KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

MATEMATIK

EDISI 2

TAHUN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

1

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  1.0  Nombor Bulat Hingga 10 000

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

1.1 Nilai nombor 1.1.1 Menamakan nombor hingga 10 000:
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi

dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi

dalam bentuk angka.
(iii) Memadan angka dengan namanya

dalam perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang

diberi.
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan

nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib

menaik dan tertib menurun.

- -

1.2 Menulis nombor 1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. - -

1.3 Rangkaian nombor 1.3.1  Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu secara
tertib menaik dan menurun.

1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
secara tertib menaik dan menurun.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

2

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

1.4 Nilai tempat 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi
 sebarang nombor.

1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai
 tempat dan nilai digit.

- -

1.5 Menganggar 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti yang munasabah
dengan menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan ‘lebih
daripada’ berdasarkan set rujukan.

- -

1.6 Membundarkan nombor  1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ribu
terdekat.

- -

1.7 Pola nombor 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang
diberi secara tertib menaik dan menurun
satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.

1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang
diberi secara tertib menaik dan menurun
satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.

- -

1.8 Penyelesaian masalah  - 1.8.1 Menyelesaikan masalah

melibatkan nombor bulat

hingga 10 000 dalam

situasi harian.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

3

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  2.0  Operasi Asas

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

2.1 Tambah dalam
lingkungan 10 000

2.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah

melibatkan dua nombor hasil tambah dalam

lingkungan 10 000.

2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

- -

2.2 Tolak dalam lingkungan
10 000

2.2.1  Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nombor dalam lingkungan
10 000.

2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak

melibatkan  dua nombor dari satu nombor

dalam lingkungan 10 000.

- -

2.3 Darab dalam lingkungan
10 000

2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi

sebarang nombor hingga empat digit

dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000,

dan hasil darabnya hingga 10 000.

- -

2.4 Bahagi dalam lingkungan
10 000

2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi

sebarang nombor dalam lingkungan 10 000

dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

4

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

2.5 Operasi bergabung
tambah dan tolak

2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi

bergabung tambah dan tolak dalam

lingkungan 10 000.

- -

2.6 Penggunaan anu 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi
asas dalam ayat matematik.

2.6.2 Mewakilkan situasi harian melibatkan operasi
asas dan satu anu kepada ayat matematik.

- -

2.7 Penyelesaian masalah - 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik melibatkan
dua nombor bagi operasi
asas dalam lingkungan
10 000.

2.7.2 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik melibatkan
operasi bergabung tambah
dan tolak dalam lingkungan
10 000.

2.7.3 Menyelesaikan masalah
operasi asas dan   operasi
bergabung tambah dan
tolak dalam lingkungan
10 000 melibatkan situasi
harian.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

5

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  3.0  Pecahan, Perpuluhan dan Peratus

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

3.1 Pecahan wajar 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar sebagai
sebahagian daripada satu kumpulan.

3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan
wajar yang penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk
termudah, penyebutnya hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan perseratus.

3.1.5 Menambah dua pecahan wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8,
dan hasil tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menambah dua pecahan wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

6

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak wajar dan
nombor bercampur melibatkan penyebut
hingga 10.

- -

3.2 Perpuluhan 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu
hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan
dalam angka dan perkataan.

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan petak
seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua perpuluhan melibatkan
hingga dua tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan melibatkan
hingga dua tempat perpuluhan, hasil
tambahnya sehingga sifar perpuluhan
sembilan sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga
dua tempat perpuluhan, dalam lingkungan
sifar perpuluhan sembilan sembilan.

- -

3.3 Peratus 3.3.1 Menama dan menyebut peratus.

3.3.2 Mengenal simbol peratus.

3.3.3 Mewakilkan peratus dalam petak seratus dan
sebaliknya.

3.3.4 Menulis satu peratus hingga seratus peratus.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

7

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

3.4 Perkaitan antara
pecahan, perpuluhan dan
peratus

3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus dengan
perpuluhan dan sebaliknya.

3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus dengan
peratus dan sebaliknya.

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan perpuluhan dan
sebaliknya.

- -

3.5 Penyelesaian masalah - 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus.

3.5.2 Menyelesaikan masalah
pecahan, perpuluhan dan
peratus.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

8

BIDANG PEMBELAJARAN:  NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk:  4.0 Wang

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

4.1 Tambah wang 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan dua nilai wang dan hasil
tambahnya hingga RM10 000.

4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah
melibatkan tiga nilai wang dan hasil
tambahnya hingga RM10 000.

- -

4.2 Tolak wang 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nilai wang dalam lingkungan
RM10 000.

4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nilai wang dari satu nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.

- -

4.3 Operasi bergabung
tambah dan tolak wang

4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan RM10 000.

- -

4.4 Darab wang 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan nilai wang dengan nombor satu
digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya
hingga RM10 000.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

9

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

4.5 Bahagi wang 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan nilai wang dalam lingkungan
RM10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.

- -

4.6 Mata wang asing 4.6.1 Mengenal mata wang negara ASEAN.

4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai
mata wang semasa negara lain.

- -

4.7 Simpanan dan pelaburan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan kehendak
sebagai asas kepada simpanan dan
perbelanjaan.

4.7.2 Menjelaskan keperluan menyimpan dan
melabur.

- -

4.8 Penyelesaian masalah - 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik tambah,
tolak, darab dan bahagi
melibatkan wang.

4.8.2 Menyelesaikan masalah
wang dalam lingkungan
RM10 000 melibatkan
operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak
dalam situasi harian.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

10

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  5.0 Masa dan Waktu

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

5.1 Waktu dalam jam dan
minit

5.1.1 Membaca dan mendapatkan maklumat
daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.

5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum,
semasa dan selepas sesuatu aktiviti.

- -

5.2 Perkaitan dalam masa
dan waktu

5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu dengan hari,
tahun dengan bulan, dan minit dengan saat.

5.2.2 Menukar unit masa melibatkan jam dengan
minit, dan minit dengan saat.

- -

5.3 Kalendar 5.3.1 Membaca dan mendapatkan maklumat
daripada kalendar Masihi.

- -

5.4 Tambah masa 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
hingga tiga nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

11

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

5.5 Tolak masa 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga
tiga nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.

- -

5.6 Operasi bergabung
tambah dan tolak

5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan saat.

- -

5.7 Darab masa 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan masa:
(i) jam,
(ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat
dengan nombor satu digit.

- -
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

12

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

5.8 Bahagi masa 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan masa:
(i) jam,
(ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat
dengan nombor satu digit.

- -

5.9 Penyelesaian masalah - 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik operasi asas
melibatkan masa.

5.9.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan masa dan waktu
dalam situasi harian.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

13

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  6.0 Ukuran dan Sukatan

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

6.1 Panjang 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan
meter dan sentimeter.

6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga ukuran panjang melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran
panjang hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan meter dan sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan sentimeter.

- -

6.2 Jisim 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram
dan gram.

6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan
gram.

6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran
jisim hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan
kilogram dan gram.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

14

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

- -

6.3 Isi padu cecair 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter
dan mililiter.

6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga
tiga isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.

6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak isi padu
cecair hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan
liter dan mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab
melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan isi padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

- -

6.4 Penyelesaian masalah - 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik melibatkan
ukuran dan sukatan.

6.4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan ukuran dan
sukatan dalam situasi
harian.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

15

BIDANG PEMBELAJARAN:  SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk:  7.0 Ruang

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

7.1 Prisma 7.1.1 Mengenal prisma segi empat sama, prisma
segi empat tepat dan prisma segi tiga.

7.1.2 Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi
empat sama, prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.

- -

7.2 Prisma dan bukan prisma 7.2.1 Membandingkan prisma dan bukan prisma
berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.

- -

7.3 Bentuk poligon sekata 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi
pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon.

7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon
sekata.

- -

7.4 Paksi simetri 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri. - -

7.5 Penyelesaian masalah - 7.5.1 Menyelesaikan masalah
melibatkan bentuk prisma
dan paksi simetri dua
dimensi.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

16

BIDANG PEMBELAJARAN:  PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk:  8.0 Koordinat

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

8.1 Koordinat pada sukuan
pertama

8.1.1 Mengenal pasti kedudukan objek
berdasarkan titik rujukan dengan
menggunakan perbendaharaan kata yang
sesuai.

8.1.2 Menamakan objek berdasarkan kedudukan
pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.

8.1.3 Menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan paksi mencancang.

- -

8.2 Penyelesaian masalah - 8.2.1 Menyelesaikan masalah
melibatkan koordinat.

-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Matematik Tahun 3

17

BIDANG PEMBELAJARAN:  STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

Tajuk:  9.0 Pengurusan Data

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan
Kandungan
Pelengkap

9.1 Mengumpul, mengelas
dan menyusun data

9.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian - -

9.2 Carta pai 9.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari
carta pai.

- -

9.3 Perkaitan antara
piktograf, carta palang
dan carta pai

9.3.1 Membuat perkaitan antara piktograf, carta
palang dan carta pai bagi mewakili suatu
maklumat.

- -

9.4 Penyelesaian masalah - 9.4.1 Menyelesaikan masalah
melibatkan pengurusan
data dalam situasi harian.

-
KATA PENGANTAR Penjajaran KSSR_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA CINA
Sekolah Jenis Kebangsaan (C)

EDISI 2

TAHUN 2
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SJK(C)

1

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

1.1 进行口语交际。能根据不同的情

况，有效地与人沟通，且能针对

不明白的事情提出问题。做到认

真聆听，不打岔，态度文明有

礼。

1.1.1  进行口语交际，能应用礼貌

语言，学会与人沟通交流，

做到话语适当，态度有礼。

1.1.2 针对不明白的事情提出问

题，能正确地应用疑问代

词。做到态度有礼，话语适

当。

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记

边想，正确理解所听内容，作出

适当的回应，并养成良好的聆听

态度。

1.2.1  聆听说话，能安静聆听。

边听边记边想，听懂说话

内容，作出适当的回应。

1.2.2 听读与理解教材，能安静

聆听，边听边记边想，理

解主要内容。

1.3 进行口头表达，具体地讲述和说

明事情，做到内容充实，用语准

确得体，语句通顺，表达清楚，

态度恰当，并敢于表现。

1.3.1 讲述事情的经过，能交代出

时间、地点、人物和情节。

做到语音正确，语句完整，

态度大方。

1.3.2 说明人和物，能描述外貌轮

廓和重要细节，及一些较突

出的特点。做到语音正确，

语句完整，态度大方。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SJK(C)

2

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的

内涵，领会其教育意义，体验文

章表达的情感。在阅读中发展语

感，能感受语言的优美，积累语

言材料，并了解文章叙述、描写

和说明等表达手法，体会阅读的

乐趣。

2.1.1 理解教材，能认识教材中的

汉字，掌握词语，理解句

子、段落、篇章的内容。

2.1.2 阅读教材，培养语感。能展

开想象，初步体验文章表达

的情感，领会其教育意义，

并能感受语言的优美，体会

阅读的乐趣。

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正

确、流利、有感情地朗读。

2.2.1 朗读教材，感悟其内容。

做到语音正确、字句完

整，语速、语调适当，尝

试有感情地朗读。

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体

美。做到笔画和笔顺正确，字的

间架结构匀称，字体规范，工整

美观，有一定的速度，并养成良

好的写字习惯。

3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正

楷，感受汉字的形体美。要

求执笔和运笔正确，坐姿端

正，做到笔画和笔顺正确，

字的间架结构匀称，字体端

正整洁。

3.2 培养书面表达能力，进行基础写

作，学习掌握叙述、描写和说明

等基本表达手法。要求从生活中

提炼写作材料，不拘形式地进行

写作，做到内容具体，感情真

实，条理清楚，语句通顺。养成

书面表达的信心和兴趣。

3.2.1 练习写话，尝试进行书面表

达。能不拘形式地写自己想

说的话，并根据表达的需

要，学习使用标点符号。对

写话产生信心和兴趣。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SJK(C)

3

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形

式，扩展词语，操练语音，加强

基本功的掌握。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣

的形式，积累和扩展词

汇，操练语音。

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内

容，感受语言的优美。

4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗

歌的内容，感受语言的优

美。

4.3 诵读和演绎教材，做到语音正

确，语调恰当，表现生动自然有

感情。

4.3.1 诵读和演绎教材，做到

语音正确，语调恰当，

表现生动自然有感情。

4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材

料，找出话题与人分享。养成喜

爱阅读、乐于分享的习惯。

4.4.1 分享阅读心得。针对所

阅读的材料，与他人分

享故事情节。
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Cina Tahun 2 SJK(C)

4

Standard Kandungan

内容标准

Standard Pembelajaran

学习标准

Kandungan Asas

基本内容

Kandungan Tambahan

附加内容

Kandungan Pelengkap

增补内容

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字

的识记。

5.1.1 掌握汉字演变的基本知

识，加强汉字的识记，并

对学习汉字产生兴趣。

* 语文基础知识可融入语

文技能进行教学，因此

无需另设上课时间。

5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏

旁和结构，掌握汉字的笔顺

规则。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音

知识。能正确、流利、有感情地

进行朗读，并养成在日常生活中

讲标准华语的习惯。

5.2.1 正确认读音节，在说话和朗

读时能念准字音。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析

及理解词义，并能准确地应用词

语。

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，

辨析及理解词义，并能适当

地应用词语。

5.4 通过阅读，认识各种不同类型的

句子，并运用在写作中。

5.4.1 通过阅读，认识各种不同功

能的句子，并尝试在表达时

应用。

5.5 通过阅读，认识各种标点符号。

能根据表达的需要正确使用标点

符号。

5.5.1 通过阅读，认识各种标点符

号， 了解标点符号的作

用。

 疫情来袭，课堂教学无法如常进行，为提高教学效率，老师们都必须调整原本的教学计划。为了在这种非常时刻给老师们一点

帮助，我们制订了这个内容标准分布表，希望能够给老师们在调整教学内容时提供参考和依据。

 这个分布表并非一项规定，而只是个建议，老师们还是需要根据教学进度、教学设备和学生的学习能力等具体情况灵活变通，

循序渐进，因材施教。
3d3d1bb7378e90a043c8653a4bea27c4a4d070096a067ece4f430d665419f92d.pdf

b33b7f75b83588d254d7ea00a0da5bf1e90d7ec275d04ef7967926294109cb07.pdf

blank841x595.pdf

3d3d1bb7378e90a043c8653a4bea27c4a4d070096a067ece4f430d665419f92d.pdf


SISTEM PENDIDIKAN
MRSM
Info MRSM
Senarai Program Sistem Pendidikan MRSM
Info Ujian Kecenderungan Kemasukan MRSM Tingkatan 1 dan Tingkatan 4
Program Bantuan Dan Kebajikan MRSM

KEMENTERIAN
KEMAJUAN DESA DAN WILAYAH
1   |   Sistem Pendidikan MRSM

Maktab Rendah Sains MARA (MRSM) merupakan sekolah berasrama penuh di bawah
kelolaan Majlis Amanah Rakyat (MARA).

Sebagai salah sebuah agensi di bawah Kementerian Kemajuan Desa dan Wilayah (KKDW),
sistem pendidikan MRSM ini diwujudkan untuk merealisasikan matlamat MARA dalam
melahirkan modal insan yang berdaya saing dan berdaya maju.

Sistem pendidikan MRSM digubal dengan berteraskan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan
Matematik (STEM) berpaksikan pembinaan karakter para pelajar supaya mereka menjadi insan
cemerlang yang holistik, inovatif dan berintegriti.

INFO MRSM
MAKTAB
RENDAH SAINS
MARA (MRSM)

SISTEM PENDIDIKAN MRSM

UJIAN KECENDERUNGAN KEMASUKAN MRSM (UKKM)

PROGRAM BANTUAN & KEBAJIKAN MRSM
3   |   Sistem Pendidikan MRSM

PROGRAM

SENARAI PROGRAM SISTEM
PENDIDIKAN MRSM

MRSM PROGRAM PREMIER (TINGKATAN 1 DAN 4)

MRSM PROGRAM IGCSE (TINGKATAN 1)

MRSM PROGRAM ULUL ALBAB (TINGKATAN 1)

MRSM PROGRAM TEKNIKAL (TINGKATAN 1)

MRSM PROGRAM BITARA (TINGKATAN 4)
TINGKATAN 1 DAN TINGKATAN 4

MRSM Program Premier menawarkan program pendidikan gabungan antara kurikulum kebangsaan dan
kurikulum khas MRSM berteraskan STEM yang merangkumi modul pembangunan sahsiah, modul
keusahawanan serta modul kemahiran insaniah. Pelajar-pelajar di MRSM akan mengikuti sukatan
pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), Kursus Khas dan Kursus Pembangunan
Sahsiah.

LOKASI MRSM:

JOHOR
MRSM BATU PAHAT

MRSM MERSING
MRSM MUAR

MRSM TUN DR ISMAIL

PERLIS
MRSM BESERI
MRSM ARAU

KELANTAN
MRSM JELI

MRSM KUALA KRAI
MRSM PASIR TUMBOH

TERENGGANU
MRSM KUALA BERANG

MRSM KUALA TERENGGANU
MRSM BESUT

MELAKA
MRSM TERENDAK

NEGERI SEMBILAN
MRSM SERTING

PAHANG
MRSM MUADZAM SHAH

MRSM TUN GHAZALI SHAFIE

SABAH
MRSM KOTA KINABALU
MRSM TUN MUSTAPHA

MRSM TUN MOHAMMAD
FUAD STEPHENS

MRSM RANAU

SARAWAK
MRSM BETONG

MRSM KUCHING
MRSM MUKAH

MRSM BINTULU

PULAU PINANG
MRSM BALIK PULAU
MRSM TRANSKRIAN

KEDAH
MRSM BALING

MRSM MERBOK
MRSM PDRM KULIM

MRSM PENDANG

PERAK
MRSM GERIK

MRSM LENGGONG
MRSM PASIR SALAK

MRSM PENGKALAN HULU
MRSM SULTAN AZLAN SHAH

MRSM FELDA TROLAK
(TING 4 SAHAJA)

• Calon warganegara Malaysia
• Ibu dan/ atau bapa kandung ialah warganegara Malaysia
• Calon perlu memohon secara dalam talian (online) dan wajib menduduki Ujian Kecenderungan
  Kemasukan MRSM (UKKM)
• Calon sihat tubuh badan dan mampu berdikari
• Calon lahir pada 2 Januari 2011 hingga 1 Januari 2012 bagi calon Tingkatan 1 2024 atau lahir pada
   2 Jan 2008 hingga 1Januari 2009 bagi calon Tingkatan 4 2024
• Ibu bapa/ penjaga dan penjamin yang bukan disenarai hitam (blacklisted) oleh MARA
• Keutamaan diberikan kepada pemohon daripada keluarga berpendapatan rendah dan memenuhi
   syarat-syarat yang ditetapkan

SYARAT KEMASUKAN :

4   |   Sistem Pendidikan MRSM

MRSM PROGRAM
PREMIER
SYARAT KEMASUKAN :
• Calon warganegara Malaysia
• Ibu dan/ atau bapa kandung ialah warganegara Malaysia
• Calon perlu memohon secara dalam talian (online) dan wajib menduduki Ujian Kecenderungan
   Kemasukan MRSM (UKKM).
• Calon wajib menduduki Ujian Khas IGCSE.
• Calon sihat tubuh badan dan mampu berdikari
• Calon lahir pada 2 Januari 2011 hingga 1 Januari 2012 bagi calon Tingkatan 1 2024.
• Ibu bapa/ penjaga dan penjamin yang bukan disenarai hitam (blacklisted) oleh MARA.
• Keutamaan diberikan kepada pemohon daripada keluarga berpendapatan rendah dan memenuhi
   syarat-syarat yang ditetapkan

5   |   Sistem Pendidikan MRSM

TINGKATAN 1

MRSM Program International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) menawarkan program
pendidikan gabungan antara kurikulum kebangsaan, kurikulum khas MRSM berteraskan STEM dan
Kurikulum Cambridge IGCSE yang merangkumi modul pembangunan sahsiah, modul keusahawanan
serta modul kemahiran insaniah. Pelajar-pelajar di MRSM akan mengikuti sukatan pelajaran Kurikulum
Standard Sekolah Menengah (KSSM), Kursus Khas dan Kursus Pembangunan Sahsiah.

Program ini memberikan peluang kepada pelajar untuk mengikuti kurikulum antarabangsa seawal umur
13 tahun lagi. Cambridge Syllabus merupakan kurikulum yang diiktiraf di seluruh dunia setaraf British
GCSE dan International GCE O Level.

Integrasi kurikulum ini akan memberikan nilai tambah (value add) kepada pengalaman pembelajaran
pelajar. Pelajar akan menduduki Cambridge IGCSE pada akhir tahun Tingkatan 4 dan Sijil Pelajaran
Malaysia (SPM) semasa Tingkatan 5.

JOHOR
MRSM JOHOR BAHRU

SELANGOR
MRSM KUALA KUBU BHARU

KELANTAN
MRSM TUMPAT

MELAKA
MRSM ALOR GAJAH

NEGERI SEMBILAN
MRSM KUALA KLAWANG

PAHANG
MRSM KUANTAN

MRSM TUN ABDUL RAZAK

SABAH
MRSM KOTA KINABALU

SARAWAK
MRSM KUCHING

KEDAH
MRSM KUBANG PASU

MRSM LANGKAWI

PERAK
MRSM PARIT

LOKASI MRSM:

MRSM PROGRAM
IGCSE
SYARAT KEMASUKAN :
• Calon warganegara Malaysia
• Ibu dan / atau bapa kandung ialah warganegara Malaysia
• Calon perlu memohon secara dalam talian (online) dan wajib menduduki Ujian Kecenderungan
  Kemasukan MRSM (UKKM).
• Calon wajib menduduki Ujian Khas Ulul Albab
• Calon sihat tubuh badan dan mampu berdikari
• Calon lahir pada 2 Januari 2011 hingga 1 Januari 2012 bagi calon Tingkatan 1 2024.
• Ibu bapa/ penjaga dan penjamin yang bukan disenarai hitam (blacklisted) oleh MARA.
• Keutamaan diberikan kepada pemohon daripada keluarga berpendapatan rendah dan memenuhi
   syarat-syarat yang ditetapkan

LOKASI MRSM:

TINGKATAN 1

6   |   Sistem Pendidikan MRSM

MRSM PROGRAM
ULUL ALBAB

PULAU PINANG
MRSM KEPALA BATAS

SELANGOR
MRSM SUNGAI BESAR

TERENGGANU
MRSM KOTA PUTRA

NEGERI SEMBILAN
MRSM GEMENCHEH

PAHANG
MRSM ATM BERA

SABAH
MRSM SEMPORNA

PERAK
MRSM BAGAN DATUK
MRSM FELDA TROLAK

MRSM Program Ulul Albab menawarkan program pendidikan gabungan antara kurikulum kebangsaan
dan kurikulum khas MRSM berteraskan STEM yang merangkumi modul pembangunan sahsiah, modul
keusahawanan serta modul kemahiran insaniah. Pelajar-pelajar di MRSM akan mengikuti sukatan
pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), Kursus Khas dan Kursus Pembangunan
Sahsiah.

Program Ulul Albab ialah program nilai tambah termasuk Tahfiz al-Quran yang bermatlamat  melahirkan
ahli profesional, teknokrat dan usahawan yang bukan sahaja berilmu pengetahuan tetapi mempunyai
kemahiran dalam bidang keagamaan berlandaskan al-Quran dan al-Sunnah sebagai generasi Ulul Albab.
LOKASI MRSM:

SYARAT KEMASUKAN :
• Calon warganegara Malaysia
• Ibu dan/ atau bapa kandung ialah warganegara Malaysia
• Calon perlu memohon secara dalam talian (online) dan wajib menduduki Ujian Kecenderungan
  Kemasukan MRSM (UKKM)
• Calon wajib menduduki Ujian Khas Teknikal
• Calon sihat tubuh badan dan mampu berdikari
• Calon lahir pada 2 Januari 2011 hingga 1 Januari 2012 bagi calon Tingkatan 1 2024.
• Ibu bapa/ penjaga dan penjamin yang bukan disenarai hitam (blacklisted) oleh MARA.
• Keutamaan diberikan kepada pemohon daripada keluarga berpendapatan rendah dan
  memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan

TINGKATAN 1

7   |   Sistem Pendidikan MRSM

MRSM Program Teknikal menawarkan program pendidikan gabungan antara kurikulum kebangsaan
dan kurikulum khas MRSM berteraskan STEM yang merangkumi modul pembangunan sahsiah, modul
keusahawanan serta modul kemahiran insaniah. Pelajar-pelajar di MRSM akan mengikuti sukatan
pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), Kursus Khas dan Kursus Pembangunan
Sahsiah.

Program Teknikal menerapkan elemen teknikal melalui mata pelajaran Sains Kejuruteraan seperti ilmu
Kejuruteraan Robotik, Kejuruteraan Mekanikal, Kejuruteraan Elektrikal dan Internet of Things (IoT)
yang bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.

Pada peringkat Tingkatan 4 dan Tingkatan 5, pelajar perlu mengambil sama ada subjek Lukisan
Kejuruteraan atau Kejuruteraan Mekanikal atau Kejuruteraan Elektrikal sebagai subjek elektif pilihan
wajib.

MRSM PROGRAM
TEKNIKAL

PAHANG
MRSM BENTONG
LOKASI MRSM:

SYARAT KEMASUKAN :
• Calon warganegara Malaysia
• Ibu dan/ atau bapa kandung ialah warganegara Malaysia
• Calon perlu memohon secara dalam talian (online) dan wajib menduduki Ujian Kecenderungan
  Kemasukan MRSM (UKKM)
  Calon sihat tubuh badan dan mampu berdikari
• Calon lahir pada 2 Januari 2008 hingga 1 Januari 2009 bgi calon Tingkatan 4 2024.
• Ibu bapa/ penjaga dan penjamin yang bukan disenarai hitam (blacklisted) oleh MARA.
• Keutamaan diberikan kepada pemohon daripada keluarga berpendapatan rendah dan
  memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan

TINGKATAN 4

8   |   Sistem Pendidikan MRSM

MRSM Program Bitara menawarkan program pendidikan gabungan antara kurikulum kebangsaan
dan kurikulum khas MRSM berteraskan STEM yang merangkumi modul pembangunan sahsiah,
modul keusahawanan serta modul kemahiran insaniah. Pelajar-pelajar di MRSM akan mengikuti
sukatan pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), Kursus Khas dan Kursus
Pembangunan Sahsiah.

MRSM Program Bitara menawarkan pendidikan kepada pelajar yang mempunyai pencapaian
akademik tinggi melalui pendekatan pembelajaran pintar cerdas dan pembangunan bakat serta
potensi pelajar (gifted & talented).

MRSM Program Bitara melaksanakan modi�kasi kurikulum melalui pendekatan pemadatan,
pelebaran dan pedalaman (compacting, breadth and depth) bagi melahirkan pelajar yang
mempamerkan perlakuan bestari (gifted behavior).

MRSM PROGRAM
BITARA

KELANTAN
MRSM PENGKALAN CHEPA

MELAKA
MRSM TUN GHAFAR BABA

PERAK
MRSM TAIPING

•
Kecenderungan Kemasukan MRSM (UKKM)
Tingkatan 1, Tingkatan  2 dan
Tingkatan 4

INFO UJIAN

MATEMATIK
MASA MENJAWAB: 35 MINIT
JUMLAH SOALAN: 30 SOALAN OBJEKTIF & SUBJEKTIF

BAHASA MELAYU
MASA MENJAWAB: 30 MINIT
JUMLAH SOALAN: 30 SOALAN OBJEKTIF

SAINS
MASA MENJAWAB: 35 MINIT
JUMLAH SOALAN: 30 SOALAN OBJEKTIF

KEPERIBADIAN
MASA MENJAWAB: 30 MINIT
JUMLAH SOALAN: 80 SOALAN OBJEKTIF

SEMUA CALON WAJIB MENDUDUKI UKKM
SEMUA CALON TINGKATAN 1 YANG MEMBUAT PILIHAN PROGRAM ULUL ALBAB, IGCSE DAN
TEKNIKAL PERLU MENDUDUKI  UJIAN KHAS YANG DITETAPKAN OLEH MARA

9   |   Sistem Pendidikan MRSM
BANTUAN KEWANGAN

10   |   Sistem Pendidikan MRSM

MARA menyediakan bantuan kewangan kepada pelajar dari golongan keluarga berpendapatan rendah.
Pemberian bantuan kewangan ini tertakluk syarat yang ditetapkan berasaskan latar belakang pelajar,
pendapatan isi rumah dan tanggungan ibu bapa/ penjaga pelajar.

•  PROGRAM BANTUAN UNTUK PENDIDIKAN (BUDI)
   Pelajar yang berkelayakan dan memenuhi syarat berpeluang menerima bantuan kewangan
   BUDI-MARA atau BUDI di bawah tajaan bersama agensi luar. Bantuan kewangan diberikan kepada
   pelajar dalam bentuk pengecualian Wang Caruman (WC), pemberian Wang Saku (WS) dan
   penyediaan barangan persekolahan pelajar seperti penyediaan pakaian seragam maktab, pakaian
   sukan, alatan persekolahan serta keperluan asas asrama.

•  PEMBERIAN WANG SAKU (WS)
    Wang Saku (WS) ialah bantuan kewangan bulanan yang diberikan oleh MARA kepada pelajar yang
    layak sepanjang mereka berada dalam sistem MRSM. Pemberian ini tertakluk kepada syarat yang
    ditetapkan.

•  PENGECUALIAN BAYARAN WANG CARUMAN (WC)
   Pengecualian bayaran Wang Caruman (WC) diberikan kepada pelajar B40 yang berkelayakan
   sepanjang tempoh pengajian di MRSM. Pengecualian ini tertakluk kepada syarat yang ditetapkan.
M A J L I S  A M A N A H  R A K YA T
 Ibu Pejabat MARA, 21, Jalan Raja MARA, 50609 Kuala Lumpur

Tel: 03-2613 2000


KOSA KATA DAN UNGKAPAN MENARIK DALAM PENULISAN KARANGAN

KOSA KATA DAN UNGKAPAN MENARIK

1.Penyakit datang dari perut-Nabi Muhammad S..A.W.

Jangan kamu makan, melainkan kamu lapar.dan bila kamu makan jangan sampai

kenyang. Bila kamu makan pastikan satu pertiga untuk makanan dan satu pertiga

untuk pernafasan.

2.Hanya yang terbaik akan menang!-pepatah inggeris

3.Pisau tersarung dalam senyuman", kunci utamanya ialah kaedah untuk

mendapatkan kepercayaan pihak musuh supaya mereka tidak lagi berwaspada

terhadap tindak-tanduk kita. Kemudian, barulah kita boleh bertindak terhadap pihak

musuh yang tindak mempunyai persediaan.

4.Man jadda wa jada ialah sebuah

> pepatah arab yang maksudnya dalam bahasa melayu ialah "siapa yang

> berusaha, dia akan berjaya". Sememangnya sesiapa sahaja yang melakukan

> sesuatu, hendaklah dengan bersungguh-sungguh, dan insyaallah kejayaan

> menjadi hasilnya.

5.Pepatah Arab mengatakan; sabar itu ,anak kunci kejayaan

6.Kalau hidup ingin merdeka

Tiada tercapai hanya berkata

Ke muka  maju sekata,maju kita

Melemparkan jauh jiwa hamba-usman awang

7.Kecantikan yang abadi terletak pada keelokan adab dan ketinggin ilmu seseorang,

bukan terletak pada wajah dan pakaiannya-Hamka

8.Akhlak yang buruk merosakkan amal, seperti cuka merosakkan madu—sabda

Rasululah S.A.W

9.Jadilah seperti pohon kayu yang lebat buahnya,tumbuh ditepi jalan.dilempar

buahnya dengan batu,tetapi tetap dibalas dengan buah-Saidina Abu Bakar As-Siddiq

10.Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga kau dan engkau menjaga harta.

Harta itu kurang apabiladibelanjakan tetapi Ilmu bertambah apabila dibelanjakan-

Saidaina Ali bin Abi Talib

11.Menyimpang seinci,rugi seribu batu-Pepatah Cina

12.Kejayaan tidak datang kepada manusia yang leka-Charles Cahier

13. Adab dan sopan itu lebih penting daripada makan dan minum-Aristotle

14. Kata-kata yang lemah dan beradab dapat melembutkan hati dan manusia yang

keras. –Hamka
15. Bertambah kuat kepercayaan kepada agama, bertambah tinggi darjatnya di

dalam pergaulan hidup, dan bertambah naik tingkahlaku dan akal budinya.-Hamka

16. Pergaulan mempengaruhi didikan otak.Oleh itu, untuk kebersihan jiwa hendaklah

bergaul dengan oarang-orang beradab dan berbudi mulia yang dapat kita kutip

manfaatnya.

-Hamka

17.Sifat utama pemimpin ialah beradab dan mulia hati.-Imam Al-Ghazali

18.. Sesungguhnya orang yang termasuk orang yang baik-baik ialah orang yang

paling baik akhlak dan adab sopannya.-Maksud hadis

19. Alexander Graham Bell -Genius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat

20. Sajak Usman Awang:

Berburu ke padang datar

Dapat rusa belang kaki

Berguru kepala ajar

Ibarat bunga kembang tak jadi

(dedikasi kepada Hari Guru dan guruku tercinta)

Dialah pemberi paling setia

Tiap akar ilmu miliknya

Pelita dan lampu segala

Untuk manusia sebelum jadi dewasa.

Dialah ibu dialah bapa juga sahabat

Alur kesetiaan mengalirkan nasihat

Pemimpin yang ditauliahkan segala umat

Seribu tahun katanya menjadi hikmat.

Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa

Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta

Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara
Jika hari ini seorang ulama yang mulia

Jika hari ini seorang peguam menang bicara

Jika hari ini seorang penulis terkemuka

Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa;

Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa

Dengan lembut sabarnya mengajar tulis-baca.

Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya

Di sebuah sekolah mewah di Ibu Kota

Di bangunan tua sekolah Hulu Terengganu

Dia adalah guru mewakili seribu buku;

Semakin terpencil duduknya di ceruk desa

Semakin bererti tugasnya kepada negara.

Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu, guruku

Budi yang diapungkan di dulangi ilmu

Panggilan keramat 'cikgu' kekal terpahat

Menjadi kenangan ke akhir hayat.

21. Kebahagiaan terletak pada kemenangan memerangi hawa nafsu dan menahan

kehendak yang berlebih-lebihan. ( Imam Al-Ghazali

22. Orang berbudi kita berbahasa, orang memberi kita merasa. (pepatah Melayu)

23. Bahasa tidak boleh dijual beli. (peribahasa).

24. Buat baik berpada-pada,buat jahat jangan sekali. (peribahasa)

25.Sifat baik ialah tidak pernah putus- asa dan tidak pernah gentar. (Marsekal Foch).

26 .Kalau kail panjang sejengkal ,jangan lautan hendak diduga. (peribahasa

Melayu)

27. Kalau kamu tua,beri nasihat dan jika kamu muda,terimalah nasihat.(peribahsa

China).
28. Kalau engakau disuruh pilih,tentu engkau memilih.(peribahasa Arab).

29. Kalau takut mati jangan hidup.(Mahatma Gandhi).

30. Bercita-cita tanpa usaha bukan cita-cita tapi angan-angan.-pepatah

31. Orang yang mempunyai cita-cita selalu memperoleh kemajuan di dalam

hidupnya.

32.Cita-cita membuatkan manusia mengharapkan sesuatu yang lebih sempurna.

33. Masa itu umpama pedang.Jika kamu tidak menggunakannya,masa akan

memancung kamu.

34. Bertannguh itu pencuri masa(peribahasa Arab)

35.Masa itu umpama air pasang surut,tiada siapa yang dapat menahannya.

36. Orang yang berakal tetapi tidak mempunyai adab, seumpama pahlawan yang

tiada senjata.

37. Pena lebih berkuasa daripada pedang."-sukarno

38. "Berikan kepadaku sepuluh orang pemuda, akan aku bikin sebuah gunung

berpindah." Kalimat itu merupakan retorika Bung Karno yang menggambarkan

dahsyatnya potensi pemuda

39.Pepatah Inggeris ada menyebut, ‘kita adalah apa yang kita makan’.

40. kita adalah apa yang kita makan’ sama seperti yang Nabi Muhammad SAW

sebut. Penyakit datang dari perut, yang bermaksud jika kita tidak mengawal makan

minum, kita terdedah kepada penyakit.

41.Nabi berpesan, ‘jangan kamu makan melainkan kamu lapar dan bila kamu

makan, jangan sampai kenyang’.

42.Di mana ada kemahuan di situ ada jalan (pepatah)

43.Lintah darat (simpulan bahasa)

44.   Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh (ungkapan semasa)

45.Bagai aur dengan tebing (perumpamaan)

46.Hujan emas di negeri orang, hujan batu di negeri sendiri, lebih baik

negeri sendiri (pepatah)

47.Jauh perjalanan luas pengalaman (pepatah)

48.Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing (pepatah)

49.Hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah (pepatah)

50.Bukit sama didaki, lurah sama dituruni (bidalan)

51.Kacang lupakan kulit (simpulan bahasa)
52.Di mana bumi dipijak, di situlah langit dijunjung (pepatah)

53.Masuk kandang kambing mengembek, masuk kandang kerbau menguak

54. Ibarat telur sesangkak, pecah sebiji, pecah semua (perumpamaan)

55.Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian

56. Kalau tidak dipecahkan ruyung manakan dapat sagunya (pepatah)

57. Rajin dan usaha tangga kejayaan

58 Peluang keemasan (simpulan bahasa)

59.Yang bulat tidak akan datang menggolek, yang pipih tidak datang

melayang (pepatah)

60.Sedikit-sedikit, lama-lama jadi bukit (bidalan)

61. Bak cendawan tumbuh selepas hujan (perumpamaan)

62. Memerah otak (simpulan bahasa)

63. Mencari jalan (simpulan bahasa)

64. Bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat (pepatah)

65.Biar mati anak, jangan mati adat (bidalan)

66.Sediakan payung sebelum hujan (bidalan)

67.Tulang belakang

68.Genggam bara api biar sampai jadi arang

69.Melentur buluh biarlah dari rebungnya

70.Duduk sama rendah, berdiri sama tinggi

71.Seperti lembu dicucuk hidung

72.Dayung sudah di tangan, perahu sudah di air

73.Tak lapuk dek hujan dan tak lekang dek panas

74.Kalau takut dilambung ombak, jangan berumah di tepi pantai

75.Indah khabar daripada rupa

76.Yang kita kejar tak dapat, yang kita kendong pula berciciran

77. Sudah terang lagi bersuluh

78..duri dalam daging

79.Akar umbi

80.api dalam sekam

81.tepuk dada tanya selera

82.jika tiada angin masakan pokok bergoyang

83.bagai enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing
84.Pepatah Arab pula menyebut mendidik anak ketika kecil umpama mengukir di

atas batu, mendidik ketika anak dewasa mengukir di atas air.

85.anak umpama kain putih, ibu bapa adalah pencoraknya

86.bapa borek anak rintik

87.bagaimana acuan begitulah kuihnya

88.bagaimana contoh begitulah gubahannya

89.bagaimana ditanam, begitulah dituai

90.bagaimana rupa begitulah bayangnya

91Rasulullah S.A.W pernah bersabda bermaksud;

"Setiap anak dilahirkan secara fitrah, kedua-dua ibu bapanya yang

menjadikannya Yahudi, Nasrani atau Majusi." (Hadis riwayat Bukhari dan

Muslim)
92.Firman Allah dalam surahAl-’Alaq ayat 1-5:

Maksudnya: ‘Bacalah (Wahai Muhammad) dengan nama Tuhanmu yang
menciptakan sekalian makhluk, Dia menciptakan manusia daripada
sebuku darah beku, bacalah dan tuhanMu yang Maha Pemurah, yang
mengajar manusia melalui pena dan tulisan, ia mengajarkan manusia apa
yang tidak diketahuinya.

-wahyu yang pertama ini adalah perintah Allah yang dituju kepada nabi
Muhammad SAW dan umat manusia seluruhnya. A yat ini menunjukkan
bahawa membaca, menulis dan mencari ilmu pengetahuan adalah
kewajipan yang wajib dilaksanakannya

93.Membaca jambatan ilmu

94.Bangsa membaca bangsa Berjaya

95."Ciri orang yang beradab ialah dia sangat rajin dan suka belajar, dia
tidak malu belajar daripada orang yang berkedudukan lebih rendah
darinya" ~ Confucius
96.PEPATAH Cina ada menyatakan bahawa yang menggerakkan tubuh badan
bukanlah kaki tetapi sebenarnya minda dan fikiran.

97.PEMIKIR tersohor, Descartes menekankan bahawa membaca buku bermutu
itu ibarat ‘berdialog’ dengan orang-orang hebat atau pemikir-pemikir besar.
Bahkan, buku dapat mempertemukan dan menghubungkan dunia masa silam
dengan dunia pembaca masa ini.
98.Tahukah anda berapa judul buku yang menyaksikan matahari setiap hari? Setiap 30 saat,
setiap hari, sekitar 4000 buku baru diterbitkan di seluruh dunia. Ini bermakna, pada setiap
tahun, sekitar 1.5 juta judul baru menemui pembaca. Sejak mesin Gutenberg dicipta pada
1450, sebanyak 50 juta judul buku telah diterbitkan di planet bumi. Oleh itu, jika anda
berhasrat untuk membaca semua buku itu, anda perlu hidup 250,000 tahun! Malah, kalau pun
anda hanya membaca judulnya sahaja, anda memerlukan masa selama 15 tahun!

99.Erasmus Mundus, seorang tokoh akademik terkenal pernah berkata, ‘‘When I have money,

I buy books. If any is left, I buy food.’’.

100.Apabila mati seseorang anak Adam, terputuslah amalannya kecuali tiga

perkara,sedekah jariah,ilmu yang diambil orang manfaatnya dan anak yang soleh

mendoakannya.- Maksud hadis

101.Bertannguh itu pencuri masa(peribahasa Arab)

102.Masa itu umpama air pasang surut,tiada siapa yang dapat menahannya.

103.Masa dihargai,janji ditepati.(pepatah Melayu).

KOSA KATA DAN UNGKAPAN DALAM PENULISAN KARANGAN
FRASA UNTUK PENDAHULUAN

1.Sejak akhir-akhir ini....telah menjadi......yang mendapat perhatian ramai

2.Dalam menempuh pawana globalisasi yang penuh dengan kokurensi sengit ini

3.Dalam alaf  baru yang seba canggih dan moden ini

4.Isu ini hangat diperkatakan oleh masyarakat dan meniti dari bibir ke bibir.

5.Isu ini sering diperdebatkan oleh pelbagai pihak sama ada di warung-warung kopi atau di peringkat

persidangan parlimen.

6.Isu yang semakin bermaharajalela ini tidak seharusnya dipandang enteng

7.fenomena yang sering menjadi bualan hangat

8.Saban tahun, isu lapuk ini terus dibincangkan tanpa satu solusi yang benar-benar kukuh dan

berkesan

9. Persoalannya apakah resipi yang digunapakai?

10.Pada hakikatnya, ………… mendatangkan pelbagai kemaslahatan kepada kita semua

11.Pascakemerdekaan Malaysia telah menyaksikan pembangunan dan kemajuan negara daripada

pelbagai aspek.  Namun begitu, pada era ledakan teknologi maklumat yang penuh dengan pancaroba

ini, acap kali kedengaran isu-isu

12.Sireh berlipat sireh pinang,

Sireh dari Pulau Mutiara;

Pemanis kata Selamat Datang

Awal Bismillah pembuka bicara.

FRASA UNTUK FAKTOR/PUNCA

1.Jika ditelusuri

2.merupakan faktor perdana

kemelut  ini turut dikaitkan dengan

Sudah terang lagi bersuluh, ……………..berpunca daripada

FRASA UNTUK KESAN

1.Sudah terang lagi bersuluh

2.Sementelahan itu pula, tidak dapat dinafikan bahawa

3.Implikasinya/impaknya

4.Rentetan itu
5.Natijahnya

6.Akibatnya

7.Ghalibnya

FRASA UNTUK KEPENTINGAN/FAEDAH

1.Sudah terang lagi bersuluh

2.Sementelahan itu pula, tidak dapat dinafikan bahawa

FRASA UNTUK LANGKAH/CARA MENANGANI

1.Persoalannya, apakah langkah drastik yang perlu diambil untuk mengatasi komplikasi ini?

2. Jawapan pertama, pastinya peranan yang yang dimainkan oleh ........( Cth. Pihak kerajaan –

Sebagai kemudi negara, badan berwajib seharusnya bertindak tegas..)

3. Antara langkah lain yang boleh diambil ialah….

4.Langkah-langkah tersebut akan lebih berkesan sekiranyaq disokong oleh tulang

belakang negara iaitu rakyat sendiri.

5. Oleh sebab masalah ini semakin serius, pihak-pihak yang bertanggungjawab haruslah

memberi    perhatian yang khusus agar tidak berlarutan

6. ………. turut memainkan peranan penting selain......

7. Jadi, sejajar dengan ….

8.   ………merupakan tapak kedua selepas…. yang boleh membina benteng pertahanan jiwa…

9. Dalam menangani fenomena……

10. ……menjadi tunjang kejayaan dalam usaha ……

11. Sebagai.......memainkan peranan yang penting dalam menangani....

12.Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya

17. Selain itu, selaku tunjang utama….haruslah membuka mata.

18.Peribahasa” sebesar rumah, bermula dengan seketul bata” mengajar kita bertindak sejak akar

umbi lagi……

19..........juga merupakan alternatif dalam usaha......

20.      merupakan hospital yang paling anggun bagi.......

21.Salah satu alternatif

22.Penawar mujarab

23.merupakan mekanisme terbaik

24.Sebagai langkah proaktif

25.merupakan wahana  yang  cukup ampuh
26.merupakan satu langkah komprehensif

27.mengambil langkah proaktif menyusun strategi

28.Pelan tindakan yang sesuai dan bersinergi perlu dirancang

29.Dalam usaha membendung

30.Langkah efektif harus diambil untuk

31.Salah satu modus operandi

32.Sudah terang lagi bersuluh

33.penawar yang paling mujarab

34.mengatur strategi dan prakarsa

FRASA UNTUK AYAT HURAIAN

1.Hal ini dikatakan demikian kerana    (why/mengapa---menyatakan sebab)

2.Bertitik tolak daripada manifestasi itu( what/apa....menyatakan tindakan)

3.Impaknya (menyatakan kesan daripada tindakan)......anak-anak/remaja/saya/masyarakat.

(who/siapa)

FRASA UNTUK AYAT PENEGAS

1.Hakikatnya,

2.Ironinya,

3.Izhar

4.Tuntasnya

5.Pendek kata

.6.Nyatalah bahawa, tindakan drastik daripada…..mampu menamatkan konflik yang menghantui

.6.Pendek kata, usaha ……tidak akan tercapai tanpa sokongan padu dan komitmen penuh segenap

lapisan masyarakat, bak kata pepatah’ tepuk sebelah tangan tidak akan berbunyi’

7.Realitinya, ............. merupakan instrumen yang paling efektif

8.Jadi, tepuklah dada tanya selera,

9.Tuntasnya, hospital yang paling anggun bagi merawat

FRASA UNTUK MENYATAKAN BUKTI

1.Bukti yang konklusif

2.Mengikut kajian

3.Dalam satu kajian yang dijalankan
4.Bukti yang relevan

FRASA UNTUK BAHAGIAN PENUTUP

1. Konklusinya,………merupakan tanggungjawab setiap rakyat.  Kita sepatutnya berkerjasama

untuk……dan mengemudi negara kita ke arah yang lebih cemerlang, gemilang, dan terbilang di

persada dunia bak kata pepatah. ‘bersatu teguh bercerai roboh’

2.Kesimpulannya, pemangkin kepada kejayaan.....adalah hasil kerjasama dan usaha gigih daripada

3.Kesimpulannya, marilah kita renungi beberapa peribahasa Melayu yang menggalakkan kita untuk

bersatu padu. Antaranya termasuklah “ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni”,”hati gajah sama

dilapah, hati kuman sama dicecah”,”seperti aur dengan tebing”, “berat sama dipikul, ringan sama

dijinjing” dan banyak lagi. Jadi, untuk membendung ..........di negara ini. Maka sumbangan dan

peranan semua pihak adalah penting

4.bak kata  peribahasa sediakan payung sebelum hujan.

5.mengambil pendekatan bagai  menarik rambut dalam tepung, rambut tak putus, tepung tak

berselerak

6.bak kata peribahasa berunding cerdik dengan pandai, faham dua menjadi satu

7.terus menjadi ancaman seperti api dalam sekam

8.Di mana ada kemahuan di situ ada jalan

9.Sikap ‘melepaskan batuk ditangga’ harus dikikis

10.Sudah tiba masanya untuk kita tidak menuding jari kepada sesiapa.

11.Kita seharusnya berganding bahu

12.mengambil langkah sederap

13.mampu mengadunkan satu kombinasi usaha yang cukup padu

14.Oleh itu, adalah menjadi tanggungjawab semua pihak untuk berganding bahu, berpimpin tangan

dan bersatu padu........

15.Konklusinya, pembabitan pelbagai pihak

.16.Menerusi usaha bersepadu daripada pelbagai pihak..

17.resipi dan ramuan yang diadun mesra

18.Usaha yang istiqamah, proaktif, dan pragmatik memerlukan  iltizam dan komitmen semua pihak.

19.Sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna.

20.Di mana ada kemahuan, di situ ada jalan
100 MAKSUD DAN MAKNA PERIBAHASA MELAYU DAHULU

Peribahasa melayu dahulu begitu mendalam akan maksudnya. Tidak keterlaluan jika
dikatakan sebahagian kita dihari ini sudah tidak mengetahui akan maksudnya. Berikut

sedikit perkongsian peribahasa melayu dahulu :

1. Kata yang benar ditidakkan, rahmat Tuhan dilarikan maksud peribahasa tidak
mahu mengakui kebenaran;

2. Elok kata dlm muafakat, buruk kata di luar muafakat maksud peribahasa kalau
hendak berbuat sesuatu, eloklah dirundingkan dgn kaum keluarga supaya pekerjaan itu
selamat;

3. Mengalih kain ke balik rumah, mengalih kata ke hadapan maksud peribahasa
memungkiri janji dgn tiba-tiba

4. Katak di bawah tempurung maksud peribahasa orang yg teramat picik
pengetahuannya;

5. Katak ditimpa kemarau maksud peribahasa berkeluh-kesah dgn tidak keruan;

6. Katak hendak jadi lembu maksud peribahasa ingin melakukan sesuatu yg melebihi
kesanggupan sendiri, hendak menyamai orang besar (orang kaya dsb);

7. Alim bagai katak tepi air maksud peribahasa orang yg kaya ilmu tetapi tidak
mendapat faedah drpd ilmunya;

8. Bagaimana hari tak hujan, katak betung dlm telaga berteriak selalu maksud
peribahasa orang yg selalu pergi ke rumah seseorang dgn tidak berketika dan dgn
maksud yg tersembunyi;

9. Laksana katak , sedikit hujan banyak bermain maksud peribahasa orang yg suka
membesar-besarkan perkara yg kecil;

10. Tak akan ada katak beranak ular maksud peribahasa a) dikatakan mengenai yg
mustahil terjadi kpd seseorang; b) orang yg pengecut (bodoh) tidak akan menjadi orang
berani (pandai);

11. Terkilap-kilap bagai katak disemburi maksud peribahasa tentang orang yg diam
sahaja dlm suatu perbincangan;

12. Tiada akan licin katak puru, jika sentiasa berhujan sekalipun maksud peribahasa
orang yg hodoh jika memakai perhiasan sekalipun tidak akan menjadi elok.
13. Sekati sama berat, diuji sama merah maksud peribahasa sama tinggi darjatnya;

14. Hidup tidak kerana kaul, mati tidak kerana sumpah maksud peribahasa hidup mati
terletak di tangan Tuhan

15. Kaut laba dgn siku maksud peribahasa sentiasa hendak beroleh untung banyak;

16. Umpama burung tumpang beramai dgn kawan banyak maksud peribahasa perihal
orang dagang yang tidak sungguh dan tidak tetap hatinya di negeri orang.

17. Sungguh kawat yang dibentuk, ikan ditebat yg diadang maksud peribahasa tipu
muslihat yang tersembunyi utk mencari keuntungan diri sendiri;

18. Hendak kaya berdikit-dikit, hendak tuah bertabur urai, hendak berani berlawan
ramaimaksud peribahasa hemat itulah titian kaya dan murah itulah titian tuah serta
banyak lawan itu mendatangkan berani;

19. Kalau ibu kaya, anak jadi puteri, kalau anak kaya, ibu jadi budak maksud
peribahasa perihal perbezaan antara kesayangan ibu dgn kesayangan anak;

20. Orang baru kaya jangan dihutangi, orang lepas nikah jangan ditandangi maksud
peribahasa sia-sialah mengerjakan perbuatan yg tidak mendatangkan faedah;

21. Orang kaya suka dimakan, orang elok (muda) selendang dunia maksud peribahasa
orang hartawan yg selalu dermawan, orang muda adalah perhiasan dunia (utk puji-
pujian);

22. Tak kaya oleh emas pembawa, tak gadis oleh kain berselang maksud peribahasa
hendaklah berusaha sendiri utk mencapai kemuliaan dlm hidup dan janganlah
mengharapkan bantuan orang;

23. Kayu besar di tengah padang, tempat bernaung kepanasan, tempat berlindung
kehujananmaksud peribahasa pemimpin yg menjadi tempat rakyat mengadu nasibnya;

24. Kayu bongkok kura-kura pun boleh memanjat maksud peribahasa kalau orang itu
sudah bersalah ada sahaja yg menambah-nambah kesalahannya;

25. Kayu dikatakan batu, langit hendak dicapai dgn tangan maksud peribahasa orang
yg tidak sempurna akal fikirannya;

26. Kayu yg banyak akarnya tak takutkan ribut = kayu yg berakar tunjang tak
endahkan ribut = jikalau sepohon kayu banyak akarnya lagi teguh, apakah ditakutkan
ribut maksud peribahasa orang yg banyak kawan tidak takut akan susah;

27. Bagai kayu lempung ditebuk kumbang tembus-menembus maksud peribahasa
orang yg lemah mudah dianiayai oleh orang yg berkuasa;
28. Besar kayu besar dahannya = gedang kayu gedang dahannya maksud peribahasa
apabila banyak penghasilan, besar pula perbelanjaannya;

29. Dimana kayu bengkok, di sanalah musang meniti maksud peribahasa tempat yg
tidak dijaga baik-baik itulah yg dimasuki pencuri;

30. Kalau sama tinggi kayu di rimba, di mana angin akan lalu maksud peribahasa
kalau sekalian manusia sama pangkat dan darjatnya nescaya tidak ada pekerjaan yg
akan menjadi;

31. Laksana pohon kayu tidak berbuah maksud peribahasa ilmu yg tidak diamalkan
tidak berguna;

32. Seberat-berat kayu terapung juga dalam air maksud peribahasa fikiran seseorang
itu biar bagaimana teguhnya dapat juga dihasut;

33. Tak kayu jenjang dikeping maksud peribahasa dlm keadaan yg serba sukar, segala
apa pun dibuat utk mencapai maksud;

34. umpama kayu buruk, buruk dek panas, reput dek hujan maksud peribahasa nasib
malang yg tidak dapat dielakkan lagi;

35. Umpama kayu lempung, belum ditolak condong sendiri maksud peribahasa orang
yg bodoh dan penakut mudah menurut kehendak orang lain;

36. Kayuh sambil bertimba (ke hilir) maksud peribahasa dapat menyelesaikan dua tiga
pekerjaan serentak;

37. Malu bertanya sesat jalan, malu kayuh perahu hanyut maksud peribahasa kalau
tidak berusaha, tentulah susah dan kalau segan bertanya, akan membuat kesilapan;

38. Kebat erat membuhul mati maksud peribahasa menetapkan sesuatu aturan atau
perjanjian yg tidak dapat diubah lagi;

39. Kebat erat-erat membuhul mati-mati maksud peribahasa membuat perjanjian
hendaklah dgn sempurna;

40. Kebat sekebat erat, melangkah selangkah sampai, berkata sepatah sedang maksud
peribahasa orang yg tetap pendiriannya

41. Kecambah kayu ara takkan jadi pulut-pulut maksud peribahasa orang yg berani
tidak akan menjadi penakut (orang besar tidak akan hilang kekuasaannya)

42. Kecek anak Melaka maksud peribahasa gayanya spt orang yg berada padahal serba
kekurangan (cakap tinggi tetapi tidak berisi);
43. Kecek bagai bunyi merendang kacang maksud peribahasa percakapan yg tidak
keruan;

44. Kecek bagai ketiak ular maksud peribahasa percakapan yg tidak berkeputusan
(berpanjang-panjangan);

45. Kecek berlauk-lauk, makan dgn sambal lada maksud peribahasa, Mn selalu
menyombongkan kepandaiannya (kekayaannya dll) padahal bodoh (miskin dll)

46. Kecil jangan (tak boleh) disangka anak, besar jangan (tak boleh) disangka
bapa maksud peribahasa pengetahuan dan kelebihan itu tidak khusus pd orang-orang
tua sahaja (selalu juga ada pd orang-orang muda);

47. Kecil teranja-anja, besar terbawa-bawa, sudah tua terubah tidak maksud
peribahasa kebiasaan semasa kecil menjadi tabiat yg sukar diubah apabila telah dewasa

48. Kecong-kecoh bertimbang ciak maksud peribahasa setiap dakwaan hendaklah
didasarkan pd bukti-bukti yg cukup;

49. Kecubung berulam ganja maksud peribahasa sama-sama jahat;

50. Menggetil puncak kedal orang maksud peribahasa menyakiti hati orang dgn
sindiran atau perbuatan

51. Laksana kedidi, di mana pantai terjengget-jengget (tercunggit-cunggit) maksud
peribahasa orang yg sentiasa tidak tetap kelakuannya

52. Putih dikejar, hitam tak dapat = yg dikandung (dikendong) berciciran, yg dikejar
tiada dapat maksud peribahasa keuntungan dll yg diharapkan tidak diperoleh
sedangkan keuntungan dll yg di dlm tangan habis hilang;

53. Membuat baik tiada dipuji, membuat jahat tiada dikeji maksud peribahasa
mementingkan diri sendiri semata-mata dan tidak menghiraukan orang lain;

54. Tidak kekal bunga dikarang maksud peribahasa perihal kekayaan (kemuliaan,
kasih) yg tidak lama wujudnya;

55. Kelahi di ekor alahan maksud peribahasa memperdebatkan perkara kecil atau
perkara yg sudah selesai;

56. Kelahi dalam mimpi maksud peribahasa a) tiba-tiba bersikap spt orang telah
berkelahi; b) bersusah payah dgn sesia sahaja;

57. Kelahi dengan orang tak berambut maksud peribahasa berkelahi (berselisihan) dgn
orang yg rendah tarafnya atau kurang sempurna akalnya;
58. Bagai kelahi dlm kapuk (kepuk) maksud peribahasa perihal sesuatu perkara yg tidak
mudah diselesaikan;

59. Kelam disigi, lekung ditinjau maksud peribahasa sesuatu yg kurang jelas hendaklah
diselidiki dgn saksama;

60. Seperti kelapa ditebuk tupai maksud peribahasa gadis yg telah hilang daranya (gadis
yg ternoda).

61. Kelekati memanjat peran, sebelum mati belum jeran maksud peribahasa terlalu
gemarkan sesuatu hingga sanggup membahayakan (membinasakan) diri

62. Kelekatu hendak terbang ke langit maksud peribahasa berkehendakkan atau
mengerjakan sesuatu yg tidak mungkin berhasil;

63. Seperti kelekatu masuk api, tidak tahukan mati lakunya maksud peribahasa
umpama orang yg cintakan sesuatu hingga tidak menghiraukan bahaya;

64. Di mana kelentung berbunyi, di situ kerbau tinggal diam maksud peribahasa di
mana ada pemerintahan yg baik, di situ rakyat tinggal tetap dan berbahagia.

65. Seperti keli dua selubang maksud peribahasa seorang perempuan yg mempunyai
dua orang kekasih.

66. Tidak kelih mau tengok maksud peribahasa mahukan hasil (faedah) tetapi tidak
mahu berikhtiar utk mendapatkannya

67. Jahit sudah, kelindan putus maksud peribahasa selesai semuanya;

68. Lalu penjahit, lalu kelindan maksud peribahasa apabila berhasil usaha yg mula-
mula usaha yg berikut pun akan berhasil juga.

69. Tak kelipat perut maksud peribahasa tidak boleh menyembunyikan sesuatu atau
menyimpan rahsia.

70. Seperti kelopak pandan maksud peribahasa menyatakan kecantikan (keelokan)
tubuh dsb seseorang perempuan:

71. Betisnya seperti kelopak pandan, lehernya seperti gambar dilarik; tinggal kelopak
salakmaksud peribahasa habis segala harta (kerana kecurian dsb atau kerugian dlm
perniagaan)

72. Bagai jawi ditarik keluan maksud peribahasa menurut sahaja semuanya;

73. Menjilat keluan bagai kerbau maksud peribahasa sangat kecewa (kerana tidak
tercapai yg diharapkan);

74. Putus tali putus keluan, putus keluan rampung hidung maksud peribahasa
perhubungan persaudaraan (kekeluargaan) yg telah putus sama sekali (kerana
perselisihan);

75. Bagai keluan bebar petang maksud peribahasa berkerumun (berhimpun) beramai-
ramai.

76. Keluh(-kesah) tidur di kasur, berkeruh di lapik penjemuran maksud peribahasa Mn
kemewahan (kemuliaan) tidak sentiasa mendatangkan kebahagiaan manakala
kemiskinan ada kalanya memberi kesenangan;

77. Salangkan (sedangkan) bah kapar tak hanyut, inikan pula kemarau
panjang maksud peribahasa a) sedangkan waktu muda sudah malas, apatah lagi waktu
tua; b) sedang waktu makmur tidak senang, apa lagi waktu susah.

78. Apakah gunanya kemenyan sebesar tungku kalau tidak dibakar = ~ sebesar lutut,
jika tidak dibakar manakan berbau maksud peribahasa tidak ada gunanya ilmu
pengetahuan yg disimpan sahaja dan tidak diajarkan kpd orang lain;

79. Gaharu dibakar, kemenyan berbau maksud peribahasa memperlihatkan kelebihan
supaya dipercayai orang

80. Patah kemudi dengan ebamnya maksud peribahasa tidak ada harapan lagi;

81. Kena batang hidung sendiri maksud peribahasa menimpa diri sendiri (bencana,
keaiban, kesusahan, dll);

82. Kena-kena spt santan bergula, tak kena-kena bagai antan pukul kepala maksud
peribahasa sesuatu perbuatan (perkataan) itu jika bersalahan tafsirannya, jadi melarat,
jika benar mendatangkan kebajikan;

83. Kalau kena tampar, biar dgn tangan yg bercincin, kalau kena tendang, biar dgn
kaki yg berkasut maksud peribahasa kalau berbantah janganlah dgn orang yg jauh lebih
rendah darjatnya, kerana kalau kita menang tidak ada apa-apa keistimewaannya tetapi
kalau kalah mendapat malu yg berpanjangan

84. Kenal-kenal Cina maksud peribahasa baru kenal (belum mesra lagi);

85. Guru kencing berdiri anak murid kencing berlari maksud peribahasa murid selalu
mengikut kelakuan gurunya (terutama kelakuan buruknya);

86. Orang yg kenyang, kalau dijamu dgn lauk yg sedap sekalipun, berkata tawar
jugamaksud peribahasa orang yg tidak berkehendakkan pemberian kita tidak akan
menghargainya sekalipun ia indah
87. Sekepal menjadi gunung, setitik menjadi laut maksud peribahasa a) drpd sedikit
menjadi banyak; b) perkara kecil dibesar-besarkan

88. Kepala sama berbulu (hitam), pendapat (hati) berlain-lain maksud peribahasa
manusia berlain-lainan pendapat;

89. Diberi (di) bahu hendak (ke) kepala maksud peribahasa diturutkan sekali sahaja
kemahuannya, ia terus meminta lagi (bkn seseorang yg dimanjakan);

90. Sakit kepala panjang rambut, patah selera banyak makan maksud peribahasa pada
lahirnya tidak suka tetapi sebenarnya suka sekali;

91. Silap mata pecah kepala maksud peribahasa jika tidak hati-hati tentu akan
mendapat bencana;

92. Tidak tentu kepala ekor maksud peribahasa a) tidak tentu hujung pangkalnya; b)
sangat gemuk atau tambun

93. Umpama buah kepayang, dimakan mabuk dibuang sayang maksud peribahasa
sesuatu yg disayangi tetapi merosakkan

94. Kepit daun kunyit maksud peribahasa Mn memuji diri sendiri;

95. Kepit kepala harimau maksud peribahasa menggertak (menakut-nakutkan) orang
dengan mempergunakan nama orang yg berkuasa;

96. Kera dapat (diberi) bunga = bagai keradiberi kaca maksud peribahasa mendapat
(diberi) sesuatu yg tidak tahu (tidak dapat) dipergunakannya;

97. Kera lotong (terlalu) makan, tupai di julai timpa perasaan maksud peribahasa
orang besar-besar yang bersuka ria, orang kecil-kecil menepilah dgn irinya;

98. Kera menegurkan tahinya maksud peribahasa orang yg melakukan sesuatu
kesalahan itulah yg pertama sekali memperkatakannya;

99. Kera menjadi monyet maksud peribahasa serupa sahaja (tiada bezanya);

100. Bagai kera dapat canggung maksud peribahasa perihal orang yg telah ditolong
mendampingkan dirinya kpd orang yg menolongnya;
Smart Idioms

-A hot potato

Speak of an issue (mostly current) which many people are talking about and which is usually
disputed

-A penny for your thoughts

A way of asking what someone is thinking

-Actions speak louder than words

People's intentions can be judged better by what they do than what they say.

-Add insult to injury

To further a loss with mockery or indignity; to worsen an unfavorable situation.

-An arm and a leg

Very expensive or costly. A large amount of money.

-At the drop of a hat

Meaning: without any hesitation; instantly.

-Back to the drawing board

When an attempt fails and it's time to start all over.

-Ball is in your court

It is up to you to make the next decision or step

-Barking up the wrong tree

Looking in the wrong place. Accusing the wrong person

-Be glad to see the back of

Be happy when a person leaves.

-Beat around the bush

Avoiding the main topic. Not speaking directly about the issue.

-Best of both worlds

Meaning: All the advantages.

-Best thing since sliced bread

A good invention or innovation. A good idea or plan.
-Bite off more than you can chew

To take on a task that is way to big.

-Blessing in disguise

Something good that isn't recognized at first.

-Burn the midnight oil

To work late into the night, alluding to the time before electric lighting.

-Can't judge a book by its cover

Cannot judge something primarily on appearance.

-Caught between two stools

When someone finds it difficult to choose between two alternatives.

-Costs an arm and a leg

This idiom is used when something is very expensive.

-Cross that bridge when you come to it

Deal with a problem if and when it becomes necessary, not before.

-Cry over spilt milk

When you complain about a loss from the past.

-Curiosity killed the cat

Being Inquisitive can lead you into an unpleasant situation.

-Cut corners

When something is done badly to save money.

-Cut the mustard [possibly derived from "cut the muster"]

To succeed; to come up to expectations; adequate enough to compete or participate

-Devil's Advocate

To present a counter argument

-Don't count your chickens before the eggs have hatched

This idiom is used to express "Don't make plans for something that might not happen".

-Don't give up the day job
You are not very good at something. You could definitely not do it professionally.

-Don't put all your eggs in one basket

Do not put all your resources in one possibility.

-Drastic times call for drastic measures

When you are extremely desperate you need to take drastic actions.

-Elvis has left the building

The show has come to an end. It's all over.

-Every cloud has a silver lining

Be optimistic, even difficult times will lead to better days.

-Far cry from

Very different from.

-Feel a bit under the weather

Meaning: Feeling slightly ill.

-Give the benefit of the doubt

Believe someone's statement, without proof.

-Hear it on the grapevine

This idiom means 'to hear rumors' about something or someone.

-Hit the nail on the head

Do or say something exactly right

-Hit the sack / sheets / hay

To go to bed.

-In the heat of the moment

Overwhelmed by what is happening in the moment.

-It takes two to tango

Actions or communications need more than one person

-Jump on the bandwagon

Join a popular trend or activity.
-Keep something at bay

Keep something away.

-Kill two birds with one stone

This idiom means, to accomplish two different things at the same time.

-Last straw

The final problem in a series of problems.

-Let sleeping dogs lie

Meaning - do not disturb a situation as it is - since it would result in trouble or
complications.

-Let the cat out of the bag

To share information that was previously concealed

-Make a long story short

Come to the point - leave out details

-Method to my madness

An assertion that, despite one's approach seeming random, there actually is structure to it.

-Miss the boat

This idiom is used to say that someone missed his or her chance

-Not a spark of decency

Meaning: No manners

-Not playing with a full deck

Someone who lacks intelligence.

-Off one's rocker

Crazy, demented, out of one's mind, in a confused or befuddled state of mind, senile.

-On the ball

When someone understands the situation well.

-Once in a blue moon

Meaning: Happens very rarely.

-Picture paints a thousand words

A visual presentation is far more descriptive than words.
-Piece of cake

A job, task or other activity that is easy or simple.

-Put wool over other people's eyes

This means to deceive someone into thinking well of them.

-See eye to eye

This idiom is used to say that two (or more people) agree on something.

-Sit on the fence

This is used when someone does not want to choose or make a decision.

-Speak of the devil!

This expression is used when the person you have just been talking about arrives.

-Steal someone's thunder

To take the credit for something someone else did.

-Take with a grain of salt

This means not to take what someone says too seriously.

-Taste of your own medicine

Means that something happens to you, or is done to you, that you have done to someone else

-To hear something straight from the horse's mouth

To hear something from the authoritative source.

-Whole nine yards

Everything. All of it.

-Wouldn't be caught dead

Would never like to do something

-Your guess is as good as mine

To have no idea, do not know the answer to a question
KOSA KATA DAN UNGKAPAN MENARIK DALAM PENULISAN KARANGAN

KOSA KATA DAN UNGKAPAN DALAM PENULISAN KARANGAN

FRASA UNTUK PENDAHULUAN

100 MAKSUD DAN MAKNA PERIBAHASA MELAYU DAHULU


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA ARAB

EDISI 2

TINGKATAN 2
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

2

Title Pag
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

3
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

4
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

5

ثانيةال سنةلل التعلمو معيار املحتوى

( مهارة االستماع  1)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Mendengar

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

االستماع إلى الكلمات [1.1]

حسب  االستجابة لها و

.  املواقف

يقدر الطالب على:

:تعيين األفعال املسموعة املتكونة من 1.1.1

ماض للضمائر هو، هي، هم،  أ

أنَت، أنِت، أنتم، أنا، نحن.

للضمائر هو، هي، هم، مضارع  ب

أنَت، أنِت، أنتم، أنا، نحن.

أنَت، أنِت، أنتم. للضمائرأمر  ج

األسماء املسموعة مع التركيز  تعيين  1.1.2

لفعل ثالثي مجرد   على اسم الفاعل

صحيح سالم ومهموز.

التوفيق بين الكلمات املسموعة   1.1.3

. والكلمات املكتوبة

الكلمات  االستماع إلى  1.1.4

واإلتيان بمعانيها.

الكلمات  االستماع إلى  1.1.5

وتصنيفها من حيث الصوت

.والداللة

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

6

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Mendengar

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

التراكيبإلى  االستماع [1.2]

االستجابة لها  و

حسب املواقف

يقدر الطالب على:

تعيين التراكيب املسموعة مع التركيز   1.2.1

:على

التركيب اإلضافي املتكون من   أ

اسم ظاهر مفرد وضمير

؛ ه، ها، هم، َك، متصل محدد

ِك، كم، ي، نا.

التركيب النعتي املتكون من   ب

جمع املذكر  مثنى و   اسم ظاهر

املؤنث السالم.السالم وجمع

حالة اسم التفضيل "أفعل   ج

من".

املسموعة  التراكيبالتوفيق بين  1.2.2

. املكتوبة التراكيبو

االستماع إلى التراكيب      1.2.3

اإلتيان بمعانيها. و

االستماع إلى التراكيب     1.2.4

. ضافية ونعتيةوتصنيفها إ

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

7

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Mendengar

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

إلى الجمل   االستماع [1.3]

املفيدة املتكونة من ست

الحد  كلمات على

األقص ى واالستجابة لها

. حسب املواقف

يقدر الطالب على:

املسموعة مع التركيز على الجملتعيين  1.3.1

التي وفق القوالب.

التوفيق بين الجمل املسموعة والجمل  1.3.2

. املكتوبة

للجمل اإلنشائية   االستجابة 1.3.4

املسموعة:

النداء أ

االستفهام ب

األوامر والنواهي  ج

واملجامالت  التحيات  د

االستماع إلى الجمل الخبرية    1.3.3

وإظهار الفهم لها.

-عدم-

االستماع إلى الفقرة   [1.4]

)الجمل  البسيطة

املتكونة من   املترابطة(

خمس جمل على الحد

يقدر الطالب على:

الفقرةاملسموعة و  الفقرة التوفيق بين  1.4.1

. املكتوبة

النقاط    وتحديد الفقرةاالستماع إلى  1.4.2

.فيهاالرئيسة  والفرعية

اإلعالنات وإظهار  االستماع إلى 1.4.4

الفهم لها.

االستماع إلى الحوارات   1.4.5

واالشتراك فيها.

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

8

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Mendengar

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

األقص ى واالستجابة لها

. حسب املواقف
 التوجيهات وتطبيقها.   االستماع إلى 1.4.3

Kemahi ran Mende nga r dan Be rt ut ur

Kemahi ran Mem ba
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

9

كالم ( مهارة ال2)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)  Bertutur

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

نطقا الكلمات نطق [2.1]

واستخدامها  عربيا

حسب املواقف  شفهيا

يقدر الطالب على:

نطق الكلمات نطًقا صحيًحا من   2.1.1

حيث:

صفات الحروف   أ

ومخارجها

الصوامت والصوائت    ب

نطق الكلمات بالنبرات والسكتات   2.1.2

الصحيحة.

االستخدام الشفهي لألفعال  2.1.3

:املتكونة من

املاض ي للضمائر هو، هي،  أ

هم، أنَت، أنِت، أنتم، أنا،

نحن.

للضمائر هو، املضارع  ب

هي، هم، أنَت، أنِت، أنتم،

أنا، نحن.

األسماء شفهيا مع استخدام  2.1.4

لفعل  التركيز على اسم الفاعل

ثالثي مجرد صحيح سالم ومهموز.

ذكر مواصفات األشياء املحسوسة   2.1.5

عدد منواألشخاص واألماكن ب

الكلمات.

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

10

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)  Bertutur

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

أنَت أنِت   للضمائراألمر  ج

.أنتم

نطق التراكيب نطقا   [2.2]

عربيا واستخدامها

حسب املواقف  شفهيا

يقدر الطالب على:

بالنبرات والسكتات   التراكيب نطق  2.2.1

الصحيحة.

استخدام التراكيب شفهيا مع   2.2.2

: التركيز على

التركيب اإلضافي املتكون من   أ

متصل وضمير اسم ظاهر مفرد

؛ ه، ها، هم، َك، ِك، كم، محدد

ي، نا.

التركيب النعتي املتكون من اسم   ب

جمع املذكر السالم  و  مثنىظاهر

. وجمع املؤنث السالم

. التفضيل "أفعل من" حالة اسم ج

ذكر مواصفات األشياء املحسوسة   2.2.3

عدد منب واألشخاص واألماكن

التراكيب.

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

11

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)  Bertutur

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

املفيدةالجمل  نطق [2.3]

املتكونة من ست كلمات

على الحد األقص ى نطقا

عربيا واستخدامها

.حسب املواقف شفهيا

يقدر الطالب على:

نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات   2.3.1

والسكتات والوقفات الصحيحة.

وصف األشياء املحسوسة   2.3.2

في   شفهياواألشخاص واألماكن

مع التركيز على الجمل   جمل مفيدة

. وفق القوالب

جمل مفيدةالتعبير عن املشاعر ب 2.3.3

.   شفهيا

األسئلة شفهيا.  طرح  2.3.4

األسئلة شفهيا.  اإلجابة عن 2.3.5

شفهيا. األوامر والنواهي تقديم 2.3.6

واملجامالت شفهيا.  التحياتإلقاء  2.3.7

-عدم-

جمل املترابطة  ال نطق [2.4]

(  )الفقرة البسيطة

جمل   املتكونة من خمس

نطقا على الحد األقص ى

عربيا واستخدامها

.حسب املواقف شفهيا

يقدر الطالب على:

بالنبرات   ترابطةنطق الجمل امل 2.4.1

والتنغيمات والسكتات والوقفات

الصحيحة.

وصف األشياء املحسوسة   2.4.2

في جملواألشخاص واألماكن

. مترابطة شفهيا

تقديم التوجيهات البسيطة.  2.4.4

إلقاء اإلعالنات املوجزة.  2.4.5

الحوار القصير.  إجراء  2.4.6

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

12

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP)  Bertutur

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

التعبير عن املشاعر بجمل   2.4.3

. شفهيا مترابطة

. عرض التمثيل البسيط 2.4.7
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

13

( مهارة القراءة 3)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Membaca

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

قراءة الكلمات قراءة  [3.1]

. مع االستيعاب صحيحة

يقدر الطالب على:

قراءة الكلمات قراءة صحيحة من   3.1.1

حيث:

صفات الحروف ومخارجها  أ

الصوامت والصوائت    ب

قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات   3.1.2

الصحيحة.

اإلتيان بمعاني الكلمات املقروءة. 3.1.3

قراءة األفعال وتصنيفها من حيث   3.1.4

.؛ ماضيا ومضارعا وأمراالزمن

اسم  قراءة األسماء وتعيين  3.1.5

لفعل ثالثي مجرد   الفاعل

صحيح سالم ومهموز منها.

استخالص القاعدة العامة 3.1.6

لفعل ثالثي  سم الفاعلال

مجرد صحيح سالم ومهموز.

-عدم-

قراءة التراكيب قراءة   [3.2]

مع االستيعاب صحيحة

يقدر الطالب على:

بالنبرات والسكتات   التراكيبقراءة  3.2.1

الصحيحة.

املقروءة.اإلتيان بمعاني التراكيب  3.2.2

استخالص القاعدة العامة لـ : 3.2.3

-عدم- -عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

14

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Membaca

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

من  املتكون  اإلضافي التركيب أ

وضمير  مفرد ظاهر اسم

؛ ه، ها، هم، َك، محدد متصل

ِك، كم، ي، نا.

التركيب النعتي املتكون من   ب

جمع املذكر  و   مثنىاسم ظاهر

.السالم وجمع املؤنث السالم

"أفعل   حالة اسم التفضيل ج

من".

قراءة الجمل املفيدة   [3.3]

نة من ست كلمات  املتكو

قراءة  على الحد األقص ى

مع االستيعاب  صحيحة

يقدر الطالب على:

النبرات والتنغيمات  الجمل بقراءة  3.3.1

.صحيحةوالسكتات والوقفات ال

مع التركيز على   الخبرية الجملقراءة  3.3.2

وإظهار الفهم لها. الجمل وفق القوالب

اآلتية اإلنشائيةلجمل اقراءة  3.3.3

وإظهار الفهم لها:

النداء أ

االستفهام ب

األوامر والنواهي  ج

واملجامالت  التحيات  د

استخالص القاعدة العامة   3.3.4

.القوالب املحددة وفق للجمل

-عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

15

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Membaca

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

الفقرة البسيطة   قراءة  [3.4]

جمل   خمساملتكونة من

مترابطة على الحد

صحيحة    قراءةاألقص ى

.مع االستيعاب

الطالب على:يقدر

بالنبرات والتنغيمات   الفقرة قراءة  3.4.1

.  صحيحةوالسكتات والوقفات ال

النقاط الرئيسة   وتحديد الفقرة قراءة  3.4.2

.فيهاوالفرعية

املواد  مناستخراج النقاط املهمة  3.4.3

:اآلتية املقروءة

التوجيهات  أ

اإلعالنات  ب

الحوارات  ج

-عدم- -عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

16

Kemahi ran Menulis

مهارة الكتابة  (4)

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Menulis

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

كتابة الكلمات كتابة   [4.1]

صحيحة إمالئيا

واستخدامها تحريريا

.حسب املواقف

يقدر الطالب على:

تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في   4.1.1

كتابة الكلمات.

االستخدام التحريري لألفعال   4.1.2

املتكونة من:

هو، هي، املاض ي للضمائر   أ

هم، أنَت، أنِت، أنتم، أنا،

نحن.

هو، هي، املضارع للضمائر   ب

هم، أنَت، أنِت، أنتم، أنا،

نحن.

األمر للضمائر أنَت أنِت أنتم  ج

استخدام األسماء تحريريا مع   4.1.3

التركيز على اسم الفاعل لفعل

ثالثي مجرد صحيح سالم

ومهموز.

تدوين مواصفات األشياء   4.1.4

املحسوسة واألشخاص

الكلمات.  بعدد من واألماكن

-عدم-

كتابة التراكيب كتابة   [4.2]

صحيحة إمالئيا

يقدر الطالب على:

لقواعد اإلمالئية األساسية في  تطبيق ا 4.2.1

كتابة التراكيب.

تدوين مواصفات األشياء   4.2.4

املحسوسة واألشخاص

.التراكيب بعدد من واألماكن

-عدم
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

17

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Menulis

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

واستخدامها تحريريا

.املواقفحسب

اإلضافية والنعتية. تراكيب ال تكوين 4.2.2

مع التركيز    تحريريااستخدام التراكيب  4.2.3

:على

التركيب اإلضافي املتكون من   أ

اسم ظاهر مفرد وضمير

؛ ه، ها، هم، محدد متصل

َك، ِك، كم، ي، نا.

التركيب النعتي املتكون من   ب

جمع املذكر  و   مثنىاسم ظاهر

السالم وجمع املؤنث السالم.

حالة اسم التفضيل "أفعل   ج

من".

املفيدة   الجمل كتابة [4.3]

املتكونة من ست

كلمات على الحد

كتابة  األقص ى

صحيحة إمالئيا

يقدر الطالب على:

لقواعد اإلمالئية األساسية في  تطبيق ا 4.3.1

كتابة الجمل.

الجمل وفق القوالب املحددة. تكوين 4.3.2

األسئلة تحريريا. طرح  4.3.5

تحريريا. األسئلة اإلجابة عن 4.3.6

تحريريا.  األوامر والنواهي تقديم 4.3.7

واملجامالت   التحياتإلقاء  4.3.8

تحريريا.

-عدم
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

18

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Menulis

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

واستخدامها تحريريا

حسب املواقف

.

وصف األشياء املحسوسة   4.3.3

مفيدة   جملواألشخاص واألماكن في

.  تحريريا

جمل مفيدةالتعبير عن املشاعر ب 4.3.4

تحريريا.

الفقرة البسيطة كتابة [4.4]

املترابطة(   الجمل(

املتكونة من خمس جمل

كتابةعلى الحد األقص ى

صحيحة إمالئيا

واستخدامها تحريريا

. حسب املواقف

يقدر الطالب على:

لقواعد اإلمالئية األساسية في  ا تطبيق 4.4.1

. الفقرةكتابة

وصف األشياء املحسوسة   4.4.2

في جملواألشخاص واألماكن

.  مترابطة تحريريا

مترابطة   جملالتعبير عن املشاعر ب 4.4.3

.  تحريريا

بمختلف    النصوص البسيطة ابتكر 4.4.4

: أشكالها

ق الستعارة   أ
ّ
خريطة التدف

الكتب

-عدم- -عدم-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

19

Standard Kandungan
Standard Pembelajaran (SP) Menulis

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

الدعوة بطاقة  ب

التوجيهات  ج

البريد اإللكتروني  د

الحوار ه

املهرجان برامج  و

الوظيفة الشاغرة إعالن  ز

القصاصات  ح
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

20
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Arab Tingkatan 2

22

Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,

63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan

Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201


SET 4 （ CEMERLANG ）

概述文章
概述老妇人“借”他钱，他“还”钱的经过。文后须注明确实字数，字数不可超过 135。

那张 50 元的纸币已在掌心里捏出了汗，他已经在这条小巷子里走了一个来回。10 月末

的夜晚，寒风中，他把身上并不太厚的衣服裹了裹，下定决心一般，在那个玻璃窗外停下了

脚步。

敞开的橱窗中，一个 50 多岁的老妇人正在利落地擀着面，旁边的锅里热腾腾的蒸气蔓

延开，迅速潮湿了他的目光。他又下了一次决心，转身走进旁边敞开的门。老妇人转身热情

地招呼他，他要了一大碗面，然后找了灯光微微暗淡的角落坐下。

老妇人飞快地盛了一碗面汤端到他面前。他低了一下头，握着纸币的手飞快藏到了桌下，

那一刻，他几乎想要站起来逃跑了，可面汤的味道却袭击了他。他太饿了，又冷。他太需要

一碗热腾腾的面。他大口地吞咽着，再来不及细细品尝味道，只想快点吃完离开。

终于把最后一口汤喝下，他擦了一下嘴站起来，把裤兜里已经揉成团的 50 块钱拿出来

看也不看地递过去。老妇人把钱接过来，展开，并没有怀疑什么，转身去给他找钱了。他的

目光飞快地跟着扫过去，忽然瞥见桌上的一台验钞机，心一下提到了嗓子眼。但老妇人似乎

忘记了那台机器，没有检验那张 50 块钱的真伪就拉开抽屉放了进去，然后，一张张朝外拿

零钱。

终于，老妇人拿着一把零钱朝他走过来，递给他。他几乎是一把把钱抓过来，转身冲出

了老妇人的小面馆。跑出去好远，他才停下脚步，冷风穿过夜晚的街道吹过来，他发觉自己

竟然出了一身冷汗。慢慢摊开掌心里的钱，新崭崭的那样有质感，不像他给她的那张，软塌

塌的，图像模糊，可当时，她竟然没有看出来那是假的。

那是他帮人做了三天搬运工的报酬，是他仅有的一点钱。他来城里快一个月了，没有找

到合适的工作，带的很少的钱也花光了，最后碰上搬东西的活，就三天，干完活领了钱拿去

买吃的，钱却被店主扔出来，他还被人骂了一顿，说他拿假钱骗人。而他想回去找人都不知

道应该找谁。就那样晃荡了一天，他快饿得撑不住了，才选了那个地方，可是，她竟然真的

被他蒙蔽了。

第二天，他用那 47 块钱批发了一些水果去了一个偏僻的小区出售，一天下来，竟然赚

到了 10 块钱。第二天，除去吃饭花的，他又拿着 53 块钱去了水果批发市场……三个月后，

他在市场有了自己一个小水果摊，算是安定下来。

一天晚上，他再次来到这间小面馆。他喊了两声，有个二十五六岁的女孩应声从里间走

出来，看着他说，对不起，现在还没有面呢。

他不好意思地笑笑，我不是来吃饭的，我是来找那个大妈的。

你找我妈？女孩歪歪脑袋，现在我是老板，我妈跟我爸回乡下享福去了，说在城里待腻

了。找她有什么事吗？
他的心一松，一路上都在为见到老妇人而感到难堪，没想到，她已经离开了。但随即又

有了一丝遗憾，竟然，他连当面跟老妇人道歉的机会都失去了。

女孩依旧疑惑地看着他，他定定神，说，是这样的，我曾经借过您母亲 50 块钱，大概

三个月前了，现在，我来还给她。说完，他拿出一张准备好的崭新的 50 块钱，连同一兜新

鲜的水果一块递过去。说，是我自己摊子上的水果，挑了点好的想送给大妈的，没想到她走

了。

女孩先是愣了一下，忽然地，眼神里就露出了一丝惊喜，欢快地说，我知道你，我妈说

过，你一定会回来，我妈说她相信你是遇到了难处才那样做的……

忽然意识到自己说漏了嘴，女孩住了口，招呼他坐。他礼貌地拒绝了，然后借口忙，跟

女孩说了再见便走出门去。他的心在这一刻彻底释然。原来，那天晚上老妇人是知道的，可

是她没有揭穿他，只是因为她看到了他的窘迫。她几十年的阅历使她相信，他不是那种恶意

使诈的人，也许他只是需要帮助，所以她把那 50块钱“借”给他。

他做到了，他没有辜负她的信任。而因为她的“借”，因为他的“还”，在他们心里，

这必定是个温暖的冬天。

（林承业《谢谢你借给我一冬的温暖》）

文言文理解
阅读下面的文言文，然后回答问题。

苏轼自密徙徐，是岁，河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下。涨不时泄，城

将败，富民争出避水。

公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守?吾在，是水决不能败城。”驱使复入。公履

屦①杖策亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军宜为我尽力!”卒

长呼曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人效命之秋也。”执梃③入火伍中，率其徒短衣徒跣

④，持畚锸⑤以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民

心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板⑥。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵

而守。

卒完城以闻，复请调来岁夫⑦，增筑故城为木岸，以虞⑧水之再至。朝廷从之。讫事诏

褒之。徐人至今思焉。

(苏辙《栾城集•苏轼治水》，有删节)

注释：

① ① 屦(jù)：粗布鞋。                ② 涂潦：路上积水。

② ③ 梃：棍棒。                       ④ 徒跣：赤脚

③ ⑤ 畚锸(chā)：畚，畚箕；锸，铁锹。 ⑥ 三板：古代长度单位，六尺高。

④ ⑦ 岁夫：明年的夫役。               ⑧ 虞(yú)：防备。

⑤
1 苏轼到徐州赴任那年，当地发生了什么事？当时情况如何？                   ［5 分］

2 为了保全徐州城，苏轼采取了一些紧急措施。                ［5 分］

试以自己的句子简略地列出其中两项。

3 就苏轼治水一事，分析苏轼的为人。                                ［4 分］

4 将下列句子翻译为现代汉语。                                              [ 3 分]

a吾在，是水决不能败城。

b徐人至今思焉。

古韵文理解
阅读下面的诗歌，然后回答问题。

菟丝①附蓬麻, 引蔓故不长。嫁女与征夫, 不如弃路旁。

结发为君妻, 席不暖君床。暮婚晨告别, 无乃太匆忙。

君行虽不远, 守边赴河阳。妾身未分明, 何以拜姑嫜?

父母养我时, 日夜令我藏。生女有所归, 鸡狗亦得将。

君今往死地, 沈痛迫中肠。誓欲随君去, 形势反苍黄②。

勿为新婚念, 努力事戎行。妇人在军中, 兵气恐不扬。

自嗟贫家女, 久致罗襦裳。罗襦不复施, 对君洗红妆。

仰视百鸟飞, 大小必双翔。人事多错迕, 与君永相望。

（杜甫《新婚别》）

注释：

②  丝  ：即菟丝，一年生草本植物，茎呈丝状。

② 苍黄：仓皇、紧急

1 诗人在诗中用了七个“君”字表达了妇人的何种心情?                    [2分]

2 妇人在何时与丈夫分别？                                             [2分]

3 为什么妇人不跟丈夫到军中去？                                       [3分]

4 诗中哪两句是妇人对丈夫的爱情表白？                                 [2分]
概述文章参考答案

1 他来城里（1），没钱，去做搬运工（1），领到假钞（1），买不到吃的

（1）。

他又冷又饿（1），几经犹豫（1），决定蒙蔽面馆的老妇人（1）。

7

2 老妇人和蔼招待（1），他快速吃完汤面（1），

付钱时怕被识破（1），拿了找回的零钱（1）快速离开（1）。
5

3 他用余钱卖水果（1），三个月后（1），生活安定了（1）。 3

4 他到面馆找老妇人还钱（1），但老妇人回乡了(1)，他把钱交给她女儿(1) 。

原来老妇人一早识破(1)，愿借他钱帮助他(1)。

（128字）

5

文言文理解参考答案

1

洪水决堤淹没曹村/水灾/洪灾(1) ，

水汇集在城下，不停上涨(1) 不能及时流泄(1)。

徐州城就要被冲垮了（1），富民们争着要逃出城避水（1）。

5

2

a苏轼把要逃离的富民赶回城中

b他亲自到武卫营，要求军队筑长堤

c苏轼和官吏们日夜驻守/

苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。

（写以上任何两项 5分，单项 3分。）

5

3

爱民如子(2),以全城百姓为重/ 誓死与城共存亡(2)。

因时制宜/临危不乱/ 聪明才智(2),发动军民、官民分头守城(2) 。

忠于职守/拼搏精神(2) ,不畏风雨，几过家门不入(2)。

形象+例证可挂钩，（4）

4

4

a     吾在，是水决不能  败城。

只要我在，这水就绝不会冲了城。

b 徐人  至  今      思焉。

徐州人到 现在 还 怀念 他。

6 √ = 3分

4-5 √ = 2 分

2-3 √ = 1 分

3

参考译文：

苏轼从密州到徐州赴任，这年，洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊泛滥，从

南清河溢出，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民

们争着要逃出城避水。

苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要
我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲

自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁

军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于

您的时候了。” 于是拿着梃率领众人穿短衣赤着脚拿着箕畚铁锹出城，从东南

方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长堤下，没有

危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有

沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。

最终保全了城，把这个情况向上级报告，又请求增调的夫役，在老城增建木

岸，以防洪水再来。朝廷听从他的意见。事后发诏书表彰他，徐州人至今还怀

念他。

古韵文理解参考答案

1 表达了新娘对新郎依依不舍的心情。 2

2 新婚的第二天早上 2

3 为了使丈夫一心一意英勇杀敌。 3

4 罗襦不复施, 对君洗红妆。 2

参考译文：

菟丝把低矮的蓬草和大麻缠绕，它的蔓儿怎么能爬得远！把女儿嫁给就要

从军的人哪，倒不如早先就丢在大路旁边！我和你做了结发夫妻，连床席一次

也没能睡暖；昨天晚上草草成亲，今天早晨便匆匆告别，这婚期岂不是太短，

太短！

你到河阳去作战，离家虽然不远，可已经是边防前线；我们还没有举行拜

祭祖先的大礼呀，叫人怎么好去把公婆拜见？我做女儿的时光，不论黑夜还是

白天，爹妈从不让我抛头露面；有道是“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，如今我嫁到

你家，爹妈盼的是平平安安！

你今天就要上战场，我只得把痛苦埋藏在心间；多想跟你一块儿去呀，只

怕是形势紧急，军情多变。你不用为新婚离别难过啊，要在战争中为国家多多

出力；我不能随你去，妇女跟着军队，恐怕会影响士气。

唉！我本是穷人家女儿，好不容易才制办了这套丝绸的嫁衣；可从现在起我就

把它脱掉，再当面洗掉脂粉，一心一意等着你！你看，天上的鸟儿都自由自在

地飞翔，不论大的小的，全是成对成双；可人世间不如意的事儿本来就多啊，

但愿你和我两地同心，永不相忘

赏析：

《新婚别》描写了一对新婚夫妻的离别，塑造了一个深明大义的少妇形

象。结婚第二天丈夫就要赶赴战场，新娘虽然心如刀割，但她同样认识到，丈

夫的生死、爱情的存亡，与国家民族的命运，是不可分割地连结在一起的，要

实现幸福的爱情理想，必须作出牺牲。于是，她强忍悲痛鼓励丈夫参军，同时

坚定地表达至死不渝的爱情誓言。全诗模拟新妇的口吻自诉怨情，写出了当时

人民面对战争的态度和复杂的心理，深刻地揭示了战争带给人民的巨大不幸。


BORANG KEMASKINI PROFIL RAKYAT TERENGGANU
 (PRT 20)

JPKK

DUN

DAERAH

� � � � � � � �� � � � � � � �� � � � � � �

1. Isikan dengan menggunakan huruf besar.
2. Tandakan (X) di petak yang berkaitan *.
3. Borang perlu diisi dengan lengkap dan ditandatangani sebelum dihantar.
4. Pastikan borang ini ditandatangani oleh Pengerusi JPKK.

CATATAN
KETUA ISI RUMAH

AHLI ISI RUMAH

� � �� � � � � ���� � � � � �� � � � � � � � � �� � � �
 ��� � � � �
1.  NAMA PENUH ( mengikut MYKAD) :

2.  NO. MYKAD / MYKID :

KEMASKINI KETUA ISI RUMAH :
BUJANG BERKAHWIN IBU/BAPA TUNGGAL

19 . KEMASKINI JUMLAH TANGGUNGAN : ORANG

4.   DUN TERKINI  :

POSKOD BANDAR

3. NO  TELEFON BIMBIT  :

� � �� � �
 � � � � �	 � � � �� � �� � � � � � � � � �� �� � �� � � �� � �� ��� � � ��� � �� �� � �� � � � � � �� � �� � � � � � �� �

� � � � � � � � � �� � � � � � �

9 JENIS PEKERJAAN :

11. JENIS BANTUAN : SUMBANGAN KELUARGA JKM MAIDAM E-KASIH

� � �� � � � � � � � � � � � �� � � � � � �
 � � � �

TANDATANGAN PEMOHON TANDATANGAN & COP JPKK

5.   JPKK TERKINI  :

6.   ALAMAT RUMAH :

10.  PENDAPATAN  :

12. JUMLAH  :

RM :

RM :

7. STATUS PERKAHWINAN :

8. SEKTOR PEKERJAAN  : KERAJAAN SWASTA TIDAK BERKERJASENDIRI PESARA

KEMASKINI PASANGAN  :
13.  NAMA PENUH ( mengikut MYKAD) :

14.  NO. MYKAD / MYKID : 15. NO  TELEFON BIMBIT  :

17. JENIS PEKERJAAN :  18.  PENDAPATAN  :  RM :

16. SEKTOR PEKERJAAN  : KERAJAAN SWASTA TIDAK BERKERJASENDIRI PESARA

KEMASKINI / LAIN-LAIN :

TARIKH :


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA KOREA

EDISI 2

TINGKATAN 1
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 1

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.1

일상생활에서 자신과

관련된 간단한 대화와

반복적으로 사용되는

표현을 듣고 말하기

1.1.1

한국어를 듣고 음운을 구별할

수 있다.

1.1.2

인사, 감사, 사과에서 사용되는

표현을 듣고 말할 수 있다.

1.1.3 자기소개를 할 수 있다.

1.1.4

주변의 친숙한 대상이나 사물에

대해서 듣고 말할 수 있다.

1.1.5

한두 문장으로 된 지시나

명령을 듣고 말할 수 있다.

1.1.6

일상생활에 관해 짧게 묻고

답할 수 있다.

2.1

한글 자음과 모음,

받침 읽기와 기본적인

음운규칙 이해하기

2.1.1

한글 자음과 모음, 받침 등을

식별하여 읽을 수 있다.

2.1.2 소리와 표기가 다를 수 있음을
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 1

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

알고 단어와 문장을 바르게

읽을 수 있다.

2.2 일상생활과 관련된

간단한 글을 읽고

내용을 이해하기

2.2.1

일상생활에서 자주 가는

장소에서 볼 수 있는 표지를

읽고 내용을 이해할 수 있다.

2.2.2

일상적 내용의 짧은 글을 읽고

이해할 수 있다.

3.1

자모를 음절 단위로

쓰기

3.1.1

한글 자음과 모음을 쓸 수 있다.

3.1.2

자모를 결합해 글자를 쓸 수

있다.

3.2

단어, 구 또는 짧은

문장으로 일상적인

내용의 글쓰기

3.2.1

단어, 구 또는 짧은 문장으로

일상적인 내용의 글을 쓸 수

있다.

4.1

한국 노래를 듣고

불러보기

4.1.1

한국 노래와 율동을 듣고

즐길 수 있다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 1

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1.2

가르침에 따라 정확한

발음과 리듬으로 듣고

노래할 수 있다.

4.2

한글서예를 써보고

전시하기

4.2.1

기본적인 서예도구를

알아볼 수 있다.

4.2.2

한글 캘리그라피를 써서

전시할 수 있다.

4.3

짧은 이야기를 듣거나

읽고 표현하기

4.3.1

짧은 이야기를 듣거나 읽고

등장인물이나 줄거리 등을

인지할 수 있다.

4.3.2

짧은 이야기를 듣거나 읽고

자신의 말로 바꾸어

전달하거나 반응할 수 있다.

5.1

한국어 문법을

이해하고 바르게

사용하기

5.1.1

한국어 문법체계의 기본

특징들을 이해하고 바르게

사용할 수 있다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 1

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

· 기본적인 문장 구조(주어-

목적어-서술어)의 순서를

이해하고 바르게 사용한다.

· 문장의 종류(서술문,

의문문, 청유문, 명령문

등)를 이해하고 바르게

사용한다.

· 의문사(누가, 언제, 어디,

무엇, 왜 등)가 사용된

의문문의 의미를 이해하고

바르게 사용한다.

· 자주 쓰이는

접속사(그리고, 그러나 등)를

바르게 사용한다.

· 기본적인 조사(이/가,

은/는, 을/를, 에 등)의

쓰임에 대해 이해하고

바르게 사용한다.

· 한국어의 부정문(‘안’과 ‘-지

않다’)을 이해하고 바르게

사용한다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 1

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

· 수량 명사와 숫자의 쓰임에

대해 이해하고 바르게

사용한다.

· 기본적인 시제표현을 안다.

· 시간, 장소, 방위 표시에 대한

표현을 이해하고 바르게

사용한다.
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page


PERATURAN PEMARKAHAN
MATHEMATICS K2

1449/2

Dua jam tiga puluh minit

1449/2
MODUL PINTAS
TINGKATAN 5
MATHEMATICS
Kertas 2

2    jam1
2

*
Marking Scheme / Skema markah Marks
Submarks Total Marks

1

y  ≤  − x
    y > x ‒ 4
    x  ≥  0

1 mark
1 mark
1 mark 3 marks

2

4x(x + 4) = 9 + 16x
4x2 – 9 = 0

1 mark
1 mark

4 marks

(2x – 3)(2x + 3) = 0 1 mark
    RM 5.50 1 mark
 3

x + 2
y + 2

= 9
10

x - 3
y - 3

=
4
5

1 mark

1 mark

6 marks

x = 9y - 2
10

or   y = 10x + 2
9

or x = 4y + 3
5

or     y = 5x - 3
4

OR

10x + 2 = 9y   or   10x - 6 = 8y  or equivalent

or   72y = 80x + 16    or  72y = 90x - 54   or equivalent

1 mark

10x = 70    or    y = 8

x = 7     or      y = 8

7
8

1 mark

1 mark

1 mark

4 (a)

(b) ∠DAE or ∠EAD or ∠DEA or ∠AED

or ∠CBF or ∠FBC or ∠CFB or ∠BFC

5.3
2sin =θ

34⋅85° or 34° 51’

1 mark

1 mark

1 mark

1 mark

4 marks

A

E

B

D

F
Seen

C
5.    10c + 5g = 25 640   or   25c + 19g = 70 600  or  equivalent 1 mark

5 marks

�10 5
25 19� �

c
g�= �25640

70600� 1 mark

�
𝑐𝑐
g�= 1

(10)(19) –(5)(25) �
19 −5

−25 10 � �
25640
70600�

Cow : RM 2 064

Goat: RM 1 000

1 mark

1 mark
1 mark

6.

(a)   (i) True / Benar

(ii) If c = −5, then y = 3x – 5
              Jika c = −5, maka y = 3x – 5.

1 mark

1 mark

5 marks

(b)  If the radius of a sphere is 14 cm, then the volume of a sphere is
         π2744 cm3

Jika jejari sfera ialah 14 cm, maka isipadu sfera itu ialah π2744 cm3

1 mark

(b)  2700°

Note: 900° seen award 1 mark
2 marks

7.
  15080170 22 =−

mRQ = 130 – 50
140 – 40

1 mark

1 mark
4 marks

4
5

(-215) + c = -22      or    c = 150

150
5
4 += xy

1 mark

1 mark
8.  (a)(i)

1 mark

5 marks

(b)   100 ÷ 45
60

3
1133−

1 mark

1 mark

(c)
60

195
60
45100

2
1

60
90100100

60
60

2
1 ÷





 ××+×+××     or

1
2
�90 + 195

60
� (100) ÷ 195

60

08.73@
13
173

1 mark

1 mark

9  (a) {14, 16, 18, 19, 41, 46, 48, 49, 61, 64, 68, 69, 81, 84, 86, 89, 91, 94, 96,
         98}
  Allow 2 mistakes for 1 mark

2 marks

6 marks

(b) (i)  {16, 49, 64, 81}

1
5

1 mark

1 mark

(ii) { 14, 16, 41, 48, 61, 84, 96}

7
20

1 mark

1 mark

10   22
7

x 0.52 x 2 1 mark

4 marks

22
7

x 0.452 x 1.95     1 mark

22
7

x 0.52 x 2   -   22
7

x 0.452 x 1.95

0.33

1 mark

1 mark

100 −


60

Time (minutes)
Masa (minit)

Speed (km h-1)
Laju (km j-1)

0

Diagram 11 / Rajah 11


195


150
11   (a)   140
360

x 2 x 22
7

x 28          or         140
360

x  2 x 22
7

x 14

         �140

360
 x 2 x 22

7
 x 28�  +  �140

360
 x  2 x 22

7
 x 14�  +    14     +     14

130 2
3
 // 130.67

1 mark

1 mark

1 mark

6 marks    (b)   140
360

x 22
7

x 28 x 28          or         140
360

x 22
7

x 14 x 14

�140
360

x 22
7

x 28 x 28�  -    �140
360

x 22
7

x 14 x 14�

718 2
3
 // 718.67

1 mark

1 mark

1 mark

12. (a)

 (b)  Graph
       Axes are drawn in the correct direction,
       uniform scale for  −3 ≤ x ≤ 4 and 3 ≤ y ≤ 44.

       6 points and 2 points* plotted accurately

       Smooth and continuous curve without straight line(s) and passes
       through all the 8 correct points −3 ≤ x ≤ 4 and 9 ≤ y  ≤ 44.

      Notes :  (1)  6 or 7 points plotted correctly, award 1 mark

(2) Other scale being used, subtract 1 mark

 (c)(i)  16 ≤ y ≤ 18
      (ii) x = 0.9 ( 0.8 ≤ x ≤ 1.0 ) , x = 2.2 ( 2.1 ≤ x ≤ 2.3 )
       Note: Do not accept the values of x and y obtained by calculation

 (d)  Identify the equation  y = 18 correctly drawn
        Note : y = 18 seen, award 1
         3.0 ≤ x ≤ 3.2

x −3 1

y 9 5

1 mark
1 mark

1 mark

2 marks

1 mark

1 mark
2 marks

2 marks

1 mark

12 marks
13   (a)  (i)    ( 0 , 5 )
        (ii)   (−5 , −1  )
Note :
(−5, −1) is marked on the diagram or (7, −5) is seen or
(7, −5) is marked on the diagram, award P1

1 marks
2 marks

12 marks

(b)(i)(a)  V = Rotation 90˚clockwise about the centre ( -1, 0 )
                 V =  putaran 90˚ ikut arah jam pada pusat (-1, 0 )
   Note:

1. Rotation 90˚ clockwise or Rotation, centre (−1, 0) //
Putaran 90˚ ikut arah jam or Putaran, pusat (−1, 0), award 2 marks.

2. Rotation // Putaran, award 1 mark

        (b) W = Enlargement about the centre G(2, 1) with the scale factor 2.

W = Pembesaran pada pusat G(2, 1) dengan faktor skala 2.

Note :
1. Enlargement, centre G(2, 1) or Enlargement, scale factor 2 //

Pembesaran, pusat G(2, 1) or Pembesaran, faktor skala 2, award 2
marks

2. Enlargement // Pembesaran, award 1 mark

3 marks

3 marks

(b)(ii)   (32 x *22 ) − 32
   Note :
    (*22 × 32) award 1 mark

    96

2 marks

1 mark

14    (a)

Column I
1 mark

Column II

1 mark

Column III
1 mark

Column IV

1 mark

12 marks

Column I Column II Column III Column IV

RM (thousand)
RM (ribu)

Upper boundry
Sempadan atas

Frequency
Kekerapan

Cummulative Frequency
 Kekerapan longgokan

0·8 – 0·9 0·95 0 0

1·0 – 1·1 1·15 4 4

1·2 – 1·3 1·35 10 14

1·4 – 1·5 1·55 26 40

1·6 – 1·7 1·75 24 64

1·8 – 1·9 1·95 17 81

2·0 – 2·1 2·15 12 93

2·2 – 2·3 2·35 7 100

(b)
   1.05(4) + 1.25(10) + 1.45(26) + 1.65(24) + 1.85(17) + 2.05(12) + 2.25(7)

4 + 10 + 26 + 24 + 17 + 12 + 7
       1.658

2 marks

1 mark

(c)  Axes are drawn in the correct direction, uniform scale for
         0 ≤ vertical axis ≤ 100 and 0·95 ≤ horizontal axis ≤ 2·35

         All points plotted accurately.
         Smooth and continuous curve.

1 mark

2 marks
1 mark

(d) *16 1 mark
(a)

12 marks

Correct shape rectangles EFJI and EIHG. B  All solid lines. 1 mark

IJ  = FJ > FE >EJ 1 mark

Measurements accurate up to ± 0·2 cm (one way) and all right angles
=   90o ± 1o

1 mark

15    (b) (i)

Correct shape rectangles TVWQ, JVWI, MKIP  and RMPQ. All solid lines. 1 mark

TV > VW> WI = IP = PQ = QR = RT. 1 mark

Measurements accurate up to ± 0·2 cm (one way) and all right angles
=   90o ± 1o

2 marks

F 4 cm E 2 cm J

6 cm

G H I

6 cm

3 cm

6 cm

3 cm

3 cm

3 cm

3 cm 3 cm

V

J

T

K

R Q

P M

I

W
15   (b) (ii)

Correct shape of a semi circle FVJ, rectangle  AFED, rectangle DEJT and
triangle MDR.

1 mark

M – U  is joined by a dashed line. 1 mark

AR > AF = AD > TR  = DM > DT 1 mark

Measurements accurate up to ± 0·2 cm (one way) and all
right angles  = 90o ± 1o

2 marks

16 (a) 70° W/ B

Note: Award 1 mark for 70° or   𝜃𝜃° W / B  is seen

2 marks

(b) (90 – 65) × 60

1500

1 mark

1 mark

(c) (65 + θ) × 60 = 6300

65
60

6300 −

40° S

1 mark

1 mark

1 mark

(d)(i) (110 + 35 ) × 60 × cos 65°

3676.78

(ii)   6300 + (110 + 35) × 60 × cos 65°

720

13.86

2 marks

1mark

1 mark

4 cm 2 cm E

A D R

U

M

J F

V

6 cm

4 cm 2cm

3 cm

3 cm

3 cm T
0 ‒ 1 ‒ 2 ‒ 3 1 2 3 4

‒5

5

10

15

20

25

30

35

40

45
y

Graph for Question 12
Graf untuk Soalan 12

x

y = 18
Graph for Question 14
Graf untuk Soalan 14

10

1.15
O

20

30

40

50

60

70

80

1.35 1.55 1.75 1.95 2.15 2.35 0.95

Number of families
Bilangan keluarga

90

100

RM ( thousand)
RM ( ribu)