RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA.indd   1 28/09/16   7:53 PG
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

PENULIS
Abdul Pabil bin Adam
Uthayakumaran a/l Karuppiah
Vishalache a/p Balakrishnan

EDITOR
Azihani binti Md Mizan
Nor Azita binti Umar

PEREKA BENTUK
Hisham bin Aris

ILUSTRATOR
Abdul Razak bin Husin

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2018

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   1 2/15/01   2:26 PM
KK 370-221-0102011-49-2082-20101
ISBN 978-983-49-2082-1

Cetakan Pertama 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka

Muka Taip Teks: Rockwell
Saiz Muka Taip Teks: 11 poin

Dicetak oleh:
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.
No. 1, 2, 4 & 6, Tingkat Kilang,
Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang,
30100 Ipoh,
Perak Darul Ridzuan.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No. Siri Buku: 0070

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   2 2/15/01   2:26 PM
Penghasilan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Oleh itu, penulis merakamkan penghargaan
dan jutaan terima kasih kepada semua pihak yang telah bersama-sama memberikan sumbangan
sehingga buku ini sempurna diterbitkan. Sekalung penghargaan dan ucapan terima kasih ditujukan
kepada pihak yang berikut:

PENGHARGAAN

•	 Jawatankuasa	Penambahbaikan	Pruf	Muka
Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Penyemakan	Pembetulan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Penyemakan	Naskhah	Sedia
Kamera, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Pegawai-pegawai	Bahagian	Buku	Teks
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Peningkatan	Mutu,
 Dewan Bahasa dan Pustaka.
•	 Panel	Pembaca	Luar,
 Dewan Bahasa dan Pustaka.
•	 Jabatan	Taman	Laut	Malaysia.
•	 Jabatan	Perhutanan	Semenanjung	Malaysia.
•	 Jabatan	Perlindungan	Hidupan	Liar	dan

Taman Negara (PERHILITAN) Semenanjung
Malaysia.

•	 Jabatan	Alam	Sekitar.
•	 Perbadanan	Putrajaya.
•	 Jabatan	Pengurusan	Sisa	Pepejal	Negara.
•	 Polis	Diraja	Malaysia.
•	 Jabatan	Penjara	Malaysia.
•	 Kesatuan	Perkhidmatan	Perguruan

Kebangsaan Malaysia (NUTP).
•	 Lembaga	Penggalakan	Pelancongan

Malaysia.
•	 Agensi	Antidadah	Kebangsaan.
•	 Majlis	Bandaraya	Johor	Bahru.
•	 Jabatan	Kebajikan	Masyarakat.
•	 Bulan	Sabit	Merah	Malaysia.
•	 Jabatan	Perhutanan	Sabah.
•	 Jabatan	Perpaduan	Negara	dan
 Integrasi Nasional.
•	 Lembaga	Kebudayaan	Negeri	Sabah.

•	 Jawatankuasa	Antarabangsa	Palang	Merah
(ICRC).

•	 Persekutuan	Antarabangsa	Persatuan-
persatuan Palang Merah dan Bulan Sabit
Merah Antarabangsa (IFRC).

•	 Jabatan	Bomba	dan	Penyelamat	Malaysia.
•	 Perbadanan	Pengurusan	Sisa	Pepejal	dan

Pembersihan Awam.
•	 Majlis	Adat	Istiadat	Sarawak.
•	 Pejabat	Komunikasi	Korporat,
 Universiti Malaya.
•	 Angkatan	Pertahanan	Awam	Malaysia.
•	 Kadazandusun Cultural Association.
•	 Muzium	Baba	dan	Nyonya	Melaka.
•	 Institut	Pendidikan	Guru	Kampus	Ilmu	Khas.
•	 Persatuan	Penduduk	Subang	Indah.
•	 Hidayah Centre Foundation.
•	 Jabatan	Kemajuan	Orang	Asli.
•	 Kementerian	Perumahan	dan
 Kerajaan Tempatan.
•	 Hospital	Queen	Elizabeth	II,	Sabah.
•	 Majlis	Sukan	Negeri	Selangor.
•	 Pertubuhan	Kebudayaan	Silambam	Maha
Guru	Ramachandran	Malaysia.

•	 Zoo	Negara	Malaysia.
•	 SMK	Taman	Seraya,	Ampang,	Selangor.
•	 Briged	Siber	SMK	Taman	Seraya,

Ampang, Selangor.
•	 SMK	St.	Mary,	Kuching,	Sarawak.
•	 SMK	Shan	Tao,	Kota	Kinabalu,	Sabah.
•	 SMK	Bandar	Sri	Damansara	(2),	Selangor.
•	 SMK	Rantau	Panjang,	Klang,	Selangor.
•	 SMK	Kota	Kemuning,	Kota	Kemuning,

Selangor.
•	 SMK	(L)	Bukit	Bintang,	Selangor.
•	 SMK	Laki-laki	Methodist,	Kuala	Lumpur.
•	 SMK	Subang	Utama,	Selangor.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   3 2/15/01   2:26 PM
iv

PENDAHULUAN v

BIDANG 1   PENGENALAN MORAL 1

UNIT 1:  Pilihan Bermoral Pilihan Saya 2

BIDANG 2   DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN 17

UNIT 2: Anugerah Alam Ciptaan Tuhan 18
UNIT 3: Kebestarian Diri 34
UNIT 4: Amalan Tradisi Kekeluargaan Khazanah Kita   50
UNIT 5: Konflik dalam Adab Persahabatan 66

BIDANG 3   HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI  81
  DAN MASYARAKAT
UNIT 6: Hidup Bersatu Padu Menjana Kesejahteraan  82
UNIT 7: Kualiti Perkhidmatan Awam Aspirasi Pembangunan Negara 98
UNIT 8: Bumi Hijau Bumi Kita 114
UNIT 9: Tanggungjawab Sosial Tanggungjawab Bersama 130

BIDANG 4   MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG 145

UNIT 10: Hidup Beradab Cerminan Diri 146
UNIT 11: Hindari Jenayah Kanak-kanak 162
UNIT 12: Kebebasan Bersuara Menjamin Kemakmuran Negara 178
UNIT 13: Amalan Tradisi Masyarakat Majmuk  194
UNIT 14: Kemanusiaan Asas Kemoralan 210

GLOSARI 227
SENARAI RUJUKAN  229
INDEKS 231

KANDUNGAN

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   4 2/15/01   2:26 PM
v

PENDAHULUAN

Buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 3 ini ditulis berdasarkan Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Moral Tingkatan 3 Kurikulum Standard
Sekolah Menengah (KSSM). Buku ini berteraskan matlamat mata pelajaran Pendidikan
Moral untuk membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti yang berpegang pada
nilai universal berasaskan prinsip moral dan menyumbang ke arah perpaduan dan
kesejahteraan negara serta masyarakat global.
 Buku teks ini berfokus pada empat bidang, iaitu Bidang 1: Pengenalan Moral,
Bidang 2: Diri, Keluarga dan Persahabatan, Bidang 3: Hubungan antara Diri, Komuniti
dan Masyarakat, Bidang 4: Moral, Peraturan dan Undang-undang. Setiap bidang
mengandungi unit-unit tertentu yang secara keseluruhannya berjumlah 14 unit.
 Bagi memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran, setiap unit mempunyai
tujuh bahagian, iaitu rangsangan, konsep, pengukuhan, pengayaan, pemulihan,
penilaian dan aktiviti progresif. Pada bahagian akhir, terdapat halaman glosari bagi
memudahkan pemahaman murid tentang makna sesuatu perkataan yang sukar, senarai
rujukan dan indeks.  Semua unit dalam buku ini mempunyai ciri yang berikut:

RANGSANGAN
Setiap bidang dan unit dimulakan
dengan halaman rangsangan.
Halaman ini mengandungi maklumat
dan gambar bagi memberikan
gambaran awal tentang unit tersebut.
Halaman rangsangan pada setiap
unit ini mengandungi tajuk, hasil
pembelajaran serta cadangan nilai.
Gambar pada halaman ini juga boleh
dijadikan sebagai bahan set induksi
untuk memulakan proses
pembelajaran dalam unit tersebut.

KONSEP
Bahagian ini mengandungi
semua standard pembelajaran
yang telah ditetapkan untuk unit
tersebut. Bahagian ini juga akan
membantu murid mengetahui
dan memahami kandungan
unit tersebut dengan lebih
mendalam.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   5 2/15/01   2:26 PM
vivi

PENILAIAN
Pelbagai bentuk penilaian disediakan
pada akhir setiap unit. Soalan penilaian
mencakupi semua standard yang ditetapkan
dalam DSKP untuk unit tersebut.

AKTIVITI PROGRESIF
Bahagian ini menyediakan aktiviti dan latihan
yang sesuai untuk digunakan di luar kelas.
Murid berpeluang untuk melaksanakan
aktiviti ini secara tersusun dengan bimbingan
guru dalam ruang masa yang sesuai. Melalui
aktiviti sebegini, murid dapat mengukuhkan
pemahaman tentang kandungan setiap
unit dan memperkukuh kemahiran serta
mengamalkan nilai yang dipelajari.

PEMULIHAN
Bahagian ini mengandungi pelbagai
aktiviti dan latihan yang lebih mudah untuk
dilaksanakan oleh murid. Bahagian ini
juga akan membantu murid menguasai
kandungan unit dan kemahiran dengan
lebih mudah.

PENGAYAAN
Bahagian ini mengandungi pelbagai aktiviti
dan latihan yang mencabar minda murid.
Bahagian ini juga akan membantu murid
meluaskan pengetahuan dan pengalaman
serta mengukuhkan kemahiran yang
dipelajari dalam unit tersebut.

PENGUKUHAN
Bahagian ini mengandungi pelbagai aktiviti
dan latihan untuk mengukuhkan pemahaman
murid tentang kandungan unit yang
dipelajari.  Bahagian ini juga akan membantu
murid untuk memantapkan pengetahuan dan
kemahiran dalam unit tersebut.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   6 2/15/01   2:26 PM
vii

Kepercayaan Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan
mematuhi segala ajaran berlandaskan pegangan agama atau
kepercayaan masing-masing selaras dengan prinsip Rukun
Negara.

Bertanggungjawab Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan
tugas serta kewajipan dengan sempurna.

Berdikari Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa
bergantung pada orang lain.

Harga diri Berupaya menjaga maruah diri.

Kerajinan Usaha yang berterusan, bersungguh-sungguh dan berdedikasi
dalam melakukan sesuatu.

Berterima kasih Perasaan dan perlakuan untuk menunjukkan pengiktirafan
dan penghargaan.

Patriotisme Bangga dan taat setia kepada raja dan negara.

Kebebasan Bebas melakukan sesuatu tertakluk pada peraturan dan
undang-undang.

Keberanian Kesanggupan untuk menghadapi cabaran dengan yakin dan
tabah.

Kejujuran Bercakap benar, bersikap amanah dan ikhlas dalam setiap
perlakuan.

Rasional Boleh berfikir berdasarkan alasan atau bukti yang nyata dan
dapat mengambil tindakan yang wajar.

Baik hati Kepekaan kepada keperluan dan kebajikan diri dan orang
lain dengan memberikan bantuan serta sokongan moral
secara ikhlas.

Hemah tinggi Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia.

Hormat Menghargai dan memuliakan seseorang serta menghormati
peraturan institusi sosial.

Kasih sayang Kepekaan dan perasaan cinta yang lahir daripada hati yang
ikhlas.

Kerjasama Melakukan sesuatu bersama-sama untuk kebaikan semua.

Kesederhanaan  Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan
atau perlakuan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan
orang lain.

Toleransi Bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi kesejahteraan
hidup diri dan orang lain.

Nilai-nilai yang berikut akan diterap kepada murid untuk memastikan nilai-nilai
universal dipupuk secara berterusan dalam diri murid.

MAKSUDNILAI

kepada Tuhan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   7 2/15/01   2:27 PM
viii

Refleksi
Membolehkan murid memberikan maklum balas
dan menilai diri berdasarkan aktiviti dan latihan
yang diberikan di samping pengalaman sedia
ada murid.

Info Guru
Memberikan maklumat tambahan dan panduan
kepada guru untuk melaksanakan sesuatu
aktiviti.

KBAT
Meningkatkan keupayaan, kebolehan dan
kemahiran murid berfikir secara kritis dan kreatif,
membuat penaakulan serta mempunyai strategi
berfikir yang sistematik.

Info
Memberikan maklumat tambahan berkaitan
dengan topik yang dibincangkan untuk
mengukuhkan pemahaman murid.

QR Code
Mengandungi maklumat tambahan dalam pelbagai
bentuk seperti laman sesawang, video dan
lain-lain. QR Code perlu diimbas menggunakan
alat peranti telekomunikasi semasa bagi
mengetahui maklumat yang terdapat di dalamnya.

Silambam
(Video)

Akhirnya, penulis berharap agar buku ini dapat melahirkan murid yang menghayati
dan mengamalkan perlakuan bermoral secara bertanggungjawab dan berintegriti
dalam kehidupan.

Abdul Pabil bin Adam
Uthayakumaran a/l Karuppiah
Vishalache a/p Balakrishnan

Buku teks ini menyediakan pelbagai maklumat bagi menjana pemikiran murid.
Yang berikut merupakan penerangan ikon sebagai maklumat tambahan dalam
penulisan buku teks ini.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   8 2/15/01   2:27 PM
1

1BIDANG

Bidang ini membincangkan kefahaman asas tentang konsep
moral. Dalam konsep moral ini, murid akan didedahkan dengan
pilihan bermoral berdasarkan tiga domain, iaitu penaakulan
moral, emosi moral dan perlakuan moral. Ilmu tentang pemilihan
bermoral amat penting dalam pembentukan murid sebagai
insan bermoral yang menyumbang kepada masyarakat. Pilihan
bermoral juga akan membantu murid berintegriti dalam
membuat keputusan yang bertanggungjawab berpandukan
konsep moral yang dipelajari.

Pengenalan Moral

Pilihan Bermoral Pilihan Saya

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   1 2/15/01   2:27 PM
2

1

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Ciri	pilihan	bermoral.
•	 Keperluan	membuat	pilihan	bermoral.
•	 Contoh	tindakan	berlandaskan	pilihan	bermoral.
•	 Kepentingan	mempertahankan	pilihan	bermoral.
•	 Perasaan	apabila	membuat	pilihan	bermoral.
•	 Tindakan	berlandaskan	pilihan	bermoral	dalam	kehidupan	bermasyarakat.

PILIHAN BERMORAL
PILIHAN SAYA

Bagaimanakah anda membuat
pilihan bermoral?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   2 2/15/01   2:27 PM
3

•	 Kepercayaan	kepada
 Tuhan
•	 Kebebasan
•	 Keberanian
•	 Bertanggungjawab
•	 Rasional

Bagaimanakah anda membuat
pilihan bermoral?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   3 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

4

Pilihan bermoral yang dibuat perlulah konsisten dan meliputi tiga
domain, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral.

CIRI PILIHAN
BERMORAL

Mengikut ajaran agama
dan kepercayaan.

Bertingkah laku baik, benar
dan patut.

Mematuhi peraturan dan
undang-undang.

Mendatangkan kebaikan kepada
diri dan orang lain.

Setiap individu boleh membuat pilihan bermoral dari segi tingkah laku, kerjaya, kawan
dan gaya hidup. Kesedaran untuk membuat pilihan bermoral perlulah dipupuk dan
dikembangkan sejak kecil. Setiap pilihan bermoral yang dibuat hendaklah mempunyai
ciri tertentu.  Yang berikut adalah antara ciri pilihan bermoral.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   4 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

5

Melahirkan
sikap

hormat-menghormati.

Meningkatkan
hubungan kerjasama.

Memupuk
perpaduan

dan keharmonian.

Meningkatkan
keyakinan diri.

Menjamin
masa hadapan

yang baik.

Memelihara
harga diri.

Terdapat keperluan untuk membuat pilihan bermoral. Antara keperluan tersebut
termasuklah seperti yang di bawah.

KEPERLUAN MEMBUAT PILIHAN BERMORAL

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   5 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

6

Pilihan bermoral yang dibuat perlulah dipertahankan dan diamalkan secara
berterusan. Terdapat kepentingannya dalam mempertahankan pilihan bermoral.

Walau bagaimanapun, apabila wujud dilema moral, pilihan bermoral akan menjadi
suatu konflik. Apabila hal ini berlaku, tindakan berlandaskan pilihan bermoral menjadi
sukar. Oleh itu, pilihan bermoral perlulah dibuat dengan teliti.

Dilema  Ganda menghadapi masalah obesiti. Dia telah dinasihati oleh
moral:   doktor untuk mengurangkan pengambilan makanan berlemak dan
  manis. Dilema berlaku apabila dia disajikan dengan makanan
  berlemak yang menjadi kesukaannya.
Tindakan  Ganda boleh mengambil makanan berlemak dalam kuantiti yang
pilihan bermoral: sedikit dan perlu melakukan aktiviti senaman.

Hidup
sejahtera. Dihormati oleh rakan. Dipandang tinggi

oleh masyarakat.

Kepentingan Mempertahankan Pilihan Bermoral

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   6 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

7

Kesimpulannya, setiap individu perlu membuat pilihan bermoral dalam
kehidupan. Setiap keputusan pilihan bermoral akan menimbulkan perasaan
gembira, seronok dan puas hati.
u Nilai kepercayaan kepada Tuhan membantu individu untuk mendapat
 pedoman dalam membuat pilihan bermoral yang baik.
u Nilai bertanggungjawab dan rasional perlu dipraktikkan untuk memastikan
 setiap pilihan bermoral yang dibuat dapat memberikan kebaikan.
u Nilai kebebasan dan keberanian perlu diamalkan supaya pilihan bermoral
 yang dibuat adalah berlandaskan peraturan dan undang-undang.

Dilema   Kanna berasa serba salah sama ada hendak menghadiri majlis hari
moral:  lahir anak jirannya atau menyiapkan tugasan projek mata pelajaran
  Pendidikan Moral.
Tindakan  Kanna boleh menghadiri majlis hari lahir anak jirannya tetapi
pilihan bermoral: meminta diri untuk pulang lebih awal bagi menyiapkan tugasan
  projek mata pelajaran Pendidikan Moral.

Selamat
Hari Lahir

7

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   7 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

8

1
UN

IT

A Teliti situasi dilema moral yang diberikan. Kemudian, jawab soalan yang
berikut.

Pihak sekolah akan mengadakan
majlis persaraan pengetua pada hari
Jumaat ini. Wai Poh terlibat dalam
persembahan untuk majlis tersebut.
Wai Poh menghadapi dilema apabila
ibu menasihatinya mengulang kaji
pelajaran pada hari tersebut.

Larry Limbang dan Razman
bersahabat baik. Mereka ditawarkan
memasuki aliran sains pada tahun
hadapan. Larry Limbang bercadang
untuk menolak tawaran tersebut
kerana mata pelajaran perakaunan
tidak ditawarkan. Razman memujuk
Larry Limbang agar bersama
dengannya dalam aliran sains.
Larry Limbang berasa serba salah
untuk memasuki aliran sains kerana
cita-citanya adalah untuk menjadi
akauntan.

2

1

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   8 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

99

1. Huraikan pilihan bermoral yang akan diambil oleh watak dalam setiap situasi
di atas.

2. Andaikan anda berada dalam situasi di atas, apakah perasaan anda jika berjaya
membuat pilihan bermoral? Berikan alasan anda.

3. Sebagai seorang murid, apakah pilihan bermoral yang akan anda aplikasikan
dalam kehidupan bermasyarakat?

Chong ialah anak tunggal dalam
keluarganya. Dia mendapat tawaran
biasiswa untuk melanjutkan
pelajaran ke luar negara
berdasarkan keputusannya yang
cemerlang dalam peperiksaan.
Namun demikian, ayahnya
sedang sakit dan memerlukan
penjagaan rapi.

Krishnan ialah Ketua Kelas
3 Wawasan. Dia bersahabat baik
dengan Alan. Sejak akhir-akhir
ini, Alan sering tidak hadir
di sekolah. Krishnan mendapat
tahu yang Alan sengaja ponteng
sekolah. Sebagai ketua kelas,
Krishnan bertanggungjawab
untuk memaklumkan perkara
tersebut kepada guru kelasnya.
Walau bagaimanapun, dia khuatir
tindakannya itu boleh menjejaskan
persahabatannya dengan Alan.

1.1.1, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6

3

4

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   9 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

10

1.1.1, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5

B Amelita mendapat tawaran melanjutkan pelajaran ke sebuah sekolah
berasrama penuh. Dia tidak berminat dengan tawaran tersebut. Namun
demikian, ibu bapanya mendesak Amelita agar menerima tawaran tersebut.
Dalam kumpulan, bincangkan pilihan bermoral yang patut diambil oleh
Amelita. Bentangkan maklumat tersebut.

1. Nyatakan kepentingan sekiranya anda memilih salah satu pilihan bermoral tersebut.
2. Bincangkan keperluan anda membuat pilihan bermoral berdasarkan situasi di atas.
3. Andaikan anda ialah Amelita, apakah perasaan anda apabila membuat pilihan yang

terbaik dalam situasi tersebut?

•	 Boleh	membantu	adik	dalam
pelajaran.

•	 Banyak	kawan	rapat.
•
•
•

Pilihan amelita
(Sekolah Harian)

•	 Kemudahan	lebih	lengkap.
•	 Boleh	belajar	berdikari.
•
•
•

pilihan ibu bapa
(Sekolah Berasrama

Penuh)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   10 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

11

1.1.1, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5

A Anas bercita-cita menjadi jurutera. Walau bagaimanapun, ibu bapanya
berharap agar dia menjadi seorang doktor dan menguruskan klinik
bapanya. Anas menghadapi dilema untuk memilih jurusan sains tulen atau
aliran teknikal. Bincangkan dilema Anas dengan menggunakan teknik
rundingan meja bulat. Kemudian, berikan alasan anda dan cadangkan
pilihan bermoral yang perlu diambil oleh Anas.

KEPUTUSAN PEPERIKSAAN
TINGKATAN 3

Bahasa Melayu A

Bahasa Inggeris  A

Matematik  A

Sains  A

Sejarah  A

Pilihan Anas (Jurutera).Pilihan ibu bapa (Doktor).

Alasan

•
	 •
	 •

Alasan

•
	 •
	 •

Perasaan saya

Apakah perasaan anda apabila ibu bapa memberikan kebebasan
untuk anda memilih jurusan pilihan sendiri? Jelaskan.

Mengapakah Anas perlu mempertahankan pilihannya?
Berikan penjelasan dengan contoh yang sesuai.

Keputusan yang diambil

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   11 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

12

1.1.3, 1.1.6

B Kelab Bimbingan dan Kerjaya sekolah anda bercadang untuk menganjurkan
pameran pendidikan bersempena dengan Minggu Kerjaya.Bincangkan
dan sediakan bahan pameran secara berkumpulan berdasarkan jadual
pengagihan tugas seperti di bawah. Kemudian, pamerkannya di Sudut
Pendidikan Moral di sekolah.

C Berbincang dengan rakan tentang pilihan kerjaya yang sesuai untuk diri
anda berdasarkan maklumat yang diperoleh daripada pameran tersebut.

D Baca dan fahami carta aliran kerjaya jururawat di bawah.  Kemudian, secara
berpasangan, kumpulkan maklumat dan hasilkan carta keperluan kerjaya
yang anda minat. Bentangkannya di dalam kelas.

Kumpulan	1 Mata pelajaran jurusan sains dan peluang kerjaya.

Kumpulan	2 Mata pelajaran jurusan sastera dan peluang
 kerjaya.

Kumpulan	3 Peluang pendidikan di institusi pengajian tinggi awam.

Kumpulan	4 Peluang pendidikan di institusi pengajian tinggi swasta.

.

SPM
Bahasa Melayu (Kepujian)
Bahasa Inggeris  (Lulus)
Matematik  (Kepujian)
Sains  (Kepujian)
Sejarah (Kepujian)
Geografi	 (Kepujian)

Kolej
Kejururawatan

Kerajaan

Kolej
Kejururawatan

Swasta

Diploma
3 Tahun Hospital

Huraikan kepentingan mempertahankan pilihan kerjaya anda.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   12 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

1313

A Teliti dan fahami isu di bawah. Berikan cadangan penyelesaian anda tentang
masalah yang dihadapi oleh Nam Keong. Bentangkannya di dalam kelas.

1.1.2, 1.1.3

Bekerja. Melanjutkan pelajaran.

B Secara berkumpulan, bincangkan sebab dan akibat pilihan bermoral antara
terus bekerja dengan melanjutkan pelajaran yang perlu dibuat oleh
Nam Keong dengan menggunakan peta pemikiran.

Sebab Akibat

Bekerja
atau

Melanjutkan
Pelajaran

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   13 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

14

C Secara berpasangan, isi senarai semak di bawah untuk menilai peribadi
sahabat anda. Kemudian, kongsikan hasil penilaian tersebut dengannya.

D Berikan ciri sahabat idaman anda dalam rajah di bawah.

E Bentangkan pemilihan ciri sahabat idaman anda dengan menggunakan
perisian PowerPoint atau media lain di dalam kelas.

1.1.2, 1.1.3, 1.1.6

1. Sahabat saya peramah dan mesra.
2. Sahabat saya sedia membantu secara ikhlas.
3. Sahabat saya sentiasa menepati janji.
4. Sahabat saya jujur dalam persahabatan.
5. Sahabat saya setia dalam persahabatan.
6. Sahabat saya baik hati.
7. Sahabat saya berani membuat teguran.
8. Sahabat saya prihatin dengan orang lain.
9. Sahabat saya mudah didekati.
10. Sahabat saya sentiasa peka terhadap sahabat yang lain.

Jumlah skor

Bil. Perkara Ya Tidak

Sekiranya jumlah jawapan “Ya” anda ialah:
7 hingga 10:  Syabas! Anda mempunyai sahabat yang boleh diteladani.
4 hingga 6: Tahniah! Anda mempunyai sahabat yang prihatin.
1 hingga 3: Awas! Anda mempunyai sahabat untuk berkenalan sahaja.

Jujur.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   14 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

15

A Isi tempat kosong dengan jawapan yang menunjukkan pilihan bermoral
dalam kehidupan harian.

B Analisis dilema moral di bawah dan jawab soalan yang diberikan.

1. Keperluan dan kesedaran untuk membuat pilihan _________ hendaklah dipupuk
sejak kecil.

2. Tingkah laku baik, _________ dan patut merupakan satu ciri pilihan bermoral.
3. Pilihan bermoral yang dibuat perlulah konsisten dan merangkumi aspek  _________

moral, emosi moral dan perlakuan moral.
4. Apabila anda membuat pilihan bermoral, _________ diri akan meningkat.
5. Pilihan bermoral dalam masyarakat akan melahirkan sikap _________ .
6. Apabila wujud dilema moral, pilihan bermoral menjadi sukar dan perlu

diselesaikan secara _________ .
7. Setiap individu mempunyai _________ untuk membuat pilihan bermoral yang perlu

diterima oleh diri dan masyarakat.
8. Nilai _________ kepada Tuhan diamalkan untuk mendapat pedoman dalam

membuat pilihan bermoral yang baik.
9. Individu yang mengamalkan nilai _________ akan menghadapi cabaran dengan

yakin dan tabah apabila membuat pilihan bermoral.
10. Apabila seseorang individu berjaya membuat pilihan bermoral, dia akan menikmati

kehidupan yang aman dan _________ .

Tina berjiran dengan Sheena. Mereka juga berkawan
baik. Mereka akan pergi ke sekolah bersama-sama.
Walau bagaimanapun, Sheena mempunyai sikap yang
kurang baik. Dia suka memburukkan orang lain. Hal ini
menyebabkan Tina berada dalam dilema. Tina perlu
menegur sikap Sheena itu. Namun, pada masa yang
sama, dia tidak mahu persahabatan mereka terjejas.

1. Apakah dilema moral yang dihadapi oleh Tina?
2. Jelaskan satu cara untuk Tina membuat pilihan bermoral yang baik.
3. Berikan tiga nilai yang perlu diamalkan oleh Tina apabila membuat pilihan

bermoral.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   15 2/15/01   2:27 PM
1
UN

IT

1616

A Secara berpasangan, hasilkan sebuah buku “Koleksi Pilihan Bermoral”
berdasarkan panduan yang diberikan.

PANDUAN MENGHASILKAN BUKU “KOLEKSI PILIHAN BERMORAL”:
1. Kumpulkan maklumat yang berikut. Kemudian, persembahkan maklumat tersebut

dengan menggunakan peta pemikiran secara kreatif.
	 •	 Ciri	pilihan	bermoral.
	 •	 Keperluan	membuat	pilihan	bermoral.
	 •	 Kepentingan	membuat	pilihan	bermoral.
	 •	 Perasaan	apabila	membuat	pilihan	bermoral.
2.   Masukkan beberapa situasi yang memerlukan pilihan bermoral dilakukan seperti

pemilihan sahabat, akademik, kerjaya dan kehidupan.
3. Nyatakan pilihan bermoral yang diambil dengan mengemukakan alasan yang

munasabah.

B Letakkan buku “Koleksi Pilihan Bermoral” yang dihasilkan di sudut pameran
pusat sumber sekolah sebagai panduan atau rujukan murid lain.

Guru membimbing murid untuk membuat pilihan bermoral yang sesuai.
Aktiviti ini boleh juga diadakan dalam bentuk pertandingan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   16 2/15/01   2:28 PM
17

2BIDANG

Bidang ini membincangkan kepentingan menghargai anugerah
ciptaan Tuhan. Bidang ini meliputi sikap menghormati amalan tradisi
kekeluargaan. Kebestarian diri murid pula boleh dibentuk dan
dipupuk melalui standard yang dikemukakan. Bidang ini juga turut
membincangkan penyelesaian konflik dalam adab persahabatan.

Diri,	Keluarga	dan	Persahabatan

Anugerah Alam Ciptaan Tuhan

Kebestarian Diri

Konflik dalam Adab Persahabatan

Amalan Tradisi Kekeluargaan
Khazanah Kita

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   17 2/15/01   2:28 PM
18

2
ANUGERAH ALAM
CIPTAAN TUHAN

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Anugerah	alam	ciptaan	Tuhan.
•	 Kepentingan	menghargai	setiap	anugerah	alam	ciptaan	Tuhan.
•	 Kesan	pengabaian	setiap	anugerah	alam	ciptaan	Tuhan.
•	 Cara	menghargai	anugerah	alam	ciptaan	Tuhan.
•	 Perasaan	apabila	menghargai	anugerah	alam	ciptaan	Tuhan.
•	 Langkah-langkah	menghargai	ciptaan	Tuhan	demi	kesejahteraan	diri,
 keluarga dan masyarakat majmuk.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   18 2/15/01   2:28 PM
19

•	 Kepercayaan	kepada
 Tuhan
•	 Kasih	sayang
•	 Rasional
•	 Berterima	kasih
•	 Bertanggungjawab

Bagaimanakah anda menghargai anugerah alam
ciptaan Tuhan di dasar laut?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   19 2/15/01   2:28 PM
UN
IT
2

20

UN
IT
2

Anugerah Tuhan ialah kurniaan, pemberian dan rahmat daripada Tuhan. Antara
kurniaan Tuhan termasuklah alam yang kita diami. Terdapat pelbagai anugerah alam
ciptaan Tuhan yang dikurniakan kepada kita untuk dimanfaatkan dengan sebaik-baik
mungkin. Yang berikut ialah contoh anugerah alam ciptaan Tuhan.

Banjaran gunung yang menakjubkan
tanda kebesaran Tuhan.

Monyet belanda yang unik bukti
kepelbagaian anugerah Tuhan.

Kehijauan hutan dapat
menyeimbangkan suhu bumi.

Air terjun yang jernih menjadi
sumber air bagi hidupan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   20 2/15/01   2:28 PM
2
UN

IT

2121
Tasik yang tenang menjadi

tempat rekreasi.

Keunikan gua sebagai
warisan negara.

Buah-buahan yang berkhasiat menjadi
sumber makanan.

Pantai yang indah menjadi
tumpuan pelancong.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   21 2/15/01   2:28 PM
UN
IT
2

22

Anugerah alam ciptaan Tuhan sangat penting dalam kehidupan kita di muka bumi
ini. Oleh itu, kita perlu sentiasa bersyukur dan menghargainya.  Banyak kepentingannya
apabila kita menghargai anugerah alam ciptaan Tuhan.

•	 Mengelakkan	kepupusan		flora
dan fauna.

•	 Generasi	akan	datang	dapat
menikmati keindahan alam dan
mengenali spesies flora dan fauna.

•	 Kepelbagaian	flora	dan	fauna
boleh digunakan sebagai sumber
makanan dan perubatan.

•	 Air	yang	bersih	untuk	keperluan
harian.

•	 Menarik	kemasukan	pelancong.
•	 Menggunakan	hasil	bumi	untuk

keperluan negara dan pasaran eksport.

•	 Membekalkan	sumber	tenaga
seperti tenaga solar dan tenaga
hidroelektrik.

•	 Memudahkan	kehidupan	manusia
dan memajukan sektor perindustrian.

Sumber pendapatan
dan ekonomi negara

Sumber tenaga

Sumber air, makanan
dan perubatan

Kelangsungan flora
dan fauna

KEPEntingan menghargai anugerah alam ciptaan tuhan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   22 2/15/01   2:28 PM
23

Sekiranya kita mengabaikan anugerah alam ciptaan Tuhan, pelbagai kesan buruk
akan berlaku. Antara kesan pengabaian anugerah alam ciptaan Tuhan termasuklah
seperti di bawah.

Kerosakan alam sekitar Kepupusan flora dan fauna

Pencemaran alam

•	 Bencana	alam	seperti	banjir	kilat,
tanah runtuh dan hujan asid boleh
menjejaskan aktiviti harian.

•	 Mengorbankan	nyawa	dan	harta
benda.

•	 Kerosakan	habitat	flora	dan	fauna
berlaku akibat pembangunan yang
tidak terancang.

•	 Kepupusan	flora	dan	fauna	berlaku
akibat aktiviti pembalakan haram
dan pemburuan haram.

Kekurangan sumber tenaga

•	 Sumber	tenaga	seperti	petroleum,	gas
asli dan arang batu untuk menjana
tenaga akan berkurangan.

•	 Sumber	tenaga	ini	tidak	boleh
dibaharui dalam jangka masa yang
singkat setelah habis digunakan.

•	 Pencemaran	udara,	bunyi,	air
dan tanah boleh menjejaskan
pelbagai aktiviti ekonomi dan
keseimbangan ekosistem.

•	 Kos	yang	tinggi	terpaksa
dikeluarkan untuk menangani
kesan yang berlaku.

KEsan pengabaian anugerah alam ciptaan tuhan

2
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   23 2/15/01   2:28 PM
24

Kesimpulannya, anugerah alam ciptaan Tuhan merupakan satu nikmat kurniaan
Tuhan yang tidak ternilai kepada manusia. Kita patut bersyukur dan gembira
sekiranya anugerah alam ciptaan Tuhan terus terpelihara.
u Nilai bertanggungjawab dan kasih sayang perlu diamalkan untuk menjaga
 dan memelihara anugerah alam ciptaan Tuhan.
u Nilai berterima kasih wajar menjadi amalan untuk menghargai tindakan
 pelbagai pihak dalam mengekalkan anugerah alam ciptaan Tuhan.
u Nilai rasional juga perlu diamalkan dengan bertindak berasaskan nilai
 kepercayaan kepada Tuhan supaya anugerah alam dapat terus dinikmati oleh
 generasi akan datang.

UN
IT
2

Semua pihak harus bertanggungjawab menghargai anugerah alam ciptaan
Tuhan. Antara cara yang boleh dilakukan untuk menghargai anugerah alam ciptaan
Tuhan termasuklah seperti yang di bawah.

•	 Menggiatkan	kempen
kesedaran cara
menghargai anugerah
alam ciptaan Tuhan.

•	 Menguatkuasakan
undang-undang alam
sekitar.

•	 Menubuhkan	badan
atau agensi yang
bertanggungjawab
menjaga alam sekitar.

•	 Menjalankan	aktiviti
gotong-royong dan
menjaga kebersihan
persekitaran.

•	 Tidak	menebang	pokok
secara berleluasa.

•	 Membuat	laporan
apabila terlihat aktiviti
pembalakan haram.

•	 Tidak	melakukan
pembaziran ketika
menggunakan air.

•	 Membuang	sisa
buangan sampah
dengan terancang.

•	 Elakkan	diri	daripada
melakukan kerosakan
anugerah alam ciptaan
Tuhan.

Kerajaan/Badan
Bukan	Kerajaan	(NGO)MasyarakatDiri	dan	Keluarga

cara menghargai anugerah
alam ciptaan tuhan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   24 2/15/01   2:28 PM
2
UN

IT

25

A Baca dan fahami keratan akhbar di bawah. Kemudian, jawab soalan yang
berikut.

1. Wajarkah kegiatan penyeludupan tersebut dibiarkan terus berlaku? Berikan
pendapat anda.

2. Jelaskan perasaan anda sekiranya anugerah alam ciptaan Tuhan ini terus diseludup.
3. Mengapakah terdapat pihak yang sanggup menjalankan kegiatan penyeludupan

haiwan?
4. Apakah tindakan yang wajar dilakukan sekiranya aktiviti penyeludupan haiwan

berlaku di kawasan anda?

B Dengan menggunakan pelbagai sumber, dapatkan  maklumat lanjut tentang
haiwan lain yang terdedah kepada aktiviti penyeludupan. Bentangkan
maklumat tersebut secara kreatif.

Lebih Sejuta Ekor Tenggiling Diperdagangkan
Secara Haram di Seluruh Dunia

Hati saya amat tersentuh apabila membaca berita
tentang nasib tenggiling. Tatkala banyak negara
meraikan Hari Tenggiling Sedunia pada hari Sabtu
minggu ketiga bulan Februari, kebanyakan kita
masih tidak tahu betapa seriusnya ancaman yang
dihadapi mamalia unik ini.

Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan Taman
Negara (PERHILITAN) Johor pagi ini berjaya
menumpaskan penyeludupan 247 burung murai
batu dalam pemeriksaan di Kilometer 32.8
berhampiran arah selatan hentian Kulai. Hasil
rampasan dianggarkan bernilai RM200 000.

2.1.2, 2.1.4, 2.1.5

(Dipetik dan diubah suai daripada Utusan Online,
9 Mac 2017)

(Dipetik dan diubah suai daripada Utusan Online,
14 Mac 2017)

Cadangkan idea yang kreatif dan berkesan bagi memastikan
anugerah alam ciptaan Tuhan ini terus terpelihara.

PERHILITAN Johor Rampas 247 Murai Batu

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   25 2/15/01   2:28 PM
UN
IT
2

26

C Teliti gambar di bawah. Secara berkumpulan, pilih salah satu gambar
tersebut dan bincangkan perkara yang berikut.

Tapak Ramsar, Tanjung Piai.

Taman Eko Rimba, Kuala Lumpur.Gua Tempurung, Perak.

Taman Laut Pulau Redang.

1. Kepentingan menghargai anugerah alam ciptaan Tuhan.
2. Cara memelihara anugerah alam ciptaan Tuhan.
3. Kesan pengabaian anugerah alam ciptaan Tuhan.

2.1.2, 2.1.3, 2.1.4

Bentangkan hasil perbincangan dengan menggunakan pelbagai media.

Ramsar bermaksud senarai tanah lembap yang dipersetujui
melalui	Konvensyen	Tanah	Lembap	yang	diadakan	di	Ramsar,
Iran pada tahun 1971. Di Malaysia, ada enam tapak ramsar.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   26 2/15/01   2:28 PM
2
UN

IT

27

Kad Situasi 4

D   Secara berkumpulan, bincangkan kad situasi berkaitan dengan anugerah
alam ciptaan Tuhan dan lengkapkan jadual di bawah. Kongsikan jawapan
anda dengan kumpulan lain.

Anda sedang bermain-main dengan ikan kelah di pusat
santuari ikan kelah di Tasik Kenyir. Rakan anda
bercadang untuk menangkap dan membawa pulang
beberapa ekor ikan kelah.

Penciptaan senjata nuklear dan persaingan antara kuasa
dunia sangat membimbangkan. Penggunaan senjata
nuklear memberikan implikasi yang sangat mengerikan
kepada anugerah alam ciptaan Tuhan.

Pertanian merupakan satu aktiviti penting kepada
manusia. Namun, penggunaan racun perosak dan
baja kimia memberikan kesan kepada hidupan.

Kad
Situasi Tindakan	yang	Sepatutnya	Anda	AmbilKesan	Pengabaian

Kad Situasi 2

Kad Situasi 3

Kad Situasi 1

Kelab Pencinta Alam sekolah anda ingin meraikan
sambutan Hari Bumi. Anda dan rakan-rakan membantu
menjayakan sambutan tersebut.

2.1.3, 2.1.4, 2.1.5

Jelaskan perasaan anda apabila berjaya mengambil tindakan
dalam setiap kad situasi tersebut.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   27 2/15/01   2:28 PM
UN
IT
2

2828

A Secara berkumpulan,
lakar pelan bandar
terancang yang
memelihara dan
mengekalkan anugerah
alam ciptaan Tuhan.

Putrajaya merupakan contoh bandar terancang.

PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI:
1. Setiap kumpulan dikehendaki melakar pelan bandar terancang dengan teliti.
2. Pelan pembangunan bandar terancang merangkumi ciri yang berikut:

3. Hasilkan peta pemikiran berkaitan dengan sebab dan akibat pembangunan bandar
terancang.

4. Laksanakan aktiviti jelajah ilmu bagi mendapatkan cadangan dan komen daripada
kumpulan lain.

•	 kawasan	kediaman.

•	 taman	rekreasi.

•	 rumah	ibadat.

•	 pusat	perniagaan.
•	 kawasan	tadahan

air/tasik.
•	 pusat	komuniti.

•	 penerapan	ciri	kehijauan.

•	 sistem	jaringan	jalan	raya.

•	 loji	pembetungan.

B  Bincangkan perkara-perkara yang berikut bagi memastikan kelestarian
pembangunan bandar terancang tersebut. Bentangkan hasil perbincangan
secara kreatif.

•	 struktur	dan	reka	bentuk	rumah.
•	 jenis	bahan	binaan.
•	 kaedah	penggunaan	tenaga	elektrik.

2.1.2, 2.1.4, 2.1.6

Bagaimanakah pembangunan bandar terancang dapat
mengekalkan anugerah alam ciptaan Tuhan?

KAWASAN
HUTAN
BANDAR

TASIKTASIK

MASJID

JPM

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   28 2/15/01   2:28 PM
2
UN

IT

29

C Bincangkan kesan pembalakan kepada alam sekitar. Secara berkumpulan,
adakan pameran tentang kesan pembalakan kepada alam sekitar.

D Hasilkan satu poster Kempen Sayangi Alam Sekitar. Pamerkannya di Sudut
Pendidikan Moral di dalam kelas.

2.1.1, 2.1.3, 2.1.5, 2.1.6

Jelaskan perasaan anda apabila melihat gambar tentang kesan
pembalakan tersebut.

PANDUAN MENGADAKAN PAMERAN
SECARA BERKUMPULAN:
1. Cari maklumat dan gambar tentang kesan

pembalakan terhadap alam sekitar.
2. Buat rumusan tentang pengajaran yang

diperoleh hasil pameran tersebut.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   29 2/15/01   2:28 PM
UN
IT
2

3030

•	 Boleh	dijadikan	sebagai	pokok
hiasan.

•	 Pundi	pada	pokok	membantu
pokok tersebut menyimpan air
hujan untuk diminum oleh

haiwan lain.
•	 Pundinya	juga	dapat

memerangkap serangga untuk
dijadikan sumber makanan
kepada haiwan lain.

PANDUAN AKTIVITI:
1. Buat pemerhatian dan kenal pasti beberapa contoh tumbuh-tumbuhan yang

terdapat di sekolah anda.
2. Ambil gambar atau lukis tumbuh-tumbuhan tersebut secara kreatif.
3. Cari maklumat tentang tumbuh-tumbuhan tersebut.
	 •	 Nama.
	 •	 Keistimewaan.
	 •	 Cara	menghargai	anugerah	alam	ciptaan	Tuhan	tersebut.
4. Kongsikan hasil dapatan kumpulan dengan rakan yang lain di dalam kelas.

Pokok periuk kera.

•	 Tidak	memusnahkan	habitat
semula jadi tumbuhan tersebut.

•	 Menanamnya	di	kawasan	yang
 sesuai sebagai pokok hiasan.
•	 Meningkatkan	kesedaran	orang

ramai untuk memeliharanya.

A Secara berkumpulan, jalankan aktiviti pemerhatian tentang anugerah alam
ciptaan Tuhan dan hasilkan buku skrap.

2.1.1, 2.1.2, 2.1.4, 2.1.6

Keistimewaan Cara Menghargai

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   30 2/15/01   2:29 PM
2
UN

IT

31

B Kewujudan hutan bandar merupakan antara usaha untuk memastikan alam
terus terpelihara.

Ciri

Pelbagai Spesies Pokok
•	 Jelutung.
•	 Tampoi.
•	 Gaharu.

Ruang	Aktiviti	Riadah
•	 Bersenam.
•	 Berjoging.
•	 Berkhemah.

Kemudahan
•	 Pondok	rehat.
•	 Surau.
•	 Tempat	letak	kereta.

Tandakan (✓) bagi tindakan yang wajar dan (✗) bagi tindakan yang tidak wajar anda
lakukan di kawasan hutan bandar dalam usaha mengekalkan anugerah alam ciptaan
Tuhan. Kemudian, nyatakan alasan bagi setiap tindakan anda.

Bil.                                   Pernyataan ✗ atau ✓	 				Alasan

1.  Berkhemah di kawasan hutan bandar.

2.  Tidak merokok di kawasan hutan bandar.
 3.  Menjaga kebersihan kawasan hutan bandar.
 4.  Mengambil anak pokok untuk ditanam di rumah.
 5.  Menggunakan ruang riadah secara berhemah.
 6.  Membawa haiwan peliharaan bersiar-siar di kawasan

hutan bandar.
 7.  Menconteng batu dan pokok.
 8.  Memancing ikan di tasik hutan bandar.

Konsep	Hutan	Bandar
Hutan bandar ialah hutan atau sekumpulan pokok yang tumbuh di bandar,

pekan atau pinggir bandar sama ada secara semula jadi atau ditanam semula.

Tujuan
Memastikan kualiti alam sekitar dan kesejahteraan manusia terus terpelihara.

C Hasilkan kad ucapan bersempena dengan Hari Alam Sekitar secara kreatif.
Kad ucapan tersebut perlulah mengandungi mesej tentang kepentingan
menjaga alam sekitar. Pamerkannya di dalam kelas.

2.1.2, 2.1.6

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   31 2/15/01   2:29 PM
32

UN
IT
2

A Teliti gambar kesan pengabaian anugerah alam ciptaan Tuhan di bawah dan
jawab soalan yang berikut.

1. Apakah perasaan anda apabila melihat situasi dalam gambar di atas? Berikan
alasan anda.

2. Cadangkan tindakan yang patut anda, keluarga dan komuniti lakukan bagi
mengatasi masalah di atas.

3. Bagaimanakah amalan nilai murni dapat membantu anda menghargai alam
ciptaan Tuhan?

B Soalan Esei

Penciptaan senjata nuklear dan persaingan antara kuasa dunia perlu dihentikan kerana
boleh menjejaskan alam sekitar. Bersetujukah anda dengan pernyataan ini? Berikan
alasan anda berdasarkan nilai-nilai murni yang telah anda pelajari.

Pencemaran alam di atas boleh menjejaskan alam sekitar dan kualiti
kehidupan manusia.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   32 2/15/01   2:29 PM
2
UN

IT

3333

Berpandukan isu di bawah, laksanakan teater forum.

Kawasan baharu diteroka untuk membangunkan kawasan kediaman dan
kawasan perindustrian. Hutan diterangkan bagi membina jaringan jalan raya
yang baik. Bincangkan langkah-langkah yang perlu diambil bagi mengimbangi
pembangunan tersebut agar flora dan fauna tidak diancam kepupusan.

LANGKAH-LANGKAH MELAKSANAKAN TEATER FORUM:
1. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta untuk menulis satu skrip lakonan berkaitan dengan isu

yang diberikan.
3. Satu kumpulan akan dipilih dan berlakon berdasarkan skrip yang ditulis.
4. Semasa lakonan, murid yang menjadi penonton boleh menghentikan lakonan tersebut

dengan jeritan freeze.
5. Apabila mendengar jeritan freeze, pelakon asal berada dalam keadaan kaku (freeze).
6. Murid yang berteriak tadi akan tampil untuk mengambil alih peranan salah satu

watak di atas pentas dan membetulkan tingkah laku watak tersebut.
7. Lakonan akan tamat apabila isu dapat diselesaikan secara harmoni demi

kepentingan alam dan penghuninya.

Sebagai fasilitator, galakkan semua murid untuk mengambil bahagian dan
menyediakan peralatan lakonan yang sesuai dan kreatif.

Teater	forum	ialah	satu	bentuk	teater	interaktif	yang	membenarkan
penonton mengubah lakonan yang sedang dipentaskan. Semasa
persembahan berlangsung, penonton boleh menghentikan lakonan
dengan jeritan freeze. Penonton boleh naik ke pentas untuk
mengambil	alih	peranan	watak	yang	perlu	diubah	untuk	membawa
jalan cerita kepada satu penyelesaian bermoral yang boleh diterima
umum.	Ada	empat	langkah	dalam	teater	forum,	iaitu	mengembangkan
skrip,	lakonan	antimodel,	sesi	forum	dan	lakonan	intervensi.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   33 2/15/01   2:29 PM
34

3
KEBESTARIAN DIRI

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Ciri	kebestarian	diri.
•	 Kepentingan	kebestarian	diri.
•	 Keperluan	berilmu	pengetahuan	dengan	budi	pekerti	mulia	dalam
 membentuk kebestarian diri.
•	 Amalan	disiplin	diri	dalam	membentuk	kebestarian	diri.
•	 Perasaan	apabila	mempraktikkan	kebestarian	diri.
•	 Cara	mempraktikkan	kebestarian	diri	dalam	kehidupan	harian.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   34 2/15/01   2:29 PM
35

•	 Kerajinan
•	 Berdikari
•	 Bertanggungjawab
•	 Hemah	tinggi
•	 Harga	diri

Segulung ijazah melambangkan
kebestarian diri. Bersetujukah anda?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   35 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

36

Keistimewaan manusia ialah akal yang dianugerahkan oleh Tuhan. Akal yang
dianugerahkan ini telah meletakkan manusia pada kedudukan yang lebih tinggi
berbanding dengan makhluk Tuhan yang lain. Akal inilah yang membentuk
kebestarian diri. Kebestarian diri merujuk seseorang yang berpengetahuan luas dan
baik budi pekerti. Sebagai murid, anda juga memiliki kebestarian diri. Antara ciri
kebestarian diri termasuklah seperti yang berikut.

Berdisiplin
•	 Mematuhi	peraturan	dan
 undang-undang yang ditetapkan.

Contohnya, kehadiran dalam latihan
aktiviti pancaragam dapat mendidik
diri ke arah yang lebih positif.

Bijak
•	 Pintar	dan	selalu	menggunakan

akal.

Contohnya, kemampuan berfikiran
kritis dan bersikap inovatif dalam
membuat rumusan hasil eksperimen.

Bertanggungjawab
•	 Kemampuan	memikul	amanah

yang diberikan.

Contohnya, melaksanakan
tanggungjawab dengan penuh wibawa
apabila menerima jawatan atau
tugasan.

Ciri
kebestarian

diri

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   36 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

37

Ciri kebestarian diri amat penting dalam pembentukan diri seorang murid. Murid
akan menunjukkan penampilan diri yang positif jika ciri kebestarian diri dipupuk
sejak kecil. Dengan kebestarian diri tersebut, murid akan mula mengenali diri dan
berinteraksi dengan orang di sekelilingnya secara positif.

Berdaya tahan
•	 Kemampuan	dan	mempunyai	daya

tahan dalam menghadapi ujian.

Matang Aktif

•	 Banyak	pengetahuan	dan
pengalaman.

•	 Giat	bekerja	atau	berusaha	dalam
sesuatu tindakan.

Contohnya, menyumbang idea dalam
membuat keputusan.

Contohnya, bersukan dapat
menjadikan diri lebih cergas dan
cerdas dalam mengambil tindakan
yang proaktif.

Contohnya, kecekalan dan keyakinan
diri ketika menyertai aktiviti lasak.

Ciri
kebestarian

diri

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   37 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

38

Terdapat banyak kepentingan apabila murid mempunyai kebestarian diri.
Antaranya termasuklah seperti yang di bawah.

Murid yang mempunyai pengetahuan luas tetapi tidak mempunyai budi pekerti
mulia dianggap tidak mempunyai kebestarian diri yang lengkap atau sempurna.
Seseorang yang bestari perlu seimbang dari aspek pengetahuan dan budi pekerti
seperti yang di bawah.

Kepentingan Kebestarian Diri

Pengetahuan Budi	Pekerti

•	 Dapat	membuat
keputusan
secara rasional.

•	 Melahirkan
insan yang
berakhlak mulia.

•	 Berdaya	maju
untuk mencapai
cita-cita.

•	 Mempunyai	sifat
kental.

•	 Menjadi
pemimpin yang
berwawasan.

•	 Sentiasa
mencari
peluang untuk
memajukan diri.

•	 Berkemahiran.
•	 Boleh	memberikan

pandangan secara
rasional.

•	 Berprinsip.

•	 Sentiasa	bersyukur.
•	 Menjaga	harga	diri.
•	 Sentiasa	berwaspada.

•	 Pengurusan
kerja harian
menjadi lebih
sistematik.

•	 Mengelakkan
penangguhan
kerja.

Keperluan	berilmu
pengetahuan dan

berbudi pekerti mulia
dalam membentuk

kebestarian diri

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   38 2/15/01   2:29 PM
39

Murid yang mempunyai kebestarian diri akan dipandang tinggi dalam masyarakat.
Kebestarian diri dapat dikembangkan melalui amalan disiplin yang berterusan.
Disiplin diri menjadi kekuatan dalaman untuk mengawal pemikiran, emosi, perlakuan
diri serta bertindak balas secara berhemah terhadap perlakuan orang lain. Disiplin
diri akan menjadi satu kebiasaan apabila diamalkan pada setiap hari.

AMALAN
MENDISIPLINKAN

DIRI

Cekal dalam menghadapi
cabaran hidup.

Terus berjuang walaupun
menghadapi kegagalan.

Dapat mengawal diri
dalam sebarang keadaan.

Terus berusaha
sehingga mencapai

kejayaan.

AMALAN	TIDAK
MENDISIPLINKAN

DIRI

Cepat berputus asa
dalam kehidupan.

Memberikan pelbagai
alasan apabila

berhadapan dengan
kegagalan.

Cepat marah
dan bertindak mengikut

perasaan.

Bersikap sambil lewa
dalam setiap tindakan.

3
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   39 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

40

Kesimpulannya, setiap murid perlu berusaha untuk mencapai kebestarian diri
demi kesejahteraan diri dan orang lain. Dengan adanya kebestarian diri,
kehidupan akan menjadi lebih tenang dan gembira.
u Nilai kerajinan dapat membantu murid membentuk kebestarian diri.
u Nilai berdikari dan bertanggungjawab akan meningkatkan kebestarian diri.
u Nilai harga diri dan hemah tinggi perlu diamalkan dalam memantapkan
 kebestarian diri.

Setiap murid boleh mempraktikkan kebestarian diri dalam kehidupan seharian
seperti yang berikut.

Kebestarian
DIRI dalam
kehidupan
seharian

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   40 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

41

1. Mengapakah Mei Hwa dan Charan menghadapi masalah dengan kawan-kawan?
2.  Sekiranya anda ialah Mei Hwa atau Charan, bagaimanakah anda meningkatkan

kebestarian diri?

Dua orang murid sedang
berbincang di kantin sekolah.

Dua orang rakan sedang berbual
di taman bunga.

A Berdasarkan situasi di bawah, jawab soalan yang berikut.

Mei Hwa:  Kumari, banyak murid
 di dalam kelas kita tidak
 mahu berkawan dengan saya.

Kumari:  Mungkin cara kamu
  berkomunikasi menyebabkan
 mereka berasa kurang selesa.

Charan:  Omar, saya sedih. Saya
 terdengar Ali bercerita
 buruk tentang diri saya.

Omar:  Kamu tidak boleh mudah
 mempercayai berita yang
  disampaikan. Kamu perlu
 memeriksa dahulu
  kebenarannya.

2.2.2, 2.2.3, 2.2.4

Ramalkan keadaan Mei Hwa dan Charan sekiranya mereka
tidak mengubah sikap masing-masing.

2

1

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   41 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

42

1. Bincangkan ciri kebestarian diri yang ditunjukkan
oleh Tuan Syed Kamarudin.

2. Huraikan kepentingan Tuan Syed Kamarudin
membentuk kebestarian diri.

3. Bagaimanakah anda boleh mencontohi sikap
kebestarian diri Tuan Syed Kamarudin? Jelaskan.

B Teliti maklumat di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

2.2.1, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.6

Fikirkan satu bakat yang ada pada diri anda.
Tunjukkan bakat tersebut kepada murid lain
di dalam kelas.

Tuan Syed Kamarudin  mengalami masalah
pembelajaran sejak kecil. Walau
bagaimanapun, kesungguhan beliau
dalam bidang sukan amat mengagumkan
dan membanggakan sekolahnya.
 Tuan Syed Kamarudin mula menceburi
sukan merejam lembing sejak tahun 2009.
Beliau telah memenangi pingat gangsa semasa
kemunculan pertama dalam kejohanan
paralimpik. Beliau turut diiktiraf sebagai Atlet
Paralimpik Terbaik daerah.
 Tuan Syed Kamarudin seorang atlet yang tidak
pernah berputus asa. Kegigihannya dan sikap
berdaya maju yang dimilikinya telah membuahkan
hasil.
 Kejayaan dan keperibadian Tuan Syed
Kamarudin juga menjadi kebanggaan ibu
bapanya.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   42 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

43

A Lakukan aktiviti di bawah.

(i) Tutup mata anda dan dengar arahan guru atau rakan.
(ii) Guru atau rakan anda akan membaca pernyataan di bawah.

(iii) Buka mata anda perlahan-lahan.
 (iv) Lakar satu garisan hidup bermula dari sekarang hingga

usia 25 tahun berpandukan jadual di bawah.
 (v) Kongsikan garisan hidup anda dengan rakan di dalam kelas.

Bayangkan hidup anda 10 tahun akan datang.
Bayangkan perkara yang telah anda capai pada
ketika itu dari aspek yang berikut.
1.  Pendidikan 2. Hubungan dengan orang lain
3.  Kerjaya 4. Kerohanian

2.2.3, 2.2.4, 2.2.5, 2.2.6

B Berdasarkan aktiviti yang telah dilakukan, hasilkan satu autobiografi tentang
sifat positif yang anda miliki. Ceritakan perasaan anda.

15 tahun 20	tahun 25	tahun

Status Pendidikan Status Pendidikan Status Pendidikan? ? ?

? ? ?

? ? ?
? ? ?

? ? ?

Kerjaya Kerjaya Kerjaya

Kerohanian Kerohanian Kerohanian

Hubungan dengan
orang lain
- keluarga

Hubungan dengan
orang lain
- rakan

Hubungan dengan
orang lain
- masyarakat

15 tahun 20	tahun 25	tahun

Autobiografi	ialah	penulisan	seseorang	tentang	kehidupan
diri sendiri.

Guru boleh memainkan muzik sentimental semasa aktiviti dilaksanakan.

Bagaimanakah anda dapat meningkatkan kebestarian diri?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   43 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

44

C Baca dan fahami inti pati debat yang bertajuk “Disiplin Mengongkong
Kebebasan Diri”.

Saya bersetuju dengan tajuk “Disiplin
Mengongkong Kebebasan Diri”. Saya
tidak dapat melakukan aktiviti yang
saya minati kerana terlalu banyak
aktiviti akademik. Saya terpaksa

mengikut susunan jadual yang telah
ditetapkan. Saya jarang-jarang
berjumpa dengan kawan atau

bermain bola sepak pada waktu
petang. Disiplin yang keterlaluan
mengongkong kehidupan saya.

Secara berkumpulan, bahaskan tajuk “Disiplin Mengongkong Kebebasan Diri”.
Gunakan pengalaman anda dalam kehidupan harian sebagai contoh.

2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4

Pihak pencadang Pihak pembangkang

Disiplin Mengongkong Kebebasan Diri
PembangkangPencadang

Saya tidak bersetuju
dengan pandangan rakan

pencadang saya. Disiplin sebenarnya
membantu saya menjadi seorang yang
berwawasan. Dengan menyediakan

jadual waktu harian, saya dapat
mendisiplinkan diri dan menjadi lebih
bersistematik. Keputusan peperiksaan

saya meningkat dan saya juga ada
masa untuk beriadah dan keluar

bersama-sama kawan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   44 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

45

2.2.1, 2.2.4, 2.2.6

D Secara berkumpulan, selesaikan masalah yang dihadapi dengan menggunakan
ciri kebestarian diri yang ada pada diri anda. Gunakan langkah-langkah
di bawah untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Senaraikan masalah yang
dihadapi.

Catat semua pilihan
penyelesaian masalah
tersebut.

Pilih penyelesaian masalah
yang boleh digunakan.

Kenal pasti masalah utama
yang dihadapi.

Lakar masalah secara
kreatif.

Laksanakan penyelesaian
masalah.

1

4

5

2

3

6

CARA MENYELESAIKAN MASALAH SECARA
KREATIF DAN INOVATIF

E  Bentangkan dan pamerkan hasil penyelesaian masalah yang menggunakan
ciri kebestarian diri di Sudut Pendidikan Moral.

Nota:	Ulang	langkah	3	–	5	sekiranya	masalah	belum	selesai.

Mengapakah ciri kebestarian diri penting dalam menyelesaikan
masalah?

Guru perlu memberikan sokongan moral dan bimbingan kepada murid untuk membantu
mereka menyelesaikan masalah dengan penuh integriti.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   45 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

46

A Baca dan kaitkan ciri kebestarian diri yang ada pada Andrew Gab di bawah.

Secara berkumpulan, senaraikan perkara yang berikut:

Kisah Andrew Gab

Sejak kecil, saya suka memerhatikan dan rajin mencatat perkara yang berlaku
di persekitaran saya. Saya akan menulis cerita dengan kreatif. Salah satu cerita
tersebut adalah tentang kakak saya yang gigih membuat latihan larian pada
setiap hari. Sekarang, kakak saya belajar di Sekolah Sukan Bukit Jalil. Dia berlatih
dengan bersungguh-sungguh untuk menjadi pelari jarak jauh bagi mewakili
negara Malaysia. Walaupun tidak dapat berlari, saya tetap bersemangat dan
dapat menulis cerita tentang kakak saya. Saya telah berjaya menghasilkan novel
yang diminati ramai. Penulisan ini memberi saya semangat untuk kehidupan. Saya
bangga akan pencapaian dan pengurusan diri saya.

2.2.1

Apakah ciri kebestarian diri yang perlu anda miliki jika ingin
mengembangkan bakat dalam bidang yang diminati?

Kepentingan	Andrew	Gab
Mengamalkan
Kebestarian	Diri

Keperluan	Andrew	Gab
Membentuk

Kebestarian	Diri
Ciri	Kebestarian	Diri

Andrew	Gab

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   46 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

47

B Tampalkan foto diri anda pada sekeping kad. Kemudian, catat ciri kebestarian
diri yang ada pada diri anda. Tambahkan ciri kebestarian lain jika ada.

C Berdasarkan aktiviti B, tulis ciri kebestarian diri yang ada pada diri anda dan
lafazkan ikrar “Aku Janji”.

2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.6

Tarikh:

Saya …………………………………. berjanji akan mengamalkan
kebestarian diri dalam kehidupan seharian seperti yang berikut:

- Saya rajin.

-

-

Tandatangan,   Disahkan oleh,

............................................. .............................................
(Nama)   (Guru Pendidikan Moral)

Saya bersopan

santun.

Saya gigih.
Saya rajin.

Saya sentiasa
berusaha.

Saya bersikap
positif.

Saya suka
membaca

buku.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   47 2/15/01   2:29 PM
UN
IT
3

4848

1.  Nyatakan aktiviti yang Cheng Kiat lakukan selain belajar.

2.  Apakah nilai yang diamalkan oleh Cheng Kiat untuk membentuk kebestarian diri?

3.  Jelaskan ciri kebestarian diri Cheng Kiat yang boleh dicontohi.

4. Huraikan kepentingan ilmu pengetahuan dan budi pekerti mulia dalam membentuk
kebestarian diri Cheng Kiat.

5. Terangkan keperluan mengamalkan disiplin diri oleh Cheng Kiat.

6.  Bagaimanakah anda meningkatkan kebestarian diri pada setiap hari? Berikan dua
contoh yang spesifik.

B “Kebestarian Diri Membawa kepada Kecemerlangan Hidup.” Tulis esei
dengan mengaitkan nilai yang terdapat dalam ciri kebestarian diri.

A Baca catatan diari Cheng Kiat dan jawab soalan yang berikut.

6:00 pagi: Membuat senaman regangan dan mengurus diri.

7:00 pagi: Pergi ke sekolah.

2:00 petang: Makan tengah hari dan siapkan kerja sekolah.

3:00 petang: Latihan bola sepak di padang sekolah.

5:00 petang: Melihat video sambil berbincang dengan ahli
 kumpulan tentang cara meningkatkan
 prestasi dan kemahiran bermain bola sepak.

6:00 petang: Pulang ke rumah.

7:00 malam: Makan malam dan rehat.

8:00 malam: Mengulang kaji pelajaran.

9:00 malam: Membantu ibu membuat kerja rumah.

10:20 malam: Refleksi diri.

10:30 malam: Tidur.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   48 2/15/01   2:29 PM
3
UN

IT

494949

Secara berkumpulan, sediakan satu peringatan seperti di bawah untuk
menggalakkan rakan anda menyerlah dan mencapai kebestarian diri.
Tampalkan peringatan tersebut di kawasan sekolah. Anda boleh menarik
peringatan tersebut dan memberikannya  kepada rakan yang sedang bersedih
atau kurang motivasi untuk belajar.

Nota Tambahan: Sekiranya semua peringatan sudah diambil, gantikannya dengan
 peringatan yang baharu.

A
nd

a
he

ba
t.

A
nd

a
be

rp
en

ga
ru

h.

A
nd

a
m

am
pu

b
er

tin
da

k.

A
nd

a
be

rb
ak

at
.

A
nd

a
be

rd
isi

pl
in

.

A
nd

a
be

rm
ak

na
.

A
nd

a
di

ha
rg

ai
.

A
nd

a
di

sa
nj

un
gi

.

Bantu murid untuk menyediakan peringatan motivasi dalam usaha meningkatkan
semangat dalaman mereka melalui kata-kata perangsang. Ulangan kata-kata tersebut
dapat membantu murid membina keyakinan diri mereka. Murid boleh menampalkan
kata-kata positif tersebut dalam buku latihan Pendidikan Moral atau diari.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   49 2/15/01   2:30 PM
50

4
AMALAN TRADISI KEKELUARGAAN
KHAZANAH KITA

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Amalan	tradisi	kekeluargaan	dalam	sesuatu	kaum.
•	 Kepentingan	mengekalkan	amalan	tradisi	kekeluargaan	dalam	sesuatu	kaum.
•	 Keistimewaan	amalan	tradisi	kekeluargaan	dalam	sesuatu	kaum.
•	 Kesan	sekiranya	amalan	tradisi	kekeluargaan	diabaikan	dalam	sesuatu	kaum.
•	 Perasaan	apabila	dapat	mengamalkan	tradisi	kekeluargaan.
•	 Tradisi	kekeluargaan	dalam	kehidupan	seharian.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   50 2/15/01   2:30 PM
51

•	 Hormat
•	 Kasih	sayang
•	 Baik	hati
•	 Rasional
•	 Kerjasama

Setiap keluarga mempunyai tradisi
kekeluargaan. Apakah tradisi
kekeluargaan keluarga anda?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   51 2/15/01   2:30 PM
52

UN
IT
4

Tradisi ialah sesuatu kebiasaan atau amalan yang sudah sebati dan diwarisi
turun-temurun. Setiap keluarga mempunyai tradisi kekeluargaan masing-masing.
Tradisi kekeluargaan diamalkan berdasarkan kepercayaan, norma dan adat resam
keluarga tersebut. Tradisi kekeluargaan ini merupakan identiti keluarga yang merujuk
jati diri dan cara hidup keluarga tersebut. Antara tradisi kekeluargaan termasuklah
seperti yang di bawah.

Adat menyambut
kelahiran anak.

Adat
perkahwinan.

Perayaan. Adab makan.

Pantang larang. Kesenian.

Contoh Amalan Tradisi Kekeluargaan
Kaum Melayu

•	 Duduk	bersila	di	atas	lantai	bagi
lelaki dan duduk bersimpuh bagi
perempuan.

•	 Bersalam	sambil	mencium	tangan
orang yang lebih tua.

•	 Membongkokkan	badan	apabila
 lalu di hadapan orang sebagai
 tanda hormat.

Adat menyambut
tetamu.

Tradisi
kekeluargaan

(Sumber: Adat dan Pantang Larang
Orang Melayu, 1995)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   52 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

5353

Contoh Amalan Tradisi Kekeluargaan
Kaum Bidayuh

•	 Menyelitkan	daun	lalang	di	telinga	ketika
menempuh hujan panas untuk menghalau
“komang” atau roh jahat.

•	 Mengamalkan	makan	bersama-sama	dengan
memastikan semua anggota keluarga
berkumpul sebelum makan.

•	 Menganggap	orang	yang	mempunyai	nama
sama sebagai adik-beradik.

Contoh Amalan Tradisi Kekeluargaan
Kaum Cina

•	 Makan	besar	bersama-sama	anggota
keluarga  pada malam sebelum Tahun
Baharu Cina.

•	 Menjemput	orang	yang	lebih	tua
seperti datuk dan nenek untuk makan.

•	 Memakai	pakaian	berwarna	merah
semasa Tahun Baharu Cina.

Contoh Amalan Tradisi Kekeluargaan
Kaum India

•	 Mengikat	dua	batang	pokok	pisang
di halaman rumah pengantin lelaki
dan pengantin perempuan sebagai
lambang penerusan warisan.

•	 Menggantung	labu	di	halaman	rumah
sebagai tanda mengalihkan “mata
jahat” yang memandang ke arah
rumah.

•	 Mendidihkan	susu	di	dalam	periuk
tanah semasa masuk ke rumah
baharu sebagai tanda kebahagiaan.

(Sumber: Adat dan Pantang Larang Orang Cina, 1994)

(Sumber: Adat dan Pantang Larang Orang India, 1994)

(Sumber: Majlis Adat Istiadat Sarawak)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   53 2/15/01   2:30 PM
UN
IT
4

54

UN
IT
4

Tradisi kekeluargaan yang  diwarisi perlu dikekalkan dan diteruskan oleh generasi
seterusnya. Setiap anggota keluarga hendaklah melaksanakan peranan masing-masing
dalam mengekalkan tradisi keluarga. Terdapat beberapa kepentingan mengekalkan
amalan tradisi kekeluargaan sesuatu kaum.

Bagi sesuatu kaum, amalan tradisi kekeluargaan mempunyai keistimewaannya
yang tersendiri. Tradisi tersebut perlulah dihargai oleh anggota keluarga dengan
memahami dan mengamalkannya bersama-sama. Contohnya, perayaan Hari Gawai
di rumah panjang. Sebelum perayaan Hari Gawai, kaum Iban melakukan pelbagai
persediaan di rumah panjang.

Tradisi memasak ayam pansoh
dapat diwarisi.

Meneruskan
identiti

kekeluargaan.

Merapatkan
jurang

generasi
tua dengan

generasi
muda.

Mewarisi
tradisi

kekeluargaan
dari generasi
ke generasi.

Mengeratkan
hubungan

antara
anggota
keluarga.

Mewujudkan
suasana
harmoni
dalam

keluarga.

Memupuk
semangat
kekitaan
sesama
anggota
keluarga.

Kepentingan Mengekalkan Amalan
Tradisi Kekeluargaan Sesuatu Kaum

KEISTIMEWAAN
AMALAN TRADISI

KEkeLUARGAan ketika
MENYAMBUT
HARI GAWAI

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   54 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

5555

Tradisi menari tarian Ngajat
dapat diteruskan.

Tradisi menghormati
Tuai Rumah diutamakan.

Tradisi bermain alat kesenian dan
muzik tradisional dapat dikekalkan.

Tradisi jamuan di ruai
dapat merapatkan hubungan

kekeluargaan.

(Sumber: Majlis Adat Istiadat Sarawak)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   55 2/15/01   2:30 PM
56

Kesimpulannya, tradisi kekeluargaan sesuatu kaum perlulah diamalkan dan
dipelihara supaya identiti kaum dapat dikekalkan. Hidup akan lebih bahagia dengan
penerusan tradisi kekeluargaan.
u Nilai kerjasama dan nilai rasional perlu diamalkan bagi memastikan tradisi
 kekeluargaan diteruskan.
u Nilai kasih sayang sesama anggota keluarga dapat mengeratkan hubungan
 silaturahim.
u Nilai baik hati perlu diterapkan dengan mengambil kira perasaan setiap
 anggota keluarga bagi memastikan tradisi kekeluargaan dapat dikekalkan.

UN
IT
4

Pengabaian amalan tradisi kekeluargaan ini akan menyebabkan kesan negatif.
Kesan negatif ini akan berlanjutan sehingga menyebabkan tradisi tersebut pupus.
Oleh itu, pengabaian ini patut dielakkan sejak peringkat awal lagi.

Amalan tradisi
kekeluargaan
sesuatu kaum

semakin pupus.

Hubungan
sesama kaum

menjadi
renggang.

Generasi	akan
datang akan

kehilangan identiti
kaum.

Tradisi
kekeluargaan
yang menjadi

alat penyatuan
kaum mula
dilupakan.

Kesan sekiranya
amalan tradisi

kekeluargaan diabaikan
dalam sesuatu kaum

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   56 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

57

A Lihat dan fahami upacara perkahwinan yang diamalkan oleh kaum Cina.
Kemudian, jawab soalan yang berikut.

Menghidangkan teh kepada orang tua. Memberikan hantaran kepada
pengantin perempuan.

Memakai baju baharu pada hari perkahwinan. Melamar pengantin perempuan.

1. Apakah kepentingan mengekalkan tradisi kekeluargaan dalam setiap gambar
di atas?

2. Jelaskan keistimewaan mengekalkan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.

B Secara berkumpulan, layari Internet dan kenal pasti satu tradisi dalam
upacara perkahwinan kaum anda. Ceritakan keistimewaan upacara dan
kepentingan mengekalkan amalan tersebut dalam kaum anda.

2.3.1, 2.3.2, 2.3.3

Hantaran ialah	 hadiah	 dan	wang	 yang	 diberikan	 oleh	 keluarga
pengantin lelaki kepada pengantin perempuan sebagai tanda
hormat.	 Hantaran	 juga	 diberikan	 untuk	 membentuk	 hubungan
yang baik antara kedua-dua keluarga.

UPACARA PERKAHWINAN YANG DIAMALKAN SEBAGAI
TRADISI KEKELUARGAAN KAUM CINA

(Sumber: Persatuan Hakka Sekinchan)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   57 2/15/01   2:30 PM
58

Lim Hok Chuan dan keluarganya
menikmati makan besar
bersempena dengan Tahun Baharu
Cina. Pada masa ini, keluarga
Lim Hok Chuan akan berkumpul
di sekeliling meja lalu melambung
yee sang dengan penyepit sebagai
tanda bermulanya tahun yang
makmur.

UN
IT
4

Kakak Sharven mengadakan
upacara tindik telinga anaknya.
Sebagai bapa saudara, Sharven
perlu memegang anak saudaranya
semasa upacara berlangsung.

C Secara berkumpulan, bincangkan kepentingan mengekalkan tradisi
kekeluargaan yang diamalkan dalam situasi di bawah oleh kaum yang
berkenaan.

3

Setiap tahun, Sharina akan balik
ke kampung untuk menziarahi
neneknya. Apabila berjumpa,
Sharina akan bersalam sambil
mencium tangan neneknya.

2

1

(Sumber: Adat dan Pantang Larang
Orang Melayu, 1995)

(Sumber: Adat dan Pantang Larang
Orang India, 1994)

(Sumber: Adat dan Pantang Larang
Orang Cina, 1994)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   58 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

59

Dalam perkahwinan keluarga Baba
dan Nyonya, acara berbalas pantun
penting pada setiap peringkat
upacara perkahwinan. Sekiranya
satu pihak tidak dapat membalas
pantun yang dijual, mereka akan
diusik dan gurau senda akan
berterusan.

D Main peranan aktiviti yang ditunjukkan dalam situasi di atas. Apakah
perasaan anda apabila dapat mengekalkan tradisi kekeluargaan seperti yang
digambarkan?

2.3.2, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6

Ramalkan kesan sekiranya amalan tradisi kekeluargaan
diabaikan dalam sesuatu kaum.

5

Setiap kali Simarjit Singh
hendak pulang ke rumah setelah
menziarahi datuk dan neneknya,
dia akan mendapatkan restu
daripada mereka.

4

Minta murid mencari maklumat daripada pelbagai sumber tentang
tradisi kekeluargaan pelbagai kaum.

(Sumber: Gurdwara Sahib, Petaling Jaya)

(Sumber: Muzium Baba dan Nyonya Melaka)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   59 2/15/01   2:30 PM
UN
IT
4

60

A Berdasarkan maklumat di bawah, laksanakan forum tentang kepentingan
adat dan pantang larang dalam kalangan Orang Asli. Kemudian, jawab
soalan di bawah.

Apakah rumusan yang boleh anda buat berkaitan dengan nilai murni yang diamalkan
dalam adat dan pantang larang Orang Asli?

2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.5

(Sumber: Budaya, Pantang Larang dan Amalan Kesihatan Orang Asli, 1998)

B Kenal pasti dua adat dan pantang larang pelbagai kaum yang terdapat
di Malaysia. Laporkan keistimewaan kedua-dua adat tersebut di dalam
kelas dengan menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).

Keluarga

Senoi

Melayu
Asli

Negrito

Anggota keluarga dilarang
menyeksa atau membunuh
binatang dengan sengaja.

Anggota keluarga dilarang
membuang sisa makanan
di merata-rata tempat.

Anggota keluarga dilarang
menyeksa monyet,
rama-rama dan pepatung.

Keluarga akan ditimpa
malapetaka atau nasib
yang tidak baik.

Anggota keluarga yang
membuang sisa makanan
di merata-rata tempat akan
mendapat busung.

Anggota keluarga yang
menyeksa haiwan ini akan
mendapat malapetaka.

Pantang	Larang AkibatContoh Rumpun
Bangsa	Keluarga

Mah Meri

Jakun

Jahai

Busung	bermaksud	gembung	perut	kerana	penyakit.

Apakah perasaan anda apabila tradisi kekeluargaan sesuatu
kaum semakin dilupakan?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   60 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

61

E Ada pendapat yang mengatakan bahawa tradisi kekeluargaan merupakan
satu keperluan manakala ada pula yang berpendapat bahawa tradisi
kekeluargaan merupakan satu bebanan. Bincangkan dalam kumpulan untuk
menolak pendapat yang mengatakan tradisi kekeluargaan sebagai satu
bebanan.

D Penggunaan alat elektronik telah menjejaskan amalan tradisi kekeluargaan
dalam kalangan generasi muda. Bersetujukah anda dengan pernyataan
tersebut? Bahaskan.

C Banding beza kedua-dua gambar di bawah. Kemudian, persembahkan sketsa
amalan tradisi kekeluargaan yang telah anda analisis.

2.3.1, 2.3.2, 2.3.4

Tradisi KesanKeperluan

KELUARGA
ZAMAN DAHULU

KELUARGA
ZAMAN SEKARANG

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   61 2/15/01   2:30 PM
UN
IT
4

62

B Pilih satu aktiviti yang terdapat dalam gambar di atas dan main peranan
aktiviti tersebut.

1. Ceritakan perasaan anda apabila terlibat dalam aktiviti tradisi kekeluargaan
tersebut.

2. Apakah kebaikan melakukan aktiviti tradisi kekeluargaan di atas?

A  Secara berkumpulan, bincangkan setiap amalan tradisi kekeluargaan  dalam
gambar di bawah.

2.3.1, 2.3.2, 2.3.5, 2.3.6

Menanggalkan kasut sebelum masuk
ke dalam rumah.

Makan beralaskan daun pisang
bersama-sama anggota keluarga.

Menari tarian Bhangra semasa majlis perkahwinan
anggota keluarga.

Menyediakan tang yuan semasa
perayaan Dong zhi (Musim Sejuk).

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   62 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

63

C Baca contoh ucapan bagi upacara tradisi kekeluargaan di bawah.

1. Berdasarkan kad ucapan di atas, cari maklumat tambahan tentang keistimewaan
amalan tradisi kekeluargaan tersebut. Bentangkan maklumat tersebut di dalam
kelas.

2. Hasilkan sekeping kad ucapan untuk upacara tradisi kekeluargaan yang lain
dengan menggunakan pelbagai media dan berikannya kepada anggota keluarga.

2.3.1, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.6

SELAMAT MENYAMBUT
KELAHIRAN
CAHAYA MATA
Semoga keluarga dan
hidupmu kekal bahagia,
sejahtera dan tenang
bersama-sama anak
yang baru lahir.

Selamat menyambut  Peyar Idum Villa
(Upacara menamakan anak)

bersama-sama anggota keluargaSemoga anak yang
baru lahir membawa

kegembiraan berpanjangan.

Selamat meraikan
 Full Moon

(Cukup Sebulan)
Semoga anak yang

lahir sentiasa
membawa

kebahagiaan.

Apakah perasaan anda apabila menerima ucapan daripada
rakan bersempena dengan sesuatu keraian?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   63 2/15/01   2:30 PM
UN
IT
4

64

UN
IT
4

UN
IT
4

A Analisis gambar di bawah dan jawab soalan yang diberikan.

1. Wajarkah cucu tersebut memakai pakaian berwarna hitam apabila menziarahi
datuk dan nenek di kampung pada pagi Tahun Baharu Cina? Berikan alasan anda.

2. Mengapakah anda perlu mematuhi amalan tradisi kekeluargaan?
3. Jelaskan keistimewaan mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu

kaum dengan memberikan contoh yang sesuai.
4. Apakah nilai yang diamalkan ketika mengamalkan tradisi kekeluargaan dalam

sesuatu kaum?

B  Lengkapkan peta minda yang berikut.

Diri
 •
	 •

Keluarga
 •
	 •

Masyarakat
 •
	 •

Kesan	Mengabaikan	Amalan	Tradisi	Kekeluargaan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   64 2/15/01   2:30 PM
4
UN

IT

6565

(i) Sertai satu aktiviti
tradisi kekeluargaan
yang dianjurkan oleh
keluarga, saudara-mara
atau sahabat handai
anda.

(ii) Sediakan satu laporan
bergambar secara
ringkas. Laporkan
pengalaman anda kepada
murid lain di dalam
kelas.

Nama: .........................................................................

Aktiviti tradisi kekeluargaan: .......................................

Penerangan ringkas: ..................................................

Peranan saya dalam aktiviti tersebut: ........................

Pengajaran yang saya dapat: ....................................

Kekangan yang saya hadapi (sekiranya ada): ...........

Perasaan saya semasa melibatkan diri dalam aktiviti

tersebut: ......................................................................

Contoh Format Laporan

Meraikan hari lahir.

Melakukan aktiviti riadah. Melakukan aktiviti fizikal.

Meraikan hari penganugerahan ijazah.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   65 2/15/01   2:31 PM
66

5
KONFLIK DALAM ADAB
PERSAHABATAN

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Jenis	konflik	dalam	persahabatan.
•	 Cara	menyelesaikan	konflik	persahabatan.
•	 Kepentingan	menyelesaikan	konflik	dalam	persahabatan.
•	 Kesan	penyelesaian	konflik	dalam	persahabatan.
•	 Perasaan	apabila	menyelesaikan	konflik	dalam	persahabatan.
•	 Amalan	penyelesaian	konflik	dalam	persahabatan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   66 2/15/01   2:31 PM
67

•	 Baik	hati
•	 Kejujuran
•	 Hemah	tinggi
•	 Hormat
•	 Toleransi

Indahnya persahabatan
tanpa konflik. Anda bagaimana?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   67 2/15/01   2:31 PM
UN
IT

5

68

UN
IT

5

Sahabat ialah orang yang rapat dalam kehidupan kita selain anggota keluarga. Sahabat
yang baik akan sentiasa berada di sisi kita pada saat suka dan duka. Namun demikian,
adakalanya konflik wujud dalam persahabatan.
 Konflik persahabatan bermaksud perselisihan atau pertentangan yang berlaku
antara seorang sahabat dengan sahabat yang lain. Perselisihan atau pertentangan ini
termasuklah dari segi idea, pendapat, kepentingan dan matlamat. Terdapat beberapa
jenis konflik dalam persahabatan.

Konflik
Bahasa

Konflik
Gender

Penggunaan bahasa yang tidak
beradab dalam persahabatan.

Contoh:
Menggunakan perkataan yang
kurang sopan kepada sahabat.

Halangan akibat
perbezaan jantina.

Contoh:
Menyentuh sahabat

yang berlainan jantina
dengan sesuka hati.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   68 2/15/01   2:31 PM
5
UN

IT

69

Konflik
Personaliti

Konflik
Etnik, Agama
dan Budaya

Perwatakan dan personaliti
yang tidak sama dalam

persahabatan.

Contoh:
Gaya penampilan diri

yang berbeza.

Perbezaan agama, bangsa
dan budaya yang berlainan

dalam persahabatan.

Contoh:
Amalan dan budaya
yang berbeza antara

satu sama lain.

Konflik
Status

Konflik
Integriti

Kedudukan sosial dan ekonomi
yang berbeza.

Contoh:
Taraf hidup yang berbeza

antara sahabat.

Amalan yang bertentangan
dengan prinsip kejujuran,

ketelusan dan kepercayaan
dalam persahabatan.

Contoh:
Membocorkan rahsia sahabat.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   69 2/15/01   2:31 PM
UN
IT

5

70

UN
IT

5
 Setiap konflik persahabatan yang berlaku pasti ada cara penyelesaiannya. Cara
penyelesaiannya perlu diketahui agar hubungan dalam persahabatan akan kekal
harmoni. Antara cara penyelesaian sesuatu konflik dalam persahabatan termasuklah
seperti yang di bawah.

Menerima Budaya dan Latar
Belakang Sahabat Mengenali budaya dan adat

resam yang diamalkan. Menghormati kepercayaan
dan amalan agamanya. Menyertai majlis sosial sahabat mengikut  keperluan.

Menerima Kelebihan dan
Kekurangan Sahabat

Memberikan layanan yang
sopan.

Memberikan perhatian
ketika berkomunikasi.

Menghormati sahabat.

CARA PENYELESAIAN KONFLIK

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   70 2/15/01   2:31 PM
5
UN

IT

71

Meningkatkan Kemahiran
Berkomunikasi

Bertutur dengan penuh
keikhlasan hati.

Mengawal emosi semasa
bercakap.

Menggunakan gaya bahasa,
nada suara dan kata-kata

yang sesuai.

Bertoleransi Sesama
Sahabat

Bertolak ansur dan sabar
semasa menghadapi
konflik.

Bersedia untuk mendengar
pandangan sahabat.

Mengutamakan
penyelesaian masalah
berbanding dengan emosi.

Membuat Perundingan

Mengenal pasti punca
berlakunya konflik.

Bersemuka dengan hati
yang terbuka.

Mewujudkan suasana
terbuka dan saling
memerlukan antara satu
sama lain.

Mewujudkan Perasaan

Bertimbang Rasa dan Empati

Prihatin terhadap perasaan

sahabat.

Menyedari tanggungjawab dan

peranan masing-masing.

Saling memahami dan membantu

antara satu sama lain.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   71 2/15/01   2:31 PM
72

Setiap konflik yang berlaku antara sahabat perlu diselesaikan dengan segera.
Jika dibiarkan tanpa penyelesaian, kesan buruk akan berlaku dalam hubungan
persahabatan. Oleh itu, setiap sahabat perlu menyedari peranan masing-masing dalam
menyelesaikan konflik yang berlaku. Antara kepentingan menyelesaikan sesuatu
konflik dalam persahabatan termasuklah seperti yang berikut.

Mencapai kata sepakat
supaya	konflik

dapat diselesaikan.

Contoh:
Kedua-dua pihak

mendapat kebaikan melalui
persetujuan bersama.

Mengelakkan berlakunya
tekanan perasaan.

Contoh:
Mengawal emosi

yang	tidak	stabil	supaya	konflik
tidak berpanjangan.

Mewujudkan hubungan
yang harmoni

dalam persahabatan.

Contoh:
Mengelakkan rasa kurang
senang dalam hubungan

persahabatan.

Menghindari campur
tangan orang lain.

Contoh:
Bersemuka ketika menyelesaikan

masalah.

Mengeratkan hubungan
persahabatan.

Contoh:
Menangani	konflik

dengan cepat supaya
hubungan persahabatan

tidak renggang.

Kepentingan
menyelesaikan

konflik
persahabatan

UN
IT

5

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   72 2/15/01   2:31 PM
73

Kesimpulannya, penyelesaian sesuatu konflik dalam hubungan persahabatan
sangat penting dalam kehidupan harian. Kita akan berasa gembira dan terharu
apabila hubungan persahabatan kian utuh dan akrab.
u Nilai hormat dan toleransi perlu diamalkan untuk menghargai dan memuliakan
 seorang sahabat.
u Nilai hemah tinggi dan baik hati juga perlu diamalkan untuk memastikan
 persahabatan yang sejahtera.
u Nilai kejujuran   dengan sentiasa bercakap benar dan ikhlas penting diamalkan
 dalam setiap perlakuan.

Setiap konflik persahabatan yang berjaya diselesaikan akan memberikan kesan
dalam kehidupan kita. Antara kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan
termasuklah seperti yang di bawah.

Meningkatkan motivasi
dalam menghadapi cabaran

akan datang.

Membantu meningkatkan
rasa sensitiviti dan

kepekaan dalam hubungan
persahabatan.

Meningkatkan	kefahaman
tentang diri dan sikap

sahabat.

Meningkatkan sikap
toleransi dan kejujuran

antara sahabat.

Kesan
penyelesaian

konflik dalam
persahabatan

5
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   73 2/15/01   2:31 PM
UN
IT

5

74

A Baca dan fahami babak cerita persahabatan antara Marvin dengan Shahzan
di bawah.  Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

Marwin dan Shahzan merupakan
dua orang sahabat akrab. Mereka
belajar di kelas 3 Wawasan.
Selepas waktu persekolahan,
mereka sering mengulang kaji
pelajaran di pusat sumber sekolah.

Sejak kehadiran Muhaimin
di sekolahnya, Shahzan jarang-jarang
mengulang kaji pelajaran dengan
Marwin. Sudah beberapa kali
permintaan Marwin untuk mengulang
kaji selepas tamat waktu persekolahan
ditolak oleh Shahzan.  Shahzan
memberikan alasan perlu pulang awal
untuk membantu ibunya berniaga.

Pada suatu hari, guru kelas
3 Wawasan, Cikgu Suriati telah
memperkenalkan seorang murid
baharu. Murid tersebut bernama
Muhaimin. Muhaimin berasal
daripada keluarga berada.

1

2

3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   74 2/15/01   2:31 PM
5
UN

IT

75

Pada suatu hari, ketika Marwin
keluar dari kelas setelah tamat
waktu persekolahan, dia terlihat
Shahzan dan Muhaimin sedang
berbincang di pondok ilmu sekolah.
Marwin berasa terkejut kerana
Shahzan memberikan alasan
hendak pulang awal semasa dia
mengajaknya untuk belajar
bersama-sama.

Ilustrasi:
Marwin keseorangan dan
sedang bersedih.

1. Nyatakan jenis konflik dalam persahabatan yang terdapat dalam situasi di atas.
2. Mengapakah konflik antara Marwin dengan Shahzan perlu diselesaikan? Jelaskan.
3. Andaikan anda ialah Marwin, bagaimanakah konflik tersebut dapat diselesaikan?
4. Jelaskan perasaan anda sekiranya dapat menyelesaikan konflik yang berlaku

dalam persahabatan.

B Hasilkan satu memoir tentang penyelesaian konflik persahabatan yang
pernah anda alami.

Marwin berasa amat sedih.  Dia
seperti sudah tidak diperlukan
lagi oleh sahabatnya itu.  Dia amat
tertekan dengan situasi tersebut.

2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.5 , 2.4.6

Sekiranya konflik tersebut tidak berjaya diselesaikan,
bincangkan tindakan selanjutnya yang patut dilakukan
oleh Marwin.

5

4

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   75 2/15/01   2:31 PM
UN
IT

5

76

Sahabat anda jarang-jarang meluangkan
masa untuk bertemu. Apabila waktu
ditetapkan untuk bertemu dengannya,
dia sering membatalkannya secara
tiba-tiba.

A Secara berkumpulan, tunjukkan cara untuk menyelesaikan konflik
persahabatan dengan menggunakan kaedah main peranan dalam situasi
di bawah.

Andy dan Mary telah bersahabat sejak kecil.
Hubungan mereka sangat akrab.  Mereka
berdua juga saling membantu, terutamanya
dalam pelajaran. Pada suatu hari, Mary
meluahkan perasaannya kepada Andy.
Andy berasa serba salah kerana tidak mahu
mempunyai perasaan lain selain hubungan
sebagai seorang sahabat.

1. Apakah perasaan anda jika sering berkonflik dengan sahabat? Berikan alasan
anda.

2. Jelaskan kepentingan menyelesaikan konflik yang diberikan berserta dengan
contoh.

3. Ramalkan kesan sekiranya berlaku konflik dalam situasi tersebut.

2.4.2, 2.4.3, 2.4.4, 2.4.5, 2.4.6

B Hasilkan satu peta pemikiran tentang cara menyelesaikan konflik dalam
adab persahabatan. Kongsikan peta pemikiran tersebut dengan rakan-rakan
anda di dalam kelas. Kemudian, hasilkan satu rencana berkaitan dengan
perkara tersebut.

Anda pergi ke rumah sahabat anda
untuk berbincang tentang pelajaran.
Apabila sampai di rumahnya,
barulah anda tahu bahawa sahabat
anda itu daripada keluarga berada.
Anda berasa rendah diri dan mula
menjauhkan diri daripadanya.

2

1

3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   76 2/15/01   2:31 PM
5
UN

IT

77

2.4.2, 2.4.4, 2.4.5, 2.4.6

C Teliti dan deklamasikan sajak di bawah dengan cara yang kreatif.

Sahabat
engkau sudah kuanggap seperti keluarga
walau berbeza agama, bangsa dan budaya
engkau sabar melayan kerenahku
tanpa mengeluh mahupun merungut.

Sahabat
dirimu sentiasa kupercayai
tidak mungkir apabila berjanji
sentiasa setia bersama-sama
jelas bukti ketulusan hatimu.

1. Apakah mesej sajak ini?
2. Hasilkan puisi bertemakan penyelesaian konflik dalam persahabatan secara

kreatif. Kemudian, deklamasikan puisi tersebut dan paparkan puisi terbaik
di Sudut Pendidikan Moral.

Sahabat
Sahabat
hidupmu tidak berkira denganku
walau kita berbeza darjat dan agama
tidak mengenal miskin dan kaya
dirimu menerimaku seadanya.

Sahabat
sifat terpujimu sungguh bermakna
antara kita terhindar konflik
buat diriku gembira dan bahagia
engkau dan aku saling memahami
itulah tanda sahabat sejati.

Nukilan: Fatyehah Abdul Manaf

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   77 2/15/01   2:31 PM
UN
IT

5

78

A Berdasarkan grafik di bawah, kenal pasti cara dan kesan penyelesaian
sesuatu konflik dalam persahabatan.

Elak	campur	tangan	orang	ketiga. Mengukuhkan hubungan persahabatan.

2.4.2, 2.4.3, 2.4.4

Cara	Penyelesaian	Konflik Kesan	Penyelesaian	Konflik

Bersemuka dengan hati terbuka. Sedia mendengar
dan menerima perbezaan.

Bersabar menghadapi konflik. Mengurangkan tekanan perasaan.

Mengenal pasti punca
konflik.

Mewujudkan suasana harmoni.

Membentuk personaliti positif. Membina keyakinan diri.

Selain pemberian cenderamata, cadangkan cara lain untuk anda
menghargai sahabat.

B Hasilkan satu cenderamata
tentang persahabatan anda
dan pamerkannya
di dalam kelas.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   78 2/15/01   2:31 PM
5
UN

IT

79

Pada waktu yang dijanjikan, Mira tidak dapat menyertai rakan-rakannya untuk keluar
bersama-sama. Keluarganya melarang Mira keluar dari rumah jika tidak ditemani
oleh anggota keluarga atau orang yang lebih dewasa. Mira cuba menghubungi
rakan-rakannya untuk menjelaskan perkara tersebut. Malangnya, semua rakannya
gagal dihubungi. Ketika di sekolah, rakan-rakannya itu menjauhkan diri daripada
Mira.

1. Andaikan anda ialah sahabat Mira. Cadangkan cara anda membantu Mira
menyelesaikan konflik ini.

2. Terangkan kebaikan jika Mira berjaya menyelesaikan konflik ini.
3. Andaikan anda ialah Mira, jelaskan perasaan anda sekiranya konflik tersebut

berjaya diatasi.
4. Jelaskan nilai yang sepatutnya diamalkan oleh Mira dan rakannya.

A Baca dialog di bawah.  Kemudian, jawab soalan yang berikut.

B Tulis esei yang bertajuk “Penyelesaian Konflik dalam Persahabatan Mampu
Mengukuhkan Hubungan Persahabatan.” Berikan pendapat anda.

Kita akan bercuti esok.
Setujukah kamu sekiranya
kita keluar bersama-sama?

Saya setuju.
Mira dan Rena

bagaimana?
Saya pun tidak

ada masalah. Kita
jumpa nanti.

Seronoknya! Dapatlah
kita berbual panjang
sambil berjalan-jalan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   79 2/15/01   2:32 PM
UN
IT

5

80

A Laksanakan satu rakaman temu bual berkaitan dengan konflik dalam
persahabatan.

Panduan Pelaksanaan

B Bentangkan hasil temu bual dan rakaman tersebut.

C Hasilkan artikel tentang konflik dalam persahabatan
dan siarkannya dalam majalah sekolah.

Senaraikan isi penting bagi
menjalankan temu bual.

•	 Pengetahuan	jenis	konflik.
	 •	 Pengalaman	murid.
	 •	 Cara	mengatasi	konflik.
	 •	 Kesan	konflik.
	 •	 Perasaan	ketika	berkonflik	dan

selepas	konflik	diselesaikan.

Sebelum rakaman dan temu bual.
	 •	 Tentukan	masa	dan	tempat

yang sesuai.
	 •	 Tentukan	peralatan	yang

ingin digunakan.
	 •	 Minta	kebenaran	jika

membawa peralatan tertentu.
	 •	 Buat	senarai	murid	dan	guru

yang perlu ditemu bual.
	 •	 Sediakan	soalan	yang	sesuai.

Semasa rakaman.
	 •	 Pastikan	tidak	mengganggu
  mana-mana pihak.
	 •	 Pastikan	peralatan	berfungsi
  dengan baik.
	 •	 Merahsiakan	pihak	yang	terlibat.

Selepas rakaman.
	 •	 Buat	suntingan	pada	rakaman
  yang telah dibuat.

1

3

2

4

Guru membimbing murid untuk membuat rakaman. Aktiviti ini boleh dijalankan
dalam bentuk pertandingan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   80 2/15/01   2:32 PM
81

3BIDANG

Bidang ini membincangkan pentingnya mewujudkan hubungan yang
baik antara diri murid dengan komuniti dan masyarakat. Bidang ini
bertujuan untuk memberikan kefahaman tentang hidup bersatu padu
dalam kepelbagaian, menghargai perkhidmatan awam, menyayangi
alam sekitar dengan mengaplikasikan 5R bagi menjaga rumah hijau
serta mempunyai tanggungjawab sosial ke arah kebaikan sejagat.

Hubungan	antara	Diri,
Komuniti	dan	Masyarakat

Hidup Bersatu Padu Menjana
Kesejahteraan

Kualiti Perkhidmatan Awam Aspirasi
Pembangunan Negara

Bumi Hijau Bumi Kita

Tanggungjawab Sosial
Tanggungjawab Bersama

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   81 2/15/01   2:32 PM
82

6
HIDUP BERSATU PADU
MENJANA KESEJAHTERAAN

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Contoh	amalan	hidup	bersatu	padu	dalam	kepelbagaian	agama,	bangsa,	budaya
dan bahasa.

•	 Cara	hidup	bersatu	padu	dalam	kepelbagaian	agama,	bangsa,	budaya	dan	bahasa.
•	 Kepentingan	 amalan	 hidup	 bersatu	 padu	 dalam	 kepelbagaian	 agama,	 bangsa,

budaya dan bahasa.
•	 Cabaran	hidup	bersatu	padu	dalam	kepelbagaian	 agama,	bangsa,	budaya	dan

bahasa.
•	 Perasaan	apabila	hidup	bersatu	padu	dalam	kepelbagaian	agama,	bangsa,	budaya
 dan bahasa.
•	 Amalan	budaya	hidup	bersatu	padu	dalam	kepelbagaian	agama,	bangsa,	budaya
 dan bahasa.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   82 2/15/01   2:32 PM
83

HIDUP BERSATU PADU
MENJANA KESEJAHTERAAN

•	 Patriotisme
•	 Toleransi
•	 Hemah	tinggi
•	 Rasional
•	 Berterima	kasih

Apakah peranan anda dalam
memupuk perpaduan dalam
kalangan masyarakat majmuk?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   83 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

84

Malaysia sebuah negara yang aman dan damai. Rakyat Malaysia terdiri daripada
pelbagai kaum seperti Melayu, Cina, India, Kadazandusun, Iban, Semai dan lain-lain.
Masyarakat Malaysia hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya
dan bahasa. Amalan toleransi merupakan kunci perpaduan rakyat negara Malaysia.
Justeru, kita perlu bersyukur dengan keamanan dan keharmonian yang sedia ada
walaupun wujud perbezaan antara satu sama lain.
 Amalan hidup bersatu padu menjadikan Malaysia sebuah negara yang unik.
Yang berikut ialah contoh amalan hidup bersatu padu yang meliputi agama, budaya,
bangsa dan bahasa yang diamalkan oleh rakyat Malaysia.

AGAMA atau kepercayaan BANGSA

BUDAYA BAHASA

Sambutan Perayaan Agama atau
Kepercayaan
Contoh: Sambutan rumah terbuka oleh
pelbagai kaum dapat merapatkan
hubungan masyarakat Malaysia.

Sambutan Program Kebudayaan
Contoh: Program Citrawarna yang
disertai oleh pelbagai kaum dapat
mengeratkan perpaduan antara
masyarakat.

Sambutan Program Kebangsaan
Contoh: Penyertaan pelbagai kaum
dalam sambutan Hari Kebangsaan dapat
memupuk semangat perpaduan rakyat
Malaysia.

Sambutan Program Kebahasaan
Contoh: Pelbagai aktiviti dalam
program Bulan Bahasa Kebangsaan
dapat menarik penglibatan pelbagai
kaum.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   84 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

85

Amalan hidup bersatu padu ini telah menjadikan Malaysia sebuah negara yang
aman dan harmoni. Oleh itu, perpaduan dan persefahaman yang telah dicapai ini
perlulah dikekalkan dengan mengamalkan cara hidup seperti yang berikut.

Cara hidup
bersatu

padu dalam
kepelbagaian

agama, bangsa,
budaya dan

bahasa

Menghayati
prinsip Rukun

Negara.

Menerima,
menghormati
dan mengurus

kepelbagaian agama,
bangsa, budaya

dan bahasa.

Melibatkan diri
dalam aktiviti

kemasyarakatan
pelbagai kaum.

Menjaga
sensitiviti

pelbagai kaum.

Mengenali adat
dan budaya
kaum lain.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   85 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

8686

Meningkatkan
Imej	Negara

•	 Menjadi	teladan
 kepada negara lain.
•	 Keunikan	perpaduan
 kaum.
•	 Diterima	masyarakat
 antarabangsa.

Mengukuhkan
Ekonomi	Negara

•	 Menarik	pelabur
 asing.
•	 Mewujudkan	peluang
 pekerjaan.
•	 Peningkatan	taraf
 hidup.

Cara hidup bersatu padu amat penting untuk diamalkan oleh masyarakat Malaysia
demi perpaduan negara. Selain itu, terdapat juga kepentingan yang lain tentang
amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.

Masyarakat	Hidup	Harmoni	Tanpa	Konflik

•	 Saling	bekerjasama,	menghormati	dan	bertoleransi.
•	 Sekolah	pelbagai	aliran	bahasa	ibunda	dengan	kurikulum
 yang sama.
•	 Bahasa	Melayu	sebagai	medium	perpaduan	kaum.

Kepentingan
amalan hidup

bersatu
padu dalam

kepelbagaian
agama, bangsa,

budaya
dan bahasa

Menarik Ramai Pelancong
ke Malaysia

•	 Pelbagai	budaya	dan	tradisi.
•	 Pelbagai	makanan	tradisional	dan	perayaan.
•	 Pelbagai	rumah	ibadat.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   86 2/15/01   2:32 PM
Globalisasi
•	 Ledakan	teknologi

maklumat.
•	 Penyebaran	maklumat

palsu.
•	 Isu	konflik	perkauman

dihebohkan.

6
UN

IT

87

Kesimpulannya, amalan hidup bersatu padu amat penting bagi masyarakat
Malaysia. Rakyat Malaysia perlu bersyukur kerana dapat hidup bahagia dan
sejahtera dalam negara yang aman.
u Nilai toleransi dan rasional dapat menyelesaikan konflik yang wujud.
u Nilai berterima kasih perlu diamalkan kerana perpaduan yang dicapai pada
 masa ini adalah hasil usaha bersama.
u Nilai patriotisme dapat mengukuhkan jati diri sebagai rakyat Malaysia.
u Nilai hemah tinggi dalam kehidupan harian membantu memupuk perpaduan.

Rakyat Malaysia menghargai perpaduan yang wujud di negara ini. Namun begitu,
masih terdapat pelbagai cabaran yang boleh mengancam amalan hidup bersatu padu
dalam kalangan masyarakat Malaysia. Antara cabaran tersebut termasuklah seperti
dalam rajah di bawah.

Sosial
•	 Pemisahan	tempat

kediaman.
•	 Kesukaran	menguasai

bahasa Melayu.
•	 Suka	bergaul	dalam

kalangan komuniti
 sendiri.

Budaya	dan	Adab
Resam

•	 Kurang	memahami
budaya lain.

•	 Terpengaruh	dengan
budaya luar.

•	 Kurang	memahami
pantang larang kaum
lain.

Agama dan
Kepercayaan

•	 Sensitiviti	keagamaan
dan kepercayaan.

•	 Pelampau	agama.

Cabaran hidup
bersatu padu

dalam kepelbagaian
agama, bangsa,

budaya
dan bahasa

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   87 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

88

Encik Ruben Raj,

506/5, Blok D,

Projek Perumahan Rakyat (PPR) Sri Mawar,

46100 Petaling Jaya.

Encik Munizar Mohamad,

Pengerusi Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar,

46100 Petaling Jaya.

31 OKTOBER ____

Tuan,

Penghargaan kepada Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar

Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada Persatuan Penduduk

PPR Sri Mawar kerana sentiasa menggalakkan penduduknya yang pelbagai kaum

menyertai aktiviti kemasyarakatan.

2.  Penduduk PPR Sri Mawar sentiasa memberikan kerjasama dengan menghadiri

setiap program yang diadakan tanpa mengambil kira latar belaka
ng kaum. Hal

ini telah merapatkan kemesraan antara kaum di kawasan ini.

3. Sehubungan dengan itu, suasana harmoni dan mesra ini perlu diteruskan

dan diwarisi oleh generasi muda agar Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar

boleh menjadi suri teladan kepada persatuan penduduk PPR yang lain. Semoga

semua usaha dan kejayaan pihak Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar akan terus

dihargai oleh penduduknya.

Sekian, terima kasih.

(RUBEN RAJ)

A Baca dan fahami surat penghargaan yang ditulis oleh Ruben Raj tentang
kehidupan komuniti projek perumahan rakyat dengan teliti.
Kemudian, jawab soalan yang berikut.

3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4

1. Jelaskan nilai yang diamalkan oleh penduduk PPR Sri Mawar.
2. Bincangkan cara hidup bersatu padu yang diamalkan oleh penduduk PPR Sri Mawar.
3. Huraikan kepentingan amalan perpaduan dalam kalangan masyarakat pelbagai

kaum di PPR Sri Mawar.
4. Berdasarkan situasi di bawah, cadangkan cara menyelesaikan cabaran perpaduan

kaum.

•	 Memainkan	muzik	yang	kuat	sehingga	lewat	malam.
	 	 •	 Membiarkan	haiwan	peliharaan	berkeliaran.

Andaikan anda ialah ahli persatuan perumahan rakyat. Apakah
langkah yang boleh diambil untuk mengeratkan perpaduan kaum
di kawasan tersebut? Jelaskan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   88 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

89

Encik Ruben Raj,

506/5, Blok D,

Projek Perumahan Rakyat (PPR) Sri Mawar,

46100 Petaling Jaya.

Encik Munizar Mohamad,

Pengerusi Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar,

46100 Petaling Jaya.

31 OKTOBER ____

Tuan,

Penghargaan kepada Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar

Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada Persatuan Penduduk

PPR Sri Mawar kerana sentiasa menggalakkan penduduknya yang pelbagai kaum

menyertai aktiviti kemasyarakatan.

2.  Penduduk PPR Sri Mawar sentiasa memberikan kerjasama dengan menghadiri

setiap program yang diadakan tanpa mengambil kira latar belaka
ng kaum. Hal

ini telah merapatkan kemesraan antara kaum di kawasan ini.

3. Sehubungan dengan itu, suasana harmoni dan mesra ini perlu diteruskan

dan diwarisi oleh generasi muda agar Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar

boleh menjadi suri teladan kepada persatuan penduduk PPR yang lain. Semoga

semua usaha dan kejayaan pihak Persatuan Penduduk PPR Sri Mawar akan terus

dihargai oleh penduduknya.

Sekian, terima kasih.

(RUBEN RAJ)

B Secara berkumpulan, huraikan cabaran dan cadangkan cara penyelesaian
bagi setiap situasi di bawah.

Kereta diletakkan secara sembarangan.

Kereta diletakkan di hadapan rumah jiran
tanpa kebenaran.

Penutupan jalan disebabkan
majlis perkahwinan.

3.1.1, 3.1.2, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

Apakah perasaan anda apabila dapat hidup bersatu padu dengan
pelbagai kaum? Jelaskan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   89 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

90

C Majlis Rumah Terbuka perayaan pelbagai kaum merupakan acara tahunan
negara yang diraikan oleh masyarakat Malaysia dengan meriah. Baca dan
fahami dialog antara pelancong dengan pemandu pelancong. Kemudian,
jawab soalan yang berikut.

1. Bagaimanakah majlis rumah terbuka boleh menjadi medium perpaduan dalam
kalangan masyarakat Malaysia?

2.  Huraikan halangan perpaduan dalam usaha melahirkan masyarakat yang bersatu
padu.

3.  Apakah peranan anda untuk hidup bersatu padu dalam komuniti di sekolah?
Huraikannya dengan contoh.

Membuktikan masyarakat
Malaysia dapat hidup

bersatu padu.

3.1.1, 3.1.2

5

Apakah kepentingan
majlis seperti ini?

4

6 Terima kasih.

Terima kasih. Boleh
saya tahu, apakah

keistimewaan majlis
rumah terbuka ini?

2

Jika anda ialah pemandu pelancong, apakah
keistimewaan perpaduan masyarakat Malaysia yang
akan anda ceritakan?

Selamat datang
ke Malaysia.1

3 Majlis ini akan
disambut dengan

meriah oleh
masyarakat tanpa

mengira kaum.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   90 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

91

6
UN

IT

A Baca dengan teliti situasi yang diberikan. Kemudian, kenal pasti masalah
dan berikan cadangan penyelesaian. Bentangkannya di dalam kelas.

Yoke Fun menggunakan bahasa ibundanya
ketika berbual-bual dengan rakan
sebangsanya di sekolah. Hal ini menimbulkan
perasaan kurang selesa dalam kalangan
rakan yang berlainan kaum.

Muthu memberikan perkhidmatan teksi secara
percuma kepada golongan miskin yang ingin
ke hospital di kawasan perumahannya tanpa
mengira kaum. Walau bagaimanapun, terdapat
segelintir penduduk mengambil kesempatan
atas sikap baik hati Muthu itu.

Sipin tidak begitu mesra dengan
jiran-jirannya. Persatuan penduduk
perumahan pula kerap menganjurkan
aktiviti kemasyarakatan. Sipin tidak pernah
menyertainya dan suka mengasingkan diri.

Ayah Nelson telah mengadakan majlis rumah
terbuka bersempena dengan perayaan
Krismas. Nelson hanya mengundang
rakan-rakan daripada pasukan bola sepak
sekolah sahaja. Tindakannya ini menyebabkan
rakan sekelas yang lain berasa kecil hati.

3.1.2, 3.1.4

1

2

4

3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   91 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

92

C Hasilkan kad ucapan perayaan agama atau kaum secara elektronik dan
kreatif. Kemudian, hantar kad tersebut melalui laman sosial kepada rakan
yang menyambutnya.

B Secara berkumpulan, adakan simulasi tentang cara menyambut tetamu
bagi perayaan agama atau kepercayaan di Malaysia mengikut stesen yang
ditetapkan. Tunjukkan kepelbagaian makanan yang dapat menjalinkan
perpaduan antara kaum.

3.1.2, 3.1.5, 3.1.6

STESEN 1

STESEN 3

STESEN 2

STESEN 4

DEEPAVALI
•	 Menyambut	tetamu

mengikut budaya
India.

•	 Menghidangkan
muruku.

VAISAKHI
•	 Menyambut	tetamu

mengikut budaya
Punjabi.

•	 Menghidangkan
manisan seperti
ladoo.

HARI RAYA
AIDILFITRI

•	 Menyambut	tetamu
mengikut budaya
Melayu.

•	 Menghidangkan	nasi
himpit.

TAHUN
BAHARU CINA

•	 Menyambut	tetamu
mengikut budaya
Cina.

•	 Menghidangkan	buah
limau.

Ceritakan perasaan anda apabila menyertai sambutan perayaan
kaum lain.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   92 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

93

D Teliti gambar seni mempertahankan diri daripada pelbagai kaum di bawah.
Kemudian, jalankan aktiviti yang berikut.

1.  Kenal pasti rakan yang mempunyai kemahiran seni mempertahankan diri seperti
di atas.

2.  Minta rakan tersebut mendemonstrasikan seni mempertahankan diri itu.
3. Rakan daripada kaum lain mempelajari beberapa langkah seni mempertahankan

diri tersebut. Apakah kebaikan seni mempertahankan diri kaum lain?

3.1.2, 3.1.5, 3.1.6

Bagaimanakah anda dapat menggalakkan rakan
daripada kaum lain mempelajari kesenian warisan anda?
Jelaskannya dengan contoh.

Wusyu.

Silambam.

Silat.

Apakah perasaan anda apabila mempelajari kesenian budaya
kaum lain? Terangkan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   93 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

94

3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.6

A Secara berkumpulan, jalankan aktiviti permainan “Kotak Misteri Kerusi
Berirama” di bawah.

CARA PERMAINAN:

Kad	Denda	1
Pilih pernyataan contoh
amalan hidup bersatu
padu dalam kalangan
murid pelbagai kaum.

A = Anda bergaul
mesra dengan murid

pelbagai kaum.
B = Anda bermain
badminton dengan
rakan sekaum anda

sahaja.

Kad	Denda	5
Nyatakan perasaan
murid dalam situasi

yang berikut:
Anda membantu murid

yang kurang
upaya secara sukarela

tanpa
mengira kaum.

Kad	Denda	2
Pilih pernyataan cara
hidup bersatu padu

dalam kalangan murid
pelbagai kaum.

A = Anda melibatkan diri
dalam aktiviti

gotong-royong yang
melibatkan murid
pelbagai kaum.

B = Anda melibatkan
diri dalam aktiviti

kemasyarakatan kaum
anda sahaja.

Kad	Denda	3
Pilih pernyataan

kepentingan amalan
hidup bersatu padu

dalam kalangan murid
pelbagai kaum.

A = Murid hidup harmoni
tanpa	konflik.

B = Murid hidup dengan
konflik.

Kad	Denda	6
Lakukan satu simulasi

cara menyambut
tetamu bagi kaum

yang berlainan
dengan anda.

Kad	Denda	7
Nyatakan dua nilai yang

perlu anda amalkan
untuk hidup bersatu

padu dalam kalangan
murid pelbagai kaum.

1.  Kerusi disusun membentuk satu bulatan. Murid akan
berdiri berdekatan dengan bulatan kerusi tersebut.

2.  Apabila muzik dimainkan, murid-murid akan
 berjalan mengelilingi bulatan kerusi tersebut.
3.  Apabila muzik dihentikan, murid akan duduk
 di atas kerusi tersebut.
4.  Murid yang tidak dapat duduk akan didenda.
5.  Murid yang didenda perlu mengambil sekeping kad

denda di dalam kotak misteri dan menjawab soalan
 atau melakukan simulasi seperti yang dinyatakan
 dalam kad tersebut.
6.  Sebuah kerusi akan dikurangkan bagi setiap pusingan.
7.  Murid yang memenangi permainan ini akan digelar

sebagai JUARA PERPADUAN.

Kad	Denda	4
Pilih pernyataan yang

menghuraikan cabaran
hidup bersatu padu

dalam kalangan murid
pelbagai kaum.

A = Anda kurang
memahami pantang

larang kaum lain
sungguhpun sudah
lama berkenalan.

B = Anda suka bergaul
mesra dengan murid

pelbagai kaum.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   94 2/15/01   2:32 PM
6
UN

IT

95

B Hasilkan seutas gelang tangan berlabelkan cogan kata “Hidup Bersatu Padu”.
Kemudian, berikan gelang tangan tersebut kepada rakan anda daripada
kaum lain sebagai cenderamata bagi menghargai semangat perpaduan.

3.1.2, 3.1.5, 3.1.6

1. Cari cogan kata yang bertemakan perpaduan seperti contoh di atas.
2. Pamerkan cogan kata tersebut di dalam kelas secara kreatif.

Mari BekerjasamaMuafakat Membawa BerkatBersatu Teguh
Bercerai Roboh

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   95 2/15/01   2:33 PM
6
UN

IT

96

1. Senaraikan nilai yang dipupuk menerusi permainan rakyat.
2. Apakah perasaan anda apabila terlibat dalam aktiviti sukan rakyat bersama-sama

rakan pelbagai kaum? Berikan alasan.
3.   Berikan contoh selain sukan yang boleh mengeratkan perpaduan kaum.
4. Terangkan dua kebaikan hidup bersatu padu walaupun berbeza agama, bangsa,

budaya dan bahasa.

Bagaimanakah nilai murni yang telah anda pelajari dapat mengeratkan
perpaduan antara kaum? Jelaskannya dengan contoh yang sesuai.

A Lihat gambar permainan rakyat di bawah dan jawab soalan yang diberikan.

B Keratan akhbar di bawah menunjukkan kepentingan sambutan perayaan
pelbagai kaum bagi meningkatkan keharmonian masyarakat Malaysia.

(Dipetik dan diubah suai daripada: Berita Harian, Sabtu, 17 September 2016)

Perayaan Hari Natal penganut Kristian di negara ini bukan
saja melambangkan kebebasan beragama, malah merupakan
keunikan Malaysia yang menarik perhatian masyarakat
antarabangsa.
 Rakyat berbilang kaum di negara ini diseru supaya
mempertahankan keamanan dan kestabilan yang dikecap kini
bagi memastikan keharmonian negara terus terpelihara.

Kebebasan beragama
Walaupun penganut agama Kristian di negara ini tidak
sampai 10 peratus, mereka tetap diraikan dengan meriah hasil
semangat toleransi dan kebebasan beragama yang menjadi
pegangan rakyat selama ini.
 “Sambutan Hari Natal yang dirayakan di Malaysia
memaparkan keunikan tersendiri kerana membawa mesej
yang amat jelas tentang betapa pentingnya semangat

Sambutan perayaan
bukti sikap toleransi
>> Rakyat perlu pertahankan keharmonian

toleransi dikekalkan demi penyatuan dan keharmonian rakyat
di negara ini.
 Tanpa sikap hormat-menghormati antara masyarakat
berlainan agama, tidak mungkin kita dapat mengecap
kebebasan dan keharmonian dalam hubungan antara agama
seperti yang dinikmati hari ini.”

Pelihara perpaduan
Keunikan negara kita juga sentiasa mencuri perhatian
masyarakat antarabangsa. Oleh itu, setiap rakyat
bertanggungjawab untuk memelihara kedamaian dan
perpaduan yang menjadi tonggak kepada pembentukan
negara maju.
 Walaupun baru-baru ini negara berdepan dengan
bencana alam, iaitu banjir yang melanda beberapa negeri,
namun masalah tersebut tidak menghalang kemeriahan
sambutan Hari Natal.
 Katanya, amalan kunjung-mengunjungi dalam kalangan
rakyat pelbagai bangsa dan agama perlu diteruskan supaya
hubungan masyarakat berbilang kaum di negara ini terus
terpelihara.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   96 2/15/01   2:33 PM
6
UN

IT

979797

Bincangkan aktiviti yang akan diadakan semasa projek lawatan muhibah
ke rumah anak-anak yatim berdasarkan jadual di bawah. Setiap kumpulan
terdiri daripada murid pelbagai kaum. Kemudian, hasilkan laporan bergambar
dan paparkannya di Sudut Pendidikan Moral.

Kumpulan Cadangan	Aktiviti Catatan

Kumpulan 1

Kumpulan 2

Kumpulan 3

Kumpulan 4

Senaman
•
•

Gotong-royong
•
•

Permainan
•
•

Tanam pokok herba
•
•

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   97 2/15/01   2:33 PM
989898

7
KUALITI PERKHIDMATAN AWAM
ASPIRASI PEMBANGUNAN NEGARA

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Idea	baharu	peningkatan	kualiti	perkhidmatan	awam	untuk	kebaikan	bersama.
•	 Piagam	pelanggan	perkhidmatan	awam	demi	kebaikan	bersama.
•	 Cara	menyuarakan	pendapat	tentang	mutu	perkhidmatan	awam	yang	diterima.
•	 Kesan	pengabaian	sumbangan	perkhidmatan	awam	kepada	pembangunan
 negara.
•	 Perasaan	apabila	menerima	perkhidmatan	awam	yang	berkualiti.
•	 Penggunaan	perkhidmatan	awam	secara	berhemah	demi	kebaikan	bersama.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   98 2/15/01   2:33 PM
999999

•	 Bertanggungjawab
•	 Berterima	kasih
•	 Patriotisme
•	 Kejujuran
•	 Baik	hati

Bagaimanakah anda dapat
meningkatkan kualiti perkhidmatan awam?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   99 2/15/01   2:33 PM
UN
IT

7

100

Perkhidmatan awam merupakan nadi pembangunan negara. Fungsi perkhidmatan
awam adalah untuk menyediakan perkhidmatan yang berkualiti tinggi kepada
pelanggan. Hal ini penting bagi memastikan pelanggan berpuas hati dengan mutu
perkhidmatan yang diberikan. Oleh itu, pelanggan harus menghargai kecekapan
perkhidmatan awam yang telah disediakan.
 Untuk meningkatkan kualiti perkhidmatan awam dari semasa ke semasa, beberapa
idea baharu telah dilaksanakan. Setiap idea baharu ini bersifat inovatif, fleksibel,
praktikal dan melibatkan kos yang berpatutan. Antara contoh idea baharu termasuklah
seperti yang di bawah.

Contoh idea
baharu bagi
peningkatan

kualiti
perkhidmatan

awam

Waktu kerja
anjal.

Aduan awam
secara dalam

talian.

Bayaran bil
perkhidmatan
awam secara
dalam talian.

Pembelajaran
secara

telesidang.

Pendaftaran
di hospital

menggunakan
sistem biometrik.

Pengeluaran
pasport melalui

pusat	transformasi
bandar.

Aduan tentang
perkhidmatan bas dan

teksi secara dalam
talian.

Pengimbas
kehadiran penjawat

awam.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   100 2/15/01   2:33 PM
7
UN

IT

101

Selain idea baharu, piagam pelanggan yang disediakan turut membantu
meningkatkan kualiti perkhidmatan awam.

•	 Jaminan	sesebuah	jabatan	tentang	perkhidmatan	yang	disediakan.
•	 Menerangkan	jenis	perkhidmatan	yang	ditawarkan.
•	 Menerangkan	hak	yang	patut	diterima	oleh	pelanggan	secara	bertulis.
•	 Menjamin	perkhidmatan	yang	cekap,	tepat,	selamat,	menepati	masa,

boleh dipercayai, mudah diperoleh dan mesra pelanggan.
•	 Menjamin	sikap	anggota	yang	berdisiplin,	beretika,	bertanggungjawab

dan prihatin.

Biasanya, piagam pelanggan akan dipamerkan di tempat yang strategik di jabatan
untuk pengetahuan umum. Bagi meningkatkan kualiti perkhidmatan awam, piagam
pelanggan akan dikemas kini dari semasa ke semasa mengikut keperluan jabatan.
Yang berikut ialah contoh piagam pelanggan yang terdapat di Malaysia.

1. Mengambil tindakan susulan kepada
semua aduan yang diterima secara
rasmi dalam tempoh tiga (3) hari bekerja
dari tarikh penerimaan.

2. Melayan dalam tempoh 15 minit selepas
mendapat nombor giliran.

3. Bertindak atau berada di tempat
kejadian dalam tempoh 15 minit setelah
menerima maklumat kejadian.

4. Perkembangan siasatan kes dalam
 tempoh empat (4) minggu dari tarikh

laporan polis diterima.

1. Setiap pelanggan boleh mendapat
 perkhidmatan yang sewajarnya
 daripada hospital tanpa mengira
 umur, jantina, keturunan, agama atau

taraf	sosial-ekonomi.

2.	Setiap	pelanggan	yang	ditakrifkan
    sebagai dalam keadaan kecemasan
    akan diberi perkhidmatan dengan
    segera.

3. Setiap pelanggan akan dilayan dengan
baik, mesra, bertimbang rasa, hormat,
bersopan santun, jujur dan ikhlas.

4. Setiap pelanggan akan diberi
 perkhidmatan sebaik
 mungkin secara
	 profesional.

PIAGAM
PELANGGAN

POLIS DIRAJA
MALAYSIA

HOSPITAL QUEEN
ELIZABETH II, SABAH

CONTOH PIAGAM PELANGGAN

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   101 2/15/01   2:33 PM
102

UN
IT

7
 Banyak pembaharuan dan penambahbaikan dilakukan dalam perkhidmatan awam.
Namun begitu, komen dan cadangan masih diperlukan agar prestasi perkhidmatan
awam dapat ditingkatkan. Sehubungan dengan itu, masyarakat boleh menyuarakan
pendapat tentang mutu perkhidmatan awam yang diterima menerusi aduan, cadangan
atau pujian.

•	 ADUAN
•	 PUJIAN
•	 CADANGAN

SISTEM	DALAM
TALIAN

•	 Khidmat	Pesanan
Ringkas (SMS).

•	 E-mel.
•	 Media	sosial.

BERSEMUKA

•	 Agensi	berkenaan.
•	 Kaunter	bergerak.
•	 Hari	Bertemu

Pelanggan.

BIRO	PENGADUAN
AWAM

•	 Peti	cadangan.
•	 Surat.
•	 Telefon.

Orang awam sedang menggunakan perkhidmatan yang disediakan.

CARA MENYUARAKAN PENDAPAT TENTANG MUTU
PERKHIDMATAN AWAM

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   102 2/15/01   2:33 PM
7
UN

IT

103

7
UN

IT
7

UN
IT

Dalam arus globalisasi yang mencabar kini, adalah menjadi satu pembaziran
sekiranya sumbangan perkhidmatan awam ini diabaikan. Malah, pengabaian
sumbangan perkhidmatan awam turut memberikan kesan kepada pembangunan
negara. Yang berikut ialah kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada
pembangunan negara.

Kesimpulannya, kualiti perkhidmatan awam yang cekap dapat membangunkan
negara. Oleh itu, masyarakat dapat hidup dengan gembira.
u Nilai kejujuran dan baik hati yang diamalkan dapat meningkatkan imej
 perkhidmatan awam.
u Nilai bertanggungjawab yang diutamakan dapat meningkatkan kecekapan
 sektor perkhidmatan awam.
u Nilai berterima kasih perlu diamalkan oleh pelanggan dalam menghargai
 sumbangan perkhidmatan awam.
u Nilai patriotisme yang diamalkan dapat membantu mencapai aspirasi
 pembangunan negara.

KESAN PENGABAIAN
SUMBANGAN

PERKHIDMATAN AWAM
KEPADA PEMBANGUNAN

NEGARA

Pembaziran
masa.

Hilang
keyakinan.

Pembangunan
negara terjejas.

Kos
meningkat.

Imej negara
terjejas.

Pelabur hilang
kepercayaan.

Ekonomi	negara
merosot.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   103 2/15/01   2:33 PM
UN
IT

7

104

1.  Mengeluarkan lesen hutan dalam
tempoh tiga (3) bulan dari tarikh
permohonan lengkap diterima.

2.  Mengeluarkan lesen perkilangan
kayu dalam tempoh satu (1) bulan
dari tarikh permohonan lengkap
diterima.

3. Bertindak segera atas aduan orang
awam berhubung kesalahan hutan

dengan memberi maklum balas
dalam tempoh satu (1) minggu.

4.  Memberi perkhidmatan yang
terbaik dan layanan yang mesra
sepanjang masa.

1.  Jelaskan kebaikan piagam pelanggan dalam usaha meningkatkan kualiti
perkhidmatan Jabatan Perhutanan Sabah kepada masyarakat.

2.   Berikan idea baharu bagi menambah baik kualiti Jabatan Perhutanan Sabah.

B Secara berkumpulan, bincangkan dan hasilkan rangka piagam pelanggan
untuk kantin sekolah anda. Kemudian, bentangkannya di dalam kelas dan
bincangkan kebaikan piagam pelanggan yang telah dihasilkan.

A Baca dan fahami kandungan piagam pelanggan sebuah agensi perkhidmatan
awam di bawah.  Kemudian, jawab soalan yang berikut.

3.2.1, 3.2.2, 3.2.3

PIAGAM PELANGGAN JABATAN PERHUTANAN SABAH

Bagaimanakah cara anda menyuarakan pendapat sekiranya
tidak berpuas hati dengan kualiti perkhidmatan penjawat awam?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   104 2/15/01   2:33 PM
7
UN

IT

105

1.  Wajarkah tindakan anda menyalahgunakan talian kecemasan Jabatan Bomba dan
Penyelamat? Berikan alasan anda.

2.  Jelaskan sebab dan akibat penyalahgunaan talian kecemasan Jabatan Bomba dan
Penyelamat dengan menggunakan peta pemikiran.

3.  Ceritakan perasaan anda apabila menggunakan talian kecemasan Jabatan Bomba
dan Penyelamat secara berhemah.

3.2.1, 3.2.4, 3.2.5

C Gambar bersiri di bawah adalah berkaitan dengan isu panggilan palsu yang
menjejaskan mutu perkhidmatan awam. Teliti gambar bersiri ini dan jawab
soalan yang diberikan.

1

3

2

4

Berikan idea baharu bagi mengurangkan kes panggilan palsu
dalam perkhidmatan Jabatan Bomba dan Penyelamat.

7
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   105 2/15/01   2:33 PM
UN
IT

7

106

D Secara berkumpulan, baca dan fahami kerangka transformasi perkhidmatan
awam di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

1.  Bincangkan kepentingan transformasi perkhidmatan awam yang terdapat dalam
rajah di atas.

2.  Kemukakan idea baharu bagi menambah baik transformasi perkhidmatan awam
kepada pelanggan.

3. Ramalkan kesan jika transformasi perkhidmatan awam tidak dilaksanakan dengan
baik.

3.2.4, 3.2.5

KERANGKA TRANSFORMASI PERKHIDMATAN AWAM

Ceritakan perasaan anda apabila mendapat perkhidmatan
awam yang berkualiti disebabkan oleh transformasi dalam
perkhidmatan awam. Jelaskan.

Penjawat awam yang berdaya
saing, berilmu, berwibawa,
kompeten, inovatif dan
produktif.

Penyampaian perkhidmatan
awam yang cepat, tepat,
berkualiti, proaktif dan
responsif.

Keputusan bersama dan
rasa sepunya berdasarkan
kepelbagaian perspektif.

Organisasi yang dinamik,
terbuka, tangkas dan
berkeupayaan tinggi.

Cintakan negara, daya tahan
yang tinggi, beretika dan
berintegriti.

(Sumber: Jabatan Perkhidmatan Awam)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   106 2/15/01   2:33 PM
107

7
UN

IT

A Isi borang di bawah untuk menilai perkhidmatan perpustakaan awam yang
berdekatan dengan tempat tinggal anda.

BORANG KAJI SELIDIKPERKHIDMATAN PERPUSTAKAAN AWAM Berikan penilaian anda tentang mutu perkhidmatan perpustakaan awam yang

disediakan.

1.  Kaunter Perkhidmatan (a) Mesra pelanggan.                                         (   ) YA (    ) TIDAK
 (b) Proses peminjaman dan  (   ) YA (    ) TIDAK
  pemulangan buku.  (c)  Cepat dan responsif.                        (   ) YA (    ) TIDAK
 (d)  Urusan di kaunter diselesaikan  (   ) YA (    ) TIDAK
  mengikut tempoh yang ditetapkan.
2. Persekitaran
 (a) Tempat bacaan yang selesa.    (   ) YA (    ) TIDAK
 (b) Kemudahan kerusi dan meja.  (   ) YA (    ) TIDAK
 (c)  Ruang kafeteria yang sesuai.  (   ) YA (    ) TIDAK
 (d)  Tandas yang bersih.                  (   ) YA (    ) TIDAK3. Masa

(a)  Masa operasi sesuai.
(   ) YA (    ) TIDAK

(b) Tempoh pinjaman buku sesuai.   (   ) YA (    ) TIDAK
 (c)  Beroperasi pada hari cuti umum.   (   ) YA (    ) TIDAK
 (d) Menepati waktu operasi.                (   ) YA (    ) TIDAK

1.   Secara berkumpulan, bentangkan hasil dapatan kajian di atas. Kemudian,
cadangkan idea baharu untuk penambahbaikan mutu perkhidmatan perpustakaan
awam. Hantar cadangan tersebut melalui surat atau e-mel.

2. Jalankan pemerhatian terhadap mutu perkhidmatan pusat sumber sekolah anda.
Cadangkan idea baharu penambahbaikan kualiti pusat sumber sekolah anda
kepada guru penasihat.

3.2.1, 3.2.3, 3.2.6

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   107 2/15/01   2:33 PM
108

B Teliti poster program “Jom APM” anjuran Angkatan Pertahanan Awam
Malaysia (APM) di bawah.

1. Bagaimanakah cara anda menyuarakan pendapat tentang mutu perkhidmatan
pertahanan awam yang diterima?

2.  Ramalkan kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan yang diberikan oleh pihak
APM.

3.  Cari maklumat tentang perkhidmatan yang diberikan oleh pihak APM kepada
orang awam dan warga sekolah. Hasilkan poster secara kreatif dan tampalkannya
di Sudut Pendidikan Moral.

3.2.3, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6

UN
IT

7

Kadet	Angkatan	Pertahanan	Awam
Malaysia	(Kadet	APM)

v Aktiviti kesukarelaan.
v Kemahiran pertolongan cemas.
v Melawan kebakaran dan

menyelamat.
v Memupuk semangat kepimpinan.

Perkhidmatan Angkatan Pertahanan
Awam	Malaysia	(APM)

v Talian Kecemasan 999 (24 jam).
v Bantuan Kecemasan Bencana.
v Bantuan Pertolongan Cemas.
v Bantuan Khidmat Kemanusiaan.
v Ops Bantu semasa musim perayaan.

Ceritakan perasaan anda apabila mendapat perkhidmatan
daripada pihak APM.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   108 2/15/01   2:33 PM
7
UN

IT

109

C.  Bincangkan idea baharu dalam usaha menambah baik perkhidmatan awam
di bawah. Berdasarkan hasil perbincangan tersebut, adakan aktiviti jelajah
ilmu.

D.   Bincangkan cara menyalurkan aduan tentang mutu perkhidmatan awam
yang diterima secara fikir-pasang-kongsi (think-pair-share). Kemudian,
bentangkan hasil perbincangan dengan menggunakan perisian PowerPoint.

Agensi Pendidikan
•
•
•

Agensi	Kesihatan
•
•
•

3.2.1, 3.2.6

Jelaskan berserta dengan contoh sumbangan yang
boleh diberikan oleh murid dalam peningkatan kualiti
perkhidmatan awam.

STESEN 1

Agensi Pengangkutan
•
•
•

STESEN 2

STESEN 3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   109 2/15/01   2:34 PM
110

UN
IT

7

A Adakan simulasi senario di bawah yang berkaitan dengan cara menyuarakan
pendapat tentang mutu perkhidmatan awam.

Senario	2

Anda tinggal di tingkat 10, Kondominium Ria. Pada suatu pagi, anda terperangkap di dalam
lif	ketika	hendak	pergi	ke	sekolah.	Pihak	Jabatan	Bomba	dan	Penyelamat	 telah	bertindak
dengan pantasnya untuk menyelesaikan masalah tersebut. Anda menghubungi pihak
Jabatan	Bomba	dan	Penyelamat	untuk	mengucapkan	terima	kasih	dan	menghargai	tindakan
pantas mereka.

Senario	3

Pada suatu hari, anda lewat ke sekolah kerana kesesakan jalan raya yang berlaku berhampiran
dengan kawasan sekolah anda. Kesesakan tersebut berpunca daripada kerosakan lampu
isyarat.	Anda	menghubungi	pihak	Jabatan	Kerja	Raya	untuk	melaporkan	kerosakan	lampu
isyarat tersebut.

Senario 1

Anda	mengikut	ibu	bapa	anda	ke	Jabatan	Imigresen	untuk	membuat	pasport.	Pada	ketika	itu,
ramai pelanggan sedang menunggu giliran dan ibu anda pula tidak sihat. Seorang pegawai
imigresen telah membantu ibu anda. Anda mengucapkan terima kasih dan memuji bantuan
pegawai imigresen tersebut secara berhemah.

3.2.3, 3.2.5, 3.2.6

Jelaskan perasaan anda apabila pihak berkenaan telah
mengambil tindakan sewajarnya.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   110 2/15/01   2:34 PM
111

7
UN

IT

Ke bawah
1.  Janji penjawat awam kepada pelanggan.
2.  Penjawat awam memberikan perkhidmatan secara .
5.  Panggilan jenis ini akan melemahkan kecekapan perkhidmatan awam.
7.  Pengabaian sumbangan perkhidmatan awam akan menyebabkan ekonomi negara
 .

Melintang
3.  Sikap yang menentukan kualiti penjawat awam.
4.  Apakah perasaan anda apabila menerima perkhidmatan awam yang berkualiti?
6.  Pelanggan menyuarakan pendapat tentang mutu perkhidmatan awam dalam  .
8.  Saluran pelanggan mendapat perkhidmatan awam.
9.  Nilai yang diamalkan oleh penjawat awam.

3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.2.5

B Lengkapkan teka silang kata
tentang kualiti perkhidmatan
awam di bawah.

P

P

L

G

N

R NJJ

B

H

H

G

RM

N G T

1 2

3

C   Hasilkan kad ucapan untuk menghargai perkhidmatan jururawat. Kemudian,
tampalkan kad tersebut di Sudut Pendidikan Moral.

4

K
9

T

R

J

S

7

K N R
8

T I
6

P

S

5

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   111 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

7

112

A Yang berikut ialah piagam pelanggan Kementerian Perumahan dan Kerajaan
Tempatan. Teliti piagam pelanggan ini dan jawab soalan di bawah.

1.   Nyatakan perkhidmatan yang diberikan oleh agensi awam di atas.
2.  Terangkan nilai yang perlu diamalkan oleh masyarakat semasa menggunakan

perkhidmatan agensi awam tersebut.
3.   Bersetujukah anda dengan tempoh yang terdapat dalam perkara 3 piagam

pelanggan di atas. Mengapa?
4.   Bagaimanakah anda menggunakan perkhidmatan awam yang disediakan secara

berhemah?

B   Gambar di bawah menunjukkan perbuatan vandalisme terhadap kemudahan
awam. Huraikan kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada
masyarakat.

1. Maklum balas kepada Pihak Berkuasa Tempatan berhubung permohonan pembangunan
 landskap dikemukakan dalam tempoh 10 hari bekerja.
2.	Jentera	Bomba	pertama	keluar	dari	Bay	Jentera	ke	lokasi	operasi	kebombaan	tidak
 melebihi 60 saat dari masa panggilan diterima di bilik kawalan balai.
3. Memanjangkan aduan yang diterima daripada orang awam kepada PBT untuk siasatan
 awal dalam tempoh tujuh (7) hari bekerja.
4.  Melaksanakan siasatan seperti kejadian (banjir, pencemaran, tanah runtuh, kesihatan dan
 sebagainya) yang dimaklumkan oleh pihak PBT dan menyediakan laporan dalam tempoh
 30 hari bekerja, bergantung kepada kes.
5. Respons terhadap aduan pelanggan diberikan dalam tempoh masa yang berikut:
  I. Akuan penerimaan aduan/pertanyaan selewat-lewatnya satu (1) hari bekerja dari tarikh
  diterima;
 II. Maklum balas awal dalam tempoh lima (5) hari bekerja; dan
 III.Penyelesaian aduan dalam tempoh 15 hari bekerja kecuali bagi aduan yang memerlukan
  tindakan/siasatan lanjut.

Portal Rasmi
KEMENTERIAN	PERUMAHAN	DAN	KERAJAAN	TEMPATAN
		W	W	W	.	k	p	k	t	.	g	o	v	.	m	y

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   112 2/15/01   2:34 PM
7
UN

IT

113

7
UN

IT

Secara berkumpulan, bincangkan dan hasilkan brosur tentang prosedur
pelbagai agensi perkhidmatan awam. Penghasilan brosur tersebut adalah
untuk menggalakkan warga sekolah menggunakan perkhidmatan awam
secara berhemah.

LANGKAH-LANGKAH PENYEDIAAN BROSUR:
1.  Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
2. Pilih agensi awam.

•	 Kesihatan.
•	 Pendidikan.
•	 Pengangkutan	awam.
•	 Keselamatan.

3.  Kumpulkan maklumat tentang agensi awam tersebut daripada laman sesawang
rasmi.

-   Piagam pelanggan.
-   Jenis perkhidmatan yang ditawarkan.
-   Waktu operasi.
-   Cara berhubung dengan agensi berkenaan.

4.  Reka brosur secara kreatif dengan menggunakan pelbagai media.
5.  Edar brosur kepada warga sekolah semasa perhimpunan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   113 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

8
BUMI HIJAU
BUMI KITA

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Amalan	5R	bagi	pengekalan	bumi	hijau.
•	 Kepentingan	amalan	5R	bagi	pengekalan	amalan	bumi	hijau.
•	 Idea	inovatif		bagi	meningkatkan	amalan	5R	bagi	pengekalan	bumi	hijau.
•	 Kesan	amalan	5R	bagi	pengekalan	bumi	hijau.
•	 Perasaan	apabila	mengamalkan	amalan	5R	bagi	pengekalan	bumi	hijau.
•	 Amalan	5R	bagi	pengekalan	bumi	hijau	dalam	kehidupan	seharian.

114

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   114 2/15/01   2:34 PM
115

•	 Kepercayaan	kepada
 Tuhan
•	 Berdikari
•	 Patriotisme
•	 Rasional
•	 Kerjasama

Bagaimanakah anda boleh membantu
mengekalkan bumi hijau?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   115 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

116

UN
IT

8

Bumi hijau merupakan satu usaha yang memastikan bumi kita selamat daripada
kemusnahan. Bagi memastikan pengekalan bumi hijau, reduce (kurangkan), reuse
(guna semula), recycle (kitar semula), rethink (fikir semula) dan repair (baiki) patut
menjadi amalan dalam kehidupan harian masyarakat.
 Mengikut Dasar Pengurusan Sisa Pepejal Negara, amalan konsep 3R, iaitu
reduce (kurangkan), reuse (guna semula) dan recycle (kitar semula) adalah untuk
mengurangkan penjanaan sisa. Amalannya adalah seperti di bawah.

RECYCLE
(Kitar semula)

•	 Mengitar	semula
barangan yang telah
digunakan untuk
dijadikan barangan lain
yang boleh digunakan
semula.

•	 Mengurangkan	penggunaan
barangan yang tidak boleh
dilupuskan.

Contohnya:
 Mengurangkan penggunaan

barangan yang sukar
dilupuskan seperti plastik
dan polistirena bagi
mengurangkan

pencemaran alam.

REDUCE
(Kurangkan)

REUSE
(Guna semula)

•	 Menggunakan	semula
 sesuatu barangan, bahan atau

produk.

Contohnya:
 Penggunaan beg mesra

alam dapat mengelakkan
penggunaan beg plastik

yang mengandungi bahan
kimia dan sukar dilupuskan.

Contohnya:
 Kertas yang dikitar

semula boleh
mengurangkan
penebangan pokok
serta mengekalkan
kehijauan bumi.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   116 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

117

8
UN

IT

REPAIR

•	 Membaiki	kerosakan
barangan untuk
mengelakkan pembelian
barangan baharu.

Contohnya:
 Membaiki kipas, mesin

basuh dan televisyen
yang rosak akan dapat
mengurangkan

pembuangan sisa pepejal
baharu di tapak pelupusan.

(Baiki)
RETHINK

•	 Berfikir	dahulu	sebelum
menggunakan atau
membuang sesuatu

barangan.

Contohnya:
 Telefon bimbit mengandungi

komponen elektronik seperti
 plumbum, kadmium dan

merkuri yang tidak boleh
 diurai secara semula jadi.
 Hal ini akan memberikan

kesan buruk kepada alam
sekitar dan pengekalan bumi
hijau.

(Fikir semula)

Dasar	Pengurusan	Sisa	Pepejal	Negara	(DPSPN)	menetapkan
matlamat untuk melaksanakan pengurusan sisa pepejal
berdasarkan waste management hierarchy yang memberikan
keutamaan kepada pengurangan sisa melalui reduce, reuse,
recycle	(3R),	rawatan	perantaraan	dan	pelupusan	akhir.

Rethink (fikir semula) dan repair (baiki) pula digunakan pada peringkat global
bagi pengekalan bumi hijau.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   117 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

118

Semua pihak perlu memainkan peranan yang lebih proaktif dalam memastikan
amalan ini menjadi rutin dalam urusan kehidupan. Hal ini penting bagi memastikan
bumi kita terus kekal hijau. Banyak kepentingannya apabila setiap pihak menekankan
amalan reduce (kurangkan), reuse (guna semula), recycle (kitar semula), rethink (fikir
semula) dan repair (baiki)  dalam kehidupan.

•	 Kerja-kerja	pelupusan	memerlukan
 kos yang sangat besar.
•	 Selain	penggunaan	sumber	manusia,

penggunaan tenaga elektrik untuk
pelupusan dapat dijimatkan dan
dikurangkan.

•	 Mengitar	semula	kertas	secara
maksimum dapat mengurangkan
penebangan pokok.

•	 Jangka	hayat	yang	panjang	untuk
tapak pelupusan mengurangkan
penggunaan ruang baharu.

•	 Tapak	baharu	yang	terpaksa
dibuka boleh menceroboh ruang
hidup manusia.

•	 Setiap	satu	tapak	pelupusan
berkeluasan antara 20 hingga 150
ekar (lokasi dan sampah).

•	 Mengurangkan	penghasilan	air	larut	resap
dan pelepasan gas metana.

•	 Mengelakkan	pencemaran	udara	yang
boleh membahayakan kesihatan.

•	 Melepaskan	gas	karbon	dioksida	yang
berbahaya kepada alam sekitar.

Menjimatkan kos, sumber dan tenaga

Meningkatkan jangka hayat
tapak pelupusan

Mengurangkan pencemaran

KEPENTINGAN AMALAN BUMI HIJAU

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   118 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

119

Oleh itu, idea inovatif sangat penting untuk meningkatkan amalan bumi hijau.
Idea yang inovatif dan bersesuaian dapat membuka lembaran baharu kepada
masyarakat supaya mengamalkannya dengan lebih meluas dan bersungguh-sungguh.
Selain mengekalkan bumi hijau, amalan tersebut boleh menjadi sumber ekonomi
baharu. Antara idea inovatif dalam amalan bumi hijau termasuklah seperti yang berikut.

•	 Bahan	buangan	dan	barangan
terpakai yang direka cipta
semula boleh dijadikan sebagai
cenderamata.

•	 Memproses	sisa	buangan	sebagai
satu sumber ekonomi.

•	 Menghasilkan	baja	kompos	daripada
sisa makanan.

•	 Program	Green School atau Zero
Waste Campus di sekolah atau

di institusi pengajian tinggi.
•	 Pertandingan	penarafan	bandar

terbersih (Clean City Award).
•	 Pertandingan	inovasi	berasaskan

barangan buangan.

•	 Hebahan	kesan	positif	tentang	keperluan
mengekalkan bumi hijau yang merupakan
satu aset negara yang berharga.

•	 Program	realiti	televisyen	tentang	amalan
bumi hijau.

•	 Menyiarkan	klip	video,	drama	pendek	dan
iklan berkaitan dengan amalan pengekalan
bumi hijau.

idea inovatif BAGI PENGEKALAN
bumi hijau

Menghasilkan barang baharu yang lebih bernilai

Mengadakan pertandingan

Penggunaan pelbagai sumber media

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   119 2/15/01   2:34 PM
120

UN
IT

8
 Generasi muda akan mewarisi alam ini pada masa akan datang. Jika terus
dipelihara, alam yang kaya dengan kehijauan dan udara yang segar dapat terus
dinikmati tanpa sebarang gangguan. Amalan bumi hijau juga memberikan kesan
positif jika semua pihak berganding bahu melaksanakannya.

Kesan
amalan

BUMI
HIJAU

Memelihara
flora dan

fauna.

Mengawal
keseimbangan

ekosistem.

Meningkatkan
imej negara.

Membersihkan
dan

menceriakan
persekitaran.

Mengurangkan
kesan rumah

hijau.

Menjamin
kesihatan

rakyat.

Kesimpulannya, semua pihak perlu berganding bahu bagi mengekalkan bumi
hijau. Kita pasti berasa gembira dan bersyukur jika alam yang didiami ini akan
kekal hijau.
u Nilai kerjasama antara semua pihak dapat menjamin usaha mengekalkan bumi
 hijau yang berterusan.
u Nilai rasional perlulah menjadi amalan setiap kali menggunakan sesuatu
 barangan, terutama kesannya terhadap alam sekitar.
u Nilai patriotisme dalam menyahut usaha kerajaan bagi memastikan kehidupan
 sekeliling kekal terurus.
u Nilai kepercayaan kepada Tuhan dapat mengukuhkan usaha menghargai
 alam sekitar.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   120 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

121

A Teliti maklumat di bawah yang berkaitan dengan beg plastik. Kemudian,
jawab soalan yang diberikan.

BEG PLASTIK

•		 Diperbuat	daripada
minyak petroleum.

•		 Plastik	terhasil
daripada sintesis
rantaian sintetik yang
dinamakan sebagai
polimer.

•		 Mengandungi	bahan
berbahaya seperti
benzena yang
berpotensi menjejaskan
sistem endokrin
manusia.

•	 Lebih	5	trilion	beg
plastik digunakan

di seluruh dunia setiap
tahun.

•	 Lebih	9.6	juta	beg
plastik digunakan dalam
masa seminit.

•	 Beg	plastik	tergolong
sebagai “barang
sekali pakai” yang
menyebabkan
peningkatan janaan
sampah di persekitaran.

•	 Beg	plastik	memerlukan
jangka masa yang
sangat lama untuk
dilupuskan.

•	 Sekiranya	ditanam,
bahan toksin

yang terhasil daripada
proses pereputan akan
terserap ke dalam
sumber air minuman.

•	 Pembuangan	beg	plastik
di merata-rata tempat
telah menyebabkan
banyak kematian haiwan,
terutamanya di lautan.

•	 Meningkatkan
pencemaran alam sekitar
dan membahayakan
kesihatan manusia.

1. Senaraikan amalan yang boleh dilakukan bagi mengelakkan penggunaan
beg plastik.

2. Huraikan kepentingan menghentikan penggunaan beg plastik.
3. Cadangkan idea inovatif bagi mengurangkan penggunaan beg plastik dalam usaha

mengekalkan bumi hijau.
4. Jelaskan perasaan anda sekiranya amalan tidak menggunakan

beg plastik berjaya dipraktikkan.

PenggunaanKandungan bahan Kesan Penggunaan

3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.5

Sejauh manakah anda menyahut kempen tidak
menggunakan beg plastik?

(Sumber: Perbadanan Pengurusan Sisa Pepejal dan Pembersihan Awam [SWCorp])

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   121 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

122

B Baca catatan Nita berdasarkan tinjauannya ketika berada di beberapa
lokasi. Kemudian, bincangkan cara anda menyelesaikan masalah tersebut
mengikut amalan reduce (kurangkan), reuse (guna semula), recycle (kitar
semula), rethink (fikir semula) dan repair (baiki).

Kantin sekolah
Tong sampah yang sama digunakan untuk membuang sisa pepejal seperti sisa
makanan, botol minuman mineral, bekas minuman dan straw plastik. Plastik
pembungkus makanan untuk mengisi makanan yang dibeli oleh murid digunakan
secara meluas.

Belakang Kantin
Terdapat kesan buangan sisa minyak di dalam longkang. Longkang berada
dalam keadaan tidak terurus, laluan air tersumbat dan bau yang busuk telah
mencemarkan udara di kawasan kantin.

Tandas murid
Terdapat paip air yang masih menitiskan air walaupun telah ditutup sepenuhnya.
Tangki pam air di dalam tandas mengalirkan air tanpa henti.

Gelanggang pingpong
Terdapat banyak kerusi dan meja yang masih boleh digunakan tetapi
dilonggokkan di suatu tempat. Longgokan tersebut telah mengambil sebahagian
ruang gelanggang pingpong.

Tempat Cara menyelesaikan
masalah Kebaikan tindakan

3.3.2, 3.3.4, 3.3.5

Kantin sekolah

Belakang kantin

Tandas murid

Gelanggang pingpong

Apakah perasaan anda apabila berjaya menyelesaikan masalah
berdasarkan catatan Nita?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   122 2/15/01   2:34 PM
123

8
UN

IT

C Setiap bahan kitar semula yang dibawa ke pusat pengumpulan boleh ditukar
dengan insentif yang menarik. Nilainya pula bergantung pada harga pasaran.
Lihat gambar di bawah dan jawab soalan yang berikut.

1. Senaraikan contoh bahan yang boleh dilaksanakan mengikut amalan reduce
(kurangkan), reuse (guna semula), recycle (kitar semula), rethink (fikir semula) dan
repair (baiki).

2. Terangkan langkah yang patut anda lakukan setelah mengetahui barangan tersebut
bernilai. Bentangkan tindakan anda dalam bentuk peta pemikiran.

D Buat satu brosur tentang senarai bahan dan panduan pengurusan barangan
mengikut amalan bumi hijau. Banyakkan brosur untuk dijadikan bahan
kempen dalam menggalakkan orang ramai mengamalkannya.

3.3.1, 3.3.3, 3.3.6

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   123 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

124

1. Adakah anda pernah mempraktikkan tip di atas? Mengapa?
2. Bincangkan idea baharu untuk menjimatkan penggunaan elektrik di rumah secara

rundingan meja bulat.
3. Buat satu senarai semak amalan penjimatan elektrik untuk dilaksanakan di rumah

dan di sekolah bagi pengekalan bumi hijau.

A Teliti tip penjimatan elektrik yang dapat dipraktikkan di bawah. Kemudian,
jawab soalan yang diberikan.

3.3.1, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.6

B Bina beberapa penanda peringatan penjimatan penggunaan elektrik
di rumah dan di dalam kelas.  Tampalkan hasil kerja anda di tempat yang
sesuai.

MENTOL
Menggunakan mentol jimat tenaga
seperti Light	Emitting	Diode (LED).

KOMPUTER
Menutup semua suis komputer apabila tidak
menggunakannya.

SUIS
Mematikan suis elektrik

di bilik yang tidak digunakan.

SETERIKA
Menggosok baju dalam kuantiti yang banyak pada
satu masa.

PENYAMAN UDARA
Memastikan penyaman udara ditetapkan

pada suhu 24oC.

Sejauh manakah amalan penjimatan elektrik membantu
menjimatkan sumber tenaga?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   124 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

125

C Teliti rajah di bawah yang merujuk sebahagian acara sambutan bagi
pengekalan bumi hijau yang diraikan pada setiap tahun.

D Pilih salah satu program dalam acara sambutan pengekalan bumi hijau dan
laksanakannya di sekolah anda.

3.3.1, 3.3.4, 3.3.6

Secara berkumpulan, lengkapkan maklumat di bawah.

•	 Menanam	pokok.
•	 Mengurangkan	penggunaan
  kertas.

•

•

Hari Hutan Sedunia •	 Menambahkan	pokok	untuk
  keperluan masa hadapan.
•	 Mengurangkan	penebangan
  pokok.

•

•

Acara Sambutan Aktiviti	 Kesan

Acara
Sambutan

Pengekalan
Bumi Hijau Earth Hour

(24	Mac).

Hari
Air Sedunia
(22	Mac).

Hari
Hutan	Sedunia

(21	Mac).
Hari

Alam Sekitar
Sedunia
(5	Jun).

Hari
Kitar	Semula
Kebangsaan

(11	November).

Bagaimanakah anda boleh melibatkan diri dalam menjayakan
program pengekalan bumi hijau?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   125 2/15/01   2:34 PM
UN
IT

8

126

B Kumpulkan gambar yang berkaitan dengan amalan bumi hijau. Berdasarkan
kreativiti anda, hasilkan album mengikut kategori reduce (kurangkan), reuse
(guna semula), recycle (kitar semula), rethink (fikir semula) dan repair (baiki).

3.3.1

A Teliti gambar dan labelkan barangan di bawah mengikut amalan bumi hijau.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   126 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

127

C Berdasarkan contoh gambar di bawah, cadangkan dan hasilkan bahan
baharu mengikut kreativiti anda. Pamerkan hasil tersebut di dalam kelas.

D Nyatakan barang terbuang yang boleh anda gunakan sebagai alatan muzik
dengan melengkapkan rajah di bawah.

E Secara berkumpulan, buat persembahan muzik dengan menggunakan
barangan tersebut di dewan sekolah.

3.3.1, 3.3.3

Tong cat.

Barang
terbuang

sebagai alatan
muzik

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   127 2/15/01   2:34 PM
128

UN
IT

8

A Baca memo pemberitahuan tentang larangan membuang sampah ketika
berada di laut. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

Orang ramai diingatkan tidak membuang sampah ke dalam laut,
terutamanya beg plastik. Hal ini bagi mengelakkan penyu mati akibat
termakan sampah. Sampah, terutamanya beg plastik memberikan
ancaman besar kepada penyu. Sekiranya keadaan ini berterusan dan
sampah terus dibuang ke lautan, kepupusan penyu akan berlaku.
Akhirnya, manusia yang akan rugi.

1. Jelaskan perasaan anda apabila mendapati kematian penyu berpunca daripada
beg plastik yang dibuang.

2. Wajarkah anda membiarkan keadaan ini berlaku? Berikan alasan anda.

3. Bagaimanakah amalan bumi hijau dapat membantu mengatasi isu di atas?

4. Terangkan nilai murni yang perlu diamalkan oleh pelbagai pihak dalam
meningkatkan usaha pengekalan bumi hijau dalam kehidupan harian.

B Amalan reduce (kurangkan), reuse (guna semula), recycle (kitar semula),
rethink (fikir semula) dan repair (baiki) masih kurang mendapat sambutan
dalam kalangan masyarakat. Berikan cadangan untuk menyedarkan
masyarakat tentang pentingnya mengekalkan bumi hijau.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   128 2/15/01   2:34 PM
8
UN

IT

129

8
UN

IT

A Sekolah anda bercadang untuk melaksanakan program kitar semula.
Bincangkan panduan pelaksanaan program tersebut berdasarkan jadual
di bawah.

B Laksanakan program kitar semula tersebut di sekolah. Kemudian,
sediakan laporan untuk membuat penilaian dan penambahbaikan program
tersebut pada masa akan datang.

Objektif
program.

Agihan
dan

jadual tugasan.

Bentuk ganjaran
yang sesuai.

P a n d u a n
P e l a k s a n a a n

Tempoh masa dan
tarikh program.

Kumpulan sasaran.

Barangan yang
ingin dikumpulkan.

Panduan jenis bahan, harga dan cara mengurus barangan.

Jenis Bahan   Harga (RM/KG)          Cara mengurus

Majalah, akhbar, kertas putih   0.20 Susun dan ikat

Buku sekolah, katalog  0.15 Susun dan ikat

Kotak dan kadbod  0.16 Buka, lipat, susun dan ikat

Botol plastik  0.35 Bersih

Minyak masak terpakai  0.80 Kumpul di dalam bekas

Tin aluminium  2.00 Bersih, kering dan kemik

Tin makanan  0.30 Bersih, kering dan kemik

Besi  0.20 Bersih, kering dan kemik

Monitor dan CPU komputer  4.00  Kering, tidak pecah
   dan berkeadaan baik

Bateri kereta  15.00 Bersih

Cara
mempromosikan

program.

Kaedah pengumpulan,
tempat dan

cara menilai barangan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   129 2/15/01   2:34 PM
130

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Tanggungjawab	sosial	dalam	konteks	hidup	bermasyarakat.
•	 Kepentingan	menunaikan	tanggungjawab	sosial	dalam	konteks	kehidupan
 bermasyarakat.
•	 Peranan	individu	sebagai	anggota	masyarakat	dalam	melaksanakan
 tanggungjawab sosial.
•	 Idea	baharu	untuk	menggalakkan	generasi	muda	melaksanakan	tanggungjawab
 sosial.
•	 Perasaan	apabila	menyertai	kegiatan	sosial	dalam	kehidupan	bermasyarakat.
•	 Contoh	tanggungjawab	sosial	menerusi	penglibatan	dalam	masyarakat	majmuk.

9
TANGGUNGJAWAB SOSIAL
TANGGUNGJAWAB BERSAMA

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   130 2/15/01   2:35 PM
131131

•	 Kerjasama
•	 Bertanggungjawab
•	 Kerajinan
•	 Toleransi
•	 Baik	hati

Apakah tanggungjawab sosial anda
sebagai anggota masyarakat?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   131 2/15/01   2:35 PM
132

Contoh
 Tanggungjawab

Sosial dalam
 Konteks Hidup
Bermasyarakat

UN
IT

9

Keharmonian
MASYARAKAT

Melibatkan diri
dalam aktiviti komuniti
seperti gotong-royong.

Kesihatan

Menyertai program kesihatan
seperti kempen derma darah

dan derma organ.

Tanggungjawab sosial bermaksud tugas serta kewajipan yang dipikul oleh individu
dalam masyarakat. Tanggungjawab sosial ini meliputi aspek keharmonian, kesihatan,
kebajikan, keselamatan dan kelestarian alam sekitar.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   132 2/15/01   2:35 PM
133

9
UN

IT

Kelestarian
Alam Sekitar

Memelihara dan memulihara flora dan fauna
seperti mengadakan kempen menanam pokok.

Kebajikan

Membantu golongan yang mengalami musibah seperti
mengadakan kutipan derma kilat.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   133 2/15/01   2:35 PM
134

UN
IT

9
 Kerjasama antara anggota masyarakat amat penting dalam melaksanakan
tanggungjawab sosial. Tanggungjawab sosial ini tidak boleh dilaksanakan
secara individu tetapi memerlukan gandingan semua pihak.
 Oleh hal yang demikian, amatlah penting bagi semua anggota masyarakat
untuk melaksanakan tanggungjawab sosial mengikut kemampuan masing-masing.
Antara kepentingannya termasuklah seperti yang di bawah.

Membantu
meringankan

beban golongan
yang kurang

bernasib baik.

Melahirkan
masyarakat yang

bersatu padu.

Memastikan
keselamatan

penduduk
setempat.

Memupuk
perasaan cinta
akan negara.

Melindungi
kelestarian alam.

Memastikan tahap
kesihatan anggota
masyarakat dalam

keadaan baik.

Mengukuhkan
hubungan

antara anggota
masyarakat.

Kepentingan Melaksanakan
 Tanggungjawab Sosial

Sukarelawan Bulan Sabit Merah Malaysia
bersedia menghulurkan bantuan kepada

mangsa bencana.

Anggota Angkatan Pertahanan Awam Malaysia
bersedia mengagihkan sumbangan kepada

mangsa bencana.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   134 2/15/01   2:35 PM
9
UN

IT

135

Menyumbangkan
kepakaran diri

kepada
masyarakat
setempat.

Tanggungjawab sosial juga membolehkan setiap anggota masyarakat memberikan
sumbangan mengikut kemampuan dan kepakaran masing-masing. Oleh itu, setiap
individu dapat memainkan peranan dalam melaksanakan tanggungjawab sosial
terhadap masyarakat.

Melibatkan diri
dalam aktiviti

kemasyarakatan.

Memberikan
sumbangan masa

dan tenaga.

Memberikan
sumbangan
kewangan.

Menyokong
usaha pelbagai

pihak.

Menjayakan
aktiviti

kesukarelawanan.

Peranan Individu
 Sebagai Anggota

Masyarakat dalam
 Melaksanakan

Tanggungjawab
Sosial

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   135 2/15/01   2:35 PM
136

Kesimpulannya, penglibatan generasi muda dalam melaksanakan tanggungjawab
sosial membantu melahirkan masyarakat yang harmoni dan sejahtera. Oleh itu,
rakyat Malaysia perlu bersyukur dan berbangga dengan keprihatinan yang
diamalkan dalam masyarakat.
u Nilai kerajinan dan bertanggungjawab patut diamalkan dalam melaksanakan
 tanggungjawab sosial.
u Nilai toleransi dan baik hati dapat menyelesaikan perbezaan pendapat dalam
 kalangan anggota masyarakat.
u Nilai kerjasama harus dipraktikkan oleh setiap individu bagi menjayakan
 tanggungjawab sosial.

UN
IT

9
 Generasi muda juga perlu digalakkan dan diberikan kesedaran tentang
kepentingan melaksanakan tanggungjawab sosial. Oleh itu, beberapa idea baharu
yang mampu menggalakkan generasi muda melaksanakan tanggungjawab sosial
dengan aktif telah diperkenalkan.

Pemberian markah
merit kepada

generasi muda,
khususnya murid
yang menyertai
aktiviti anjuran
badan bukan

kerajaan (NGO).

Pengiktirafan
kepada generasi
muda	yang	aktif

dalam aktiviti
kemasyarakatan.

Pelantikan
generasi muda

yang berkebolehan
dalam aktiviti

kemasyarakatan
sebagai duta

khidmat sosial.

Penglibatan tokoh
terkenal untuk
menarik minat

generasi muda.

Penganugerahan ikon
khidmat sosial

kepada generasi muda
yang banyak

memberikan sumbangan
kepada masyarakat.

Penglibatan	aktif	dalam
aktiviti khidmat sosial
membolehkan murid

dipertimbangkan untuk
melanjutkan pelajaran

ke institusi pengajian tinggi.

Idea Baharu untuk Menggalakkan
 Generasi Muda Melaksanakan

Tanggungjawab Sosial

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   136 2/15/01   2:35 PM
9
UN

IT

137

9
UN

IT

3.4.1, 3.4.2, 3.4.6

A Keratan akhbar di bawah adalah berkaitan dengan kejayaan Kampung
Sri Melur. Teliti keratan akhbar ini dan jawab soalan di bawah.

31	Oktober	–	Kerajaan	negeri	telah	memberi	Jawatankuasa	Kemajuan	Keselamatan	Kampung
(JKKK)	Sri	Melur	pengiktirafan	Kampung	Harmoni.
 Kejayaan Kampung Sri Melur ini adalah hasil daripada aktiviti seperti Kempen Mencegah
Denggi	 dan	 Kampung	 Tanpa	 Sampah.	 Bagi	 mencapai	 sasaran	 yang	 ditetapkan,	 JKKK
Sri Melur telah menyediakan jadual pembersihan jalan dan longkang, pemotongan rumput
serta kutipan sampah.
 Semua penduduk Kampung Sri Melur telah memberikan sumbangan untuk
memastikan kediaman mereka sentiasa bersih. Tidak ketinggalan, golongan remaja turut
memberikan komitmen dalam melaksanakan tanggungjawab sosial bagi menjayakan
semua aktiviti.

1. Nyatakan tanggungjawab sosial yang telah dilaksanakan oleh penduduk Kampung
Sri Melur.

2.   Terangkan kepentingan tanggungjawab sosial yang telah dilaksanakan oleh
penduduk kampung tersebut.

3.  Apakah sebab golongan remaja perlu melibatkan diri dalam aktiviti yang
dianjurkan?

Kampung	Sri	Melur	Diiktiraf	sebagai	Kampung	Harmoni

B Hasilkan folio tentang aktiviti sosial yang telah anda laksanakan di kawasan
kediaman anda.

Selamat Datang
ke Kampung Sri Melur

(Dipetik dan diubah suai daripada: Sinar Harian, 14 Disember 2017)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   137 2/15/01   2:35 PM
138

Situasi Kebajikan
Ram merupakan anak tunggal dalam keluarga. Ayahnya telah menggunakan
semua wang simpanannya untuk menghantar Ram belajar ke luar negara. Setelah
menamatkan pelajaran, Ram mendapat tawaran lumayan untuk bekerja di luar
negara. Ram menolak tawaran tersebut demi menjaga kedua ibu bapanya yang
sudah berusia dan memerlukan perhatiannya.

Situasi Keselamatan
Jiran Mok Chee Keong tidak bertegur sapa dengan masyarakat sekitarnya.
Pada suatu petang, beberapa orang remaja cuba memasuki rumah jiran Mok
Chee Keong dari pintu dapurnya. Mok Chee Keong segera menghubungi pihak
pengawal keselamatan. Kesemua remaja dapat ditangkap. Jiran Mok Chee Keong
berasa terharu dan mohon maaf atas sikap sombongnya.

Situasi Kelestarian Alam Sekitar
Suhaimi Muhamad seorang yang aktif dalam aktiviti kemasyarakatan. Atas
inisiatifnya, dia telah memimpin sendiri sekumpulan remaja untuk menanam
pokok buah-buahan tempatan di kawasan taman perumahannya. Tujuannya
adalah untuk  melindungi kelestarian alam supaya sentiasa hijau.

UN
IT

9
C Baca dan fahami situasi di bawah. Kemudian, bincangkan peranan dan

kepentingan individu sebagai anggota masyarakat dalam melaksanakan
tanggungjawab sosial.

Situasi 1

Situasi 2

Situasi 3

3.4.2, 3.4.3, 3.4.4

Situasi TANGGUNGJAWAB SOSIAL Kepentingan

Encik Ram, seorang sukarelawan yang suka membantu penghuni rumah
orang-orang tua. Beliau mendapat tawaran kerja baharu dengan gaji lumayan
daripada sebuah syarikat di luar negara. Walau bagaimanapun, Encik Ram
menolak peluang tersebut kerana berasa lebih gembira dapat membantu warga
emas.

Encik Mok Chee Keong baik dengan jiran-jirannya.  Pada suatu malam, beberapa
orang remaja cuba memasuki rumahnya. Encik Mok Chee Keong pula tiada
di rumah ketika itu. Jiran Mok Chee Keong segera menghubungi pihak pengawal
keselamatan. Akhirnya, semua remaja tersebut berjaya ditangkap. Encik Mok
Chee Keong berasa terharu dan berterima kasih kepada jiran-jirannya.

Encik Suhaimi Muhamad aktif dalam aktiviti kemasyarakatan. Melalui inisiatifnya,
beliau telah memimpin sekumpulan remaja untuk menanam pokok di kawasan
taman perumahannya. Tujuannya adalah untuk mengekalkan kehijauan alam.

Bincangkan idea baharu untuk menggalakkan generasi muda
membantu golongan yang mengalami musibah.

1

2

3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   138 2/15/01   2:35 PM
9
UN

IT

139

3.4.3, 3.4.4, 3.4.5

Banjir. Kes ragut.

A Teliti dan fahami gambar di bawah. Secara berkumpulan, adakan sumbang
saran tentang peranan individu dalam membantu mangsa yang terlibat.
Kemudian, bentangkan hasil sumbang saran tersebut kepada rakan-rakan
di dalam kelas.

GAMBAR PERANAN INDIVIDU

1 2

1
2

B  Bagaimanakah anda boleh bekerjasama dengan pihak swasta bagi
membantu mangsa yang mengalami bencana? Gunakan teknik rundingan
meja bulat dan bentangkan hasil perbincangan tersebut.

Jelaskan perasaan anda apabila dapat membantu meringankan
beban mangsa bencana.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   139 2/15/01   2:35 PM
UN
IT

9

1.  Permainan ini boleh dimainkan oleh dua hingga enam orang pemain.
Pemain mula bergerak apabila mendapat angka 6 pada dadu.

2.  Apabila tiba di petak BONUS, pilih kad cepumas dan jawab soalan.
3.  Maju dua petak apabila dapat menjawab soalan cepumas dengan

betul.
4.  Undur dua petak jika gagal menjawab soalan cepumas dengan betul.
5.  Undur jika angka pada dadu melebihi petak TAMAT.
6.  Anda dikira sebagai pemenang jika berjaya berhenti di petak TAMAT.

CARA PERMAINAN:

Pilihan	Jawapan	1

Jeswant	Singh
menderma darah
secara sukarela.

Amrit Kaur suka
membantu mangsa

yang mengalami
musibah.

A Secara berkumpulan, jalankan aktiviti permainan “Tanggungjawab Sosial
Tanggungjawab Bersama” di bawah.

Sediakan soalan tambahan cepumas mengikut kesesuaian dan tahap
penguasaan murid.140

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   140 2/15/01   2:35 PM
9
UN

IT

Kad cepumas 1

Pilih contoh
tanggungjawab sosial
dari aspek kesihatan.

Kad cepumas 4
Idea baharu yang

manakah yang
dapat menggalakkan

generasi muda
melaksanakan

tanggungjawab sosial
kepada masyarakat?

Kad cepu
mas 3

Pilih peranan anda

sebagai anggota

masyarakat dalam

melaksanakan

tanggungjawab sosial

berdasarkan situasi

di bawah.

Kad cepumas 6
Pilih situasi yang
menggambarkan

amalan murid
melaksanakan

tanggungjawab sosial
kepada masyarakat.

Kad cepumas 2

Pilih pernyataan
yang menunjukkan

peranan murid dalam
melaksanakan

tanggungjawab sosial.

Kad cepumas 5
Ceritakan perasaan

anda apabila
dapat memberikan
sumbangan kepada

mangsa banjir.

Pilihan	Jawapan	2

Murid perlu menyertai
aktiviti melindungi

kelestarian alam secara
sukarela.

Murid perlu menyertai
aktiviti melindungi

kelestarian alam secara
paksa rela.

Pilihan	Jawapan	3

Melibatkan diri dalam
aktiviti kesukarelawanan
pada peringkat sekolah.

Melibatkan diri dalam
aktiviti kokurikulum

pada peringkat sekolah.

Kad cepumas 7Nyatakan dua nilai
yang diamalkan

oleh murid yang
melibatkan diri dalam

khidmat sosial.
Pilihan	Jawapan	4

Pelantikan sebagai duta
khidmat sosial dengan

bayaran bagi melibatkan
diri dalam aktiviti
kemasyarakatan.

Penganugerahan ikon
khidmat sosial kepada
generasi muda yang
aktif	dalam	aktiviti
kemasyarakatan.

Pilihan	Jawapan	5

Gembira.

Sedih.

Pilihan	Jawapan	7

Toleransi
Kejujuran

Keberanian
Hemah tinggi

Pilihan	Jawapan	6
Murid menganjurkan kutipan derma bagi membantu mangsa peperangan.Murid mencuci kereta bagi mengumpulkan dana untuk mengadakan lawatan.

3.4.1, 3.4.2, 3.4.3, 3.4.4, 3.4.5

141

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   141 2/15/01   2:35 PM
142

UN
IT

9

3.4.1, 3.4.2, 3.4.5, 3.4.6

B Baca dan fahami memoir yang ditulis oleh seorang pesakit buah pinggang
di bawah. Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

1.  Andaikan anda terbaca memoir ini dalam laman sosial. Ceritakan perasaan anda.
2.  Bincangkan cara anda membantu pesakit tersebut.
3.  Secara berkumpulan, bincang dan hasilkan satu risalah tentang kempen derma

organ bagi membantu pesakit tersebut. Kemudian, edarkan risalah tersebut
kepada warga sekolah.

Mengapakah masih terdapat masyarakat yang belum bersedia
untuk menderma organ?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   142 2/15/01   2:35 PM
9
UN

IT

143

A Situasi di bawah menunjukkan tanggungjawab sosial yang dilaksanakan
oleh ahli korporat kepada masyarakat yang kurang bernasib baik.

Encik	Samad	Rahman,	ahli	 korporat	 yang	berjaya.	Sebahagian	hasil	 keuntungan
syarikatnya digunakan untuk membantu penduduk di kawasan pedalaman. Beliau
banyak membantu golongan yang kurang bernasib baik. Bantuannya adalah seperti
membina pusat Internet dan perpustakaan.

1.   Nyatakan tanggungjawab sosial yang dilakukan oleh Encik Samad Rahman kepada
penduduk di kawasan tersebut.

2.   Jelaskan nilai yang diamalkan oleh penduduk yang menerima sumbangan tersebut.
3. Terangkan kepentingan penglibatan pelbagai pihak dalam membantu golongan

yang kurang bernasib baik.
4.   Bagaimanakah anda dan rakan-rakan dapat bersama-sama melaksanakan

tanggungjawab sosial dalam masyarakat?

B Gambar di bawah menunjukkan sekumpulan remaja melaksanakan
tanggungjawab sosial dengan menziarahi bapa jiran mereka yang sakit
di rumah.

Bagaimanakah amalan ini boleh diterapkan dalam kalangan generasi muda? Jelaskan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   143 2/15/01   2:35 PM
UN
IT

9

144

UN
IT

9

Membuat landskap di luar dewan orang ramai.

Bergotong-royong membersihkan
kawasan dewan orang ramai.

Mengecat dewan orang ramai.

A Secara berkumpulan, anjurkan aktiviti khidmat sosial di dewan orang ramai
yang berdekatan dengan tempat tinggal anda.

B Sediakan satu laporan bergambar tentang penglibatan, sumbangan dan
kepentingan anda dalam aktiviti tersebut.

Dewan orang ramai.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   144 2/15/01   2:35 PM
145

4BIDANG

Bidang ini membincangkan peraturan dan undang-undang
yang menjamin keamanan dan kesejahteraan. Adab di majlis
rasmi dan tidak rasmi, hindari jenayah kanak-kanak, kebebasan
bersuara, memelihara tradisi dalam masyarakat majmuk dan
menyumbang untuk mengekalkan undang-undang kemanusiaan
antarabangsa adalah standard yang patut dikuasai oleh murid
Pendidikan Moral. Peraturan, undang-undang dan norma
masyarakat ini perlu dituruti oleh murid untuk menjadi seorang
insan yang bermoral.

Moral, Peraturan dan
Undang-undang

Kebebasan Bersuara Menjamin
Kemakmuran Negara

Amalan Tradisi Masyarakat Majmuk

Hidup Beradab Cerminan Diri

Hindari Jenayah Kanak-kanak

Kemanusiaan Asas Kemoralan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   145 2/15/01   2:35 PM
146

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Adab	dalam	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi.
•	 Membanding	beza	adab	dalam	pelbagai	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi.
•	 Kepentingan	adab	dalam	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi.
•	 Kesan	sekiranya	tidak	beradab	dalam	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi.
•	 Perasaan	apabila	adab	dalam	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi	dipatuhi.
•	 Amalan	beradab	dalam	majlis	rasmi	dan	tidak	rasmi.

10
HIDUP BERADAB
CERMINAN DIRI

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   146 2/15/01   2:35 PM
147

•	 Kesederhanaan
•	 Hemah	tinggi
•	 Kerajinan
•	 Hormat
•	 Harga	diri

Adakah saya mengamalkan
tingkah laku beradab?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   147 2/15/01   2:35 PM
148

UN
IT
10

Setiap majlis mempunyai adab yang tersendiri. Adab merujuk tingkah laku yang baik
dan tutur kata yang sopan. Adab juga mencerminkan peribadi, identiti dan personaliti
seseorang. Adab seperti berpakaian, makan dan bercakap perlu dijaga tidak kira
dalam majlis rasmi atau tidak rasmi. Antara perbezaan majlis rasmi dengan tidak rasmi
adalah seperti yang di bawah.

Oleh itu, setiap individu perlu peka dalam setiap majlis yang dihadiri. Peraturan
yang ditetapkan dalam sesuatu majlis juga perlu dipatuhi. Walau bagaimanapun,
terdapat perbezaan antara adab dalam majlis rasmi dengan tidak rasmi yang perlu
diketahui.

Majlis
rasmi

Majlis
tidak rasmi

- Dianjurkan oleh pihak
kerajaan atau pihak swasta.

- Tatacara dan protokol yang
ditetapkan perlu dipatuhi.

- Suasananya lebih santai.
- Tatacara yang disusun oleh

pihak penganjur tidak terlalu
ketat.

perbezaan MAJLIS RASMI Dengan TIDAK RASMI

Berpakaian seragam semasa
Majlis Anugerah Cemerlang.

Berpakaian sopan semasa majlis hari lahir.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   148 2/15/01   2:35 PM
10
UN

IT

149

Hal ini menunjukkan bahawa adab perlu diikuti dan dihormati sama ada dalam
majlis rasmi atau tidak rasmi. Identiti individu akan terserlah melalui perlakuan
beradab yang ditonjolkan dalam sesuatu majlis.

Persamaan

Perbezaan

Majlis rasmi

Majlis rasmi

Majlis	Tidak	Rasmi

Majlis	Tidak	Rasmi

banding beza ADAB MAJLIS RASMI
DAN TIDAK RASMI

Berpakaian kemas semasa majlis tidak rasmi.Berpakaian formal semasa majlis rasmi.

Adab berpakaian

Adab makan

Adab berpakaian

Adab makan

Adab bercakap

Pakaian sopan.

Mengambil makanan
dengan sopan.

Mematuhi etika pakaian yang
telah ditetapkan.

Memegang sudu dengan
tangan kanan dan memegang
garpu dengan tangan kiri.

Bercakap apabila perlu
sahaja.

Pakaian sopan.

Mengambil makanan
dengan sopan.

Mengikut kesesuaian majlis.

Boleh menggunakan tangan
atau cara lain yang sesuai.

Bebas bercakap dengan
sesiapa sahaja.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   149 2/15/01   2:35 PM
UN
IT
10

150

Disiplin Diri Dapat Dibentuk
Majlis	Berjalan	dengan

Sempurna

Atur Cara Majlis
Mengikut	Jadual

Imej Penganjur
dan	Tetamu	Terpelihara

Sekiranya adab dipatuhi, atur cara majlis rasmi atau tidak rasmi akan berjalan
lancar. Oleh itu, semua pihak perlu mengetahui kepentingan adab dan peranan mereka
dalam sesuatu majlis.

Majlis	Berjalan	Lancar

Kepentingan
Adab dalam Majlis

Rasmi dan
Tidak Rasmi

•	 Penganjur	menerima
 semua tetamu dengan
 sopan.
•	 Tetamu	berpakaian
 sopan dan bertegur
 sapa dengan penganjur.

•	 Tetamu	duduk	dengan
 sopan.
•	 Tetamu	bercakap
 apabila perlu.

•	 Warga	emas	diberi
 keutamaan tempat duduk.
•	 Masalah	yang	timbul
 diselesaikan dengan
 segera.

•	 Penganjur
 menyempurnakan
 majlis dengan baik.
•	 Tetamu	menghargai
 perjalanan majlis yang
 lancar.

•	 Pengacara	majlis	berucap
 dengan sopan.
•	 Masa	dipatuhi	mengikut
 atur cara majlis.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   150 2/15/01   2:35 PM
151

Kesimpulannya, adab yang diamalkan dalam majlis rasmi atau tidak rasmi
akan mencerminkan perwatakan seseorang individu. Semua tetamu akan berasa
gembira apabila majlis berjalan dengan sempurna.
u Nilai hormat perlu diamalkan ketika menghadiri majlis rasmi dan tidak
 rasmi.
u Nilai kerajinan dan kesederhanaan yang diamalkan akan memberikan
 keselesaan kepada semua pihak dalam setiap majlis.
u Nilai hemah tinggi juga perlu diamalkan supaya pelaksanaan majlis berjalan
 lancar seperti yang dirancang.

Sebaliknya, adab yang tidak dijaga akan menimbulkan kesan yang kurang
senang kepada semua pihak. Antara kesan sekiranya tidak beradab dalam majlis
rasmi dan tidak rasmi termasuklah seperti yang berikut.

Kesan sekiranya
tidak beradab

dalam
majlis rasmi dan

tidak rasmi

Atur cara majlis tidak berjalan lancar.

Tumpuan tetamu akan terganggu.

Suasana majlis kurang menyenangkan.

Tetamu berasa kurang selesa.

Penganjur berasa malu.

Oleh hal yang demikian, amalan beradab ketika berada dalam apa-apa juga majlis
perlu dipupuk sejak kecil. Amalan beradab ini dapat memelihara keharmonian majlis
dan perhubungan sesama individu.

10
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   151 2/15/01   2:35 PM
UN
IT
10

152

A Secara berkumpulan, teliti gambar di bawah. Kemudian, jawab soalan
di bawah.

Ayah Manjit Kaur baru sahaja meninggal dunia. Sarah dan Wai Ling menziarahi keluarga
Manjit Kaur untuk memberikan penghormatan terakhir. Semasa mengucapkan takziah,
Wai Ling berasa tidak selesa dengan sikap Sarah yang tidak menghormati majlis.

1.   Wajarkah perlakuan yang ditunjukkan oleh watak-watak di atas?
2.   Apakah yang sepatutnya dilakukan oleh kedua-dua watak semasa menghadiri

majlis tersebut?
3. Mengapakah anda perlu beradab ketika menghadiri majlis?

Yoshini memakai baju tidak formal pada Hari Anugerah Cemerlang. Apabila sampai
di sekolah, Yoshini berasa terkejut kerana semua kawannya memakai pakaian seragam
sekolah.

4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.6

Apakah tindakan anda sekiranya berada dalam situasi di atas?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   152 2/15/01   2:35 PM
10
UN

IT

153

B Main peranan situasi di bawah dengan memfokuskan adab dalam majlis
rasmi dan tidak rasmi. Kemudian, jawab soalan yang diberikan.

Kaveri dipertanggungjawabkan
untuk memberikan taklimat
kepada semua murid tingkatan 3
tentang adab dalam Majlis
Anugerah Kokurikulum
di sekolahnya.
(i)  Bantu Kaveri menyediakan nota

taklimat yang meliputi perkara
di bawah:

- Adab berpakaian.
 - Adab bercakap.
 - Adab menerima hadiah.

John akan mengadakan Majlis
Rumah Terbuka Hari Krismas pada
25 Disember. Kawan-kawannya akan
menghadiri majlis tersebut buat
pertama kali.
(i) Terangkan adab dalam Majlis
 Rumah Terbuka Hari Krismas
  kepada kawan-kawan John.

4.1.1, 4.1.2, 4.1.5, 4.1.6

SEKOLAH	MENENGAH
BUKIT HARMONI

31	OKTOBER

Ceritakan perasaan anda apabila dapat mengamalkan adab
dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.

Mengapakah tingkah laku beradab dikatakan cerminan diri?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   153 2/15/01   2:35 PM
UN
IT
10

154

UN
IT
10

UN
IT
10

A Baca dan fahami cerita di bawah.

Masyarakat lebah dijemput untuk
menghadiri majlis kesyukuran
di rumah Ratu Lebah.

Bibi: Haku, jangan gelojoh.
 Ada banyak lagi kawan
 kita yang belum makan madu.

Haku:  Saya tidak peduli. Perut saya lapar.

Bibi:  Saya faham. Ingat, adab makan
 perlu dipatuhi juga.

Ratu:  Haku, Bibi,
 mari sini sekejap.

Bibi dan  Baik, Ratu.
Haku:

Ratu:  Apakah pesanan
 saya semalam?

Bibi:  Makan secara sederhana
 dan beradab, Ratu.

Kisah Lebah yang Gelojoh
Bibi: Haku, mari cepat. Kita sudah
 boleh makan sekarang.

Haku: Wah, madu percuma! Jom,
 kita makan sepuas-puasnya.

1

3

2

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   154 2/15/01   2:36 PM
155

10
UN

IT
•		 Secara	berkumpulan,	sediakan	satu	blog	tentang	adab
 ketika makan dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.

•		 Kaji	adab	makan	yang	berbeza	dalam	masyarakat
 pelbagai kaum di Malaysia.

•		 Pautkan	blog	tersebut	dengan	laman	sesawang	yang	boleh
 membantu rakan anda mengetahui adab

dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.

1.  Apakah adab makan yang patut
diamalkan oleh Haku?

2.  Ramalkan tindakan yang sepatutnya
diamalkan oleh Haku.

3. Secara berkumpulan, lakonkan cerita
di atas dengan kesudahan cerita yang
kreatif dan inovatif.

Ratu:  Haku, Bibi,
 mari sini sekejap.

Bibi dan  Baik, Ratu.
Haku:

Ratu:  Apakah pesanan
 saya semalam?

Bibi:  Makan secara sederhana
 dan beradab, Ratu.

Ratu: Apakah yang telah kamu lakukan,
 Haku?

Haku:  Maafkan saya, Ratu. Saya makan
 dengan gelojoh.

Bibi:  Saya sudah ingatkan.

Ratu:  Kalau terlebih makan madu, lebah
 yang lain tidak dapat makan madu.

Ratu: Saya memang
 menyediakan
 madu yang banyak
 untuk semua tetamu.
 Kalau ada lebih,
 barulah boleh tambah
  lagi.

4.1.1, 4.1.2, 4.1.4, 4.1.6

5
4

6 Haku: ...

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   155 2/15/01   2:36 PM
UN
IT
10

156

B Sekolah anda akan mengadakan Program Minggu Moral. Sebagai setiausaha,
anda dikehendaki mengendalikan mesyuarat jawatankuasa yang akan
membincangkan adab yang perlu diamalkan dalam program tersebut.
Adakan simulasi mesyuarat tersebut.

4.1.1, 4.1.3

Dengan hormatnya perkara di atas dirujuk.

2. Sehubungan dengan itu, semua AJK dijemput untuk menghadiri mesyuarat
tersebut yang akan diadakan pada 18 September ____ di Kelas 3 Aspirasi.

3. Antara agenda yang akan dibincangkan adalah tentang adab dan protokol
yang perlu diamalkan untuk perkara di bawah sepanjang program tersebut
berlangsung.

•	 Tempat	majlis
•	 Senarai	jemputan
•	 Atur	cara	majlis
•	 Kod	pakaian
•	 Kad	jemputan
•	 Menu	untuk	jamuan

•	 Susunan	tempat	duduk
•	 Juruacara
•	 Atur	cara	pentadbiran	majlis
•	 Penyambut	tetamu
•	 Raptai
•	 Laporan	bertulis

Kehadiran anda dalam mesyuarat ini diwajibkan.

Sekian, terima kasih.

Anthony Fernandez
Setiausaha Program Minggu Moral

Daripada:

Kepada:
Hantar:

Cc:

Perkara:

anthony@coolmail.com

azilawathy@vmail.com

Mesyuarat Jawatankuasa Program Minggu Moral

1. Berdasarkan simulasi tersebut, apakah
adab yang perlu diutamakan dalam
Program Minggu Moral?

2. Jelaskan kepentingan menjaga adab dalam
majlis tersebut.

Daripada:

Kepada:
Hantar:

Cc:

Perkara:

anthony@coolmail.com
azilawathy@vmail.com

Mesyuarat Jawatankuasa Program Minggu Moral

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   156 2/15/01   2:36 PM
10
UN

IT

157

A Lengkapkan peta pemikiran yang membandingkan adab dalam majlis rasmi
dan tidak rasmi.

Jelaskan perasaan anda apabila melihat rakan anda tidak mematuhi adab bercakap
dalam majlis.

B Keluarga anda mengadakan majlis rumah terbuka bersempena dengan
sambutan majlis perayaan. Lakonkan cara anda menyambut tetamu secara
beradab.

Pakaian
formal

Bersopan Pakaian
selesa dan

sopan

4.1.1, 4.1.2, 4.1.5

Adab dalam Majlis

Majlis
Tidak
Rasmi

Majlis
Rasmi

Adakah adab berpakaian menjadi masalah kepada anda apabila
menghadiri majlis rasmi atau tidak rasmi? Jelaskan.

Perbezaan Persamaan Perbezaan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   157 2/15/01   2:36 PM
UN
IT
10

158

C Secara berkumpulan, adakan demonstrasi tentang adab makan dalam majlis
rasmi dan tidak rasmi.

4.1.1, 4.1.6

Ceritakan pengalaman anda menghadiri majlis rasmi atau tidak
rasmi.

D Dapatkan maklumat tentang adab
makan dalam majlis rasmi dan
tidak rasmi melalui Internet atau
sumber lain. Hasilkan buku skrap
berdasarkan maklumat tersebut.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   158 2/15/01   2:36 PM
10
UN

IT

159

E Baca dan fahami haiku berkaitan dengan adab dalam majlis rasmi dan
tidak rasmi.

Haiku ialah sejenis puisi pendek dari Jepun yang kaedah penulisannya ialah tiga baris,
dalam 17 suku kata, dengan pola 5-7-5 (go-shichi-go) sahaja.

Berdasarkan haiku di atas, lengkapkan jadual di bawah tentang perlakuan beradab
dan kesannya dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.

4.1.1

Tetamu datang
Patuhi adab majlis

Semua riang
Adab protokol

Penghormatan diberikan
Majlis sempurna

Contoh haiku.

Majlis selesai
Kesempurnaan capai

Adab menyerlah

Perlakuan beradab dalam majlis

1.

2.

3.

Kesan perlakuan beradab dalam majlis

Semua tetamu berasa gembira.Patuhi adab dalam majlis.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   159 2/15/01   2:36 PM
160

Perlakuan dalam Majlis rasmi dan tidak rasmi

UN
IT
10

A Baca dan jawab soalan berdasarkan gambar di bawah.

1. Namakan pakaian yang digunakan dalam gambar tersebut.
2. Jelaskan majlis yang sesuai dihadiri dengan menggunakan pakaian tersebut.
3. Mengapakah mereka berpakaian sedemikian untuk majlis tersebut?
4. Nyatakan tiga kepentingan memakai pakaian mengikut adab dalam majlis.
5.  Jelaskan nilai yang diamalkan apabila anda mematuhi adab majlis rasmi dan

tidak rasmi.
6.  Gambarkan perasaan anda apabila mengamalkan perlakuan beradab dalam

sesuatu majlis.

B Lengkapkan rajah di bawah.

Perlakuan	Beradab
1.

2.

3.

Perlakuan	Tidak	Beradab

1.

2.

3.

Kesan
1.

2.

3.

Perasaan

Kesan

1.

2.

3.

Perasaan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   160 2/15/01   2:36 PM
10
UN

IT

161

10
UN

IT

A Secara berkumpulan, reka pakaian yang sesuai untuk majlis rasmi dan tidak
rasmi. Berikan penerangan tentang setiap pakaian yang direka mengikut
kesesuaian majlis yang dihadiri.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   161 2/15/01   2:36 PM
162

11
HINDARI
JENAYAH KANAK-KANAK

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Contoh	jenayah	kanak-kanak.
•	 Faktor	yang	menyumbang	kepada	jenayah	kanak-kanak.
•	 Kesan	jenayah	kanak-kanak	ke	atas	diri,	mangsa,	keluarga	dan	masyarakat.
•	 Cara	menghindari	jenayah	kanak-kanak.
•	 Perasaan	apabila	tidak	terlibat	dalam	jenayah	kanak-kanak.
•	 Sikap	antijenayah	kanak-kanak.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   162 2/15/01   2:36 PM
163

•	 Harga	diri
•	 Rasional
•	 Kepercayaan	kepada
 Tuhan
•	 Kebebasan
•	 Kesederhanaan

Bagaimanakah anda  boleh membantu
pihak polis menghindari jenayah kanak-kanak?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   163 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

164

Jenayah secara umumnya bermaksud perbuatan yang menyalahi undang-undang
negara. Terdapat beberapa jenis jenayah, antaranya jenayah ringan, jenayah siber
dan jenayah berat. Perlakuan jenayah yang dilakukan oleh golongan remaja pula
dikategorikan sebagai jenayah kanak-kanak. Antara jenayah kanak-kanak yang perlu
dihindari termasuklah seperti yang berikut.

Contoh
Jenayah

kanak-kanak

BULI

PENYELUK SAKU

CURI MOTOSIKAL

JENAYAH SIBER BERJUDI

BULI VANDALISME RAGUT

GANGSTER

PECAH RUMAHPENYELUK SAKU

Berdasarkan	 Akta	 Kanak-kanak,	 kanak-kanak	 merujuk	 seseorang	 di	 bawah	 umur
18	 tahun.	 Tanggungjawab	 atas	 kesalahan	 jenayah	 yang	 dilakukan	 oleh	 kanak-kanak
perlulah	berdasarkan	perkara	yang	berikut:
•	 Kanak-kanak	di	bawah	umur	10	tahun	dibebaskan	daripada	apa-apa	jua	tanggungjawab

jenayah.
•	 Kanak-kanak	yang	berusia	antara	10	tahun	hingga	12	tahun	bergantung	pada	keupayaan

membuktikan kanak-kanak tersebut berupaya melakukan jenayah.
•	 Kanak-kanak	 yang	 berumur	 lebih	 daripada	 12	 tahun	 bertanggungjawab	 sepenuhnya

atas jenayah yang dilakukan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   164 2/15/01   2:36 PM
165

Terdapat pelbagai faktor berlakunya jenayah dalam kalangan remaja di negara
kita.  Antara faktor tersebut adalah seperti yang berikut.

Diri Sendiri

•	 Perasaan	ingin
mencuba.

•	 Kurangnya	amalan
ajaran agama dan
nilai murni.

•	 Berfikiran	singkat	dan
kurang matang.

Keluarga

•	 Pengabaian	oleh	ibu
bapa.

•	 Ibu	bapa	tidak
menjadi suri teladan
yang baik.

•	 Kesibukan	ibu	bapa
yang bekerja.

Rakan Sebaya

•	 Pengaruh	negatif
daripada rakan sebaya.

•	 Menghabiskan	masa
yang lama dengan
rakan yang terlibat
dengan jenayah.

•	 Disisih	oleh	rakan.

Media Massa

•	 Pemaparan	adegan
ganas dan perlakuan
negatif.

•	 Pengaruh	rangkaian
media sosial yang tidak
terkawal.

•	 Media	yang	lebih
mengutamakan
keuntungan berbanding
dengan tanggungjawab
sosial.

Persekitaran

•	 Kewujudan	pusat
hiburan	dan	kafe	siber.

•	 Komuniti	yang	tidak
prihatin dan bersikap
individualistik.

•	 Ikatan	kejiranan	yang
longgar.

Faktor
berlakunya jenayah

kanak-kanak

11
UN

IT

•	 Menurut	 Undang-undang	 Malaysia,	 Akta	 611	 Akta	 Kanak-kanak	 2001	 pindaan
2006,	 Mahkamah	 Juvana	 1974	 telah	 dimansuhkan	 dan	 digantikan	 dengan	 Akta
Kanak-kanak.

•	 Mahkamah	 Khas	 Bagi	 Kanak-kanak	 merupakan	 mahkamah	 yang	 menggantikan
Mahkamah	Juvana	bagi	membicarakan	segala	salah	 laku	 jenayah	yang	dilakukan
oleh kanak-kanak.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   165 2/15/01   2:36 PM
166

11
UN

IT

Kegagalan menangani jenayah kanak-kanak akan memberikan kesan kepada
kehidupan sekeliling termasuklah diri, mangsa, keluarga dan masyarakat.

Diri

•	 Masa	hadapan	terjejas.

•	 Dibuang	sekolah.

•	 Berisiko	melakukan
kesalahan lain.

•	 Hilang	maruah	diri.

Masyarakat

•	 Merugikan	harta	benda
awam.

•	 Merosakkan	hubungan
silaturahim.

•	 Mengancam
keselamatan komuniti.

•	 Menggugat
keharmonian dan
kesejahteraan
masyarakat.

Kesan
Jenayah

kanak-kanak

MANGSA

•	 Rasa	trauma	dan	fobia.

•	 Kurang	keyakinan	diri.

•	 Berasa	tertekan.

•	 Boleh	mencederakan	diri.

KELUARGA

•	 Imej	keluarga	tercemar.

•	 Keluarga	dipandang
serong oleh masyarakat.

•	 Keluarga	menanggung
malu.

•	 Keluarga	mengalami
tekanan perasaan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   166 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

167

Oleh itu, semua pihak perlulah memainkan peranan masing-masing untuk
menghindari jenayah kanak-kanak. Banyak usaha boleh dilaksanakan untuk
menghindari jenayah kanak-kanak.

Diri Sendiri
•	 Kesedaran	diri	sendiri	bahawa

jenayah boleh merosakkan masa
hadapan.

•	 Memilih	kawan	yang	boleh
memimpin ke arah kebaikan.

•	 Mengisi	masa	lapang	dengan	aktiviti
berfaedah.

Keluarga
•	 Memberikan	pendidikan	agama	dan

amalan nilai murni.
•	 Memantau	pergaulan	anak-anak.
•	 Memberikan	perhatian	dan	kasih

sayang secukupnya.

Masyarakat
•	 Mengambil	tahu	dan	saling	membantu.
•	 Memberikan	teguran	dan	nasihat.
•	 Menjadi	“mata	dan	telinga”	kepada	pihak

sekolah dan pihak berkuasa.

Sekolah
•	 Menyediakan	persekitaran	yang	kondusif.
•	 Memantau	disiplin	murid.
•	 Bekerjasama	dengan	pihak	polis.

Pihak	Berkuasa	dan	Badan
Bukan	Kerajaan	(NGO)

•	 Lawatan	ke	sekolah.
•	 Memperkenalkan	pendidikan

pencegahan jenayah.
•	 Menguatkuasakan	undang-undang

dengan tegas.

CARA
MENGHINDARI

JENAYAH
KANAK-KANAK

Kesimpulannya, setiap individu tidak boleh terlibat dalam sebarang jenayah.
Hidup seseorang itu akan bahagia jika bebas daripada jenayah.
u Nilai kepercayaan kepada Tuhan dapat memelihara diri daripada melakukan
 sebarang kesalahan.
u Nilai rasional dan harga diri membantu individu membuat keputusan dengan
 bijak.
u Nilai kebebasan perlu diamalkan dengan mematuhi peraturan dan
 undang-undang yang ditetapkan.
u Nilai kesederhanaan akan membantu individu itu melakukan sesuatu
 perkara tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   167 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

168

A Baca situasi jenayah di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

1. Apakah perasaan anda apabila membaca situasi di atas?
2. Pada pendapat anda, wajarkah remaja yang terlibat dengan perbuatan jenayah

kanak-kanak dikenakan tindakan undang-undang? Jelaskan.
3. Anda mendapati rakan anda terlibat dengan jenayah kanak-kanak. Apakah nasihat

yang patut anda berikan?

Dua orang remaja lelaki di sebuah sekolah yang berumur 15 dan 16 tahun ditahan
oleh pihak polis. Mereka dipercayai melakukan peras ugut terhadap seorang
remaja tingkatan tiga di sebuah sekolah. Setiap hari mangsa dipaksa memberikan
wang sebagai wang perlindungan ketika pulang ke rumah. Kejadian terbongkar
apabila ibu bapa mangsa mendapati anak mereka sering meminta wang untuk
membeli pelbagai barang.

Lapan orang remaja telah membelasah seorang remaja lain di taman
rekreasi. Kejadian tersebut berpunca daripada keengganan mangsa
untuk mengikut arahan mereka. Sekiranya didapati bersalah, lapan
orang remaja tersebut akan berdepan dengan tindakan gantung sekolah sejurus
selesai proses siasatan polis.

Lima orang remaja diberkas kerana terlibat dalam kegiatan mencuri motosikal.
Dalam kejadian pada awal pagi tersebut, dua orang remaja ditahan dalam satu
sekatan jalan raya kerana menunggang motosikal yang dicuri. Hasil siasatan
lanjut, pihak polis berjaya menangkap tiga orang remaja lagi. Pihak polis berjaya
menemukan beberapa buah motosikal lain yang dilaporkan hilang sebelum ini.

4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5

Ramalkan kesan kepada negara sekiranya golongan remaja
terlibat dengan jenayah.

Peras ugut: Dua remaja ditahan polis

Buli: Lapan remaja berdepan tindakan gantung sekolah

Curi motosikal: Lima remaja diberkas

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   168 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

169

C Jalankan simulasi berdasarkan situasi antijenayah di atas.

1. Apakah pandangan anda terhadap sikap Calvin? Jelaskan.
2. Mengapakah Calvin berupaya menolak ajakan Joseph?
3. Andaikan anda rakan Calvin. Bagaimanakah anda memberikan sokongan kepada

Calvin supaya kekal dengan pendiriannya itu?

Joseph mendapat tahu Robert membawa
duit yang banyak ke sekolah dan
menyimpannya di dalam beg.  Ketika
aktiviti pendidikan jasmani di padang,
Joseph mengajak Calvin untuk mencuri
duit Robert. Calvin menolak ajakan
Joseph itu. Sebaliknya, Calvin menasihati
Joseph agar tidak mencuri kerana
perbuatan itu merupakan satu jenayah.

1.  Wajarkah Tony dan Mathew bertindak sedemikian terhadap Thomas? Berikan
alasan anda.

2.  Pada pendapat anda, apakah faktor yang menyebabkan perbuatan buli berlaku
di sekolah?

3.  Ramalkan perkara yang akan berlaku sekiranya tiada tindakan yang dikenakan
terhadap kedua-dua orang remaja tersebut.

B Secara berkumpulan, teliti dan selesaikan situasi di bawah.

4.2.2, 4.2.4, 4.2.6

1

2

Tony dan Mathew suka membuli
Thomas di sekolah. Thomas berasa
tertekan dan sedih. Lalu, dia mula
menyendiri.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   169 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

170

A Teliti carta pai di bawah tentang cadangan penyelesaian isu buli.  Kemudian,
jawab soalan yang berikut.

Saluran
aduan kes
buli.

Program
berkala
dengan
Polis Diraja
Malaysia.

Tindakan
tegas
terhadap
pembuli.Pantau

pelajar
bermasalah.

1. Cadangan manakah yang berkesan bagi menyelesaikan isu buli di atas?
2. Kemukakan satu saluran aduan yang lebih praktikal dan selamat bagi murid yang

menjadi mangsa buli yang berlaku sama ada di sekolah atau di luar sekolah.
Bentangkan dan kongsikan idea anda.

B Secara berkumpulan, dapatkan maklumat tentang jenayah kanak-kanak.
Buat refleksi dan hasilkan buku skrap tentang:

(i) Statistik atau data jenayah kanak-kanak.

(ii)  Pengajaran yang diperoleh.

(iii) Cara anda mempraktikkan tindakan antijenayah kanak-kanak tersebut.

33%

17%

42%

8%

4.2.2, 4.2.4, 4.2.6

(Dipetik dan diubah suai daripada: Metro Ahad, 20 Ogos 2017)

CADANGAN PENYELESAIAN ISU BULI

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   170 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

171

C Kelab Pencegahan Jenayah sekolah anda ingin mendapatkan maklumat
lanjut tentang Volunteer Smartphone Patrol atau lebih dikenali sebagai VSP.
Secara berkumpulan, adakan satu lawatan dan temu bual khas dengan
pegawai polis di balai polis berhampiran.

PANDUAN TUGASAN:
1. Maklumat penting temu bual.
	 •	 Konsep	VSP.	 •	 Pelaksanaan	VSP.
	 •	 Cara-cara	menggunakan	VSP.	 •	 Faedah	menggunakan	VSP.

Kumpulan	1
Merancang tarikh dan masa yang sesuai.

Menjalankan temu bual dan mencatat
maklumat yang diperoleh.

Kumpulan	3
Menetapkan tarikh dan masa untuk

menyebarluaskan maklumat.

Kumpulan	2
Menyusun maklumat yang diperoleh

dan membentangkan maklumat
tersebut kepada semua ahli.

Kumpulan	4
Menyediakan bahan sokongan untuk

menyebarkan maklumat seperti
membuat kain rentang dan risalah.

TUGASAN
KUMPULAN

2. Agihkan tugasan kepada beberapa kumpulan.

4.2.1, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6

Jelaskan perasaan anda apabila berjaya menjadi sebahagian
daripada individu yang berperanan untuk membantu mengatasi
masalah jenayah kanak-kanak.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   171 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

172

D Jenayah kanak-kanak memberikan implikasi yang sangat besar jika tidak
ditangani dengan berkesan. Jalankan satu bual bicara berkaitan dengan
jenayah kanak-kanak di sekolah.

Panduan Bual Bicara

E Buat rakaman khas bual bicara tersebut dan sebarkannya melalui laman
sosial yang sesuai.

Cadangan Ahli Panel

- Murid.
- Guru Disiplin.
- Guru Kaunseling.
- Wakil PIBG.
- Pegawai Perhubungan Sekolah.

Pelaksanaan

1. Bincangkan isu berkaitan dalam kumpulan.
2.  Pilih wakil setiap kumpulan.
3.  Setiap wakil kumpulan akan main peranan mengikut

ahli panel yang diwakili.

Isu Perbincangan

- Contoh jenayah.
- Punca berlakunya jenayah.
- Cara mengatasi jenayah.
- Kesan jenayah.
- Penglibatan dan tindakan
	 proaktif	yang	perlu	dilakukan.

4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   172 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

173

A Berdasarkan jadual, cari enam perkataan yang berkaitan dengan jenayah
kanak-kanak.

J B G A N G S T E R I S M E

C U R I R G P A K R S I M U

A L B I O J O T E K A N A N

S I K B M U L A N T A A S A

B P T U P D I B D K C N Y P

U E I B A I S U I K E D A E

N N R A K A N D H D M H R R

U J I P K A I I I I U P K A

H A D A D D L B N D H E A S

I R U T H K D A A I A N T U

M A L U G N A G A K N J M G

A T N G T O R K E A L A R U

K U B I D E N D A N G R N T

B I S E B A T A N K J A H O

CONTOH JENAYAH
KANAK-KANAK

CURI
...........
...........
...........
...........
...........
...........

KESAN JENAYAH

MALU
...........
...........
...........
...........
...........
...........

Cara mengatasi

DIRI:

IBU BAPA: Memberikan pendidikan agama yang secukupnya kepada anak-anak.

PIBG:

POLIS:
BADAN BUKAN
KERAJAAN (NGO):

4.2.1, 4.2.3, 4.2.4

Lengkapkan jadual di bawah.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   173 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

174

1. Adakah anda bersetuju dengan bentuk hukuman bagi kesalahan
yang dinyatakan di atas? Jelaskan.

2. Apakah perasaan anda apabila mengetahui pelbagai bentuk
hukuman bagi kesalahan jenayah kanak-kanak?

C Hasilkan poster bertemakan antijenayah kanak-kanak
dengan kreatif.

B Teliti maklumat dalam poster di bawah tentang bentuk hukuman bagi
kesalahan jenayah kanak-kanak yang dilakukan.

4.2.1, 4.2.3, 4.2.6

(Sumber: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia [NUTP])

MENGEDAR DADAH
SEKSYEN	39B	ADB	1952
•		 Mengedar	apa-apa	dadah
 berbahaya sabit kesalahan
 boleh dihukum gantung
 sampai mati
 MEMASUKKAN DADAH
DALAM BADAN
SEKSYEN	15(1)(a)	ADB	1952
•		 Hukuman	penjara	2	tahun/
	 denda	RM5	000	dan
	 pengawasan	2	tahun

MEMILIKI DADAH
SEKSYEN	39A(2)	ADB	1952
•		 Hukuman	penjara	seumur	hidup/
 5 tahun dan sebatan

SEKSYEN	39A(1)	ADB	1952
•		 Hukuman	penjara	5	tahun	dan
	 3	kali	sebatan

SEKSYEN	12(20)	ADB	1952
•		 Hukuman	penjara	5	tahun/
	 denda	tidak	lebih	RM100	000

KESALAHAN AKTA RACUN 1952
SEKSYEN	30(3)	(AKTA	RACUN)

•	Hukuman	denda	RM10	000/penjara
4	tahun/kedua-duanya	sekali

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   174 2/15/01   2:36 PM
11
UN

IT

175

D Penyalahgunaan dadah merupakan antara punca berlakunya jenayah.
Fahami lirik lagu Dadah Durjana di bawah.

4.2.1, 4.2.5

1. Apakah mesej yang anda peroleh daripada lirik lagu tersebut?
2. Adakan pertandingan nyanyian lagu tersebut secara berkumpulan.

Apakah perasaan anda apabila berjaya menghindari diri daripada
terjebak dalam penyalahgunaan dadah?

DADAH DURJANA

(Sumber: Agensi Antidadah Kebangsaan [AADK])

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   175 2/15/01   2:37 PM
176

11
UN

IT

A Baca petikan rencana tentang jenayah kanak-kanak di bawah.

1. Nyatakan contoh jenayah yang melibatkan murid sekolah berdasarkan petikan
rencana tersebut.

2. Jelaskan perasaan anda selepas membaca petikan rencana tersebut.
3. Nyatakan pihak yang patut dihubungi sekiranya anda mengetahui ada dalam

kalangan murid sekolah terlibat dalam jenayah tersebut.
4. Apakah usaha yang patut dilakukan untuk mengatasi jenayah kanak-kanak

di sekolah?
5. Jelaskan kesan jangka panjang jika jenayah kanak-kanak dibiarkan berterusan.
6. Bagaimanakah amalan nilai moral dalam kalangan murid boleh membantu

mengatasi jenayah kanak-kanak?

B Bincangkan sebab dan akibat peningkatan jenayah kanak-kanak di negara
kita berdasarkan statistik yang diberikan.

Kes jenayah kanak-kanak membimbangkan

Pembabitan golongan remaja termasuk murid sekolah dalam jenayah amat
membimbangkan, terutamanya membabitkan jenayah narkotik, pergaduhan,
dan kecurian.
 Sebanyak sembilan kes seumpama itu dicatat pada dua bulan pertama tahun
ini. Perkara yang lebih membimbangkan apabila berlakunya peningkatan kes
jenayah kanak-kanak yang direkodkan dari setahun ke setahun. Kebanyakan
jenayah kanak-kanak yang berlaku membabitkan murid sekolah dan mereka
yang tidak bersekolah.

KANAK-KANAK	YANG	TERLIBAT	DENGAN	JENAYAH

2015

Tahun

2016

2017

4669

Jumlah	orang

4886

5443

(Sumber: Jabatan Kebajikan Masyarakat)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   176 2/15/01   2:37 PM
11
UN

IT

177

11
UN

IT

A Adakan satu program bersama-sama penghuni Sekolah Tunas Bakti yang
berhampiran dengan sekolah anda.

Bincangkan perkara di bawah semasa melaksanakan program tersebut.

Panduan program

Pelaksanaan program

•	 Tempat	program.
•	 Tarikh	dan	tempat.
•	 Rasional	dan	objektif.
•	 Kumpulan	sasaran.
•	 AJK	Pelaksana.
•	 Surat	kebenaran.
•	 Anggaran	perbelanjaan.
•	 Tentatif	program.
•	 Pelaporan.

B Buat laporan tentang pengajaran yang diperoleh hasil daripada program
tersebut.

Maklumat yang akan diperoleh

•	 Sejarah	Sekolah	Tunas	Bakti.
•	 Jenis	kesalahan.
•	 Tempoh	masa	perintah.
•	 Bentuk	pemulihan	yang	dilakukan.
•	 Kemahiran	yang	diajarkan.
•	 Peraturan	dan	prosedur	lawatan

keluarga.
•	 Statistik	jumlah	pesalah.
•	 Perkara-perkara	lain
 yang sesuai.

Selain Sekolah Tunas Bakti, murid juga boleh mengadakan program
ke Asrama Akhlak Jabatan Kebajikan Masyarakat yang berhampiran.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   177 2/15/01   2:37 PM
178

12
KEBEBASAN BERSUARA
MENJAMIN KEMAKMURAN NEGARA

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Kebebasan	bersuara.
•	 Keperluan	kebebasan	bersuara	dengan	batasan.
•	 Cara	menyuarakan	pendapat	mengikut	saluran	yang	betul.
•	 Kesan	penyalahgunaan	hak	kebebasan	bersuara	terhadap	keharmonian
 hidup bermasyarakat.
•	 Perasaan	apabila	menyuarakan	pendapat	melalui	saluran	yang	betul.
•	 Amalan	hak	kebebasan	bersuara	mengikut	landasan	undang-undang.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   178 2/15/01   2:37 PM
179

•	 Kebebasan
•	 Keberanian
•	 Patriotisme
•	 Rasional
•	 Bertanggungjawab

Bagaimanakah anda mengamalkan
kebebasan bersuara?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   179 2/15/01   2:37 PM
UN
IT
12

180

Malaysia ialah sebuah negara demokrasi berparlimen. Setiap rakyat mempunyai
hak kebebasan untuk menyampaikan pandangannya tentang sesuatu perkara. Hak
kebebasan ini dijamin oleh Perlembagaan Malaysia.

Kebebasan berucap dan mengeluarkan
pendapat dengan batasan tertentu.

Perlembagaan Malaysia merupakan undang-undang tertinggi negara bagi
memastikan rakyat mematuhi undang-undang yang telah ditetapkan. Perlembagaan
Malaysia juga menjamin hak kebebasan bersuara dalam kalangan rakyat Malaysia.
Oleh itu, setiap rakyat boleh menyuarakan pandangan dan pendapat mereka dengan
batasan tertentu.

UNDANG-UNDANG MALAYSIA
PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN

Mengandungi pindaan terkini – P.U.(A) 164/2009

Bahagian II
Kebebasan Asasi

Kebebasan bercakap, berhimpun dan
berpersatuan

10.  (1)  Tertakluk kepada Fasal (2), (3) dan (4)–
 (a)  tiap-tiap warganegara berhak kepada

kebebasan bercakap dan bersuara;

(b)  semua warganegara berhak untuk berhimpun
 secara aman dan tanpa senjata;

(c)  semua warganegara berhak untuk membentuk
 persatuan.

Kebebasan
Bersuara

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   180 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

181

Batasan dalam kebebasan bersuara berdasarkan undang-undang Malaysia
bertujuan untuk menjamin keharmonian negara. Batasan ini juga bagi memastikan
setiap individu bertanggungjawab tentang apa-apa perkara yang disuarakan.

Sebagai warganegara Malaysia, pandangan dan pendapat hendaklah disuarakan
mengikut saluran yang betul seperti di bawah.

Melakukan
perbincangan

secara
berhemah.

Mengadakan
mesyuarat dalam

kumpulan.

Menulis
surat kepada pihak

berkenaan.

Menghubungi
Biro Pengaduan

Awam
melalui laman

sesawang.

Menyampaikan
aduan melalui

peti aduan
atau cadangan.  Cara

Menyuarakan
 Pendapat
 Mengikut

Saluran yang
Betul

Keperluan
 Batasan dalam

Kebebasan
Bersuara

Memelihara
ketenteraman

awam.

Mengelakkan
prasangka dan

provokasi.

Mengelakkan
perselisihan faham

antara kaum.

Mengekalkan
keharmonian

negara.

Meningkatkan
kemakmuran dan
kemajuan negara.

Merapatkan
perpaduan antara

kaum.

Menghindari
perbuatan fitnah.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   181 2/15/01   2:37 PM
UN
IT
12

182

Penggunaan saluran menyuarakan pendapat yang betul dapat menyelesaikan
konflik secara berhemah. Sebaliknya, kesan buruk dan kurang menyenangkan akan
timbul jika hak kebebasan bersuara disalahgunakan.

Kesan
 Penyalahgunaan
 Hak Kebebasan

Bersuara

Mewujudkan
prasangka

antara
individu.

Menimbulkan
suasana

huru-hara.

Menjejaskan
kestabilan politik.

Mencemarkan
imej negara.

Mempengaruhi
gaya hidup
yang tidak

sihat.

Menggugat
keamanan

negara.

Mencetuskan
pergaduhan
antara kaum.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   182 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

183

Kesimpulannya, rakyat Malaysia akan hidup aman dan damai jika hak
kebebasan bersuara diamalkan dengan sewajarnya. Seterusnya, setiap anggota
masyarakat dapat hidup dalam suasana harmoni dan gembira.
u Nilai patriotisme dan keberanian hendaklah diamalkan semasa memberikan
 pandangan selagi tidak melanggar undang-undang negara.
u Nilai rasional perlu digunakan bagi menyelesaikan sesuatu isu melalui
 saluran yang betul.
u Nilai bertanggungjawab diutamakan semasa berkomunikasi bagi menjamin
 keharmonian antara masyarakat.

183

Akta Komunikasi dan Multimedia 1998
(Akta 588)

Mengawal selia industri komunikasi dan
multimedia di Malaysia. Pada masa yang
sama, Akta Komunikasi dan Multimedia
1998 turut digubal dan diluluskan untuk
memenuhi keperluan pengawalseliaan
industri penumpuan komunikasi dan

multimedia yang semakin berkembang.

Akta Komunikasi dan Multimedia 1998
mengetengahkan prinsip asas ketelusan

dan kejelasan, menggalakkan persaingan
dan kawal selia kendiri, fleksibiliti
dan cenderung ke arah peraturan

prinsip umum. Akta ini bertujuan untuk
menyediakan satu set peruntukan

pengawalseliaan yang berdasarkan definisi
generik pasaran dan aktiviti industri

komunikasi dan multimedia.

(Sumber: Suruhanjaya Komunikasi dan
Multimedia Malaysia)

Setiap rakyat Malaysia perlu tahu bahawa terdapat beberapa akta diwujudkan bagi
melindungi hak kebebasan bersuara.  Antaranya termasuklah seperti yang berikut.

Akta Rahsia Rasmi 1972
(Akta 88)

Satu undang-undang yang berperanan
untuk menyemak dan menyatukan

undang-undang yang berhubungan
dengan perlindungan rahsia rasmi. “Rahsia
rasmi” ertinya sebarang dokumen, rekod

keputusan dan penyampaian Jemaah
Menteri atau Majlis Mesyuarat Kerajaan,

dokumen-dokumen mengenai keselamatan
negara, pertahanan dan perhubungan

antarabangsa dan sebarang maklumat dan
bahan berkaitan dengannya termasuklah
juga sebarang dokumen rasmi, maklumat

dan material yang dikelaskan sebagai
‘Rahsia Besar’,‘Rahsia’, ‘Sulit’ atau ‘Terhad’.

Pada amnya, undang-undang ini
melarang orang yang tidak dibenarkan
(unauthorised person) untuk memiliki,

menyimpan, mengedar atau memaklumkan
kepada orang ramai sebarang rahsia

kerajaan. Mereka yang berbuat demikian
adalah melanggar peruntukan

undang-undang ini dan boleh dihukum.

(Sumber: Akta Rahsia Rasmi 1972 [Akta 88])

AKTA Kebebasan Bersuara

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   183 2/15/01   2:37 PM
184

UN
IT
12

A Baca dan fahami dialog antara S9 dengan K7 di bawah. Kemudian, jawab
soalan yang berikut.

S9  : Mengapakah muram sahaja?
  Kamu ada masalah?
K7 : Saya amat kecewa dengan tuan
  saya yang bernama Anis.
S9  : Mengapa? Apakah masalah
  dengan tuan kamu?
K7  : Dia selalu menggunakan saya
  untuk menghantar maklumat
  palsu dan mengenakan
  kawan-kawannya.
S9 : Golongan remaja memang suka
  mengusik. Mengapakah kamu
  pula berasa kecewa?
K7 : Bukan setakat mengusik malah dia
  menyebarkan fitnah terhadap
  orang yang dia benci.
S9 : Sedihnya!
K7 : Saya berharap agar dia sedar
  dengan kesalahannya itu.

1.  Adakah anda bersetuju dengan perbuatan Anis? Berikan alasan anda.
2.  Jelaskan perasaan anda terhadap perbuatan Anis.
3.  Ramalkan kesan jika Anis terus bersikap demikian.
4. Apakah akta yang boleh digunakan atas kesalahan yang dilakukan oleh Anis?

Jelaskan.

4.3.1, 4.3.4, 4.3.5

Adakah kebebasan bersuara dengan batasan akan membawa
kemajuan kepada pembangunan negara? Jelaskannya dengan
contoh yang sesuai.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   184 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

185

B Secara berkumpulan, teliti dan fahami peringatan di bawah. Lengkapkan
jadual di bawah dengan maklumat akta yang berkaitan. Kemudian,
bentangkan hasil penemuan secara kreatif.

Akta	yang	Mengawal
Kebebasan	Bersuara Hukuman	Jika	Sabit	Kesalahan

4.3.1, 4.3.2, 4.3.4

Orang ramai dinasihatkan untuk tidak menyebarkan, memuat naik, atau
berkongsi kandungan gambar mangsa kemalangan yang berlaku di
KM33.3 Lebuhraya Karak menghala Kuala Lumpur melalui media sosial
dan aplikasi komunikasi seperti WhatsApp.

Perbuatan yang tidak beretika seperti ini merupakan satu kesalahan
di bawah undang-undang negara, khususnya Akta Komunikasi dan
Multimedia 1998. Jika didapati bersalah, hukumannya ialah denda tidak
melebihi RM50 000 dan/atau tidak lebih satu tahun penjara.

C Jelaskan kesan penyalahgunaan hak kebebasan bersuara
kepada keharmonian hidup bermasyarakat dengan bantuan
peta pemikiran. Kemudian, pamerkannya secara kreatif
di Sudut Pendidikan Moral.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   185 2/15/01   2:37 PM
UN
IT
12

186

1.  Jelaskan reaksi anda kepada rakan mengikut situasi di atas.
2.  Apakah tindakan yang boleh diambil oleh pihak sekolah terhadap ketiga-tiga

situasi di atas.
3.  Bagaimanakah anda mengamalkan kebebasan bersuara di sekolah?

D Secara berpasangan, teliti dan fahami situasi di bawah. Kemudian, jawab
soalan yang berikut.

4.3.3, 4.3.4

Situasi 3

Situasi 1

Tiada	makanan vegetarian

Pemilihan ketua murid

Tandas	kotor

Aduan secara bersemuka

Tular	dalam	laman	sosial

Aduan melalui surat

Situasi 2
Saya tidak
bersetuju!

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   186 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

187

NOTA  PIDATO HURAIAN
•		 Bebas	berucap	dan
 mengeluarkan pendapat.
•		 Perlu	batasan	demi	menjaga
 ketenteraman awam.
•
•

•		 Bebas	bercakap	mengikut
 saluran yang betul.
•		 Menjadi	ahli	dalam	persatuan
	 yang	berdaftar.
•
•

•		 Memelihara	keharmonian
 masyarakat.
•		 Merapatkan	perpaduan	antara
 kaum.
•
•

•		 Aduan	atau	cadangan	boleh
 disampaikan melalui saluran
 yang betul.
•		 Sebarang	ketidakpuasan	hati
 disampaikan secara berhemah.
•
•

1.  Maksud kebebasan bersuara.

2.  Contoh kebebasan bersuara
 dengan batasan.

3.  Kepentingan kebebasan
 bersuara dengan batasan.

4.  Peranan murid dalam
 melaksanakan kebebasan
 bersuara di sekolah.

A Bincangkan dan sediakan huraian nota pidato yang bertajuk “Kebebasan
Bersuara dengan Batasan Asas Keharmonian Negara”.

4.3.1, 4.3.2, 4.3.6

Ramalkan kesan penyalahgunaan hak kebebasan bersuara
kepada keharmonian hidup bermasyarakat.

Adakan aktiviti berpidato di dalam kelas. Pastikan anda
menggunakan prinsip kebebasan bersuara dengan batasan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   187 2/15/01   2:37 PM
UN
IT
12

188

UN
IT
12

B Secara berkumpulan, bincangkan maklumat untuk forum yang bertajuk
“Kebebasan Bersuara Mengikut Landasan Undang-undang”. Kemudian,
anjurkan dan ambil bahagian dalam forum tersebut.

PANDUAN PELAKSANAAN FORUM:

1.  Setiap kumpulan diberi satu topik untuk dibincangkan.
2.  Setiap kumpulan menggunakan teknik sumbang saran untuk membincangkan

topik tersebut.

KUMPULAN TOPIK PERBINCANGAN

A	 Takrifan	kebebasan	bersuara.

B Keperluan kebebasan bersuara.

C Undang-undang berkaitan dengan kebebasan bersuara.

D Kesan penyalahgunaan hak kebebasan bersuara kepada
  keamanan negara.

3.  Setiap kumpulan memilih seorang wakil sebagai ahli panel.
4.  Seorang pengerusi dan penjaga masa dilantik untuk mengawal forum.
5.  Pengerusi forum mengemukakan soalan kepada ahli panel mengikut topik

yang dibincangkan dalam kumpulan sebanyak dua pusingan.
6.  Setiap ahli panel diberi masa selama tiga minit untuk menjawab soalan yang

dikemukakan.
7.  Tulis rumusan tentang tajuk forum dalam bentuk peta pemikiran.

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4, 4.3.5

Apakah perasan anda apabila rakan anda menggunakan bahasa
kasar dengan anda? Jelaskan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   188 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

189

1.  Menulis surat layang untuk memalukan rakan.

2.	 	 Menyebarkan	fitnah	tentang	orang	lain	melalui	laman	sosial.

3.  Menyebarkan berita palsu bagi mengelirukan orang ramai.

4.  Berasa gembira dengan perbuatan provokasi yang menyebabkan
berlakunya pergaduhan antara rakan.

5.  Sebarang aduan tentang kemudahan sekolah hendaklah
 ditularkan melalui media sosial.

6.   Perasaan tidak puas hati tentang peraturan sekolah yang
ketat perlu dibincangkan dengan pihak luar.

4.3.3, 4.3.4

A  Baca dan fahami senarai semak di bawah. Tandakan (✓) jika anda bersetuju
dan (✗) jika anda tidak bersetuju dengan pernyataan tersebut.

1. Berdasarkan senarai semak di atas, berikan sebab bagi setiap pernyataan tersebut.
2. Berikan cadangan anda untuk menyuarakan pendapat tentang kebebasan bersuara

dengan batasan bagi setiap pernyataan di atas.

Sekiranya anda tidak bersetuju dengan semua pernyataan di atas, anda merupakan
seorang yang mengamalkan kebebasan bersuara tanpa batasan.

Bil. Perlakuan (✗) (✓)

Banyakkan senarai semak mengikut bilangan murid di dalam kelas.

Apakah perasaan anda apabila dapat mengikut peraturan
di sekolah seperti yang ditetapkan?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   189 2/15/01   2:37 PM
UN
IT
12

190

UN
IT
12

B Jalankan aktiviti permainan “Mencari Harta Karun” di bawah.

CARA PERMAINAN:

1.   Pemain dibahagikan mengikut kumpulan.
2.  Kad disembunyikan di lima lokasi yang berlainan.
3.   Pada setiap kad, terdapat petunjuk tentang kedudukan kad seterusnya.
4.   Setiap kad juga mengandungi satu soalan.
5.   Pemain perlu mencari semua kad dan menulis jawapan pada kad jawapan.
6.   Kumpulan yang berjaya menjawab semua soalan akan menyerahkan kad jawapan

kepada guru.
7.   Kumpulan yang berjaya menjawab soalan dengan betul dan pantas akan menjadi

pemenang.

Lokasi:
Tempat letak kereta.

Kebebasan bersuara bermaksud

bebas untuk (berucap/
tidak berucap).

Kad	2
Cari di kantin sekolah.

Kad
1

Lokasi:	 Kantin sekolah.Kebebasan bersuara perlu (dengan batasan/tanpa batasan).
Kad	3	Cari di halaman bilik disiplin.

Kad
2

Lokasi:  Halaman bilik disiplin.Murid yang ingin membuat aduan boleh menulis surat dan memasukkannya ke dalam peti (cadangan/undi).
Kad	4 Cari di padang sekolah.

Kad
3

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   190 2/15/01   2:37 PM
12
UN

IT

191

4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.5

Apakah perasaan anda apabila
menyuarakan pandangan berdasarkan
undang-undang? Huraikan.

Soalan pada kad boleh direka oleh guru jika perlu. Permainan ini boleh
diubah suai mengikut keperluan.

Lokasi:
Padang sekolah.

Menyebarkan berita palsu
(betul/salah) di sisi undang-undang.

Kad	5
Cari di halaman bilik kaunseling.

Kad
4

Nyatakan satu akta
yang mengawal kebebasan
bersuara dengan batasan.

(Akta Rahsia Rasmi/
Akta Pencegahan

Rahsia)

Lokasi:
Halaman bilik kaunseling.

Biro Pengaduan
(awam/awan) ialah saluran

yang boleh digunakan untuk
menyuarakan pendapat.

Serahkan kad
jawapan kepada guru.

Kad
5

KAD	JAWAPAN
 J1	...............................	 J2	...............................	 J3	...............................	 J4	...............................	 J5	...............................

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   191 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
12

192

A Jawab soalan berdasarkan petikan di bawah.

Pihak polis telah menahan dua orang remaja berusia 15 tahun untuk membantu
siasatan berhubung dengan kes penularan maklumat palsu melalui laman sosial.
Menurut pihak polis, kedua-dua orang remaja tersebut telah mengaku salah. Oleh
itu, pihak polis menasihati semua pihak supaya berwaspada dengan maklumat
yang dihantar. Menyebarkan maklumat palsu adalah salah di sisi undang-undang
dan boleh dikenakan hukuman denda atau penjara.

1. Wajarkah tindakan yang dilakukan oleh remaja tersebut? Terangkan.
2.   Ramalkan kesan yang akan dialami oleh remaja tersebut jika disabitkan kesalahan.
3. Jelaskan tindakan yang patut diambil oleh remaja apabila menerima sesuatu

maklumat melalui laman sosial.
4. Huraikan nilai yang perlu anda amalkan apabila menyuarakan pendapat.

Tulis esei yang bertajuk “Wajarkah Menyuarakan Rasa Ketidakpuasan Hati
dalam Laman Sosial?” Huraikan.

B Maklumat di bawah menunjukkan penggunaan Internet dan media sosial
oleh masyarakat Malaysia.

(Dipetik dan diubah suai daripada:
www.wearesocial.org)

Pengguna Internet Pengguna aktif
Facebook

Purata masa digunakan oleh
pengguna Internet

Purata masa digunakan oleh pengguna
Internet melalui telefon pintar

Peratus pengguna
media sosial daripada

jumlah populasi

Peratus pengguna telefon pintar
menggunakan aplikasi

media sosial

Purata masa pengguna
menggunakan media sosial

setiap hari

Peratus pengguna telefon pintar
menggunakan perkhidmatan

penjejak tempat (maps)

19 200 408 15 600 408 5 jam 36 min 3 jam 3 min

64% 58% 28%3 jam 17 min

Penggunaan Internet dan Media Sosial di Malaysia

Petunjuk Internet

Petunjuk Sosial

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   192 2/15/01   2:38 PM
12
UN

IT

193

Secara berkumpulan, bincangkan dan gunakan maklumat dalam rajah
di bawah untuk menghasilkan gegantung secara kreatif. Kemudian, pamerkan
gegantung tersebut di pekarangan sekolah.

Kebebasan Bersuara di Malaysia

Kebebasan  bersuara  berdasarkan  Perlembagaan
Malaysia, iaitu Perkara 10 Perlembagaan
Persekutuan.

Rakyat Malaysia mempunyai hak untuk menyuarakan
pendapat dan pandangan mengikut batasan yang
betul.

Akta yang Mengawal Kebebasan Bersuara

Akta Komunikasi dan Multimedia 1998 (Akta 588).
 Akta Rahsia Rasmi 1972.

Tujuan Undang-undang Berkaitan dengan
Kebebasan Bersuara Diwujudkan

Menjaga perasaan pelbagai kaum.
 Menjaga keamanan dan keharmonian negara.

Cara Rakyat  Menyuarakan Pendapat
terhadap Sesuatu Perkara

Menulis surat.
 Berbincang secara bersemuka.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   193 2/15/01   2:38 PM
194194

13
AMALAN TRADISI
MASYARAKAT MAJMUK

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Tradisi	yang	diamalkan	dalam	masyarakat	majmuk.
•	 Kepentingan	mengekalkan	tradisi	dalam	masyarakat	majmuk.
•	 Contoh	tanggungjawab	individu	bagi	mengekalkan	tradisi	dalam	masyarakat
 majmuk.
•	 Kesan	pengabaian	tradisi	dalam	masyarakat	majmuk.
•	 Perasaan	apabila	dapat	mengekalkan	tradisi	dalam	masyarakat	majmuk.
•	 Tradisi	dalam	masyarakat	majmuk	demi	menjamin	perpaduan	negara.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   194 2/15/01   2:38 PM
195195

•	 Kerjasama
•	 Kesederhanaan
•	 Harga	diri
•	 Hormat
•	 Toleransi

Apakah tanggungjawab anda dalam
mengekalkan tradisi gotong-royong
dalam masyarakat majmuk?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   195 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

196

UN
IT
13

Malaysia sangat unik kerana masyarakatnya terdiri daripada  pelbagai agama, budaya,
bangsa dan bahasa. Hasil daripada kepelbagaian inilah, lahirnya tradisi masyarakat
majmuk. Tradisi ini menjadi identiti masyarakat majmuk di Malaysia. Tradisi ini juga
menjadi khazanah negara. Setiap individu mempunyai tanggungjawab mengekalkan
tradisi dalam masyarakat majmuk. Yang berikut ialah contoh tradisi yang diamalkan
dalam masyarakat majmuk.

•	 Saling	membantu	dan
mengutamakan kepentingan
untuk menyiapkan projek yang
dijalankan bersama-sama.

•	 Melakukannya	dengan	hati	yang
ikhlas dan sukarela.

•	 Saling	menziarahi	sesama	rakan
taulan dan saudara-mara.

•	 Mengeratkan	hubungan
silaturahim.

•	 Pulang	ke	kampung	semasa	cuti
perayaan atau cuti sekolah.

•	 Menghargai	sanak	saudara
 di kampung.

Contoh tradisi
 yang diamalkan

dalam masyarakat
majmuk

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   196 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

197

13
UN

IT•	 Bertukar-tukar	makanan.
•	 Mengeratkan	hubungan

persahabatan dan kejiranan.

•	 Mengundang	orang	ramai
 ke rumah tanpa mengira kaum

semasa sambutan sesuatu
perayaan.

•	 Memupuk	persefahaman	dalam
kalangan masyarakat majmuk.

•	 Memberikan	angpau	kepada
kanak-kanak semasa sambutan
perayaan Tahun Baharu Cina.

•	 Menggembirakan	hati
 kanak-kanak dengan pemberian

duit raya secara ikhlas.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   197 2/15/01   2:38 PM
198

UN
IT
13

Menjadi
lambang
identiti

masyarakat
majmuk

Malaysia.

Mengukuhkan
perpaduan.

Menyumbang
kepada

keamanan
dalam

negara.

Mengenali
kepelbagaian

budaya.

Menghindari
konflik budaya.

Pada awalnya, contoh tradisi tersebut bermula sebagai norma sebelum diterima
sebagai satu tradisi. Masyarakat Malaysia bertanggungjawab untuk mengekalkan
tradisi ini. Apabila tradisi ini dipelihara, secara tidak langsung masyarakat dapat hidup
dalam suasana aman dan harmoni. Terdapat beberapa kepentingan lain dalam usaha
mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk.

Kepentingan mengekalkan tradisi
dalam masyarakat majmuk

Murid pelbagai kaum bermain gendang Cina.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   198 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

199

Oleh itu, kita perlu sentiasa prihatin dan bangga mengamalkan tradisi dalam
masyarakat majmuk. Pengabaian tradisi ini akan menjejaskan perpaduan rakyat dan
memberikan kesan kepada keharmonian negara. Yang berikut ialah kesan pengabaian
tradisi dalam masyarakat majmuk.

Kesimpulannya, tradisi masyarakat majmuk menjadi kebanggaan semua
rakyat Malaysia. Rakyat bersyukur dan gembira apabila dapat mengekalkan
tradisi ini.
u Nilai toleransi yang diamalkan dapat mengukuhkan hubungan antara kaum
 di Malaysia.
u Nilai hormat, kerjasama dan kesederhanaan membolehkan masyarakat
 Malaysia melaksanakan sesuatu aktiviti dengan aman.
u Nilai harga diri membantu rakyat Malaysia mudah menerima kepelbagaian
 tradisi.

Sikap hormat
berkurangan.

Amalan hidup
bersatu padu

terjejas.

Sikap
bekerjasama
dipinggirkan.

Perpaduan
negara tergugat.

Identiti dan
khazanah negara

bangsa akan
hilang.

Berasa sakit
hati dan mula

mengasingkan
diri.

Kesan
 pengabaian tradisi

dalam
 masyarakat

majmuk

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   199 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

200

1. Apakah tradisi dalam masyarakat majmuk yang diamalkan di Sarawak?
2. Apakah kepentingan tradisi pengirih kepada tuan rumah yang menganjurkannya?
3. Apakah persamaan antara tradisi pengirih dengan tradisi gotong-royong?
4. Sekiranya anda diminta untuk melibatkan diri dalam tradisi pengirih, apakah yang

boleh anda lakukan?
5. Apakah kesan sekiranya tradisi pengirih diabaikan oleh masyarakat Sarawak?

Budaya tolong-menolong dalam kalangan
masyarakat di Malaysia telah wujud sejak
turun-temurun. Etnik Bidayuh di Sarawak
mengamalkan satu bentuk muafakat yang
unik dikenali sebagai pengirih dan kiroja
ratus (gotong-royong).
 Pengirih merupakan satu budaya saling
membantu dalam kalangan ahli komuniti.
Sumbangan tenaga seseorang yang odi
ngirih (turut serta dalam aktiviti pengirih)
dalam sesebuah keluarga akan dirapas
(dibalas) dengan sumbangan tenaga juga.
Suatu kerja terasa lebih ringan dan dapat
disiapkan dalam tempoh yang lebih singkat
jika dilaksanakan secara pengirih. Hasil
kerja pengirih dapat dinikmati oleh sesebuah
keluarga. Golongan tua pula bernyanyi dan
bergurau senda.
 Etnik lain di Sarawak juga mengamalkan
budaya muafakat tetapi dikenali dengan

A Analisis gambar dan petikan tentang tradisi bekerjasama di Sarawak.

B Secara berkumpulan, layari Internet dan muat turun maklumat tentang
aktiviti yang dijayakan dengan kerjasama pelbagai kaum. Bentangkan
maklumat tersebut melalui aktiviti jelajah ilmu di dalam kelas.

4.4.1, 4.4.2, 4.4.4

istilah yang berlainan. Dalam kalangan
masyarakat Iban, budaya ini dikenali
sebagai bedurok, manakala etnik Kayan pula
menggunakan istilah paladau ngelumau
untuk aktiviti menuai padi huma secara
bergilir-gilir.

(Sumber: Pengirih Budaya Muafakat Etnik Bidayuh, 2015)

BUDAYA GOTONG-ROYONG

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   200 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

201

C Baca dan fahami puisi masyarakat setempat di bawah.

1. Berdasarkan puisi di atas, jelaskan kepentingan mengekalkan tradisi dalam
masyarakat majmuk.

2. Ramalkan keadaan yang akan berlaku sekiranya budaya kuning semakin menular
dalam kalangan murid.

3. Apakah tanggungjawab anda dalam mengekalkan tradisi masyarakat majmuk?
Bincangkan.

4.4.2, 4.4.3, 4.4.4, 4.4.5

Tradisi masyarakat simpan di sisi,
Perpaduan negara menjadi visi.

Tradisi dipelihara teras keamanan,
Tidak mungkin hilang ditelan zaman.

Masyarakat majmuk tinggi pekerti,
Budaya kuning terus dihindari.

Tradisi majmuk diterima bersama,
Junjung martabat negara ternama.

Orang berbudi, kita berbahasa,
Makanan diberikan kita merasa.

Tradisi masyarakat dilupa jangan,
Hati gembira sepanjang zaman.

Ceritakan perasaan anda apabila dapat mengekalkan tradisi
dalam masyarakat majmuk.

Nukilan: Vishalache a/p Balakrishnan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   201 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

202

4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4, 4.4.5

A Secara berkumpulan, sediakan teks pidato yang bertajuk “Penerimaan
Kepelbagaian Tradisi Kaum Menjamin Perpaduan Negara”.

•	 Tradisi	masyarakat	majmuk	menggalakkan	persefahaman	dan	kerjasama	antara	kaum.
•	 Sikap	bertolak	ansur	dan	hormat-menghormati	akan	bertambah	baik	apabila	tradisi

masyarakat majmuk diamalkan oleh semua anggota masyarakat.
•
•

PANDUAN	TEKS	PIDATO

Program silang budaya membantu mengeratkan integrasi
kaum di Malaysia. Adakah anda bersetuju dengan pernyataan
tersebut? Jelaskan.

Galakkan murid untuk menyampaikan pidato di hadapan kelas.

Silang budaya ialah program yang berkaitan dengan perbandingan
atau pertembungan antara dua atau lebih budaya yang berlainan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   202 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

203

Antara perkara yang perlu diambil kira termasuklah seperti yang di bawah:
1.  Petrol.
2.  Makanan dan minuman.
3.  Buah tangan untuk sanak saudara di kampung.
4.  Tol.
5.  Perbelanjaan lain.
Bentangkan anggaran perbelanjaan tersebut di dalam kelas. Kongsikan anggaran
perbelanjaan tersebut dengan anggota keluarga. Jika kos pulang ke kampung
adalah tinggi, apakah alternatif lain untuk mengekalkan tradisi ini?

B Pulang ke kampung merupakan satu contoh tradisi yang diamalkan oleh
masyarakat majmuk di Malaysia. Sejauh manakah anggaran perbelanjaan
mempengaruhi amalan tradisi ini?

4.4.1, 4.4.3, 4.4.5, 4.4.6

AKTIVITI
tradisi ketika

di kampung

C Analisis dan bincangkan aktiviti yang menjadi tradisi semasa berada
di kampung. Ceritakan pengalaman anda ketika melakukan amalan tradisi
tersebut.

Apakah perasaan anda apabila melihat jiran pelbagai kaum
membantu meraikan majlis rumah terbuka sesuatu perayaan?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   203 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

204

4.4.2, 4.4.4, 4.4.6

E Aktiviti persediaan menyambut perayaan merupakan satu tradisi bagi
masyarakat majmuk di Malaysia. Layari Internet untuk mendapatkan
maklumat tentang aktiviti tersebut yang melibatkan pelbagai kaum.

D Secara berkumpulan, buat persediaan untuk perayaan yang melibatkan
pelbagai kaum seperti di bawah. Kemudian, jawab soalan yang berikut.

1. Apakah kepentingan mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk berdasarkan
aktiviti di atas?

2. Bincangkan kesan pengabaian tradisi tersebut dalam masyarakat majmuk.

Menganyam ketupat untuk
perayaan Hari Raya Aidilfitri.

Menghasilkan tanglung untuk
perayaan Kuih Bulan.

Mencorakkan rangoli untuk perayaan Ponggal.

Berikan cadangan untuk menggalakkan tradisi
ziarah-menziarahi dalam masyarakat majmuk.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   204 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

205

A Nyanyikan lagu di bawah mengikut melodi lagu “Negaraku”.

Perpaduan

Perpaduan
Hidup aman dan bersama
Pelbagai bangsa
Bertekun dan jaya

Hormat semua
Kita mengamalkan
Satu padu
Malaysia maju

Hormat semua
Kita mengamalkan
Satu padu
Malaysia maju

1. Ceritakan cara anda mengamalkan sikap kerjasama dalam masyarakat majmuk.
2. Apakah kebaikan anda menjalin perpaduan dalam masyarakat majmuk?

4.4.1, 4.4.2, 4.4.3

B Secara berkumpulan, rakam persembahan anda dan muat naik rakaman
tersebut di laman sesawang sekolah.

Lagu: Vishalache a/p Balakrishnan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   205 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

206

4.4.1, 4.4.5, 4.4.6

C Baca dan fahami cerita tentang usaha pengekalan tradisi di bawah. Secara
berkumpulan, lakukan simulasi tarian tradisi tersebut.

Pada minggu lepas, Alyn Robert telah mengikut kawannya, Aliesha pulang ke kampung.
Aliesha pulang ke kampungnya untuk meraikan upacara penerokaan kawasan baharu
yang akan dijadikan kawasan pertanian oleh masyarakat Orang Asli di kampungnya.
 Salah satu acara penting dalam upacara tersebut ialah tarian Sewang. Tarian
Sewang pada asalnya bukanlah satu tarian tetapi upacara perubatan yang diamalkan
oleh masyarakat Orang Asli. Tarian ini menggabungkan unsur muzik dan nyanyian.
Tarian Sewang diiringi dengan alat muzik Orang Asli yang dibuat daripada buluh dan
kayu. Penari-penari akan bergerak dalam satu bulatan besar sambil bernyanyi.

Alat muzik yang mengiringi tarian Sewang.

Tarian Sewang.

1. Apakah keistimewaan mengekalkan tradisi tarian Sewang dalam kalangan
 masyarakat majmuk?

2. Tunjukkan tarian tradisi yang diamalkan oleh kaum anda. Galakkan rakan daripada
 pelbagai kaum untuk turut serta dalam tarian tersebut. Anda boleh melayari laman
 sesawang yang sesuai untuk menonton contoh tarian tersebut.

Ceritakan perasaan anda apabila terlibat dalam tarian kaum lain.

(Sumber: Jabatan Kemajuan
Orang Asli [JAKOA])

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   206 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

207

Upacara miring dan upacara Niti Daun merupakan antara aktiviti yang diadakan dalam perayaan
pelbagai jenis Gawai Amat (Ritual Festival) dalam masyarakat Iban.

Tarian Mongigol oleh suku kaum Tindal
dalam perayaan Pesta Kaamatan.

Pesta Regatta Lepa.

D Cari gambar dan kumpulkan maklumat tentang perayaan tradisi masyarakat
Sabah dan Sarawak. Adakan aktiviti jelajah ilmu berdasarkan maklumat
yang anda peroleh.

4.4.1

(Sumber: Majlis Adat Istiadat Sarawak)

(Sumber: Kadazandusun Cultural Association) (Sumber: Lembaga Kebudayaan Negeri Sabah)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   207 2/15/01   2:38 PM
UN
IT
13

208

A Fahami tradisi yang diamalkan di bawah dan jawab soalan yang berikut.

1. Nyatakan tradisi yang diamalkan
berdasarkan dua gambar ini.

2.  Apakah kepentingan mengekalkan
tradisi tersebut?

3.  Jelaskan perasaan anda apabila
tradisi dalam masyarakat majmuk
dikekalkan.

4.  Huraikan nilai yang diamalkan apabila tradisi dalam masyarakat majmuk
dipelihara.

5.  Terangkan kesan sekiranya tradisi ini diabaikan dalam masyarakat majmuk.

B Tulis esei tentang cara mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk
demi menjamin perpaduan negara.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   208 2/15/01   2:38 PM
13
UN

IT

209

Anjurkan satu jamuan muhibah di dalam kelas berteraskan tradisi masyarakat
majmuk.

Panduan Penyediaan Makanan:
•	 Makanan	bersih.
•	 Makanan	tradisi	yang	boleh	dimakan

dan diterima oleh murid pelbagai
kaum.

Panduan Pelaksanaan Aktiviti:
•	 Mengundang	semua	kawan	dan	guru

daripada pelbagai kaum.
•	 Konsep	rumah	terbuka.

Panduan “Amalan Hijau”:
•	 Memastikan	kebersihan	ruang	jamuan

dijaga.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   209 2/15/01   2:38 PM
210

14
KEMANUSIAAN
ASAS KEMORALAN

Dalam unit ini, saya belajar tentang:

•	 Peraturan-peraturan	asas	dalam	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Kepentingan	pengekalan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa	bagi
 keamanan dan keharmonian sesebuah negara.
•	 Contoh	pencabulan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa	di	negara
 berkonflik.
•	 Kesan	pengabaian	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Perasaan	apabila	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa	diguna	pakai.
•	 Amalan	menyuarakan	pendapat	berkaitan	konflik	kemanusiaan	antarabangsa
 melalui saluran yang betul.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   210 2/15/01   2:38 PM
211

•	 Hormat
•	 Rasional
•	 Kebebasan
•	 Bertanggungjawab
•	 Keberanian

Peperangan juga ada batasannya.
Bersetujukah anda?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   211 2/15/01   2:39 PM
212

UN
IT
14

Undang-undang kemanusiaan antarabangsa digubal untuk melindungi mereka
yang tidak atau tidak lagi terlibat dalam pertempuran serta mengehadkan
penggunaan senjata dan kaedah peperangan. Undang-undang ini dapat melindungi
maruah manusia dan mengurangkan penderitaan dalam konflik bersenjata.
Undang-undang ini juga dikenali sebagai undang-undang peperangan atau
undang-undang konflik bersenjata.

Peraturan Asas dalam Undang-undang
Kemanusiaan Antarabangsa

Dilarang membuat sebarang serangan atau menggunakan senjata yang boleh
memusnahkan orang awam atau harta benda awam dan mengakibatkan kecederaan
atau penderitaan berpanjangan.

Dilarang membunuh orang
awam, kombatan yang
cedera dan sakit serta
tawanan perang. Mereka
perlu diberi perlindungan
dan dilayan secara
berperikemanusiaan.

Kombatan	ialah	sesiapa	yang
mengambil bahagian secara langsung
dalam pertempuran.

1

2

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   212 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

213

Sebarang serangan hendaklah terhad kepada kombatan dan
tentera sahaja.

Melindungi, menghormati dan memberikan bantuan kepada petugas dan kemudahan
perubatan tentera dan awam seperti hospital, klinik dan ambulans.

(Sumber: Jawatankuasa Antarabangsa Palang Merah [ICRC])

3

4

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   213 2/15/01   2:39 PM
UN
IT
14

214

UN
IT
14

Undang-undang kemanusiaan antarabangsa perlu dikekalkan demi keamanan
dan keharmonian sesebuah negara. Semua negara perlu menyebarkan peraturan dan
undang-undang ini kepada angkatan bersenjatanya dan masyarakat awam. Terdapat
banyak kepentingan pengekalan undang-undang kemanusiaan antarabangsa.

Masyarakat berasa selamat
•	 Nyawa	manusia	dilindungi.
•	 Rakyat	bebas	bergerak	ke
 mana-mana sahaja dengan aman.

Hubungan dengan negara lain
terus kukuh
•	 Hubungan	diplomatik	dengan

negara lain diteruskan.
•	 Mendapat	sokongan	moral	dan

kebendaan dari negara lain.

Kanak-kanak dapat membesar
dalam suasana gembira
•	 Mendapat	perlindungan

sewajarnya.
•	 Mendapat	pendidikan	yang

terbaik.

Kepentingan
Pengekalan

Undang-undang
Kemanusiaan

Antarabangsa

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   214 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

215

Mengekalkan ketamadunan dan warisan bangsa
•	 Peninggalan	sejarah	dapat	dikekalkan.
•	 Ilmu	dan	ketamadunan	dapat	diwarisi.

Flora dan fauna terpelihara
•	 Melestarikan	alam	semula	jadi.
•	 Mengelak	berlakunya
 kepupusan.

Kerajaan dapat membangunkan
negara
•	 Kemakmuran	dapat	dikecapi.
•	 Khazanah	negara	dapat

dikekalkan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   215 2/15/01   2:39 PM
UN
IT
14

216

Sekiranya undang-undang kemanusiaan antarabangsa tidak dikekalkan, pelbagai
kesengsaraan semasa konflik akan berlaku. Contoh pencabulan undang-undang
kemanusiaan antarabangsa di negara yang berkonflik adalah seperti yang berikut.

Suasana aman dan damai dapat dikecapi jika undang-undang kemanusiaan
antarabangsa dipatuhi oleh negara yang sedang berkonflik. Sebaliknya, jika
undang-undang ini dicabul, kesan buruk yang berpanjangan perlu ditanggung oleh
negara terlibat dan negara sekitarnya.

Membuat
serangan
terhadap

orang awam
yang tidak
bersenjata.

Menyeksa dan
membunuh orang awam,
tentera yang cedera dan

tawanan perang.

Membuat
serangan
terhadap
bangunan

awam.

Menyerang
petugas

hospital dan
ambulans.

Menggunakan senjata pemusnah
secara besar-besaran,  iaitu senjata

kimia, senjata biologi atau
bom atom yang mengandungi

uranium dan fosforus.

Merosakkan
alam semula

jadi.

Contoh Pencabulan Undang-undang
Kemanusiaan Antarabangsa

Bantuan kemanusiaan kepada mangsa peperangan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   216 2/15/01   2:39 PM
217

Kesimpulannya, undang-undang kemanusiaan antarabangsa berperanan
penting untuk menjamin kehidupan masyarakat antarabangsa yang lebih harmoni.
Hidup pasti aman apabila setiap konflik kemanusiaan antarabangsa dapat diatasi
tanpa mengabaikan undang-undang kemanusiaan antarabangsa.
u Nilai bertanggungjawab dan hormat perlu dipraktikkan oleh setiap rakyat
 dengan mematuhi undang-undang kemanusiaan antarabangsa yang ditetapkan.
u Nilai keberanian dan nilai kebebasan perlu diamalkan dalam membuat laporan
 kes pencabulan undang-undang kemanusiaan antarabangsa di negara yang
 berkonflik.
u Nilai rasional yang diamalkan dapat menangani konflik yang berlaku melalui
 bukti dan alasan yang kukuh.

Krisis kemanusiaan antarabangsa timbul apabila berlakunya peperangan
di suatu tempat atau antara negara dengan negara lain. Oleh itu, setiap individu
berperanan untuk menyuarakan pendapat tentang konflik yang berlaku melalui
saluran yang betul.

Contoh	saluran	menyuarakan	pendapat:

•	 Membuat	laporan	kepada	pihak	berkuasa.
•	 Membuat	bantahan	secara	rasmi	kepada	pihak	yang	berkenaan.

Alam sekitar
musnah.

Institusi kekeluargaan
runtuh.

Kecacatan anggota.

Ekonomi negara
terjejas.

Konflik berterusan.

Kesan pengabaian undang-undang
kemanusiaan antarabangsa

14
UN

IT

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   217 2/15/01   2:39 PM
218

4.5.1, 4.5.4, 4.5.5

1. Apakah perasaan anda tentang tindakan negara X? Jelaskan.
2. Tindakan negara X menyerang negara jirannya adalah tidak wajar. Mengapa?
3. Jelaskan kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan antarabangsa dalam

konflik di atas.

A Rajah di bawah menunjukkan tindakan negara X dalam konfliknya dengan
negara jiran.

Serangan ketenteraan

•	Membunuh	anak-anak
kecil dan orang tua yang

tidak berdaya.
•	Tiada	jaminan	keselamatan

terhadap pekerja bantuan kecemasan
dan wartawan.

•	Menyeksa	dan	tidak	memberikan
rawatan kepada tawanan

perang yang cedera.

Penggunaan Senjata

•	Menggunakan	senjata
terlarang seperti bom kimia.

•	Menggugurkan	lebih	daripada
1.5 juta kilogram bom dari
semua arah, iaitu daratan,

lautan dan udara.

Sasaran Serangan

•	Menyasarkan	bangunan
penting seperti pusat pentadbiran

kerajaan, hospital, universiti,
masjid, gereja, sekolah,

jana kuasa elektrik, bekalan
air bersih dan lain-lain.

•	 •	Memusnahkan	hampir
keseluruhan	infrastruktur

utama bandar.

Menghalang
Bantuan	Luar

•	Menghalang	usaha	pihak
lain dalam memberikan

bantuan kemanusiaan kepada
mangsa peperangan.

•	Menghalang	pesakit	daripada
mendapatkan kemudahan perubatan.

•	Menghalang	kemasukan
bahan keperluan asas
termasuklah makanan,
minyak dan perubatan.

Tindakan
negara X

UN
IT
14

Sejauh manakah undang-undang kemanusiaan antarabangsa
dapat mengatasi masalah ini?

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   218 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

219

4.5.1, 4.5.2

Peristiwa	1
Pasukan tentera membenarkan kami membawa salah seorang tentera musuh
yang cedera. Konvoi perubatan dan makanan telah diiringi dengan selamat
ke	sebuah	kem	kemanusiaan	yang	dikendalikan	oleh	Jawatankuasa	Antarabangsa
Palang Merah.

(Sukarelawan bantuan kemanusiaan)

Peristiwa	2
Kami berjaya menakluk sebuah bandar. Tentera musuh didapati telah menukar
pakaian tentera kepada pakaian orang awam. Walaupun berbahaya, kami tidak boleh
menyasarkan serangan yang boleh mengancam orang awam lain, terutamanya
kanak-kanak dan orang tua.

(Askar)

Peristiwa	3
Beberapa orang askar musuh telah cedera semasa peperangan. Mereka tidak
berdaya untuk bergerak. Kami memberikan bantuan dengan membawa mereka
berjumpa dengan doktor dan menjaga mereka. Mereka diberi makanan dan minuman
walaupun sedar mereka telah mengebom kediaman kami.

(Orang awam)

Peristiwa	4
Askar-askar yang tewas telah melalui bandar kami. Walaupun mereka pihak musuh,
penduduk tidak bertindak terhadap mereka. Kami memberikan bantuan yang
sebaik-baiknya. Mereka diberi laluan selamat sehingga sampai di sempadan.

(Penduduk bandar)

Peristiwa 1
Peristiwa 2
Peristiwa 3
Peristiwa 4

B Teliti peristiwa di bawah. Secara berkumpulan, bincangkan dan analisis
peristiwa tersebut dan lengkapkan jadual yang diberikan.

Peristiwa

Analisis Peristiwa

Peraturan	Asas	dalam	Undang-undang
Kemanusiaan	yang	Dipatuhi

Kepentingan	Pengekalan
Undang-undang

C Kongsi analisis peristiwa yang anda peroleh dengan rakan-rakan di dalam
kelas.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   219 2/15/01   2:39 PM
220

UN
IT
14

4.5.1, 4.5.2, 4.5.4, 4.5.6

D Dengan melayari Internet, dapatkan maklumat tentang perkara yang berikut.

E Berdasarkan maklumat yang diperoleh, hasilkan satu risalah dan
edarkannya kepada warga sekolah.

•	 Peraturan	asas	dalam	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Kepentingan	pengekalan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Contoh	pencabulan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Kesan	pengabaian	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.

Bentangkan maklumat tersebut secara kreatif.

(Sumber: BH Online)

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   220 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

221

4.5.4, 4.5.5, 4.5.6

A Baca dan fahami cara membantu mangsa pencabulan undang-undang
kemanusiaan antarabangsa. Kemudian, pilih satu cara yang sesuai dan
anjurkan projek berpandukan kertas projek di bawah.

B Bentangkan laporan projek secara kreatif di dalam kelas.ngkan dengan
contoh.

CARA
MEMBANTU MANGSA

PEperangan

•	 Memberikan	bantuan	kewangan	seperti	derma.
•	 Memberikan	sumbangan	seperti	khemah,	pakaian,

minuman, makanan dan ubatan.
•	 Memberikan	khidmat	sebagai	sukarelawan.
•	 Menganjurkan	pameran	tentang	kesan	peperangan.
•	 Memberikan	sokongan	moral	melalui	laman	sosial.

KERTAS	PROJEK
Tajuk projek:  Hari Amal Keusahawanan
Objektif:	 	 Mengumpulkan	dana	untuk	membantu	mangsa	peperangan
Pelaksanaan: Tarikh:
  Masa:
  Tempat: kawasan sekolah
Anjuran:   Sekolah dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)

Kumpulan 1 Mencuci kereta dan motosikal.

Kumpulan	2	 Menjual	barangan	seni	kraf	tangan.

Kumpulan 3 Menjual makanan dan minuman.

Kumpulan 4 Menjual buku dan alat tulis.

Bantuan disampaikan kepada Bulan Sabit Merah Malaysia cawangan berdekatan
atau tabung mangsa peperangan.

Ceritakan perasaan anda apabila dapat membantu mangsa
peperangan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   221 2/15/01   2:39 PM
UN
IT
14

222

4.5.4, 4.5.6

Sekumpulan murid sedang
melakukan kutipan derma untuk
membantu mangsa peperangan.
Anda memujuk ayah anda untuk
menderma apabila melihat
kumpulan tersebut.

Anda sedang mendapatkan
tandatangan warga sekolah
bagi membantah serangan
bersenjata terhadap orang awam
di sebuah negara. Anda cuba
meyakinkan warga sekolah untuk
menandatangani petisyen tersebut
dalam usaha membantu mangsa
peperangan.

1

2

3

C Secara berkumpulan, tunjukkan cara anda membantu mangsa peperangan
dengan menggunakan kaedah main peranan dalam situasi di bawah.

D Jelaskan kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan antarabangsa
kepada generasi akan datang dengan menggunakan peta pemikiran secara
kreatif. Bentangkannya dengan bantuan pelbagai media.

Mangsa peperangan ditempatkan
di sebuah hospital. Anda sebagai
doktor sukarelawan yang mewakili
Bulan Sabit Merah Malaysia
sedang memberikan rawatan.
Anda menasihati mangsa supaya
menjaga diri dengan sebaik-baiknya.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   222 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

223

4.5.5, 4.5.6

A Hasilkan satu poster berkaitan dengan pengekalan undang-undang
kemanusiaan antarabangsa berpandukan contoh di bawah. Kemudian, cetak
dan tampal poster tersebut di kawasan sekolah untuk memberikan kesedaran
kepada warga sekolah.

Cadangan	slogan	poster:
•	 Selamatkan	Dunia
•	 Lindungilah	Nyawa	Kami
•	 Kami	Cinta	akan	Keamanan
•	 Perang	Bukan	Penyelesaian

Apakah perasaan anda apabila dapat memberikan kesedaran
kepada warga sekolah tentang undang-undang kemanusiaan
antarabangsa melalui poster yang dihasilkan? Jelaskan.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   223 2/15/01   2:39 PM
UN
IT
14

224

B Lengkapkan teka silang kata berkaitan dengan bantuan
kemanusiaan di bawah.

MELINTANG
2.  Kain yang dicari oleh mangsa
 peperangan semasa musim sejuk.
4.  Pemberian bantuan ini mampu
 mengurangkan kesusahan
 mangsa peperangan.
5.  Mangsa peperangan memerlukan
 cecair ini untuk hidup.
7.  Cara orang awam menyokong
 mangsa peperangan melalui
 tandatangan.
8.  Kecederaan yang dialami oleh
 mangsa peperangan.
9.  Sumbangan ini akan
 membantu memulihkan
 kehidupan harian mangsa
 peperangan.

MENEGAK
1.  Salah satu organisasi sukarelawan
 yang bersedia untuk membantu
 mangsa peperangan.
2.  Isu peperangan ialah isu
 masyarakat sejagat.
3.  Penggunaan senjata kimia jenis ini
 dilarang dalam peperangan.
6.  Sifat pemurah dan suka
 memberikan bantuan
 kepada mangsa peperangan.

1.

S

M

N N

ULS

R

W

J

2. 3.

4.

7.

8.

5.

K

A R M

R

P T Y N

K

M

L

ARD

6.
D

9.

C Berdasarkan contoh di bawah, secara berpasangan, layari Internet dan
buat catatan tentang pihak yang dilindungi mengikut Undang-undang
Kemanusiaan Antarabangsa (UUKA). Kemudian, bentangkannya secara
kreatif di dalam kelas.

4.5.1, 4.5.2, 4.5.3, 4.5.4

UNDANG-UNDANG KEMANUSIAAN ANTARABANGSA

Siapakah yang dilindungi oleh Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa?

•	 Orang	awam
•
•
•

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   224 2/15/01   2:39 PM
14
UN

IT

225

A Baca petikan tentang mangsa peperangan di bawah dan jawab soalan
yang diberikan.

B Soalan Esei

Huraikan kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan antarabangsa terhadap
orang awam.

1.  Apakah nilai yang patut diamalkan semasa berlakunya peperangan?
2.  Senaraikan empat peraturan asas undang-undang kemanusiaan antarabangsa

yang perlu dipatuhi dalam situasi di atas.
3.  Mengapakah undang-undang kemanusiaan antarabangsa perlu dikekalkan?
4.  Ceritakan perasaan anda apabila dapat menyumbang dalam menegakkan

undang-undang kemanusiaan antarabangsa.
5.  Bagaimanakah anda menyuarakan pendapat berkaitan dengan pengekalan

undang-undang kemanusiaan antarabangsa?

Khoi Yu merupakan mangsa peperangan di negaranya. Dia
dihantar ke negara X dan tinggal di sebuah kem pelarian
sementara selama dua tahun sebelum berhijrah ke negara Y.
 Di negaranya, Khoi Yu mengalami pelbagai pengalaman
buruk akibat peperangan. Ibu dan ayahnya telah ditembak
oleh pihak pengganas. Bantuan ubat-ubatan dan makanan tidak
sampai di kampungnya dan banyak rakannya yang telah mati
kebuluran. Banyak kanak-kanak dan wanita terkorban dalam
peperangan tersebut.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   225 2/15/01   2:39 PM
UN
IT
14

226

UN
IT
14

CADANGAN MAKLUMAT DALAM PAMERAN:
•	 Maklumat	peraturan	asas	dalam	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Kepentingan	pematuhan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Contoh	pencabulan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Kesan	pengabaian	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Koleksi	gambar	pencabulan	undang-undang	kemanusiaan	antarabangsa.
•	 Cadangan	pendapat	berkaitan	dengan	konflik	kemanusiaan	antarabangsa.

A Adakan satu pameran tentang undang-undang kemanusiaan antarabangsa
di sekolah anda.

B Promosikan pameran yang akan diadakan melalui pelbagai sumber media.

UNDANG-UNDANG	KEMANUSIAAN
ANTARABANGSA	(UUKA)

•	 Satu	badan	peraturan	yang	mengehadkan
 penderitaan semasa peperangan dengan
 melindungi maruah manusia.

Bagaimanakah	UUKA	memberikan
perlindungan?
•	 Mengehadkan	penggunaan	senjata
 dan kaedah peperangan yang
 mengakibatkan kecederaan yang tidak
	 wajar,	kecederaan	yang	melampau	atau
 yang dilakukan secara rambang.
•	 Melindungi	mereka	yang	tidak	atau
 tidak lagi mengambil bahagian dalam
 pertempuran.
 1.  Wanita.
	 2.		Kanak-kanak.
	 3.		Warga	emas.
	 4.		Pelarian.
	 5.		Kombatan	yang	cedera	atau	sakit.

UUKA	juga	dikenali	sebagai:
	 1.		Undang-undang	peperangan.
	 2.		Undang-undang	konflik
  bersenjata.

UNDANG-UNDANG	KEMANUSIAAN	ANTARABANGSA	(UUKA)

Apakah	itu	UUKA?Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa (UUKA) ialah satu badan

peraturan yang mengenakan had terhadap penggunaan senjata dan kaedah

peperangan serta melindungi mereka yang tidak, atau tidak lagi mengambil

bahagian dalam pertempuran. UUKA bertujuan untuk melindungi maruah

manusia dan mengehadkan penderitaan semasa peperangan. UUKA juga

dikenali	 sebagai	 undang-undang	 peperangan	 atau	 undang-undang	 konflik

bersenjata.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   226 2/15/01   2:39 PM
227

glosari

bom kimia bom yang membebaskan asap yang mengandungi bahan yang boleh melumpuhkan
sistem saraf.

budaya kuning budaya barat yang dianggap mempunyai unsur-unsur barat atau negatif.

dilema keadaan yang menyebabkan sukarnya membuat pilihan antara dua alternatif.
demokrasi berparlimen demokrasi yang menurut aturan parlimen.

ekosistem sistem lingkungan hidup semula jadi yang terbentuk hasil daripada tindakan

yang menyaling antara benda hidup dengan persekitarannya.

fauna keseluruhan haiwan yang hidup di sesuatu daerah atau habitat.
flora keseluruhan tumbuhan yang terdapat di sesuatu daerah atau habitat.
fosforus unsur bukan logam yang berwarna kekuning-kuningan dan mudah terbakar serta

kelihatan berkilat-kilat dalam gelap.

globalisasi menyebarkan atau meluaskan sesuatu aktiviti ekonomi, kebudayaan dan lain-lain

ke peringkat antarabangsa atau ke seluruh dunia.

hujan asid air hujan yang dicemari asid yang dibebaskan ke udara daripada kilang, asap

kereta dan lain-lain.

identiti aspek tertentu yang dapat menunjukkan sifat diri seseorang; keperibadian.
implikasi kesan kemungkinan sesuatu yang berlaku.
individualistik bersifat individu.
inisiatif daya usaha yang mula-mula.
inovasi sesuatu yang baru diperkenalkan seperti sistem, kaedah dan lain-lain.
inovatif sesuatu yang bersifat perubahan secara kreatif.
integriti kejujuran atau ketulusan.

jenayah narkotik perbuatan yang salah dari segi undang-undang berkaitan dengan najis

dadah yang melemahkan deria, melalikan, melegakan kesakitan, ketagihan dan sebagainya.
jenayah siber perbuatan yang salah dari segi undang-undang berkaitan dengan komputer

atau Internet.

kebahasaan hal yang berkaitan dengan bahasa.
kelestarian keadaan (hutan, persekitaran dan lain-lain) yang tidak berubah atau terpelihara

seperti asal.
kepupusan hilang lenyap; hapus sama sekali.
kerohanian sifat dalaman, jiwa.
ketamadunan perihal cara hidup yang serba maju.
kondusif sesuai, baik dan sebagainya untuk membantu mencapai atau mendorong

menghasilkan sesuatu.
konflik perselisihan atau pertentangan antara individu, idea, kepentingan dan lain-lain.
kurniaan sesuatu pemberian.
martabat kedudukan pada mata masyarakat.
memoir biografi yang berasaskan kenang-kenangan seseorang tentang pengalaman dan

peristiwa.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   227 2/15/01   2:39 PM
228

musibah bencana atau malapetaka.

norma peraturan atau ketentuan yang telah menjadi kebiasaan yang dijangka akan dipatuhi
oleh setiap anggota masyarakat.

pelupusan perihal melupuskan sesuatu barangan.
penaakulan perbuatan membuat pertimbangan dan penilaian dengan menggunakan akal.
pencabulan undang-undang kemanusiaan perbuatan yang melanggar undang-undang

kemanusiaan.
petisyen surat permohonan atau rayuan yang biasanya ditandatangani oleh sekumpulan orang

kepada pihak berkuasa untuk meminta sesuatu pertimbangan.
polisi  rancangan tindakan yang dipersetujui, yang menjadi dasar sesebuah pergerakan,

pertubuhan dan lain-lain dalam melaksanakan sesuatu keputusan.
populasi kumpulan haiwan atau tumbuh-tumbuhan yang terdapat di sesuatu kawasan atau

habitat tertentu.
provokasi perbuatan atau kata-kata yang membangkitkan kemarahan.

rangoli sejenis hiasan yang dibuat di atas lantai dengan menggunakan beras berwarna,
tepung kering, pasir berwarna atau ranggi bunga.

sabit terbukti melakukan sesuatu kesalahan.
silambam seni mempertahankan diri dengan menggunakan kayu, tongkat dan lain-lain dalam

kalangan masyarakat India.
silat sejenis seni atau kepandaian berjuang dengan menggunakan ketangkasan menyerang

dan mempertahankan diri.
silaturahim hubungan persaudaraan atau persahabatan.
sketsa karangan atau lakonan pendek.
statistik keterangan tentang sesuatu yang ditunjukkan dengan angka.
sumbang saran perbincangan intensif untuk menyelesaikan masalah tertentu, mendapatkan

idea baharu dan lain-lain.

takziah pernyataan turut bersedih atau turut berdukacita kerana kematian dan lain-lain.
toksin bahan beracun yang dihasilkan oleh bakteria dalam organisma hidup atau mati yang

boleh menyebabkan penyakit tertentu.
transformasi perubahan beransur-ansur sehingga mencapai perubahan yang disasarkan
tular sesuatu keadaan yang merebak atau diedarkan dengan cepat dan meluas menerusi

alam maya.

uranium sejenis logam yang radioaktif, berwarna kelabu keperakan. Uranium digunakan
untuk menghasilkan tenaga nuklear yang berbahaya, senjata nuklear dan sebagainya.

Vaisakhi hari pertama bulan Vaisakh bersamaan dengan 14 April bagi kaum Sikh.

wusyu seni mempertahankan diri kaum Cina.

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   228 2/15/01   2:39 PM
229

Abdul Rahman Abdul Aziz, 2000. Kemahiran Sosialisasi. Kuala Lumpur:  Utusan Publication & Distributors
Sdn. Bhd.

Ahmad Ali Seman, Warti Kimi, 2013. Hubungan Etnik. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd.
Ainamardia Nazarudin dan Lutifah Natrah Abbas@Ahmad, 2017. Asas Kelestarian Tingkatan 5.  Kajang:

Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
Ajien Nyigor, 2015. Pengirih Budaya Muafakat Etnik Bidayuh. Kuching: Institut Pendidikan Guru Kampus

Batu Lintang.
Anita Abdul Rahim, 2012. Jenayah Kanak-kanak & Undang-undang Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

dan Pustaka.
Awang Had Salleh, 1980. Pendidikan ke Arah Perpaduan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Aziz Deraman, 1995. Adat dan Pantang Larang Orang Melayu. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Balakrishnan, V., 2009. Pendidikan Moral untuk Universiti dan Kolej. Subang Jaya: Arah Pendidikan.
Balakrishnan, V., 2014. Aplikasi I-Think dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Hasnah bt Ghani dan Mat Saat Abd. Rahman, 1995. Jenayah Remaja: Permasalahan dan Penyelesaian. Shah

Alam:  HIZB.
Hasnah Hussin dan Mardiana Nordin, 2007. Pengajian Malaysia. Shah Alam: Oxford Fajar.
Lena Abdullah, 2007. The Earth’s Flora (First Edition). Seri Kembangan: Shamalis Enterprise, Percetakan

Sermaju Sdn. Bhd.
Rajantheran M & S. Manimaran, 1994 Adat dan Pantang Larang Orang India. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar

Bakti Sdn. Bhd.
Rozmi Ismail, 2011. Psikologi Sosial.  Bangi:  Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Tesaurus Bahasa Melayu Dewan, 1998. Kuala Lumpur:  Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wan Sang Ann, 1994. Adat dan Pantang Larang Orang Cina. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Yeong Pak Foo, 2005. Hidupan Unik. Kuala Lumpur: Edu Quest Publisher, Percetakan Advanco Sdn. Bhd.
Zainal Abidin Abdul Wahid, 1971. Konsep Negara Bangsa. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.
Zulhilmi Paidi dan Rohani Ab Ghani, 2003. Masyarakat di Malaysia. Petaling Jaya: PTS Publications

Sdn. Bhd.

LAMAN SESAWANG
http://www.teknikhidup.com/hubungan/ciri-ciri-sahabat-yang-baik (dicapai pada 9 September 2017).
http://bebasplastik.my/ (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://bicaramentari.blogspot.my/2017/06/ppk.html.  (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://dwnkosmik.dbp.my/wordpress/?p=706. (dicapai pada 1 Oktober 2017).
http://journalarticle.ukm.my/4741/1/V17_2.pdf (dicapai pada 8 Oktober 2017).
http://jpspn.kpkt.gov.my/ 24/1/2018 (dicapai pada 1 Februari 2018).
http://jpspn.kpkt.gov.my/index.php/pages/view/134 / (dicapai pada 1 Oktober 2017).
http://jpspn.kpkt.gov.my/index.php/pages/view/134. (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://pissal.blogspot.my/2011/08/program-3r-di-sek-men-convent.html (dicapai pada 20 Januari 2017).
http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/alam-sekitar/6612-hari-tanpa-beg-plastik.html  (dicapai pada

1 Oktober 2017).
http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/component/content/article/445-kolumnis/15970-perpaduan

(dicapai pada 15 September 2017).
http://purpleturtle-impianinsan.blogspot.com/2010/08/tanggungjawab-sosial-korporat.html

(dicapai pada 5 Oktober 2017).
http://qeh.moh.gov.my/v8/index.php/en/profil-hospital/piagam-pelanggan (dicapai pada 20 September  2017).
http://www.academia.edu/5404932/HAK_KEBEBASAN_BERSUARA (dicapai pada 8 Oktober 2017).
http://www.bomba.gov.my/ (dicapai pada 2 Oktober 2017).
http://www.dmpm.nre.gov.my/index.php (dicapai pada 4 Februari 2018).
http://www.forest.sabah.gov.my/my/ (dicapai pada 2 Oktober 2017).
http://www.hersays.com/category/Relationship/Friendzone/1101/Cara-Menyelesaikan-Konflik-dengan-

senarai rujukan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   229 2/15/01   2:40 PM
230

Sahabat  (dicapai pada 23 November 2017).
http://www.jpm.gov.my/ (dicapai pada 28 September 2017).
h t t p : / / w w w. k p t g. gov. my / s i t e s / d e f a u l t / f i l e s / a r t i c l e / p e rl e m b a ga a n p e r s e k u t u a n . p d f

(dicapai pada 5 Oktober 2017).
http://www.mampu.gov.my/ms/penerbitan-mampu/send/2-buku/44-tinta-inovasi-perkhidmatan-awam

(dicapai pada 20 September 2017).
http://www.mot.gov.my/my/darat/pengangkutan-jalan/perkhidmatan-ditawar-oleh-pengangkutan

(dicapai pada 28 September 2017).
http://www.norcalcompactors.net/safeguard-environment-three-rs-reduce-reuse-recycle/

23/11/2017(dicapai pada 11 November 2017).
http://www.nutp.org/new/ms/  (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://www.pcb.gov.my/bm/aduan/sistem-pengurusan-aduan-awam-sispaa (dicapai pada 22 September 2017).
http://www.pcb.gov.my/bm/kategori-blog/item/337-saluran-aduan-di-300-pejabat-pos-dan-pos-mini

(dicapai pada 28 September 2017).
http://www.ppj.gov.my/portal/page?_pageid=311,1&_dad=portal&_schema=PORTAL#1582

(dicapai pada 1 Februari 2018).
http://www.prison.gov.my/ (dicapai pada 10 November 2017).
http://www.sinarharian.com.my/kolumnis/syahredzan-johan/kebebasan-bersuara-amalan-demokrasi

(dicapai pada 8 Oktober 2017).
http://www.sinarharian.com.my/rencana/mengubah-imej-kuala-lumpur-menjadi-bandar-hijau-1.126608

(dicapai pada 19 November 2017).
http://www.townplan.gov.my/download/Laporan_Draf_Garis_Panduan.pdf. (dicapai pada 12 Disember 2017).
h t t p : / / w w w. u t u s a n . c o m . my / re n c a n a / u t a m a / a n c a m a n - s e r i u s - t e r h a d a p - t e n g g i l i n g -

1.453663#ixzz4qmEiCSPu (dicapai pada 11 Disember 2017).
http://www.wildlife.gov.my/  (dicapai pada 20 Disember 2017).
http://www.adk.gov.my/ (dicapai pada 1 Februari 2018).
http://www.bharian.com.my/node/146556 (dicapai pada 11 Februari 2018).
http://www.bharian.com.my/node/247261 (dicapai pada 5 Oktober 2017).
http://www.bharian.com.my/node/33302 (dicapai pada 8 Oktober 2017).
http://www.doe.gov.my/portalv1/  (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://www.forestry.gov.my/index.php/my/ (dicapai pada 12 Disember 2017).
http://www.hmetro.com.my/node/166466 (dicapai pada 11 Februari 2018).
http://www.redcrescent.org.my/ (dicapai pada 10 Oktober 2017).
http://www.researchgate.net/publication/258383935_MEMUPUK_KESEDARAN_TANGGUNGJAWAB

(dicapai pada 5 Oktober 2017).
http://www.rmc.edu.my/(dicapai pada 12 September 2017).
http://www.mstar.com.my/kolumnis/2013/03/13/negara-akan-terus-maju-jika-perpaduan-kaum

(dicapai pada 12 September 2017).
https://sediaberkorban.wordpress.com/2013/05/02/undang-undang-kemanusiaan-antarabangsa/

(dicapai pada 10 Oktober 2017).
https://www.rmp.gov.my/infor-korporate/g-piagam-pelanggan (dicapai pada 15 September 2017).
https://www.scribd.com/document/21962638/Apa-Itu-5r-Complete (dicapai pada 12 Disember 2017)
https://www.sistemguruonline.my/2014/11/cabaran-hubungan-etnik-di-malaysia.html (dicapai pada 15

September 2017).
https://www.slideshare.net/puteraeyone/undangundang-kebangsaaan-dan-antarabangsa-palang-merah

(dicapai pada 10 Oktober 2017).
https://www.slideshare.net/rosdiramli80/pencemaran-alam-sekitar-23511948 (dicapai pada 12 Disember 2017).
https://www.lamankerjaya.com/kerjaya-jururawat-di-kementerian-kesihatan/(dicapai pada 9 September

2017).
https://www.rmp.gov.my/program-pdrm/volunteer-smartphone-patrol-(vsp)/pelaksanaannya-vsp (dicapai

pada 16 Julai 2018).

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   230 2/15/01   2:40 PM
231

indeks

agama 4, 69, 70,77,82, 84-87, 92, 96, 165, 167,
173, 196

akhlak 38
akta  164-165, 174, 183-185, 191,193
amalan  24, 39, 52-54, 69-70, 84-87, 151, 165,

167, 199
amalan 5R  114
anjal  100
anugerah  20, 22-28, 30-32, 36
aspirasi  103

bahasa 68, 71, 82, 84-86, 89, 96, 188, 196
bangga 199
bangsa  84-87, 196, 199, 215
batasan  181, 184, 187, 189-191
bebas  7, 149, 167, 214
berinteraksi  37
berkomunikasi 41, 70-71, 183
brosur  113
budaya  69-70, 84-87, 196, 198
bumi hijau  116-126, 128

cabaran hidup  39, 87
cabaran  179
ciptaan  20, 22-24
cogan kata  95

demokrasi berparlimen 180
derma organ  132, 142
dilema 6-7, 11
diplomatik  214
disiplin diri  39, 150

ekosistem 23, 120
fitnah  181, 184, 189
forum 60, 188

globalisasi  87, 103
harta karun  190

identiti  52, 54, 56, 148-149, 196, 198-199
ikon  136
inovatif  36, 45, 100, 106, 119
integriti 45, 69

jati diri 52, 87
jenayah  164-167
jururawat  12, 111
jurusan 11-12

kampung harmoni  137
kanak-kanak  162-168, 170-171, 173-174, 176,

197, 214, 219, 225-226
keamanan 84, 96, 145, 182, 188, 193, 198, 201,

214, 223
kebahasaan 84
kebanggaan  199
kebebasan bersuara 180-193
kental  38
keperluan  5, 10, 12, 15-16, 22, 34, 38, 46, 48,

61, 70, 101, 119, 125, 178, 181, 183, 188, 191,
218

kerjasama  5, 51, 56, 86, 88, 95, 115, 120, 131,
134, 136, 139, 195, 199-200, 202, 205

kerjaya 4, 12, 16, 43
keseimbangan 23, 120
keselamatan  132, 134, 137-138, 166, 183, 218
kesenian  52, 55, 93
kesukarelawanan  135, 141
ketamadunan  215
kewajipan  132
khazanah  21, 196, 199, 215
kombatan  212-213
komuniti  87-88, 90, 132, 165-166
konflik   6, 17, 66-73, 75-80, 86-87, 94, 182, 198,

216-217
konsisten  4, 15
kotak misteri  94
kualiti 101-103

maklumat palsu 87, 184, 192
masyarakat  6, 24, 39, 43, 64, 81, 83-88, 90-91,

94, 96, 102-104, 112, 116, 119, 128, 130-132,
134-136, 138, 141-143, 145, 154-155, 162,
166-167, 176-178, 183, 187, 192, 194-209,
214, 217, 224

memelihara dan memulihara  133
memoir   75, 142
menziarahi  58-59, 64, 196, 204

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   231 2/15/01   2:40 PM
232

mesra pelanggan  101, 107
musibah  133, 138, 140

norma 52, 145, 198

pameran  12, 16, 29, 221, 226
pelarian 225
penarafan  119
pencabulan  216-217, 220-221, 226
penyelesaian  13, 33, 45, 70-73, 75, 77-79, 91,

112, 170
peraturan dan undang-undang  4, 7, 36, 145,

167, 214
peribadi  148
perkhidmatan awam  101-106, 109-113
perlembagaan Malaysia 180, 193
perpaduan 5, 84-90, 92, 94-96, 181, 187, 198,

199, 201-202, 205, 208
persahabatan  14-15, 68-69, 72-80, 197
persefahaman  85, 197, 202
piagam pelanggan  101, 104, 112-113
pidato  187, 202
pilihan bermoral  4-7, 9-11, 13, 15-16

proaktif   37, 106, 118, 172
provokasi  181, 189

risalah 142, 171, 220
Rukun Negara 85

saluran 111, 170, 181-183, 187, 217
sebati  52
sumbang saran 139, 188

takziah 152
tanggungjawab sosial  132, 134-138, 140-141,

143, 165
tradisi  52-65, 86, 196, 198-204, 206-209
transformasi  100, 106

undang-undang kemanusiaan antarabangsa
212, 214, 216-218, 220-226

vegetarian  186

warisan 21, 53, 93, 215

Cadangan
	Jawapan

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_1.indb   232 2/15/01   2:40 PM
Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah

Tahun Tingkatan Nama Penerima Tarikh
Terima

Nombor Perolehan:

Tarikh Penerimaan:

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Dengan ini, SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baiknya dan bertanggungjawab atas kehilangannya,

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
RUKUN NEGARA

KSSM_2018_DP_Moral_Tingkatan_3_Part_2

Akad Menengah 2018