Muka Surat 1

•	 Warganegara Malaysia
•	 Lahir	di	Negeri	Selangor	atau	telah	menetap	di	Selangor	melebihi	10	tahun
 Pemilih	berdaftar	di	Negeri	Selangor
•	 Wanita	berkeluarga	(berkahwin	atau	ibu	tunggal)	yang	mempunyai	anak	/	tanggungan	di	bawah	umur	18	tahun	ATAU
	 di	bawah	umur	21	tahun	untuk	yang	masih	berpengajian	tinggi
•	 Pendapatan	bulanan	isi	rumah	tidak	melebihi	RM2,000.00
	 Berdaftar	sebagai	pemohon	BSH	di	bawah	kategori	pendapatan	bawah	RM2,000.00	atau	tersenarai	sebagai	golongan
	 miskin	atau	miskin	tegar	di	pengkalan	data	eKasih

•	 Borang	permohonan	yang	lengkap	hendaklah	diserahkan	ke	Pejabat	Ahli	Dewan	Negeri	/	Penyelaras	Dewan	Negeri

LOKASI
PENDAFTARAN

BANTUAN

Pemilih	berdaftar	Negeri	Selangor	-	Dewan	Negeri

Nyatakan	sumber	bantuan	kebajikan	yang	telah	/	sedang	anda	terima

Nyatakan	jika	anda	adalah	peserta	program	Kerajaan	Negeri	Selangor

Bangsa Melayu Cina India Lain-lain

Bangsa Melayu Cina India Lain-lain

Warganegara Malaysia Lain-lain

Warganegara Malaysia Lain-lain

KRITERIA

Jenis	Pekerjaan

Jenis	Pekerjaan

Nama	Majikan

Nama	Majikan

Sektor	Kerajaan

Sektor	Kerajaan

Sektor	Swasta

Sektor	Swasta

Bekerja	Sendiri

Bekerja	Sendiri

Pesara

Pesara

Tidak	Bekerja

Tidak	Bekerja

Jumlah	Pendapatan	Sebulan

Jumlah	Pendapatan	Sebulan

No.	Telefon	Majikan

No.	Telefon	Majikan

Emel

Emel

Borang	Pendaftaran
KASIH	IBU	SMART	SELANGOR	(KISS)

+603	5525	6900

1	800	22	6600

Sila	isi	dengan	terang,	jelas	dan	lengkap.

KISS-MP-P-JILID	5/2020Inisiatif	Kerajaan	Negeri	Selangor PERCUMA

A.		MAKLUMAT	PERIBADI

Nama

No.	KP - - Tarikh	Lahir

Pemohon

Pemohon

Suami

Alamat

Poskod

Tempoh	menetap	di	Selangor	* T T tahunNegeri	Kelahiran

Jantina

Bandar

Taraf	Perkahwinan Bujang

Food	Stamp

Zakat

Lain-lain,	sila	nyatakan

Lain-lain,	sila	nyatakan

Peduli	Sihat

BSH

Back	to	School

Jabatan	Kebajikan
Masyarakat

Berkahwin Ibu	Tunggal

Perempuan

No.	Telefon	Rumah

No.	Telefon	Bimbit

Nama

No.	KP - - Tarikh	Lahir

Suami

Tempoh	menetap	di	Selangor	*

*	Jika	dilahirkan	di	luar	Negeri	Selangor

T T tahunNegeri	Kelahiran

Jantina Lelaki

No.	Telefon	Bimbit

B.		MAKLUMAT	PENDAPATAN

kiss.com.my

MAKLUMAN

H H B B T T T T//

H H B B T T T T//

0 0 0 0, 0 0.

0 0 0 0, 0 0.
Muka	Surat	2

H H B B T T T T//

Saya	mengesahkan	bahawa	maklumat	berikut	adalah	BENAR.

Pemohon	menetap	di	Negeri	Selangor	melebihi	10	tahun	-	untuk	kelahiran	di	luar	Negeri	Selangor

Pemohon	adalah	pemilih	berdaftar	di	Negeri	Selangor

Pendapatan	bulanan	isi	rumah	pemohon	tidak	melebihi	RM2,000.00	-	untuk	bekerja	sendiri	/	tidak	bekerja

C.		MAKLUMAT	ANAK-ANAK	/	TANGGUNGAN	(berumur	kurang	daripada	21	tahun)

E.		PENGESAHAN	MAKLUMAT	(untuk	diisi	oleh	Pejabat	Ahli	Dewan	Negeri	/	Penyelaras	Dewan	Negeri	atau	SELCARE	Management	Sdn.	Bhd.)

Bil Nama	Penuh No.	KP	/	Sijil	Kelahiran Hubungan Umur Pendapatan	Bulanan
(RM)	jika ada

1
2
3
4
5
6

D.		PERAKUAN	PEMOHON

TANDATANGAN	DI	SINI

Tandatangan

No.	KP - -
Jawatan

Nama

Tarikh H H B B T T T T//

Jumlah	Pendapatan	Keseluruhan	Isi	Rumah	(RM) 0 0 0 0, 0 0.

Saya	mengaku	bahawa	segala	maklumat	di	atas	adalah	BENAR.	Sekiranya	didapati	TIDAK	BENAR,	Program	Kasih	Ibu	Smart	Selangor	berhak	menarik	balik	bantuan	yang	telah	diluluskan.

Tandatangan	/
Cap	Ibu	Jari TANDATANGAN	/	CAP	JARI

DI	SINI
Tarikh

NOTA	PRIVASI	&	PEMBERITAHUAN
Sila	ambil	perhatian	bahawa	Akta	Perlindungan	Data	Peribadi	2010	memberi	anda	hak	tertentu	ke	atas	penggunaan	data	peribadi	anda	oleh	pihak	kami.	Program	Kasih	Ibu	Smart
Selangor	dan	SELCARE	Management	Sdn.	Bhd.	memberi	keutamaan	dalam	hal	melindungi	data	peribadi	anda	dan	memastikan	ianya	terpelihara	dengan	mengambil	 langkah
tertentu	seperti	yang	termaktub	di	dalam	akta	tersebut.	Maklumat	lanjut	berkenaan	kenapa,	apa	dan	bagaimana	pengumpulan	maklumat	dan	penggunaannya	dijelaskan	didalam
pernyataan	privasi	kami.	Dengan	mengemukakan	dan	menyediakan	maklumat	anda	kepada	kami	di	dalam	borang	pendaftaran	ini,	anda	membenarkan	penggunaan	maklumat
peribadi	yang	dikumpulkan	untuk	memberikan	perkhidmatan	kami,	mengikut	cara	dan	tujuan	yang	dinyatakan	dalam	nota	privasi	kami.	Sila	rujuk	kepada	nota	privasi	kami	di
laman	web	kiss.com.my	untuk	maklumat	lanjut.

*	Sediakan	lampiran	(jika	perlu)

Penerima	BSH	bagi	kategori	pendapatan	bawah	RM2,000.00	atau	tersenarai	sebagai	golongan	miskin/miskin	tegar	dalam	pengkalan	data	eKasih

UNTUK	KEGUNAAN	PEJABAT	(SELCARE	Management	Sdn.	Bhd.)

TANDATANGAN	&	COP	DI	SINI

Tandatangan	&	Cop

Ulasan

Kelulusan Lulus Tidak	Lulus

Tarikh H H B B T T T T//

SENARAI	SEMAK	DOKUMEN

Borang	Permohonan	Program	Kasih	Ibu	Smart	Selangor

Salinan	Kad	Pengenalan

Salinan	Kad	Pengenalan,	MyKid	atau	Surat	Kelahiran

Salinan	Slip	Gaji	/	Pencen	Terkini	(untuk	penjawat	awam	/	pesara)

Salinan	Penyata	EA*	atau	KWSP*	(untuk	pekerja	swasta)

Salinan	Sijil	Kematian	/	Bercerai	(untuk	ibu	tunggal)

Bukti	penerima	BSH	bagi	kategori	pendapatan	bawah	RM2,000.00	atau	bukti
tersenarai	sebagai	golongan	miskin/miskin	tegar	dalam	pengkalan	data	eKasih

Salinan	Surat	Tawaran	ke	Universiti	/	Kad	Pelajar

Bil Dokumen Semakan

Pemohon

Pemohon	dan/atau	Suami

Anak-anak	/	Tanggungan

Pemohon	dan/atau	Suami

Pemohon	dan/atau	Suami

Pemohon

Pemohon

Anak-anak	/	Tanggungan

1

2

3

4

5

6

7

8


GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL

MODUL TOPIKAL AMAN JAYA (CEMERLANG)

MASA: 2 JAM 30 MINIT

LUKISAN PENGORAKAN

Maklumat untuk calon

Bahagian A

1. Jawab semua soalan.

2. Jawapan ditulis pada ruang yang disediakan.

3. Jawapan boleh ditulis dengan pen.

Bahagian B

1.   Jawab semua soalan.

2.   Anda dikehendaki menceraikan setiap helaian kertas soalan sebelum menjawab

3.   Semua unjuran ortografik dilukis dalam unjuran sudut ketiga.

4.   Semua ukuran dalam milimeter (mm).

5.   Jawapan mesti dilukis dengan pensel pada ruang yang disediakan pada kertas

soalan ini.

6.   Jawapan mesti dilukis mengikut skala saiz penuh kecuali dinyatakan berlainan.

7.   Hanya kaedah geometri boleh digunakan dan semua garisan mesti dilukis dengan

jelas.

8.  Garisan binaan tidak perlu  ditunjukkan bagi garisan selari, garisan serenjang

dan garisan condong  yang dilukis dengan bantuan sesiku set dan sesiku T.

9.  Jawapan tidak perlu didimensikan.

10. Markah akan diberi bagi kefahaman konsep, kaedah yang betul dan kejituan

jawapan

11. Pastikan nama dan tingkatan anda ditulis pada setiap helaian kertas soalan.

12. Pastikan anda mengikat kesemua helaian kertas soalan sebelum menyerahkannya

kepada pengawas peperiksaan.

Nama:

Tingkatan:

Permarkahan

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Soalan Markah Penuh Markah Diperolehi

1

2

1

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Jumlah

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

10

15

15

15

15

100
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 2

2. Rajah 1 menunjukkan pengorakan sebuah kon. Namakan bahagian X.

1. Berikan maksud pengorakan

x

X :

3. Namakan kaedah pengorakan yang sesuai bagi bongkah peralihan.

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

4. Rajah 2 menunjukkan dua pandangan bagi bongkah piramid.

Namakan X.

x

X :

5. Rajah 3 menunjukkan satu corak bentangan bagi satu bongkah tegak A

yang terpotong lurus. Nyatakan jenis bongkah terpotong lurus yang mungkin

untuk bongkah A.

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

Rajah 1

Rajah 2

Rajah 3
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 3

6.

8. Rajah 4 adalah sebuah bongkah yang menggunakan kaedah pengorakan

Segi Tiga. Namakan dua bongkah lain yang menggunakan kaedah pengorakan

Segi Tiga.

[ 2 markah ]

Komponen

Ciri-ciri

X

Merupakan garisan ilusi yang

dilukis pada permukaan

pengorakan

Y

Merupakan garisan cantuman

sisi objek

Jadual 1 menunjukkan ciri-ciri bagi  Komponen X dan Y dalam Lukisan

Pengorakan. Nyatakan komponen X dan Y.

X

Y

7. Nyatakan 2 komponen lukisan pengorakan yang perlu dilukis sebagai garisan

binaan.

[ 2 markah ]

[ 2 markah ]

9. Namakan kaedah pengorakan yang digunakan mengikut pengelasan bongkah di

bawah.

10. Rajah 5 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi satu bongkah A

yang terpenggal. Namakan komponen yang berlabel X dan Y dalam rajah

di bawah.

Bongkah Kaedah Pengorakan

Kon Tegak

Prisma

Terpenggal

[ 2 markah ]

X

Y

[ 2 markah ]

X

Y

Jadual 1

Rajah 4

Rajah 5
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 4

11. Jadual 2 menunjukkan pengelasan 3 jenis bongkah mengikut

kaedah pengorakan. Lengkapkan jadual tersebut dengan kaedah

pengorakan yang sesuai.

Jenis Bongkah Kaedah Pengorakan

[ 3 markah ]

12. Terdapat lima komponen dalam lukisan pengorakan. Nayatakan tiga daripada

komponen yang ada.

13. Rajah 6 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi sebuah Silinder

Terpenggal. Susunkan langkah-langkah pembinaannya mengikut tertib yang

betul pada Jadual 3

[ 3 markah ]

[ 3 markah ]

Kelim

Bentangan dalam

Langkah kerja pembinaan

Urutan

Bahagikan bulatan pada pandangan atas kepada 12

bahagian yang sama dan labelkan mengikut arah

jam.

Pindah jarak daripada pandangan atas ke garisan

bentangan dan lukiskan garisna berserenjang pada

setiap titik.

Unjurkan garisan bentangan dan tetapkan kedudukan

kelim.

Lengkapkan pengorakan silinder terpenggal dengan

menghitamkan garisan objek.

4

Jadual 3

Rajah 6

Jadual 2
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 5

14. Rajah 7 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi sebuah Piramid

Terpenggal. Susunkan langkah-langkah pembinaannya mengikut tertib yang

betul pada Jadual 4

K'

K

K

K'

K"

K"

K"

K"

1

M

2

3

4

5

1

M

2

3

4

5

Langkah kerja pembinaan

Urutan

Bina garisan sisi dengan menggunakan ukuran

pandangan atas pada garisan bentangan.

Tentukan panjang sebenar.

Bina garisan bentangan.

Lengkapkan pengorakan piramid terpenggal dengan

melukis garisan lipatan.

4

[ 3 markah ]

Jadual 4

Rajah 7

15. Dalam Lukisan Pengorakan terdapat tiga elemen sebenar yang dapat

ditunjukkan. Nyatakan 3 elemen sebenar yang terdapat dalam lukisan

pengorakan.

[ 3 markah ]
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 6

K/K'

K

K'

Rajah 8

16. Rajah 8 menunjukkan dua pandangan bagi sebuah objek.

Lukis pengorakan penuh bagi objek tersebut.

Gunakan KK" sebagai kelim.

[ 10 markah ]
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 7

Rajah 9

17. Rajah 9 menunjukkan dua pandangan sebuah objek.

Lukiskan pengorakan penuh permukaan bagi objek itu.

S-S' adalah kelim.

[15 markah]

S/S'

S

S'
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 8

Rajah 10

17.  Rajah 10 menunjukkan dua pandangan bagi objek C.

Lukis pengorakan penuh bagi objek tersebut.

Gunakan KK" sebagai kelim.

[ 15 markah ]

K'

K

K

K'
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 9

19 Rajah 11 menunjukkan dua pandangan ortografik bagi sebuah objek.
Objek tersebut  merupakan gabungan separuh prisma heksagon dan separuh
silinder. Lukis pengorakan penuh bagi objek itu.
Klim adalah pada K-K'.

[15 markah]

Rajah 11

K-K'

K

K'
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 10

20 Rajah 12 menunjukkan dua pandangan bagi objek E.

Objek E merupakan gabungan separuh piramid heksagon sekata dan separuh kon

terpenggal.Lukiskan pengorakan penuh bagi objek itu.

Klim adalah pada kedudukan K-K'.

[15 markah]

K'

K

K'

K

Rajah 12
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 2

2. Rajah 1 menunjukkan pengorakan sebuah kon. Namakan bahagian X.

1. Berikan maksud pengorakan

x

X :

3. Namakan kaedah pengorakan yang sesuai bagi bongkah peralihan.

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

Permukaan objek yang dibentang secara rata pada satu satah.

Garisan Elemen.

Kaedah Segi Tiga

4. Rajah 2 menunjukkan dua pandangan bagi bongkah piramid.

Namakan X.

x

X :

5. Rajah 3 menunjukkan satu corak bentangan bagi satu bongkah tegak A

yang terpotong lurus. Nyatakan jenis bongkah terpotong lurus yang mungkin

untuk bongkah A.

[ 1 markah ]

[ 1 markah ]

Panjang sebenar

Piramid

Rajah 1

Rajah 2

Rajah 3
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 3

6.

8. Rajah 4 adalah sebuah bongkah yang menggunakan kaedah pengorakan

Segi Tiga. Namakan dua bongkah lain yang menggunakan kaedah pengorakan

Segi Tiga.

[ 2 markah ]

Komponen

Ciri-ciri

X

Merupakan garisan ilusi yang

dilukis pada permukaan

pengorakan

Y

Merupakan garisan cantuman

sisi objek

Jadual 1 menunjukkan ciri-ciri bagi  Komponen X dan Y dalam Lukisan

Pengorakan. Nyatakan komponen X dan Y.

X

Y

7. Nyatakan 2 komponen lukisan pengorakan yang perlu dilukis sebagai garisan

binaan.

[ 2 markah ]

[ 2 markah ]

Garisan Elemen

Kelim

Garisan Bentangan

Garisan Elemen

Piramid oblik
Bahagian Peralihan

9. Namakan kaedah pengorakan yang digunakan mengikut pengelasan bongkah di

bawah.

10. Rajah 5 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi satu bongkah A

yang terpenggal. Namakan komponen yang berlabel X dan Y dalam rajah

di bawah.

Bongkah Kaedah Pengorakan

Kon Tegak

Prisma

Terpenggal

[ 2 markah ]

X

Y

[ 2 markah ]

X

Y

Kaedah Jejarian

Kaedah Selari

Garisan Lipatan

Garisan Bentangan

Jadual 1

Rajah 4

Rajah 5
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 4

11. Jadual 2 menunjukkan pengelasan 3 jenis bongkah mengikut

kaedah pengorakan. Lengkapkan jadual tersebut dengan kaedah

pengorakan yang sesuai.

Jenis Bongkah Kaedah Pengorakan

[ 3 markah ]

Kaedah Segitiga

Kaedah Selari

Kaedah Jejari

12. Terdapat lima komponen dalam lukisan pengorakan. Nayatakan tiga daripada

komponen yang ada.

13. Rajah 6 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi sebuah Silinder

Terpenggal. Susunkan langkah-langkah pembinaannya mengikut tertib yang

betul pada Jadual 3

[ 3 markah ]

[ 3 markah ]

Kelim

Bentangan dalam

Garisan Lipatan

Garisan Bentangan

Garisan Elemen

Langkah kerja pembinaan

Urutan

Bahagikan bulatan pada pandangan atas kepada 12

bahagian yang sama dan labelkan mengikut arah

jam.

Pindah jarak daripada pandangan atas ke garisan

bentangan dan lukiskan garisna berserenjang pada

setiap titik.

Unjurkan garisan bentangan dan tetapkan kedudukan

kelim.

Lengkapkan pengorakan silinder terpenggal dengan

menghitamkan garisan objek.

4

1

3

2

Jadual 3

Rajah 6

Jadual 2
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 5

14. Rajah 7 menunjukkan Lukisan Pengorakan bagi sebuah Piramid

Terpenggal. Susunkan langkah-langkah pembinaannya mengikut tertib yang

betul pada Jadual 4

K'

K

K

K'

K"

K"

K"

K"

1

M

2

3

4

5

1

M

2

3

4

5

Langkah kerja pembinaan

Urutan

Bina garisan sisi dengan menggunakan ukuran

pandangan atas pada garisan bentangan.

Tentukan panjang sebenar.

Bina garisan bentangan.

Lengkapkan pengorakan piramid terpenggal dengan

melukis garisan lipatan.

4

3

1

2

[ 3 markah ]

Jadual 4

Rajah 7

15. Dalam Lukisan Pengorakan terdapat tiga elemen sebenar yang dapat

ditunjukkan. Nyatakan 3 elemen sebenar yang terdapat dalam lukisan

pengorakan.

Panjang Sebenar        Sudut Sebenar

[ 3 markah ]

Bentuk Sebenar
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 6

K/K'

K

K'

K

K'

K

K'

1

2

3

4

1 2 3
4

Objek A

Rajah 8

16. Rajah 8 menunjukkan dua pandangan bagi sebuah objek.

Lukis pengorakan penuh bagi objek tersebut.

Gunakan KK" sebagai kelim.

[ 10 markah ]

2/3

1/4
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 7

Rajah 9

17. Rajah 9 menunjukkan dua pandangan sebuah objek.

Lukiskan pengorakan penuh permukaan bagi objek itu.

S-S' adalah kelim.

[15 markah]

Objek B

S/S'

S

S'

1

a

2

3

b

4

1
2

3 4
a b

S

S'
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 8

Objek C

Rajah 10

17.  Rajah 10 menunjukkan dua pandangan bagi objek C.

Lukis pengorakan penuh bagi objek tersebut.

Gunakan KK" sebagai kelim.

[ 15 markah ]

K'

K

K

K'

K

K'

K

K'

1

3

1/3

1

2

2

3
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 9

19 Rajah 11 menunjukkan dua pandangan ortografik bagi objek D.
Objek D merupakan gabungan separuh prisma heksagon dan separuh silinder.
Lukis pengorakan penuh bagi objek itu.
Klim adalah pada K-K'.

[15 markah]

Rajah 11

Objek D

K-K'

1

2

3

4

5

6

A

B

K

K'

K

K'

1 K

K'

2 3 4 5 6 A B

P

P

Q

Q

K
NAMA: TINGKATAN: MODUL AMAN JAYA GKT - CEMERLANG 10

20 Rajah 12 menunjukkan dua pandangan bagi objek E.

Objek E merupakan gabungan separuh piramid heksagon sekata dan separuh kon

terpenggal.Lukiskan pengorakan penuh bagi objek itu.

Klim adalah pada kedudukan K-K'.

[15 markah]

Objek E

K'

K

K'

K

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

K'

K

7

8

9

K'

10

Rajah 12


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA SEMAI

EDISI 2

TAHUN 1
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

1

CENEMPET CERNGAI RU BELWAL

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.1

Kicam bebegei
engrok de mong ku
kerileng ru kiog
respon de  sesuei.

1.1.1

Kicam bebegei engrok ku
kerileng ru betol.

1.1.2

Kicam ru kitentuk ala
engrok de  kicerngai.

1.1.3

Kicam ru kibize engrok de
kicerngai.

1.2

Kicerngai,
kicam engrok ru
kisebot abjad, suku
kate, nekate ru ayat
ru betol.

1.2.1

Kicerngai ru kicam engrok
abjad ru betol.

1.2.2

Kicerngai engrok suku
kate ru betol.

1.3

Belwal ha nunanek
pekare ru intonasi
de betol  kateh
situasi pormel ru tok
pormel secare beceti

1.3.1     Belwal ru kigunak
bahasa de senang
secare
beceti.

1.3.2 Belwal ha nunanek
pekare kateh situasi tok
pormel secare beceti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

2

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.3.3

Belwal ha nunanek
pekare kateh situasi
pormel secare beceti.

1.4   Kicerite,
kibesualjawab
nunanek pekare
kigunak sembot de
pintan ru intonasi de
betol.

1.4.1 Kicerite ru kigunak sembot
de pintan.

1.4.2 Besualjawab ha
berkep maklumat
kigunak sembot de
pintan.

1.4.3  Kicerite ru sembot de
pintan ru intonasi de
betol.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

3

CENEMPET MENACAK

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.1  Asas menacak

hurop ru suku

engrok ru sembot de

betol.

2.1.1   Kikenal, kisebot ru
kipeengrok hurop-hurop
vokal.

2.1.2   Kisebot ru kibacak
hurop-hurop konsonan.

2.1.3

Kibacak suku kate
tebukak.

2.1.4
Kibacak suku kate tetutop.

2.2

Kiije, kibacak  ru
kipaham nekate,
rangkei kate ru ayat
ru sembot de betol
ru jelos

2.2.1  Kiije ru kibatag nekate de
kikandug suku kate
tebukak ru tetutop ru betol.

2.2.2

Kibacak nekate de
kikandug suku kate,
diftong, vokal begandig ru
konsonan begabug ru
sembot de betol.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

4

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.2.3 Kibacak rangkai kate de
kikandug suku kate,
diftong, vokal  begandig ru
konsonan begabug ru
sembot de betol.

2.2.4 Kibacak ru kipaham ayat

tungal ru sembot de betol

2.3    Kibacak entoi
bebegei bahan
benacak ru jelos,
sembot ru intonasi
de betol.bahan

2.3.1 Kibacak  entoi ayat
majmok ru sembot de
betol.

2.3.2 Kibacak entoi ru kipaham

ayat majmok ru tandak

benacak,  sembot ru

intonasi de betol.

2.4 Kibacak ru kipaham
maklumat ju bebegei
bahan ha og respon
de betol.

2.4.1 Kibacak ru kipaham
perihal maklumat ju
gambar ru tepat.

2.4.2 Kibacak ru kiklas
maklumat bebegei bahan
ru betol
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

5

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.5 Kibacak, kitaakol ru
kiog peniker  ha
maklumat de
kipaham

2.5.1 Kibacak ru kinyate
maklumat ju bebegei
bahan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

6

CENEMPET MENULES

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.1 Kitules nekate, prasa

ru ayat de betol.

3.1.1   Kipanei asas tenules ru
care de betol.

3.1.2   Kitules secare mekanis ju
bahan de biog secare
betol ru kemas.

3.1.3
Kitules suku kate

tebukak ru tetutop.

3.2 Kibeh ru kitules ayat

de mong nekate

nuceti, nekate

belawan ru penjudoh

benilag.

3.1.1   Kipanei asas tenules ru

care de betol.

3.1.2

Kitules secare mekanis ju
bahan de biog secare
betol ru kemas.

3.3 Kicatat maklumat de

betol ha nunanek

pekare ju bebegei

sumber.

3.3.1 Kitules nej maklumat de
bipecerngai ru betol.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

7

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.4 Kitules bebegei

banse/mentok puisi

3.4.1

Kitules nej puisi de biog

secare betol ru kemas
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

8

ASPEK SENI ENGROK

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

4.1   Kisebot ru kipaham

laguk-laguk ju

nyenyayik secare

didek hibor.

4.1.1 Kisebot senikate laguk
secare nyenyayik.

4.1.2

Kisebot ru kipaham

senikate laguk secare

nyenyayik beulag-ulag.

4.2

Kisebot, kitules,

kilakon ru kibeh ayat

senang kigunak

engrok de bor ru

kigunak engrok

berok secare didek

hibor.

4.2.1

Kisebot nekate jijoi
intonasi de betol
tentang nunanek
pekare jijoi cerite
secare didek
hibor.

4.2.2

Kibacak ayat secare
sembot ru intonasi de
betol ru pintan jijoi
cerite secare didek
hibor.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

9

ASPEK TATAMENGWAL

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

5.1 Kipaham ru kigunak

genulug engrok de

betol jijoi kunteks.

5.1.1 Kikenal ku kipaham
engrok muh am de
senang kateh kunteks de
betol.

5.1.2 Kikenal ru kipaham engrok
muh khas kateh kunteks
de betol.

5.1.3 Kikenal ru kipaham engrok
kerjak kateh kunteks de
betol.

5.1.4 Kikenal ru kipaham engrok
tenanyak de birujuk ha
sengoi ru nyikyuk sengoi
de betol.

5.2 Kipaham ru kigunak
mentok engrok de
sesuei kateh
bebegei situasi de
betol.

5.2.1 Kikenal ru kipaham
neimboh de betol kateh
bebegei kunteks.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017)  Bahasa Semai Tahun 1

10

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

5.3   Kipaham ru kiui ayat
de betol kateh
bebegei situasi.

5.3.1

Kikenal ru kipaham ayat
dasar kigunak pola ayat
FN + FN, FN + FK de
betol kateh bebegei
situasi.

5.4 Kipaham ru kigunak
penjudoh benilag ru
peribahase kateh
kunteks de betol.

5.4.1

Kikenal ru kipaham
memerip penjudoh benilag
ru peribahase kateh
kunteks de betol.
5505c20604b66d5343846a88453bb836e94acd10df07ca5271bb6f09c5674997.pdf

4a6ccd3e0a2ea5a7972f9618edf447b5473f156bba62095d45a549da7d898ecb.pdf

5505c20604b66d5343846a88453bb836e94acd10df07ca5271bb6f09c5674997.pdf

blank841x595.pdf

5505c20604b66d5343846a88453bb836e94acd10df07ca5271bb6f09c5674997.pdf


MAKLUM BALAS MINIT MESYUARAT

Nama Mesyuarat : MESYUARAT PENGURUSAN UPSR BIL 2/
Tarikh
Tempat

MUKA SURAT PARA PERKARA TINDAKAN MAKLUM BALAS

2 i
3(ii)

PERUTUSAN PENGERUSI
Amanat Pengerusi
Pengerusi memohon perhatian semua
guru berkenaan perkara berikut
(ii) Menyemak semula program bagi
mencapai satu matlamat

Ketua Panitia Semua guru mata
pelajaran telah
membincangkan perkara
tersebut dalam
perjumpaan panitia


NO. KAD PENGENALAN

ANGKA GILIRAN

Nama....

Sekolah

MODUL PINTAS

TINGKATAN 5

ADDITIONAL MATHEMATICS
Kertas L

2 jam

Tingkatan

347211

Dua jam

BE

JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI
SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nombor kad pengenalan, angka giliran, nama,
tingkatan dan sekolah anda pada petak yang disediakan.

2. Kertas peperiksaan ini adalah dalam dwibahasa.

3. Soalan dalam bahasa Inggeris mendahului soalan
yang sepadan dalam bahasa Melayu.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau
sebahagian soalan sama ada dalam bahasa Inggeris
atau bahasa Melayu.

5. Calon dikehendaki membaca maklumat di halaman
belakang kertas peperiksaan ini.

t,

Kod Pemeriksa

Soalan
Markah
Penuh

Markah
Diperoleh

1 2

2 3

3 4

4 4

5 J

6 4

7 3

8 2

9 J

10 J

l1 J

12 J

13 4

t4 3

15 J

16 J

t7 J

18 4

t9 2

20 3

2t 4

22 4

23 J

24 3

25 4

Jumlah 80
I
I Kertas peperiksaan ini mengandun gi 32 halaman bercetak.

I Lihat halaman sebelah3472n
2

The following formulae may be helpful in answering the questions. The symbols given are

the ones commonly used.

Rumus-rumus berilan boleh membantu anda menjawab soalan. Simbol-simbol yang diberi
adalah yang biasa digunakan.

ALGEBRA

3472n

I x= -b+ b2 -4ac
2a

log"b =!.og"b
logc a

To:a+(n-l)d

s,:;l2a+(n-r)d.l

8

9

10

11

t2

13

2

J

4

5

6

7

at xa' =a

m-na-* a'=q

) m\ n mn(4 ):a

logo mn: logo m -t logo n

bgoL: lo& m-logon
n

logom" = nlogom

+v
dx bc

du dv

^ a(rn -l) a(l-rn )
un: :

-),

=,' r-l 7-r

s*=*, l.l . r

Tr: ar'-r

CALCULUS
KALKULUS

dy

d.r
!: ur,I

udv
v' dx

4 Area under a curve
Luas di bawah lengkung

b: lt a* ot(atau)

b

:[,d,

5 Volume of revolution
Isi padu kisaran

dudv
u

d, d.r,,
v

3
dv dy du

dr du dx

b: l."r' dx or (atau)

b

: [ ,,*'d,

3472n
g ,P, nl.

9 n

(n - r)l

nl.

(n - r)lrl

10 P(AwB): P(A) + P(B) - P(AaB)

11 P(X:r): nCrprQn*" P+q:l

12 Mean / Min , p: np

13
"

:,["pq

t4z X-1:
o

347zfi

5 m:L+ C

r: 9Lx rco
Qo

I Distance f Jarak

("r-*r)'+(yr-yr)'

4 Area of triangle I Luas segi tiga

3

STATISTICS
SruTISTIK

I

2i:

3 o:

1

=_ r,
N

- \w,t,
tLl ,t

'= z*,
7

Zfx
Zf

4 o:

I(, -;)'
N

f (* -i)'
J

2x cr
_T

N

(1rr-r )

lr^)
6

GEOMETRY
GEOMETRI

5 ltl:,Fi
r6 xi+ y

'*,
+ y,2 Midpoint lfrtik tengah

(x,y):(ry,ry)

3 Apoint dividing a segment of a line
Iitikyang membahagi suatu tembereng garis

(x,y'): (*t**' , nh+mlz\
\ m+n m+n )

.) l(*ry, * xzlt * \!) * (xry, + \!z * xJ)l

3472t1 ILihat halaman sebelah

W-*ir, ^

L.'t
I Arc length, s: r 0
Panjang lengkok, s:./ e

3472n

sin (,,4 t B) : sinl cos I * cos A sin B

sin(l tB):sinlkosB + kos AsinB

cos (,,4 t ,B) : cos I cos.B +.sinl sin.B

kos (l L B): kos I kos ,B T sin I sin B

tanA * tan B
10 tan(A!B):

1 + tan AtanB

11
2tanA

tan2 A
l- tan2A

T2
a b c

sinA sinB sinC

13 a2 :b2 +c2 -2bccosA
a2 :b2 tc2 - }bckosA

t4

4

TRIGONOMETRY
TRIGONOMETRI

8

92 Area of sec tor, A:),r' ,

Luas sektor, L: ! i'g'2'

aJ sin2A+cos2A:l
sin2A+kos2l=1

4 sec' A:1 + tan2 A
sekzA:l+tanzA

5 cosec2 A:1 + cot2 A
kosek2 A: | +kotz A

6 sin2A:2 sin A cos A
sn2A - 2 sin Akos A

7 cos 2A : cos2 A - sin2 A

:2cos2 A-l
:l*2sin2A

kos2A: kos2A-si*,E
:2kos2 A - |
:l-2sin2A

Area of triangle I Luas segi tiga

: ! otsin C
2

3472/t
5

Answer all questions.

Jawab semua soalan.

1 Diagram 1 shows the relation between setXand set lin the graph form.

Rajah I menunjukkan hubungan antara set X dan set Y dalam bentuk graf.

3472n

Set

,s

r
Yq

p

13
SetX

Diagram 1

Rajah t

5

State

Nyatakan

(r) the objects ofq,
objek-objek bagi q,

(b) the codomain of the relation.

kodomain hubungan itu.

Answer lJawapan:

(a)

(b)

12 marksl

12 markahl

3472n I Lihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

I

2
Examiner's

2

For

Use

J

6

2 Given the functions "f (x) = x* 3 and g(x): kx- 1, find

Diberi fungsi "f (x) : x * 3 dan g(x): b - l, cari

(a) "f(7),

(b) the value of fr such that glf (7): 19.

nilai k dengan keadaan g1f Q): 19.

Answer /Jawapan:

(a)

(b)

3472n

[3 marks)

13 markahf

I

3472n
3472t1

3 It is given that cr and p are the roots of the quadratic equation (?:c - 3)(x + 4) + p : g

and cr:4B, wherep is constant. ,

Find the value ofp. [4 marksl

Diberi bahawa c dan B adalah punca-punca bagi persamaan laudratik
(?-r - 3)(x + 4) + p : 0 dan o : 4p, dengan keadaan p ialah pemalar.

Cari nilai bagi p. 14 markahl

Answer lJawapan;

7

3472n I Lihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

3

4

I
--

For
Examiner's

Use

4

8 3472n

4 Diagram 4 shows the shaded region that satisfied a quadratic inequality.

Rajah 4 menunjukkan kawasan berlorek yang memuaskan suatu ketaksamaan
kuadratik.

1

Diagram4
Rajah 4

5

T

Form the quadratic inequality.

Bentukkan ketaksamaan kuadratik tersebut

Answer /Jawapan:

14 marksl

14 markahl

3472fi

4
9 347zfi

5 Diagram 5 shows the graph of the quadratic function f (*) : (x - 3)' + 2p - 1, where
p is a constant.

Rajah 5 menunjukkan graffungsi kuadratik f (x): (x - 3)' + 2p - l, dengan keadaan
p ialah pemalar.

f (x)

n

x

(m,-7)

Diagram 5

Rajah 5

Find

Cari

(o) the value of m and of p,

nilai m dan nilai p,

the value of n.

nilai n.

(b)

13 marksl

13 markah)

Answer lJawapan

(o)

o

(b)

3472n I Lihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

5

J
For
Examiner's

Use

6

4

10 3472n

[4 marla]
14 markahl

6 Solve the equation:

Selesaikan persama.on

Answer lJawapan

Jn'i= 1

q

l

3472n
I
I

I
I

I
I
I
*

'j'

11

7 Given that logrx : log: 2, fnd the value of x.

Diberi logrx : logr2, cari nilai x.

Answer lJawapan:

347211

13 marksl

13 markahl

i

3472n I Lihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

7

J
-
For

Examiner's

Use

8

2

8

t2 3472n

Diagram 8 shows a straight liney : (b + 3)x+ 8 which is parallel to y : 5 * (3b * 4)x.

Rajah 8 menunjukkan suatu garis lurus y: (b+ 3)x + 8 yang selari dengan
v:s-Qb-\x.

y:(b+3)x+8

v: s -Qb-$x

o x

Diagram 8

Rajah 8

v

Find the value of 6.

Cari nilai b.

Answer llawapan:

[2 marlcsf

12 markahl

3472n
13 3472t1

9 Diagram 9 shows the graph of 2y : 3x - 12. Point R(x, y) moves such that it is
equidistance from the points P and Q.

Rajah 9 menunjukkan grafbagi 2y :3* - 12. Titik R(x, y) bergerak dengan keadaan
jaraknya dari titik P dan Q adalah sama.

v

x
o

2Y:3x -12

P

Diagram 9
Rajah 9

o

Find the equation of the locus of R.

Cari persamaan lokus bagi R.

Answer /Jawapan:

13 marlcsl

13 markahl

3472/t ILihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

9

J
For
Examiner's

Use

10

J

347211

10 A set of data, X consist of five positive numbers. It is given thati : "{i ,b2= 125
ando:2k.
Express ft in temrs of &. [3 marks]

Satu set data, X terdiri daripada lima nombor positif. Diberi bahawa i : .{i
,

L*: 125 dan o -- 2k.

Ungkapkan h dalam sebutan k. 13 markah)

Answer lJawapan

t4

t

3472n
15 3472n

11 Table 11 shows a distribution of scores obtained by a group of participants in a
quiz.

Jadual ll menunjukkan satu taburan skor yang diperoleh sehtmpulan peserta dalam_
suatu laiz.

Score
Skor 1-3 4-6 7-9 t0-t2 13-15

Cumulative frequency
Kekerapan longgokan 3 10 25 35 40

Table 11

Jadual ll
(a) State the number of participants

Ny at akan j uml ah pes er ta.

(b) Find the mean score.

Cari skor min.

13 marksl

13 markahl

Answer lJawapan:

(a)

(b\

3472n ILihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

11
Examiner's

12

For

Use

J

t6

12 Diagram 12 shows a sector OPQ of a circle with centre O.

Rajah 12 menunjukkan sektor oPQ bagi sebuah bulatan dengan pusat o

6'8 cm

6cm

o
Diagram12
Rajah L2

[Use/ Guna,n:3.142]

Find the"area of the sector OPQ.

Cari luas sektor OPQ.

Answer lJawapan:

3472n

13 marl<sl

[3 markah)

3472n

o
13 The gradient function of a crxve is ff
the curve has a turning point at (3, 1).

Find

Cari

(a) the value ofp,

nilai p,

(b) the equation of the curve.

p ers arna an I en gkung itu.

Answer lJawapan:

(a)

17 3472n

: px - 6,where p is a constant. It is given that

14 marksl

14 markahl

Fungsi kecerunan suatu lengkung ialah ff: Or - 6, dengan keadaan p ialah

pemalar. Diberi bahawa lengkung itu mempunyai titik pusingan pada (3, 1).

t

(b)

3472n I Lihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

13

4

I

1

l

I

I
!-

For
Examiner's

Use

t4

3

18

14 It is given that the first term and last term of an arithmetic progression is 9 and 165.
the sum of the term is 3 480, find the number of terms and the common difference
the series. 13 marksl

Diberi bahawa sebutan pertama dan sebutan terakhir bagi suatu janjang
ialah 9 dan 165. Jika hasil tatnbah sebutan ialah 3 480, cari bilangan sebutan dan
beza sepunya bagi turutan tersebut. 13 markahl

Answer /Jawapan:

3472n
19 3472fi

15 Three consecutive terms of an arithmetic progression are 5 - y, 8, -10y.
Find the cofllmon difference of the progression. 13 marksl

Tiga sebutan berturut-turut bagi suatu janjang aritmetik ialah 5 - y, 8, -10y.
Cari beza sepunya janjang itu. 13 markah)

Answer lJawapan:

3472n I t,ihat halaman sebelah

For
Examiner's

(Jse

15

J

I
For
Examiner's

Use

16

20

16 Given 0'0363636.... is a recurring decimal number.

Express the number as a fraction in its simplest form.

Diberi 0'0363636. ... ialah suatu nombor perpuluhan yang berulang.

tJngkapkan nombor itu sebagai pecahan dalam bentuk teringkas.

Answer lJawapan:

3472n

J

3472n

l3 marksl

13 markahl
2t 3472n

13 marl<sl

13 markahl

17 Diagram 17 shows apart of a graph log,oy against logrrx. The variables, x andy are
relatedbythe equationy:bx',where b andn are constants.

Rajah L7 menunjukkan sebahagian graf logroy melawan logrox. Pemboleh ubah x
dan y dihubungkan oleh persarnaan !: bxn, dengan keadaan b dan n adalah
pemalar.

Iogro.y

(6, 1

log,or

DiagramlT
Rajah 17

J

Find the values of b and n.

Cari nilai b dan n.

Answer I Jawapan:

3472n ILihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

t7

J
For
Examiner's

Use

18

4

),

18 Given

Diberi

h(x) dx:3, find

h(x) dx:3, cari

(a)

(b) 17 - h(x)|dx,

Answer /Jawapan
(o)

(b)

dx,

8

I
5

8

I
5

h(*)
5

I
8

8

I
5

14 marla
14 markah

3472t1

3472n
3472n

Diagram 19 shows the vectors oi, oi anaDFd.u*, on a grid of equal squares with
sides of 1 unit.

Rajah 19 menunjukkan vektor oi, oi don oF dilukis pada grid segi empat sama
yang sama besar bersisi I unit.

P

A \

\\ B
,\ I

o
Diagram 19

Rajah 19

Determine

Tentukan

(a)

23

t9

+

------)

loPl

(b) OP interms of a andb.
-----f
OP dalam sebutan a dan b.

Answer /Jawapan:

(a)

(D)

[2 marksl

12 markah)

3472n ILihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

19

2

\
(Jse 20 It is given that vector 1 :
-9

Io)
Io,l

vektor
( +\
Iu.]

24

and vector s : , where k is constant.

Diberi bahawa vektor r : dan
-9

dengan keadaan k ialah

(a) Express the vector r * s, in terms of fr,

Ungkapkan vektor r * s, dalam sebutan k,

(b) It is given that la + ql : 10 units, find the positive value of k.

Diberi bahawa lr + rl : 10 unit, cari nilai positif k.

Answer I Jawapan:

(a)

4.

-

Examiner's

20

For

J

347zfi

13 marksl

13 markah)

(b)

3472n
25

2l Solve the equation sec20:3 -tan0 for0o < 0 < 360'.

Selesaikan persamaan sek20:3 - tan0 untuk0" < 0 < 360'

Answer I Jawapan'.

3472n

14 marlcsf

14 markahl

For
Examiner's

Use

3472fi ILihat halaman sebelah

21

4
For
Examiner's

Use

22

4

26

22 Diagram 22 shows a eight-letter word.

Rajah 22 menunjukkan satu perkataan lapan huruf.

:!

MATRICES
Diagram22
Rajah22

(a) Find the number of different ways to arrange all the letters in a row.

Cari bilangan cara yang berlainan untuk menyusun semua huruf dalam
baris.

Answer lJawapan
(a)

(b)

3472tr

,

(b) Four letters are to be chosen from the word.

Find the number of ways of choosing the four letters which consists of
3 consonants.

Empat huruf akan dipilih daripada perkataan itu.

Cari bilangan cara untuk memilih empat huruf itu yang terdiri daripada
3 konsonan.

14 marksl

14 markah)

3472n
27 3472n

23 The Science society of a school has 8 male members and 12 female members.
Two members are to be chosen at random.

Persatuan Sains bagi sebttah sekolah mempunyai 8 ahli lelaki dan 12 ahli perempuan.
Dua orang ahli dipilih secara rawak.

Find the probability that

Cari kebarangkalian bahawa

(a) both members are male,

kedua-dua ahli adalah lelaki,

(b) they are different genders.

nt e re ka a dal ah b erlainan j antina.

13 marksl

13 markahl

Ansu,er I Jawapan'.
(a)

,t

(b)

3472n ILihat halaman sebelah

For
Examiner's

Use

23

J
Examiner's

For

Use

28

24 An unbiased coin is tossed for 200 times. If the outcome of getting head is

success, find the variance and standard deviation of the experiment.

Satu syiling yang adil dilambung sebanyak 200 kali. Jika hasil lambungan

kepala dianggap sebagai berjaya, cari varians dan sisihan piawai bast
itu.

Answer /Jawapan:

3472n

3

24

3472n
29 3472n

25 ,Yis a random variable of a normal distribution with a mean of 4.2 and a variance of
t-69.

Xialah pemboleh ubah rawak bagi suatu taburan normal dengan min 4'2 dan varians
t-69.

Find
Cari

(c/ ) the z-score il x : 5.7 ,

skor-z jika x: 5'7,

(b) P(4'2<x<5'7).

14 marksl

14 markahl

-{Is .,, -: -l:r't apafi
(j r

(b)

END OF QUESTION PAPER
KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

3472n

For
Examiner's

Use

25

4
3472n

3472n

30

BLANK PAGE
HALAMAN KOSONG
31

THE UPPER TAIL PROBABILITY QK)FOR THE NORMAL DISTRIBUTION N(0,1)
KEBARANGKALIAN HUJANG ATAS QK)BAGI TABARAN NORMAZ N(0, 1)

3472n

Example lContoh:

Ifx- N(0, 1), then

Jika X -N(0,1), maka

P(x> k): Q&)
P(x> 2.1): QQ.D:0.017e

For negative z use relation:

Bagi z negatif guna hubungan:

QQ):t-Q(z):P(-z) Qk)

.f(,)=W*r?**)
o k

z

) dzf(zQG) =i
k

z 2 4 6 1 9
t23 67

Mitus I Tolak

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1.0

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.'7

1.8

1.9

2.0

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.1

2.8

2.9

3.0

0.4602

0.4207

0.382 l

0.3446

0.3085

0.2743

0.2420

0.21t9

0.1841

0.1587

0.1357

0.1 151

0.0968

0.0808

0.0668

0.0548

0.0446

0.0359

0.028'7

0.0228

0.0179

0.0r39

0.0107

0.00820

0.00621

0.00466

0.00347

0.00256

0.001 87

0.001 35

0.4562

0.4r68

0.3783

0.3409

0.3050

0.2109

0.2389

0.2090

0. I 814

0.1562

0_1335

0.1 l3l

0.0951

0.0793

0.0655

0.0537

0.0436

0.0351

0.0281

0.0222

0.0174

0.0136

0.010.1

0.4522

0.4t29

0.3745

0.33',72

0.3015

0.2676

0.23s8

0.2061

0.1788

0.1539

0.r314

0.1 1 12

0.0934

0.0778

0.06.13

0.0526

o.0421

0.0344

0.0274

0.02t7

0.0170

0.0132

0.0102

0.4880

0.4483

0.4090

0.370'7

0.3336

0.2981

0.2643

0.2321

0.2033

0.t762

0.rs15

o.1292

0.1093

0.0918

0.0'764

0.0630

0.r.)516

0.0418

0.0336

0.0268

0.0212

0.0i66

0.0129

0.00798 0.00'776 0.00755

0.00990

0.00604

0,00453

0.00336

0.00248

0.0018 r

0.00131

0.00587

0.004210

0.00326

0.002,10

0.00175

0.00126

0.00570

0.0042't

0.00317

0.00233

0.001 69

0.00122

0.4443

0.4052

0.3669

0.3300

0.2946

0.261l

0.2296

0.200s

o.1736

0.t492

0.t2'7 r

0.1075

0.0901

0.(t'749

0.0618

0.0505

0.0409

0.0329

0.0262

0.0207

0.0 162

0.0 125

0.4801

0.4404

0.4013

0.3632

0.3264

0.29t2

0.25'.78

0.2266

0.19'77

0.1 71 1

0.1469

0.125 1

0.1056

0.0885

0.0735

0.0606

0.0495

0.0401

0.0322

0.0256

0.0242

0.0158

0.0122

0.4364

0.39',74

0.3594

0.3228

0.287',7

0.2s46

0.2236

0.1949

0.1685

o.1446

0.1230

0.1038

0.0869

0.0721

0.0594

0.048,s

0.0392

0.0314

0.0250

0.0197

0.0 154

0.0119

0.00964 0.00939 0.00914

0.00'734

0.007 14

0.00539

0.00402

0.00298

0.00219

0.001 59

0.001 l4

0.00695

0.00523

0.00391

0.00289

0.002t2

0.001 54

0.00111

0.00554

0.00'1r 5

0.00307

0.00226

0.001 64

0.001 l8

0.432s

0.3936

0.3557

0.3192

0.2843

0.2514

0.2206

0.1922

0.1660

0.1423

0.1210

0.1020

0.0853

0.0708

0.0s82

0..0475

0.0384

0.0307

0.0214

0.0192

0.0150

0.0r l6

0.424'l

0.3859

0.3483

0.3121

0.2'776

0.24st

0.2t48

0.1 867

0.161 l
0.1379

0.1 170

0.0985

0.0823

0.0681

0.0559

0.0455

0.0367

0.0294

0.0233

0.0183

0.0143

0.0110

0.4681

0.4286

0.3897

0.3520

0.3156

0.2810

0.2483

0.2t't7

0.1 894

0.1635

0.1401

0.1 r90

0.1003

0.0838

0.0694

0.0571

0.0465

0.0375

0.0301

0.0239

0.0188

0.0146

0.0113

0.00889 0.00866 0.00842

0.00676

0.00508

0.00379

0.00280

0.00205

0.00149

0.00107

0.006s7

0.00494

0.00368

0.00212

0.00199

0.00144

0.001 04

0.00639

0.00.180

0.00357

0.00264

0.001 93

0.00139

0.00100

3710
369
358
358
)\1

246
246
235
134
124
123
123
112
112
0il
011
011
011
358

246
246
235
123
123
112
011
011

4812
4

4

4

3 7

47

t2

t2

l1

ll

10

l6

l5

t5

15

t4

13

12

l1

l0

9

8

7

6

6

j
4

4

3

2

2

2

1

1

10

9

8

7

6

5

4

3

2

2

20

t9

t9

18

17

t6

15

t4

13

t2

l0

9

8

7

6

5

4

4

3

2

2

2

1

13

t2

1l

9

8

6

5

1

2

2

23

22

22

20

19

18

t6

t5

t2

1l

10

8

6

5

4

4

3

2

2

2

15

t4

l3

11

9

7

6

4

3

2

24

24

28

28

2',7

25

23

2l

19

l8

16

t4

13

lt
10

8

7

6

5

4

3

3

2

2

18

16

15

13

1l

9
,7

5

3

3

32

32

3l

30

29

27

26

22

20

19

t6

15

l3

l1

l0

8

.I

6

5

4

3

3

2

20

t6

t7

l5

l2

9

8

6

4

3

23

2t

l8

t7

t4

l3

1l

9

8

6

5

4

4

3

2

23

2t

19

t7

t4

10

9

6

4

4

36

35

34

32

3l

29

27

25

3472n

0 5 8
3472t1

2.

aJ

4.

INFORMATION FOR CANDIDATES
MAKLAMAT ANTAK CALON

This question paper consists of25 questions.

Kertas soalan tni mengandungi 25 soalan.

Answer all questions.

Jawab semua soalan.

Write your answers in the spaces provided in the question paper.

Tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan dalam kertas peperil<saan

Show your working. It may help you to get marks.

Tunjukkan langkah-langkah penting dalam kerja mengira anda. Ini boleh membantu andct

untuk mendapatkan markah.

If you wish to change your answer, cross out the answer that you have done.
Then write down the new answer.

Sekiranya anda hendak menukar jawapan, batalkan jawapon yang telah dibuat.
Kemudian tulis jawapan yang baharu.

The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.

Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

The marks allocated for each question are shown in brackets.

Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan ditunjukkan dalam kurungan

A list of formulae is provided on page 2 to 4.

Satu senarai rumus disediakan di halaman 2 hingga 4.

The Upper Tail Probabllity Q@) For The Normal Distribution N(0, 1) Table is provided
on page 31.

Jadual Kebarangkalian Hujung Atas Qt') Bagi Taburan I'lormal N(0, 1) disediakan di
halaman 31.

You may use a scientific calculator.

Anda dib enarkan menggunakan kalkulator s aintifik.

Hand in this question paper to the invigilator at the end of the examination.

Serahkan kertas peperikgaan ini kepada pengawas peperilcgaan di akhir peperiksaan.

5

6.

7

8.

9

10.

11

3472n

1


MINIT MESYUARAT _______
(Catatkan Nama Mesyuarat)
BIL…		TAHUN ….
(Catatkan No. Bil. Mesyuarat dan Tahun)
Tarikh     :___________
Masa	  :___________
Tempat  :___________
KEHADIRAN:
(Senaraikan nama ahli yang menghadiri mesyuarat berkenaan, bermula dengan nama
Pengerusi Mesyuarat
)
Susunan nama hendaklah mengikut
kekananan.
HADIR BERSAMA :
Senaraikan nama pegawai yang bukan ahli tetapi dijemput khas untuk menghadiri mesyuarat atau telah turut sama menghadiri mesyuarat.
Susunan nama hendaklah mengikut
kekananan.
URUS SETIA:
Senaraikan nama-nama pegawai yang menjadi urus setia mesyuarat dan hendaklah mengikut
kekananan.
1.0 PERUTUSAN PENGERUSI
Ruangan ini mengandungi catatan tentang perkara-perkara penting yang dibangkitkan oleh Pengerusi.
2.0 PENGESAHAN MINIT MESYUARAT YANG LEPAS
Catatkan keputusan minit mesyuarat lepas sama ada
disahkan tanpa
pindaan atau
disahkan tertakluk kepada pindaan-pindaan tertentu
.
Jika ada pindaan, nyatakan pindaan berkenaan.
Pencadang-penyokong @
bersetuju sebulat suara
2.0 	PENGESAHAN MINIT MESYUARAT PENGURUSAN LINUS JABATAN      	PENDIDIKAN SABAH BIL.2 TAHUN 2016
2.1	Minit Mesyuarat Pengurusan LINUS Jabatan Pendidikan Negeri 	Sabah 	Bilangan 2 Tahun 2017 pada 28 Julai 2016 (Selasa) telah 	disahkan atas 	cadangan Encik Majuntin Ebin, Pegawai 	Pendidikan Daerah Penampang dan disokong oleh Encik 	Ramuald Muntiol, Penolong Pengarah, Sektor 	Pengurusan 	Akademik tanpa pindaan.
Tindakan: Makluman
3.0 PERKARA-PERKARA BERBANGKIT
Ruangan ini mengandungi catatan tentang perkara-perkara yang dibangkitkan di dalam mesyuarat yang lepas.
Tajuk utama perkara berbangkit yang dibincangkan    hendaklah dicatatkan.
Untuk memudahkan rujukan dibuat, muka surat dan perenggan minit mesyuarat lepas yang membincangkan perkara yang sama hendaklah dicatatkan.
Jika perkara-perkara berbangkit itu masih memerlukan tindakan, catatan juga agensi atau nama jawatan pegawai yang perlu mengambil tindakan.
4.0 PEMBENTANGAN KERTAS KERJA / ISU / LAPORAN
Ruangan ini merekodkan perbincangan.
Susunan tajuk adalah mengikut agenda mesyuarat      yang telah ditetapkan
5.0 HAL-HAL LAIN
Ruangan ini merekodkan perkara-perkara lain yang dibincangkan di dalam mesyuarat yang pada mulanya tidak termasuk di dalam agenda mesyuarat.
6.0  PENUTUP MINIT MESYUARAT
Ruangan ini merekodkan perkara seperti yang berikut:
a. Bila mesyuarat tamat atau ditangguhkan.
b. Ucapan terima kasih daripada Pengerusi.
c. Catatan tentang tarikh mesyuarat yang akan datang jika tarikh telah ditentukan.
6.0	PENUTUP
6.1	Pengerusi mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada 	semua ahli mesyuarat kerana telah memberi kerjasama bagi menjayakan 	mesyuarat pada kali ini.
Mesyuarat ditangguhkan pada jam 4.30 petang.
Minit mesyuarat dicatat dan disediakan oleh:
Urus Setia Mesyuarat
Sektor Pengurusan Akademik, JPN Sabah
Tarikh: 1 Disember 2016 (Khamis)


SILA  CATATKAN DALAM FAIL NILAM

SK DATUK HAJI BAGINDA

MERLIMAU MELAKA.
Panduan Catatan Nilam.

1

2

3

4
5

1. Judul atau tajuk cerita. (Boleh tulis untuk ke semua tajuk cerita)
2. Tandakan (/) pada bahagian ini. (Petikan cerpen ini bukan buku)
3. Tandakan (/) pada bahagian ini. (Cerita ini di dalam Bahasa Melayu)
4. Tuliskan 1 untuk ke semua tajuk cerita.
5. Contoh aktiviti yang bersesuaian dengan anak-anak ialah mengeja,

bercerita semula atau mencari makna perkataan. (Aktiviti dipilih
mengikut kesesuaian tahap penguasaan murid).

Selamat Membaca.
Terima kasih.

Puan Hazatuladawia Habu Hassan.
Guru Bahasa Melayu
SK Datuk Haji Baginda.

#PerintahKawalanPergerakan
#DudukdiRumah
#COVID-19


KAD PENGENALAN

-   -

Nama Pelajar    :   ………………………………………

Tingkatan          :  ……………………………………….

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (MPSM)

CAWANGAN KELANTAN

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

2020

MATEMATIK

KERTAS 1

Masa  :  Satu Jam Lima Belas Minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Arahan

1.  Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa

2. Jawab semua soalan.

Matematik

Kertas 1

Oktober 2020

𝟏
𝟏

𝟒
 jam
Answer all questions

Jawab semua soalan.

1. m is rounded off correct to three significant figures to be 5.41. Which of the following

is the possible value of m?

m dibundarkan betul kepada tiga angka bererti menjadi 5.41. Antara yang berikut,

yang manakah adalah nilai m yang mungkin?

A     5.4002

B     5.4035

C.    5.4173

D     5.4085

2. Express
301

25 000
 in standard form.

Ungkapkan
301

25 000
  dalam bentuk piawai.

A     0.1204 × 10−2

B     1.204 × 10−2

C.    0.1204 × 10−3

D     1.204 × 10−3

3. Given 59 020 000 =  𝑝 × 10𝑞  , where 𝑝 × 10𝑞  is a number in standard form. State the

value of p and of q.

Diberi 59 020 000 = 𝑝 × 10𝑞 , di mana 𝑝 × 10𝑞 ialah nombor dalam bentuk piawai.

Nyatakan nilai p dan nilai q.

A     𝑝 = 5.902, 𝑞 = −8

B     𝑝 = 5.902, 𝑞 =  −7

C     𝑝 = 5.902, 𝑞 = 7

D     𝑝 = 5.902, 𝑞 = 8
4. The weight of an A4 paper is 0.0049896 kg. If a ream contains 500 sheets of A4

paper, what is the weight, in g, of 100 reams of A4 paper in standard form?

Jisim sehelai kertas A4 ialah 0.0049896 kg. Jika 1 rim mengandungi 500 helai kertas

A4, berapakah berat, dalam g, 100 rim kertas A4 dalam bentuk piawai?.

A     2.4948 × 102

B     2.4948 × 103

C     2.4948 × 104

D     2.4948 × 105

5. 60504028 =

A. 6 × 84 + 5 × 83 + 4 × 82 + 2 × 81

B. 6 × 87 + 5 × 85 + 4 × 83 + 2 × 81

C. 6 × 86 + 5 × 84 + 4 × 82 + 2 × 81

D. 6 × 86 + 5 × 84 + 4 × 82 + 2 × 80

6. Given 11002 < x10 < 100012, the possible value of x is

Diberi 11002 < x10 < 100012, nilai yang mungkin bagi x ialah

A. 10

B. 11

C. 15

D. 20
7. In diagram 1, ABCDEF is a regular hexagon. AFG and BDH are straight lines.

Dalam Rajah 1, ABCDEF ialah sebuah heksagon sekata. AFG dan BDH ialah garis

lurus.

Diagram 1 / Rajah 1

Find the value of x

Cari nilai x

A 60

B 65

C 70

D 55

A

B

C D

E

F

H

G

x°
8. Diagram 2, shows a circle JKL with centre O. MLN is a tangent to the circle at L.

Rajah 2, menunjukkan sebuah bulatan JKL dengan pusat O. MLN ialah tangen kepada

bulatan pada L.

Find the value of y

Cari nilai y.

A 48

B 36

C 63

D 75

Diagram 2  / Rajah 2

J

N

L

124
0

y 0

M

20 0

K

O
9. In Diagram 3, which the dot A, B, C and D are image for dot P under a reflection of

line RS.

Dalam Rajah 3 , antara titik A, B, C dan D, yang manakah imej bagi titik  P di bawah

suatu pantulan pada garis RS..

Diagram 3 / Rajah 3

10. The position of the Bahar table in class 5 Anggerik is at coordinates (-1, 2). Mr Rahim

has transferred Bahar's position according to the translation (
2

−1
). Bahar's declining

achievement in the March Test caused his class teacher to change Bahar's position

again according to the translation (
3
4

). What are the coordinates of Bahar's current

position?

Kedudukan meja Bahar dalam kelas 5 Anggerik adalah pada koordinat (-1, 2). Cikgu

Rahim telah memindahkan kedudukan Bahar mengikut translasi (
2

−1
). Pencapaian

merosot Bahar dalam Ujian Mac membuatkan guru kelasnya mengubah sekali lagi

kedudukan Bahar mengikut translasi (
3
4

). Berapakah koordinat kedudukan Bahar

sekarang?

A (4, 5)     B (4, 4)

C (4, -1)     D (0, 5)

P

R

S

D

B

A

C
11. In Diagram 4, shows the graphs of y = sin x for  0°  ≤ x  ≤ 360°.

Rajah 4, menunjukkan graf bagi y = sin x untuk  0°  ≤ x ≤ 360°.

Diagram 4 / Rajah 4

Find the value of p

Cari nilai p

A  210

B 240

C 270

D 30

12. In diagram 5, PR and QS are straight lines. M and R are the midpoints of PR and QS

respectively.

Dalam rajah 5, PR dan QS ialah garis lurus. M dan R masing-masing adalah titik

tengah bagi PR dan QS.

Diagram 5 / Rajah 5

Find tan x

Cari tan x

A
6

5
    B        −

6

5

C
5

6
    D  −

5

6

13 cm

5 cm

M

P

Q R S

x

x

P

−1

1

y
13. Diagram 6, shows a cuboid with a horizontal base JMRS.

Rajah 6, menunjukkan sebuah kuboid dengan tapak mengufuk JMRS

Diagram 6 / Rajah 6

Name the angle between the plane LMRQ and the plane LQS?

Namakan sudut di antara satah LMRQ dengan satah LQS?

A SQR

B QSL

C QLS

D QSR

14. In Diagram 7, GH and JM are two vertical poles on a horizontal plane.

Rajah 7, GH dan JM adalah dua tiang tegak pada satah mengufuk.

.

Diagram 7 / Rajah 7

The angle of elevation of point J from point H is

Sudut dongak bagi titik J dari titik H adalah

A  JGM

B  JHM

C  GJH

D  GMH

R

S

M

J

P

Q L

K

G

H M

J
15. Kumar standing at the balcony on the 6th floor of a building. The height of one storey

of the building is 6 m. There is a car and a bicycle parked on the horizontal ground.

Given that the angle of depression of the car and bicycle from Kumar's point of view

is 30 ° and 45 ° respectively. Calculate the distance, in m, from car to bicycle.

Kumar berdiri di balkoni di tingkat 6 sebuah bangunan. Tinggi satu tingkat bangunan

itu ialah 6 m. Terdapat sebuah kereta dan sebuah basikal yang diletakkan di atas

tanah mengufuk. Diberi bahawa sudut tunduk kereta dan basikal dari mata

Kumar masing-masing ialah 30° dan 45°. Hitung jarak, dalam  m, dari kereta

ke basikal.

A  62.35

B 36

C 26.35

D 9.86

16. Diagram 8, shows the positions of point P and Q

Rajah 8, menunjukkan kedudukan titik P dan titik Q

Diagram 8 / Rajah 8

Find the bearing of P from Q

Cari bearing P dari Q 

A 315

B 305

C 125

D 055

Q

125
North / Utara   P
17. In Diagram 9, N is the North Pole and S is the South Pole. PM = MS.

Dalam Rajah 9, U ialah Kutub Utara dan S ialah Kutub Selatan. PM = MS.

Diagram 9 / Rajah 9

Find the latitude of M.

Cari latitude M.

A 25°S

B 32.5°S

C 45°S

D 57.5°S

18. Factorise 36x – 4xy2 completely.

Faktorkan 36x – 4xy2 selengkapnya

A.   4 (9x – xy2)

B.   4x (9 – y)2

C.   9x (4 – y2)

D.   4x (3 + y) (3 – y)

19. Express
2𝑚𝑛+4𝑛

9−𝑛2  ÷
6𝑚𝑛

3−𝑛
  as a single fraction in its simplest form.

Ungkapkan
2𝑚𝑛+4𝑛

9−𝑛2  ÷
6𝑚𝑛

3−𝑛
 sebagai satu pecahan tunggal dalam bentuk termudah.

A
3𝑚(3−𝑛)

𝑚+2

B
3𝑚(3+𝑛)

𝑚+2

C
𝑚+2

3𝑚(3−𝑛)

D
𝑚+2

3𝑚(3+𝑛)

N/

U

S

25°N/U

P

M
20. Given that 𝑃=
5

√𝑄+𝑅
 , express Q in terms of P and R.

Diberi bahawa 𝑃=
5

√𝑄+𝑅
 , ungkapkan Q dalam sebutan P dan R.

A
5

𝑃2 − 𝑅

B
5−𝑅

𝑃2

C
25

𝑃2 − 𝑅

D
25−𝑅

𝑃2

21. Given that 3 −
2(𝑥−1)

3
=

𝑥

2
 , find the value of 𝑥.

Diberi bahawa 3 −
2(𝑥−1)

3
=

𝑥

2
 , cari nilai 𝑥.

A
17

7

B
22

7

C
14

5

D
22

5

22. Simplify (𝑎2𝑏5)
1

2  × (𝑎−4𝑏
3

2).

Ringkaskan (𝑎2𝑏5)
1

2  × (𝑎−4𝑏
3

2).

A
𝑏7

𝑎2

B
𝑏4

𝑎3

C
𝑏4

𝑎2

D
𝑏2

𝑎3
23. Given a < x ≤ b, find the values of a and b which satisfies both the inequalities

1 – 3x < 7 and 4x – 8 ≤ 20.

Diberi a < x ≤ b, cari nilai yang mungkin bagi a dan b yang memuaskan kedua-dua

ketaksamaan 1 – 3x < 7 dan 4x – 8 ≤ 20.

A.  a = –3, b = 7

B.  a = –2, b = 6

C.  a = –1, b = 6

D.  a = –2, b = 7

24. List all the integers r that satisfy the inequalities –12 –2r  ≤ 4r – 6  < r

Senaraikan semua integer r yang memuaskan ketaksamaan –12 –2r  ≤ 4r – 6  < r

A.  –2, –1, 0, 1, 2

B.  –2, –1, 0, 1

C.  –1, 0, 1, 2

D.  –1, 0, 1
25. Table 1, shows the number of members in five societies in SMK Durian Runtuh.

Jadual 1, menunjukkan bilangan ahli dalam lima persatuan di SMK Durian Runtuh.

Societies/ Persatuan Number/Bilangan

Mathematics/ Matematik 100

History/ Sejarah 60

Language/ Bahasa 80

Science/ Sains 50

Geography/ Geografi 70

Table 1 /Jadual 1

If the information given was represented by a pie chart, find the angle that represents

the number of members in History Society and Language Socienty.

Jika  maklumat yang diberikan itu diwakili oleh sebuah carta pai, cari sudut yang

mewakili bilangan ahli dalam Persatuan Sejarah dan Persatuan Bahasa.

A 60°   B 80°

C 140°   D 160°

26. Table 2, shows a set of data

Rajah 2, menunjukkan satu set data

Table 2 /Jadual 2

Find the mean of the data.

Cari min bagi data itu.

A 6.5

B 7

C 7.5

D 8

11 10 5 5

6 5 5 7

4 6 11 3
27. Diagram 10, is a bar chart showing the number of marbles in three boxes, L, M, and

N. The number of mables in box S is not shown.

Rajah 10, ialah carta palang yang menunjukkan bilangan guli di dalam tiga buah

kotak, L, M dan N. Bilangan guli di dalam kotak S tidak ditunjukkan.

Diagram 10 / Rajah 10

The total number of marbles in box S 50% more than the number of red mables in

box M. Find the percentage of the number of marbles in the four boxes.

Jumlah guli di dalam kotak S ialah 50% lebih daripada bilangan guli merah di dalam

kotak M. Cari peratus bilangan guli di dalam kotak S daripada jumlah guli di dalam ke

empat-empat kotak itu.

A 12.5

B 25

C 30

D 40

L M N S

10

20

30

40

Box/ Kotak

Number of mables/
Bilangan guli

Green mables/
Guli hijau

Red  mables/
Guli merah
28. Which of the following graph represents 𝑦 = 𝑥3 + 8

Antara berikut yang manakah mewakili graf 𝑦 = 𝑥3 + 8

A            B

C       D

29. Given 𝑆 = {𝑥 ∶ 𝑥 is an integer and 𝑥 < 9} and 𝑇= {𝑥 ∶ 𝑥 is an odd number and 𝑥 ≥ 3}.

State 𝑆 ∩ 𝑇.

Diberi 𝑆={𝑥 ∶ 𝑥 ialah integer dan 𝑥 < 9} dan 𝑇= {𝑥 ∶ 𝑥 ialah nombor ganjil dan 𝑥 ≥ 3}.

Nyatakan 𝑆 ∩ 𝑇.

A {3, 5, 7}

B {3, 5, 7, 9}

C {-7, -5, -3, 3, 5, 7}

D {-7, -5, -3, 3, 5, 7, 9}

o

y

x
o

y

x

o

y

x

8

8
8

8

o

y

x
30. Venn diagram in Diagram 11, shows the number of elements in sets K and L.

Gambar rajah Venn dalam Rajah 11, menunjukkan bilangan unsur dalam set K

dan set L.

Diagram 11 / Rajah 11

Given ξ = K ᴜ L and 𝑛(L) = 20, find 𝑛(K ᴜ L).

Diberi  ξ = K ᴜ L dan 𝑛(L) = 20, cari 𝑛(K ᴜ L).

A 6

B 20

C 24

D 68

31. Diagram12 is a Venn diagram that shows the universal set, ξ, set A dan set B.

Rajah 12 ialah gambar rajah Venn yang menunjukkan set semesta, ξ, set A dan

set B.

Diagram 12 / Rajah 12

The shaded region represents set

Kawasan berlorek mewakili set

A A ∩ B

B B ∩ A’

C A ∩ B’

D B’ ∩ A’

𝑥 4𝑥 8

K L

A B
ξ
32. A straight line has a gradient −3 and passes through the point (3, −6).

The x-intercept of the straight line is.

Satu garis lurus mempunyai kecerunan −3 dan melalui titik (3, −6).

Pintasan-x bagi garis lurus itu ialah

A.  3

B.  1

C.  - 1

D.  - 3

33. The coordinates of point P are (–3, 4) and the gradient of the straight line PQ is –1.

The coordinates of point Q could be

Koordinat bagi titik P ialah (–3, 4) dan kecerunan garis lurus PQ ialah –1.

Koordinat bagi titik Q yang mungkin ialah

A.  (–3, –2)

B.  (3, 2)

C.  (–1, 2)

D.  (1, 2)

34. A box contains 24 oranges and a number of apples. A fruit is chosen at random from

the box. The probability of choosing an apple is
4

7
 . Find the number of apples in the

box.

Sebuah kotak mengandungi 24 biji oren dan beberapa biji epal. Sebiji buah dipilih

secara rawak daripada kotak itu. Kebarangkalian memilih sebiji epal ialah
4

7
. Cari

bilangan epal di dalam kotak itu.

A. 28

B. 30

C. 32

D. 36
35. Table 3 shows how a group of 400 students travel to school.

Jadual 3 menunjukkan bagaimana sekumpulan 400 orang murid ke sekolah.

Types of
transport.

Jenis
pengangkutan.

Bicycle
Basikal

Motorcycle
Motosikal

Car

Kereta

Bus
Bas

Number of
students
Bilangan

murid

100

70

80

150

Table 3 / Jadual 3

A student is chosen at random from the group. Find the probability that the students

to school by car.

Seorang murid dipilih secara rawak daripada kumpulan itu. Cari kebarangkalian

bahawa murid itu pergi ke sekolah dengan kereta.

A.
1

400

B.
1

80

C.
1

5

D.
1

4

36. The relationship between the variables x, y and z is x ∝
𝑦
𝑧
 . It is given that x = 10

when y = 4 and z = 8. Calculate the value of z when x =
2

5
  and y = 2.

Hubungan antara pembolehubah x, y dan z ialah x ∝
𝑦

𝑧
 . Diberi bahawa

x = 10 apabila y = 4 dan z = 8. Hitung nilai z apabila x =
2

5
   dan y = 2.

A. 50

B. 60

C. 80

D. 100
37. Given Y ∝ Z and Z = 3N + 4.

If Y = 5 when N = 2, express Y in terms of Z.

Diberi Y ∝ Z dan Z = 3N + 4.

Jika Y = 5 apabila N = 2, ungkapkan Y dalam sebutan Z.

A. Y =
z

2

B. Y =
2

z

C. Y = 2z

D. Y = z

38. Table 4 shows the relation between three variables, p, q and r.

Jadual 4 menunjukkan hubungan antara tiga pemboleh ubah, p, q dan r.

p 4 9

q 2 3

r 16 m

Table 4 / Jadual 4

Given p ∝
q3

r
1
2

, calculate the value of m.

Diberi p  ∝
q3

r
1
2

, cari nilai m.

A. 26

B.  36

C.  46

D.  56
39.  (
7 1
6 4

) + (
4 7
8 6

) − (
5 3
2 9

) + (
2 4
7 9

) =

A   (
8 1

19 10
)

B (
8 9

19 10
)

C   (
14 9
19 10

)

D (
14 1
7 10

)

40. The total price of 1 litre cooking oil brand X and 1 litre cooking oil brand Y is RM

19.50. The difference of price between 3 litre cooking oil brand X and 1 litre cooking oil

brand Y is RM 12.50. Which of the following is correct method to calculate the price of 1

litre cooking oil brand X, RM x and 1 litre cooking oil brand Y, RM y?.

Jumlah harga bagi 1 liter minyak masak jenama X dan 1 liter minyak masak jenama Y

ialah RM 19.50. Beza harga antara 3 liter minyak masak jenama X dan 1 liter minyak

masak jenama Y ialah RM 12.50. Antara berikut, manakah kaedah yang betul untuk

mengira harga 1 liter minyak masak jenama X, RM x, dan 1 liter minyak masak jenama

Y, RM y?

A    (
1 3
1 1

) (𝑥
𝑦

) = (19.50
12.50

)

B     (
1 3
1 −1

) (𝑥
𝑦

) = (19.50
12.50

)

C     (
1 1
3 1

) (𝑥
𝑦

) = (19.50
12.50

)

D     (
1 1
3 −1

) (𝑥
𝑦

) = (19.50
12.50

)

END OF QUESTION PAPER

KERTAS SOALAN TAMAT


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA TAMIL

EDISI 2

TAHUN 3
SEKOLAH KEBANGSAAN
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

1

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.0 ககட்டல், கபச்சு

1.2 ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èì
ÜÚÅ÷; «¾ü§¸üÀò
ÐÄíÌÅ÷.

1.2.5 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ±Ç¢Â
Å¡ì¸¢Âí¸¨Çì ÜÚÅ÷.

1.2.6 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ Å¢Î¸¨¾¨Âì
ÜÚÅ÷.

1.2.7 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ Å¢ÇõÀÃò¨¾ì
ÜÚÅ÷.

1.3 ¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷, Å¡ì¸¢Âõ
¬¸¢ÂÅü¨Èô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.3.5 §ÀîÍ ÅÆìÌî ¦º¡ü¸¨Çò
¾¢Õò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.3.6 Ä¸Ã, Æ¸Ã, Ç¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.3.7 Ã¸Ã, È¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.3.8 ½¸Ã, ¿¸Ã, É¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

2

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.4 §¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.4.1 Â¡÷, ±Ð ±Ûõ
§¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.4.2 ±ýÉ, ±íÌ ±Ûõ
§¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.4.3 ²ý, ±ôÀÊ ±Ûõ
§¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.4.4 ±ô¦À¡ØÐ, ±ùÅ¡Ú  ±Ûõ
§¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.5 Å¢ÅÃí¸¨Çì ÜÚÅ÷. 1.5.1 «ð¼Å¨½Â¢ø ¯ûÇ
Å¢ÅÃí¸¨Çì ÜÚÅ÷.

1.5.2 Å¢ÇõÀÃò¾¢ø ¯ûÇ
Å¢ÅÃí¸¨Çì ÜÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

3

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.0 வாசிப்பு

2.1 ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.24 Å¡ì¸¢Âò¨¾î ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.25 Àò¾¢¨Âî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2 Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.2.5 ±Ç¢Â Å¡ì¸¢Âò¨¾ Å¡º¢òÐô
ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷.

2.3 ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ
Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.2 §¸Ä¢îº¢ò¾¢Ãò¨¾î ºÃ¢Â¡É
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ
¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ
Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.3 «È¢Å¢ô¨Àî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ
¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ
Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.4 À¡¼¨Äî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ, ¿Âõ
¬¸¢ÂÅüÚ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

4

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.4 ¸ÕòÐ½÷
§¸ûÅ¢¸ÙìÌô
À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.4.1 Å¢ÇõÀÃõ ¦¾¡¼÷À¡É ¸ÕòÐ½÷
§¸ûÅ¢¸ÙìÌô À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.4.2 ¸Å¢¨¾ ¦¾¡¼÷À¡É ¸ÕòÐ½÷
§¸ûÅ¢¸ÙìÌô À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.4.3 ¸¨¾ ¦¾¡¼÷À¡É ¸ÕòÐ½÷
§¸ûÅ¢¸ÙìÌô À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

5

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.0 எழுத்து

3.1 ¿øÄ ¨¸¦ÂØò¾¢ø
ºÃ¢Â¡É ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.1.13 ¸Å¢¨¾¨Âî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.14 Àò¾¢¨Âî ºÃ¢Â¡É ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.2 ¦º¡ø, ¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.26 ¯Â¢÷ ±Øò¨¾ì  ¦¸¡ñÎ
¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3 Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷. 3.3.10 ¬ñÀ¡ø, ¦ÀñÀ¡ø, ÀÄ÷À¡ø
¦º¡ü¸¨Çì ¦¸¡ñÎ
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.3.9 ±Ç¢Â Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.3.11 ´Õ¨Á, Àý¨Áî ¦º¡ü¸¨Çì
¦¸¡ñÎ Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.3.12 ´ýÈýÀ¡ø, ÀÄÅ¢ýÀ¡ø
¦º¡ü¸¨Çì ¦¸¡ñÎ
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.4 ¸ÕòÐ¸¨Çì
§¸¡¨ÅÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.4.1 Å¡ì¸¢Âí¸¨Ç ¿¢ÃøÀÎò¾¢
±ØÐÅ÷.

3.4.2 Å¡ì¸¢Âí¸¨Çì §¸¡¨ÅÂ¡¸
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

6

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.0 செய்யுளும் ச ாழியணியும்

4.1 ¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.1.3 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.2 ¦¸¡ý¨È §Åó¾¨ÉÔõ
«¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.2.3 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¦¸¡ý¨È §Åó¾¨ÉÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.3 þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.3.2

ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.4 þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.4.2 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.5 ¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.5.1 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

7

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.6 ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.6.1 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.7 ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.7.1 ãýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 3

8

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.0 இலக்கணம்

5.2 ¦º¡øÄ¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2.5 þÈó¾ ¸¡Äõ, ¿¢¸ú¸¡Äõ,
±¾¢÷¸¡Äõ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2.6 Ó¾Ä¡õ, þÃñ¼¡õ §ÅüÚ¨Á
¯ÕÒ¸¨Ç «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.4 ÅÄ¢Á¢Ìõ þ¼í¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.4.1 þÃñ¼¡õ, ¿¡ý¸¡õ §ÅüÚ¨Á
¯ÕÒ¸ÙìÌôÀ¢ý ÅÄ¢Á¢Ìõ
±ýÀ¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

குறிப்பு:
ஆசிரியர், மாணவர்களின் அடைவுநிடைக்ககற்பவும் கேடவக்ககற்பவும் அடிப்படை உள்ளைக்கம் மற்றும் கூடுேல் உள்ளைக்கத்தில் வடையறுக்கப்பட்டுள்ள

கற்றல் ேைங்கடளத் ேனித்கோ ஒருங்கிடணத்கோ கற்பிக்கைாம் .
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


BORANG PERMOHONAN BANTUAN
   JABATAN KEBAJIKAN MASYARAKAT

KATEGORI PERMOHONAN (BARU)
1. NEGERI  4. PARLIMEN

2. DAERAH/JAJAHAN  5. DUN

3. MUKIM  6. BANDAR / LUAR BANDAR * (Potong Tidak berkenaan)

7. PERUJUK
(Sekiranya diisi oleh Perujuk)

.Nama :.......................................................................No. Tel : .........................................

Hubungan dengan pemohon : ...........................................................................................

I. MAKLUMAT ASAS

1.  NO. KAD PENGENALAN

2.  NAMA

3.  ALAMAT SURAT
MENYURAT / TEMPAT
TINGGAL

4.  POSKOD  5.  JANTINA LELAKI  / PEREMPUAN*

6.  NO.TELEFON

7.  ALAMAT e-MEL

8. KUMPULAN ETNIK
(*Potong Tidak berkenaan)

*(MELAYU / CINA/ INDIA/DUSUN/ P.BUMI SEMENANJUNG / P.BUMI SABAH/ P.BUMI SARAWAK /

LAIN-LAIN) NYATAKAN: ( ...................................................................)
9. STATUS PERKAHWINAN

(Tandakan √ di petak berkenaan)

Bujang

Berkahwin

Balu

Janda

Duda

Lain-Lain

10. TAHAP PENDIDIKAN
(Tandakan √ di petak berkenaan)

Tidak
Bersekolah

Sekolah
Rendah

Sekolah
Menengah

Kolej

Universiti

Lain-Lain

II. MAKLUMAT KEDIAMAN

1. STATUS KEDIAMAN
(Tandakan √ di petak berkenaan)

a. Milik Sendiri

b. Sewa

c. Menumpang

d. Berkongsi

III.  MAKLUMAT PEKERJAAN
2. PEKERJAAN
  (Diisi Jika Berkaitan)

a. Jenis Pekerjaan:

b. Nama & Alamat Majikan:
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
c. No. Tel Majikan :...............................................................................................

Tidak
Bekerja Sendiri Kerajaan Swasta Lain-Lain

Pekerjaan

(Tandakan √ di petak berkenaan)

IV. MAKLUMAT AHLI KELUARGA

BIL

NAMA PENUH

NO. KAD PENGENALAN HUBUNGAN/
PERTALIAN

PEKERJAAN /
PERSEKOLAHAN

PENDAPATAN
SEBULAN

(RM)

TANDA (√)
JIKA TINGGAL

BERSAMA
PEMOHON

Sila buat tambahan di helaian lain jika ruangan maklumat ahli keluarga tidak mencukupi.

UNTUK KEGUNAAN PEJABAT

No. Siri
  /   /     /

Kod Negeri / Kod Daerah / No. Daftar Klien

Tarikh Pendaftaran  Ruj. Fail

PERCUMA

JKM 18
V. MAKLUMAT KESIHATAN DAN KETIDAKUPAYAAN

1. PENYAKIT YANG DIHIDAPI
    PEMOHON

2.  MAKLUMAT PESAKIT/OKU
TERLANTAR YANG DIJAGA

(Diisi Jika Berkaitan)

Nama : .........................................................................................................................................
No Kad Pengenalan : …................................................ Hubungan : ….........................................

3. MAKLUMAT MENGENAI KETIDAKUPAYAAN PEMOHON (Diisi Jika Berkaitan)

a. NO. PENDAFTARAN OKU

b. JENIS KETIDAKUPAYAAN
(Tandakan √ di petak berkenaan)

1. Pendengaran

3. Masalah
Pembelajaran

5. Fizikal

7. Pelbagai

2. Penglihatan

4. Mental

6. Pertuturan

VI. MAKLUMAT HARTA

a. Tanah (Keluasan :                                             Status Tanah) :

b. Rumah (Nyatakan Jenis):

c. Kenderaan (Nyatakan Jenis):

d. Wang Simpanan / Saham (Senaraikan):

e. Lain-lain (Nyatakan):

VII.  MAKLUMAT PENDAPATAN DAN PERBELANJAAN BULANAN PEMOHON / ISI RUMAH

1. PENDAPATAN BULANAN

NO. SUMBER PENDAPATAN
SENDIRI

(RM)
ISI RUMAH YANG TINGGAL

BERSAMA (RM)

a. Jumlah pendapatan bulanan keseluruhan  RM  RM

b. Sumbangan anak/ahli keluarga yang tinggal berasingan RM

c. Bantuan daripada agensi yang lain (kerajaan/swasta/NGO) RM

2. PERBELANJAAN BULANAN

NO. JENIS PERBELANJAAN BULANAN PERBELANJAAN (RM)

a. Ansuran/Sewa Rumah  RM

b. Ansuran Kenderaan  RM

c. Persekolahan RM

d. Perubatan  RM

e. Bil Utiliti (Elektrik / Air / Astro dll.) RM

f. Perbelanjaan Keluarga RM

g. Lain-lain (Nyatakan): RM

VII.  MAKLUMAT WARIS

NAMA       : .........................................................................................................................................................................
NO. KAD PENGENALAN  : ......................................................................... HUBUNGAN :....................................................................
ALAMAT   :...........................................................................................................................................................................................
                                             :.........................................................................NO. TELEFON:....................................................................

X.  PERAKUAN PEMOHON

Saya     : ...................................................................................................... NO. Kad Pengenalan.........................................
Mengaku bahawa maklumat yang diberikan dalam Borang ini adalah benar dan betul. Sekiranya saya didapati
memberikan maklumat tidak benar atau palsu, saya boleh disabitkan kesalahan di bawah seksyen 193 Kanun
Keseksaan (Akta 574)  dan boleh dikenakan hukuman penjara selama tempoh yang boleh sampai tiga (3) tahun dan
boleh juga dikenakan denda.

Tandatangan /
Cap Ibu Jari Pemohon                                                                                Tarikh:

2

JKM 18
SENARAI SEMAK DOKUMEN SOKONGAN
 PERMOHONAN BANTUAN JABATAN KEBAJIKAN MASYARAKAT

NAMA : ……………………………………………………………………NO. KAD PENGENALAN :……………………………………......

Diterima Oleh :………………………………………………..
Tarikh Terima :…………………………………………………

Rujukan Simpanan Pemohon

BIL. DOKUMEN TANDAKAN (√)

1 SALINAN KAD PENGENALAN PEMOHON

2
SALINAN KAD PENGENALAN/ MYKID/ SIJIL KELAHIRAN AHLI KELUARGA YANG TINGGAL BERSAMA
SAHAJA

3 SALINAN KAD OKU/ SLIP PENDAFTARAN SEMENTARA (BAGI PEMOHON OKU)

4 SALINAN SIJIL KEMATIAN/ PERCERAIAN  (JIKA BERKAITAN)

5 PENGESAHAN RAWATAN DARI HOSPITAL ATAU KLINIK KESIHATAN KERAJAAN  (JIKA BERKAITAN)

6
PENYATA PENDAPATAN ATAU SURAT PENGESAHAN PENDAPATAN DARI MAJIKAN/ SURAT AKUAN
PENDAPATAN  (JIKA BEKERJA SENDIRI)

7 LAPORAN DARI  AGENSI LAIN YANG BERKAITAN (AADK/ POLIS/ PENJARA) (JIKA BERKAITAN)

8
SALAH SATU SALINAN BIL UTILITI SEPERTI AIR/ ELEKTRIK/ TELEFON/ ASTRO, DLL  (BAGI
PENGESAHAN ALAMAT)

9 KERTAS CADANGAN PROJEK DAN SEBUT HARGA BARANG (BAGI PERMOHONAN BANTUAN GERAN
PELANCARAN)

10 PENGESAHAN RAWATAN/ SURAT SOKONGAN/ SYOR DARIPADA DOKTOR/ PAKAR PERUBATAN DAN
SEBUT HARGA BARANG (BAGI PERMOHONAN BANTUAN ALAT TIRUAN/SOKONGAN)

NAMA  : .........................................................................................................................................
NO. KAD PENGENALAN : .......................................................................
Permohonan tuan/puan untuk permohonan bantuan Jabatan Kebajikan Masyarakat telah diterima pada .................................
dan sedang diambil tindakan. Sekiranya tuan/puan tidak mendapat sebarang maklumbalas daripada pihak kami dalam tempoh
30 hari dari tarikh permohonan lengkap diterima, sila hubungi PEJABAT KEBAJIKAN MASYARAKAT NEGERI/ DAERAH/
JAJAHAN/ BAHAGIAN ..................................................................................di talian ……………………………………………….

UNTUK KEGUNAAN PEJABAT

No. Siri

/   /     /

Kod
Negeri

/
Kod

Daerah
/ No. Daftar Klien

…………………………………………..
 Tarikh : ...................................                                                                                Tandatangan

Cop Nama& Jawatan

SLIP AKUAN TERIMA PERMOHONAN

PERMOHONAN LENGKAP

TIDAK LENGKAP
                  Catatkan:………………………………………………………

http://www.google.com.my/imgres?imgurl=http://kolomrumah.com/images/articles/160_Gambar%2520menghilangkan%2520karat%2520pd%2520gunting.jpg&imgrefurl=http://www.kasihsalina.com/2011_11_27_archive.html&h=1806&w=2728&sz=259&tbnid=iRIvIsDvaAwP0M:&tbnh=73&tbnw=110&prev=/search%3Fq%3DIMEJ%2BGUNTING%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=IMEJ+GUNTING&usg=__dhfHjRLlHD8PmZzec2GWlIafDlk=&docid=pHMkty6CgEQvAM&hl=en&sa=X&ei=qBwkUeK1DYqqrAf-woCIBQ&sqi=2&ved=0CDAQ9QEwAA&dur=1261


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA JEPUN

EDISI 2

TINGKATAN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

聞く話す

1.1 簡単な指示を与

え、あいさつす

る。

1.1.1 挨拶や簡単な手順を実行

することができる。

いち、方向

1.2  自己紹介、自分自

身について話す。

1.2.1 紹介したり話したりする

ことができる

(i) 学校

(ii) 社会

• 自己と家族：れい：健
康と清潔

• 友だち：れい：将来の

計画
• 学校：れい：学校のイ
ベント

• 地域社会：公共施設の
いちと方向

1.2.1 紹介したり話したり

することができる

(i) 自己

(ii) 家族

(iii) 友だち

1.3 会話に参加する。 1.3.1

興味にあるだいめいにた

いして質問したり反応し

たりすることができる。

あいさつ

あいづちを 勧める

普通形の紹介
Vる前に、Vた後で ,Nの

前に、Nの後で

時間関係：前後

挨拶することができ

る。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.3.3

基本的な通話をすること

ができる

快適と満足
• 招待を受け入れ,辞退

することができる。

• 情報を聞く。

• 口頭で電話をメッセー

ジを伝える。

読む

2.1 読むため、文字の

音の知識を適用し

て、 さまざまなテ

キストを読んで理

解する。

2.1.2 カナと漢字の文字の形状

を特定し、区別すること

ができる。

漢字:

口、手、目、耳、足、川、

山、花、車、午、後、前、

出、入、店、言、語、会、

少、多、名、毎、間

2.1.1

さまざまな音を正し

く発音できます。

音声体系

• アクセント

• 拍

イントネーション

2.2 さまざまなのテキ

スト（リニアとノ

ンリニア）の理解

を  示す。

2.2.1

2.2.2

リニアとノンリニアのテ

キスを読 み、プレーズを

理解するこたができる。

辞書を使う

文章を読み、文章の配列

を示することができる。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.2.3

指示、方向

様々な短い文章の主意と

サポート詳細を特定する

ことができる。

しらせ、方向、面談、会

話、

メール、手紙、規則。

書く

3.1 単語やフレーズで

ひらがな、カタカ

ナと漢字の使用が

できる。

3.1.1

3.1.2

正確な筆順で書くことが

できる。

(i) ひらがな

(ii) かたかな

(iii) 漢字

漢字:

口、手、目、耳、足、

川、山、花、車、午、

後、前、出、入、店、

言、語、会、少、多、

名、毎、間

正確な筆順で書くことが

できるする。

3.2 目的の範囲内で、

様々な形やスタイ

ルの書面で適切な

3.2.1

特定のトピックに関する

短い（簡単な）パラグラ

フを書くことができる。

3.2.1 特定のトピックに関

する短い（簡単な）
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

言語を使用するこ

とが        でき

る。

3.2.2

3.2.3

3.2.4

(i) 学校

(ii) 社会

(iii) 国

簡単な日本語で伝言（短

いメセージ）を書くこと

ができる。

短い、会話をかくことが

できる。

簡単な指示、方向を書く

パラグラフを書くこ

とができる。

(i) 自分

(ii) 家族

(iii) 友達

芸術

4.1 日本の歌を歌い 、

聞いて楽しみを す

る。それに歌を鑑

賞する。

4.1.1

歌を聞いて、楽しむこと

ができる。

アクションソングを含

む。

生徒が歌をを聞いて動作

する。

例えば:’幸せなら手を

叩こう
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1.2

正しい発音やリズムで歌

うことと聞くことができ

る。

文法と関係

4.2 日本語のスクリプ

トを認識し、発音

し、表記すること

ができ、筆で書く

ことができる(ひら

がな、カタカナや

一定数の漢字)。

4.2.1

書道でカード/はがき

を挨拶創造ことがで

きる。年賀状

4.3 学習者は以下のこ

とが自分の言葉で

できる。

• 聞く

• 読む

• 考察する

• 再び語る

• 書く

(短い話, 昔話, マ

ンガ, アニメ)

4.3.1

絵を見て、簡単な話を再

び語ることができる。

4.4 俳句を楽しむ。

a. 俳句を見て、聞

いて、読んで、

そして正しい発

音、ストレス、

4.4.1 正しい発音やストレス

やリズムや音調など俳

句を詠むことができ

る。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Jepun Tingkatan 3

6

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

ルズムとイント

ネ―ションで暗

唱する。

b. 自分で俳句を書

く。

文法

5.1 単語・語彙・言葉

を正しく使用す

る。

5.1.1

正しくて、適当な助詞を

使用することができる。

文法・文型表に参考

5.2 文を正しく作る。 5.2.1

5.2.2

5.2.3

正しいテンス で 文を

作れる。

正しい活用で文を作れ

る。

選択肢を示しているた

め、文を作れる
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


24

27

30

33

36

39

42

45

48

51

54

57

60

63

66

69

72

75

78

81

84

87

90

93

96

99

102

105

108

111


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN KESIHATAN

EDISI 2

TAHUN 6
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

1

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

MODUL 1: Standard Kandungan
KESIHATAN DIRI DAN 1.1 Mengetahui dan memahami

REPRODUKTIF  pertumbuhan serta
   perkembangan fizikal yang
   sihat

Standard Pembelajaran
  1.1.1 Menganalisis perubahan fizikal
   lelaki dan perempuan ke alam
   remaja.

  1.1.2 Memahami perubahan diri
   sebagai remaja lelaki dan
   perempuan untuk diterima
   serta dihargai.

  1.1.3 Mengaplikasikan cara menjaga
   kebersihan dan kesihatan diri
   remaja lelaki serta perempuan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

2

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KESIHATAN DIRI DAN Standard Kandungan
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan

dan kemahiran untuk
   menangani pengaruh dalaman
   serta luaran yang
   mempengaruhi kesihatan diri

dan reproduktif

  Standard Pembelajaran
  1.2.1 Memahami situasi yang
   mendorong kepada tingkah
   laku seksual dan cara
   menanganinya.

  1.2.2 Memahami risiko tingkah laku
   seksual iaitu kehamilan,
   jangkitan seksual, HIV, AIDS

dan ketagihan melakukan

aktiviti seksual.

1.2.3 Memahami kesan tingkah

laku seksual terhadap diri dan

keluarga.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

3

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PEMAKANAN Standard Kandungan
  1.3 Mengetahui dan
   mengamalkan pemakanan
   yang sihat serta selamat

  Standard Pembelajaran
  1.3.1 Menganalisis makanan segar,
   makanan yang diproses, dan
   makanan segera.

1.3.2 Memahami faedah
   pengambilan makanan segar.

  1.3.3 Memahami kesan
   pengambilan makanan yang

diproses, dan makanan segera.

1.3.4 Menilai makanan dan amalan

pemakanan yang sesuai untuk

mengelakkan penyakit tidak

berjangkit.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

4

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PENYALAHGUNAAN BAHAN Standard Kandungan
 1.4 Mengetahui jenis dan kesan

penyalahgunaan bahan serta
   berkemahiran menangani
   situasi berisiko terhadap

diri, keluarga dan masyarakat

Standard Pembelajaran
  1.4.1 Mengetahui pelbagai jenis
   dadah.

  1.4.2 Menganalisis situasi berisiko
   berkaitan penyalahgunaan
   dadah.

  1.4.3 Memahami kesan negatif

akibat penyalahgunaan

dadah terhadap diri, keluarga

dan masyarakat.

1.4.4 Mengaplikasikan cara

menangani situasi berisiko

dalam penyalahgunaan dadah

terhadap diri, keluarga dan

masyarakat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

5

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

MODUL 2: Standard Kandungan
KESIHATAN MENTAL, EMOSI 2.1 Mengetahui pelbagai jenis
DAN SOSIAL  emosi, kepentingan dan

cara mengurus emosi
PENGURUSAN MENTAL DAN  untuk meningkatkan
EMOSI  kesihatan mental dalam

kehidupan harian

Standard Pembelajaran
  2.1.2 Memahami maksud
   kemahiran asertif.

  2.1.2 Memahami jenis-jenis
   kemahiran asertif iaitu
   verbal dan bukan verbal.

  2.1.3 Memahami kepentingan

kemahiran asertif dalam

mengurus emosi.

2.1.4 Mengaplikasikan kemahiran

asertif dalam mengurus

emosi.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

6

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEKELUARGAAN Standard Kandungan
  2.2 Mengetahui peranan diri
   sendiri dan ahli keluarga
   serta kepentingan institusi

kekeluargaan dalam aspek

kesihatan keluarga

Standard Pembelajaran
  2.2.1 Memahami proses
   perubahan mental, emosi dan
   sosial remaja dalam institusi
   kekeluargaan.

  2.2.2 Menganalisis peranan remaja
   dalam memperkukuh
   institusi kekeluargaan.

2.2.3 Menilai kepentingan

peranan remaja dalam

memperkukuhkan institusi

kekeluargaan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

7

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PERHUBUNGAN Standard Kandungan
  2.3 Mengetahui dan
   mengaplikasikan kemahiran
   interpersonal serta
   komunikasi berkesan dalam
   kehidupan harian

Standard Pembelajaran
  2.3.1 Menganalisis situasi tekanan
   daripada rakan sebaya.

  2.3.2 Mengaplikasikan cara
   mengurus tekanan daripada
   rakan sebaya melalui
   komunikasi berkesan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

8

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

MODUL 3: Standard Kandungan
KESIHATAN PERSEKITARAN 3.1 Mengetahui jenis penyakit

dan cara mencegah serta
PENYAKIT  mengelak risiko penyakit

dalam kehidupan harian

Standard Pembelajaran
  3.1.1 Mengetahui penyakit bawaan
   makanan, dan penyakit
   bawaan air.

  3.1.2 Mengetahui gejala dan tanda
   penyakit bawaan makanan,
   dan penyakit bawaan air.

3.1.3 Menganalisis cara merebak

dan cara mencegah

penyakit bawaan makanan,

dan penyakit bawaan air.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

9

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KESELAMATAN Standard Kandungan
  3.2 Mengetahui kepentingan
   menjaga keselamatan diri dan
   mendemonstrasi kemahiran

kecekapan psikososial dalam
   kehidupan harian

Standard Pembelajaran
  3.2.1 Menilai pengaruh komuniti
   kepada keselamatan.

  3.2.2 Mengaplikasikan cara-cara
   menangani pengaruh yang
   mengancam keselamatan.

  3.2.3 Mengamalkan cara-cara

memperkukuh pengaruh

positif untuk keselamatan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

10

Modul

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

PERTOLONGAN CEMAS Standard Kandungan
  3.3 Mengetahui asas pertolongan
   cemas dan kepentingan
   bertindak dengan bijak
   mengikut situasi

  Standard Pembelajaran
  3.3.1 Mengenal pasti kandungan
   peti pertolongan cemas yang

lengkap dan fungsinya.

  3.3.2 Mengaplikasikan penggunaan
   peti pertolongan cemas dalam
   bantu mula.

  3.3.3 Mengaplikasikan penggunaan

alternatif dalam bantu mula

sekiranya tiada peti

pertolongan cemas.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

11
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6

12
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new (1).pdf

Blank Page