1

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SUNGAI KARANGAN
09410, PADANG SERAI, KEDAH DARUL AMAN.

Percubaan 2020
PERATURAN PEMARKAHAN

BAHASA MELAYU SPM
KERTAS 2

Disediakan oleh :
Meganathan a/l Lachimanan

Guru mata pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan 5
2

Soalan 1

Markah penuh 30 dibahagikan kepada

(a)   Isi                         -     20 markah
(b)      bahasa               -     10 markah

(a) Isi  [20 markah]

Nota:

(i) Panduan mengira perkataan:
 Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan

 nama khas
 perkataan berganda
 penggunaan kata sendi di dan ke
 tarikh
 angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan
 gelaran

(ii)   Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 perkataan sahaja

sebelum diperiksa.

(iii)   Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja yang
   selebihnya tidak perlu diperiksa.

 (iv) Berikan markah bagi isi yang tepat dan lengkap sahaja.

Bahagian

Markah

Markah

Maksimum

(i)    Pendahuluan

2

(ii)   Isi tersurat

4

5

6

7

8

9

10

11

12

16

(iii)  Isi tersirat

12

11

10

9

8

7

6

5

4

(iv)  Penutup / Kesimpulan

2

Jumlah markah

20
3

Pendahuluan (2 markah)

P1 Petikan membincangkan cara-cara / langkah-langkah / pendekatan-

pendekatan / tindakan-tindakan / strategi-strategi / inisiatif-inisiatif

meningkatkan pencapaian subjek Sains dan Matematik di negara kita.

P2 Rumusan membincangkan cara-cara / langkah-langkah / pendekatan-

pendekatan / tindakan-tindakan / strategi-strategi / inisiatif-inisiatif

meningkatkan pencapaian subjek Sains dan Matematik dan kepentingan-

kepentingan mempelajari kedua-kedua subjek tersebut.

Isi Tersurat   (4 hingga 12 markah)
(usaha-usaha meningkatkan pencapaian subjek Sains dan Matematik)

S1. setiap pelaksanaan program pendidikan negara perlu diperhalus.

S2. Pembudayaan sains dan matematik hendaklah diterapkan dalam diri
pelajar seawal usia kanak-kanak.

S3. Sekolah sewajarnya bekerjasama dengan masyarakat dalam
meningkatkan kecemerlangan subjek ini.

S4. Tanggapan negatif masyarakat tentang kesukaran mempelajari kedua-dua
subjek ini perlu diubah.

S5.  Kempen kesedaran tentang subjek Sains dan Matematik dalam kalangan
masyarakat mestilah diperhebat.

S6. Pihak industri disarankan menjadi rakan kongsi ilmu ini dengan institusi
pendidikan dalam bidang kerjaya.

S7. Penganjuran pelbagai pertandingan merupakan antara usaha
Kementerian Pendidikan.

S8. Pelajar seharusnya menerima gaya pengajaran berasaskan KBAT.

S9. Guru dan pelajar sepatutnya berganding bahu untuk mencapai objektif
pembelajaran lebih bermakna.

S10. Guru juga perlu sentiasa mengemas kini pengetahuan semasa.
4

Isi Tersirat  (4 hingga 12 markah)
(kepentingan-kepentingan mempelajari kedua-dua subjek tersebut)

T1. dapat menggunakan kemahiran sains dan matematik dalam kehidupan /

peluang pekerjaan.

T2. dengan menyelesaikan masalah dengan lebih yakin / berfikir dengan lebih
kritis / kreatif.

T3. dapat mencapai cita-cita dalam bidang berkaitan / membuka peluang pelajar
untuk melanjutkan pelajaran.

T4. lebih bersedia / yakin untuk menghadapi kehidupan yang mencabar.

T5.  berpeluang untuk bersaing dalam pertandingan berasaskan sains dan
matematik di peringat global.

T6. dapat menghasilkan ciptaan baharu / inovasi.

T7 dapat melahirkan pakar dalam bidang sains dan matematik dengan lebih
normal.

(cadangan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)

Kesimpulan (2 markah)
(cadangan dan harapan)

K1 Kesimpulannya, semua pihak perlu proaktif menyumbangkan tenaga dalam
meningkatkan pencapaian pelajar dalam subjek Sains dan Matematik agar
generasi yang cemerlang dapat dilahirkan.

K2 Kesimpulannya, pelajar perlu meningkatkan daya usaha mereka untuk
menguasai subjek Sains dan Matematik agar dapat meningkatkan
kemahiran dalam mata pelajaran ini.

(Kesimpulan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
5

Soalan 2(a) - Petikan Umum

(i) Maksud mematikan minat

- menghapuskan / melenyapkan / menghilangkan / memusnahkan
 impian / cita-cita / harapan / kegemaran / kesukaan / kecenderungan
/ kecondongan.       2

- mematikan
impian / cita-cita / harapan / kegemaran / kesukaan / kecenderungan
/ kecondongan.       1

- menghapuskan / melenyapkan / menghilangkan / memusnahkan
minat         1

(ii) Sebab-sebab keyakinan pelajar yang tidak menentu terhadap subjek
Sains dan Matematik

P1  kerisauan pelajar terhadap pencapaian subjek Sains dan
Matematik.

P2  kurangnya pendedahan dari aspek kerjaya dalam bidang
berkenaan.

P3  pengaruh rakan sebaya.

P4  sikap ibu bapa yang tidak menyokong pembelajaran subjek
Sains dan Matematik.

[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(iii) Tindakan yang akan saya lakukan untuk meningkatkan prestasi subjek

Sains dan Matematik

P1  berjumpa dengan guru untuk mendapatkan bimbingan yang
khusus.

P2  berbincang dengan rakan yang lebih mahir untuk menguasai
topik yang sukar.

P3  memperbanyak latihan agar lebih mahir menjawab soalan.

P4  menjadikan rakan yang bijak dalam subjek tersebut sebagai
mentor untuk memupuk minat terhadap subjek.

P5  menghadiri seminar / teknik menjawab / kelas tambahan /
tuisyen yang berkaitan dengan kedua-dua subjek ini.

P6.  mendapatkan bahan pembelajaran dari pelbagai media.

(cara yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)

[Maksimum : 4 markah]
[Isi cukup : 3 isi]
6

Soalan 2(b) - Prosa Moden
(Cerpen : Gerhana Manusia)

(i) Profesor Juiadi tidak mahu Tuan Besar Musa mati kerana

P1 korporat, teknokrat yang banyak menyumbangkan dana kepada
kelab elit mereka.

P2 dermawan yang prihatin.

P3 mereka begitu berhutang budi kepadanya kenana makan malam
tahunan mereka yang beratus-ratus ribu ditaja olehnya.

[Maksimum : 2 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(ii) Usaha-usaha untuk memastikan bank darah negara sentiasa mempunyai

darah yang mencukupi

P1 kerajaan / KKM menganjurkan kempen menderma darah
dijalankan setiap minggu di seluruh negara.

P2  ibu bapa menggalakkan anak-anak menderma darah.

P3 guru-guru memberi kesedaran kepada murid tentang
kepentingan menderma darah.

P4 media massa menyiarkan iklan tentang pengetahuan derma
darah.

P5 doktor perubatan di hospital boleh menyampaikan ceramah
tentang fungsi bank darah kepada masyarakat.

P6  artis tempatan menderma darah.

[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(iii) Satu latar masyarakat dalam petikan  :

P1  masyarakat yang baik hati / dermawan.
Tuan Besar Musa amat baik hati sehingga menaja kelab elit
hospital dan majlis makan malam hospital.

P2  masyarakat doktor perubatan / hospital / berpendidikan.

Profesor Doktor Juaidi dan Doktor Murni bertugas sebagai
doktor di Unit Rawatan Rapi yang merawat Tuan Besar musa.

P3  masyarakat pesakit.

Tuan Besar Musa dan Solehah merupakan pesakit yang dirawat
di Unit Rawatan Rapi.

P4  masyarakat yang prihatin / simpati / belas kasihan.
Doktor Murni bersimpati kepada pesakit lain seperti Solehah
yang memerlukan tiga pek darah sahaja.
7

P5  masyarakat yang mementingkan darjat / status / kedudukan
Profesor Dr Juiaidi lebih mementingkan pesakit Tuan Besar
Musa berbanding pesakit lain kerana Tuan Besar Musa lebih
berpangkat.

P6  masyarakat korporat / teknokrat.
Tuan Besar Musa merupakan seorang ahli korporat dan
teknokrat kerana mampu menaja makan malam tahunan kelab
elit hospital itu.

P7  masyarakat yang mementingkan diri.

Profesor Doktor Juaidi mengarahkan Nusia untuk mendapatkan
10 pek darah untuk menyelamatkan Tuan Besar Musa
walaupun ada pesakit lain yang juga memerlukan darah.

Satu latar masyarakat tidak dalam petikan :

K1  masyarakat yang berani.

Doktor Murni berani berhadapan dengan Profesor Doktor Juaidi
ketika dia marah. Doktor Murni berani meletak jawatan sebagai
doktor.

K2 masyarakat yang bertanggungjawab.

Doktor Murni dan Nusia bertanggungjawab menjaga dan
merawat pesakit.

K3 masyarakat yang membazir.

Profesor Doktor Juaidi membazir penggunaan darah kepada
Tuan Besar Musa sebanyak 50 pek darah walaupun tubuh Tuan
Besar Musa tidak dapat menerimanya.

*(latar masyarakat lain boleh diterima sekiranya sesuai)

[Maksimum : 4 markah]
[Isi cukup : 2 isi (P+K)]
8

Soalan 2(c) - Prosa Tradisional
(Burung Terbang Dipipiskan Lada)

(i) Tindakan Sultan

P1  sesaat itu juga ditalak baginda.
P2  dihantar ke rumah Paduka Raja.
P3 diberi belanja.
P4 disuruh berhadir akan berkahwin dengan Seri Nara Diraja.

[Maksimum : 2 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(ii) Perkara yang terjadi antara Seri Nara Diraja dengan Paduka Raja

P1  menjadi muafakatlah Seri Nara Diraja dengan Paduka Raja.
P2  menjadi berkasih-kasihan seperti saudara sejalan jadi.
P3  Seri Nara Diraja menyembah Sultan supaya melantik Paduka

Raja dijadikan bendahara.
 [maksimum : 3 markah]

[Isi cukup : 2 Isi]

(iii) Usaha-usaha untuk menyatukan kedua-dua pembesar selain perkahwinan

P1  mengadakan perbincangan / rundingan / musyawarah.
P2  menggunakan orang tengah untuk mendamaikan mereka.
P3  Sultan memujuk kedua-dua pembesar supaya bertoleransi.
P4  menawarkan ganjaran / tanah jajahan / pangkat / mengurniakan

gelaran.
*(alasan lain boleh diterima sekiranya sesuai)

[maksimum : 3 markah]
9

Soalan 2(d) - Puisi
(Gurindam Dua Belas Fasal yang ketiga)

(i) Kita mesti memelihara telinga dan kaki kerana

P1  tidak mendengar / terpengaruh oleh fitnah / umpatan / kata-kata
keji

P2  tidak pergi ke tempat yang dilarang / membawa kemudaratan /
masalah.

[Maksimum : 2 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(ii) Kita disarankan supaya memilih kawan yang baik kerana

P1  membantu ketika susah dan senang.
P2  menunjukkan teladan yang baik.
P3  mengelakkan diri terlibat dengan kegiatan yang negatif / tidak

bermoral.
P4 kawan yang baik sentiasa mengajak ke arah kebaikan.
P5 bersedia mendengar masalah.
P6 membantu dalam pelajaran.

[maksimum : 4 markah]
[Isi cukup : 3 Isi]

(iii) Pengajaran rangkap 3

P1  Kita mestilah mengawal / menjaga pertuturan / percakapan agar
memperoleh banyak faedah.

Pengajaran rangkap 5

P2  Kita hendaklah mengawal nafsu makan supaya tidak melakukan
perbuatan yang tidak senonoh.

[maksimum : 3 markah]
10

Soalan 3
Markah penuh dibahagikan kepada

Soalan 3(a) : 6 markah
Soalan 3(b) : 6 markah
Soalan 3(c) : 6 markah
Soalan 3(d) : 6 markah
Soalan 3(e) : 6 markah

Perhatian bagi soalan 3(a)
1. Berikan 1 markah bagi setiap ayat yang betul.
2. Tolak 1 markah bagi kesalahan ejaan / jalan bahasa / tanda baca daripada

keseluruhan soalan.
3. Perkataan berkenaan digunakan sebagai peribahasa, berikan 0 markah.
4. Perkataan digunakan sebagai nama khas, berikan 0 markah.
5. Sengaja menambah imbuhan, berikan 0 markah.
6. Isi tidak jelas, berikan ½ markah.
7. Ayat yang dibina seperti satu ayat tetapi sebenarnya lebih, tolak ½ markah bagi

setiap ayat.
8. Jika semua perkataan digunakan dalam satu ayat, berikan pertimbangan

sebagai satu ayat.
9. Boleh menggunakan struktur cakap ajuk dengan mematuhi tanda bacanya.

Jawapan 3(a)

(i) bercampur
a. bergaul (bergaur, berkacau) menjadi satu
b. berkawan, bergaul.

(ii) campuran

a. sesuatu yang bercampur

b. benda-benda yang dicampurkan atau untuk dicampurkan.

c. gabungan, sebatian.

(iii) berhias

a. berdandan diri dengan pakaian (barang kemas) yang cantik, berkemas

diri dengan barang yang indah-indah.

(iv) hiasan

a. segala yang digunakan untuk menghiasi sesuatu.

(v) bertempat

a. mempunyai tempat, tinggal (diam, duduk).

(vi) tempatan

a. yang berkaitan dengan tempat bertentu, di tempat itu sendiri.
11

Jawapan 3(b)
(Pola ayat)

i. Rakyat Malaysia / perlu bekerjsama untuk memperkukuh keamanan negara.
FN+FK

ii. Baju kebaya bercorak songket itu / sungguh cantik.

FN+FA

iii. Kumpulan pelajar kolej itu / ke hutan simpanan untuk menjalankan
penyelidikan.
FN+FSN

iv. Cikgu Tan CL / guru mata pelajaran Bahasa Melayu di Kolej Vokasional

Kulim.
FN+FN

v. Hadiah itu / untuk murid-murid yang mendapat tahap penguasaan cemerlang

dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah.
FN+FSN

vi. Sejak lima tahun yang lalu (F Keterangan), Amira (subjek) bertugas sebagai

wartawan sambilan di Syarikat Percetakan Gemilang (predikat).
FN+FK

Jawapan 3(c)

(i) pra syarat    -  prasyarat

mengajar   -  pengajaran

(ii) siling   -  syiling

pembuangan  -  membuang

(iii) masaalah   -  masalah

perlepasan  -  pelepasan
12

Jawapan 3(d)

(i) diutamakan oleh saya  -  saya utamakan

mengikuti    -  menjalani

(ii) semua pengguna-penguna -  semua pengguna

isu     -  kes

(iii) angkatan     -  rombongan

kepada    -  untuk

Jawapan 3(e)

(i) tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas.

(ii) melentur buluh biarlah dari rebungnya.

(iii) duduk sama rendah, berdiri sama tinggi / kecil jangan disangka anak,

besar jangan disangka bapak.
13

Soalan 4
Markah penuh 15 markah

Panduan pemarkahan bagi soalan 4.

Soalan 4 (a)

i. Jawapan berdasarkan sebuah novel yang dikaji.
ii. Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.
iii. Beri 1 markah bagi setiap peristiwa menarik minat murid.
iv. Beri 1 markah bagi setiap sebab jelas. (1+1)

(pastikan murid menyatakan peristiwa yang menarik minat dan sebab
yang relevan. Sekiranya, murid hanya menyatakan sebab sahaja tanpa
peristiwa 0m)

v. Markah isi maksimum 4 markah.
vi. Markah bahasa maksimum 3 markah.
vii. Markah bahasa diberi secara impression.

Baik    :  3 markah
Sederhana :  2 markah
Lemah   :  1 markah

viii. Jika calon menjawab dan markah isi 0, berikan 1 markah untuk bahasa.
ix. Calon tidak menjawab 0 markah.

[Maksimum : 7 markah]

Soalan 4 (b)

i. Jawapan berdasarkan dua novel yang dipelajari.
ii. Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.
iii. Beri 1 markah bagi setiap pernyataan nilai kegigihan.
iv. Beri 2 markah bagi setiap peristiwa / huraian yang lengkap / jelas. (1+1)
v. Sekiranya calon gagal mengemukakan pernyataan nilai kegigihan yang

betul, jawapan calon dianggap salah. (0m)
vi. Markah isi maksimum, 6 markah.
vii. Markah bahasa maksimum, 2 markah.
viii. Markah bahasa diberi secara impression.

Baik  :  2 markah
Lemah  :  1 markah

ix. Jika calon menjawab dan markah isi 0, berikan 1 markah untuk bahasa.
x. Calon tidak menjawab,  0 markah.

[Maksimum: 8 markah]

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT


Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 1

0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA

EDISI 2

TAHUN 5

Sekolah Jenis Kebangsaan (c)
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 进行口语交际。能根据不同的情

况，有效地与人沟通，且能针对

不明白的事情提出问题。做到认

真聆听，不打岔，态度文明有

礼。

1.1.1  针对话题参与讨论，能正确

理解别人的说话，并说出自

己的意见。做到认真聆听，

不打岔，态度文明有礼。

1.1.2 针对话题提出问题，能正确

地应用疑问代词，做到语句

完整，问题清楚，态度有

礼，语气适当。

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记

边想，正确理解所听内容，作出

适当的回应，并养成良好的聆听

态度。

1.2.1  聆听与理解说话，能专注

耐心地聆听，边听边记边

想，辨别内容主次。

1.2.2 听读与理解教材，能专注

耐心地聆听，边听边记边

想，正确把握中心思想，

辨别内容主次。

1.3 进行口头表达，具体地讲述和说

明事情，做到内容充实，用语准

确得体，语句通顺，表达清楚，

态度恰当，并敢于表现。

1.3.1 讲述事情，并说出自己的看

法和感受。 做到叙述清楚，

语音正确，话语流畅，语速

适当，用语准确得体，态度

自信。

1.3.2 说明事理，要求说明清楚，

条理分明。 做到语音正确，

话语流畅，语速适当，用语

准确，态度自信。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的

内涵，领会其教育意义，体验文

章表达的情感。在阅读中发展语

感，能感受语言的优美，积累语

言材料，并了解文章叙述、描写

和说明等表达手法，体会阅读的

乐趣。

2.1.1 理解教材，能借助工具书掌

握词语，理解句子、段落、

篇章的内容，初步掌握其主

题思想。

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展

开想象，获得情感体验，体

会阅读的乐趣，从中获得有

益的启示。能感受语言的优

美，学会积累优美的词句，

初步了解文章的基本表现手

法。

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正

确、流利、有感情地朗读。

2.2.1 朗读教材，感悟内容，体

验情感。 做到语音正确，

字句完整，语速、语调适

当，情感自然，态度自

信。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体

美。做到笔画和笔顺正确，字的

间架结构匀称，字体规范，工整

美观，有一定的速度，并养成良

好的写字习惯。

3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受

汉字的形体美。注意手写

体楷中带行，点画牵连的

特点，以提高书写速度。

做到字体规范，并养成良

好的写字习惯。

3.2 培养书面表达能力，进行基础写

作，学习掌握叙述、描写和说明

等基本表达手法。要求从生活中

提炼写作材料，不拘形式地进行

写作，做到内容具体，感情真

实，条理清楚，语句通顺。养成

书面表达的信心和兴趣。

3.2.1 习写段落，进行练笔，学习

掌握基本的表达手法。能根

据生活中所见所闻，尝试用

适当的手法写出人物或事物

的局部特点，做到内容具

体，条理清楚，语句通顺。

3.2.2 习写日记和私函，学习书写

日常生活中的所见所感，做

到格式正确，内容真实，语

句通顺，段落分明，感情真

挚。

3.2.3 进行书面表达。学习根据内

容的需要用基本的表达手法

进行写作，能够有重点地分

段表述，做到内容具体，思

想健康，条理清楚，语句通

顺，感情真挚，并养成书面

表达的信心和兴趣。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

4

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形

式，扩展词语，操练语音，加强

基本功的掌握。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣的

形式，积累和扩展词汇，

操练语音。

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内

容，感受语言的优美。

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解

诗歌的内容，感受语言的

优美。

4.3 诵读和演绎教材，做到语音正

确，语调恰当，表现生动自然有

感情。

4.3.1 诵读和演绎教材，做到语

音正确，语调恰当，表现

生动自然有感情。

4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材

料，找出话题与人分享。养成喜

爱阅读、乐于分享的习惯。

4.4.1 分享阅读心得。针对所阅

读的材料，找出话题与人

分享。养成喜爱阅读、乐

于分享的习惯。

4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、

运笔、笔画和笔顺正确，字的间

架结构匀称，字体端正。在书写

中初步体会汉字的优美。

4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字

帖，做到坐姿、执笔、运

笔、笔画和笔顺正确，字

的间架结构匀称，字体端

正。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

5

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字

的识记。

5.1.1 掌握汉字演变的基本知

识，加强汉字的识记，并

对学习汉字有兴趣。

* 语文基础知识可融入语文

技能进行教学，因此无需

另设上课时间。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音

知识。能正确、流利、有感情地

进行朗读，并养成在日常生活中

讲标准华语的习惯。

5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻

声”与“儿化”，在说话和朗

读时，做到语音标准。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析

及理解词义，并能准确地应用词

语。

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，

辨析及理解词义，并能适当

地应用词语。

5.4 通过阅读，认识各种不同类型的

句子，并运用在写作中。

5.4.1 通过阅读，认识不同类型的

句子，了解关联词语在句子

中的作用，并能在表达时正

确地使用。

5.5 通过阅读，认识各种标点符号。

能根据表达的需要正确使用标点

符号。

5.5.1 通过阅读，认识各种标点

符号，根据表达的需要，

正确地使用标点符号。

5.6 通过阅读，认识基本的修辞手

法，加深理解教材内容。

5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，

并体会其在文章表达中的效

果。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点

帮助，我们制订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，

循序渐进，因材施教。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina SJK(C) Tahun 5

6
7d2d549dd9385319527bd5596f34ad7002f2722d17d92a040d76548fa2e57fe3.pdf

e0737370629e461082b656d4ae3a467c60aadc8b35a3a6b0d8ff38c1cc4dc55a.pdf

a245cee6abc3e0531535fdc696467894b76f761394070f65bcb6f259ca6db2d7.pdf

aabdd6b59bc4ee7a87d368dccb39a561244a3fba37916d1f2572852c3b914db4.pdf

246c011bdb6b2c4ab57752759d219abd7c75d5211d12efde631a57882228f358.pdf

blank841x595.pdf

blank841x595.pdf

246c011bdb6b2c4ab57752759d219abd7c75d5211d12efde631a57882228f358.pdf


1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

AL-LUGHAH AL-‘ARABIAH AL-MU‘ASIRAH

EDISI 2

TINGKATAN 3
2

KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)

telah melaksanakan penjajaran Kurikulum

Standard Sekolah Menengah (KSSM) bagi

tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP),

untuk memenuhi keperluan pembelajaran

murid yang terkesan dengan Perintah

Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan

wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan

pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat

dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPr)

sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya

didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari

aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap

pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM

telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran

Kurikulum Versi 2.0 termasuk semua mata pelajaran pendidikan

Islam dan bahasa Arab di bawah seliaan BPI bagi kegunaan tahun

2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum Versi 2.0

ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan

kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard

Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Melalui penjajaran ini,

kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu

apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara

bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan

dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai

penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam

mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui

pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada

secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan

medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam

DSKP yang ingin dicapai.

Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,

dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan

PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan

setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID

Pengarah

Bahagian Pendidikan Islam

Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

1

ثالثةال لسنةالتعلم لومعيار معيار املحتوى

مهارة القراءة( 1)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

قراءة  قراءة الفقرات 1.1

.صحيحة

من قراءة الفقرات التمكن  1.1.7 التمكن من قراءة الفقرات. 1.1.1

واإلجابة عن أسئلتها.

التمكن من قراءة الفقرات بالفصاحة  1.1.2

والطالقة.

التمكن من قراءة الفقرات مع مراعاة  1.1.3

النبرات والتنغيمات.

التمكن من قراءة الفقرات مع ذكر  1.1.4

التثنية والجمع.

الفقرات مع ذكر التمكن من قراءة  1.1.5

املرادفات واملضادات.

التمكن من قراءة الفقرات مع بيان  1.1.6

معانيها.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

2

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

قراءة الحكم واألمثال  1.2

.قراءة صحيحة

الحكم واألمثال.التمكن من قراءة  1.2.1

التمكن من قراءة الحكم واألمثال  1.2.2

بالفصاحة والطالقة.

التمكن من قراءة الحكم واألمثال مع  1.2.3

مراعاة النبرات والتنغيمات.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

قراءة األرقام واألعداد 1.3

.قراءة صحيحة

التمكن من قراءة العبارات  1.3.4 التمكن من قراءة األرقام واألعداد. 1.3.1

الرياضية واإلجابة عن أسئلتها.

كن من قراءة األرقام واألعداد مالت 1.3.2

تصاعديا وتنازليا.

واألعداد التمكن من قراءة األرقام  1.3.3

عشوائيا.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

3

التعبير الشفوي ( 2)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

نطقا الجمل نطق 2.1

.صحيحا

التمكن من استخدام الجمل في  2.1.4 التمكن من نطق الجمل. 2.1.1

مع  شفويااملواقف املناسبة

مراعاة النبرات والتنغيمات.

التمكن من استخدام الجمل في  2.1.2

.شفويا املواقف املناسبة

التمكن من االستجابة إلى املثيرات  2.1.3

.شفويا والرد عليها
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

4

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

الفقرات نطقا نطق 2.2

.صحيحا

.شفوياالتمكن من إجابة األسئلة بالفقرات  2.2.1

التمكن من استخدام األفكار بالفقرات 2.2.2

.شفويا

.شفوياالتمكن من إبداء الرأي*  بالفقرات  2.2.3

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

الحكم واألمثال نطق 2.3

.صحيحا نطقا

التمكن من نطق الحكم واألمثال وترديدها مع  2.3.1

مراعاة النبرات والتنغيمات.

التمكن من حفظ الحكم واألمثال وتسميعها. 2.3.2

واألمثالالتمكن من إتيان العبر من الحكم  2.3.3

.شفويا
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

5

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

نطق األرقام واألعداد  2.4

.نطقا صحيحا

التمكن من نطق األرقام واألعداد. 2.4.1

التمكن من نطق األرقام واألعداد تصاعديا  2.4.2

وتنازليا.

.ن نطق األرقام واألعداد عشوائياالتمكن م 2.4.3

م واألعداد املكتوبة.اقالتمكن من نطق األر  2.4.4

التمكن من نطق العبارات الرياضية. 2.4.5
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

6

التعبير التحريري  (3)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

كتابة الجمل كتابة  3.1

.صحيحة

التمكن من كتابة البطاقات في  3.1.2 التمكن من كتابة الجمل املسموعة. 3.1.1

املواقف املناسبة.

التمكن من كتابة الجمل مستعينا  3.1.3

باملثيرات املختلفة.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

كتابة الفقرات كتابة  3.2

.صحيحة

التمكن من كتابة الرسائل الرسمية  3.2.3 التمكن من كتابة الفقرات املسموعة. 3.2.1

والرسائل اإللكترونية في املواقف

املناسبة.

كتابة االستجابة للمثيرات التمكن من  3.2.2

بالفقرات.

التمكن من كتابة اإلنشاء )الوصف  3.2.4

60والخطبة( ال يقل عدد كلماته عن

كلمة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

7

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

كتابة الحكم واألمثال  3.3

.كتابة صحيحة

التمكن من كتابة الحكم واألمثال  3.3.1

املسموعة.

التمكن من استخدام الحكم  3.3.3

واألمثال في املوافق املختلفة.

التمكن من كتابة العبر من الحكم  3.3.2

واألمثال.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

كتابة األرقام واألعداد  3.4

.كتابة صحيحة

التمكن من كتابة األرقام واألعداد  3.4.2 التمكن من كتابة األرقام واألعداد. 3.4.1

تصاعديا وتنازليا.

التمكن من كتابة األرقام واألعداد  3.4.3

املسموعة.

التمكن من كتابة العبارات  3.4.4

الرياضية.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

8

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

الكتابة بخط الثلث 3.5

.كتابة صحيحة

التمكن من نسخ الحروف الهجائية  3.5.1

بخط الثلث.

التمكن من كتابة الحروف  3.5.4

الهجائية بقواعد خط الثلث.

من نسخ مقطع الكلمة بخط التمكن  3.5.2

الثلث.

التمكن من كتابة مقطع الكلمة  3.5.5

بقواعد خط الثلث.

التمكن من كتابة الكلمة بقواعد  3.5.6 التمكن من نسخ الكلمة بخط الثلث. 3.5.3

خط الثلث.

التمكن من كتابة الحكم واألمثال  3.5.7

بقواعد خط الثلث.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

9

البالغة (4)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

البيان عن البالغة  4.1

وروائعها اللغوية بيانا

واضحا.

التمكن من التمييز بين أقسام  4.1.5 التمكن من ذكر مفهوم علم البالغة. 4.1.1

علم البالغة:

 علم البيان

  املعانيعلم

 علم البديع

التمكن من ذكر تعريف علم البالغة لغة  4.1.2

واصطالحا.

التمكن من الذكر عن أعالم البالغة  4.1.3

ومؤلفاتهم املشهورة:

  البيان) الجاحظ بحر بن عمرو

(والتبيين

 (البالغة أسرار) الجرجاني القاهر عبد

 (العلوم مفتاح) السكاكي يعقوب أبو

التمكن من بيان أهمية علم البالغة: 4.1.4

 حيث من الكريم القرآن إعجاز بيان

.وبالغته فصاحته

  أحاديث في النبوية البالغة تذوق

.والسالم الصالة عليه الرسول

 جمال كبيان اللغوي  التذوق  تنمية

.التشبيهات
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

10

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

ذكر الوجه البالغي في 4.2

ذكرا صحيحا. القرآن

التمكن من ذكر الوجه البالغي من اآليات القرآنية: 4.2.1

 تعالى هللا قال: الحقيقة يخطف البرق  يكاد

20: البقرة سورة أبصارهم

 تعالى هللا قال: املجاز أموالهم اليتامى وأتوا

2: النساء سورة

 تعالى هللا قال: التشبيه حملوا الذين مثل

يحمل الحمار كمثل يحملوها لم ثم التوراة

5: الجمعة ورةس  أسفارا

 تعالى هللا قال: االستعارة شيبا الرأس واشتعل

4: مريم سورة

 تعالى هللا قال: الكناية ألواح ذات على وحملناه

13:  القمر سورة ودسر
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

11

القواعد العربية (5)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الكلمة  5.1

وأقسامها في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.1.1

الكلمة.

التمكن من تحديد االسم والفعل  5.1.4

والحرف.

التمكن من استخدام* االسم  5.1.6

والفعل والحرف في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر أقسام  5.1.2

الكلمة.

التمكن من التمييز بين عالمات  5.1.5

االسم والفعل.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.1.7

فيها االسم والفعل والحرف.

التمكن من ذكر عالمات  5.1.3

االسم والفعل.

من استخدام* االسم التمكن  5.1.6

والفعل والحرف في جمل مفيدة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.1.7

االسم والفعل والحرف.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

12

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

املذكراستخدام  5.2

واملؤنث في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

مفهوم التمكن من ذكر  5.2.1

املذكر واملؤنث.

التمكن من تحديد اسمي املذكر  5.2.3

واملؤنث.

التمكن من استخدام املذكر واملؤنث  5.2.6

في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر عالمة  5.2.2

التأنيث مع إتيان األمثلة.

بين اسمي  التمكن من التمييز 5.2.4

املذكر واملؤنث.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.2.7

املذكر واملؤنث.

التمكن من التمييز بين املؤنث  5.2.5

الحقيقي واملجازي.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

املفرد استخدام  5.3

واملثنى في جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

مفهوم التمكن من ذكر  5.3.1

املفرد و املثنى.

التمكن من تحديد املفرد واملثنى. 5.3.2

التمكن من استخدام املفرد واملثنى  5.3.5

في جمل مفيدة.

التمكن من التمييز بين املفرد  5.3.3

واملثنى.

مفيدة فيها التمكن من تكوين جمل  5.3.6

املفرد واملثنى.

التمكن من صياغة املثنى من  5.3.4

املفرد.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

13

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الجمع في  5.4

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من تحديد الجموع  5.4.4 الجمع.مفهوم التمكن من ذكر  5.4.1

الثالثة.

التمكن من استخدام الجموع  5.4.6

الثالثة في جمل مفيدة.

التمكن من التمييز بين الجموع  5.4.5 التمكن من ذكر أقسام الجمع. 5.4.2

الثالثة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.4.7

فيها الجموع الثالثة.

الجموع مفهوم التمكن من ذكر  5.4.3

الثالثة.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام املبني من  5.5

األفعال واألسماء في

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

مفهوم املبني من التمكن من ذكر  5.5.1

.األفعال واألسماء

التمكن من التمييز بين أنواع  5.5.4

من األفعال واألسماء.املبني

التمكن من إتيان الكلمات  5.5.5

الجديدة من األفعال املبنية.

5.5.2

من املبني التمكن من بيان أنواع

األفعال.

التمكن من إتيان الكلمات  5.5.6

الجديدة من األسماء املبنية

اآلتية:
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

14

 الضمائر

  االسم املوصول

 أداة االستفهام

 اسم اإلشارة

من املبني التمكن من بيان أنواع  5.5.3

األسماء.

التمكن من استخدام الكلمات  5.5.7

املبنية في جمل مفيدة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.5.8

فيها الكلمات املبنية.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

15

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام املعرب من  5.6

األفعال واألسماء في

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.6.1

اإلعراب.

التمكن من التمييز بين أنواع  5.6.5

املعرب من األفعال واألسماء.

التمكن من إتيان الكلمات  5.6.6

األفعال املعربة.الجديدة من

التمكن من بيان أنواع املعرب  5.6.2

من األفعال.

التمكن من إتيان الكلمات  5.6.7

الجديدة من األسماء املعربة.

التمكن من بيان أنواع املعرب  5.6.3

من األسماء.

التمكن من استخدام الكلمات  5.6.8

املعربة في جمل مفيدة.

عالمة  التمكن من بيان 5.6.4

اإلعراب.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.6.9

فيها الكلمات املعربة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

16

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام النكرة  5.7

واملعرفة في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

مفهوم النكرة التمكن من ذكر  5.7.1

واملعرفة.

التمكن من تحديد أسماء  5.7.3

النكرة واملعرفة.

التمكن من استخدام أسماء  5.7.5

النكرة واملعرفة في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر أنواع املعرفة  5.7.2

وأمثلتها.

التمكن من التمييز بين أسماء  5.7.4

النكرة واملعرفة.

مفيدة فيها التمكن من تكوين جمل  5.7.6

أسماء النكرة واملعرفة.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام أسماء  5.8

اإلشارة في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم أسماء  5.8.1

اإلشارة.

أسماء التمكن من تحديد  5.8.3

اإلشارة.

التمكن من استخدام أسماء  5.8.5

اإلشارة في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر أسماء  5.8.2

اإلشارة من حيث:

 التذكير والتأنيث

 اإلفراد والتثنية والجمع

 القرب والبعد

التمكن من تمييز أسماء اإلشارة  5.8.4

من حيث:

 التذكير والتأنيث

 اإلفراد والتثنية والجمع

 والبعد القرب

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.8.6

أسماء اإلشارة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

17

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الضمائر  5.9

في جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.9.1

الضمير.

التمكن من تحديد الضمائر  5.9.5

الثالثة.

التمكن من استخدام الضمائر  5.9.7

الثالثة في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر ضمائر  5.9.2

الغائب.

التمكن من التمييز بين الضمائر  5.9.6

الثالثة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.9.8

فيها الضمائر الثالثة.

التمكن من ذكر ضمائر  5.9.3

املخاطب.

التمكن من تحديد الضمائر  5.9.10

املنفصلة واملتصلة.

التمكن من ذكر ضمائر  5.9.4

املتكلم.

التمكن من التمييز بين الضمائر  5.9.11

املنفصلة واملتصلة.

التمكن من ذكر الضمائر  5.9.9

املنفصلة واملتصلة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

18

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام األسماء  5.10

الخمسة في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.10.1

األسماء الخمسة.

التمكن من تحديد األسماء  5.10.2

الخمسة.

التمكن من استخدام األسماء  5.10.4

جمل مفيدة.الخمسة في

التمكن من تمييز عالمات  5.10.3

اإلعراب في األسماء الخمسة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.10.5

فيها األسماء الخمسة.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الجار  5.11

في جمل  واملجرور

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم الجار  5.11.1

واملجرور.

التمكن من تعيين حروف الجر  5.11.2

)من، إلى، عن، على، في، الباء،

الكاف، الالم(.

التمكن من استخدام الجار  5.11.4

واملجرور في جمل مفيدة.

التمكن من تحديد عالمات الجر  5.11.3

اإلفراد والتثنية من حيث

والجمع.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.11.5

فيها الجار واملجرور.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

19

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام األسماء  5.12

املقصورة واملنقوصة

واملمدودة في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.12.1

األسماء املقصورة

.واملنقوصة واملمدودة

األسماء التمكن من تعيين  5.12.2

.املقصورة واملنقوصة واملمدودة

األسماء التمكن من استخدام  5.12.4

في املقصورة واملنقوصة واملمدودة

جمل مفيدة.

التمكن من التمييز بين األسماء  5.12.3

املقصورة واملنقوصة واملمدودة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.12.5

األسماء املقصورة واملنقوصة فيها

.واملمدودة

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الفعل  5.13

املاض ي في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.13.1

الفعل املاض ي.

التمكن من استخدام الفعل  5.13.4

املاض ي في جمل مفيدة.

التمكن من تصريف الفعل  5.13.2

املاض ي.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.13.5

فيها الفعل املاض ي.

التمكن من تصريف األفعال  5.13.3

الجديدة للفعل املاض ي.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

20

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الفعل  5.14

املضارع في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.14.1

الفعل املضارع.

التمكن من استخدام الفعل  5.14.4

املضارع في جمل مفيدة.

التمكن من تصريف الفعل  5.14.2

املضارع.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.14.5

فيها الفعل املضارع.

التمكن من تصريف األفعال  5.14.3

الجديدة للفعل املضارع.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام فعل األمر  5.15

في جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.15.1

فعل األمر.

التمكن من استخدام فعل األمر  5.15.6 التمكن من صياغة فعل األمر. 5.15.3

في جمل مفيدة.

التمكن من تصريف فعل  5.15.2

األمر واألفعال الجديدة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.15.7 تحديد فعل األمر.التمكن من  5.15.4

فيها فعل األمر.

التمكن من التمييز بين األفعال  5.15.5

الثالثة*.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

21

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام األفعال  5.16

الخمسة في جمل

مفيدة استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.16.1

األفعال الخمسة.

التمكن من تحديد األفعال  5.16.2

الخمسة.

التمكن من استخدام األفعال  5.16.3

الخمسة في جمل مفيدة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.16.4

األفعال الخمسة.

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام أوزان  5.17

الفعل الثالثي

)األبواب الستة( في

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر أوزان  5.17.1

الفعل الثالثي.

التمكن من التمييز بين أوزان  5.17.2

الفعل الثالثي.

من إتيان األمثلة ألوزان التمكن  5.17.3

الفعل الثالثي.

التمكن من استخدام الفعل الثالثي  5.17.4

بأوزانه في جمل مفيدة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.17.5

الفعل الثالثي بأوزانه.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

22

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الفعل  5.18

الصحيح واملعتل في

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.18.1

الفعل الصحيح.

التمكن من تحديد أنواع  5.18.4

األفعال الصحيحة.

التمكن من استخدام األفعال  5.18.6

الصحيحة بأنواعها في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر األفعال  5.18.2

الصحيحة.

التمكن من التمييز بين أنواع  5.18.5

األفعال الصحيحة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.18.7

األفعال الصحيحة.

التمكن من ذكر أنواع  5.18.3

األفعال الصحيحة.

التمكن من تحديد أنواع  5.18.10

األفعال املعتلة.

استخدام األفعال التمكن من  5.18.12

املعتلة بأنواعها في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر مفهوم  5.18.8

الفعل املعتل.

التمكن من التمييز بين أنواع  5.18.11

األفعال املعتلة.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.18.13

األفعال املعتلة.

التمكن من ذكر أنواع  5.18.9

األفعال املعتلة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

23

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام الفعل  5.19

املجرد واملزيد في

جمل مفيدة

استخداما

صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.19.1

الفعل املجرد.

التمكن من تحديد أوزان  5.19.4

الفعل املجرد الثالثي

والرباعي.

التمكن من استخدام الفعل املجرد  5.19.5

الثالثي والرباعي في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر نوعي  5.19.2

الفعل املجرد الثالثي

والرباعي.

التمكن من تحديد أوزان  5.19.9

الفعل املزيد الثالثي.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.19.6

والرباعي.الفعل املجرد الثالثي

التمكن من ذكر أوزان  5.19.3

الفعل املجرد الثالثي

والرباعي.

التمكن من التمييز بين  5.19.10

أوزان الفعل املزيد الثالثي.

التمكن من استخدام الفعل املزيد  5.19.11

الثالثي في جمل مفيدة.

التمكن من ذكر مفهوم  5.19.7

الفعل املزيد الثالثي.

التمكن من تكوين جمل مفيدة فيها  5.19.12

الفعل املزيد الثالثي.

التمكن من ذكر أوزان  5.19.8

الفعل املزيد الثالثي:

 املزيد بحرف

 املزيد بحرفين

 املزيد بثالثة أحرف
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

24

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

استخدام مصدر  5.20

الثالثي املجرد في

جمل مفيدة

استخداما صحيحا.

التمكن من ذكر مفهوم  5.20.1

مصدر الثالثي املجرد.

التمكن من تحديد مصدر  5.20.2

الثالثي املجرد.

التمكن من استخدام مصدر  5.20.4

الثالثي املجرد في جمل مفيدة.

التمكن من التمييز بين مصدر  5.20.3

الثالثي املجرد وفعله.

التمكن من تكوين جمل مفيدة  5.20.5

فيها مصدر الثالثي املجرد.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM KBD Al-Lughah Al-‘Arabiyah Al-Mu’asirah Tingkatan 3

25

Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,

63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan

Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201


JABATAN HAL EHWAL AGAMA ISLAM NEGERI KEDAH DARUL AMAN

IKLAN JAWATAN

Permohonan adalah dipelawa daripada Warganegara Malaysia yang berumur tidak kurang
daripada 18 tahun pada tarikh tutup iklan jawatan dan berkelayakan bagi mengisi kekosongan
jawatan di Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman seperti berikut :-

BIL JAWATAN GRED KOSONG TARAF
JAWATAN

1 Pembantu Hal Ehwal Islam
/ Guru TADIKA ISLAM S19 3 Sementara

2 Pembantu Operasi /
Pembantu TADIKA ISLAM S11 3 Sementara

CARA MEMOHON/SYARAT LANTIKAN

1. Pembantu Hal Ehwal Islam / Guru TADIKA ISLAM

a) Gred Jawatan  :  S19

b) Klasifikasi Perkhidmatan :  Sosial

c) Taraf Jawatan  :  Sementara

d)  Bilangan Kekosongan :  3 kekosongan

Jadual Gaji   :  Jadual Gaji Minimum – Maksimum

  Gred S19   :  Minimum 1,352.00 – Maksimum 4,003.00

  Syarat Lantikan :

    Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti berikut :

a) Warganegara Malaysia; dan

b) Berumur tidak kurang daripada 18 tahun pada tarikh tutup iklan jawatan;
dan

c) Memiliki Kepujian (sekurang-kurangnya Gred C) dalam subjek Bahasa

Melayu pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia / Sijil Vokasional
Malaysia atau kelulusan yang diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan;
dan
d) Sijil Pelajaran Malaysia atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya
oleh Kerajaan serta kepujian dalam salah satu subjek Pendidikan Islam,
Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah atau Pendidikan Syariah Islamiah.

e) Keutamaan :

i) Lulus dalam subjek Bahasa Arab Tinggi atau Bahasa Arab

(Komunikasi); atau

ii) Memiliki Sijil Shahadah IV Thanawi atau Sijil Tinggi Agama
Malaysia; atau

iii) Memiliki lima (5) tahun pengalaman sebagai Pembantu TADIKA

ISLAM JHEAIK.

2. Pembantu Operasi / Pembantu TADIKA ISLAM

a) Gred Jawatan  :  S11

b) Klasifikasi Perkhidmatan :  Sosial dan Sokongan

c) Taraf Jawatan  :  Sementara

d)  Bilangan Kekosongan :  3 kekosongan

Jadual Gaji   :  Jadual Gaji Minimum – Maksimum

  Gred S11   :  Minimum 1,200.00 – Maksimum 2,983.00

  Syarat Lantikan :

    Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti berikut :

a) Warganegara Malaysia; dan

b) Berumur tidak kurang daripada 18 tahun pada tarikh tutup iklan jawatan;
dan

c) Mempunyai Sijil Penilaian Menengah Rendah / Sijil Rendah Pelajaran

serta lulus mata pelajaran Bahasa Malaysia dan Pendidikan Islam serta
Bahasa Arab; atau

d) Mempunyai Sijil Menengah Rendah Agama atau setaraf dengannya.

Cara memohon :

1) Pemohon boleh mengisi dan menghantar Borang Permohonan Jawatan yang
boleh didapati di laman web rasmi JHEAIK : jheaik.kedah.gov.my

Tarikh tutup iklan : 18 Disember 2021

2) Seterusnya, pemohon hendaklah menyediakan dokumen-dokumen yang
disenaraikan dan disusun seperti berikut :-
a. Gambar bersaiz pasport;
b. Salinan Kad Pengenalan dan sijil lahir;
c. Salinan Sijil Diploma / Sarjana Muda Pendidikan Awal Kanak-Kanak;
d. Salinan Sijil Shahadah IV Thanawi / STAM;
e. Salinan Sijil SRP / PMR, SPM atau setaraf;
f. Surat pengesahan tempoh pekerjaan dari majikan (jika ada) untuk

mengambil kira pengalaman kerja;
g. lain-lain sijil.

Dokumen-dokumen yang telah lengkap hendaklah dihantar kepada alamat di
bawah sebelum 23 Disember 2021 :-

KETUA PENOLONG PENGARAH BAHAGIAN PENDIDIKAN,
JABATAN HAL EHWAL AGAMA ISLAM NEGERI KEDAH,

BANGUNAN WAN MAT SAMAN,
JALAN RAJA, 05676 ALOR SETAR,

KEDAH DARUL AMAN.
(U.P : SEKSYEN TADIKA ISLAM)

SILA NYATAKAN NAMA JAWATAN YANG DIPOHON DI SEBELAH KANAN
SAMPUL SURAT

3) Nota :

i. Hanya pemohon-pemohon yang layak selepas di senarai
pendek sahaja akan dipanggil untuk ditemuduga dan mereka
yang berjaya sahaja akan dihubungi melalui e-mel.

ii. Setiap pemohon hanya dibenarkan menghantar satu (1)
permohonan sahaja seorang.

iii. Permohonan yang tidak lengkap dan lewat diterima tidak akan
dipertimbangkan.

iv. Pemohon yang tidak menerima sebarang jawapan selepas tiga
(3) bulan dari tarikh tutup iklan dianggap tidak berjaya.

v. Segala keputusan dalam urusan ini adalah muktamad.

Sekian, terima kasih,

“WAWASAN KEMAKMURAN BERSAMA 2030”
“BERKHIDMAT UNTUK AGAMA DAN NEGARA”
“KEDAH SEJAHTERA - NIKMAT UNTUK SEMUA”

Saya yang menjalankan amanah,

DATO’ HAJI MOHD YUSRI BIN HAJI MD. DAUD, DSDK.,AMK.,BCK.
Pengarah
Jabatan Hal Ehwal Agama Islam
Negeri Kedah Darul Aman.


1

Minit Mesyuarat Kurikulum Kali Ketiga 2011

Hari: Rabu

Tarikh: 14 Julai 2011

Masa: 1.45 petang

Tempat: Bilik Mesyuarat Seri Anggun

Agenda:

1. Perutusan pengerusi

2. Pengesahan Minit Mesyuarat

3. Perkara Berbangkit

4. Analisa Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011

5. Hal-hal lain

Kehadiran:

Semua ahli majlis hadir:

1. Pn Faizah Yusoff 24. Pn Mazli Mansoh
2. Pn Norlila Omar 25. Pn Kok Lee Chan
3. Pn Nor Riha Zakaria 26. Pn Nik Mariam Annis
4. Pn Roslina Abd Ghani 27. En Kurusamy a/l Marimuthu
5. Pn Noor Aishah Kassim 28. Pn Suraiya Mohammad Ali
6. Pn Rapidah Samsuri 29. Pn Suriani Banyamin
7. Pn Rohani Sulaiman 30. Pn Norazmalinda Abdullah
8. Pn Zaharah Mahmood 31. Pn Chi Wai fen
9. Pn Intan Zurainee Mokhtar 32. Pn Zunaidah abdullah
10. Pn Zulaini Ismail 33. Pn NorHasniza kassim
11. Pn Nazlah Saraah 34. Pn Azlida Ahmad
12. Pn S.Philomina 35. Pn Dasimah Jalun
13. Pn Suria Aida abd Malek 36. Pn Mahanom Abd Jalil
14. En Ghalib Yunus 37. Pn Tan Wat Jin
15. Pn Nor Fatimah Mohd Noor 38. Pn Noorazeen Harun
16. Pn Wong Seow Yen 39. Pn Zakiah Razak
17. Pn Bamah a/p Subramaniam 40. Cik Hoo See Moon
18. Pn Siti Murni Masnon 41. Pn Wan safla
19. Pn Suriani Mohammad 42. Pn Faridah Musa
20. Pn NorHazleyna hamzah 43. Pn Hasanah Buang
21. Pn Izatuldiana idris 44. Pn Tan Yean Sun
22. Pn  Salasiah Nuruddin 45. Pn Norizan Yunus
23. Pn Noraini Mohd Amin

kecuali:

1. Pn Tengku Norhayati Tengku Mohammad[Bersebab]

2. En Juri Kamdi [Bersebab]

3. Pn Zunaidah Abdullah[Bersebab]

4. En Mohd Taslim Kostor[Bersebab]
2

1.0 Perutusan Pengerusi.

Pn pengetua selaku pengerusi mengucapkan terimakasih atas kehadiran semua ahli majlis.

Beliau juga menyampaikan ucapan tahniah kepada guru yang mendapat Anugerah

Perkhidmatan Cemerlang tahun ini. Harapan beliau agar anugerah tersebut menjadi

suntikan semangat untuk menjalankan tugas dengan lebih baik. Ketua Panitia merupakan

tunggak utama kurikulum sekolah. Ketua panitia perlu memberi  motivasi kepada ahli

panitia untuk membuat penambahbaikkan program yang dijalankan. Pada tahun ini

kedudukan sekolah ialah 653[2011] berbanding 715[2010]. Kedudukan sekolah kita naik 61

anak tangga berbanding tahun 2010.Ini membantu sekolah naik dari band 5[2010] ke band

4[2011].Tahniah kepada semua guru SMK Seri Serdang. Beliau juga berharap agar guru

cemerlang dapat membantu pihak sekolah disamping bantuan guru pakar  dari luar.Tahniah

juga kepada pasukan debat sekolah yang berjaya menjuarai Debat Peringkat Kebangsaan

2011.

2.0 Pengesahan Minit Mesyuarat.

Minit Mesyuarat  kali kedua  telah disahkan tanpa sebarang pindaan. Cadangan oleh Pn

Zulaini dan disokong oleh Pn Nor Aishah Abdul Kassim.

3.0 Perkara Berbangkit.

3.1 Latihan dalam perkhidmatan

En Ghalib Yunus [Guru cemerlang DG 48] akan memberi taklimat berkaitan dengan

kajian Tindakan. Semua guru wajib hadir. Terimakasih kepada En Ghalib.

3.2 Pemantapan Sahsiah.

Unit Kaunseling diharap dapat menyediakan program untuk memantapkan sahsiah

murid dan mengurangkan program berbentuk akademik. Maklumat disiplin

hendaklah dianalisa setiap minggu dan terus membuat penambahbaikkan dan

tindakan. SKPM 2010 mementingkan sahsiah pelajar tidak kepada akademik semata-

mata.

3.3 Hari Usahawan Muda

Sekolah telah berjaya mengumpul dana sebanyak RM25 ribu dalam Program Hari

Usahawan Muda. Tahniah kepada unit  kokurikulum.

3.4 Pencerapan.

Data  pencerapan guru  pertengahan tahun telah dihantar. Data kedua akan dihantar

pada bulan oktober. Minta kerjasama semua pencerap agar dapat membuat

pencerapan dengan segera terutama guru yang belum dicerap.

3.5 Hari Terbuka SMK Seri Serdang.

Pada tahun 2011 SMK Seri Serdang telah mengadakan Hari Terbuka dua kali. Kali

pertama khas untuk Tingkatan 3 dan Tingkatan 5. Manakala kali kedua untuk semua

dari Tingkatan peralihan hingga Tingkatan 6.Kehadiran ibu bapa bagi tingkatan

peralihan hingga tingkatan 5 sebanyak 75% manakala tingkatan 6 sebanyak 53%.

Penjaga juga memberi maklumbalas positif dengan bersetuju Hari Terbuka di buat

dua kali dan penilaian berasaskan sekolah menyebabkan pelajar lebih

bertanggungjawab.
3

3.6 Kem Akademik

Kehadiran pelajar dalam Kem Akademik ialah 65%. Laporan setiap guru hendaklah

dhantar dalam fail yang disediakan di pejabat.

3.7 Peperiksaan Pertengahan Tahun.

Semua guru hendaklah memastikan agar topik bagi setiap matapelajaran dapat

diselesaikan agar pelajar bersedia menghadapi peperiksaan akhir  tahun. Ketua

panitia juga hendaklah memastikan agar sukatan dapat diselesaikan sebelum

peperiksaan supaya tiada rungutan  daripada ibubapa.

3.8 Pemakaian pakaian sukan.

Semua pelajar yang ada Pendidikan jasmani hendaklah memakai pakaian sukan.

Sekiranya tidak memakai pakaian sukan guru hendaklah mengambil tindakan.

Pelajar yang sengaja tidak mahu melibatkan diri semasa pendidikan jasmani tanpa

alasan yang munasabah , diharap unit HEM mengambil tindakan yang sewajarnya.

4.0 Analisa Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011.

Lihat  lampiran.

Secara keseluruhan pencapaian pelajar tingkatan 1,2 dan 3 masih kurang memuaskan.

Peratus menguasai tingkatan 1 ialah 33.62% [GPS 3.27], tingkatan 2 ialah 36.9%[GPS 3.08]

dan peratus menguasai tingkatan 3 ialah 43.2% [GPS 3.2].

Manakala peratus menguasai tingkatan 4 ialah 62.86% [GPS 6.25] dan peratus tingkatan 5

ialah 76.49%[GPS 6.16].

Peringkat menengah rendah terdapat beberapa subjek yang peratus kelulusan agak rendah

iaitu Bahasa Melayu,Sains dan Pendidikan Moral untuk tingkatan 1. Tingkatan 2 pula ialah

matapelajaran sejarah,matematik dan sains. Tingkatan 3 pula ialah matapelajaran Bahasa

Inggeris,matematik dan sains.Peringkat  menengah atas pula ialah matapelajaran

matematik,Bahasa Inggeris,Sejarah,matematik tambahan dan perdagangan untuk tingkatan

4 manakala tingkatan 5 pula matapelajaran yang peratus kelulusan agak rendah ialah

matematik,matematik tambahan,perdagangan dan Ekonomi asas .

5.0 Taklimat daripada Pn Nor Riha Zakaria [ Penolong Kanan Akademik]

5.1 Kelas Bimbingan Selepas waktu persekolahan.

a. Program Gilapan Permata Zamrud

Kelas bimbingan ini untuk membantu pelajar yang kelulusan semasa peperiksaan

pertengahan tahun antara 30 hingga 39. Matapelajaran yang terlibat ialah Bahasa

Melayu, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik.
4

b. Program Gilapan Permata Delima.

Kelas bimbingan yang melibatkan bilangan pelajar yang kecil seperti Program

Akademik Terbilang Selangor[PATs] dan juga kelas sisipan pada waktu Sivik,

Pendidikan Seni dan pendidikan jasmani. Guru yang berminat boleh mengambil

waktu tersebut untuk latih tubi dan sebagainya bagi persediaan peperiksaan PMR

dan SPM.

c. Program Gilapan Permata Berlian.

Program ini dijalankan selepas peperiksaan percubaan PMR dan SPM. Bagi pelajar

cemerlang latih tubi soalan percubaan negeri dan Sekolah Berasrama Penuh. Pelajar

yang terlibat dengan Program Permata Zamrud akan membuat latih tubi soalan

tahun lepas manakala  Program permata Delima  akan membuat latih tubi yang

menjurus kepada lulus sahaja.

d. Kelas tambahan Hari Sabtu.

Bagi subjek yang lain kelas tambahan akan diadakan pada hari sabtu. Pelajar

akan mendaftar dan boleh memilih subjek yang perlu diberi tumpuan. Guru

pembimbing akan ditetapkan oleh panitia. Satu hari diperuntukkan dua subjek

iaitu dua jam bagi setiap subjek. Surat makluman kepada ibu-bapa akan

diberikan kepada pelajar.

5.2 Pencerapan.

Berdasarkan dapatan nazir  berkaitan pencerapan,di dapati daripada 10 0rang yang

dicerap hanya 2 orang sahaja yang memenuhi kriteria pengajaran berkesan. Pejabat

pendidikan daerah mencadangkan agar diadakan program “lesson-study”. Di harap

ketua panitia berbincang dengan ahli panitia untuk menjalankan program ini.

Mesyuarat Guru Cemerlang SMK Seri Serdang telah memutuskan program ‘lesson-

study’ akan diaplikasikan bagi matapelajaran Bahasa Melayu,Matematik, bahasa

Inggeris dan Sains yang akan digunakan untuk kelas lain juga.

5.3 Bilik Pentaksiran

Pihak Sekolah telah menyediakan bilik Pentaksiran berasaskan Sekolah untuk

menyimpan bahan yang berkaitan. Guru yang terlibat hendaklah melabel dengan

betul setiap bahan yang disimpan supaya mudah jika diperlukan dengan segera.

Ketua panitia hendaklah memantau ahli dalam panitia agar semua maklumat

berkaitan dengan pelajar dan bahan lengkap. Ketua panitia dan ahli diminta duduk

berbincang sebelum ketua pentaksir datang untuk menyemak agar semua

lengkap.Buku log akan disediakan oleh Pn Rumaizah .

5.4 Penilaian Berasaskan sekolah.

Penilaian Berasaskan Sekolah akan dijalankan sepenuhnya bermula tahun 2011.

Pihak sekolah berharap semua guru akan membuat penilaian ini dengan betul bagi

setiap murid.
5

5.5 Majlis Anugerah Cemerlang 2011.

Mesyuarat Hari Anugerah Cemerlang 2011 akan diadakan pada 20.7.2011 [Isnin].

Raptai penuh Hari Anugerah Cemerlang akan diadakan pada hari Khamis 24.7.2011.

Pada tahun ini semua guru akan mendapat Sijil Penghargaan kerana membantu

sekolah  meningkat dari Band 5 kepada Band 4 .

5.6 Program Selepas PMR

Unit Bimbingan Kaunseling bersama dengan Ketua panitia dapat berbincang untuk

program selepas PMR akan masa pelajar tingkatan 3 dapat dimanafaatkan. Cadangan

daripada unit akademik agar adakan slot pendedahan matapelajaran tingkatan 4

sebagai persediaan awal kepada pelajar.

5.7 Peruntukkan Kewangan.

Semua Ketua panitia diharap dapat menyemak baki kewangan  dengan Pn Saemah.

Berbincang dengan ahli dalam panitia untuk membuat pembelian  dan berbelanja

mengikut peruntukkan.

5.8 Guru Ganti.

Pihak PIBG akan membayar RM800 kepada guru ganti sebulan. Matapelajaran yang

diperlukan ialah Sains, Matematik dan Sejarah.Sesi petang kekurangan 3 orang guru.

6.0 Taklimat ringkas oleh Pn NorLila Omar [Penolong Kanan Hal Ehwal Murid]

6.1 Latihan kebakaran.

Latihan kebakaran akan diadakan pada minggu hadapan, hari Khamis 21 Julai

2011.Semua guru diminta bersedia dan memastikan semua pelajar mematuhi

program yang dirancang.

6.2 Kerja Kursus.

Pelajar baru yang berpindah masuk hendaklah membawa bersama markah kerja

kursus apabila mendaftar. Fail ini hendaklah diserahkan kepada Guru kanan

matapelajaran. Sekiranya tiada mohon agar pelajar mendapatkan markah dari

sekolah lama sebelum diterima masuk ke SMK Seri Serdang.

6.3 Pendidikan Jasmani.

Waktu pendidikan jasmani semua pelajar hendaklah berada bersama dengan guru di

kawasan yang telah ditetapkan. Kawasan kantin adalah kawasan larangan semasa

waktu pendidikan jasmani. Guru hendaklah memantau dan mengambil tindakan

yang sewajarnya .
6

7.0 Hal-hal lain.

7.1 Agenda daripada Pusat Sumber.

a. Data Nilam.

Data Nilam hendaklah diserahkan ke pusat sumber sebelum atau pada

1.8.2011.Guru yang ingin membuat program nilam di pusat sumber diharap

dapat membuat tempahan lebih awal agar tidak berlaku pertindihan dengan

kelas lain.

b. Cadangan buku.

Panitia boleh mencadangkan buku yang sesuai dibeli oleh pusat sumber untuk

tahun 2012. Peruntukkan 2011 masih ada dan sekiranya ada buku yang sesuai

boleh berikan kepada pusat sumber untuk pembelian tahun ini.

Mesyuarat ditangguhkan pada 3.50 petang.

Disediakan oleh: .......................................................      Disemak oleh.....................................................

Nor Rafidah Daud                                                 Pn Nor Riha Zakaria

[Setiausaha Kurikulum]                                      [Penolong Kanan Akademik]

Disahkan oleh:.........................................................


SET 3

SOALAN 1 (RUMUSAN)

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kebaikan

bersukan kepada murid dan halangan menarik minat murid bersukan. Panjangnya

rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Sukan ialah segala kegiatan yang memerlukan kemahiran atau ketangkasan serta

tenaga yang dilakukan sama ada sebagai acara pertandingan, hiburan atau untuk mengisi

masa lapang dan beriadah. Kewujudan aktiviti sukan ini mendorong pelancaran Pendidikan

Jasmani di sekolah-sekolah rendah dan menengah serta pusat-pusat pengajian tinggi.

Pendidikan Jasmani ini adalah terdedah kepada semua pelajar bahawa fungsi-fungsi sukan

secara berfokus kepada fizikal dan mental seseorang dan juga mengajar mereka bagaimana

melakukan setiap aktiviti sukan dengan tatacara yang betul supaya tidak membahayakan

diri sendiri.  Contoh aktiviti sukan yang agak popular kini ialah seperti olahraga, renang, bola

sepak, tenis, badminton dan skuasy.

Aktiviti sukan meletakkan kemenangan dan kegagalan pada perspektif yang betul.

Idelogi sosial aktiviti sukan ialah pembinaan sahsiah dan pembaikan keseimbangan emosi..

Melalui sukan, kita dapat mempelajari apa itu menang dan kalah. Oleh itu,sikap bertolak

ansur  boleh dijelmakan dalam diri murid. Tambahan pula setiap sekolah terdiri daripada

pelbagai kaum secara tidak langsung semangat perpaduan dapat diwujudkan kerana aktiviti

sukan menyediakan peluang untuk bekerjasama dan saling memahami di samping

mengeratkan hubungan antara satu sama lain. Selain itu,kegiatan sukan juga boleh

menyumbang ke arah perpaduan serta dapat mengikis segala gejala sosial yang kurang

diingini dalam pembangunan negara seperti diskriminasi, pengasingan dan sebagainya.

Keperibadian yang unggul juga dapat dilahirkan kerana sukan boleh menghasilkan

semangat yang positif dan ingin berjaya serta perjuangan yang kuat. Selain itu,kegiatan

sukan juga boleh membentuk tingkah laku disiplin dalam kalangan murid. Ini adalah kerana

setiap permainan mempunyai peraturan tersendiri yang harus dipatuhi oleh setiap peserta

yang terlibat.  Seseorang murid yang aktif dalam kegiatan sukan akan terdidik untuk

mengagihkan masa dengan sewajarnya kerana masa itu emas. Murid tersebut akan menentukan

masa yang sesuai untuk memberikan tumpuan terhadap sukan dan masa untuknya belajar.

Seterusnya, sukan juga menjadikan tubuh badan seseorang individu sihat dan cergas .

Bersukan boleh menguatkan otot dan tulang serta menyihatkan badan. Seseorang murid yang

bersukan pada setiap petang akan membakar lemak berlebihan dalam badan., Murid yang aktif

bersukan jarang mendapat demam dan selesema berbanding dengan rakan-rakannya yang tidak

bersukan. Oleh itu, seseorang murid yang aktif dalam sukan juga berjaya dalam pelajaran.

Sukan juga membentuk murid menjadi seseorang yang berfikiran positif. Hal ini dikatakan

demikian kerana dengan aktif bersukan seseorang itu dapat berfikir secara rasional dan

berkeyakinan tinggi serta tidak cepat berputus asa. Contohnya, Datuk Lee Chong Wei tetap tidak

berputus asa walaupun gagal meraih pingat emas dalam sukan Olimpik baru-baru ini. Jelaslah

bahawa sukan penting dalam melahirkan murid yang berfikiran positif.

Akhir sekali, murid yang aktif bersukan juga dapat menggunakan masa lapang mereka

dengan lebih bermanfaat.  Kebiasaanya murid yang aktif dalam bidang sukan tidak berminat
bermain permainan komputer dan tidak akan menghabiskan masanya untuk berpeleseran di

pusat beli-belah, menonton televisyen dan berbual-bual kosong sebaliknya mereka akan

menghabiskan masa dengan lebih bermanfaat.. Oleh itu, pihak kerajaan perlu menyediakan

banyak kemudahan untuk bersukan di sekolah. Ibu bapa pula patut menggalakkan anak-anak

mereka bersukan. Begitu juga dengan guru-guru perlu melengkapkan diri dengan pelbagai

kemahiran sukan. Kerjasama antara semua pihak lebih ramai lagi jaguh sukan negara yang akan

menyerlah di peringkat antarabangsa, asalkan kita tidak melakukannya sekadar hangat-hangat

tahi ayam.

(Dipetik dan diubah suai daripada,

"Pelaksanaan Dasar 1 Murid 1Sukan”, oleh Hj. Samat BinBuang,

Koleksi Rencana Umum Jilid 3 )

Soalan 2(a) – Petikan Umum

Berdasarkan petikan Soalan 1, jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda

sendiri.

(i)    Berikan maksud  frasa berbual-bual kosong.

[2 markah]

(ii)   Berdasarkan petikan tersebut, mengapakah bersukan   membolehkan seorang individu itu sihat

dan  cerdas?

[3 markah]

(iii)  Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang dilakukan oleh pihak kerajaan untuk

menggalakkan masyarakat bersukan?

[4 markah]

Soalan 2(d) -  Sajak

Baca  sajak  di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan

menggunakan ayat anda sendiri.
GELANGGANG

Ini gelanggang kita
yang diwariskan oleh pendekar-pendekar datuk moyang lebih
lima dekad yang lalu
satu persepakatan kaum untuk diturunkan kepada anak cucu di
kemudian hari.

Hari ini kitalah pewaris gelanggang yang terbina dari keringat
dan air mata
dengan gelanggang inilah negara aman makmur rakyat
berpadu
kita pelihara gelanggang ini dengan kejap sepenuh hati
kita mempertahankan kedaulatan watan dari anasir jahat
kerana telah terbukti dapat menyatupadukan pelbagai
keturunan.

Para pendekar kita harus berani berjuang menangkis tohmahan
demi mempertahankan maruah gelanggang keramat suci ini
suara-suara momokan sumbang memperlekehkan menyentuh
hati nurani
kita sanggah nyah tanpa kompromi dari menggugah
gelanggang
jangan sekali bermain api kelak membinasakan diri sendiri.

Marilah pahlawan setia kita kukuhkan ukhuwah
elakkan pertelingkahan sesama sendiri.

Kitalah pewaris abadi yang menjunjung amanah ini
agar kecemerlangan tercerna di persada arena
terus memacu kejayaan demi maruah harga jati diri
membina sebuah negara bangsa yang harmoni dan dihormati
kita junjung dan taat hingga ke akhir hayat.

                                                      Onn Malini
                                                      Antologi Jaket Kulit Kijang dari

Istanbul, Dewan Bahasa dan
Pustaka.

(i) Berdasarkan rangkap ketiga, apakah yang diharapkan oleh penyajak

kepada para pendekar sekarang?

[2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang perlu dilakukan bagi memastikan

negara dihormati oleh negara-negara luar?

[3 markah]

(iii) Huraikan dua persoalan  yang terdapat dalam sajak tersebut.

[4 markah]

Soalan  4:  Novel

[15  markah ]

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel yang berikut :

Novel Jendela Menghadap Jalan Karya Ruhaini Matdarin

Songket Berbenang Emas Karya Khairuddin Ayip

(a) Salah satu persoalan yang terdapat dalam novel yang anda kaji ialah persoalan

ketaatan.

Jelaskan dua peristiwa yang menggambarkan persoalan ketaatan dalam sebuah novel

yang anda pelajari.

(b) Terdapat beberapa konflik yang digambarkan oleh pengarang dalam sesebuah novel.

Berdasarkan dua novel huraikan satu konflik antara watak yang terdapat dalam setiap

novel


Program SIP Gig

SOALAN - SOALAN LAZIM

Apakah Program SIP Gig?

SIP Gig merupakan insentif kewangan berjumlah RM600 sehingga RM800 sebulan bagi tempoh

maksimum 6 bulan bagi pekerja gig yang baharu di bawah Bajet 2022.

1

Non-Malaysian citizen employees.

2 Apakah objektif Program SIP Gig?

Memberi peluang kepada individu yang menganggur atau tidak bekerja untuk melaksanakan pekerjaan

secara jangka masa pendek.

5 Siapakah yang TIDAK LAYAK menerima insentif Program SIP Gig?

Individu yang aktif bekerja.

Individu yang telah menerima insentif di bawah Program KerjayaGig.

Individu yang telah menerima insentif mobiliti di bawah Program Penjana Kerjaya tetapi telah berhenti

kerja secara sukarela.

Pelajar praktikal atau individu yang  masih belum tamat pengajian.

Menggalakkan pencari kerja atau individu menganggur mengambil peluang pekerjaan merentasi

pekerjaan tidak formal atau kerjaya ekonomi gig melalui platform digital.

Bilakah tarikh permohonan Program SIP Gig bermula?3

Permohonan Program SIP Gig dibuka mulai 17 Januari 2022 melalui Aplikasi PERKESO Prihatin atau

melalui pautan https://matrix.perkeso.gov.my.

Siapakah yang LAYAK menerima insentif Program SIP Gig?4

Individu yang diberikan notis cuti

tanpa gaji (minimum sebulan) atau

yang diberhentikan kerja.

Individu / graduan yang menganggur melebihi

60 hari.

Pencari kerja daripada golongan

terjejas seperti OKU, bekas banduan

dan lain – lain.

Suri rumah yang tidak bekerja lebih daripada 6

bulan dan pendapatan isi rumah kurang

daripada RM2,208 selaras dengan had

Pendapatan Garis Kemiskinan (PGK) terkini.

Semua pekerja untuk program ini

mesti berumur 18-60 tahun pada

tahun 2022.

Semua pekerja untuk program ini mesti

membuat pendaftaran mulai 1 Januari 2022 di

platform digital yang berdaftar dengan PERKESO.

Insentif ini memberi fokus kepada individu yang diberikan notis cuti tanpa gaji, diberhentikan kerja,

penganggur lebih daripada 60 hari, pencari kerja daripada golongan terjejas dan suri rumah yang tidak

bekerja lebih daripada enam (6) bulan yang terlibat dalam pekerjaan yang tidak terikat dengan waktu

bekerja menggunakan Platform Digital berdaftar di bawah PERKESO.
Program SIP Gig

SOALAN - SOALAN LAZIM

Bagaimana Orang Bekerja Sendiri (OBS) yang layak boleh memohon Program SIP Gig?6

Muat turun aplikasi

PERKESO Prihatin di Apple

App Store atau Google

PlayStore atau layari

matrix.perkeso.gov.my

Layari platform

digital yang berdaftar

dengan PERKESO

sahaja

Buat permohonan

di Aplikasi

PERKESO atau di

matrix.perkeso.gov.my

Sekiranya

permohonan diluluskan,

log aktiviti perlu dimuat

naik setiap bulan untuk

menerima insentif.

Non-Malaysian citizen employees.

7 Apakah syarat yang perlu dipatuhi oleh Orang Bekerja Sendiri (OBS) sepanjang menerima insentif
Program SIP Gig?

Menghantar Log Aktiviti pembuktian secara cetakan berkomputer yang mengandungi jumlah komisen

berserta letterhead rasmi atau logo platform digital setiap bulan bagi tempoh 6 bulan.

Dengan minimum komisen bulanan berjumlah RM1,200 atau 40 jam seminggu, OBS layak mendapat

insentif berjumlah RM600 sebulan.

Sekiranya OBS mencapai jumlah komisen RM2,500 dan ke atas ataupun 60 jam seminggu, insentif

tambahan sebanyak RM200 akan diberikan kepada OBS menjadikan insentif keseluruhan berjumlah

RM800 sebulan.

8 Apakah yang perlu dilakukan oleh Orang Bekerja Sendiri sekiranya mereka ditawarkan pekerjaan
sepenuh masa dalam tempoh menerima insentif ini?

Individu yang ditawarkan pekerjaan sepenuh masa perlu melaporkan status pekerjaan mereka kepada

PERKESO dalam tempoh 48 jam menerusi Aplikasi PERKESO Prihatin (SIP Gig) bagi menamatkan pem-

bayaran insentif seterusnya.

Individu yang gagal melaporkan akan diarahkan untuk membayar semula jumlah bayaran yang telah

diterima kepada PERKESO.

1 2 3 4
Program SIP Gig

SOALAN - SOALAN LAZIM

Non-Malaysian citizen employees.

10 Bagaimanakah pembayaran insentif di bawah Program SIP Gig dilaksanakan?

9 Apakah dokumen wajib yang diperlukan oleh Orang Bekerja Sendiri (OBS) untuk pengesahan di
Aplikasi PERKESO Prihatin?

Maklumat akaun bank individu bekerja sendiri (salinan muka hadapan penyata bank yang

mengandungi nama pekerja, nombor akaun bank, kad pengenalan, dan nama bank).

Senarai surat atau dokumen sokongan mengikut kategori kelayakan:

Nota:Termasuk mana-mana dokumen lain yang perlu dikemukakan kepada PERKESO sekiranya diminta.

Kategori

Pencarum PERKESO yang diberikan notis cuti

tanpa gaji atau yang diberhentikan kerja

Dokumen

Bukti yang dikeluarkan oleh majikan semasa atau terdahulu.

Pencari kerja daripada golongan terjejas yang

berdaftar dengan agensi di bawah kerajaan

Pencari kerja daripada golongan rentan (Tidak

berdaftar dengan agensi di bawah kerajaan)

Suri rumah yang tidak bekerja

sekurang-kurangnya 6 bulan (Pendapatan isi

rumah kurang RM2,208 selaras dengan had

Pendapatan Garis Kemiskinan (PGK)

Graduan yang menganggur melebihi 60 hari

Bukti pengesahan yang dikeluarkan oleh agensi yang

berdaftar dengan kerajaan (Contoh: Kad OKU daripada

Jabatan Kebajikan Masyarakat)

Borang Pengesahan Pendapatan dan Tanggungan Isi Rumah

yang disahkan oleh Penghulu/ Ketua Kampung/ Pengerusi JKKK

setempat/ Pegawai Kerajaan Gred A (Gred 41 dan ke atas).

Surat Tamat Belajar yang telah disahkan oleh Institusi

Pengajian Tinggi (IPT)

Kaedah Pembayaran

Selepas OBS menghantar Log Aktiviti

(selama 6 bulan)

Jumlah BayaranKadar Komisen

RM1,200 atau 40 jam

seminggu

RM2,500 keatas satu atau lebih

daripada 60 jam seminggu

RM600

RM800

(Tambahan RM200)
Program SIP Gig

SOALAN - SOALAN LAZIM

Non-Malaysian citizen employees.

Apakah yang akan dilaksanakan oleh PERKESO sekiranya permohonan mengandungi maklumat
palsu/tidak tepat?

12

PERKESO boleh mengambil tindakan seperti berikut:

Menolak permohonan atau menangguh dan memberhentikan bayaran sekiranya OBS

menghantar maklumat palsu atau tidak benar sewaktu permohonan dibuat atau semasa

permohonan diproses, juga sekiranya OBS tidak memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan

di atas;

Menggantung permohonan dan kelulusan Log Aktiviti yang sedang dalam proses siasatan untuk

mengemukakan tuntutan yang disyaki palsu atau tidak benar.

Mengambil tindakan undang-undang untuk menuntut semula bayaran yang telah dibayar kepada

OBS sekiranya pembayaran tersebut dibuat berdasarkan kepada maklumat yang palsu atau tidak

benar yang telah diberikan kepada PERKESO oleh mana-mana pihak, atau OBS didapati tidak

memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan selepas penerimaan bayaran bagi program insentif

tersebut.

11 Bilakah tarikh akhir bagi permohonan insentif Program SIP Gig?

Tarikh akhir bagi permohonan insentif Program SIP Gig adalah pada 30 Jun 2022.

PERTUBUHAN KESELAMATAN SOSIAL (PERKESO)

DIKEMASKINI PADA 16 JANUARI 2022

13 Bagaimana untuk mendapatkan maklumat lanjut berkenaan insentif Program SIP Gig?

Kunjungi www.perkeso.gov.my atau www.myfuturejobs.gov.my Individu yang berminat boleh juga

menghubungi talian perkhidmatan khas kami di 03-80915300 / 1-300-22-8000 atau sekiranya

terdapat sebarang aduan anda boleh mengemukakan aduan tersebut di

https://eaduansip.perkeso.gov.my.


1

Lampiran A

KALENDAR AKADEMIK SESI 2023/2024

KUMPULAN A :

Sekolah-sekolah di negeri: Johor, Kedah, Kelantan dan Terengganu

PENGGAL
MULA

PERSEKOLAHAN

AKHIR

PERSEKOLAHAN

JUMLAH

HARI

JUMLAH

MINGGU

1

19.03.2023 31.03.2023 10

5 01.04.2023 20.04.2023 14

JUMLAH HARI 24

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1, SESI 2023/2024
1

21.04.2023 - 29.04.2023 9

30.04.2023 30.04.2023 1

4 01.05.2023 25.05.2023 17

JUMLAH HARI 18

CUTI PENGGAL 1, SESI 2023/2024
1

26.05.2023 - 03.06.2023 9

2

04.06.2023 30.06.2023 17

12
01.07.2023 31.07.2023 21

01.08.2023 24.08.2023 18

JUMLAH HARI 56

CUTI PENGGAL 2, SESI 2023/2024
1

25.08.2023 - 02.09.2023 9

03.09.2023 30.09.2023 19

15

3

01.10.2023 31.10.2023 23

01.11.2023 30.11.2023 20

01.12.2023 14.12.2023 10

JUMLAH HARI 72

CUTI PENGGAL 3, SESI 2023/2024
2

15.12.2023 - 01.01.2024 18

02.01.2024 31.01.2024 22

01.02.2024 08.02.2024  6 6

JUMLAH HARI 28

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024
4

09.02.2024 - 09.03.2024 30
2

Lampiran B

KALENDAR AKADEMIK SESI 2023/2024

KUMPULAN B :

Sekolah-sekolah di negeri: Melaka, Negeri Sembilan, Pahang, Perak, Perlis, Pulau

Pinang, Sabah, Sarawak, Selangor, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Wilayah

Persekutuan Labuan & Wilayah Persekutuan Putrajaya

PENGGAL
MULA

PERSEKOLAHAN

AKHIR

PERSEKOLAHAN

JUMLAH

HARI

JUMLAH

MINGGU

1

20.03.2023 31.03.2023 10

5 01.04.2023 21.04.2023 13

JUMLAH HARI 23

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1, SESI 2023/2024
1

22.04.2023 - 30.04.2023 9

01.05.2023 26.05.2023 18
4

JUMLAH HARI 18

CUTI PENGGAL 1, SESI 2023/2024
1

27.05.2023 - 04.06.2023 9

2

05.06.2023 30.06.2023 16

12
01.07.2023 31.07.2023 20

01.08.2023 25.08.2023 19

JUMLAH HARI 55

CUTI PENGGAL 2, SESI 2023/2024
1

26.08.2023 - 03.09.2023 9

04.09.2023 30.09.2023 19

15

3

01.10.2023 31.10.2023 22

01.11.2023 30.11.2023 20

01.12.2023 15.12.2023 11

JUMLAH HARI 72

CUTI PENGGAL 3, SESI 2023/2024
2

16.12.2023 - 01.01.2024 17

02.01.2024 31.01.2024 22

01.02.2024 09.02.2024  6 6

JUMLAH HARI 28

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024
4

10.02.2024 - 10.03.2024 30
3

CATATAN:

Hari Deepavali * : Tambahan cuti perayaan yang diperuntukkan oleh
KPM bagiNegeri Sarawak. Negeri-negeri lain dalam
Kumpulan B  memperoleh cuti berganti yang
diperuntukkan oleh kerajaan.

Pesta Kaamatan
(Sabah dan Wilayah Persekutuan
Labuan sahaja)

: 30 & 31 Mei 2023 (Dalam Cuti Penggal 1, Sesi
2023/2024)

Perayaan Hari Gawai Dayak
(Sarawak sahaja)

: 01 & 02 Jun 2023 (Dalam Cuti Penggal 1, Sesi
2023/2024)

Hari Krismas   : 25 Disember 2023 (Dalam Cuti Penggal 3, Sesi
2023/2024)

Tahun Baru Cina : 10 & 11 Februari 2024 (Dalam Cuti Akhir
Persekolahan Sesi 2023/2024)

Lampiran C

CUTI PERAYAAN SESI 2023/2024

CUTI PERAYAAN

TAMBAHAN CUTI PERAYAAN YANG DIPERUNTUKKAN
OLEH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM)

KUMPULAN A KUMPULAN B CATATAN

HARI RAYA AIDILFITRI

22.04.2023 (Sabtu)
dan

23.04.2023 (Ahad)

20.04.2023 (Khamis)

20.04.2023 (Khamis)

Satu (1) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan A
dan

Dua (2) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan B

21.04.2023 (Jumaat)

HARI RAYA QURBAN
29.06.2023 (Khamis)

28.06.2023 (Rabu)

28.06.2023 (Rabu)

Satu (1) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan A
dan

Dua (2) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan B

30.06.2023 (Jumaat)

HARI DEEPAVALI
12.11.2023 (Ahad)

13.11.2023 (Isnin)

13.11.2023 (Isnin) *
(Negeri Sarawak

sahaja)

Satu (1) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan A
dan

Kumpulan B

14.11.2023 (Selasa)

TAHUN BARU CINA
10.02.2024 (Sabtu)

dan
11.02.2024 (Ahad)

09.02.2024 (Jumaat)
Satu (1) Hari Cuti
Tambahan KPM

untuk Kumpulan B