KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA MELAYU

EDISI 2

TINGKATAN 4
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

3

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.1 Mendengar, mengenal
dan menyebut
perkataan, rangkai
kata, istilah dan
ungkapan serta
intonasi ayat dalam
pelbagai ujaran.

1.1.1 Mendengar, mengenal,
menyebut  dan mengenal
pasti perbezaan sebutan
perkataan, rangkai kata,
istilah dan ungkapan
dalam pelbagai ujaran
dengan jelas dan betul.

1.1.2 Mendengar, memahami

dan menuturkan ayat
dalam pelbagai ujaran
dengan betul.

1.2 Mendengar dan
memahami perkataan,
rangkai kata, istilah,
ungkapan dan  ayat
dalam pelbagai
ujaran.

1.2.1 Mendengar dan
memberikan respons
dengan mengutamakan
aspek kejelasan, nada,
dan kefasihan dengan
betul.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

4

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.3 Mendengar dan
memahami maklumat,
fakta, idea dan hujah
dalam pelbagai
wacana dan
memberikan respons.

1.3.1   Mendengar, menyebut
semula dan menyusun
fakta serta hujah daripada
pelbagai situasi dengan
betul, tepat dan bermakna.

1.3.2   Mendengar, menganalisis
dan menerangkan
maklumat daripada
pelbagai wacana dengan
betul dan bermakna.

1.4 Berbicara tentang
sesuatu perkara
dalam pelbagai situasi
formal dan tidak
formal.

1.4.1

Menyampaikan pendapat
tentang sesuatu perkara
dalam perbualan santai
secara bertatasusila.

1.4.2

Menyampaikan pendapat
tentang sesuatu perkara
melalui ceramah,
syarahan dan forum
dengan yakin secara
bertatasusila.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

5

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.5   Bersoal jawab tentang
sesuatu perkara
menggunakan
pelbagai soalan.

1.5.1 Mengenal pasti jenis,
kesesuaian soalan dan
kesesuaian masa untuk
mengemukakan soalan
terhadap individu atau
kelompok secara
bertatasusila.

1.5.2 Mendengar dan menilai
keseluruhan soalan serta
memberikan respons yang
betul secara berhemah
dan bertatasusila.

1.5.3 Bersoal jawab dalam
situasi untuk
meningkatkan
kebolehpasaran diri dalam
bidang pendidikan dan
kerjaya dengan yakin.

1.6 Mempersembahkan
maklumat secara lisan
tentang sesuatu
perkara dalam
pelbagai situasi.

1.6.1  Menyampaikan maklumat
yang betul dan tepat
dalam bentuk
pembentangan serta
perbahasan dengan jelas
dan intonasi yang sesuai
secara bertatasusila.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

6

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.7   Berbincang dan
berunding tentang
sesuatu perkara.

1.7.1 Berbincang dengan
mengemukakan idea yang
bernas dan rasional
tentang sesuatu perkara
secara bertatasusila.

1.7.2  Berunding untuk
menyelesaikan masalah
secara kritis  dan rasional
menggunakan bahasa
yang santun.

1.8 Mengulas sesuatu
perkara, isu atau
topik.

1.8.1    Merumus isu semasa
dengan kritis dan bernas
secara jelas
menggunakan ayat yang
betul dan gramatis.

1.8.2    Mengulas karya dengan
menyatakan kekuatan dan
kelemahan secara jelas,
bernas dan kritis
menggunakan ayat yang
betul dan gramatis.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

7

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN MEMBACA

2.1 Membaca secara
mekanis pelbagai
bahan prosa dan
puisi.

2.1.1 Membaca teks syarahan
dan pidato dengan
sebutan dan intonasi
yang betul, nada yang
sesuai serta kepantasan
yang wajar.

2.1.2 Membaca skrip drama
dengan intonasi  yang
betul dan nada yang
sesuai.

2.2   Membaca untuk
memahami makna
perkataan, rangkai
kata, istilah, serta
ungkapan dan ayat
dalam pelbagai
bahan.

2.2.1 Membaca, mengenal pasti
dan menjelaskan
maklumat tersurat dan
tersirat dengan betul
daripada pelbagai bahan
primer.

2.3

Membaca untuk
memproses maklumat
daripada pelbagai
bahan.

2.3.1  Membaca dan menilai
bentuk serta kandungan
teks daripada pelbagai
bahan dengan betul dan
tepat.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

8

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.3.2 Membaca dan

membanding beza
maklumat daripada
pelbagai bahan teks
dengan betul.

2.3.3 Membaca dan membuat
kesimpulan daripada
bahan dengan betul.

2.3.4 Membaca dan
mendapatkan
penyelesaian masalah
secara rasional.

2.3.5 Membaca dan mengulas
pandangan penulis secara
rasional.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

9

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.4 Membaca secara
ekstensif pelbagai
bahan untuk
mengukuhkan
penguasaan bahasa
dan meluaskan
pengetahuan bagi
pembangunan diri.

2.4.1 Membaca dan

menghayati pelbagai
bahan fiksyen dan bukan
fiksyen untuk
meningkatkan
penguasaan kosa kata
dalam pelbagai bidang.

KEMAHIRAN MENULIS

3.1   Menulis untuk
menerangkan makna
kata dan istilah,
rangkai kata,
ungkapan dan ayat.

3.1.1 Menulis untuk membina
ayat dengan membezakan
makna kata, istilah,
maksud rangkai kata, dan
ungkapan dengan betul
mengikut konteks.

3.2    Menulis untuk
mengemukakan
maklumat tentang
sesuatu perkara.

3.2.1 Menulis untuk meramal
sesuatu perkara yang
dibaca, didengar dan
ditonton dengan
memberikan justifikasi
menggunakan ayat yang
gramatis.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

10

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.3

Menulis untuk
melengkapkan
maklumat dalam
pelbagai bahan.

3.3.1 Menulis dan
melengkapkan maklumat
dalam pelbagai bahan
mengikut situasi dan
keperluan.

3.4

Menulis untuk
menghasilkan sesuatu
penulisan secara
terancang.

3.4.1 Menulis kerangka
karangan dengan
menyusun dan
menganalisis isi penting
secara terancang.

3.4.2 Menulis pelbagai jenis
perenggan pendahuluan
yang menepati tema
menggunakan laras
bahasa yang sesuai dan
gramatis.

3.4.3 Menulis perenggan isi
dengan huraian yang jelas
dan kritis menggunakan
bahasa yang gramatis.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

11

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.4.4 Menulis untuk membuat

kesimpulan yang lengkap
dan menepati tema
menggunakan ayat yang
gramatis dan ungkapan
yang menarik.

3.4.5 Menulis untuk
menghasilkan karangan
dengan wacana yang
lengkap, bahasa yang
gramatis dan ungkapan
yang menarik.

3.5

Menulis untuk
mengolah maklumat
bagi menghasilkan
pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.

3.5.1

Mengolah pelbagai bahan
menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda
wacana yang sesuai.

3.5.2

Mengolah maklumat
daripada pelbagai bahan
dalam bentuk grafik yang
sesuai dan menarik.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

12

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.6 Mengedit dan
memurnikan pelbagai
teks.

3.6.1 Menganalisis kesalahan
bahasa dan kejituan idea
dalam pelbagai teks.

ASPEK SENI BAHASA

4.1  Memahami dan
mengapresiasi karya
sastera.

4.1.1

Memahami dan
mengapresiasi prosa
moden dan prosa
tradisional dengan
menyatakan respons
peribadi yang sesuai
terhadap karya.

4.1.2

Memahami dan
mengapresiasi puisi
moden dan puisi
tradisional dengan
menyatakan respons
peribadi yang sesuai
terhadap karya.

4.2    Memahami dan
menggunakan
peribahasa dalam
lisan dan penulisan.

4.2.1  Menggunakan peribahasa
dan menghubung kait
maksudnya dengan betul
mengikut konteks.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

13

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.3 Menghasilkan karya
kreatif dalam bentuk
prosa dan puisi.

4.3.1 Menghasilkan skrip drama
secara berpandu dengan
menggunakan gaya
bahasa yang sesuai dan
menarik.

4.3.2 Menghasilkan seloka
menggunakan idea yang
kreatif serta bahasa yang
indah dan bertatasusila.

4.4   Mempersembahkan
pelbagai prosa dan
puisi secara kreatif.

4.4.1 Mempersembahkan
sketsa dalam bentuk
multimedia secara kreatif
dan menarik.

4.4.2 Mempersembahkan syair
dan pantun dengan nada
dan intonasi yang sesuai
menggunakan pelbagai
media secara kreatif.

4.4.3 Mempersembahkan
cerpen secara langsung
dengan kreatif dan
menarik.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

14

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

ASPEK TATABAHASA

5.1   Memahami dan
menggunakan bentuk
kata yang sesuai
dalam pelbagai
bidang.

5.1.1 Mengenal pasti dan
menggunakan bentuk
kata tunggal dan kata
majmuk dengan betul
mengikut konteks.

5.1.2   Mengenal pasti dan
menggunakan pelbagai
kata terbitan dengan
betul mengikut konteks.

5.1.3 Mengenal pasti dan
menggunakan bentuk
kata ganda dan akronim
dengan betul mengikut
konteks.

5.2   Memahami dan
menggunakan
golongan kata yang
sesuai dalam pelbagai
bidang.

5.2.1 Mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata nama dengan betul
mengikut konteks.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

15

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.2.2 Mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata kerja dengan betul
mengikut konteks.

5.2.3 Mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata adjektif dengan
betul mengikut konteks.

5.2.4 Mengenal pasti dan
menggunakan golongan
kata tugas dengan betul
mengikut konteks.

5.3 Memahami dan
menggunakan ayat
yang sesuai dalam
pelbagai bidang.

5.3.1 Mengenal pasti dan
menggunakan frasa
nama, frasa kerja, frasa
adjektif dan frasa sendi
nama dengan betul
mengikut konteks.

5.3.2 Mengenal pasti dan
menggunakan ayat
dasar yang betul.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

16

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.3.3 Mengenal pasti dan
menggunakan ayat
tunggal susunan biasa
dan susunan songsang,
dan ayat majmuk yang
betul mengikut konteks.

5.3.4 Mengenal pasti dan
menggunakan ayat
penyata, ayat tanya, ayat
perintah dan ayat seruan
yang betul mengikut
konteks.

Panduan pelaksanaan:
1. Guru disarankan agar mengutamakan SP pada ruang asas sebagai SP fokus dalam pengajaran dan pembelajaran.
2. SP kandungan asas boleh digabungjalinkan dengan SP Kandungan tambahan atau SP kandungan pelengkap.
3. SP kandungan asas memerlukan bimbingan daripada guru dan boleh dilaksanakan secara bersemuka atau secara Pengajaran dan Pembelajaran di

Rumah (PdPR)
4. SP kandungan tambahan dan SP Kandungan pelengkap pula boleh dilaksanakan secara PdPR.
5. Guru boleh memilih urutan SP mengikut kesesuaian dan tahap kemampuan murid.
6. Guru juga digalakkan mengenal pasti dan menetapkan SP kandungan asas/tambahan/pelengkap mengikut tahap penguasaan murid di sekolah

masing-masing.
7. SP aspek tatabahasa dan aspek seni bahasa boleh diajar secara penggabungjalinan dengan SP kemahiran membaca, kemahiran dengar tutur dan

kemahiran menulis mengikut kesesuaian pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

17
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 4

18
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


- Warganegara Malaysia yang berumur tidak kurang dari 18 tahun pada tarikh tutup iklan.
- Memiliki sekurang-kurangnya STPM/STAM/Diploma yang diiktiraf oleh Kerajaan Malaysia dan/atau kelayakan yang setaraf dengannya
- Kemahiran dalam bidang teknologi maklumat seperti Microsoft Office, Microsoft Excel, Microsoft Powerpoint dan sistem sokongan yang berkaitan

• Gaji Ditawarkan : RM1,493.00 dan Elaun
• Kemudahan : Cuti Rehat, Cuti Sakit, Caruman KWSP & PERKESO

• Lantikan : Kontrak
• Tempat Bertugas :  Jabatan Kebajikan Masyarakat (Seluruh Negara)

(i) Membantu merancang, membangun dan melaksanakan pelan intervensi serta pelaporan dan pemantauan kes kanak-kanak.

(ii) Bersedia untuk bekerja pada bila-bila masa bagi mengendalikan kes kanak-kanak mengikut keperluan.

• Pemohon hendaklah membuat permohonan secara atas talian melalui Sistem Pendaftaran Pekerjaan Suruhanjaya Perkhidmatan Awam
Malaysia (SPA9) di alamat: https://spa9.spa.gov.my

• Panduan Pemohon : Pada Menu Jawatan Yang Dimohon, sila pilih Lantikan Kontrak/ Tetap (Bukan Lantikan SPA). Pilih jawatan yang ingin
dimohon seperti di atas.

• Alamat untuk surat-menyurat, alamat e-mel dan nombor telefon pemohon untuk dihubungi hendaklah tepat, terkini dan masih aktif.

TARIKH TUTUP 10 APRIL 2023

JAWATAN : PENOLONG PEGAWAI PEMBANGUNAN
MASYARAKAT GRED S29 (KONTRAK)

GAJI DITAWARKAN | KEMUDAHAN

DESKRIPSI  TUGAS

CARA MEMOHON

https://spa9.spa.gov.my/
Slide Number 1


Page 1 of 6

MBAM

Read the application procedures and the terms and conditions carefully before completing same.

Courses Applied For : Name of Local/ Private University

1 …………………………………………………………….. …………………………………………………………......

Are you presently enrolled at any Local/ Private University  :   (YES / NO)

If “yes”, please provide the following information :

Name of Local/ Private University :         ……………………………………………...……………

Name of the course and year enrolled:                       ……………………………………………………………
  (Attached Letter of Offer from the university)

Application Procedures:

Print clearly or write legibly.  Applicants MUST submit a personal statement that includes the reasons for your application, your aspirations, career and
ambition of not more than two (2) A4 size page. False particulars or willful suppression of material facts will render you liable to disqualification.  Certify
photocopies of all required documents must be submitted with application.  Closing date as advertised.  Applications received after the closing date will be
disqualified.  Applications must be in sealed envelopes and marked on the TOP LEFT HAND CORNER “MBAM Education Fund 2021”.
Note: Proof of posting is not proof of receipt.

Address application form to:
      Executive Director
      Master Builders Association Malaysia (MBAM)
      2-2 (2nd Floor) Jalan 2/109E
      Desa Business Park
      58100 Kuala Lumpur
      Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur

Applicants must meet the following conditions and as set in the guidelines:

 Malaysian citizens below 35 years of age as on 1st January for year of intake for first level tertiary education leading to a bachelor degree or professional
qualification in local/ private university.

 Offer of scholarships will only be made when the Board of Management receives the actual results of examination and original offer letter from local/
private university confirming admission for a course related to the construction industry.

 Must not be bonded to or in receipt of any financial aid or rewards from other educational institutions or organizations or foundations.

 An excellent academic track record and active in sports and extra-curricular activities.

Section A Personal Details

Full Name (as in IC) :

Residential Address :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Post Code : …………………………

House Tel : …………………..………………….   Handphone No. : ……..……………………………………    E-mail Address : ……………………………………….……………………………………

Nationality :   Race :   Religion :

Date of Birth : ……… / ………. / ……….  Sex :       Male              Female  Identity Card No. :
(New)

Marital Status :  Languages :

Single                       Married

Spoken :                                                                              Written :

MASTER BUILDERS ASSOCIATION MALAYSIA

EDUCATION FUND
Scholarship Awards 2021

Recent
Passport Size
 Photograph

4x5 cm
Page 2 of 6

Section B Educational Qualifications

SPM / SPVM Examination Results

Name and Address of School  Year Taken :

Overall Grade : Aggregate :

Tel :

Subject Grade  Subject Grade

STPM / “A” Level Examination Results

Name and Address of School :  Name of Examination :

Tel :

Year Taken :   Overall Grade :   Aggregate / CGPA :

Subject Grade  Subject Grade

Other Qualifications / Awards

Date Name of Examination / Award Grade / Award

Section C Work Experience (if any)

Name and Address of Employer Designation Period

Section D Extra-curricular Activities

Details of extra-curricular activities, including membership of societies / associations  (You may use a separate sheet of paper)
Page 3 of 6

Section E   Medical Condition

State present health condition and give details of any illness or disability that requires attention

Section F Reason(s) for Application

State briefly your reason(s) for applying this scholarship  (You may use a separate sheet of paper)

Section G Family Background

Father

Name :  Age :  I/C No. :

Home Address :    House :

Tel :

Family Owned

Rented

Name and Address of Employer :    Occupation :

Tel :

Mother

Name :  Age :  I/C No. :

Name and Address of Employer :    Occupation :

Tel :

Guardian (if applicable)

Name :  Age :  I/C No. :

Name and Address of Employer :    Occupation :

Tel :

If parents / guardian are self-employed, provide the following particulars. Length of Establishment

Name and Address of Business :  Nature of Business :  Of Business :

…….. ..  month(s)  ……..   year(s)

If partnership or joint venture, state share held by parents / guardian.

Tel :

Is the business wholly-owned ?

Yes               No
Page 4 of 6

Annual Gross Income of Parents / Guardian (Last Year)

Father (RM) Mother (RM) Guardian (RM) Total (RM)

Employment

Business

Rental

Others

Total

Family Expenditure

Type of Expenditure Monthly (RM) Yearly (RM)

House Installment / Rental

Electricity / Water

Telephone

Loan Repayment (car / motor-bike / appliances)

Transport

Education

Others

Total

Name and Particulars of Siblings / Other Dependents

Name Relationship Age Marital Status Occupation Annual Income (RM)

Section H Referees

Give names, addresses and occupations of two (2) referees (not related to the applicant)

Name : (Dr / Mr / Mrs / Ms)  Name : (Dr / Mr / Mrs / Ms)

Address :  Address :

Tel :

Tel :

Occupation :  Occupation :
Page 5 of 6

DECLARATION BY APPLICANT

I recognize that the information constitutes representations to you whereby your judgement may be based.  If at anytime hereafter you

were to find such information materially false / untrue or if there is any omission, you shall be at liberty to take such action against me

and my guarantor(s) including termination of any benefit granted me and recovery of any benefit  hither to extended me and all costs

thereby incurred shall be borne by me.

I recognize that if any award is not a direct grant of Master Builders Association Malaysia (MBAM) but is granted by any other sponsor /

donor / educational institution or any corporation, person or organization through MBAM, any subsequent failure to contribute, any

discontinuance or termination, suspension or variation shall not be the responsibility of MBAM and I hereby agree to waive any right of

action(s) against MBAM.

I undertake to complete the course of study with diligence and within minimum time, to report to you and to furnish you progress

reports/ term results immediately upon their issuance to me and all receipts for payment of fees and incidental expenses.

I understand that I may have to execute a scholarship bond and to furnish you suitable guarantor(s) or form of security that I may be

required to execute and sign any document prior to any award given to me.

I confirm that I have read all the terms and conditions in respect of this application and I hereby agree to be bound by the same.

Name:  ……………………………………………………………………….………………….……      NRIC No. :  ………………………………………………………...

Signature: ……………….………………………………………………………………………….      Date:  …………………………………………………………………..

PLEASE ATTACH A CERTIFIED COPY OF THE FOLLOWING DOCUMENTS:

Identity Card (both sides)               SPM / SPVM / STPM / ‘A’ Level / Other Equivalent Qualification

Testimonial(s) and Record(s) of Participation in Extracurricular Activities  Latest Form J (Income Tax Return) of Applicant’s Parents/Guardian

Birth Certificate       Latest 3 months Payslip of Applicant’s Parents / Guardian

Enclosed my Personal Statement as required in my application for the MBAM Education Fund.

Were you a scholarship recipient before?  (Yes / No)

If “yes” please provide the following information:-

Year  University / College     Course

…………………    …………………………………………………………………  …………………………………………………………………............

Has/have any of your sibling(s) [brother(s) / sister(s)] benefited from this Fund?

If applicable, please state the following:-

Name  Relationship        Course                                   College                            Year Admitted

……………………………………      ……………………………...     .………………………………….........      ………………………………….    ……………......

…………………………………....       ……………………………...      ..………………………………………...     …………………………………..     ……………......

……………………………………       ……………………………...    ……. ……………………………………      ………………………………….       …..…………....
Page 6 of 6

For Office Use

Date Applications Received :  Documentation Required :

Date of Interview :  Remarks :

Recommended for Scholarship :  Remarks :

Yes                    No

_____________________________________

Signature of Chairman, Evaluation Committee  Date :

Notes


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BIOLOGI

EDISI 2

TINGKATAN 4
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

1

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 PENGENALAN KEPADA BIOLOGI DAN PERATURAN MAKMAL

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

1.1   Bidang Biologi dan
Kerjaya

1.1.1

1.1.3

Menyatakan maksud biologi

Menjana idea tentang perkembangan
bidang biologi dan sumbangan
teknologi biologi kepada manusia

1.1.2 Menyenaraikan bidang kajian
biologi, kerjaya dan kemajuan
dalam bidang berkaitan

1.1.4 Memberikan contoh kerjaya
yang berkaitan dengan bidang
biologi

Murid boleh:

1.2 Keselamatan dan
Peraturan dalam
Makmal Biologi

1.2.2 Mengenal pasti dan mewajarkan bahan
yang boleh dibuang ke dalam singki.

1.2.1

Menjelaskan peralatan
perlindungan diri dan fungsinya

1.2.3

1.2.4

Mengenal pasti dan mewajarkan bahan
yang tidak boleh dibuang ke dalam
singki

Memerihalkan kaedah mengurus
bahan sisa biologi.

1.2.5

1.2.6

Berkomunikasi langkah-langkah
mengurus kemalangan dalam
makmal.

Merumuskan amalan-amalan
dalam makmal biologi.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

2

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

1.3 Berkomunikasi
dalam Biologi

1.3.1

1.3.4

Berkomunikasi tentang data
eksperimen dengan membina jadual
berdasarkan data daripada eksperimen
yang dijalankan.

Mengenal pasti satah badan, keratan
dan istilah arah dalam organisma.

1.3.2

1.3.3

Melukis graf yang sesuai
berdasarkan data daripada
eksperimen yang dijalankan.

Melakarkan lukisan biologi
berdasarkan pemerhatian yang
dibuat.

Murid boleh:

1.4 Penyiasatan
Saintifik dalam
Biologi

1.4.1 Mereka bentuk eksperimen untuk
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan kaedah penyiasatan
saintifik
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

3

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN: 2.0 BIOLOGI SEL DAN ORGANISASI SEL

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

2.1 Struktur dan
Fungsi Sel

2.1.1

2.1.2

2.1.3

Menyediakan slaid sel haiwan dan sel
tumbuhan.
https://youtu.be/MVOpnewBWFI

Mengenal pasti struktur sel haiwan dan
sel tumbuhan berdasarkan pemerhatian
menerusi mikroskop cahaya

Menganalisis komponen dalam sel
haiwan dan sel tumbuhan seperti yang
dilihat pada mikrograf.

2.1.4 Menyatakan fungsi utama
komponen dalam sel haiwan dan
sel tumbuhan seperti yang dilihat
pada mikrograf.

2.1.5 Membandingkan dan
membezakan komponen antara
sel haiwan dengan sel tumbuhan.

Murid boleh:

2.2 Proses Hidup
Organisma Unisel

2.2.1 Mengkonsepsikan proses hidup
organisma unisel seperti Amoeba sp.
dan Paramecium sp..

2.2.2 Mengitlak proses hidup organisma
unisel seperti yang dilihat menerusi
mikroskop cahaya.

Murid boleh:

2.3 Proses Hidup
Organisma
Multisel

2.3.1 Menghubung kait keunikan struktur sel
khusus dengan fungsi sel dalam
organisma multisel.

2.3.2

Mengenal pasti sel khusus dalam
organisma multisel.

https://youtu.be/MVOpnewBWFI
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

4

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas KandunganTambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

2.3.3 Mencerakinkan kepadatan organel
tertentu dengan fungsi sel khusus
dalam organisma multisel

2.3.4 Menghuraikan kesan kekurangan,
ketiadaan atau kegagalan fungsi
suatu organel bagi sel tertentu
dalam organisma multisel.

Murid boleh:

2.4 Aras Organisasi 2.4.1

2.4.2

Membuat urutan aras organisasi
dalam organisma multisel.

Mengenal pasti sel, tisu atau organ
dalam suatu sistem organ.

2.4.3 Berkomunikasi tentang sistem organ
dengan fungsi utamanya dalam
organisma multisel.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

5

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN: 3.0 PERGERAKAN BAHAN MERENTASI MEMBRAN PLASMA

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

3.1 Struktur
Membran Plasma

3.1.1

3.1.2

Mewajarkan keperluan pergerakan
bahan merentasi membran plasma.

Memerihalkan komponen membran
plasma dan fungsinya berdasarkan
model mozek bendalir.

3.1.3 Melukis dan melabelkan
komponen membran plasma
berdasarkan model mozek
bendalir.

3.1.4

Menghuraikan ketelapan membran
plasma.

Murid boleh:

3.2 Konsep
Pergerakan
Bahan Merentasi
Membran Plasma

3.2.1 Menyatakan ciri bahan yang dapat
merentasi membran plasma dari
aspek:
(i) saiz molekul.
(ii) kekutuban molekul.
(iii) cas ion.

3.2.3 Menghuraikan dengan contoh
pergerakan bahan merentasi
membran plasma:
(i) pengangkutan pasif.
(ii) pengangkutan aktif.

3.2.2 Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji pergerakan bahan
merentasi membran telap memilih
dengan menggunakan:
(i)   tiub Visking
       (https://youtu.be/o-jJ_Ax5W2M)
(ii) osmometer ringkas

(https://youtu.be/JoAIxDAYb1Y)

3.2.4 Membanding dan membezakan
antara pengangkutan pasif dengan
pengangkutan aktif.

https://youtu.be/o-jJ_Ax5W2M

https://youtu.be/JoAIxDAYb1Y
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

6

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

3.3 Pergerakan
Bahan Merentasi
Membran Plasma
dalam Organisma
Hidup

Murid boleh:

3.3.1 Menjelaskan dengan contoh proses
pengangkutan pasif dalam
organisma.

3.3.5 Berkomunikasi tentang kesan
larutan hipotonik, hipertonik dan
isotonik terhadap sel berdasarkan
pergerakan molekul air:
(i) Sel haiwan.
(ii) Sel tumbuhan.

3.3.2 Menjelaskan dengan contoh proses
pengangkutan aktif dalam
organisma.

3.3.3 Mendefinisikan larutan:
(i) Hipotonik.
(ii) Hipertonik.
(iii) Isotonik.

3.3.4 Mengeksperimen untuk mengkaji
kesan larutan yang berlainan
kepekatan terhadap sel haiwan dan
sel tumbuhan.
https://youtu.be/6vQxEquBbpE
https://youtu.be/akuQMlHEVoU

https://youtu.be/6vQxEquBbpE

https://youtu.be/akuQMlHEVoU
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

7

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

3.4

Pergerakan
Bahan Merentasi
Membran Plasma
dalam Kehidupan
Harian

3.4.1

3.4.2

3.4.3

Mengeksperimen untuk menentukan
kepekatan sap sel tisu tumbuhan.
https://youtu.be/SJDoPfzOaKo

Menhubung kait kepekatan sap sel
suatu tisu tumbuhan dengan fenomena
kelayuan tumbuhan.

Menghuraikan dengan contoh aplikasi
konsep pergerakan bahan merentasi
membran plasma dalam kehidupan
harian.

3.4.4 Berkomunikasi tentang proses
osmosis berbalik dalam penulenan
air.

https://youtu.be/SJDoPfzOaKo
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

8

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 KOMPOSISI KIMIA DALAM SEL

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

4.1   Air 4.1.2 Menghubung kait sifat air dengan
kepentingannya dalam sel.

4.1.1 Memerihalkan sifat molekul air.

Murid boleh:

4.2 Karbohidrat 4.2.2 Menjelaskan jenis karbohidrat
(i) Monosakarida
(ii) Disakarida
(iii) Polisakarida

4.2.1 Menyenaraikan unsur dalam
karbohidrat

Mewajarkan kepentingan
karbohidrat dalam sel.

4.2.5

4.2.3 Mengkonsepsikan pembentukan dan
penguraian:
(i) Disakarida
(ii) Polisakarida

4.2.4 Menulis dan menerangkan persamaan
perkataan bagi pembentukan dan
penguraian disakarida.

Murid boleh:

4.3 Protein 4.3.1 Menyenaraikan unsur-unsur dalam
protein.

4.3.4 Mewajarkan kepentingan protein
dalam sel.

4.3.2

4.3.3

Mengkonsepsikan pembentukan dan
penguraian dipeptida dan polipeptida.

Menulis dan menerangkan persamaan
perkataan bagi pembentukan dan
penguraian dipeptida.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

9

Tajuk
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

4.4 Lipid 4.4.1 Menyenaraikan unsur dalam lipid.  4.4.5 Mewajarkan kepentingan lipid dalam
sel dan organisma multisel.

4.4.2 Menjelaskan jenis lipid yang utama.

4.4.3 Memerihalkan pembentukan dan
penguraian trigliserida.

4.4.4 Menulis dan menerangkan persamaan
perkataan bagi pembentukan dan
penguraian trigliserida.

Murid boleh:

4.5 Asid Nukleik 4.5.1

4.5.2

4.5.3

4.5.5

Menyenaraikan unsur dalam asid
nukleik.

Menerangkan struktur nukleotida:
(i) gula bes bernitrogen.
(ii) ribosa atau gula deoksiribosa.
(iii) fosfat.

Menghuraikan struktur polinukleotida:
(i) asid deoksiribonukleik (DNA).
(ii) asid ribonukleik (RNA).

Memerihalkan pembentukan kromosom
daripada DNA dan protein.

4.5.4 Mewajarkan kepentingan asid
nukleik dalam sel:
(i) pembawa maklumat pewarisan.

(ii)  penghasilan protein.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

10

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN: 5.0 METABOLISME DAN ENZIM

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

5.1 Metabolisme 5.1.1 Mendefinisikan metabolisme.

5.1.2 Menyatakan jenis metabolisme dalam
sel:
(i) anabolisme.
(ii) katabolisme

Murid boleh:

5.2 Enzim 5.2.1

5.2.2

Mendifinisikan enzim

Menaakul keperluan enzim dalam
metabolisme.

5.2.7 Mentafsir rajah tenaga untuk
menerangkan mekanisme
tindakan enzim

5.2.3 Memerihalkan penamaan enzim dengan
penambahan –ase pada substrat.

5.2.4 Mencirikan sifat umum enzim.

5.2.5 Berkomunikasi tentang penglibatan
organel khusus dalam penghasilan:
(i) enzim intrasel.
(ii) enzim ekstrasel.

5.2.6 Menerangkan mekanisme tindakan
enzim dengan menggunakan hipotesis
‘mangga dan kunci’.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

11

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

5.2.8

Menghubung kait mekanisme tindakan
enzim dengan perubahan faktor
berikut:
(i) suhu.
(ii) pH.
(iii) kepekatan substrat.
(iv) kepekatan enzim.

5.2.9 Mengeksperimen untuk mengkaji
kesan suhu dan pH terhadap aktiviti
enzim amilase dan pepsin.
https://youtu.be/1N9eB0vDbik
https://youtu.be/4EUo0grCabw

Murid boleh:

5.3 Aplikasi Enzim
dalam Kehidupan
Harian

5.3.1 Menjelaskan dengan contoh aplikasi
enzim dalam kehidupan harian.

https://youtu.be/1N9eB0vDbik

https://youtu.be/4EUo0grCabw
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

12

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN: 6.0 PEMBAHAGIAN SEL

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

6.1 Pembahagian Sel 6.1.1 Memerihalkan:
(i) kariokinesis (pembahagian

nukleus).
(ii) sitokinesis (pembahagian

sitoplasma

6.1.2 Memerihalkan haploid, diploid,
kromatin, kromosom homolog,
kromosom paternal dan kromosom
maternal.

Murid boleh:

6.2 Kitar Sel dan
Mitosis

6.2.1 Memerihalkan fasa dalam kitar sel.
(i) interfasa.
(ii) fasa G1.
(iii) fasa S.
(iv) fasa G2.
(v) fasa M.
(vi) mitosis.
(vii) sitokinesis.

6.2.2 Menyusun peringkat mitosis

mengikut urutan.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

13

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan

Kandunga
n

Pelengkap

6.2.3 Berkomunikasi tentang struktur sel
dalam setiap peringkat mitosis dan
sitokinesis melalui lukisan berlabel.

6.2.4 Membanding dan membezakan
mitosis dan sitokinesis antara sel
haiwan dengan sel tumbuhan.

6.2.5 Membincangkan keperluan mitosis
dalam:
(i) perkembangan embrio.
(ii) pertumbuhan organisma.
(iii) penyembuhan luka pada kulit.
(iv) penjanaan semula.
(v) pembiakan aseks.

Murid boleh:

6.3 Meiosis 6.3.1 Menyatakan pengertian meiosis.

6.3.2 Mengenal pasti jenis sel yang

menjalankan meiosis.

6.3.3 Menyatakan keperluan meiosis
dalam:
(i) pembentukan gamet

(gametogenesis).
(ii) menghasilkan variasi genetik.
(iii) mengekalkan bilangan kromosom

diploid dari generasi ke generasi.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

14

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

6.3.4

6.3.5

6.3.6

Menerangkan peringkat-peringkat
dalam meiosis mengikut urutan yang
betul:
(i) meiosis I.
(ii) meiosis II.

Melukis dan melabel struktur sel
dalam setiap peringkat meiosis I,
meiosis II dan sitokinesis.

Membanding dan membezakan antara
meiosis dengan mitosis.

Murid boleh:

6.4

Isu Pembahagian
Sel Terhadap
Kesihatan
Manusia

6.4.1 Menghuraikan kesan ketidaknormalan
mitosis terhadap kesihatan manusia:
(i) tumor.
(ii) kanser.

6.4.2 Menilai kesan ketidaknormalan
meiosis terhadap individu:
(i) sindrom Down.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

15

TEMA: ASAS BIOLOGI

BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 RESPERASI SEL

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

7.1 Penghasilan
Tenaga melalui
Respirasi Sel

7.1.1 Mewajarkan keperluan tenaga dalam proses
metabolisme.

7.1.3 Menyenaraikan jenis
respirasi sel:
(i) respirasi aerob.
(ii) respirasi anaerob.
(iii) fermentasi.

7.1.2 Mengenal pasti substrat utama dalam
penghasilan tenaga.

Murid boleh:

7.2 Respirasi Aerob 7.2.1 Mengkonsepsikan penghasilan tenaga
daripada glukosa semasa respirasi aerob
dalam sel.

7.2.2 Menulis persamaan perkataan bagi respirasi
aerob dalam sel.

7.2.3 Mengeksperimen untuk mengkaji proses
respirasi aerob.
https://youtu.be/_D4J1mcPlH8

Murid boleh:

7.3 Fermentasi 7.3.1 Menyatakan faktor yang menyebabkan
fermentasi berlaku dalam sel.

7.3.2 Menjelaskan dengan contoh penghasilan
tenaga daripada glukosa semasa fermentasi
dalam:
(i) sel otot manusia.
(ii) Lactobacillus.
(iii) yis.
(iv) tumbuhan seperti padi.

https://youtu.be/_D4J1mcPlH8
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

16

Tajuk
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

7.3.3 Menulis dan menerangkan persamaan
perkataan:
(i) fermentasi asid laktik.
(ii) fermentasi alkohol.

7.3.4 Mengeksperimen untuk mengkaji fermentasi
yis.
https://youtu.be/kannpJbCL9I

7.3.5 Membanding dan membezakan antara
respirasi aerob dengan fermentasi.

https://youtu.be/kannpJbCL9I
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

17

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 SISTEM RESPIRASI DALAM MANUSIA DAN HAIWAN

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

8.1 Jenis Sistem
Respirasi

8.1.2 Memerihalkan penyesuaian struktur
respirasi dan fungsinya dalam
pertukaran gas bagi:
(i) haiwan.
(ii) manusia.

8.1.1 Mengenal pasti struktur respirasi
dalam:

(i) serangga.

(ii) ikan.

(iii) amfibia.

(iv) manusia.

8.1.3 Membanding dan membezakan
antara struktur respirasi manusia
dengan haiwan.

Murid boleh:

8.2 Mekanisme
Pernafasan

8.2.1 Membanding dan membezakan
antara mekanisme pernafasan dalam
manusia dengan haiwan.

Murid boleh:

8.3   Pertukaran Gas
  dalam Manusia

8.3.1 Berkomunikasi tentang respirasi luar
dan respirasi dalam:

(i) pertukaran gas antara peparu
dengan darah.

(ii) pengangkutan gas respirasi dari
peparu ke tisu.

(iii) pertukaran gas antara darah
dengan tisu.

(iv) pengangkutan gas respirasi dari
tisu ke peparu.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

18

Tajuk
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

8.4 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Respirasi Manusia

8.4.1 Bercerita tentang kesan Chronic
Obstructive Pulmonary Disease
(COPD)   terhadap sistem respirasi
manusia:
(i) asma.

(ii) bronkitis kronik.

(iii) emfisema.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

19

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 NUTRISI DAN SISTEM PENCERNAAN MANUSIA

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

9.1 Sistem Pencernaan 9.1.1 Mengenal pasti struktur sistem
pencernaan manusia.

Murid boleh:

9.2 Pencernaan 9.2.1 Memerihalkan jenis
pencernaan:
(i) pencernaan fizikal.
(ii) pencernaan kimia

9.2.2 Mencerakinkan proses dan hasil
pencernaan karbohidrat dalam
mulut

9.2.3 Mencerakinkan proses dan hasil
pencernaan protein dalam perut.

9.2.4 Memerihalkan pencernaan
karbohidrat, protein dan lipid dalam
usus kecil.

9.2.5 Mengeksperimen untuk mengkaji
pencernaan kanji, protein dan lipid
dalam sampel makanan.
https://youtu.be/jzoCS8yYEE4

https://youtu.be/jzoCS8yYEE4
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

20

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

9.3 Penyerapan 9.3.1 Mengenal pasti struktur vilus dalam
ileum

9.3.2 Berkomunikasi tentang penyesuaian
ileum dan vilus dalam penyerapan
makanan tercerna.

Murid boleh:

9.4 Asimilasi

9.4.1   Memerihalkan peranan sistem
peredaran dalam asimilasi makanan
tercerna.

9.4.2 Membincangkan fungsi hati dalam

asimilasi makanan tercerna:

(i) metabolisme makanan tercerna

(karbohidrat dan protein).

(ii) penyimpanan nutrien.

(iii) penyahtoksinan.

Murid boleh:

9.5 Penyahtinjaan 9.5.1

Menerangkan fungsi usus besar:

(i) penyerapan air dan vitamin.

(ii) pembentukan tinja.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

21

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

9.6 Gizi Seimbang 9.6.1 Mengeksperimen untuk mengkaji

nilai tenaga dalam sampel

makanan.

https://youtu.be/JtD_H8BdzfM

9.6.3 Mewajarkan pengubahsuaian diet

bagi individu yang:

(i) mengalami obesiti.

(ii) menghidap penyakit tertentu:

- diabetes mellitus.

- kardiovaskular.

- kanser.

9.6.2

Mengeksperimen untuk menentukan

kandungan vitamin C dalam jus

buah-buahan atau jus sayur-

sayuran.

https://youtu.be/WzVMxGRqLJY

Murid boleh:

9.7 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Pencernaan dan
Tabiat Pemakanan

9.7.1 Meramalkan kesan mengubahsuai

organ pencernaan terhadap

kesihatan manusia.

9.7.3 Menghubungkaitkan isu kesihatan
yang berkaitan tabiat pemakanan.

9.7.2 Merangkakan isu-isu kesihatan
berkaitan penyahtinjaan.

https://youtu.be/JtD_H8BdzfM

https://youtu.be/WzVMxGRqLJY
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

22

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 10.0 PENGANGKUTAN DALAM MANUSIA DAN HAIWAN

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

10.1 Jenis Sistem
Peredaran

10.1.1 Mewajarkan keperluan sistem
pengangkutan dalam organisma
multisel kompleks

10.1.4 Membanding dan
membezakan antara sistem
peredaran dalam organisma
multisel:
(i) serangga.
(ii) ikan.
(iii) amfibia.
(iv) manusia.

10.1.2 Mengenal pasti bahan yang

diangkut oleh sistem pengangkutan:

(i) bahan keperluan sel.

(ii) bahan buangan sel.

10.1.3 Mengkonsepsikan jenis sistem

peredaran dalam organisma

multisel:

(i) terbuka.

(ii) tertutup.

Murid boleh:

10.2 Sistem Peredaran
Manusia

10.2.1 Memerihalkan komponen sistem

peredaran manusia:

(i) jantung.

(ii) salur darah

(iii) darah.

10.2.4 Melabel struktur jantung manusia dan
salur darah berkaitan:
(i) aorta.

(ii) vena kava.

(iii) arteri pulmonari dan vena

pulmonari.

(iv) arteri koronari dan vena koronari.

(v) injap sabit.

(vi) injap bikuspid dan injaptrikuspid.

(vii) septum

10.2.2 Menerangkan komposisi darah:
(i) plasma.
(ii) sel darah
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

23

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

10.2.3 Membanding dan membezakan
antara jenis salur darah:
(i) arteri.
(ii) vena.
(iii)  kapilari.

10.2.5 Memerihalkan fungsi bahagian
jantung

Murid boleh:

10.3 Mekanisme
Denyutan Jantung

10.3.1 Memerihalkan mekanisme denyutan

jantung manusia:

(i) nodus sinoatrium (perentak

jantung)

(ii) nodus atrioventrikel.

(iii)  berkas His.

(iv)  gentian Purkinje.

10.3.2 Berkomunikasi tentang daya
yang menyebabkan peredaran
darah dalam manusia:
(i) pengepaman jantung.
(ii) pengecutan otot rangka

Murid boleh:

10.4 Mekanisme
Pembekuan
Darah

10.4.2

10.4.3

Memerihalkan mekanisme

pembekuan darah.

Memerihalkan isu kesihatan yang

berkaitan dengan pembekuan

darah:

(i)   trombosis.

(ii) embolisme.

(iii)  hemofilia.

10.4.1 Mewajarkan keperluan mekanisme
pembekuan darah.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

24

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

10.5 Kumpulan Darah
Manusia

10.5.1 Memerihalkan kumpulan darah
ABO.

10.5.2 Menghubung kait kumpulan darah
ABO dengan pendermaan darah.

10.5.3 Memerihalkan faktor Rhesus.

10.5.4 Menaakul faktor Rhesus yang tidak
sepadan terhadap kehamilan.

Murid boleh:

10.6 Isu Kesihatan

Berkaitan Sistem

Peredaran

Manusia

10.6.2 Berkomunikasi tentang penyakit
kardiovaskular

10.6.1 Mewajarkan keperluan sistem
peredaran yang sihat

Murid boleh:

10.7 Sistem Limfa
Manusia

10.7.1 Mensintesis proses pembentukan
bendalir tisu dan limfa.

10.7.4 Mewajarkan keperluan sistem limfa:
(i) pelengkap kepada sistem

peredaran darah.
(ii) pengangkutan bahan larut lemak.
(iii) pertahanan badan.

10.7.2 Membanding dan membezakan
antara kandungan limfa dengan:
(i) bendalir tisu.
(ii) darah

10.7.3 Menghuraikan komponen sistem

limfa:

(i) limfa.

(ii) kapilari limfa

(iii)  salur limfa.

(iv)  nodus limfa

(v)  organ limfa.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

25

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

10.8 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Limfa Manusia

10.8.1 Memerihalkan isu kesihatan
berkaitan sistem limfa.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

26

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 11.0 KEIMUNAN MANUSIA

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

11.1 Pertahanan Badan 11.1.1 Mendefinisikan:

(i) keimunan.
(ii)  antigen.
(iii)  antibodi.

11.1.2 Memerihalkan tiga barisan
pertahanan manusia:
(i) barisan pertahanan pertama.

-fizikal.

-kimia.

(ii) barisan pertahanan kedua.

-demam.

-keradangan.

-fagositosis.

(iii)   barisan pertahanan ketiga.

-        - antibodi.

- sel memori

Murid boleh:

11.2 Tindakan Antibodi 11.2.1 Menjelaskan tindakan antibodi

terhadap antigen asing:

(i)  peneutralan.

(ii)  pengaglutinan.

(iii)  pemendakan.

(iv)  pengopsoninan.

(v)  penguraian.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

27

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

11.3 Jenis Keimunan 11.3.1 Berkomunikasi tentang jenis-jenis

keimunan:

(i) keimunan pasif.

(ii) keimunan aktif.

11.3.2 Membanding dan membezakan

antara keimunan pasif dengan

keimunan aktif.

Murid boleh:

11.4 Isu Kesihatan
Berkaitan
Keimunan
Manusia

11.4.1 Memerihalkan isu kesihatan

berkaitan Acquired Immuno

Deficiency Syndrome (AIDS)
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

28

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 12.0 KOORDINASI DAN GERAK BALAS DALAM MANUSIA

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

12.1 Koordinasi dan
Gerak Balas

12.1.1 Membuat urutan dan memerihalkan

komponen dalam koordinasi manusia:

(i) rangsangan.

(ii) reseptor.

(iii) pusat integrasi.

(iv) efektor.

(v) gerak balas.

12.1.2 Mengenal pasti dan memerihalkan
rangsangan luar dan rangsangan dalam.

12.1.3 Menyenaraikan jenis reseptor deria

berdasarkan rangsangan yang terlibat:

(i) kemoreseptor.

(ii) mekanoreseptor.

(iii) fotoreseptor.

(iv) termoreseptor.

(v) baroreseptor.

(vi) nosireseptor.

12.1.4 Mewajarkan keperluan bergerak balas
terhadap rangsangan luar dan
rangsangan dalam.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

29

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

12.2 Sistem Saraf 12.2.1 Membina carta organisasi dan
menerangkan struktur sistem saraf
manusia:
(i)  sistem saraf pusat.

- otak.
- saraf tunjang.

(ii) sistem saraf periferi.
- reseptor deria.
- saraf kranium.
- saraf spina.

12.2.3 Berkomunikasi tentang fungsi
bahagian sistem saraf periferi
dalam koordinasi dan gerak balas

12.2.2 Menerangkan fungsi bahagian sistem

saraf pusat dalam koordinasi dan gerak

balas:

(i) otak.
- serebrum.
- serebelum.
- medula oblongata.
- hipotalamus
- kelenjar pituitari

(ii) saraf Tunjang

Murid boleh:

12.3 Neuron dan
Sinaps

12.3.1 Melukis dan melabel struktur neuron

deria dan neuron motor:

(i) dendrit.

(ii) akson.

(iii) badan sel.

(iv) salut mielin.

(v) nodus Ranvier
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

30

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12.3.2 Mencerakinkan fungsi setiap jenis
neuron dalam penghantaran impuls

12.3.3 Menjelaskan struktur sinaps dan
fungsinya.

12.3.4 Menerangkan penghantaran impuls
merentasi sinaps.

Murid boleh:

12.4 Tindakan
Terkawal dan
Tindakan Luar
Kawal

12.4.1

12.4.2

Membanding dan membezakan antara
tindakan terkawal dengan tindakan luar
kawal.

Memerihalkan tindakan refleks yang

melibatkan:

(i) dua neuron.

(ii) tiga neuron.

12.4.3 Melukis arka refleks.

Murid boleh:

12.5 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Saraf Manusia

12.5.1 Berkomunikasi tentang isu kesihatan
yang berkaitan dengan sistem saraf.

12.5.2 Memerihalkan kesan

penyalahgunaan dadah dan

alkohol terhadap koordinasi dan

gerak balas manusia.

Murid boleh:

12.6 Sistem Endokrin 12.6.1 Menyatakan peranan kelenjar endokrin
dalam manusia.

12.6.2 Mengenal pasti dan melabel kelenjar
endokrin dalam manusia.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

31

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:
12.6.5

Membanding dan membezakan
antara sistem saraf dengan
sistem endokrin.

12.6.3

Mencerakinkan fungsi hormon yang

dirembeskan oleh setiap jenis kelenjar

endokrin:

(i) hipotalamus.

- hormon perembes gonadotrofin

(GnRH).

(ii)   lobus anterior pituitari.

- hormon pertumbuhan (GH).

- hormon perangsang folikel (FSH)

- hormon peluteinan (LH).

- hormon perangsang tiroid (TSH).

- hormon adrenokortikotrof(ACTH)

(iii) lobus posterior pituitari.

- hormon oksitosin.

- hormon antidiuresis  (ADH).

(iv) tiroid.

- hormon tiroksina.

(v) pankreas.

- hormon insulin.

- hormon glukagon.

(vi) adrenal.

-hormon adrenalina.

-hormon aldosteron.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

32

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

12.6.4

(vii) ovari.

-hormon estrogen.

-hormon progesteron.

(viii) testis.

- hormon testosteron.

Membincangkan penglibatan sistem
saraf dan sistem endokrin dalam situasi
cemas.

Murid boleh:

12.7 Isu Kesihatan
Berkaitan
Sistem  Endokrin
Manusia

12.7.1 Meramalkan kesan ketidakseimbangan
hormon terhadap kesihatan manusia
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

33

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 13.0 HOMEOSTASIS DAN SISTEM URINARI MANUSIA

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

13.1 Homeostasis 13.1.3 Memerihalkan penglibatan pelbagai
jenis sistem organ untuk
mengekalkan persekitaran dalam
yang optimum.

13.1.1

13.1.2

Menerangkan maksud
homeostasis

Mewajarkan keperluan untuk
mengekalkan faktor fizikal dan
faktor kimia persekitaran dalam.

13.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan
tentang konsep homeostasis dalam
Pengawalaturan:

(i) suhu badan.

(ii) aras gula darah.

(iii) tekanan separa karbon dioksida.

(iv) tekanan darah

Murid boleh:

13.2 Sistem Urinari 13.2.1

Mengenal pasti struktur dan fungsi
ginjal.

13.2.2 Melukis, melabel dan menerangkan
struktur nefron dan tubul
pengumpul

13.2.3 Memerihalkan proses pembentukan
air kencing:
(i) ultraturasan
(ii) penyerapan semula.
(iii) rembesan
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

34

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

13.2.4

13.2.5

Mensintesiskan konsep
homeostasis dengan konsep suap
balik negatif dalam
pengosmokawalaturan.

Mengeksperimen untuk mengkaji
kesan pengambilan isipadu air
yang berbeza terhadap
pembentukan air kencing.

Murid boleh:

13.3 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Urinari

13.3.1 Memerihalkan isu kesihatan yang
berkaitan dengan sistem urinari.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

35

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 14.0 SOKONGAN DAN PERGERAKAN DALAM MANUSIA DAN HAIWAN

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

14.1 Jenis Rangka 14.1.1 Menyenaraikan jenis rangka dalam
manusia dan haiwan:
(i) rangka hidrostatik.
(ii) rangka luar.
(iii) rangka dalam.

14.1.2 Mewajarkan keperluan rangka pada
manusia dan haiwan.

Murid boleh:

14.2 Sistem Otot
Rangka Manusia

14.2.1 Mengenal pasti tulang yang
membentuk sistem rangka
manusia:
(i) rangka paksi.
(ii) rangka apendaj.

14.2.3

14.2.5

Membanding dan membezakan
antara jenis vertebra.

Melukis, melabel dan menerangkan
struktur sendi engsel lengan
manusia:
(i) tulang.
(ii) rawan.
(iii) otot rangka.
(iv) tendon.
(v) ligamen.
(vi) membran sinovia.
(vii) bendalir sinovia.

14.2.2 Mencirikan jenis vertebra dalam
tulang belakang:
(i) vertebra serviks (termasuk atlas

dan axis).
(ii) vertebra toraks.
(iii) vertebra lumbar.
(iv) vertebra sakrum.
(v) vertebra kaudal.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

36

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

14.2.4 Menyatakan jenis sendi dalam
sistem rangka manusia:
(i) sendi tidak bergerak.
(ii) sendi bergerak sedikit.
(iii) sendi bebas bergerak.

Murid boleh:

14.3 Mekanisme
Pergerakan dan
Gerakalih

14.3.1 Menerangkan mekanisme
pergerakan pada:
(i) lengan manusia.
(ii) kaki manusia (berjalan).

14.3.2 Memerihalkan secara ringkas
mekanisme gerak alih haiwan.

Murid boleh:

14.4 Isu Kesihatan
Sistem Otot
Rangka Manusia

14.4.1 Memerihalkan isu kesihatan yang
berkaitan dengan sistem otot
rangka manusia:
(i) osteoporosis.
(ii) osteomalasia.
(iii) rikets.
(iv) artritis.
(v) skoliosis.

14.4.2 Mewajarkan amalan untuk menjaga
kesihatan sistem otot rangka.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

37

TEMA: FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

BIDANG PEMBELAJARAN: 15.0 PEMBIAKAN SEKS, PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN DALAM MANUSIA DAN HAIWAN

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

15.1 Sistem Pembiakan
Manusia

15.1.1 Mencirikan anatomi:
(i) sistem pembiakan lelaki.
(ii) sistem pembiakan wanita.

Murid boleh:

15.2 Gametogenesis
Manusia

15.2.1 Mewajarkan keperluan
gametogenesis.

15.2.4 Membanding dan membezakan
antara spermatogenesis dengan
oogenesis.

15.2.2 Memerihalkan pembentukan
gamet:
(i) spermatogenesis.
(ii) oogenesis.

15.2.3 Mengenal pasti struktur:
(i) sperma.
- kepala.
- bahagian tengah.
- ekor.
(ii) folikel Graaf.
- oosit sekunder.
- sel folikel.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

38

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

15.3 Kitar Haid

15.3.1

15.3.2

Menganalisis perubahan aras
hormon yang terlibat semasa:
(i) haid.
(ii) perkembangan folikel.
(iii) penebalan endometrium.
(iv) ovulasi.
(v) pembentukan korpus luteum.

Menghubung kait perubahan aras
hormon yang terlibat dengan:
(i) kehamilan.
(ii) keguguran.

15.3.3

Menyatakan maksud sindrom
prahaid dan sindrom putus haid.

Murid boleh:

15.4 Perkembangan
Fetus Manusia

15.4.1

15.4.2

Menghuraikan proses
persenyawaan dan pembentukan
zigot.

Membuat urutan dan menerangkan
perkembangan awal embrio
sehingga penempelan:
(i) embrio dua sel.
(ii) morula.
(iii) blastosista.

15.4.4 Berkomunikasi tentang peranan
struktur berikut dalam perkembangan
fetus:
(i) plasenta.
(ii) tali pusat.

15.4.5 Mewajarkan keperluan sistem
peredaran darah fetus dan sistem
peredaran darah ibu yang
berasingan.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

39

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

15.4.3 Menerangkan peranan hormon
gonadotropin korion manusia
(HCG) pada peringkat awal
kehamilan.

Murid boleh:

15.5 Pembentukan
Kembar

15.5.1

15.5.3

Memerihalkan proses pembentukan
kembar:
(i) kembar seiras.
(ii) kembar tak seiras.

Menghubung kait pembahagian sel
dengan pembentukan kembar
Siam.

15.5.2 Membanding dan membezakan
antara kembar seiras dengan kembar
tak seiras.

Murid boleh:

15.6 Isu Kesihatan
Berkaitan Sistem
Pembiakan
Manusia

15.6.1 Menyatakan maksud kemandulan.  15.6.2 Berkomunikasi tentang punca
kemandulan manusia.
Dokumen Penjajaran 2.0: KSSM Biologi Tingkatan 4

40

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

Murid boleh:

15.7 Pertumbuhan
Dalam Manusia
dan Haiwan

15.7.1 Menerangkan maksud
pertumbuhan organisma.

15.7.2 Menentukan parameter untuk
mengukur pertumbuhan manusia
dan haiwan.

15.7.3 Memerihalkan pertumbuhan
serangga:
(i) metamorfosis lengkap.
(ii) metamorfosis tidak lengkap.

15.7.4 Menganalisis fasa pertumbuhan
dalam lengkung pertumbuhan
sigmoid manusia dan haiwan.

15.7.5 Mencerakinkan lengkung
pertumbuhan berbentuk tangga
bagi haiwan berangka luar.
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


PANDUAN UMUM PENGGUNAAN MODUL

PENDIDIKAN ISLAM SPM

Modul  i n i  men gamd ungi  2  b ah agian  i a i t u  ke r t as  1  dan  k er t as  2 .

Se t i ap  bah agian  m engandun gi  t a juk - t a j uk  tund ingan  b agi  t ahun  2018 .

Set iap  ta juk  mengandungi  2  bentuk  soalan  ia i tu  soalan untuk  pela jar

cemer lang dan  halus .

Pela jar  cemer lang d ikehendaki  menjawab modul  cemer lang,  manakala

pela jar  yang halus  d iber i  soalan  halus .

Cadangan penggunaan modul  adalah  seper t i  ber ikut  :

MODUL CEMERLANG MODUL HALUS

1. Guru hendaklah mencetak soalan untuk diberikan kepada setiap pelajar.

2. Pelajar perlu menjawab soalan tanpa

melihat skema jawapan.

2. Guru perlu membimbing pelajar dengan

menggunakan kata kunci.

3. Skema digunakan apabila pelajar/guru membuat semakan jawapan.Ia sebagai panduan

sahaja .Jawapan  lain  yang sesuai dan munasabah boleh diterima.

SELAMAT BERUSAHA

MENUJU JAYA
CEMERLANG SET 5

2 | M O D U L  A M A N J A Y A

TAJUK MODUL

SET BAHAGIAN TING. TAJUK

5

AL-QURAN 5 PERIBADI MUKMIN

SIRAH 5 TENTERA UMAIYAH

TOKOH 5 IBNU SINA

ADAB 5 ADAB MUSAFIR
CEMERLANG SET 5

3 | M O D U L  A M A N J A Y A

PERIBADI MUKMIN

1 (a) Firman Allah SWT.

Ayat di atas menyatakan antara ciri orang yang benar-benar beriman kepada Allah SWT

ialah sujud kepada Allah SWT.

Berdasarkan ayat di atas,

BIL SOALAN M

1 Berikan maksud perkataan yang bergaris. 1

2 Senaraikan dua ciri orang yang beriman. 4

3 Berdasarkan maksud  ayat di atas, mengapa Allah SWT mengingatkan kita

tentang perkara sedemikian. Bincangkan.

4

             

                          

       

(Surah Sajdah:15-16)

“Sesungguhnya yang sebenar-benar beriman kepada ayat-ayat keterangan kami

hanyalah orang-orang yang apabila diberi peringatan dan  pengajaran dengan ayat-

ayat itu, mereka segera sujud ........”
CEMERLANG SET 5

4 | M O D U L  A M A N J A Y A

KETENTERAAN BANI UMAIYAH

1. Nyatakan dua pasukan dalam tentera Umaiyah, yang ditiru dari corak

gerakan tentera Parsi

[2 markah]

2. Jelaskan dua cara pemilihan tentera Bani Umaiyah [4 markah]

3. Jelaskan bentuk latihan ketenteraan Bani Umaiyah [2 markah]

4. Kekuatan tentera pada zaman Bani Umaiyah telah memberi kesan

kepada peluasan negara dan dakwah Islam.

[4 markah]

Jelaskan pendapat anda untuk menyokong pernyataan di atas.

IBNU SINA

1. Tuliskan secara ringkas riwayat hidup Ibnu Sina [2 markah]

2. Jelaskan dua keistimewaan kitab Qanun Fi Tib

[4 markah]

3. Jelaskan dua sumbangan beliau dalam bidang perubatan [4 markah]

ADAB BERMUSAFIR

1. “Hukum bermusafir bergantung kepada tempat yang dituju dan

niat orang yang bermusafir”

Apakah situasi yang menyebabkan seseorang Muslim wajib bermusafir?

[2 markah]

2. Jelaskan dua adab bermusafir. [4 markah]

3. Jelaskan dua sebab manusia perlu beradab ketika bermusafir. [4 markah]
CEMERLANG SET 5

5 | M O D U L  A M A N J A Y A

4.

Berdasarkan situasi di atas apakah pandangan anda tentang cara Haikal

bermusafir? Bincangkan.

[4 markah]

Haikal menuju ke Kelantan dari Kuala Lumpur untuk urusan kerja

namun dia enggan menunaikan solat secara jamak, qasar atau kedua-

duanya sekali. Haikal berhenti di perhentian rehat dan rawat (R&R)

setiap kali masuk waktu solat kerana berpandangan lebih baik

menunaikan solat seperti biasa sebagai tanda pengorbanan masa

untuk beribadah kepada Allah.
CEMERLANG SET 5

6 | M O D U L  A M A N J A Y A

SKEMA

PERIBADI MUKMIN

BIL JAWAPAN M

1  Maksud perkataan yang begaris ialah sujud /taat/patuh perintah Allah. 2

2  Dua ciri orang yang beriman ialah:    4

- melazimi qiamullail  / untuk beribadat

- sentiasa sujud kepada Allah/ kerana mengagungkanNya

-sentiasa mengingati Allah

-menginfakkan harta untuk jalan Allah

-tidak takbur

3 Cadangan  isi :- 4

Fokus kepada:

- Akur / taat  dengan perintah Allah

- Untuk menjadi hamba yang disayangi/dirahmati/diredhai

- Tidak akan melakukan perkara yang dilarang /tidak takbur

-Sebagai bukti keimanan kepada Allah

-Mendapat pahala / masuk syurga

-kehidupan menjadi tenang
CEMERLANG SET 5

7 | M O D U L  A M A N J A Y A

KETENTERAAN BANI UMAIYAH

1.

Nyatakan dua pasukan dalam tentera Umaiyah, yang ditiru dari corak

gerakan tentera parsi

 Pasukan teras diletakkan ditengah-tengah (Qalbu Jaisy)

 Sayap kanan(al-maimanah)

 Sayap kiri(al-maisarah)

 Pasukan hadapan (al-Muqadimah)

 Pasukan barisan belakang (Safatul jaisy)

2M

2.

Jelaskan dua cara pemilihan tentera Bani Umaiyah

 Peringkat awal sukarela

 Kemudian kerahan tenaga bagi yang memenuhi syarat



4M

3.

Jelaskan bentuk latihan ketenteraan Bani Umaiyah

Latihan berperang khas – musim panas dan sejuk

2M

TOKOH: IBNU SINA

1.

Riwayat hidup Ibnu Sina:

-Nama penuh. Al-Husain b Abdullah b al-Hasan b Ali b Sina

-Dikenali- Di timur sebagai Ibnu Sina. Di Barat sebagai Avicenna

-Tarikh lahir. Pada 370 H / 980 M di Afsanah Bukhara

-Tahun wafat: 428 H / 1037 M

2M

2.

Dua keistimewaan kitab Qanun Fi Tib:

-Menghimpun pencapaian beliau dalam bidang perubatan

-Diiktiraf menjadi rujukan penting dalam bidang perubatan

-Menggunakan kaedah pemerhatian dan analisis

4M

3.

Dua sumbangan beliau dalam bidang perubatan:

-Penemuan penyakit baru dan puncanya

-Penemuan dalam bidang farmasi

-Membangunkan teknologi perubatan

4M
CEMERLANG SET 5

8 | M O D U L  A M A N J A Y A

ADAB BERMUSAFIR

1.

Situasi yang mewajibkan musafir:

Bermusafir ke Mekah bagi seorang Muslim yang berkemampuan untuk

menunaikan haji dan umrah yang wajib.

2M

2.

Dua adab bermusafir:

 Memulakan perjalanan dengan memohon petunjuk daripada Allah.

 Menyediakan bekalan secukupnya seperti wang, pakaian, makanan

dan sebagainya.

 Melantik ketua dalam kumpulan yang terdiri dari tiga orang dan

lebih.

4M

3.

Dua sebab beradab ketika bermusafir:

 Supaya perjalanan tersebut mendapat rahmat dan keberkatan

daripada Allah.

 Sekiranya berlaku pertelingkahan, ketua yang dilantik akan

menyelesaikannya.

 Supaya tidak berlaku kerosakan alam.

4M

4.

Deskriptor Skor

Menyatakan fakta sahaja 1M

Menyatakan fakta beserta huraian yang ringkas 2M

Menyatakan fakta beserta huraian yang jelas dan lengkap serta

disokong dengan hujah

3M

Menyatakan fakta beserta huraian yang jelas dan lengkap serta

disokong dengan hujah yang mantap dan bernas dan ada

kesimpulan atau rumusan

4M

4M


CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k