RM33.20
ISBN 978-967-0520-71-1

FT354001

4

R
EK

A C
IPTA  TIN

G
K

ATA
N

4
RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam
kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana
kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama

secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang
akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar
akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami

untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan
prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
TINGKATAN 4

PENULIS

Noor Wahyuni binti Ahmad
Azra bin Othman

EDITOR

Norazhar bin Razali
Nor Azlizah binti Abas

PEREKA BENTUK

Siti Rohayu binti Harun
Wan Ahmad Firdaus bin Wan Abdullah

ILUSTRATOR

Mohd Nazim bin Udin

MATA PELAJARAN ELEKTIF IKHTISAS

2016
KPM2016 ISBN 978-967-0520-71-1

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang
bentuk atau cara, baik dengan cara elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun
dengan cara perakaman tanpa kebenaran
terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah
Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan
Malaysia. Perundingan tertakluk kepada
perkiraan royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. (164242-W)
No. 18 & 20, Jalan Damai 2,
Taman Desa Damai, Sg Merab,
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan.
No. Telefon: 03-89258975
No. Faksimile: 03-89258985
Laman Web: www.arasmega.com

Reka Letak dan Atur Huruf:
Aras Mega (M) Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Minion Pro
Saiz Muka Taip Teks: 11 poin

Dicetak oleh:
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd.
No 143, Jalan KIP 8,
Taman Perindustrian KIP,
Bandar Sri Damansara,
52200 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-6273 4337
No. Faksimile: 03-6273 5337

No. Siri Buku: 0109 PENGHARGAAN
Penghasilan buku ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
yang terlibat:

• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka
Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

• Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
 Aras Mega (M) Sdn. Bhd.

• Kuala Lumpur Metropolitan University
College (KLMUC).

• Zull Design Autotronic.

• Mohamad Hariri bin Abdullah, Jabatan Seni
Reka Perindustrian, Fakulti Seni Lukis dan
Seni Reka, Universiti Teknologi Mara (UiTM).

• Semua pihak yang terlibat secara langsung
atau tidak langsung dalam usaha
menjayakan penerbitan buku ini.
KANDUNGAN

BAB 1

BAB 3

BAB 2

BAB 4

PENGENALAN KEPADA
REKA CIPTA 1

FAKTOR PEMILIHAN
REKA BENTUK DALAM
REKA CIPTA 53

ASAS REKA BENTUK
DALAM REKA CIPTA 25

PENGENALPASTIAN
MASALAH      67

Penyelidikan dan
Pembangunan

Masalah

Teori

Kepakaran

Idea

Produk

PENDAHULUAN v

iii
BAB 5

BAB 7

BAB 6

BAB 8

PENYELIDIKAN DAN
KAJIAN PRODUK      87

PENJANAAN IDEA      97

MODEL OLOKAN
(Mock-Up)     115

JAWAPAN
GLOSARI
SENARAI RUJUKAN
INDEKS

163
168
169
170

LUKISAN KERJA      131

iv
PENDAHULUAN

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Cipta ialah satu Mata Pelajaran Elektif
Ikhtisas (MPEI) dalam bidang teknologi untuk Tingkatan 4 dan 5. Seiring dengan matlamat
ke arah negara maju dan perkembangan teknologi dalam industri, pembangunan kurikulum
MPEI berasaskan kompetensi merupakan satu inisiatif dalam usaha menyediakan modal insan
menyeluruh dan seimbang, berakhlak mulia, kritis, kreatif, inovatif serta memiliki kemahiran
insaniah, mengamalkan budaya profesional bagi menghadapi cabaran abad ke-21.
 Bagi merealisasikan matlamat kurikulum di atas, buku teks Reka Cipta Tingkatan 4 ini
dihasilkan agar murid dapat menguasai semua kemahiran dan pengetahuan yang dikehendaki
dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Buku teks ini mengandungi
lapan bab. Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan
berorientasikan amalan perusahaan. Amalan perusahaan akan membantu murid memupuk budaya
keusahawanan dalam diri murid seawal peringkat sekolah untuk menjadi insan yang profesional.
 Guru boleh memanfaatkan buku teks ini sebagai buku rujukan pengajaran dan pembelajaran
kerana buku teks ini turut menyediakan nota guru yang mengandungi panduan pelaksanaan aktiviti
serta maklumat tambahan bagi sesuatu topik yang diajarkan. Guru juga boleh menggunakan atau
mengubah suai latihan yang telah disediakan untuk menguji pemahaman murid.
 Buku teks ini lebih menarik dan mesra murid dengan penampilan grafik dan ikon-ikon seperti
yang berikut:

Ikon yang merujuk kepada tajuk bab dan unit
yang disesuaikan dengan kehendak standard
kandungan.

Ikon Topik

Ikon
Subtopik

SU

BTOPIK

Ikon yang merujuk kepada panduan pelaksanaan
pengajaran dan pembelajaran serta informasi
tambahan bagi membantu guru memahami
sesuatu konsep yang dibincangkan.

Ikon
Nota Guru

Ikon yang merujuk kepada informasi tambahan
tentang sesuatu topik.

Ikon Infoinfo

Ikon yang merujuk kepada aktiviti pengukuhan
yang dapat mengukur pencapaian murid.

Ikon Aktiviti

Penerangan Ikon

Ikon yang merujuk kepada Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran.

Ikon
DSKP

v
Ikon Latihan

LA
TI

HAN

Ikon Nota

Ikon
Rumusan

rumusan

Ikon yang merujuk kepada latihan pengukuhan yang
dapat mengukur pencapaian murid.

Ikon yang merujuk kepada nota tambahan yang dapat
membantu murid mendapatkan lebih maklumat.

Ikon yang merujuk kepada soalan penaakulan dalam
aktiviti yang berbentuk kognitif.

Ringkasan pelajaran untuk membantu murid
mengimbas kembali pelajaran yang telah dipelajari.

Ikon KBAT

QR CODE
Memberikan maklumat dalam bentuk QR Code yang boleh diimbas
menggunakan aplikasi khas di dalam telefon pintar atau tablet.

Layari laman sesawang
www.arasmega.com/ar-apps
untuk memuat turun
aplikasi pengimbas
Augmented Reality (AR).

Layari laman sesawang
www.arasmega.com/qr-apps
untuk memuat turun aplikasi
pengimbas Quick Response
(QR) CODE.

Diharapkan agar buku ini dapat merangsang pengajaran dan pembelajaran yang lebih baik
dan menyeronokkan. Buku teks Reka Cipta Tingkatan 4 ini juga diharap dapat melahirkan insan
yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan hasrat
yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Augmented Reality (AR)
Memberikan maklumat dalam bentuk Augmented
Reality (AR) yang boleh diimbas menggunakan
aplikasi khas di dalam telefon pintar atau tablet.

Sila imbas di sini:

A
R
 C

O
D

E Layari laman sesawang
www.arasmega.com/ar-apps
untuk memuat turun
aplikasi pengimbas
Augmented Reality (AR).

Layari laman sesawang
www.arasmega.com/qr-apps
untuk memuat turun aplikasi
pengimbas Quick Response
(QR) CODE.

vi
Murid dapat:
✓ Mengenal pasti latar belakang dalam reka cipta iaitu definisi invensi, inovasi dan kreativiti

dalam reka cipta, sejarah perkembangan reka cipta dari zaman Prarevolusi Industri,
Revolusi Industri dan Revolusi Industri Kedua dan perkembangan reka ciptaan dalam
pelbagai bidang.

✓ Merumuskan ciri-ciri pereka cipta dalam dan luar negara serta hasil ciptaannya, ciri-ciri yang
perlu ada pada seorang pereka cipta dan peranan seorang pereka cipta dalam bidang rekaan.

PENGENALAN KEPADA REKA CIPTA

Bab 1

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA

1
Penyelidikan dan
Pembangunan

Masalah

Teori

Kepakaran

Idea

Produk

Apakah yang anda tahu tentang reka cipta
berdasarkan gambar ini? Bincangkan.

APA ITU
 REKA CIPTA?

Perhatikan dan teliti

2
Penyelidikan dan
Pembangunan

Masalah

Teori

Kepakaran

Idea

Produk

•	 Guru menjalankan aktiviti sumbang saran berdasarkan gambar di atas.
•	 Guru memberikan sehelai kertas kepada murid dan meminta murid untuk mereka cipta sesuatu.

3
1.1
1.1.1

SU
BTOPIK

i. Definisi Inventif, Inovasi dan Kreativiti dalam Reka Cipta

Pengenalan Reka Cipta dan Pereka Cipta

Latar Belakang Reka Cipta

• Reka cipta berasal daripada perkataan Latin invenire yang
bermaksud ‘penemuan’. Invent dalam Bahasa Inggeris
membawa maksud cipta manakala invention pula bermaksud
reka cipta atau daya cipta.

• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, reka cipta
membawa maksud barang yang pertama kali dicipta atau
ciptaan baharu.

• Reka cipta merupakan hasil akhir daripada kemampuan
kreativiti yang melibatkan proses berfikir, menerbitkan idea
dan menyelesaikan masalah. Reka cipta tidak semestinya
suatu rekaan yang hebat, teknikal dan kompleks, tetapi
boleh dalam bentuk yang mudah dan ringkas serta dapat
menyelesaikan masalah pengguna.

REKA CIPTA

Inventif
Berupaya (cenderung,
suka dan sebagainya)
mereka cipta sesuatu

(benda dan sebagainya)
yang baharu atau berdaya

cipta. (Kamus Dewan
Edisi Keempat)

Inovasi
Sesuatu yang baru

diperkenalkan seperti
kaedah, sistem, adat,
dan lain-lain yang

baharu. (Kamus Dewan
Edisi Keempat)

Kreativiti
Kemampuan

(kebolehan) mencipta,
berdaya kreatif atau
kekreatifan. (Kamus

Dewan Edisi Keempat)

4

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
(a) Zaman Prarevolusi Industri (Sebelum Abad ke-18)

• Manusia pada zaman ini hidup secara nomad iaitu berpindah-randah dari satu tempat
ke satu tempat yang lain dan menetap di suatu tempat secara berkelompok demi
keselamatan bersama.

• Manusia memerlukan sumber matahari untuk menjalankan aktiviti pertanian dan
penternakan sebagai sumber makanan. Manusia pada zaman ini juga bergantung kepada
alam semula jadi dengan menjadikan gua dan pokok besar sebagai tempat berlindung
daripada cuaca dan ancaman.

• Barangan keperluan harian dan senjata ringkas dihasilkan sendiri oleh mereka daripada
tulang binatang, batu dan kayu seperti pisau, kapak, lembing, tukul dan sebagainya. Mereka
menghasilkan api dengan menggeselkan dua batang kayu atau menggunakan batu.

Secara tidak langsung hasil daripada aktiviti harian untuk meneruskan kelangsungan hidup,
mereka menemui kaedah baharu yang memudahkan kerja mereka.

1.1
1.1.1

ii. Sejarah Perkembangan Reka Cipta

Contoh Peralatan Harian
Kaum NomadKehidupan Manusia Sebelum Abad ke-18

Reka cipta wujud sejak manusia dilahirkan dan sejarah perkembangan reka cipta bermula dari
zaman Prarevolusi Industri, Revolusi Industri dan Revolusi Industri Kedua.
 Sejarah perkembangan reka cipta berkait rapat dengan setiap aktiviti manusia dalam pelbagai
bidang. Banyak peralatan dan mesin telah dicipta bagi tujuan memudahkan kerja manusia dengan
cara yang lebih efisien dan produktif.

5

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
(b) Zaman Revolusi Industri
 (Abad ke-18 dan Abad ke-19)

Zaman ini bermula pada lewat 1750-an di England. Kehadiran
masyarakat industri telah menggantikan kaum nomad yang
muncul pada zaman prarevolusi industri.

Ini menandakan bermulanya zaman pengeluaran secara
besar-besaran apabila pengusaha industri telah mula
membekalkan lukisan dan kaedah pembuatan kepada pekerja
mahir dan separuh mahir yang bertujuan menghasilkan
barangan dalam skala besar dengan menggunakan mesin.

info

Bangsa Rom ialah bangsa
yang pertama membuat jalan.
Mereka menggunakan kerikil
sebagai asas dan batu besar
sebagai bahan di atasnya.
Kebanyakan jalan yang dibuat
adalah lurus.

Lightening Rod, Benjamin Franklin (1752)

Tahun Pereka Cipta Hasil Ciptaan

1752 Benjamin Franklin Lightening Rod

1769 James Watt Enjin stim yang digunakan pada
kereta api

1825 George Stephenson Lokomotif

Cetusan ciptaan daripada Watt tersebut telah membuka
jalan kepada perkembangan industri pengangkutan bermotor.
Secara tidak langsung industri pembinaan menjadi penting
dengan adanya kenderaan bermotor. Maka, jalan raya dan jambatan
perlu dibina untuk sistem jaringan pengangkutan moden.

Masyarakat Zaman
Revolusi Industri

1.1
1.1.1

Enjin Stim, James Watt (1769)

Pada pendapat anda
apakah kesan zaman
Revolusi Industri yang
boleh dilihat pada
masa ini?

Pengusaha Industri

Pekerja Industri

6

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
Contoh Evolusi Bidang Pengangkutan

1.1
1.1.1

Pada tahun 6500 Sebelum Masihi, manusia
masih belum mengenal roda. Mereka

menggunakan kayu gelondongan
untuk menarik batu.

Tiga ribu tahun kemudian
(3500 Sebelum Masihi), orang
Sumeria berjaya membuat
roda daripada kayu.

Pada tahun 1790
Masihi, basikal

moden dicipta oleh
Sivrac di Perancis.

Lapan belas tahun kemudian
(1903 Masihi), Wright
bersaudara berjaya
menghasilkan kapal terbang
yang pertama.

Empat puluh enam tahun
kemudian (1885 Masihi),
Karl Benz mencipta
kereta yang bergerak
menggunakan benzin.

Pada tahun 1839 Masihi,
terciptalah tayar getah
oleh Charles Goodyear
di Amerika Syarikat.

Pada tahun 1801 Masihi,
Richard Trevithick telah
mencipta lokomotif enjin
tenaga stim.

Evolusi reka bentuk ialah proses perubahan beransur-ansur yang berlaku dari segi rupa
bentuk ataupun sifat pada sesuatu rekaan sepanjang zaman. Sifat yang menjadi dasar
kepada evolusi dibawa oleh ‘gen’ dari satu era ke satu era selanjutnya.

7

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
• Guru dan murid boleh melayari laman sesawang https://youtu.be/5KI6eFJlkOY untuk mengetahui
  tentang Dokumentasi Revolusi Industri.

(c)  Zaman Revolusi Industri Kedua
     (Abad ke-19 dan Abad ke-20)

Zaman ini berlaku pada sekitar akhir abad ke-19 dan awal abad
ke-20. Aktiviti penciptaan barangan kepenggunaan, pengangkutan,
komunikasi, pembinaan dan pembuatan semakin pesat membangun.

Bidang Pengangkutan

Pengangkutan bermaksud pembawaan (barang-barang dan
lain-lain) dari satu tempat ke tempat lain (Kamus Dewan Edisi
Keempat). Pengangkutan terbahagi kepada tiga jenis, iaitu
pengangkutan melalui jalan darat, pengangkutan melalui jalan
air dan pengangkutan melalui jalan udara.info

Malaysia telah mencipta
dan mereka bentuk kereta
nasional pertama Proton
Saga pada tahun 1985 oleh
Perusahaan Otomobil
Nasional (Proton).

iii. Perkembangan Reka Cipta dalam Pelbagai Bidang

Tahun Pereka Cipta Hasil Ciptaan

1801 Joseph Marie Jacquard Mesin tenun Jacquard

1876 Alexander Graham Bell Telefon

1885 Karl Benz Kereta berenjin petrol
tiga roda

1887 Gottlieb Daimler Kereta berenjin petrol
empat roda

1903 Wilbur dan Orville Wright Kapal terbang

Kesan daripada kerancakan bidang reka cipta ini mewujudkan
pelbagai profesion dalam bidang perekaan produk dan berkembang
dengan pesatnya dalam bidang kepenggunaan.

Pengangkutan

Darat Air Udara

info

Gottlieb Daimler
merupakan orang
pertama yang berjaya
membuat basikal
bermotor. Ia digerakkan
oleh enjin yang diletak
di antara dua rodanya.

1.1
1.1.1

Layari laman sesawang
https://www.youtube.com/
watch?v=5KI6eFJlkOY untuk
menonton video Dokumentasi
Revolusi Industri. (Dicapai
pada 26 September 2016)

8

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
Evolusi Pengangkutan Air

Pengangkutan Air
Menggunakan Pendayung
(Sampan, Rakit, Perahu)

Pengangkutan Air
Menggunakan Layar

(Kapal Layar)

Pengangkutan Laut
Menggunakan Enjin
(Kapal Persiaran, Feri

dan Bot Laju)

Evolusi Pengangkutan Darat

Pengangkutan
Menggunakan Tenaga

Manusia

Pengangkutan
Menggunakan Haiwan

Basikal

Motosikal Pertama
Berenjin

BecaKereta

Lokomotif Enjin Stim Lokomotif
Enjin Diesel

Lokomotif Janaan
Elektrik

1.1
1.1.1

9

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
Evolusi Pengangkutan Udara

Kapal Terbang Ciptaan
Wilbur & Orville Wright

ZeppelinBelon Udara Panas

Kapal Terbang Moden Space Shuttle

1.1
1.1.1

Bidang Pendidikan

Teknologi dalam pendidikan bukan lagi suatu isu yang baharu
untuk dibincangkan. Pengajaran berasaskan teknologi seperti
komputer, kalkulator saintifik, perisian dinamik bergrafik
mahupun media teknologi maklumat sering digunakan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Terdapat
beberapa strategi pembelajaran yang boleh digunakan
oleh guru untuk mengaplikasikan teknologi dalam proses
pengajaran dan pembelajaran. Antaranya menggunakan
paparan multimedia, Internet dan perisian interaktif yang
kaya dengan teknologi terkini.

Papan Hitam Papan Pintar
(Smart Board)

Papan Putih Liquid Crystal
Display (LCD)

info

John Gutenberg menemui
cara mencetak buku
dengan lebih cepat. Beliau
membuat mesin cetak yang
pertama. Huruf-huruf
dipahatkan pada logam,
kemudian disusun menjadi
halaman buku yang sedia
untuk dicetak.

Helikopter

10

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
1.1
1.1.1

Evolusi Penulisan dan Percetakan

Tahun 3200
Sebelum Masihi
dakwat ditemui.

Tahun 100 Sebelum Masihi,
orang Cina menemui cara
pembuatan kertas.

Tahun 500 Masihi,
penjilidan buku

mula diperkenalkan.

Tahun 700 Masihi,
orang Jepun menemui
cara mencetak blok.

Pada tahun 1795,
cara pembuatan
pensel ditemui.

Pada tahun 1867,
mesin taip dicipta.

Pada tahun 1930,
pen mata bola dicipta.

Pada tahun 1450,
Gutenberg membuat
mesin cetak moden.

Bidang penulisan bermula dengan wujudnya tulisan dalam bentuk simbol yang mula digunakan
oleh manusia zaman batu yang hidup di dalam gua. Bentuk simbol yang digunakan sebagai
salah satu cara komunikasi yang difahami sesama mereka dalam satu kumpulan. Era penulisan
terus berkembang dengan penemuan dakwat, pembuatan kertas seterusnya wujud mesin
cetakan huruf. Bidang penulisan dan percetakan terus berkembang dengan berkembangnya
teknologi dan wujudnya mesin taip, komputer, komputer riba dan mesin cetak.

11

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
Bidang Teknologi Tenaga

1.1
1.1.1

Stim

Tenaga Solar

Arang Batu

Nuklear

Petroleum

Elektrik

12

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA

• Sumber tenaga yang boleh diperbaharui
dalam masa yang singkat

• Sumber tenaga ini tidak akan habis dan
tahan lama

• Mesra alam dan tidak mencemarkan
alam sekitar

• Contoh: angin, air, suria, geoterma

• Mengambil masa yang sangat lama
untuk memperbaharui

• Sumber tenaga terhad dan akan habis
pada masa hadapan

• Memberikan kesan buruk kepada
bumi kerana membebaskan gas
karbon monoksida

• Contoh: bahan api fosil (gas asli, arang
batu, petroleum)

• Bahan radioaktif

Tenaga tidak boleh diperbaharui Tenaga boleh diperbaharui

Tenaga
Satelit

Bidang Komunikasi

Telekomunikasi pada masa ini meliputi telefon pintar,
Internet, 3G (3rd Generation), 4G dan WiFi (wireless-fidelity).
Selain itu, penggunaan satelit dan kabel fiber optik mampu
menghantar, menyalur, dan menerima isyarat atau maklumat
dengan jelas. Pada 22 Jun 2009, MEASAT-3a telah dilancarkan
bagi menjadi pelengkap kepada kemampuan MEASAT-3.
Kini, Measat Satellite Systems Sdn. Bhd. (Measat) mendahului
industri satelit Asia Pasifik dengan penyediaan landasan
transmisi satelit serba guna yang paling berkuasa.

Contoh Evolusi Telefon

Surat Telegram E-mel

Evolusi Bidang Komunikasi

1.1
1.1.1

Bidang Pertanian

Pada zaman dahulu aktiviti pertanian dijalankan dengan cara tradisional,
iaitu menggunakan tenaga kerja manusia dengan bantuan lembu dan kerbau.
Contohnya dalam penanaman sawah padi, lembu dan kerbau digunakan untuk
membajak sawah. Kini, semuanya telah berubah dengan adanya peralatan
teknologi seperti mesin membajak dan menuai secara moden.

Membajak Menggunakan
Tenaga Manusia

Membajak
Menggunakan Haiwan

Membajak Menggunakan
Jentera Moden

13

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
Bidang Pembinaan

Bidang pembinaan semakin berkembang pesat dengan wujudnya
teknologi bahan dan pembuatan yang canggih. Tugas-tugas
pembinaan dapat disiapkan dengan lebih cepat dan mudah dengan
bantuan jentera-jentera berat sekali gus dapat mengurangkan tenaga
kerja yang diperlukan.

Jambatan Kayu Jambatan Besi

Jambatan Boleh Angkat

1. Hasilkan sebuah buku skrap mengenai perkembangan reka cipta dalam bidang yang
telah dipelajari.

2. Lakukan aktiviti secara berkumpulan dengan membincangkan evolusi perkembangan
reka cipta mengikut bidang yang diberikan oleh guru. Bentangkan hasil perbincangan
di hadapan kelas.

info

Pada zaman dahulu,
manusia menentukan waktu
dengan memerhatikan
pergerakan matahari di
langit. Mereka mendapati
bayang-bayang juga turut
bergerak. Bayang-bayang
yang bergerak itu dijadikan
pengukur waktu atau jam.
Sebatang tiang dipacakkan
di tengah bulatan. Bayangan
tiang itu berputar di
sepanjang bulatan. Jam itu
disebut “Jam Matahari”.
Jam matahari digunakan
oleh umat Islam sebagai
penunjuk waktu solat
lima waktu.

1.1
1.1.1

14

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
Kehidupan seharian kita semakin berubah dengan kemunculan idea-idea bijak para pereka
cipta yang terkenal dahulu dan kini. Manusia pula semakin selesa dengan arus kemodenan yang
dihujani oleh produk dan peralatan peranti canggih. Semua ini hasil daripada kemunculan
teknologi moden yang membantu memudahkan urusan seharian. Urusan yang dahulunya
dianggap mustahil kini mampu dilaksanakan dan direalisasikan dengan mudah. Hasil ciptaan
ini membantu kita dalam urusan komunikasi, perhubungan, pengangkutan, perubatan,
pendidikan dan sebagainya.

i.     Pereka Cipta Dalam dan Luar Negara
Berikut adalah beberapa pereka dari dalam dan luar negara yang berjaya menghasilkan
ciptaan yang banyak membantu dalam kehidupan seharian manusia. Hasil rekaan mereka
bukan sahaja berfungsi bagi memudahkan perjalanan urusan kerja dan menyelesaikan
masalah, malah turut mempamerkan nilai estetik yang tinggi dan membawa status
serta peranan sebagai pereka kepada satu perspektif yang berbeza.

SU
BTOPIK

Ciri-ciri Seorang Pereka Cipta Berjaya

Pereka Cipta Dalam Negara

Zulkifli Haji Haron
Zulkifli bin Haji Haron lahir pada 2 Januari 1959 di Kelantan. Walau
bagaimanapun, beliau telah dibesarkan di Kampung Sri Serendah, Rawang,
Selangor. Beliau mendapat pendidikan awal di Sekolah Kebangsaan
Rawang dan Sekolah Menengah Kebangsaan Rawang.
Kemudian beliau melanjutkan pelajaran di Institut Kemahiran
Mara (IKM).

Zulkifli Haron merupakan pengasas dan pengarah
urusan Zull Design Autotronic. Beliau mempunyai
pengalaman selama 30 tahun dalam bidang reka cipta.
Antara bidang kepakaran beliau ialah kejuruteraan
automatif, mekanikal, elektrik dan elektronik serta
imaginasi. Pada tahun 2011, beliau dipilih sebagai
penerima Anugerah Inovasi Islam.

Tahun       Produk/Reka Cipta

1984 Kereta Berkomputer - Bergerak secara automatik tanpa kawalan. Penggunaan
enjin elektrik dan dilengkapi dengan alat kawalan dan keselamatan.

1988 Rumah Lot 2020 - Rumah komputer yang dikendalikan oleh sistem suara.
1991 Hoverkraf - Menggunakan kuasa angin.
1999 Mesin Industri Kecil dan Sederhana - Mesin karipap, roti jala dan lain-lain lagi.
2000 Sistem Oceantronic - Sistem ternakan ikan laut dengan menggunakan sumber

air paip.
2001 Kerusi Roda Automatik - Menggunakan pengecas bateri untuk bergerak tanpa

bantuan tenaga manusia.
2016 Kamera Penyalahgunaan Lorong Kecemasan - Mengesan dan merakam secara

automatik kenderaan yang menyalahgunakan lorong kecemasan.

15

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
1.1
1.1.2

Oceantronic

HoverkrafJetboard

Trash Boat

Contoh Produk yang Dihasilkan

Kerusi Roda
Automatik

Sila imbas di sini:

A
R

C
O

D
E

Kamera Lorong Kecemasan

16

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
Robest Yong

Robest Yong telah dilahirkan di Georgetown, Pulau Pinang dan
mendapat pendidikan awal di Sekolah Methodist di Nibong
Tebal, Pulau Pinang. Beliau memulakan kerjayanya dengan
sebuah syarikat kejuruteraan dan beliau sering dihantar ke luar
negara untuk belajar tentang teknologi dan jentera terkini.
 Berbekalkan sifat ingin tahu, beliau nekad meninggalkan
pekerjaannya pada tahun 1989 dan memulakan syarikat
sendiri untuk menceburi dunia kreatif dan ciptaan
baharu. Pada tahun 1993, usahanya berhasil apabila
POLYCLONE Instant rubber stamp machine telah
dicipta dan dipasarkan di seluruh dunia.
 Robest Yong mencipta banyak ciptaan
baharu dan beliau menerima pelbagai anugerah
tertinggi negara seperti Rekacipta Terbaik
Negara 1994, Anugerah Belia Negara 1997 dan
Malaysian Outstanding Young Award 2000.

POLYCLONE Instant Rubber
Stamp Machine

Egg Incubator

Hasil ciptaan:
 • POLYCLONE Instant rubber stamp machine
 • MOBIHEAT Portable water heater
 • KAMIKAZE Mosquito glue
 • GET-me Luggage detector
 • STACT-on Magnetic brush
 • CARVER-up Car mat
 • ABL Automatic brake lock
 • FLUSH n WASH Water cistern
 • GREEN WHIZZARD Probiotic plant nutrients
 • TIME-LOCK Remote control
 • POPaWARE Disposable saucers
 • LIDaBAG Plastic bag covers
 • TGFree Laptop charger
 • Egg incubator

17

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
Pereka Cipta Luar Negara

1.1
1.1.2

Dieter Rams
Dieter Rams dilahirkan pada 20 Mei 1932 di Wiesbaden, Jerman.
Pada tahun 1955, beliau telah diterima untuk berkerja di Syarikat
Braun, iaitu salah sebuah syarikat antarabangsa yang terkemuka.

Dieter Rams bersara daripada perkhidmatannya sebagai ketua
pereka di Syarikat Braun pada tahun 1995. Beliau memegang
falsafah weniger, aber besser atau less is better dalam rekaan produk
yang dihasilkannya.

James Dyson
James Dyson dilahirkan pada 2 Mei 1947 di Norfolk, United
Kingdom. Beliau mendapat pendidikan dalam bidang
rekaan dalaman di Royal College of Art pada tahun 1966
hingga 1970. Kemudian, beliau menyambung pelajarannya
dalam bidang kejuruteraan.

Pada tahun 1993, James Dyson telah membuka
syarikatnya sendiri iaitu Dyson Ltd. Pada masa yang sama,
beliau juga membuka pusat penyelidikan dan kilang di
Wiltshire, United Kingdom.

Hasil ciptaan
•	 Dual Cyclone (Vakum tanpa habuk)
•	 DC07 (Vakum tanpa beg)
•	 Dyson Airblade (Pengering tangan)
•	 Dyson Air Multiplier (Kipas angin)
•	 Dyson Supersonic (Pengering Rambut)

606 Universal Shelving System, 1960

Dyson Airblade Hand Dryer

Hasil ciptaan
•	 SK-4 Record Player (Pemain piring hitam)
•	 D 45 dan D46 Film Projector (Projektor filem)
•	 606 Universal Shelving (Rak)
•	 Braun Dieter Rams Lighter (Pemetik api)
•	 Calculator Braun ET66 (Kalkulator)

18

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
1.1
1.1.2

Abu al-'Iz ibn Isma'il ibn al-Razaz al-Jazari
(1136-1206)

Abu al-'Iz ibn Isma'il ibn al-Razaz al-Jazari ialah seorang
ilmuan Islam yang terkenal dalam bidang kejuruteraan
robotik ketika zaman kegemilangan Islam. Beliau
dilahirkan di al-Jazira, Mesopotamia. Beliau adalah
tokoh yang telah menulis Buku Pengetahuan Ilmu
Mekanik. Buku ini mengandungi keterangan tentang
setiap alatan dan cara membinanya.

Taqi ad-Din Muhammad ibn Ma'ruf (1526-1585)
Taqi ad-Din Muhammad ibn Ma'ruf merupakan seorang
ilmuan yang berjaya menguasai pelbagai bidang ilmu seperti
astronomi, jam, kejuruteraan, matematik, mekanikal, optik
dan falsafah. Beliau telah dijemput oleh Sultan Murad III
dari kerajaan Uthmaniyah di Turki untuk membina Istanbul
Observatory (balai cerap angkasa). Ketika itu, beliau telah
mencipta sebuah alat dan jam mekanikal untuk membantunya
memerhatikan The Great Comet pada tahun 1577.

Lakaran "Jam Gajah" merupakan antara
ciptaan al-Jazari yang paling terkenal

Lakaran suasana kerja dalam
balai cerap Taqi ad-Din

Steve Jobs (1955-2011)
Steven Paul Jobs atau dikenali sebagai Steve Jobs dilahirkan pada 24 Februari 1955 di
Sans Francisco, Amerika Syarikat. Beliau ialah seorang usahawan inovasi teknologi
maklumat yang berjaya. Beliau merupakan pengasas bersama, pengerusi dan juga
Ketua Pengawai Eksekutif (CEO) syarikat Apple Inc. Ketika berumur 21 tahun,
Steve Jobs dan sahabat baiknya Wozniak bersama-sama mencipta komputer
peribadi pertama di dunia.

Hasil Ciptaan
•	 Apple I (1976)
•	 Apple II (1976)
•	 iMac (1998)
•	 iPod (2001)
•	 iPhone (2007)
•	 iPad (2010)

19

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
ii. Ciri-ciri Seorang Pereka Cipta
Sebagai seorang pereka cipta yang berjaya seharusnya mempunyai ciri-ciri yang berikut:

Minat
Seorang pereka cipta seharusnya mempunyai minat yang mendalam kepada sesuatu yang
baharu. Pereka cipta juga perlu mempunyai minat dalam menghasilkan sesuatu rekaan
bergantung kepada bidang yang diceburi sama ada bidang rekaan perabot, produk, automotif,
hiasan dalaman, fesyen, seni bina dan sebagainya. Selain itu, seseorang pereka cipta tersebut
haruslah sentiasa bersedia mengikuti perkembangan semasa bidang rekaan yang diminati
kerana bidang rekaan sememangnya akan sentiasa berubah dengan cepat.

Empati
Tanpa sifat empati, seseorang pereka cipta tidak akan dapat memahami kumpulan pengguna
yang disasarkan dan boleh menyebabkan rekaan yang dihasilkan tidak dapat berkembang jauh.
Matlamat empati adalah untuk mengenal pasti keperluan atau masalah yang mungkin dihadapi
pengguna yang tidak dapat ditonjolkan secara nyata. Empati boleh dicapai dengan menjalankan
penyelidikan terhadap pengguna melalui proses tinjauan atau pemerhatian. Ciri empati dapat
membantu pereka cipta menghasilkan rekaan yang lebih berpotensi tinggi.

Kreatif
Kreatif ialah ciri yang membolehkan seorang pereka cipta berupaya untuk mencipta, mewujud
dan menghasilkan sesuatu yang baharu. Ia melibatkan keupayaan berfikir yang dapat melahirkan
idea baharu yang unik dan menarik, keupayaan berfikir secara kritikal dan membuat penilaian

20

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA

Inovatif

Menjaga
Alam

Sekitar
Empati

Empiritif

Tidak
Putus Asa Kreatif

Ciri-ciri
Pereka Cipta

Minat

Perseptif
secara analitikal terhadap idea dan seterusnya mengemukakan cadangan penyelesaian dan
keupayaan berfikir secara praktikal yang dapat menterjemahkan idea dan teori kepada
bentuk aplikasi. Ciri seorang pereka cipta yang kreatif boleh dicapai melalui proses latihan
dan pembelajaran.

Inovatif
Inovatif adalah satu sifat yang membolehkan seseorang pereka cipta itu mencari jalan untuk
menghasilkan sesuatu rekaan yang lebih baik sama ada melalui proses pengubahsuaian atau
proses penambahbaikan sesuatu rekaan yang sedia ada. Hasil cetusan idea-idea yang inovatif
dalam mana-mana aspek rekaan dapat meningkatkan kualiti dan potensi hasil kerja atau idea
yang dikeluarkan. Idea-idea ini boleh merangkumi perubahan dalam bentuk seperti rupa,
fungsi sistem, spesifikasi, prosedur penghasilan dan sebagainya.

Empiritif
Seorang pereka cipta yang baik perlu berfikir seperti seorang saintis yang sentiasa melihat
sesuatu masalah dan perkara daripada pelbagai perspektif. Sesuatu rekaan tidak dapat
dibangunkan dengan hanya berpandukan imaginasi kreatif sebaliknya perlu disokong dengan
hasil penyelidikan yang konkrit dan disertakan dengan penggunaan data kualitatif dan
kuantitatif. Bukti-bukti empirikal dapat dijadikan panduan yang mewajarkan pengesahan
kepercayaan dalam menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu maklumat yang akan
digunakan dalam proses rekaan.

Perseptif
Perseptif membolehkan seseorang pereka cipta membuat tafsiran maklumat deria untuk
mewakili atau memahami keadaan alam sekeliling. Contohnya seperti tafsiran terhadap
imej yang dilihat, bunyi yang didengar atau bau yang dihidu. Semua persepsi melibatkan
isyarat dari sistem saraf, yang seterusnya membawa kepada satu capaian keputusan melalui
rangsangan fizikal dan kimia badan.

Tidak Putus Asa
Sifat tidak boleh berputus asa sangat diperlukan oleh seorang pereka cipta. Sesuatu rekaan
yang dihasilkan tidak semestinya akan berjaya pada percubaan pertama. Seorang pereka cipta
akan berhadapan dengan pelbagai bentuk ujian, masalah dan cabaran. Pereka cipta juga akan
berhadapan dengan beberapa kegagalan sepanjang proses reka cipta dijalankan. Sifat tidak
berputus asa perlu agar pereka cipta terus bersemangat untuk bangkit dari kegagalan dan
terus mencuba.

Menjaga Alam Sekitar
Alam sekitar merupakan aset yang penting untuk kelestarian kehidupan semua makhluk di
muka bumi ini. Sesuatu rekaan yang baik sudah semestinya tidak merosakkan alam sekitar. Oleh
yang demikian, seorang pereka cipta yang baik harus mempunyai kesedaran dalam memelihara alam
sekitar daripada pencemaran dan tidak berlaku kerosakan sumber alam. Memandangkan alam sekitar
memainkan peranan yang penting dalam kehidupan kita, reka cipta yang dihasilkan sekurang-
kurangnya perlu menggalakkan pengguna menghargai alam sekitar.

1.1
1.1.2

21

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
iii. Peranan Seorang Pereka Cipta dalam Bidang Rekaan

1. Bentangkan hasil daripada dapatan maklumat yang dikumpul mengenai pereka cipta.

2. Bincangkan teknologi terkini yang dihasilkan dan buat perbandingan antara kumpulan.

3. Temu ramah atau wawancara pereka yang anda kenali. Rakamkan hasil temu ramah dan
bentangkan di dalam kelas.

4. Buat lawatan ke Majlis Reka Bentuk Malaysia, institusi reka bentuk, industri, pameran
inovasi/reka cipta untuk melihat sendiri hasil rekaan yang terbaharu.

Dalam bidang rekaan, proses penghasilan sesuatu produk perlu
melibatkan kerjasama dari pelbagai pihak seperti jurutera, pegawai
pemasaran, dan sebagainya. Pereka cipta berperanan membuat
keputusan dalam menentukan arah tuju konsep rekaan dari aspek
fungsi, nilai estetik seperti rupa bentuk sesuatu rekaan dan mengikut
arus perkembangan semasa. Profesion seorang pereka cipta secara
tidak langsung berperanan memberi sumbangan kepada pembangunan
ekonomi, sosial, masyarakat dan negara.

22

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA

Sumbangan kepada masyarakat, ekonomi dan negara:

Meningkatkan kualiti kehidupan masyarakat dengan menganjurkan penyelesaian kepada
masalah dalam kehidupan seharian pengguna.

Meningkatkan produktiviti kerja dan perlaksanaan aktiviti dengan lebih efektif dengan
penghasilan rekaan yang berkualiti tinggi.

Mewujudkan persekitaran pekerjaan yang lebih kondusif dan efisyen dengan
menggabungkan seni, sains dan teknologi serta mengaplikasikan nilai-nilai komersial
dalam penghasilan rekaan.

Mengaplikasi sains dan teknologi terkini dalam penghasilan rekaan yang menyumbang
kepada perkembangan dunia teknologi negara.

Mewujudkan banyak peluang pekerjaan yang memerlukan kemahiran yang tinggi dengan
melibatkan kemahiran kreatif, kritikal dan analitikal dalam proses mereka cipta.

Dengan penghasilan rekaan produk yang kreatif dan inovatif oleh pereka dalam negara
dapat mengurangkan kebergantungan negara dengan produk yang diimport dari
negara luar.
rumusan

• Bidang Pengangkutan
 • Bidang Pendidikan
 • Bidang Teknologi Tenaga
 • Bidang Pertanian
 • Bidang Komunikasi
 • Bidang Pembinaan

Perkembangan Reka
Cipta Pelbagai Bidang

• Zaman Prarevolusi
Industri (Sebelum Abad
ke-18)

• Zaman Revolusi Industri
(Abad ke-18 dan Abad
ke-19)

• Zaman Revolusi Industri
Kedua (Abad ke-19 dan
Abad ke-20)

Sejarah Perkembangan
Reka Cipta

Reka Cipta

Dalam Negara
 • Zulkifli Haji Haron
 • Robest Yong

Luar Negara
 • Dieter Rams
 • James Dyson
 • Steve Jobs
 • Abu al-'Iz ibn Isma'il

ibn al-Razaz al-Jazari
 • Taqi ad-Din

Muhammad ibn Ma'ruf

Pereka Cipta Dalam
dan Luar Negara

• Minat
 • Empati
 • Kreatif
 • Inovatif
 • Empiritif
 • Perseptif
 • Tidak Putus Asa
 • Menjaga Alam Sekitar

Ciri-ciri Seorang
Pereka Cipta

• Memastikan rupa bentuk
rekaan menepati konsep
yang ditetapkan

• Menghasilkan ilustrasi
dua dimensi (2D) dan
tiga dimensi (3D)

• Menentukan hala tuju
reka cipta

• Mempersembahkan hasil
rekaan secara kreatif

• Memantau pengeluaran
dan produksi

Peranan Seorang
Pereka Cipta dalam

Bidang Rekaan

23

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IPTA
1. Terangkan maksud inventif, inovasi dan kreativiti.

2. Jadual di bawah menunjukkan beberapa pereka cipta pada Zaman Revolusi
Industri Kedua. Lengkapkan tempat kosong dalam jadual tersebut.

6. Bincangkan sumbangan reka cipta kepada negara.

LA
TI

HAN

Empati

InovatifPerseptif

Menjaga
Alam Sekitar

Ciri-ciri
Pereka Cipta

Tahun Pereka Cipta Hasil Ciptaan

1801 Joseph Marie Jacquard

1876 Alexander Graham Bell

1885 Kereta berenjin petrol tiga roda

1887 Gottlieb Daimler

Wilbur dan Orville Wright Kapal terbang

3. Berikan dua nama pereka cipta yang anda minati bersama dengan hasil
 ciptaannya. Mengapa?

4. Jelaskan sumbangan seorang pereka cipta dalam kehidupan?

5. Lengkapkan ciri-ciri seorang pereka cipta dalam rajah di bawah:

24

PE
N

G
E

N
A

LA
N

K
E

PA
D

A
 R

E
K

A
 C

IP
TA
25

Murid dapat:
✓ Mengenal pasti prinsip reka bentuk dan kesannya dalam reka ciptaan iaitu kesatuan,

imbangan, penekanan, pergerakan, corak kontra, rentak dan corak.
✓ Mengenal pasti tujuh elemen reka bentuk iaitu garisan, rupa, bentuk, jalinan, ruang, warna

dan nilai.
✓ Mengaplikasikan elemen reka bentuk dalam bentuk lakaran atau lukisan dengan berkesan.
✓ Mengaplikasikan elemen ton dan jalinan dalam penghasilan lakaran reka bentuk.
✓ Menggabungkan elemen bentuk dan struktur bagi menghasilkan lakaran tiga dimensi (3D).
✓ Menghasilkan lakaran reka bentuk dengan berpandukan proses melakar yang betul.
✓ Menghasilkan lakaran produk berdasarkan kaedah kotak.
✓ Mengenal pasti peralatan dan bahan yang boleh digunakan dalam menghasilkan kemasan

lukisan lakaran reka bentuk.
✓ Menghasilkan lakaran reka bentuk dengan menggunakan pelbagai peralatan dan bahan kemasan.
✓ Menghasilkan lukisan perspektif satu titik, perspektif dua titik dan perspektif tiga titik dalam

lukisan reka bentuk.
✓ Mengaplikasikan konsep pencahayaan yang betul dalam penghasilan lukisan perspektif.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA

ASAS REKA BENTUK DALAM
REKA CIPTA

Bab 2
REKA BENTUK

Perhatikan dan teliti

26

Apa yang dapat anda lihat berdasarkan
gambar di atas? Bincangkan.

Rupa

Corak kontra
•	 Guru bersoal jawab dengan murid tentang asas reka bentuk.
•	 Guru menghubungkaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran.

27

Bentuk

Nilai

Rentak
28

Imbangan

Penekanan

Rentak

Kesatuan

Corak

Pergerakan

Corak kontra

Prinsip Reka Bentuk:

Imbangan Simetri Imbangan Jejari

ii. Imbangan

Keseimbangan dicapai dengan mengagihkan gabungan
elemen-elemen objek, warna, tekstur dan ruang pada visual
secara sama rata untuk mencapai kestabilan. Keseimbangan
terbahagi kepada tiga iaitu:
(a) Imbangan simetri ialah elemen keseimbangan yang

digunakan pada satu sisi rekaan yang sama dengan sisi
rekaan yang lain.

(b) Imbangan bukan simetri ialah sisi antara satu sama lain
yang berbeza tetapi kelihatan stabil.

(c) Imbangan jejari pula ialah elemen yang disusun di sekitar
satu titik tengah. Ia boleh jadi serupa.

Imbangan Bukan Simetri

Prinsip dan Elemen Reka Bentuk

Prinsip Reka Bentuk

Reka bentuk merupakan penggunaan prinsip saintifik,
maklumat teknikal dan imaginasi. Kaedah dan proses mereka
bentuk yang sistematik akan menghasilkan produk yang berjaya
dan memenuhi kehendak pengguna. Oleh itu, tujuh prinsip reka
bentuk amat penting diterapkan dalam sesuatu rekaan.

i. Kesatuan

Prinsip kesatuan merujuk kepada gabungan elemen yang
membentuk bahagian-bahagian kecil visual dengan bahagian
kecil yang lain dan seterusnya membentuk satu gambaran visual
yang lebih besar. Kesatuan boleh dihasilkan dengan menggunakan
prinsip keseimbangan, pengulangan atau harmoni.

SU
BTOPIK

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.1
29
2.1

2.1.1

Penekanan dari
segi warna

Penekanan dari
segi saiz

Penekanan dari
segi rupa

iii. Penekanan

Penekanan ialah prinsip visual yang menangkap perhatian
pandangan atau menjadi titik fokus pandangan. Kebiasaannya,
penekanan dihasilkan dengan mewujudkan pertentangan atau
kontras dengan yang lain. Kontras boleh diwujudkan melalui
gabungan perbezaan elemen-elemen reka bentuk dan aspek
saiz, warna dan rupa.

iv. Pergerakan

Prinsip pergerakan ialah keadaan yang bergerak, bergetar,
bergoyang, berayun dan bersinar-sinar. Fungsi utama prinsip
ini adalah untuk memberikan kesan lebih realistik terhadap
sesuatu rekaan. Pergerakan juga menjadikan suatu rekaan lebih
menarik dan menimbulkan kesan visual yang lebih berkesan. Contoh Pergerakan

Pada pendapat anda,
apakah kesan kesatuan
dan imbangan dalam
reka bentuk produk
yang baik?

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
30

v. Corak Kontra

Corak kontra digunakan untuk menarik perhatian,
memberikan fokus dan kesan pergerakan. Corak kontra
dihasilkan melalui penggunaan unsur seni, teknik dan bahan.
Prinsip corak kontra wujud apabila unsur-unsur seni yang
bertentangan atau bercanggah dalam sesuatu gubahan.

vi.  Rentak

Rentak ialah pengulangan elemen dalam reka
bentuk. Rentak boleh mewujudkan perasaan
pergerakan, membentuk corak dan tekstur. Terdapat
pelbagai jenis rentak yang membangkitkan
perasaan apabila melihatnya.

(a) Rentak Teratur - Ritma ini berlaku apabila
selang antara elemen sama saiz dan panjang.

(b) Rentak Mengalir - Ritma ini memberikan
satu perasaan pergerakan.

(c) Rentak Progresif - Ritma ini menunjukkan
jujukan urutan bentuk melalui langkah
pergerakan progresif.

Rentak Teratur

Contoh Corak Kontra

Rentak Progresif

Rentak Mengalir

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.1
31

vii. Corak

Corak dalam rekaan merupakan suatu asas utama dalam penghasilan suatu karya. Prinsip corak
merupakan suatu bentuk kreativiti artistik yang dapat memenuhi keperluan domain kognitif,
psikomotor dan afektif. Corak dalam sesuatu rekaan boleh terhasil daripada corak bukan motif
dan secara bebas atau corak tidak terancang.

2.1
2.1.1

Contoh Corak Terancang Contoh Corak Tidak Terancang

1. Kenal pasti prinsip reka bentuk pada produk yang dipilih.
2. Aplikasikan prinsip reka bentuk yang telah anda pelajari pada produk di bawah.

Pasu Wau Labu Sayong

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
32

Contoh Garisan

Elemen ini boleh disifatkan sebagai gerakan, arah atau haluan. Garisan juga boleh menjadi satu
elemen yang tersirat yang boleh merangsang imaginasi fikiran apabila beberapa titik diletakkan
secara geometri dalam satu rangka. Contohnya, meletakkan empat titik di satu muka surat yang
membentuk segi empat. Fikiran kita akan menghasilkan ilusi seolah-olah titik tersebut bercantum
menghasilkan rupa segi empat.

SU
BTOPIK

Elemen Reka Bentuk

Elemen reka bentuk boleh dianggap sebagai komponen paling
asas yang membentuk lukisan, lakaran visual, atau reka bentuk.
Terdapat tujuh elemen yang perlu dikuasai dalam proses lakaran
idea sesuatu rekaan.

i. Garisan

Garisan merupakan satu laluan yang terbentuk apabila dua atau
lebih titik disambungkan. Garisan terhasil dalam bentuk:

Lurus

Melengkung

Mengufuk

BergerigiTegak

Elemen Reka Bentuk:

Bentuk

Garisan

Warna

Rupa

Nilai

Jalinan

Ruang

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.2
33

ii. Rupa

Rupa ialah kawasan rata yang dilingkari oleh satu garisan tertutup. Terhasil daripada pertemuan
titik permulaan dengan titik penghujungnya. Rupa mempunyai panjang dan lebar tetapi tidak
mempunyai jisim.

iii. Bentuk

Bentuk mempunyai struktur jisim dan isi padu. Ia
mempunyai lebih daripada satu permukaan dan bersifat
tiga dimensi.
 Bentuk asas terdiri daripada sfera, kubus, kuboid,
piramid, silinder dan prisma.
 Bentuk terdiri daripada dua jenis iaitu:

(a) Bentuk konkrit, iaitu bentuk objek sebenar
yang bersifat tiga dimensi yang dapat dilihat,
disentuh dan dirasa.

(b) Bentuk ilusi, iaitu bentuk visual
yang bersifat dua dimensi.
Digambarkan dalam lukisan,
catan dan sebagainya.

Rupa Organik

Rupa
Geometri

Rupa
Organik

Rupa

Rupa Geometri

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

Contoh Bentuk

2.1
2.1.2
34

iv. Jalinan

Jalinan digunakan untuk membuat rupa permukaan. Jalinan
dapat dirias dengan bentuk tertentu. Elemen ini merujuk
kepada kualiti permukaan bagi hasil rekaan sama ada licin,
kasar atau berkilau. Jalinan boleh terjadi secara fizikal (dirasa
dengan sentuhan) atau dilihat secara visual. Antara contoh
jalinan adalah seperti yang berikut:

Ruang PositifRuang Negatif

v. Ruang

Ruang ialah kawasan yang disediakan untuk tujuan tertentu.
Ruang boleh menjadi dua dimensi (mempunyai panjang dan
lebar) seperti lantai atau mempunyai tiga dimensi (mempunyai
panjang, lebar dan tinggi). Terdapat dua jenis ruang iaitu ruang
positif dan ruang negatif.
(a) Ruang positif merujuk kepada ruang dalam subjek.
(b) Ruang negatif merujuk kepada ruang di sekitar
  luar subjek.

Ruang Positif Ruang Negatif

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

Jalinan pada
Batu Bata

Jalinan pada
Kerang

Jalinan pada
Jagung

Jalinan pada
Daun

Jalinan pada
Harimau

Jalinan pada
Durian

2.1
2.1.2
35

W
ar

na
 S

ek
un

de
r

vi. Warna

Warna ialah elemen penting dalam setiap rekaan. Warna membentuk identiti rekaan. Penggunaan
warna dalam seni tidak terbatas kepada pantulan atau pembiasan cahaya. Warna digunakan
untuk reka bentuk menjadi lebih menarik.
 Terdapat tiga jenis warna iaitu warna primer, warna sekunder dan warna tertier. Kebiasaannya,
kombinasi warna yang digunakan adalah kontras atau berbeza antara satu sama lain untuk
menjadikan rekaan lebih menarik.
 Subelemen yang dimasukkan dalam warna ialah nilai yang menentukan perbezaan antara
kecerahan dan kegelapan tona.

Roda Warna
(a) Warna primer atau warna asas

yang juga dikenali sebagai
warna utama tidak boleh
dihasilkan dengan campuran
warna-warna lain.

(b) Warna sekunder dihasilkan dengan campuran dua warna asas.

Warna Primer

Kuning

Biru

Merah

2.1
2.1.2

Hijau
Biru + Kuning

Kuning + Merah

Merah + Biru

Jingga

Ungu

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
36

(c)  Warna tertier ialah campuran dua warna yang bersebelahan dalam roda warna iaitu satu
 warna primer dengan satu warna sekunder.

Campuran Warna Warna

Kuning + Hijau Kuning hijau

Kuning +Jingga Kuning jingga

Merah + Jingga Merah jingga

Merah + Ungu Merah ungu

Biru + Ungu Biru ungu

Biru + Hijau Biru hijau

Jadual Campuran Warna

Kuning Hijau Kuning

Kuning Jingga

Jingga

Merah Jingga

Merah

Merah UnguUngu

Biru

Biru Hijau

Hijau

Biru Ungu

Roda Warna

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.2
37

Terdapat tiga kumpulan gubahan warna iaitu warna harmoni,
warna kontra dan monokrom.

Warna harmoni juga dikenali sebagai warna sekeluarga.
Warna harmoni merupakan set atau kumpulan warna yang
terletak bersebelahan antara satu sama lain pada roda warna.

Contoh Warna-warna Harmoni

Warna kontra merupakan kumpulan warna yang terletak bertentangan satu sama lain
dalam roda warna. Rajah di bawah ialah contoh warna-warna kontra:

Warna Kontra

Merah Hijau

Kuning Ungu

Biru Jingga

Merah jingga Biru hijau

Kuning hijau Merah ungu

Biru ungu Kuning jingga

(a) Warna-warna Harmoni

(b) Warna-warna Kontra

Hijau

M
er

ah

Kuning

Ungu

Jin
gg

a

Biru

2.1
2.1.2

Gubahan Warna

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
38

Contoh Warna Monokrom

Warna monokrom ialah kombinasi warna sewarna dengan
pelbagai tona.

(c) Warna Monokrom

Terdapat dua suhu warna iaitu warna panas dan warna sejuk:

(a) Warna panas terdiri daripada warna antara kuning hingga merah ungu pada roda warna.
(b) Warna sejuk terdiri daripada warna antara ungu hingga kuning hijau pada roda warna.

Contoh Warna Panas

Contoh Warna Sejuk

Suhu Warna

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.2
•		 Guru dan murid melihat tayangan video untuk mengetahui tentang aplikasi elemen reka bentuk
dalam lakaran daripada sumber laman sesawang.

39

Perubahan yang Berlaku pada Imej Apabila Nilai Diselaraskan daripada Malap kepada Cerah

2.1
2.1.2

vii. Nilai

Nilai juga dikenali sebagai darjah kecerahan merujuk kepada
perkaitan antara pencahayaan dan kemalapan warna atau
sampel. Nilai berbeza sama ada rona wujud atau tidak. Nilai
mudah difahami sebagai nilai berskala siri iaitu daripada gelap
ke cerah tanpa kehadiran rona.

Contoh Darjah Kecerahan
Warna Hitam

Contoh Darjah Kecerahan Warna

1. Hasilkan roda warna menggunakan medium cat poster.

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
40

SU
BTOPIK

Aplikasi Elemen Reka Bentuk dalam LakaranSU
BTOPIK

1. Lakarkan model yang disediakan oleh guru dengan mengaplikasikan elemen reka bentuk
dalam lakaran tersebut.

Layari laman sesawang
https://www.youtube.com/
watch?v=QNNbpLO4mEI
untuk menonton video How
to Draw (Random Product)
Design in 4 Steps (Industrial
Design Sketching). (Dicapai
pada 26 September 2016)

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.1
2.1.3

Gabungan
bentuk asas kon

dan silinder

Penggunaan
garisan lurus dan

berombak

Penggunaan
elemen rupa organik

dan geometri

Penggunaan
warna dan ruang

Penggunaan
garisan sebagai

hatching
membentuk nilai

gelap ke cerah
Arah cahaya

41

Lakaran Tiga Dimensi (3D)

2.2
2.2.1
2.2.2

Elemen Bentuk dan Struktur bagi Menghasilkan Lakaran Tiga Dimensi (3D)SU
BTOPIK

Ton, Jalinan dan Kesan Pencahayaan

Teori Asas Lakaran

Elemen Ton dan Jalinan dalam Penghasilan Lakaran Reka BentukSU
BTOPIK

Rupa
geometri

Warna
monokromatik

sebagai latar

Gabungan bentuk
silinder

Pengulangan
garisan lurus

membentuk bayang

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

Ton separa
gelap

Bayang-bayang

Pantulan
cahaya

Ton gelap tidak
mendapat cahaya

Ton melengkung
mengikut bentuk

bulat
42

Lakaran Berdasarkan Kaedah Kotak

Bentuk Asas

Lakaran bentuk piramid

Lakaran bentuk silinder

SU
BTOPIK

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.2
2.2.3
43

Lakaran bentuk sfera

Lakaran bentuk kon

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

2.2
2.2.3
44

Lakaran gabungan bentuk asas

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.2
2.2.3
45

Lakaran Berdasarkan Kaedah KotakSU
BTOPIK

Lakaran Bentuk-bentuk Asas

1. Lakukan aktiviti lakaran untuk mengaplikasikan teori asas lakaran. Pamerkan di
hadapan kelas.

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

2.2
2.2.4

Sila imbas di sini:

A
R

C
O

D
E
46

Kemasan Lakaran

Peralatan dan Bahan

Dalam melakukan kemasan lakaran, terdapat beberapa peralatan dan bahan yang digunakan.
Gambar di bawah menunjukkan peralatan dan bahan yang sesuai digunakan dalam proses
kemasan lakaran.

SU
BTOPIK

Peralatan

Pembaris

Elipse
Template

Lengkung
Perancis

NT Cutter

Bahan

Pita Selofan

Pensel

Pemadam

Pensel Warna

Rendering
Marker

Marker

Kertas

Soft Pastel

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.3
2.3.1
47
2.3

2.3.2

Lakaran Reka Bentuk dengan Menggunakan Pelbagai Peralatan dan
Bahan KemasanSU

BTOPIK

1. Carikan dan kumpulkan contoh-contoh lakaran kemasan yang baik. Berdasarkan maklumat
yang telah diperoleh, lukiskan kembali lakaran tersebut.

Lakaran dengan Kemasan Pensel Warna

Contoh Lakaran dengan Kemasan Marker

Contoh Lakaran dengan Kemasan Pastel

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
48
Lukisan Perspektif

Titik Stesen (TS)

Garisan Bumi
(GB)

Garisan Ufuk
(GU) Satah Gambar (SG)

Titik Lenyap (TL)
a cb d e

Garisan
Penglihatan(GP) Satah Gambar

(SG)
Objek

Lukisan Perspektif

Lukisan Perspektif Satu Titik, Perspektif Dua Titik dan Perspektif Tiga Titik
dalam Lukisan Reka BentukSU

BTOPIK

Satah Gambar Satah khayalan lut sinar yang terletak di antara objek dan titik stesen.

Garisan Bumi Garisan yang mewakili pandangan satah bumi.

Titik Lenyap Titik yang mewakili objek pada jarak yang jauh.

Garisan Ufuk
Garis khayalan mendatar yang selari dengan satah gambar. Garis ini
terletak pada aras mata pelukis.

Garisan
Penglihatan Garisan unjuran dari titik stesen ke titik tertentu pada objek.

Objek Sesuatu benda yang dilihat oleh pelukis.

Kedudukan mata pelukis apabila melihat sesuatu objek.Titik Stesen1

3

2

4

5

6

7

Lukisan perspektif berfungsi untuk menggambarkan sesuatu objek atau ruang daripada
pandangan yang dilihat dari arah mata. Lukisan perspektif memperjelaskan pandangan objek
dalam bentuk tiga dimensi kerana saiz, jarak dan warna objek akan berubah apabila dilihat dari
jarak jauh. Dalam atau cetek sesuatu ruang juga boleh diwujudkan melalui lukisan perspektif.
Terdapat tiga cara lukisan perspektif iaitu:

(a) Perspektif satu titik lenyap
(b) Perspektif dua titik lenyap
(c) Perspektif tiga titik lenyap

Berikut ialah elemen/komponen yang terlibat dalam lukisan perspektif:

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.4
2.4.1
49
2.4

2.4.1

i. Perspektif Satu Titik
  Perspektif satu titik hanya mempunyai satu titik lenyap.

ii. Perspektif Dua Titik
  Perspektif dua titik hanya mempunyai dua titik lenyap.

Garisan ufukTitik lenyap

Garisan ufuk Titik lenyap 2Titik lenyap 1

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
Konsep Pencahayaan dalam Lukisan PerspektifSU
BTOPIK

Titik
lenyap kiri

Titik
lenyap kanan

Garisan ufuk

Ketinggian
titik cahaya

Arah cahaya

Bayang-bayang
objek

50

1. Hasilkan lukisan perspektif yang menarik dalam kumpulan.

iii. Perspektif Tiga Titik
Perspektif tiga titik mempunyai tiga titik lenyap. Biasanya digunakan untuk melukis objek
yang bersaiz besar seperti blok bangunan.

Titik
lenyap 2

Titik lenyap 3

Titik
lenyap 1 Garisan ufuk

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA

2.4
2.4.2
Prinsip Reka
Bentuk

Teori Asas
Lakaran

Elemen
Reka Bentuk

Kemasan
Lakaran

Lukisan
Perspektif

1. Kesatuan
2. Imbangan
3. Penekanan
4. Pergerakan

1. Garisan
2. Rupa
3. Bentuk
4. Jalinan

Ton dan Jalinan
1. Pantulan cahaya
2. Ton gelap tidak

mendapat cahaya
3. Ton melengkung

mengikut bentuk bulat
4. Ton separa gelap
5. Bayang-bayang

Peralatan
1. Elipse Template
2. NT Cutter
3. Lengkung Perancis
4. Pembaris

Bentuk dan Struktur
1. Rupa geometri
2. Warna monokromatik

sebagai latar
3. Gabungan bentuk

silinder
4. Pengulangan garisan

lurus membentuk
bayang

Bahan
1. Rendering Marker
2. Soft Pastel
3. Marker
4. Kertas
5. Pensel Warna
6. Pemadam
7. Pita Selofan
8. Pensel

Terbahagi kepada tiga iaitu:
1. Perspektif Satu Titik
2. Perspektif Dua Titik
3. Perspektif Tiga Titik

5. Corak kontra
6. Rentak
7. Corak

5. Ruang
6. Warna
7. Nilai

Asas Reka Bentuk dalam Reka Cipta

rumusan

51

A
SA

S R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
1. Labelkan jenis garisan berikut dalam rajah di bawah:

2. Lengkapkan jenis keseimbangan dalam rajah berikut:

3. Nyatakan perbezaan antara jalinan sentuh dan jalinan tampak.

4. Lakarkan kotak berdasarkan perspektif dua titik. Labelkan elemen yang terlibat.

LA
TI

HAN

Garisan bergerigi Garisan lurusGarisan melengkung Garisan berpusar

Jalinan Sentuh Jalinan Tampak

52

A
SA

S
R

E
K

A
 B

E
N

T
U

K
 D

A
LA

M
 R

E
K

A
 C

IP
TA
FAKTOR PEMILIHAN REKA
BENTUK DALAM REKA CIPTA

Bab 3

53

Murid dapat:
✓	 Menerangkan kepentingan pemilihan reka bentuk produk.
✓	 Menerangkan faktor-faktor pemilihan reka bentuk produk dari segi fungsi, rupa bentuk,

bahan, teknik pembuatan, ergonomik, kos, nilai estetik, mesra pengguna, keselamatan,
nilai komersial, kemasan dan kelestarian (sustainability).

✓	 Menganalisis reka bentuk produk berdasarkan faktor pemilihan reka bentuk.
✓	 Mengusulkan reka bentuk produk terbaik berdasarkan analisis yang telah dilakukan.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA
Apakah yang dapat anda kaitkan antara
gambar dengan tajuk pembelajaran?

PEMILIHAN REKA
BENTUK PRODUK

Perhatikan dan teliti

54
•	 Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar yang diberikan.
•	 Guru meminta murid untuk memberikan contoh produk lain.

55
56

Kepentingan Pemilihan Reka Bentuk

Dalam proses mereka cipta, seseorang pereka itu kebiasaannya akan menghasilkan
lebih daripada satu idea bagi membolehkan pengguna membuat pilihan yang terbaik
dan memenuhi cita rasa pengguna. Pihak pengguna tidak terikat dengan satu pilihan
reka bentuk. Idea-idea yang dihasilkan oleh pereka memberi pengguna pilihan sekiranya
terdapat kekangan dari segi kos, teknik pembuatan, kebolehdapatan bahan atau sifat
fizikal bahan.
 Pereka bentuk perlu peka kepada evolusi dan perkembangan semasa sesuatu
produk untuk melihat hala tuju atau pembaharuan. Hal ini sangat penting terutamanya
dalam mereka bentuk produk yang telah lama berada di pasaran dan mengalami
persaingan daripada produk lain. Contohnya telefon, pembersih vakum, kipas dan
lain-lain lagi.

Faktor-faktor Pemilihan Reka Bentuk

Proses pemilihan reka bentuk adalah bergantung kepada beberapa faktor yang perlu
dipertimbangkan. Faktor-faktor pemilihan reka bentuk adalah seperti yang berikut:

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

Faktor-faktor
Pemilihan

Reka Bentuk

Fungsi
Rupa

bentuk

Nilai
komersial

Kemasan

Kelestarian

Keselamatan

Nilai
estetik

Bahan

Teknik
pembuatan

Ergonomik

Mesra
pengguna

Kos

Pemilihan Reka Bentuk Produk

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA

3.1
3.1.1
3.1.2
57

Faktor Pemilihan
Reka Bentuk Kriteria

Fungsi Mampu menyelesaikan masalah, berkecekapan tinggi dan berfungsi
secara manual, semi automatik atau automatik.

Rupa bentuk Rekaan yang dihasilkan perlu mempunyai rupa bentuk yang bersesuaian
dengan fungsi dan pengguna sasaran.

Bahan Bahan mudah diperoleh, mudah dibentuk, mudah dikendalikan, tidak
mudah reput, tidak mudah pecah dan mempunyai ketahanan fizikal.

Teknik pembuatan Mudah dihasilkan mengikut fungsi, rupa bentuk, bahan-bahan atau kos
yang menjimatkan.

Ergonomik Alatan, kemudahan, proses dan sistem yang selesa serta serasi
dengan manusia.

Kos Kos pembuatan dan penyelenggaraan yang menjimatkan dan efektif.

Nilai estetik
Reka bentuk terkini, menepati cita rasa pasaran semasa, menarik
perhatian dan mempengaruhi pengguna, mempunyai pelbagai pilihan
warna dan bentuk.

Mesra pengguna Sesuai dengan semua peringkat umur, mudah digunakan, mudah
dikendalikan dan diselenggarakan oleh orang yang tidak mahir.

Keselamatan
Menjamin keselamatan, tidak mendatangkan kecederaan, stabil, tidak
mudah terbalik. Reka bentuk tidak membahayakan pengguna seperti
tidak mempunyai bucu yang tajam dan mata pemotong terlindung.

Nilai komersial
Harga yang berpatutan dan berkualiti, mendapat permintaan dan
menjadi pilihan pengguna, menjimatkan dan ekonomi, mampu dibeli dan
sesuai untuk pengeluaran besar-besaran (mass production).

Kemasan Hiasan terakhir permukaan yang bersesuaian, kemas dan menarik.

Kelestarian Reka bentuk dan bahan yang kekal tidak berubah, tidak ketinggalan
zaman dan sesuai dengan peredaran zaman.

Jadual Faktor-faktor Pemilihan Reka Bentuk Produk

1. Nyatakan faktor-faktor pemilihan reka bentuk pada produk yang dipilih.

FA
K

T
O

R
 PE

M
ILIH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

3.1
3.1.2
58

Analisis Reka Bentuk

Analisis reka bentuk perlu dilakukan bagi mendapatkan rekaan yang
terbaik dengan mempertimbangkan semua faktor yang ada. Analisis
reka bentuk bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor pemilihan
yang perlu dilakukan oleh pereka bentuk. Berdasarkan analisis reka
bentuk produk, setiap permasalahan perlu dikenal pasti.
 Proses analisis reka bentuk boleh dilakukan dengan kaedah
perbincangan dan sumbang saran dan seterusnya maklumat yang
diperoleh direkodkan dalam bentuk jadual.
 Bagi memudahkan proses menganalisis reka bentuk produk, satu
jadual atau carta boleh dihasilkan bagi membolehkan proses analisis
dilihat secara menyeluruh.

SU
BTOPIK

Gambar di bawah ialah contoh dua jenis produk yang sama, tetapi mempunyai faktor-faktor
pemilihan reka bentuk yang berbeza.

Contoh Produk 1: Skuter Elektrik

Produk A Produk B

Kuasa 350 W 2000 W

Berat 13 kg 50 kg

Beban maksimum 100 kg 150 kg

Kelajuan maksimum 12 km/j 50 km/j

Warna Kuning, hitam Merah, hitam, kelabu

Tinggi pemegang 85 cm tidak boleh laras 70-120 cm boleh laras

Produk A Produk B

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA

3.1
3.1.1
59

Jadual Perbandingan antara Produk A dan Produk B

Jadual ialah salah satu kaedah untuk menganalisis reka bentuk. Jadual di bawah menunjukkan
perbandingan dua produk dengan menyenaraikan faktor-faktor pemilihan reka bentuk.

Bil. Faktor Produk A Produk B

1. Fungsi 3 4

2. Rupa bentuk 3 3

3. Bahan 2 4

4. Teknik pembuatan 3 5

5. Ergonomik 3 4

6. Kos 4 2

7. Nilai estetik 4 4

8. Mesra pengguna 3 5

9. Keselamatan 3 4

10. Kemasan 3 4

11. Nilai komersial 5 4

12. Kelestarian 3 3

Jumlah Markah 39 46

Petunjuk Markah

Cemerlang 5

Baik 4

Memuaskan 3

Lemah 2

Sangat Lemah 1

FA
K

T
O

R
 PE

M
ILIH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

3.1
3.1.2
60

Contoh Produk 2: Dron

Produk D

Produk C

Produk C Produk D

Kuasa Menggunakan 2 bateri Menggunakan 1 bateri

Berat 3.2 kg 2.3 kg

Kelajuan maksimum 53 km/j 40 km/j

Ketahanan 80 minit 40 minit

Warna Putih, hijau, kelabu Krom

Jarak telemetri 1.8 km 1.5 km

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA

3.1
3.1.3
61

Bil. Faktor Produk C Produk D

1. Fungsi 4 3

2. Rupa bentuk 5 2

3. Bahan 3 2

4. Teknik pembuatan 3 3

5. Ergonomik 3 3

6. Kos 4 5

7. Nilai estetik 5 3

8. Mesra pengguna 5 3

9. Keselamatan 3 4

10. Kemasan 4 4

11. Nilai komersial 4 3

12. Kelestarian 3 3

Jumlah Markah 46 38

Petunjuk Markah

Cemerlang 5

Baik 4

Memuaskan 3

Lemah 2

Sangat Lemah 1

Jadual Perbandingan antara Produk C dan Produk D

FA
K

T
O

R
 PE

M
ILIH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

3.1
3.1.3
62

Setelah analisis setiap faktor dilakukan pada setiap rekaan, rumusan perlu dibuat untuk memilih
reka bentuk terbaik. Skop pemilihan boleh dikecilkan dengan mengambil kira isi penting pada
setiap idea rekaan dan seterusnya membuat perbandingan seperti jadual di bawah.

Rumusan Pemilihan Reka Bentuk Skuter Elektrik

Rumusan Pemilihan Reka Bentuk Dron

Produk Kelebihan Kekurangan

Produk A •	 Kos pembuatan dan
penyelenggaraan
yang berpatutan

•	 Mempunyai nilai komersial
yang tinggi

•	 Kemasan akhir kurang
memuaskan

•	 Bahan yang tidak
tahan lasak

•	 Tidak mesra pengguna

•	 Pemegang tidak boleh laras

Produk B •	 Reka bentuk yang lebih
kukuh dan menarik

•	 Teknik pembuatan yang
lebih kukuh

•	 Pemegang boleh laras
berserta ciri keselamatan
yang lebih tinggi

•	 Kos penyelenggaraan
yang tinggi

•	 Penggunaan kuasa
yang lebih

Produk Kelebihan Kekurangan

Produk C •	 Boleh dikendalikan dari
jarak yang lebih jauh

•	 Tahan lebih lama

•	 Mesra pengguna

•	 Menggunakan dua bateri

•	 Tempoh mengecas
lebih lama

•	 Kos yang tinggi

Produk D •	 Reka bentuk yang lebih
stabil

•	 Kos yang lebih murah

•	 Nilai komersial yang
lebih tinggi

•	 Bahan tidak tahan lasak

•	 Kemasan akhir

•	 Kurang memuaskan

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA

3.1
3.1.1
63

Pemilihan Produk Terbaik Skuter Elektrik

Setelah pereka membuat rumusan berdasarkan hasil analisis yang dijalankan, penambahbaikan
produk perlu dilakukan dengan memberikan sentuhan perincian dan kemasan terakhir
pada rekaannya.

Pemilihan Reka Bentuk Produk Terbaik

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan Pandangan Sisi

710

11
42

22
5

59
4

33
5

R225
R168

R78

R39

R257

710

11
42

22
5

59
4

33
5

R225
R168

R78

R39

R257

710

11
42

22
5

59
4

33
5

R225
R168

R78

R39

R257

FA
K

T
O

R
 PE

M
ILIH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA

3.1.4
64
3.1.4

1. Lakukan perbincangan dengan guru mengenai faktor pemilihan reka bentuk produk.

2. Lakukan pembentangan untuk mempertahankan faktor pemilihan reka bentuk
produk yang dipilih di dalam kelas.

3. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan atau lebih. Berikan setiap
kumpulan dua produk sedia ada di pasaran. Murid diminta untuk membuat
perbandingan dan penilaian. Tuliskan dan lakarkan di atas sehelai kertas. Bentangkan
hasil perbincangan di dalam kelas.

Pemilihan Produk Terbaik Dron

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan Pandangan Sisi

2120

R350

R320

R300 R156

312

164

R80

R80

216

11
19

547
235

2120

R350

R320

R300 R156

312

164

R80

R80

216

11
19

547
235

2120

R350

R320

R300 R156

312

164

R80

R80

216

11
19

547
235

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA
Kepentingan Pemilihan Reka Bentuk

• Proses reka bentuk mengambil masa
yang lama

• Proses reka bentuk bermula dengan
masalah dan penyelesaian

• Reka bentuk penting untuk memenuhi
kehendak pelanggan

Faktor-faktor Pemilihan
Reka Bentuk

• Fungsi
 • Rupa bentuk
 • Bahan
 • Teknik pembuatan
 • Ergonomik
 • Kos
 • Nilai estetik
 • Mesra pengguna
 • Keselamatan
 • Nilai komersial
 • Kemasan
 • Kelestarian

Analisis Reka Bentuk

• Analisis dijalankan untuk memastikan
kesemua faktor pemilihan reka cipta
diterapkan dalam sebuah rekaan

• Analisis dilakukan dengan
menggunakan kaedah penilaian

Usul Reka Bentuk Terbaik

• Pemilihan rekaan
produk terbaik
dilakukan selepas proses
analisis

• Pilih reka bentuk
produk yang memenuhi
faktor-faktor pemilihan

rumusan

FAKTOR-FAKTOR
PEMILIHAN REKA
BENTUK DALAM

REKA CIPTA

65

FA
K

T
O

R
 PE

M
ILIH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IPTA
LA
TI

HAN

1. Apakah kepentingan pemilihan reka bentuk produk? Jelaskan.

2. Apakah faktor-faktor pemilihan reka bentuk produk?

3. Padankan faktor pemilihan reka bentuk dengan kriteria yang betul.

4. Terangkan kepentingan analisis reka bentuk dalam proses mereka cipta.

Faktor Kriteria

Fungsi Mudah dihasilkan mengikut fungsi, rupa bentuk, bahan-bahan atau
kos yang menjimatkan.

Rupa bentuk Hiasan terakhir permukaan yang bersesuaian, kemas dan menarik.

Bahan
Harga yang berpatutan dan berkualiti, mendapat permintaan dan
menjadi pilihan pengguna, menjimatkan dan ekonomi, mampu dibeli
dan sesuai untuk pengeluaran besar-besaran (mass production).

Teknik
pembuatan

Sesuai dengan semua peringkat umur, mudah digunakan, mudah
dikendalikan dan diselenggarakan oleh orang yang tidak mahir.

Ergonomik Kos pembuatan dan penyelenggaraan yang menjimatkan dan efektif.

Kos Reka bentuk dan bahan yang kekal tidak berubah, tidak ketinggalan
zaman dan sesuai dengan peredaran zaman.

Nilai estetik

Menjamin keselamatan, tidak mendatangkan kecederaan,
stabil, tidak mudah terbalik. Reka bentuk tidak membahayakan
pengguna seperti tidak mempunyai bucu yang tajam dan mata
pemotong terlindung.

Mesra
pengguna

Mampu menyelesaikan masalah, berkecekapan tinggi dan berfungsi
secara manual, semi automatik atau automatik.

Keselamatan
Reka bentuk terkini, menepati cita rasa pasaran semasa, menarik
perhatian dan mempengaruhi pengguna, mempunyai pelbagai
pilihan warna dan bentuk.

Nilai komersial
Bahan mudah diperoleh, mudah dibentuk, mudah dikendalikan,
tidak mudah reput, tidak mudah pecah dan mempunyai
ketahanan fizikal.

Kemasan Alatan, kemudahan, proses dan sistem yang selesa serta serasi
dengan manusia.

Kelestarian Rekaan yang dihasilkan perlu mempunyai rupa bentuk yang
bersesuaian dengan fungsi dan pengguna sasaran.

66

FA
K

T
O

R
 P

E
M

IL
IH

A
N

R
E

K
A

B
E

N
T

U
K

D
A

LA
M

R
E

K
A

C
IP

TA
67

PENGENALPASTIAN MASALAH

Bab 4

Murid dapat:
✓	 Menerangkan kaedah kajian yang boleh digunakan iaitu soal selidik, pemerhatian, rujukan

media, temu bual dan pengalaman sendiri/orang lain.
✓	 Mengenal pasti latar belakang masalah yang hendak dilaksanakan.
✓	 Melaksanakan kajian dengan berdasarkan kaedah kajian yang dipilih.
✓	 Menganalisis data dan maklumat yang diperoleh serta dipersembahkan dalam bentuk jadual

dan graf.
✓	 Merumuskan pernyataan masalah secara eksplisit berdasarkan dapatan analisis yang dilakukan.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA
PENGENALPASTIAN
MASALAH

Perhatikan dan teliti

Bincangkan cara-cara untuk menyelesaikan masalah
berdasarkan gambar di atas.

68
•	 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
•	 Murid	membuat	perbincangan	berdasarkan	permasalahan	pada	gambar	di	atas.
•	 Bentangkan	hasil	perbincangan.

69
Pengenalan Metodologi Kajian

Metodologi kajian merujuk kepada tatacara, kaedah dan
pendekatan yang digunakan bagi mencapai objektif dalam
sesebuah kajian. Dalam bidang reka cipta, kajian awal yang
dilaksanakan adalah bertujuan untuk mengenal pasti masalah
yang ingin diselesaikan. Pengenalpastian masalah merupakan
langkah pertama dalam menjalankan proses reka cipta. Masalah
yang wujud perlu dikenal pasti dan difahami secara mendalam.
Terdapat pelbagai kaedah yang boleh digunakan dalam proses
pengenalpastian masalah. Penggunaan kaedah ini dipilih
berdasarkan kesesuaian situasi, latar belakang responden atau
jenis maklumat yang ingin diperoleh.

4.1
4.1.1

Kaedah Kajian

Dalam menjalankan kajian untuk mendapatkan data bagi proses mereka cipta, terdapat
beberapa kaedah yang boleh digunakan.

SU
BTOPIK

Kaedah Kajian dalam Proses Pengenalpastian Masalah

Kaedah
Kajian

Temu bual

Pengalaman
sendiri atau
orang lain

Rujukan media
cetak atau
elektronik

Pemerhatian

Soal selidik

Layari laman sesawang
https://www.youtube.com/
watch?v=1LGuNn9Q0bI
untuk menonton video
Into to Research
Methodology. (Dicapai
pada 26 September 2016)

70

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.1
4.1.1

i. Soal Selidik

Soal selidik ialah satu kaedah kajian yang menggunakan set soalan bagi tujuan mendapatkan
data atau maklumat daripada responden. Maklum balas responden digunakan bagi tujuan untuk
memahami lebih terperinci masalah yang perlu diselesaikan.

• Soalan yang mudah dan tepat

• Sediakan jawapan soalan berbentuk
ya/tidak atau secara skala dalam
bentuk nombor berkaitan

Menyediakan borang
soal selidik

• Borang soal selidik yang
telah dikumpul, dianalisis
dan disintesis bagi
mendapatkan maklumat
yang akan dilaporkan

Menganalisis maklum balas
responden

• Sampel terdiri daripada
responden pelbagai latar
belakang dan umur

• Lebih ramai responden
daripada pelbagai
latar belakang lebih
banyak maklumat yang
boleh diperoleh

Menentukan sampel
dan bilangan

• Dijalankan dalam tempoh
masa yang telah ditetapkan

• Responden diberi kebebasan
dan keselesaan untuk
menjawab borang soal selidik
yang telah disediakan

Mengedarkan dan
mengumpulkan

semula borang soal selidik

• Rumusan hasil dapatan
bertepatan dengan
penyataan masalah
bagi tujuan pelaporan

Merumuskan dan
melaporkan dapatan

Langkah
kerja

5

1

34

2

Langkah Kerja Kaedah Kajian Soal Selidik

71

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.1
4.1.1

ii. Pemerhatian

Pemerhatian dilakukan sekiranya penyelidik ingin melihat sendiri situasi sebenar
yang berlaku pada subjek yang dikaji agar dapat memahami permasalahan kajian
dengan lebih jelas dan terperinci. Beberapa perkara perlu dipertimbangkan sebelum
pemerhatian dijalankan. Antaranya ialah semasa situasi sebenar sedang berlaku dan
maklumat direkodkan dengan mengambil gambar foto atau video dan disertai
catatan sebagai bahan bukti kajian.

Aktiviti Kaedah Kajian Pemerhatian

Langkah Kerja Kaedah Kajian Pemerhatian

Contoh borang pemerhatian:

Tarikh/Masa Tempat Hasil Pemerhatian

10.10.2016
(10.00 pagi -
2.00 petang)

Apartmen
Saujana Impian,
Presint 11
Putrajaya

Aktiviti Mengangkat Kiraan Jumlah

Mengangkat barang
menggunakan tangan 24

Mengangkat barang
menggunakan bakul 14

Mengangkat barang
menggunakan troli 9

Lain-lain (Nyatakan) Tiada 0

Membuat rumusan
laporan dapatan

pemerhatian

Mencatat maklumat
berkaitan dan

mengambil gambar
dan video

Mengenal pasti
lokasi, tempat dan

masa untuk membuat
pemerhatian

72

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.1
4.1.1

iii. Rujukan Media Cetak/Elektronik

Kajian rujukan boleh dilakukan dengan membuat pembacaan
daripada media cetak atau media elektronik. Antara bahan
bacaan yang boleh dijadikan rujukan ialah kajian-kajian
yang lalu, majalah, surat khabar atau jurnal. Rujukan media
membentuk asas untuk matlamat lain seperti kajian seterusnya
yang mungkin diperlukan dalam bidang tersebut.

info

• Bibliografi merupakan
senarai terbitan yang
dirujuk tetapi tidak
semestinya digunakan
dalam menghasilkan
sesuatu penulisan kajian.

• Rujukan merupakan
senarai terbitan yang
dirujuk dan diguna pakai
dalam menghasilkan
sesuatu penulisan kajian.

Contoh Media Sebagai Rujukan

Majalah

Televisyen

Komputer

Buku

Surat Khabar

73

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.1
4.1.1

Teknik Menulis Bibliografi

Terdapat pelbagai kaedah untuk menulis bibliografi dengan jelas dan berkesan. Secara
umumnya terdapat tiga jenis sumber rujukan yang boleh digunakan iaitu:

i. Sumber Rujukan Bercetak

Rujukan Buku

Finney, J. (1970). Time and Again. New York: Simon and Schuster.

Dancey, C. P., & Reidy, J. (2004). Statistics without Maths for Psychology: Using SPSS for
 Windows (3rd ed.). Harlow: Pearson.

Rujukan Majalah dan Surat Khabar

Tumult, K. (2006, April). Should They Stay or Should They Go? Time, 167 (15), 3-40.

Kandau Sidi. (2000, 5 Julai). Kutu Rayau Cemar Kuala Lumpur. Berita Harian, 17.

ii. Sumber Bukan Bahan Bercetak

Media

Preston, G. (Director & Producer). (2010). Home by Christmas [Motion picture]. New
 Zealand: Gaylene Preston Production.

Kenny, G. (Producer & Singer). (1996). Kenny G. the Moment [Cassette]. New York: Arista
 Records, Inc.

Temu Bual

Mahathir Mohammad. (1999, April 20). Prime Minister Malaysia. Personal Interview.
 Kuala Lumpur.

Rancangan Televisyen

The Haze in Malaysia: Impact on Tourism. (2000, December 2). Majalah 3. With Norazlina
 Redzuan. TV3. Damansara, Selangor: Sistem Televisyen Malaysia Berhad.

iii. Sumber Elektronik

Sumber Rujukan Internet

Hilt, P.J. (1999, February 16). In Forecasting Their Emotions, Most People Flunk Out.
 New York Times. Retrieved November 21, 2000, from http//www.nytimes.com.

74

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.1
4.1.1

v. Pengalaman Sendiri atau Orang Lain

Maklumat dan data bagi kajian ini juga diperoleh daripada hasil pengalaman sendiri. Sebagai
contoh, pengalaman diri sendiri dalam penggunaan sesuatu produk. Maklumat-maklumat
penting perlu dicatatkan seperti tarikh, masa, lokasi, situasi, dan pendapat mengenai produk
tersebut dari segi kelebihan dan kekurangan. Namun, harus diingat pengalaman sendiri tidak
semestinya sama dengan orang lain. Oleh itu, perbandingan juga boleh dibuat bagi mendapatkan
maklumat yang lebih jitu.

iv. Temu Bual

Temu bual ialah interaksi atau perbualan yang berlaku dengan tujuan untuk mendapatkan
maklumat. Kaedah temu bual melibatkan interaksi bersemuka antara penemu bual dan
responden yang memberi ruang kepada responden untuk mengemukakan pendapatnya sendiri.

Langkah Kerja Kaedah Kajian Temu Bual

1. Pilih salah satu kaedah kajian. Jalankan aktiviti secara individu atau berkumpulan. Kajian
perlu dilakukan mengikut tatacara yang telah dipelajari.

Merekod butir temu bual
secara rakaman suara atau

video mahupun secara bertulis

Mengenal pasti dan
menyediakan terlebih
dahulu set soalan yang

bersesuaian untuk ditanyakan
kepada responden

Mengenal pasti responden
yang hendak ditemu bual

Membuat temu janji dengan
menetapkan tarikh, masa, dan
lokasi agar tidak mengganggu

tugasan responden

75

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.2

Penyataan Masalah

Konsep 5W1H dalam Pengenalpastian Masalah

Penyataan masalah merupakan langkah pertama dalam proses mereka cipta. Ia membantu
seorang pereka cipta dalam menentukan fokus kajian dan seterusnya merangka langkah-langkah
yang ingin dilaksanakan.
 Masalah yang dinyatakan perlu menunjukkan situasi bermasalah dan keperluan individu
yang menghadapi masalah. Di samping itu, kesan dan akibat daripada masalah yang dihadapi
perlu dinyatakan dengan jelas. Masalah yang ingin dinyatakan mestilah bercirikan konsep 5W1H
seperti rajah di bawah:

MASALAH

PERALATAN PROSES ORANG

BAHAN PERSEKITARAN PENGURUSAN

Definisi Masalah Melalui Konsep 5W1H

Konsep
5W1H

What
(Apa)

Why
(Kenapa)

Who
(Siapa)

How
(Bagaimana)

Where
(Di mana)

When
(Bila)

Apakah masalahnya secara
terperinci (Subjek)

Apakah masalahnya secara terperinci (Subjek)

Mengapa ia ialah satu masalah (Objektif)

Siapa yang terlibat dengan masalah terutamanya
yang menjalankan tugas tersebut (Anggota)

Di mana masalah berlaku (Tempat)

Bila masalah itu berlaku (Masa)

Berapa bilangan yang terlibat (Kuantiti)
Bagaimana masalah memberi impak (Kaedah)

Gambar Rajah Sebab dan Kesan

Gambar rajah sebab dan kesan ialah gambar rajah yang dicipta oleh Kouru Ishikawa (1968) yang
menunjukkan punca-punca peristiwa tertentu.

76

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.2

Perkara-perkara Penting dalam Penyataan Masalah

Latar Belakang
Individu

Situasi

•	 Tempat
•	 Masa
•	 Keadaan	persekitaran

•	 Latar	belakang
•	 Jantina
•	 Usia
•	 Keadaan	fizikal
•	 Budaya
•	 Bangsa
•	 Agama

Kata Kunci

Kesan dan
Akibat

•	 Kesihatan
•	 Keselamatan
•	 Pembaziran
•	 Sosial	dan	budaya
•	 Emosi	dan	mental

•	 Lambat
•	 Sakit
•	 Susah
•	 Penat
•	 Membazir
•	 Bahaya
•	 Bau	busuk

1

2

3

4

Mengenal Pasti Latar Belakang MasalahSU
BTOPIK

Seorang pereka cipta yang baik perlulah mengenal pasti latar
belakang masalah yang ingin diselesaikan dengan jelas. Terdapat
empat perkara utama yang perlu diambil perhatian iaitu latar
belakang individu, situasi, kesan dan akibat serta menggunakan
kata kunci yang jelas dalam penyataan masalah.

77

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.2
4.2.1

(a) Penyataan Masalah
Pemindahan merupakan perbuatan mengalihkan sesuatu objek dari satu tempat ke satu
tempat yang lain. Aktiviti pemindahan dilakukan sama ada di rumah, di luar rumah
mahupun di mana-mana sahaja dalam kehidupan harian.
 Dalam kajian ini, daripada pemerhatian dan pengalaman sendiri didapati bahawa
masalah yang sering dihadapi oleh pengguna untuk mengalihkan barang-barang yang
telah dibeli dari satu tempat ke tempat yang dituju. Hal ini kerana pengguna perlu
mengalihkan kuantiti barang yang banyak dan berat semasa proses pemindahan itu. Jarak
kenderaan yang jauh dari tempat tujuan akan mengambil masa yang lama untuk dialihkan.
Di samping itu, mengangkat barang yang berat dan banyak ini boleh menyebabkan tangan
lenguh atau sakit belakang. Kadangkala barang-barang yang diangkat boleh jatuh dan
rosak sebelum sampai ke tempat yang dituju. Keadaan ini bukan sahaja membahayakan
bahkan boleh mendatangkan kerugian kepada pengguna.

Contoh

Tema: Pemindahan

Tajuk: Masalah Pemindahan Barang

Pengguna Mengangkat Barang

78

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.2
4.2.1

(b) Definisi Operasional
Pemindahan merupakan aktiviti untuk mengalihkan objek dari satu tempat ke satu
tempat yang lain.

(c) Persoalan Kajian
Berdasarkan kajian ini, persoalannya adalah seperti yang berikut:
i. Adakah pemindahan barang yang banyak ini mengambil masa yang lama?
ii. Adakah pemindahan barang yang banyak akan menyebabkan kecederaan seperti

sakit pinggang atau lenguh pada tangan?
iii. Adakah keselamatan barang yang diangkat terjamin daripada sebarang kemalangan
 atau kerosakan?

(d) Objektif Kajian
Berdasarkan kajian ini, diharapkan dapat:
i. Menyelesaikan masalah pemindahan barang dari kenderaan ke tempat yang dituju.
ii. Mengurangkan risiko kecederaan atau kemalangan yang boleh diakibatkan daripada

mengangkat barang yang banyak.

(e) Kepentingan Kajian
Kepentingan kajian ini adalah untuk membantu pengguna untuk memindahkan barangan
yang telah dibeli dari satu tempat ke satu tempat yang lain.

(f) Batasan Kajian
Kajian ini akan dijalankan bagi mengangkat barang-barang runcit atau kegunaan
harian rumah sahaja.

79

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
BORANG SOAL SELIDIK KERJA KURSUS REKA CIPTA

Arahan: Sila tandakan (√) pada ruang yang berkenaan.
Bahagian A: Latar Belakang Responden

1. Jantina

Lelaki    Perempuan

2. Umur

Bawah 20 tahun    21 – 30 tahun

31 – 40 tahun    41 – 50 tahun

51 tahun ke atas

3. Bangsa

Melayu    Cina

India    Lain-lain. Nyatakan _____________

4. Pekerjaan

Pelajar    Kerajaan

Swasta    Bekerja Sendiri

Tidak Bekerja

Makluman kepada responden:
Soal selidik ini dijalankan bagi memenuhi keperluan Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS) untuk mata pelajaran Reka Cipta. Soal selidik ini bertujuan untuk
mendapatkan maklum balas mengenai permasalahan untuk memindahkan
barang yang dibeli dari satu tempat ke satu tempat yang lain.

4.2
4.2.2

Pelaksanaan kajian perlulah dilakukan dengan memilih kaedah yang paling sesuai dan boleh
digunakan untuk mendapatkan maklumat permasalahan. Tempoh masa yang sesuai juga perlu
diambil kira semasa pelaksanaan kajian ini.

Contoh: Tugasan projek ini dijalankan menggunakan kaedah kajian soal selidik. Soal selidik
diedarkan kepada 50 orang pengguna terhadap permasalahan yang telah dinyatakan.

SU
BTOPIK

Pelaksanaan Kajian

80

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
Bahagian B: Permasalahan Pemindahan Barang

5. Di manakah anda biasa membeli barang-barang keperluan anda?

Kedai Runcit    Pasar Raya

Pasar     Lain-lain. Nyatakan ______________

6. Pada kebiasaannya, berapa anggaran berat barangan yang anda beli?

Bawah 10 kilogram    11 – 20 kilogram

21 – 30 kilogram    31 – 40 kilogram

41 kilogram ke atas

7. Adakah anda menghadapi masalah untuk memindahkan barang yang telah dibeli
dari kenderaan ke tempat tertentu?

Ya    Tidak

8. Adakah anda mengambil masa yang lama untuk memindahkan barang yang telah
dibeli dari kenderaan ke tempat tertentu?

Ya    Tidak

9. Bagaimanakah kaedah yang anda gunakan untuk memindahkan barang yang telah
dibeli dari kenderaan ke tempat tertentu?

Menggunakan tangan   Menggunakan bakul

Menggunakan troli    Lain-lain. Nyatakan _____________

10. Adakah anda mengalami kesakitan atau kecederaan semasa memindahkan barang
yang telah dibeli daripada kenderaan ke tempat tertentu?

Ya    Tidak

-TAMAT-

4.2
4.2.2

81

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
SU
BTOPIK

4.2
4.2.3

Segala data atau maklumat yang telah diperoleh hendaklah dipersembahkan dengan
jelas. Persembahan data atau maklumat boleh ditulis dalam bentuk jadual, senarai,
carta dan graf.

Contoh:
Soal selidik telah dilakukan ke atas 50 pengguna di sekitar pasar raya di Putrajaya. Kajian
ini dijalankan bagi mengumpul data tentang masalah pengguna untuk memindahkan
barang-barang yang dibeli dari satu tempat ke satu tempat yang lain. Soal selidik ini
diedarkan kepada responden dan dikutip semula seminggu kemudian.
 Hasil kaji selidik yang dilakukan dapat diringkaskan seperti jadual di bawah:

SU
BTOPIK

Persembahan Data atau Maklumat

No. Masalah yang dihadapi
YA TIDAK

Jumlah
Bilangan Peratus Bilangan Peratus

1. Menghadapi masalah 42 84 8 16 50

2. Mengambil masa yang lama 34 81 8 19 42

3. Mengalami kesakitan atau kecederaan 37 88 5 12 42

Jadual Peratus Permasalahan dalam Pemindahan Barang

Permasalahan dalam Pemindahan Barang

Menghadapi masalah
0

20

40

60

80

10

30

50

70

100

Peratus
Responden

Masalah

90
84

16

81
88

12
19

Mengambil masa
yang lama

Mengalami kesakitan
atau kecederaan

Petunjuk:

Ya

Tidak

82

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
4.2
4.2.3

SU
BTOPIK

Huraian Data

Huraian data dan maklumat perlu dibuat dengan tepat. Huraian ini boleh
merangkumi perkara-perkara berikut:

Berdasarkan data yang dikumpul daripada seramai 50
responden yang membeli-belah di pasar raya sekitar Putrajaya,
didapati bahawa seramai 42 orang (84%) mengatakan
menghadapi masalah untuk memindahkan barang yang telah
dibeli dari kenderaan ke tempat tertentu. Sementara seramai 8
orang (16%) menyatakan tidak menghadapi masalah tersebut.
Dalam pada itu, seramai 34 orang (81%) mengambil masa
yang lama untuk memindahkan barang yang telah dibeli
dari kenderaan ke tempat tertentu tetapi 8 orang (19%) tidak
mengalami masalah sedemikian. Daripada kajian soal selidik
yang telah diedarkan, 37 orang (88%) mengalami kesakitan
atau kecederaan semasa memindahkan barang yang telah dibeli
dari kenderaan ke tempat tertentu manakala 5 orang (12%)
menyatakan tidak mengalami masalah tersebut.

Contoh huraian data:

83

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H

Perkaitan antara
faktor

Peratusan dan
pecahan data

Penunjuk ke
arah keperluan

menyelesaikan masalah

Perkaitan dapatan
dengan masalah yang
tersurat dan tersirat
Contoh rumusan masalah:
Berdasarkan analisis huraian
data yang telah dibuat, didapati
bahawa sebilangan besar pengguna
menghadapi masalah untuk
memindahkan barang dari satu
tempat ke satu tempat yang lain.

SU
BTOPIK

Rumusan Kajian

Berdasarkan kajian yang telah dijalankan, rumusan kepada
permasalahan kajian perlu dinyatakan dengan jelas.
Pelaksanaan kajian permasalahan perlulah membuktikan
bahawa proses reka cipta yang akan dijalankan adalah
signifikan dalam membantu memberikan penyelesaian
dan penambahbaikan dalam kehidupan.

Nyatakan tindakan yang perlu anda lakukan sekiranya didapati terdapat
kelemahan dalam sesuatu langkah atau kaedah kajian yang dilaksanakan?

4.2
4.2.4

84

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
85

rumusan

Pengenalpastian
Masalah

Membuat rumusan

Menganalisis masalah
berdasarkan data dan

maklumat

Menggunakan
kaedah kajian

yang sesuai untuk
pengumpulan data

Mengenal pasti
masalah

Menghuraikan dan
mempersembahkan data
dalam pelbagai kaedah

PEN
G

EN
A

LPA
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
86

LA
TI

HAN

1. Rajah di bawah menunjukkan langkah bagi satu kaedah kajian. Berdasarkan rajah, anda
perlu merancang perincian bagi setiap langkah yang dinyatakan berdasarkan pilihan
jawapan yang diberi.

2. Jadual di bawah menunjukkan satu dapatan daripada kajian yang telah dijalankan terhadap
40 orang responden bagi masalah pembersihan kipas siling. Jawab soalan berdasarkan
jadual yang dikemukakan.

(a) Bina graf bar berdasarkan dapatan yang diperoleh.
(b) Huraikan data yang telah diperoleh berdasarkan graf bar yang dibina.

Masalah
Ya Tidak

Bilangan Peratus Bilangan Peratus

Mengambil masa yang lama 30 75.0 10 25.0

Sukar 25 62.5 15 37.5

Cedera 17 42.5 23 57.5

Lenguh 20 50.0 20 50.0

Penat 28 70.0 12 30.0

Menyediakan
borang soal selidik

Menentukan sampel
dan bilangan

Mengedarkan dan
mengumpulkan semula

borang soal selidik
Menganalisis maklum

balas responden

Merumuskan dan
melaporkan dapatan

PE
N

G
EN

A
LP

A
ST

IA
N

M
A

SA
LA

H
Murid dapat:
✓	 Mengenal pasti bahan rujukan atau produk sedia ada sebagai bahan kajian produk dengan

menggunakan kaedah kajian yang sesuai.
✓ Menganalisis kekuatan dan kelemahan fungsi dan rupa bentuk/kaedah/prinsip/teori untuk

setiap bahan rujukan atau produk sedia ada yang dipilih.
✓	 Mempersembahkan hasil analisis dalam bentuk jadual.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA

PENYELIDIKAN DAN
KAJIAN PRODUK

Bab 5

87
PEMINDAHAN BARANG

Apakah yang anda tahu tentang kaji selidik berdasarkan
gambar ini? Bincangkan.

MENYELIDIK DAN
MENGKAJI PRODUK

Perhatikan dan teliti

88
PEMINDAHAN BARANG

•	 Guru menerangkan lebih lanjut tentang kajian produk.
•	 Guru membimbing murid untuk mengkaji sesuatu produk mengikut kaedah kajian yang sesuai.

89
90

PE
N

Y
EL

ID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JI

A
N

P
R

O
D

U
K

Langkah-langkah Kerja Kajian Produk

Langkah-langkah Kajian Produk

Mengenal pasti bahan rujukan atau produk
sedia ada sebagai bahan kajian produk dengan
menggunakan kaedah kajian yang sesuai.

Menganalisis kekuatan dan kelemahan fungsi dan
rupa bentuk/kaedah/prinsip/teori untuk setiap
bahan rujukan atau produk sedia ada yang dipilih.

Mempersembahkan hasil analisis dalam
bentuk jadual.

5.1

Asas Kajian dalam Reka Cipta Produk

Sebelum menghasilkan sesuatu reka ciptaan baharu, kajian perlu
dibuat ke atas produk sedia ada yang terdapat di pasaran. Kajian
perlu dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan
produk sedia ada, fungsi operasinya, reka bentuk dan lain-lain
aspek yang berkaitan bagi membantu pereka cipta menghasilkan
reka ciptaan yang baharu.
 Melalui kajian yang dijalankan, kelemahan dan kekurangan
yang terdapat pada produk sedia ada boleh diperbaiki dan
diaplikasikan kepada reka ciptaan yang baharu. Maklumat
berkaitan produk sedia ada boleh diperoleh melalui sumber
seperti media elektronik dan media cetak. Media elektronik
yang boleh digunakan untuk mendapatkan maklumat ialah
televisyen, radio dan komputer. Proses mencari maklumat
menggunakan komputer menjadi lebih mudah dengan adanya
capaian Internet.
 Media cetak pula terdapat dalam pelbagai bentuk
antaranya majalah, katalog, akhbar harian, buku teks dan
lain-lain lagi. Maklumat yang terdapat di dalam media cetak
selalunya sangat terhad namun demikian ia merupakan
sumber yang mudah diperoleh.
Kajian Produk Sedia Ada

Kajian Produk
Sedia Ada

Gambar dan
nama produk

Sumber maklumat
diperoleh

Fungsi
operasinya

Kekuatan dan
kelemahan

rupa bentuk

91

PEN
Y

ELID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JIA

N
 PR

O
D

U
K

Mengenal Pasti Bahan Rujukan dan Produk Sedia AdaSU
BTOPIK

5.1
5.1.1

Apakah yang perlu
dikumpulkan sewaktu
menjalankan kajian ke atas
produk sedia ada?

ii. Bahan Rujukan
Definisi bahan rujukan adalah merujuk kepada produk sedia ada tetapi tidak menjalankan
fungsi yang sama. Ia juga merujuk kepada alam semula jadi seperti daun, haiwan dan
lain-lain lagi.

Definisi produk sedia ada ialah barangan yang digunakan untuk kegunaan pengeluaran
barangan dan perkhidmatan lain. Produk sedia ada juga mempunyai fungsi yang sama.

i. Produk Sedia Ada

Kajian Produk

Produk
Sedia Ada Bahan Rujukan
Secara terperinci, aspek yang perlu diberikan tumpuan sewaktu
menjalankan kajian dan analisis berkaitan bahan rujukan atau
produk sedia ada ialah:

92

PE
N

Y
EL

ID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JI

A
N

P
R

O
D

U
K

Cadangkan penambahbaikan
dan rekaan yang boleh
dilakukan kepada pemutar skru
supaya lebih bersifat mesra
pengguna dan lebih selamat.

info

Kajian terhadap reka cipta
produk terbahagi kepada dua:
(i) Reka cipta konkrit.

Contohnya botol, meja
dan sebagainya.

(ii) Reka cipta abstrak.
Contohnya taktik, strategi,
hasil perundingan dan
penyelesaian konflik.

Aspek Penting dalam Analisis Berkaitan Produk Sedia Ada

Produk kajian
 • Nyatakan sumber produk diperoleh
 • Gambar dan nama produk disertakan
 • Sekurang-kurangnya dua produk

sedia ada diberikan

• Fungsi
 • Rupa bentuk/kaedah/prinsip/teori

Kekuatan dan
kelemahan

Kaedah
kepenggunaan

• Menerangkan cara produk berfungsi berdasarkan tujuan
asal ia direka cipta

• Produk boleh menyelesaikan masalah yang dikenal pasti

Cadangan
penambahbaikan

• Penambahbaikan daripada pelbagai faktor mengikut kesesuaian
seperti fungsi, bahan pembinaan, komponen, saiz, warna, aksesori
dan reka bentuk

5.1
5.1.2

Analisis Bahan Rujukan dan Produk Sedia AdaSU
BTOPIK
93

PEN
Y

ELID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JIA

N
 PR

O
D

U
K

Contoh Kajian Produk Sedia Ada: Produk Alat Pemindahan (Troli)

5.1
5.1.3

Tema Kajian: Pemindahan
Membuat penyelidikan dan penyiasatan berhubung dengan reka ciptaan yang merupakan
penyelesaian kepada masalah yang telah dikenal pasti.

Produk Kajian

Troli pusat membeli-belah Beg bertroli

Kekuatan

Fungsi
 • Memindahkan barang-barang

berskala kecil dengan kuantiti
yang banyak

Rupa bentuk
 • Mudah digunakan

Fungsi
 • Memindahkan barangan yang

bersaiz kecil sahaja

Rupa bentuk
 • Mudah digunakan

• Mudah dibersihkan

Kelemahan

Fungsi
 • Setiap pemindahan

menggunakan troli ini tidak
boleh mengangkat barang yang
bersaiz besar

Rupa bentuk
 • Memerlukan ruang yang agak

luas untuk menyimpan

Fungsi
 • Isian barangan sangat terhad

dan tidak boleh berat

• Mudah rosak/bengkok

Rupa bentuk
 • Lambat untuk bergerak

sekiranya kuantiti  yang
banyak/besar

Kaedah Penggunaan

Menolak troli untuk
memindahkan barangan yang
dikehendaki dari satu tempat ke
satu tempat yang lain

Menarik troli untuk
memindahkan barangan yang
kecil dan terhad isiannya untuk
memudahkan pergerakan dari
satu lokasi ke satu lokasi yang lain

Cadangan
Penambahbaikan

Alat pemindahan (troli) ini boleh
dilaraskan saiznya supaya boleh
mengangkat barangan yang lebih
besar dan berat

Penggunaan bahan yang lebih
teguh dan kuat untuk struktur
troli ini agar boleh menampung
barangan yang banyak
94

PE
N

Y
EL

ID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JI

A
N

P
R

O
D

U
K

Contoh Kajian Bahan Rujukan: Produk Alat Pemindahan (Dron)

5.1
5.1.3

Produk Kajian

Dron Dron Postal

Kekuatan

Fungsi
 • Memindahkan barang-barang

berskala kecil dengan kuantiti
yang sedikit dan ringan sahaja

Rupa bentuk
 • Rupa bentuk yang memudahkan

penggunaan

Fungsi
 • Memindahkan barangan yang

bersaiz kecil dan ringan sahaja

Rupa bentuk
 • Mudah digunakan
 • Mesra pengguna

Kelemahan

Fungsi
 • Setiap pemindahan menggunakan

dron aliran udara ini tidak
boleh mengangkat barang yang
bersaiz besar

Rupa bentuk
 • Memerlukan ruang yang agak luas

untuk menyimpan

Fungsi
 • Isian barangan berat dan

berskala besar

Rupa bentuk
 • Lambat untuk bergerak

sekiranya kuantiti yang
banyak/besar

Kaedah Penggunaan

Memindahkan barangan dengan
kaedah mengangkat barangan yang
dikehendaki dari satu tempat ke satu
tempat yang lain dengan muatan
yang kecil sahaja

Memindahkan barangan dengan
kaedah melekapkan barangan
untuk memudahkan pergerakan
barangan yang besar dari satu
lokasi ke satu lokasi yang lain

Cadangan
Penambahbaikan

Alat pemindahan (dron) ini boleh
dilaraskan saiznya supaya boleh
mengangkat barangan yang
lebih besar

Penggunaan bahan yang
lebih teguh dan kuat untuk
struktur dron ini agar boleh
menampung barangan yang
banyak untuk dibawa
rumusan

1. Pilih dua produk yang bersesuaian dengan tema yang dipilih untuk dianalisis dan dikaji
menggunakan kaedah kajian yang ditetapkan. Bentangkan hasil kajian menggunakan
perisian persembahan.

• Kenal pasti bahan rujukan
 • Senaraikan produk sedia ada untuk dikaji
 • Pilih dan gunakan kaedah kajian yang sesuai

Asas Kajian
dalam Reka

Cipta

• Analisis produk berdasarkan kaedah yang dipilih
 • Lihat semua aspek terutamanya dari aspek fungsi,

rupa bentuk, kaedah, prinsip dan teori

Kajian Produk

• Persembahkan hasil analisis dalam bentuk jadual
Dapatan

Maklumat

95

PEN
Y

ELID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JIA

N
 PR

O
D

U
K

PE
N

Y
EL

ID
IK

A
N

D
A

N

K
A

JI
A

N
 P

R
O

D
U

K
1. Lengkapkan rajah bagi langkah-langkah kerja kajian produk di bawah:

LA
TI

HAN

2. Isikan jawapan yang betul pada ruang kosong dalam carta di bawah:

96

PE
N

Y
EL

ID
IK

A
N

D
A

N
 K

A
JI

A
N

P
R

O
D

U
K

• Fungsi
 • Rupa bentuk/kaedah/prinsip/teori

• Nyatakan sumber produk diperoleh
 • Gambar dan nama produk disertakan
 • Sekurang-kurangnya dua produk sedia

ada diberikan

Produk kajian

Kaedah
kepenggunaan

Cadangan
penambahbaikan

Langkah-langkah Kajian Produk

Mengenal pasti bahan rujukan atau produk sedia ada sebagai bahan
kajian produk dengan menggunakan kaedah kajian yang sesuai.

Mempersembahkan hasil analisis dalam bentuk jadual.
PENJANAAN IDEA

Bab 6

Murid dapat:
ü Mengaplikasi kemahiran berfikir yang boleh digunakan dalam penjanaan idea seperti

logikal, kreatif, lateral, analitikal, kritikal dan intuitif.
ü	 Menjana idea reka bentuk melalui kaedah sumbang saran/perbincangan/sesi kritik

berdasarkan bahan rujukan atau produk sedia ada yang telah dipilih.
ü	 Mensistesiskan idea yang menjurus kepada penyelesaian masalah.
ü	Menghasilkan beberapa lakaran perkembangan idea yang menjurus kepada

penyelesaian masalah.
ü	 Memilih lakaran idea yang terbaik berdasarkan fungsi untuk menyelesaikan masalah.
ü	 Menghasilkan lukisan persembahan.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA

97
98

Lateral?

Logikal?

Kreatif?

Apakah yang dapat anda hubung kaitkan antara
gambar dan topik pembelajaran di atas?

BAGAIMANA PENJANAAN
IDEA BERLAKU?

Perhatikan dan teliti

98
99

Intuitif?
Kritik

al?Analit
ikal?

•	 Guru	dan	murid	bersoal	jawab	mengenai	gambar	dan	tajuk	di	atas.
•	 Guru	meminta	murid	untuk	menjanakan	idea	tentang	produk	yang	ingin	direka.

99
Proses penjanaan idea boleh dilakukan setelah maklumat yang
diperlukan telah diperoleh melalui kajian yang dijalankan.
Idea ringkas yang terhasil boleh dinyatakan dalam bentuk
lakaran dan akan dikembangkan pada fasa seterusnya. Proses
penjanaan idea boleh dilakukan melalui kemahiran berfikir
secara logikal, kreatif, lateral, analitikal, kritikal dan intuitif.
 Kemahiran berfikir ialah satu proses yang berlaku di
minda apabila kita berusaha memahami sesuatu pengalaman
atau situasi untuk menyelesaikan sesuatu masalah dengan
menggunakan akal fikiran. Melalui kemahiran berfikir, proses
penyusunan maklumat, konsep dan idea yang berkaitan
dengan sesuatu situasi akan berlaku. Teknik berfikir ini dapat
membantu menggalakkan proses penjanaan idea.

Proses Penjanaan Idea

Apakah fungsi objek itu?

Adakah bentuk objek itu menarik?

Bagaimanakah cara menggunakan objek itu?

Bilakah objek itu perlu digunakan?

Siapakah yang mencipta objek itu?e

c

d

b

a

Persoalan Penjanaan Idea

100

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
Teknik Pemikiran dan Penjanaan Idea Secara Terancang

Pemikiran

Analitikal

Kritikal

Kreatif

Lateral

Logikal

Intuitif

Penjanaan Idea Secara Terancang

Penjanaan idea juga berkait rapat dengan proses penghasilan reka ciptaan. Ia diperlukan untuk
menyelesaikan masalah yang telah dikenal pasti. Penjanaan idea memerlukan daya usaha
individu sama ada berbentuk semula jadi atau terancang.
 Pelbagai teknik pemikiran pada rajah di bawah boleh digunakan dalam proses penjanaan
idea secara terancang. Teknik pemikiran yang terancang akan memberi gambaran yang jelas
dalam membandingkan dan membezakan idea bagi tujuan menyelesaikan sesuatu masalah
atau membuat keputusan.

SU
BTOPIK

101

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.1
Tidak terikat
dengan cara

kerja konvensional

Radikal

Mengubah suai
idea atau konsep
secara inovatif

Tidak berputus asa

Peribadi stabil

Berani mencabar
amalan biasa

Bersifat terbuka

Ciri-ciri Pemikir Kreatif

iii. Pemikiran Lateral

Pemikiran lateral bersifat generatif dan membina. Ia bertujuan untuk menerbitkan suatu
perubahan baharu dan berlainan terhadap sesuatu masalah. Pemikiran lateral juga bertujuan
mencari pilihan penyelesaian tanpa mempunyai batasan idea yang dijana. Di dalam berfikir
secara lateral, idea baharu yang dijanakan tidak dinilai sama ada betul atau salah. Walaupun idea
tersebut bercanggah dengan masalah asal ia boleh diterima selagi idea tersebut bersifat positif.

i. Pemikiran Logikal

Gaya pemikiran logikal digunakan untuk mengenal pasti sama
ada idea yang dijana adalah betul dari segi logik dan kenyataan
sebenar. Kemahiran berfikir secara logikal adalah penting
dan banyak manfaatnya dalam proses penjanaan idea kerana
menjelaskan sesuatu yang tidak jelas pada mulanya.

ii. Pemikiran Kreatif

Pemikiran kreatif merupakan satu keupayaan atau kebolehan
individu untuk mencipta sesuatu yang baharu. Ciri-ciri seorang
pemikir yang kreatif adalah seperti dalam rajah di bawah.

info

Tradisi pemikiran logik
Barat dicetuskan oleh
tiga orang tokoh falsafah
Yunani yang terkenal dan
berpengaruh sehingga
hari ini, iaitu Socrates,
Plato dan Aristotle.

102

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
6.1.1
vi. Pemikiran Intuitif

Pemikiran intuitif adalah berdasarkan kepada gerak hati atau naluri. Dalam keadaan ini,
keputusan dibuat dengan mengikut suara hati dalam keadaan tiada maklumat langsung atau
maklumat yang tidak lengkap.

v. Pemikiran Kritikal

Pemikiran kritikal digunakan untuk mengenal pasti kesilapan, kelemahan, kekurangan dan kesalahan
pada idea yang dijana. Ia adalah kemahiran berfikir yang berfungsi untuk meningkatkan pemahaman
dan kebolehan menggunakan maklumat sedia ada. Pemikiran kritikal mementingkan logik atau
kemunasabahan sesuatu idea. Melalui pemikiran ini, faktor-faktor yang terbaik diperoleh dengan cara
membuang atau memperbaiki kesalahan dan kelemahan yang telah dikenal pasti.

Situasi yang
kompleks Mencari persamaan

dan perbezaan

Mengenali
faktor-faktor utama

Mencari
punca-punca masalah

Konsep Pemikiran Analitikal

iv. Pemikiran Analitikal

Pemikiran analitikal memerlukan kita melihat sesuatu perkara atau
butiran secara mendalam dan terperinci. Pemikiran ini mengkaji
sesuatu aspek dengan cara memecahkan bahagian yang besar kepada
bahagian yang lebih kecil agar penyelesaian yang penuh bermakna
terhadap sesuatu masalah dapat dibuat.

103

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.1
i. Sumbang Saran

Sumbang saran merupakan salah satu cara yang dilakukan secara berkumpulan untuk menjanakan
idea yang banyak dalam masa yang singkat dengan mematuhi peraturan seperti dalam rajah
di bawah:

Ahli kumpulan mengenali dan mempercayai antara satu sama lain

Tidak mengadili sesuatu idea

Memahami topik yang hendak dibincangkan

Mengikut had masa yang ditetapkan agar ahli-ahli kumpulan
menjadi kreatif dan spontan tanpa sebarang tekanan

Berfikir secara bebas tanpa paksaan

Dapatan daripada sumbang saran digunakan dalam membuat
keputusan berikutnya

Peraturan dalam Sesi Sumbang Saran

Sumbang Saran Perbincangan Kritikan

Kaedah
Penjanaan Idea

SU
BTOPIK

Kaedah Penjanaan Idea

Terdapat beberapa kaedah yang berkesan untuk
memperoleh idea. Kaedah-kaedah tersebut adalah seperti
rajah di bawah.

info

Alex F. Osborn merupakan
seorang pengarang yang
banyak menulis beberapa
buku mengenai pemikiran
kreatif. Pada tahun 1942, di
dalam bukunya berjudul
How To Think Up, beliau
telah memperkenalkan
teknik sumbang saran yang
sangat digunakan dalam
pemikiran kreatif.

104

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
6.1.2
ii. Perbincangan

Perbincangan dilaksanakan secara dalam kumpulan untuk mendapatkan idea atau kata putus
tentang sesuatu isu. Kaedah perbincangan boleh dijalankan antara ahli dalam kumpulan, antara
ahli kumpulan dengan pembimbing atau antara kumpulan dengan kumpulan yang lain. Topik
perbincangan mestilah dipersetujui serta setiap idea atau pandangan orang lain perlulah
diterima dan dihormati. Sesi ini mempunyai peraturan yang perlu dipatuhi seperti dalam rajah
di bawah.

Peraturan dalam Sesi Perbincangan
Tetapkan topik

Idea yang diberi menjurus kepada penyelesaian masalah

Bincangkan dan bahaskan setiap idea yang ada serta dicatatkan

Setiap idea harus mempunyai data-data atau maklumat sokongan

Setiap idea terbaik yang dipilih merupakan pilihan kumpulan tersebut
dan mempunyai alasan-alasan tertentu yang menyokongnya

iii. Sesi Kritik

Sesi kritik bertujuan untuk mendapatkan maklum balas daripada orang lain mengenai reka ciptaan
atau idea. Ia dapat membantu dalam pembinaan idea yang lebih baik dan juga mengenal pasti
kelemahan sedia ada. Sesi ini mempunyai beberapa peraturan yang perlu dilaksanakan iaitu:

Peraturan dalam Sesi Kritik

Melantik seorang pengerusi atau ketua

Mengambil tindakan terhadap kritikan yang diterima untuk tujuan
membaiki kelemahan yang ada

Membentangkan idea mereka secara individu atau kumpulan dalam
masa yang ditetapkan

Melakukan kritikan selepas selesai pembentangan idea

105

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.2
SU
BTOPIK

Mensintesis dan Menghasilkan Lakaran Perkembangan Idea

Sintesis idea merupakan kemahiran menyatukan sesuatu unsur atau bahagian membentuk satu
kesatuan yang kompleks. Gambar rajah berikut menunjukkan gagasan idea yang telah disatukan
hasil daripada aktiviti mensintesiskan idea.

Lakaran Sintesis Idea 1

Lakaran Perkembangan Idea

106

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
6.1.3
6.1.4
Hasil Perkembangan Idea

Lakaran Sintesis Idea 2

107

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.3
6.1.4
Lakaran Perkembangan Idea

Lakaran Sintesis Idea 3

SU
BTOPIK

108

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

108
6.1

6.1.3
6.1.4
Pemilihan Idea Terbaik

Menilai idea merupakan satu aktiviti untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan reka bentuk
atau membuat pertimbangan terhadap sesuatu idea. Semasa proses menilai, semua pernyataan
disokong dengan bukti-bukti yang sah dan mencukupi.
 Beberapa elemen penting perlu dipertimbangkan semasa proses menilai sesuatu idea, iaitu:

Elemen-elemen dalam Menilai Idea

Pemilihan Idea

Menyatakan
rasional

Mempertimbangkan
cadangan

Membuat
pilihan

Membahaskan
isu

Alasan untuk menerima
atau menolak

Mentaksir
maklumat

SU
BTOPIK

Contoh Jadual Penilaian Idea Reka bentuk

Masalah Idea Cara Penyelesaian Kekuatan Kelemahan

Pemindahan
barang yang
dibeli dari
pengangkutan
ke tempat
yang dituju

Idea 1

Mengangkut di
bahu beg bagi
memindahkan
barang dari
pengangkutan

• Menjimatkan masa
 • Mudah untuk dikendalikan

• Bahagian
tapak mudah
rosak

Idea 2

Mengadaptasi
kaedah troli bagi
memindahkan
barang dari
pengangkutan

• Mudah untuk dikendalikan
kerana ia boleh dipegang dan
ditarik menggunakan roda

• Bekas barangan yang
diletakkan secara bertingkat
akan dapat memaksimakan
penggunaan ruang

• Mengambil
ruang besar
bagi tujuan
penyimpanan
selepas
digunakan

1. Analisis kekuatan dan kelemahan reka bentuk yang dipilih menggunakan kaedah penjanaan
idea yang telah dipelajari.

109

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.5
SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

Lakaran Perkembangan dan Idea Akhir

Lakaran Idea Akhir

Lakaran Perkembangan Idea Akhir

110

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
6.1.4
1. Senaraikan pelbagai media yang boleh digunakan untuk menghasilkan lukisan persembahan.

SU
BTOPIK

Lukisan Persembahan

Lukisan persembahan dihasilkan bertujuan untuk mempersembahkan hasil reka bentuk yang
telah dihasilkan kepada pelanggan. Lukisan persembahan perlu kelihatan menarik dan dapat
menyampaikan informasi kepada pelanggan supaya mereka tertarik serta bersetuju dengan reka
bentuk yang telah dihasilkan.

Kriteria yang
Perlu Ada dalam
Sebuah Lukisan

Persembahan

Susun atur
lukisan yang

baik

Grafik yang
menarik

Warna yang
sesuai

Berinformasi

Tajuk atau
jenama yang

sesuai

111

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA

6.1
6.1.6
C
on

to
h

Lu
ki

sa
n

Pe
rs

em
ba

ha
n

Sk
y
ex

p
lo

r
er

112

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA

6.1
6.1.6
•	 Logikal
•	 Kreatif
•	 Lateral
•	 Analitikal
•	 Kritikal
•	 Intuitif

Mengaplikasi
Kemahiran Berfikir

Gabungan idea
yang menjurus

kepada
penyelesaian

masalah

Mensintesis
Idea

rumusan

PENJANAAN IDEA

Pemilihan lakaran
terbaik berdasarkan

analisis kekuatan dan
kelemahan reka

bentuk

Memilih Lakaran
Terbaik

•	 Menggunakan
pelbagai media

•	 Mengikut kriteria
lukisan
persembahan

Menghasilkan
Lukisan

Persembahan

Dihasilkan
berdasarkan produk

sedia ada atau
bahan rujukan yang
telah dikenal pasti

Menghasilkan
Lakaran

Perkembangan Idea

•	 Sumbang saran
•	 Perbincangan
•	 Kritikan

Kaedah
Penjanaan Idea

113

PEN
JA

N
A

A
N

ID
EA
1. Senaraikan teknik pemikiran dan penjanaan idea secara terancang.

2. Rajah di bawah ialah peraturan semasa melaksanakan sesi sumbang saran.
Lengkapkan rajah berikut:

3. Senaraikan elemen-elemen dalam menilai idea.

LA
TI

HAN

Peraturan dalam Sesi Sumbang Saran

Memahami topik yang hendak dibincangkan

Ahli kumpulan mengenali dan mempercayai antara satu sama lain

Berfikir secara bebas tanpa paksaan

114

PE
N

JA
N

A
A

N
 I

D
EA
Bab 7

MODEL OLOKAN (Mock-Up)

Murid dapat:
✓	 Menerangkan definisi, ciri-ciri dan kepentingan model olokan.
✓	 Menyenaraikan bahan dan peralatan yang boleh digunakan untuk menghasilkan

model olokan.
✓	 Menghasilkan model olokan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
✓	 Menilai model olokan dari aspek reka bentuk.
✓	 Mengesyorkan penambahbaikan reka bentuk dengan jelas dan berkesan.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA

115
BINA MODEL OLOKAN

Perhatikan dan teliti

Apakah yang anda faham berdasarkan gambar di atas?
Hubungkaitkan jawapan anda dengan tajuk.

116
•	 Guru	menjalankan	sumbang	saran	bersama	murid	berdasarkan	gambar	di	atas.	Lakukan	perbincangan
di dalam kumpulan.

•	 Guru	dan	murid	berbincang	mengenai	topik	di	atas.

117
118

SU
BTOPIK

Pembinaan Model Olokan

Definisi, Ciri-ciri dan Kepentingan

Model olokan (mock-up) ialah model yang tidak berasaskan skala dan
boleh dikategorikan sebagai model separa siap untuk dibuat penilaian
dan rujukan serta sukatan bagi model sebenar mahupun prototaip.

Ciri-ciri Model Olokan

Ciri-ciri
Model Olokan

Tidak berfungsi

Reka bentuk sebenar tiga
dimensi (3D)

Dibuat secara tidak
berskala atau tidak

mengikut saiz sebenar

Model statik

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.1

Contoh Model Olokan yang Dibuat Menggunakan Pelbagai Bahan
1. Buat perbandingan berdasarkan gambar-gambar contoh model olokan, model, dan prototaip
yang telah dikumpulkan.

119

Model Olokan Model Prototaip

Dibuat sebelum model
sebenar dibina

Dibuat selepas model olokan
dibina

Dibuat selepas
model dibina

Tidak mengikut ukuran atau
skala sebenar

Dibuat mengikut skala atau
saiz sebenar

Dibuat mengikut
saiz sebenar

Dibina menggunakan bukan
bahan sebenar

Tidak semestinya
menggunakan bahan sebenar

Dibina daripada bahan
sebenar

Tidak berfungsi
Separa berfungsi atau
tidak berfungsi

Berfungsi penuh

Jadual Perbandingan antara Model Olokan, Model dan Prototaip

Dapat membantu melihat
gambaran sebenar model
tiga dimensi yang
akan dibina.

Dapat membantu
membuat penilaian dan
penanda aras terhadap
reka bentuk model tiga
dimensi (3D).

Dapat membantu
mencari keseimbangan
dan struktur reka bentuk
model sebenar.

Kepentingan Model Olokan

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.1
SU
BTOPIK

120

Foam

Bahan dan Peralatan

Pelapik Pemotong

Mounting Board

Polistirena

Gam Pengeras (Hardener)

Gam PVC

Gam Sentuh

Masking Tape Kertas Pasir

Perekat (Latex)

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.2
121

Simen
Penyumbat

Simen LembutPengeras
Simen Lembut

Cat EmulsiPlaster Paris

GuntingNT Cutter

Pembaris
Keluli

Plaster Penyumbat
Cat Aerosol

Kayu JelutungKadbod Kayu Balsa

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.2
122

SU
BTOPIK

Penghasilan Model Olokan

Kenal pasti jenis
bentuk objek yang

akan dihasilkan

Tetapkan saiz
objek yang akan

digunakan

Potong bahan
mengikut saiz yang

telah ditetapkan.
Mulakan proses

membentuk model
olokan

Kenal pasti cara
penyambungan terbaik
yang bersesuaian bagi
bahagian yang telah
dipotong (Contoh:

gam, dawai, lidi,
pita, skru)

Fikirkan teknik
kemasan pada model

olokan jika perlu
(Contoh: cat emulsi,

cat penyembur,
syelek)

Pilih bahan yang
bersesuaian

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.3

Langkah-langkah
Asas dalam

Penghasilan Model
Olokan

Proses penghasilan sesebuah model olokan (mock-up) adalah
bergantung kepada kreativiti pereka. Pemilihan bahan untuk
penghasilan selalunya bergantung kepada bentuk objek yang
akan dihasilkan. Tiada standard khas yang ditetapkan dalam
jenis bahan yang perlu digunakan semasa penghasilan model
olokan asalkan bahan yang dipilih bersesuaian. Kebiasaannya,
bagi objek yang berbentuk geometri atau bersegi, adalah
lebih mudah dihasilkan dengan menggunakan papan (model
making board), mounting board, foam dan kepingan PVC nipis
(PVC sheet).

1

4

26

35
123
•	 Guru menunjukkan model olokan yang lain daripada contoh di atas.
•	 Guru menunjukkan proses membuat lakaran sebelum membuat model olokan.

Contoh Penghasilan Model Olokan

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.3

Lakarkan lukisan pembinaan projek.

1

Lakarkan rupa bahagian-bahagian lukisan pembinaan.

2
124

Potongkan rupa bahagian lukisan pembinaan dengan NT Cutter.

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.3

3

Gamkan bahagian-bahagian pembinaan model olokan projek berdasarkan
lukisan pembinaan.

4
125

Bersihkan permukaan model olokan dengan kain sebelum disapu dengan bahan
kemasan seperti cat emulsi atau cat sembur.

Gosokkan kertas pasir dengan cara yang betul dan berhati-hati pada model olokan.

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.3

6

5
Bagi objek yang berbentuk organik adalah lebih mudah
untuk dihasilkan dengan menggunakan foam hijau, blok
polistirena, plaster paris dan kayu jelutung dengan kemasan
ringkas menggunakan cat emulsi. Bahan-bahan ini mudah
dibentuk dan memberi kebebasan kepada pereka untuk
mendapatkan bentuk yang diinginkan. Walau bagaimanapun,
sekiranya objek yang akan dihasilkan itu mempunyai bentuk
yang lebih sukar, pereka boleh menggabungkan penggunaan
bahan bagi mendapatkan bentuk objek yang diinginkan.
Pereka boleh menggabungkan penggunaan papan dan foam.

126

Bolehkah prototaip dibina
tanpa terlebih dahulu
membina model olokan?

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.3

Model olokan yang telah siap.

7
PENILAIAN
MODEL

OLOKAN

Menilai Model Olokan

Kesesuaian Bahan
untuk Produk

Sebenar

Struktur Reka
Bentuk

Keseimbangan Reka
Bentuk

Penggunaan

Keselamatan

127

Menilai Model OlokanSU
BTOPIK

Bagi tujuan penilaian model olokan, beberapa model olokan
dihasilkan bertujuan bagi membuat penilaian dan perbandingan
sebelum model olokan atau prototaip dihasilkan. Rajah di
bawah menunjukkan faktor-faktor yang diberi perhatian dalam
penilaian model olokan.

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.4
128

1. Lakukan sesi perbincangan untuk menganalisis reka bentuk model olokan di dalam kelas
bersama dengan guru.

2. Kumpulkan bahan-bahan yang sesuai untuk menghasilkan model olokan.

3. Bina model olokan berdasarkan proses pembinaan idea dan lakaran yang telah anda hasilkan.

Penambahbaikan Reka Bentuk Model OlokanSU
BTOPIK

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

7.1
7.1.5
rumusan

Pembinaan Model Olokan

Definisi

• Model Olokan (mock-up)
dibina sebelum model
atau prototaip

• Terdapat tiga jenis model
iaitu model olokan, model
blok dan model prototaip

Kepentingan Model Olokan

• Melihat gambaran sebenar
model 3D yang akan dibina

• Membuat penilaian dan
penanda aras terhadap reka
bentuk model 3D

• Membantu mencari
keseimbangan dan struktur
reka bentuk model sebenar

Ciri-ciri Model Olokan

• Model statik
 • Tidak berfungsi
 • Reka bentuk sebenar tiga

dimensi (3D)
 • Dibuat secara tidak

berskala atau tidak mengikut
saiz sebenar

Penilaian Model Olokan

• Kesesuaian bahan untuk
produk sebenar

• Keselamatan
 • Penggunaan
 • Keseimbangan reka bentuk
 • Struktur reka bentuk

129

M
O

D
EL O

LO
K

A
N

(M
O

C
K

-U
P)
1. Terangkan kepentingan model olokan.

2. Apakah bahan yang sesuai digunakan untuk menghasilkan model olokan?

3. Apakah faktor-faktor yang diambil kira semasa menilai sesuatu model olokan?

4. Nyatakan ciri-ciri model olokan.

5. Senaraikan bahan dan peralatan yang dilabelkan di bawah.

LA
TI

HAN

130

M
O

D
EL

O
LO

K
A

N
 (

M
O

C
K

-U
P)

1

4

2

5

3

6
131

LUKISAN KERJA

Bab 8

Murid dapat:
✓ Menyatakan tujuan penghasilan lukisan ortografik.
✓ Menjelaskan prinsip lukisan ortografik.
✓ Melukis lukisan ortografik unjuran sudut ketiga bagi bongkah yang mempunyai permukaan

rata sahaja, bongkah yang mempunyai permukaan condong, bongkah yang mempunyai
permukaan bulatan, bongkah yang mempunyai permukaan oblik dan bongkah yang
mempunyai permukaan lengkung.

✓ Mengaplikasikan kaedah mendimensi dalam lukisan ortografik.
✓ Menyatakan tujuan penghasilan lukisan isometri.
✓ Membina lukisan isometri bongkah geometri menggunakan kaedah kotak.
✓ Membina bulatan isometri dengan kaedah empat pusat.
✓ Membina lukisan isometri bagi bongkah yang mempunyai permukaan rata sahaja,

bongkah yang mempunyai permukaan condong, bongkah yang mempunyai permukaan
bulatan, bongkah yang mempunyai permukaan oblik dan bongkah yang mempunyai
permukaan lengkung.

✓ Mendimensi lukisan isometri.
✓ Menyatakan tujuan penghasilan lukisan pemasangan.

SEMAK OBJEKTIF PEMBELAJARAN ANDA
APA ITU LUKISAN KERJA?

Perhatikan dan teliti

Apakah perbezaan antara lukisan kerja dan lakaran?
Bincangkan berdasarkan gambar di atas.

132
•	 Guru	bersoal	jawab	dengan	murid	berdasarkan	halaman	rangsangan	di	atas.
•	 Guru	meminta	murid	untuk	menghasilkan	lukisan	kerja	yang	mereka	tahu.

133
134

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

SU
BTOPIK

8.1
8.1.1

Lukisan Kerja
Lukisan kerja diperlukan untuk memudahkan proses mereka
cipta dan bertujuan memberikan informasi yang terperinci
bagaimana sesuatu produk atau komponen itu harus
dihasilkan. Lukisan ini juga berperanan menunjukkan sifat
akhir sesuatu komponen.

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan Pandangan Sisi

Contoh Lukisan Kerja
1. Berdasarkan bongkah di bawah, kenal pasti pandangan atas, hadapan dan sisi bongkah serta
lakarkan di atas sehelai kertas.

135

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

8.1
8.1.1

Kedudukan paksi-x dan paksi-y

Paksi-y

Paksi-x

y

x

SU
BTOPIK

Tujuan Lukisan Ortografik

1. Menerangkan bentuk objek dengan jelas dan tepat melalui arah pandangan hadapan sisi
dan atas di atas satah dua dimensi.

2. Memberi informasi berkenaan ukuran lebar dan tinggi, atau panjang dan tinggi sesuatu
objek. Oleh yang demikian, lukisan ortografik perlu dihasilkan dengan tepat dan jelas.

info

Unjuran ortografik telah
dikenali sejak zaman
kuno digunakan untuk
membuat peta. Hipparchus
menggunakan unjuran
pada abad ke-2 SM untuk
menentukan kedudukan
bintang. Pada abad
ke-14 SM jurutera Roman
Marcus membina jam
matahari untuk mengira
kedudukan matahari.

Lukisan Ortografik

Lukisan ortografik ialah lukisan dua dimensi yang selari dengan
paksi-x dan paksi-y yang bertujuan untuk memaparkan
bentuk sesuatu komponen atau objek di atas kertas lukisan
berdasarkan jenis unjuran arah pandangan.
 Lukisan ortografik membentuk beberapa pandangan
bagi sesuatu objek seperti pandangan atas, pandangan sisi dan
pandangan hadapan.
136

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

SU
BTOPIK

8.1
8.1.1

Sukuan
kedua

Sukuan
ketiga

Sukuan
pertama

Sukuan
keempat

Persilangan antara satah ukuran
menghasilkan empat sukuan Sukuan

keempat

Sukuan
pertama

Sukuan
kedua

Sukuan
ketiga

Satah
menegak

Satah
mengufuk

info

Garisan Bentuk Ciri / Ton Gred pensel

Garisan binaan Hitam dan halus 2H

Garisan objek Hitam dan tebal HB

Garisan terlindung Hitam dan halus HB

Garisan tengah Hitam dan halus H

Garisan satah pemotongan Hitam dan halus HB

Garisan dimensi Hitam dan halus H

Garisan tambahan/unjuran Hitam dan halus H

Jadual Abjad Garisan dalam Kejuruteraan
137

LU
K

ISA
N

K
ER

JA
SU

BTOPIK

Prinsip Unjuran Ortografik

8.1
8.1.2

Lukisan ortografik boleh ditunjukkan dalam Unjuran Sudut Pertama (First Angle Projection) dan
Unjuran Sudut Ketiga (Third Angle Projection). Penghasilan lukisan Unjuran Ortografik menggunakan dua
prinsip iaitu prinsip unjuran berpusat dan prinsip unjuran selari. Perkataan unjuran sering kali
digunakan dalam lukisan pandangan ortografik bagi menggambarkan kaedah bagaimana lukisan
itu dibina. Lihat contoh lukisan ortografik berdasarkan prinsip yang dinyatakan.

Kedudukan pandangan objek yang diletakkan sama ada pada sukuan pertama atau sukuan ketiga
dapat dibezakan dengan penggunaan simbol.

Jadual Jenis Unjuran Ortografik

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan Pandangan Sisi Kanan

satah unjuran atas

satah unjuran hadapan
satah unjuran sisi

kanan

No. Jenis Unjuran Kedudukan Pandangan Simbol

1. Unjuran sudut
pertama

2. Unjuran sudut
ketiga

Sukuan pertama

Sukuan ketiga

Sisi Hadapan

Atas

SisiHadapan

Atas
• Kenal pasti sisi-sisi yang memberikan
informasi tentang tinggi, lebar dan
kedalaman objek.

• Labelkan setiap permukaan dan tandakan
(L) sebagai lebar, D sebagai kedalaman
objek dan (T) sebagai tinggi objek.

• Unjurkan setiap sisi pandangan atas ke
pandangan hadapan dengan garisan lurus.

• Pindahkan ukuran ketinggian (T) objek.

• Lukiskan permukaan F dan C.

• Pindahkan maklumat ukuran lebar (L) dan
kedalaman (D) objek.

• Mulakan melukis pandangan atas objek
iaitu permukaan A dan B.

• Unjurkan setiap sisi pandangan atas
dan pandangan hadapan ke pandangan
sisi kanan.

• Lukiskan permukaan E dan G.

138

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

8.1
8.1.3

SU
BTOPIK

Lukisan Ortografik Unjuran Sudut Ketiga

i. Bongkah Permukaan Rata
Sisi-sisi dan permukaan bongkah berpermukaan rata mestilah selari dengan satah menegak dan
satah mengufuk. Rajah di bawah menunjukkan langkah-langkah pembinaan lukisan ortografik
sudut ketiga bagi bongkah berpermukaan rata.

Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

T

D
LA

E F

B

C G

D

L

45°

A

B

45°

D

L

T

A

B

F

C

A

B

F

C G

E

45°

D

L

T
• Unjurkan setiap sisi pandangan atas ke
pandangan hadapan dengan garisan lurus.

• Pindahkan ukuran ketinggian (T) objek
pada pandangan hadapan. Lukiskan
permukaan E.

• Pindahkan maklumat ukuran lebar (L) dan
kedalaman (D) objek.

• Tandakan ukuran X dan Y.

• Mulakan melukis pandangan atas objek
iaitu permukaan A, B dan C.

• Kenal pasti sisi-sisi yang memberikan
informasi tentang tinggi, lebar dan
kedalaman objek.

• Labelkan setiap permukaan dan tandakan
(L) sebagai lebar, (D) sebagai kedalaman
objek dan (T) sebagai tinggi objek.

• Unjurkan setiap sisi pandangan atas dan
pandangan hadapan ke pandangan sisi
kanan.

• Lukiskan permukaan B dan G.

139

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

ii. Bongkah Permukaan Condong
Bongkah berpermukaan condong mempunyai sisi atau permukaan yang tidak selari dengan
satah menegak atau satah mengufuk. Maklumat ukuran sisi dan permukaan yang serong boleh
dikenal pasti dengan mengambil ukuran hujung permukaan satah yang menegak atau mengufuk.
Rajah di bawah menunjukkan langkah-langkah pembinaan lukisan ortografik sudut ketiga bagi
bongkah berpermukaan condong.

Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

8.1
8.1.3

T

D

L

A

B

C
G

E

X

Y A B C

45°

L
X Y

D

A B C

E

45°

L
X Y

D

T

A B C

B

G
E

45°

L
X Y

D

T
• Unjurkan ukuran lebar (L), kedalaman
(D) dan tinggi (T) ke satah menegak dan
satah mengufuk.

• Kenal pasti sisi–sisi yang memberikan
informasi tentang tinggi, lebar dan
kedalaman objek.

• Labelkan (L) sebagai lebar, (D) sebagai
kedalaman objek dan (T) sebagai tinggi objek.

• Unjurkan pandangan hadapan ke
pandangan atas dengan garisan lurus.

• Pindahkan ukuran kedalaman (D) objek
pada pandangan atas.

• Lukiskan pandangan atas.

• Pindahkan maklumat ukuran lebar (L) dan
kedalaman (D) objek.

• Tandakan ukuran X dan Y.
 • Mulakan melukis pandangan hadapan

objek berpandukan ukuran L, T, X, Y dan V
yang telah dikenal pasti.

• Unjurkan setiap sisi pandangan atas dan
pandangan hadapan ke pandangan sisi kanan.

• Lukiskan pandangan sisi objek berpandukan
garisan unjuran daripada pandangan atas dan
pandangan hadapan.

140

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

iii. Bongkah Permukaan Bulat
Bongkah berpermukaan bulat seperti silinder adalah agak sukar untuk ditentukan ukuran
kedalaman dan lebar objek. Oleh itu, maklumat kelebaran dan kedalaman objek perlu diunjurkan
ke satah menegak dan mengufuk. Langkah-langkah pembinaan lukisan ortografik sudut ketiga
bagi bongkah berpermukaan bulat boleh dirujuk pada rajah di bawah.

Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

8.1
8.1.3

D L

Z
Y

X

T V

L
X

Y

45°

T

V

45°

T

V

D
45°

D

V

T
141

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

iv. Bongkah Permukaan Oblik
Bongkah berpermukaan oblik mempunyai sisi dan permukaan yang tidak selari dengan satah
menegak dan satah mengufuk. Oleh yang demikian, bucu-bucu permukaan bongkah oblik
juga perlu diunjurkan ke satah menegak dan mengufuk bagi mendapatkan maklumat ukuran.
Langkah-langkah pembinaan lukisan ortografik sudut ketiga bagi bongkah berpermukaan oblik
boleh dirujuk pada rajah di bawah.

8.1
8.1.3

• Unjurkan ukuran lebar (L), kedalaman (D) dan
tinggi (T) ke satah menegak dan satah mengufuk.

• Kenal pasti sisi-sisi yang memberikan informasi
tentang tinggi, lebar dan kedalaman objek.

• Labelkan (L) sebagai lebar, (D) sebagai kedalaman
objek dan (T) sebagai tinggi objek.

• Labelkan unjuran sisi oblik a, b, c, d, e, f, g, h dan i.

• Unjurkan pandangan atas ke pandangan
hadapan dengan garisan lurus.

• Pindahkan ukuran kedalaman (D) dan tinggi (T)
objek pada pandangan hadapan.

• Pindahkan ukuran lebar sisi oblik daripada
pandangan atas ke pandangan hadapan.

• Lukiskan pandangan hadapan.

• Unjurkan setiap sisi pandangan atas
dan pandangan hadapan ke pandangan
sisi kanan.

• Unjurkan bucu sisi oblik daripada
pandangan atas dan hadapan ke
pandangan sisi.

• Lukiskan pandangan sisi objek.

Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

• Pindahkan maklumat ukuran lebar (L)
dan kedalaman (D) objek.

• Kenal pasti garisan sisi oblik.
 • Mulakan melukis pandangan atas objek

dan lukiskan garisan sisi oblik.

D

h

d

L

f

a

b
g

e
T

c

i

45°

a

d

h
D

c
L

b i

g

f e

45°

T

a

d

c
L

b

h
D

i

45°

D

T
• Kenal pasti sisi-sisi yang memberikan
informasi tentang tinggi, lebar dan
kedalaman objek.

• Kenal pasti dan lukiskan pandangan atas dan
pandangan hadapan objek.

• Labelkan (L) sebagai lebar, (D) sebagai
kedalaman objek dan (T) sebagai tinggi objek.

• Unjurkan titik 1, 2, 3, 4, 5 dari
pandangan atas dan hadapan ke
pandangan sisi kanan.

• Bahagikan permukaan condong pada
pandangan atas kepada lima bahagian.

• Labelkan titik tersebut sebagai 1, 2, 3, 4, 5.
 • Unjurkan titik 1 hingga 5 ke pandangan

hadapan dengan garisan lurus.

• Sambungkan titik yang bersilang
pada pandangan sisi yang
membentuk garis melengkung.

Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

142

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

v. Bongkah Permukaan Lengkung
Bongkah berpermukaan lengkung mempunyai permukaan yang melengkung dengan satah
menegak dan mengufuk. Rajah di bawah menunjukkan langkah-langkah pembinaan lukisan
ortografik sudut ketiga bagi bongkah berpermukaan lengkung.

8.1
8.1.3

T

D

T

D

t

L

45°

1 2
3

4

4*
3*

2*1*

1
2

3
4

D

T
t

L

45°

1 2
3

4

4*
3*

2*1*

1
2

3
4

t

D

T

L

45°

1 2
3

4

4*
3*

2*1*

1
2

3
4

t

L

D

T
143

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

SU
BTOPIK

Mendimensi Lukisan Ortografik

Proses mendimensikan lukisan ortografik bertujuan memberikan
maklumat butiran lukisan yang dilukis contohnya ukuran objek,
sudut, titik tengah bulatan dan sebagainya. Pendimensian pada
lukisan harus tepat bagi memudahkan kerja penyemakan lukisan
dilakukan agar tidak berlaku sebarang kesalahan dalam proses
reka cipta. Terdapat dua sistem membuat dimensi iaitu sistem
ekaarah dan sistem terjajar.

8.1
8.1.4

Sistem Ekaarah
Semua dimensi dibaca
dari bawah. Ia mudah
dibaca dan ditulis.

Sistem Terjajar
Sistem ini adalah menggunakan
garisan dimensi yang selari dengan
paksi yang didimensikan.

Sistem dimensi
info

Apabila mendimensikan
butiran condong, gunakan
kecondongan sudut
tidak melebihi 45o dari
garisan mendatar.
Contoh anak panah
yang digunakan dalam
lukisan kejuruteraan.

Jarak bagi dimensi rajah
lukisan kejuruteraan seperti
berikut:
Ruang kelegaan = 1 mm
Garisan tambahan = 10 mm

3 mm

1 mm

27
5

495

R300

275

495

R300

Komponen Dimensi

100

Ruang
kelegaan

Garisan
penunjuk

Garisan
tambahan

Garisan
dimensi

300

40
0

R15
0

Ø
80
144

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

8.1
8.1.4

Garisan dimensi Menunjukkan titik mula dan akhir sesuatu ukuran

Garisan penunjuk dan anak
panah

Menunjukkan butiran lukisan

Garisan tambahan Menunjukkan jarak antara titik yang didimensikan

Ruang kelegaan Ruang antara titik pada objek dan garisan tambahan

Kaedah Mendimensi

i. Mendimensi pinggir lurus
 •  Menunjukkan pelbagai

ukuran pada objek
yang sama.

•  Angka boleh diletakkan
pada garisan dimensi atau
pada garisan penunjuk.

ii. Mendimensi pinggir condong
 • Ukuran diberikan dalam satah menegak dan mengufuk seperti rajah (a).

• Ukuran diberikan dan kedudukan sudut seperti rajah (b).

Rajah (a) Rajah (b)

500

20
0

100 100200
10

0

34
°

150

10
0

Jadual Komponen Dimensi
145

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

8.1
8.1.4

iii. Mendimensi sudut
 •  Dimensi sudut pada lukisan objek mesti terletak di luar objek dan menggunakan

garisan tambahan.

iv. Mendimensi bulatan dan lengkok
 •  Pusat bulatan atau lengkok ditandakan dengan garisan tengah bagi memudahkan

membuat mendimensi.

•  Dimensi bulatan boleh ditunjukkan menggunakan dimensi diameter atau dimensi jejari

49o

Rajah (a) Rajah (b)

49°
66

°

200

30

17
0

R50

24
0

125

200

20
R139

R75Ø14
0
Langkah 1

Langkah 3

Langkah 2

Langkah 4

146

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

SU
BTOPIKLukisan Isometri

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

Tujuan Lukisan Isometri

• Lukisan isometri ialah satu kaedah menghasilkan pandangan
objek agar lebih jelas dalam bentuk lukisan tiga dimensi.

• Lukisan isometri dapat membantu memahami rupa bentuk
sesuatu objek dengan lebih mudah serta memberikan
maklumat lebar, tinggi dan kedalaman.

• Lukisan isometri akan memperlihatkan tiga pandangan iaitu
pandangan atas, pandangan hadapan dan pandangan sisi
apabila dilihat pada satu pandangan.

Membina Bongkah Isometri Menggunakan Kaedah Kotak

Lukisan isometri kaedah kotak dilakukan dengan mengandaikan bahawa objek diletakkan di
dalam kotak isometri bersudut 30°. Kotak dibina berdasarkan ukuran tinggi (T), lebar (L) dan
kedalaman (D) objek. Rujuk langkah-langkah pembinaan lukisan isometri pada rajah di bawah.

• Lukiskan kotak isometri
berdasarkan ukuran
lebar (L), tinggi (T) dan
kedalaman (D) objek
yang diberikan.

• Pindahkan ukuran b dan c
kepada kotak isometri.

• Pindahkan ukuran a dan t
kepada kotak isometri.

• Lukiskan bentuk objek.
Hitamkan garisan objek.

T

D L

30o30o

8.2
8.2.1
8.2.2

a

c

a

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan

• Lukisan isometri akan
dilukis berdasarkan
pandangan ortografik
objek yang diberikan.

D
c

a

b

t
L

T

b

t

t
Langkah 1 Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

147

LU
K

ISA
N

K
ER

JA
SU

BTOPIK

Membina Bulatan Isometri dengan Kaedah Empat Pusat

Langkah-langkah membina bulatan isometri kaedah empat pusat ditunjukkan dalam
rajah di bawah.

• Lukiskan segi empat isometri
ABCD berdasarkan ukuran
diameter (D) bulatan.

• Binakan lengkok pr dengan berpusatkan D.
 • Binakan lengkok qs dengan berpusatkan B.

• Lukiskan garis serenjang Bq, Bs, pD dan rD
pada tengah sisi segi empat ABCD.

• Binakan lengkok qp dengan berpusatkan x.
 • Binakan lengkok rs dengan berpusatkan y.

Diameter bulatan diberikan dan dilabelkan dengan D

D

B

D

A C

rp

q s

B

D
30o30o

A C

rp

q s

B

D

A C

rp

q s

B

D

A C

rp

q s

x y

8.2
8.2.3
148

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

8.2
8.2.4

SU
BTOPIK

Membina Lukisan Isometri Bongkah Geometri

i. Bongkah Permukaan Rata

• Binakan lukisan
isometri bongkah
berpermukaan rata
berdasarkan pandangan
hadapan dan pandangan
atas yang diberikan.

Langkah 1

• Lukiskan segi empat isometri berdasarkan
ukuran T, D dan L.

Langkah 2

• Lukiskan bentuk objek dalam segi empat isometri.

Langkah 3 Langkah 4

• Lukiskan bentuk objek
berdasarkan ukuran vwy.

• Hitamkan garisan objek.

LD

T

X

T

W

V

Y

T

Pandangan Atas

Y

D

L

T

V W

X

Pandangan Hadapan

Y

D

L

T

V W

X
149

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

ii. Bongkah Permukaan Condong

• Tandakan sisi condong dan lukiskan
garisan condong yang diperlukan.

• Hitamkan garisan objek.

Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

• Lukiskan bentuk objek dalam segi
empat isometri.

• Lukiskan segi empat isometri berdasarkan
ukuran T, D dan L.

Langkah 1

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan

• Binakan lukisan
isometri bongkah
berpermukaan rata
berdasarkan pandangan
hadapan dan pandangan
atas yang diberikan.

D L

T

W

X

Z

Y

Z

D

L

T

Z

Y

W

X

8.2
8.2.4
150

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

iii. Bongkah Permukaan Bulatan

• Binakan lukisan
isometri bongkah
berpermukaan bulat
berdasarkan pandangan
hadapan dan pandangan
atas yang diberikan.

• Lukiskan segi empat isometri berdasarkan ukuran T
dan L.

• Bentukkan segi empat berdasarkan ukuran q dan t.

• Lukiskan bulatan
isometri berdiameter t.

• Lukiskan bulatan isometri berdiameter r dan s dalam
kotak yang dibina.

• Gariskan tangen antara bulatan besar dan kecil.

• Lukiskan silinder berdasarkan bulatan t dengan
ukuran tinggi p.

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

8.2
8.2.4

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan

L

T

t

q

t
t

p

q

p

L

T

r

s

t

q

p

L

T

r

s

t

s

r
151

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

iv. Bongkah Permukaan Oblik

• Binakan lukisan isometri
bongkah berpermukaan
oblik berdasarkan pandangan
hadapan dan pandangan atas
yang diberikan.

• Lukiskan segi empat isometri berdasarkan
ukuran T, D dan L.

• Pindahkan ukuran s dan kenal pasti
permukaan oblik dan gariskan.

• Pindahkan ukuran q dan t serta gariskan.

• Hitamkan garisan objek.

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan

L

D

T

q
t

8.2
8.2.4

q
t

s

L

T

s

q

D

t

L

T

s

q

D

t
152

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

SU
BTOPIK

v. Bongkah Permukaan Lengkung

• Bahagikan lengkung pada pandangan sisi
dan unjurkan ke pandangan hadapan.

• Lukiskan lengkung dengan
menyambung titik-titik.

• Pindahkan titik lengkung 1 hingga 6
ke dalam kotak isometri.

• Hitamkan garisan objek.

• Binakan lukisan
isometri bongkah
berpermukaan
oblik berdasarkan
pandangan hadapan
dan pandangan sisi
yang diberikan.

Langkah 1 Langkah 2

Langkah 3 Langkah 4

8.2
8.2.4

1
2
3
4
5
6

1́

2́

3́
4́

5́
6́

D

1́

2́

3́

4́

5́
6́

1
2
3
4
5
6

T

L

D

1́
2́

3́

4́

5́
6́

1
2
3
4
5
6

p

r

q

T

L

q

p

r D

245

Pandangan sisiPandangan hadapan
153

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

8.2
8.2.5

SU
BTOPIK

Mendimensi Lukisan Isometri

Terdapat dua sistem mendimensi lukisan isometri iaitu sistem ekaarah dan sistem terjajar.
Pada dimensi lukisan isometri, garisan tambahan dilukis selari dengan paksi isometri. Kaedah
mendimensi bagi sistem ekaarah dan terjajar ditunjukkan pada rajah di bawah:

Pendimensian Sistem Terjajar

700

400

200

40
0

Ø160

R200

350

1
0
0

27°

700

400

200
400

350

100
27°

Ø160

R200

Pendimensian Sistem Ekaarah
1. Pandangan atas, hadapan dan sisi objek berada di garisan grid berukuran 10 mm × 10 mm.
Lukiskan pandangan isometri bagi setiap objek.

(i)

(ii)

(iii)

Rajah 1

Rajah 2

Rajah 3

154

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

8.2
8.2.5
155

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

Lukisan Pemasangan

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

SU
BTOPIK

Tujuan Lukisan Pemasangan

Lukisan pemasangan menunjukkan pemasangan beberapa komponen
dalam sesebuah produk. Tujuan lukisan pemasangan adalah untuk:
•	 Menunjukkan	kedudukan	susun	atur	dan	hubung	kait	komponen

dalam reka bentuk.
•	 Memberikan	informasi	tentang	kaedah	mencantum	sesuatu	objek

yang mempunyai lebih dari satu komponen.
•	 Memberikan	informasi	tentang	membuka	komponen	sesuatu	objek.
•	 Memudahkan	proses	pembuatan	dan	penyelenggaraan.

Ciri-ciri Lukisan Pemasangan

•	 Setiap	komponen	dilabelkan	dengan	nombor	yang	merujuk	kepada
senarai bahan.

•	 Komponen	dilukis	dalam	bentuk	isometri.
•	 Lukisan	 keratan	 disertakan	 bagi	 menerangkan	 bahagian	 lukisan

yang sukar difahami.

Panduan Melukis Lukisan Pemasangan

1. Analisis prosedur pemasangan sebenar komponen objek.

2. Kenal pasti pandangan yang sesuai dan mudah difahami.

3. Kenal pasti komponen-komponen utama objek untuk dilukis.

4. Melukiskan komponen utama mengikut kedudukan susun atur
sesuatu objek.

8.3, 8.3.1,
8.3.2, 8.3.3
156

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

8.3
8.3.3

1

2

3

4

6

5

7

9

8

11

12
10
157

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

8.3
8.3.3

Disemak Oleh: LUKISAN PEMASANGAN TROLI XY

Skala: No. Lukisan: No. Helaian:

Nama:

Tarikh:
SMK SERI PETALING

Pemegang

Kayu pemegang I

Selak penutup plastik

Pelaras pemegang roda

Frame lock

Senarai Bahan Bil.
Unit

2.

Roda utama

Kayu pemegang I

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. Selak kekunci

Pengangkat

10. Tapak platfom I

11. Tapak platfom II

Roda hadapan12.

1

2

2

2

1

2

2

4

2

1

1

2

No.
1. Murid diberikan peluang menonton tayangan video penghasilan ortografik, isometri dan
lukisan pemasangan mengikut prinsip yang betul.

2. Hasilkan lukisan ortografik, isometri dan lukisan pemasangan di dalam kelas dengan
bimbingan guru.

3. Berikut disertakan gambar komponen pada sebuah dron. Susun semula komponen berikut
dan lukiskan senarai komponen dron dalam bentuk lukisan pemasangan. Lakarkan dengan
bantuan guru.

158

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

8.3
8.3.3

Bilah kipas / rotor 1 Bilah kipas / rotor 2 Bilah kipas / rotor 3 Bilah kipas / rotor 41 2 3 4

5 Kelongsong atas / pemegang rotor 6 Bod utama

Gear mendarat 18

Hub pemegang motor utama7

Skid / anti-gelincir 19

Gear mendarat 312 Skid / anti-gelincir 313

Gear mendarat 210

Skid / anti-gelincir 211

Gear mendarat 414 Skid / anti-gelincir 415
159

LU
K

ISA
N

K
ER

JA

• Dihasilkan untuk mewakili sesuatu
produk yang terdiri lebih daripada
satu komponen

• Menunjukkan cara dan kaedah
pemasangan komponen dilakukan

Lukisan Ortografik Lukisan Isometri

Lukisan Pemasangan

Tujuan lukisan ortografik:
Memaparkan bentuk sesuatu
komponen atau objek berdasarkan
unjuran pandangan

Prinsip lukisan ortografik:
 • Satah
 • Sukuan

Lukisan ortografik unjuran sudut
ketiga bagi bongkah geometri:
 • Permukaan rata
 • Permukaan condong
 • Permukaan bulat
 • Permukaan oblik
 • Permukaan lengkung

Mendimensi lukisan ortografik:
 • Sistem Ekaarah
 • Sistem Terjajar

• Kaedah yang digunakan untuk
menunjukkan sesuatu objek
dalam bentuk tiga dimensi (3D)

• Paksi lukisan isometri ialah 30o

LUKISAN KERJA

rumusan
LA
TI

HAN

160

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

1. Berdasarkan pandangan yang disertakan, lengkapkan jadual di bawah dengan memadankan
permukaan pada pandangan isometri dengan pandangan ortografik.

A B C D E F G

Pandangan Atas

Pandangan Hadapan

1 2

3 4 7

5

6

A

B C D

E

F

G

Pandangan Sisi
2. Berdasarkan pandangan isometri yang diberikan, kenal pasti unjuran ortografik
yang bersepadanan.

161

LU
K

ISA
N

K
ER

JA
3. Lukiskan unjuran ortografik sudut ketiga bagi bongkah yang diberikan dan sertakan
dimensi kaedah ekaarah pada lukisan unjuran tersebut.

400

200

100

200

100

400

200

162

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA

LU
K

IS
A

N
 K

ER
JA
163

JAWAPAN
Bab 1  PENGENALAN KEPADA REKA CIPTA

1. (a) Inventif - Berupaya (cenderung, suka dan
sebagainya) mereka cipta sesuatu (benda
dan sebagainya) yang baharu atau berdaya
cipta.

(b) Inovasi - Sesuatu yang baru diperkenalkan
seperti kaedah, sistem, adat, dan lain-lain
yang baharu.

(c) Kreativiti - Kemampuan (kebolehan)
mencipta, berdaya kreatif atau kekreatifan.

2. Pereka cipta Zaman Revolusi Industri Kedua:

Tahun Pereka Cipta Hasil Ciptaan

1801 Joseph Marie Jacquard Mesin tenun Jacquard

1876 Alexander Graham Bell Telefon

1885 Karl Benz Kereta berenjin petrol
tiga roda

1887 Gottlieb Daimler Kereta berenjin petrol
empat roda

1903 Wilbur dan Orville Wright Kapal terbang

3. (a) Zulkifli Haron – Pereka cipta mesin-mesin
makanan. Beliau telah menghasilkan
banyak reka bentuk mesin dan peralatan
baharu untuk keperluan industri tempatan
dan antarabangsa.

(b) James Dyson – Pereka penyedut hampagas.
Ciptaan beliau memudahkan kerja-kerja
harian seorang suri rumah mahupun
pekerja pembersihan. Sehingga kini, ciptaan
beliau amat diperlukan bagi menguruskan
kerja harian dengan pantas dan berkesan.

4. Sumbangan seorang pereka cipta dalam
kehidupan adalah dapat memastikan sesuatu
produk yang digunakan lebih inovatif, kreatif
dan pantas. Hal ini dapat memudahkan kerja-
kerja harian seseorang. Selain itu, kita juga
dapat meningkatkan prestasi kerja dalam
sesuatu perindustrian sekali gus membantu
menaikkan taraf ekonomi negara.

5. (i) Minat           (v)     Empiritif
 (ii) Empati           (vi)    Perseptif
 (iii) Kreatif           (vii)   Tidak putus asa
 (iv) Inovatif           (viii)  Menjaga alam sekitar

6. Reka cipta boleh melahirkan seseorang yang
kreatif, inovatif dan inventif. Reka cipta mampu
menyumbang ke arah kemajuan teknologi,
pendidikan, memudahkan komunikasi dan
meningkatkan bidang pembinaan.

Bab 2   ASAS REKA BENTUK DALAM
       REKA CIPTA

1.
Garisan
bergerigi

Garisan
lurus

Garisan
melengkung

Garisan
berpusar

2.

3.

4.

Keseimbangan
simetri

Keseimbangan
tidak simetri

Keseimbangan
jejari

Garis ufuk
Titik

lenyap 2
Titik

lenyap 1

Jalinan Sentuh Jalinan Tampak

Jalinan sentuh
merupakan kesan
permukaan yang dapat
dilihat dan dirasa
melalui sentuhan seperti
permukaan batu, kulit
kayu dan sebagainya.

Jalinan tampak
merupakan kesan jalinan
yang hanya dapat dilihat
tetapi tidak dapat dirasai
melalui sentuhan seperti
sayap rama-rama, kulit
tembikai dan sebagainya.
164

4. Analisis reka bentuk perlu dilakukan bagi mendapatkan rekaan yang terbaik dengan mempertimbangkan
semua faktor yang ada. Analisis reka bentuk bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor pemilihan
yang perlu dilakukan oleh pereka bentuk. Berdasarkan analisis reka bentuk produk, setiap permasalahan
perlu dikenal pasti.

Bab 3   FAKTOR PEMILIHAN REKA BENTUK DALAM REKA CIPTA

1. Kepentingan pemilihan reka bentuk produk sangat mempengaruhi cita rasa seseorang pelanggan,
di samping dapat meningkatkan jualan. Selain itu, ia memberikan pilihan kepada pelanggan untuk
memilih sesuatu produk itu agar menepati cita rasa mereka.

2. Faktor-faktor pemilihan reka bentuk produk terdiri daripada fungsi, rupa bentuk, bahan, teknik
pembuatan, ergonomik, kos, nilai estetik, mesra pengguna, keselamatan, nilai komersial, kemasan, dan
kelestarian.

3. Faktor Kriteria

Fungsi Mudah dihasilkan mengikut fungsi, rupa bentuk, bahan-bahan atau kos yang
menjimatkan.

Rupa bentuk Hiasan terakhir permukaan yang bersesuaian, kemas dan menarik.

Bahan
Harga yang berpatutan dan berkualiti, mendapat permintaan dan menjadi pilihan
pengguna, menjimatkan dan ekonomi, mampu dibeli dan sesuai untuk pengeluaran
besar-besaran (mass production).

Teknik pembuatan Sesuai dengan semua peringkat umur, mudah digunakan, mudah dikendalikan
dan diselenggarakan oleh orang yang tidak mahir.

Ergonomik Kos pembuatan dan penyelenggaraan yang menjimatkan dan efektif.

Kos Reka bentuk dan bahan yang kekal tidak berubah, tidak ketinggalan zaman dan
sesuai dengan peredaran zaman.

Nilai estetik
Menjamin keselamatan, tidak mendatangkan kecederaan, stabil, tidak mudah
terbalik. Reka bentuk tidak membahayakan pengguna seperti tidak mempunyai
bucu yang tajam dan mata pemotong terlindung.

Mesra pengguna Mampu menyelesaikan masalah, berkecekapan tinggi dan berfungsi secara
manual, semi automatik atau automatik.

Keselamatan Reka bentuk terkini, menepati cita rasa pasaran semasa, menarik perhatian dan
mempengaruhi pengguna, mempunyai pelbagai pilihan warna dan bentuk.

Nilai komersial Bahan mudah diperoleh, mudah dibentuk, mudah dikendalikan, tidak mudah
reput, tidak mudah pecah dan mempunyai ketahanan fizikal.

Kemasan Alatan, kemudahan, proses dan sistem yang selesa serta serasi dengan manusia.

Kelestarian Rekaan yang dihasilkan perlu mempunyai rupa bentuk yang bersesuaian dengan
fungsi dan pengguna sasaran.
165

Bab 4  PENGENALPASTIAN MASALAH

1.

(i) (ii) (iii)

(iv)(v)

(a)   i.   Menyediakan borang soal selidik
•	 Soalan yang mudah dan tepat

•	 Sediakan jawapan soalan berbentuk
ya/tidak atau secara skala dalam
bentuk nombor berkaitan

ii. Menentukan sampel dan bilangan
•	 Sampel terdiri daripada responden

pelbagai latar belakang dan umur

•	 Lebih ramai responden daripada
pelbagai latar belakang lebih banyak
maklumat yang boleh diperoleh

iii. Mengedarkan dan mengumpulkan
semula borang soal selidik
•	 Dijalankan dalam tempoh masa yang

telah ditetapkan

•	 Responden diberi kebebasan dan
keselesaan untuk menjawab borang
soal selidik yang telah disediakan

iv. Menganalisis maklum balas responden
•	 Borang soal selidik yang telah

dikumpul, dianalisis dan disintesis
bagi mendapatkan maklumat yang
akan dilaporkan

v. Merumuskan dan melaporkan dapatan
•	 Rumusan hasil dapatan bertepatan

dengan penyataan masalah bagi
tujuan pelaporan

2. Graf dan huraian data yang diberikan oleh
murid mestilah betul dan tepat mengikut
kesesuaian graf dan maklumat daripada
jadual yang diberikan.

Bab 5  PENYELIDIKAN DAN KAJIAN PRODUK

1.

Langkah-langkah Kajian Produk

Mengenal pasti bahan rujukan atau produk
sedia ada sebagai bahan kajian produk dengan
menggunakan kaedah kajian yang sesuai.

Menganalisis kekuatan dan kelemahan fungsi dan
rupa bentuk/kaedah/prinsip/teori untuk setiap
bahan rujukan atau produk sedia ada yang dipilih.

Mempersembahkan hasil analisis dalam
bentuk jadual.

2.

•	 Fungsi
•	 Rupa bentuk/kaedah/

prinsip/teori

•	 Nyatakan sumber produk
diperoleh

•	 Gambar dan nama produk
disertakan

•	 Sekurang-kurangnya dua
produk sedia ada diberikan

Produk
kajian

Kekuatan
dan

kelemahan

Kaedah
kepenggunaan

Cadangan
penambahbaikan

•	 Menerangkan cara produk
berfungsi berdasarkan tujuan
asal ia direka cipta

•	 Produk boleh menyelesaikan
masalah yang dikenal pasti

•	 Penambahbaikan daripada
pelbagai faktor mengikut
kesesuaian seperti fungsi,
bahan pembinaan, komponen,
saiz, warna, aksesori dan reka
bentuk
166

Bab 6  PENJANAAN IDEA

1. Teknik pemikiran dan penjanaan idea secara
terancang ialah:

(i) Logikal
 (ii) Kreatif
 (iii) Lateral
 (iv) Analitikal
 (v) Kritikal
 (vi) Intuitif

2.

Peraturan dalam Sesi Sumbang Saran

Memahami topik yang hendak dibincangkan

Mengikut had masa yang ditetapkan agar
ahli-ahli kumpulan menjadi kreatif dan
spontan tanpa sebarang tekanan

Tidak mengadili sesuatu idea

Ahli kumpulan mengenali dan mempercayai
antara satu sama lain

Berfikir secara bebas tanpa paksaan

Dapatan daripada sumbang saran digunakan
dalam membuat keputusan berikutnya

3. Elemen-elemen dalam menilai idea ialah:
 (i) Menyatakan rasional
 (ii) Alasan untuk menerima atau menolak
 (iii) Membuat pilihan
 (iv) Membahaskan isu
 (v) Mempertimbangkan cadangan
 (vi) Mentaksir maklumat

Bab 7  MODEL OLOKAN (Mock-Up)

1. Kepentingan model olokan adalah untuk
menilai sesuatu rekaan dari aspek reka bentuk,
struktur dan keseimbangan.

2. Senarai bahan yang sesuai digunakan untuk
menghasilkan model olokan ialah:

(i) Kadbod
 (ii) Kayu jelutung
 (iii) Kayu balsa
 (iv) Plaster paris
 (v) Simen penyumbat
 (vi) Simen lembut
 (vii) Pengeras simen lembut dan lain-lain

3. Faktor-faktor yang diambil kira semasa menilai
model olokan ialah:

(i) Keseimbangan reka bentuk
 (ii) Struktur reka bentuk
 (iii) Kesesuaian bahan
 (iv) Keselamatan
 (v) Penggunaan
 (vi) Cara pembuatan

4. Ciri-ciri model olokan ialah:
 (i) Model statik
 (ii) Tidak berfungsi
 (iii) Reka bentuk sebenar secara 3D

(iv) Dibuat secara tidak berskala atau tidak
mengikut saiz sebenar

5. 1. Foam
 2. Simen Penyumbat
 3. Plaster Paris
 4. Masking Tape
 5. Mounting Board

6. Gunting
167

Bab 8  LUKISAN KERJA

1.
A B C D E F G

3 6 4 7 1 5 2

2.

3.

200

Pandangan SisiPandangan Hadapan

Pandangan Atas

400

400
100 100

100

45°
168

GLOSARI

bahan kemasan bahan penyudah sesuatu projek
seperti cat, syelek dan lain-lain supaya projek
kelihatan lebih cantik dan tahan lama.

data butiran atau maklumat terperinci yang diketahui/
dikumpulkan tentang sesuatu dan dapat dijadikan
asas untuk membuat kajian.

dimensi ukuran saiz sesuatu.

empati daya menyelami dan memahami perasaan
atau emosi orang lain.

ergonomik sifat-sifat fizikal produk yang memberi
keselesaan kepada pengguna.

estetik nilai keindahan/kecantikan terhadap
sesuatu hasil projek.

evolusi perkembangan secara beransur-ansur,
terutamanya pada bentuk yang lebih
kompleks.

inovasi proses pengubahsuaian dengan menambah
fungsi atau reka bentuk kepada sesuatu
produk.

inovatif merupakan (bersifat) inovasi.

intuitif kesedaran yang disebabkan oleh gerak hati
(bukan dengan berfikir).

kaedah cara/peraturan membuat sesuatu.

kreatif mempunyai kebolehan mencipta,
menghasilkan dan mengembangkan sesuatu
idea baru dan asli.

lukisan isometri lukisan yang dirujuk kepada satah
ufuk yang bersudut 30°/60° serta garisan
pinggir yang berterusan pada satu titik iaitu
pusat.

lukisan kerja lukisan terperinci komponen
mengikut skala.

lukisan pemasangan lukisan ceraian/lukisan
terburai yang menunjukkan proses cantuman.

menganalisis menghuraikan sesuatu penyelidikan.

menghuraikan membentangkan dan menerangkan.

menjana mengeluarkan/mewujudkan/melahirkan
idea.

mensintesis menggabungkan.

merumus menyatakan sesuatu dengan ringkas
dan tepat serta jelas.

model berfungsi produk utama yang dibina dengan
menggunakan sama ada bahan sebenar
atau bahan alternatif, bersaiz sebenar atau
diskalakan serta boleh menunjukkan fungsi.

perseptif cepat melihat, memahami atau menyedari
sesuatu.

perspektif gambaran reka bentuk sebenar secara 3D
dari pelbagai sudut (secara satu titik/dua titik/
tiga titik).

produk barang/benda (hasil).

prototaip produk utama yang dibina dengan
menggunakan bahan dan saiz sebenar serta
berfungsi.

reka bentuk rancangan/corak/bentuk yang
menunjukkan susunan struktur atau
aspek-aspek sesuatu binaan dan sebagainya.

reka cipta satu proses atau hasil aktiviti yang
melibatkan elemen: (i) masalah atau
keperluan, (ii) siasatan dan (iii) penyelesaian.

rendering lukisan sesuatu benda atau barangan
yang kelihatan realistik seperti rupa bentuk
asalnya.

revolusi perubahan yang menyeluruh dan
mendadak, terutamanya dari segi cara berfikir,
bertindak dan sebagainya.
169

INDEKS
SENARAI RUJUKAN

Bowers, J. (2008). Introduction to Two-Dimensional Design: Understanding Form and Function (edisi ke-2).
New Jersey: Wiley.

Cuffaro, D., & Zaksenberg, I. (2013). The Industrial Design Reference & Specification Book: Everything Industrial
Designers Need to Know Every Day. Massachusetts: Rockport Publishers.

Doordan, D. P. (1996). Design History: An Anthology. Massachusetts: MIT Press.

Eissen, K., & Steur, R. (2013). Sketching: Drawing Techniques for Product Designers. Amsterdam: BIS Publishers.

Eissen, K., & Steur, R. (2013). Sketching: The Basics. Amsterdam: BIS Publishers.

Fallen, K. (2010). Design History: Understanding Theory and Method. London: Bloomsbury Publishing.

Goetsch, D. L. (2004). Technical Drawing (edisi ke-5). New York: Delmar Learning.

Gorman, C. (2003). The Industrial Design Reader. New York: Allworth Press.

Hallgrimsson, B. (2012). Prototyping and Model making for Product Design. London: Laurence King Publishing.

Hassan Hj. Ali, & Irfendy Mohamad. (2016). Reka Bentuk Perindustrian (Pengangkutan). Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Henry, K. (2012). Drawing for Product Designers. London: Laurence King Publishing.

Idris Ishak, & Richard Lim Boon Keat. (2007). Introduction to Basic Sketching & Rendering Techniques. Johor
Bahru: Penerbit UTM Press.

Jupe, J., Reid, A., & Ralls, C. (2003). Create!: Product Design Student Book. New Hampshire: Heinemann.

Lefteri, C. (2012). Making It: Manufacturing Techniques for Product Design (edisi ke-2). London: Laurence
King Publishing.

Lesko, J. (2011). Industrial Design: Materials and Manufacturing Guide (edisi ke-2). New Jersey: Wiley.

Lidwell, W., & Manacsa, G. (2011). Deconstructing Product Design: Exploring the Form, Function, Usability,
Sustainability, and Commercial Success of 100 Amazing Products. Massachusetts: Rockport Publishers.

Lucie-Smith, E. (1983). A History of Industrial Design. London: Phaidon Press.

Mohd Noh bin Sarip, & Md Nasir bin Abd. Manan. (2015). Lukisan Kejuruteraan Tingkatan 4. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Morris, R. (2009). The Fundamentals of Product Design. New York: Bloomsbury Publishing.

Neat, D. (2008). Model-Making: Materials and Methods. Wiltshire: Crowood Press Ltd.

Raizman, D. (2004). A History of Modern Design: Graphics and Products Since the Industrial Revolution.
London: Laurence King Publishing.

Roberto, L., & Orlandini, P. (1990). Product Design Models. New York: Van Nostrand Reinhold.

Shahriman Zainal Abidin, Mohamad Hariri Abdullah, & Zaidi Yusoff (2015). Seni Reka Perindustrian:
Daripada Idea Kepada Lakaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
170

INDEKS
A
abad 5, 6, 8, 135
analitikal 21, 22, 100, 101, 103

B
bahan 6, 12, 14, 25, 30, 46, 47, 164
bentuk 4, 7, 8, 21, 22, 28, 30,31, 33
bongkah 131, 138, 139, 140, 141

C
corak 25, 26, 28, 31, 51
corak kontra 25, 26, 30, 51, 168

D
data 21, 67, 70, 75, 82, 83, 85, 86
Dieter Rams 18, 23
dimensi 25, 34, 48, 118, 119, 129
dron 60, 62, 64, 94, 158

E
empati 20, 23, 163
empirikal 21
ergonomik 164, 168
estetik 15, 22, 164, 168
evolusi 9, 10, 13, 14, 56, 168

F
fungsi 29, 53, 56, 57, 59, 61, 65

G
garisan berpusar 52, 163

I
idea 21, 151, 163, 165, 166, 168
imbangan 25, 28, 29, 51
inovasi 1, 19, 24, 163, 168
intuitif 97, 100, 101, 103, 166, 168
inventif 4, 24, 163
isometri 131, 146, 147, 150, 160

J
jalinan 25, 32, 34, 41, 51, 52, 163
James Dyson 23, 163, 198

K
kaedah kajian 67, 70, 71, 72, 75
kemasan 25, 46, 47, 51, 164, 168
kesatuan 25, 26, 29, 51, 106
keseimbangan 28, 52, 119, 127
kreatif 20, 23, 163, 165, 166, 168
kreativiti 1, 4, 31, 122, 163
kritikal 22, 97, 100, 101, 103, 165

L
lakaran 40, 41, 45, 100, 168
lateral 101, 102, 112, 166, 165
logikal 97, 100, 101, 102, 113
lokomotif 6, 7, 9
lukisan kerja 131, 132, 133, 134
lukisan perspektif 25, 48, 50, 51
lukisan pemasangan 131, 155

M
menganalisis 67, 71, 85, 86, 87
menghuraikan 85, 168
menjana 97
mensintesis 106, 113, 168
merumus 1, 67, 71, 86, 165, 168
model olokan 115, 119, 122
model 40, 118, 119, 122, 127

N
nilai 15, 22, 35, 32, 39, 164

O
oblik 131, 141, 151, 159
ortografik 131, 140, 142, 159
operasional 79

P
pemasangan 131, 155, 159, 168
pemikiran 101, 102, 104, 165
penekanan 25, 28, 29, 51
penjanaan idea 97, 100, 104, 114
penyataan masalah 70, 85, 165

pergerakan 14, 25, 28, 30, 51, 94
perspektif 25, 48, 49, 50, 51
prototaip 118, 119, 126, 127, 129

R
reka bentuk 7, 8, 22, 28, 30, 35, 40
reka cipta 1, 2, 4, 5, 8, 11, 14, 15
rentak 25, 27, 30, 51
revolusi 1, 5, 6, 8, 23, 24, 163
Robest Yong 17, 23
ruang 34
rupa 7, 21, 22, 23, 26, 32, 33, 34

S
satah 48, 135, 136, 137, 138, 140
Sistem Ekaarah 143, 153, 159
Sistem Terjajar 143, 153, 159
soal selidik 67, 71, 80, 82, 86, 165
Steve Jobs 19, 23
sukuan 136, 137, 159
sumbang saran 3, 97, 104, 113

T
tekstur 28, 30, 168
titik lenyap 48, 49, 50, 164
ton 25, 41, 51, 136
troli 72, 81, 93, 109
temu bual 65, 67, 74, 75, 165

U
unjuran 131, 135, 136, 137, 141

W
warna 28, 35, 37, 164, 168

Z
Zulkifli Haji Haron 15, 23
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.

Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah

Nombor Perolehan:

Tarikh Penerimaan:

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Tahun Tingkatan Nama Penerima Tarikh
Terima
1 COVER RC 2

2 RukunNegara

3 REKA CIPTA 26_10_2016

AKAD SPBT