Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

1

Minit Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

SMK Jerantut

Tarikh : 1 Januari 2016

Masa  : 8.30 pagi

Tempat : Bilik Gerakan SMK Jerantut

KEHADIRAN

1. Encik Abdul Rafid Bin Fatteh Mohamed   - Pengerusi

Pengetua

2. Puan Norihan binti Jahidin      - Ajk

Guru Penolong Kanan Pentadbiran dan Kurikulum

3. Encik Abdul Shukur bin Abu Bakar    - Ajk

Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

4. Encik Tee Tiau Chuan     - Ajk

Guru Penolong Kanan Kokurikulum

5. Encik Kamaruddin bin Abdul Kadir    - Ajk

Guru Penolong Kanan Tingkatan 6

6. Cik Noradzlina binti Mohd Talib    - Ahli

7. Puan Norliza binti Yusof     - Ahli

8. Puan Norizah  binti Harun     - Ahli

9. Puan Siti Suzana binti Mohd Taib    - Ahli

10. Encik Rostam bin Muhd Nor     - Ahli

11. Encik Mohamad bin Nayan     - Ahli

12. Puan Nor Azimah binti Hitam    - Ahli

13. Puan Hazami binti Mohamed @ Mamat   - Ahli

14. Puan Normah binti Mohd Nor    - Ahli

15. Puan Hanizah binti Zulkefly     - Ahli

16. Encik Mohd Norzari bin Jamaluddin    - Ahli

17. Cik Nur Jihan binti Mohd Jamil    - Ahli

18. Encik Tai Lee Siong      - Ahli

19. Puan Fazliyana binti Mustafa     - Ahli

20. Puan Zuzalyna binti Jiman     - Ahli

21. Puan Nor Hamizar binti Abdul Hamid   - Ahli

22. Encik Ahmad Hata bin Abdul Majid    - Ahli

23. Encik Shabudin bin Mohd     - Ahli

24. Puan Siti Wahida binti Mohd Khir    - Ahli

25. Puan Fauziah binti Mohamad Rozali    - Ahli

26. Puan Ainul Hayali binti Abd. Razak    - Ahli

27. Cik Pang Lei Ping      - Ahli

28. Cik Nor Salwana binti Mat Nor    - Ahli

29. Cik Siti Zubaidah binti Nor     - Ahli

30. Puan Noralizam binti Baba Sakri    - Ahli

31. Puan Wan Noorulhasyima binti Wan Ismail   - Ahli

32. Puan Dayangku Zarina binti Md Sabri   - Ahli

33. Encik Abdull Razak bin Zainal    - Ahli

34. Encik Firdaus bin Hashim     - Ahli

35. Encik Mohamad Amir Hamzah bin Sudin   - Ahli

36. Encik Muhammad Imran bin Sharip     - Ahli
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

2

37. Encik Lim Yap Fatt      - Ahli

38. Encik Abdul Aziz bin Salleh     - Ahli

39. Encik Mohd Azam bin Ramli    - Ahli

40. Puan Susanti Nirwana binti Sulong    - Ahli

41. Puan Wan Suharti binti Wan Kamaruddin   - Ahli

42. Puan Anisah binti Abd Razak    - Ahli

43. Puan Nik Azian binti Nik Ab. Majid    - Ahli

44. Cik Woo Siew Ong      - Ahli

45. Cik Wong Lee Teck      - Ahli

46. Puan Azilah binti Mohamad Ariffin    - Ahli

47. Cik Norhaida binti Othman     - Ahli

48. Puan Faezah binti Jaafar     - Ahli

49. Puan Aliza binti Muhammad     - Ahli

50. Puan Nik Afarizan binti Nik Muhammad   - Ahli

51. Puan Mimi Nomalia binti Yusop    - Ahli

52. Puan Latifah binti Ab. Rahman    - Ahli

53. Puan Siti Nurbaya binti Mohd Yunus   - Ahli

54. Puan Roslina binti Yusof     - Ahli

55. Puan Fadzilah binti Abd Hamid    - Ahli

56. Encik Ramanujam      - Ahli

57. Encik Mohd Azam Zaki bin Mohd Yusoh   - Ahli

58. Encik Subramaniam  A/L Raman Kutty   - Ahli

59. Encik Ahmad Saibudin bin Hamid    - Ahli

60. Encik Faizul Zaki bin Yaacob    - Ahli

61. Encik Nasarudin bin Md. Yunan    - Ahli

62. Encik Ros Azizi bin Ismail     - Ahli

63. Encik Mohd Faizul bin Zulkeply    - Ahli

64. Encik Muhamad Ridzuan bin Abu Bakar   - Ahli

65. Encik Muhd Anaruddin bin Mohd Nasir   - Ahli

66. Encik Fazlee bin Ibrahim     - Ahli

67. Encik Hairul Afzan bin Muha    - Ahli

68. Encik Foo Ah Hum      - Ahli

69. Encik Mohd Zaidi bin Sebaweh    - Ahli

70. Encik Mohd Sobri bin Mohd Rasid    - Ahli

71. Puan Junaidah binti Sulaiman    - Ahli

72. Puan Aisah binti Kassim     - Ahli

73. Puan Siti Ramlah binti Talib     - Ahli

74. Puan Siti Hasnira binti Sukri     - Ahli

75. Puan Teh Peik Chin      - Ahli

76. Cik Yuslaya binti Salleh     - Ahli

77. Puan Khazmah binti Kamarom    - Ahli

78. Puan Noraini binti Ahmad     - Ahli

79. Puan Seri Azlina binti Mohamed Sani   - Ahli

80. Encik Khamizi bin Anas     - Ahli

81. Puan Fettynita binti Jamaludin    - Ahli

82. Puan Kamsila binti Abdul Karim    - Ahli

83. Encik Mohamad Hanan bin Ahmad    - Ahli

84. Cik Rohayati binti Abdul Hamid    - Ahli

85. Puan Wai Mei Ling      - Ahli
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

3

86.Encik Woon Soon Tat      - Ahli

87. Encik Borhan bin Mat Jali     - Ahli

88. Puan Laila Wahida binti Deraman    - Ahli

89. Encik Mustafa Kamal bin Abdul Malik   -Ahli

90. Puan Suzilawati binti Sulaiman    -Ahli

91. Puan Zarina binti Illias     - Ahli

92. Puan Rosnaini binti Mohamad Sham   - Ahli

TIDAK HADIR

1. Puan Nurul Suhaida binti Zolkefly    - Cuti Bersalin

2. Puan Siti Fatimah Abdul Jalin    - Cuti Bersalin

3. Puan Irdawati binti Ishak     - Cuti Bersalin

4. Puan Noor Zanariah binti Mohd Nasir   - Cuti Bersalin

5. Puan Lye Hooi Fung      - Cuti Bersalin

6. Encik Mohd Amri bin Md Noor    - Mesyuarat Penandaan SPM

7. Encik Zamzuri bin Mat Zin     - Mesyuarat Penandaan SPM

8. Puan Saripah Aliza binti Mohd Yunus   - Mesyuarat Penandaan SPM

9. Encik Muhamad Asmu’I bin Mahmud   - Urusan Keluarga

10. Puan Azurai binti Abdul Fatah    - Urusan Keluarga

11. Puan Rafidah binti Ramli     - Cuti Sakit

12. Puan Sophianiza binti Norani @ Nazri    - Cuti Sakit

AGENDA

1. Kata alu-aluan pengerusi.

2. Membentangkan minit mesyuarat yang lalu.

3. Visi dan Misi sekolah.

4. Pengurusan Kurikulum

5. Pengurusan Panitia

6. Peperiksaan dan Penilaian

7. Pengajaran dan pembelajaran abad ke-2.

8. “House Keeping”.

9. Keputusan peperiksaan akhir tahun tingkatan 1, 2, dan 4.

10. Ucapan Guru Penolong Kanan Pentadbiran.

11. Hal-hal Lain.

12. Penutup.

1. Kata alu-aluan pengerusi

1.1. Pengerusi mengucapkan terima kasih kepada semua guru yang menghadiri mesyuarat

pada hari ini.

1.2. Pengerusi mengucapkan selamat menyambut tahun 1437Hijrah  dan selamat

menyambut tahun baharu kepada semua guru.

1.3. Pengerusi mengucapkan selamat datang kepada guru baharu dan menyatakan nama

guru-guru yang bertukar serta mengucapkan tahniah kepada guru-guru yang naik pangkat.
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

4

1.4. Pengerusi berharap agar dapat bekerjasama dengan semua guru bagi menghasilkan

budaya kerja yang sangat tinggi, cemerlang, dan mampu bersaing di semua peringkat.

2. Membentangkan minit mesyuarat yang lepas

2.1.  Pengerusi membentangkan minit mesyuarat yang lepas dan disokong oleh Encik

Rostam bin Mohd Nor.

Tindakan : untuk makluman

3. Visi dan Misi

3.1. Pengerusi turut menegaskan semakin tinggi visi yang ingin dicapai, semakin tinggi

usaha yang diperlukan.

Tindakan: untuk makluman

3.2. Pengerusi mengumumkan visi SMK Jerantut yang baharu iaitu “SMK Jerantut

menjadi sekolah yang terunggul di Daerah Jerantut menjelang tahun 2018”. Walau

bagaimanapun, belaiu yakin bahawa visi tersebut akan tercapai pada tahun 2017 dengan

komitmen dan kekuatan yang ada pada semua guru dan kakitangan di SMK Jerantut.

Tindakan: semua guru

4. Pengurusan Kurikulum

4.1. Pengerusi menjelaskan bidang tugas Ketua Bidang

4.1.1. Memimpin guru menentukan dan merancang Rancangan Pengajaran dan lain-lain

yang berkaitan dengan bidangnya

4.1.2. Mempengerusi mesyuarat / memimpin panitia mata pelajaran di bawah kawalannya.

4.1.3. Menjalankan penyeliaan ke atas aktiviti pengajaran dan pembelajaran

4.1.4. Menentukan bahan dan sumber pendidikan digunakan dan diselenggara dengan

berkesan

4.1.5. Mengkaji segala jenis laporan yang berkaitan dengan bidangnya serta mengambil

tindakan sewajarnya.

4.1.6. Menyelaras pengurusan dan perjalanan aktiviti-aktiviti bimbingan, pemulihan dan

pengkayaan

4.1.7. Membantu dalam perancangan program dan menyelaras kegiatan kurikulum yang

dijalankan oleh sekolah, PPD, JPN dan Kem. Pendidikan

Tindakan: Ketua Bidang

4.2.  Pengerusi menjelaskan E-rekod mengajar  mestilah ditulis mengikut format yang telah

dibincang  berdasarkan keperluan matapelajaran.

4.3.  Pengerusi turut menyentuh mengenai buku rekod mengajar kerana buku rancangan

mengajar adalah dokumen penting untuk laporan penilaian prestasi guru-guru. Semua guru

perlu melengkapkan semua maklumat  yang terkandung dalam buku rancangan  mengajar

seperti sukatan pelajaran, huraian  sukatan pelajaran, ranc angan  pelajaran tahunan, takwim

persekolahan, jadual waktu dan senarai nama pelajar. Semua guru perlu mematuhi peraturan

penyediaan dan penghantaran iaitu pada hari Jumaat minggu pertama selepas rehat.
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

5

Penyediaan buku rancangan mengajar hendaklah mematuhi pekeliling ikhtisas bil.3/1999

KPM dan saranan Jemaah Nazir.

Tindakan: Semua Guru

4.4.  Perancangan pentaksiran perlulah dimasukkan ke dalam buku rekod mengajar

4.5.  Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan

yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana

mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

4.6.  Pengerusi mengingatkan penulisan refleksi perlu ditulis setiap kali setelah PdP

berakhir

Tindakan: Semua Guru

4.7. Pengerusi menyenaraikan teguran-teguran daripada pihak nazir mengenai penulisan refleksi

4.7.1. Nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif P&P

4.7.2. Nyatakan tindakan terhadap murid yang tidak mencapai objektif

4.7.3. BRM boleh disediakan dalam apa jua bentuk yang sesuai dengan teknologi semasa.

4.7.4. Ia harus diurus dengan sempurna dan dapat dikemukakan bila-bila masa di kehendaki

oleh pihak berkuasa.

4.7.5. Maklumat Headcount dan Post Mortem bagi setiap mata pelajaran dan setiap

tingkatan hendaklah dimasukkan dalam BRM

4.7.6. Bahan-bahan lain yang berkaitan dengan penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan

dan Rancangan Pelajaran Harian juga perlu diurus dengan baik dan dapat

dikemukakan serta merta apabila dikehendaki oleh pihak yang di beri kuasa

4.8.  Pengerusi turut memberi beberapa contoh penulisan refleksi yang baik

4.9.  Pengerusi menyentuh mengenai keberhasilan pembelajaran murid.

4.9.1. Melalui pentaksiran, murid tahu prestasi pembelajaran mereka

4.9.2. Ibu bapa juga tahu prestasi anak-anak mereka

4.9.3. Guru tahu untuk mengambil langkah susulan bagi meningkatkan prestasi pelajar

4.9.4. Pentadbir sekolah mempunyai sumber dan maklumat untuk meningkatkan kualiti

pengajaran dan pembelajaran.

Tindakan: Semua Guru

5.  Pengurusan Panitia

5.1.  Pengerusi menyenaraikan beberapa fokus yang perlu diutamakan oleh pengurusan

panitia untuk meningkatkan  kualiti  Pdp. Berikut adalah senarai beberapa fokus yang perlu

dipatuhi oleh pengurusan panita:

5.1.1. Melalui perbincangan professional

5.1.2. Melalui Pentaksiran

5.1.3. Lesson study

5.1.4. Buddy support system

5.1.5. Pencapaian sasaran peperiksaan awam

5.2.   Mesyuarat pengurusan panitia pertama perlu dijalankan mengikut takwim sekolah

5.3.  Semua program dan  aktiviti perlu dirancang dengan baik dan teliti.
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

6

5.4.  Semua ketua panitia diminta mengemaskini fail panitia masing-masing.

5.5.  Mesyuarat panitia perlu diadakan sekurang-kurangnya empat kali setahun.

5.6.   Minit mesyuarat panitia hendaklah diserahkan kepada setiausaha kurikulum

seminggu selepas tarikh mesyuarat berlangsung.

5.7. Pengerusi menyatakan latihan yang diberi kepada pelajar perlulah mencukupi dan selaras

dengan saranan panitia. Latihan yang diberi hendaklah disemak dan tidak mengambil masa

yang lama untuk menyemak. Selain itu, semua guru perlu menggalakkan pelajar membuat

pembetulan bagi setiap kesalahan. Buku latihan hendaklah kemas dari segi tulisan, ada

tarikh, tajuk dan garisan. Buku latihan pelajar akan disemak sepanjang tahun oleh pihak

pentadbir.

Tindakan: Ketua Panitia

Semua Guru

6 Penilaian dan Peperiksaan

6.1. Peperiksaan yang akan dijalankan bagi pelajar tingkatan 4 ialah PK1, PK2 dan   PK3.

Tingkatan 5 – PK1, PK2, Pra Percubaan dan Percubaan SPM. Pelajar tingkatan 3 pula perlu

menghadapi peperiksaan PT3

6.2.  Post-Mortem perlu diadakan selepas setiap kali peperiksaan dijalankan berpandukan   TOV

dan ETR.

6.3.  Ketua Panitia perlu melengkapkan profil mata pelajaran masing-masing setiap  kali

selepas peperiksaan dijalankan.

Tindakan: Semua Guru

7. Pengajaran dan pembelajaran abad ke-21

7.1. Pengerusi menyatakan semua guru perlu mengubah “Mind set” masing-masing

dengan mengadakan pdp berpusatkan pelajar.

Tindakan: semua guru

7.2.  Susunan kelas mengikut susunan kelas abad ke-21 dan digalakkan bagi kelas

hadapan.

Tindakan: Guru Kelas dan

Pembantu Guru Kelas

7.3. Pedagogi yang digunakan oleh guru tidak bergantung kepada pedagogi lama. Semua

guru digalakkan menggunakan teknologi terkini dalam melaksanakan pdp.

Tindakan: semua guru

7.4.  Selain itu, semua guru digalakkan menggunakan bahan bantu mengajar dan guru juga

diingatkan supaya tidak mengajar sambil duduk.

Tindakan: semua guru
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

7

7.5. Semua guru digalakkan menggunakan kaedah ICT semasa proses pdp.

Tindakan: semua guru

7.6. Berikut adalah pedagogi abad ke-21 yang boleh diaplikasi oleh semua guru semasa

pdp:

- Kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif.

- Kemahiran berkomunikasi secara berkesan.

- Kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni.

- Kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan.

- Kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat.

- Kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain.

- Kemahiran kepimpinan dan pengurusan.

Tindakan: semua guru

8. “House Keeping”

8.1.  Pengerusi menyatakan semua guru perlu menjalankan tanggungjawab untuk

melaksanakan proses pdp yang berkesan.

Tindakan: semua guru

8.2.  Pengerusi memngingatkan kepada semua guru bahawa pemantau akan mengadakan

pemantauan pada hari pertama persekolahan seawal pagi. Oleh itu, semua guru dan pentadbir

perlu ada di sekolah pada hari pertama sekolah.

Tindakan: semua guru

8.3. Pengerusi menyatakan pengedaran buku teks pada waktu pdp tidak dibenarkan kerana

pdp akan dijalankan seperti biasa tanpa sebarang gangguan.

Tindakan: semua guru

8.4. Pengerusi turut menyentuh tentang jadual waktu untuk semua guru iaitu semua guru

perlu mematuhi jadual waktu yang telah ditetapkan dan tidak dibenarkan mengubahnya tanpa

kebenaran.  Selain itu, guru kelas hendaklah bertanggungjawab menyediakan satu salinan

jadual waktu kelas untuk dipamerkan di dalam kelas masing-masing. Manakala jadual waktu

dan analisis waktu hendaklah dilengkapkan di dalam buku rancangan mengajar.

Tindakan: semua guru

8.5. Pengerusi turut menegaskan waktu terluang (free periode) adalah masa bekerja. Guru

hendaklah menggunakan masa terluang tersebut dengan mematuhi Surat Pekeliling Ikhtisas

bil. 3/1981. Antara kandungan surat pekeliling tersebut adalah seperti berikut:

i. Menggantikan kelas bagi guru yang tidak hadir.

ii. Membuat persediaan mengajar.

iii. Memeriksa buku latihan.

iv. Mengadakan pertemuan khas dengan murid bermasalah pembelajaran.

Tindakan: semua guru
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

8

8.6.  Pengerusi menegaskan bahawa semua guru perlu hadir awal ke sekolah dan menepati

masa.”Punch-card” waktu datang dan balik (Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1981) Selain itu, guru-

guru perlu elakkan berada di kantin terlalu lama pada waktu pagi

Jika tidak hadir atas sebab –sebab yang wajar atau kes kecemasan, perlu maklumkan segera

kepada pihak sekolah. Cuti rehat sila patuhi pekeliling yang telah ditetapkan.

Tidak dibenarkan meninggalkan kawasan sekolah pada  waktu persekolahan.

Isikan Buku Kebenaran Keluar Kawasan Sekolah dan tinggalkan kerja bertulis kepada pelajar

jika dibenarkan.

Tindakan: semua guru

8.7.  Semua guru perlu mematuhi waktu bertugas yang ditetapkan . Elakkan kerap keluar semasa

waktu bertugas untuk urusan peribadi. Bagi guru yang mempunyai kelas, elakkan melakukan

kerja-kerja perkeranian sewaktu pdp.

Tindakan: semua guru

8.8.  Bagi keberhasilan pembelajaran murid, pengerusi menyatakan murid dan ibu bapa perlu

tahu akan prestasi murid itu dan guru perlu tahu untuk mengambil tindakan susulan untuk

meningkatkan prestasi pelajar. Selain itu, pentadbir sekolah perlu ada sumber dan maklumat

untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Tindakan: semua guru

8.9. Pengerusi memberikan panduan tentang tanggungjawab guru masuk ke kelas dan

melaksanakan PdP :

i.  Menepati masa /elak kelewatan/terlupa

ii. Merekod kehadiran pelajar dalam buku rekod disiplin kelas

iii. Membuat persediaan mengajar

iv. Melaksanakan PdP dengan berkesan

v. Mengawal kelas semasa  PdP

vi. Memastikan kebersihan kelas

vii. Menegur kesalahan disiplin pelajar

Tindakan: semua guru

8.10. Pengerusi menyatakan kepada semua guru supaya menggunakan waktu kerja dengan

semaksima mungkin agar semua kerja dapat diselesaikan dengan teratur. Bagi guru-guru jika

kelas bersama pelajar digunakan dengan secara maksima, maka pelajar tidak akan

ketinggalan dalam pelajaran. Elakkan gangguan lain semasa bertugas.

Tindakan: semua guru

8.11. Pengerusi mengingatkan kepada guru kelas dan pembantu guru kelas supaya melengkapkan

semua maklumat dalam buku kedatangan. Buku kedatangan tidak boleh dibawa pulang atau

disimpan di bilik guru dan hendaklah disimpan di pejabat sekolah selewat-lewatnya pukul

9.30 pagi. Buku kedatangan hendaklah sentiasa dikemaskini dan dikelolakan oleh guru

tingkatan masing-masing dan pelajar tidak dibenarkan menanda kehadiran.  Selain itu, tidak

dibenarkan  menggunakan cecair pemadam untuk memadam kesalahan. Semakan akan dibuat

oleh GPK HEM atau AJK penyemakan.
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

9

Tindakan: Guru Kelas dan

Pembantu Guru Kelas

8.12. Pengerusi memaklumkan, jika ada pelajar yang ponteng kelas, tindakan perlu diambil.

Manakala jika pelajar ponteng sekolah,  surat perlu dikeluarkan  mengikut prosedur disiplin.

Tindakan: semua guru

8.13. Pengerusi turut menyatakan beberapa denda atau hukuman yang tidak boleh dilakukan oleh

guru. Berikut adalah hukuman yang dilarang:

i.  Berjemur di tengah panas

ii. Lompat katak

iii. Ketuk ketampi

iv. Public canning

v. Merotan pelajar perempuan

vi. Body contact (tumbuk/sepak/tampar/tabuh dll)

Tindakan: semua guru

8.14. Pengerusi menyatakan semua guru yang mengajar di bilik darjah, makmal, bilik KH,

bengkel, dan padang adalah bertanggungjawab terhadap keselamatan murid di bawah jagaan

mereka. PJPK tidak boleh dijalankan di padang semasa hujan atau waktu guruh dan kilat

walau pun tiada hujan. Jika berlaku kemalangan, tindakan segera perlu diambil dan laporkan

kepada guru bertugas/GPK/Pengetua.

Tindakan: semua guru

8.15. Pengerusi turut menyatakan setiap guru perlu ada KPI masing-masing untuk menguji

kecemerlangan dan pencapaian masing-masing

Tindakan: semua guru

8.16.  Bagi pengurusan kurikulum, pendekatan headcount sangat penting dan perlu ada target

sebagai rujukan kepada pencapaian tertinggi dalam peperiksaan awam.

Tindakan: semua guru

9. Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 1, 2, dan 4.

9.1. Pengerusi turut membentangkan keputusan peperiksaan akhir tahun bagi pelajar tingkatan 1,

2, dan 4. Keputusan peperiksaan tersebut adalah seperti berikut:
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

10

9.1.1. Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 1

9.1.2. Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 2

Subjek

Kritikal

% Lulus GPS % Gagal

Sains 31 / 18.02 5.76 141 / 81.98

Bah.Inggeris 61 / 36.31 5.30 107 / 63.69

Matematik 62 / 35.63 5.11 112 / 64.37

Pend. Islam 60 / 68.18 4.70 28 / 31.82

Sejarah 104 / 61.18 4.60 66 /38.82

9.1.3. Keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4

Subjek  Kritikal  % Lulus  GPS  % Gagal

Mat. Tambahan   16 / 32.65  7.88  33 / 67.35

Matematik    77 / 40.96  7.42  111 / 59.04

Sains   93 / 54.71  7.24  77 / 45.29

Bah. Inggeris  102 /53.40  7.11  89/ 46.60

Sejarah  100 / 51.81  7.09  93 / 48.19

Bah.Melayu  107 /55.73  6.86  85/ 44.27

Subjek  Kritikal % Lulus GPS % Gagal

Sains 33 / 17.55 5.66 155 / 82.45

Bah.Inggeris 50 / 26.32 5.55 140 / 73.68

Bah. Melayu 102 / 54.26 4.58 86 / 45.74

Pend. Islam 75 / 78.13 4.56 21 / 21.88

Matematik 127 / 67.2 4.42 62 / 32.8

Sejarah 136 / 71.2 4.25 55 / 28.8
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

11

9.1.4. Pengerusi menyatakan guru-guru mata pelajaran perlu mengenal pasti masalah pelajar

dan perlu merujuk data untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh pelajar dalam

pembelajaran.

Tindakan: semua guru

9.1.5. Pengerusi turut membentangkan keputusan Pentaksiran Tingkatan 3 tahun 2015.

Keputusan Pentaksiran Tingkatan 3 Tahun 2015

Subjek

Kritikal

% Lulus  GPS  % Gagal

Matematik    66 /  29.72    5.13   156 / 70.27

Sains  104 / 46.60    5.08   119 / 53.36

Bah.Inggeris  117 /  52.46    4.68   106 / 47.53

Bah. Ing. oral   127 / 57.46    4.63    94 / 42.53

Pend. Islam    85 /  86.73    3.47    13 /  13.26

Bah.Melayu   162 / 72.97    3.57     60 /  27.02

BM. Lisan   202 / 90.29    3.18     22 / 9.40

Bah. Cina     96 / 89.71    3.12     11 / 10.18

KH 1     67 / 94.37    3.48       4 /  5.63

KH 2     82 /  97.61    2.92       2 /  2.38

KH 4     67/  98.52    3.12       1 /  1.47

9.1.6. Pengerusi menyatakan guru-guru tingkatan tiga perlu menggunakan cara untuk mengatasi

soalan berbentuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

Tindakan: Guru-guru mata

pelajaran tingakatan 3

9.1.7. Pengerusi turut membentangkan target bagi tahun 2016

STPM  SPM  PT 3  Peperiksaan  Dalaman

3.75  30 orang 10  orang  30% setiap peperiksaan
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

12

9.1.8. Pengerusi memberikan beberapa langkah mengatasi untuk meningkatkan pencapaian

pelajar bagi tahun 2016. Langkah-langkahnya adalah seperti berikut:

i. Ada intervensi

ii. Tarikh tamat

iii. Uji Pencapaian seterusnya

iv. Laksanakan kelas pemulihan bagi kumpulan tertentu sahaja

Tindakan: semua guru

9.2.  Pengerusi menyatakan tentang kepimpinan instruksional yang perlu diamalkan oleh semua

guru. Antaranya adalah memastikan hak pelajar dipenuhi dan memastikan guru memberi

bimbingan mengikut tahap yang diperlukan oleh pelajar.

Tindakan: semua guru

9.3.  Pengerusi memberi cadangan ke arah kecemerlangan untuk panduan semua guru supaya

dapat meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran guru. Berikut adalah beberapa

cadangan yang dinyatakan oleh pengerusi:

i. ‘Learning walk’ iaitu lawatan ringkas ke bilik darjah semasa PdP selama 10 hingga 15

minit. Pengetua membuat refleksi dan berkongsi amalan pengajaran yang baik.

ii. Memastikan tempoh masa untuk pembelajaran secara berkesan berlaku tanpa

halangan

iii. Tiada gangguan fizikal atau gangguan “ad-hoc”

iv. Tiada pengumuman, memanggil guru, taklimat/ mesyuarat sewaktu pdp

v. Perancangan yang teliti

vi. Kerja dalam pasukan /berpasukan

vii. Menekankan peranan guru iaitu sebagai satu amanah yang wajib dilaksanakan kerana

dibayar upah dan fungsi wujud sekolah.

Tindakan: semua guru

9.4.  Pengerusi turut menyatakan hak seorang pelajar yang perlu dipenuhi oleh guru. Antaranya

adalah seperti berikut:

i. Mendapat kehadiran guru sepenuhnya

ii. Mendapat pendidikan yang berkualiti

iii. Mendapat guru yang baik untuk mengajar mereka

iv. Meluahkan perasaan ‘ Saya Tidak Faham’

Tindakan: semua guru

10. Ucapan Guru Penolong Kanan Pentadbiran : Puan Norihan binti Jahidin

10.1. Puan Norihan mengalu-alukan kedatangan semua guru untuk bertugas pada tahun

2016.

10.2. Beliau menyatakan semua guru perlu menyokong usaha yang dilakukan oleh pengetua

dalam usaha meningkatkan prestasi SMK Jerantut.

Tindakan: semua guru
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

13

10.3. Selain itu, beliau menyarankan agar semua guru membuat target untuk mengukur

hasil pada  tahun 2016.

Tindakan: semua guru

10.4. Puan Norihan turut memaklumkan kepada semua guru agar menyiapkan buku rekod

mengajar.

Tindakan: semua guru

10.5. Di samping itu, beliau menyatakan target sekolah memerlukan usaha yang padu untuk

dicapai.

Tindakan: semua guru

10.6. Puan Norihan mengucapkan terima kasih kepada semua guru yang memberikan

kerjasama dalam menjayakan pelbagai program sepanjang tahun 2015 yang lalu.

Tindakan: untuk makluman

11. Hal-hal Lain

11.1. Pengerusi menyatakan mesyuarat setiap unit perlu dijalankan mengikut takwim yang

telah ditetapkan.

Tindakan: semua guru

11.2. Puan Ainul Hayali memaklumkan kepada guru kelas dan pembantu guru kelas resit

dan senarai nama telah diletakkan di dalam fail setiap kelas. Derma PIBG ditolak sebanyak

RM60.00 jika sudah ada adik-beradik lain yang telah membuat pembayaran.  Selain itu,

beliau mengingatkan kepada guru kelas bahawa penulisan buku resit perlu dialas untuk

memudahkan semakan. Tabung akademik setiap pelajar wajib dibayar.

Tindakan: Guru Kelas dan

Pembantu Guru Kelas

11.3. Encik Rostam bin Mohd Nor menyatakan kelas yang tiada meja guru boleh ambil

meja guru di kelas tingkatan 5 Stanford. Selain itu, bagi program 3K, beliau memaklumkan

akan diadakan gotong-royong melukis garisan tempat letak kereta pada 9 Januari 2016 iaitu

pada hari sabtu oleh guru lelaki. Beliau turut menyatakan yuran kelab staf adalah sebanyak

RM100.00 setahun.

Tindakan: semua guru

11.4. Cik Rohayati binti Abdul Hamid memaklumkan kepada guru yang masih belum

mendaftar SSO perlu mendaftar dengan segera.

Tindakan: semua guru

11.5. Pegerusi menyatakan jika ada pelajar yang datang untuk mendaftar akan diterima.

Tindakan: semua guru

11.6. Encik Faizul bin Zulkifli memaklumkan pengagihan buku teks bagi tingkatan satu

akan dilakukan di dalam kelas masing-masing manakala bagi tingkatan empat akan diagihkan

di bilik SPBT.

Tindakan : Guru Kelas dan

Pembantu Guru Kelas
Mesyuarat Kurikulum Kali Pertama 2016

14

12. Penutup

12.1. Pengerusi berharap agar segala perancangan akan berjalan dengan lancar dan prestasi

SMK Jerantut akan meningkat pada tahun ini serta boleh mencapai kecemerlangan.

12.2. Pengerusi juga berharap agar semua guru dapat memberikan kerjasama dan sokongan

penuh dalam usaha meningkatkan prestasi sekolah.

12.3. Mesyuarat ditangguhkan pada pukul 12.01 tengah hari.

Disediakan oleh:

_______________________________

(NOR SALWANA BINTI MAT NOR)

Setiausaha Kurikulum

SMK Jerantut

Disahkan oleh :

________________________________

(ABDUL RAFID BIN FATTEH MOHAMED)

Pengetua

SMK Jerantut


SENARAI TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB 2015

BIDANG  JAWATAN
KURIKULUM

HAL EHWAL MURID

KOKURIKULUM

TUGAS TUGAS KHAS

KEGIATAN/SUMBANGAN LUAR TIDAK RASMI


SOALAN LAZIM

PROGRAM PENAJAAN PENGAJIAN TERTIARI 2021
TERTIARY EDUCATION SPONSORSHIP PROGRAMME (TESP 2021)

1

1. Apakah itu Program Penajaan Pengajian Tertiari (TESP 2021)?

Program Penajaan Pengajian Tertiari adalah program penajaan berbentuk Pinjaman Boleh
Ubah di bawah Majlis Amanah Rakyat (MARA) untuk pelajar lepasan STPM, Matrikulasi / Asasi
/ Diploma dan setaraf yang telah ditawarkan pengajian peringkat Ijazah Pertama dalam bidang
dan Institusi Pengajian Tinggi (IPT) terpilih bagi sesi kemasukan dalam 2021. Pelajar yang sedang
mengikuti pengajian di peringkat Ijazah Pertama juga boleh memohon.

2. Bagaimanakah cara untuk saya memohon Program TESP?

Permohonan boleh dibuat secara atas talian melaui Portal MARA, http://www.mara.gov.my.
Pemohon hendaklah mendaftar terlebih dahulu sebagai pengguna baharu sebelum mengisi
permohonan. Pemohon juga dikehendaki membaca dan memahami Garis Panduan
Permohoanan TESP yang disediakan sebelum membuat permohonan.

3. Bilakah permohonan Program TESP akan dibuka?
Permohonan dibuka selama 14 hari mulai 28 Mei 2021 (Jumaat) hingga 11 Jun 2021 (Jumaat).

4. Apakah syarat-syarat umum kelayakan yang ditetapkan oleh pihak MARA?

Syarat kelayakan Program ini boleh dirujuk dalam garis panduan permohonan yang diletakkan di
Portal MARA, seperti berikut:
a) Pemohon dan salah seorang ibu atau bapa berstatus Bumiputera dan warganegara

Malaysia.
b) Had umur pelajar tidak melebihi 40 tahun semasa permohonan.
c) Memenuhi kelayakan Status Sosio-Ekonomi (SES) yang ditetapkan.
d) Ibu,bapa dan penjaga serta pemohon tidak disenarai hitam atau sedang dalam tindakan

undang-undang MARA.
e) Tidak pernah menerima pinjaman bagi peringkat pengajian yang sama.
f) Bebas daripada penyakit kronik / berjangkit / penyakit yang memerlukan rawatan susulan.

5. Apakah syarat kelayakan akademik untuk melayakkan pelajar memohon Program TESP?

a) Bagi pelajar baharu, perlu memperolehi keputusan akademik sekurang-kurangnya PNGK
(CGPA) 3.00 dan ke atas bagi peringkat pengajian Asasi / Matrikulasi / Persediaan / STPM
dan yang setaraf dengannya. Pelajar juga telah mendapat tawaran dan mendaftar
pengajian di IPT bermula Januari 2021.

b) Bagi pelajar sedia ada, keputusan akademik yang terkini sekurang-kurangnya mendapat

http://www.mara.gov.my/
SOALAN LAZIM

PROGRAM PENAJAAN PENGAJIAN TERTIARI 2021
TERTIARY EDUCATION SPONSORSHIP PROGRAMME (TESP 2021)

2

PNGK (CGPA) 3.00 dan ke atas serta mempunyai baki tempoh pengajian tidak kurang 1 (satu)
tahun.

c) Pelajar juga perlu lulus dengan Kepujian dalam subjek Bahasa Melayu semasa di peringkat
SPM. Manakala, bagi pengajian dalam bidang Perubatan, Pergigian dan Farmasi, pelajar
perlu memenuhi syarat kelayakan akademik yang ditetapkan oleh Badan-Badan Profesional
yang berkaitan.

6. Adakah terdapat sebarang ujian penilaian lain seperti ujian psikometrik bagi melayakkan
permohonan Program TESP dapat dipertimbangkan?
Tiada sebarang penilaian ditetapkan bagi permohonan Program TESP. Pelajar yang memenuhi
syarat-syarat yang ditetapkan sahaja akan dipertimbangakan permohonan TESP.

7. Dimanakah saya boleh menyemak senarai bidang dan Intitusi Pengajian Tinggi terpilih yang
ditetapkan oleh pihak MARA?

Senarai tersebut boleh dirujuk di dalam Garis Panduan Permohonan TESP di Portal MARA.

8. Saya sedang mengikuti pengajian peringkat Diploma, adakah saya layak memohon Program
TESP?

Tidak boleh. Program TESP ini dibuka kepada pelajar yang sedang mengikuti pengajian peringkat
Ijazah Pertama sahaja.

9. Saya berada di tahun kedua dan sedang mengikuti pengajian peringkat Ijazah Sarjana Muda

di IPT tempatan, adakah saya layak memohon?

Ya. Anda layak memohon Program TESP ini sekiranya Institusi Pengajian Tinggi anda berada di
dalam senarai IPT yang ditetapkan oleh MARA.

10. Adakah Program TESP 2021 ini adalah Biasiswa yang ditawarkan oleh MARA?

Program TESP merupakan pinjaman boleh ubah. Pelajar perlu membuat permohonan
pengurangan bayaran balik setelah tamat pengajian nanti. Selain itu, pinjaman ini tidak dikenakan
sebarang kadar faedah.

11. Apakah yang dimaksudkan dengan Pinjaman Boleh Ubah?

Pinjaman Boleh Ubah bermaksud keseluruhan pinjaman pelajaran yang diterima boleh
dipertimbangkan pengurangan bayaran balik berdasarkan prestasi akademik pelajar setelah
SOALAN LAZIM

PROGRAM PENAJAAN PENGAJIAN TERTIARI 2021
TERTIARY EDUCATION SPONSORSHIP PROGRAMME (TESP 2021)

3

tamat pengajian, tertakluk kepada dasar yang ditetapkan.

12. Bolehkah saya memohon Program TESP 2021 sekiranya ibu/bapa saya disenaraihitam oleh
MARA?
Tidak boleh. Ibu, ayah, penjaga, penjamin dan pemohon perlu bebas dari senarai hitam MARA.
Pemohon dinasihatkan menyemak status senarai hitam di Bahagian Kawalan Kredit MARA
sebelum memohon Program TESP 2021.

13. Saya mendapat PNGK 3.0 di peringkat asasi. Bolehkah saya memohon?

Ya, boleh. Permohonan hanya dibuka kepada pelajar-pelajar lepasan Asasi dan setaraf yang
telah tamat pengajian pada 2020 sahaja.

14. Adakah saya boleh mengemukakan dan menghantar permohonan TESP lebih daripada

sekali?
Tidak Boleh. Sekiranya pelajar telah menghantar permohonan TESP, permohonan tersebut
akan berstatus "Hantar". Sistem permohonan juga tidak akan membenarkan permohonan
yang lain dihantar. Namun, sekiranya permohonan berstatus "Belum Hantar", pelajar masih
boleh mengemaskini semula dan menghantar permohonan tersebut dengan menekan butang
“Hantar”.

15. Sekiranya semakan pelajar mendapati status terkini dipaparkan "Berstatus Hantar," adakah

pelajar perlu mendaftar semula?
Tidak Perlu. Pelajar tidak perlu mendaftar semula kerana permohonan tersebut telah berjaya
dihantar dan sedang diproses.

16. Saya pernah mengemukakan permohonan sebelum ini, iaitu pada 01 Mac 2021 namun tidak

menghantar permohonan sebelum tarikh tutup yang ditetapkan. Walau bagaimanapun, saya
telah mengemaskini permohonan tersebut dan menghantarnya semula pada permohonan
kali ini, apakah status permohonan saya?
Permohonan tersebut dikira sebagai permohonan baharu dan akan diproses bagi permohonan
Mei kerana pertimbangan MARA mengambilkira tarikh permohonan tersebut lengkap dan
dihantar.
SOALAN LAZIM

PROGRAM PENAJAAN PENGAJIAN TERTIARI 2021
TERTIARY EDUCATION SPONSORSHIP PROGRAMME (TESP 2021)

4

17. Sekiranya saya pernah memohon pinjaman pelajaran MARA yang lain seperti WTU atau PRO-
P dan "Berstatus Hantar", apakah tindakan yang perlu saya lakukan sekiranya saya berminat
untuk memohon Program TESP?
Pemohon perlu menghantar emel  di alamat; tesp@mara.gov.my dengan menyertakan nama
dan nombor Kad Pengenalan bagi membatalkan permohonan terdahulu yang berstatus
"hantar" bagi membolehkan pelajar membuat dan menghantar permohonan TESP.

18. Bagaimanakah dokumen-dokumen lampiran perlu dimuatnaik (upload) ke dalam sistem

semasa saya mengemukakan permohonan Program TESP?
 Semua dokumen yang berkaitan perlu dimuat naik (upload) ke dalam sistem dalam bentuk .pdf
dan di dalam satu file, .zip/.rar.

19. Berapakah saiz kapasiti maksimun fail baik semua dokumen sokongan yang berkaitan yang
boleh dimuatnaik (upload) ke dalam sistem permohonan Program TESP?
Keseluruhan kapasiti fail yang boleh dimuat naik ke dalam sistem semasa permohonan Program
TESP adalah tidak melebihi 10MB.

20. Sekiranya saya telah memuat naik (upload) semua dokumen yang berkaitan ke sistem
beberapa kali tetapi masih tidak berjaya, apakah yang perlu dilakukan?
Pemohon disarankan supaya ke history browser untuk memadam (delete) history/cookies bagi
mendapatkan paparan yang lebih cepat dan terkini. Namun, sekiranya masih tidak boleh
memuat naik dokumen tersebut, sila tukar browser lain (contoh browser : firefox, mozilla, edge.
internet explorer).

21. Apakah bentuk pinjaman pelajaran yang akan saya terima sekiranya permohonan Program
TESP ini berjaya?
Pinjaman pelajaran di bawah Program TESP ini merangkumi Yuran Pengajian,  Elaun Sara Hidup
(ESH) dan Elaun Pengangkutan, tertakluk kepada SES keluarga pelajar. Elaun Pengangkutan
(pergi dan balik) hanya layak dibayar kepada pelajar Semenanjung yang melanjutkan pengajian
di Sabah / Sarawak atau pelajar Sabah / Sarawak yang melanjutkan pengajian di Semenanjung.
SOALAN LAZIM

PROGRAM PENAJAAN PENGAJIAN TERTIARI 2021
TERTIARY EDUCATION SPONSORSHIP PROGRAMME (TESP 2021)

5

22. Adakah   saya   perlu   menghantar   apa-apa   dokumen   selepas   membuat permohonan
secara atas talian?
Pemohon terlebih dahulu mengisi dan melengkapkan permohonan secara atas talian (online)
termasuk memuat naik (upload) semua maklumat yang berkaitan. Penghantaran dokumen
hanya perlu dibuat setelah pihak MARA meminta pemohon berbuat demikian.

23. Bolehkah saya memohon biasiswa atau pinjaman pelajaran daripada badan penaja yang lain

sekiranya telah memohon pinjaman pelajaran Program TESP?
Boleh. Pelajar bebas untuk memohon biasiswa atau pinjaman dengan mana-mana agensi selain
MARA. Namun, pelajar dikehendaki memilih satu badan penaja sahaja bagi membiayai kos
pengajian pada satu-satu masa.

24. Bagaimanakah saya boleh membuat semakan keputusan permohonan Program TESP?
Pemohon adalah dinasihatkan untuk sentiasa membuat semakan di portal MARA;
http://www.mara.gov.my dan emel masing-masing dari semasa ke semasa bagi mengetahui
sebarang maklumat terkini. Sekiranya dalam tempoh 3 (tiga) bulan daripada tarikh tutup
permohonan pelajar tidak menerima sebarang maklum balas daripada MARA, maka
permohonan tersebut dianggap Tidak Berjaya dan keputusan adalah muktamad.

25. Bagaimanakah cara untuk saya menghubungi MARA sekiranya ada sebarang pertanyaan?

Sebarang pertanyaan dan maklumat lanjut boleh menghubungi melalui emel seperti di alamat
berikut; tesp@mara.gov.my

TAMAT

http://www.mara.gov.my/

mailto:tesp@mara.gov.my
1. Apakah itu Program Penajaan Pengajian Tertiari (TESP 2021)?

13. Saya mendapat PNGK 3.0 di peringkat asasi. Bolehkah saya memohon?

14. Adakah saya boleh mengemukakan dan menghantar permohonan TESP lebih daripada sekali? Tidak Boleh. Sekiranya pelajar telah menghantar permohonan TESP, permohonan tersebut akan berstatus "Hantar". Sistem permohonan juga tidak akan membenarkan permoh...

15. Sekiranya semakan pelajar mendapati status terkini dipaparkan "Berstatus Hantar," adakah pelajar perlu mendaftar semula?

Tidak Perlu. Pelajar tidak perlu mendaftar semula kerana permohonan tersebut telah berjaya dihantar dan sedang diproses.

16. Saya pernah mengemukakan permohonan sebelum ini, iaitu pada 01 Mac 2021 namun tidak menghantar permohonan sebelum tarikh tutup yang ditetapkan. Walau bagaimanapun, saya telah mengemaskini permohonan tersebut dan menghantarnya semula pada permohona...

Permohonan tersebut dikira sebagai permohonan baharu dan akan diproses bagi permohonan Mei kerana pertimbangan MARA mengambilkira tarikh permohonan tersebut lengkap dan dihantar.

18. Bagaimanakah dokumen-dokumen lampiran perlu dimuatnaik (upload) ke dalam sistem semasa saya mengemukakan permohonan Program TESP?

Semua dokumen yang berkaitan perlu dimuat naik (upload) ke dalam sistem dalam bentuk .pdf dan di dalam satu file, .zip/.rar.

21. Apakah bentuk pinjaman pelajaran yang akan saya terima sekiranya permohonan Program TESP ini berjaya?

Pinjaman pelajaran di bawah Program TESP ini merangkumi Yuran Pengajian,  Elaun Sara Hidup (ESH) dan Elaun Pengangkutan, tertakluk kepada SES keluarga pelajar. Elaun Pengangkutan (pergi dan balik) hanya layak dibayar kepada pelajar Semenanjung yang me...

22. Adakah   saya   perlu   menghantar   apa-apa   dokumen   selepas   membuat permohonan secara atas talian?

23. Bolehkah saya memohon biasiswa atau pinjaman pelajaran daripada badan penaja yang lain sekiranya telah memohon pinjaman pelajaran Program TESP?

Boleh. Pelajar bebas untuk memohon biasiswa atau pinjaman dengan mana-mana agensi selain MARA. Namun, pelajar dikehendaki memilih satu badan penaja sahaja bagi membiayai kos pengajian pada satu-satu masa.

24. Bagaimanakah saya boleh membuat semakan keputusan permohonan Program TESP?

25. Bagaimanakah cara untuk saya menghubungi MARA sekiranya ada sebarang pertanyaan?


NAMA PYD GRED JAWATAN

NO.K.P.

JANTINA

JAWATAN

BIDANG TUGAS NO SASARAN KERJA
PENILAIAN

PERTAMA

PENILAIAN

AKHIR

MELEBIHI

SASARAN
CATATAN

Kurikulum 1 18 daripada 26 orang murid Tahun 6B mendapat  B

dalam subjek Bahasa Inggeris Kertas 1 dan Kertas 2

2 15 daripada 35 orang murid Tahun 5B mendapat

B dalam subjek Bahasa Inggeris Kertas 1

3 13 daripada 35 orang murid Tahun 5B mendapat B

dalam subjek Bahasa Inggeris Kertas 2

4 20 daripada 29 orang murid Tahun 4A mendapat A

dalam subjek Bahasa Inggeris Kertas 1 dan Kertas 2

5 10 daripada 35 orang murid Tahun 5B dapat

meningkatkan kefahaman dalam menulis

karangan kertas 2 subjek Bahasa Inggeris

Hal Ehwal Murid 6
85 % murid Tahap 2 menyedari bahaya penggunaan

dadah

7
90 % murid Tahun 6 menyedari kepentingan

pendidikan untuk masa  depan

Ko Kurikulum 8 95% kehadiran murid dalam latihan bola

jaring

9 12 orang pemain terlibat dalam kejohanan

bola jaring peringkat MSSD

10 95% kehadiran murid dalam aktiviti

kelab bola jaring

11 20 daripada 26 ahli kelab bola jaring dapat

menguasai kemahiran menangkap bola

12 95 % kehadiran ahli (murid) dalam aktiviti Tunas Puteri

13 15 daripada 35 ahli Tunas Puteri dapat menguasai

sekurang-kurangnya 3 teknik ikatan

14 95 % kehadiran ahli (murid) dalam latihan rumah sukan

15 Penyertaan sekurang-kurangnya 1 acara sukan bagi

setiap ahli rumah sukan

Tugas Sampingan 16
5 % peningkatkan pencapaian subjek Bahasa Inggeris

bagi murid Tahun 1 hingga

Tahun 6

17 8 % peningkatan pencapaian semua subjek teras

bagi murid Tahun 1 hingga Tahun 6

18 70% murid Tahap 2 memahami kepentingan

penggunaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

0 0 0

0 0 0

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

TEMPAT

BERTUGAS

PENCAPAIAN

SKOR

BILANGAN SASARAN YANG DINILAI

JUMLAH MARKAH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BORANG MARKAH KEBERHASILAN TAHUN 2017
PENILAIAN PERTAMA

PP1

PP2

PYD

PENILAIAN AKHIR


Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA

EDISI 2

TINGKATAN 4
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 针对话题参与讨论，有效地与人

沟通。有能力陈述和反驳观点，

对不明白的事情作出提问，并会

尊重不同的的看法，对自己说的

话负责。做到聆听专注耐心，勇

于质疑，不打岔，说话态度文明

有礼，能与人建立良好的人际关

系。

1.1.1

针对话题参与议论，能专注耐心

地聆听、思考，对有疑问的事情

提问。能提出具建设性的意见，

做到思路清晰，立场鲜明，理由

充足、合乎逻辑，话语得体、中

肯，并能尊重不同的看法，对自

己说的话负责。

1.2 聆听口语和书面语，能一边聆

听，一边记忆，一边思考，正确

理解所听内容，听出言辞的深层

含义，并养成良好的聆听态度。

1.2.1 聆听与理解教材，从中获

取有用的信息。能专注耐

心地聆听，一边记忆，一

边综合、评析，正确领会

话语的深层含义。

1.3 进行口头表达，能具体地讲述、

说明和议论事情，做到内容充

实，中心突出，用语准确，语句

通顺，表达清楚，说话态度得

体，并设法吸引听众。

1.3.1 进行口头表达，针对主题议论事

情，能提出论点和论据，并加以

论证。做到用语准确，语句通

顺，表达清楚，说话态度得体，

并积极设法吸引听众。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

2.1 阅读与欣赏现代文，具备独立阅

读的能力，对作品有自己的看法

和感受。能在阅读中获得情感的

体验，领会文章的内涵，感受语

言的优美，养成正确的人生观和

良好的阅读习惯。积累语言材

料，能针对文章的形式与表达手

法进行探讨、借鉴。

2.1.1 阅读与欣赏现代文，具备独立阅

读的能力，对作品有自己的看法

和感受。能根据作者生平、创作

背景领会作品的内涵与情感，养

成正确的人生观和良好的阅读习

惯。能针对文章的形式与表现手

法进行探讨、借鉴。

2.2 阅读与理解浅易文言文。能借助

注释和工具书，读懂文章和理解

其内容，语译重点语句，了解和

积累一定数量的文言字词及常见

句式的知识。重视阅读实践，有

意识地了解传统文化精神，并对

其产生兴趣。

2.2.1 阅读与理解浅易文言文。能借助

工具书和附加资料读懂文本和理

解其内容，认识常用文言词语和

句式，语译重点语句。能领会作

品内涵，丰富传统文化积累。

2.3 阅读与欣赏古典诗歌。能感受语

言的优美，品味其内涵和意境，

感悟其思想感情，了解其作品形

式和表现手法，并培养良好的语

感。

2.3.1 阅读与欣赏古典诗歌。能通过诵

读感受语言的优美，品味作品的

内涵和意境，感悟其思想感情，

了解作品的形式和表现手法，并

培养良好的语感。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 习写毛笔字，体会汉字的形体

美。以毛笔临摹名家字帖，了解

名家运笔和构字的方法，为书写

毛笔字打好基础，并对写毛笔字

产生兴趣。

3.1.1 习写毛笔字，体会汉字的

形体美。以毛笔摹写名家

楷书字帖，要求仔细读

帖，用心临摹，了解名家

运笔和构字的方法，并对

写毛笔字产生兴趣。

3.2 习写作文，独立进行书面表达，

对写作有兴趣。能根据不同的目

的和对象，以不同的文体写作。

要求做到内容具体充实、详略得

当、层次分明，文从字顺、语言

生动有感染力，思想健康、感情

真实，有创意，养成勤于思索、

认真修改的良好写作习惯。

3.2.4 书写议论文。能提出论点，应用

事实为论据，以各种论证方式进

行议论。做到论点正确，论述清

楚。

3.2.1 书写公函，做到格式正

确，内容真实具体，语言

简明得体。

3.2.2 书写记叙文。主要能发挥

想象力，做到内容合理，

语句通顺、叙事清楚、详

略得当、感情自然，并有

创意。

3.2.3 书写说明文。能客观地阐

明事理，做到概念明确，

顺序合理，语言准确、层

次分明。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

4

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

4.1 认识传统艺术文化。能了解传统

艺术文化的基本知识，品味文化

的精髓。提高语言文字的应用能

力。

4.1.1 认识传统历法。对农历历

法有初步的了解。

4.1.2 认识传统曲艺及音乐作

品。对各类传统曲艺及音

乐作品具有基本的知识，

以加强语文的理解能力。

4.2 分享阅读心得。阅读各类读物，

扩充阅读视野。养成喜爱阅读、

乐于分享的习惯。

4.2.1 分享阅读心得。阅读各类

读物，扩充阅读视野。养

成喜爱阅读、乐于分享的

习惯。

4.3 认识礼仪文书。了解相关文书的

格式，语言和功能。

4.3.1 认识礼仪文书。了解相关

文书的格式，语言和功

能。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

5

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的知识，对学习汉字产

生自豪感。

5.1.1 掌握汉字书体知识。能辨

识各种书体，对学习汉字

产生自豪感。

5.3 通过阅读，了解各类词语的功

能。能辨析词义，正确地应用词

语。

5.3.1 通过阅读，掌握基本的词语知识

如词语的功能、词义的辩析等。

能正确地应用各类词语。

5.4 通过阅读，了解句子的成分和复

句中关联词语的作用。能运用有

关知识解读文章，写出正确的句

子。

5.4.1 通过阅读，了解句子的成分和复

句中关联词语的作用。能应用有

关知识正确解读文章，在表达时

能够使用正确的句子。

5.5 认识基本的修辞手法。能在写作

时恰当应用各种修辞手法。

5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞

手法的特点和作用，领会其表达

效果，并在写作中恰当使用。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点帮助，我们制

订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，循序渐进，因

材施教。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Empat

6
Blank Page

Blank Page

_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page

Blank Page


REVISED AS OF 170623

SOALAN LAZIM (FAQ)
1. Apakah itu insentif MyCRS 2023?

Program insentif kerusi keselamatan kanak-kanak (MyCRS) merupakan program insentif pembelian kerusi
keselamatan kanak-kanak kepada golongan B40 dan M40. Ianya merupakan program insentif kepada
rakyat Malaysia demi meningkatkan keselamatan kanak-kanak yang menaiki kenderaan dengan
penggunaan kerusi keselamatan kanak-kanak.

2. Siapakah yang layak untuk menerima insentif MyCRS 2023?

a) Penerima insentif adalah daripada kategori pendapatan isi rumah B40 dan M40
b) Mempunyai anak yang berusia kurang daripada 12 tahun termasuk ibu yang sedang mengandung.
c) Warganegara yang menetap di Malaysia

3. Bagaimanakah untuk menyemak kelayakan bagi insentif MyCRS 2023?

Semakan kelayakan boleh dibuat melalui laman sesawang MyCRS MIROS www.mycrs.gov.my bermula
19 Jun 2023 sehingga 30 September 2023.

4. Bagaimanakah saya boleh memohon insentif MyCRS 2023?

Semakan kelayakan boleh dibuat melalui laman sesawang www.mycrs.gov.my bermula 19 Jun 2023.
Penerima yang disenarai layak boleh terus menebus insentif MyCRS 2023 dengan membuat pembelian
CRS di mana-mana kedai bayi yang telah berdaftar seperti di laman sesawang MyCRS www.mycrs.gov.my.

Bagi individu yang belum pernah memohon, mereka boleh membuat permohonan baharu di laman
sesawang www.mycrs.gov.my bermula 1 Julai 2023 sehingga 15 September 2023.

5. Apakah dokumen yang diperlukan untuk menebus insentif MyCRS 2023?

Dokumen yang perlu dibawa semasa membuat penebusan adalah seperti berikut:

a) Salinan MyKad pemohon; DAN
b) MyKid/Sijil Lahir untuk anak yang berusia kurang daripada 12 tahun; ATAU
c) Buku Rekod Kesihatan Ibu Mengandung @ Buku Pink (untuk anak yang masih dalam kandungan)
REVISED AS OF 170623

6. Di manakah saya boleh menebus insentif MyCRS 2023?

Anda boleh menebus insentif MyCRS 2023 dengan membuat pembelian CRS di mana-mana kedai bayi
yang telah berdaftar seperti yang tersenarai di laman sesawang MyCRS (www.mycrs.gov.my).

7. Berapakah jumlah insentif yang layak saya tebus?

Jumlah insentif yang diberikan di bawah program ini adalah maksimum sehingga RM150. CRS yang
berharga RM150 dan ke bawah boleh dibeli secara percuma, manakala bagi CRS yang berharga RM150 ke
atas, bayaran tambahan perlu dibuat oleh penerima insentif.

8. Adakah saya akan dapat CRS secara percuma?

Ya, sekiranya anda memilih CRS yang berharga kurang daripada RM150.

9. Berapakah jumlah bilangan CRS yang boleh saya beli di bawah program insentif ini?

Peruntukan yang dibenarkan adalah satu (1) CRS untuk satu (1) isi rumah.

10. Berapa lamakah tempoh sah insentif MyCRS 2023?

Tempoh penebusan insentif MyCRS 2023 adalah sehingga 30 September 2023 atau sehingga peruntukan
RM12 juta habis ditebus.

11. Saya dijangkakan akan melahirkan anak pada tahun 2023, adakah saya boleh memohon insentif
melalui sistem ini?

Anda boleh memohon insentif MyCRS 2023 bermula 1 Julai 2023 sehingga 15 September 2023 di laman
sesawang www.mycrs.gov.my. Semakan kelayakan adalah selepas 1 minggu dari tarikh anda mendaftar.
Sila kemukakan buku rekod kesihatan ibu mengandung atau Buku Pink ketika membuat penebusan
insentif.


COPYRIGHT(c)DARSHENIDEVIA/PCHANDRASEKARAN2021ALLRIGHTSRESERVED

SENARAI SEMAK PELAKSANAAN PDPR UNTUK GURU YANG BOLEH DILEKATKAN DIDALAM BUKU

REKOD MENGAJAR UNTUK PENCERAPAN

BIL PERKARA TANDAKAN /ISIKAN JAWAPAN DI SINI
1 MENEPATI JADUAL WAKTU PDPR YA/TIDAK
2 MENGGUNAKAN MEDIUM PILIH (✓)

● WHATSAPP
● TELEGRAM
● GOOGLE

CLASSROOM/GOOGLE
MEET

3 ISIKAN JUMLAH LATIHAN YANG
DIBERI

4 KEHADIRAN PELAJAR
DICATATKAN SETIAP SESI

YA/TIDAK

5 ISIKAN SKOP TAJUK YANG TELAH
DIAJAR

6 ISIKAN JUMLAH LATIHAN YANG
TELAH DIBINCANG

7 SENTIASA ISI GOOGLE FORM
PDPR KPM

YA/TIDAK

8 ADA MENGGUNAKAN KAEDAH
OFFLINE

YA/TIDAK

9 MEREKOD PBD PELAJAR YA/TIDAK
10 CARA PELAJAR MENJAWAB

LATIHAN
BUKU LATIHAN/ATAS TALIAN

11 SESI PDP DUA HALA(PELAJAR
BERINTERAKSI BERSAMA GURU)
/ SEHALA (GURU
MENERANGKAN SEPANJANG
MASA)

DUA HALA/SEHALA/BERTUKAR-TUKAR

12 BAHAN ALAT BANTU MENGAJAR PILIH(✓)

● VIDEO
● POWERPOINT SLIDE
● WORD
● KUIZ

COPYRIGHT(c)ICTINELTDARSHENIDEVIBLOGALLRIGHTSRESERVED2021


1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN MUZIK

EDISI 2

TINGKATAN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
1

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0  Bidang Ensembel

Nyanyian

1.1.1  Bernyanyi secara canon

dengan;

(i) pic yang betul

(ii) dinamik yang betul

(iii) tempo yang betul

1.1.2  Bernyanyi dengan teknik

yang betul:

(i) register suara (head,

middle, chest)

(ii) sebutan huruf  vokal

(a,e,i,o,u)

(iii) penghasilan ton

1.1.3 Mengamalkan etika

persembahan dan nilai

murni dalam aktiviti muzik.

(i) sebelum, semasa dan

selepas latihan.

(ii) sebelum, semasa dan

selepas persembahan.
2

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0  Bidang Ensembel Muzik

2.1.1 Memainkan alat muzik

secara ensembel dengan

teknik yang betul

berdasarkan skor.

2.1.2 Memainkan alat muzik

secara ensembel dengan

pic yang betul berdasarkan

skor.

2.1.3 Memainkan alat muzik

secara ensembel dengan

ton yang betul berdasarkan

skor.

2.1.4  Memainkan alat muzik

secara ensembel dengan

irama yang betul

berdasarkan skor.

2.1.5  Memainkan alat muzik

secara ensembel dengan

mengaplikasikan dinamik

berdasarkan skor

2.1.6  Mengamalkan etika

persembahan dan nilai

murni dalam aktiviti

permainan alat muzik:

(i) sebelum, semasa dan

selepas latihan.

(ii)sebelum, semasa dan

selepas persembahan.
3

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0  Bidang Membaca  Dan

Menulis  Notasi Muzik

3.1.1   Membaca dan menulis

jenis not serta tanda rehat

mengikut nilai:

(i) krocet bertitik

(ii) kuaver

3.1.2   Membaca dan menulis not

serta tanda  rehat

berdasarkan meter

.

3.1.5   Membaca, memahami dan

menulis arahan

persembahan:

(i) Fine

3.1.3   Menerangkan maksud

dan menulis terminologi

dinamik:

(i) pianissimo (pp)

(ii) fortissimo (ff)

3.1.4   Membaca, memahami dan

menulis terminologi

tempo:

(i) Moderato
4

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

(ii) Tekanan

(iii) Tie

(iv) Slur

3.1.6  Membaca, memahami dan

menulis not dalam klef bes

sehingga 1 garisan lejer

3.1.7 Menulis skel dalam klef

treble secara menaik dan

menurun dalam:

(i) G major (1 oktaf)

(ii) E minor harmonik (1

oktaf)

3.1.9  Mengaplikasikan

pengetahuan membaca

dan menulis notasi dalam

aktiviti muzik.
5

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.1.8   Menulis kord primer dalam

kedudukan perdu dalam

nada:

(i) G major

(ii) E minor
6

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Muzik Tingkatan 2

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.0 Bidang Penghasilan Muzik

4.1.1  Mencipta corak irama

menggunakan:

(i) meter

(ii) jenis not

(iii) tanda rehat

4.1.2  Merancang dan membuat

persembahan hasil ciptaan.
7

Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Muzik Tingkatan  2 KSSM

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.0 Bidang Apresiasi Muzik

5.1.1 Mendengar dan memberi

pendapat tentang muzik

popular dari aspek:

(i)   genre muzik

(ii)  latar belakang muzik

(iii)  alat muzik

(iv)  fungsi muzik

(v)   cara persembahan

5.1.2 Merancang dan

membentangkan ulasan

muzik di dalam kelas.
Insert from: "_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf"

Blank Page


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA TAMIL

EDISI 2

TAHUN 1
SEKOLAH KEBANGSAAN
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

1

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.0 ககட்டல், கபச்சு

1.1

±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.   1.1.1

¯Â¢¦ÃØòÐ¸¨ÇÔõ ¬ö¾
±Øò¨¾Ôõ ´Ä¢ôÀ÷.

1.1.2

¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.1.3

வல்லின ¯Â¢÷¦Áö ±ØòÐ¸¨Ç
´Ä¢ôÀ÷.

1.1.4

¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö
±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.1.5

þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö
±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.1.6

ÌÈ¢ø, ¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç
´Ä¢ôÀ÷.

1.1.7 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.2 ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èì
ÜÚÅ÷; «¾ü§¸üÀò
ÐÄíÌÅ÷.

1.2.1 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¦º¡ø¨Äì ÜÚÅ÷.

1.2.2 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¦º¡ü¦È¡¼¨Ãì
ÜÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

2

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.0 வாசிப்பு

2.1

ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.1 ¯Â¢¦ÃØò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.2 ¦Áö¦ÂØò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.3 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.4 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.5 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.6 Ìü¦ÈØò¾¢ø,  ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø
¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¸¨Çî
ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.7 ¸¢Ãó¾ ±Øò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

3

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.1.8 µ¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.9 ®¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.1.10 ã¦ÅØòÐî ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2 Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.2.1 ¦º¡ø¨Ä Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.2.2 ¦º¡ü¦È¡¼¨Ã Å¡º¢òÐô
ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷.

2.2.3 þÃñÎ ¦º¡ü¸û ¦¸¡ñ¼
Å¡ì¸¢Âò¨¾ Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

4

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.0 எழுத்து

3.1 ¿øÄ ¨¸¦ÂØò¾¢ø
ºÃ¢Â¡É ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.1.1 ¦¸¡õÒ, Å¨Ç×, ÍÆ¢, Å¢ÄíÌ
¬¸¢ÂÅü¨Èî ºÃ¢Â¡É «Ç×¼ý
±ØÐÅ÷.

3.1.3 ¯Â¢¦ÃØòÐ¸¨ÇÔõ ¬ö¾
±Øò¨¾Ôõ ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.2 ºÃ¢Â¡É «Ç×, þ¨¼¦ÅÇ¢,

ÅÃ¢ÅÊÅõ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.1.4 ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.5 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö
±ØòÐ¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.6 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö
±ØòÐ¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.7 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö
±ØòÐ¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

5

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.1.8 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Çî ºÃ¢Â¡É

ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.9 ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.1.10 ¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Çî ºÃ¢Â¡É

ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý àö¨ÁÂ¡¸
±ØÐÅ÷.

3.2 ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.1 ¯Â¢¦ÃØò¨¾ì ¦¸¡ñÎ
¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.2 ¦Áö¦ÂØò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.3 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.2.4 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

6

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.2.5 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.2.6 Ìü¦ÈØò¾¢ø, ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø
¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.7 ¸¢Ãó¾ ±Øò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.8 µ¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç ±ØÐÅ÷.

3.2.9 ®¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.10 ã¦ÅØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.2.11 ¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3   Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷. 3.3.1 þÃñÎ ¦º¡ü¸û ¦¸¡ñ¼
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

7

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.0 செய்யுளும் ச ாழியணியும்

4.1

¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.1.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.2

¦¸¡ý¨È §Åó¾¨ÉÔõ
«¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.2.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É ¦¸¡ý¨È
§Åó¾¨ÉÔõ «¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

8

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.0 இலக்கணம்

5.1 ±Øò¾¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.1 ¯Â¢÷ìÌÈ¢ø ±ØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.2 ¯Â¢÷¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.3 ÅøÄ¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.4 ¦ÁøÄ¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.5 þ¨¼Â¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.6 ¯Â¢÷¦Áöì ÌÈ¢ø ±ØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.7 ¯Â¢÷¦Áö ¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç

«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SK Tahun 1

9

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.1.8 ¬ö¾ ±Øò¨¾ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.9 ¾Á¢ú ¦¿Îí¸½ì¨¸ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2 ¦º¡øÄ¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷

5.2.1 ¯Â÷¾¢¨½, «·È¢¨½ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2.2 ¬ñÀ¡ø, ¦ÀñÀ¡ø, ÀÄ÷À¡ø
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2.3 ´Õ¨Á, Àý¨Á «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

குறிப்பு:
ஆசிரியர், மாணவர்களின் அடைவுநிடைக்ககற்பவும் கேடவக்ககற்பவும் அடிப்படை உள்ளைக்கம் மற்றும் கூடுேல் உள்ளைக்கத்தில் வடையறுக்கப்பட்டுள்ள

கற்றல் ேைங்கடளத் ேனித்கோ ஒருங்கிடணத்கோ கற்பிக்கைாம் .
a05bd8231623881aa2317f41f43761c66f763e95edc3ceebbf3d41a3a5a51ee2.pdf

ece3265b2c7f3252695b94d544796b46bf44ae1a6dafcebebd3b39ec201457ed.pdf

a05bd8231623881aa2317f41f43761c66f763e95edc3ceebbf3d41a3a5a51ee2.pdf


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

MATEMATIK TAMBAHAN

EDISI 2

TINGKATAN 4
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

1

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 1.0 FUNGSI

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

1.1 Fungsi 1.1.1 Menerangkan fungsi menggunakan

perwakilan grafik dan tatatanda.

1.1.2 Menentukan domain dan julat bagi suatu

fungsi.

1.1.3 Menentukan imej suatu fungsi apabila objek

diberi dan sebaliknya.

1.2 Fungsi Gubahan 1.2.1 Memerihalkan hasil gubahan dua fungsi.

1.2.2 Menentukan fungsi gubahan.

1.2.3 Menentukan imej suatu fungsi gubahan

apabila objek diberi dan sebaliknya.

1.2.4 Menentukan suatu fungsi berkaitan apabila

fungsi gubahan dan salah satu fungsinya

diberi.

1.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

fungsi gubahan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

2

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

1.3 Fungsi Songsang 1.3.1 Memerihalkan songsangan suatu fungsi.

1.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur

berkaitan sifat-sifat fungsi songsang.

1.3.3 Menentukan fungsi songsang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

3

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 2.0 FUNGSI KUADRATIK

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

2.1 Persamaan dan

Ketaksamaan Kuadratik

2.1.1 Menyelesaikan persamaan kuadratik

menggunakan kaedah penyempurnaan

kuasa dua dan rumus.

2.1.2 Membentuk persamaan kuadratik daripada

punca-punca yang diberi.

2.1.3 Menyelesaikan ketaksamaan kuadratik.

2.2 Jenis-jenis Punca

Persamaan Kuadratik

2.2.1 Membuat perkaitan antara jenis-jenis punca

persamaan kuadratik dan nilai

pembezalayan.

2.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

jenis-jenis punca dalam persamaan

kuadratik.

2.3 Fungsi Kuadratik 2.3.1 Menganalisis dan membuat generalisasi

tentang kesan perubahan a, b dan c dalam

f x  ax2  bx  c terhadap bentuk dan

kedudukan graf.

2.3.2 Menghubungkaitkan kedudukan graf fungsi

kuadratik dengan jenis punca.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

4

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

2.3.3 Membuat perkaitan antara bentuk verteks

fungsi kuadratik, f x  ax  h2  k dengan

bentuk fungsi kuadratik yang lain.

2.3.4 Menganalisis dan membuat generalisasi

tentang kesan perubahan a, h dan k dalam

fungsi kuadratik f x  ax  h2  k

terhadap bentuk dan kedudukan graf.

2.3.5 Melakar graf fungsi kuadratik.

2.3.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

fungsi kuadratik.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

5

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 3.0 SISTEM PERSAMAAN

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

3.1 Sistem Persamaan Linear

dalam Tiga Pemboleh Ubah

3.1.1 Memerihalkan sistem persamaan linear

dalam tiga pemboleh ubah.

3.1.2 Menyelesaikan sistem persamaan linear

dalam tiga pemboleh ubah.

3.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

sistem persamaan linear dalam tiga

pemboleh ubah.

3.2 Persamaan Serentak yang

melibatkan Satu

Persamaan Linear dan Satu

Persamaan Tak Linear

3.2.1 Menyelesaikan persamaan serentak yang

melibatkan satu persamaan linear dan satu

persamaan tak linear.

3.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

persamaan serentak; satu persamaan linear

dan satu persamaan tak linear.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

6

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 4.0 INDEKS, SURD DAN LOGARITMA

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

4.1 Hukum Indeks 4.1.1 Mempermudahkan ungkapan algebra yang

melibatkan indeks dengan menggunakan

hukum indeks.

4.1.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

indeks.

4.2

Hukum Surd 4.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur

tentang

(i) ba 

(ii) ba 

dan seterusnya membuat generalisasi.

4.2.1

Membanding

beza nombor

nisbah dan

nombor tak

nisbah, dan

seterusnya

menghubungk

aitkan surd

dengan

nombor tak

nisbah.

4.2.3 Mempermudahkan ungkapan yang

melibatkan surd.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

7

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

4.2.4 Mempermudahkan ungkapan yang

melibatkan surd dengan menisbahkan

penyebut.

4.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

surd.

4.3 Hukum Logaritma 4.3.1 Menghubungkaitkan persamaan dalam

bentuk indeks dengan bentuk logaritma,

dan seterusnya menentukan nilai logaritma

sesuatu nombor.

4.3.2 Membuktikan hukum logaritma.

4.3.3 Mempermudah ungkapan algebra dengan

menggunakan hukum logaritma.

4.3.4

Membuktikan
b

a
a

c

c
b

log

log
log 

dan

menggunakan hubungan tersebut untuk

menentukan logaritma suatu nombor.

4.3.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

hukum logaritma.

4.4 Aplikasi Indeks, Surd dan

Logaritma

4.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

indeks, surd dan logaritma.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

8

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 5.0 JANJANG

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

5.1 Janjang Aritmetik 5.1.1

Mengenal pasti suatu jujukan ialah janjang

aritmetik dan memberi justifikasi.

5.1.2 Menerbitkan rumus sebutan ke-n, Tn, bagi

janjang aritmetik, dan seterusnya

menggunakan rumus tersebut dalam

pelbagai situasi.

5.1.3 Menerbitkan rumus hasil tambah n sebutan

pertama, Sn, bagi janjang aritmetik, dan

seterusnya menggunakan rumus tersebut

dalam pelbagai situasi.

5.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

janjang aritmetik.

5.2 Janjang Geometri 5.2.1

Mengenal pasti suatu jujukan ialah janjang

geometri dan memberi justifikasi.

5.2.2 Menerbitkan rumus sebutan ke-n, Tn, bagi

janjang geometri, dan seterusnya

menggunakan rumus tersebut dalam

pelbagai situasi.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

9

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

5.2.3 Menerbitkan rumus hasil tambah n sebutan

pertama, Sn, bagi janjang geometri, dan

seterusnya menggunakan rumus tersebut

dalam pelbagai situasi.

5.2.4 Menentukan hasil tambah hingga

ketakterhinggaan bagi janjang geometri,

dan seterusnya menggunakan rumus hasil

tambah ketakterhinggaan dalam pelbagai

situasi.

5.2.5

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

janjang geometri.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

10

BIDANG PEMBELAJARAN: ALGEBRA

TAJUK: 6.0 HUKUM LINEAR

Standard Kandungan (SK)
Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

6.1 Hubungan Linear dan Tak

Linear

6.1.1 Membezakan hubungan linear dan tak

linear berdasarkan jadual data dan graf.

6.1.2

Melukis garis lurus penyuaian terbaik bagi

graf hubungan linear tanpa dan dengan

menggunakan teknologi digital.

6.1.3 Membentuk persamaan bagi garis lurus

penyuaian terbaik.

6.1.4 Mentafsir maklumat berdasarkan garis lurus

penyuaian terbaik.

6.2 Hukum Linear dan

Hubungan Tak Linear

6.2.1 Mengaplikasikan hukum linear kepada

hubungan tak linear.

6.3 Aplikasi Hukum Linear 6.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

hukum linear.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

11

BIDANG PEMBELAJARAN: GEOMETRI

TAJUK: 7.0 GEOMETRI KOORDINAT

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

7.1 Pembahagi Tembereng

Garis

7.1.1 Membuat perkaitan antara kedudukan titik

yang membahagikan sesuatu tembereng

garis dengan nisbah yang berkaitan.

7.1.2 Menerbitkan rumus pembahagi tembereng

garis pada satah Cartes dan seterusnya

menggunakan rumus tersebut dalam

pelbagai situasi.

7.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pembahagi tembereng garis.

7.2 Garis Lurus Selari dan

Garis Lurus Serenjang

7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

persamaan garis lurus selari dan

persamaan garis lurus serenjang.

7.2.1 Membuat dan

mengesahkan

konjektur tentang

kecerunan bagi:

(i) garis lurus

selari,

(ii) garis lurus

serenjang

dan seterusnya

membuat

generalisasi.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

12

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

7.3 Luas Poligon 7.3.1

Menerbitkan rumus luas segi tiga apabila

koordinat setiap bucu diketahui.

7.3.2 Menentukan luas segi tiga dengan

menggunakan rumus.

7.3.3 Menentukan luas sisi empat dengan

menggunakan rumus.

7.3.4 Membuat generalisasi tentang rumus luas

poligon apabila koordinat setiap bucu

diketahui dan seterusnya menggunakan

rumus tersebut untuk menentukan luas

poligon.

7.3.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

luas poligon.

7.4 Persamaan Lokus 7.4.1 Mewakilkan secara grafik, lokus yang

memenuhi syarat:

(i) jarak titik yang bergerak dari suatu titik

tetap adalah malar,

(ii) nisbah jarak titik yang bergerak dari dua

titik tetap adalah malar,

dan seterusnya menentukan persamaan

lokus tersebut.

7.4.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

persamaan lokus.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

13

BIDANG PEMBELAJARAN: GEOMETRI

TAJUK: 8.0 VEKTOR

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

8.1 Vektor 8.1.1

8.1.2

Membanding beza antara vektor dan skalar,

dan seterusnya mengenal pasti sama ada

suatu kuantiti ialah kuantiti vektor atau

skalar dengan memberikan justifikasi.

Mewakilkan vektor menggunakan

tembereng garis berarah dan tata tanda

vektor serta menentukan magnitud dan arah

vektor.

8.1.3 Membuat dan mengesahkan konjektur

tentang sifat-sifat pendaraban vektor

dengan skalar.

8.1.4 Membuat dan mengesahkan konjektur

tentang vektor selari.

8.2 Penambahan dan

Penolakan Vektor

8.2.1 Membuat penambahan dan penolakan yang

melibatkan dua atau lebih vektor bagi

menghasilkan vektor paduan.

8.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

vektor.

8.3 Vektor dalam Satah Cartes 8.3.1 Mewakilkan vektor dan menentukan

magnitud vektor dalam satah Cartes.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

14

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

8.3.2 Memerihal dan menentukan vektor unit

dalam arah suatu vektor.

8.3.3 Melaksanakan operasi aritmetik ke atas dua

atau lebih vektor.

8.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

vektor.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

15

BIDANG PEMBELAJARAN: TRIGONOMETRI

TAJUK: 9.0 PENYELESAIAN SEGI TIGA

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

9.1 Petua Sinus 9.1.1

Membuat dan mengesahkan konjektur

tentang hubungan antara nisbah panjang

sisi-sisi suatu segi tiga dengan sinus sudut-

sudut yang bertentangan, dan seterusnya

mentakrifkan petua sinus.

9.1.2 Menyelesaikan segi tiga yang melibatkan

petua sinus.

9.1.3 Menentukan kewujudan kes berambiguiti

suatu segi tiga dan seterusnya mengenal

pasti syarat-syarat kewujudan kes tersebut.

9.1.4 Menyelesaikan segi tiga yang melibatkan

kes berambiguiti.

9.1.5 Menyelesaikan masalah berkaitan segi tiga

menggunakan petua sinus.

9.2 Petua Kosinus 9.2.1 Mentahkikkan petua kosinus.

9.2.2 Menyelesaikan segi tiga yang melibatkan

petua kosinus.

9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

petua kosinus.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

16

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

9.3 Luas Segi Tiga 9.3.1 Menerbitkan rumus luas segi tiga, dan

seterusnya menentukan luas segi tiga.

9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

luas segi tiga.

9.3.2 Menentukan

luas segi tiga

menggunakan

rumus Heron.

Nota:

Rumus Heron

dijadikan

kaedah

alternatif untuk

mencari luas

segitiga.

9.4 Aplikasi Petua Sinus, Petua

Kosinus dan Luas Segi Tiga

9.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

segi tiga.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Matematik Tambahan Tingkatan 4

17

BIDANG PEMBELAJARAN: STATISTIK

TAJUK: 10.0 NOMBOR INDEKS

Standard Kandungan (SK)

Standard Pembelajaran (SP)

Asas Tambahan Pelengkap

10.1

Nombor Indeks 10.1.1

Mentakrifkan nombor indeks dan

memerihalkan kegunaannya.

.

10.1.2 Menentukan dan mentafsir nombor indeks.

10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

nombor indeks.

10.2 Indeks Gubahan 10.2.1 Menentukan dan mentafsir indeks

gubahan tanpa pemberat dan dengan

pemberat.

10.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

nombor indeks dan indeks gubahan.
CONTENT_ADD MATH_F4_HEADER KSSM_27112020

Blank Page

_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new (1).pdf

Blank Page


PENTAKSIRAN BILIK DARJAH  BULAN APRIL

TAHUN:________________

NAMA SEKOLAH:___________________

NAMA GURU:__________________________

KELAS YANG DIAJAR:________________________

MATA PELAJARAN YANG DIAJAR:_________________________________

ISI KANDUNGAN KESELURUHAN

BIL DOMEN/KEMAHIRAN/PENGUASAAN/TAJUK BILANGAN TAHAP
PENGUASAN PALING TINGGI

BILANGAN TAHAP
PENGUASAAN PALING

RENDAH

RUMUSAN
PERKEMBANGA

N
PEMBELAJARA

N MURID
DISERTAKAN

BUKTI
RUJUKAN

DILAMPIRKAN

1 MENULIS PENGUASAAN PALING
TINGGI IALAH 3 DAN 23

PELAJAR KUASAINYA

PENGUASAAN PALING
RENDAH IALAH 2 DAN

10 PELAJAR
KUASAINYA

YA DISERTAKAN YA KERTAS
LATIHAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH  BULAN JULAI

TAHUN:________________

NAMA SEKOLAH:___________________

NAMA GURU:__________________________

KELAS YANG DIAJAR:________________________

MATA PELAJARAN YANG DIAJAR:_________________________________

ISI KANDUNGAN KESELURUHAN

BIL DOMEN/KEMAHIRAN/PENGUASAAN/TAJUK BILANGAN TAHAP
PENGUASAN PALING TINGGI

BILANGAN TAHAP
PENGUASAAN PALING

RENDAH

RUMUSAN
PERKEMBANGA

N
PEMBELAJARA

N MURID
DISERTAKAN

BUKTI
RUJUKAN

DILAMPIRKAN

1 MENULIS PENGUASAAN PALING
TINGGI IALAH 3 DAN 23

PELAJAR KUASAINYA

PENGUASAAN PALING
RENDAH IALAH 2 DAN

10 PELAJAR
KUASAINYA

YA DISERTAKAN YA KERTAS
LATIHAN
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH  BULAN OCTOBER

TAHUN:________________

NAMA SEKOLAH:___________________

NAMA GURU:__________________________

KELAS YANG DIAJAR:________________________

MATA PELAJARAN YANG DIAJAR:_________________________________

ISI KANDUNGAN KESELURUHAN

BIL DOMEN/KEMAHIRAN/PENGUASAAN/TAJUK BILANGAN TAHAP
PENGUASAN PALING TINGGI

BILANGAN TAHAP
PENGUASAAN PALING

RENDAH

RUMUSAN
PERKEMBANGA

N
PEMBELAJARA

N MURID
DISERTAKAN

BUKTI
RUJUKAN

DILAMPIRKAN

1 MENULIS PENGUASAAN PALING
TINGGI IALAH 3 DAN 23

PELAJAR KUASAINYA

PENGUASAAN PALING
RENDAH IALAH 2 DAN

10 PELAJAR
KUASAINYA

YA DISERTAKAN YA KERTAS
LATIHAN
RUMUSAN PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN MURID

PBD APRIL
BUKTI PBD APRIL
RUMUSAN PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN MURID

PBD JULAI
RUMUSAN PERKEMBANGAN

PEMBELAJARAN MURID

PBD OCTOBER
BUKTI PBD JULAI
BUKTI PBD OCTOBER


1. Tugas-Tugas Guru Kelas

1.0 Pendaftaran Kemasukan Pelajar Baru

1.1. Daftar pelajar baru dan serahkan borang pendaftaran pelajar baru kepada Jawatankuasa
Pendaftaran untuk di daftarkan. Dapatkan nombor pendaftaran daripada JK Pendaftaran dan
isi maklumat pelajar ke dalam buku pendaftaran seperti ditentukan oleh JK Pendaftaran.
Tarikh pendaftaran mestilah mengikut tarikh hari pertama pelajar hadir ke sekolah.

1.2. Menyemak dokumen/maklumat peribadi pelajar. Jika tiada fail peibadi dibawa bersama / tidak

diterima dari sekolah asal dalam masa 2 minggu sila buat surat susulan memohon maklumat
/fail peribadi murid daripada sekolah asal. Dapatkan borang permohonan daripada pejabat
dan berurusan dengan PT yang bertanggungjawab.

1.3. Rujuk carta aliran  1 perpindahan masuk pelajar.

2.0 Pertukaran Pelajar ke sekolah lain / luar negeri

2.1. Ibu bapa/waris bagi pelajar yang hendak bertukar perlu berjumpa pengetua/ PK HEM  terlebih

dahulu seterusnya  mendapatkan borang pertukaran daripada pejabat . Broang yang
dilengkapkan perlu dihantar ke pejabat untuk dipanjangkan ke PPD/ JPN.

2.2. Murid tidak boleh bertukar sekolah selagi tiada jawapan dari PPD/ JPN. PK HEM akan

memaklumkan tentang kelulusan rasmi dari pihak PPD/JPN

2.3. Pertukaran pelajar dan pemoongan nama daripada Jadual Kedatangan hanya dibuat setelah
mendapat kelulusan pihak sekolah dan memastikan hanya ruangan catatan kedatangan saja
dipotong . Jangan potong nama murid berkenaan seperti berikut:

Cara Betul

Mac 1 2 3 4 5 6 7

Aisyah bt Syukri         Berhenti mulai 6 . 3. 10

Carmen Lim Ji         Bertukar ke SMK Pitas mulai 3.3.10

2.4. Memastikan buku-buku SPBT dipulangkan ( jika pelajar  ingin membawa bersama buku-buku

tersebut  minta pelajar mengisi borang yang disediakan oleh JK SPBT).
2.5. Pastikan  semua bayaran sekolah  dijelaskan.
2.6. Serahkan  ke pejabat perkara-perkara berikut untuk tindakan:

a. Fail Peribadi
b. Kad 001
c. Kad Kesihatan
d. Markah ujian lisan
e. Markah kerja kursus
f. Peka Sains
g. Markah kokurikulum
h. dan lain-lain yang berkenaan

3.0 Kehadiran
3.1 Jika mana-mana pelajar tidak hadir lebih dari 3 hari, guru kelas hendaklah menghubungi
ibu bapa/penjaga melalui Pengetua berdasarkan jadual berikut:

Surat

Hari Tidak Hadir (P)
Berturut-turut

Hari Tidak Hadir (P)
Bukan Berturut-turut

Amaran Pertama Pada hari ke - 3 Pada hari ke - 10

Amaran Kedua 7 hari selepas Amaran Pertama 10 hari lagi selepas
 ( Hari Ke - 11) Amaran Pertama (Hari Ke - 20)

Amaran Terakhir 7 hari selepas Amaran Kedua 20 hari lagi selepas Amaran
 (Hari Ke - 18) Kedua (Hari Ke - 40)

* Surat Tunjuk Sebab Setelah Cukup 31 Hari Setelah Cukup 60 Hari
  (Surat Berdaftar)

Jumlah Hari Tidak Hadir 31 hari
* Buang Sekolah

60 hari
* Buang Sekolah

3.2 Surat-surat berkenaan boleh didapatkan dari pejabat  dan diiisi dalam 3 salinan – untuk

waris murid, fail sekolah dan fail register.

3.3 Meminta pelajar membawa surat daripada doktor sekiranya tidak hadir ke sekolah.  Surat
daripada ibu bapa / penjaga untuk kes-kes kecemasan sahaja. Semua surat menyurat
tidak hadir termasuk surat doktor mesti disimpan dalam fail bersama buku JKM.

3.4 Guru Tingkatan diminta menelefon ibu bapa/ waris  sekiranya masih tidak dapat respons

selepas surat-surat dihantar. Rekod komunikasi dengan ibu bapa didalam borang yang
dibekalkan.

4.0 Tugas dan Tanggungjawab Guru Tingkatan dan Penyelia Tingkatan dalam Pengurusan
Buku Jadual Kedatangan Murid

4.1 Buku Jadual Kedatangan Murid adalah dokumen rasmi. Semua butir –butir murid perlu
dilengkapkan dengan kemas, jelas dan tepat. Penggunaan cecair pemadam adalah
dilarang. Sebarang pembetulan hendaklah dipotong dengan satu garis yang kemas serta
ditandatangani.

4.2 Guru akan menerima senarai nama murid dari Pengetua/Penolong Kanan bagi sesebuah
kelas

4.3 Guru tingkatan perlu menyiapkan senarai kedatangan sementara seperti JKM sebenar
selewat-lewatnya pada minggu akhir Januari.

4.4 Senarai nama mestilah ditulis mengikut abjad dan pastikan semua butiran berikut
dilengkapkan

o Nama murid
o Jantina
o Bilangan Sekolah
o Tarikh Masuk
o Bangsa
o Agama
o Nombor Kad Pengenalan
o Tarikh lahir
o Nombor Surat Beranak
o Umur pada 1 Jan. tahun berkenaan
o Nama ibu bapa/penjaga
o Pertalian murid dengan ibu bapa/penjaga
o Alamat ibu bapa/penjaga
o No. telefon ibu bapa/penjaga
o Pekerjaan ibu bapa/penjaga

4.5 Mendapatkan Nombor Bilangan Sekolah daripada buku Daftar Kemasukan Sekolah bagi
murid tingkatan 6 Rendah baru, atau murid baru berpindah masuk  ( Pastikan pendaftaran
murid telah dilengkapkan selewat-lewatnya pada minggu pertama Februari). Bagi murid
tingkatan 2 – 6  nombor bilangan sekolah boleh dirujuk dalam Jadual Kedatangan Murid
tahun sebelumnya.

4.6 Semak semua butiran untuk memastikan i tiada berlaku kesilapan sebelum menyalin
senarai nama dan maklumat diri pelajar ke dalam JKM sebenar dan SMM.

4.7 Guru perlu menandakan kedatangan harian murid sendiri dan meletakkan semula JKM ke
rak di pejabat selewat-lewatnya pada pukul 10.00 pagi

4.8 Memenuhkan senarai nama mengikut abjad dalam ruang Ringkasan Yuran-yuran dan
mendapatkan nombor resit yuran daripada Kerani Kewangan di pejabat.

4.9 Pada akhir bulan, pastikan semua ruang diisi, dijumlahkan dan dipindahkan ke bulan
hadapan.

4.10 Memastikan nama murid dipindahkan pada akhir bulan sebelumnya.
4.11 Sekiranya ada murid yang baru masuk, atur semula senarai nama mengikut abjad,

(susunan murid lelaki didahulukan, diikuti murid permpuan).
4.12 Guru tingkatan menandakan kedatangan dengan cara:

o tandakan   /  untuk murid yang hadir
o tandakan  O  untuk murid yang tidak hadir
o tandakan   L  untuk murid yang lewat
o tandakan   P  untuk murid yang ponteng

o Tandakan   untuk murid yang hadir dengan kenyataan.
o Tandakan W untuk murid yang mewakili sekolah

4.13 Jumlahkan kedatangan harian:

o jumlah murid yang  tidak hadir
o jumlah murid yang hadir
o jumlah murid sepatutnya dalam kelas

4.14 Pada akhir bulan:

o jumlahkan murid tidak hadir dalam bulan berkenaan
o jumlahkan murid tidak hadir sehingga bulan berkenaan
o jumlahkan bilangan hari murid hadir sehingga bulan berkenaan
o jumlahkan bilangan hari sepatutnya hadir dalam bulan berkenaan
o jumlahkan bilangan hari sepatutnya hadir sehingga akhir bulan berkenaan
o menulis jumlah kedatangan sebenar nya dalam ruang Ringkasan
o menulis jumlah kedatangan sepatutnya dalam ruang Ringkasan
o menulis peratus kedatangan
o menulis hitung panjang kedatangan
o menulis bilangan murid yang masuk
o menulis bilangan murid yang keluar
o menulis bilangan murid pada akhir bulan
o menulis hitung panjang ramai murid
o tandatangan guru tingkatan
4.15 Semakan JKM akan dibuat oleh penyelia tingkatan pada akhir setiap bulan. Borang
semakan diserahkan kepada PK HEM.

4.16 Penyelia Tingkatan akan mengambilalih tugas guru tingkatan apabila guru tingkatan
tiada di sekoah. Guru tingkatan perlu memaklumkan kepada penyelia tingkatan
sekiranya mempunyai maklumat awal ketiadaannya di sekolah pada sesuatu hari
atas hal-hal rasmi. Dalam keadaan di mana kedua-dua guru tingkatan atau penyelia
tingkatan tiada di sekolah, Kaunselor akan mengambilalih tugas ini.

4.17 Pada akhir sesi persekolahan tahun berkenaan pastikan

o semua butiran dalam bulan Januari hingga Disember telah dilengkapkan
o semua nombor resit yuran dan pembayaran lengkapkemaskini
o semua ruang dalam Analisa Kedatangan Setahun lengkap dan

ditandatangani
Menyerahkan buku JKM ke pejabat pada Hari Akhir Persekolahan

5.0 Keperluan  Fizikal Kelas dan Keselamatan dalam kelas

5.1 Menjaga keadaan fizikal kelas serta alat perabot yang lengkap dan melaporkan Mengenai

kerosakan dengan segera kepada pihak sekolah/ JK Bangunan, Perabot dan
Penyelenggaran  supaya tindakan dapat diambil.

5.2 Mempastikan kelas sentiasa di dalam keadaan bersih, kemas, cantik serta selamat.

5.3  Melengkapkan borang dan memastikan perkara-perkara di dalam daftar inventori

dipatuhi.

5.4 Memastikan peralatan dan perabot dalam kelas mencukupi jika tidak perlu dimaklumkan
kepada Jawatan kuasa aset.

5.5 Memberi kesedaran dan kefahaman kepada  pelajar tentang keselamatan di dalam kelas.

5.6 Menerima aduan pelajar , merekod dan mengambil tindakan.

5.7 Melaporkan kemalangan yang berlaku.

6.0 Disiplin

6.1 Guru Tingkatan dan guru mata pelajaran harus bekerjasama dengan guru disiplin bagi
mengekalkan disiplin sekolah.  Guru kelas perlu melaporkan kepada guru disiplin
tentang sebarang kes pelanggaran disiplin dan tindakan yang dilakukan. Rujuk kes
disiplin dan jenis kesalahahan / hukuman)

6.2 Guru tingkatan / guru mata pelajaran perlu melapor segera tentang sebarang

kemalangan yang berlaku dalam kelas kepada Pengetua, Penolong Kanan Hal Ehwal
Murid atau Penyelia Petang.

6.3 Semua guru mata pelajaran hendaklah menyelesaikan masalah disiplin yang timbul

semasa waktu P & P dan membuat catatan di dalam Buku Pengesanan Kelas. Jika tidak
dapat diselesaikan bawa kes kepada guru tingkatan dan juga guru disiplin.
6.4 Guru mata pelajaran yang meminjam murid semasa waktu guru lain, sila minta kebenaran
guru tersebut dan catatkan nama-nama murid yang keluar serta waktunya dalam buku
pengesanan kelas.

6.5 Murid yang hendak keluar untuk sesi kaunseling perlu menyerahkan surat daripada

kaunselor . Masa pelajar keluar dan masuk dicatatkan dalam buku pengesanan.

6.6 Guru-guru juga perlu membuat semakan dari masa ke masa kes-kes pelanggaran disiplin
dalam kalangan pelajar seperti rambut, kuku, tag nama. Panefore , warna rambut atau
pemakaian aksesori dan lain-lain barang larangan khususnya telefon bimbit.

7.0        Kebenaran Keluar / Masuk Kelas

7.1 Kebenaran keluar masuk boleh diberi oleh guru yang mengajar pada masa itu sahaja

menggunakan tag nama.
7.2 Semua guru diharap dapat memberi kerjasama supaya hanya pelajar yang perlu sahaja

dibenarkan keluar.  Ini bertujuan supaya pelajar tidak menyalahgunakan masa yang
merugikan mereka.

7.3 Pengawas atau Ketua Kelas tidak boleh membenarkan pelajar lain keluar kelas.  Jika
berlaku juga mereka hendaklah melaporkan segera kepada guru mata pelajaran
berkenaan.

8.0 Kebersihan Dan Kekemasan

Bilik Darjah

8.1 Memastikan kelas mempunyai organisasi kelas dan telah mempunyai jadual bertugas

harian.
8.2 Guru perlu mengingatkan pelajar tentang kebersihan  kelas iaitu sebelum 7.00 pagi.

Seramai 3 orang pelajar yang dibertanggungjawab perlu berada di kelas dan kawasan
angkat untuk melaksanakan tugas.

8.3 Semua sampah di dalam bilik darjah mesti dibuang ke dalam tong sampah (besar) atau
di tempat buang sampah.

8.4 Kerusi dan meja hendaklah disusun teratur dan kemas sepanjang masa.
8.5 ‘White Board’ hendaklah dibersihkan.
8.6 Guru waktu akhir perlu memastikan pelajar membuang sampah , menyusun kerusi meja,

serta menutup suis dan pintu bilik darjah.
8.7 Semua bilik darjah hendaklah dihias dengan sempurna dan papan kenyataan dalam

kelas hendaklah dipenuhi dengan artikel-artikel yang berunsurkan ilmu pengetahuan.
Hiasan kelas boleh mengikut kreativiti murid dengan bimbingan guru

8.8 Mempastikan papan kenyataan dalam kelas digunakan dengan berfaedah dan wajib
dilengkapi dengan :

a.  jadual waktu kelas
b. Carta organisasi kelas
c. Jadual bertugas murid
d. Pelan kawad kebakaran
e. Vis dan misi sekolah
f. Rukun negara
g. Inventori bilik darjah
h. Senarai nama pelajar
i. peraturan kelas dan lain-lain bahan ilmiah mengikut subjek.

8.9 Memastikan kelas mempunyai peralatan berikut  :
a. penyapu
b. bakul sampah
c. pemadam
d. penyodok
e. marker pen
f. kain pengelap tingkap
g. Buku pengesanan kelas
h. Buku bintang lima
i. Buku laporan mesyuarat  MGT- MKT

9.0 Tugas Buku Pengesanan Kelas
9.1 Guru tingkatan / guru mata pelajaran waktu pertama perlu memastikan tarikh, nama guru,

jumlah kehadiran, nama murid tidak hadir , murid yang lewat dicatatkan setiap hari.
9.2 Penyelia Tingkatan perlu menyemak buku pengesanan setiap hari jumaat dan rekodkan

kesalahan  murid untuk dipanjangkan kepada guru disiplin
9.3 Buku tingkatan juga perlu sentiasa peka kepada catatan  disiplin yang direkodkan oleh
guru-guru subjek.

10.0 . Hal ehwal Biasiswa dan bantuan

10.1 Guru biasiswa dimnta untuk memberikan senarai nama dan nombor biasiswa  murid
yang menerima biasiswa kepada guru-guru tingkatan setelah menerimanya daripada
pihak JPN/ PPD.

10.2  Guru tingkatan perlu mengenalpasti pelajar yang memerlukan biasiswa atau
bantuan lain dan menyerahkan senarai tersebut kepada JK Biasiswa dan Kebajikan
pelajar pada awal tahun dan akhir tahun jika pelajar ini masih belum mendapa apa-apa
bantuan.

11.0  Kad 001 Murid

11.1 Guru tingkatan harus memastikan semua pelajar mempunyai fail peribadi dan kad 001,
kad kesihatan, kad pergigian. Jika hilang minta murid beli daripada koperasi sekolah.

11.2 Semua butir 1 -7 dalam kad 001 mersti dikemaskini dengan butir terkini beserta foto
pelajar.

11.3 Butiran peperiksaan perlu dilengkapkan seminggu selepas keputusan peperiksaan
Pertengahan tahun dan akhir tahun.

11.4 Kad yang telah dikemaskini perlu diserahkan kepada kaunselor sebelum minggu akhir
tamat sesi persekolahan .

12.0 Skim Insuran Takaful

12.1 Guru tingkatan perlu melaporkan dengan segera jika ada murid yang terlibat dalam
sebarang kemalanan yang mengakibatkan kecederaan / kematian  atau kemalangan
biasa kepada guru Kebajikan / PK HEM.

12.2 Aduan / laporan secara lisan hendaklah dibuat dengan segera dan laporan bertulis
hendaklah dihantar dalam tempoh 30 hari oleh PT kepada pihak Takaful

12.3 Pengesahan / Laporan bertulis daripada pihak hospital  perlu disertakan semasa
permohonan tuntutan dibuat.

13.0 Sijil Berhenti dan Surat Akuan

13.1 Semua guru tingkatan bertanggungjawab menyediakan sijil dan surat akuan
tersebut untuk murid di dalam kelas Tingkatan 5, tingkatan 6 dan pelajar-pelajar
berpindah yang memerlukannya.
13.2 Guru tingkatan perlu memastikan pelajar melengkapkan borang asal dan
memastikan butiran tepat sebelum menaip masuk butiran dalam komputer
mengikut format yang disediakan (rujuk folder masing-masing)

13.3 Sijil sebenar boleh diambil daripada PK HEM dan pastikan butiran yang ditaip
disemak dan tiada kesilapan sebelum dicetak.

13.4 Sijil dan surat akuan yang telah dicetak difailkan dan dihantar ke pejabat untuk
ditandatangani oleh Pengetua.

13.5 Tarikh sijil mestilah berdasarkan tarikh hari akhir persekolahan pada sesuatu sesi
persekolahan.