III

一年级

11

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (CINA)SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA
BUKU TEKS

PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN

健健健 教教育育
与与与体体

TAHUNTAHUN
11

版面设计师 美术员

The Malaya Press Sdn. Bhd.
2016

PENUL IS
陈家兴 TAN KAR HENG

胡郡政 OH CHOON CHIN

卢彩玉 LOO CHOI YOKE

洪莉银 ANG LEE ENG

PEREKA BENTUK

罗仁伟 LOH JAN WEE

ILUSTRATOR

李建仁 LEE KEN JIN

作者 编辑 EDITOR

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
IV

HERALD PRINTERS SDN BHD. (19965-V)

Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor Darul Ehsan.
Tel: 03-6156 4343  Fax: 03-6156 4323

HERALD PRINTERS SDN BHD. (19965-V)

Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor Darul Ehsan.
Tel: 03-6156 4343  Fax: 03-6156 4323

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
dalam sebarang bentuk atau cara, baik
dengan cara bahan elektronik, mekanik,
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan
royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
The Malaya Press Sdn. Bhd. (3379-P)

1, Jalan TSB 10,
Taman Perindustrian Sg. Buloh,
47000 Sg. Buloh, Selangor, Malaysia.
Tel: 03-6157 3158  Faks: 03-6157 3957
E-mel: tmp@tmpsb.com
Laman Web: http://www.malayapress.com.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
The Malaya Press Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks: Kai Shu
Saiz Taip Teks: 31 poin

Dicetak oleh:

No Siri Buku : 0163

PENGHARGAAN
KPM2016  ISBN  978-967-334-796-4

Penerbitan buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan terima kasih ditujukan
kepada semua pihak yang terlibat:

•  Jawatankuasa Penambahbaikan
 Pruf Muka Surat, Bahagian Buku
 Teks, Kementerian Pendidikan
 Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan
 Pembetulan Pruf Muka Surat,
 Bahagian Buku Teks, Kementerian
 Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan
 Naskhah Sedia Kamera, Bahagian
 Buku Teks, Kementerian Pendidikan
 Malaysia.

• Pegawai-pegawai Bahagian Buku
 Teks dan Bahagian Pembangunan
 Kurikulum, Kementerian Pendidikan
 Malaysia.

• STARJUMP                               ,
   Kuala Lumpur.

Gymnastics Centre
目录

前言		 	 	 	 	 	 		V

单元一    快乐的早晨	 	 	 			1
1		变形高手.........................................2

单元二   小型运动会		 	 	 	11
2		灵巧的身体...................................12
3		原地动一动...................................17
4		投掷纸箱.......................................20

单元三   动物园	 	 	 	 	29
5		动物大舞会...................................30

单元四   欢乐马戏团 	 	 	 	33
6		百变小精灵...................................34

单元五   谁的游泳圈 ？	 	 	 	41
7		小游侠..........................................42

单元六   我爱休闲活动	 	 	 45
8		冲格..............................................46

III
单元七    我爱运动 	 	 	 	49
9		报信接力赛....................................50

单元 八  运动有益	 	 	 	 	53
10	心跳“咚咚咚”...........................54

单元 九  我最本领	 	 	 	 61
11	我爱我的身体.............................	62
12	勇敢地说“不”..........................	65
13	药，怎样用？..............................	68
14	情绪歌........................................	71
15	互相尊重乐融融..........................	74
16	和睦共处.....................................	77
17	爱干净，无细菌..........................	82
18	处处小心，安全第一..................	85

单元十   子辰便秘啦！	 	 	 89
19		我上菜市...................................	90
20		我吃得健康................................	92

单元十一   糖果玩具不可要！	 	 95
21			找谁来帮忙？...........................	96

IV
VV

一年级体育与健康教育课本 App（Android版）
此课本配套配有一个教学应用程序“一年级体育与健康
教育课本 App”。这个教学应用程序能用来启动在课文
中附加的所有多媒体辅助教学课件。
运行“一年级体育与健康教育课本 App”的最低配置需求：
●  2 GB RAM
●  1.5 GHz processor, GPU(Graphic Chip)
●  Android 4.2

使用者必须：

1. 用手机扫描上图的二维码，下载和安装应用程序“一年级体育与健康
教育课本 App”。

2. 当课文中的页面出现以下的扫描页图标，则表示需要应用到 App。
3. 启动一年级体育与健康教育课本 App，进入扫描模式。
4. 扫描当页课文的全页，以运行教学课件，包括：增强现

实 (Augmented Reality, AR) 动作姿势、图片、音频档案、
影片、网址链接等，以辅助和加强学习。（更换扫描页
时，不必关闭和重启 App。）

本书根据马来西亚教育部课程发展司颁布的2015年《一年
级体育与健康教育课程与评价标准》和课本司颁布的《一年级
体育与健康教育课本编写指南》编写而成。

本书内容共分为体育与健康教育两个部分：
体育部分共有八个单元，内容涵盖了体育技能以及体能教

学。健康教育部分则有三个单元，内容包括个人健康与繁衍、
社会适应能力、食物营养及急救安全意识。

本书的教材内容符合一年级学生的程度，课文由浅入深、循
序渐进，让学生有效地掌握有关的技能和知识。其中特点包括：
1 主要以游戏活动为教学内容，让教师与学生在各种互动中学

习和掌握基本技能。
2 教材生动活泼及多样化，如游戏、分组活动、角色表演等，让

学生培养自信心，并根据自己的能力踊跃参与活动和学习。
3 本书着重于教导基本体育技能和健康知识，也提供广阔的空

间让学生发挥想象力和创意。
4 本书也提供各种相关资料，鼓励学生进一步探索更丰富的知

识，以增广见闻。
5  本书的设计与使用说明：

一年级体育
与健康教育

课本

扫
一
扫

前言
VIVI

小挑战

在每一课教学完毕后
进行评估，以测试学
生对教学内容的掌握
程度。

教师可复印活动练习
给学生习作，让学生
自我评估，巩固所学过
的体育与健康知识。

辅助
以简单有趣的活动，协
助学生掌握每个单元最
基本的学习标准。

培养学生的环保意识，鼓
励学生利用生活中的废弃
物品，设计环保物品。

环保DIY环保DIY环保DIY

本书附加高层次思维技能
思考题，能加深和提高学
生对问题的思考能力。

轻 教学松 学

教师可参考“轻松教学”设
计教学活动，并视学生的需
要，灵活地进行教学来达到
所预定的教学目标。

本书吉祥物提供与教学相
关的体育与健康教育的劝
告和安全意识的指示。

教学 教导符合课标的教学
内容。

本书吉祥物提供
与教学相关的体
育与健康教育知
识和活动指示。

巩固
以多样化的活动，巩
固学生各项体育技能
和健康知识。

鼓励学生发挥创意，
设计替代教学用具。

增广
以 具 有 挑 战 性 的 活
动激发学生的思考能
力。

评估

在 每 个 单 元 教 学 完 毕
后，进行综合相关单元
学习标准的评估活动，
让学生自我评估所学习
的成果。

学生在进入课文之前，通过
轻松学习，引起学生的学习
兴趣，预习要学习的内容。

本书提供的网址仅供参考，有关网站截至本书出版日期为止皆能使用。
1

学轻 松 习

1

快乐的早晨 单元一
2

我变，我变，我变变变。
童话角色

用具

变形高手

我是巨人。

我是小球。

我是美人鱼。

我是长
木棍。

2

1
3

连续动作

平衡动作

字母

1. 教师与学生讨论所要扮演的类别。
2. 教师引导学生用肢体做出动作，并说出身体的形状、平衡、重心的

转移和着地等细节。

轻 教学松 学

飞机起飞。 飞机降落。

3

我是Y。我是Z。

1.1.1
2.1.1
5.2.1

大家试用
肢体来做
各种动作
和形状。
4

1.1.2
2.1.2
2.1.3
5.4.2

1. 学生分成两组站在圆圈内，扮演小魔王的学生戴上面具站在圈外。
2. 圆圈内的学生分别扮演三种动物，如牛、马、羊等。
3. 游戏方法：当小魔王喊“牛”时，扮演牛的学生必须钻过棍子向

另一个圆圈跑去，小魔王则追拍跑出圈外的学生。
4. 被抓到的学生将在下一轮当小魔王，而原先的小魔王则变成动物。

如果小魔王没抓到动物，则重新喊其他动物的名称。
5. 学生可以用别的动植物名称分类，如鸟类、蔬菜等，也可以增加小魔王

的人数。

轻 教学松 学

逃出魔掌

不要被小魔王
抓到。

牛，快跑！

B1

A1

A1

B1

牛。

图例
 移位

注意安全，
不碰撞。
5

小小指挥官

1.1.3
2.1.4
5.4.1

1. 教师把学生分成三组，第一组用藤圈，第二组用绳子，第三组用
小木箱。

2. 教师选出三人当指挥官。当拿绿旗的指挥官把旗指向前时，学生就
往前双脚跳；当旗指向后时，就往后双脚跳，依此类推进行活动。

3. 拿黄旗的指挥官把旗指向右时，学生向右单脚跳；当旗指向左时，
学生则往左单脚跳，依此类推进行活动。

4. 拿红旗的指挥官把旗指向上时，学生就踏上小箱子；当旗指向下
时，学生从小箱子下来，依此类推进行活动。

轻 教学松 学

上

前

前

左

后

右

下

上

左
6

一起舞起来

1.1.4
2.1.4
5.1.3

1. 把学生分成小组，教师指导学生向左、右、前、后的方向移动。
2. 教师播放音乐和发出方向的指示，学生随着音乐节拍和方向的指示

移动和摆动双手。
3. 教师可以添加“往上跳”和“往下蹲”等动作。
4. 教师可以根据情况调整人数和场地大小。

轻 教学松 学

前后踏步拍拍手，
左右移动张开手。

1
2

3

4

前

后

左

右
7

小司机

1.1.5
2.1.5
5.4.1

1. 教师把学生分成两人一组进行游戏。
2. 教师指导学生模拟驾驶汽车的动作，在直线、曲线、Z字形及螺旋形

的路线上移动。
3. 教师引导学生说出所经过的路线。
4. 教师可以根据情况调整人数、场地大小和各站的间距。

轻 教学松 学

你经过了哪些路线？

起点

直线

曲线

进口

出口螺旋形

Z 字形
8

随着音乐节奏，听从指示飞行。

1. 学生在起点圈内蹲着，当音乐响起时，学生平举双手慢慢站起来，并
随着音乐节奏，用不同的速度跑动。

2. 学生必须遵守指示牌及教师的指挥，有快、慢、高、低等动作。
学生可以自行增加创意动作，如飞机遇到气流而摇摆等。

轻 教学松 学

小飞机

飞高。

快

慢

1.1.6
2.1.6
5.1.3
5.3.1

你如何控制移动的速度？
9

1.1.7
2.1.7
5.4.2

学生模仿蜜蜂飞舞和采花蜜时动作要轻盈，而模仿熊的学生则必须动作
笨拙。学生模仿熊要偷蜂蜜的动作，最后模仿熊被蜜蜂追赶。

轻 教学松 学

小熊和小蜜蜂

9

移动时使用的力度不同，
会影响动作的轻重。

1

3

2

4
10

小机械人

一步一脚印

1.1

评估

1. 一步一脚印：
 学生选择自己喜爱的动物脚印，模仿动物的动作，在沙池上移动。

移动时，可大胆创编动物的行为，如鸡啼、大象甩鼻等，以表现
动物的形象。

2. 小机械人：
 创意表演，模仿机械人。教师可以允许学生穿适合的服装，做各种

动作和形状。教师选择适当的音乐，让学生随着音乐的节拍表演。

轻 教学松 学

增广

为什么我们能
从脚印中猜出
动物的体型？
11

我参与，我锻炼，我健康，我快乐！
学轻 松 习

小型运动会单元二
单脚跳

踏跳步

跑马步

双脚跳

滑步

跳跃

走

跑

12

轻 教学松 学

1.2.1
2.2.1
5.2.1

1. 教师说明移位动作是从一个位置移动到另一个位置的动作，如走、跑、跳等。
2. 教师指导学生做各种基本的移位动作，如走、跑、双脚跳、单脚

跳、	跑马步、滑步、跳跃和踏跳步。
3. 教师引导学生举例或示范其他的移位动作。
4. 本页附有多媒体辅助教学课件。详细的使用说明请阅读第 vi 页的本书

设计与使用说明第一项。教师扫描此页面，以观看跑马步的正确姿势。

扫
一
扫

我会走，也会跳，
我学马儿跑跑跑。

灵巧的身体2
13

轻 教学松 学

小小消拯员，勇敢向前冲，保卫
你安全。

1.2.1
2.2.1
5.1.1 1. 教师提醒学生在活动前做好热身和伸展运动。

2. 教师根据学生的能力，设定半仰卧起坐和摇呼啦圈的次数。学生
根据路线进行活动，最快完成活动的人为优胜者。

小小消拯员

13

活动前
做热身
运动。

说出移位和
不移位动作。

活动结束后做松弛
运动及补充水分。
14

单脚跳，双脚跳，双脚着地要
屈膝。

快乐跳跳跳

1.2.2
2.2.2
5.2.2

1. 学生分成人数相等的几组，教师可事先设置单脚跳和双脚跳的用具，
最快完成各站活动的为优胜队伍。

2. 教师提醒学生要做好热身和伸展运动。
3. 教师让学生互换游戏站，继续游戏，最快完成活动的为优胜队伍。

轻 教学松 学

加油。

确认并说出跳跃时的肢体姿势。

我会接受
挑战。
15

轻 教学松 学

友谊圈

1.2.3
2.2.2
5.4.1 1. 学生分成两人一组，双手抓着橡皮筋圈或藤圈。在轻松愉快的气氛

下跑、走、跳跃、钻山洞、上下山坡等活动，体验合作的精神。
2. 教师提醒学生在过桥、钻山洞、上下山时，不推不挤。

确认并说出在做
移位和不移位动
作时的肢体姿势。

我们是快乐小火车。
16

轻 教学松 学

1. 海浪连连：
	 播放音乐，两人转动绳子，一边唱“你来跳，我来跳，跟着音乐

节奏一起跳，脚步越跳越灵巧!”，其他学生轮流在绳子中间有节奏
地跳、拍手或转身。

2. 小波浪：
	 两个学生慢慢左右来回摇动绳子，进行辅助活动的学生双脚有节奏

地跳，避免踩到绳子，手脚动作要协调。

海浪连连

小波浪辅助

你来跳⋯⋯

1.2.4
1.2.5
2.2.3
5.1.2

他们先进行
游戏。

小朋友，节奏会
越来越快哦！
17

扭一扭，摇一摇，扭摇又摆动，
健康精神好。

扭

拉

推

转

伸展

平衡 摇摆

弯腰

轻 教学松 学

1. 运动前，学生要做好热身运动。
2. 教师说明不移位动作是指利用身体的部位进行活动，但支撑点不移位

的动作，如转圈、弯腰、平衡等。
3. 教师引导学生做各种不移位动作，如弯腰、伸展、摇摆、扭、转、推、

拉、平衡等动作。

你们能在原地
做哪些动作？

原地动一动3

1.3.1
2.2.1
5.2.1
5.3.1

17
18

仰卧起坐
触球

握球下压

头上传接

胯下传接

原地抢球

绕体滚球

扭身传球

我爱球儿

确认肢体的位置和
身体重心的转移。

轻 教学松 学1.3.2
2.2.2
5.4.1 1. 学生分成两人一组，在躺、坐、站立的姿势上，做触碰、滚动、抢球、

传球等动作。
2. 从各项活动中，学生能辨别肢体的位置和身体重心的转移。18

重心转移
19

随着音乐节奏舞动起来。

向日葵舞

轻 教学松 学

1. 教师指导学生做几个基本动作，然后播放音乐，让学生随着音乐节奏
的快慢做各种弯腰、摆动、伸展、旋转、平衡等不移位动作。

2. 鼓励学生发挥创意，增添适合的不移位和移位动作。
3. 教师扫描此页面，可以使用《太阳花》音乐，或自行选择适合的歌曲。

辨别移位和不移位动作。

1

4 5 6

7

8

9

2 3

1.3.3
2.2.3
5.2.1
5.4.1

19扫
一
扫
20

一人一个球，
专心瞄准投向目标。

1. 教师用纸箱割出两个不同大小的洞。学生根据自己的能力做出选择，
然后站在白线后，用不同的投掷方式把球投进纸箱里。

2. 投球：正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘
于肩上，肘关节向前，眼睛看着前面的目标，然后把投掷物投向目标。

3. 抛球：正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物挥
臂后引，眼睛看着前面的目标，然后把投掷物抛向目标。

轻 教学松 学

投掷纸箱4

投球 抛球

1.4.1
1.4.2
2.3.1
2.3.2
2.3.3
5.4.2

协调和保持
身体平衡。

投掷手和身体
向着目标。

脚尖向着
目标。

协调和保持
身体平衡。

投掷手和身体
向着目标。

脚尖向着
目标。
21

喂宠物

传投豆袋

辅助

1.4.1
1.4.2
2.3.2
5.2.2

1. 喂宠物：
 i. 学生分成人数相等的几组，学生可选择自己喜爱的宠物，头顶豆袋

向前走到藤圈，在藤圈内用不同的投掷方式把豆袋投进箱子里。
 ii. 在限定的时间内，最快把宠物喂饱（投进最多豆袋）的为优胜队伍。
2. 传投豆袋：
 学生顺序传豆袋，最后一人把豆袋抛掷进箱子里。

轻 教学松 学

我会勇于尝试。

手和身体向着目标。
22

你抛我接

1.4.3
2.3.4
5.1.3 1. 教师把学生分成小组，并让学生在各站以正确的姿势，把球互相抛掷

过障碍和接球。
2. 双手接球时，两手五指自然分开成球状。当手指触球时，双手稍往后

引缓冲以接住球。

轻 教学松 学

轻轻地把
球投出。

我要怎么
接球？
23

抛抛接接

1. 教师给每人一个球，让学生把球往上抛，并接住落下的球。
2. 双手接球时，五指自然分开成球状，当手指触球时，双手稍往下引缓

冲以接住球。
3. 学生也可尝试不同的接球方式，如让球着地弹起后再接住、在抛球后

迅速拍手或摸地再接球。

轻 教学松 学

1.4.4
2.3.4
5.2.1

双手五指
自然分开
成球形。

我接到了。

我成功啦！
24

送球回家

一脚定江山

轻 教学松 学

1. 送球回家：
 i. 学生三人一组，在设定的范围内轮流滚球、踢球进龙门和拾球。

学生用脚内侧或脚背踢球。
 ii. 往前跑一至三步，定位脚（通常是左脚）置于球侧约10至15厘米

处，膝部微屈，右脚顺势用脚内侧或脚背朝目标踢出。
2. 一脚定江山：
 学生分成人数相等的几组，踢定位球后继续向前跑，绕过标记回到

队伍后排队。队员依次完成活动，成功踢进最多球的为优胜队伍。

1.4.5
1.4.6
2.3.5
5.2.2

我们输了，下次要更努力！
25

用身体部位或器具来拍打气球。

身手不凡

团团转

轻 教学松 学

1. 身手不凡：
 i. 学生用身体不同的部位拍打气球。
 ii. 学生两人一组，用不同的器具拍打气球，比一比，看谁拍打得最久。
2. 团团转：
 i. 学生分成人数相等的几组。每组一个气球，组员轮流徒手或用器

具拍打气球前进绕圈，全体组员最快完成活动的为优胜队伍。
 ii. 引导学生建议可以提高游戏难度的游戏规则。

1.4.7
1.4.8
2.3.8
5.2.1
26

运球前进到中场交换球，再运球
回到起点。

交换礼物

轻 教学松 学

学生分成人数相等的两组，站在两边的底线。两组的第一个学生同时
运球往对方的方向前进。两人在中场互相交换球，然后运球回到起点
交给第二个组员，重复以上过程。学生依次完成活动。

记得在安全
的场所进行
活动。

1.4.9
2.3.7
5.1.2
5.1.4
27

运球绕圈子，闻号令后，快速
运球进入藤圈内，做原地低运球
五次。

圆圈转转转

轻 教学松 学

1.4.10
2.3.6
5.3.1

1. 学生每人一个球，绕着圈子运球。听到哨子声或号令后，快速运
球进入藤圈内，下蹲做原地运球活动五次，完成后快速举手。游戏
重新开始，连续三次最快完成的为优胜者。

2. 教师引导学生根据自己的能力，增减游戏的规则和难度。
3. 运球时，五指自然张开，掌心不触球，手腕用力要刚好。

五指自然张开，
用手腕的力推
压球。

好。

说一说，如何增减
游戏的难度？

A1
A1

B

D

C1C1
28

信心满满评估

轻 教学松 学

1.2
1.3
1.4

1. 学生到各站去进行指定的活动，评估自己所学过的技能。
2. A站：学生徒手或使用器具，在藤圈内向上拍球十次，然后拍气球

前进，绕过站柱后回到队伍。
3. B站：学生在藤圈内滚球绕脚，完成两个8字，然后用脚运球至射门区

内射门。
4. C站：学生在藤圈内单手原地运球十次，然后运球至投掷区内，用球

抛或投掷罐子。

A站：拍气球前进

B站：运球射门

C站：运球投掷
学轻 松 习

29

猜猜看，他们在
模仿什么动物？

动物园单元三
30

大象走路
鼻子摇。

老鹰飞得
高又高。

动物大舞会5
31

1.5.1
2.4.1
5.3.1
5.4.2

1. 教师引导学生发挥想象力，创编儿歌。
2.儿歌中有许多大小动物，学生可分组轮流打鼓和扮演儿歌中的动物，

用动作把它们表现出来。
3. 进行活动时，教师启发学生展开想象，继续创编句子，让其他动物

陆续出场，如：小花猫、小猴子、长颈鹿等。

轻 教学松 学

森林里，真热闹，
舞会开始有谁到？

水里鳄鱼
上岸了。

长耳兔子
跳呀跳。
32

学生自创歌曲，并模仿动作。

跳舞大比拼

动物模仿秀评估

1.5.1
2.4.1
5.2.1
5.4.2

1. 学生分成小组，鼓励他们大胆地创作或改编儿歌，并扮演儿歌中的
动物，随着音乐节奏把它们的动作表现出来。

2. 教师引导学生自编趣味歌曲，如“一只小鸭子，嘎嘎嘎！走起路来
扭呀扭。三只小猴子，吱吱吱！⋯⋯”，并模仿动物的动作。

3. 教师点评学生所创作的儿歌、扮演的动物、叫声和动作等。

轻 教学松 学

32

想一想，你还可以添加
哪些道具和创意动作？
33

说一说表演者的动作。

学轻 松 习

33

欢乐马戏团单元四
34

模仿六种动物的动作，
完成以下的路线。

轻 教学松 学

1. 学生六人一组，共同讨论要模仿哪六种动物的动作，其中要有水陆空
三类动物，并包括爬、走、跑、跳、游和飞等动作。

2.	由组长带领组员，一同完成所设定的游戏路线。教师也可以设定时间，
最快完成活动的为优胜者。

3.	教师点评，并给建设性的评语和鼓励。

1.6.1
1.6.2
2.5.1
2.5.2
5.1.2

身体重心要转移，
我们才能移动。

34

百变小精灵6
35

学生以不同的姿势，在藤圈里
和绳子上做单脚站立十秒。

我是小鹤

1.7.1
2.6.1
5.1.1
5.2.2

1. 提醒学生游戏前做好热身和伸展运动。在上述活动中，我们必须
注重脚部位的伸展。游戏时适当地补充水分；游戏后做松弛运动和
休息，让身体快速恢复体力。

2.	学生平稳地往前走到藤圈里或绳子上，然后以不同的姿势做单脚
站立十秒。

3. 教师与学生讨论用不同的体育器具来代替藤圈。

轻 教学松 学

张开双手，
有助平衡
身体。

学生可用木箱
或砖块替代藤
圈和绳子。

我不怕输，勇于
接受挑战。

游戏前后要做
热 身 和 松 弛
运动。
36

学生绕着垫子慢跑，当音乐停止
时，学生在垫子上展示各种姿势，
并说出支撑点的数目。

试做五个支撑点的姿势。

谁最稳

1. 教师根据学生的人数，预先布置场地和放置垫子。
2.	教师播放音乐，学生绕着垫子慢跑。当音乐停止时，他们快速踏进

垫子，并展示各种姿势，再说出支撑点的数目。
3.	教师也可以在音乐停止后，喊出“三个支撑点”，学生马上在垫子

上展示“三个支撑点”的姿势三至五秒。

轻 教学松 学
1.7.2
2.6.2
5.1.3
5.3.1

支撑点越多，身体越平稳。

谁的动作最平稳？

两个支撑点。

三个支撑点。

我有一个支撑点，
你有四个支撑点。
37

根据指示，做旋转的动作。

小风车转呀转

轻 教学松 学

1.8.1
2.7.1
5.2.1

1. 教师把学生分组，指示扮演风车的学生须配合组员的动作指示，做
旋转的动作。

2.	学生原地微屈膝，摆动双手，然后跃起做半圈（180°）旋转或一圈
（360°）旋转，着地时要屈膝。

3.	学生要掌握好双手摆动的力度，平稳地完成上述活动。

哪些身体部位可以帮助我们
跃起和做旋转动作？

着地时
要屈膝。

转半圈。

转一圈。
38

原木滚

抱膝前滚翻

滚滚跳跳

38
39

侧滚翻

做一做鸡蛋滚的动作。

轻 教学松 学

1. 学生听从教师的指示，排队依次做所设定的活动。
2.	原木滚：躺在垫褥上，手脚伸直稍微往上提起，一脚往内摆动而

顺势滚动。
3. 侧滚翻：单脚跪立，一脚往侧伸直，双手两侧平举，身体往跪立处

倾倒时，以肩触垫褥，手往内伸，顺势滚翻后跪立。
4.	抱膝前滚翻：从蹲撑开始，两腿蹬直离地，重心前移，低头含胸，
	 依次经肩背臀，快速收腹屈膝，跟着团身抱膝成蹲立，翻滚过去

直接站立。
5.	鸡蛋滚：双脚跪立，双手握着脚踝上部，往侧倾倒，以肩背滚翻。
6.	教师可以启动手机的应用程序，扫描页面，以浏览详细的翻滚动作。 39

说出在滚翻时身体位置的改变。

1.8.2
1.8.3
1.8.4
2.7.2
5.1.2

增广
40

根据图意，模仿动物的移动
方式或做出指定动作。

步步为营评估

轻 教学松 学

学生依序完成每项活动，教师给予评语和鼓励。40

1

4

2

5

8

7

6

9

3

起点

终点

1.6
1.7
1.8
41

谁需要游泳圈呢？

学轻 松 习

谁的游泳圈？单元五

教师引导学生说出安全及卫生的场合才适合游泳，如水上乐园、游泳池等，
因为这些地方有足够的安全设备，能防止意外发生。

轻 教学松 学

谁的游泳圈？

说一说，哪些场所
适合游泳？为什么？
42

1. 进入和离开泳池时，要从楼梯上下。
2. 游泳时，必须遵守泳池的规则，如：穿泳衣、不追逐、不嬉戏、不

跳水等。
3. 教师帮助学生消除怕水的心理，让学生在水中站立、前后行走、俯身

漂浮和站立、滑行等。学生体会水对身体的压力、浮力和阻力，
掌握在水中保持平衡的方法。

轻 教学松 学

冲洗身体后，
才进泳池。

1.9.1
1.9.2
2.8.1
5.4.1
5.4.2

小游侠7

要遵守
泳池的
规则。

滑行 站立

行走

俯身漂浮

水中漂浮
站立

进入
水中

在水中吐气
43

嘴露水面
再吸气

用力吸气

泳池规则

泳池规则

水中呼吸

1. 教师引导学生确认在泳池里必须遵守的规则。
2. 教师引导学生说出在泳池的其他规则，如不可追逐、不可在泳池旁

吃喝等。
3. 教师告诉学生在游泳时要注意安全，不要做出危险的行为。
4. 水中呼吸：站在齐肩深的水里，两手抓住池边或者抓住同伴的手，

有规律地一沉一浮，吸气和吐气，同时心中默数1、2、3 ⋯⋯。
5. 教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以观看水中呼吸的

正确姿势。

轻 教学松 学

1.9.1
1.9.2
2.8.1
2.8.2
5.1.4

？
在泳池还要遵守哪些规则？

入水吐气
44

小青蛙过河

1. 教师指导学生以正确的姿势进行滑行和水中漂浮站立的动作。
2. 蹬池底滑行：两脚前后分开站立，两臂前伸，双手并拢。深吸气

后，身体前倾，头和肩浸入水中，同时前脚掌用力蹬池底，随后两腿
并拢，身体自然呈流线型向前滑行。

3. 水中漂浮站立：两脚分开站立，两臂放松前伸张开，深吸气后身体
前倾，两脚蹬离池底后，四肢自然伸直上浮呈俯卧姿势。站立时收腹、
收腿，两臂向下压水并抬头，两腿向下伸， 前脚掌触池底后站立。

4. 学生自我评估，在已掌握的技能的格子里画✓。

轻 教学松 学

我能做到，画✓。评估评估

双手双脚
要并拢。

好。

用什么方法可以滑得更远？

1.9.2
2.8.3
2.8.4
5.1.3

滑行

水中漂浮站立
45

画：人物穿便服加不同背景

你还知道哪些传统游戏？

45

学轻 松 习

扫
一
扫

你们想玩哪一项游戏？

教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以观看有关传统游戏的影片。

轻 教学松 学

我爱休闲活动单元六
46

1.10.1
2.9.1
5.4.1
5.4.2

轻 教学松 学

46

冲格是马来
民族的传统
游戏。

1. 每一个小洞里放七颗棋子（可以玻璃弹子、石子、橡胶籽、贝壳等代替）。
2.	游戏玩法：
 i. 两人同时各自随意捉起任何一个“子屋”里的棋子，快速的将棋子

逐一放入每一个“子屋”和自己的“母屋”	 （rumah），不包括对方
的“母屋”（放入对方“母屋”的棋子归对方所有），直到棋子放完
为止。

ii. 如果你的最后一颗棋子落在自己的空“子屋”，正好对面的“子屋”
有棋子，你就可以拿过来，放进你的“母屋”。

iii. 如果最后一颗棋子放入自己的“母屋”，则可以从自己的任何一个
“子屋”中抓取所有棋子继续分配；如果放入最后一颗棋子的“子
屋”里已有棋子，则取出“子屋”里的棋子继续分配，直到放入空洞
为止。当两人的棋子都放入空洞后，首次分配结束。

iv.	之后，两人在原有的基础上轮流放棋子。当两人的“子屋”都没有
任何棋子时，游戏结束。游戏的胜负就是看谁的“母屋”（rumah）
盛有最多的棋子。

3.	教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以获知更详细的冲格玩法。

冲格8

上网搜索有关冲格的资料。增广

冲格的玩法
47

老虎先生

1.10.1
2.9.1
5.4.2

1. 在游戏的场地上画线，以作为安全区标志。
2. 学生可以用抽签的方式来决定谁当老虎先生。
3.	游戏玩法：
	 i. 老虎先生在前方背对其他学生，其他学生慢慢往前走，并问“老虎

先生几点钟？”老虎先生就会回答“一点钟”。学生继续问，老虎
先生就逐一回答。

ii. 当老虎先生说“十二点钟”或后面的学生触碰到老虎先生时，他
就会转身抓人，学生就得逃到安全区去。被抓到的学生则在下一轮
当老虎，游戏重新开始。如果全部成功跑回安全区，游戏重新开始。

轻 教学松 学

老虎先生
几点钟？

一点钟。

十二点钟。

快跑回
安全区。

抓到了！
换你来当
老虎。
48

小小设计师

评估

1.10.2
2.9.2
5.3.1

1. 学生根据自己的想象力，用沙、积木或橡皮泥，制作成沙城堡、皇宫、
水果、小动物等作品。

2. 教师让学生介绍自己的作品。
3. 教师给予评语和鼓励。
4. 教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以获知更多有关橡皮泥

手工作品的教学。

轻 教学松 学

A	介绍你曾经玩过的传统游戏。
B 利用橡皮泥或积木进行创作。

介绍自己
的作品。
49

运动锻炼身体，心脏强健人
欢喜。

49

学轻 松 习

运动时

运动前 运动后

我爱运动单元七
50

我奔跑，穿山洞，击鼓报信
我最棒！ 热身让我体温上升。

身体已准备好运动了。

报信接力赛9

游戏后，做松
弛运动可减轻
肌肉酸痛。

我的呼吸和
脉搏慢慢缓
和了。

1. 教师指示学生做热身运动以提高身体的温度、呼吸和脉搏的频率，
如走、跑、动态伸展、小游戏等。

2. 教师让学生了解热身运动可让体温上升、呼吸急促、脉搏加快，以便
身体可以适应接下来的激烈活动，并预防及减少肌肉拉伤。

3. 进行游戏时，学生分成人数相等的几组。游戏开始时，第一个学
生快速穿过山洞（藤圈）到前方击鼓（桶），随后跑回队伍与队友
击掌，再由队友继续完成穿山洞击鼓报信的游戏，全体组员最快完成
活动的为优胜队伍。

3.1.1
3.1.2
4.1.1
4.1.2
5.1.1
5.1.2

轻 教学松 学
51

螃蟹赛跑

好玩，
加油！

如何增加这项
游戏的难度？

轻 教学松 学

1. 学生分成两人一组，背对背，手扣手，用侧身踏步的方式前进，
先到终点的组别为优胜队伍。

2. 教师可添加游戏规则，如要求学生背对背夹着球，并且不得在前进时用
手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。先到终点的组别为优胜队伍。

运动前、运动时和运动后，
必须喝水补充所流失的水分。

3.1.1
4.1.3
5.2.1
5.4.1

游戏前，先做热身运动
如跑步和伸展运动。
52

1. 教师可打印此页并分发给学生，让学生回答上述问题，完成自我
评审。

2.学生可从网络、报章或杂志中找寻适合的图片，并剪贴在集锦簿里，
在班上展示。

轻 教学松 学

3.1
4.1

自我评审评估

1 有做到的，在				里画。
a) 进行体育活动前，我都会先做
	 热身运动。
b) 体育活动结束后，我都会做松
	 弛运动。

2 	进行体育活动期间，我们应该
在什么时候喝水来补充水分？

3 学生分成小组讨论，建议四项
热身运动及松弛运动，并找寻
适合的图片贴在集锦簿里。

a)
b)
c)
53

大家动一动，摇一摇，伸展运动
不可少，身体健康精神好。

运动有益单元八

经常运动有哪些好处？
54

每人活动 2 分钟。

跳十次。
转十圈。

运动使我
心跳加快，
呼吸急促。

54

心跳“咚咚咚”10
55

肺是人类的呼吸器官。
心脏推动血液循环，并
输送氧气。

?

轻 教学松 学

3.2.1
4.2.1
4.2.2
4.2.3
5.1.3

加强心脏
功能的运动

55

?

1. 教师指示学生在限定的时间内进行运动，并要求学生说出进行运动
后的呼吸、脉搏和体温的变化。

2. 教师让学生了解肺是人类的呼吸器官，心脏推动血液循环，并输送
氧气到身体各处。提高心肺功能有助增强抵抗力、促进新陈代谢、
减少心血管疾病等。

3. 教师引导学生说出其他能加强心脏功能的运动，如有氧体操、
跳舞、快步走等等。

提高心肺功能有哪些好处？

心脏

肺
56

活力小健儿

轻 教学松 学

1. 教师说明伸展运动可减低关节的僵硬性，逐渐提高体温，并增进
肌肉、肌腱和韧带的伸展性，能有效预防运动伤害。

2. 学生双手各握住一个用具，边走边进行提腿、弓步前进等动态伸展
运动（regangan dinamik）。

3. 学生在原地做上肢侧弯、分腿侧压等静态伸展运动（ regangan
statik）。

4. 教师鼓励学生发挥创意，设计替代用具。

3.3.1
4.3.1
4.3.2
4.3.3
5.2.1

伸展运动使
肌肉柔韧，
能有效预防
运动伤害。

维持15秒。

动态伸展

静态伸展
57

挑战自我

有良好的肌力与肌耐力，
可以促进健康、预防受伤，
也能提高工作效率。

1. 教师引导学生以正确的姿势做俯卧撑和半蹲式，并维持一段时间。
2. 教师指示学生在没有支撑或帮助的情况下，从躺卧到坐起来和从坐

着到站起来。

轻 教学松 学

3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
4.4.1
4.4.2
5.1.3

我能维持10秒。

坐下站起 躺下坐起

俯卧撑 半蹲

大家轮流做
以下活动。
58

我的成绩单

一、二、
三⋯⋯

说出各项活
动所应用到
的主要肌肉
名称。

1. 教师引导学生以正确的姿势做每项活动，然后让学生各自记录自己
在各站活动的成绩（时间或次数）。

2. 教师引导学生说出各站的活动所应用到的主要肌肉名称。

轻 教学松 学

3.4.5
3.4.6
3.4.7
4.4.3
5.2.1

58
59

我的身体

身高120厘米。

记录自己的身高、体重和体型。

3.5.1
4.5.1
4.5.2
5.1.2 1. 教师测量学生的身高和体重，并让学生记录在集锦簿里。学生可从

挂图中认识并确定自己的体型。
2. 教师对学生说明身体是由骨头、肌肉、器官、脂肪等所组成的。

轻 教学松 学

35公斤

身体是由骨头、肌肉、
器官、脂肪等所组成的。

59

心脏

骨头

肌肉表皮

脂肪

肌肉

清瘦 中等 超重肺
肠

找出家庭成员的体型。增广

体型

脂肪
60

我能做到 肌肉名称

知识小考评估

1 哪些运动可以增强心脏的功能？
    a)         b)
2 说出做伸展运动的主要目的。

3 能做到的画✓，并圈出主要肌肉
 名称。

4  人体是由哪些部分组成的？
    a)              b)

c)          d)     4.2
4.3
4.4
4.5

教师可打印此页并分发给学生，让学生填写答案。

轻 教学松 学

腹部肌肉
手臂肌肉
胸部肌肉
手臂肌肉
腹部肌肉
大腿肌肉
6161

认识自己，
爱护自己。

耳朵 身体 救命！

学轻 松 习

我最本领单元九
62
1. 教师引导学生说出身体器官的名称，并指出男女不同的器官。
2.	教师教导学生如何照顾个人卫生，如刷牙、洗澡等。

轻 教学松 学

62

我爱我的身体11

1.1.1
1.1.2
1.1.3

身体常清洗，
病菌远离你。

1

4

2

5

3

6

头发
耳朵

眼睛

嘴唇

乳房

指甲

小腿

肩膀

肛门

臀部

牙齿

阴茎

脚

嘴巴

阴道

大腿

鼻子

趾甲

胸

手
63

增广

1. 教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以打开和浏览正确的洗手
方法，并带领学生跟着步骤图学习洗手的方法，以彻底去除手中的细菌。

2.	教师鼓励学生平日要时常更换或清洗个人用品，以保持个人用品的
清洁与卫生。

轻 教学松 学

扫
一
扫一起来洗手。

说出共用个人用品的后果。

照顾个人用品的卫生。

勤洗手，
无病菌。

记得不可和别人
共用个人用品。

很痒。

皮肤病。

1.1.2
1.1.3
1.1.4
64

指甲耳朵肩膀大腿胸

考一考，在�里画。

我能做到⋯⋯

我不和别人共用⋯⋯

小挑战

1. 教师引导学生说出故事中的明佑不照顾个人卫生与共用个人用品的
后果。

2.	教师考一考学生，让学生指出身体各器官，然后选出自己在日常
生活中照顾个人卫生的方法，以及不和别人共用的个人用品。

轻 教学松 学

64

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

？

我能指出身体部位⋯⋯

明佑

增广 猜一猜故事的结局。

用自己的。

为什么不能
与别人共用
个人用品？
65

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4

1. 教师引导学生分辨安全、不安全与不舒服的触摸。父母和兄弟姐妹
的拥抱，以及师长拍肩膀、摸头、握手等触摸，能让你感到温暖、
受鼓励和安心的，这些都属于安全的触摸。如果触碰到隐私部位，
或者唇、大腿等部位，那些是属于不安全与不舒服的触摸。学生
必须马上拒绝并离开，然后告诉可信任的成人，比如父母或师长。

2. 隐私部位只有在为了治疗、卫生、安全等因素的特殊情况下才能被
触摸，比如在监护人的陪同下，医生帮你做体检，或者是父母帮你
穿衣服，否则绝对不能让别人触摸你的隐私部位。

3. 隐私部位就是不可公开给别人看和触摸的部位，如阴茎、阴道、胸部、
乳房、臀部等，提醒学生切记这些部位不可随便让别人触摸。

轻 教学松 学

安全的触摸

你好。

保护自己，对不安全与不舒服的
触摸说“不”。

勇敢地说“不”12

父母或医生能触摸你的
隐私部位吗？为什么？

不！
66

哪些是安全的触摸？画。

想一想，说一说。增广

1. 教师让学生知道，身体只属于自己，别人不能随便触摸。要是别人
擅自触碰，强迫你让他看或触摸你的身体，你应该大声求救，马上
远离那个人，并向可信任的成人求助。

2. 根据图中小孩的遭遇，教师引导学生说出应对的方法。面对不安全
与不舒服的触摸时，学生应该坚定地说“不”“请你不要这样做”
“我不喜欢这样”等。必要的时候，学生须想办法逃离现场，或
向路人求救。

轻 教学松 学

66

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4

......

......

谁？
67

A 圈出不允许别人触摸的身体部位。

1. 教师引导学生圈出不允许别人触摸的身体部位，以及说出不舒服
的触摸，让他们明白哪些部位被触摸时要说“不”。

2. 教师根据图中的情况，引导学生圈出正确的答案，让他们懂得哪些
情况是属于安全的触摸，哪些是属于不安全与不舒服的触摸。

轻 教学松 学

B 圈一圈，说一说原因。

小挑战

说出哪些
是不舒服
的触摸。

1 2

3 4

2.1
68

每天准时吃
一颗药，病
才会好。

药膏过期后
就不要再用，
否则会红痒。

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5

轻 教学松 学

1. 教师引导学生认识药物的种类，如药丸、药膏、药水等。
2.	教师引导学生说出没把药物收藏好所带来的危险。
3.	教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以打开和浏览收藏

药物的方法，播放影片给学生看。

喝姐姐
的药。

1 2 3

药，怎样用？13

根据医生的指示，
定时定量服药。 不用过期的药物。
阅读药物说明，
小心用药。

收藏药物的方法
扫
一
扫

69

药物要
收好。

是。

要根据医生开的处方吃
药，不能随便吃别人的
药，否则会危害健康。

用法：每日外敷三次于患处。
制造日期：10/1/2017
有效日期：10/1/2019
存放于阴凉处。药物有毒，
不可食用，远离小孩。

4

服用别人的药或过期的药，
会带来什么后果？
A

A

A

B

B

B

C

C

C

A

B D
E

F

C

70

要吃医生
开的药。

生
病
时

用
药
时

用
药
后

爸爸的药。

先喝药。 喝一匙。 喝一整瓶。

过期的药。

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5

轻 教学松 学

教师引导学生回答哪些是收藏药物的安全地方。药物须放于高处，以
避免幼龄儿童容易拿到和误服。如果放在潮湿或温度高的地方，药物
会容易变质而失效。

小挑战

你会安全用药吗？圈一圈。

药物必须收藏在哪里？

饭后服
一匙。

饭后服
一匙。

饭后服
一匙。
71

情绪歌

如果你很开心
你就拍拍手
如果你很开心
你就拍拍手
如果你很开心
就快快拍拍手呀
快来大家都一起拍拍手

1. 教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以《幸福拍手歌》的曲调，
教学生一边唱出文中的歌词，一边拍手。

2. 教师引导学生根据不同的情绪，修改歌词，并配上不同的动作，例如：
伤心就揉揉眼、生气就跺跺脚、害怕就拍拍胸、害羞就摸摸头。

轻 教学松 学

71

扫
一
扫

开心

伤心

生气害羞 害怕

情绪歌14

当你开心时，
你会如何表达？

4.1.1

大家一起唱。
72

1. 教师引导学生分辨需求和要求，并进行归类活动。需求是指日常
生活中所需的物品，如食物、衣物、文具等；要求则是指为了得到
满足而想要有的物品，如玩具、零食、科技产品等。

2. 教师让学生知道适当地表达情绪是没错的。当他们跌倒受伤，摔坏
心爱的玩具时，会感到伤心想哭，这是正常的情绪抒发，不须刻意
强忍。学生应该学会适当地表达情绪，以健康的方式处理情绪。

轻 教学松 学

剪贴图片，分类为需求和要求。

如果你是约翰，你会怎么做？
 为什么？

72

你会如何向
家人提出需
求和要求？

4.1.2
4.1.3
4.1.4

不可以哭。

A B

只能买
一个。
73
根据不同的情况，教师引导学生应该如何正确地表达情绪，以及其
重要性。

轻 教学松 学

你会如何表达情绪？小挑战

73

对不起。

不必浪费钱。

家里还有。
好多人。

？

？

？

？

要正确地处理
情绪，不可伤害
别人或自己。

没关系。

4.1
74

1. 教师引导学生说出图中每个家庭成员所扮演的角色：爸爸工作赚钱
养家，妈妈打理家务，孩子孝敬长辈。大家各司其职，和乐融融。

2.	教师引导学生说出图中家庭成员有哪些特点，比如哥哥很有绘画
天分、姐姐是空手道高手、妈妈做饭很棒。

3.	教师教导学生要尊重家人的隐私，不能未经允许就拆开家人的
信件、包裹等，也不能随意阅读家人的短信息（SMS）等。

4.	教师告诉学生，监护人就是负责监督保护他们的人，比如父母或者
是代为照料他们的亲戚。

轻 教学松 学

5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4

74

阿姨，您的包裹。

刘女士收

好香啊！

对不起。

没关系。

奶奶小心。幸 福 家 庭

互相尊重乐融融15

你如何尊重家人
的隐私？
75

我是一家之主。

说出家人的特点。

演一演，说一说。

1. 教师播放音乐，让学生玩传球游戏，一旦音乐停止，拿到球的学生
要抽卡片，然后说出卡片上的家庭成员的特点。

2.	教师教导学生用纸盘和冰激凌棒制作面具，画出家庭成员的头像。
学生扮演家庭成员的角色，并说出他们的责任。

3. 活动结束后，学生可以将所制作的面具，带回家送给家人当扇子。
4.	教师可引导学生发挥创意，使用其他可再废物利用的材料，比如用

光盘和冰激凌棒制作面具。

轻 教学松 学

75

5.1.1
5.1.2

他是羽毛球高手。

光盘

冰激凌棒

增广

环保DIY环保DIY环保DIY
76

他们应该怎么说？

填写“我爱家人”成绩手册。小挑战

根据图中情况，学生说出应该如何有效地与家人沟通，例如：“爸爸妈妈
吃饭”。

轻 教学松 学

5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4

家庭成员 责任 特点 我会⋯⋯

爸爸 赚钱养家和蔼可亲 帮爸爸捶背

妈妈

？ ？ ？

？
？ ？
77

别人犯错要包容，
凡事都可好好说。

礼尚往来好相处，
左邻右舍真和睦。

进房之前先敲门，
谢谢两字挂嘴边。

我的家庭真美好，
生活和谐又安康。

6.1.1
6.1.2
6.1.3 1.根据图中的老鼠家庭，教师引导学生讨论如何与父母、监护人、家庭

成员与邻居建立健康的人际关系。
2.	教师教导学生要孝敬父母，与家人相处时要注意礼仪和礼貌用语。

轻 教学松 学

谢谢。

没关系。

和睦共处16
78

谢谢阿姨。

叔叔，
辛苦了。

6.1.1
6.1.2
6.1.3

根据图中的各种情况，教师引导学生说出如何与学校成员建立健康的
人际关系。

轻 教学松 学

看见老师
要行礼，
见到同学
问声好。

待人处事要有礼，
感恩的心不可少。

老师早。

学我做个有礼貌的小孩。

你好。

学校成员相处愉快，对同学
的学习会带来什么好处？
79

邻居 陌生人

刚才⋯⋯

教师提醒学生，即使是要好的朋友或者亲戚，也不可以让他们随意触摸
隐私部位。大家应该互相尊重，才能建立良好且健康的人际关系。

轻 教学松 学

6.1.1
6.1.2
6.1.3
6.1.4

对不起。

爸爸 老师

你不可以这样摸我。

你应该向谁说？怎么说？

对不起。

不！
80

1. 学生应用电脑软件制作心意卡、感谢书签或其他物品，送给家人、
老师、朋友或者是想要感谢的人。

2.	根据图意，教师引导学生分析图中人物的沟通方式。

轻 教学松 学
6.1.1
6.1.2
6.1.3
6.1.4

制作心意卡。增广

您好。

走开！

晚安。

不！

他们说得对吗？画	 。

1

1

3

2

4

2

3
81

哪些是健康的人际关系？
画。

教师引导学生分析图中人物的人际关系，并选出健康的人际关系。

轻 教学松 学

小挑战

谢谢。

6

4

2

5

3

1

6.1

不！
82

1. 教师告诉学生，细菌是肉眼看不到的微生物，必须用显微镜才能
看到。虽然我们看不到，但是细菌无处不在，会传播各种疾病。

2. 教师可以启动手机的应用程序，扫描此页面，以观看细菌的种类。

轻 教学松 学

先去洗澡。不必啦！

回家后

扫
一
扫

7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.1.5

爱干净，无细菌17

好的。

快逃！

细菌是微生物，
会传播疾病。

弟弟为什么
会肚子痛？
83

饭前饭后，要          和         。

临睡前，我会         和          。

我每天        ，穿干净的         。

轻 教学松 学

教师引导学生说出照顾个人卫生的方法，以预防细菌传播疾病。 83

说出疾病和细菌的传播方式。

说出照顾个人卫生的方法。

感冒 皮肤病

手足口症 霍乱

空气

水源

肢体接触

共用物品

7.1.1
7.1.2
7.1.3
7.1.4
84 教师引导学生讨论幼幼龙应该如何照顾个人卫生，以避免细菌感染。

轻 教学松 学

小挑战 看图说一说，幼幼龙为什么
会生病？

84

没关系，我要喝。

照顾好卫生，
细菌远离我。

幼幼龙

我感冒。

7.1
85
教师引导学生说出日常生活中处处潜伏的危机，并提醒学生时刻要小心，注意
自身安全，以避免发生意外。

轻 教学松 学8.1.1
8.1.2

85

处处小心，安全第一18

在生活中，你如何
照顾自己的安全？

扶好自动
扶梯。

保持安全
距离。
86

不使用

不触碰

1. 教师引导学生说出不安全的情况和照顾个人安全的方法，以避免受伤。
2. 根据图中欺负的行为，引导学生分辨欺负者和受害者。欺负行为包括了肢体

上的伤害、言语上的嘲笑、排挤、恐吓等。
3. 教师劝学生，在被欺负时，不应该默默忍受，这样只会助长欺负者继续

作恶。学生应该勇敢地对欺负者说“不”，或者向可信任的人诉说，如
老师、父母、朋友等。

轻 教学松 学

86

8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4

面对欺负不要怕。增广

说出不安全的情况和照顾
 安全的方法。

请不要
取笑我。

老师，他欺负我。

被欺负时，你应该怎么做？
87

小挑战 玩一玩，看谁最快到达终点。

教师让学生知道，欺负别人是不对的行为，并引导学生说出欺负别人的后果。
欺负者会受到父母和老师的责备与惩罚，也不受同学的欢迎。

轻 教学松 学

8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4

说出欺负别人的后果。

87

起
点

终点

起点

26

15

12

1

14

13

24

17

10

3 65

25

16

11

2

23

18

9

4

22

19

8

21

20

7

别取
笑我！

远离他。

你真像
8888

分组抽卡片，然后根据卡片
上的指示，说一说，演一演。

评估

教师准备各种情况图的卡片，并附有指示，让学生分组抽取，学生根据
卡片上的图片和指示，说出正确的答案，或者演示各种情绪和做法，
另一组学生则负责评估同学的表现。

轻 教学松 学

1  说出身体
    部位。

2  说出结果。

3  演示情绪与做法。

不要嘲笑我。
1.1-
8.1

吃爸爸
的药。

收好。

要准时
吃药。

过期了。
89

我们要吃有益的食物，且定时
定量。营养不均衡会影响健康。

学轻 松 习

别喝汽水！
子辰，你怎么
又在吃零食！

子辰，你不
吃有营养的
早餐吗？

很饱， 吃
不下。

不，我要吃零食。

89

啊！

子辰便秘啦！单元十
90

你能说出其他
健康的食物吗？

1. 教师引导学生认识健康的食物，并劝学生在日常生活中吃健康的
食物，才能健康成长。

2. 教师告诉学生，没收藏好的食物既不卫生又容易腐败，吃了会生病。
新鲜的鱼虾和肉类必须收在电冰箱的冷冻格，蔬菜和水果则必须
收在冷藏格，才会新鲜耐久。奶制品要冷藏，才不会发酸。干粮要
放进罐子里，食物也要盖好，以免吃坏肚子。

轻 教学松 学

我上菜市19

9.1.1
9.1.3

增广 说出其他收藏
食物的方法。
91

白饭 玉米
薯片 热汤

饼干

比萨饼

胡萝卜麦片绿豆

连线有助于健康成长的食物。

选出健康的食物并收藏好。小挑战

1. 教师引导学生选出有助于健康成长的食物，并画线连起来。
2. 教师引导学生把健康的食物卡片放入正确的箱子里，让学生懂得选择

健康的食物，以及正确的储藏方法。

轻 教学松 学

炸虾饼

9.1.1
9.1.3

有助于健康
成长的食物
92

1. 教师让学生明白有营养的三餐的重要性。早上醒来，丰富的早餐可
为我们的身体及时补充营养，在学习和活动上才不容易疲倦，时刻
保持集中力和体力。如果不吃午餐和晚餐，会导致营养不良而影响
我们的身体和脑部的发育。

2. 教师引导学生说出不吃三餐的后果，比如上课无法集中精神、进行
活动时容易感到疲倦、长期下去会导致发育不良等等。

轻 教学松 学

9.1.2
9.1.4

我吃得健康20

说一说不吃
三餐的后果？

三餐吃得有营养，
身体健康精神好。
93

你的三餐是否营养均衡？

早餐

午餐

晚餐

制作三明治。小挑战

辅助 营养大搜查

1. 教师引导学生分析自己所吃的三餐是否营养均衡，适当地辅导学生
如何选择有营养的食物。建议持续重复此活动一周，并观察学生的
饮食是否有改变。

2. 教师可以让学生知道除了一日三餐，间中可吃一些谷类或奶类的
点心，如饼干或面包当做茶点，以补充精力。

3. 教师鼓励学生与家人一起动手制作可口又营养的三明治。

轻 教学松 学

9.1.1
9.1.2
9.1.4

1 2 3 4

吃营养均衡的三 餐，
让我一整天保持活力。
94

沿着所有显示正确行为的图，
走出迷宫，以获取健康宝宝
勋章。

评估

94
教师指示学生进行以上活动。学生必须走完所有显示正确行为的图，
才可获得健康宝宝勋章。

轻 教学松 学
9.1

健康宝宝

记得不可走回头路哦！

要收集7个显示正确行为
的图，才算过关哦。

出口

进口

关紧

盖好
学轻 松 习

糖果玩具不可要！单元十一

95

4

1

3

2

祖恩
祖文

如果你是祖恩，你会怎么做？

如果他们跟随陌生人
走，后果会怎样？
9 9 9

找谁来帮忙？21

96

大声向路人求助

轻 教学松 学
10.1.1
10.1.2
10.1.3

1. 让学生知道遇到紧急状况时不要慌张，要保持冷静，赶快想办法，
向父母、老师、警察、邻居或其他成人求助。

2. 教师告诉学生，只有在发生紧急状况时才能拨打紧急求助电话999，
平时不能随意拨打。

打999。

向成人求助

救命啊！

拨打紧急求助电话999

谁？
面对紧急
状况时，
不要慌。

还有哪些情况
可以拨打紧急
求助电话999
求助？
97

10.1.1
10.1.2
10.1.3

1. 教师引导学生说出其他在日常生活中的紧急状况。
2. 教师引导学生选出面对紧急状况时，应采取的正确行动。
3. 教师可教学生制作个人资料卡，记下自己的地址和父母的电话

号码，以备迷路或和家人走散时，可以向人求助。

轻 教学松 学

妈妈！

我迷路了。

吹风筒坏了。

父母 老师

救命啊！

紧急
状况

说出紧急状况的例子。

谁做得对？画。

？

我怕。
98

3

2

1

在班上表演以下紧急状况，
并示范正确的应付方法。

他是谁？

小偷！

连一连。小挑战

轻 教学松 学

1. 学生根据图中情况，画线连一连，以找出应付紧急状况的正确方法。
2. 教师让学生分组演示图中各种紧急状况，并适当地引导学生示范

正确的应付方法。

评估

10.1
1 Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Tahun 1 Cover

2 Title_Copyrightpage

3 Content（pgiii-vi)

4 Binder1

PJK 1 Chapter 1（Bab1）

PJK 1 Chapter 2 ( Bab 2)

PJK 1 Chapter 2（Bab3&4）

PJK 1 Chapter 3 ( Bab 5)

PJK 1 Chapter 4 ( Bab 6)

PJK 1 Chapter 5 ( Bab 7)

PJK 1 Chapter 6 ( Bab 8)

PJK 1 Chapter 7 ( Bab 9)

PJK 1 Chapter 8 ( Bab 10)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 11)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 12)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 13)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 14)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 15)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 16)

PJK 1 Chapter 9 (Bab 17-18)

PJK 1 Chapter 10 (Bab 19)

PJK 1 Chapter 11 (Bab 20)


RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA.indd   1 04/10/16   4:05 PTG
Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2016

PENDIDIKAN KESENIAN

TAHUN 1
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

艺术教育艺术教育
一年级

编辑          EDITOR
周芳萍   Chew Fong Peng

策划          PENGURUS PROJEK
玛诗妮   Siti Masni binti Kospin

美术员   ILUSTRATOR
张来文   Tiew Lai Boon

版面设计师   PEREKA BENTUK
张来文      Tiew Lai Boon
黄月娇      Ng Yoke Keow

作者     PENULIS
黄君伊   Wong Kwan Yie
陈琪慧   Chan Kee Wai
郑伊婷   Tee Yi Theng
罗德长   Loh Tuck Cheong
No. Siri Buku: 0161

KK 741-221-0105031-49-1147-20101
ISBN 978-983-49-1147-8

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2016

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka

Muka Taip Teks: Kai Shu
Saiz Muka Taip Teks: 31 poin

Dicetak oleh:
Dany Press Sdn. Bhd.,
No.19, Jalan 2/2,
Taman Industrial Selesa Jaya,
Off Jalan Balakong,
43300 Selangor.

PENGHARGAAN

Penghasilan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Oleh itu, penulis merakamkan
penghargaan dan jutaan terima kasih kepada
semua pihak yang telah bersama-sama
memberikan sumbangan sehingga buku ini
sempurna diterbitkan. Sekalung penghargaan
dan ucapan terima kasih ditujukan kepada
semua yang berikut:

• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka

Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian

Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan

Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia

Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian

Pendidikan Malaysia.

• Pegawai daripada Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,

Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Panel Pembaca Luar,

Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Semua pihak yang terlibat secara langsung

atau tidak langsung dalam menjayakan

penerbitan buku ini.

C = 100
M = 80
Y = 0
K = 10
前言

目录

第二学期

单元十三                                           传统文化 46

单元十四                               48

单元十五                      53

单元十六                                            56

单元二十二                            78

我的传统装饰

我的风筝

美丽的巴迪

我的城市，
我的代步工具

单元十九                                           小乐队 69

单元二十                               72

单元二十一                     75

小小鞋印

我的家庭

单元一                                                 我的好朋友 1

单元二                              3

单元三                     7

单元四                                           9

单元五                            13

我的家

新年快乐

小小游戏

单元七                                          算一算 20

单元八                              22

单元九                     26

单元十                                           30

独特的纹理

我的生活

海底世界

第一学期

单元六                     16吹吹乐

新年到，真快乐

iii

iv

86期末艺术课业（二）

43期末艺术课业（一）

单元十一                      34

单元十二                                            37

可爱的动物

动物乐园

单元十七                      62

单元十八                                            65

小小创作家

独一无二
的扎染布
《一年级艺术教育课本》是根据马来西亚教育部课程发展司所
颁布的《小学一年级艺术教育课程标准》和教育部课本司所颁
布的《小学一年级艺术教育课本编写指南》精心编写的。本教
材以单元模式的框架编写，涵盖美术和音乐知识。全年课程共
划分为十一个单元和两个期末艺术课业。课文的内容融合创新、
环保和企业家元素，以培育思维灵活、爱护环境和具创造力的
学生。

本教材特色如下：

美术部分涵盖以下四个主要模组：

制图

前言

制作艺术品与设计图案i

塑造模型与制作物品 认识传统手工艺品

iv

ii

iii iv
提供美术作品的创作过程，
引导学生学习创作。

提供与课文内容相关的额外
知识，开拓学生的视野。

提供美术语言的知识，丰富
学生的创作灵感。

美术 万花 筒

美术 知多点

藉着敲击乐器和歌唱律动来引导学生对音乐产生兴趣，进而主动
学习和创作音乐。

单元活动的内容包括唱歌、配合歌曲做动作、乐器介绍、节奏创作、
辨认各种声音、音乐鉴赏以及利用游戏的方式将音乐知识传授给
学生。此编排的目的是让学生通过系统学习，在愉快的氛围中对
音乐产生兴趣，并从中了解和掌握一些基本的音乐知识，进而提
高学生对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力，以及陶冶高尚
的艺术情操。

活动的设计以学生为本，配合学生的程度和心理成长，从中增强
学生的自信心和适应力，提高学生的专注力和团结意识，并学习
勇于接受挑战。

“教师指南”除了为教师提供教学方向、重点和教学建议，还附
有额外活动，为教师提供教学上的方便和激发教师的灵感。

以下为本教材中图标的含义：

i

ii

iii

iv

v

作品 鉴赏
提供各种具有创造性的作品，
提高学生对作品的鉴定和欣赏
能力。

补充说明教学重点或活动
进行方式，让教师明确教
学目的，有效地完成教学。

动手 做一 做

音乐部分涵盖以下几点：
说明进行音乐活动的方法，让学
生能积极参与活动及对单元的内
容有概括性的认识。

提供教学光盘。光盘内容包括课
本中的歌曲，歌曲伴奏以及进行
活动所需的音乐等，以方便教师
配合教学内容进行示范，加强教
学效果。

根据指示，敲打乐器。

提供与课文内容相关的指示，以
激发学生的创造思维能力 , 活动
融合了高层次思维技能，将美术
或音乐的知识传达给学生，以创
造作品或新思维。

KBAT

活动 Track 1（歌曲）

vi

张老师 轩轩 爱莎 三美 婷婷

根据指示，演唱歌曲。

扫描后将获得与课文内容相
关的网址，提供额外知识和
相关教材。

我的扫描

按照先后顺序列出与课文
或活动有关的学习标准。

1.2.1
2.2.1
2.2.2
2.2.8 为教师提供教学方向、

重点和教学建议。
教师指南

敲一敲 唱一唱

人物介绍：
《好朋友，好同学》

2

活动

词曲：黄君伊

跟着乐谱图标   ，敲击乐器。

好朋友    好同学    大家手拉手

你在左    我在右    一起向前走

2.2.1
2.2.2
2.2.7

唱一唱，敲一敲
Track 1（歌曲）

Track 2（伴奏）

单

1

元 我的好朋友

第
一
学
期
单
元
1

1
第
一
学
期
单
元
1

根据节奏动一动。

走   快跑          走   快跑             走  走           停

念一念，动一动

请你跟我这样做

2.2.10

教师指南

• 范例：

活动

走 走 快跑快跑 停

Track 3（念）

Track 4（做）

2

1

用“走”、“快跑”和“停”自创节奏。
KBAT

2

走 走

走 走     快跑快跑       走走         停
3

单

2

元 我的家

绘画是利用各种颜料如铅笔、钢笔、
颜色笔、蜡笔和水彩来作画。

同学们，请说一说你们家周围的环境。

我家门前有许多
粉红色的小花。

我家的屋顶是红色的，
院子里有绿色的草地。

我家院子里有两棵芒果树。

模组   制图

第
一
学
期
单
元
2
4

作 品 鉴 赏

我的扫描

请浏览此网站，以观赏制图的制作影片。
https://www.youtube.com/watch?v=lVrDEgWmO3E&feature=youtu.be

第
一
学
期

说一说你喜欢谁的家，为什么？
KBAT

第
一
学
期
单
元
2

铅笔

水彩笔

颜色笔

彩笔

蜡笔

美术 万花 筒
1.1.1
2.1.1
4.1.1 5

铅笔 画纸 颜色笔

1 2

轻轻地画出直线，
作为地平线。

• 引导学生说一说自己家的特征，并把它画出来。

教师指南

第
一
学
期
单
元
2

橡皮檫

3

画出长方形。 画出三角形，
作为屋顶。

4 5

画出屋子的
立体状。

6

以橡皮檫把屋子框
内的地平线擦干净。

画出门和窗。

7 8

画出云朵、太阳、
篱笆、树木和花朵。

涂上颜色。

动手 做一 做
每样东西的外形都是由线条构成。
不同的线条有不同的作用，线条
让画画变得有趣。

6

直线 斜线 曲线

锯齿线 波浪线 虚线

毛线条 旋转线条 放射性线条

线条 (Garisan)

第
一
学
期
单
元
2

美术 知多点
7

每样东西的外形都是由线条构成。
不同的线条有不同的作用，线条
让画画变得有趣。

唱一唱，拍一拍

2.2.1
2.2.2
3.2.2

活动

随着歌曲的旋律学唱歌。
随着音乐，根据乐谱图标 的节奏
拍手。

2
1

Track 5（歌曲）

Track 6（伴奏）

随着音乐，拍出自创的节奏。
KBAT

2

单

3

元 新年到，真快乐

《新年到》 词曲：黄君伊

新 年 到
第
一
学
期
单
元
3

新 年 到 新 年 真欢 喜

我 打 鼓     你 敲 锣 大 家 笑嘻 嘻
8

听一听，拍一拍

《请你跟我这样拍》

教师指南

Track 7

2

1

3

4

5

•     =拍手，  =停。

• 引导学生模仿老师拍打乐谱图标的节奏。

第
一
学
期
单
元
3
9

单

4

元 新年快乐

挂饰是把各种饰物串连后，挂起来
的装饰物。

农历新年快到了，让我们做些挂饰来布置
课室吧！

老师，我要制作灯笼。

老师，我要写“福”字。

我和三美要制作梅花树。

模组   塑造模型与制作物品

第
一
学
期
单
元
4
用彩笔画出喜爱
的图案。

用胶纸把毛线
黏在图案上。

把两张图案对准，
黏在一起。

1.1.3
2.1.3
3.1.1
4.1.110

• 可用其他饰品取代亮片。
• 须注意挂饰的平衡。

教师指南

彩纸 筷子 毛线 亮片

剪刀 胶纸胶水 彩笔

准备彩纸。

把图案剪出。

把彩纸对折。

1 2 3

4 5 6

第
一
学
期
单
元
4

动手 做一 做
把两张图案对准，
黏在一起。

11

7 8 9

10

用胶水把亮片
黏在毛线上。

在筷子的中间
做一个记号。

然后在筷子上系上
其他已完成的饰物。

在记号上系上
毛线。

想一想，我们还可用什么材料制作挂饰？

KBAT

第
一
学
期
单
元
4
12

对称是作品的左右或上下都以相同
的比例组成，以产生均衡的效果。

这些图形可帮你制作
新年挂饰吗？说一说。

对称 (Imbangan)

第
一
学
期
单
元
4

美术 万花 筒

美术 知多点
对称是作品的左右或上下都以相同
的比例组成，以产生均衡的效果。

单

5

元 小小游戏

13

• 引导学生聆听和辨别大声、小声、欢呼声、歌声、笛声和敲击声。
1.2.2
1.2.3
2.2.1
2.2.2 教师指南

唱一唱，听一听

《听听》

2
以适当的节奏朗读歌词。
以正确的音准和不同的音色，
随着歌曲的旋律学唱歌。

活动

1

Track 8（歌曲）

Track 9（伴奏）

你喜欢以哪一种音色和力度来唱歌？为什么？
KBAT

第
一
学
期
单
元
5

词曲：陈琪慧

听，    听周围的声音
“大声”、“小声”、欢呼声
  听，    那悦耳的声音
“歌声”、“笛声”、敲击声
  啦啦啦啦        啦啦啦啦
  这世界充满美妙的声音
  啦啦啦啦        啦啦啦啦
  只要你用心去聆听
词曲：陈琪慧

唱一唱，动一动

《玩游戏》

14

Track 10（歌曲）

Track 11（伴奏）

来吧朋友   我们一起玩游戏

玩捉迷藏   还有老鹰捉小鸡

la la li tam pong        跳飞机第
一
学
期
单
元
5
15

• 引导学生解释游戏的玩法，如跳飞机、捉迷藏等。2.2.8
2.2.9

教师指南

2
跟随老师朗读歌词。
一面唱歌，一面跟着歌词做动作。
一面唱歌，一面跟着拍子做动作，
如拍手、踏步、跳、摇摆身体等。
一面唱歌，一面玩游戏。

活动

1

3

4

说一说你曾经玩过的传统游戏。
KBAT

第
一
学
期
单
元
5
16

单

6

元 吹吹乐

吹画是把某种颜色的颜料滴在纸上，
用吸管向着水滴用力地吹，使水滴变
成造型奇特的画面。

我们可以用什么工具来制作吹
画呢？

用吸管！

用吹风机！

用扇子！

第
一
学
期
单
元
6

模组   制作艺术品与设计图案
17

1.1.2
1.1.3
2.1.2
3.1.1

• 引导学生从不同角度吹散水彩，以产生不同的效果。
• 水彩应调稀，以便比较容易吹散。
• 教师应注意学生的卫生和安全。教师指南

水彩笔 调色盘 纸碟

点一滴水彩在纸碟上。

用不同颜色的水彩来重复
步骤（1）和（2）。

水彩
吸管

（剪半）

用吸管对准水彩用力吹。

1 2

3

第
一
学
期
单
元
6

动手 做一 做
18

剪刀胶水 穿孔机 缎带作品

在半圆的纸碟边缘涂上
胶水，黏在圆纸碟上。

穿两个洞，系上缎带。

在图画中画上特定的线条，呈现
移动的效果，使作品更生动。

韵律和动作 (Ritma dan Pergerakan)

1 2

第
一
学
期
单
元
6

动手 做一 做

美术 知多点
19

在图画中画上特定的线条，呈现
移动的效果，使作品更生动。

水彩笔 调色盘 水彩 吸管画纸

同学们发挥创意，创作不一样的吹画。
KBAT

第
一
学
期
单
元
6

动手 做一 做

美术 万花 筒
20

《COUNTING FINGERS》

单

7

元 算一算

原曲：美国童谣

唱一唱，动一动

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4

• 注意学生的咬字、节奏和音准。
• 学生根据所规定的速度演唱和敲击乐器。

教师指南

活动

以较慢或较快的速度演唱。
以较慢或较快的速度敲击乐器。

1
2

Track 12（歌曲）

Track 13（伴奏）

Track 14（慢板） Track 15（快板）

试一试，用不同语言的
数字演唱歌曲。

KBAT

One       lit-tle    two    lit-tle    three  lit-tle    fin-gers

four       lit-tle    five     lit-tle    six      lit-tle    fin-gers

se-ven  lit-tle    eight   lit-tle    nine   lit-tle    fin-gers

ten        lit-tle    fin-gers   of    mine

第
一
学
期
单
元
7
21

《储蓄歌》

同学们，请小声的
唱出蓝色的歌词。

唱一唱，敲一敲

词曲：卢芳盈

活动

一面唱歌，一面跟着乐谱图标
敲击乐器。

1.2.2
2.2.7

Track 16（歌曲）

Track 17（伴奏）

你有储蓄的习惯吗？你如何运用
储蓄的钱？

KBAT

叮 叮          叮 叮          一 起 来 储 蓄

叮 叮          叮 叮          未 雨 绸      缪

叮      叮     叮      叮     叮      叮      叮
第
一
学
期
单
元
7

叮      叮     叮      叮     叮      叮      叮
22

单

8

元 独特的纹理
模组   制图

第
一
学
期
单
元
8

同学们，看一看周围，我们可以用颜色笔
或蜡笔把这些纹理拓印在纸上。
23

1.1.1
2.1.1
3.1.1
4.1.1

• 用比较薄的纸张拓印，效果会更好。
• 固定好钱币才开始拓印。

教师指南

A4白纸钱币

画出图形。

用各种色彩的颜色笔
重复以上步骤。

颜色笔

1 2

3 4

把钱币放在白纸下。

用颜色笔拓印出
钱币的纹理。

第
一
学
期
单
元
8

彩笔

动手 做一 做
24

7

在不同的表面上拓印出
独特的纹理。

我们也可以用其他东
西来拓印，如叶子、
树皮等。

我们可以利用空
盒子、空罐子和空
瓶子等物品来制作
扑满。

第
一
学
期
单
元
8

5 6

用不同的物品制作拓印，把
物品放在白纸下，并固定好。

用颜色笔拓印出物品
的纹理。

美术 万花 筒
25

只能通过视觉和想象
而显示的纹理如：

纹理 (Jalinan)

想一想，我们可以用哪些纹理拓印在画纸上？
KBAT

可触摸的纹理 显见的纹理

可通过触摸来感觉的
纹理如：

第
一
学
期
单
元
8

美术 知多点
26

2.2.1
2.2.2
2.2.8

词曲：黄君伊

唱一唱，动一动

《做早操》

活动

跟着歌曲，做出自创的动作。

Track 18（歌曲）

Track 19（伴奏）

KBAT

• 引导学生根据歌词和节拍自创动作。

教师指南

睡得早   起得早   做

摆摆头   摇摇手   天天这样多美好

早操身体好

单

9

元 我的生活

第
一
学
期
单
元
9
27

• 引导学生辨识强音和弱音。1.2.2
2.2.9
3.2.1 教师指南

唱一唱，动一动

《我的朋友在哪里》

2

活动

1 随着歌曲旋律，学习唱歌。
一面唱歌，一面拍手、拍腿或踏脚。

Track 20（歌曲）

Track 21（伴奏）

随着音乐，拍打身体不同的部位，以探索不
同的声音。

KBAT

摆摆头   摇摇手   天天这样多美好 第
一
学
期
单
元
9

（ 强音 弱音）

一 二 三 四  五 六 七       我 的 朋 友  在 哪 里

在 这 里       在 这 里       我 的 朋 友  在 这 里

啦 啦 啦 啦  啦 啦 啦       同 唱 歌 来  同 游 戏

笑 嘻 嘻       多 甜 蜜       我 的 朋 友  就 是 你

词曲：佚名
28

1.2.3 • 教师示范敲击乐器的正确握法。

教师指南

敲一 敲

大家来辨别这些乐器发出的声音。

敲
击
乐
器

双响木

铃鼓手铃

节奏棒响板

a d

b

c f

三角铁e

Track 22

Track 23

Track 24

Track 25

Track 26

Track 27

第
一
学
期
单
元
9
29

• 学生分组，以不同的敲击乐器为歌曲伴奏。
2.2.5
2.2.6
2.2.7 教师指南

根据《我的朋友在哪里》的拍子，
敲击乐器。

同学们分成两组，每组选用一种
乐器。
根据《过山车》的乐谱图标，为
歌曲伴奏。

活动

2

1

3
Track 28

Track 20

一 时 低 来    一 时 高       真 呀 真 快   乐

Track 28《过山车》

说一说，你喜欢哪一种乐器发出的声音？
为什么？

KBAT

第
一
学
期
单
元
9

Do  Mi  So  Mi     Do  Mi  So     我 的 过 山   车
30

单

10

元 海底世界

同学们知道海底有什么生物吗？

喷画是把水彩颜料喷洒在纸上的作画
方式。

鱼

海马

水母

海星

模组   制图

第
一
学
期
单
元
10
31

水彩笔 调色盘 水彩 画纸

报纸 剪刀冰激凌棒 牙刷

用报纸剪出海底生物
的形状。

1 2

3 4

把这些各种形状的
纸排在画纸上。

用冰激凌棒磨擦牙刷，
让颜色均匀地喷洒在
画纸上。

牙刷沾上水彩。

第
一
学
期
单
元
10

动手 做一 做
32

1.1.1
2.1.1
3.1.1
4.1.1

• 引导学生以不同的主题来作画，如：宇宙、天空、花园等。

教师指南

5 6

作品干了以后，小心
地把报纸移开。

以不同的颜色重复
步骤（3）和（4）。

说一说你最喜欢哪一些海底生物，为什么？
KBAT

第
一
学
期
单
元
10
33

看一看我们四周，离我们远的东西
看起来比较小，离我们近的东西看
起来比较大。

空间 (Ruang)

统一是把相同的美术元素整合了
表现出来。

统一 (Kesatuan)

线条的统一

颜色的统一

形状的统一

第
一
学
期
单
元
10

美术 知多点
34

《我爱动物园》 词曲：卢芳盈

单

11

元 可爱的动物

唱一唱

以不同的动物取代歌词中的
‘人猿’和‘老虎’。

活动

1.2.3
2.2.1
2.2.2
3.2.1

Track 30（伴奏）

Track 31（动物叫声）

说一说动物园里有什么动物。
KBAT

我爱动物园    我爱动物园

一起看人猿    好好走一遍

老虎在里面    吼

第
一
学
期
单
元
11

Track 29（歌曲）
35

活动

• 引导学生模仿动物的叫声。1.2.2

教师指南

声音的力度

你会模仿哪一些动物的叫声？

哪些动物发出的叫声较强？
哪些动物发出的叫声较弱？

KBAT

第
一
学
期
单
元
11
36

词曲：佚名

唱一唱

《Bunyi Binatang》

活动

以正确的语音朗读歌词。
习唱歌曲，并模仿歌词中动物的
叫声。

1
2

2.2.1
2.2.2
3.2.1

• 引导学生认识各种不同的动物和叫声。

教师指南

Track 32（歌曲）

Track 33（伴奏）

试一试以不同的动物叫声演唱歌曲。
KBAT

Sa - ya   a   - yam

Sa - ya   i

Sa - ya   bu - rung

Ka - mi   bu - nyi
第
一
学
期
单
元
11

pak pak pak pak   pak- tik

kok kok kok kok

pit pit pit pit pit

pak pak pak pak   pak

pit pit pit pit pit

kok kok kok kok kok

kok
37

词曲：佚名

单

12

元 动物乐园

玩偶是模仿动物或人物制作出来的
玩具。

同学们，你们知道什么动物
是住在森林里的吗？

凶猛的狮子。

鼻子长长的大象。

毛茸茸的熊。 活泼的猴子。

模组   塑造模型与制作物品

第
一
学
期
单
元
12

pak pak pak pak   pak

pak pak pak pak   pak
38

玩偶眼睛
彩纸

用彩纸剪出动物玩偶
头部的形状。

剪刀 胶纸胶水

彩笔

塑料瓶子或
卫生纸轴

黏上玩偶的眼睛。 画出玩偶脸部的表情。

1 2

3 4

把两张彩纸黏合。

毛球

第
一
学
期
单
元
12

动手 做一 做
39

用彩纸把塑料瓶子包
起来，作为玩偶的身体。

用胶纸把彩纸黏合。

把四个毛球或纸团黏
在玩偶的身体上，作
为玩偶的腿部。

把胶水涂在瓶口。

黏上玩偶头部。

5 6

7 8

9

1.1.3
2.1.3
3.1.1
4.1.1

• 可用彩纸取代玩偶的眼睛。
• 可用卫生纸轴取代塑料瓶子。

教师指南

第
一
学
期
单
元
12
40

图形是由连接起来的线条所形成的
物体形状。

图形 (Rupa)

圆

三角形

长方形

椭圆

第
一
学
期
单
元
12

美术 知多点
41

准备黑白两色的
纸张，剪成条状。

1 2

图形是由连接起来的线条所形成的
物体形状。

彩纸 剪刀 胶水 彩笔
卫生纸轴 塑料瓶子

3

4 5 6

7 8

顺序把黑白色的
纸张放进瓶子里。

扭上瓶盖。

把卫生纸轴
剪成条形。

黏上黑纸。 制成动物玩偶
的脚。

在瓶子黏上
玩偶的脚。

黏上玩偶的耳朵
和眼睛。

第
一
学
期
单
元
12

动手 做一 做

马来貘玩偶
(TAPIR)
42

环境污染导致很多动物失去家园。
我们要响应环保，多种树和爱护
环境，不乱丢垃圾，并且循环使
用有用物品。

想一想，什么物品可循环使用？
KBAT

第
一
学
期
单
元
12

美术 万花 筒
3.3.1
4.1.1

43

欢乐美术馆

期末艺术课业（一）

发挥创意，动手布置及展示作品。
小小伙伴大任务

我要敲击
三角铁。

假期快到了，我们来举办“动物音乐会”，
好吗？让我们一起讨论表演的节目吧！

我们可以唱
《我爱动物园》。

我会模仿狮子
的叫声。

我们就用之前制作的
玩偶来表演吧！

44

想一想，如何把美术和音乐结合，呈献
出一个美好的音乐会。

KBAT
45

• 教师可自由选择活动主题。
• 教师准备工作表，让活动顺利进行。
• 引导学生以分组的方式进行活动。

3.3.1
3.3.2

教师指南

想一想，如何把美术和音乐结合，呈献
出一个美好的音乐会。

4.1.1
4.2.1
46

音乐鉴赏

认识马来传统音乐Dikir Barat 。

TUKANG KARUT
TOK JUARA

Dikir Barat 是我国的马来传统音乐。

它能娱乐群众，也可当作比赛的项目。

Track 34（歌曲）

TETAWAK

REBANA IBU REBANA ANAK

单

13

元 传统文化

第
二
学
期
单
元
13
47

观赏Dikir Barat的视频，然后
讨论其呈现方式及特点。

活动

AWOK-AWOK

• 引导学生讨论Dikir Barat的各种乐器及呈现方式。
• 配合节奏，做出各种不同的动作。

2.2.9
4.2.1

教师指南

我的扫描

请浏览此网站，观赏影片。
https://www.youtube.com/watch?v=pYcUqwSZxe
Y&feature=youtu.be

第
二
学
期
单
元
13
48

单

14

元 我的传统装饰

装饰品是穿戴在身上，增加美观的附属
饰物，如项链、头饰、手镯、耳环等。

大家用心地观察，看看各族
的服饰有什么特色。

我的扫描

请浏览此网站，以获取更多资讯。
http://madebyroti.blogspot.my/

模组   认识传统手工艺品

第
二
学
期
单
元
14
49

彩纸 胶水剪刀绒线 蜡笔

剪出彩色纸条和绒线。

画出叶子的形状。

把彩色纸条对折。

沿着线条剪出叶子。

在叶子上画出叶脉纹理。 在叶子反面涂上胶水。

1 2

3 4

5 6

第
二
学
期
单
元
14

动手 做一 做
50

绑上绒线。

7 8

9

把叶子黏上。把绒线放在叶子的
对折处。

1.1.4
2.1.4
3.1.1
4.1.1

• 引导学生使用不同的材料制作项链，如：贝壳、珠子、羽毛、树叶等。

教师指南

说一说还有什么材料可制作成传统装饰品。
KBAT

第
二
学
期
单
元
14
51

在“传统服装娃娃展览会”里，
婷婷拍了很多娃娃的照片。

马来西亚各族的传统服装

说一说各族群的服装及其特色。
KBAT

第
二
学
期
单
元
14

美术 万花 筒
52

对比是在作品上利用相对的颜色、
 形状或线条来创作，营造视觉效
 果，以吸引观众的注意力。

对比 (Kontra)

视点 (Penegasan)

对比

颜色 形状 线条

视点是利用焦点来吸引他人的
目光，使作品更加特出。

第
二
学
期
单
元
14

美术 知多点
53

视点是利用焦点来吸引他人的
目光，使作品更加特出。

单

15

元 我的风筝

《放风筝》 词曲：邱明莹

唱一唱，敲一敲

2.2.1
2.2.2
2.2.7

2

跟着乐谱图标 敲击乐器。
 同学们可分组，各自用响板或铃
鼓拍打节奏。

活动

1

Track 35（歌曲）

Track 36（伴奏）

说出如何使风筝飞得高。
KBAT

今 天 天 气 好              风 儿 吹 来 了

拉 拉 绳     快 快 跑     风 筝 飞 高 高

第
二
学
期
单
元
15
54

《WAU BULAN》词曲：马来传统民谣

拍一拍，动一动

以较慢或较快的速度演唱歌曲。
随着音乐，跟着乐谱图标     拍手。

1
2

活动 一） ）

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.7

• 引导学生以正确的语音、节奏和音准唱歌。
• 学生根据所规定的速度唱歌和敲击乐器。

教师指南

Track 37（歌曲）

Track 38（伴奏）

Track 40（慢版） Track 41（快版）

Track 39
（伴奏加拍手）

第
二
学
期
单
元
15

Eh wau bulan eh wau bulan

Eh wau bulan teraju tiga

Eh wau bulan eh wau bulan

Eh wau bulan teraju tiga
55

用以下节奏演唱《Wau Bulan》

2.2.7
2.2.10

a)

b)

c)

试用其他动作取代 。
KBAT

第
二
学
期
单
元
15

活动 二） ）

。
56

单

16

元 美丽的巴迪

蜡染方式制作的巴迪布，是先在棉布
上画出图案，然后用熔化了的蜡在图
案上再画一遍，接着上色。

1 2

3 4

模组   认识传统手工艺品

第
二
学
期
单
元
16

使用盛蜡铜器(canting)
绘制图案。

把蜡熔化。

蜡可以防止颜色浸染在
布料上。

在棉布上涂上颜色。
5757

1.1.4
2.1.4
3.1.1
4.1.1

• 提醒学生使用蜡烛时须用力，才会有蜡染的效果。
• 老师也可让学生用蜡笔取代蜡烛。

教师指南

用水彩在画作上涂颜色。

水彩笔 调色盘 水彩 画纸

铅笔 蜡烛

用铅笔在画纸
画上图案。

以蜡烛用力地沿着已画
好的图案线条再画一画。

第
二
学
期
单
元
16

动手 做一 做
58

说一说巴迪布有什么用途。
KBAT

第
二
学
期
单
元
16

美术 万花 筒
59

水彩笔 调色盘 水彩

1 2

打印风筝图形，黏在马尼
拉卡上，然后画上图案。

以蜡烛用力地沿着
图案画线条。

月亮风筝图形马尼拉卡

铅笔

胶水 蜡烛

第
二
学
期
单
元
16

动手 做一 做

3 4

用水彩在月亮风筝上
涂颜色。

以不同颜色的水彩来
重复步骤(3)。
60

5 6

上色后，让图画
晾干。

沿着风筝的外形
画线条。

7

沿着线条剪出风筝。

• 引导学生想一想，如何使用月亮风筝来表演。
1.1.4
2.1.4
3.1.1 教师指南

我的扫描

请浏览此网站以打印月亮风筝图片。
https://docs.google.com/document/d/16eN1O187R
oUe5GD5cQo4kAx_07SlYGlphOVTDdJ5oz8/edit

说一说蜡染还可以做成什么物品。
KBAT

第
二
学
期
单
元
16
61

和谐是利用相同系列的色彩、形状
或线条来创作，让作品达到和谐的
效果。

和谐 (Harmoni)

多元化是利用不同的材料或元素来

多元化 (Kepelbagaian)

第
二
学
期
单
元
16

创作，让作品看起来更生动有趣。

美术 知多点
62

单

17

元 小小创作家

念一念，拍一拍

2.2.7

ta ta.

ta ta ta

ta ta ta ta

跟随老师一面拍手，
一面念节奏。
跟着乐谱图标敲击乐器。

.

.

1

2

1

2

3

第
二
学
期
单
元
17

活动 一） ）
63

跟随老师一面拍手，
一面念节奏。
跟着乐谱图标敲击乐器。

• 建议复印本页给学生做练习。3.2.2

教师指南

画一画，拍一拍

同学们可以在任何空格里画
     ，表示“一拍”
空着的格子加个“     ”，表示

同学们依照自己创作的节奏拍打。

1

2

3

1

2

3

试一试，把自创的节奏编成一首敲击乐曲。
KBAT

“停一拍”

.
。

。

第
二
学
期
单
元
17

活动 二） ）
64

创作节奏真有趣

自己的创作是不是很棒啊？

1 2

2

同学们在空格里画    ,每颗    代表
“一拍”，
  同学们用敲击乐器根据自己创作
  的节奏拍打。

活动

1

例子 .
1 2 3 4

3 4

2.2.7
3.2.2

• 建议复印本页给学生做练习。
• 引导学生创作。
• 协助学生展示作品，并根据自己所创作的节奏拍打。教师指南

每一组最少画一颗      。

聆听朋友自创的节奏，
说出你的看法。

KBAT

“     ”代表“停一拍”. 。

第
二
学
期
单
元
17
65

同学们在空格里画    ,每颗    代表
“一拍”，
  同学们用敲击乐器根据自己创作
  的节奏拍打。

“     ”代表“停一拍”

单

18

元 独一无二的扎染布

扎染是传统的染布方式。把布绑扎后
进行染色，即可呈现独特的图案。

轩轩，你衣服的花纹
好特别啊！

是啊，这花纹是
独一无二的！

模组   制作艺术品与设计图案

第
二
学
期
单
元
18
66

水彩笔 调色盘 水彩 橡皮筋白布

1 2 3

4 5 6

把白布卷成长管状。

用橡皮筋捆紧布条。

1.1.2
2.1.2
3.1.1

• 老师须帮学生检查橡皮筋是否捆紧，以避免颜色浸染到布料的其他
   部分。
• 选用吸水性强的白布，以便容易染色。
• 老师可用较厚的餐纸取代白布。教师指南

依序在白布上
染颜色。

待干后，松开橡皮筋。

准备白布和橡皮筋。 把白布对折。

重复步骤(4)。 检查橡皮筋是否捆紧。

7 8

第
二
学
期
单
元
18

动手 做一 做
67

不同的绑扎方式，会呈现不同的
效果。

检查橡皮筋是否捆紧。

发挥创意，用扎染好的布制作各种有用的
东西。

KBAT

第
二
学
期
单
元
18

4.1.1

作品 鉴赏

美术 万花 筒
68

颜色 (Warna)

颜色可分为基色和间色。

基色 间色
 红色

黄色

蓝色 橙色

绿色

紫色

动手试一试，把两个基色调在一起，看看
有什么变化。

KBAT

?
?
?

第
二
学
期
单
元
18

美术 知多点

基色 间色
 红色

黄色

蓝色 橙色

绿色

紫色
69

《小乐队》

2.2.1
2.2.2
2.2.7
2.2.8
3.2.1

• 引导学生跟着乐谱图标踏步。

教师指南

唱一唱，动一动

活动

跟随歌曲节拍，一面唱歌，
一面原地踏步。
随着歌曲的旋律，模仿打鼓、
敲锣、吹喇叭及吹笛子的姿势
做动作。

1

2

Track 42（歌曲）

Track 43（伴奏）

词曲：佚名

说一说乐队里有什么乐器。
KBAT

听 呀 小 鼓 咚 咚 咚 咚 小 锣 当 当 当

再 听 短 笛 嘀 嘀 嘀      喇 叭 嗒 嗒 嗒

咚 咚 咚 咚 当 当 当

我 们 大 家 齐 合 力      组 成 小 乐 队

单

19

元 小乐队

第
二
学
期
单
元
19

嘀 嘀 嗒 嗒 嗒
70

• 引导学生使用不同的物品和方式，敲打不同的声音。
1.2.3
2.2.7
3.2.1 教师指南

敲一 敲

活动

聆听以上物品敲打时发出的声音，
并辨别其音色。
每个同学选一种物品作为敲击乐器，
随着乐谱图标，敲打《小乐队》的
节奏。

1

2

敲打这些物品时会发出什么声音呢？

想一想，哪一些物品敲打时
会发出好听的声音？

KBAT

第
二
学
期
单
元
19
71

聆听以上物品敲打时发出的声音，
并辨别其音色。
每个同学选一种物品作为敲击乐器，
随着乐谱图标，敲打《小乐队》的
节奏。

• 唱歌时，咬字要清晰，同时也要注意音准。
• 学生们可根据音调的高低做动作。

《过山车》

2.2.1
2.2.2
2.2.8 教师指南

一面唱歌，一面用手指模拟在
过山车轨道上高低移动，感应
歌曲的高低音。

唱一唱

活动

SO

MI

SO

DO

MI

DO

MI 的

过
山

车

一 时 低
来

一

时
真

呀

真

快
乐

Track 44（歌曲）

Track 45（伴奏）

说一说，什么动物发出高音？什么动物
发出低音？

KBAT

第
二
学
期
单
元
19

1.2.1

词曲：陈琪慧

我

高
72

单

20

元 小小鞋印

盖章是把物体涂上颜色后，以按压的
方式把物体的纹理印在纸张上。

快来看，地上有好多
鞋印！

哪个是你的？哪个是
我的？

模组   制图

第
二
学
期
单
元
20
73

水彩笔 调色盘 水彩

1

画纸

2

3 4

在手掌上涂上水彩。

用力地把手按在画纸上。

1.1.1
2.1.1
3.1.1

• 手掌要快速涂满水彩，然后用力地按在画纸上。动作要快，避免
   水彩干掉。

教师指南

在手指末端涂上不同的颜色。

让原料晾干。

第
二
学
期
单
元
20

动手 做一 做
74

1.1.1
2.1.1
3.1.1

第
二
学
期
单
元
20

5 6

7

画上孔雀的嘴巴。

把图画制作成贺卡，
写上贺词。

画上孔雀的脚。

KBAT

同学们可发挥创意，制作不同款式的贺卡。

我的扫描

请浏览此网站，以观赏有关制作影片。
https://www.youtube.com/
watch?v=V2AsiHSgVMs

作品 鉴赏
75

《我的家》

这是我的家          在那山脚下
门前有棵椰子树   又种很多花

Track 46（歌曲）

Track 47（伴奏）

爸爸在工作          妈妈打理家
我们兄弟多和气   我爱我的家

这是我的家          我爱我的家

唱一唱

单

21

元 我的家庭

第
二
学
期
单
元
21

词曲：佚名
76
• 引导学生辨别男生和女生的声音。

教师指南

唱一唱，听一听

活动

朗读歌词后，以正确的音准，随
着歌曲的旋律学唱歌。
男女两组，分别唱出蓝色和红色
的歌词，接着合唱黑色的歌词。
听一听，说出演唱者是男生还是
女生。

1

3

2

1.2.3
2.2.1
2.2.2

Track 48（歌曲） Track 49（歌曲）

试说出你如何表达对家人的爱。
KBAT

第
二
学
期
单
元
21
77

朗读歌词后，以正确的音准，随
着歌曲的旋律学唱歌。
男女两组，分别唱出蓝色和红色
的歌词，接着合唱黑色的歌词。
听一听，说出演唱者是男生还是
女生。

《好爸妈》 词曲：黄君伊

唱一唱

活动

以较慢或较快的速度演唱歌曲。
以较慢或较快的速度敲击乐器。

1

2

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.7

Track 50（歌曲）

Track 51（伴奏）

• 注意学生的发音、节奏和音准。
• 学生根据所规定的速度演唱歌曲和敲击乐器。

教师指南 Track 52（慢板） Track 53（快板）

你喜欢听慢板还是快板的歌？
为什么？

KBAT

好 爸 爸    好 妈 妈    辛 勤 工 作 照 顾 家

第
二
学
期
单
元
21

好 爸 爸    好 妈 妈    我 们 儿 女 都 爱 他
78

单

22

元 我的城市，
我的代步工具

用不同的材料来制作模型，模型的外观
可参考真实的建筑物或交通工具。

模组
塑造模型
与制作物品

第
二
学
期
单
元
22
79

用彩纸把两个卫生
纸轴包起来。

1 2

作为模型车的
轮子。

彩笔

胶水剪刀

彩纸 各种大小的盒子

胶纸

3

4 5 6

用彩纸把大盒子和
小盒子分别包起来，
作为模型车身。

黏上彩纸，
作为车灯。

画上图案，
作为装饰。

黏上胶纸。

第
二
学
期
单
元
22

动手 做一 做
80

7 8 9

11

把车身的上下
两部份黏合。

1.1.3
2.1.3
3.1.1

• 鼓励学生用其他再循环物品来制作模型。

教师指南

你最喜欢哪一种交通工具，为什么？
KBAT

在轮子涂上胶水。 在车身的上半部
涂上胶水。

把车身和轮子
黏合。

10

黏上嘴巴。

第
二
学
期
单
元
22
81

常见的交通工具有汽车、巴士、火
车、飞机、船等。

我的扫描

请浏览此网站 ，以观赏关于制作物品的影片。
https://www.youtube.com/watch?v=ueTRN1-
Z2ow&feature=youtu.be

第
二
学
期
单
元
22

美术 万花 筒

4.1.1
82

彩笔

胶水剪刀

彩纸

各种盒子

胶纸

1 2

3

用彩纸把盒子包起来。

画上门和窗。

黏上胶纸。

第
二
学
期
单
元
22

动手 做一 做
83

4 5

将彩纸对折。

6

剪出弧形。 用彩笔画上像
屋瓦的线条。

7 8

在盒子的上方涂上胶水。 把屋顶与盒子黏合。

说一说你最喜欢哪一种建筑物
的原因。

KBAT

1.1.3
2.1.3
3.1.1 教师指南

• 可用其他环保材料来制作模型。
• 鼓励学生用环保材料制造模型。
• 引导学生制作不同的建筑物模型。

第
二
学
期
单
元
22
84

城市里有屋子、消防局、警察局、
学校、医院等。

第
二
学
期
单
元
22

美术 万花 筒
85

形状 (Bentuk)

球体

长方体

角锥体

三维立体 (3D)

第
二
学
期
单
元
22

华文小学

美术 知多点
86

想一想，如何把美术和音乐结合，呈献
在园游会里。

KBAT

班级储蓄箱

小小伙伴大任务

期末艺术课业（二）
87

3.3.1
3.3.2
4.1.1
4.2.1 教师指南

• 教师可自由选择活动主题。
• 引导学生以分组的方式进行活动。
• 教师准备工作表，让活动顺利进行。

小小园游会
88

• 引导学生计算收入与支出。

教师指南

检讨会

班级储蓄箱
89

词汇表（美术）

线条 (Garisan)

图形 (Rupa)

形状 (Bentuk)

颜色 (Warna)

纹理 (Jalinan)

材料

每个东西的外形都是由线条构成，不同线条的结合
可塑造不同的图形、形状和质感。

把线条连起来形成的天然图形和几何图形。

符合长、宽、高三个维度(3D)所构成的立体绘画。

各种物品都有特别的纹理，即可触摸的纹理和显见
的纹理，我们可以用不同的技巧把这些纹理呈现在
作品上。

基色包括红色、黄色和蓝色；
间色包括橙色、绿色和紫色。

空间 (Ruang) 空间指的是物与物之间的距离。物与物的距离越远，
空间就越大，反之空间就越小。
制作作品的物资或原料。

对称 (Imbangan) 图画左右或上下都以相同的比例组成，以产生均衡
的效果。

韵律和动作 在图画中画上特定线条、排列等，以呈现节奏和韵
律感，使作品更生动。(Ritma dan

Pergerakan)

统一 (Kesatuan) 统一可通过色彩、图形、形状、纹理、线条及空间，
结合均衡、对比等的创作原理来表达。

材料

视点 (Penegasan) 利用焦点以吸引观赏者目光，使作品更加
特出。

对比 (Kontra) 在作品中利用相对的颜色、形状或线条来创作，
营造视觉的效果，以吸引观众的注意力。

材料 制作作品的物资或原料。

多元化
(Kepelbagaian)

利用不同的材料或元素来创作，使作品看起来更
生动有趣。

和谐 (Harmoni) 和谐是通过各种艺术作品，以一定的规律、排列方
式、物体的平衡、色调的调和等所表现的方式。

美术元素 (Unsur Seni)

创作原理 (Prinsip Rekaan)
90

词汇表（音乐）

节奏 (Ritma) 音乐中交替出现有规律的强弱、长短
的现象。

力度 (Dinamik) 乐曲演奏时，音量强与弱的变化。

旋律 (Melodi) 音调的直线和曲线，旋律会随着音调
和节拍改变而有所变化。

马来西亚传统音乐
(Muzik Tradisional Malaysia) 象征马来西亚各族群的传统音乐。

敲击乐器 (Perkusi) 一种以敲打、摇动、摩擦、刮等方式
产生效果的乐器。

音准 (Pic) 声音的高低。

乐谱图标 (Skor Ikon) 代替音符的图案，如：

速度 (Tempo) 节奏的快慢。

音色 (Warna Ton) 声音的特色，如男生音色有别于女生
音色。

音乐会

伴奏     歌唱 、 跳舞或独奏时用乐器配合。

在一定场所欣赏音乐或乐器表演的群
众性活动。
Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah ________________________________________

Nombor Perolehan: __________________________________

Tarikh Penerimaan: __________________________________

Tahun   Darjah Nama Penerima   Tarikh
Terima

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
1 cover01 outline-27.10.16

2 RUKUN NEGARA 04 10 2016

3 Pendidikan Kesenian Tahun 1 SJKC-pdf complete-27.10.16

Prelim01.pdf

pedidikan kesenian tahun 1

4Akad KSSR BT 2016-new


一年级

道德教育
PENDIDIKAN MORAL

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

Tahun

1

v

RM 4.40

9 7 8 9 8 3 9 7 5 3 1 3 4

ISBN 978-983-9753-13-4

DT111001
Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

RUKUN NEGARA

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

2016

作者  PENULIS

黄莉花  Wong Lee Fah
黄裕芬  Wong Yee Fun
郭丽云  Koay Lay Hoon

谢春英  Chia Chun Eng

邵锦宇  Siew Jin Yu

黄福泉  Wong Fook Chuan

版面设计师  PEREKA BENTUK

编辑  EDITOR T术员  ILUSTRATOR

一年级

道德教育
PENDIDIKAN MORAL

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA

Tahun

1

Federal Stationery & Publishing Co. Sdn. Bhd.
NO. SIRI BUKU : 0160
KPM2016 ISBN 978-983-9753-13-4

Cetakan Pertama 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik,
mekanik, penggambaran semula mahupun
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti
atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Federal Stationery & Publishing Co.
Sdn. Bhd. (5300-H)

27, Jalan Tago 8,
Taman Perindustrian Tago,
Kepong 52200, Kuala Lumpur.
Tel: 03-6276 9933
Faks: 03-6276 8933
E-mel: federalspsb@gmail.com

Reka Letak dan Atur Huruf:
Federal Stationery & Publishing Co.
Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks: Kai Shu
Saiz Muka Taip Teks: 44 ji

Dicetak oleh:
Herald Printers Sdn.Bhd.(19965-V)

Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh,
47000 Selangor.

Penerbitan buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan terima kasih ditujukan
kepada semua pihak yang terlibat:

• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf

Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan
Pembetulan Pruf Muka Surat,
Bahagian Buku Teks, Kementerian
Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Pegawai-pegawai Bahagian Buku
Teks dan Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan
Malaysia.

• SJKC Tai Thung, Kuala Lumpur

• Badan-badan persendirian,
syarikat-syarikat dan individu.

PENGHARGAAN
前言   V

一	 我的宗教信仰    1
	 	 价值： 1 	信奉上苍

二	 助人小天使   6
	 	 价值： 2 	善良

三	 我已经长大   11
	 	 价值： 3 	负责任

四	 欢喜说谢谢   17
	 	 价值： 4 	感谢

五	 人人夸我有礼貌   22
	 	 价值： 5 	崇高的品德

六	 我喜欢我自己   28
	 	 价值： 6 	尊重

七	 爱惜自己   34
	 	 价值： 7 	仁爱

目录

iii
八	 处处讲公正   39
	 	 价值： 8 	公正

九	 我是勇敢的小孩   44
	 	 价值： 9 	勇敢

十	 花瓶是我打破的   49
	 	 价值： 10 	诚实

十一	天天要勤劳   54
	 	 价值： 11 	勤勉

十二	分工合作真欢喜   59
	 	 价值： 12 	合作

十三	凡事都要刚刚好   64
	 	 价值： 13 	中庸

十四	我懂得礼让   69
	 	 价值： 14 	礼让

附录   74

iv
前言

本书根据 2015 年教育部课程发展司所颁布的
《小学一年级道德教育课程与评价标准》及课本司所
颁布的《小学一年级道德教育编写指南》编写而成。

本书共14个单元，涵盖14个道德价值。编者以
《国家教育哲理》和道德教育理念为准绳，并根据
个人身心发展的范畴，编写符合道德标准的课文和教学
活动。

本书内容以学生为本，教师为辅。课文、教学
活动和评估皆根据学生的学习能力、语文程度、生活
经验和兴趣设计而成。本书融入多元文化社会的价值
观、21世纪教学技能、多元智能、未来研究、高层次
思维、爱护环境意识、企业家精神、社交、创造与创新
等元素，以培养具有高尚情操、廉洁态度、抗压能力、
社交能力，以及关爱他人、热爱和平与爱国的学生。

快乐学习

以简明的文字和生动有趣
的图画带出课文的学习
标准，激发学生的思维，
引起学生的学习兴趣。

注明相关的内容标准和
学习标准编码。提供与
课文或活动相关的教学
内容、简单的教学步骤、
额外的教学建议，强调灌输
学生正确的价值观，以便
达致理想的教学成果。

1 园教 欢学 乐

本书设计

v
本书所提供的网址仅供参考，有关网址截至本书出版日期为止皆能链接。

通过一系列富趣味性的活动，
加深学生对道德价值的理解，
并在日常生活中实践。

巩
固
2

巩
固

3

巩
固

1

以一系列含有道德价值的
趣味故事，评估学生对有关
价值的掌握。

评
估
1

以具挑战性的活动，激发
学生的好奇心，以及提升
学生的分析能力。

增
广

以简单有趣的活动，帮助
学生理解和掌握有关的道德
价值。

辅助

在每个单元之后，让学生进
行自我学习与评估，并作出
改进。

评
估
2

提 供 与 活 动 内 容 相 关 的
思 考 题 ， 以 激 发 学 生 的
思维。

提供与内容相关的网址，
并附上二维码，协助教师和
学生上网浏览资料，以增加
知识。

针对内容，提出思考性问题
或作出补充。

标明个人、两人或多人活动。
教师可以复印练习或附录，
让学生进行活动。

(附录页74)

高层次思维问题，以激发和
提高学生的思考能力。

部分活动内容以思维导图
呈 现 ， 以 帮 助 学 生 理 解
教材，以及寻找解决方案。

vi
我们都有各自的宗教信仰。
快乐学习

寺佛

我信奉佛教。 我信奉伊斯兰教。

我信奉兴都教。

沙巴一部分
卡达山杜顺族
相信稻神。

砂拉越一些
伊班族相信
神灵。

我信奉
基督教。

1

我的宗教信仰
1  信奉上苍

一
1

园教 欢学 乐

引导学生说出各自的宗教或信仰，如佛教、伊斯兰教、兴都教、基督教、道教、
锡克教、相信各种神灵等。教师向学生说明宗教和信仰的区别。强调宗教教导
我们成为品德良好的人，如说好话、做好事、存好心等，以建造一个和平友爱的
社会。让学生明白，某些宗教如伊斯兰教、基督教等相信上苍是造物主，万物
都是由上苍创造的。提醒学生要心存感恩，好好珍惜和爱护大自然的一切，如
动物、植物、海洋、土地等，不蓄意破坏它们，以缔造美好的生活环境。

我懂得爱护大自然，
我珍惜大自然的一切，
我感到很幸福。

我要爱护花草树木和动物。

2
园教 欢学 乐

指示学生询问家人有关自己的宗教或信仰，并以思维导图列出，然后贴在班上的
布告栏，让其他同学观看，从中了解各同学的宗教或信仰。说明宗教教导我们要
懂得感恩，并珍惜当下拥有的一切。
带领学生观察校园，然后在班上报告哪些是大自然的物体。提醒学生进行观察时
要小心，不要破坏植物或伤害小动物，这就是一种爱护大自然的表现。

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

说一说你的宗教信仰。 巩
固

1

看一看，说出大自然的物体。
巩
固
2

佛教 兴都教

为什么我们要有宗教信仰？

你平常如何对大自然心存感恩？为什么？

帮助灾民

1.1
1.2

1.3
1.4
1.5

3
园教 欢学 乐

教师继续提问：安娜如何遵行她的宗教或信仰？为什么她这么做？说明宗教或
信仰教导我们正确的价值观，如懂得关爱周围的人、爱护小动物、保护大自然
等。因此，我们要在日常生活中遵行宗教的教义，好好珍惜上苍所赐予我们的
一切，使我们的人生变得更美好。
带领学生一起种洋葱，让学生从中学习爱护大自然的一切。引导学生说出，种植
花草、不随意采摘花朵、不践踏草地等都是对大自然心存感恩的表现。

看图说一说。评
估
1

齐来种洋葱。增
广

孤儿院1 3
2

安娜信奉什么宗教？

1.2
1.3
1.4
1.5

穆斯林相信大自然的一切都是上苍
所创造的，所以我会珍惜它们。你
又如何珍惜它们呢？

1.2

1.3
1.4
1.5

4
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

我信奉：

从今天起，我会：

把大自然的物体涂上颜色。
辅助

写一写，勾一勾，完成下表。 评
估
2

园教 欢学 乐

复印图片给学生进行活动。引导学生说出哪些是大自然的物体，然后把它们
涂上颜色。提醒学生要感恩自己所享有的一切，并在日常生活中遵行宗教的教义，
好好珍惜大自然。
教师复印表格给学生填写，让学生做出承诺，在日常生活中按照自己宗教的教义
爱护大自然的一切。

姓名

伊斯兰教 佛教 基督教 兴都教 其他

班级

为什么你要珍惜大自然的一切？

A

C

B

D

1.2
1.3
1.4

1.1
1.4
1.5

5
2

园教 欢学 乐

善良是指关注自己和他人的感受与福利，真诚地给予协助和精神上的支持。将
学生分成两人一组，然后看图讨论助人的重要性，如减轻老师的负担、邻居有人
关怀和陪伴，心里感到温暖、弟弟吃饱后不再哭泣等。鼓励学生做个善良的人，
随时随地帮助家人、老师、同学、邻居和他人。

快乐学习

小帮忙，大爱心,

能够助人真开心。

别担心，你很快
就会好起来的。

老师，我帮
您拿书。

谢谢。

6

助人小天使
2  善良

二
园教 欢学 乐

引导学生朗读歌词，然后根据《客人来》曲调唱歌。说明善行无分大小，只要
我们愿意伸出爱的双手去关怀和帮助有需要的人，就是一个善良的人。强调帮助
别人可以获得难以言喻的快乐。

小妹妹，别哭泣，

我来唱首歌，妹妹听了笑哈哈，

我心真欢喜。

边唱歌边助人。

加油。

巩
固

1

2.1
2.2
2.3

为什么我们应该拥有
一颗善良的心？

7
园教 欢学 乐

学生进行“剪刀、石头、布”的游戏，胜者先回答问题。说明帮妈妈做简单的
家务、帮小鸟包扎伤口都是善良的表现。只要我们有善心，一定会发现身边有
很多我们可以帮助的人或事情。
教师鼓励学生多多行善，与班上同学分享自己行善的经验、好处及感受。在
这一年里，学生每做一件善事，就可以获得一枚“行善天使”胸章，以鼓励他们
时时行善。引导学生说出，给予别人精神上的支持，如安慰、鼓励、关心、陪伴
等也是一件善事。

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

说一说你助人的小故事。

玩一玩。说出你的做法和原因。

别太伤心。 请你吃。

巩
固

3

巩
固
2

你为什么要帮助他？说出你的感受。

A B

2.2
2.3

2.1
2.3

2.4
2.5

8
园教 欢学 乐

说明懂得为他人着想就是一个善良的孩子。提醒学生看到地上有香蕉皮、铁钉或
石头时，应该把它们捡起来，以免别人滑倒、踏到或踢到而受伤。这些小小的
善行，大家都能做到。
教师观察班上或校园有哪些需要帮助的人，然后带领学生一起帮助他们，
如捐献零用、捐赠物品、亲自慰问、写慰问卡等，让学生从中体会助人的
重要性。指示学生说出助人后的感受。强调帮助他人，除了可以提供物质上的
帮助，我们也可以提供精神上的帮助。

小猴子做得对吗？为什么？

一起来助人。增
广

看故事，学道理。评
估
1

祝福
平安

情况

爱护公物

2.1
2.2
2.3
2.5

2.2
2.3

2.1
2.2
2.5

助人方法

你曾经如何帮助他人？

别难过。

9
园教 欢学 乐

引导学生看图发挥想象与联想力，说出自己会如何做出善行，并说明原因。
教师准备报纸，指示学生把助人的新闻剪下，并在日常生活中学习实践善行，
然后与班上同学分享自己行善的经验和感受。学生可以透过写信、写卡片、拨打
电话等方式慰问他人，给予他人精神上的帮助。提醒学生帮助他人时，要真诚，
并且怀着不求回报的心。

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

你会怎么做？说一说。
辅助

收集剪报，学习行善。评
估
2

关爱孤儿，由你开始

让流浪猫获得重生

小动物是我们的朋友，
我们应该爱护它们。

义卖画作

帮助贫困小朋友

分享你助人的经验和感受。

乐于助人会带
来什么好处？

2.2
2.3

2.1
2.2

2.4
2.5

10
完成自己的事后，
我很开心。

快乐学习

3

园教 欢学 乐

负责任是指乐意承担责任和履行本分。教师提问：你平常怎样尽自己的责任？
引导学生说出一个负责任的孩子会在日常生活中主动完成自己的分内事，如准时
起床、自己梳洗、穿校服、把体育用品放回原位、准时交功课等。提醒学生要做
个有责任心的孩子，自己的事应该自己做，不会做的事就学着做。

我已经长大，
自己的事我会主动做,
大家赞我是个乖孩子。

11

我已经长大
3  负责任

三
园教 欢学 乐

学生分组讨论，然后说出自己吃完饭和做完功课后应该怎么做。让学生清楚地
了解自己的责任，并在日常生活中主动完成。
指示学生带衣服、面包和奶油来学校。指名学生在班上示范如何折衣服和用奶油
涂面包，并吩咐其他学生跟着做。教师也可以指示学生根据时间表整理自己的
书包，让学生从中学习负责任的行为。教师给予学生适当的鼓励和赞美，让学生
持续实践负责任的好行为。

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

说一说。你会怎么做？为什么？

学一学，请你跟我这样做。

巩
固

1

巩
固
2

我学会……
我感到……

A B

3.3
3.4
3.5

3.1
3.2

12
园教 欢学 乐

学生分组讨论以上的情况，然后报告讨论结果。引导学生说出不负责任的后果，
如加重父母的负担、让父母担心、麻烦别人帮我们收拾书本、导致同学因为
找不到作业而感到着急等。提醒学生，除了完成自己应该做的事情，我们也要为
自己的行为负责任。

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

分组讨论。你应该怎么做？说出
你这么做的原因。

C D

A
B

巩
固

3

放书处

好的。

我拿错了同学
的作业。

你在日常生活中实践了哪些
责任？你有什么感受？

13
园教 欢学 乐

学生看图说故事，然后轮流回答问题。提醒学生，做错了事一定要对自己的过失
负责，千万不可以把责任推给别人。说明勇于承担自己的过失，是一个
负责任的人，更是一个勇者。负责任的人会受人尊重和爱戴，自己无愧于心，
也活得开心。

3.1
3.2
3.3

家明做错什么事？
 他怎样为自己的行为负责任？
 为什么他要这样做？

1
2

3 4

看图说故事。评
估
1

家明

14
园教 欢学 乐

指示学生整理自己的床铺，履行自己的责任，从中培养学生的责任心。教师准备
任务卡给学生，学生完成责任后，让父母签名，然后在班上轮流说出负责任的
重要性和感受。
指示学生说出自己应该做的事情。鼓励学生在日常生活中做好自己的本分，做
一个负责任的人。

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

做一做，完成自己的责任。

说一说。
辅助

增
广

我这样做可以……

我
完成了自己的 责任，我感到

姓名

家长签名：
。

我 该 的 情事应 做

2  考试前，我      。

3  我自己洗    和   。

4  ……

1  我用心做     。
道德教育作业

一年级

3.2
3.4
3.5

3.1
3.3

15
我的一周“责任表”

园教 欢学 乐

复印责任表和附录页74的“责任”图片给学生完成活动。吩咐学生将自己在一周内
所完成的“责任”从附录里剪下来，贴在责任表上。若学生在附录里找不到自己所
完成的“责任”图片，可以自己写或画在责任表中。一个星期后，教师看看学生
是否有完成自己的责任。如果学生有实践自己的责任，全班同学以“爱的鼓励”赞赏
该名学生。如果学生没有实践自己的责任，教师鼓励该名学生再接再厉，以成为一个
负责任的孩子。

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

剪一剪，贴一贴。  (附录页74)
评
估
2

整理床铺 洗碗碟

你每天有完成你的责任吗？为什么？

完成的责任

感受

16
谢谢你们
为我所做
的一切。

4

园教 欢学 乐

感谢是指对别人所给予的服务、协助、贡献或赠品表示肯定、赏识和感恩。教导学生
使用不同的语言向他人道谢。指示学生说出表达谢意的方法，如亲口说“谢谢”、写
感谢字条、送感谢卡、给予拥抱等。提醒学生，别人为我们所做的一切并不是理所
当然，我们应该感激且加以珍惜。对他人说一声“谢谢”，不但能使人心生感动，
自己也感到快乐。说明人人心存感恩，可以建立一个有礼貌、有爱心的社会。

快乐学习

谢谢！

儿童节

Nandri

为什么要
说谢谢？

Thank you!
Kotohuadan!

Terima kasih!

Nandri!

17

欢喜说谢谢
4  感谢

四
园教 欢学 乐

学生分组表演图中情况。向学生说明可以通过拥抱、握手、亲吻手背等方式向
家人表达谢意。此外，也可以使用不同的语言或赠送自制物品向朋友或邻居道谢。
上网下载《亲爱的谢谢你》的视频让学生观看，然后引导学生跟着曲调歌唱。
教师教导学生修改歌词，将感谢的对象换成家人、同学或邻居。指示学生唱给
他们听，以表达对他们的谢意。

亲爱的老师，
我要谢谢您，
教我读书写字，
做人的道理。

你如何表示感谢？演一演。巩
固

1

A B

唱一唱。
巩
固
2

亲爱的谢谢你
http://goo.gl/Wreqev

为什么要向他人道谢？

我借给你。

4.2
4.3

4.2
4.3

4.2

18
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

园教 欢学 乐

引导学生说出自己感谢他人的方法、原因和感受。提醒学生，无论别人为我们
所做的事大或小，我们都要心存感恩，并向他们道谢，这样社会才会充满温情。
鼓励学生花心思，利用废品制成物品，然后送给他人以示感谢。
引导学生说出：懂得感恩的人才会受人喜爱，生活才会和谐与快乐。

说出你感谢他人的方法、原因
和感受。

巩
固

3

排一排，说一说。  评
估
1

谢谢
爸爸。

生日快乐。 Terima
kasih。

谢谢。 Nandri。

我自制物品送给爸爸以示感谢，我感到
很快乐。我和爸爸的感情更好了。

4.2
4.3

4.4
4.5

4.1

19
园教 欢学 乐

指示学生利用废纸制作书签，并以各种语言写下感谢语，然后送给家人、同学、
老师、邻居等，以表达谢意。指示学生与班上的同学分享自己的感受。
让学生说出他们会以什么方式感谢爸爸、妈妈和老师，以及向他们表达谢意的
原因，如“感谢爸爸养育我”“感谢妈妈照顾我”“感谢老师教导我”等。说明
除了送礼物，我们也能以行动，如听话、用功读书、帮忙做家务等来表示对父母
和老师的感谢。

爸爸

制作“感谢书签”。增
广

你如何向他们表达谢意？
为什么？

辅助

老师妈妈

谢谢您

谢谢您

姐姐，谢谢
您的教导。

感
方
谢
式

Thank you

Terima

kasih

Nan
dri

Kotohuadan

谢谢您

4.1
4.2
4.3
4.5

4.1
4.5

4.2
4.3

20
园教 欢学 乐

教师指导学生模拟表演图中的情境，然后引导学生说出自己有没有在生活中向
他人表示感谢。提醒学生，别人没有义务帮助我们，所以我们要珍惜别人所给予
的帮助，并向他们表示感恩。

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

邻居阿姨
同学 警卫

爸爸

学校

表演以下的情境。评
估
2

陈阿姨，谢谢
您送我上学。

Terima
kasih!

Nandri!

你有这样做吗？为什么？
说出你的感受。

如果人人学会感恩，我们
的生活会怎样？

21
吃饭时，我请家人先用餐。
用餐时，我不吵闹。家人称赞我
有礼貌，我好高兴。

快乐学习

吃饭时，我不吵闹。我想
爸爸妈妈都喜欢我这么做。

爷爷奶奶，
请吃饭……

5

园教 欢学 乐

崇高的品德是指在日常生活中以礼待人，并具有崇高的个人品格。提醒学生无论
在什么场合都要注意礼仪和自己的言谈举止。与家人一起用餐时，要请长辈先
用餐。嘴里有食物时，不要讲话。此外，用餐时要专心、不发出声音、不敲打
碗碟、先拿面前的食物、不对着餐桌咳嗽等都是餐桌礼仪。如果每个人从小就
懂得保持有礼的言谈举止，无论去到哪里，都受人喜爱。

餐桌礼仪我最棒
https://goo.gl/cs0UXq

22

人人夸我有礼貌
5  崇高的品德

五
园教 欢学 乐

教师准备以上图卡让学生抽取。学生根据所抽到的图卡情境进行表演，说出
适当的礼貌用语和做出适当的举止。表演后，学生说出感受。教师送学生一个
礼貌用语小贴纸，鼓励学生要活学活用，在日常生活中使用这些礼貌用语。教师
可把学生的表演录像起来，并上载至青蛙虚拟学习模式（VLE Frog）与其他人
分享。教师让学生预测，如果他们的言谈举止无礼，长辈会有什么感受？对周遭
的人会有什么影响？提醒学生要常常使用“请”“谢谢”“借光”“对不起”
“不客气”等礼貌用语，以及当他人说话时不插嘴、不大声喧哗、不乱发脾气
等，做个彬彬有礼的好孩子。

5.1
5.2
5.3
5.4

演一演。你会怎么说？怎么做？巩
固

1

A

B

E

D

C

……

……

……

……

有礼的孩子
人人爱。

……

23
园教 欢学 乐

学生分组看图进行讨论，并纠正图中小孩无礼的行为。教师提问：无礼的
行为会带来什么后果？让学生明白有礼的重要性。说明食堂是一个拥挤的
地方，如果大家都言行有礼，就会井然有序，气氛和谐；如果大家表现无礼，
整个环境就会一团乱，气氛也不融洽。因此，我们要时时刻刻表现有礼，与其他
人愉快相处。

5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

美燕

巴迪

国华

民杰

阿末

汉娜

分组讨论。你会向谁学习？
为什么？

巩
固
2

你平时如何表现有礼？
说出你的感受。

你真有礼貌。

对不起。

谢谢。

借光。

24
园教 欢学 乐

说明礼貌是待人处事最基本的品德，有礼的孩子会让长辈疼爱、同辈喜欢、晚辈
爱戴，没有礼貌的孩子则不讨人喜欢。提醒学生要在日常生活中表现有礼，做
一个言行有礼的孩子。

看故事，说一说，演一演。评
估
1

你真是没有
礼貌!喂，我要买

水果！

礼貌就是懂得说

谢谢
妈妈！

你真有
礼貌。

有礼貌和没有礼貌的行为会
 带来什么后果？

对不起，我
迟回家了。

“请”“对不起”
“谢谢”……

阿姨，什么
是礼貌？

5.1
5.2
5.3

25
别 人

帮助 时你

说 谢谢 。

园教 欢学 乐

教师在班上进行“礼貌之星”比赛，唤醒学生注意礼貌，并让学生从中体会礼貌的
重要性。教师给学生准备星星，让他们把星星送给自己心目中最有礼貌的同学。
教师可以每日、每周或每月宣布成绩，获得最多星星的学生将被选为“每日之
星”“每周之星”或“每月之星”。
指示学生从报章或杂志上剪下所需的字，然后粘贴在纸卡上，制成礼貌卡。教师
将学生的礼貌卡贴在班上的布告栏，提醒学生要在日常生活中实践有礼的言行。
完成活动后，教师让学生观看有关礼貌的视频，巩固学生对言行有礼的概念。

进行班级“礼貌之星”比赛。增
广

制作礼貌卡。
辅助

呼

主动和他 人
打招 。

老师，
早安！

谢谢。
不用
客气。

礼貌之星
周晓莉

礼貌歌
https://goo.gl/ZgJDJm

为什么你要以礼待人？

5.1
5.2
5.3
5.5

5.1

5.1
5.2

5.3
5.5

26
园教 欢学 乐

指示学生根据相同情况，预测不同做法的结果，然后作出正确的选择并说明
原因。提醒学生，与别人交往时，要注意自己的言谈举止，说话要客气友善、
态度要和蔼可亲，这样才会受人欢迎，反之则令人反感，让人不愿靠近。

5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

想一想。你会怎么做？为什么？评
估
2

A

B

i

ii

ii

请问有人坐吗？

对不起。

i

你做过哪些有礼貌的
行为？说出你的感受。

坐进去！

27
6

我爱自己，不做伤害自己的事。

园教 欢学 乐

尊重自己是指爱自己、不自卑、洁身自爱等。指示学生看图说故事： 1 小鸭们
取笑丑小鸭长得丑，但是丑小鸭不以为意，因为妈妈称赞他可爱； 2 小黄鸭约
丑小鸭一起逃学，丑小鸭心里知道逃学是不尊重自己的行为； 3 丑小鸭拒绝
逃学，并劝小黄鸭专心上课。小黄鸭为自己的行为感到羞愧； 4 小鹅称赞
丑小鸭是个自重自爱的孩子，丑小鸭感到很自豪。提醒学生，每个人都是独特
的，我们应该接受自己的外表，拒绝参与不健康的活动，专心学习，让自己活出
健康快乐的人生。

快乐学习

我感到
自豪。

真可爱！

28

我喜欢我自己
6  尊重

六
园教 欢学 乐

学生看图后分组讨论，并设计适当的对白。引导学生进行模拟表演，完成结局，
让学生从中体会尊重自己的重要性和感受。
强调喜欢自己就是尊重自己。引导学生说出自己的长处，帮助学生发现自己的
长处，继而喜欢自己。提醒学生不要小看自己的能力，不要自卑，只要愿意向
别人学习，就能改善自己的弱点。

6.1
6.2
6.3

立安如何尊重自己？设计对白，
然后演一演。

巩
固

1

阿迪亚 心丽 友亮

立安

我会画画。 我会唱歌。
我什么
都不会。

……

喜欢自己，别人也会喜欢你。

你可以教
我们吗？

你要向谁学习？为什么？
说一说。

巩
固
2

6.1

6.2
6.3

我有我的
长处。

对不起。

29
园教 欢学 乐

指示学生比较图意，分析哪些是尊重或不尊重自己的行为。引导学生预测尊重
与不尊重的行为所造成的后果。强调在图书馆大声说话、因自己的外表而感到
自卑、衣着不整齐出席别人的生日会等都是不尊重自己和别人的行为。提醒学生
要在日常生活中注意自己的言谈举止，尊重自己和别人，才能赢得他人的尊重。

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5

A

B

C

茜拉

雪莉

欢欢

阿米莎

家明 立光

比一比。谁做得对？为什么？
巩
固

3

你脸上有
黑痣。

我不
在意。 你脸上有黑痣。

说出你尊重自己的行为和感受。

30
园教 欢学 乐

引导学生预测图 5 可能发生的情况。提醒学生每样事物都有其优缺点，学习接纳
自己的全部，才能得到他人的尊重。

你对花鹿之前和之后的行为
有什么看法？
 花鹿如何学会尊重自己？
 说出尊重自己的好处。

1 2 3

4 65

我的角真美。 我的腿真难看！

想一想，说一说。评
估
1

?

6.1
6.2
6.3

我的腿真有用！

31
我每天准时上学，
我感到……步骤

园教 欢学 乐

教导学生制作纸皇冠。指示学生在皇冠上写出自己如何尊重自己，然后戴上
皇冠，轮流与同学分享自身尊重自己的经验和感受。
指示学生作出正确的选择。让学生明白，我们必须先尊重自己，别人才会尊重
我们。

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5

不敢再唱歌。A
掩着嘴巴唱歌。B
不在意同学的
取笑。

C

制作皇冠。增
广

选一选。你会怎么做？为什么？
辅助

她没有牙齿！
如果你不尊重自己，
别人会怎样看你？

6.1
6.4
6.5

6.2
6.3

32
园教 欢学 乐

引导学生说出图中人物是否尊重自己，并纠正不正确的行为，然后说出尊重与
不尊重自己的行为所带来的结果。说明在公共场所保持安静、爱惜自己的身体、
不进行危险活动是尊重自己的行为；上课迟到、沉迷网上游戏，危害自己的健康
是不尊重自己的行为。走出迷宫后，指示学生说出自身尊重自己的经验和感受。

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5

根据尊重自己的行为走出迷宫。评
估
2

我保持
安静。

我不进行
危险活动。

我爱惜身体。

在日常生活中，你如何尊重
自己？说出你的感受。

始开

33
7

园教 欢学 乐

仁爱是发自内心、真诚、深切且持久的情操。一个爱惜自己的人懂得照顾自己的
卫生和个人安全。引导学生说出照顾自身卫生的方法，如常常保持个人身体和
衣物的清洁，这样不但能保持身体健康，也能远离各种疾病。让学生明白照顾
自身安全就是爱惜自己的生命，不做伤害自己的事情，如不玩损坏的游戏器具、
遵照规则进行活动、不在马路上嬉戏、不玩火、不玩尖利的物品等。

好孩子，爱干净，

照顾安全惜生命。

快乐学习

我有健康快乐的生活。

不顾卫生不健康，
不顾安全常受伤。

34

爱惜自己
7  仁爱

七
园教 欢学 乐

引导学生通过图意说出家光爱惜自己的方法。指示和教导学生以思维导图列出
他们爱惜自己的方法和重要性。

家光如何照顾自身的卫生和
安全？说一说。

巩
固

1

6:15 a.m.

7:00 a.m.

10:25 a.m.

9:30 a.m.

1:30 p.m.

11:30 a.m.

你有这样做吗？为什么？如果你不懂
得爱惜自己会有什么后果？

7.1
7.2
7.3

35
园教 欢学 乐

将学生分组，让他们将爱惜自己的行为拍摄下来，然后贴在马尼拉卡上，在班上
报告。引导学生说出勤剪指甲、洗脚、换洗毛巾和内衣裤、洗水瓶等都是照顾
自身卫生的方法；把危险性物品放在适当的地方、乘自动手扶梯时紧握扶手、
远离陌生人等是照顾自身安全的方法。
学生轮流看图说故事。透过小白熊的故事，让学生明白照顾自身卫生和安全的
重要性。鼓励学生在日常生活中实践爱惜自己的行为。

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5

拍一拍，贴一贴。
巩
固
2

看故事，学道理。评
估
1

A B C

走开！

说出爱惜自己的重要性和感受。

不照顾卫生和安全给小白熊
 带来了什么后果？

7.1
7.3

7.4
7.5

7.2
7.3

36
园教 欢学 乐

展示附录页74其他的谜语，让学生说出谜底及它们的用途。教师展示有关物品，
让学生互相讨论，并示范正确使用这些物品的方法。提醒学生小心使用危险性
物品，以免受伤或中毒。
带领学生一起刷牙，照顾自己的卫生。鼓励学生在日常生活中勤刷牙，尤其在
临睡和起床后，并熟记正确的刷牙步骤。让学生说出他们照顾卫生后的感受。

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5

猜一猜，说一说。   (附录页74)增
广

学刷牙，顾卫生，说感受。
辅助

身体瘦又长，
身上几丛毛，
生来讲卫生，
洁齿有功劳。

四角方方像块糕，
不能吃来不能咬。
帮你洗手又洗澡，
清洁卫生少不了。

我定时
换牙刷。

没有照顾牙齿会
有什么后果？

如何正确刷牙
http://goo.gl/pfZd3x

为什么我们必须照顾
自身的卫生和安全？

7.1
7.3

7.2
7.4
7.5

37
园教 欢学 乐

学生观察图意，并判断图中孩子的哪个做法是正确的，然后沿着路线走出迷宫。
指示学生针对其他不正确的做法，说出可能带来的后果。提醒学生要懂得爱惜
自己，时时照顾自身卫生，并注意安全，远离危险，这样才能健康、快乐地成长。

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5

你会怎么做？跟着路线走一走。评
估
2

A ii

ii

i

B

i

C

ii

i

你平时有没有照顾个人卫生和
安全？为什么？说出你的感受。

38
8

园教 欢学 乐

公正是指行为公平，态度不偏不倚。说明无论在家里或学校，负责分东西给
他人时，不可多拿。如果当时有人不在场，应该留一份给他，这样才公正。
此外，轮流骑自行车、使用电脑、看电视等都是公正的做法。说明公平对待每个
人，能让大家内心感到平衡与舒服，不会产生摩擦，这样人际关系才会圆满，
家庭和校园生活才会和谐。鼓励学生时时实践公正的行为。

快乐学习

你们各骑
半小时吧！

弟弟，你让
妹妹骑吧！

我们一家和气
又快乐。

我公正地对待家人。

39

处处讲公正
8  公正

八
园教 欢学 乐

让学生分组进行传乒乓球游戏。讲解游戏规则：首先将乒乓球放在汤匙上，哨子
吹响时，学生便往前跑，将汤匙里的乒乓球传给对面的组员，以此类推直至将乒乓
球传给所有组员，最先完成游戏的组别为胜。学生在传送乒乓球过程中，如果用
手碰乒乓球或乒乓球掉在地上算犯规，必须回到起点重新开始。教师可让学生轮流
玩游戏和当裁判，以帮忙监督同学是否犯规。提醒学生进行游戏时，必须遵守游戏
规则。身为裁判，看到同学犯规时，应该公事公办，不可偏私，这样才公正。

如果你是小裁判，
 你会怎么做？
 为什么？

8.1
8.2
8.3

玩游戏，学公正。巩
固

1

小裁判

小裁判

如果你没有公正
处事，会引起
什么后果？

40
园教 欢学 乐

学生分组表演。提醒学生执行任务时，不可因对方是自己的好朋友或亲人就特别
优待，多分他一点食物。这样会引起其他人的不满，产生纠纷。
透过故事让学生明白赏罚要分明的道理，并在日常生活中实践公正行为。说明
有功要赏，有过要罚的原因。如果偏袒自己的朋友或亲人，就会导致秩序大乱。
做错事的人会继续放任，其他人也会感到生气和气馁，继而破坏和谐气氛。提醒
学生要公正处事，不偏袒或包庇任何人。

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5

狮子班长做得对吗？为什么？
 如果狮子班长不公正处事，小象
 和其他同学会有什么感受？

你会怎么做？演一演。
巩
固
2

看一看，想一想。评
估
1

分给每人
一个。

学校礼堂班长是我的好友，
他不会处罚我的。

姐姐，多给
我一个。

说出你曾经公正待人的行为和感受。

8.1
8.4
8.5

8.2
8.3

41
园教 欢学 乐

将学生分组，分配阅读角落的工作，如记录借还书、点算书本、包书和整理
书架。提醒学生不能把轻松的工作安排给自己或好朋友，必须公平分配工作。
工作表可以每个月更换一次，说明轮流工作也是公正的做法。
指示学生看图说出公平的做法。教师可以将学生分组，吩咐学生准备有关食物，
然后让学生在班上示范如何公平地分配食物。提醒学生，分配食物时要公正，
把最好或最大的留给自己都是不公正的行为。

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5

分配工作。增
广

想一想，分一分。
辅助

阅读角落工作表

王爱莉
珊蒂
林友信

记录借还书 点算书本 整理书架包书

永平还没有包过书本，我……

为什么分配东西时要公正？
如果不公正会怎样？

??
?? ?

公正分配工作后，你有什么感受？

8.1
8.4
8.5

8.1
8.2
8.3

42
园教 欢学 乐

引导学生说出正确的做法。说明好朋友或家人做错事时，我们应该公事公办，
告诉老师或父母。大家排队借书时，不可以让好朋友插队，不然对其他排队的人
不公平。此外，与同学轮流使用体育用具、按照次序借东西给别人，都是公正的
表现。强调公正处事能避免产生不满和纠纷，使大家相处愉快。

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5

说一说。他们应该怎么做
才公正？

评
估
2

吵闹的同学

张文永

A

C

B

D

雪慧

少飞

东升

恩雨

请不要抄我
的名字。

好朋友，请
让我插队。

你平时有这样做吗？为什么？
说出你的经验和感受。

43
9

园教 欢学 乐

勇敢是指坚强和自信地面对挑战。指示学生轮流看图说故事。引导学生说出，
当我们被别人误解或冤枉时，我们应该勇敢地为自己辩护，并证明自己的清白，
以维护自己的尊严。提醒学生千万不可冲动行事，以免破坏同学之间的和谐。

快乐学习

我没做错事，我勇敢为自己说话。
证明自己没有错后，我感到快乐。

我没有拿。
我帮你
找书。

对不起。
不用紧。

你拿了我的
故事书。

彩丽

44

我是勇敢的小孩
9  勇敢

九
9.1
9.2
9.3

看漫画，进行讨论，说出看法。

黄鸟怎样勇敢地
维护自己的尊严？

它勇敢地为
自己说话。

为什么黄鸟
这样做？

……

园教 欢学 乐

学生观看漫画，然后分组讨论黄鸟怎样勇敢地维护自己的尊严。教师要求每组
学生根据图意提出问题，如： 1 老鹰发生什么事？它怎么做？ 2 谁偷了老鹰
的蛋？ 3 为什么老鹰向黄鸟道歉？并说出答案，训练学生在课堂上勇敢发问和
发言。最后，各组派出学生作口头报告。

对不起。

巩
固

1

如果黄鸟冲动地责骂
老鹰，会有什么后果？

……

不是我。

45
园教 欢学 乐

教师把球抛给学生，接到球的A学生分享自己做过最勇敢的事。A学生再把球抛给
其他同学，由接到球的B学生分享，以此类推。
引导学生顺序排列图片，然后说出大卫勇敢地维护自己尊严的方法和好处。鼓励
学生向大卫学习，勇敢参赛，以维护自己的尊严。

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5

玩一玩，说一说。巩
固
2

对不起。

不用紧。

评
估
1

歌唱比赛

歌唱比赛

我要报名
参加。

大卫

我要试
一试。

你不行的。

勇敢做事后，你有什么感受？
冲动处事会带来什么后果？

9.1
9.3

9.4
9.5

你还没有付钱。

阿姨，这是
我的收据。

排列故事，说出勇敢做事的
好处。 9.1

9.2

46
园教 欢学 乐

提醒学生，别人抢你的物品时，你要勇敢地向他拿回来。如果对方不肯归还，
要告诉师长，让他们来处理。千万不要默默承受别人的欺负或用强硬的手法夺回
物品，以免造成自己或对方受伤；别人邀我们偷东西、逃学、作弊等，一定要
勇敢地说“不”，并劝对方改过自新。
引导学生找出答案，并说出自己是否曾经这样做，以及这样做的原因。

A B
看图说一说。增

广

你会怎么做？写一写。
辅助

我勇敢地告诉邻居
 我打破的。

原因：做法：

取 笑 参 学 劝
不 是 习 赛 告

我勇敢说不，并
 同学不要

作弊。

不是我。A B

9.1
9.2

9.1
9.2

9.1

47
你如何勇敢地维护自己的
尊严？说出你的感受。

园教 欢学 乐

指示学生预测每个做法的结果，之后和其他两个同学组成小组，把三个人的
意见结合起来，然后在班上分享自己的做法。说明被陌生人触摸时，要勇敢地
大声抗拒，以引起他人的注意，让自己脱离险境。千万不要只是一味地哭泣或
逞勇打他，这样只会让自己陷入危险的境况。

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5

A B

想一想，选一选。  评
估
2

做法

走开！

结果
?

结果
?

谁？

48
10

园教 欢学 乐

诚实指说实话、对人真诚、做人诚心。引导学生说出课文的重点：做错事时要
勇于认错，不能说谎以掩饰自己的过失。说明说谎和隐瞒真相都不能解决问题，
只会把事情弄糟，自己的心也不会好受。勇于认错和不隐瞒事实，才能得到别人
的信任，自己也感到轻松。

妈妈，
花瓶是我打破的。
诚实认错后，
我感到很高兴。

快乐学习

谁打破的？

你是个诚实
的孩子。

说实话后，我
感到轻松。

49

花瓶是我打破的
10  诚实

十
园教 欢学 乐

提醒学生忘记做功课要诚实告诉老师，不可为了避免受罚而说谎；考试时不会
作答或听写时不会写生字，不可以为了取得高分而作弊，因为说谎和作弊都是
不诚实的行为。让学生预测不诚实的后果，从中明白诚实的重要性。
学生轮流分享他们诚实待人的经验、好处和感受。说明在日常生活中实践诚实的
行为，不但能赢得别人的尊重和信任，还能与人建立美好的感情，为自己带来
快乐。

忘记做
功课。

听写时，
有些生字
不会写。

10.1
10.2
10.3
10.4
10.5

说一说。你会怎么做？为什么？巩
固

1

告诉同学你的诚实行为及感受。
巩
固
2

A

B

i

i

ii

ii

我不偷看。

我忘记做功课。

老师，您多
给了两分。

我感到安心。

10.1
10.2

10.1
10.3

10.4
10.5

50
园教 欢学 乐

学生分组讨论小青鱼的下场，然后进行表演。说明小青鱼因为自己爱说谎，因此
以为朋友们在说谎作弄它，结果来不及逃跑，成了鲨鱼的食物。提醒学生千万
不要说谎，因为说谎会给自己或别人带来严重的后果。想要拥有和谐、安稳的
生活，就必须诚实待人与处事。

10.2
10.3

为什么小青鱼不相信大家的话？
 这个故事带给我们什么启示？

猜猜小青鱼的结局，然后表演
话剧。

评
估
1

鲨鱼！

我不相信
你们！

做人要诚实。

鲨鱼！

51
园教 欢学 乐

让学生轮流扮演小贩和顾客。顾客向小贩购买水果并付钱。小贩有时多找钱或少
找钱给顾客。扮演顾客的同学做出适当的反应。提醒学生，无论是小贩或是顾客
都要诚实做事。小贩不可贪小便宜，故意少找钱给顾客；小贩多找钱给顾客时，
顾客要诚实地把钱还给小贩。表演后，让扮演小贩和顾客的学生说出感受。
学生假设自己是图中的小孩，说出自己的做法、原因和感受。提醒学生要诚实
待人，才能得到大家的信任。

演一演。你会怎么做？增
广

想一想，说一说。
辅助

根据你的经验，为什么我们
要把多找的钱还给小贩？

原因

感受

做法

A

B 对不起。

多找了
一令吉。

10.1
10.2
10.3
10.5

10.1
10.2

10.3
10.5

10.1
10.2

52
园教 欢学 乐

引导学生分组上网搜寻有关诚实的故事，如《手捧空花盆的孩子》《樵夫和他的
斧头》 《华盛顿砍树》 《狼来了》等，将图片打印出来，贴在卡片上，制成诚实
故事书，然后在班上与同学交换阅读。教师指示学生在班上与同学分享。提醒
学生，不是自己的东西不可拿，应该把它还给失主，这才是诚实的表现。鼓励
学生要实践诚实的行为，做个人见人爱的孩子。

10.1
10.2
10.3
10.4
10.5

分组制作诚实故事书，
并在班上分享。

评
估
2

小老鼠的珍珠

好漂亮的
珍珠。

我应该把它
还给主人。

谢谢你。 谢谢你。

你曾有哪些诚实的行为？这样做有
什么结果？你当时有什么感受？

这是你的
吗？

53
11

做事努力又坚持，
获得成功真欢喜。

园教 欢学 乐

勤勉指以努力、坚强、不屈不挠、持之以恒的态度去做每件事。引导学生上网
观看《李白铁杵磨成针》的动画，加深学生对勤劳态度的了解。说明一个人无论
做任何事，都要花费一番心血。只有经过刻苦努力，才能成为一个成功的人。
鼓励学生努力学习，认真做事，遇到失败时不灰心、不放弃，肯定会有成功的
一天。

快乐学习

李白铁杵磨成针
https://goo.gl/K8J9lH

?

如果我们不勤奋学习，
会有怎样的未来？

我每天努力读书。

54

天天要勤劳
11  勤勉

十一
园教 欢学 乐

说明做事自动自发、用功和认真、有恒心、好学、今天的事今天做、不拖延、
不懒散、不轻言放弃等都是勤劳的特点。学生可通过询问邻居、同学、老师、
父母等了解自己的勤劳特点。引导学生说出勤劳特点的好处，如按时完成自己的
工作、获得好成绩、实现自己的理想等。

说一说芳芳的勤劳特点。 巩
固

1

有恒心

好学

绘画班
勤劳

用功和认真

今天的事今天做

自动自发

11.1
11.2
11.3

老师 父母

同学邻居

你有哪些勤劳的特点？这些
特点为你带来什么好处？

55
园教 欢学 乐

学生定期布置和更新道德教育角落的资料。此活动可以持续进行一个月、半年
或一年。学生根据亲身经验，说出勤劳做事的重要性和感受，如美化课室、提供
新资讯、增加知识等。
学生上网观看有关动画，从中学习勤勉的行为。强调想要过好日子，就必须像
蚂蚁那样勤劳地工作。懒惰的人就会像蟋蟀那样过着困苦的日子。提醒学生要
善用时间、勤劳做事，为自己打造美好的生活。

11.1
11.2
11.3
11.4
11.5

为什么蟋蟀和蚂蚁面对不同的结果？
 你会向谁学习？为什么？

布置道德教育角落，并与同学
分享感受。

巩
固
2

分组讨论故事。评
估
1

蚂蚁与蟋蟀
https://goo.gl/RNbtwc

道德教育角落

《勤劳儿歌》
同学好，起得早，
值日时间要记牢。
进门先来把地扫，
前扫扫，后扫扫。
再拿抹布抹桌椅，
左边抹，右边抹，
天天值日环境好。

十个小兄弟，
天天不分离；
样样都能干，
勤劳数第一。
（打一身体部位）

勤劳做事后，
我感到非常
满足。

11.3
11.4
11.5

11.1
11.2

56
第一个星期 第二个星期 第三个星期 第四个星期

小红帽 卖火柴
小女孩

的卖火柴
小女孩

的
白
雪公主 青蛙王子

十月勤劳时间表

园教 欢学 乐

指导学生根据本身的情况，设计一张勤劳时间表，鞭策自己勤勉做事，如每个月
阅读四本书、每个星期运动三次、每天浇花等，然后根据时间表定期实践勤劳的
行为。让学生明白事先计划，并妥善安排时间进行活动，也是勤劳的表现。鼓励
学生从小培养勤勉做事的态度，为自己和家人带来好处。
提醒学生，做任何事都要有始有终，千万不能因有一点成绩而懒散下来，不然
最后只会以失败告终。

11.1
11.2
11.3
11.4
11.5

设计“勤劳时间表”，定期勤劳
做事。

增
广

看图说一说。明杰做得对吗？
为什么？

辅助

羽毛球比赛

为什么大家都喜欢
勤劳的孩子？

我不用再
练习了。

明杰
 如果你是明杰，你会怎么做？

勤劳做事后，
我感到……

每天下午

11.1
11.2
11.3

11.4
11.5

11.1
11.2

57
运动会

勤劳的
行为

园教 欢学 乐

指示学生轮流分享自己的勤劳行为，以及勤劳的好处和感受。让学生互相学习
勤劳的行为，并在日常生活中加以实践。强调不管在家里或学校，我们都要
保持勤劳做事的态度。勤劳做事会对个人、学校和家庭带来益处，使生活更美满。

11.1
11.2
11.3
11.4
11.5

A

B

C

说一说勤劳做事的好处。 评
估
2

你每天如何勤劳做事？
说出你的感受。

58
12

园教 欢学 乐

合作是为了共同利益，随时乐意献出自己的力量。向学生讲解，绿化居住环境
时，需要大量的人力，因为分工合作力量大，能让工作更快和更好地完成。共同
进行活动不但能够促进邻里团结，还能为社区出一分力，提升居住环境的素质，
何乐而不为！

快乐学习

大家一起来种树，
我松土来你浇水，
分工合作力量大，
绿化环境齐欢喜。

59

分工合作真欢喜
12  合作

十二
你曾经与他人
一起合作进行
什么活动？

走一走。看到以下情况，你如何
与他人共同做事？为什么？

巩
固

1

A

阅读角落

B

C

D
园教 欢学 乐

学生根据路线走，然后回答问题： A与父母一起除草。 B 与同学一起收拾阅读
角落。 C与同学一起打扫礼堂和摆放椅子。 D与邻居一起维修和清洗游乐场的
游戏器材。强调与他人共同做事，可以顺利完成工作，培养团体合作精神，增进
彼此的感情。

12.1
12.2
12.3
12.4
12.5

60
园教 欢学 乐

让学生分组进行团体游戏比赛，如合力运球、三人四足或拖叶柄、拔河等，从中
体验合作的重要性。合作进行比赛后，学生分享自己的感受。
告诉学生，有些事情只靠自己的能力是办不到的，因此我们必须和他人合作，
才能解决难题，为生活带来喜乐。与人合作的过程中，我们也可以学习如何与
他人相处，提高自己的沟通能力。

12.1
12.2
12.3
12.4
12.5

大象和猴子面对什么难题？
 他们如何解决难题？

合作进行比赛。
巩
固
2

看图说故事。评
估
1

互相合作
真开心！

61
园教 欢学 乐

把学生分组，让他们互相合作制作模型。学生可以准备不同的图片，如城堡、
帆船、国油双塔楼、槟威大桥作为参考。学生根据所要制作的模型，共同收集
可再循环物品，然后发挥创意，利用这些物品制作模型。
学生分组讨论，如果班级举办茶会，他们会如何分配工作：每个同学负责带不同
的食物来。茶会开始前，学生分工合作排好桌椅和布置教室。茶会结束后，学生
再分工合作打扫课室。

12.1
12.2
12.3
12.4
12.5

增
广

说一说。他们应该如何分工
合作？为什么要分工合作？

辅助

一起设计模型。

说出合作的好处和感受。

儿童节班级茶会

62
园教 欢学 乐

指示学生在班上或在家里进行大扫除，与同学或家人一起分工合作打扫课室或
家里。完成工作后，让学生轮流分享分工合作的好处和感受。提醒学生，每个人
都是学校和家里的一分子，因此大家要分工合作完成工作。只要大家团结一致，
工作就能顺利完成。

12.1
12.2
12.3
12.4
12.5

制作分工表，一起进行大扫除。评
估
2

情况

讨论站

实践站 感受站

分工表
： ：

： ：

： ：

一起完成工作后，
我们感到……

63
13

园教 欢学 乐

中庸指做考量时不偏激，表现适度的言行举止，同时适度地照顾个人和他人
的利益。提醒学生一切事情要做得刚刚好，不要沉迷电视而忘了做功课；要
节约用水，不随意浪费；说话做事要顾及他人的感受，不可过分；每天要摄取
适量的饮食，不可过量。凡事保持中庸的态度，才能拥有健康的身心、美好的人
际关系和愉快的生活。

快乐学习

该做功课了。

难看。

用水要节省，吃饭要适量，
电视不沉迷，说话不过分。
可以做得
更好。

凡事刚好人人赞，生活美好又开心。

64

凡事都要刚刚好
13  中庸

十三
园教 欢学 乐

学生分组讨论，说出自己日常生活中的中庸行为和重要性，然后轮流在班上
报告。说明只购买需要的物品，可以节省金钱；将可再循环物品放进资源回收箱，
可以减少垃圾，保护环境；不取笑他人，才能与人愉快相处；三餐定量不挑食，
才能拥有健康的身体。鼓励学生在日常生活中实践中庸的行为，为自己的人生
带来益处和快乐。

你有哪些好行为？说出它的
重要性。

巩
固

1

我不取笑
他人。

我什么都
吃一点儿。

中庸行为

我的还
能用。

A B

E

D C

13.1
13.2

65
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5

园教 欢学 乐

强调按时睡觉、节省用电都是中庸的表现。提醒学生要养成按时作息的好习惯，
这样才能拥有充足的精神和健康的身体；养成节约用电的好习惯，以便节省资源
和减少电费。
鼓励学生存钱，并把每天所储蓄的金额记录下来。提醒学生消费前要三思，只
购买实用的物品，培养正确的消费观念，并在日常生活中养成储蓄的好习惯。

选一选。你会怎么做？为什么？
巩
固
2

记录储蓄，节省金钱。
巩
固

3

储蓄天

星期一

星期三

星期五

星期二

星期四

星期六

星期日

总计

RM 0.50

RM 0.40

RM 0.50

RM 0.30

RM 0.20

RM 0.30

RM 2.30

RM 0.10

你每个星期储蓄
多少钱？你这么
做有什么感受？

晓玲的储蓄记录表

A
i

i

ii

ii

B

13.1
13.2
13.3

13.1
13.4
13.5

66
园教 欢学 乐

提醒学生要珍惜食物，不要浪费。教师可让学生观看有关节省资源的视频，以便
学生能够深刻地反思爱惜资源的重要性，并学习在生活中体现中庸的态度。
学生动手劳作，自制扑满。环保之余，还能鼓励自己养成储蓄的好习惯。

小狐狸做得对吗？
 为什么？

13.1
13.2
13.3
13.5

看图说故事。评
估
1

把废物变成宝。增
广

要爱惜，不浪费
https://goo.gl/8d6wKt

当然。
你吃得
完吗？

我吃不
下了。

步骤
积少成多

没有珍惜资源会带来什么坏处？

13.2
13.3

13.1
13.5

67
园教 欢学 乐

引导学生纠正图中小孩不正确的行为。教师也可以在下课过后带领学生到食堂
进行观察，看看学校的学生是否有浪费食物、水和电。提醒学生无论在什么
地方，都要实践中庸的行为。
说明地球资源正慢慢地减少，每个人都应该节能减碳。提醒学生，裤袋线脱落了
可以请妈妈缝补，不必把裤子丢掉；做功课时没有人看电视，应该把电视关掉。
鼓励学生养成节俭和节约资源的好习惯。

13.1
13.2
13.3
13.4
13.5

对的画 ，不对的画 。
辅助

你会这样做吗？为什么？
说一说。

评
估
2

我安静地
吃东西。

你平时有哪些适中的行为？
说出你的感受。

A B

13.3

13.1
13.2
13.3

13.4
13.5

68
14

园教 欢学 乐

礼让指互相忍让，愿意妥协、忍耐和自制，以便建立安宁的社会。引导学生说
出让座给比自己更有需要的人，就是礼让的表现。说明礼让精神是生活中不可
缺少的美德。礼让的行为不但能给他人带来方便，也能促进团结，巩固彼此的
关系，使自己和他人感到快乐。

雪芬：
	 今天陪爸爸到医院看病时，
我让座给一个盲人姐姐。她称赞
我是个好孩子，我很开心。

xuefen@kmail.com 我懂得礼让

文文
10月30日

快乐学习

登记处
Registration

谢谢你，
好孩子。

姐姐，您
请坐。

69

我懂得礼让
14 	礼让

十四
园教 欢学 乐

学生分组讨论，然后说出做法和原因。说明当大家想法不同时，我们应该冷静地
聆听其他人的意见，并且服从多数人的意见，以免发生不愉快的事。当邻居小孩
因生病哭闹而干扰了我们的日常活动时，我们应该体谅、忍耐及控制自己的
情绪，并换个角度为对方设想，就可避免发生冲突。

14. 1
14.2

你如何表现礼让？说出原因。巩
固

1

懂得忍让会带来什么好处？

去哪里游玩？

A

B i

ii

i

ii

70
园教 欢学 乐

说明争先恐后和插队都是不对的行为。提醒学生无论在什么地方都要有礼让和
忍耐的精神。搭巴士时，要先让乘客下车；轮流玩游戏时，要耐心排队。互相
礼让和忍耐，大家才能和平相处。
引导学生说出鹦鹉在晚上唱歌，吵得其他动物无法入睡。于是，动物们要求鹦鹉
只在白天唱歌，不要在晚上唱歌。鹦鹉体谅并接受他们的建议，结果大家开心地
生活在一起。说明邻居之间要互相容忍和体谅，大家才能相处愉快。

14.1
14.2
14.3
14.4
14.5

为什么动物们要互相忍让？

他们做得对吗？如果你是他们，
你会怎么做？演一演。

巩
固
2

讲故事，学道理。评
估
1

让给我们玩。
A B

XYZ123

在日常生活中，你如何与他人互相
礼让？说出你的感受。

14.1
14.3

14.4
14.5

14.1
14.2

71
园教 欢学 乐

指示学生将卡片剪成自己喜欢的形状，然后在卡片上写出或画出自己的礼让行为
和感受。教师将学生的卡片贴在布告栏上，让他们互相学习礼让的行为。
教师指导学生上网搜寻有关礼让的标语，然后制成小书签。教师在班上设置
“礼让树”，指示学生朗读礼让标语，然后将有关书签贴在“礼让树”上，让
学生明白礼让的重要性。此课结束后，让学生收藏有关书签，以提醒他们要时时
刻刻实践礼让的精神。

14.1
14.2
14.4
14.5

礼让三分，
快乐十分。

互相礼让，
相处愉快。

多一些礼让，

少一些争吵。 礼让多一点，
友情长一点。

弟弟还小，
我……

画一画，写一写你的礼让经验
和感受。

增
广

读一读，贴一贴。
辅助

我让

先进					。

我感到				。

14.1
14.4
14.5

14.2

72
园教 欢学 乐

学生分组讨论，轮流说出自己的做法，然后模拟表演图中情况，从中学习礼让和
容忍的精神。表演后，让学生分享自己的礼让小故事和感受。提醒学生要在日常
生活中实践礼让的精神，这样才能与他人建立良好的人际关系，促进团结。

14.1
14.2
14.3
14.4
14.5

演一演，说出礼让小天使的做法
和原因。

评
估
2

分享你与家人和各族朋友
的礼让小故事和感受。

A

B

C
D

73
附录

一只花公鸡，
不吃也不喝，
桌上走一遍，
灰尘都跑掉。

小小铁狗亮又巧，
两片牙齿对着咬，
咔哒咔哒指尖过，
指甲修得净又好。

自己刷牙

自己穿衣

洗校鞋收拾玩具

自己洗澡

收拾书包 把鞋子放好

自己穿鞋自己折衣

做功课

单元三（第16页）

单元七（第37页）

开心 很满足

74
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah
pada tarikh yang ditetapkan

Skim Pinjaman Buku Teks

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Sekolah:

Nombor Perolehan:

Tarikh Penerimaan:

Tahun Darjah Tarikh
TerimaNama Penerima
1 Tender Pendidikan Moral Year1-Cover

2 Textbook Moral Yr1-Rukun Negara

3 Textbook Moral Yr1

4 Textbook Moral Yr1-SPBT


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001 F1F4-Sains Tahun 1-Buku Teks Cover

002 RUKUN NEGARA

003 -03-04-TP&Penghargaan&Content&qianyan

05-01-Bab 1

05-02-Bab 2

05-03-Bab 3

05-04-Bab 4

05-05-Bab 5

05-06-Bab 6

05-07-Bab 7

05-08-Bab 8

05-09-Bab 9

05-10-Bab 10

05-11-Answer

c AKAD