KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA TAMIL

EDISI 2

TAHUN 4
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (T)
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

DR. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

1

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.0 ககட்டல், கபச்சு

1.3 ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èì
ÜÚÅ÷; «¾ü§¸üÀò
ÐÄíÌÅ÷.

1.3.4 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ÅüÈ¢ÖûÇ Óì¸¢Âì
¸ÕòÐ¸¨Çì §¸¡¨ÅÂ¡¸ì
ÜÚÅ÷.

1.3.5 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ÅüÈ¢ÖûÇ
¸Õô¦À¡Õ¨Çì ÜÚÅ÷.

1.4 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ÅüÈ¢ÖûÇ
Óì¸¢Âì ¸ÕòÐ¸¨Çì
ÜÚÅ÷.

1.4.4 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ «È¢Å¢ôÀ¢ÖûÇ
Óì¸¢Âì ¸ÕòÐ¸¨Çì ÜÚÅ÷.

1.4.5 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ Å¢ÇõÀÃò¾¢ÖûÇ
Óì¸¢Âì ¸ÕòÐ¸¨Çì ÜÚÅ÷.

1.6 ¦À¡Õò¾Á¡É Å¢É¡î
¦º¡ü¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢ì §¸ûÅ¢¸û
§¸ðÀ÷.

1.6.5 '¬', 'µ' ±Ûõ Å¢É¡
±ØòÐ¸¨Çì ¦¸¡ñ¼ Å¢É¡î
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ì §¸ûÅ¢¸û §¸ðÀ÷.

1.7 ¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷, Å¡ì¸¢Âõ
¬¸¢ÂÅü¨Èô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.14 ¦¾¡¼÷À¼ò¨¾¦Â¡ðÊô
¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷, Å¡ì¸¢Âõ
¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀÂýÀÎò¾¢ô
§ÀÍÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

2

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.7.15 Ä¸Ã, Æ¸Ã, Ç¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.16 Ã¸Ã, È¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.17 ½¸Ã, ¿¸Ã, É¸Ã ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.18 ÝÆÖìÌô ¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷, Å¡ì¸¢Âõ
¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀÂýÀÎò¾¢
¯¨ÃÂ¡ÎÅ÷.

1.8 ¸¨¾ ÜÚÅ÷. 1.8.4 ÓüÚô¦ÀÈ¡¾ ¸¨¾Â¢ý
ÓÊÅ¢¨Éக் ÜÚÅ÷.

1.9 ¾¸Åø¸¨Ç Å¢ÅÃ¢òÐì
ÜÚÅ÷.

1.9.1 «ð¼Å¨½Â¢ø ¯ûÇ
¾¸Åø¸¨Ç Å¢ÅÃ¢òÐì ÜÚÅ÷.

1.10 ¦¾¡ÌòÐக் ÜÚÅ÷. 1.10.1 ¿¼ôÒî ¦ºö¾¢¨Âô ÀüÈ¢ய
¸Õòதுகளைò ¦¾¡ÌòÐக்
ÜÚÅ÷.

1.10.2 ¦ÀüÈ «ÛÀÅí¸¨Çò
¦¾¡ÌòÐì ÜÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

3

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.0 வாசிப்பு

2.3 ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ  ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ
Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.7 «È¢Å¢ô¨Àî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.8 Å¢ÇõÀÃò¨¾î ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.9 À¾¡¨¸¨Âî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.10 ¸Ê¾ò¨¾î ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ Å¡º¢ôÀ÷.

2.4 Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.4.7 Å¡º¢ôÒô ÀÌ¾¢Â¢ÖûÇ
¸Õô¦À¡Õ¨Ç «¨¼Â¡Çõ
¸¡ñÀ÷.

2.4.8 Å¡º¢ôÒô ÀÌ¾¢Â¢ÖûÇ
¸Õî¦º¡ü¸¨Ç «¨¼Â¡Çõ
¸¡ñÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

4

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.4.9 Å¡º¢ôÒô ÀÌ¾¢Â¢ÖûÇ Óì¸¢Âì
¸ÕòÐ¸¨Ç «¨¼Â¡Çõ
¸¡ñÀ÷.

2.5 «¸Ã¡¾¢¨Âô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

2.5.3 ச ொல்லின் ¦À¡Õû «È¢ய
«¸Ã¡¾¢¨Âô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

2.5.4 «Êî¦º¡ü¸¨Ç «È¢Â
«¸Ã¡¾¢¨Âô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

2.6 ¸ÕòÐ½÷
§¸ûÅ¢¸ÙìÌô
À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.6.4 ÀñÀ¡Î ¦¾¡¼÷À¡É
¯¨Ã¿¨¼ô ÀÌ¾¢¨Â Å¡º¢òÐì
¸ÕòÐ½÷ §¸ûÅ¢¸ÙìÌô
À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.6.5 þÄì¸¢Âõ ¦¾¡¼÷À¡É
¯¨Ã¿¨¼ô ÀÌ¾¢¨Â Å¡º¢òÐì
¸ÕòÐ½÷ §¸ûÅ¢¸ÙìÌô
À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.

2.6.6 ¦À¡ÕÇ¡¾¡Ãõ ¦¾¡¼÷À¡É
¯¨Ã¿¨¼ô ÀÌ¾¢¨Â Å¡º¢òÐì
¸ÕòÐ½÷ §¸ûÅ¢¸ÙìÌô
À¾¢ÄÇ¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

5

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.0 எழுத்து

3.4 Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.   3.4.12 ¦º¡ü¸¨Ç Å¢Ã¢×ÀÎò¾¢
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.4.13 ¦¾¡¼÷À¼ò¨¾¦Â¡ðÊ
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.4.14 Ä¸Ã, Æ¸Ã, Ç¸Ã §ÅÚÀ¡Î
Å¢Çí¸ Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.4.15 Ã¸Ã, È¸Ã §ÅÚÀ¡Î Å¢Çí¸
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.4.16 ½¸Ã, ¿¸Ã, É¸Ã §ÅÚÀ¡Î
Å¢Çí¸ Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.

3.5 Àò¾¢ «¨ÁôÒ Ó¨È¸¨Ç
«È¢óÐ ±ØÐÅ÷.

3.5.3 ¸ðÎ¨Ãò ¾¨ÄôÒì§¸üÈ
ÓýÛ¨Ã¨Âô Àò¾¢Â¢ø ±ØÐÅ÷.

3.5.4 ¸ðÎ¨Ãò ¾¨ÄôÒì§¸üÈ
ÓÊ×¨Ã¨Âô Àò¾¢Â¢ø ±ØÐÅ÷.

3.5.5 Ó¾ý¨Áì ¸ÕòÐ,
Ð¨½ì¸ÕòÐ, Å¢Çì¸õ, º¡ýÚ
¬¸¢ÂÅü¨È ¯ûÇ¼ì¸¢Â
Àò¾¢¨Â ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

6

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.6 ÀøÅ¨¸ ÅÊÅí¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ±ØòÐô
ÀÊÅí¸¨Çô À¨¼ôÀ÷.

3.6.5 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø ¾ý¸¨¾
±ØÐÅ÷.

3.6.6 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø ¾É¢ôÀ¼ò¨¾ì
¦¸¡ñÎ ¸¨¾ ±ØÐÅ÷.

3.6.7 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø
¦¾¡¼÷À¼ò¨¾ì ¦¸¡ñÎ ¸¨¾
±ØÐÅ÷.

3.6.8 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø ¸ÕòÐ Å¢Çì¸ì
¸ðÎ¨Ã ±ØÐÅ÷.

3.6.9 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø ¯È×ì ¸Ê¾õ
±ØÐÅ÷.

3.6.10 80  ¦º¡ü¸Ç¢ø ¸üÀ¨Éì
¸ðÎ¨Ã ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

7

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.0 செய்யுளும் ச ாழியணியும்

4.3 ¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.3.4 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.4 þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.4.4 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ  ரியொகப்
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.5 þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.5.4 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî  ரியொகப்
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.6 ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.6.4 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

8

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.7 ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.7.4 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.9 ¯Ä¸¿£¾¢¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.9.2 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
¯Ä¸¿£¾¢¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.10 ÀøÅ¨¸î ¦ºöÔ¨ÇÔõ
«¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.10.2 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É ÀøÅ¨¸î
¦ºöÔ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.11 ¯Å¨Áò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.11.2 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
¯Å¨Áò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
 ரியொகப் ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

9

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.12 ¦ÅüÈ¢ §Åü¨¸¨ÂÔõ
«¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.12.1 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É ¦ÅüÈ¢
§Åü¨¸¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.13 ãÐ¨Ã¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.13.1 ¿¡ý¸¡õ ¬ñÎì¸¡É
ãÐ¨Ã¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

10

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.0 இலக்கணம்

5.3 ¦º¡øÄ¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.17 Ó¾Ä¡õ, þÃñ¼¡õ §ÅüÚ¨Á
¯ÕÒ¸¨Ç «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.20 ¬¸§Å, ±É§Å, ¬¨¸Â¡ø,
²¦ÉýÈ¡ø, ²¦ÉÉ¢ø, ¬É¡ø,
¬¾Ä¡ø ¬¸¢Â
þ¨¼î¦º¡ü¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.18 ãýÈ¡õ, ¿¡ý¸¡õ §ÅüÚ¨Á
¯ÕÒ¸¨Ç «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.19 ³ó¾¡õ, ¬È¡õ, ²Æ¡õ, ±ð¼¡õ
§ÅüÚ¨Á ¯ÕÒ¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.4 Å¡ì¸¢Â Å¨¸¸¨Ç
«È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

5.4.7 ¦¾¡¼÷ Å¡ì¸¢Âõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

5.5 ¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.5.4 «¨ÃôÒûÇ¢, முக்கொற்புள்ளி
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

11

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.5.5 ´ü¨È §Áü§¸¡û ÌÈ¢, þÃð¨¼
§Áü§¸¡û ÌÈ¢¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô    ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.7 Ò½÷îº¢ Å¨¸¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.7.1 þÂøÒ Ò½÷îº¢ ÀüÈ¢ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.8 ÅÄ¢Á¢Ìõ þ¼í¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.8.1 þÃñ¼¡õ, ¿¡ý¸¡õ §ÅüÚ¨Á
¯ÕÒ¸ÙìÌôÀ¢ý ÅÄ¢Á¢Ìõ
±ýÀ¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.8.2 «ó¾, þó¾, ±ó¾
±ýÀÉÅüÚìÌôÀ¢ý ÅÄ¢Á¢Ìõ
±ýÀ¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.8.3 «íÌ, þíÌ, ±íÌ
±ýÀÉÅüÚìÌôÀ¢ý ÅÄ¢Á¢Ìõ
±ýÀ¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 4

12

Standard
Kandungan

உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan
Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.9 ÅÄ¢Á¢¸¡ þ¼í¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.9.1 º¢Ä, ÀÄ ±ýÀÉÅüÚìÌôÀ¢ý
ÅÄ¢Á¢¸¡ ±ýÀ¨¾ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.9.2 ’ÀÊ’ ±Ûõ ¦º¡øÖìÌôÀ¢ý
ÅÄ¢Á¢¸¡ ±ýÀ¨¾ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.9.3 «Ð, þÐ, ±Ð
±ýÀÉÅüÚìÌôÀ¢ý ÅÄ¢Á¢¸¡
±ýÀ¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

குறிப்பு:
ஆசிரியர், மொணவர்களின் அளைவுநிளைக்ககற்பவும் கேளவக்ககற்பவும் அடிப்பளை உள்ைைக்கம் மற்றும் கூடுேல் உள்ைைக்கத்தில் வளையறுக்கப்பட்டுள்ை
கற்றல் ேைங்களைத் ேனித்கேொ ஒருங்கிளணத்கேொ கற்பிக்கைொம் .


PERANCANGAN STRATEGIK PERSATUAN BAHASA  2017 -2020

SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN SUTERA.

PENDAHULUAN

Gerak kerja kokurikulum adalah gerak kerja pendidikan yang dijalankan di dalam dan di

luar bilik darjah, berasaskan lanjutan daripada pembelajaran di bilik darjah.   Ini bertujuan untuk

pengukuhan dan pengayaan pembelajaran. Gerak kerja kokurikulum adalah sangat penting

kerana ia menyediakan pengalaman yang menyeluruh di sekolah bagi perkembangan mental,

minat dan bakat, sosial, fizikal dan rohani murid-murid.

MATLAMAT

Menjadikan kegiatan sukan dan kokurikulum Bola Sepak sebagai satu kegiatan yang

disertai oleh semua anak didik di sekolah melalui aktiviti-aktiviti yang terancang supaya dapat

membawa keseronokan, memberi peluang berinteraksi dan memenuhi masa lapang dengan

berfaedah serta memupuk semangant kesukanan, kerjasama yang tinggi, bertanggungjawab dan

berkemampuan memberi sumbangan mengharumkan nama sekolah, daerah, negeri dan

negara.

A.SWOT

KEKUATAN (S) KELEMAHAAN  (W)

S1 Guru Penasihat Persatuan  sangat

komited  dan kreatif.

S2 Guru-guru Persatuan Bahasa mempunyai

pengetahuan dan pengalaman yang luas

dalam

melaksanakan aktiviti persatuan.

S3 Pihak pentadbir sentiasa member

kerjasama serta  memberi ruang secukupnya

bagi guru-guru menjalankan aktiviti.

S4 Semua ahli persatuan  mempunyai minat

terhadap  aktiviti yang dijalankan.

S1 Kurang mendapat sambutan dalam

kalangan pelajar.   Kebanyakan mereka tidak

berminat dengan aktiviti-aktiviti berkaitan

dengan bahasa.

S2 Tidak mempunyai ruang atau tempat yang

lebih selesa  untuk menjalankan aktiviti

persatuan.

S3 Sukar melaksanakan aktiviti persatuan

yang memerlukan kemudahan ICT kerana

kemudahan yang terhad.
S5 Semua ahli persatuan boleh menulis dan

bertutur dalam  bahasa Melayu dengan baik

S4 Cabaran untuk mencetuskan minat para

pelajar terhadap  aktiviti persatuan seperti

berpantun, bersyair, sketsa dll.

S5 Kebanyakan pelajar mempunyai

keyakinan diri yang amat  rendah dan

perasaan malu yang menebal

untuk mempamerkan bakat basing-masing.

S6  Terdapat segelintir ahli yang menyertai

persatuan hanya sekadar menjadi ahli pasif.

PELUANG ( O ) CABARAN/ANCAMAN ( T )

01    Persatuan bahasa telah berkolaborasi

dengan Panitia lain dalam melaksanakan

pelbagai program

02    Ahli Persatuan berpeluang untuk

merebut peluang menonjolkan bakat mereka

dalam pelbagai aktiviti yang dianjurkan.

03    Pihak pentadbir turut memberikan

sokongan terhadap aktiviti-aktiviti yang

dijalankan oleh Persatuan bahasa.

T1  Pelajar menjadikan aktiviti persatuan

sebagai satu medan sekadar untuk

berseronok.

T2  Kesuntukan masa untuk melaksanakan

program atau berlatih kerana jadual

persekolahan yang agak padat.

T3  Kesukaran guru untuk melibatkan lebih

ramai pelajar dalam aktiviti-aktiviti persatuan

kerana sikap pasif, malu dan tiada keyakinan

dalam diri pelajar.
PELAN STRATEGIK PERSATUAN BAHASA 2017 - 2020

ANALISIS SWOT

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

Ø     Persatuan Bahasa mensasarkan untuk menarik

lebih ramai murid menjadi ahli persatuan.

Ø    Fokus dalam memperkaya dan menghidupkan

khazanah budaya  seperti  bersyair, berpantun,

seloka, sajak dan lain-lain.

Ø    Melibatkan lebih ramai pelajar yang

berketrampilan dan berani mempamerkan bakat

masding-masing di hadapan khalayak.

Ø    Menjadikan  Persatuan

Bahasa  sebagai  wadah untuk berkarya serta

alat yang dapat memupuk semangat

bekerjasama dalam kalangan pelajar pelbagai

kaum.

OBJEKTIF

Ø    Membantu pelajar meningkatkan

kemahiran  berbahasa  sama ada dari aspek tulisan

mahupun lisan.

Ø    Meningkatkan pencapaian pelajar dalam

peperiksaan.
RANCANGAN AKTIVITI TAHUNAN PERSATUAN BAHASA

Perjumpaan Topik/Program Objektif Aktiviti Alat/Bahan/Catatan

1 Pendaftaran, su-

aikenal  dan tak-

limat mengenai

persatuan

Pada akhir per-

jumpaan, pela-

jar-pelajar dapat

…

1.       Mendaftar-kan

keahli-an.

2.       Mengenali guru

pena-sihat dan

AJK.

3.       Membaca minit

me-syuarat a-

gung lalu.

1.       Pendaftaran semula ahli lama.

2.       Pendaftaran diri ahli-ahli baru .

3.       Memperkenalkan guru-guru

penasihat dan AJK kelab.

4.       Membentangkan kepada ahli

tentang isi kandungan minit

mesyuarat agung lalu.

5.       Membacakan

perlembagaan  kelab kepada ahli.

6.       Memaklumkan kadar yuran ya-ng

perlu dibayar oleh setiap ahli

berdasaran minit mesyua-rat

agung yang lalu.

1.       Borang keahlian.

2.       Bukur rekod ke-

hadiran kokuri-

kulum.

3.       Perlembagaan

kelab.

2 Kemahiran me-

ngendalikan me-

syuarat

Pada akhir per-

jumpaan, pela-

jar-pelajar dapat

…

1.       Mengendali-kan

minit mesyuarat

agung dan

mesyuarat AJK.

1.       Pelajar-pelajar diajar mengen-

dalikan satu mesyuarat agung

dengan betul.

2.       Pelajar-pelajar diberi tunjuk a-jar

bagaimana hendak meng-hasilkan

satu minit mesyuarat agung dan

mesyuarat AJK me-ngikut format

yang sebenar-nya.

3.       Membincangkan tentang per-

lembagaan persatuan.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3 Kemahiran me-

nulis laporan

Pada akhir per-

jumpaan, pela-

jar-pelajar dapat

…

1.       Menghasil-kan

laporan aktiviti

seca-ra bertulis

dan lisan yang

betul.

1.       Memberi tunjuk ajar kepada

pelajar-pelajar cara-cara me-nulis

laporan aktiviti dengan betul.

2.       Membimbing pelajar-pelajar untuk

laporan secara lisan

menggunakan laras bahasa yang

betul.

3.       Membincangkan apakah kesa-

lahan yang biasa dilakukan o-leh

in-dividu yang melaporkan

sesuatu aktiviti.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

4 Menghasilkan

esei ilmiah

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ..

1.       Membimbing pelajar-pelajar

menulis esei berdasarkan isu

semasa.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.
Perjumpaan Topik/Program Objektif Aktiviti Alat/Bahan/Catatan

1.       Menghasil-kan

esei il-miah yang

baik dan

berkualiti.

2.       Mengenal-pasti

bakat sendiri da-

lam bidang

penulisan esei.

2.       Menghasilkan esei yang layak

disiarkan oleh media cetak dan

menyertai sebarang pertandi-

ngan.

3.       Menghasilkan esei yang layak

dimuatkan dalam majalah se-

kolah.

4.       Pelajar-pelajar juga digalakkan

menyertai pertandingan menu-lis

esei yang dianjurkan oleh pihak

luar dengan menjadikan

perjumpaan ini sebagai masa

untuk menulis dan mengasah

bakat.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.

5 Pengucapan

awam

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ..

1.       Berucap de-ngan

baik di-hadapan

o-rang ramai.

2.       Menjadi

pengacara

sesuatu maj-lis

dengan

berkesan.

3.       Mengenal-pasti

bakat sendiri da-

lam bidang

pengucapan

awam dan

pengacara-an.

1.       Membimbing pelajarr agar da-pat

memberi ucapan dan lapo-ran  di

hadapan orang ramai dengan

menekankan kepada:-

-       Laras bahasa

-       Kosa  kata yang sesuai

-       Kata hadap dan kata penu-tup

-       Menjaga tertib dari segi tin-gkah

laku dan perkataan

-       Mengenalpasti khalayak

sebelum  memulakan uca-pan

-       Menyediakan teks ucapan

-       Nada suara dan sebutan

2.       Pelajar-pelajar dikehendaki

mempraktikkan apa yang telah

dipelajari di hadapan rakan-ra-

kan.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.

6 Berpidato dan

berhujah

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ..

1.       Berpidato dan

berhu-jah di

hada-pan orang

ramai.

1.       Membimbing pelajar-pelajar

berpidato di hadapan khalayak

dengan menitik beratkan as-pek-

aspek berikut:-

-       Tema/tajuk

-       Tujuan

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.
Perjumpaan Topik/Program Objektif Aktiviti Alat/Bahan/Catatan

2.       Mengenal-pasti

bakat sendiri da-

lam bidang

pidato.

-       Bahasa (laras bahasa, ko-sa

kasta, intonasi, susunan isi, kata

hadap, kesimpulan / penutup dsb.)

2.       Pelajar-pelajar diminta berpida-to

di hadapan rakan-rakan se-cara:-

-       Ditentukan tema/tajuk se-belum

memulakan pidato

-       Dilakukan secara spontan

7 Menghasilkan

cerpen

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ..

1.       Menghasil-kan

satu cer-pen

menurut kreativiti

me-reka sendiri.

2.       Mengenal-pasti

bakat sendiri da-

lam penuli-san

cerpen.

1.       Pelajar-pelajar diajar menulis

cerpen berdasarkan tema yang

diten-tukan oleh guru atau mu-rid

sendiri.

2.       Cerpen yang dihasilkan diha-rap-

kan sesuai untuk disiarkan dalam

mana-mana penerbitan  dalam

pasaran.

3.       Cerpen juga seharusnya boleh

disiarkan dalam majalah seko-lah.

4.       Pelajar-pelajar juga digalakkan

menyertai pertandingan menu-lis

cerpen yang dianjurkan oleh pihak

luar semasa perjumpaan ini

dengan menjadikan perjum-paan

ini sebagai sesi untuk menulis dan

mengasah bakat (contoh : pertan-

dingan cerpen sempena hari guru

dsb).

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikulum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.

8 Berpuisi  (sajak,

syair)

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ...

1.       Menghasil-kan

sebuah sajak

mere-ka sendiri.

2.       Menghayati

sebuah sya-ir.

3.       Mengenal-pasti

bakat mereka da-

lam bidang sajak.

1.       Pelajar-pelajar dibimbing oleh

guru dalam menghasilkan se-buah

sajak.

2.       Pelajar-pelajar diminta mende-

klamasikan sajak nukilan me-reka

di hadapan rakan-rakan di dalam

kelas.

3.       Pelajar-pelajar dibimbing oleh

guru dalam membaca dan

menghayati syair pilihan guru.

4.       Guru-guru dan pelajar-pelajar

mendendangkan syair bersa-ma-

sama.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikulum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.
Perjumpaan Topik/Program Objektif Aktiviti Alat/Bahan/Catatan

9 Pantun Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat ...

1.       Menghasil-kan

pantun mereka

sen-diri.

2.       Membaca pantun

me-ngikut into-

nasi yang betul.

3.       ‘Membeli dan

menjual’ pantun

seca-ra spontan.

4.       Mengenal-pasti

bakat mereka da-

lam bidang

pantun.

5.       Membentuk satu

pasu-kan pantun

untuk mewa-kili

sekolah.

1.       Pelajar-pelajar dibimbing oleh

guru penasihat dalam meng-

hasilkan pantun yang berkua-liti.

2.       Melatih pelajar-pelajar supaya

dapat berpantun mengikut ga-ya

dan intonasi yang betul bagi

mengekalkan kesenian, kein-

dahan dan keasliannya.

3.       Melatih pelajar-pelajar meng-

hasilkan pantun secara spon-tan.

4.       Melatih membeli dan menjual

pantun secara spontan dalam satu

pertandingan mini.

5.       Mengenalpasti pelajar-pelajar

yang berbakat dan berkebole-han

dalam bidang pantun un-tuk

mewakili sekolah dalam pesta

pantun peringkat daerah.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikullum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.

10 Forum Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat...

1.       Menjadi ahli

panel dalam

sesautu maj-lis

forum.

2.       Mengendali-kan

sesi fo-rum

dengan

berkesan.

3.       Membentuk satu

pasu-kan forum

remaja untuk

mewakili se-

kolah.

1.       Pelajar-pelajar dibimbing me-

ngeluarkan pendapat secara

spontan.

2.       Pelajar-pelajar juga

dibimbing  mengeluarkan

pendapat yang bersesuaian

dengan tema / ta-juk forum.

3.       Pelajar-pelajar dibimbing

untuk  memilih perkataan yang

sesuai  dengan intonasi yang

betul serta ayat yang sempurna

keti-ka mengeluarkan idea.

4.       Guru berusaha untuk menge-nal-

pasti bakat pelajar-pelajar yang

boleh mewakili sekolah dalam

pertandingan forum remaja tahun

hadapan.

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikulum.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Buku nota.

4.       Bahan edaran.

11 Pameran Pada akhir akti-

viti perjumpaan

1.       Pelajar-pelajar diberi peluang un-

tuk mempamerkan apa yang me-

1.       Buku rekod akti-viti

kokurikulum pelajar.
Perjumpaan Topik/Program Objektif Aktiviti Alat/Bahan/Catatan

kelab, pelajar-

pelajar dapat …

1.       Mempamer-kan

apa ya-ng

mereka hasilkan

da-lam perjum-

paan sebe-lum

ini.

2.       Mengurus-kan

satu pa-meran

de-ngan berke-

san.

reka hasilkan sebe-lum ini (buku

skrap, buletin, monumen,  lukisan

dbs) dalam satu pameran yang

terancang rapi.

2.       Pelajar-pelajar dibimbing ba-

gaimana hendak menguruskan

satu pameran.

3.       Pelajar-pelajar diberi pendeda-

han tentang aspek-aspek pen-ting

pa-meran (sebelum, sema-sa dan

selepas) iaitu ;

-       Perancangan

-       Mengendalikan pameran

-       Mengemas kembali bahan

pameran

4.       Memberi pendedahan kepada

pelajar-pelajarr tentang aspek

penting pameran seperti meja,

papan pamer, susun atur bilik

pameran, petugas dan susu-nan

bahan yang dipamerkan.

2.       Buku log kokuri-

kulum.

3.       Bilik atau sudut

pameran yang

sesuai.

4.       Meja dan papan

pamer secukup-nya.

5.       Bahan/alat yang

diperlukan da-lam

satu sesi pameran.

12 Refleksi dan

Mesyuarat

Agung Kelab

Pada akhir akti-

viti kokurikulum,

pelajar-pelajar

dapat …

1.       Memilih  AJK

untuk sesi akan

datang.

2.       Mengendali-kan

mesyu-arat

agung.

3.       Menentukan

kadar yuran

setiap pela-jar.

1.       Menilai kembali aktiviti kelab

sepanjang tahun ini.

2.       Membuat bedah siasat dan

mencari jalan bagi menambah-

baikkan kelab pada masa yang

akan datang.

3.       Membincangkan yuran untuk sesi

akan datang.

4.       Membacakan perlembagaan

kepada pelajar-pelajar baru.

1.       Dijalankan di dalam

kelas.

2.       Guru membimbing

pelajar-pelajar

mengelolakan

mesyuarat.


PERLEMBAGAAN & PERATURAN KELAB

KELAB RUKUN NEGARA

SK BANDAR UTAMA DAMANSARA ( 4 )

PERATURAN 1:  NAMA &ALAMAT

a. Nama Kelab : KELAB BADMINTON , SK Bandar Utama Damansara  ( 4 )

b. Alamat : SK Bandar Utama Damansara ( 4 ), 47800 Petaling Jaya, Selangor Darul Ehsan.

PERATURAN 2 : MATLAMAT

Memberi peluang kepada setiap pelajar untuk mengembangkan potensi secara
seimbang dan menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi rohani dan intelek., serta mencintai
sekolah.

PERATURAN 3 : OBJEKTIF

3.1 Supaya ahli dapat menganggotai Kelab Rukun Negara dengan lebih terpimpin dalam
menimba ilmu dan memupuk semangat bertanggungjawab dan disiplin diri.

3.2 Ahli-ahli akan seberapa daya untuk mencapai kejayaan dalam setiap aktiviti yang diceburi
dan ilmu yang dipelajari.

PERATURAN 4 : KEAHLIAN

4.1 Dibuka kepada semua murid sekolah ini.

4.2 Permohonan menjadi ahli melalui pendaftaran melalui borang yang disediakan ataupun
melalui senarai nama yang dikemukakan oleh pihak sekolah.

4.3 Ahli mestilah menerima dan bersetuju berpegang dengan Perlembagaan dan mengambil
bahagian yang aktif dalam semua aktiviti yang diceburi.

PERATURAN 5 : GURU PENASIHAT
5.1 Guru Penasihat mestilah guru yang bertugas di sekolah ini.

5.2 Guru Penasihat hendaklah memberi nasihat dalam perancangan dan
pelaksanaan sesuatu aktiviti.

PERATURAN 6 AHLI JAWATANKUASA

6.1 Dilantik semasa mesyuarat.

6.2 Pemilihan jawatakuasa secara undian.

6.3 Ahli Jawatankuasa Kecil boleh dilantik atas budi bicara Guru Penasihat tanpamengadakan
mesyuarat.

6.4 AJK yang hendak meletak jawatan hendaklah menghantar surat perletakan
jawatan kepada Guru Penasihat.

6.5 Ahli Jawatankuasa Kelab hendaklah terdiri:

6.6.1 Pengerusi

6.6.2 Naib Pengerusi

6.6.3 Setiausaha

6.6.4 Bendahari

6.6.5 Ahli Jawatankuasa ( bilangan bergantung kepada keperluan )

PERATURAN 7 : KEWANGAN

7.1 Perlu mendapatkan kebenaran secara bertulis Guru Besar SK Bandar Utama Damansara
( 4 ) terlebih dahulu untuk perkara-perkara yang berkaitan dengan kewangan.

PERATURAN 8 : KEHADIRAN/PENYERTAAN

8.1 Ahli Kelab dikehendaki menghadiri semua aktviti yang dijalankan oleh kelab
sepanjang tahun.

8.2 Kegagalan berbuat demikian sebanyak tiga kali berturut-turut dikehendaki
menulis surat tunjuk sebab. Tindakan memotong markah kehadiran dalam
penilaian kokurikulum boleh diambil sekiranya gagal berbuat demikian.
PERATURAN 9 : AKTIVITI

9.1 Dijalankan seperti yang dirancangkan dalam mesyuarat agong atau mesyuarat
ahli jawatankuasa.

9.2 Sebarang pindaan aktiviti boleh dilakukan atas budi bicara Guru Penasihat dan
diumumkan kepada ahli-ahli.

PERATURAN 10 : PERATURAN-PERATURAN

10.1 Peraturan sekolah adalah peraturan asas.

10.2 Peraturan khas yang ditetapkan hendaklah dipatuhi oleh semua ahli.

10.3 Ahli-ahli yang melanggar peraturan akan dikenakan tindakan tatatertib.

PERATURAN 11 : TINDAKAN DISIPLIN

11.1 Diambil terhadap ahli yang melanggar perlembagaan persatuan dan tidak
mematuhi peraturan yang ditetapkan.

11.2 Tindakan disiplin adalah mengikut cara berikut:

11.2.1 Amaran lisan

11.2.2 Amaran bertulis

11. 3 Ahli yang tidak berpuashati boleh membuat rayuan kepada Guru PenasihatKelab secara
bertulis dan keputusan Guru Penasihat adalah muktamad.

PERATURAN 12 : PINDAAN PERLEMBAGAAN

12.1 Mana-mana bahagian dalam perlembagaan ini sah sehingga ia dipinda.

12.2 Cadangan pindaan boleh dibuat oleh mana-mana ahli yang sah.

12.3 Mesyuarat Khas yang dihadiri oleh Guru Penasihat dan AJK akan
membincangkan dan meluluskan jika perlu.

12.4 Setiap pindaan hendaklah diluluskan oleh PK Koku atau Guru Besar.
PERATURAN 13 : PEMBUBARAN KELAB

13.1 Guru Besar berkuasa untuk membubarkan kelab jika didapati melanggar
perlembagaan dan Falsafah Pendidikan Negara.

PERATURAN 14 : LAIN-LAIN

14.1 Setiap ahli perlu mengetahui tanggungjawab sendiri terhadap aktiviti yang
dijalankan.

14.2 Ahli-ahli hendaklah sentiasa peka dan mengikuti aktiviti dengan penuh
minat .


KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA TAMIL

EDISI 2

TAHUN 1
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (T)
KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

1

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.0 ககட்டல், கபச்சு

1.1 ÀøÅ¨¸ ´Ä¢¸¨Ç
«È¢Å÷.

1.1.1 À¢Ã¡½¢¸û ±ØôÒõ ´Ä¢¸¨Ç
«È¢Å÷.

1.1.2 þÂü¨¸ ´Ä¢¸¨Ç «È¢Å÷.
  1.1.3 ¦ºÂü¨¸ ´Ä¢¸¨Ç «È¢Å÷.

1.1.4 þ¨ºì ¸ÕÅ¢¸Ç¢ý ´Ä¢¸¨Ç

«È¢Å÷.

1.2 ±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.
 1.2.1 ¯Â¢¦ÃØòÐ¸¨ÇÔõ ¬ö¾

±Øò¨¾Ôõ ´Ä¢ôÀ÷.

1.2.2 ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.2.3 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±ØòÐ¸¨Ç
´Ä¢ôÀ÷.

1.2.4 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±ØòÐ¸¨Ç

´Ä¢ôÀ÷.

1.2.5 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö ±ØòÐ¸¨Ç

´Ä¢ôÀ÷.

1.2.6 ÌÈ¢ø, ¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç

´Ä¢ôÀ÷.

1.2.7 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Ç ´Ä¢ôÀ÷.

1.3 ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èì
ÜÚÅ÷; «¾ü§¸üÀò
ÐÄíÌÅ÷.

1.3.1 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¸ð¼¨Ç¨ÂÔõ
§ÅñÎ§¸¡¨ÇÔõ
¿¢¨È§ÅüÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

2

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

1.4 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ÅüÈ¢ÖûÇ
Óì¸¢Âì ¸ÕòÐ¸¨Çì
ÜÚÅ÷.

1.4.1 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ À¡¼Ä¢ÖûÇ
Óì¸¢Âì ¸ÕòÐ¸¨Çì ÜÚÅ÷.

1.5 §¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.5.1 Â¡÷, ±Ð, ±ýÉ ±Ûõ
§¸ûÅ¢¸Ùì§¸üÀô À¾¢ø
ÜÚÅ÷.

1.6 ¦À¡Õò¾Á¡É Å¢É¡î
¦º¡ü¸¨Çô
ÀÂýÀÎò¾¢ì §¸ûÅ¢¸û
§¸ðÀ÷.

1.6.1 Â¡÷, ±Ð, என்ன ±Ûõ Å¢É¡î
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ì §¸ûÅ¢¸û §¸ðÀ÷.

1.7 ¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷, Å¡ì¸¢Âõ
¬¸¢ÂÅü¨Èô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.1 ÁÃ¢Â¡¨¾î ¦º¡ü¸¨Çî
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.2 ¯È×ô ¦ÀÂ÷¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷.

1.7.3 «ÚÍ¨Åô ¦ÀÂ÷¸¨Çî
ºÃ¢Â¡¸ô பயன்படுத்திô பபசுவர்.

1.8 ¸¨¾ ÜÚÅ÷. 1.8.1 ¾É¢ôÀ¼ò¨¾ò Ð¨½Â¡¸ì
¦¸¡ñÎ ¸¨¾ ÜÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

3

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.0 வாசிப்பு

2.1 ÅÊÅõ, «Ç×, ¿¢Èõ
¬¸¢ÂÅü¨È «È¢Å÷.

2.1.1 ´§Ã Á¡¾¢Ã¢Â¡ÉÅü¨Èò ¦¾Ã¢×
¦ºöÅ÷.

2.1.2 þÉõ §ºÃ¡¾Åü¨È «¨¼Â¡Çõ

¸¡ñÀ÷.

2.1.3 þÉò¾¢ü§¸üÀ Å¨¸ôÀÎòÐÅ÷.

2.1.4 ´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á¸¨Ç
«¨¼Â¡Çõ ¸¡ñÀ÷.

2.2 ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.1 ¯Â¢¦ÃØò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.2 ¦Áö¦ÂØò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.3 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.4 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

4

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.2.5 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.6 Ìü¦ÈØò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.7 ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.8 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Ç ÅÆì¸¢ÖûÇ
¦º¡ø, ¦º¡ü¦È¡¼÷ÅÆ¢ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.9 ì¸, îº, ð¼, ò¾, ôÀ, üÈ
¬¸¢Â þÃðÊôÒ ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.10 ñ½, ýÉ, øÄ, ûÇ ¬¸¢Â
þÃðÊôÒ ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

5

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

2.2.11 í¸, ïº, ñ¼, ó¾, õÀ, ýÈ
¬¸¢Â þÉ¦ÅØòÐî
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.12 þÃñÎ ¦º¡ü¸û ¦¸¡ñ¼

Å¡ì¸¢Âí¸¨Çî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.13 ãýÚ ¦º¡ü¸û ¦¸¡ñ¼
Å¡ì¸¢Âí¸¨Çî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.2.14 Àò¾¢¨Âî ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,

¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.3 ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸Ùì§¸üÀ
Å¡º¢ôÀ÷.

2.3.1 º¢ÚÅ÷ À¡¼¨Äî ºÃ¢Â¡É
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ, ¿Âõ
¬¸¢ÂÅüÚ¼ý Å¡º¢ôÀ÷.

2.4 Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.4.1 ¦º¡ø¨Ä Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.

2.4.2 ¦º¡ü¦È¡¼¨Ã Å¡º¢òÐô ÒÃ¢óÐ
¦¸¡ûÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

6

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.0 எழுத்து

3.1 ±ØÐÅ¾ü¸¡É ¬Âò¾
¿¢¨Ä ÀÂ¢üº¢¸û ¦ºöÅ÷.

3.1.1 ¨¸ þÂì¸ô ÀÂ¢üº¢¸û ¦ºöÅ÷.

3.1.2 ¸ñ ¿¸÷ ÀÂ¢üº¢¸û ¦ºöÅ÷.

3.1.3 ¸ñ¸¨ÇÔõ ¨¸¸¨ÇÔõ
´Õí¸¢¨½ìÌõ ÀÂ¢üº¢¸û
¦ºöÅ÷.

3.1.4 ¦¸¡õÒ, Å¨Ç×, ÍÆ¢, Å¢ÄíÌ
¯ûÇ¼í¸¢Â ¾Á¢ú
±ØòÐ¸Ùì§¸üÈ §¸¡Äí¸û
Å¨ÃÅ÷.

3.2 ¿øÄ ¨¸¦ÂØò¾¢ø
ºÃ¢Â¡É ÅÃ¢ÅÊÅòÐ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.2.1 ¦¸¡õÒ, Å¨Ç×, ÍÆ¢, Å¢ÄíÌ
¬¸¢ÂÅü¨Èî ºÃ¢Â¡É «Ç×¼ý
±ØÐÅ÷.

3.2.2 ºÃ¢Â¡É «Ç×, þ¨¼¦ÅÇ¢,
ÅÃ¢ÅÊÅõ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý
àö¨ÁÂ¡¸ ±ØÐÅ÷.

3.3 ¦º¡ø,
¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.1 µ¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç
±ØÐÅ÷.

3.3.2 ®¦ÃØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

7

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.3.3 ã¦ÅØòÐî ¦º¡ü¸¨Ç
¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.4 ¦¸¡Îì¸ôÀÎõ ±Øò¨¾ò
¦¾¡¼ì¸Á¡¸ì ¦¸¡ñÎ
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.5 ¦¸¡Îì¸ôÀÎõ ±Øò¾¢ø ÓÊÔõ
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.6 ÅøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3.7 ¦ÁøÄ¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3.8 þ¨¼Â¢É ¯Â¢÷¦Áö ±Øò¨¾ì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3.9 Ìü¦ÈØò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

8

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

3.3.10 ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø ¦¾¡¼íÌõ
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.11 ¸¢Ãó¾ ±Øò¨¾ì ¦¸¡ñ¼
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.3.12 ì¸, îº, ð¼, ò¾, ôÀ, üÈ
¬¸¢Â þÃðÊôÒ ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3.13 ñ½, ýÉ, øÄ, ûÇ ¬¸¢Â
þÃðÊôÒ ±ØòÐ¸¨Çì
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢
±ØÐÅ÷.

3.3.14 í¸, ïº, ñ¼, ó¾, õÀ, ýÈ

¬¸¢Â þÉ¦ÅØòÐî
¦º¡ü¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì¸¢ ±ØÐÅ÷.

3.4 Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷. 3.4.1 ¦º¡ø¨Äì ¦¸¡ñÎ Å¡ì¸¢Âõ
«¨ÁôÀ÷.

3.4.2 ¦º¡ü¦È¡¼¨Ãì ¦¸¡ñÎ
Å¡ì¸¢Âõ «¨ÁôÀ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

9

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.0 செய்யுளும் ச ாழியணியும்

4.1

¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.1.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¬ò¾¢ÝÊ¨ÂÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.2 ¦¸¡ý¨È §Åó¾¨ÉÔõ
«¾ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.2.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É ¦¸¡ý¨È
§Åó¾¨ÉÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.3 ¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

4.3.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
¾¢ÕìÌÈ¨ÇÔõ «¾ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

4.4 þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.4.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
þ¨½¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ சரியாகப்
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

10

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

4.5 þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.5.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
þÃð¨¼ì¸¢ÇÅ¢¸¨Çî
ÝÆÖì§¸üÀî ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.6 ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.6.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÁÃÒò¦¾¡¼÷¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷.

4.7 ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ
«ÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨ÇÔõ
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

4.7.1 ´ýÈ¡õ ¬ñÎì¸¡É
ÀÆ¦Á¡Æ¢¸¨ÇÔõ «ÅüÈ¢ý
¦À¡Õ¨ÇÔõ «È¢óÐ ÜÚÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

11

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.0 இலக்கணம்

5.1 ±Øò¾¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.1 ¯Â¢÷ìÌÈ¢ø ±ØòÐ¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.2 ¯Â¢÷¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.3 ÅøÄ¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.4 ¦ÁøÄ¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂன்பÎòÐÅ÷.

5.1.5 þ¨¼Â¢É ¦Áö¦ÂØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.6 ¯Â¢÷¦Áöì ÌÈ¢ø ±ØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.7 ¯Â¢÷¦Áö ¦¿Êø ±ØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.8 ¬ö¾ ±Øò¨¾ «È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.1.9 ¾Á¢ú ¦¿Îí¸½ì¨¸ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

12

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.2 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Ç
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.2.1 ¸¢Ãó¾ ±ØòÐ¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3 ¦º¡øÄ¢Äì¸½ò¨¾
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô
ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.1 ¯Â÷¾¢¨½, «·È¢¨½ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.2 ¬ñÀ¡ø, ¦ÀñÀ¡ø, ÀÄ÷À¡ø
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.3.3 ´Õ¨Á Àý¨ÁÂ¢ø ‘¸û’ Å¢Ì¾¢
«È¢óÐ ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.4 Å¡ì¸¢Â Å¨¸¸¨Ç
«È¢óÐ ÜÚÅ÷;
±ØÐÅ÷.

5.4.1 ¸ð¼¨Ç Å¡ì¸¢Âò¨¾ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

5.4.2 §ÅñÎ§¸¡û Å¡ì¸¢Âò¨¾
«È¢óÐ ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

5.4.3 ¦ºö¾¢ Å¡ì¸¢Âò¨¾ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.

5.4.4 Å¢É¡ Å¡ì¸¢Âò¨¾ «È¢óÐ
ÜÚÅ÷; ±ØÐÅ÷.
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Tamil SJK(T) Tahun 1

13

Standard

Kandungan
உள்ளடக்கத் தரம்

Standard Pembelajaran (SP) கற்றல் தரம்

Kandungan Asas
அடிப்படட உள்ளடக்கம்

Kandungan Tambahan
கூடுதல் உள்ளடக்கம்

Kandungan

Pelengkap
நிடறவாக்க
உள்ளடக்கம்

5.5 ¿¢Úò¾ìÌÈ¢¸¨Ç «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

5.5.1 ÓüÚôÒûÇ¢, Å¢É¡ìÌÈ¢ «È¢óÐ
ºÃ¢Â¡¸ô ÀÂýÀÎòÐÅ÷.

குறிப்பு:
ஆசிரியர், மாணவர்களின் அடைவுநிடைக்பகற்பவும் பேடவக்பகற்பவும் அடிப்படை உள்ளைக்கம் மற்றும் கூடுேல் உள்ளைக்கத்தில் வடையறுக்கப்பட்டுள்ள
கற்றல் ேைங்கடளத் ேனித்போ ஒருங்கிடணத்போ கற்பிக்கைாம் .
da4527124b35a1291ccd687e455cd23176feae0832b45b1eccb84256a73572ee.pdf

f1ec7024082f132e4e061f27f526280d17f5ef1d5a455b6ae2b03f4607f16c16.pdf

blank841x595.pdf

da4527124b35a1291ccd687e455cd23176feae0832b45b1eccb84256a73572ee.pdf


K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

MANUAL PENGGUNA

SISTEM BERSEPADU (MOIES) KPM

MODUL PENGURUSAN AWAM
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

Pautan laman untuk memasuki
Sistem Bersepadu KPM (MOIES)

https://idme.moe.gov.my
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

Paparan utama laman Sistem Pengurusan IDentiti

1.Klik Daftar Baru untuk

pengguna pertama
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

2. Masukkan maklumat

yang diminta apabila.

3. Tick Saya Bukan Robot

dan masukkan no. yang

diberikan

4. Klik Daftar
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

5. Selesai daftar maklumat akan di

hantar ke email peribadi (semak

maklumat tersebut)

i.No.KPT

ii.Kata Keselamatan(Kunci)

iii.Kata Laluan Sementara

6. Taip semula No.KPT

7. Klik Daftar Masuk

8.Anda dikehendaki menukar kata

laluan baru
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

9. Paparan akan menunjukkan

Kata Kunci seperti dihantar ke

email

10. Tick Ya

11. Taip Kata Laluan

12.Klik Daftar Masuk
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
13.Paparan utama laman Sistem Pengurusan

IDentiti
Nama

Pengguna
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

15.Klik  Modul Pengurusan Awam
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
16.Paparan Modul Pengurusan Awam

Paparan Nama dan No

KPT
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

17.Klik

Pengurusan Profil

Folder

maklumat

yang perlu

dikemaskini
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

18. Isikan maklumat peribadi dengan betul
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

19. Selesai, Klik

SIMPAN
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

20. Maklumat Pasangan
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

21.Maklumat Anak Jagaan :

akan dipaparkan nama anak
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
21.Maklumat Anak Jagaan :

akan dipaparkan nama anak

22. Klik untuk maklumat terperinci berkaitan anak
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

23. Paparan untuk mengemaskini maklumat setiap anak

1        2       3            4          5        6         7            8

Perlu dikemaskini
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

24.Klik SIMPAN apabila selesai kemaskini
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

25. Klik Tambah Anak/Jagaan

untuk menambah bilangan anak
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

26. Pilih Jenis Pengenalan

27. Taip No Mykad anak tanpa

sempang

28.Taip Nama Penuh Anak

mengikut apa yang tertera di

Mykad

29.Klik Cari

30.Apabila selesai ,perkataan

BERJAYA akan terpapar

Paparan Kotak Dialog Tambah Anak
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.Proses Permohonan eDaftar Tahun 1

32. Paparan folder permohonan

33.Klik tulisan biru

31. Klik Permohonan Kemasukan
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
Paparan Permohonan Tahun Satu KPM

34. Paparan syarat kemasukan akan dipaparkan
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

35.Klik Mohon
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

36. Kotak dialog makluman

akan muncul

Klik OK jika memenuhi syarat
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
37. Pilihan sekolah berdasarkan

alamat tempat tinggal yang

didaftarkan

Selesai pengisian

Klik Seterusnya
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

38. Waris perlu muat naik

dokumen yang diminta

mengikut format dan saiz yang

di tetapkan.

Selesai pengisian

Klik Seterusnya
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

. 39. Tick kotak Saya mengaku…..

40. Klik Hantar

41. Waris perlu mencetak

permohonan

*Peraku dan hantar, juga boleh batal
perakuan jika ada perubahan
permohonan
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

42. Contoh borang permohonan yang perlu

dicetak
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.

43.Borang sokongan perlu dicetak dan dihantar bersekali dengan borang permohonan
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
Status selepas

permohonan dihantar
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

.
Permohonan Rayuan

1.Isi maklumat yang di

perlukan

2.Tick kotak pengakuan

3.Selesai

4.Klik Hantar
K E B E R S A M A A N  M E M A C U  P E N D I D I K A N  K E D A H

Sekian,

Selamat mencuba


PERANCANGAN AKTIVITI PUSAT SUMBER SEKOLAH (TAKWIM PSS) 2017

BULAN AKTIVITI

JANUARI    Mesyuarat  Jawatankuasa  Induk  /  Kerja  PSS  kali
pertama

     Pameran Bertema
            Meningkatkan jumlah keahlian Perpustakaan
            Sesi Orientasi pelajar Tingkatan 1
            Menyediakan bajet tahunan berdasarkan koleksi  sedia ada

dan  keperluan
       semasa.

     Gotong – royong Perdana Tahun 2017

FEBRUARI   Fokus NILAM dengan Membina budaya suka membaca
yang  mantap  di
     kalangan pelajar dan memenuhi moto ‘Budaya Ilmu Sepanjang
Hayat’

    Watikah Perlantikan Pengawas PSS
   Menyelaraskan Rangkaian Sumber
   Temuduga Pengawas PSS


MAC   Bengkel Pengisian Data i-NILAM
   Kem Kepimpinan  Pengawas  PSS  & Lawatan  Penanda

Aras

APRIL   Menambah koleksi untuk mencapai sasaran 1: 20

MEI   Program Bersama Bidang Teknik & Vokasional
  Menarik minat pelajar terhadap subjek
  Menjalankan  aktiviti  pengayaan  melalui  aktiviti

sokongan akademik
    ( ko- akademik)

JUN   Program Bersama Bidang Bahasa
  Menarik minat pelajar terhadap subjek
  Menjalankan aktiviti pengayaan melalui aktiviti sokongan

akademik
   ( ko- akademik)

  Bengkel Pengisian Data i-NILAM

JULAI   Program Bersama Bidang Sains & Matematik
  Menarik minat pelajar terhadap subjek
  Menjalankan aktiviti pengayaan melalui aktiviti sokongan

akademik
  ( ko- akademik)

OGOS   Program Bersama Bidang Kemanusiaan
  Menarik minat pelajar terhadap subjek
  Menjalankan aktiviti pengayaan melalui aktiviti sokongan

akademik
  ( ko- akademik)

  Program NILAM Ramadhan 1438H


SEPTEMBE
R

  Program Kem Membaca 1 Malaysia
  Bengkel Pengisian Data i-NILAM

OKTOBER  Pasca PMR (Program Anak Angkat NILAM)
  Majlis Penghargaan & Pengiktirafan Pengawas PSS 2016
  Majlis Pengiktirafan NILAM

DISEMBER  Semakan Stok


For
Examiner's

Use

1449/2

Section A
Bahagian A

[52 marks]
52 markah]

Answer all questions in this section.
Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1 State three inequalities which satisfy the shaded region in Diagram 1.

Nyatakan ketiga-tiga ketaksamaan yang memuaskan rantau berlorek dalam Rajah I.

Diagram 1
Rajah 1

3 marks]
3 markah]

Answer/ Jawapan:

1449/2 Lihat halaman sebelah|
1449/2 For

Examiner's
Use Mak Kiah attended wedding which was held in Bandar Baru Bangi, Selangor. Sines

the rally was announced as COVID-19 cluster, she has been quarantined for 1)

2

days at Medical Faculty of MARA University, Teluk Intan Campus, Perak by the
Ministry of Health, Malaysia. Before she did the screening, she had isolate herself at

nome tor (x +6) days which are the same duration as at the medical faculty.

Mak Kiah telah memenuhi jemputan untuk menghadiri majlis perkahwinan yang
diadakan di Bandar Baru Bangi, Selangor Oleh kerana perhimpunan tersebut telah

diumumkan sebagai kluster COVID-19, beliau telah dikuarantin selama 2 *)

hari di Fakulti Perubatan Universiti Teknologi MARA, Kampus Teluk Intan, Perak

oleh pihak Kementerian Kesihatan Malaysia. Sebelum beliau membuat saringa,
beltau telah pun menjalani kuarantin di rumah selama (x + 6) hari, iaitu merupa
tempoh yang sama seperti di fakulti perubatan tersebut.

How long has Mak Kiah been in the quarantine period?
Berapa lama Mak Kiah telah menjalani tempoh kuarantin?

[4 marks]
[4 markah]

Answer / Jawapan

1449/2
1449/2 For
Examiner's

Use 3 Solving using matrix method is not allowed in this question.

Penyelesaian menggunakan kaedah matriks tidak dibenarkan untuk soalan ini.

Diagram 2 shows two cards given to Suzzana by her mathematics teacher.

Rajah 2 menunjukkan dua kad yang diberi kepada Suzzana oleh guru matematiknya.

Given a fraction, . f the numerator

is multiplied by 3 and the denominator

is deducted by 2, the fraction

Given a fraction, If the numerator

is added by 4 and the denominator

is multiplied by 2, the fraction

becomes becomes
14

Diberi pecahan, . Jika pengangka
didarab dengan 3 dan penyebut
ditolak dengan 2, pecahan tersebut

menjadi

Diberi pecahan, . Jika pengangka

ditambah dengan 4 dan penyebut
didarab dengan 2, pecahan tersebut

menjadi .
14

Card 1

Kad 1

Card 2
Kad 2

Diagram 2

Rajah 2

Based on the informations given in both cards, Suzzana has to write two linear

equations.

Hence, solve the equations and state the fraction,
y

Berdasarkan maklumat yang diberi dalam kedua-dua kad, Suzzana dikehendaki untuk
menulis dua persamaan linear.

Seterusnya, selesaikan persamaan tersebut dan nyatakan pecahan,
y

[6 marks
[6 markah]

Answer/ Jawapan:

1449/2 I Lihat halaman sebelah
1449/2
For

Examiner's
Use

8

4 Diagram 3 in the answer space shows a double-sided ladder with original height of

m is opened to be used. The height of the ladder top from the floor surtace now

is 1-7 m.

uan paaa ruang jawapan menunjukkan sebuah tangga dua-arah aengan tinggi

Asalnya 2 m telah dibuka untuk digunakan. Ketinggian puncak tangga lersebut dari

permukaan lantai sekarang ialah 1.7 m.

On Diagram 3 in the answer space. mark the angle between the ladder and

the floor surface.
(a)

raua kajah 3 di ruang jawapan, tandakan sudut di antara tangga dengan

permukaan lantai.

(6) Hence, state and calculate the angle between the ladder and the floor surface.

Seterusnya, nyatakan dan hitung sudut di antara tangga dengan permukaan

lantai.
[4 marks]

[4 markah]
Answer / Jawapan:

D (a)
A -----

17 m

--

..--.
Diagram3

Rajah 3

(b)

| 1449/2
1449/2 For
Examiner s

Use
Iman has decided to organize the International Marathon Competition at Kuala
Terengganu Draw Bridge. He has purchased 10 smartphones and 7 digital cameras as

5

prizes for RM33 000. After receiving a sponsorship worth of RM98 700 from the State

Department of Tourism Terengganu, he bought another 35 smartphones and 12 digital

cameras.

Iman telah membuat keputusan untuk menganjurkan Pertandingan Maraton
Antarabangsa di Jambatan Angkat Kuala Terengganu. Beliau telah membeli
10 telefon pintar dan 7 kamera digital sebagai hadiah utama pertandingan tersebut

yang memakan belanja sebanyak RM33 000. Setelah mendapat tajaan sebanyak
RM98 700 dari Jabatan Pelancongan Negeri Terengganu, beliau telah membeli lagi

35 telefon pintar dan 12 kamera digital.

By using matrix method, what is the price of a smartphone and a digital camera bought

by Iman?

Menggunakan kaedah matriks, berapakah harga sebuah telefon pintar dan sebuah

kamera digital yang dibeli oleh Iman?
5 marks]

[5 markah]
Answer / Jawapan

1449/2 Lihat halaman sebelah |
1449/2 For

Examiner's|
Use

10

6 (a) State whether the following compound statement is true or false.

Nyatakan sama ada pernyataan majmuk berikut adalah benar atau

palsu.
267 is a prime number and 8 =512

267 ialah nombor perdana dan 8=512

Write down the converse for the following implication.

Tuliskan akas bagi implikasi berikut
(i)

Ifa polygon have 7 sides, then the polygon is a heptagon.

Jika sebuah poligon mempunyai 7 sisi., maka poligon itu ialah heptagon.

Write down Premise I to complete the following argument:
Tulis Premis 1 untuk melengkapkan hujah berikut:

(b)

Premise 1/Premis 1

Premise 2 :43 is a prime number.

Premis 2 :43 ialah nombor perdana.
Conclusion : 43 only has two factors.

Kesimpulan : 43 hanya mempunyai dua faktor.

The surface area of a cylinder is 27j2 + 21jt.
Make one conclusion by deduction for two identical cylinder whenj=3 cm and
t= 5 cm.

(c)

Luas permukaan bagi sebuah silinder ialah 27tj2 + 2tjt.
Bina satu kesimpulan secara deduktif bagi dua buah silinder yang sama apabila j =3 cm dan t = 5 cm.

marks]
5 markah] Answer/ Jawapan:

(a) (i)

ii)

(b)

(c) .

1449/2
11 1449/2 For
Examiners

Use Diagram 4 shows five points, P, Q, R, S and 7, drawn on the Cartesian plane.
Given that POR is an isosceles triangle where PO= PR = 17 cm,
QR is parallel with the y-axis, OS = 12 cm and PQ is parallel with ST.

7

Rajah 4 meunjukkan lima titik, P, Q, R, S dan T, dilukis pada suatu satah Cartes.
Diberi bahawa POR ialah sebuah segi tiga sama kaki di mana
PQ= PR= 17 cm, QR selari dengan paksi-y, OS = 12 cm dan PQ selari dengan ST

Q(15, 14)

T
P

R

Diagram 4

Rajah 4

Find the y-intercept for the straight line ST.

Cari pintasan-y bagi garis lurus ST.

[4 marks]|
4 markah

Answer/ Jawapan:

1449/2 Lihat halaman sebelah
1449/2 12
For

Examiner's
Use

90 km h' and accelerates constantly until its speed reaches 110 km h m 10 minutes.
C, She maintains her speed for 45 minutes. After that, she took 40 minutes to

Dlagram5 in the answer space shows Jazmine drives her car with a speed of

slow down her car to reach her destination.
Rajah 5 di ruang jawapan menuniukkan Jazmine memandu keretanya dengan laju

Km J dan memecut dengan kadar seragam sehingga lajunya mencapai
0 km j dalam tempoh 10 minit. Kemudian, dia mengekalkan kelajuannya itu

selama 45 minit. Selepas itu, dia mengambil masa 40 minit uniuk memperlahankan

keretanya sehingga tiba ke destinasi.
a) Complete the graph in the answer space to represent Jazmine's whole journey.

State the values of p and of q.

Lengkapkan graf di ruang jawapan untuk mewakili keseluruhan perjalanan
Jazmine.

Nyatakan nilai p dan nilai q.

Calculate the average speed, in km h-l, of the whole journey.
Hitung laju purata, dalam km j-l, bagi keseluruhan perjalanan itu.

(b)

[5 marks]
[5 markah] Answer/ Jawapan:

(a) Speed (kmh-l)
Laju (kmj)

P

90

Time (minutes)
Masa (minit)

0 10
95

Diagram 5
Rajah 5

(b)

1449/2
13 1449/2 For
Examiner's

Use Diagram 6 shows two spin wheels and a fixed pointer. The wheels are labelled with
letters A, D, E, K and numbers 4, 6, 7 and 8 respectively. The wheel that labelled with
letters and the wheel that labelled with numbers are spin frecly.
Rajah 6 menunjukkan dua roda berputar dan satu penunjuk tetap. Roda tersebut
masing-masing berlabel dengan huruf A, D, E, K dan nombor 4, 6, 7 dan 8. Roda yang
berlabel dengan huruf dan roda yang berlabel dengan nombor berputar secara bebas.

D

K

Diagram 6
Rajah 6

(a) Both wheels spin once and the results been recorded down in such a way that
the letters come betfore numbers. List down the sample space.

Kedua-dua roda itu diputar sekali dan dicatatkan bacaannya dalam keadaan
huruf mendahului nombor. Senaraikan ruang sampel.

By listing all the possible outcomes of the event, find the probability that

Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi peristiwa itu,
cari kebarangkalian

i) a card labelled with letter "K" and even numbers been selected,

2 marks]1

[2 markah]

(b)

sekeping kad berlabel huruf "K dan nombor genap dipilih,

(ii) a card labelled with vocal or perfect squares been selected.

sekeping kad berlabel huruf vokal atau nombor kuasa dua sempurna

dipilih.
[4 marks]

[4 markah]
Answer / Jawapan

(a)

(b) i)

ii)

1449/2 [ Lihat halaman sebelah |
1449/2
14 For

Examiner's|
Use 1Diagram 7 shows an open semi cylindrical shape tank that will be constructed using

concrete.

Kayah 7 menunjukkan sebuah tangki berbentuk separuh silinder terbuka yang akan

dibina menggunakan konkrit.
1-2 m

2-25 m

5 cm

5 em cm

Diagram 7

Rajah 7

The tank has length of 2.25 m, outside diameter of 1-2 m and the thickness of tank of

5 cm.

Using T =,calculate the volume, in m3, concrete mixture to produce a tank.

Tangki tersebut mempunyai panjang 2 25 m, berdiameter luaran 12 m dan ketebalan

22

7

tangki ialah 5 cm.

Menggunakan n =

menghasilkan sebuah tangki tersebut.

, hitung isi padu, dalam m?, bancuhan konkrit untuk

[4 marks]
[4 markah]

Answer/ Jawapan:

| 1449/2
1449/2 For
Examiner's

Use

15

11 Sarah is making 10 epoxy pendants for her school project. Each pendant is circular
disk with a hole cut as shown in Diagram 8.

Sarah membuat 10 loket epoksi untuk projek sekolahnya. Setiap loket berbentuk
cakera bulat dengan potongan bulatan seperti pada Rajah 8.

Necklace
Rantai

Icm

cm

Wire
Dawai

Diagram8
Rajah 8

The diameter of the pendant and the hole cut are 3 cm and 1 cm respectively. Sarah
uses wire to surrounds her pendant and the hole.

Diameter loket dan lubang yang dipotong masing-masing adalah 3 cm dan 1 cm.
Sarah menggunakan dawai untuk mengelilingi loket dan lubang.

Using T= calculate

Menggunakan t =

(a)

7
22

hitung

the total length, in cm, of the wire used to make 10 pendants,

jumlah panjang, dalam cm, dawai yang digunakan untuk membuat 10 loket.
[3 marks]

3 markah]

[3 marks] the total surface area, in cm2, of one pendant.

jumlah luas permukaan, dalam cm2, untuk satu loket.
(b)

[3 markah]

Answer/ Jawapan:
(a)

(b)

1449/2 Lihat halaman sebelah
1449/2 6 For

Examiner's|
Use Section B

Bahagian B

[48 marks]
48 markah]

Answer any four questions from this section.
Jawah mana-mana empat soalan dalam bahagian ini.

Complete Table 1 in the answer space for the equation y =rt 4xrt 10

by writing down the values of y when x=-3 and x=1.
12 (a)

12 marks
Lengkapkan Jadual 1 di ruang jawapan bagi persumaan y = -x t 4x + 10

dengan menulis nilai-nilai y apabila x =-3 dan x= I. 2 markah]

(b) For this part of the question, use the graph paper provided on page 18.

You may use a flexible curve rule.

Using a scale of 2 cm to I unit on the x-axis and 2 cm to 5 units on the
y-axis, draw the graph of y= -+ 4r + 10 for -3 Sx< 3:5. 4 marks]

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas grafyang disediakan di halaman 18.
Anda boleh menggunakan pembaris fleksibel.
Menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 em kepada 5 unit
pada paksi-y, lukis grafy= + 4x + 10 bagi -3 <x< 35. [4 markah]

(c) From the graph in 12(b), find

Daripada grafdi 12(b), cari

() the value ofy when x = -0:7,

nilai y apabila x = -0-7,

the value ofx when y = 55.

nilai x apabila y = 5:5.

(ii)

[2 marks]
2 markah]

Draw a suitable straight line on the graph in 12(6) to find the values of
which satisfy the equation r-5x +1 =0 for -3 sxs35.

State these positive values of x.

(d)

[4 marks]

Lukis satu garis hurus yang sesuai pada graf di 12(h) untuk mencari nilai-nilai
r yang memuaskan persamaan x' =Sx + 1 = 0 untuk-3 x< 3-5.

Nyatakan nilai-nilai positif bagi x. 4 markah]

| 1449/2
For
Examiner's

Use

17 1449/2

Answer / Jawapan:

(a) y=-x+ 4x +10

3-2
10

3 3:5 2
10-5-18-875

0

7 10

Table 1
Jadual 1

Refer to the graph on page 18.
Rujuk graf di halaman 18.

(b)

(c) (1) y=,

(ii) x =F
*********°**°**°°°°°**°**

(d)

x *******°****°*************
** °**

Lihat halaman sebelah
1449/2
1449/2 18

Graph for Question 12

Graf untuk Soalan 12

1449/2
For
Examiner's

Use

1449/2
19

Diagram 9.l shows point M and point N marked on a Cartesian plane
Rajah 9. l menunjukkan titik M dan titik N ditanda pada suatu satah Cartes.

13 (a)

6-

M

X

6 2 o 10 8

4

-6-

Diagram 9.1

Rajah 9.1

Transformation P is a reflection at the line x = 3.

Transformation T is an anticlockwise rotation of 90° about centre N.
Transformation R is an enlargement about the centre (-2, 4) with a scale

factor 2.
State the coordinates of the image of point M under each of the following

transformations:

Penjelmaan P ialah pantulan pada garis x=3.

Penjelmaan T ialah putaran 90° melawan arah jam pada pusat N.

Penjelmaan R ialah pembesaran pada pusat (-2, 4) dengan faktor skala 2.

Nyatakan koordinat imej bagi titik M di bawah setiap penjelmaan berikut:

)

(i)

P
RT.

[3 marks]
[3markah]

Answer / Jawapan:

(a) ()

(ii)

1449/2 Lihat halaman sebelah
1449/2
20

For

Examiners

Use (6) Diagram 9.2 shows three polygons ABCDEF, GHIJKL and GMNPQR, drawn on

Kajah 9.2 memunjukkan tiga poligon ABCDEF, GHIJKL dan GMNPQR, dilukis

pada suatu satah Cartes.

a Cartesian plane.

10

M

F
G

B
O 0

Diagram 9.2

Rajah 9.2

(i) GMNPOR is the image of ABCDEF under the combined transformation YZ
Deseribe in full, the transformations:

GMNPOR ialah imej bagi ABCDEF di bawah gabungan penjelmaan YZ.
Huraikan selengkapnya penjelmaan:

(a) Z,

(b) Y.

It is given that polygon ABCDEF represents a region with an area of 28 m?.

Calculate the area, in m', of the shaded region.
Diberi bahawa poligon ABCDEF mewakili suatu kawasan yang
mempunyai luas 28 m.

Hitung huas, dalam m?, kawasan berlorek.

(ii)

[9 marks]
markah]

1449/2
For
Examiner's

Use

1449/2

21

Answer/ Jawapan:

(b) (i) (a)

(b)

(11)

1449/2 Lihat halaman sebelah
1449/2 For 22

Examiner's|
Use Diagram 10 shows a frequency polygon which represents the speeds, V, of 200 cars on

a highway.
|14

Rajah 10 menunjukkan suatu poligon kekerapan yang menunjukkan kelajuan, v, bagi

200 buah kereta di sebuah lebuh raya.

Number of cars
Bilangan kereta

70

60

50

40

30

20

10.

0
123

Speed (kmh-1)
Laju (km j ')

88 93 98 103 108 113 118

Diagram 10

Rajah 10

| 1449/2
23 1449/2 For
Examiner's

Use
(a) Based on Diagram 10, complete Table 2 in the answer space on page z4.

[4 marks] Berdasarkan Rajah 10, lengkapkan Jadual 2 di ruang jawapan di halaman 24.
4 markah]

Calculate the estimated mean speed of a car.

Hitung min anggaran laju bagi sebuah kereta.

(6)
[3 marks]1

3 markah]

(c) For this part of the question, use the graph paper provided on page 2> You may use a flexible curve rule.
Using a scale of 2 cm to 5 km h-l on the horizontal axis and 2 cm to 20 cars on the vertical axis, draw an ogive for the data. [4 marks]
Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf yang disediakan pada halaman 25.
Anda boleh menggunakan pembaris fleksibel. Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 km j-l pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 20 buah kereta pada paksi mencancang, lukis satu ogif bagi data tersebut.

[4 markah]

Drivers who drove with the speed of more than 110 km hr' will be fined.
Based on the ogive drawn in 14(c), state how many drivers will be fined.

(d)

[1 mark]
Pemandu yang memandu melebihi kelajuan 110 kmj- akan didenda.
Berdasarkan ogif yang dilukis di 14(¢), nyatakan bilangan pemandu yang akan didenda.

[1 markah]

1449/2 Lihat halaman sebelah
1449/2 For
Examiner's

Use

24

Answer/ Jawapan:

Speed (km h-l) Upper boundary Frequeney
Kekerapan

Cummulative frequeney
Kekerapan longgokan

(a)

Laju (kmj) Sempadan atas

90-5 86 90

Table? Jadual

2 (6)

Refer

to

the

graph

on

page

25.

Rujuk

graf
di

halaman

25.

(c)

(d)

1449/2
1449/2 For 26
aminer

You are not allowcd to use graph paper to answer this question
Anda tidak dibnarkan menggunakan kertas graf untuk menjawab soalan int

(a)

Use 15

Diagram 11.I shows a composite solid formed by joining a cuboid and a quarter
of a cylinder at the plane EFGJ. T he radius of the quarter of a cylinder is 4 cm.

Rajah 11.1 memnjukkam sebuah gaungan pepejal yang terbentuk daripada
sebuah kuhoid dan suhuan silinder pada satah EFGJ, Jejari sukuan silinder
itu ialah 4 cm.

K

4 Cm

G

cm

8 cm

4 cm D

Diagram 11.1
Rajah 11.1

Draw to full scale, the plan of the solid.
ukis dengan skala penuh, pelan pepejal itu.

3 marks)
13 markah]

1449/2
1449/2
For

Examiner's
Use

28

(6) Another solid cuboid and prism is joined on the vertical plane CDEl as shown in
Diagram 11.2.
Pepejal kuboid dan prisma lain dicantumkan pada satah menegak CDEI seperti
ditunjukkan dalam Rajah 11.2.

K

4 cm

G

R
F

E

U 3 cm

6 cm BN
P

4 cm
N

4 cm X
4 cm D 4 cm M

Diagram 11.2
Rajah 11.2

Draw to full scale,
Lukis dengan skala penuh,

(i) the elevation of the combined solid on a vertical plane parallel to MP as

[4 marks] dongakan gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan

viewed from X.

MP sebagaimana dilihat dari X
[4 markah]

(ii) the elevation of the combined solid on a vertical plane parallel to AM as

[5 marks] dongakan gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan
[S markah]

viewed from Y.

AM sebagaimana dilihat dari Y.

| 1449/2
For
Examiner's

Use

30 1449/2

Diagram 12 shows the locations of points J (70°S, 100° W) and K (70s. 35) which 16
lie on the surface of the earth. JL is the diameter of common parallel of latitude 70°S.

Rajah 12 menunjukkan kedudukan titikJ (70°s, 100°B), dan K (70S, 35*N) yang
terletak pada permukaan bumi. JL ialah diameter selarian latitud sepunya 70°S.

N/U

Diagram 12
Rajah 12

(a) State the longitude of point L.

Nyatakan longitud titik L.

[2 marks]
2 markah]

b) Calculate the shortest distance, in nautical miles, from J to the L measured on

[2 marks] the surface of the earth.

Hitung jarak terpendek, dalam batu nautika, dari J ke L, diukur di atas
permukaan bumi. [2 markah]

(c) M lies due north of L and the distance of ML measured along the surface of the
earth is 6 000 nautical miles.

Find the latitude of M. [3 marks]
M terletak ke tara L, dan jarak ML diukur sepanjang permukaan bumi ialah
6 000 batu nautika.
Cari latitud bagi M. [3 markah]

An aeroplane took off from K and flew due east to L and then flew due north to
point M. The total time taken for the whole flight was 12 hours.

(d)

Sebuah kapal terbang berlepas dari K dan terbang arah timur ke L dan
kemudian terbang arah ke utara ke M. Jumlah masa diambil bagi keseluruhan
penerbangan itu ialah 12 jam.

i) Calculate the distance, in nautical mile, from K due east to L.

Hitung jarak, dalam batu nautika, dari K arah timur ke L.

(ii) Calculate the average speed, in knot, taken for the whole flight.

Hitung purata laju, dalam knot. yang diambil bagi keseluruhan perjalanan
itu.

[5 marks]
5 markah]

| 1449/2


CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k
CamScanner

https://digital-camscanner.onelink.me/P3GL/g26ffx3k


1

1103/1

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK

Dua Jam Lima Belas Minit

MODUL SOALAN TOPIKAL CEMERLANG

AMANJAYA

2018

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

BAHASA MELAYU

KERTAS 1

SET 4

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.

2. Jawab soalan Bahagian A dan satu soalan daripada Bahagian B.

3. Jawapan anda hendaklah ditulis di dalam buku jawapan yang disediakan.Sekiranya ruang

jawapan tidak cukup sila dapatkan helaian tambahan daripada pengawasan peperiksan

4. Jawapan boleh ditulis dalam tulisan Rumi atau Jawi.

Modul  ini mengandungi 5 halaman bercetak
2

Bahagian A

[30 markah]

[Masa dicadangkan : 45 minit]

Gambar di bawah menunjukkan sebahagian daripada ciri kantin sekolah yang baik.

Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri  kantin sekolah yang baik. Panjangnya huraian

hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

CIRI – CIRI KANTIN SEKOLAH YANG BAIK

Layanan yang Mesra

Juadah yang Berkhasiat

Persekitaran yang Bersih
3

Soalan:

Gambar di bawah menunjukkan sebahagian daripada ciri kantin sekolah yang baik.

Huraikan pendapat anda tentang ciri-ciri  kantin sekolah yang baik. Panjangnya huraian

hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

Tugasan soalan: Calon dapat menghuraikan ciri-ciri kantin sekolah yang baik.

Cadangan Jawapan;

1. Layanan yang mesra

1.1 Pekerja kantin yang memberi layanan baik kepada warga sekolah .

1.2 Memahami keperluan murid-murid dan menyediakan makanan dengan cepat.

1.3 Sentiasa membuat penambahbaikan dalam meningkatkan mutu perkhidmatan

terhadap pelanggan.

2. Juadah yang berkhasiat.

2.1 Juadah yang disediakan memenuhi ciri-ciri diet amalan pemakanan seimbang

2.2 Pengambilan makanan yang seimbang untuk memastikan kesihatan yang baik.

2.3 Makanan yang disediakan rendah lemak dan kolesterol.

3. Persekitaran yang bersih

3.1 kantin sentiasa bersih, indah dan cantik

3.2 kebersihan persekitaran dapat menjaga keselamatan murid semasa berada di

kantin.

3.3 Kantin dicat dengan warna yang menarik dan menyediakan tempat makan yang

selesa kepada warga sekolah.

Peribahasa:

i. Hendak seribu daya tak hendak seribu dalih.

ii. Berbudi bahasa budaya kita
4

Karangan  Respon Terbuka

Bahagian B

[100 markah]

[Masa dicadangkan : 1jam 30 minit]

Jawab  soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 350

patah perkataan.

Anda akan mewakili sekolah dalam pertandingan syarahan.  Tajuk syarahan tersebut

ialah  ‘Langkah-Langkah Mengekalkan Warisan Budaya Bangsa’

Tulis syarahan itu selengkapnya.

Panduan Jawapan:

a)   Tugasan :

Murid  dapat  menulis  syarahan  tentang  langkah-langkah  mengekalkan  warisan

budaya  bangsa.

b)  Format : Syarahan

c)    Cadangan  jawapan

1.  Peranan  ibu  bapa

1.1  mendidik  sejak  kecil

1.2  suri  teladan

1.3  membawa  anak- anak  ke  pameran/ pertunjukan/ tempat  yang  berkaitan dengan

warisan  budaya bangsa

1.4  menghias  rumah  dengan  peralatan  warisan  budaya  bangsa.

2. Peranan  pihak  sekolah

2.1  mengadakan  pertandingan  yang  berkaitan  dengan warisan  budaya bangsa

2.2  mewujudkan  kelab kesenian  dan  kebudayaan

2.3  mengadakan pameran  warisan  budaya  bangsa

3. Peranan  media  massa

3.1  mempromosikan   warisan  budaya  bangsa

3.2  menyiarkan dokumentari/ drama  tentang  warisan  budaya  bangsa

4. Peranan  pihak  kerajaan

4.1  membanyakkan  program/  aktiviti  berkaitan  warisan  budaya bangsa.

4.2  menganjurkan  pertandingan  warisan  budaya  bangsa  pada  pelbagai peringkat

4.3  mengadakan pameran  warisan  budaya  bangsa  peringkat  antarabangsa

5. Peranan  anggota  masyarakat

5.1  menyokong usaha  kerajaan  untuk  melestarikan  warisan  budaya  bangsa

5.2   membeli  produk  berkaitan  warisan  budaya  bangsa

5.3  menganjurkan  aktiviti-aktiviti  kebudayaan  peringkat  kampung/ taman
5

d)   Ungkapan  menarik

i.  melentur  buluh biar dari  rebungnya

ii. Bapa  borek  anak  rintik

iii. Alah  bisa  tegal  biasa

iv.  di  mana  ada  kemahuan, di  situ  ada  jalan

v.  yang  bulat tidak datang  bergolek, yang pipih  tidak  datang  melayang


pdf/Iklan dan Borang Permohonan KUKK.pdf

IKLAN KEKOSONGAN

JABATAN PERKHIDMATAN AWAM

Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) mempelawa permohonan daripada warganegara
Malaysia yang berkelayakan bagi mengisi jawatan secara peminjaman/pertukaran
sementara/kontrak di JPA. Maklumat jawatan dan syarat kelayakan adalah seperti
berikut:

1. a) Jawatan : Ketua Unit Komunikasi Korporat (KUKK)

b) Kumpulan
Perkhidmatan

: Pengurusan dan Profesional

c) Klasifikasi
Perkhidmatan

: Sosial (S)

2.  Jadual Gaji :

Gred
Gaji

Minimum
(RM)

Gaji
Maksimum

(RM)

Kadar
Kenaikan

Gaji
Tahunan

(RM)

54
(Terbuka)

6,070.00 13,138.00 320.00

• Berdasarkan Pekeliling Perkhidmatan Sumber

Manusia, Ceraian UP.1.1.1 — Dasar dan Prosedur
Pelantikan Secara Kontrak (Contract of Service)

3.  Elaun dan

Kemudahan
: i)

ii)

Kadar bayaran elaun adalah tertakluk kepada
peraturan dan pekeliling semasa masih berkuat
kuasa; dan

Kemudahan adalah tertakluk kepada peraturan
dan pekeliling semasa masih berkuat kuasa

4.  Syarat

Lantikan
: i)

ii)

iii)

Warganegara Malaysia

Berumur tidak kurang dari 18 tahun pada
tarikh tutup iklan jawatan

Ijazah Sarjana Muda (Kepujian)/Ijazah
Sarjana/ Ijazah Doktor Falsafah (PhD) yang
diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi
pengajian tinggi tempatan atau kelayakan
yang diiktiraf setaraf dengannya
5.  Syarat
Kelayakan
Bahasa
Melayu

:  Hendaklah memiliki Kepujian (sekurang-
kurangnya Gred C) dalam Bahasa Melayu
pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia/Sijil
Vokasional Malaysia atau kelulusan yang
diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan

6.  Syarat
Tambahan

:

ii)

iii)

iv)

v)

vi)

vii)

viii)

Sekurang-kurangnya Ijazah Sarjana Muda/
Sarjana dalam bidang Komunikasi
Massa/Sains Kemasyarakatan/Sains Sosial

Mempunyai minimum 10 tahun pengalaman
berkaitan

Bebas daripada sebarang tindakan
tatatertib/tiada rekod jenayah

Mempunyai tahap kesihatan yang baik, tidak
menghidap penyakit berjangkit dan penyakit
yang berpanjangan

Berkebolehan bertutur dengan fasih dan
menulis dengan baik dalam Bahasa Melayu
dan Bahasa Inggeris. Kebolehan bertutur
dan menulis dalam bahasa selain daripada
Bahasa Melayu dan Inggeris adalah suatu
kelebihan

Berperwatakan menarik, mempunyai
kemahiran komunikasi dan interpersonal yang
baik serta mempunyai integriti yang tinggi

Berkebolehan untuk merancang dan
melaksanakan strategi komunikasi. Bukti
pengalaman dalam pengurusan projek diperlukan

Mempunyai kefahaman yang baik berhubung
komunikasi digital dan mempunyai pengetahuan
yang baik berhubung peranan media melalui
saluran digital dan konvensional

7.  Fungsi/
Bidang
Tugas

i)

ii)

Merancang dan mengurus penjenamaan
imej korporat jabatan dan Portal JPA yang
merupakan focal point jabatan bagi
memastikan penyampaian maklumat terkini
berkaitan perkhidmatan, inisiatif dan
aktiviti/program jabatan dapat disebar luas
kepada umum

Menguruskan penerbitan jabatan dan
proses editorial penerbitan serta input temu
bual/ perutusan/ artikel JPA supaya
hebahan maklumat dapat disampaikan
kepada stakeholders JPA

Menyelaras dan mengurus lawatan rasmi
dalam/ luar negara ke JPA bagi menjalinkan
hubungan kolaboratif strategik antara JPA
bersama agensi Kerajaan dan Swasta

Memberi khidmat nasihat bagi penyediaan
pelan komunikasi jabatan serta mewujudkan
kerjasama baik bersama agensi Media
Cetak, Media Elektronik dan Media Baharu
bagi mempromosikan perkhidmatan, inisiatif
dan aktiviti/program jabatan kepada umum
disamping memperkukuh imej positif jabatan
di mata umum

Menguruskan dan memantau maklum balas
di media cetak dan elektronik serta media
baharu bagi meningkatkan kualiti sesuatu
perkhidmatan/ jabatan

Merancang dan memantau aktiviti pameran
dalaman dan luaran jabatan untuk
memastikan perancangan program/ aktiviti
berjalan lancar

Merancang strategi penyampaian
perkhidmatan kepada pelanggan JPA
selaras dengan piagam pelanggan jabatan

Menguruskan urusan pentadbiran unit
berdasarkan perancangan tahunan yang
diluluskan

8.  Lokasi
Kekosongan

: Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA), Putrajaya
Cara Memohon:

1) Permohonan hendaklah dibuat dengan menggunakan borang permohonan
seperti di Lampiran 1 dan dikemukakan kepada alamat berikut:

PENGARAH BAHAGIAN
BAHAGIAN KHIDMAT PENGURUSAN
JABATAN PERKHIDMATAN AWAM
ARAS 10, BLOK C1, KOMPLEKS C

PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN
62510 W.P PUTRAJAYA

(u.p.: PUAN NORMA AIZAN BINTI CHE MAN)

Atau e-mel kepada urusetiakukk@jpa.gov.my;

2) Hanya calon yang layak tapisan dan disenarai pendek sahaja akan dipanggil

menghadiri sesi temu duga; dan

3) Calon dikehendaki membawa dokumen asal dan salinan yang telah disahkan
semasa sesi temu duga.

Tarikh Tutup Permohonan: 06 Jun 2023 (Selasa), jam 4.00 petang

Sekiranya terdapat sebarang pertanyaan, boleh menghubungi pegawai-pegawai

berikut:

i) Puan Norma Aizan binti Che Man / norma.cheman@jpa.gov.my
  03-8885 3038;

ii) Puan Aifaa Zawani binti Ahmad / aifaa.ahmad@jpa.gov.my
  03-8885 3729; dan

iii) Puan Emilia binti A.Rahman / emilia.arahman@jpa.gov.my
     03-8885 3517.

mailto:norma.cheman@jpa.gov.my

mailto:aifaa.ahmad@jpa.gov.my

mailto:emilia.arahman@jpa.gov.my
LAMPIRAN 1

PERMOHONAN JAWATAN

JABATAN PERKHIDMATAN AWAM

A. MAKLUMAT PERIBADI

1.  Nama Penuh
(Huruf Besar)

:

2.  Jawatan/Gred

:

3.  No. KP Baru/Lama

:

4.  Tarikh Lahir/Umur

:

5.  Alamat Surat
Menyurat/Pejabat

:

6.  No. Telefon
(Pejabat/HP)

: (Pejabat)                                            (H/P)

7.  E-mel Rasmi/ Peribadi

:

8.  Jantina

:

9.  Taraf Perkahwinan

:

10.  Keturunan/Agama

:

11.  Kelulusan Tertinggi
(Universiti/Tahun)

:

12.  Taraf Kesihatan
(Laporan kesihatan
yang diperakukan oleh
Doktor Perubatan yang
diperakukan oleh
Kerajaan)

:

Gambar Ukuran

Pasport

Jawatan yang dimohon: Ketua Unit Komunikasi Korporat
B. MAKLUMAT PERKHIDMATAN (BAGI PEGAWAI SEDANG BERKHIDMAT DALAM
PERKHIDMATAN AWAM

1.  Tarikh Lantikan Pertama

:

2.  Tarikh ke Gred Jawatan
Sekarang

:

3.  Tempoh Berkhidmat

:

4.  Tempat Bertugas Sekarang

:

C.

MAKLUMAT KELUARGA

1.  Nama Pasangan

:

2.  Pekerjaan Pasangan

:

3.  Tempat Bertugas Pasangan :

4.  Bilangan Anak

:

5.  Bilangan Anak Bersekolah

: Rendah

Menengah

Universiti

Lain-lain

D. SEBAB-SEBAB MEMOHON

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
Saya mengaku bahawa semua kenyataan di atas adalah benar.

Tarikh : ………………………

…………………………..
                                             (Tandatangan Pemohon)
LAMPIRAN 2

PERAKUAN KETUA JABATAN

(Untuk diisi oleh Ketua Jabatan bagi pegawai yang sedang berkhidmat)

Arahan

Sila isi ruangan yang disediakan kod jenis hukuman tatatertib yang dikenakan kepada pegawai (termasuk surcaj), tarikh

hukuman dan kod pengisytiharan harta pegawai.

A. Hukuman Tatatertib

a. Jenis Hukuman :……………………………………

b. Tarikh Hukuman :………………………………….. (kosongkan jika kod 9)

B. Pengisytiharan Harta

a. Status pengisytiharan harta :…………………………………..

b. Tarikh isytihar   :………………………………….. (kosongkan jika kod 3)

C. Tapisan Keutuhan Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM)

* Saya mengesahkan bahawa kedudukan tindakan tatatertib, pengisytiharan harta dan tapisan SPRM

pegawai ini adalah seperti di atas. Disertakan bersama-sama ini ringkasan Kenyataan Perkhidmatan

Pegawai.

Saya menyokong / tidak menyokong permohonan beliau dan bersedia / tidak bersedia

melepaskannya jika beliau ditawarkan ke jawatan yang dimohon.

TANDATANGAN KETUA JABATAN :

NAMA KETUA JABATAN   :

JAWATAN     :

COP RASMI JABATAN   :

TARIKH     :

* Nyatakan tarikh hukuman yang terakhir jika pegawai dikenakan hukuman yang sama lebih dari sekali.

Panduan Kod Hukuman Tatatertib (Termasuk Surcaj)

1 - Amaran      6 - Turun Pangkat

2 - Denda      7 - Surcaj

3 - Lucut Hak Emolumen    8 - Dalam Proses Tindakan Tatatertib

4 - Tangguh Pergerakan Gaji    9 - Tiada

5 - Turun Gaji

Panduan Kod Pengisytiharan Harta

1 - Pengisytiharan harta telah diluluskan oleh Ketua Jabatan

2 - Telah isytihar harta tetapi belum diluluskan oleh Ketua Jabatan

3 - Belum mengisytiharkan harta
LAMPIRAN 3

RINGKASAN KENYATAAN PERKHIDMATAN
(Untuk diisi oleh Ketua Jabatan bagi pegawai yang sedang berkhidmat)

A. BUTIR-BUTIR PERIBADI

1. Nama    :……………………………………………………………………………..

2. No. Kad Pengenalan :…………………………………………………………………………….

3. Tarikh Lahir   :…………………………………………………………………………….

B. BUTIR-BUTIR PERKHIDMATAN YANG DISANDANG SEKARANG

1. Nama Jawatan  :……………………………………………………………………………..

2. Kementerian/Jabatan :…………………………………………………………………………….

3. Taraf Jawatan  :……………………………………………………………………………..

4. Tarikh Lantikan  :…………………….Tarikh Disahkan :……………….. (Dalam Perkhidmatan)

5. Tarikh Kenaikan Pangkat :……………………………………………………………………………..

6. Gaji Sekarang   :……………………………………………………………………………..

7. Kelulusan Ijazah/Diploma/Sijil  :…………………………………………………………….

8. Tarikh Lulus Pengisytiharan Harta :…………………………………………………………….

9. Tindakan Tatatertib (Sekiranya ada) :…………………………………………………………….

10. Markah LNPT (3 Tahun)   : 2020 :……………………

2021 :……………………

2022 :……………………

Disahkan oleh Ketua Jabatan

TANDATANGAN KETUA JABATAN :

NAMA KETUA JABATAN   :

JAWATAN     :

COP RASMI JABATAN   :

TARIKH     :

Catatan

* Sila kemukakan Salinan Buku Perkhidmatan yang telah dikemaskini.
IKLAN KUKK 54 TERBUKA JPA.docx

Borang Permohonan KUKK