Set 6 - Soalan Struktur

Jawab semua soalan di bawah.

16

Ibu Kamal yang sudah berusia

tinggal berseorangan di

kampung. Encik Kamal

bekerja sebagai pegawai

tinggi di sebuah syarikat besar

di Seremban. Dia tidak

mengambil berat akan

kebajikan ibunya. Sudah dua

tahun dia tidak pernah pulang

menemui ibunya.

a)

Jelaskan tiga nilai yang patut diamalkan oleh Kamal.

(i)     ___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) ___________________________________________________________

___________________________________________________________

(iii) ___________________________________________________________

___________________________________________________________

( 6 markah )

b) Jelaskan perasaan ibu Kamal yang ditinggalkan berseorangan di kampung.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(2 markah)

c) Cadangkan dua cara yang dapat dilakukan oleh Kamal untuk melaksanakan

amanah dan tanggungjawab untuk menjaga ibunya.

(i) ___________________________________________________________

(ii) ___________________________________________________________

(2 markah)
17

Kerajaan telah menggubal beberapa akta untuk menjatuhkan hukuman kepada

mereka yang didapati bersalah mengeksploitasi sumber secara haram dan

berlebihan. Contohnya Akta Perhutanan Kebangsaan 1993.

a)

Terangkan dua nilai yang ada pada kerajaan.

(i) ___________________________________________________________

___________________________________________________________

(ii) ___________________________________________________________

___________________________________________________________

(4 markah)

b) Berikan tiga sebab kerajaan mengambil tindakan tersebut.

(i) ___________________________________________________________

(ii) ___________________________________________________________

(iii) ___________________________________________________________

( 3 markah)

c) Terangkan tiga cara anda dapat membantu kerajaan dalam mencegah

pengeksploitasi sumber secara berlebihan.

(i) ___________________________________________________________

(ii) ___________________________________________________________

(iii) ___________________________________________________________

(3 markah)
18

Sejak akhir-akhir ini, terdapat pihak yang tidak bertanggungjawab telah menggunakan

internet untuk menyebarkan fitnah dan rasa benci tanpa memikirkan soal keselamatan

negara.

a)

Huraikan dua nilai yang patut diamalkan oleh pihak tersebut.

(i)     ____________________________________________________________

____________________________________________________________

(ii) ____________________________________________________________

____________________________________________________________

(4 markah)

b) Berikan tiga kesan kepada negara jika tindakan mereka tidak dihentikan.

(i) _____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

(iii) _____________________________________________________________

(3 markah )

c) Nyatakan dua peranan rakyat semasa membaca bahan tersebut.

(i) ____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

(2 markah )

d) Apakah tindakan anda jika rakan baik anda yang menyebarkan bahan tersebut.

__________________________________________________________________

(1 markah )
Soalan Esei

9

Kontraktor China Sedia Bantu Naik Taraf Infrastruktur Malaysia

KUALA LUMPUR: Syarikat kontraktor dari China sentiasa bersedia menawarkan

kepakaran dan memindahkan teknologi pembinaan canggih bagi membantu Malaysia

menaik taraf infrastruktur.

Duta China ke Malaysia, Bai Tian, berkata syarikat terbabit bukan sekadar hendak

meraih keuntungan menerusi projek dilaksanakan, tetapi juga membantu Malaysia

menaik taraf infrastruktur ke arah lebih tinggi.

Malah, katanya, kontraktor China akan turut melatih pekerja tempatan menjadi pekerja

mahir dalam projek pembinaan, di samping mengurus projek pembangunan yang

canggih.

Berita Harian Online / Isnin, 29 Januari 2018

Huraikan lima kebaikan kerjasama antara Malaysia dengan China terhadap negara.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
10 Maklumat berikut berkaitan dengan Malam Anugerah Wartawan.

Hotel One World,Petaling Jaya - Majlis Anugerah Wartawan merupakan hari yang

ditunggu oleh wartawan-wartawan di negara ini kerana memberi pengiktirafan kepada

pengamal media yang cemerlang dalam melakukan tugasan atau melahirkan artikel

yang luar biasa nilai beritanya.

Berikut adalah sebahagian pemenang anugerah bagi malam tersebut.

MALAM ANUGERAH WARTAWAN

KEPUTUSAN PEMENANG

Kategori 1 Anugerah Wartawan Pengguna Terbaik -Kumaresan Siva

Kategori 2 Anugerah Laporan Berita Cemerlang

Bertajuk : Mengangkat Martabat Wanita

Azman Ibrahim

Kategori 3 Anugerah Isu Semasa Terbaik

Bertajuk : Kanak-Kanak Terbiar

Yup Su Lin

Berdasarkan keputusan Malam Anugerah Wartawan, huraikan nilai yang diamalkan oleh

para wartawan tersebut.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
BIL SKEMA STRUKTUR MARKAH

16. i. Nilai kasih sayang terhadap keluarga – Perasaan cinta/kasih

/sayang dan peka terhadap perasaan ibu dengan melaksanakan

amanah untuk mengambil berat akan ibunya yang sudah tua

ii. Nilai hormat dan taat kepada anggota keluarga – Memberi

layanan yang sopan dan baik kepada ibunya dengan

menziarahi dan bertanya khabar

iii. Nilai tanggungjawab terhadap keluarga – Melaksanakan

kewajipan sebagai seorang anak untuk menjaga ibu

(Mana-mana nilai yang sesuai)

(b)

i. Sunyi – kerana tidak dipedulikan oleh anaknya

ii. Hampa / kecewa – kerana mempunyai anak yang tidak

mengenang jasa ibu

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(c)

i. Membawa ibunya untuk tinggal bersama-samanya

ii. Mengirim berita/menghubungi ibunya untuk bertanya khabar

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1

1+1

1+1

1

1

1

1

17.     (a)

i. Nilai menyayangi dan menghargai alam sekitar – Menyedari

perlunya sumber alam

ii. Nilai bertanggungjawab - Melaksanakan kewajipan untuk

memastikan sumber alam sentiasa berkekalan dan tidak

dieksploitasikan secara berlebihan

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(b)

i. Mencegah eksploitasi sumber secara berlebihan

ii. Mengekalkan keseimbangan ekosistem

iii. Mengekalkan sumber supaya tidak cepat pupus/mengekalkan

kemapanan sumber

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(c)

i. Menyertai dan menyokong usaha-usaha yang dijalankan oleh

kerajaan

ii. melaporkan kepada pihak berkuasa sekiranya mendapati

terdapat kegiatan mengeksploitasi sumber secara haram dan

berlebihan

iii. Mengamalkan kitar semula untuk mengurangkan penggunaan

sumber berlebihan

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1

1+1

1

1

1

1

1

1

18.      (a)

i. Nilai cinta akan negara – Perasaan sayang dan bangga kepada

negara melebihi kepentingan diri sendiri dengan tidak menulis

sesuatu yang boleh merosakkan nama baik negara

1+1
ii. Nilai rasional - Boleh berfikir dengan menarik kembali bahan

penulisan tersebut dari internet

(Mana-mana nilai yang sesuai)

(b)

i. negara huru hara

ii. rakyat bergaduh

iii. imej negara terjejas

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(c)

i. Tidak mempercayai bahan tersebut

ii. Yakin dengan pertahanan dan keselamatan negara

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

(d)

i. menasihati rakan bahawa perbuatannya tidak betul

ii. memberitahu cikgu, agar cikgu menasihati rakan

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1

1

1

1

1

1

1

1

BIL SKEMA ESEI MARKAH

9.

Nilai saling membantu dan bekerjasama antara negara / Nilai saling

menghormati antara negara / Nilai rasional / Nilai toleransi / Nilai

kesederhanaan

F1 – Menjalin hubungan yang baik antara negara

H1 – Menjalin hubungan diplomatik

F2 – Mengembangkan ekonomi negara

H2 – Menarik minat pelabur asing ke Malaysia

F3 – Pertukaran ilmu dan teknologi

F4 – Mudah mendapat bantuan apabila berlaku kecemasan

C4 – Contohnya isu MH370

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1+1

1

1

1

1

1

1

1

(Max 10)

10. Nilai kerajinan / Nilai berdikari / Nilai bertanggungjawab / Nilai

rasional / Nilai penglibatan diri dalam pembangunan negara

H1- Berusaha dengan bersungguh-sungguh untuk mendapat

kecemerlangan

C1 - melakukan tugasan dengan gigih

H2 - Sanggup membuat liputan berita dengan usaha sendiri

C2- membuat laporan tugasan tanpa bantuan orang lain

H3- peka dengan isu-isu negara

C3- megambil berat tentang masyarakat dan negara

H4 - Mereka sebagai tulang belakang negara

C4- memaparkan tentang isu-isu semasa

C4- demi kepentingan masyarakat dan negara

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1+1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

(Max 10)


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

SAINS

EDISI 2

TAHUN 5
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

1

TEMA  :  INKUIRI DALAM SAINS

Tajuk   :   1.0 Kemahiran Saintifik

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua

deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk

membuat pemerhatian secara kualitatif bagi

menerangkan fenomena atau perubahan

yang berlaku.

1.1.2 Mengelas dengan membandingkan atau

mengenal pasti persamaan dan perbezaan

berdasarkan ciri sepunya.

1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor

dengan menggunakan alat dan unit piawai

dengan teknik yang betul.

1.1.4 Membuat inferens dengan menyatakan

kesimpulan awal atau penerangan yang

munasabah bagi sesuatu pemerhatian

dengan menggunakan maklumat yang

diperoleh.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

1.1.5 Meramal dengan membuat jangkaan tentang

sesuatu peristiwa atau fenomena

berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu

atau data.

1.1.6 Berkomunikasi dengan merekod maklumat

atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

mempersembahkan maklumat atau idea

tersebut secara sistematik.

1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa

dengan menyusun kejadian sesuatu

fenomena atau peristiwa mengikut kronologi

berdasarkan masa.

1.1.8 Mentafsir data dengan memilih idea yang

relevan tentang objek, peristiwa atau pola

yang terdapat pada data untuk membuat

penerangan.

1.1.9 Mendefinisi secara operasi dengan

memerihalkan satu tafsiran tentang perkara

yang dilakukan dan diperhatikan bagi
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

sesuatu situasi mengikut aspek yang

ditentukan.

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah dengan

menentukan pemboleh ubah bergerak balas

dan dimalarkan setelah pemboleh ubah

dimanipulasi ditentukan dalam sesuatu

penyiasatan.

1.1.11 Membuat hipotesis dengan membuat

pernyataan umum yang boleh diuji tentang

hubungan antara pemboleh ubah dalam

sesuatu penyiasatan.

1.1.12 Mengeksperimen dengan menggunakan

kemahiran proses sains asas bagi

mengumpul dan mentafsir data serta

membuat rumusan untuk membuktikan

hipotesis dan membuat laporan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

4

TEMA  :  SAINS HAYAT

Tajuk   :   2.0 Manusia

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

2.1 Sistem Rangka Manusia

2.1.1   Memerihalkan fungsi rangka utama

manusia.

2.1.2   Mengenal pasti tulang dan kedudukan

sendi dalam sistem rangka manusia.

2.1.3   Menyatakan fungsi sendi dalam sistem

rangka manusia.

2.1.4   Menaakul kepentingan sistem rangka

kepada tubuh manusia.

2.1.5  Menjelaskan

pemerhatian tentang

sistem rangka manusia

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.

2.2  Sistem Peredaran Darah

Manusia

2.2.1   Memerihalkan fungsi bahagian utama yang

terlibat dalam sistem peredaran darah

manusia.

2.2.2   Melakar laluan peredaran darah yang lebih

oksigen dan laluan peredaran darah yang

lebih karbon dioksida dalam tubuh

manusia.

2.2.3   Merumuskan kepentingan sistem

peredaran darah kepada tubuh manusia.

2.2.4   Menjelaskan

pemerhatian tentang

sistem peredaran

darah manusia melalui

lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

2.3  Perkaitan antara Sistem

dalam Tubuh Manusia

2.3.1   Menjelaskan melalui contoh perkaitan

antara sistem dalam tubuh manusia.

2.3.2   Menaakul kepentingan penjagaan semua

sistem dalam tubuh manusia supaya

berfungsi dengan sempurna.

2.3.3   Menjana idea cara memelihara sistem

dalam tubuh manusia bagi menjamin

kehidupan yang sihat.

2.3.4  Menjelaskan

pemerhatian tentang

perkaitan antara

sistem dalam tubuh

manusia

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

6

TEMA  :  SAINS HAYAT

Tajuk   :   3.0 Haiwan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

3.1  Kemandirian Spesies

Haiwan

3.1.1 Menyatakan maksud kemandirian

spesies.

3.1.2 Menjelas dengan contoh ciri dan

tingkah laku khas haiwan untuk

melindungi diri daripada musuh.

3.1.3 Menjelas dengan contoh ciri dan

tingkah laku khas haiwan untuk

melindungi diri daripada cuaca

melampau.

3.1.4 Mengenal pasti cara haiwan melindungi

telurnya.

3.1.5 Mengenal pasti cara haiwan

memastikan anaknya terus hidup.

3.1.6  Menjelaskan pemerhatian

tentang kemandirian

spesies haiwan melalui

lakaran, TMK, penulisan

atau lisan secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

7

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

3.2  Mereka Cipta Model

Haiwan

3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang

boleh melindungi diri daripada musuh

dan cuaca melampau.

3.2.2 Menaakul ciri khas pada model haiwan

imaginasi bagi melindungi diri daripada

musuh dan cuaca melampau.

3.2.3 Berkomunikasi tentang ciri khas haiwan

bagi mengagumi ciptaan Tuhan dalam

memastikan keseimbangan alam

semula jadi.

3.2.4  Menjelaskan pemerhatian

tentang model haiwan

imaginasi melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

secara kreatif.

3.3  Hubungan Makanan

antara Hidupan

3.3.1 Menyatakan maksud rantai makanan.

3.3.2 Mengenal pasti pengeluar dan

pengguna dalam rantai makanan.

3.3.3 Merumus tentang hubungan makanan

antara hidupan dengan proses

fotosintesis dari aspek perpindahan

tenaga berdasarkan rantai makanan.

3.3.4 Menyatakan maksud siratan makanan.

3.3.5 Membina siratan makanan di pelbagai

habitat.

3.3.7  Menjelaskan pemerhatian

tentang hubungan

makanan antara hidupan

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

8

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

3.3.6 Meramalkan kesan terhadap hidupan

lain jika berlaku perubahan populasi

dalam siratan makanan suatu habitat.

TEMA  :  SAINS HAYAT

Tajuk   :   4.0 Tumbuhan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

4.1 Kemandirian Spesies

Tumbuhan

4.1.1 Menjelas dengan contoh ciri khas

tumbuhan untuk melindungi diri

daripada musuh.

4.1.2 Menjelas dengan contoh ciri khas

tumbuhan untuk menyesuaikan diri

dengan iklim dan perubahan musim.

4.1.3  Menjelaskan pemerhatian

tentang kemandirian

spesies tumbuhan melalui

lakaran, TMK, penulisan

atau lisan secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

9

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

4.2 Pencaran Biji Benih 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan

memencarkan biji benih atau buah.

4.2.2 Menghubung kait cara pencaran

dengan ciri biji benih atau buah.

4.2.3 Meramal cara pencaran bagi suatu biji

benih berdasarkan ciri biji benih

tersebut.

4.2.4  Menjelaskan pemerhatian

tentang pencaran biji

benih melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

10

TEMA  :  SAINS FIZIKAL

Tajuk   :   5.0 Elektrik

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

5.1 Sumber Tenaga Elektrik

5.1.1   Menjelas dengan contoh sumber yang

menghasilkan tenaga elektrik.

5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari 5.2.1   Mengenal pasti susunan mentol secara

bersiri dan selari dalam litar elektrik

lengkap.

5.2.2   Melakar rajah litar bersiri dan litar selari

menggunakan simbol.

5.2.3   Membanding dan membezakan kecerahan

mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

5.2.4   Mengeksperimen untuk membezakan

kecerahan mentol dalam litar bersiri atau

selari dengan mengubah bilangan mentol.

5.2.5   Mengeksperimen untuk membezakan

kecerahan mentol dalam litar bersiri atau

selari dengan mengubah bilangan sel

kering.

5.2.7  Menjelaskan

pemerhatian tentang

litar bersiri dan litar

selari melalui lakaran,

TMK, penulisan atau

lisan secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

11

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

5.2.6   Menyatakan keadaan mentol apabila

beberapa suis ditutup atau dibuka dalam

litar bersiri dan litar selari dengan

menjalankan aktiviti.

5.3   Keselamatan

Pengendalian Peralatan

dan Penjimatan Elektrik

5.3.1   Menjana idea faktor yang mempengaruhi

penggunaan tenaga elektrik dengan

menjalankan aktiviti.

5.3.2   Menjelas dengan contoh kesan kecuaian

pengendalian peralatan elektrik.

5.3.3   Memerihalkan langkah keselamatan ketika

mengendalikan peralatan elektrik.

5.3.4  Menjelaskan

pemerhatian tentang

keselamatan

pengendalian peralatan

dan penjimatan elektrik

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

12

TEMA  :  SAINS FIZIKAL

Tajuk   :   6.0 Haba

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

6.1 Haba dan Suhu  6.1.1 Menyatakan maksud haba dan suhu.

6.1.2 Menyukat suhu dengan menggunakan alat

dan unit piawai dengan teknik yang betul.

6.1.3 Menggunakan perhubungan ruang dan

masa untuk melihat perubahan suhu

apabila ais dipanaskan dan menentukan

takat beku dan takat didih air dengan

menjalankan aktiviti.

6.1.4 Memerihalkan perubahan suhu air apabila

air panas disejukkan ke suhu bilik.

6.1.5 Membuat kesimpulan tentang kesan ke

atas bahan apabila menerima haba dan

apabila kehilangan haba dengan

menjalankan aktiviti.

6.1.6 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip

pengembangan dan pengecutan bahan

dalam kehidupan harian.

6.1.7  Menjelaskan

pemerhatian tentang

haba dan suhu air

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

13

TEMA  :  SAINS BAHAN

Tajuk   :  7.0 Pengaratan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

7.1  Pengaratan Bahan 7.1.1 Menyatakan ciri objek yang berkarat.

7.1.2 Mengitlak bahawa objek yang diperbuat

daripada besi boleh berkarat.

7.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor

yang menyebabkan pengaratan.

7.1.4 Memerihalkan cara mencegah pengaratan.

7.1.5 Menaakul kepentingan mencegah

pengaratan.

7.1.6  Menjelaskan

pemerhatian tentang

pengaratan bahan

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

14

TEMA  :  SAINS BAHAN

Tajuk   :   8.0 Jirim

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

8.1  Keadaan Jirim 8.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan

pepejal, cecair dan gas.

8.1.2 Mengelas bahan atau objek berdasarkan

keadaan jirim.

8.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas

dengan menjalankan aktiviti.

8.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga

keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.

8.1.5  Menjelaskan

pemerhatian tentang

keadaan jirim melalui

lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.

8.2  Perubahan Keadaan

Jirim Bagi Air

8.2.1 Memerihalkan perubahan keadaan jirim bagi

air dengan menjalankan aktiviti.

8.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan

jirim berlaku apabila jirim menerima atau

kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.

8.2.3 Menghubung kait perubahan keadaan jirim

bagi air dengan pembentukan awan dan

hujan.

8.2.4  Menjelaskan

pemerhatian tentang

perubahan keadaan

jirim bagi air melalui

lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

15

TEMA  :  BUMI DAN ANGKASA

Tajuk   :  9.0 Fasa Bulan Dan Buruj

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

9.1  Fasa Bulan  9.1.1 Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan

cahaya tetapi memantulkan cahaya Matahari.

9.1.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya

dan pada masa yang sama beredar

mengelilingi Bumi dari aspek arah dan

tempoh dengan menjalankan simulasi.

9.1.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa

untuk menggambarkan fasa Bulan dalam satu

edaran lengkap mengikut takwim Qamari.

9.1.4  Menjelaskan

pemerhatian tentang

fasa bulan melalui

lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.

9.2  Buruj  9.2.1 Mengenal pasti buruj dan corak buruj.

9.2.2 Menyatakan kegunaan buruj.

9.2.3  Menjelaskan

pemerhatian tentang

buruj melalui lakaran,

TMK, penulisan atau

lisan secara kreatif.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

16

TEMA  :  TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

Tajuk   :   10.0 Mesin

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan
Pelengkap

10.1  Penggunaan Alat

dalam Kehidupan

10.1.1 Menyatakan kegunaan suatu alat yang

terdapat di persekitaran murid.

10.1.2 Menerangkan kombinasi fungsi mesin ringkas

pada suatu alat yang membolehkan alat

tersebut berfungsi melalui pemerhatian alat

sebenar.

10.1.3 Menaakul kepentingan kombinasi mesin

ringkas untuk memastikan alat itu berfungsi

dengan sempurna.

10.1.4 Menjana idea tentang kepentingan ciri

penciptaan alat yang lestari.

10.1.5  Menjelaskan

pemerhatian tentang

penggunaan alat

dalam kehidupan

melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan

secara kreatif.
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

SEJARAH

EDISI 2

TINGKATAN 5
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

1

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12. PENGUKUHAN

KEDAULATAN

NEGARA

12.1

12.1.1

12.1.2

12.1.3

12.1.4

12.2

12.2.1

12.2.2

12.2.3

12.2.4

Konsep Kedaulatan Negara

Menyatakan konsep kedaulatan.

Menerangkan ciri-ciri negara

berdaulat.

Menjelaskan akan pentingnya

mewujudkan negara berdaulat.

Menghuraikan langkah-langkah

pemerintah dan rakyat dalam

mempertahankan kedaulatan

negara.

Perlembagaan Persekutuan

Memerihalkan latar belakang sejarah

perlembagaan negara.

Menerangkan sejarah penggubalan

Perlembagaan Persekutuan.

Menjelaskan ciri-ciri utama

Perlembagaan Persekutuan.

Menghuraikan pindaan

Perlembagaan Persekutuan 1963

dan 1965.

12.1

K12.1.5

K12.1.6

K12.1.7

K12.1.8

12.2

K12.2.5

K12.2.6

K12.2.7

K12.2.8

Konsep Kedaulatan Negara

Menerangkan kebijaksanaan dalam

menghadapi cabaran mengekalkan

kedaulatan negara.

Menjelaskan kepentingan

mengekalkan kedaulatan negara.

Mentafsir kepentingan menghormati

kepelbagaian budaya dan agama

dalam mengukuhkan perpaduan

bangsa Malaysia.

Menghuraikan kepentingan menjiwai

identiti negara.

Perlembagaan Persekutuan

Menerangkan kepentingan

mendaulatkan perlembagaan

negara.

Menjelaskan kepentingan mematuhi

undang-undang dalam kehidupan.

Mentafsir kepentingan

tanggungjawab rakyat dalam

memelihara Perlembagaan

Persekutuan.

Menghuraikan kepentingan menjiwai

semangat perlembagaan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

2

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12.3

12.3.1

12.3.2

12.3.3

12.3.4

12.3.5

12.4

12.4.1

12.4.2

Raja Berperlembagaan dan

Demokrasi Berparlimen

Memerihalkan latar belakang sistem

pemerintahan beraja dan Demokrasi

Berparlimen.

Menerangkan sejarah dan

kedudukan institusi Majlis Raja-Raja.

Menjelaskan kedudukan serta kuasa

Yang di-Pertuan Agong dan raja

dalam Perlembagaan Persekutuan.

Menghuraikan ciri dan amalan

demokrasi serta pengasingan kuasa

di peringkat persekutuan dan negeri.

Merumus keunikan amalan

Demokrasi Berparlimen di negara

kita.

Sistem Persekutuan (Kerajaan

Persekutuan dan Kerajaan Negeri)

Memerihalkan latar belakang Sistem

Persekutuan di negara kita.

Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan

Persekutuan dan Negeri.

12.3

K12.3.6

K12.3.7

K12.3.8

K12.3.9

12.4

K12.4.5

K12.4.6

Raja Berperlembagaan dan

Demokrasi Berparlimen

Menerangkan peranan raja dalam

memakmurkan negara.

Menjelaskan kepentingan taat setia

rakyat kepada pemerintah.

Menghuraikan kepentingan elemen

utama demokrasi sebagai asas

pemerintahan negara.

Membahaskan kepentingan

pengasingan kuasa dalam sistem

demokrasi.

Sistem Persekutuan (Kerajaan

Persekutuan dan Kerajaan Negeri)

Menerangkan kepentingan

bermusyawarah dalam membuat

keputusan.

Menjelaskan kepentingan

mewujudkan pentadbiran yang

sistematik.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

3

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12.4.3

12.4.4

Menghuraikan bentuk kerjasama

antara Kerajaan Persekutuan dan

Negeri.

Menganalisis faktor-faktor yang

mengukuhkan Sistem Persekutuan.

K12.4.7

K12.4.8

Mentafsir kepentingan sikap

kerjasama antara Kerajaan

Persekutuan dengan Kerajaan

Negeri dalam membangunkan

negara.

Menghuraikan kepentingan

memahami tanggungjawab rakyat

dan pemimpin dalam

membangunkan negara.

13. PEMBENTUKAN

MALAYSIA

13.1

13.1.1

13.1.2

13.1.3

13.1.4

13.1.5

Gagasan Pembentukan

Menyatakan konsep gagasan

Malaysia.

Memerihalkan perkembangan idea

dan usaha yang membawa kepada

Pembentukan Malaysia.

Menerangkan reaksi penduduk

tempatan dan negara jiran terhadap

Pembentukan Malaysia.

Menjelaskan langkah-langkah

Pembentukan Malaysia.

Menghuraikan kandungan Perjanjian

Julai 1963 dan peristiwa

Pengisytiharan Malaysia.

13.1

K13.1.7

K13.1.8

K13.1.9

K13.1.10

Gagasan Pembentukan

Menerangkan kepentingan berfikiran

strategik untuk berjaya dalam

kehidupan.

Menjelaskan kepentingan

kesepakatan untuk kestabilan

negara.

Menjelaskan sikap menerima dan

meraikan idea serta pandangan

yang berbeza.

Menghuraikan kepentingan sikap

berwaspada terhadap anasir luar.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

4

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

13.1.6

13.2

13.2.1

13.2.2

13.2.3

13.2.4

13.2.5

Menerangkan usaha-usaha

menangani konfrontasi.

Cabaran Selepas Pembentukan

Malaysia

Menerangkan cabaran selepas

Pembentukan Malaysia.

Memerihalkan pemisahan Singapura

daripada Persekutuan Malaysia.

Menerangkan usaha-usaha

menangani ancaman komunis.

Menjelaskan langkah-langkah

mengatasi isu pembangunan dan

ekonomi.

Menghuraikan tragedi hubungan

antara kaum.

13.2

K13.2.6

K13.2.7

K13.2.8

K13.2.9

Cabaran Selepas Pembentukan

Malaysia

Menerangkan kepentingan

menyelesaikan konflik secara

rundingan.

Menjelaskan kewibawaan pemimpin

dalam memperjuangkan maruah

bangsa.

Menghuraikan kepentingan

kestabilan politik dalam

mengekalkan keamanan negara.

Membahaskan kepentingan menjaga

keharmonian kaum.

14. KEMAKMURAN

NEGARA

14.1

14.1.1

14.1.2

14.1.3

Membina Kesejahteraan Negara

Menyatakan usaha-usaha

perpaduan dan integrasi nasional.

Menerangkan pembentukan Dasar

Pendidikan Kebangsaan.

Menjelaskan peranan Bahasa

Melayu sebagai bahasa ilmu dan

bahasa perpaduan.

14.1

K14.1.7

K14.1.8

Membina Kesejahteraan Negara

Menerangkan kepentingan menjaga

perpaduan dan keharmonian.

Menjelaskan peranan pemimpin dan

rakyat dalam memastikan

kemakmuran negara.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

5

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

14.1.4

14.1.5

14.1.6

14.2

14.2.1

14.2.2

14.2.3

14.2.4

14.2.5

Menerangkan pembentukan Dasar

Kebudayaan Kebangsaan.

Menerangkan peranan sukan

sebagai alat perpaduan.

Merumuskan Rukun Negara sebagai

tonggak kesejahteraan negara.

Membina Kemakmuran Negara

Menjelaskan pembentukan Dasar

Ekonomi Baru.

Menghuraikan pelaksanaan Dasar

Ekonomi Baru.

Menjelaskan pembentukan Dasar

Pembangunan Nasional.

Menghuraikan pelaksanaan Dasar

Pembangunan Nasional.

Merumus pencapaian Dasar

Ekonomi Baru dan Dasar

Pembangunan Nasional.

K14.1.9

K14.1.10

14.2

K14.2.6

K14.2.7

K14.2.8

K14.2.9

Menghuraikan kepentingan

Pendidikan untuk mengukuhkan

perpaduan.

Membahaskan kepentingan

menghayati Rukun Negara.

Membina Kemakmuran Negara

Menerangkan kepentingan

memahami dasar kerajaan kepada

pembangunan negara.

Menjelaskan kepentingan pelibatan

rakyat dalam pembangunan negara.

Menjelaskan kepentingan

menghargai harta awam.

Menghuraikan kepentingan menjaga

kelestarian alam sekitar.

15. MALAYSIA

DI PERSADA

DUNIA

15.1

15.1.1

Asas Pembinaan Dasar Luar

Malaysia

Memerihalkan latar belakang dasar

luar Malaysia.

15.1

K15.1.5

Asas Pembinaan Dasar Luar

Malaysia

Menerangkan kepentingan

memahami dasar luar negara.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

6

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

15.1.2

15.1.3

15.1.4

15.2

15.2.1

15.2.2

15.2.3

15.2.4

Menjelaskan asas penggubalan

dasar luar negara.

Menghuraikan pelibatan Malaysia

dalam Pertubuhan Bangsa-Bangsa

Bersatu (PBB).

Menghuraikan penyertaan Malaysia

dalam Komanwel.

Pemantapan Dasar Luar Malaysia

Memerihalkan cabaran

mengukuhkan dasar luar Malaysia.

Menerangkan pelibatan Malaysia

dalam Persatuan Negara-negara

Asia Tenggara (ASEAN).

Menjelaskan pelibatan Malaysia

dalam Pergerakan Negara-Negara

Tanpa Pihak (NAM).

Menghuraikan pelibatan Malaysia

dalam Persidangan Negara-Negara

Islam (OIC).

K15.1.6

K15.1.7

K15.1.8

15.2

K15.2.5

K15.2.6

K15.2.7

K15.2.8

Menjelaskan kepentingan

kebijaksanaan dalam menguruskan

dasar luar negara.

Menghuraikan kepentingan

mewujudkan hubungan harmoni

dengan negara luar.

Membahas kepentingan

menghormati dasar luar sesebuah

negara.

Pemantapan Dasar Luar Malaysia

Menerangkan kepentingan

kebijaksanaan dalam menguruskan

hubungan luar.

Menjelaskan kepentingan sikap

prihatin dan peka terhadap isu

antarabangsa.

Menghuraikan kepentingan sikap

berhati-hati dalam menghadapi

cabaran.

Menghuraikan sikap kerjasama

dalam mengekalkan keamanan

dunia.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

7

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

15.3

15.3.1

15.3.2

15.3.3

15.3.4

15.3.5

Kecemerlangan Malaysia

di Persada Dunia

Memerihalkan pelibatan Malaysia

dalam isu-isu global kontemporari.

Menerangkan peranan Malaysia

dalam hubungan ekonomi

antarabangsa.

Menjelaskan pelibatan rakyat dalam

isu kemanusiaan dan keamanan.

Menilai komitmen Malaysia dalam

mengekalkan kelestarian global.

Menghuraikan wawasan Malaysia

menuju masa hadapan.

15.3

K15.3.6

K15.3.7

K15.3.8

K15.3.9

Kecemerlangan Malaysia

di Persada Dunia

Menerangkan kepentingan

kebijaksanaan dalam menguruskan

isu-isu global.

Menjelaskan kepentingan sikap

prihatin dan peka terhadap isu

serantau.

Menghuraikan kepentingan

semangat kesukarelawanan dalam

isu global.

Menghuraikan sikap kerjasama

dalam mengekalkan keamanan

dunia.

Kajian Kes (2 Jam)

Berdasarkan SK dan SP yang dipilih

Cadangan untuk pelaksanaan kurikulum dengan masa minimum 64 jam:

1. Guru disarankan untuk memberikan penerangan ringkas berkaitan overview/ big picture keseluruhan kandungan kurikulum

Sejarah Tingkatan 4 sebagai brainstorming session kemudian diikuti dengan penerangan ringkas berkaitan overview/ big picture

keseluruhan kandungan kurikulum Sejarah Tingkatan 5 bagi membantu murid menguasai kronologi peristiwa sejarah negara yang

akan dipelajari pada tahun semasa. Power point berkaitan overview/ big picture boleh dimuat turun dari laman sesawang BPK

mulai Januari 2021.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

8

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

2. SK 12.1 dan SK 12.2 boleh diajar sekali iaitu SK 12.2 menjadi penerangan lanjutan apabila SK 12.1 diajarkan kepada murid

supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk yang dipelajari dan memendekkan masa PdP (Pembelajaran Teradun:

Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan lain-lain).

3.  SK 12.3 dan SK 12.4 boleh diajar sekali iaitu SK 12.4 menjadi penerangan lanjutan apabila SK 12.3 diajarkan kepada murid

supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk yang dipelajari dan memendekkan masa PdP (Pembelajaran Teradun:

Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan lain-lain).

4. SK 13.1 dan SK 13.2 serta SK 14.1 dan SK 14.2 perlu diajar mengikut kronologi supaya murid mendapat gambaran keseluruhan

bagi tajuk yang dipelajari serta kesinambungan peristiwa difahami dengan jelas oleh murid. Cadangan peruntukan waktu 2-3

minggu (4-6 jam) bagi setiap SK.

5. SK 15.1 sehingga 15.3 boleh diajarkan sekali secara banding beza mengikut aspek asas pembinaan Dasar Luar Malaysia,

pemantapan Dasar Luar Malaysia dan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. Murid boleh melakukan tugasan (Project Based

Learning) bagi SP 15.1.3, SP 15.1.4, SP 15.2.1 sehingga SP 15.2.4 seperti penghasilan buku skrap, folio, penulisan kreatif dan

sebagainya (PBL, Pendekatan Modular dan Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan

PBL) secara bersemuka (Big Picture kandungan asas diajarkan) dan secara tidak bersemuka (menghasilkan tugasan).

6. SK dan SP di atas juga boleh dipilih untuk dijadikan tajuk Kajian Kes (Project Based Learning) untuk mengaplikasikan Kemahiran

Pemikiran Sejarah (KPS) serta Elemen Sivik dan Kemahiran Sejarah (K) (Pembelajaran Teradun: PBL, Pembelajaran Akses

Kendiri, TMK dan lain-lain)

7. Guru dicadangan untuk melaksanakan Kajian Kes serentak dengan SK/ SP yang diajar untuk mempelbagaikan kaedah

pelaksanaan PdP dan memendekkan masa pelaksanaan PdP bagi SK/SP yang sedang diajar.

*Guru boleh menambahbaik pelaksanaan kurikulum KSSM Sejarah Tingkatan 5 yang dicadangkan mengikut kesesuaian tahap

penguasaan murid serta mengikut keadaan/ situasi/ isu yang dihadapi di peringkat sekolah.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Sejarah Tingkatan 5

9
39356887fa60dfc7cc08f46fbf99c947f6fd01b0150cf9176421625bbd2d77e9.pdf

2e682ce152bf59c5ba2df900dac9abe3a6076b19ff923a9011ff0f7516d4f5fb.pdf

blank841x595

39356887fa60dfc7cc08f46fbf99c947f6fd01b0150cf9176421625bbd2d77e9.pdf

blank841x595

39356887fa60dfc7cc08f46fbf99c947f6fd01b0150cf9176421625bbd2d77e9.pdf


LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN ULASAN BUKU OLEH GURU DAN PELAJAR

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM ULASAN BUKU OLEH GURU DAN PELAJAR

2. TARIKH/MASA Setiap hari Isnin dan Selasa
Ulasan oleh guru (Isnin)
Ulasan oleh pelajar (Selasa)

3. TEMPAT Tapak perhimpunan

4. OBJEKTIF
Memupuk tabiat membaca di kalangan pelajar
dan guru serta membina keyakinan diri berucap
di hadapan khalayak ramai.

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

Setiap hari Isnin dan Selasa satu orang guru dan
satu orang pelajar akan memberi ulasan tentang
sebuah buku. Mereka akan menyampaikan
sinopsis buku, pengetahuan, pengajaran dan
nilai-nilai murni yang boleh diperolehi dari buku
tersebut.

6. BILANGAN PESERTA

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM

Guru dan pelajar berpeluang menyampaikan
ulasan / sinopsis buku yang telah dibaca untuk
dikongsi dengan seluruh warga sekolah kerana
program ini dijalankan pada setiap kali sesi
perhimpunan sekolah.

11. KEKANGAN PROGRAM
Apabila cuaca hujan, perhimpunan terpaksa
ditangguhkan dan program ulasan buku ini
terpaksa ditangguhkan pada hari berikutnya.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Menyediakan borang semakan mingguan
berkenaan aktiviti gerakan membaca. Dengan
pelajar akan dimaklumkan awal dan lebih
bersedia untuk menjalankan aktiviti yang telah
dirancang.

PKG DAERAH PETALING 20141
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN PROGRAM SEMAI

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM PROGRAM SEMAI

2. TARIKH/MASA Setiap hari Rabu

3. TEMPAT Tapak perhimpunan

4. OBJEKTIF Menyemai tabiat membaca di kalangan pelajar

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

Pada setiap hari Rabu sewaktu perhimpunan
harian pelajar dikehendaki membawa bahan
bacaan seperti keratan akhbar dan buku. Pelajar
diberi masa selama 5 minit untuk membaca
bahan bacaan masing-masing. Beberapa orang
pelajar akan dipilih naik ke pentas untuk
berkongsi bahan bacaan masing-masing dengan
rakan-rakan yang lain.

6. BILANGAN PESERTA

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM
Pelajar sangat komited dan sentiasa membawa
bahan bacaan bagi menjayakan program ini.

11. KEKANGAN PROGRAM
Apabila cuaca hujan, perhimpunan terpaksa
ditangguhkan dan program semai pada minggu
tersebut terpaksa dibatalkan.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

2 orang pelajar akan dipanggil naik ke pentas
untuk berkongsi bahan bacaan dengan seluruh
warga sekolah

PKG DAERAH PETALING 20142
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN PROGRAM MY FAVOURITE BOOK

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM MY FAVOURITE BOOK

2. TARIKH/MASA Setiap hari Khamis

3. TEMPAT Tapak perhimpunan

4. OBJEKTIF
Memperkenalkan / mempromosikan buku-buku
baharu kepada semua pelajar dan guru bagi
menarik minat mereka dalam aktiviti pembacaan.

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

Pada setiap hari Khamis pengawas pusat sumber
yang bertugas akan memperkenalkan /
mempromosikan satu buku baharu kepada
semua warga sekolah. Program ini dijalankan
sewaktu perhimpunan harian berlangsung.

6. BILANGAN PESERTA Semua pelajar

7. AJK PENGELOLA Pusat Sumber

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM

Program ini akan dikendalikan oleh pengawas
pusat sumber dan pelajar-pelajar ini sering
terlibat dalam proses pengkatalogan buku-buku
baru.

11. KEKANGAN PROGRAM

Apabila cuaca hujan, perhimpunan terpaksa
ditangguhkan dan program ‘My Favourite Books’
pada minggu tersebut terpaksa ditunda keesokan
harinya.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Menyediakan borang semakan mingguan
berkenaan aktiviti gerakan membaca. Dengan ini
pelajar akan dimaklumkan awal dan lebih
bersedia untuk menjalankan aktiviti yang telah
dirancang.

PKG DAERAH PETALING 20143
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN PROGRAM SUDUT BACAAN / INFO

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM SUDUT BACAAN / INFO

2. TARIKH/MASA Sepanjang tahun

3. TEMPAT

4. OBJEKTIF

 Mengisi masa terluang di dalam kelas dengan
aktiviti membaca dan mencungkil bakat
kreativiti pelajar dalam menghasilkan sudut
bacaan yang menarik

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

 Pelajar menyediakan sudut bacaan di dalam
kelas masing-masing.

 Pelajar boleh menggunakan masa yang
terluang dengan aktiviti membaca

6. BILANGAN PESERTA Semua kelas tingkatan 1 – tingkatan 5

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM

Secara tidak langsung program ini turut sama
membentuk persekitaran kelas yang kondusif dan
pelajar boleh menggunakan sudut bacaan kelas
untuk mengisi masa yang terluang.

11. KEKANGAN PROGRAM
Bahan bacaan kurang dan kebanyakkannya
melibatkan buku rujukan.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Memaklumkan supaya setiap kelas menambah
bahan bacaan masing-masing terutamanya
majalah-majalah ilmiah seperti dewan siswa,
dewan masyarakat, dewan pelajar dan majalah
PC

PKG DAERAH PETALING 20144
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN KARNIVAL NILAM PERINGKAT SEKOLAH
SEMPENA BULAN MEMBACA

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM
KARNIVAL NILAM PERINGKAT SEKOLAH
SEMPENA BULAN MEMBACA

2. TARIKH/MASA

3. TEMPAT Tapak perhimpunan

4. OBJEKTIF

 Memupuk minat membaca di kalangan pelajar
 Menggalakkan pelajar menguasai lebih

daripada satu bahasa
 Meningkatkan pengetahuan pelajar dalam

pelbagai bidang
 Mempromosikan pusat sumber sekolah

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

 Pelancaran Karnival Nilam sempena bulan
membaca

 Nyanyian lagu Mari Membaca dan lagu NILAM
 Kempen Teman Buku (buku ditangan)
 Pertandingan Ulat Buku antara kelas
 Pertandingan melukis kulit buku
 Pertandingan Menghayati Puisi
 Pertandingan Jejak Maklumat
 Pertandingan Kisah Sebuah Cerita
 Pameran Pusat Sumber Sekolah

6. BILANGAN PESERTA

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM
Program yang dirancang berjalan dengan lancar.
Pelajar sangat berminat untuk menyertai setiap
pertandingan yang dijalankan.

11. KEKANGAN PROGRAM
Persediaan yang kurang rapi kerana baru selesai
majlis anugerah kecemerlangan sekolah pada
minggu sebelumnya.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Membuat perancangan lebih awal sebagai
persediaan untuk program tahun hadapan

PKG DAERAH PETALING 20145
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN PROGRAM / AKTIVITI PUSAT SUMBER TAHUN 2010

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM
NEW HOPE FOR ORANG-UTANS SCHOOL
PROGRAMME

Program di bawah tajaan
KPM, WWF, BOH dan TV9

2. TARIKH/MASA

3. TEMPAT

4. OBJEKTIF

Program ini adalah salah satu usaha untuk
mendedahkan warga sekolah dan masyarakat
mengenai orang utan, kepentingannya, ancaman
terhadap orang utan dan juga cara-cara
mengatasinya. Melalui program ini pelajar akan
belajar menghargai dan cintakan alam sekitar.

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

 Ceramah kesedaran mengenai orang utan
 Pertandingan melukis poster
 Pertandingan kewartawanan alam sekitar
 Mesej kesedaran mengenai orang utan
 Temuramah bersama pelajar

6. BILANGAN PESERTA

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

Hadiah di bawah program
Pasca PMR

10. KEKUATAN PROGRAM

 Mempunyai informasi yang lengkap
mengenai program yang dijalankan.

 Mempunyai guru yang sangat berkemahiran
dalam ICT

11. KEKANGAN PROGRAM
Lewat mendapat makluman mengenai program
dan ini menyebabkan pengurusan kurang lancar.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Aktiviti yang dijalankan mendapat sambutan yang
baik di kalangan pelajar. Program ini sesuai untuk
dimasukkan dalam takwim pusat sumber sebagai
salah satu aktiviti  di bawah pusat sumber.

PKG DAERAH PETALING 20146
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN PROGRAM / AKTIVITI PUSAT SUMBER TAHUN 2014

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM

PENYELENGGARAAN PUSAT SUMBER
SEMPENA LAWATAN DATO’ ZULKIFLY BIN
MOHD. WAZIR, KETUA PENGARAH
BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH
HARIAN, KPM

2. TARIKH/MASA

3. TEMPAT

4. OBJEKTIF
Membuat persiapan sempena lawatan Dato’
Zulkifly bin Mohd. Wazir, Ketua Pengarah
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

 Mengemaskini susun atur rak dan buku-
buku

 Menghasilkan labeling yang bersesuai untuk
kegunaan tertentu

 Membuat hiasan dengan menggunakan
gambar-gambar yang bersesuaian

 Mengemaskini papan kenyataan pusat
sumber

6. BILANGAN PESERTA

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

10. KEKUATAN PROGRAM

Melalui aktiviti ini banyak label beserta gambar-
gambar hiasan dapat dihasilkan dan seterusnya
berupaya menonjolkan imej pusat sumber
sekolah.

11. KEKANGAN PROGRAM

Proses penyelenggaraan berjalan dengan lancar
tetapi hiasan dan labelling hanya tertumpu di
bahagian kaunter dan pintu masuk sahaja. Ini
adalah kerana masalah kewangan dan juga
kekangan masa.

PKG DAERAH PETALING 20147
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Mengemaskini bajet kewangan untuk tahun 2011
supaya peralatan pembersihan lengkap dan
bahan hiasan mencukupi

PKG DAERAH PETALING 20148
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

LAPORAN KEM MEMBACA 1 MALAYSIA TAHUN 2010

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM

KEM MEMBACA 1 MALAYSIA

Kem Membaca 1 Malaysia 2010 adalah satu
inisiatif di bawah program gerakan tabiat
membaca Kementerian Pelajaran Malaysia yang
diurus setiakan oleh Bahagian Teknologi
Pendidikan dan Bahagian Buku Teks akan
dilaksanakan serentak di seluruh Negara pada 8
hingga 12 November 2010.

Pihak sekolah berharap dengan program-
program seperti ini, murid-murid akan dapat
mengisi masa-masa terluang mereka dengan
aktiviti yang berfaedah di samping menambah
ilmu di dada.

Tema :
”Membaca Menjana
Pemikiran 1 Malaysia”

2. TARIKH/MASA Isnin 8 Nov 2010 hingga Jumaat 12 Nov 2010

3. TEMPAT

4. OBJEKTIF

1. Mengisi masa lapang murid selepas
peperiksaan

2. Mengerakan program/aktiviti galakan
membaca

3. Memupuk minat membaca secara berterusan
(khasnya semasa cuti sekolah dan juga
sepanjang hayat)

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

 Pelancaran Kem Membaca 1 Malaysia pada
8 Ogos 2010

 Rekod membaca selama 2010 saat (33.5
minit)

 Membaca secara berkumpulan
 Pertandingan Puisi dan Lagu
 Pertandingan Drama
 Pertandingan Scrabbles
 Pertandingan Menjana Idea

6. BILANGAN PESERTA Semua pelajar tingkatan 1 – tingkatan 5

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH  -

PKG DAERAH PETALING 20149
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

RM 80 (4 x hamper)

10. KEKUATAN PROGRAM
Program berjalan lancar kerana mendapat
bantuan daripada guru matapelajaran yang
mengajar kelas tingkatan 3.

11. KEKANGAN PROGRAM

Pada waktu ini kelas-kelas tingkatan 4 dan
tingkatan 5 terikat dengan pelbagai peperiksaan
seperti peperiksaan gerak gempur, Excel 1 dan
Excel 2. Setiap aktiviti yang dijalankan
memerlukan kawalan disiplin yang sangat rapi

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Sebagai penambahbaikkan penganjur akan
menyediakan format pemarkahan secara
terkumpul yang berfokus kepada kerjasama dan
juga disiplin supaya kawalan disiplin lebih mudah
dan berkesan.

LAPORAN PROGRAM / AKTIVITI PUSAT SUMBER TAHUN 2014

PKG DAERAH PETALING 201410
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

BIL KANDUNGAN PERKARA CATATAN

1. TAJUK/PROGRAM
PERTANDINGAN BUKU SKRAP KITAR
SEMULA

2. TARIKH/MASA

3. TEMPAT

4. OBJEKTIF

 Memberi kesedaran kepada pelajar tentang
pentingnya menjaga alam sekitar

 Mendedahkan pelajar mengenai kitar
semula, konsep kitar semula dan juga
bagaimana ia berjalan

5.
PENGISIAN
PROGRAM/AKTIVITI

Pertandingan buku skrap kitar semula

6. BILANGAN PESERTA Setiap kelas menghantar 2 orang wakil

7. AJK PENGELOLA

8. PENCERAMAH

9.
JUMLAH
PERBELANJAAN

Di bawah peruntukan
Program Karnival Alam
Sekitar

10. KEKUATAN PROGRAM

Peserta dibekalkan beberapa bahan asas bagi
memastikan pertandingan ini berjalan dengan
lancar. Contohnya pihak pusat sumber
menyediakan kotak-kotak terpakai, surat khabar
lama, tali, warna, berus lukisan, kertas A4 putih
dan juga berwarna

11. KEKANGAN PROGRAM

Publisiti yang kurang meluas kerana
pertandingan ini lewat dimaklumakan. Terdapat
beberapa kelas yang tidak menghantar sebarang
penyertaan.

12.
CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

Untuk memastikan setiap kelas menghantar wakil
pertandingan ini perlu dijalankan pada satu masa
yang ditetapkan dan buku tersebut perlu
disiapkan sebelum masa yang diperuntukkan
tamat.

PKG DAERAH PETALING 201411
LAPORAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

Disediakan oleh: Disemak oleh:

……………………………………………… ………………………………………….

PKG DAERAH PETALING 201412


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA KADAZANDUSUN

EDISI 2

TAHUN 5
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

1

1.0 KABAALAN MOKINONGOU OM MOBOROS

Standard Ponuangan

Standard Pambalajalan

Ponuangan Ponowou

Ponuangan Pomoruhang

Ponuangan Pomogonop

1.1 Mongintutun tuni boros
mantad teks di norongou.

1.1.4

Kaanu o tangaanak:

Mokinongou om papatayad
boros ponontudukan ralan.

1.1.3

Mokinongou om mongintutun
boros ponuhuan.

1.1.1

1.1.2

Mokinongou om mongintutun
boros kituni /b/.

Mokinongou om mongintutun
boros kituni /d/.

1.2 Mamarait boros momoguno
pomoroitan om loyuk di
kotunud.

1.2.4 Popolombus boros
ponontudukan ralan id ayat.

1.2.3 Popolombus boros ponuhuan
id ayat.

1.2.1

1.2.2

Mamarait boros kikonsonan
/b/.

Mamarait boros kikonsonan
/d/.

1.3 Mokinongou montok
manahang om manahak tisuli'
kumaa koilaan di norongou
mantad mogikaakawo teks.

1.3.4

1.3.5

Mokinongou montok manahak
pogowian.

Mokinongou montok
mongintutun
kobolingkaangan.

1.3.2

1.3.3

Mokinongou om monimung
idea toponsol di norongou
mantad mogisuai-suai teks
audio.

Mokinongou montok
popoindalan do ponuhuan toi
ko' ponontudukan.

1.3.1

1.3.6

Mokinongou montok
monginomot koilaan di
kotunud om au' kotunud.

Mokinongou montok
mongintutun woyo' toluud id
teks.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

2

1.4 Popolombus kawagu koilaan
di norongou toi ko' nokito.

1.4.4

1.4.5

Kaanu o tangaanak:

Minsingkono' montok
popolombus pogowian do
isoiso' teks di norongou.

Poposogu' ponolibamban do
kobolingkangan.

1.4.1

1.4.2

1.4.3

Popoboros koilaan di kotunud
om au' kotunud id teks toi ko'
id bahan pongunsub.

Poposunud idea toponsol di
notimung.

Popoilo ponuhuan toi ko'
ponontudukan di norongou.

1.4.6

Poposunud woyo' toluud id
teks di norongou.

1.5 Mikomunikasi momoguno
boros di kotunud, ayat di
agramatis om kobooboroso' di
olinuud.

1.5.1

1.5.4

Umampayat id pibarasan
montok tuduan manahak
sogu'.

Mongusui watak montok
popolombus pomusarahan.

1.5.2 Manahak tisuli' kokomoi
bahan pongunsub.

1.5.3 Popolombus mogikaakawo
ayat miampai momoguno otus
om loyuk di kotunud.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

3

2.0 KABAALAN MAMBASA'

Standard Ponuangan

Standard Pambalajalan

Ponuangan Ponowou

Ponuangan Pomoruhang

Ponuangan Pomogonop

2.1 Monoinu' tuni pamansayan
boros.

2.1.2

Kaanu o tangaanak:

Monginomot pamansayan
montok mogikaakawo boros.

2.1.1

Monoinu' ija'an om
kopolombusan do boros.

2.2 Popolombus boros
momoguno pomoroitan di
kotunud.

2.2.2 Mambasa' montok maganu
koilaan mantad teks linear om
okon linear.

2.2.1 Mambasa' montok maganu
koilaan id teks fiksyen om
okon fiksyen.

2.3 Manganu om monguama'
koilaan di nabasa'.

2.3.1

2.3.2

Mangarati' om monompipi'
koilaan di nabasa'.

Mongompuri koilaan di
nabasa'.

2.3.3 Mongulud koilaan tumanud
nuludan sorita' id teks.

2.3.4 Momiadang kowoowoyoo
watak id susuyan.

2.4 Poposunud kawagu koilaan di
nabasa'.

2.4.3 Popointalang koilaan di
nabasa' mantad mogisuai-suai
tadon.

2.4.1 Monindu' komoyon boros
tumanud bahan pogunsub.

2.4.2 Poposunud woyo' toluud
mantad teks toi ko' bahan
pongunsub.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

4

3.0 KABAALAN MONUAT

Standard Ponuangan

Standard Pambalajalan

Ponuangan Ponowou

Ponuangan Pomoruhang

Ponuangan Pomogonop

3.1 Momonsoi boros.

3.1.2

3.1.3

Kaanu o tangaanak:

Monuat boros ponontuduk
ralan.

Monuat boros poposogu'
pomusarahan.

3.1.1

Monuat boros ponuhuan.

3.1.4

Monuat boros di kipimato:
i) /b/
ii) /d/

3.2 Momonsoi ayat di kotunud om
olinuud id ponuatan.

3.2.2

3.2.4

Monuat mogikaakawo ayat
montok ponontudukan ralan.

Monuat mogikaakawo ayat
montok manahak sogu'.

3.2.3 Monuat mogikaakawo ayat
montok manahak ponuhuan.

3.2.1 Monuat mogikaakawo ayat
kinuludan MSO.

3.3 Momonsoi mogikaakawo
genre ponuatan miampai
momoguno boros om Puralan
Boros di kotunud om olinuud.

3.3.2

3.3.4

Monuat susuyan.

Monuat pibarasan montok
manahak sogu'.

3.3.1

Momonsoi pangaan montok
mogikaakawo ponuatan teks
linear om teks okon linear.

3.3.3 Monuat surat au’ formal.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

5

4.0 ASPEK KOLUMISON BOROS

Standard Ponuangan

Standard Pambalajalan

Ponuangan Ponowou

Ponuangan Pomoruhang

Ponuangan Pomogonop

4.1 Monginonong om
momogompi Kointutunan
tinaru Kadazan om Dusun.

4.1.2

Kaanu o tangaanak:

Popokito koilaan kokomoi
tinunturu' sandad.

4.1.1

Monoriuk koilaan kokomoi
tinunturu' sandad.

4.2 Popolombus do boros
tinungkusan tinaru.

4.2.1 Mokinongou om popolombus
mogikaakawo hiis.

4.2.3 Mogibooboros montok
monginonog mogikaakawo
hiis.

4.2.2 Popolombus hiis miampai
ohou, loyuk, pomoroitan om
otus di kotunud.

4.3 Popotilombus do toilaan
sandad tinaru Kadazan om
Dusun.

4.3.2 Mogibooboros montok
popionit koilaan di notimung
mantad ponurubungan.

4.3.1

Monoriuk koilaan kokomoi
bakaang dompuran sandad.

4.4 Manahang om momorun
tungkus koinusan tinaru
Kadazan om Dusun.

4.4.2 Popointutun toilan sandad
tinaru.

4.4.1

4.4.3

Momonsoi poster kokomoi
i) Tinunturu' sandad
ii) Bakaang dompuran

sandad

Momonsoi replika
i) Tinunturu' sandad
ii) Bakaang dompuran

sandad
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

6

5.0 ASPEK PURALAN BOROS

Standard Ponuangan

Standard Pambalajalan

Ponuangan Ponowou

Ponuangan Pomoruhang

Ponuangan Pomogonop

5.1 Momuhondom koroitan om
ija'an Boros Kadazandusun.

5.1.3

5.1.5

Kaanu o tangaanak:

Mongintutun pomogunaan
boros momohulit.

Mongintutun pomogunaan
boros ponuduk kinoyonon.

5.1.4

Mongintutun pomogunaan
boros popionit.

5.1.1

5.1.2

Momoguno pimato di kotunud
id ponuatan.

Momoguno boros di
kikonsonan /b/ om /d/ id lisan
om ponuatan.

5.2 Momoguno mogikaakawo
Sompuruan Boros id
pibarasan om ponuatan.

5.2.2 Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
maan.

5.2.3

5.2.4

Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
ula.

Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
popionit.

5.2.1 Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
ponowoli ngaran.

5.3 Momonsoi mogikaakawo
boros di kotunud montok
gunoon id pibarasan om
ponuatan.

5.3.1

5.3.3

Momoguno patikol i id
panandatan.

Momoguno patikol o id
panandatan.

5.3.2

5.3.4

Momoguno patikol di id
panandatan.

Momoguno patikol do id
panandatan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Kadazandusun Tahun 5

7

5.4 Momonsoi mogikaakawo ayat
di kotunud om olinuud id
pibarasan om ponuatan.

5.4.5

5.4.4

Kaanu o tangaanak:

Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
pongudio.

Momonsoi panandatan
miampai momoguno boros
momohulit.

5.4.3

Momoguno nuludan
panandatan MSOM id
pibarasan om ponuatan.

5.4.1

5.4.2

Momoguno nuludan
panandatan MSMO id
pibarasan on ponuatan.

Momoguno nuludan
panandatan MSOO id
pibarasan om ponuatan.

5.5 Momoguno pomoroitan
ginumu' id pibarasan om
ponuatan.

5.5.2

Momoguno pomoroitan
ginumu' id ayat.

5.5.1

Momogonop frasa miampai
momoguno pomoroitan
ginumu' di kotunud.

5.6 Momoguno tukadan id
pibarasan om ponuatan.

5.6.2

Popoindalan pibarasan
montok popointalang rati'
tukadan.

5.6.1

Momoguno tukadan di
kotunud id ayat.
5a8dea857db58c559823dd747f28e97cfd52b938fb6c70cfb48c275cb15f3071.pdf

9fc2879a6e6f3e477858265836b65452f81e43fc16dd1f8d04a1ae9188cf68c9.pdf

5a8dea857db58c559823dd747f28e97cfd52b938fb6c70cfb48c275cb15f3071.pdf


Not Found
The requested URL /e-jawatan/jaw_detail/2022/PELUKIS PELAN (KEJURUTERAAN AWAM) GRED JA19.pdf was not found on this server.


block
Web Page Blocked!
The page cannot be displayed.

 Make a screenshot of the current problem and make a report at https://units.uitm.edu.my.
 Please select report category : Keselamatan-Web Application Firewall (WAF) 02
URL: perak.uitm.edu.my/images/tapah/Annoucement/Iklan_Permohonan_Jawatan_Pentadbiran_Bil_3_Tahun_2023.pdf

 Client IP: 175.140.125.222
 Attack ID: 20000009
 Message ID: 010860553522