KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN MORAL

EDISI 2

TAHUN 1
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

1

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0
Agama atau
Kepercayaan Saya

1.1

Menyatakan agama atau
kepercayaan diri.

1.2

Menghuraikan kepentingan
mempunyai agama atau
kepercayaan.

1.3

Mengenal pasti ciptaan
Tuhan.

1.4

Melahirkan rasa syukur
terhadap ciptaan Tuhan.

1.5

Melaksanakan nilai-nilai
keagamaan atau
kepercayaan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

2

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 Bantuan Secara Ikhlas

2.1 Menyenaraikan sifat baik
hati yang ada pada diri.

2.2 Memberi cadangan cara
membantu orang lain.

2.3

Memberi alasan
pentingnya menghulurkan
bantuan.

2.4 Menunjukkan perasaan
apabila dapat memberi
bantuan.

2.5

Memberikan sokongan
moral dan kebendaan
kepada yang memerlukan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

3

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Tanggungjawab Diri
3.1

Menyenaraikan
tanggungjawab terhadap
diri sendiri.

3.2

Membincangkan
kepentingan melaksanakan
tanggungjawab terhadap
diri sendiri.

3.3

Mencadangkan cara
bertanggungjawab
terhadap diri sendiri.

3.4

Berasa bangga apabila
dapat melaksanakan
tanggungjawab terhadap
diri sendiri.

3.5

Melaksanakan
tanggungjawab terhadap
diri sendiri.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

4

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4 .0

Sikap Berterima kasih 4.1 Mengucapkan terima kasih
dalam pelbagai bahasa.

4.2

Mengenal pasti pelbagai
cara memberi
penghargaan.

4.3 Menghuraikan kepentingan
memberi penghargaan.

4.4

Menyatakan perasaan
apabila dapat memberi
penghargaan.

4.5

Mencipta pelbagai
cenderahati dan kraftangan
sebagai tanda
penghargaan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

5

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.0 Bersopan Dalam Tutur
Kata Dan Tingkah
Laku

5.1

Mengenal pasti tutur kata
dan tingkah laku yang
bersopan.

5.2

Meramalkan kesan tutur
kata dan tingkah laku yang
sopan.

5.3

Menunjukkan cara
berkomunikasi dengan
beradab sopan dalam tutur
kata dan tingkah laku.

5.4

Menzahirkan perasaan
apabila beradab sopan
dalam pertuturan dan
tingkah laku.

5.5

Mengamalkan tutur kata
dan tingkah laku yang
bersopan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

6

Standard Kandungan /

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

6.0 Hormati Diri

6.1

Memberi contoh
menghormati diri sendiri.

6.2
Menerangkan faedah
menghormati diri sendiri.

6.3

Membanding beza cara
menghormati diri sendiri
dan tidak menghormati diri
sendiri.

6.4

Menyatakan perasaan
apabila dapat menghormati
diri sendiri.

6.5

Mempraktikkan sikap
menghormati diri sendiri
dalam kehidupan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

7

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

7.0 Sayangi Diri

7.1

Menyenaraikan cara
menjaga kebersihan dan
keselamatan diri

7.2

Menjelaskan dengan
contoh kesan tidak
menjaga kebersihan dan
keselamatan diri.

7.3

Memberi alasan pentingnya
menjaga kebersihan dan
keselamatan diri.

7.4

Mengekspresikan perasaan
setelah menjaga
kebersihan dan
keselamatan diri.

7.5

Mempraktikkan amalan
menjaga kebersihan dan
keselamatan diri dalam
kehidupan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

8

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

8.0 Adil Dalam Perlakuan
Seharian

8.1

Menyatakan contoh
keadilan dalam perlakuan
seharian.

8.2

Menceritakan sebab perlu
berlaku adil dalam
perlakuan seharian.

8.3

Menilai kesan
ketidakadilan dalam
perlakuan seharian.

8.4

Menghayati sikap adil
dalam perlakuan seharian.

8.5 Bertindak adil dalam
perlakuan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

9

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

9.0 Berani
Mempertahankan
Maruah Diri

9.1

Memberikan contoh
perlakuan berani
mempertahankan maruah
diri.

9.2

Mengenal pasti
kepentingan bersikap
berani untuk
mempertahankan maruah
diri.

9.3

Menilai kesan apabila
bertindak berani secara
melulu tanpa berfikir.

9.4

Mengekspresikan perasaan
apabila dapat
mempertahankan maruah
diri.

9.5

Mengaplikasikan sikap
berani mempertahankan
maruah diri dalam pelbagai
situasi.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

10

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

10.0 Jujur Dalam
Kehidupan Seharian

10.1

Memberikan contoh
perlakuan jujur dalam
kehidupan seharian.

10.2

Menghuraikan sebab
perlunya bersikap jujur.

10.3

Menunjuk cara bersikap
jujur dalam kehidupan
seharian.

10.4

Meluahkan perasaan
apabila bersikap jujur.

10.5

Mengaplikasikan sikap
jujur dalam pelbagai
situasi.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

11

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

11.0

Rajin Dalam Perlakuan
Harian

11.1

Menyatakan ciri-ciri
bersikap rajin.

11.2

Membincangkan kebaikan
bersikap rajin.

11.3

Mencadangkan aktiviti
yang menunjukkan sikap
rajin.

11.4

Mengekspresikan
perasaan apabila bersikap
rajin dalam perlakuan
seharian.

11.5

Mengamalkan sikap rajin
dalam aktiviti seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

12

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

12.0

Kerjasama Dalam
Kehidupan Seharian

12.1

Memerihalkan aktiviti yang
boleh dilakukan bersama-
sama.

12.2

Mempraktikkan nilai
bekerjasama demi
perpaduan dalam
kehidupan seharian.

12.3

Menghuraikan kebaikan
bekerjasama dengan orang
lain.

12.4

Merancang aktiviti yang
menunjukkan sikap
kerjasama.

12.5

Meluahkan perasaan
apabila melaksanakan
aktiviti bersama-sama.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

13

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

13.0

Kesederhanaan Dalam
Diri

13.1

Memberi contoh sikap tidak
keterlaluan dalam
kehidupan seharian.

13.2

Mengenal pasti
kepentingan bersikap
sederhana.

13.3

Membanding beza antara
sikap bersederhana
dengan sikap keterlaluan.

13.4

Menyatakan perasaan
apabila bersikap sederhana
dalam kehidupan seharian.

13.5

Mengamalkan perlakuan
sederhana dalam
kehidupan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

14

Standard Kandungan /
Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

14.0 Toleransi Dalam
Kehidupan Seharian

14.1

Menyatakan cara
bertoleransi dalam
kehidupan seharian.

14.2

Membincangkan kebaikan
bersabar dan bertolak
ansur terhadap diri dan
orang lain.

14.3

Mendemonstrasi cara
bertoleransi dalam pelbagai
situasi.

14.4

Melahirkan perasaan
apabila dapat mengawal
diri dalam sesuatu situasi.

14.5

Mempraktikkan sikap
bertoleransi untuk
memperkukuh perpaduan
dalam kehidupan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral Tahun 1

TEMA: DIRI SAYA

15
Blank Page

_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page

Blank Page


Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA

EDISI 2

TINGKATAN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 针对话题参与讨论，有效地与人

沟通。有能力陈述和反驳观点，

对不明白的事情作出提问，并会

尊重不同的的看法，对自己说的

话负责。做到聆听专注耐心，勇

于质疑，不打岔，说话态度文明

有礼，能与人建立良好的人际关

系。

1.1.1

针对话题参与讨论，能根据别人

的说话进行思考，提出疑问，并

表达自己的感想和意见，作出适

当的反馈。做到态度和语言适

当，发言不偏离主题，意见中

肯。

1.2 聆听口语和书面语，能一边聆

听，一边记忆，一边思考，正确

理解所听内容，听出言辞的深层

含义，并养成良好的聆听态度。

1.2.1 聆听与理解教材，能专

注耐心地聆听，一边记

忆，一边判断、分析，

正确理解话语的字面含

义，领会话语的隐含信

息。

1.3 进行口头表达，能具体地讲述、

说明和议论事情，做到内容充

实，中心突出，用语准确，语句

通顺，表达清楚，说话态度得

体，并设法吸引听众。

1.3.1 进行口头表达，具体地说明和议

论事情，做到主题明确，内容详

略得当，用语准确，语句通顺，

表达清楚，说话态度恰当，并设

法吸引听众。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

2.1 阅读与欣赏现代文，具备独立阅

读的能力，对作品有自己的看法

和感受。能在阅读中获得情感的

体验，领会文章的内涵，感受语

言的优美，养成正确的人生观和

良好的阅读习惯。积累语言材

料，能针对文章的形式与表达手

法进行探讨、借鉴。

2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上

展开想象，获得情感的体验，体

会阅读的乐趣，领会文章的内

涵，培养正确的人生观。在阅读

中发展语感，能感受语言的优

美，积累语言材料，并了解文章

叙述、描写、说明和议论等表现

手法。

2.2 阅读与理解浅易文言文。能借助

注释和工具书，读懂文章和理解

其内容，语译重点语句，了解和

积累一定数量的文言字词及常见

句式的知识。重视阅读实践，有

意识地了解传统文化精神，并对

其产生兴趣。

2.2.1 阅读与理解浅易文言文。能凭借

注释读懂文章和理解文本内容大

意，认识常用浅易文言词语和句

式，语译重点语句，并初步了解

古代文化常识。

2.3 阅读与欣赏古典诗歌。能感受语

言的优美，品味其内涵和意境，

感悟其思想感情，了解其作品形

式和表现手法，并培养良好的语

感。

2.3.1 阅读与欣赏古典诗歌。能通过诵

读感受诗歌语言的优美，领会作

品内涵和意境，感悟其思想感

情，并培养良好的语感。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 习写毛笔字，体会汉字的形体

美。以毛笔临摹名家字帖，了解

名家运笔和构字的方法，为书写

毛笔字打好基础，并对写毛笔字

产生兴趣。

3.1.1 习写毛笔字，体会汉字的

形体美。以毛笔摹写名家

楷书字帖，要求仔细读

帖，用心临摹，了解名家

运笔和构字的方法，并对

写毛笔字产生兴趣。

3.2 习写作文，独立进行书面表达，

对写作有兴趣。能根据不同的目

的和对象，以不同的文体写作。

要求做到内容具体充实、详略得

当、层次分明，文从字顺、语言

生动有感染力，思想健康、感情

真实，有创意，养成勤于思索、

认真修改的良好写作习惯。

3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握

基本的表达手法。能通过观察教

材或生活中的人、物、事，学习

写人、状物、写景、抒情、说理

等手法，做到内容明确、具体，

语句通顺，表达清楚，感情真

实。

3.2.2 书写私函，做到格式正

确，内容具体，称谓得

当、语言得体。

3.2.3 书写记叙文。主要能应用

顺叙、倒叙等记叙手法，

做到内容真实，语句通

顺、叙事清楚、详略得

当、感情自然，并有创

意。

3.2.4 书写说明文。能客观地说

明事物的性质、特点和作

用，做到内容简明，语言

准确，层次清楚，条理分

明。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

4

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

4.1 认识传统艺术文化。能了解传统

艺术文化的基本知识，品味文化

的精髓。提高语言文字的应用能

力。

4.1.1 认识传统节日的渊源、礼

仪、习俗、禁忌，主要注

意清明节、端午节、中秋

节等。能说出其特色及渊

源。

4.1.2 认识姓氏、籍贯和亲属称

谓。能掌握姓氏、籍贯和

亲属称谓的基本知识，以

加强语文的理解能力。

4.2 分享阅读心得。阅读各类读物，

扩充阅读视野。养成喜爱阅读、

乐于分享的习惯。

4.2.1 分享阅读心得。阅读各类

读物，扩充阅读视野。养

成喜爱阅读、乐于分享的

习惯。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

5

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的知识，对学习汉字产

生自豪感。

5.1.1 掌握汉字的特质、演变和

六书的基本知识。对学习

汉字产生自豪感。

5.2 掌握基本语音知识，能正确、流

利、有感情地进行朗读，在日常

生活中讲标准华语。

5.2.1 掌握声母和韵母的基本知

识，在说话和朗读时，做

到语音标准。

5.3 通过阅读，了解各类词语的功

能。能辨析词义，正确地应用词

语。

5.3.1 通过阅读，掌握基本的词语知识

如词语的功能，词义的辩析等。

能正确地应用各类词语。

5.4 通过阅读，了解句子的成分和复

句中关联词语的作用。能运用有

关知识解读文章，写出正确的句

子。

5.4.1 通过阅读，了解句子中关联词语

的作用。能应用有关知识正确解

读文章，在表达时能够使用正确

的句子。

5.5 认识基本的修辞手法。能在写作

时恰当应用各种修辞手法。

5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞

手法的特点和作用，领会其表达

效果，并在写作中恰当使用。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点帮助，我们制

订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，循序渐进，因

材施教。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Cina Tingkatan Dua

6
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page

Blank Page

Blank Page

Blank Page


KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

KERTAS CADANGAN

PENUBUHAN “KELAB PENCINTA ALAM”

SEBAGAI AKTIVITI KOKURIKULUM

SEKOLAH KEBANGSAAN ASTANA RAJA

71350 KOTA,

NEGERI SEMBILAN.

DISEDIAKAN OLEH:

HAMIZA BIN ZAINI

SK. ASTANA RAJA, KOTA

Page
1
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

KANDUNGAN

TAJUK
1. PENGENALAN

i. LATAR BELAKANG
ii. RASIONAL
iii. MATLAMAT
iv. OBJEKTIF
v. VISI
vi. MISI
vii. PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
viii. JAWATANKUASA PENAJA

2. PERLEMBAGAAN
i. NAMA DAN ALAMAT BERDAFTAR
ii. MATLAMAT
iii. OBJEKTIF
iv KESETIAAN ALAM SEKITAR
v. LOGO DAN PENGERTIAN
vi. BENDERA DAN PENGERTIAN
vii. KEAHLIAN
viii. PAKAIAN RASMI
ix. GURU PENASIHAT
x. AHLI JAWATANKUASA
xi. TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA
xii. KEWANGAN
xiii. KEHADIRAN
xiv PERATURAN-PERATURAN
xv. TINDAKAN DISIPLIN
xvi. PINDAAN PERLEMBAGAAN
xvii PEMBUBARAN
xviii HAL-HAL LAIN

9. RANCANGAN PROGRAM TAHUNAN
10. PENUTUP

LAMPIRAN

2
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

TAJUK

Kelab Pencinta Alam

1. LATAR BELAKANG

Kelab Pencinta  Alam adalah usaha terancang pihak Sekolah Kebangsaan Astana Raja

untuk melibatkan pelajar mengisi masa lapang mereka dengan perkara yang berfaedah di

samping memenuhi  hobi  mereka.  Aktiviti-aktiviti  Kelab Pencinta Alam ini,  membolehkan

penglibatan aktif pelajar bagi menimbulkan rasa semangat berkumpulan, kemahiran, rasa

cinta  pada  flora  dan  fauna  serta  mengelakkan  diri  daripada  terjebak  kepada  kegiatan

negatif.  Secara  umum  kegiatan  Ko-kurikulum  yang  sedia  ada  telah  berjaya  membina

disiplin pelajar bagi meningkatkan minat mereka terhadap pembelajaran. Namun demikian

masih banyak ruang yang perlu dipenuhi untuk mengatasi masalah generasi yang semakin

mencabar. Bagi mengisi tuntutan ke arah negara maju, kita perlu menyediakan golongan

yang dinamik dan berkualiti serta mempunyai perkembangan sahsiah yang seimbang dari

segi akhlak, jasmani , emosi, rohani dan intelek ( AJERI ).

2. RASIONAL

2.1 Malaysia adalah negara yang kaya dengan sumber semula jadi. Sumber-sumber ini

terdiri daripada pelbagai spesis flora dan fauna, bahan mineral, tanah yang subur,

air minuman yang bersih dan antara hutan hujan tertua di dunia.

Ditambah  pula  dengan  ekonomi  negara  yang  kukuh,  rakyat  Malaysia  mudah

memperoleh segala keperluan asas mereka. Adalah mudah untuk bersikap sambil

lewa  dan  menganggap  sumber-sumber  ini  adalah  tidak  terhad.  Sebenarnya,

sumber-sumber  alam  semakin  berkurangan.  Pemusnahan  hutan,  pemanasan

global dan kekurangan air bersih adalah antara isu-isu yang sedang dihadapi oleh

negara-negara  di  seluruh  dunia.  Satu-satunya  cara  untuk  memastikan

kelangsungan hidup kita adalah dengan menjaga alam sekitar secara aktif.

2.2 Ingatlah amaran Allah dalam Surah An-Naziaat ayat 30-33 yang bermaksud: “Dan

bumi  sesudah  itu  dihamparkan  (untuk  kemudahan  penduduknya).  Dia

mengeluarkan dari bumi itu airnya dan tumbuh-tumbuhannya. Dan gunung-ganang

pula dikukuhkan letaknya (di bumi) sebagai pasak yang menetapnya (semuanya

itu) untuk kegunaan kamu dan binatang ternakan kamu.’

3
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

Nabi s.a.w pula berpesan yang bermaksud: “Dunia ini hijau dan cantik dan Tuhan

melantik kamu sebagai pengurusnya. Dia melihat apa yang kamu lakukan.’ (Hadis

riwayat Muslim)

2.3 Aktiviti  kelestarian  alam  diharap  dapat  mengembangkan  semua  aspek  potensi

manusia  yang  berteraskan ilmu dan amal  ke arah pembinaan  dan pengukuhan

sahsiah pelajar yang mengamalkan nilai-nilai murni dan moral yang tinggi selaras

dengan Falsafah Pendidikan Negara.

3. MATLAMAT

3.1 Memupuk  kesedaran  dalam  kalangan  pelajar  tentang  pemeliharaan  dan

pemuliharaan alam sekitar.

4. OBJEKTIF

4.1 Menyemai nilai cintai alam sekitar di kalangan ahli-ahli

4.2 Memberi peluang kepada para pelajar mempelajari hidupan flora dan fauna

4.3 Memberi peluang kepada para pelajar untuk melihat ekosistem semula jadi dalam

konteks yang berbeza

4.4 Dapat  mengenalpasti  masalah  berkaitan  dengan  kepupusan  dan  kemusnahan

ekosistem dan seterusnya berusaha mengelakkannya terjadi.

4.5 Melahirkan minat-minat belajar di kalangan pelajar

4.6 Mewujudkan sikap bekerjasama di kalangan para pelajar.

4.7 Mengeratkan hubungan para pelajar tanpa mengira bangsa, umur dan jantina

4.8 Menyokong aktiviti anjuran MNS(Malaysian Nature Society)

4.9 Membantu kerajaan dan pihak swasta dalam menjaga kebersihan alam sekitar

4.10 Menambahkan ilmu pengetahuan para pelajar

4.11 Melahirkan generasi yang prihatin terhadap alam semula jadi

5. VISI

5.1 Memastikan  keunikan,  kepelbagaian  dan  kualiti  alam  sekitar  dikekalkan  bagi

menjamin  kesihatan,  kesejahteraan,  keselamatan  dan  keselesaan  hidup  rakyat

masa kini dan akan datang

6. MISI

6.1 Menggalakkan,  meningkatkan  dan  mengekalkan  pengurusan  alam  sekitar  yang

baik dalam proses pembangunan negara

4
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

7. PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN

7.1 Kelab adalah tertakluk kepada semua peraturan dan undang-undang yang telah

dikeluarkan oleh kerajaan, Kementerian Pendidikan, Jabatan Pendidikan, Sekolah

dan Persatuan Pencinta Alam Malaysia (Malaysian Nature Society)

7.2 Perlembagaan mula  berkuatkuasa dari  tarikh  kelab berdaftar  dengan  Persatuan

Pencinta Alam Malaysia.

7.3 Objektif  kelab akan tercapai  dengan gabungan  aktiviti  dalaman,  lawatan  sambil

belajar dan penyelesaian masalah secara praktikal.

7.4 Tumpuan aktiviti adalah ke atas projek-projek tempatan di mana ahli-ahli :

i) mengenal pasti masalah di persekitaran mereka

ii) mendapatkan maklumat yang perlu

iii) memikir dan membina tindakan-tindakan alternatif yang sesuai.

8. JAWATANKUASA PENAJA KELAB PENCINTA ALAM

Jawatankuasa "Kelab Pencinta Alam" akan terdiri daripada:

Penasihat : Puan Mainurul Seadah Bt Meor Ibrahim

Pengerusi : Kamarudin Bin Mazli

Naib Pengerusi : Tun Muhamad Azam B. Mohd Redzuan

Setiausaha : Noor Zamatul Shima Binti Ahmad

Bendahari : Roslan Bin Kasim

Ketua Kumpulan : 1) Nurul Husna Binti Zulkifli

2) Noor Aziati Binti Daud

3) Mohd Naim B Abd Majid @ Abd Aziz

4) Muhamad Norhafizie B. Ma. Hasan

5) Nirayanti Binti Amir

5
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

KELAB PENCINTA ALAM

SEKOLAH KEBANGSAAN ASTANJA RAJA

NO. PENDAFTARAN

PERATURAN-PERATURAN (PERLEMBAGAAN) PERSATUAN

PERATURAN 1  :  NAMA DAN ALAMAT

a.  Nama Persatuan   : Kelab Pencinta Alam

Sekolah Kebangsaan Astana Raja

b.  Alamat : Sekolah Kebangsaan Astana Raja,

71350 Kota,

NEGERI SEMBILAN

PERATURAN  2  :      MATLAMAT

Memberi  peluang kepada setiap pelajar  untuk mengembangkan potensi  secara seimbang dan

menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek.

PERATURAN 3  : OBJEKTIF

Tujuan Kelab Pencinta Alam ditubuhkan ialah:

3.1 Membentuk  generasi  pelajar  yang  menjiwai  semangat  perpaduan,  memiliki

ketrampilan diri, berdaya, saing, kreatif serta inovatif dalam menghadapi pelbagai

cabaran kehidupan.

3.2 Membantu mengembangkan semua aspek potensi manusia yang berteraskan ilmu

dan amal ke arah pembinaan dan pengukuhan sahsiah pelajar yang mengamalkan

nilai-nilai  murni  selaras  dengan  tuntutan  Falsafah  Pendidikan  Negara  demi

menjayakan Wawasan 2020.

3.3 Menangani  masalah  salah  laku  di  kalangan  pelajar  remaja  seperti  salah  guna

dadah, budaya lepak dan juvana.

3.4 Mempelbagaikan  kegiatan  berpesatuan  di  sekolah  bagi  menyediakan  pelajar-

pelajar memperolehi pengetahuan, pengalaman, kemahiran, kebolehan mengurus

dan memimpin.

3.5 Membina  generasi  pelajar  patriotik  yang  menjiwai  semangat  cintakan  agama,

bangsa dan Negara Malaysia.

6
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

3.6 Melahirkan  generasi  pelajar  yang  mengetahui,  memahami,  menghayati  dan

mengamalkan  nilai  murni  serta  mampu  memberikan  sumbangan  demi

kesejahteraan hidup bermasyarakat dan bernegara.

3.7 Membina dan mengembangkan kefahaman, kesedaran dan kepekaan mengenai

isu-isu  semasa  di  kalangan  pelajar  serta  masyarakat  dan  berkeupayaan  untuk

bertindak sewajarnya.

3.8 Supaya ahli dapat pendedahan dan kemahiran dari pelbagai segi (pendidikan alam

sekitar)  dengan lebih  profesional  dalam menimba ilmu dan memupuk semangat

berkerjasama dan hidup harmoni secara bermasyarakat.

3.9 Ahli-ahli  kelab akan seberapa daya berusaha untuk mencapai tahap yang paling

tinggi dalam aktiviti yang diceburi terutamanya melalui ujian-ujian kecekapan yang

diikutiinya dan setiap pertandingan serta persembahan yang di laksanakan.

PERATURAN  4 : KESETIAAN ALAM SEKITAR

4.1 memahami tugas manusia sebagai khalifah di dunia

4.2 mencintai setiap keindahan dan kebersihan ciptaan Tuhan

4.3 melestari alam dalam bentuk semulajadi dan pembangunan berhikmah

PERATURAN  5 :   LOGO  DAN PENGERTIAN

5.1 Logo Kelab Pencinta Alam

5.2 Pengertian logo

i. Perisai  melambangkan biji  benih  yang  melindungi  benih  kehidupan  yang

boleh digambarkan sebagai keimanan yang melindungi diri daripada gejala

yang tidak sihat.

ii. Daun melambangkan alam sekitar ciptaan Tuhan yang Esa. Harapan dan

bekalan.

7
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

iii. Warna hijau melambangkan alam sekitar yang sihat dan semangat.

iv. Warna biru melambangkan ketenangan dan sumber kehidupan atau tanah

v. Warna kuning melambangkan kehidupan keperbagaian biodiversiti.

vi. Warna putih melambangkan keikhlasan serta kesucian.

PERATURAN  6 : BENDERA DAN PENGERTIAN

6.1 Bendera Kelab Pencinta Alam

6.2 Pengertian bendera Kelab Pencinta  Alam

i. Warna putih melambangkan keikhlasan dalam memelihara dan memulihara

alam sekitar.

PERATURAN  7 :   KEAHLIAN

76.1 Keahlian terbuka kepada semua murid Tahun 3, 4, 5 dan 6 Sekolah Kebangsaan

Astana Raja tanpa mengira bangsa, agama, jantina dan kedudukan sosial pelajar.

7.2 Permohonan menjadi ahli adalah dengan cara mengisi borang yang disediakan.

7.3 Ahli-ahli mestilah menerima serta bersetuju berpegang kepada Perlembagaan dan

akan mengambil bahagian dengan cergas bagi menjayakan tujuan persatuan ini.

7.4 Setiap ahli berhak menyuarakan pendapat dan bertanggungjawab dalam kemajuan

kelab.

7.5 Berhak mengundi dalam Mesyuarat Agung.

7.6 Harus menghadiri setiap perjumpaan yang diadakan.

PERATURAN  8 : PAKAIAN

8.1 Sesi perjumpaan mingguan - pakaian seragam sekolah

8.2 Sesi aktiviti kelab  - Baju T dan seluar trek sukan

- Kasut dan bersetokin

8
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

PERATURAN 9  : GURU PENASIHAT

9.1   Guru Penasihat adalah terdiri daripada guru sekolah ini.

9.2 Guru Penasihat hendaklah memberi nasihat dalam perancangan dan pelaksanaan

sesuatu aktiviti.

9.3 Guru  Penasihat  hendaklah  sentiasa  bersama  dengan  ahli-ahli  semasa  aktiviti

dijalankan.

PERATURAN  10 : AHLI JAWATANKUASA

10.1  Dilantik semasa Mesyuarat Agung.

10.2 Ahli yang hadir layak dicalonkan sebagai Ahli  Jawatankuasa manakala ahli  yang

tidak dapat hadir tetapi menulis surat tunjuk sebab layak dicalonkan sebagai Ahli

Jawatankuasa.

10.3  Pemilihan ahli jawatankuasa secara undian.

10.4 Ahli  Jawatankuasa  Kecil  boleh dilantik  oleh  Guru Penasihat  tanpa mengadakan

mesyuarat.

10.5 Ahli Jawatankuasa yang hendak meletakkan jawatan hendaklah menghantar surat

perletakan jawatan kepada Guru Penasihat.

10.6  Ahli Jawatankuasa Kelab hendaklah terdiri:-

10.6.1      Pengerusi

10.6.2      Naib Pengerusi

10.6.3      Setiausaha

10.6.4      Bendahari

10.6.5      Ahli Jawatankuasa (bilangan bergantung keperluan)

PERATURAN 11  :  TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA

11.1 Pengerusi

11.1.1 Mempengerusikan semua mesyuarat  dan bertanggungjawab atas kesempurnaan

semua mesyuarat

11.1.2 Meneliti  catatan  minit  mesyuarat  dan  memastikan  segala  keputusan  yang

diputuskan diambil tindakan yang sewajarnya.

11.1.3 Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa ke

semasa.

9
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

11.2 Naib Pengerusi

11.2.1 Membantu pengerusi dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab yang diberi.

11.2.2 Mempengurusikan mesyuarat semasa ketiadaan pengerusi.

11.2.3 Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa ke

semasa.

11.3 Setiausaha

11.3.1  Menguruskan hal-hal surat menyurat.

11.3.2  Mencatat dan menandatangani minit mesyuarat/laporan kegiatankegiatan.

11.3.3  Mencatat kehadiran ahli

11.3.4  Menyimpan dokumen yang berkaitan dengan persatuan.

11.3.5 Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa  ke

semasa.

11.5 Bendahari

11.5.1    Bertanggungjawab berkenaan semua hal kewangan Persatuan/Kelab

11.5.2   Membuat  dan  menyimpan  kira-kira  berkenaan  semua  perkara  kewangan  dan

bertanggungjawab di atas kesahihannya.

11.5.3    Menyediakan Penyata Kira-Kira bulanan dan tahunan serta  menandatanganinya.

11.5.4   Melaporkan  kedudukan  kewangan  sekiranya  diminta  di  dalam  mesyuarat  ahli

jawatankuasa.

i.  Menyediakan  Laporan  Kewangan  untuk  di  audit  dan  dibentangkan  dalam

Mesyuarat Agung.

ii.  Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa

ke semasa.

11.7  Ahli Jawatankuasa

11.7.1   Membantu  menjalankan  tugas  dalam  segala  program  dan  aktiviti  yang

dilaksanakan.

11.7.2      Mempengerusikan biro sekiranya dilantik.

11.7.3     Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Penasihat dari masa ke

semasa

PERATURAN 12  : KEWANGAN

12.1  Sumber utama kewangan kelab adalah melalui derma yang diputuskan semasa Mesyuarat

Agung dan telah diputuskan sebanyak RM 2.00 seorang sebulan.

12.2   Kelab juga boleh memperolehi kewangan melalui aktiviti.

10
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

12.3  Ahli-ahli  yang  bersetuju  menyertai  aktiviti  yang  memerlukan  perbelanjaan  besar  boleh

dikenakan derma khas bagi membiayai aktiviti tersebut.

PERATURAN 13   :  KEHADIRAN/PENYERTAAN

13.1  Ahli  kelab  dikehendaki  menghadiri  semua  aktiviti  yang  dijalankan  oleh  kelab  sepanjang

tahun.

13.2  Kegagalan  berbuat  demikian  sebanyak  tiga  kali  berturut-turut  dikehendaki  menulis  surat

tunjuk sebab.  Tindakan memotong markah kehadiran dalam penilaian kokurikulum boleh

diambil sekiranya gagal berbuat demikian.

PERATURAN 14 :  PERATURAN-PERATURAN

14.1  Peraturan sekolah adalah menjadi peraturan asas.

14.2  Peraturan khas yang ditetapkan hendaklah dipatuhi oleh semua ahli.

14.3  Ahli-ahli yang melanggar peraturan akan dikenakan tindakan tatatertib.

PERATURAN 15 : TINDAKAN DISIPLIN

15.1    Diambil terhadap ahli yang melanggar perlembagaan kelab dan tidak mematuhi peraturan

yang ditetapkan.

15.2    Tindakan disiplin adalah mengikut cara berikut:

15.2.1   Amaran lisan

15.2.2   Amaran bertulis

15.3   Ahli yang tidak berpuas hati dengan tindakan yang diambil boleh membuat rayuan kepada

Guru  Penasihat  persatuan  secara  bertulis  dan  keputusan  Guru  Penasihat  adalah

muktamad.

PERATURAN 16  :  PINDAAN PERLEMBAGAAN

16.1 Mana-mana bahagian dalam perlembagaan ini sah sehingga ia dipinda.

16.2 Cadangan  pindaan  perlembagaan  boleh  dibuat  oleh  ahli,  ahli  jawatankuasa,  Guru

Penasihat atau pentadbir sekolah secara bertulis.

16.3 Satu  mesyuarat  khas  yang  dihadiri  oleh  Guru Penasihat  dan  Ahli  Jawatankuasa  akan

membincangkan cadangan tersebut dan meluluskannya jika perlu.

16.4 Setiap  pindaan  yang  telah  diluluskan  hendaklah  dipamirkan  dan  disahkan  oleh

Pengetua/Guru Besar.

11
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

PERATURAN 17 :   PEMBUBARAN

17.1 Kelab tidak boleh dibubarkan kecuali pendaftarannya dibatalkan oleh Pendaftaran Persatuan

secara bertulis

17.2 Pendaftar  berhak  membatalkan  kelab  sekiranya  didapati  menyeleweng  daripada

Perlembagaan dan mendatangkan kesulitan kepada pihak sekolah

PERATURAN 18 :  HAL-HAL LAIN

15.1    Setiap ahli perlu mengetahui tanggungjawab sendiri terhadap aktiviti yang dijalankan.

15.2    Ahli-ahli hendaklah sentiasa peka dan mengikuti aktiviti dengan penuh minat.

11. RANCANGAN PROGRAM TAHUNAN

11.1 Program sekolah dalam taman

11.2 Program penanaman menggunakan baja organik

11.3 Program satu pelajar, satu pokok

11.4 Program penanaman,  pemeliharaan  dan  pemuliharaan  pokok-pokok  dari  spesis

yang sesuai

11.5 Melabelkan nama-nama saintifik dan nama tempatan pokok

11.6 Projek membuat baja kompos

11.7 Penubuhan stesen pembelajaran

11.8 Penyelenggaraan taman dan alatan

PENUTUP

Kesimpulannya, penubuhan “Kelab Pencinta Alam” merupakan satu asset yang bernilai kepada

sekolah untuk meningkatkan prestasi pelajar seterusnya menaikkan nama baik sekolah melalui

setiap aktiviti yang akan disertai. Selain itu juga, kemahiran dan disiplin yang diterapkan dalam

kelab Pencinta Alam mampu melahirkan kelompok masyarakat yang bersatu padu dan berhemah

tinggi.  Justeru,  adalah sangat  diharapkan  kertas kerja  ini  mendapat  pertimbangan sewajarnya

daripada pihak sekolah. Semoga perkara yang baik ini tidak akan disia-siakan oleh kita semua.

Sekian, terima kasih.

12
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

Disediakan oleh,

.................................

HAMIZA BIN ZAINI

Guru Penasihat Kelab Pencinta Alam (K)

Sek. Keb. Astana Rasja

Tarikh: .......................

Disemak oleh, Disahkan oleh,

................................. .................................

ROSLINA BINTI MOHD YASIN MUHAMMAD NAZIRUL MUBIN

GPK Kokurikulum Guru Besar

Sek. Keb. Astana Raja             Sek. Keb. Astana Raja

Tarikh: ....................... Tarikh: .......................

13
KERTAS KERJA PENUBUHAN KKS 2017

14


SKIM PERKHIDMATAN

PEGAWAI PENDIDIKAN PENGAJIAN TINGGI

KLASIFIKASI PERKHIDMATAN : PENDIDIKAN

KUMPULAN PERKHIDMATAN : PELAKSANA/PENGURUSAN DAN PROFESIONAL

(SKIM PERKHIDMATAN BERSEPADU)

GRED JAWATAN/GAJI : DH29, DH31/32, DH33/34, DH39/40,

DH41/42, DH43/44, DH47/48, DH51/52, DH53/54

TARIKH KUAT KUASA : 1 JULAI 2016

SYARAT LANTIKAN : 1. Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti

berikut:

(a) warganegara Malaysia;

(b) berumur tidak kurang dari 18 tahun pada tarikh  tutup

iklan jawatan; dan

KELAYAKAN LANTIKAN KE GRED DH29

(c) (i)  diploma dalam bidang perguruan yang diiktiraf oleh

Kerajaan daripada institusi perguruan tempatan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH29:RM1,698.00);

atau

(ii) diploma dalam bidang berkaitan yang diiktiraf oleh

Kerajaan daripada institusi pengajian tinggi tempatan

atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH29: RM1,770.95);

atau

(iii) diploma dalam bidang berkaitan daripada institusi

pengajian tinggi tempatan serta Sijil Kursus

Perguruan Lepas Diploma yang diiktiraf oleh

Kerajaan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH29: RM1,844.44);

atau

(iv) diploma dalam bidang pertanian, kejuruteraan, seni

bina, ukur bahan, ukur tanah, ukur bangunan, seni

bina landskap atau perancangan bandar dan wilayah

yang diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi

pengajian tinggi tempatan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH29:RM1,844.44);

atau
(v) diploma dalam bidang pertanian, kejuruteraan, seni

bina, ukur bahan, ukur tanah, ukur bangunan, seni

bina landskap atau perancangan bandar dan wilayah

daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta Sijil

Kursus Perguruan Lepas Diploma yang diiktiraf oleh

Kerajaan  atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH29: RM1,917.94).

KELAYAKAN LANTIKAN KE GRED DH41

(d) (i) ijazah sarjana muda kepujian dalam bidang berkaitan

yang diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi

pengajian tinggi tempatan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41: RM2,289.73);

atau

(ii) ijazah sarjana muda kepujian dalam bidang

berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan

serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan

atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41: RM2,391.94);

atau

(iii) ijazah sarjana muda kepujian dengan pendidikan

yang diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi

pengajian tinggi tempatan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41: RM2,391.94);

atau

(iv) Ijazah Sarjana Muda Undang-undang yang diiktiraf

oleh  Kerajaan daripada institusi pengajian tinggi

tempatan  atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41: RM2,391.94);

atau

(v) Ijazah Sarjana Muda Undang-undang daripada

institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma

Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,494.14);

atau

(vi) Ijazah Sarjana Muda Sains Pertanian yang

diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi pengajian

tinggi tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf
dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,391.94);

atau

(vii) Ijazah Sarjana Sains Pertanian daripada institusi

pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan

yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,494.14);

atau

(viii) ijazah sarjana muda dalam bidang kejuruteraan,

ukur bahan, ukur tanah, ukur bangunan, seni bina

landskap atau perancangan bandar dan wilayah yang

diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi pengajian

tinggi tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,494.14);

atau

(ix) ijazah sarjana muda dalam bidang kejuruteraan,

ukur bahan, ukur tanah, ukur bangunan, seni bina

landskap atau perancangan bandar dan wilayah

daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta

Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,596.35);

atau

(x) Ijazah Sarjana Muda Seni Bina yang diiktiraf oleh

Kerajaan daripada institusi pengajian tinggi tempatan

atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,698.56);

atau

(xi) Ijazah Sarjana Muda Seni Bina daripada institusi

pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan

yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,800.77);

atau

(xii) Ijazah Sarjana Muda Perakaunan yang diiktiraf

oleh Kerajaan daripada institusi pengajian tinggi

tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,902.98);

atau
(xiii) Ijazah Sarjana Muda Perakaunan daripada

institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma

Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,005.19);

atau

(xiv) Ijazah Sarjana Muda Perakaunan dan berdaftar

sebagai Ahli Penuh Badan-badan Ikhtisas Perakaunan

yang diiktiraf oleh Kerajaan.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,005.19);

atau

(xv) Ijazah Sarjana Muda Perakaunan dan berdaftar

sebagai Ahli Penuh Badan-badan Ikhtisas Perakaunan

yang diiktiraf oleh Kerajaan berserta Diploma

Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,107.40);

atau

(xvi) Ahli Penuh Institut Akauntan Malaysia.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,107.40);

atau

(xvii) Ahli Penuh Institut Akauntan Malaysia serta

Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,209.60);

atau

(xviii) ijazah sarjana dalam bidang berkaitan yang

diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi pengajian

tinggi tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf

dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,800.77);

atau

(xix) ijazah sarjana dalam bidang berkaitan daripada

institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma

Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau

kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM2,902.98);

atau

(xx) ijazah doktor falsafah (PhD) dalam bidang

berkaitan yang diiktiraf oleh Kerajaan daripada

institusi pengajian tinggi tempatan atau kelayakan

yang diiktiraf setaraf dengannya.
(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,107.40);

atau

(xxi) ijazah doktor falsafah (PhD) dalam bidang

berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan

serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan

atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya.

(Gaji permulaan ialah pada Gred DH41:RM3,209.60).

SYARAT KELAYAKAN BAHASA

MELAYU

: 2.     Calon yang memiliki kelayakan di perenggan 1(c) dan 1(d)

hendaklah  memiliki Kepujian (sekurang-kurangnya Gred C)

dalam subjek Bahasa Melayu pada peringkat Sijil Pelajaran

Malaysia/Sijil Vokasional Malaysia atau kelulusan yang

diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan.

PENETAPAN GAJI

PERMULAAN

3.      Gaji permulaan yang lebih tinggi daripada gaji minimum

gred lantikan boleh ditetapkan oleh Pihak Berkuasa

Melantik berkenaan berasaskan kepada pengalaman kerja

berkaitan.

TEMPOH PERCUBAAN

4.      Pegawai yang dilantik adalah dikehendaki berkhidmat

dalam tempoh percubaan selama 1 hingga 3 tahun.

LATIHAN

5.      Pegawai boleh dikehendaki mengikuti latihan yang

ditetapkan oleh Ketua Jabatan/Perkhidmatan yang

berkenaan.

PROGRAM TRANSFORMASI

MINDA

6.      Pegawai dalam percubaan adalah dikehendaki hadir

dengan jayanya Program Transformasi Minda yang

ditetapkan oleh Ketua Jabatan/Perkhidmatan yang

berkenaan.

PENGESAHAN DALAM

PERKHIDMATAN

7.      Pegawai yang dilantik adalah layak disahkan dalam

perkhidmatan apabila telah:

(a) memenuhi tempoh percubaan;

(b) hadir dengan jayanya Program Transformasi Minda

yang ditetapkan; dan

(c)  diperakukan oleh Ketua Jabatan/Perkhidmatan.

PERGERAKAN GAJI TAHUNAN

8.      Pergerakan Gaji Tahunan adalah tidak automatik dan

akan ditetapkan oleh Ketua Jabatan/Perkhidmatan

berdasarkan prestasi perkhidmatan.

KEPERLUAN KOMPETENSI

DAN POTENSI
 9.      Pegawai hendaklah memenuhi kompetensi dan potensi

yang ditetapkan untuk kenaikan pangkat.

KENAIKAN PANGKAT  10.   Pegawai layak dipertimbangkan kenaikan pangkat ke gred

yang lebih tinggi tanpa tertakluk kepada kekosongan jawatan

dan berdasarkan syarat umum/ khusus pemangkuan/

kenaikan pangkat yang ditetapkan.
Nota:

Skim perkhidmatan ini membatalkan skim perkhidmatan Pegawai Pendidikan Pengajian Tinggi yang berkuat kuasa

pada 1.1.2008 (Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 33 Tahun 2007).


PK07  –  Pengurusan Mesyuarat

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor
19 Mac 2012  -   Keluaran 03   |   Pindaan 00

PK 07/3

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI PAPAN KOTA TINGGI

MINIT MESYUARAT AWAL TAHUN 2015

Tarikh   : 28 DISEMBER  2014

Masa   : 8.00 PAGI

Tempat  : BILIK MESYUARAT SERI ANGGERIK

Pengerusi  : EN MOHD JOHARI BIN MUDA

Kehadiran(Bilangan)   :

1. En. Mohd Johari bin Muda

2. En. Mohd Sobirin bin Mohd Azehar

3. En. Addy Amey bin Zainl Abdin

4. Pn. Norlaila binti Ahmad

5. En. Asri bin Buang

6. En. Mohammad Haidil bin Misiran

7. En Abdul Rahman bin H.A. Bakar

8. En. Nornikman B. Hj Ramli

9. Cik Maslina binti Ayob

10. Pn. Azizah binti Sadri

11. Pn. Siti Zubaidah binti Mislihan

12. Pn. Rozanah bt Hussin

13. Pn. Fauziah bt Mustapa

14. En. Mohd Hanif b Hassan

Tidak hadir:

1) En. Samsul b. A Wahab

2) Pn. Nurazimah binti Bardothan

3) Pn. Norhayati binti Idris

1. PERUTUSAN PENGERUSI

1.1 Mesyuarat dimulai dengan bacaan al-Fatihah oleh pengerusi.
1.2 Pengerusi mengucapkan terima kasih kepada semua yang hadir.
1.3 Pengerusi dan semua ahli mesyuarat menghadiahkan al-Fatihah kepada mangsa-

mangsa banjir.
1.4 Pengerusi mengucapkan takziah kepada mangsa banjir dan mengingatkan kepada

semua ahli mesyuarat agar mengambil iktibar supaya bersiap sedia untuk
menghadapi banjir dan sentiasa mendoakan mangsa-mangsa banjir.

1.5 Pengerusi memaklumkan bahawa semua bilik telahpun dikunci. Kunci akan
diserahkan kepada pegawai keselamatan.
PK07  –  Pengurusan Mesyuarat

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor
19 Mac 2012  -   Keluaran 03   |   Pindaan 00

1.6 Pihak sekolah telah mendapat peruntukan kewangan daripada UMNO Bahagian
Pengerang. Hasil daripada peruntukan kewangan tersebut, pihak sekolah telah
membeli karpet baru dan komputer 1 set serta membuat wiring pemasangan
internet.

1.7 Payung sudah diganti dengan yang baru.
1.8 Kenderaan ibu bapa tidak dibenarkan masuk ke kawasan sekolah tanpa urusan

rasmi.
1.9 Bilik Kesihatan telah dikemaskan.

Tindakan: Makluman
1.10 Bilik Akses telah dikemaskan. Perlu dihiaskan.

Tindakan: En Sobirin
1.11 Tandas tingkat 2 di sebelah bilik wudhuk akan dijadikan sebagai tandas pelawat.

Tandas tersebut telah dipasang shower.
1.12  Antara perkara yang diberi perhatian oleh pelawat adalah tandas. Jadi jagalah

kebersihan tandas.
Tindakan: Makluman

1.13 Belikan cadar untuk tilam di Bilik Kesihatan.
Tindakan: En Asri

1.14 Tagline Pengarah JPNJ untuk tahun 2015 ini adalah Johor Showcase.
Tindakan: Makluman

2. PENGESAHAN MINIT YANG LALU
Dibentang oleh En. Mohd Sobirin bin Mohd Azehar.
Dicadang untuk disahkan oleh En. Asri bin Buang.
Disokong untuk pengesahan oleh Pn. Siti Zubaidah bt Mislihan.

3. PERKARA-PERKARA BERBANGKIT
3.1 Tiada perkara berbangkit.

4. FOKUS MESYUARAT

4.1 BUKU PENGURUSAN SEKOLAH

4.1.1 Terdapat jawatankuasa yang perlu dibuang kerana terlampau banyak.

Tindakan: Makluman
4.2 WAR ROOM

4.2.1 War Room adalah merupakan sebuah bilik kerja di mana semua barang yang

berkaitan dengan 21st century classroom akan diletakkan di sini.
Tindakan: Semua guru

4.3 21st century classroom

4.3.1 Kelas-kelas lain selain daripada kelas tahun 4 juga perlu mempunyai ciri-ciri

21st century classroom. Contohnya susunan meja.
Tindakan: Semua guru
kelas

4.4 PPPM

4.4.1 Gelombang pertama PPPM berakhir setelah berakhirnya tahun 2015.

Tindakan: Makluman
4.5 PERALATAN KELAS

4.5.1 Peralatan kelas seperti penyapu, pengaut sampah dan buku kedatangan boleh

diambil di pejabat.
Tindakan: Guru Kelas
PK07  –  Pengurusan Mesyuarat

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor
19 Mac 2012  -   Keluaran 03   |   Pindaan 00

4.6 FAIL PPB, SURAT AKUAN KUASA & AJK SKSP 2015

4.6.1 Guru Besar mengedarkan fail PPB Individu, surat akuan kuasa dan AJK

SKSP untuk tahun 2015 kepada semua guru.

Tindakan: Makluman
4.7 PROGRAM SEKOLAH

4.7.1 Undang-undang semasa membuat apa-apa program di luar sekolah adalah

sangat ketat. Ini termasuklah lawatan sekolah ke mana-mana tempat yang
menarik seperti di Kuala Lumpur dan sebagainya. Perlu patuhi peraturan
dan undang-undang.

Tindakan: Semua guru

4.8 MAKMAL KOMPUTER

4.8.1 Jika sesiapa datang ke sekolah untuk membaiki komputer - terutama dari
syarikat tender tanpa pengetahuan PKG - pihak sekolah perlu
memaklumkan terlebih dahulu kepada PKG Pengerang.

Tindakan: En Sobirin

4.9 PERUTUSAN GPK 1 (EN HAIDIL)

4.9.1 En. Haidil membentangkan beberapa perkara seperti berikut:
1. Jadual tugas mingguan semua guru
2. Senarai Tugas Kurikulum tahun 2015
3. Carta Organisasi Hal Ehwal Murid 2015
4. Carta Organisasi Kokurikulum 2015

4.9.2 SK Sungai Papan menjadi hotspot PPD kerana tergolong dalam kalangan
sekolah-sekolah yang mempunyai GPS yang besar. Pemantauan SIC & SIP
Partner akan datang ke sekolah.

Tindakan: Makluman
4.9.3 Aku Janji UPSR dijangka akan dibuat pada awal Februari

Tindakan: Penyelaras
Tahun 6

4.9.4 Mesyuarat PIBG dijangka akan dibuat pada 28 Januari 2015.
Tindakan: Pn. Norlaila

4.9.5 En. Haidil mengedarkan jadual waktu mengajar dan kelas kepada semua
guru.

Tindakan: Makluman

4.10 PERUTUSAN GPK HEM (PN. SITI)

4.10.1 Pn. Siti membentangkan Carta Organisasi Hal Ehwal Murid untuk tahun
2015.

4.10.2 RMT berjalan sepertimana biasa. Bilangan murid RMT akan dimaklumkan
kemudian.

4.10.3 Lagu Patriotik iaitu Lagu Gemuruh oleh Faizal Tahir akan dinyanyikan
selepas lagu Negaraku.

Tindakan: Makluman
4.10.4 Sesi Tasmi’ boleh dibuat pada hari Selasa, Rabu dan Khamis. Perlu buat

surat untuk mengadakannya.
PK07  –  Pengurusan Mesyuarat

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor
19 Mac 2012  -   Keluaran 03   |   Pindaan 00

4.10.5 Untuk mendaftar APDM bagi murid tahun 1, perlu gunakan IC Pn.
Norhayati.

4.10.6 Orientasi bagi tahun 1 akan diadakan pada hari Khamis 1 Januari 2015.
Antara aturcara bagi majlis tersebut ialah taklimat ringkas daripada tuan
Guru Besar.

Tindakan: En Sobirin
4.10.7 Pn. Siti membentangkan perkara-perkara yang berkaitan dengan SPBT.
4.10.8 Pn. Siti membentangkan laporan mingguan kajian aedes di sekolah.

Tindakan: Makluman

4.11 PERUTUSAN GPK KOKO (EN. ADDY)

4.11.1 En. Addy membentangkan perkara-perkara yang berkaitan dengan
pengurusan Kokurikulum SKSP bagi tahun 2015.

4.11.2 En. Addy membacakan dasar-dasar kerajaan yang berkaitan dengan aktiviti
Kokurikulum secara ringkas.

4.11.3 En. Addy membentangkan Carta Organisasi KOKO bagi tahun 2015.
4.11.4 En. Addy membacakan senarai tugas KOKO untuk tahun 2015.
4.11.5 En. Addy membentangkan laporan perjumpaan KOKO bagi tahun lepas.

Untuk tahun 2015 perjumpaan akan dibuat mengikut kelas.
4.11.6 En. Addy membacakan program KOKO sepanjang tahun 2015.

Tindakan: Makluman

5. HAL-HAL LAIN

5.1 UNIFORM

5.1.1 Guru Besar mencadangkan agar pihak sekolah memberitahu ibu bapa tentang

kedai-kedai yang berdekatan untuk membeli pakaian beruniform, pakaian untuk
ketua kelas dan sebagainya. Guru-guru juga tidak perlu memaksa murid untuk
memakai pakaian tersebut. Ini kerana pihak sekolah akan memberikan tempoh
tertentu sehingga semua murid memakai pakaian tersebut.

Tindakan: Pn. Siti
5.2 RPH

5.2.1 Pastikan RPH lengkap terutama pada hari pertama persekolahan.

Tindakan: Semua guru
5.3 KELAS & BILIK KHAS

5.3.1 Kemaskan semua kelas dan bilik khas iaitu di bahagian dalam. Ini kerana

pekerja swasta tidak akan mengemas bahagian dalam kelas atau bilik khas
melainkan jika diminta untuk berbuat demikian.

Tindakan: Guru Kelas
& Bilik Khas
PK07  –  Pengurusan Mesyuarat

Hak Cipta Terpelihara © Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor
19 Mac 2012  -   Keluaran 03   |   Pindaan 00

PENUTUP

a. Mesyuarat ditangguhkan pada jam 12.00 tengahari.

Disediakan  oleh,                 Disemak  Oleh,

..........................................………                                            ……...............................……….
(       )     (                )
             Setiausaha                                                                              Pengerusi / Ahli Mesyuarat
Tarikh :                                                                              Tarikh :


Access Denied
www.lpj.gov.my is using a security service for protection against online attacks. An action has triggered the service and blocked your request.
Please try again in a few minutes. If the issue persist, please contact the site owner for further assistance.
Reference ID

IP Address

Date and Time

b4a19420e25b82054f04e38902c24e72

175.140.125.222

10/16/2023 02:33 PM UTC
StackPath


ANUGERAH  DALAM PDP/ KEPIMPINAN DAN LAIN-LAIN

BIL SENARAI ANUGERAH TAHUN PERINGKAT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15


Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

MODUL PdPR
MATEMATIK

(Tahun 3)

(Tahap 2)

Cikgu_Gopal
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Menulis nombor dalam angka dan perkataan

Tugasan 1

Arahan: Tuliskan perkataan bagi setiap nombor pada kereta..

Contoh : 2784

Dua ribu tujuh ratus
lapan puluh empat

1.  8902
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

2.  1803 3. 7629

Tugasan 2

Arahan: Tuliskan nombor dalam angka bagi setiap nombor pada
    pensel.

Contoh :

1.

2.

3.

Enam ribu tujuh ratus empat
puluh sembilan

Seribu tiga ratus tiga puluh
lima

Sembilan ribu sembilan puluh
empat

Lima ribu lapan ratus tujuh
puluh enam

6749
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Nilai Tempat
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 3

Arahan : Nyatakan nilai tempat bagi nombor yang digariskan

Contoh :   7083

Jawapan : puluh

2.  9390

Jawapan :

1. 8459

Jawapan :

3. 9809

Jawapan :

4. 3406

Jawapan :

5. 1323

Jawapan :
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Nilai Digit
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 4

Arahan: Nyatakan nilai digit bagi nombor yang digariskan

Contoh :   1723

Jawapan : 700

2.  8219

Jawapan :

1. 1455

Jawapan :

3. 2992

Jawapan :

4. 9314

Jawapan :

5. 3482

Jawapan :
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 5

Arahan: Cerakinkan nombor di bawah mengikut nilai tempat

Contoh : 3924 =

1. 2897 =

2. 5726 =

3. 1756 =

4. 7098 =

5. 8189 =

Nilai Tempat 3ribu + 9ratus + 2puluh + 4sa
Nilai Digit 3000 + 900 + 20 + 4

Nilai Tempat
Nilai Digit

Nilai Tempat
Nilai Digit

Nilai Tempat
Nilai Digit

Nilai Tempat
Nilai Digit

Nilai Tempat
Nilai Digit
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Pembundaran
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 6

Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada puluh yang
    hampir. Padankan jawapan yang betul.

Contoh :
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

1.

2.

3.

6350
6360
6400

8560
8570
9000

1000
1090
1100

6357

8561

1099
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 7

Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada ratus yang
    hampir. Padankan jawapan yang betul.

Contoh :

1.

2.

3.

8100
8000
8110

3000
2800
2900

8000
7900
7980

8120

2879

7985

5
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 8

Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada ribu yang
    hampir. Padankan jawapan yang betul.

Contoh :

1.

2.

3.

1000
1800
2000

5200
5000
6000

9000
9900
10000

1821

5288

9619
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 9 : Tambah

Arahan : Selesaikan masalah matematik di bawah

a. 169 + 567 =  b. 190 + 2894 =  c. 1083 + 908 =

d. 246 + 6356 = e. 3456 + 3518 = f. 1888 + 2999 =
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 10 : Tolak

Arahan : Selesaikan masalah matematik di bawah

a. 8979 - 163 =  b. 7432 - 948 =  c. 9083 - 710 =

d. 4898 - 2356 = e. 3996 - 2678 = f. 7788 - 2999 =
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 11 : Darab

Arahan : Selesaikan masalah matematik di bawah

a. 2271 x 4 =  b. 432 x 8 =  c. 1713 x 6 =

d. 3481 x 10 = e. 2046 x 6 = f. 1317 x 9 =
Modul PdPR Matematik Tahun 3

Cikgu_Gopal

Tugasan 12 : Bahagi

Arahan : Selesaikan masalah matematik di bawah

a. 2868 ÷ 2 =  b. 9615 ÷ 3 =  c. 9189 ÷ 9 =

d. 1768 ÷ 8 = e. 6000 ÷ 5 = f. 8000 ÷ 10 =


Disediakan oleh:
Institut Penyelidikan Keselamatan Jalan Raya Malaysia (MIROS)

SOALAN LAZIM (FAQs)

Program Subsidi Pembelian Kerusi Keselamatan Kanak-Kanak Keluarga Malaysia

(MyCRS)

1. Apakah itu program subsidi pembelian kerusi keselamatan kanak-kanak Keluarga

Malaysia?

Program subsidi kerusi keselamatan kanak-kanak (MyCRS) Keluarga Malaysia merupakan

program subsidi pembelian kerusi keselamatan kanak-kanak kepada golongan B40. Ia

merupakan program subsidi kepada rakyat Malaysia demi meningkatkan keselamatan kanak-

kanak yang menaiki kenderaan dengan penggunaan kerusi keselamatan kanak-kanak.

2. Bilakah tempoh pendaftaran permohonan program subsidi ini akan dibuka?

Tempoh permohonan baharu program subsidi akan dibuka bermula pada 1 Mac 2022

sehingga 30 September 2022.

3. Siapakah yang layak memohon subsidi ini?

a. Penerima bantuan dari kalangan B40 kategori isi rumah

b. Berkahwin dan mempunyai anak / anak angkat / anak jagaan berusia kurang daripada

12 tahun

c. Ibu/bapa tunggal/balu/janda/duda yang mempunyai anak berusia kurang daripada 12

tahun

d. Anak angkat mestilah berdaftar dengan JPN

e. Warganegara yang menetap di Malaysia

4. Bagaimana saya boleh memohon untuk menuntut subsidi program pembelian kerusi

keselamatan kanak-kanak Keluarga Malaysia?

a. Anda perlu membuat permohonan di laman sesawang www.mycrs.gov.my bermula 1 Mac

sehingga 30 September 2022.

b. Keputusan permohonan boleh disemak bermula 1 April 2022 bagi permohonan sebelum

31 Mac 2022. Seterusnya, bagi permohonan selepas 1 April 2022, keputusan permohonan

boleh disemak selepas tiga (3) hari bekerja.

http://www.mycrs.gov.my/
Disediakan oleh:
Institut Penyelidikan Keselamatan Jalan Raya Malaysia (MIROS)

5. Berapakah jumlah subsidi yang layak saya tuntut?

Jumlah subsidi yang diberikan di bawah program ini adalah sebanyak potongan 50% atau

sehingga maksimum RM150 daripada harga jualan. Berikut adalah jadual program subsidi

bagi pembelian kerusi keselamatan kanak-kanak. Harga ini adalah harga akhir selepas di jual

oleh penjual.

Jadual Program Subsidi

Jenis Subsidi Harga Jualan CRS Jumlah Subsidi

Subsidi 1 RM300 ke bawah Potongan 50%

Subsidi 2 RM301 ke atas RM150

Contoh 1

Sarimah ingin membeli kerusi keselamatan kanak-kanak yang berharga RM250 selepas

menerima pengesahan kelayakan subsidi. Potongan harga adalah sebanyak 50% (subsidi

50%), maka Sarimah hanya perlu membayar RM125 sahaja sebagai harga akhir.

Contoh 2

Rizal dan Aida adalah pasangan suami isteri, mereka ingin membeli CRS berharga RM400.

Oleh kerana jumlah maksimum subsidi yang diberikan di bawah program ini adalah RM150,

maka mereka perlu membuat bayaran tambahan sebanyak RM250 bagi CRS tersebut.

7. Berapakah jumlah bilangan CRS yang boleh saya beli di bawah program subsidi ini?

Peruntukan yang dibenarkan adalah satu (1) CRS untuk satu (1) isi rumah.

8. Dimanakah saya boleh membuat tuntutan subsidi pembelian CRS?

Anda boleh membuat tuntutan subsidi di premis yang berdaftar seperti di dalam senarai yang

dilampirkan atau dilaman sesawang MyCRS (www.mycrs.gov.my).

9. Berapa lamakah tempoh sah subsidi CRS?

Tempoh sah tuntutan subsidi adalah selama dua (2) bulan daripada tarikh permohonan anda

berjaya.  Walaubagaimanapun, digalakkan membuat pembelian awal kerana subsidi ini atas

dasar siapa cepat dia dapat. Ini kerana kuota pembelian subsidi adalah terhad kepada

188,000 penerima. Oleh demikian, pemberian subsidi adalah bergantung kepada tarikh dan

masa pembelian, BUKAN pada tarikh pendaftaran.

10. Adakah saya layak menuntut sekiranya tempoh sah subsidi saya tamat?

Anda masih layak dengan membuat permohonan semula sebelum 30 September 2022 dan

perlu dituntut pada atau sebelum 31 Oktober 2022.
Disediakan oleh:
Institut Penyelidikan Keselamatan Jalan Raya Malaysia (MIROS)

11. Saya dijangka akan melahirkan anak pada tahun 2022, adakah saya boleh memohon

subsidi melalui sistem ini?

Anda boleh memohon tuntutan subsidi untuk anak yang baru dilahirkan sebelum 1 Oktober

2022 dengan mengemukakan bukti kelahiran anak yang dilahirkan dalam tahun 2022 dan

bukti yang anda juga penerima Bantuan Prihatin Rakyat (BPR) atau Bantuan Keluarga

Malaysia (BKM) dengan mengemukakan emel kepada mycrs@miros.gov.my.

mailto:mycrs@miros.gov.my


2
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

Section A

[15 marks]

[Time suggested: 25 minutes]

Questions 1 to 8 are based on the given stimuli. Study the information carefully and choose

the best answer.

1. Which of the following best describes Thomas Edison’s attitude?

A. Tolerance

B. Patience

C. Impertinence

D. Perseverance

2. According to the text, milk chocolate bar was created by

A. the Spanish

B. the Europeans

C. the Aztecs in Mexico

D. a Swiss chocolate manufacturer

DID YOU KNOW?

We have all read or heard about Thomas Edison who invented the electric bulb and

other inventions. What we may not know is the story behind this remarkable man’s

achievements. When asked by a reporter on how he felt when he had failed 10,000

times on a single project, his reply was “Young man, I did not fail 10,000 times, I

simply found 10,000 ways that would not work.”

The first people to make a drink from cocoa beans were the Aztecs in Mexico. Much

later, in the early 16th century, the Spanish took the chocolate that spread

throughout Europe and in 1847, the first chocolate bar was made. Milk chocolate

was invented when Swiss chocolate manufacturer, Daniel Peter, accidentally

added milk to chocolate and discovered that it was more delicious than the plain

chocolate bar.
3
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

3. Which of the following statements about the advertisement is true?

A. Goods can be purchased online at the bank’s website.

B. You will get free smartphone when you purchase a credit card.

C. One must make 15 online purchases to get a smartphone.

D. The credit card is valid until 30th September.

4. What is the main message of the above newspaper report?

A. More airlines are increasing their frequencies to the airport.

B. KKIA is handling more cargo this year.

C. KKIA has an impressive growth in terms of passenger handling.

D. The government aims to draw more airlines to the airport.

Secure Online Shopping

Shop with added confidence on the web. Use P-Bank credit cards.

P- Bank      P- Bank

Visa Card  Master Card

4567-3451-22  9843-1271-11

Free! A Hawei smartphone for every 15th successful internet purchase with

P-Bank Visa or Master Card.

Access: www.pbank.com

Valid till 30th September

KUALA KURAU: The Kuala Kurau International Airport will reach its full capacity of

10 million passengers by the end of this year. This is an achievement of sort as KKIA

was launched only in 2008. However, the airport is not resting on its laurels as it has

spearheaded an aggressive promotion to draw more airlines and passengers to the

airport. The higher number of passengers can be attributed to the many facilities

available. More airlines are also coming in while those who are already here are

increasing the frequencies.

http://www.pbank.com/
4
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

5. From the advertisement we know that

A. the electronic products are sold at the discounted price until 31st August 2020.

B. customers can save RM100 when they buy the products at the special prices.

C. the products can be bought at a cheaper price while there is stock.

D. customers need to spend RM100 in a single receipt to buy the products at a

special price.

PURCHASE WITH PURCHASE

Valid till 31st August 2020

When you spend RM100 and above in a single receipt.

Orchid Steam Iron

Usual Price: RM 129.90  Now

RM99.90

Electro Speed Shaver

Usual Price: RM 99.00

Now only

RM89.00

http://www.sontech.com.my/
5
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

6. Which title best summarises the above book review?

A. A White Lie

B. A Test of Friendship

C. Bad Girls

D. Challenges faced by Sophomores

7. What is the warning contained in the article?

A. Using sunscreen prevents the skin from producing Vitamin D.

B. Too much of Vitamin D can cause cancer.

C. Adults who do not consume enough Vitamin D pills can get cancer.

D. Exposure to ultraviolet rays of the sun can be harmful.

Here comes, Mark Robert’s latest graphic novel! As a sophomore

both Susan and Kelly face the challenge when they tell each

other a white lie. Suddenly they don’t know if they can trust

each other anymore. So, do white lies do more good or bad? Flip

through the pages to find out both sides of the story.

Are you among those who coat themselves with sunscreen whenever

you go out in the sun? Beware! Scientific studies suggest that doing

this may cause cancer rather than prevent it. This is because

sunscreen blocks Vitamin D’s production. Nicknamed the ‘sunshine

vitamin’ because the skin makes it from the ultraviolet rays of the sun,

it is important for preventing and treating many types of cancer.
6
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

8. What is the writer’s main complain?

A. Young motorists terrorize older road users when they do not follow traffic rules.

B. Young motorists who speed pose danger to other road users.

C. Young motorists use part of the highway as their racing track.

D. The authorities are not acting against people who flout the traffic rules.

The highway has become a racing track for motorcyclists! I

have noticed many occasions where young riders exceed the

speed limit. They have no consideration for the safety and

welfare of other road users. It is time the authorities step up and

enforce existing laws to stop these speed fiends from terrorizing

other road users.

#roadsafetymatters

#trafficpolice

TIMMY JR.

2 hr
7
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

Questions 9 to 15 are based on the following passage. Choose the best answer to fill in each

blank.

Greta Thunberg is a Swedish environmental __9___ who has gained international

recognition for promoting the view that humanity is facing an existential crisis arising

from climate change. Thunberg is known ____10____ her youth and her straightforward

speaking manner.

Thunberg's activism started after convincing her parents to ___11___ several lifestyle

choices to ____12____ their own carbon footprint. In August 2018, at age 15, she started

spending her school days outside the Swedish parliament to call for stronger action ___13___

climate change by holding up a sign reading ‘school strike for climate’.

At the 2019 UN Climate Action Summit, she gave a speech, in which she exclaimed

"how dare you", was widely ___14____ up by the press and incorporated into music. Her

influence on the world stage has been described by The Guardian and other newspapers as

the "Greta effect".

She __15___ received numerous honours and awards including Time magazine's 100

most influential people and the youngest Time Person of the Year and two consecutive

nominations for the Nobel Peace Prize (2019 and 2020).

(Adapted from Wikipedia)

9. A. activist

B. feminist

C. artist

D. scientist

10. A. with

B. for

C. on

D. about

11. A. make

B. adapt

C. take

D. adopt

12. A. reduces

B. reduced

C. reduce

D. reducing

13. A. on

B. at

C. in

D. for

14. A. take

B. taken

C. spoke

D. spoken

15. A. has

B. have

C. had

D. having
8
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

What the magazines say …

…

Section B

[10 marks]

[Time suggested: 25 minutes]

Question 16 to 25

Read the brochure below and answer the questions that follow.

WHY SLEEPING IS ESSENTIAL FOR HEALTH

A study concludes that

sleep has links to several

brain functions, including

concentration, productivity,

and cognition.

Cosmopolitan

There is evidence to

suggest that getting a

good night’s sleep can

help a person consume

fewer calories during the

day.

The New Yorker

Greater athletic

performance. One of the

reasons for this

requirement is that body

heals during sleep. Other

benefits include better

performance intensity,

more energy and better

coordinating.

Men’s Health

One risk factor for heart

disease is high blood

pressure. According to the

Centre for Disease Control

and Prevention (CDC),

getting adequate rest each

night allows the body’s

blood pressure to regulate

itself.

The Oprah Magazine

Getting enough sleep is
essential for helping a person
maintain optimal health and
well-being. When it comes to
their health, sleep is as vital
as regular exercise and
eating a balanced diet.

Modern-day living in the
United States and many other
countries does not always
embrace the necessity for
adequate sleep. Yet, it is
important that people make
effort to get enough sleep
regularly.

Sleep helps the body

repair, regenerate, and

recover. The immune

system is no exception

to this relationship.

Some researches show

how better sleep quality

can help the body fight

off infection.

US Weekly

One conclusion is that there

is a link between lack of

sleep and depression. A

study suggests that people

with sleep disorders are

likely to show signs of

depression.

Scientific American

RECOMMENDED SLEEP AMOUNT

Children need more sleep than adults to function effectively.

Experts recommend the following daily amounts of sleep per age

group (including naps):
9
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

Question 16 to 20

Using the information from the brochure, write the name of the magazines in table below.

No.

Which magazine says … Magazine

16

Lack of sleep can lead to mental health
issues

17

Having enough sleep, can lower risk of
heart diseases

18

Sleeping can help to perform better in
sports

19

Sleep pattern can have a direct impact on
academic performance

20

Sleep pattern affects body’s ability to
regulate food intake correctly

Questions 21 to 25

Using words from the brochure, complete the email below.

Use no more than two words for each blank.

To  arshad_mirul@email.com.my

Subject  Interesting brochure

Hi there,

I’ve just read an interesting brochure about the importance of having enough

sleep.  Did you know that 21 ____________ need more sleep than adults? The

experts have even recommended the ideal amount of sleep according to 22

___________. I’ve always thought that engaging in physical activities and having

a 23 _____________ are the only factors to have an optimal health. Surprisingly,

an adequate amount of sleep is also 24 _____________ to get a healthy body.

A study suggests that sleep pattern has connection to several 25

_______________ which can interfere with your ability to concentrate. Well, now

that I know the importance of having enough sleep, I must change my sleeping

routine so that I can start my day energetically. You should too!

mailto:arshad_mirul@email.com.my
10
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

Section C
[25 marks]

[Time suggested: 50 minutes]

Questions 26 – 31 are based on the following passage.

1

2

3

4

5

6

Maricel Apatan, 22, stands in the kitchen of the Edsa Shangri-La Hotel

in Manila, preparing to decorate a cheesecake. It would seem to be a routine task

for a pastry chef, but Maricel is no ordinary chef – she has no hands.

Her disability, however, barely slows her down. Using her wrists, Maricel

coats the side of the cake with crushed nuts. Next, she grips a chef’s knife tightly

between her hip and left inner elbow and uses her left wrist to delicately slice

grapes, kiwi and strawberries in half. In short order, she arranges the fruits on the

cake, adds blueberry filling, and sets an elegant chocolate curl on top.

“When I first saw Maricel, I was worried she might hurt herself when

using a chef’s knife but that has never been a problem,” says Sous Chef Ariel

Reyes, Maricel’s manager. “She does not get special treatment and works just as

hard as the rest of the chefs.”

Maricel has come a long way since that ordeal; it was September 25,

2000. At the age of 11, she went with her uncle to draw water at their farm in a

remote area of Zamboanga City, Mindanoa. Along the way, four men, armed with

long knives attacked them. They told her uncle to face down on the ground and

they hacked him on the neck and killed him. Maricel was in total shock. The men

were people whom she knew, their neighbours. She tried to escape, but the men

ran after her. She pleaded for her life, but they weren’t listening. With a long knife,

a man slashed her on the neck too. Maricel fell onto the ground and lost

consciousness.

When she woke up, she saw a lot of blood and the feet of the men

around her, but she pretended to be dead. Until she was sure the attackers were

gone, Maricel ran back home. As she was running, she could see that both her

hands were falling off. She cried but she kept running. Maricel called for her

mother. Upon seeing her daughter, her mother screamed in terror. She then

wrapped her bloodied child and carried her to the hospital. Maricel underwent 5-

hour operation and had 25 stitches to cover the wound in her neck and back but

her hands could not be saved. Miraculously, she survived from the tragic incident.

The incident, however left her traumatised. She went through multiple therapy

sessions before she could finally get back on her feet. Her uncle also survived

the attack and eventually they testified against two of their attackers, who are

serving life sentences.

Archbishop Antonio Ledesma, a distant relative, understood their

financial constraints. He paid the hospital bills and brought the criminals to justice.

That helped to reduce her parents’ burden. However, that was not the end of her

struggle, she now had to cope with her disability. She returned to school, but her

classmates’ teasing often left her in tears.  “I was totally dependent on my mother;

5

10

15

20

25

30

35
11
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

7

8

9

it was not all plain sailing” she recalls. It was hard for a little girl like her to endure

such pain.

In 2004, Archbishop Antonio Ledesma arranged for Maricel to live in the

House with No Steps, a Manila rehabilitation and training centre for people with

disabilities. She learned how to write and do chores and, more importantly, came

to terms with her disability. “Trusting in God, I became more determined to strive

to have a normal life. I believed I had an important mission in life because I

survived the attack.”

Maricel persisted and eventually graduated from high school and

enrolled in a two-year Hotel and Restaurant course in Cagayan de Oro City. “I

have really enjoyed cooking since I was seven years old.” Thanks in large part to

her parents’ unwavering support, Maricel flourished even though she was the

only disabled student in the course. “I wasn’t shy or intimidated to sign up for

class competition like cake decorating.” She didn’t shy away from the attention.

“I wanted others living with disabilities to believe it’s possible to live a normal life,”

Maricel says.

When managers at the Edsa Shangri-La Hotel saw Maricel on

television, they hired her as part of the hotel’s Care for People project. Fellow

chef Aljamil Borja marvels at Maricel’s skills. “She asks for assistance only if she

needs to move a hot kettle or large saucepan from the stove, or open slippery

bottle caps,” says Aljamil. In 2008, she graduated from a course in Hotel and

Restaurant Management. She even received a Gold Medal for Arts and Crafts.

In 2011, she finished her education to be a chef. Yes, a chef without hands.

Nothing could stop this young lady from reaching her dreams.

[Adapted from Ross Harper Alonso, Readers Digest Asia, 2011]

40

45

50

55

60

26  From paragraph 1, who is Maricel Apatan?

______________________________________________________________ [1 mark]

27  From paragraph 4,

(a)   what was the ordeal that Maricel experienced?

__________________________________________________________ [1 mark]

(b)  what does the expression “… pleaded for her life.” (Line 19) mean?

__________________________________________________________ [1 mark]

(c)  which phrase has the same meaning as passed out?

__________________________________________________________ [1 mark]
12
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

28     From paragraph 5,

(a)  what did she do to stay alive?

__________________________________________________________ [1 mark]

(b)  what happened to her hands?

_________________________________________________________ [1 mark]

29     From paragraph 6,

(a)  what was the connection between Archbishop Antonio Ledesma and Maricel?

_________________________________________________________ [1 mark]

(b)  how did Archbishop show support towards Maricel?

_________________________________________________________ [1 mark]

30     In your opinion, what kind of person is Maricel?

In your own words, give a reason to support your answer.

Opinion: ______________________________________________________ [1 mark]

Reason: _____________________________________________________________

______________________________________________________ [1 mark]
13
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

31     Based on the passage given, write a summary on:

• the problems faced by Maricel

• how she coped with her disabilities and

• what she did to become successful

Credit will be given for use of own words, but care must be taken not to change the

original meaning.

Your summary must:

• be in continuous writing form (not in note form)

• use materials from lines 15 to 61

• not be longer than 130 words, including the 10 words given below

Begin your summary as follows:

On September 25, 2000, her ordeal began when she was …

[15 marks]

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................
14
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................
15
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

Section D

[20 marks]

[Time suggested: 35 minutes]

32  Read the poem below and answer the questions that follow.

What Has Happened To Lulu

What has happened to Lulu, mother?

What has happened to Lu?

There's nothing in her bed but an old rag-doll

And by its side a shoe.

Why is her window wide, mother,

The curtain flapping free,

And only a circle on the dusty shelf

Where her money-box used to be?

Why do you turn your head, mother,

And why do tear drops fall?

And why do you crumple that note on the fire

And say it is nothing at all?

I woke to voices late last night,

I heard an engine roar.

Why do you tell me the things I heard

Were a dream and nothing more?

I heard somebody cry, mother,

In anger or in pain,

But now I ask you why, mother,

You say it was a gust of rain.

Why do you wander about as though

You don't know what to do?

What has happened to Lulu, mother?

What has happened to Lu?

Charles Causley
16
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

(a) In Stanza 1, what item can be seen on Lulu’s bed?

……………………………………………………………………………………… [1 mark]

(b) In Stanza 2,

(i) What does the line “the curtain flapping free” indicate?

……………………………………………………………………………………… [1 mark]

(ii) What did Lulu take with her?

……………………………………………………………………………………… [1 mark]

(c) The number of teenagers running away from home is on the rise. What could be the
reasons?

Reason 1:

……………………………………………………………………………………… [1 mark]

Reason 2:

……………………………………………………………………………………… [1 mark]
17
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

33 The following are the novels studied in the literature component in English Language.

Choose any one of the novels above and answer the question below.

With close reference to the text, describe an important decision made by a character and

how it changed his/her life.

Give your opinion about the decision made by the character.

[15 marks]

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Dear Mr. Kilmer - Anne Schraff

Sing to the Dawn  - Ming Fong Ho

Captain Nobody - Dean Pitchford

Sing to The Dawn - Minfong Ho
18
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
19
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
20
SULIT  1119/2

[Lihat halaman sebelah]
1119/2  SULIT

EXAMPLE:      A     B      C       D

FOR SECTION A

Blacken only one space for each question. If you wish to change your answer, erase the

blackened mark that you have made. Then blacken the space for the new answer.

1 A B C D  9 A B C      D

2 A B C D  10 A B C   D

3 A B C D  11 A B C   D

4 A B C D  12 A B C    D

5 A B C D  13 A B C   D

6 A B C D  14 A B C   D

7 A B C D  15 A B C   D

8 A B C D

For examiner’s Use

Section Marks

A 15

B 10

C 25

D 20

Total 70


0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA SEKOLAH KEBANGSAAN

EDISI 2

TAHUN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SK Tahun 3

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 进行口语交际。在日常生活中能

有礼貌地与人交流，并遵守汉语

交际的基本礼仪。

1.1.1  进行口语交际。根据情境应

用适当的礼貌语言与人沟

通，态度自然有礼。

1.2 聆听话语。 能听懂内容，抓住重

点， 作出适当的反应，并养成良

好的聆听习惯。

1.2.1  聆听话语。能听懂日常生活

中常用的简单句子，并作出

适当的反应，培养耐心聆听

的习惯。

1.3 进行口头表达。能简单地讲述或

说明个人和日常生活中所熟悉的

话题，做到表达清楚，言语流畅

自然。

1.3.1 进行口头表达。用简单话语

说出基本信息和需求，做到

表达清楚，言语完整。

2.1 识别和认读教材中的汉字。做到

认清字形，读准字音，理解字

义，并能借助工具书认识汉字。

2.1.1 认识教材中的汉字，能够认

清字形，读准字音，理解字

义。学习拼音检字法，借助

工具书认读汉字。

2.2 阅读和理解文字材料以获取信

息，养成良好的阅读习惯。

2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂

基本词句和辨识其基本意

义，获取信息，并养成良好

的阅读习惯。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SK Tahun 3

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正

确，字的间架结构匀称，字体整

齐、规范，并对书写汉字有兴

趣。

3.1.1 以铅笔在田字格上习写正

楷，做到执笔、笔画和笔顺

正确，字体整齐、规范，并

对书写汉字有兴趣。

3.2 进行书面表达。能完成简单的书

写任务， 对汉语书写有兴趣。

3.2.1 进行书面表达。能仿写句

子，具备基本书面表达能

力，对汉语书写有兴趣。

4.1 进行语言文字游戏。以有趣的形

式加强语言文字的掌握。

4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的

形式加强语言文字的掌握。

4.2 诵读和演绎教材。以有趣的形式

操练语音。

4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形

式操练语音，做到语音语调恰

当。

4.3 认识传统文化礼仪，提高应用华

语的能力。

4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应

用华语的能力。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SK Tahun 3

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字

的识记与书写。

5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步

认识汉字与词的关系，加强

汉字的识记与书写。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音

知识。做到语音标准。

5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本

音节，在说话和阅读时能读

好有关字音。

5.3 掌握基本词语知识，学会常用字

词的意义和用法。懂得用适当的

字词与人沟通。

5.3.1 初步认识与个人日常生活中

常用字词的意义和用法。

5.4 掌握基本的句子知识，学会常用

句型。懂得用适当的句子表达简

单信息。

5.4.1 初步学会基本常用句型，能

理解简单的句子，并懂得表

达简单的信息。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点

帮助，我们制订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，

循序渐进，因材施教。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SK Tahun 3

4
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


403 Forbidden