RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA.indd   1 28/09/16   7:53 PG
Penulis
Alias bin Puteh
Jong Tze Kian

Mohd Ramadhan bin Anwar

Editor
Noraida binti Haji Ismail

Pereka Bentuk
Muhammad Izzuan bin Idris

Ilustrator
Muhammad Izzuan bin Idris

Muhammad Shakir bin Mohd Sarif

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2016

SEKOLAH KEBANGSAAN
BUKU TEKS
Percetakan Halim Sdn. Bhd.,
No. 3, Jalan Cheras Awana,
Jalan Awana 15, Taman Cheras Awana,
43200 Cheras,
Selangor Darul Ehsan.
KEMAHIRAN SAINTIFIK 1
•	 Kemahiran	Proses	Sains			 2
•	 Kemahiran	Manipulatif		 	 	 6
•	 Mari	Ulang	Kaji 9
•	 Ingat	Semula	 	 	 	 10
•	 Rekreasi	Sains 10

PERATURAN BILIK SAINS 11
•	 Mematuhi	Peraturan	Bilik	Sains		 12
•	 Mari	Ulang	Kaji 16
•	 Ingat	Semula		 16
•	 Rekreasi	Sains 16

BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP 17
•	 Hidup	atau	Bukan	Hidup 18
•	 Ciri	Benda	Hidup 20
•	 Kecil	dan	Besar 24
•	 Keperluan	Asas	Benda	Hidup 26
•	 Mari	Ulang	Kaji 29
•	 Ingat	Semula 30
•	 Rekreasi	Sains 30

MANUSIA 31
•	 Deria	Manusia 32
•	 Mari	Mengelas 34
•	 Gunakan	Deria	Sepenuhnya 37
•	 Mari	Ulang	Kaji 39
•	 Ingat	Semula 40
•	 Rekreasi	Sains 40

HAIWAN 41
•	 Bahagian	Tubuh	Haiwan 42
•	 Kepentingan	Bahagian	Tubuh 46
•	 Eh,	Kita	Serupa! 48
•	 Mari	Ulang	Kaji 49
•	 Ingat	Semula 50
•	 Rekreasi	Sains 50

KANDUNGAN

iiii i ii i i
PENDAHULUAN

6. TUMBUHAN 51
•	 Kenali	Bahagian	Tumbuhan 52
•	 Ciri	Bahagian	yang	Berbeza 53
•	 Pentingnya	Bahagian	Tumbuhan 56
•	 Berbeza	Tapi	Serupa 58
•	 Mari	Ulang	Kaji 59
•	 Ingat	Semula 60
•	 Rekreasi	Sains 60

7. MAGNET 61
•	 Apakah	Gunanya	Magnet? 62
•	 Bentuk	Magnet 64
•	 Hebatnya	Magnet 65
•	 Tarikan	dan	Tolakan	Magnet 67
•	 Kekuatan	Magnet 68
•	 Mari	Ulang	Kaji 69
•	 Ingat	Semula 70
•	 Rekreasi	Sains 70

8. PENYERAPAN 71
•	 Objek	Menyerap	Air,	Objek	Tidak	Menyerap	Air 72
•	 Kepentingan	Objek	Menyerap	dan	Objek	Tidak
Menyerap	Air

76

•	 Mari	Ulang	Kaji 79
•	 Ingat	Semula 80
•	 Rekreasi	Sains 80

9. BUMI 81
•	 Bentuk	Muka	Bumi 82
•	 Tanah 85
•	 Kandungan	Tanah 86
•	 Mari	Ulang	Kaji 88
•	 Ingat	Semula 88
•	 Rekreasi	Sains 88

10. ASAS	BINAAN 89
•	 Bentuk	Asas 90
•	 Bongkah	Bentuk	Asas 92
•	 Pentingnya	Bentuk	Bongkah 95
•	 Mari	Ulang	Kaji 96
•	 Ingat	Semula 97
•	 Rekreasi	Sains 97

JAWAPAN 98

iviviv
PENDAHULUAN

6. TUMBUHAN 51
•	 Kenali	Bahagian	Tumbuhan 52
•	 Ciri	Bahagian	yang	Berbeza 53
•	 Pentingnya	Bahagian	Tumbuhan 56
•	 Berbeza	Tapi	Serupa 58
•	 Mari	Ulang	Kaji 59
•	 Ingat	Semula 60
•	 Rekreasi	Sains 60

7. MAGNET 61
•	 Apakah	Gunanya	Magnet? 62
•	 Bentuk	Magnet 64
•	 Hebatnya	Magnet 65
•	 Tarikan	dan	Tolakan	Magnet 67
•	 Kekuatan	Magnet 68
•	 Mari	Ulang	Kaji 69
•	 Ingat	Semula 70
•	 Rekreasi	Sains 70

8. PENYERAPAN 71
•	 Objek	Menyerap	Air,	Objek	Tidak	Menyerap	Air 72
•	 Kepentingan	Objek	Menyerap	dan	Objek	Tidak
Menyerap	Air

76

•	 Mari	Ulang	Kaji 79
•	 Ingat	Semula 80
•	 Rekreasi	Sains 80

9. BUMI 81
•	 Bentuk	Muka	Bumi 82
•	 Tanah 85
•	 Kandungan	Tanah 86
•	 Mari	Ulang	Kaji 88
•	 Ingat	Semula 88
•	 Rekreasi	Sains 88

10. ASAS	BINAAN 89
•	 Bentuk	Asas 90
•	 Bongkah	Bentuk	Asas 92
•	 Pentingnya	Bentuk	Bongkah 95
•	 Mari	Ulang	Kaji 96
•	 Ingat	Semula 97
•	 Rekreasi	Sains 97

JAWAPAN 98

Kandungan Buku Teks Sains Tahun 1 SK ini ditulis dan dijelmakan berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Sains Tahun 1 SK bagi
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Penulisan buku ini bertujuan untuk
memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013-2025 yang mengintegrasikan pengetahuan kemahiran dan nilai, memasukkan
Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) secara eksplisit.
Kurikulum ini juga bertujuan untuk memberikan pendidikan yang setanding dengan
pendidikan antarabangsa.

Buku teks ini mengandungi sepuluh unit yang merangkumi enam tema, iaitu Inkuiri
dalam Sains, Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Angkasa, dan Teknologi
dan Kehidupan Lestari. Penulisan buku ini telah disusun bertujuan merangsang dan
menarik minat murid untuk terus menghayati pembelajaran sama ada di dalam kelas
atau pembelajaran kendiri. Setiap unit dalam buku ini dimulakan dengan halaman
rangsangan, huraian kandungan pembelajaran, aktiviti, rumusan, penilaian dan nota
ringkas. Bagi memudahkan pengajaran dan pembelajaran guru dan murid, halaman
jawapan disediakan pada akhir buku untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat
pada setiap unit.

Bagi memastikan matlamat dan objektif Standard Kurikulum Sains Sekolah Rendah
tercapai, penulisan buku ini turut menekankan aspek KBAT dan memberi fokus kepada
pendekatan pembelajaran berasaskan inkuiri dan pembelajaran berasaskan projek.
Di samping itu, elemen merentas kurikulum yang sedia ada ditambah lagi dengan elemen
kreativiti dan inovasi, keusahawanan dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK),
dan Kemahiran Berfikir Secara Kreatif, Kritis dan Inovatif (KBKKI). Selain itu, nilai murni
dan sikap positif, serta budaya kerja yang baik turut diterapkan dalam buku teks ini.

Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran dalam mata pelajaran Sains ini juga mengutamakan pembelajaran
berfikrah yang mengutamakan pemerolehan dan penguasaan kemahiran dan ilmu
pengetahuan murid ke tahap yang optimum. Bagi menimbulkan minat dan keseronokan
murid, persembahan buku ini ditambah dengan unsur rekreasi sains dan gaya
persembahan yang sesuai dengan kandungan pembelajaran.

Akhir kata, para penulis berharap agar buku teks ini dapat mencetuskan idea
kepada guru untuk meningkatkan keberkesanan penyampaian pengajaran. Serta
adalah menjadi harapan penulis agar murid akan teruja untuk menggunakan buku
ini dalam pembelajaran mereka.

Alias	bin	Puteh
Jong	Tze	Kian
Mohd	Ramadhan	bin	Anwar

PENGENALAN

vvv
Aktiviti yang membantu murid
menguasai standard pembelajaran
yang ditetapkan sama ada secara
individu atau berkumpulan.

Aktiviti yang membantu murid
menguasai standard pembelajaran
yang ditetapkan sama ada secara
individu atau berkumpulan melalui
kaedah inovasi dan kreativiti.

Memberi panduan atau maklumat
tambahan yang boleh membantu
guru semasa aktiviti pengajaran
dan pembelajaran.

AWAS!

Info GuruInfo Guru

Menyatakan nombor standard
pembelajaran seperti yang
terkandung dalam Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Murid diingatkan supaya berhati-hati

dan mengutamakan aspek
keselamatan ketika melakukan aktiviti.

Soalan-soalan yang dikemukakan
bertujuan untuk menilai pencapaian
murid pada setiap unit.

Nota ringkas berdasarkan kandungan
teks pada akhir setiap unit.

Aktiviti yang membantu murid
menguasai standard pembelajaran
yang ditetapkan. Aktiviti yang
menarik ini juga bertujuan untuk
memberi keseronokan kepada murid
semasa proses pembelajaran.

6.1.3

Latihan yang perlu dilakukan oleh
murid untuk menguasai standard
pembelajaran yang ditetapkan.

Mari Ulang Kaji

Ingat Semula

Mari Uji Reka Cipta

Soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
yang ditanya kepada murid
di dalam teks.

KBAT

Mari Jawab

Menyatakan nombor halaman Buku
Aktiviti bagi tajuk berkenaan.

Rekreasi Sains

Buku Aktiviti
Halaman:

16

KETERANGAN IKON

vivivi
111
UNITUNIT

KEMAHIRAN  SAINTIFIKKEMAHIRAN  SAINTIFIK

Lihat gambar. Ceritakan.

PB 1PBPB 11
2 322 33

Kita memerhati menggunakan deria.

Kemahiran Proses Sains

Memerhati

Deria sentuhan Deria penglihatan Deria bau

Deria rasa Deria pendengaran

Apakah deria yang
digunakan untuk

memerhati?

Tik!
Tik!
Tik!

2 322 33

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:
•	Gunakan kaedah sumbang saran untuk mendapat tindak balas

daripada murid.
•	Bincangkan setiap tindak balas murid tentang

kemahiran memerhati.

1.1.1

1-3
2 322 33

Alat muzik yang
dimainkan

Alat muzik yang dipilih Betul (✓)/Salah (x)

A

B

1. Dapatkah kamu meneka dengan tepat semua alat muzik yang
dibunyikan?

2. Apakah deria yang membantu kamu meneka bunyi alat muzik tadi?

Minta rakan kamu menutup mata.

Pilih satu alat muzik dan mainkan alat muzik tersebut.
 Minta rakan kamu membuka mata dan pilih alat muzik yang
 telah dimainkan tadi.
 Rekodkan pemerhatian kamu dalam jadual seperti di bawah.

SOALANSOALAN

AWAS!

Pastikan murid tidak mengetuk alat muzik
dengan kuat berhampiran dengan telinga
semasa menjalankan aktiviti.

Langkah-langkah
1

2
3

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

Mari Uji Memerhati Alat Muzik

Info GuruInfo Guru

2 322 33
•	Alat muzik yang lain juga boleh digunakan dalam aktiviti di atas.

1.1.1
Buku Aktiviti
Halaman:

Berkomunikasi ialah cara kita menyampaikan maklumat
kepada orang lain.

Mari kita lihat cara Alia berkomunikasi
dengan rakannya tentang seekor
kumbang kura-kura.

Kumbang kura-kura
berwarna merah dengan

tompok-tompok hitam
pada sayapnya.

1.1.2

Lisan Lakaran

Berkomunikasi

Tulisan

4 544 554 544 554-6
pencungkil gigibuah angggurkubis bunga gambar biri-biri

Ceritakan tentang model yang kamu bina.

Apakah cara berkomunikasi lain yang boleh kamu gunakan?

Cucuk pencungkil gigi
pada kubis bunga.

Cantumkan dengan buah
anggur untuk membentuk
kepala dan kaki.

SOALANSOALAN

Perhatikan gambar biri-biri.
 Bina model biri-biri menggunakan bahan di atas.

Reka Cipta Membina Model Biri-biri

AWAS!

KBAT

Bandingkan model biri-biri dengan gambar biri-biri.

Langkah-langkah
1
2

3

a b

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

4 544 554 544 55

1.1.2
6 766 77

1.2.1
1.2.2

Kemahiran manipulatif ialah kemahiran psikomotor
semasa menjalankan penyiasatan sains.

Mengendalikan spesimen

Menggunakan alatan dan bahan sains

Membuat lakaran

Kemahiran Manipulatif

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5

•	Spesimen ialah bahan atau objek yang hendak dikaji.
•	Psikomotor ialah kemahiran yang berkaitan dengan pergerakan

tubuh dan aktiviti mental. 7-106 766 77
6 766 77

Membersihkan alatan

Menyimpan alatan

6 766 77
bawang merah kanta pembesar

Mengapakah peralatan perlu dibersihkan dan disimpan?

Potong bawang kepada dua
bahagian.

Buat pemerhatian dengan kanta
pembesar.

SOALANSOALAN

Lakarkan corak bawang.
 Bersihkan dan simpan peralatan yang telah digunakan.

AWAS!

Mari Uji Cantiknya Bawang

pisau

1 2

3
4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

Info GuruInfo Guru

8 988 99

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5

•	Awasi murid semasa memotong bawang.

Langkah-langkah

8 988 99
1.  Perhatikan kucing ini. Lengkapkan ayat di bawah.

2. Apakah deria yang boleh digunakan semasa memerhati?

3.  Nyatakan dua cara kita boleh berkomunikasi.

4. Pilih cara penyimpanan kanta pembesar yang betul.

a) b)

Mari Ulang Kaji

Kucing ada empat _________.

Bulu kucing ________.

Kuku kucing ________.

a b

a

b

c

8 988 998 988 99
•	 Kemahiran Proses Sains

• Memerhati menggunakan deria

• Berkomunikasi

•	 Kemahiran Manipulatif

1. Ambil sehelai daun.
2. Perhatikan daun tersebut

menggunakan kanta pembesar.
3. Lakarkan bentuk daun tersebut.
4. Ambil daun yang berlainan

bentuk, dan ulangi langkah 1
hingga langkah 3.

Ingat Semula

Rekreasi Sains

- memerhati  - berkomunikasi

- penglihatan
 - pendengaran
 - sentuhan

- rasa
 - bau

- lisan
 - lakaran

- tulisan

Kajian Lapangan

- menggunakan dan mengendalikan peralatan sains dan
bahan dengan betul

- mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat
 - melakar spesimen, bahan dan peralatan sains dengan tepat
 - membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
 - menyimpan peralatan sains dan bahan dengan betul
dan selamat

10 PB1010 PBPB
Apakah yang dilakukan oleh murid-murid di atas?

222
UNITUNIT

PERATURAN  BILIK  SAINSPERATURAN  BILIK  SAINS

PB 11PBPB 1111
Buku Aktiviti
Halaman:

Mematuhi Peraturan Bilik Sains

Bersihkan dan
kemaskan Bilik Sains

sebelum keluar

11

Beratur sebelum masuk ke Bilik Sains

12 131212 131312 131212 1313

2.1.1
Dilarang bergurau,
bermain dan berlari

di dalam Bilik Sains

Dilarang makan dan
minum di dalam Bilik Sains

Minta kebenaran guru sebelum
masuk ke dalam Bilik Sains

12 131212 131312 131212 1313
Buku Aktiviti
Halaman:

12

Memahami Peraturan Bilik Sains

Bilik Sains
menjadi

lebih bersih
dan kemas

Singki tersumbat jika sampah
dibuang ke dalamnya

Bilik Sains
menjadi

kotor dan
bahaya

Apakah yang akan berlaku jika kamu mematuhi
Peraturan Bilik Sains?

Apakah akan
berlaku jika kamu
tidak mematuhi

Peraturan Bilik
Sains?

Perhatikan situasi di bawah.

14 151414 151514 151414 1515

2.1.1
Pembelajaran dapat
dilakukan dengan

berkesan

Meminta kebenaran guru sebelum masuk
ke dalam Bilik Sains ialah satu amalan yang baik

Nyatakan kepentingan mematuhi Peraturan Bilik Sains.

Pembelajaran
tidak dapat
dilakukan

Bermain di dalam Bilik Sains
boleh mencederakan kamu

Mari Jawab

14 151414 151514 151414 1515
Ingat Semula

Kita perlu mematuhi Peraturan Bilik Sains iaitu:
 - beratur sebelum masuk ke dalam Bilik Sains
 - minta kebenaran guru sebelum masuk ke dalam Bilik Sains
 - bersihkan dan kemaskan Bilik Sains sebelum keluar
 - dilarang bergurau, bermain dan berlari di dalam
Bilik Sains

- dilarang makan dan minum di dalam Bilik Sains

1. Nyatakan Peraturan Bilik Sains yang telah kamu pelajari.
2. Sikap murid yang manakah tidak sesuai berdasarkan gambar

di bawah?

3. Apakah yang akan terjadi jika kita membuang sampah
ke dalam singki?

Mari Ulang Kaji

Rekreasi Sains

Hasilkan buah dadu yang mengandungi Peraturan
Bilik Sains menggunakan kotak berbentuk kubus
seperti gambar di sebelah.

- mata untuk peraturan yang dipatuhi ialah 1
atau 2 atau 3

- mata untuk peraturan yang tidak dipatuhi ialah 0

Dadu Peraturan Bilik Sains

a b c

Mainkan permainan ini bersama-sama rakan kamu.

16 PB1616 PBPB
Lihat, robot
ini bergerak!

Apakah perbezaan antara kita dengan robot?

333
UNITUNIT

BENDA  HIDUP  DAN  BENDA  BUKAN  HIDUPBENDA  HIDUP  DAN  BENDA  BUKAN  HIDUP

PB 17PBPB 1717
Yang manakah benda hidup?
Yang manakah benda bukan hidup?

bunga

pondok

teratai

burung

pokok

itik

katak batu

13

Hidup atau Bukan Hidup

18 191818 1919

Buku Aktiviti
Halaman:

18 191818 1919

3.1.1

13
Manusia, pokok dan burung ialah contoh benda hidup.
Anak patung, kereta dan batu ialah contoh benda
bukan hidup.

manusia

kucing bangku

anak patung

tong sampah

kereta

kapal terbang

Namakan benda
hidup dan benda

bukan hidup
yang lain.

18 191818 191918 191818 1919
Semua benda
hidup mesti
mempunyai

ciri-ciri ini.

bayi dewasakanak-kanak

Bernafas

Memerlukan air
dan makanan

Ciri Benda Hidup

20 212020 2121

Buku Aktiviti
Halaman:

20 212020 2121

3.1.1

14
telur anak ayam ayam dewasa

Bergerak

Membiak

Membesar

20 212020 212120 212020 2121
Buku Aktiviti
Halaman:

Apakah perbezaan antara burung
dengan kapal terbang pula?

Yang sama dan berbeza

Apakah persamaan antara benda hidup dengan benda bukan
hidup? Apakah perbezaannya?

Burung dan kapal terbang boleh bergerak.

Burung bernafas, memerlukan air dan
makanan, membiak dan membesar,
manakala kapal terbang tidak.

Lihat tu, burung
sedang terbang

ke sarang!

Yalah, kapal terbang
pun sedang terbang

di udara!

Burung ialah benda hidup.
Kapal terbang ialah benda bukan hidup.

22 232222 2323

Buku Aktiviti
Halaman:

22 232222 2323

3.1.1

15
Info GuruInfo Guru

•	gunting•	gam •	kad manila•	pen penanda

Semua benda hidup mesti mempunyai semua ciri iaitu
bernafas, memerlukan air dan makanan, bergerak,
membiak dan membesar.

•	gambar belon
dan katak

Tiup belon dan lepaskan belon itu ke udara.
 Kenal pasti persamaan dan perbezaan ciri antara belon dengan katak.
 Rekodkan pemerhatian kamu dalam jadual seperti di bawah.

Hasilkan peta buih banding beza seperti yang berikut.

1. Apakah persamaan antara belon dengan katak?
2. Apakah perbezaannya? Mengapa?

Bernafas
Memerlukan air dan

makanan
Bergerak Membiak Membesar

Katak ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Belon ✓ ✓

AWAS!

Reka Cipta Peta Buih Banding Beza

Langkah-langkah

1
2
3

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

22 232222 232322 232222 2323

3.1.1 •	Minta murid menggunakan dasar botol dan penutup botol mineral atau
mana-mana bahan yang sesuai untuk menghasilkan peta buih.
•	Guru boleh menggunakan benda hidup dan benda bukan hidup lain dalam aktiviti

ini seperti gelang getah dan arnab, atau kipas dan pokok semalu.
Buku Aktiviti
Halaman:3.1.2

Terdapat pelbagai jenis haiwan di sana.
Adakah saiz haiwan-haiwan itu sama?
Mari kita susun haiwan-haiwan tersebut
mengikut urutan saiz daripada besar
kepada kecil.

Mari kita susun haiwan-haiwan
ini mengikut urutan saiz daripada

kecil kepada besar pula.

tikusgajah seladang rusa kucing hutan

Mari kita pergi
ke safari!

Kecil dan Besar

24 252424 2525

Buku Aktiviti
Halaman:

24 252424 2525

3.1.2

16
3.1.2

Susunan haiwan mengikut urutan saiz daripada
kecil kepada besar ialah:

kucing
hutan

rusa seladang gajahtikus

1. Perhatikan tumbuhan dalam gambar di atas.
2. Susunkan tumbuhan mengikut urutan saiz daripada kecil

kepada besar.

Susunan tumbuhan mengikut urutan saiz daripada kecil kepada besar
ialah _______ , _______ , ______  dan  _______.

padi

pokok pisang

pokok kelapa

rumput

Mari Jawab

24 252424 252524 252424 2525

3.1.2
Buku Aktiviti
Halaman:

26 272626 2727

Nota GuruNota Guru

Benda hidup memerlukan makanan, air dan udara.
Manusia, haiwan dan tumbuhan memerlukan
keperluan asas dengan cara yang berlainan.

Akar pokok menyerap air
untuk membuat makanan.

Manusia dan haiwan
memerlukan makanan untuk

mendapatkan tenaga.

Tumbuhan membuat
makanannya sendiri.

Air

Makanan

Udara

Manusia dan haiwan memerlukan
air untuk menghilangkan dahaga.

Keperluan Asas Benda Hidup

Manusia
dan haiwan
memerlukan
udara untuk
bernafas.

Tumbuhan
memerlukan
udara untuk

bernafas dan
membuat
makanan.

26 272626 2727

3.2.1
3.2.2
3.2.5

17-18, 20, 22
•	Cahaya matahari juga diperlukan oleh tumbuhan

untuk proses membuat makanannya.
Buku Aktiviti
Halaman:

26 272626 2727

Manusia dan haiwan perlu berlindung

Manusia
dan haiwan
memerlukan

tempat
perlindungan

untuk
melindungi diri

daripada hujan,
panas dan
bahaya.

Berlindung
daripada
bahaya

Pentingnya keperluan asas

Mengapakah makanan penting kepada manusia
dan haiwan?

Mengapakah manusia dan haiwan memerlukan tempat
perlindungan?

Berlindung
daripada
hujan dan

panas

KBAT

Apakah yang akan berlaku sekiranya manusia dan haiwan tiada
tempat perlindungan?

Makanan Memberi tenaga

Letihnya. Makanan
memberi saya
tenaga untuk
mengangkat

barang.

Buku Aktiviti
Halaman:

26 272626 2727

3.2.3
3.2.4

19-22
KBAT

KBAT

Apakah akan terjadi jika kita tidak mendapat udara dan air?

Mengapakah air, udara, dan tempat perlindungan penting
kepada manusia dan haiwan?

Apakah akan terjadi sekiranya manusia dan haiwan tidak
mendapat makanan?

Makanan Untuk membesar

Sumber asas hidupan

Sumber asas hidupan

Air

Udara

Tempat perlindungan

Makanan juga
membolehkan
manusia dan

haiwan membesar.

Lemaslah saya. Terima kasih. Saya
boleh bernafas semula.

Mujurlah masih
ada air.

Haiwan mati kerana
kehabisan air

Haiwan
berlindung
daripada
bahaya, hujan
dan panas

28 292828 292928 292828 2929
•	dua bekas plastik •	tisu •	air •	kacang hijau•	penitis

1. Perhatikan perubahan yang berlaku. Apakah ciri benda hidup yang
dapat diperhatikan?

2. Apakah keperluan asas kacang hijau?

Labelkan bekas
plastik dan
masukkan tisu

ke dalamnya.

Titiskan air ke dalam
bekas A sehingga
tisu basah.

Taburkan kacang
hijau ke dalam bekas
plastik A dan B.

Mari Uji Biji Benih Bercambah

Perhatikan keadaan kacang hijau dalam kedua-dua bekas
 selepas 3 hari.
 Lakarkan perubahan biji kacang hijau.

1. Nyatakan semua ciri benda hidup.
2. Sebutkan haiwan mengikut urutan saiz daripada kecil

kepada besar.

kambing semut arnab kuda

Mari Ulang Kaji

Langkah-langkah

1 2 3

4

5

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

28 292828 292928 292828 2929

3.2.1
3.2.5
3. Namakan keperluan asas benda hidup di bawah.

4. Mengapakah manusia dan haiwan memerlukan makanan?
5. Bagaimanakah tumbuhan mendapatkan makanan?
6. Saya melindungi manusia dan haiwan

daripada bahaya dan cuaca buruk.

Siapakah saya?

Ingat Semula

•	 Benda hidup mempunyai keperluan asas iaitu makanan, air
dan udara.

Makanan Air Udara

Manusia dan
Haiwan

Mendapatkan
tenaga

Menghilangkan
dahaga

Bernafas

Tumbuhan
Membuat

makanannya
sendiri

Membuat
makanan

Bernafas dan
membuat
makanan

•	 Manusia dan haiwan juga memerlukan tempat perlindungan
untuk melindungi diri daripada cuaca buruk dan bahaya.

Rekreasi Sains

Hasilkan penanda buku yang
menarik yang mengandungi
ciri-ciri benda hidup.

30 PB3030 PBPB
Zara, lama
tak jumpa!

Ya, saya.
Eh, Lina!

Dengar tu.
Bot dah sampai.

Lolipop.
Rasanya
manis.

Bau apa ni?
Sedapnya.

Keluarga Zaki berada di jeti.
Mereka mahu melancong ke sebuah pulau.

Bagaimanakah Puan Zara tahu ada orang
di belakangnya?

444
UNITUNIT

MANUSIAMANUSIA

PB 31PBPB 3131
Kamu telah belajar tentang deria. Tahukah kamu
bahagian tubuh untuk deria tersebut?

Deria Manusia

Pendengaran
Penglihatan

BauRasa

Sentuhan

32 333232 3333

Buku Aktiviti
Halaman:

32 333232 3333

4.1.1

23-24
Kita dapat membezakan ciri sesuatu objek melalui organ deria.

kasar, licin,
lembut, keras

manis, pahit,
masin, masam,

tawar

bau

bunyi

warna, saiz
dan bentuk

Nyanyikan lagu

(Irama lagu: “Lagu Tiga Kupang”)

Bahagian Tubuh dan Deria

Kami guna mata
Lihat banyak warna
Saiz yang berbeza
Bentuk pun juga

Kita guna telinga
Bunyi kita dengar

Ada yang perlahan
Yang kuat dihindar

Kulit kita sentuh
Macam-macam benda

Kasar keras halus
Licin pun ada

Hei!

Lidah untuk rasa
Manis masin masam
untuk sedap makan
Bau dengan hidung

Hidung ... hidung ... hidung ...

32 333232 333332 333232 3333
Hafiz dan Alia berada di gerai buah-buahan. Mereka
membeli beberapa jenis buah-buahan.

Mereka menggunakan deria rasa dan penglihatan untuk
mengenal pasti ciri buah-buahan tersebut.

Mari kita kelaskan buah-buahan ini berdasarkan rasanya.

ciku epal oren kedondong

Buah Ciku Epal Oren Kedondong

Rasa Manis Manis Masam Masam

Bentuk Bujur Bulat Bulat Bujur

ciku epal oren kedondong

Masam Manis

oren
kedondong

ciku
epal

Mari Mengelas

Bolehkah kamu kelaskan
buah-buahan itu mengikut

bentuknya?

34 353434 3535

Buku Aktiviti
Halaman:

34 353434 3535

4.1.2

25
Kenal pasti ciri-ciri objek di atas.
 Asingkan objek tersebut kepada kumpulan objek lembut dan keras.
 Lengkapkan carta pengelasan seperti di bawah.

tanah liat loceng wisel span gulikek cawan

Lembut Keras

tanah liat

tanah liat loceng kek cawan

wisel span guli

1. Nyatakan deria yang kamu gunakan semasa mengenal pasti
ciri-ciri objek?

2. Apakah ciri lain yang boleh kamu gunakan untuk mengelas
objek di atas?

Mari Uji Kelaskan Saya

1
2
3

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

34 353434 353534 353434 3535

4.1.2
4.1.5

•	Pengelasan objek boleh dibuat berdasarkan ciri objek yang
berlawanan. Contoh, besar dan kecil atau berbau dan tidak berbau.
•	Guru boleh pelbagaikan objek dan ciri objek. 25

Langkah-langkah
Objek boleh dikenal pasti dengan menggunakan
satu atau lebih deria.

Sediakan kad pemerhatian.
 Perhatikan kiub buah A.
 Catatkan warna, bau, rasa dan tekaan nama buah dalam

kad pemerhatian.
 Ulangi langkah 2 dan 3 untuk buah B, C dan D.

Dapatkah kamu meneka buah-buahan tersebut? Mengapa?

Empat jenis buah-buahan yang dipotong kiub.

Mari Uji Merasa Buah-buahan

Langkah-langkah

1
2
3

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

36 373636 3737

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

36 373636 3737

•	Guru perlu menyediakan kiub buah dan merekodkan
nama buah sebelum aktiviti dijalankan.
•	Guru boleh pelbagaikan jenis buah yang sesuai.

4.1.3

26
Namun begitu, dia masih boleh menggunakan deria
sentuhan untuk mencari lampu suluh.

Bekalan elektrik terputus, Linda tidak dapat melihat
di dalam gelap.

Gunakan Deria Sepenuhnya

KBAT

Bagaimanakah Linda mengetahui objek yang disentuh ialah
lampu suluh?

Mengapakah Linda tidak
menggunakan deria lain

untuk mencari lampu suluh?

Buku Aktiviti
Halaman:

36 373636 373736 373636 3737

4.1.4

27
Alat bantu pendengaran dapat
membantu deria pendengaran yang
tidak dapat berfungsi dengan baik.

Tutup mata dengan penutup mata.
 Ambil objek dari kotak.
 Buat pemerhatian ke atas objek tersebut.
 Teka dan nyatakan objek tersebut.

1. Apakah deria yang tidak digunakan dalam aktiviti ini?
2. Dapatkah kamu meneka objek tersebut dengan tepat? Mengapa?

penutup mata kotak yang mengandungi
beberapa objek

Apabila sesuatu deria tidak berfungsi dengan baik,
kamu masih boleh menggunakan deria yang lain
untuk memerhati.

Langkah-langkah

Cermin mata ialah alat bantu yang
digunakan untuk melihat apabila mata
tidak dapat melihat dengan jelas.

1
2
3
4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

AKT IVIT I  BERPASANGANAKT IVIT I  BERPASANGAN

SOALANSOALAN

Mari Uji Kenali Objek

38 393838 3939

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

38 393838 3939

•	Guru menyediakan beberapa objek di dalam kotak sebelum
memulakan aktiviti seperti pen penanda, kunci, pensel, permainan
lembut dan sebagainya.
•	Elakkan memasukkan objek yang melibatkan deria rasa.

4.1.4

28
1. Namakan bahagian tubuh yang berkaitan dengan deria
yang berikut.

3. Kelaskan objek yang berikut berdasarkan baunya.
Lengkapkan jawapan dalam jadual pengelasan.

2. Nyatakan deria yang ada pada manusia.

4. Apakah deria yang dapat digunakan untuk membantu kamu
semasa berada di dalam gelap?

minyak wangi belacan sampah bunga ros

Mari Ulang Kaji

a b c

KBAT

Apakah alat yang dapat membantu
Amir membaca dengan lebih jelas?

Kaburnya, saya tidak dapat
membaca teks ini.

38 393838 393938 393838 3939
Ingat Semula

•	 Bahagian tubuh manusia yang mempunyai deria.

1. Dapatkan gambar foto bahagian
tubuh yang berkaitan
dengan deria.

2. Label dan nyatakan kegunaan
bahagian tubuh tersebut.

3. Hasilkan sebuah
 buku besar.

Rekreasi Sains

Mata:
Deria penglihatan

Telinga:
Deria pendengaran

Lidah:
Deria rasa

Hidung:
Deria bau

Kulit:
Deria sentuhan

•	 Deria dapat digunakan untuk mengenal pasti dan
mengelas objek.

•	 Cermin mata ialah alat yang dapat membantu deria
penglihatan yang tidak berfungsi dengan baik.

Buku Besar

40 PB4040 PBPB
Adakah tanduk itu sesuai untuk haiwan di atas?
Mengapa?

Bagaimanakah saya nak
masuk ke lubang ini?

Tanduk ini terlalu besar!

Saya pun.

555
UNITUNIT

HAIWANHAIWAN

PB 41PBPB 4141
Mari kita kenali bahagian tubuh haiwan.

kuda

badak sumbu

burung

buayakura-kura

siput

bulu pelepah

cangkerang

paruh

badan

ekor

kepala

kulit keras

kepak

sumbu

Bahagian Tubuh Haiwan

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

42 434242 4343

5.1.1

29, 34

•	Kepak juga dikenali sebagai sayap.
•	Kulit buaya ialah sejenis kulit bersisik tebal, kasar dan penuh bintik

hitam yang sensitif. Sumber: http://nationalgeographic.co.id/
berita/2012/11/kulit-tebal-buaya-sangat-sensitif-terhadap-sentuhan
ikan

kambing
rusa

rama-rama
pepatung

katak
itik

sirip

sisik

kaki selaput renang

sesungut

kepak

tanduk

berbulu halus

42 434242 4343
6 keping pinggan
kertas merah

6 keping pinggan
kertas biru

pen
penanda

kertas putih

gamgunting

15 batang
kayu aiskrim

pita pelekat
dua muka

taligambar
haiwan

Gunting dan lekatkan
gambar burung.

Lekatkan kertas dan tulis
bahagian tubuh burung.

Reka Cipta Kenali Bahagian Tubuh Haiwan

AWAS!

Langkah-langkah

1 2

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

44 454444 4545

Info GuruInfo Guru

44 454444 4545

5.1.1
5.1.3
5.1.5

•	Guru boleh menyediakan pelbagai gambar haiwan
sebelum aktiviti dijalankan.
•	Bimbing murid mencantumkan tiga batang kayu aiskrim

menggunakan pita pelekat dua muka.
Bandingkan perbezaan tubuh badan antara rusa dengan burung.

Terbalikkan model pinggan.
Ulangi langkah 1-4 menggunakan
gambar rusa. Lekatkannya pada
bahagian belakang pinggan.

Tebuk lubang dan ikat
dengan tali.

Terangkan tentang mobail bahagian tubuh haiwan kamu
di hadapan kelas.

Lekatkan batang kayu aiskrim
 di bahagian belakang
 pinggan (gambar burung).

Lekatkan pinggan berlabel
bahagian tubuh burung pada
kayu aiskrim.

Depan Belakang

Gantung mobail bahagian tubuh haiwan.

3

5

4

6

7
8

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

44 454444 454544 454444 4545
•	Mobail ialah model yang digantung.
Setiap bahagian tubuh haiwan mempunyai fungsinya.
Bahagian tubuh amat penting untuk haiwan tersebut.

kulit keras

kaki selaput
renang

ekor

sisik
sirip

Ekor untuk memandu arah.
Sirip dan kaki selaput renang untuk berenang.

ekor

Kepentingan Bahagian Tubuh

buaya

katak ikan

Kulit keras untuk
mempertahankan diri.

46 474646 4747

Buku Aktiviti
Halaman:

46 474646 4747

5.1.2
5.1.3

30-31, 34
sumbu

tanduk

Tanduk dan sumbu membantu haiwan ini
mempertahankan diri.

Kepak membantu haiwan terbang.

Mari Jawab

Namakan bahagian tubuh yang terdapat pada haiwan yang berikut.
Nyatakan fungsi bahagian itu.

kepak

badak sumbukerbau

burungrama-rama

46 474646 474746 474646 4747
Hafiz mengumpul beberapa gambar haiwan yang
berlainan daripada majalah.

Hafiz mendapati lembu, kucing, hamster dan arnab
berbulu halus.

Apa yang dapat kamu jelaskan tentang bahagian tubuh
haiwan di atas?

Cari persamaan
yang lain pada
setiap haiwan

di atas.

Terdapat haiwan yang
berlainan mempunyai
bahagian tubuh
yang serupa.

Eh, Kita Serupa!

48 494848 4949

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

48 494848 4949
•	Mengitlak ialah merumuskan sesuatu perkara

secara umum.

5.1.4

32-33
1. Namakan bahagian tubuh yang terdapat pada haiwan ini.

2. Nyatakan kepentingan bahagian tubuh ini kepada haiwan.

Mari Ulang Kaji

a b c

d

a

c

b

48 494848 494948 494848 4949
paruh

cangkerang

kepak sumbu tanduk

sirip

bulu pelepah

sisik

bulu halus

kepala

badan ekor

kaki selaput renang

kulit kerassesungut

•	 Bahagian tubuh haiwan:

Ingat Semula

1. Dapatkan kad keras dan
tampal gambar haiwan.

2. Buat garisan label pada
gambar haiwan.

•	 Setiap bahagian tubuh haiwan mempunyai kepentingannya.
•	 Terdapat haiwan yang berlainan tetapi mempunyai

bahagian tubuh yang serupa.

Rekreasi Sains

Poskad

50 PB5050 PBPB
Wah, cantiknya
pokok-pokok di Ekspo

Pertanian ini!

Banyaknya
daun pokok

ni. Tapi, mana
bunganya?

Dapatkah kamu kenal pasti perbezaan pokok-pokok
di pameran ini?

666
UNITUNIT

TUMBUHANTUMBUHAN

PB 51PBPB 5151
21

pokok bunga raya

bunga

daun

batang

akar

Sebutkan nama
bahagian

tumbuhan ini.

6.1.1
6.1.3

Namakan
bahagian

yang kamu
tahu pada
pokok ini

pula.

pokok keembung

Kenali Bahagian Tumbuhan

Buku Aktiviti
Halaman:

52 535252 5353

6.1.1

35-37
Setiap tumbuhan mempunyai ciri bahagian yang berbeza.

Bunga

Ini pokok teratai.
Pokok ini berbunga.

Pokok paku pakis pula
tidak berbunga.

Batang

Pokok durian
mempunyai batang

berkayu.

Pokok betik pula
mempunyai batang

tidak berkayu.

Ciri Bahagian yang Berbeza

Buku Aktiviti
Halaman:

52 535252 5353

6.1.1

35-37
Jenis akar

Pokok bunga ros
berakar tunjang.

Pokok pandan pula
berakar serabut.

Ini daun pokok
bunga ros. Daun ini
mempunyai urat

daun jejala.

Pokok pandan pula
mempunyai urat

daun selari.

Jenis urat daun

Jenis akar

Jenis urat daun

54 555454 555554 555454 5555
pokok seraipokok keembungkanta pembesar

Persamaan
Bahagian tumbuhan

Perbezaan
Ciri bahagian tumbuhan

Pokok serai Pokok keembung

Apakah bahagian tumbuhan yang terdapat pada hampir
semua tumbuhan?

Pilih dua tumbuhan yang mudah didapati. Contohnya,
pokok serai dan pokok keembung.

Dengan menggunakan kanta pembesar, perhatikan persamaan
dan perbezaan  tumbuhan tersebut.

Catatkan pemerhatian kamu dalam jadual seperti di bawah.

Mari Uji Banding dan Beza

Langkah-langkah
1

2

3

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

54 555454 555554 555454 5555
•	Murid boleh memilih dua tumbuhan lain yang mudah

didapati di persekitaran mereka.

6.1.1
Hai, saya bunga! Saya ialah bahagian
pembiakan tumbuhan. Saya akan

bertukar menjadi buah dan biji benih.

biji benih pokok manggis

Saya batang. Saya mengangkut
makanan yang dihasilkan oleh

daun ke semua bahagian tumbuhan.

Saya juga mengangkut air dan nutrien
daripada akar ke bahagian daun.

Pentingnya Bahagian Tumbuhan

Apakah kepentingan daun,
bunga, batang dan akar

kepada tumbuhan?

56 575656 5757

Buku Aktiviti
Halaman:

56 575656 5757

6.1.2

38
Saya  juga
menyokong

pokok.

Makanan yang
dihasilkan oleh daun

digunakan oleh
bahagian tumbuhan

yang lain.

Saya akar. Saya
menyerap air dan

nutrien daripada tanah.

Saya daun. Saya ialah
bahagian tumbuhan

yang digunakan untuk
membuat makanan.

KBAT

Tanpa akar, pokok
akan tumbang.

Mengapa?

56 575656 575756 575656 5757
6.1.4

Perhatikan dan kenal pasti ciri bahagian tumbuhan yang
serupa pada pokok berikut.

Pokok bunga
raya berbunga.

Pokok bunga ros
 juga berbunga.

Apakah bahagian lain
yang serupa pada
pokok-pokok ini?

pokok bunga raya

pokok terung pokok tomato

pokok bunga ros

Daun pokok bunga

ros dan daun

pokok bunga raya

berurat jejala.

Batang pokok

bunga ros dan

batang pokok bunga

raya jenis batang

berkayu.

Akar pokok bunga
ros dan akar pokok
bunga raya jenis
akar tunjang.

Berbeza Tapi Serupa

Ada tumbuhan yang berlainan mempunyai ciri bahagian yang
serupa. Kenal pasti ciri bahagian yang sama pada tumbuhan ini.

58 595858 5959

Buku Aktiviti
Halaman:

58 595858 5959

6.1.3

39
6.1.4

SOALANSOALAN

•	 pokok lalang
•	 pokok kemuncup

Potong, tampal dan label
bahagian-bahagian pokok
lalang dan pokok kemuncup
pada kad manila.

Hiaskan dan
ceritakan hasil
kerja kamu

di hadapan
kelas.

Apakah ciri bahagian yang serupa
pada pokok kemuncup dan pokok
lalang?

1. Nyatakan persamaan
dan perbezaan ciri
bahagian pada
tumbuhan berikut.

pokok jagungpokok bunga kekwa

Mari Ulang Kaji

AWAS!

•	 pita pelekat
•	 kad manila
•	 gunting

Mari Uji Kemuncup dan Lalang

Langkah-langkah

1

2

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

Info GuruInfo Guru

58 595858 595958 595858 5959

6.1.3
6.1.4 •	Murid boleh memilih tumbuhan kecil yang ada di sekeliling

mereka untuk melakukan aktiviti ini.
•	 Potong	batang	pokok	teluki
putih	secara	menyerong.

•	 Rendamkan	batang	pokok
ke	dalam	air	berwarna
semalaman.

2. Ceritakan kepentingan bahagian tumbuhan berikut
di hadapan kelas.

bunga daun batang akar

•	 Bahagian	pada	tumbuhan	ialah	bunga,	daun,	batang
	 dan	akar.
•	 Ada	tumbuhan	berbunga	atau	tidak	berbunga.
•	 Ada	tumbuhan	mempunyai	jenis	urat	daun	jejala	atau
	 urat	daun	selari.
•	 Ada	tumbuhan	mempunyai	batang	berkayu	atau	batang
	 tidak	berkayu.
•	 Ada	tumbuhan	mempunyai	akar	tunjang	atau
	 akar	serabut.
•	 Bunga		 -	bertukar	menjadi	buah	dan	biji	benih
•	 Daun		 -	bahagian	tumbuhan	yang	digunakan	untuk
	 	 			membuat	makanan
•	 Batang		 -	mengangkut	makanan	yang	dihasilkan
	 	 	 oleh	daun
	 	 -	mengangkut	air	dan	nutrien	daripada	akar
•	 Akar	 -	menyokong	pokok
	 	 -	menyerap	air	dan	nutrien	daripada	tanah

Menukar warna bunga teluki putih

Ingat Semula

Rekreasi Sains

60 PB6060 PBPB
Bukalah mulut!

Saya hampir
dapat ikan ini.

Wah, saya
dapat lagi!

Pernahkah kamu mencuba permainan ini?

Bagaimanakah ikan itu dapat dipancing?

777
UNITUNIT

MAGNETMAGNET

PB 61PBPB 6161
Mak, bagaimanakah pintu peti
sejuk boleh ditutup rapat?

Pintu peti sejuk ada
magnet, sayang.

Bagaimanakah tanda
nama cikgu boleh melekat
tanpa menggunakan pin?

Oh, tanda nama ini ada magnet!

Mari kita belajar tentang magnet.
Magnet berguna dalam kehidupan seharian kita.

Apakah Gunanya Magnet?

62 636262 6363

Buku Aktiviti
Halaman:

62 636262 636341

7.1.1
Apakah contoh yang lain kegunaan magnet
di sekeliling kamu?

Cuba lihat. Ada
magnet pada
penutupnya.

Gunalah pemutar
skru bermagnet ini.
Magnetnya boleh
memegang skru.

Bagaimanakah kotak pensel
kamu boleh ditutup rapat?

Hah, skru ini
jatuh lagi!

Info GuruInfo Guru

62 636262 636362 636262 6363
•	Magnet juga digunakan pada beg tangan, permainan catur,

permainan dart dan pelekat nota bermagnet.
magnet silinder magnet ladam

magnet butang

magnet bar

magnet bentuk U magnet cincin

Apakah bentuk-bentuk
magnet ini? Mari kita lihat

magnet di bawah.

Magnet mempunyai pelbagai bentuk.

Mengapakah magnet dibuat dalam pelbagai bentuk?

Bentuk Magnet

KBAT

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

64 656464 6565
7.1.2 •	Magnet dinamakan berdasarkan bentuknya.

•	Kutub magnet ladam adalah lebih rapat berbanding dengan
magnet bentuk U. 42
Sesetengah objek dapat ditarik oleh magnet.
Mari kita cuba aktiviti di bawah.

kayu aiskrim

pembaris plastik guli

butang plastik skru

pin baju

pemadam magnet bar

penutup botol logam

Eh, magnet ini
dapat menarik

paku!

Mari kita cuba
dengan objek

yang lain.

Tapi, magnet ini tidak
dapat menarik pensel.

Mari Uji Magnet Menarik Objek

Hebatnya Magnet

AWAS!

AWAS! AWAS!

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

64 656464 6565

7.1.3
7.1.6 •	Guru boleh menyediakan objek lain mengikut kesesuaian.

43
1. Apakah objek yang dapat ditarik oleh magnet?
2. Apakah objek yang tidak dapat ditarik oleh magnet?

Dalam satu permainan, klip kertas bercampur
dengan bedak di dalam pinggan. Fikirkan satu
cara yang mudah untuk mengasingkan klip kertas
daripada bedak.

Magnet dapat menarik objek tetapi bukan semua objek
dapat ditarik oleh magnet.

Objek
Tindakan magnet (✓)

Menarik Tidak menarik

Kayu aiskrim

Pin baju

Guli

Perhatikan tindakan magnet terhadap objek.
 Tandakan (✓ ) dalam jadual seperti di bawah.
 Ulangi langkah-langkah di atas menggunakan objek yang lain.

Letak objek di atas meja.  Dekatkan magnet kepada objek.

KBAT

Terangkan tindakan yang boleh dilakukan oleh magnet terhadap objek.

Langkah-langkah

1 2

3
4
5

6

SOALANSOALAN

66 676666 676766 676666 6767
Mari kita
dekatkan

kedua-dua
magnet ini.

Eh, kedua-dua
magnet ini menarik
apabila didekatkan!

Apa akan terjadi
jika kutub magnet

yang sama
didekatkan?

Magnet boleh menarik atau menolak apabila dua magnet
didekatkan. Setiap magnet mempunyai dua kutub yang
berlainan iaitu kutub Utara dan kutub Selatan.

Mari Uji Tarik dan Tolak

dua magnet bar

Tarikan dan Tolakan Magnet

Mari kita
siasat!

kutub utara kutub selatan

Perhatikan situasi di bawah.

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

66 676666 6767

Buku Aktiviti
Halaman:

Nota GuruNota Guru

66 676666 6767

7.1.4 •	Guru boleh menggunakan bentuk magnet yang lain
untuk menjalankan penyiasatan. 44-45, 47-48
1. Apakah akan berlaku jika dua magnet yang sama kutub didekatkan?
2. Apakah akan berlaku jika dua magnet yang berlainan kutub didekatkan?

Magnet yang berlainan kutub akan
menarik apabila didekatkan.
Magnet yang sama kutub akan
menolak apabila didekatkan.

Sedikitnya klip
kertas yang

melekat.

Hah! Magnet
saya menarik
lebih banyak
klip kertas.

Adakah setiap magnet mempunyai kekuatan yang
berbeza? Mari kita siasat.

Dekatkan dua batang magnet
bar seperti di atas.

Ulangi langkah tersebut
dengan menukarkan kepada
kutub magnet yang berlainan.  Perhatikan apa yang berlaku.

Kekuatan Magnet

Langkah-langkah

1 2

3

SOALANSOALAN

68 696868 6969

Buku Aktiviti
Halaman:

68 696868 6969

7.1.5

46-48
1. Namakan bentuk magnet yang berikut.

2. Antara objek berikut, yang manakah mengandungi magnet?

Mari Uji Magnet Saya Lebih Kuat

Mari Ulang Kaji

a

a

b

b

c

c

•	pembaris
•	magnet cincin •	4 klip kertas
•	magnet butang•	magnet bentuk U

•	magnet bar

Letak klip kertas di sisi pembaris supaya tersusun sebaris.

Letak magnet pada satu jarak
tetap di hadapan klip kertas.

Gerakkan magnet mendekati klip
kertas. Hentikan pergerakan magnet
apabila klip kertas ditarik kepadanya.

Magnet yang manakah lebih kuat? Mengapa?

Langkah-langkah

1

2 3

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

68 696868 696968 696868 6969

7.1.5
•	Magnet yang lebih kuat dapat menarik klip kertas dari kedudukan

yang lebih jauh.
•	Magnet bentuk yang lain boleh digunakan untuk menjalankan

penyiasatan lanjut.
Ingat Semula

•	 Magnet berguna dalam kehidupan seharian kita.
•	 Bentuk-bentuk magnet:

•	 Magnet dapat menarik objek. Tetapi bukan semua objek
dapat ditarik oleh magnet.

•	 Magnet berlainan kutub akan menarik apabila didekatkan.
Magnet yang sama kutub akan menolak apabila didekatkan.

•	 Setiap magnet mempunyai kekuatan yang berbeza.

3. Nyatakan dua objek yang dapat ditarik oleh magnet.

4. Apakah yang akan berlaku jika dua magnet ini didekatkan?

5. Magnet yang lebih kuat dapat menarik lebih banyak klip
kertas. Betul atau salah?

Rekreasi Sains

a b

- bar  - silinder  - bentuk U
 - ladam  - butang  - cincin

Pin Satu Malaysia

•	 Hasilkan satu pin bermagnet
yang menarik menggunakan
logo 1Malaysia.

•	 Gunakan dua keping magnet
butang untuk menghasilkan
pin tersebut.

70 PB7070 PBPB
888
UNITUNIT

PENYERAPANPENYERAPAN

Mengapakah baju Hafiz dan bulu anak-anak ayam
tidak basah?

Cip! Cip!
Cip!

PB 71PBPB 7171
duit syiling mainan plastikbebola kapas

tisu

pemadam

sapu tangan

klip kertas

Air sirap tertumpah di atas meja kaca.
Kemudian, Alia mengelap tumpahan air itu.

kertas notapenitisair berwarna

Objek Menyerap Air,
Objek Tidak Menyerap Air

Mari Uji Menyerap Air atau Tidak

Ke manakah hilangnya air itu?
Mengapakah meja kaca tidak

basah? Mari kita siasat!

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

72 737272 7373

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

72 737272 7373

8.1.1
•	Penitis boleh digantikan dengan straw.

49-50
Titiskan air berwarna ke atas objek-objek tersebut.
 Perhatikan air berwarna yang telah dititiskan.
 Catatkan pemerhatian kamu dalam jadual seperti di bawah.

Objek
Titisan air

Ada Tiada
Duit syiling ✓

Sapu tangan

1. Objek yang manakah masih ada lagi titisan air di atasnya? Mengapa?
2. Objek yang manakah tiada lagi titisan air di atasnya? Mengapa?

Mari kelaskan objek

tisu dapur

mopalas kaki

kain lapgelas kaca

sudu logam

pinggan plastik

Terdapat pelbagai objek di ruang dapur.

Meja kaca tidak menyerap air. Kain lap pula menyerap air.
Terdapat objek menyerap air dan objek tidak menyerap air.

straw

Langkah-langkah
1
2
3

SOALANSOALAN

Buku Aktiviti
Halaman:

72 737272 737372 737272 7373

8.1.2

51
Tidak boleh menyerap airBoleh menyerap air

Objek

Keupayaan objek menyerap air

1. Tisu dapur
2. Mop
3. Alas kaki
4. __________

1. Gelas kaca
2. Sudu logam
3. Pinggan plastik
4. _____________

Kertas menyerap air.
Kain juga menyerap air.

Tetapi, objek yang
manakah menyerap

air lebih banyak?

kain, surat khabar
dan tisu dapurair berwarnagamsebatang lidi

Alia telah mengenal pasti tisu dapur ialah objek yang
boleh menyerap air. Manakala gelas kaca ialah objek
yang tidak boleh menyerap air. Mari kita bantu Alia
mengelaskan objek itu kepada dua kumpulan.

Mari Uji Bahan yang Menyerap Lebih Banyak

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

74 757474 7575

Buku Aktiviti
Halaman:

74 757474 7575

8.1.3

52-53
Potong surat khabar, tisu
dapur dan kain mengikut saiz
yang sama.

Celupkan potongan objek ke
dalam bikar yang mengandungi
air berwarna. Biarkan
selama 1 minit.

Lekatkan potongan objek
pada sebatang lidi.

Perhatikan had air berwarna
yang diserap oleh
ketiga-tiga objek.

1. Tisu dapur ialah objek yang menyerap air paling tinggi.
2. Kertas surat khabar ialah objek yang menyerap air

paling rendah.

1. Objek yang manakah menyerap air paling banyak? Mengapa?
2. Objek yang manakah menyerap air paling sedikit? Mengapa?
3. Susunkan objek mengikut keupayaan bahan menyerap air

mengikut urutan menaik.

Langkah-langkah

1 2

3 4

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

74 757474 757574 757474 7575

•	Keupayaan menyerap air bermaksud kebolehan menyerap air.
•	Malarkan ketebalan objek dan saiz objek.
•	Gunakan pewarna makanan untuk mewarnakan air.
Badan adik basah selepas
mandi. Ayah mengelap adik

dengan tuala.

Apakah kepentingan objek yang boleh menyerap
air? Perhatikan contoh situasi ini.

Mengapakah bebola
kapas digunakan

untuk mengelap luka?

Nyatakan kepentingan
objek menyerap air

dalam setiap situasi ini.

Kepentingan Objek Menyerap
dan Objek Tidak Menyerap Air

76 777676 7777

Buku Aktiviti
Halaman:

76 777676 7777

8.1.4

54-55
Bagaimanakah ibu
mengeringkan jag?

Bagaimanakah Imran
mengelap peluh?

Beri kepentingan
objek lain yang boleh
menyerap air dalam

kehidupan kamu.

76 777676 777776 777676 7777
Tong besi dapat
menadah dan

menyimpan air hujan.

Apakah pula kepentingan objek yang tidak boleh
menyerap air? Bincangkan.

Kasut getah dapat
mengelakkan kaki kita

daripada basah.

Cermin kaca pada kereta dapat mengelakkan
kita daripada terkena air hujan.

Payung plastik dapat
menghalang diri kita

daripada terkena air hujan.

Objek yang boleh menyerap air dan objek yang tidak
boleh menyerap air penting dalam kehidupan kita.

tali pengikat pengetah rambut gunting

Reka Cipta Mop Mini

AWAS!

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

78 797878 7979

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

78 797878 7979

8.1.5
8.1.6 •	Guru membantu murid memotong tali pengikat mengikut ukuran

yang diberi. 56
Potong tali pengikat sebanyak
 5 utas.

Ikat bahagian tengah tali tadi dengan
tali pengikat yang lebih halus.

1. Mengapakah tali pengikat digunakan untuk membuat mop mini?
2. Apakah bahan lain yang boleh digunakan bagi menggantikan

tali pengikat?

Buka belakang pen dan
keluarkan isinya. Masukkan
hujung benang halus tadi

dan keluarkan di bahagian
muncung pen.

Ikat tali pada muncung pen
dengan getah dan tutup dengan
penutup pen. Cerai-ceraikan
benang tadi.

12 cm

tali pengikat

20 cm

1. Kelaskan objek-objek berikut mengikut kebolehan menyerap air.

tisu dapur

kad manilakertas surat khabar kain lap

duit syiling beg kertas klip kertas

2. Susun objek-objek yang berikut berdasarkan keupayaan
menyerap air mengikut urutan menaik.

Mari Ulang Kaji

Jelaskan tentang mop mini yang kamu hasilkan di hadapan kelas.

Langkah-langkah

1 2

3

5

4

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

78 797878 797978 797878 7979
•	Gunakan pen yang sudah kehabisan dakwat.
•	Gunakan pen yang boleh dibuka di bahagian belakangnya.
Ingat Semula

3. Nyatakan kepentingan objek-objek yang berikut.

•	 Ada objek yang boleh menyerap air, ada objek yang tidak
boleh menyerap air.

Objek tidak boleh
menyerap air

Objek boleh
menyerap air

PENYERAPAN

Sapu tangan, tisu, kertas
surat khabar, kain lap

Klip kertas, pemadam,
mainan plastik, straw

Kepentingan Kepentingan

Rekreasi Sains

•	 Hasilkan sekuntum bunga
daripada kertas.

•	 Lipat kelopaknya ke dalam dan
letakkan di atas air.

•	 Perhatikan apa yang berlaku.

Serap dan Mekar

80 PB8080 PBPB
999
UNITUNIT

BUMIBUMI

Indahnya Bumi ini.
Apakah yang dapat kamu perhatikan dalam gambar
di atas?

PB 81PBPB 8181
laut

pantai

kolam

Bentuk Muka Bumi

Apakah bentuk muka bumi yang dapat kamu lihat dalam
gambar ini?

82 838282 8383

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

82 838282 8383

9.1.1

57-58
•	 Lembah ialah tanah rendah di kiri kanan sungai, kaki gunung

atau kaki bukit.
gunung

tasik

lembah sungai

bukit

Bentuk muka bumi terdiri daripada gunung, pantai, bukit,
lembah, sungai, kolam, tasik dan laut.

82 838282 838382 838282 8383
Jelaskan tentang model bentuk muka bumi kamu di hadapan kelas.

Jelaskan tentang bentuk muka bumi yang ada dalam model kamu?

pinggan
kertas

kertas
putih

pen
penanda

tanah liat (warna
biru, hijau, kuning

dan coklat)

klip
kertas

pensel

Lakarkan kedudukan bentuk muka
bumi di atas pinggan kertas.

Corakkan bentuk muka bumi
dengan menggunakan klip kertas.

Bina bentuk muka bumi
dengan menggunakan
tanah liat.

Labelkan setiap bentuk
muka bumi.

Reka Cipta Model Bentuk Muka Bumi

Langkah-langkah

1 2

3

5

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

84 858484 8585

Info GuruInfo Guru

84 858484 8585

•	Murid boleh menggunakan bahan yang lain seperti cat
air, batu, pasir dan pokok kecil untuk menghias model
bentuk muka bumi.

9.1.1
9.2.3
Di permukaan Bumi, terdapat beberapa jenis tanah yang
penting untuk kehidupan. Nyatakan jenis-jenis tanah itu.

Di manakah jenis-jenis tanah ini biasanya dijumpai?

tanah kebun tanah liat pasir

KBAT

Tanah

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

84 858484 858584 858484 8585
•	Sampel tanah yang digunakan boleh didapati dari kawasan

kebun sayur, sawah padi dan tepi pantai.

9.2.1

59-62
Linda dan Hafiz sedang menyiasat kandungan tiga
jenis tanah.

Mari kita siasat kandungan tanah kebun dan pasir.

tanah kebun pasir kertas putih sudu kanta
pembesar

Apakah kandungan
yang terdapat
dalam tanah

kebun dan pasir?

Halusnya
tanah liat ini. Tanah liat ini mengandungi

butir-butir tanah yang
sangat halus.

forsep

Kandungan Tanah

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

Mari Uji Kandungan Tanah Kebun dan Pasir

86 878686 8787

Buku Aktiviti
Halaman:

86 878686 8787

9.2.2

60-61
Alaskan meja dengan kertas.

Perhatikan tanah kebun
menggunakan kanta pembesar.

Letakkan dua sudu tanah
kebun di atas kertas.

Asingkan tanah kebun mengikut
kandungannya menggunakan
forsep.

Ulangi langkah 1 hingga 4 untuk pasir.
 Catat pemerhatian kamu dalam jadual seperti di bawah.

Apakah perbezaan kandungan tanah antara tanah kebun dengan pasir?

Jenis tanah
Kandungan tanah (✓)

Ranting
kayu

Daun
kering

Batu Butir pasir
Haiwan

kecil
Tanah kebun
Pasir

Tanah kebun mengandungi butir-butir pasir, batu-batu
kecil, tumbuhan dan haiwan yang reput.
Pasir mengandungi butir pasir dan batu-batu kecil.

Langkah-langkah

1 2

3

5
6

4

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

86 878686 878786 878686 8787

•	Galakkan murid memakai sarung tangan semasa melakukan
aktiviti ini.
•	Bersihkan tangan selepas menjalankan aktiviti ini.
1. Apakah bentuk muka bumi yang ditunjukkan dalam gambar
yang berikut?

2. Nyatakan tiga jenis tanah yang terdapat di permukaan Bumi.
3. Tanah ini mengandungi butiran tanah yang sangat halus

sahaja. Apakah jenis tanah ini?

Ingat Semula

•	 Ada lapan bentuk muka bumi:

•	 Ada tiga jenis tanah:

•	 Tanah kebun mengandungi ranting kayu, daun kering, batu,
butir pasir dan haiwan kecil.

•	 Tanah liat mengandungi butir-butir tanah yang sangat halus.
•	 Pasir mengandungi batu dan butir pasir.

Mari Ulang Kaji

Rekreasi Sains

a b c

- gunung

- tanah kebun  - tanah liat  - pasir

- sungai
 - bukit - pantai

- kolam  - tasik
 - lembah
 - laut

Penapis Air Ringkas

•	 Hasilkan penapis air ringkas
menggunakan batu-batu kecil dan
pasir seperti gambar di sebelah.

•	 Uji penapis air menggunakan air
yang keruh. kain kasa

batu

batu kecil
pasir halus

pasir

88 PB8888 PBPB
Saya menggunakan bongkah-bongkah
kayu untuk membina istana.

Saya pula menggunakan
bentuk asas ini untuk

membentuk ekor ikan.

101010
UNITUNIT

ASAS  BINAANASAS  BINAAN

Bagaimanakah bentuk-bentuk asas di atas dapat digunakan
untuk membina model istana dan model ikan?

PB 89PBPB 8989
Perhatikan kad ucapan yang dihasilkan oleh murid Tahun
Satu Biru. Berapakah jenis bentuk asas yang dapat kamu
kenal pasti?

Perhatikan objek di sekitar kamu, apakah bentuk asas
yang digunakan?

Apakah nama bentuk-bentuk asas ini?

segi tiga segi empat sama segi empat tepat bulatan

Wah, cantiknya
kad ini!

Bentuknya bulat.
Saya suka
bentuk segi

tiga ini!

Bentuk Asas

90 919090 9191

Buku Aktiviti
Halaman:

90 919090 9191

10.1.1

63-65
•	 gambar objek•	 kertas putih

•	 pen penanda•	 gunting

•	 gam

Bahagikan kertas putih kepada
empat bahagian.

Labelkan nama bentuk asas.

Kumpul dan potongkan
gambar objek.

Asing dan lekatkan gambar
objek tadi.

Bandingkan hasil kerja kamu dengan kumpulan lain.
 Jelaskan tentang hasil kerja kamu di hadapan kelas.

1. Berapakah objek yang dapat kamu kumpulkan bagi setiap bentuk asas?
2. Apakah perbezaan objek yang kamu kumpulkan berbanding dengan

kumpulan lain?

Mari Uji Asingkan Bentuk Objek

AWAS!

Langkah-langkah

1 2

3

5
6

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

Info GuruInfo Guru

90 919090 919190 919090 9191

10.1.1
10.1.5 •	Gambar objek boleh didapati daripada bahan bercetak seperti

surat khabar, majalah, risalah dan sebagainya.
Pelbagai bongkah bentuk asas digunakan di sekeliling
kita. Apakah bongkah bentuk asas yang terdapat dalam
gambar di bawah?

piramid

kubus

kuboid

KBAT

Berapakah segi empat sama yang diperlukan untuk membentuk
sebuah kubus?

Bongkah Bentuk Asas

92 939292 9393

Buku Aktiviti
Halaman:

92 939292 9393

10.1.2

66
kon

sfera

silinder

prisma

Mari Jawab

Namakan objek lain yang dibina menggunakan bongkah bentuk asas.

92 939292 939392 939292 9393
tanah liat

1. Namakan bongkah bentuk
asas yang digunakan untuk
membina robot kamu.

2. Apakah bongkah bentuk asas
yang tidak digunakan untuk
membina robot kamu?

kertas putihpensel

Lakarkan reka bentuk
robot kamu.

Bentukkan bongkah-bongkah
bentuk asas menggunakan
tanah liat.

Cantumkan bongkah-bongkah
bentuk asas menjadi robot.

Jelaskan tentang hasil binaan
kamu ketika membina robot
tersebut di hadapan kelas.

Reka Cipta Membina Robot

Langkah-langkah

1

2

3

4

ALAT   DAN  BAHANALAT   DAN  BAHAN

SOALANSOALAN

94 959494 9595

Info GuruInfo Guru
Buku Aktiviti

Halaman:

94 959494 9595

10.1.2
10.1.3
10.1.5

67
•	Guna enjin carian Google untuk mencari pelbagai bentuk robot

yang boleh dijadikan panduan.
Apakah kepentingan bentuk bongkah dalam kehidupan?
Perhatikan contoh situasi yang berikut.
Mengapakah bola berbentuk sfera?

Bola berbentuk sfera lebih
mudah bergolek apabila
disepak.

Bola berbentuk kubus sukar
bergolek apabila disepak.

Mengapakah jam meja sesuai berbentuk kuboid?

Perhatikan keadaan kedua-dua jam meja yang berikut.

Jam meja ini terletak
dengan baik di atas meja.

Objek dibuat menggunakan bongkah bentuk asas
mengikut kegunaannya.

Pentingnya Bentuk Bongkah

Eh, jam ini pula bergolek?
Mengapa?

Buku Aktiviti
Halaman:

94 959494 959594 959494 9595

10.1.4

68
1. Nyatakan bentuk asas bagi setiap objek di bawah.

Wang kertas

Setem

Sesiku

Kanta pembesar

kotak P kotak Q

Buah oren

Papan putih

2. Perhatikan gambar jam yang di sebelah.

Berapakah bentuk asas dapat
kamu kenal pasti?
Nyatakan bentuk asas tersebut.

3. Nyatakan bongkah bentuk asas bagi setiap objek di bawah.

4. Zaki hendak menyimpan buku lamanya ke dalam sebuah
kotak. Antara bentuk kotak P dan Q, yang manakah lebih
sesuai? Mengapa?

A B C D E

Mari Ulang Kaji

a

a

b

d

b

e

c

f

96 979696 9797
Ingat Semula

•	 Ada empat bentuk asas:

•	 Ada tujuh jenis bongkah bentuk asas:

•	 Objek baharu boleh dibina menggunakan beberapa
bongkah bentuk asas.

•	 Objek dibuat menggunakan bongkah bentuk asas mengikut
kegunaannya.

Rekreasi Sains

segi tiga segi empat sama segi empat tepat bulatan

- kubus  - kuboid  - piramid  - prisma
 - kon  - silinder  - sfera

•	 Hasilkan bekas alat tulis
menggunakan bongkah bentuk
asas dengan menggunakan
kotak-kotak terbuang.

Bekas Alat Tulis

96 979696 9797
KBAT (halaman 37)
Pengalaman melihat dan menyentuh lampu suluh.
KBAT (halaman 39)
Cermin mata
Mari Ulang Kaji (halaman 39)
1.  a) Lidah    b) Kulit     c) Telinga
2. Penglihatan, pendengaran, sentuhan, hidu dan rasa.
3.

4.  Deria sentuhan, deria pendengaran dan deria bau.

KBAT (halaman 64)
Magnet dibuat dalam pelbagai bentuk untuk disesuaikan
dengan pelbagai kegunaan dalam kehidupan harian kita.
KBAT (halaman 66)
Kita dapat asingkan klip kertas daripada campuran bedak
dengan menggunakan magnet. Ini adalah kerana magnet
dapat menarik klip kertas tetapi tidak dapat menarik bedak.
Mari Ulang Kaji (halaman 69)
1. a) cincin    b) ladam      c) bar
2.  a dan c
3.  klip dan skru
4.  a) menarik     b) menolak
5.  Betul

Mari Ulang Kaji (halaman 79)
1.

2.
3.  Tisu: Mengelap air.
 Baju hujan: Mengelakkan diri kita daripada terkena air hujan.
 Tuala: Mengelap air daripada badan.
 Payung: Mengelakkan diri kita daripada terkena air hujan.

Unit 9 Bumi
KBAT (halaman 85)
Tanah kebun terdapat di kawasan kebun sayur, tanah liat
terdapat di kawasan sawah padi dan pasir terdapat di pantai
dan gurun.
Mari Ulang Kaji (halaman 88)
1.   a) sungai      b) gunung      c) pantai
2.  Tanah kebun, tanah liat dan pasir.
3.  tanah liat

KBAT (halaman 92)
6
Mari Jawab (halaman 93)
Pemadam -Kuboid
Dadu -Kubus
Bumbung -Prisma
Mari Ulang Kaji (halaman 96)
1.  a) segi empat tepat   b) segi tiga     c) bulatan
     d) segi empat tepat   e) bulatan      f) segi empat tepat
2.  a)  3   b)  bulatan, segi tiga dan segi empat tepat
3.  A - Piramid,  B - Silinder,   C - Kon,   D - Kubus,   E - Sfera
4.  Kotak P. Bentuk kuboid boleh memberi ruang yang lebih
 besar untuk menyimpan buku.

Bahagian Kepentingan Bahagian Kepentingan

Bunga
Menghasilkan buah
dan biji benih

Batang

Angkut makanan
yang dihasilkan
oleh daun ke semua
bahagian tumbuhan.

Daun
Membuat makanan
untuk tumbuhan

Akar

Menyerap air dan
nutrien daripada
tanah ke bahagian
tumbuhan

Boleh Menyerap Air
tisu dapur
beg kertas

Tidak Boleh Menyerap Air
duit syiling
klip kertas

Objek

kad manila kertas surat khabar kain lap

Guli -Sfera
Menara -Piramid

Mari Ulang Kaji (halaman 9)
1.  a) kaki
 b) lembut
 c) tajam
2. Deria penglihatan, deria sentuhan, deria pendengaran,
 deria hidu dan deria rasa.
3. Lisan, lakaran dan tulisan.
4. a

Mari Jawab (halaman15)
Dapat mengelakkan kecederaan.
Mari Ulang kaji (halaman 16)
1.  i)   Beratur sebelum masuk ke Bilik Sains.
     ii)  Minta kebenaran guru sebelum masuk ke Bilik Sains.
     iii)  Dilarang bergurau, bermain dan berlari di dalam
  Bilik Sains.
     iv)  Dilarang makan dan minum di dalam Bilik Sains.
     v)  Bersihkan dan kemaskan Bilik Sains sebelum keluar.
2.  a dan c.
3. Singki tersumbat.

Mari Jawab (halaman 25)
Rumput, padi, pokok pisang dan pokok kelapa.
KBAT (halaman 27)
Manusia dan haiwan akan mudah dijangkiti oleh penyakit dan
sering diancam bahaya.
KBAT (halaman 28)
Manusia dan haiwan tidak berupaya membuat kerja akan
mengalami penyakit tertentu dan masalah pertumbuhan. Jika
langsung tidak mempunyai makanan, manusia dan haiwan
akan mati.
KBAT (halaman 28)
Jika tidak ada udara, kita akan mati dengan segera. Jika kita tidak
mendapat air, kita akan haus atau dahaga. Jika air kehabisan
dalam tempoh tertentu, kita akan mati.
Mari Ulang Kaji (halaman 29)
1. Bernafas, membiak, memerlukan air dan makanan,
 bergerak dan membesar.
2.  Nomborkan haiwan mengikut urutan saiz.

3.   Makanan, air, udara dan tempat perlindungan.
4.  Manusia dan haiwan memerlukan makanan untuk
 memberi tenaga dan membesar.
5.  Tumbuhan membuat makanan sendiri.
6.  Tempat perlindungan.

Mari Jawab (halaman 47)
Lebah- sayap untuk terbang.   Itik- kaki selaput renang
     untuk berenang.
Kambing- tanduk untuk melindungi diri daripada bahaya.
Mari Ulang Kaji (halaman 49)
1.  a) paruh b) kepak c) kaki d) bulu pelepah
2.  a) berenang   b) terbang        c) melindungi diri

Ciri Bahagian Tumbuhan

Persamaan Perbezaan

•	 Batang tidak berkayu
•	 Urat daun
•	 Jenis akar

Mari Ulang Kaji (halaman 59)
1.

2.

Unit 1: Kemahiran Saintifik

Unit 2: Peraturan Bilik Sains

Unit 3: Benda Hidup dan Benda Bukan Hidup

Unit 7: Magnet

Unit 8: Penyerapan

Unit 9: Bumi

Unit 10: Asas Binaan

Unit 4: Manusia

Unit 5: Haiwan

kambingsemut arnab kuda

KBAT (halaman 57)
Akar dapat memegang pokok dengan kuat pada tanah iaitu dengan
cara memasuki jauh ke dalam tanah. Pokok tidak tumbang.

Unit 6: Tumbuhan

Busuk
belacan
sampah

Wangi
minyak wangi

bunga ros

Objek

98 PB9898 PBPB
Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah ________________________________________

Nombor Perolehan: __________________________________

Tarikh Penerimaan: __________________________________

Tahun   Darjah Nama Penerima   Tarikh
Terima

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.


01. KULIT DEPAN

01.1

01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

KULIT BELAKANG


2015-04-26 17_48_10-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_16-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_27-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_28-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_29-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_30-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_31-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_33-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_34-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_36-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_37-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_38-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_40-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_42-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_43-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_44-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_46-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_47-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_49-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_50-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_52-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_53-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_55-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_57-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_48_59-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_02-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_05-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_06-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_08-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_11-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_49_37-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_04-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_06-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_07-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_09-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_11-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_14-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_23-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_41-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_51-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_50_59-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_01-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_02-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_03-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_05-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_15-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_28-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_51_38-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_03-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_06-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_08-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_09-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_11-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_12-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_22-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_35-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_45-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_52_56-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_03-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_15-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_29-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_30-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_37-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_39-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_42-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_53_52-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_02-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_13-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_21-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_30-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_39-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_41-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_42-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_44-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_45-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_54_54-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_05-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_13-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_20-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_28-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_35-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_36-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_37-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_48-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_49-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_51-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_52-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_54-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_55-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_57-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_55_58-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_00-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_02-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_03-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_06-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_15-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_26-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_35-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_47-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_49-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_50-Frog OS.pdf

2015-04-26 17_56_56-Frog OS.pdf