KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

ILUSTRATOR

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2017

Nur Munirah Teoh binti Abdullah
Mohd Hilmie bin Mohd Mokhtar

Vijayaletcmy a/p Muniyandy

Azihani binti Md. Mizan
Nor Azita binti Umar

Jamilatul Salwa binti Shahrul
Izmawati binti Ismail

Nurfatin Nadiah binti Tukiran

PENULIS

EDITORPEREKA BENTUK

Prelim NC zainon.indd   1 30/10/17   9:10 am
KK 370-221-0102011-49-1649-30101
ISBN 978-983-49-1649-7

Cetakan Pertama 2017
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2017

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang
bentuk atau cara, baik dengan cara elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau
honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
Telefon:  03-21479000 (8 talian)
Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Visual Print Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Optima
Saiz Muka Taip Teks: 11/14 poin

Dicetak oleh:
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.
No. 1, 2, 4 & 6, Tingkat Kilang,
Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang,
30100 Ipoh,
Perak Darul Ridzuan.

PENGHARGAANNO. SIRI BUKU: 0059

Penghasilan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Oleh itu, penulis merakamkan
penghargaan dan jutaan terima kasih kepada semua
pihak yang telah bersama-sama memberikan
sumbangan sehingga buku ini sempurna
diterbitkan. Sekalung penghargaan dan ucapan
terima kasih ditujukan kepada semua yang berikut:
•  Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka

Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

•   Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•   Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

•   Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Pegawai Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka.

•  Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.

• SMK Datok Lokman, Kuala Lumpur.
•   SMK Sultan Ibrahim, Kulai, Johor.
• Polis Diraja Malaysia.
• Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia.
• Kementerian Kesihatan Malaysia.
• Jabatan Imigresen Malaysia.
• Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia.
• Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia

Malaysia.
• Majlis Adat Istiadat Sarawak.
• Tourism Malaysia.
• Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi

Nasional.
• Kumpulan Budaya Sari.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Prelim NC zainon.indd   2 27/10/17   7:22 pm
K A N D U N G A N

PENDAHULUAN

BIDANG 1: PENGENALAN MORAL

Unit 1: Sumber Moral Asas Pembentukan Akhlak Mulia

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

Unit 2: Agama atau Kepercayaan Membentuk Keperibadian Mulia

Unit 3: Tanggungjawab Diri Terlaksana Hidup Makin Bahagia

Unit 4: Tanggungjawab Diri Membentuk Keluarga Bahagia

Unit 5: Adab Dijaga, Persahabatan Terbela

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

Unit 6: Jiran Sepakat Membawa Berkat

Unit 7: Masyarakat Penyayang Tonggak Aspirasi Negara

Unit 8: Perkhidmatan Awam Pemangkin Pembangunan Negara

Unit 9: Hargai Alam Warisan Kita

Unit 10: Gaya Hidup Sihat dan Selamat Menjamin Keharmonian Bersama

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

Unit 11: Adab di Tempat Awam Dijaga, Nikmat Hidup Dirasai Bersama

Unit 12: Etika dan Undang-undang Siber Membantu Pembentukan Jati Diri

Unit 13: Keselamatan di Jalan Raya Tanggungjawab Bersama

Unit 14: Menangani Konflik Identiti Diri Asas Pembentukan Personaliti

Unit 15: Hak Asasi Manusia Dilindungi Bersama

SENARAI RUJUKAN

INDEKS

K A N D U N G A N

iv

1

11

21

31

45

59

73

87

101

115

129

143

157

171

185

199

201

iv

1

11

21

31

45

59

73

87

101

115

129

143

157

171

185

199

201

iii

Prelim NC zainon.indd   3 30/10/17   9:10 am
iv

Buku Teks Pendidikan Moral Tingkatan 2 ini ditulis berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Moral Tingkatan 2 Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM). Buku ini berteraskan matlamat mata pelajaran Pendidikan Moral untuk membentuk insan
berakhlak mulia dan berintegriti yang berpegang pada nilai universal berasaskan prinsip moral dan
menyumbang ke arah perpaduan dan kesejahteraan negara serta masyarakat global.

Buku teks ini berfokus pada empat bidang, iaitu Bidang 1: Pengenalan Moral, Bidang 2: Diri,
Keluarga dan Persahabatan, Bidang 3: Hubungan antara Diri, Komuniti dan Masyarakat dan
Bidang 4: Moral, Peraturan dan Undang-undang. Bidang-bidang ini dibahagikan kepada 15 unit
yang boleh berdiri sendiri sebagai satu pembelajaran. Bagi memudahkan proses pembelajaran dan
pemudahcaraan, setiap unit mempunyai enam bahagian, iaitu rangsangan, konsep, pengukuhan,
pengayaan, pemulihan dan penilaian. Pada akhir buku teks terdapat senarai rujukan dan indeks.

Setiap unit mempunyai ciri seperti yang berikut:

PENDAHULUAN

RANGSANGAN

PENGAYAAN

PEMULIHAN

Setiap unit akan dimulakan dengan
halaman rangsangan. Halaman
ini mengandungi gambar, hasil
pembelajaran murid dan cadangan
nilai. Gambar yang terdapat pada
halaman ini boleh dijadikan set
induksi untuk memulakan sesi
pembelajaran dalam unit tersebut.
Cadangan nilai perlu diterapkan
dalam setiap aktiviti pembelajaran.

Bahagian ini bertujuan untuk
meluaskan pengetahuan
dan pengalaman serta
mengukuhkan kemahiran yang
sedang dipelajari oleh murid.
Bahagian ini mengandungi
pelbagai aktiviti dan latihan
yang mencabar minda murid.

Bahagian ini bertujuan untuk
membantu murid memahami
sesuatu konsep dan kemahiran
yang dipelajari dengan mudah.
Sehubungan dengan itu, bahagian
ini menyediakan aktiviti dan
latihan yang lebih mudah untuk
dilaksanakan oleh murid.

KONSEP

PENGUKUHAN

PENILAIAN

Bahagian ini bertujuan untuk
membantu murid mengetahui
dan memahami kandungan
yang ada pada setiap unit.
Bahagian ini juga merangkumi
semua standard pembelajaran
yang diperlukan dalam setiap
unit.

Bahagian ini bertujuan untuk
memantapkan pengetahuan
dan kemahiran yang dikuasai
oleh murid. Pelbagai aktiviti dan
latihan diadakan untuk murid
mengukuhkan pemahaman
mereka terhadap kandungan
yang dipelajari.

Bahagian ini bertujuan
untuk menilai pemahaman
murid tentang konsep dan
kemahiran yang dipelajari.
Bahagian ini lebih berfokuskan
penilaian sumatif. Latihan yang
disediakan menjurus kepada
pelbagai bentuk instrumen.

Prelim NC zainon.indd   4 30/10/17   9:10 am
Penulisan buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 2 memberikan fokus utama untuk membentuk
insan yang berakhlak mulia. Sehubungan dengan itu, buku teks ini menekankan tiga domain moral,
iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral dalam kalangan murid. Ketiga-tiga domain
ini diterapkan melalui pelbagai jenis aktiviti dan latihan yang disediakan dalam buku ini. Guru boleh
mengubah suai aktiviti dan latihan agar sesuai dengan tahap kecerdasan, kebolehan dan keadaan
persekitaran murid. Antara aktiviti yang terdapat dalam buku teks ini termasuklah main peranan,
sketsa, projek dan perbahasan.

Aktiviti dan latihan yang terdapat dalam buku teks ini memberikan peluang kepada murid
untuk berkomunikasi, berkolaboratif, memberikan maklum balas yang menjurus ke arah pemikiran
yang kritis dan kreatif. Murid juga dapat mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan mereka, isu
tempatan mahupun global. Guru juga tidak terikat untuk menggunakan semua aktiviti dan latihan
yang terdapat dalam buku ini. Guru boleh memilih dan menyesuaikannya mengikut keupayaan dan
kebolehan murid.

Selaras dengan hasrat KSSM untuk melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran Pembelajaran
Abad ke-21, buku teks ini turut memberikan fokus pada empat tahap pemikiran dalam Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT), iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta. Kemahiran lain
yang turut diterapkan dalam buku teks ini ialah Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi,
Kemahiran Kajian Masa Depan, Kemahiran Penyelesaian Konflik dan Kemahiran Kreativiti. Buku
teks ini juga menyediakan alat berfikir yang pelbagai seperti peta pemikiran dan soalan aras tinggi
untuk menggalakkan murid berfikir dalam setiap unit.

Selain itu, kandungan buku teks ini juga menyediakan maklumat tambahan bagi menjanakan
idea murid. Yang berikut merupakan penerangan berkaitan dengan perkara tersebut.

Ikon KBAT

Meningkatkan keupayaan dan kebolehan
sedia ada pada murid untuk berfikir
secara kreatif, kritis dan inovatif.

Ikon Uji Minda
Menguji kefahaman dan memperkukuh

pembelajaran murid serta menggalakkan
kemahiran berfikir.

Ikon QR Code
Mengandungi maklumat tambahan dan contoh

jawapan pada bahagian akhir buku sebagai
panduan kepada guru dan murid.

QR Code perlu diimbas dengan menggunakan
alat semasa bagi mengetahui maklumat yang

terdapat di dalamnya.

v

Imbas Saya

Prelim NC zainon.indd   5 30/10/17   9:10 am
vi

Penulis berharap agar buku ini dapat mendidik murid untuk mengetahui dan memahami
konsep moral, dilema dan isu-isu moral dalam kehidupan seharian serta membentuk murid
menjadi insan yang berakhlak mulia dan berintegriti. Buku ini juga dapat membantu murid
untuk menyelesaikan sesuatu masalah atau membuat keputusan berasaskan prinsip-prinsip
moral yang dipelajari. Murid juga diharapkan dapat menyumbang ke arah perpaduan dan
kesejahteraan negara serta masyarakat global.

Nur Munirah Teoh binti Abdullah
Mohd Hilmie bin Mohd Mokhtar
Vijayaletcmy a/p Muniyandy

Ikon Info

Memberikan maklumat tambahan
kepada murid berkaitan dengan topik

yang dibincangkan.

INFO

Ikon Nota Guru

Memberikan maklumat tambahan dan panduan
kepada guru untuk melaksanakan sesuatu
aktiviti serta mengingatkan murid tentang
aspek keselamatan dan peralatan yang perlu
dibawa semasa melaksanakan sesuatu aktiviti.

Ikon Aktiviti

Meningkatkan keupayaan berfikir dan
pemahaman murid melalui aktiviti
yang dibincangkan.

Ikon Refleksi

Mengingatkan murid agar dapat mengaplikasikan
nilai yang diperoleh daripada pembelajaran dalam
kehidupan seharian.

R E F L E K S IR E F L E K S I

Ikon Renungan

Mengandungi kata-kata hikmah untuk murid
bermuhasabah diri dan seterusnya membantu
murid menjadi seorang insan yang bermoral.
Kata-kata hikmah ini dipetik daripada pelbagai
sumber.

RenunganRenungan

Prelim NC zainon.indd   6 30/10/17   9:10 am
PE
NG

EN
AL

AN
 M

OR
AL

UNIT
1

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•  sumber moral
• sumber agama atau kepercayaan yang menjadi asas kepada prinsip moral
• norma masyarakat Malaysia yang menjadi sumber moral
• kepentingan sumber moral bagi membentuk insan bermoral
• mengekspresikan perasaan apabila membuat tindakan berdasarkan sumber moral
• mengamalkan sikap berdasarkan sumber moral dalam hidup bermasyarakat

1

Cadangan Nilai:
• Kepercayaan kepada Tuhan

• Hormat

• Toleransi

•  Rasional

• Kesederhanaan

Unit 1 NC.indd   1 24/10/17   9:21 am
K
O

N
SE

P Sumber moral ialah bahan rujukan yang menjadi panduan dalam pembentukan keperibadian
diri seseorang individu. Sumber moral menerangkan asas nilai-nilai murni yang perlu dipupuk,
dihayati dan dipraktikkan dalam kehidupan manusia. Sumber moral juga membentuk
keperibadian dan tingkah laku individu. Antara sumber moral termasuklah agama, kepercayaan,
norma masyarakat dan prinsip Rukun Negara.

AGAMA KEPERCAYAAN

Contoh sumber agama:

•	 Islam	 -		Al-Quran
•	Kristian		 -		Bible
•	Buddha	 -	 Tripitaka
•	Hindu	 -		Bhagavad	Gita
•	Sikh	 -	 Sri	Guru	Granth	Sahib

Contoh sumber kepercayaan:

•	Confucius	 -	 Lun	Yu
•	Taoisme	 -	 Tao	Te	Ching
•	Kepercayaan	orang	asli

di Semenanjung Malaysia
•	Kepercayaan	pribumi	Sabah

dan Sarawak

NORMA
MASYARAKAT

RUKUN
NEGARA

Contoh norma masyarakat:

•	Peraturan,	undang-undang,
pantang larang dan adat resam
masyarakat

•	Kepercayaan	kepada	Tuhan
•	Kesetiaan	kepada	raja	dan

negara
•	Keluhuran	perlembagaan
•	Kedaulatan	undang-undang
•	Kesopanan	dan	kesusilaan

SUMBER
MORAL

2

Unit 1 NC.indd   2 24/10/17   9:21 am
3

Semua agama dan kepercayaan menuntut penganutnya berbuat baik kepada semua
makhluk di dunia ini. Setiap agama dan kepercayaan mempunyai sumber rujukan untuk
penganutnya sebagai panduan amalan dalam kehidupan.

Contoh	nilai,	pemikiran	dan	perlakuan	daripada	sumber	moral	berdasarkan	agama	atau
kepercayaan adalah seperti yang berikut.

“Saya baik kepada mereka yang baik kepada Saya; Saya baik kepada
mereka walaupun mereka benci kepada Saya.
Apa yang Saya beri, Saya akan terima. Sehingga semua menjadi baik.”

(Tao Te Ching 49:2)
Sumber: Federation of Taoist Association Malaysia

“Sesungguhnya Allah menyuruh berlaku adil dan berbuat
kebaikan serta memberi bantuan kepada kaum kerabat; dan
melarang daripada melakukan perbuatan-perbuatan yang keji
dan mungkar serta kezaliman.  Ia mengajar kamu (dengan
suruhan dan larangan-Nya ini), supaya kamu mengambil
peringatan mematuhi-Nya.”

(Surah al-Nahl 16:90)
Sumber: Tafsir Pimpinan ar-Rahman kepada Pengertian al-Quran (30 Juz)

Pemikiran manusia sukar untuk diawasi dan akan
sentiasa mengembara sesuka hati. Oleh itu, seorang
yang bijaksana sentiasa sedar akan pemikirannya
sama ada pemikirannya baik atau tidak. Pemikiran
yang baik akan selalu membawa kebahagiaan.

(Dhammapada Ayat 36)
Sumber: Young Buddhist Association of Malaysia

Set iap  peranan yang dipikul
mempunyai tanggungjawabnya.
Laksanakan tanggungjawab anda
sebaiknya tanpa mengharapkan
balasan. Anda mempunyai hak
untuk melaksanakan tugas yang
ditetapkan, tetapi anda tidak berhak
mendapat hasil tugasan tersebut.
Jangan sekali-kali menganggap diri
anda sebagai punca hasil tugasan
tersebut, mahupun mengelak diri
daripada melakukan tanggungjawab
anda. Memenuhi tanggungjawab
adalah satu ibadah.

(Bhagavad Gita Bab 2: Ayat 47)
Sumber: Malaysia Hindu Sangam

Seorang Sikh yang berjuang untuk mendekatkan diri
dengan pencipta, akan mengamalkan nilai-nilai murni,
mencari nafkah secara jujur dan berkhidmat demi
kemanusiaan supaya dapat meninggalkan bumi ini
sebagai satu tempat yang lebih baik daripada apa yang
diwarisinya dahulu.

(Sri Guru Granth Sahib MS 1245)
Sumber: Malaysian Gurdwaras Council

Apabila kamu mengadakan jamuan,
jemputlah mereka yang miskin,
kelaparan, tidak larat, tidak boleh
berjalan dan buta, kamu akan
dirahmati. Walaupun mereka tidak
dapat balas balik kebaikan kamu,
kamu akan dibayar ketika hari
pembalasan.

(Luke 14:13-14)
Sumber: Church of the Good Shepherd

Unit 1 NC.indd   3 24/10/17   9:21 am
Terdapat	banyak	kepentingan	apabila	sumber	moral	yang	berasaskan	agama,	kepercayaan,
norma masyarakat dan Rukun Negara dipatuhi dan diamalkan.

Pantang larang wanita mengandung:

1. Dilarang makan pucuk paku kerana susu badan akan menjadi masam.

2. Dilarang makan haiwan buruan yang dibunuh di dalam hutan kerana anak di dalam
kandungan akan melecur seluruh badan.

Pantang larang kepada suami wanita mengandung:

1. Tidak boleh memotong kayu yang bertindan kerana dikhuatiri bibir anak menjadi sumbing.

2. Tidak boleh mengecat kerana dikhuatiri anak diiringi minyak.

3. Tidak boleh menghadiri upacara kematian kerana dikhuatiri anak mendapat penyakit.
Sumber: Majlis Adat Istiadat Sarawak

Sumber rujukan dan panduan moral bagi seluruh
rakyat Malaysia. Setiap warganegara Malaysia
perlu mematuhi dan mengamalkannya.

• Memberikan panduan
kepada pengamalnya.

KEPENTINGAN
SUMBER MORAL

Selain agama dan kepercayaan, pantang larang dan Rukun Negara juga menjadi sumber
rujukan moral.

PANTANG LARANG KAUM MELANAU

4

• Menyedarkan tanggungjawab
individu kepada  keluarga,
masyarakat dan negara.

• Menerapkan nilai-nilai murni
dalam pembentukan akhlak
mulia.

• Melahirkan rakyat yang
berkeperibadian tinggi.

• Memupuk perpaduan dan
keharmonian negara.

Marilah kita bersama-sama menjadikan agama, kepercayaan, norma masyarakat dan
Rukun Negara sebagai sumber moral dalam kehidupan. Oleh itu, nilai seperti kepercayaan
kepada	Tuhan,	hormat,	toleransi,	rasional	dan	kesederhanaan	dapat	dipraktikkan	oleh	setiap
individu pada setiap hari. Maka, kehidupan kita akan menjadi lebih tenang dan bahagia.

Rukun Negara

Unit 1 NC.indd   4 24/10/17   9:21 am
5

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

A. Baca dan fahami lima hubungan sesama manusia berdasarkan sumber moral. Kemudian,
jawab soalan yang berikut.

Hubungan antara saudara yang lebih tua dengan saudara muda
Saudara yang lebih tua mestilah murah hati dan saling
membantu. Saudara muda pula mestilah patuh dan hormat
kepada saudara yang lebih tua. Ikatan persaudaraan menjadi
lebih kukuh dan berpanjangan.

Hubungan antara sahabat
Sahabat mestilah jujur dan
mempunyai semangat bermasyarakat.

Sediakan peta pemikiran cara anda mengamalkan nilai murni berasaskan agama atau
kepercayaan. Bentangkan peta pemikiran tersebut secara kreatif.

Hubungan antara bapa dengan anak
Bapa memberikan kasih sayang dan anak pula perlulah
bertanggungjawab supaya hubungan erat terjalin.

1.1.2, 1.1.3, 1.1.4

5

2

3

4

1.	Huraikan	sikap	positif	yang	boleh	dijadikan	asas	kepada	prinsip-prinsip	moral.

2.	Bincangkan	kepentingan	sikap	tersebut	bagi	membentuk	insan	bermoral.

Hubungan antara pemerintah dengan rakyat
Pemerintah hendaklah berperikemanusiaan dan rakyat
harus taat setia. Jika hubungan antara pemerintah dengan
rakyat baik, negara akan sejahtera dan aman.

1

Hubungan antara suami dengan isteri
Suami mestilah jujur dan isteri mestilah
setia demi keharmonian keluarga.

5

Unit 1 NC.indd   5 24/10/17   9:21 am
6

B. Secara berkumpulan, pilih tiga pantang larang dan adat resam di bawah. Bincangkan
kebaikannya dalam pembentukan tingkah laku bermoral. Bentangkan dapatan tersebut
di dalam kelas.

Kamu	tidak	akan	dihukum	kerana	sifat	marah	kamu	tetapi	kamu
akan dihukum oleh sikap marah kamu itu sendiri.

Gautama Buddha

RenunganRenungan

Kumpulkan maklumat tentang kepercayaan, pantang larang dan adat resam masyarakat
pribumi di Sabah dan Sarawak. Senaraikan pengajaran yang diperoleh jika semua
kepercayaan dan pantang larang tersebut dipatuhi. Bentangkan maklumat tersebut
secara kreatif.

6 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4

Kaum India melakukan amalan
sujud kaki.

Sumber: Malaysia Hindu Sangam

Kaum Cina melakukan upacara Cheng
Beng, iaitu upacara pembersihan dan
sembahyang di kubur nenek moyang.

Sumber: Malaysia Customs and Etiquette:
A Practical Handbook, 1991

Kaum Sikh melakukan upacara
Naamkaran, iaitu upacara memberikan
nama kepada bayi yang baru lahir.

Sumber: Malaysian Gurdwaras Council

Kaum Melayu melarang seseorang
mengetip kuku pada waktu malam.

Sumber: Kepercayaan dan Pantang Larang, 1999

Kaum Semai akan menangguhkan semua
aktiviti harian ketika berlakunya kematian.

Sumber: Budaya, Pantang Larang dan Amalan
Kesihatan Orang Asli Semenanjung Malaysia, 1998

1

2

3

4

5

Unit 1 NC.indd   6 24/10/17   9:21 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

777

A. Berdasarkan maklumat di bawah, anjurkan satu forum bertajuk ‘Agama, Kepercayaan
dan Norma Masyarakat Asas Perpaduan’.

PANDUAN PELAKSANAAN FORUM

1.	 Bentuk	empat	kumpulan.	Setiap	kumpulan	akan	membincangkan	satu	 topik	seperti
yang di bawah:

KUMPULAN TOPIK

Kumpulan A Sumber moral berdasarkan agama dan
kepercayaan masyarakat Malaysia.

Kumpulan B Norma masyarakat Malaysia yang menjadi
sumber moral.

Kumpulan C Kepentingan	sumber	moral	dalam	membentuk
insan bermoral.

Kumpulan D Cara-cara	memupuk	perpaduan	dalam	hidup
bermasyarakat.

2. Setiap kumpulan melantik seorang wakil sebagai panel.

3.	 Lantik	seorang	pengerusi	forum	yang	akan	mempengerusikan	forum.

4.	 Pengerusi	forum	mengemukakan	soalan	kepada	panel	mengikut	topik	yang	dibincangkan
dalam kumpulan.

5. Setiap panel diberi masa selama lima minit untuk mengupas topik yang dikemukakan.

6.  Murid-murid lain akan mendengar dan mencatat isi-isi yang dibincangkan oleh panel.

Bagaimanakah	sumber	moral	dapat	membentuk
perlakuan anda dalam kehidupan seharian?

Selepas aktiviti forum dijalankan, berikan rumusan anda berdasarkan isu-isu
yang dikemukakan oleh panel.

1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4

Unit 1 NC.indd   7 24/10/17   9:21 am
8

B. Baca dan fahami upacara perkahwinan dalam kalangan penganut agama Hindu.

Berdasarkan contoh di atas, hasilkan satu rakaman video tentang upacara perkahwinan
dalam keluarga anda. Bentangkan rakaman video perkahwinan tersebut di dalam kelas.
Kongsikan perasaan anda selepas mengetahui pelbagai amalan tradisi yang membentuk
tingkah laku bermoral.

Merisik, iaitu mencari
pasangan yang sesuai
untuk bakal pengantin.

Kunjungan keluarga ke rumah
pengantin lelaki dan pengantin
perempuan.

Upacara Nicayyathartham,
iaitu mengikat janji antara
kedua-dua keluarga.

Penyediaan Thaali
Suci oleh keluarga
pengantin lelaki.

Mengedarkan
kad jemputan
perkahwinan.

Upacara Mukurtha Kaal,
iaitu tanda bermulanya
upacara perkahwinan.

Upacara mengikat Thaali
Suci, iaitu mengesahkan
pengantin sebagai suami
isteri.

Upacara sujud kaki oleh pasangan
pengantin kepada ibu bapa
masing-masing dan orang yang
lebih tua dalam keluarga.

1.1.3, 1.1.5

Ihsan: Prashanthni a/p Manikam dan Kovalan a/l Krishnan

Sumber: Malaysia Hindu Sangam

Upacara Parisam, iaitu hantaran
hadiah perkahwinan ke rumah
pengantin perempuan.

Terangkan	perasaan	anda	apabila	upacara
perkahwinan dan pantang larang dijalankan
mengikut tradisi keluarga.

R E F L E K S IR E F L E K S I

Unit 1 NC.indd   8 24/10/17   9:21 am
9

P
E

M
U

LI
H

A
N

Baca dan lakonkan cerita di bawah.

Pada suatu hari, Buddha berkhutbah di hadapan
sekumpulan pengikutnya. Semasa sedang berucap,
Buddha berasa dahaga dan meminta salah
seorang pengikutnya mengambil air daripada tasik
berhampiran.

Ketika pengikut Buddha sampai di tasik,
sekumpulan gajah sedang minum air di situ. Dia
kembali dan memberitahu Buddha. Kemudian, dia
pergi ke tasik sekali lagi dan mendapati air di tasik itu
keruh dan tidak boleh diminum. Pengikut Buddha itu
kembali memberitahu Buddha. Buddha menasihati
pengikutnya itu supaya bersabar.

Pengikut Buddha itu kembali ke tasik dan mendapati
air di tasik sudah jernih. Dia mengambil air daripada
tasik itu dan memasukkannya ke dalam bekas yang
dibawa. Kemudian, dia memberikan air tersebut
kepada Buddha. Buddha tersenyum sambil berkata,
“Kamu telah membuat keputusan yang betul.”

Sumber: Cerita-cerita Zen

1.1.2, 1.1.3, 1.1.4

Kumpulkan cerita berkaitan dengan amalan murni mengikut agama atau kepercayaan
anda. Pamerkan koleksi cerita tersebut di Sudut Pendidikan Moral di sekolah anda.

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah pengajaran yang
anda peroleh daripada
cerita di atas?

9

Unit 1 NC.indd   9 24/10/17   9:21 am
P
E

N
IL

A
IA

N

1010

Marcus: Saya tidak lagi menuturkan kata-kata yang menyakiti perasaan orang lain. Ayah
menjelaskan bahawa ajaran Kristian melarang kita menyinggung perasaan orang lain
dengan kata-kata dan perlakuan yang berniat jahat.

Kevin:  Saya gembira dengan perubahan perlakuan kamu itu, Marcus.

A. Baca perbualan di bawah dan jawab soalan yang berikut.

1. Nyatakan pengajaran yang anda peroleh daripada perbualan di atas.

2.	 Huraikan	 perlakuan	moral	 yang	 boleh	 anda	 amalkan	 dengan	 rakan-rakan	 dan	warga

sekolah.

3. Jelaskan kepentingan sumber moral kepada masyarakat.

4.  Jelaskan nilai-nilai murni yang boleh dipraktikkan sebagai seorang yang berpegang pada
amalan sumber moral apabila hidup dalam masyarakat pelbagai kaum.

B. Gambar di bawah menunjukkan amalan adat resam semasa perayaan oleh salah satu
kaum di Malaysia.

Bagaimanakah adat resam dan pantang larang dapat memupuk perpaduan dalam
kalangan masyarakat Malaysia? Huraikan dengan contoh yang sesuai.

Unit 1 NC.indd   10 24/10/17   9:21 am
AGAMA ATAU KEPERCAYAAN
MEMBENTUK KEPERIBADIAN MULIA

DI
RI

, K
EL

UA
RG

A
DA

N
PE

RS
AH

AB
AT

AN

UNIT
2

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 keperibadian	diri
•	 ciri	individu	yang	mempunyai	pegangan	agama	atau	kepercayaan
•	 kesan	jika	tiada	pegangan	agama	atau	kepercayaan	dalam	pembentukan	keperibadian	diri
•	 kepentingan	pegangan	agama	atau	kepercayaan	dalam	pembentukan	keperibadian	diri
•	 perasaan	apabila	melaksanakan	ajaran	agama	atau	kepercayaan	dalam	pembentukan
keperibadian	diri

•	 perlakuan	berdasarkan	ajaran	agama	atau	kepercayaan	dalam	pembentukan	keperibadian	diri

Cadangan Nilai:
•	 Kepercayaan	kepada	Tuhan
•	 Harga	diri
•	 Hemah	tinggi
•	 Kesederhanaan
•	 Ber tanggungjawab

11

Unit 2 NC.indd   11 24/10/17   9:21 am
K
O

N
SE

P Setiap agama atau kepercayaan menyeru penganutnya agar patuh pada ajaran agama dan
kepercayaan masing-masing. Agama atau kepercayaan menjadi asas kepada perilaku dan
tindakan seseorang dalam kehidupan.

Sebagai seorang remaja khususnya murid, pembentukan keperibadian diri yang baik dan
unggul harus berlandaskan pegangan agama atau kepercayaan. Rajah di bawah menunjukkan
ciri-ciri individu yang mempunyai pegangan agama atau kepercayaan.

Tahukah anda, keperibadian diri
merujuk kepada perihal peribadi,

sifat, watak dan ciri-ciri
khusus yang terdapat
pada seseorang individu?

Agama atau kepercayaan
juga memainkan
peranan yang penting
dalam pembentukan
keperibadian diri dalam
kehidupan manusia.

Pemaaf

Bercakap
benar

Mempunyai
harga diri

Sabar

Bertanggungjawab

Bersyukur

Ciri-ciri
Individu yang
Mempunyai

Pegangan Agama
atau Kepercayaan

12

Adakah ciri-ciri
ini ada pada diri
anda? Fikirkan.

Unit 2 NC.indd   12 24/10/17   9:21 am
•	 Hidup	terumbang-ambing	dan
tidak sejahtera.

•	 Melakukan	perkara	yang
ditegah agama.

•	 Mencemarkan	dan	merosakkan
alam sekitar.

•	 Berfikiran	negatif	dan	selalu
berasa tertekan dalam hidup.

•	 Mencetuskan	perbalahan	dan
pertelingkahan.

Pegangan agama atau kepercayaan juga menjadi sumber kekuatan yang mempengaruhi
pembentukan akhlak yang mulia. Rajah yang berikut menunjukkan kesan jika tiada pegangan
agama atau kepercayaan.

Agama atau kepercayaan berperanan penting untuk menerapkan nilai-nilai murni dalam
kehidupan. Kepentingan pegangan agama atau kepercayaan dalam pembentukan keperibadian
diri adalah seperti yang di bawah.

KEPENTINGAN PEGANGAN AGAMA ATAU KEPERCAYAAN
DALAM PEMBENTUKAN KEPERIBADIAN DIRI

Meningkatkan penghayatan manusia
terhadap nilai-nilai murni.

Membezakan amalan baik dengan
amalan buruk.

Melahirkan individu yang berpekerti mulia.

Meningkatkan disiplin dan imej diri.

Menjauhi perkara yang dilarang.

KESAN
JIKA TIADA
PEGANGAN

AGAMA ATAU
KEPERCAYAAN

Peranan dan
Kepentingan

Agama

Imbas Saya

13

KESAN
JIKA TIADA
PEGANGAN

AGAMA ATAU
KEPERCAYAAN

Unit 2 NC.indd   13 24/10/17   9:21 am
Selain itu, agama atau kepercayaan membantu membentuk peribadi dan sahsiah diri
yang baik dalam kalangan individu, khususnya murid. Yang berikut ialah contoh perlakuan
berlandaskan ajaran agama atau kepercayaan yang perlu diamalkan oleh setiap individu.

Setiap agama juga mempunyai suri teladan masing-masing yang mempunyai keperibadian
diri untuk dicontohi oleh pengikut mereka. Dalam agama Islam, suri teladan yang disanjungi
ialah Nabi Muhammad SAW. Bagi penganut agama Kristian, Jesus Christ merupakan suri teladan
utama mereka manakala Siddhartha Gautama merupakan suri teladan agama Buddha. Swami
Vivekananda pula ialah suri teladan agama Hindu dan suri teladan agama Sikh ialah Guru Nanak.

Kesimpulannya, agama atau kepercayaan merupakan landasan utama untuk menjadi
seorang manusia yang baik dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sahsiah. Individu
yang menjadikan agama atau kepercayaan sebagai landasan hidup akan mengamalkan
nilai kepercayaan kepada Tuhan, menjaga harga diri, berhemah tinggi, bersederhana dan
bertanggungjawab dalam kehidupan seharian. Oleh itu, individu tersebut akan sentiasa
bersyukur, berada dalam keadaan tenang, boleh menghadapi cabaran dan sentiasa berfikiran
positif.

Menghormati guru

CONTOH PERLAKUAN BERLANDASKAN AJARAN AGAMA ATAU KEPERCAYAAN

Bantu-membantu

Hidup berbaik-baik

Menghormati orang tua

Suri teladan merujuk kepada contoh baik yang patut diteladani. Ciri-ciri suri teladan
yang boleh dijadikan ikutan termasuklah pemikiran, perasaan dan perlakuan yang baik.

INFO

14

Unit 2 NC.indd   14 24/10/17   9:21 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

1515

Aiman bercita-cita untuk menjadi jurutera apabila
dewasa kelak. Di samping belajar dan berusaha
gigih, dia juga tidak putus berdoa dan memohon
restu daripada ibu bapa dan guru untuk berjaya
dalam pelajarannya.

Fikri	dan	Mei	Ling	melawat	keluarga	Juswa	yang
berasal daripada suku kaum Kadazandusun
di Sabah. Ketika berada di sana, mereka melihat
ayah	Juswa	yang	sakit	sedang	diubati	mengikut
amalan	kepercayaan	keluarga	Juswa.

Ah	Meng	menemani	abangnya	ke	bank	untuk
melakukan urusan pengeluaran wang. Semasa
menunggu abangnya, dia ternampak seorang lelaki
tua yang sedang terkial-kial melengkapkan borang
pengeluaran wang.

Situasi 1

Situasi 3

Situasi 2

Andaikan	anda	berada	bersama-sama	Fikri	dan	Mei
Ling,	bagaimanakah	anda	menghormati	upacara
penyembuhan tersebut?

Andaikan anda Aiman, terangkan perasaan anda
apabila kejayaan itu diiringi dengan usaha dan doa.

Andaikan	anda	Ah	Meng,	apakah	 tindakan	yang
sepatutnya anda lakukan berasaskan pegangan
agama	atau	kepercayaan?	Mengapa?

A. Bincangkan situasi di bawah secara berpasangan. Bentangkan hasil perbincangan tersebut
secara kreatif.

Minta murid mencari maklumat tentang upacara
penyembuhan suku kaum Kadazandusun.

2.1.4, 2.1.5, 2.1.6

Unit 2 NC.indd   15 24/10/17   9:21 am
16

1. Apakah perasaan anda apabila membaca maklumat tentang kepercayaan, perayaan dan
cara hidup masyarakat Iban tersebut? Mengapa?

2. Bagaimanakah kepercayaan, perayaan dan cara hidup dapat membentuk keperibadian
diri kaum Iban di Sarawak?

B. Fahami maklumat di bawah tentang kepercayaan, perayaan dan cara hidup kaum Iban
di Sarawak. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

Dengan menggunakan Internet dan pelbagai sumber lain, cari maklumat tentang agama
atau kepercayaan masyarakat berbilang kaum di Malaysia dan bentangkannya secara
kreatif.

16 2.1.3, 2.1.5

Sumber: Majlis Adat Istiadat Sarawak

Secara umumnya, masyarakat Iban percaya
kepada kepercayaan an imisme yang
diamalkan oleh nenek moyang mereka
dahulu. Dalam menjalani kehidupan harian,
mereka berpegang pada adat seperti yang
termaktub dalam buku Adat Iban 1993.
Masyarakat	 Iban	sentiasa	menitikberatkan
amalan yang menjaga keseimbangan alam.
Masyarakat	Iban	juga	mengamalkan	pelbagai
pantang larang. Contohnya, ibu mengandung
dilarang memotong kaki haiwan kerana
dikhuatiri anak yang dilahirkan akan kudung
tangan atau kaki. Selain itu, tiang pertama
rumah panjang perlu didirikan semasa
bulan mengambang supaya kehidupan
di rumah panjang akan lebih harmoni.

KEPERCAYAAN

PERAYAAN

Masyarakat	 Iban	menyambut	Hari	Gawai	 sebagai
tanda	berakhirnya	musim	menuai	padi.	Perayaan	Hari
Gawai	ini	turut	terkenal	dengan	tariannya	yang	dikenali
sebagai	Tarian	Ngajat.	Selain	itu,	perayaan	Hari	Gawai
juga diselitkan dengan jamuan makan sebagai tanda
kesyukuran.

Masyarakat	 Iban	biasanya	mendiami	 rumah	panjang	dan	diketuai	oleh	 seorang	Tuai	Rumah.
Mereka	 amat	 menghormati	 Tuai	 Rumah.	 Penghuni	 rumah	 panjang	 akan	 melakukan
aktiviti	 bersama-sama.	Mereka	 akan	membahagikan	 tugas	 kepada	 setiap	penghuni	 seperti
bergotong-royong membuat persediaan ketika menyambut sesuatu perayaan atau upacara
tertentu.	 Hubungan	 persaudaraan	 yang	 sangat	 kuat	 telah	 diterapkan	 di	 dalam	 rumah
panjang dengan tradisi dan adat nenek moyang mereka.

CARA HIDUP

Unit 2 NC.indd   16 24/10/17   9:21 am
1717

P
E

N
G

A
Y

A
A

N

Berdasarkan tajuk keratan akhbar di bawah, bincangkan peranan ajaran agama atau
kepercayaan dalam membantu seseorang supaya tidak melakukan perbuatan tersebut.
Bentangkan hasil perbincangan anda secara kreatif.

2.1.2, 2.1.5

Ramalkan perkara yang akan berlaku
jika agama atau kepercayaan tidak lagi
menjadi pegangan hidup.

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila membaca
tajuk keratan akhbar di atas? Mengapa?

Unit 2 NC.indd   17 24/10/17   9:22 am
181818

P
E

M
U

LI
H

A
N

A. Berdasarkan cerita di bawah, tunjukkan cara mempraktikkan keperibadian diri yang baik
berdasarkan ajaran agama atau kepercayaan dengan menggunakan kaedah main peranan.

Shen! Apa yang kamu buat? Kamu ponteng
kelas	dan	duduk	di	dalam	tandas?	Bukankah
ponteng kelas itu satu kesalahan?

Tolonglah saya Irfan. Nah, ambil
duit	ini!	Jangan	laporkan	perkara
ini kepada guru disiplin.

1 2

Oh,	tidak!	Jangan	merasuah	saya.	Rasuah
dilarang agama. Kamu juga telah melanggar
peraturan sekolah!

Mari	 ikut	saya	ke	bilik	disiplin.	Kamu
perlu bertanggungjawab atas kesalahan
yang kamu lakukan.

3
4

18 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah mesej yang anda peroleh daripada
aktiviti main peranan di atas?

Unit 2 NC.indd   18 24/10/17   9:22 am
19191919

R E F L E K S IR E F L E K S I

B. Hasilkan sebuah buku skrap tentang keperibadian suri teladan yang boleh anda contohi.
Pamerkan buku skrap di Sudut Pendidikan Moral di sekolah anda.

Tebuk lubang dan ikat kertas dengan reben
atau tali.

Tulis tajuk utama pada muka hadapan.

Cari maklumat tentang suri teladan.
- Latar belakang suri teladan
- Ciri-ciri keperibadian yang boleh dicontohi
- Kata-kata hikmah daripada suri teladan

Tulis maklumat tersebut dalam kertas warna
dan susun maklumat tersebut berdasarkan
aspek yang berikut:
- Definisi keperibadian diri
- Maklumat tentang suri teladan
- Kepentingan mencontohi keperibadian suri

teladan

Apakah ciri-ciri keperibadian yang boleh anda
contohi daripada suri teladan tersebut?

1

3

2

4

LANGKAH-LANGKAH

ALATAN DAN BAHAN

2.1.1, 2.1.2, 2.1.4

Kertas warna Penebuk Pen penandaReben

Unit 2 NC.indd   19 24/10/17   9:22 am
P
E

N
IL

A
IA

N

20202020

A. Situasi di bawah menunjukkan perlakuan remaja yang tiada penghayatan agama atau
kepercayaan dalam hidup.

1. Apakah perasaan anda apabila melihat gambar di atas? Mengapa?

2. Ramalkan kesan yang berlaku jika remaja tersebut terus melakukan perlakuan tersebut.

3. Terangkan sikap yang perlu anda amalkan untuk membentuk keperibadian diri yang baik

berdasarkan agama atau kepercayaan.

B. Keratan akhbar di bawah menunjukkan perlakuan remaja yang positif dan mempunyai
keperibadian diri yang baik.

Jelaskan kepentingan agama atau kepercayaan dalam pembentukan perlakuan remaja
yang positif dan mempunyai keperibadian diri yang baik.

Institut Pengajian Tinggi
IPT

IPT

yang

Mereka

Atas rasa prihatin 45 pelajar bergotong-royong bersih kawasan ditimpa musibah

Mahasiswa  bantu mangsa banjir

Unit 2 NC.indd   20 24/10/17   9:22 am
TANGGUNGJAWAB DIRI TERLAKSANA
HIDUP MAKIN BAHAGIA

DI
RI

, K
EL

UA
RG

A
DA

N
PE

RS
AH

AB
AT

AN

UNIT
3

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•  tanggungjawab diri
• cara melaksanakan tanggungjawab diri
• kepentingan menjalankan tanggungjawab diri
•  kesan mengabaikan tanggungjawab diri
• perasaan apabila dapat melaksanakan tanggungjawab diri
• merealisasikan tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian

Cadangan Nilai:

•  Ber tanggungjawab

•  Berdikari

•  Kasih sayang

•  Hemah tinggi

•  Harga diri

21

Unit 3 NC.indd   21 24/10/17   9:22 am
K
O

N
SE

P

2222

Tahukah anda bahawa selain melaksanakan tanggungjawab kepada Tuhan, keluarga, masyarakat
dan negara, anda juga mempunyai tanggungjawab kepada diri sendiri? Antara tanggungjawab
diri yang perlu dilaksanakan termasuklah tanggungjawab menjaga kesihatan diri, menjaga
keselamatan diri dan tanggungjawab terhadap masa hadapan sendiri.

Kebersihan diri amat penting dalam kehidupan. Anda hendaklah melaksanakan
tanggungjawab diri dengan menjaga kebersihan diri supaya tidak mudah dijangkiti penyakit.

Bersenam Makan
makanan seimbang

Cara menjaga kebersihan diri

Mandi
sekurang-kurangnya

dua kali sehari

Pakai pakaian
yang bersih

Potong kuku
tangan dan kaki
yang panjang

CARA MENJAGA KESIHATAN DIRI

Tidur yang cukup

Gosok gigi dan
berkumur setiap kali

selepas makan

Unit 3 NC.indd   22 24/10/17   9:22 am
2323

Tidak mendedahkan maklumat
diri di Internet.

Berdiri di jarak yang selamat
semasa menunggu kereta api.

Tidak mudah percaya kepada
orang yang tidak dikenali.

Tidak berjalan bersendirian
pada waktu malam.

CARA MENJAGA KESELAMATAN DIRI

Sebagai murid, anda juga bertanggungjawab terhadap masa hadapan sendiri. Yang berikut
ialah beberapa cara untuk melaksanakan tanggungjawab diri sebagai murid.

•	 Memberikan	perhatian	penuh	semasa
guru mengajar di dalam kelas.

•	 Melibatkan	diri	dalam	aktiviti
pembelajaran.

•	 Melibatkan	diri	dalam	aktiviti
kokurikulum.

•	 Mematuhi	peraturan	dan
undang-undang	sekolah.

•		Tidak	melibatkan	diri	dalam
aktiviti	negatif.

•	 Tekun	dalam	menyiapkan	tugasan
dan	projek	yang	diberikan	oleh	guru.

Selain itu, menjaga keselamatan diri turut menjadi tanggungjawab setiap individu.
Keselamatan diri tidak boleh dipandang ringan. Tambahan pula, kes-kes jenayah yang
berkaitan dengan isu keselamatan diri kanak-kanak dan remaja bukanlah perkara baharu.
Namun, dengan peningkatan jumlah kes yang berlaku, anda dituntut untuk merenung situasi
ini kembali dan mengambil tindakan yang sepatutnya untuk memastikan keselamatan diri
sentiasa terjamin tidak kira di mana-mana sahaja anda berada.

Cara Menjaga
Keselamatan Diri

Imbas Saya

CARA MELAKSANAKAN
TANGGUNGJAWAB DIRI

SEBAGAI MURID

CARA MELAKSANAKAN
TANGGUNGJAWAB DIRI

SEBAGAI MURID

Unit 3 NC.indd   23 24/10/17   9:22 am
Oleh itu, kita perlulah melaksanakan tanggungjawab diri dengan baik. Kita boleh
mengamalkan nilai bertanggungjawab, berdikari, kasih sayang, hemah tinggi dan harga diri
dalam kehidupan.  Apabila tanggungjawab diri dapat dilaksanakan dengan baik, hidup akan
lebih sejahtera dan lebih gembira. Bertindaklah sekarang kerana tindakan yang dilakukan
pada hari ini akan menentukan masa hadapan kita.

Pernahkah anda bayangkan perkara yang akan berlaku sekiranya tanggungjawab diri
diabaikan?

KESAN MENGABAIKAN TANGGUNGJAWAB DIRI

KEPENTINGAN MELAKSANAKAN
TANGGUNGJAWAB DIRI

Terdapat banyak kepentingan apabila tanggungjawab diri dilaksanakan.

Menjaga
kesihatan diri

Menjaga
keselamatan

diri

Melaksanakan
tanggungjawab
sebagai murid

Badan
menjadi sihat
dan cergas

Diri tidak
terdedah
kepada
bahaya

Murid dapat
berdikari

Penyakit
dapat dijauhi

Maruah diri
terpelihara

Masa
hadapan

lebih terjamin

Masa hadapan
terjejas Kemalangan

Menjadi
mangsa culik

Maruah diri
tercemar

Obesiti

Diri dipandang
rendah

Kecederaan

Mudah mendapat
penyakit

24

Unit 3 NC.indd   24 24/10/17   9:22 am
18 Januari 2018

Hari ini saya bangun awal dan terus mandi. Setelah siap berpakaian
sekolah, saya bersarapan. Kemudian, saya mencuci cawan dan
pinggan yang digunakan. Ayah menghantar saya ke sekolah
dengan kereta.

Setibanya di sekolah, saya menjalankan tugas dengan
menyapu lantai dan menyusun kerusi serta meja. Kelas
kelihatan bersih dan kemas.

Pada sebelah petang, saya bermain bola sepak dengan
kawan-kawan. Kami bermain sehingga pukul 6:00 petang.

Pada sebelah malam pula, saya  membuat kerja sekolah dan
mengulang kaji pelajaran. Saya suka belajar pada waktu malam
kerana suasananya sunyi. Setelah semua kerja sekolah siap, saya
pun masuk tidur.

1. Terangkan cara Darshan melaksanakan tanggungjawab diri dalam sehari.

2. Apakah kebaikannya apabila Darshan menjalankan tanggungjawab diri?

3. Andaikan anda Darshan, apakah perasaan anda apabila dapat melaksanakan tanggungjawab
diri? Mengapa?

A. Baca dan fahami catatan hidup Darshan dalam sehari. Kemudian, jawab soalan
yang berikut.

Berpandukan contoh catatan Darshan, tulis catatan tentang cara anda melaksanakan
tanggungjawab diri dalam sehari.

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

252.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.5

Unit 3 NC.indd   25 24/10/17   9:23 am
B. Rajah di bawah menunjukkan contoh sebab dan akibat mengabaikan tanggungjawab diri.

mengantuk

tidak boleh memberikan
tumpuan di dalam kelas

tidak faham akan
pengajaran guru

ketinggalan dalam
pelajaran

bangun lambat

lambat sampai
di sekolah

tindakan disiplin

sesal

dihukum oleh
ibu bapa

sedih

insaf

ibu bapa marah

Jadi … apakah yang patut
saya lakukan?

Saya perlu tidur awal untuk
mengelakkan kesan negatif.

TIDUR LAMBAT

BERMAIN PERMAINAN KOMPUTER SEHINGGA LEWAT MALAM

Teknik Sebab dan
Akibat (TOC)

Imbas Saya

Berpandukan contoh di atas, secara berkumpulan, hasilkan peta pemikiran sebab
dan akibat pengabaian tanggungjawab diri, misalnya makan berlebihan atau
menerima pelawaan orang yang tidak dikenali.

26 2.2.3, 2.2.4

AKIBAT TIDUR LAMBAT

Unit 3 NC.indd   26 24/10/17   9:23 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

Baca dan fahami cara Joel membuat keputusan berdasarkan situasi yang dialaminya.

Joel murid tingkatan 2. Baru-baru ini, Joel ternampak kawan sekelasnya, Imbert
meniru dalam peperiksaan pertengahan tahun. Joel berasa serba salah untuk
memberitahu gurunya kerana dia selalu menumpang kereta ayah Imbert untuk
ke sekolah.

Baru-baru ini, Uma telah diperas ugut oleh
seorang murid tingkatan 3 supaya membayar
RM3.00 pada setiap bulan kepadanya. Murid
tersebut juga mengugut Uma supaya tidak
melaporkannya kepada sesiapa. Jika Uma
membuat laporan, dia akan mencederakan
Uma. Apakah yang sepatutnya dilakukan
oleh Uma?

Rozita telah berkenalan dengan seorang
lelaki melalui media sosial. Hubungan
mereka menjadi erat. Namun, ibu bapa
Rozita tidak merestui hubungan mereka.
Oleh itu, lelaki tersebut mengajak Rozita
melarikan diri daripada rumah. Apakah
yang sepatutnya dilakukan oleh Rozita?

PILIHAN TINDAKAN
Apakah yang boleh Joel lakukan?

1. Mendiamkan diri
2. Memberitahu guru

Apakah yang akan terjadi
jika tindakan ini diambil?

Kebaikan Keburukan

1. Mendiamkan diri. Menjaga hubungan
dengan Imbert.

Imbert mungkin akan
mengulangi perbuatannya
untuk meniru.

2. Memberitahu guru. Dapat mengubah
sikap Imbert.

Imbert akan berasa marah.

TINDAKAN YANG SEPATUTNYA DIAMBIL
(setelah menimbangkan kebaikan dan keburukan)

Memberitahu guru supaya Imbert dapat mengubah sikapnya.

Berpandukan contoh di atas, bantu Uma dan Rozita untuk mengambil tindakan yang
sepatutnya bagi menyelesaikan masalah yang dihadapi.

272.2.1, 2.2.3, 2.2.4

1 2

Unit 3 NC.indd   27 24/10/17   9:23 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

28

A. Secara berkumpulan, pilih dua situasi dan lengkapkan jadual di bawah. Kongsi jawapan
anda dengan kumpulan lain.

Berikan pendapat anda tentang murid yang tidak
melaksanakan tanggungjawab diri dengan baik.

Situasi Kesan
Tindakan yang

sepatutnya diambil
Perasaan apabila mengambil

tindakan tersebut

2.2.2, 2.2.4, 2.2.5

Esok peperiksaan.
Anda belajar pada saat akhir.

Fikiran anda bercelaru
kerana konflik keluarga.

Anda berjalan bersendirian
di lorong yang sunyi.

Anda mengikut orang
yang tidak dikenali.

SITUASI 4

SITUASI 3

SITUASI 2

SITUASI 1

Unit 3 NC.indd   28 24/10/17   9:23 am
29

Gunting kertas dan kad manila mengikut saiz yang
dikehendaki. Satukan menjadi buku kecil. Kokot
bahagian tengahnya.

Apabila berjaya mencapai azam tersebut, tandakan
(Ö) dan catatkan tarikh.

Contoh hasil nota poket.

Tulis azam pada halaman nota poket.

B. Hasilkan nota poket tentang tanggungjawab diri.

LANGKAH-LANGKAH

ALATAN DAN BAHAN

2.2.1, 2.2.5

Kad manilaPengokotPen warnaGunting

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah perasaan anda apabila berjaya mencapai
azam dalam nota poket? Mengapa?

BIL. AZAM CAPAI TARIKH
1. Saya akan membaca sebuah

buku cerita pada setiap bulan.
2. Saya akan menabung RM1.00

setiap hari supaya saya dapat
membeli kasut kegemaran saya.

3. Saya akan mendapatkan 5A dalam
keputusan peperiksaan saya.

BIL. AZAM CAPAI TARIKH
1. Saya akan membaca sebuah

buku cerita pada setiap bulan.
Ö 28 Januari

2. Saya akan menabung RM1.00
setiap hari supaya saya dapat
membeli kasut kegemaran saya.

3. Saya akan mendapatkan 5A dalam
keputusan peperiksaan saya.

1

3

2

4

Unit 3 NC.indd   29 24/10/17   9:23 am
P
E

N
IL

A
IA

N

30

A. Rajah di bawah menunjukkan beberapa contoh salah laku yang dilakukan oleh murid
di sebuah sekolah.

1. Adakah murid tersebut melaksanakan tanggungjawab diri dengan baik? Mengapa?

2. Apakah tanggungjawab diri yang sepatutnya dilaksanakan oleh murid tersebut?

3. Terangkan kepentingan anda melaksanakan tanggungjawab diri dengan baik.

4. Huraikan nilai yang sepatutnya anda amalkan untuk melaksanakan tanggungjawab diri

dengan baik.

B. Gambar di bawah menunjukkan beberapa tempat yang terdapat di sekolah.

Makmal sains KantinPadang

Huraikan cara anda melaksanakan tanggungjawab untuk menjaga keselamatan diri
di tempat tersebut.

CONTOH
SALAH LAKU

MURID

Merokok Ponteng sekolah Membuli

Unit 3 NC.indd   30 24/10/17   9:23 am
TANGGUNGJAWAB DIRI
MEMBENTUK KELUARGA BAHAGIA

DI
RI

, K
EL

UA
RG

A
DA

N
PE

RS
AH

AB
AT

AN

UNIT
4

31

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 tanggungjawab	diri	saya	sebagai	anggota	keluarga
•	 cara	melaksanakan	tanggungjawab	diri	sebagai	anggota	keluarga
•	 kepentingan	melaksanakan	tanggungjawab	diri	dalam	keluarga
•	 kesan	mengabaikan	tanggungjawab	diri	terhadap	keluarga
•	 perasaan	apabila	dapat	melaksanakan	tanggungjawab	diri	dalam	keluarga
•	 tanggungjawab	diri	terhadap	keluarga

Cadangan Nilai:

•	 Ber tanggungjawab

•	 Kasih	sayang

•	 Hormat

•	 Kerjasama

•	 Toleransi

Unit 4 NC.indd   31 24/10/17   9:24 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

32

K
O

N
SE

P

32

Menghindari aktiviti
negatif

Menjaga nama baik
keluarga

Menyayangi setiap
anggota keluarga

Setiap anggota keluarga mempunyai tanggungjawab yang perlu dilaksanakan untuk melahirkan
keluarga bahagia. Setiap anggota keluarga perlu melaksanakan tanggungjawab masing-masing
bagi mengelakkan masalah yang timbul dalam sesebuah keluarga. Sebagai contoh, sekiranya
anda tidak menjalankan tanggungjawab untuk belajar bersungguh-sungguh, sudah tentu ibu
bapa akan berasa terkilan dan amat sedih.

Isu yang dikaitkan dengan keruntuhan institusi keluarga pada masa ini adalah akibat
kegagalan anggota keluarga melaksanakan tanggungjawab masing-masing. Anda juga
mempunyai tanggungjawab terhadap keluarga yang perlu dilaksanakan.

Tanggungjawab Sebagai Anggota Keluarga

Pernahkah anda bayangkan apakah yang akan berlaku sekiranya anda tidak melaksanakan
tanggungjawab dalam keluarga?

Menghormati anggota
keluarga yang lebih tua

Keharmonian keluarga akan melahirkan
generasi yang kuat dan berjaya.

Rajmohan Gandhi

RenunganRenunganImbas Saya

Jabatan Kebajikan
Masyarakat

Menjaga kebajikan
anggota keluarga

Memastikan keselamatan
anggota keluarga

KESAN MENGABAIKAN TANGGUNGJAWAB DALAM KELUARGA

Tercetus
perselisihan
faham antara
anggota
keluarga.

1
Masyarakat
memandang
rendah kepada
anggota
keluarga.

3

Nama baik
keluarga
terjejas.

2
Kebahagiaan
keluarga
terjejas.

4

Unit 4 NC.indd   32 24/10/17   9:24 am
3333

Terdapat pelbagai cara untuk melaksanakan tanggungjawab diri terhadap keluarga. Antara
cara tersebut termasuklah seperti yang di bawah.

Menjaga nama baik
keluarga

a. Berusaha dengan

bersungguh-sungguh

dalam pelajaran.

b. Tidak terlibat dengan

masalah sosial.

c. Mematuhi peraturan

sekolah.

Menjaga kebajikan
anggota keluarga

a. Membantu ibu bapa
di rumah.

b. Membantu adik-beradik
dalam pelajaran.

c. Melibatkan diri dalam
aktiviti keluarga.

Menyayangi anggota keluarga
termasuk yang kurang upaya

a. Membantu anggota keluarga

termasuk yang kurang upaya.

b. Mengurus keperluan harian

anggota keluarga termasuk yang

kurang upaya.

c. Menjaga anggota keluarga

termasuk yang kurang upaya

ketika ibu bapa tiada di rumah.

Menghormati anggota
keluarga

a. Mendengar nasihat anggota

keluarga.

b. Saling bertegur sapa.

c. Menuturkan kata-kata sopan

dan tidak menyinggung

perasaan orang lain.

1

2

3

5

Bagaimanakah keadaan keluarga anda apabila anggota keluarga
gagal melaksanakan tanggungjawab masing-masing?

Memastikan keselamatan
anggota keluarga

a. Menutup suis peralatan

elektrik jika tidak

menggunakannya.

b. Sentiasa mengunci

pintu rumah.

c. Menjaga keselamatan

adik-beradik ketika orang

dewasa tiada di rumah.

4

Unit 4 NC.indd   33 24/10/17   9:24 am
Oleh itu, kita perlulah memainkan peranan dan melaksanakan tanggungjawab terhadap
keluarga bagi mengelakkan sebarang perselisihan atau masalah. Setiap anggota keluarga
hendaklah menjalankan tanggungjawab masing-masing. Mereka perlu saling menghormati,
bertoleransi, bekerjasama dan menyayangi antara satu sama lain. Oleh itu, suasana gembira
dan harmoni dapat diwujudkan dalam keluarga.

Banyak kepentingan lain yang dapat diperoleh apabila tanggungjawab terhadap keluarga
dapat dilaksanakan.

KEPENTINGAN
MELAKSANAKAN

TANGGUNGJAWAB
DIRI

Maruah keluarga
terpelihara.

Anggota keluarga
saling mempercayai.

Keluarga dihormati oleh
masyarakat sekeliling.

Keluarga bahagia
dapat diwujudkan.

1

3

2

4

34

Ihsan: Gurujeet Kaur

Unit 4 NC.indd   34 24/10/17   9:24 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

SITUASI 1

Datuk dan nenek datang melawat keluarga anda. Keluarga anda telah
lama tidak berjumpa dengan mereka. Lakonkan cara anda menyambut
dan melayan mereka.

Dalam peperiksaan baru-baru ini, adik anda mendapat keputusan
yang kurang memuaskan. Lakonkan cara anda membantu dan
memberikan sokongan kepadanya. SITUASI 2

Kes pecah rumah sering berlaku di kawasan kejiranan anda. Lakonkan
cara anda berbincang dengan anggota keluarga untuk menjaga
keselamatan mereka.

SITUASI 3

Abang anda terlibat dengan gejala sosial. Lakonkan cara anda dan
anggota keluarga menasihatinya untuk kembali ke pangkal jalan.

SITUASI 4

Adik anda orang kurang upaya yang mempunyai masalah penglihatan.
Lakonkan cara anda dan anggota keluarga membantunya.

SITUASI 5

A. Secara berkumpulan, lakonkan situasi di bawah.

2.3.1, 2.3.2, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6 35

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila dapat
melaksanakan tanggungjawab terhadap
keluarga dengan baik? Mengapa?

Unit 4 NC.indd   35 24/10/17   9:24 am
36

B. Berdasarkan gambar di bawah, secara berkumpulan, bincangkan kebaikan dan keburukan
komputer dan telefon pintar dalam menjalinkan hubungan kekeluargaan. Buat rumusan
sama ada komputer dan telefon pintar merenggangkan atau merapatkan hubungan
kekeluargaan. Bentangkan hasil dapatan secara kreatif.

Bincangkan cara lain dalam merapatkan hubungan
kekeluargaan pada masa akan datang.

Secara berkumpulan, bincangkan peranan telefon pintar dalam hubungan kekeluargaan.
Bentangkan hasil perbincangan secara kreatif di hadapan kelas.

2.3.2, 2.3.4

Unit 4 NC.indd   36 24/10/17   9:24 am
3737

Berdasarkan maklumat yang dikumpulkan, sediakan laporan lawatan ke rumah
orang-orang tua mengikut panduan penulisan laporan di bawah.

BORANG TEMU BUAL

a. Nama:

b. Bilangan anak:

c. Pengalaman bekerja:

d. Sebab berada di rumah orang-orang tua:

e. Perasaan tinggal di rumah orang-orang tua:

f. Nasihat kepada remaja:

C.  Laksanakan satu lawatan ke rumah orang-orang tua. Temu bual seorang penghuni rumah
tersebut berpandukan maklumat yang terdapat dalam borang di bawah. Bentangkan hasil
temu bual anda secara kreatif.

2.3.2, 2.3.5, 2.3.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Jelaskan perasaan anda ketika
berada di rumah orang-orang
tua tersebut.

•  Tajuk

• Tarikh dan tempat lawatan

• Tujuan

• Maklumat temu bual

• Kepentingan melaksanakan tanggungjawab
kepada ibu bapa yang tua dan uzur

• Cara menjaga ibu bapa apabila dewasa kelak

PANDUAN PENULISAN LAPORAN

Unit 4 NC.indd   37 24/10/17   9:24 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

KAD

KAD

KAD

KAD

1 2

5 6

A. Jalankan aktiviti permainan ‘Kad Situasi’ di bawah.

Semasa sibuk membuat kerja sekolah, ibu
memanggil anda untuk membantunya
di dapur. Apakah tindakan anda sebagai
anak yang bertanggungjawab?

Nenek anda sudah tua dan uzur.  Nyatakan
dua cara yang boleh dilakukan untuk
membantu nenek anda supaya dia berasa
gembira.

Bagaimanakah anda menjaga nama baik
keluarga? Berikan dua contoh. Mengapa?

Ayah sentiasa mengingatkan anggota
keluarga anda supaya menitikberatkan
hubungan kekeluargaan. Nyatakan dua
amalan dalam keluarga untuk mengeratkan
hubungan kekeluargaan.

38

CARA PERMAINAN
1.  Permainan ini dijalankan secara berkumpulan.

2.  Setiap kumpulan mendapat satu set sampul yang mengandungi lapan keping kad situasi.

3.  Setiap ahli kumpulan dikehendaki berbincang dan mencari jawapan untuk setiap situasi

yang terdapat di dalam sampul tersebut.

4.  Setiap wakil kumpulan dikehendaki mencatat jawapan di atas sekeping kertas dan

menyerahkan jawapan tersebut kepada guru.

5.  Guru akan menilai jawapan bagi setiap kumpulan. Setiap jawapan yang betul akan

mendapat satu markah. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi menjadi pemenang.

6. Guru akan membincangkan jawapan yang betul bersama-sama murid.

Unit 4 NC.indd   38 24/10/17   9:25 am
39

KAD

KAD

KAD

KAD

3 4

7 8

Secara berkumpulan, buat rumusan tentang tanggungjawab diri dalam keluarga.

Keluarga merupakan kompas yang memandu arah
kita. Keluarga merupakan inspirasi untuk berjaya
dan yang menghiburkan ketika dalam kesedihan.

Brad Henry

RenunganRenungan

Adik anda sakit dan telah beberapa hari
tidak hadir di sekolah. Dia ketinggalan
dalam pelajaran. Bagaimanakah anda
membantunya? Berikan dua cara.

Setiap anggota keluarga perlu melaksanakan
tanggungjawab diri kepada keluarga.
Nyatakan dua kepentingan melaksanakan
tanggungjawab diri terhadap keluarga.

Abang terlalu sibuk hingga tidak dapat
meluangkan masa bersama-sama keluarga.
Dia tidak mempedulikan kerja di rumah.
Ramalkan kesan tindakan abang kepada
keluarga.

Sebagai anggota keluarga, anda dan
adik-beradik bertanggungjawab menjaga
perlakuan ketika berada di luar rumah.
Nyatakan dua tindakan yang boleh dilakukan
sekiranya adik-beradik anda berkelakuan
buruk.

2.3.2, 2.3.4

Unit 4 NC.indd   39 24/10/17   9:25 am
B. Teliti ciri-ciri autisme yang terdapat pada diri Chew Meng.

Adik saya bernama Chew Meng. Umurnya 10 tahun. Dia seorang kanak-kanak istimewa.
Dia penghidap autisme. Chew Meng memerlukan penjagaan khas. Kami sekeluarga
menyayangi Chew Meng dan bertanggungjawab untuk menjaganya dengan baik.

Adakala Chew Meng
cuba melakukan

perkara yang boleh
membahayakan diri.

Chew Meng suka
bersendirian.

Chew Meng
menghadapi masalah

dalam pertuturan.

Chew Meng sensitif
pada bunyi.

Chew Meng seorang
yang hiperaktif.

The National
Autism Society

of Malaysia

The National
Autism Society

of Malaysia

Autisme ialah gangguan perkembangan intelek dan daya fikir. Kecacatan pada struktur otak
akan menjejaskan fungsi otak. Penghidap autisme akan menunjukkan tanda perubahan pada
aspek tingkah laku, emosi dan pertuturan.

INFO

Imbas Saya

Secara berkumpulan, bincangkan perkara yang berikut:
(i) Tindakan anda sebagai anggota keluarga Chew Meng yang bertanggungjawab untuk

menangani setiap ciri autisme yang ada pada Chew Meng.
(ii) Kesan yang berlaku sekiranya anda mengabaikan tanggungjawab kepada Chew Meng.
(iii) Hasilkan satu brosur yang mengandungi maklumat tentang autisme.

40 2.3.1, 2.3.2, 2.3.4

Unit 4 NC.indd   40 24/10/17   9:25 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

41

A.	 Berdasarkan	senarai	semak	di	bawah,	tandakan	(√)	bagi	penyataan	yang	anda	lakukan
untuk keluarga dan tandakan (´)	bagi	penyataan	yang	anda	tidak	lakukan	untuk	keluarga.

Setiap tanda (√) diberikan satu markah.

Bil. Penyataan (Ö / ´)

1. Saya menyayangi semua anggota keluarga walaupun terdapat perbezaan pendapat
antara kami.

2. Saya sentiasa mendoakan kesejahteraan anggota keluarga.

3. Saya sentiasa menjaga maruah diri dan keluarga dengan tidak melibatkan diri
dalam gejala sosial.

4. Saya sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti keluarga supaya hubungan kami
bertambah erat.

5. Saya selalu membantu ibu bapa pada waktu lapang untuk meringankan beban
mereka.

6. Saya selalu akur akan nasihat dan teguran anggota keluarga yang lebih tua kerana
mereka lebih berpengalaman.

7. Saya sentiasa bertolak ansur dengan anggota keluarga untuk mengelakkan
sebarang perselisihan faham.

8. Saya membantu dan bekerjasama dengan anggota keluarga ketika meraikan hari
istimewa.

9. Saya selalu mengambil berat terhadap kebajikan anggota keluarga supaya mereka
tidak berasa terasing.

10. Saya sentiasa meminta kebenaran ibu bapa apabila terlibat dengan aktiviti luar
bersama-sama rakan.

Markah 7 hingga 10: Syabas! Anda seorang yang sentiasa melaksanakan tanggungjawab
terhadap keluarga.

Markah 4 hingga 6: Anda perlu tingkatkan tanggungjawab terhadap keluarga.

Markah 0 hingga 3: Anda perlu mengubah sikap untuk lebih bertanggungjawab
terhadap anggota keluarga.

Berikan sebab bagi setiap penyataan yang anda tandakan (´).

SKOR

2.3.2, 2.3.5

Banyakkan senarai semak mengikut
bilangan murid di dalam kelas.

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila melaksanakan
tanggungjawab dalam keluarga? Mengapa?

Unit 4 NC.indd   41 24/10/17   9:25 am
B. Secara berkumpulan, baca perbualan tentang satu perancangan untuk mengadakan
sambutan hari istimewa anggota keluarga. Kemudian, rancangkan agihan tugas kepada
setiap anggota keluarga.

Yang berikut ialah perbualan antara Fatin dengan kakaknya.

Secara berkumpulan, hasilkan satu jadual agihan tugas kepada anggota keluarga untuk
menyambut hari istimewa. Bincangkan kepentingan melaksanakan tanggungjawab
terhadap anggota keluarga.

Kakak, apakah hadiah yang hendak
diberikan kepada ibu?

Saya berasa sangat gembira kerana dapat
membuat persediaan untuk majlis hari
lahir ibu.

Kakak bercadang untuk menghadiahkan
selendang kepada ibu.

Kakak juga tidak sabar untuk meraikannya. Kakak
berharap ibu akan sentiasa sihat dan gembira.

2.3.1, 2.3.5

Kakak, hari Sabtu akan datang ialah
hari lahir ibu. Bolehlah kita merancang
sambutan majlis hari lahir ibu.

Siapakah yang akan menjemput
datuk dan nenek?

Siapakah yang bertanggungjawab untuk
menyediakan makanan kesukaan ibu?

Boleh. Kita memerlukan kerjasama semua anggota
keluarga untuk menjayakan sambutan majlis hari
lahir ibu.

Kita minta tolong ayah untuk menjemput
datuk dan nenek ke majlis itu nanti.

Kita akan membantu Mak Cik Laily untuk
memasak masakan kesukaan ibu.

1

3

5

7 8

9

2

4

6

10

42

Unit 4 NC.indd   42 24/10/17   9:25 am
43

C. Hasilkan kad imbasan tentang tanggungjawab anda terhadap keluarga.

Baca kad imbasan yang telah ditampal di belakang kelas oleh rakan-rakan anda. Kenal
pasti tanggungjawab lain yang boleh anda laksanakan dalam keluarga.

Sediakan latar kad.

Lekatkan senarai tersebut
di sebelah gambar anda.

Lekatkan gambar anda
pada latar kad tersebut.

Senaraikan tanggungjawab anda
sebagai anggota keluarga.

ALATAN DAN BAHAN

LANGKAH-LANGKAH

2.3.1, 2.3.2

Gambar Gunting Gam Kertas warna

1

3

2

4

Unit 4 NC.indd   43 24/10/17   9:25 am
P
E

N
IL

A
IA

N

44

A. Situasi di bawah menunjukkan tanggungjawab menjaga anggota keluarga yang sakit.

Kakak dimasukkan ke hospital kerana demam denggi. Ibu menjaga kakak di hospital.
Ayah sentiasa berulang-alik ke hospital untuk mengurus rawatan kakak. Nenek berada
di rumah untuk menjaga adik-adik yang lain.

1. Berikan tiga tanggungjawab anda terhadap keluarga ketika berada dalam situasi di atas.

2. Senaraikan tiga kepentingan menjalankan tanggungjawab terhadap keluarga semasa
berada dalam situasi di atas.

3. Jelaskan kesannya jika anda gagal melaksanakan tanggungjawab terhadap keluarga.

4.  Jelaskan nilai yang perlu ditunjukkan oleh setiap individu ketika membantu anggota
keluarga yang sakit.

B.  Petikan akhbar di bawah menerangkan perihal remaja yang bertindak ganas dengan
menyerang anggota keluarganya sendiri.

Berdasarkan tajuk akhbar di atas, huraikan peranan setiap anggota keluarga dalam
menangani gejala tersebut.

Remaja belasah

adik dan serang ibu

Bukan sahaja mencuri wang datuknya,

seorang remaja lelaki berusia 13 tahun

turut menumbuk muka adik perempuannya

yang berusia 11 tahun bertalu-talu. Sikap

ganasnya tidak berhenti di situ apabila dia

turut menyerang ibunya sendiri dengan

kayu, selain memecahkan cermin kereta.

Unit 4 NC.indd   44 24/10/17   9:25 am
ADAB DIJAGA,
PERSAHABATAN TERBELA

DI
RI

, K
EL

UA
RG

A
DA

N
PE

RS
AH

AB
AT

AN

UNIT
5

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 perlakuan	beradab	dalam	persahabatan
•	 kepentingan	adab	dalam	persahabatan
•	 perbezaan	perlakuan	beradab	dengan	tidak	beradab	dalam	persahabatan
•	 batasan	adab	dalam	persahabatan
•	 perasaan	apabila	dapat	menjalinkan	persahabatan	yang	beradab
•	 amalan	hidup	beradab	dalam	menjalinkan	persahabatan	pelbagai	kaum

Cadangan Nilai:

•	 Kebebasan

•	 Kejujuran

•	 Toleransi

•	 Hemah	tinggi

•	 Hormat

45

Unit 5 NC.indd   45 27/10/17   7:07 pm
K
O

N
SE

P Setiap orang yang hidup di dunia ini memerlukan sahabat. Sahabat diperlukan pada setiap
masa tidak kira saat susah atau senang, gembira atau sedih. Persahabatan pada hakikatnya
merupakan satu anugerah daripada Tuhan kepada manusia yang sentiasa memerlukan teman
dalam hidupnya.

CONTOH PERLAKUAN BERADAB
DALAM PERSAHABATAN

Menjaga keaiban sahabat
Tidak membocorkan rahsia

Ikhlas
Memberikan tunjuk ajar dalam pelajaran

Saling menghormati
Tidak mengejek sahabat

Bertoleransi
Tidak menengking ketika bercakap

Memberikan sokongan
Menasihati ke arah kebaikan

46

Sahabat yang setia dapat
membantu kita apabila
berada dalam kesusahan.
Sahabat juga dapat
mengurangkan kesedihan
dan kebimbangan yang kita
alami. Walaupun tidak ada
hubungan kekeluargaan,
sahabat berupaya
mewujudkan hubungan yang
mirip dengan hubungan
persaudaraan.

Tidak kira siapa pun kita, beradab dalam persahabatan perlu diutamakan untuk membina
dan mengekalkan hubungan tersebut. Yang berikut ialah beberapa contoh perlakuan beradab
dalam persahabatan.

Rakan pula ialah individu
yang dapat berkongsi
minat, matlamat dan kerjaya
dalam sesebuah kumpulan
seperti persatuan, kelab
dan pertubuhan. Rakan
biasanya individu yang dapat
mewujudkan kerjasama pada
saat yang diperlukan.

Kenalan ialah individu yang
pernah berinteraksi dengan
kita tetapi kita tidak dapat
mengesahkan identiti atau
kewujudan sebenarnya.
Kadangkala kenalan wujud
sebagai hiburan dan pada
masa yang sama boleh
memberikan kebaikan melalui
perkongsian pendapat dan
penyelesaian masalah.

Unit 5 NC.indd   46 27/10/17   7:07 pm
Mengelakkan perselisihan
faham dan pertelingkahan.

Contoh: Tidak membuat
sesuatu yang boleh

melukakan hati sahabat.

Menjaga hati dan
perasaan sahabat.
Contoh: Bercakap
dengan sopan dan
berhemah dengan

sahabat.

Mempererat hubungan
persahabatan.

Contoh: Menziarahi
sahabat yang sakit.

Meningkatkan kerjasama
dan tanggungjawab

kepada sahabat.
Contoh: Sentiasa menjaga

batas persahabatan.

Menimbulkan kepercayaan
dan keyakinan kepada

sahabat.
Contoh: Menjaga rahsia

dan aib sahabat.

KEPENTINGAN ADAB DALAM PERSAHABATAN

Adab dalam persahabatan mampu melahirkan perasaan kasih sayang, hormat-menghormati
dan saling mempercayai. Rajah di bawah menunjukkan kepentingan adab dalam persahabatan.

Sahabat yang beradab ialah sahabat yang jujur, suka berterus terang dan tidak
menyembunyikan sesuatu daripada kita sebagai sahabatnya, manakala sahabat yang
tidak beradab boleh mendatangkan keburukan kepada diri kita. Terdapat beberapa perlakuan
yang patut dielakkan dalam persahabatan seperti yang di bawah.

Mengkhianati sahabat1 3 Menyebarkan keburukan
sahabat

2 Menghina sahabat 4 Memungkiri janji

CONTOH PERLAKUAN TIDAK BERADAB DALAM PERSAHABATAN

47

Unit 5 NC.indd   47 27/10/17   7:07 pm
48

Hubungan persahabatan memerlukan kesanggupan untuk menerima keluhan, pandangan,
nasihat dan teguran. Namun, terdapat juga batasan persahabatan yang perlu dijaga bagi
menjamin hubungan yang berkekalan.

Seorang sahabat perlu memiliki sifat-sifat yang terpuji untuk diikuti dan dicontohi.
Seorang sahabat boleh membahagiakan kita untuk menjalani kehidupan dan membantu kita
ketika diperlukan. Kita perlu mengamalkan dan menghayati nilai seperti kejujuran, kebebasan,
toleransi, hemah tinggi dan saling membantu untuk mengukuhkan persahabatan. Oleh itu,
kita perlu bertindak sebagai sahabat terlebih dahulu untuk mendapatkan persahabatan sejati
yang diimpikan.

Terima kasih, Viknesh kerana
menjadi sahabat saya. Saya
amat menghargai dan bangga
dengan persahabatan kita ini.

Sama-sama, Jian Sen. Saya
turut gembira dan bangga
mempunyai sahabat seperti
kamu. Semoga persahabatan
kita kekal akrab.

Tidak
berprasangka

buruk dan
mencurigai

sahabat.

Menjaga batasan
pergaulan lelaki

dengan perempuan.

Tidak
menggunakan

barang sahabat
tanpa kebenaran.

Tidak melakukan
tindakan yang

boleh menyakiti
hati sahabat.

Tidak
mencampuri

urusan peribadi
sahabat.

Tidak menghina
kekurangan

sahabat.

BATASAN DALAM
PERSAHABATAN

Unit 5 NC.indd   48 27/10/17   7:07 pm
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

Namaku Siow Chin. Aku daripada keluarga
sederhana. Aku baru kematian ayah yang
menjadi tempatku bermanja. Kini, aku tinggal
dengan ibu yang sudah tua. Pelajaranku
sederhana tetapi aku tetap bertekad dan
berazam untuk belajar bersungguh-sungguh
demi mengubah nasib keluarga. Di sekolah,
aku mempunyai beberapa orang sahabat
yang setia mendengar masalahku.

Aku sentiasa mendapat dorongan
daripada mereka supaya cekalkan hati setiap
kali menghadapi masalah. Suatu ketika
dahulu, aku pernah menyatakan hasrat untuk
berhenti sekolah dan membantu ibu menjual
sayur di pasar malam, tetapi dibantah oleh
sahabat-sahabatku. Mereka meminta supaya
aku meneruskan persekolahan sehingga
selesai menduduki peperiksaan Sijil Pelajaran
Malaysia (SPM). Aku menerima nasihat

Memoir Siow Chin

1. Jelaskan perasaan anda sekiranya mempunyai sahabat seperti sahabat Siow Chin.

2. Apakah pengajaran yang diperoleh daripada memoir di atas?
3. Pada pendapat anda, mengapakah Siow Chin begitu menyayangi sahabat-sahabatnya?
4. Bagaimanakah cara anda menjalinkan persahabatan yang beradab bersama-sama rakan

anda?

A. Baca dan fahami memoir di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

2.4.1, 2.4.2, 2.4.5 49

mereka demi masa hadapanku. Sahabat-
sahabatku juga sentiasa menunjukkan
akhlak yang terpuji. Mereka ikhlas dalam
memberikan bantuan, sentiasa menjaga
aibku dan tidak mengejek kekuranganku.

Aku bersyukur kerana mendapat
sahabat-sahabat yang sedia membantu
ketika aku susah. Aku amat terharu dengan
pertolongan mereka yang sanggup mengutip
derma untuk menolongku ketika  musibah
menimpa  keluargaku.

Sahabat-sahabatku tidak mementingkan
diri. Mereka membantu meminjamkan nota
ketika aku tidak dapat hadir di sekolah
kerana menjaga ibu yang sakit. Aku amat
terharu dan terhutang budi dengan mereka.
Aku amat menyayangi semua sahabatku.
Terima kasih Tuhan kerana menganugerahi
aku sahabat yang sejati.

Unit 5 NC.indd   49 27/10/17   7:07 pm
B.  Secara berkumpulan, lakonkan dialog di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

Mary, mengapa kamu bersedih? Jika ada
apa-apa masalah, beritahulah kami.

Saya sedih kerana Vernad
selalu mengejek nama
bapa saya.

Jangan risau. Nanti,
kami akan tegur dan
nasihati Vernad.

Lakonkan cara rakan Mary menegur Vernad secara beradab.

2.4.1, 2.4.2, 2.4.5, 2.4.6

1. Jelaskan perasaan anda apabila mempunyai sahabat seperti Vernad.

2. Cadangkan cara-cara beradab dalam persahabatan.

3. Huraikan kepentingan beradab dalam persahabatan.

50

Unit 5 NC.indd   50 27/10/17   7:07 pm
51

C. Secara berkumpulan, tunjukkan cara anda beradab dalam persahabatan dengan menggunakan
kaedah main peranan dalam situasi di bawah.

Darves dan Leong Kit bersahabat baik. Darves
mengalami masalah keluarga, iaitu ibu bapanya kerap
bertengkar dan ingin bercerai. Akan tetapi, Leong Kit
telah menyebarkan rahsia Darves sehingga diketahui
oleh rakan-rakan yang lain.

Pada cuti sekolah yang lalu, Jasman dan Jia Yee
telah mengikut sahabat mereka, Kanyan pulang
ke kampungnya untuk meraikan Hari Gawai di rumah
panjang. Jasman dan Jia Yee memakai pakaian yang
sesuai ketika melawat ke rumah panjang itu. Mereka
telah diminta untuk memakai pakaian tradisonal
Sarawak untuk acara tersebut.

Hazmie, Viren dan Saravanan merupakan rakan
baik di dalam sebuah kelas. Mereka berjanji akan
mengulang kaji pelajaran bersama-sama selepas
waktu persekolahan. Akan tetapi, Saravanan tidak
hadir seperti yang dijanjikan.

Bina peta pemikiran tentang perlakuan beradab dan tidak beradab berdasarkan
situasi 1 dan 2.

SITUASI 1

SITUASI 2

SITUASI 3

2.4.1, 2.4.2, 2.4.5, 2.4.6

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah perasaan anda apabila menjalinkan
persahabatan yang beradab? Mengapa?

Unit 5 NC.indd   51 27/10/17   7:07 pm
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

A.  Baca dan fahami e-mel di bawah.

Dengan menggunakan e-mel atau surat, balas mesej Steven Marcos dan ceritakan
keadaan anda di sekolah baharu.

52 2.4.1, 2.4.4, 2.4.6

tan123@joojle.com.my

Sekolah Baharu

stevenmarcos@joojle.com

Hello Tan,

Bagaimanakah keadaan kamu di sekolah baharu? Saya berharap agar kamu gembira dan
dapat menyesuaikan diri di sana.

Sejak kamu berpindah, saya dan rakan-rakan berasa sedih. Kami masih teringat akan kenangan
ketika kita melakukan aktiviti bersama-sama. Biasanya kita bersama-sama mengulang kaji
pelajaran di kantin selepas waktu persekolahan, melakukan aktiviti kokurikulum dan
membantu guru mengendalikan perkhemahan di sekolah. Adakah kamu melakukan aktiviti
yang sama di sekolah baharu?

Walau apa-apa pun, saya dan rakan-rakan lain berdoa agar kamu terus berjaya di sekolah
baharu. Semoga kita dapat berjumpa lagi.

Sahabatmu yang jauh,

Steven Marcos

To...

From...

Subject:Account

Send

Unit 5 NC.indd   52 27/10/17   7:07 pm
ANTARA ISI
PIHAK PENCADANG

Isi 1:  Persahabatan yang terjalin akan
lebih erat dan mesra kerana dapat
mengenali sahabat dengan lebih
dekat.

Isi 2: Tidak mudah tertipu dan terjebak
dengan perkara negatif.

Isi 3:

Isi 4:

ANTARA ISI
PIHAK PEMBANGKANG

Isi 1: Menjimatkan masa dan tenaga
untuk berinteraksi dengan sahabat
maya.

Isi 2: Boleh berkomunikasi setiap masa
tanpa perlu memikirkan tempat
dan waktu.

Isi 3:

Isi 4:

B. Persahabatan yang sejati dapat mendamaikan jiwa. Jalankan aktiviti perbahasan yang
bertajuk ‘Persahabatan Realiti Lebih Beradab daripada Persahabatan Maya’.

532.4.3, 2.4.5

Unit 5 NC.indd   53 27/10/17   7:07 pm
54

C. Deklamasikan puisi di bawah dengan cara yang kreatif.

Hasilkan puisi bertemakan adab persahabatan. Tulis secara kreatif dan pamerkan
di Sudut Pendidikan Moral.

Adab persahabatan yang manakah lebih
penting: Tidak mengkhianati sahabat atau
menjaga keaiban sahabat? Bincangkan.

Sahabatku
kau bagaikan embun pagi

yang mengubat hati yang gelisah
hingga mampu menyuburkan sanubari

pembakar semangat dan cita-cita

Sahabatku
aku sungguh bangga bersahabat denganmu

jika aku leka, tegurlah aku
jika aku terjatuh, bangunkanlah daku
engkau pembakar semangat juangku
dalam meneruskan pencarian ilmu

Sahabatku bintang yang cerah
jangan dikhianati persahabatan ini

berdoalah kepada Tuhan
agar persahabatan ini dirahmati

Sahabatku
 pohon rendang dengan seribu dahan

yang memayungiku daripada terik matahari yang tak tertahan
hingga mampu memberikan keteduhan

dalam kedamaian

Sahabatku
kita elakkan mungkir janji, buruk sangka

memelihara adab persahabatan kita
batasan persahabatan menjadi ingatan

agar persahabatan sejati abadi milik kita

SAHABATKU

Nukilan:  Penulis

2.4.1, 2.4.2, 2.4.4, 2.4.5

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah mesej yang diperoleh
daripada puisi di atas?

Unit 5 NC.indd   54 27/10/17   7:07 pm
P
E

M
U

LI
H

A
N

55

1. Antara ciri sahabat yang baik ialah
___________________.

2. Kita mestilah selalu ________________
terhadap sahabat.

3. Tidak mengharapkan apa-apa balasan
apabila berbakti kepada sahabat.

4. Janganlah kita bersikap
_______________ kepada sahabat.

Melintang Menegak

5. Sifat suka berterus terang, amanah
dan ________________ penting dalam
menjalinkan persahabatan.

6. Kita digalakkan untuk _______________
sahabat yang jauh.

7. Sahabat yang baik akan selalu
_____________ sahabatnya yang lain.

8. Sikap bertanggungjawab yang boleh
menimbulkan kepercayaan dan keyakinan
orang lain.

A. Lengkapkan teka silang kata adab persahabatan di bawah dengan berpandukan
soalan-soalan yang diberikan.

5. J

J
6.
 M

I

R

H

1.
 P M F

7. M

S

H

I

M

A
3. I L S

2.
 B R A N K B

8. K

4.
 K I A A

2.4.1, 2.4.6

Unit 5 NC.indd   55 27/10/17   7:07 pm
B.  Secara berkumpulan, jalankan aktiviti pameran mini di bawah.

(i) Cari dan kumpulkan maklumat tentang tiga hingga lima orang sahabat anda yang
terdiri daripada pelbagai kaum.

(ii) Kenal pasti adab persahabatan yang diamalkan oleh sahabat anda yang menyebabkan
anda suka akannya.

(iii) Persembahkan maklumat tersebut secara kreatif.

(iv) Pamerkan hasil dapatan secara kreatif di hadapan kelas.

Junita Gassan
Umur:  14 tahun
Jantina: Perempuan
Sekolah: Sekolah Menengah
 Kebangsaan Lundu

Kogulan a/l Selvam
Umur:   14 tahun
Jantina:  Lelaki
Sekolah:  Sekolah Menengah
 Kebangsaan Lundu

56 2.4.1, 2.4.2, 2.4.4, 2.4.5, 2.4.6

Muhammad Syamil
bin Mohd Hafez
Umur:   14 tahun
Jantina:  Lelaki
Sekolah:  Sekolah Menengah
 Kebangsaan Lundu

MAKLUMAT
SAHABAT

R E F L E K S IR E F L E K S I

Bagaimanakah anda mengekalkan
adab dalam persahabatan?

•	 Nama	penuh	sahabat

•	 Latar	belakang	keluarga	sahabat

•	 Aktiviti	kegemaran	sahabat

•	 Gambar-gambar	kenangan

•	 Perlakuan	beradab	yang	diamalkan	dalam	persahabatan

•	 Batasan	dalam	persahabatan

ADAB PERSAHABATAN YANG DIAMALKAN

1. Suka membantu

2. Merendah diri

3. Amanah

4. Pemaaf

5. Baik hati

Unit 5 NC.indd   56 27/10/17   7:07 pm
57

C.	 Berdasarkan	grafik	di	bawah,	kenal	pasti	perlakuan	beradab	dan	tidak	beradab	dalam
persahabatan yang diamalkan dalam kehidupan seharian.

Mengumpat sahabat

Menjaga maruah sahabat

Mengkhianati sahabat

Menipu sahabat

Menghormati sahabat

Menghina sahabat

Menasihati ke arah kebaikan

Jujur dalam menasihati sahabat

Menyebarkan keburukan sahabat

Suka membantu sahabat

Perlakuan beradab Perlakuan tidak beradab

2.4.1, 2.4.3

R E F L E K S IR E F L E K S I

Mengapakah anda perlu menjauhi perlakuan
yang tidak beradab dalam persahabatan?

Unit 5 NC.indd   57 27/10/17   7:07 pm
P
E

N
IL

A
IA

N

58

A. Situasi di bawah berkaitan dengan dilema seorang murid.

Tidak memfitnah
sahabat.

Tidak menjatuhkan
air muka sahabat.

Tidak membocorkan
rahsia sahabat.

Tidak melakukan
tindakan yang

boleh menyakiti
hati sahabat.

1. Sekiranya anda sahabat Ramesh, cadangkan cara lain untuk membantunya.

2. Adakah sahabat Ramesh mempraktikkan perlakuan beradab dalam persahabatan? Jelaskan.

3. Pada pendapat anda, apakah kebaikan yang diperoleh apabila beradab dalam persahabatan?

4. Senaraikan perlakuan beradab dan tidak beradab dalam persahabatan.

5. Bagaimanakah amalan nilai murni dapat membantu anda menyelesaikan masalah dengan
sahabat anda?

B. Rajah di bawah menunjukkan batasan adab dalam persahabatan.

Adakah anda bersetuju dengan batasan adab tersebut? Huraikan dengan memberikan
contoh yang sesuai.

Ramesh seorang murid tingkatan 2. Dia berselisih faham dan bermasam muka dengan Cheong
Mun. Cheong Mun menuduh Ramesh mengambil barangnya tanpa kebenaran. Lantaran itu, Ravi,
sahabat Ramesh cuba menjernihkan keadaan. Usaha Ravi itu berjaya. Akhirnya, hubungan Ramesh
dan Cheong Mun kembali pulih.

BATASAN
ADAB DALAM

PERSAHABATAN

BATASAN
ADAB DALAM

PERSAHABATAN

Unit 5 NC.indd   58 27/10/17   7:07 pm
UNIT
6

Cadangan Nilai:

•  Kerjasama

•  Hormat

•  Toleransi

•  Hemah tinggi

•  Ber terima kasih

HU
BU

NG
AN

A
NT

AR
A

DI
RI

, K
OM

UN
IT

I D
AN

M
AS

YA
RA

KA
T

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
• konsep kejiranan
•  manfaat hidup berjiran
•  sikap jiran yang positif dan negatif
•  cara untuk merapatkan hubungan sesama jiran
•  perasaan apabila dapat hidup berjiran
•  hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai agama, bangsa, budaya dan bahasa

59

JIRAN SEPAKAT MEMBAWA BERKAT

Unit 6 NC.indd   59 24/10/17   9:27 am
K
O

N
SE

P Semua orang mempunyai jiran. Jiran ialah orang yang tinggal bersebelahan atau berhampiran
dengan rumah kita, tidak kira tua atau muda, miskin atau kaya. Jiran kita juga boleh terdiri
daripada pelbagai kaum seperti Melayu, Cina, India, Kadazandusun, Iban dan lain-lain.

Apabila hidup berjiran, kita mestilah saling menghormati dan saling membantu. Hal ini
dapat memberikan manfaat kepada diri dan penduduk setempat demi kebaikan semua.

K
O

N
SE

P

Mudah mendapat
bantuan apabila

menghadapi
sesuatu masalah.

Membantu menjaga
keselamatan tempat

tinggal.

Membantu
menjayakan majlis

keramaian.

Contoh: Apabila berlakunya
kebakaran, kemalangan atau
kematian.

Contoh: Apabila pulang
ke kampung bersempena
dengan cuti perayaan.

Contoh: Ketika majlis keraian
atau upacara keagamaan.

MANFAAT HIDUP BERJIRAN

Memupuk
semangat

perpaduan.

Membantu
mencegah gejala

negatif.

Contoh: Ketika melaksanakan
aktiviti gotong-royong atau
aktiviti keluarga.

Contoh: Bekerjasama
membanteras gejala sosial
seperti penagihan dadah dan
vandalisme.

60

Dalam hidup berjiran, terdapat jiran yang bersikap positif dan jiran yang bersikap negatif.
Kedua-dua sikap ini boleh memberikan kesan baik atau buruk kepada diri kita dan keluarga. Jiran
yang bersikap positif akan menjadikan kita bersyukur, gembira dan selesa tinggal berdekatan
dengannya. Jiran yang bersikap negatif pula akan menyebabkan kita berasa tidak selesa dan
tidak gembira. Walau apa-apa pun, kita mestilah menghormati jiran dan saling bertoleransi
untuk menjaga perasaan mereka. Kita juga hendaklah menjadi jiran yang beradab sopan dan
berbudi pekerti mulia untuk mengekalkan suasana harmoni.

Unit 6 NC.indd   60 24/10/17   9:27 am
Menghormati

JIRAN
POSITIF
JIRAN

POSITIF

Membantu dan
bekerjasama

Berhemah
tinggi

Sombong dan
bongkak

Berburuk
sangka

JIRAN
NEGATIF

JIRAN
NEGATIF

Mengumpat
dan

memfitnah

Mementingkan
diri sendiri

61

Devi, jiran di sebelah
rumah kita peramahlah. Memang betul.

Isterinya sentiasa
tersenyum.

Abang, jiran baru
kita tu ... sombong.

Tidak baik
buruk sangka.

Bertoleransi

CIRI-CIRI JIRAN YANG
BERSIKAP POSITIF DAN

BERSIKAP NEGATIF

Unit 6 NC.indd   61 24/10/17   9:27 am
Memandangkan hidup berjiran begitu penting dalam kehidupan, kita hendaklah berusaha
untuk mengeratkan hubungan dengan mereka. Terdapat pelbagai cara untuk merapatkan
hubungan sesama jiran.

Oleh itu, kita perlulah bersama-sama menjaga hubungan dengan jiran tanpa mengira
agama, kaum, budaya dan bahasa. Hubungan baik dengan jiran boleh dikekalkan apabila kita
mengamalkan nilai kerjasama, hormat, toleransi, hemah tinggi dan berterima kasih sesama
jiran. Dengan menjadi jiran yang baik, hidup akan lebih ceria, aman dan bahagia.

62

Saya dan keluarga akan menjemput jiran tanpa mengira kaum datang
ke rumah semasa hari perayaan. Kami akan meraikan jiran dengan
hidangan istimewa dan memberikan layanan yang baik. Saya berasa
gembira apabila melihat hubungan kami seperti sebuah keluarga besar.

Saya sangat bersyukur kerana hubungan keluarga
saya dengan jiran sangat baik. Kami sentiasa
bergaul mesra dan bertegur sapa.

Saya pula selalu mengikut keluarga
menziarahi jiran yang sakit.

Keluarga saya sangat mengambil berat akan jiran
kami, terutamanya apabila mereka menghadapi
kesusahan. Bapa saya pernah menghantar anak jiran
yang sakit ke klinik untuk mendapatkan rawatan.

Saya dan anak jiran sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti persatuan
perumahan seperti gotong-royong. Melalui aktiviti sebegini, kami
berpeluang untuk berkenalan dengan lebih dekat dan dapat
mengeratkan hubungan.

Unit 6 NC.indd   62 24/10/17   9:27 am
63

Kamu semua
jangan berkawan
dengan anak
jiran kita. Mereka
miskin.

Helo, Encik Lam. Anak encik
kemalangan. Sekarang dia
berada di hospital.

A. Baca dan fahami cerita di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

1. Adakah Encik Lam seorang jiran yang baik? Mengapa?
2. Andaikan anda Encik Mok. Apakah perasaan anda jika mempunyai jiran seperti Encik Lam?
3. Huraikan kebaikan mempunyai jiran seperti Encik Mok.

Anak lelaki saya
yang ternampak
kemalangan
itu. Dia segera
menghubungi
ambulans.

Keluarga Encik Lam berjiran dengan keluarga Encik Mok. Pada suatu hari, ...

Encik Lam  bergegas ke hospital. Sampai
di sana, dia mendapati anak keduanya
berada di dalam bilik pembedahan.

Encik Lam ternampak keluarga Encik Mok yang turut
berada di situ. Encik Mok bersalam dengan Encik Lam.

Encik Mok menceritakan perkara yang berlaku kepada
Encik Lam. Encik Lam juga mengetahui bahawa Encik Mok
telah mendermakan darah kepada anaknya.

Ramalkan tindakan yang sepatutnya
dilakukan oleh Encik Lam apabila
berjumpa dengan Encik Mok.

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

3.1.2, 3.1.3, 3.1.5

Unit 6 NC.indd   63 24/10/17   9:27 am
64

B. Secara berkumpulan, hasilkan skrip lakonan berdasarkan setiap babak di bawah.
Kemudian, lakonkan sketsa tersebut.

Semasa membuat rondaan pada waktu malam itu,  mereka berjalan
sambil memegang lampu suluh dan batang kayu. Tiba-tiba, dari
jauh kedengaran suara seseorang meminta tolong kerana rumahnya
dimasuki pencuri. Rupa-rupanya, rumah Encik Arvind telah dimasuki
pencuri.

Encik Khairul, Encik Woo dan Encik Gopal berasa gembira kerana
dapat membantu Encik Arvind. Encik Arvind mengucapkan terima
kasih kepada mereka. Mereka bersetuju untuk meneruskan rondaan
pada waktu malam bersama-sama Encik Arvind untuk menjaga
keselamatan kawasan perumahan tersebut.

Di pondok Rukun Tetangga, Encik Khairul, Encik Woo dan Encik
Gopal sedang duduk berbual tentang kes kecurian yang semakin
menjadi-jadi di kawasan perumahan mereka.

Mereka berlari ke arah suara tersebut. Mereka ternampak
Encik Arvind yang sedang menunjukkan arah pencuri itu melarikan
diri. Mereka segera mengejar pencuri itu. Akhirnya, pencuri itu
berjaya ditangkap.

BABAK 1

BABAK 3

BABAK 2

BABAK 4

Bagai aur dengan tebing.

Peribahasa Melayu

RenunganRenungan

3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

Unit 6 NC.indd   64 24/10/17   9:27 am
65

C. Secara berpasangan, jalankan aktiviti di bawah.

1. Pilih satu daripada kad di bawah.

2. Bincangkan adab sebelum, semasa dan selepas berdasarkan kad situasi.

3. Tampalkan hasil perbincangan secara kreatif pada dinding kelas.

4. Murid lain dikehendaki menilai setiap hasil perbincangan dengan
memberikan simbol bintang antara satu hingga tiga bintang.

Hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai
agama, bangsa, budaya dan bahasa mempunyai
manfaat yang banyak. Adakah anda bersetuju?
Jelaskan.

CARA MENJALANKAN AKTIVITI

3.1.2, 3.1.4

Anda dan keluarga ingin
menziarahi jiran yang sakit.

Jiran anda mengundang anda
sekeluarga ke rumahnya untuk
menghadiri majlis perkahwinan
anak perempuannya.

Jiran anda mengadakan upacara
kematian neneknya. Anda dan
keluarga berhasrat untuk menghadiri
upacara tersebut.

Guru boleh menambahkan
kad dengan pelbagai situasi.

KAD SITUASI 1 KAD SITUASI 2 KAD SITUASI 3

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perkara yang perlu anda
elakkan semasa menziarahi jiran?

Unit 6 NC.indd   65 24/10/17   9:27 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

Borang Pemerhatian Hubungan Kejiranan

Nama: …………………………………………………………………………………………               Kelas: ……………

Alamat Rumah: …………………………………………………………………………………

Arahan: Tandakan (Ö) pada kotak yang sesuai.

1. Adakah kawasan perumahan anda mengadakan program atau aktiviti untuk mengeratkan
hubungan kejiranan?

Ya Tidak

2. Adakah penduduk di kawasan anda hidup berbaik-baik antara satu sama lain?

Ya  Tidak

3. Adakah penduduk di kawasan anda saling menghormati amalan keagamaan atau
kepercayaan masing-masing?

Ya Tidak

4. Adakah penduduk di kawasan anda berkomunikasi melalui media sosial?

Ya Tidak

5. Adakah penduduk di kawasan anda saling menegur dan mengunjungi sesama jiran?

Ya Tidak

6. Adakah penduduk di kawasan anda membantu jiran yang menghadapi kesusahan?

Ya Tidak

A. Dengan menggunakan borang di bawah, buat pemerhatian tentang hubungan kejiranan
di kawasan tempat tinggal anda. Kemudian, buat rumusan tentang hubungan antara
penduduk dengan jiran mereka.

Nyatakan program/
aktiviti yang
dijalankan
________________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

66

Unit 6 NC.indd   66 24/10/17   9:27 am
67

7. Adakah penduduk di kawasan anda berbincang tentang aktiviti persatuan penduduk?

Ya Tidak

8. Adakah penduduk di kawasan anda dijemput apabila jiran mengadakan sesuatu majlis
seperti majlis perkahwinan?

Ya Tidak

9. Adakah penduduk di kawasan anda bergilir-gilir dan membantu mengawasi keselamatan
kawasan perumahan?

Ya Tidak

10.  Adakah penduduk di kawasan anda mengadakan rumah terbuka semasa perayaan dan
menjemput jiran ke rumah mereka?

Ya Tidak

RUMUSAN DARIPADA PEMERHATIAN
Tandakan (Ö) pada kotak yang sesuai:

Berdasarkan pemerhatian yang dilakukan, saya mendapati hubungan antara penduduk
di kawasan tempat tinggal saya dengan jiran mereka ialah:

Mesra   Kurang mesra  Tidak mesra

Sekiranya jawapan ialah kurang mesra atau tidak mesra, cadangkan beberapa usaha
yang boleh dilakukan untuk mengeratkan hubungan kejiranan di kawasan tempat
tinggal anda.

Cadangan saya:

____________________________________________________________________________________

Semangat kejiranan amat jelas kelihatan dalam
masyarakat luar bandar jika dibandingkan
dengan masyarakat bandar. Bincangkan.

Banyakkan borang mengikut
bilangan murid di dalam kelas.

3.1.3, 3.1.4, 3.1.6

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Mengapa?
_________________
_________________

Berikan contoh
_______________

Sekiranya jumlah ‘Ya’ ialah:
8 hingga 10: Mesra  5 hingga 7: Kurang Mesra  0 hingga 4: Tidak Mesra

SKOR

Unit 6 NC.indd   67 24/10/17   9:27 am
68

B. Berdasarkan situasi di bawah, bincangkan cara untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi
dengan mengutamakan semangat kejiranan. Kemudian, lengkapkan jadual yang berikut.

SITUASI 1

SITUASI 2

SITUASI 3

Jiran Encik Raju mengadakan majlis hari lahir. Mereka telah
memainkan lagu dengan kuat sehingga mengganggu ketenteraman
Encik Raju dan keluarganya.

Oleh sebab tempat letak kereta tidak mencukupi, Encik Rajinder
Singh meletakkan keretanya berdekatan dengan pintu masuk
rumah Puan Jenny. Hal ini menyebabkan Puan Jenny sukar
untuk mengeluarkan keretanya.

Encik Sebastian dan keluarganya suka memelihara kucing.
Akan tetapi, kucing mereka tidak dijaga dengan baik. Mereka
membiarkan kucing berkeliaran di rumah jiran. Kucing mereka
membuang najis di depan rumah jiran. Hal ini menimbulkan
ketidakpuasan hati jiran mereka.

Situasi Cara Penyelesaian Kebaikan Perasaan

1

2

3

3.1.2, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

Unit 6 NC.indd   68 24/10/17   9:27 am
69

C. Secara berkumpulan, rancang dan laksanakan satu projek kejiranan di kawasan tempat
tinggal anda. Kemudian, bentangkan perancangan tersebut secara kreatif.

- Gotong-royong membersihkan kawasan perumahan
- Berkebun komuniti
- Senaman berkumpulan
- Jamuan

- Ahli Jawatankuasa Publisiti
- Ahli Jawatankuasa Kebersihan

Kenal pasti dan pilih tajuk projek
Contoh:

Senaraikan dan bahagikan tugas
Contoh:

- Membolehkan jiran tetangga dan penduduk saling
mengenali

- Mengeratkan hubungan antara jiran
- Memupuk semangat kejiranan
- Memupuk perpaduan

- Pengerusi Persatuan Penduduk
- Jiran-jiran berhampiran

Tentukan objektif
Contoh:

- Tarikh dan masa yang sesuai

Tentukan tempoh masa
Contoh:

Kenal pasti pihak yang terlibat
Contoh:

3.1.2, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

PERANCANGAN PROJEK KEJIRANAN

1

2

3

4

5

PELAKSANAAN PROJEK
1. Sediakan peralatan dan kemudahan.

2. Laksanakan projek.

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila
menyertai projek ini? Mengapa?

Unit 6 NC.indd   69 24/10/17   9:27 am
70

P
E

M
U

LI
H

A
N

Cara saya menjaga
hubungan dengan jiran

Kebaikan apabila
hidup berjiran

Perasaan saya apabila
dapat hidup berjiran

A. Persembahkan boria di bawah secara kreatif. Hayatilah lirik boria yang disampaikan
semasa persembahan.

3.1.2, 3.1.4, 3.1.5

Salam 1Malaysia kami ucapkan
Kepada anda semua rakan dan taulan

Boria hidup berjiran kami persembahkan
Agar semua mendapat kebaikan

Marilah kita hidup bersama
Saling menghormati jiran tetangga
Tidak kira agama mahupun bangsa
Barulah hidup aman dan bahagia

Sesama jiran jangan bergaduh
Hidup bersatu bukannya mudah

Saling membantu jangan mengeluh
Demi perpaduan kukuhkan muhibah

Hidup berjiran banyak kebaikan
Tiada sengketa tiada ancaman
Jiran yang susah dapat bantuan

Hidup sejahtera tingkatkan keamanan

Marilah kita hidup bersama
Saling menghormati jiran tetangga
Tidak kira agama mahupun bangsa
Barulah hidup aman dan bahagia

Tamatlah sudah persembahan kami
Semoga kita hidup harmoni
Nasihat kami jangan dilupai

Amalkan selalu hidup diberkati

Boria Hidup
Berjiran

Boria

Imbas Saya

Berdasarkan lirik boria di atas, lengkapkan jadual di bawah.

Unit 6 NC.indd   70 24/10/17   9:27 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

71

Aktiviti kejiranan
Kepentingan melibatkan diri

dalam aktiviti tersebut
Perasaan apabila melibatkan diri

dalam aktiviti tersebut

B. Secara berkumpulan, cari lapan perkataan yang menunjukkan aktiviti ke arah memupuk
semangat kejiranan di dalam kotak misteri di bawah. Kemudian, lengkapkan jadual yang
berikut.

R A M B U T A N S U N Y I S

U G N O Y O R G N O T O G U

M A A L A J E H I S A U A K

A M N E T U A U S N P T S I

H A T H U M C N A A I E I B

T E B U A K M N R A H N N O

E O U R A S I U N T U T G R

R U E L N A B U D A Y U U M

B C Z P M M S U K A N E K A

U L A R U K E J I R A N A N

K A E M H A L E K R E B V E

A P O K E N D U R I N T I S

Secara berkumpulan, senaraikan sikap jiran yang tinggal berdekatan dengan kawasan
rumah anda. Bentangkan jawapan dalam bentuk peta pemikiran.

Apakah perkara baik yang pernah
anda lakukan terhadap jiran anda?

3.1.2, 3.1.3, 3.1.4

R E F L E K S IR E F L E K S I

Unit 6 NC.indd   71 24/10/17   9:27 am
72

Bustami bin Ramli,
No. 4, Blok A,
Rumah Pangsa Indera Sakti,
50000 Kuala Lumpur.

Encik Velu a/l Ramasamy,
Pengerusi Persatuan Penduduk Rumah Pangsa Indera Sakti,
Jalan Hang Jebat,
50150 Kuala Lumpur. 20 JULAI 2018
Tuan,
Aduan tentang Sikap Jiran yang Membuang Sampah dari Tingkat Atas
Dengan hormatnya perkara di atas dirujuk.
2. Saya ingin membuat aduan tentang jiran yang tinggal di tingkat atas rumah saya. Mereka
suka membuang sampah dari tingkat atas hingga mengotorkan rumah saya. Baju yang
dijemur di ampaian juga kotor disebabkan oleh sampah tersebut.
3. Saya amat tidak berpuas hati dan keadaan ini sudah berlarutan sejak beberapa
bulan yang lalu. Sehubungan dengan itu, saya memohon agar tuan dapat membantu
menyelesaikan masalah saya ini.
Kerjasama dan perhatian tuan dalam perkara ini amat dihargai dan didahului dengan
ucapan terima kasih.
Sekian.

(BUSTAMI BIN RAMLI)
Penduduk No. 4, Blok A, Rumah Pangsa Indera Sakti.

A. Surat di bawah berkaitan dengan aduan yang dibuat oleh seorang penghuni rumah pangsa.

1. Adakah anda bersetuju dengan tindakan jiran Encik Bustami? Mengapa?

2. Andaikan anda Encik Velu, bagaimanakah anda dapat membantu Encik Bustami?

3. Terangkan nilai yang perlu anda amalkan apabila hidup berjiran.

B. Situasi di bawah berkaitan dengan masalah yang dihadapi oleh keluarga Laila.

Laila berumur enam tahun. Dia menghidap penyakit jantung berlubang sejak
dilahirkan. Baru-baru ini, penyakitnya bertambah teruk. Doktor memberitahu ibu
bapa Laila bahawa anak mereka perlu dibedah. Kos pembedahan pula sangat mahal
dan tidak mampu ditanggung oleh ibu bapa Laila yang berpendapatan rendah.

Sebagai jiran, huraikan cara anda bekerjasama untuk membantu keluarga Laila.

P
E

N
IL

A
IA

N

Unit 6 NC.indd   72 24/10/17   9:27 am
UNIT
7

73

Cadangan Nilai:

•	 Kasih	sayang

•	 Kerjasama

•	 Baik	hati

•	 Hormat

•	 Toleransi

HU
BU

NG
AN

A
NT

AR
A

DI
RI

, K
OM

UN
IT

I D
AN

M
AS

YA
RA

KA
T

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 ciri	masyarakat	penyayang
•	 kepentingan	memperkukuh	masyarakat	penyayang
•	 cara	menyantuni	masyarakat	yang	berkeperluan
•	 keutamaan	dalam	membantu	masyarakat	yang	berkeperluan	bagi	merealisasikan
masyarakat	penyayang

•	 mengekspresikan	perasaan	apabila	dapat	membantu	mewujudkan	masyarakat	penyayang
•	 amalan	masyarakat	penyayang	dalam	konteks	kepelbagaian	agama,	bangsa,	budaya	dan	bahasa

MASYARAKAT PENYAYANG
TONGGAK ASPIRASI NEGARA

Unit 7 NC.indd   73 24/10/17   9:29 am
K
O

N
SE

P

74

Dapat meringankan beban golongan yang kurang bernasib baik.

Dapat mewujudkan suasana aman dan harmoni.

Dapat mengeratkan hubungan antara anggota masyarakat.

Dapat memperkukuh perpaduan.

Prihatin

Pemurah

Toleransi

Rajin membantu

Bertanggungjawab

Baik hati

Belas kasihan

Bekerjasama

Bertimbang rasa

Ambil berat

Terdapat juga masyarakat berkeperluan yang memerlukan perhatian daripada kita. Golongan
ini memerlukan pembelaan dari segi bantuan dan bimbingan yang sewajarnya. Antaranya
termasuklah golongan gelandangan, golongan miskin, bekas penagih dadah, bekas banduan
dan pesakit AIDS.

Masyarakat penyayang ialah masyarakat yang hidup bermuafakat, mesra dan bertimbang rasa
dengan anggotanya. Setiap orang akan saling memahami dan menghormati. Kita patut berasa
bertuah kerana masyarakat Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum yang saling membantu
apabila berlaku sesuatu musibah seperti banjir, tanah runtuh atau kebakaran. Yang berikut
ialah ciri-ciri masyarakat penyayang.

Dengan mewujudkan masyarakat penyayang, banyak kepentingan yang akan kita peroleh.
Kepentingan tersebut dapat memperkukuh konsep masyarakat penyayang di negara ini.
Kepentingan lain yang boleh diperoleh adalah seperti yang berikut.

CIRI-CIRI MASYARAKAT PENYAYANG

Unit 7 NC.indd   74 24/10/17   9:29 am
75

Meningkatkan
kesedaran dan

membantu
golongan yang

menghidap
penyakit AIDS.

Terdapat banyak agensi yang boleh disertai untuk membantu golongan berkeperluan
supaya mereka mendapat perhatian yang sewajarnya. Antara agensi tersebut adalah seperti
yang di bawah.

Golongan berkeperluan ini wajar diberi keutamaan dalam membantu mereka mengharungi
kehidupan seharian. Antara faktor golongan ini harus diberi keutamaan adalah seperti yang
di bawah.

Mendidik
masyarakat

daripada terlibat
dengan dadah.

Setiap anggota masyarakat mempunyai hak untuk hidup dalam persekitaran yang baik.
Contohnya, anak-anak gelandangan harus diberi kehidupan yang dapat memenuhi
keperluan asas dan peluang pendidikan serta kemahiran.

Setiap anggota masyarakat perlu diberi kesedaran tentang penyakit berbahaya. Contohnya,
pesakit AIDS diberi kesedaran tentang cara penjagaan yang betul supaya mereka mendapat
rawatan yang sewajarnya untuk hidup seperti orang lain.

Setiap anggota masyarakat juga harus menerima mereka yang pernah menagih dadah dan
melakukan jenayah. Contohnya, bekas banduan dan bekas penagih dadah perlu dilayan
seperti anggota masyarakat lain dan diberi peluang pekerjaan serta pendidikan supaya
mereka juga berjaya.

Setiap anggota masyarakat juga harus mendapat peluang rawatan yang sewajarnya supaya
mereka sembuh daripada penyakit berbahaya. Contohnya, golongan miskin yang tidak
mampu untuk membayar rawatan penyakit seperti kanser dan rawatan dialisis.

1

2

3

4

Membantu pesakit
kanser yang tidak
berkemampuan
untuk mendapat

rawatan.

Menggalakkan
semangat

kesukarelaan dan
menyediakan

peluang kepada
rakyat Malaysia untuk

sama-sama
membantu golongan
yang memerlukan.

Majlis Kanser
Nasional

Imbas Saya

Yayasan Salam
Malaysia

Imbas Saya

Persatuan Mencegah
Dadah Malaysia

Imbas Saya

Majlis Aids Malaysia

Imbas Saya

Unit 7 NC.indd   75 24/10/17   9:29 am
76

Untuk memupuk budaya penyayang dalam kalangan masyarakat, pelbagai cara boleh
dilaksanakan. Antara cara yang boleh dilakukan oleh individu dalam sesebuah komuniti
untuk memupuk budaya penyayang adalah seperti yang berikut.

Kesimpulannya, setiap anggota masyarakat termasuk anda perlu memberikan sokongan
kepada semua aktiviti kemanusiaan yang melibatkan golongan berkeperluan. Kita perlu
bersama-sama menghulurkan bantuan kepada mereka tanpa mengira kaum, budaya, agama
dan bahasa. Masyarakat perlulah mengamalkan nilai kasih sayang, kerjasama, baik hati,
hormat dan toleransi. Sebagai masyarakat penyayang, kita akan berasa bersyukur dan
gembira kerana dapat berbakti dan menyenangkan kehidupan anggota masyarakat yang
memerlukan bantuan.

Memberikan bantuan
kepada mangsa
bencana alam

Memberikan bantuan
kepada golongan OKU

Melibatkan diri
dalam aktiviti
gotong-royong

Menyertai Rukun
Tetangga

CARA

MEMUPUK

MASYARAKAT

PENYAYANG

Unit 7 NC.indd   76 24/10/17   9:29 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

7777

A. Baca dan fahami petikan di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

Negara kita sering dilanda pelbagai bentuk bencana alam seperti banjir kilat, tanah runtuh,
banjir besar, tsunami dan lain-lain. Dalam bencana tersebut, banyak kerosakan harta benda
dan kehilangan nyawa berlaku.

Sebagai masyarakat penyayang, anda juga bertanggungjawab untuk membantu mangsa
bencana alam. Antara situasi bencana alam yang pernah berlaku di Malaysia adalah seperti
yang berikut.

1. Apakah sumbangan anda untuk membantu mangsa bencana alam di atas?

2. Mengapakah masyarakat perlu menghulurkan bantuan kepada mangsa bencana alam
tersebut?

3.2.3

Banjir besar

Tanah runtuh

Unit 7 NC.indd   77 24/10/17   9:29 am
78

B. Secara berkumpulan, teliti situasi yang dihadapi oleh Encik X, Encik Y dan Cik Z. Bincangkan
cara masyarakat dapat membantu mereka.

Encik X ialah bekas banduan. Dia telah insaf atas kesalahan
yang pernah dilakukannya. Dia sedang mencari pekerjaan
untuk menyara isteri dan lima orang anaknya.

Cik Z ialah peminta sedekah. Dia hidup sebatang kara dan
tidak mempunyai tempat tinggal. Dia sering tidur di tepi
jalan dan meminta sedekah untuk meneruskan kehidupan.

Encik Y ialah penagih dadah. Dia terlibat dengan aktiviti
ketagihan dadah sejak di bangku sekolah lagi. Selepas
melihat kematian tragis seorang rakannya, dia berhasrat
untuk bebas daripada penyalahgunaan dadah.

Situasi Cara masyarakat
menghulurkan bantuan

Sebab menghulurkan
bantuan

Perasaan apabila
menghulurkan bantuan

Encik X

Encik Y

Cik Z

SITUASI Encik X

SITUASI Encik Y

SITUASI CIK Z

Kesediaan memberi adalah lebih penting
ertinya daripada pemberian itu sendiri.

Jean F. Millet

RenunganRenungan

3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5

Unit 7 NC.indd   78 24/10/17   9:30 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

A. Buat satu sesi temu bual dengan guru kebajikan atau guru yang bertanggungjawab untuk
mendapatkan maklumat tentang murid yang memerlukan bantuan.

Kategori Jenis Bantuan Bilangan Murid

Anak yatim

Mangsa bencana

Miskin

Orang Kurang Upaya (OKU)

Maklumat yang diperlukan:

(i) Kategori murid yang memerlukan bantuan

(ii) Jenis bantuan yang diperlukan

(iii) Bilangan murid yang memerlukan bantuan

(iv) Bentuk bantuan yang pernah diterima

Berdasarkan maklumat tersebut, kenal pasti kategori murid yang perlu diberi
keutamaan untuk mendapatkan bantuan.

Secara berkumpulan, senaraikan dan pilih satu cara untuk mengumpulkan dana
bagi membantu murid tersebut.

3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Jelaskan perasaan anda apabila
program yang dikendalikan berjaya
mencapai objektifnya.

Guru menerangkan cara-cara untuk
mengumpulkan dana selain mengutip
derma untuk murid yang memerlukan
bantuan.

79

Unit 7 NC.indd   79 24/10/17   9:30 am
B. Baca dan fahami maklumat di bawah.

Rumah Kebajikan Sinar Harapan merupakan sebuah pusat kebajikan yang menjaga  kebajikan anak-anak
yatim. Rumah tersebut terletak di daerah Petaling Jaya. Penghuni rumah tersebut terdiri daripada 58
orang anak yatim yang berusia 5 hingga 15 tahun. Rumah Kebajikan Sinar Harapan sentiasa memastikan
segala keperluan dan kebajikan anak-anak tersebut terjaga.

RUMAH KEBAJIKAN SINAR HARAPAN

Pengurusan Akademik

Memastikan anak-anak
bersekolah

Menyediakan bahan
pembelajaran

Mengadakan kelas tuisyen

Pengurusan Kesihatan

Menyediakan pemeriksaan
kesihatan bulanan

Menyediakan keperluan
kesihatan khas

Memastikan amalan
kebersihan diri terjaga

Pengurusan Aktiviti Sosial

Melaksanakan aktiviti
permainan

Mengadakan lawatan

Menganjurkan sambutan
hari jadi dan hari perayaan

PENGURUSAN
ANAK-ANAK YATIM

Berdasarkan maklumat di atas, secara berkumpulan, kumpulkan maklumat tentang
peranan pelbagai pihak dalam membantu anak-anak yatim di rumah kebajikan
tersebut. Bentangkan hasil dapatan tersebut secara kreatif. Rancang satu aktiviti untuk
mengumpulkan dana bagi membantu Rumah Kebajikan Sinar Harapan dan laksanakan
aktiviti berkenaan.

3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6

R E F L E K S IR E F L E K S I

Terangkan perasaan anda apabila aktiviti
yang dijalankan dapat meringankan beban
penghuni Rumah Kebajikan Sinar Harapan.

80

Unit 7 NC.indd   80 24/10/17   9:30 am
C. Secara berkumpulan, laksanakan aktiviti main peranan sebagai anggota masyarakat
yang penyayang.

Anda tinggal di Taman Cempaka. Persatuan Penduduk
Perumahan Taman Cempaka akan mengadakan kempen
derma darah dengan kerjasama Kementerian Kesihatan
Malaysia. Main peranan untuk menunjukkan cara
menggalakkan penduduk setempat menderma darah.

Anda ternampak seorang rakan anda sedang menangis di dalam
kelas. Anda juga ternampak luka pada muka dan tangannya.
Anda mengesyaki dia menjadi mangsa dera. Main peranan untuk
menunjukkan cara membantu rakan anda itu.

SITUASI 1

SITUASI 3

SITUASI 2

Samy merupakan Orang Kurang Upaya (OKU). Dia menggunakan
kerusi roda untuk bergerak. Pergerakan Samy menjadi terhad
apabila kurangnya kemudahan laluan yang disediakan untuk
OKU. Main peranan sebagai rakan untuk membantu Samy.

3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Jelaskan kepentingan anda
membantu golongan tersebut.

81

Unit 7 NC.indd   81 24/10/17   9:30 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

82

Anak Pak Ali bersama-sama
rakan-rakannya berjanji untuk
mengumpulkan dana.

Keluarga Viknesh bersama-sama
rakan-rakannya berjanji untuk
mengumpulkan pakaian.

Keluarga Pak Ali bersama-sama
berkongsi makanan dengan
keluarga Harbajan Singh.

A. Baca dan fahami cerita di bawah.

Andaikan anda sebahagian daripada komuniti Kampung Sentosa. Bincangkan cara
lain untuk membantu keluarga Harbajan Singh.

Di Kampung Sentosa, tinggal satu komuniti yang saling membantu dan mengambil berat antara
satu sama lain. Antara penghuni di Kampung Sentosa termasuklah keluarga Encik Iskandar,
keluarga Pak Ali, keluarga Viknesh, keluarga Ah Chong, keluarga Ben dan keluarga Harbajan
Singh.

Pada suatu hari, rumah keluarga Harbajan Singh terbakar. Dia telah kehilangan harta
benda. Sebagai ketua komuniti, Encik Iskandar menyeru setiap anggota komunitinya tampil
memberikan bantuan kepada keluarga Harbajan Singh.

Unit 7 NC.indd   82 24/10/17   9:30 am
Ah Chong yang mempunyai
kemahiran bertukang akan
membina rumah keluarga
Harbajan Singh semula.

Keluarga Ben membenarkan keluarga Harbajan
Singh untuk tinggal bersama-sama mereka
sementara menunggu rumah baharu keluarga
Harbajan Singh siap.

Keluarga lain dalam komuniti tersebut
turut memberikan sumbangan kepada
keluarga Harbajan Singh. Mereka
berjanji untuk sama-sama membantu
keluarga Harbajan Singh.

Wajarkah anda memberikan bantuan kepada
keluarga Harbajan Singh? Mengapa?

83

Kumpulkan cerita yang menunjukkan amalan masyarakat penyayang. Kemudian,
buat persembahan di dalam kelas.

3.2.2, 3.2.3, 3.2.4

Unit 7 NC.indd   83 24/10/17   9:30 am
B. Adakah rakan anda tergolong dalam masyarakat penyayang? Lengkapkan borang
di bawah. Tandakan (Ö) pada ‘Ya’ atau ‘Tidak’ bagi ciri-ciri masyarakat penyayang.

Bil. Sikap Ya Tidak Sebab

1. Baik hati

2. Ambil berat

3. Bekerjasama

4. Rajin membantu

5. Toleransi

6. Prihatin

7. Pemurah

8. Bertimbang rasa

9. Belas kasihan

10. Bertanggungjawab

Borang Penilaian Rakan Sebaya

Berikan bukti bahawa masyarakat Malaysia
ialah masyarakat penyayang. Jelaskan.

Selepas melengkapkan borang di atas, serahkan borang tersebut
kepada rakan anda.

Adakah rakan anda tergolong dalam masyarakat penyayang?
Berikan dua contoh.

3.2.1, 3.2.3, 3.2.484

Unit 7 NC.indd   84 24/10/17   9:30 am
85

C. Secara berkumpulan, hasilkan cenderamata daripada bahan kitar semula untuk diberikan
kepada anak-anak yang kurang bernasib baik.

Hiaskan cebisan kertas
berwarna hijau secara kreatif
untuk menggambarkan
rumpai laut.

Warnakan penutup botol
secara kreatif untuk
menggambarkan hidupan
laut seperti ikan.

Gunting kertas
berwarna-warni untuk
dijadikan ekor ikan.

1 2 3

64 5

Sediakan kad manila
berwarna biru.

Lekatkan kertas guntingan,
penutup botol dan kulit
kerang pada kad manila.

LANGKAH-LANGKAH

ALATAN DAN BAHAN

Guru mengenal pasti rumah anak-anak
yatim yang boleh dilawati.

Hiaskan hasil cenderamata.

GamPenutup botolGuntingKulit kerangBerus Cat air Kertas warna

3.2.3, 3.2.6

Unit 7 NC.indd   85 24/10/17   9:30 am
P
E

N
IL

A
IA

N

86

1. Apakah ciri-ciri masyarakat penyayang yang ditunjukkan oleh penduduk Kampung Arau?

2. Berikan kewajaran penduduk Kampung Arau membantu Encik Mahmud dan isterinya.

3. Andaikan terdapat sepasang warga tua seperti Encik Mahmud dan isterinya di tempat

tinggal anda. Terangkan cara anda dan persatuan penduduk dapat membantu mereka.

4. Apakah perasaan anda apabila tinggal dalam komuniti masyarakat penyayang? Berikan

sebab.

B. Keratan akhbar di bawah menunjukkan bekas penagih dadah yang kembali menagih.

A. Situasi di bawah menunjukkan kesukaran hidup sepasang warga tua.

Encik Mahmud dan isterinya tinggal di sebuah rumah usang di Kampung Arau.
Mereka merupakan warga tua yang uzur. Anak-anak mereka tidak mempedulikan
keperluan harian mereka. Namun, masyarakat di sekitar mereka sentiasa
menghulurkan bantuan dan sumbangan untuk membolehkan Encik Mahmud dan
isterinya meneruskan kehidupan mereka.

Pada pendapat anda, mengapakah keadaan ini berlaku? Bagaimanakah amalan nilai
yang dipraktikkan oleh semua pihak dapat menangani keadaan di atas?

70% pelatih Pusat Serenti
kembali menagih dadah

PUTRAJAYA, 22 Oktober – Perdana Menteri Malaysia berkata,
hampir 70 peratus daripada pelatih yang telah menjalani
rawatan di Pusat Serenti kembali menagih dadah kerana tidak
diterima oleh keluarga.

Beliau berharap agar masyarakat, khususnya ibu bapa dapat
memberikan kerjasama bagi memastikan bekas penagih dadah

tidak terlibat semula dalam penyalahgunaan dadah.

Unit 7 NC.indd   86 24/10/17   9:30 am
HU
BU

NG
AN

A
NT

AR
A

DI
RI

, K
OM

UN
IT

I D
AN

M
AS

YA
RA

KA
T

87

UNIT
8

Cadangan Nilai:

•	 Ber tanggungjawab

•	 Patriotisme

•	 Ber terima	kasih

•	 Hemah	tinggi

•	 Rasional

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•		agensi	perkhidmatan	awam	yang	terdapat	di	Malaysia
•	 kepentingan	agensi	perkhidmatan	awam	kepada	masyarakat
•		cara	menghargai	agensi	perkhidmatan	awam
•		peranan	agensi	perkhidmatan	awam	yang	efektif	untuk	meningkatkan	kesejahteraan	hidup
•		perasaan	terhadap	keberkesanan	agensi	perkhidmatan	awam	yang	disediakan
•		tingkah	laku	berhemah	terhadap	agensi	perkhidmatan	awam	yang	disediakan

PERKHIDMATAN AWAM
PEMANGKIN PEMBANGUNAN NEGARA

Unit 8 NC.indd   87 24/10/17   9:30 am
K
O

N
SE

P

Jabatan Pengangkutan Jalan

AGENSI PERKHIDMATAN AWAM YANG TERDAPAT DI MALAYSIA

Imbas Saya

Setiap negara termasuk Malaysia mempunyai agensi perkhidmatan awam yang tersendiri.
Agensi perkhidmatan awam ialah organisasi atau badan yang mengendalikan sesuatu  tugas,
usaha, khidmat dan bertanggungjawab melaksanakan dasar kerajaan. Agensi perkhidmatan
awam mempunyai peranan yang penting, terutamanya dalam memastikan pembangunan
negara dilaksanakan mengikut perancangan yang ditetapkan. Antara agensi perkhidmatan
awam yang terdapat di Malaysia termasuklah seperti yang di bawah.

Mahkamah Jabatan Imigresen Malaysia Jabatan Penerangan Malaysia

Polis Diraja MalaysiaSekolah Suruhanjaya Pencegahan
Rasuah Malaysia

Jabatan Pendaftaran Negara Hospital

88

Jabatan Perkhidmatan
Awam

SEKOLAH MENENGAH
KEBANGSAAN SUNGAI RAMAL

Unit 8 NC.indd   88 24/10/17   9:31 am
89

•	 Menjadi	perantara	kerajaan	dengan	rakyat.

•		Memberikan	kemudahan	kepada	rakyat.

•		Memberikan	kesedaran	dan	pendedahan	kepada	masyarakat
tentang	pelbagai	perkhidmatan	awam	yang	disediakan.

•		Membantu	melicinkan	pentadbiran	negara.

•		Meningkatkan	kesejahteraan	hidup	masyarakat.

KEPENTINGAN AGENSI PERKHIDMATAN AWAM KEPADA MASYARAKAT

Sebagai rakyat Malaysia yang bertatasusila, kita perlu menghargai semua agensi perkhidmatan
awam yang disediakan oleh kerajaan. Yang berikut ialah cara menghargai agensi perkhidmatan
awam.

•	 Mematuhi	etika	ketika	berurusan	di	agensi	perkhidmatan	awam.

•	 Menyokong	program	yang	dianjurkan.

•	 Tidak	menyalahgunakan	kemudahan	yang	disediakan.

•	 Mengucapkan	terima	kasih	selepas	mendapatkan	perkhidmatan.

•	 Tidak	memandang	rendah	kepada	kakitangan	agensi	perkhidmatan	awam.

•	 Menggunakan	bahasa	yang	sopan	ketika	berurusan.

CARA MENGHARGAI AGENSI PERKHIDMATAN AWAM

Agensi perkhidmatan awam merupakan perantara yang paling hampir dengan rakyat. Peranan
terpenting agensi perkhidmatan awam adalah untuk memastikan semua urusan pentadbiran
berjalan dengan lancar. Setiap agensi perkhidmatan awam yang efektif akan memberikan
perkhidmatan yang berkualiti dalam masa yang singkat, menjawab panggilan dengan cepat,
mengurangkan karenah birokrasi dan memberikan perkhidmatan mesra pelanggan.

Unit 8 NC.indd   89 24/10/17   9:31 am
90

Agensi perkhidmatan awam juga berperanan untuk memberikan penerangan dan
perkhidmatan kepada rakyat mengikut tugas dan bidang masing-masing. Kakitangan agensi
perkhidmatan awam yang terlatih akan menyalurkan pengetahuan mereka kepada rakyat agar
dapat merealisasikan aspirasi negara. Rajah di bawah menunjukkan beberapa peranan agensi
perkhidmatan awam yang efektif untuk kesejahteraan rakyat di Malaysia.

POLIS DIRAJA MALAYSIA (PDRM) JABATAN BOMBA DAN PENYELAMAT MALAYSIA

•	 Memelihara	undang-undang	dan
ketenteraman.

•	 Mengekalkan	keamanan	dan	keselamatan
Malaysia.

•	 Mencegah	dan	mengesan	penjenayah.

•	 Menangkap	dan	mendakwa	pesalah-pesalah.

•	 Mengumpul	risikan	keselamatan.

•	 Memberikan	khidmat	pencegahan	dan
pemadaman	kebakaran,	menguatkuasakan
undang-undang	yang	berkaitan	dengan
aspek	keselamatan	memadam	kebakaran
serta	menyediakan	khidmat	kemanusiaan
yang	cekap	dan	berkesan.

PERANAN AGENSI PERKHIDMATAN AWAM

Memandangkan agensi perkhidmatan awam banyak memberikan manfaat kepada rakyat,
kita sepatutnya mengamalkan nilai bertanggungjawab, patriotisme, berterima kasih, berhemah
tinggi dan rasional atas perkhidmatan yang diberikan. Sehubungan dengan itu, kita perlulah
sentiasa sabar dan berbudi bahasa kepada kakitangan di agensi perkhidmatan awam.

JABATAN PENERANGAN MALAYSIA SURUHANJAYA PENCEGAHAN
RASUAH MALAYSIA (SPRM)

•	 Menerima	aduan	tentang	perlakuan
rasuah	dan	salah	guna	kuasa.

•	 Menyiasat	aduan	rasuah	dan	salah
guna	kuasa	sebagaimana	peruntukan
di	bawah	Akta	SPRM	2009.

•	 Mendidik	orang	ramai	untuk	membenci
dan	menentang	jenayah	rasuah.

•	 Memberikan	penerangan	dan	penjelasan
tentang	dasar,	falsafah	dan	wawasan
negara.

•	 Membina,	mengukuh	dan	menyebar	luas
jaringan	komunikasi	yang	menyeluruh
dan	berkesan	dalam	menguruskan
penyampaian	maklumat.

Polis Diraja
Malaysia

Imbas Saya

Jabatan Penerangan
Malaysia

Imbas Saya

Jabatan Bomba dan
Penyelamat Malaysia

Imbas Saya

Suruhanjaya Pencegahan
Rasuah Malaysia

Imbas Saya

Unit 8 NC.indd   90 24/10/17   9:31 am
A. Baca dan fahami maklumat tentang peranan agensi perkhidmatan awam. Kemudian,
jawab soalan yang berikut.

JABATAN IMIGRESEN
MALAYSIA

•	Menguatkuasakan	Akta	 Imigresen	1959/63,
Peraturan-peraturan	Imigresen	1963,	Akta	Pasport
1966,	Akta	Antipemerdagangan	Orang	dan
Antipenyeludupan	Migran	2007	(pindaan	2010).

•	Mengeluarkan	pasport	dan	dokumen	perjalanan
kepada warganegara dan penduduk tetap dan
mengeluarkan visa, pas dan permit kepada
warganegara asing yang memasuki Malaysia.

1.	Huraikan	kepentingan	agensi	perkhidmatan	awam	tersebut	dalam	membantu	meningkatkan
kesejahteraan hidup masyarakat.

2. Sebagai seorang murid, apakah yang patut anda lakukan ketika berurusan dengan kakitangan
agensi perkhidmatan awam tersebut?

3.	Jelaskan	perasaan	anda	apabila	perkhidmatan	yang	diberikan	sangat	efektif.

Jabatan Imigresen
Malaysia

Imbas Saya

•	Membantu	 seseorang	 individu	untuk	mencapai
dan mengekalkan satu taraf kesihatan bagi
membolehkannya menjalankan kehidupan ekonomi
dan sosial yang produktif dengan menyediakan
perkhidmatan bercorak penggalakan, pencegahan,
rawatan dan pemulihan yang cekap, sesuai dan
berkesan dengan memberikan penekanan kepada
golongan yang kurang bernasib baik.

KEMENTERIAN
KESIHATAN MALAYSIA

Kementerian
Kesihatan Malaysia

Imbas Saya

3.3.2,	3.3.3,	3.3.5

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

91

Unit 8 NC.indd   91 24/10/17   9:31 am
92

B. Adakan jelajah ilmu tentang agensi perkhidmatan awam yang terdapat di Malaysia.
Secara berkumpulan, cari maklumat seperti yang di bawah.

1.	 Kenal	pasti	sebuah	agensi	perkhidmatan	awam	yang
terdapat	di	Malaysia.

2.	 Kumpulkan	maklumat	tentang	agensi	tersebut.

3.	 Persembahkan	maklumat	yang	diperoleh	secara	kreatif.

4.	 Tampal	maklumat	tersebut	pada	papan	kenyataan	kelas
di	stesen	yang	telah	ditetapkan.

5.	 Wakil	kumpulan	mesti	berada	di	stesen	masing-masing	dan
bersedia	memberikan	penerangan.

6.	 Murid	lain	dikehendaki	bergerak	dari	satu	stesen	ke	satu
stesen	yang	lain	untuk	mendengar	penerangan	daripada	wakil
setiap	kumpulan.

Ramalkan kesan yang akan terjadi sekiranya agensi
perkhidmatan awam tidak memberikan perkhidmatan
yang	efisien	kepada	pelanggan.

Selepas jelajah ilmu, tulis catatan dan cadangan penambahbaikan perkhidmatan
awam yang boleh dilaksanakan. Kemudian, bentangkan cadangan tersebut di hadapan
kelas.

3.3.1,	3.3.2,	3.3.4,	3.3.592

Unit 8 NC.indd   92 24/10/17   9:31 am
93

C. Baca maklumat di bawah dan jawab soalan yang berikut.

KETERLIBATAN SURUHANJAYA PENCEGAHAN RASUAH MALAYSIA (SPRM)
PERINGKAT SEKOLAH

KAEDAH PELAKSANAAN

•	 Majlis	Pelancaran	Kempen	WAR	di	sekolah.

•	 Pelantikan	Ketua	WAR	di	sekolah.

•	 Taklimat	SPRM	berkaitan	dengan	Kempen
WAR	kepada	guru	dan	pentadbir	sekolah.

•	 Ceramah	SPRM	kepada	murid	dan	disusuli
dengan	aktiviti	murid	seperti	kuiz	dan
persembahan	kumpulan.

•	 Murid	akan	diberi	buku	kecil	WAR,	bahan
kempen	WAR	dan	borang	kaji	selidik	untuk
melihat	persepsi	murid	terhadap	jenayah
rasuah	dan	SPRM.

•	 Aktiviti	susulan	seperti	lawatan	sambil	belajar
ke	SPRM.

OBJEKTIF

Objektif	penubuhan	WAR	di	sekolah	rendah
dan	menengah	adalah	seperti	yang	berikut:

•	 Menerapkan	nilai	integriti	dan	budaya	benci
rasuah	dalam	kalangan	murid.

•	 Mendedahkan	murid	kepada	program	yang
dapat	membentuk	integriti	diri	dan	jati	diri
agar	mereka	tidak	sesekali	terjebak	dengan
perlakuan	rasuah.

•	 Melahirkan	murid	yang	mampu	menjadi
ejen	untuk	menyebarkan	mesej	integriti	dan
pencegahan	rasuah	kepada	warga	sekolah
dan	masyarakat	setempat.

(i) Wajarkah penubuhan WAR di sekolah? Jelaskan.

(ii) Bagaimanakah anda boleh membantu objektif penubuhan WAR yang dilaksanakan
oleh SPRM?

(iii)  Jelaskan perasaan anda jika penubuhan WAR mencapai objektifnya.

LATAR BELAKANG
SPRM	berperanan	untuk	mendidik	setiap	lapisan	masyarakat	agar	membenci	jenayah
rasuah	dan	mendapatkan	sokongan	masyarakat	terhadap	usaha	pencegahan	rasuah
yang	dilakukan.

Salah	satu	inisiatif	SPRM	untuk	mendidik	murid	di	sekolah	rendah	dan	menengah
adalah	melalui	Kempen	Wira	Anti	Rasuah	atau	singkatannya	Kempen	WAR.

Kempen WAR

Imbas Saya

3.3.1,	3.3.2,	3.3.3,	3.3.4,	3.3.5

KETERLIBATAN SURUHANJAYA PENCEGAHAN RASUAH MALAYSIA (SPRM)
PERINGKAT SEKOLAH

Kempen WAR

Unit 8 NC.indd   93 24/10/17   9:31 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

94

BORANG MAKLUMAT

NAMA	PROGRAM

Nama:

Kepentingan	agensi	perkhidmatan	awam

kepada	masyarakat.

Cadangan	penambahbaikan	dalam

meningkatkan	mutu	perkhidmatan	awam.

Perlakuan	berhemah	yang	saya	amalkan.

1.

2.

1.

2.

A. Sekolah anda bercadang untuk mengadakan lawatan sambil belajar ke sebuah agensi
perkhidmatan awam. Secara berkumpulan, jalankan tugasan yang berikut.

Lengkapkan borang maklumat di bawah selepas membuat lawatan.

PANDUAN MENGADAKAN LAWATAN

KUMPULAN 1:	Maklumat	berkaitan	dengan	organisasi	agensi	perkhidmatan	awam.

KUMPULAN 2:	Maklumat	tentang	etika	dan	piagam	pelanggan.

KUMPULAN 3:	Peranan	agensi	perkhidmatan	awam	dalam	membantu	meningkatkan
kesejahteraan	orang	awam.

KUMPULAN 4:	Maklum	balas	daripada	orang	awam	tentang	perkhidmatan	yang	diberikan.

Banyakkan borang mengikut
bilangan murid di dalam kelas.

3.3.1,	3.3.3,	3.3.4,	3.3.5,	3.3.6

Tarikh:

Tingkatan:

R E F L E K S IR E F L E K S I
Jelaskan perasaan anda terhadap perkhidmatan
dan layanan yang diberikan ketika berurusan
di agensi perkhidmatan awam.

Unit 8 NC.indd   94 24/10/17   9:31 am
95

B. Anda dan keluarga anda pernah berurusan dengan agensi perkhidmatan awam.
Lengkapkan senarai semak di bawah tentang keberkesanan agensi perkhidmatan awam
tersebut dalam memberikan perkhidmatan.

NAMA AGENSI PERKHIDMATAN AWAM:

Bil. Penyataan Ya Tidak

1. Nombor	giliran	dipanggil	dengan	cepat.

2. Kakitangan	memberikan	layanan	dan	perkhidmatan	yang
profesional.

3. Kakitangan	menunjukkan	kesungguhan	dalam	menjalankan
tugas.

4. Golongan	berkeperluan	khas	seperti	warga	tua	dan	OKU
diutamakan.

5. Urusan	dapat	dijalankan	dengan	sistematik	dan	cepat.

6. Maklumat	yang	diberikan	jelas	dan	tepat.

7. Persekitaran	agensi	bersih,	selamat	dan	mesra	pengguna.

8. Prosedur	urusan	jelas	dipaparkan	untuk	memudahkan	urusan.

9. Kakitangan	agensi	mesra	dan	responsif.

10. Borang	maklum	balas	pelanggan	disediakan	di	kaunter.

* Setiap jawapan ‘Ya’	diberikan	1	markah.

7	hingga	10:	Perkhidmatan	yang	disediakan	adalah	efektif.
0	hingga	6:		 Perkhidmatan	yang	disediakan	kurang	efektif.

SKOR

Berdasarkan maklumat di atas, main peranan cara berurusan dengan salah satu agensi
perkhidmatan awam secara berhemah.

Yang kurik itu kundi,
Yang merah itu saga;

Yang baik itu budi,
Yang indah itu bahasa.

Pantun Melayu

RenunganRenungan

3.3.1,	3.3.4

Unit 8 NC.indd   95 24/10/17   9:31 am
96

C. Lihat contoh poster yang diberikan. Secara berkumpulan, hasilkan poster untuk
menunjukkan penghargaan kepada anggota polis bersempena dengan sambutan Hari Polis.

3.3.3,	3.3.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah tingkah laku berhemah yang boleh anda
amalkan terhadap anggota pasukan Polis Diraja
Malaysia	(PDRM)?

Unit 8 NC.indd   96 24/10/17   9:31 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

97

A. Secara berkumpulan,  lakonkan situasi di bawah dengan menunjukkan perlakuan berhemah
ketika berurusan dengan agensi perkhidmatan awam.

Baiklah. Saya akan urus
surat permohonan ini.

BALAI BOMBA

SEKOLAH

HOSPITAL

Selamat pagi, tuan. Saya murid Sekolah Menengah
Sultan Ibrahim. Sekolah saya bercadang untuk
membuat latihan pengungsian bangunan. Ini surat
permohonan daripada sekolah saya.

Salam sejahtera, puan. Bolehkah
saya menggunakan telefon pejabat
untuk menelefon ibu bapa saya?

Terima kasih, tuan.

Adik naik ke tingkat
3,	 kemudian	 belok
ke kanan.

Saya tidak sihat.

Puan, di manakah
wad	Kenangan	3?

Mengapa?

Baiklah.
Terima kasih, puan.

Terima kasih kerana
membantu saya.

3.3.3,	3.3.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila mengamalkan
perlakuan berhemah terhadap kakitangan agensi
perkhidmatan awam? Jelaskan.

1

1

1

2

3

3

5
4

2

2

3

Unit 8 NC.indd   97 24/10/17   9:31 am
98

B. Bersempena dengan sambutan Hari Guru, hasilkan kad ucapan kreatif dengan menggunakan
pelbagai media untuk diberikan kepada guru sebagai tanda penghargaan.

3.3.3,	3.3.5

Galakkan murid memberikan kad yang telah
siap kepada guru sebagai tanda penghargaan
kepada mereka.

Terima Kasih

Cikgu

Unit 8 NC.indd   98 24/10/17   9:31 am
C. Sejauh manakah anda mengamalkan tingkah laku berhemah terhadap agensi perkhidmatan
awam yang disediakan? Bulatkan skala yang menunjukkan amalan anda.

Bil. Perlakuan
Skala

1 2 3

1. Saya akan mengambil nombor giliran terlebih dahulu ketika ingin
mendapatkan perkhidmatan di agensi perkhidmatan awam.

1 2 3

2. Saya menunggu dengan sabar semasa menjalankan urusan
dengan agensi perkhidmatan awam.

1 2 3

3. Saya akan mengucapkan terima kasih dan senyum setelah
selesai berurusan di kaunter agensi perkhidmatan awam.

1 2 3

4. Saya akan meminta bantuan kakitangan agensi perkhidmatan
awam sekiranya saya tidak memahami sesuatu perkara.

1 2 3

5. Saya akan bertingkah laku sopan dan berhemah ketika berada
dalam kawasan agensi perkhidmatan awam.

1 2 3

6. Saya akan menulis cadangan dan komen dalam borang maklum
balas yang disediakan di agensi perkhidmatan awam sekiranya
tidak berpuas hati dengan perkhidmatan yang diberikan.

1 2 3

7. Saya akan mematuhi prosedur yang ditetapkan semasa
berurusan dengan agensi perkhidmatan awam.

1 2 3

8. Saya tidak akan memotong barisan atau nombor giliran ketika
ingin mendapatkan perkhidmatan.

1 2 3

321 SelaluKadang-kadangTidak Pernah

Bimbing murid untuk menjawab soalan yang diberikan dan
rasionalkan setiap jawapan murid semasa perbincangan.

993.3.3,	3.3.4,	3.3.5

SKOR

16	hingga 24:	 Syabas!	Anda	seorang	yang	mengamalkan	tingkah	laku	berhemah
terhadap agensi perkhidmatan awam.

0 hingga 15:	 Anda	perlu	meningkatkan	amalan	tingkah	laku	berhemah	terhadap
agensi perkhidmatan awam.

Unit 8 NC.indd   99 24/10/17   9:31 am
P
E

N
IL

A
IA

N

100

A. Gambar di bawah menunjukkan dua agensi perkhidmatan awam yang terdapat
di Malaysia.

1.	 Nyatakan	kepentingan	agensi	perkhidmatan	awam	tersebut	kepada	masyarakat	dan	negara.

2. Terangkan tingkah laku berhemah yang sepatutnya anda amalkan ketika berurusan
dengan agensi tersebut.

3.	 Huraikan	 perasaan	 anda	 terhadap	 keberkesanan	 perkhidmatan	 yang	 disediakan	 oleh
agensi perkhidmatan awam.

4.	 Jelaskan	nilai	yang	perlu	anda	amalkan	ketika	berurusan	di	agensi	perkhidmatan	awam.

B. Poster di bawah menunjukkan sambutan Hari Anggota Bomba.

Bersempena dengan sambutan tersebut, bagaimanakah anda menunjukkan penghargaan
kepada pasukan Bomba dan Penyelamat di tempat anda? Jelaskan.

Jabatan Imigresen Malaysia Polis Diraja Malaysia

Unit 8 NC.indd   100 24/10/17   9:31 am
HU
BU

NG
AN

A
NT

AR
A

DI
RI

, K
OM

UN
IT

I D
AN

M
AS

YA
RA

KA
T

101

UNIT
9

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 peranan	masyarakat	dalam	melindungi	alam	sekitar
•	 langkah-langkah	badan	kerajaan	dalam	melindungi	alam	sekitar
•	 sumbangan	badan	bukan	kerajaan	untuk	melindungi	alam	sekitar
•	 kesan	aktiviti	manusia	terhadap	keseimbangan	alam	sekitar
•	 mengekspresikan	perasaan	apabila	melibatkan	diri	dalam	aktiviti	melindungi	alam	sekitar
•	 mengamalkan	tingkah	laku	ke	arah	melindungi	alam	sekitar

HARGAI ALAM WARISAN KITA

Cadangan Nilai:

•	 Kasih	sayang

•	 Ber tanggungjawab

•	 Rasional

•	 Kerjasama

•	Kerajinan

Unit 9 NC.indd   101 27/10/17   7:06 pm
K
O

N
SE

P

Imbas Saya

Tidak melakukan
pembakaran terbuka.

Mengamalkan 5R (rethink,
repair, reuse, reduce, recycle).

Melaporkan kegiatan yang
menjejaskan alam sekitar.

Dewasa ini, kita sering dikejutkan dengan kejadian bencana alam yang berlaku di negara kita
seperti kejadian tanah runtuh, ribut, jerebu, kemarau dan hakisan tanah. Bencana alam seperti
ini telah merosakkan habitat, menyebabkan kematian haiwan dan tumbuhan, mengganggu
kitaran semula jadi dan menjejaskan alam sekitar.

Sehubungan dengan itu, semua pihak termasuk anda dan masyarakat, badan kerajaan dan
badan bukan kerajaan perlulah memainkan peranan untuk melindungi alam sekitar.

Tidak membuang sampah
ke dalam sungai atau longkang.

Penanaman pokok.

Bergotong-royong
membersihkan alam sekitar.

PERANAN
ANDA DAN

MASYARAKAT
DALAM

MELINDUNGI
ALAM SEKITAR

5R

102

Unit 9 NC.indd   102 27/10/17   7:06 pm
103

Badan kerajaan turut memainkan peranan untuk memastikan alam sekitar tidak mengalami
kerosakan dan kemusnahan. Antaranya termasuklah Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan
Taman Negara, Jabatan Alam Sekitar dan Jabatan Perhutanan Semenanjung Malaysia.

Badan bukan kerajaan juga memberikan sumbangan untuk melindungi alam sekitar.
Antaranya termasuklah Persatuan Pencinta Alam Malaysia, Sahabat Alam Malaysia dan Tabung
Hidupan Liar Dunia (WWF).

World Wild Fund
for Nature

Imbas Saya Imbas Saya Imbas Saya

Jabatan Alam Sekitar (JAS)

Mencegah dan mengawal pencemaran
alam sekeliling.

LANGKAH BADAN
KERAJAAN DALAM

MELINDUNGI
ALAM SEKITAR

Jabatan Perlindungan Hidupan Liar
dan Taman Negara (PERHILITAN)

Melindungi hidupan liar dan habitatnya
termasuk Taman Negara.

Mengetengahkan isu
berkaitan dengan alam sekitar

di Malaysia termasuklah
konservasi habitat dan

pendidikan alam sekitar.

Meningkatkan usaha
memelihara dan memulihara

semua jenis hutan dan
sumber asli dengan

penglibatan komuniti.

Menyedarkan orang ramai
tentang kepentingan

penjagaan alam sekitar.

R

Jabatan Perhutanan Semenanjung
Malaysia (JPSM)

Pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber hutan.

Persatuan Pencinta
Alam Malaysia

Sahabat Alam
Malaysia

PERHILITAN

Imbas Saya

Imbas Saya

Jabatan Alam
Sekitar

Jabatan Perhutanan
Semenanjung Malaysia

Imbas Saya

Unit 9 NC.indd   103 27/10/17   7:06 pm
Apabila keseimbangan alam sekitar terjejas, manusia, tumbuhan dan hidupan liar tidak
dapat meneruskan kehidupan. Oleh itu, semua pihak perlulah mengamalkan nilai kasih sayang,
bertanggungjawab, rasional, kerjasama dan kerajinan untuk menjaga dan melindungi alam
sekitar supaya keseimbangan alam sekitar dapat dikekalkan. Kita hendaklah mengubah sikap
supaya kehidupan akan lebih sejahtera dan gembira. Buatlah pilihan dengan bijak dan rasional!

Perancangan pembangunan yang kurang teliti dan aktiviti manusia seperti pertanian,
pembalakan secara tidak terkawal, perlombongan serta pengangkutan telah mengakibatkan
kesan buruk terhadap keseimbangan alam sekitar. Antara kesannya adalah seperti yang
di bawah.

Spesies tumbuhan
dan hidupan liar

berkurang

Hakisan
tanah

Jumlah
oksigen

berkurang

Habitat tumbuhan
dan hidupan liar

akan musnah

Jumlah karbon
dioksida

bertambah

104

Unit 9 NC.indd   104 27/10/17   7:06 pm
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

105

GOTONG-ROYONG MEMBERSIHKAN KAWASAN
PANTAI SERI KUMBANG

Tarikh: 13 Januari 2018 (Sabtu)
Masa: 8:00 pagi hingga 5:00 petang
Tempat: Pantai Seri Kumbang

Anjuran:
Persatuan Pendidikan Moral SMK Delima dengan kerjasama Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG).

Matlamat:

Mewujudkan persekitaran kawasan pantai yang bersih dan bebas daripada sampah sarap.

Objektif:
1. Memupuk sikap prihatin terhadap kebersihan kawasan pantai.
2. Mewujudkan kerjasama pelbagai pihak dalam penjagaan alam sekitar.
3. Berbangga dapat mewujudkan kawasan persekitaran pantai yang bersih.

Peserta:

1. 30 orang murid 2.  Lima orang guru  3.  Lima orang ibu bapa (wakil PIBG)

Pelaksanaan Projek:

Sebelum bertolak ke pantai, murid-murid berhimpun di sekolah untuk mendengar taklimat daripada guru
penasihat, iaitu Encik Richard Shobi tentang tugas yang perlu dilakukan. Beliau juga menasihati murid-murid
supaya menjaga keselamatan semasa membersihkan pantai.

Semua murid telah dibahagikan kepada lima kumpulan. Setiap kumpulan diketuai oleh seorang guru dan
seorang wakil PIBG. Semua kumpulan telah diberi tugas untuk mengutip, mengumpulkan dan memasukkan
sampah sarap ke dalam beg plastik hitam.

Selepas aktiviti gotong-royong, guru telah memberikan makanan dan minuman kepada murid-murid. Encik
Richard Shobi mengucapkan terima kasih kepada semua wakil PIBG, guru dan murid yang membantu
membersihkan kawasan pantai.

Murid-murid tiba di sekolah pada pukul 5:00 petang. Walaupun letih, semuanya berasa gembira kerana
kawasan pantai Seri Kumbang kembali bersih dan cantik.

Disediakan oleh,

19 Januari 2018

(VINHUR LIM MAO SOM)
Setiausaha Persatuan Pendidikan Moral SMK Delima

A. Baca dan fahami laporan di bawah. Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

1. Pada pendapat anda, wajarkah aktiviti gotong-royong seperti di atas diteruskan pada masa
hadapan? Mengapa?

2. Andaikan anda seorang daripada peserta yang terlibat dalam aktiviti di atas. Ceritakan perasaan
anda apabila dapat membantu membersihkan pantai tersebut.

3. Bagaimanakah masyarakat dapat membantu menjaga dan melindungi pantai supaya sentiasa
bersih dan tidak tercemar?

3.4.1, 3.4.3, 3.4.4, 3.4.5, 3.4.6

Unit 9 NC.indd   105 27/10/17   7:06 pm
106

Pembalakan

Aktiviti manusia yang
merosakkan alam sekitar

Kesan aktiviti tersebut
terhadap hidupan

Peranan pelbagai pihak dalam
mengatasi masalah tersebut

B. Berdasarkan gambar di bawah, pilih satu aktiviti manusia yang boleh merosakkan dan
memusnahkan alam sekitar. Kemudian, lengkapkan jadual yang diberikan. Bentangkan
hasil dapatan secara kreatif.

Pembuangan sampahPelepasan asap kilang

Pembakaran terbuka

Apakah perasaan anda apabila turut melibatkan diri
dalam aktiviti melindungi alam sekitar? Mengapa?

3.4.1, 3.4.2, 3.4.3, 3.4.4

R E F L E K S IR E F L E K S I

Unit 9 NC.indd   106 27/10/17   7:06 pm
107

Bil.
Penyataan Pernah

Tidak
Pernah

Pernahkah anda

1. Terlibat dalam aktiviti penanaman pokok?

2. Mengurangkan penggunaan beg plastik?

3.
Menggunakan kedua-dua halaman buku semasa
menulis?

4. Membeli kertas kitar semula untuk dijadikan nota?

5. Menggunakan tong kitar semula?

6.
Membawa beg sendiri untuk mengisi barang semasa
membeli-belah?

7.
Menasihati rakan supaya tidak melakukan perbuatan
yang boleh menjejaskan alam sekitar?

8.
Berasa sedih apabila melihat perlakuan manusia yang
menjejaskan alam sekitar?

9.
Membuat aduan kepada pihak berkuasa tentang aktiviti
manusia yang boleh menjejaskan alam sekitar?

10.
Mengajak anggota keluarga atau rakan menyertai
program alam sekitar yang dianjurkan oleh kerajaan
atau badan bukan kerajaan?

C. Adakah  anda mengamalkan tingkah laku ke arah melindungi alam sekitar? Tandakan (Ö)
pada jawapan pilihan anda.

1. Berikan sebab jika jawapan anda ‘Tidak Pernah’.

2.  Apakah cadangan lain yang boleh anda amalkan untuk melindungi alam sekitar?

SKOR

6 hingga 10: Tahniah! Teruskan amalan anda melindungi alam sekitar.

0 hingga 5: Anda perlu meningkatkan amalan untuk melindungi alam sekitar.

Belajarlah, hargailah dan sayangilah alam.
Alam tidak akan mengecewakan anda.

Frank Lloyd Wright

RenunganRenungan

3.4.5, 3.4.6

Unit 9 NC.indd   107 27/10/17   7:06 pm
Sekolah anda bercadang untuk mengadakan program gotong-royong untuk membersihkan
dan mengindahkan kawasan sekolah. Secara berkumpulan, jalankan aktiviti yang berikut.

1. Kenal pasti satu kawasan alam sekitar yang terdapat di kawasan sekolah.

2. Bincangkan cara anda dan ahli kumpulan anda melaksanakan kerja pembersihan dan pengindahan
kawasan tersebut dengan menggunakan jadual di bawah.

Program pembersihan dan pengindahan Taman Herba Sekolah

Tugasan Nama ahli kumpulan Peralatan yang diperlukan

Menanam pokok bunga dan
pokok herba.

Mengecat pasu bunga dan
batu perhiasan.

Melabelkan nama pokok
herba.

3. Laksanakan aktiviti tersebut.

4. Senaraikan peraturan tentang penjagaan kebersihan dan pengindahan kawasan tersebut.
Pamerkan senarai peraturan secara kreatif di kawasan tersebut.

Contoh jadual.

Contoh kawasan di sekolah yang boleh
dilakukan aktiviti gotong-royong.

P
E

N
G

A
Y

A
A

N

108

Unit 9 NC.indd   108 27/10/17   7:06 pm
109

R E F L E K S IR E F L E K S I

BORANG CATATAN RINGKAS
PELAKSANAAN AKTIVITI PEMBERSIHAN DAN PENGINDAHAN KAWASAN DI SEKOLAH

Tarikh: ____________________________________________________________

Kawasan sekolah:   _________________________________________________________

Senarai nama ahli kumpulan:
______________________________________________________________________________________

Tugas ahli kumpulan:
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Kebaikan kepada warga sekolah:
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Adakah kumpulan anda bersetuju bahawa aktiviti ini perlu diadakan pada setiap tahun?
Tandakan (Ö) pada ruangan yang sesuai dan berikan sebab.

Mengapa:  Mengapa:
 _____________________   _____________________
 _____________________   _____________________

Ya Tidak

Semua warga sekolah termasuk guru,
murid, ibu bapa dan masyarakat
setempat dijemput untuk menyertai
program tersebut.

3.4.1, 3.4.4, 3.4.5, 3.4.6

5. Buat catatan ringkas tentang pelaksanaan aktiviti tersebut berpandukan borang yang disediakan.

6. Bentangkan catatan tersebut secara kreatif untuk dikongsi dengan murid-murid lain.

Aktiviti gotong-royong untuk
menceriakan kawasan sekolah.

Jelaskan perasaan anda apabila dapat
bersama-sama membersihkan dan
mengindahkan kawasan sekolah.

Unit 9 NC.indd   109 27/10/17   7:06 pm
110

P
E

M
U

LI
H

A
N

WIRA ALAM

A. Secara berpasangan, jalankan aktiviti permainan ‘Wira Alam’ di bawah.

CARA PERMAINAN

1Tentukan
giliran bermain

menggunakan dadu.

5Jika jawapan
yang diberikan

adalah betul, pemain
boleh meneruskan
permainan.

3Pemain akan
meletakkan

penanda mengikut
laluan sehingga
bertemu dengan
tanda S.

7Pemain perlu
menunggu

giliran lain untuk
menjawab soalan
seterusnya.

2Pemain pertama
bebas memilih

untuk memulakan
permainan sama
ada di lorong A atau
lorong B.

6Jika gagal,
pemain tidak

boleh meneruskan
perjalanan.

4Pemain bebas
untuk memilih

mana-mana soalan
yang ingin dijawab.

8 Pemain yang
terawal sampai

di garisan penamat
dianggap ‘Wira
Alam’.

Unit 9 NC.indd   110 27/10/17   7:06 pm
111

Pada pendapat anda, apakah langkah yang paling
berkesan untuk memastikan bencana alam akibat
aktiviti manusia tidak berulang lagi? Mengapa?

3.4.1, 3.4.2, 3.4.3, 3.4.4, 3.4.5, 3.4.6

Sebagai rakyat
yang                          ,
kita hendaklah
bekerjasama untuk
melindungi alam
sekitar.

Kita berasa
apabila dapat
melaksanakan
tanggungjawab
menjaga alam sekitar
dengan baik.

Kita hendaklah

perbuatan yang
menjejaskan alam
sekitar kepada pihak
berkuasa.

Masyarakat hendaklah
memulihara alam
sekitar dengan
semula pokok yang
ditebang.

Pembuangan sampah
dan sisa toksik
akan menyebabkan
alam sekitar
dan berbau busuk.

Pelbagai
dijalankan oleh
kerajaan dan badan
bukan kerajaan untuk
melindungi alam
sekitar.

Apabila alam sekitar
terpelihara, kita dapat
hidup dalam suasana
yang sihat, selesa dan
                           .

Soalan.

Pilihan jawapan.

Unit 9 NC.indd   111 27/10/17   7:06 pm
112

Contoh poster yang boleh dihasilkan

B. Hasilkan sekeping poster untuk memberikan kesedaran tentang peranan anda dalam
membantu melindungi alam sekitar. Pamerkan poster tersebut di dalam kelas atau
di kawasan sekolah.

Ceritakan perasaan anda apabila semua
murid di sekolah anda melibatkan diri
dalam menjaga kebersihan dan keceriaan
kawasan sekolah.

Murid boleh menggunakan pelbagai
medium untuk menghasilkan poster
seperti cat air, krayon, pensel warna
dan sebagainya.

3.4.1, 3.4.5, 3.4.6

R E F L E K S IR E F L E K S I

Unit 9 NC.indd   112 27/10/17   7:06 pm
113

C. Berpandukan langkah-langkah di bawah, wujudkan Sudut Lestari Alam di dalam kelas
dengan tanaman hidroponik sederhana.

LANGKAH-LANGKAH

ALATAN DAN BAHAN

Buat lubang pada
botol mineral
bahagian A dan
bahagian B.

Buat lubang pada penutup botol
dan masukkan gulungan kain
f lanel pada lubang tersebut.

Gunting botol
mineral kepada
dua bahagian.

Masukkan
botol  mineral
bahagian A
ke dalam
botol  mineral
bahagian B.

Isi air ke dalam
botol mineral
bahagian B.

Masukkan
tanah
ke dalam
botol
mineral
bahagian A
dan tanam
bi j i  benih.

1 2 3

3.4.5, 3.4.6

Botol mineral Kain flanel Gunting Tanah Benih

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah perasaan anda apabila berjaya melakukan
tanaman hidroponik? Berikan sebab.

Unit 9 NC.indd   113 27/10/17   7:06 pm
P
E

N
IL

A
IA

N

114

A.	 Gambar	di	bawah	menunjukkan	beberapa	contoh	flora	dan	fauna	yang	semakin	pupus.

1. Berikan beberapa contoh aktiviti manusia yang menyebabkan keadaan tersebut berlaku.

2. Wajarkah tindakan manusia yang menjejaskan hidupan tersebut dihentikan? Mengapa?

3. Huraikan cara anda boleh membantu menyelamatkan hidupan tersebut daripada pupus.

4. Bagaimanakah amalan nilai oleh anda dan masyarakat boleh melindungi hidupan
tersebut?

B. Tajuk akhbar di bawah berkaitan dengan bencana alam.

Terangkan peranan pelbagai pihak dalam menangani masalah tersebut.

SPESIES HAMPIR PUPUS

DUGONG BUNGA PAKMA PENYU BELIMBING HARIMAU KUMBANG

Unit 9 NC.indd   114 27/10/17   7:06 pm
UNIT
10

Cadangan Nilai:

•	 Harga	diri

•	 Kerajinan

•	 Ber tanggungjawab

•	 Berdikari

•	 Kesederhanaan

HU
BU

NG
AN

A
NT

AR
A

DI
RI

, K
OM

UN
IT

I D
AN

M
AS

YA
RA

KA
T

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 gaya	hidup	sihat	dan	selamat
•	 aktiviti	gaya	hidup	sihat	dan	selamat
•	 kesan	amalan	gaya	hidup	sihat	dan	selamat
•	 amalan	gaya	hidup	sihat	dan	selamat	demi	kesejahteraan	hidup
•	 perasaan	apabila	mengamalkan	gaya	hidup	sihat	dan	selamat
•	 gaya	hidup	sihat	dan	selamat	dalam	kehidupan	seharian

115

GAYA HIDUP SIHAT DAN SELAMAT
MENJAMIN KEHARMONIAN BERSAMA

Unit 10 NC.indd   115 27/10/17   7:05 pm
K
O

N
SE

P

116

Imbas Saya

Gaya hidup sihat bermaksud amalan masyarakat yang mengutamakan penjagaan kesihatan
badan serta pencegahan penyakit. Dengan usaha yang berterusan, kita dapat melahirkan
rakyat yang sihat, cergas, sejahtera dan bebas daripada penyakit.

Isu gaya hidup masyarakat sekarang perlu diberikan perhatian oleh semua pihak. Dalam
masyarakat yang harmoni, warganya perlulah sihat tubuh badan dan bebas dari aspek negatif.

Yang berikut ialah aktiviti dan amalan gaya hidup sihat dan selamat.

Infosihat

Melakukan pemeriksaan kesihatan pada setiap
tahun untuk mengetahui tahap dan keadaan
kesihatan diri.

Melakukan aktiviti senaman supaya badan
cergas dan minda cerdas.

Mengambil makanan yang mengandungi
nutrien seperti karbohidrat, protein, lemak,
vitamin serta garam galian.

Mendapatkan rehat dan tidur yang secukupnya
untuk memulihkan tenaga yang digunakan
sepanjang hari.

MEMBUAT
PEMERIKSAAN

KESIHATAN

MAKAN
MAKANAN
SEIMBANG

MELAKUKAN
AKTIVITI

SENAMAN

MENDAPATKAN
REHAT YANG

CUKUP

Unit 10 NC.indd   116 27/10/17   7:05 pm
Imbas Saya

Gaya Hidup Sihat

Tidur awal dan bangun awal menganugerahkan kesihatan
yang baik dan minda yang cerdas kepada seorang insan.

Benjamin Franklin

RenunganRenungan

Menjaga kebersihan diri dengan mandi setiap
hari dan membersihkan tangan sebelum
makan.

Menjaga akhlak dan berfikiran positif. Oleh
itu, tekanan hidup dapat dikawal secara
bijaksana.

Menjaga kebersihan persekitaran untuk
mengelakkan penyakit seperti demam
denggi dan cirit-birit.

Amalan ibadat dan meditasi akan menenangkan
fikiran. Oleh itu, aktiviti harian dapat dilaksanakan
dengan baik.

Menjauhi dadah, rokok dan alkohol.

MENJAGA
KEBERSIHAN DIRI

MENJAGA
KEBERSIHAN

PERSEKITARAN

SENTIASA
BERFIKIRAN

POSITIF

AMALAN IBADAT
DAN MEDITASI

BEBAS DARIPADA
PENGGUNAAN

BAHAN
TERLARANG

117

Unit 10 NC.indd   117 27/10/17   7:05 pm
118

Kesan gaya hidup sihat kepada masyarakat pula adalah seperti yang berikut.

Kesimpulannya, setiap individu perlu ada kesedaran tentang amalan gaya hidup sihat
dan selamat serta merancang aktiviti harian dengan bijak untuk kebaikan diri, keluarga dan
masyarakat. Marilah kita mempraktikkan nilai seperti harga diri, kerajinan, bertanggungjawab,
berdikari dan kesederhanaan sebagai amalan harian. Dengan itu, anggota masyarakat akan
berasa gembira dan hidup akan bahagia.

KESAN GAYA HIDUP SIHAT KEPADA MASYARAKAT

Aktiviti  tersebut perlu diamalkan bagi mendapatkan kehidupan yang sihat dan berkualiti.
Amalan gaya hidup sihat akan memberikan kesan baik untuk diri dan masyarakat. Antara
kesannya kepada diri adalah seperti yang berikut.

KESAN GAYA HIDUP SIHAT DAN SELAMAT KEPADA DIRI

Melahirkan anggota masyarakat

yang lebih produktif.

Mewujudkan persekitaran yang bersih dan selamat.

Melahirkan anggota masyarakat yang sihat.

Mengurangkan

masalah sosial.

Melahirkan masyarakat yang

bersatu padu dan bekerjasama.

Mempunyai minda yang cerdas.

Mengurangkan stres.

Memiliki tubuh badan yang sihat.

Bebas daripada masalah sosial.

1

1

2

3

4

2

3

4

5

Unit 10 NC.indd   118 27/10/17   7:05 pm
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

119

A. Baca dan fahami amalan gaya hidup sihat dan selamat seperti yang di bawah.

KAMI MENGAMALKAN GAYA HIDUP SIHAT DAN SELAMAT

3.5.3, 3.5.4, 3.5.5, 3.5.6

1. Bagaimanakah anda dan rakan-rakan
mengamalkan gaya hidup sihat dan
selamat?

2. Jelaskan perasaan anda apabila anda
dan masyarakat sekeliling mengamalkan
gaya hidup sihat dan selamat.

Kami sekeluarga sentiasa melakukan aktiviti riadah bersama-sama. Biasanya, kami akan
berjoging dan berbasikal di taman rekreasi.

Kawasan kejiranan kami menjemput pegawai dari klinik kesihatan dan badan bukan kerajaan
untuk mengadakan pemeriksaan kesihatan bagi penduduk kejiranan sekurang-kurangnya
dua kali setahun.

Kami sekeluarga sentiasa berfikiran positif, tidak meninggalkan amalan ibadat dan membaca
buku-buku motivasi. Saya dan rakan-rakan juga sentiasa mendengar nasihat ibu bapa dan
guru kami.

Saya dan rakan-rakan sentiasa menjaga keselamatan diri dengan mempelajari seni pertahanan
diri supaya dapat menyelamatkan diri apabila berhadapan dengan ancaman orang luar.

Saya dan jiran-jiran sentiasa bergotong-royong untuk menjaga kebersihan tempat tinggal.
Kami juga memastikan kawasan kejiranan sentiasa bersih dan tiada air yang bertakung.

Unit 10 NC.indd   119 27/10/17   7:05 pm
B. Baca dan fahami aktiviti kawasan kejiranan Sri Wangsa.

Secara berkumpulan,

(i) Senaraikan aktiviti kemasyarakatan yang menekankan gaya hidup sihat yang
biasanya diadakan di kawasan komuniti anda. Bentangkannya dalam bentuk jadual.

(ii) Nyatakan kepentingan aktiviti gaya hidup sihat dan selamat kepada komuniti
kejiranan anda.

CONTOH JADUAL AKTIVITI
KAWASAN KEJIRANAN SRI WANGSA

BULAN JUN HINGGA OKTOBER

3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.5

TARIKH AKTIVITI

10 Jun Senamrobik

24 Jun Pemeriksaan kesihatan

8 Julai Kempen derma darah

22 Julai Gotong-royong perdana

12 Ogos Aktiviti sukaneka

26 Ogos Jogathon

9 September Senaman taici dan yoga

23 September
Minggu kesedaran tentang bahaya
penyakit kencing manis

14 Oktober Kempen bahaya demam denggi

28 Oktober Hari keluarga

120

Unit 10 NC.indd   120 27/10/17   7:05 pm
121

C.  Baca dan fahami rajah tentang sebab dan akibat ketagihan bahan terlarang.

Pengaruh rakan
sebaya

Meniru budaya negatif

Perasaan ingin
mencuba

Ingin menonjolkan
kehebatan

Keruntuhan akhlak

Tersisih daripada
masyarakat

Ketinggalan dalam
pelajaran

Memudaratkan
kesihatan

AKIBATSEBAB

Secara berkumpulan,

(i) Adakan sesi sumbang saran tentang cara anda menjauhkan diri daripada dadah,
rokok dan alkohol.

(ii) Lakonkan cara anda menasihati rakan anda yang terlibat dengan ketagihan rokok.

3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.6

INFO

KETAGIHAN

BAHAN

TERLARANG

KETAGIHAN PEROKOK DALAM KALANGAN REMAJA TAHUN 2016

Peratus perokok semasa 11.7%

Peratus remaja yang pernah merokok 21.4%

Peratus perokok semasa yang berumur 13-15 tahun 14.8%

Peratus remaja yang mula merokok sebelum umur
14 tahun dari kalangan remaja yang pernah merokok

78.7%

Sumber: Tobacco and E-cigaratte Survey among Malaysian Adolescents (TECMA) 2016,
Institut Kesihatan Umum, Kementerian Kesihatan Malaysia

Peta pemikiran sebab dan akibat ketagihan bahan terlarang.

Unit 10 NC.indd   121 27/10/17   7:05 pm
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

122

A. Baca dan fahami maklumat di bawah.

Indeks Jisim Tubuh (IJT) atau Body Mass Index (BMI) merupakan kaedah untuk mengetahui
status berat badan seseorang. IJT atau BMI perlulah berada dalam lingkungan yang sihat.
Berat badan yang sihat dapat dikekalkan dengan menyeimbangkan antara pengambilan
makanan dengan aktiviti fizikal. Pengambilan makanan secara berlebihan boleh membawa
kepada masalah obesiti. Obesiti merupakan antara penyebab utama kepada beberapa
jenis penyakit seperti diabetes, penyakit jantung, darah tinggi dan beberapa jenis kanser.
Masalah kurang berat badan pula boleh menyumbang kepada masalah kesihatan seperti
anemia dan kurang kepadatan jisim tulang.

Oleh itu, pantau berat badan untuk mengetahui status berat anda. Klasifikasi berat
badan boleh dikenal pasti dengan merujuk kepada carta pertumbuhan WHO 2007, BMI–
untuk–umur 5–19 tahun mengikut jantina.

Cara untuk mengetahui status berat badan adalah seperti yang berikut:

1. Timbang berat badan dalam unit kilogram (kg) dan tinggi dalam unit meter (m).

2. Kira umur dalam tahun dan bulan (contohnya 14 tahun 4 bulan).

3. Kira BMI menggunakan formula yang berikut.

Sumber: Bahagian Pemakanan, Kementerian Kesihatan Malaysia

Formula untuk mengira BMI
(Body Mass Index)

BMI  =  _________________
            Tinggi (m) ´ Tinggi (m)

(i) Buat pengiraan BMI terhadap lima orang rakan sekelas anda dan sediakan satu
jadual mudah tentang tahap obesiti dalam kalangan mereka. Kongsikan hasil dapatan
anda bersama-sama rakan tersebut.

(ii) Secara berkumpulan, bincangkan kebaikan jika obesiti kepada diri dan keluarga
anda dapat dielakkan.

(iii) Huraikan cara-cara untuk mengelakkan obesiti kepada diri dan keluarga anda.

Berat badan (kg)

Imbas Saya

Carta BMI

3.5.3, 3.5.4

Contoh pengiraan BMI:

BMI  =  _____________
              1.5 m ´ 1.5 m

= 22.2 kg/m2

50 kg

Setelah mendapat nilai BMI, plot pada carta pertumbuhan WHO 2007,
BMI–untuk–umur mengikut jantina. Setelah memplot BMI pada carta
pertumbuhan, anda boleh merujuk kepada kategori seperti dalam QR code
untuk mengetahui status berat badan anda.

Unit 10 NC.indd   122 27/10/17   7:05 pm
123

Kesan daripada langkah-langkah
yang telah diambil

1.

2.

3.

4.

Langkah-langkah yang boleh anda dan kejiranan anda
ambil untuk mencegah pembiakan nyamuk aedes

1.

2.

3.

4.

B. Baca dan fahami statistik kes demam denggi di Malaysia.

Secara berkumpulan, bincangkan langkah-langkah yang boleh diambil untuk
mengelakkan pembiakan nyamuk aedes.

KES DEMAM DENGGI (1 JANUARI 2017 - 1 JULAI 2017)

NEGERI
KES HARIAN

(1 JULAI 2017)
JUMLAH KES TERKUMPUL

(1 JANUARI 2017 - 1 JULAI 2017)

Johor 24 3920

Kedah 0 871

Kelantan 5 1643

Melaka 0 806

Negeri Sembilan 11 2169

Pahang 2 980

Perak 14 4065

Perlis 1 112

Pulau Pinang 2 1204

Sabah 10 991

Sarawak 1 639

Selangor 166 27 089

Terengganu 0 164

WP Kuala Lumpur & Putrajaya 34 5050

WP Labuan 0 23

MALAYSIA 270 49 726

Sumber: Bilik Gerakan CPRC, Kementerian Kesihatan Malaysia (2017)

Imbas Saya

Denggi

Guru membimbing murid memahami
statistik kes demam denggi.

3.5.3, 3.5.4, 3.5.5, 3.5.6

R E F L E K S IR E F L E K S I

Nyatakan perasaan anda apabila kawasan perumahan
anda bebas daripada wabak demam denggi.

Ihsan: Ketua Pengarah Kesihatan

Unit 10 NC.indd   123 27/10/17   7:05 pm
124

C. Sekolah anda bercadang untuk mengadakan pameran mini bersempena dengan
Minggu Kesihatan. Secara berkumpulan, sediakan bahan pameran mini tentang
pengurusan stres.

Berdasarkan jadual agihan tugasan di bawah, sediakan bahan tentang pengurusan
stres dalam kalangan remaja. Hasilkan bahan pameran dalam bentuk grafik secara
kreatif. Kemudian, adakan pameran mini di dalam kelas.

Kumpulan 1 Definisi stres dan jenis stres.

Kumpulan 2 Faktor-faktor berlakunya stres.

Kumpulan 3 Kesan stres pada diri, keluarga dan masyarakat.

Kumpulan 4 Cara mengatasi stres dalam kalangan remaja dan masyarakat.

Lakukan sumbang saran tentang cara mengamalkan gaya hidup sihat tanpa stres dalam
kehidupan seharian.

Imbas Saya

Hari Kesihatan
Sedunia

3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.6

PENGURUSAN STRES

Unit 10 NC.indd   124 27/10/17   7:05 pm
125

D. Baca dan fahami maklumat tentang penjagaan kesihatan gigi di bawah.

Golongan

Lelaki dan
wanita

Contoh soalan temu bual.
1. Maksud penjagaan gigi.

2. Kekerapan memberus gigi.

3. Cara-cara penjagaan gigi yang diamalkan.

4. Kekerapan melakukan pemeriksaan gigi.

5. Keadaan kesihatan gigi.

6. Kepentingan penjagaan kesihatan gigi.

Laporkan hasil temu bual anda dengan rakan anda tentang perkara yang berikut.
1. Kesedaran tentang kepentingan melakukan pemeriksaan kesihatan gigi.

2. Kesan penjagaan kesihatan gigi yang teratur kepada diri.

3. Amalan penjagaan kesihatan gigi dalam keluarga.

Bagaimanakah amalan gaya hidup sihat
dapat diterapkan dalam kalangan generasi
muda sekarang yang lebih mementingkan
gaya hidup moden?

Imbas Saya

Bahagian Kesihatan
Pergigian

Memberus gigi

Berhenti merokok Makan makanan
berkalsium tinggi

Mengurangkan
minuman

berkarbonat dan
berkafein

Berjumpa
dengan

doktor gigi
CARA-CARA MENJAGA

KESIHATAN GIGI

3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.6

Secara berpasangan, lakukan temu bual tentang cara rakan anda menjaga
kesihatan gigi.

Bentangkan dapatan anda dalam bentuk peta pemikiran secara kreatif.

Unit 10 NC.indd   125 27/10/17   7:05 pm
P
E

M
U

LI
H

A
N

126

A. Berdasarkan gambar di bawah, secara berkumpulan, bincangkan kepentingan amalan
gaya hidup sihat dan selamat.

Ceritakan cara anda mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat.

3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.6

Diri

Keluarga

Warga sekolah

Rakan-rakan

Kawasan kejiranan

Unit 10 NC.indd   126 27/10/17   7:05 pm
B. Borang kaji selidik di bawah menunjukkan amalan pemakanan murid pada setiap hari.
Adakah anda mengamalkan pemakanan seimbang? Tandakan ‘Ya’ atau ‘Tidak’ pada
penyataan yang berikut untuk mengetahui amalan pemakanan anda.

Bahagian A: Maklumat peribadi murid
Jantina:  1. Lelaki                     2. Perempuan
Tingkatan: _______________________________

Bahagian B: Pengetahuan tentang amalan pemakanan sihat

Bil. Penyataan Ya Tidak

1. Saya bersarapan sebelum ke sekolah.

2. Saya mengelak makanan segera untuk sarapan.

3. Saya mengamalkan makan makanan seimbang.

4. Saya mengurangkan makanan manis.

5. Saya suka makan sayur-sayuran.

6. Saya tidak mengamalkan makan lewat malam.

7. Saya suka makan makanan berebus berbanding dengan
makanan bergoreng.

8. Saya suka makan buah-buahan.

9. Saya minum lapan gelas air bersih pada setiap hari.

10. Saya mengurangkan makanan berlemak.

KEPUTUSAN

Imbas Saya

Piramid Makanan

3.5.2, 3.5.3, 3.5.6

Sekiranya jumlah ‘Ya’ ialah:
8 hingga 10: Syabas! Anda mengamalkan pemakanan sihat.
0 hingga 7:  Anda perlu meningkatkan amalan pemakanan sihat.

SKOR

127

Unit 10 NC.indd   127 27/10/17   7:05 pm
P
E

N
IL

A
IA

N

128

A. Penyataan di bawah menerangkan tentang gaya hidup dua orang adik-beradik.

Vicky ialah seorang remaja yang suka bersenam pada setiap hari. Dia juga mengamalkan
pemakanan seimbang untuk menjaga kesihatan badannya. Sementara itu, adiknya,
Karen suka makan makanan bergoreng dan tidak suka melakukan aktiviti senaman.
Ibu bapa mereka juga selalu menasihati Karen yang suka menghabiskan masa dengan
menonton televisyen.

1. Ramalkan kesan yang akan berlaku jika Karen terus mengamalkan gaya hidup seperti
yang di atas.

2.  Nyatakan kebaikan yang diperoleh jika kita mengamalkan gaya hidup sihat seperti Vicky.

3. Andaikan anda Vicky, bagaimanakah anda membantu Karen dalam menjalani gaya hidup

sihat dan selamat?

4. Bagaimanakah amalan nilai oleh masyarakat membantu dalam meningkatkan gaya hidup
sihat dan selamat?

B. Jadual di bawah menunjukkan statistik penyakit rakyat Malaysia.

PERATUSAN PENYAKIT PENDUDUK MALAYSIA, DEWASA (≥ 18 TAHUN), 2015

Kolesterol tinggi 47.7%

Tekanan darah tinggi 30.3%

Kencing manis 17.5%

Menghidapi satu penyakit di atas 61.3%

Menghidapi dua penyakit di atas 26.3%

Menghidapi tiga penyakit di atas 7.2%

Bincangkan cara-cara untuk mengurangkan jumlah pesakit dalam kalangan masyarakat
dengan mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian.

Sumber: National Health and Morbidity Survey 2015, Institut Kesihatan Umum, Kementerian Kesihatan Malaysia

Unit 10 NC.indd   128 27/10/17   7:05 pm
Cadangan Nilai:

•	 Hemah	tinggi

•		Kesederhanaan

•	 Harga	diri

•	 Rasional

•		Kebebasan

M
OR

AL
, P

ER
AT

UR
AN

D
AN

U
ND

AN
G-

UN
DA

NG

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 tempat-tempat	awam
•	 cara	beradab	di	tempat	awam
•	 kepentingan	beradab	di	tempat	awam
•	 amalan	beradab	dan	tidak	beradab	di	tempat	awam
•	 perasaan	beradab	di	tempat	awam	berdasarkan	kepada	situasi
•	 amalan	beradab	di	tempat	awam

129

ADAB DI TEMPAT AWAM DIJAGA,
NIKMAT HIDUP DIRASAI BERSAMA

UNIT
11

Unit 11 NC.indd   129 24/10/17   9:33 am
K
O

N
SE

P Tempat awam ialah suatu tempat yang umumnya terdapat ramai orang berkumpul untuk
melakukan sesuatu aktiviti. Prasarana atau kemudahan di tempat awam biasanya akan
diselenggarakan oleh pihak kerajaan atau swasta untuk kebaikan bersama.  Yang berikut ialah
contoh tempat awam yang terdapat di negara kita.

CONTOH

TEMPAT AWAM

Lapangan terbang
Kawasan rekreasi

Pusat Transformasi
Luar Bandar (RTC)

Hospital
Perpustakaan

Stesen kereta api

Tempat menunggu bas

Pasar awam

130

Imbas Saya

Cara menjaga
kebersihan

Unit 11 NC.indd   130 24/10/17   9:33 am
131

Kita perlu menghindari perlakuan tidak beradab di tempat awam seperti membuang
sampah merata-rata, memakai pakaian yang tidak sopan dan tidak menggunakan kemudahan
yang disediakan dengan baik. Perlakuan tidak beradab ini hanya akan mencemarkan tempat
awam dan menyebabkan pengunjung berasa tidak selesa.

Hedonistik merupakan perlakuan tidak beradab. Individu yang bertingkah laku
hedonistik biasanya melakukan perkara negatif di tempat awam demi keseronokan
dan kepuasan hidup mereka. Hal ini akan mengganggu pengunjung lain yang berada
di tempat awam tersebut. Akibatnya, tempat tersebut tidak akan dikunjungi oleh orang
ramai lagi.

Membuang sampah ke dalam
 tong sampah.

Menggunakan kemudahan awam dengan baik.

PERLAKUAN BERADAB
DI TEMPAT AWAM

Hedonisme ialah pegangan atau pandangan hidup yang mementingkan keseronokan hidup.
Dengan erti lain, mereka yang mengamalkannya bersikap hedonistik kerana beranggapan
bahawa kesenangan dan kenikmatan merupakan tujuan hidup.

INFO

Memakai pakaian sopan dan sesuai. Berkelakuan sopan di tempat awam.

Unit 11 NC.indd   131 24/10/17   9:34 am
132

Kita mestilah menjaga adab ketika berada di tempat awam kerana apa-apa sahaja
yang kita lakukan akan mencerminkan akhlak dan sikap kita. Contohnya, mematuhi peraturan
yang terdapat pada papan tanda ketika berada di tempat awam. Individu yang mempraktikkan
amalan beradab di tempat awam akan dihormati dan disegani oleh masyarakat.

Unit 11 NC.indd   132 24/10/17   9:34 am
133

Sikap menjaga adab di tempat awam ini hendaklah dihayati dan diamalkan oleh setiap
individu. Amalan beradab di tempat awam mempunyai kepentingan yang banyak termasuklah
seperti yang di bawah.

Semua pihak hendaklah berganding bahu dan bersatu tenaga dalam usaha untuk
mengekalkan keharmonian tempat awam. Yang berikut ialah beberapa contoh perlakuan
beradab dan tidak beradab di tempat awam.

1. Menggunakan harta benda awam
dengan baik.

2. Menggunakan tong sampah yang
disediakan.

3. Menjaga adab dan kelakuan
di tempat awam.

4. Menggunakan air di tandas mengikut
keperluan.

5. Memberikan laluan kepada orang ramai.

1. Merosakkan harta benda awam atau
vandalisme.

2. Membuang sampah di merata-rata
tempat.

3. Pergaulan bebas antara lelaki dengan
perempuan tanpa batasan.

4. Membiarkan pili air tidak ditutup selepas
menggunakannya.

5. Menghalang laluan orang ramai.

Perlakuan beradab
di tempat awam

Perlakuan tidak beradab
di tempat awam

Kemudahan selesa dan
selamat digunakan.

Kemudahan awam boleh digunakan
dalam jangka masa yang lama.

Menjimatkan perbelanjaan
penyelenggaraan.

Meningkatkan imej
negara.

Melatih diri berdisiplin dan
mematuhi peraturan.

K E P E N T I N G A N  B E R A D A B
D I  T E M P A T  A W A M

Unit 11 NC.indd   133 24/10/17   9:34 am
Adab di tempat awam perlulah dijaga kerana hal tersebut mencerminkan peribadi yang
dimiliki oleh seseorang individu. Oleh itu, kita perlu sentiasa mengamalkan nilai berhemah
tinggi, kesederhanaan, harga diri dan rasional ketika berada di tempat awam supaya tempat
awam terjaga dan masyarakat gembira menggunakan kemudahan yang disediakan.

Kelestarian merujuk kepada keadaan atau persekitaran
yang tidak berubah atau terpelihara seperti asal.

INFO

134

Saya amat gembira dan bangga
apabila dapat menjadi seorang
rakyat yang menjaga adab ketika
berada di tempat awam.

Kita hendaklah sentiasa menjaga kebersihan
di tempat awam seperti di tempat menunggu
bas ini. Kita tidak boleh menconteng dinding,
membuang sampah merata-rata dan melakukan
perkara lain yang boleh mendatangkan kerosakan.

Betul kata kamu, Siew. Selain itu, kita
dapat menjimatkan perbelanjaan negara
daripada membaik pulih tempat awam
yang rosak akibat tindakan segelintir
individu yang tidak bertanggungjawab.

Ya, saya setuju. Apabila tempat awam
ini bersih dan selesa, imej masyarakat
dan negara akan meningkat.

Amalan beradab di tempat awam merupakan aspek yang amat penting untuk menjamin
kelestarian dan keharmonian masyarakat. Amalan beradab di tempat awam perlu diutamakan
dalam kehidupan setiap individu demi kebaikan dan kesejahteraan semua.

1

2

4

3

Unit 11 NC.indd   134 24/10/17   9:34 am
Vandal i sme ia lah perbuatan
membinasakan atau merosakkan
harta benda awam atau persendirian.

Kuala Lumpur - Di bawah Akta Kerajaan Tempatan 9

Undang-undang Kecil Vandalisme, sesiapa yang didapati

merosakkan harta benda awam boleh didenda yang

membabitkan RM2,000 atau penjara tidak melebihi

setahun jika sabit kesalahan. Tindakan yang lebih

tegas perlu dikenakan kepada pesalah agar menjadi

teladan kepada individu lain.

Cari maklumat dan kenal pasti tingkah laku positif dan negatif di tempat awam
daripada keratan akhbar yang lain. Kemudian, lengkapkan jadual di bawah.

Wajarkah seseorang itu bertingkah laku
tidak beradab di tempat awam? Mengapa?

INFO

Tingkah Laku di Tempat Awam

Tingkah Laku Positif ´ Tingkah Laku Negatif

Membuang sampah ke dalam tong sampah. Menconteng dinding tandas awam.

4.1.2, 4.1.4, 4.1.5

A. Teliti dan fahami  keratan akhbar di bawah.

BUDAYA VANDALISME  PERLU DITANGANI

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

135

R E F L E K S IR E F L E K S I

Unit 11 NC.indd   135 24/10/17   9:34 am
136

B.  Teliti dan fahami gambar di bawah dan jalankan aktiviti yang berikut.

Secara berkumpulan, laksanakan sumbang saran berdasarkan perkara di bawah.
Bentangkan hasil sumbang saran kumpulan secara kreatif.

Imbas Saya

Hospital Putrajaya

4.1.2, 4.1.4

Kepentingan
beradab

di hospital.

Cara beradab
di hospital.

Unit 11 NC.indd   136 24/10/17   9:34 am
137

C. Yang berikut ialah beberapa adab masyarakat di tempat awam yang boleh dicontohi.
Baca petikan dan jawab soalan yang berikut.

1. Jelaskan pengajaran yang diperoleh daripada sikap masyarakat tiga negara tersebut.

2. Sebagai murid, nyatakan amalan beradab yang boleh dipraktikkan di tempat awam.

3. Bincangkan amalan baik yang boleh dicontohi daripada masyarakat Malaysia,
Singapura dan Jepun.

D

I L
A R A N G  M E R O K O K

Tempat awam di negara Jepun seperti
tandas, perhentian bas, taman permainan
dan lain-lain sangat bersih. Masyarakat
Jepun tidak membuang sampah merata-rata,
malah mengutip sampah yang dijumpai
dan membuangnya ke dalam tong sampah.
Masyarakat Jepun turut mendidik anak-
anak mereka sejak kecil untuk menjaga
kebersihan. Contohnya, murid-murid dilatih
membersihkan kelas, tandas dan kawasan
sekolah.

MENJAGA
KEBERSIHAN

Masyarakat Malaysia sememangnya terkenal
dengan sikap sopan dan menghormati orang
lain. Begitu juga sikap sopan mereka kepada
pelancong asing. Setiap kali masuk ke kedai,
kita akan mendengar pekerja-pekerjanya
mengucapkan ‘selamat datang’ dan apabila
keluar pula, kita akan menerima ucapan
‘terima kasih’ dan ‘datang lagi’.

Masyarakat Singapura yang merokok tidak akan
merokok di tempat awam dan kawasan terbuka
kerana dikatakan kurang beradab. Mereka akan
merokok di tempat dan ruang yang dikhaskan
sahaja. Mereka bangga apabila mematuhi
peraturan yang ditetapkan.

4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5

SIKAP MASYARAKAT DI TEMPAT AWAM
YANG PATUT DICONTOHI

MENGHORMATI
ORANG LAIN

TIDAK MEROKOK
DI TEMPAT AWAM

Unit 11 NC.indd   137 24/10/17   9:34 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

A. Secara berkumpulan, jalankan perbahasan yang bertajuk ‘Adab dan Budaya Generasi
Lama dan Generasi Baharu’. Bahaskan.

PANDUAN
ISI PIHAK

PENCADANG

PANDUAN
ISI PIHAK

PEMBANGKANG

•	 Generasi	lama	lebih	patuh	dengan	adab	di	tempat	awam
berbanding dengan generasi baharu.

•	 Generasi	 lama	 lebih	menitikberatkan	adab	dan	budaya
dalam kehidupan.

•	 Generasi	lama	akur	akan	peraturan	yang	ditetapkan	di	tempat
awam yang melambangkan jati diri dalam masyarakat.

•	 Generasi	baharu	juga	akur	akan	adab	di	tempat	awam
dengan tidak merosakkan harta benda di tempat awam.

•	 Generasi	baharu	suka	meluangkan	masa	di	 tempat
awam untuk berjumpa rakan-rakan dan bersosial secara
sihat.

•	 Hubungan	generasi	baharu	dengan	rakan	dan	keluarga
lebih akrab dengan adanya aplikasi rangkaian sosial.

Berdasarkan perbahasan tersebut, apakah pendapat anda tentang hujah kedua-dua
pihak? Apakah pendirian anda?

PANDUAN
ISI PIHAK

PENCADANG

PANDUAN
ISI PIHAK

PEMBANGKANG

138 4.1.2, 4.1.3

Ihsan: Sekolah Seni Sarawak

Guru meminta murid mencari maklumat lain
yang berkaitan selain daripada isi di atas.

Unit 11 NC.indd   138 24/10/17   9:34 am
139

B. Buat pemerhatian tentang perlakuan beradab dan tidak beradab di tempat awam yang
dipilih. Lengkapkan borang di bawah yang berkaitan dengan perlakuan yang anda perhatikan
di lokasi tinjauan.

Nama:
 Lokasi:
 Tarikh:

Bil. Item/Tingkah Laku Pemerhatian

1. Cara perlakuan

1.1  Ketika menunggu giliran.

1.2  Ketika membuang sampah.

1.3

1.4

2. Penampilan

2.1  Cara berpakaian.

2.2  Kebersihan diri.

2.3

2.4

3. Percakapan

3.1  Tutur kata.

3.2  Nada suara.

3.3

3.4

4. Lain-lain

4.1

4.2

4.3

Ulasan daripada pemerhatian yang dijalankan:

Panduan Menjalankan Pemerhatian

•	Lakukan	pemerhatian	di	tempat	awam	seperti	perhentian	bas,	pasar	raya	dan	sebagainya.
•	Tingkah	laku	yang	diperhatikan	bergantung	pada	lokasi	yang	dipilih.
•	Buat	ulasan	keseluruhan	tentang	pemerhatian	yang	dijalankan.

Bentangkan ulasan daripada pemerhatian anda dan cadangkan cara untuk meningkatkan
tingkah laku beradab di tempat awam.

4.1.2, 4.1.4

Banyakkan borang mengikut
bilangan murid di dalam kelas.

Unit 11 NC.indd   139 24/10/17   9:34 am
140

Anda berada di kawasan

larangan merokok.

Berdasarkan aktiviti lakonan tersebut, lengkapkan jadual di bawah.

Anda ternampak seorang perempuan

tua berada di dalam bas.

Anda dan rakan anda sedang berbaris

untuk membeli tiket bas.

Situasi
Cara beradab

di tempat awam
Kebaikan beradab
di tempat awam

Perasaan jika beradab
di tempat awam

Nilai yang
saya amalkan

C. Bincangkan dan lakonkan cara anda menunjukkan tingkah laku beradab di tempat awam
berdasarkan situasi di bawah.

4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.5, 4.1.6

SITUASI
3

R E F L E K S IR E F L E K S I
Adakah anda menunjukkan tingkah laku beradab
ketika berada di tempat awam? Fikirkan.

SITUASI
1

SITUASI
2

Unit 11 NC.indd   140 24/10/17   9:34 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

141

Bil. Perlakuan
Skala

1 2 3
1. Mengelak daripada meludah sesuka hati di tempat awam.
2. Memberikan tempat duduk kepada wanita mengandung.
3. Sentiasa memberikan senyuman.
4. Membuang sampah ke dalam tong sampah.
5. Memakai pakaian yang sopan dan sesuai di khalayak ramai.
6. Menjauhi perlakuan menconteng dinding tempat menunggu bas.
7. Beratur untuk mendapatkan sesuatu perkhidmatan.
8. Mematuhi papan tanda di tempat awam.
9. Meletakkan pinggan dan cawan di tempat yang disediakan selepas makan.

10. Mengawal suara ketika berbual bersama-sama rakan.

DIRI

DIJAGA
BERJAYA

A. Adakah anda beradab di tempat awam? Tandakan (Ö) pada amalan beradab di tempat
awam yang anda lakukan.

BERADAB

Bincangkan cara untuk melatih diri anda mengamalkan tingkah laku beradab
di tempat awam.

B. Berdasarkan perkataan di bawah, hasilkan satu slogan kreatif dengan menggabungkan
beberapa perkataan untuk menyedarkan masyarakat tentang pentingnya tingkah laku
beradab di tempat awam. Pamerkan slogan tersebut di hadapan kelas.

MARUAH

KHALAYAK

MULIA

TERPUJI

DIHORMATI

SEJAHTERA
SANJUNGI

CONTOH
PERKATAAN

4.1.2, 4.1.3, 4.1.5, 4.1.6

SKOR

17 hingga 30: Anda seorang yang beradab di tempat awam. Kekalkan perlakuan anda.
Kurang daripada 16: Anda perlu meningkatkan amalan beradab di tempat awam. Latih diri untuk

mengamalkan tingkah laku beradab di tempat awam dengan sebaiknya.

TINGKAH LAKU AKHLAK

Unit 11 NC.indd   141 24/10/17   9:34 am
P
E

N
IL

A
IA

N

142

A. Gambar di bawah menunjukkan kesan daripada tingkah laku tidak beradab yang dilakukan
di tempat awam.

1. Apakah perasaan anda apabila melihat segelintir individu yang tidak beradab di tempat
awam? Jelaskan.

2. Sebagai rakyat Malaysia, bagaimanakah anda mempraktikkan tingkah laku beradab

di tempat awam?

3. Nyatakan kepentingan tingkah laku beradab di tempat awam.

4. Ramalkan perkara yang akan berlaku sekiranya masyarakat tidak beradab di tempat awam.

5. Bagaimanakah amalan nilai mampu melahirkan masyarakat yang beradab di tempat
awam?

B. Gambar di bawah merujuk kepada gejala hedonisme yang semakin meruncing dalam
kalangan masyarakat pada masa ini, khususnya di tempat awam.

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara untuk mengelakkan diri daripada terjebak
dengan budaya negatif ini? Huraikan.

Unit 11 NC.indd   142 24/10/17   9:34 am
M
OR

AL
, P

ER
AT

UR
AN

D
AN

U
ND

AN
G-

UN
DA

NG

143

UNIT
12

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 etika	semasa	berkomunikasi	dalam	alam	siber
•	 etika	dan	undang-undang	siber
•	 kepentingan	mematuhi	etika	dan	undang-undang	siber
•	 kesan	penggunaan	Internet	secara	tidak	beretika	dan	menyalahi	undang-undang	siber
•	 perasaan	apabila	mematuhi	etika	dan	undang-undang	siber
•	 tingkah	laku	berhemah	semasa	berkomunikasi	dalam	alam	siber

ETIKA DAN UNDANG-UNDANG SIBER
MEMBANTU PEMBENTUKAN JATI DIRI

Cadangan Nilai:

•		Ber tanggungjawab

•		Harga	diri

•		Patriotisme

•		Hemah	tinggi

•		Kesederhanaan

Unit 12 NC.indd   143 27/10/17   7:01 pm
K
O

N
SE

P

144

Alam siber ialah alam yang berkait rapat dengan komputer dan Internet seperti yang ditunjukkan
dalam peta pemikiran di bawah.

Memandangkan remaja merupakan antara golongan yang banyak menghabiskan masa
di alam siber, anda perlu mengetahui etika semasa berkomunikasi dalam alam siber.

Peta Pemikiran Alam Siber.

Guru

Kamus

e-mel

Internetkomputer

Buku

Ibu bapa

teknologi
maklumat

dunia dalam talian

laman web
media sosial

ruangan forum

blog

Alam
Siber

•	 Menggunakan	bahasa	yang	sopan.

•	 Tidak	memuat	naik	gambar	atau	komen	yang
tidak	senonoh.

•	 Tidak	berkongsi	atau	menyebarkan	keburukan
orang	lain.

•	 Tidak	menghina,	mencela,	menyindir,	mahupun
melemparkan	tuduhan	yang	tidak	berasas	kepada
orang	lain.

•	 Tidak	menyebarkan	maklumat	yang	belum	pasti
kesahihannya.

•	 Mematuhi	akta	undang-undang	siber.

ETIKA YANG BOLEH DIAMALKAN SEMASA
BERKOMUNIKASI DALAM ALAM SIBER

Unit 12 NC.indd   144 27/10/17   7:01 pm
Selain etika, kerajaan telah menggubal undang-undang siber untuk mengawal pengguna
Internet agar tidak melakukan kesalahan semasa menggunakan media siber. Antaranya
termasuklah Akta Hak Cipta (Pindaan) 1997, Akta Komunikasi dan Multimedia 1998 dan
Akta Jenayah Komputer 1997.

Undang-undang siber ini bertujuan untuk melindungi pengguna yang menjadi mangsa
jenayah siber, penyalahgunaan Internet, pencurian data dan sebagainya. Penjenayah siber
pula akan dibawa ke muka pengadilan untuk didakwa dan dijatuhi hukuman.

Oleh itu, pengguna lain akan lebih berhati-hati ketika menggunakan media siber. Walaupun
etika dan undang-undang siber bertujuan untuk memberikan garis panduan dan mengawal
selia penggunaan Internet, namun kedua-duanya berbeza antara satu sama lain.

UNDANG-UNDANG
SIBER

•	 Peraturan	untuk	mengawal
pengguna	media	siber.

•		 Boleh	dikenakan	hukuman
jika	tidak	mematuhi
undang-undang	yang
ditetapkan.

•		 Digelar	sebagai	penjenayah
siber	jika	menyalahi
undang-undang.

ETIKA
•	 Garis	panduan

untuk	pengguna
media	siber.

•	 Tiada	hukuman
dikenakan.

•	 Dianggap	tidak
bermoral	jika	tidak
mematuhi	etika.

145

PERBEZAAN ANTARA ETIKA DENGAN UNDANG-UNDANG SIBER

Kementerian
Komunikasi

dan Multimedia
Malaysia

Imbas Saya

Unit 12 NC.indd   145 27/10/17   7:02 pm
146146

Kesimpulannya, semua pihak perlu mematuhi etika dan undang-undang siber. Dengan
mengamalkan nilai bertanggungjawab, harga diri, patriotisme, hemah tinggi dan kesederhanaan
semasa berkomunikasi dalam alam siber, kita dapat hidup dalam suasana yang lebih tenang,
aman dan sejahtera.

Walau bagaimanapun, etika dan undang-undang siber perlu dipatuhi semasa menggunakan
media siber. Banyak kepentingannya jika etika dan undang-undang siber dipatuhi seperti
yang di bawah.

Tidak dapat dinafikan bahawa Internet telah menjadi satu daripada media terpenting dalam
kehidupan manusia pada masa ini. Namun, terdapat segelintir pihak yang menggunakannya
secara tidak beretika dan menyalahi undang-undang siber. Mereka sanggup melakukan jenayah
siber seperti penipuan siber, penggodaman dan penyebaran berita palsu, fitnah serta hasutan
yang boleh menjatuhkan maruah seseorang atau imej sesebuah negara.

Kepentingan
Mematuhi Etika dan

Undang-undang Siber

Mewujudkan
persekitaran	siber

yang	selamat
dan	sihat.

Menjaga
keharmonian
masyarakat.

Memperoleh
maklumat
yang	tepat.

Menjadi
pengguna	siber
yang	berhemah.

Melakukan	urus
niaga	dalam
talian	dengan

selamat.

KESAN TINDAKAN TIDAK BERETIKA DAN MENYALAHI UNDANG-UNDANG SIBER

Menimbulkan
perselisihan	faham
dan	pergaduhan.

Menjejaskan
maruah	diri,
keluarga

dan	negara.

Menjatuhkan
imej	atau	maruah

orang	lain.

Menjejaskan
perpaduan.

Menyebabkan
kerisauan,

kemurungan
dan	tekanan
perasaan.

Unit 12 NC.indd   146 27/10/17   7:02 pm
A. Fahami perbualan di bawah. Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

Terlajak perahu boleh diundur,
terlajak kata buruk padahnya.

Peribahasa Melayu

RenunganRenungan

Saya	sangat	terkejut	apabila	membaca	berita
tentang	seorang	remaja	lelaki	yang	sanggup
memfitnah	rakannya	dan	menularkan	fitnah
tersebut	secara	meluas	di	media	sosial.

Bukan	itu	sahaja.	Dua	hari	lepas,	saya	terbaca
berita	 tentang	seorang	 remaja	perempuan
yang	menghina	rakannya	dengan	kata-kata
kesat	seperti	bodoh,	gemuk	dan	hodoh.	Ada
juga	remaja	yang	menggunakan	akaun	e-mel
palsu	untuk	menghantar	mesej	 lucah	kepada
rakan-rakannya.

Betul.	Kasihan	rakannya	yang	kena	fitnah.
Menurut	berita	 tersebut,	 rakannya	 itu
mengalami	tekanan	emosi	yang	teruk	dan
hampir	membunuh	diri.

Mereka	tidak	memikirkan	kesannya	terhadap
orang	lain.	Saya	amat	berharap	remaja	tersebut
akan	insaf	dan	sedar	bahawa	tindakan	mereka
itu	tidak	beretika.

1. Wajarkah tindakan remaja tersebut memfitnah rakannya? Mengapa?
2. Jika anda merupakan mangsa dalam situasi tersebut, apakah tindakan anda untuk mengatasi

masalah tersebut?
3. Apakah etika yang patut dipatuhi oleh semua pihak agar kejadian tersebut dapat dihentikan?

147

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

4.2.1, 4.2.4, 4.2.6

1

3 4

2

Unit 12 NC.indd   147 27/10/17   7:02 pm
B. Teliti dan fahami akta yang berkaitan dengan undang-undang siber di bawah.

Akta yang berkaitan
dengan undang-undang

siber di Malaysia

Penjelasan
tentang akta

Kepentingan
mematuhi akta

Perasaan apabila
mematuhi akta

Secara berkumpulan, cari dan kumpulkan maklumat tentang akta yang berkaitan
dengan jenayah siber di Malaysia. Lengkapkan jadual di bawah. Bentangkan hasil
dapatan kumpulan secara kreatif.

Akta ini berkaitan dengan larangan terhadap pemberian
kandungan jelik, iaitu tidak boleh memberikan kandungan
sumbang, lucah, palsu, mengancam atau jelik sifatnya
dengan niat untuk mengacau, mendera, mengugut atau
mengganggu mana-mana orang.

Akta Jenayah
Komputer 1997

Imbas Saya

4.2.2, 4.2.3, 4.2.5

Akta ini berkaitan dengan kesalahan penyalahgunaan komputer
untuk tujuan melakukan jenayah. Di bawah akta ini, akses
secara tidak sah atau mengubah apa-apa program atau data
yang terdapat dalam sesebuah komputer adalah salah dan
boleh dikenakan hukuman.

AKTA
KOMUNIKASI

DAN MULTIMEDIA
1998 (AKTA 588)

SEKSYEN 211

AKTA JENAYAH
KOMPUTER

1997

AKTA
KOMUNIKASI

DAN MULTIMEDIA
1998 (AKTA 588)

SEKSYEN 211

AKTA JENAYAH
KOMPUTER

1997

Secara umumnya, semua undang-undang di Malaysia diterima
pakai bagi kesalahan yang dilakukan di alam siber.

INFO

148

Unit 12 NC.indd   148 27/10/17   7:02 pm
149

Bil. Pernahkah Anda (Ö) atau (´)

1. Menghantar	gambar	atau	maklumat	 seseorang	di	 laman	web	 tanpa

pengetahuan	orang	tersebut?

2. Menggunakan	maklumat	dalam	Internet	untuk	memalukan	atau	mengugut

seseorang?

3. Menghantar	video	yang	ganas	atau	menakutkan	seseorang	walaupun	untuk

bergurau?

4. Menggunakan	bahasa	yang	kasar	dalam	talian?

5. Menghantar	gambar,	mesej	atau	video	berunsur	lucah	kepada	seseorang?

6. Memberikan	maklumat	palsu	tentang	seseorang	dalam	Internet?

7. Menggunakan	kata	laluan	orang	lain	tanpa	kebenaran	untuk	mengganggu

dan	mengancam	seseorang?

8. Menghina	atau	memalukan	seseorang	berulang	kali	semasa	menggunakan

media	sosial?

9. Mengugut	seseorang	dengan	menggunakan	gambar	atau	video	yang	boleh

memalukannya?

10. Memberikan	komen	kurang	baik	 tentang	perbuatan	atau	aktiviti	yang

dilakukan	oleh	seseorang	yang	anda	baca	melalui	Internet?

C. Pernahkah anda melakukan perbuatan yang berikut? Tandakan (Ö) pada penyataan yang
berkaitan dengan diri anda dan tandakan (´) pada penyataan yang tidak berkaitan.

Tahniah	 jika	anda	 tidak	pernah	melakukan	perbuatan	 tersebut!	Anda	 telah
menggunakan	media	sosial	dengan	berhemah.

Sekiranya	anda	pernah	melakukan	perbuatan	 tersebut,	 fikirkanlah	kesannya
kepada	diri,	keluarga	dan	orang	lain.

4.2.4, 4.2.5, 4.2.6

Bincangkan tindakan yang
patut dikenakan kepada
pembul i  s ibe r  se l a in
tindakan udang-undang.

Buli siber

Imbas Saya

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah perasaan anda sekiranya anda
menjadi mangsa buli siber?

Bagaimanakah anda dapat membantu
menghentikan perbuatan buli siber?

Unit 12 NC.indd   149 27/10/17   7:02 pm
A. Jalankan aktiviti permainan ‘Stesen Siber’ di bawah.

Cara menjalankan aktiviti.

1. Permainan dijalankan secara berkumpulan.

2. Setiap kumpulan dikehendaki melantik seorang ketua untuk mendapatkan tugasan di setiap
stesen.

3. Setiap kumpulan dikehendaki menyiapkan tugasan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

4. Wisel akan dibunyikan apabila masa yang diberikan telah tamat.

5. Ketua kumpulan menyerahkan hasil kerja kumpulan di stesen tersebut.

6. Ketua kumpulan bergerak ke stesen seterusnya untuk mengambil tugasan baharu.

7. Setiap jawapan di stesen A, B, C, D dan E bernilai dua markah dan jawapan di stesen F bernilai
lima markah.

8. Markah yang diperoleh dari setiap stesen akan dijumlahkan untuk menentukan pemenang.

9. Kumpulan yang mendapat jumlah markah tertinggi menjadi pemenang.

10.  Tempoh masa untuk tugasan yang diberikan di stesen A hingga stesen E ialah lima minit sementara
di stesen F ialah 15 minit.

11. Alat dan bahan seperti kertas, kad manila dan pen penanda disediakan di setiap stesen.

P
E

N
G

A
Y

A
A

N

150

Stesen
A

Stesen
B

Stesen
C

Stesen
D

Stesen
EStesen

F

Unit 12 NC.indd   150 27/10/17   7:02 pm
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

Ahli kumpulan perlu menyenaraikan seberapa banyak contoh etika yang
perlu dipatuhi oleh semua pihak semasa menggunakan Internet.

Ahli kumpulan perlu memberikan kesan perbuatan menularkan maklumat
yang tidak sahih kepada diri, keluarga, masyarakat dan negara.

Ahli kumpulan perlu menyenaraikan sikap yang perlu diamalkan
untuk menjadi pengguna siber yang berhemah.

Ahli kumpulan perlu membincangkan kepentingan mematuhi
undang-undang siber.

Ahli kumpulan perlu memberikan contoh penyalahgunaan Internet
dalam kalangan remaja.

Ahli kumpulan perlu mencipta satu slogan untuk menggalakkan
masyarakat mengamalkan perlakuan berhemah semasa berkomunikasi
dalam alam siber.

Anda mengetahui rakan anda menggunakan media siber untuk menyebarkan berita
palsu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang. Lakonkan cara anda menasihatinya
supaya menggunakan media siber dengan lebih bertanggungjawab.

Tempat, masa dan markah
permainan di setiap stesen
boleh disesuaikan.

4.2.3, 4.2.4, 4.2.6 151

R E F L E K S IR E F L E K S I
Pernahkah anda melanggar etika atau
undang-undang siber semasa berkomunikasi
dalam alam siber? Mengapa?

Unit 12 NC.indd   151 27/10/17   7:02 pm
152

B. Secara berkumpulan, hasilkan brosur tentang cara-cara menjaga keselamatan semasa
berkomunikasi dalam alam siber berteraskan tiga aspek dalam program ‘Klik dengan
Bijak’, iaitu keselamatan, kewaspadaan dan tanggungjawab. Pamerkan brosur tersebut
di Sudut Pendidikan Moral.

Untuk mendidik masyarakat agar menggunakan
Internet dengan cara yang selamat.

Untuk menggalakkan masyarakat supaya berwaspada
semasa berinteraksi dalam talian (online).

KESELAMATAN

Klik dengan Bijak

Imbas Saya Program Klik dengan Bijak merupakan salah satu inisiatif
Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia Malaysia (SKMM)
untuk mendidik masyarakat tentang penggunaan Internet
secara positif. Murid boleh melayari pautan Klik dengan Bijak
untuk mendapatkan maklumat berkaitan dengan program ini.

INFO

4.2.1, 4.2.4, 4.2.6

Apakah etika penggunaan
Internet?
Menggunakan Internet
secara positif selaras dengan
prinsip-prinsip Rukun Negara.

Adakah penting pengetahuan
tentang etika penggunaan
Internet?
Mestilah penting!
Supaya kita tidak
menjadi mangsa
jenayah siber.

Saya berjanji untuk
menggunakan Internet:

•	 Dengan	selamat,
berwaspada
dan	bertanggungjawab.

•	 Mencari	pelbagai	informasi
terkini	dan	memperluas
pengetahuan.

•	 Mendapatkan	bahan-bahan
pembelajaran.

•	 Berkomunikasi	secara
berhemah	dengan
rakan-rakan	dan
bertukar-tukar	pendapat
tentang	pelbagai	topik
yang	bermanfaat.

KEWASPADAAN

Untuk memupuk penggunaan kandungan berangkai
secara positif dalam kalangan masyarakat.

TANGGUNGJAWAB

Panduan keselamatan menggunakan
Internet dengan bijak

•	Amalkan	penggunaan	bahasa	yang
baik	dan	tidak	menyinggung
perasaan	orang	lain.

•		Tidak	menyebarkan	maklumat	tanpa
menentusahkan	kesahihannya.

•		Melindungi	kerahsiaan	maklumat
peribadi	seperti	alamat	rumah,
nombor	telefon	dan	lokasi	semasa.

•	Tidak	mudah	mempercayai	orang
yang	tidak	dikenali	melalui	laman
sosial	kerana	berkemungkinan
mereka	ialah	penghendap	siber.

Sumber: Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia Malaysia

Unit 12 NC.indd   152 27/10/17   7:02 pm
153

C. Sekolah anda bercadang untuk mengadakan pertandingan membina blog untuk aktiviti
kokurikulum yang dijalankan di sekolah. Secara berkumpulan, pilih satu kelab atau
persatuan dan bina blog dengan mematuhi undang-undang siber.

SYARAT PERTANDINGAN:

1.	Blog	yang	dibina	hendaklah	hasil	ciptaan	sendiri	dan
bukannya	ditiru	daripada	laman	web	atau	blog	sekolah
lain.

2.	Blog	yang	dibina	boleh	menggunakan	sebarang
perisian	yang	sesuai.

3.	Bahasa	yang	digunakan	hendaklah	betul	dan	sopan.

4.	Kandungannya	hendaklah	mematuhi	undang-undang
siber.

5.	Pemarkahan	dibuat	berdasarkan	aspek	kandungan,
kreativiti	dan	reka	bentuk	yang	memaparkan	kelab
atau	persatuan	kokurikulum	sekolah.

6.	Keputusan	hakim	adalah	muktamad.

Antara	kandungan	yang	perlu	ada	dalam
blog	yang	dibina	termasuklah:

•	Nama	persatuan/kelab

•	Nama	sekolah

•	Carta	organisasi

•	Aktiviti	yang	dijalankan

•	Pencapaian	kokurikulum

•	Galeri	gambar

4.2.3, 4.2.6

Contoh	blog

Sumber: SMK Laki-Laki Methodist, Kuala Lumpur

Paparkan blog tentang aktiviti kokurikulum
yang dihasilkan oleh murid dalam laman
web sekolah.

R E F L E K S IR E F L E K S I
Mengapakah anda perlu mematuhi
undang-undang siber semasa membina
blog atau laman web?

Unit 12 NC.indd   153 27/10/17   7:02 pm
P
E

M
U

LI
H

A
N

154

A. Secara berkumpulan, pilih sekurang-kurangnya empat contoh perlakuan berhemah semasa
menggunakan Internet dan bincangkan sebab perlakuan tersebut perlu diamalkan.

Tidak menggodam sistem pengguna
individu, kumpulan atau mana-mana
organisasi lain.

Bil. Contoh perlakuan berhemah semasa
berkomunikasi dalam alam siber

Sebab perlakuan tersebut
perlu diamalkan

1.

2.

3.

4.

Tidak mengancam, mengugut
atau memfitnah.

Tidak membuat salinan secara
tidak sah terhadap bahan yang
mempunyai hak cipta.

Tidak menulis atau menyalurkan
bahan yang boleh mencetuskan
kekacauan dan ketegangan dalam
masyarakat.

Tidak menyalurkan bahan
haram atau lucah.

Tidak memuat turun sebarang
perisian atau dokumen tanpa
kebenaran pemiliknya.

Tidak menularkan aktiviti yang
boleh mendatangkan bahaya kepada
individu, organisasi atau masyarakat
lain.

Tidak terlibat dalam aktiviti yang
menyalahi undang-undang.

4.2.1, 4.2.3, 4.2.5

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakan perasaan anda apabila mengamalkan
tingkah laku berhemah semasa berkomunikasi
dalam alam siber?

Unit 12 NC.indd   154 27/10/17   7:02 pm
B. Hasilkan poster dengan menggunakan perisian Microsoft Word untuk menyeru orang
ramai supaya tidak melakukan jenayah siber. Cetak poster tersebut dan pamerkannya
di dalam kelas.

1

3

5

2

4

Contoh slogan lain yang boleh dihasilkan adalah seperti yang berikut:
• Awas, Jenayah Siber!
• Jenayah Siber Salah di Sisi Undang-undang
• Jenayah Siber, Anda Boleh Didakwa

Guru boleh meminta murid menyesuaikan dan mempelbagaikan
perisian semasa untuk menghasilkan poster.

4.2.4, 4.2.5 155

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila
semua pihak mematuhi etika
dan undang-undang siber dan
tidak melakukan jenayah siber?
Mengapa?

Unit 12 NC.indd   155 27/10/17   7:02 pm
P
E

N
IL

A
IA

N

156

A. Tajuk keratan akhbar di bawah berkaitan dengan penggunaan Internet secara
tidak beretika.

1. Andaikan rakan anda tidak beretika semasa berkomunikasi dalam alam siber. Apakah
nasihat yang sepatutnya anda berikan kepadanya?

2. Sebagai pengguna media sosial, mengapakah anda perlu mematuhi etika dan
undang-undang alam siber?

3. Ramalkan kesan penggunaan Internet secara tidak beretika kepada masyarakat.

4. Jelaskan amalan nilai yang patut anda amalkan semasa berkomunikasi dalam alam siber.

B. Situasi di bawah berkaitan dengan tindakan seorang murid yang melakukan plagiarisme.

Pada pendapat anda, wajarkah tindakan Danial? Huraikan jawapan dengan memberikan
alasan untuk menyokong pendirian anda.

Semasa	menyiapkan	projek	yang	diberikan	oleh	guru,	Danial	 telah

menggunakan	Internet	untuk	mencari	bahan.	Dia	telah	memplagiat	kerja

orang	lain	sebagai	kerjanya	sendiri.	Dia	juga	telah	menyalin	dan	menampal

teks	tanpa	menyatakan	nama	pengarang	asal	dan	sumber	rujukan.

Unit 12 NC.indd   156 27/10/17   7:02 pm
M
OR

AL
, P

ER
AT

UR
AN

D
AN

U
ND

AN
G-

UN
DA

NG

157

UNIT
13

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 peraturan	jalan	raya	dan	undang-undang	jalan	raya
•	 persamaan	dan	perbezaan	antara	peraturan	jalan	raya	dengan	undang-undang	jalan	raya
•	 kepentingan	mematuhi	peraturan	dan	undang-undang	jalan	raya
•	 langkah-langkah	untuk	meningkatkan	kesedaran	keselamatan	jalan	raya
•	 perasaan	apabila	mematuhi	peraturan	dan	undang-undang	jalan	raya
•	 sikap	mengutamakan	keselamatan	ketika	berada	di	jalan	raya

KESELAMATAN DI JALAN RAYA
TANGGUNGJAWAB BERSAMA

Cadangan Nilai:

•	 Hormat

•	 Ber tanggungjawab

•	 Toleransi

•	 Kasih	sayang

•	 Rasional

Unit 13 NC.indd   157 24/10/17   10:13 am
K
O

N
SE

P

PERATURAN JALAN RAYA

•	 Pandang	kiri,	kanan,	kemudian	kiri
sebelum	melintas	jalan	raya.

•	 Pakai	pakaian	cerah	dan	bersinar
pada	waktu	malam.

•	 Tidak	menunggang	basikal	secara
beriringan.

•	 Elakkan	mengekori	kenderaan	lain
secara	dekat.

•	 Lihat	cermin	sisi	dan	berikan	isyarat
sebelum	menukar	lorong.

•	 Ikut	lorong	yang	ditetapkan	dan
tidak	memotong	lorong	dengan
sesuka	hati.

•	 Elakkan	mencelah	di	antara
kenderaan.

•	 Berikan	keutamaan	kepada	pejalan
kaki	dan	penunggang	motosikal.

•	 Gunakan	jejantas	ketika	melintas
jalan	raya.

UNDANG-UNDANG JALAN RAYA

•	 Mempunyai	lesen	memandu.

•	 Patuhi	garis	panduan	keselamatan
semasa	memotong	kenderaan	lain.

•	 Patuhi	had	laju	kenderaan	yang
ditetapkan.

•	 Letak	kenderaan	di	tempat	letak
kereta	yang	sepatutnya.

•	 Patuhi	lampu	isyarat.

•	 Pakai	tali	pinggang	keledar	di	dalam
kereta	dan	pakai	topi	keledar	semasa
menunggang	motosikal.

•	 Tidak	menggunakan	telefon	bimbit
semasa	memandu.

•	 Hentikan	kenderaan	ketika	ada
sekatan	jalan	raya.

•	 Papar	cukai	jalan	pada	kenderaan.

•	 Tidak	memandu	di	lorong
kecemasan.

Amalan keselamatan yang boleh
meningkatkan kesedaran keselamatan
pengguna ketika berada di jalan raya.

Akta yang mewajibkan suatu perlakuan
kepada pengguna semasa berada di
jalan raya. Pengguna jalan raya yang
tidak mematuhi undang-undang akan
dikenakan hukuman.

Peraturan
jalan raya

Undang-undang
jalan raya

Keselamatan di jalan raya menjadi satu perkara yang sukar ditangani walaupun kerajaan telah
bertindak secara proaktif dengan memperkenalkan banyak peraturan dan undang-undang
jalan raya. Kadar kemalangan jalan raya di negara kita terus meningkat. Hal ini membuktikan
bahawa masih terdapat banyak pengguna jalan raya yang tidak memahami beberapa perkara
asas tentang ciri-ciri keselamatan jalan raya sebagai panduan yang perlu dipatuhi.

Yang berikut ialah beberapa contoh peraturan dan undang-undang jalan raya yang patut
dipatuhi oleh pengguna jalan raya.

158

PERBEZAAN ANTARA PERATURAN
DENGAN UNDANG-UNDANG JALAN RAYA

Unit 13 NC.indd   158 24/10/17   10:13 am
Mengelakkan

kemalangan.

Mengelakkan

kehilangan

nyawa dan harta

benda.

Mengurangkan

beban kerajaan

membaiki

kerosakan akibat

kemalangan jalan

raya.

Imej negara

meningkat.

Mengurangkan

kesesakan

jalan raya.

Menjadikan

jalan raya

selamat untuk

digunakan.

KEPENTINGAN
MEMATUHI PERATURAN
DAN UNDANG-UNDANG

JALAN RAYA

Sesal dulu pendapatan,
sesal kemudian tidak berguna.

Peribahasa Melayu

RenunganRenungan

Pesalah jalan raya akan dikenakan mata demerit di bawah Sistem Keselamatan Kesedaran
Automatik (Awas). Mata demerit hanya diberikan kepada pemandu kenderaan yang melakukan
kesalahan seperti memandu melebihi had laju, melanggar isyarat lampu merah dan tidak
memakai tali pinggang keledar.

INFO

Jabatan
Pengangkutan Jalan

Imbas Saya

Peraturan dan undang-undang jalan raya diwujudkan bagi menjamin kepentingan semua
pengguna jalan raya. Semua pengguna jalan raya termasuklah anda perlu mematuhi peraturan
dan undang-undang jalan raya.

159

Jabatan
Pengangkutan Jalan

Unit 13 NC.indd   159 24/10/17   10:13 am
160

Kesimpulannya, memahami dan mengamalkan semua peraturan dan undang-undang jalan
raya merupakan tanggungjawab bersama.  Setiap pengguna jalan raya yang berhemah perlu
mengamalkan nilai hormat, bertanggungjawab, toleransi, kasih sayang dan rasional. Oleh itu,
kita akan berasa bangga apabila dapat mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya
yang telah ditetapkan. Jadilah pengguna jalan raya yang bertanggungjawab.

Peranan Pihak Sekolah
•	Mengadakan	ceramah	tentang	keselamatan	jalan	raya.
•	Mengajarkan	peraturan	keselamatan	jalan	raya	kepada

murid.
•	Menubuhkan	Kelab	Keselamatan	Jalan	Raya.

Peranan Ibu Bapa
•	Menjadi	contoh	pemandu	yang	baik	di	jalan	raya.
•	Mendidik	anak-anak	tentang	peraturan	dan	undang-undang

jalan raya.
•	Menggalakkan	anak-anak	mengambil	bahagian	dalam
kempen	keselamatan	jalan	raya.

Peranan Anda
•	Melihat	kiri,	kanan,	kemudian	kiri	sebelum	melintas	jalan	raya.
•	Menggunakan	jejantas	apabila	melintas	jalan	raya.
•	Memakai	topi	keledar	dan	pakaian	berwarna	cerah	ketika
membonceng	motosikal.

Peranan Polis Trafik
•	Meningkatkan	rondaan	di	semua	jalan	raya.
•	Mengeluarkan	saman	kepada	pengguna	yang	melanggar
undang-undang	jalan	raya.

•	Mengawal	lalu	lintas.

Peranan Jabatan Pengangkutan Jalan Raya (JPJ)
•	Menguatkuasakan	dan	mentadbir	undang-undang	jalan	raya.
•	Mengadakan	kempen	kesedaran	di	seluruh	negara.
•	 Bekerjasama	dengan	pihak	sekolah	untuk	memberikan	pendidikan

tentang keselamatan jalan raya dalam kurikulum di sekolah.

Untuk memastikan jalan raya selamat digunakan, beberapa pihak berperanan untuk
meningkatkan kesedaran keselamatan jalan raya.

Unit 13 NC.indd   160 24/10/17   10:13 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

161

A. Baca dan fahami keratan brosur di bawah.

1.	 Ketika	menaiki	bas.
	 •	 Beratur	dan	bergerak	dalam	barisan	semasa

menaiki bas.
	 •	 Jangan	sesekali	naik	atau	turun	semasa	bas

sedang bergerak.
	 •	 Duduk	atau	berdiri	 dengan	baik	 semasa

berada di dalam bas.
	 •	 Jangan	berdiri	di	atas	tangga	bas.

2.	 Ketika	bas	berhenti.
	 •	 Jangan	turun	dengan	tergesa-gesa.
	 •	 Tunggu	sehingga	bas	berhenti	sebelum	turun.
	 •	 Biarkan	 bas	 bergerak	 dahulu	 sebelum

melintas jalan.

3. Semasa melintas jalan.
	 •	 Berhenti	di	bahu	jalan.
	 •	 Lihat	kiri,	kanan,	kemudian	kiri	sebelum	melintas.
	 •	 Gunakan	jejantas	yang	disediakan.
	 •	 Ketika	melintas	di	lampu	trafik,	tunggu	sehingga

lampu	isyarat	hijau	untuk	pejalan	kaki	menyala.

4.	 Tip	untuk	pejalan	kaki.
	 •	 Jika	berjalan	kaki	ke	sekolah,	pastikan	berjalan

di	bahu	jalan	atau	lorong	pejalan	kaki.
	 •	 Jalan	mengikut	arah		yang	bertentangan	dengan

kenderaan.
	 •	 Tidak	bermain	di	tepi	jalan	ketika	menunggu	bas

atau kereta.
	 •	 Jangan	melintas	di	hadapan	atau	di	belakang

kenderaan yang sedang berhenti.

5.	Tip	untuk	penunggang	basikal.
	 •	 Pastikan	basikal	dalam	keadaan	baik,	khususnya

brek,	tayar	dan	lampu	sebelum	menunggang.
	 •	 Sentiasa	menunggang	di	laluan	basikal.
	 •	 Nyalakan	lampu	keselamatan	pada	basikal	supaya

penunggang	lain	dapat	melihat.
	 •	 Jangan	menunggang	basikal	secara	beriringan.
	 •	 Pakai	kit	keselamatan	yang	lengkap.
	 •	 Tunggang	dalam	satu	barisan.

1. Mengapakah anda perlu mematuhi petua keselamatan seperti dalam brosur di atas?

2. Senaraikan petua lain untuk membantu anda menjaga keselamatan di jalan raya.

PETUA MENJAGA
KESELAMATAN
DI JALAN RAYA

Objektif: Meningkatkan
kesedaran dalam kalangan

murid  tentang cara menjaga
keselamatan diri semasa

berada di jalan raya

4.3.1, 4.3.3, 4.3.4

P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

PETUA MENJAGA
KESELAMATAN
DI JALAN RAYA

Unit 13 NC.indd   161 24/10/17   10:13 am
162

B. Baca dan fahami statistik kemalangan jalan raya di bawah. Secara berkumpulan,
bincangkan punca-punca peningkatan kemalangan jalan raya dan berikan cadangan
cara-cara menangani masalah tersebut dengan menggunakan statistik di bawah.

Bentangkan dapatan anda dengan menggunakan jadual di bawah.

Bil. Punca kemalangan jalan raya Cadangan mengurangkan
kemalangan jalan raya

1. Mengikuti	kenderaan	dengan	rapat	dari
belakang.

Tidak	memandu	secara	rapat	dengan	kenderaan
di	hadapan.

2.

3.

4.

5.

6.

Sumber: Jabatan Siasatan dan Penguatkuasaan Trafik, PDRM Bukit Aman. Bahagian Korporat JPJ, Ibu Pejabat. (2016)

Ramalkan sekiranya statistik kemalangan
jalan raya terus meningkat.

400000

420000

440000

460000

480000

500000

520000

540000

2011	 2012	 2013	 2014	 2015	 2016

Sta$s$k	Kemalangan	Jalan	Raya

Ju
m
la
h

Tahun

Petua Keselamatan
Jalan Raya

Imbas Saya

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4

Unit 13 NC.indd   162 24/10/17   10:13 am
C. Baca dan fahami temu bual dengan seorang remaja yang menjadi mangsa kemalangan
akibat aktiviti lumba haram di bawah.

Pemberita:	Selamat	pagi,	Siva.	Berapakah
umur	Siva?

Siva:	 Selamat	pagi.	Saya	berusia	14
tahun.

Pemberita:	Bilakah	Siva	 terlibat	dalam
kemalangan	jalan	raya?

Siva:	 Pada	 tahun	 lepas.	 Ketika
itu,	saya	dan	kawan-kawan
sedang beraksi menunggang
motosikal	pada	waktu	tengah
malam.	Kami	bertembung
antara satu sama lain dan
t idak	 dapat 	 mengawal
motosikal kami.

Pemberita:	Apakah	kesan	yang	dialami?

Siva:	 Dua	orang	kawan	saya	terkorban
dalam	kemalangan	 tersebut.	 Saya	pula	mengalami	 kecederaan	di	muka	dan
kedua-dua	kaki	saya	patah.	Ibu	bapa	sayalah	yang	menjaga	saya	siang	dan	malam.
Kasihan	mereka.	Saya	terpaksa	menggunakan	kerusi	roda	sehingga	hari	 ini.	Saya
sedih	dengan	kehilangan	kawan-kawan	saya.	Saya	 juga	sangat	menyesal	dengan
perbuatan	saya.

Pemberita:	Apakah	nasihat	Siva	kepada	remaja	yang	lain?

Siva:	 Ambillah	iktibar	daripada	peristiwa	yang	berlaku	kepada	saya.	Sebagai	murid,	kita	perlu
mematuhi	peraturan	dan	undang-undang	jalan	raya	demi	menjaga	keselamatan	diri.

1. Andaikan anda Siva, bincangkan nasihat yang boleh diberikan kepada remaja lain
supaya mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya.

2. Jelaskan perasaan anda apabila mematuhi peraturan dan undang-undang jalan
raya. Kongsikan jawapan anda dengan kumpulan lain.

1634.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4, 4.3.5

Hasilkan satu buku skrap yang mempunyai maklumat yang berikut:

• Statistik kemalangan akibat lumba haram.

• Sebab-sebab berlakunya lumba haram.

• Kesan tidak mematuhi undang-undang jalan raya.

• Amalan yang sewajarnya di atas jalan raya.

• Gambar perlakuan berhemah di jalan raya.

Unit 13 NC.indd   163 24/10/17   10:13 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

164

Pihak JPJ sering kali mengadakan Operasi Keselamatan Jalan Raya. Namun, masalah
pemandu yang tidak berhemah di jalan raya masih menjadi-jadi. Apakah saranan anda
untuk mengurangkan masalah ini?

•	 Peranan	institut	latihan	memandu.

•	 Kurikulum	yang	dilaksanakan	oleh
institut latihan memandu.

•	 Langkah	yang	diambil	dalam
meningkatkan keselamatan
jalan raya.

Kelas anda mengadakan lawatan ke sebuah institut latihan memandu yang berdekatan.
Jalankan temu ramah dengan seorang pegawai institut latihan memandu. Isi borang
maklumat di bawah.

Bil. Borang Maklumat

1. Nama	pegawai:

2. Nama	institut	latihan	memandu:

3. Tugas	pegawai	institut	latihan	memandu:

4. Kurikulum	pendidikan	yang	disampaikan	oleh	institut
latihan memandu:

5. Syarat-syarat	pengambilan	lesen	memandu:

6. Langkah	institut	latihan	memandu	untuk
meningkatkan kesedaran keselamatan jalan raya:

7. Cadangan	melahirkan	pemandu	berhemah:

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4

A. Adakan lawatan ke institut latihan memandu yang berdekatan dan dapatkan maklumat
seperti yang berikut.

Unit 13 NC.indd   164 24/10/17   10:13 am
165

Anda ternampak rakan-rakan anda
menunggang basikal secara beriringan
sambil berbual.

Abang dan adik anda tidak memakai
topi keledar ketika menunggang
motosikal.

Sewaktu menunggu bas di sekolah,
anda terlihat sekumpulan rakan anda
bermain bola di jalan raya.

1 2

B. Secara berkumpulan, lakukan aktiviti main peranan untuk memberikan kesedaran tentang
keselamatan jalan raya berdasarkan situasi di bawah.

Anda mengikut sepupu anda pergi
membeli-belah di sebuah pasar raya.
Sepupu anda meletakkan kereta
di tempat yang tidak sepatutnya.

43

4.3.1, 4.3.4, 4.3.5, 4.3.6

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah perasaan anda apabila dapat memberikan
kesedaran tentang keselamatan di jalan raya kepada
anggota keluarga anda? Jelaskan.

Unit 13 NC.indd   165 24/10/17   10:13 am
166

Satu perbezaan
antara peraturan

dengan
undang-undang

jalan raya.

Satu sikap
mengutamakan

keselamatan
di jalan raya.

Cadangan mengurangkan
kemalangan jalan raya.

Satu undang-undang
jalan raya.

Kesan tidak mematuhi
undang-undang

jalan raya.

Keadaan kenderaan  yang
selamat untuk memandu.

Kepentingan mematuhi
undang-undang

jalan raya.

Perlakuan
berhemah semasa

melintas
jalan raya.

Tindakan apabila melihat
pembuli

jalan raya.

Maksud lampu
isyarat merah.

Langkah kerajaan dalam
memberikan kesedaran

tentang keselamatan
di jalan raya.

Ciri-ciri pengguna jalan
raya yang berhemah.

Satu amalan
tidak berhemah

pengguna jalan raya.

Nyatakan perasaan
apabila mematuhi

peraturan jalan
raya.

Perlakuan berhemah
ketika berbasikal.

Satu contoh
peraturan jalan raya.

Langkah keselamatan
ketika berada

di dalam kereta.

Peranan ibu bapa dalam
memberikan kesedaran

tentang keselamatan
di jalan raya.

1 2

A

B

C

D

E

F

1.	 Bentuk	kumpulan	berempat.

Pemainan	dijalankan	mengikut

giliran.

2.	 Lontarkan	dua	biji	dadu	(sebiji

dadu dengan abjad dan sebiji

dadu dengan nombor).

3.	 Jika	dadu	menunjukkan	A	dan	3,

jawab	soalan	pada	petak	A3.

4.	 Anda	perlu	menjawab	soalan

yang diberikan.

5.	 Bagi	papan	isyarat,	nyatakan

fungsinya.

6.	 Jika	gagal	menjawab,	anda	akan

kehilangan satu giliran.

7.	 Setiap	jawapan	yang	betul	akan

mendapat	dua	markah.	Petak

yang	sudah	dijawab,	tidak	boleh

digunakan	dan	dadu	perlu

dilontar sekali lagi.

8.	 Individu	yang	berjaya	mengumpul

markah tertinggi  menjadi

pemenang.

PANDUAN
PERMAINAN

C. Baca arahan di bawah dan lakukan aktiviti permainan secara berkumpulan.

Unit 13 NC.indd   166 24/10/17   10:13 am
167

Satu perbezaan
antara peraturan

dengan
undang-undang

jalan raya.

Satu sikap
mengutamakan

keselamatan
di jalan raya.

Cadangan mengurangkan
kemalangan jalan raya.

Satu undang-undang
jalan raya.

Kesan tidak mematuhi
undang-undang

jalan raya.

Keadaan kenderaan  yang
selamat untuk memandu.

Kepentingan mematuhi
undang-undang

jalan raya.

Perlakuan
berhemah semasa

melintas
jalan raya.

Tindakan apabila melihat
pembuli

jalan raya.

Maksud lampu
isyarat merah.

Langkah kerajaan dalam
memberikan kesedaran

tentang keselamatan
di jalan raya.

Ciri-ciri pengguna jalan
raya yang berhemah.

Satu amalan
tidak berhemah

pengguna jalan raya.

Nyatakan perasaan
apabila mematuhi

peraturan jalan
raya.

Perlakuan berhemah
ketika berbasikal.

Satu contoh
peraturan jalan raya.

Langkah keselamatan
ketika berada

di dalam kereta.

Peranan ibu bapa dalam
memberikan kesedaran

tentang keselamatan
di jalan raya.

3 54 6

Guru menyediakan dadu. Setiap murid dapat
bermain mengikut kesesuaian masa.

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4, 4.3.5

R E F L E K S IR E F L E K S I
Apakah kepentingan mengetahui
peraturan dan undang-undang
jalan raya?

Unit 13 NC.indd   167 24/10/17   10:13 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

168

A. Secara berkumpulan, kenal pasti pengguna jalan raya yang berhemah dan yang tidak
berhemah berdasarkan gambar di bawah.

Gambar Perlakuan berhemah
Perlakuan tidak

berhemah
Implikasi

1

2

3

4

Senaraikan perlakuan berhemah dan tidak berhemah yang pernah anda lihat serta
nyatakan implikasinya kepada pengguna yang lain.

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4

1

3

5

2

4

6

XYZ  123

Unit 13 NC.indd   168 24/10/17   10:13 am
KAD
SITUASI

A

B

D

C

KEPENTINGAN

KAD SITUASI
A

KAD SITUASI
C

Ketika melintas
jalan raya

Ketika berjalan
pulang ke rumah

KAD SITUASI
A

KAD SITUASI
C

Ketika berada
di persimpangan

lampu isyarat

KAD SITUASI
B

PERATURAN

B. Secara berkumpulan, bincangkan peraturan jalan raya dan kepentingan yang perlu
dipatuhi ketika berada dalam situasi di bawah dan isi jadual yang disediakan.

KAD SITUASI
D

Ketika menaiki
bas sekolah

KAD SITUASI
D

1694.3.1, 4.3.3, 4.3.4

KAD SITUASI
C

Unit 13 NC.indd   169 24/10/17   10:13 am
A. Situasi di bawah menerangkan perlakuan seorang ayah ketika berada di jalan raya.

Pada	suatu	hari,	ayah	menghantar	saya	ke	sekolah	dan	dia	terlewat	ke
tempat	kerjanya.	Ayah	tetap	memandu	dengan	tenang	dan	mematuhi

peraturan	dan	undang-undang	keselamatan	jalan	raya.

1. Senaraikan tiga kepentingan mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya yang
diamalkan oleh ayah.

2. Andaikan anda ayah, terangkan langkah-langkah yang diambil bagi memastikan kenderaan

yang dipandu selamat.

3. Berikan contoh peraturan dan undang-undang keselamatan jalan raya yang perlu dipatuhi.
 (i) Peraturan jalan raya
 (ii) Undang-undang jalan raya

4. Jelaskan amalan nilai ketika menggunakan jalan raya.

B. Peta pemikiran di bawah menerangkan faktor-faktor berlakunya kemalangan jalan raya.
Huraikan peranan pelbagai pihak dalam menangani masalah ini.

FAKTOR-FAKTOR BERLAKUNYA KEMALANGAN JALAN RAYA

Penggunaan telefon
bimbit

Keadaan fizikal
 jalan raya

Pembuli jalan raya

P
E

N
IL

A
IA

N

170

Unit 13 NC.indd   170 24/10/17   10:13 am
UNIT
14

Cadangan Nilai:

•	 Rasional

•	 Harga	diri

•	 Keberanian

•	 Berdikari

•	 Kejujuran

M
OR

AL
, P

ER
AT

UR
AN

D
AN

U
ND

AN
G-

UN
DA

NG

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•		def inisi	konf lik	identiti	diri	sebagai	remaja
•	 faktor	yang	mempengaruhi	konf lik	identiti	diri	sebagai	remaja
•	 cara	mengatasi	konf lik	identiti	diri	yang	dihadapi	oleh	golongan	remaja
•	 kepentingan	menangani	konf lik	identiti	diri
•	 perasaan	apabila	berjaya	menangani	konf lik	identiti	diri	sebagai	remaja
•	 penyelesaian	konf lik	identiti	diri	sebagai	remaja	mengikut	cara	yang	betul

MENANGANI KONFLIK IDENTITI DIRI
ASAS PEMBENTUKAN PERSONALITI

171

Unit 14 NC.indd   171 24/10/17   10:07 am
K
O

N
SE

P

172

Konflik identiti diri bermaksud perselisihan atau pertentangan dalaman individu.  Perselisihan
ini juga boleh berlaku antara individu dengan individu yang lain dari segi idea, kepentingan,
matlamat dan kehendak serta perselisihan dalam mengenali personaliti, keperibadian dan
perwatakan.

Konflik identiti diri ini boleh terjadi apabila tiada keseimbangan dalam diri seseorang
individu. Yang berikut ialah ciri-ciri individu yang mengalami konflik dan tidak mengalami
konflik identiti diri.

Bercita-cita
tinggi

Pandai
mengurus

stres

Optimis
Mempunyai
wawasan

Tidak suka
dikongkong

Selalu tertekan

Mahukan
kebebasan

Tidak suka
mendengar nasihat

SIAPA SAYA?SIAPA SAYA?

Unit 14 NC.indd   172 24/10/17   10:07 am
173

Peringkat remaja merupakan fasa yang
mencabar bagi seseorang individu. Pada
peringkat inilah, mereka mula membuat
keputusan yang akan mempengaruhi masa
hadapan. Mereka mula membayangkan
persahabatan, alam percintaan dan alam
pekerjaan. Antara faktor yang mempengaruhi
konflik identiti diri sebagai remaja termasuklah
seperti yang di bawah.

FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
KONFLIK IDENTITI
DIRI SEBAGAI
REMAJA

Kurang
penghayatan
agama dan
nilai-nilai

murni

Remaja yang kurang penghayatan
agama dan nilai-nilai murni mudah
terlibat dengan masalah sosial yang
boleh merosakkan diri.

Remaja yang tidak mempunyai jati diri
dan pendirian yang kuat akan mudah
terjerumus dengan konflik identiti diri
kerana kegagalan mengawal diri sendiri.

Remaja mudah terpengaruh dengan
drama dan filem yang berunsurkan
keganasan.

Remaja terdorong untuk melakukan
sesuatu perkara di luar jangkaan apabila
berasa tertekan.

Remaja mudah terpengaruh dengan
rakan-rakan dan orang sekeliling
kerana tiada pegangan dan matlamat
hidup yang jelas.

Remaja sememangnya mempunyai
keinginan untuk mencuba sesuatu yang
baharu sehingga boleh melanggar etika
dan norma hidup.

Pengaruh
media massa

Pengaruh rakan
sebaya

Selalu berasa
tertekan

Perasaan ingin
mencuba dan

ingin tahu
yang tinggi
dalam diri

Tidak
mempunyai jati
diri yang kuat

Unit 14 NC.indd   173 24/10/17   10:07 am
Zaman remaja juga merupakan peringkat pembentukan identiti. Ketika inilah, berlakunya
proses perkembangan dan perubahan dalam diri seseorang yang meliputi aspek pemikiran,
perasaan dan perlakuan.

Jika tidak dapat mengawal diri, dikhuatiri remaja itu mudah terpengaruh untuk melakukan
aktiviti yang tidak sihat dan tidak bermoral. Oleh itu, remaja perlu menerapkan nilai-nilai
moral yang positif untuk menangani konflik identiti diri. Ada beberapa cara yang boleh
diamalkan untuk mengatasi konflik identiti diri.

CARA
MENGATASI
KONFLIK

IDENTITI DIRI

174

Mengeratkan
hubungan
kekeluargaan.

Tidak melakukan
perkara yang
bertentangan
dengan adat dan
budaya dalam
masyarakat.

Berfikiran positif
dalam menghadapi
sebarang masalah.

Mengamalkan
gaya hidup sihat
dan positif.

Berkawan
dengan individu
yang positif.

Selalu mengamalkan
dan menghayati
ajaran agama.

Mengeratkan
hubungan
kekeluargaan.

Tidak melakukan
perkara yang
bertentangan
dengan adat dan
budaya dalam
masyarakat.

Berfikiran positif dalam
menghadapi sebarang
masalah.

Mengamalkan
gaya hidup sihat
dan positif.

Berkawan dengan
individu yang
positif.

Selalu mengamalkan
dan menghayati
ajaran agama.

Unit 14 NC.indd   174 24/10/17   10:07 am
175

Sememangnya, zaman remaja merupakan tahap hidup yang amat penting. Walaupun
pelbagai cabaran seperti perubahan diri, perubahan mental, perubahan fizikal, perubahan
tingkah laku dan pelbagai bentuk rintangan ditempuh, keupayaan remaja mengatasi cabaran
tersebut akan membentuk individu yang berjaya.

Kesimpulannya, konflik yang berlaku pada zaman remaja merupakan satu pengalaman
dan penerimaan ilmu baharu sebelum menghadapi zaman dewasa. Jika zaman remaja
ditempuh dengan membentuk identiti diri yang positif, mereka akan berjaya menjadi individu
yang matang dan boleh menyumbang kepada kesejahteraan masyarakat dan negara.  Oleh
itu, remaja perlu menghayati dan mengamalkan nilai murni seperti rasional, berani, berdikari
dan jujur dalam membentuk individu yang berketerampilan.

Mengeratkan hubungan dengan orang lain.1

3

2

4

5

KEPENTINGAN MENANGANI
KONFLIK IDENTITI DIRI

Mengelakkan diri daripada melakukan
perkara-perkara negatif.

Menikmati hidup yang lebih bahagia
dan tenang.

Memelihara imej dan maruah diri.

Disukai oleh orang lain.

Unit 14 NC.indd   175 24/10/17   10:07 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

A. Baca dan fahami wawancara murid dengan Pegawai Pusat Pemulihan Akhlak yang berikut.

Murid: Seperti yang tuan sedia maklum, konflik identiti diri mungkin dialami oleh remaja tertentu.
Golongan remaja manakah yang biasanya menjadi penghuni pusat pemulihan akhlak ini?

Pegawai: Kebanyakan remaja yang menjadi penghuni pusat pemulihan akhlak ini terlibat dengan
kes-kes juvana, iaitu jenayah seperti menagih dan mengedar dadah, ahli kongsi gelap,
merompak dan sebagainya.

Murid: Apakah program yang dilaksanakan oleh pusat pemulihan akhlak ini untuk membantu
remaja yang terlibat dengan konflik identiti diri?

Pegawai: Di pusat pemulihan akhlak ini, kami menerapkan ilmu agama dan nilai-nilai murni. Selain
itu, aktiviti kerohanian dan sesi kaunseling turut dijalankan. Tujuannya untuk menguatkan
jati diri dan semangat mereka dalam meneruskan kehidupan.

Murid: Sebelum mengakhiri wawancara ini, apakah harapan dan nasihat tuan kepada remaja
di luar sana bagi mengelak daripada konflik identiti diri ini?

Pegawai: Saya berharap agar remaja di luar sana tidak terlibat dengan perkara negatif yang
boleh merosakkan diri. Mereka perlulah berusaha untuk mengatasi konflik identiti
diri dengan sewajarnya. Rujuklah pihak yang boleh membantu seperti kaunselor dan
guru. Jangan sesekali ingkar akan nasihat ibu bapa dan guru.

Murid: Semoga perkongsian ini dapat menjadi renungan dan pengajaran kepada remaja. Terima
kasih kerana meluangkan masa untuk sesi wawancara ini.

Pegawai: Sama-sama.

1. Jelaskan pengajaran yang anda peroleh daripada hasil wawancara di atas.
2. Secara berpasangan, cadangkan cara untuk menangani konflik identiti diri.

4.4.2, 4.4.3, 4.4.4176

Unit 14 NC.indd   176 24/10/17   10:07 am
177

Arman berasal daripada golongan berada. Sikapnya
yang berlagak dan meninggi diri tidak disukai oleh
rakan-rakannya. Ibu bapanya sering tiada di rumah kerana
sibuk mengurus perniagaan keluarga. Arman berasa
sunyi dan mahukan perhatian daripada rakan-rakannya.
Akibat tekanan yang dihadapi, kadangkala Arman akan
memukul-mukul dinding untuk melepaskan tekanannya.

Mun Heng seorang murid yang sederhana dalam
pelajaran. Akan tetapi, ibu bapanya menaruh
harapan yang tinggi kepadanya.  Mun Heng berasa
tertekan dengan keadaan itu.

James seorang yang pendiam dan suka
menyendiri. Dia sukar untuk bergaul kerana
berasakan dirinya tidak setanding dengan
rakan-rakan lain yang mempunyai kelebihan
seperti pandai bersosial.

Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan situasi di atas.

Kad Cara menyelesaikan masalah Kepentingan cara menyelesaikan masalah

1

2

3

Bentangkan hasil perbincangan tersebut secara kreatif.

B. Secara berkumpulan, bincangkan cara terbaik dan kepentingan cara tersebut dalam
menyelesaikan masalah berdasarkan kad situasi di bawah.

KAD 1

KAD 3

KAD 2

4.4.2, 4.4.3

Unit 14 NC.indd   177 24/10/17   10:07 am
178

C. Secara berkumpulan, jalankan aktiviti kuiz ‘Jelajah Ilmu’ tentang konflik identiti diri.

CARA-CARA MENJALANKAN KUIZ JELAJAH ILMU

1. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.

2. Setiap kumpulan berbincang untuk mencari maklumat seperti yang

di bawah.

•	Kumpulan	1:	Faktor	yang	mempengaruhi	konflik	identiti	diri	remaja.

•	Kumpulan	2:	Cara	mengatasi	konflik	identiti	diri	remaja.

•	Kumpulan	3:	Kepentingan	menangani	konflik	identiti	diri	remaja.

•	Kumpulan	4:	Penyelesaian	konflik	identiti	diri	remaja.

3.	 Bentangkan	maklumat	tersebut	di	dalam	kelas.

4.	 Pamerkan	hasil	perbincangan	di	dalam	kelas.

5. Jalankan kuiz ‘Jelajah Ilmu’ antara kumpulan.

Kecantikan yang abadi terletak pada keelokan adab dan
ketinggian ilmu seseorang, bukan terletak pada wajah
dan pakaiannya.

HAMKA

RenunganRenungan

CONTOH
SOALAN

KUIZ

1. Apakah keburukan sekiranya konflik identiti diri dalam
kalangan remaja tidak ditangani?

2. Nyatakan pihak yang bertanggungjawab untuk mengurus
remaja yang terlibat dengan masalah ini.

3. Mengapakah remaja yang terjebak dengan masalah ini
perlu dibantu?

Guru membimbing untuk
menjanakan idea murid
semasa perbincangan.

4.4.2, 4.4.3, 4.4.4

Unit 14 NC.indd   178 24/10/17   10:07 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

A. Baca dan fahami penyataan di bawah. Tandakan ‘Ya’ atau ‘Tidak’ pada penyataan yang
menggambarkan diri anda.

Bil. Penyataan Ya Tidak

1. Saya mempunyai keinginan supaya orang lain menganggap diri saya hebat.

2. Saya berharap agar orang lain menerima keadaan diri saya.

3. Saya suka akan sanjungan daripada kawan-kawan untuk mengelakkan diri
daripada tertekan.

4. Saya selalu memikirkan masalah yang dihadapi.

5. Saya sering memendam perasaan agar tidak diketahui oleh orang lain.

6. Saya akan berasa kecewa dan stres apabila tidak berupaya mengawal keadaan.

7. Saya selalu mengharapkan perhatian dan kasih sayang daripada seseorang.

8. Saya suka menyendiri.

9. Saya ingin diri saya difahami dan diterima oleh orang lain.

10. Saya berasa amat kecewa apabila orang lain tidak menghargai saya.

Sumber: Dipetik dan diubah suai daripada “Sidek’s Personality Inventory”

Sekiranya anda menandakan ‘Ya’
lebih daripada lima kali bermaksud
anda cenderung mengalami konflik
identiti diri. Selalulah bersikap
positif dalam setiap pemikiran,
perasaan dan perlakuan dalam
kehidupan seharian.

Berdasarkan senarai soal selidik di atas, pilih satu konflik identiti diri dan bincangkan
langkah-langkah yang boleh diambil untuk menangani konflik identiti diri.

Langkah menangani konflik
identiti diri

Langkah membantu individu yang
mempunyai konflik identiti diri

HASIL SOAL SELIDIK

4.4.5 179

Unit 14 NC.indd   179 24/10/17   10:07 am
180

Hidup di usia remaja haruslah waspada
dari helah tipu daya dunia

konflik identiti diri yang penuh pancaroba
jangan mudah terpedaya dan tergoda.

Di usia remaja banyak perkara nak dicuba
semuanya indah belaka

kuatkan iman teguhkan jati diri
benteng diri dari konflik identiti.

Duhai remaja cekalkan hati
manfaatkan masa dengan berfaedah

atasi konflik identiti diri dengan bijaksana
kelak dikau menggapai cita-cita.

Godaan dunia jangan terpesona
itu hanyalah mainan belaka

tabahkan hatimu menghadapinya
agar hidup tenang ceria sentiasa.

Awaslah dirimu wahai remaja
konflik identiti diri mainan dunia

cubalah insafi hidup ini
agar masa depan terjamin dan berjaya.

Konflik identiti diri sebagai cabaran
semoga remaja lebih dewasa bertambah matang

wawasan dan cita-cita dapat digapai
kelak sejahtera hidup bahagia.

B. Persembahkan puisi di bawah secara kreatif.

Apakah mesej yang ingin disampaikan melalui puisi tersebut? Hasilkan satu puisi lain
dan persembahkannya secara kreatif.

Hadiah atau cenderamata boleh diberikan kepada pemenang
yang mempersembahkan puisi secara kreatif.

4.4.4, 4.4.5, 4.4.6

HIDUP DI USIA REMAJAHIDUP DI USIA REMAJA

Nukilan: Mohd Hilmie Mohd Mokhtar

Unit 14 NC.indd   180 24/10/17   10:07 am
181181

C. Secara berkumpulan, cari maklumat di bawah dengan melayari Internet dan rujukan lain
tentang konflik identiti diri. Bentangkan hasil dapatan secara kreatif dan pamerkannya
di Sudut Pendidikan Moral di dalam kelas.

4.4.2, 4.4.3, 4.4.4

Penyelesaian konflik identiti diri
mengikut cara yang betul.

Faktor yang mempengaruhi konflik
identiti diri sebagai remaja.

Kepentingan menangani konflik identiti diri.

Kesan tidak menangani konflik identiti diri
yang dihadapi oleh golongan remaja.

1

3

2

4

1

3

2

4

Bagaimanakah pemahaman terhadap konflik identiti
diri mampu menghindarkan diri remaja daripada
terjebak dengan konflik tersebut?

Unit 14 NC.indd   181 24/10/17   10:07 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

A. Secara berkumpulan, hasilkan penanda buku untuk diberikan kepada rakan-rakan
di dalam kelas.

Bimbing murid menghasilkan penanda buku yang kreatif. Galakkan murid untuk
membawa alatan sendiri. Masukkan contoh peribahasa yang boleh digunakan.

4.4.3182

Unit 14 NC.indd   182 24/10/17   10:07 am
183

B. Baca dan fahami cerita di bawah.

Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan cerita di atas.

Kesan daripada perbuatan Wong Sekiranya anda Wong, apakah tindakan anda?

Wong seorang murid yang pasif dan pendiam
apabila berada di rumah. Dia lebih suka
menyendiri di dalam bilik daripada bergaul
dengan anggota keluarganya.

Wong sudah beberapa kali dinasihati oleh
bapanya supaya tidak bersikap demikian.

Namun, Wong tidak suka mendengar nasihat
bapanya dan keluar daripada rumah.

Wong lebih suka berseronok bersama-sama
rakannya daripada berada di rumah.

4.4.3, 4.4.6

Unit 14 NC.indd   183 24/10/17   10:07 am
P
E

N
IL

A
IA

N

184

A. Penyataan di bawah merujuk kepada remaja lari daripada rumah.

1. Wajarkah tindakan remaja tersebut? Mengapa?

2. Nyatakan sikap yang perlu diamalkan oleh remaja tersebut untuk menangani konflik
dengan keluarga.

3. Sekiranya anda berada dalam situasi remaja tersebut, cadangkan cara terbaik untuk
menyelesaikannya.

4. Andaikan anda remaja tersebut, jelaskan perasaan anda apabila berjaya menangani konflik
tersebut.

5. Bagaimanakah amalan nilai-nilai murni dapat membantu golongan remaja daripada

terjebak dengan perkara negatif seperti di atas?

B. Fahami petikan di bawah dan jawab soalan esei yang berikut.

Remaja lari daripada
rumah disebabkan

oleh konflik dengan
keluarga.

Pada masa ini, terdapat segelintir murid yang bertindak di luar kawalan

hingga tergamak mencederakan guru mereka. Hal ini menunjukkan

kurangnya penghayatan nilai murni dalam diri murid tersebut.

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara untuk membantu rakan anda yang menghadapi
konflik identiti diri dan terlibat dengan gejala yang dinyatakan dalam petikan di atas?

Unit 14 NC.indd   184 24/10/17   10:07 am
M
OR

AL
, P

ER
AT

UR
AN

D
AN

U
ND

AN
G-

UN
DA

NG

185

UNIT
15

185

Cadangan Nilai:

•	 Hormat

•	 Kasih	sayang

•	 Keberanian

•	 Ber tanggungjawab

•	 Kesederhanaan

Dalam unit ini, saya belajar tentang:
•	 hak	wanita,	hak	pengguna,	hak	Orang	Kurang	Upaya	(OKU)	dan	hak	pekerja
•	 kepentingan	melindungi	hak	wanita,	hak	pengguna,	hak	OKU	dan	hak	pekerja
•	 langkah	yang	diambil	oleh	badan	kerajaan	untuk	melindungi	hak	wanita,	hak	pengguna,	hak	OKU
dan	hak	pekerja

•	 sumbangan	yang	boleh	diberikan	oleh	badan	bukan	kerajaan	untuk	melindungi	hak	wanita,
hak	pengguna,	hak	OKU	dan	hak	pekerja

•	 perasaan	jika	hak	wanita,	hak	pengguna,	hak	OKU	dan	hak	pekerja	dilindungi
•	 amalan	melindungi	hak	wanita,	hak	pengguna,	hak	OKU	dan	hak	pekerja

HAK ASASI MANUSIA
DILINDUNGI BERSAMA

Unit 15 NC.indd   185 24/10/17   10:03 am
K
O

N
SE

P

186

Golongan wanita, pengguna, Orang Kurang Upaya (OKU) dan pekerja memainkan peranan
yang amat penting dalam pembangunan sesebuah negara. Setiap golongan ini mempunyai
hak yang perlu dihormati dan dilindungi.

• Hak untuk mendapat pendidikan.
• Hak untuk mendapat pekerjaan.
• Hak untuk mendapat peluang

kenaikan pangkat.
• Hak untuk mendapat perlindungan.
• Hak untuk bersuara.

Kepentingan Melindungi
Hak Wanita
• Mengelakkan wanita daripada

dianiaya.
• Memberikan laluan dan memudahkan

kaum wanita membangunkan potensi
diri.

• Membantu wanita untuk hidup
berdikari tanpa bergantung pada
orang lain.

Kepentingan Melindungi
Hak Pengguna
• Melindungi pengguna daripada

menjadi mangsa eksploitasi pengeluar.
• Melindungi pengguna daripada bahaya

yang boleh mengancam keselamatan
dan kesihatan.

• Membolehkan pengguna mendapat
maklumat yang jelas tentang sesuatu
barangan.

HAK
WANITA

• Hak untuk mendapat keperluan asas.
• Hak untuk mendapat barangan dan

perkhidmatan yang selamat.
• Hak untuk mendapat maklumat.
• Hak untuk membuat pilihan.
• Hak untuk menyuarakan pendapat.

HAK
PENGGUNA

HAK ASASI                 MANUSIA

Hak Asasi Hak Pengguna

Imbas Saya Imbas Saya

HAK ASASI                 MANUSIA

Unit 15 NC.indd   186 24/10/17   10:03 am
187

• Hak untuk mendapat perlindungan
dan keselamatan.

• Hak untuk berpersatuan.
• Hak untuk mendapat rawatan apabila

berlaku kemalangan di tempat kerja.
• Hak untuk mendapat upah dan gaji.
• Hak untuk mendapat cuti.

Kepentingan Melindungi
Hak Pekerja
• Membolehkan pekerja mendapat

gaji dan kemudahan yang setimpal
dengan pekerjaan.

• Menggalakkan pekerja untuk bekerja
dengan bersungguh-sungguh.

• Memastikan kebajikan pekerja
terpelihara dan terjaga dengan baik.

HAK ASASI                 MANUSIA

HAK
PEKERJA

• Hak untuk dihormati.
• Hak untuk menikmati kehidupan

yang normal.
• Hak untuk menjalani kehidupan

tanpa sebarang diskriminasi.
• Hak untuk mendapat sokongan yang

diperlukan untuk berdikari.
• Hak untuk mendapat peluang yang

sama.

Kepentingan Melindungi
Hak OKU
•	 Mengelakkan golongan ini terpinggir

daripada masyarakat.
• Menaikkan semangat mereka.
• Memberikan peluang untuk mereka

menunjukkan bakat tanpa rasa
rendah diri.

HAK ORANG KURANG
UPAYA (OKU)

Akta Kerja (Pindaan) 2012

Imbas Saya

Hak OKU

Imbas Saya

HAK ASASI                 MANUSIA

Unit 15 NC.indd   187 24/10/17   10:03 am
• Menggubal Akta
Kerja 1955 untuk
melindungi hak
pekerja.

• Mewujudkan
Kementerian
Sumber Manusia.

• Menetapkan gaji
minimum.

Hak
PEKERJA

• Menggubal Akta
Orang Kurang
Upaya 2008 untuk
melindungi
hak-hak OKU.

• Mewujudkan
Jabatan Kebajikan
Masyarakat.

• Menyediakan
pelbagai kemudahan,
peluang pendidikan
dan kemahiran
kepada OKU.

Hak
OKU

188

Pelbagai langkah telah diambil oleh badan kerajaan untuk melindungi hak wanita,
pengguna, OKU dan pekerja. Antaranya termasuklah menggubal undang-undang dan
menubuhkan jabatan atau kementerian untuk melindungi golongan tersebut.

• Menggubal Akta
Perlindungan
Wanita dan Gadis
(1973) untuk
memberikan
perlindungan
kepada wanita dan
gadis yang terlibat
dalam kegiatan
maksiat.

• Mewujudkan
Kementerian
Pembangunan
Wanita, Keluarga
dan Masyarakat.

• Menggubal Akta
Kawalan Harga
1946 (Pindaan
1973) untuk
melindungi
pengguna.

• Menubuhkan
Kementerian
Perdagangan
Dalam Negeri,
Koperasi dan
Kepenggunaan.

Selain badan kerajaan, badan bukan kerajaan turut memberikan sumbangan untuk
melindungi hak wanita, pengguna, OKU dan pekerja.

LANGKAH BADAN KERAJAAN UNTUK MELINDUNGI
HAK WANITA, PENGGUNA, OKU DAN PEKERJA

SUMBANGAN BADAN BUKAN KERAJAAN UNTUK MELINDUNGI
HAK WANITA, PENGGUNA, OKU DAN PEKERJA

Hak
WANITA

Hak
Pengguna

KESATUAN SEKERJA MALAYSIA (MTUC)

Membela nasib pekerja dalam isu seperti
penyelarasan gaji, pampasan dan pemecatan
pekerja tanpa sebab yang munasabah.

MTUC

Imbas Saya

Unit 15 NC.indd   188 24/10/17   10:03 am
189

Kita juga boleh memainkan peranan untuk melindungi hak wanita, pengguna, OKU dan
pekerja dalam menunjukkan tanggungjawab sebagai rakyat Malaysia.

Kita akan berasa gembira apabila hak semua golongan ini dilindungi dan dihormati
oleh pelbagai pihak bagi membolehkan mereka menjalani kehidupan yang lebih sejahtera.
Sehubungan dengan itu, semua pihak hendaklah mengamalkan nilai hormat, kasih sayang,
keberanian, bertanggungjawab dan kesederhanaan bagi memastikan semua hak ini dilindungi
dan dihormati secara berterusan.

PERANAN SEBAGAI RAKYAT MALAYSIA

Berjuang untuk hak wanita, khususnya
keganasan terhadap wanita.

Menyediakan program pembangunan komuniti
dan khidmat kaunseling untuk orang pekak.

Berusaha memperjuangkan hak pengguna di Malaysia.

PERSEKUTUAN ORANG
PEKAK MALAYSIA (MFD)

GABUNGAN PERSATUAN-PERSATUAN
PENGGUNA MALAYSIA (FOMCA)

PERTUBUHAN PERTOLONGAN
WANITA (WAO)

Melaksanakan kewajipan untuk membantu golongan
yang memerlukan seperti OKU dan wanita miskin.

Membuat aduan sekiranya mengetahui penderaan dan
diskriminasi dilakukan terhadap golongan wanita dan OKU.

Menghormati hak wanita, pengguna, OKU dan pekerja.

Membuat laporan sekiranya ternampak penipuan
yang dilakukan oleh peniaga kepada pengguna.

WAO

Imbas Saya

MFD

Imbas Saya

FOMCA

Imbas Saya

Melibatkan diri dalam aktiviti atau program badan kerajaan dan badan
bukan kerajaan untuk melindungi hak wanita, pengguna, OKU dan pekerja.

1

2

3

4

5

Unit 15 NC.indd   189 24/10/17   10:03 am
P
E

N
G

U
K

U
H

A
N

190

Saya	ingin	mengucapkan	terima	kasih	kepada	semua	pihak	yang	telah	membantu	saya.	Hidup	saya
sekarang	lebih	bahagia.	Sebelum	ini,	saya	sentiasa	hidup	dalam	ketakutan	dan	kesedihan.	Suami	saya
seorang	yang	panas	baran	dan	mudah	marah.	Dia	sering	memukul	dan	mendera	saya.	Saya	bernasib	baik
kerana	jiran	melaporkannya	kepada	pihak	polis.

Beberapa	bulan	lalu,	saya	telah	membeli	seterika	wap	berteknologi	tinggi	secara	dalam	talian.	Apabila
menerimanya,	saya	mendapati	bahawa	seterika	tersebut	rosak	dan	tidak	boleh	digunakan.	Saya	telah
membuat	aduan	kepada	syarikat	tersebut	tetapi	mereka	tidak	mahu	bertanggungjawab.	Lalu,	saya	membuat
laporan	kepada	Persatuan	Pengguna.	Akhirnya,	saya	berjaya	mendapatkan	seterika	wap	yang	baharu.

Saya	dilahirkan	cacat	anggota	badan.	Namun,	keadaan	ini	tidak	mematahkan	semangat	saya	untuk	terus
belajar	sehingga	peringkat	PhD.	Bukan	mudah	untuk	saya	sampai	ke	peringkat	ini	tanpa	bantuan	daripada
pelbagai	pihak.	Terima	kasih	kepada	kerajaan	yang	telah	menyediakan	kemudahan	pendidikan	untuk
golongan	seperti	saya.	Terima	kasih	juga	kepada	universiti	yang	menaja	pengajian	saya	dan	menawarkan
pekerjaan	kepada	saya	selepas	tamat	pengajian.

Saya	telah	lama	bekerja	di	sebuah	syarikat.	Beberapa	bulan	lalu,	saya	telah	dibuang	kerja.	Saya	diberi
notis	24	jam	tanpa	alasan	yang	munasabah.	Saya	juga	tidak	menerima	gaji	saya.	Saya		telah	membuat
aduan	kepada	Kesatuan	Sekerja	dan	mereka	telah	membantu	menyelesaikan	masalah	saya.

Amanda

Qi Scha

Harry Chin

Khairul

A. Fahami kandungan media sosial di bawah. Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

15 mins • Melaka

28 mins • Kuala lumpur

4 hours • Kedah

8 hours • Selangor

1. Apakah perasaan anda apabila melihat peranan pelbagai pihak tampil untuk membantu
golongan di atas? Berikan sebab.

2. Apakah hak yang diperoleh oleh mereka berdasarkan luahan perasaan tersebut?
3. Sekiranya anda mengetahui perkara tersebut berlaku kepada orang lain, bagaimanakah anda

boleh membantu mereka?

4.5.1, 4.5.3, 4.5.4, 4.5.5

Unit 15 NC.indd   190 24/10/17   10:03 am
B. Secara berkumpulan, pilih satu daripada tajuk berita di bawah. Cari dan kumpul maklumat
tentang badan kerajaan atau badan bukan kerajaan yang boleh membantu mereka untuk
mengatasi masalah yang dihadapi. Kemudian, lengkapkan jadual di bawah.

Wajarkah peranan melindungi hak asasi manusia
diletakkan di bahu kerajaan semata-mata? Jelaskan.

4.5.2, 4.5.3, 4.5.4

Tajuk Berita

Usaha yang diambil oleh badan kerajaan
untuk membantu mengatasi masalah ini.

Usaha badan bukan kerajaan untuk
membantu golongan ini.

Kepentingan membantu golongan ini.

191

Unit 15 NC.indd   191 24/10/17   10:03 am
192

C. Jalankan temu bual dengan anggota keluarga atau jiran tentang keadaan di tempat kerja
mereka dengan menggunakan borang di bawah.

Nama: __________________________________________   Jantina: __________

Tempat kerja: _______________________________________________________

Tandakan (ü) atau (´) untuk soalan 1 hingga 6. Tulis jawapan untuk soalan 7 hingga 9.

Bil. Penyataan (ü) / (´) Jika (´) nyatakan sebab
1. Adakah tempat kerja mempunyai kemudahan

yang berikut?

a. Tandas

b. Kantin

c. Tempat beribadat

d. Tempat berehat

2. Adakah anda:

a. Dibekalkan peralatan keselamatan dan
ditunjukkan cara menggunakannya?

b. Dilatih menggunakan peralatan
keselamatan dengan betul?

c. Diberitahu prosedur menyelamatkan diri
semasa kecemasan?

3. Adakah kemudahan untuk pekerja OKU
disediakan di tempat kerja anda?

4. Adakah kebajikan pekerja diambil berat oleh
majikan?

5. Adakah anda berasa gembira bekerja
di tempat ini?

6. Adakah majikan anda memberikan
kemudahan cuti kepada anda?

7. Apakah masalah yang dihadapi oleh pekerja
di tempat ini?

8. Bagaimanakah majikan menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh pekerja?

9. Cadangan anda untuk meningkatkan
kepuasan kerja.

Berdasarkan hasil temu bual, buat rumusan sama ada majikan tersebut menjaga hak
pekerja dengan baik atau tidak.

Hormati dan lindungilah hak orang lain
sebagaimana hak anda dihormati dan dilindungi.

Robert Ingersoll

RenunganRenungan

4.5.1, 4.5.3, 4.5.4

Unit 15 NC.indd   192 24/10/17   10:03 am
P
E

N
G

A
Y

A
A

N

Cara menjalankan aktiviti.

1. Aktiviti ini dijalankan dalam empat kumpulan.

2. Setiap kumpulan dibahagikan mengikut kategori yang berikut.

3. Berdasarkan kategori tersebut, setiap kumpulan dikehendaki mencari dan mengumpulkan
bahan tentang perkara yang berikut:

- Peranan Suruhanjaya Hak Asasi Manusia.

- Hak wanita, pengguna, OKU dan pekerja.

- Kepentingan melindungi hak golongan tersebut.

- Peranan masyarakat, badan kerajaan dan badan bukan kerajaan dalam melindungi
golongan tersebut.

- Keratan akhbar yang berkaitan dengan isu-isu yang melibatkan golongan tersebut.

- Brosur atau risalah daripada jabatan atau kementerian yang bertanggungjawab menjaga
kebajikan golongan tersebut.

- Bahan lain yang berkaitan.

4. Hiaskan bahan dan maklumat yang dikumpulkan secara kreatif. Pamerkan hasilnya
di sudut yang sesuai di dalam kelas.

Sudut Hak Asasi Manusia juga boleh diadakan
di kantin, foyer atau papan kenyataan yang
bersesuaian di kawasan sekolah.

A. Secara berkumpulan, sediakan sudut Hak Asasi Manusia di dalam kelas.

HAK ASASI
MANUSIA

Hak
WANITA

Hak
Pengguna

Hak
OKU

Hak
PEKERJA

Hak
WANITA

Hak
Pengguna

Hak
OKU

Hak
PEKERJA

1934.5.1, 4.5.2, 4.5.3, 4.5.4, 4.5.6

R E F L E K S IR E F L E K S I

Apakah manfaatnya sudut Hak Asasi
Manusia ini kepada anda?

Unit 15 NC.indd   193 24/10/17   10:03 am
194

HAK PEKERJA

1. Encik Ramasamy telah diminta oleh majikannya untuk bekerja
lebih masa tetapi tidak dibayar upah untuk kerja tersebut.
Apakah hak pekerja yang patut dituntut daripada majikannya?

2. Mengapakah hak pekerja perlu dilindungi?
3. Bagaimanakah Kementerian Sumber Manusia memainkan peranan

dalam melindungi hak pekerja?
4. Nyatakan peranan Kesatuan Sekerja dalam membantu

mempertahankan hak pekerja.
5. Berikan cara kerajaan menghargai jasa dan sumbangan pekerja.
6. Andaikan anda ialah majikan, apakah yang patut anda lakukan apabila

pekerja anda cedera akibat kemalangan di tempat kerja?

B. Jalankan aktiviti permainan ‘Hak Asasi Manusia’ di bawah.

HAK OKU
1. Berikan dua contoh hak OKU.
2. Berikan sebab pelbagai pihak tampil untuk membantu

menjaga kebajikan OKU.
3. Berikan contoh kemudahan yang disediakan oleh kerajaan

kepada OKU.
4. Namakan satu badan bukan kerajaan yang menjaga

kebajikan OKU.
5. Nyatakan faktor kejayaan OKU dalam pelbagai bidang.
6. Anda mendapati anak jiran yang sepatutnya bersekolah

tidak dihantar ke sekolah. Apakah tindakan yang sepatutnya
anda lakukan?

H
A

K
 A

SASI              MAN
U

S
IA

1. Permainan ini boleh dimainkan secara berkumpulan
atau berpasangan.

2. Setiap pemain mengambil giliran untuk bermain.
3. Setiap pemain perlu memilih salah satu golongan,

sama ada wanita, pengguna, OKU atau pekerja.
4. Pemain melontarkan dadu untuk memilih nombor

soalan.
5. Setiap jawapan yang betul mendapat satu markah.
6. Soalan yang telah dijawab dengan betul tidak boleh

diulang lagi. Soalan yang dijawab salah boleh dipilih
semula.

7. Pemain yang mendapat markah tertinggi menjadi
pemenang.

CARA PERMAINAN

Unit 15 NC.indd   194 24/10/17   10:03 am
HAK WANITA
1. Puan Irene seorang pekerja yang rajin dan

bertanggungjawab. Baru-baru ini, dia telah
dinaikkan pangkat oleh majikannya. Nyatakan
hak wanita yang diperoleh daripada majikannya.

2. Nyatakan kepentingan melindungi hak wanita.
3. Apakah usaha kerajaan untuk melindungi hak wanita?
4. Bagaimanakah badan bukan kerajaan

membantu wanita yang menjadi mangsa dera?
5. Bilakah sambutan Hari Wanita Sedunia?
6. Anda mendapat tahu bahawa isteri jiran didera

oleh suaminya. Apakah tindakan anda?

HAK PENGGUNA
1. Nyatakan hak pengguna yang dilindungi oleh

Kementerian Kesihatan Malaysia apabila mendapati
beberapa produk kecantikan mengandungi bahan
yang memudaratkan kesihatan.

2. Mengapakah kerajaan perlu melindungi hak
pengguna?

3. Apakah yang boleh dilakukan oleh kerajaan untuk
membantu pengguna supaya tidak ditipu oleh
pengeluar?

4. Bagaimanakah Persatuan Pengguna dapat
membantu melindungi hak pengguna?

5. Apakah perkara yang perlu diteliti sebagai
pengguna semasa membeli sesuatu barang?

6. Apakah tindakan yang sepatutnya anda lakukan
apabila mendapati pekedai menjual barangan yang
telah tamat tempoh penggunaannya?

Guru dikehendaki menyediakan contoh jawapan sebagai panduan
kepada ketua kumpulan sebelum mengadakan aktiviti ini.

1954.5.1, 4.5.2, 4.5.3, 4.5.4

H
A

K
 A

SASI              MAN
U

S
IA

Unit 15 NC.indd   195 24/10/17   10:03 am
P
E

M
U

LI
H

A
N

196

A. Secara berkumpulan, cari maksud tulisan Braille yang terdapat dalam peta pemikiran
di bawah. Kemudian, lengkapkan jadual yang diberikan.

Hak asasi
di Malaysia

Badan kerajaan atau badan
bukan kerajaan

Peranan atau
sumbangan Kepentingan

Hak Wanita

Hak OKU

Hak Pengguna

Hak Pekerja

Apabila anda memilih untuk hidup secara aman,
anda sudah bersedia untuk menghargai hak orang lain.

Benito Juarez

RenunganRenungan

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

Petunjuk: Tulisan Braille

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

KKM

MTUC

JKM

FOMCA

KPWKM

KPDNKK

A	 B	 	C	 D	 E	 F	 G	 H	 I	 J	 K	 L	 M

N	 O	 P	 Q	 R	 S	 T	 U	 V	 W	 X	 Y	 Z

4.5.2, 4.5.3, 4.5.4

PERANAN
PELBAGAI

PIHAK DALAM
MELINDUNGI HAK
ASASI MANUSIA

Unit 15 NC.indd   196 24/10/17   10:04 am
197

Lakarkan logo dan perkataan
secara kreatif pada kemeja-T.

Warnakan perkataan
secara kreatif.

Warnakan logo dengan
warna pilihan anda.

B. Secara berkumpulan, cipta logo dan slogan yang sesuai untuk menyeru rakyat Malaysia
bersama-sama memainkan peranan melindungi  hak wanita, pengguna, OKU dan pekerja.

CONTOH PERKATAAN:
Hormatilah Hak OKU

Hormatilah Hak Wanita
Lindungilah Hak Pengguna
Lindungilah Hak Pekerja

Jemur kemeja-T sehingga kering.

LANGKAH-LANGKAH

ALATAN DAN BAHAN

1

4

2 3

Murid boleh mencipta logo dan slogan sendiri untuk ditulis pada kemeja-T.
Aktiviti ini juga boleh menerapkan elemen keusahawanan dalam kalangan murid.

4.5.5, 4.5.6

Kemeja-T Berus Pemadam Pensel Cat minyak

Unit 15 NC.indd   197 24/10/17   10:04 am
P
E

N
IL

A
IA

N

198

A. Tajuk keratan akhbar dan jadual di bawah menunjukkan kejayaan atlet paralimpik
negara yang meraih pingat dalam temasya Sukan Paralimpik di Rio de Janeiro, Brazil 2016.

Acara Atlet Keputusan Pingat

100 m T36 Mohamad Ridzuan Mohamad Puzi Juara (12.07 s) Emas

Lontar Peluru F20 Muhammad Ziyad Zolkefli Juara (16.84 m) Emas

Lompat Jauh T20 Abdul Latif Romly Juara (7.60 m) Emas

Lompat Jauh T20 Siti Noor Radiah Ismail Ketiga (5.20 m) Gangsa

1. Senaraikan pihak yang bertanggungjawab dalam memberikan kemudahan dan membantu
mereka mencapai kejayaan tersebut.

2. Apakah penghargaan yang diberikan oleh kerajaan dan pihak lain atas kejayaan mereka
menjulang nama Malaysia?

3. Terangkan perasaan anda apabila pelbagai pihak memainkan peranan membantu mereka.

4.  Wajarkah pelbagai pihak memainkan peranan untuk melindungi hak golongan tersebut?
Huraikan berdasarkan nilai murni yang anda pelajari.

B. Penyataan di bawah menunjukkan usaha kerajaan melindungi hak asasi manusia.

Kejayaan Atlet Paralimpik
Julang Nama Malaysia

Ahad, 11 September 2016

Atlet Paralimpik Mampu Cipta

Kejayaan Luar Biasa
Ahad, 28 Ogos 2016

Kerajaan telah menggubal dan menguatkuasakan pelbagai
akta untuk melindungi hak wanita, pengguna, OKU dan
pekerja. Selain itu, kerajaan juga mengadakan pelbagai
kempen kesedaran untuk menyedarkan masyarakat tentang
kepentingan melindungi kesemua hak tersebut.

Pada pendapat anda, yang manakah lebih berkesan: Penguatkuasaan Undang-undang
atau Kempen Kesedaran? Sediakan hujah untuk menyokong pendirian anda.

Unit 15 NC.indd   198 24/10/17   10:04 am
199

SENARAI RUJUKAN

A. Baer, 1999. Health, Disease and Survival. U.S.A: Department of Zoology.
Abdul Rahman Md. Aroff, 2008. Pendidikan Moral: Teori Etika dan Amalan Moral. Serdang: Penerbit Universiti

Putra Malaysia.
Abd. Ghafar Md. Din, 2003. Prinsip dan Amalan Pengajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.
Abdullah Zhidi bin Omar/Mahdi bin Shuid, 2014. Pedagogi dan Pentaksiran Moral. Puchong: Penerbitan Multimedia.
Amran Kasimin, 1995. Istiadat Perkahwinan Melayu: Satu Kajian Perbandingan.  Kuala Lumpur:  Dewan Bahasa

dan Pustaka.
Arbuckle, D.S., 1975. Counseling and Psychotherapy: An Existential Humanistic View. Boston: Allyn and Bacon Inc.
Aziz Deraman, 1994. Masyarakat dan Kebudayaan Malaysia: Suatu Analisis Perkembangan Kebudayaan di

Malaysia. Kuala Lumpur: Cahaya Pantai.
Benedict Sandin, 1980. Iban Adat and Augury. Penang: Universiti Sains Malaysia Campus Co-operative Bookshop Ltd.
Bhaktivedantha Swami Prabhupada A.C., 1997. Bhagavad-Gita as It Is. Chennai: Bhaktivedanta Book Publications.
Bull, N. J, 1969. Moral Education. London: Routledge and Kegan Paul.
Charlene Tan/Kim-Chong Chong, 2007. Critical Perspectives on Value Education in Asia. Singapore: Pearson

Education South Asia Pte. Ltd.
Coombs, J.R. 1980. Attainments of the Morally Educated Person. Dalam Cochrane, D.B dan Manley Casimir, M.

(Eds.). Development of Moral Reasoning. New York: Praeger Publishers.
Damon.V., 1988. The Moral Child. New York: The Free Press.
Durkheim, E., 1961. Moral Education: A Study in the Theory and Application of the Sociology of Education.

Diterjemahkan oleh Wilson, E.K. dan Schnurer, H. New York: The Free Press.
Durkheim, E, 1968. Education and Sociology. Diterjemahkan oleh Fox, S.D. New York: The Free Press.
Durkheim, E., 1974. Sociology and Philosophy. Diterjemahkan oleh Pocock., New York: The Free Press.
Esah Sulaiman, 2003. Modul Pengajaran: Asas Pedagogi. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Habsah binti Mohd Noordin, 2004. Istiadat Naik Buai. Ipoh: Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Pelancongan

Malaysia.
Haji Mohtar bin H. Md. Dom, 1977. Siri Kebudayan Kita – Kepercayaan dan Pantang-Larang. Petaling Jaya:

Federal Publication Sdn. Bhd.
Hairunnaja Najmuddin, 2003. Memahami dan Membimbing Remaja Nakal. Publications Sdn. Bhd.
Institut Tadbiran Awam Negara, 1994. Citrakarya: Falsafah, Nilai dan Etika dalam Perkhidmatan Awam. Malaysia.

Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara.
Iskandar Agung, 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru. Jakarta: Bestari Buana Murni.
Jamaluddin Harun & Zaidatun Tasir, 2007. Asas Reka Bentuk Laman Web. Kuala Lumpur: Venton Publishing.
Koonce, R., 1998. Practice Your Own Successful Habits. Training & Development, 52  (3), 19.
MacKinnon, B.,1995. Ethical Theory and Contemporary Issues. Washington: Wardsworth Publishing Co.
Malaysia. Jabatan Keselamatan Jalan Raya, 2016. Statistik Keselamatan Jalan Raya Tahun 2016.  Kuala Lumpur:

Jabatan Keselamatan Jalan Raya.
Malaysia. Jabatan Pengangkutan Jalan, 2015. Kurikulum Pendidikan Pemandu,  Kelas D Automatik. Kuala Lumpur:

Jabatan Pengangkutan Jalan.
McPhail, P., 1982. Social and Moral Education. Oxford: Basil Blackwell.
M. Kamal Hassan, 2004. Kepincangan Nilai dalam Masyarakat Global. Kolokium Pengukuhan Integriti. Institut

Kefahaman Islam Malaysia.
M. Rajantheran/S. Manimaran, 1994. Perayaan Orang India. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Othman Mohamed, Rahil Mahyuddin dan Abd Majid Isa, 1995. Asas Pendidikan IV. Kuala Lumpur: Longman.
Richard I. Arends, 1988. Learning To Teach – Sixth Edition. New York: McGraw-Hill.
Shahabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub & Mohd. Zohir Ahmad, 2007. Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar

dengan Berkesan. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
Sidek Mohd Noah, 2007. Testing and Evaluation in Counselling: Theory and Application. Serdang: Universiti

Putra Malaysia.
Singh Sahib Sant Singh Khalsa, MD, 2016. Sri Guru Granth Sahib. Volume 1. USA: Hand Made Books.

Rujukan NC.indd   199 24/10/17   9:18 am
200

S. N. & George, F. L., 2001. Counterproductive Workplace Behaviours.Genetis, Sosial & General Psychology
Monographs, 123 (3).

Tafsir Pimpinan ar-Rahman kepada Pengertian al-Quran (30 Juz), 2013. Kuala Lumpur: Darul Fikir.
The Holy Bible, English Standard Version, 2016. USA: Crossway Bibles.
Wang Seng Ann, 1994. Perayaan Orang Cina. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Wang Seng Ann, 1995. Chinese Customs and Taboos. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Wan Hasmah Wan Mamat dan Nur Munirah Teoh Abdullah, 2015. Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif. Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wan Hasmah Wan Mamat dan Nur Munirah Teoh Abdullah, 2015. Permainan dan Simulasi. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.
Wan Hasmah Wan Mamat, Sangeetajit Kaur Jag Singh dan Chua Chu Tee, 2014. Cabaran Remaja Membina Integriti

Diri. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wright, D., 1978. The Psychology of Moral Behaviour. Harmondsworth: Penguin Books Limited.

Laman Web

http://www.infosihat.gov.my/infosihat (Januari 2017)
http://www.facebook.com/PolisSelangor/posts (Mac 2017)
http://www.myhealth.gov.my (Februari 2017)
http://portalbencana.ndcc.gov.my/portal (Februari 2017)
http://www.jpj.gov.my/ms (Januari 2017)
http://www.jkjr.gov.my/ms/maklumat_keselamatan/

petua-keselamatan-jalan-raya.html (Januari 2017)
http://www.wwf.org.my (Januari 2017)
http://www.frim.gov.my (Februari 2017)
http://www.kkmm.gov.my (Februari 2017)
http://www.sprm.gov.my (Februari 2017)
http://forestry.gov.my/portalv1 (Februari 2017)
http://www.jkm.gov.my (Januari 2017)
http://www.nasom.org.my/autism (Januari 2017)
http://makna.org.my (Januari 2017)
http://salam.org.my (Januari 2017)
http://www.mac.org.my/v3 (Februari 2017)
http://www.mns.my (Januari 2017)
http://www.wildlife.gov.my/index.php/my (Februari 2017)
http://www.konsumerkini.net.my/v1/index.php/berita-

terkini/hak-asasi-manusia/495-konvensyen-hak-
orang-kurang-upaya-pertubuhan-bangsa-bangsa-
bersatu (Februari 2017)

http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.
aspx?LangID=mli (Januari 2017)

http://www.myhealth.gov.my/cyberbullying (Mac 2017)
http://www.mdtumpat.gov.my/ms/semangat-kejiranan

(Januari 2017)

http://www.jpnin.gov.my/ms/komuniti/rukun-tetangga
(Januari 2017)

http: / /smartuser101.wordpress.com/akta-dan-
undangundang-jenayah-siber/ (Januari 2017)

http://www.forestry.gov.my/index.php/my/ (Mac 2017)
http://www.unicef.org/Malaysia (Mac 2017)
http://www.jomria.com (April 2017)
http://www.doe.gov.my (Mac 2017)
http://www.foe-malaysia.org (Mac 2017)
http://ohd.moh.gov (Januari 2017)
http://www.agc.gov.my (Februari 2017)
http://klikdenganbijak.my (Mei 2017)
http://www.nccc.org.my (April 2017)
http://www.wao.org.my (Mac 2017)
http://www.facebook.com/MFDeaf (Mei 2017)
http://www.fomca.org.my (Februari 2017
http://websites.milonic.com/imi.gov.my (Februari 2017)
http://www.moh.gov.my (April 2017)
http://www.academia.edu/25299928/peranan_dan_

kepentingan_agama_dalam_kehidupan (Mac 2017)
http://www.hpj.gov.my (April 2017)
http://www.jpa.gov.my (Januari 2017)
http://www.rmp.gov.my (Mac 2017)
http://www.bomba.gov.my (Mac 2017)
http://www.penerangan.gov.my (April 2017)
http://www.kpkesihatan.com (Mac 2017)

Rujukan NC.indd   200 24/10/17   9:18 am
201

INDEKS

adat resam  2, 6, 10
akta  90, 91, 135, 144, 145, 148, 158, 187, 188, 198
aktiviti negatif  23, 32
alam sekitar  13, 101-108, 111, 112
	 flora		114
 fauna  114
amalan  3, 6, 8-10, 13, 15, 16, 38, 58, 66, 80, 83 86,

99, 107, 114 - 119, 125, 127, 132-134, 137,
141, 158, 163, 170, 184

autisme  40
azam  29, 49

badan kerajaan  101-103, 185, 188, 189, 191, 193,
196

badan bukan kerajaan  101-103, 107, 111, 119, 188,
189, 191, 193-196

batasan adab   58
bekerjasama  34, 41, 60, 61, 72, 74, 84, 111, 118,

160
bencana alam  76, 77, 102, 111, 114
berfikiran	positif		14,	117,	119,	174
berhemah  14, 47, 61, 90, 94-97, 99, 100, 134, 146,

149, 151, 152, 154, 160, 163, 164, 166-168
bertanggungjawab  5, 12, 14, 18, 38-42, 77, 79, 84,

87, 90, 115, 118, 122, 143, 146, 151, 152, 157,
160, 178, 189, 190, 193, 195, 198

bertoleransi  34, 46, 60, 61
Buddha  2, 6, 9, 14
buli siber  149

Confucius 2

denggi  44, 117, 120, 123

emosi  14, 40, 147
etika   89, 94, 144-147, 151, 152, 155, 156, 173

gaya hidup sihat  115-120, 124, 125, 128, 174
gelandangan   75
gotong-royong  16, 20, 60, 62, 69, 76, 102, 105,

108, 109, 119, 120

hak asasi manusia
 hak OKU   187, 188, 193, 196, 197
 hak pekerja  187, 188, 192, 197

hak pengguna 185, 186, 188, 189, 193, 195-197
 hak wanita  186, 188, 189, 193, 195-198

hedonisme  131, 142
hidup berjiran  60, 62, 65, 70, 72
Hindu  2, 3, 6, 8, 14
hospital  44, 63, 88, 97, 130, 136
ikhlas  46, 49
Islam  2, 14

Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia  90
jenayah siber  145, 146, 148, 152, 155

kaunselor  176
keselamatan  22-24, 30, 32, 33, 35, 30, 60-64, 67,

90, 105, 119, 152, 157-165, 167, 170, 186, 187,
192

kesihatan diri  22-24, 116
konflik	identiti	diri		172-176,	178-181,	184
Kristian  2, 10, 14

masyarakat penyayang
ciri-ciri   84, 86
kepentingan  74, 81
bantuan  76-79, 82, 83, 86
cara memupuk  76, 86

media sosial   27, 66, 144, 147, 149, 156, 190
mematuhi peraturan  23, 33, 132, 133, 137, 159,

160, 163, 167, 170
menghina  47, 48, 57, 144, 147, 149
menghormati  14-16, 32-34, 46, 47, 57, 60, 61, 66,

70, 137, 189, 191
mengkhianati  47, 54, 57
menyayangi  32-34, 35, 40, 41, 42, 49
merapatkan  36, 62

OKU   76, 79, 81, 95, 186-189, 192, 194, 196-198
orang tua  14, 37

pantang larang  2, 4, 6, 8, 10, 16
PDRM  90, 96, 162
pegangan agama  12-13, 15,
penagih dadah   75, 78, 86
peraturan jalan raya   158, 166, 167, 169, 170
perkhidmatan awam

agensi  88-92, 94, 95, 97, 99, 100
kepentingan  89, 91, 94, 100
menghargai  89
peranan  88-91, 93-95

perlakuan beradab  46, 51, 56-58, 131, 133, 139

Rujukan NC.indd   201 24/10/17   9:18 am
202

perlakuan tidak beradab  47, 57, 131, 133
persahabatan  46-51, 53-58, 173

remaja  12, 20, 23, 44, 121, 124, 128, 144, 147,
151, 163, 173-176, 178, 180, 181, 184

Sikh  2, 3, 6, 14
SPRM  90, 93
sumber moral  2-5, 7, 10
 agama  2-5, 7-9
 kepercayaan  2-7, 9
 norma masyarakat   2, 4, 7
 Rukun Negara  2, 4

tanggungjawab diri  22-26, 29, 30, 33, 34, 39
 keluarga  22, 28, 32-35, 38-44
 melaksanakan  3, 22-25, 28, 30, 32-35, 37, 39,
  41, 42, 44
 kesan   24, 26, 26, 28, 32, 39, 40, 44, 60, 104,
  118, 125

tanggungjawab kepada keluarga  32
tekun  23
tempat awam  130-135, 137-142

cara beradab  136, 140
kepentingan beradab  133, 136
amalan beradab  132-134, 137, 141

tindakan  12, 15, 23, 24, 26 -28, 38-40, 48, 58, 63,
72, 114, 134, 135, 146, 147, 149, 156, 167,
183, 184, 194, 195

tingkah laku  2, 6, 8, 40, 96, 99, 100, 107, 131, 135,
137, 139, 140-142, 154, 175

toleransi  4, 34, 46, 48, 60-62, 76, 84, 160

undang-undang siber  144-146, 148, 151, 153, 155
kepentingan mematuhi  146, 148, 151
kesan  146, 147, 149, 151, 156

undang-undang jalan raya  158-160, 163, 166, 167,
170

Imbas Saya

Contoh Jawapan

Cadangan Jawapan

Rujukan NC.indd   202 24/10/17   9:18 am
Prelim NE (ii) zainon

PENDIDIKAN MORAL TEKS

Unit 1 NE

Unit 2 NE

Unit 3 NE

Unit 4 NE

Unit 5 NE

Unit 6 NE

Unit 7 NE

Unit 8 NE

Unit 9 NE

Unit 10 NE

Unit 11 NE

Unit 12 NE

Unit 13 NE

Unit 14 NE

Unit 15 NE

Rujukan NE