mengaplikasikan
         pengetahuan bahasa

seni visual penggunaan
media serta teknik dan
proses dalam
penghasilan karya
Bidang Membentuk dan
Membuat Binaan.

3.1

4.1

Penghasilan Karya Kreatif
3.1.1  Menghasilkan karya
          melalui pelbagai sumber
          dan teknologi dengan
          mengaplikasikan
          pengetahuan,
          kefahaman,
          serta kemahiran dengan:

(i)    memilih dan
memanipulasi media
secara kreatif.

(ii)   menggunakan

bahasa seni visual
dalam penghasilan
karya.

(iii)  membuat kemasan

pada hasil karya.

Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1  Membuat apresiasi
          terhadap karya sendiri
          dan rakan berpandukan
          bahasa seni visual,
          teknik dan proses serta
          menghubungkaitkan seni
          dengan diri sendiri.

5.1

Persembahan Hasil Karya
5.1.1  Mempersembahkan
          hasil karya secara
          berkumpulan
          mengikut kreativiti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 1

4

Bidang / Aktiviti

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.

Mengenal Kraf
Tradisional

i. Batik

ii. Alat Perhiasan

Diri

1.1

Bahasa Seni Visual
1.1.4 Mengenal, memahami,
         dan menamakan
         bahasa seni visual
         yang ada pada karya
         dalam Bidang
         Mengenal Kraf
         Tradisional:

(i)  batik

(ii) alat perhiasan diri

Kemahiran Seni Visual
2.1.4 Mengaplikasikan

pengetahuan bahasa
seni visual,
penggunaan media
serta teknik dan proses
dalam penghasilan
karya Bidang Mengenal
Kraf Tradisional.

3.1

4.1

Penghasilan Karya Kreatif
3.1.1  Menghasilkan karya
          melalui pelbagai sumber
          dan teknologi dengan
          mengaplikasikan
          pengetahuan,
          kefahaman,
          serta kemahiran dengan:

(i)    memilih dan
memanipulasi media
secara kreatif.

(ii)   menggunakan

bahasa seni visual
dalam penghasilan
karya.

(iii)  membuat kemasan

pada hasil karya.

Penghayatan Karya Seni
Visual
4.1.1  Membuat apresiasi
          terhadap karya sendiri
          dan rakan berpandukan
          bahasa seni visual,
          teknik dan proses serta
          menghubungkaitkan seni
          dengan diri sendiri.

5.1

Persembahan Hasil Karya
5.1.1  Mempersembahkan
          hasil karya secara
          berkumpulan
          mengikut kreativiti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 1

5
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new (1).pdf

Blank Page

Blank Page

Blank Page


Not Found
The requested URL /borang/mastautinmati.pdf was not found on this server.
Additionally, a 404 Not Found
error was encountered while trying to use an ErrorDocument to handle the request.


Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  1

MODUL CEMERLANG

SET 1

TINGKATAN

PELAJARAN TAJUK

4 PELAJARAN 1 Konsep Ketuhanan

4 PELAJARAN 2 Konsep Kerasulan

4 PELAJARAN 3 Konsep Insan

4 PELAJARAN 4 Konsep Alam

5 PELAJARAN 1 Islam dan Harta.

5 PELAJARAN 2 Islam dan Hak Milik

PELAJARAN 1- KONSEP KETUHANAN ( KERTAS 1 )

1 Kekuasaan Allah S.W.T meliputi langit dan bumi.

Pernyataan di atas menerangkan konsep

A. Syumuliyyah

B. Rabbaniyyah

C. Uluhiyyah

D. Rububiyyah

2 Manakah pernyataan berikut menerangkan fitrah beragama dalam diri manusia?

A. Naluri ingin menyelesaikan masalah

B. Naluri mengakui kewujudan Allah SWT

C. Naluri ingin mencari sesuatu yang baru

D. Naluri ingin mencapai kebahagian hidup

3 Berikut ialah konsep uluhiyyah kecuali

A. Hanya Allah SWT yang layak disembah

B. Paksi utama keimanan ialah kalimah syahadah

C. Kekuasaan Allah SWT meliputi langit dan bumi

D. Tidak beriman dengan tauhid uluhiyyah menjadi sesat

4 Setiap manusia mempunyai fitrah beragama.

Antara yang berikut yang manakah bukan menjelaskan fitrah beragama?

A. Seorang saintis memeluk Islam kerana kagum dengan dapatan kajiannya.

B. Seorang mualaf memeluk Islam kerana ingin berkahwin dengan wanita Islam

C. Encik Azman menjadi seorang yang rajin beribadat setelah terselamat daripada

kemalangan.

D. Encik Borhan melakukan sujud syukur apabila mendapat tahu kejayaan anaknya

dalam peperiksaan.
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  2

Keyakinan dalam hati secara mutlak bahawa Allah SWT pentadbir semua

benda dan perkara di alam ini.

5 Pernyataan di atas menerangkan maksud

A. Uluhiyyah

B. Rububiyyah

C. Rabbaniyyah

D. Syumuliyyah

Lengkapkan pernyataan berikut.

PELAJARAN 1- KONSEP KETUHANAN ( KERTAS 2 )

1 (a) i Nyatakan pengertian Asma Wa Sifat                                                  [ 2 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

ii Senaraikan dua nama Allah s.w.t yang indah dan mulia [ 2 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

6 Allah SWT memiliki nama-nama yang indah dan ________________ yang sempurna.

7 Paksi utama tauhid Uluhiyyah ialah _________________________.

X Konsep Rububiyyah  Y Konsep Uluhiyyah

Pernyataan Jawapan

8 Mengakui hanya Allah SWT yang layak disembah dan ditaati

9 Allah SWT pentadbir dan pemilik alam.

10 Paksi utama keimanan kepada tauhid ini ialah kalimah syahadah.

JAWAPAN PELAJARAN 1

1 D 6 sifat

10

2 B 7 Dua kalimah syahadah

3 C 8 Y

4 B 9 X

5 B 10 Y
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  3

(b)  Jelaskan dua perbezaan antara orang beragama dengan tidak

beragama.

[ 4 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

(c)  Nyatakan maksud fitrah beragama [ 2 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

1 (a) i ialah Allah s.w.t memiliki nama-nama yang indah dan memiliki sifat-sifat yang

sempurna.

1 (a) ii i. al-Rahman

ii. al-Rahim

iii. al-Aziz

iv. al-Jabbar

v. al-Hakim

vi. al-Halim

(b) Beragama Tidak beragama

 Sentiasa redha dengan

ketentuan daripada Allah

 Melakukan sesuatu ikhlas

kerana Allah s.w.t

 Memiliki jiwa yang mantap /

teguh

 Berasa kecewa / putus asa.

 Melakukan sesuatu untuk mendapat

sesuatu balasan.

 Mudah dipengaruh dengan perkara

negatif

(c) Naluri semulajadi manusia yang mengakui adanya Allah SWT dan kekuasaanNya
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  4

PELAJARAN 2- KONSEP KERASULAN ( KERTAS 1 )

1 Berikut antara sifat-sifat mustahil bagi Rasul kecuali

A. Al-Kizb

B. Al-Kitman

C. Al-Fatanah

D. Al-khiyanah

Perkara luar biasa Mau’nah X

contoh

Abu terlibat dalam suatu

kemalangan yang dasyat

namun dia terselamat

Bonda Nabi Isa a.s (Maryam)

dianugerahi hidangan dari langit

2 Ruangan X di atas merujuk kepada

A. Karamah

B. Mukjizat

C. Istidraj

D. Irhas

3 X dalam rajah di atas ialah

A. Al-Fatanah

B. Al-Baladah

C. Al-Dhalalah

D. Al-Karamah

4 Antara berikut yang manakah rasul yang bergelar Ulul-Azmi?

A. Nabi Nuh a.s

B. Nabi Ishak a.s

C. Nabi Daud a.s

D. Nabi Adam a.s

Sifat
mustahil
bagi rasul

al-Kizb

al-Khiyanah

al-Kitman

X
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  5

Qarun yang beroleh kekayaan luar biasa telah beransur-ansur menjadi sombong

dan kufur

5 Pernyataan di atas contoh

A. Istidraj

B. Irhas

C. Sihir

D. Mau’nah

Tuliskan istilah yang bersesuaian dengan pernyataan berikut di dalam ruangan yang

disediakan.

6 Terpelihara daripada dosa kecil dan dosa besar yang boleh

mencacatkan kemuliaan mereka sebagai utusan Allah SWT

7 Perkara luar biasa yang dianugerahkan oleh Allah SWT

kepada para nabi dan rasul untuk membuktikan kebenaran

dan kerasulan mereka.

8

Perkara luar biasa yang boleh dipelajari dengan bantuan

kuasa jahat.

9 Perkara luar biasa yang berlaku kepada manusia biasa yang

tinggi darjatnya di sisi Allah SWT

10 Perkara luar biasa yang berlaku kepada umat Islam tanpa

diusahakan untuk mempelajarinya

JAWAPAN PELAJARAN 2

1 C 6 Maksum

10

2 A 7 Mukjizat

3 B 8 Sihir

4 A 9 Karamah

5 A 10 Maunah
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  6

PELAJARAN 2- KONSEP KERASULAN ( KERTAS 2 )

1 (a) i Nyatakan maksud Ulul Azmi [ 2 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

ii Terangkan dua sebab rasul-rasul mendapat kemuliaan dengan

gelaran ini.

[ 4 markah ]

---------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

(b)  Jelaskan  perbezaan antara mukjizat dengan karamah [ 4 markah ]

Mukjizat Karamah

1 (a) i Iaitu mereka yang memiliki kesabaran yang amat tinggi dalam menghadapi banyak

tentangan ketika menyampaikan dakwah atau seruan kepada kaumnya.

1 (a) ii - Sebagai penghormatan/pengiktirafan daripada Allah (I) atas keteguhan hati

menempuh dugaan (H)

- Supaya mereka sabar/tidak berputus asa (I) agar Allah memberi hidayah

kepada kaum mereka.(H)

- Mereka tidak memohon/ mendoakan ditimpakan azab (I) kepada kaum

mereka.(H)

- Mempunyai kesabaran yang tinggi (I) semasa berdakwah.(H)

(b) Mukjizat Karamah

Perkara luar biasa dari Allah s.w.t

kepada para nabi dan rasul untuk

membuktikan kebenaran mereka

dan melemahkan musuh.

Karamah  ialah perkara luar biasa yang berlaku

kepada manusia biasa yang tinggi darjatnya di

sisi Allah SWT
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  7

PELAJARAN 3 – KONSEP INSAN ( KERTAS 1 )

1 Proses kejadian insan bermula daripada

A. Adam a.s

B. Air mani

C. Tanah

D. Roh                  S1 SPM2007

2 Antara keistimewaan insan berbanding makhluk lain ialah

A. Makan dan minum dengan sempurna

B. Sentiasa beribadat kepada Allah SWT

C. Berkomunikasi antara satu dengan lain

D. Dilantik menjadi khalifah di muka bumi           S2 SPM2010

3 Antara yang berikut yang manakah membezakan taraf manusia di sisi Allah SWT?

A. Akal yang sempurna

B. Berasal dari tanah

C. Keturunan nabi Adam a.s

D. Ketaqwaan kepada Allah SWT     S3 SPM2010

4 Antara yang berikut, yang manakah menerangkan tentang keistimewaan manusia?

A. Dicipta daripada tanah

B. Mampu membina tamadun

C. Boleh memikirkan zat Allah SWT

D. Sentiasa mentaati perintah Allah SWT     S11 SPM2012

5 Menurut al-Quran kejadian manusia bermula daripada penciptaan

A. Roh

B. Tanah

C. Air mani

D. Adam A.S          S19 SPM2012

X

Tanggungjawab

manusia kepada Allah

SWT

Y

Tanggungjawab

manusia kepada sesama

manusia

Z

Tanggungjawab

manusia kepada

alam

Pernyataan Jawapan

6 Merancang pembangunan dengan teliti

7 Menghubungkan tali silaturrahim tanpa mengira pangkat dan keturunan.

8 Menunaikan zakat fitrah dan zakat harta
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  8

Carta di bawah berkaitan dengan proses kejadian manusia menurut al-Quran

Nyatakan peringkat X dan Y

9 X : ____________________

10 Y : ____________________

PELAJARAN 3 – KONSEP INSAN ( KERTAS 2 )

1 (a) Nyatakan takrif insan [ 2 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(b) Huraikan dua tanggungjawab insan kepada Allah [ 4 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(c) Terangkan dua akibat pengabaian tanggungjawab insan [ 4 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

JAWAPAN PELAJARAN 3

1 B 6 Z

10

2 D 7 Y

3 D 8 X

4 B 9 alaqah / darah beku

5 D 10 al-Izam / tulang dibaluti daging

Nutfah X Mudghah

Y Insan
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  9

1 (a) Makhluk istimewa yang boleh berfikir / berakal / boleh menerima  ilmu.

Manusia (1m)

(b) - Mentaati suruhan/ (I) seperti menunaikan solat fardhu/ berpuasa/ mengeluarkan

zakat/ (H)

- Menjauhi  laranganNya / (I) seperti zina / minum arak(H)

- Menyembah Allah SWT (I)dengan tidak syirik kepada-Nya (H)

- Bersyukur atas rahmat-Nya (I)dengan menggunakan nikmat pemberian-Nya

dengan sebaik-baiknya.(H)

- Sentiasa berzikir kepada Allah SWT /(I)sebagai tanda mengingati dan

mengasihiNya /(H)

( c ) - Berlaku kerosakan di muka bumi (I) seperti banjir / tanah runtuh (H)

- Manusia akan melakukan perkara syirik (I) kepada Allah SWT (H)

- Manusia menjadi sesat (I) dari kebenaran (H)

- Mendapat kemurkaan daripada Allah SWT(I) di dunia dan akhirat (H)

-

PELAJARAN 4 – KONSEP ALAM ( KERTAS 1 )

1 Alam yang boleh dirasai melalui deria manusia ialah

A. Ghaib

B. Arasy

C. Akhirat

D. Musyahadah       S3 SPM2008

2 Pilih pernyataan yang benar tentang alam musyahadah (alam nyata)

A. Manusia boleh memanfaatkannya untuk membina tamadun

B. Tidak boeh ditanggapi oleh pancaindera

C. Nikmat yang diperoleh berkekalan

D. Akal tidak mampu memikirknya.                       S4 SPM2010

3 Hikmah Allah SWT merahsiakan kejadian hari kiamat supaya manusia

A. Meninggalkan kemewahan hidup

B. Dapat mengalaminya apabila mati

C. Dapat membuktikan kebenarannya

D. Taat dan patuh kepada perintahNya    S1 SPM2011

Setelah amalan baik dan jahat dibacakan, amalan tersebut ditimbang untuk menentukan

ke arah mana mereka akan ditempatkan sama ada ke syurga atau ke neraka

4 Antara yang berikut yang manakah yang menjelaskan situasi di atas?

A. Hari hisab

B. Hari kiamat

C. Hari kematian

D. Hari kebangkitan       S2 SPM2011
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  10

“Dialah yang mempunyai Arasy yang besar”

(Maksud ayat 29: surah at-Taubah)

5 Arasy dalam maksud ayat di atas merujuk kepada contoh alam

A. Roh

B. Ghaib

C. Akhirat

D. Musyahadah

Tentukan pernyataan di bawah dengan menandakan ( X ) atau ( Y ) dalam ruangan yang disediakan.

X Alam Ghaib  Y Alam Musyahadah

Pernyataan              Jawapan

6 Kewujudannya bertujuan untuk menguji keimanan manusia.

7 Dihuni oleh manusia, haiwan dan tumbuhan.

8 Dihuni oleh manusia yang telah meninggal dunia.

Carta di bawah mengenai alam yang dilalui oleh kehidupan manusia.

9 X merujuk kepada ________________________

10 Kebiasaannya manusia berada di alam X selama ________________________.

JAWAPAN PELAJARAN 4

1 D 6 X

10

2 A 7 Y

3 D 8 X

4 A 9 Alam Rahim

5 B 10 9 bulan

Alam Roh X

Alam Barzakh Alam Akhirat

Alam Dunia
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  11

PELAJARAN 4 – KONSEP ALAM ( KERTAS 2 )

1 (a)  (i) Nyatakan bahagian alam [ 2 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

(ii) Jelaskan dua hikmah Allah merahsiakan alam ghaib [ 4 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

(b)  Syurga dan Neraka adalah sebahagian daripada perkara ghaib.

Terangkan dua cara yang terbaik menanamkan keimanan kepada

kedua-duanya di kalangan pelajar.

[ 4 markah ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

1 (a) i 1.Alam musyahadah ialah alam yang dapat ditanggapi oleh pancaindera manusia

2. Alam Ghaib iaitu alam yang tidak dapat ditanggapi oleh pancaindera manusia

1 (a)

ii

- Menunjukkan kekuasaan Allah /(I) yang menjadikan seluruh alam ini /(H)

- Menguji keimanan manusia /(I) seperti berlakunya hari kiamat /(H)

- Dapat meningkatkan ilmu pengetahuan /(I) dengan cara  mengkaji perkara-perkara

ghaib /(H)

- Menilai sejauh mana ketaatan manusia /(I) kepada perintahNya /(H)

- Mengukuhkan keimanan /  ketakwaan /(I) kepada Allah swt /(H)

(b) - Meyakini perkara-perkara ghaib tersebut disebut di dalam Al-Quran (I) agar iman

lebih mantap (H).

- Menerapkan keimanan sejak dari kecil (I) supaya iman bertambah mantap(H)
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  12

TINGKATAN 5

PELAJARAN 1 – ISLAM DAN HARTA ( KERTAS 1 )

1 Manakah antara berikut yang bukan peranan harta menurut Islam?

A. Alat untuk merapatkan hubungan antara manusia

B. Dimanfaatkan untuk menambah ilmu dan kemahiran

C. Cara untuk mendapatkan kemuliaan dan penghormatan

D. Digunakan untuk meningkatkan ibadah kepada Allah SWT

2 Antara yang berikut yang manakah sumber harta yang dibenarkan menurut Islam?

A. Pelaburan dalam perbankan konvensional

B. Habuan pertaruhan dalam permainan sukan

C. Hadiah peraduan mereka cipta fesyen pakaian

D. Pembekalan bahan mentah ke kilang minuman keras

3 Kesan memperoleh harta secara halal kepada individu ialah

I. Hidup diberkati Allah SWT

II. Disanjung dan disayangi masyarakat

III. Perpaduan masyarakat menjadi lebih kukuh

IV. Saling menghormati dalam kalangan masyarakat

A. I dan II

B. II dan III

C. III dan IV

D. I dan IV

4 Pilih padanan yang betul berdasarkan pernyataan di bawah mengenai sumber harta

yang haram dan contohnya

Sumber harta yang haram Contoh

A Melalui barangan yang haram Ceti haram

B Melalui barangan yang haram Rasuah

C
Perkhidmatan yang bertentangan

dengan syarak
Penjualan arak

D
Perkhidmatan yang bertentangan

dengan syarak
Tilik nasib

5 Antara yang berikut yang manakah cara memperoleh harta secara haram?

A. Bekerja makan gaji

B. Bekerja sebagai petani

C. Berniaga barangan runcit

D. Berurus niaga dalam semua jenis saham
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  13

Soalan 6 hingga 7.

Lengkapkan pernyataan berikut.

6.  ___________________ ialah anugerah Allah SWT kepada manusia melalui usaha dan

ikhtiar seseorang.

7. Harta yang cukup syarat-syaratnya wajib dikeluarkan ______________________.

Soalan 8 - 10

Lengkapkan rajah dibawah mengenai cara menguruskan harta menurut Islam.

JAWAPAN PELAJARAN 1

1 C 6 Harta

10

2 C 7 Zakat

3 A 8 Tidak melakukan pembaziran

4 D 9 Sentiasa melakukan kajian dan penyelidikan

5 D 10 Memelihara dan memulihara sumber alam

Cara Mengurus Harta Menurut Islam

9. 10. 8.
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  14

KERTAS 2

1 (a) (i) Apakah pengertian harta [2 markah]

_____________________________________________________

(ii) Mengapakah Islam menyuruh umatnya mencari harta secara halal [4 markah]

_____________________________________________________

(b)  Terangkan dua cara anda membelanjakan harta untuk kepentingan

masyarakat.

[4 markah]

_____________________________________________________

1 (a) (i) Anugerah Allah SWT kepada manusia yang dimiliki melalui

usaha/ikhtiar seperti rumah dan lain lain.

[2 markah]

(ii) Sebab Islam menyuruh umatnya mencari harta secara halal.

- mengelakkan daripada penindasan   kepada orang lain ( I )

seperti mendapatkan harta melalui riba/ monopoli ( H )

- mengelakkan permusuhan semasa mendapatkan harta  ( I )

contohnya melalui manipulasi ( H )

- Untuk memajukan ekonomi negara ( I ) sesuai dengan

kehendak Islam ( H)

- Menjamin kebahagiaan hidup ( I ) di dunia dan di akhirat

(H)

2 X 2

[4 markah]

(b)  Dua cara membelanjakan harta:

- Membelanjakan harta untuk kebajikan umum (I) seperti

sedekah/derma (H)

- Membantu institusi pembangunan masyarakat (I) seperti

masjid/ sekolah (H)

-  meringankan beban orang yang ditimpa bencana (I) seperti

mangsa kebakaran/banjir/ tanah runtuh (H)

1 isi

1 huraian

2 x 2m

[4 markah]
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  15

PELAJARAN 2 : ISLAM DAN HAK MILIK ( KERTAS 1 )

1.  Semua yang berikut ialah kesan sekiranya tiada pengiktirafan terhadap hak milik

kecuali

A. Harta tidak dapat diwarisi

B. Manusia menjadia malas untuk berusaha

C. Manusia tidak bebas menggunakan harta

D. Harta menjadikan manusia bersifat sombong

2 Situasi di atas mempunyai unsur-unsur

I. Riba

II. Rasuah

III. Monopoli

IV. Manipulasi

A. I dan III

B. II dan IV

C. II dan III

D. I dan IV

2 Manakah antara berikut pengertian yang SALAH mengenai pencerobohan harta?

A Monopoli

Pengeluar menguasai semua faktor pengeluaran sehingga

pengeluar lain mengalami kesukaran untuk

mendapatkannya.

B Rasuah
Memberi atau menerima sesuatu seperti wang secara tidak

jujur untuk mendapat manfaat baginya.

C Mencuri Mengambil kepunyaan orang lain tanpa kebenaran.

D Manipulasi
Menggunakan keuntungan yang diperolehi dari pelaburan

untuk mendapatkan faedah.

4 Antara yang berikut yang manakah implikasi larangan pencerobohan harta dalam

Islam?

I. Perpaduan bertambah erat

II. Keselamatan harta terjamin

III. Golongan miskin menjadi kaya

IV. Bebas mencari harta tanpa batas

A. I dan II

B. II dan III

C. III dan IV

D. I dan IV

Zainal telah membeli sebuah komputer dengan pembiayaan dari sebuah

institusi kewangan. Zainal dikenakan caj sebanyak 1% kerana lewat

membayar dari tarikh yang telah ditetapkan untuk bulan Februari. Tiga bulan

kemudian komputernya telah mengalami kerosakan. Setelah diperbaiki,

didapati komponen yang digunakan adalah tiruan
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  16

5  Antara yang berikut yang manakah implikasi larangan pencerobohan harta?

A. Kehidupan orang miskin tidak terbela

B. Masyarakat bebas memiliki harta tanpa batas

C. Perpaduan dalam anggota masyarakat bertambah erat

D. Bimbang keselamatan harta diceroboh oleh pihak lain

Soalan 6 hingga 8

Lengkapkan penyataan berikut.

6 Hak milik peribadi ialah hak milik ______________ bagi seseorang individu

seperti rumah dan kereta.

7 Kanak-kanak dan _______________ adalah golongan yang tidak layak untuk

menguruskan sesuatu harta.

8 ________________ bermaksud sesuatu harta dikurniakan oleh Allah SWT

kepada hamba-Nya untuk dimiliki dan dimanfaatkan.

Soalan 9 dan 10

Tandakan (√) pada pernyataan yang betul.Tandakan (x) pada pernyataan yang salah.

9 Manusia tidak diberikan kebebasan sepenuhnya dalam pemilikan

sesuatu harta.

10 Islam melarang pemilikan harta melalui cara yang salah.

JAWAPAN PELAJARAN 2

1 D 6 Khusus

10

2 D 7 Orang gila

3 D 8 Hak milik

4 A 9 X

5 C 10 
Modul Soalan Topikal Cemerlang Amanjaya SPM  2018 - Tasawwur Islam SET 1

© 2018 Sektor Pendidikan Islam, JPN Perak  17

KERTAS 2

1 (a) (i) Senaraikan dua bentuk pencerobohan harta. [2 markah]

_____________________________________________________

(ii) Jelaskan dua punca berlakunya pencerobohan harta. [4 markah]

_____________________________________________________

(b)  Terangkan dua sebab Allah s.w.t. membataskan hak milik harta

kepada manusia.

[4 markah]

_____________________________________________________

1 (a) (i) Dua bentuk pencerobohan harta:

- Mencuri

- Merompak

- Riba

- Rasuah

2 x 1

[2 markah]

(ii) Punca  berlaku pencerobohan harta.

- Tidak mengamalkan ajaran Islam yang sebenar (I) yang

berpandukan Al-Quran dan Al-Hadis.(H)

- Terpengaruh dengan kemewahan dunia (I) sehingga sanggup

melakukan perkara yang haram.(H)

Wujudnya perasaan ingin cepat kaya (I) tanpa melakukan

usaha yang lebih(H).

2 X 2

[4 markah]

(b)  Sebab Allah membataskan hak milik harta:

- Mengelakkan manusia  terlalu sukakan harta (I) yang

dimilikinya.(H)

- Supaya sentiasa bersyukur (I) dengan harta yang dimiliki

(H)

- Menjadikan manusia tidak kecewa jika harta mereka diambil

(I) seperti untuk pembinaan hospital dan sekolah (H)

1 isi

1 huraian

2 x 2m

[4 markah]


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

MATEMATIK

EDISI 2

TAHUN 6
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

1

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

1.1 Aplikasi sebarang nombor

(i) Mewakilkan penggunaan kalkulator bagi
menyelesaikan pengiraan termasuk
pembundaran dan pola nombor.

- -

1.2 Nombor perdana

(i) Mengenal pasti nombor perdana dalam
lingkungan 100.

- -

1.3 Nombor hingga tujuh digit (i) Membaca, menyebut dan menulis sebarang
nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan
juta yang melibatkan situasi harian.

(ii) Membaca, menyebut dan menulis sebarang
nombor hingga tujuh digit dalam pecahan juta
yang penyebutnya 2, 4, 5, 8 dan 10 yang
melibatkan situasi harian.

(iii) Menukar nombor dalam perpuluhan dan
pecahan juta kepada nombor bulat dan
sebaliknya.

(iv) Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan
nombor bulat, perpuluhan dan
pecahan bagi operasi tambah,
tolak, darab, bahagi dan
operasi bergabung termasuk
penggunaan anu dalam situasi
yang diberi.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

2

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  2.0 Pecahan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

2.1 Darab pecahan

(i) Mendarab sebarang pecahan wajar dan
nombor bercampur dengan pecahan wajar dan
nombor bercampur.

- -

2.2 Bahagi pecahan

(i)    Membahagi sebarang pecahan wajar dan
nombor bercampur dengan pecahan wajar dan
nombor bulat.

- -

2.3 Penyelesaian masalah
melibatkan pecahan

- (i) Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan
pendaraban dan
pembahagian pecahan.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

3

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  3.0 Perpuluhan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

3.1 Operasi bergabung
perpuluhan

(i) Mendarab dan membahagi perpuluhan
dengan nombor bulat dan perpuluhan,
hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan
melibatkan situasi harian.

- -

3.2 Penyelesaian masalah
melibatkan perpuluhan

- (i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan operasi bergabung
perpuluhan dan hasilnya hingga
tiga tempat perpuluhan.

-

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  4.0 Peratus

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

4.1 Penyelesaian masalah
melibatkan peratus

- (i) Menyelesaikan masalah
harian melibatkan simpanan
dan pelaburan.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

4

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  5.0 Wang

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

5.1 Penyelesaian masalah
melibatkan wang

(i) Menyatakan maksud untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois,
rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai
perkhidmatan.

(ii) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil,
invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.

-

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  6.0 Masa dan Waktu

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

6.1 Sistem 24 jam (i) Hubungan antara sistem 12 jam dengan
sistem 24 jam.

- -

6.2 Tempoh masa (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang
unit masa.

- -

6.3 Penyelesaian masalah
melibatkan masa

- (i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan masa termasuk zon masa.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

5

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  7.0 Panjang, Jisim dan Isi Padu Cecair

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

7.1 Penyelesaian masalah
melibatkan panjang, jisim
dan isi padu cecair

- (i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan panjang, jisim dan isi padu
cecair.

-

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  8.0 Ruang

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

8.1 Sudut (i) Melukis bentuk poligon hingga lapan
sisi pada petak segi empat sama dan
segi tiga sama sisi serta mengukur
sudut-sudut yang terbentuk.

(ii) Menyatakan ciri-ciri poligon.

- -

8.2 Bentuk dua dimensi  (i) Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan perimeter dan luas gabungan
bentuk dua dimensi.

-

8.3 Bentuk tiga dimensi - (i) Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan luas permukaan dan isi
padu gabungan bentuk tiga dimensi.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

6

BIDANG PEMBELAJARAN:  PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk:  9.0 Koordinat

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

9.1 Mengaplikasi koordinat
pada sukuan pertama

(i) Menentukan jarak mengufuk dan jarak
mencancang antara dua titik.

- -

BIDANG PEMBELAJARAN:  PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk:  10.0 Nisbah dan Kadaran

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

10.1 Nisbah dan kadaran (i) Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk
a : b atau    , yang melibatkan nisbah:

a) bahagian kepada bahagian,
b) bahagian kepada keseluruhan, dan
c) keseluruhan kepada bahagian.

(ii) Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.

-

a
b
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Matematik Tahun 6

7

BIDANG PEMBELAJARAN:  STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

Tajuk:  11.0 Pengurusan Data

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

11.1 Data (i) Mentafsir data dari piktograf, carta palang dan
carta pai.

(ii) Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan:
a)  mod, median, min dan  julat
b) piktograf, carta palang dan

carta pai bagi sekumpulan
data.

-

BIDANG PEMBELAJARAN:  STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

Tajuk:  12.0 Kebolehjadian

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12.1 Kebolehjadian (i) Menyatakan sama ada suatu peristiwa dalam
kehidupan harian yang mungkin berlaku atau
tidak mungkin berlaku.

(ii) Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa

sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama
kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.

- -
KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page

KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 1

0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA

EDISI 2

TAHUN 6
Sekolah Kebangsaan
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Bahasa Cina SK Tahun 6

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.2 听读和理解字词、句子、段

落、短文和各类故事，并能

针对问题，及时给予正确的

答案。

1.2.14  听读和理解各类短文，并能针对

问题，及时给予正确答案。

1.2.15 听读和理解成语故事，抓住文章

的中心和要点。

1.3 与人交谈或讨论时，能认真

地倾听，并根据不同的情况

使用婉转有礼、措辞得体的

语言说话和发表意见。

1.3.15 在日常交谈中，鼓励和劝告他

人，与他人沟通，做到感情真

挚，婉转有礼。

1.3.16 以适当的语言和态度介绍对社会

有贡献的人物。

1.3.17 以适当的语言和态度用电话向他

人慰问或鼓励。

1.3.18 以适当的语言和态度，针对校内

活动，与师长和同学进行讨论。

1.4 针对生活中的人与事物讲述

或说明，做到语言流畅、态

度自然有礼。

1.4.13 讲述日常生活中所经历过的事

情，能清楚交代时间、地点、人

物和情节，做到语言流畅、态度

自然有礼。

1.4.14 简单地说明庆祝国庆节的意义和

方式，并说明如何表现爱国精

神。

1.4.15 简单地说明各民族的文化与习

俗。主要注意友族的文化与习

俗。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Bahasa Cina SK Tahun 6

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

2.1 认识汉字，做到认清字形，

读准字音，理解字义，并能

应用所认识的汉字构成词

语。

2.1.21 认识所规定的汉字，做到认清字

形，读准字音，理解字义。

2.1.22 认识汉字的笔画和部件名称。

2.1.23 掌握汉字的基本笔顺规则。

2.1.24 应用所认识的汉字构成词语。

2.2 掌握汉语拼音，读准音节。   2.2.6 正确认读音节，主要注

意音节的比较。

2.3 理解词语的意思，并正确应

用有关词语。

2.3.11 理解量词、同义词和反义词，并

正确应用。

2.1.12 理解多音多义字，正 确辨读并

应用。

2.4 朗读教材，能根据标点符号

的作用，领会语句的意思，

正确、流利、有感情地朗

读。

2.4.6 正确、流利、有感情地

朗读课文。

2.5 阅读与理解句子和各类体裁

的短文。

2.5.12 阅读与理解各类故事，主要注意

成语故事。

2.5.13 阅读与理解各类体裁的短文。

2.6 阅读与理解应用文。 2.6.2 阅读私函，并理解其内容和格

式。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Bahasa Cina SK Tahun 6

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 以铅笔在田字格上书写字

词，学会正确的笔画和笔

顺，做到端正、美观和有一

定的速度。

3.1.8 以铅笔熟练地书写正

楷，做到正确，端正匀

称、整齐和整洁，有一

定的速度。

3.3 书写短文，做到内容具体，

条理清楚，语句正确通顺。

3.3.3 书写短文，做到句与句之间有联

系，内容具体，条理清楚，语句

通顺。

3.4 书写应用文要求格式正确，

内容简洁。

3.4.2 书写简短私函，要求格式正确，

内容简洁。

3.5 设计各类卡，能根据情况和

活动的需要，正确应用祝颂

语。

3.5.6 设计书签，能根据情况

和活动的需要，写上正

确用语。

4.1 进行各类语文游戏。以有趣

的形式，扩展词汇，操练语

音，加强基本功的掌握。

4.1.6 进行各种拼字游戏，能根

据要求，顺利完成游戏。

4.2 诵读教材，做到语音正确，

语调恰当，表现生动自然而

有感情。

4.2.6 朗诵古诗，做到语音正

确，语调恰当，表现生动

自然而有感情。

4.3 演绎儿童歌曲，做到语音正

确，咬字清晰，表现生动自

然有感情。

4.3.6 演绎儿童歌曲，做到语音

正确，咬字清晰，表现生

动自然有感情。

4.4 书写毛笔字，做到笔画和笔

顺正确，间架结构匀称，字

体端正美观。

4.4.3 以毛笔仿影名家字帖，做

到坐姿、执笔和运笔正

确。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Bahasa Cina SK Tahun 6

4

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的基本知识。   5.1.7 掌握形声字演变的基本

知识。

5.1.8 掌握形似字的基本知

识。

5.2 掌握基本语音知识，了解各

种音变现象。

5.2.4 掌握基本语音知识，认识“一”的

音变。

5.3 认识各类词语，掌握有关的

基本知识。

5.3.7 掌握多音多义字并正确地应用。

5.3.8 掌握同义词和反义词并正确地应

用。

5.4 认识成语，并了解其含义和

用法。

5.4.2 认识成语，并了解其含义和用

法。

5.5 认识和正确使用各种标点符

号。

5.5.4 认识各种标点符号并了解其用

法。注意书名号和省略号的使

用。

5.7 了解句子中的关联词语。 5.7.3 认识关联词语，了解其在句子中

的功能。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点

帮助，我们制订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，

循序渐进，因材施教。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Bahasa Cina SK Tahun 6

5
d7fdda79493d238049934b749f92df87ea0b95f0125d60cff8e0a19ea51db07e.pdf

e0737370629e461082b656d4ae3a467c60aadc8b35a3a6b0d8ff38c1cc4dc55a.pdf

386eff9a2f013bc35a06233cab8bf62b644371ae96a182b7cc1cd6b14ba5353b.pdf

b982811e890bbc51b78fd3c67a78007c708ee28334dae615892f5a1b19731bb8.pdf

06de7743b096f067f8fbb00b616f402bfa3f8a845e4406a735a4e2c2e3d30643.pdf