KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

TURATH BAHASA ARAB

EDISI 2

TINGKATAN 5
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)

telah melaksanakan penjajaran Kurikulum

Standard Sekolah Menengah (KSSM) bagi

tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP),

untuk memenuhi keperluan pembelajaran

murid yang terkesan dengan Perintah

Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan

wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan

pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat

dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPr)

sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya

didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari

aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap

pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM

telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran

Kurikulum Versi 2.0 termasuk semua mata pelajaran pendidikan

Islam dan bahasa Arab di bawah seliaan BPI bagi kegunaan tahun

2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum Versi 2.0

ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan

kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard

Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Melalui penjajaran ini,

kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu

apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara

bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan

dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai

penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam

mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui

pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada

secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan

medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam

DSKP yang ingin dicapai.

Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,

dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan

PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan

setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID

Pengarah

Bahagian Pendidikan Islam

Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

0
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

1

خامسةمعيار املحتوى والتعلم للسنة ال

متن البناء واألساس   (1

Standard Pembelajaran Matn al-Binā’ wa al-Asās

Standard Kandungan
Kandungan
Pelengkap

Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل أوزان الرباعي    6.1.1

املجرد في األفعال واملصادر واملشتقات.

فيها أوزان  القدرة على تكوين جمل  1.1.7

الرباعي املجرد من أفعال ومصادر

ومشتقات.

القدرة على قراءة متن الرباعي املجرد.    1.1.1

القدرة على تسميع متن الرباعي املجرد   1.1.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن الرباعي املجرد.  1.1.3

القدرة على تعيين أوزان الرباعي املجرد في   1.1.4

واملصادر  واملشتقات.** األفعال

القدرة على صياغة األفعال واملصادر   1.1.5

واملشتقات من أوزان الرباعي املجرد.

الرباعي  حفظ متن

َل
َ
ْعل

َ
ْعِلُل  املجرد )ف

َ
ُيف

ً

ل
َ

وِفْعَل
ً
ة

َ
ل

َ
ْعل

َ
  (ف

واستيعابه استيعابا

* صحيحا.

[1.1]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

2

Standard Pembelajaran Matn al-Binā’ wa al-Asās

Standard Kandungan
Kandungan
Pelengkap

Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل امللحق بالرباعي

)املجرد( في األفعال واملصادر

واملشتقات.

القدرة على تكوين جمل فيها أوزان

ملحق الرباعي املجرد من أفعال

ومصادر ومشتقات**.

1.2.6

1.2.7

القدرة على قراءة متن امللحق بالرباعي

)املجرد(.

القدرة على تسميع امللحق بالرباعي

)املجرد( املحفوظ.

امللحق بالرباعي القدرة على توضيح متن

)املجرد(.

القدرة على تعيين أوزان امللحق بالرباعي

)املجرد( في األفعال واملصادر

واملشتقات.**

القدرة على صياغة األفعال واملصادر

واملشتقات من امللحق بالرباعي )املجرد(.

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

امللحق  حفظ متن

)املجرد(الرباعي ب

ْعِلُل
َ

َل ُيف
َ
ْعل

َ
   )ف

ً
ة

َ
ل

َ
ْعل

َ
ف

ً

ل
َ

واستيعابه  (  وِفْعَل

* استيعابا صحيحا.

[1.2]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

3

Standard Pembelajaran Matn al-Binā’ wa al-Asās

Standard Kandungan
Kandungan
Pelengkap

Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل ما زاد على الرباعي

املجرد )ما زيد فيه حرف واحد( في

األفعال واملصادر واملشتقات.

القدرة على تكوين جمل فيها ما زاد على

حرف  الرباعي املجرد )ما زيد فيه

من أفعال ومصادر ومشتقات.  واحد(

1.3.6

1.3.7

القدرة على قراءة متن ما زاد على الرباعي

املجرد )ما زيد فيه حرف واحد(.

القدرة على تسميع متن ما زاد على

الرباعي املجرد )ما زيد فيه حرف واحد(

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن ما زاد على

حرف واحد(.الرباعي املجرد )ما زيد فيه

القدرة على تعيين ما زاد على الرباعي

املجرد )ما زيد فيه حرف واحد(

في األفعال واملصادر واملشتقات. **

القدرة على صياغة األفعال واملصادر

واملشتقات من ما زاد على الرباعي املجرد

)ما زيد فيه حرف واحد(.

1.3.1

1.3.2

1.3.3

1.3.4

1.3.5

ما زاد على  حفظ متن

الرباعي املجرد )ما زيد

فيه حرف واحد(

ُل
َ
ْعل

َ
ف

َ
َل َيت

َ
ْعل

َ
ف

َ
)ت

ً

َل
ُ
ْعل

َ
ف

َ
واستيعابه   ( ت

استيعابا صحيحا.

[1.3]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

4

Standard Pembelajaran Matn al-Binā’ wa al-Asās

Standard Kandungan
Kandungan
Pelengkap

Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل الفعل السالم وغير

السالم في األفعال واملصادر

واملشتقات.**

القدرة على تكوين جمل فيها الفعل

وغير السالم من أفعال  السالم

ومصادر ومشتقات.

1.4.6

1.4.7

القدرة على قراءة متن الفعل السالم

وغير السالم.

القدرة على تسميع متن الفعل السالم

وغير السالم املحفوظ.

القدرة على توضيح متن الفعل السالم

وغير السالم.

القدرة على تعيين الفعل السالم وغير

صادر  السالم في األفعال وامل

واملشتقات.**

القدرة على صياغة األفعال واملصادر

واملشتقات من الفعل السالم وغير

السالم.

1.4.1

1.4.2

1.4.3

1.4.4

1.4.5

الفعل حفظ متن

السالم وغير السالم

)األقسام الثمانية(

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[1.4]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

5

Standard Pembelajaran Matn al-Binā’ wa al-Asās

Standard Kandungan
Kandungan
Pelengkap

Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

السبعة في  القدرة على تحليل األقسام

األفعال واملصادر واملشتقات.

القدرة على تكوين جمل فيها األقسام

السبعة من أفعال ومصادر

ومشتقات.

1.5.6

1.5.7

القدرة على قراءة متن األقسام السبعة.

القدرة على تسميع متن األقسام السبعة

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن األقسام

السبعة.

قسام السبعة في  القدرة على تعيين األ

األفعال واملصادر واملشتقات. **

القدرة على صياغة األفعال واملصادر

واملشتقات من األقسام السبعة.

1.5.1

1.5.2

1.5.3

1.5.4

1.5.5

الفعل حفظ متن

الصحيح واملثال

واألجوف و الناقص

واللفيف واملضاعف

واملهموز )األقسام

واستيعابه  السبعة(

استيعابا صحيحا.

[1.5]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

6

متن اآلجرومية والتحفة السنية   (2

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل النعت في الجمل   2.1.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب النعت في الجمل   2.1.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.1.8

فيها النعت. وقطعات

القدرة على قراءة متن النعت. 12.1.

القدرة على تسميع متن النعت   2.1.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن النعت.   2.1.3

القدرة على تعيين النعت في الجمل   2.1.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام النعت في  2.1.5

الجمل والفقرات والقطعات.

النعتحفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.1]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

7

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم

القدرة على تحليل املعرفة والنكرة في   6.2.2

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب املعرفة والنكرة في   2.2.7

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.2.8

والنكرة.وقطعات فيها املعرفة

القدرة على قراءة متن املعرفة  2.2.1

والنكرة.

القدرة على تسميع متن املعرفة   2.2.2

والنكرة املحفوظ.

القدرة على توضيح متن املعرفة   2.2.3

والنكرة.

القدرة على تعيين املعرفة والنكرة    2.2.4

في الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام املعرفة  2.2.5

والنكرة في الجمل والفقرات

والقطعات.

املعرفة حفظ متن

واستيعابه    والنكرة

استيعابا صحيحا.

[2.2]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

8

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل العطف في الجمل   2.3.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب العطف في الجمل   2.3.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.3.8

وقطعات فيها العطف.

القدرة على قراءة متن العطف. 2.3.1

القدرة على تسميع متن العطف  2.3.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن العطف. 2.3.3

القدرة على تعيين العطف في الجمل  2.3.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام العطف في  2.3.5

الجمل والفقرات والقطعات.

العطفحفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.3]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

9

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل التوكيد في الجمل   2.4.6

والفقرات والقطعات.

الجمل  2.4.7 في  التوكيد  إعراب  على  القدرة

والفقرات والقطعات.

على   2.4.8 وفقرات  القدرة  جمل  تكوين

وقطعات فيها التوكيد.

القدرة على قراءة متن التوكيد. 2.4.1

القدرة على تسميع متن التوكيد  2.4.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن التوكيد. 2.4.3

القدرة على تعيين التوكيد في  2.4.4

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام التوكيد في  2.4.5

الجمل والفقرات والقطعات.

التوكيد  حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.4]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

10

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم

القدرة على تحليل البدل في الجمل   2.5.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب البدل في الجمل   2.5.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.5.8

البدل. وقطعات فيها

القدرة على قراءة متن البدل.  2.5.1

القدرة على تسميع متن البدل   2.5.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن البدل. 2.5.3

القدرة على تعيين البدل في الجمل   2.5.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام البدل في  2.5.5

الجمل والفقرات والقطعات.

البدلحفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.5]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

11

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل منصوبات األسماء   2.6.6

في الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب منصوبات األسماء   2.6.7

في الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.6.8

وقطعات فيها منصوبات األسماء.

قراءة متن منصوبات  القدرة على  2.6.1

األسماء.

القدرة على تسميع متن منصوبات   2.6.2

األسماء املحفوظ.

القدرة على توضيح متن منصوبات   2.6.3

األسماء.

القدرة على تعيين منصوبات  2.6.4

األسماء في الجمل والفقرات

والقطعات.

القدرة على استخدام منصوبات   2.6.5

األسماء في الجمل والفقرات

والقطعات.

منصوبات  حفظ متن

واستيعابه    األسماء

استيعابا صحيحا.

[2.6]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

12

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل املفعول به في  2.7.6

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب املفعول به في  2.7.7

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.7.8

املفعول به. وقطعات فيها

القدرة على قراءة متن املــفعول به .  2.7.1

القدرة على  تسميع متن املفعول به   2.7.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن املفعول به.  2.7.3

القدرة على تعيين املفعول به في  2.7.4

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام املفعول به في   2.7.5

الجمل والفقرات والقطعات.

الـمفعول به حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.7]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

13

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل املصدر في الجمل  2.8.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب املصدر في الجمل   2.8.7

والقطعات. والفقرات

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.8.8

وقطعات فيها املصدر.

القدرة على قراءة متن املصدر . 2.8.1

القدرة على تسميع متن املصدر  2.8.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن املصدر. 2.8.3

القدرة على تعيين املصدر في الجمل   2.8.4

والفقرات والقطعات.

استخدام املصدر في القدرة على  2.8.5

الجمل والفقرات والقطعات.

املصدر  حفظ متن

)املفعول املطلق(

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.8]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

14

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل ظرف الزمان و   2.9.6

ظرف املكان في الجمل والفقرات

والقطعات.

القدرة على إعراب ظرف الزمان و   2.9.7

والفقرات  ظرف املكان في الجمل

والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.9.8

وقطعات فيها ظرف الزمان و ظرف

املكان.

القدرة على قراءة متن ظرف الزمان   2.9.1

و ظرف املكان.

القدرة على تسميع متن ظرف   2.9.2

الزمان و ظرف املكان املحفوظ.

القدرة على توضيح متن ظرف   2.9.3

الزمان و ظرف املكان.

القدرة على تعيين ظرف الزمان و   2.9.4

ظرف املكان في الجمل والفقرات

والقطعات.

القدرة على استخدام ظرف الزمان   2.9.5

و ظرف املكان في الجمل والفقرات

والقطعات.

ظرف الزمان و  حفظ متن

واستيعابه  ظرف املكان

استيعابا صحيحا.

[2.9]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

15

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

الحال في الجمل  القدرة على تحليل  2.10.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب الحال في الجمل   2.10.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.10.8

وقطعات فيها الحال.

القدرة على قراءة متن الحال.  2.10.1

القدرة على تسميع متن الحال   2.10.2

املحفوظ.

لحال.القدرة على توضيح متن ا 2.10.3

القدرة على تعيين الحال في الجمل   2.10.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام الحال في  2.10.5

الجمل والفقرات والقطعات.

الحال حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.10]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

16

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل التمييز في الجمل  2.11.6

والفقرات والقطعات.

القدرة على إعراب التمييز في الجمل  2.11.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.11.8

وقطعات فيها التمييز.

القدرة على قراءة متن التمييز. 2.11.1

القدرة على تسميع متن التمييز  2.11.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن التمييز. 2.11.3

تعيين التمييز في الجمل  القدرة على  2.11.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام التمييز في  2.11.5

الجمل والفقرات والقطعات.

التمييز حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.11]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

17

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل االستثناء في  2.12.6

الجمل والفقرات والقطعات.

االستثناء في القدرة على إعراب  2.12.7

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.12.8

وقطعات فيها االستثناء.

القدرة على قراءة متن االستثناء.  2.12.1

القدرة على تسميع متن االستثناء   2.12.2

املحفوظ.

القدرة على توضيح متن االستثناء.  2.12.3

االستثناء في القدرة على تعيين   2.12.4

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام االستثناء في   2.12.5

الجمل والفقرات والقطعات.

الستثناء   حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.12]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

18

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

النافية (القدرة على تحليل ال  2.13.6

في الجمل والفقرات  )للجنس

والقطعات.

النافية (القدرة على إعراب ال  2.13.7

في الجمل والفقرات  )للجنس

والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.13.8

.)النافية للجنس(وقطعات فيها ال

النافية  (الالقدرة على قراءة متن  2.13.1

.)للجنس

النافية  (القدرة على تسميع متن ال   2.13.2

املحفوظ. ) للجنس

النافية  (ضيح متن ال القدرة على تو  2.13.3

.)للجنس

النافية (القدرة على تعيين ال  2.13.4

للجنس( في الجمل والفقرات

والقطعات.

النافية  (القدرة على استخدام ال   2.13.5

في الجمل والفقرات  )للجنس

والقطعات.

حفظ متن

)للجنس النافية(ل

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.13]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

19

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل املنادى التي فيها  2.14.6

املبتدأ والخبر وأقسامهما.

القدرة على إعراب املنادى في الجمل  2.14.7

والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.14.8

وقطعات فيها املنادى.

القدرة على قراءة متن املنادى. 2.14.1

القدرة على تسميع متن املنادى   2.14.2

ظ.املحفو

القدرة على توضيح متن املنادى.  2.14.3

القدرة على تعيين املنادى في الجمل   2.14.4

والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام املنادى في   2.14.5

الجمل والفقرات والقطعات.

املنادىحفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.14]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

20

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

الجمل والفقرات  القدرة على تحليل  2.15.6

والقطعات التي فيها املفعول من أجله.

القدرة على إعراب املفعول من أجله في  2.15.7

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.15.8

وقطعات فيها املفعول من أجله.

القدرة على قراءة متن املفعول من   2.15.1

أجله.

تسميع متن املفعول من  القدرة على  2.15.2

أجله املحفوظ.

القدرة على توضيح متن املفعول   2.15.3

من أجله.

القدرة على تعيين املفعول من أجله  2.15.4

في الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام املفعول من   2.15.5

أجله في الجمل والفقرات

والقطعات.

املفعول من   حفظ متن

أجله )املفعول له(

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.15]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

21

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل الجمل والفقرات   2.16.6

والقطعات التي فيها املفعول معه.

القدرة على إعراب املفعول معه في  2.16.7

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.16.8

وقطعات فيها املفعول معه.

قراءة متن املفعول معه. القدرة على  2.16.1

القدرة على تسميع متن املفعول   2.16.2

معه املحفوظ.

القدرة على توضيح متن املفعول   2.16.3

معه.

القدرة على تعيين املفعول معه في  2.16.4

الجمل والفقرات والقطعات.

القدرة على استخدام املفعول معه   2.16.5

في الجمل والفقرات والقطعات.

املفعول معه حفظ متن

واستيعابه استيعابا

صحيحا.

[2.16]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

22

Standard Pembelajaran (SP) Matn al-Ᾱjurūmiyyaṯ dan al-Tuḥfaṯ al-Saniyyaṯ (Sharḥ Matn

al-Ᾱjurūmiyyaṯ)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على تحليل الجمل والفقرات   2.17.6

والقطعات التي فيها مخفوضات

األسماء.

القدرة على إعراب مخفوضات   2.17.7

األسماء في الجمل والفقرات

والقطعات.

القدرة على تكوين جمل وفقرات   2.17.8

مخفوضات األسماء. وقطعات فيها

القدرة على قراءة متن مخفوضات   2.17.1

األسماء.

القدرة على تسميع متن مخفوضات   2.17.2

األسماء املحفوظ.

القدرة على توضيح متن   2.17.3

مخفوضات األسماء.

القدرة على تعيين مخفوضات   2.17.4

األسماء في الجمل والفقرات

والقطعات.

استخدام مخفوضات  القدرة على  2.17.5

األسماء في الجمل والفقرات

والقطعات.

مخفوضات  حفظ متن

واستيعابه    األسماء

استيعابا صحيحا.

[2.17]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

23

الستماع والكَلم والقراءة والكتابة: املهارات اللغوية األربع (3

Standard Pembelajaran Kemahiran Berbahasa

(Mendengar dan Bertutur), (Membaca) dan (Menulis)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على إلقاء الجمل والفقرات    5.1.3

والقطعات من حيث أدائها الصحيح.

القدرة على االستماع إلى الجمل  3.1.1

والفقرات والقطعات وترديدها

الصحيحة. بالحركات

القدرة على االستماع إلى الجمل  3.1.2

والفقرات والقطعات ونطقها مع

مراعاة النبر والتنغيم.

القدرة على االستماع إلى الجمل  3.1.3

والفقرات والقطعات وتحديد

موضع الشاهد فيها شفهيا.

القدرة على االستماع إلى الجمل  3.1.4

والفقرات والقطعات واستخدام

القواعد  العربية فيها حسب

املواقف املناسبة شفهيا.

حسب االستماع إلى النص

املقترحة ونطقه نطقا   املحاور

استيعابا  صحيحا واستيعابه

. صحيحا

[3.1]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

24

Standard Pembelajaran Kemahiran Berbahasa

(Mendengar dan Bertutur), (Membaca) dan (Menulis)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على قراءة الجمل والفقرات  3.2.5

والقطعات بأدائها الصحيح من

األنغام واإليقاع.حيث وضع

القدرة على قراءة الجمل  3.2.1

والفقرات والقطعات مع مراعاة

النبر والتنغيم.

القدرة على قراءة الجمل  3.2.2

والفقرات والقطعات مع ضبطها

بالحركات الصحيحة.

القدرة على قراءة الجمل  3.2.3

والفقرات والقطعات مع تحديد

موضع الشاهد فيها.

القدرة على قراءة الجمل  3.2.4

والفقرات والقطعات واستيعابها.

قراءة النص حسب املحاور

املقترحة قراءة صحيحة

واستيعابه استيعابا صحيحا.

[3.2]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

25

Standard Pembelajaran Kemahiran Berbahasa

(Mendengar dan Bertutur), (Membaca) dan (Menulis)
Standard Kandungan

Kandungan

Pelengkap
Kandungan Tambahan Kandungan Asas

-عدم-

القدرة على استخدام القواعد  3.33.

العربية في تكوين الكلمات

والجمل والفقرات والقطعات

حسب املحاور* املناسبة

تحريريا.

القدرة على كتابة الجمل والفقرات   3.3.1

والقطعات مع ضبطها بالحركات

الصحيحة.

القدرة على تحديد موضع الشاهد في   3.3.2

تحريريا.  الجمل والفقرات والقطعات

املحاور  حسب كتابة النص

املقترحة كتابة صحيحة.

[3.3]
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

26
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

27
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Turath Bahasa Arab Tingkatan 5

28

Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,

63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan

Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201


404
Page not found
Go Back Home


MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA

BANDAR BARU SELAYANG

TARIKH KEMASKINI: 8 Februari 2021

MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET)

ARAHAN DAN PANDUAN PENDAFTARAN CALON

MUET TAHUN 2021

MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA
ARAHAN DAN PANDUAN PENDAFTARAN CALON

MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET) TAHUN 2021

Arahan dan Panduan Pendaftaran Calon MUET ini mengandungi maklumat yang berikut:

1 Syarat kelayakan untuk menduduki ujian MUET

2 Tempoh sah laku keputusan ujian MUET

3 Komponen ujian MUET

4 Bayaran untuk menduduki ujian MUET

5 Cara pendaftaran calon ujian MUET

5.1 Calon sekolah/institusi

5.2 Calon Persendirian Individu

6 Calon Berkeperluan Khas (CBK)

7 Penyata Pendaftaran MUET (MUET/PP)

8 Tarikh pendaftaran dan tarikh ujian MUET

9 Angka giliran calon dan pusat ujian MUET

10 Slip Daftar MUET (MUET/D)

11 Pembetulan maklumat calon

12 Perpindahan pusat ujian MUET

13 Menumpang pusat ujian MUET

14 Penarikan diri

15 Keputusan ujian MUET

16 Rayuan penyemakan semula keputusan ujian MUET

17 Kehilangan Sijil MUET

1 SYARAT KELAYAKAN UNTUK MENDUDUKI UJIAN MUET

Tiada sebarang syarat yang dikenakan untuk menduduki ujian MUET.

2 TEMPOH SAH LAKU KEPUTUSAN UJIAN MUET

Tempoh sah laku keputusan ujian MUET ialah lima tahun mulai tarikh keputusan ujian MUET
dikeluarkan.
3 KOMPONEN UJIAN MUET

Kertas yang ditawarkan dalam ujian MUET meliputi empat komponen seperti yang berikut:

Kod Kertas Nama Kertas

800/1 Listening (50 minit)

800/2 Speaking (30 minit)

800/3 Reading (75 minit)

800/4 Writing (75 minit)

* Maklumat lanjut sila rujuk Sukatan Pelajaran MUET (Regulations, Test Specifications,
Test Format, and Sample Questions) yang dapat diperoleh melalui portal Majlis
Peperiksaan Malaysia (MPM) di http://www.mpm.edu.my.

4 BAYARAN UNTUK MENDUDUKI UJIAN MUET

(a) Bayaran untuk menduduki ujian MUET adalah seperti yang berikut:

Calon Warganegara : RM100.00

Calon Bukan Warganegara : RM350.00

(b) Bayaran perlu dibuat dengan cara membeli nombor PIN MEC di kaunter atau kiosk
Bank Simpanan Nasional (BSN) atau secara perbankan internet.  Maklumat lanjut sila
layari http://online.mpm.edu.my.

(c) PIN MEC juga boleh dibeli melalui perbankan internet menggunakan akaun bank yang
masih aktif di url https://dapatpay.dapat.com/mpm/.

Nota: BSN akan mengenakan caj tambahan bagi setiap pembelian nombor PIN MEC.

(d) Bayaran yang telah dibuat akan terpapar pada Penyata Pendaftaran MUET (MUET/PP)
untuk rujukan calon selepas selesai pendaftaran secara dalam talian.

(e) Calon perlu merujuk di portal MPM sebelum membeli PIN MEC bagi menyemak status
pusat ujian yang masih ada kekosongan di negeri yang berkenaan

(f) Bayaran pembelian PIN MEC tidak akan dikembalikan sekiranya calon gagal

mendaftar pada tarikh yang telah ditetapkan.  PIN MEC yang telah dibeli itu juga tidak

boleh digunakan untuk mendaftar MUET sesi yang berikutnya.

5 CARA PENDAFTARAN CALON UJIAN MUET

5.1 Calon Sekolah/Institusi

(a) Pendaftaran calon sekolah/institusi dibuat secara dalam talian melalui portal
MPM http://www.mpm.edu.my atau pautan terus di http://online.mpm.edu.my.

(b) Sektor Pentaksiran dan Peperiksaan, Jabatan Pendidikan Negeri (SPP JPN)
hendaklah terlebih dahulu mengemaskinikan maklumat sekolah/institusi yang
akan menjadi pusat ujian sebelum pendaftaran dibuka.

http://www.mpm.edu.my/

http://online.mpm.edu.my/

https://dapatpay.dapat.com/mpm/

http://www.mpm.edu.my/

http://online.mpm.edu.my/
(c) Pengetua/Ketua Jabatan sekolah/institusi hendaklah memaklumkan nama
Setiausaha Peperiksaan (SUP) sekolah/institusinya kepada SPP JPN dan
Pegawai Pendidikan Daerah (PPD).

(d) Taklimat tentang kaedah pendaftaran secara dalam talian di peringkat daerah
kepada semua SUP sekolah/institusi hendaklah diberikan oleh PPD.

(e) Pihak sekolah/institusi juga boleh mendapatkan maklumat tentang pendaftaran
calon ujian MUET untuk sekolah/institusi melalui portal MPM.

(f) Pihak sekolah/institusi perlu mendapatkan Nama Pengguna dan Kata Laluan
daripada SPP JPN untuk log masuk ke dalam sistem pendaftaran dalam talian

ini.  SUP sekolah/institusi dinasihatkan untuk memuat turun/mencetak Manual

Sekolah di http://online.mpm.edu.my yang terpapar pada ikon “Sekolah/Institusi”
untuk rujukan sebelum memulakan aplikasi sistem pendaftaran dalam talian
tersebut.

(g) Pengetua/Ketua Jabatan sekolah/institusi hendaklah mengarahkan SUP untuk
menguruskan pendaftaran sekolah/institusinya dengan mengambil tindakan yang
berikut:

(i) Mengemaskinikan maklumat sekolah yang terdapat dalam sistem
pendaftaran dalam talian

(ii) Mengisi data maklumat pendaftaran calon bagi sekolah/institusinya yang
ingin menduduki MUET

(iii) Mengenalpasti Calon Berkeperluan Khas (CBK) dari segi penglihatan

(buta atau rabun), anggota (spastik), pendengaran (kurang

dengar/pekak), pertuturan (sengau/gagap), dan selain daripada yang
dinyatakan, dan mendaftarkannya bersama-sama dengan calon lain.

Calon buta atau rabun ini mesti didaftarkan pada urutan pertama dan

seterusnya bagi memudahkan MPM menyediakan kertas soalan

Braille/Cetakan Besar untuk Ujian Speaking pada Booklet 1 sahaja.

(iv) Membuat permohonan bagi mendapatkan kemudahan dan keistimewaan

sebagai calon CBK seperti tindakan pada para 6

(v) Memastikan nombor PIN MEC disediakan dengan secukupnya oleh calon
sekolah/institusi yang ingin menduduki ujian MUET. Nombor pengenalan
diri calon pada PIN MEC juga hendaklah dipastikan betul bagi memastikan
pendaftaran dapat dibuat tanpa sebarang masalah.

(vi) Menyemak maklumat awal pendaftaran calon melalui Penyata
Pendaftaran MUET (MUET/PP) seperti ejaan nama, nombor pengenalan
diri, dan maklumat lain yang tercatat pada MUET/PP adalah betul, dan
mengemaskinikannya jika terdapat pindaan oleh calon sebelum sistem

pendaftaran ditutup.  MUET/PP ini boleh digunakan sebagai bukti

pendaftaran telah dibuat bagi menuntut Slip Daftar MUET (MUET/D)

calon (jika maklumat calon tiada dalam semakan MUET/D). Tiada

MUET/PP bermaksud pendaftaran calon tersebut tidak berjaya/tidak

lengkap.

(vii) Memastikan data maklumat pendaftaran calon adalah betul sebelum
membuat pengesahan secara dalam talian

http://online.mpm.edu.my/
(viii) Menyemak MUET/D bagi calon sekolah/institusinya dan menyediakan

buku log bagi merekodkan penyemakan MUET/D oleh calon

(ix) Memaklumkan ke SPP JPN atau MPM (u.p Setiausaha Bahagian

Pengendalian STPM dan MUET) di talian 03-6126 1661/1662 atau emel

ke psm@mpm.edu.my dengan kadar SEGERA, jika terdapat calon yang
telah didaftarkan tiada dalam semakan MUET/D (maklumat calon
sekolah/institusinya tercicir)

(x) Mematuhi tarikh akhir talian pendaftaran dalam talian dibuka dan
penghantaran maklumat pendaftaran/bahan/dokumen pendaftaran yang
berkaitan seperti yang telah ditetapkan oleh SPP JPN

5.2 Calon Persendirian Individu

(a) Pendaftaran Calon Persendirian Individu dibuat secara dalam talian  sahaja
melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my atau pautan terus di
http://online.mpm.edu.my. Sebarang rayuan pendaftaran lewat secara manual
tidak akan dilayan.

(b) Calon Persendirian Individu dikehendaki mendapatkan maklumat tentang

pendaftaran ujian MUET melalui portal MPM dan merujuk kepada Manual Calon

Persendirian Individu yang terpapar pada ikon Calon Persendirian Individu di

http://online.mpm.edu.my dan juga Arahan dan Panduan Pendaftaran Calon

2021 untuk rujukan sebelum memulakan aplikasi sistem pendaftaran dalam talian
tersebut.

(c) Bagi calon yang baru pertama kali mendaftar ujian MUET, calon perlu mendaftar

sebagai Pengguna MESP terlebih dahulu.  Sila klik ikon “Daftar Pengguna” pada
portal MPM dan isikan maklumat ringkas yang diperlukan berserta kata laluan.

Calon yang berjaya mendaftar Pengguna MESP tidak bermakna telah berjaya

mendaftar ujian MUET.  Calon perlu log masuk sistem pendaftaran kembali
menggunakan Kata Laluan yang telah ditetapkan tersebut dan meneruskan
pendaftaran.

(d) Bagi calon yang pernah mendaftar MUET sebelum ini, sila log masuk
menggunakan ID Pengguna dan Kata Laluan yang telah ditetapkan semasa
pendaftaran yang lalu. Sekiranya calon lupa Kata Laluan tersebut, sila klik pada
butang “Lupa Kata Laluan” atau boleh menghubungi MPM.

(e) Pusat ujian untuk Calon Persendirian Individu adalah TERHAD. Oleh yang
demikian, calon dikehendaki menyemak dahulu status pusat ujian di portal MPM
pada laman pendaftaran atau pautan terus di

http://online.mpm.edu.my/web/guest/calonlogin sebelum membuat pembelian

nombor PIN MEC.

(f) Calon boleh memilih pusat ujian yang dikehendaki semasa membuat pendaftaran

tetapi ketetapan adalah tertakluk kepada SPP JPN.  SPP JPN berhak untuk
memindahkan Calon Persendirian Individu ke pusat lain selain daripada yang telah
dipilih.

(g) Bagi Calon Berkeperluan Khas dari segi penglihatan (buta atau rabun), anggota

(spastik), pendengaran (kurang dengar/pekak), pertuturan (sengau/gagap), dan
selain daripada yang dinyatakan juga mendaftar secara dalam talian, tetapi

pemberitahuan bahawa calon tersebut adalah CBK dan keistimewaan yang

dipohon adalah seperti tindakan pada para 6.

mailto:psm@mpm.edu.my

http://www.mpm.edu.my/

http://online.mpm.edu.my/

http://www.mesp.gov.my/online

http://online.mpm.edu.my/web/guest/calonlogin
(h) Calon Persendirian Individu wajib untuk menyertai channel Telegram MUET bagi
setiap sesi bagi mendapatkan informasi terkini berhubung ujian MUET melalui
pautan yang akan dinyatakan pada Penyata Pendaftaran Calon (MUET/PP)
selepas selesai membuat pendaftaran.

6 CALON BERKEPERLUAN KHAS (CBK)

(a) Calon Berkeperluan Khas (CBK) dari segi penglihatan (buta atau rabun), anggota

(spastik), pendengaran (kurang dengar/pekak), pertuturan (sengau/gagap), dan selain
daripada yang dinyatakan hendaklah dimaklumkan ke MPM sebelum tarikh tutup

pendaftaran, iaitu selewat-lewatnya pada pada 14 Disember 2020 bagi MUET Sesi 1

tahun 2021, 28 Mac 2021 bagi MUET Sesi 2 tahun 2021, manakala 22 Ogos 2021 bagi
MUET Sesi 3 tahun 2021.

(b) Maklumat tentang ketidakupayaan dan keistimewaan yang dipohon hendaklah

dimaklumkan dengan jelas dan lengkap dalam Borang Maklumat Calon Cacat

Penglihatan (Buta), iaitu MUET/C5 (Pindaan 2019) atau Borang Maklumat Calon

Istimewa, iaitu MUET/C6 (Pindaan 2019) (mana-mana yang berkenaan) mengikut jenis
ketidakupayaan yang dapat diperoleh dan dicetak daripada portal MPM.  Sila sertakan
salinan dokumen sebagai bukti ketidakupayaan yang dialami seperti laporan perubatan,
Kad Jabatan Kebajikan Masyarakat, dan pengesahan Pengetua/Ketua Jabatan (jika
calon sekolah/institusi).

(c) Kemudahan dan keistimewaan yang boleh diberikan kepada calon CBK hanya akan
dipertimbangkan jika borang MUET/C5 (Pindaan 2019) atau MUET/C6 (Pindaan 2019)
(mana-mana yang berkenaan) diterima oleh MPM. Kelewatan penghantaran borang
tersebut akan menyebabkan calon tidak akan mendapat Kemudahan dan keistimewaan
yang sepatutnya.

Untuk mendapatkan borang yang berkaitan, sila klik MUET/C5 (Pindaan 2019) atau

MUET/C6 (Pindaan 2019).

7 PENYATA PENDAFTARAN MUET (MUET/PP)

(a) Butiran pendaftaran awal calon boleh disemak melalui Penyata Pendaftaran Calon
(MUET/PP). Pihak sekolah/institusi dan Calon Persendirian Individu hendaklah

mencetak/menyimpan dalam format pdf MUET/PP sebagai bukti pendaftaran telah

berjaya. Pendaftaran MUET masih belum lengkap/tidak berjaya sekiranya MUET/PP

gagal dicetak/disimpan.

(b) Calon Persendirian Individu perlu mengemaskinikan butiran pendaftaran sendiri secara

dalam talian tetapi pengemaskinian tersebut hanya dihadkan sebanyak dua kali sahaja
sepanjang tempoh pendaftaran dibuka.

(c) Pengemaskinian maklumat pendaftaran secara dalam talian hanya boleh dilakukan
sepanjang tempoh pendaftaran dibuka sahaja.  Selepas tarikh tutup pendaftaran, SUP
sekolah/institusi dan Calon Persendirian Individu perlu memohon pembetulan maklumat

secara manual dengan mengemukakan Borang Pembetulan Maklumat Calon

[MUET/C9 (Pindaan 2019)] ke MPM dengan menyertakan bersama salinan pengenalan
diri dan MUET/PP yang silap tersebut tanpa dikenakan bayaran. Pindaan maklumat ini
akan dilakukan pada MUET/D kelak.

http://www.mpm.edu.my/

http://www.mpm.edu.my/
8 TARIKH PENDAFTARAN DAN TARIKH UJIAN MUET

Kalendar MUET Tahun 2021 dapat diperoleh dan dicetak daripada portal MPM untuk
mengetahui tarikh pendaftaran dan juga tarikh ujian Speaking dan Ujian Bertulis MUET.

9 ANGKA GILIRAN CALON DAN PUSAT UJIAN MUET

(a) Angka giliran calon bagi semua calon akan ditetapkan oleh MPM.  Angka giliran calon ini
akan diberitahu melalui Slip Daftar MUET (MUET/D).

(b) Penempatan Calon Persendirian Individu di sesebuah pusat ujian MUET adalah tertakluk
kepada kelulusan SPP JPN.  SPP JPN berhak untuk memindahkan Calon Persendirian
Individu ke pusat ujian lain selain daripada pusat ujian yang telah dipilih.

(c) SPP JPN juga boleh menumpangkan calon sekolah/institusi di pusat ujian lain jika
difikirkan bilangan calon di sekolah/institusi tersebut tidak ekonomik dari segi
pengendalian ujian.  Namun demikian, pertimbangan ini perlu mengambil kira beberapa
faktor seperti kedudukan geografi/lokasi dan latar belakang calon di sekolah/institusi
tersebut, serta perlu dibuat perbincangan/perundingan dengan Pengetua/Ketua Jabatan
sekolah/institusi yang berkenaan sebelum tindakan ini diambil.

10 SLIP DAFTAR MUET (MUET/D)

(a) Pengesahan butiran pendaftaran calon untuk menduduki ujian MUET akan diberitahu
kepada calon dalam Slip Daftar MUET (MUET/D) melalui portal MPM atau pautan terus

di http://webmpm1.mpm.edu.my/muet/index.php mulai 11 Januari 2021 bagi MUET Sesi

1 tahun 2021, 6 Mei 2021 bagi MUET Sesi 2 tahun 2021, manakala bagi ujian MUET

Sesi 3 tahun 2021 ialah pada 20 September 2021. Jika maklumat calon tiada dalam

semakan MUET/D, sila hubungi terus MPM (u.p Setiausaha Bahagian Pengendalian

STPM dan MUET) di talian 03-6126 1661/1662 atau emel ke psm@mpm.edu.my

dengan kadar SEGERA.  Bagi calon sekolah/institusi, sila hubungi MPM melalui
Pengetua/Ketua Jabatan sekolah/institusi masing-masing.

(b) Calon Persendirian Individu perlu menyemak dan mencetak MUET/D sendiri dan

membawanya ke pusat ujian pada hari ujian sebagai tiket untuk menduduki ujian,
manakala calon sekolah/institusi hanya perlu menyemak MUET/D masing-masing.  SUP

sekolah/institusi hendaklah menyediakan buku log bagi memastikan semua calon telah
menyemak MUET/D masing-masing dengan merekodkan dalam buku log tersebut.

(c) Calon hendaklah menyemak butiran yang tercatat pada MUET/D seperti nombor
pengenalan diri, ejaan nama, angka giliran, pusat untuk menduduki ujian, tarikh, dan
waktu ujian.

(d) Calon boleh menyemak status MUET/D melalui Sistem Mesej Singkat (SMS) dengan

menaip MUET<jarak>INFO<jarak>nombor kad pengenalan dan hantar ke 15888.

11 PEMBETULAN MAKLUMAT CALON

(a) Calon hendaklah menyemak maklumat pendaftaran pada MUET/PP yang boleh dicetak
dan disimpan dalam format pdf sebaik sahaja melengkapkan pendaftaran dalam talian
bagi memastikan semua maklumat adalah betul.  Sekiranya terdapat maklumat yang
silap, calon boleh mengemaskinikan maklumat tersebut secara dalam talian sebanyak

dua kali sahaja sepanjang tempoh pendaftaran dibuka.

../../../../../AppData/Local/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/AppData/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/Content.Outlook/3B8V2AZS/Kalendar%20MUET%202016

http://webmpm1.mpm.edu.my/muet/index.php

mailto:psm@mpm.edu.my
(b) Sekiranya calon gagal mengemaskinikan maklumat dalam tempoh pendaftaran dibuka,

maka calon hendaklah melengkapkan Borang Pembetulan Maklumat Calon

[MUET/C9 (Pindaan 2019)] yang boleh dicetak daripada portal MPM dan

menghantarnya dengan kadar segera ke MPM (u.p. Setiausaha Bahagian

Pengendalian STPM dan MUET) melalui Pengetua/Ketua Jabatan sekolah/institusi

masing-masing.  Permohonan pindaan dalam tempoh ini tidak dikenakan bayaran dan
calon juga akan mendapat MUET/D kelak dengan semua maklumat yang telah dipinda.

(c) Permohonan pembetulan maklumat yang diterima dua minggu selepas MUET/D

dimuatnaik di portal MPM akan dikenakan bayaran RM25.00.  Bayaran hendaklah

dibuat dalam bentuk Deraf Bank/Money Order atas nama Ketua Eksekutif, Majlis

Peperiksaan Malaysia. MUET/D dengan maklumat yang silap, sah digunakan untuk

menduduki MUET. Pembetulan maklumat juga hendaklah dimaklumkan kepada Ketua
Pengawas di pusat ujian untuk dicatatkan dalam Buku Rekod Pengawasan. Pembetulan

hanya akan dibuat pada Sijil MUET yang akan dikeluarkan kelak sekiranya MPM
menerima borang MUET/C9 (Pindaan 2019) berserta bayaran RM25.00.

(d) Calon hendaklah menggunakan nombor pengenalan diri yang sama semasa ujian kelak.
Sebarang kesilapan akan menimbulkan salah faham dengan Pengawas dan akan
menyusahkan calon sendiri.

(e) Calon perlu memohon pembetulan maklumat selewat-lewatnya empat minggu selepas

ujian terakhir dijalankan. Bagi permohonan selepas keputusan ujian MUET
diumumkan/Sijil MUET dicetak, calon perlu memohon Salinan Sijil MUET dengan

mengemukakan Borang Permohonan Salinan Sijil STPM/MUET [MPM/S2 (Pindaan

2019)] dengan disertakan bayaran sebanyak RM40.00 serta melengkapkan borang
MUET/C9 (Pindaan 2019) (tanpa bayaran). Mulai MUET Sesi 1 Tahun 2021, MPM tidak
lagi menerima bayaran menggunakan Wang Pos.

Untuk mendapatkan borang MUET/C9 (Pindaan 2019), sila klik di sini.

12 PERPINDAHAN PUSAT UJIAN MUET

(a) Perpindahan dari satu pusat ujian ke satu pusat ujian yang lain adalah sangat terhad
dan bergantung kepada kapasiti pusat ujian yang masih mempunyai kekosongan dan
boleh menampung calon selepas pusat ujian dikemaskini. Calon hendaklah memohon
secara dalam talian melalui url http://apps.mpm.edu.my/pp_muet/public/register.

(b) Bayaran perpindahan pusat ujian MUET ialah RM25.00 dan dibuat secara dalam talian

melalui perbankan elektronik. Mulai MUET Sesi 1 Tahun 2021, MPM tidak lagi
menerima bayaran menggunakan Wang Pos.

(c) Tarikh permohonan pindah pusat ujian ialah pada 11 Januari hingga 17 Januari 2021

bagi MUET Sesi 1 tahun 2021, 6 Mei hingga 19 Mei 2021 bagi MUET Sesi 2 tahun

2021, manakala bagi ujian MUET Sesi 3 tahun 2021 ialah pada 20 September hingga

26 September 2021.

(d) Calon yang berjaya menukar pusat ujian hendaklah menyemak MUET/D baharu yang

akan dikemaskinikan di portal MPM dua minggu selepas permohonan ditutup.

MUET/D yang terdahulu adalah terbatal.

http://www.muet/C9

http://www.muet/C9

http://apps.mpm.edu.my/pp_muet/public/register
13 MENUMPANG PUSAT UJIAN MUET

(a) Calon yang ditolak permohonannya untuk berpindah pusat ujian MUET kerana
permohonannya lewat mungkin dibenarkan menumpang pusat ujian.

(b) Permohonan menumpang pusat ujian ini adalah untuk kertas Speaking sahaja atau

Ujian Bertulis (Listening, Reading, dan Writing) sahaja. Bagi permohonan yang

tidak lengkap atau tidak mengikut arahan pada borang, MPM akan mengembalikan
semula borang dan bayaran kepada calon.

(c) Calon yang menumpang akan dipertimbangkan jika alasan yang dikemukakan adalah

munasabah dengan disertakan bukti yang berkenaan untuk menyokong

permohonan.  Permohonan untuk berpindah pusat ujian dalam daerah yang sama

tidak dibenarkan.

(d) Calon hendaklah  membuat  permohonan  kepada  pihak Sektor Pentaksiran dan

Peperiksaan, Jabatan Pendidikan Negeri melalui Borang Menumpang Pusat Ujian

[MUET/C2 (Pindaan 2021)] yang boleh dicetak dari portal MPM dan hendaklah

menyertakan bayaran sebanyak RM25.00 yang dibuat dalam bentuk Deraf

Bank/Money Order atas nama Ketua Eksekutif, Majlis Peperiksaan Malaysia.

Permohonan calon hanya akan dipertimbangkan jika kertas soalan di pusat

berkenaan mencukupi.

(e) Calon perlu menyemak, mencetak, dan membawa surat kelulusan menumpang pusat
ujian pada hari ujian kelak. Surat tersebut akan dimuatnaik di portal MPM atau pautan

terus di http://webmpm.mpm.edu.my/muettumpang/default.aspx. Pihak MPM tidak

akan mengubah MUET/D yang sedia ada di portal mengikut pusat ujian tumpang

yang baharu tersebut. Sila guna MUET/D sedia ada ini untuk tujuan menumpang
pusat.

(f) Calon yang ingin memohon untuk menumpang pusat ujian hendaklah mengambil

tindakan pada para 13(d) di atas selewat-lewatnya pada 22 Januari 2021 bagi MUET

Sesi 1 tahun 2021, 21 Mei 2021 bagi MUET Sesi 2 tahun 2021, manakala

1 Oktober 2021 bagi MUET Sesi 3 tahun 2021.

Untuk mendapatkan borang MUET/C2 (Pindaan 2021), sila klik di sini.

14 PENARIKAN DIRI

(a) Calon yang menarik diri daripada menduduki ujian MUET dikehendaki mengisi Borang

Calon Menarik Diri [MUET/C4 (Pindaan 2019)] yang dapat diperoleh dan dicetak dari
portal MPM.  Borang yang telah lengkap diisi hendaklah dihantar ke MPM bersama

dengan surat bukti sebelum calon menduduki kertas ujian MUET yang pertama.

(b) Calon yang menarik diri tidak akan dikembalikan yuran ujian. Walau bagaimanapun,

pengembalian yuran sebanyak RM60.00 (calon Warganegara) atau RM230.00 (calon
Bukan Warganegara) akan dibayar bagi kes di bawah:

(i) calon yang sakit berpanjangan (surat pengesahan daripada Pegawai Perubatan
kerajaan hendaklah dikemukakan)

(ii) calon yang meninggal dunia (salinan surat Perakuan Kematian hendaklah
dikemukakan oleh warisnya)

(iii) calon yang diluluskan permohonannya untuk memasuki Universiti Awam
(salinan surat tawaran hendaklah dikemukakan oleh calon).

http://webmpm.mpm.edu.my/muettumpang/default.aspx

http://www.mpm.edu.my/
(c) Pada dasarnya, calon yang memohon untuk menangguh daripada menduduki ujian
MUET adalah tidak akan dilayan, namun SPP JPN atau pihak sekolah/institusi boleh

menasihati calon untuk mengemukakan rayuan ke MPM (u.p. Setiausaha Bahagian

Pengendalian STPM dan MUET) untuk tindakan selanjutnya.

Untuk mendapatkan borang MUET/C4 (Pindaan 2019), sila klik di sini.

15 KEPUTUSAN UJIAN MUET

(a) Keputusan ujian MUET bagi calon sekolah/institusi akan dihantar kepada

Pengetua/Ketua Jabatan sekolah/institusi berkenaan melalui SPP JPN, manakala bagi

Calon Persendirian Individu, ia akan dihantar secara pos ke alamat yang calon

daftarkan secara dalam talian.

(b) Calon juga boleh menyemak keputusan ujian MUET melalui portal MPM atau pautan
terus di http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_result/ atau melalui SMS dengan menaip

MUET<jarak>RESULT<jarak>nombor kad pengenalan dan hantar ke 15888.

(c) Sijil Calon Persendirian Individu akan dipos kepada calon mengikut alamat surat
menyurat yang calon gunakan semasa membuat pendaftaran. Pengeposan adalah

menggunakan Pos Biasa. Namun begitu, MPM memberikan tempoh dua minggu

selepas MUET/D dimuatnaik sekiranya calon ingin menggunakan khidmat Pos Laju
untuk pengeposan sijil. Satu paparan akan dipaparkan pada semakan MUET/D di portal

MPM untuk tujuan permohonan dan pembayaran sebanyak RM10.00 perlu dilakukan
secara perbankan internet.

(d) Calon Persendirian Individu yang ingin menukar alamat surat menyurat hendaklah

mengambil tindakan pada perkara 11 selewat-lewatnya empat minggu selepas ujian
terakhir dijalankan. Permohonan yang diterima selepas tempoh tersebut akan
menyebabkan tiada pembetulan alamat dilakukan dan Sijil MUET akan diposkan ke
alamat yang sedia ada (pada paparan MUET/D dan paparan semakan keputusan
MUET di portal MPM).

(c) MPM tidak akan bertanggungjawab sekiranya Sijil MUET hilang semasa

penghantaran pos atau tidak sampai ke alamat calon.  Sekiranya calon tidak menerima

sijil selepas tiga minggu keputusan MUET diumumkan, calon boleh mengemukakan

permohonan mendapatkan Salinan Sijil MUET dengan melengkapkan Borang

Permohonan Salinan Sijil STPM/MUET [MPM/S2 (Pindaan 2019)] dengan bayaran

RM40.00 dalam bentuk Deraf Bank/Money Order atas nama Ketua Eksekutif, Majlis

Peperiksaan Malaysia. Mulai MUET Sesi 1 Tahun 2021, MPM tidak lagi menerima
bayaran menggunakan Wang Pos.

Untuk mendapatkan borang MUET/S2 (Pindaan 2019), sila klik di sini.

16 RAYUAN PENYEMAKAN SEMULA KEPUTUSAN UJIAN MUET

(a) Calon yang kurang berpuas hati dengan keputusan ujian MUET yang diperoleh boleh
membuat rayuan penyemakan semula keputusan.  Caj bagi rayuan penyemakan

semula ialah RM70.00.

(b) Tarikh permohonan rayuan penyemakan semula ini ialah pada 18 Jun hingga 24 Jun

2021 bagi MUET Sesi 1 tahun 2021, 2 September hingga 8 September 2021 bagi

MUET Sesi 2 tahun 2021, manakala 13 Januari hingga 19 Januari 2022 bagi MUET
Sesi 3 tahun 2021.

http://www.muet/C9

http://www.mpm.edu.my/

http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_result/

http://www.mpm.edu.my/
(c) Permohonan adalah secara online di portal MPM atau pautan terus di
http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_ss/. Bayaran bagi permohonan ini adalah
sepertimana yang dinyatakan pada para 4(a) dan secara perbankan internet.

(d) Keputusan rayuan penyemakan semula keputusan ujian MUET boleh disemak di portal
MPM atau pautan terus di http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_ss/status/ selepas

18 hari dari tarikh permohonan (hari bekerja). MPM hanya akan mengeluarkan Sijil

MUET baharu kepada calon yang berubah keputusan keseluruhan sahaja.

17 KEHILANGAN SIJIL MUET

(a) Calon yang kehilangan Sijil MUET boleh membuat permohonan untuk mendapatkan
Salinan Sijil MUET. Salinan Sijil MUET ini sah digunakan untuk tujuan memohon
kemasukan ke universiti, konvokesyen, dan lain-lain tujuan sebagaimana Sijil MUET
yang asal.

(b) Untuk membuat permohonan, calon perlu melengkapkan Borang Permohonan

Salinan Sijil STPM/MUET [MPM/S2 (Pindaan 2019)] dengan disertakan bayaran

RM40.00 dalam bentuk Deraf Bank/Money Order atas nama Ketua Eksekutif, Majlis

Peperiksaan Malaysia. Mulai MUET Sesi 1 Tahun 2021, MPM tidak lagi menerima
bayaran menggunakan Wang Pos.

(c) Salinan Sijil MUET yang dimohon secara pos akan diposkan kepada calon dalam masa

dua hari selepas permohonan lengkap diterima di MPM. Jika permohonan di kaunter

MPM, Salinan Sijil MUET akan dikeluarkan dalam tempoh 30 minit daripada
permohonan yang lengkap diterima di kaunter MPM.

http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_ss/

http://webmpm1.mpm.edu.my/muet_ss/status/


INSTRUMEN  LAPORAN GURU BERTUGAS

Minggu:____________                  Tarikh:______________________ Hari:____________________

1. Pengumuman penting:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Kebersihan

Kawasan Baik Memuaskan Kurang memuaskan
Kantin
Bilik Guru
Tandas Guru Lelaki
Tandas Guru
Perempuan
Tandas Pelajar Lelaki
Tandas Pelajar
Perempuan
Longkang
Tempat Letak Basikal
Bilik Darjah

3. Keadaan semasa bersurai:______________________________________________________

4. Kerosakan:_________________________________________________________________

5. Hal-hal lain:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Dilaporkan oleh: Disemak oleh:

Nama:______________________ Nama:_____________________

Tandatangan:________________ Tandatangan:______________


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

EDISI 2

TAHUN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
KOMPONEN

PENDIDIKAN JASMANI
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

1

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN
Konsep Pergerakan

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.1 Meneroka pelbagai pergerakan

berdasarkan konsep
pergerakan.

Standard Pembelajaran
1.1.1    Melakukan pergerakan ke ruang

am yang telah ditetapkan.

1.1.2    Melakukan pelbagai pergerakan

yang meningkatkan kelajuan
semasa bergerak.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.1       Mengaplikasikan konsep

pergerakan semasa meneroka
pelbagai corak pergerakan.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti.

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.1.2    Melakukan aktiviti dalam ruang

yang selamat

5.2.1    Melibatkan diri dan mengambil

bahagian secara aktif.

5.2.2    Menerima cabaran dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.

5.4.3    Bekerjasama dalam kumpulan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

2

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.1.1    Membezakan pergerakan

mengikut ruang.

2.1.2    Membezakan pergerakan

mengikut tempo.

2.1.3    Mengenal pasti lakuan yang

boleh meningkatkan kelajuan.

KEMAHIRAN
Pergerakan Asas
Kemahiran
Lokomotor dan Bukan
Lokomotor

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.2       Melakukan pelbagai pergerakan

lokomotor.

Standard Pembelajaran
1.2.1    Melakukan pergerakan berjalan,

berlari, mencongklang
(galloping), menggelongsor
melompat, melompat sebelah
kaki (hopping), berskip dan
melonjak (leaping).

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.2       Melakukan pelbagai

pergerakan lokomotor.

1.3       Melakukan pelbagai

pergerakan bukan lokomotor.

Standard Pembelajaran
1.2.3    Melompat berterusan tali yang

diayun berulang-ulang oleh
dua orang rakan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

3

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.2.2    Melompat pada satu jarak,

mendarat dengan kedua-dua
belah kaki dan lutut difleksi.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.2       Mengaplikasikan konsep

pergerakan semasa melakukan
pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor.

Standard Pembelajaran
2.2.1    Mengenal pasti ciri-ciri lakuan

pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor.

2.2.2    Menerangkan kepentingan

fleksi dalam pergerakan
lokomotor dan bukan lokomotor.

2.2.3    Menjelaskan postur badan yang

betul semasa melakukan
pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor.

1.3.1    Melakukan pergerakan fleksi

badan (membongkok),
meregang, membuai,
meringkuk, mengilas,
memusing, menolak, menarik,
mengayun dan mengimbang.

1.3.2    Menggabungkan pelbagai

pergerakan bukan lokomotor
dalam satu rangkaian
pergerakan.

1.3.3    Menggabungkan pelbagai

pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor dalam satu
rangkaian pergerakan.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Menunjukkan keyakinan dan

tanggugjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

4

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.1.4    Menggunakan alatan mengikut

peraturan penggunaan dan
fungsi alatan dengan betul.

5.2.1    Melibatkan diri dan mengambil

bahagian secara aktif.

5.2.3    Menerima kemenangan dan

kekalahan dalam permainan.

5.4.2    Melakukan aktiviti secara

berpasangan dan
berkumpulan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

5

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN
Kemahiran Manipulasi

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.4       Melakukan pelbagai

kemahiran manipulasi.

Standard Pembelajaran
1.4.2    Menggolek bola pada satu

jarak.

1.4.6    Menyerkap bola yang

bergerak.

1.4.8    Memukul bola yang

diletakkan di atas tee
dengan menggunakan
pemukul berbentuk silinder
seperti bet sofbol.

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.4       Melakukan pelbagai kemahiran

manipulasi.

Standard Pembelajaran
1.4.1    Melambung dan menangkap

objek yang dilambung tinggi.

1.4.3    Membaling bola pada satu

jarak.

1.4.4    Menangkap bola dengan

serapan daya.

1.4.5    Menendang bola yang

digolekkan dengan perlahan.

1.4.7    Memukul belon ke atas dan ke

hadapan dengan menggunakan
pemukul yang mempunyai
permukaan luas seperti raket.

1.4.9    Mengelecek bola menggunakan

tangan pada satu jarak.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti
fizikal.

Standard Pembelajaran
5.1.3    Mengenal pasti alatan yang

selamat digunakan.

5.1.4    Menggunakan alatan mengikut

peraturan penggunaan dan
fungsi alatan dengan betul.

5.2.2    Menerima cabaran, dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.

5.2.3    Menerima kemenangan dan

kekalahan dalam permainan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

6

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.4.10  Mengelecek bola menggunakan

kaki pada satu jarak.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.3       Mengaplikasikan  pengetahuan

konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam kemahiran
manipulasi.

Standard Pembelajaran
2.3.1    Menyatakan perkaitan antara

aplikasi daya dengan
pergerakan objek.

2.3.2    Menaakul postur badan semasa

melakukan kemahiran
manipulasi.

2.3.3    Mengenal pasti titik kontak pada

objek yang dipukul atau
ditendang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

7

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN
Pergerakan Berirama

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.5       Melakukan pelbagai pergerakan

berirama.

Standard Pembelajaran
1.5.1    Melakukan rangkaian

pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor mengikut
tempo muzik yang didengar.

1.5.2    Mereka cipta rangkaian

pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor dengan prop
mengikut tempo.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.4       Mengaplikasikan pengetahuan

konsep pergerakan dalam
pergerakan berirama.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.4       Mengaplikasikan pengetahuan

konsep pergerakan dalam
pergerakan berirama.

Standard Pembelajaran
2.4.1    Membezakan kelajuan

pergerakan yang sesuai
mengikut tempo.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Melibatkan diri dan mengambil

bahagian secara aktif.

5.3       Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan
aktiviti fizikal.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

8

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.4.2    Membuat justifikasi pergerakan

lokomotor dan bukan lokomotor
yang sesuai dalam satu
rangkaian pergerakan mengikut
tempo.

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.1.3    Mengenal pasti alatan yang

selamat digunakan.

5.2.1    Mempamerkan rasa seronok

melakukan aktiviti baharu
dalam Pendidikan Jasmani.

5.3.1    Berkomunikasi dengan rakan

dan guru semasa melakukan
aktiviti fizikal.

5.4.3   Bekerjasama dalam kumpulan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

9

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN
Gimnastik Asas
 Pergerakan

haiwan

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.6       Melakukan penerokaan

pergerakan haiwan.

Standard Pembelajaran
1.6.1    Melakukan pergerakan haiwan

pada pelbagai bentuk dan arah.

1.6.2    Melakukan pelbagai pergerakan

haiwan pada satah mendatar
dan menegak.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.5       Mengaplikasikan pengetahuan

konsep pergerakan dan prinsip
mekanik bagi penerokaan
pergerakan haiwan.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.3       Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan
aktiviti fizikal.

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.1.1    Menyatakan persediaan diri

dan kesesuaian pakaian
mengikut jenis aktiviti yang
dijalankan.

5.1.2    Melakukan aktiviti dalam ruang

yang selamat.

5.1.5    Mematuhi peraturan

keselamatan di tempat aktiviti.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

10

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.5.1    Menyatakan perkaitan antara

bentuk badan dengan
pergerakan haiwan yang
diteroka.

2.5.2    Mengenal pasti satah

pergerakan haiwan yang
diteroka.

5.2.2    Menerima cabaran dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.

5.3.1    Berkomunikasi antara rakan,

guru dan ahli kumpulan
semasa melakukan aktiviti
fizikal.

5.4.2    Melakukan aktiviti secara

berpasangan dan
berkumpulan.

5.4.3    Bekerjasama dalam kumpulan.

KEMAHIRAN
Gimnastik Asas
 Kemahiran

Imbangan

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.7       Melakukan pergerakan

yang memerlukan kawalan
badan dan sokongan.

1.7.3    Melakukan imbangan

songsang dengan tiga
tapak sokongan.

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.7       Melakukan pergerakan yang

memerlukan kawalan badan
dan sokongan.

Standard Pembelajaran
1.7.1    Melakukan imbangan statik

pada pelbagai tapak sokongan.

1.7.2    Melakukan imbangan dinamik

pada pelbagai tapak sokongan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

11

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.6       Mengaplikasi pengetahuan

konsep kestabilan bagi kawalan
badan dan sokongan.

Standard Pembelajaran
2.6.1    Membezakan tapak sokongan

untuk imbangan statik.

2.6.2    Memerihalkan tapak sokongan

yang sesuai untuk imbangan
dinamik.

2.6.3    Menjelaskan bahagian anggota

badan yang boleh digunakan
untuk melakukan imbangan
songsang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

12

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN
Gimnastik Asas
 Kemahiran

Putaran

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.8       Melakukan kemahiran

putaran dengan lakuan
yang betul.

Standard Pembelajaran
1.8.2    Melakukan guling depan

posisi straddle.

1.8.3    Melakukan guling belakang

posisi straddle.

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.8       Melakukan kemahiran putaran

dengan lakuan yang betul.

Standard Pembelajaran
1.8.1    Melakukan guling sisi

berterusan.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.7       Mengaplikasi pengetahuan

konsep pergerakan dan prinsip
mekanik bagi kemahiran
putaran.

Standard Pembelajaran
2.7.1    Mengenal pasti bahagian badan

yang menyentuh permukaan
semasa melakukan guling sisi,
guling depan dan guling
belakang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

13

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.7.2    Membezakan bahagian badan

yang menyentuh permukaan
semasa melakukan guling sisi,
guling depan dan guling
belakang.

KEMAHIRAN
Akuatik Asas
 Keyakinan dan

Keselamatan
dalam Air

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.9       Melakukan kemahiran

keyakinan dan keselamatan
di air.

Standard Pembelajaran
1.9.2    Melakukan kemahiran

apungan lentang.

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.9       Melakukan kemahiran

keyakinan dan keselamatan di
air.

Standard Pembelajaran
1.9.3    Melakukan kemahiran berdiri

dalam air dari posisi apungan
lentang.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.8       Mengaplikasikan konsep

pergerakan dan prinsip mekanik
bagi keyakinan dan
keselamatan dalam air.

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.9       Melakukan kemahiran

keyakinan dan keselamatan di
air.

Standard Pembelajaran
1.9.1    Mematuhi peraturan sekitar

kolam dan di dalam kolam.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

14

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.8.1    Menjelaskan dengan contoh

peraturan di kolam renang.

2.8.2    Membahaskan postur badan

semasa melakukan apungan
lentang.

2.8.3    Mengenal pasti teknik dirian

selepas apungan lentang.

5.2       Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti
fizikal.

Standard Pembelajaran
5.1.1    Menyatakan persediaan diri

dan kesesuaian pakaian
mengikut jenis aktiviti
dijalankan.

5.1.5    Mematuhi peraturan

keselamatan di tempat aktiviti.

5.2.2    Menerima cabaran dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.

5.2.3    Menerima kemenangan dan

kekalahan dalam permainan.

KEMAHIRAN
Akuatik Asas
 Kemahiran Asas

Renang

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.10     Melakukan kemahiran   asas

renang dengan lakuan yang
betul.

Standard Pembelajaran
1.10.1  Melakukan tendangan keribas

(flutter kick) dengan postur
badan yang betul.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

15

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.9       Mengaplikasikan konsep

pergerakan dan prinsip mekanik
bagi kemahiran asas renang.

Standard Pembelajaran
2.9.1    Menjelaskan turutan postur

badan semasa melakukan
tendangan keribas (flutter kick).

KEMAHIRAN
Rekreasi dan
Kesenggangan

Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.11     Melakukan aktiviti rekreasi dan

kesenggangan.

Standard Pembelajaran
1.11.1  Menggunakan konsep jam

sebagai pandu arah semasa
melakukan aktiviti Menjejak
dan Mencari Harta Karun.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

16

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.11.2  Menggunakan kemahiran

lokomotor dan bukan
lokomotor semasa melakukan
permainan tradisional Galah
Panjang dan Teng-Teng.

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.10     Mengaplikasi strategi dan idea

kreatif dalam aktiviti rekreasi
dan kesenggangan.

Standard Pembelajaran
2.10.1  Mengenal pasti konsep jam

untuk mencari arah dalam
aktiviti Menjejak dan Mencari
Harta Karun.

2.10.2  Mentafsir maklumat dalam

aktiviti Menjejak dan Mencari
Harta Karun.

2.10.3  Menyenaraikan kemahiran

lokomotor dan bukan
lokomotor dalam permainan
tradisional.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

17

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.3       Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan
aktiviti fizikal.

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.3.1    Berkomunikasi antara rakan,

guru dan ahli kumpulan
semasa melakukan aktiviti
fizikal.

5.4.2    Melakukan aktiviti secara

berpasangan dan
berkumpulan.

5.4.3    Bekerjasama dalam kumpulan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

18

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KECERGASAN
Konsep Kecergasan

Aspek 3 :
Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
3.1         Melakukan aktiviti fizikal

berpandukan konsep
kecergasan.

Standard Pembelajaran
3.1.1       Melakukan pelbagai jenis

aktiviti seperti mencongklang
(galloping), melompat sebelah
kaki (hopping) dan melompat
yang boleh meningkatkan
suhu badan, kadar pernafasan
dan kadar nadi.

3.1.2      Melakukan aktiviti

menyejukkan badan.

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan
Meningkatkan Kecergasan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.1       Mengaplikasikan konsep

kecergasan semasa
melakukan aktiviti kecergasan
fizikal.

Standard Pembelajaran
4.1.2    Menjelaskan perkaitan antara

aktiviti menyejukkan badan
dengan penurunan suhu
badan, pernafasan dan kadar
nadi.

4.1.3    Menghuraikan keperluan air

sebelum, semasa dan selepas
melakukan aktiviti fizikal.

4.1.4    Menyatakan makanan yang

memberi tenaga dan
membantu pertumbuhan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

19

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan
Kecergasan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.1         Mengaplikasikan konsep

kecergasan semasa
melakukan aktiviti kecergasan
fizikal.

Standard Pembelajaran
4.1.1      Menjelaskan perkaitan antara

aktiviti memanaskan badan
dengan peningkatan suhu
badan, pernafasan dan kadar
nadi.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Mempunyai keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti.

Standard Pembelajaran
5.1.1    Menyatakan persediaan diri

dan kesesuaian pakaian
mengikut jenis aktiviti yang
dijalankan.

5.1.2    Melakukan aktiviti dalam ruang

yang selamat.

5.2.1    Melibatkan diri dan mengambil

bahagian secara aktif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

20

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KECERGASAN
Komponen
Kecergasan
Berdasarkan
Kesihatan
 Kapasiti Aerobik

Aspek 3 :
Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
3.2         Melakukan aktiviti yang

meningkatkan kapasiti
aerobik.

Standard Pembelajaran
3.2.1      Melakukan aktiviti fizikal untuk

meningkatkan kapasiti aerobik
dalam jangka masa yang
ditetapkan.

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan
Kecergasan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.2         Mengaplikasikan konsep asas

kapasiti aerobik.

Standard Pembelajaran
4.2.1      Membandingkan kesan

melakukan aktiviti fizikal
dengan peningkatan kadar
pernafasan.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1      Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.

5.2       Mempunyai keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti.

5.3       Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan
aktiviti fizikal.

5.4       Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.1.5    Mematuhi peraturan

keselamatan di tempat aktiviti.

5.2.2    Menerima cabaran dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.

5.3.1    Berkomunikasi dengan rakan

dan guru semasa melakukan
aktiviti fizikal.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

21

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.2.2      Membandingkan perubahan

kadar nadi sebelum dan
selepas melakukan aktiviti
fizikal.

4.2.3      Memerihal degupan jantung

dan kadar pernafasan semasa
melakukan aktiviti fizikal.

5.4.1    Memilih sendiri rakan untuk

membentuk kumpulan.

KECERGASAN
Komponen
Kecergasan
Berdasarkan
Kesihatan
 Kelenturan

Aspek 3 :
Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
3.3       Melakukan senaman

meningkatkan kelenturan
dengan lakuan yang betul.

Standard Pembelajaran
3.3.1    Melakukan senaman regangan

dinamik dan statik pada otot-otot
utama.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

22

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan
Kecergasan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.3         Mengaplikasikan konsep asas

kelenturan.

Standard Pembelajaran
4.3.1      Mengenal pasti otot-otot utama

pada bahagian yang
meregang semasa aktiviti
kelenturan dilakukan.

KECERGASAN
Komponen
Kecergasan
Berdasarkan
Kesihatan
 Daya Tahan dan

Kekuatan Otot

Aspek 3 :
Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
3.4       Melakukan senaman

meningkatkan daya tahan dan
kekuatan otot dengan lakuan
yang betul.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

23

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
3.4.1    Melakukan aktiviti daya tahan

otot dan kekuatan yang
melibatkan ringkuk tubi separa,
tekan tubi ubah suai, jengkit
kaki setempat, separa
cangkung (half squat),
hamstring curl dan lentik
belakang ubah suai.

3.4.2    Melakukan aktiviti bergayut dan

meniti pada palang
menggunakan tangan.

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan
Kecergasan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.4       Mengaplikasikan konsep asas

daya tahan dan kekuatan otot.

Standard Pembelajaran
4.4.1    Menyatakan otot-otot utama

yang terlibat semasa melakukan
senaman daya tahan dan
kekuatan otot.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

24

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.4.2    Menyatakan kepentingan

melakukan senaman daya
tahan dan kekuatan otot.

KECERGASAN
Komponen
Kecergasan
Berdasarkan
Kesihatan
 Komposisi Badan

Aspek 3 :
Kecergasan Meningkatkan
Kesihatan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
3.5       Melakukan aktiviti yang

melibatkan komposisi badan.

Standard Pembelajaran
3.5.1    Mengukur ketinggian dan

menimbang berat badan.

3.5.2    Merekod pertumbuhan diri dari

segi ketinggian dan berat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

25

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Aspek 4 :
Aplikasi Pengetahuan
Meningkatkan Kecergasan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.5         Membuat perkaitan antara

komposisi badan dengan
kecergasan fizikal.

Standard Pembelajaran
4.5.1      Menyatakan bentuk badan.

4.5.2      Membanding berat dan tinggi

sendiri dengan carta
pertumbuhan normal.

4.5.3      Menyatakan masalah

kesihatan yang berkaitan
dengan komposisi badan.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1       Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan
keselamatan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

26

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.2       Mempunyai keyakinan dan

tanggungjawab kendiri
semasa melakukan aktiviti.

Standard Pembelajaran
5.1.1    Menyatakan persediaan diri

dan kesesuaian pakaian
mengikut jenis aktiviti yang
dijalankan.

5.1.4    Menggunakan alatan mengikut

peraturan penggunaan dan
fungsi alatan dengan betul.

5.2.2   Menerima cabaran dan

seronok semasa melakukan
aktiviti.
KOMPONEN

PENDIDIKAN KESIHATAN
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

28
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

29

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 KESIHATAN DIRI DAN Standard Kandungan
 REPRODUKTIF 1.1 Kemahiran membuat
   keputusan dalam konteks
   kesihatan diri dan
   reproduktif

Mengamalkan cara yang
   betul:

 Postur

 Rehat

 Tidur

Standard Pembelajaran
  1.1.1 Menyatakan maksud postur,
   rehat dan tidur.

  1.1.2 Mengaplikasikan postur
   yang betul untuk
   pertumbuhan dan
   perkembangan fizikal
   yang sihat.

  1.1.3 Menjana idea kepentingan
   postur yang betul, rehat
   dan tidur yang mencukupi
   untuk pertumbuhan serta

perkembangan fizikal

yang sihat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

30

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 KESIHATAN DIRI DAN Standard Kandungan

REPRODUKTIF 1.2 Kemahiran menangani
   pengaruh dalaman serta
   luaran yang mempengaruhi
   kesihatan diri dan reproduktif

Berkata TIDAK kepada:

 Situasi sentuhan

tidak selamat

 Situasi sentuhan tidak

selesa

Standard Pembelajaran
  1.2.1 Menyatakan situasi
   sentuhan tidak selamat dan
   sentuhan tidak selesa.

  1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran
   berkata TIDAK kepada
   individu yang melakukan
   sentuhan tidak selamat dan

sentuhan tidak selesa.

1.2.3 Menilai situasi yang

memerlukan kemahiran

berkata TIDAK kepada

sentuhan tidak selamat

dan sentuhan tidak selesa.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

31

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 PENYALAHGUNAAN Standard Kandungan
 BAHAN 2.1 Kemahiran menangani
   situasi berisiko terhadap
   penyalahgunaan bahan
   kepada diri, keluarga dan
   masyarakat

Berkata TIDAK kepada:

 Tembakau

 Alkohol

 Dadah

Standard Pembelajaran
  2.1.1 Menyatakan bahan
   ketagihan iaitu tembakau,
   alkohol dan dadah.

2.1.2 Menjelaskan bahaya
   pengambilan tembakau,
   alkohol dan dadah terhadap
   kesihatan diri serta orang
   lain.

2.1.3 Menilai kepentingan

kemahiran berkata TIDAK

kepada bahan ketagihan

iaitu tembakau, alkohol

dan dadah.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

32

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 PENGURUSAN MENTAL Standard Kandungan
 DAN EMOSI 3.1 Kemahiran mengurus
   mental dan emosi dalam
   kehidupan harian

Cara mengurus:

 Perasaan bimbang

 Perasaan cemburu

Standard Pembelajaran
  3.1.1 Menyatakan perasaan
   bimbang dan cemburu.

  3.1.2 Mengaplikasikan cara
   mengurus perasaan
   bimbang dan cemburu
   apabila berlaku perubahan
   dalam kalangan ahli

keluarga serta rakan sebaya.

3.1.3 Menilai kesan kepada diri

sekiranya tidak mengurus

perasaan bimbang dan

cemburu apabila berlaku

perubahan dalam kalangan

ahli keluarga serta rakan

sebaya.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

33

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.0 KEKELUARGAAN Standard Kandungan
  4.1 Peranan diri sendiri dan ahli
   keluarga serta kepentingan
   institusi kekeluargaan
   dalam aspek kesihatan
   keluarga

Kepentingan menghargai:

 Diri

 Ahli keluarga

Standard Pembelajaran
  4.1.1 Menyatakan keistimewaan
   diri sebagai lelaki atau
   perempuan dalam keluarga.

  4.1.2 Mengaplikasikan cara
   menghargai diri dan sesama
   ahli keluarga tanpa mengira
   jantina.

4.1.3 Menilai kepentingan

menghargai diri dan sesama

ahli keluarga tanpa mengira

jantina.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

34

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.0 PERHUBUNGAN Standard Kandungan
  5.1 Kemahiran interpersonal
   dan komunikasi berkesan
   dalam kehidupan harian

Kasih sayang kepada:

 Tuhan

 Diri

 Ibu

 Bapa

 Penjaga

 Ahli keluarga

 Guru

 Rakan

Standard Pembelajaran
  5.1.1 Mengetahui cara
   menzahirkan kasih sayang
   kepada Tuhan, diri, ibu,
   bapa, penjaga, ahli
   keluarga, guru dan rakan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

35

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.1.2 Mengaplikasikan cara
   bersyukur kepada Tuhan
   dan berterima kasih kepada
   ibu, bapa, penjaga, ahli
   keluarga, guru dan rakan.

5.1.3 Menilai kepentingan
   menzahirkan kasih sayang

kepada Tuhan, diri, ibu,
   bapa, penjaga, ahli
   keluarga, guru dan rakan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

36

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

6.0 PENYAKIT Standard Kandungan
  6.1 Kemahiran mencegah dan
   mengurangkan faktor risiko
   penyakit dalam kehidupan
   harian

Penyakit berjangkit:
    Penyakit tangan, kaki dan

mulut

 Penyakit konjunktivitis

Standard Pembelajaran
  6.1.1 Menjelaskan penyakit
   tangan, kaki dan mulut,
   dan penyakit konjunktivitis.

  6.1.2 Mengaplikasikan cara
   menjaga kebersihan diri
   untuk mencegah penyakit
   tangan, kaki dan mulut, dan

penyakit konjunktivitis.

6.1.3 Mereka cipta bahan

maklumat mencegah

penyakit tangan, kaki dan

mulut, dan penyakit

konjunktivitis.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

37

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

7.0 KESELAMATAN Standard Kandungan
  7.1 Kemahiran kecekapan
   psikososial untuk menjaga
   keselamatan diri

Berkata TIDAK kepada

pelawaan:

 Orang yang dikenali

 Orang yang tidak dikenali

Standard Pembelajaran
  7.1.1 Menyatakan cara menjaga
   keselamatan diri daripada
   orang yang dikenali dan
   orang yang tidak dikenali.

  7.1.2 Mengaplikasikan kemahiran
   berkata TIDAK untuk
   menjaga keselamatan diri

daripada orang yang

dikenali dan orang yang

tidak dikenali berdasarkan

situasi.

7.1.3 Menilai akibat jika menerima

pelawaan daripada orang

yang tidak dikenali.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

38

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

8.0 PEMAKANAN Standard Kandungan
  8.1 Amalan pemakanan sihat
   dan selamat

Mengamalkan dengan cara

yang betul:

 Tabiat makan

 Tabiat minum

Standard Pembelajaran
  8.1.1 Menyatakan tabiat makan
   dan minum yang sihat.
   (i) Waktu makan dan
   minum yang betul
   (ii) Kuantiti makanan dan
   minuman mengikut
   keperluan harian

8.1.2 Menganalisis makanan dan

minuman yang boleh

menyebabkan berat badan

berlebihan serta obesiti.

8.1.3 Menilai pengaruh rakan dan

media dalam pengambilan

makanan serta minuman.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

39

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

9.0 PERTOLONGAN CEMAS Standard Kandungan
  9.1 Pengetahuan asas
   pertolongan cemas dan
   kemahiran bertindak
   dengan bijak mengikut
   situasi

Bertindak dengan bijak

apabila berlaku

kemalangan:

 Rumah

 Sekolah

 Tempat awam

Standard Pembelajaran
  9.1.1 Menyatakan jenis
   kemalangan dan

kecederaan yang boleh
   berlaku di rumah, sekolah
   serta tempat awam.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

40

Bidang

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

9.1.2 Mengaplikasikan kemahiran
   meminta bantuan ketika
   berlaku kemalangan dan
   kecederaan di rumah,
   sekolah serta tempat awam.

9.1.3 Menilai tindakan yang boleh

diambil ketika berlaku

kemalangan dan

kecederaan di rumah,

sekolah serta tempat

awam.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

41
Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2

42
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new (1).pdf

Blank Page


K001
  (Lampirkan Di Hadapan Borang Permohonan)

SENARAI SEMAK
DOKUMEN SOKONGAN SKIM BANTUAN MEMBAIKI / MEMBINA RUMAH

Sila pastikan semua keperluan dan dokumen yang dikehendaki adalah lengkap seperti berikut:-

1. Satu keping gambar berwarna berukuran passport (menutup aurat bagi perempuan)

2. Satu salinan kad pengenalan pemohon.

3. Satu salinan kad pengenalan suami , isteri dan tanggungan / surat pengangkatan JPN /
akuan sumpah penjagaan jika tanggungan bukan anak kandung (tidak termasuk yang
telah berkahwin / bekerja)

4. Satu salinan penyata gaji / pencen / PERKESO / surat akuan sumpah pendapatan terkini

suami dan isteri / surat pengesahan pendapatan suami dan isteri yang disahkan oleh ketua
kampung (WP Labuan sahaja)

5. Satu salinan surat perakuan nikah / surat akuan sumpah untuk kes kehilangan bagi

pemohon berumur 60 tahun ke atas.*

6. Satu salinan surat perakuan cerai / prosiding mahkamah terkini / pengesahan
masalah keluarga dari Bahagian Perkahwinan dan Pembangunan Keluarga (BPPK) terkini.*

7. Satu salinan sijil kematian ibu / bapa / suami / isteri.*

8. Satu salinan kad memeluk Islam.*

9. Satu salinan kad orang kelainan upaya (OKU) pemohon / tanggungan.*

10. Surat pengesahan sakit kronik pemohon dan tanggungan dari hospital kerajaan sahaja.*

11. Satu salinan pengesahan pengajian / kad pelajar / surat tawaran belajar bagi
pemohon / tanggungan yang sedang belajar di IPT.*

12. Satu salinan cukai pintu / bil utiliti.

13. Satu salinan geran tanah atas nama pemohon sendiri / penama bersama (bagi kes pusaka)

14. Surat persetujuan / kebenaran membina rumah daripada saudara mara yang mempunyai

hak ke atas tanah pusaka.

 * jika berkenaan

 Disemak oleh:        Tarikh:


CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k