Futsal

1
FutsalFutsal

32

MODUL INI DISEDIAKAN SEBAGAI LANGKAH AWAL UNTUK

MEMBANTU GURU-GURU PENASIHAT KELAB SUKAN SEKOLAH.

USAHA PENAMBAHBAIKAN MODUL INI AKAN DILAKUKAN

SECARA BERKALA DAN BERTERUSAN.

MODUL INI BOLEH DIGUNA PAKAI SEBAGAI PANDUAN DAN

RUJUKAN GURU DALAM USAHA MEMBANGUNKAN SUKAN

DI SEKOLAH.

ISI KANDUNGANISI KANDUNGAN

BAB 1                  DASAR  1MURID  1SUKAN
   1.1     Pengenalan        9
   1.2     Rasional        9
   1.3     Matlamat     10
   1.4     Konsep     10

BAB 2                   PENGURUSAN KELAB SUKAN
        2.1     Pengenalan      12
    2.2     Penubuhan Kelab sukan     13
    2.3     Organisasi Kelab Sukan   15
    2.4     Bidang Tugas Jawatankuasa Kelab Sukan 16

BAB 3                   LATAR BELAKANG SUKAN FUTSAL
        3.1     Sejarah dan Perkembangan    19
    3.2     Peraturan dan Undang-Undang   21
    3.3     Pengelolaan Kejohanan /
               Sistem Pertandingan                                               28

BAB 4                  PERSEDIAAN DAN PERANCANGAN
     4.1   Pertimbangan Untuk Latihan  33
     4.2   Panduan Pemilihan Aktiviti Dan Contoh 1
              Sesi Latihan    34
     4.3   Pertimbangan Untuk Latihan  37
     4.4   Panduan Pemilihan Aktiviti Dan Contoh 1
              Sesi Latihan    38
                     4.5   Aktiviti Memanaskan Badan   41
     4.6   Aktiviti Gerak Kendur    41
     4.7   Contoh Aktiviti Memanaskan Badan   42
     4.8   Contoh Aktiviti Gerak Kendur   44

BAB 5                  PERKEMBANGAN KEMAHIRAN
     5.1  Kemahiran hantaran bola   46
     5.2   Kemahiran menggelecek bola   47
     5.3   Kemahiran menerima bola   49
     5.4   Kemahiran menjaring gol   50

MODUL LATIHAN SUKAN UNTUK GURU PENASIHAT KELAB SUKAN SEKOLAH
FutsalFutsal

54

Timbalan Perdana Menteri Merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
dan Salam Sejahtera.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
di seluruh negara.  Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu.   Pewaris generasi akan datang ini mampu
menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
dapat meningkatkan kemajuan negara.   Generasi ini merupakan penentu kegemilangan

.gnitnep tama nakus itivitka malad dirum natabilgnep nad nanarep ,uti helO   .kalek aragen
Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.

Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah.   Semoga modul ini dapat dijadikan panduan

tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri.   Selain itu, diharap modul ini akan diguna
pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
oleh semua pihak.

Sekian,  terima kasih.

DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera,
Salam 1Malaysia.

Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan.   Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani, dan intelek.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid.   Sukan bukan
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika
berlangsungnya sesuatu kejohanan.

Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik.   Sememangnya pencapaian dan
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat.   Wajar diakui melalui kegiatan
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk

terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda.   Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan.

‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN
Timbalan Perdana Menteri Merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
dan Salam Sejahtera.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
di seluruh negara.  Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu.   Pewaris generasi akan datang ini mampu
menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
dapat meningkatkan kemajuan negara.   Generasi ini merupakan penentu kegemilangan

.gnitnep tama nakus itivitka malad dirum natabilgnep nad nanarep ,uti helO   .kalek aragen
Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.

Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah.   Semoga modul ini dapat dijadikan panduan

tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri.   Selain itu, diharap modul ini akan diguna
pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
oleh semua pihak.

Sekian,  terima kasih.

DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera,
Salam 1Malaysia.

Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan.   Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani, dan intelek.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid.   Sukan bukan
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika
berlangsungnya sesuatu kejohanan.

Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik.   Sememangnya pencapaian dan
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat.   Wajar diakui melalui kegiatan
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk

terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda.   Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan.

‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN

KATA ALU-ALUAN KATA ALU-ALUAN
MENTERI PELAJARAN MALAYSIA KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera,
Salam 1Malaysia.

Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan.   Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani dan intelek.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid.   Sukan bukan
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika
berlangsungnya sesuatu kejohanan.

Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik.   Sememangnya pencapaian dan
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat.   Wajar diakui melalui kegiatan
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk
kesihatan fizikal terutamanya mengurang masalah obesiti, menyemai nilai sahsiah yang
terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda.   Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan.

‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN
Timbalan Perdana Menteri
Merangkap Menteri Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
dan Salam Sejahtera.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
di seluruh negara.  Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu.   Pewaris generasi akan datang ini mampu
menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
dapat meningkatkan kemajuan negara.   Generasi ini merupakan penentu kegemilangan
negara kelak.   Oleh itu, peranan dan penglibatan murid dalam aktiviti sukan amat penting.
Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.

Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah.   Semoga modul ini dapat dijadikan panduan
untuk melahirkan generasi yang mantap dari segi fizikal dan mempunyai disiplin yang
tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri.   Selain itu, diharap modul ini akan diguna
pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
oleh semua pihak.

Sekian,  terima kasih.

DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
FutsalFutsal

76

Timbalan Perdana Menteri Merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
dan Salam Sejahtera.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
di seluruh negara.  Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu.   Pewaris generasi akan datang ini mampu
menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
dapat meningkatkan kemajuan negara.   Generasi ini merupakan penentu kegemilangan

.gnitnep tama nakus itivitka malad dirum natabilgnep nad nanarep ,uti helO   .kalek aragen
Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.

Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah.   Semoga modul ini dapat dijadikan panduan

tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri.   Selain itu, diharap modul ini akan diguna
pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
oleh semua pihak.

Sekian,  terima kasih.

DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera,
Salam 1Malaysia.

Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan.   Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani, dan intelek.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid.   Sukan bukan
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika
berlangsungnya sesuatu kejohanan.

Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik.   Sememangnya pencapaian dan
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat.   Wajar diakui melalui kegiatan
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk

terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda.   Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan.

‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN
Timbalan Perdana Menteri Merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
dan Salam Sejahtera.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi tahniah kepada
Bahagian Sukan dan Bahagian Pendidikan Guru atas kejayaan penerbitan modul ini.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan di semua sekolah
di seluruh negara.  Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya merancang,
mengurus dan melaksanakan kegiatan ini secara sistematik, cekap, berkesan dan
berlandaskan keilmuan dan kemanusiaan.

Dalam menghadapi alaf baharu yang serba mencabar ini, kita harus sentiasa memainkan
peranan dan tanggungjawab untuk melahirkan modal insan, iaitu murid yang seimbang
dan harmonis secara menyeluruh dan bersepadu.   Pewaris generasi akan datang ini mampu
menyahut cabaran dan memastikan kesejahteraan negara berkekalan dan seterusnya
dapat meningkatkan kemajuan negara.   Generasi ini merupakan penentu kegemilangan

.gnitnep tama nakus itivitka malad dirum natabilgnep nad nanarep ,uti helO   .kalek aragen
Program sukan tersebut membolehkan murid memperoleh, menyebar dan menggunakan
ilmu pengetahuan.

Saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbangkan idea sehingga terbitnya Modul Latihan Sukan
Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah.   Semoga modul ini dapat dijadikan panduan

tinggi, bersikap positif serta mempunyai jati diri.   Selain itu, diharap modul ini akan diguna
pakai dan dibuat penambahbaikan selaras dengan perubahan semasa untuk dimanfaatkan
oleh semua pihak.

Sekian,  terima kasih.

DATO’ ABD GHAFAR BIN MAHMUD
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera,
Salam 1Malaysia.

Sekolah sebagai institusi pendidikan utama bukan sahaja menumpukan bidang akademik
atau kurikulum, malah diberikan tanggungjawab turut memfokuskan bidang kokurikulum.
Antara cabang kokurikulum yang begitu aktif sejak dahulu ialah sukan dan permainan.   Hal
ini dapat dikesan menerusi penghayatan kita terhadap apa-apa yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menjadi tonggak kepada prinsip sistem pendidikan
negara yang bermatlamat untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani, dan intelek.

Bagi merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menerbitkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah, bertujuan untuk meningkatkan
penyertaan dan menyuburkan semangat kesukanan dalam kalangan murid.   Sukan bukan
sahaja wadah untuk mengasah bakat dan kebolehan murid tetapi dapat menjurus kepada
hala tuju membentuk masyarakat bersatu padu, aman dan sejahtera di samping dapat
mengeratkan hubungan antara guru dengan ibu bapa dan menceriakan sekolah ketika
berlangsungnya sesuatu kejohanan.

Pertumbuhan murid seharusnya dikembangkan dengan pelbagai potensi dan tidak
sewajarnya terhad dalam aspek pencapaian akademik.   Sememangnya pencapaian dan
kecemerlangan akademik sangat penting, tetapi mengisikan mereka dengan pembinaan
sahsiah peribadi serta memberikan peluang kepada mereka menggilap bakat dalam sukan
yang digemari sepanjang tahun juga tidak boleh disekat.   Wajar diakui melalui kegiatan
sukan, murid akan dapat mengisi masa dengan aktiviti yang bermanfaat, baik untuk

terpuji, membina keyakinan diri yang tinggi di samping berasa seronok hadir ke sekolah
akan dapat membendung gejala ponteng.

Saya berharap agar pelaksanaan Dasar 1Murid 1Sukan ini dapat memberikan manfaat
kepada pembentukan keperibadian mulia dalam kalangan generasi muda.   Semoga usaha
murni ini akan berkekalan dan dapat mencapai objektif yang disasarkan.

‘BERTUGAS DENGAN IKHLAS’

Sekian, terima kasih.

TAN SRI DATO’ HJ MUHYIDDIN BIN HJ MOHD YASSIN

KATA ALU-ALUAN KATA ALU-ALUAN
PENGARAH  BAHAGIAN SUKAN PENGARAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

Salam Sejahtera.

Terlebih dahulu saya ingin merakamkan ucapan tahniah dan terima kasih kepada
jawatankuasa program 1Murid 1Sukan kerana berjaya dalam menghasilkan Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah ini.   Penghasilan modul ini
menepati usaha transformasi pendidikan negara yang berhasrat untuk meningkatkan
penyertaan murid dalam bidang sukan.   Kemunculan modul ini adalah antara langkah
awal Bahagian ini demi merealisasikan cetusan idea Yang Amat Berhormat Tan Sri Dato’
Hj.  Muhyiddin bin Hj.  Mohd Yassin, Timbalan Perdana Menteri, merangkap Menteri Pelajaran
Malaysia.  Usaha mengoptimumkan kecergasan murid melalui pembudayaan sukan di
sekolah bertujuan untuk menghasilkan murid yang berminda cerdas.

Penerbitan modul ini diharapkan dapat membantu banyak pihak dalam melaksanakan
program 1Murid 1Sukan.   Pelaksanaan program ini sudah pasti akan menyentuh pelbagai
aspek seperti penyertaan murid, penyediaan prasarana, serta perancangan program dalam
pelbagai peringkat.  Justeru, modul ini dapat dijadikan rujukan untuk menyelaraskan
pelaksanaan program 1Murid 1Sukan. Penggemblengan pengurusan semua pihak
dalam organisasi masing-masing yang diilhamkan melalui modul ini diharapkan dapat
membantu untuk menjayakan  misi dan visi program 1Murid 1Sukan demi mengembalikan
kegemilangan sukan negara seperti yang dihasratkan oleh semua pihak.

Sekian.

EE HONG
Pengarah Bahagian Sukan

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera.

Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Allah S.W.T.  kerana dengan izin, limpah dan
kurniaNya jua dapat saya menyampaikan sepatah dua kata bagi mengisi ruangan di Modul
Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah khususnya kepada semua warga
pendidik yang akan menggunakan modul ini di sekolah seluruh negara.

Bersesuaian dengan cabaran dan perkembangan pendidikan semasa serta harapan dan
amanah daripada ibu bapa, amatlah wajar bagi Kementerian Pelajaran Malaysia untuk
merangka pendekatan dan strategi bagi memastikan kelangsungan peranannya sebagai
organisasi yang menjadi tunggak kemajuan murid di sekolah seluruh negara.

Sehubungan dengan itu, usaha Yang Amat Berhormat Timbalan Perdana Menteri merangkap
Menteri Pelajaran Malaysia mengumumkan Dasar 1Murid 1Sukan untuk dijalankan pada
sesi persekolahan 2011 amatlah bersesuaian khususnya mengimbangi hasrat melahirkan
insan yang seimbang dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani serta secara tidak langsung
mengurangkan isu sosial yang semakin memuncak sejak akhir-akhir ini.

Modul ini adalah hasil usaha bersama Bahagian Pendidikan Guru (BPG) dan Bahagian
Sukan dalam memastikan guru-guru di sekolah khususnya guru penasihat kelab
sukan boleh menjadikan modul ini sebagai panduan dalam menjalankan aktiviti kelab
sukan di sekolah sepanjang tahun.   BPG juga melalui fungsi barunya berhasrat ingin
memperbanyakkan kursus-kursus pentauliahan kejurulatihan mahupun kepegawaian
sukan yang diiktiraf oleh Majlis Sukan Negara mahupun Persatuan Sukan Kebangsaan.
Program 1Murid 1Sukan merupakan satu pengiktirafan kepada aspek kesukanan dalam
menjadi salah satu elemen penting bagi membina modal insan yang cemerlang.

Sekali lagi saya berharap modul ini akan membantu sedikit sebanyak guru-guru penasihat
kelab sukan di sekolah dalam menjalankan program-program kesukanan di sekolah.

Sekian, terima kasih.

DATO’ HAJI MOHD.  GHAZALI BIN AB.  RAHMAN
Pengarah Bahagian Pendidikan Guru
FutsalFutsal

98

BAB 1
DASAR 1MURID 1SUKAN
(1M1S)

1.1 PENGENALAN

Dasar 1Murid 1Sukan (1M1S) mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-
kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah.  Dasar ini menyokong pelaksanaan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberikan tumpuan ke arah melahirkan
insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Dasar ini selaras dengan Dasar Sukan Negara yang memberikan penekanan
kepada Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan.   Matlamat dasar
ini memberikan perhatian yang utama kepada murid yang kurang aktif supaya
mereka melibatkan diri dalam aktiviti sukan.   Pada masa yang sama, bakat murid
yang berpotensi akan digilap dan dibangunkan melalui program Sukan Prestasi
Tinggi Sekolah (SPTS).

Bidang sukan sangat penting dalam mengoptimumkan keupayaan fizikal murid
selaras dengan ungkapan minda yang cerdas terletak pada tubuh yang sihat.    Dalam
konteks ini, bidang sukan memainkan peranan yang penting bagi melahirkan
insan yang sihat, cergas dan produktif agar dapat memberikan sumbangan kepada
kesejahteraan sosial serta pembangunan ekonomi negara.  Justeru, pelbagai
aktiviti sukan diperkenalkan bagi menarik minat murid agar mengamalkan gaya
hidup sihat dan aktif.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) melaksanakan Dasar 1Murid 1Sukan agar
setiap murid menikmati manfaat bersukan dengan harapan dapat membentuk
generasi yang membudayakan sukan seiring dengan keperluan akademik.

1.2 RASIONAL

Dasar 1Murid 1Sukan mendokong Dasar Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk
Kecemerlangan.  Dasar ini menitikberatkan penglibatan semua murid dalam
pelbagai aktiviti sukan.  Dasar ini dibentuk atas rasional kegiatan sukan adalah
sebahagian daripada transformasi pendidikan yang diusahakan oleh KPM.
Sukan seharusnya mendapat pengiktirafan, sokongan dan galakan yang sama
sebagaimana juga yang diberikan kepada keperluan asas yang lain seperti akademik
dan kegiatan kokurikulum supaya dapat melahirkan murid yang seimbang dari
segi kesejahteraan minda dan jasmani.

BAB 1  DASAR 1MURID 1SUKAN
FutsalFutsal

1110

BAB 2
PENGURUSAN KELAB SUKAN

Dasar ini juga menyumbang kepada penggalakan pertandingan yang sihat,
semangat muhibah, kesefahaman, toleransi dan meningkatkan nilai moral dan
fizikal yang memberikan satu landasan yang betul dalam mengintegrasikan
pelbagai kumpulan etnik kepada satu bangsa yang bersatu padu serta memupuk
semangat cinta akan negara.

Dasar 1Murid 1Sukan dapat memberikan peluang secara menyeluruh kepada
semua murid melibatkan diri dalam sukan secara lebih terurus dan terancang serta
mengimbangkan fokus atau penekanan dalam melahirkan  insan secara holistik.

1.3 MATLAMAT

Dalam jangka masa yang panjang, dasar ini berhasrat untuk melahirkan modal
insan yang sihat dan cergas melalui penyertaan yang menyeluruh dalam kalangan
murid melalui kegiatan sukan sepanjang tahun.  Pelaksanaan dasar ini akan
membantu bagi mengatasi masalah disiplin dan mengurangkan masalah obesiti
dalam kalangan murid.

Membangunkan modal insan melalui penyertaan yang menyeluruh dalam
kalangan murid melalui kegiatan sukan sepanjang tahun serta memupuk budaya
bersukan dalam kalangan murid sekolah agar menjadi ahli masyarakat yang
mengamalkan gaya hidup sihat dan cergas.

1.4 KONSEP

Dasar 1Murid 1Sukan ialah program pembangunan sukan di sekolah yang
mewajibkan setiap murid dari Tahap 2 di sekolah rendah hingga ke Tingkatan 6
di sekolah menengah mengikuti sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan yang
dikendalikan secara terancang dan sistematik. Dasar 1Murid 1Sukan berteraskan
prinsip-prinsip asas perkembangan fizikal murid. Justeru, Dasar 1Murid 1Sukan
diwujudkan untuk merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan agar;

i. memberikan akses kepada semua murid untuk mendapatkan faedah daripada
 penglibatan dalam sukan khususnya kepada murid yang kurang aktif atau
 tidak aktif;

ii. membangunkan program sukan sekolah ke arah meningkatkan penyertaan
 murid sekurang-kurangnya dalam satu jenis sukan di sekolah;

iii. memberikan peluang kepada semua murid yang berbakat dan berpotensi
 dalam sukan untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi;
FutsalFutsal

1312

2.1  PENGENALAN

Pengurusan Kelab Sukan melibatkan empat proses utama iaitu merancang,
  mengelola, memimpin dan mengawal.

FUNGSI PENGURUSAN DALAM SUKAN

Merancang – melibatkan proses menentukan objektif kelab sukan dan cara
    untuk mencapai objektifnya.
  Mengelola – merujuk kepada proses mengagihkan serta mengkoordinasikan
    tugas serta sumber untuk mencapai sesuatu objektif kelab
    sukan.
  Memimpin   – proses mempengaruhi murid atau orang bawahan untuk
      bekerja dalam mencapai matlamat kelab sukan.
  Mengawal   – proses membentuk dan mengimplimentasikan mekanisme
      penilaian kerja bagi memastikan objektif kelab sukan yang
      dirancang akan tercapai.

BAB 2  PENGURUSAN KELAB SUKAN 2.2  PENUBUHAN KELAB SUKAN

Dalam menubuhkan sesebuah persatuan di sekolah, pihak sekolah perlulah
  mengenal pasti beberapa kriteria yang perlu diambil perhatian terlebih dahulu.
  Antara kriteria tersebut adalah seperti yang berikut :

i.  Mengenal pasti kepakaran yang ada (guru yang bakal dilantik)
            Dalam memilih dan melantik guru penasihat kelab sukan sekolah, pihak
            pengurusan perlulah mengambil kira aspek-aspek kepakaran sedia ada
               daripada guru-guru itu sendiri.   Kepakaran ini merujuk kepada penglibatan
   guru tersebut dari bangku sekolah lagi, di Institut Pendidikan Guru (IPG)
   atau di Universiti. Sememangnya bukan semua guru memunyai
   pengalaman yang luas dalam bidang sukan, namun sekurang-kurangnya
   pengalaman sejak dari bangku sekolah juga boleh dijadikan asas kepada
   pertimbangan bagi pelantikan seorang guru itu sebagai guru penasihat
                    sesebuah kelab sukan sekolah.

ii.  Kemudahan prasarana sukan yang ada di sekolah
   Prasarana merupakan satu elemen yang mempengaruhi pelaksanaan
   program sukan di sekolah.  Sekolah yang mempunyai padang akan
   mempunyai kelebihan yang banyak dalam menyusun atur program sukan
   khususnya sukan-sukan yang sering menjadi amalan di sekolah tersebut.
   Bagi sekolah yang mempunyai gelanggang, perlu bijak menyusun program-
   program sukan yang berasaskan gelanggang manakala sekolah yang
   mempunyai dewan tertutup pula mempunyai kelebihan tersendiri dalam
   merancang program sukan di sekolah.

iii.  Peralatan sukan yang sedia ada di sekolah
   Peralatan sukan juga mempengaruhi pelaksanaan program sukan di sekolah.
   Pelbagai aspek perlu dilihat secara menyeluruh dalam menyediakan peralatan
   sukan di sekolah. Pihak sekolah mungkin boleh mempertimbangkan
   aspek bilangan jenis sukan yang akan diwujudkan dalam sekolah, bilangan
   murid yang akan menyertai sesuatu jenis sukan dan bilangan guru penasihat
   yang boleh menyelenggarakan sesuatu peralatan sukan itu.   Sesuatu jenis
   peralatan sukan ini juga mungkin akan dipengaruhi oleh harga dan jangka
   hayat alatan tersebut.
FutsalFutsal

1514

iv.  Budaya sukan kegemaran yang menjadi pilihan murid di sekolah
   Pemilihan jenis-jenis sukan untuk kelab sukan di sekolah sangat dipengaruhi
   oleh budaya sukan di sekolah berkenaan atau mungkin dipengaruhi oleh
   persekitaran masyarakat dalam komuniti tersebut. Pemilihan sukan-sukan
       itu perlulah bersesuaian dengan budaya sedia ada bagi memudahkan
                   penglibatan murid secara menyeluruh.

v.  Bilangan guru dan bilangan murid
   Bilangan guru dipengaruhi oleh pengalaman guru tesebut sama ada sebagai
   seorang ahli sukan mahu pun guru penasihat atau jurulatih.   Bilangan guru
   dalam satu-satu jenis sukan dipengaruhi oleh bilangan murid yang menyertai
   kelab sukan tersebut.   Penyertaan murid dalam satu-satu kelab sukan juga
   perlu dikawal agar ahli kelab tidak terlalu ramai.   Contohnya, kelab sukan
   bola  sepak dan badminton pasti menjadi pilihan utama murid di Malaysia.
   Oleh itu, guru penasihat perlu bijak mengagih-agihkan murid sekolah itu
   secara menyeluruh.

2.3  ORGANISASI KELAB SUKAN

Organisasi kelab sukan sekolah perlu distruktur agar sistem pengoperasiannya
  berjalan dengan cara yang berkesan.   Langkah ini merupakan latihan awal murid
  dalam mengurus sesebuah kelab sukan yang mungkin sedikit sebanyak menyamai
  organisasi sukan di luar.

Contoh Carta organisasi Kelab Sukan Sekolah
FutsalFutsal

1716

2.4  BIDANG TUGAS JAWATANKUASA KELAB SUKAN

i.  Pengerusi
•	 mempengerusikan semua mesyuarat dan bertanggungjawab atas
 kesempurnaan semua mesyuarat;
•	 meneliti catatan minit mesyuarat dan memastikan segala keputusan yang
 diputuskan diambil tindakan yang sewajarnya; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

ii.  Naib Pengerusi
•	 membantu Pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab
 yang diberi;
•	 mempengerusikan mesyuarat semasa ketiadaan Pengerusi; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

iii.  Setiausaha
•	 mengurus hal-hal surat menyurat;
•	 mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatan-
 kegiatan;
•	 mencatat kehadiran ahli;
•	 menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

iv. Penolong Setiausaha
•	 membantu Setiausaha dalam menjalankan segala tugas dan
 tanggungjawabnya; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

v. Bendahari
•	 bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan kelab;
•	 melakukan dan menyimpan kira-kira kewangan dan bertanggungjawab
 atas kesahihannya;
•	 menyediakan Penyata Kira-Kira bulanan dan tahunan serta
 menandatanganinya;
•	 melaporkan kedudukan kewangan kelab di dalam mesyuarat ahli
 Jawatankuasa;

•	 menyediakan Laporan Kewangan untuk diaudit dan dibentangkan dalam
 Mesyuarat Agung; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

vi. Penolong Bendahari
•	 membantu Bendahari dalam menjalankan segala tugas dan
 tanggungjawabnya; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

vii.   Ahli Jawatankuasa
•	 membantu menjalankan tugas dalam segala program dan aktiviti yang
 dilaksanakan;
•	 mempengerusikan biro sekiranya dilantik; dan
•	 menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari
 semasa ke semasa.

viii.   Pemeriksa Kira-Kira
•	 memeriksa, menyemak serta mengesahkan Laporan Kewangan Tahunan
•	 bertanggungjawab ke atasnya; dan
•	 memastikan pengurusan kewangan diurus dengan betul.

Dalam mengendalikan kelab sukan, Guru Penasihat perlulah menyelaras dan
  memantau perkembangan  jawatankuasa  semasa merancang dan menjalankan
  aktiviti yang telah ditetapkan. Guru Penasihat perlulah memberi maklumat dan
  dorongan kepada jawatankuasa kelab agar aktiviti yang dirancang dapat berjalan
  dengan baik bagi memberikan keseronokan kepada ahli-ahli kelab. Bidang kerja
  yang diberikan merupakan cadangan pecahan bidang tugas jawatankuasa kelab
  sukan yang bakal dibentuk nanti.
FutsalFutsal

1918

BAB 3     LATAR BELAKANG SUKAN FUTSAL

3.1   SEJARAH DAN PERKEMBANGAN

Futsal dipopularkan di Montevideo, Uruguay pada tahun 1930 oleh Juan Carlos
Ceriani. Keunikan futsal mendapat perhatian di seluruh Amerika Selatan,
terutamanya di Brazil.

Keunikan yang ada pada permainan ini dapat dilihat dengan gaya pemain
terkenal dunia dengan kemahiran yang menarik seperti Kaka, Ronaldinho,
Robinho dan ramai lagi. Brazil terus menjadi pusat futsal dunia, permainan ini
sekarang dimainkan di bawah perlindungan Fédération Internationale de Football
Association di seluruh dunia, dari Eropah hingga Amerika Tengah dan Amerika
Utara serta Afrika, Asia dan Oceania.

Sukan FUTSAL adalah permainan yang merupakan pecahan daripada sukan bola
sepak. Ianya mula dimainkan tanpa format pada penghujung 1980-an di Brazil.
Ketika itu, sukan bola sepak merupakan sukan yang dianggap sebagai satu ideologi
dan dianggap sebagai Tuhan ke-2 ketika era tersebut. Bandar Rio De Janeiro di
Brazil amat pesat membangun dengan kapasiti penduduk yang melebihi kadar
kependudukan optimum Negara Brazil.

Bandaraya Rio De Janeiro merupakan ibukota Brazil dan masyarakat di kota
tersebut bermain bola sepak di mana-mana sahaja tempat yang sesuai seperti
di sepanjang pantai Brazil yang kebiasaannya mereka bermain di padang yang
terbuka sehinggalah padang permainan semakin berkurangan atas sebab
pembangunan.

Lantas, beberapa anak muda mendapati dewan-dewan tertutup jarang digunakan
dan memberikan peluang untuk mereka bermain bola sepak di dalam dewan
tersebut. Secara tidak langsung ia menjadi ikutan di beberapa tempat lain di
Brazil sehingga mereka mula mengadakan perlawanan secara persahabatan
dan pertandingan. Semenjak itulah mereka memajukan permainan ini dengan
peraturan dan cara yang agak berbeza sedikit berbanding dengan bola sepak di
padang. Akhirnya mereka menggelar permainan itu dengan panggilan ‘FUTSAL’
yang bermaksud fut=futbol (bolasepak dalam bahasa Brazil) sal=sallon (dewan
tertutup dalam bahasa Brazil).

BAB 3
LATAR BELAKANG SUKAN FUTSAL
FutsalFutsal

2120

Pertandingan peringkat antarabangsa pertama diadakan pada tahun 1965,
Paraguay menjuarai Piala Amerika Selatan pertama. Enam perebutan Piala Amerika
Selatan berikutnya diselenggarakan hingga tahun 1979, dan semua gelaran
juara dimenangi Brazil. Brazil meneruskan dominasinya dengan meraih Piala Pan
Amerika pertama tahun 1980 dan berikutnya pada tahun pada 1984.

Kejuaraan Dunia Futsal pertama diadakan atas bantuan FIFUSA (sebelum anggota-
anggotanya bergabung dengan FIFA pada tahun 1989) di Sao Paulo, Brazil,1982,
berakhir dengan Brazil sebagai juara. Brazil mengulangi kemenangannya di
Kejuaraan Dunia kedua tahun 1985 di Sepanyol, tetapi tewas kepada Paraguay
dalam Kejuaraan Dunia ketiga pada tahun 1988 di Australia.

Penubuhan unit futsal bermula di Persatuan Bolasepak Malaysia (FAM) pada tahun
2000 yang diketuai oleh Encik Jey Singh Mutthiah dengan jurulatih pertama skuad
futsal Malaysia ialah Encik Bhawandi Hiralal.

Permainan ini mula diminati terutamanya di Lembah Klang pada tahun 2001 apabila
Sports Planet mula beroperasi di Sunway dan Shah Alam. Kemudian, permainan ini
terus berkembang dengan pesat di negeri-negeri lain sehingga kini selari dengan
perkembangan ‘Street Soccer’. Dengan adanya pusat-pusat permainan futsal ini
di beberapa lokasi strategik menjadikan sukan ini semakin popular terutama
dikalangan remaja dan belia. Justeru, ramai penganjur kejohanan mengambil
kesempatan mengadakan pertandingan baik secara tertutup mahupun bersifat
terbuka.

Perkembangan ini semakin meluas dengan penubuhan unit atau jawatankuasa
Futsal Persatuan Bola Sepak Negeri. Pihak Kementerian Belia dan Sukan turut
membantu perkembangan ini dengan membina gelanggang futsal di setiap
parlimen seluruh Malaysia mulai tahun 2010.

1.    PADANG PERMAINAN

Panjang:     Lebar :
        Minimum 25 m    Minimum 15 m
        Maksimum 42 m                                     Maksimum 25 m

2.    BOLA

Bentuk   : Sfera
       Bahan  : Kulit
       Lilitan   : 62 – 64 cm
       Berat   : 400 – 440 g pada permulaan permainan
        Tekanan Angin  : 0.4 – 0.6 atmosfera.

3.2   PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG FUTSAL
FutsalFutsal

2322

3.    BILANGAN PEMAIN

Setiap pasukan tidak boleh melebihi LIMA(5) pemain. Seorang
       daripadanya mesti menjadi penjaga gol. Penggantian tidak lebih 7 orang.
       Tiada had penggantian dan penggantian mesti melalui zonnya. Pemain
       diganti mesti keluar sebelum pengganti boleh masuk ke gelanggang.
       Jika kesalahan berlaku pemain berkenaan diberi kad kuning. Jika
       pasukan mempunyai kurang dari 3 pemain, permainan ditangguhkan.

4.    ALATAN PEMAIN

Peralatan asas yang diwajibkan ialah:

•	jersi	atau	baju,
	 •	seluar	pendek	–	jika	seluar	dalam	‘thermal’	digunakan,	warnanya
    hendaklah sama dengan warna utama seluar pendek.
	 •	stokin
	 •	shinguard
	 •	alas	kaki	-	hanya	alas	kaki	yang	diperbuat	daripada	‘canvas’	atau	kasut
   latihan dari kulit yang lembut atau kasut jimnastik yang bertapak
   getah atau bahan-bahan yang sama dibenarkan. Pemakaian alas
   kaki adalah diwajibkan.

5.    PENGADIL

Setiap perlawanan dikawal oleh seorang Pengadil yang mempunyai kuasa
       untuk menguatkuasakan Undang-undang Permainan berkaitan dengan
       perlawanan  yang dia ditugaskan itu, dari mula dia masuk ke persekitaran di
       mana gelanggang itu ditetapkan sehingga dia keluar.

6.    PENGADIL KEDUA

Seorang Pengadil  Kedua hendaklah dilantik untuk bertugas di sebelah
       gelanggang yang bertentangan dengan Pengadil. Dia dibenarkan untuk
       menggunakan wisel. Pengadil Kedua membantu pengadil untuk mengawal
       perlawanan mengikut Undang-undang Permainan.

7.    PENJAGA MASA DAN PENGADIL KETIGA

Seorang Penjaga Masa dan Pengadil Ketiga hendaklah dilantik. Mereka
       ditempatkan di luar gelanggang permainan pada pertengahan garisan tepi di
       sebelahan yang sama dengan zon penggantian. Penjaga Masa dan Pengadil
       Ketiga itu dilengkapkan dengan jam (randik) yang sesuai dan peralatan yang
       perlu untuk menunjukkan kesalahan-kesalahan terkumpul, yang dibekalkan
       oleh persatuan atau kelab di mana gelanggang itu dimainkan.

8.    JANGKAMASA PERMAINAN

Dua separuh masa selama 20 minit dan masa rehat tidak melebihi 15 minit.
       Masa dijaga oleh penjaga masa dan masa boleh dilanjutkan. Masa ‘time out’
       adalah 1 minit setiap separuh masa. ‘Time out’ dibenarkan apabila pasukan
       mempunyai hak bola dan pemain berada di dalam gelanggang.

9.    PERMULAAN DAN MEMULAKAN SEMULA PERMAINAN

Pilihan tempat sepak mula hendaklah ditentukan dengan lentingan syiling.
       Pasukan yang menang lentingan berhak membuat pilihan tempat untuk
       diserang pasukannya. Pasukan lawan akan memilih sepak mula perlawanan.
       Pasukan yang menang lentingan syiling membuat sepak mula pada separuh
       masa kedua perlawanan. Dalam separuh masa kedua, kedua-dua pasukan
       bertukar  tempat menyerang gol yang bertentangan.

10. BOLA DI DALAM DAN DI LUAR PERMAINAN

Di luar Permainan
	 •	Keseluruhan	bola	melintasi	garisan	tepi/gol
	 •	Permainan	diberhentikan	oleh	pengadil
	 •	Bola	terkena	bumbung	(sepakan	ke	dalam)	Bola	Di	Dalam	Permainan
	 •	Melantun	dari	tiang	/	palang	gol
	 •	Melantun	dari	pengadil	yang	berada	di	dalam	gelanggang	permainan

11. CARA MENENTUKAN JARINGAN

Kecuali terdapatnya peruntukan lain di dalam undang-undang ini, gol
       dijaringkan apabila keseluruhan bola telah melintasi garisan gol, di antara
       kedua-dua tiang gol dan di bawah palang gol kecuali bola itu telah dilontar,
       dibawa atau sengaja dikuis dengan tangan atau lengan oleh seorang pemain
       pasukan menyerang, termasuk penjaga gol.
FutsalFutsal

2524

12. KESALAHAN-KESALAHAN DAN KELAKUAN TIDAK BERSOPAN

Sepakan Percuma Terus
       Sama seperti permainan bola biasa. Sebarang rempuhan tidak dibenarkan.
       Semua kesalahan sepakan percuma terus dikira sebagai KESALAHAN
       TERKUMPUL.

       Sepakan Percuma Tidak Terus
       Suatu sepakan percuma tidak terus diberi kepada pasukan lawan jika penjaga
       gol melakukan salah satu dari kesalahan-kesalahan berikut:

•	 setelah	melepaskan	bola	dari	kawalannya,	dia	menerima	semula	bola
                yang disepak oleh rakannya, tanpa bola terlebih dahulu melepasi garisan
               tengah atau dimainkan oleh pemain pasukan lawan
							•							menyentuh	atau	mengawal	bola	dengan	tangannya	setelah	ia	disepak
               dengan sengaja kepadanya oleh rakannya
							•							menyentuh	atau	mengawal	bola	dengan	tangannya	setelah	ia
               menerima bola terus dari suatu sepakan ke dalam oleh rakannya
							•							menyentuh	atau	mengawal	bola	dengan	tangan	atau	kakinya	lebih	dari
               empat saat, di mana-mana bahagian gelanggang, kecuali ia menyentuh
               bola di separuh bahagian gelanggang pasukan lawan

Suatu sepakan percuma tidak terus juga diberi kepada pasukan lawan, dan
       dibuat di tempat kesalahan, jika, pada pendapat pengadil, seorang pemain

•	 bermain	dengan	cara	berbahaya
							•	 apabila	tidak	memainkan	bola,	dengan	sengaja	menghalang	pergerakan
               pemain lawan
							•	 menghalang	penjaga	gol	untuk	melepaskan	bola	dari	tangannya
							•	 melakukan	mana-mana	kesalahan	lain,	tidak	disebut	di	dalam	Undang-
               undang 12 di atas, di mana permainan diberhentikan untuk memberi
               amaran atau perintah keluar seseorang pemain

13. SEPAKAN PERCUMA

Sepakan percuma adalah sama ada terus atau tidak terus.
       Untuk kedua-dua sepakan itu bola hendaklah tidak bergerak semasa sepakan
       percuma dibuat, dan penyepak tidak boleh memainkan bola itu kali kedua
       sehingga bola disentuh atau dimainkan oleh pemain lain.

Sepakan Percuma Terus
       Jika dari suatu sepakan percuma terus, bola disepak terus ke dalam gol
      pasukan lawan, gol dikira

Sepakan Percuma Tidak Terus
       Suatu gol boleh dijaringkan hanya apabila bola itu telah dimainkan atau
       disentuh oleh seorang pemain lain sebelum bola masuk ke dalam gol

14. KESALAHAN TERKUMPUL

Kesalahan-kesalahan terkumpul

Kesalahan yang dihukum dengan satu sepakan percuma terus tercatat di
       dalam Undang-Undang 12.

Lima kesalahan pertama yang terkumpul oleh setiap pasukan pada setiap
       separuh masa dan dicatatkan di dalam catatan perlawanan.

Kedudukan Sepakan Percuma

Untuk lima kesalahan terkumpul yang pertama yang dicatatkan oleh mana-
       mana pasukan di dalam setiap separuh masa:

Pemain pasukan lawan boleh membentuk benteng untuk mempertahankan
       sepakan percuma itu.

Semua pemain lawan berada sekurang-kurangnya lima meter dari bola
       sehingga ia di dalam permainan.

Gol boleh dijaringkan terus dari sepakan ini.

Bermula dengan kesalahan terkumpul yang ke-6 yang dicatatkan oleh mana-
       mana pasukan di dalam setiap separuh masa:
							•	 Pemain	pasukan	lawan	tidak	boleh	membentuk	benteng	untuk
               mempertahankan sepakan percuma itu.
							•	 Pemain	yang	membuat	sepakan	hendaklah	dikenal	pasti.
							•	 Penjaga	gol	mesti	berada	di	dalam	kawasan	penaltinya	dan	sekurang-
               kurangnya lima meter dari bola.
							•	 Semua	pemain	lawan	di	dalam	gelanggang	hendaklah	berada	di
               belakang garisan bayangan yang selari dengan garisan gol, dan di luar
               kawasan penalti.
FutsalFutsal

2726

Mereka mestilah berada lima meter dari bola dan tidak boleh
               menghalang pemain yang membuat sepakan itu. Tiada pemain
               dibenarkan melepasi garisan bayangan itu sehingga bola berada di
               dalam permainan.

15. SEPAKAN PENALTI

Satu sepakan penalti diberi terhadap sesuatu pasukan yang melakukan
       mana-mana kesalahan di dalam kawasan penaltinya yang dihukumkan
       dengan satu sepakan percuma terus, semasa bola di dalam permainan. Gol
       boleh dijaringkan terus dari satu sepakan penalti. Masa hendaklah
       dilanjutkan untuk suatu sepakan penalti dibuat pada penghujung masa
       setiap separuh masa atau pada penghujung setiap separuh masa tambahan.

16. SEPAKAN KE DALAM

Sepakan ke dalam adalah suatu tatacara untuk memulakan semula
       permainan. Gol tidak boleh dijaringkan terus dari sepakan ke dalam.

Sepakan ke dalam diberi:
	 •	 Apabila	keseluruhan	bola	melintasi	garisan	tepi,	sama	ada	di
                               tanah  atau di udara, atau terkena siling
	 •	 dari	tempat	di	mana	bola	melintasi	garisan	tepi
	 •	 kepada	lawan	pemain	yang	akhir	sekali	menyentuh	bola	itu

17. PENGHANTARAN GOL
       Hantaran gol ialah satu cara untuk memulakan semula permainan. Gol tidak
       boleh dijaringkan terus dari hantaran gol.

Hantaran gol diberi apabila:

•	 keseluruhan	bola	melintasi	garisan	gol,	setelah	disentuh	oleh
                pemain dari pasukan penyerang sama ada di udara atau
                               di tanah, dan suatu gol tidak dijaringkan mengikut Undang-
                               undang 11.

Prosedur

•	 	bola	dibaling	dari	mana-mana	kawasan	penaltinya	oleh	penjaga	gol
                pasukan bertahan
							•	 	pemain	lawan	berada	di	luar	kawasan	penalti	sehingga	bola	di	dalam
                permainan
							•	 	penjaga	gol	tidak	memainkan	bola	kali	kedua	sehingga	ia	telah	disentuh
                oleh pemain lain
							•	 	bola	di	dalam	permainan	sebaik	saja	ia	dibaling	melepasi	kawasan
                penalti tersebut.

18. SEPAKAN PENJURU

Sepakan penjuru ialah satu cara untuk memulakan semula permainan. Gol
       boleh dijaringkan terus dari sepakan penjuru, tetapi hanya terhadap pasukan
       lawan.

Sepakan penjuru diberi apabila:

	 •	 keseluruhan	bola	melintasi	garisan	gol,	akhir	sekali	disentuh	oleh
                               pemain bertahan sama ada di tanah atau di udara dan satu gol
                               tidak dijaringkan menurut Undang-undang 11.

Prosedur

•	 	Bola	diletakkan	tepat	pada	bahagian	dalam	lengkuk	penjuru	yang
                paling hampir
							•	 	Pemain	lawan	hendaklah	berada	tidak	kurang	5	meter	dari	bola
                sehingga bola didalam permainan
							•	 	Bola	disepak	oleh	pemain	pasukan	menyerang
							•	 	Bola	berada	di	permainan	sebaik	saja	disepak	atau	disentuh
							•	 	Pemain	yang	membuat	sepakan	itu	tidak	boleh	memainkan	bola	kali
                kedua sehingga ia telah disentuh oleh pemain lain.
FutsalFutsal

2928

1.    Pertandingan Kalah Mati
       Pertandingan cara ini paling mudah dan ringkas dikelolakan. Pemenang
       akan terus bertanding manakala yang kalah akan tersingkir. Sistem ini sangat
       sesuai dalam mengelolakan pertandingan yang terdapat banyak penyertaan
       tetapi kekurangan masa, sumber kewangan, tempat, kemudahan, peralatan
       dan sumber manusia. Sistem ini bukan cara yang terbaik untuk mengukur
       keupayaan sesuatu pasukan atau peserta.

a. Kelebihan
																														•	 Boleh	dijalankan	dalam	masa	yang	singkat;
																														•	 Cepat	memilih	pemenang;
																														•	 Boleh	dijalankan	dengan	peralatan	yang		terhad;
																														•	 Seronok	untuk	ditonton;	dan
																														•	 Penyertaan	ramai.

b. Kelemahan
																														•	 Pasukan	yang	menjadi	johan,	boleh	jadi	bukan	yang
                                              benar-benar terbaik;
																														•	 Separuh	daripada	pasukan	akan	terkeluar	selepas
                                              pusingan pertama; dan
																														•	 Kemungkinan	ada	di	antara	pemain	dari	pasukan	yang
                                              kalah langsung tiada peluang bermain.

Cara mengira bilangan pasukan atau peserta menunggu
   (bye). Bilangan menunggu (bye)  dalam  sistem
   pertandingan ini boleh dikira dengan menggunakan
   angka ganda dua iaitu angka  2, 4, 8, 16, 32 dan
   seterusnya.

   Contoh 7 pasukan yang bertanding. Angka yang lebih
   dari 7 ialah 8.  Maka 8 tolak 7 ialah 1. Ini bermakna
   ada 1 pasukan  menunggu (bye).  Carta untuk sistem
   kalah mati ialah seperti berikut:

2.    Pertandingan Liga
       Merupakan satu-satunya pertandingan yang sesuai dijalankan sekiranya
       pertandingan itu bertujuan memilih pasukan yang terbaik. Perkara-pekara
       yang perlu diambil perhatian :

a. Masa yang mencukupi;
 b. Kewangan yang ada;
 c. Bilangan Pengadil; dan
 d. Kemudahan dan peralatan yang ada.

Pertandingan boleh dijalankan dalam
 a. Liga satu pusingan ( Contoh 5 Pasukan A, B, C, D, E ) ; dan
 b. Liga berkumpulan; (Contoh : 3 pasukan sekumpulan )

Contoh jadual pertandingan kalah mati

3.3   PENGELOLAAN KEJOHANAN / SISTEM PERTANDINGAN

1

2

3

4

5

6

7
FutsalFutsal

3130

Carta Keputusan Pertandingan

KUMPULAN A

KUMPULAN B

Contoh Carta Keputusan Petandingan Liga Satu Pusingan

Contoh Carta Keputusan Petandingan Liga Berkumpulan ( 2 Kumpulan A dan B )

Pasukan           A             B             C             D              E         Jaringan  Kena     Mata      Ked

Pasukan           A                   B                   C             Jaringan   Kena           Mata           Ked

Pasukan           A                   B                   C             Jaringan   Kena           Mata           Ked

A
B
C
D
E

A

B

C

A

B

C

Kaedah Mengira Bilangan Perlawanan Pertandingan Liga :

Cara pengiraan :

N ( N – 1 )   N = jumlah pasukan
 ------------
      2

Contoh : 8 pasukan mengambil bahagian

N ( N – 1 ) = 8 ( 8 – 1 ) = 8 x 7 = 56 = 28 perlawanan
 ------------       ----------        -----     ----
         2                    2    2         2

ATAU :

i.      Tulis angka 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
  ii.    Abaikan angka tertinggi iaitu 8.
  iii.   Campurkan semua nombor tersebut iaitu 1 hingga 7.
  iv.    Jumlah yang diperolehi ialah 28.
   v.    Bermakna jika 8 pasukan mengambil bahagian, jumlah
                                       perlawanan dalam pertandingan ini ialah 28.
FutsalFutsal

3332

BAB 4
PERSEDIAAN & PERANCANGAN

BAB 4     PERSEDIAAN DAN PERANCANGAN

i.    Tahap murid:
               Aktiviti sukan yang dijalankan perlu bersesuaian dengan tahap umur dan
               keupayaan murid.

ii.  Bilangan murid:
                Guru harus mengetahui bilangan murid yang akan menyertai aktiviti ini
                supaya dapat menyediakan peralatan yang mencukupi dan ruang latihan yang
                bersesuaian.

iii.  Langkah-Langkah Keselamatan:
                Antara langkah keselamatan yang perlu diambil perhatian oleh guru
                ialah:

•		 Tahap	kesihatan	murid;
	 •		 Memanaskan	badan	sebelum	aktiviti	dan	gerak	kendur	dilakukan
                               selepas aktiviti;
	 •		 Pakaian	dan	kasut	yang	sesuai	dengan	aktiviti;	dan
	 •		 Peralatan	dan	kemudahan	yang	digunakan	dalam	keadaan	baik	dan
                               selamat.

iv.  Tempat latihan:
                Ruang latihan yang sesuai dan selamat.

v.  Kemudahan peralatan:
                Merancang jumlah dan jenis-jenis peralatan yang perlu digunakan
                semasa aktiviti; contoh : kon, bola dan bib.

vi.   Masa latihan:
                Masa yang diperuntukan untuk aktiviti sukan adalah seperti berikut:

•		 Sekolah	Rendah	60	minit/minggu

A.     SEKOLAH RENDAH

4.1   PERTIMBANGAN UNTUK LATIHAN
FutsalFutsal

3534

vii.  Guru perlu memahami bahawa:

•		 Murid	kurang	menguasai	kemahiran	motor	halus	(fine	motor
                   skills);
	 •		 Pergerakan	murid	merupakan	aksi	keseluruhan	tubuh	badan
                   dengan tumpuan kepada sasaran adalah minima;
	 •		 Murid	mempunyai	sumber	tenaga	yang	rendah	tetapi	minat	yang
                   mendalam;
	 •		 Murid	sedang	membina	koordinasi	dan	masih	kekok	dalam
     pergerakan;
	 •		 Murid	mendapat	keseronakan	dari	penyertaan;
	 •		 Aksi	murid	bukan	secara	automatik;
	 •		 Murid	kurang	pasti	aksi	mana	yang	akan	menghasilkan	kemahiran
    yang akan berjaya;
	 •		 Murid	menggangap	setiap	penerangan	sebagai	aspek	penting,
    Oleh yang demikian kurangkan memberi input lisan yang banyak
    pada sesuatu masa;
	 •		 Murid	tiada	gambaran	berkenaan	kemahiran	yang	baru;	dan
	 •		 Murid	kurang	berupaya	menggunakan	maklum	balas	secara
     efektif.

4.2   PANDUAN PEMILIHAN AKTIVITI DAN CONTOH 1 SESI LATIHAN

Permainan  : Futsal
          Tarikh   :
          Masa   : 60 minit
          Kemahiran  : Hantaran dan menerima bola
          Alatan   : Bola, Kon

Aktiviti
Kemahiran
(15 minit )

Aktiviti
Pengukuhan

Keterangan Aktiviti :
     a. Melakukan aktiviti hantaran
          leret jarak 10 meter dalam
          kumpulan 4 orang selama
          4 minit dengan 2 bola.
          Pemain bebas membuat
          hantaran kepada pemain
          lain. Ulangan 3 set dengan
          rehat 1 minit

Organisasi
	 •	Grid	30	m	x	40	m
	 •	12	pemain
	 •	4	bola
	 •	4	kon

Aktiviti :
a. Pemain yang ada bola akan
     mengawal dan melakukan
     hantaran leret/dekat pada
     pemain yang tiada bola.
b. Pemain yang tiada bola akan
     berlari anak.
c. Aktiviti ini dilakukan selama 4
     minit dan 1 minit rehat dalam
     2 set

KOMPONEN/
MASA

AKTIVITI / KETERANGAN PENGELOLAAN

Memanaskan
Badan
( 10 minit )

a. Regangan
b. Berlari bersama bola

Sila Rujuk Rajah Aktiviti
Memanaskan Badan

40 m

30 m
FutsalFutsal

3736

Permainan
Kecil
( 35 Minit )

Menyejukkan
Badan
( 10 minit )

Organisasi
•	Grid	30	m	x	40	m
•	12	pemain	(	6	vs	6	)
•	1	bola
•	4	kon

Aktiviti :
a. Pemain X akan membuat
     hantaran leret pada rakan
     sepasukan secara tolak
     dan tahan (one touch).
b. Pasukan yang dapat mencapai
     5 hantaran berterusan akan
     diberi 1 mata.
c. Pihak lawan (pemain O)
     akan cuba merebut bola
     yang dimainkan dan
     melakukan aktiviti yang sama.
d. Aktiviti ini dilakukan selama 5
     minit dan 1 minit rehat dalam
     3 set.

a. Regangan
b. Perbincangan

Sila Rujuk Rajah Aktiviti
Gerak Kendur

i.    Tahap murid:
               Aktiviti sukan yang dijalankan perlu bersesuaian dengan tahap umur dan
               keupayaan murid.

ii.  Bilangan murid:
                Guru harus mengetahui bilangan murid yang akan menyertai aktiviti ini
                supaya dapat menyediakan peralatan yang mencukupi dan ruang latihan yang
                bersesuaian.

iii.  Langkah-Langkah Keselamatan:
                Antara langkah keselamatan yang perlu diambil perhatian oleh guru
                ialah:

•		 Tahap	kesihatan	murid;
	 •		 Memanaskan	badan	sebelum	aktiviti	dan	gerak	kendur	dilakukan
                               selepas aktiviti;
	 •		 Pakaian	dan	kasut	yang	sesuai	dengan	aktiviti;	dan
	 •		 Peralatan	dan	kemudahan	yang	digunakan	dalam	keadaan	baik	dan
                               selamat.

iv.  Tempat latihan:
                Ruang latihan yang sesuai dan selamat.

v.  Kemudahan peralatan:
                Merancang jumlah dan jenis-jenis peralatan yang perlu digunakan
                semasa aktiviti; contoh: kon, bola dan bib.

vi.   Masa latihan:
                Masa yang diperuntukan untuk aktiviti sukan adalah seperti berikut:

•		 Sekolah	Menengah	90	minit/minggu

B.     SEKOLAH MENENGAH

4.3   PERTIMBANGAN UNTUK LATIHAN

40 m

30 m
FutsalFutsal

3938

vii.  Guru perlu memahami bahawa:

•		 Murid	kurang	menguasai	kemahiran	motor	halus	(fine	motor
                   skills);
	 •		 Pergerakan	murid	merupakan	aksi	keseluruhan	tubuh	badan
                   dengan tumpuan kepada sasaran adalah minima;
	 •		 Murid	mempunyai	sumber	tenaga	yang	rendah	tetapi	minat	yang
                   mendalam;
	 •		 Murid	sedang	membina	koordinasi	dan	masih	kekok	dalam
     pergerakan;
	 •		 Murid	mendapat	keseronakan	dari	penyertaan;
	 •		 Aksi	murid	bukan	secara	automatik;
	 •		 Murid	kurang	pasti	aksi	mana	yang	akan	menghasilkan	kemahiran
    yang akan berjaya;
	 •		 Murid	menggangap	setiap	penerangan	sebagai	aspek	penting,
    Oleh yang demikian kurangkan memberi input lisan yang banyak
    pada sesuatu masa;
	 •		 Murid	tiada	gambaran	berkenaan	kemahiran	yang	baru;	dan
	 •		 Murid	kurang	berupaya	menggunakan	maklum	balas	secara
     efektif.

4.4   PANDUAN PEMILIHAN AKTIVITI DAN CONTOH 1 SESI LATIHAN

Permainan  : Futsal
          Tarikh   :
          Masa   : 90 minit
          Kemahiran  : Hantaran leret
          Alatan   : Bola, Kon, Bip

KOMPONEN/
MASA

AKTIVITI / KETERANGAN PENGELOLAAN

Memanaskan
Badan
( 10 minit )

a. Regangan
b. Berlari bersama bola

Aktiviti
Kemahiran
(15 minit )

Aktiviti
Pengukuhan

Keterangan Aktiviti :
     a. Melakukan aktiviti hantaran
          leret jarak 10 meter dalam
          kumpulan 6 orang selama
          15 minit dengan 2 bola.
          Pemain bebas membuat
          hantaran kepada pemain
          lain.

Organisasi
•	Grid	30	m	x	40	m
•	12	pemain
•	4	bola
•	4	kon

Aktiviti :
a. Pemain yang ada bola akan
     mengawal dan melakukan
     hantaran leret/dekat pada
     pemain yang tiada bola.
b. Pemain yang tiada bola akan
     berlari anak.
c. Aktiviti ini dilakukan selama 5
     minit dan 1 minit rehat dalam
     2 set

40 m

30 m

Sila Rujuk Rajah Aktiviti
Memanaskan Badan
FutsalFutsal

4140

Permainan
Kecil
( 35 Minit )

Menyejukkan
Badan
( 10 minit )

Organisasi
•	Grid	30	m	x	40	m
•	12	pemain	(	6	vs	6	)
•	1	bola
•	4	kon

Aktiviti :
a. Pemain X akan membuat
     hantara leret pada rakan
     sepasukan secara tolak
     dan tahan (one touch).
b. Pasukan yang dapat mencapai
     5 hantaran berterusan akan
     diberi 1 mata.
c. Pihak lawan akan cuba
     merebut bola yang dimainkan
     dan melakukan aktiviti yang
     sama.
d. Aktiviti ini dilakukan selama 8
     minit dan 1 minit rehat dalam
     4 set.

a. Regangan
b. Perbincangan

4.5   AKTIVITI MEMANASKAN BADAN

4.6   AKTIVITI GERAK KENDUR

Tujuan aktiviti memanaskan badan adalah:

i.  meningkatkan suhu badan (faktor utama untuk meningkatkan prestasi);
          ii.  meransang aktiviti sistem saraf pusat (meningkatkan fungsi transmisi saraf -
                kontraksi otot menjadi lebih efisyen);
          iii.  mengurangkan masa reaksi ;
          iv.  meningkatkan koordinasi;
          v .  mengurangkan risiko kecederaan; dan
          vi. meningkatkan tahap motivasi dan persediaan psikologi.

i.    Selepas aktiviti intensiti tinggi (latihan/pertandingan) terdapat jumlah darah
               yang banyak menuju ke jantung.
         ii.   Jangan berhenti bergerak secara tiba-tiba kerana ini akan menyebabkan
               pengumpulan darah di vena pada kaki dan tangan, ianya juga boleh
               mengganggu peredaran darah ke jantung, otak dan otot.
         iii.  Pergerakan perlahan selama 5-10 minit (jalan, aktiviti aerobik intensiti rendah)
               boleh membantu menggalakkan peredaran darah – elak pening / pengsan. Ini
               diikuti dengan senaman regangan (regangan statik).
         iv.  Masa ini paling baik untuk senaman regangan kerana:
	 	•		 kebolehan	otot	memanjang	secara	maksimum;	dan
	 	•		 dapat	membantu	mengurangkan	pengumpulan	asid	laktik

40 m

30 m

Sila Rujuk Rajah Aktiviti
Gerak Kendur
FutsalFutsal

4342

4.7   CONTOH AKTIVITI MEMANASKAN BADAN

I.    Senaman Regangan Statik

II.    Senaman Regangan Dinamik
Futsal

45

Futsal

44

4.8   CONTOH AKTIVITI GERAK KENDUR

I.    Aktiviti-Aktiviti (Berpasangan)

BAB 5
PERKEMBANGAN KEMAHIRAN
FutsalFutsal

4746

A.   SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH

Dalam permainan Futsal, kemahiran asas yang perlu diberi penekanan dalam sesi
          latihan ialah :

5.1    Kemahiran hantaran bola

•				Mengguna	bahagian	dalam	kaki

•				Mengguna	bahagian	luar	kaki

•				Mengguna	bahagian	tapak	kaki

•				Mengguna	bahagian		hujung	kaki

•				Mengguna	bahagian	kekura	kaki

5.2    Kemahiran menggelecek bola

•				Menggelecek	mengguna	bahagian	dalam	kaki

BAB 5     PERKEMBANGAN KEMAHIRAN
FutsalFutsal

4948

•				Menggelecek	mengguna	bahagian	luar	kaki

•				Menggelecek	mengguna	bahagian	tapak	kaki

•				Menggelecek	mengguna	bahagian	kekura	kaki

5.3    Kemahiran menerima bola

•				Menerima	bola	mengguna	bahagian	dalam	kaki

•				Menerima	bola	mengguna	bahagian	luar	kaki
FutsalFutsal

5150

•				Menerima	bola	mengguna	tapak	kaki 	 	 •				Menjaring	gol	mengguna	bahagian	luar	kaki

•				Menjaring	gol	mengguna	bahagian	kekura	kaki

5.4    Kemahiran menjaring gol

A.    Kemahiran asas

•				Menjaring	gol	mengguna	bahagian	dalam	kaki
FutsalFutsal

5352

B.     PERMAINAN KECIL (RENDAH DAN MENENGAH)

Permainan kecil 1 : Hantaran dan Menerima Bola

Organisasi:

•	 Grid	10	m	x	10	m
	 •	 6	pemain	(	3	vs	3	)
	 •	 1	bola
	 •	 4	kon
	 •	 6	bib	(	2	warna	berlainan)

Peraturan :

a.  Permainan ini dimainkan dengan mengguna teknik hantaran  secara bebas
                (mengguna semua bahagian kaki).
          b. Pasukan yang mendapat 5 hantaran secara berterusan akan diberi 1 mata.
          c. Aktiviti dilakukan selama 5 minit dengan 2 minit rehat dalam 3 set.
          d. Permainan ini boleh dikembangkan dengan melakukan variasi dengan
               menambah bilangan sentuhan bola.
  - tiga(3) sentuhan
  - dua(2) sentuhan,
  - satu (1) sentuhan
          NOTA :

Bagi pelajar sekolah menengah, permainan kecil ini boleh ditambah variasi
          berikut dengan menambah bilangan pemain neutral yang berada di luar grid
          untuk membantu pasukannya.

Permainan kecil 2 : Menggelecek Pemain

Organisasi:

•	 Grid	25	m	x	20	m
	 •	 10	pemain	(	5	vs	5	)
	 •	 2	gawang	gol	futsal
  dengan penjaga gol.
	 •	 1	bola
	 •	 4	kon
	 •	 6	bib	(	2	warna	berlainan)

Peraturan :

a.  Permainan ini dimainkan dengan menggelecek dan membuat hantaran secara
                bebas (mengguna semua bahagian kaki)
          b.  Jaringan dikira.
          c.  Aktiviti dilakukan selama 5 minit dengan 2 minit rehat dalam 3 set.

NOTA :

Bagi pelajar sekolah menengah, permainan ini dimainkan dengan menambah
          bilangan pemain dan bilangan set.
FutsalFutsal

5554

Permainan kecil 3 : Permainan Futsal ala Bola Baling

Organisasi:

•	 Grid	15	m	x	10	m
	 •	 10	pemain	(	5	vs	5	)
	 •	 1	bola
	 •	 4	kon

Peraturan :

a.  Hantaran dan menerima bola secara menangkap dan menyambut
          b.  Pemain yang dapat menendang bola ke arah mana-mana kon mendapat 1 gol
          c.  Jaringan tidak dikira jika menggunakan tangan.
          d.  Pemain yang memegang bola boleh bergerak 3 langkah sahaja atau 5 saat.

NOTA :

Untuk pelajar sekolah menengah, permainan ini dimainkan dengan :

a.  Permainan menggunakan 2 biji bola
          b.  Mengurangkan langkah semasa memegang bola

Permainan Kecil 4 : Futsal Bola Beracun

Organisasi:

•	 Grid	15	m	x	10	m
	 •	 10	pemain	(	5	vs	5	)
	 •	 2	bola
	 •	 4	kon

Peraturan :

a.  5 pemain A berada dalam grid dan 5 pemain B berada  di luar garisan grid
          b.  Pemain B akan menendang ke arah badan pemain A.
          c.  Mana-mana pemain A yang terkena bola maka pemain itu dikeluarkan
          d.  Bila kesemua pemain A dikeluarkan maka pemain B akan berada dalam grid.

NOTA :

Untuk pelajar sekolah menengah, permainan dimainkan dengan :

a.  Menambah bilangan bola.
          b.  Kecilkan grid 5m x 5m, bola menerusi tandukan bagi mematikan pihak lawan.
FutsalFutsal

5756

Permainan Kecil 5 : Futsal Galah Panjang

Organisasi:

•	 Grid	15	m	x	10	m
	 •	 10	pemain	(	5	vs	5	)
	 •	 1	bola
	 •	 2	kon

Peraturan :

a.  Pemain A sentiasa di atas garisan grid dan pemain B berada di dalam grid.
          b.  Pemain B menghantar bola kepada pemain sendiri dalam grid X.
          c.  Bila bola berada di grid Y, pemain B cuba memasuki grid Y. Jika pemain A
               menyentuh badan pemain B maka pemain B tersebut dikeluarkan daripada
               permainan.
          d.  Pemain B boleh memasuki grid Z seperti peraturan ’c’.
          e.  Hanya pemain B di grid Z sahaja yang boleh menjaringkan gol.
          f.   Jika pemain A dapat merampas dan mengawal bola dari kaki pemain B maka
                pemain  A akan memulakan permainan.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
          mengubah format dan variasi.

Mula

Grid Z

Grid Y

Grid X

Permainan Kecil 6 : Futsal Anak Ayam

Organisasi:

•	 Grid	15	m	x	10	m
	 •	 10	pemain	(	5	vs	5	)
	 •	 1	bola

Peraturan :

a.  Pemain A memegang pinggang antara satu sama lain dalam satu barisan
               sebagai anak ayam dan pemain di hadapan sebagai ibu ayam.
          b.  Pemain B menghantar dan menerima bola menggunakan tangan.
          c.  Pemain B cuba mematikan pemain A  yang belakang sekali menerusi
               tendangan atau menanduk. Jika pemain itu terkena bola maka dikeluarkan
               daripada permainan.
          d. Setelah semua pemain A telah dimatikan maka pemain B menjadi anak ayam

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
          mengubah format dan variasi.
FutsalFutsal

5958

Permainan Kecil 7 : Futsal Robin Hood

Organisasi:

•	 Grid	20	m	x	40	m
	 •	 8	pemain	(	1+6+1	)
	 •	 2	bola

Peraturan :

a.  Pemain Zon A dan Zon C cuba menendang bola ke arah pemain dalam Zon B.
          b.  Jika pemain Zon B terkena bola tendangan pemain Zon C maka pemain
               tersebut ke  Zon C.
          c.  Permainan ini diteruskan sehinggalah pemain Zon B dapat dikeluarkan.
          d.  Pemenang akan ditentukan berdasarkan bilangan teramai antara Zon A atau
               Zon C dan diisytiharkan sebagai Robin Hood.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
          mengubah format dan variasi.

Zon A Zon B Zon C

Permainan Kecil 8 : Futsal Sepak Takraw

Organisasi:

•	 Grid	10	m	x	20	m
	 •	 6	pemain	(	3	vs	3	)
	 •	 1	bola
	 •	 6	Kon

Peraturan :

a. Pemain A memulakan dengan menggunakan sepakan lambung melepasi
                halangan ke kawasan pemain B.
          b.  Pemain B menerima dan mengawal bola sebanyak  3 sentuhan  dan
                menghantar bola tersebut ke kawasan pemain A. Jika pemain A gagal
                mengawal hantaran tersebut maka pasukan B mendapat 1 mata.
          c.   Kiraan mata ke 11 bagi penentuan juara.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
          mengubah format dan variasi. Tetapi ketinggian halangan berbeza.

Sekolah Rendah       : Aras halangan 2 kaki
          Sekolah Menengah    : Aras halangan 3 kaki
FutsalFutsal

6160

Permainan Kecil 9: Futsal A- Lo- Lo

Organisasi:

•	 Grid	20	m	x	40	m
	 •	 9	pemain	(	1+7+1	)
	 •	 1	bola

Peraturan :

a.  Pemain Zon A dan Zon C cuba menendang bola ke arah pemain dalam Zon B.
          b. Jika pemain Zon B terkena bola tendangan pemain Zon C maka pemain
               tersebut dikeluarkan daripada permainan.
          c.  Permainan ini diteruskan sehinggalah pemain Zon B tinggal seorang pemain
               dan permain tersebut diisytiharkan sebagai A-Lo-Lo

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
          mengubah format dan variasi.

Zon A Zon B Zon C

Permainan Kecil  10: Futsal Bola Tampar

Organisasi:

•	 Grid	10	m	x	20	m
	 •	 10	pemain	(	5	x	5	)
	 •	 1	bola	tampar
	 •	 6	Kon
	 •	 1	halangan	2m	(sekolah	rendah)	/	3m	(sekolah	menengah)

Peraturan :

a. Pemain A memulakan dengan menggunakan sepakan lambung melepasi
              halangan ke kawasan pemain B.
          b. Pemain B menerima dan mengawal bola sebanyak  3 sentuhan  dan menghantar
              bola  tersebut ke kawasan pemain A.
          c. Terimaan, kawalan dan hantaran bola hanya menggunakan kepala dan kaki
               sahaja.
          d. Jika pemain A gagal mengawal hantaran tersebut maka pasukan B mendapat
 1 mata.
          e.  Kiraan mata ke 21(format kiraan mata bola tampar) bagi penentuan juara.

           NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah tanpa
           mengubah format dan variasi. Tetapi ketinggian halangan berbeza.
FutsalFutsal

6362

Permainan Kecil 12: Futsal Bola Baling

Organisasi:

•	 Grid
  : Sekolah Rendah : 10 meter x 20 meter
  : Sekolah Menengah : 15 meter x 30 meter
	 •	 10	pemain	(	5	x	5)
	 •	 1	bola	futsal
	 •	 6	Kon
	 •	 2	set	gawang	gol	futsal@bola	baling

Permainan Kecil 11: Futsal Ragbi

Organisasi:
	 •	 Grid
  : Sekolah Rendah : 15meter x 30meter
  : Sekolah Menengah : 20meter x 40meter
	 •	 12	pemain	(	6	x	6	)
	 •	 1	bola	futsal
	 •	 6	Kon
	 •	 2	set	gawang	gol	futsal@bola	baling

Peraturan :

a. Permainan mirip menyerupai permainan ragbi.
          b. Hantaran kepada rakan perlu dilakukan dengan menggunakan kaki dan/atau
               kepala sahaja.
          c.  Terimaan dan kawalan bola boleh menggunakan kaki dan/atau tangan.
          d. Jaringan gol hanya boleh dilakukan dengan menggunakan kaki dan  kepala
               sahaja.
          e.  Tempoh masa permainan dicadangkan adalah:
  - Sekolah rendah: 5 minit - 1 minit - 5 minit - 1 minit - 5 minit.
  - Sekolah menengah: 8 minit - 1 minit - 8 minit - 1 minit - 8 minit.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah dengan
          mengubah saiz grid dan tempoh masa permainan.

Peraturan :

a. Permainan mirip menyerupai permainan bola baling.
          b. Hantaran kepada rakan perlu dilakukan dengan menggunakan kaki dan/atau
               kepala sahaja.
          c.  Terimaan dan kawalan bola boleh menggunakan kaki dan/atau tangan.
          d. Jaringan gol hanya boleh dilakukan dengan menggunakan kaki dan  kepala
               sahaja.
          e.  Tempoh masa permainan dicadangkan adalah:
  - Sekolah rendah: 5 minit - 1 minit - 5 minit - 1 minit - 5 minit.
  - Sekolah menengah: 8 minit - 1 minit - 8 minit - 1 minit - 8 minit.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah dengan
          mengubah saiz grid dan tempoh masa permainan.
FutsalFutsal

6564

Permainan Kecil 14: Futsal Benderaku

Organisasi:

•	 Grid	5	m	x	1	m
	 •	 20	pemain	(	10	vs	10	)
	 •	 1	bola	futsal
	 •	 11	Kon
	 •	 2	gelung	rotan
	 •	 1	bendera

Peraturan :

a. Pemain menggelecek bola melalui antara kon.
          b. Pada kon terakhir pemain mematikan bola dalam gelung rotan dan berlari
              menyentuh kon bendera.
          c. Pemain berpatah balik dan mengambil bola pada gelong rotan dan berlari
              membawa bola dan diberi kepada pemain kedua.
          d. Ulang aktiviti ‘c’ sehingga pemain terakhir.
          e. Pasukan yang tiba awal di garisan penamat dikira pemenang dan layak
              mendapat benderaku.

Permainan Kecil 13: Futsal Pa-Pat Leh

Organisasi:

•	 Grid	10	m	x	10	m
	 •	 4	pemain	(3+1	)
	 •	 1	bola	futsal
	 •	 4	Kon

X1

X2 X3

Y1

Peraturan :

a. Y1 berlari dengan bola menuju kon yang tiada pemain dan X1 berlari ke kon
              tersebut supaya Y1 tidak dapat menguasai kon itu.
          b. Y1 berpusing ke kon yang ditinggalkan oleh X1.
          c. X2 berlari ke kon X1 agar Y1 tidak dapat menguasai kon yang ditinggalkan
              oleh X1.
          d. Y1 lakukan berterusan sehingga menguasai kon yang tiada pemain.
FutsalFutsal

6766

PENGHARGAAN
PANEL PENULIS
Husin bin Deraman
Haji Alias bin Zakaria
Hishamudin bin Sansudin
Johari bin Beekry
Jamsari Husain bin Husain

PENGETUA/GURU BESAR/ GURU DAN MURID
Unit Sukan , JPN Terengganu
SMK Sultan Badlishah, Kulim Kedah
SMK Pengkalan Chepa2,  Kota Bharu Kelantan
SK Kedai Buluh 2, Kota Bharu Kelantan
SMK  Pokok Sena, Pulau Pinang

BAHAGIAN SUKAN
V. Muraleedharan
Hj. Nik Ahmad bin Hj. Yaakub
Muhammad Nasir bin Darman

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
Haji Ahmad Zaki bin Salleh
Rosikin bin Saidun

Permainan Kecil 15: Futsal Bola Keranjang

Organisasi:

•	 Grid
  : Sekolah Rendah       : 5 meter x 10 meter
  : Sekolah Menengah : 8 meter x 15 meter
	 •	 10	pemain	(	5	x	5)
	 •	 1	bola	futsal
	 •	 6	kon
	 •	 2	set	gol	kecil

Peraturan :

a. Permainan mirip peraturan dan permainan bola keranjang.
          b. Hantaran kepada rakan perlu dilakukan dengan menggunakan kaki dan/atau
               kepala  sahaja.
          c. Terimaan bola boleh menggunakan tangan.
          d. Jaringan gol hanya boleh dilakukan dengan menggunakan kaki dan/atau
              kepala sahaja.
          e. Tempoh masa permainan dicadangkan adalah:
 - Sekolah rendah: 5 minit - 1 minit - 5 minit - 1 minit - 5 minit.
 - Sekolah menengah: 8 minit - 1 minit - 8 minit - 1 minit - 8 minit.

NOTA :

Permainan boleh dimainkan oleh pelajar sekolah rendah dan menengah dengan
           mengubah saiz grid dan tempoh masa permainan mengikut kesesuaian.
Futsal

68