KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

TINGKATAN 1

Dokumen Penjajaran Kurikulum

ASAS SAINS KOMPUTER

EDISI 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

1

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 KONSEP ASAS PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

1.1 Asas

Pemikiran

Komputasional

1.1.1 Menerangkan teknik

Leraian

(Decomposition),

Pengecaman Corak

(Pattern Recognition),

Peniskalaan (Abstraction)

dan Pengitlakan

(Generalisation) dalam

pemikiran komputasional

untuk menyelesaikan

masalah.

1.1.2

1.1.3

Menyelesaikan sesuatu

tugasan menggunakan

teknik leraian dan

menentukan langkah

secara tertib.

Mengesan unsur

persamaan dan

perbezaan untuk

pengecaman corak

dalam sesuatu situasi.

1.1.4

1.1.5

Membuat keputusan bagi

menentukan aspek

penting dalam sesuatu

permasalahan.

Menentukan ciri-ciri

kesamaan dalam sesuatu

permasalahan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

2

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Catatan:

1. SP 1.1.5 boleh diajar semasa guru mengajar SP 1.1.4 dengan menentukan ciri-ciri kesamaan semasa membuat

keputusan dalam sesuatu permasalahan.

2. Pemikiran Komputasional merupakan topik yang merentas mata pelajaran Asas Sains Komputer. Sehubungan dengan itu,

guru boleh mengulang konsep pemikiran komputasional semasa mengajar topik-topik yang lain.

2.0 PERWAKILAN DATA

2.1 Sistem

Nombor

Perduaan

2.1.1

2.1.2

Mengenal pasti nombor

perduaan dan nombor

perpuluhan.

Menukar nombor perduaan

kepada nombor

perpuluhan.

2.1.3

2.1.5

Menukar nombor

perpuluhan kepada

nombor perduaan.

Melakukan operasi tolak

bagi dua nilai nombor

perduaan.

2.1.6 Menggabungkan

kemahiran operasi tambah

dan operasi tolak nombor

perduaan dalam

menterjemah aksara

pengekodan ASCII.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

3

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.1.4 Melakukan operasi tambah

bagi dua nilai nombor

perduaan.

2.2 Ukuran Data

2.2.1 Mengenal pasti unit ukuran

bagi imej digital dan unit

ukuran bagi audio digital.

2.2.2

Membandingkan saiz fail

imej yang sama dalam

pelbagai format melalui

tunjuk cara:

i. Bitmap (*.bmp)

ii. Joint Photographic

Experts Group

(*.jpeg)

iii. Tagged Image File

Format (*.tiff)

iv. Graphics

Interchange

Format (*.gif)

2.2.4

2.2.6

Menghubungkaitkan saiz

audio dengan kadar

kedalaman bit (bit depth)

bagi audio.

Menghasilkan penukaran

saiz data daripada bit ke

bait, kilobait, megabait,

gigabait dan terabait bagi

fail audio dan imej.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

4

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.2.3

2.2.5

Membandingkan kualiti

dan saiz imej apabila

kedalaman warna (colour

depth) dan resolusi bagi

imej dikurangkan.

Membandingkan saiz fail

dan kualiti untuk audio

yang sama bagi format

yang berlainan melalui

tunjuk cara:

i. wave (*.wav)

ii. MPEG Layer III

(*.mp3)

iii. midi (*.mid)
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

5

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Catatan:

1. SP 2.1.2 boleh diajar berserta dengan SP 2.1.3 supaya menggalakkan murid menguasai aktiviti penukaran nombor

dengan baik.

2. SP 2.1.4 boleh diajar berserta dengan SP 2.1.5 kerana melibatkan kaedah atau langkah pengiraan yang sama walaupun

operasi yang berbeza. Ini juga dapat membantu murid menguasai operasi tambah dan tolak dengan baik.

3. SP 2.2.6 diajar selepas murid menunjukkan penguasaan yang baik pada SP 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4 dan 2.2.5.

3.0 ALGORITMA

3.1 Pembangunan

Algoritma

3.1.1

3.1.2

Menulis pseudokod dan

melukis carta alir pelbagai

pilihan dalam penyelesaian

masalah.

Menulis pseudokod dan

melukis carta alir yang

melibatkan ulangan.

3.1.3 Mengesan ralat daripada

pseudokod dan carta alir

dalam penyelesaian

masalah.

3.1.4 Menghasilkan pseudokod

dan carta alir yang

melibatkan gabungan

pelbagai pilihan dan

ulangan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

6

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Catatan:

1. SP 3.1.3 boleh diajar semasa guru mengajar SP 3.1.1, 3.1.2 dan 3.1.4 kerana ralat boleh dikesan semasa menulis

pseudokod atau melukis carta alir.

4.0 KOD ARAHAN

4.1 Kod Arahan

4.1.1

4.1.2

Menggunakan pemboleh

ubah dan operator

matematik dalam atur cara

yang dibangunkan.

Menghasilkan atur cara

yang melibatkan

penggunaan pelbagai

pilihan.

4.1.5

Menguji atur cara dan

membaiki ralat pada kod

arahan yang dihasilkan.

4.1.4 Membangunkan atur cara

yang melibatkan

penggunaan pelbagai

pilihan, ulangan, pemboleh

ubah dan operator

matematik.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

7

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1.3 Menghasilkan atur cara

yang melibatkan

penggunaan ulangan.

4.2 Kod Arahan

HTML

4.2.1

4.2.2

Melakar papan cerita untuk

membina laman sesawang

yang menggunakan kod

arahan HTML.

Menggunakan tags dalam

atur cara HTML:

<head>; <title>; <body>

dan <paragraph>

4.2.3

4.2.4

4.2.5

Mengguna paragraph

headings dalam atur cara

HTML yang dibina.

Menggunakan atur cara

HTML untuk

menghasilkan Banner,

Frame dan Menu.

Membina pautan teks

dan imej dalam atur cara

HTML.

4.2.10 Membina laman sesawang

interaktif yang

memaparkan Banner,

Menu, Ruangan Komen,

Frame dan Pull Down

Menu.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

8

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.2.6

4.2.7

4.2.8

4.2.9

Menulis atur cara untuk

memasukkan imej dalam

atur cara HTML.

Menghasilkan pull down

menu melalui atur cara

HTML.

Menghasilkan ruang

komen melalui atur cara

HTML.

Mengesan sebarang ralat

yang berlaku dalam atur

cara HTML yang dibina.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

9

Tajuk

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Catatan:

1. SP 4.1.5 boleh diajar sekali semasa guru mengajar SP 4.1.2, 4.1.3 dan 4.1.4 kerana ralat dibaiki semasa menghasil,

membangun dan menguji atur cara.

2. SP 4.2.9 boleh diajar sekali semasa guru mengajar SP 4.2.2,4.2.3, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6, 4.2.7, 4.2.8 dan 4.2.10 kerana ralat

boleh dikesan semasa mengguna, membina, menulis atau menghasilkan atur cara HTML.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Asas Sains Komputer Tingkatan 1

10
421cf3689c267c4c24838740dabf4b4744e789325f9f61e7d9c40967752f08f4.pdf

blank841x595.pdf

472d9209df53bf2d2435d032caa2fb25a0f008a5f54594213beb3126ad2d17ce.pdf

blank841x595.pdf

421cf3689c267c4c24838740dabf4b4744e789325f9f61e7d9c40967752f08f4.pdf


0

Tarikh dibaca: 1 Syawwal 1442H / 13 Mei 2021

Tajuk:

“EIDUL FITRI MENGAGUNG ILAHI
MENYATU HATI”

***

Terbitan:
 Unit Khutbah

Bahagian Pengurusan Masjid
 JABATAN AGAMA ISLAM SELANGOR
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

1

“EIDUL FITRI MENGAGUNG ILAHI
MENYATU HATI”

ْر هُللاُه
َ
ب
ْ
ْر هُ،َأ َأ ك

َ
ب
ْ
َأ ك ْر ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك  للاه

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك  للاه

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ُللاه

ِبَيً ا
ْ
َأ ب ْر ه

َ
ب
ْ
َأ ك ُوَُْأ ،للاه

َ
ِثَيً اال

ْ
َأ ب َأ ِهللِ َُأ ،ْحَمده َأ َأ اْنُْحُبَُْوسه

ً
ْرة

َ
ك َأ به للِا

ُ
ْ

ِصَيل
ْ
َأ ْوك َأ وُْ. َأ للاه

ا
َأ ِإلْهَأ ِإَل

ْ
ْصْرَأ ْعَبْدهَأ َحْدهَل

ْ
،َأ ،َأ ْصْدْقَأ ْوَعْده،َأ ْون

َنْدهُه َأ جه ْعزا
ْ
َأ ْوَحْدهْوك َحْزاْب

ْ َ
َأ اْل َأ ْوْهْزْم َأ ْجْعْلَأ  ،، ِذَي

ا
َأ ال ِه

ا
ِلل ْحَمده

َ
ل
ْ
ا

َيِنَأ ْوالِعْباْدة،َأ  ِ
ِعَيْدَأ ِعَيْدَأ الد

َ
 ال

ُ
ا

َأ َل َن
ْ
َأ ك ْهده

َ
ش

ْ
َُأ ك

ْ
ُِإل

ا
َأ ِإَل ،َأ َأ للاُهْه هه

ْ
َأ ل ِرَيْك

ْ
َأ ش

ْ
َأ َل َأ َأ ْوَحْدهه نا

ْ
َأ ك ْهده

َ
ش

ْ
ْوك

هُهْسُ
ه
َول َأ ْوْرسه هه ًداَأ ْعَبده ْحما اَأ مه

ْ
ْدن ِ

َُأ .ي
ْ
ُا

ا
َمَأ ْوْباِرَكَأ ْعلْىَأ لل ِ

َأ ْوْسل ِ

َأ ْصل  ما هه
ُ د  ْحما اَأ مه

ْ
ِدن ِ

ىَأ َأ ،ْسي
ْ
َأ ِإل َمَأ ِبِإَحْسان  ِبْعهه

ْ
َصْحاِبِهَأ ْوْمَنَأ ت

ْ
ىَأ آِلِهَأ ْوك

ْ
ْوْعل

َيِنُ ِ
 َأ .ْيَوِمَأ الد

ْيآ
ْ
َأ ف ، َأ ْبَعده ا ما

ْ
َُأ ك

ْ
وْنُك َسِلمه

ه َ
َأ اْل ْها هَُْأ ،يُّ

ا
َأ الل

َ
وا قه اْيَأ ِاتا َأ ْوِإيا َم

ه
َوِصيك

ه
َأ ك ،

ِذيْنَأ
ا
َأ ال ْها يُّ

ْ
َأ ك َأ ْيا ى:

ْ
ْعال

ْ
َأ ت هه

ا
َأ الل اْل

ْ
َأ ق وْن. قه تا

ه َ
اْزَأ اْل

ْ
َأ ف َد

ْ
ق
ْ
ِبْتَقْوىَأ للِاَأ ف

ُ
ه
َأ ت ْهَأ ْحقا

َأ الل

َ
وا قه َأ اتا

َ
وا ُآْمنه

ْ
اِتِهَأ ْوَل

ْ
ُق

ا
َأ ِإَل نا

ه
وت مه

ْ
وُنَأ َأ ت َسِلمه مَأ مُّ نته

ْ
 .ْوك

ا
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

2

Muslimat yang dirahmati Allah sekalian,-liminMus

Marilah kita bertakwa kepada Allah SWT dengan menunaikan segala

perintahNya dan meninggalkan apa sahaja laranganNya. Mudah-mudahan

dengan takwa ini, Allah menjamin kehidupan kita dalam kesihatan yang baik

dan kebahagiaan yang kekal serta keselamatan di hari akhirat nanti.

Khutbah Hari Raya pada pagi yang mulia ini adalah bertajuk: “Eidul

Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Hadirin Muslimin-Muslimat yang dikasihi Allah Sekalian,

Bulan Ramadhan telah pun pergi. Bulan Ramadhan telah mendidik

hamba-hamba Allah berpuasa dengan penuh keimanan dan keinsafan.

Berbahagialah orang-orang yang beramal soleh dalam bulan Ramadhan.

Semoga Allah mengampunkan dosa dan menerima segala amalan kita yang

lalu.

ُ
ْ
ُت
ْ
ُنَُمُِاَأ وُْنُامَُِأ للاُهَأ ْلُبُاق

ه
َمُك

Sebaliknya rugilah jika ada umat Islam yang tidak mengambil

kesempatan meraih pahala berganda di bulan Ramadhan melalui ibadah

puasa, solat, membaca al-quran dan sebagainya. Semuga kita tidak

tergolong dalam kalangan orang-orang yang rugi di dunia dan di akhirat.

Hari ini tiba 1 Syawwal, ketibaan Eidul Fitri yang kita nantikan dapat kita

sambut dengan penuh kesyukuran dan kegembiraan. Hari ini Allah

mengembalikan semula fitrah kita yang asal dengan keampunan dan

kesucian umpama bayi baru dilahirkan yang tiada dosa dan noda.

Kesyukuran dan kegembiraan hari ini dapat dirasai oleh orang yang sentiasa

ikhlas hatinya, baik amalannya dan indah akhlaknya di sepanjang bulan
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

3

Ramadhan. Malah sentiasa berbuat baik sesama manusia, sentiasa memberi

sumbangan dan menghormati sesama insan. Lebih-lebih lagi, kegembiraan

hari raya ini benar-benar dapat dinikmati oleh orang yang berjaya

melaksanakan ibadah puasa dengan sempurna. Malah Allah SWT menyuruh

kita bergembira dengan kurniaan nikmatNya sebagaimana firmanNya dalam

surah Yunus ayat 58:

ۡۡقُل ۡ ِل َتِهِّۡۡلَلِۡٱبَِفض  َِماۡۡۦَوبِرَۡح  ۡم  ٞ َۡخۡي  ُۡهَو ْ رَُحوا ۡفَل َيف  َٰلَِك فَبَِذ
  ٥٨ََي َمُعوَنۡ

“Katakanlah  dengan kurniaan Allah dan dengan rahmatNya maka

dengan demikian, hendaklah mereka bergembira. Itu adalah lebih baik

daripada apa yang mereka himpunkan.”

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ِهَأ الْحَمدهَُأ للاه

ا
 ْوِلل

ُ

Hadirin Muslimin dan Muslimat sekalian,

Hari Raya Fitri adalah hari bergembira bagi orang-orang yang

berpuasa. Hadis daripada Abu Hurairah Radhiallahu’anhu bahawa Nabi SAW

bersabda:

اَأ
ْ
ِرِه،َأ وإذ

َ
رِْحَأ بِفط

ْ
ْرَأ ف

ْ
ط

َ
ف
ْ
اَأ ك

ْ
ْما:َأ ِإذ هه َرْحْتاِنَأ ْيَفْرحه

ْ
اِئِمَأ ف ْوِللصا

رِْحَأ بْصَوِمِهُ
ْ
َأ ف هه ِقْيَأ ْربا

ْ
 .ل
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

4

“Untuk orang yang berpuasa ada dua kegembiraan iaitu apabila ia

berbuka ia bergembira dengan sebab buka puasanya dan apabila ia bertemu

Tuhannya ia bergembira dengan sebab puasanya.”

(Riwayat Muslim)

Kegembiraan di Eidul Fitri adalah satu kejayaan dan nikmat kurniaan

daripada Allah Yang Maha Berkuasa lagi Maha Mengasihani. Kegembiraan

kerana berjaya dan sabar melawan hawa nafsu untuk menyempurnakan

ibadah puasa. Kegembiraan kerana dapat menunaikan apa yang diperintah,

meninggalkan apa yang ditegah, melaksanakan sedekah dan menjaga

ukhuwwah di bulan penuh barakah.

Kejayaan dan kemenangan ini juga adalah bukti umat Islam yang

sentiasa membersihkan hatinya dengan amal ibadah. Allah SWT berfirman

dalam surah Al-A’laa ayat 14:

ف لََحَۡمنۡتََزََّكَٰۡ
َ
ۡأ   ١٤قَد

“Sesungguhnya berjayalah orang yang setelah menerima peringatan itu

berusaha membersihkan dirinya (dengan taat dan amal yang soleh)”.

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ِهَأ الْحَمدهَُأ للاه

ا
ُْوِلل

,tetamu Allah yang dimuliakan Muslimin Muslimat

Eidul Fitri adalah untuk taqarrub atau mendekatkan diri kepada Allah

dengan takbir dan solat. Sebaliknya ia bukan untuk menjauhkan diri daripada

Allah SWT dengan perlakuan mungkar dan maksiat. Selepas berjuang 30

hari melaksanakan ibadah puasa, maka 1 Syawwal ini kita disuruh untuk

membesar dan memuji Allah. Walaupun singkat amalan bertakbir ini tetapi
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

5

memberikan kesan sebagai penerang hati untuk menjadi hamba Allah yang

bersyukur. Allah SWT berfirman dalam surah Al-Baqarah ayat 185,

ۡ ْ ِملُوا ۡۡل عَِدةَۡٱَوِِلُك  ْ وا ُ ِ ّۡۡلَلَۡٱَوِِلَُكّب  َۡولََعَلُكم  َُٰكم  َۡهَدى َۡما َٰ لََعَ
ُكُروَنۡ   ١٨٥تَش

“Dan juga supaya kamu cukupkan bilangan puasa (sebulan

Ramadhan), dan supaya kamu membesarkan Allah kerana mendapat

petunjukNya, dan supaya kamu bersyukur..”

Kesyukuran kita kepada Allah dan RasulNya tidak akan disia-siakan.

Malah apabila kita terus bersyukur maka Allah telah berjanji akan tambah lagi

nikmatNya seperti nikmat kehidupan, keamanan dan kesihatan. Allah SWT

berfirman dalam surah Ibrahim ayat 7:

ۡإَِنِۡۡإَوذۡ   ُتم  َۖۡۡولَئِنَۡكَفر  زِيَدنَُكم
َ
ََۡل ُتم  ۡلَئِنَۡشَكر  َذَنَۡربُُّكم

َ
تَأ

٧َعَذاِِبۡلََشِديٞدۡ

“ Dan (ingatlah) ketika Tuhan kamu memberitahu: Demi sesungguhnya!

Jika kamu bersyukur nescaya Aku akan tambahi nikmatKu kepada kamu dan

demi sesungguhnya, jika kamu kufur ingkar sesungguhnya azabKu amatlah

keras.”

Sesungguhnya Allah tidak akan menurunkan azab seksa, bala bencana

dan wabak penyakit jika sekiranya kita sentiasa bersyukur dan beriman

kepadaNya. Allah SWT berfirman dalam surah Al-Nisa’ ayat 147:
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

6

َعُلَۡۡما َۡوََكَنّۡۡلَلُۡٱَيف  ۡۚ َۡوَءاَمنُتم  ُتم  ۡإِنَۡشَكر  َشاكًِراّۡۡلَلُۡٱبَِعَذابُِكم
  ١٤٧َعلِيٗماۡ

“ Apa gunanya Allah menyeksakan kamu sekiranya kamu bersyukur

(akan nikmatNya) serta kamu beriman (kepadaNya)? Dan (ingatlah) Allah

sentiasa Membalas dengan sebaik-baiknya (akan orang-orang yang

bersyukur kepadaNya), lagi Maha Mengetahui (akan hal keadaan mereka).”

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ِهَأ الْحَمدهَُأ للاه

ا
ُْوِلل

sekalian,yang dikasihi  Muslimin dan Muslimat

Eidul Fitri mengajar kita supaya memulia dan menghormati insan lain.

Allah mengurniakan Hari Raya Fitri ini adalah untuk menguatkan lagi

hubungan persahabatan, persaudaraan dan kekeluargaan.  Allah akan

melepaskan kesusahan kita di hari Akhirat nanti jika kita sentiasa menjaga

hubungan ini dengan baik, hormat-menghormati dan tolong-menolong. Hadis

yang diriwayatkan oleh Abu Hurairah RA bahawa Rasulullah SAW bersabda:

َأ  ْسَأ للاه فا
ْ
ْيا،َأ ن

َ
ن ْرِبَأ الدُّ

ه
َأ ِمَنَأ ب

ً
َرْبة

ه
َأ ب ِمن

َ
ؤ ْسَأ ْعَنَأ مه فا

ْ
َأ ن ْمَن

ِقْياْمِةُ
َ
ْرِبَأ ْيَوِمَأ ال

ه
َأ ِمَنَأ ب

ً
َرْبة

ه
َأ ب  ْعَنهه

“Sesiapa yang melepaskan satu kesusahan seseorang mukmin di dunia

ini maka Allah akan melepaskan segala kesusahannya di hari akhirat.”

(Riwayat Muslim)

Dengan ini, hari raya dapat menyatukan hati umat Islam kerana

disambut secara bersama oleh semua muslim dengan kegembiraan dan
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

7

kesyukuran walaupun ketika PKP dan PKPB. Inilah keindahan dan

kesempurnaan ajaran Islam dalam menjaga perpaduan dan kasih sayang

ummah melalui Eidul Fitri selain solat dan puasa bersama. Kesatuan Umat

Islam adalah penting umpama satu tubuh badan. Anggota badan amat

memerlukan dan bantu membantu antara satu sama lain. Setiap anggota

juga sama-sama merasai sihat, bahagia atau sakit. Hadis yang diriwayatkan

oleh An-Nu’man bin Basyir RA bahawa Rasulullah SAW bersabda:

َأ  له
ْ
َأ ْمث ِفِهَم

ه
ْعاط

ْ
َأ ْوت ِمِهَم، ْراحه

ْ
َأ ْوت ِهَم، ِ

ْواد
ْ
َأ ت َأ ِفي ِمِنيْن

َ
ؤ
ه َ
َأ اْل له

ْ
ْمث

َأ ْسائُِ هه
ْ
َأ ل ْداْعى

ْ
َأ ت َضٌو َأ عه َأ ِمَنهه ى

ْ
ْتك

َ
َأ اش ا

ْ
َأ ِإذ ْجْسِد

َ
ْجْسِدَأ ال

َ
َأ ال ره

ى ما حه
َ
ْهِرَأ ْوال   ِبالسا

“Perumpamaan orang-orang beriman dalam berkasih sayang sesama

mereka, bertolak-ansur sesama mereka dan tolong-menolong dalam

kalangan mereka adalah seperti satu tubuh badan, apabila mengadu sakit

satu anggota badan maka anggota badan lain akan turut berjaga dan

demam.”

(Riwayat Muslim)

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ِهَأ الْحَمدهَُأ للاه

ا
ُْوِلل

Muslimin muslimat yang dirahmati Allah sekalian,

Mengakhiri khutbah Eidul Fitri pada pagi yang mulia ini, sama-samalah

kita mengambil dan menghayati pengajarannya untuk dijadikan pedoman

dalam hidup kita.
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

8

1. Umat Islam hendaklah meyakini bahawa Eidul Fitri adalah untuk kita

membesarkan Allah dan mensyukuri segala nikmatnya.

2. Umat Islam hendaklah mengekalkan persaudaraan sesama muslim

kerana persaudaraan menjamin kesejahteraan sebaliknya perpecahan

menyebabkan kehancuran.

3. Umat Islam hendaklah sentiasa menyucikan hati dengan aqidah yang

benar, ibadah yang betul dan akhlak yang mulia bagi mengekalkan

kebahagiaan dan kesejahteraan dalam hidup kita.

ُعوُْذۡبِاّلَلِِۡمَنۡالَشيَْطاِنۡالرَِجيْمِۡ
َ
 أ

يَِيَنهَُۡۡمنۡ   ۡفَلَُنح  ِمٞن ُۡمؤ  ۡوَُهَو نََثَٰ
ُ
ۡأ و

َ
ۡأ َۡذَكٍر ِن ۡم  َۡصَٰلِٗحا ۡۥَعِمَل

َملُوَنۡ َسِنَۡماََۡكنُواَْۡيع  ح
َ
رَُهمۡبِأ ج

َ
ۡأ زَِيَنُهم  َۖۡوََلَج  ٗةَۡطي َِبٗة   ٩٧َحَيوَٰ

“ Sesiapa yang beramal soleh, dari lelaki atau perempuan, sedang dia

beriman, maka sesungguhnya Kami akan menghidupkan dia dengan

kehidupan yang baik dan sesungguhnya kami akan membalas mereka,

dengan memberikan pahala yang lebih dari apa yang mereka telah kerjakan.”

(Surah al-Nahl : 97)

ُ
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

9

ْفْعِنَيَأ
ْ
ْعِظَيِم،َأ ْون

َ
َأ ال َرآِن قه

َ
َأ ِفيَأ ال َم

ه
ك
ْ
َأ ْول َأ ِلَي َأ  َمَأ ْباْرْكَأ للاه

ه
اب ْوِإيا

َمَأ
ه
َأ ْوِمَنك َي َأ ِمِن  ْل با

ْ
ق
ْ
َأ ْوت ْحِكَيِم

َ
َأ ال ِر

َ
ب

َأ ْوالِذ َأ اآلْياِت َأ ِمْن َأ ِفَيِه ِبْما

وُْ َأ هه هه ،َأ ِإنا هه
ْ
.َأ ِتلْوت ْعِلَيمه

َ
َأ ال ِمَيعه  السا

َأ ْوِلْسآِئِرَأ  َم
ه
ك
ْ
َأ ْول َأ ِلَي ْعِظَيْم

َ
َأ للْاَأ ال ِفره

َ
َسْتغ

ْ
َأ ْوك ا

ْ
َأ ْهذ َوِلَي

ْ
َأ ق وله

ه
ق
ْ
ك

ِحَيمهُ َأ الرا َوره فه
ْ
غ
َ
ْوَأ ال َأ هه هه َأ ِإنا َوهه ِفره

َ
اَسْتغ

ْ
َسِلْماِت،َأ ف

ه َ
َسِلِمَيْنَأ ْواْل

ه َ
ُاْل

ُ
ه
ُوَُْأ امٌُعَُْأ لُُّك

ْ
ُك
َ
ُبَُِأ َمُتُهن

ْ
ُ ُِيَُخ

ُ
ْ
ُت
ْ
ُنَُمُِاَأ وُْنُامَُِأ للاُهَأ ْلُبُاق

ه
ُاِلُصُْوَُْأ َمُك َُأ حه

ْ َ
 الْمُعَُاْل

ُ

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُُ،للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ِهَأ الْحَمدهَُأ للاه

ا
ُْوِلل


Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

10

KHUTBAH KEDUAُ
ُ

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك  للاه

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ْر هُ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك ْر ،َأ للاه

َ
ب
ْ
َأ ك  للاه

ُ ْر ه
َ
ب
ْ
َأ ك ُ،َأ للاه

ا
ْهَأ ِإَل

ْ
َأ ِإل

ْ
َُأ َل

ْ
َأ ك َأ ْوللاه ْر ،للاه
َ
َُأ ب

ِبَيً ا
ْ
َأ ب ْر ه

َ
ب
ْ
َأ ك ُوَُْأ ،للاه

َ
ِثَيً اال

ْ
َأ ب َأ ِهللِ َُأ ،ْحَمده َأ َأ اْنُْحُبَُْوسه

ً
ْرة

َ
ك َأ به للِا

ُ
ْ

ِصَيل
ْ
َأ ْوك .ُ

ْ
ُا
َ
َُمُْحُل ُلَُِأ ده

ا
َُأ ِهُل

ا
ُْدُيَأ ْهُِذُال

ْ
ُهُْاَأ لُِان

ْ
ُْمُاَأ وُْذ

ه
ُِدُتُْهَُنُْاَأ لُِنُااَأ ب

ْ
َُأ وَُيَأ ل

ْ
َأ َل

ُ
ْ
ُْدُْهَُأ َنُك

ْ
ُ،اَأ للاُِان

َأ  َن
ْ
َأ ك ْهده

َ
ش

ْ
َأ ك

ا
َُل

ْ
ُِإل

ا
َأ ِإَل َُأ َأ للاُهْه

ْ
َأ ش

ْ
َأ َل ،ْوَحْدهه هه

ْ
َأ ل َأ َأ ِرَيْك نا

ْ
َأ ك ْهده

َ
ش

ْ
ْوك

هُه
ه
َول َأ ْوْرسه هه ًداَأ ْعَبده ْحما اَأ مه

ْ
ْدن ِ

َُأ .ْسي
ْ
ُا

ا
َمَأ ْوْباِرَكَأ ْعلْىَأ لل ِ

َأ ْوْسل ِ

َأ ْصل  ما هه

ُ د  ْحما اَأ مه
ْ
ِدن ِ

ىَأ َأ ،ْسي
ْ
َأ ِإل َمَأ ِبِإَحْسان  ِبْعهه

ْ
َصْحاِبِهَأ ْوْمَنَأ ت

ْ
ىَأ آِلِهَأ ْوك

ْ
ْوْعل

َيِنُ ِ
 َأ .ْيَوِمَأ الد

ْيآ
ْ
َأ ف ، َأ ْبَعده ا ما

ْ
َُأ ك

ْ
َأ اك ْها وْنُيُّ َسِلمه

ه َ
اْيَأ َأ ،ْل َأ ْوِإيا َم

ه
َوِصيك

ه
َأ ك ْه،

ا
َأ الل

َ
وا قه ِاتا

ى:َأ ْياَأ
ْ
ْعال

ْ
َأ ت هه

ا
اْلَأ الل

ْ
وْن.َأ ق قه تا

ه َ
اْزَأ اْل

ْ
َدَأ ف

ْ
ق
ْ
ِذيْنَأ يُِْبْتَقْوىَأ للِاَأ ف

ا
ْهاَأ ال يُّ

ْ
أ

وُن َسِلمه مَأ مُّ نته
ْ
َأ ْوك

ا
َأ ِإَل نا

ه
وت مه

ْ
َأ ت
ْ
اِتِهَأ ْوَل

ْ
ق
ه
َأ ت ْهَأ ْحقا

َأ الل

َ
وا قه َأ اتا

َ
وا  .آْمنه

ُ
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

11

Muslimin Muslimat yang dirahmati Allah sekalian,

Di hari raya ini, marilah kita bertakwa kepada Allah SWT dengan

mengamalkan akhlak-akhlak mulia seperti ikhlas, sabar dan berbuat baik

sesama manusia. Ini kerana akhlak mulia ini mendatangkan kesejahteraan

dan kebahagiaan dalam hidup kita. Sebaliknya jauhilah sifat-sifat keji seperti

hasad dengki, khianat dan menghina sesama manusia. Ini kerana sifat-sifat

buruk itu boleh mengundang bala dan wabak daripada Allah SWT. Oleh itu,

kita hendaklah menjadi hamba Allah yang beriman, bersatupadu dan

berpegang teguh kepada ajaran Islam. Kita juga hendaklah kekal terus

berdisiplin dan wajib mematuhi S.O.P. yang telah ditetapkan serta berdoa

kepada Allah Yang Maha Kuasa agar wabak Covid-19 dapat dihapuskan.

Walaupun dalam suasana norma baharu, namun kita hendaklah menyantuni

ibu bapa dan saundara mara dengan mengikut S.O.P yang dibenarkan

seperti menjaga penjarakan, berhubung melalui kemudahan teknologi seperti

siding video, whatsapp dan sebagainya. Kita juga boleh mengirim makanan

atau apa sahaja juadah secara bungkusan atau melalui penghantaran.

ِمْناِتُ
َ
ؤ
ه َ
ِمِنَيْنَأ ْواْل

َ
ؤ
ه َ
َسِلْماِتَأ ْواْل

ه َ
َسِلِمَيْنَأ ْواْل مه

َ
ِفَرَأ ِلل

َ
َأ اغ ما هه

ا
لل
ْ
َُأ ا

ْ َ
َأ َحْياِ ُاْل

َمَأ  َمْواِتُِمَنهه
ْ
ْيَأ ْواْل اض ِ

ْ
ْعْواِتَأ ْوْياَأ ق َأ الدا ِجَيبه ِرَيٌبَأ مه

ْ
ْكَأ ْسِمَيٌعَأ ق ،َأ ِإنا

ُ
َ
 ْحاْجاِت.َأ ال

ْكُ َأ ِبْنِبِي  َيْك
ْ
َأ ِإل له ْتْوسا

ْ
َأ ْون ْك

ه
ل
ْ
َسأ

ْ
َأ ن ا َأ ِإنا ما هه

ا
لل
ْ
َُأ ا

ْ
ْكَأ اْل

ه
ل
ْ
َسأ

ْ
َأ ْون ِمَيِن،

َسنُْ حه
َ
َأ ال َسْمآِئْك

ْ
ْمىَأ ى،ِبأ

َ
ظ عه

َ
َأ ال َأ ِبْعَيِنَأ َأ ،ْوِصْفاِتْك

ْ
َحْفظ

ْ
َأ ت َن

ْ
ك

ِةُ اِنيا با َُأ ،ِعْناْيِتْكَأ الرا
ْ
ِة،َأ ْجل ْمْداِنيا اْيِتْكَأ الصا

ْ
َأ ْوِبِحَفِظَأ ِوق

ْ
ة
ْ
ْمِلِكْناَأ ل
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

12

ِمُ
ا
ْعظ

ه َ
انَأ سُلَأ ،اْل

ْ
ط

َ
ل ُسه

ه
ينَأ ادريسَأ شاهَأ ڠ َأ الِد

ه
ْرف

ْ
انَأ ش

ْ
ط

َ
ل ور،َأ سه

ُ
ْ
َأ ْصل ان

ْ
ط

َ
ل َأ سه َأ اْلرحوم َأ ابن َأ العزيزَأ شاهَأ الحاج َأ عبد ين َأ الِد  حه

َأ
ْ
ة حا َأ ْوالِص  َوِفَيْق، َأ ْوالتا

ْ
ِهْداْية

َ
َأ ْوال ْعَوْن

َ
َأ ال ِدِم

ْ
َأ ك ما هه

ا
لل
ْ
َأ ا الحاج.

َأ سُل َأ ْعَهِد َأ ِلْوِلِى  َأ ِمَنْك،
ْ
لْمة ُْوالسا

ه
َأ تڠ َأ  َأ ِاَبِنَأ ڠور، اه

ْ
ِمي َأ ش

ْ
كوَأ ك

َأ الحاج ينَأ ادريسَأ شاه َأ الِد
ه
ْرف

ْ
انَأ ش

ْ
ط

َ
ل َُأ ،السُّ

ْ
َأ ْوْصل َمن

ْ
َأ ك َأ ِفَى ح

ِطَلَأ
ْ
َأ ك ما هه

ا
لل
ْ
َأ ا ْراِم.

َ
َأ ْواإِلب ْجلِل

َ
اال

ْ
َأ ذ َأ ْيا ْرِمْك

ْ
َأ ْوب ْك َأ ِبْمِن  ْوْعاِفْية

ُ
ْ
ِبل

َ
َأ ْوال ِة ِعيا َأ ْوالرا ِفَيْن

ا
ْوظ مه

َ
َأ ِلل َصِلْحَيِن َأ مه ْما َمْرهه َأ وُْعه َغَأ ِد،

بِل

ْدُ هه
َ
ِريِقَأ ال

ْ
ْماَأ ِلط اِصْدهه

ْ
اِد.َأ ىْمق

ْ
ش  ْوالرا

ُ
ْ
ُا

ا
َأ هُهلل َأ ْداِفْعُما ِ َُأ ْيا

ْ
ْبل

َ
َأ اُِال ْوْبا ُْ،

َ
َأ ال ا

ْ
َأ ْهذ ا َأ ْعنا َع

ْ
 ُْوَُْأ َدف

ْ
ْبل

َ
ْرْضَأ َأ ال

ْ َ
ْواْل

َأ  ْك َأ ِإنا
ه
ِطَيف

ْ
َأ ل َأ ْيا ِفْك

َ
ط

ه
َأ ِبل ْحْن، ِ

َ
َأ ْواْل ْداِئْد َأ ْوالشا َى

ْ
َأ ش  ِ

ل
ه
َأ ك ى

ْ
ْعل

ِْجاْبِةُ
َ

ِدَيٌرَأ ْوِباإل
ْ
َُأ ِدَيٌر.ْجَُأ ق

َأ آتُِنُْبُارُْ َأ فُِنُْا ُا َأ الدُّ ُي
َ
َأ ْحُيُْن ُنُْْسُا

ً
ُفُِْوَُأ ة

َ
َأ ا ُي
ْ

ُنُْْسُْحَُأ ةُِرُِْخُآل
ً
َأ عُْنُْقُِوَُْأ ة ُا

ْ
َأ اْبُذ

ُارالنُا
َأ للِا، َۡأ ِعْباْد ِّۡۡلَلَۡٱإَِن ۡب ُمُر

لِۡٱيَأ َسَٰنِۡٱوَۡۡل َعد  ِح

ۡۡۡل  ۡذِي َبَٰۡٱِإَويَتآيِٕ ۡل ُقر
َۡعِنۡ َشآءِۡٱَوَين ََهَٰ ُمنَكرِۡٱوَۡۡل َفح

ۡيٱوَۡۡل  ِ َغ
ۡتََذَكُروَنۡيَعِظُۡۡۡل  ۡلََعَلُكم  ٩٠ُۡۡكم
Khutbah Eidul Fitri : “Eidul Fitri Mengagung Ilahi Menyatu Hati”.

Jabatan Agama Islam Selangor

13

َأ  َوهه ره
ه
ك

َ
َأ ْواش َم

ه
َرب

ه
ب
َ
َأ ْيذ ْعِظَيْم

َ
َأ ال َأ للْا

َ
وا ره

ه
ب
َ
اذ

ْ
ىف

ْ
َم،َأ َأ ْعل

ه
َأ ْيِزَدب ِنْعِمِه

َأ ْماَأ  مه
ْ
َأ ْيَعل هه

ا
َأ ْوالل ْر ه

َ
ب
ْ
َأ ك َأ للِا ره

َ
ِذب

ْ
َأ ْول َم

ه
َعِطك َأ يه َضِلِه

ْ
َأ ف َأ ِمَن َوهه

ه
ل
ْ
ْواَسأ

وْن. َصْنعه
ْ
ُت

،َأ َأ للاُه ْر ه
َ
ب
ْ
،َأ َأ للاُهك ْر ه

َ
ب
ْ
،َأ للاُهك ْر ه

َ
ب
ْ
ُك

. ْحَمده
َ
ِهَأ ال

ا
َأ ْوِلل ْر ه

َ
ب
ْ
َأ ك ،َأ للاه ْر ه

َ
ب
ْ
َأ ك َأ ْوللاه َأ للاه

ا
ْهَأ ِإَل

ْ
َأ ِإل

ْ
َُل

َعْمال
ْ َ
َمَأ ْصاِلْحَأ اْل

ه
اَأ ْوِمَنك َأ ِمنا ْلَأ للاه با

ْ
ق
ْ
 ت

َي ُ
ْ
َمَأ ِبخ ته

َ
ن
ْ
َأ ْوك َأ ْعام

لُّ
ه
ْفاِئِزَيْن،َأ ْوك

َ
ْعاِئِدَيِنَأ ْوال

َ
ُِمْنَأ ال

*****
ُ


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN ISLAM

EDISI 2

TAHUN 4
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

القرءان:  بيدغ
 فلغكف متبهن اساس تاجوق

تالوة:

سورة مغعملكن دان ممباخ 1.1
 دان لوبت دغن
 هارين كهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب سخارا

دغن  سورة ممباخ 1.1.1
 . برجتويد دان لوبت

دان  سورة ممباخ 1.1.2
 كهيدوفن دامل ثمغعملكن

دان برادب سخارا هارين
 .استقامة

سورة مغعملكن دان ممباخ 1.2
 دان لوبت دغن القارعة
 هارين كهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب سخارا

ممباخ سورة القارعة دغن  1.2.1
 بتول دان برجتويد.

ممباخ سورة القارعة دان  1.2.2
مغعملكنث دامل كهيدوفن
هارين سخارا برادب دان

استقامة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

حفظن:
 سورة مغعملكن دان مغحفظ 1.3

دان لوبت دغن
 دان صالة دامل برجتويد

سخارا هارين كهيدوفن
 . استقامة دان برادب

دغن  سورة مغحفظ 1.3.1
 . لوبت

دغن  سورة مغحفظ 1.3.2
 . برجتويد دان بتول
 دامل  سورة حفظن مغعملكن

هارين كهيدوفن دان صالة
 . استقامة دان برادب سخارا

سورة  حفظنمغعملكن  1.3.3
التكاثر دامل صالة دان

كهيدوفن هارين سخارا
 .برادب دان استقامة

سورة مغعملكن دان مغحفظ 1.4
 دان بتول دغن القارعة
 دان صالة دامل برجتويد

سخارا هارين كهيدوفن
 . استقامة دان برادب

دغن القارعة سورة مغحفظ 1.4.1
 .  بتول

مغحفظ سورة القارعة دغن  1.4.2
 بتول دان برجتويد

سورة حفظن مغعملكن 1.4.3
 دان صالة دامل القارعة

سخارا هارين كهيدوفن
 . استقامة دان برادب
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

:كفهمن
 دان مغعمل مروموس، 1.5

سورة مغحياتي
 . استقامة دان برادب سخارا

سورة مثاتاكن فغنلن  1.5.1
.

اية تونتوتن منجلسكن 1.5.2
 سورة ترمجهن برداسركن
 .

كفنتيغن مغاناليسيس 1.5.3
  سورة مغعملكن

ممبنتوق دامل تونتوتنث دان
 . كفريبادين

سورة نتونتوت غحياتيم 1.5.4
 كهيدوفن دامل

. استقامة دان برادب سخارا
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

:جتويد
 مغاندوغي يغ اية ممباخ 1.6

بتول دغن باخاءن
 برادب سخارا برجتويد دان
 . استقامة دان

اية فوتوغن دان كليمه ممباخ 1.6.1
 باخاءن مغاندوغي يغ

،ظهار
 بتول دغن

برجتويد دان

دان كليمه فسيت مغنل 1.6.2
 مغاندوغي يغ اية فوتوغن
،ظهار باخاءن

دغن
 . بتول

باخاءن غفليكاسيم 1.6.3
،ظهار

بتول دغن
 فمباخاءن دامل برجتويد دان

.

دان بتول دغن ممباخ 1.6.4
 سخاراكهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

مغاندوغي يغ اية ممباخ 1.7
 دان بتول دغن قلقلة نثءباخا

دان برادب سخارا برجتويد
 .استقامة

اية فوتوغن دان كليمه ممباخ 1.7.1
 قلقلة باخاءن مغاندوغي يغ

. برجتويد دان بتول دغن
 دان كليمه فسيت مغنل 1.7.2

مغاندوغي يغ اية فوتوغن
 .بتول دغن قلقلة باخاءن

قلقلةباخاءن مغفليكاسي 1.7.3
 دامل برجتويد دان بتول دغن

.  فمباخاءن

دان بتول دغن ممباخ 1.7.4
 سخاراكهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب

تندا مغاندوغي يغ اية ممباخ 1.8
 برجتويد دان بتول دغن وقف

. استقامة دان برادب سخارا

يغ اية فوتوغن ممباخ 1.8.1
 دغن وقف تندا مغاندوغي

. برجتويد دان بتول
 يغ اية فوتوغن فسيت مغنل 1.8.2

دغن وقف تندا مغاندوغي
 . بتول

يغ اية باخاءن مغفليكاسي 1.8.3
 دغن وقف تندامغاندوغي

ممباخ.برجتويد دان بتول
 دان بتول دغن

سخاراكهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

دان بتول دغن ممباخ 1.8.4
 سخاراكهيدوفن دامل برجتويد
 . استقامة دان برادب
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

:  بيدغ

فلغكف متبهن اساس تاجوق

مغحياتي دان مروموس 2.1
 سرتا تتامو ممولياكن

برادب سخارا مغعملكنث
 . استقامه دان

: اهللقال رسول

تونتوتن مثاتاكن 2.1.1
  .ترمجهنثباخاءن

.تتامو مقصودمثاتاكن  2.1.2

.مغفليكاسي ادب ممولياكن تتامو 2.1.3

نفنتيغكمغاناليسيس  2.1.4
 .ممولياكن تتامو

مغحياتي دان مغعملكن 2.1.5
 دامل تونتوتن

برادب سخارا كهيدوفن
 استقامه دان
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

عقيدة:  بيدغ
 فلغكف متبهن اساس تاجوق

كفدبراميان  كونسيف ميقيين 3.1
 مغفليكاسيكنث دان رسول

برادب سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان

دانناممثاتاكن فغرتني 3.1.1

دغنبراميان منرغكن حكوم  3.1.2
 دليلبرداسركن   دان

. ترمجهنث سرتا نقلي

دغن برإميان كفنتيغن مغاناليسيس 3.1.3
  دان

ترهادف كأميانن ممبوقتيكن 3.1.4
 دان

سخارا ماللوءي تيندقن
 . استقامة دان برادب

كفدبراميان  كونسيف ميقيين 3.2
 مغفليكاسيكنث دان رسول

برادب سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان

فغرتني نيب دان رسول. مثاتاكن 3.2.1
رسول  دغنبراميان منرغكن حكوم  3.2.2

. ترمجهنث سرتا نقلي دليلبرداسركن

نام رسول. 25مثنارايكن  3.2.3

منجلسكن فرانن رسول. 3.2.4

ترهادفكأميانن  بوقتيكنمم 3.2.6
 رسول ماللوءي تيندقن

. استقامة دان برادب سخارا
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

كفد برإميانكفنتيغن  مغانالسيس 3.2.5
 رسول.

ممفرتاهنكن كفنتيغن مروموس 3.3
 بوليه يغ فربواتن درفد عقيدة
  .كفد ممباوا

. مقصود مثاتاكن 3.3.1

برداسركن  كفورمنرغكن حكوم  3.3.2
 .نقلي دليل

بهاضني منجلسكن 3.3.3
 .مثببكنث بوليه يغ ٢فركارا

دامل كفور كسن مغاناليسيس 3.3.4
 .كهيدوفن

روموس تيندقن منجاءوهي م 3.3.5

بوليه يغ فربواتنمنجاءوهي  3.3.6
 دامل كفد ممباوا

.كهيدوفن
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

ممفرتاهنكن كفنتيغن مروموس 3.4
 .  فربواتن درفد عقيدة

. مقصود مثاتاكن 3.4.1

برداسركن  منرغكن حكوم  3.4.2
 .نقلي دليل

بهاضني منجلسكن 3.4.3
 .مثببكنث بوليه يغ فركارا

دامل  كسن مغاناليسيس 3.4.4
 .كهيدوفن

روموس تيندقن منجاءوهي م 3.4.5

بوليه يغ فربواتنمنجاءوهي  3.4.6
 دامل كفد ممباوا

.كهيدوفن
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

بيدغ : عبادة

فلغكف متبهن اساس تاجوق

مغعملكن دان مروموس 4.1
 درفد برسوخي كونسيف

دان متوسطة جنيس
 سخارا بتول دغن

. استقامه دان برادب

.فغرتني جنيسمنرغكن  4.1.1
 جنيس جنيس دان بهاضني منجلسكن 4.1.2

. مثوخيكنث خارا سرتا
 درفد برسوخي ٢خارا مغفليكاسي 4.1.3

دان متوسطة ،  جنيس
 .بتول دغن

دامل برسوخي كفنتيغن مغهورايكن 4.1.4
 .هارين كهيدوفن

دان كربسيهن منجاض 4.1.5
 اسفيك مسوا دامل كسوخني
 دان برادب سخارا كهيدوفن

.استقامة

دان اذان كونسيف مروموس 4.2
 دان مغعملكن سرتا اقامة

ممفرينخيكن ادب سبلوم،  4.2.3 اذان دان اقامة. مقصودمثاتاكن  4.2.1
مساس دان سلفس اذان دان

اقامة.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

دان برادب سخارا مغحياتيث
 .استقامه

اذان دان   مغحفظممباخ دان  4.2.2
 اقامة سرتا جوابث.

. اقامة دان اذان كفنتيغن مغهورايكن 4.2.4

ممفردغركن اذان دان اقامة دغن خارا  4.2.5
 يغ بتول.

سرتا  اقامة دان اذانمغحرميت  4.2.6
برسضرا منونايكن صالة

دان برادب سخارا برمجاعة
 .استقامه

فواسا كونسيف مروموس 4.3
 سرتا مغعملكن دان

دان برادب سخارا مغحياتيث
 .استقامة

.فواسا  مقصود مثاتاكن 4.3.1

. فواسامنرغكن حكوم  4.3.2
 . نقلي دليلبرداسركن

واجب ، شرط نجلسكن شرطم 4.3.3
  فواساصح دان روكون

يغ ممبطلكن مغاناليسيس فركارا 4.3.5
  فواسا

فواسا  سنةمغهورايكن  4.3.4

فواساكفنتيغن مروموس 4.3.6
عباده  ملقساناكن دان

سخارا برادب   فواسا
 استقامة. دان
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

سريه:  بيدغ
 فلغكف متبهن اساس تاجوق

مروموس اعتبار فنرمياءن  5.1
مشاركت يثرب ترهادف

ماللوءي  دعوه نيب حممد
فرجنجني عقبه فرتام دان

كدوا سرتا مغعملكنث سخارا
 برادب دان استقامة

مشاركت بالكغ التر مثاتاكن 5.1.1
 فرتام عقبه فرجنجني  سهيغض

. كدوا دان

عقبة فرجنجني ايسي منجلسكن 5.1.2
 .كدوا عقبة فرجنجني دان فرتام

عقبة فرجنجني كفنتيغن مغاناليسيس 5.1.3
 .كدوا عقبة فرجنجني دان فرتام

فنرمياءن درفد اعتبار مروموس 5.1.4
 نيب دعوه ترهادف مشاركت

فرجنجني عقبه  ماللوءي  حممد
 . فرتام دان كدوا

مماتوهي فراتورن يغ تله دتتفكن دمي  5.1.5
 اءن هيدوف.

مماتوهي فراتورن يغ تله  5.1.6
اءن دتتفكن دمي

هيدوف.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

أوغضولنك اعتبار مروموس 5.2
  حممد نيب صيفت
 سخارا دعملكن اونتوق
 . استقامه دان برادب

نيب صيفت مقصود مثاتاكن 5.2.1
 . حممد

كأوغضولن منجلسكن 5.2.2
 كهيدوفن قصه ماللوءي  حممد نيب

. بضيندا

يغ   حممد نيب تيندقن مغفليكاسي 5.2.3
 هارين كهيدوفن دامل صيفتبر

كفد كخينتاءن بوقيت سباضاي
 . بضيندا

يغ   حممد نيب تيندقن مروموس 5.2.4
 .مغعملكنث دان صيفتبر

صيفتسنتياس منجاديكن  5.2.5
رسول اهلل سباضاي

خونتوه دامل كهيدوفن سخارا
 .استقامةبرادب دان
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

منالدني  مروموس 5.3
 دامل  حممد نيب كفريبادين

دان برادب سخارا بردعوه
 .استقامه

مقصود دعوه.مثاتاكن  5.3.1

 حممد نيب خارا منجلسكن 5.3.2
 . بردعوه

حممد نيب ترهادف فننتغن مغهورايكن 5.3.3
 بردعوه كتيك .

 حممد نيب كفريبادين مغفليكاسي 5.3.4
 .فننتغن مغهاديف دان بردعوه دامل

حممد نيب كفريبادين مروموس 5.3.5
 دان بردعوه دامل

. مغعملكنث

منخونتوهي كفريبادين دان  5.3.6
 دامل تيندقن رسول اهلل

دان برادب سخارا بردعوه
 .استقامه
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

ادب:  بيدغ
 فلغكف متبهن اساس تاجوق

يغ برفاكاين ادب مروموس 6.1
 مغعملكنث دان شرع منفيت

. استقامة دان برادب سخارا

منوتوف حكوم دان مقصود مثاتاكن 6.1.1
 . عورة

عورة منوتوفمنرغكن حكوم  6.1.2
 . ترمجهنث سرتا نقلي دليلبرداسركن

٢خريي  ادب منجلسكن 6.1.3

. شرع منفيت يغ برفاكاين

منفيت يغ  برفاكاين ادب مروموس 6.1.6
 . شرع

دان برفاكاين دعا مغحفظ 6.1.4
 . مغعملكنث

يغ برفاكاين ادب مغفليكاسي 6.1.5
 .شرع منفيت

دغن برفاكاين ادب منجاض 6.1.7
  رسول سنة منخونتوهي

  سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان برادب

يغ ادب مروموس 6.2
 مغعملكنث دان شرع منفيت

. استقامة دان برادب سخارا

مثاتاكن مقصود  6.2.1

برداسركن  منرغكن حكوم  6.2.2
 .نقلي دليل

يغ  ادب مغفليكاسي 6.2.4
 .شرع منفيت
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

منفيت يغ ادب منجلسكن 6.2.3
 . شرع

سنة منفيت يغ ادب مروموس 6.2.6
 .  اهلل رسول

ادب كفنتيغن مغاناليسيس 6.2.5
 . شرع منفيت يغ

دغن  ادب منجاض 6.2.6
  رسول سنة منخونتوهي

  سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان برادب

يغ برجرين ادب مروموس 6.3
 مغعملكنث دان شرع منفيت

. استقامة دان برادب سخارا

.جرينمثاتاكن مقصود  6.3.1

ترهادف ادبمنرغكن حكوم بر 6.3.2
 سرتا نقلي دليلبرداسركن  جرين

.ترمجهنث

.جرين ٢حق منجلسكن 6.3.3

يغ برجرين ادب مغفليكاسي 6.3.4
 .شرع منفيت

دغن برجرين ادب ممليهارا 6.3.7
    رسول منخونتوهي

برادب سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

برجرين ادب  كفنتيغن مغاناليسيس 6.3.5
 . شرع منفيت يغ

سنة منفيت يغ برجرين ادب مروموس 6.3.6
 .  اهلل رسول

ترهادف ادب مروموس 6.4
 دان شرع منفيت يغ ضورو

دان برادب سخارا مغعملكنث
 .استقامة

.ضورومثاتاكن مقصود  6.4.1

ترهادف ادبمنرغكن حكوم بر 6.4.2
 سرتا نقلي دليلبرداسركن  ضورو

.ترمجهنث

ترهادف ضورو منجلسكن ادب 6.4.3

.ترهادف ضورو مغفليكاسي ادب 6.4.4

ترهادف ادببر كفنتيغن مغاناليسيس 6.4.5
 . ضورو

ترهادف ادب  روموسم 6.4.6
 ضورو.

دغن ضورو مغحرميت سنتياس 6.4.7
  رسول  منخونتوهي

 سخارا كهيدوفن دامل
 . استقامة دان برادب
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

جاوي:  بيدغ
 فلغكف متبهن اساس تاجوق

منوليس دان ممباخمغنل، 7.1
 مغاندوغي يغ فركاتاءن
 بتول دغن همزه
 . استقامة دان برادب سخارا

دامل همزه  كدودوقن مغنل 7.1.1
 .بتول دغن فركاتاءن

مغاندوغي يغ فركاتاءن ممباخ 7.1.2
 .بتول دغن همزه

مغاندوغي يغ فركاتاءن منوليس 7.1.3
 . بتول دغن همزه

جاوي توليسن منخينتاءي 7.1.4
 .بغسا بودايا  سباضاي

منوليس دان مغنل، ممباخ 7.2
 دغن تراديسي فركاتاءن

. استقامة دان برادب سخارا

.دغن تراديسي فركاتاءن مغنل 7.2.1

.دغن تراديسي فركاتاءن ممباخ 7.2.2

دغن تراديسي فركاتاءن منوليس 7.2.3
.

مغاندوغي يغ ايات منوليس 7.2.4
 .دغن تراديسي فركاتاءن

فنوليسن اكتيؤييت ممبوداياكن 7.2.5
 . سخارا جاوي
Dokumen Penjajaran Kurikulum Pendidikan Islam Tahun 4 KSSR

فلغكف متبهن اساس تاجوق

منوليس دان مغنل، ممباخ 7.3
 بهاسفينجمن فركاتاءن
 سخارا دغن ايغضريس

. استقامة دان برادب

بهاسفينجمن فركاتاءن مغنل 7.3.1
 .دغنايغضريس

بهاسفينجمن فركاتاءن ممباخ 7.3.2
 .دغنايغضريس

بهاسفينجمن فركاتاءن منوليس 7.3.3
 .دغنايغضريس

مغاندوغي يغ ايات منوليس 7.3.4
 بهاسفينجمن فركاتاءن
 .دغنايغضريس

فنوليسن اكتيؤييت ممبوداياكن 7.3.5
 فغاجرن وقتو دلوار جاوي

. فمبالجرن دان

منوليس دان مغنل، ممباخ 7.4
عرب بهاس فينجمن فركاتاءن

دان برادب سخارا دغن
 .استقامة

عرب بهاس فينجمن فركاتاءن مغنل 7.4.1
 .دغن

عرب بهاس فينجمن فركاتاءن ممباخ 7.4.2
 .دغن

بهاس فينجمن فركاتاءن منوليس 7.4.3
 . دغنعرب

فركاتاءن مغاندوغي يغ ايات منوليس 7.4.4
 .دغنعرب بهاسفينجمن

فنوليسن اكتيؤييت ممبوداياكن 7.4.5
 .كهيدوفن دامل جاوي
Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah dan Dua, Bangunan Mustapha Kamal,
No. 2251, Jalan Usahawan 1

63000  Cyberjaya, Selangor Darul Ehsan.
No Tel : 03-83217200/7300 No Faks : 03-83217201/7337


Terbitan 2021

©Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel,
ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4 & 6-8, Blok E9, Parcel E, Pusat Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya, MALAYSIA.

Terbitan:

Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4 & 6-8, Blok E9
Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
MUKA SURAT

Rukun Negara  vii

Falsafah Pendidikan Kebangsaan  viii

Definisi Kurikulum Kebangsaan  ix

Kata Alu-aluan  xi

Pengenalan  1

Peranan dan Tanggungjawab  7

Garis Panduan Persediaan  13

Modul Orientasi  19

Modul PdP  29

Lampiran

Contoh Aktiviti Suai Kenal  75

Contoh Aktiviti Pembelajaran   79

Contoh Brosur   85
vii

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara hidup yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan

sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha

kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

RUKUN NEGARA
viii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia

yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggung-

jawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat

dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
ix

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu

program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum

yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur

kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan

seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental

dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang

diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 [PU(A)531/97]
xi

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

dan Salam Sejahtera.

Pandemik COVID-19 telah memberi implikasi terhadap

pembelajaran murid kerana kurikulum tidak dapat

disampaikan secara bersemuka kepada murid pada semua

peringkat persekolahan termasuk prasekolah. Bagi

memastikan murid bersedia menghadapi pendidikan pada peringkat sekolah

rendah, Program Transisi Tahun Satu 2021 dibangunkan dengan mengambil kira

kandungan kurikulum prasekolah yang terkesan dan kandungan kurikulum Tahun

Satu.

Program Transisi Tahun Satu 2021 dirangka  dengan memberi penekanan terhadap

aspek sosioemosi, kognitif dan fizikal murid bagi menyediakan mereka menghadapi

perubahan, menyesuaikan diri dan membina keyakinan diri di sekolah rendah.

Program Transisi Tahun Satu 2021 ini diorganisasikan dalam tiga fasa iaitu Fasa

Persediaan, Fasa Penyesuaian dan Fasa Kesediaan. Pelaksanaan ketiga-tiga fasa

ini memerlukan usaha dan pelibatan semua pihak termasuk pentadbir sekolah, guru

dan ibu bapa/penjaga.

Bagi merealisasikan hasrat program ini, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)

telah menyediakan Kit Program Transisi Tahun Satu 2021 sebagai panduan dan

rujukan kepada pihak yang berkepentingan.

KPM merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada

semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penghasilan

kit ini.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
Bahagian Pembangunan Kurikulum

KATA ALU-ALUAN
1

Pengenalan
3

Program Transisi Tahun Satu 2021 merupakan satu program yang dirangka

untuk menyediakan murid menghadapi perubahan, menyesuaikan diri dan

membina keyakinan diri mereka di sekolah rendah.

Program ini dirangka dengan mengambil kira kandungan Kurikulum Standard

Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(KSSR) dengan penekanan terhadap aspek sosioemosi, kognitif dan fizikal

murid. Program ini diharapkan dapat membantu murid dari pelbagai latar

belakang, pengalaman pembelajaran dan perkembangan sosioemosi untuk

memulakan proses pembelajaran di Tahun Satu pada tahap perkembangan

dan pencapaian yang hampir sama.

Objektif Program Transisi Tahun Satu 2021 ialah:

1. Menyesuaikan murid dengan keadaan dan persekitaran sekolah.

2. Membina hubungan antara murid dengan rakan sebaya dan guru.

3. Meningkatkan keyakinan murid dan membentuk sikap positif dalam interaksi sosial

serta pembelajaran.

4. Menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk pembelajaran

seterusnya.

Program transisi diorganisasi dalam 3 fasa iaitu:

1. Fasa 1: Persediaan

Fasa persediaan dilaksanakan sebelum sesi persekolahan bermula iaitu pada

11 Januari hingga 19 Januari 2021. Fasa ini penekanan terhadap kesediaan

pentadbir, guru, ibu bapa/penjaga, murid dan persekitaran fizikal sebelum sesi

persekolahan bermula.

PENGENALAN
4

Rajah 1: Fasa Pelaksanaan Program Transisi Tahun Satu 2021

2. Fasa 2: Penyesuaian

Fasa penyesuaian bermula pada 20 Januari hingga 29 Januari 2021 menggunakan

Modul Orientasi. Fasa ini bertujuan untuk membolehkan murid menyesuaikan diri

dengan situasi dan persekitaran sekolah serta membina hubungan baik dengan

rakan dan guru.

3. Fasa 3: Kesediaan

Fasa kesediaan bermula pada 1 Februari hingga 25 Mac 2021 menggunakan

Modul PdP. Fasa ini bertujuan menyediakan murid dengan pengetahuan,

kemahiran dan nilai untuk pembelajaran seterusnya.

Perincian tiga fasa Program Transisi Tahun Satu 2021 dijelaskan dalam Rajah 1.
5

Bagi memastikan  Program Transisi Tahun Satu 2021 dilaksanakan sebagaimana yang

dihasratkan, pihak pentadbir perlu menjalankan pemantauan  ke atas guru yang terlibat

dalam program dari semasa dan semasa. Selain daripada itu, pihak Jabatan Pendidikan

Negeri (JPN) dan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) juga memainkan peranan yang

penting untuk membantu dan memberi sokongan kepada pihak sekolah. Lawatan kun-

jung bantu ke sekolah boleh dilaksanakan untuk memantau serta memberi bimbingan

kepada guru dan pihak pentadbir. JPN, PPD dan sekolah juga boleh melaksanakan

penilaian untuk melihat keberkesanan pelaksanaan program tersebut.
7

Peranan dan
Tanggungjawab
9

Pentadbir sekolah, guru dan ibu bapa/penjaga perlu memainkan peranan dan

tanggungjawab masing-masing untuk memastikan program transisi berjalan

dengan lancar dan berkesan.

Pihak pentadbir sekolah perlu merancang, melaksana dan memantau perjalanan

program transisi. Antara peranan dan tanggungjawab pihak pentadbir adalah seperti

berikut:

1. Persediaan Awal

i. Memahami konsep dan pelaksanaan program transisi

ii. Memaklumkan program transisi kepada Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)/

Lembaga Pengelola Sekolah

iii. Merancang dan menyelaras pelaksanaan program transisi

iv. Mengenal pasti guru yang terlibat

v. Menetapkan jadual waktu

vi. Memberi taklimat kepada guru sekolah

vii. Memberi taklimat kepada ibu bapa/penjaga

viii. Membuat persediaan persekitaran sekolah:

 Memastikan persekitaran fizikal  sekolah yang ceria, kondusif dan selamat

 Menentukan lokasi kelas yang sesuai dengan mengambil kira faktor

keselamatan

 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang bersesuaian dan mengambil

kira faktor keselamatan murid

ix. Merancang pemantauan dan penilaian program termasuk penjadualan dan

instrumen

2. Semasa  dan Selepas Program

i. Memastikan program transisi berjalan lancar

ii. Memberi sokongan dan bimbingan kepada guru yang melaksanakan program

transisi

iii. Melaksanakan pemantauan dan penilaian program serta menyediakan

pelaporan

PERANAN & TANGGUNGJAWAB
10

Kejayaan program transisi bergantung kepada keupayaan guru merancang dan

melaksanakan setiap aktiviti. Antara perkara yang perlu diberi penekanan dan

dilaksanakan oleh guru ialah:

1. Memahami konsep dan pelaksanaan program transisi

2. Berbincang dan merancang pelaksanaan program dengan guru yang terlibat

3. Merancang dan melaksanakan Modul Orientasi dan Modul PdP menggunakan

strategi atau kaedah yang bersesuaian

4. Mengenal dan membina hubungan mesra dengan murid di dalam kelas

5. Memahami budaya pembelajaran prasekolah

6. Mengetahui tahap perkembangan dan kepelbagaian individu untuk membantu

murid mengikuti pembelajaran seterusnya

7. Menyediakan persekitaran kelas yang bersih, kondusif dan selamat

8. Menyediakan ruang pembelajaran seperti sudut bacaan, sudut hasil kerja murid

dan papan maklumat

9. Melaksanakan pentaksiran dari aspek penyesuaian diri, sikap terhadap

pembelajaran serta penguasaan literasi dan numerasi awal

10. Berkomunikasi dengan ibu bapa/penjaga dari semasa ke semasa

11. Berbincang dengan ibu bapa/penjaga sekiranya murid mempunyai ciri-ciri

berkeperluan khas untuk tindakan selanjutnya
11

Ibu bapa/penjaga memainkan peranan penting untuk membantu anak mereka dalam

proses transisi dari rumah/prasekolah ke Tahun Satu. Antara perkara yang perlu diberi

penekanan dan dilaksanakan oleh ibu bapa/penjaga ialah:

1. Menyediakan anak dari aspek mental, sosioemosi dan fizikal

2. Memberi dorongan dan gambaran positif tentang pembelajaran di Tahun Satu

3. Memerhati tingkah laku, perkembangan dan pembelajaran anak secara berterusan

serta mengambil tindakan yang sesuai

4. Membantu meningkatkan keyakinan anak dalam pembelajaran dari semasa ke

semasa

5. Mengadakan interaksi dengan guru tentang perkembangan anak mereka dari semasa

ke semasa

6. Memastikan kelengkapan pembelajaran seperti alat tulis, buku dan pakaian

disediakan

7. Memberi komitmen dan mengikuti perkembangan aktiviti yang dilaksanakan oleh

pihak sekolah
13

Garis Panduan
Persediaan
15

Fasa 1 iaitu Fasa Persediaan memberi fokus terhadap kesediaan pentadbir,

guru, ibu bapa/penjaga, murid dan persekitaran fizikal sekolah sebelum sesi

persekolahan bermula.

1. Pentadbir

Sebelum sesi persekolahan bermula, pentadbir perlu membuat persediaan dari

aspek pengurusan serta pemantauan dan penilaian seperti berikut:

i. Pengetahuan dan pemahaman tentang Program Transisi Tahun Satu 2021

ii. Perbincangan dengan guru prasekolah

iii. Perbincangan dan penyelarasan program transisi dengan guru yang terlibat

iv. Pemilihan guru

v. Kerjasama Persatuan Ibu Bapa dan Guru

(PIBG)/Lembaga Pengelola Sekolah

vi. Taklimat kepada ibu bapa/penjaga

vii. Pemantauan dan penilaian

2. Guru

Guru memainkan peranan penting dalam pelaksa-

naan program transisi terutamanya guru kelas yang dapat membantu murid me-

nyesuaikan diri dengan persekitaran, rakan dan guru baharu dengan lebih mudah.

Sehubungan itu, guru  perlu melengkapkan diri dengan aspek berikut:

i. Pengetahuan dan pemahaman tentang Program Transisi Tahun Satu 2021

ii. Perancangan pelaksanaan program transisi

iii. Pengetahuan tentang perkembangan kanak-kanak

iv. Kemahiran mengurus murid

GARIS PANDUAN PERSEDIAAN
16

3. Ibu Bapa/Penjaga

Ibu bapa/penjaga merupakan orang yang paling dekat dengan murid. Justeru,

pelibatan ibu bapa adalah sangat penting dalam persediaan anak ke Tahun Satu.

Persediaan ibu bapa/penjaga adalah seperti berikut:

i. Persediaan anak dari aspek mental, sosioemosi dan fizikal

ii. Persediaan kelengkapan pembelajaran seperti alat tulis, buku dan pakaian

iii. Bersedia menyokong pembelajaran anak

iv. Pelibatan dalam aktiviti dan perkembangan sekolah

4. Murid

Kesediaan murid untuk pembelajaran di tahun satu adalah faktor penentu kepada

pembelajaran murid seterusnya. Murid perlu bersedia dari aspek penyesuaian diri

dan sikap terhadap pembelajaran serta penguasaan literasi dan numerasi awal

sebelum hadir ke Tahun Satu. Perincian adalah seperti berikut:

i. Berupaya mengurus diri

ii. Minat ke sekolah

iii. Berupaya menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu, rakan sebaya dan

guru

iv. Bersikap positif untuk mengikuti pembelajaran

v. Mempunyai kemahiran asas seperti pratulis, prabaca dan pranombor
17

5. Persekitaran Fizikal

Pengurusan sekolah perlu memastikan persekitaran fizikal sekolah berada dalam

keadaan yang kondusif, bersih dan selamat. Perincian adalah seperti berikut:

i. Lokasi dan kelas yang sesuai dan selamat.

ii. Kelas dalam keadaan bersih dan ceria.

iii. Susun atur kelas di sesuaikan seperti di Rajah 2.

iv. Peralatan dan perabot kelas sedia ada perlu bersesuaian bagi proses

pengajaran dan pembelajaran.

Rajah 2: Susun Atur Kelas
19

Modul
Orientasi
21

Fasa 2 iaitu Fasa Penyesuaian bertujuan untuk membolehkan murid

menyesuaikan diri dengan situasi dan persekitaran sekolah yang baharu serta

membina hubungan baik dengan rakan dan guru. Modul Orientasi dihasilkan

sebagai panduan dan rujukan kepada guru untuk melaksanakan fasa ini.

Objektif Modul Orientasi ialah:

1. Menyesuaikan murid dengan keadaan dan persekitaran sekolah

2. Membina hubungan baik murid dengan rakan sebaya dan guru

3. Membina keyakinan diri murid untuk berkomunikasi

4. Menggalakkan pelibatan aktif murid dalam aktiviti pembelajaran

PELAKSANAAN

Pelaksanaan Modul Orientasi ini adalah seperti berikut:

1. Modul Orientasi dilaksanakan pada 20 Januari hingga 29 Januari 2021.

2. Pengisian pada setiap hari merangkumi rutin kelas, perbualan awal, aktiviti fizikal,

aktiviti suai kenal, aktiviti pembelajaran dan rehat.

3. Pelaksanaan rutin kelas, perbualan awal dan rehat perlu dilaksanakan oleh guru

kelas.

4. Pentaksiran perlu dilaksanakan dari semasa ke semasa dalam pelaksanaan Modul

Orientasi.

5. Perancangan aktiviti harian dalam Modul Orientasi haruslah berdasarkan cadangan

peruntukan waktu seperti di Jadual 1.

OBJEKTIF

MODUL ORIENTASI
22

Perincian berkaitan pengisian dalam peruntukan waktu adalah seperti berikut:

Aktiviti Fizikal 30 minit

Pengisian Peruntukan Waktu

Rutin Kelas 30 minit

Perbualan Awal 30 minit

Aktiviti Suai Kenal 120 minit

Aktiviti Pembelajaran 60 minit

Rehat 20 minit

Jadual 1: Cadangan Peruntukan Waktu

Rutin Kelas

Rutin kelas terdiri daripada aktiviti pengurusan kelas yang

dilaksanakan secara tetap. Tujuan diadakan rutin kelas adalah untuk

membantu guru mengurus kelas dengan sistematik dan melaksanakan

PdP dalam suasana kelas yang kondusif dan selamat. Antara aktiviti

yang boleh dilaksanakan semasa rutin kelas adalah seperti berikut:

 ucap selamat

 bacaan doa

 tertib tempat duduk

 ambil kedatangan murid

 membersihkan kelas

i
23

Perbualan Awal

Perbualan awal merupakan sesi interaksi mesra antara guru dengan murid.

Tujuan perbualan awal untuk menyediakan murid dari aspek mental dan emosi

supaya mereka dapat mengikuti pembelajaran pada hari tersebut dengan lebih

berfokus. Antara aktiviti perbualan awal adalah seperti berikut:

 berkongsi idea dan maklumat

 bercerita

 bernyanyi dan mem-

buat gerakan kreatif

 simulasi

 persembahan boneka

 “Jom Baca”

Aktiviti Fizikal

Aktiviti fizikal merupakan aktiviti yang melibatkan pergerakan anggota

badan dan menggunakan tenaga. Tujuan aktiviti fizikal untuk

meningkatkan kecergasan fizikal dan kesihatan diri. Antara aktiviti

fizikal yang boleh dilaksanakan adalah seperti berikut:

 bersenam

 bermain

 berjalan

 rekreasi aktif
Contoh rekreasi aktif

ialah permainan ‘Datuk

Harimau’, bermain bola

sepak, aktiviti di padang

dan sebagainya

ii

iii

Aktiviti “Jom Baca” perlu

dilaksanakan pada setiap

hari. Tujuan aktiviti ini

ialah untuk memupuk

tabiat membaca dalam

kalangan murid.
24

Aktiviti Suai Kenal

Aktiviti suai kenal ialah aktiviti yang memberi ruang interaksi dalam

kalangan murid dengan murid, murid dengan guru dan murid dengan

persekitaran. Tujuan aktiviti suai kenal untuk membolehkan murid

menyesuaikan diri dengan rakan dan guru serta persekitaran baharu.

Antara aktiviti suai kenal yang boleh dilaksanakan adalah seperti

berikut:

 memperkenalkan diri

 mengenali guru dan rakan

 mengenali kelas dan

sekolah

 mengenali persekitaran sekolah

Aktiviti Pembelajaran

Aktiviti pembelajaran merangkumi literasi dan numerasi awal. Tujuan

aktiviti pembelajaran untuk memastikan murid menguasai asas literasi

dan numerasi sebelum mereka mengikuti pembelajaran seterusnya.

Fokus pembelajaran pada sesi ini ialah prabaca, pratulis dan

pranombor. Antara aktiviti yang boleh dilaksanakan adalah seperti

berikut:

 bernyanyi

 bercerita

 bermain

- permainan padanan

(matching game)

- mencantum puzzle

- bermain doh

iv

v

Rujuk Lampiran

A

Rujuk

Lampiran B dan

Lampiran C
25

Rehat

Waktu rehat diperuntukan untuk murid makan dan minum serta

merehatkan minda dan fizikal.

Guru perlu berada

bersama-sama dengan

murid pada waktu rehat

untuk memberi bimbingan

dan tunjuk ajar.

vi
26

6. Contoh pelaksanaan aktiviti sehari  Modul Orientasi seperti dalam Rajah 3.

RUTIN KELAS

 Ucap selamat
 Bacaan doa
 Tertib tempat duduk
 Mengambil kedatangan
 Membersih dan mengemas kelas

30 minit

AKTIVITI SUAI KENAL

Lawatan Kantin

 Bergerak ke kantin
 Mengenal pasti laluan dan tempat

cuci tangan dan makan
 Memahami  peraturan  kantin
 Berkenalan dengan  pekerja

30 minit

60 minit

PERBUALAN AWAL

 Bernyanyi dan membuat pergerakan
mengikut lagu “Kalau Rasa Gembira”

 Aktiviti “Jom Baca”
 Bercerita tentang perasaan
 Bercerita keadaan

sekolah
 Persediaan lawatan  ke

kantin sekolah

AKTIVITI PEMBELAJARAN

Literasi Awal

 Menyanyi lagu huruf
 Menyurih abjad

30 minit
27

Rajah 3: Contoh Pelaksanaan Aktiviti Sehari

20 minit

REHAT

 Cuci tangan

 Bimbingan adab makan

AKTIVITI SUAI KENAL

 Berbincang keadaan fizikal, peraturan dan menu

 Menggambarkan “Kantin Idamanku”

60 minit

30 minit

30 minit

AKTIVITI PEMBELAJARAN

Numerasi Awal
 Meneroka nombor dan bentuk dalam kelas

 Membentuk  simbol nombor menggunakan
doh

AKTIVITI FIZIKAL

Permainan mencari harta karun
29

Modul PdP
31

MODUL ORIENTASI

Fasa ini bertujuan menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan

nilai untuk pembelajaran seterusnya. Modul PdP dihasilkan sebagai panduan

kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) dalam

suasana yang bermakna dan menyeronokkan.

Modul PdP ini dibangun berasaskan lima aspek pembelajaran iaitu kognitif;

nilai; kreativiti dan estetika; kesejahteraan fizikal dan kesihatan; dan

sosioemosi berasaskan pendekatan modular, bersepadu dan bertema.

Pelaksanaan modul ini bukan sahaja memerlukan kerjasama semua guru

yang terlibat tetapi juga pentadbir sekolah dan ibu bapa/penjaga serta

disokong oleh persekitaran sekolah yang memberangsangkan. Kerangka

konsep Modul PdP adalah seperti di Rajah 4.

MODUL PdP

Rajah 4: Kerangka Konsep Modul PdP
32

OBJEKTIF

Objektif Modul PdP adalah seperti berikut:

1. Meningkatkan keyakinan murid dalam interaksi sosial dan pembelajaran

2. Menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk pembelajaran

seterusnya

3. Membentuk sikap positif dalam pembelajaran

Pelaksanaan Modul PdP adalah seperti berikut:

1. Modul PdP dilaksanakan selepas minggu orientasi iaitu pada 1 Februari  hingga

25 Mac 2021.

2. Pengisian fasa ini merangkumi:

i. aktiviti PdP secara bertema

ii. aktiviti fizikal

3. Tema dan subtema yang terdapat dalam Modul PdP tidak boleh diubah tetapi

cadangan aktiviti boleh diubah suai mengikut tahap perkembangan murid dan

konteks sekolah.

4. Aktiviti fizikal harus dilaksanakan dua kali seminggu oleh guru Pendidikan Jasmani.

5. Masa pelaksanaan sesuatu aktiviti bergantung kepada perancangan PdP guru.

6. Pentaksiran perlu dilaksanakan dari semasa ke semasa dalam pelaksanaan Modul

PdP.

PELAKSANAAN
33

TEMA DAN SUBTEMA

Modul ini mengandungi empat tema dan tiga belas subtema seperti di Rajah 5.

Rajah 5: Tema dan Subtema Modul PdP
35

 Awas… COVID-19

 Mari Cuci Tangan

 Badan Saya Bersih

 Saya Pentingkan Kesihatan

 Jom Pilih Makanan berkhasiat

 Jom Cipta Resepi

 Mari Kita Masak

 Siapa Saya?

 Badan Saya Kepunyaan Saya

 My Body Is Mine

TEMA 1
36

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menerangkan cara jangkitan dan pencegahan COVID-19

2. mengaplikasikan langkah penjagaan keselamatan dan kesihatan diri

3. menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap diri

4. mendengar dan memberi pendapat berdasarkan subtema

5. membaca perkataan/frasa/ayat

6. menulis perkataan/frasa/ayat

7. menzahirkan idea dalam penghasilan lukisan/poster

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Awas…COVID-19

1. Bersoal jawab dan berbincang berdasarkan gambar yang

berkaitan pandemik COVID-19.

2. Menonton video bertajuk “Amalan Penjagaan Kesihatan”

https://www.youtube.com/watch?v=urdsszPsgus  atau mendengar cerita berkaitan

pandemik COVID-19. Berbincang dan bersoal jawab tentang video/cerita yang

diperdengarkan.

3. Menghasilkan lukisan/poster tentang

pandemik COVID-19 secara individu/

kumpulan dan berkongsi dengan rakan.

i. Guru boleh membincangkan
jenis penyakit lain (berjangkit
dan tidak berjangkit).

ii. Bahan tambahan berkaitan
COVID-19:

Sumber: Selangor TV

Kita Jaga Kita

https://www.youtube.com/watch?v=urdsszPsgus
37

Mari Cuci Tangan

1. Berbincang tentang kepentingan mencuci tangan dengan cara yang betul.

2. Melaksanakan aktiviti cuci tangan dengan cara yang betul.

Badan Saya Bersih

1. Bercerita tentang kepentingan menjaga kebersihan anggota badan lain seperti gigi,

kuku, rambut, telinga dan sebagainya.

2. Bercerita tentang cara memberus gigi dengan betul berdasarkan gambar.

Melaksanakan aktiviti menggosok gigi.

3. Membaca dan menyalin/menulis perkataan berkaitan anggota

badan.

Untuk melaksanakan
aktiviti memberus gigi,
murid perlu membawa
peralatan menggosok
gigi sendiri
38

Saya Pentingkan Kebersihan

1. Memberi pandangan tentang gambar yang ditunjukkan.

2. Berbincang tentang cara dan kepentingan menjaga kebersihan pakaian dan

peralatan peribadi seperti kasut, pakaian, stokin, tudung, sapu tangan dan          lain

-lain.

3. Membaca dan memahami cerita ‘Hafiz yang Comot’.

4. Menghasilkan buku cerita kecil berkaitan kebersihan pakaian dan peralatan

peribadi.

Sumber KKM
39

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menyatakan kepentingan makanan berkhasiat dan seimbang

2. memperihal dan mengaplikasi langkah keselamatan dan kebersihan semasa

menyedia makanan

3. bertutur dan memberi pendapat dengan yakin

4. menyalin/menulis perkataan/frasa/ayat dengan cara betul

5. membuat pengukuran menggunakan unit bukan piawai/piawai

6. menunjukkan sikap bertanggungjawab dan bekerjasama dalam melaksanakan

tugasan

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Jom Pilih Makanan Berkhasiat

1. Bercerita tentang makanan kegemaran masing-masing.

2. Menonton dan berbincang tentang video “Jom Pilih Makanan Berkhasiat”

https://www.youtube.com/watch?v=43wGBlQMgrI.

3. Berbincang tentang makanan yang berkhasiat dan seimbang.

Sumber KKM

Makanan Pilihanku

https://www.youtube.com/watch?v=43wGBlQMgrI
40

Jom Cipta Resipi

1. Cari maklumat dari pelbagai sumber berkaitan resipi makanan berkhasiat dan

seimbang. Kongsikan maklumat yang diperolehi.

2. Hasilkan resipi makanan berkhasiat dan

seimbang yang baharu dengan sukatan serta

cara penyediaan.

Mari Kita Masak

1. Bincangkan langkah keselamatan dan kebersihan semasa menyediakan makanan.

2. Sediakan makanan berdasarkan resepi yang dihasilkan dan kongsi hasil masakan

dengan rakan.

3.   Bercerita pengalaman menyediakan makanan.
41

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. mengenal pasti sentuhan selamat, tidak selamat dan tidak selesa

2. mengaplikasikan kemahiran berkata “Tidak” kepada sentuhan yang tidak selamat

dan tidak selesa

3. mengenali bahagian anggota badan termasuk anggota seksual

4. menyanyi dan melakukan pergerakan kreatif

5. berinteraksi dengan yakin

6. membaca dan memahami cerita

7. menulis perkataan

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Siapa Saya?

1. Bercerita tentang diri sendiri seperti nama, jantina dan anggota badan.

2. Menyanyikan lagu berkaitan anggota badan sambil menunjuk anggota badan

tersebut.

3. Lukis dan padankan perkataan anggota badan seperti

muka, kepala, tangan, bahu, dada, perut dan kaki.

Head, Shoulders, Knees and Toes

Head, shoulders, knees and toes
Knees and toes (2x)
And eyes
And ears
And mouth
And nose
Head, shoulders, knees and toes
knees and toes

Katakan “TIDAK”
42

Guru perlu menegaskan kepada
murid bahawa:
i. terdapat anggota badan yang

boleh dilihat dan yang tidak
boleh dilihat.

ii. anggota seksual perlu ditutup
dengan pakaian dalam.

iii. anggota seksual tidak boleh
dilihat, disentuh dan ditunjuk
kepada orang lain.

Badan Saya Kepunyaan Saya

1. Baca buku “Badan Saya Kepunyaan Saya”. Bersoal jawab dan berbincang

berkaitan cerita yang dibaca.

2. Kenal pasti anggota seksual lelaki dan perempuan - zakar, faraj, dubur, punggung

dan payu dara.

3. Bercerita tentang persamaan dan perbezaan anggota seksual antara kanak-kanak

lelaki dan perempuan berdasarkan gambar.

4. Berbincang berdasarkan soalan berikut:

i. Bolehkah kamu menunjukkan anggota seksual kepada orang lain? Mengapa?

ii. Bolehkah anggota seksual kamu disentuh oleh orang lain? Mengapa?

iii. Bolehkah kamu melihat dan menyentuh anggota seksual orang lain?

Sumber BPK, KPM
43

Skor Lagu Lagu Minus one

My Body is Mine

My body, it is mine. (hug themselves)

Nobody can touch!  (use pointer finger and wag like say, ‘No, No’)

I’ll keep it very safe. (hug themselves)

Won’t let anyone touch. (use pointer finger and wag like say, ‘No, No’)

If anyone does. (use pointer finger to threaten)

I will shout “Hey! You stop!” (like policeman stop traffic)

I will run and tell. (run on the spot)

Mummy, daddy, teacher “Help!”. (raise both hands up and down shout “Help!”)

My Body Is Mine

1. Tonton video bertajuk “Sentuhan Selamat dan Tidak Selamat”

https://www.youtube.com/watch?v=IFn3mkD0tJs&feature=youtu.be dan bersoal-

jawab.

2. Berbincang tindakan yang perlu diambil terhadap sentuhan tidak selamat dan tidak

selesa.

3. Menyanyikan lagu “My Body is Mine” dengan melakukan pergerakan mengikut lirik

lagu.

Sumber: Media Wanita IKRAM

https://www.youtube.com/channel/UC4XsdWiDUZ_FYSPWsRCillw
45

 Duit Oh Duit!

 Main Jual Beli

 Tabung Saya

 Menara Straw

 Dadu Saya

 Jom Kira

 Apa Saya Buat Hari Ini

 Mari Menyanyi

 Dairi Saya

 Jam Rekaan Saya

TEMA 2
46

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menggunakan wang dalam kehidupan harian

2. mengecam nilai mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas

3. menyusun nilai wang mengikut urutan

4. menggunakan kemahiran motor halus dalam pelbagai aktiviti

5. menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula

6. menceritakan dengan yakin hasil kerja sendiri

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Duit Oh Duit!

1. Kenal pasti pelbagai nilai duit syiling (50 sen, 20 sen, 10 sen dan 5 sen) atau wang

kertas (RM 100, RM 50, RM 20, RM 10, RM 5 dan RM 1).

2. Susun duit syiling atau wang kertas mengikut nilai yang paling kecil kepada nilai

yang paling besar dan sebaliknya.

Ringgit Malaysia
47

Main Jual Beli

1. Tekap duit syiling menggunakan pensel warna dan

gunting mengikut bentuk duit syiling.

2. Laksanakan aktiviti simulasi jual beli.

Tabung Saya

1. Hasilkan tabung menggunakan bahan kitar semula. Ceritakan pengalaman

menghasilkan tabung tersebut. Simpan wang dalam tabung.

2. Menghasilkan rekod perbelanjaan dan tabungan secara mingguan atau bulanan.

Kongsikan dengan rakan.

Murid boleh

menggunakan wang

yang dihasilkan untuk

melaksanakan simulasi

jual beli.

Galakkan murid untuk

menyimpan rekod

perbelanjaan dan

tabungan. Rekod ini

perlu dikemas kini dari

semasa ke semasa.
48

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Menara Straw

1. Laksanakan aktiviti membina menara straw paling

tinggi seperti berikut:

i. lemparkan dadu dan bilang titik pada

permukaan dadu.

ii. masukkan straw ke dalam tiang menara

berdasarkan bilangan titik dadu.

iii. ulang langkah i dan ii mengikut giliran.

iv. menara yang paling tinggi dikira sebagai

pemenang.

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menambah dalam lingkungan fakta asas

2. membilang objek

3. menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol (+) dan (=)

4. mengaplikasikan koordinasi mata dan tangan serta kemahiran motor halus

Bahan yang diperlukan:

i. straw (1 cm)
ii. lidi sate/buluh sebagai

tiang menara (35 cm)
iii. span bunga sebagai tapak

menara (5 cm x 5 cm x 5
cm)

iv. dadu

Siapa Paling Tinggi?

Straw

Dadu

Lidi sate

Span
49

Dadu Saya

1. Sediakan lipatan kertas dan hasilkan 2 biji dadu. Lemparkan satu dadu dan

padankan bilangan titik pada permukaan dadu dengan simbol nombor.

2. Lempar dua dadu. Tuliskan ayat matematik operasi tambah mengikut bilangan titik

pada kedua-dua dadu tersebut. Selesaikan.
50

O B J E K T I F
Murid dapat:

1. menyatakan waktu dalam sehari

2. menyusun peristiwa mengikut urutan masa

3. menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan

4. menyebut waktu dalam jam menggunakan jam analog

5. menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa yang telah berlaku, sedang berlaku

dan akan dilakukan

6. menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul

7. menyatakan pendapat/idea dengan yakin

8. menulis ayat berdasarkan idea/peristiwa

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Apa Saya Buat Hari Ini?

1. Nyatakan waktu dalam sehari.

2. Bersoal jawab tentang aktiviti rutin yang dilakukan sehari.

3. Tulis aktiviti yang dijalankan mengikut waktu dalam sehari.

Pagi Tengah Hari Petang Malam

Tik Tok Tik Tok
51

Mari Menyanyi

1. Nyanyi lagu ”Hari Ini Hari Apa?” seperti di pautan

https://www.youtube.com/watch?v=mQ5bF13IltE. Buat pergerakan kreatif

berdasarkan lagu.

2. Hasilkan kalendar.

Diari Saya

1. Bercerita tentang aktiviti yang telah dilakukan bersama-sama ahli keluarga.

2. Hasilkan buku skrap tentang aktiviti yang telah atau akan dilakukan dalam

seminggu. Berkongsi buku skrap yang dihasilkan dengan rakan.

Jam Rekaan Saya

1. Bersoal jawab tentang muka jam analog.

2. Hasilkan jam analog daripada bahan kitar semula.

Lakukan aktiviti menggunakan jam analog yang

dihasilkan.

Hari Ini Hari Apa?

Ada tujuh hari dalam satu minggu
Hari Ahad Isnin Selasa Rabu
Diikuti Khamis jangan lupa Jumaat
Sehinggalah Sabtu genab tujuh hari
Marilah menyanyi joget suka hati
Lepas hari Ahad hari apa?
Beritahulah saya (2 kali)

Sumber: eduwebtv

https://www.youtube.com/watch?v=mQ5bF13IltE
53

 Indahnya Hari Ini

 Roda Cuaca

 Warna-warni

 Pelangi

 Lihat dan Kenal

 Korek Korek

 Apa Yang Sama

 Jom Kenal Haiwan

 Buku Cerita Saya

 Teroka Haiwan

 Cuba Teka

 Mari ke Zoo

TEMA 3
54

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menceritakan keadaan cuaca yang berbeza

2. mengenali warna

3. bercerita dan memberi pendapat dengan yakin

4. mengelas objek mengikut satu ciri

5. menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau secara lisan

6. mengeksplorasi media menggunakan pelbagai warna

7. menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar

8. menulis cerita pendek

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Indahnya Hari Ini

1. Perhatikan dan bersoal-jawab tentang keadaan cuaca.

2. Perhati dan hasilkan carta cuaca untuk seminggu menggunakan simbol yang

sesuai. Ramalkan keadaan cuaca untuk minggu berikutnya.

Isnin Selasa Rabu Khamis Jumaat Sabtu Ahad

mendung hujan panas

Contoh:

Misteri Cuaca
55

Roda Cuaca

1. Hasilkan roda cuaca. Putarkan roda cuaca dan nyatakan cuaca yang ditunjuk.

Nyatakan aktiviti yang sesuai dilakukan pada waktu tersebut.

2. Menggambarkan aktiviti yang sesuai dilakukan berdasar cuaca yang dipilih.

Warna-warni

1. Perhatikan objek yang terdapat di persekitaran. Lukis dan warnakan objek yang

diperhatikan pada sekeping kad. Kumpul dan kelaskan kad tersebut mengikut

warna.
56

2. Mari Campur Warna

i. Pilih satu warna air dan bancuh.

ii. Celup span pada warna yang dibancuh dan cap pada kertas (span boleh

digantikan dengan kentang, kain, daun dan sebagainya).

iii. Bancuh satu warna lain dan cap pada tempat yang

sama.

iv. Keringkan kertas. Bincangkan warna baharu yang

terhasil.

Pelangi

1. Hasilkan pelangi menggunakan cakera padat.

i. Cakera padat diletakkan di bawah cahaya atau di hadapan tingkap.

ii. Perhatikan warna yang terhasil.

2. Hasilkan pelangi gula-gula.

i. Susun gula-gula berwarna di tepi pinggan.

ii. Tuang air suam ke bahagian tengah pinggan

sehingga melepasi paras gula-gula berwarna.

iii. Perhati dan bincangkan.

3. Lukis dan warnakan pelangi.

Penerokaan lanjutan:

i. Tambah/kurang bilangan

gula-gula berwarna

ii. Susunan gula-gula berwarna

iii. Warna gula-gula berwarna

digunakan
57

Haiwan Tempat Tinggal Makanan Jinak/Liar

Kucing Rumah Ikan Jinak

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menamakan haiwan dan bahagian tubuh haiwan

2. mengenal pasti tempat tinggal/habitat haiwan

3. mengecam  dan meniru bunyi haiwan

4. meniru pergerakan haiwan

5. membuat binaan dan lingkungan mengikut kreativiti

6. membaca bahan bacaan

7. menyalin/menulis ayat

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Jom Kenal Haiwan

1. Bercerita tentang haiwan yang pernah dilihat/dipelihara.

2. Tonton video tentang haiwan dan bincang tentang haiwan yang terdapat dalam

video tersebut.

3. Cari maklumat daripada pelbagai sumber dan buat pengelasan haiwan berdasarkan

ciri-ciri tertentu seperti contoh berikut:

Pengelasan juga boleh dibuat
berdasarkan ciri berikut:

i. jenis darah

ii. ciri badan

iii. organ pernafasan

iv. cara pembiakan

Misteri Alam Rimba
58

Buku Cerita Saya

1. Baca buku cerita bergambar berkaitan haiwan seperti

“Kancil dan Buaya”, “Singa Si Raja Rimba” dan

sebagainya. Ceritakan semula buku yang dibaca.

2. Hasilkan buku cerita tentang haiwan. Berkongsi buku cerita yang dihasilkan.

Teroka Haiwan

1. Buat pemerhatian ke atas haiwan seperti bahagian tubuh dan warna. Lukis gambar

haiwan yang diperhati dan label bahagian tubuh haiwan.

1 2 3

4 5

Contoh buku cerita:
59

Cuba Teka

1. Kenal pasti bunyi dan pergerakan haiwan.

2. Hasilkan pelbagai bunyi haiwan yang menggambarkan suasana di hutan sambil

meniru cara haiwan bergerak.

3. Nyanyikan lagu “Bunyi Haiwan” dengan melakukan pergerakan haiwan tersebut.

Bunyi Haiwan

Saya ayam kok, kok, kok, kok, kok
Saya itik kuek, kuek, kuek, kuek, kuek
Saya burung pit, pit, pit, pit, pit
Kami bunyi kok, kok, kok, kok, kok
Kuek, kuek, kuek, kuek
Pit, pit, pit, pit, pit

Guru boleh menambah

atau menggantikan bunyi

haiwan yang bersesuaian

dalam lirik lagu.

Mari ke Zoo

1. Bercerita tentang zoo.

2. Cari maklumat berkaitan zoo daripada pelbagai sumber.  Hasilkan risalah.

3. Buat lakaran zoo mini yang akan dibina. Bina zoo mini mengikut kreativiti (zoo mini

yang dibina perlu mengambil kira aspek lingkungan). Bercerita tentang zoo mini

yang dihasilkan.
60

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. mengenal pasti bahagian tumbuhan

2. mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan

3. mengenal pasti bentuk dua dimensi yang terdapat di persekitaran

4. membuat pemerhatian menggunakan deria

5. menghasilkan karya seni menggunakan bentuk dua dimensi

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Lihat  dan Kenal

1. Lakukan aktiviti nature walk.

Perhatikan dan kumpulkan daun

daripada pelbagai tumbuhan yang

terdapat di persekitaran sekolah.

Hasilkan mobail dengan

menggunakan daun tersebut.

2. Pilih satu tumbuhan dan buat pemerhatian. Lukiskan tumbuhan tersebut dan label

bahagian tumbuhan seperti daun, batang, akar, bunga, buah dan sebagainya.

Bersoal jawab tentang ciri-ciri lain pada tumbuhan tersebut.

Misteri di Taman
61

Korek-korek
1. Teroka benda-benda dalam tanah.

i. Ambil sampel tanah dan letakkan di atas kertas sebak.

ii. Perhatikan tanah menggunakan kanta pembesar.

iii. Asingkan benda-benda yang dijumpai.

iv. Rekodkan pemerhatian.

2. Hasilkan penapis air menggunakan batu dan pasir.

Apa yang Sama?

1. Perhatikan objek di persekitaran sekolah yang mempunyai bentuk segiempat sama,

segiempat tepat, segitiga dan bulatan. Rekod pemerhatian dalam jadual berikut:

2. Hasilkan karya seni menggunakan bentuk.

Galakkan murid

memakai sarung

tangan semasa

melakukan aktiviti ini.

Bentuk Objek
63

 Inilah Malaysiaku

 Mari Hias Kelas

 Wow...Apa Itu?

 Gembira di Hari Lahir

 Sambutan Majlis Hari Jadi

 Poskad Alam

 Oh, Sampah!

 Alat Perkusi Saya

 Waste To Art

 Cuba Teka

 Sekolah Saya Tanggungjawab Saya

 Jalan Raya Milik Semua

TEMA 4
64

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Inilah Malaysiaku

1. Bincang sambutan perayaan kaum utama di Malaysia termasuk pakaian, makanan,

hiasan dan lain-lain pada masa perayaan.

2. Pilih satu perayaan dan hasilkan buku skrap.

Mari Hias Kelas

1. Sediakan kad ucapan berkaitan satu perayaan kaum.

2. Hasilkan dekorasi perayaan.

3. Hias kelas mengikut perayaan.

Wow… Apa Itu?

1. Kenal pasti kraftangan tradisional seperti tikar mengkuang, tudung saji, batik,

songket, tembikar, sape, kalung bunga, tanglung, labu sayong dan kaligrafi. Kumpul

maklumat dan hasilkan carta alir proses membuat kraftangan tersebut.

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. mengetahui pelbagai kaum di Malaysia

2. menyatakan perayaan di Malaysia

3. meluahkan idea dengan yakin

4. menulis perkataan/ayat mudah

5. menghasilkan kraftangan tradisional menggunakan pelbagai bahan

Kita Raikan
65

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Gembira di Hari Lahir

1. Ceritakan pengalaman dan perasaan menyambut hari lahir atau menghadiri majlis

hari lahir.

2. Nyanyikan lagu berkaitan bulan dalam setahun.

3. Bersoal jawab tentang tarikh lahir. Tulis nama masing-masing di atas sekeping

kertas dan tampal mengikut ruangan bulan kelahiran.

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menamakan bulan dalam setahun

2. menyebut tarikh lahir sendiri

3. bercerita dan memberi pendapat dengan yakin

4. menghasilkan karya seni mengikut kreativiti

5. menyanyi lagu mengikut sebutan yang betul

6. menulis frasa dan ayat mudah

Selamat Hari Lahir
66

Sambutan Majlis Hari Lahir

1. Hasilkan kad hari lahir.

2. Mengadakan majlis hari lahir

i. Perbincangan tentang sambutan hari lahir seperti makanan dan minuman

ii. Menyediakan kad jemputan

iii. Menghias kelas

3. Menyanyi lagu “Selamat Hari Jadi”.
67

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Poskad Alam

1. Cari maklumat berkaitan tempat menarik di Malaysia seperti pantai, pulau, taman

dan lain-lain. Kongsi maklumat dengan rakan.

2. Bincangkan cara memelihara dan memulihara tempat menarik di Malaysia.

3. Hasilkan poskad tempat menarik yang pernah dilawati dan serah/pos kepada rakan.

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. menghargai keindahan alam sekitar

2. menghasilkan karya kreatif daripada bahan kitar semula

3. menyanyi dengan sebutan yang betul

4. bermain alat perkusi ciptaan sendiri

5. memberi pendapat dengan yakin

6. menulis ayat mudah

Jaga Persekitaran Kita
68

Oh, Sampah!

1. Bersoal jawab tentang sisa pepejal (sampah) yang terdapat di persekitaran

menggunakan bahan rangsangan seperti gambar/video. Contoh soalan:

i. Apa itu sampah?

ii. Di mana kita jumpa sampah?

iii. Siapa yang buat sampah?

iv. Apa yang akan terjadi jika banyak sampah?

2. Hasilkan peta minda tentang pengurusan sisa

pepejal. Bentangkan peta minda.

Alat Perkusi Saya

1. Hasilkan alat perkusi daripada bahan kitar semula seperti:

i. Marakas – botol plastik, tin, penutup botol, klip

minuman tin

ii. Dram – tin, kotak

2. Menyanyi lagu “Tanya Sama Sampah” dengan sebutan yang betul menggunakan

melodi lagu “Tanya Sama Pokok”. Nyanyi lagu “Tanya Sama Sampah”

menggunakan alat perkusi .

Sumber: Modul Pengurusan Sisa Pepejal dan

Amalan 3R Merentas Kurikulum Prasekolah
69

Waste To Art

1. Gallery Walk Waste To Art

i. Hasilkan karya seni menggunakan sisa pepejal dengan pelibatan ibu bapa/

penjaga di rumah.

ii. Rekodkan proses penghasilan karya seni tersebut menggunakan pelbagai

media seperti video, gambar, slaid dan sebagainya.

iii. Bentangkan.

Modul Pengurusan Sisa Pepejal dan

Amalan 3R Merentas

Kurikulum Prasekolah

Sumber: SWCorp
70

C A D A N G A N  A K T I V I T I

Cuba Teka

1. Kenal pasti simbol kemudahan awam yang terdapat di persekitaran berdasarkan

kad/video.

2. Tulis nama kemudahan awam berdasarkan simbol.

3. Bersoal jawab tentang kepentingan dan cara menjaga kemudahan awam.

O B J E K T I F
Objektif subtema ini ialah:

1. mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti

2. menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam

3. menyatakan cara menjaga kemudahan awam

4. menyatakan tingkah laku selamat dan tidak selamat semasa menggunakan jalan

raya

5. membaca dengan lancar

6. menulis dengan betul

Kita Guna Kita Jaga
71

Sekolah Saya Tanggungjawab Saya

1. Berbincang tentang kemudahan yang terdapat di sekolah seperti kantin, tandas,

padang, perpustakaan dan sebagainya.

2. Bersoal jawab tentang peraturan yang perlu dipatuhi dalam menggunakan

kemudahan di sekolah.

3. Hasilkan poster/lukisan berkaitan peraturan kemudahan di sekolah. Kongsi dan

pamerkan poster/lukisan di lokasi yang sesuai.

Jalan Raya Milik Semua

1. Tonton video “Kita Kongsi Jalan Raya”. Bersoal jawab tentang pelbagai jenis

kenderaan yang menggunakan jalan raya.

2. Dengar dan cam pelbagai bunyi kenderaan.

3. Bercerita tentang kenderaan yang pernah dinaiki.

4. Menyanyi lagu “Papaku Pulang”.

5. Bina model kenderaan menggunakan bahan kitar semula dengan kerjasama ibu

bapa/penjaga.

Pendidikan Keselamatan Jalan Raya

Prasekolah

Sumber: MIROS

Sumber MIROS
73 Lampiran
75

A
76

1. Letakkan bola ping pong yang bertanda dengan

nombor ke dalam kotak.

2. Murid memilih secara rawak bola ping pong

tersebut dan menjawab soalan.

1. Murid membuat topi pesta dan menghias mengikut kreativiti serta

menulis nama mereka.

2. Murid memakai topi yang dihasilkan.

3. Galakkan murid membaca dan menyebut nama pada topi rakan.

1. Murid berdiri dalam bulatan.

2. Guru memberi arahan, “Siapa yang pernah ke zoo, kumpul di tengah".

3. Minta beberapa orang murid di tengah bulatan menceritakan pengalaman melawat

zoo.

4. Murid kembali ke bulatan.

5. Ulang semula langkah di atas dengan arahan lain seperti:

i. "Siapa ada adik lelaki, kumpul di tengah"

ii. "Siapa suka bermain bola, kumpul di tengah"

2
5 1

Bilangan bola ping pong bergantung kepada
bilangan soalan.

Contoh soalan:

a. Apa haiwan yang anda suka?

b. Apa warna berus gigi anda?

c. Apa rancangan TV kegemaran anda?

d. Berapakah bilangan adik-beradik anda?

e. Bilakah hari lahir anda?

f. Anda datang sekolah
dengan apa?
77

1. Setiap murid diberi sehelai kertas dan diminta menggambarkan diri sendiri (Tidak

dibenarkan menulis nama dalam kertas).

2. Murid membuat origami kapal terbang menggunakan kertas tersebut dan meluncurkan

ke udara.

3. Setiap murid diminta mengutip satu kapal terbang dan membukanya.

4. Cari rakan berdasarkan gambaran pada kertas tersebut.

1. Guru meminta murid menunjukkan objek atau individu seperti arahan berikut:

Tunjukkan saya:

i. Objek yang berwarna ….

ii. Di mana … (nama murid)

iii. Tempat duduk … (nama murid)

iv. Murid yang memakai cermin mata
79

B
80

1. Aktiviti dilaksanakan secara kumpulan.

2. Murid bekerjasama dengan rakan untuk memadamkan huruf besar dan huruf

kecil .

3. Kumpulan yang paling cepat menghabiskan tugasan dan

dapat menyebut nama huruf dengan betul dikira sebagai

pemenang. Guru perlu menyediakan set

puzzle telur (A-Z) berdasar-

kan bilangan kumpulan da-

lam kelas

1. Murid membuat doh.

2. Murid membentuk doh menjadi huruf/perkataan.
Resepi doh:

2 cawan tepung gandum
1 cawan garam halus
3 sudu makan minyak masak
1 cawan air
Perwarna makanan

1. Murid berbincang peralatan dalam kelas yang hendak dilabelkan.

2. Murid menghasilkan label peralatan dan meletakkan di tempat tersebut.

Rak Buku Cerita Penyapu
81

1. Aktiviti dilaksanakan secara kumpulan.

2. Murid yang pertama dalam barisan memilih kertas yang mengandungi satu ayat

daripada kotak secara rawak.

3. Murid perlu membaca dan menghafal ayat tersebut dan menyampaikan kepada

murid yang kedua secara berbisik.

4. Aktiviti ini akan diteruskan sehingga ke murid yang terakhir dalam kumpulan. Kum-

pulan yang dapat menghabiskan giliran dengan cepat dan menyebut semula ayat

dengan betul dikira sebagai pemenang.

1. Murid diberikan gambar ikan.

2. Murid melempar dadu dan melukis satu garisan berdasarkan titik pada permukaan

dadu yang diperolehi.

3. Aktiviti ini dilakukan mengikut giliran sehingga selesai.
82

1. Guru menunjukkan kumpulan objek dan meminta murid meletakkan objek yang

lebih atau kurang daripada kumpulan objek tersebut.

2. Guru menggantikan objek dengan nombor, contohnya nombor  4 dan meminta

murid meletakkan nombor "lebih daripada 4" atau "kurang daripada 4”.

1. Murid diberi pelekat berwarna merah.

2. Setiap murid meletakkan pelekat mengikut jantina masing-masing pada carta yang

disediakan.

Perempuan

Lelaki

4

3 5
83

1. Murid mengambil batang ais krim secara rawak.

2. Murid mengenal pasti nombor yang hilang pada batang ais krim dan mencari

pengepit kain yang ada nombor tersebut.

1. Murid memilih kad gambar epal secara rawak dan menyebut nombor pada kad

tersebut.

2. Murid membuat lubang pada epal berdasarkan nombor pada kad.

3 3

1. Guru menunjuk rantai menggunakan kertas warna yang disusun mengikut pola.

2. Murid mengenal pasti warna dan menceritakan pola rantai tersebut.

3. Murid menghasilkan rantai kertas

mengikut pola masing-masing.
85

C


1

SET 5  (CEMERLANG)

现代文理解
请阅读下面的文字，然后回答问题。

夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻

轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的

那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依

然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母

亲，却已满头白发。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我

遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，

又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的

深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，母亲

还会为我采摘那些新鲜的三月莓。母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。母亲曾

经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回一回地爬

上树为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间，可年迈的父亲却像童年的我

一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着

身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一

地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多

少若隐若现的脚印。从山村走出城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适

应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位

置，都要用一颗平常的心面对。轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园，更怀念家园里的那些人。我茹苦一生而今远隔一方的母亲，愿您有您的快乐；

我艰难活命又思儿念女的父亲，愿有您自己的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向

敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套

在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一

块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一

个流浪者的大风筝。

（山 珍《家园如梦》）
2

母亲的声音已成回忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。

1  试结合上下文，诠释这句话。                                            [4分]

2. 作者在描写父爱与母爱时，在选材上和写法上有什么特点？。                [6分]

3. 最后一段作者将家园比作“袄”、“鞋”、“伞”、“饼”、“线。

试说出这些比喻的含义。                                               [6分]

4. 试写出文章题目的意义，并分析题目与文章结构的关系。                    [4分]

5.上面的句子是什么复句？                                        [2分]

6. 上面的句子采用了什么修辞手法？                   [2分]

古韵文理解

阅读下面的古诗，然后用白话回答问题 。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》）

1． 这首词表达了作者哪两种的感触 ？                            [4分]

2.  文中哪句描写了塞外的荒凉和冷清的景致？                     [3分]

3.  “人不寐，将军白发征夫泪。”                               [4分]

这句话表达了作者怎样的心情，为什么？

名句精华
回答下面有关名句的问题。

“旧时王谢堂前燕，____________________。”

1. （a）补全上面名句的原文。

（b）上面名句表达了诗人有怎样的感慨？

无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对。

风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的

呼唤。
3

山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。

2. （a）“厌”在名句中是什么意思？

（b）上面名句表达了诗人的什么愿望？

丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

3. “富贵于我如浮云”所强调的是何种修养品格？

领袖必须懂得修身养性，因为要把重要的事情做好，就要按部就班，从自己本身做起，才

能有条件把事情做好。

4. 哪句名句可以概括上述情况？

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

5. （a）上面名句中的“厌”是什么意思？

（b）根据作者的看法，我们要怎样才能从书本中悟出新的道理？

安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。

6. （a）“治”在名句中是什么意思？

（b）上面名句对人们提出了怎样的告诫？

燕雀安知鸿鹄之志哉。

7. “燕雀”和“鸿鹄”各比喻怎样的人？

末大必折，尾大不掉。

8. 写出上面名句的含义。

覆巢之下，复有完卵乎？

9. “复有完卵乎”用反问的方式说明了什么？

10 写出下面名句的含义。（任选一题）

(a)城门失火，殃及池鱼。

(b)是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
4

现代文理解参考答案

1 母亲已老（2），母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程（2）/

母亲已老（2），母亲对子女的深爱和牺牲是我毕生的滋养和力量（2）。

4

2 选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节（1）;

这样写真挚、亲切/ 亲情的温馨、细腻与深远/于细微处见真情（2）

在写法上注意虚实相生/将往事与想像融为一体/忆事与抒情互相交融（1）;深

切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境/

增强了文章的感染力（2）。

6

3 ①“袄”比喻家园亲情给子女温暖。

②“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。

③“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。

④“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。

⑤“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。

*答对任何 2项得 6分，只答对其中一项可得 3分。

6

4 “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好（2）。

全文的选材布局都是围绕家的 “温馨美好”来写的（2）。

4

5 条件复句（2） 2

6 比拟（2） 2

古韵文理解参考答案

1 表达了诗人渴望建功立业的心情（2）和对家乡的眷念之情（2）。                                                                                4

2 千嶂里，长烟落日孤城闭。 （3）                       3

3 哀伤之情（2），因为他年老力衰还未能为国家立功（2）。      4

参考译文：

边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面

八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照

孤城紧闭。

喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无

法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，

战士洒下眼泪。
5

名句精华参考答案

1  （a）飞入寻常百姓家

（b）诗人感慨沧海桑田，世事变化极大。

2 （a）满足

（b）求贤若渴

3 不慕名利的修养品格

4 欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。

5 (a）嫌弃

(b) 反复阅读

6 (a）安定/太平

(b) 居安思危

7 没有志向的人和胸怀大志的人

8 属下力量过于强大，就不听使唤，在上的就难以控制。

9 一个国家的人民因为国家被毁而遭殃。

10 (a)  比喻无辜受到灾祸的牵连。

(b)  劝人对得失成败不必斤斤计较。


block
Web Page Blocked!
The page cannot be displayed.

 Make a screenshot of the current problem and make a report at https://units.uitm.edu.my.
 Please select report category : Keselamatan-Web Application Firewall (WAF) 02
URL: penang.uitm.edu.my/bertam/images/ADMIN/documents/IKLAN_JURUTEKNIK_KOMPUTER.pdf

 Client IP: 175.140.125.222
 Attack ID: 20000009
 Message ID: 010860553438


SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN TAMIL

LADANG CHERSONESE

34350 KUALA KURAU, PERAK

Tel : 05-7276905 Fax : 05-7276905

Minit Mesyuarat Kurikulum Kali Kedua 2015

Tarikh : 29 Jun 2015
Masa : 2.00 pm – 5.00 ptg
Tempat : Pusat Sumber Sekolah
Pengerusi : En. Munusamy a/l Retnam

Guru Besar

Kehadiran 1. Munusamy a/l Retnam
Guru Besar

2. Jeya Santhy Nesan a/l Sabapathy
Guru  Kanan Pentadbiran

3. Mathivanan a/l Muniandy
Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

4. Sivaneswaran a/l Selvaraj

Guru Kanan Ko-Kurikulum
5. Pn. Samundiiswary a/p Muniandy
6. Pn. Vikneswary a/p Paragaspathi
7. Cik Yogeswari a/p Danapal
8. Cik Premila a/p Rengasamy
9. En. Parthiban a/l Mutthaiya
10.Cik Parames a/p Uthaman

1.0 PERUTUSAN PENASIHAT(Guru Besar)

1.1 Ucapan alu-aluan

Pengerusi mengucapkan terima kasih atas kehadiran guru-guru dan
meminta guru-guru mencatat perkara-perkara yag dibincangkan.

Tindakan : SEMUA GURU
1.2 Mesyuarat Panitia

Pengerusi meminta semua panitia mengadakan mesyuarat masing-masing
sebanyak bilangan yang sepatutnya.

Tindakan: KETUA PANITIA
1.3 Pencerapan

Pencerapan guru-guru sedang dijalankan
Tindakan : SEMUA GURU

1.4  Persediaan Buku Ringkasan Mengajar

Persediaan Buku Ringkasan Mengajar guru-guru adalah baik. Refleksi perlu
ditulis.

Tindakan : SEMUA GURU

2.0 Ucapan PENGERUSI (Penolong Kanan Pentadbiran)

2.1 Ucapan alu-aluan
Ucapan terima kasih atas kehadiran guru-guru ke mesyuarat.

2.2 Dasar MMI
Dasar MMI menghendaki mesyuarat samaada kurikulum atau kokurikulum
atau HEM mesti diadakan pada sebelah petang.

Tindakan: SEMUA GURU

2.3 Aktiviti Kurikulum
Banyak aktiviti kurikulum telah dijalankan pada penggal pertama. Terdapat

kekuatan dan kelemahan pada aktiviti-aktiviti yang diajalankan. Kelemahan-
kelemahan tersebut perlulah diambil tindakan yang sepatutnya.

Tindakan : SEMUA GURU

3.0 PENGESAHAN MINIT MESYUARAT YANG LALU BIL 1 TAHUN 2015

Minit mesyuarat dicadangkan untuk disahkan oleh Puan P. Vikneswari dan disokong oleh
Encik M. Mathivanan.

4.0 PERKARA-PERKARA BERBANGKIT (MAKLUM BALAS MINIT
MESYUARAT YANG LEPAS)

4.1 Kebenaran keluar dari kawasan sekolah dan dasar-dasar kerajaan

4.1.1 Tuan Guru Besar meminta guru-guru menyatakan tempat yang dituju secara
khusus ketika mengisi Borang Kebenaran Keluar Dari Kawasan Sekolah.

Tindakan : SEMUA GURU

4.2 NILAM

4.2.1 Cik Yogeswari memaklumkan bahawa NILAM Tahun 1 baru bermula
manakala NILAM bagi murid Tahun2 - 6 berjalan seperti biasa. Secara

amnya, NILAM bagi kelas 4,5, dan 6 memuaskan..

Tindakan : GURU BAHASA
MELAYU DAN INGGERIS

5.0 ANALISIS PEPERIKSAAN  (PERTENGAHAN TAHUN)

5.1 Pembentangan Peperiksaan Pertengahan Tahun

5.1.1 Cik R.Premila  membentangkan keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun
        2015 seperti Lampiran A.  Beliau juga memohon para guru memberi tumpuan
        terhadap pelajar pelajar yang berada di tahap Galus.

 5.1.2 Beliau menyatakan tiga pepriksaan percubaan UPSR akan dijalankan disusuli
         dengan program teknik menjawab.

5.1.3 Post Moertem Peperiksaan Petengahan Tahun rujuk lampiran 1 yang

diedarkan.

5.1.4 Setiausaha Peperiksaan Cik Premila membentangkan keputusan dan

analisis peperiksaan pertengahan tahun. Beliau menyatakan bahawa

keputusan peperiksaan tahun tiga amat cemerlang dengan lulus penuh

100% dan GPS Kelas juga amat memuaskan. Iaitu 1.64. ( Sila rujuk

lampiran 2  ) manakala tahun 4 dan tahun 5 menunjukkan keputusan yang

amat merisaukan di mana masing masing mempunyai GPS 3.31 dan 4.59.

5.1.5 Sehubungan dengan itu setiausaha peperiksaan pohon agar guru - guru

yang mengajar tahun 4 dan 5 supaya memberikan perhatian khas bagi

memperbaiki GPS kelas berkenaan

5.1.6 Peperiksaan UPSR bermula 8hb September 2015 hingga 10hb September
2015

Tindakan : SEMUA GURU

5.2 Mengetahui Maklumat Sistem Terkini

Tuan Guru Besar menyatakan bahawa guru-guru perlu mengetahui semua sistem-

sistem terkini yang melibatkan guru-guru. Guru yang terlibat secara langsung

dengan KSSR diminta merujuk kepada Cik Premila dan En. S.Jeya Santhy Nesan
Tindakan : GURU KSSR
6.0 ANALISIS LINUS

6.1  Pembentangan LINUS

Cik R.Premila memaklumkan bahawa Ujian Linus Saringan 1 telah dijalanka pada

1/03/15 hingga 17/04/15  dan keputusannya adalah seperti di Lampiran 3.

7.0 LINUS dan LINUS 2.0

Cik R. Premila  memaklumkan bahawa guru-guru perlu menyediakan evidens bagi

setiap saringan atau aktiviti yang dijalankan. Data perlu dimasukkan pada masa

yang ditetapkan. Guru-guru perlu memastikan ada perubahan pada Saringan 2.

Saringan bagi murid yang tidak hadir perlu diadakan dirumah murid berkenaan dan

laporan perlu disediakan. Markah dan evidens perlu disimpan sehinggalah

diarahkan untuk dihapuskan.

Tindakan : GURU LINUS

8.0 Pencerapan

Tuan Guru Besar menyatakan bagi tujuan pencerapan, guru-guru LINUS diminta
menyediakan RPH Linus.

Tindakan : GURU LINUS

10. PENUTUP

10.1   Tuan Guru Besar mengucapkan terima kasih kepada semua guru

Mesyuarat ditangguhkan : 5.00 pm

Disediakan oleh

........................................................
JEYA SANTHY NESAN A/L SABAPATHY
 Setiausaha Kurikulum
SJK(T) Ladang Chersonese
LAMPIRAN 2

PENCAPAIAN LINUS ( SARINGAN 1 )

KELAS  BIL .

PELAJAR

LBM LBI NUMERASI

1 MALLIGAI 9 100% 100% 100%

2 TAMARAI 1 100% 100% 100%

3 ALLI 4 100% 100% 100%