RM9.50
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENULIS
Ang Chia Fong

Rahmat bin Ibrahim
Abdul Rahman Kamil bin Abu Naim

Anisah Azian binti Haji Mohamad Yusub

EDITOR
Norazura binti Abdul Samat

Mohd Muhaimi bin Abdul Rahman

PEREKA BENTUK
Norini binti Mat Lana

ILUSTRATOR
Bong Sala Romeorio bin Salaton

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2016

Prelim.indd   1 10/31/16   12:02 PM
ii

C = 100
M = 80
Y = 0
K = 10

KK  499-221-0102011-49-1070-20101
ISBN  978-983-49-1070-9

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2016

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
dalam sebarang bentuk atau cara, baik
dengan cara bahan elektronik, mekanik,
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan
royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Visual Print Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Azim

Saiz Muka Taip Teks: 18 poin

Dicetak oleh:
Aslita Sdn. Bhd.,
Lot 20, Jalan 4/10B,
Spring Crest Industrial Park,
Batu Caves, 68100 Kuala Lumpur.

No. Siri Buku: 0146

Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama

banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima

kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat:

• Pakar Rujuk Bahasa,

Profesor Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah binti

Abdul Karim.

• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf

Muka Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan

Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah

Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks

dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,

Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Panel Pembaca Pruf,

Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Datuk Mohd. Nor Khalid

• SMK Bandaraya, Kota Kinabalu, Sabah.

• Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia.

Prelim.indd   2 10/31/16   12:02 PM
iiiiii

Pendahuluan iv
  Pengenalan Watak vi

TEMA 1  SAYANGI KELUARGA 1
  Unit 1 Saya Sayang akan Keluarga  2
  Unit 2 Mari Sayang 7
  Unit 3 Balik ke Kampung 13

TEMA 2  HIDUP HARMONI 19
  Unit 4 Kenali Jiran 20
  Unit 5 Kawan-kawan Wei Han 25
  Unit 6 Taman Permainan 31

TEMA 3  BADAN SIHAT DAN BERSIH  37
  Unit 7 Sihat dan Gembira 38
  Unit 8 Sedap dan Sihat 43
  Unit 9 Kebersihan dan Kesihatan 49

TEMA 4  CERMAT DAN SELAMAT 55
  Unit 10 Berhati-hati Selalu 56
  Unit 11 Selamat Sentiasa 61
  Unit 12 Jadikan Teladan  67

TEMA 5  SENI BUDAYA KITA 73
  Unit 13 Meriahnya Perayaan 74
  Unit 14 Kesenian Kita 79
  Unit 15 Wah, Cantiknya! 84

TEMA 6  MALAYSIA OH MALAYSIA 89
  Unit 16 Pameran Kartun Malaysia 90
  Unit 17 Bendera Malaysia 95
  Unit 18 Negaraku Istimewa 100

TEMA 7  HEBATNYA SAINS TEKNOLOGI DAN INOVASI 105
  Unit 19 Mesra Plastik 106
  Unit 20 Hebat dan Mudah 111
  Unit 21 Berfaedah dan Kreatif 116

TEMA 8  CINTAI ALAM 121
  Unit 22 Indahnya Alam 122
  Unit 23 Dekati Alam 127
  Unit 24 Selamatkan Alam 133

Kandungan

Prelim.indd   3 10/31/16   12:02 PM
iviv

Pakej Buku Teks ini mengandungi dua komponen, iaitu Buku Teks (BT) dan
Buku Aktiviti (BA). Kandungan buku ini ditulis berpandukan Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang
disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pendidikan
Malaysia. Buku ini dihasilkan dengan tujuan untuk melahirkan murid Tahun 1
Sekolah Jenis Kebangsaan yang dapat menguasai kemahiran berbahasa, kemahiran
berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi serta kemahiran pelbagai
selaras dengan transformasi pendidikan negara yang menekankan konsep
Pembelajaran Abad ke-21.

Buku ini mempunyai lapan tema, iaitu:
•	 Sayangi	Keluarga			 •	 Hidup	Harmoni
•	 Badan	Sihat	dan	Bersih										 •	 Cermat	dan	Selamat
•	 Seni	Budaya	Kita														 •	 Malaysia	Oh	Malaysia
•	 Hebatnya	Sains	Teknologi	dan	Inovasi				•	 Cintai	Alam

Setiap tema dibahagikan kepada tiga unit. Setiap unit mengandungi Standard
Pembelajaran (SP) yang disusun bermula dengan Kemahiran Mendengar dan Bertutur,
Kemahiran Membaca,  Kemahiran Menulis,  Seni Bahasa, dan Tatabahasa. SP ini juga
disusun secara ansur maju daripada aras mudah kepada aras yang lebih tinggi.

Kandungan buku ini dirangka dan disusun dengan telitinya bagi memudahkan
murid menguasai SP. Selain memberikan fokus terhadap kemahiran berbahasa,
aktiviti yang disediakan turut menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan
kemahiran pelbagai agar murid dapat dilatih supaya berfikiran kritis dan kreatif. Elemen
KBAT diberikan penekanan bagi melahirkan murid yang dapat mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai murni ketika membuat penaakulan dan refleksi.

Ikon digunakan bagi memudahkan penggunaan buku ini. Yang berikut merupakan
ikon yang digunakan dalam BT:

Pendahuluan

Membaca MenulisMendengar	dan	Bertutur

Seni	Bahasa Tatabahasa Bacaan	Luas

Prelim.indd   4 10/31/16   12:02 PM
vv

Nota Guru turut  disediakan sebagai panduan kepada guru semasa menjalankan
aktiviti pengajaran dan pemudah cara. Nota ini memberikan cadangan kepada guru
untuk melaksanakan aktiviti yang terdapat pada halaman berkaitan. Nota Guru tidak
memasukkan maklumat berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran dan elemen
merentas kurikulum secara khusus untuk memberi ruang kepada guru menentukan
kesesuaian aspek tersebut semasa pengajaran di dalam kelas.

Penerangan Nota Guru:

BA dalam pakej buku teks ini dibahagikan kepada Jilid 1 dan Jilid 2. Aktiviti yang
disediakan berpandukan kemahiran yang terdapat dalam BT dan mengambil kira
tahap pengetahuan murid. Dalam usaha meningkatkan kemahiran berfikir murid,
penggunaan peta pemikiran digunakan sebagai alat pemikiran dalam pengajaran
dan pembelajaran. Sebagai nilai tambah kepada buku ini, aktiviti pengukuhan,
pemulihan dan pengayaan disediakan. Aktiviti-aktiviti ini bertujuan untuk mengukuhkan,
memulihkan dan memperluas pemahaman murid terhadap sesuatu kemahiran
dan aspek yang dipelajari. Selain itu, aktiviti penilaian juga disediakan pada bahagian
akhir BA.

Akhir sekali, penulis ingin merakamkan setinggi-tinggi terima kasih kepada
semua pihak yang terlibat dalam penerbitan buku ini. Diharapkan semoga buku ini
dapat dimanfaatkan sepenuhnya oleh guru dan murid dalam usaha merealisasikan
matlamat dan objektif KSSR serta Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Ang	Chia	Fong
Rahmat	bin	Ibrahim
Abdul	Rahman	Kamil	bin	Abu	Naim
Anisah	Azian	binti	Haji	Mohamad	Yusub

Menulis

Aktiviti	Lisan

Aktiviti	Menulis

Nota	Guru

Bijak	Bahasa

___

•	 Kata	adjektif	ini
menerangkan
tentang warna.

•	 Contoh:	biru,
hijau, kuning,
merah

BIJAK BAHASA

Kemahiran	Berfikir	Aras	Tinggi

Maklumat	tambahan	yang
berkaitan	dengan	kandungan
pembelajaran	dalam	bentuk
QR	Code.

Nota
Guru

Standard	Pembelajaran

Rujukan	Halaman	Buku	Aktiviti

• Aktiviti Penilaian

• Aktiviti	Tambahan

∴ Elemen	Merentas	Kurikulum

Nilai:	KerajinanNota
Guru

2.1.1(i)

BA : 3

Prelim.indd   5 10/31/16   12:03 PM
vivi

Saya Jarit.

Saya Arun.

Saya Rani.

Pengenalan Watak

Hai, kawan-kawan!

Saya Wei Han.

Saya Mili.

Saya Sin Ling.

Saya Zali.

Saya Nani.

vi

Prelim.indd   6 10/31/16   12:03 PM
Nota
Guru

1

TEMA 1

• Murid bercerita tentang keluarga masing-masing.

SAYANGI KELUARGA

1

T1-Unit 1-3.indd   1 10/31/16   12:22 PM
Nota
Guru

2

1.1.1 (i)

BA : 1

Saya Sayang akan Keluarga

• Bimbing murid mengajuk dan menyebut nama abjad vokal dan konsonan dengan
betulnya.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Kasih sayang

a

g

b

h i

c d

j

e

k

f

l

m n o p q r

s

x

t

y

u

z

v w

1

Mari Ajuk dan Sebut Nama Abjad

T1-Unit 1-3.indd   2 10/31/16   12:22 PM
Nota
Guru

3

D LFN

1.1.1 (ii)

BA : 2

Mari Ajuk dan Sebut Bunyi Abjad

• Bimbing murid mengajuk dan menyebut nama abjad dengan betulnya.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Tanggungjawab

K G P S

A E I O U

R MT

T1-Unit 1-3.indd   3 10/31/16   12:22 PM
4
Nota
Guru

2.1.1 (i)

BA : 3

• Bimbing murid membaca suku kata dengan sebutan yang betul.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Tanggungjawab

a
ba
ca
ga
ka
ma
sa

e

be
ce
ge
ke
me
se

o

bo
co
go
ko
mo
so

e

be
ce
ge
ke
me
se

i

bi
ci
gi
ki
mi
si

u

bu
cu
gu
ku
mu
su

Baca Suku Kata

T1-Unit 1-3.indd   4 10/31/16   12:22 PM
Nota
Guru

5

3.1.1 (i)

BA : 4

•	 Bimbing murid menulis huruf secara mekanis mengikut turutan dengan betulnya.
• Bimbing murid menyebut huruf yang ditulis.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Kerajinan

2

1





2
1





1 

21





1

2



Tulis Huruf

1

2



2

1





21





1
2 3

 

2
1





1

2



2

1





2

1





21

 



21



1

2

3







T1-Unit 1-3.indd   5 10/31/16   12:22 PM
Nota
Guru

6

4.2.2

BA : 5

Mari Belajar

q

• Bimbing murid bernyanyi berdasarkan seni kata dan melodi lagu.
• Minta murid sebut abjad vokal dalam seni kata lagu.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

a

o

e
i

u

a

o

e
i

u

a

o

e
i

u

a

o

e
i

u

a

o

e
i

u

Marilah sebut sama-sama
Abjad ‘a’ bunyinya a
‘a’ untuk apa, cuba teka
Angkatlah tangan jawab segera

Marilah sebut sama-sama
Abjad ‘e’ bunyinya e
‘e’ untuk apa, cuba teka
Angkatlah tangan jawab segera

Marilah sebut sama-sama
Abjad ‘i’ bunyinya i
‘i’ untuk apa, cuba teka
Angkatlah tangan jawab segera

Marilah sebut sama-sama
Abjad ‘o’ bunyinya o
‘o’ untuk apa, cuba teka
Angkatlah tangan jawab segera

Marilah sebut sama-sama
Abjad ‘u’ bunyinya u
‘u’ untuk apa, cuba teka
Angkatlah tangan jawab segera

(Mengikut melodi lagu “Bapaku Pulang dari Kota”)

Nyanyikan Lagu

T1-Unit 1-3.indd   6 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

7

1.1.2 (i)

BA : 6

• Bimbing murid mengajuk dan menyebut perkataan, frasa, dan ayat yang mengandungi
vokal dan konsonan dengan betulnya.

KBT: KP – Mengenal pasti
Nilai: Kebersihan

susu

roti
baju

Mari Sayang2

Mari Ajuk dan Sebut

teko

biru

T1-Unit 1-3.indd   7 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

8

2.1.1 (i)

BA : 7

•	 Bimbing murid membaca suku kata dengan sebutan yang betul.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

ba

tu

cu

ne

be

na

ce

ti

la le lo lu

Baca Suku Kata

T1-Unit 1-3.indd   8 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

9

• Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

2.1.1 (ii)

BA : 8

Ibu Beli Apa?

bu ku buku

to pi topi

ce ri ceri

li di lidi

ba ju baju

Baca Perkataan

T1-Unit 1-3.indd   9 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

10

3.1.1 (ii)

BA : 9

• Bimbing murid menulis suku kata secara mekanis.

KBT: KB – Mengenal pasti
Nilai: Bersyukur

MENU MENU
makanan minuman

Makan Bersama-sama

Tulis Suku Kata

T1-Unit 1-3.indd   10 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

11

4.1.1

BA : 10

Terima Kasih, Ayah

• Bimbing murid bercerita secara spontan tentang gambar.

KBT: KB – Menjanakan idea    KP: Verbal-linguistik
Nilai: Berhemat

Pada suatu hari,
ayah Wei Han
membeli saya.

Selamat pagi, kawan-kawan.
Nama saya ____  .

Wei Han berasa sangat gembira.
Dia ____ .

Mari Bercerita

T1-Unit 1-3.indd   11 10/31/16   12:23 PM
Nota
Guru

12

5.1.1 (i)

BA : 11

Bersama-sama Keluarga

• Bimbing murid mengenal pasti kata nama am yang terdapat dalam gambar.

KBT: KB – Mengecam      KP: Verbal-linguistik
Nilai: Kasih sayang

adik

kereta

pasar

van

kedai

bapa

jalan

Kata nama am:
manusia: kakak, nenek
benda:   bas, basikal
haiwan:  ikan, ayam
tempat:  rumah, sekolah

BIJAK BAHASA

Kata Nama Am

XYZ123

XYZ123

T1-Unit 1-3.indd   12 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

13

1.1.2 (ii)

BA : 12

• Bimbing murid mengajuk dan menyebut perkataan, frasa, dan ayat  yang
mengandungi diftong dengan betulnya.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                        KP – Mengenal pasti
Nilai: Prihatin

Singgah di Gerai

hijau

Ajuk dan Sebut

cakoi

pau limau

gerai

Balik ke Kampung3

T1-Unit 1-3.indd   13 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

14

2.1.2 (i)

BA : 13

Balik ke Kampung

• Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                Konstruktivisme – Pengembangan idea
Nilai: Kesyukuran

itik lembu ayam

padi awanmatahari

Brief: Ilustrasi sedia ada. Cuma perlukan murnikan
suasana sebenar dalam kereta. Wei Handan adik
memakai tali pinggang keledar.

Ya, adik.
Lihat di sana.

Baca Perkataan

Kita sudah sampai
di kampung datuk.

T1-Unit 1-3.indd   14 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

15

3.1.1 (ii)

BA : 14

• Bimbing murid menulis suku kata secara mekanis.

KBT: KB – Mengenal pasti
Nilai: Kasih sayang

Tulis Suku Kata

Memancing Ikan

T1-Unit 1-3.indd   15 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

16

3.1.1 (iii)

BA : 15

Sayang akan Datuk dan Nenek

• Bimbing murid menulis perkataan secara mekanis.

KBT: KB – Menghubungkaitkan              KP – Mengenal pasti
Nilai: Hormat-menghormati

Tulis Perkataan

T1-Unit 1-3.indd   16 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

17

• Bimbing murid bernyanyi dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KP – Verbal-linguistik
Nilai: Kasih sayang

4.2.2 (i)

BA : 16

Sayang akan ibu
Sayang akan bapa
Sayang abang adik
Sayang akan semua

Sayang akan datuk
Sayang akan nenek
Sayang akan semua
Kami lebih mesra

(Mengikut melodi lagu “Pok Amai-amai”)

Mari Bernyanyi

Sayang akan Semua

T1-Unit 1-3.indd   17 10/31/16   12:24 PM
Encik Tan

Modenas

Comel

Puan Chan

Proton Waja

5.1.1(ii)

BA : 17

• Bimbing murid mengenal pasti kata nama khas yang terdapat dalam gambar.

KBT: KB – Kembangkan idea           KP – Mengenal pasti
Nilai: Menghargai

X Y Z 1 2 3

•	Kata nama khas:
 manusia: Wei Hong, Suraya
 haiwan:  Sang Kancil, Tompok
 tempat:  Zoo Negara, Balai Polis Tampin
 benda:  Proton Perdana, Proton Wira

BIJAK BAHASA

Nota
Guru

18

Kata Nama Khas

Bersama-sama Datuk dan Nenek

T1-Unit 1-3.indd   18 10/31/16   12:24 PM
Nota
Guru

19

TEMA 2

• Murid berbincang tentang maklumat dalam bahan.

HIDUP HARMONI

SAYANGI KELUARGA

Ikan toman terkena joran,
 Hidup aman sesama jiran.

T2-Unit 4-6.indd   19 10/31/16   12:31 PM
jiran

jiran Wei Han

Arun jiran Wei Han.

dudukikan

pasu

bantal

obor

Jiran Wei Han

jam

pensel

Ajuk dan Sebut

4 Kenali Jiran

Nota
Guru

20

1.1.2 (i)

BA : 21

• Murid mengajuk, menyebut perkataan, frasa, dan ayat yang mengandungi vokal
dan konsonan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan   KP – Verbal-linguistik
Nilai: Semangat kejiranan

T2-Unit 4-6.indd   20 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

21

2.1.2 (i)

BA : 22

Mesranya Mereka

jiran

jiran Wei Han

Arun jiran Wei Han.

• Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul.

KBT: KB – Menghubungkaitkan   KP – Interpersonal
Nilai: Kasih sayang, Semangat kejiranan

orang

kolam

dinding

butang

selipar

tong

tangga

tudung

Mari Baca Perkataan

T2-Unit 4-6.indd   21 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

22
Nota
Guru

3.1.1 (iv)

BA : 23

• Minta murid menulis frasa.

KBT: KB – Mengecam          KP – Kinestetik
Nilai: Semangat bermasyarakat

Keluarga Arun

Tulis Frasa

T2-Unit 4-6.indd   22 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

23
Nota
Guru

• Bimbing murid melafazkan pantun dua kerat dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan   KP – Verbal-linguistik
Nilai: Hormat-menghormati

Hidup Berjiran

Mangga dibelah tidak sekata,
 Jiran ialah sahabat kita.

Ikan keli ikan pelata,
 Marilah kenali jiran kita.

Ikan toman terkena joran,
 Hidup aman sesama jiran.

Mari Berpantun

4.2.1 (i)

BA : 24

T2-Unit 4-6.indd   23 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

24

5.3.1 (i)

BA : 25

Sudut Bacaan

• Bimbing murid membaca ayat penyata.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                           KP – Interpersonal
Nilai: Baik hati

Ayat Penyata

Ini sudut bacaan.
Arun membaca cerita “Si Sotong”.
Wei Han membaca kamus bergambar.
Mereka membaca buku pada waktu petang.

Ayat penyata
menyatakan maksud
atau kenyataan.

Contoh: Aiman bermain
bola di padang.

BIJAK BAHASA

T2-Unit 4-6.indd   24 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

1.1.2 (ii)

BA : 26

Kelas Wei Han

• Bimbing murid mengajuk, menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi
 vokal berganding.

KBT: KP – Menghubungkaitkan   KP – Verbal-linguistik
Nilai: Berhemah tinggi

ketua kelas
radio

jadual

Ini kelas Wei Han.
Wei Han ketua kelas.
Wei Han murid yang baik.
Semua orang suka akan Wei Han.

Dengar, Ajuk dan Sebut
ISNIN SELASA RABU KHAMIS JUMAAT

Kawan-kawan Wei Han5

25

WEI HAN

T2-Unit 4-6.indd   25 10/31/16   12:31 PM
Nota
Guru

26

2.1.2 (ii)

BA : 27

Makan di Kantin Sekolah

• Bimbing murid membaca frasa.

KBT: Menghubungkaitkan            KP – Interpersonal
Nilai: Bertanggungjawab

baju ungu

tong sampah

buah pisang piring kuih

bangku kayu

Mari Baca Frasa

ZALI

SIN LING

pokok bunga

T2-Unit 4-6.indd   26 10/31/16   12:32 PM
Nota
Guru

27
Nota
Guru

2.1.2 (ii)

BA : 27

Kelas Muzik

Mari Baca Frasa

• Bimbing murid membaca frasa dengan sebutan yang betul.

KBT: KB – Bacaan intensif           KP –Interpersonal
Nilai: Bekerjasama

sedang bernyanyi

bertepuk tangan

buku tulis

main piano

bilik muzik

ZALI

WEI

T2-Unit 4-6.indd   27 10/31/16   12:32 PM
Nota
Guru

28

3.1.1 (v)

BA : 28

Nota
Guru

Brief:
di bawah pondok Wei han dan zali bermain dam. Kim seng
duduk membaca buku .
- seorang budak sedang bermain mengejar rama- rama.

• Minta murid menyalin ayat semula.

KBT: KB – Mengecam       KP – Kinestetik
Nilai: Bertanggungjawab

Tulis Ayat

Taman Sekolah Saya

NANI

SIN LING

T2-Unit 4-6.indd   28 10/31/16   12:32 PM
Nota
Guru

29
Nota
Guru

4.2.1 (ii)

BA : 29

Saya Suka Berkawan

• Bimbing murid melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan    KP – Verbal-linguistik
Nilai: Semangat kemasyarakatan

Mari Berpantun

Ikan sepat ikan cencaru,
 Disimpan Pak Wan di atas para;
Saya dapat rakan baharu,
 Kami berkawan dengan gembira.

Di tepi paya pokok kuini,
 Daun semalu tumbuh di huma;
Kawan saya namanya Rani,
 Kami selalu bermain bersama.

RANI

SIN LING

T2-Unit 4-6.indd   29 10/31/16   12:32 PM
Nota
Guru

30
Nota
Guru

5.3.3 (i))

BA : 30

•  Bimbing murid memahami ayat tunggal.

KBT: KB – Menghubungkaitkan        Kontekstual – Mengalami
Nilai: Kerajinan

Ayat tunggal ialah ayat
yang mengandungi satu
subjek dan satu predikat.
Contoh:

Subjek Predikat

Azli makan nasi

BIJAK BAHASA

Subjek Predikat

Ini lukisan Zali.

Lukisan Zali cantik.

Zali melukis gambar kucing.

Kucing itu di bawah pokok.

Cikgu Zaidi memuji lukisan Zali.

Lukisan Zali

Ayat Tunggal

ZALI

ZAIDI

T2-Unit 4-6.indd   30 10/31/16   12:32 PM
Nota
Guru

31
Nota
Guru

1.1.2 (ii)

BA : 31

buah limau

• Bimbing murid mengajuk, menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi
    diftong dan vokal berganding.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                   KP – Interpersonal
Nilai: Baik hati

rantai basikal

Arun membawa bola.
Wei Han memakai kasut sukan.
Kasut sukannya warna hijau.
Mereka mahu bermain di taman permainan.

Dengar, Ajuk dan Sebut

botol air

Mari ke Taman Permainan

6 Taman Permainan

T2-Unit 4-6.indd   31 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

32

2.1.2 (iii)

BA : 32

• Minta murid  membaca ayat dalam perenggan.
• Bimbing murid menulis ayat dalam perenggan dalam buku tulis.

KBT: KB – Mengecam     Kontekstual – Menghubungkaitkan
Nilai: Semangat bermasyarakat

Mari Baca

Ini taman permainan. Taman permainan luas.
Banyak orang datang ke sini.

Wei Han, Arun dan Zali selalu ke taman permainan.
Mereka bermain di taman permainan pada setiap petang.

Taman Permainan Kami

T2-Unit 4-6.indd   32 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

33

2.1.2 (iii)

BA : 32

• Minta murid membaca ayat dalam perenggan.
• Bimbing murid menulis ayat dalam perenggan dalam buku tulis.

KBT: KB – Mengecam          Kontekstual – Menghubungkaitkan
Nilai: Semangat bermasyarakat

Wei Han bermain bola di taman. Dia bermain dengan
kawan-kawannya.

Rani juga ke taman. Dia bermain buaian. Dia bermain
dengan Sing Ling. Mereka sangat seronok.

Kami Sayang akan Taman Permainan

Mari Baca

T2-Unit 4-6.indd   33 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

34
Nota
Guru

3.2.1 (i)

BA : 33

• Bimbing murid membina dan menulis perkataan berdasarkan nombor pada
gambar dalam buku tulis.

KBT: KB – Menjanakan idea       Konstruktivisme – Mengaplikasikan
Nilai: Semangat bermasyarakat

Hari Keluarga

Tulis Perkataan

belon

1 ___

2 ___

4 ___

3 ___

T2-Unit 4-6.indd   34 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

35
Nota
Guru

• Murid menyanyikan lagu mengikut melodi lagu “Ikan Kekek”.
• Murid menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul.

KBT: KB – Menghubungkaitkan    KP – Muzik
Nilai: Semangat bermasyarakat

Mari Rakan

Mari Bernyanyi

4.2.2 (i)

BA : 34

Mari rakan mak iloi iloi,
Main di taman mak ilai ilai,
Nanti rakan mak iloi iloi,
Main sama mak ilai ilai.

Taman kami bersih dan cantik,
Tempat bermain kanak-kanak,
Semua kaum bermain di sana,
Tegur sapa kenali jiran.

Mari rakan mak iloi iloi,
Main di taman mak ilai ilai,
Nanti rakan mak iloi iloi,
Main sama mak ilai ilai.

Taman dijaga dengan baik,
Agar selesa kami gunanya,
Mari kawan kita ke sana,
Kita bermain dengan gembira.

(Mengikut melodi lagu “Ikan Kekek”)

T2-Unit 4-6.indd   35 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

36

5.1.1 (i)

BA : 35

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti  kata nama am.
• Bimbing murid menyenaraikan kata nama am berdasarkan gambar.

KBT: KB – Mengecam      Kontekstual – Menghubungkaitkan
Nilai: Bekerjasama

Kata Nama Am

penjaja
pagar

layang-layang

dewan

papan gelongsor

Kata Nama Am

1. dewan

2. penjaja

3. ___

4. ___

5. ___

6. ___

7. ___

8. ___

Fahami dan lengkapkan jadual.

T2-Unit 4-6.indd   36 10/31/16   12:33 PM
Nota
Guru

37
Nota
Guru

• Bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti dalam roda impian.

bersarapan

menggosok gigi

bermain

bersenam

TEMA 3
BADAN SIHAT DAN BERSIH

T3-Unit 7-9.indd   37 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

38

7

1.2.1

BA : 39

Sihat dan Gembira

Baiklah,
Sin Ling.

Baiklah, ibu.
Saya akan
sampaikan
pesanan ibu
kepada kakak.

• Bimbing murid menyampaikan pesanan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan    KP: Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Dengar dan Tutur

Senaman Pagi

Kakak, ibu berpesan
supaya ____.

Sin Ling, ibu akan membawa
kamu dan kakak bersenam
di taman. Pesan kepada
kakak supaya memakai
pakaian sukan.

T3-Unit 7-9.indd   38 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

39
Nota
Guru

• Bimbing murid mengenal pasti kosa kata umum yang tidak difahami. Kemudian,
nyatakan makna kosa kata umum dengan merujuki kamus.

• Bimbing murid membaca dan menulis perkataan digraf dan konsonan bergabung.

KBT: KB – Mentakrif    Pembelajaran konstruktivisme
Nilai: Menjaga kesihatan    ∴ TMK

Puan Lim dan Sin Ling memakai stoking dan kasut
sukan. Mereka ingin bersiar-siar di taman.

Beberapa orang wanita sedang bersenam.
Tiga orang pemuda pula sedang berjoging.
Puan Lim dan Sin Ling melakukan senaman ringan.

Udara di situ sungguh nyaman. Badan mereka
berasa segar.

Mari Baca dan Fahami

segarguru

buku

kamus

rakan

kosa kata
umum

___

___

___

___

2.2.1 (i)

BA : 40

Mari ke Taman

Peta Bulatan

T3-Unit 7-9.indd   39 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

40
Nota
Guru

3.2.1 (ii)

BA : 41

• Bimbing murid membina dan menulis frasa dengan berdasarkan gambar.
• Bimbing murid membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

KBT: KB – Meramal      Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menjaga kesihatan

sedang bersorak

Di manakah murid-murid
boleh bersenam
sekiranya hari hujan?

Sukan di Padang

Bina dan Tulis

Sin Ling dan kawan-kawan berkumpul di padang.
Mereka ada latihan sukan.

T3-Unit 7-9.indd   40 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

41
Nota
Guru

• Bimbing murid melengkapkan pantun. Kemudian, lafazkan.

KBT: KB – Mencipta      KP – Verbal-linguistik
Nilai: Rasional      ∴ Kreativiti dan inovasi

Sihat dan Riang

Ikan sepat ikan keli,

Mari lompat guna tali.

guni sihat bola

Cipta Pantun

4.3.1 (i)

BA : 42

Buah ceri buah kuini,

Cuba berlari dalam ____.

Ikan pari di dalam jala,

Pantas berlari bawa ____ .

Tanjung Bidara tempat berehat,

Hati gembira badan ____ .

T3-Unit 7-9.indd   41 10/31/16   12:36 PM
2

Nota
Guru

42

Puan Ong duduk di atas
sebuah kerusi sandar.

5.1.1 (iv)

BA : 43

• Bimbing murid mengenal pasti dan menggunakan penjodoh bilangan dengan
berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menjanakan idea           Pembelajaran masteri
Nilai: Menjaga kesihatan

helai

buah

Penjodoh Bilangan

Berehat di Pantai

Kakak membaling se ___
bola kepada adik.

Datuk bersiar-siar di pantai

menggunakan se ___ tongkat.

Sin Ling mengelap peluh dengan

menggunakan se ___ sapu tangan.

biji

buah

batang

helai

T3-Unit 7-9.indd   42 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

2

43

1.2.2

BA : 44

8

Nota
Guru

Sedap dan Sihat

Pentingnya Sarapan

Sarapan Penting untuk Kesihatan

•	 kita	perlu	bersarapan	setiap	hari
•	 sarapan	memberikan	tenaga
•	 badan	sentiasa	sihat

(Sumber: http://www.majalahsains.com)

Sin Ling,
carta ini
tentang apa?

Carta ini tentang
kepentingan sarapan
untuk kesihatan.
Kita perlu ____ .

• Bimbing murid menyampaikan maklumat dengan berdasarkan carta.

KBT: KB – Menghubungkaitkan       KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga kesihatan

Dengar dan Sampaikan

SIN LING

T3-Unit 7-9.indd   43 10/31/16   12:36 PM
44

Makanan Berkhasiat

Saya sandwic.

Saya memberikan tenaga.

Tentu kamu suka akan saya.

Saya buah-buahan.

Makanlah saya untuk

mencegah penyakit.

Mari Baca

Mengapakah
kita memerlukan
vitamin?

T3-Unit 7-9.indd   44 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

45
Nota
Guru

2.2.1 (ii)

BA : 45

Saya telur.

Makanlah saya untuk

membina tubuh badan.

Saya susu.

Saya menguatkan gigi.

Saya juga menguatkan tulang.

Minumlah saya selalu.

Saya sawi.

Makanlah saya untuk

mendapatkan vitamin.

• Bimbing murid menaakul maklumat dalam petikan untuk menyatakan idea tersurat.
• Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah.

KBT: KB – Merumus    Pembelajaran kontekstual
Nilai: Rasional       ∴ TMK

rakan guru

buku kamus

pisang

Makanan
Berkhasiat

susu

___

___ ___

___

Peta Bulatan

T3-Unit 7-9.indd   45 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

46

Menu Sihat

Wei Han suka makan di kantin.

• Bimbing murid membina dan menulis ayat.
• Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah.

KBT: KB – Menjanakan idea    Pembelajaran konstruktivisme
Nilai: Menjaga kesihatan

Nota
Guru

3.2.1 (iii)

BA : 46

•  makan nasi lemak
•  memberikan tenaga
Wei Han makan nasi lemak.
Nasi lemak memberikan
tenaga.

•  minum susu segar
•  tumbesaran

Wei Han ___ .

Susu segar untuk ___ .

•  makan buah jambu
•  untuk kesihatan

Wei Han  ___ .

Buah jambu baik ___ .

•  makan roti telur
•  mempunyai khasiat

Wei Han ___ .

Roti telur ___ .

Bina dan Tulis

W
EI HAN

T3-Unit 7-9.indd   46 10/31/16   12:36 PM
Nota
Guru

47

Lagu Sihat Selalu

Bangun pagi
gosok gigi
cuci muka
dan mandi
makan roti
minum susu
ke sekolah
suka hati

(Mengikut melodi lagu “Bangun Pagi”)

• Bimbing murid menyanyikan lagu.

KBT: KB – Menghubungkaitkan        Pembelajaran kontekstual
Nilai: Kerajinan

4.2.2 (i)

BA : 47

Mari Bernyanyi

T3-Unit 7-9.indd   47 10/31/16   12:37 PM
Nota
Guru

48

5.1.2 (i)

BA : 48

Pilihan Kami

• Bimbing murid melengkap dan menulis ayat dengan menggunakan kata kerja
transitif.

KBT: KB – Menjanakan idea                              Pembelajaran kontekstual
Nilai: Berjimat cermat

membuka membeli minum

1. Wei Han makan nasi lemak.

2.  Nani ___ bekas makanan
yang dibawanya.

3.  Mala ___
karipap di kantin.

4.   Zali ___  susu setiap pagi.

•	 Kata	kerja	transitif	ialah
kata kerja yang diikuti objek.

•		Contoh:	membeli	(kuih),
menjual (nasi)

BIJAK BAHASA

Kata Kerja Transitif

MALA

NANI

T3-Unit 7-9.indd   48 10/31/16   12:37 PM
Nota
Guru

49

1.1.3 (i)

BA : 49

Kebersihan dan Kesihatan

Wah, cantiknya lukisan ini!
Sin Ling, kamu mewarnakan
lukisan ini dengan apa?

Saya mewarnakan
lukisan ini dengan
krayon.

Di manakah singki, Nani?
Saya mahu mencuci tangan.

• Bimbing murid memberikan respons terhadap ayat tanya.

KBT: KB – Menjanakan idea              Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menjaga kebersihan

Dengar dan Respons

____

9

T3-Unit 7-9.indd   49 10/31/16   12:37 PM
Nota
Guru

50

2.3.1 (i)

BA : 50

Gunalah Kami

• Bimbing murid membaca teks cerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.

• Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman.

KBT: KB – Menjanakan idea     Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menghargai

Mengapakah
kita tidak boleh
berkongsi berus gigi?

Hai, kawan-kawan!
Saya ialah sebatang berus gigi. Kawan baik saya

ialah ubat gigi.
Tuan saya menggunakan kami untuk menggosok

gigi. Gigi tuan saya putih dan bersih.
Tuan saya menjaga  saya dengan baik. Apabila

badan saya kotor, tuan saya akan mencuci badan saya.
Saya sangat sayang akan tuan saya.

1.  Siapakah kawan baik saya?

2.  Bagaimanakah gigi tuan saya?

Mari Baca Cerita

T3-Unit 7-9.indd   50 10/31/16   12:37 PM
Nota
Guru

51

Kebersihan Diri

• Bimbing murid membina dan menulis jawapan berdasarkan soalan bertumpu.
• Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman.

KBT: KB – Menganalisis       Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menjaga kebersihan

3.2.2 (i)

BA : 51

Bina dan Tulis Jawapan

1.   Siapakah yang bangun awal?

Sin Ling yang bangun awal.

2.  Bilakah Sin Ling mandi?

___

3.  Di manakah Sin Ling menyimpan sabun?

___

4.  Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan apa?

___

Sin Ling bangun awal setiap pagi. Dia menggosok
gigi dan mencuci muka.

Sin Ling mandi setiap pagi. Dia menggunakan
sabun. Selepas itu, Sin Ling menyimpan sabun
di dalam bekas sabun.

Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan
syampu. Rambutnya berbau wangi.

T3-Unit 7-9.indd   51 10/31/16   12:37 PM
52

Cergas dan Bersih

Pada suatu hari, ayah telah membawa Zali ke taman.
Zali berasa sangat gembira. Dia berjoging
bersama-sama dengan ayahnya. Zali ____ .

berjoging
bersenam

Mari Bercerita

pakaian kotormengelap peluh

1

3

2

4

T3-Unit 7-9.indd   52 10/31/16   12:37 PM
Nota
Guru

53
Nota
Guru

4.1.1

BA : 52

• Bimbing murid bercerita secara spontan berdasarkan gambar, perkataan dan frasa.

KBT: KB – Menilai      KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga kebersihan

ke bilik mandi

mandi
berpakaian bersih

5

6 7

T3-Unit 7-9.indd   53 10/31/16   12:38 PM
Nota
Guru

54

5.2.1 (i)

BA : 53

• Bimbing murid menggunakan kata berimbuhan awalan meN- mengikut konteks.

KBT: KB – Menjanakan idea     Pembelajaran kontekstual
Nilai: Bertanggungjawab

Amalan Baik

•	 Kata	berimbuhan
awalan ialah kata yang
mempunyai imbuhan
awalan seperti meN-.

•	 Contoh:	mencuci,	memasak.

BIJAK BAHASA

me- men-

Doktor Kamal sedang merawat
(rawat) pesakitnya. Beliau mencuci
(cuci) luka itu sehingga bersih.

Puan Aini ___  (basuh) tangan

selepas ___  (masak).

Faizal ___ (buka) paip air untuk

___   (cuci) kaki.

mem-

Kata Berimbuhan Awalan

Ayah Zali, Encik Kamal, ialah seorang doktor.
Beliau merawat pesakit di hospital. Encik Kamal
selalu mencuci tangannya sebelum makan.
Encik Kamal selalu membantu ahli keluarganya
menjaga kebersihan diri.

T3-Unit 7-9.indd   54 10/31/16   12:38 PM
Nota
Guru

• Minta murid meneliti gambar dan menjawab soalan.

55
Nota
Guru

TEMA 4
CERMAT DAN SELAMAT

Di manakah mereka?
Adakah mereka selamat?

T4-Unit 10-12.indd   55 10/31/16   12:40 PM
Nota
Guru

56

10

1.1.3 (i)

BA : 57

Berhati-hati Selalu

Tahukah, kakak,
di mana kamus
itu?

Nasihat Kakak

Saya sedang
mencari kamus
bergambar.

Kamu sedang
mencari apa,
Arun?

Mengapakah
cara itu tidak
selamat, kakak?

Apakah cara
yang selamat?

Dengar dan Tutur

• Minta murid mendengar dan memahami soalan dengan kata tanya.
• Bimbing murid memberikan respons yang sesuai.

KBT: KB – Menjanakan idea                        KP – Interpersonal
Nilai: Berwaspada

Jangan panjat, Arun.
Berbahaya!

1

3

2

4

T4-Unit 10-12.indd   56 10/31/16   12:40 PM
Nota
Guru

57

2.3.1 (ii)

BA : 58

Jagalah Diri

Pohon saga tegak berdiri,
Turun tangga usah berlari.

Bawa joran ke Tanjung Keramat,
Patuhi peraturan agar selamat.

Sehelai kain di dalam peti,
Semasa bermain berhati-hati.

Mari Baca Pantun

• Bimbing murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
• Minta murid melafazkan pantun.

KBT: KB – Menghubungkaitkan               KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga keselamatan diri

XYZ123

T4-Unit 10-12.indd   57 10/31/16   12:40 PM
Nota
Guru

58

3.2.3

BA : 59

Cara memastikan keselamatan di dapur.

Berhati-hati di Dapur

Gunakan pisau dengan berhati-hati.

_____

minta – bantuan – ibu bapa

_____

elakkan – bermain – pisau

• Minta murid meneliti gambar dan maklumat.
• Bimbing murid mencatat maklumat tentang keselamatan di dapur.

KBT: KB – Menaakul                                 Pembelajaran Kontekstual
Nilai: Menjaga keselamatan diri

KBAT

BIJAK BAHASA

KBAT

Mengapakah
pisau berbahaya
kepada kita?

Catat Maklumat

T4-Unit 10-12.indd   58 10/31/16   12:40 PM
Nota
Guru

59

4.1.1

BA : 60

Kalau Cermat Kita Selamat

• Bimbing murid memahami cerita.
• Minta murid bercerita secara spontan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang

sesuai.

KBT: KB – Meramal
Nilai: Cermat

Apakah yang
mungkin berlaku
jika mereka tidak
berhati-hati?

Rani suka bermain
badminton. Dia selalu
bermain badminton
dengan abangnya.

Ayah Rani mengundurkan
kereta. Beliau mengundurkan
keretanya perlahan-lahan.

____

Rani bermain badminton
di halaman rumah.
Dia bermain dengan
berhati-hati.

Mari Bercerita

XYZ123

XYZ12

T4-Unit 10-12.indd   59 10/31/16   12:41 PM
2

Nota
Guru

60

5.1.3 (i)

BA : 61

Hidup Selamat

Pada suatu hari berlaku ribut di hutan. Keadaan
sungguh bahaya.

Sang Kancil sangat ___ .  Sang Kancil pandai
menyelamatkan dirinya. Sang Kancil masuk ke dalam
gua.

Tiba-tiba, sebatang pokok tumbang. Sang Kancil
tidak dapat keluar dari gua itu.

Sang Gajah sangat ___ . Sang Gajah membantu
Sang Kancil. Sang Gajah mengalihkan
pokok yang tumbang.
       Akhirnya, Sang Kancil berjaya keluar
dari gua. Sang Kancil ___ .

• Bimbing murid mengenal pasti kata adjektif sifatan atau keadaan.
• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata adjektif sifatan atau keadaan yang

sesuai.

KBT: KB – Mengecam                                        KP – Visual-ruang
Nilai: Baik hati

bijakselamat baik

•  Kata adjektif sifatan
atau keadaan
menerangkan
sifat atau keadaan
sesuatu kata nama.

• Contoh: baik, cermat,
pandai, sihat.

BIJAK BAHASA

Kata Adjektif Sifatan atau Keadaan

T4-Unit 10-12.indd   60 10/31/16   12:41 PM
Nota
Guru

2

61

Selamat Sentiasa

Berhati-hati, Zali.
Turun tangga
dengan cermat.

Ajuk dan Sebut

• Bimbing murid mendengar dan memahami suruhan.
• Minta murid memberikan respons yang sesuai.

KBT: BCB – Mendengar dengan berkesan                              KP – Interpersonal
Nilai: Berhemah tinggi

1.1.3 (ii)

BA : 62

11

Kita sudah sampai.
Mari kita turun.

Nisha, pakai tali
pinggang keledar.
Kita mahu bertolak
sekarang.

Baik, ayah.
Saya akan
memakainya
sekarang.

Telefon ibu
kamu. Kita
hampir sampai.

Di Dalam Kenderaan
Situasi di dalam kereta

Situasi di dalam bas

T4-Unit 10-12.indd   61 10/31/16   12:41 PM
62

Di Kedai Makan

Ramuan: kentang,
 minyak sayuran,
 bahan penambah
 perisa, pewarna,
 garam, bahan
 pengawet yang
 dibenarkan
Berat kandungan: 45 gram
Baik digunakan sebelum:
 18 November 2017

Mengapakah kita
tidak digalakkan
makan makanan
ringan?

Baca Label

T4-Unit 10-12.indd   62 10/31/16   12:41 PM
Nota
Guru

63

• Bimbing murid membaca label.
• Minta murid menjawab soalan dan memberikan pendapat.

KBT: KB – Mengecam      KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga kesihatan diri

2.3.2 (i)

BA : 63

Nota
Guru

KBAT

BIJAK BAHASA

KBAT

Ramuan: air, gula,
 bahan perisa,
 bahan pengawet
 yang dibenarkan
Jumlah kandungan: 250 mililiter
Baik digunakan sebelum:
 10 Disember 2017

Perisa – bahan yang dimasukkan
ke dalam makanan untuk
menyedapkan rasa makanan itu
Pengawet – bahan yang
digunakan untuk menjadikan
sesuatu makanan tahan lama

BIJAK BAHASA

Mengapakah kita
tidak digalakkan
minum minuman
ringan?

T4-Unit 10-12.indd   63 10/31/16   12:41 PM
Nota
Guru

64

3.2.4 (i)

BA : 64

Tulis Perkataan

• Bimbing murid mengenal pasti benda-benda yang terdapat dalam gambar.
• Minta murid menulis perkataan yang diimlakkan.

KBT: KB – Mengecam
Nilai: Menjaga keselamatan diri

topi keledar

polis trafik

pimpin

lintasan pejalan
kaki berisyarat

jejantas

Di Jalan Raya

XYZ123

XYZ123

XYZ123

T4-Unit 10-12.indd   64 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

65

4.2.1 (ii)

BA : 65

• Bimbing murid melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                        KP – Verbal-linguistik
Nilai: Berwaspada

Terbang kenari melintas paya,
    Terbang murai di pinggir laut;
Elakkan diri daripada bahaya,
    Sikap cuai membawa maut.

Mari Berpantun

Di Tepi Laut

Teluk Chempedak lautnya tenang,
     Tempat berkelah si anak kampung;
Kalau tidak tahu berenang,
     Kita perlulah guna pelampung.

T4-Unit 10-12.indd   65 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

66

5.1.3 (ii)

BA : 66

Alat Keselamatan

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif warna.
• Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata adjektif warna.

KBT: KB – Mengecam                                 KP – Visual-ruang
Nilai: Menjaga keselamatan diri

Kata Adjektif Warna

• Kata adjektif warna
menerangkan
tentang warna.

• Contoh: biru, hijau,
kuning, merah.

BIJAK BAHASA

alat pemadam api

topi keledar

sarung tangan

baju hujan

peti pertolongan
cemas

T4-Unit 10-12.indd   66 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

67

12

1.2.1

BA : 67

Jadikan Teladan

Pesan Ibu Bapa

Mili, beritahu kakak
kamu supaya
menemani kamu
bermain di taman
permainan.

Kakak, ayah
berpesan agar
kakak menemani
saya bermain
di taman permainan.

Baiklah, ayah.

Baiklah, Mili.
Kakak akan
menemani
kamu.

Dengar dan Tutur

• Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila.
• Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                              Kontekstual
Nilai: Bertanggungjawab

Jarit beritahu
kepada abang
kamu  .

Abang, ibu
berpesan .

Pada suatu

s
aya

kawan-

kawan

pergi

ke taman

T4-Unit 10-12.indd   67 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

68

2.1.2 (ii)

BA : 68

• Bimbing murid membaca dan menyebut frasa.
• Minta murid membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Mengelas
Nilai: Berwaspada

Mari Baca

Taman Permainan Selamat

Tidak jauh dari rumah Arun ada taman permainan.
Taman permainan itu selamat.
Alat permainan di taman itu tidak rosak.
Lantai taman itu tidak licin.
Arun sangat suka bermain di situ.
Dia suka bermain buaian. Mengapakah kamu

dilarang bermain
alat permainan
yang rosak?

T4-Unit 10-12.indd   68 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

69

3.2.4 (ii)

BA : 69

Mana Si Didi?

1
2

3

5

4

Didi! Didi!

Mari Menulis

• Bimbing murid memahami cerita.
• Minta murid menulis frasa yang diimlakkan.

KBT: KB – Menjanakan idea
Nilai: Menjaga keselamatan diri

Si Didi mengikut ibunya
ke mana-mana.

Si Didi  ternampak
seekor rama-rama.

Si Didi masuk
ke dalam semak. Si Didi tersepak

ranting kayu.

Bagaimanakah
nasib Si Didi?

T4-Unit 10-12.indd   69 10/31/16   12:42 PM
Nota
Guru

70

4.2.2 (i)

BA : 70

• Bimbing murid menyanyikan lagu.
• Minta murid menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                                         KP – Muzik
Nilai: Mematuhi peraturan

Kalau mahu selamat jaga diri
Kalau mahu selamat jaga diri
Kalau mahu selamat mestilah jaga diri
Kalau mahu selamat ikut kami.

Kalau mahu selamat hati-hati
Kalau mahu selamat hati-hati
Kalau mahu selamat mestilah hati-hati
Kalau mahu selamat ikut kami.

(Mengikut melodi lagu

“Kalau Rasa Gembira”)

Mari Bernyanyi

Kalau Mahu Selamat

XYZ123

T4-Unit 10-12.indd   70 10/31/16   12:43 PM
Nota
Guru

Pustaka Ilmu

PUSAT
SUMBER

Hai, Zali!
Awak hendak
ke mana?

• Bimbing murid melengkapkan dialog dengan kata ganti nama diri pertama dan kedua.

KBT: KB – Menjanakan idea                          Kontekstual – Menghubungkaitkan
Nilai: Kerajinan

5.1.1 (iii)

BA : 71

• Kata ganti nama
diri pertama: saya,
kami, kita.

• Kata ganti nama diri
kedua: awak, kamu.

BIJAK BAHASA

Kami juga hendak
ke pusat sumber.

Kalau begitu, marilah kita
pergi bersama-sama.

Saya hendak
ke pusat sumber.

PUSAT
SUMBER

___ pinjam buku
tentang keselamatan
di taman permainan.

___ berdua
pinjam buku apa?

___ pinjam
buku tentang
keselamatan
di jalan raya.

Wei Han, ___
pinjam buku apa?

KESELAMATAN

DI JALAN RAYA

71

Kata Ganti Nama Diri Pertama dan Kedua

Salmah

T4-Unit 10-12.indd   71 10/31/16   12:43 PM
Bacaan Luas

Kenali Papan Tanda Jalan Raya

Papan Tanda Maksud
    Jalan Raya

kawasan kanak-kanak melintas

lorong basikal

hentian bas

berhenti

lintasan pejalan kaki

BERHENTI

72

(Sumber: https://sites.google.com/site/webpkjr/laman-web-pkjr)

Jalan raya merupakan tempat yang berbahaya.
Kita perlulah sentiasa berhati-hati di jalan raya.
Kita mestilah mematuhi peraturan jalan raya.
Kita juga hendaklah memahami tanda jalan raya.

Papan tanda jalan raya yang berikut sering kita
lihat di jalan raya.

T4-Unit 10-12.indd   72 10/31/16   12:43 PM
73
Nota
Guru

• Murid berbincang tentang maklumat dalam gambar.

73

TEMA 5

SENI
BUDAYA

KITA

SENI
BUDAYA

KITA

T5-Unit 13-15.indd   73 10/31/16   12:45 PM
74
Nota
Guru

1.2.2

BA : 1

Brief
ambil gambar lama – kecilkan sedikit.
- tambah Wei han dan adiknya Yi Ting
bermain tanglung.

• Murid meneliti gambar.
• Murid menyampaikan maklumat yang tersurat daripada gambar dan petikan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                            KP – Verbal-linguistik
Nilai: Hormat-menghormati

Hari Gawai

Kaum

____

Makanan
Istimewa

____

Tarikh

____

Jarit, bolehkah
awak beritahu
saya tentang
Hari Gawai?

13 Meriahnya Perayaan

UmaiAyam Pansuh

Jarit berasal dari Sarawak. Dia ialah kaum Dayak.
Dia menyambut perayaan Hari Gawai.
Hari Gawai disambut sebagai tanda bersyukur.

Jarit menyambutnya pada 1 Jun setiap tahun.
Emak Jarit memasak makanan istimewa,
iaitu ayam pansuh, umai, kuih cakar ayam
dan kuih penganan.

(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara)

Hari Gawai

Sampaikan Maklumat

Jarit

Wei Han

T5-Unit 13-15.indd   74 10/31/16   12:45 PM
Nota
Guru

75
Nota
Guru

2.1.1 (ii)

BA : 2

Perayaan Ponggal

Rani menyambut perayaan Ponggal di sekolah.
Dia dan rakan-rakan membantu Cikgu Prema.
Cikgu Prema memasak susu di dalam periuk tanah.
Susu mendidih dan melimpah.

Cikgu Prema memasukkan beras ke dalam susu.
Kemudian, Rani dan rakan-rakan makan
bersama-sama. Mereka berasa sungguh gembira.

• Bimbing murid membaca perkataan.
• Minta murid membaca teks dengan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                           KP – Interpersonal
Nilai: Hormat-menghormati

Mari Baca

Perayaan Ponggal dianggap
sebagai hari kesyukuran
kepada Tuhan kerana
memberikan rezeki.

(Sumber: http://
www.1malaysia.com.my/new-

articles/pesta-pongal)

BIJAK BAHASA

T5-Unit 13-15.indd   75 10/31/16   12:45 PM
Nota
Guru

76

3.3.1 (i)

BA : 3

• Bimbing murid membaca dan memahami cerita.
• Minta murid menyusun cerita dan menulisnya semula.

KBT: KB – Menyusun urutan                       KP – Menghubungkaitkan
Nilai: Kerjasama

Susun cerita dan tulis semula.

Wei Han menolong bapanya memasang tanglung.

Taman permainan menjadi terang dan cantik.

Wei Han melihat kalendar. Hari ini sambutan               1
Pesta Tanglung.

Wei Han dan bapanya membawa tanglung
ke taman permainan.

Menulis Cerita

2

3

1

4

Pesta Tanglung

T5-Unit 13-15.indd   76 10/31/16   12:45 PM
Nota
Guru

77

Tahun Baharu

Deepavali

hari raya

Nota
Guru

4.3.1 (i)

BA : 4

• Bimbing murid melengkapkan dan melafazkan pantun dengan intonasi dan sebutan
yang betul.

KBT: KB – Verbal-linguistik                       KP – Menghubungkaitkan
Nilai: Bersyukur

Susun sabut di tepi kali,
Mala menyambut ___ .

Di atas para bunga raya,
Satu negara ___ .

Padankan dan lafazkan.

Tegak berdiri pokok ru,

Angpau diberi pada ___ .

pelbagai budaya

Mencipta Pantun

Tanam rumput di tepi paya,
Nani sambut ___ .

T5-Unit 13-15.indd   77 10/31/16   12:45 PM
2

Nota
Guru

7878

5.1.4 (i)

BA : 5

Nota
Guru

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata hubung gabungan
dalam ayat.

• Minta murid menggunakan kata hubung gabungan mengikut konteks.

KBT: Menghubungkaitkan                               KP – Interpersonal
Nilai: Kasih sayang

1.   Zali dan ibunya pergi ke kedai.
 a.  Zali pergi ke kedai.
 b.  Ibu Zali pergi ke kedai.

3. Ibu dan Zali membeli buah ceri merah.
 a.  _____________________________.
 b.  _____________________________.

2. Ibu mahu buah ceri merah atau hijau?
 a.  _____________________________.
 b.  _____________________________.

Kata hubung
digunakan untuk
menggabungkan
ayat.
Contoh: dan, atau.

BIJAK BAHASA

Kata Hubung Gabungan

Zali sekeluarga akan menyambut Hari Raya Aidiladha.
Zali dan ibunya pergi ke kedai.

“Ibu mahu buah ceri merah atau hijau?” tanya Zali.
Ibu mahu buah ceri merah.

Ibu dan Zali membeli buah ceri merah.

Aidiladha akan Tiba

T5-Unit 13-15.indd   78 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

2

79

Kesenian Kita

kepala
Wei Han

Nota
Guru

1.1.3 (i)

BA : 6

• Bimbing  murid mendengar dan memahami ayat tanya.
• Minta murid memberikan respons terhadap ayat tanya.

KBT: Kontekstual – Mengalami                      KP – Interpersonal
Nilai: Bekerjasama 79

Siapakah yang
berlakon sebagai
Sang Ayam?

Murid Tahun Satu Gemilang membuat persembahan
lakonan, “Musang dan Ayam”. Wei Han berlakon
sebagai Sang Musang, Zali sebagai Sang Ayam dan
Jarit sebagai petani.

____

Tajuk persembahan
lakonan ini apa?

Dengar dan Respons

14

Hari Guru

Sing Ling

Nani

Tajuk persembahan
lakonan ini ialah
“Musang dan Ayam”.

T5-Unit 13-15.indd   79 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

80

2.1.1 (iii)

BA : 7

Nota
Guru

• Bimbing murid membaca ayat dalam petikan dengan sebutan yang betul dan
   intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                      BCB – Bacaan luncuran
Nilai: Semangat kemasyarakatan

Baca Ayat

Wei Han dan keluarga pergi ke sebuah pasar raya baharu.
Mereka melihat tarian singa di sana.
Singa itu melompat tinggi.
Semua orang bertepuk tangan.
Wei Han berasa sangat gembira.

Tarian Singa

T5-Unit 13-15.indd   80 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

81
Nota
Guru

3.3.2 (i)

BA : 8

• Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan.
• Minta murid mengedit dan menulis ayat semula dengan ejaan yang betul.

KBT: KB – Mengecam                             Kontekstual – Mengaplikasikan
Nilai: Hormat-menghormati

Tulis semula ejaan yang betul.

Edit Ejaan

___manek

cantek ___

kaom ___

Cantiknya Mili

Pesta Kaamatan telah tiba. Ibu menjahit baju untuk Mili.
Mili sangat gembira.

Mili sungguh cantik. Dia memakai baju kaum
Kadazan. Baju Mili ada manik. Baju Mili sungguh cantik.

T5-Unit 13-15.indd   81 10/31/16   12:46 PM
• Bimbing murid menyanyi mengikut irama “Lompat Si Katak Lompat”.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                  Kontekstual – Mengaplikasikan
Nilai – Menghargai

Alat Muzik Kita

82
Nota
Guru

Mari Bernyanyi

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah kecapi cina

Kalau kawan ingin tahu
Ini muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah alat muzik kompang

Kalau kawan ingin tahu
Kompang muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah alat muzik sitar

Kalau kawan ingin tahu,
Sitar muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

4.2.2

BA : 9

T5-Unit 13-15.indd   82 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

5.1.3 (iii)

BA : 10
83

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif bentuk.
• Minta murid melengkapkan ayat yang mengandungi kata adjektif bentuk.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                  Kontekstual – Mengaplikasikan
Nilai: Menghargai

Alat Muzik

Kata Adjektif Bentuk

Faham dan kenal pasti.

Ini alat muzik.

Alat muzik ada pelbagai bentuk.

Marakas berbentuk  ___ .

Tamborin berbentuk  ___ .

Kerincing berbentuk  ___ .

Pianika berbentuk  ___ .

bulatbujur

segi tiga segi empat

Kata adjektif bentuk
menerangkan rupa
bentuk sesuatu.
Contoh: bulat,
segi empat,
segi tiga, bujur.

BIJAK BAHASA

Marakas

Tamborin

Kerincing

Pianika

T5-Unit 13-15.indd   83 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

84

1.2.1

BA : 11

15

• Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila.
• Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                              KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Wah, Cantiknya!

Belajar Seni Visual

CENDERAMATA

Menyampaikan Pesanan

Kawan-kawan,
Cikgu Chin
berpesan ____

Baiklah, cikgu.

Wei Han, beritahu
kawan-kawan kamu.
Esok, bawa dua helai
kertas warna.

Cikgu akan mengajar
cara-cara membuat
tikar daripada kertas. Saya akan

beritahu kepada
kawan-kawan.

CHIN

Wei Han

T5-Unit 13-15.indd   84 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

85

Murid-murid kelas Tahun Satu Gemilang membuat
lawatan ke Pusat Kraf tangan.

Murid-murid,
hari ini kita akan
melihat cara-cara
membuat tikar
mengkuang.

Wah,
seronoknya!

2.1.2 (i)

BA : 12

• Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul.
• Minta murid membuat tikar kertas dengan bimbingan guru.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                            KP – Kinestetik
Nilai: Kesabaran

Tikar Mengkuang

Baca dan Faham

Wah, cantiknya
tikar ini!

Selitkan daun mengkuang
berselang-seli.

Kemudian, celupkan daun
mengkuang ke dalam warna.

Mula-mula, jemur daun
mengkuang sehingga kering.

WEI HAN

(Sumber: Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia)

T5-Unit 13-15.indd   85 10/31/16   12:46 PM
Nota
Guru

3.3.2 (ii)

BA : 13

•	 Bimbing murid mengenal pasti kesalahan tanda baca.
• Bimbing murid mengedit dan tulis semula teks.

KBT: KB – Mengecam                              KP – Mengaplikasi
Nilai: Menghargai

Kolam Ciptaan Saya

Edit Tanda Baca

86

Boleh, Rani.

Kolam saya berwarna-warni.
saya membuat kolam
menggunakan beras
Kolam saya banyak corak.
corak kolam saya
sungguh cantik

Kakak, tolong semak
karangan saya bertajuk,
“Kolam Ciptaan Saya”.

Saya melukis kolam.
Kolam ialah hiasan
lantai. Ada kolam
yang berwarna putih.
Ada juga kolam yang
berwarna-warni.

T5-Unit 13-15.indd   86 10/31/16   12:47 PM
Nota
Guru

87
Nota
Guru

4.3.1 (i)

BA : 14

• Bimbing murid mencipta pantun dua kerat secara terkawal.
• Minta murid melafazkan pantun.

KBT: KB – Mereka cipta                             KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

Corak dan Warna

Mari Cipta Pantun

Pucuk betik pucuk meranti,

Corak batik ______ .

Buah mempelam buah nona,

Corak kolam ______ .

bunga melatibunga kenanga

banyak warnawarna merah

bercorak bunga bercorak daun

tudung saji tikar

Cantik berseri bunga kenanga,
Kain sari ______ .

Pokok sena pokok keranji,

Cantik warna ______ .

T5-Unit 13-15.indd   87 10/31/16   12:47 PM
Nota
Guru

88

5.3.3 (i)

BA : 15

• Bimbing murid  memahami dan mengenal pasti ayat tunggal mengikut konteks.
• Minta murid menggunakan ayat tunggal mengikut konteks.

KBT: KB – Mengecam                                    Konstruktivisme – Menerangkan
Nilai: Menghargai

Batik

Nani suka memakai baju batik. Baju bercorak batik
sangat cantik.

Ibu membawa Nani ke kedai. Nani suka akan
baju batik berwarna merah tetapi harganya mahal.

Nani memilih baju batik biru. Baju batik biru itu murah.
Baju batik biru itu bercorak bunga dan daun.

Baca dan fahami.

Ayat Tunggal

T5-Unit 13-15.indd   88 10/31/16   12:47 PM
Nota
Guru

• Minta murid menyanyikan dan memahami maksud lirik lagu.

89
Nota
Guru

(Mengikut melodi lagu “Saya Anak Malaysia”)

Saya cinta akan negara saya
Saya kasih akan negara saya
Saya sayang akan negara saya
Malaysia oh Malaysia

Malaysia indah sekali
Malaysia aman harmoni
Malaysia amat dihormati
Malaysia tetap dalam hati

Cinta akan Malaysia
Kasih akan Malaysia
Sayang akan Malaysia
Negara tercinta

TEMA 6
MALAYSIA OH MALAYSIA

T6-Unit 16-18.indd   89 10/31/16   12:49 PM
Nota
Guru

90

1.2.2

BA : 19

• Minta murid meneliti bahan.
• Minta murid menyampaikan maklumat yang tersurat.

KBT: KB – Menilai                                               KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

Pameran Kartun Malaysia

Beliau
dilahirkan ____ .

Nama pelukis
kartun ini ____ .

Wah, cantiknya
lukisan kartun ini!
Siapakah pelukisnya?

Beliau lebih dikenali
sebagai  ____ .

Tokoh Kartunis Malaysia

• Datuk Mohd. Nor Khalid
• Kota Bharu, Perak
• lebih dikenali sebagai Lat

(Sumber: Jurnal Bahasa, DBP)

Sampaikan Maklumat

16

T6-Unit 16-18.indd   90 10/31/16   12:49 PM
Nota
Guru

91

2.1.2 (ii)

BA : 20

Karya Datuk Lat

Baca dan Fahami

1.  Hasil karya Lat ialah ____ .
2.  Komik “Budak Kampung” diterbitkan

dalam ____.
3.  Komik “Budak Kampung” juga

dijadikan ____ .
4. Siri animasi “Budak Kampung” telah

dialih bahasa dan ditayangkan ____ .

siri animasi
televisyen

diterbitkan dalam
13 bahasa

di luar negara

Hasil Karya:
• Budak Kampung
• Keluarga Si Mamat
• The Kampung Boy
• Town Boy
• Lat’s Lot

•  Bimbing murid membaca frasa dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
•  Minta murid melengkapkan ayat.

KBT: KB – Mencipta      KP – Visual-ruang
Nilai: Berbangga

Animasi ialah
proses menjadikan
sesuatu gambar
kelihatan bergerak
atau hidup dengan
bantuan komputer.

BIJAK BAHASA

T6-Unit 16-18.indd   91 10/31/16   12:49 PM
Nota
Guru

92

3.2.1 (iii)

BA : 21

Nota
Guru

• Minta murid membaca dan memahami cerita.
• Minta murid membina dan menulis ayat yang sesuai.

KBT: KB – Menaakul       Konstruktivisme
Nilai: Daya usaha

3 4

___

Tulis Ayat

Budak Kampung”

1 2

Wei Han suka  ___

Wei Han pergi ke Pameran
Kartun Malaysia. Wei Han membeli ___

“

T6-Unit 16-18.indd   92 10/31/16   12:49 PM
Nota
Guru

93

kaitkan dgn no 6

Kartun Malaysia

• Bimbing murid menyebut lirik lagu “Kartun Malaysia”.
• Minta murid menyanyikan lagu “Kartun Malaysia” mengikut melodi lagu “Suka Hati”.

KBT: KP – Muzik       KB: Menghubungkaitkan
Nilai: Kerajinan

4.2.2 (i)

BA : 22

Mari Bernyanyi

T6-Unit 16-18.indd   93 10/31/16   12:49 PM
Nota
Guru

94

5.1.4 (ii)

BA : 23

• Bimbing murid mengenal pasti kata sendi nama.
• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata sendi nama yang betul.

KBT: KB – Kontekstual                         KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patriotisme

Hang Setia

Zali pergi ke Pameran Kartun Malaysia. Dia pergi
dengan ayahnya. Mereka bertolak dari rumah
pada waktu pagi.

Zali membeli sebuah buku cerita di pameran
tersebut. Tajuk buku ceritanya ialah “Hang Setia”.

Hang Setia tinggal

___  Kampung Jati.

Dia bekerja sebagai

pengawal istana.

Setiap hari, dia pergi

___  istana. Dia berjalan

kaki ___  rumahnya.

Dia sangat taat akan raja.

Nota
Guru

Kata Sendi Nama

T6-Unit 16-18.indd   94 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

Bendera Malaysia

Cikgu Kumar
sedang
membuat apa? KBAT

BIJAK BAHASA

KBAT

Jalur Gemilang
ada berapa jalur?

Dengar dan Fahami

17

95

1.1.3 (i)

BA : 24

•  Bimbing murid mendengar dan memahami soalan dengan kata tanya.
•  Minta murid memberikan respons yang sesuai.

KBT: KB – Menjanakan idea         KP – Verbal-linguistik
Nilai: Mencintai negara

Jalur Gemilang

Mengapakah
bendera negara
dilukis pada
dinding sekolah?

Cikgu Kumar
sedang
mengecat
bendera.

Rani

ARUN

T6-Unit 16-18.indd   95 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

96

2.1.2 (iii)

BA : 25

• Bimbing murid membaca ayat dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
• Minta murid memahami petikan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                 KP – Verbal-linguistik
Nilai: Mencintai negara

Baca Ayat

Sambutan Bulan Kemerdekaan

Zali menyertai persembahan nyanyian. Persembahan itu
diadakan di sekolahnya.

Zali memakai  baju Melayu. Dia bersamping dan
bersongkok. Songkoknya mempunyai corak Jalur Gemilang.

Zali dan kawan-kawannya mengibarkan Jalur Gemilang.
Mereka sungguh gembira.

1.  Siapakah yang menyertai persembahan nyanyian?

2. Di manakah persembahan itu diadakan?

3.  Apakah corak pada songkok Zali?

T6-Unit 16-18.indd   96 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

97

3.2.2 (i)

BA : 26

• Bimbing murid menjawab soalan bertumpu dengan betulnya.
• Minta murid membina dan menulis jawapan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan
Nilai: Mencintai negara

Arun telah menyertai Pertandingan Kolaj
Jalur Gemilang. Pertandingan itu diadakan
di sekolahnya.

Pertandingan itu diadakan pada bulan Julai.
Kawan-kawan Arun turut menyertai
pertandingan itu.

Arun berasa sangat gembira.
Dia berjaya menjadi johan.

Bina dan Tulis

1.  Arun telah menyertai pertandingan apa? ___

2.  Pertandingan itu diadakan di mana? ___

3.  Bilakah pertandingan itu diadakan? ___

Kolaj Jalur Gemilang

Dihasilkan oleh: Arun a/l Ravi
Kelas: Tahun Satu Bintang
Sekolah: SJKT Taman Aman

T6-Unit 16-18.indd   97 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

98

4.2.2 (i)

BA : 27

• Bimbing murid membaca seni kata lagu.
• Minta murid menyanyikan lagu dengan jelas dalam kumpulan secara didik hibur.

KBT: KP – Muzik             KB – Menghubungkaitkan
Nilai: Patriotisme

Ayahku pulang dari kota

Ayahku belikan bendera

Bendera kecil negara kita

Jalur Gemilang oh namanya

La    la      la      la    la

La    la      la      la

Hatiku rasa sungguh gembira

Mari kita kibar bendera

Kibar bendera bersama-sama

(Mengikut melodi lagu “Bapaku Pulang dari Kota”)

Mari Bernyanyi

Bendera Kecil

T6-Unit 16-18.indd   98 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

99

5.1.4 (iii)

BA : 28

Brif ilustrasi: Murid-Murid

Berdiri di hadapan sekolah

dan di hadapan guru saMBil

kiBarkan Bendera.

Cikgu Mohan

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata arah.
• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata arah yang betul.

KBT: KB – Menghubungkaitkan
Nilai: Mencintai negara

1. Murid-murid berkumpul di ___  guru.

2. Nani  berdiri ___ Sin Ling.

3. Cikgu Mohan berdiri di ___  pentas.

4. Rani berdiri di  ___  pokok.

Murid-murid berhimpun
di hadapan pentas.

Zali berdiri di belakang
Wei Han.

Kata Arah

Kibarkan Bendera Malaysia

1 2

43

NANI

WEI HAN

ARUN

MOHAN

ZAIDI

MILI

ZALI

T6-Unit 16-18.indd   99 10/31/16   12:50 PM
Nota
Guru

2

100

1.1.3 (ii)

BA : 29

18

• Bimbing murid mendengar dan memahami suruhan.
• Minta murid memberikan respons yang sesuai.

KBT: KB – Menjanakan idea                                                        KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Berdiri di situ, Zali.
Ayah mahu mengambil
gambar kamu.
Pemandangan di pantai
ini sungguh indah.

Adi, mari ke sini.
Kita bergambar
bersama.

Mengapakah, Zali?

Zali, berdiri rapat
di tepi adik kamu.
Adi, senyum sedikit.

Tunggu sekejap, ayah.

Dengar dan Tutur

18 Negaraku Istimewa

T6-Unit 16-18.indd   100 10/31/16   12:51 PM
Nota
Guru

101

2.2.1 (i)

BA : 30

• Bimbing murid membaca, memahami dan menaakul gambar.
• Minta murid menyatakan kosa kata umum daripada gambar.

KBT: KB – Menaakul                                                         Kontekstual
Nilai: Semangat bermasyarakat

Istimewanya Sabah

Baca dan Fahami

Gunung Kinabalu

Pasar Tamu

alam

mendaki

indah

tinggi

gunung

pelancong

Apakah keistimewaan
negeri kamu?

T6-Unit 16-18.indd   101 10/31/16   12:51 PM
Nota
Guru

102

3.2.2 (ii)

BA : 31

1. Encik Peter datang ke Malaysia mengapa? ___

2. Encik Peter pergi ke Taman Negara Bako bagaimana?

___

3. Mengapakah Encik Peter berasa gembira? ___

4. Adakah Encik Peter akan datang lagi ke Malaysia?
Mengapa? ___

Encik Peter datang ke Malaysia. Beliau hendak bercuti
di Sarawak. Beliau ialah kawan baik ayah Jarit.

Ayah Jarit membawa Encik Peter ke Taman Negara
Bako. Mereka pergi ke sana dengan menaiki bot.
Encik Peter sungguh gembira. Beliau dapat melihat
pemandangan yang indah.

Seminggu kemudian, Encik Peter pulang ke England.
Beliau mengucapkan terima kasih kepada keluarga Jarit.
Mereka sungguh mesra terhadapnya.

Bina dan Tulis

• Bimbing murid membaca dan memahami cerita.
• Minta murid membina dan menulis jawapan.

KBT: KB – Menaakul      KP – Verbal-linguistik
Nilai: Berbudi bahasa

Indahnya Sarawak

T6-Unit 16-18.indd   102 10/31/16   12:51 PM
Nota
Guru

103

4.3.1 (ii)

BA : 32

Buah-buahan Tempatan

• Bimbing murid mencipta pantun empat kerat.
• Minta murid mempersembahkan pantun empat kerat.

KBT: KB – Mencipta
Nilai: Bersyukur

Ikan sepat mudah dicari,

Ikan kelah menjadi belaan;

Rasaku lazat kulit berduri,

Aku ialah buah ___ .

Kayu dibelah di tengah hutan,
   Akar tercabut hanyut ke kuala;
Aku ialah buah rambutan;
    Isiku lembut dan manis pula.

Pergi ke kota berjual beli,

Membeli santan murah harganya;

Negara kita istimewa sekali,

Buah tempatan enak rasanya.

Mari Berpantun

T6-Unit 16-18.indd   103 10/31/16   12:51 PM
Nota
Guru

104

5.2.1 (i)

BA : 33

Malaysia Gemilang

Kata Berimbuhan Awalan

• Bimbing murid mengenal pasti kata berimbuhan awalan beR- dan meN-.
• Minta murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata berimbuhan awalan

beR- dan meN-.

KBT: KB – Menghubungkaitkan
Nilai: Berbangga

Rakyat Malaysia semakin
berjaya.

Kakak ___ di hadapan
Menara Berkembar
Petronas.

Mereka mencapai kejayaan
dalam pelbagai bidang.

Pendaki negara berjaya
___ Gunung Everest.

3.

1. 2.

4.

T6-Unit 16-18.indd   104 10/31/16   12:51 PM
Nota
Guru

TEMA 7

Nota
Guru

HEBATNYA SAINS
TEKNOLOGI DAN INOVASI

• Minta murid melihat dan bersoal jawab tentang gambar.

105

SAINS
TEKNOLOGI

INOVASI

T7-Unit 19-21.indd   105 10/31/16   12:52 PM
Nota
Guru

106

1.2.1

BA : 37

19

• Bimbing murid bertutur untuk menyampaikan pesanan berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                        KP – Verbal-linguistik
Nilai: Kerajinan

Mesra Plastik

Simpankan Makanan

Murid-murid, cikgu akan
tunjukkan cara membuat
bekas makanan. Minta
bantuan daripada
keluarga kamu untuk
membuatnya.

Boleh, Wei Han.
Bagaimanakah
caranya?

1 2 3

- potong atas
botol

- masukkan
plastik

- pusing tudung
botol

Sampaikan Pesan

Ayah, saya ingin
membuat bekas
makanan. Makanan
kering disimpan supaya
tahan lama. Bolehkah
ayah bantu saya?

Terima kasih, ayah.
Mula-mula dapatkan
botol plastik minuman.
Kemudian, ____ .

T7-Unit 19-21.indd   106 10/31/16   12:52 PM
Nota
Guru

107
Nota
Guru

Tulisanku Kemas

• Bimbing murid menaakul bahan untuk mendapatkan idea tersurat.

KBT: KB – Menjanakan idea                                        Konstruktivisme – Kembangkan idea
Nilai: Bertanggungjawab

2.2.1 (ii)

BA : 38

Setelah menggunakan
alat ini,  ____

Terima kasih, ayah.

Encik Lau menunjukkan cara memegang alat itu.
Tulisan Wei Han kemas dan cantik.
Kini, Wei Han berasa sungguh gembira.

Wei Han susah hati.
Tulisannya tidak kemas.
Tulisan kawan-kawannya lebih kemas.

Encik Lau ingin membantu Wei Han.
Encik Lau membeli alat genggaman pensel.
Alat ini membantu Wei Han menulis
dengan kemas.

Baca dan Fahami

WEI HAN

T7-Unit 19-21.indd   107 10/31/16   12:52 PM
Nota
Guru

108

3.2.3

BA : 39

Bekas Sampah Sendiri

• Bimbing murid mengesan maklumat berdasarkan bahan rangsangan dan teks.
• Bimbing murid mencatat maklumat dalam buku latihan.

KBT: KB – Mereka cipta          Nilai: Kerjasama

Brief : tangan menekan
suis pada periuk nasi
elektrik.

Mula-mula, potong
bahagian atas botol.

Ikat botol pada
kaki meja.

Buang ke dalam tong
sampah setelah penuh.

___

______

1

4 5 6

2 3

Catat Maklumat

Cikgu Zaidi membantu murid-muridnya membuat
bekas sampah. Bekas sampah itu diperbuat
daripada botol plastik. Mula-mula,

1. Cikgu Zaidi memotong bahagian atas botol.
2. Hiaskan botol itu dengan kertas warna.
3. Kemudian, ikat botol itu pada kaki meja.
4. Masukkan plastik minuman.
5. Apabila sampah telah penuh, buang plastik tersebut.
6. Masukkan plastik yang baharu.

T7-Unit 19-21.indd   108 10/31/16   2:08 PM
Nota
Guru

109
Nota
Guru

4.3.1 (ii)

BA : 40

• Bimbing murid melengkapkan pantun. Kemudian, lafazkan.
• Bimbing murid mempersembahkan pantun empat kerat berdasarkan perkataan yang

disediakan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                               KP – Mengenal pasti
Nilai: Menghargai

Mudah dan Murah

Mari Berpantun

kotak

botol kaca

beg plastik

Anak seluang mengejar katak,

Berenang tangkas di celah karang;

Usah dibuang lebihan ____ .

Jadikan bekas menyimpan barang.

Indah cuaca di pagi hari,

Harum kenanga hati terkesan;

____  mudah dicari,

Masukkan bunga sebagai hiasan.

Cantik warna kain batik,

Kain ditempah untuk puteri;

Pelbagai guna ____ ,

Bekas sampah di meja sendiri.

T7-Unit 19-21.indd   109 10/31/16   12:53 PM
110
Nota
Guru

5.2.2 (i)

BA : 41

• Bimbing murid mengenal pasti dan menyenaraikan kata majmuk rangkai kata bebas.
• Minta murid membina ayat menggunakan kata majmuk rangkai kata bebas.

KBT: KB – Merumus                   Konstektual – Pengetahuan sedia ada
Nilai: Kerajinan

Kata Majmuk

Senangnya Menanam

Puan Ong : Wei Han, letakkan beg sekolah itu
  di ruang tamu. Mari kita makan tengah hari.
Wei Han:  Baiklah, ibu.
Puan Ong : Hari ini ibu memasak sup bayam.
      Kamu yang tanam bayam ini.
Wei Han:  Saya menanam biji benih sayur ini
  di dalam botol plastik. Cara ini lebih mudah
  dan murah.
Puan Ong : Wei Han, kamu boleh menceritakan
  caranya kepada kawan sekolah.
Wei Han:  Ya, ibu.

Kata majmuk ialah
gabungan dua kata
dasar atau lebih bagi
membentuk kata nama
lain yang berfungsi
sebagai satu perkataan
baharu dengan makna
tertentu.

BIJAK BAHASA

tanah baja

botol plastik

T7-Unit 19-21.indd   110 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

111
Nota
Guru

1.2.2

BA : 42

• Bimbing murid membaca untuk mendapatkan maklumat tersurat daripada bahan.
• Bimbing murid menyampaikan maklumat daripada bahan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                                                     TMK
Nilai: Kerajinan

Hebat dan Mudah20

Sampaikan Maklumat

Pinggan Ubi Kayu

____ ____ ____

Ibu, sangat menarik kisah
pinggan  ini. Pinggan ini
diperbuat daripada ubi kayu.
Pinggan ini lebih mesra alam.

Mula-mula, ubi kayu ini
diproses menjadi tepung.
Tepung ini dijadikan pinggan.
Pinggan ubi kayu ini lebih ringan
dan selamat digunakan.

(Sumber : www.sinarharian.com.my/rencanaproduk-mesra-alam-
berasaskan-ubi-kayu-1.57953)

T7-Unit 19-21.indd   111 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

112
Nota
Guru

2.3.1 (i)

BA : 43

• Bimbing murid membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Mereka cipta                            BCB – Bacaan intensif
Nilai: Menghargai

Mudahnya Menyiram

Baca Cerita

Brief : Paparkan grafik almari kasut 4 tingkat yang terbuka dipenuhi
dengan pelbagai jenis kasut (kecil dan besar)

Di hadapan, ayah bercekak pinggang, Wei Han berdiri garu kepala,
ibu berpeluk tubuh dan adik duduk mencangkung.

Sawi:  Wahai Timun, kenapa kamu bersedih?
Timun:  Saya bersedih kerana sudah dua hari kita
  tidak disiram. Badan saya semakin kurus.
Sawi:   Sabarlah, Timun. Tuan kita mungkin lupa
  untuk menyiram kita.
Timun: Baiklah, Sawi.
Sawi:   Wah, lihat Timun! Tuan kita menggunakan
  botol plastik untuk menyiram.
Timun:  Ya, Sawi. Botol plastik itu mempunyai
  lubang-lubang kecil untuk air keluar.

Sawi:  Hos getah dimasukkan pada muncung botol.
  Apabila paip air dibuka, air akan memancut
  keluar dari lubang-lubang kecil itu.
Timun:  Sekarang, tuan kita dapat menyiram kita
  dengan lebih mudah.
Sawi:   Ya, betul. Sungguh bijak tuan kita.

T7-Unit 19-21.indd   112 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

113
Nota
Guru

3.2.1 (iii)

BA : 44

• Bimbing murid menulis untuk melengkapkan ayat.

KBT: KB – Merumus                                                              KP – Naturalis
Nilai: Kerajinan

Pen Pintar

Ini pen pintar.
Pen ini boleh bersuara.
Bagaimanakah pen ini membaca?
Pen ini membaca apabila disentuh pada bukunya.

Pen ini ialah ___ .

Pen ini boleh ___ .

Apakah kebaikan apabila kita menggunakan pen ini?

___

Bina dan Tulis

T7-Unit 19-21.indd   113 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

114
Nota
Guru

4.2.2 (i)

BA : 45

• Bimbing murid bernyanyi dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                                  KP – Verbal-linguistik
Nilai: Kerajinan

21

Usah Putus Asa

Sains teknologi
Cipta inovasi
Mudah diguna
Untuk kita semua

Fikirkan semula
Usah buang saja
Mana boleh guna
Jimatkan wang kita

Plastik dan juga kertas
Boleh guna semula
Mari kita fikirkan
Usah putus asa

(Mengikut melodi lagu “Lagu Tiga Kupang")

Mari Bernyanyi

T7-Unit 19-21.indd   114 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

115

• Bimbing murid mengenal pasti dan menyenaraikan kata ganda penuh.
• Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata ganda penuh.

KBT: KB – Mereka cipta                                                Konstruktivisme – Kembangkan idea
Nilai: Kebersihan

Mudah Disimpan

Kata Ganda Penuh

Wei Han suka melukis.
Dia melukis gambar-gambar
haiwan.

Di atas mejanya ada
pensel-pensel dan
berus-berus warna.

Wei Han membuat bekas untuk menyimpan
alat-alat lukisannya. Dia memasukkan kertas-kertas
yang digulung ke dalam kotak.

Wei Han memasukkan alat-alat lukisannya di dalam
kertas yang digulung. Meja Wei Han sudah kemas
dan bersih.

5.2.3 (i)

BA : 46

T7-Unit 19-21.indd   115 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

116

Berfaedah dan Kreatif

Sing Ling: Apakah alat itu, Wei Han?
Wei Han: Ini perangkap nyamuk.
Sing Ling: Siapakah yang membuat perangkap nyamuk itu?
Wei Han: Perangkap nyamuk ini saya buat sendiri.
Sing Ling: Apakah bahan yang digunakan untuk
  membuat perangkap nyamuk itu?
Wei Han: ____

Sing Ling: Mengapakah kamu membuat perangkap
  nyamuk itu?
Wei Han: ____

Sing Ling: Di manakah perangkap nyamuk itu sesuai
  diletakkan?
Wei Han: ____

Perangkap Nyamuk

Dengar dan Respons

1.1.3 (i)

BA : 47

• Bimbing murid memberikan respons terhadap soalan dengan kata tanya.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                   BCB – Mendengar dan bercakap
Nilai: Daya usaha

larutan air,
gula dan yis

botol plastik

21

T7-Unit 19-21.indd   116 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

117

2.1.1 (iii)

BA : 48

• Bimbing murid membaca ayat dengan sebutan yang betul.
• Bimbing murid membaca ayat mengikut intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan             BCB – Bacaan luncuran
Nilai: Kerajinan

Kipas Angin Pintar

Baca Ayat

Wei Han menceritakan ciri-ciri kipas angin itu
kepada ayahnya.
Encik Lau berasa amat kagum.
Beliau mahu membeli kipas angin itu.

Wei Han duduk di ruang tamu.

Dia membaca majalah sains.

Dia membaca maklumat
yang menarik.

Maklumat itu tentang kipas
angin tanpa bilah.

Kipas angin tanpa bilah
sungguh canggih.
Kipas angin ini selamat.
Kipas angin ini senyap.
Kipas angin ini juga
menghasilkan angin
yang kuat.

T7-Unit 19-21.indd   117 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

118

3.3.1 (i)

BA : 49

• Bimbing murid melengkapkan ayat untuk menghasilkan penulisan bukan naratif.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                Konstruktivisme – Kembangkan idea
Nilai: Menghargai

Tanam Tanpa Siram

Tulis Karangan

Ini pasu bunga. Pasu bunga ini diperbuat daripada
bekas plastik. Pasu bunga ini sangat istimewa.

Pasu bunga ini mempunyai kain atau sumbu yang
menyerap air. Oleh sebab itu, pokok bunga di dalam
pasu ini tidak perlu disiram.

air
bekas plastik

kain/sumbu

Ini pasu bunga biasa. Pasu bunga
ini diperbuat daripada tanah liat. ___

T7-Unit 19-21.indd   118 10/31/16   12:53 PM
Nota
Guru

119
Nota
Guru

4.1.1

BA : 50

• Bimbing murid membaca dan memahami dialog.
• Bimbing murid bercerita secara spontan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                     Konstruktivisme – Kembangkan idea
Nilai: Rasional

Mari Bercerita

Pengilat Kasut daripada Kulit Pisang

mesra alam selamat digunakan

Zali:  Ini kasut siapa, Wei Han?
Wei Han: Ini kasut ayah saya.
Zali:  Wah, kasut ayah kamu
  sungguh berkilat!
Wei Han: Ayah saya menggunakan
  pengilat kasut yang
  istimewa.
Zali:  Apakah pengilat kasut itu?
  Ceritakanlah kepada saya.
Wei Han: ____ .

diperbuat daripada
kulit pisang

tidak berbau busuk

Pengilat kasut
daripada kulit pisang
dihasilkan oleh pelajar
Sekolah Menengah
Kebangsaan Bandaraya,
Kota Kinabalu, Sabah.

BIJAK BAHASA

T7-Unit 19-21.indd   119 10/31/16   12:53 PM
Rekaan Kreatif

Nota
Guru

120

5.3.1 (i)

BA : 51

Nani mahu mencipta kipas yang
cantik. Mula-mula, Nani memotong
piring kertas. Dia memotong piring itu
berbentuk “V”.

Selepas itu, Nani melukis corak
buah tembikai pada piring kertas.
Kemudian, dia mewarnakan piring
dan batang aiskrim dengan warna
yang menarik.

Seterusnya, Nani menjemur piring
kertas dan batang aiskrim hingga
kering.

Akhir sekali, Nani melekatkan batang
aiskrim pada hujung piring kertas.
Dia menggunakan gam.

Ayat Penyata

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti ayat penyata dalam dialog.
• Bimbing murid bercerita secara spontan.

KBT: KB – Mereka cipta                          Konstekstual – Penerokaan
Nilai: Kerajinan

T7-Unit 19-21.indd   120 10/31/16   12:54 PM
Nota
Guru

121

TEMA 8

• Bimbing murid bercerita berdasarkan gambar.

CINTAI ALAM

HARGAI ALAM TANGGUNGJAWAB KITA

T8-Unit 22-24.indd   121 10/31/16   12:55 PM
Nota
Guru

122

1.1.3 (ii)

BA : 55

• Bimbing murid memberikan respons terhadap suruhan.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                                         KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Sin Ling, mari
tolong ibu tanam
pokok bunga.

Ya, ibu.
Saya ____

Baiklah, ibu.
Ibu hendak
tanam pokok
bunga apa?

Dengar dan Tutur

Ceriakan Halaman Rumah

Ibu hendak
tanam pokok
bunga matahari.
Tolong ambilkan
sudip tangan.

Indahnya Alam22

T8-Unit 22-24.indd   122 10/31/16   12:56 PM
Nota
Guru

123

2.3.2 (i)

BA : 56

• Bimbing murid membaca label dengan sebutan yang betul.

KBT: KB – Mengecam                            KP – Verbal-linguistik
Nilai: Mencintai alam

Baca dan Fahami

Taman Botani

Mengapakah
pokok bunga
dilabel?

bunga anggerik
(bunga orkid)
•	tidak	berbau
•	tidak	berduri

Sin Ling dan ibunya
melawat ke taman botani.
Terdapat pelbagai pokok
bunga ditanam di taman itu.

bunga raya

(bunga kebangsaan)

•	p
elb
aga

i	wa
rna

•	tid
ak
ber
dur

i

bunga mawar
(bunga ros)
•	 berbau	harum

•	 berduri

bunga mawar
(bunga ros)
•	berbau	harum
•	berduri

bu
ng

a a
ng

ger
ik

(bunga orki
d)

•
tid
ak
	be
rb
au

•
tid
ak
	be
rd
ur
i

bunga raya
(bunga kebangsaan)
•	pelbagai	warna
•	tidak	berduri

T8-Unit 22-24.indd   123 10/31/16   12:56 PM
Nota
Guru

124

3.2.4 (ii)

BA : 57

• Bimbing murid menulis frasa yang diimlakkan.

KBT: KB – Menjanakan idea            KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

burung terbang

daun kering

memberi makanan

pokok rendang

Tulis Frasa

Halaman Hijau

T8-Unit 22-24.indd   124 10/31/16   12:57 PM
Nota
Guru

125

4.1.1

BA : 58

Cantiknya Pemandangan
Hari ini hari Sabtu. Sin Ling dan keluarganya
pergi bercuti. Sebelum bertolak, ayah Sin Ling ____.

Sin Ling sungguh gembira apabila melihat keindahan alam.

memasukkan beg

sampai di inap desa

melihat pemandangan

bersiar-siar di sawah

• Bimbing murid bercerita secara spontan berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menjanakan idea                                      Pembelajaran kontekstual
Nilai: Kesyukuran

1

3

2

4

Mari Bercerita

XYZ123

T8-Unit 22-24.indd   125 10/31/16   12:57 PM
Nota
Guru

126

5.3.1 (ii)

BA : 59

• Bimbing murid membina ayat tanya dengan kata tanya.

KBT: KB – Menjanakan idea           KP – Verbal-linguistik
Nilai: Rasional

Sin Ling:  Ibu, apakah yang sedang terbang di sawah?
Puan Lim:  Burung bangau yang sedang terbang
  di sawah.
Sin Ling:  ___ ? (siapa)
Puan Lim: Pesawah yang menanam padi di tengah
  sawah.
Sin Ling:  ___ ? (bila)
Puan Lim: Mereka akan menuai padi apabila
  padi telah masak.
Sin Ling:  ___ ? (mana)
Puan Lim: Sawah ini terletak di negeri Kedah.

Indahnya Tempat Ini

Ayat Tanya

Puan Lim membawa Sin Ling bersiar-siar di sawah padi.

T8-Unit 22-24.indd   126 10/31/16   12:57 PM
Nota
Guru

127

1.2.1

BA : 60

23 Dekati Alam

Kawan-kawan,
Cikgu Zaidi ____

Terima kasih,
Sin Ling.

Dengar dan Tutur

• Bimbing murid menyampaikan pesanan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.

KBT: KB – Menghubungkaitkan                              KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Sin Ling, pesan
kepada kawan-kawan,
gotong-royong bermula
pada pukul 8.00 pagi.

Baiklah, cikgu.
Saya akan
sampaikan
pesanan cikgu.

Pesanan Cikgu Zaidi

Situasi 1: di dalam bilik guru

Situasi 2: di dalam bilik darjah

SIN LING

ZALI

MILI

JARIT

B
U

K
U

LA
T
IH

A
N

BUKU

T
IH

A
N

T8-Unit 22-24.indd   127 10/31/16   12:57 PM
128

Cikgu Chin telah meletakkan
tiga buah kotak di belakang kelas.
Kotak-kotak itu berwarna biru,
coklat, dan jingga.

Cikgu Chin melarang mereka
membuang barang terpakai
ke dalam tong sampah. Barang
terpakai boleh dikitar semula.

Beginilah Caranya

Baca dan Fahami

KERTAS

KACA/GELAS

TIN ALUMINIUM/

TIN KELULI/PLASTIK

SIN LING

T8-Unit 22-24.indd   128 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

129

2.1.2 (iii)

BA : 61

• Bimbing murid membaca ayat dalam perenggan dengan sebutan dan intonasi yang
betul.

KBT: KB – Menaakul                                         Pembelajaran kontekstual
Nilai: Tekun

Cikgu Chin menyuruh murid-muridnya
memasukkan barang terpakai ke dalam kotak.
Kotak biru untuk kertas terpakai. Kotak coklat
untuk botol kaca. Kotak jingga untuk tin-tin
kosong.

ZALI MILI

T8-Unit 22-24.indd   129 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

130

3.2.1 (iii)

BA : 62

• Bimbing murid membina dan menulis ayat berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menjanakan idea                           KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

banyak
haiwan

Tulis Ayat

Wei Han dan Zali ternampak banyak haiwan.

melihat burung membaca
maklumat

___

merakamkan
gambar

___ ___

Melawat ke Zoo

T8-Unit 22-24.indd   130 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

131

4.2.2 (i)

BA : 63

• Bimbing murid bernyanyi mengikut melodi lagu “Rasa Sayang”.

KBT: KB – Menaakul                 Konstruktivisme
Nilai: Menjaga kebersihan

Alam Terjaga

Mari Bernyanyi

Rasa sayang hei
Rasa sayang sayang hei
Hei lihat alam bersih
Rasa sayang sayang hei

Kalau ada kertas terpakai
Mari kita kitar semula
Tin kosong begitu juga
Alam bersih lagi terjaga

Rasa sayang hei
Rasa sayang sayang hei
Hei lihat alam indah
Rasa sayang sayang hei

Tayar terpakai di luar rumah
Boleh kita guna semula
Kita jadikan pasu yang indah
Rumah cantik hidup bahagia

(Mengikut melodi lagu “Rasa Sayang”)

T8-Unit 22-24.indd   131 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

132

5.3.3 (i)

BA : 64

• Bimbing murid membina dan menulis ayat tunggal berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menjanakan idea                           KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai

Aktiviti Cintai Alam

• kraf tangan

___

• menghias

___

___ ___

• pameran

Brif: Mei Lan dan empat orang
murid menghias halaman se-
kolah dengan bangku kecil.

• mewarna

1

3

2

4

Ayat Tunggal

WEI HAN
ARUN

NANI

T8-Unit 22-24.indd   132 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

2

133

1.2.2

BA : 65

• Bimbing murid menyampaikan maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul.

KBT: KB – Menganalisis                                                                KP – Verbal-linguistik
Nilai: Patuh

Selamatkan Alam

Sin Ling,
sekolah kita akan
mengadakan
minggu alam
sekitar.

Minggu Kitar Semula

Kita perlu
mengumpulkan
barang terpakai.

Baiklah,
Sin Ling.

Situasi di rumah

Situasi di luar perpustakaan

Dengar dan Tutur

Ibu, sekolah saya
akan mengadakan
minggu alam
sekitar. Saya perlu
____

24

T8-Unit 22-24.indd   133 10/31/16   12:58 PM
Nota
Guru

134

2.3.1 (i)

BA : 66

Cerita Alam

• Bimbing murid membaca cerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

KBT: KB – Menaakul                                         Pembelajaran kontekstual
Nilai: Tekun

Aku sebagai sebatang sungai. Aku dan ikan berkawan
baik. Badan aku bersih. Ikan suka akan aku.

Tiga orang budak lelaki telah membuang sampah
ke dalam perut aku. Tiba-tiba, aku terdengar ikan
menangis. Aku bertanyakan ikan sebab dia menangis.
Oh, ikan sakit kerana badan aku kotor!

Pada suatu hari, pekerja berbaju jingga datang
membersihkan badan aku. Aku dan ikan berasa
sangat gembira.

Baca dan Fahami

T8-Unit 22-24.indd   134 10/31/16   12:59 PM
Nota
Guru

135

3.3.1 (i)

BA :
67&72

Saya Sebagai Tong Kitar Semula

• Bimbing murid menulis karangan naratif.

KBT: KB – Menjanakan idea                                 Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menghargai

Saya sebagai tong kitar
semula. Bentuk saya segi
empat. Warna saya biru.
Saya ada dua orang kawan.
Mereka ialah tong coklat
dan tong jingga.

Puan Lim dan Sin Ling datang
ke pasar raya. Puan Lim telah ___ .

Selepas minum, Sin Ling hendak ___ .
Sin Ling hendak membuang kotak minuman
ke dalam  ___ . Puan Lim menasihatinya agar
membuang kotak minuman itu ke dalam ___ .
Kotak itu boleh ___ .

Saya berasa gembira kerana dapat
menyelamatkan alam.

membeli
minuman kotak

perut saya dikitar semula

membuang
kotak minuman tong sampah

KACA/GELAS TIN ALUMINIUM/
TIN KELULI/PLASTIK KERTAS

Tulis Karangan

TIN ALUMINIUM/
TIN KELULI/PLASTIK

KERTAS

T8-Unit 22-24.indd   135 10/31/16   12:59 PM
Nota
Guru

136

4.3.1 (ii)

BA : 68

Hargai Alam

• Bimbing murid melengkapkan pantun berdasarkan gambar.

KBT: KB – Menaakul                                         Pembelajaran kontekstual
Nilai: Tekun

Pokok belimbing pokok mempelam,
     Hidup subur di tepi telaga;
Kita dibimbing menjaga alam,
     Usah sembur racun serangga.

Daun pegaga daun selasih,
    Jadikan ulam pembuka selera;
 ___  tasik dibersih,
    Indahkan alam cintai negara.

Ikan emas ikan kelisa,
     Cantik dilihat susah dipelihara;
Kawasan kemas ___ ,
     Hidup sihat tentu gembira.

indah sentiasa racun serangga  sungai terjaga

Mari Berpantun

T8-Unit 22-24.indd   136 10/31/16   1:00 PM
Nota
Guru

137

___

dan

Nani guna bekas makanan.
Sin Ling guna bekas makanan.

5.3.3 (ii)

BA : 69

• Minta murid meneliti gambar dan perkataan untuk membina ayat majmuk.

KBT: KB – Menghubungkaitkan     Kontekstualisme
Nilai: Menghargai

Jimatkan Sumber Alam

Ayat Majmuk

___

Zali buang tin kosong
ke dalam tong sampah.
Zali buang tin kosong
ke dalam tong kitar semula.

Sin Ling guna beg
mesra alam.
Wei Han guna beg
mesra alam.

___
 dan

atau

Nani dan Sin Ling guna
bekas makanan.

T8-Unit 22-24.indd   137 10/31/16   1:00 PM
Nota
Guru

138

Kita boleh menghasilkan kraf tangan daripada
barang terbuang.

Barang terbuang seperti plastik, kotak dan
kertas boleh digunakan semula. Kita boleh
menggunakan barang terpakai untuk membuat
barang hiasan.

Cara ini dapat mengurangkan pembuangan
sampah dan jimatkan sumber alam.

• Bimbing murid menggunakan barang terpakai untuk membuat projek seni.

KBT: KB – Mencipta            Pembelajaran kontekstual
Nilai: Kerajinan

Guna Barang Terbuang

plastik

kertas kotak

Bacaan Luas

T8-Unit 22-24.indd   138 10/31/16   1:00 PM
Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah ________________________________________

Nombor Perolehan: __________________________________

Tarikh Penerimaan: __________________________________

Tahun   Darjah Nama Penerima   Tarikh
Terima

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
P12-MOCKUP.NE.pdf

Prelim.ii

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8