MODUL ULANGKAJI KECEMERLANGAN BERFOKUS
SPM 2020

SET 2

MATEMATIK

Kertas 2

Dua jam tiga puluh minit

Pemeriksa

Bahagian Soalan
Markah

Penuh

Markah

Diperoleh

A

1 3

2 4

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI

SEHINGGA DIBERITAHU

1. Modul ini mengandungi dua bahagian : Bahagian

A dan Bahagian B. Jawab semua soalan

daripada Bahagian A dan empat soalan dalam

Bahagian B.

2. Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas dalam

ruang yang disediakan dalam modul. Tunjukkan

langkah-langkah penting.  Ini boleh membantu

anda untuk mendapatkan markah.

3. Rajah yang mengiringi modul tidak dilukis

mengikut skala kecuali dinyatakan.

4. Satu senarai rumus disediakan di halaman 2 & 3

5. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator

saintifik yang tidak boleh diprogram.

3 4

4 3

5 5

6 4

7 6

8 5

9 6

10 6

11 6

B

12 12

13 12

14 12

15 12

16 12

Jumlah

Modul ini mengandungi 28 halaman bercetak

SULIT

1449/2

Matematik

Kertas 2

September 2020

2

1
2  jam

1449/2

1449/2@2020 [Lihat sebelah

NAMA :

TINGKATAN :
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

2

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa The following formulae may be helpful in answering the questions. The symbols given are the ones

commonly used.

Rumus-rumus berikut boleh membantu anda menjawab soalan. Simbol-simbol yang diberi adalah

yang biasa digunakan.

RELATIONS / PERKAITAN

1 am  x  an =  a m+ n

2 am  an  = a m – n

3 ( am )n = a mn

4 A-1 =
bcad −

1









−

−

ac

bd

5 P ( A ) =
)(

)(

Sn

An

6 P ( A ) = 1 − P(A)

7 Distance / Jarak =
2 2

1 2 1 2( ) ( )x x y y− + −

8 Midpoint / Titik tengah ( x, y ) =  






 ++

2
,

2

2121 yyxx

9 Average speed =             ,  Purata laju =

10 Mean =                                   Min  =

11 Mean =

distance travelled

time taken

sum of data

number of data

sum of (class mark × frequency)

sum of frequencies

jarak yang dilalui

masa yang diambil

12 Pythagoras Theorem / Teorem Pythagoras

c2 = a2 + b2

13 m =
12

12

xx

yy

−

−

14  m = _  y-intercept

x-intercept

m = _  pintasan-y

pintasan-x

hasil tambah nilai data

bilangan data

Min =   hasil tambah (nilai titik tengah kelas x kekerapan)

hasil tambah kekerapan
1449/2                                                                                SULIT
3

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

SHAPES AND SPACE / BENTUK DAN RUANG

1 Area of trapezium =
2

1
× sum of parallel sides × height

Luas trapezium =
2

1
 × hasil tambah sisi selari x tinggi

2 Circumference of circle = d = 2r  Lilitan bulatan = d = 2j

3 Area of circle = r2    Luas bulatan = j2

4 Curved surface area of cylinder = 2rh Luas permukaan melengkung silinder = 2jt

5 Surface area of sphere = 4r2   Luas permukaan sfera = 4j 2

6 Volume of right prism = cross sectional area × length

Isipadu prisma tegak = luas keratan rentas x panjang

7 Volume of cylinder = r2h   Isipadu silinder =  πj2t

8 Volume of cone =
3

1
r2h   Isipadu kon =

3

1
 j 2t

9 Volume of sphere =
3

4
r3   Isipadu sfera =

3

4
j3

10 Volume of right pyramid =
3

1
 × base area × height

Isipadu piramid tegak =
3

1
× luas tapak × tinggi

11 Sum of interior angles of a polygon          = (n – 2) × 180˚

Hasil tambah sudut pedalaman poligon

12
arc length angle subtended at centre

circumference  of  circle 360
=

panjang lengkok        sudut pusat

lilitan bulatan               360o

13 area of sector  = angle subtended at centre ,   luas sector    =  sudut pusat

Area of circle                 360°       luas bulatan        360°

14 Scale factor , k =
PA

PA'
 ,   Faktor skala, k =

PA

PA'

15 Area of image =  k 2  × area of object  Luas imej = k 2  × luas objek

=
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

4

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa Section A

Bahagian A

[52 marks]

[52 markah]

Answer all questions in this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1. State all the three inequalities that represent the shaded region in Diagram 1.

Nyatakan tiga ketaksamaan yang mewakili kawasan berlorek dalam Rajah 1.

Diagram 1/ Rajah 1

[3 marks]

[3 markah]

Answer/Jawapan:

(i)

(ii)

(iii)

y

x

0
1449/2                                                                                SULIT
5

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

2.   During the CMCO holidays, Rina plans to create a herbal garden at her lawn. RUVW is

the plan for her house lawn. The herbal garden is RST and triangle shaped.  Her entire

lawn is 20 m2.  Find the length and width in m for her house lawn.

Sempena cuti PKPB, Rina ingin membuat sebuah taman herba di laman rumahnya.

RUVW ialah pelan laman rumahnya. Laman herba RST berbentuk segitiga. Diberi luas

seluruh ruangan laman rumahnya ialah 20 m2. Cari panjang dan lebar, dalam m,

seluruh laman rumahnya.

Diagram 2 / Rajah 2

[4 marks]

[4 markah]

Answer / Jawapan:

R S

T

U

V W

2 m 3x m

3 m

x m
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

6

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa 3.  Solution by matrix method is not allowed to answer this question.

Penyelesaian dengan kaedah matriks tidak dibenarkan untuk menjawab soalan ini.

Zaida has P coins and Wan has Q coins.  If Zaida gives 20 coins to Wan then both of them

have the same number of coins.  If Wan gives 50 coins to Zaida, then the ratio of Zaida’s

coin to Wan’s coin is 3:2. Find the number of coin P and coin Q.

Zaida mempunyai P keping duit syiling dan Wan mempunyai Q keping duit syiling. Jika

Zaida telah memberikan 20 keping duit syiling kepada Wan, maka, bilangan duit syiling

mereka menjadi sama banyak. Jika Wan memberikan 50 keping duit syiling kepada Zaida,

maka, mereka dapati nisbah duit syiling Zaida kepada Wan adalah 3:2. Cari bilangan

keping syiling P dan syiling Q.

[4 marks]

[4 markah]

Answer/Jawapan:
1449/2                                                                                SULIT
7

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

4. Diagram 3 shows a right prism with a horizontal square base PQRS. Trapezium PQUT is

the uniform cross-section of the prism. The rectangular surface QRVU is inclined.

Rajah 3 menunjukkan sebuah prisma tegak dengan tapak segiempat sama mengufuk

PQRS. Trapezium PQUT ialah keratan rentas seragam prisma itu. Permukaan segiempat

tepat QRVU adalah condong.

Diagram 3 / Rajah 3

(a)  Name the angle between the plane TRW and the vertical plane PSWT.

Namakan sudut diantara satah TRW dengan satah mencancang PSWT.

(b)  Calculate the angle between the plane TRW and the vertical plane PSWT.

Hitung sudut diantara satah TRW dengan satah mencancang PSWT.

[3 marks]

[3 markah]

Answer/Jawapan:

(a)

(b)
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

8

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa 5. Given the equation of the straight line is 5x – 3y + 15 = 0. Answer below question

Diberi persamaan bagi satu garis lurus adalah 5x – 3y + 15 = 0. Jawab soalan dibawah.

(a) State the gradient.

Nyatakan kecerunan.

(b) Find the y- intercept.

Cari pintasan-y.

(c) Find the equation  of straight line passes through the points ( -3 , 9 ) where the line is

parallel to the straight line 5x – 3y + 15 = 0.

Cari persamaan garis lurus yang melalui titik ( -3 , 9 ) di mana keadaan garis lurus

itu adalah selari dengan garis lurus 5x – 3y + 15 = 0 .

[5 marks]

[5 markah]

Answer / Jawapan :

(a)

(b)

(c)
1449/2                                                                                SULIT
9

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

6.

.

An ice making company produces ice cube using a cuboid container as shown in Diagram 4.

A cyclinder shaped container containing boiled water is transfered to each cuboid container.

Each worker is responsible for transfering water with one cyclinder container for half an

hour into the cuboid container. The cyclinder container is 54 cm high and the diameter of

the cyclinder is 30 cm. Calculate the number of ice that can be produced with the volume of

water in one cyclinder. Round off the answer to 2 significant figures.

Sebuah syarikat pembuatan ais menghasilkan kiub ais menggunakan bekas berbentuk

kuboid seperti Rajah 4. Satu bekas silinder air yang telah dimasak dipindahkan di setiap

bekas kuboid. Setiap seorang pekerja bertanggungjawab memindahkan air dengan satu

bekas silinder dalam masa setengah jam ke dalam setiap bekas kuboid. Ukuran bekas

silinder air dengan ketinggian 54 cm dan diameter bekas silinder ialah 30 cm. Hitungkan

bilangan ais yang dapat dihasilkan dengan isipadu air dalam satu silinder. Bundarkan

jawapan kepada 2 angka bererti.

(Use / Guna π =
7

22
)

[4 marks]

[4 markah]

Answer / Jawapan:

Diagram 4/ Rajah 4

8 cm

12 cm
20 cm
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

10

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa 7(a)  Complete the following sentences with the symbols ' = ' or ' ≠ ' in the answer space

the box provided to form a

Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan simbol ' = ' atau ' ≠ ' di ruang jawapan di dalam

kotak yang disediakan untuk membentuk

(i) true statement / pernyataan benar

(ii)  false statement  / pernyataan palsu

(b) State the converse of the following statement. Hence determine whether the converse is

true or false.

Nyatakan akas bagi pernyataan berikut. Seterusnya tentukan sama ada akas itu benar

atau palsu.

If k < -2, then k2 > 4    /   Jika k < -2, maka k2 > 4

(c) Make a general conclusion by induction for the following pattern

Buat satu kesimpulan umum secara aruhan bagi pola berikut:

.......................

1
8

1

8

7

1
4

1

4

3

1
2

1

2

1

=

−=−

−=−

−=−

[6 marks]

[6 markah]

Answer / Jawapan:

(a) (i) 4 - 6   2

(ii)
3

1

2

1
+

5

6

(b) .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

(c)  .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................
1449/2                                                                                SULIT
11

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

8.   Company A sends 4 L size boxes weighing 1kg and 5 M size boxes weighing 500g to Brunei

using International Post which charges RM 330. Company B sends 7 size L boxes with the

same weight and 10 M size boxes with also the same weight at RM 615. By assuming RM x is

the cost to send the L size box and RM y is the cost for the M size box, find the value of x and

y by using the matrix method.

Syarikat A menghantar 4 kotak bersaiz L iaitu 1kg dan 5 kotak bersaiz M iaitu 500g ke Brunei

menggunakan Pos Antarabangsa dengan bayaran RM 330. Syarikat B pula menghantar 7

kotak bersaiz L dengan berat yang sama  dan 10 kotak bersaiz M dengan berat yang sama

dengan bayaran RM 615. Dengan menganggap Rm x ialah kos untuk menghantar kotak bersaiz

L dan RM y ialah kos untuk menghantar kotak bersaiz M, cari nilai x dan y dengan

menggunakan kaedah matriks.

[5 marks]

[5 markah]

Answer/Jawapan :
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

12

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa 9. Diagram 5 shows a quadrant of a circle OQR and a sector of a circle OST with common

centre O. OPS is right angle triangle.

It is given that OP = OS = 21 cm and OP : PQ = 3:1

Rajah 5 menunjukkan sukuan bulatan OQR dan sektor OST dengan pusat O.  OPS adalah

segitiga bersudut tegak.

Di beri bahawa OP = OS = 21 cm dan OP : PQ = 3: 1

Diagram 5 / Rajah 5

Using π =
22

7
 , calculate

Dengan menggunakan π =
22

7
 , hitung

(a) the perimeter, in cm, of the whole diagram.

perimeter, dalam cm, bagi seluruh rajah.

(b) the area, in cm2, of the shaded region.

luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek.

[6 marks]

[6 markah]
1449/2                                                                                SULIT
13

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

Answer / Jawapan:

(a)

(b)
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

14

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa 10. Diagram 6 shows three cards labelled with letter in basket 1 and four cards labelled

with numbers in basket 2.

Rajah 6 menunjukkan tiga keping kad  berlabel dengan huruf di dalam bakul 1 dan

empat keping kad berlabel dengan nombor di dalam bakul 2.

Basket 1/Bakul 1       Basket 2/Bakul 2

Diagram 6 / Rajah 6

A card is drawn at random from basket 1 and basket 2.

Sekeping kad dipilih secara rawak daripada bakul 1 dan bakul 2.

(a)  List all the possible outcomes of the events

Senaraikan semua kesudahan peristiwa yang mungkin.

(b) Hence, find the probability that

Seterusnya, cari kebarangkalian bahawa

(i) both cards drawn are consonant are picked.

kedua-dua kad yang dipilih adalah konsonan.

(ii) at least one card drawn is a vowel are picked

sekurang-kurangnya satu kad berhuruf vokal dipilih.

[6 marks/markah]

Answer/Jawapan :

(a)

(b)(i)

(ii)

A I R

T E

2

B

2

U
1449/2                                                                                SULIT
15

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

11. Syahmi and Hariz individually drive their car from town P to town Q using the same

route. Diagram 7(i) shows the distance-time graph for Syahmi's journey while diagram

7(ii) shows speed-time graph for Hariz's journey.

Syahmi dan Hariz masing-masing memandu kereta dari bandar P ke bandar Q mengikut

lebuh raya yang sama. Rajah 7(i) menunjukkan graf jarak masa bagi perjalanan Syahmi

manakala Rajah 7(ii) menunjukkan graf laju masa bagi perjalanan Hariz.

Rajah 7(i)      Rajah 7(ii)

(a)  State the duration of time, in minutes, during which syahmis's car is stationary.

Nyatakan tempoh masa, dalam minit, kereta Syahmi berhenti.

(b)  Given Syahmi drive his car with the speed of 82.5 kmj-1 in the last 80 minutes.

Calculate the value of d.

Diberi Syahmi memandu keretanya dengan laju 82.5 kmj-1 dalam tempoh 80 minit

terakhir. Hitung nilai d.

(c)  Calculate the value of T.

Hitung nilai T

[6 marks/markah]

Answer/Jawapan :

(a)

(b)

(c)

Distance/Jarak

(km)

Time/Masa

(minit)
0

d

180

50 80 160

Time/Masa

(jam)

Speed/Laju

(kmj-1)

90

0
0.3 T 2.5
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

16

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa Section B / Bahagian B

[48 marks/markah]

Answer any four questions from this section.

Jawab mana-mana empat soalan daripada bahagian ini.

12.

(a) Complete Table 12 in the answer space for the equation y = 2x2 - 7x - 2

Lengkapkan Jadual 12 di ruang jawapan bagi persamaan y = 2x2 - 7x - 2

[2 marks]

[2 markah]

(b)  For this part of the question, use the graph paper provided. You may use a flexible

curve rule.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf yang disediakan. Anda boleh

menggunakan pembaris fleksibel.

By using a scale of 2 cm to 1 unit on the x-axis and 2 cm to 5 units on the y-axis,

draw the graph of y = 2x2 - 7x - 2 for 52 − x .

Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 2

unit  pada paksi-y, lukiskan graf  y = 2x2 - 7x  -2 bagi 52 − x .

[4 marks]

[4 markah]

(c)  From your graph, find

Daripada graf anda, carikan

(i) the value of y when 5.4=x .

nilai y apabila 5.4=x .

(ii) the positive value of x when 12=y .

nilai positif  x apabila 12=y  .

[2 marks]

[2 markah]

(d) Draw a suitable straight line on your graph to find the values of x which satisfies

the equation 392 2 += xx  for 52 − x . State these values of x.

Lukiskan satu garis lurus yang sesuai pada graf anda untuk mencari nilai- nilai x

yang memuaskan persamaan 392 2 += xx  bagi 52 − x . Nyatakan nilai-nilai x

itu.

[4 marks]

[4 markah]
1449/2                                                                                SULIT
17

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

Answer / Jawapan:

(a) y = 2x2 - 7x - 2

Table 1 / Jadual 1

(b) Refer graph.

Rujuk graf.

(c)  (i) y = ……………………………

(ii) x = ……………………………

(d) Equation of the straight line / Persamaan garis lurus: .............................................

x = ……………………  , …………………

x -2 -1.5 -1 0 1 2 3    4 5

y 20

7 -2 -7 -8

2 13
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

18

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

13 (a) Transformation T is a translation 






−

2

4
.

Transformation R is an anticlockwise rotation of  90° about the centre (1, 0).

Penjelmaan T mewakili satu translasi 






−

2

4

Penjelmaan R mewakili satu putaran melalui sudut 90° lawan arah jam pada

pusat (1 , 0).

State the coordinates of the image of the point (5, 1) under each of the following

transformations :

Nyatakan koordinat imej bagi titik (5 , 1) di bawah setiap penjelmaan berikut:

(i) R

(ii) T 2.

[ 3 marks]

[3 markah ]

Answer/ Jawapan:

(a)(i)

(ii)
1449/2                                                                                SULIT
19

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

b) Diagram  8  shows three hexagon  ABCDEF, GHIJKL  and GNMPRS  drawn on a Cartesian

plane.

Rajah 8 menunjukkan tiga buah sisi enam ABCDEF, GHIJKL dan GNMPRS dilukis di atas

satah Cartesan.

Diagram 8 / Rajah 8

(i) GHIJKL is the image of ABCDEF under the combined UV.

GHIJKL ialah imej bagi ABCDEF di bawah gabungan penjelmaan UV.

Describe in full the transformation

Huraikan selengkapnya penjelmaan

(a) V,

(b) U

(ii) If the area of triangle ABCDE  is 130 cm 2 , calculate the area of  the shaded region.

Jika luas  segitiga ABCDE  ialah 130 cm 2 , hitungkan luas kawasan berlorek.

[ 9 marks]

[9 markah]

0
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

20

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa Answer / Jawapan :

b(i) (a) V:

(b) U:

(ii)
1449/2                                                                                SULIT
21

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

14. The data in Diagram 9 shows the temperature taken, in oC, for 40 customers who want to

enter the Shopping Mall during Conditional Movement Control Order (CMCO).

Data dalam Rajah 9 menunjukkan suhu badan yang disaring, dalam oC. bagi 40 orang

pelanggan yang hendak memasuki sebuah pasaraya semasa Perintah Kawalan Pergerakan

Bersyarat (PKPB).

Diagram 9 / Rajah 9

(a)  Using the data in Diagram 14, complete Table 14 in the answer space.

Dengan menggunakan data dalam Rajah 14, lengkapkan Jadual 14 di ruang jawapan.

[4 marks/markah]

(b)  Calculate the estimated mean temperature for one customer.

Hitung min anggaran bagi suhu badan seorang pelanggan.

[3 marks/markah]

(c)  For the part of the question, use the graph paper. You may use a flexible ruler. Using a

scale of 2 cm to 0.5oC on the horizontal axis and 2 cm to 5 customers on the vertical

axis, draw an ogive for the data.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf yang disediakan. Anda boleh menggunakan

pembaris fleksibel. Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 0.5oC pada paksi mengufuk

dan 2 cm kepada 5 pelanggan pada paksi mencancang, lukis ogif bagi data itu.

[4 marks/markah]

(d)  From your ogive in 14(c), how many percentages of the customer who are not allowed to

enter the shopping mall for those who have temperature above 37oC.

Daripada ogif anda di 14(c), berapa peratuskah bilangan pelanggan yang tidak

dibenarkan masuk ke pasaraya untuk suhu badan yang melebihi 37oC.

[1 marks/markah]

37.4 35.9 35.7 35.9 36.0 37.7 36.1 37.2 37.3 36.2

36.2 36.4 38.1 38.5 36.3 36.5 36.5 37.1 37.2 36.6

36.6 36.7 36.7 36.8 36.8 36.9 36.9 37.1 37.2 37.2

37.3 37.3 35.5 37.6 37.6 36.6 37.7 37.7 36.7 36.7
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

22

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa Answer / Jawapan:

(a)

Class Interval

Selang kelas

Frequency

Kekerapan

Upper Boundary

Sempadan Atas

Midpoint

Titik Tengah

35.1 - 35.5

35.6 - 36.0

36.1 - 36.5

36.6 - 37.0

37.1 - 37.5

37.6 - 38.0

38.1 - 38.5

Table 2 / Jadual 2

(b)

(c) Refer graph / rujuk graf

(d)
1449/2                                                                                SULIT
23

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

15. You are not allowed to use graph paper to answer this question.

Anda tidak dibenarkan menggunakan kertas graf untuk menjawab soalan ini.

(a)  Diagram 10.1 shows a solid right prism with square ABCD on a horizontal plane. The plane

ABJIFE is the uniform cross section of the prism.  EF = IJ = 3 cm.

Rajah 10.1 menunujukkan sebuah pepejal berbentuk prisma tegak dengan tapak pepejal itu

berbentuk segi empat sama ABCD terletak di atas satah mengufuk. Satah ABJIFE ialah

keratan rentas seragam prisma tegak.  EF = IJ = 3 cm

Diagram 10.1 / Rajah 10.1

Draw to full scale, the elevation of the vertical plane parallel to AB as viewed from X.

Lukiskan dengan skala penuh, dongakan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan

AB sebagaimana dilihat dari arah X.

[3 marks/markah]

Answer/Jawapan:

H G

L K

C D

E
F

B A

X

4 cm

6 cm

I J

2 cm 8 cm
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

24

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa      b)  Another solid right prism with right angled triangle PQR as its uniform cross section is

joined to the prism in Diagram 10.1 at the horizontal QRUT. It is given FP = SG = 2cm dan

PS = 4. The combined solid is shows in Diagram 10.2

Sebuah pepejal lain berbentuk prisma tegak dengan segi tiga bersudut tegak PQR sebagai

keratan rentas seragamnya dicantumkan  kepada prisma dalam rajah 10.1 pada satah

mengufuk QRUT. Diberi bahawa FP=SG= 2cm dan PS =4. Gabungan pepejal adalah

seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 10.2

Draw to full scale,

Lukiskan dengan skala penuh,

(i)  Draw to full scale, the plan of the solid

Lukis dengan skala penuh, pelan pepejal itu.

[4 marks/markah]

(ii) the elevation of the composite solid on a vertical plane parallel to DA as viewed from Y.

Dongakan pepejal yang tinggal itu pada satah mencancang yang selari dengan DA

sebagaimana dilihat dari Y.

[5 marks/ markah]

T

4 cm

6 cm

H G

L K

C

B

D

A

E
 F

Y

3 cm

P

S

Q R

U

J

Diagram 10.2/Rajah 10.2

I
1449/2                                                                                SULIT
25

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

Answer / Jawapan

b(i), b(ii):
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

26

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

16. P(65° N, 68° W),  Q  and R are three points on the surface of the earth. PQ is a diameter of a

parallel of latitude 65° N. R is 4020 nautical miles, due south of Q.

P(65° U, 68° B),  Q dan R  ialah tiga  titik pada permukaan bumi. PQ ialah diameter selarian

latitude 65° U. R terletak 4020 batu nautika arah ke selatan Q.

(a) Calculate the distance, in nautical mile, of PQ measured along the common parallel of latitude.

Hitung jarak, dalam batu nautika, PQ diukur sepanjang selarian latitud sepunya .

[3 marks]

[3 markah]

(b) Find the location of R.

Cari kedudukan bagi R.

[4 marks]

[4 markah]

(c) Calculate the shortest distance in nautical mile, from P to R measured along the surface of the

earth.

Hitung jarak terpendek dalam batu nautika, dari P ke R yang diukur sepanjang permukaan

bumi.

[2 marks]

[ 2 markah]

d) Two aeroplanes, G and H, took off from P to R at the same time. Plane G flew due east to Q and

then due south to R. Plane H took the shortest route. Given that the average speed for both

planes are 802 knots. Find the difference between the times of the arrival of the two planes.

Dua buah kapal terbang G dan H, berlepas dari P ke R pada waku yang sama. Kapal terbang G

terbang ke timur ke Q dan kemudian ke selatan ke R.Kapal terbang H mengambil laluan

terpendek. Diberi bahawa purata laju bagi kedua-dua buah kapal terbang ialah 802 knot. Cari

beza di antara masa ketibaan bagi dua buah kapal terbang itu.

[3 marks]

[3 markah]
1449/2                                                                                SULIT
27

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

Answer/Jawapan:

(a)

(b)

(c)

(d)

QUESTION PAPER END

KERTAS SOALAN TAMAT
SULIT

1449/2                                                                [Lihat sebelah]

28

Untuk

Kegunaan

Pemeriksa

INFORMATION FOR CANDIDATES

1.  This question paper consists of two  section : Sections A  and Sections B.  .

2. Answer all questions question in Sections A and 4 questions in Sections B.

3. Write your answers clearly in the spaces provided in the question paper

4. Show your working. It may help you to get marks.

5. If you wish to change your answer, neatly cross out the answer that you have done.

Then write down new answer.

6. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.

7. The marks allocated for each question and sub-part of a question are shown in brackets.

8. A list of formulae is provided on pages 2 and 3.

9. You may use a non-programmable scientific calculator.

10.  This question paper must be handed in at the end of the examination.

MAKLUMAT UNTUK CALON

1 . Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.

2. Jawab semua soalan daripada Bahagian A dan  4 soalan daripada Bahagian B.

3. Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan.

4. Tunjukkan langkah-langkah penting. Ini boleh membantu anda untuk mendapatkan markah.

5. Sekiranya anda hendak menukarkan jawapan, batalkan jawapan itu. Kemudian tuliskan jawapan yang

baru.

6. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukiskan mengikut skala kecuali dinyatakan.

7. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan dan ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan.

8. Satu senarai rumus disediakan di halaman 2 dan 3 .

9. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik  yang tidak boleh diprogram.

10. Kertas soalan ini hendaklah diserahkan di akhir peperiksaan.


YAYASAN PENDIDIKAN MAIDAM (SISTEM BANTUAN PERSEKOLAHAN) 26/02/2023

1

GARIS PANDUAN CARA MENGISI  BANTUAN PERSEKOLAHAN SECARA ONLINE

1) LAMAN UTAMA

a) Ini merupakan paparan laman utama kepada sistem Bantuan Persekolahan, sekiranya

tiada permohonan yang dibuat, akan keluar “Tiada data”
b) Pada menu bahagian atas, terdapat menu dan submenu untuk kegunaan pemohon.

a. Menu Sistem
i. Mempunyai sub menu Tukar Kata Laluan

b. Menu Permohonan
i. Mempunyai sub menu Borang Permohonan Bantuan Sekolah (Online) –

ini adalah pautan untuk membuat permohonan
c. Template Dokumen

i. Sub Menu Surat Pengesahan Pendapatan
d. Menu Keluar/Log Off

2) PAPARAN SUB MENU BORANG PERMOHONAN BANTUAN SEKOLAH (ONLINE)

a. Pada paparan ini, pemohon sila pilih kategori pemohon, kemudian sila tekan butang

Mohon Bantuan.
YAYASAN PENDIDIKAN MAIDAM (SISTEM BANTUAN PERSEKOLAHAN) 26/02/2023

2

3) PAPARAN PERMOHONAN BANTUAN

a. Sila lengkapkan maklumat yang diperlukan, kemudian tekan butang “Simpan”

b. Kemudian sila lengkapkan maklumat ahli isi rumah yang dalam tanggungan KIR,

kemudian tekan butang “Simpan”, seterusnya sila tekan butang “Laman Utama”.

4) PAPARAN LAMAN UTAMA

a. Apabila permohonan sudah dibuat, akan keluar paparan seperti di atas, pemohon

boleh menekan butang “kemaskini ” sekiranya ada apa-apa maklumat yang ingin
diubah. Kemudian sila tekan butang “Upload Dokumen” untuk memuat naik
beberapa dokumen yang diperlukan.
YAYASAN PENDIDIKAN MAIDAM (SISTEM BANTUAN PERSEKOLAHAN) 26/02/2023

3

5) PAPARAN MUAT NAIK DOKUMEN

a. Pemohon sila pilih jenis dokumen yang ingin dimuat naik, dan sila pilih dokumen

tesebut (dokumen dalam bentuk pdf dan saiz kurang dari 1 mb sahaja yang
dibenarkan untuk dimuat naik) kemudian tekan butang “Muat Naik”. Selepas itu,
paparan senarai dokumen yang telah dimuat naik, akan dipaparkan di bahagian
bawah. Setelah selesai, sila tekan butang “utama” di bahagian bawah, dan pilih
pengakuan/pengesahan sekiranya maklumat sudah lengkap

`
6) PAPARAN PENGAKUAN/PENGESAHAN PERMOHONAN

a. Sekiranya pemohon sudah berpuas hati dengan permohonan dan dokumen yang
telah dimuat naik, boleh tekan "Klik untuk Pengesahan dan perakuan" untuk
menghantar permohonan tersebut. Seterusnya tekan butang “Tutup” untuk Kembali
ke laman utama. Pada laman utama, sila tekan butang “Cetak slip permohonan”.
YAYASAN PENDIDIKAN MAIDAM (SISTEM BANTUAN PERSEKOLAHAN) 26/02/2023

4

7) PAPARAN CETAK SLIP PERMOHONAN

a. Sila tekan butang “Cetak” untuk mencetak slip ini.


roosezah@yahoo.com 1

SMK SUNGAI MANIK, 36000 TELUK INTAN, PERAK

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2020
BAHASA MELAYU

Kertas 1

SKEMA JAWAPAN
BAHASA MELAYU KERTAS 1

1103/1

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 2

Bahagian A: Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan
[30 markah]

KRITERIA PENSKORAN

PERINGKAT MARKAH KRITERIA
Cemerlang 26 – 30

atas
(28 – 30)

(26 – 27)
bawah

Karanganmenepati tema bahan rangsangan.
Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat.
Penggunaan tanda baca betul dan tepat.
Ejaan mengikut Sistem Ejaan Rumi Baru.
Penggunaan kosa kata luas dan tepat.
Wacananya lengkap.
Unsur bahasa yang digunakan bervariasi dan
menggunakan ungkapan yang menarik
(peribahasa, slogan, kata-kata ucapan)
Idea relevan dengan tema bahan rangsangan dan
dihuraikan dengan jelas danmatang.

Kepujian 20 – 25

atas
(23 – 25)

(20 – 22)
bawah

Karanganmenepati tema bahan rangsangan.
Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat.
Penggunaan tanda baca betul dan tepat.
Ejaan mengikut Sistem Ejaan Rumi.
Penggunaan kosa kata luas.
Wacananya lengkap.
Unsur bahasa yang digunakan bervariasi.
Idea relevan dengan tema bahan rangsangan dan
dihuraikan dengan jelas.

Memuaskan 15 – 19

atas
(17 – 19)

(15 – 16)
bawah

Karanganmasih menepati tema bahan
rangsangan.
Bahasamasih gramatis dari segi kata dan ayat.
Penggunaan tanda bacamasih betul dan tepat.
Ejaanmasih mengikut Sistem Ejaan Rumi Baru.
Penggunaan kosa kata umum.
Wacananya masih lengkap.
Unsur bahasa masih bervariasi.
Ideamasih relevan dengan tema bahan
rangsangan.
Huraian ideamasih jelas.

Kurang
Memuaskan

10 – 14

atas
(12 – 14)

(10 – 11)
bawah

Karangan kurang menepati tema bahan
rangsangan.
Bahasa kurang gramatis dari segi kata dan ayat.
Kesalahan-kesalahan tatabahasa ketara.
Ejaan masih mengikut Sistem Ejaan Rumi Baru
tetapi terdapat kesalahan ejaan yang ketara.
Penggunaan kosa kata terhad.
Wacana kurang lengkap.
Unsur bahasa kurang bervariasi.
Idea kurang relevan dengan tema bahan
rangsangan dan huraiannya kurang jelas.

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 3

Bahagian A: Karangan Berpandukan Bahan Rangsangan
[30 markah]

SOALAN BAHAGIAN A

Huraikan pendapat anda tentang peranan remaja dalam pembangunan negara.

TUGASAN : Calon dapat menghuraikan peranan remaja dalam pembangunan negara.

CADANGAN JAWAPAN

1. Memiliki ilmu pengetahuan
- membaca bahan bacaan ilmiah
- menggunakan kemudahan jalur lebar untuk meningkatkan ilmu pengetahuan
- berkunjung ke perpustakaan
- mempelajari pelbagai pengetahuan dan kemahiran daripada pelbagai sumber
- menguasai kemahiran komunikasi yang berkesan

2. Memiliki Jati Diri
- memiliki etika atau personaliti yang luhur
- berdisiplin dan berakhlak mulia
- mempunyai pegangan agama yang kukuh
- mempunyai semangat cinta akan negara
- membentuk diri sebagai modal insan yang cemerlang

3. Mengamalkan gaya hidup sihat.
- melakukan senaman secara konsisten
- menjaga pemakanan setiap masa / amalkan pemakanan seimbang
- menjauhi bahan terlarang dan alkohol
- sentiasa menjaga batas pergaulan
- bersenam dan beriadah pada masa lapang

CADANGAN UNGKAPANMENARIK
- di mana ada kemahuan, di situ ada jalan
- usaha tangga kejayaan
- pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara
- badan cergas, otak cerdas
- di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung

Pencapaian
Minimun

01 – 09

atas
(06 – 09)

(01 –05)
bawah

Calon tidak menunjukkan penguasaan
kemahiran menulis.
Banyak kesalahan bahasa dari segi kata dan
ayat.
Idea tidak menepati tema bahan rangsangan.

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 4

Bahagian B: Karangan Respons Terbuka
[100 markah]

PERINCIAN PEMARKAHAN

Cara Pemeriksaan
1. Pemeriksaan dijalankan secara holistik berpandukan peringkat dan kriteria yang ditetapkan.
2. Jika karangan:
a. Kurang daripada 350 perkataan, periksa seperti biasa
b. Terlalu panjang – periksa seperti biasa hingga ke akhir karangan
3. Kesalahan format hendaklah ditolakmaksimum 2 markah.
4. Kesalahan ejaan hendaklah ditolak ½ markah dan pemotonganmaksimum 3 markah.
Tiada pemotongan markah bagi kesalahan ejaan yang berulang.

5. Cara menanda kesalahan isi, ejaan dan tanda baca:
( ) = Kesalahan isi
_____ = Kesalahan bahasa, rangkai kata dan perkataan
/ = Kesalahan ejaan dan huruf besar (nama khas)
// = Kesalahan ejaan yang berulang

= Kesalahan tanda baca

KRITERIA DESKRIPSI
1. BAHASA
(Mekanis)

Kegramatisan – kata (morfologi) ,- ayat (sintaksis)
Tanda baca
Ejaan

2. LARAS (Dinamis) Pemilihan kosa kata

3. IDEA (ISI) Tema
Isi utama
Pengembangan (huraian/ bahasa/hujahan/ contoh)
Kerelevanan

4. PENGOLAHAN Wacana
Logik
Pemerengganan
Format

5. GAYA BAHASA Keindahan bahasa
Ungkapan
Peribahasa

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 5

KRITERIA PENSKORAN

PERINGKAT MARKAH KRITERIA
CEMERLANG 80 – 100

(90 – 100)

(80 – 89)

Penggunaan pelbagai jenis kata yang luas dan tepat.
Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang gramatis.
Ejaan dan tanda baca betul.
Laras bahasa sesuai dengan tugasan.
Penggunaan kosa kata luas dan tepat.
Idea relevan mengikut tugasan, dihuraikan dengan jelas
dan matang, disertakan dengan contoh yang sesuai.
Pengolahan menarik dan berkesan serta pemerengganan
sesuai.
Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang
jelas antara perenggan.
Penggunaan unsur bahasa bervariasi.
Gaya bahasa menarik dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan seperti peribahasa, pantun, cogan
kata atau frasa.

KEPUJIAN 66 – 79

(73 – 79)

(66 – 72)

Penggunaan pelbagai jenis kata yang tepat.
Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang gramatis
tetapi terdapat kesalahan yang minimum.
Ejaan dan tanda baca betul.
Laras bahasa sesuai dengan tugasan.
Penggunaan kosa kata luas dan tepat
Idea relevan mengikut tugasan, dihuraikan dengan jelas,
disertakan dengan contoh yang sesuai.
Pengolahan menarik dan berkesan serta pemerengganan
sesuai.
Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang
jelas antara perenggan.
Penggunaan unsur bahasa masih bervariasi.
Gaya bahasa masih menarik dari segi keindahan bahasa
dan penggunaan ungkapan seperti peribahasa, pantun,
cogan kata atau frasa.

BAIK 51 - 65

(58 – 65)

(51 – 57)

Penggunaan pelbagai jenis kata sesuai.
Penggunaan ayat majmuk gramatis tetapi terdapat
kesalahan yang minimum.
Ejaan dan tanda baca masih betul.
Laras bahasa sesuai mengikut tugasan.
Penggunaan kosa kata umum.
Idea masih relevan mengikut tugasan, huraian isi masih
jelas dan contohmasih sesuai.
Pengolahan masih menarik, dan pemerengganan masih
sesuai.
Wacana masih lengkap
Penggunaan unsur bahasa masih bervariasi.
Gaya bahasa kurang menarik dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan.

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 6

MEMUASKAN 36 – 50

(43 – 50)

(36 – 42)

Penggunaan pelbagai jenis kata terhad.
Ayat kurang gramatis.
Ejaan dan tanda baca betul tetapi terdapat kesalahan
yang minimum.
Laras bahasa kurang sesuai.
Penggunaan kosa kata umum dan terhad.
Idea masih relevan mengikut tugasan, huraian isi kurang
jelas dan contoh kurang sesuai.
Pengolahan kurang menarik, pemerengganan kurang
sesuai.
Wacana masih / kurang lengkap
Penggunaan unsur bahasa kurang bervariasi.
Gaya bahasa kurang menarik dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan.

KURANG
MEMUASKAN

21 – 35

(28 – 35)

(21 – 27)

Penggunaan kata kurang tepat.
Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami.
Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara.
Idea masih relevan / idea bercampur aduk dan huraian
tidak jelas / tidak berkembang dan contoh tidak sesuai.
Pengolahan tidak menarik.
Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan tidak
seimbang.
Unsur bahasa tidak bervariasi.
Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah.

PENCAPAIAN
MINIMUM

01 – 20

(11 – 20)

(01 – 10)

Keseluruhan menunjukkan penggunaan kata dan ayat
yang tidak gramatis.
Kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara.
Idea bercampur aduk dan huraian tidak jelas/ tidak
berkembang dan contoh tidak sesuai.
Pengolahan tidak menarik.
Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan tidak
seimbang dan tidak sesuai.
Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah serta tidak menarik.
Keseluruhan karangan sukar / tidak difahami.

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 7

Bahagian B

Soalan 1
Pada era globalisasi ini, penguasaan ilmu dalam pelbagai bidang akan menentukan kejayaan masa
hadapan kepada seseorang.

Sebagai seorang pelajar, huraikan langkah-langkah yang perlu anda lakukan untuk meningkatkan
ilmu pengetahuan.

TUGASAN : Calon dapat menghuraikan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk
meningkatkan ilmu pengetahuan.

FORMAT : Tiada

CADANGAN ISI:

a. memperoleh ilmu dengan membaca kerana membaca gedung ilmu. Kita boleh
membaca secara konvensional dengan membaca buku pelbagai aspek ilmuan seperti
bahasa, matematik, sains dan sebagainya.

b. menuntut ilmu pengetahuan dengan memberi tumpuan kepada sesi pengajaran dan
pembelajaran guru di dalam kelas.

c. membentuk kumpulan belajar mampu meningkatkan kefahaman terhadap ilmu
pengetahuan, terutama mata pelajaran yang tidak kita kuasai.

d. menambah ilmu pengetahuan dalam kalangan pelajar adalah dengan mengikuti kelas
tuisyen atau program kecemerlangan anjuran sekolah.

e. pemilihan buku hasil karya pengarang tersohor amat penting untuk saya meraih
pengalaman mereka menggapai kecemerlangan dalam kehidupan terutama kejayaan
mereka memperoleh ilmu pengetahuan dalam kehidupan.

Soalan 2 :

Ibu bapa memainkan peranan yang besar dalam dunia pendidikan anak-anak terutamanya pada
era revolusi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) kini.

Huraikan tanggungjawab ibu bapa untuk menggalakkan anak-anak menggunakan Teknologi
Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam proses pembelajaran.

TUGASAN : Calon dapat menghuraikan tanggungjawab ibu bapa untuk menggalakkan anak-
anak menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam proses pembelajaran.

FORMAT : Tiada

CADANGAN ISI :
a. memberikan pendidikan tentang penggunaan Internet.
b. mendidik etika penggunaan Internet.
c. memperkenalkan aplikasi pembelajaran yang menarik
d. memperuntukkan masa yang sesuai untuk menggunakan Internet

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 8

e. menyekat laman-laman web yang lucah dan tidak berfaedah

Soalan 3 :

Anda akan menyertai pertandingan syarahan yang bertajuk ‘Pendidikan Industri Pemangkin
Pembangunan Negara’.

Tulis teks syarahan itu selengkapnya.

TUGASAN : Calon dapat menghuraikan Pendidikan Industri Pemangkin Pembangunan Negara.

FORMAT : Syarahan

CADANGAN ISI :

a. sektor perindustrian dapat meningkatkan pendapatan negara
b. sektor perindustrian turut mampu membuka peluang pekerjaan kepada rakyat

tempatan.
c. kemajuan bidang perindustrian turut dapat merangsang perkembangan sektor

pertanian.
d. dapat mempelbagaikan kegiatan ekonomi negara supaya tak terlalu bergantung

kepada eksport seperti getah, kelapa sawit, bijih timah dan kayu-kayan.
e. hasil eksport barangan kilang dapat tambah hasil pendapatan negara sumber

pertukaran wang asing.
f. kemajuan sistem pengangkutan dan perhubungan.
g. dapat mengeluarkan pelbagai jenis barangan keperluan penduduk untuk gantikan

barangan import.

Soalan 4 :

Penularan wabak Coronavirus secara global telah menggegarkan satu dunia dari sudut kesihatan,
keselamatan, ekonomi dan sosial di setiap negara selain menyebabkan kehilangan ribuan nyawa
manusia.

Huraikan bentuk-bentuk kerjasama antara negara di dunia dalam usaha menangani isu-isu
pendamik Coronavirus.

TUGASAN : Calon dapat menghuraikan bentuk-bentuk kerjasama antara negara di dunia
dalam usaha menangani isu-isu pendamik Coronavirus.

FORMAT : Tiada

CADANGAN ISI:

a. kerjasama yang boleh dijayakan adalah dalam bentuk penyelidikan dan
pengembangan vaksin Covid-19 serta bidang epidemiologi, ubat-ubatan antivirus dan
sistem kesihatan awam.

mailto:roosezah@yahoo.com
roosezah@yahoo.com 9

b. kawal pergerakan dan sekatan perjalanan. Kerajaan akan meneruskan sekatan
perjalanan untuk 3 wilayah di China iaitu Hubei, Jiangsu dan Zhejiang; Hokkaido,
Jepun; Itali, Iran dan Republik Korea. Rakyat Malaysia dinasihatkan tidak melakukan
perjalanan ke negara-negara yang terjejas dengan virus Covid-19.

c. kerjasama antara negara luar bertujuan memudahcara urusan rakyat Malaysia yang
terkandas di luar negara di bawa pulang ke negara Malaysia dan membantu kebajikan
rakyat negara Malaysia yang tinggal di luar negara.

d. kerjasama antara negara Asean khususnya dalam mengawal pintu sempadan dari
kemasukan rakyat asing dan PATI bagi menangani isu Covid-19.

e. kerjasama keperluan dan bantuan peralatan seperti “mask”dan alatan untuk merawat
pesakit coronavirus di hospital yang tidak mencukupi di sesetengah negara seperti
bantuan negara China ke Malaysia dan keperluan pesakit Covid-19 di Belanda.

Soalan 5 :

Karya sastera seperti novel mengandungi unsur jalan cerita yang banyak memberikan manfaat
kepada pelbagai pihak.

Berdasarkan sebuah novel, jelaskan perkara-perkara yang dapat dijadikan panduan dalam hidup.

TUGASAN : Calon dapat menjelaskan perkara-perkara yang dapat dijadikan panduan dalam
hidup berdasarkan sebuah novel.

FORMAT : Tiada

CADANGAN ISI:

- pelajar menyatakan tajuk novel yang dibaca dan pengarang novel tersebut
- menyatakan nilai dan pengajaran yang didapati daripada pembacaan novel tersebut yang
boleh dicontohi dan menjadi panduan dalam kehidupan pelajar.

SKEMA PEMARKAHAN TAMAT

mailto:roosezah@yahoo.com


SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BARU BINTULU

PETI SURAT 1547, JALAN KEMUNTING, 97000, BINTULU, SARAWAK
MINIT MESYUARAT TAKLIMAT PROFESIONAL GURU
Tarikh
: 1 FEBRUARI 2018
Masa
: 1215 -
Tempat
: PERPUSTAKAAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BARU BINTULU
Kehadiran
:
-Senaraikan nama ahli-ahli yang menghadiri mesyuarat berkenaan, bermula dengan nama Pengerusi mesyuarat. Susunan nama ahli-ahli mesyuarat yang hadir hendaklah mengikut kekananan.
( RUJUK LAMPIRAN)
Turut Hadir
-Senaraikan nama-nama pegawai yang bukan merupakan ahli, tetapi dijemput khas untuk menghadiri mesyuarat atau telah turut sama menghadiri mesyuarat berkenaan. Susunan nama hendaklah mengikut kekananan.
(TIADA )
Tidak  Hadir
(Bersebab)
-bagi memudahkan pengesanan kehadiran mesyuarat akan datang untuk mencadang dan mengesahkan minit
(RUJUK LAMPIRAN )
Pencatat Minit Mesyuarat :
1. ENCIK AMMAR ADAM MOHANRAJ BIN ABDULLAH
2. PUAN ANNA COLLYNE ANAK LATIT
1

PERUTUSAN PENGERUSI
.

1.2.

2

PENGESAHAN MINIT MESYUARAT

2.1

Cadangan :

Sokongan :

(Jika ada pindaan, nyatakan pindaan berkenaan)

3

PERKARA-PERKARA BERBANGKIT:

3.1.

Tindakan:

3.2.

Tindakan:

4

PEMBENTANGAN KERTAS KERJA/ ISU/ LAPORAN

4.1. iThink oleh Encik Abdul Nasir Bin Rosli

: penambahbaikan program iTHINK

: kursus iTHINK dalam talian telah di ubah menjadi KURSUS iTHINK LUAR TALIAN

: mempunyai 3 mod

: guru mempunyai 2 pilihan

( Rujuk Lampiran iTHINK)

Tindakan:

4.2.KEJORA oleh Encik Mohd Nur Hisyabuddin

: ucapan terima kasih menjayakan acara padang 31/01/2018

: borang deklarasi telah di terima dan di hantar semula kepada guru bertanggungjawab.

: perlu pastikan kebenaran daripada ibu bapa.

: kad perserta perlu dikembalikan kepada PKKO selepas selesai KEJORA. Untuk di isi ke sistem pajsk

: pengurus rumah sukan bertanggungjawab memastikan kelancaran pendaftaran peserta yang akan diuruskan oleh seorang
RUNNER
.

: gambar kad peserta wajib

: kehadiran guru wajib di tandatangan di meja pengerusi majlis. Guru yang gagal hadir perlu maklumkan kepada pengetua atau pkko.

: guru-guru diminta untuk membantu guru disiplin untuk memastikan keselamatan pelajar.

: sebarang pertukaran acara tidak dibenarkan dan hanya boleh ditukar selagi atlit yang mengganti tidak melebihi kuota acara. Jika atlit tidak hadir hanya dengan kebenaran pkko boleh menukar atlit.

: penerangan berkaitan tentatif KEJORA.

: VIP majlis perasmian PKKO

: penerangan kedudukan setiap AJK di Dewan Suarah semasa KEJORA

: Peringatan untuk para pengurus pasukan bagi memastikan kesihatan atlit terjamin dan terjaga dari segi makanan dan kesihatan pelajar.

: pastikan disiplin pelajar terkawal dan penggunaan telefon bimbit dibenarkan namun atas tanggungjawab sendiri.

: cadangan menanda awal titik permulaan setiap acara lebih awal sebelum acara supaya tidak melewatkan majlis ( oleh Encik Ahmad Anuar)

Tindakan:

4.3.ETA oleh Encik Alistair Anak Edmund Gelau

: Fullbright English Teaching Assistant

: program kerjasama kerajaan Malaysia dan Amerika Syarikat

: berkerjasama dengan guru Bahasa Inggeris dan mengajar dalam kelas.

: terlibat dengan kokurikulum (kelab bahsa inggeris)

: mengadakan kem bahasa inggeris bersama pelajar dan guru

: Pengenalan diri oleh ETA : KELLY dari Kansas City, Amerika Syarikat

Tindakan:

5

HAL-HAL LAIN

.

5.1. Ustaz Syamil penyampaian hadiah kepada guru-guru yang berkahwin dan guru-guru yang menimang cahaya mata.

1. Cikgu Izzudin  ( berkahwin)

2. Cikgu Wong Chii Moi

Tindakan:

5.2. Majlis Makan Malam persaraan Cikgu Rahman bin Katiran ditunda lebih awal 12/01/2018 di Kemena Plaza . Majlis Persaraan di peringkat sekolah akan diadakan di sekolah pada 13/01/2018 pukul 7.30 am. Wali kelas perlu masuk ke kelas waktu pertama dan pelajar berkumpul di kantin pada waktu kedua sehingga tamat sesi persekolahan. Tiada sesi pdpc pada hari tersebut.

Tindakan:

5.3.

Tindakan:

6.

PENUTUP

a. Bila mesyuarat itu tamat atau ditangguhkan;

b. Ucapan terima kasih daripada Pengerusi mesyuarat; dan

c. Catatan mengenai tarikh mesyuarat yang akan datang jika tarikhnya telah ditentukan berdasarkan takwim.

1.1.
Mesyuarat ditangguhkan pada jam  2.00 petang dan ditutup.
Urus Setia
Tarikh :
*RUJUK PEKELILING KEMAJUAN PENTADBIRAN AWAM BILANGAN 2 TAHUN 1991

PANDUAN PENGURUSAN MESYUARAT DAN URUSAN JAWATANKUASAJAWATANKUASA KERAJAAN


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN MORAL

EDISI 2

TINGKATAN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.1

Sumber Moral
Berdasarkan
Agama,
Kepercayaan dan
Norma
Masyarakat

1.1.1 Menamakan sumber moral.

1.1.2 Menghuraikan sumber agama
atau kepercayaan yang
menjadi asas kepada prinsip
moral.

1.1.3 Menjelaskan melalui contoh
norma masyarakat Malaysia
yang menjadi sumber moral.

1.1.4 Merumuskan kepentingan
sumber moral bagi
membentuk insan bermoral.

1.1.5 Mengekspresikan perasaan
apabila membuat tindakan
berdasarkan sumber moral.
Melaksanakan sikap
berdasarkan sumber moral
dalam hidup bermasyarakat.

1.0 PENGENALAN MORAL
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.2 Insan Bermoral

1.2.1 Menerangkan maksud insan
bermoral.

1.2.2 Menjelaskan melalui contoh
ciri insan bermoral.

1.2.3 Membuat kajian tentang
kepentingan menjadi insan
bermoral.

1.2.4 Menyedari keperluan
menjadi insan bermoral.

1.2.5 Mengamalkan perlakuan
insan bermoral dalam
kehidupan masyarakat
majmuk.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.1 Agama atau
Kepercayaan
membentuk
Keperibadian Diri

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.6

Mendefinisikan keperibadian
diri.

Menghuraikan ciri individu
yang mempunyai pegangan
agama atau kepercayaan.

Mengkaji kesan jika tiada
pegangan agama atau
kepercayaan dalam
membentuk keperibadian diri.

Menjelaskan kepentingan
pegangan agama atau
kepercayaan dalam
membentuk keperibadian diri.

Memerihalkan perasaan
apabila melaksanakan ajaran
agama atau kepercayaan
dalam membentuk
keperibadian diri.

Merealisasikan perlakuan
berdasarkan ajaran agama
atau kepercayaan dalam
membentuk keperibadian diri.

2.0 DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.2 Tanggungjawab Diri

2.2.1 Menyenaraikan tanggungjawab
diri.

2.2.2 Menjelaskan dengan contoh
cara melaksanakan
tanggungjawab diri.

2.2.3 Menaakul kepentingan
menjalankan tanggungjawab diri

2.2.4 Menghuraikan kesan
mengabaikan tanggungjawab
diri.

2.2.5 Mengekspresikan perasaan
apabila dapat melaksanakan
tanggungjawab diri.

2.2.6 Merealisasikan tanggungjawab
diri dalam kehidupan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.3 Tanggungjawab Diri
dalam keluarga

2.3.1 Menyenaraikan tanggungjawab
diri sebagai anggota keluarga.

2.3.2 Menjelaskan cara
melaksanakan tanggungjawab
diri sebagai anggota keluarga.

2.3.3 Merumus kepentingan
melaksanakan tanggungjawab
diri dalam keluarga.

2.3.4 Menghuraikan kesan
mengabaikan tanggungjawab
diri terhadap keluarga.

2.3.5 Mengekspresikan perasaan
apabila dapat melaksanakan
tanggungjawab diri dalam
keluarga.

2.3.6 Merealisasikan tanggungjawab
diri terhadap keluarga.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

6

Standard
Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.4

Adab
Persahabatn

2.4.1 Menyenaraikan perlakuan
beradab dalam
persahabatan.

2.4.2 Menyenaraikankan melalui
contoh kepentingan adab
dalam persahabatan.

2.4.3 Membezakan perlakuan
beradab dan tidak beradab
dalam persahabatan.

2.4.4 Menghuraikan batasan
adab persahabatan.

2.4.5 Mengekspresikan
perasaan apabila dapat
menjalinkan persahabatan
yang beradab.

2.4.6 Mempraktikkan amalan
hidup beradab dalam
menjalin persahabatan
pelbagai kaum.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

7

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.1 Hidup Berjiran

3.1.1 Menakrifkan konsep kejiranan.

3.1.2 Menjelaskan manfaat hidup
berjiran.

3.1.3 Mencirikan sikap jiran yang
positif dan negatif.

3.1.4

Mencadangkan cara untuk
merapatkan hubungan sesama
jiran.

3.1.5

3.1.6

Mengekspresikan perasaan
apabila dapat hidup berjiran.

Merealisasikan hidup berjiran
dalam masyarakat pelbagai
agama,bangsa, budaya dan
bahasa.

3.0 HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

8

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.2

Masyarakat
penyayang

3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.2.5

3.2.6

Menyenaraikan ciri
masyarakat penyayang.

Memerihalkan kepentingan
memperkukuh masyarakat
penyayang.

Menjana idea tentang cara
menyantuni masyarakat yang
berkeperluan.

Mewajarkan keutamaan
dalam membantu masyarakat
yang berkeperluan bagi
merealisasikan masyarakat
penyayang.

Mengekspresikan perasaan
apabila dapat membantu
mewujudkan masyarakat
penyayang.

Mempraktikkan amalan
masyarakat penyayang dalam
konteks kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan bahasa.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

9

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.3

Perkhidmatan
Awam Menjamin
Kesejahteraan
Hidup

3.3.1 Mengenal pasti agensi perkhidmatan
awam yang terdapat di Malaysia.

3.3.2 Menerangkan kepentingan
agensi perkhidmatan awam kepada
masyarakat.

3.3.3 Menghuraikan cara menghargai
agensiperkhidmatan awam.

3.3.4 Menjelaskan peranan agensi
perkhidmatan awam yang efektif untuk
meningkatkankesejahteraan hidup.

3.3.5 Menyatakan perasaan
terhadap keberkesanan agensi
perkhidmatan awam yang disediakan.

3.3.6 Mengamalkan tingkah laku berhemah
terhadap agensi perkhidmatan awam
yang disediakan.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

10

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.4 Lindungi Alam
Sekitar

3.4.1 Mengenal pasti peranan
masyarakat dalam melindungi
alam sekitar.

3.4.2 Menghuraikan langkah-
langkah badan kerajaan dalam
melindungi alam sekitar.

3.4.3 Menjelaskan sumbangan
badan bukan kerajaan untuk
melindungi alam sekitar.

3.4.4 Mengkaji kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
alam sekitar.

3.4.5 Mengekspresikan perasaan
apabila melibatkan diri dalam
aktiviti melindungi alam sekitar.

3.4.6 Mengamalkan tingkah laku
ke arah melindungi alam sekitar.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

11

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan Pelengkap

3.5

Gaya Hidup
Sihat dan
Selamat

3.5.1 Mendefinisikan gaya hidup sihat
dan selamat.

3.5.2 Menghuraikan aktiviti gaya
hidup sihat dan selamat.

3.5.3 Mengkaji kesan amalan
gaya hidup sihat dan
selamat terhadap diri,
komuniti dan masyarakat.

3.5.4 Mengenal pasti amalan
gaya hidup sihat dan
selamat demi kesejahteraan
hidup.

3.5.5 Melahirkan perasaan
apabila mengamalkan gaya
hidup sihat dan selamat.

3.5.6 Mengamalkan gaya hidup
sihat dan selamat dalam
kehidupan seharian.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

12

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1

Adab di Tempat
Awam

4.1.1 Menyenaraikan tempat-
tempat awam.

4.1.2
Menghuraikan cara
beradab di tempat awam.

4.1.3
Merumuskan kepentingan
beradab di tempat awam.

4.1.4
Membanding beza amalan
beradab dan tidak beradab
di tempat awam.

4.1.5
Mengekspresikan
perasaan beradab di
tempat awam
berdasarkan kepada
situasi

4.1.6

Mempraktikkan amalan
beradab di tempat awam.

4.0 MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

13

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.2

Etika dan
Undang-undang
Siber

4.2.1 Menyenaraikan etika
semasa berkomunikasi
dalam siber.

4.2.2
Menjelaskan etika dan
undang-undang siber.

4.2.3
Memerihalkan kepentingan
mematuhi etika dan undang-
undang siber.

4.2.4
Mengkaji kesan penggunaan
internet secara tidak beretika
dan menyalahi undang-
undang siber.

4.2.5
Melahirkan perasaan
apabila mematuhi etika dan
undang-undang siber.

4.2.6
Mengamalkan tingkah laku
berhemah semasa
berkomunikasi dalam siber.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

14

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.3 Keselamatan
Jalan Raya

4.3.1 Menyenaraikan peraturan
jalan raya dan undang- undang
jalan raya.

4.3.2 Membanding beza peraturan
jalan raya dan undang- undang
jalan raya.

4.3.3 Menjelaskan kepentingan
mematuhi peraturan dan undang-
undang jalan raya.

4.3.4 Menghuraikan langkah-
langkah untuk meningkatkan
kesedaran keselamatan jalan raya.

4.3.5 Mengekspresikan perasaan
apabila mematuhi peraturan
dan undang-undang jalan raya.

4.3.6 Mengamalkan sikap
mengutamakan keselamatan
ketika berada di jalan raya.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

15

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.4

Konflik Identiti
Diri

4.4.1 Mendefinisikan konflik
identiti diri sebagai remaja.

4.4.2
Menghuraikan faktor yang
mempengaruhi konflik
identiti diri sebagai remaja.

4.4.3
Mencadangkan cara
mengatasi konflik identiti diri
yang dihadapi oleh golongan
remaja.

4.4.4
Memerihalkan kepentingan
menangani konflik identiti
diri.

4.4.5
Menceritakan perasaan
apabila berjaya menangani
konflik identiti diri sebagai
remaja.

4.4.6
Mengamalkan penyelesaian
konflik identiti diri sebagai
remaja mengikut cara yang
betul.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

16

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.5

Lindungi Hak
Wanita, Hak
Pengguna, Hak
Orang Kurang
Upaya dan Hak
Pekerja demi
Kesejahteraan
Bersama

4.5.1 Menyenaraikan hak wanita, hak
pengguna, hak orang kurang upaya
dan hak pekerja.

4.5.2 Menjelaskan kepentingan melindungi
hak wanita, hak pengguna, hak
orang kurang upaya dan hak pekerja.

4.5.3 Menghuraikan langkah yang diambil
oleh badan kerajaan untuk
melindungi hak wanita, hak
pengguna, hak orang kurang upaya
dan hak pekerja.

4.5.4 Mencadangkan sumbangan yang
boleh diberikan oleh badan bukan
kerajaan untuk melindungi hak
wanita, hak pengguna, hak orang
kurang upaya dan hak pekerja.

4.5.5 Menceritakan perasaan jika hak
wanita, hak pengguna, hak orang
kurang upaya dan hak pekerja
dilindungi.

4.4.6 Mengamalkan sikap melindungi hak
wanita, hak pengguna, hak orang
kurang upaya dan hak pekerja.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

17
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

18
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 2

19
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page

Blank Page


CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k


SULIT
1103/1

Bahasa

Melayu

Kertas 1

2020

2 ¼  jam

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH-SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PAHANG

( DAERAH  MARAN)

MODUL PENGESANAN III SPM  TAHUN 2020

BAHASA MELAYU TINGKATAN 5

Kertas 1

Dua jam lima belas minit

JANGAN BUKA SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.

2. Jawab soalan Bahagian A dan satu soalan Bahagian B.

3. Jawapan anda hendaklah ditulis dalam kertas jawapan yang disediakan. Sekiranya kertas

jawapan tidak mencukupi, sila dapatkan helaian tambahan daripada pengawas peperiksaan.

4. Jawapan boleh ditulis dalam tulisan Rumi atau Jawi.

Kertas soalan ini mengandungi 3 halaman bercetak
SULIT  1103/1

2

Bahagian A
[30 markah]

[Masa dicadangkan : 45 minit]

Gambar rajah di bawah ini menunjukkan sebahagian daripada kepentingan perhimpunan rasmi di

sekolah.

Huraikan pendapat anda tentang  kepentingan perhimpunan rasmi dalam kalangan murid di

sekolah. Panjangnya huraian hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

KEPENTINGAN PERHIMPUNAN RASMI DALAM

KALANGAN MURID DI SEKOLAH

1.Membentuk disiplin murid

2. Menanam semangat patriotisme

3. Membudayakan kemahiran mencatat
SULIT  1103/1

3

Bahagian B

[ 100 markah ]

[ Masa dicadangkan : 1 jam 30 minit ]

Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada

350 patah perkataan.

1. Amalan menjaga kebersihan diri dan persekitaran sangat penting dalam kehidupan remaja

agar berada dalam keadaan yang baik dan sejahtera.

Anda bercadang untuk menulis rencana yang bertajuk “ Kepentingan Menjaga Kebersihan

diri dan persekitaran dalam Kalangan Remaja” untuk dimuatkan dalam majalah tahunan

sekolah anda. Tulis rencana tersebut selengkapnya.

2. Ibu bapa memainkan peranan yang penting dalam memupuk semangat cinta akan negara

terhadap anak-anak.

Ulaskan pernyataan tersebut.

3. Rumah Terbuka yang diadakan pada hari perayaan mampu mengukuhkan perpaduan kaum

di negara ini.

Berdasarkan penyataan di atas, huraikan pendapat anda tentang kebaikan mengadakan

rumah terbuka di negara ini.

4. Kepelbagaian produk makanan sejuk beku antarabangsa turut melibatkan Malaysia kerana

produk makanan sejuk beku Malaysia terjamin kebersihan dan khasiatnya serta mendapat

pengiktirafan dunia.

Jelaskan keistimewaan -keistimewaan produk makanan sejuk beku kepada masyarakat

dunia.

5. Puisi tradisional seperti pantun, syair, seloka dan gurindam merupakan warisan bangsa

yang perlu dipertahankan.

Jelaskan usaha-usaha yang perlu dilakukan untuk memastikan puisi tradisional tidak luput

ditelan zaman.

KERTAS SOALAN TAMAT


PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

1

BAHAGIAN A

A) Bulatkan jawapan yang betul. (20 markah)

1. Tujuh ratus empat ditulis dalam angka ialah

A. 704

B. 714

C. 740

D. 744

2.  Di antara gambar berikut yang manakah menunjukkan

?

A.

B.

C.

D.

3. Rajah di bawah menunjukkan garis nombor. Carikan nilai X.

A. 0.5

B.  0.6

C. 0.7

D. 0.8
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

2

4.

Unit ukuran panjang yang sesuai bagi objek di atas ialah

A. gram

B. liter

C. meter

D. sentimeter

5.  Anggaran jisim yang sesuai bagi beg di atas ialah ______.

A. 10 g

B. 50 g

C.100 g

D. 1 kg

6.

Jam di atas menunjukkan pukul ______.

A. 6:03

B. 6:13

C. 6:15

D. 6:30

7.  1 hari bersamaan dengan _____ jam.

A. 12

B.  24

C. 30

D. 60

8. Apakah nilai tempat bagi digit 8 dalam nombor 285?

A. sa

B. ribu

C. puluh

D. ratus
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

3

9.  Kubus mempunyai _______bilangan permukaan rata.

A. 6

B. 8

C. 10

D. 12

10.  Bundarkan 329 kepada ratus terhampir.

A. 200

B. 230

C. 320

D. 300

11. Cerakinkan nombor 361 mengikut nilai digit.

A. 3 + 6 + 1

B. 300 + 60 + 1

C. 3 ratus + 6 puluh + 1 sa

D. 6 ratus + 3 puluh + 1 sa

12.  655 + 199 =

A. 745

B. 754

C. 844

D. 854

13.  140 + 23 + 400 =

A. 163

B. 423

C. 540

D. 563
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

4

14.  543 + _____ = 1 000

A. 447

B. 457

C. 467

D. 543

15.    3  2  4

-

1  2  6

A. 102

B. 198

C. 202

D. 450

16.  Nilai wang yang diwakili oleh abakus di atas ialah

_________.

A. RM11.10

B. RM11.50

C. RM55.10

D. Rm55.15

17.  Ayat matematik yang tepat untuk bilangan lilin dalam

gambar di atas ialah

A. 3 x 5 = 15

B. 3 + 5 = 8

C. 5 x 3 = 15

D. 5 x 5 = 25
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

5

18.  Pilih jawapan yang betul.

A. 0.1 lebih besar daripada 0.5

B. 0.7 lebih kecil daripada 0.4

C.

lebih kecil daripada

D.

lebih besar daripada

19.  Pak Ngah menjual 125 biji telur pada hari Ahad dan 100 biji

lebih daripada itu pada hari Isnin. Berapakah biji telur yang

telah dijual kesemuanya?

A.  225

B.  300

C. 325

D. 350

20.  Adam membayar sepotong kek dengan sekeping duit

syiling 50 sen, dua keping duit syiling 20 sen dan sekeping

duit syiling 5 sen. Berapakah harga sepotong kek tersebut?

A. 85sen

B. 95sen

C. 90sen

D. 75sen
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

6

BAHAGIAN B

Jawab semua soalan. Setiap jawapan perlu ditunjukkan jalan

kerjanya.

1. Tuliskan 707 dalam perkataan.          (1 markah)

__________________________________________________________

2. Tuliskan jisim buah epal di bawah.    (1 markah)

3.  Namakan bongkah berikut.      (1 markah)

4.  Lukis jarum jam dan jarum minit bagi menunjukkan pukul tujuh

sepuluh minit.        (2 markah)
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

7

5.  Lorekkan bahagian pada rajah bagi menunjukkan nilai

perpuluhan 0.6 dan tulis nilainya dalam bentuk pecahan.

(2 markah)

6.  Tempoh dari 12:00 tengah malam Isnin hingga 12:00 tengah

malam  Selasa dalam unit jam dan hari ialah  (2 markah)

___________ jam

___________ hari

7.  Bundarkan 835 kepada puluh terdekat dan ratus terdekat.

puluh terdekat __________________   (2 markah)

ratus terdekat __________________

8.  4 x 4 = ______ x 2 .        (2 markah)

9.  Jumlahkan 724 dan 105.      (2 markah)
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

8

10.  Kira beza antara 648 dengan 215.    (2 markah)

11.  RM35.25 + RM41.75 = ________________________   (2 markah)

12. Segitiga mempunyai  _____ bucu dan  _____ sisi.  (2 markah)

13.  Rajah di bawah menunjukkan makanan yang dibeli oleh

Puan Ina. Berapakah jumlah wang yang perlu dibayar

olehnya?         (3 markah)

Ayat matematik: ______________________________________________

Jawapan:_____________________________________________________

RM45.50

80 sen

RM3
PKSR2/2014: MATEMATIK TAHUN 2

9

14. Encik Raja memelihara 232 ekor biri-biri. Encik Samy

memelihara 123 ekor biri-biri lebih daripada Encik Raja.

Berapakah bilangan biri-biri Encik Samy?   (3 markah)

Ayat matematik : ___________________________

Jawapan:__________________________________

15.    Jumlah setem Aina dan Adam ialah 718. Jika bilangan

setem Aina ialah 305, berapakah pula bilangan setem

Adam?                  (3 markah)

Ayat matematik : ___________________________

Jawapan: __________________________________

KERTAS SOALAN TAMAT

Disediakan oleh:

PN. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN

GURU MATEMATIK TAHUN 2

Disemak oleh:

PN. SANTHA DEVI A/P KRISHNA

KETUA PANITIA MATEMATIK SKSR

Disahkan oleh:


LAPORAN HARIAN GURU BERTUGAS

Nama Guru: 1. ……………………………………………… 2.…………………….………………………………

Tarikh  ………………………..………….       Hari  ………………………………..

PERHIMPUNAN /

AKTIVITI PAGI

Guru Yang Berucap dan Perkara / Isi Utama  Ucapan / Pengumuman :

Komen Mengenai Perjalanan Perhimpunan :

KANTIN

SEKOLAH

Tahap Kebersihan Keseluruhan Kantin     Cemerlang     Baik      Sederhana     Lemah

Komen :

Tahap Kualiti Makanan Yang Dijual Hari Ini     Bermutu Tinggi      Sederhana     Rendah

Komen :

TANDAS MURID

Tahap Kebersihan      Cemerlang        Memuaskan        Tidak Memuaskan

Komen :

PERSEKITARAN

SEKOLAH

Tahap Keceriaan Keseluruhan Sekolah     Cemerlang   Baik     Sederhana     Lemah

Komen :

BILANGAN PELAJAR LEWAT PADA HARI INI

Sila daftarkan pelajar lewat ke dalam Buku Daftar Pelajar Datang Lewat Ke

Sekolah

(Pelajar dianggap lewat jika melewati masa 7.20 Pagi )

BIL PELAJAR KE KLINIK / HOSPITAL/ PULANG AWAL PADA HARI

INI

Sila rujuk Buku Daftar Pelajar Keluar
KESELAMATAN

Tahap Keselamatan Sekolah Keseluruhan      Cemerlang    Baik      Sederhana    Lemah

Catatan / Komen :

DISIPLIN

PELAJAR

Tahap Disiplin  Pelajar Keseluruhan      Cemerlang     Baik       Sederhana      Lemah

Catatan / Komen  :

Kes Paling Serius Yang Berlaku Pada Hari Ini  (Sila Rujuk PK HEM) :

SEMAKAN

KEHADIRAN

GURU

HADIR  TIDAK HADIR

GURU YANG TIDAK HADIR

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

PELAWAT

(VIP daripada JPN,

PPD, BPTV dan

Pegawai

kementerian sahaja

– Sila Rujuk

Pejabat)

NAMA PEGAWAI URUSAN

1.

2.

3.

4.

ULASAN /

CATATAN

Tanda Tangan Guru Pelapor   ………………………………………..……       Tarikh ………………..……..

SEMAKAN OLEH GURU BESAR  /  PENOLONG KANAN

Tanda Tangan / Cop    ……………………………………………..…………….


Instruction

Please read through this Guide before starting the e-Application process.

Please ensure all information given in the e-Application Form is true, accurate and correct.

False particulars and wilful suppression of material facts will render you liable to disqualification.

Please take note that if you are a SPM (or equivalent) leaver, you are only eligible to apply for Pre-U

Courses (A-Level / AUSMAT), Foundation + degree courses and/or Diploma courses.

Documents Required

Please prepare the following documents in softcopy (preferable in PDF Format) before you start to fill-in

the e-applications form.

◻ Softcopy of MyKad (Front and Back on A4 size paper).

Name your file as {your NRIC name}_photo.pdf

◻ Softcopy of Birth certificate.

Name your file as {your NRIC name}_photo.pdf

◻ Softcopy of SPM/”O” level results.
Name your file as {your NRIC name}_SPM_Result.pdf

◻ Softcopy of STPM/A level/UEC/ other Pre-U examination results.
Name your file as {your NRIC name}_STPM_Result.pdf

◻ Softcopy of testimonials and best 6 extra-curricular activities achievements /

participation certificates
Name your file as {your NRIC name}_{name ofextra-curricular}.pdf

◻ Softcopy of parents’/guardian’s proof of income such as latest 3 months

Payslips/2020EA Form/2020Income Tax Statement.
Name your file as {your NRIC name}_{parent}_{document type: EA/PAYSLIP/INCOMETAX}.pdf

◻ Softcopy of latest household electricity bill and household water bill
Name your file as {your NRIC name}_{document type: electricity/water}.pd

◻ Personal Statement (not exceeding 500 words) stating your reasons for applying the

scholarship

1
Screen Guide

Course Apply
Select the University/College and course
applied.

If you are currently enrolled in a
university/college, provide the
information.

Personal Details

Provide your personal details.

Please ensure your home address is
complete with city/town and postcode

Click on [+] button to add more
language.

Click on “Browse Files” to upload your
recent passport size photo. The file
name must be [your NRIC
Name]_Photo.jpg

2
Educational Qualifications

Provide your SPM/O-level examination
details

Provide the grade for each subject.

Provide the overall count for each
grade.

If you are applying for a Degree course,
provide your STPM/A-level/UEC/ other
Pre-U examination result.

Provide the grade for each subject.

Provide the overall count for each
grade.

3
Working Experience (if any)
Provide working experience if there is
any.

Medical Condition
Describe your health condition.

Extra-Curricular Activities / Reason(s)  for Applying
Provide up to a maximum of 6 of your
best extra-curricular achievements /
participation

4
Family Background
If parents are divorced or a parent is
deceased or is a person with disabilities,
please upload a softcopy of the Divorce
Certificate, Death Certificate or OKU
card with the Supporting documents on
financial status.

5
Please complete this section if
parent(s)/guardian is/are self-employed

6
Family Income and Expenditure

7
Referees

Please provide name and contact
information of a referee who can
comment on your academic
achievements

Please provide name and contact
information of a referee who can
comment on your character

Other Reference

Supporting Documents

8
Please cross copy of MyKad with
“STAR EDUCATION FUND” before
uploading the file

Declaration

9
Click on the if you agree before
submitting

10


pdf/Letter of Undertaking_Merchant (2).pdf

To be completed and signed by owner/partner/director of business

Siliconnet Technologies Sdn Bhd

(Operator of Sarawak Pay)

F11 & F12, 1st Floor, Mall 2, CityOne Megamall

Jalan Song, 93350 Kuching.

Dear Sirs,

LETTER OF CONFIRMATION AND UNDERTAKING – SARAWAK PAY MERCHANT

Registered Business Name:

Business Registration Number:

Address of Business:

______________________________________________________________________________

I/We hereby confirm and undertake as follows:

1. All sales paid via Sarawak Pay QRC payments shall be in person with the buyer (Sarawak Pay

user) being physically present at our business premises.

2. Siliconnet Technologies Sdn Bhd (SNT) may exercise its right to withhold and forfeit any

settlement sum for any such sales IF these were completed without the physical presence of the

buyer (Sarawak Pay user).

3. SNT may exercise its rights to and suspend/or terminate my/our Sarawak Pay merchant service

without notice to me/us in the event of any breach of Clause 2 above or any other terms and

conditions of the Sarawak Pay Merchant service agreement on my/our part.

___________________     ………………………….

Name:       Business/Company Chop

NRIC:

Tel number:

Email:

Designation:

Date:

For SNT Office Use Only

Verified and Authorized by:

Name:

Date

Merchant ID:

Action Taken


MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

Set 3 - Soalan Struktur

Jawab semua soalan di bawah.

7 Malaysia telah menghulurkan pelbagai bantuan kemanusiaan kepada negara negara-

negara yang mengalami masalah bencana alam atau pergolakan politik.

a)

Berikan tiga nilai yang diamalkan oleh negara Malaysia.

(i)     ______________________________________________________________

(ii) ______________________________________________________________

(iii) ______________________________________________________________

(3 markah)

b) Ada pihak yang berpendapat bahawa pemberian bantuan kemanusiaan kepada

negara lain merupakan sesuatu yang membazirkan wang dan sumber negara.

Setujukah anda dengan pendapat ini? Huraikan jawapan anda.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(4 markah)

c) Apakah yang akan berlaku sekiranya tiada negara yang sudi menghulur bantuan

kemanusiaan kepada negara yang memerlukan?

(i)     ______________________________________________________________

(ii) ______________________________________________________________

(iii) ______________________________________________________________

(3 markah)
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

8
RASUAH PEMUSNAH NEGARA

(a)

Berikan dua nilai yang sesuai berdasarkan pernyataan di atas selain nilai

bertanggungjawab.

(i)     _______________________________________________________________

(ii) _______________________________________________________________

(2 markah)

(b) Terangkan dua implikasi kepada individu yang terlibat dalam rasuah.

(i) _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(ii) _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

(4 markah)

(c) Kerajaan menjalankan pelbagai kempen membanteras rasuah. Tindakan kerajaan

adalah wajar. Berikan komen anda.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

( 4 Markah )
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

9 Keluarga Sethu keluar makan bersama untuk meraikan kejayaan anggota keluarganya

yang mendapat keputusan cemerlang dalam ujian atau peperiksaan serta memenangi

sesuatu pertandingan.

a)

Setujukah anda dengan amalan keluarga Sethu? Huraikan jawapan anda.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(3 markah)

b) Nyatakan dua nilai yang dapat dipupuk melalui amalan di atas.

(i) _____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

(2 markah)

c) Berikan tiga amalan lain yang boleh dijadikan tradisi keluarga.

(i) _____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

(iii) _____________________________________________________________

(3 markah)

d) Nyatakan dua agensi yang berperanan dalam mengekalkan tradisi pelbagai kaum.

(i) _____________________________________________________________

(ii) _____________________________________________________________

(2 markah)
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

Soalan Esei

3 Hubungan Baik antara Negara Menjamin Kesejahteraan Bersama

Bersetujukah anda dengan pernyataan di atas? Huraikan kepentingan menjalinkan

hubungan baik antara negara.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

4

Berdasarkan rajah di atas, huraikan nilai-nilai yang perlu diamalkan oleh setiap individu

bagi mengatasi masalah di atas.

(10 markah)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

BIL SKEMA STRUKTUR MARKAH

7.

a)

i. Nilai saling membantu dan bekerjasama

ii. Nilai saling menghormati antara negara

iii. Nilai rasional

(Mana-mana nilai yang sesuai)

b)

Tidak setuju

- Bantuan kemanusiaan yang diberi mampu meringankan beban

masyarakat

- Bantuan tersebut memberikan semangat dan motivasi untuk

terus menghadapi situasi malang ini

- Bantuan tersebut dapat menyelamatkan nyawa manusia

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

c)

i. Masyarakat akan hidup merana/menderita tanpa bantuan yang

diperlukan

ii. Jumlah kematian akan meningkat jika bantuan tidak sampai

pada masa tertentu

iii. Penularan penyakit berjangkit jika tiada bantuan seperti

perubatan dibekalkan kepada mangsa bencana

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8.

a)

i. Nilai rasional

ii. Nilai amanah

(Mana-mana nilai yang sesuai)

b)

i. Maruah diri tercemar - contohnya masyarakat tidak akan

mempercayai  individu tersebut

ii. Kehilangan pekerjaan  - contohnya individu tersebut boleh di

buang kerja

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

c)

- Tindakan itu akan menyedarkan masyarakat

- Memahami bahawa rasuah adalah salah di sisi undang-undang

- Melahirkan masyarakat bebas rasuah

- Meningkatkan imej negara

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1

1

1+1

1+1

1

1

1

1
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

9.

a)

Setuju

- dapat memupuk hubungan mesra dan kasih sayang antara

anggota keluarga

- Memberi motivasi kepada ahli keluarga untuk melakukan

sesuatu dengan lebih tekun

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

b)

i. Nilai hormat dan taat kepada anggota keluarga

ii. Nilai kasih sayang terhadap keluarga

iii. Nilai tanggungjawab terhadap keluarga

(Mana-mana nilai yang sesuai)

c)

i. Menyambut hari lahir ahli keluarga

ii. Mengadakan hari keluarga

iii. Bercuti bersama keluarga

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

d)

i. Kementerian Kebudayaan,Kesenian dan Pelancongan

ii. Muzium Negara

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1

1+1

1+1

1

1

1

1

1

1

1

1

BIL SKEMA ESEI MARKAH

3.

Setuju

Nilai saling menghormati antara negara / Nilai saling membantu dan

bekerjasama / Nilai hidup bersama secara aman / Nilai sikap

keterbukaan / Nilai toleransi

H1 - Menjamin kestabilan politik negara

C1 - dengan menjadi anggota ASEAN, Malaysia merupakan salah

sebuah negara di bawah zon aman, bebas dan berkecuali

H2 - Meningkatkan/memakmurkan ekonomi negara

C2 - membolehkan negara bersaing secara sihat untuk melakukan

perdagangan (eksport) dengan negara lain - menggalakkan pelaburan

dari negara serantau

H3 - Negara kita bebas dari konflik antarabangsa dan serantau /

peperangan

C3 - melalui penglibatan negara menjadi anggota NAM -

mengelakkan campur tangan kuasa asing dalam hal ehwal sebuah

negara dan menyelesaikan pertelingkahan antara negara melalui

rundingan dan persefahaman

H4 - Mudah mendapat bantuan dan sokongan daripada negara

serantau

C4 - negara serantau akan memberi bantuan dengan segera apabila

negara kita memerlukan pertolongan kerana hubungan yang erat telah

dijalinkan antara satu sama lain

1

1+1+1

1

1

1

1+1

1

1+1

1

1

1+1
MODUL SOALAN TROPIKAL (CEMERLANG)

H5 - Meningkatkan taraf pendidikan negara

C5 - melalui jalinan kerjasama antara universiti tempatan dengan

universiti di negara lain - rakyat berpeluang melanjutkan pelajaran ke

negara-negara yang maju

H6 -  Meningkatkan perkongsian dan pemindahan teknologi

C6 - melalui idea “Dasar Pandang ke Timur” yang menjadikan Jepun

sebagai model kepesatan teknologi - rakyat dapat mempelajari

teknologi terkini untuk merealisasikan kemajuan negara

H7 - Menangani isu imigrasi dan aliran tenaga buruh asing

C7 - masalah kedatangan warga asing tanpa permit yang sah dapat

diselesaikan dengan wujudnya hubungan dua hala yang baik antara

kedua-dua pihak - Malaysia mengambil pendekatan melalui

perundingan dengan kerajaan Indonesia bagi menangani isu warga

asing tanpa permit

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1

1+1

1

1+1

1

1+1

(Max 10)

4.

Nilai menyayangi dan menghargai alam sekitar / Nilai keharmonian

antara manusia dengan alam sekitar / Nilai kemapanan alam sekitar /

Nilai peka terhadap isu-isu alam sekitar

H1- Memelihara alam sekeliling

C1- tidak membakar sampah secara terbuka

H2- Memulihara alam sekeliling

C2- Bergotong royong membersihkan kawasan yang kotor /tercemar

H3 - Manusia dan alam sekeliling memerlukan hubungan  yang

harmonis

C3 - Tidak membuang sampah atau bahan toksik ke dalam sungai

C3 - Memelihara kualiti kehidupan manusia dan alam sekeliling

C3 - Alam sekeliling yang tercemar akan menjejaskan kesihatan

manusia

H4 - Mengekalkan keseimbangan alam sekitar

C4 - Pembalakan haram akan menjejaskan ekosistem dan

mengakibatkan tanah runtuh

C4 - Tanggungjawab bersama menjaga alam sekeliling untuk

kesejahteraan hidup

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

1+1+1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

(Max 10)