K001
  (Lampirkan Di Hadapan Borang Permohonan)

SENARAI SEMAK
DOKUMEN SOKONGAN SKIM BANTUAN PERNIAGAAN / PERTANIAN

Sila pastikan semua keperluan dan dokumen yang dikehendaki adalah lengkap seperti berikut:-

1. Satu keping gambar berwarna berukuran passport (menutup aurat bagi perempuan)

2. Satu salinan kad pengenalan pemohon.

3. Satu salinan kad pengenalan suami , isteri dan tanggungan / surat pengangkatan JPN /
akuan sumpah penjagaan jika tanggungan bukan anak kandung (tidak termasuk yang
telah berkahwin / bekerja)

4. Satu salinan penyata gaji / pencen / PERKESO / surat akuan sumpah pendapatan terkini

suami dan isteri / surat pengesahan pendapatan suami dan isteri yang disahkan oleh ketua
kampung (WP Labuan sahaja)

5. Satu salinan surat perakuan nikah / surat akuan sumpah untuk kes kehilangan bagi

pemohon berumur 60 tahun ke atas.*

6. Satu salinan surat perakuan cerai / prosiding mahkamah terkini / pengesahan
masalah keluarga dari Bahagian Perkahwinan dan Pembangunan Keluarga (BPPK) terkini.*

7. Satu salinan sijil kematian ibu / bapa / suami / isteri.*

8. Satu salinan kad memeluk Islam.*

9. Satu salinan kad orang kelainan upaya (OKU) pemohon / tanggungan.*

10. Surat pengesahan sakit kronik pemohon dan tanggungan dari hospital kerajaan sahaja.*

11. Satu salinan pengesahan pengajian / kad pelajar / surat tawaran belajar bagi
pemohon / tanggungan yang sedang belajar di IPT.*

12. Satu salinan cukai pintu / bil utiliti.

13. Satu salinan penyata akaun / surat pengesahan akaun bank yang menunjukkan maklumat

pemohon dan transaksi terakhir / terkini (kecuali Tabung Haji, ASB, Bank ar-Rajhi dan
Bank Agro (WP Labuan sahaja)

14. Satu salinan sijil pendaftaran perniagaan daripada Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM)

yang mengandungi muka depan lesen, maklumat pemilik terkini dan maklumat perniagaan.

15. Satu salinan surat kebenaran perniagaan daripada pihak berkuasa tempatan dan salinan
surat perjanjian sewaan premis perniagaan.*

16. Dua keping gambar berwarna berukuran 3R pemohon sedang menjalankan operasi

perniagaan / pertanian.

 * jika berkenaan

 Disemak oleh:        Tarikh:


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA SEMAI

EDISI 2

TINGKATAN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

1

CENEMPET CERNGAI RU BELWAL

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.1

Kibelwal ru kiog respon
secare belwal ha nunanek
pekare bekenaet ru ranis
nunyenis ha hal dirik,
peringak, kawat ru masarakat
de nai gunak engrok sembot
ru intonasi nada de sesuei.

1.1.1

Kicerngai nunanek
penenyate ru kihubungkaet
ru jenadik peristiwe de
kicerngai ru kiog respon.

1.1.2

Kibelwal,kitenamah ru
kicerot engrok neungkap de
sesuei.

1.1.3

Kibelwal bekenaet ranis, hal
lelei, peringak ru masarakat
secare beadat.

1.1.4  Kibelwal ru ikawat gunak
sembot ru intonasi de
sesuei jijoi jenim.

1.2   Kibesual jawab secare
beadat ha nunanek pekare
de tesurat ru tesirat jijoi
bahan de biog naigunak
engrok de sesuei.

1.2.1

Kicerite secare umom jijoi
bahan de biog.

1.2.2
Kiog respon ha peniker mai
kilek secare beadat.

1.2.3  Kibesual jawab nunanek
pekare ru kiog respon
secare beadat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

2

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.2.4  Kinyate peniker ru kihurei
iceti tesurat ru tesirat jijoi
bebegei sumber.

1.3   Kibincang, kiog hujah, kiog
pendapat, kicetos ru kihurei
idie de bernas secare kritis
kateh benincang ku bebegei
situasi.kateh situasi pormel ru
tok pormel secare beceti.

1.3.1  Kinyate peniker ju hasel
penebincang kumpolan
kilek.

1.3.2  Kiog peniker kateh bentok
hujah ru kicerngai respon ju
mai kilek.

1.3.3  Kinyate idie secare
kritis ju hasel
penebincang.

1.3.4  Kicetos idie ru kihurei
secare beadat jijoi
jenim.

1.4   Kiog cenadang ha pekuat
hujah ru kiog pejelas secare
spontan ha nunanek pekare
atau isu de biog kateh
benincang

1.4.1  Kikemuke cenadang jijoi ma
de kicerngai ha nanek isu.

1.4.2  Kiog peneterang secare
spuntan ha isu de biog.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

3

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.4.3  Kipeterang idie ru
kikemuke ibukti jijoi
bahan de biog.

1.4.4

Kiog hujah hasel ju
penebincang kateh
bergu.

1.5  Kibincang, kipetimbang rimdij
aspek ru kinyate pendapat de
jelos ha terimak atau ha wes
nunanek pendapat secare
tebukak gunak ragam
mengwal ru gaye neucap de
betol.

1.5.1

Kikemuke penetimbang ju
penebincang ha nunanek
isu.

1.5.2

Kicerngai peniker mai
kilek ru kinyate respon
secare beadat.

1.5.3

Kisual peniker mai kilek
secare tebukak gunak
ragam mengwal.

1.5.4  Kihurei peniker ha terime
atou hawes gaye neucap de
betol.

1.6  Kikenalpasti ru kigunak kate-
kate ru kiog kesan kateh
pengucap.

1.6.1  Kiej ha ka pengaroh
mai kilek jijoi hasel
penebincang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

4

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

1.6.2

Kitentuk ru gunak
nekate, neungkap ha
og senedar mai kilek.

1.6.3

Kipengaroh mai kilek
ha ui nanek pekare ru
gunak laras mengwal
de sesuei.

1.6.4

Kigunak hujah
strategik secare berdil
ha pengaroh mai kilek
kateh begei jenim.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

5

CENEMPET MENACAK

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.1  Kibacak ru kikep
cenempet menacak ru
pintan ru jelos serte
kipaham pekare de
kibacak.

2.1.1  Kibacak ru kipileh

ayat atao maklumat

de sesuei.

2.1.2  Kibacak secare pintan

ru jelos kigunak

intonasi, sembot de

betol.

2.1.3  Kibacak bebegei laras

engrok jijoi bahan de

biog.

2.1.4  Kibacak ru buleh

kipeterang jijoi bahan

menacak.

2.2  Kibacak kincang secare
nuimbas ru nerujok ku
bebegei bahan becetak
ru bahan elektronik.

2.2.1  Kibacak kincang secare
neimbas jijoi bahan
becetak ru bahan
elektronik
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

6

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.2.2

Kibacak entoi bahan
elektronik ru becetak
secare jelos.

2.2.3  Kipileh ru kibacak
bebegei banse ayat ru
intonasi de betol.

2.2.4  Kibacak kincang
secare neimbas ru
kiog respon.

2.3  Kibacak entoi bebegei
bahan benacak ru
jelos, sembot ru
intonasi de betol.bahan

2.3.1  Kibacak ru kiog iceti
nekate de terik.

2.3.2  Kibacak ru
kipeterang isik – isik
penteng jijoi bahan
de biog.

2.3.3  Kibacak ru kipileh
ayat de sesuei ru
heknot senual.

2.3.4
Kibacak bahan ru kiui
nerujok tenamah.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

7

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.4  Kibacak ru kitakkol
bebegei gaye mengwal
ru laras mengwal kateh
tenules kretip ru tok
kretip.

2.4.1
Kibacak laras mengwal
kateh tenules kretip ru
tok kretip.

.

2.4.2
Kibacak ru kibacar iceti,
sinopsis kateh bahan
tenules kretip ru tok
kretip.

2.4.3
Kibacak bahan tenules
kretip rut ok kretip
kijadik nerujok ha hasel
nekarang.

2.4.3

Kibacak ru kitakkol isik
penteng jijoi bebegei
bahan.

2.5  Kibacak ru kipaham
bahan sastera ru tok
sastera de sesuei ha
kihasel tenules secare
kretip.

2.5.1  Kibacak ru kipaham
bebegei bahan
secare didik hibor.

2.5.2  Kibacak bahan ru
kikenalpasti kosa
engrok kateh bahan
sastera ru tok
sastera.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

8

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

2.5.3

Kibacak bebegei
bahan ru kikembang
isik kateh tenules
kretip.

2.5.4
Kibacak bahan sastera
ru kibeh dialog.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

9

CENEMPET MENULES

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.1 Kicerngai ru kiog respon
secare betules ha nanek
cerite nu mai kilek.

3.1.1  Kinyate sinopsis cerite
secare betules.

3.1.2  Kicerot cerite jijoi
tenurut de betol.

3.1.3

Kibeh ayat jijoi ceti
nekate de terik.

3.1.4  Kibeh ayat ha tulak
penandang numom ru
kiog peneterang de
supan.

3.1.5  Kiog peneterang
secare betules ha iceti
ru hal de betol secare
supan.

3.2  Nehurei idie de bor secare
menules ru betol. 3.2.1

Kihurei isik – isik
penteng secare betules.

3.2.2
Kimantap idie ru
kikemuke pakta kateh
mentok tenules.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

10

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.2.3

Kicambah idie de
bernas secare betules
semase betukar – tukar
peniker ha nunanek
topik.

3.2.4

Kiperhol cenadang ru
kayat serte kibbeh
jenangke jijoi pakta
kateh tenules.

3.3  Kinyate prinsep de pintan
ru kiog maklumat de
sesuei secare betules.

3.3.1
Kipeterang maklumat
de biog secare pintan.

3.3.2
Kibacar maklumat de
sesuei secare betules.

3.3.3

Kibeh ayat ru kikungsi
peniker ru kigunak
sembot nada, tenkan
engrok ru gaye neucap
de sesuei.

3.3.4

Kirumos pakta ru
penandang secare
betules ha kipetentuk
penedirik ru penutos
besamak.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

11

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.4  Kipeterang ru kibukti
secare betules ru kiyakin
nu mai kilek.

3.4.1

Kipeterang peniker jijoi
genunak kate, neungkap
ru ayat secare betules.

3.4.2

Kipeterang penetimbang
de kibbeh secare betules
ha penerlu kritikal ha
selesei masalah.

3.4.3
Kiog nerumos de tepat ru
gunak bukti de betol.

3.4.4  Kicerlah maklumat bahan
de biog secare betules.

3.5  Kigunak pendapat de bor
ru kiyaken secare tenules
kaha pengaroh mai kilek
kateh bebegei perkare.

3.5.1   Kipetentuk hujah ru kayat
secare betules ha
kipetinkat senedar.

3.5.2  Kipeneterang hujah ha
pengaroh mai kilek kateh
nanek penutos.

3.5.3

Kibeh penenyate de besipat
propaganda ru kiwess dil bor
nu kalayak.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

12

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

3.5.4

Kipetentuk peniker de
jelos ha berkep penutos
kateh bebegei pekare.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

13

ASPEK SENI ENGROK

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

4.1   Kibelwal ru bincag ha unsor seni ru
sastera de mong ekenaet ru sinui de
menyentoh lei, peringak, kawat ru
mesyerakat ru bigunak engrok
intonasi ru nada de betol.

4.1.1

Kipaham ru kiog reaksi
positip ku unsor seni ru
sastera.

4.1.2
Kigunak ragam engrok
halus kateh mengwal de
kilibat unsor seni.

4.1.3
Kibincang ru kiog peniker
ha berkep penutos
besamak.

4.1.4
Kiulas ha nanek bahan

sastera kigunak ayat ilei.

4.2
Kisebot, kitules, kilakon ru kibeh ayat
senang kigunak engrok de bor ru
kigunak engrok berok secare didek
hibor

4.2.1

Kibacak atao kideklamasi
bahan sastera gunak
intonasi ru nada de betol.

4.2.2  Kiog ceti atao sinopsis jijoi

bahan sastera.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

14

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

4.2.3

Kicerngai ru kiog respon
jijoi bahan sastera de
biog secare mengwal ru
tenules.

4.2.4

Kiog cenadang atao
peniker ha berkep idie de
bernas.

4.3  Besual jawab secare beadat ha
nunanek pekare beunsor seni ru
bebegei senual.

4.3.1

Kisenarei unsor sastera
secare sual jawab atao
betules jijoi bahan sastera
de bikaji.

4.3.2
Kiog peniker ru cenadang
ha nanek karya sastera.

4.3.3

Besual jawab ha nunanek
pekare berunsor seni
secare belwal.

4.3.4
Kianalisis unsor bahase jijoi
bahan sastera secare
beadat.

4.4  Kiok jenglas secare spontan ha isu
de bitanyak ha unsor seni ru sastera   4.4.1

Kiog peneterang ha
nanek pekare beunsor
seni secare spuntan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

15

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

4.4.2

Kipileh maklumat kateh
karya sastera ru
kibincang secare
spuntan.

4.4.3

Kipeterang kompenan
sastera ju bebegei karya
sastera.

4.4.4
Kinilei karya sastera
secare spuntan.

4.5  Kibelwal ru kiej, kigunak engrok ru
neungkap ayat de buleh kiok kesan
eknej ha kep nunanek bende.

4.5.1

Kiej kigunak engrok
eknej kateh bebegei
jenim.

4.5.2

Kigunak engrok ru
neungkap ayat ha
berkep nunanek bende
ru penekhidmat.

4.5.3

Kibelwal ru pehak
numom kigunak engrok
eknej ru buleh kiog dil
eknej.

4.5.4

Kipileh ru kiog
peneterang dil eknej
kateh bahan sastera ru
tok sastera.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

16

ASPEK TATAMENGWAL

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

5.1  Kiperloi ceti de tesurat ru
tesirat bedasar bahan de
bikemuke ru kigunak
engrok ru neungkap de
sesuei.

5.1.1  Kiog ceti nekate de terik.

5.1.2  Kiog ceti nekate de terik.

5.1.3  Kipileh nekate de betol
kateh nepetek atao ayat.

5.1.4  Kiog senual kateh mentok
ayat ru gunak neungkap de
sesuei.

5.2  Kipaham ru kigunak
mentok engrok de sesuei
kateh bebegei situasi de
betol.

5.2.1. Kiej kigunak ayat de
sesuaei ha berkep nunanek
benarang ru penekhidmat

5.2.2  Kipileh neungkap de betol
ha belwal ha nanek pekare.

5.2.3

Kitentuk ru kigunak engrok,
neungkap ru ayat ha kiog
senedar ku numom.

5.2.4
Kibeh penenyate de besipat
propaganda ru kiog dil jerek
nu mai kilek.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

17

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

5.3   Kipaham ru kiui ayat de
betol kateh bebegei
situasi. 5.3.1

Kisusut engrok, neungkap
ru ayat ha berkep jenenlas
ha benarang ru nehidmat
higunak gaye mengwal de
sesuei.

5.3.2
Kipileh nekate de sesuei ha
gunak kateh ayat.

5.3.3
Kibeh ayat de betol jijoi
laras engrok de sesuei.

5.3.4

Kisusut maklumat de biog
ru kibbeh neungkap ru ayat
de betol ha berkep
benarang ru penekhidmat.

5.4  Kipaham ru kigunak
penjudoh benilag ru
peribahase kateh
kunteks de betol.

5.4.1

Kipileh engrok, istilah ru
prasa de betol ha cerot ayat
de koheren.

5.4.2

Kigunak rangkei engrok de
tepat ha perlei maklumat
secare tesusut.

5.4.3
Kikek ru kiog ceti
peribahase ru kibeh ayat de
tepat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSM Bahasa Semai Tingkatan 3

18

Standard Kenandug

Standard Belajar (SP)

Kenandug Asas
(bi bimbing ya cikgu)

Kenandug Tenambah Kenandug Lenenkap

5.4.4  Kisusut engrok, istilah,
prasa, rangkei
engrok,peribahase, banse
ayat de betol ha perlei
maklumat.

5.5  Kibeh ayat topik ru ayat
nehurei hakibeh
perengan de kohesip.

5.5.1  Kipileh ayat de betol ha beh
nanek penetules.

5.5.2  Kisusut ayat jijoi maklumat
de biog.

5.5.3  Kibeh bebegei banse ayat
secare koheren.

5.5.4  Kihasel ayat lenkap gunak
penanda wacana de betol
kateh penetules.

5.5.5
Kiulas atao kirumus bahan
de biog secare kohesip
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


2

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

Jawab semua soalan

Answer all the questions

1. Rajah 1 menunjukkan satu komponen di dalam satu sel.

Diagram 1 shows a component in a cell.

Rajah 1

Diagram 1

Apakah komponen itu?

What is the component?

A Nukleus

Nucleus

B Jalinan endoplasma licin

Smooth endoplasmic reticulum

C Jasad Golgi

Golgi apparatus

D Jalinan endoplasma kasar

Rough endoplasmic reticulum
3

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

2.

Rajah 2 menunjukkan struktur membran plasma.

Diagram 2 shows the structure of the plasma membrane.

Rajah 2

Diagram 2

Antara bahagian berlabel A, B, C dan D yang manakah merupakan protein pembawa?

Which of the labelled parts A, B, C and D is the carrier protein?

A B

C

D
4

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

3. Graf dalam Rajah 3 menunjukkan perubahan jisim jalur ubi kentang yang direndam dalam

kepekatan larutan sukrosa yang berbeza.

The graph in Diagram 3 shows the changes in the mass of potato strips when it is immersed

in different concentrations of sucrose solution.

Rajah 3

Diagram 3

Rajah 3

Diagram 3

Berdasarkan graf, yang manakah antara kepekatan larutan sukrosa berikut patut digunakan

supaya kentang yang mengalami plasmolisis akan kembali segah?

Based on the graph, which of the following concentrations of sucrose solution should be used

so that plasmolysed potato strip regains its turgidity?

A 1.5g per 100 ml B 2.5g per 100 ml

C 3.5g per 100 ml D 4.5g per 100 ml

Perubahan jisim jalur ubi kentang (g)

Changes of mass of potato strips (g)

Kepekatan larutan sukrosa

(g per 100 ml)

Changes of mass of potato strips

(g per 100 ml)
5

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

4. Rajah 4 menunjukkan pembentukan maltosa daripada molekul Q dan R.

Diagram 4 shows the formation of maltose from molecules Q and R.

Rajah 4

Diagram 4

Apakah Q dan R?

What are Q and R?

Q R

A Glukosa

Glucose

Glukosa

Glucose

B Glukosa

Glucose

Fruktosa

Fructose

C Glukosa

Glucose

Galactose

Galactose

D Galactose

Galactose

Galactose

Galactose

Q R
Maltosa

Maltose
6

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

5. Semasa Ahmad makan pada waktu rehat, secara tidak sengaja sambal nasi lemak

tertumpah ke bajunya. Antara berikut, yang manakah tindakan paling sesuai dilakukan untuk

menghilangkan kotoran pada bajunya?

Ahmad ate during recess, accidentally spilled the sambal nasi lemak on his shirt. Which of

the following action is the most suitable to get rid of stain on the shirt?

A Membasuh baju dengan menggunakan air bersuhu 37°C dan bahan pencuci yang

mengandungi enzim protease

Wash clothes using 37°C water temperature and detergent that contains protease

enzymes

B Membasuh baju dengan menggunakan air bersuhu 37°C dan bahan pencuci yang

mengandungi enzim amilase

Wash clothes using 37°C water temperature and detergent that contains amylase

enzymes

C Membasuh baju dengan menggunakan air bersuhu 37°C dan bahan pencuci yang

mengandungi enzim lipase

Wash clothes using 37°C water temperature and detergent that contains lipase

enzymes

D Membasuh baju dengan menggunakan air bersuhu 15°C dan bahan pencuci yang

mengandungi enzim lipase

Wash clothes using 15°C water temperature and detergent that contains lipase

enzymes
7

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

6. Rajah 5.1 menunjukkan fasa dalam kitar sel dan Rajah 5.2 menunjukkan satu keratan

memanjang hujung akar.

Diagram 5.1 shows a phase in cell cycle and Diagram 5.2 shows a longitudinal section of a

root tip.

Berdasarkan Rajah 5.2, bahagian berlabel A, B, C dan D yang manakah mengalami fasa M?

Based on Diagram 5.2, which part labelled A, B, C and D undergoes M phase?

7. Apakah yang akan berlaku kepada pernafasan kita jika paru-paru cedera akibat kemalangan?

What will happen to our breathing if the lungs are injured in an accident?

A Kerap bersin

Sneeze often

B Tercungap-cungap

Gasping

C Batuk berterusan

Persistant cough

D Sukar menelan

Difficult to swallow

Rajah 5.2

Diagram 5.2

Rajah 5.1

Diagram 5.1
8

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

8. Rajah 6 menunjukkan sistem trakea bagi seekor serangga.

Diagram 6 shows the tracheal system of an insect.

Rajah 6

Diagram 6

Apakah Z?

What is Z?

A Trakea

Trachea

B Spirakel

Spiracle

C Otot

Muscle

D Trakeol

Tracheole

9.

Satu eksperimen dijalankan untuk menentukan nilai tenaga kacang tanah seberat 0.5g.

Apakah nilai tenaga kacang tanah tersebut sekiranya suhu 20 ml air sebelum dipanaskan

adalah 28℃ dan suhu akhir selepas air dipanaskan adalah 48℃?

(Muatan haba tentu air adalah 4.2 Jg-1℃-1)

An experiment was conducted to determine the energy value of peanuts weighing 0.5g. What

is the energy value of the peanuts if the temperature of 20 ml of water before being heated is

28℃ and the final temperature after the water is heated is 48 ℃?

(Specific heat capacity of water is 4.2 Jg-1℃-1)

A 1.70 kJg-1 B 3.36 kJg-1

C 17.00 kJg-1 D 33.60 kJg-1
9

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

10. Rajah 7 di bawah menunjukkan sebahagian daripada sistem pencernaan manusia.

Diagram 7 below shows part of the human digestive system.

Rajah 7

Diagram 7

Ramalkan apakah yang akan berlaku jika X gagal merembeskan enzim?

Predict what will happen if X fails to secrete enzymes?

A Obes

Obesity

B Aterosklerosis

Atherosclerosis

C Pertumbuhan terbantut

Stunted growth
10

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

11. Rajah 8 menunjukkan dua jenis sel darah.

Diagram 8 shows two types of blood cell.

Rajah 8

Diagram 8

Apakah sel R dan S?

What are cell R and S?

R S

A Limfosit

Lymphocyte

Eritrosit

Erythrocyte

B Eosinofil

Eosinophil

Eritrosit

Erythrocyte

C Basofil

Basophil

Neutrofil

Neutrophil

D Neutrofil

Neutrophil

Limfosit

Lymphocyte
11

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

12. Seorang individu terlibat dengan kemalangan dan memerlukan pemindahan darah. Selepas

diperiksa, beliau mempunyai antibodi anti-A dan antibodi anti-B dalam plasma darahnya.

Kumpulan darah yang manakah paling sesuai dipindahkan kepadanya?

An individual was involved in an accident and required a blood transfusion. After

examination, he has anti-A antibodies and anti-B antibodies in his blood plasma.

Which blood group is best for him to be transplanted?

A Kumpulan darah A

Blood group A

B Kumpulan darah B

Blood group B

C Kumpulan darah O

Blood group O

D Kumpulan darah AB

Blood group AB

13.

Pelajar X telah mengalami luka di lututnya ketika terjatuh dari basikalnya. Sekiranya patogen

masuk melalui luka, sistem pertahanan badan yang manakah bertindak balas terhadap

patogen?

Student X had a wound in his knee when he fell off his bicycle. If pathogen had entered

through the wound, which of body defense system responded to the pathogen?

A T limfosit

T lymphocytes

B Fagosit dalam darah

Phagocytes in the blood

C Antibodi dihasilkan dalam darah

Antibody is produced in the blood

D Lapisan mukus di bawah kulitnya

Mucus layer below his skin
12

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

14. Antara yang berikut manakah urutan yang betul bagi komponen dalam koordinasi manusia?

Which of the following is the correct sequence of components in human coordination?

A rangsangan→reseptor→pusat integrasi→gerak balas→efektor

stimulus→receptor→integration center→response→effector

B reseptor→rangsangan→pusat integrasi→gerak balas→efektor

receptor→stimulus→integration center→response→effector

C rangsangan→reseptor→pusat integrasi→efektor→gerak balas

stimulus→receptor→integration center→effector→response

D reseptor→rangsangan→pusat integrasi→efektor→gerak balas

receptor→stimulus→integration center→effector→response

15. Rajah 9 menunjukkan kelenjar endokrin manusia.

Diagram 9 shows a human endocrine gland.

Rajah 9

Diagram 9

Apakah fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar Z?

What is the function of the hormone secreted by gland Z?

A  Mengurangkan tahap gula dalam darah

Decreases blood sugar level

B  Meningkatkan kadar metabolisme sel-sel badan

Increases metabolism rate of body cells

C  Meningkatkan resapan semula garam dalam ginjal

Increases reabsorption of salts in kidney
13

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

16.

Rajah 10 menunjukkan mekanisme suap balik negatif ke atas pengawalaturan aras glukosa

dalam darah.

Diagram 10 shows the negative feedback mechanism on the regulation of blood glucose level.

Rajah 10

Diagram 10

Antara yang berikut, yang manakah proses yang terlibat dalam K?

Which of the following is the process involved in K?

A  Perembesan insulin untuk menukarkan glukosa kepada glikogen

Secretion of insulin to convert glucose to glycogen

B  Perencatan insulin untuk menukarkan glukosa kepada glikogen

Inhibition of insulin to convert glucose to glycogen

C  Perembesan glukagon untuk menukarkan glikogen kepada glukosa

Secretion of glucagon to convert glycogen to glucose

D  Perencatan glukagon untuk menukarkan glikogen kepada glukosa

Inhibition of glucagon to convert glycogen to glucose
14

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

17. Rajah 11 menunjukkan satu struktur nefron.

Diagram 11 shows the structure of a nephron.

Rajah 11

Diagram 11

Apakah hormon yang akan dirembeskan ke S jika tekanan osmosis darah meningkat?

What hormone will be secreted to S if blood osmotic pressure increases?

A  Tiroksina

Thyroxine

B  Aldosteron

Aldosterone

C  Hormon antidiuresis (ADH)

Antidiuretic hormone
15

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

18. Rajah 12 menunjukkan sendi engsel pada siku.

Diagram 12 shows a hinge joint found in elbow.

Diagram 12

Rajah 12

Apakah tisu yang menghubungkan X dengan Y?

What is the tissue that joins X to Y?

A Fiber

Fibre

B Tendon

Tendon

C Rawan

Cartilage

D Ligamen

Ligament
16

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

19. Rajah 13 menunjukkan struktur dalaman testis.

Diagram 13 shows an internal structure of testis.

Rajah 13

Diagram 13

Apakah fungsi struktur yang berlabel P?

What is the function of structure P?

A Tempat simpanan mukus

Mucus storage

B Terlibat dalam penghasilan sperma

Involved in sperms production

C Bahagian yang merembeskan mukus

The part that secretes mucus

D Sebagai laluan bagi sperma untuk keluar

As a route for sperms to exit
17

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

20. Apakah yang berlaku semasa persenyawaan yang menyebabkan terjadinya kembar tak seiras?

What is happened during fertilization that produced non-identical twins?

A Satu sperma bersenyawa dengan satu ovum

One sperm fertilized one ovum

B Satu sperma bersenyawa dengan dua ovum

One sperm fertilized two ovums

C Dua sperma bersenyawa dengan satu ovum

Two sperms fertilized one ovum

D Dua sperma bersenyawa dengan dua ovum

Two sperms fertilized two ovums

21.

Tisu yang aktif membahagi secara mitosis boleh didapati di bahagian…

Tissues which are actively divide by mitosis can be found at the….

I. hujung pucuk

shoot tip

II. hujung daun

leaf tip

III. gabus

cork

IV. berkas vascular

vascular bundle

A I dan II

I and II

B II dan III

II and III

C III dan IV

III and IV

D I dan IV

I and IV
18

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

22. Rajah 14 menunjukkan keadaan satu stoma.

Diagram 14 shows the condition of a stoma.

Rajah 14

Diagram 14

Apakah faktor yang menyebabkan stoma berada dalam keadaan tersebut?

What is the factor that causes the stoma to be in this condition?

A  Ion kalium bergerak ke luar sel pengawal

The potassium ions move out from the guard cells

B   Keupayaan air di dalam sel pengawal meningkat

The water potential in the guard cells increases

C  Kepekatan sukrosa di dalam sel pengawal menjadi rendah

The concentration of sucrose in the guard cells becomes low

D  Kepekatan sukrosa di dalam sel pengawal menjadi tinggi

The concentration of sucrose in the guard cells becomes high
19

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

23. Maklumat berikut menerangkan tentang ciri struktur luaran daun hijau.

The following information describes the features of the external structure of green leaves.

• Berbentuk nipis dan leper

Thin and flat shaped

• Bahagian daun berwarna hijau

Green part of the leaf

Kenal pasti bahagian daun tersebut.

Identify the part of the leaf.

A  Petiol

Petiole

B  Kutikel

Cuticle

C  Lamina

Lamina

D  Urat daun

Veins

24. Antara makronutrien berikut, yang manakah dipadankan dengan fungsinya yang betul?

Which of the following macronutrients is correctly matched to its function?

Makronutrien

Micronutrient

Fungsi

Function

A  Sulfur

Sulphur

Sintesis klorofil

Synthesis of chlorophyll

B  Nitrogen

Nitrogen

Sintesis asid nukleik

Synthesis of nucleic acid

C  Fosforus

Phosphorus

Sintesis protein

Synthesis of protein

D  Magnesium

Magnesium

Sintesis asid nukleik

Synthesis of nucleic acid
20

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

25. Encik X mendapati daun pokok jagung yang ditanamnya berwarna hijau tua kelihatan kusam

dan terdapat bintik-bintik ungu pada daun yang lebih tua. Antara makronutrien berikut, yang

manakah perlu diberikan kepada pokok jagung itu untuk mengatasi masalah tersebut?

Mr X found that the leaves of the maize plant he planted are dark green appear dull and there

are purple spots on older leaves. Which of the following macronutrients need to be given to

the maize plant to overcome the problem?

A  Kalium

Potassium

B  Sulfur

Sulphur

C  Fosforus

Phosphorus

D  Magnesium

Magnesium

26.

Antara pernyataan berikut, yang manakah merujuk kepada fitoremediasi?

Which of the following statements refers to phytoremediation?

A  Tumbuhan dapat bertumbuh di dalam rumah

Plants can grow inside the house

B  Tanaman yang dapat dimakan dengan segera

Crops that can be eaten instantly

C  Tumbuhan dapat memberikan meditasi kepada pengguna

Plants can provide meditations to users

D  Tumbuhan dapat mengubah bahan tercemar kepada bahan tidak tercemar

Plants can convert polluted substances to unpolluted substances
21

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

27. Rajah 15 menunjukkan keratan memanjang sejenis tisu vaskular dalam tumbuhan.

Diagram 15 shows the longitudinal section of a type of vascular tissue in a plant.

Rajah 15

Diagram 15

Apakah fungsi tisu itu?

What is the function of the tissue?

A  Mengangkut air

Transports water

B  Mengangkut oksigen

Transports oxygen

C  Mengangkut garam mineral

Transports mineral salts

D  Mengangkut hasil fotosintesis

Transports photosynthetic products
22

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

28. Rajah 16 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan auksin ke atas gerak balas

pertumbuhan empat pucuk terhadap cahaya.

Diagram 16 shows an experiment carried out to study the effects of auxin on the response of

four shoots to light.

Rajah 16

Diagram 16

Antara pucuk berikut P, Q, R dan S, yang manakah akan membengkok ke arah cahaya?

Which of the following shoots P, Q, R and S will bend towards light?

A P sahaja

P only

B P and Q

P and Q

C P and S

P and S

D P, R dan Q

P, R and Q
23

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

29. Rajah 17 menunjukkan keratan membujur sekuntum bunga.

Diagram 17 shows a longitudinal section of a flower.

Rajah 17

Diagram 17

Kenal pasti struktur berlabel I, II, dan III dengan betul?

Identifies the structures labelled I, II, and III correctly?

I II III

A Stil

Style

Karpel

Carpel

Sepal

Sepal

B Stil

Style

Petal

Petal

Stamen

Stamen

C Filamen

Filament

Karpel

Carpel

Stamen

Stamen

D Filamen

Filament

Petal

Petal

Sepal

Sepal
24

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

30.

Rajah 18 menunjukkan keratan membujur sebiji betik.

Diagram 18 shows the longitudinal section of a papaya.

Rajah 18

Diagram 18

Apakah nama bahagian bunga betik yang berkembang selepas persenyawaan yang

membentuk struktur Y?

What is the name of the papaya flower part that developed after fertilisation to form structure

Y?

A Ovari

Ovary

B Ovul

Ovule

C Stigma

Stigma

31.

Antara yang berikut, yang manakah adalah pengelasan tumbuhan berdasarkan habitat bagi

pokok mangga?

Which of the following is the classification of plants based on habitat for a mango tree?

A Mesofit

Mesophyte

B Hidrofit

Hydrophyte

C Halofit

Halophyte

D Xerofit

Xerophyte
25

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

32. Sebuah hotel yang terletak berhampiran dengan pantai bercadang ingin membina landskap

dengan gabungan elemen seperti tumbuhan, struktur dan batu-batan. Sebagai seorang arkitek

landskap, antara berikut yang manakah tumbuhan yang sesuai untuk ditanam berhampiran

pantai?

A hotel located near the beach intends to build a landscape with a combination of elements

such as plants, structures, and rocks. As a landscape architect, which of the following plants

are suitable to be grown close to the beach?

A Pokok akasia

Earleaf acacia

B Pokok bakau

Mangrove tree

C Pokok kelapa

Coconut tree

D Pokok ketapang

Indian-almond tree

33.

Felis catus ialah nama saintifik untuk kucing domestik. Antara berikut, yang manakah

kumpulan pengelasan yang betul untuk nama saintifik kucing domestik?

Felis catus is the scientific name for domestic cat. Which of the following classification group

is true for the scientific name of the domestic cat?

Felis catus

A Filum

Phylum

Kelas

Class

B Genus

Genus

Spesies

Species

C Kelas

Class

Genus

Genus

D Famili

Family

Spesies

Species
26

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

34. Mengapakah kulat dikelaskan sebagai saprofit?

Why fungi are classified as a saprophyte?

A Ia membiak dengan cepat.

It produces rapidly.

B Ia membuat makanan sendiri.

Ia makes its own food.

C Ia tinggal pada akar pokok.

It lives on the root of tree.

D Ia memperoleh makanan daripada bahan organik yang mati dan mereput.

It obtains food from decayed organic matter.

35.

Satu kajian di jalankan untuk menganggarkan saiz populasi ikan di dalam sebuah kolam.

Kajian tersebut dijalankan mengikut langkah-langkah seperti di bawah:

A study has been carried out to estimate the population size of fish in a pond. The steps of the

study are as below:

Apakah bahan yang sesuai digunakan sebagai penanda?

What is the most suitable substance to be used as a marker?

A Cat air

Watercolour

B Cat kalis air

Waterproof paint

C Pen dakwat kekal

Permanent marker

D Pen papan putih

Whiteboard marker

• Ikan-ikan ditangkap, dikira, ditanda dan dilepaskan semula ke

dalam kolam.

Fish are captured, mark, and released back into the pond.

• Selepas seminggu, ikan-ikan ditangkap dan dikira.

After a week, fish are recaptured and counted.

• Bilangan ikan yang bertanda dicatatkan.

The number of marked  fish is recorded.
27

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

36. Apakah fungsi eko-enzim yang dihasilkan daripada sisa buah-buahan dan mikroorganisma?

What is the function of eco-enzymes produced from fruit waste and microorganisms?

A Bertindak sebagai agen pembersih

Act as cleaning agents

B Menghasilkan biogas untuk bahan bakar

Produce biogas for fuel

C Mereputkan sisa makanan untuk menghasilkan baja organik

Decompose food waste to produce organic fertiliser

D Menghalang penyakit dengan merencatkan pertumbuhan bakteria

patogen

Prevent diseases by inhibiting the growth of pathogenic bacteria

37.

Bagaimanakah perubahan iklim mempengaruhi sekuriti makanan?

How does climate change affect future food security?

A Memberi kesan negatif kerana lebih ramai manusia mati kesan daripada

perubahan iklim

It will give negative impacts as more people will die due to climate

change

B Memberi kesan positif kerana banyak karbon dioksida yang tersedia

untuk tumbuhan menjalankan fotosintesis

The impact will be positive because there will be more carbon dioxide

available for plant carry out photosynthesis

C Memberi kesan negatif kepada kebanyakan negara membangun kerana

meningkatkan kekerapan kemarau, taufan dan banjir yang

mengakibatkan kemusnahan tanaman

It will give negative impacts in most developing countries because of the

increased frequency of droughts, storms and floods which cause crop’s

destruction.
28

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

38. Rajah 19 di bawah menunjukkan pokok kacang pea tinggi dan berbunga putih dikacukkan

dengan pokok kacang pea kerdil dan berbunga ungu.

Diagram 19 shows a tall and a white flower pea plant crossed with a dwarf and purple flower

pea plant.

Rajah 19

Diagram 19

I II III

A TT bb TTbb

B TB tb TtBb

C TB tb TBtb

D BB tt TtBB
29

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

39.

Rajah 20 menunjukkan kariotip individu P.

Diagram 20 shows the karyotype of an individual P.

Rajah 20

Diagram 20

Berikut merupakan ciri-ciri individu P, kecuali

Following are the characteristics of individual P, except

A Ketinggian lebih daripada lelaki

normal

Taller than normal male

B Mempunyai masalah pembelajaran

Has learning disability

C Lambat bertutur

Slow in acquiring speech

D Testis yang kecil

Small testes
30

SULIT

4551/1

4551/1  SULIT

[lihat halaman sebelah ]

40. Rajah 21 menunjukkan pemprofilan DNA yang digunakan dalam satu kes pertikaian ibu bapa

bagi mengenal pasti ayah kandung bagi seorang anak. Dalam kes ini, profil DNA diambil

daripada tiga individu yang disyaki sebagai ayah anak itu dan dibandingkan dengan profil

DNA ibu dan anak tersebut.

Diagram 21 shows DNA profiling being used in a paternity dispute to identify the biological

father of a child. In this case, the DNA profiles of three the alleged fathers are taken and

compared with that of the mother and the child.

Rajah 21

Diagram 21

Siapakah kemungkinan besar ayah kandung kepada anak itu?

Who is most likely the biological father of the child?

A Ayah 1

Father 1

B Ayah 2

Father 2

C Ayah 3

Father 3

SOALAN TAMAT

END OF QUESTION


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA MELAYU
Sekolah Jenis Kebangsaan

EDISI 2

TAHUN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.1  Mendengar dan
memberikan respons.

1.1.2 Mendengar,
mengecam
memahami dan
menyebut dengan
betul dan tepat;
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk

1.1.3 Mendengar,
memahami dan
memberikan respons
terhadap;
(i) suruhan dan

permintaan
(ii) silaan dan

larangan

1.1.4 Mendengar, mentafsir
dan memberikan
respons terhadap;
(i) soalan bertumpu
(ii) soalan bercapah

1.2 Bertutur untuk
menyampaikan maklumat
dan idea bagi pelbagai
tujuan.

1.2.1 Bertutur untuk
menjelaskan dan
menilai sesuatu
perkara secara
bertatasusila
mengikut
konteks.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.2.2 Menjelaskan dan
membanding beza
maklumat tersurat
dengan menggunakan
idea secara kritis dan
kreatif.

1.2.3 Mengemukakan
soalan untuk
mendapatkan
maklumat.

KEMAHIRAN MEMBACA

2.1 Asas membaca dan
memahami

2.1.1 Membaca dengan
sebutan yang betul
dan intonasi yang
sesuai;
(i) ayat tunggal dan

ayat majmuk
(ii) perenggan
(iii) teks
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.1.2 Membaca dengan
sebutan yang betul,
intonasi yang sesuai,
dan memahami;
(i) pelbagai jenis ayat
(ii) perenggan
(iii) teks

2.2  Membaca, memahami,
dan menaakul bahan
grafik dan bukan grafik.

2.2.1 Membaca dan
memahami, dan
menerangkan;
(i) maksud kosa kata
(ii) idea keseluruhan
(iii) idea utama dan

idea sampingan

2.3  Membaca dan
mengapresiasi karya
sastera dan bukan
sastera

2.3.1 Membaca,
mengenal pasti,
dan menerangkan
kandungan teks
daripada bahan
bukan sastera dan
sastera;
(i) label
(ii) manual
(iii) pantun
(iv) cerita
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.3.2 Membaca dan
menghayati karya
bukan sastera dan
karya sastera
dengan sebutan
yang betul dan
intonasi yang
sesuai;
(i) label
(ii) manual
(iii) pantun
(iv) cerita

KEMAHIRAN MENULIS

3.1 Asas Menulis   3.1.1 Menulis secara mekanis
dengan menggunakan
tulisan berangkai dalam
bentuk;
(i) huruf
(ii) perkataan
(iii) frasa

3.2 Menulis perkataan, frasa,
dan ayat yang bermakna

3.2.1 Membina dan menulis;
(i) ayat
(ii) perenggan
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.2.2 Membina dan menulis
jawapan pemahaman
secara kritis
berdasarkan soalan;
(i) bertumpu
(ii) bercapah

3.2.3 Membanding beza
dan mencatat
maklumat tentang
sesuatu perkara.

3.2.4 Menulis sesuatu yang
diimlakkan
(i) perkataan dan

frasa
(ii) ayat

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan
kerangka dan
penulisan karangan
naratif. bukan naratif
secara;
(i) berpandu
(ii) secara berpandu
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

6

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.3.2 Mengedit dan
memurnikan hasil
penulisan daripada
aspek;
(i) ejaan dan tanda

baca
(ii) penggunaan

Imbuhan

ASPEK SENI BAHASA

4.1  Mengaplikasikan unsur
keindahan dan
kesantunan bahasa
dalam bahan sastera.

4.1.1 Bercerita dengan
menggunakan gaya bahasa
yang indah dan santun;
(i) simpulan bahasa
(ii) bandingan semacam
(iii) perumpamaan
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

7

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.2  Menghayati keindahan
dan kesantunan bahasa
dalam bahan sastera.

4.2.1 Melafazkan pantun yang
mengandungi bahasa yang
indah dan menjelaskan
maksud.

4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut
irama lagu kanak-kanak, dan
lagu rakyat serta
menjelaskan maksud bahasa
yang indah dalam lirik lagu.

4.3  Menghasilkan bahan
sastera dengan
menyerapkan keindahan
dan kesantunan bahasa
serta mempersembahkan
secara kreatif.

4.3.1 Mencipta bahan sastera
secara berpandu dan
mempersembahkan secara
kreatif;
(i) pantun dua kerat
(ii) pantun empat kerat

4.3.2 Mengubah suai cerita yang
mempunyai unsur
pengajaran secara berpandu
dan mempersembahkannya
secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

8

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.3.3 Mengubah suai seni kata
lagu secara berpandu dan
mempersembahkannya lagu
secara kreatif

ASPEK TATABAHASA

5.1  Memahami fungsi dan
menggunakan golongan
kata mengikut konteks.

5.1.1 Memahami dan
menggunakan
golongan kata
nama mengikut
konteks tidak
formal.
(i) kata nama am
(ii) kata nama khas
(iii) kata ganti nama
(iv) penjodoh

bilangan

5.1.2 Memahami dan
menggunakan kata
kerja mengikut
konteks;
(i) kata kerja aktif
– transitif dan tak

transitif
(ii) kata kerja pasif
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

9

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.1.3 Memahami dan
menggunakan kata
adjektif mengikut
konteks;
(i) waktu
(ii) ukuran
(iii) pancaindera

5.1.4 Memahami dan
menggunakan kata
tugas mengikut
konteks.
(i) kata hubung

dan kata sendi
nama

(ii) kata arah
(iii) kata tanya
(iv) kata perintah
(v) kata seru
(vi) kata nafi

5.2  Memahami dan
menggunakan
pembentukan kata
mengikut konteks.

5.2.1 Memahami dan
menggunakan kata
mengikut konteks;
(i) kata dasar
(ii) kata

berimbuhan
awalan

(iii) kata
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

10

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

berimbuhan
akhiran

5.2.2 Memahami dan
menggunakan kata
majmuk mengikut
konteks.

5.2.3 Memahami dan
menggunakan kata
ganda mengikut
konteks.
(i) kata ganda

penuh
(ii) kata ganda

separa.
(iii) kata ganda

berentak/
berirama
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 – KSSR (Semakan 2017) Bahasa Melayu Tahun 3 SJK

11

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.3  Memahami dan membina
ayat mengikut konteks.

5.3.1 Memahami dan
membina ayat
mengikut konteks;
(i) ayat seruan
(ii) ayat perintah
(iii) ayat tanya

dengan kata
tanya

(iv) ayat tanya
tanpa kata
tanya

5.3.2 Memahami dan
menggunakan ayat
mengikut konteks.
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk

 Guru disarankan agar mengutamakan SP pada ruang ASAS terlebih dahulu sebagai SP fokus. Kemudian diikuti dengan

SP pada ruangan TAMBAHAN dan disusuli dengan SP pada ruangan PELENGKAP.

 Sewaktu proses PdP berlaku, penggabungjalinan kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca  dan  kemahiran

menulis perlu diberi keutamaan, kemudian diikuti dengan gabung jalin aspek tatabahasa dan disusuli dengan aspek seni

bahasa.

 Guru juga boleh memilih urutan SP mengikut kesesuaian dan tahap kemampuan murid.
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA
Sekolah Kebangsaan

EDISI 2

TAHUN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SK

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 进行口语交际。在日常生活中能

有礼貌地与人交流，并遵守汉语

交际的基本礼仪。

1.1.1  进行口语交际， 听懂他人的

问候，并作出适当的反应，

态度自然有礼。

1.2 聆听话语。 能听懂内容，抓住重

点， 作出适当的反应，并养成良

好的聆听习惯。

1.2.1  聆听话语， 听懂日常生活的

常用字词。

1.3 进行口头表达。能简单地讲述或

说明个人和日常生活中所熟悉的

话题，做到表达清楚，言语流畅

自然。

1.3.1 进行口头表达。 能用简单的

词语说出基本的需求和给出

指示，做到表达清楚。培养

勇于表达，喜欢表达的精

神。

2.1 识别和认读教材中的汉字。做到

认清字形，读准字音，理解字

义，并能借助工具书认识汉字。

2.1.1 认识教材中的汉字，做到认

清字形，读准字音，理解字

义。

2.2 阅读和理解文字材料以获取信

息，养成良好的阅读习惯。

2.2.1 阅读和理解文字材料， 认读

和理解基本字词，获取信

息，并养成良好的阅读习

惯。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SK

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正

确，字的间架结构匀称，字体整

齐、规范，并对书写汉字有兴

趣。

3.1.1 以铅笔在田字格上书写正

楷，做到坐姿、执笔、笔画

和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简单的书

写任务， 对汉语书写有兴趣。

3.2.1 抄写和填写个人信息，初

步具备书面表达能力，对

汉语书写产生兴趣。

4.1 进行语文游戏。以有趣的形

式，积累词汇，操练语音。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形

式，积累词汇，操练语音。

4.2 诵读和演绎教材。做到语音

语调恰当。

4.2.1 诵读和演绎教材。做到语音

语调恰当。

4.3 识传统文化习俗，相互了

解，互相学习。

4.3.1 认识传统文化习俗，相

互了解，互相学习。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SK

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字

的识记与书写。

5.1.1 初步掌握所学的汉字，加

强汉字的识记与书写。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音

知识。做到语音标准。

5.2.1 学会认读基本音节，在说

话和阅读时能读好有关字

音。

5.3 学会常用字词的意义和用法。懂

得用适当的字词与人沟通。

5.3.1 初步认识与个人日常生活中

常用字词的意义和用法。

5.4 学会常用句型。懂得用适当的句

子表达简单信息。

5.4.1 初步认识基本常用句型。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点

帮助，我们制订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，

循序渐进，因材施教。
2cdb1919736312d23e845aa34cc78e65fb6df5970569ba255dfb907ea1a082b3.pdf

9ebc6992a6d015d88e3116a2965b4542f0f38f5f2a86dbd6ca8d761c39b022a7.pdf

blank841x595.pdf

2cdb1919736312d23e845aa34cc78e65fb6df5970569ba255dfb907ea1a082b3.pdf


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA INGGERIS

EDISI 2

TINGKATAN 1
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

1

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

1.0 SPEAKING

1.1 Understand

meaning in a

variety of

familiar contexts

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.5

Understand with little or

no support the main

ideas in

simple longer texts on

a range of

familiar topics

Understand with little or

no support specific

information

and details in simple

longer texts on a range

of familiar topics

No learning standard

Understand more

complex supported

questions

1.1.4

Understand longer

sequences of

supported classroom

instructions
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

2

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

1.1.6 Understand with

support longer simple

narratives on a wide

range of familiar topics

1.2 Use appropriate

listening

strategies in a

variety of

contexts

1.2.1 Guess the meaning of

unfamiliar words from

clues provided by other

words and by context

on familiar topics

2.0 SPEAKING

2.1 Communicate

information,

ideas, opinions

and feelings

intelligibly on

familiar topics

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

Ask about and express

rules and obligations

Ask about and

describe future plans

or events

Explain and give

reasons   for simple

advice

Ask about and

describe personality

2.1.1 Ask about and give

detailed information

about themselves

and others
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

3

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

2.2 Use register

appropriately

2.2.1 No learning standard

2.3 Use appropriate

communication

strategies

2.3.1 Keep interaction going

in short exchanges by

checking

understanding of what

a speaker is saying

2.3.2 Agree on a set of basic

steps needed to

complete extended

classroom tasks

2.4 Communicate

appropriately to

a small or large

group on

familiar topics

2.4.1 Narrate short stories,

events and

experiences
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

4

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

3.0 READING

3.1 Understand a

variety of texts

by using a range

of appropriate

reading

strategies

to construct

meaning

3.1.3

Guess the meaning of

unfamiliar words from

clues provided by

other known words

and by context

3.1.1

3.1.2

Understand the main

points in simple

longer texts

Understand specific

details and

information in simple

longer texts

3.1.4 Use with some support

familiar print and digital

resources to check

meaning

3.2 Explore and

expand ideas for

personal

development by

reading

independently

and widely

3.2.1 Read and enjoy fiction

/ non-fiction and other

suitable print and

digital  texts of interest

4.0 WRITING

4.1 Communicate

intelligibly

through print

and digital

media on

familiar topics

4.1.2

4.1.3

Describe future plans

or events

Narrate factual and

imagined events and

experiences

4.1.1

Give detailed

information about

themselves and

others
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

5

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

4.1.4

4.1.5

Describe personality

Connect sentences

into two coherent

paragraphs or more

using basic

coordinating

conjunctions and

reference pronouns

4.2 Communicate

with appropriate

language, form

and style

4.2.1

Use capitals, full stops,

commas in lists,

question marks, and

speech marks

appropriately at

discourse level

4.2.2 Spell most high

frequency  words

accurately in

independent writing

4.2.3 Produce a plan or draft

of two paragraphs or

more and modify this

appropriately in

response to feedback
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Inggeris Tingkatan 1

6

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP

5.0 LITERATURE IN ACTION

5.1 Engage with,

respond to and

interpret a

variety of

literary text

types

5.1.1 Describe in simple

language a character’s

actions or feelings and

explain the reasons for

them

5.1.2 Identify and describe

in simple language

the key characters in

a text

5.2 Analyse and

evaluate a

variety of

literary text

types

5.2.1 No learning standard

5.3 Express an

imaginative

response to

literary texts

5.3.1 Respond imaginatively

and intelligibly through

creating simple stories

and simple poems

Other imaginative

responses as

appropriate

Catatan: Guru perlu menggunakan aktiviti yang terkandung dalam Scheme of Work berdasarkan Standard

Pembelajaran yang tersenarai di atas. Guru boleh mengajar mengikut tahap kebolehan murid dan kesesuaian jadual

waktu sekolah.


1

TAWARAN PENAJAAN
JABATAN PERKHIDMATAN AWAM (JPA)

BAGI MENGIKUTI PENGAJIAN PERINGKAT PERSEDIAAN DAN IJAZAH
PERTAMA DI BAWAH PROGRAM KHAS JPA MARA

TAHUN 2021

1. PENGENALAN

Permohonan adalah dipelawa kepada calon-calon yang menduduki Sijil

Pelajaran Malaysia (SPM) pada tahun 2020 bagi kali pertama untuk

mendapatkan penajaan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) dalam bentuk

Pinjaman Boleh Ubah (PBU) di bawah Program Khas JPA MARA (PKJM) tahun

2021.

Program Khas JPA MARA (PKJM) tahun 2021 merupakan penajaan kepada

pelajar Bumiputera cemerlang lepasan SPM tahun 2020 untuk mengikuti

pengajian peringkat persediaan dan Ijazah Pertama di dalam dan luar negara

iaitu di negara Jepun, New Zealand, United Kingdom dan Amerika Syarikat

dalam bidang Kejuruteraan, Sains & Teknologi (S&T) dan Sains Sosial.

Program ini terdiri daripada empat sub program seperti berikut:

(i) Program Akademik Jepun;

(ii) Program Berkembar New Zealand;

(iii) Program Akademik United Kingdom; dan

(iv) Program Akademik Amerika Syarikat.
2

2. STRUKTUR PENGAJIAN

Struktur pengajian program-program di bawah PKJM adalah seperti di

LAMPIRAN 1.

2.1 Program Akademik Jepun

Program Akademik Jepun merupakan program penajaan ke Jepun

dalam bidang Kejuruteraan, Sains & Teknologi (S&T) dan Sains Sosial.

Pelajar akan ditindik bagi mengikuti program persediaan khas di

Ambang Asuhan Jepun (AAJ), Universiti Malaya bagi bidang

Kejuruteraan dan S&T atau Pusat Bahasa Teikyo (PBT) bagi bidang

Sains Sosial sebelum melanjutkan pengajian peringkat Ijazah Pertama

di universiti-universiti di Jepun.

2.2 Program Berkembar New Zealand

Program Berkembar New Zealand merupakan program kolaboratif

antara Kolej Yayasan Saad Business School (KYSBS) dan konsortium

universiti di New Zealand yang melibatkan University of Auckland,

Victoria University of Wellington dan University of Canterbury bagi

pengajian dalam bidang Sains Sosial khususnya program Perakaunan,

Ekonomi, Kewangan dan Sains Aktuari. Tempoh pengajian adalah

selama dua tahun di KYSBS, merangkumi setahun pengajian peringkat

Persediaan dan setahun pengajian peringkat Ijazah Pertama serta dua

tahun Ijazah Pertama yang seterusnya di New Zealand.

2.3 Program Akademik United Kingdom

Program Akademik United Kingdom merupakan program penajaan ke

United Kingdom (UK) dalam bidang Kejuruteraan dan Sains Sosial.

Pelajar akan ditindik bagi mengikuti program persediaan terpilih sebelum

melanjutkan pengajian peringkat Ijazah Pertama di 100 universiti terbaik
3

di United Kingdom (UK) berdasarkan senarai Times Higher Education

(THE) World University Rankings dan / atau Quacquarelli Symonds (QS)

World University Rankings dan / atau Academic Ranking of World

Universities (ARWU). Pelajar akan mengikuti program persediaan

selama 2 tahun di Malay College Kuala Kangsar (MCKK) atau Kolej

Tunku Kurshiah (TKC) bagi bidang Kejuruteraan, atau di Kolej MARA

Banting (KMB) bagi bidang Sains Sosial.

2.4 Program Akademik Amerika Syarikat

Program Akademik Amerika Syarikat merupakan program penajaan ke

Amerika Syarikat (USA) dalam bidang Sains Komputer (terhad kepada

Artificial Intelligence, Robotic, Big Data, Internet of Things (IoT) dan Data

Science) dan Ekonomi. Pelajar akan mengikuti program persediaan

American Degree Transfer Program (ADTP) di INTEC Education College

sebelum melanjutkan pengajian peringkat Ijazah Pertama di 100

universiti terbaik di Amerika Syarikat (USA) berdasarkan THE World

University Rankings dan / atau QS World University Rankings dan / atau

ARWU.

Nota mengenai tempoh pengajian program ADTP:

Tempoh pengajian program ADTP adalah selama 12 bulan, tertakluk

kepada pelajar mencapai Had Kecemerlangan Akademik (HKA) yang

ditetapkan serta mendapat tawaran untuk menyambung pengajian

peringkat Ijazah Pertama di Amerika Syarikat (4 tahun). Walau

bagaimanapun, sekiranya pelajar tidak memenuhi syarat HKA dan/atau

tidak menerima tawaran pengajian daripada universiti setelah 12 bulan

tersebut, pelajar akan menyambung program ADTP sehingga 24 bulan

di kolej persediaan yang sama. Pelajar yang mengikuti ADTP selama 24

bulan dijangka boleh melakukan pemindahan kredit (credit transfer) bagi

memendekkan masa pengajian Ijazah Pertama di Amerika Syarikat

(daripada 4 tahun kepada 3 tahun).
4

3. SYARAT PERMOHONAN

Calon-calon mestilah memenuhi syarat-syarat umum dan khusus permohonan

seperti berikut:

3.1 Syarat Umum

(i) Pemohon DAN salah seorang ibu ATAU bapa berketurunan

Melayu / Bumiputera dan warganegara Malaysia;

(ii) Mempunyai kesihatan yang baik;

(iii) Ibu dan/atau bapa tidak disenarai hitam oleh JPA atau sedang

dalam tindakan undang-undang oleh JPA;

(iv) Tidak menerima bantuan kewangan / tajaan dari mana-mana

agensi untuk pengajian atau peringkat yang sama;

(v) Menduduki peperiksaan SPM 2020 buat kali pertama; dan

(vi) Umur belum mencapai 19 tahun (20 tahun bagi pelajar peralihan)

pada 31 Disember tahun peperiksaan SPM diduduki.

3.2 Syarat Khusus

PROGRAM / BIDANG / NEGARA

PENGAJIAN / KOLEJ PERSEDIAAN

SYARAT /

GRED MINIMUM KEPUTUSAN SPM

Program: Akademik Jepun

Bidang: Kejuruteraan

Negara Pengajian: Jepun

Kolej Persediaan: Ambang Asuhan

Jepun (AAJ)

Kod Program: PKJM 001

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Matematik Tambahan;
d) Fizik;
e) Kimia.
5

PROGRAM / BIDANG / NEGARA

PENGAJIAN / KOLEJ PERSEDIAAN

SYARAT /

GRED MINIMUM KEPUTUSAN SPM

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.

Program: Akademik Jepun

Bidang: Sains dan Teknologi

Negara Pengajian: Jepun

Kolej Persediaan: Ambang Asuhan

Jepun (AAJ)

Kod Program: PKJM 002

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Matematik Tambahan;
d) Fizik;
e) Kimia.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.
6

PROGRAM / BIDANG / NEGARA

PENGAJIAN / KOLEJ PERSEDIAAN

SYARAT /

GRED MINIMUM KEPUTUSAN SPM

Program: Akademik Jepun

Bidang: Sains Sosial

Negara Pengajian: Jepun

Kolej Persediaan: Pusat Bahasa Teikyo

(PBT)

Kod Program: PKJM 003

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Pendidikan Islam / Pendidikan Al-

Quran dan As-Sunnah / Pendidikan
Syariah Islamiah / Pendidikan Moral;

d) Dua (2) mata pelajaran lain.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.

Program: Berkembar New Zealand

Bidang: Perakaunan / Ekonomi /

Kewangan / Sains Aktuari

Negara Pengajian: Malaysia dan New

Zealand

Kolej Persediaan: Kolej Yayasan Saad

Business School (KYSBS)

Kod Program: PKJM 004

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Pendidikan Islam / Pendidikan Al-

Quran dan As-Sunnah / Pendidikan
Syariah Islamiah / Pendidikan Moral;

d) Dua (2) mata pelajaran lain.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.
7

PROGRAM / BIDANG / NEGARA

PENGAJIAN / KOLEJ PERSEDIAAN

SYARAT /

GRED MINIMUM KEPUTUSAN SPM

Program: Akademik United Kingdom

Bidang: Kejuruteraan

Negara Pengajian: United Kingdom

Kolej Persediaan: Malay College Kuala

Kangsar (lelaki sahaja) ATAU

Kolej Tunku Kurshiah (perempuan

sahaja)

Kod Program: PKJM 005

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Matematik Tambahan;
d) Fizik;
e) Kimia.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.

Program: Akademik United Kingdom

Bidang: Sains Sosial

Negara Pengajian: United Kingdom

Kolej Persediaan: Kolej MARA Banting

Kod Program: PKJM 006

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Matematik Tambahan;
d) Pendidikan Islam / Pendidikan Al-

Quran dan As-Sunnah / Pendidikan
Syariah Islamiah / Pendidikan Moral;

e) Satu (1) mata pelajaran lain.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.
8

PROGRAM / BIDANG / NEGARA

PENGAJIAN / KOLEJ PERSEDIAAN

SYARAT /

GRED MINIMUM KEPUTUSAN SPM

Program: Akademik Amerika Syarikat

Bidang: Sains Komputer

(terhad kepada AI, Robotic, Big Data, IoT)

Negara Pengajian: Amerika Syarikat

Kolej Persediaan: INTEC Education

College

Kod Program: PKJM 007

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Matematik Tambahan;
d) Fizik;
e) Kimia.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.

Program: Akademik Amerika Syarikat

Bidang: Ekonomi

Negara Pengajian: Amerika Syarikat

Kolej Persediaan: INTEC Education

College

Kod Program: PKJM 008

Mendapat sekurang-kurangnya gred A

(kombinasi gred A+ dan gred A sahaja)

dalam lima (5) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Melayu;
b) Matematik;
c) Pendidikan Islam / Pendidikan Al-

Quran dan As-Sunnah / Pendidikan
Syariah Islamiah / Pendidikan Moral;

d) Dua (2) mata pelajaran lain.

Dan

Mendapat sekurang-kurangnya gred A-

dalam dua (2) mata pelajaran berikut:

a) Bahasa Inggeris;
b) Sejarah.
9

4. MEKANISME PERJANJIAN PINJAMAN

Calon-calon yang berjaya ditawarkan penajaan di bawah program ini dan

bersetuju untuk ditaja oleh JPA adalah tertakluk kepada terma ikatan perjanjian

JPA seperti berikut:

(i) Pinjaman ditukar kepada biasiswa penuh dan dikecualikan daripada

bayaran balik sekiranya pelajar berkhidmat dalam Perkhidmatan Awam

setelah tamat pengajian;

(ii) Bayaran balik sebanyak 25% daripada jumlah pinjaman yang diterima

sekiranya pelajar berkhidmat dengan syarikat berkaitan Kerajaan (GLC)

setelah tamat pengajian;

(iii) Bayaran balik sebanyak 50% daripada jumlah pinjaman yang diterima

sekiranya pelajar berkhidmat dengan syarikat swasta dalam negara

setelah tamat pengajian; dan

(iv) Selain daripada keadaan seperti di atas, pelajar dikehendaki membayar

balik sepenuhnya nilai pinjaman.

5. CARA MEMOHON

Permohonan dibuka secara atas talian (online) di http://www.mara.gov.my

selama empat belas (14) hari mulai 10 Jun 2021 sehingga 23 Jun 2021.

Calon boleh merujuk Frequently Asked Questions (FAQ) bagi mendapatkan

maklumat lanjut berhubung program yang ditawarkan.

Calon dibenarkan mendaftar, mengemas kini dan meminda maklumat

permohonan sebelum tarikh tutup permohonan. Hanya pindaan yang terkini

sahaja diambil kira untuk tujuan penyimpanan data.

http://www.mara.gov.my/
10

Calon hendaklah memastikan proses permohonan telah sempurna dengan

mencetak Slip Pengesahan Permohonan Program Khas JPA MARA Tahun

2021 sebagai bukti permohonan telah dibuat.

Pertanyaan mengenai program tajaan dan masalah teknikal boleh dibuat

dengan mengemukakan pertanyaan menerusi emel

lepasanspm2021@jpa.gov.my (emel ini hanya aktif dalam tempoh

permohonan dibuka sahaja iaitu mulai 10 Jun 2021 sehingga 23 Jun 2021).

Sesi soal jawab secara langsung juga diadakan sepanjang tempoh

permohonan dibuka berdurasi satu (1) jam iaitu pada jam 10.00-11.00 pagi

dan 3.00-4.00 petang (hari bekerja sahaja) di pautan meet.google.com/jch-

hhrt-ecy.

6. STUDENT ASSESSMENT CENTRE (SAC)

Program SAC dijadualkan pada 5 hingga 9 Julai 2021 secara dalam talian.

Calon yang melepasi syarat sahaja akan dipanggil untuk menghadiri SAC.

Tujuan SAC adalah bagi menyediakan profil interpersonal pelajar,

menyediakan maklumat kumulatif berkenaan kompetensi pelajar bagi memilih

pelajar terbaik untuk ditaja JPA.

7. TARIKH TUTUP PERMOHONAN

Tarikh tutup permohonan ialah pada 23 Jun 2021 (Rabu) jam 5.00 petang.

Permohonan yang diterima selepas tarikh tersebut tidak akan dipertimbangkan.

mailto:lepasanspm2021@jpa.gov.my
11

8. TARIKH-TARIKH PENTING

9. KEPUTUSAN PERMOHONAN

Keputusan permohonan penajaan Program Khas JPA MARA ini dijangka akan

diumumkan melalui laman sesawang http://www.mara.gov.my selewat-

lewatnya pada 30 Julai 2021 (Jumaat) jam 5.00 petang.

Sekiranya pelajar tidak menerima sebarang notifikasi dalam tempoh 90 hari

selepas tarikh keputusan, permohonan adalah dianggap tidak berjaya.

TAMAT

Aktiviti Tarikh / Hari

Permohonan dibuka 10 Jun 2021 (Khamis)

Permohonan ditutup 23 Jun 2021 (Rabu)

Semakan Panggilan SAC 1 Julai 2021 (Khamis)

Tempoh SAC 5 – 9 Julai 2021

Jangkaan Keputusan  30 Julai 2021 (Jumaat)

http://www.mara.gov.my/


1

IKLAN JAWATAN KOSONG

PARLIMEN MALAYSIA

PARLIMEN MALAYSIA MEMPELAWA WARGANEGARA MALAYSIA YANG

BERKELAYAKAN UNTUK MEMOHON JAWATAN BERIKUT:

1.  BUTIRAN JAWATAN

1.1 Jawatan/ Gred  :  Penolong Jurutera Gred JA29 (Elektrik)

1.2 Kementerian/ Jabatan :  Parlimen Malaysia

1.3 Kumpulan Perkhidmatan :  Pelaksana

1.4 Taraf Jawatan  :  Kontrak

1.5 Bilangan Kekosongan :  1

2. GRED DAN JADUAL GAJI :  RM1,549.00 – RM5,701.00 (Gred JA29)

3. SYARAT LANTIKAN DAN KELAYAKAN

Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti berikut:

3.1 Warganegara Malaysia;

3.2 Berumur tidak kurang 18 tahun dan tidak lebih daripada 35 tahun pada tarikh

tutup iklan jawatan;

3.3 Memiliki Sijil dalam bidang kejuruteraan (elektrik) yang diiktiraf oleh Kerajaan

daripada Politeknik tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya;

atau

3.4 Memiliki Diploma dalam bidang kejuruteraan (elektrik) yang diiktiraf oleh

Kerajaan daripada Institusi Pengajian Tinggi tempatan atau kelayakan yang

diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan;

3.5 Mendapat kepujian (sekurang-kurangnya Gred C) dalam subjek Bahasa

Melayu peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)/ Sijil Vokasional Malaysia

(SVM) atau kelulusan yang diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan;
2

3.6 Hanya calon yang telah memperoleh Sijil/ Diploma dalam bidang Kejuruteraan

Elektrik yang diiktiraf dan disahkan oleh senat/ jawatankuasa berkaitan pada

atau sebelum tarikh tutup iklan permohonan jawatan ini layak memohon

selaras dengan syarat skim perkhidmatan; dan

3.7  Telah lengkap divaksin.

4. CARA-CARA MEMOHON

4.1 Permohonan hendaklah dibuat dengan menggunakan Borang Permohonan

yang boleh dimuat turun secara online di Portal Rasmi Parlimen Malaysia

(www.parlimen.gov.my).

4.2 Permohonan daripada Pegawai Kerajaan yang sedang berkhidmat hendaklah

melalui Ketua Jabatan masing-masing mengikut Peraturan 17 Bab ‘A’

Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Pelantikan, Kenaikan Pangkat dan

Penamatan) 2012.

4.3 Borang permohonan yang lengkap hendaklah disertakan satu (1) keping

gambar terkini berukuran pasport (tidak dikembalikan), resume, salinan MyKad,

salinan Sijil Kelahiran, salinan Kelulusan Akademik, salinan Sijil Berhenti

Sekolah serta dokumen sokongan yang berkaitan. Semua salinan dokumen

tersebut hendaklah ditandatangani dan diperakui sah oleh Pegawai Kerajaan

dari Kumpulan Pengurusan dan Profesional (Gred 41 ke atas).

4.4     Borang permohonan yang lengkap perlu dihantar ke alamat seperti berikut:

KETUA PENTADBIR PARLIMEN MALAYSIA
   BANGUNAN PARLIMEN

ARAS 4, BLOK AHLI PARLIMEN DAN PENTADBIRAN
   JALAN PARLIMEN
   50680 KUALA LUMPUR

(u.p.: Seksyen Pengurusan Sumber Manusia dan Inovasi

5. TARIKH TUTUP PERMOHONAN : 20 Oktober 2023 (Jumaat)

Tarikh Iklan : 9 Oktober 2023 (Isnin)

Catatan Am:

(a) Hanya calon yang layak selepas tapisan sahaja akan dipanggil untuk ditemu duga.

(b) Pemohon yang tidak menerima sebarang jawapan selepas enam (6) bulan dari tarikh iklan

hendaklah menganggap bahawa permohonan mereka tidak berjaya.

(c) Segala perbelanjaan berhubung dengan permohonan temu duga jawatan ini tidak akan

ditanggung oleh Kerajaan.

http://www.parlimen.gov.my/


JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA BAGI TAHUN 1444H / 2023M
BAGI SELURUH NEGERI JOHOR

( ZON 1 )

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.
**    Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.

PULAU AUR DAN PULAU PEMANGGIL

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC /APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

KHAMIS *1 23 MAC

5:48

7:13

JUMAAT 2 24 MAC

5:47

7:13

SABTU 3 25 MAC

5:47

7:13

AHAD 4 26 MAC

5:47

7:13

ISNIN 5 27 MAC

5:46

7:12

SELASA 6 28 MAC

5:46

7:12

RABU 7 29 MAC

5:45

7:12

KHAMIS 8 30 MAC

5:45

7:12

JUMAAT 9 31 MAC

5:45

7:12

SABTU 10 01 APRIL

5:44

7:11

AHAD 11 02 APRIL

5:44

7:11

ISNIN 12 03 APRIL

5:43

7:11

SELASA 13 04 APRIL

5:43

7:11

RABU 14 05 APRIL

5:43

7:10

KHAMIS 15 06 APRIL

5:42

7:10

JUMAAT 16 07 APRIL

5:42

7:10

SABTU 17 08 APRIL

5:41

7:10

AHAD 18 09 APRIL

5:41

7:10

ISNIN 19 10 APRIL

5:41

7:09

SELASA 20 11 APRIL

5:40

7:09

RABU 21 12 APRIL

5:40

7:09

KHAMIS 22 13 APRIL

5:39

7:09

JUMAAT 23 14 APRIL

5:39

7:09

SABTU 24 15 APRIL

5:39

7:08

AHAD 25 16 APRIL

5:38

7:08

ISNIN 26 17 APRIL

5:38

7:08

SELASA 27 18 APRIL

5:37

7:08

RABU 28 19 APRIL

5:37

7:08

KHAMIS **29 20 APRIL

5:37

7:08

JUMAAT 30 21 APRIL

5:36

7:08
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA BAGI TAHUN 1444H / 2023M
BAGI SELURUH NEGERI JOHOR

( ZON 2 )

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.
**    Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.

DAERAH JOHOR BAHRU, KULAI, KOTA TINGGI, MERSING DAN PULAU-PULAU YANG BERDEKATAN DENGANNYA

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC / APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

KHAMIS *1 23 MAC

5:51

7:16

JUMAAT 2 24 MAC

5:51

7:16

SABTU 3 25 MAC

5:50

7:16

AHAD 4 26 MAC

5:50

7:16

ISNIN 5 27 MAC

5:50

7:15

SELASA 6 28 MAC

5:49

7:15

RABU 7 29 MAC

5:49

7:15

KHAMIS 8 30 MAC

5:48

7:15

JUMAAT 9 31 MAC

5:48

7:14

SABTU 10 01 APRIL

5:48

7:14

AHAD 11 02 APRIL

5:47

7:14

ISNIN 12 03 APRIL

5:47

7:14

SELASA 13 04 APRIL

5:47

7:13

RABU 14 05 APRIL

5:46

7:13

KHAMIS 15 06 APRIL

5:46

7:13

JUMAAT 16 07 APRIL

5:45

7:13

SABTU 17 08 APRIL

5:45

7:13

AHAD 18 09 APRIL

5:45

7:12

ISNIN 19 10 APRIL

5:44

7:12

SELASA 20 11 APRIL

5:44

7:12

RABU 21 12 APRIL

5:43

7:12

KHAMIS 22 13 APRIL

5:43

7:11

JUMAAT 23 14 APRIL

5:43

7:11

SABTU 24 15 APRIL

5:42

7:11

AHAD 25 16 APRIL

5:42

7:11

ISNIN 26 17 APRIL

5:42

7:11

SELASA 27 18 APRIL

5:41

7:10

RABU 28 19 APRIL

5:41

7:10

KHAMIS **29 20 APRIL

5:40

7:10

JUMAAT 30 21 APRIL

5:40

7:10
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA BAGI TAHUN 1444H / 2023M
BAGI SELURUH NEGERI JOHOR

( ZON 3 )

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.
**    Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.

DAERAH PONTIAN DAN KLUANG

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC / APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

KHAMIS *1 23 MAC

5:52

7:18

JUMAAT 2 24 MAC

5:52

7:18

SABTU 3 25 MAC

5:52

7:17

AHAD 4 26 MAC

5:51

7:17

ISNIN 5 27 MAC

5:51

7:17

SELASA 6 28 MAC

5:51

7:17

RABU 7 29 MAC

5:50

7:16

KHAMIS 8 30 MAC

5:50

7:16

JUMAAT 9 31 MAC

5:49

7:16

SABTU 10 01 APRIL

5:49

7:15

AHAD 11 02 APRIL

5:49

7:15

ISNIN 12 03 APRIL

5:48

7:15

SELASA 13 04 APRIL

5:48

7:15

RABU 14 05 APRIL

5:47

7:15

KHAMIS 15 06 APRIL

5:47

7:14

JUMAAT 16 07 APRIL

5:47

7:14

SABTU 17 08 APRIL

5:46

7:14

AHAD 18 09 APRIL

5:46

7:14

ISNIN 19 10 APRIL

5:46

7:13

SELASA 20 11 APRIL

5:45

7:13

RABU 21 12 APRIL

5:45

7:13

KHAMIS 22 13 APRIL

5:44

7:13

JUMAAT 23 14 APRIL

5:44

7:12

SABTU 24 15 APRIL

5:44

7:12

AHAD 25 16 APRIL

5:43

7:12

ISNIN 26 17 APRIL

5:43

7:12

SELASA 27 18 APRIL

5:43

7:12

RABU 28 19 APRIL

5:42

7:12

KHAMIS **29 20 APRIL

5:42

7:11

JUMAAT 30 21 APRIL

5:42

7:11
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA BAGI TAHUN 1444H / 2023M
BAGI SELURUH NEGERI JOHOR

( ZON 4 )

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.
**    Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.

DAERAH BATU PAHAT, MUAR,TANGKAK, SEGAMAT DAN GEMAS JOHOR

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC / APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

KHAMIS *1 23 MAC 5:55

7:20

JUMAAT 2 24 MAC 5:55

7:20

SABTU 3 25 MAC 5:54

7:20

AHAD 4 26 MAC 5:54

7:20

ISNIN 5 27 MAC 5:53

7:20

SELASA 6 28 MAC 5:53

7:19

RABU 7 29 MAC 5:53

7:19

KHAMIS 8 30 MAC 5:52

7:19

JUMAAT 9 31 MAC 5:52

7:19

SABTU 10 01 APRIL 5:51

7:18

AHAD 11 02 APRIL 5:51

7:18

ISNIN 12 03 APRIL 5:51

7:18

SELASA 13 04 APRIL 5:50

7:18

RABU 14 05 APRIL 5:50

7:17

KHAMIS 15 06 APRIL 5:49

7:17

JUMAAT 16 07 APRIL 5:49

7:17

SABTU 17 08 APRIL 5:49

7:17

AHAD 18 09 APRIL 5:48

7:17

ISNIN 19 10 APRIL 5:48

7:16

SELASA 20 11 APRIL 5:47

7:16

RABU 21 12 APRIL 5:47

7:16

KHAMIS 22 13 APRIL 5:47

7:16

JUMAAT 23 14 APRIL 5:46

7:16

SABTU 24 15 APRIL 5:46

7:15

AHAD 25 16 APRIL 5:45

7:15

ISNIN 26 17 APRIL 5:45

7:15

SELASA 27 18 APRIL 5:45

7:15

RABU 28 19 APRIL 5:44

7:15

KHAMIS **29 20 APRIL 5:44

7:15

JUMAAT 30 21 APRIL 5:44

7:14
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA BAGI TAHUN 1444H / 2023M
BAGI SELURUH NEGERI JOHOR

( ZON 5 )

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.
**    Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Pejabat Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia.


Set 7- Soalan Struktur

Jawab semua soalan di bawah.

19

Leonard tidak dapat menumpukan perhatian kepada pelajarannya kerana mempunyai

masalah dengan rakannya , Jeremy selalu mengganggunya di dalam kelas.

a)

Apakah tindakan yang sepatutnya diambil oleh Leonard untuk menyelesaikan

masalahnya? Jelaskan.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(2 markah )

b) Ramalkan dua kesan sekiranya Leonard membiarkan masalahnya itu berterusan.

(i)     ______________________________________________________________

______________________________________________________________

(ii) ______________________________________________________________

______________________________________________________________

(2 markah )

c) Andaikan anda kawan Jeremy, apakah nasihat yang patut anda berikan kepadanya?

Mengapa?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(2 markah )

d) Huraikan dua nilai yang sepatutnya diamalkan oleh Jeremy?

(i) ______________________________________________________________

______________________________________________________________

(ii) ______________________________________________________________

______________________________________________________________

( 4 markah)
20

Sekumpulan pelancong dari

luar negara telah dibawa

melawat ke salah sebuah

tempat beribadat di negara

kita. Terdapat beberapa orang

pelancong tersebut enggan

mematuhi peraturan di

tempat beribadat itu.

a)

Terangkan tiga nilai yang sepatutnya diamalkan oleh pelancong-pelancong

tersebut.

(i) ____________________________________________________________

____________________________________________________________

(ii) ____________________________________________________________

____________________________________________________________

(iii) ____________________________________________________________

____________________________________________________________

(6 markah)

b) Jika anda pemandu pelancong yang mengiringi mereka, jelaskan dua nasihat yang

akan anda berikan kepada mereka.

(i) ____________________________________________________________

(ii) ____________________________________________________________

(2 markah)

c)    Jika anda ketua kumpulan pelancong tersebut, nyatakan:

(i) perasaan anda

____________________________________________________________

(1 markah)

(ii)   tindakan anda

____________________________________________________________

(1 markah)
21

a) Jelaskan tiga nilai yang telah diamalkan oleh kerajaan Malaysia.

(i) _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(ii) _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(iii)     _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(6 markah)

b) Nyatakan tindakan pihak berikut dalam mewujudkan keamanan negara.

(i)     Rakyat                                                                                (1 markah)

_______________________________________________________________

(ii) Agensi Kerajaan                                                                                (1 markah)

_______________________________________________________________

(iii) Agensi Bukan Kerajaan                                                                       (1 markah)

_______________________________________________________________

c) Namakan satu dasar yang telah diperkenalkan oleh kerajaan dalam menyatupadukan

rakyat.

____________________________________________________________________

(1 markah)
22 Gambarajah yang berikut menunjukkan

a)

Apakah tindakan yang boleh diambil oleh kerajaan untuk menyelesaikan masalah

penyebaran berita palsu? Terangkan.

(i) _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(4 markah)

(b) Ramalkan dua kesan sekiranya masalah tersebut dibiarkan berterusan.

i) _____________________________________________________________

ii) _____________________________________________________________

(2 markah)

(c) Terangkan nilai yang perlu diamalkan oleh rakyat apabila menggunakan media

sosial.

(i) _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(4 markah)
Soalan Esei

11

Penduduk Taman Mewah Mengabaikan Kebersihan

Sikap penduduk Taman Mewah tidak pernah berubah. Walaupun peringatan telah

diberikan oleh Majlis Perbandaran, masih terdapat segelintir penduduk yang tidak

bertanggungjawab telah menyebabkan taman permainan kanak-kanak dipenuhi sampah

sarap. Oleh itu, tindakan sewajarnya harus diambil oleh pihak berkuasa untuk

menangani masalah tersebut.

Wajarkah tindakan penduduk tersebut? Jelaskan nilai-nilai murni yang patut

diamalkan oleh penduduk Taman Mewah.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
12 Gelaran yang diberikan kepada Perdana Menteri Malaysia

Nama  Gelaran

Tunku Abdul Rahman  Bapa Kemerdekaaan

Tun Abdul Razak Hussein  Bapa Pembangunan

Tun Hussein Onn Bapa Perpaduan

Tun Dr Mahathir  Bapa Pemodenan

Tun Abdullah Ahmad Badawi  Bapa Pembangunan Modal Insan

Datuk Seri Mohd Najib Tun Razak  Bapa Transformasi

Berdasarkan tiga nilai moral, huraikan ikhtibar yang dapat anda contohi daripada

negarawan di atas.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
BIL SKEMA STRUKTUR MARKAH

19 (a)

i. Bersemuka dengan Jeremy

ii. Memberitahu Jeremy supaya tidak mengggangunya lagi

iii. Melaporkan kepada guru tingkatan atau kaunselor supaya

guru atau kaunselor boleh menasihati Jeremy

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(b)

i. hubungannya dengan Jeremy akan renggang

ii. Pelajarannya terjejas

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(c)

i. Jangan ganggu Leonard – Leonard tidak suka dan

tersingggung

ii. Tumpukan perhatian dalam kelas – Dapat mengikut

pengajaran guru

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(d)

i. Nilai bertanggungjawab – sanggup memikul /melaksanakan

tugas/kewajipan sebagai seorang pelajar dengan menumpukan

perhatian dalam kelas

ii. Nilai rasional – Boleh berfikir/bertindak wajar dengan

mengambil kira kesan tindakannya terhadap Leonard

(Mana-mana nilai yang sesuai)

1

1

1

1

1

1

1

1+1

1+1

20. (a)

i. Nilai kebebasan beragama – menghormati tempat beribadat di

negara lain/sabar/kawal diri

ii. Nilai toleransi – menghormati tempat beribadat di negara

lain/sabar/kawal diri

iii. Nilai sikap keterbukaan – bersedia menerima peraturan di

tempat beribadat tersebut

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(b)

i. menerangkan kepada mereka bahawa mereka harus mematuhi

peraturan di tempat beribadat

ii. Menjelaskan tentang kepentingan menghormati rumah

beribadat

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(c)

i. Malu / kecewa

ii. Memohon maaf kepada orang yang sedang beribadat

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1

1+1

1+1

1

1

1

1

21. (a)

Nilai hidup bersama secara aman / Nilai saling membantu dan

bekerjasama / Nilai saling menghormati antara negara / Nilai

1+1+1
bertanggungjawab / Nilai rasional

(Mana-mana nilai yang sesuai)

- berganding bahu menjaga kesejahteraan hidup sejagat

- bersama-sama menyelesaikan isu antarabangsa

- mengutamakan kedamaian dan keharmonian antara satu sama

lain

- mengelakkan perbalahan / peperangan antara negara

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(b)

(i) Rakyat

- tidak menyentuh isu-isu yang boleh memecahbelahkan

rakyat

- bergaul dengan semua orang secara ikhlas tanpa sebarang

prasangka

(ii) Agensi Kerajaan

- melaksanakan pelbagai dasar perpaduan melalui

kementerian dan jabatan

- menyokong segala usaha yang dilakukan untuk

menyatupadukan rakyat

(iii) Agensi Bukan Kerajaan

- Menganjurkan pelbagai aktiviti kemasyarakatan yang

melibatkan pelbagai kaum dan agama

- merancang dan menaja program-program perpaduan

masyarakat

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

c)

i. Dasar Ekonomi Baru

ii. Dasar Pembangunan Nasional

iii. Dasar Pendidikan

iv. Dasar Kebudayaan Kebangsaan

(Mana-mana jawapan yang sesuai)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

22. (a)

i. Menguatkuasakan undang-undang – memberi hukuman yang

berat

ii. Melalui kempen kesedaran – menyalurkan malumat melalui

media massa kepada rakyat

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(b)

i. Ketidakstabilan politik

ii. Menjejaskan ekonomi negara

iii. Menjejaskan keharmonian antara kaum

(mana-mana jawapan yang munasabah)

(c )

i. Nilai kebebasan bersuara – bebas menyampaikan maklumat

tetapi dengan batasan

ii. Nilai mematuhi peraturan dan undang-undang – tidak

1+1

1+1

1

1

1

1+1

1+1
menyentuh isu-isu sensitif

iii. Nilai rasional – boleh memikirkan kesan buruk

iv. Nilai bertanggungjawab – mendapatkan kesahihan

maklumat

v. Nilai kesederhanaan – tidak keterlaluan apabila

menyampaikan maklumat

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1

1+1

1+1

BIL SKEMA ESEI MARKAH

11. Tidak wajar

Nilai menyayangi dan menghargai alam sekitar / Nilai

bertanggungjawab / Nilai peka terhadap isu-isu alam sekitar

H1- mempunyai kesedaran untuk memelihara  persekitaran kawasan

mereka

C1- supaya tidak dicemari dengan sampah sarap

H2-  memikul tugas sebagai penduduk yang prihatin dengan

kebersihan

C2-  memastikan kawasan taman permainan bersih

H3- prihatin dengan kebersihan kawasan tersebut

C3-  orang ramai suka mengunjungi tempat tersebut bersama dengan

anak-anak mereka

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1

1+1+1

1

1

1

1

1

1

(Max 10)

12. Nilai bertanggungjawab / Nilai rasional / Nilai cinta akan negara /

Nilai sanggup berkorban untuk negara / Nilai hidup bersama secara

aman / Nilai penglibatan diri dalam pembangunan negara / Nilai

kesederhanaan / Nilai saling membantu dan bekerjasama

F1 – Mempertahankan kedaulatan negara

H1 – Mendapatkan kemerdekaan daripada penjajah

F2 – Melahirkan masyarakat yang bersatu padu

H2 – melalui Wawasan 2020

F3 – Meningkatkan imej negara

H3 – Malaysia terkenal di persada antarabangsa

C3 – Bidang sukan - contohnya bidang badminton

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1+1

1

1

1

1

1

1

1+1

(Max 10)


JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA TAHUN 1444 H / 2023 M BAGI
SELURUH NEGERI TERENGGANU

ZON 1 : KUALA TERENGGANU, MARANG DAN KUALA NERUS

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC/APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

Khamis *1 23 MAC 5:53 7:19
Jumaat 2 24 5:52 7:19

Sabtu 3 25 5:52 7:19

Ahad 4 26 5:51 7:19

Isnin 5 27 5:51 7:18

Selasa 6 28 5:50 7:18

Rabu 7 29 5:50 7:18

Khamis 8 30 5:49 7:18

Jumaat 9 31 5:49 7:18

Sabtu 10 APRIL 5:48 7:18

Ahad 11 2 5:48 7:18

Isnin 12 3 5:47 7:17

Selasa 13 4 5:47 7:17

Rabu 14 5 5:46 7:17

Khamis 15 6 5:46 7:17

Jumaat 16 7 5:45 7:17

Sabtu 17 8 5:45 7:17

Ahad 18 9 5:45 7:17

Isnin 19 10 5:44 7:16

Selasa 20 11 5:44 7:16

Rabu 21 12 5:43 7:16

Khamis 22 13 5:43 7:16

Jumaat 23 14 5:42 7:16

Sabtu 24 15 5:42 7:16

Ahad 25 16 5:41 7:16

Isnin 26 17 5:41 7:16

Selasa 27 18 5:40 7:16

Rabu 28 19 5:40 7:15

Khamis **29 20 5:39 7:15

Jumaat 30 21 5:39 7:15

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia

**   Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA TAHUN 1444 H / 2023 M BAGI
SELURUH NEGERI TERENGGANU

ZON 2 : BESUT DAN SETIU

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC/APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

Khamis *1 23 MAC 5:55 7:21
Jumaat 2 24 5:54 7:21

Sabtu 3 25 5:54 7:21

Ahad 4 26 5:53 7:21

Isnin 5 27 5:53 7:21

Selasa 6 28 5:53 7:21

Rabu 7 29 5:52 7:20

Khamis 8 30 5:52 7:20

Jumaat 9 31 5:51 7:20

Sabtu 10 APRIL 5:51 7:20

Ahad 11 2 5:50 7:20

Isnin 12 3 5:50 7:20

Selasa 13 4 5:49 7:19

Rabu 14 5 5:49 7:19

Khamis 15 6 5:48 7:19

Jumaat 16 7 5:48 7:19

Sabtu 17 8 5:47 7:19

Ahad 18 9 5:47 7:19

Isnin 19 10 5:46 7:19

Selasa 20 11 5:46 7:19

Rabu 21 12 5:45 7:18

Khamis 22 13 5:45 7:18

Jumaat 23 14 5:44 7:18

Sabtu 24 15 5:44 7:18

Ahad 25 16 5:43 7:18

Isnin 26 17 5:43 7:18

Selasa 27 18 5:42 7:18

Rabu 28 19 5:42 7:18

Khamis **29 20 5:41 7:18

Jumaat 30 21 5:41 7:18

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia

**   Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA TAHUN 1444 H / 2023 M BAGI
SELURUH NEGERI TERENGGANU

ZON 3 : HULU TERENGGANU

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC/APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

Khamis *1 23 MAC 5:54 7:21
Jumaat 2 24 5:54 7:21

Sabtu 3 25 5:54 7:20

Ahad 4 26 5:53 7:20

Isnin 5 27 5:53 7:20

Selasa 6 28 5:52 7:20

Rabu 7 29 5:52 7:20

Khamis 8 30 5:51 7:20

Jumaat 9 31 5:51 7:19

Sabtu 10 APRIL 5:50 7:19

Ahad 11 2 5:50 7:19

Isnin 12 3 5:49 7:19

Selasa 13 4 5:49 7:19

Rabu 14 5 5:48 7:19

Khamis 15 6 5:48 7:19

Jumaat 16 7 5:47 7:18

Sabtu 17 8 5:47 7:18

Ahad 18 9 5:46 7:18

Isnin 19 10 5:46 7:18

Selasa 20 11 5:45 7:18

Rabu 21 12 5:45 7:18

Khamis 22 13 5:45 7:18

Jumaat 23 14 5:44 7:17

Sabtu 24 15 5:44 7:17

Ahad 25 16 5:43 7:17

Isnin 26 17 5:43 7:17

Selasa 27 18 5:42 7:17

Rabu 28 19 5:42 7:17

Khamis **29 20 5:41 7:17

Jumaat 30 21 5:41 7:17

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia

**   Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor
JADUAL WAKTU IMSAK DAN BERBUKA PUASA TAHUN 1444 H / 2023 M BAGI
SELURUH NEGERI TERENGGANU

ZON 4 : KEMAMAN DAN DUNGUN

RAMADAN 1444H

WAKTU IMSAK

WAKTU BERBUKA MAC/APRIL 2023M

HARI HIJRIAH MILADIAH

Khamis *1 23 MAC 5:53 7:19
Jumaat 2 24 5:53 7:19

Sabtu 3 25 5:52 7:19

Ahad 4 26 5:52 7:19

Isnin 5 27 5:51 7:19

Selasa 6 28 5:51 7:19

Rabu 7 29 5:51 7:18

Khamis 8 30 5:50 7:18

Jumaat 9 31 5:50 7:18

Sabtu 10 APRIL 5:49 7:18

Ahad 11 2 5:49 7:18

Isnin 12 3 5:48 7:17

Selasa 13 4 5:48 7:17

Rabu 14 5 5:47 7:17

Khamis 15 6 5:47 7:17

Jumaat 16 7 5:46 7:17

Sabtu 17 8 5:46 7:17

Ahad 18 9 5:45 7:17

Isnin 19 10 5:45 7:16

Selasa 20 11 5:44 7:16

Rabu 21 12 5:44 7:16

Khamis 22 13 5:44 7:16

Jumaat 23 14 5:43 7:16

Sabtu 24 15 5:43 7:16

Ahad 25 16 5:42 7:16

Isnin 26 17 5:42 7:15

Selasa 27 18 5:41 7:15

Rabu 28 19 5:41 7:15

Khamis **29 20 5:41 7:15

Jumaat 30 21 5:40 7:15

*     Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor Besar Raja-Raja Malaysia

**   Tarikh Melihat Anak Bulan Syawal Tertakluk Kepada Pengisytiharan Penyimpan Mohor