MASALAH PEMBELAJARAN
KETIDAKUPAYAAN PENDENGARAN

KETIDAKUPAYAAN PENGLIHATAN

TAHUN 1

PENDIDIKAN KHAS
KANDUNGAN

Kata Pengantar............................................................................................................................................. iii

Masalah Pembelajaran................................................................................................................................. 1

Asas 3M............................................................................................................................................. 3

Pendidikan Islam................................................................................................................................ 15

Pendidikan Jasmani........................................................................................................................... 21

Pendidikan Moral................................................................................................................................ 27

Pendidikan Seni Kreatif...................................................................................................................... 35

Pengurusan Kehidupan...................................................................................................................... 43

Ketidakupayaan Pendengaran...................................................................................................................... 53

Bahasa Isyarat Komunikasi................................................................................................................ 55

Ketidakupayaan Penglihatan........................................................................................................................ 63

Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan..................................................................... 65
KATA PENGANTAR

Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(KSSR) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan

pembelajaran murid yang terkesan lanjutan

daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP)

yang dikuatkuasakan akibat penularan

koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah

membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan

pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa

tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa

PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan

secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang

pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan

penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan

oleh murid bagi  meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.

Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian

Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran

murid berlaku.

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen

Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Kandungan

DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan

Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan

terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala

kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan

menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu

mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik

pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium

yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa

mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.

Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat

memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid

seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran

KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan

setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua

pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSR bagi

kegunaan tahun 2020.

DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID

Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

iii
1

KSSRPK TAHUN 1

MASALAH PEMBELAJARAN
3

ASAS 3M
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

4

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KOMPONEN BAHASA MELAYU

1.0 Kemahiran Mendengar  SK
1.1 Mendengar mengajuk dan
 mengecam pelbagai
 bunyi.

SP
1.1.3 Mendengar, mengecam
 dan membezakan bunyi.

SK
1.2 Mendengar dan
 melafazkan ucapan
 bertatasusila.

SP
1.2.1 Mendengar dan
 melafazkan ucapan
 bertatasusila seperti:

(v) selamat datang
(vi) selamat pulang
(vii) selamat tinggal
(viii) selamat sejahter
(ix) terima kasih

2.0 Kemahiran Bertutur SK
2.2 Mengajuk, mengecam dan
 menamakan pelbagai
 bunyi.

SK
2.3 Melafazkan ucapan
 bertatasusila.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

5

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
2.2.1 Mengenal, mengajuk,
 mengecam dan
 menamakan pelbagai
 bunyi seperti:

(i) suara atau perlakuan
manusia

(ii) bunyi haiwan
(iii) bunyi kenderaan
(iv) bunyi benda

SP
2.3.2 Melafazkan ucapan
 bertatasusila.

3.0 Kemahiran Membaca SK
3.2 Mengenal huruf.

SP
3.2.1 Menyebut dan
 menamakan abjad.

3.2.2 Membunyikan huruf voka.l

4.0 Kemahiran Menulis SK
4.1  Menulis dengan
 kedudukan yang sesuai.

SP
4.1.3 Menulis dengan
 kedudukan yang sesuai
 (postur badan).

SK
4.2  Menulis secara mekanis.

SP
4.2.1 Menulis huruf kecil
 dengan cara yang betul.

4.2.2 Menulis huruf besar
 dengan cara yang betul.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

6

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.0 Kemahiran Komunikasi SK
5.1  Memerihalkan mengenai
 diri sendiri.

SP
5.1.1 Bersoal jawab mengenai
 diri sendiri tentang:

(i) Hobi

KOMPONEN BAHASA INGGERIS

1.0 Listening & Speaking

SK
1.1 Pupils will be able to listen
 and respond appropriately
 for a variety of purposes.

SP
1.1.1  Listen and respond to
 stimulus given:

(i) body percussions
(hands, feet, fingers)

(ii) voice sounds (animal,
vehicle)

(iii) environmental sounds
(rain, waterfall)

(iv) instrumental sounds
(bell, castanet)

SK
1.4  Pupils will be able to
 understand and respond
 to oral text in a variety of
 context.

SP
1.4.1  Pupils are able to respond
 with “YES” or “NO” based
 on the stimulus given:

(i) stories
(ii) pictures
(iii) songs/rhymes
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

7

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
1.2  Pupils will be able to say
 words and speak
 confidently.

SP
1.2.1  Talk about stimulus given

(i) pictures
(ii) songs
(iii) objects

SK
1.3  Pupils will be able to
 participate in daily
 conversations.

SP
1.3.1 Listen and respond
 appropriately for variety of
 purposes

(i) express simple
greetings

(ii) introduce oneself
(iii) follow simple

instructions
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

8

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 Reading SK
2.1 PRE-READING
 Pupils will be able to
 identify and recognize
 letters prior to  writing.

SP
2.1.1 Identify identical
 pictures/symbols/shapes.

2.1.2  Recognize letters

(i) lower-case letters
(ii) upper-case letters

SK
2.2  Pupils will be able to
 recognize and read words.

SP
2.2.1 Identify initial letters with
 the correct pictures.

2.2.2  Spell and read words.

2.2.3 Read and understand
 words  in a variety of
 context.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

9

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Writing

SK
3.2 Pupils will be able to form
 letters and words in neat
 legible print.

SP
3.2.1 Trace letters and numbers

(i) lower-case letters
(ii) upper-case letters
(iii) numbers in numeral

and word forms

3.2.2 Copy and write letters and
 numbers

(i) lower-case letters
(ii) upper-case letters
(iii) numbers in numeral

and word forms

3.2.3 Write words correctly

SK
3.1 PRE-WRITING
 Pupils will be able to
 master  fine motor skills
 prior to writing.

SP
3.1.1 Demonstrate fine
 motor control of hands
 and fingers by:

(i) handling objects and
manipulating them

(ii) moving hands  and
fingers using writing
tools

(iii) using correct posture
and pencil hold grip

(iv) scribbling in
clockwise and
anticlockwise
movement

(v) drawing simple
strokes up and down

(vi) drawing straight lines
from left to right

(vii) drawing patterns

SK
3.3 Pupils will be able  to
 write and  present ideas
 through a variety of media
 using appropriate
 language, form and style .

SP
3.3.1 Create simple creative
 works.
 E.g. collage, cards, etc...
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

10

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KOMPONEN MATEMATIK

2.0 Nombor Bulat SK
2.1 Nombor 0 (sifar) dan 10.

SP
2.1.1 Menyebut nombor.

2.1.2 Mengenal simbol nombor.

2.1.3 Menamakan nombor.

SK
2.2 Membilang nombor 0
 hingga 10.

SP
2.2.2  Menyebut nombor secara
 tertib menaik.

2.2.3  Menyusun nombor secara
 tertib menaik.

2.2.4  Menyebut nombor secara
 tertib menurun.

2.2.5  Menyusun nombor secara
 tertib menurun.

2.2.6  Menyusun rangkaian
 nombor.

SK
2.2  Membilang nombor 0
 hingga 10.

SP
2.2.1  Membilang objek dalam
 kumpulan.

SK
2.3  Menggunakan nombor
 dalam kehidupan harian.

SP
2.3.1  Menyebut nombor dalam
 persekitaran.

2.3.2  Membilang objek dalam
 persekitaran.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

11

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Operasi Tambah
 (dalam lingkungan 10).

SK
3.1 Operasi tambah.

SP
3.1.1  Menyatukan dua
 kumpulan objek.

3.1.2  Menambah dengan
 membilang semua.

SK
3.2  Menambah sebarang dua
 nombor dalam lingkungan
 10.

SP
3.2.1 Menambah nombor
 dengan menggunakan:

(i) objek
(ii) gambar

SK
3.1 Operasi tolak.

SP
3.1.3 Menukarkan bentuk ayat
 matematik kepada bentuk
 lazim.

3.1.4  Menukar bentuk lazim
 kepada bentuk ayat
 matematik.

4.0 Operasi Tolak (Dalam
 Lingkungan 10).

SK
4.1 Konsep tolak.

SP
4.1.1 Mengurangkan objek
 dalam kumpulan.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

12

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1.2  Menolak dengan mencari
 perbezaan.

SK
4.2  Menolak sebarang dua
 nombor dalam lingkungan
 10.

SP
4.2.1 Menolak nombor dengan
 menggunakan:

(i) objek
(ii) gambar

5.0 Wang SK
5.1 Wang Malaysia (wang
 syiling).

SP
5.1.1 Menamakan wang syiling
 5 sen, 10 sen, 20 sen dan
 50 sen.

5.1.2 Mengecam wang syiling 5
 sen, 10 sen, 20 sen dan
 50 sen.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

13

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
5.2 Nilai wang.

SP
5.2.1 Menentukan nilai wang
 syiling 5 sen, 10 sen, 20
 sen dan 50 sen.

6.0 Masa Dan Waktu. SK
6.1  Waktu dalam satu hari
 (pagi, tengah hari, petang,
 malam).

SP
6.1.1  Menamakan waktu dalam
 satu hari.

6.1.2  Menyatakan waktu dalam
 satu hari berdasarkan
 gambar.

SK
6.2  Hari dalam satu minggu
 (Ahad, Isnin, Selasa,
 Rabu, Khamis, Jumaat,
 Sabtu).
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Asas 3 Tahun 1

14

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
6.2.1  Menamakan hari dalam
 satu minggu.

6.2.2  Menyatakan hari dalam
 satu minggu mengikut
 urutan.
15

PENDIDIKAN ISLAM
16

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran(SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 Bacaan dan Hafazan.

SK
2.1 Membaca surah
 al-Fatihah.

SP
2.1.1 Membaca  surah
 al-Fatihah ayat satu

hingga ayat dua.

2.2.2 Membaca surah
 al-Fatihah ayat tiga hingga
 ayat empat.

2.1.3 Membaca surah
 al-Fatihah ayat lima
 hingga ayat enam.

2.1.4 Membaca surah
 al-Fatihah ayat tujuh.

2.1.5 Membaca keseluruhan
 surah al-Fatihah.

SK
2.2 Membaca dan

menghafaz surah
 al-Fatihah.

SP
2.2.1 Membaca dan

menghafaz surah
al-Fatihah ayat satu
hingga ayat dua.

2.2.2 Membaca dan
menghafaz surah

al-Fatihah ayat tiga
hingga ayat empat.

2.2.3 Membaca dan

menghafaz surah
 al-Fatihah ayat lima

hingga ayat enam.

2.2.4 Membaca dan

menghafaz ayat tujuh
surah al-Fatihah.

2.2.5 Membaca dan

menghafaz keseluruhan
surah al-Fatihah.
17

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran(SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 Bacaan dan Hafazan.

SK
2.3 Membaca Surah  al-
 Ikhlas.

SP

2.3.1 Membaca  surah

al-Ikhlas ayat satu hingga

ayat dua.

2.3.2 Membaca  surah

al-Ikhlas ayat tiga hingga

ayat empat.

2.3.3 Membaca keseluruhan
surah al-Ikhlas.

SK
2.4 Membaca dan menghafaz

surah al-Ikhlas.

SP

2.4.1 Membaca dan menghafaz

surah al-Ikhlas ayat satu

hingga ayat dua.

2.4.2 Membaca dan menghafaz

surahal-Ikhlas ayat tiga

hingga ayat empat.

2.4.3 Membaca dan

menghafaz keseluruhan

surah al-Ikhlas.

3.0 Akidah.

SK
3.1 Memahami Rukun Iman.

SP
3.1.1 Menyatakan pengertian
 Rukun Iman dan hukum
 beriman dengannya.

3.1.2 Menyenaraikan Rukun

Iman.

SK
3.1 Memahami Rukun Iman.

SP
3.1.3 Mengenal pasti enam

perkara Rukun Iman.
18

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran(SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Akidah.

SK
3.2 Mengenal kekuasaan

Allah SWT.

SP
3.2.1 Mengenal makhluk

ciptaan Allah SWT.

3.2.2 Membezakan ciptaan

manusia dan ciptaan
Allah SWT.

SK
3.2 Mengenal kekuasaan

Allah SWT.

SP
3.2.3 Mengenal pasti fungsi

pancaindera ciptaan
Allah SWT.

4.0 Ibadah

SK
4.1 Mengenal jenis-jenis  air
    mutlak.

SP
4.1.1 Menyatakan pengertian

air mutlak.

4.1.2 Menyatakan jenis-jenis

air mutlak.

SK
4.2  Memahami konsep asas
             istinjak.

SK
4.2  Memahami konsep asas
             istinjak.
19

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran(SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
4.2.1 Menyatakan pengertian

istinjak dan hukumnya.

4.2.2 Menyatakan alat–alat

untuk beristinjak.

4.2.3 Menyatakan tujuan

beristinjak.

SP
4.2.4 Menyatakan cara-cara

beristinjak menggunakan
air.

4.0  Ibadah

SK
4.3 Memahami konsep
               berwuduk.

SP
4.3.1 Menyatakan pengertian

wuduk dan tujuannya.

4.3.2 Mengenal anggota

wuduk.

4.3.3 Membaca lafaz niat

wuduk.

SK
4.3 Memahami konsep
               berwuduk.

SP
4.3.4   Melakukan amali wuduk

5.0  Adab dan Akhlak

Islamiah

SK
5.1 Memahami dan

mengamalkan adab
makan.

SK
5.1 Memahami dan

mengamalkan adab
makan.
20

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran(SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
5.1.1 Menyatakan adab

sebelum makan.

5.1.2 Menyatakan adab

semasa makan.

5.1.3 Menyatakan adab-adab

selepas makan.

SP
5.1.4 Mengamalkan adab

sebelum, semasa dan
selepas makan

5.0 Adab dan Akhlak

Islamiah

SK
5.2   Memahami dan
   mengamalkan adab
   semasa belajar.

SP
5.2.1   Menyatakan adab
   semasa belajar.

SK
5.2   Memahami dan
   mengamalkan adab
   semasa belajar.

SP
5.2.2 Membaca dan

menghafaz doa belajar.

SK
5.2   Memahami dan
   mengamalkan adab
   semasa belajar.

SP
5.2.3 Mengamalkan adab

semasa belajar.

6.0 Sirah

SK
6.1   Mengenal Nabi
              Muhammad SAW dan
              keturunan baginda.

SP
6.1.1 Menyatakan nama rasul

terakhir.

SK
6.1   Mengenal Nabi
              Muhammad SAW dan
              keturunan baginda.

SP
6.1.2 Menyatakan sifat-sifat

Nabi Muhammad SAW.

SK
6.1   Mengenal Nabi
              Muhammad SAW dan
              keturunan baginda.

SP
6.1.3 Mengetahui salasilah

keturunan Nabi
Muhammad SAW.
21

PENDIDIKAN JASMANI
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Jasmani Tahun 1

22

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Kemahiran Manipulasi
Alatan

SK
1.3 Melakukan kemahiran
        manipulasi alatan.

SP
1.3.1 Melakukan aktiviti

manipulasi alatan
seperti:
(i) melambung
(ii) menyambut
(iii) melantun
(iv) meleret

SK
2.3 Memahami kemahiran
            manipulasi alatan.

SP
2.3.1    Menyatakan kedudukan

badan (postur badan)
dengan betul semasa
melakukan aktiviti.

2.3.2  Menyatakan bahagian
            anggota badan yang
            terlibat semasa aktiviti
            manipulasi alatan
            (i)  tangan
            (ii) mata
            (iii) kaki

SK
5.1 Mematuhi dan
            mengamalkan aspek
            pengurusan dan
            keselamatan.

SP
5.1.1 Memakai pakaian yang
            bersesuaian dengan

aktiviti.

5.1.2  Mendengar dan mematuhi
            arahan.

Akuatik Asas

SK
1.4        Mengetahui peraturan
             asas di air.

SP
1.4.1 Mematuhi peraturan asas
            semasa melakukan
            aktiviti air.

SK
5.1       Mematuhi dan
            mengamalkan aspek
            pengurusan dan
            keselamatan.

SP
5.1.1 Memakai pakaian yang
            bersesuaian dengan

aktiviti.
5.1.2    Mendengar dan mematuhi
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Jasmani Tahun 1

23

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.4        Mengetahui peraturan
             asas di air.

SP
2.4.1 Mengetahui konsep asas
            keselamatan di air.

2.4.2    Mengenal pasti pakaian
            yang sesuai semasa
            melakukan aktiviti air.

arahan.
SK
5.2      Mempunyai keyakinan
           dan tangggungjawab
           kendiri semasa
           melakukan aktiviti fizikal.

SP
5.2.1   Memperlihatkan rasa
           seronok melakukan
           aktiviti baru dalam
           pendidikan jasmani dan
           menerima cabaran.

Rekreasi dan Kesenggangan

SK
1.5 Bermain permainan yang

melibatkan motor halus
            dan motor kasar.

SP
1.5.2    Menggunakan kemahiran
            motor kasar dalam
            permainan ‘Pukul Berapa
            Datuk Harimau’.

SK
5.1       Mematuhi dan
            mengamalkan aspek
            pengurusan dan
            keselamatan.

SP
5.1.1    Mendengar dan
            mematuhi arahan.
5.1.2    Mematuhi peraturan
            semasa melakukan
            aktiviti.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Jasmani Tahun 1

24

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.5 Menjana kreativiti
            dalam kemahiran
            motor halus dan motor
            kasar.

SP
2.5.1 Menjana idea kreatif

semasa melakukan
aktiviti membina ‘Istana
Pasir’.

2.5.2    Mengenal pasti cara
            bermain permainan
            ‘Pukul Berapa Datuk
            Harimau’.

SK
5.2        Mempunyai keyakinan
             dan tangggungjawab
             kendiri semasa
             melakukan aktiviti fizikal.

SP
5.2.2     Menunjukkan daya
             usaha melakukan
             aktiviti.

Konsep Kecergasan

SK
3.1        Melakukan aktiviti fizikal
             berpandukan konsep
             kecergasan.

SP
3.1.1     Melakukan pelbagai
             jenis aktiviti regangan
             yang boleh
  meningkatkan suhu
             badan.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Jasmani Tahun 1

25

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
3.2        Melakukan senaman
             untuk meningkatkan
             kapisiti aerobik.

SP
3.2.1    Melakukan aktiviti
            regangan berterusan
            dalam jangka masa
            yang ditetapkan.

SK
3.3        Mengenal pasti
             komposisi badan.

SP
3.3.1     Mengukur ketinggian.

3.3.2     Menimbang berat badan.

SK
4.1        Memahami konsep
             kecergasan semasa
             melakukan aktiviti
             kecergasan fizikal.

SP
4.1.1     Mengenal pasti aktiviti
             memanaskan dan
             menyejukkan badan
             yang boleh
             meningkatkan suhu
             badan.

SK
5.2        Mempunyai keyakinan
             dan tangggungjawab
             kendiri semasa
             melakukan aktiviti
             fizikal.

SP
5.2.1     Melibatkan diri dan
             mengambil bahagian
             secara aktif.

5.2.2     Menunjukkan daya
             usaha dan rasa seronok
             semasa melakukan
             aktiviti.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Jasmani Tahun 1

26

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
4.2        Memahami konsep asas
             kapasiti aerobik.

SP
4.2.1      Mengenal pasti aktiviti
              yang meningkatkan
              kapasiti aerobik
              seperti berlari dan
              melompat.

SK
4.3        Memahami konsep
             komposisi badan.

SP
4.3.1     Mengenali bentuk
             badan kurus dan gemuk.

SK
5.3        Berkomunikasi dalam
             pelbagai cara semasa
             melakukan aktiviti fizikal.
SP
5.3.1     Berkomunikasi antara
             murid dengan murid

semasa melakukan
             aktiviti.

SK
5.4       Membentuk kumpulan
            dan saling
            bekerjasama dalam
            kumpulan tersebut.

SP
5.4.1    Melibatkan diri secara
            aktif sebagai ahli
            kumpulan.

SP
5.4.2     Memperlihatkan rasa
             seronok semasa
             melakukan aktiviti dan
             saling bekerjasama.
27

PENDIDIKAN MORAL
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

28

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 Kepercayaan Kepada
 Tuhan

SK
1.1 Mengenal kepelbagaian
 ciptaan Tuhan.

SP
1.1.1 Menyebut benda ciptaan
 Tuhan yang terdapat di
 dalam bilik darjah.

1.1.2 Menyebut benda bukan
 ciptaan Tuhan yang
 terdapat di dalam bilik
 darjah.

SK
1.1 Mengenal kepelbagaian
 ciptaan Tuhan.

SP
1.1.3 Mengenal pasti benda
 ciptaan Tuhan dan benda
 bukan ciptaan Tuhan yang
 terdapat di dalam bilik
 darjah.

2.0 Baik Hati  SK
2.1 Membantu rakan.

SP
2.1.1 Menyatakan perlakuan
 membantu rakan.

2.1.2 Menyatakan keperluan
 membantu rakan.

SK
2.1 Membantu rakan.

SP
2.1.3 Menunjukkan perlakuan

membantu rakan.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

29

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Bertanggungjawab  SK
3.1 Bertanggungjawab
 terhadap diri sendiri
 semasa di rumah.

SP
3.1.1 Menyatakan
 tanggungjawab terhadap
 diri sendiri semasa di
 rumah.

3.1.2 Menyatakan keperluan
 melaksanakan
 tanggungjawab terhadap
 diri sendiri semasa di
 rumah.

SK
3.1 Bertanggungjawab
 terhadap diri sendiri
 semasa di rumah.

SP
3.1.3 Melaksanakan

tanggungjawab terhadap
diri sendiri semasa di
rumah.

4.0 Berterima kasih  SK
4.1 Mengucapkan terima
 kasih.

SP
4.1.1 Menyebut perkataan
 terima kasih.

4.1.2 Menyatakan perasaan
 kepentingan
 mengucapkan ucapan
 terima kasih.

SK
4.1 Mengucapkan terima
 kasih.

SP
4.1.3 Mengucapkan terima

kasih kepada guru dan
rakan mengikut situasi.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

30

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.0 Hemah Tinggi  SK
5.1 Bersopan dalam tutur
 kata.

SP
5.1.1 Mengajuk tutur kata yang
 sopan.

5.1.2 Menyatakan kelebihan
 bertutur kata sopan.

SK
5.1 Bersopan dalam tutur
 kata.

SP
5.1.3 Mengucapkan tutur kata

yang sopan.

6.0 Hormat  SK
6.1 Menghormati ahli
 keluarga.

SP
6.1.1 Menyatakan cara
 memuliakan ahli keluarga.

6.1.2 Menyatakan kebaikan
 saling menghormati dalam
 keluarga.

SK
6.1 Menghormati ahli
 keluarga.

SP
6.1.3 Menunjukkan cara
 memuliakan ahli keluarga.

7.0 Kasih Sayang  SK
7.1  Menyayangi diri.

SK
7.1 Menyayangi diri.

SP
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

31

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
7.1.1  Menyatakan cara menjaga

kebersihan diri.

7.1.2  Menyatakan cara menjaga

keselamatan diri.

7.1.3 Mengamalkan sikap
menjaga kebersihan dan
keselamatan diri.

8.0 Keadilan  SK
8.1 Bersikap adil dalam
 pergaulan seharian di
 dalam bilik darjah.

SP
8.1.1 Menyatakan situasi yang
 menunjukkan perlakuan
 adil di dalam bilik darjah.

8.1.2 Menyatakan kebaikan
 bersikap adil dalam bilik
 darjah.

SK
8.1 Bersikap adil  dalam
 pergaulan seharian di
 dalam bilik darjah.

SP
8.1.3 Menunjukkan  perlakuan
 bersikap adil di dalam bilik
 darjah.

9.0 Keberanian  SK
9.1 Bersikap berani semasa di
 bilik darjah.

SP
9.1.1 Menyatakan sikap berani
 berkomunikasi di dalam
 bilik darjah.

SK
9.1 Bersikap berani semasa di
 bilik darjah.

SP
9.1.3  Menunjukkan sikap berani

berkomunikasi di dalam
 bilik darjah.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

32

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

9.1.2 Menyatakan kelebihan
 bersikap berani di dalam
 bilik darjah.

10.0 Kejujuran  SK
10.1 Bersikap jujur dalam diri.

SP
10.1.1 Menyatakan perlakuan
 jujur.

10.1.2 Menunjukkan perlakuan
 jujur berpandukan aktiviti.

SK
10.1 Bersikap jujur dalam diri.

SP
10.1.3 Mengamalkan sikap jujur

dalam pergaulan
seharian.

11.0 Kerajinan  SK
11.1 Bersikap rajin dalam bilik
 darjah.

SP
11.1.1 Menamakan aktiviti yang
 menunjukkan sikap rajin di
 dalam bilik darjah.

SK
11.1 Bersikap rajin dalam bilik
 darjah.

SP
11.1.3 Menunjukkan sikap rajin di

dalam bilik darjah.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

33

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

11.1.2 Menyatakan kelebihan
 bersikap rajin di dalam
 bilik darjah.

12.0 Kerjasama  SK
12.1 Bekerjasama dengan
 rakan sekelas.

SP
12.1.1 Menyatakan aktiviti yang
 boleh dilakukan bersama
 rakan sekelas semasa di
 sekolah.

12.1.2 Menyatakan perasaan bila
 dapat bekerjasama
 dengan rakan sekelas.

SK
12.1 Bekerjasama dengan
 rakan sekelas.

SP
12.1.3 Melakukan aktiviti
 kerjasama dengan rakan
 sekelas semasa di
 sekolah.

13.0 Kesederhanaan  SK
13.1 Bersikap sederhana
 dalam diri.

SP
13.1.1 Menamakan perlakuan
 yang menunjukkan sikap
 sederhana dalam diri.

SK
13.1 Bersikap sederhana
 dalam diri.

SP
13.1.3 Menunjukkan sikap
 sederhana dalam diri.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Moral Tahun 1

34

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

13.1.2 Menyatakan kelebihan
 bersikap sederhana dalam
 diri.

14.0 Toleransi  SK
14.1 Bersikap toleransi dengan
 rakan sekelas.

SP
14.1.1 Menyatakan perlakuan
 toleransi di dalam bilik
 darjah.

14.1.2 Menyatakan kelebihan
 bertoleransi dengan rakan
 sekelas.

SK
14.1 Bersikap toleransi dengan
 rakan sekelas.

SP
14.1.3 Menunjukkan sikap
 toleransi semasa berada
 di dalam bilik darjah.
35

PENDIDIKAN SENI KREATIF
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

36

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Komponen Pendidikan Muzik

1.0 Persepsi Muzik.

SK
1.1 Mengenal muzik.

SP
1.1.1 Mengecam bunyi alam dari

persekitaran kelas.

1.1.2 Memberi respon terhadap lagu
yang diperdengarkan.

1.1.3 Menyanyikan semula lagu
mudah yang diperdengarkan.

2.0 Persepsi Muzik.

SK
2.1 Nyanyian mengikut Muzik.

SP
2.1.1 Humming berbasi mengikut

melodi.

2.1.2 Menyanyi lagu yang pernah
didengar yang
diperdengarkan

3.0 Pengalaman
Muzikal.

SK
3.2   Mengenal alat perkusi.

SP
3.2.1 Mengenal perkusi badan

SK
3.1   Meneroka bunyi dari
             pelbagai sumber melalui
             pengamatan dan
             pendengaran.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

37

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.2.2 Mengenal alat perkusi
konvensional:

(i) kerincing
(ii) kastenet
(iii) tamborin

SP
3.1.1 Meniru bunyi yang didengar:

(i) Haiwan
(ii) Manusia
(iii) Kenderaan

3.1.2 Mengecam bunyi yang

didengar:
(i) Haiwan
(ii) Manusia
(iii) Kenderaan

4.0 Apresiasi dan
Estetika Seni Muzik

SK
4.1  Membuat pergerakan
            mengikut irama lagu
SP
4.1.1 Melakukan gerakan secara

bebas

SK
4.2  Membuat Menghayati muzik

dalam sosialisasi
SP
4.2.1 Menghayati muzik secara

berpasangan dalam
melakukan aktiviti

(i) Lakaran
(ii) Bentuk
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

38

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.2.2 Menghayati muzik secara

berkumpulan dalam
melakukan aktiviti.

Komponen Pendidikan Seni Visual

1.0 Menggambar

SK
1.1 Mengenal dan menggunakan

alatan seni lukis

SP
1.1.1 Menamakan media kering

seperti:
(i) pensel
(ii) pensel warna
(iii) krayon
(iv) pena penanda

1.1.2 Menggunakan media kering

untuk menggambar

SK
1.2 Contengan bebas
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

39

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
1.2.1 Menghasilkan contengan

bebas tanpa alatan di atas:
(i) pasir
(ii) tepung
(iii) bijirin

1.2.2 Menghasilkan contengan

bebas menggunakan media
kering diatas:

(i) kertas lukisan
(ii) kad manila
(iii) kain

SK
1.3 Melukis tanpa alatan

SP
1.3.1 Melukis secara bebas dengan

menggunakan jari pada:
(i) tapak tangan
(ii) tepung
(iii) pasir
(iv) kertas

SK
1.4 Melukis dengan alatan
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

40

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
1.4.1 Melukis gambar mudah

menggunakan media kering:
(i) pensel
(ii) pensel warna
(iii) krayon
(iv) arang
(v) pena penanda

SK
1.5 Mewarna

SP
1.5.1 Mewarna gambar mudah

menggunakan media kering
(i) pensel
(ii) pensel warna
(iii) krayon
(iv) arang
(v) pena penanda

2.0 Corak dan Rekaan

SK
2.1 Menghasilkan corak tidak
            terancang

SP
2.1.1    Menghasilkan corak bebas
            secara berulang
            menggunakan media kering

SK
2.3 Menghasilkan projek

SP
2.3.1  Menghasilkan projek
            menggunakan corak dan
            rekaan
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

41

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.2 Menghasilkan corak
            terancang

SP
2.2.1  Menghasilkan corak dengan
            menyambung titik-titik.

2.2.2 Menghasilkan corak dengan
           Menekap.

2.2.3   Menghasilkan corak dengan
           teknik gosokan menggunakan:

(i) duit syiling
(ii) daun

3.0 Membentuk dan
membuat binaan

SK
3.1  Menghasilkan binaan mudah

SP
3.1.1 Mengenal teknik:

(i) mengoyak
(ii) menggunting
(iii) menebuk
(iv) menampal

SK
3.2  Menghasilkan karya/projek
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pendidikan Seni Kreatif Tahun 1

42

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
3.2.1 Membuat buku skrap berkaitan

teknik:
(i) mengoyak
(ii) menggunting
(iii) menebuk
(iv) menampal

4.0 Kraf Tradisional

SK
4.1 Mengenal kraf tradisional

SP
4.1.1 Mengenal anyaman.

4.1.2 Menghasilkan anyaman

mudah.
43

PENGURUSAN KEHIDUPAN
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

44

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Komponen Pengurusan Diri

1.0 Kemahiran
 Kendiri.

SK
1.4 Memakai pakaian.

SP
1.4.1 Menamakan pakaian  dalam
 mengikut jantina.

1.4.2 Menamakan jenis pakaian
 harian mengikut jantina.

1.4.3 Menamakan jenis pakaian
 seragam sekolah mengikut
 jantina.

1.4.4 Memakai pakaian dalam
 mengikut jantina.

1.4.5 Memakai kemeja-T tanpa
 kolar dan berkolar.

1.4.6 Memakai seluar bergetah.

1.4.7 Menyarung dan
 menanggalkan stoking.

1.4.8 Menyarung dan
 menanggalkan kasut

SK
1.2 Panggilan diri sendiri dan
 orang sekeliling.

SP
1.2.1 Melafazkan panggilan
 yang sesuai bagi nama
 sendiri, ahli keluarga asas,
 guru, pembantu
 pengurusan murid dan
 rakan.

1.2.2 Membezakan panggilan
 yang sesuai bagi nama
 sendiri, ahli keluarga asas,
 guru, pembantu
 pengurusan murid dan
 rakan.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

45

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0  Kebersihan,
 Kesihatan dan
 Keselamatan.

SK
2.3 Kebersihan dan
 keselamatan dalam bilik
 darjah.

SP
2.3.1 Menamakan alatan
 kebersihan dalam bilik
 darjah.

2.3.2 Menyatakan fungsi alatan
 kebersihan dalam bilik
 darjah.

2.3.3 Menunjuk cara
 menggunakan alatan
 kebersihan dengan betul
 dan selamat.

2.3.4   Mempraktikkan cara
 menjaga kebersihan
 dalam bilik darjah dengan
 selamat.

SK
2.1 Amalan kebersihan dan
 keselamatan diri.

SP
2.1.1 Menamakan anggota  badan
 yang perlu dibersihkan.

2.1.2 Menamakan alatan dan
 bahan kebersihan diri.

2.1.3 Menyatakan fungsi alatan
 dan bahan kebersihan diri.

2.1.4 Menunjuk cara
 menggunakan alatan dan
 bahan kebersihan diri
 dengan cara yang betul
 dan selamat.

2.1.5 Mempraktikkan
 penggunaan alatan dan
 bahan untuk kebersihan
 diri dengan selamat.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

46

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.2 Penjagaan kebersihan
 pakaian.

SP
2.2.1 Menyatakan cara menjaga
 kebersihan pakaian.

2.2.2 Menunjuk cara menjaga
 kebersihan pakaian.

3.0  Penggunaan
 Tandas dan
 Bilik Mandi.

SK
3.1 Kemudahan dalam tandas
 dan bilik mandi.

SP
3.1.3 Mematuhi peraturan
 menggunakan tandas dan
 bilik mandi.

3.1.4 Menunjuk cara
 menggunakan tandas
 duduk dan tandas
 cangkung dengan cara
 yang betul dan selamat.

3.1.5 Menggunakan tandas
 duduk dan tandas

SK
3.1 Kemudahan dalam tandas
 dan bilik mandi.

SP
3.1.1 Menamakan simbol tandas dan
 bilik mandi.

3.1.2 Menyatakan kemudahan di
 dalam tandas dan bilik
 mandi.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

47

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

cangkung dengan cara
 yang betul dan selamat.

3.1.6 Menunjuk cara
 menggunakan bilik mandi
 dengan cara yang betul
 dan selamat.

3.1.7 Menggunakan bilik mandi
 dengan cara yang betul
 dan selamat.

4.0 Pengurusan
 tempat tinggal

SK
4.1 Ruang atau bilik dalam
 rumah.
SP
4.1.1 Menamakan ruang tamu,
 bilik tidur dan dapur.

4.1.2 Menyatakan fungsi ruang.

5.0 Adab dan
 Tatasusila

SK
5.1 Jenis-jenis perlakuan

SP
5.1.1 Menamakan perlakuan
 positif.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

48

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.1.2 Menamakan perlakuan
 negatif.

SK
5.2 Emosi asas diri.

SP
5.2.1 Mengenal simbol emosi
 seperti gembira, sedih dan
 marah.

5.2.2 Mengenal pasti emosi
 gembira sedih dan marah

SK
5.3  Adab dan tatasusila di
 sekolah.

SP
5.3.1 Menamakan adab dan
 tatasusila yang sopan di
 sekolah.

5.3.2 Menyatakan kepentingan
 adab dan tatasusila yang
 sopan di sekolah.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

49

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.3.3 Mengamalkan adab dan
 tatasusila yang sopan di
 sekolah.

Komponen Kemahiran Manipulatif

1.0 Motor Kasar

SK
1.2 Pergerakan asas bahagian
 tangan tanpa alatan.

SP
1.2.1 Meregang tangan pelbagai
 arah.

1.2.2 Menghayun tangan ke
 depan dan ke belakang,
 ke kiri dan ke kanan.

1.2.3 Memusingkan tangan
 mengikut arah dan lawan
 jam.

1.2.4    Memusingkan pergelangan
 tangan mengikut arah dan
 lawan jam.

1.2.5 Menolak dan menarik
 tangan secara individu
 dan berpasangan.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

50

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
1.3 Pergerakan asas bukan
 lokomotor bahagian kaki
 tanpa alatan.

SP
1.3.1 Membengkok dan
 meluruskan lutut.

1.3.2 Mengangkat kaki kanan
 dan kiri secara bergilir.

2.0 Motor Halus SK
2.2 Pergerakan motor halus
 dengan bahan.

SP
2.2.1 Melakukan pergerakan
 merenyuk.

2.2.2 Melakukan pergerakan
 meramas.

2.2.3 Melakukan pergerakan
 mencubit.

2.2.4 Melakukan pergerakan
 mengoyak.

SK
2.1 Pergerakan motor halus
 tanpa bahan

SP
2.1.1 Melakukan pergerakan
 menggenggam dan
 membuka jari.

2.1.2 Melakukan pergerakan
 menepuk mengikut bilangan
 jari.

2.1.3 Melakukan pergerakan
 meramas.
KSSRPK (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 1

51

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.2.5 Melakukan pergerakan
 menggentel.

2.1.4 Melakukan pergerakan
 memicit.

2.1.5 Melakukan pergerakan
 mencubit.

3.0 Pengamatan SK
3.1 Pengamatan penglihatan

SP
3.2.1 Diskriminasi yang sama

3.2.2 Diskriminasi yang ganjil

3.2.3 Diskriminasi saiz.

3.2.4 Orientasi kedudukan

SK
3.3 Pengamatan sensori
 motor menggunakan deria
 sentuh.

SP
3.3.1 Menyentuh dengan
 tangan dan menyatakan
 benda yang lembut dan
 keras.

SK
3.1 Pengamatan pendengaran

SP
3.1.1 Mengajuk bunyi seperti haiwan,

kenderaan, alam semulajadi
dan persekitaran.

3.1.2 Mengecam bunyi seperti
 haiwan, kenderaan, alam
 semulajadi dan
 persekitaran.
53

KSSRPK TAHUN 1
KETIDAKUPAYAAN

PENDENGARAN
55

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

56

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Kemahiran Pra Isyarat

SK
1.3 Aktiviti Bebas:

(i) Bermain dengan pasir
(ii) Bermain dengan air atau

sabun
(iii) Melakar di udara

SP
1.3.1 Meniru pergerakan tangan

yang dilakukan oleh guru
atau rakan.

SK
1.4     Koordinasi Mata – Tangan.

SP
1.4.2 Membezakan apa yang

dilihat atau dirangsang.

SK
1.5 Aktiviti Kelembutan:
 - Membentuk doh
  atau plastisin.
 - Masukkan air ke
  dalam botol
  menggunakan
  span.

SP
1.5.3 Meniru pergerakan tangan

yang dilakukan oleh guru
atau rakan.
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

57

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Kemahiran Visual Dan Bahasa
Isyarat Kreatif

SK
2.1 Kemahiran Mengenal Huruf
 (i) vocal
 (ii) konsonon
 (iii)   turutan adjab a – z

SP
2.1.1 Melihat dan Mengecam apa

yang dilihat.

2.1.4   Membentuk isyarat dan kod

yang tepat.

2.1.6   Melengkap dan membina

ayat menggunakan
perkataan atau frasa.

SK
2.2     Kemahiran Mengenal Angka:
         angka 1 hingga 50.

SK
2.3    Kemahiran Mengisyarat Kata

Tanya:
(i)     apa,
(ii)    bagaimana,
(iv)   berapa,
(iv)   bila,

SK
2.5  Keluarga Asas: Mengenal

pasti dan menyatakan
 perhubungan dalam
 keluarga asas
 (i) abang
 (ii) adik
 (iii) bapa
 (iv) datuk
 (v)    emak
 (vi) kakak
 (vii) nenek

SK
2.6  Ganti Nama: Mengenal

dan memahami maksud
 penggunaan kata ganti
 nama:
 (i) saya
 (ii) awak
 (iii)   dia

2.13    Warna: Mengenalpasti
 dan menamakan warna

(i) biru
(ii) hijau
(iii) hitam
(iv) kuning
(v) merah

SK
2.7    Pekerjaan: Mengenal pasti

dan menamakan jenis-
 jenis pekerjaan:
 (i)      askar
 (ii)     bomba
 (iii)    doktor
 (iv)    guru
 (v)     kerani
 (vi)    mekanik
 (vii)   nelayan
 (viii)   polis

SK
2.9    Persekitaran Rumah:

Mengenal pasti dan
 menyatakan perbezaan
 persekitaran rumah:

(i)    bantal
(ii)   cawan
(iii)    garfu
(iv)    gelas
(v)     katil
(vi)    langsir
(vii)   mangkuk
(viii)   pinggan
(ix)    piring
(x)     radio
(xi)   selimut
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

58

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

(v)    mana,
(vi)   mengapa,
(viii)  siapa

SK
2.8      Persekitaran Sekolah:

Mengenal pasti dan
 menyatakan perbezaan
 persekitaran sekolah:

(i)      bakul sampah
(ii)      bilik guru
(iii)     kertas
(iv)     kipas
(v)      lampu
(vi)     murid
(vii)    padang
(viii)   sekolah
(ix)    tingkap

SK
2.14    Ukuran: Mengenal,
 memahami dan menyatakan
 kuantiti atau ukuran.

(i) banyak
(ii) besar
(iii) duit
(iv) kecil
(v) panjang
(vi) pendek
(vii) lebih

(vi) putih
(vii) warna

SK
2.15   BahagianTubuh:

Mengenali dan
menamakan bahagian
anggota tubuh manusia.
(i) bibir
(ii) dada
(iii) dahi
(iv) gigi
(v) hidung
(vi) kaki
(vii) kening
(viii) kepala
(ix) leher
(x) mata
(xi) muka
(xii) mulut
(xiii) rambut
(xiv) tangan
(xv) telinga

SK
2.18     Bentuk:

Mengenal dan
memperihal
pelbagai rupa dan

(xii)   sudu
(xiii)  televisyen

SK
2.12   Makanan dan Minuman:

Mengenal pasti dan
menamakan jenis makanan
dan minuman

(i) aiskrim
(ii) biskut
(iii) burger
(iv) kopi
(v) kuih
(vi) mi
(vii) nasi
(viii) roti canai
(ix) roti
(x) sirap
(xi) susu
(xii) teh

SK
2.25 Perasaan:

Memahami dan
menyatakan perasaan yang
ditunjukkan atau
diluahkan.

(i) gembira
(ii) malu
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

59

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

(viii) kurang
(ix) puluh
(x) ringgit
(xi) sedikit
(xii) sen

SK
2.1.6    Pakaian: Mengenal dan

Membezakan pelbagai jenis
pakaian:
(i)     baju kurung

(ii)    baju melayu
            (iii)   baju
            (vi)   kasut

(v)    kemeja
(vi)    pakaian
(vii)   seluar
(viii)   tudung

SK
2.17   Kata Adjektif:
          Memahami, mengisyarat dan
          menggunakan kata adjektif
           dalam ayat

(i) baik
(ii) garang
(iii) malas
(iv) masin
(v) pandai
(vi) sejuk

bentuk
(i) bulat
(ii) segi empat
(iii) segi tiga

SK
2.22    Buah-buahan dan Sayur-

sayuran: Mengenal dan
 menamakan pelbagai jenis
 buah-buahan dan sayur-
 sayuran.

(i) betik

(ii)     ciku

(iii)    durian

(iv) jambu

(v)      kelapa

(vi) limau

(vii) mangga

(viii) manggis

(ix) oren

(x)  pisang

(xi) rambutan
(xii) tembikai
(xiii) cili
(xiv) lobak
(xv) sawi

(iii) marah
(iv) perasaan
(v) sayang
(vi) sedih
(vii) suka

SP
2.1.1    Melihat dan Mengecam

apa yang dilihat.

2.1.4    Membentuk isyarat dan

kod yang tepat.
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

60

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

(vii) tinggi
(viii) rendah

SK
2.20 Perayaan:
 Mengenal dan menamakan

perayaan di Malaysia:
(i) Deepavali
(ii) Hari Raya Puasa
(iii) Krismas
(iv) Tahun Baru Cina

SK
2.23 Tumbuh-tumbuhan:

Mengenal dan menamakan
bahagian tumbuh-tumbuhan:
(i) akar
(ii) batang
(iii) buah
(iv) bunga
(v) dahan
(vi) daun
(vii) kuntum
(viii) pokok
(ix) ranting
(x) rumput

SP
2.1.1    Melihat dan Mengecam

apa yang dilihat.

2.1.4    Membentuk isyarat dan

kod yang tepat.
KSSRPK (Ketidakupayaan Pendengaran) Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 1

61

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.27 Kesihatan dan perubatan:
           Mengenalpasti, memahami,

menamakan dan
memperihalkan kesihatan
dan perubatan
(i) batuk
(ii) darah
(iii) demam
(iv) doktor
(v) hospital
(vi) jururawat
(vii) klinik
(viii) luka
(ix) sihat

ubat
SP
2.2.2    Melengkap dan membina

ayat, perkataan atau frasa
menggunakan Bahasa
Isyarat.
63

KSSRPK TAHUN 1
KETIDAKUPAYAAN

PENGLIHATAN
65

KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU
KETIDAKUPAYAAN PENGLIHATAN
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

66

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Bidang 1: Orientasi dan Mobiliti

1.0  Anggota Badan dan Deria
 Saya.

SK
1.1 Fungsi anggota badan.

SP
1.1.1 Menyatakan anggota
 badan.

1.1.2  Menjelaskan fungsi
 anggota badan.

1.1.3  Menggunakan anggota
 badan untuk menentukan
 kedudukan dan arah.

SK
1.2  Penggunaan organ deria.

SP
1.2.1  Menyatakan organ deria.

1.2.2  Menjelaskan fungsi organ
 deria.

1.2.3  Menggunakan deria untuk
 menentukan kedudukan
 dan arah.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

67

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0  Orientasi Bilik Darjah.   SK
2.1 Alatan di dalam bilik
 darjah.

SP
2.1.1    Menamakan peralatan di
 dalam bilik darjah.

2.1.2  Mengelaskan peralatan
 dalam bilik darjah.

SK
2.2    Petunjuk kekal (landmark)
 dan petanda (clue).

SP
2.2.1  Menamakan petunjuk
 kekal dan petanda.

2.2.2  Membezakan petunjuk
 kekal dan petanda.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

68

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
2.3  Bergerak dalam bilik
 darjah  dengan selesa dan
 selamat.

SP
2.3.1  Menunjuk cara meneroka
 dalam bilik darjah dengan
 bantuan guru.

2.3.2  Menunjuk cara meneroka
 bilik darjah tanpa bantuan
 guru.

2.3.3  Bercerita pengalaman
 selepas orientasi.

3.0  Pengurusan Diri Saya dan
 Kemahiran Hidup Harian.

SK
3.1  Menjaga kebersihan diri
 dengan cara yang betul.

SP
3.1.1  Menunjuk cara membasuh
 tangan dengan betul.

3.1.2  Menunjuk cara
 menggosok gigi dengan
 betul.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

69

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.2.1    Menunjuk cara mandi
 dengan betul.

SK
3.2  Penggunaan tandas dan
 bilik air.

SP
3.2.2 Mengenal  pasti  tandas
 dan bilik air.

SK
3.3  Mengamalkan rutin harian
 dengan cara yang betul.

SP
3.3.1    Mempraktikkan cara
 menggunakan tandas dan
 bilik air dengan betul.

3.3.2  Mengenal rutin aktiviti
 harian.

3.3.3  Menerangkan rutin harian.

4.0  Pratongkat. SK
4.1  Bergerak bersama
 pemandu celik (Sighted
 Guide) dengan
 selesa dan selamat.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

70

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
4.1.1   Mempraktikkan cara
 bergerak dengan
 pemandu celik.
 (i)  Sapaan
 (ii)  Pegangan
 (iii)  Bersedia untuk
  bergerak

SK
4.2  Mempraktikkan teknik
 penghadang atas (upper
 hand) dengan cara yang
 betul.

SP
4.2.1    Mengenal teknik
 penghadang atas.

4.2.2    Mempraktikkan teknik
 penghadang atas semasa
 bergerak.

SK
4.3  Teknik penghadang
 bawah (lower and).

SP
4.3.1    Mengenal teknik
 penghadang bawah.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

71

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.3.2    Mempraktikkan teknik
 penghadang bawah
 semasa bergerak  dengan
 betul.

SK
4.4  Teknik menyusur
 (trailling).

SP
4.4.1    Mengenal teknik
 menyusur.

4.4.2    Mempraktikkan teknik
 menyusur dengan betul.

5.0  Saya dan Tongkat Putih SK
5.1  Bahagian-bahagian
 tongkat.

5.1.1  Mengenal tongkat putih.

5.1.2  Mengenal pastikan
 bahagian-bahagian
 tongkat.

SK
5.2  Berjalan menggunakan
 tongkat putih dengan
 selesa  dan selamat.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

72

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SP
5.2.1  Mempraktikkan cara
 menggunakan tongkat
 putih.
 (i)  Memegang
  tongkat.
 (ii)  Mengayun tongkat.
 (iii)  Bergerak
  menggunakan
  tongkat.

6.0  Sekolah Saya.  SK
6.1  Lokasi utama di sekolah.

SP
6.1.1  Menyatakan lokasi-lokasi
 utama di sekolah.

6.1.2  Menyenaraikan lokasi-
 lokasi utama di sekolah.

SK
6.2  Orientasi ke lokasi utama.

SP
6.2.1  Mempraktikkan cara
 bergerak dari suatu lokasi
 ke suatu lokasi dengan
 bantuan.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

73

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

6.2.2  Bergerak dari suatu lokasi
 ke suatu lokasi tanpa
 bantuan.

6.2.3  Membuat refleksi kendiri
 berdasarkan aktiviti.

Bidang 2: Kod Braille, Grafik Taktil dan Peralatan Khas

1.0  Saya dan Titik-titik Braille.  SK
1.1  Prabraille.

SP
1.1.1  Menggunakan kemahiran
 motor halus.

1.1.2  Merangsang kepekaan
 jari.

SK
1.2  Titik Braille.

SP
1.2.1  Mengenal pasti titik-titik
 braille (Prabraille).

1.2.2  Mengenalpasti kedudukan
 titik braille.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

74

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
1.3  Teknik Membaca Braille.

SP
1.3.1  Menyatakan teknik
 membaca tulisan braille.

1.3.2  Menggunakan teknik
 membaca braille.

SK
1.4  Kod Braille.

SP
1.4.1  Menulis huruf braille a
 hingga z.

1.4.2  Menulis angka 0 hingga 9.

2.0  Grafik Taktil. SK
2.1  Grafik Taktil.

SP
2.1.1  Mengenal pasti grafik
 taktil.

2.1.2  Menyatakan kegunaan
 bahan dalam penghasilan
 grafik taktil.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

75

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0  Saya dan Peralatan Khas. SK
3.1  Slate dan stylus.

SP
3.1.1    Mengenal pasti slate dan
 stylus.

3.1.2  Menyatakan kegunaan
 slate dan stylus.

3.1.3  Menggunakan slate dan
 stylus dengan betul.

SK
3.2    Mesin braille.

SP
3.2.1  Mengenal pasti bahagian-
 bahagian mesin braille.

3.2.2  Menyatakan kegunaan
 mesin braille.

3.2.3  Menggunakan mesin
 Braille dengan betul.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

76

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Bidang 3: Asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi

1.0  Pengenalan Asas TMK. SK
1.1    Pengenalan kepada
 komputer.

SP
1.1.1  Mengenal pasti
 perkakasan-perkakasan
 komputer dan
 kegunaannya (papan
 kekunci, tetikus, unit
 pemprosesan pusat,
 monitor, pembesar suara,
 fon kepala, mikrofon,
 kamera dan mesin
 pencetak).

1.1.2  Menghidup dan
 mematikan (menutup)
 komputer mengikut
 prosedur yang
 ditetapkan.

1.1.3  Menggunakan komputer
 secara betul dan
 berhemah.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

77

Tajuk

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SK
1.2 Menggunakan perisian
 pembaca skrin.

SP
1.2.1  Mengenal pasti bunyi
 huruf dan nombor
 berbantukan perisian
 pembaca skrin.

SK
1.3  Menggunakan papan
 kekunci.

SP
1.3.1  Mengenal pasti
 kedudukan jari pada
 kekunci huruf dan
 nombor dengan betul.

1.3.2    Mengenal pasti
 kedudukan jari pada
 kekunci tab, enter, bar
 ruang, backspace, delete
 dan anak panah dengan
 betul.
KSSRPK (Ketidakupayaan Penglihatan) Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan Tahun 1

80


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA INGGERIS
Sekolah Jenis Kebangsaan

EDISI 2

TAHUN 4
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Inggeris SJK Tahun 4

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

LISTENING

1.1

Recognise and
reproduce target
language sounds

1.1.1

Recognise and
reproduce with support
a wide range of target
language phonemes

1.2 Understand
meaning in a
variety of familiar
contexts

1.2.1

1.2.2

1.2.3

Understand with support the
main idea of longer simple
texts

Understand with support
specific information and
details of longer simple texts

Understand with support
short simple narratives on a
range of familiar topics

1.2.4

1.2.5

Understand longer
supported
classroom instructions

Understand longer
supported questions

1.3

Use appropriate
listening
strategies in a
variety of
contexts

1.3.1

Guess the meaning of unfamiliar
words from clues provided by
knowledge of the topic
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Inggeris SJK Tahun 4

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

SPEAKING

2.1 Communicate
simple
information
intelligibly

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

Explain and give reasons for
basic opinions

Find out about and describe
experiences in the past

Give a longer sequence of basic
instructions or directions

Give reasons for simple
predictions

2.1.5

Describe people, and
objects using suitable
statements

2.2

Use appropriate
communication
strategies

2.2.1

2.2.2

Keep interaction going in short
exchanges by:
using suitable words
(i) to show understanding
(ii) to ask for clarification

Check steps needed to
complete short classroom
tasks.

2.3

Communicate
appropriately
to a small or
large group

2.3.1

Narrate short basic stories
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Inggeris SJK Tahun 4

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

READING

3.1

Recognise words
in linear and non-
linear texts by
using knowledge
of sounds of
letters

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

No learning standard

No learning standard

No learning standard

No learning standard

3.2

Understand a
variety of linear
and non-linear
print and digital
texts by using
appropriate
reading strategies

3.2.1

3.2.2

Understand the main idea of
simple texts of one or two
paragraphs

Understand specific information
and details of simple texts of one
or two paragraphs

3.2.3

3.2.4

Guess the meaning of
unfamiliar words from
clues provided by title
and topic

Recognise and use with
little or no support key
features of a simple
monolingual dictionary

3.3

Read
independently
for information
and enjoyment

3.3.1

Read and enjoy
A1 fiction/non-
fiction print and
digital texts of
interest
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Inggeris SJK Tahun 4

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

WRITING

4.1

Form letters and
words in neat
legible print
using cursive
writing

4.1.1

No learning standard

4.1.2 Use cursive
writing in written
work*
*all children

4.2 Communicate
basic information
intelligibly for a
range of purposes
in print and digital
media

4.2.1

4.2.2

4.2.3

Explain and give reasons for
simple opinions

Make and respond to simple
offers and invitations

Describe basic everyday routines

4.2.4

4.2.5

Describe people
and objects using
suitable
statements

Connect sentences
into a coherent
paragraph using
basic coordinating
conjunctions and
reference pronouns

4.3

Communicate
with appropriate
language form
and style for a
range of
purposes in
print and digital
media

4.3.1

4.3.3

Use capital letters, full stops,
question marks and commas in
lists appropriately in guided
writing at discourse level

Produce a plan or draft of one
paragraph for a familiar topic and
modify this appropriately in
response to feedback

4.3.2 Spell most high
frequency words
accurately in guided
writing
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Inggeris SJK Tahun 4

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

LANGUAGE ARTS

5.1

Enjoy and
appreciate rhymes,
poems and songs

5.1.1

5.1.2

No learning standard

No learning standard

5.2

Express personal
responses to
literary texts

5.2.1

Say in simple words and
phrases how a text makes
them feel

5.3

Express an
imaginative
response to
literary texts

5.3.1

Respond
imaginatively and
intelligibly through
creating simple
picture stories,
simple poems and
cartoon stories

Other imaginative
responses as
appropriate

Catatan: Guru perlu menggunakan aktiviti yang terkandung dalam Scheme of Work berdasarkan Standard Pembelajaran

yang tersenarai di atas. Guru boleh mengajar mengikut tahap kebolehan murid dan kesesuaian jadual waktu sekolah.