PENGHARGAAN
Penerbitan buku ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
yang terlibat.

•	 Jawatankuasa	Penambahbaikan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Penyemakan	Pembetulan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Penyemakan
Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Pegawai-pegawai	Bahagian	Buku	Teks
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa	Peningkatan	Mutu,
Aras Mega (M) Sdn. Bhd.

•	 Jabatan	Pendidikan	Muzik,	Institut
Pendidikan	Guru	Ilmu	Khas,	Cheras.

•	 Semua	pihak	yang	terlibat	secara
langsung dan tidak langsung dalam usaha
menjayakan penerbitan buku ini.

KPM2017	ISBN	978-967-0520-93-3

Cetakan	Pertama	2017
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak	Cipta	Terpelihara.	Mana-mana	bahan	dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan	dalam	cara	yang	boleh	dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau	 cara,	 baik	 dengan	 elektronik,	 mekanik,
penggambaran	 semula	 mahupun	 dengan	 cara
perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu
daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan
tertakluk	kepada	perkiraan	royalti	atau	honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia	oleh:
Aras	Mega	(M)	Sdn.	Bhd.	(164242-W)
No	18,	Jalan	Damai	2,
Taman Desa Damai, Sg. Merab
43000	Kajang,	Selangor	Darul	Ehsan.
No.	Telefon:	03-8925	8975
No.	Faksimile:	03-8925	8985
Laman	Web:	www.arasmega.com
E-mel:	amsb@arasmega.com

Reka	Letak	dan	Atur	Huruf:
Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
Muka	Taip	Teks:	Myriad	pro
Saiz	Muka	Taip	Teks:	12	poin

Dicetak	oleh:
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd.
No	143,	Jalan	KIP	8,
Taman	Perindustrian	KIP,
Bandar Sri Damansara,
52200	Kuala	Lumpur.
No.	Telefon:	03-6273	4337
No.	Faksimile:	03-6273	5337

No	Siri	Buku	:	0068
iiiiii
Buku	 teks	 Pendidikan	 Muzik	 Tingkatan	 2	 ditulis	 berdasarkan	 Dokumen	 Standard
Kurikulum	dan	Pentaksiran	(DSKP)	yang	telah	disediakan	oleh	Bahagian	Pembangunan
Kurikulum,	 	 Kementerian	 Pendidikan	 Malaysia	 (KPM)	 dan	 digunakan	 dalam	 proses
pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah.
	 Terdapat	lima	bidang	utama	dalam	Kurikulum	Pendidikan	Muzik	Tingkatan	2	yang
menekankan	 peningkatan	 kemahiran	 muzik,	 penghayatan	 muzik	 dan	 melahirkan
pemikiran	kritis,	kreatif	dan	inovatif	dalam	kalangan	murid.

Pendahuluan

1  ENSEMBEL NYANYIAN

Memberi	fokus	kepada	peningkatan	kemahiran	bernyanyi	dengan	teknik	yang	betul	serta
bernyanyi	 dengan	 pic	 dan	 sebutan	 yang	 betul	mengikut	 tempo.	 Selain	 itu,	murid	 juga
berpeluang menyanyikan pelbagai genre lagu.

2  ENSEMBEL ALAT MUZIK

Memberi	 fokus	 kepada	 penguasaan	 kemahiran	 bermain	 alat	 muzik	 secara	 ensembel.
Menerusi kurikulum ini, murid berpeluang untuk memainkan pelbagai genre lagu dengan
mengaplikasikan	pengetahuan	membaca	dan	menulis	notasi	muzik	yang	telah	dipelajari.

3  APRESIASI MUZIK

Memberi	 fokus	kepada	aktiviti	mendengar	secara	aktif	muzik	daripada	pelbagai	budaya.
Menerusi bidang ini, murid diberi peluang untuk menghargai, menilai dan memberi ulasan
secara	kritis	setiap	genre	muzik	yang	didengar	atau	ditonton.

5  PENGHASILAN MUZIK

Memberi	fokus	kepada	aktiviti	melahirkan	idea	kreatif	dengan	menghasilkan	karya	seperti
penciptaan	melodi,	corak	irama	dan	bunyi	muzikal	untuk	sesuatu	persembahan.	Menerusi
bidang	 ini,	murid	 juga	 secara	 langsung	 telah	mengaplikasikan	elemen-elemen	kreativiti
dan KBAT yang diperkenalkan dalam KSSM.

4  MEMBACA DAN MENULIS NOTASI MUZIK

Memberi	fokus	kepada	aktiviti	pembacaan	dan	penulisan	notasi	muzik	secara	konvensional.
Murid	 juga	 berpeluang	 untuk	mengaplikasikan	 pengetahuan	dan	 kemahiran	membaca
dan	menulis	notasi	muzik	semasa	aktiviti	nyanyian,	memainkan	alat	muzik	secara	ensembel,
penciptaan	dan	apresiasi	muzik.

v
Ikon-ikon	yang	dipaparkan	di	dalam	buku	ini	bertujuan	untuk	membantu	murid	mempertingkatkan
pemahaman	dan	minat	terhadap	mata	pelajaran	Pendidikan	Muzik.

Diharapkan agar buku ini menjadi sumber rujukan yang baik dalam memastikan hasrat
KSSM	tercapai	bagi	melahirkan	murid	yang	mempunyai	Kemahiran	Abad	ke-21.

Imbasan	QR Code membantu murid untuk terus
melayari	bahan	berkaitan	dengan	cepat.

Panduan kepada
guru dan murid
melalui bunyi yang
diterjemahkan daripada buku
bagi	memudahkan	proses
pengajaran dan pembelajaran
berbentuk	CD	dan	QR Code.

Soalan	dan	latihan	yang
menguji pemahaman
murid	tentang	topik
yang dipelajari.

Ruangan sisipan bagi
membantu penambahan
maklumat murid.

Tempoh	proses
pengajaran dan
pembelajaran pada
setiap	topik.

Soalan	pengukuhan
bagi keseluruhan
setiap unit.

Aktiviti di dalam dan luar
kelas	secara	individu	atau
berkumpulan yang berkaitan
dengan	Dokumen	Standard
Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP)	Pendidikan	Muzik.

Info	tambahan
yang berkaitan
dengan	setiap	topik
yang dipelajari.

Sebagai rujukan
kepada pelajar.

Aktiviti atau latihan
yang menguji tahap
kemahiran berfikir murid. Panduan kepada guru.

Kemahiran
Abad	ke-21.

Elemen Merentas
Kurikulum.

CO
NT

OH

Layari www.arasmega.com/
qr-apps untuk memuat turun
aplikasi pengimbas Quick
Response Code (QR Code).

Imbasan	AR akan memaparkan kandungan digital
secara	langsung	pada	skrin	telefon	murid.

Layari www.arasmega.com/
ar-apps untuk memuat
turun aplikasi pengimbas
Augmented Reality (AR).

Audio

Latihan	lazim	sebelum	memulakan	nyanyian.

Latihan Pemanasan Suara

Latihan Iringan

Latihan Menepuk Irama

Vokal

Minus	one

Instrumental

CO
NT

OH

Penerangan Ikon

vi
3

Unit 1
 = 100

 = 90

Sebutan
Sebutan merupakan asas utama dalam nyanyian. Sebutan yang baik dan jelas adalah
penting kepada pendengar untuk memahami dan menghayati lirik yang disampaikan
oleh penyanyi. Oleh itu, secara tidak langsung nyanyian tersebut akan dapat
mempengaruhi emosi para pendengar dengan mudah.

Latihan Pernafasan Suara

Latihan Pemanasan Suara 1

Latihan Pemanasan Suara 2

•	 Durasi	pembelajaran	selama	120	minit	melibatkan	halaman	4	hingga	6.
1.1.2 (ii)

Audio 3

Audio 1

Audio 2

Tie

Tie

Frasa

Tarik nafas

Unit 1

4
Mari Bernyanyi

 = 80 Lagu : Rosman Adam
Lirik : Sabariah

Fine D.S. al Fine

Buktikan pada Dunia

mam   -   pu  men       -         ca  -  pai                     se     -     ga     -      la      -      nya

Ku        ha-nya   in - san   bia -  sa____            pu-nya    ci-ta    ci - ta _____        ke - a-za - man  nya - ta

tur   lang-kah___ i  -   ni         Ku pu - nya  ci-ta   ci-ta_____        i - ngin-kan    ber -  ja-ya_____    ha-rum- kan    ne-ga-ra

___                    I   -   ri-ngi    de-ngan   do-a_____              a-gar    ku   mam- pu meng____geng - gam  a - pi      ca-pai

has- rat__ di ha    -    ti          I-ngin ku____      buk-ti-kan            ke-pa-da___         du-ni-a___          Be  -  ri  ke-ku-a-tan  dan

ke-be-ra- ni- an     I- ngin ku___           buk-ti-kan             ke-pa-da____        du-ni - a____      Ber - kat ke-ya-ki-nan    ki-ta

C																										C																					Dm																																							E															Am																						G																																				F

G																																																		C																						C													Dm																																			E																					Am																						G																													F

F				Em				Dm	 				G																						Em																																			Am																							F																																													F

G	 																													G																							C	 													G																											Am																															Em																						F17

3

13

13

20

24

G	 	 																															C	 														 	G																													Am																									Em	 														F

G	 												 																																		G                                           C

F				Em			Dm																							G																Em																																						Am																					F											 													F

___                           Ku      se-tia      ber- u- sa- ha_____             a - gar   ku    mam-pu  be____ - ra  -  ni   bang-kit       me-nga-

9

Audio 4 Audio 5 Audio 6

5

Unit 1
Pembentukan Mulut Semasa Nyanyian
Bentuk dan bukaan mulut yang betul semasa bernyanyi
akan menghasilkan sebutan yang jelas, kualiti ton dan
intonasi yang baik.

Pembentukan Mulut
Semasa Bernyanyi
http://arasmega.com/qr-
link/pembentukan-mulut-
semasa-bernyanyi/AH (a)

1

AE	(e)

2

EE		(i)

3

5

OO (u)OH  (o)

4

Buktikan pada Dunia

Ku hanya insan biasa punya cita-cita keazaman nyata,
Ku setia berusaha agar ku mampu berani bangkit mengatur langkah ini,
Ku punya cita-cita inginkan berjaya harumkan negara,
Iringi dengan doa agar ku mampu menggenggam api capai hasrat di hati.

Ingin ku buktikan kepada dunia,
Beri kekuatan dan keberanian,
Ingin ku buktikan kepada dunia,
Berkat keyakinan kita mampu mencapai segalanya.

Kerja
berpasukan

Semasa menyanyi,
kedudukan lidah perlu
dalam keadaan rata.

Arahan aktiviti:

1 Murid akan dibahagikan kepada dua kumpulan.
2 Kumpulan A akan menyanyikan lagu pada rangkap pertama manakala kumpulan B akan

menyanyikan lagu pada rangkap kedua dengan memberikan fokus kepada sebutan
suku kata yang berwarna.

3 Nyanyikan secara keseluruhan lagu dengan memberi fokus kepada sebutan bunyi vokal.
4	 Kumpulan akan bertukar peranan.

Audio 8

Audio 7

Unit 1

6
Penalaan Gitar
Gitar	 adalah	 sejenis	 alat	 bertali	 yang
tergolong dalam kumpulan kordofon.
Gitar	boleh	memainkan	melodi	dan	kord
untuk	mengiringi	lagu.	Gitar	perlu	ditala
dengan tepat sebelum dimainkan.

LANGKAH
PENALAAN
GITAR

Letakkan alat penala pada
hujung gitar dan laraskan
sehingga jarum digital
berada di tengah.

Getaran	daripada	tali	gitar
akan memberi frekuensi yang
akan membuatkan penala
digital menunjukkan not
dengan lebih tepat.

Petik	tali	gitar	dengan	teliti.	Elakkan	memetik	dengan
terlalu kuat kerana akan menyebabkan frekuensi yang
tepat terganggu.

•	 Durasi	pembelajaran	selama	120	minit	melibatkan	halaman	7	hingga	11.
2.1.1

AE D

BE G
Klip tuner

Tuner

Alat	Penala	Elektronik
(Electronic tuner)

E	 A	 D	 G	 B	 E

Petik	tali	E

Petik tali A

Anda kini boleh
menggunakan telefon
pintar sebagai alat penala
elektronik (electronic tuner) dengan
memuat turun aplikasi penalaan
gitar di Internet.

7

Unit 1
Kenali Kord Primer dalam C Major

Pada sesi ini, kita akan mempelajari kord primer
dalam	C	Major	yang	terdiri	daripada	C	Major,	F	Major
dan	 G	 Major.	 Kemudian,	 kord-kord	 ini	 akan
digabungkan supaya dapat mengiringi lagu dengan
lebih lengkap.

1
2

3
12

3
4

Numerasi
Roman I ii iii IV V vi viio

Kord C Dm Em F G Am Bdim

C

G

1

2

3

4

5

X     3     2     0     1     0

1

2

3

4

5

11

2

43

F
1					3					4					2					X				1

3

1

2

1

2

3

4

5

2

3 4

Jari 2 menekan
tali kelima pada

fret kedua
Jari 3 menekan

tali keenam pada
fret ketiga

Jari	4	menekan
tali pertama

pada fret ketiga

23

4

4

3

2

3					2					0	 0	 0	 	4

Audio 9 Audio 10

Jadual 1.1 Carta kord primer C Major.

Petunjuk
0  = Tali perlu dimainkan tanpa

menekan tali pada fret.
    = Tali perlu dimainkan dan ditekan

dengan penjarian yang betul.
X  = Tali tidak perlu dimainkan.

Audio 11

Unit 1

8
Penjarian Skel C Major
http://arasmega.com/qr-link/
penjarian-skel-c-major/

Penjarian Gitar Skel C Major

B

0

D

0

G

0

Mainkan skel C Major dengan penjarian yang betul.

C

3

3

E

2

2

F

3

3

A

2

2

C

1

1

9

Unit 1
= 100

= 100

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Latihan Iringan 2

Intro 2 bar

Latihan Iringan 1

Intro 2 bar

Kita akan bermain gitar mengiringi
lagu yang berentak rock dengan
menggunakan tempo moderato.

Mainkan	gitar	selang	4	bar	secara
ensembel bersama rakan anda.
Iringi lagu menggunakan gitar.  Kerja

berpasukan

Audio 12

Audio 13

1

2

3

4

5

GC

1

2

3

4

5

X     3     2     0     1     0

3

1

2

4

2

3

3					2					0					0					0				4

1

2

3

4

5

1

3 4

2

1

F
1					3					4					2					X				1

Tempo moderato ialah
tempo sederhana laju,
iaitu antara 90 hingga
104	beats per minute.

Unit 1

10
Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian
mengikut tahap kemahiran anda.

Penghasilan ton
yang baik datangnya
daripada permainan
gitar yang baik.

GITARIS CELIK

11

Unit 1
Sejarah Muzik Jaz
Muzik jaz telah dicipta oleh pemuzik-pemuzik Amerika yang
berketurunan Afrika dan mula berkembang di Amerika
Syarikat  pada awal tahun 1890-an. Mereka  sering melakukan
persembahan di jalanan, kedai minuman (bar) dan dewan
tarian sekitar New Orleans dan bandar-bandar di selatan
Amerika	 Syarikat.	 Elemen	 penting	 dalam	 muzik	 jaz	 ialah
improvisasi serta memiliki ciri-ciri irama sinkopasi, bit yang tetap
dan kelainan dari segi warna ton dan corak persembahannya.

Tokoh Pemuzik Jaz Terkenal

The Life and Music
of	Dave	Brubeck
http://arasmega.com/qr-
link/the-life-and-music-
of-dave-brubeck/

•	 Durasi	pembelajaran	selama	60	minit	melibatkan	halaman	12	hingga	14.
5.1.15.1.1

Louis Armstrong

Duke	Ellington Benny	Goodman

Charlie Parker

Alat Muzik yang Sering Digunakan dalam
Persembahan Muzik Jaz

Gitar

Double bass Set dram

Muzik Jaz

Ella	Fitzgerald

Unit 1

12
Big Band Kuartet

Trio

Cara Persembahan Muzik Jaz

Claude Bolling Big Band -
Gershwin	In	Swing
http://arasmega.com/qr-link/
claude-bolling-big-band-gershwin-
in-swing/

Agathe	Jazz	Quartet	-	Fever
http://arasmega.com/qr-link/
agathe-jazz-quartet-fever/

Avishai Cohen - Seven Seas
http://arasmega.com/qr-link/
avishai-cohen-seven-seas/

Saksofon

Trombon

Piano

Trompet

13

Unit 1
Bermula	pada	tahun	1940-an,
muzik jaz telah berubah
daripada muzik tarian kepada
menonton dan mendengar
persembahan muzik jaz.

3Dunia	muzik	jaz	telah
mengalami pelbagai perubahan
dan pengaruhnya telah
merebak ke bandar-bandar lain
seperti Chicago, Saint Louis,
Kansas dan New York dan
seterusnya ke seluruh dunia.

4

Perkembangan
Muzik Jaz

Pada awal perkembangan
Jaz New Orleans dan Jaz
Dixieland,	melodi	akan
dimainkan oleh pemuzik
secara bergilir-gilir, sementara
pemuzik lain akan bermain
melodi secara improvisasi.

Apabila muncul era muzik
Swing, kumpulan Big Band
mula bergantung dengan muzik
yang telah digubah secara
bertulis. Walau bagaimanapun,
ciri improvisasi masih lagi kekal
dalam gubahan persembahan
muzik jaz.

1 2

Lagu Sinaran, Lagenda dan Hitam Putih
Kehidupan pernah dinyanyikan oleh
Ratu	Jaz	Malaysia	iaitu	Datuk	Sheila	Majid.
Lagu-lagu inilah yang telah membuka minda
masyarakat ketika itu dalam meneroka genre
muzik jaz. Namun begitu, perlu diketahui
bahawa pelopor muzik jaz terawal di Malaysia
ialah pemain-pemain piano seperti Alfonso Soliano
dan Jimmy Boyle. Kemudian, muncul pula Razak
Rahman dan Michael Veerapan yang juga merupakan
pemuzik jaz terkenal dan diikuti dengan pemuzik jaz
lain seperti Noryn Aziz, Atilia Haron dan
Najwa Mahiaddin.

Yagi & Michael Veerapan
http://arasmega.com/qr-link/
140324-yagi-michael-veerapan-3/

Unit 1

14
13

Mari Bernyanyi

 = 110 Lagu dan lirik : Rosman Adam

Impian Rajawali

Audio 14 Audio 15 Audio 16

Te - rang  bu    -       lan   ca - ha - ya    di     a  - tas   da  -  han                Nam-pak  da -

ri - lah  ja - uh  ber-ba- lam ba -  lam     A - pa gu - na  ber-ja - lan__   ji -ka  tia  -  da   tu-ju-an___  Hi-dup le

- bih  ber-mak - na  a -da  im - pi  -  an            Po-hon bu - luh  ber-bu-nyi  di - ti - up  a -  ngin Ke-si - dang

ha-rum  ke-kal   di  da -lam  sa  - ku    Ja-ngan i  - kut -kan   ha-ti____  Bi-ar    a  - kal    fi-kir-kan      ber- u- sa

-  ha     ber-se - rah___   pa - da    tu  -  han            Mak        i  -  pung   mak   i  - pung Ra - ja -  wa - li

Mak            i     -   pung      mak    i   -   pung   Ra  -   ja  -  wa  -   li

Mak       i  -  pung   mak   i - pung  Ra - ja    wa - li                  Mak       i   -  pung   mak  i -  pung Ra - ja - wa -  li

5

9

13

17

21

25

Em	 	 													B	 																											Em

Am                       B       Em	 	 						Am	 																	 	 				Em

B                     Em	 	 											Em																							B	 											Em

Am                       B	 	 				Em	 																											Am	 													 	 							Em

B	 	 	 	 									Em	 	 								Em	 																		 							 			Em

Em	 	 	 												Em		 	 										G	 	 	 					G

Em	 	 	 	 										Em
Fine                    D.S. al Fine

15

Unit 1
Jenis not merupakan simbol bagi nilai bunyi.
Tanda rehat pula ialah lambang bagi senyapan.
Setiap jenis not dan tanda rehat berbeza
nilainya mengikut kiraan detik.

Jadual 1.2 Nilai not semibrif, minim, krocet dan kuaver.

Jenis Not dan Tanda Rehat

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda
Rehat

Semibrif  4	detik

Minim  2 detik

Krocet  1 detik

Kuaver  ½ detik

Apabila keseluruhan
bar tiada not atau
tidak dimainkan,
whole bar rest  (semibrif )
digunakan tanpa mengira
meter pada skor.

•	 Durasi	selama	60	minit	melibatkan	halaman	16	hingga	19.
•	 Bimbing	murid	untuk	menepuk	nilai	not	krocet,	minim	dan	semibrif.
•	 Latihan	tepukan	boleh	juga	dilakukan	dengan	membaca	secara	kaedah	undur	(retrograde).
•	 Bimbing	murid	melakukan	senandung	irama (humming) dalam latihan menepuk.

3.1.1 (i) (ii)
3.1.5 (iii)

Penulisan Not Kuaver
yang	Dikumpulkan

Unit 1

16
Berikan nilai yang sama dengan not berikut.

a   = 2   (  )

b  = ____ (  )

c   +    =  ____ (   )

d   +    +    =  ____ (  )

e     +     =  ____ (  )

f   =  ____  (  )
g  +  +  +  +  +  =  (   )

h  +  = ____ (   )

Contoh:

Irama

Detik

Latihan Menepuk Irama 1

Audio 17

Irama

Detik

Latihan Menepuk Irama 2

Audio 18

Irama

Detik

Latihan Menepuk Irama 3

Audio 19

Mengaplikasi

17

Unit 1
Mengaplikasi

Jenis Not dan Tanda Rehat Krocet Bertitik

Berikan nilai yang sama dengan not atau tanda rehat berikut.

 
                        =   (   )                                                                                 =  (  E )

     =  (   )                  =  (   )

a

c

b

d

Tanda tie (   atau   ) menggabungkan nilai detik dua atau lebih not yang sama pic.

   

Contoh:

1 detik         ½ detik     1 ½ detik

       +             =       

a b

1 detik       ½ detik 1 ½ detik

 e e=+

2 detik       1 detik  3 detik

=+

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda Rehat

Unit 1

18
Mari menepuk dan senandung irama (humming) pada irama berikut.

Latihan Menepuk Irama 5

Irama

Detik

Audio 21

Latihan Menepuk Irama 6

Irama

Detik

Audio 22

Latihan Menepuk Irama 4

Audio 20

Irama

Detik

19

Unit 1
Audio 23

Audio 24

In
tr

o
2

ba
r

In
tr

o
2

ba
r

Dengar	audio	dengan	teliti	dan	ajuk	semula	corak	irama	meter		@   .

Dengar	audio	dengan	teliti	dan	ajuk	semula	corak	irama	meter		$ .

•	 Bimbing	murid	melakukan	penghasilan	muzik.
•	 Murid	akan	mengajuk	corak	irama	dan	bunyi	yang	telah	didengari.

4.1.1
(i) (ii) (iii)

Mengenal dan Mengajuk Corak Irama

1

2

Unit 1

20
1   Tandakan penjarian gitar bagi kord di bawah.

2   Isikan tempat kosong mengenai muzik jaz.

3   Isikan nilai not yang sesuai dalam kotak yang disediakan.

4   Isikan tanda rehat yang sama nilai dengan nilai not yang diberikan.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

C Major F Major G Major

Anda kini telah menguasai sebutan huruf vokal dengan betul, bermain alat
muzik dengan betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat krocet bertitik, kuaver
dan tie, mencipta corak irama dan menghayati muzik popular daripada pelbagai aspek.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir        Hampir Mahir   Sederhana Mahir

Bil. Nama pemuzik Tajuk lagu Alat muzik

a
b
c

+ + =a 

+ + =b 

+ =c 

+ +=a

+ +=b

+=c 

21

Unit 1
Register Suara
Peralihan suara daripada satu tahap kepada tahap
yang lain akan menghasilkan perubahan dari segi
kualiti bunyi atau ton suara. Bagi penyanyi yang
berkemahiran, peralihan register suara ini dapat
dilakukan secara lancar dan sempurna.

Letakkan tapak tangan di atas dada. Nyanyi secara kuat dengan suara
(not) yang paling rendah yang boleh anda nyanyikan. Apa yang
anda rasai? Kemungkinan anda akan merasai getaran yang kuat
di dada semasa menyanyi dengan suara tersebut.

 Kemudian, nyanyi secara luncur (slide) daripada suara rendah
kepada suara (not) yang paling tinggi sekurang-kurangnya
satu oktaf. Masihkah anda dapat merasai getarannya? Mungkin
tidak. Ini menunjukkan terdapat perbezaan kualiti bunyi suara
di antara register suara dada dengan register suara kepala.

Mari cuba eksperimen ini.

Register suara

Pengetahuan dan pemahaman mengenai register suara ini penting kerana penyanyi
akan dapat menyanyi dengan lebih berkualiti dan menarik. Nyanyian menjadi semakin
jelas, bertenaga, tenang dan bebas.

•	 Durasi	pembelajaran	selama	60	minit	melibatkan	halaman	24	hingga	27.
1.1.2 (i)

Register suara kepala
(ringan dan nyaring)

Register suara
pertengahan

atau peralihan

Register suara dada
(berat dan garau)

Imbas
di sini

Unit 2

24
	=	70Getar bibir (Lips trills)

Latihan Pemanasan Suara 3

Ee Ee

3✘

Audio 25

	=	90

Ah
Ee

Oh
Uu

Latihan Pemanasan Suara 4

Audio 26

	=	100

Mu     la
Lon    tar
Ma      rah
Me     rah
I        kan

Latihan Pemanasan Suara 5

Audio 27

Getar Bibir (Lips Trills)
http://arasmega.com/
qr-link/getar-bibir-
lips-trills/

Cara Pengucapan Sebutan Ee

Unit 2

25
Ke Arah Kecemerlangan

Mari Bernyanyi

Ciptaan : Yusri Hj. Hussain
Lagu dan lirik : Yusri, Hairudin dan Mazmin

	=	86

F	 	 	 	 	Am	 																Dm7	 	 																	Gm6	 	 C7

F	 	 	 																		Am	 																		Dm7	 	 																										Gm6	 	 C7

Dm7	 	 	 		Am	 																													Gm	 	 																																	F

Am             Bb	 																																															Gm	 	 																															C7

Am										Dm7												Gm7	 	 	 		Gm6

C7	 											 				Am																									Dm7	 		Gm6	 	C7	 														F

Pe-po-hon   nyi - ur  nan        me - lam - bai          sa- wah  ter-ben-tang   sau -  ja- na  me-man-dang

Se - da - mai   bu-rung ber  -  ki   -  cau - an      se -  har-mo-ni___        rak - yat  Ma  -  lay  -   si  - a

Um-pa-ma    a - ur  de - ngan    te-bing          rak - yat  ber - gan-ding      ber  -  ja -lan  se - i - ring

Me-nu-ju       ke-ma - ju -  an e-ko-no-mi        me-nu-ju     ke-cang-gi - han  tek- no-lo- gi__

Ne-ga-ra  -  ku  ber-ge-rak ___  te-rus ma - ju__ men_ju - lang has-rat       ci-ta  wa-wa    -   san      -

Me - me-gang  jan  -  ji     wa  -   wa  -  san    su- ci__     ber     -     sa - tu___ ha  -  ti

4

8

12

16

20

Bb

Bb

C7

Unit 2

26
Audio 28 Audio 29 Audio 30

F	 	 																Dm7	 		 																		Gm	 	 	 		Bb

C7	 	 	 		F	 	 	 								Bb        C7

F                  Bb      Gm7	 	 																Bb   C7

F          F

2.

kan di  ha-ti              Ga-gah  ber-di-ri__  te-guh-kan   ji-wa   ra-ga__ me-nya - hut ca-ba  -  ran yang a-da

bleng-kan  te-na-ga                 Se-mo-ga  ki-ta         a-kan     te-rus men-ca-pai         ke a-rah      ke-ce-mer-la-

ngan         Pe  -  po - hon    nyi  -   ur     nan         ngan

....   ....   ....    Ma - ju  bang-sa-ku        ma-ju      ki-ta   ber-sa-ma               se- i -a   ka-ta  ... ... ....       gem-

F                                Bb    C7

-       -             Ik -rar   bang-sa-ku     ber-di- si  - plin  ber-a-ma-nah             ber-ni-lai    mur-ni        se-mai-

24

28

32

36

40

Unit 2

27
Kenali Kord Primer dalam A minor
Kita akan mempelajari kord Primer dalam A minor yang
terdiri	 daripada	 kord	 A	 minor,	 D	 minor	 dan	 E	 Major.
Kemudian, kord-kord ini akan digabungkan supaya dapat
mengiringi lagu dengan lebih lengkap.

1
1

2
32

3

Jadual 2.1 Carta kord primer A minor.

•	 Durasi	pembelajaran	selama	120	minit	melibatkan	halaman	28	hingga	31.
•	 Bimbing	murid	bermain	kord	A	minor,	D	minor	dan	E	Major.

2.1.2

3

2
1 Jari 2 menekan

tali kelima pada
fret kedua

Jari 1 menekan
tali ketiga pada

fret pertama

Jari 3 menekan
tali keempat

pada fret kedua

1

2

3

4

5

2

1

3

3
2 1

E

1

2

3

4

5

1

2

3

Am Dm

1

2

3

4

5

1

2 3

X				0					2					3					1					0

X				2					3					1					0					0

X				X					0					2					3					1

i iio III+ iv V VI VII

Am Bdim C Dm E F G

Numerasi
Roman

Kord

Petunjuk
0  = Tali perlu dimainkan tanpa

menekan tali pada fret.
    = Tali perlu dimainkan dan

ditekan dengan penjarian
  yang betul.

X  = Tali tidak perlu dimainkan.

Audio 31

Audio 33

Audio 32

Unit 2

28
Penjarian Skel A minor Harmonik
http://arasmega.com/qr-link/
penjarian-skel-a-minor-harmonik/

Penjarian Gitar Skel A minor Harmonik

Mainkan skel A minor Harmonik dengan penjarian yang betul.

0

A B

2

2

C

3

3

D

0

E

2

2

F

3

3

A

2

21

G

1

Unit 2

29
=	90

=	90

Kita akan mengiringi sebuah lagu berpandukan kord blok yang diberikan.

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Intro	4	bar

Audio 34

Intro 2 bar

Audio 35

Latihan Iringan 3

Latihan Iringan 4

Unit 2

30
Ton yang baik dapat dihasilkan
dengan petikan yang lembut
dan teliti. Jari mesti menekan
tali gitar dengan betul.

Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian
mengikut tahap kemahiran anda.

GITARIS CELIK

Unit 2

31
Meter 34
Bagi setiap muzik yang didengari, pastinya kita dapat merasai detik-detik yang
kuat daripada detik yang lain. Bentuk kombinasi detik kuat dan lemah yang
berulang-ulang ini bergantung kepada sesuatu meter. Sebelum mempelajari
meter #,mari kita imbas kembali meter @ dan $  yang pernah dipelajari sebelum ini.

Dalam	meter	$, detik dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan tiga (3) detik
lemah secara berulang-ulang.

•	 Durasi	pembelajaran	selama	60	minit	melibatkan	halaman	32	hingga	35.
•	 Perbanyakkan	halaman	35	untuk	diedarkan	kepada	murid.

3.1.2, 3.1.3
3.1.4,	3.1.5

a

b

Bagi memperkenalkan meter # , cara untuk mengenal pasti meter ini ialah detik
dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan dua (2) detik lemah.

c

Detik	dalam	meter 	@  dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan satu (1) detik
lemah secara berulang-ulang.

Unit 2

32
Dalam	meter	#  , angka 3 pada bahagian atas meter menerangkan ada 3 detik dalam
satu	 (1)	 bar.	 Sementara	 angka	 4	 pada	 bahagian	 bawah	 meter	 menerangkan	 jenis
not krocet.

Lukiskan garis bar dan garis penamat pada corak irama berikut.
Mengaplikasi

a

b

c

Unit 2

33
Terminologi Muzik

Dinamik

Istilah Simbol Maksud

Pianissimo  Sangat lembut

Fortissimo  Sangat kuat

Tempo

Istilah Simbol Maksud

Moderato Moderato          Sederhana 		=	90	-	104

Arahan Persembahan

Istilah Simbol Maksud

Fine Fine Tamat

Accent
(Tekanan)

Not atau kord perlu diberi penekanan
semasa dimainkan atau dinyanyikan

Tie

Dua	not	yang	sama	perlu	dimainkan
atau dinyanyikan sekali dan
panjangkan bunyinya mengikut jumlah
nilai kedua-dua not tersebut

Slur

Dua	pic	atau	not	berbeza	yang
dinyanyikan untuk satu suku kata
atau dua not tersebut dimainkan
secara bersambung dan licin

atau

atau

atau

Unit 2

34
Nyatakan nombor bar yang mempunyai simbol fortissimo.

		 Namakan	simbol	yang	terdapat	pada	detik	pertama	di	bar	4.

Di	bar	manakah	letaknya	simbol	tekanan?

Bagaimanakah	seharusnya	bar	5	dan	6	dinyanyikan?

Apakah tempo bagi lagu Keazamanku?

Terangkan	dinamik	yang	terdapat	pada	bar	7.

Berdasarkan lagu Keazamanku, jawab soalan berikut.

Menganalisis

Keazamanku
Ciptaan : Yusri Hj. Hussain

Moderato

a

b

c

d

e

f

Unit 2

35
Audio 37

Audio 36

Anda diminta untuk mencipta jawapan kepada soalan corak irama meter 34		 sepanjang
	 4	bar. Anda bebas menggunakan not dan tanda rehat  yang telah dipelajari.

In
tr

o
2

ba
r

In
tr

o
2

ba
r

Dengar	audio	dengan	teliti.	Kemudian,	isikan	jawapan
 berdasarkan kepada corak irama tersebut.

•	 Durasi	pembelajaran	selama	30	minit	melibatkan	halaman	36.
•	 Bimbing	murid	melakukan	penciptaan	corak	irama.

4.1.1
(i) (ii) (iii)

Mencipta
Penciptaan Corak Irama Meter @ dan  #

Gunakan not          dan

tanda rehat  H Q E

2

1Unit 2

36
1   Namakan kord-kord di bawah.

2   Letakkan garis bar yang betul mengikut tanda masa.

3   Isikan tempat kosong.

Istilah Simbol
fortissimo

4   Berikan maksud istilah di bawah.
  (a) Fine    (b) Tie   (c) Slur

a

b

c

d

Anda kini telah menguasai register suara dengan betul, bermain alat muzik
dengan pic yang betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat berdasarkan meter
3
4, memahami  terminologi muzik dan mencipta corak irama.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir        Hampir Mahir   Sederhana Mahir

X	 0	 2	 3	 1	 0

1

2

3

4

5

1

32

X	 X	 0	 2	 3	 1

1

2

3

1

2

3

4

5

X	 2	 3	 1	 0	 0

1

2

3

4

5

32

1

Unit 2

37
•	 Durasi	pembelajaran	selama	60	minit	melibatkan	halaman	40	hingga	41.
1.1.2	(iii)

Penghasilan Ton

Setiap	individu	mempunyai	kualiti
ton	yang	tersendiri.	Dalam	nyanyian,
seseorang	seharusnya	membentuk
ton	suara	yang	sesuai	dan	terbaik.
Apabila	pilihan	ton	suara	yang	sesuai
telah	dikenal	pasti,	maka	ton	tersebut
seharusnya	digunakan	semasa	menyanyi.

	=	95Latihan Pemanasan Suara 6

Sebut	His	_________	sepanjang	12	kiraan	detik.	Lakukan	sebanyak	dua	kali.

Sebut	His	_________	sepanjang	16	kiraan	detik.	Lakukan	sebanyak	dua	kali.

	=	95Latihan Pemanasan Suara 7

	=	95Latihan Pemanasan Suara 8

Ton suara
yang baik

Agility

Bergema

Jelas

BebasAgility bermaksud	kepantasan
atau	kelincahan	dalam
penghasilan	suara	nyanyian
termasuk	ton	suara.

Audio 39

Audio 38

Audio 40

Yam				yam		yam		yam			yam		yam		yam		yam					yam		mi			yam		mi			yam	mi

Ha		-		a			-			a			-			a			-			a			-			a		-		ah

Getar	bibir	(Lip trills)

Unit 3

40
Lagu	dan	lirik	:	Rosman	Adam

Transformasi Pendidikan Negara

Mari Bernyanyi

© Kementerian Pendidikan Malaysia

De	 		-					mi											men	-		ja____							ya				-							kan____	 	 																ma			-		sa	 	de		-	pan__						Ma						-					lay__

__					si					-					a____	 											me			-		ne			-			ru	-		si	___			pen		-				di			-			di___				-				kan__															ber		-			kua		-			li		-		ti___
__					sa			-					ma___	 									mem	-		bi			-			na				po___	-	ten				-			si								in___				-				san__	 				yang				se				-			im	-	bang

__								ber			-			sa			-			ma											sa				-						tu					su___		-			a					-			ra_________																																me		-			lon							-					jak	___		-			kan

pen				-							di	___					-	 di					-							kan																		ber	-		ta	-		raf													du			-				ni	-		a	____	 	 	 												De-

mi									mem-ba___		-	ngun		-			kan	___							 	 in		-			san					krea-tif	__						i					-					no	___					va				-				tif	___														trans-

for		-					ma	-		si	___					pen				-				di		-				di	___				-				kan__									di		-		u			-				ta			-				ma	-		kan__

Ba			-		ngun	-			lah											ki			-				ta				se				-					mu			-			a_____								ke			-				ja			-				ya				-						an									di			ha___		-			da				-			pan
Yam				yam		yam		yam			yam		yam		yam		yam					yam		mi			yam		mi			yam	mi

Ha		-		a			-			a			-			a			-			a			-			a		-		ah

A			-				yuh		-				lah											ki			-				ta				se				-					mu		-				a_____							ber		-				sa			-			ma										pa			-				du		te___			-			na				-			ga

_______		 	 				ber		-			sa						-							tu____								ha				-								ti	 								men				-						jun				-				jung																		has	-		rat		yang
_______		 	 				men		-		ja							-						na___			-				kan											ke							-							il	___				-				mu			-						an																					de	-			mi		ma	-

u						-		ta	-	ma__	 	 	Ma	-				lay		-				si						-					a				 	 	Ma		-			lay			-			si					-					a_____________
sa	 		de	-	pan__

Di	 	 	 	 	 	A				-			yuh			-			lah											ki				-				ta					se___	-		mu			-			a__

ko						-					ta							di____							de				-							sa_____	 	 																			il			-				mu										di	 -	kong__		-		si												ber-

Audio 41 Audio 42 Audio 43

Bb    Eb      Bb

Bb      Eb         Cm

Gm        F          Eb

F1.          F2.       F	 	 	 				Eb       F

4

8

12

16

20

24

28

32

36

Bb         Cm         F	 	 	 									F

Bb         Eb              Bb	 	 																Eb

Dm         Eb                    Ab	 	 																	F

F	 	 	 														Cm		 	 							Dm	 	 	 		Eb

F	 	 	 											F	 	 																		Gb	 										Ab         Bb

Eb             F                   Gm

	=	120

Unit 3

41
Kenali Kord Primer dalam G Major

Kita	akan	mempelajari	kord	primer	dalam	G	Major	yang
terdiri	 daripada	 kord	 G	Major,	 C	 Major	 dan	 D	Major.
Kemudian,	 kord-kord	 ini	 akan	 digabungkan	 supaya
dapat	mengiringi	lagu	dengan	lebih	lengkap.

Jari	1	menekan
tali	ketiga	pada

fret	kedua
Jari	2	menekan
tali	pertama

pada	fret	kedua

Jari	3	menekan
tali	kedua	pada

fret	ketiga

Jadual 3.1	Carta	kord	primer	dalam	G	Major.

2
3 1

•	 Durasi	pembelajaran	selama	120	minit	melibatkan	halaman	42	hingga	45.
•	 Bimbing	murid	bermain	kord	G	Major,	C	Major	dan	D	Major	sehingga	mahir.
•	 Lakukan	latihan	strumming.

2.1.3

1

2

3

4

5

21

3

D

C

1

2

3

4

5

1

2

3

X	 3	 2					0						1					0

X	 X	 			0							1							3								2

Audio 44 Audio 45

Audio 46

3 2

4

3 2

1

I ii iii IV V vi viio

G Am Bm C D Em FBdim

Numerasi
Roman

Kord

Petunjuk
0  = Tali perlu dimainkan tanpa

menekan tali pada fret.
    = Tali perlu dimainkan dan ditekan

dengan penjarian yang betul.
X  = Tali tidak perlu dimainkan.

1

2

3

4

5

2

3

G

4

3	 2	 0					0						0					4

Unit 3

42
Penjarian	Skel	G	Major
http://arasmega.com/qr-link/
penjarian-skel-g-major/

Penjarian Gitar Skel G Major

Mainkan	skel	G	Major	dengan	penjarian	yang	betul.

A

0

0

D G

0

G

3

3

B

2

2

C

3

3

E

2

2

FB

4

4

Unit 3

43
1

2

3

4

5

X					3					2					0					1					0

3

1

2

C

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Kita	akan	mengiringi	sebuah	lagu
berpandukan	muzik	dan	kord	blok
yang	diberikan.

Latihan Iringan 5
	=	90

Intro	4	bar

Audio 47

1

2

3

4

5

21

3

X					0					0					1					3				2

D

1

2

3

4

5

4

2

3

3					2					0					0					0				4

G

Unit 3

44
=	90

Latihan Strumming

Latihan	Strumming
http://arasmega.com/qr-link/
latihan-strumming/

Audio 48

Intro	4	bar Unit 3

45
John	Lee	Hooker

W.
C.
Ha
nd
y

Tokoh Pemuzik Blues Terkenal

B.B	King

•	 Guru	perlu	memuat	turun	lagu	Sweet Home Chicago,  My Home in the Delta dan Little Walter’s
Jump	untuk	diperdengarkan	kepada	murid.

•	 Lagu-lagu	blues	lain	yang	berkenaan	juga	digalakkan	untuk	dimuat	turun	dan	diperdengarkan
kepada	murid.

5.1.1

Muzik Blues

Sejarah Muzik Blues
Muzik	blues	lahir	dalam	kalangan	penduduk	berkulit	hitam	dari	sekitar	selatan
Amerika	Syarikat.		Muzik	ini	berkembang	daripada	muzik	tradisi	orang	Afrika
seperti	lagu	bekerja,	lagu	rakyat	dan	lagu	kerohanian.	Pengaruh	blues	memainkan
peranan	penting	dalam	sejarah	muzik	Amerika.	Blues	banyak	mempengaruhi
perkembangan	muzik	jaz.

Ciri-ciri Muzik Blues
•	 Corak	call and respond
•	 Skel	blues
•	 Pergerakan	kord	blues	12	bar

Sweet	Home	Chicago
http://arasmega.com/qr-link/
sweet-home-chicago/

Unit 3

46
Bessie	Smith

Eric	Clapton

Muddy	Waters

Alat Muzik Blues

Kazoos

Mandolin

Banjo

Viola

Harmonika

Washboards 	Slides	yang	digunakan
di	atas	fret	gitar

Blues	Gang	ialah	kumpulan	yang
mempopularkan	muzik	bergenre
blues	di	Malaysia.	Mereka	telah
berjaya	menggabungkan	irama
muzik	dunia	genre	blues	dan	rock
sehingga	berhasil	mencipta	satu
bentuk	muzik	yang	bersemangat
serta	beridentitikan	Malaysia.

Blues	Gang	-	Medley	Blues
http://arasmega.com/qr-link/
blues-gang-medley-blues/

Unit 3

47
Perkembangan Muzik Blues

Muzik	yang	mula	muncul	di	Delta	Misissippi
pada	awalnya	dipanggil	Country Blues
yang	menggunakan	gitar	sebagai	alat
muzik	iringan.

Mereka	menyanyi	blues	untuk	mengubat
hati	yang	penuh	dengan	penderitaan,
kekecewaan	dan	kecurangan.

Selepas	Perang	Dunia	Pertama,	bandar
Chicago	telah	menjadi	pusat	baharu
bagi	muzik	blues.

Ramai	pemuzik	blues	dari	selatan	telah
berhijrah	ke	bandar	Chicago	untuk	mencari
peluang	kehidupan	yang	lebih	baik.

Muzik	blues	yang	lebih	baharu
ialah	Urban Blues	telah	mula
menggunakan	gitar	elektrik	dan
peralatan	amplifier	sebagai	alat
muzik	iringan.

Rakaman	gitar	elektrik	yang
terawal	yang	dimainkan	oleh
Eddie	Durnham.

Semasa	era	1940-an,	penggunaan
alat	muzik	elektrik	semakin	banyak
digunakan	dalam	muzik	blues.
Kumpulan-kumpulan	muzik	blues
mula	menambah	penggunaan	alat
muzik	seperti	saksofon,	trompet
dan	permainan	harmonika.

1 1

2

3

2

3

4

1890 hingga 1920-an 1930 hingga 1940-an

Muzik	 blues	 telah	 bertahan	 dengan	 begitu	 lama	 dan	 masih	 lagi	 segar	 hingga
ke	 hari	 ini.	 Pengaruhnya	 meluas	 dalam	 pelbagai	 genre	 muzik	 yang	 terdapat
di	bumi	Amerika	Syarikat.	Pemuzik	yang	popular	di	dunia	seperti	The	Rolling	Stone,
Jimi	Hendriks	dan	Santana	turut	dipengaruhi	oleh	muzik	blues	dalam	karya-karya
muzik	mereka.

Cara Persembahan Muzik Blues
Kebiasaannya	 semasa	 era	 ini,	 muzik	 Country Blues	 dirakam
dengan	 seorang	penyanyi	 solo	 lelaki	 sambil	 bermain	gitar	 atau
piano	dan	sering	kali	juga	diiringi	dengan	alat	muzik	harmonika
atau	alat	perkusi	yang	mudah.

Pemuzik	 blues	 banyak	 terpengaruh	 dengan	 budaya	 urban
termasuk	 muzik	 popular	 dan	 jaz.	 Persembahan	 kombo	 mula
bertapak	 dengan	menggabungkan	 piano,	 gitar	 dan	 alat	 muzik
perkusi	yang	telah	dimajukan.

Sebilangan	 kumpulan	 muzik	 blues	 memasukkan	 alat	 muzik
saksofon	sebagai	tambahan	dan	harmonika	dalam	muzik	blues.

Pertengahan
1920-an

Permulaan
1930-an

Semasa
1940-an

Unit 3

48
STAF LENGKAP
(Grand/Great Staff)

Digunakan	untuk	notasi
permainan keyboard (piano,
organ	atau	synthesizer).	Satu
sistem	yang	menggabungkan
klef	trebel	dan	bes.

Klef Bes
Klef	 bes	 ( )	 dikenali	 sebagai	 klef	 F	 yang
digunakan	bagi	not-not	yang	berpic	rendah.

Klef Bes dan Kedudukan Not

Not	pada
GARIS	baluk

Not	pada
RUANG	baluk

Not	pada
LEGER	baluk

G									B								D								F										A													A									C									E									G														E									C

Kedudukan	not	dalam	klef	bes	sehingga	satu	garis	leger.

C	tengah
										E								F									G						A								B								C								D								E								F								G							A								B								C


E		 F		 G

•	 Durasi	pembelajaran	selama	120	minit	melibatkan	halaman	49	hingga	52.
•	 Berikan	latihan	tambahan	untuk	mengukuhkan	pemahaman	murid.

3.1.6
3.1.7	(i)

Jika	 klef	 bes	 diletakkan	 dalam	 baluk
muzik,	ia	berada		pada	garisan	keempat	yang
menunjukkan	dua	tanda	titik,	mewakili	pic	F.

C4C3 C5

Unit 3

49
Namakan	not-not	berikut.

Dengan	menggunakan	not	kuaver	(		),	notasikan	not-not	berikut	di	dalam	baluk.

(i)

(ii)

Menganalisis

Tulis	semula	keratan	melodi	di	bawah	ke	dalam	klef	bes	bermula	dengan	not
yang	telah	diberikan.

F	(garis)				C	(ruang)							G	(garis)			A	(ruang)						C	(garis)			D	(ruang)								D	(garis)				A	(ruang)

a

b

c

Unit 3

50
Not-not	yang
terdapat	dalam

skel	G	Major	ialah
	G  –  A  –  B –  C  –  D

–  E  –  F#  –  G

Skel G Major

d	 Skel	G	Major	menaik	dan	menurun	tanpa	tanda	nada.

b	 Skel	G	Major	menurun	tanpa	tanda	nada.

a	 Skel		G	Major	menaik	dengan	tanda	nada.

Setiap	skel	Major	mempunyai	8	not.

i.	 Not-not	ini	ditulis	secara	menaik,
menurun	serta	menaik	dan	menurun.

ii.	 Jarak	antara	not	ke-3	dan	ke-4	serta
not	ke-7	dan	ke-8	merupakan	semiton,
sementara	jeda-jeda	yang	lain
merupakan	satu	ton.

c	 Skel	G	Major	menaik	dan	menurun	dengan	tanda	nada.

F	B

Unit 3

51
a	 Bina	skel	G	Major	dan	kaitkan	not	semiton.

(i)	 		Menurun	dengan	tanda	nada

(i)

(ii)

b	 Kenal	pasti	skel	berikut.

Skel	___________________________

Skel	___________________________

(iii)		Menaik	dan	menurun	tanpa	tanda	nada

(ii)	 Menaik	tanpa	tanda	nada

Mengaplikasi

a

b

Unit 3

52
Dengar	audio	dengan	teliti	dan	cipta	corak	irama	meter	34	.

In
tr
o
2
ba

r
In
tr
o
2
ba

r

•	 Durasi	pembelajaran	selama	60	minit	melibatkan	halaman	53	hingga	56.
•	 Bimbing	murid	melakukan	penciptaan	corak	irama.

4.1.1	(i)	(ii)
(iii),	4.1.2

MenciptaPenciptaan Corak Irama Meter @ dan  #
Gunakan	not

 		 				dan

tanda	rehat

H Q E

Audio 50

Audio 49

1

2

Dengar	audio	dengan	teliti	dan	cipta	semula	corak
	 irama	meter	24	.

Unit 3

53
Permainan
Tepuk Ajuk

Arahan Permainan:
 permainan
1.	 Bentukkan	dua	kumpulan

(Kumpulan	1	dan	Kumpulan	2).

2.	 Setiap	kumpulan	terdiri	daripada
tiga	orang	murid.

3.	 Kumpulan	1	akan	memulakan
permainan.	Kemudian	bertukar
peranan	kumpulan.	Kumpulan
yang	dapat	mengajuk	corak
irama	dengan	betul	dan	pantas
akan	dikira	sebagai	pemenang.

Mencipta

Kumpulan
1

Kumpulan
2

Mula

Kerja
berpasukan

Unit 3

54
Objektif  Aktiviti
Permainan	Tepuk	Ajuk	berupaya
membantu	murid	mengingat

dan	mengajuk	corak	irama
yang	mampu	membina

kemahiran	berfikir
secara	kritis.

Tepuk	Jawab Tepuk	Soal

Tamat

Unit 3

55
1	 Bahagikan	murid	kepada	dua	kumpulan.

2	 Setiap	kumpulan	akan	mencipta	dua	corak	irama	meter	@,# dan	$	.
3	 Persembahkan	corak	irama	tersebut.

Tandakan	tahap	penguasaan	anda.

Mahir							 	Hampir	Mahir	 	 	Sederhana	Mahir

Mencipta

Unit 3

56
1 		 Namakan	warna	ton	yang	sesuai	dengan	pernyataan	di	bawah.

(a)	Suara	lelaki	dewasa

(b)	Suara	kanak-kanak	perempuan

2 		 Tandakan	penjarian	gitar	pada	ruang	yang	disediakan.

C	Major

3 		 Senaraikan	alat-alat	muzik	yang	digunakan	di	dalam	persembahan	muzik	blues.

4 		 Namakan	not	dalam	klef	bes	di	bawah.

Anda	 kini	 telah	 menguasai	 penghasilan	 ton	 dengan	 betul,	 bermain
alat	 muzik	 dengan	 ton	 yang	 betul,	 membaca	 dan	 menulis	 not	 dalam	 klef	 bes	 dan
klef	 trebel,	 mencipta	 dan	 mempersembahkan	 corak	 irama	 serta	 menghayati	 muzik
popular	daripada	pelbagai	aspek.

Tandakan	tahap	penguasaan	anda.

Mahir							 	Hampir	Mahir	 	 	Sederhana	Mahir

D	Major G	Major

Unit 3

57
5858
Unit 4

59
Muzik Kanon
Kanon merupakan satu karya muzik yang memainkan melodi dan kemudian diimitasikan
(satu atau beberapa kali) pada tempat-tempat yang tertentu dalam karya tersebut.
Karya ini menggunakan teknik contrapuntal iaitu baris melodi bergerak secara
bersendirian antara satu sama lain tetapi masih dalam bentuk harmoni. Kanon yang
paling mudah dan biasa dinyanyikan ialah lagu pusingan (round song).

Muzik kanon mula
popular sekitar abad
ke-14.  Pada abad ke-18,
lagu berbentuk kanon telah
ditulis oleh pemuzik agung iaitu
Johann Sebastian Bach.

•	 Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 60 hingga 63.
•	 Lakukan Latihan Pemanasan Suara 9 dan 10 dalam pelbagai tanda nada.

1.1.1 (i)

Jenis-jenis kanon yang
lain dalam muzik  ialah
Interval, Retrograde,
Retrograde Inversion,
Simultaneous dan
Accompanied Canon.

Melodi Pengikut
(Follower/comes/riposte)

Melodi Pemimpin
(Leader/dux/proposta)

Unit 4

60
Lagu Pusingan (Round Song)
Lagu pusingan (round song) ialah sebuah lagu yang dinyanyikan oleh dua atau lebih
kumpulan penyanyi yang tidak dinyanyikan secara serentak. Kumpulan A akan
memulakan nyanyian dan diikuti oleh nyanyian kumpulan B pada tempat-tempat
tertentu dalam karya dan seterusnya. Lagu pusingan yang dinyanyikan akan menjadi
harmoni dan merdu.

Four-part Round using Dynamite
http://arasmega.com/qr-link/four-
part-round-using-dynamite/

Perdengarkan audio berkenaan dengan
lagu pusingan dengan melayari Internet
menggunakan kata kunci "round song".

Latihan Pemanasan Suara 9

= 100

Audio 51

Latihan Pemanasan Suara 10

= 105

Audio 52

la   la    la   la      la    la    la      la        la     la    la     la          la    la      la

ha    ha     ha    ha     ha    ha    ha   ha      ha   ha   ha   ha   ha

Unit 4

61
1 Bentukkan dua kumpulan (Kumpulan A dan Kumpulan B).
2 Anda diminta untuk menyanyikan lagu Mana Kamu dan Dayung Sampanku.
3 Kumpulan A akan memulakan nyanyian diikuti oleh kumpulan B selepas 2 bar.

Mana Kamu
Andante

Arahan:

Audio 53 Audio 54 Audio 55

Lirik diubah suai mengikut melodi lagu Are You Sleeping

Kumpulan A

Kumpulan B

Ma - na    ka - mu    ma -  na    ka - mu     ka - wan - ku              ka - wan - ku

Ma-ri-lah    ke  si -  ni       ma- ri-lah   ke si  -   ni       ber   -   sa  -    ma      de  -   ngan -  ku

ka   -   wan  -   ku               ka  -   wan  -   ku               Ma- ri-lah  ke  si  -  ni       ma- ri-lah  ke  si  -  ni

ber    -    sa    -    ma         de   -    ngan  -   ku

Ma -  na    ka -  mu   ma -  na    ka  - mu
5

5

9

9

Unit 4

62
Ma - na    ka - mu    ma -  na    ka - mu     ka - wan - ku              ka - wan - ku

Dayung Sampanku

Andante

Audio 56 Audio 57 Audio 58

Lirik diubah suai mengikut melodi lagu Row, Row, Row Your Boat

Kumpulan A

Kumpulan B

Da  -           yung                       sam     -       pan  -        ku

hing        -          ga               ke                      hu      -        lu ____________________

sam        -          pan     -       ku            hing        -         ga               ke                hu     -

Ce    -   ri   -     a          ce   -   ri    -   a            ce  -    ri   -    a            ce  -    ri   -    a            hi        -        dup

lu________________       Ce   -   ri    -   a            ce   -   ri    -    a           ce   -   ri    -   a

bak                mim    -     pi________________

ce    -   ri     -     a         hi       -       dup         bak            mim     -     pi_____________

Da   -                  yung
5

5

9

9

14

14

Unit 4

63
Audio 59

 = 80

 = 80

Teknik Strumming (Memetik)

Dalam unit ini, kita akan
meneruskan pelajaran
teknik strumming.

Latihan Strumming Kord C Major, F Major, G Major dan D Major

    Strum ke bawah   Strum ke atas

Simbol Strumming
(Memetik)

Intro 2 bar

Intro 2 bar

•	 Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 64 hingga 68.
•	 Bimbing murid menjalankan latihan strumming sehingga mahir.

2.1.4

1

2

3

4

5

D

21

3

X     0     0     1     3    2
C

1

2

3

4

5

X     3     2     0     1     0

3

1

2

1

2

3

4

5

G

4

2

3

3     2     0     0     0    4

1

2

3

4

5

1

3 4

2

1

F
1     3     4     2     X    1

1

2

Audio 60

Unit 4

64
Intro 2 bar

Intro 2 bar

Kita akan mempelajari teknik strumming menggunakan not kuaver ( ).

Lakukan tepuk irama sebelum bermain gitar.

Latihan Teknik Strumming 1

Latihan Teknik Strumming 2

Perhatikan dan dengar irama di bawah.

Audio 61

 = 80

Audio 62

 = 80

Audio 63

Unit 4

65
= 80

= 80

Kita akan memainkan gitar mengikut rentak masri.
Sebelum itu, cuba latihan ini untuk memantapkan
kemahiran teknik strumming anda.

Latihan Iringan 6

Latihan Iringan 7

= 80
Latihan Iringan 8

Intro 4 bar

Rentak masri amat popular
dalam lagu-lagu Melayu.
Corak irama rentak ini
dipengaruhi oleh rentak
Timur Tengah.

Audio 66

Audio 64

Audio 65

Unit 4

66
Lakukan aktiviti bermain gitar di dalam kumpulan kecil. Kemudian, anda
diminta untuk membuat persembahan di hadapan rakan-rakan yang lain.

= 80Contoh:

Audio 67

Kerja
berpasukan

Unit 4

67
 = 70
Adagio

Suar Suir

&

1  Nyanyikan lagu Suar Suir dengan pic yang tepat.

2  Bentukkan dua kumpulan. Kumpulan A akan
menyanyikan lagu Suar Suir. Kumpulan B
akan bermain gitar mengiringi lagu
Suar Suir. Kemudian, kedua-dua
kumpulan akan bertukar peranan.

Audio 68 Audio 69 Audio 70

Su  -   ar      su  -   ir          ke -  mu- ning        Su  -   ar     su  -  ir        ke-

mu-ning         Su   -    ar    su  -  ir       ke - mu - ning    Kem - bang   bu  -  nga    Ra     -    ya

Bu   -   ah  du-ku        si    bu  -   ah  nang - ka               Bi    -    la   ma - sak       se-dap      ra  - sa - nya

Mes  -   ti    ki  - ta       ra - jin     ber - us - ha             Su   -   pa -  ya   ki    -   ta   kan    ber - ja  -   ya

5

10

14

C               C         G          G

C                        C           G                    G       F                C

C                                 G               G                 C        C

C                               C        G        G                C                C

Unit 4

68
Skel minor dan Relatifnya
Nada Major dan nada minor memiliki pertalian yang rapat dan penting. Skel C Major
adalah relatif kepada skel A minor. Kedua-dua skel ini memiliki persamaan iaitu tiada
sebarang tanda kromat (tanda batau B).

Skel G Major pula adalah relatif kepada skel E minor. Oleh yang demikian, skel E
minor mempunyai satu tanda kromat (F B).

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 69 hingga 72.
•	 Perbanyakkan halaman 72 untuk diedarkan kepada murid.

3.1.7 (i)
3.1.8 (iii)

Skel minor natural mempunyai sedikit persamaan dengan skel Major. Dalam skel minor
natural, ia mengandungi dua tempat yang berjarak semiton dan lima tempat yang berjarak
satu ton, sama seperti skel Major. Cuma, kedudukan jarak semiton dan ton tersebut tidak
sama seperti skel Major.

Skel A minor Natural

       
Skel C Major

       

       

6           7            1            2            3            4            5            6            7            8

Skel G Major

6           7            1            2            3            4            5            6            7            8

      


Skel E minor Natural

Skel A minor Natural

       Skel C Major

       

Unit 4

69
Skel E minor harmonik menurun dengan tanda nada.

Skel E minor harmonik menaik dan menurun dengan tanda nada.

Pembentukan Skel E minor Harmonik

Apabila kita menulis secara berturutan bermula dengan not E hingga E atas
(not F menjadi FB), maka terbinalah skel E minor natural.

Daripada E minor natural, kita boleh membentuk E minor harmonik pula
dengan menaikkan not yang ke-7 dalam skel tersebut sebanyak satu semiton.

Perlu diingat bahawa, dalam
setiap skel minor harmonik jarak
antara not dalam skel tersebut
mestilah sama seperti yang
terdapat dalam contoh di atas.

E minor Harmonik Tanpa Tanda Nada

6           7            1            2            3            4            5            6            7            8

      


Skel E minor Natural

FB DB

Unit 4

70
Kord Primer dalam Nada G Major
Kord primer dibentuk berasaskan not satu (I),
empat (IV) dan lima (V) dalam sesuatu skel.
Nombor Roman digunakan untuk mewakili
kord-kord tersebut.

ii iii vi vii I

C Major

I ii iii vi viiO I

F Major

IV

G Major

V

Kord-kord primer ditulis
dengan huruf Roman besar
bagi kord Major dan Roman
kecil bagi kord minor.

Mari kita imbas kembali pembelajaran dalam notasi muzik.
Anda telah mempelajari kord primer dalam nada C Major yang

mengandungi kord C Major (I), F Major (IV) dan G Major (V).

Bolehkah anda menyusun kord primer
dalam nada yang lain menggunakan
garis baluk?

Kord Primer yang Terdapat dalam Nada G Major

Menilai

I IV V

G Major C Major D Major

Unit 4

71
Kenal pasti kord-kord primer dalam nada G Major dengan menggunakan huruf
Roman (I, IV dan V).

Bina kord-kord primer mengikut tanda nada yang diberikan dengan
menggunakan jenis not minim.

Notasikan skel E minor harmonik berikut dan kaitkan not semitonnya.

Nada G Major Nada C Major Nada G MajorNada C Major

(i)   Menurun dengan tanda nada (Jenis not krocet)






(iii)  Menaik dan menurun dengan tanda nada (Jenis not minim)

(ii)  Menaik tanpa tanda nada (Jenis not kuaver)



Menganalisis

V I   IV        IVV        I IV

a

b

c
Unit 4

72
Cadangan Irama Meter @

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 73 hingga 74.
•	 Bimbing murid melakukan penciptaan corak irama.

4.1.1
(i) (ii) (iii)

Idea Kreatif Corak Irama Meter @
 Anda diminta untuk mencipta corak irama sendiri dalam meter @.

Contoh

Lengkapkan di dalam bulatan berdasarkan nilai berikut.

Anda boleh memilih cadangan corak di bawah dan boleh mengubah mengikut
kreativiti masing-masing.

Nilai   atau nilai  Nilai   atau nilai

Lengkapkan corak irama di bawah.

1

Unit 4

73
Intro 2 bar

Isikan corak irama meter @. Ciptakan corak irama dalam kumpulan anda.
Persembahkan  hasil ciptaan corak irama tersebut di hadapan rakan anda.

Mencipta

2

Unit 4

74
Mengaplikasi

1   Notasikan skel C Major dan skel A minor harmonik yang telah anda pelajari.

Skel C Major menaik

Skel A minor harmonik menurun

2   Bina kord primer yang terdapat dalam nada C Major.

3    Bina kord primer yang terdapat dalam nada G Major.

I IV V

4   Berdasarkan corak irama di bawah, isikan not atau tanda rehat yang betul.

I IV V

Anda kini telah menguasai nyanyian lagu pusingan dengan pic yang betul,
bermain alat muzik dengan irama yang betul, membaca dan menulis not dalam klef bes
dan kedudukan kord primer dan mencipta serta mempersembahkan corak irama.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir        Hampir Mahir   Sederhana Mahir

Unit 4

75
7777
Dinamik

Dinamik merujuk kepada perubahan bunyi sama ada kuat atau lembut sesuatu
bunyi muzik. Dinamik memberi peluang kepada pencipta atau penggubah muzik
untuk menghasilkan ekspresi yang ingin disampaikan dan melahirkan emosi  kepada
muzik melalui kekuatan atau kelembutan bunyi. Berikut merupakan simbol-simbol
dinamik yang dinyanyikan atau dimainkan.

Simbol Istilah Maksud Contoh

 Pianissimo Sangat lembut Suara berbisik

 Piano Lembut Lembut daripada suara bercakap

 Mezzo piano Sederhana lembut Suara bercakap

 Mezzo forte Sederhana kuat Lebih kuat daripada bercakap

 Forte Kuat Bercakap secara kuat

 Fortissimo Sangat kuat Bercakap secara kuat dan bertenaga

Jadual 5.1  Simbol-simbol dinamik.

•	 Durasi pembelajaran 60 minit melibatkan halaman 78 hingga 81.
•	 Bimbing murid membuat latihan pemanasan suara berdasarkan dinamik yang betul.

1.1.1 (ii)

Unit5

78
= 90

Untuk memahami dengan lebih mendalam tentang enam aras
dinamik, nyanyikan mengikut aras kekuatannya.

One and two and three and four and five and six

(Bunyi huruf vokal a, e, i, o, u)

Bernyanyi secara:

a) 	 b) 	 c) 	 d) 	 e) 

Latihan Pemanasan Suara 11

Latihan Pemanasan Suara 13

Latihan Pemanasan Suara 12

Audio 71

Audio 72

Audio 73

a

b

c

d

e

Unit5

79
Accompanied Canon
Terdapat juga kanon yang diiringi permainannya bukan dalam bentuk kanon.
Contohnya seperti lagu Pachelbel’s Canon in D Major. Lagu ini merupakan round song
dalam tiga suara dengan ditambah oleh iringan dasar bes.

Pachelbel’s Canon A Capella
(The Four Quarters)
http://arasmega.com/qr-link/
parchelbels-canon-a-capella-the-
four-quarters/

Perdengarkan audio lain
berkenaan dengan muzik
kanon dengan melayari
Internet menggunakan kata
kunci "canon song".

Imbas
di sini

Imbaskan AR Code di bawah untuk memahami
dengan lebih lanjut mengenai Accompanied Canon.

Unit5

80
Berusaha Mencapai Cita-cita
Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain = 90

Dengar dan nyanyikan lagu di bawah.

Audio 74 Audio 75 Audio 76

Ma  - ri     se-mu-a       sa-ma sa-ma be-ker-ja     Te-rus-kan ber-us-ha  men-ca-pai ci - ta - ci - ta

Ta-nam-kan   ke- ya- ki- nan       sen  -     tia   -    sa                   Ja-ngan  ber-pu-tus   a  -  sa         sa- bar- lah

A - pa -pun yang ter-ja-di    ja-ngan-lah mun-dur        Te-rus me-lang-kah ma-ju ke   ha     -     da     -     pan

(Bernyanyi dalam sebutan 'Bam')

Melodi
Pemimpin

Iringan Bes

5

9

Dm   Dm             F              C               Dm

F              Dm   F        Dm               F       C              A             Dm

F              Dm                 C               Dm      C              Dm                       A                                 Dm

Iringan
 Bes

Iringan
 Bes

Unit5

81
Kenali Kord Primer dalam D Major
Di dalam unit ini, kita akan mempelajari kord primer
dalam D Major yang terdiri daripada kord D Major,
G Major dan A Major. Kemudian, mengaplikasikan
teknik strumming yang telah dipelajari  dengan
menggunakan meter # .

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 82 hingga 85.
•	 Bimbing murid membuat latihan bermula dengan tempo yang lambat sehingga mahir.

2.1.5

23

4

1
23

1

2

3

4

5

2

43

D G

1

2

3

4

5

X     0     0     1     3     2 3     2     0     0     0    4

3

1 2

Audio 77 Audio 78

A

1

2

3

4

5

1 2 3

Jari 1 menekan
tali keempat

pada fret kedua

Jari 2 menekan
tali tiga pada

fret kedua
Jari 3 menekan
tali kedua pada

fret kedua

1

2

3

32
1

X     0     1 2 3  0

Audio 79

I ii iii IV V vi viio

D Em F m G A Bm C dim

Numerasi
Roman

Kord

Jadual 5.2 Carta kord primer D Major.

Petunjuk
0  = Tali perlu dimainkan tanpa

menekan tali pada fret.
    = Tali perlu dimainkan dan ditekan

dengan penjarian yang betul.
X  = Tali tidak perlu dimainkan.

Unit5

82
Audio 80

Audio 81

= 80

Latihan Bermain Gitar Kord D Major, G Major dan A Major

Unit5

83
Anda diminta untuk bermain gitar menggunakan not krocet ( ) dan kuaver ().
Mainkan detik pertama dengan pola tekanan.

Latihan Bermain Gitar  1

Lakukan tepuk irama sebelum bermain gitar.

Latihan Bermain Gitar  2

Lakukan tepuk irama sebelum bermain gitar.

Audio 82

Intro 2 bar

Audio 83

Intro 2 bar

Unit5

84
Latihan Iringan 10

Sekarang, kita akan berlatih mengiringi
lagu dengan teknik strumming.

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Intro 4 bar

Audio 84

G
3 2 0 0 0 4

1

2

3

4

5

2

3 4

D

1

2

3

4

5

1

3

2

X 0 0 1 3 2

A

1

2

3

4

5

1 2 3

X 0 1 2 3 0

Unit5

85
Muzik Hip Hop

Sejarah Muzik Hip Hop

Muzik hip hop mula dikesan dalam kalangan
penduduk berkulit hitam Amerika dan Latino

(Amerika Latin) di kawasan gelandangan
Bronx, Amerika Syarikat pada tahun

1970-an. Hip hop merupakan satu budaya
yang merangkumi fesyen, seni dan bahasa.

Fungsi Muzik Hip Hop
Muzik hip hop memperkatakan secara

terbuka dan mendalam mengenai
aspek kemiskinan dalam kalangan

penduduk kulit hitam di Bronx,
Amerika Syarikat yang digambarkan
dengan penderitaan, eksploitasi,
kemarahan, kekecewaan serta
penafian hak mengenai kesamarataan
dan persekitaran dalam masyarakat
yang lebih besar.

Alat Muzik Hip Hop

Pada peringkat awal, dua alat sahaja
yang digunakan dalam muzik hip hop
iaitu turntable dan DJ mixer.

Turntable

Kemudian alat muzik hip hop telah
dipelbagaikan kepada Drum Machine,

Sampler dan Sequencer.

Pengasas
Muzik Hip Hop

DJ Grand
Wizard Theodore

DJ Grandmaster
Flash

DJ Kool Herc

DJ Afrika
Bambaataa

Unit5

86
Cara Persembahan  Muzik Hip Hop

Muzik hip hop mempunyai empat elemen yang
utama iaitu DJing (deejaying atau turntabling)

yang membuat persembahan dengan alat
pemain piring hitam, MCing iaitu pengacara

majlis yang menggunakan pertuturan
beritma dan berirama (rapping) bagi

menarik perhatian penonton, B-boying
atau B-girling (break dance) yang

merupakan sejenis tarian hip hop,
dan lukisan grafiti.

Dalam sesuatu majlis perjumpaan
sosial, DJ sering kali mengambil
kesempatan untuk turut sama
menghiburkan para hadirin yang
datang. Mereka mempersembahkan
kemahiran dalam mengendalikan
alat pemain atau pemutar
piring hitam.
       MCing akan mengacarakan
majlis dan menghangatkan suasana
di dewan. MCing akan bertutur
mengiringi irama muzik DJing
dan diselang selikan dengan
kata-kata beritma, maka lahirlah

muzik bercorak RAP. RAP adalah
singkatan daripada rhythm and

poetry. Muzik RAP ini  merupakan
kombinasi antara puisi beritma

dengan irama muzik yang dimainkan.
Break dance

Lukisan Grafiti

Deejaying

Persembahan Hip Hop

Alat Muzik
Hip Hop

Drum Machine

Sequencer and
Sampler

Sampler

Unit5

87

Grandmaster Flash-Wildstyle
http://arasmega.com.qr-link/
grandmaster-flash-wildstyle/
Kemahiran DJ Hip Hop

Layari Internet dengan kata
kunci 'persembahan hip
hop'. Bentukkan kumpulan
dan bincangkan ciri-ciri
persembahan muzik hip hop
dalam kumpulan anda.

Kumpulan KRU, 4U2C, Nico dan Too Phat
pernah popular satu ketika dahulu dalam
arena muzik negara kita. Mereka inilah
pejuang-pejuang muzik hip hop di Malaysia
pada era tahun 1990-an dan 2000. Seterusnya,
muncul pula artis-artis seperti  W.A.R.I.S., SonaOne,
Joe Flizzow, Malique dan Altimet (LNG) yang
merupakan pendokong bagi muzik RAP.

Jamaican Toasting
Pertuturan beritma dan berirama
(rapping) diiringi dengan bunyi dram.

Backspin
Sebuah piring hitam dimainkan secara
ke belakang untuk menghasilkan
pengulangan pada frasa dan bit lagu.

Scratching
Menggerakkan piring hitam ke hadapan
dan ke belakang di bawah jarum alat
pemutar piring hitam.

Ranking Joe Toasting
http://arasmega.com/qr-
link/ranking-joe-toasting/

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 86 hingga 88.
5.1.15.1.1

Unit5

88
Rangsang Minda

I IV V

G Major G C D

Mengapakah kord
I, IV dan V dipanggil

kord primer?

Kord I, IV dan V
dipanggil kord primer

kerana kord-kord tersebut
merupakan struktur asas

dalam pembentukan
sesebuah lagu. Mari kita

lihat contoh di bawah
untuk menambahkan

kefahaman.

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 89 hingga 91.
3.1.8 (ii)

Kord Primer dalam Skel G Major

Jika semua pic atau not disusun secara menaik, maka terbentuklah:

G – A – B – C – D – E – F# – G

Ketiga-tiga kord primer mengandungi semua not yang terdapat dalam skel
G Major. Oleh itu, kord tersebut amat sesuai diharmonikan dalam kebanyakan melodi
yang bersifat tonal.

Unit5

89
Notasikan kord primer mengikut nada yang diberikan dengan menggunakan
       jenis not krocet.

Namakan kord-kord primer dalam nada E minor harmonik menggunakan huruf
 Roman (i, iv dan V).
a

A minor                      G Major                     C Major                      E minor

V               i                  IV             V                I                V                iv             i

Mengaplikasi

E minor A minor B Major

i ii iii VI VII iiv V

(a) ____   (b) ____    (c) ____   (d) ____  (e) ____       (f ) ____       (g)____          (h)____

Kord Primer dalam Nada E minor

Setiap kord Major mempunyai relatif minor tersendiri. Bagi kord G Major relatifnya
adalah E minor. Mari kita lihat kord primer yang terdapat dalam nada E minor pula.

 Pic atau not yang terdapat dalam skel E minor adalah:

(E minor harmonik not ke-7 dalam skel dinaikkan sebanyak satu semiton D  DB)

E – FB – G – A – B – C – DB – E

a

b
Unit5

90
Jong-jong Inai Allegro

Lagu Jong-jong Inai di bawah adalah dalam nada E minor. Kenal pasti kord yang
digunakan pada ruang-ruang yang kosong dengan menggunakan huruf Roman
(i, iv dan V).

Jong   jong      i     -     nai           mak       i    -    pung    Ra   -    ja       wa  -     li

Jong     jong      i     -     nai             mak       i    -     pung    Ra   -    ja    -    wa     -     li  Se   -

pak     tung -  gul         i     -      nai             ber -   da     -      rah        i    -    bu       ka    -     ki

(a) ____   (b) ____           (c) ____  (d) ____       (e) ____        (f ) ____            (g) ____

(h) ____                   (i) ____                               (j) ____              (k) ____

(l) ____                    (m) ____                              (n) ____                 (o) ____

5

9

9

5

c

Unit5

91
•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 92 dan 93.
•	 Bimbing murid melakukan penciptaan corak irama.
•	 Pastikan murid menjalankan aktiviti yang ditugaskan dan berikan komen terhadap penciptaan

corak tanda irama tersebut.

4.1.1
(i) (ii) (iii)

Idea Kreatif Corak Irama Meter #
 Anda diminta untuk mencipta corak irama sendiri dalam meter #.

Contoh

Lengkapkan di dalam bulatan berdasarkan nilai berikut.

Anda boleh memilih cadangan corak di bawah dan boleh mengubah mengikut
kreativiti masing-masing.

Cadangan Irama Meter #

Lengkapkan corak irama di bawah.

Nilai   atau nilai  Nilai   atau nilai

q

q

q q q

q

q q

q q Q

Q
Q

QQ

n

n

n

n

EE

EE

n

1Unit5

92
Isikan corak irama meter #. Ciptakan corak irama dalam kumpulan anda.
Persembahkan hasil ciptaan corak irama tersebut di hadapan rakan anda.

Cipta corak irama sepanjang 8 bar menggunakan meter yang berlainan.
Kemudian, minta rakan memainkan corak irama yang diciptakan.

Intro 4 bar

Mencipta

Mencipta

2

Unit5

93
Menilai

1   Tandakan penjarian gitar pada ruang yang disediakan.

2   Muzik hip hop dikatakan bukan sahaja satu genre muzik namun juga merupakan
satu budaya. Tuliskan secara ringkas pemahaman anda mengenai  “Hip Hop sebagai
Satu Budaya”.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3   Pilih pernyataan yang salah bagi elemen muzik hip hop. Tandakan (x) pada kotak
yang disediakan.

a.    Break dance

b.    Tarian Salsa

c.    Pengacaraan (MCing)

d.    Turntabling

D Major G Major A minor

Unit5

94
•	 Istilah:

•	 Maksud:

•	 Istilah:

•	 Maksud:

•	 Istilah:

•	 Maksud:

•	 Istilah:

•	 Maksud:

Anda kini telah menguasai nyanyian secara kanon dengan dinamik yang
betul, bermain alat muzik dengan irama yang betul, menulis kedudukan kord primer,
mencipta serta mempersembahkan corak irama dan menghayati muzik popular
daripada pelbagai aspek.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir        Hampir Mahir   Sederhana Mahir

G Major

I IV V

G

C Major

I IV V

C

E minor Harmonik

i iv V

E minor

4   Kord primer adalah berdasarkan kord I, IV dan V. Tuliskan kord primer setiap
nada di bawah.

5   Isi tempat kosong berdasarkan simbol dinamik yang telah anda pelajari.

Unit5

95
9696
Unit 6

97
Tempo
Tempo memberikan panduan kepada penyanyi atau pemuzik tentang kelajuan sesuatu
muzik sama ada cepat atau lambat yang perlu dinyanyikan atau dimainkan. Terdapat
beberapa tempo asas yang dapat menentukan kelajuan keseluruhan sesebuah lagu.

•	 Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 98 hingga 103.
•	 Bimbing murid menyanyikan lagu Hiburkan Hati mengikut tempo adagio, moderato dan presto.

1.1.1
 (i) (ii) (iii)

Bpm (beats per
minutes) merujuk
kepada ukuran
kelajuan untuk
sesuatu tempo
sesebuah karya.

Unit 6

98
Mari menyanyi lagu Hiburkan Hati dalam pelbagai tempo.

Hiburkan Hati

Ma  -  ri    me  - nya  - nyi         hi   -  bur - kan     ha - ti           Ja  -  ngan   ber  -  se - dih

te       -       rus    me       -      nya - nyi               Meng     -      hi - bur              ha  -  ti

Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain

= 70Latihan Pemanasan Suara 14

Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Adagio.

Audio 85

= 104
Latihan Pemanasan Suara 15

Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Moderato.

Audio 86

= 170
Latihan Pemanasan Suara 16

Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Presto.

Audio 87

Unit 6

99
Mari Bernyanyi

 = 90 Lagu, lirik dan gubahan : Yusri  Hj. Hussain

Ma   -   ri    se-mu-a        sa-ma   sa-ma  be-ker-ja        Te-rus-kan   ber-us-ha    men-ca-pai   ci  - ta - ci  - ta

(Bernyanyi dalam sebutan 'Bam')

Ma    -     ri      se-mu -a       sa - ma sa - ma  be-ker-ja

Ta - nam-kan  ke - ya - ki -  nan      sen    -    tia    -    sa         Ja - ngan  ber-pu-tus     a  -  sa           sa - bar - lah

Te - rus - kan          ber - us- ha       men-ca-pai     ci -ta -ci -ta        Ta - nam-kan   ke - ya - ki -nan         sen - tia - sa

A - pa - pun yang  ter-ja-di       ja-ngan-lah   mun-dur           Te-rus  me-lang-kah ma-ju ke      ha      -      da     -      pan

Ja-ngan ber - pu - tus   a-sa      sa     -       bar     -     lah            A - pa-pun yang ter- ja - di            ja-ngan-lah   mun-dur

Berusaha Mencapai Cita-cita

Melodi Pemimpin

Melodi Pengikut

Iringan Bes

Dm                   Dm        F        C         Dm

F          Dm                    F   Dm                F                   C      A           Dm

F          Dm            C      Dm        C       Dm                 A                 Dm

5

9

Iringan

Bes

Iringan

Bes

Unit 6

100
Ma     -     ri                 se - mu - a       sa - ma   sa - ma   be - ker - ja      Te - rus - kan  ber -us - ha   men - ca - pai    ci -  ta  -  ci  -  ta

Te  - rus   me-lang-kah    ma-ju    ke      ha      -    da    -    pan                       Ma      -     ri       se - mu - a        sa - ma    sa - ma   be- ker- ja

Ta - nam - kan     ke - ya - ki - nan      sen      -    tia    -    sa   Ja - ngan   ber - pu - tus     a  -   sa        sa  -  bar  - lah

A  -  pa -  pun  yang  ter - ja - di     ja - ngan - lah  mun - dur            Te - rus  me- lang- kah  ma- ju  ke      ha       -        da      -        pan

Ja-ngan   ber  - pu -  tus   a - sa      sa       -       bar       -       lah              A - pa - pun yang  ter  - ja  - di              ja- ngan- lah    mun-dur

Te  - rus  - kan            ber - us- ha    men - ca - pai  ci - ta  -  ci - ta          Ta - nam - kan    ke -  ya -  ki  -  nan      sen  -  tia  -  sa

Dm                         Dm                    F     C         Dm

F             Dm       F            Dm                  F                C      A  Dm

F              Dm              C             Dm            C                    Dm             A                         Dm

13

17

21

Unit 6

101
Audio 88 Audio 89 Audio 90

Te -       rus            me    -      lang     -     kah          ma      -      ju               ke                  ha       -       da       -      pan

C                        Dm                          A                     Dm25

Unit 6

102
Anda ditugaskan untuk membuat persembahan koir semasa Hari Anugerah
Cemerlang di sekolah anda. Sebagai seorang ketua, anda diminta untuk
memberikan satu taklimat kepada ahli-ahli koir tentang etika persembahan
sebelum, semasa dan selepas latihan.

Bina peta minda mengenai etika persembahan tersebut dan bentangkan
di hadapan ahli-ahli koir.

Buat pertandingan nyanyian lagu kanon Berusaha Mencapai Cita-cita
di dalam kelas. Bahagikan kepada tiga kumpulan. Anda diberi masa untuk
membuat latihan sebelum membuat persembahan. Anda akan menilai
persembahan dalam kalangan rakan-rakan.

Penilaian:

Mengaplikasi

1

2

Unit 6

103
Intro 2 bar

Intro 2 bar

Corak Strumming

Di dalam unit ini, kita akan mempelajari corak
strumming menggunakan kord yang telah
dipelajari dengan menggunakan corak irama
bagi not minim (  ), krocet (  ) dan kuaver
(  ). Kemudian, kita akan mengiringi lagu
menggunakan carta kord yang diberi.

Latihan Corak Strumming Kord A minor, D minor dan E Major

Tali gitar jenis besi (steel)
kebiasaannya digunakan
untuk teknik strumming
manakala tali gitar jenis
nylon digunakan untuk
teknik finger-style.

•	 Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 104 hingga 106.
•	 Bimbing murid bermain gitar mengiringi lagu.

2.1.6

Lakukan tepuk irama sebelum bermain gitar.

1

2

Audio 91

Audio 92

Unit 6

104
Mainkan gitar mengikut corak irama untuk mengiringi lagu.

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Latihan Iringan 11

Te- rang  bu    -          lan   ca- ha - ya     di   a -  tas   da   -  han               nam-pak   da

-   ri  - lah  ja - uh  ber  ba-lam   ba - lam           A - pa gu -   na  ber- ja-lan__   ji - ka  tia  -  da   tu-ju-an___     hi-dup le

- bih   ber-mak-na   a -da   im - pi  -  an           Po- hon bu -  luh  ber- bu- nyi  di - ti - up  a -  ngin              Ke -si-dang

ha-rum   ke-kal   di   da -lam  sa - ku     Ja-ngan i   - kut-kan    ha-ti____   Bi -ar  a  -  kal   fi - kir - kan    ber-u-sa

ha      ber-se-rah__    pa - da    tu  -  han           Mak       i   -  pung   mak   i  -  pung Ra - ja  - wa -  li

Mak   -   i   -  pung  mak   i  -  pung Ra - ja -  wa -  li             Mak       i  -   pung   mak  i      pung Ra - ja    wa- li

Mak            i -        pung      mak     i   -   pung   Ra  -  ja  -   wa   -  li

5

9

13

21

17

25

Am                 E                            Am

Dm                        E                            Am         Dm                                            Am

E       Am              Am                        E             Am

Dm               E                       Am                           Dm                                           Am

E                     Am                  Am      Am

Am                                    Am                                        C          C

Am                                                   Am Fine                D.S. al Fine

qqn q
Corak irama

Audio 93

Impian Rajawali

Unit 6

105
Anda ditugaskan untuk menjalankan satu projek konsert dengan menggunakan gitar
sebagai alat persembahan. Oleh itu, anda perlu mengamalkan etika persembahan
yang betul untuk menjayakan persembahan tersebut.

Sediakan senarai peralatan yang diperlukan bagi menjayakan persembahan.
 Contohnya seperti dalam jadual di bawah:

Bil. Peralatan Kuantiti Petugas

1 Gitar 4 Mohd Faiz

2
Dirian Muzik
(Music stand)

4 Raymond

3 Mikrofon 4 Robert

Senaraikan etika yang perlu dipatuhi bagi menjayakan persembahan.

Bil. Sebelum Semasa Selepas

1

2

3

1

2

Unit 6

106
Aplikasi Pengetahuan Muzik

Latihan Menepuk Irama 10 Berkumpulan

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 107 hingga 108.
•	 Bimbing murid menepuk latihan-latihan di atas dengan memulakan latihan dalam tempo yang perlahan.
•	 Ulang kaji tanda isyarat muzik mengenai tie, dinamik dan tanda pengulangan.
•	 Aktiviti boleh dipelbagaikan dengan menggunakan alat perkusi, kompang dan lain-lain.

3.1.9

Audio 97

Mari menepuk dan senandungkan irama (humming) pada irama berikut.

Latihan Menepuk Irama 7

Audio 94

Latihan Menepuk Irama 8

Audio 95

Latihan Menepuk Irama 9

Audio 96

Unit 6

107
Aktiviti 1

Aktiviti 2

Mari kita menganalisis skor di bawah.

Mainkan corak irama di bawah dengan menggunakan alat perkusi.
Beri penekanan kepada tanda tie, dinamik dan nilai not yang betul.

Menganalisis

Mengaplikasi

Moderato

Moderato

Unit 6

108
Penciptaan Corak Irama Spontan

Anda dibekalkan dengan kad yang mempunyai corak irama.
Pilih empat corak irama dan gabungkan pada papan putih.
Setiap kumpulan akan memainkan corak irama masing-masing.

Kumpulan 1 akan memilih corak irama berdasarkan meter @
 manakala, kumpulan 2 akan memilih corak irama berdasarkan meter #.

Ciptakan corak irama 8 bar dengan menggunakan:

(a) Meter @ atau  #
 (b) Nilai not  h q e

(c) Masukkan garis bar dan garis penamat

(d)  Masukkan sekurang-kurangnya 2 tanda dinamik pada tempat yang sesuai

(e)  Persembahkan hasil karya anda sama ada menggunakan alat muzik atau
  aktiviti lain

Atur pilihan corak irama di atas papan putih berserta garis bar dan garis penamat.

Mainkan irama yang anda bina dalam kumpulan. Kemudian, cipta irama
       secara individu dengan menggunakan meter yang berlainan.

Kerja
berpasukan

Mencipta

1

2

3

•	 Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 109.
•	 Bimbing murid melakukan penciptaan irama.
•	 Murid boleh mainkan corak irama dengan menggunakan alat perkusi.

4.1.1
(i) (ii) (iii)

Unit 6

109
Moderato Adagio Andante Allegro

Tempo
lambat

Tempo
cepat

1   Secara berkumpulan (tiga orang) nyanyikan lagu Berusaha Mencapai Cita-cita
dalam tiga suara iaitu Melodi Pemimpin, Melodi Pengikut dan Melodi Bes.

Tandakan tahap pencapaian anda.

Mahir          Hampir Mahir   Sederhana Mahir

2   Apakah tempo yang dimainkan secara sederhana laju?

__________________

3   Tulis semula jenis tempo berikut daripada lambat kepada cepat dalam kotak
yang disediakan.

4   Cipta irama sendiri dengan menggunakan meter  # sepanjang 4 bar.

5   Tulis semula keratan melodi di bawah ke dalam klef bes yang diberikan.
Not pertama dalam klef bes telah diberikan.

Unit 6

110
1 1 2& 32 3& &

Letakkan simbol strum yang betul bagi corak irama  di bawah.6

Anda kini telah menguasai nyanyian secara kanon dengan tempo yang
betul, bermain alat muzik dengan irama dan dinamik yang betul, mengamalkan etika
persembahan, mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik dan
mencipta serta mempersembahkan corak irama.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir        Hampir Mahir   Sederhana Mahir

Unit 6

111
112
113
114

ISTILAH

Accent

Bar

Ensembel

Fret

Garis bar

Garis leger

Kordofon

Kord primer

Klef

Meter

Penalaan

Perkusi

Pic

Skel

Skor

Tanda bar penamat

Tanda kromat

Tanda nada

Tanda rehat

PENERANGAN

Penekanan pada bunyi yang dimainkan dengan sedikit kuat

Ruang  yang  membahagikan nilai jumlah not mengikut detik berdasarkan meter

Gabungan pemuzik instrumental atau kumpulan vokal

Bilah penentu ruang nada pada alat muzik bertali seperti gitar dan mandolin untuk
mengawal nada bunyi yang dihasilkan

Garis yang memisahkan antara satu bar dengan bar yang lain

Garis tambahan yang terletak di atas atau di bawah baluk muzik

Kumpulan alat muzik yang sumber bunyinya berasal daripada tali atau dawai yang dipetik,
digesek ataupun dipukul

Kord-kord asas yang digunakan untuk mengiringi lagu

Tanda kunci pada notasi baluk

Nilai detik dalam setiap bar

Proses pelarasan pic alat muzik

Alat muzik yang dipalu, diketuk atau digoncang untuk menghasilkan bunyi

Bunyi tinggi, rendah dan sederhana

Susunan not menaik atau menurun secara bertangga dalam satu nada

Notasi muzik yang ditulis menunjukkan vokal atau alat muzik yang dimainkan dalam
sesuatu persembahan

Tanda akhir sesebuah lagu

Merujuk kepada tanda syap, flet dan natural yang tidak terdapat dalam tanda nada
sesuatu skel

Tanda kromat yang ditulis pada awal baluk bagi menunjukkan pic tonik atau nada keseluruhan
not dalam lagu

Simbol atau tanda tertentu menunjukkan kesenyapan