RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA HP.indd   1 30/09/16   9:42 PG
BAHASA
MELAYU

TAHUN 1

BUKU TEKS

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2016

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Penulis

Editor

Pereka Bentuk

Ilustrator
Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih di tujukan kepada semua pihak
yang terlibat:

• Pakar Rujuk Bahasa
 Prof. Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah
 binti Abdul Karim

•  Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka
Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf
Muka Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia

Kamera, Bahagian Buku Teks,
 Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks dan
Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
 Dewan Bahasa dan Pustaka,
 Kementerian Pendidikan Malaysia.

•  Panel Pembaca Luar,
 Dewan Bahasa dan Pustaka,
 Kementerian Pendidikan Malaysia.

•  Persatuan Kebangsaan Kenyah Sarawak.

Terima kasih juga kepada organisasi atau
orang perseorangan yang bersama-sama
menjayakan penerbitan buku ini.

KK 499-321-0102011-49-0971-20101
ISBN 978-983-49-0971-0

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2016

malad nahab anam-anaM .arahilepreT atpiC kaH
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun
dengan cara perakaman tanpa kebenaran
terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.

itlayor naarikrep adapek kulkatret nagnidnureP
atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Utusan Karya Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 18 poin

Dicetak oleh:
Percetakan Inderapura Sdn. Bhd.,
Jalan Tanjong Api,
Off Jalan Teluk Sisek,
25050 Kuantan,
Pahang Darul Makmur.

No. Siri Buku: 0113

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
KANDUNGAN
Pendahuluan    iv

iii
Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 1 Sekolah Kebangsaan (SK) kegunaan mulai tahun 2017
bersandarkan transformasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula.
Kurikulum ini diistilahkan sebagai KSSR (Semakan). KSSR (Semakan) Bahasa Melayu Tahun 1 ini
lebih menekankan penyataan Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang
perlu diketahui dan mampu dilaksanakan oleh murid.

Bahan dalam pakej buku teks ini dipersembahkan dalam bentuk modular yang mengandungi
elemen pengetahuan, kemahiran bahasa, tatabahasa, nilai murni, kemahiran berfikir aras tinggi
(KBAT) dan strategi pengajaran dan pembelajaran. Elemen tersebut mesti dikuasai oleh murid
Tahun 1 sekolah kebangsaan bagi meningkatkan dan memantapkan penguasaan kemahiran
bahasa mereka. Selain itu, mereka juga diharapkan mampu untuk menggunakan bahasa Melayu
yang betul dan berkesan dalam urusan harian.

Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 1 SK mengandungi dua komponen, iaitu Buku Teks
(BT) dan Buku Aktiviti (BA). Buku Aktiviti pula terdapat dalam dua jilid, iaitu BA Jilid 1 dan BA Jilid
2. Kandungan bahan dalam kedua-dua komponen ini dibina berdasarkan lapan tema. Setiap
tema mengandungi tiga unit yang menjadikan jumlahnya sebanyak 24 unit. Tema dan unit yang
dinyatakan dapat dilihat pada halaman kandungan. Tema tersebut diambil dan diubah suai
daripada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan) Bahasa Melayu
Tahun 1 Sekolah Kebangsaan.

DSKP yang diguna pakai dalam KSSR (Semakan) ini amat menekankan penggabungjalinan
kemahiran bahasa, penyerapan ilmu dan penerapan nilai murni. Kemahiran bahasa seperti
Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis, Aspek Tatabahasa
dan Aspek Seni Bahasa digabungjalinkan bagi memantapkan penguasaan bahasa murid.

Ikon-ikon yang mewakili kemahiran dan aspek tersebut adalah seperti yang berikut:

Penggunaan Ikon

Buku ini menggunakan ikon seperti yang berikut:

Penerangan Ikon Buku Teks

PENDAHULUAN

Kemahiran Mendengar dan Bertutur menjadi fokus utama untuk menguji kemampuan
murid mendengar, memahami dan menghayati secara lisan perkara yang didengar.
Selain itu, kemahiran ini juga menguji keupayaan murid untuk berkomunikasi.

Kemahiran Membaca menjadi fokus utama untuk menguji kemampuan murid
membaca dengan sebutan, intonasi,  jeda dan kelancaran yang betul.

Kemahiran Menulis menjadi fokus utama untuk menguji kemampuan murid menulis
perkara yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi murid.

Aspek Seni Bahasa menjadi fokus utama untuk menguji kemampuan murid
memahami, mengungkap dan menghargai bahasa yang indah melalui pembelajaran
yang menyeronokkan secara didik hibur.

iv
Bagi mengukuhkan penghayatan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran, elemen
Pengisian Kurikulum seperti Ilmu, Nilai Murni, Kewarganegaraan, Peraturan Sosiobudaya dan
Kemahiran Bernilai Tambah turut menjadi ciri penting dalam penstrukturan dan pembentukan
komponen buku teks ini. Elemen tersebut boleh dirujuk pada bahagian Nota Guru. Selain itu,
guru boleh menggunakan cadangan aktiviti yang disediakan dalam Nota Guru sebagai panduan
pengajaran dan pembelajaran sama ada di dalam atau di luar bilik darjah. Contohnya seperti
maklumat di bawah.

Bagi mempelbagaikan pengetahuan dan kemahiran murid, beberapa pendekatan lain turut
diterapkan dan diberikan penekanan. Antaranya, termasuklah aspek Kreativiti dan Inovasi,
Keusahawanan, dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Aspek yang diperkatakan ini lebih
dikenali sebagai Elemen Merentas Kurikulum (EMK).

Dalam usaha menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu, penekanan terhadap pelbagai
jenis bahan bacaan bagi meningkatkan daya fikir dan memupuk minat membaca perlu disemai
dalam kalangan murid. Sehubungan dengan itu, komponen buku teks ini juga memperuntukkan
Bacaan Luas pada beberapa halaman. Persembahan komponen buku teks ini merangkumi
Halaman Rangsangan, iaitu halaman pertama bagi setiap tema. Halaman ini digunakan bagi
memperkenalkan tajuk-tajuk yang akan dipelajari seterusnya mahupun digunakan sebagai set
induksi dalam pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu, Aktiviti Pemulihan, Pengayaan,
Penilaian dan Pengukuhan juga diselitkan sebagai pelengkap pakej buku teks ini.

5.1.2 (i )

BA: 41-42
BA: 15-16-

2.3.1 (ii)
BA: 72-73• Bimbing murid membaca dan menyatakan maksud pantun berdasarkan bahan.

KB – Menjanakan idea  Pembelajaran Luar Bilik Darjah
EMK: Nilai Murni – Mematuhi peraturan Ilmu – Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

TATABAHASA

Aspek Tatabahasa menjadi fokus utama untuk menguji kemampuan murid
menggunakan tatabahasa dengan betul dan tepat.

Memberikan panduan kepada guru untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran. Terdapat tiga elemen atau tiga perkara yang disertakan dalam nota
guru, iaitu:

•	 Menyatakan panduan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
•	 Menyatakan aktiviti penilaian untuk kemahiran yang diajarkan.
•	 Menyatakan aktiviti tambahan untuk mengukuhkan kemahiran.

Menyatakan nombor standard pembelajaran dan nombor halaman Buku Aktiviti
bagi halaman yang berkenaan. Nombor halaman Buku Aktiviti yang berwarna hitam
merujuk kepada Jilid Satu, manakala nombor halaman yang berwarna biru merujuk
kepada Jilid Dua.

Maklumat tambahan yang berkaitan dengan kandungan pembelajaran dalam bentuk
QR Code . Maklumat tersebut dapat diimbas melalui telefon pintar yang mempunyai
aplikasi QR Reader.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

v
Kesimpulannya, Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 1 ini dibina selaras dengan “Pembelajaran
Abad Ke-21” oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku ini amat mesra murid dan mesra pengguna.
Hasilnya, murid-murid Tahun Satu Sekolah Kebangsaan akan dapat menguasai kemahiran berbahasa
dengan baik, asas literasi yang mantap dan bersedia untuk melangkah ke alam persekolahan
yang lebih tinggi. Murid-murid juga berupaya untuk meneroka dan memperoleh pelbagai ilmu
dan kemahiran melalui buku teks ini. Diharapkan semoga dengan penerbitan buku teks ini, akan
tercapailah enam aspirasi murid, iaitu harus mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran
memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan identiti nasional. Berdasarkan enam
aspirasi murid ini, akan lahirlah generasi yang berketerampilan, berhemah tinggi, bersemangat waja
dan berfikiran positif.

Akhir sekali, persembahan komponen buku teks ini turut menggunakan watak-watak tertentu
bagi menceriakan dan mendekatkan murid dengan bahan yang dibangunkan. Watak-watak utama
muncul dalam setiap tema. Watak-watak dalam setiap tema berlainan supaya dapat memotivasikan
murid di samping menjadi idola kepada murid membina kesantunan.

KalangJagu

Arif

Aina Aiza

Aimi

Kanang

Ai Lin Indira Rizal

vi
KELUARGA PENYAYANGTEMA

1

Murid berbual tentang gambar di atas.
Aktiviti

1
Pandainya Arif

Aktiviti
Membaca huruf dengan sebutan yang betul.

Membaca

KELUARGAKU SAYANGUnit

1

2

2.1.1
(i), (ii)
BA: 1-2

• Bimbing murid membaca huruf mengikut urutan secara latih tubi.
• Sebut huruf secara rawak dan minta murid mengecamnya.
• Tunjuk huruf secara rawak dan minta murid menyebutnya.

KB – Mengecam                                                                             Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Baik hati
Belajar Menulis

4

3

1

2

3

Aktiviti
Menulis huruf dengan betulnya dan kemasnya.

1 2

3.1.1 (i)
BA: 3-6

Menulis

• Bimbing murid menulis huruf kecil dengan tulisan yang kemas secara latih tubi.

KB – Membandingkan dan membezakan                                Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Rajin
Aktiviti
Menulis huruf dengan betulnya dan kemasnya.

Cantiknya Tulisan

5

3.1.1 (i)
BA: 3-6

Menulis

• Bimbing murid menulis huruf besar dengan tulisan yang kemas secara latih tubi.

KB – Membandingkan dan membezakan Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Rajin
Sebutlah Arif

Aktiviti
Mengajuk dan menyebut perkataan yang mengandungi
huruf vokal.

ayam
ekor

e
enam

i
itik

oo
obor

uu
udang

aa
ee

e

6

1.1.1 (i)
BA: 7

Mendengar dan Bertutur

• Minta murid mendengar perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi huruf vokal. Kemudian,
minta murid menyebutnya pula secara latih tubi.

KB – Mengecam                                                                          Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang
Aktiviti
Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
mengandungi huruf vokal.

Ajari Arif

ubat
makan ubat
Adik makan ubat.

ikan
memasak ikan

Kakak memasak ikan.

oren
buah oren
Ayah membeli buah oren.

emak
emak mencuci

Emak mencuci baju.

adik
adik Siti
Lili adik Siti.

epal
makan epal
Ali makan epal.

a i

e

e u

o

7

1.1.1 (i)
BA: 7

Mendengar dan Bertutur

• Minta murid mendengar perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi huruf vokal secara latih tubi.

KB – Mengecam  Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang
Aktiviti
Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
mengandungi huruf konsonan.

batu

pasu

meja

guni

topi

kayu

Ayah memotong kayu.
Abang menyusun batu.
Kakak mengecat meja batu.
Ibu menanam pokok di dalam pasu.

Taman Mini

8

1.1.1 (ii)
BA: 8

• Pastikan murid menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi huruf konsonan secara latih tubi.

KB – Mengecam Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Mendengar dan Bertutur
Aktiviti
Mengajuk dan menyebut perkataan dengan
betulnya.

peria

halia

durian

haruan

tiung

petai

serai

limau

kaloi

pisau

murai

sebarau

tapai

cakoi

Diftong ialah dua huruf vokal yang
disebut dalam satu perkataan. Terdapat
tiga jenis huruf diftong iaitu ai, au, oi.
Contoh: tapai, pisau, kaloi.

Vokal berganding ialah dua huruf vokal
yang terpisah sebutan bunyi dalam suku
kata. Contoh: tiung, peria, halia.

Bijak Bahasa:

9

1.1.1
(iii), (iv)
BA: 9-10

Unit

2

• Minta murid mendengar perkataan yang mengandungi diftong  dan vokal berganding  . Kemudian,
minta murid menyebutnya secara latih tubi.

KB – Mengecam Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Hormat-menghormati

BERGEMBIRA DENGAN KELUARGA
Sehari di Putrajaya

Aktiviti
Mengajuk dan menyebut frasa dan ayat dengan betulnya.

Ayah
menghulurkan duit.

Arif bermain
buaian.

Kakak berjalan
di denai.

Ibu dan mak cik
melihat haiwan.

Arif dan keluarga
makan makanan laut.

1 2

4 5

3

menghulurkan duit bermain buaian berjalan di denai

melihat haiwan makanan laut

10

1.1.1
(iii), (iv)
BA: 9-10

• Minta murid mendengar frasa dan ayat yang mengandungi diftong  dan vokal berganding .
Kemudian, minta murid menyebutnya secara latih tubi.

KB – Mengecam Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Bersyukur

Mendengar dan Bertutur
da

bu

la

da

gi

hi

gu

ge

ci

le

ne

po

da

kit

ci

tuk

gi

tam

li

tah

li

bah

nek

kok

Aktiviti
Membaca suku kata dengan sebutan yang betul.

Rajin Membaca

ca
a e i o u

ce ce ci co cu

da de de di do du

ga ge ge gi go gu

la le le li lo lu

ha he he hi ho hu

na ne ne ni no nu

pa pe pe pi po pu

wa we we wi wo wu

11

2.1.1 (iii)
BA: 11

• Bimbing murid membaca suku kata dengan betulnya.
• Minta murid menyebut e (pepet) dan e (taling). Lajur 1: e (pepet) Lajur 2: e (taling)

KB – Mengenal pasti                                                              Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Membaca
Harmoninya Saudara-mara

Aktiviti
Menulis perkataan dengan betulnya dan kemasnya.

12

3.1.1
(ii), (iii)
BA: 12

• Bimbing murid menulis perkataan dengan cara yang betul secara latih tubi.

KB – Membandingkan dan membezakan                                Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental

Menulis
Aktiviti
Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul.

Kasih akan ibu

Taat akan bapa

Hormat akan guru

Bawa bahagia

Ibu dan bapa

Serta keluarga

Jagalah kami

Dengan penuh kasih sayang

Masa itu amat berharga

Oleh itu,  janganlah leka

Sayang akan keluarga

Juga orang tua

Hidup akan bahagia

Keluarga Bahagia

(Irama lagu: Keluarga Bahagia - RTM

URL: https://youtu.be/Is8FwievY3A?list=RDIs8F)

HUWAIDA

13

4.2.2 (i)
• Bimbing murid menyebut seni kata lagu dan menyanyikannya mengikut nyanyian guru.

KB – Menghubungkaitkan                                                     KP – Muzik
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang

Menyanyi
Bercerita dengan menggunakan kata
nama am berdasarkan gambar.

Selamat Bercuti

Ayah membeli tiket.
Pak cik menolak troli.
Ibu berbual dengan mak cik.
Kakak dan sepupu duduk di kerusi.
Mereka pulang ke kampung.

Aktiviti

Bijak Bahasa:

Kata nama am ialah kata yang digunakan
untuk merujuk manusia, haiwan, benda,
tumbuh-tumbuhan dan tempat. Contoh:

Manusia
ayah, pak cik, mak cik,
kakak, sepupu

tiket, troli, kerusi

kampung, sekolah

Benda

Tempat

14

5.1.1 (i)
BA: 13-14

• Bimbing murid mengenal pasti dan menggunakan kata nama am.

KB – Menjanakan idea                                                                  Pembelajaran Konstruktivisme - Bercerita
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Kata Nama AmTATABAHASA
Emak meletak pinggan di rak.
Tudung saji nenek warna ungu.
Nenek sedang duduk di atas bangku.
Arif menyusun surat khabar.
Kakak sapu sampah guna penyapu.

Aktiviti
Mengajuk dan menyebut perkataan, frasa dan ayat dengan
betulnya.

tudung saji

surat khabar penyapu

Dapur Nenek

bangku

pinggan

Digraf ialah dua huruf berturut-turut yang
mewakili satu bunyi seperti ng, ny, sy dan
kh. Contoh: penyapu, tudung, khabar.

Konsonan bergabung ialah huruf konsonan
yang hadir secara berurutan dalam satu
perkataan dan kedua-dua konsonan itu
terpisah dalam suku kata yang berlainan
Contoh: bangku, pinggan, panjang.

Bijak Bahasa:

15

1.1.1
(v), (vi)
BA: 15-16

Unit

3

Mendengar dan Bertutur

• Minta murid mendengar perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi digraf dan konsonan
bergabung. Kemudian, minta murid menyebutnya secara latih tubi.

KB – Mengecam                                                                     Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

BERCUTI DI KAMPUNG
Aktiviti
Membaca perkataan, frasa dan ayat dengan betulnya.

berkhasiat
makanan berkhasiat
Kelupis makanan berkhasiat.

enak
rasanya enak
Kelupis rasanya enak.

beras
beras pulut
Kelupis dibuat daripada beras pulut.

tradisi
makanan tradisi
Kelupis makanan tradisi.

Enaknya Kelupis

16

2.1.1
(iv), (v), (vi)

BA: 17

• Bimbing murid membaca perkataan, frasa dan ayat dengan betulnya secara latih tubi.

KB – Menghubungkaitkan                                                            Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni –  Menghargai tradisi

Membaca
Tarian Sumazau

Aktiviti
Menulis frasa dengan betulnya dan kemasnya.

Arif dan keluarga melihat persembahan Tarian Sumazau.

Arif melihat Tarian Sumazau.

Tarian ini dari negeri Sabah.

Tarian ini ditarikan selepas menuai padi.

Penari menari seperti burung.

Tarian Sumazau diadakan pada hari Sabtu.

17

3.1.1 (iv)
BA: 19

• Bimbing murid menulis frasa dengan betulnya dan kemasnya di dalam buku tulis.

KB – Menghubungkaitkan                                                     Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni – Patriotisme

Menulis
Lawatan ke Muzium Labuan

Aktiviti
Menulis ayat dengan betulnya dan kemasnya.

3.1.1 (v)
BA: 20-22

18

3.1.1 (v)
BA: 20-22

• Bimbing murid menulis ayat dengan betulnya dan kemasnya secara latih tubi dalam buku tulis.

KB – Mengecam                                                                               Pembelajaran Masteri
EMK: Nilai Murni - Menghargai sejarah

Menulis
Pemulihan
Dengar dan sebut perkataan yang berikut. Kemudian, salin.

rambai kaloi pisaulantai

ip kok bung kap ga di

bum po tang pa bal ting

Pengayaan
Sebut dan padankan suku kata. Kemudian, tulis perkataan tersebut.

19
B. Lengkapkan ayat berdasarkan gambar. Kemudian, tulis.

Penilaian 1
A. Dengar, ajuk dan sebut perkataan, frasa dan ayat.

tudung
memakai tudung
Ibu memakai tudung.

khemah
memasang khemah
Ayah memasang
khemah.

tingkap
mengelap tingkap
Abang mengelap
tingkap.

C. Tulis ayat di bawah dengan tulisan yang kemas.

Sani dan ibu pergi ke
_________________.

Sani membeli
_____________.

Sani membeli
_____________.

Ibu membeli
___________.

Ibu membeli
___________.

Hana

Datuk dan
nenek

tinggal
sangat

ada

di Labuan
bahagia

datuk
nenek

20
21

Bersoal jawab berdasarkan gambar.

Aktiviti

TEMA

2
22

Ini kawan
baharu kita.
Namanya
Prema.

Kawan Baharu

Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons terhadap soalan.

RAKAN SEKELAS

Adik-beradik kamu
berapa orang?

Tarikh lahir
kamu bila?

Kamu tinggal
di mana?

Apa khabar,
Prema? Khabar baik,

terima kasih.



Nama Murid:  Prema a/p Pravin
Tarikh Lahir: 18 Januari 2010
Alamat: No. 2, Jalan Perpaduan,
 Taman Muhibah,
 35900 Tanjong Malim, Perak.
Bilangan Adik-beradik: 3 orang

SK TAMAN MUHIBAH, TANJONG MALIM, PERAK
BORANG BIODATA MURID

1.1.2 (i)
BA: 23

• Bimbing murid memberikan respons yang betul terhadap soalan.

KB – Menjanakan idea         Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Unit

4

Mendengar dan Bertutur
23

Membaca perkataan dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai.

Aktiviti

Rina dan kawan-kawannya membawa Prema melawat
kawasan sekolah. Prema seronok melihat suasana sekolah
baharunya.

makmal komputer kantin

pejabat

tandas

stor sukan

bilik kaunseling

padang

koridor

2.1.2 (i)
BA: 24

• Bimbing murid membaca perkataan dua dan tiga suku kata dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai. Kemudian, minta murid menunjukkan kawasan sekolah seperti
dalam gambar.

KB – Menghubungkaitkan     KP - Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Membaca
24

Hadiah untuk Sahabat

Aktiviti
Membina dan menulis perkataan dengan betulnya.

Ai Lin pergi melancong bersama-sama ahli keluarganya. Dia
turut tidak lupa akan kawan-kawannya. Dia membeli hadiah
untuk mereka.

pemadam

3.2.1 (i)
BA: 25

• Bimbing murid membina perkataan berdasarkan gambar.
• Minta murid menulis perkataan yang dibina dengan tulisan yang kemas.

KB – Menjanakan idea         Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang

Menulis
25

Aktiviti

Menulis ayat dengan menggunakan kata
nama khas dengan betulnya.

Nama saya Ai Lin. Saya belajar
di Sekolah Kebangsaan Taman
Muhibah, Tanjong Malim. Kawan
baik saya Rina, Halim dan
Prema. Kami belajar di Kelas
Tahun 1 .

Sehari di Sekolah
1 GEMILANG

Kata nama khas ialah
kata yang merujuk khusus
kepada orang, tempat atau
benda.
Contoh:
orang – Adam
tempat – Kuala Lumpur
benda – Proton Saga

Bijak Bahasa:

5.1.1 (ii)
BA: 26

• Bimbing murid mengenal pasti kata nama khas dalam teks.
• Bimbing murid menulis ayat berdasarkan gambar dengan menggunakan kata nama khas.

KB – Menganalisis      Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Kata Nama KhasTATABAHASA
26

Aktiviti
Melengkapkan dialog dengan menggunakan
kata ganti nama diri yang sesuai.

Terima Kasih, Sahabat

Halim: Sudahkah kamu bertiga siapkan latihan
Matematik?

Ai Lin:
Prema:

Belum, Halim. Kami tidak tahu membuatnya.
Bolehkah kamu tunjukkan?

Halim: Boleh. Mari saya tunjukkan.

Kata ganti nama diri pertama saya, kita, kami

Kata ganti nama diri kedua kamu, engkau, awak

Bijak Bahasa:

Kata ganti nama diri
ialah kata yang menjadi
pengganti nama orang.
Kata ganti nama diri
pertama: saya, kita, kami
Kata ganti nama diri
kedua: kamu, engkau, awak
Kata ganti nama diri
ketiga: dia, mereka

Rina: Oh, baru saya faham! Terima kasih kerana sudi
mengajar kami bertiga, Halim.

Halim: Sama-sama. Kita rakan
sekelas haruslah tolong-menolong.

5.1.1 (iii)
BA: 27-28

• Bimbing murid melengkapkan dialog dengan menggunakan kata ganti nama diri yang sesuai.

KB – Mencirikan         Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Baik hati

Kata Ganti NamaTATABAHASA
27

Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons terhadap suruhan.

Ringan Tulang Amalan Mulia

TOLONG-MENOLONG

Sila ke sini, Ai Lin,
Prema dan Halim.

Kamu berdua
bersihkan papan
gelongsor itu.

Mari tolong pak cik
bersihkan taman.

Halim, tolong
angkat tong
cat ini.

Angkat tong
cat ini ke sana.

Bersihkannya
dengan kain ini.

Baiklah,
pak cik. Apakah yang boleh

kami bantu?






Unit

5

Mendengar dan Bertutur

1.1.2 (ii)
BA: 29

• Minta murid mendengar dan memahami suruhan untuk memberikan respons.

KB – Menghubungkaitkan   KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Kerajinan
28

Aktiviti
Membaca dan memahami frasa.

Bersatu Hati

Ada tiga sekawan, iaitu Sang Ular, Sang Tikus dan Sang
Burung. Mereka selalu tolong-menolong antara satu sama lain.

Pada suatu hari, tiga sekawan itu bermain di dalam hutan.
Malangnya, mereka terkena jerat. Mereka cuba membebaskan
diri.

Sang Tikus menggigit jaring dengan giginya. Suara merdu
Sang Burung memanggil kawan-kawan mereka di dalam hutan.

Tidak lama kemudian, kawan-kawan mereka pun datang
membantu. Akhirnya, mereka bebas.

2.1.2 (ii)
BA: 30-31

• Bimbing murid membaca dan memahami frasa serta memadankan frasa yang sesuai
dengan gambar.

KB – Mengecam         Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Tolong-menolong

Membaca
29

Aktiviti
Membina dan menulis frasa berdasarkan gambar dengan
betulnya.

Jiran yang Baik

Keluarga Ai Lin dan keluarga Prema berjiran. Mereka selalu
bantu-membantu. Sebelum pulang ke kampung, ibu Ai Lin akan
menyerahkan kunci rumah mereka kepada keluarga Prema.
Keluarga Prema akan membantu mereka...

serah kunci

3.2.1 (ii)
BA: 32-33

• Bimbing murid membina frasa berdasarkan gambar.

KB – Menjanakan idea    Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat

Menulis
30

Mari Berpantun

Aktiviti
Membina pantun dua kerat dan melafazkannya dengan
sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

Ikan gelama si ikan haruan,
Pupuk kerjasama erat perpaduan.

Tangkap kelah dengan joran,
Rajin-rajinlah membantu jiran.

Mengutip batu di Gunung Daik,
_____________________________.

______________________________,
Tolong-menolong membawa berkat.

Melafazkan Pantun

Belikan Pak Long rambutan seikat

Bantu-membantu amalan yang baik

4.2.1 (i)
4.3.1 (i)
BA: 34

• Bimbing murid membina pantun dua kerat secara terkawal dan melafazkannya dengan
sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KB – Menganalisis         KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat
31

Baiklah, Rina, saya
tunggu kamu di rumah.
Kamu datanglah pada
pukul 3.00 petang.

Jangan lupa bawa
buku yang perlu
kamu pulangkan.
Esok tempoh
tamatnya.

Aktiviti
Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap
pesanan.

Sampaikan Pesan

Ai Lin, petang ini kita pergi
ke Perpustakaan Mini Pak Cik Lokman.
Kamu tunggu saya di rumah.

BUKU SEGALANYA



Baiklah, Ai Lin, saya
akan datang  .

Ajaklah kawan
-kawan yang lain.

Unit

6

Mendengar dan Bertutur

Ya, Rina, saya akan
mengajak  .

1.1.2 (iii)
BA: 35

• Minta murid mendengar dan memahami pesanan.
• Bimbing murid memberikan respons terhadap pesanan.

KB – Menjanakan idea    Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi
32

Aktiviti
Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai dan
memahami teks.

Pak Cik Lokman ada perpustakaan mini di rumahnya. Ada
banyak buku di perpustakaan itu. Ada buku untuk
kanak-kanak dan orang dewasa.

Ai Lin dan rakan-rakannya selalu ke Perpustakaan Mini
Pak Cik Lokman. Mereka suka membaca dan menyiapkan
kerja sekolah di situ.

Penduduk taman juga selalu berkumpul di situ pada hari
minggu. Mereka beramah mesra. Mereka juga meminjam
dan bertukar-tukar buku.

Pada masa hadapan, Pak Cik Lokman bercadang untuk ...

Perpustakaan Mini Pak Cik Lokman

2.1.2 (iii)
BA: 36

• Bimbing murid membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
• Nyatakan cadangan masa hadapan Pak Cik Lokman terhadap perpustakaannya.
KB – Menghubungkaitkan       KP – Kajian masa depan
EMK: Nilai Murni – Baik hati

Membaca
33

Aktiviti
Membina dan menulis ayat dengan betulnya.

Buku Merapatkan Kita

Ai Lin, Rina dan Prema mengikut keluarga masing-masing
ke taman rekreasi. Banyak orang berada di situ. Mereka
melakukan berbagai-bagai aktiviti. Perhatian Rina, Prema
dan Ai Lin tertumpu kepada beberapa orang remaja.

•	 Dua orang remaja
lelaki membentang
tikar.

•	 Dua orang remaja
perempuan

mengangkat kotak.
•	 Kotak itu berisi

buku.

•	 Mereka
buku-buku di atas
tikar.

•	 Orang ramai
 di situ.

•	 Mereka
buku-buku itu.

menyusunmembentang

berkumpulmengangkat

meminjamberisi

3.2.1 (iii)
BA: 37-38

• Bimbing murid membina ayat berdasarkan gambar menggunakan kata kerja untuk
melengkapkan cerita.

KB – Menjanakan idea    KP – Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Tanggungjawab

Menulis
34

Aktiviti
Melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Melafazkan Pantun

Pak Tahir membawa timba,
 Timba lama berisi paku;
Hari lahir menjelang tiba,
 Ai Lin terima hadiah buku.

Buah bidara buah duku,
 Bawa ke kota sebakul cuma;
Ai Lin gembira mendapat buku,
 Buku cerita dibaca bersama.

Anak Pak Dollah menanam ciku,
 Menanam ciku dan juga kuini;
Rajin-rajinlah membaca buku,
 Membaca buku amalan murni.

Terbang kenari nun di sana,
 Mencari makan tiada berteman;
Buku memberi ilmu berguna,
 Menjadi rujukan sepanjang zaman.

4.2.1 (ii)
BA: 39

• Bimbing murid melafazkan pantun empat kerat dengan intonasi yang betul.

KB – Mengecam         KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat
35

Aktiviti
Mengenal pasti dan menggunakan penjodoh bilangan dengan
betulnya.

Padankan Saya

Penjodoh Bilangan

Murid-murid Kelas Tahun 1 Gemilang hendak membuat
projek penanda buku. Mereka mahu menjual penanda buku
itu semasa Hari Kantin.

beberapa
biji labuci

sebuah penebuk lubang

sebilah gunting

Bijak Bahasa:

Penjodoh bilangan ialah kata
yang digunakan bersama-sama
dengan kata bilangan untuk
membilang kata nama konkrit
seperti haiwan, benda, tempat
dan lain-lain.
Contoh:
seekor kucing, dua biji guli, lima
buah rumah.

Ai Lin melukis bentuk
penanda buku pada
sekeping kadbod.

Prema mengikat lubang
itu dengan beberapa
helai benang bulu.

Bee Kin menggunting
bentuk itu dengan
sebilah gunting.

Rina menebuk lubang
yang digunting dengan
sebuah penebuk lubang

Mereka menghias
penanda buku itu dengan
beberapa biji labuci.

beberapa helai benang bulu
sekeping
kadbod

5.1.1 (iv)
BA: 40

• Bimbing murid mengenal pasti penjodoh bilangan dan membina ayat menggunakan
penjodoh bilangan dengan betulnya.

KB – Mencirikan     Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

TATABAHASA
36

Aktiviti
Memahami dan menggunakan kata kerja
dengan betulnya.

Kata Kerja

asing ukur

gunting balut

Hargai Buku

Mula-mula, mereka mengasingkan
buku yang belum berbalut.

Selepas itu, mereka menggunting
pembalut plastik itu.

Kemudian, mereka mengukur
saiz pembalut plastik.

Akhir sekali, mereka
buku-buku itu.

Persatuan Ibu Bapa dan Guru Sekolah Kebangsaan Taman
Muhibah telah mengadakan aktiviti membalut buku teks. Ibu
bapa, guru dan murid bersama-sama membalut buku di stor
Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) sekolah.

Bijak Bahasa:

Kata kerja ialah kata yang
menyatakan perbuatan.
Kata ini biasa ditandai oleh
imbuhan seperti meN- dan
meN-...-kan.
Contoh: melihat, membaca,
menjahit, memberikan dan
lain-lain.

1

3

2

4

TATABAHASA

5.1.2 (i)
BA: 41-42

• Bimbing murid melengkapkan cerita dengan menggunakan kata kerja aktif transitif.

KB – Menjanakan idea         Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kerjasama
Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.

Pengayaan

Pemulihan

rumah

simpan

angkat

hadiah

pustakawan

nampak

lihat

sekolah

belajar bincang

hadiah belajar

Permainan Membina Perkataan.

Kenal pasti kata kerja, kemudian bina perkataan baharu dengan
menggunakan huruf-huruf yang terdapat dalam kata kerja
tersebut. Contoh:

manis    pam    masin    nasi     ais

1. Murid itu
 di perpustakaan.

2. Helmi memberikan
 kepada

kawannya.

3. Penduduk kampung
membaiki  Pak Habib.

37
38

Penilaian 2

A. Berikan respons terhadap suruhan.

C. Berdasarkan teks di atas:

1. Tulis frasa berdasarkan gambar.

2. Kenal pasti kata kerja, kemudian bina ayat.



Penduduk Taman Gembira mengadakan majlis ramah mesra.
Penduduk berkumpul di dewan orang ramai. Mereka membawa
makanan dan minuman. Mereka makan sambil berbual mesra.
Mereka juga bertanya khabar masing-masing.

B. Baca dan fahami.

Lauk ini dimasak oleh Puan Rosni. Rasalah.
39

Bersoal jawab berdasarkan gambar.
Aktiviti

AMALAN
YANG BAIK

TEMA

3
PENTINGKAN KEBERSIHAN
DAN KESIHATAN
40

TELITINYA RIZAL

Aktiviti
Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

Terima kasih,
Nizam.

Oh, begitu! Maafkan
saya, Rizal.

Sikat kamu bersih.
Bagaimanakah cara
kamu menjaganya?

Boleh saya pinjam
sikat, Rizal?

basuh bilas lap


Saya maafkan.

Kemasnya Rambut Rizal

Wah, kemasnya
rambut kamu!

Maaf, Nizam.
Kita tidak boleh
berkongsi sikat.

Unit

7

Mendengar dan Bertutur

Cara Membersihkan Sikat

1.2.1
BA: 43

• Bimbing murid bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai secara bertatasusila
dan lakonkan.

KB – Menghubungkaitkan KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental
41

Menaakul teks dan memberikan makna perkataan dengan
merujuk kamus.

Aktiviti

Nasihat Abang Geraham

Perkataan

saiz

Makna

ukuran

Adik-adik,
Gosoklah gigi dengan saiz berus gigi yang sesuai. Usah
gunakan berus gigi orang dewasa. Saiz berus gigi tersebut
besar. Saiznya tidak sesuai untuk mulut kamu.
Berus gigi yang elok dapat kamu pegang dengan
mudahnya. Oleh itu, gusi kamu tidak sakit.

Ingat, adik-adik. Gosok gigi kamu pada setiap hari supaya
gigi kamu bersih.

berus gigi kanak-kanak

Membaca

berus gigi orang dewasa

2.2.1 (i)
BA: 44

• Bimbing murid memberikan makna perkataan yang tidak difahaminya dengan merujuk kamus.

KB – Menaakul BCB – Merujuk kamus
EMK: Nilai Murni – Prihatin
42

Panduan Membeli Kasut

Aktiviti
Menjawab soalan berdasarkan teks.

Rizal pergi ke kedai kasut. Dia pergi
dengan ayahnya. Mereka pergi pada
waktu petang.

1. Rizal pergi ke kedai
kasut dengan siapa?

2. Bilakah mereka
membeli kasut?

3. Rizal memilih kasut
yang bagaimana?

4. Mengapakah Rizal
berjalan beberapa
langkah?

Rizal pergi ke kedai kasut
dengan ayahnya.

Mereka membeli kasut

Rizal memilih kasut yang tapaknya lembut.
Oleh itu, kakinya berasa lebih selesa.

Rizal memakai kedua-dua belah kasut.
Kemudian, dia berjalan beberapa
langkah. Dia memastikan kakinya selesa
dengan kasut itu.

Menulis

3.2.2 (i)
BA: 45

• Minta murid menulis jawapan bagi soalan bertumpu berdasarkan teks yang telah dibaca.

KB – Menghubungkaitkan Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Rasional
43

Membina ayat menggunakan kata adjektif dengan
betulnya.

Aktiviti

Kata Ad ektif

kotor

Rizal terpijak lumpur di
taman permainan. Kaki
Rizal kotor.

Rizal membasuh kakinya
sehingga bersih.

kecil

Setibanya di rumah, Rizal
membasuh kaki. Dia
menggunakan sabun yang
wangi.

wangi

bersih

ke
rin

g

TATABAHASA

5.1.3
BA: 46-47

• Bimbing murid membina dan menulis ayat dengan menggunakan kata adjektif
berdasarkan gambar.

KB – Menghubungkaitkan  Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental

Kata adjektif ialah
perkataan yang
menerangkan keadaan
atau sifat bagi kata nama.
Contoh: bersih, sedap dan
bulat.

Bijak Bahasa:
44

disapu

ditukar

dilap

Cermin tingkap dilap oleh ayah.

disusun

Aktiviti
Membina ayat dengan menggunakan kata kerja pasif dengan
betulnya.

Ini bilik Rizal. Bilik ini dikemas oleh Rizal. Dia dibantu oleh
ayah, ibu dan kakaknya.

Kata Ker a Pasif

disangkut

TATABAHASA

5.1.2 (ii)
BA: 48

• Minta murid meneliti gambar dan kata kerja pasif yang diberikan.
• Bimbing murid membina dan menulis ayat.

KB – Menjanakan idea Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kebersihan

Kata kerja pasif ialah kata
kerja hasil perubahan ayat
aktif menjadi ayat pasif.
Contoh:
1. Azura membaca buku
(ayat aktif).
2. Buku dibaca oleh Azura
(ayat pasif).

Bijak Bahasa:
45

Ibu masak
apa hari ini?

Menyampaikan maklumat berdasarkan bahan.
Aktiviti

MENU SIHAT

Ibu telah hidangkan.
Lihatlah di atas meja itu.

Masakan Ibu

Unit

8

Mendengar dan Bertutur



- banyak minyak
- minyak tidak baik
untuk kesihatan

Ibu masak ikan
bakar. Mengapakah
ikan ini ibu tidak
goreng?

Buah betik pun
ada. Apakah sebab
kakak suka makan
betik?

1.2.2
BA: 49

• Bimbing murid menyampaikan maklumat dengan ayat yang lengkap.

KB – Menghubungkaitkan  KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Kesederhanaan
46

Aktiviti
Menyatakan idea tersurat yang terdapat dalam teks dengan
betulnya.

Makanan Kesukaan Rizal

Rizal suka makan nasi, roti, ayam dan ikan. Makanan ini
berkhasiat dan penting untuk membesar. Makanan ini
memberikan tenaga.

Buah dan sayur mempunyai banyak vitamin. Rizal
makan sayur dan buah pada setiap hari. Dia suka makan
tembikai dan lobak merah.

Makanan ringan pula tidak baik untuk kesihatan. Rizal
tidak gemar makan makanan ringan. Dia tidak makan
gula-gula, keropok dan minuman bergas.

Membaca

1.  Makanan berkhasiat sangat penting.

2. Buah-buahan dan sayur-sayuran mempunyai .

3. Makanan ringan .

2.2.1 (ii)
BA: 50

• Bimbing murid memahami teks berdasarkan grafik untuk mencari idea tersurat.

KB – Menaakul BCB – Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Rasional
47

Aktiviti
Membina ayat.

Lazatnya Sayur

Rizal suka makan sayur.
Sayur ada vitamin dan
garam mineral.

Gigi Rizal kuat kerana
selalu makan sayur.
Gusi Rizal juga sihat.

Menulis

3.2.1 (iii)
BA: 51

• Minta murid membina ayat berdasarkan gambar yang diberikan.

KB – Menjanakan idea    Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental
48

Tembikai

Aktiviti
Mencatat maklumat berdasarkan bahan.

Kulit tembikai hijau. Isi tembikai berwarna
merah dan ada juga yang berwarna kuning.
Rasa buah ini manis.

Tembikai boleh dimakan begitu sahaja.
Selain itu, tembikai juga boleh dibuat jus.

Tembikai kaya dengan
vitamin A dan vitamin C.
Vitamin ini diperlukan untuk
mencegah penyakit. Antaranya,
termasuklah sakit kepala dan
penyakit kulit.

Rupa Cara makan Khasiat

• Berkulit Hijau

•

•

•

•

•

Tembikai

Menulis

3.2.3
BA: 52-53

• Bimbing murid melengkapkan peta pokok berdasarkan bahan.

KB – Mencirikan BCB – Mencatat nota
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental
49

Ibu Rizal gemar memasak. Masakan
ibunya lazat dan berkhasiat.

Rizal suka makan lauk ikan tetapi
abangnya pula suka lauk ayam.
Ibu mereka selalu menggoreng
ayam atau membakar ikan.

Kadang-kadang, Rizal sekeluarga
tidak makan di rumah. Mereka makan
di Restoran Pak Yazid  di
Restoran Mawar. Walaupun makanan
di situ murah  berkhasiat.

Keluarga Rizal amat mementingkan
kebersihan. Mereka memilih tempat
makan yang cantik
bersih.

Aktiviti

Kata Hubung

Menggunakan kata hubung yang betul
dalam ayat.

RESTORAN SRI MAWAR

TATABAHASA

5.1.4 (i)
BA: 54-55

• Bimbing murid menggunakan kata hubung berdasarkan bahan.

KB – Mengecam Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Prihatin

Kata hubung ialah kata
yang digunakan untuk
menggabungkan ayat.
Contoh kata hubung ialah
dan, atau dan tetapi.

Bijak Bahasa:
50

Aktiviti
Menggunakan kata seru dengan betul dalam ayat.

Hai, Kim Seng!
Kamu baru tiba?

Hai, lama mak cik tidak
nampak! Apa khabar?

Wah, ada air soya!

Amboi, asyiknya
berbual!

Ya, Rizal.
Ibu kamu
mana, Rizal?

Eh, Abang
Aziz!

Oh, ibu saya
ada di dapur!

Sihat juga.
Amboi, cantik baju
Kim Seng!

Terima kasih,
mak cik.

Kata Seru

Di ruang tamu

Di dapur

Air soya baik untuk
kesihatan.
Eh, jangan lihat
sahaja, Kim Seng!
Jemputlah minum.

Oh, saya sihat!
Mak cik?

Wah, sedapnya
bau masakan ibu!
Mari kita ke dapur.

TATABAHASA

5.1.4 (iii)
BA: 56

• Minta murid meneliti gambar dan kata seru yang diberikan.
• Bimbing murid menggunakan kata seru dalam ayat.

KB – Mengecam Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang

Kata seru ialah kata
yang digunakan untuk
melahirkan perasaan.
Contoh kata seru ialah
hai, amboi, eh.

Bijak Bahasa:
51

Ya . Saya rasa lebih
cergas, cikgu.

Memberikan respons terhadap soalan yang didengar dengan
betulnya.

Aktiviti

KITA CERGAS

Bagusnya Bersenam



Kebaikan
Bersenam
• badan cergas
• otak cerdas
• fikiran tenang

Murid-murid, adakah
kamu berpeluh selepas
kita bersenam tadi?

Apa yang kamu rasa?

Apakah kebaikan
bersenam?

Unit

9

Mendengar dan Bertutur

1.1.2 (i)
BA:57

• Pastikan murid memberikan respons secara lisan dan bukan lisan (aksi) serta melakonkan
situasi di atas.

KB – Menghubungkaitkan KP – Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental
52

Aktiviti Kebaikan

membina objek melatih diri untuk berfikir

mewarnakan lukisan tahu memilih warna

Mari Berehat

Aktiviti
Menyatakan isi tersirat berdasarkan bahan.

Banyak aktiviti boleh kita lakukan semasa berehat.

Rizal membaca majalah.

Maisara membina objek.

Nizam menonton televisyen.

Kavita mewarnakan lukisan.

membaca majalah dapat menambah ilmu

Membaca

2.2.1 (iii)
BA: 58-59

• Bimbing murid mencari isi tersirat berdasarkan bahan.

KB – Menaakul BCB – Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Rasional
53

Cergaskan Diri

Menulis jawapan soalan bercapah dengan betulnya.
Aktiviti

Pagi

Tengah hari

Malam

Mengapakah kita perlu
tidur lapan jam sehari?

Kita perlu tidur lapan
jam sehari supaya
badan kita cergas.

Bilakah kita boleh
bersenam?

Kita boleh bersenam

pada .

Nyatakan sebab kita
perlu mandi tiga kali
sehari.

mandi tiga kali sehari

tidur lapan jam sehari

bersenam tiga kali seminggu

Menulis

3.2.2 (ii)
BA: 60

• Bimbing murid menjawab soalan bercapah.

KB – Sintesis Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Rasional
54

Nazri Boleh

Aktiviti
Bercerita dan menuturkan dialog.

Nazri hendak menjadi pemain bola sepak. Dia mahu menjadi
ayam tambatan pasukan sekolahnya.

“Boleh abang melatih saya bermain bola sepak?” tanya
Nazri kepada Abang Fadil.

“Boleh, Nazri. Bagaimanapun, jangan hangat-hangat
tahi ayam sahaja,” kata Abang Fadil.

Mulai hari itu, Abang Fadil melatih Nazri. Mereka mandi
peluh di padang.

“Terima kasih kerana baik hati melatih saya. Sekarang,
saya ada hati untuk menjadi pemain bola sepak yang
terkenal,” kata Nazri.

Seni Bahasa

Definasi simpulan bahasa.

ayam tambatan: orang yang
menjadi harapan
hangat-hangat tahi ayam:
usaha yang tidak berpanjangan
mandi peluh: basah dengan
peluh
baik hati: bersikap baik dan
penyayang
ada hati: ada keinginan

Bijak Bahasa:

4.1.1
BA: 61

• Pastikan murid bercerita dan menuturkan dialog secara didik hibur.

KB – Menaakul KP – Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Kegigihan
55

Aktiviti
Menggunakan kata perintah yang betul
dalam ayat.

Kata Perintah

Sila duduk
di sini, cikgu.

Jemput
minum air ini.

Jangan biarkan
dia terlepas.

Tolong kawal
pemain itu.

Kata perintah bertujuan untuk
menimbulkan tindak balas
terhadap perintah, arahan,
larangan dan sebagainya.
Contoh kata perintah ialah sila
jemput, tolong dan jangan.

Bijak Bahasa:

TATABAHASA

5.1.4 (ii)
BA: 62

• Pastikan murid meneliti penggunaan kata perintah dan menggunakan dengan betulnya
berdasarkan bahan.

KB – Memadankan Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kerjasama
56

Pengayaan
Tulis makanan yang kamu makan semasa waktu pagi. Kemudian,
lukis gambar makanan tersebut.

Pemulihan

Pilih idea tersurat yang sesuai berdasarkan teks.

Alisa selalu membawa bekalan ke sekolah.
Dia membawa mi goreng dan pisang. Alisa
membawa air masak juga.

A

B

A B

Alisa membawa
bekalan ke sekolah.

Alisa suka makan mi
dan pisang.

Alisa jarang membeli
makanan di kantin.
Makanan dari rumah
terjamin bersih. Selain
itu, makanan tersebut
juga lebih berkhasiat.

Alisa tidak makan
di kantin sekolah.

Alisa jarang membeli
makanan di kantin.
57

Rizal sentiasa mengamalkan kebersihan diri.

Penilaian 3

Rizal menyikat rambut
menggunakan sikatnya sendiri.

Dia menyidai tuala
sesudah digunakan.

Rizal menggosok gigi dengan
berus giginya sendiri.

Bilik Rizal sentiasa rapi.

A Secara berpasangan, bersoal jawab berdasarkan gambar.

B Ganti perkataan bercetak huruf merah dengan perkataan
lain yang sesuai.

C Jawab soalan yang berikut:
 a. Rizal menggunakan sikat siapa?
 b. Bagaimanakah keadaan bilik Rizal?
 c. Mengapakah Rizal tidak menggunakan berus gigi orang
  lain?

D Bina ayat dengan perkataan yang berikut:
  • dan  • atau  • tetapi
58

Sayur

Kita perlu makan sayur pada setiap hari.
Sayur ada vitamin dan garam mineral.
Apabila makan sayur, badan kita akan
sihat dan kuat.

Ada bermacam-macam jenis
sayur. Ada yang berwarna hijau,
merah, kuning, ungu, dan
putih. Ada sayur jenis daun,
buah dan ubi.

(Sumber: Hasimah Azit, 2015. Siri Wah, Sedapnya! Sayur, Kuala Lumpur: DBP)

Bacaan Luas

Jenis ubi

Jenis buah

Jenis daun

Sayur perlu dibasuh sebelum dimasak. Rendam sayur itu di
dalam air yang bercampur cuka. Kemudian, bersihkan sayur
itu dengan air.
59

Utamakan Keselamatan

KESELAMATAN

Melafazkan pantun dan berbual berdasarkan gambar.
Aktiviti

TEMA

4

Bunga seroja di atas peti,
Putih berseri idaman dara;

Buat kerja berhati-hati,
Supaya diri tidak tercedera.

Hendak membelah kayu meranti,
Membuat titi di Kampung Rasa;

Peraturan sekolah harus diikuti,
Belajar nanti tenang selesa.

Dari Inderagiri ke Pulau Paya,
Bawa cermat kayu cendana;

Waspada diri di jalan raya,
Pasti selamat di mana-mana.

Kita Pasti Selamat
60

Wah, Rajinnya Anak Ibu!

Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons terhadap suruhan
dengan betulnya.

Aina, tolong ibu
lapkan semua
pinggan ini.

Baik, ibu.
Bagaimanakah
caranya?

Ya, ibu.
Saya akan
mengelapnya
dengan
berhati-hati.

Lapkan pinggan dengan tuala
kering ini. Buat dengan cermat.

Aiza, tolong ibu simpankan
pinggan itu di dalam almari.

Baiklah, ibu. Saya
akan menyimpannya.

Harap kamu berhati-hati.
Pinggan itu, jika terjatuh,
akan pecah. Kacanya tajam.

Bawa sedikit-sedikit.
Pegang dan bawa
dengan cermat.

Saya akan

PASTIKAN SELAMAT


Betul, ibu. Jika terpijak
kaca, kaki boleh  .

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

.

1.1.2 (ii)
BA: 63

• Bimbing murid melakukan aktiviti mendengar dan memberikan respons terhadap suruhan.
• Minta murid lakukan simulasi.

KB – Membuat inferens                                  KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Berwaspada
61

Menyatakan kandungan cerita dengan betulnya.
Aktiviti

Saya dan adik kembar saya, Aiza,
pergi ke taman permainan. Kami hendak
bermain buaian.

Sebelum  kami pergi ke sana, ibu menyuruh kami
memakai pakaian yang sesuai. “Pakaian yang sesuai
dapat  mengelakkan   kecederaan,”  kata  ibu.

Ibu dan ayah turut menemani kami. Keselamatan di
taman permainan perlu diutamakan. Sebelum
bermain buaian, ayah akan memeriksanya terlebih
dahulu. Ada kanak-kanak terjatuh dan cedera semasa
bermain buaian.

Saya dan Aiza berasa selamat semasa bermain di sini.
Kami bermain buaian dengan gembiranya.

Kanak-kanak perlu
ditemani oleh orang dewasa

supaya selamat.

Kita Harus Berwaspada

Membaca

2.3.1 (i)
BA: 64

• Bimbing murid memahami kandungan cerita yang dibaca.

KB – Menaakul                                        Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Berhati-hati
Menulis

62

Aktiviti
Menulis perkataan secara imlak dengan ejaan yang betul.

tutup tingkap dan pintu bilik

beritahu jiran tutup dan kunci pintu
utama serta pintu pagar

Aiza dan keluarganya pergi bercuti  di Pulau Sayak,
Kedah. Mereka bercuti di sana selama tiga hari.

Sebelum bertolak, ayah dan ibu mereka mengambil
langkah keselamatan.

Rumah Kita Selamat

matikan suis elektrik

3.2.4 (i)
BA: 65-66

• Minta murid membaca dan memahami bahan untuk menulis perkataan secara imlak.

KB – Mengecam                                      Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
63

Naik Kapal Terbang

Membina ayat dengan menggunakan kata
sendi nama dengan betulnya.

Aktiviti

Kata Sendi Nama

Aina dan  keluarganya hendak  pergi ke Kuala Terengganu.
Mereka mahu menziarahi datuk dan nenek di sana.

Ibu Aina memberikan beg pakaian kepada ayahnya.
Beg itu dimasukkan ke dalam but kereta. Beg itu juga
dikunci dan diletakkan tanda nama. Tujuannya supaya
tidak hilang.

Selepas bersiap, mereka pun bertolak dari rumah
ke lapangan terbang.

di

kekepada
PAS PERLEPASAN

KELAS EKONOMI
KELAS EKONOMI

Kata sendi nama ialah perkataan
yang letaknya di hadapan kata
nama atau frasa nama.
Contoh:
di sekolah, dari rumah,
ke bandar, kepada ibu.

Bijak Bahasa:

TATABAHASA

• Bimbing murid mengenal pasti kata sendi nama dan membina ayat.

KB – Menjanakan idea                                                 Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab                              KP – Verbal-linguistik

5.1.4 (iv)
BA: 67-68

dari

08:21
BUKA
09:10
P10

WAKTU DIBUKA
PEMBERITAHUAN

WAKTU PERLEPASAN
PINTU PERLEPASAN

:
:
:
:
64

Aktiviti
Membina ayat dengan menggunakan kata
arah dengan betulnya.

Selamat dalam Pesawat

Kata Arah

Aina dan Aiza berasa seronok menaiki kapal terbang. Aina
dan ibunya duduk di kerusi hadapan di sebelah kiri. Aiza dan
ayah pula duduk di kerusi belakang di sebelah kanan. Aina
melihat tempat menyimpan beg di bahagian atas kabin. Jaket
keselamatan berada di bawah tempat duduk.

kirikanan

atas

bawah

Kata arah ialah perkataan
yang menunjukkan hala
atau jurusan. Hadir sebelum
kata nama
Contoh:
kanan, kiri, atas, bawah,
hadapan, belakang.

Bijak Bahasa:

TATABAHASA

5.1.4 (v)
BA: 69-70

• Bimbing murid mengenal pasti penggunaan kata arah dan membina ayat.

KB – Menjanakan idea                                        Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
65

Mendengar dan memberikan respons terhadap pesanan
dengan betulnya.

Ingatlah Pesanan Guru

KITA SELAMAT DI SINI

Murid-murid,
sebentar lagi
waktu rehat.
Kamu mesti
beratur sebelum
pergi ke kantin.

Berjalan
dengan tertib
dan berhati-hati.
Awasi tangga
dan longkang.

Baik, cikgu. Kami akan
beratur sebelum pergi
ke kantin.

Ya, cikgu. Kami akan
sentiasa berhati-hati.

Aktiviti

Jangan
berlari dan
berebut-rebut.
Jika terjatuh,
kamu akan
mendapat
kecederaan.

Jadi, cikgu
harap kamu
sentiasa
berwaspada.

Kami ingat akan
pesanan cikgu. Baiklah, cikgu.

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

Unit

11

AZMAN

1.1.2 (iii)
BA: 71

• Pastikan murid main peranan untuk memberikan respons terhadap pesanan yang didengar.
KB – Menghubungkaitkan             Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menjaga keselamatan diri

AZMAN
66

Di luar pagar
sekolah, cikgu.

Kawasan itu
berbahaya kerana
jalan raya di situ sibuk.

Sungguh segar pisang berangan,
 Cantik berseri bunga angsana;
Luar pagar kawasan larangan,

Elakkan diri bermain di sana.

Murid-murid,
di manakah
kawasan
larangan itu?

Mengapakah
kawasan itu
berbahaya?

Ya, murid-murid.
Kamu dilarang
berada di luar pagar
semasa waktu
persekolahan.

Jauhi Kawasan Ini

KEJAYA AN PASTI MILIK KITA

Membaca

SUZANA
67

Anak muda mencari rotan,
Rotan dicari di hutan dara;

Harus waspada mengambil alatan,
Agar diri tidak tercedera.

Beli sepukal durian di dusun,
Manggis seguni harganya rendah;

Basikal dan motosikal diletak tersusun,
Bermain di sini mengundang padah.

Bangau sekawan di Tasik Chini,
Terbang sendiri mencari makan;

Dengarlah kawan nasihatku ini,
Keselamatan diri perlu diutamakan.

Menyatakan maksud pantun dengan betulnya.
Aktiviti

Kita hendaklah  .

Kita tidak boleh  .

.

AZMAN

AZMAN

• Bimbing murid membaca rangkap pantun dan minta murid menyatakan maksud pantun.

KB – Menjanakan idea                                        Pembelajaran Luar Bilik Darjah
EMK: Nilai Murni – Mematuhi peraturan                             Ilmu – Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

2.3.1 (ii)
BA: 72-73
68

Aktiviti
Menulis ayat yang diimlakkan dengan ejaan yang betul.

Kita Waspada Kita Selamat

Ini taman  sains sekolah  saya. Kita semua perlu men jaga
keselamatan diri semasa berada di sini.

Jangan bermain di tepi kolam ikan. Kita mungkin akan tergelincir
dan terjatuh ke dalam kolam.

Pokok-pokok yang berduri juga terdapat di sini. Kita mestilah
berhati-hati. Duri yang tajam boleh mencederakan kita.

Kita juga dilarang bergayut pada dahan pokok. Dahan yang
rapuh akan patah. Kita akan terjatuh dan cedera.

Oleh itu, awasilah diri dan patuhilah peraturan.

Menulis

3.2.4 (iii)
BA: 74

• Pastikan murid membaca dan memahami bahan untuk menulis secara imlak.

KB – Mengecam                           Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Berwaspada
69

Kata Tanya
Beringat Sentiasa

Aktiviti
Membina ayat dengan menggunakan kata
tanya dengan betulnya.

• Cikgu Danial sedang
menasihati murid-murid.

• Ini gambar stor tukang kebun.

• Murid-murid dilarang
bermain di atas tangga.

• Murid-murid membeli
 makanan pada waktu rehat.

Siapakah yang
bertugas di sini?

Apakah nama
pondok ini?

Bilakah pengawal
keselamatan
bertugas?

Di manakah
letaknya pondok
pengawal
keselamatan?

siapa

apa

mana

bila

• Bimbing murid membina ayat dengan menggunakan kata tanya berdasarkan gambar.

Kata tanya ialah perkataan
yang digunakan untuk
menanyakan atau menyoalkan
sesuatu.
Contoh: apa, siapa, mana, bila.

Bijak Bahasa:

5.1.4 (vi)
BA:75-77

TATABAHASA

KB – Mencirikan                           Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menjaga keselamatan diri

AZMAN
70

Kata Perintah

Aktiviti
Membina ayat dengan menggunakan kata perintah dengan betulnya.

Bomba Sukarela

Harap berikan perhatian semasa
pasukan bomba sukarela
membuat pertunjukan.

Tolong bawa alat pemadam
api itu ke sana.

• Bimbing murid membina ayat dengan menggunakan kata perintah berdasarkan gambar.
5.1.4 (ii)
BA: 78

Jangan sentuh api itu.

Sila berkumpul di padang pada pukul 9.00 pagi.

TATABAHASA

KB – Menjanakan idea                                Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Berwaspada
71

Bertutur berdasarkan gambar dan frasa.

Aktiviti

lintasan belang melintas jalan

warden trafik
hentian bas

bebendul

Melintas dengan Selamatnya

SELAMAT DI JALAN RAYA

Kawan-kawan,
Kita hendaklah berhati-hati
semasa melintas jalan. Kita
mestilah melintas di             .

Kita lebih selamat
semasa melintas di sini
kerana   .



Unit

12

Mendengar dan Bertutur

1.2.1
BA:79-80

• Bimbing murid bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai secara bertatasusila.

KB – Menjanakan idea                                KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Berhati-hati                           Ilmu – PKJR
72

Lampu Isyarat

Lampu berisyarat

Ada tiga warna

Merah

Kuning

Hijau

Itulah warnanya

Merah berhenti

Kuning bersedia

Hijau bergerak

Itulah gunanya

Aktiviti

berhenti

bersedia untuk
berhenti

bergerak

semua kenderaan
berhenti

semua kenderaan
bersedia untuk
berhenti

semua kenderaan
bergerak

(Lagu: PKJR Tahun 1 )

Mengenal pasti dan menyatakan kandungan seni kata lagu
dengan betulnya.

Menyanyi

2.3.1 (iii)
BA: 81

• Bimbing murid membaca seni kata lagu.
• Minta murid melengkapkan maklumat dalam peta pemikiran yang sesuai.
• Bimbing murid bernyanyi.
KB – Menghubungkaitkan                  KP – Muzik
EMK: Nilai Murni – Mematuhi peraturan                Ilmu – PKJR
73

Mereka berwaspada dan berhati-hati
sema sa melintas jalan raya.

Seterusnya, mereka
mendengar bunyi
kenderaan yang
datang.

Selepas itu, mereka
melihat ke kanan dan
ke kiri. Kemudian,
mereka melihat ke
kanan semula.

Beginilah Caranya

Menulis karangan berdasarkan gambar.
Aktiviti

Puan Harlina memegang tangan anak-anaknya. Mereka
hendak melintas jalan raya. Mereka mengamalkan lima
langkah melintas dengan selamatnya.

Mula-mula...

Akhirnya, Puan Harlina dan anak-anaknya dapat melintas
jalan raya dengan selamatnya.

Sebelum melintas jalan raya,
mereka berfikir terlebih dahulu.

Menulis

Puan Harlina dan
anak-anaknya berhenti
di bahu jalan.

• Bimbing murid menulis karangan berdasarkan gambar dan ayat.

KB – Menjanakan idea                                     Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Berwaspada                             Ilmu – PKJR

3.3.1 (i)
BA: 82-83
74

Pengayaan

Bina ayat tanya.

Tugasan:

Pemulihan

di sekolah kamu siapa Guru disiplin

tempat ini Nama apa

Di manakah beratur murid-murid

Sarjan Ramli Bilakah bertugas

1 Secara berpasangan, kamu dikehendaki melawat ke
kawasan sekitar sekolah.

2 Bina ayat tanya dengan kata tanya yang berikut.
Ayat tanya yang dibina mestilah berkaitan dengan
keselamatan di sekolah.

3 Tampalkan ayat yang dibina pada papan kenyataan
kelas.

?

?

?

?

siapa apa mana bila
75

A. Baca cerita dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Kemudian, tuturkan cara-cara menggunakan cerek
elektrik.

B. Tuliskan ayat yang diimlakkan oleh guru berdasarkan
teks di atas.

Aku Cerek Elektrik

Penilaian 4

C. Lengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai.

1.  Guru disiplin sedang memberikan taklimat ___________
murid-murid. (daripada / kepada)

2. Murid-murid tidak dibenarkan masuk _____________ bilik
guru tanpa kebenaran. (ke / di)

3. Di _______________ tempat melintas yang selamat?
 (bilakah / manakah)
4. Dilarang melintas di _____________ bas yang sedang

berhenti. (hadapan / belakang)

Aku sebuah cerek elektrik. Aku digunakan untuk menjerang
air. Aku boleh mencederakan jika tidak digunakan dengan
betulnya.

Begini caranya. Mula-mula, buka penutup badanku.
Isikan air ke dalam tubuhku mengikut sukatan. Kemudian,
tutup semula tudungku.

Selepas itu, pasangkan soket pada palam elektrik. Tekan
suis elektrik dan suis badanku. Beberapa minit kemudian,
badanku akan panas. Air akan mendidih.

Gunakanlah aku dengan cermat agar tidak mendatangkan
kecederaan kepada sesiapa.
76

Mila demam. Alia melawat Mila.
“Pernahkah kamu minum madu lebah, Mila?”

tanya Alia.
“Tidak pernah,” jawab Mila.
“Cubalah minum madu lebah selalu. Kita tidak

mudah dijangkiti penyakit. Tubuh kita juga akan
sentiasa sihat.

“Ya, saya ingin mencubanya,” balas Mila.
“Saya minum satu sudu madu lebah yang dibancuh

dengan air setiap pagi,” kata Alia.
“Wah, patutlah saya lihat kamu sentiasa sihat!”

kata Mila.

Pengukuhan
A. Baca dan fahami teks. Kemudian, jawab soalan.

B. Bina ayat berdasarkan gambar dan perkataan.

1. Siapakah yang demam?
2. Alia minum madu lebah bila?
3. Mengapakah madu lebah baik untuk kesihatan?
4. Jika kamu demam, apakah yang perlu kamu lakukan?

tetapiataudan
Malaysia
negaraku indah
rakyat bersatu

pelbagai budaya.

Malaysia
negaraku tercinta

bersama majukan negara
demi masa hadapan.

Murid menyatakan maklumat berdasarkan sajak dan gambar.
Aktiviti

Malaysia
Negaraku

77

TEMA

5 NEGARAKU TERCI NTA
MUZIUM PAKAIAN TRADISIONAL

78

Unit

13 BUDAYA KITA

Mendengar dan Bertutur
Aktiviti

Benar, Jagu. Pakaian
orang Melayu menarik.

Wanita Melayu pula
memakai    

Nizam, pakaian
tradisi orang
Melayu cantik.

Menyampaikan maklumat berdasarkan bahan.

Pakaian Tradisi

MUZIUM PAKAIAN TRADISIONAL

Lelaki Melayu
memakai baju
Melayu dan seluar
panjang. Mereka
juga memakai
samping dan
songkok.

79

1.2.2
BA: 1

• Bimbing murid berbual untuk menyampaikan maklumat berdasarkan bahan.

KB – Menghubungkaitkan KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Menghargai tradisi
Kak Doli membancuh tepung
beras dengan gula apong dan
sedikit air.

Aktiviti
Menaakul gambar untuk menyatakan perkataan dan membina
ayat.

Penganan Kak Doli

Penganan ialah hidangan istimewa pada
Hari Gawai. Oleh itu, Kak Doli hendak
membuat penganan.

Kak Doli menggunakan tepung
beras, gula apong, air dan
minyak masak.

Selepas itu, Kak Doli
menuangkan bancuhan
itu ke dalam kuali.

Kak Doli
menggoreng
penganan
sehingga masak.

Kak Doli
menghidangkan
penganan
kepada tetamu.

80

2.2.1 (i)
BA: 2-3

Membaca

KB – Menaakul Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Menghargai tradisi

• Bimbing murid menaakul gambar untuk menyatakan perkataan dan membina ayat daripada
perkataan tersebut.
Mengedit kesalahan ejaan.
Aktiviti

Tarian Datun Julud

Tarian Datun Julud terkenal di Sarawak. Tarian ini boleh ditarikan
secara berseorangan atau berkumpulan. Penari tarian ini ialah
gadis Kenyah. Mereka biasanya memakai pakaian tradisional.
Ada bulu burung kenyalang di jari penari. Mereka menghentak
kaki dan bertepuk tangan. Tarian mereka mengikut iringan alat
muzik, sape.

Jagu berkunjung ke rumah panjang di Long Busang. Semasa di
sana, dia menyaksikan tarian Datun Julud. Empat orang gades
Kenyah sedang menarikan tarian ini. Mereka memakai pakayan
tradisional. Jagu melihat bulu burong kenyalang di jari penari.
Bunyi alat musik sape mengiringi tarian mereka. Para penari
menghintak kaki dan bertepok tangan.

A

B

81

3.3.2 (i)
BA: 4-5

Menulis

• Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan dalam Teks B berdasarkan Teks A.
• Minta murid menyalin teks dengan ejaan yang telah diedit.

KB – Mengecam Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menghargai budaya
Aktiviti
Menggunakan kata berimbuhan akhiran dengan betulnya.

Pesta Tamu Besar

Keluarga Jagu pergi ke Pesta Tamu Besar. Ada banyak acara
di pesta tersebut. Antaranya ialah jualan, pertunjukan pentas
dan acara berkuda.

Ayah, benarkan
saya menaiki kuda.

Baiklah, Jagu.
Ayah izinkan.

Ibu, belikan saya
rantai kunci ini.

Banyak hasil
tanaman
dijual di sini.

Jagu, di sana ada
persembahan tarian.

82

5.2.1 (ii)
BA: 6

• Bimbing murid mengenal pasti perkataan berimbuhan akhiran.

KB – Mengenal pasti Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kesyukuran

Kata Berimbuhan AkhiranTATABAHASA
Memberikan respons terhadap soalan.
Aktiviti

Nizam, pernah
lihat bunga
pakma?

Ya, Nizam.
Tetapi saya
hanya pernah
melihatnya
di televisyen.

Apakah
nama
lain bagi
bunga
pakma?

Yang manakah
bunga pakma, Jagu?

Bunga Pakma
• bunga terbesar di dunia
• bunga rasmi negeri Sabah

Bunga Pakma
• dikenali sebagai

bunga Raflesia

Bunga Kebanggaan

Tidak. Kamu
pernah
melihatnya,
Jagu?



Oh, begitu!

Apakah
keistimewaan
bunga pakma?

Bunga pakma
bunga rasmi
negeri apa?

Mendengar dan Bertutur




83

1.1.2 (i)
BA: 7

• Bimbing murid memberikan respons terhadap soalan secara aksi dan lisan dan simulasikan.

KB – Menghubungkaitkan Kecerdasan Pelbagai
EMK: Nilai Murni – Menghargai alam sekitar

MILIK KITAUnit

14
Burung Kenyalang

Aktiviti
Menyatakan idea tersurat berdasarkan bahan.

Burung kenyalang lambang negeri Sarawak.  Warna bulu badan
burung kenyalang hitam. Ekor dan sayapnya berwarna putih.
Paruh burung kenyalang pula kuning.

Burung kenyalang gemar
makan buah-buahan. Selain
itu, burung ini juga makan
serangga, cicak dan ular.

Burung kenyalang ada
banyak di hutan negeri
Sarawak. Bagi kaum Dayak,
burung ini berkuasa. Rakyat
Sarawak berbangga dengan
burung kenyalang.

Internet

majalah

buku

guru

bulu
badannya
hitam

Burung
Kenyalang

84

2.2.1 (ii)
BA: 8-9

Membaca

• Bimbing murid mencari idea tersurat berdasarkan bahan dan melengkapkan peta bulatan.

KB – Menaakul Kecerdasan Pelbagai
EMK: Nilai Murni – Cinta akan negara
Pondok Malaysia

Mengedit teks dengan tanda baca yang betul.
Aktiviti

Ada pondok di halaman rumah Jagu. Nama pondok itu “Pondok
Malaysia”. Jagu, Nizam dan Ganesh selalu bermain di situ.

Hari Kebangsaan hampir tiba. Mereka menghias pondok itu Jagu
menampal gambar pemimpin negara.

Ganesh mewarnai gambar bunga raya. Dia menggunakan warna
merah kuning dan hijau. Nizam pula memasang bendera Malaysia.

Pondok itu cantik sekarang mereka bercita-cita hendak membina
bangunan yang menjadi kebanggaan negara.

85

3.3.2 (ii)
BA: 10-11

Menulis

• Bimbing murid membaca teks dan meneliti kesalahan tanda baca dan membetulkannya.

KB – Menganalisis PK - Mengaplikasi
EMK: Nilai Murni – Patriotisme
Aktiviti

Syair Tiga Sahabat

Tiga sahabat berbilang bangsa,
Itulah Kim Man, Rama dan Musa,
Pergi ke sekolah bertiga sentiasa,
Tiba awal menepati masa.

Setiap petang Rama ke taman,
Beriadah dengan Musa dan Kim Man,
Gembira bermain bersama teman,
Bersenam berlari di tengah laman.

Selalu mereka ke rumah Rama,
Kerja sekolah disiapkan bersama,
Masa diambil tidaklah lama,
Kerana dibuat dengan kerjasama.

Melagukan syair.

86

4.2.3
BA: 12

• Bimbing murid melagukan syair mengikut irama “Selendang Delima”.

KB – Menyesuaikan KP – Logik muzik
EMK: Nilai Murni – Muafakat

Seni Bahasa
Sambutan Hari Kebangsaan

Jagu dan keluarganya menyaksikan sambutan Hari
Kebangsaan.

biru

cermin

lintas

lintasjet

jam

kain

mata

rentang

hormat

hormat
tangan

pejuang

muda

Membina dan menggunakan kata majmuk
berdasarkan bahan.

Aktiviti
Kata majmuk ialah rangkaian
dua perkataan atau lebih yang
membawa makna tertentu.
Contoh: guru besar, jalan raya,
kereta api.

Bijak Bahasa:

87

5.2.2
BA: 13

• Bimbing murid bercerita tentang gambar dengan menggunakan kata majmuk.

KB – Mengkonsepsi Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Cinta akan negara

Kata MajmukTATABAHASA
Aktiviti
Bercerita dengan menggunakan kata ganda
berdasarkan bahan.

Indahnya Pulau Manukan

ikan-ikan

budak-budak

pokok-pokok

bot-bot

pelampung-pelampung

Kata ganda ialah
perkataan yang
digandakan. Contoh:
budak-budak, bot-bot,
pokok-pokok, ikan-ikan.

Bijak Bahasa:

Pulau Manukan terletak di Sabah. Pulau ini terkenal kerana
keindahannya. Kelihatan bot-bot di jeti. Air laut di sini
jernih. Kita boleh melihat ...

88

5.2.3 (i)
BA: 14

• Bimbing murid bercerita dengan menggunakan kata ganda.

KB – Membuat inferens KP – Naturalis
EMK: Nilai Murni – Menghargai alam sekitar

Kata GandaTATABAHASA
Memberikan respons terhadap pesanan.
Aktiviti

Hargai Kemudahan

Terima kasih,
cikgu.

Baik, datuk.
Saya akan
belajar
dengan
tekunnya.

Jagu, belajarlah dengan
bersungguh-sungguh.

Jagalah
buku teks
itu dengan
baik.

Mendengar dan Bertutur

Murid-murid,
contohilah sikap Jagu.
Hargai kemudahan
yang kamu dapat.

Syabas, Jagu!
Semua buku teks
kamu berbalut.

89

1.1.2 (iii)
BA: 15

• Bimbing murid memberikan respons terhadap pesanan dan melakonkannya.

KB – Menghubungkaitkan KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Menghargai

SIKAP YANG BAIK
Unit

15
Terperangkap di Terowong

Sekumpulan katak masuk
ke dalam terowong.
Mereka mencari makanan.

Mereka mendapat banyak
makanan.
“Kita bahagikan sama rata,”
kata Tuk Rontok, ketua mereka.

1

5 6

2

Katak-katak itu bekerjasama
mengangkat batu.

“Mari kita alihkan batu-batu
ini,” kata Tuk Rontok.

Membaca

90
Memahami dan melakonkan cerita.

Lengkapkan peta alir.

Aktiviti

masuk ke dalam
terowong

mendapat
makanan

tanah runtuh seekor katak
tersepit

Mereka hendak keluar dari
terowong itu. Tiba-tiba,
tanah runtuh.

Akhirnya, mereka dapat keluar
dengan selamatnya.

Seekor katak tersepit di celah
batu. Dia tidak dapat bergerak.

Mereka mengangkat katak
yang cedera dengan
pengusung.

3

7
87

4

91

2.3.2
BA: 16-17

• Minta murid membaca cerita dengan telitinya dan mempersembahkannya dalam bentuk
lakonan.

KB – Menaakul KP - Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Kerjasama
Perhimpunan Mingguan

Aktiviti
Menulis jawapan bagi soalan bertumpu dan soalan bercapah.

Pada setiap hari Isnin,
perhimpunan mingguan
diadakan di sekolah Jagu.

Mereka tidak berbual
semasa Guru Besar berucap.
Jagu mencatat maklumat
yang penting.

Murid-murid menyanyikan
lagu Negaraku. Mereka berdiri
tegak.

Jawab soalan di bawah ini.

1.  Bilakah perhimpunan mingguan diadakan?
2. Apakah yang dilakukan oleh Jagu semasa Guru Besar berucap?
3. Mengapakah kita mesti berdiri tegak semasa menyanyikan lagu

Negaraku?

Setelah perhimpunan tamat,
murid-murid bergerak
ke kelas. Mereka berjalan
dengan teraturnya.

1

2

3

4

92

3.2.2 (i) (ii)
BA: 18

• Minta murid menjawab soalan bertumpu dan bercapah berdasarkan bahan.

KB – Menjana idea Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Menulis
Jagu duduk bersila
dengan sopannya.

Amalan
yang Sopan

Brif ilustrasi:
Normi bersin
menggunakan sapu
tangan.

Membina ayat penyata yang betul berdasarkan gambar.
Aktiviti

Bersopan Santun
Normi menutup hidung
dan mulut dengan sehelai
sapu tangan ketika bersin.

Amin menutup
mulut semasa
menguap.

menutup
mulut

menutup
hidung
dan mulut

berjabat tangan

duduk
bersila

93

5.3.1 (i)
BA: 19-20

• Bimbing murid membina ayat penyata berdasarkan bahan.

KB – Menjanakan idea Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Ayat PenyataTATABAHASA
Aktiviti
Membina ayat tanya berdasarkan bahan.

Bantu-membantu

Ayah, barang-barang
ini untuk siapa?

Kebakaran itu
berlaku semalam.

Ayah akan ke sana
dengan Pak Cik Musa.

Di manakah

Bilakah

Barang-barang ini untuk
mangsa kebakaran.

Kebakaran
itu berlaku di
Kampung Aman.

? ?

?

94

5.3.1(ii)
BA: 21-22

• Bimbing murid membina ayat tanya berdasarkan jawapan yang diberikan.

KB – Menjanakan idea Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Baik hati

Ayat TanyaTATABAHASA
Jagu

Pengawas itu

Cikgu Razlan

makan nasi lemak.

menaikkan Jalur Gemilang.

membaca buku di pusat sumber.

melihat perarakan Hari Kebangsaan.

membuang sampah ke dalam tong sampah.

Pemulihan

Bina ayat daripada rajah di bawah.

Pengayaan

Cari benda tersembunyi yang terdapat dalam gambar.
Kemudian, bina ayat.

95
Penilaian 5

A. Nyatakan aktiviti yang terdapat dalam gambar.
B. Tulis lima perkataan yang sesuai berdasarkan gambar.
C. Bina dua ayat penyata dan dua ayat tanya berdasarkan

gambar.

D. Baca petikan dengan teliti. Kemudian, betulkan kesalahan
ejaan dan tanda baca.

Jualan barang buatan Malaysia diadakan di dewan
orang ramai. Jagu dan keluarganya berkunjong ke
pesta itu. Para peniaga menjual pelbagai barang ibu
Jagu telah membeli alas meja bakol dan tuala. keluarga
Jagu menghargai barang buatan negara seniri.

96
97

Bersoal jawab berdasarkan bahan grafik.
Aktiviti

TEMA

6
98

SAINS DAN KITA

Ingat Pesanan Cikgu

Aktiviti
Mendengar dan memberikan respons terhadap pesanan.

Bawa batu kecil, gelas
plastik, duit syiling, penyedut
minuman dan tudung botol.

Kita akan membuat uji kaji sains.
Tolong sampaikan pesanan ini
kepada kawan-kawan kamu.






Kalang, esok ada benda
yang kamu perlu bawa.

Ya, cikgu.
Apakah benda
yang perlu
dibawa?

Unit

16

Mendengar dan Bertutur

  Apakah
yang hendak
kita buat?

1.1.2 (iii)
BA: 23

• Bimbing murid melakukan aktiviti main peranan.

KB – Menjanakan idea              KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Hormat–menghormati
99

Tenggelam dan Timbul

Menyatakan maklumat tersirat berdasarkan grafik.
Aktiviti

Berdasarkan uji kaji ini, objek yang berat akan tenggelam
di dalam air. Objek yang ringan pula akan  .

Membaca

Cikgu Amar membimbing murid-murid membuat uji kaji
sains. Mula-mula, murid-murid diminta mengisi air ke dalam
gelas plastik.

Kemudian, mereka diminta memasukkan duit syiling,
tudung botol, batu kecil dan penyedut minuman yang
dipotong pendek ke dalam gelas. Yang berikut ialah hasil
uji kaji yang dijalankan.

Batu dan duit syiling

tenggelam di dalam air.
Penyedut minuman
dan tudung botol timbul
di permukaan air.

2.2.1 (iii)
BA: 24

• Bimbing murid menaakul teks untuk mendapatkan idea tersirat.

KB – Membuat kesimpulan          Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Rasional
100

Kenali Anggota Badan Kita

Membina dan menulis perkataan.
Aktiviti

Anggota badan kita terdiri
daripada empat bahagian.
Bahagian-bahagian itu ialah
kepala, badan, tangan dan kaki.
Mari kita labelkan.

2

3

4

Menulis

1

2

4

3

1

3.2.1 (i)
BA: 25

• Bimbing murid membina dan menulis perkataan berdasarkan bahan.

KB – Mencirikan                            Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kesyukuran
101

Membina dan menulis frasa.
Aktiviti

Mata ialah deria lihat kita. Kita
menggunakannya untuk melihat.

Hidung ialah .

Kita menghidu melaluinya.

Telinga ialah  kita. Kita
menggunakannya untuk mendengar.

Lidah ialah . Kita
menggunakannya untuk merasa.

Tangan ialah . Kita
menggunakannya untuk menyentuh.

deria dengar deria sentuh deria rasa deria bau

Menulis

3.2.1 (ii)
BA: 26

• Bimbing murid membina dan menulis frasa berdasarkan bahan.

KB – Mencirikan    Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kesyukuran
102

Aktiviti
Membina ayat perintah.

Sains Perubatan

Ayat Perintah

Kalang demam. Ayah
membawanya berjumpa
dengan Doktor Mira.

Tolong simpan ubat di
tempat yang selamat.

Tarik nafas
kamu.

Baik, puan.
Terima kasih.

Sila makan ubat
mengikut aturannya.

Jangan minum minuman berais.

Baik, doktor.

Sila ambil ubat
di kaunter ubat.

Baiklah, doktor.

Ya, puan.

Bijak Bahasa:

Ayat perintah ialah ayat yang bertujuan
untuk menimbulkan sesuatu tindakan.
Contoh:
Sila duduk. Sila ambil ubat. Jangan minum
air batu. Tolong simpan ubat ini.

Tolong buka mulut kamu.

Suhu badan kamu tinggi. Kamu
demam. Kamu perlu berehat.

Bilik Rawatan

Kaunter Ubat

TATABAHASA

5.3.1 (iii)
BA: 27-28

• Bimbing murid mengenal pasti dan membina ayat perintah berdasarkan gambar.
• Minta murid menyampaikan maklumat berdasarkan bahan.

KB – Menjanakan idea               Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
103

Bertutur berdasarkan gambar dan maklumat.
Aktiviti

TEKNOLOGI DAN KITA

Kamus Elektronik

Kamus elektronik
ini  .

Wah, kamu
sudah ada
kamus
elektronik!
Boleh ceritakan
kelebihan
kamus ini?

1  sebutan perkataan tepat
2  pantas mencari makna perkataan
3  makna perkataan dalam pelbagai bahasa
4  mempunyai ayat-ayat contoh

i  menggunakan
kuasa bateri

ii tahan lasak

iii  ringan
iv  mesra pengguna
 v  capaian pantas



Unit

17

Mendengar dan Bertutur

1.2.1
BA: 29

• Bimbing murid bertutur dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila.

KB – Menjanakan idea                   KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Menghargai teknologi
104

Kami Memudahkan Kerja

Wah, hebatnya kamu!
Aku pula mesin basuh.
Aku kuat bekerja.

Aku menggunakan
kuasa elektrik. Aku dapat
membasuh pakaian
dengan cepat.

Aku juga dapat
mengeringkan pakaian.

Aku berasa bangga
kerana dapat
meringankan kerja
manusia.

Hai, aku pembersih
vakum! Aku sangat
berguna kepada manusia.

Aku dapat menyedut
habuk dan sampah. Aku
dapat membersihkan
lantai dan siling rumah.

Aku kuat kerana aku
menggunakan tenaga
elektrik.

Manusia sangat sayang
akan aku.

Peralatan

• mesin basuh • membasuh pakaian • membasuh pakaian
dengan cepatnya

Kegunaan Keistimewaan

Membaca
105

Menyatakan kandungan teks dengan betulnya.
Aktiviti

Aku juga penting seperti
kamu. Nama aku pengisar
elektrik.

Aku dapat melumatkan cili
dan bawang dengan cepat.
Aku juga dapat membuat jus
buah-buahan.

Aku memudahkan
manusia menyediakan
makanan dan minuman.

Aku bekerja dengan
pantasnya. Manusia sentiasa
memerlukan aku.

Aku seterika elektrik.
Badan aku panas dengan
kuasa elektrik.

Aku dapat menggosok
pakaian dengan cepat.
Aku mampu menggosok
banyak pakaian setiap
hari.

Aku sangat membantu
manusia. Tanpa aku,
kerja menggosok menjadi
sukar. Gunalah aku.

2.3.1 (i)
BA: 30-31

• Bimbing murid membaca, mengenal pasti kandungan teks dan memindahkannya
ke dalam bentuk grafik.

KB – Mengkategorikan       BCB – Bacaan Intensif
EMK: Nilai Murni – Kesyukuran
106

Aktiviti

Pintu Pagar Automatik

Kawan-kawan,
Pada suatu hari, saya dan
keluarga pulang dari bandar.
Pada masa itu, hujan turun
dengan lebatnya.

Ibu turun dar i  kereta
untuk membuka pintu pagar.
Walaupun ibu menggunakan
payung, badannya basah
kuyup. Kami kasihan melihat
keadaan ibu.

Membina dan menulis ayat.

• pasang pintu pagar automatik
• guna alat kawalan jauh
• buka secara automatik
• tutup secara automatik

Menulis

Ayah mendapat suatu idea.

Kita haruslah bersyukur kerana
kemajuan teknologi telah membantu
dan memudahkan kerja kita.

3.2.1 (iii)
BA: 32

• Bimbing murid membina dan menulis ayat berdasarkan gambar dan frasa.

KB – Menjanakan idea           Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Menghargai teknologi
107

Hebat Teknologi

Membina pantun empat kerat dan melafazkan pantun dengan
sebutan dan intonasi yang betul.

Aktiviti

Pantun

Turunkan sauh pasangkan pukat;   Fungsi utama jimatkan masa.

Jarak yang jauh menjadi dekat. Kerja yang lambat menjadi cepat,

Naik kereta ke Kota Tinggi,
Membawa sarat sebakul berangan;

Jika kita gunakan teknologi,
Kerja yang berat menjadi ringan.

Hutan mana hendak diredah,
Mencari pakma yang tiada di desa;

Teknologi berguna sangat berfaedah,

.

Daunnya lebat pohon serapat,
Tidaklah tinggi tumbuhnya jarang;

,

Itulah teknologi zaman sekarang.

Menangkap ikan waktu pagi,
;

Banyak kebaikan guna teknologi,
.

4.2.1 (ii)
4.3.1 (ii)
BA: 33

• Bimbing murid membina pantun empat kerat secara terkawal dan melafazkan pantun
dengan sebutan dan intonasi yang betul.

• Minta murid menyatakan kebaikan sains dan teknologi berdasarkan pantun.

KB – Mencirikan                  Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Kreativiti dan inovasi
108

Aktiviti
Membina ayat seruan berdasarkan
gambar.

Basikal Solar

Kereta Solar

Mariah: Wah, hebatnya basikal solar ini!
Kanang: Ya, Mariah. Basikal ini menggunakan tenaga solar
 untuk menggerakkannya. Basikal ini ringan dan
 mesra alam. Tenaganya diperoleh daripada
 cahaya matahari.
Kalang: Apakah yang kamu berdua lihat?
Mariah: Eh, kamu rupanya, Kalang! Kami sedang melihat

basikal solar.
Kalang: Oh, begini rupanya basikal solar! Amboi, laju
 sungguh basikal solar ini!

Ayat Seruan

eh oh amboiwah

TATABAHASA

Bijak Bahasa:

Ayat seruan ialah ayat yang diucapkan
dengan tujuan melahirkan perasaan seperti
terkejut, hairan, geram, seronok, sakit dan
sebagainya.
Contoh: Wah, cantiknya kereta ini!
Amboi, laju motosikal itu!

5.3.1 (iv)
BA: 34

• Bimbing murid membina ayat seruan berdasarkan gambar dan kata seru.
• Minta murid merujuk contoh ayat seruan berdasarkan ayat yang diwarnakan.

KB – Menganalisis            Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Rasional
109

Menyampaikan maklumat berdasarkan gambar.
Aktiviti

HEBATNYA INOVASI

Penyiram Pokok Inovasi

tebuk lubang

Benamkan di dalam
tanah. Tanah akan

menyerap air.

isikan air dan tutup botol

Kawan-kawan,
Marilah kita membuat penyiram pokok inovasi.
Cara membuatnya sungguh mudah.

Mula-mula, sediakan .....  .    .

Keistimewaan penyiram
pokok inovasi:
• menjimatkan air
• tahan lama
• mudah digunakan
• tidak perlu siram setiap
   hari
• guna bahan terbuang
• menjimatkan wang
• menjimatkan tenaga

botol plastik

Unit

18

Mendengar dan Bertutur

1.2.2
BA: 35-36

• Bimbing murid menghasilkan alat penyiram pokok.

KB – Menghubungkaitkan             Pembelajaran berasaskan projek
EMK: Nilai Murni – Kreativiti dan inovasi
110

Treler Motosikal Datuk

Aktiviti
Menyatakan maksud pantun berdasarkan gambar.

Membaca

Rambut ikal cantik terbentuk,
Nampak indah berwarna perang;

Treler motosikal ciptaan datuk,
Untuk mudah mengangkut barang.

Datuk mencipta treler motosikal untuk
mengangkut barangan dengan mudahnya.

Enak rasanya belimbing besi,
Dibawa belayar ke Sungai Perak;

Treler dibuatnya daripada besi,
Dipasang tayar senang bergerak.



Hinggap belatuk di palang besi,
Besi bukan palang penghadang;

Ciptaan datuk menjadi inovasi,
Menjadi tarikan ramai peladang.



Ke Kuala Lukut membawa bekal,
Bekal serawa dengan manisan;

Treler disangkut pada motosikal,
Untuk membawa hasil tanaman.



2.3.1 (ii)
BA: 37

• Bimbing murid menyatakan maksud pantun berdasarkan gambar.

KB – Merumus            Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kreativiti dan inovasi
111

Wah, Mudahnya!

Membina dan menulis ayat berdasarkan rajah.
Aktiviti

Ibu Kalang mencipta penanda buku pintar. Penanda buku pintar

ini memudahkan Kalang membawa buku ke sekolah mengikut

jadual waktu.

Kalang perlu membawa buku Bahasa Melayu dan Bahasa

Inggeris pada hari Isnin. Pada hari Selasa pula, Kalang membawa

buku .

Kalang membawa buku  pada hari Rabu. Pada hari Khamis

dia membawa buku .
Kalang tidak lagi perlu membawa semua bukunya setiap hari

ke sekolah. Begnya menjadi ringan.

Buku Teks

Bahasa
Melayu

Bahasa
Inggeris

Matematik

Muzik

Hari

Isnin

Selasa

Rabu

Khamis

Pelekat Pelekat

Menulis

3.2.1 (iii)
BA: 38-39

• Bimbing murid membina dan menulis ayat berdasarkan jadual.

KB – Menyelesaikan masalah            Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kreativiti dan inovasi
112

Berus Gigiku Hebat

Aktiviti
Menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Saya ada berus gigi
Berus gigi inovasi

Gosok sana
Gosok sini
Berus gigi hari-hari

Rupanya macam pen
Disemat pada poket
Ubat gigi di dalamnya
Nak guna picit saja

Berus gigi istimewa
Mari kita gunakannya
Saya guna setiap hari
Gigi putih nampak berseri

Mari Bernyanyi

(Irama lagu: Wau Bulan)

4.2.2 (ii)
BA: 40

• Bimbing murid menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul.

KB – Menghubungkaitkan             KP – Muzik
EMK: Nilai Murni – Menjaga kebersihan
113

Nyamuk akan tertarik
dengan bahan campuran ini.

Perangkap Nyamuk

Memahami ayat tunggal berdasarkan
gambar.

Aktiviti

Ayat Tunggal

Ayah memasukkan gula merah.
Ayah menuang air panas.
Ayah mengacau bahan-bahan itu.

Ayah mencampurkan ragi.

Perangkap nyamuk inovasi ini amat
berguna kepada kita. Sekarang kita
dapat tidur dengan nyenyaknya.

Nyamuk sangat banyak.
Ayah hendak membuat
perangkap nyamuk.

Ayah menuang bancuhan
itu ke dalam botol.

Ayah memotong
botol plastik.

TATABAHASA

Ayat tunggal ialah ayat
yang mempunyai satu
subjek dan satu predikat.
Contoh:
Ali membaca buku.
Melukis kegemaran Siti.
Masakannya enak.

Bijak Bahasa:

5.3.3 (i)
BA: 41

• Bimbing murid membina ayat tunggal yang lain.

KB – Menganalisis                     Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kreativiti dan inovasi
114

Mari Kutip Durian

Aktiviti
Mengenal pasti dan membina ayat majmuk.

Ayat Majmuk

Pada musim buah-buahan, Kalang dan keluarganya pulang
ke kampung.

Datuk Kalang ada dusun durian. Dusun durian datuk terletak
di lereng bukit. Bukit itu tidak tinggi tetapi curam. Datuk memasang
jaring di sekeliling dusunnya. Buah durian yang gugur akan
tersangkut pada jaring tersebut.

Datuk membawa buah durian dengan
treler motosikal atau lori. Datuk menjual buah
durian kepada peraih atau pemborong.

TATABAHASA

Ayat majmuk ialah
cantuman dua ayat
tunggal atau lebih.
Contoh:
Ali dan Ahmad membaca
buku.
Kakak menari sambil
bernyanyi.

Bijak Bahasa:

5.3.3 (ii)
BA: 42

• Bimbing murid membina ayat majmuk yang lain berdasarkan gambar dan maklumat.

KB – Menganalisis            Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kerajinan
115

Pemulihan

Bina ayat majmuk berdasarkan rajah.

Pengayaan

1.  Kalang

tidak?

Bina ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberikan.

Alia melawat ke Pusat
Sains Negara.

sangat berguna.
2.  Telefon pintar ini

mahal

3.  Kamu hendak
melihat pameran
sains

dan

atau

tetapi

dan

atau

tetapi

1. a)  Alif melawat ke pameran robotik di Kuala Lumpur.
 b)  Keluarga Alif melawat ke pameran robotik
  di Kuala Lumpur.

2. a)  Alif hendak pergi ke pameran robot kereta.
 b)  Alif hendak pergi ke pameran robot motosikal.

3. a)  Alif cuba menyentuh robot yang dipamerkan.
 b) Ayah melarang Alif menyentuh robot
  yang dipamerkan.
116

Penilaian 6

A. Sampaikan maklumat berdasarkan gambar.

B. Baca teks. Kemudian, buat kesimpulan.

D. Bina dan tulis ayat berdasarkan gambar.

Keistimewaan:
Boleh memasak pelbagai jenis
makanan dengan pantas. Contohnya:
 • mengukus pulut, kuih, nasi
 • membakar roti, kek
 • memanggang ikan, ayam, daging
 • memasak sup

Cikgu Amar membawa dua buah pasu yang ditanam pokok bunga.
Sebuah pasu diletakkan di dalam kelas. Sebuah pasu lagi diletakkan
di luar kelas. Pasu bunga di luar kelas terdedah kepada cahaya matahari.

Cikgu Amar menyuruh murid-muridnya menyiram pokok bunga
tersebut. Selepas beberapa hari, pokok bunga di dalam kelas telah layu
manakala pokok bunga di luar kelas tetap segar.

Kesimpulannya, pokok memerlukan cahaya matahari untuk  .

C. Lengkapkan ayat dengan menggunakan perkataan berikut.

Sila Tolong Wah Amboi

1. ____________, tingginya Menara Alor Setar ini!

2. ____________ letakkan pembersih vakum itu di dalam bilik.

3. ____________, kapal selam ini boleh timbul di permukaan air!

4. ____________ duduk, tayangan video akan bermula sebentar lagi.
Murid berbincang tentang gambar.
Aktiviti

LINDUNGI
ALAM

LINDUNGI ALAMTEMA

7

117
Indira, bolehkah
menolong ibu
buangkan
sampah ini?

Baik, ibu. Saya
akan membuang
sampah itu.

Kita perlu membuang
sampah agar rumah
kita bersih, Indira.

Mula-mula,
asingkan sampah
mengikut jenisnya.
Kemudian,            .

Mengapakah kita
perlu membuang
sampah, ibu?

Bagaimanakah
caranya?

ikat beg plastikasingkan sampah

Uruslah Saya

Memberikan respons terhadap soalan berdasarkan bahan.
Aktiviti

• Bimbing murid memahami bahan untuk memberikan respons.

KB – Menjanakan idea KP - Interpersonal
EMK : Nilai Murni – Kelestarian alam sekitar

SAYANGI ALAM
Unit

19
Mendengar dan Bertutur





118

1.1.2 (i)
BA: 43
Membuat gerakan berdasarkan seni kata lagu.
Aktiviti

Airmu mengalir
Dari gunung jauh di sana
Jernih dan sejuknya
Sungguh indah dipandang mata

Kau tetap mengalir
Walau apa halangan tiba
Tak berhenti-henti
Hingga sampai di laut nanti

Masa juga akan berlalu
Tak menunggu kita
Gunakanlah sepenuhnya
Janganlah leka

(Irama lagu: Sungai )

Sungai

Membaca

•  Bimbing murid menyatakan maklumat daripada seni kata lagu dengan membuat gerakan.

KB – Menghubungkaitkan KP - Kinestetik
EMK : Nilai Murni – Kelestarian alam sekitar

SAYANGI ALAM

119

2.3.1 (iii)
BA: 44
Kolam Ikan Indira

Ini rumah Indira. Di rumah
Indira ada kolam ikan.
Kolam ikan di rumahnya
besar.

Kolam ikan Indira terletak
di belakang rumah. Kolam
ikannya sentiasa bersih.

Ayah Indira membersihkan
kolam pada waktu petang.
Kolam perlu dibersihkan
agar tidak berbau busuk.

Indira membela 10 ekor
ikan koi. Ikan itu cantik dan
berwarna-warni. Indira rajin
memberi ikan makan.

Aktiviti
Jawab soalan yang berikut.

• Apakah yang ada di rumah Indira?
• Di manakah kolam ikan Indira?
• Bilakah ayah Indira membersihkan kolam ikan?
• Berapa ekorkah ikan yang dibela oleh Indira?

apa

di mana

bila

berapa

Menulis

• Pastikan  murid membaca dan memahami bahan untuk menjawab soalan bertumpu.

KB – Menghubungkaitkan BCB – Bacaan intensif
EMK : Nilai Murni – Kerjasama

120

3.2.2 (i)
BA: 45
Kegunaan Rumput

Kata Ma muk

Rumput hiasan
mengindahkan
taman bunga.

- ditanam di
padang bola

- sebagai tanaman
tutup bumi

Menulis ayat menggunakan kata majmuk berdasarkan bahan.
Aktiviti

- berwarna
hijau gelap

Rumput hiasan
ditanam di rumah.
Rumput ini juga
ditanam di taman
permainan.
Rumput hiasan
cantik dan
lembut.

Rumput hiasan
boleh ditanam
di halaman
rumah banglo
dan rumah teres.

TATABAHASA

KB – Menjanakan idea Pembelajaran Kontekstual
EMK : Nilai Murni – Prihatin

• Bimbing murid meneliti dan memahami ayat untuk membina ayat menggunakan kata majmuk.

121

5.2.2 (i)
BA: 46
Nyatakan kata ganda berdasarkan teks. Kemudian, bina ayat.

•  Bimbing  murid membina ayat menggunakan kata ganda.

KB – Mengecam Pembelajaran Kontekstual
EMK : Nilai Murni – Kerjasama

Kata Ganda

Kebun Mini

Pagi-pagi lagi, Indira sudah bangun. Dia dan keluarga
membersihkan kebun mini. Indira mengutip siput-siput yang
terdapat di kebun. Dia juga menyapu daun-daun kering.

Ayah pula memacakkan kayu-kayu pada pokok terung.
Pokok-pokok terung tidak akan tumbang. Ibu memetik cili-cili
yang sudah masak. Kawasan rumah kelihatan hijau. Udara
juga segar.

Aktiviti

TATABAHASA

122

5.2.3 (i)
BA: 47-48
Lakonkan dialog dengan memberikan respons terhadap
suruhan.

Aktiviti

•  Bimbing  murid memahami dan melakonkan dialog.

KB – Menghubungkaitkan KP - Interpersonal
EMK : Nilai Murni – Kasih sayang

FLORA DAN FAUNA

Sayangi Haiwan
Pada setiap pagi, Indira dan Hana berjalan kaki ke sekolah.
Pada suatu hari, mereka terjumpa seekor kucing di dalam
longkang di tepi jalan.

Hana:  Indira, cepat kita selamatkan kucing ini.

Indira:   Baiklah, Hana. Saya bantu kamu.

Setelah berkali-kali mencuba, akhirnya kucing itu telah
dapat diselamatkan.

Hana:   Cepatlah, Indira, bawa kucing ini ke sekolah.

Indira:   Ya, Hana, saya setuju. Lagipun kita sudah
 lewat ke sekolah.

Di sekolah, Indira dan Hana bertemu
dengan guru kelas mereka.

Indira
dan Hana:   Maafkan kami, cikgu,

kerana lewat.

Cikgu Hadi: Beritahu cikgu, sebab
  kamu berdua datang lewat
  hari ini.

Indira dan Hana pun bercerita kepada
Cikgu Hadi tentang peristiwa yang
berlaku. Cikgu Hadi memuji sikap mereka.

Unit

20
Mendengar dan Bertutur

123

1.1.2 (ii)
BA: 49
Haiwan yang Prihatin

Saya pula boleh
mengangkat

kayu-kayu yang
besar.

Saya bersetuju, Sang
Kancil. Saya semakin
sakit. Banyak kawan
saya di sungai yang

telah mati.

Saya boleh
memungut

sampah dengan
paruh saya.

Pada suatu
hari, Sang

Kancil bertemu
dengan

haiwan-haiwan
di hutan.

Membaca

Pencerita

124
Menyampaikan cerita yang telah dibaca.
Aktiviti

Pencerita

Terima kasih,
kawan-kawan.

Jika sungai
bersih, hidup

kita akan sihat.

Mengapa,
Sang Kancil?

Cuba lihat. Sungai
kita semakin kotor.

Hai, kawan-kawan!
Mari kita bersihkan

sungai.

Semua haiwan
di dalam hutan

tersenyum
gembira.

• Bimbing murid membaca dan memahami cerita dan mempersembahkannya dalam teater pembaca.

KB – Membuat inferens  KP – Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat

125

2.3.2
BA: 50
Diari Abang

Aktiviti

Keluarga Indira telah pergi ke Taman Negara di Pahang.
Abang Indira menulis catatan tentang lawatan itu.

Menulis maklumat berdasarkan bahan.

guru

rakan

buku teks

keluarga

Aktiviti

1. mendengar
taklimat

Kami disambut oleh
Encik Kamal, renjer yang bertugas.

Kami mendengar taklimat
daripada beliau.

Indira mengukur ukur lilit sebatang
pokok yang besar. Pokok itu berusia

lebih daripada 100 tahun.

Ayah
mengambil

gambar kami
bersama-

sama dengan
pokok periuk

kera.

Kami melihat seekor
tenggiling memanjat pokok.

Tenggiling hidup bebas di situ.

Sebelum pulang, kami
mengucapkan terima kasih

kepada Encik Kamal.

14 OKTOBER 2017

Menulis

• Bimbing murid memahami bahan untuk melengkapkan maklumat dalam pengurusan grafik.

KB – Menghubungkaitkan BCB – Mencatat maklumat
EMK: Nilai Murni – Menghargai alam

126

3.2.3
BA: 51
• Bimbing murid memahami bahan untuk membina ayat dengan kata hubung.

Taman Botani

KB – Menghubungkaitkan Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menghargai alam

Kata Hubung

dan

tetapi

Indira

Indira dan abang
ingin berjoging

kakak bermain
jongkang-jongket.

hari hujan.

atau ke taman
tema air?

Indira ke taman
botani

TATABAHASA

Cuba kamu
bina ayat
berdasarkan
jadual.

Indira ke taman
botani atau ke taman
tema air?

Aktiviti
Membina ayat dengan menggunakan kata hubung.

127

5.1.4 (i)
BA: 52
Buku Skrap Kakak

Membina ayat penyata berdasarkan bahan.
Aktiviti

Ayat Penyata

Pokok Periuk Kera
Pokok periuk kera ialah sejenis tumbuhan liar. Pokok ini
tumbuh di dalam hutan di Malaysia.

Pokok ini unik dan cantik. Kita perlu memelihara pokok ini
agar tidak pupus.

Pokok periuk kera pokok herba. Mengikut petua
orang-orang tua, pokok ini baik untuk kesihatan.

Terdapat beberapa jenis periuk kera yang airnya boleh
mengubati sakit mata. Akarnya pula dapat mengubati sakit
lelah. Kelongsong periuk kera juga boleh dijadikan acuan
untuk membuat lemang.

ada penutupbunga seperti
periuk

TATABAHASA

• Bimbing murid memahami bahan untuk membina ayat penyata.

KB – Menjanakan idea KP – Naturalis
EMK : Nilai Murni – Bersyukur

Ayat penyata ialah ayat
yang diucapkan dengan
maksud membuat satu
pernyataan.
Contoh:
1. Pokok periuk kera ialah
sejenis tumbuhan liar.
2. Kita perlu memelihara
pokok ini agar tidak pupus.

Bijak Bahasa:

128

5.3.1 (i)
BA: 53-54
Memberikan respons terhadap pesanan berdasarkan bahan.
Aktiviti

Baik, cikgu. Kami
akan datang.

Anita, kamu boleh
juga membawa
bunga untuk hiasan
di atas meja.

Program Hari Hijau

• Bimbing murid memahami perbualan dan membuat simulasi.

KB – Menjanakan idea KP - Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

BERSIHKAN ALAM
Unit

21
Mendengar dan Bertutur

Murid-murid, esok ada
Program Hari Hijau.

Kamu perlu
membawa
kain lap.

Ya, cikgu. Saya
akan bawa
kain lap.

9

-

129

1.1.2 (iii)
BA: 55
Aktiviti
• Ceritakan cara kamu menjimatkan tenaga elektrik di sekolah.

Selepas makan malam, Indira bertanya kepada ayahnya.
“Ayah, bagaimanakah caranya menjimatkan tenaga elektrik

di rumah?”
Ayah berfikir sebentar, kemudian berkata, “Oh, ada banyak

cara Indira! Kita hendaklah menutup suis lampu apabila hari
sudah cerah. Selain itu, tutup juga suis lampu dan kipas apabila
meninggalkan rumah.”

“Ya, ayah. Guru selalu berpesan begitu. Amalan ini dapat
menyelamatkan bumi kita,” terang Indira.

“Pandai, anak ibu,” kata ibu sambil memeluk Indira.

Jimatkan Tenaga

Membaca

• Bimbing murid membaca dan memahami cerita untuk mencatat maklumat penting.

KB – Penilaian BCB – Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Berjimat cermat

130

2.3.1 (i)
BA: 56
Menulis karangan yang bertajuk “Beg Mesra Alam”.
Aktiviti

l beg mesra alam
l diperbuat daripada tumbuhan

Ini beg mesra alam. Beg ini diperbuat
daripada tumbuhan.

Beg Mesra Alam

l beg istimewa
l ada pelbagai bentuk
l ada pelbagai warna

l beg ini ringan dan nipis
l mudah dibawa

l beg boleh dikitar semula
l boleh dicuci
l cepat kering

Menulis

• Bimbing murid memahami maklumat untuk menulis karangan.

KB – Menjanakan idea Pembelajaran Kontekstual
Nilai Murni – Mencintai alam sekitar

131

3.3.1 (i)
BA: 57-58
Aktiviti
Nyatakan ayat perintah berdasarkan dialog.
Kemudian, bina ayat perintah yang lain.

• Bimbing murid mengenal pasti dan membina ayat perintah berdasarkan respons.

KB – Mengenal pasti Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menghargai alam

Sila beratur sebelum
menaiki komuter.

Minta ayah kamu
terangkan.

Apakah
kelebihan
menaiki
komuter, ibu?

Ayat Perintah

Menaiki Komuter

Esok kita ke ibu kota.
Jangan bangun lewat. Abang, tolong beli

tiket di kaunter.

Boleh, ayah.

Ya, ayah.

Kita dapat
menjimatkan
masa, Indira.

Baiklah.

TATABAHASA

Ayat perintah ialah ayat
yang diucapkan dengan
tujuan untuk menimbulkan
sesuatu tindakan.
Contoh:
Jangan bangun lewat.
Sila beratur.

Bijak Bahasa:

Selain itu, komuter tidak
mengeluarkan asap.
Oleh itu, udara tidak
tercemar.

132

5.3.1 (iii)
BA: 59 - 60
Aku Senaskhah Surat Khabar

• Bimbing murid membina ayat seruan berdasarkan bahan.

KB – Menghubungkaitkan Pembelajaran Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Kerajinan

Mengenal pasti ayat seruan berdasarkan bahan.
Aktiviti

Ayat Seruan

Hai, kawan!
Apa khabar?

Wah, cantiknya
saya!

Aku telah dianyam hingga
menjadi tudung saji.

Aduh, sakitnya
saya!

Aku telah berjaya
menyelamatkan alam sekitar.

Gembiranya, saya
telah berbakti!

Aku diikat dan diletakkan
di dalam stor.

Aku berjumpa dengan
rakan-rakan lain di dalam stor.

TATABAHASA

133

5.3.1 (iv)
BA: 61 - 62
Pemulihan

Pengayaan
Tulis ayat penyata berdasarkan gambar.

Tulis ayat penyata berdasarkan gambar dan frasa.

menanam anak pokok menyiram – dengan air
hujan yang ditadah

pokok – dibaja –
hidup subur

menyambut hari lahir – ke-7 tahun

134
Penilaian 7
A. Menyatakan respons terhadap suruhan, pesanan dan perintah.

B. Baca dan fahami teks. Kemudian, nyatakan maklumat.

C. Bina ayat seruan berdasarkan gambar.

Huda dan Rina menyertai gotong-royong membersihkan sungai.
Huda dan Rina melihat banyak sampah di dalam sungai. Mereka
mengutip sampah-sampah itu dan memasukkannya ke dalam
beg plastik. Beg-beg plastik itu dibuang ke dalam tong sampah.

Ibu bapa Huda dan Rina telah menanam anak-anak pokok
berhampiran dengan sungai. Mereka turut memacakkan papan
tanda “Cintailah Sungai Kita”. Sungai itu menjadi bersih dan cantik.

Sayangi Sungai Kita

Baik, cikgu. Saya akan
bermain di dalam rumah.

amboiwah aduh

Udara berjerebu.
Kurangkan aktiviti
di luar rumah.

Bersihkan muka
dan tangan setelah
melakukan aktiviti.

Jangan lupa
memakai
penutup mulut.

135
Tong Kitar Semula

(Sumber: sisa@my.Malaysia)

Tahukah, adik-adik, jenis-jenis tong kitar semula? Terdapat
tiga tong kitar semula yang disediakan untuk membuang
sisa yang boleh dikitar semula. Tong-tong ini berwarna biru,
coklat dan jingga.

Semua kertas seperti akhbar, majalah, buku, kad dan kotak
hendaklah dibuang ke dalam tong biru.

Kegunaan tong coklat pula adalah untuk mengumpulkan
barang-barang kaca. Antaranya termasuklah botol minuman,
botol  sos dan balang makanan.

Barang-barang buangan daripada aluminium seperti tin
minuman dan makanan perlu dimasukkan ke dalam tong
jingga. Bahan plastik seperti beg plastik, botol minuman,
botol cecair pencuci dan bekas makanan juga dimasukkan
ke dalam tong ini.

Dengan adanya tong kitar semula ini sampah sarap dapat
diurus dengan baiknya. Persekitaran rumah dan alam sekitar
akan menjadi bersih.

Bacaan Luas

136
137

EKONOMI ,  KEUSAHAWANAN
DAN PENGURUSAN KEWANGAN

Berbual tentang maklumat yang terdapat dalam gambar.
Aktiviti

TEMA

8

NIA
138138

Contoh

Contoh

Contoh

Contoh

Aktiviti
Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai
secara bertatasusila.

WANG DALAM KEHIDUPAN

Wang untuk Aimi

Cuba kira
berapa jumlah
wang yang
ada.

Baiklah, ibu.
Saya akan
menyimpan

di dalam
tabung. Wang
yang lebih
  .

Gunakanlah
wang ini
secara
berhemah.

Contoh
Contoh



Terima kasih, ibu.

Baik, ibu. Ada
sekeping

.

Aimi, ini
wang saku
kamu untuk
minggu ini.

Contoh

Contoh

Contoh

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

Unit

10

Mendengar dan Bertutur

Unit

22

Mendengar dan Bertutur

Contoh

Contoh

1.2.1
BA: 63

• Bimbing murid bertutur berdasarkan bahan dengan menggunakan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai secara bertatasusila.

KB – Membuat keputusan                                            KP – Logik matematik
EMK: Nilai Murni – Keusahawanan
139

Aktiviti
Membaca, memahami dan menyatakan idea tersurat dan
tersirat dengan betulnya.

Rajin Menabung

Ayah Rani memberikan
sehari kepada Rani dan abangnya.
Sebelum berbelanja, Rani dan abangnya
akan menyimpan di dalam tabung.

Baki wang mereka sebanyak RM1.50.
Mereka berbelanja di kantin. Rani
membeli roti dan susu kotak. Makanan
itu baik untuk kesihatan.

Pada hari minggu, Rani dan abangnya
mengira jumlah simpanan mereka.
Simpanan mereka berjumlah RM2.50
setiap seorang. Mereka bercadang
hendak mendermakan wang itu.

TABUNG
KEBAJIKAN
SK TAMAN
MUHIBAH

Contoh
Contoh

Idea tersurat:

Idea tersirat:

Idea tersurat:

Idea tersirat:

Membaca

Contoh

Idea tersurat: Sebelum berbelanja, Rani dan abangnya akan
    menyimpan RM0.50 di dalam tabung.

Idea tersirat: Rani dan abangnya berjimat-cermat.

2.2.1 (ii) (iii)
BA: 64-65

• Bimbing murid membaca, memahami dan menaakul untuk menyatakan idea tersurat dan
tersirat yang terdapat dalam teks.

KB – Mensintesis                        Pembelajaran kontekstual
EMK: Nilai Murni – Prihatin
140140

Membeli Alat Tulis

RM0.40

RM0.60

RM0.40

Jamil membawa RM1.50 ke kedai buku di sekolah. Dia
hendak membeli alat tulis.

Jamil mengira harga barang-barang di kedai buku.
Pensil dan pemadam berharga RM0.40 setiap satu. Harga
buku latehan RM0.60. “Baki wang tingal RM0.10 sen sahaja
jika aya membeli semua barang itu,” pikir Jamil.

Wang RM0.20  tidak cukop untuk Jamil berbelanja.
Adakah Jamil hendak membeli di kedai buku atau
berbelanja di kentin?

Aktiviti
Mengedit ejaan dalam teks.

Menulis

3.3.2 (i)
BA: 66

• Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan dan membetulkannya.

KB – Mengenal pasti                          KP – Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Rasional
141

Di Pejabat Pos
Hardip mengikut ayahnya ke pejabat pos. Ayahnya ada
urusan di situ. Dia perlu membayar bil telefon, elektrik dan
air. Ketika di pejabat pos ...

Ayah Hardip dapat membuat bayaran dengan
cepatnya. Dia berpuas hati dengan layanan yang
diberikan oleh pekerja di situ.

Imbuhan Awalan dan Akhiran

mengambil nombor giliran

membilang jumlah wang

mencari tempat duduk

berbual-bual

Aktiviti
Berbual dengan menggunakan imbuhan
awalan dan akhiran.

TATABAHASA

1

3

2

4

Imbuhan awalan hadir di bahagian awal
kata dasar.
Contoh:
melihat, membaca, berkata, beratur

Imbuhan akhiran hadir di bahagian akhir
kata dasar.
Contoh:
bayaran, makanan

Bijak Bahasa:

5.2.1 (i) (ii)
BA: 67-68

• Bimbing murid berbual berdasarkan gambar dengan menggunakan perkataan berimbuhan
awalan dan akhiran.

KB – Membandingbezakan                                       KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab
142142

Barangan dan Perkhidmatan
Kata Majmuk

Mereka makan nasi

ayam pada waktu

tengah hari.

Aktiviti
Menyenaraikan kata majmuk dan membina ayat dengan
menggunakan kata majmuk.

SALUN

Ibu Sui Lian
membayar RM9.90
kepada tukang
gunting.

Sui Lian berasa
gembira. Dia dapat

membeli-belah
bersama-sama
ibunya di pasar raya.

Ibu Sui Lian
mengeluarkan wang
dari beg tangannya.
Dia hendak
membuat bayaran
tiket tempat letak
kereta.

Ibu Sui Lian membeli
tali pinggang untuk
ayah Sui Lian.

Sui Lian membeli alat
tulis untuk kegunaan
sekolah.

TATABAHASA

1
2

3

4

5

6

5.2.2 (i)
BA: 69-70

• Bimbing murid mengenal pasti kata majmuk dan membina ayat dengan menggunakan
kata majmuk dengan betulnya.

KB - Mengenal pasti                   Pembelajaran kontekstual
EMK: Nilai Murni - Menghargai perkhidmatan
143

PENIAGA BERJAYA

Ya, Aimi. Beliau
seorang peniaga
yang berjaya.

Mengapakah
kamu berkata
begitu, Aimi?

Wah, rupa-rupanya
Datuk Bahari
itu bekas murid
sekolah kita!

Kita harus
mencontohi sifat
beliau yang
suka menolong
orang susah.



Aktiviti
Menyampaikan maklumat berdasarkan bahan dengan
betulnya.

Jadikan Teladan

Unit

23

Mendengar dan Bertutur

TANJONG MALIM, SELASA 9 OGOS 2016

1.2.2
BA: 71

• Bimbing murid mengenal pasti maklumat dan menyampaikannya.

KB – Mengenal pasti                                   KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Prihatin
144144

Sikap Baik dalam Berniaga

Aimi hendak menjadi peniaga yang berjaya.

Aimi rajin menjaga dan mengemas kedai buku.

Aktiviti
Membaca, memahami dan menyatakan maksud pantun.

Membaca

Aimi membantu
guru di kedai buku
pada waktu rehat.

Mencari unggas di hutan Meru,
Penuh berliku jalan dilihat;

Aimi bertugas membantu guru,
Di kedai buku sewaktu rehat.

Hidup rukun serta bersatu,
Sifat bangga usah dilentur;

Aimi tekun sepanjang waktu,
Kedai dijaga kemas teratur.

Jemur jerami di tepi perigi,
Petik keladi di tepi paya;

Cita-cita Aimi sungguh tinggi,
Ingin menjadi peniaga berjaya.

2.3.1 (ii)
BA: 72

• Minta murid melafazkan pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
Kemudian, minta murid menyatakan maksud kandungan pantun.

KB – Memadankan                                     Pembelajaran Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Keikhlasan
145

Cita-cita Saya

Aktiviti
Mengedit teks dengan tanda baca yang betul.

Menulis

3.3.2 (ii)
BA: 73

• Bimbing murid mengenal pasti dan mengedit kesalahan tanda baca yang terdapat dalam teks.

KB – Menganalisis                                   Pembelajaran  Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Berdikari

Cita-cita saya hendak menjadi
peniaga yang berjaya. Saya
akan menjual pelbagai jenis
basikal, alat ganti basikal dan
membaiki basikal yang rosak.

Saya akan menjual basikal
dengan harga yang murah.
Dengan cara ini, orang ramai
dapat memiliki basikal. mereka
dapat bersenam beriadah dan
mengamalkan gaya hidup sihat.

kata ibu, saya mesti pandai
jika mahu berjaya. oleh itu, saya
akan belajar dengan bersungguh-
sungguh untuk mencapai cita-cita
saya
146146

Restoran Keluarga

Ahli keluarga Aimi bekerjasama membuka sebuah restoran.
Ayah Aimi menjadi pengurus restoran. Pak Long, Mak Long
dan ibu Aimi membantu ayahnya di restoran itu.

Ayat Penyata

Ibu Aimi

pelanggan

mengelap meja
menghidang makanan

Pak Long

RESTORAN KELUARGA

Aktiviti
Membina ayat penyata berdasarkan gambar dan frasa.

TATABAHASA

5.3.1 (i)
BA: 74-76

• Bimbing murid membina ayat penyata berdasarkan gambar dan frasa.

KB – Menjanakan idea                        Konstruktivisme
EMK : Nilai Murni – Kerjasama
147

MENGURUS  BELANJA

Aimi, saya hendak membeli
baju sukan di kedai buku.
Marilah ikut saya.

Membeli Baju Sukan

Jadi, kamu
hendak membeli
yang mana satu?

Saya akan
membeli baju


Hardip, ada dua jenis baju
sukan dijual di sana. Ada
baju sukan Wira dan Juara.

Bezanya


Oh, begitu!

Apakah beza
antara baju
Wira dengan
baju Juara?

Aktiviti
Menyampaikan maklumat berdasarkan bahan dengan
betulnya.

BAJU SUKAN JUARA
• dua pilihan warna – putih dan biru
• ada lengan panjang dan pendek
• boleh cetak nama pada baju
• potongan harga 10 peratus

RM8.90

BAJU SUKAN WIRA
• tiga pilihan warna – biru, putih, merah
• corak yang menarik
• diskaun untuk 10 orang pembeli

terawal

Hardip

Aimi

Unit

24

Mendengar dan Bertutur

RM9.90

1.2.2
BA: 77

• Bimbing murid membaca dan menyampaikan maklumat berdasarkan bahan.

KB – Menilai                         KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Keusahawanan
148148

Aimi dan ibunya pergi ke pasar raya. Aimi hendak membeli buku
latihan. Di sebelah rak buku, terdapat bekas minuman yang
berwarna-warni.

“Wah, cantiknya bekas air ini!” kata Aimi di dalam hatinya.
Dia pun membelek-belek bekas air itu.

“Kalau suka, belilah,” Kata ibu Aimi yang memerhatikannya
sejak tadi. “Tapi... bekas air saya masih elok, ibu. Membazir
sahaja kalau saya membeli bekas ini,” jawab Aimi.

“Lagi pun saya memang hendak membeli buku latihan
sahaja,” kata Aimi sambil meletakkan bekas air itu semula di
tempat asalnya.

Membuat Pilihan

Aktiviti
Menceritakan kandungan teks dengan menggunakan aksi
yang sesuai.

Membaca

2.3.2
BA: 78

• Minta murid membaca dan memahami petikan teks.
• Bimbing murid menceritakan kandungan teks dengan menggunakan aksi yang sesuai.

KB – Membuat keputusan               KP – Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Rasional
149

Catatan Jamil

Saya sangat gembira. Saya mendapat markah
100 peratus untuk bahasa Melayu. Ayah
menghadiahi saya RM5.00. Ibu juga memberi
saya RM5.00. Kata ibu dan ayah, saya boleh
menggunakan wang itu untuk membeli barang
kesukaan saya.

Lusa ialah ulang tahun hari kelahiran ayah.
Saya akan menggunakan RM5.00 untuk membeli
hadiah. Kemudian, saya akan membeli majalah
Bintang. Majalah itu berharga RM2.80.
Baki wang akan saya simpan.

Selasa: 1 November

Wang dan Perbelanjaan Jamil

Perkara Wang Masuk Wang Keluar

Wang daripada ayah RM5.00 -

Wang daripada ibu -

Hadiah untuk ayah - RM5.00

- RM2.80

Baki - RM2.20

Jumlah RM10.00 RM10.00

Aktiviti
Mencatatkan jumlah wang dan perbelanjaan Jamil.

Menulis

3.2.3
BA: 79-80

• Bimbing murid memahami teks dan mencatatkan maklumat dalam jadual.
KB – Menghubungkaitkan                                   KP – Logik matematik
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang
150150

Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk

Catatan

Aimi belajar mengurus wang sendiri semenjak kecil. Dia
mendapat wang saku sebanyak RM10.00 setiap minggu
tetapi dia tidak menghabiskan wang itu. Dia berbelanja
secara berhemat.

Aimi menggunakan wang sakunya untuk membeli
makanan atau alat tulis. Kadang-kadang, dia menggunakan
wang itu untuk urusan lain.

Aktiviti
Membina ayat tunggal dan ayat majmuk.

TATABAHASA

membeli beg

menyimpan wang
ke dalam tabung

menyimpan resit bayaran

membeli penyepit rambut

menyimpan wang di bank

mencatatkan perbelanjaan

dan

tetapi

atau

5.3.3 (i) (ii)
BA: 81-83

• Bimbing murid membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan bahan.

KB – Menjanakan idea                                    KP - Logik matematik
EMK: Nilai Murni – Berjimat-cermat
151

Seni Bahasa

Beringat Semasa Membeli

Supaya tidak menyesal nanti

Apabila pilihan sudah dijumpa

Janganlah mudah cepat percaya

Aktiviti
Melengkapkan syair dan melagukannya.

Nasihat guru ingatlah selalu,
Belilah barang cuma yang perlu,
Sebelum membeli fikirlah dahulu,
Buat catatan janganlah malu.

Apabila pergi ke pasar raya,
  ,
Pertimbangkan pilihan selagi terdaya,
Berjimat cermat sifat orang berjaya.

Wahai sahabatku janganlah lupa,
Segala pesanan ibu dan bapa,

,
Periksalah dahulu bentuk dan rupa.

Ketika membeli hendaklah teliti,
Janganlah cepat berpuas hati,
Mutu barangan hendaklah dipasti,

.

4.3.1 (iii)
BA: 84

• Bimbing murid melengkapkan teks syair dan melagukannya.

KB – Mencirikan                     BCB – Bacaan luncuran
EMK: Nilai Murni – Rasional
152152

Pemulihan

Pengayaan

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

Ibu Alina seorang peniaga kek yang berjaya. Beliau
mempunyai beberapa buah keda kek. Alina selalu
menbantu ibunya pada hari minggu.

Alina belajar banyak pekara daripada ibunya. Dia
belajar cara menlayan pelanggan. Dia melayang para
pelangan dengan mesera.

Ibu Alina juga mengajarnya cara membungkos kek.
Alina membungkus kek yang dibeli oleh pelanggan
di dalam kutak. Ibu Alina berasa banga akan Alina.

Edit kesalahan ejaan dalam teks.

Aiman budak Tahun 1 Mawar. Dia mendapat

wang saku sebanyak dua duwa / dua ringgit

sehari. Aiman tidak membelanjakan

semua / semuwa wang itu. Dia berbelanja

lapan  puloh / puluh sen sahaja. Baki

wang disimpannya di dalam tabung / tabong

.
153

A. Nyatakan maklumat yang terdapat dalam jadual
di bawah.

Penilaian 8

Haris mendapat wang saku sebanyak RM5.00 setiap
hari. Dia akan menyimpan sebahagian daripada
wang itu. Baki wang itu akan dibelanjakan di kantin
atau di kedai buku.

Haris berhati-hati ketika berbelanja. Dia tidak
berbelanja ikut suka hatinya. Sejak kecil, dia telah
diajar agar berjimat cermat dalam berbelanja.

Pada hujung bulan, ayah Haris akan membawanya
ke bank. Haris akan menyimpan wang simpanannya
di bank. Kini, wang simpanan Haris sudah lebih
daripada ratusan ringgit.

Perkara Wang Masuk Wang Keluar

Wang saku RM3.00

Nasi lemak - RM1.00

Tauhu bakar - RM1.00

Air limau - RM0.60

Simpanan - RM0.40

Jumlah RM3.00 RM3.00

B. Bina dua ayat tunggal dan dua ayat majmuk
berdasarkan jadual di atas.

C. Baca dan fahami teks di bawah. Kemudian, nyatakan
idea tersirat bagi ayat yang bercetak tebal.
154154

Pengukuhan 2

A. Lengkapkan karangan.

Ini sekolah Nani. Sekolah Nani indah dan bersih. Semua
murid _____________________.

Sekolah Nani ada _________________ dan kebun. Banyak
bunga dan sayur ditanam di sekolah Nani. Sekolah Nani
kelihatan cantik. Udaranya pula  __________________.

Kelas Nani sangat bersih. Rakan-rakan Nani ___________
kelas. Kelas dihias dengan ________________ dan terdapat
sebuah akuarium.

Nani dan rakan-rakan dapat belajar dengan selesanya. Mereka
kelihatan gembira.

sangat segar jambangan bunga kelihatan ceria

sentiasa mengemas  laman bunga

C. Bina ayat tanya berdasarkan gambar.

apa siapa mana bila

B. Senaraikan ayat majmuk berdasarkan karangan.

ALIN
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini

dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada

tarikh yang ditetapkan.

Skim Pinjaman Buku Teks

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Sekolah

Nombor Perolehan:

Tarikh Penerimaan:

Tahun Darjah Tarikh
Terima

Nama Penerima