BENGKEL MENJAWAB
SEJARAH SPM 2016

Oleh:

PANITIA SEJARAH

SMK Sungai Manggis

42700, Banting, Selangor
AGENDA

• 7:40-8:00 PAGI – PENGENALAN SEJARAH SPM 2016

• 8:00 – 10:00 PAGI – TEKNIK MENJAWAB SEJARAH SPM 1249/1

OLEH PN. SUMATHI A/P
SUBRAMANIAM

• 10:00 – 10:20 PAGI – REHAT

• 10:30 – 11:30 PAGI – PENGURUSAN DIRI & MOTIVASI

• 11:30 PAGI – 1 2:30 TGH – TEKNIK MENJAWAB SEJARAH SPM
1249/2

OLEH PN. ADIBAH BINTI ABDUL
LATIF

12:30-12:40 TGH - REHAT

• 12:40 TGH – 1:40 TGH – TIPS BELAJAR SEJARAH & AKTIVITI
BERKUMPULAN

• 1:40 TGH – 1:50 TGH – CABUTAN BERTUAH,

PENYAMPAIAN HADIAH & BERSURAI
SEJARAH SPM

• Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) perlu
LULUS untuk memudahkan mencari
kerja.

• Lulus BM + Lulus Sejarah =
LULUS SPM!

• Sejarah merupakan subjek MESTI
LULUS untuk SPM.

• Perlu menduduki kertas Sejarah
(Ulangan) sekiranya GAGAL.
FORMAT SEJARAH SPM 1249 MULAI
2013

KERTAS 1249/1 1249/2 1249/3

BENTUK
SOALAN

40 SOALAN
OBJEKTIF

• 4 SOALAN
STRUKTUR

• 7 SOALAN ESEI
(JAWAB 3)

• 1 TEMA UMUM
• 8-9 SOALAN ESEI

BERDASARKAN
TEMA UMUM

MASA 1 JAM 2 JAM 30 MINIT 3 JAM

JUMLAH
MARKAH

40 100 100

PEMBERAT 30% 50% 20%

FORMAT TERTUTUP TERTUTUP TERBUKA
(BOLEH RUJUK

BAHAN BERCETAK)
TEKNIK MENJAWAB
SEJARAH SPM 1249/1

OLEH PN. SUMATHI A/P
SUBRAMANIAM
REHAT
10:00-10:20PG
PENGURUSAN DIRI
&

MOTIVASI
MENJELANG SPM

2016
ALAA…. LAMA LAGI
GARIS WAKTU SPM 2016

BENGKEL
SEJARAH
8/9/2016

MINGGU PERTAMA
OKTOBER – TEMA

UMUM K3

DEEPAVA
LI

29/10/20
16

SPM 2016
7/11/201

6

SEPT
2016

OKT 2016 OKT 2016 NOVEMBER
VIDEO – MONSTER INC.
KALENDAR SAYA

•Sila kira bilangan
hari sebelum SPM
(selepas ditolak cuti
dan hujung minggu).

•Masa: 3 minit
CARTA ALIRAN PENDIDIKAN
SYARAT KEMASUKAN
HANG PI MANA?

• Sila tulis rancangan 1
tahun,

5 tahun dan 10 tahun
anda.

• Masa: 5 minit
JOM USAHA!
BENGKEL MENJAWAB
SEJARAH SPM 1249/2

Oleh:

Pn. Adibah Binti Abdul Latif

Guru Sejarah

SMK Sungai Manggis

42700, Banting, Selangor
SILIBUS SEJARAH SPM 2016
SUKATAN PELAJARAN TING 4
• Bab 1: Kemunculan Tamadun Awal Manusia

• Bab 2: Peningkatan Tamadun

• Bab 3: Tamadun Awal Asia Tenggara

• Bab 4: Kemunculan Tamadun Islam Dan
Perkembangannya Di Makkah

• Bab 5: Kerajaan Islam Di Madinah

• Bab 6: Pembentukan Kerajaan Islam Dan
Sumbangannya

• Bab 7: Islam Di Asia Tenggara

• Bab 8: Pembaharuan Dan Pengaruh Islam Di
Malaysia Sebelum Kedatangan Barat

• Bab 9: Perkembangan Di Eropah

• Bab 10: Dasar British Dan Kesannya Terhadap
Ekonomi
KUIZ

• SPM 2005: SOALAN 3 (Bab 2: Peningkatan Tamadun)

Sresthin merupakan sebuah pertubuhan perdagangan di India.
Antara matlamat penubuhannya ialah

A. Menjamin kesetiaan pekerja
B. Mengawal kadar gaji pekerja
C. Mempertahankan hak majikan
D. Memperjuangkan had masa

bekerja
SUKATAN PELAJARAN TING 5

• Bab 1 - Kemunculan Dan Perkembangan
Nasionalisme Di Asia Tenggara

• Bab 2 - Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang
Dunia Kedua

• Bab 3 - Kesedaran Pembinaan Negara Dan Bangsa

• Bab 4 - Pembinaan Negara Dan Bangsa Malaysia

• Bab 5  - Pembinaan Negara Dan Bangsa Yang
Merdeka

• Bab 6 - Pengukuhan Negara Dan Bangsa Malaysia

• Bab 7 - Sistem Pemerintahan Dan Pentadbiran
Negara Malaysia

• Bab 8 - Pembangunan Dan Perpaduan Untuk
Kesejahteraan

• Bab 9 - Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa
KUIZ

SPM 2009: SOALAN 24 (Bab 2 – Tingkatan 5)

Apakah idea yang diketengahkan oleh Kaum Muda pada awal abad ke-20?

A. Penjanaan ajaran Islam untuk kemajuan

B. Pembentukan negara yang merdeka

C. Penubuhan syarikat kerjasama

D. Pemeliharaan tradisi bangsa
SEJARAH KERTAS 2 [1249/2]

Masa yang diperuntukkan adalah 2 jam
30 minit. Ia terbahagi kepada 2
bahagian:

Bahagian A - Soalan Struktur (4
soalan disediakan dalam bahagian ini
dan calon mesti menjawab semua soalan
dari bahagian ini)
Bahagian B – Soalan Esei (7 soalan
disediakan dalam bahagian ini dan calon
WAJIB  memilih 3 soalan untuk dijawab)

• Jumlah markah : 100%

• Pemberat: 50%

• Contoh: 40 / 100 x 50 = 20%
PENGAGIHAN MASA MENJAWAB SOALAN KERTAS 2

Cadangan :
Bahagian A / Soalan Struktur (4 soalan) = 60 minit

-15 minit untuk 4 soalan struktur
      (15 X 4 = 60 minit)

Bahagian B / Soalan Esei (3 soalan) = 1 jam 30
minit

-5 minit membuat rangka jawapan untuk 3 soalan
     (3 rangka jawapan X 5 minit = 15 minit)
    -25 minit untuk menulis dan menghurai 1

jawapan esei
     (3 jawapan esei X 25 minit = 75 minit)
SOALAN STRUKTUR [1249/2]

Bentuk soalan struktur berdasarkan :
pernyataan / huraian
 jadual
 gambar rajah
gambar
graf / peta

Dari segi pemarkahan, setiap ceraian soalan
struktur menawarkan 1 - 4 markah.
STRATEGI MENJAWAB SOALAN
STRUKTUR

Baca arahan dan jawab semua soalan struktur berdasarkan arahan.

Tulis jawapan di ruang yang disediakan sahaja dalam kertas jawapan.

Baca setiap soalan dengan teliti kerana soalan struktur mempunyai bahagian-
bahagian yang saling berkait.

Kadangkala, idea dari soalan terakhir mungkin dapat membantu anda untuk
menjawab soalan pertama, ataupun sebaliknya.

Tinggalkan soalan yang sukar. Tetapi anda perlu kembali untuk berusaha menjawab
soalan sukar tadi selepas semua soalan lain  sudah dijawab.

Anda perlu menjawab soalan struktur ini dengan ringkas dan tepat.
Soalan terakhir setiap soalan ceraian  dari 1 -4 adalah berbentuk KBAT.
RAHSIA SKEMA KERTAS 2
BAHAGIAN A / STRUKTUR

• Jawab semua 4 soalan
• Setiap soalan mempunyai 4 / 5

ceraian
• Setiap soalan mengumpul 10 markah
• 4 soalan X 10 markah = 40

markah
• Bahagian ini penting untuk

menentukan gred
• Soalan terakhir kebiasannya ialah

soalan KBAT.

• Tips: Jika tidak yakin dengan jawapan
fakta, berikan jawapan KBAT yang
munasabah.
MARI CUBA!
SOALAN

STRUKTUR
TING 4
(5 MINIT)
Kesan Dasar
Ekonomi British
di Tanah Melayu

 Perbandaran

 Sistem Pendidikan
Vernakular

 Perkhidmatan kesihatan
Penjajahan British telah menyebabkan pembangunan pesat aspek
fizikal dan sosial di Tanah Melayu.

(a)Jelaskan tiga faktor yang menyebabkan berlakunya proses
perbandaran.

[3 markah]
(b)Terangkan tentang sistem pendidikan vernakular semasa
penjajahan British di Tanah Melayu.

[3 markah]
(c) Bagaimanakah penjajah British dapat menyelesaikan
masalah pendidikan  yang timbul kesan daripada Dasar
Ekonomi British di Tanah Melayu pada akhir abad ke sembilan
belas. Beri hujahan anda.

[4 markah]
MARI CUBA!
SOALAN

STRUKTUR
TING 5
(5 MINIT)
(a) Apakah yang anda faham tentang gambar 1 di atas ?
[2 markah]

(b)  Nyatakan maksud bagi:

•X : Keberanian

•Y : Agama Islam                [2 markah]
(c)  Nyatakan kepentingan Gambar 1 kepada sesebuah negara.
                [3 markah]
(d)  Andaikan anda seorang duta kecil yang dihantar kerajaan ke
sesebuah negara.
Bagaimana anda mampu menaikkan nama negara di persada dunia?

[3 markah]
SOALAN ESEI [1249/2]
Bentuk soalan struktur
berdasarkan :
pernyataan / huraian
 jadual
 gambar rajah
gambar
graf / peta

Setiap soalan = 20 markah x 3 = 60
markah

Tips: Tips: Jika tidak yakin dengan jawapan
fakta, berikan jawapan KBAT yang
munasabah.
STRATEGI MENJAWAB KERTAS 2 BAHAGIAN B / SOALAN ESEI

Jawapan mesti dihasilkan dalam bentuk ESEI.
 Setiap soalan ceraian disediakan markah tertentu.Calon
hendaklah memberikan fakta/huraian lebih kepada
soalan yang mempunyai markah yang banyak.

Soalan Sejarah SPM bertujuan menilai kematangan
pelajar menyusun fakta, memberi penjelasan dan
contoh yang munasabah.

JAWAB BERDASARKAN JUMLAH MARKAH
TEKNIK TERAKHIR BAHAGIAN B / ESEI

KESILAPAN
PELAJAR!

Tidak
membaca

semua
soalan dan
salah pilih

soalan!

Calon perlu peka dengan jumlah
markah yang ditawarkan
Jika markah yang ditawarkan lebih
daripada 4 markah, pastikan calon
menjawab dengan memasukkan fakta
+ huraian + contoh
 1 perenggan mengandungi:

1 fakta + 1 huraian + 1 contoh
MARI CUBA!

SOALAN
ESEI TING 4

(10 MINIT)
SOALAN ESEI TINGKATAN 4 – BAB 8 (SOALAN PERCUBAAN SPM
2016)

•7  (a) Jelaskan faktor-faktor perkembangan Melaka sebagai pusat
perdagangan yang penting di Asia Tenggara pada abad ke-15.             [4
markah]

•      (b) Pada abad ke-15, Melaka sudah mempunyai sistem percukaian yang
tersusun.

Buktikan.                                        [4 markah]

•
•      (c) (i)   Huraikan ciri-ciri  pedagang yang berjaya.

[6 markah]

•            (ii)   Pada pandangan anda, apakah kepentingan sistem cukai
kepada negara kita?
                                                                                [6 markah]
MARI CUBA!
SOALAN

STRUKTUR
TING 5

(10 MINIT)
• SOALAN ESEI TINGKATAN 5 – BAB 10 (SOALAN PERCUBAAN SPM 2016)

• 11. Penggubalan dasar luar Malaysia dipengaruhi oleh beberapa faktor  yang akan
menentukan corak dan hala tuju dasar luar Malaysia.

• Jelaskan faktor yang mempengaruhi penggubalan dasar luar Malaysia.

[4 markah]

• Terangkan perkembangan tahap dasar luar Malaysia.

[4 markah]

• (i) Buktikan keberkesanan yang  diperoleh Malaysia melalui hubungan luar
masa kini.

[6 markah]

• (ii) Peristiwa Pencerobohan Lahad Datu telah menjejaskan kedaulatan
Malaysia.

Sebagai pemimpin Malaysia, apakah langkah yang perlu diambil  untuk
mengelakkan peristiwa ini daripada berulang.

[6 markah]
SENAMAN RINGAN
TIPS BELAJAR SEJARAH
Mencari Fakta Sejarah

• Kebanyakan soalan Sejarah
SPM berkaitan dengan
peristiwa penting, konsep
penting dan peranan
tokoh-tokoh penting.

• Oleh itu soalan Sejarah SPM
lebih banyak memerlukan
pelajar menjelaskan sebab-
sebab, faktor-faktor,
kesan-kesan, ciri-ciri,
isi / syarat perjanjian dan
cerita sesuatu peristiwa.
TIPS BELAJAR SEJARAH

• Membuat peta minda atau nota ringkas sendiri

• Peta minda atau nota ringkas dibuat berdasarkan Bab Sejarah Tingkatan
1,2,3

• Pastikan ia lengkap, fahami istilah dan ingat kronologi peristiwa

• Berjumpa dengan guru Sejarah jika tidak memahami tajuk tertentu secara
individu / berkumpulan
INGAT KRONOLOGI PERISTIWA PENTING

• Serangan Jepun ke atas
Tanah Melayu

• Malayan Union 1946

• Persekutuan Tanah Melayu
1948

• Penubuhan UMNO

• Kerjasama antara kaum

• Kemerdekaan Tanah Melayu
CONTOH SOALAN
Sebelum Merdeka

Sekolah vernakular
menggunakan bahasa
ibunda masing-
masing sebagai
bahasa pengantar

Selepas Merdeka

Sekolah vernakular
beransur-ansur menjadi
sekolah umum yang
menggunakan bahasa
Melayu sebagai bahasa
pengantar

Mengapakah perubahan tersebut dilakukan?

A. Mewujudkan perpaduan kaum
B. Menambah peluang pekerjaan
C. Mengekalkan identiti kaum
D. Melahirkan tenaga mahir
FAHAMI ISTILAH PENTING

• Jus soli

• Sistem Ahli

• Zaman Pra Sejarah

• Animisme

• Sistem Pembesar Empat Lipatan

• Pendidikan tidak formal
BENTUK SOALAN SERING DITANYA

• Sebab / Punca

• Faktor

• Kesan

• Pengajaran / Nilai

• Cara-Cara

• Tujuan

• Langkah

• Isi

• Bukti
TEKNIK DAPAT ‘A’ SEJARAH

BACA BUKU TEKS
SEJARAH.

Jawab soalan SPM yang
lepas (2009 – 2015)

Mesti guna Pensil 2B (K1)
JANGAN gunakan
“correction pen.”
BERI JAWAPAN LEBIH
DARIPADA JUMLAH MARKAH.
SERTAKAN CONTOH UNTUK
SETIAP HURAIAN.
TIPS PECUTAN TERAKHIR!
Membaca: Nota Ringkas / Soalan + Skema
Jawapan / Kertas-kertas Ujian Sekolah + Skema

Yang Telah Disediakan
Tampalkan NOTA SEJARAH:
Berbentuk Peta Minda / Skema Jawapan / Grafik

file:///var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/mind%20map.ppt#-1,2,Slide%202

file:///var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/mind%20map.ppt#-1,2,Slide%202

file:///var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/mind%20map.ppt#-1,2,Slide%202
CONTOH PETA MINDA
CONTOH
NOTA TEGAK
Ingat: Guna kata kunci untuk hafal 4 fakta
setiap tajuk penting
CONTOH
KATA
KUNCI
Memindahkan maklumat, isi sejarah atau fakta sejarah dalam bentuk gambar

Nyatakan ciri-ciri masyarakat zaman paleolitik
* dalam gua
* sekitar tasik
* memburu binatang
* menggunakan alat batu

CONTOH PETA MINDA
CONTOH
NOTA

GRAFIK
PERANG

TIGA SEGI
Ada Pertanyaan ?
1. Elakkan membaca buku sejarah di hadapan kaca televisyen
2. Elakkan membaca buku sejarah sambil mendengar radio
3.Elakkan membaca buku sejarah sambil berbaring/ meniarap
MARI CUBA
BUAT NOTA!

(8 MINIT)
KAEDAH DAN CIPTAAN BARU DALAM PERTANIAN

Selain faktor perubahan penggunaan tanah, kaedah dan penciptaan
baru dalam pertanian juga telah membolehkan Revolusi Pertanian berlaku
di Britain. Kaedah dan ciptaan peralatan telah membolehkan penanaman
dilakukan secra lebih efisien dan produk dihasilkan dengan lebih lumayan.

Salah satu kaedah baru yang digunakan ialah penanaman secara
bergilir. Mengikut kaedah ini, sesuat bidang tanah digunakan secara
berterusan sepanjang tahun dengan menanam jenis tanaman yang berbeza
mengikut musim. Oleh sebab tanaman yang berbeza itu menggunakan
nutrien tanah yang berbeza juga, maka semua tanaman dapat tumbuh
dengan subur. Dengan itu, tidak ada tanah yang perlu ditinggalkan kosong
seperti sebelumnya. Selain itu, tanaman baru turut diperkenalkan seperti
turnip dan ubi kentang.

Dari segi peralatan pula, terdapat alat yang dicipta oleh Jethro Tull untuk
kegunaan menggali dan menugal. Alat ini telah membolehkan banyak
lubang digali secara serentak. Ini telah dengan sendirinya membolehkan
penugalan serta penanaman biji benih dilakukan dengan lebih pantas.

(Sejarah Tingkatan 4, m/s 228-229 – Bab 9)
TAJUK PENTING SEJARAH SPM 2016
TINGKATAN 4

Bab 1 – Tamadun Indus, Tamadun Hwang Ho

Bab 2 – Aspek Peningkatan Tamadun – Perundangan, Ekonomi, Pendidikan,
Sains Dan Teknologi, Seni Bina

Bab 3 – Pengaruh Hindu-buddha Di Asia Tenggara
Bab 4 – Kehidupan & Kerasulan Nabi Muhammad S.A.W.

Bab 5- Piagam Madinah, Penyebaran Islam, Perjanjian Hudaibiyah

Bab 6 – Khulafa’ Al-rasyidin, Kerajaan Bani Abbasiyah Dan Kerajaan Turki
Uthmaniyah
Bab 8 – Kesan Kedatangan Islam, Pengaruh Islam Terhadap Sistem Ekonomi
Dan Gaya Hidup

Bab 9 – Zaman Renaissance, Zaman Reformation

Bab 10 – Dasar British Terhadap Pertanian, Masyarakat Majmuk / Institusi
Kewangan, Kesan Dasar Ekonomi Terhadap Kesihatan, Perkilangan Dan
Pengangkutan
TAJUK PENTING SEJARAH SPM 2016
TINGKATAN 5

• Bab 1 – Birokrasi Barat (Thailand) Dan Nasionalisme (Filipina,
Indonesia Dan Thailand)

• Bab 2 - Gerakan Islah, Sistem Pemerintahan Jepun

• Bab 3 - Konsep Negara Bangsa, Realpolitik Di Jerman Dan Itali,
Kmm, Warisan Negeri Melayu

• Bab 4 - Pergerakan Politik Di Sabah Dan Sarawak

• Bab 5 – Suruhanjaya Reid Dan Perjanjian Ptm 1957

• Bab 6 – Suruhanjaya Cobbold, Akta Malaysia 1963

• Bab 7 – Ydpa, Jata Negara, Bendera

• Bab 8 – Deb, Dasar Pembangunan Negara, Wawasan 2020

• Bab 9 – Dasar Luar Malaysia, Hubungan Serantau (Asean), Negara-
negara Selatan, OIC, NAM
CUBA JAWAB SOALAN YANG DIBERIKAN
SESI SOAL JAWAB
Slide 1

AGENDA

SEJARAH SPM

FORMAT SEJARAH SPM 1249 MULAI 2013

TEKNIK MENJAWAB SEJARAH SPM 1249/1

REHAT 10:00-10:20PG

PENGURUSAN DIRI & MOTIVASI MENJELANG SPM 2016

ALAA…. LAMA LAGI

GARIS WAKTU SPM 2016

VIDEO – MONSTER INC.

KALENDAR SAYA

CARTA ALIRAN PENDIDIKAN

SYARAT KEMASUKAN

HANG PI MANA?

JOM USAHA!

Slide 16

SILIBUS SEJARAH SPM 2016

Slide 18

SUKATAN PELAJARAN TING 4

KUIZ

Slide 21

SUKATAN PELAJARAN TING 5

KUIZ

SEJARAH KERTAS 2 [1249/2]

PENGAGIHAN MASA MENJAWAB SOALAN KERTAS 2

SOALAN STRUKTUR [1249/2]

STRATEGI MENJAWAB SOALAN STRUKTUR

RAHSIA SKEMA KERTAS 2 BAHAGIAN A / STRUKTUR

MARI CUBA!

Slide 30

MARI CUBA!

Slide 32

SOALAN ESEI [1249/2]

STRATEGI MENJAWAB KERTAS 2 BAHAGIAN B / SOALAN ESEI

TEKNIK TERAKHIR BAHAGIAN B / ESEI

MARI CUBA!

Slide 37

MARI CUBA!

Slide 39

SENAMAN RINGAN

Slide 41

TIPS BELAJAR SEJARAH

Mencari Fakta Sejarah

TIPS BELAJAR SEJARAH

INGAT KRONOLOGI PERISTIWA PENTING

CONTOH SOALAN

FAHAMI ISTILAH PENTING

BENTUK SOALAN SERING DITANYA

TEKNIK DAPAT ‘A’ SEJARAH

Slide 50

TIPS PECUTAN TERAKHIR!

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

CONTOH NOTA GRAFIK PERANG TIGA SEGI

Slide 61

Ada Pertanyaan ?

Slide 63

MARI CUBA BUAT NOTA! (8 MINIT)

Slide 65

TAJUK PENTING SEJARAH SPM 2016

TAJUK PENTING SEJARAH SPM 2016

CUBA JAWAB SOALAN YANG DIBERIKAN

SESI SOAL JAWAB

Slide 70

Slide 71


KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  1
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  2

Tikus terus menerkamnya. Tunggal amat

takut lalu lari dan masuk semula ke dalam

lubang paip. Tikus cuba masuk tetapi tidak

muat. Tunggal berlari masuk semakin jauh ke

dalam. Tikus itu cuba menghulur tangannya.

Tunggal melihat tangan tikus cuba

memegangnya. Tunggal sakit hati kerana ia

tidak berbuat salah. Lalu ia menggigit

tangan tikus. Tikus cepat-cepat menarik

tangannya sambil menjerit kesakitan. Tikus

itu terus lari.

Hari demi hari berlalu. Tunggal semakin

besar. Ia tidak boleh hidup bebas. Tunggal
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  3

selalu menjadi mangsa buruan tikus dan

kucing-kucing lain. Tunggal tidak boleh

berjalan seperti kucing lain. Ia sentiasa

berhati-hati. Silap sedikit, besar padahnya.

Akhirnya lubang paip tempat Tunggal

bersembunyi tidak boleh dimasuki lagi.

Badan Tunggal semakin besar. Ia tidak boleh

meloloskan dirinya. Tunggal terpaksa

mencari tempat baru.

Pada suatu hari, Tunggal keluar dari

tempat persembunyiannya. Apabila

dipastikan tidak ada musuh, Tunggal terus

berlari dengan lajunya ke arah hotel. Ia

berlari sekuat hati lalu menyeberangi jalan.

Ketika itu datang sebuah kereta yang

dipandu oleh seorang wanita. Wanita itu

terperanjat apabila keretanya hampir
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  4

terlanggar Tunggal. Wanita itu membrek

keretanya serta-merta kerana terperanjat.

Sebuah kereta lain dari belakang lalu

melanggar kereta wanita itu. Sebuah kereta

dari depan juga melanggar kereta wanita itu.

Diikuti pula oleh beberapa buah kereta dari

belakang melanggar kereta di belakang

kereta wanita itu. Beberapa buah motosikal

yang ditunggang oleh sekumpulan pemuda

tiba-tiba merempuh kereta dari depan.

Akhirnya terjadilah satu kemalangan besar

menyebabkan beberapa orang mati dan
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  5

tercedera. Sekejap sahaja kawasan itu

dikerumuni oleh manusia. Pihak bomba,

anggota polis, dan ambulan juga datang

untuk membantu.

Tunggal yang menjadi punca kemalangan

terus bersembunyi dalam lubang paip yang

terletak di hotel. Ia tidak tahu apa-apa. Ia

cuma mendengar dentuman kuat, diikuti

pekikan suara manusia. Sekarang Tunggal

mendapat tempat baru. Ia cuba meninjau

keadaan sekitar. Selamat, tetapi keadaan

itu hanya seketika kerana sebaik sahaja

Tunggal keluar, ia dikejar pula oleh bapa

kucing yang besar. Bapa kucing itu marah

kerana ada kucing lain di kawasannya.

Tunggal sempat melarikan dirinya lalu
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  6

bersembunyi dalam raga bawang. Sebaik

sahaja ia masuk, seekor kucing lain mengejar

Tunggal. Tunggal berlari dengan lajunya lalu

melompat ke dalam sebuah tong sampah. Ia

terus bersembunyi dalam tin Milo yang

besar. Kucing yang mengejarnya turut

melompat masuk. Kucing itu mencari

Tunggal. Tunggal mendiamkan diri dalam tin

itu. Kucing itu cuba mengintai Tunggal dalam

tin Milo tetapi tidak nampak kerana Tunggal

hadapkan mulut tin itu ke arah dinding tong

sampah.
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  7

“Celaka, ke mana anak kucing sial ini

menghilangkan diri? Kalau aku jumpa, aku

ratah-ratah daging engkau,” kata kucing itu.

Kecut hati Tunggal mendengar bisikan

kucing itu. Tunggal cuba sedaya upaya untuk

mengecilkan lagi tubuhnya supaya tidak

kelihatan.

Sebentar kemudian tin milo itu

bergerak-gerak. Rupa-rupanya kucing itu

cuba menggolek tin itu. Tunggal terpaksa

mengikut saja arah tin itu digolek.

Tunggal berasa tidak yakin lagi ia akan

selamat kalau terus sahaja bersembunyi

dalam tin itu. Tunggal melompat keluar dan

terus terjun dari tong sampah. Tunggal lari
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  8

sekuat-kuat tenaga. Sambil berlari ia

berfikir ke mana dia akan bersembunyi. Dari

belakang, kucing itu sayup-sayup

mengejarnya. Semakin lama semakin jauh.

Kucing itu tidak terdaya lagi mengejar

Tunggal yang memecut laju itu.

Akhirnya Tunggal selamat. Kucing itu

tidak lagi mengejarnya. Tunggal tidak yakin

keselamatannya akan terus terjamin. Ia

mesti berhati-hati. Musuhnya dalam

bandar  ini terlalu banyak. Tunggal yang

keletihan mencari-cari tempat selamat. Ia

berehat untuk menghilangkan penat. Tunggal

cuba meninjau-ninjau ke arah hotel.

“Kalau aku dapat masuk dalam lobi hotel

ni, aku selamat,” bisiknya.
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  9

“Tapi nak masuk macam mana? Pintu

sentiasa tertutup. Kalau ada manusia masuk,

baru pintu ini terbuka dengan sendirinya,”

katanya.

Pintu besar Hotel Mahligai itu terbuka

secara otomatik. Pintu itu menggunakan

cahaya. Kalau ada manusia mendekatinya,

pintu itu terbuka dengan sendirinya. Setelah

manusia berlalu, pintu itu tertutup. Tiba-

tiba Tunggal dapat satu akal. Ia harus

masuk ke dalam hotel itu. Kalau ia berjaya
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  10

masuk, hidupnya pasti mewah. Tunggal boleh

bersembunyi di dapur hotel.

Di dapur hotel banyak makanan.

Makanan pula sedap-sedap. Tunggal cuba

mendekati pintu hotel. Ia menunggu di tepi

pintu dengan berhati-hati. Matanya liar ke

kanan dan ke kiri. Tidak lama kemudian,

kelihatan satu keluarga Orang Putih turun

dari motokar. Hotel Mahligai sering menjadi

tumpuan pelancong asing. Orang Putih,

Orang Arab, Orang Jepun, dan pelbagai

bangsa yang datang melancong ke Kelantan

akan menginap di Hotel Mahligai. Hotel ini

bertaraf antarabangsa atau lima bintang.

Keluarga Orang Putih itu turun. Mereka

lima beranak. Seorang ayah, seorang ibu,
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  11

dan tiga orang anak. Mereka terus menuju

ke pintu. Tunggal bersiap sedia untuk

mengekori keluarga Orang Putih itu. Sebaik

sahaja keluarga Orang Putih itu tiba di muka

pintu, daun pintu terbuka. Tunggal secepat

kilat melompat masuk. Ketika Tunggal

melompat masuk, Orang Putih itu

terperanjat.

Suaminya terperanjat besar lalu

membuang beg dan berjoget. Dia menyebut

perkataan “Cat, oh, cat, oh cat” beberapa

kali sambil menari-nari. Anak-anak dan
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  12

isterinya berdekah-dekah. Rupa-rupanya

Orang Putih itu melatah.

Tunggal berjaya masuk ke dalam hotel.

Nasib baik pekerja hotel tidak nampak. Jika

tidak, Tunggal mesti dihalau. Tunggal terus

berlari ke arah belakang dan bersembunyi di

rimbunan pokok puding dalam taman hotel.

Di situ terdapat sebuah kolam mandi.

Tunggal meninjau keliling kolam. “Buk!” Tiba-

tiba satu benda jatuh dekat Tunggal.

Tunggal terperanjat. Ia hendak lari. Tetapi

tidak jadi bergerak apabila melihat benda

yang jatuh itu ialah tin minuman yang

dibuang manusia.

“Pengotor manusia ni. Buang sampah

merata-rata. Sepatutnya manusia ni tahu
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  13

menjaga kebersihan,” bisiknya marah kerana

terperanjat. Tunggal terus merayau-rayau

dalam hotel tanpa gangguan. Tunggal melalui

sebuah bilik. Di dalamnya itu kelihatan ramai

orang Cina. Mereka berpakaian tukang

masak. Ada lelaki dan perempuan.

“Eh, di hotel ini pun ada tukang masak

Cina? Oh, untuk orang Cina!” bisik Tunggal.

Sebenarnya di hotel itu ada berbagai-bagai

bangsa. Ada tukang masak Inggeris, Arab,

Perancis, Jepun, dan Belanda.
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  14

“Aku mesti cari dapur Melayu. Makanan

lain tak boleh makan. Sakit perut,” bisik

Tunggal. Akhirnya Tunggal sampai ke bilik

dapur masakan Melayu. Ia nampak ramai

tukang masak berpakaian putih sedang

bertugas. Tunggal masuk susup-sasap  di

celah-celah  pokok bunga. Ia mesti

bersembunyi di situ buat sementara.

Tunggal yakin sisa makanan akan dibuang di

kawasan itu. Ia nampak banyak tulang ayam

berselerak di atas tanah.

Tiba-tiba Tunggal mengiau dengan

kuatnya. Ia melompat dan terus cabut lari.

Beberapa batang pokok bunga dirempuhnya.

Satu cecair disimbah ke atas tubuhnya.
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  15

“Aduh! Panas! Mati aku!” kata Tunggal

sambil berlari. Rupa-rupanya Tunggal

disiram air panas. Seorang tukang masak

datang membawa seperiuk air panas lalu

mencurah air itu betul-betul di tempat

Tunggal bersembunyi.

Air itu masih panas, melecur kalau

terkena. Tukang masak di situ selalu

menyimbah air panas untuk membunuh semut

gatal di kawasan itu kerana banyak makanan

terbuang. Tunggal berhenti dan

bersembunyi dalam longkang. Badannya

menggigil kerana sakit. Dua tiga tompok

bulunya gugur. Kelihatan kulitnya merah dan

melecur. Tunggal tidak dapat bergerak

kerana masih sakit. Ia cuba mencari sesuatu
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  16

untuk mengubat kulitnya. Nasib baik di

kawasan itu ada pokok kapal terbang.

Tunggal memetik daunnya lalu mengunyah

dengan giginya. Apabila daun itu lumat,

Tunggal tampal di kulitnya yang terkena air

panas. Baru rasa lega. Badan Tunggal juga

rasa sejuk. Bagaimanapun, Tunggal terus

diam di situ beberapa ketika untuk

menghilangkan sakitnya. Tiga hari Tunggal

tidak ke mana-mana. Ia terus bersembunyi

di dalam longkang itu. Nasib baik longkang

itu tidak ada air. Longkang itu juga ada
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  17

penutup simen. Jadi Tunggal terselamat

kerana tidak ada sesiapa yang tahu ia

berada di situ.

Hari keempat, Tunggal cuba keluar.

Badannya pun agak lega. Ia juga amat lapar

kerana sudah tiga hari tidak makan. Ia

terjumpa seketul ikan tenggiri goreng yang

dibuang. Ikan itulah yang menjadi

makanannya. Tunggal tidak lapar lagi.

“Di mana-mana sahaja nampaknya aku

tidak selamat, tapi aku mesti hidup,” bisik

Tunggal.

Sejak Tunggal tinggal di hotel itu, ia

berasa agak selamat. Tidak ada sebarang

gangguan. Kucing lain tidak boleh
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  18

masuk.  Tikus  juga   tidak   boleh

bergerak   bebas  kerana  racun   dan

perangkap ada di mana-mana. Silap memilih

makanan, tikus akan mati termakan racun.

Silap memilih jalan, tikus boleh masuk

perangkap. Sebab itu kawasan hotel tidak

popular bagi tikus tinggal.

Tunggal hanya perlu mengawasi manusia.

Kalau ia ditemui oleh pekerja hotel, ia juga

akan menjadi mangsa. Manusia bukan sahaja

mengejarnya tetapi akan memukul jika tidak

sempat melarikan diri.
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  19

Tidak semua manusia jahat. Ada juga

pekerja hotel itu nampak Tunggal tetapi ia

tidak bertindak apa-apa. Malah ada yang

memberi Tunggal makan dengan mencampak

sisa-sisa makanan. Hidup Tunggal cukup

mewah. Ia tidak perlu mencari makanan.

Tunggal cukup gembira jika hotel itu

ditempah untuk jamuan orang besar-besar.

Kadang-kadang raja berangkat. Kalau ada

jamuan besar, banyak makanan sedap akan

dihidangkan. Orang besar tidak makan

banyak. Oleh itu, banyak makanan terbuang.

Inilah rezeki Tunggal.

Ia boleh makan bubur sirip ikan Yu, itik

kukus, dan bermacam-macam lagi makanan

yang lazat. Setelah setahun Tunggal diam di
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  20

hotel itu, ia semakin besar dan gemuk. Ia

kini muncul sebagai seekor kucing yang sihat

dan besar. Badan Tunggal besar dari kucing

biasa. Mukanya seakan-akan harimau.

Bulu Tunggal berwarna perang

bercampur hitam dan kuning. Sungguh comel.

Kalau Tunggal ditemui oleh manusia, mungkin

ia ditangkap dan dijadikan binatang

peliharaan manusia.

Suatu hari, Tunggal ingin keluar dari

kawasan hotel itu. Ia tidak berminat lagi

tinggal di situ kerana kesunyian.

Tambahan  pula,  ia  keseorangan. Tidak
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  21

ada   kucing   lain. Tunggal juga ingin mencari

pasangan. Ia ingin mencari teman hidup.

Tunggal akhirnya mengambil keputusan

keluar dari kawasan itu. Ia ingin hidup

bersama kucing-kucing lain. Ia perlukan

kawan. Perlukan kasih sayang. Tunggal tahu,

tempat yang paling sesuai ialah di kawasan

Kedai Payung.

Tunggal memanjat pagar lalu keluar dan

terus menuju Kedai Payung. “Wah, Indahnya

alam di Kedai Payung! Manusia ramai. Kucing

banyak. Tikus pun ada,” bisik Tunggal. Dulu

Tunggal takut tetapi sekarang Tunggal

sudah besar. Ia tidak perlu takut. Sesiapa

yang cuba menganggunya, ia akan melawan.

Ketika Tunggal mula-mula sampai ke kawasan

Kedai Payung, dua tiga ekor kucing lain
KOLEKSI CERITA

rohayatifasilinus@gmail.com ms  22

mengerlingnya. Tunggal tidak peduli. Tunggal

cuba mendekati mereka, tetapi kucing-

kucing itu lari.

Di bawah pokok, Tunggal terserempak

dengan seekor kucing betina. Comel. Tunggal

tersenyum. Kucing itu membalas senyuman

Tunggal.

“Sendirian? Kalau tidak ada teman, saya

boleh temankan,” Tunggal menegur dengan

berani.

“Tidak, saya ada teman! Saya sedang

menunggunya,” jawab kucing betina itu.


BULAN/MINGGU

TARIKH

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI: SAINS AWAL

CATATAN STANDARD

KANDUNGAN

STANDARD

PEMBELAJARAN

STANDARD

PRESTASI

JULAI

MINGGU 23, 24, 25

1.7.2020 -16.7.2020

MINGGU  26 & 27

19.7.2020 - 30.7.2020

SA 2.3

Membuat pengukuran

SA 3.1

Mengenal pasti benda hidup dan

benda bukan hidup

SA 2.3

Membuat pengukuran

SA 2.4

Membuat inferens

SA 2.6

Berkomunikasi

SA 2.3.3

Mengukur panjang atau tinggi objek

menggunakan dua atau lebih unit bukan

piawai

SA 3.1.2

Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan

benda bukan hidup

SA 2.3.4

Menimbang objek menggunakan unit

bukan

piawai

SA 2.4.1    Membuat andaian yang mudah

dan munasabah berdasarkan

pemerhatian

SA 2.6.1

Menyatakan pemerhatian melalui hasil

kerja atau lisan

SA 3

Kemahiran membuat pengukuran (SA 2.3)

SA 6

Kemahiran membuat penerokaan

(SA 3.1, SA 4.1, SA 5.1)

SA 3

Kemahiran membuat pengukuran (SA 2.3)

SA 5

Kemahiran Berkomunikasi

(SA 2.6)

OGOS

MINGGU  28& 29

2.8.2020 - 15.8.2020

MINGGU  30 & 31

16.8.2020-19.8.2020

25.8.2020-30.8.2020

SA 1.1

Menunjukkan sikap saintifik dan

nilai murni

SA 2.1

Membuat pemerhatian

menggunakan kelima- lima deria.

SA 2.2

Mengelaskan objek

SA 1.1.2

Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik,

bekerjasama dan bertanggungjawab

SA 2.1.3

Memerhati persekitaran menggunakan

gabungan tiga atau lebih deria

SA 2.2.2

Membanding dan membeza objek- objek

yang mempunyai dua ciri yang sama

SA 2.2.3

SA 1

Kemahiran membuat pemerhatian (SA 2.1)

SA 2

Kemahiran mengelas objek

(SA 2.2)
SA 2.5

Meramal

Mengumpul objek mengikut

ciri yang dikenal pasti

SA 2.2.4

Menyatakan ciri sepunya untuk setiap

pengelasan yang telah dibuat.

SA 2.5.1

Membuat ramalan terhadap situasi

berdasarkan pengalaman yang lalu

SA 4

Kemahiran membuat ramalan

(SA 2.5)
SEPTEMBER

MINGGU 31 & 32

1.9.2020 - 10.9.2020

MINGGU 33 & 34

13.9.2020 - 24.9.2020

MINGGU 35 & 36

27.9.2020 - 8.10.2020

SA 2.4

Membuat inferens

SA 2.5

Meramal

SA 2.6

Berkomunikasi

SA 3.2

Memperoleh pengetahuan asas

tentang bahagian badan dan

deria manusia

SA 2.4.1

Membuat andaian yang mudah dan

munasabah berdasarkan pemerhatian

SA 2.4.2

Membuat andaian  yang munasabah

berdasarkan pemerhatian

SA 2.5.1

Membuat ramalan terhadap situasi

berdasarkan pengalaman yang lalu

SA 2.5.2

Membuat ramalan apa yang akan

berlaku berdasarkan aktiviti  yang

dijalankan

SA 2.6.1

Menyatakan pemerhatian melalui hasil

kerja atau lisan

SA 3.2.1

Mengenal pasti anggota badan

SA 3.2.2

Menyatakanfungsi anggota badan

SA 3.2.3

Mengenal pasti dan menyatakan fungsi

setiap organ deria

SA 4

Kemahiran membuat ramalan

(SA 2.5)

SA 5

Kemahiran Berkomunikasi

(SA 2.6)
OKTOBER

MINGGU 37 & 38

12.10.2020 -

22.10.2020

MINGGU 39 & 40

25.10.2020 -5.11.2020

SA 3.3

Membuat penerokaan ke atas

haiwan

SA 3.4

Membuat penerokaan ke atas

tumbuh- tumbuhan

SA 3.3.1

Menamakan haiwan

SA 3.3.2

Menamakan bahagian tubuh haiwan

SA 3.3.3

Mengecam bunyi haiwan

SA 3.3.4

Memerhati dan meniru pergerakan

haiwan

SA 3.3.5

Mengenal pasti tempat tinggal haiwan

SA 3.3.6

Membanding dan membeza haiwan

mengikut makanan utamanya:

(i)  Haiwan yang makan daging

(ii)  Haiwan yang makan tumbuh-

tumbuhan

(iii) Haiwan yang makan daging dan

tumbuhan

SA 3.3.7

Memerhati dan menceritakan kitaran

hidup haiwan

SA 3.4.1

Mengenal pasti bahagian tumbuhan:

(i)  daun

(ii)  batang

(iii) akar

(iv) bunga

(v) buah

SA 3.4.2

Membandingkan bahagian tumbuhan

berdasarkan ciri berikut:

(i)  warna

(ii)  saiz

(iii) bentuk

SA 3.4.3

Memerhati dan menamakan sayur-

sayuran dan buah-buahan yang biasa

dijumpai
SA 3.4.4

Menyatakan keperluan tumbuhan untuk

hidup melalui pemerhatian

SA 3.4.5

Memerhati dan mengumpulkan bahagian

tumbuhan berdasarkan ciri berikut:

(i)  warna

(ii)  saiz

(iii) bentuk

(iv) tekstur

SA 3.4.6

Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri

tertentu

SA 3.4.7

Memerhati dan merekodkan proses

percambahan dan pertumbuhan biji

benih

NOVEMBER

MINGGU 41 & 42

8.11.2020 -19.11.2020

MINGGU 43 & 44

SA 2.2

Mengelaskan objek

SA 2.3

Membuat pengukuran

SA 2.4

Membuat inferens

SA 2.5

Meramal

SA 2.6

Berkomunikasi

SA 4.1

SA 2.2.3

Mengumpul objek mengikut ciri yang

dikenal pasti

SA 2.3.5

Menyukat cecair menggunakan unit

bukan piawai

SA 2.4.2

Membuat andaian yang munasabah

berdasarkan pemerhatian

SA 2.5.2

Membuat ramalan apa yang akan

berlaku berdasarkan aktiviti yang

dijalankan

SA 2.6.3

Membuat kesimpulan berdasarkan

pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan

SA 2

Kemahiran mengelas objek

(SA 2.2)

SA 3

Kemahiran membuat pengukuran (SA 2.3)

SA 4

Kemahiran membuat ramalan

(SA 2.5)

SA 5

Kemahiran Berkomunikasi

(SA 2.6)

SA 6
22.11.2020 -3.12.2020

Meneroka sifat bahan

SA 4.1.1

Menyiasat ke atas objek yang boleh

tenggelam dan timbul

SA 4.1.2

Memerihalkan proses perubahan

keadaan air:

(i)  daripada air kepada ais dan

sebaliknya

(ii) daripada air kepada wap air dan

sebaliknya

SA 4.1.3

Menyiasat bahan yang boleh larut dalam

air

SA 4.1.4

Menyiasat bahan yang boleh menyerap

air

SA 4.1.5

Menyiasat tindakan magnet ke atas

pelbagai objek

Kemahiran membuat penerokaan

(SA 3.1,SA4.1,SA 5.1)

DISEMBER

MINGGU 45 & 46

6.12.2020 -17.12.2020

SA 5.1

Meneroka alam fizikal dalam

kehidupan seharian

SA 5.1.1

Menyatakan pelbagai sumber cahaya

SA 5.1.2

Merekod hasil pemerhatian terhadap

bayang-bayang

SA 5.1.3

Menyiasat kegunaan cahaya matahari

dalam kehidupan seharian

SA 5.1.4

Memerhati dan menceritakan keadaan

cuaca yang berbeza


א א
א

א
א א א א א

א א א
א א

א
א א א

א א

א א א
א
א א א

א

א
א

א א

א א א א
א

א א
א
א
א
א א א

א
: א
: א
: א
א א
א א

א
א

א
א א א

א א
א א א

א א א א
א א א

א א
א א א

א
א
א

א א
א א

א

א א

א א
א
א א
א

א א
א א א א א

א

א
א א א

א
א א
א א
א
א

א א א
א א

א א א א א
א א א

א
א

א א א
א א
א א א א

א
א א א א א

א
א א א

א
א א

א א א א א

א
א       א א א א
א
א

א א
א א

א א א א
א

א
א א

א


1449/1 & 2

Matematik

Kertas 1/2

2020

JABATAN PELAJARAN TERENGGANU

MPP 2 / TAHUN 2020

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

MATEMATIK 1449/1/2

Kertas 1 & 2

PERATURAN PEMARKAHAN

Markah =
140

2 1 KertasKertas 

Peraturan Pemarkahan ini mengandungi 15 halaman bercetak

Disediakan oleh : Guru AKRAM Negeri Terengganu
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

2

SKEMA PERMARKAHAN

MPP 2 / TAHUN 2020

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

MATEMATIK KERTAS 1

1 D 11 B 21 B 31 A

2 A 12 D 22 D 32 D

3 C 13 A 23 A 33 B

4 B 14 C 24 C 34 D

5 B 15 B 25 D 35 A

6 C 16 C 26 B 36 C

7 C 17 D 27 C 37 A

8 B 18 C 28 A 38 C

9 A 19 B 29 C 39 B

10 D 20 C 30 D 40 B
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

3

MATEMATIK KERTAS 2

Bahagian A

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

1

Straight line y = 0 correctly drawn

Region correctly shaded

K1

P2

3

2

060
9

length
Cos 

Length of shadow =   4.5 m

P1

K1

N1

3

3

2x (x + 5) = 600

2x
2

+ 10x – 600 = 0      @    x
2

+ 5x – 300 = 0

( x  15) (x + 20) = 0

x =  15 , 20

Time = 30 s

K1

K1

K1

N1

4

N/U

S/S

W/B

T/E

60
o

y

x
0

2

4

2 – 2

– 2

y = 0
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

4

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

4

222
(3.27) 19.62

7
 

26.16 6.54 6.54 

222
(26.16 6.54 6.54) (3.27) 19.62

7
    

459.56

K1

K1

K1

N1

4

5

60x y 

2 75x y 

60 75 2x y or x y or equivalent   

45x 

15y 

60

P1

P1

K1

K1

K1

N1

6

6(a)

(b)

(c)

Statement

If A B , then A B A  .

(9 2) 180 

1260

P1

P2

K1

N1

5

7(a)

(b)

8 0
2

0 4
or






15 2(3) c  

2 21y x  

0 2 21x  

21

10.5
2

x intercept or 

P1

K1

N1

K1

N1

5
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

5

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

8

3 2 7

5 4 9

x

y

    
    

    

4 2 71

5 3 9(3)( 4) ( 2)(5)

x
or equivalent

y

    
    

      

x = 5,

y = 4

Notes:

1. Do not accept

3 2 1 0

5 4 0 1

Inverse Inverse
or

matrix matrix

 
       

        
       

2.
7

9

x Inverse

y matrix


    

    
    

, award K1

3.
5

4

x

y

   
   

   
as final answer, award N1

4. Do not accept any solution solved not using matrix method.

P1

K1

N1

N1

4

9

(a)

(b)

(c)

   
1

10 15 10 20 20
2

  

450

1
10 20

2
  + 450

550 ÷ 45

12.22

P1

K1

N1

K1

K1

N1

6

35 Time (second)

Masa (saat)
45

Speed (ms )

Laju (ms )

20

0 15

Diagram 11/ Rajah  11

10
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

6

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

10(a)

(b)

21
7

22
2

360

90
  or  5.10

7

22
2

360

140


21
7

22
2

360

90
  + 21 + 5.10

7

22
2

360

140
  + 10.5 + 10.5

100.67  or
3

2
100   or

3

302

221
7

22

360

90
  or  25.10

7

22

360

140
  or  25.10

7

22

360

180


221
7

22

360

90
  ‒  25.10

7

22

360

180
   +  25.10

7

22

360

140


308

K1

K1

N1

K1

K1

N1

6

11(a)

(b)

(i) (J, C), (J, D), (J, S), (C, J), (C, D), (C, S)

(D, J), (D, C), (D, S), (S, J), (S, C), (S, D)

(ii) (J, S), (C, S), (D, S), (S, J), (S, C), (S, D)

6 1

12 2
or

(i) (A, N), (A, S), (J, N), (J, S), (C, N), (C, S), (D, N), (D, S)

(ii) (A, N)

8

1

P1

K1

N1

P1

K1

N1

6
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

7

Bahagian B

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

12(a)

(b)

(c)

(d)

y = ‒ 6

y = ‒ 3.6

Graph :

Axis drawn  in correct directions with uniform scales for

0   x   14

All 8 points and *2 points correctly plotted or curve passes through

all the points for 0   x   14

Note:

1.  7 or 6 points correctly plotted, award K1

2.  Ignore curve out of range.

Smooth and continuous curve without any straight line passing

through all 8 correct points using the given scales for

0   x   14

(i) 5.0 5.4x 

(ii)   5.3 4.8y   

Straight line
4

12
5

y x    correctly drawn.

Checked any two points plotted or straight line passes through any

two of the (0, ‒12), (5, ‒8), (10, – 4) … accurate to
2

1
  square

grid vertically)

Note:

Identify equation
4

12
5

y x    award K1

4.0 4.4x 

10.6 11.0x 

NOTE:

1.   Allow  P mark or N mark if values of x and y are shown on

graph

2.   Values of x and of y obtained by calculations, award P0 or N0.

3.   Values of x and of y obtained from wrong graph, award P0

K1

K1

P1

K2

N1

P1

P1

K2

N1

N1

2

4

2

4

12
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

8

Graph for Question 12

Graf untuk Soalan 12

x
2 4 14 12 10 6 8

– 6

– 8

– 4

0

y

‒10

‒12

‒14

‒16

– 2

‒18
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

9

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

13(a)

(b)

(i)  (0, 9)

Note:

(0, 9) is marked on the diagram or (2, 6) is seen or (2, 6) is marked on

the marked on the diagram, award P1

(ii)  (6, 6)

Note:

(6, 6) is marked on the diagram or (8, 3) is seen or (8, 3) is marked on

the marked on the diagram, award P1

(i)     V = Reflection at straight line y = 5 //

Pantulan pada  garis lurus y = 5

Note:

Reflection // Pantulan  award P1

W = Enlargement,  scale factor 2, centre (6, 7) //

Pembesaran, faktor skala 2, pada pusat (6, 7)

Note:

Enlargement, scale factor 2 // Pembesaran, faktor skala 2,  award P2

Enlargement, centre (6, 7)  // Pembesaran, pada pusat  (6, 7), award P2

Enlargement // Pembesaran, award P1

(ii)    2144 (2 )LO LO  

Note:

2(2 )LI LO   seen, award K1

48

P2

P2

P2

P3

K2

N1

4

5

3

12
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

10

14 (a)

(b)

(c)

(d)

I II III IV
Bil hari (hari) Sempadan Atas Kekerapan Kekerapan Longgokan

0  1

2 – 3

4 – 5

6 – 7

8 – 9

10 – 11

12 – 13

14  15

1.5

3.5

5.5

7.5

9.5

11.5

13.5

15.5

0

5

13

23

34

62

43

20

0

5

18

41

75

137

180

200

Lajur II (semua betul)

Lajur III (semua betul)

(i)  10 – 11

(ii)   Min =

(5 2.5) (13 4.5) (23 6.5) (34 8.5)

(62 10.5) (43 12.5) (20 14.5)

5 13 23 34 62 43 20

      

     

     

atau     setara

10

Nota
1. Benarkan tiga kesilapan titik tengah untuk pengiraan min untuk K1

2. Jawapan dalam pecahan atau perpuluhan, N0

Ogif:

Paksi dilukis dengan arah yang betul, skala betul dan seragam bagi

1.5 ≤ x ≤ 15.5 dan  0 ≤ y ≤ 200.

Paksi mengufuk dilabel dengan sempadan atas.

Plot semua 8* titik dengan betul

Nota :

(1)   6 atau 7 nya titik diplot betul, berikan K1

(2)   Jika skala lain digunakan, tolak 1 markah dari markah KN yang

diperoleh.

Lengkung licin berterusan dalam 1.5 ≤ x ≤ 15.5 tanpa bahagian lurus

dan melalui 8 titik yang betul.

Hari yang ke = 10 1

Nota
1. Jawapan dalam pecahan atau perpuluhan, P0

P1

P2

P1

K2

N1

K1

K2

N1

P1

12
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

11

Graph for Question 14

Graf untuk Soalan 14

Kekerapan

Longgokan

Bil hari

(kg) (Kg)

100

20

120

80

40

60

140

160

180

200

0

7.5 9.5 13.5 15.5 11.5 5.5 3.5 1.5
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

12

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

Note:

(1) Accept drawing only (not sketch)

(2) Accept diagrams without labels and ignore wrong labels.

(3) Accept correct rotation of diagrams.

(4) Lateral inversions are not accepted.

(5) If more than 1 diagram are drawn, award mark to the

correct ones only.

(6) For extra lines (dotted/dashed or solid) except construction

lines, no KN mark is awarded.

(7) If other scales are used with accuracy of  0.2 cm one

way, deduct 1 mark from the N mark obtained, for each

part attempted.

(8) Accept small gaps or extensions at the corners.

For each part attempted:

(i) If  0.1 cm  small gaps/extension 0.4 cm, deduct  1

mark from N mark obtained.

(ii) If small gaps/extensions  0.4 cm, no N mark is

awarded.

(9)  If the construction line cannot be differentiated from the

actual lines:

(i) Dotted line

If outside the diagram, award the N mark.

If  inside the diagram, award N0.

(ii) Solid line

If outside the diagram, no KN mark is awarded.

(10) For double lines, non –collinear lines, bold  lines or

crooked lines, deduct 1 mark from the N mark obtained,

for each part attempted.

(11) If drawn on graph paper, no KN mark is awarded.
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

13

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

15(a)

(b)

Correct shape with rectangules EFHJ, EFGK and GHJK

All solid lines.

EF > FH > FG = GH = KJ = EK

Measurements correct to   0.2 cm (one way) and right angles

at vertices = 90°   1°

(i)

Correct shape with pentagon  ABHGF and right angled

triangle BMH

All solid lines

AM > MH > HB > HG > AF = BM > FG

Measurements correct to   0.2 cm (one way) and right angles

at vertices = 90°   1°

K1

K1

N1

K2

K1

K1

N2

3

4

A B M

H

G F

E K

F G H

J
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

14

(ii)

Correct shape with rectangle BCJH, right angled triangles

BLH and CJL and isosceles triangle BCL.

All solid lines

(Ignore GK)

G ‒ K  joined by a dashed line to form rectangle BCJH.

BL = LC > BC = CJ > JL = LH = HG = GB = JK = KC

Measurements correct to   0.2 cm (one way) and right angles

at vertices = 90°   1°

K1

K1

K1

N2

5

12

H L

K

J

C B

G
SULIT        1449/1/2

1449/1/2   © 2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu

15

Soalan Peraturan Permarkahan Markah

16 (a)

(b)

(c)

(d)

135°T

Note :

135
o
 or  θ

o
 T award  P1

450060cos60  

Note :

cos 60° seen award K1

)
6060

4500
(

kos
− 45°

Longitude S =105°T

540060   or 90

60)
60

5400
( 

Latitude M  = 30°U

720

60156 

Note :

(156   60 )           or  9360 seen award K1

13

P2

K2

K1

N1

K1

K1

N1

K2

N1

2

4

3

3

12

SKEMA PEMARKAHAN TAMAT


pdf/Karnival Kerjaya MYFutureJobs Outreach Pekerjaan Rakyat Negeri Terengganu 2023 Siri 2.pdf

ANTARA MAJIKAN TERLIBAT:

Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• PLAYSCHOOL & KINDERGARTEN

TEACHER

• SPECIAL NEEDS TEACHER

• OCCUPATIONAL THERAPIST

• SPEECH THERAPIST

SHOWMEKIDS EDUCATION

SDN. BHD

30

SEPT &

1 OKT

• OPERATOR PENGELUARAN

• JURUTEKNIK

• EKSEKUTIF

• ASSISTANT MANAGER

• KERANI

INGRESS TECHNOLOGIES

SDN BHD

• FINANCIAL CONSULTANT

• FINANCIAL EXECUTIVE

• WEALTH ADVISOR

• PEMBANTU JUALAN

SAR GROUP

• SENIOR EXECUTIVE

• FINANCIAL PLANNER &

MANAGEMENT TRAINEE

• INTERNSHIP DIP

SAR GROUP

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• ELECTRICAL & ELECTRONIC TECHNICIAN

• MECHANICAL TECHNICIAN

• SALES ENGINEER

• OPERATION MANAGER

• HUMAN RESOURCES EXECUTIVE

• COMPOSITE TECHNICIAN

• INVESTMENT FUND MANAGEMENT

ASSISTANT

MONT AERO SDN BHD

• ASSOCIATE TRAINER

• SALE & MARKETING

• FINANCIAL EXECUTIVE

• PERANTIS GRAFIK & MULTIMEDIA

• PELATIH GRAFIK & MULTIMEDIA

TARBIYYAH KREATIF

CONSULTANCY

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

• MARKETING MANAGER

• CAFE MANAGER

• CHEF

• KITCHEN HELPER

• WAITERS

MNZ CAFE & MART

(STUDIOKUEH)

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• CASHIER - SRI TERNAK FOOD MART SDN BHD

• CASHIER - ST ROSYAM SG BULOH SDN BHD

• CASHIER- SRI TERNAK MART (SK) SDN BHD

• BUTCHER- SRI TERNAK FOOD MART SDN BHD

• BUTCHER- ST ROSYAM SG BULOH SDN BHD

• FRESH- SRI TERNAK FOOD MART SDN BHD

• FRESH- ST ROSYAM TMN EHSAN

• FRONT ORDER- SRI TERNAK FOOD MART SDN BHD

• AUTOMATED STORAGE RETRIEVAL SYSTEM- SRI

TERNAK FOOD MART SDN BHD

SRI TERNAK FOOD MART

SDN BHD/ST ROSYAM

• GENERAL WORKER (return/recycle)- SRI TERNAK FOOD

MART SDN BHD

• ASSISTANT SUPERVISOR STOR/SUPERVISOR STOR-ST

ROSYAM SG BULOH SDN BHD

• CUSTOMER SERVICE- ST ROSYAM SG BULOH SDN BHD

• DELIVERY SERVICE- ST ROSYAM SG BULOH SDN BHD

• SEAFOOD FROZEN- ST ROSYAM TMN EHSAN

• RECEIVING- ST ROSYAM TMN EHSAN

• GROCERY (FPP /FROZEN)- ST ROSYAM TMN EHSAN

SRI TERNAK FOOD MART

SDN BHD/ST ROSYAM

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• BRANCH SALES MANAGER (BSM)

• SALES REPRESENTATIVE (SR)

CUCKOO INTERNATIONAL (MAL)

SDN BHD

• ACCOUNT EXECUTIVE –TAJA

PERNIAGAAN (M) SDN BHD

• SUPERVISOR SUPERMARKET-

TAJA PERNIAGAAN (M) SDN BHD

• SALES ASSISTANT – SMNY

AUTOCAR SDN BHD

TAJA PERNIAGAAN (M) SDN BHD &

SMNY AUTOCAR SDN BHD

• CHEF

• PEMBANTU CHEF

• MARKETING & SALES

• BARISTA

• PEMBANTU PEGAWAI BELIAN

QUINARA SDN BHD

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• FABRICATION ENGINEER

• MANAGER - BUSINESS

DEVELOPMENT & TENDER

• TECHNICAL ASSISTANT - TENDER

• QC SUPERVISOR

• JIT SUPERVISOR

• STATIC SUPERVISOR

• DEFECT SUPERVISOR

• SAFETY SUPERVISOR

• SCHEDULER

• PLANNER

HRSB ENGINEERING &

CONSTRUCTION SDN BHD

• FINANCIAL EXECUTIVE (NATIONWIDE)

• TAKAFUL SPECIALIST (NATIONWIDE)

• WEALTH ADVISOR (NATIONWIDE)

• INSURANCE SPECIALIST

(NATIONWIDE)

BANK SIMPANAN NASIONAL

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT

• DIGITAL FREELANCING/GIG WORKER

MALAYSIA DIGITTAL ECONOMY

CORPORATION (MDEC)

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• ADMIN CLERK

• SALES AND MARKETING

• FOREIGN WORKER ADMIN

• ACCOUNT EXECUTIVE

• FINANCE ASSISTANT

• SITE SUPERVISOR

• PURCHASER

• LORRY DRIVER

FARIDAZ GROUP SDN BHD

• MEKANIK (MAHIR)

• MEKANIK (SEPARUH MAHIR)

• PRAKTIKAL

ASM VOLTECH SDN BHD

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

30

SEPT &

1 OKT

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• TUKANG MASAK - OFFSHORE

SOCC OFFSHORE SDN BHD

• GRAPHIC DESIGNER

MENTRI CREATIVE
30

SEPT

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

• OPERATOR PENGELUARAN

• PEKERJA TEKNIKAL LEVEL 1

• PEKERJA TEKNIKAL LEVEL 2

SHIN - ETSU POLYMER (M)

SDN BHD

30

SEPT &

1 OKT

• PERUNDING KEWANGAN ISLAM

• TAKAFUL ADVISOR

• AGENT TAKAFUL KELUARGA

• FINANCIAL ADVISOR

AZAM GEMILANG GROUP
30

SEP

30

SEPT &

1 OKT
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

• PEMBANTU PENTADBIRAN

(PERKERANIAN DAN OPERASI)

• PEMBANTU PENTADBIRAN

(KEWANGAN)

• PEMBANTU PEMBANGUNAN

PEKERJAAN (OPERASI

• PEMBANTU PEMBANGUNAN

PEKERJAAN (MEDIA)

• PEMBANTU PEGAWAI TEKNOLOGI

MAKLUMAT (DATA)

30

SEPT &

1 OKT

TERENGGANU HUMAN RESOURCE

DEVELOPMENT CENTRE

*Untuk makluman, bagi jawatan di
Terengganu Human Resource Development
Centre, tarikh tutup permohonan adalah

pada 28/09/2023 (Khamis). Calon yang
layak akan menerima panggilan jemputan
temuduga.
Puan Umi – 019 2957762
Puan Rosma – 019 6497193

• SCHEDULER

• CONSTRUCTION MANAGER

• CONSTRUCTION MANAGER KLIA

• SEMI SKILL

• SENIOR PROJECT ENGINEER

• MECHANIC

• ENGINEERING MANAGER

• CORPORATE COMMUNICATION

UBF MAINTENANCE SDN. BHD
1

OKT

TERENGGANU HUMAN RESOURCE

DEVELOPMENT CENTRE

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi:

• KRU RESTORAN

• GRADUATE EMPLOYABILITY PROGRAM

• BARISTA

MCDONALD'S MALAYSIA (GERBANG

ALAF RESTAURANTS SDN BHD)

1

OKT

• TUTOR

NAKTUTOR.COM
1

OKT


MODUL PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN 3

MATEMATIK SPM
Kertas 1

Oktober 2020

1
1

4
jam                 Satu jam lima belas minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

2. Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa

Melayu.

3. Calon dikehendaki membaca maklumat di halaman belakang kertas soalan ini.

__________________________________________________________________________

Kertas soalan ini mengandungi 32 halaman bercetak

1449/1
SULIT                                                               5                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

Bahagian A

Jawab semua soalan dalam bahagian ini..

1 Find the value of  0.4593 + 0.8  5.12 and round off the answer correct to three significant

figures.

Cari nilai 0.4593 + 0.8  5.12 dan bundarkan jawapan itu betul kepada tiga angka bererti.

A 4.46

B 4.56

C 4.555

D 4.5553

2 Find the value of
 

2

3 2

7.92 10

4 10









Cari nilai
 

2

3 2

7.92 10

4 10









A 31.98 10

B 41.98 10

C 34.95 10

D      44.95 10

3 A car moved at a speed of 120 kmh
-1

. Find the distance, in m, travelled by the car in 90

minutes.

Sebuah kereta bergerak pada kelajuan 120 kmj
-1

. Cari jarak, dalam m, yang dilalui oleh

kereta dalam 90 minit.

A 3  10
3

B 1.08   10
4

C

1.8  10
5

D 1.08  10
7
SULIT                                                               6                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

4 Express 51234 as a number in base eight.

Ungkapkan 51234 sebagai nombor dalam asas lapan.

A 302

B 376

C 1136

D 2322

5 Given 1011102 – N  = 10012 , find the value of N.

Diberi 1011102 – N  = 10012 , cari nilai N.

A 100101 2

B  101110 2

C  110010 2

D  111010 2

6 In Diagram 1, PQRSTV is a regular hexagon. QVU and STU are straight lines.

Dalam Rajah 1, PQRSTV ialah sebuah heksagon sekata. QVU dan STU adalah garis lurus.

Find the value of  x + y

Cari nilai  x + y

A 170
o

B 180
o

C 190
o

D 200
o

Diagram 1 / Rajah 1

R

S

T

U

V

y
o

x
o

Q

P
SULIT                                                               7                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

7 In Diagram 2, AB  =  AE, BE = ED and BD = BC. Straight line ED is parallel to straight line

BC.

Dalam Rajah 2,  AB  =  AE, BE = ED dan BD = BC. Garis lurus ED adalah selari dengan

garis lurus BC.

Calculate the value of  m − n.

Hitung nilai  m – n.

A 32
o

B 37
o

C 40
o

D 54
o

Diagram 2 / Rajah 2

B

D

m
o 40

o

104
o

n
o

E

A

C
SULIT                                                               8                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

8 In Diagram 3, XYZ  is a tangent to the circle UVWY. The length of minor arc YV is equel to

the length of minor YW.

Dalam Rajah 3, XYZ ialah tangen kepada bulatan UVWY. Panjang lengkok minor YV adalah

sama dengan panjang lengkok minor YW.

Find the value of h.

Cari nilai h.

A 64
o

B 90
o

C 116
o

D 122
o

Diagram 3 / Rajah 3

W

X

58
o

V

h
o

Y

Z

U
SULIT                                                               9                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

9 In Diagram 4,  J  is the image of  K  under a reflection.

Dalam Rajah 4, J ialah imej bagi K di bawah satu pantulan.

The image of  L(1 , 1) under the same reflection is

Imej bagi   L(1 , 1)  di bawah satu  pantulan yang sama ialah

A (10 , 1)

B (9 , 1)

C (8 , 1)

D (1 , 10)

Diagram 4 / Rajah 4

O 2 4 6 8 10 12
x

2

4

6

y

J K
SULIT                                                               10                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

P

Q

M

N

y
o

10 PQR  is the image of STU  under an enlargement  with a scale factor of  x  about the

centre   (−5 , 6) . Given that the area of  PQR  and  STU  are 200 cm
2
  and 50  cm

2

respectively, the value of  x  is

PQR ialah imej STU di bawah satu pembesaran dengan faktor skala x yang berpusat di

(−5 , 6). Diberi bahawa luas PQR  dan STU masing-masing ialah  200 cm
2
 dan 50 cm

2
,

nilai x ialah

A 5

B 4

C 3

D 2

11 In Diagram 5,  MPQ  is a right-angled triangle.

Dalam Rajah 5, MPQ ialah sebuah segitiga bersudut tegak.

It is given that  QN = 13 cm,  MP = 24 cm and N is the  midpoint of MNP.

Find the value of tan  y
o
.

Diberi bahawa   QN = 13 cm,  MP = 24 cm dan  N ialah titik tengah MNP.

Cari nilai tan  y
o
.

A
5

13


B
12

13


C
5

12


D
13

12


Diagram 5 / Rajah 5
SULIT                                                               11                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

12 Which graph represents  the graph of   y = sin x  for   90 270x   ?

Graf manakah yang mewakili graf   y = sin x  for   90 270x   ?

A

B

C

D

y

x

1

0

-1

270
o

90
o

y

x

1

0

-1

90
o 270

o

y

x

1

0

-1

90
o 270

o

y

x

1

0

-1

90
o

270
o
SULIT                                                               12                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

13 Diagram 6 shows a right prism with a horizontal base PQR. Right angled triangle PQR is the

uniform cross-section of the prism such that PQR  = 90
o
.

Rajah 6 menunjukkan sebuah prisma tegak dengan tapak mengufuk PQR. Segitiga bersudut

tegak PQR adalah keratan rentas seragam bagi prisma tersebut dengan keadaan

PQR = 90
o
.

Name the angle between the plane PSU and the plane TSU.

Namakan sudut antara satah PSU dengan satah TSU.

A PUT

B PUS

C PSU

D PST

T

P

U

S

R

Q

Diagram 6 / Rajah 6
SULIT                                                               13                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

W

R   S

T

V   U

M

14 Diagram 7 shows a regular hexagon  RSTUVW , made by metal frame.

Rajah 7 menunjukkan sebuah heksagon sekata  RSTUVW,  yang diperbuat daripada kerangka

besi.

VU lies on horizontal plane and point M is a centre of the hexagon. Which of the following is

the angle of depression from point M?

VU  terletak di atas satah mengufuk dan titik M ialah pusat heksagon.  Antara berikut,  yang

manakah sudut tunduk dari titik M?

A SMT

B WMV

C RSM

D MTU

Diagram 7 / Rajah 7
SULIT                                                               14                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

15 Diagram 8 shows two poles on a horizontal plane. The points  P, Q and R lie on the plane.

Rajah 8 menunjukkan dua batang tiang di atas satah mengufuk. Titik-titik P, Q dan R terletak

pada satah itu.

The angles of elevation of vertex S from vertex T and point P are 46
o
and  42

o
 respectively.

Find the height in m, of pole RS.

Sudut dongak puncak S dari puncak T dan titik P masing – masing ialah 46
o
dan   42

o
.

Cari tinggi , dalam m, tiang RS.

A 27.35

B 28.49

C 29.71

D 30.35

T
o

P

Q

R

S

13 m

18 m

Diagram 8 / Rajah 8
SULIT                                                               15                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

16 Diagram 9 shows the position of the house of Amir, Asyraf, Aiman and Naim on a horizontal

plane.

Rajah 9 menunjukkan kedudukan rumah Amir, Asyraf, Aiman dan Naim pada suatu satah

mengufuk.

Amir’s house is due north of Aiman’s house. The bearing of Asyraf’s house from Naim’s

house is 140
o
  and the bearing of Aiman’s house from Asyraf’s house is 030

o
. Given the

distance of Asyraf’s and Naim’s house are equal to the distance of Aiman’s and Naim’s

house. Find the bearing of Naim’s house from Aiman’s house.

Rumah Amir terletak ke utara rumah Aiman. Bearing rumah Asyraf dari rumah Naim ialah

140
o
 dan bearing rumah Aiman dari rumah Asyraf ialah 030

o
.  Diberi jarak rumah Asyraf

dan Naim adalah sama dengan jarak rumah Aiman dan Naim. Cari bearing rumah Naim dari

rumah Aiman.

A  080
o

B 100
o

C 280
o

D 320
o

Amir

Aiman

Asyraf

Naim

Diagram 9 / Rajah 9
SULIT                                                               16                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

17 In Diagram 10, N  is the North Pole, S is the South Pole and NOS is the axis of earth.

Dalam Rajah 10, N ialah Kutub Utara, S ialah Kutub Selatan dan UOS adalah paksi bumi.

Find the longitude of point Q.

Cari longitud titik Q.

A 40
o
E

40
o
T

B 40

o
W

40
o
B

C 140
o
E

140
o
T

D 140

o
W

140
o
B

N/U

O

S

Q

S

40
o

Equator

Khatulistiwa
Greenwich Meridian

Meridian Greenwich

P

Diagram 10 / Rajah 10
SULIT                                                               17                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

18 Express
2

2

2 6 2( 3)

3 9

x x

y y

 


 
  as a single fraction in its simplest form.

Ungkapkan
2

2

2 6 2( 3)

3 9

x x

y y

 


 
   sebagai satu pecahan tunggal dalam bentuk termudah.

A
3

3

y

x





B
3

3

x

y





C
3

3

y

x





D
y

x

19         (p + q)(p – q) – (p – q)
2
 =

A  22 2q q

B  22 2p q

C  22 2pq q

D  22 2pq q

20 Given
1

3 4 ( 7)
2

m m   , find the value of m.

Diberi
1

3 4 ( 7)
2

m m   , cari nilai m.

A – 3

B – 2

C 2

D 3
SULIT                                                               18                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

21  Diagram 11 shows the price of two types of fruits.

Rajah 11 menunjukkan harga bagi dua jenis buah-buahan.

Sabariah bought x kg of durian and y kg banana for RM48.00.

Write the equation for the mass of banana in terms of the mass of durian.

Sabariah membeli x kg durian dan y kg pisang dengan harga RM48.00.

Tulis persamaan bagi jisim pisang dalam sebutan jisim durian.

A  y = 40 – 5x

B  y = 40 – 6x

C y = 48 – 6x

D  y = 48 + 6x

22 Simplify  / Permudahkan

2
2

1 3
2 6

2
3

q
p q

p


 

 
 

A 66p q

B
6

6 p

q

C 69p q

D
6

9q

p

Diagram 11 / Rajah 11

Durian

Durian

1 kg = RM6.00

Banana

Pisang

1 kg = RM1.20
SULIT                                                               19                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

23 The solution for    
1

2 4
3

x    and 6 2x  is

Penyelesaian bagi   
1

2 4
3

x   dan 6 2x   ialah

A 2 4x 

B 4 6x 

C 4 10x 

D 4 10x 

24.  List all the integers x that satisfy the linear inequalities 2 – 3x > 11.

Senaraikan semua integer x yang memuaskan ketaksamaan linear 2 – 3x > 11.

A 3, 2, 1,...  

B 2, 1, 0,... 

C 2, 3, 4,...  

D 4, 5, 6,...  
SULIT                                                               20                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

25  Diagram 12  is a pictogram showing the number of bicycles produced by a factory Ashim in

April and May. The number of bicycles produced in June and July are not shown.

Rajah 12 menunjukkan piktogram bilangan basikal yang dihasilkan oleh sebuah kilang Asim

dalam bulan April dan Mei. Bilangan basikal yang dihasilkan dalam bulan Jun dan Julai

tidak ditunjukkan.

April / April

May / Mei

June / Jun

July / Julai

The number of bicycles produced in April and Jun are in the ratio 3 : 2. The number of

bicycles produced in July was two times the number of bicycles produced in May.

Calculate the total number of bicycles produced in June and July.

Bilangan basikal yang dihasilkan pada bulan April dan Jun adalah dalam nisbah 3 : 2.

Bilangan basikal yang dihasilkan dalam bulan Julai adalah dua kali bilangan basikal yang

dihasilkan dalam bulan Mei.

Hitung jumlah bilangan basikal yang dihasilkan dalam bulan Jun dan Julai.

A 1140

B 1200

C 1220

D 1280

represent 120 bicycle

mewakili 120 basikal

Diagram 12 / Rajah 12
SULIT                                                               21                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

26 Diagram 13 is a pie chart showing the monthly expenses of a family. The total expenditure for

the household is RM 3600.

Rajah 13 ialah carta pai yang menunjukkan perbelanjaan bulanan bagi sebuah keluarga.

Jumlah perbelanjaan bagi isi rumah itu ialah RM 3600.

It is given that the amount spent on transport, saving and food in the ratio 2 : 1 : 5.

Find the amount spent on the food.

Diberi bahawa jumlah perbelanjaan pengangkutan, simpanan dan makanan adalah nisbah

2 : 1 : 5.

Cari jumlah perbelanjaan bagi makanan.

A  RM 300

B  RM 600

C  RM 1500

D  RM 2400

Diagram 13 / Rajah 13

Miscellaneous

Pelbagai

Transport

Pengangkutan

House Rental

Sewa Rumah

Food

Makanan

40°

RM 800

Saving

Simpanan
SULIT                                                               22                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

27 Table 1 shows the score of participants in a robotic competition.

Jadual 1 menunjukkan skor yang diperolehi oleh peserta dalam satu pertandingan robotik.

Score

Skor
10 15 20 25 30

Frequency

Kekerapan
10 8 x + 1 16 9

If  the median score is 20, state the minimum value of x.

Jika skor median ialah 20,  nyatakan nilai minima bagi x.

A 6

B 7

C 8

D 9

28  Diagram 14 shows a graph of  y =  ax
3
 +  c .

Rajah 14  menunjukkan graf bagi  y =  ax
3
 +  c .

Which of the following is the equation of the graph fuction?

Antara berikut yang manakah persamaan bagi graf fungsi tersebut?

A y  =  x
3
 + 3

B y  = –  x
3
 + 3

C y  = x
3
 + 27

D y  = –  x
3
 + 27

Table 1 / Jadual 1

Diagram 14 / Rajah 14

y

x
O 3
SULIT                                                               23                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

29  Diagram 15 is a Venn diagram which  shows  J K L    .

Rajah 15 ialah gambar rajah Venn yang menunjukkan J K L    .

Which of the following represents the shaded region?

Antara berikut yang manakah yang mewakili kawasan berlorek?

A ( ')J L K 

B ( ' )J L K 

C ( ) 'J L K 

D ( ) 'J L K 

Diagram 15 / Rajah 15

J
K

L
SULIT                                                               24                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

30  Diagram 16 is a Venn Diagram which shows the number of elements in universal set,  ,

set P, set Q and set R.

Rajah 16 ialah gambar rajah Venn yang menunjukkan bilangan unsur dalam set semesta, ,

set P, set Q dan set R.

Given (P ) ' (R)n Q n  , find ( )n  .

Diberi (P ) ' (R)n Q n  , cari ( )n  .

A 28

B 37

C 40

D 45

Diagram 16 / Rajah 16

4

3

5

2x



7 4

3

2x

5 x

4x

P

Q R

4 2x

3
5
SULIT                                                               25                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

31 Diagram 17  is a Venn diagram which shows the number of  students in a class and their

favourite breakfast in set G and set L. It is given that the universal set, G L   ,

set G = {Nasi Goreng} and set L = {Nasi Lemak}.

Rajah 17 menunjukkan gambarajah Venn yang menunjukkan bilangan pelajar di sebuah

kelas dan sarapan kegemaran mereka dalam set G dan set L. Diberi bahawa set semesta,

G L   , set G = {Nasi Goreng} dan set L = {Nasi Lemak}.

If the number of students who like only one type of food is 10, find the total number of

students in the class.

Jika bilangan pelajar yang gemar makan satu jenis makanan sahaja ialah 10 orang, cari

jumlah pelajar di dalam kelas itu.

A 19

B 20

C 25

D 30

32 A straight line passes through point (3,4) and point (–3,0). Find the y-intercept of the

straight line.

Satu garis lurus melalui titik (3,4) dan (–3,0). Cari pintasan-y bagi garis lurus itu.

A 1

B 2

C 3

D 4

Diagram 17 / Rajah 17

10 – x

x + 7

16 – x

G L
SULIT                                                               26                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

33 Diagram 18 shows a stairs with the height of 3 m.

Rajah 18 menunjukkan sebuah tangga dengan ketinggian 3 m.

Given the gradient of the stairs is
1

2
 , find the distance of XY.

Diberi kecerunan tangga ialah
1

2
, cari jarak XY.

A 3 m

B 4 m

C 6 m

D 9 m

Diagram 18 / Rajah 18

X Y

Z

3 m
SULIT                                                               27                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

34  An equation for a straight line is 3x – 5y = 10. Define the gradient and y-intercept of the

straight line.

Persamaan bagi suatu garis lurus ialah  3x – 5y = 10.  Tentukan kecerunan dan pintasan-y

bagi garis lurus itu.

A

B

C

D

Gradient

Kecerunan

y-intercept

Pintasan-y

–
5

3
 2

5

3
 –10

–
5

3
 10

5

3
 –2
SULIT                                                               28                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

35 Table 2 shows the number of students who attend a Motivation Programme.

Jadual 2 menunjukkan bilangan murid yang mewakili suatu Program Motivasi.

Class

Kelas

Gender

Jantina

5 Anggur 5 Betik 5 Ciku

Boy

Lelaki 15 8 22

Girl

Perempuan 20 17 18

A student is selected at random from the programme. Find the probability that a boy from 5

Anggur is selected.

Seorang murid dipilih secara rawak daripada program tersebut. Cari kebarangkalian

bahawa seorang murid lelaki dari 5 Anggur dipilih.

A
3

20

B
7

20

C
1

3

D
3

7

Table 2 / Jadual 2
SULIT                                                               29                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

36

Diagram 19 shows the alphabet cards are put into the empty box. A card is taken out at

random from the box, state the probability that the card taken out is an alphabet S.

Rajah 19 menunjukkan kad-kad berhuruf yang dimasukkan ke dalam sebuah kotak kosong.

Jika sekeping kad dikeluarkan secara rawak daripada kotak itu, nyatakan kebarangkalian

bahawa kad yang dikeluarkan itu berhuruf S.

A
1

5

B
1

6

C
2

11

D
2

12

37 T varies directly as the square root of U and T varies inversely as V. Given that the

constant is k, which of the following equation represents the relation of T, U and V?

T berubah secara langsung dengan punca kuasa dua U dan T berubah secara

songsang dengan V. Diberi k ialah pemalar, antara berikut yang manakah mewakili

hubungan antara T, U dan V?

A
V

Uk
T 

B
V

Uk
T

2



C VkUT 2

D
U

kV
T 

S E N Y U M

S O K M O

Diagram 19 / Rajah 19
SULIT                                                               30                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

38 Table 3 shows some values of the variables M and N.

Jadual 3 menunjukkan beberapa nilai pemboleh ubah M dan N.

It is given that M varies inversely as square root of N.

Calculate the value of p.

Diberi bahawa M berubah secara songsang dengan punca kuasa dua N.

Hitung nilai p.

A
2

1

B
4

1

C
8

1

D
16

1

M 96

p

N
1

144

256

Table 3 / Jadual 3
SULIT                                                               31                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

39
8 1 2 4 1 5

3
3 5 2 0 4 3

     
       

      

A
15 6

7 2

 
 
 

B
15 6

7 2

 
 
  

C
15 6

7 2

 
 
 

D
15 6

7 8

 
 
 

40  It is given that the inverse matrix of
8 5

4 2

 
 
  

is
21

4 8

t

s

 
 
 

.

Calculate the value of  s – t.

Diberi matriks songsang bagi
8 5

4 2

 
 
  

ialah
21

4 8

t

s

 
 
 

.

Cari nilai s – t.

A –9

B –1

C 1

D 9

END OF QUESTIONS

KERTAS SOALAN TAMAT
SULIT                                                               32                                              MPP 3 - 1449/1

[Lihat halaman sebelah

1449/1  2020 Disediakan oleh Guru AKRAM Negeri Terengganu   SULIT

INFORMATION FOR CANDIDATES

MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paper consists of 40 questions.

Kertas peperiksaan ini mengandungi 40 soalan

2. Answer all questions.

Jawab semua soalan.

3. Answer each question by blackening the correct space on the objective answer sheet.

Jawab semua soalan dengan menghitamkan ruangan yang betul pada kertas jawapan

objektif.

4. Blacken only one space for each question.

Hitamkan satu ruangan sahaja bagi setiap soalan.

5. If you wish to change your answer, erase the blackened mark that you have done.

Then blacken the space for the new answer.

Sekiranya anda hendak menukar jawapan, padamkan tanda yang telah dibuat.

Kemudian hitamkan jawapan yang baharu.

6. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless statted.

Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan

7. A list of formulae is provided on pages 2 to 4.

Satu senarai rumus disediakan di halaman 2 hingga 4.

8. You may use a scientific calculator.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.


TEMPLAT HANDY BUKU REGISTER PELAJAR  UNTUK GURU KELAS/TINGKATAN

Maklumat Murid dalam Buku Fail Kelas_______________ Tingkatan____________

Bil Nama Penuh No Kad
Pengenalan

Kaum Jantina Nama
ibubapa/penjaga

Pekerjaan
ibubapa/penjaga

No Telefon Alamat Catatan


1449/1                            1

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

MODUL ULANGKAJI KECEMERLANGAN BERFOKUS SPM 2020

SET 1

MATEMATIK

Kertas 1

Satu jam lima belas minit

JANGAN BUKA MODUL INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Modul ini mengandungi 40 soalan dalam dwibahasa.

2. Jawab semua soalan.

3. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

4. Satu senarai rumus disediakan di halaman 2 dan 3.

5. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

Modul ini mengandungi 21  halaman bercetak.

1449/1

Matematik

Kertas 1

Sept 2020

1
4

1
 jam
1449/1                            2

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

The following formulae may be helpful in answering the questions. The symbols given are the

ones commonly used.

Rumus-rumus berikut boleh membantu anda menjaab soalan. Simbol-simbol yang diberi

adalah yang biasa digunakan.

RELATIONS / PERKAITAN

1 am  x  an =  a m+ n

2 am  an  = a m – n

3 ( am )n = a mn

4 A-1 =
bcad −

1









−

−

ac

bd

5 P ( A ) =
)(

)(

Sn

An

6 P ( A ) = 1 − P(A)

7 Distance / Jarak =
2 2

1 2 1 2( ) ( )x x y y− + −

8 Midpoint / Titik tengah ( x, y ) =  






 ++

2
,

2

2121 yyxx

9 Average speed =             ,          Purata laju =

10 Mean =                                   Min  =

11 Mean =

jarak yang dilalui

masa yang diambil
distance travelled

time taken

sum of data

number of data

sum of (class mark × frequency)

sum of frequencies

12 Pythagoras Theorem / Teorem Pythagoras

c2 = a2 + b2

13 m =

12

12

xx

yy

−

−

14  m = _  y-intercept

x-intercept

m = _  pintasan-y

pintasan-x

hasil tambah nilai data

bilangan data

Min =   hasil tambah (nilai titik tengah kelas x kekerapan)

hasil tambah kekerapan
1449/1                            3

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

SHAPES AND SPACE / BENTUK DAN RUANG

1 Area of trapezium =
2

1
× sum of parallel sides × height

Luas trapezium =
2

1
 × hasil tambah sisi selari × tinggi

2 Circumference of circle = d = 2r  Lilitan bulatan = d = 2j

3 Area of circle = r2    Luas bulatan = j2

4 Curved surface area of cylinder = 2rh  Luas permukaan melengkung silinder = 2jt

5 Surface area of sphere = 4r2   Luas permkaan sfera = 4j 2

6 Volume of right prism = cross sectional area × length

Isipadu prisma tegak = luas keratan rentas x panjang

7 Volume of  cylinder = r2h   Isipadu silinder =  πj2t

8 Volume of cone =
3

1
r2h   Isipadu kon =

3

1
 j 2t

9 Volume of  sphere =
3

4
r3   Isipadu sfera =

3

4
j3

10 Volume of right pyramid =
3

1
× base area × height

Isipadu piramid tegak =
3

1
× luas tapak × tinggi

11 Sum of interior angles of a polygon          = ( n – 2) × 180˚

Hasil tambah sudut pedalaman poligon

12
arc length angle subtended at centre

circumference  of  circle 360
=

panjang lengkok        sudut pusat

lilitan bulatan               360o

13 area of sector  = angle subtended at centre ,   luas sector    =  sudut pusat

Area of circle                 360°       luas bulatan        360°

14 Scale factor , k =
PA

PA'
 ,   Faktor skala, k =

PA

PA'

15 Area of image =  k 2  × area of object  Luas imej = k 2  × luas objek

=
1449/1                            4

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

Answer all questions.

Jawab semua soalan.

1. Express 3.15 × 108 in a single number.

Ungkapkan 3.15 × 108 sebagai satu nombor tunggal.

A 31 500 000 000

B 3 150 000 000

C 315 000 000

D 31 500 000

2. 4.06 × 105 + 120 × 104 =

A 1.606 × 103

B 1.606 × 104

C 1.606 × 105

D 1.606 × 106

3. The moon is 405,696 km from the Earth. Express the moon-Earth distance in standard

form.

Bulan adalah sejauh 405,696 km daripada Bumi. Ungkapkan jarak bulan-Bumi dalam

bentuk piawai.

A 4.05 × 105

B 4.06 × 105

C 4.05 × 10–5

D 4.06 × 10–5

4. Table 1 shows the diameters of some of the planets.

Jadual 1 menunjukkan diameter bagi sebilangan planet.

Name

Nama

Mercury

Utarid

Venus

Zuhrah

Earth

Bumi

Mars

Marikh

Jupiter

Musytari

Diameter (km)

Diameter (km)
4879.4 12104 12742 6779 139820

Table 1

Jadual 1

Find the diameter difference, in km, between the largest and the smallest planets in

Table 1.

Cari beza diameter, dalam km, antara planet terbesar dan terkecil dalam Jadual 1.

A 1.330 × 105

B 1.271 × 105

C 1.277 × 105

D 1.349 × 105
1449/1                            5

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

5. Given 13215 = (1 × pq) + (3 × 25) + (2 × 5) + (1 × 50), state the values of p and q.

Diberi 13215 = (1 × pq) + (3 × 25) + (2 × 5) + (1 × 50), nyatakan nilai bagi p dan q.

A p = 5, q = 3

B p = 3, q = 5

C p = 25, q = 3

D p = 125, q = 0

6. State 1478 as a number in base 2.

Nyatakan 1478 sebagai satu nombor dalam asas 2.

A 11001112

B 10101112

C 10011112

D 11100112

7. In Diagram 1, PQRTUW is a regular hexagon. STUV and SRQ are straight lines.

Dalam Rajah 1, PQRTUW ialah heksagon sekata. STUV dan SRQ ialah garis lurus.

Diagram 1

Rajah 1

Calculate the value of  m + n.

Hitung nilai bagi  m + n.

A 140

B 169

C 199

D 219

P

Q R S

T

U

V

W

m °

n °

41°
1449/1                            6

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

8. In Diagram 2, PQRS  is a parallelogram. UPT and PRV are straight lines.

Dalam Rajah 2, PQRS ialah segi empat selari.  UPT dan PRV ialah garis lurus.

Diagram 2

Rajah 2

Calculate the value of  y – x.

Hitung nilai bagi  y – x.

A 62

B 72

C 108

D 206

9. In Diagram 3, O is the centre of the circle. PQRS  is a trapezium. PNS, SMR, RLQ and

PKQ are tangents to the circle at points N, M, L and K respectively.

Dalam Rajah 3, O ialah pusat bulatan. PQRS ialah satu trapezium. PNS, SMR, RLQ dan

PKQ masing-masing ialah tangen kepada bulatan itu pada titik-titik N, M, L dan K.

Diagram 3

Rajah 3

Calculate the perimeter, in cm, of the trapezium PQRS.

Hitung perimeter, dalam cm, bagi trapezium PQRS.

A 18.74

B 32.00

C 33.13

D 37.48

P

Q

R

S T

U

V

51°

y°
x° 118°

21°

O

P
Q

R S

K

L

M

N

4.35 cm

2.74 cm

7.34 cm

4.31 cm
1449/1                            7

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

10. Which of the following real-life situations is NOT an example of isometric

transformation?

Antara contoh situasi kehidupan yang berikut, yang manakah BUKAN satu penjelmaan

isometri?

A

B

C

D
1449/1                            8

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

11. Which of the following scale factor of enlargements is a negative value?

Antara faktor skala pembesaran berikut, yang manakah bernilai negatif ?

A

B

C

D
1449/1                            9

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

12. Diagram 4 shows a sinus graph with y = q sin px° , 0°  ≤ x° ≤ 360°.

Rajah  4 menunjukkan  suatu graf sinus dengan y = q sin px° , 0°  ≤ x° ≤ 360°.

Diagram 4

Rajah 4

Given that p and q are constants, find the value of p and value of q.

Diberi p dan q adalah pemalar, cari nilai p dan nilai q.

A p = 2, q = 3

B p = –2, q = –3

C p = –3, q = –2

D p = 3, q = 2

13. Diagram 5 shows a unit circle.

Rajah 5 menunjukkan satu bulatan unit.

Diagram 5

Rajah 5

Find the value of  sin θ  –  cos θ

Cari nilai bagi  sin θ  –  kos θ.

A 0.14

B 1.41

C –0.14

D – 1.41

3

–3

O

y

x°

180° 270°

y = q sin px°

K (0.77, 0.63)

θ α

O 1

1

–1
x

y

M

90° 360°
1449/1                            10

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

14. Diagram 6 shows a basketball player is at the free-throw line, which is 15 feet away from

the centre of the basket rim.  The basket rim and the eyes of the player are 10 feet and 6

feet above the horizontal floor respectively.

Rajah 6 menunjukkan  seorang pemain bola keranjang berada di garisan lemparan bebas

yang berjarak 15 kaki dari pusat rim bola. Rim bola dan aras mata pemain itu masing-

masing berada setinggi 10 kaki dan 6 kaki di atas tanah mengufuk.

Diagram 6

Rajah 6

Calculate the angle of elevation of the centre of the rim from the player's eyes.

Hitung sudut dongakan pusat rim bola daripada mata pemain bola tersebut.

A 14.93°

B 21.80°

C 33.69°

D 75.07°

15. Diagram 7 shows a wheelchair ramp built for disabled people.

Rajah 7 menunjukkan satu tanjakan kereta roda dibina untuk orang kurang upaya.

Diagram 7

Rajah 7

A wheelchair ramp is safe to use by disabled people if θ°  = 4.76°. Ai Ling succeed to do so.

Find the vertical height, h, in m, taken by Ai Ling.

Sebuah tanjakan kereta roda yang selamat untuk kegunaan orang kurang upaya apabila

θ°  = 4.76°. Ai Ling telah berjaya berbuat demikian.

Cari tinggi mencancang, h, dalam m, yang telah diambil oleh Ai Ling.

A 0.040

B 9.958

C 9.992

D 119.6

K L

M

120 m

θ° = 4.76°   h m
1449/1                            11

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

16. Diagram 8 is a net of a solid.

Rajah 8 menunjukkan sebuah bentangan suatu bongkah.

Diagram 8

Rajah 8

Given O is the centre of the circle and S is the centre of sector SPQR. The circle is the base

of the solid.

Name the angle between the inclined curve plane and the horizontal plane of the solid.

Diberi O ialah pusat bulatan dan S ialah pusat sektor SPQR. Bulatan itu adalah tapak

bongkah itu.

Namakan sudut antara satah melengkung condong dan satah mengufuk bagi bongkah itu.

A ∠ RSP

B ∠ QSP

C ∠ SQO

D ∠ QRS

17. Diagram 9 shows the location of three points at G, H and J. Point G is lies due north of  H.

Rajah 9 menunjukkan kedudukan tiga titik pada G, H dan J. Titik G berada ke utara H.

Diagram 9

Rajah 9

Find the bearing of G from J.

Cari bearing G dari J.

A 348°

B 213°

C 258°

D 282°

S

P

Q

R
O

315°

G

H

J

33°
1449/1                            12

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

18. Diagram 10 shows a Malaysia map with longitudes and latitudes.

Rajah 10 menunjukkan satu peta Malaysia bersama longitude dan latitude.

Diagram 10

Rajah 10

Based on this Malaysia Map, find the possible location of Kuala Lumpur.

Berdasarkan peta Malaysia ini, cari lokasi yang mungkin bagi Kuala Lumpur.

A (1.49° N, 103.74° E)

B (3.14° N, 101.69° E)

C (5.42° N, 100.33° E)

D (5.98° N, 116.07° E)

19. 2(x2 – 9) – (3x + 1)2 =

A – 7x2 – 6x – 19

B – 7x2 + 6x – 17

C 7x2 – 6x + 17

D 7x2 + 6x + 19
1449/1                            13

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

20. Express
5𝑥

𝑞+𝑛
 ÷

𝑥𝑚𝑛+𝑥𝑦

𝑛2−𝑞2
 as a single fraction in its simplest form.

Ungkapkan
5𝑥

𝑞+𝑛
 ÷

𝑥𝑚𝑛+𝑥𝑦

𝑛2−𝑞2
 sebagai satu pecahan tunggal dalam bentuk termudah.

A
5(𝑞 − 𝑛)

𝑚𝑛 + 𝑦

B
𝑚𝑛 + 𝑦

5(𝑛 − 𝑞)

C
5(𝑛 − 𝑞)

𝑚𝑛 + 𝑦

D
5(𝑛 − 𝑞)

𝑚𝑛 + 𝑥𝑦

21. Given that 9r + 2k2 = 18r, express k in terms of r.

Diberi bahawa  9r + 2k2 = 18r, ungkapkan k dalam sebutan r.

A 3√
𝑟

2

B √𝑟
2

3

C 9√
𝑟

2

D
9√𝑟

2

22. Simplify :

Permudahkan :

𝑝4 ×  (16𝑝8)
1
4

𝑞−3

A 2p3q–3

B 2p6q3

C 4p3q–3

D 16p6q3

23. Find the value of :

Cari nilai bagi :

(1
2

3
× 3

6

7
)

−1

A
45

7

B
7

45

C 4
5

7

D 7
4

5
1449/1                            14

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

24. Diagram 11 shows a logo formed by 5 identical regular pentagons with side 7 cm.

Rajah 11 menunjukkan satu logo yang terbentuk daripada 5 pentagon sekata serupa yang

bersisi 7 cm.

Diagram 11

Rajah 11

Calculate the perimeter, in cm, of the logo.

Hitung perimeter, dalam cm, bagi logo itu.

A 175

B 147

C 125

D 119

25. Which of the following graphs represents y = (x + 5)(x – 3)?

Antara graf berikut, yang manakah mewakili y = (x + 5)(x – 3)?

A

B

C

D

–15

5 –3
x

y

–15

3 –5
x

y

15

3 –5
x

y

15

5 –3
x

y
1449/1                            15

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

26. Diagram 12 shows a number line.

Rajah 12 menunjukkan satu garis lurus.

Diagram 12

Rajah 12

Which of the following simultaneous inequalities is the solution of the number line?

Antara ketaksamaan serentak berikut, yang manakah ialah penyelesaian bagi garis nombor

itu?

A –2 < 4x + 6  and/ dan  3x <  –x + 16

B –2 ≤ 4x + 6  and/ dan  3x <  –x + 16

C –2 < 4x + 6  and/ dan  3x ≤  –x + 16

D –2 ≤ 4x + 6  and/ dan  3x ≤  –x + 16

27. 3x – 2 < 8 and 5 < y ≤ 12 are two simultaneous linear inequalities where x and y are

integers. Find the maximum value of  y – x.

3x – 2 < 8 dan  5 < y ≤ 12 adalah dua ketaksamaan linear serentak di mana x dan y ialah

integer. Cari nilai maksimum bagi y – x.

A 5

B 7

C 9

D 15

28. Table 2 shows a cumulative frequency table for the T-shirt sizes of the students in a class.

Jadual 2 menunjukkan jadual kekerapan longgokan bagi saiz kemeja-T murid-murid

dalam suatu kelas.

T-shirt Size

Saiz Kemeja-T
S M L XL XXL

Cumulative Frequency

Kekerapan longgokan
2 18 28 33 36

Table 2

Jadual 2

A number of T-shirts of new students are added to the data. The new mode of T-shirt size

is L. Determine the minimum number of the new students.

Sebilangan saiz kemeja-T murid baharu ditambah ke dalam data. Mod baharu saiz

kemeja-T ialah L. Tentukan bilangan minimum murid baharu itu.

A 5

B 6

C 7

D 8

–4 –3 –2 –1 0 1 2  3  4 5 6 7
1449/1                            16

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

29. Table 3 shows the results of a competition.

Jadual 3 menunjukkan keputusan bagi suatu pertandingan.

Score

Skor
0 1 2 3  4

Frequency × score

Kekerapan × skor
m 15 24 36 n

Table 3

Jadual 3

55 participants already took part in that competition, find the values of  m and n.

55 peserta sudah mengambil bahagian dalam pertandingan itu, cari nilai bagi m dan n.

A m = 64, n = 0

B m = 16, n = 4

C m = 4, n = 16

D m = 0, n = 64

30. Diagram 13 is a pie chart of the distribution of Adam’s income in March.

Rajah 13 ialah satu carta pai yang menunjukkan agihan pendapatan Adam pada bulan Mac.

Diagram 13

Rajah 13

In April, Adam wants to increase 5% from his income as saving by reducing his expenses on

entertainment.

Calculate Adam’s expenses on entertainment in April, in RM, if his total income is RM3500.

Pada bulan April, Adam ingin menambah 5% daripada pendapatannya sebagai simpanan

dengan mengurangkan perbelanjaan pada hiburan.

Hitung perbelanjaan Adam pada hiburan bagi bulan April, dalam RM, jika

pendapatannya ialah RM3500.

A 245

B 420

C 455

D 1050

Food

Makanan

Others

Lain-

lain

Personal loans

Loan peribadi

Transportation

Pengangkutan

Entertainment

Hiburan

Saving

Simpanan

30%

7%

18%

8%

12%
1449/1                            17

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

31. Diagram 14 shows an ogive of a group of students’ weight.

Rajah 14 menunjukkan satu ogif bagi berat sekumpulan murid.

Diagram 14

Rajah 14

Which of the following is false ?

Antara berikut, yang manakah adalah palsu ?

A Estimated median weight of the students is 42 kg.

Anggaran median berat kumpulan murid ini adalah 42 kg.

B Modal class of this grouped data is 40 – 44 kg.

Kelas mod bagi data terkumpul ini adalah 40 – 44 kg.

C Number of students in this group is 238

Bilangan murid bagi kumpulan ini ialah 238.

D Number of students whose weight more than 44.5 kg is 20 students.

Bilangan murid yang melebihi 44.5 kg ialah seramai 20 murid.

32. Given that ξ = {x: 77 < x < 86}, P = { x: x is a multiple of 4},

Q = { x: x is a whole number such that when divided by 5, the remainder is 2}.

State the elements of (P U Q)’.

Diberi bahawa ξ = {x: 77 < x < 86}, P = { x: x ialah gandaan 4},

Q = { x: x ialah nombor bulat dengan keadaan apabila dibahagi 5, bakinya ialah 2}.

Nyatakan unsure bagi (P U Q)’.

A {77, 80, 82, 84, 86}

B {78, 79, 81, 83, 85}

C {80, 82, 84}

D {78, 79, 81}

0

50

60

40

30

20

10

29.5 34.5 39.5 44.5 49.5 54.5 59.5

5

20

40

55

58 60

No. of students

Bilangan murid

Weight of students (kg)

Berat murid (kg)
1449/1                            18

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

33. Diagram 15 is a Venn diagram with the universal set ξ, set M, set C and set B.

Rajah 15 ialah gambar rajah Venn dengan set semesta ξ, set M, set C dan set B.

Diagram 15

Rajah 15

M = {Mathematics Club Member}, C = {Chess Club Member},

B = {Basketball Club Member}.

M = {Ahli Kelab Matematik}, C = {Ahli Kelab Catur},

B = {Ahli Kelab Bola Keranjang}.

Given n(ξ) = 215, n(M) = 85, n(C) = 70, n(B) = 60 and n(M ∩ C) = 20.

Diberi n(ξ) = 215, n(M) = 85, n(C) = 70, n(B) = 60 dan n(M ∩ C) = 20.

Find the difference between the number of students who are not involved in any of the club

and the number of Mathematics Club’s member only.

Cari beza antara bilangan murid yang tidak terlibat dalam mana-mana kelab dengan

bilangan murid ahli Kelab Matematik sahaja.

A 45

B 65

C 100

D 110

34. Diagram 16 shows a straight line which intercepts the x-axis and y-axis on a Cartesian

plane.

Rajah 16 menunjukkan suatu garis lurus yang memotong paksi-x dan paksi-y pada suatu

satah Cartes.

Diagram 16

Rajah 16

Find the value of k.

Cari nilai bagi k.

A 10

B 12

C 14

D 16

ξ M C B

20 25

M (2, 5)

N (8, 2)

x

y

k O
1449/1                            19

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

35. Which of the following graph is parallel to y = 2x – 8?

Antara graf berikut, yang manakah mewakili y = 2x – 8?

A

B

C

D

–8

4
x

y

–8

–4
x

y

8

–4 x

y

8

4 x

y
1449/1                            20

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

36. Table 4 shows the number of students who attend a Mathematics Programme.

Jadual 4 menunjukkan bilangan murid yang menghadiri satu Program Matematik.

Class/ Kelas

Gender/ Jantina
5T1  5T2 5T3

Lelaki/ Boys 12 14 11

Girl/ Perempuan 10 9 13

Table 4

Jadual 4

A student is selected at random from the programme.

Find the probability that a girl from 5T2 is selected.

Seorang murid dipilih secara rawak daripada program tersebut.

Cari kebarangkalian bahawa seorang murid perempuan dari 5T2 dipilih.

A
3

23

B
9

23

C
10

69

D
13

69

37. A box contains 48 cups. There are blue cups and white cups. A cup is chosen at random

from the box. The probability that a blue cup is chosen is
1

6
 . How many blue cups need to

be added to the box so that the probability that a blue cup is chosen is
1

2
 ?

Sebuah kotak mengandungi 48 cawan yang terdiri daripada cawan biru dan cawan putih.

Sebiji cawan dipilih secara rawak dari kotak itu. Kebarangkalian sebiji cawan biru dipilih

ialah
1

6
 .  Berapakah bilangan cawan biru yang perlu ditambah ke dalam kotak itu supaya

kebarangkalian sebiji cawan biru dipilih ialah
1

2
 ?

A 8

B 16

C 24

D 32
1449/1                            21

1449/1                                                                        [Lihat sebelah]

38. The relation between p, n and r is p ∝
√𝑛
3

𝑟
 . Given that p = 4 when n = 8 and r = 6,

calculate the value of p when n = 64 and r = 3.

Hubungan antara p, n dan r ialah p ∝
√𝑛
3

𝑟
 . Diberi bahawa p = 4 apabila n = 8 dan r = 6,

hitung nilai p apabila n = 64 dan r = 3.

A 48

B 32

C 24

D 16

39. If the rate of interest is fixed, the amount of interest earned varies directly as the amount of

principal invested and the duration the principal is invested.

Given that the interest earned from a year’s investment of RM5000 is RM150.

Calculate the amount of principal, in RM, is needed to earn an interest of RM100 in 4

months at the same rate.

Jika kadar faedah ditetapkan, jumlah faedah diperolehi berkadar langsung dengan jumlah

wang pokok dilaburkan dan tempoh wang pokok itu dilaburkan.

Diberi faedah diperolehi dari pelaburan setahun sebanyak RM5000 adalah RM150.

Hitung jumlah wang pokok, dalam RM, diperlukan untuk memperoleh faedah RM100

dalam 4 bulan pada kadar yang sama.

A 1500000

B 1000000

C 15000

D 10000

40. Find the value of  h and of k in the following matrix equation;

Cari nilai h dan nilai k bagi persamaan matrik berikut :

(
ℎ 10
5 1

) − 2 (
4 5
0 −1

) = (
−12 0

5 𝑘
)

A h = –1, k = 1

B h = –3, k = 2

C h = –4, k = 3

D h = –8, k = 0

QUESTION PAPER END

KERTAS SOALAN TAMAT


א
א

: :
א א

א
א א

א א א
א א א

א

א אא
א
א

א א א
א א א

א א
א א א

א
א

א
א א א

א א א א א
א א

א א
א א
א א א א

א
א א א א

א

א א א
א א
א
א

א

א

א א

א א
א א

א
א א

א א
א

א א
א

א א
א א

א
א א
א א א א א א א
א

א א א א

א
א א א א א

א א
א א

א א א א

א

א
א
א

א א
א א א

א א א
א א

א א
א א א א

א

א
א א
א א
א

א
א

א א א א
א
א
א

א א
א א א א
א
א

א א
א א א א א
א א א

א א א א

א א
א
א

+ א +
+ +

+


JEMPUTAN UNTUK KONSULTASI, BENGKEL, PENULISAN DAN LAIN-LAIN

BIL SENARAI JEMPUTAN TAHUN PERINGKAT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA KOREA

EDISI 2

TINGKATAN 3
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

1

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.1

일상생활에서 자신과

관련된 간단한 대화와

반복적으로 사용되는

표현을 듣고 말하기

1.1.1

한국어를 기본적인 음운변화에

맞게 발음할 수 있다.

1.1.2

인사, 감사, 사과에서 사용되는

표현을 일상체와 격식체로 말할

수 있다.

1.1.3

자기와 가족, 친구를 소개 할 수

있다.

1.1.4

주변의 친숙한 대상이나 사물에

대해서 듣고 말할 수 있다.

1.1.5

행위요구와 관련된 짧고 쉬운

대화를 할 수 있다.

1.1.6

정보요구와 관련된 짧고 쉬운

대화를 할 수 있다.

2.1 한글 자음과 모음,

받침 읽기와 기본적인

2.1.1 ㄱ/ㄲ/ㅋ, ㄷ/ㄸ/ㅌ, ㅂ/ㅃ/ㅍ를

구분하여 읽을 수 있다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

2

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

음운규칙 이해하기

2.1.2

경음화 규칙에 따라 읽을 수

있다.

2.2

일상생활과 관련된

간단한 글을 읽고

내용을 이해하기

2.2.1

의사소통 기본 표현과 관련된

짧고 쉬운 글이나 대화문을

읽고 의미를 파악할 수 있다.

2.2.2

일상적 내용의 짧은 글을 읽고

이해할 수 있다.

3.1

자모를 음절 단위로

쓰기

3.1.1

자모를 결합해 맞춤법에 맞게

글자를 쓸 수 있다.

3.2

단어, 구 또는 짧은

문장으로 일상적인

내용의 글쓰기

3.2.1

5문장 정도로 구성된 일상적인

내용의 글을 쓸 수 있다.

4.1

한국 노래를 듣고

불러보기

4.1.1

한국 노래와 율동을 듣고

즐길 수 있다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

3

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

4.1.2

가르침에 따라 정확한

발음과 리듬으로 듣고

노래할 수 있다.

4.2

한글서예를 써보고

전시하기

4.2.1

다양한 한글 서체를 읽을 수

있다.

4.2.2

문장 단위의 한글

캘리그라피를 써서 전시할

수 있다.

4.3

짧은 이야기를 듣거나

읽고 표현하기

4.3.1

짧은 이야기를 듣거나 읽고

등장인물이나 줄거리 등을

인지할 수 있다.

4.3.2

짧은 이야기를 듣거나 읽고

자신의 말로 바꾸어

전달하거나 반응할 수 있다.

5.1

한국어 문법체계의

기본 특징을 이해하고

바르게 사용하기

5.1.1

한국어 문법체계의 기본

특징을 이해하고 바르게

사용할 수 있다.

〮 기본적인 문장의 순서를

이해하고 바르게 사용할 수
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

4

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

있다.

〮 숫자와 수량명사의 순서에

대해 이해하고 바르게

사용할 수 있다.

〮 명사와 조사를 구분할 수

있다.

〮 동사와 형용사의 어간과

어미를 구분할 수 있다.

5.2

문장의 종류를

이해하고 바르게

사용하기

5.2.1

문장의 종류를 이해하고

바르게 사용할 수 있다.

〮 평서문, 의문문, 명령문을

구분할 수 있다.

〮 부정문을 이해하고 바르게

사용할 수 있다.

〮 청유문을 구분할 수 있다.

〮 의문사로 구성된 의문문을

이해하고 사용할 수 있다.

5.3

기본적인 조사의

쓰임에 대해 이해하고

바르게 사용하기

5.3.1

기본적인 조사의 쓰임에

대해 이해하고 바르게

사용할 수 있다.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

5

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

〮 주격조사

〮 보조사

〮 목적격조사

〮 부사격조사

〮 관형격(속격) 조사

5.4

기본적인 시제표현을

이해하고 바르게

사용하기

5.4.1

기본적인 시제표현을

이해하고 바르게 사용할 수

있다.

〮 선어말 어미

-과거

-미래

5.5

격식체와 비격식체,

존댓말과 반말을

이해하고 바르게

사용하기

5.5.1

비격식체(일상체, 평상체)와

격식체를 이해하고 바르게

사용할 수 있다.

5.5.2 존대를 나타내는 선어말

어미를 사용할 수 있다.

〮 선어말 어미

-(으)시-
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Bahasa Korea Tingkatan 3

6

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.6

동사와 형용사 어미의

활용을 이해하고

바르게 사용하기

5.6.1

동사와 형용사의 활용을

이해하고 바르게 사용할 수

있다.

〮 규칙 활용

-받침이 없을 때

-받침이 있을 때

-ㄹ 탈락

-으 탈락

〮 불규칙 활용

-ㅂ 불규칙 변화

-르 불규칙 변화

5.7

자주 쓰이는 연결어를

이해하고 바르게

사용하기

5.7.1

자주 쓰이는 연결어를

바르게 사용할 수 있다.

〮 (대)명사+(대)명사

〮 문장+문장

형용사/동사+형용사/동사
_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf

Blank Page