RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia

mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

RUKUN NEGARA.indd   1 28/09/16   7:53 PG
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur

2017

JILIDJILID

ILUSTRATOR
Mohd Sazali bin Ibrahim
Rozlin Azrar bin Abd Azib

PENULIS
Mat Ariffin bin Ismail

Nurfarah Lo binti Abdullah
EDITOR

Razid bin Sahran
Hasnah binti Ahmad Nadzar

Muhammad Hisyam bin Haliah

PEREKA BENTUK
Mazlan bin Mohamed
KK 499-221-0102011-49-1582-20101
ISBN 978-983-49-1582-7

Cetakan Pertama 2017
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2017

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
dalam sebarang bentuk atau cara, baik
dengan cara bahan elektronik, mekanik,
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan
royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 18 poin

Dicetak oleh:
Ultimate Print Sdn. Bhd.,
Lot 2, Jalan Sepana 15/3,
Off Persiaran Selangor Seksyen 15,
40200 Shah Alam,
Selangor Darul Ehsan.

No. Siri Buku: 0124

Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
yang terlibat:

•	 Jawatankuasa Penambahbaikan
 Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
 Kementerian Pendidikan Malaysia

•	 Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
 Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
 Kementerian Pendidikan Malaysia

•	 Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
 Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
 Kementerian Pendidikan Malaysia

•	 Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
 dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
 Kementerian Pendidikan Malaysia

•	 Pakar Rujuk Bahasa,
 Profesor Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah
 binti Abdul Karim

•	 Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
 Dewan Bahasa dan Pustaka

•	 Tourism Malaysia, Kementerian
Pelancongan dan Kebudayaan Malaysia

•	 Lembaga Kebudayaan Negeri Sabah

•	 Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
 Negara (JKKN), Perak

•	 Muzium Negeri Perak

•	 Muzium Negeri Kedah

•	 Pihak-pihak yang memberikan maklumat,
pendapat dan cadangan dalam usaha
untuk menerbitkan buku teks ini.

PENGHARGAAN

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
iii

TEMA 4  KEBUDAYAAN KITA     63

Unit 10: Uniknya Budaya Kita     64

Unit 11: Kesenian Dihargai     69

Unit 12: Amalan Baik     75

KANDUNGAN

PENDAHULUAN     iv

TEMA 1 KEKELUARGAAN     1

Unit 1: Hari Minggu dengan Keluarga     2

Unit 2: Cerita Keluarga     7

Unit 3: Keluarga Berhemah     13

TEMA 2  PERPADUAN     21

Unit 4: Sahabat Karib     22

Unit 5: Hidup Berjiran     27

Unit 6: Sepakat Membawa Berkat     33

TEMA 3 KEBERSIHAN DAN KESIHATAN     43

Unit 7: Kebersihan Bermula dari Rumah     44

Unit 8: Jadikan Amalan     49

Unit 9: Aktifkan Diri     55
iv

PENDAHULUAN

PENERANGAN IKON BUKU TEKS

Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 2 Sekolah Kebangsaan (SK) kegunaan mulai tahun 2018
berdasarkan transformasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula.
Kurikulum ini diistilahkan sebagai KSSR (Semakan). KSSR (Semakan) Bahasa Melayu Tahun 2 SK ini
lebih menekankan penyataan Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang perlu
diketahui dan mampu dilaksanakan oleh murid.
 Bahan dalam pakej buku teks ini dipersembahkan dalam bentuk modular yang mengandungi
elemen pengetahuan, kemahiran bahasa, tatabahasa, nilai murni, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) dan strategi pengajaran dan pembelajaran. Elemen tersebut mesti dikuasai oleh murid tahun
dua sekolah kebangsaan bagi meningkatkan dan memantapkan penguasaan kemahiran berbahasa.
Selain itu, mereka juga diharapkan mampu untuk menggunakan bahasa Melayu yang betul dan
berkesan dalam urusan harian.
 Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 2 SK mengandungi dua komponen, iaitu Buku Teks
(BT) dan Buku Aktiviti (BA). BT dan BA mengandungi dua jilid, iaitu BT Jilid 1, BT Jilid 2, BA Jilid 1 dan
BA Jilid 2. Kandungan bahan dalam kedua-dua komponen ini dibina berdasarkan lapan tema.
Setiap tema mengandungi tiga unit yang menjadikan jumlahnya sebanyak 24 unit. Tema dan unit
yang dinyatakan dapat dilihat pada halaman kandungan. Tema tersebut diambil dan diubah suai
daripada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan) Bahasa Melayu
Tahun 2 Sekolah Kebangsaan.
 DSKP yang diterima pakai dalam KSSR (Semakan) ini amat menekankan penggabungjalinan
kemahiran bahasa, penyerapan ilmu dan penerapan nilai murni. Kemahiran bahasa seperti
Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, Kemahiran Menulis, Aspek Tatabahasa
dan Aspek Seni Bahasa digabungjalinkan bagi memantapkan penguasaan bahasa murid.
 Ikon-ikon yang mewakili kemahiran dan aspek tersebut adalah seperti yang berikut:

Kemahiran
Mendengar
dan Bertutur
Menunjukkan
fokus untuk
melahirkan
murid yang
dapat
berkomunikasi.

Tema
Menunjukkan
permulaan
tema.

Unit Utama
Menunjukkan
permulaan unit utama.

Aktiviti
Menunjukkan murid
perlu melakukan
aktiviti berdasarkan
kemahiran.

KBAT
Menunjukkan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi.

Unit
20

iv
v

Kemahiran Membaca
Menunjukkan fokus untuk menguji
keupayaan murid membaca, memahami
dan menaakul pelbagai bahan.

Kemahiran Menulis
Menunjukkan fokus untuk menguji
keupayaan murid menghasilkan
penulisan dan menyampaikan
maklumat.

Aspek Seni Bahasa
Menunjukkan fokus untuk menguji keupayaan
murid mengungkapkan, memahami dan
menghargai bahasa yang indah.

Nota Guru
Menunjukkan
panduan
kepada
guru untuk
melaksanakan
aktiviti.

Standard Pembelajaran dan halaman buku
– Mengandungi nombor standard

pembelajaran.
– BT1 merujuk Buku Teks Jilid 1
 BT2 merujuk Buku Teks Jilid 2
– BA1 merujuk Buku Aktiviti Jilid 1
 BA2 merujuk Buku Aktiviti Jilid 2

Aspek Tatabahasa
Menunjukkan fokus utama untuk
menguji keupayaan murid
menguasai dan menggunakan
tatabahasa dengan betul.

Info
Menunjukkan
maklumat
yang boleh
dirujuk.

QR Code
Menunjukkan
maklumat
tambahan
yang
diimbas
melalui
telefon
pintar.

4.2.2 (i)
BA1: 75

Nota Guru

v

Pemulihan Penilaian

Bacaan LuasPengayaan

Pengukuhan
PENERANGAN IKON BUKU AKTIVITI

PETA PEMIKIRAN (i-THINK )

Akhir sekali, persembahan komponen buku teks ini turut menggunakan watak-watak tertentu
bagi menceriakan dan mendekatkan murid dengan bahan yang dibangunkan. Watak-watak utama
muncul dalam setiap tema. Watak-watak ini akan dibantu oleh watak sampingan.

Dalam buku ini, penulis menerapkan persembahan dalam bentuk peta i-Think untuk melahirkan
murid yang mempunyai pemikiran inovatif. Murid dibekalkan dengan bahan yang menekankan
kemahiran berfikir. Oleh itu, penulis menggunakan lapan peta i-think yang diterapkan dalam bahan.
Lapan peta tersebut ialah:

Kesimpulannya, Pakej Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 2 SK ini dibina selaras dengan
“Pembelajaran Abad Ke-21”. Buku ini amat mesra pengguna. Hasilnya, murid-murid tahun dua
sekolah kebangsaan akan dapat menguasai asas literasi yang mantap, kemahiran berbahasa,
dan bersedia untuk melangkah ke alam persekolahan yang lebih tinggi. Murid-murid juga
berupaya untuk meneroka dan memperoleh pelbagai ilmu dan kemahiran melalui buku teks ini.
Dengan penerbitan buku teks ini, murid diharapkan dapat menguasai kemahiran berbahasa.
Selain itu, murid juga menguasai ilmu pengetahuan, berkemahiran untuk memimpin, beretika
dan mempunyai nilai kerohanian serta identiti nasional yang tinggi. Berdasarkan enam aspirasi
ini, akan lahirlah generasi yang berketerampilan, berhemah tinggi, bersemangat waja dan

berfikiran positif.

Nota
Guru

1.1.1 (i)
BA1: 1

Nota Guru
– panduan kepada guru untuk melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

– menyatakan standard pembelajaran dan halaman buku teks bagi halaman yang
berkenaan

seperti

Faktor Penghubung

A C

DB

FP:

Peta
Bulatan

Peta
Pelbagai

Alir

Peta Buih
Berganda

Peta PokokPeta Buih Peta
Dakap

Peta Alir Peta Titi

Yahya Yong Han PravinSoo MeiHana RahisinLageswari

vi
Bercerita berdasarkan gambar.

Aktiviti

TEMA
1 KEKELUARGAAN

1
membasuh basikal

pili air

menjemur kasut

di atas balkoni

di atas bumbung

Hari Minggu dengan Keluarga Unit
1

Mendengar dan Bertutur

Ceria Pagi

Selamat pagi!

2
Aktiviti

memesin rumput

pagar batu

atap genting

pokok bunga

Mendengar, mengecam dan menyebut frasa dengan betulnya
dan tepatnya.

•	 Guru membaca dan meminta murid mendengar dan mengecam
sebutan.

Strategi: KB – Mengecam       Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang          Menghubungkaitkan

Nota Guru
1.1.1 (i)
BA1: 1

3
4 5

Membaca

Membeli Bahan Kek

•	 Bimbing	murid	membaca	perkataan	dan	ayat	yang	terdapat	dalam
teks secara latih tubi.

Strategi: KB – Mengecam   BCB: Bacaan mekanis
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Nota Guru

Membaca perkataan dan ayat dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai.

Aktiviti

2.1.1
(i) & (ii)
BA1: 2–3

Encik Jamil membawa anak-anaknya ke Kedai Kek Aneka.
Mereka hendak membeli bahan untuk membuat kek. Hana
dan kakaknya mencari telur, mentega, gula, esen vanila
dan tepung gandum.
 Mereka juga membeli belon dan topeng. Kesemua
barang itu dimasukkan ke  dalam troli. Kemudian, mereka
ke kaunter untuk membuat bayaran.

telur

kaunter
topeng

kek

troli
4 5

1

1

1

Menulis

Kek Hari Lahir

Hana dan adik-beradiknya berada di dapur. Mereka
membantu ayah membuat kek hari lahir untuk ibu.

Menulis perkataan dan ayat dengan tulisan yang kemas.

•	 Bimbing	murid	menulis	perkataan	dan	ayat	dalam	buku	latihan.

Strategi: KB – Membandingkan Pembelajaran Kontekstual –
                 dan membezakan      Menghubungkaitkan

EMK: Nilai Murni – Kerajinan

Nota Guru

Aktiviti

3.1.1
(i) & (ii)
BA1: 4–5

Kek Mentega Istimewa

Bahan-bahan:

Cara membuat:

45

170
6 7

Kata Nama Am

Mereka berjalan perlahan-lahan ke arah ibu dan ayah. Mereka
membawa kek, bunga dan hadiah. Haiwan peliharaan
mereka, kucing dan arnab, turut mengekori mereka.
 Puan Yasmin berasa terkejut. Beliau tidak menyangka
bahawa anak-anaknya ingat akan
hari lahirnya. Beliau sungguh terharu
dan gembira.

Kejutan untuk Ibu

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	nama	am	yang	terdapat	dalam
gambar.

Strategi: KB – Mengenal pasti             Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kasih sayang                Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata nama am untuk membina ayat berdasarkan
gambar.

Kata nama am merujuk benda,
manusia, tempat dan haiwan secara
umum.
Contoh:
benda: buku, kerusi
manusia: guru, budak
tempat: rumah, taman, sekolah
haiwan: ayam, harimau

Info Bahasa

Aktiviti

5.1.1 (i)
BA1: 6–8

Selamat hari lahir, ibu!

Hani memberikan arahan kepada adik-adiknya, Amin,
Hana dan Amar. “Sedia, satu, dua, tiga!”
6 7

•	 Minta	murid	mendengar	dan	mengecam	ayat	tunggal	yang	disebut.

Strategi: KB – Mengenal pasti  BCB: Mendengar dengan berkesan
EMK: Nilai Murni – Kebebasan

Nota Guru

Hobi Keluarga

Cerita Keluarga

Mendengar dan menyebut ayat tunggal dengan betulnya
dan tepatnya.

Hobi Ahli
Keluarga
Hana

Aktiviti

Mendengar dan Bertutur

Unit
2

Oh, gambar-gambar ini diambil oleh ayah
saya! Hobi beliau mengambil gambar.
Hobi ahli keluarga saya yang lain ... .

1.1.1 (ii)
BA1: 9

... .

Saya mahir
menggesek biola.

Ibu saya ... .

Kakak saya ... .

Abang saya suka
bermain papan selaju.

Cantiknya! Siapakah
yang mengambil
semua gambar
ini, Hana?

Papan selaju ialah sejenis papan
yang mempunyai empat roda.
Papan ini digerakkan dengan
menggunakan sebelah kaki,
manakala kaki yang sebelah
lagi di atas papan. Pengguna
boleh meletakkan kedua-dua
belah kaki di atasnya apabila
papan ini meluncur di atas
permukaan jalan yang rata.

Info
8 9

Kenangan Sukaneka

Sukaneka di sekolah Hana dan Hani telah tamat. Ayah mereka
membawa mereka sekeluarga minum di sebuah restoran.
Sementara menunggu minuman dihidangkan, ayah mereka
menunjukkan gambar-gambar yang telah diambil oleh beliau
kepada keluarganya.

“Tahniah, Kak Hani, kerana berjaya mendapat tempat
pertama dalam sukaneka tadi!” kata Hana kepada kakaknya.
 “Ya, Hani, kami bangga akan kejayaan kamu. Ibu
berharap kamu bukan sahaja cemerlang dalam sukan tetapi
dalam pelajaran juga,” kata Puan Yasmin.
 “Terima kasih semua kerana memberikan sokongan
kepada saya,” jawab Hani dengan gembiranya.

•	 Bimbing	murid	membaca	teks.
AT: Kongsikan pengalaman sukaneka yang pernah kamu alami di sekolah.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan                       Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental            Mengalami

Nota Guru

Membaca

Membaca perenggan dan petikan dengan sebutan yang betul
dan intonasi yang sesuai.

Aktiviti

2.1.1
(iii) & (iv)
BA1: 10–11

Tahniah, kakak!
8 9

•	 Bimbing	murid	menulis	 perenggan	 secara	mekanis	 dalam	buku
latihan.

Strategi: KB – Mengecam           Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni - Menghargai flora                      Memindahkan
                 dan fauna

Nota Guru

Menulis perenggan dengan betulnya dan kemasnya.

Pada cuti sekolah yang lalu, ayah telah
membawa kami sekeluarga ke Bukit Larut,
Taiping, Perak. Pengalaman kami menaiki jip
ke puncak Bukit Larut sangat menyeronokkan.
 Udara di Bukit Larut sungguh nyaman.
Angin bertiup sepoi-sepoi bahasa. Bunyi
deruan air dari celah-celah batu sungguh
menyegarkan.
 Saya, ibu dan kakak tertarik akan bunga
dan tumbuh-tumbuhan. Ayah, abang dan
adik pula gembira menyeberangi titi gantung
di situ.
 Kami tinggalkan Bukit Larut dengan
pelbagai kenangan.  Kami akan ke sana lagi
pada masa akan datang.

Aktiviti

Bercuti di Bukit Larut

3.1.1 (iii)
BA1: 12

Menulis
Seni Bahasa

•	 Bimbing	murid	menjelaskan	maksud	 simpulan	 bahasa	 untuk
memudahkan murid bercerita.

Strategi: KB – Mengenal pasti   KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Kesyukuran

Nota Guru

Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi simpulan
bahasa.

4.1.1 (i)
BA1:13

Aktiviti

10

Adikku Sayang

Soo Mei: Banyaknya hadiah yang adik kamu dapat.
Tentu dia pandai.

Hana: Ya, Soo Mei. Adik saya otak cair dan cepat
memahami pengajaran guru.

Soo Mei: Budak otak cair biasanya panjang akal juga.
Mesti Amar dapat menyelesaikan masalah
bahasa dengan mudahnya.

Hana: Betul, Soo Mei. Amar bukan sahaja pandai
tetapi juga ringan tulang. Dia suka membantu
orang lain.

Soo Mei:  Kalau begitu, pasti Amar menjadi anak emas
dalam keluarga kamu.

Hana: Ya, Amar memang buah hati semua orang.
... .

Kata Nama Khas

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	nama	khas	dalam	bahan.

Strategi: KB – Menjanakan idea   KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Menyayangi haiwan

Nota Guru

Menggunakan kata nama khas untuk melengkapkan cerita.

Hamster Kesayangan Hani

Cici ialah hamster kesayangan Hani, kakak Hana. Hani
sering bertukar-tukar cerita tentang hamster peliharaannya
dengan kawannya yang tinggal di Kota Samarahan,
Sarawak. Pada suatu hari ... .

Kata nama khas ialah perkataan
yang digunakan untuk merujuk
orang, tempat atau benda secara
khusus. Contoh:
orang – Ramli
binatang – Sang Kancil
benda – Jalur Gemilang
tempat – Malaysia

Info Bahasa

Aktiviti

Hani berasa susah hati
kerana Cici sakit.

Cici dibawa ke Klinik
Comel. Cici dirawat oleh
Doktor Ramesh.

Hani memberikan
ubat kepada Cici. Dia
juga memberikan susu
berjenama Hamhat
kepada Cici.

5.1.1 (ii)
BA1:14–15 11
Kata Ganti Nama Diri

•	 Minta	murid	mengenal	pasti	kata	ganti	nama	diri	yang	terdapat
 dalam teks.

Strategi: KB – Mencirikan         Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi            Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata ganti nama diri mengikut
konteks untuk melakonkan dialog.

Pertandingan Fotografi

Hana: Soo Mei, ayah saya memenangi hadiah pertandingan
fotografi.

Soo Mei: Wah, hebatnya ayah kamu! Apakah gambar yang
dihantar oleh ayah kamu untuk pertandingan itu?

Hana: Oh, ayah menghantar gambar percutian keluarga
kami di Bukit Larut! Kawan-kawan ayah saya juga
menyertai pertandingan itu tetapi mereka hanya
mendapat hadiah sagu hati. Walaupun begitu,
mereka tetap gembira.

Soo Mei: Marilah kita lihat gambar ketika majlis penyampaian
hadiah tersebut.

Hana: Baiklah, ini gambar-gambarnya ... .
Soo Mei: ... .

Kata ganti nama diri ialah perkataan
yang merujuk diri orang tertentu, iaitu diri
orang pertama, kedua dan ketiga. Contoh:
Kata ganti nama diri pertama – saya, aku
Kata ganti nama diri kedua – kamu,
   engkau
Kata ganti nama diri ketiga – dia, mereka,
 beliau

Info Bahasa

Aktiviti

5.1.1 (iii)
BA1: 1612
Ayat majmuk ialah ayat yang dibina dengan mencantumkan dua
ayat tunggal atau lebih sehingga menjadikannya ayat baharu. Contoh:
(a) Ali membeli jam.
(b) Jam itu mahal.
Ali membeli jam yang mahal.

Info Bahasa

•	 Bimbing	murid	menyebut	ayat	majmuk	yang	didengari.

Strategi: KB – Mengecam                Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Bekerjasama                 Menghubungkaitkan

Nota Guru

Mengemas Dapur

Keluarga Berhemah

Mendengar, mengecam dan menyebut ayat majmuk.

Aktiviti

Mendengar dan Bertutur

Unit
3

1.1.1 (iii)
BA1: 17

Murid-murid,
dengar dan ikut
sebutan cikgu.

Hana dan Hani membantu ibu
di dapur.

Mereka membersihkan dapur
supaya serangga perosak seperti
lipas dan lalat tidak membiak di situ.

... .– busuk
– buang

Baiklah,
cikgu ... .

13
•	 Bimbing	murid	memahami	perkataan	dan	ayat	yang	terdapat	dalam	teks
dengan melakukan aksi yang sesuai.

AT: Nyatakan tugas harian kamu di rumah.

Strategi: KB – Mengenal pasti  BCB: Bacaan luncuran
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab

Nota Guru

Membaca perkataan dan ayat berdasarkan bahan.

Aktiviti

2.1.2
(i) & (ii)
BA1:18–20

Agihan Tugas Kami

Membaca

menyapu

mengelap

menyusun

menyidai

Hana dan adik-beradiknya membantu ibu bapa mereka.
Mereka melakukan kerja rumah pada hujung minggu.
 Sementara ibu dan ayah ke pasar, mereka menetapkan
jadual tugas masing-masing. Hana ditugaskan untuk
menyidai pakaian. Hani akan menyapu lantai di dapur dan
ruang tamu rumah. Amin mengelap semua tingkap rumah.
Amar pula menyusun kasut di dalam rak.
 Mereka gembira kerana dapat meringankan tugas ibu
dan ayah.

14
Adab ketika Makan

Keluarga Hana mementingkan adab
ketika makan. Mereka selalu makan
bersama-sama.
 Mereka akan membasuh tangan
sebelum dan selepas makan. Tangan
dibasuh supaya bersih.
 Mereka akan membaca

doa sebelum
makan. Doa dibaca sebagai tanda
kesyukuran.
 Semasa makan, mereka duduk
dengan tertibnya. Mereka makan
dengan sopannya dan tidak mengambil
makanan secara berlebihan.

Selepas makan, Amin membantu ibu mengemas meja.
Hani membawa pinggan mangkuk yang kotor,
manakala Hana
membasuh gelas
di singki.

•	 Bimbing	murid	menulis	petikan	secara	mekanis	dalam	buku	latihan.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan          Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi            Memindahkan

Nota Guru

Menulis petikan dengan kemasnya.

Aktiviti

3.1.1 (iv)
BA1: 21 15

Menulis
•	 Bimbing	murid	memahami	bandingan	semacam	dalam	teks.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan   KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab

Nota Guru

Bercerita dan menuturkan dialog dengan menggunakan bandingan
semacam.

Menziarahi Pak Cik Zamri

Hana dan keluarganya pergi ke rumah Pak Cik Zamri.
Rumah Pak Cik Zamri indah seperti mahligai. Mereka
dibawa ke ruang tamu. Mereka duduk di atas sofa. Alasnya
lembut bak sutera.
Mak Cik Aini: Jemputlah makan kuih-muih ini.
Hana: Wah, rajinnya mak cik membuat kuih!
Pak Cik Zamri: Mak Cik Aini ini memang rajin macam

semut. Ada sahaja resipi kuih baharu yang
dibuatnya.

Hana: Sedapnya kuih-muih ini, mak cik. Rasanya
manis macam madu.

Puan Yasmin: Rasa kuih mestilah manis, Hana. Tiada kuih
yang masam seperti cuka, mahupun pahit
bagai hempedu.

Mereka ketawa mendengar kata-kata Puan Yasmin.

Seni Bahasa

4.1.1 (ii)
BA1: 22

Aktiviti

16

Info Bahasa

Bandingan semacam ialah sejenis bahasa kiasan yang
menunjukkan sifat dan keadaan seseorang atau sesuatu benda
secara perbandingan. Bandingan semacam biasanya menggunakan
perkataan macam, seperti, bagai, umpama, bak dan laksana.
•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	penjodoh	bilangan.

Strategi: KB – Mengecam   Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Baik hati      Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan penjodoh bilangan untuk membina ayat mengikut
konteks.

Tahniah, Kak Mastura!

Aktiviti

Penjodoh Bilangan

sebuah kamera

sekaki payung

sebentuk cincin

seurat gelang

sepasang
cermin mata

5.1.1 (iv)
BA1: 23–24

Penjodoh bilangan ialah perkataan yang
digunakan bersama dengan kata bilangan
untuk membilang sesuatu seperti benda,
haiwan, tempat dan lain-lain.
Contoh:
 sepasang kasut
 sekaki cendawan
 dua bentuk kerongsang

Info Bahasa

Mak cik hadiahkan
kamu senaskhah
novel. Bolehlah
kamu baca dalam
kapal terbang nanti.

Tahniah, Kak
Mastura! Terimalah
sekotak coklat
daripada kami. Terima kasih,

mak cik atas
hadiah yang
diberikan.

Terima kasih.

17

Sama-sama,
Mastura.
Kata Nama Am, Kata Nama Khas dan
Kata Ganti Nama

Dr. Norini, Nenek Hana

Dr. Norini binti Nawi, nenek Hana. Beliau membuka sebuah
klinik di Kampung Baru, Kuala Lumpur.
 Beliau merawat pesakit dengan mesranya. Pesakit-pesakit
yang mendapat rawatan di situ amat berpuas hati.
 Hana dan kakaknya seronok melihat nenek mereka
merawat pesakit. Mereka suka melihat beliau menggunakan
stetoskop untuk mendengar denyutan jantung pesakit.
 Hana bercita-cita hendak menjadi doktor seperti
neneknya. Dia belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai
cita-citanya itu.

Berbual dengan menggunakan kata nama am, kata nama khas
dan kata ganti nama mengikut konteks.

Aktiviti

•	 Minta	murid	mengenal	pasti	kata	nama	am,	kata	nama	khas	dan	kata	ganti
nama yang terdapat dalam teks.

Strategi: KB – Mengenal pasti  KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Prihatin

Nota Guru
5.1. 1
(i), (ii) & (iii)18
1. Itu gerai buah-buahan dan sayur-sayuran.
2.  Buah-buahan dan sayur-sayuran dari kampung.
3. Buah-buahan dan sayur-sayuran itu segar.
4. Ibu Amira membeli mangga dan tembikai.

Pemulihan

Baca perkataan dan ayat.

kubis

manggacili

tembikai

petola

pisang

sawi
peria

betik

19
20

A. Lengkapkan teka silang kata.

B. Dengan menggunakan ayat di atas, buat sekeping
kad ucapan hari lahir untuk ayah kamu.

Melintang

1.  ______ hari lahir, ayah.
2. Selamat ______ umur.
3. Semoga ayah sentiasa

_______ dan gembira.

Menegak

4. Terima kasih ayah
kerana _______ saya
dengan baiknya.

5. Jasa ayah akan _____
dikenang.

6. Saya sayang akan ___.

1

3

5

2

4

6
a

a

m

a t

s

s

t

j

j

g

r

gp

c

n

s

20

Pengayaan
Lafazkan pantun.

Aktiviti

Tumbuh cili di tanah pamah,
 Tanam cendawan juga peria;
Saling kenali bersikap ramah,
 Banyak kawan hidup ceria.

Bunga raya bunga selasih,
 Dijaga dibaja setiap masa;
Balai raya perlulah bersih,
 Saling bekerja pelbagai bangsa.

Pohon jati pohon keranji,
 Di pinggir lata tumbuh cemara;
Hormat-menghormati amalan terpuji,
 Kasih kita kekal terpelihara.

Hidup Bersatu Padu

TEMA
2 PERPADUAN

21
22

Mendengar dan Bertutur

Yahya dan rakan-rakannya bermain permainan “Kerusi
Panas”.  Yahya mendapat giliran yang pertama.

Mendengar dan bertutur untuk menjawab soalan.

•	 Bimbing	murid	membuat	simulasi	berdasarkan	bahan.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan  KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Keberanian

Nota Guru

Sahabat Karib

Kenali Rakan

Adakah kamu
mempunyai
rakan baik?

Ya, saya
ada rakan
baik.

Hari: Isnin Tarikh: 8 Mac 20Bahasa Melayu

Objektif
Pembelajaran:
Murid dapat
bertutur dan
menjawab soalan.

Aktiviti

1.1.2 (i)
BA1: 25

Unit
4

Siapakah
nama rakan
baik kamu itu?

Saya menganggap
dia sebagai rakan
baik kerana dia suka
menolong saya.

... .
... .

Mengapakah
kamu
menganggap
dia sebagai
rakan baik
kamu?

Apakah
keistimewaan
rakan baik
kamu itu lagi?
23

Membaca dan memahami perenggan dan petikan.
•	 Minta murid menjawab pernyataan berdasarkan perenggan dan

petikan.

Strategi: KB – Mencirikan           Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Hormat-menghormati          Menghubungkaitkan

Nota Guru

Aktiviti

Membaca

Kawan Baikku

Rahisin kawan baik Yahya. Dia berasal dari Sabah. Bapanya
bernama Zakuan. Ibunya bernama Rusila.
 Kegemaran Rahisin dan Yahya membaca buku. Mereka
selalu berbincang tentang pelajaran. Mereka sangat pandai.
 Selain itu, Rahisin sangat bertanggungjawab terhadap
kawan. Rahisin akan menegur Yahya dengan sopannya jika
dia melakukan kesilapan. Yahya menerima teguran dengan
hati yang terbuka.
 Yahya berasa gembira kerana mempunyai kawan yang
baik hati dan prihatin seperti Rahisin.

1. Siapakah Rahisin?

2. Nyatakan sifat Rahisin.

2.1.2
(iii) & (iv)
BA1: 26–27

bertanggungjawab sopan

...
...

pandai
24 25

Bantu-membantu

Yahya ketua Kelas Tahun 2 Mawar. Dia tegas tetapi baik hati.
Dia sekelas dengan Soo Mei, Yong Han, Pravin dan Lageswari.

Membina dan menulis perkataan dan frasa berdasarkan bahan.

•	 Bimbing	murid	membina	perkataan	dan	frasa.
AT: Lakukan simulasi.

Strategi: KB – Membandingkan dan membezakan         KP : Visual-ruang
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Nota Guru

Aktiviti

Setiap pagi, mereka saling
mengingatkan rakan-rakan
tentang jadual ____ di dalam kelas.

Yahya membantu Yong Han
membuang sampah ____.

Pravin yang lebih tinggi
membantu Yahya memadam
papan ____.

Soo Mei dan Lageswari
bersama-sama ____.

3.2.1
(i) & (ii)
BA1: 28–29

mengumpul bukutu

tu

gas

lis

latihan

ke dalam bakul sampah

Menulis
24 25

Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi perumpamaan.

•	 Minta	murid	mengujarkan	cerita	yang	mengandungi	perumpamaan
dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan      KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Baik hati

Nota Guru

Aktiviti

Seni Bahasa

Berbakti kepada Kawan

Pada waktu rehat, Yahya terpandang akan rakan baiknya,
Yong Han, yang sedang termenung. Yahya susah hati. Dia
ingin membantu Yong Han kerana hubungan mereka bagai
isi dengan kuku.

Akhirnya, Yong Han berjaya untuk menyiapkan kerja
sekolah dengan pertolongan Yahya. Yong Han berjanji
tidak akan melupakan jasa Yahya. Dia tidak akan bersikap
seperti kacang lupakan kulit.

4.1.1 (iii)
BA1: 30

Selamat pagi, Yong Han. Mengapakah
kamu kelihatan muram?

Mari saya bantu kamu. Kita patut
saling membantu seperti aur
dengan tebing.

Selamat pagi,
Yahya. Saya susah
hati. Kerja sekolah
yang diberikan oleh
Cikgu Mariam belum
saya siapkan.

Terima kasih, Yahya.
Sungguh mulia hati
kamu. Sikap kamu
tidak seperti enau
dalam belukar,
melepaskan pucuk
masing-masing.
26 27

Kata Kerja Aktif Transitif

Rakanku Tanggungjawabku
Pada suatu hari, Yahya terlupa untuk membawa wang
ke sekolah. Dia tidak pergi ke kantin untuk membeli makanan.
Oleh itu, kawan-kawannya ___.

•	 	Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	kerja	aktif	transitif.

Strategi: KB – Mencirikan  PK – Menilai dan mentaksir
EMK: Nilai Murni – Prihatin

Nota Guru

Mengenal pasti dan menggunakan kata
kerja aktif transitif mengikut konteks.

Aktiviti

mengumpulkan

_____.

memberikan

_____.

Kata kerja aktif transitif ialah kata
kerja yang mesti disertai oleh objek.

Contoh: membaca buku, mengelap
meja, menyapu sampah

Info Bahasa

5.1.2 (i)
BA1: 31–32
26 27

•	 Bimbing	murid	melakonkan	situasi	dan	memberikan	respons.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan     KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Semangat bermasyarakat

Nota Guru

Bantu Jiran

Hidup Berjiran

Mendengar dan memberikan respons terhadap suruhan.

Aktiviti

Mendengar dan Bertutur

Ayat suruhan ialah ayat
untuk memberi arahan atau
memerintah seseorang.

Info Bahasa

... .
... .

1.1.2 (ii)
BA1: 33

Unit
5

Harap kamu berdua jadikan
sikap tolong-menolong ini
sebagai amalan. Silalah
masuk ke rumah mak cik.

Terima kasih, Yahya dan
Lageswari. Mujur tidak basah
pakaian di ampaian.

Yahya, minta alihkan ampaian
di rumah Wai Hoon.

Lageswari, mari tolong saya alihkan
ampaian ini. Kemudian, sila masukkan
pakaian itu ke dalam bakul.

Baiklah, ibu.
Saya akan
mengalihkan
ampaian itu.

Baiklah, Yahya. Saya ... .
28 29

Majlis Pengikat Kemesraan

Pada hari Sabtu, Puan Jeya, ibu Lageswari, mengadakan
jamuan. Jamuan itu bersempena dengan kejayaan salah
seorang anaknya melanjutkan pelajaran ke menara gading.
 Pada pagi itu, semua penduduk Taman Rasa Indah
daripada pelbagai bangsa berkumpul di rumahnya. Mereka
membantu Puan Jeya menyediakan pelbagai juadah.
 Ibu Yahya memasak nasi kerabu. Beliau dibantu oleh
ibu Yong Han. Puan Jeya dan ibu Hana membuat tose.
Selepas makanan dan minuman siap disediakan, mereka
menikmati makanan dengan gembiranya.
 Sebelum pulang, Encik Yoga dan rakan-rakannya
berkemas. Mereka bergotong-royong dengan membantu
Puan Jeya. Puan Jeya terharu dengan sikap kerjasama dan

tolong-menolong penduduk
Taman Rasa Indah.

•	 Bimbing	murid	memahami	dan	mengenal	pasti	kosa	kata.

Strategi: KB – Mengenal pasti BCB: Bacaan luncuran dan imbasan
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Nota Guru

Mengenal pasti kosa kata dalam petikan.

Membaca

Aktiviti

2.2.1 (i)
BA1: 34–35

menara gading

•	 Tose ialah makanan India yang dibuat
daripada tepung beras.

•	 Nasi kerabu ialah hidangan nasi berwarna
kebiruan, yang biasanya dimakan dengan
ikan kering, ayam goreng, daging bakar,
telur masin, keropok, budu dan ulam-ulaman.

Info
28 29

Ibu Sang Kura-kura sungguh terharu. Dia bangga kerana
mempunyai jiran yang baik hati.

•	 Minta	murid	memahami	gambar	bersiri	untuk	melengkapkan	cerita.

Strategi: KB – Menjanakan idea          Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Bertimbang rasa              Mengembangkan idea

Nota Guru

Membina dan menulis ayat berdasarkan gambar.

Aktiviti

1. Ibu Sang Kura-kura
 ke rumah Sang Landak.
2. Dia meminta tolong Sang

Landak menjaga anaknya.

5. _____ menyuapkan _____.

6. _____ melawat _____.

7.  ____________.

8. ____________.

3.  Ibu bapa Sang Kura-kura
membawa anaknya

ke rumah Sang Landak.
4. ________ membawa bekal.

Orang Berbudi, Kita Berbahasa

Sang Kura-kura demam. Ibu dan bapa Sang Kura-kura susah
hati. Mereka hendak pergi bekerja. Mereka tidak sanggup
membiarkan Sang Kura-kura bersendirian di rumah.

3.2.1 (iii)
BA1: 36

Menulis
Seni Bahasa

•	 Bimbing	murid	melafazkan	pantun	dengan	sebutan	dan	intonasi
 yang betul.

Strategi: KB – Mengecam    KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Nota Guru

Melafazkan dan mengenal pasti pembayang maksud dan maksud
pantun.

Seia Sekata

Aktiviti

Batu geliga batu permata,
 Cincin suasa di dalam peti;
Jiran tetangga saudara kita,
 Setiap masa perlu dihormati.

Asam gelugur dijemur sekata,
 Di atas para di depan halaman;
Tegur menegur sesama kita,
 Hidup mesra sentiasa aman.

Buluh dibelah di halaman rumah,
 Dibuat para pohon peria;
Jiran sebelah bersikap ramah,
 Kita gembira mereka ceria.

Di hujung desa kumpul jerami,
 Jerami diikat dibuat tikar;
Bertimbang rasa saling memahami,
 Tanda muafakat tanpa bertengkar.

Ciri-ciri Pantun

Pembayang Maksud

Batu geliga batu permata,
 Cincin suasa di dalam peti;

Jiran tetangga saudara kita,
 Setiap masa perlu dihormati.

Maksud

4.2.1 (i)
BA1: 37

30
Kata Kerja Pasif

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	kerja	pasif	yang	sesuai
 berdasarkan bahan.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan           Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Keprihatinan                Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata kerja pasif untuk membina ayat.

Terima Kasih, Jiranku

Hujan masih turun. Bas sekolah yang membawa Lageswari
telah sampai di hadapan rumahnya. Dia tidak dapat turun.
Payung tidak dibawa oleh Lageswari.
 Ibu Yahya ternampak Lageswari  berdiri di tangga bas.
Oleh itu, ibu Yahya memberikan payung kepada Yahya. ... .

Kata kerja pasif ialah kata
kerja hasil daripada proses
perubahan ayat aktif menjadi
ayat pasif.

Info Bahasa

Aktiviti

Payung itu diambil oleh
Yahya.

Dua kaki payung
dibawa ... .

•
•

Payung merah
diberikan kepada ... .

5.1.2 (ii)
BA1: 38–39

digalas
dijinjit

31
•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	adjektif	sifat	berdasarkan	bahan.

Strategi: KB – Mengenal pasti       Pembelajaran Konstruktivisme –
EMK: Nilai Murni – Kerjasama           Menjelaskan idea baharu

Nota Guru

Menggunakan kata adjektif sifat untuk melengkapkan cerita.

Aktiviti

Aku mempunyai kusyen yang ... . Tuan aku dapat duduk
dengan selesanya. Alas kakiku pula sungguh ... .

Seterusnya, tuan aku tidak akan berasa panas kerana
penyaman udara aku amat ... . Cermin hadapanku sangat
... . Oleh itu, tuan aku dapat melihat objek dengan jelasnya.

Akhir sekali, tayarku berpusing ... semasa tuan aku
memandu aku. Kami cepat sampai ke tempat yang dituju.

Kata adjektif sifat ialah kata yang
menerangkan sifat sesuatu.
Contoh: kasar, wangi dan halus.

Info Bahasa

empuk

sejuk

lembut

jernih

ligat

5.1.3 (i)
BA1: 40

Kata Adjektif Sifat

Saling Melengkapi

Nama aku Proton Ertiga. Ruang di dalam badan aku agak
luas. Anggota badanku sangat kukuh.

32
Berbincang dalam Ceria

Sepakat Membawa Berkat

Mendengar dan Bertutur

Unit
6

Aktiviti

•	 	Bimbing	murid	mendengar	dan	memberikan	respons.
AT:   Lakukan simulasi.

Strategi: KB – Menyelesaikan masalah     KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Nota Guru

Memberikan respons terhadap pesanan.

1.1.2 (iii)
BA1: 41

Rahisin, bapa kamu
pula hebat dalam
bidang sains. Pesan
kepada beliau kami
ingin belajar sains.

Baiklah. Saya akan … .

Wah, bagus idea kamu!
Yahya, tolong beritahu
ayah kamu, esok kami
ingin belajar bahasa
Melayu daripada beliau.

Yong Han, ibu
kamu bijak
matematik.
Beritahu
beliau kami
ingin belajar
matematik.

Baiklah. Saya
akan … .

33

Ibu bapa kita mempunyai
kepakaran masing-masing.
Mari kita belajar
daripada mereka.

Baiklah, Pravin. Saya akan
menyampaikan pesanan
kamu kepada ayah saya.
34 35

Membaca
Jiran Sepakat

Encik Jamil berbincang dengan kawan-kawannya
tentang aktiviti Sarana Komuniti Taman Rasa Indah.
Mereka bersetuju untuk mengadakan kelas bimbingan
bagi anak-anak mereka.

Kelas bimbingan itu akan diadakan secara percuma.
Yahya dan kawan-kawannya perlu membawa buku
latihan dan buku catatan sahaja.

Kelas bimbingan ini mendapat sambutan yang
menggalakkan. Ada juga kawan-kawan Yahya dari taman
lain turut serta. Program sarana ini dapat memberikan
faedah kepada anak-anak mereka.

Mereka membuat keputusan. Pada malam Isnin,
Encik Musa akan mengajar bahasa Inggeris. Pada
petang Selasa, Encik Jamil mengajar bahasa Melayu.
Ibu Yong Han akan mengajar matematik, manakala
bapa Rahisin akan mengajar sains pada setiap petang
Sabtu dan Ahad.
34 35

•	 Bimbing	murid	untuk	memahami	isi	tersurat	dalam	petikan.

Strategi: KB – Mengenal pasti  BCB: Bacaan Intensif
EMK: Nilai Murni – Tanggungjawab terhadap masyarakat

Nota Guru
2.2.1 (ii)
BA1: 42–43

Mengenal pasti isi tersurat.

Aktiviti

berbincang dengan
kawan-kawan

Isi tersurat

membuat
... .

... .

... .
36 37

•	 Bimbing	murid	membina	perenggan	berdasarkan	gambar.

Strategi: KB – Menjanakan idea  Pembelajaran Konstruktivisme –
EMK: Nilai Murni – Kerajinan       Mengaplikasi dan membina

Nota Guru

Berkat Kerjasama

Membina dan menulis ayat menjadi perenggan.

Aktiviti

Yahya dan
kawan-kawannya
menggunakan
komputer untuk
belajar. Mereka
melayari Internet
di makmal komputer.

Selain itu, Yahya
dan kawan-kawannya
belajar secara
berkumpulan. Mereka
saling membantu.

___.

___.

•	 belajar secara
berkumpulan

•	 saling membantu

•	 melihat keputusan
•	 berasa gembira
•	 mengucapkan

tahniah

•	 berbaris
•	 menerima hadiah
•	 bertepuk tangan

•	 menggunakan
komputer

•	 melayari Internet

Penanda wacana ialah perkataan
ataupun rangkai kata yang digunakan
untuk merangkai ayat supaya ada
penyambungan idea.
Contoh: seterusnya, selepas itu,
selain itu,.

Info Bahasa

3.2.1 (iv)
BA1: 44–45

Menulis
36 37

Kata Adjektif Warna

•	 Minta	murid	mengenal	pasti	kata	adjektif	warna.

Strategi: KB – Mengecam           Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Berterima kasih              Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata adjektif warna untuk melengkapkan cerita.

Aktiviti

Kamar Ilmu

Yahya dan abangnya membuat label pada rak almari buku
di kamar ilmu rumah mereka. Label itu sangat penting agar
mereka mudah mencari buku untuk dibaca.
 Rak kamus dilabelkan dengan warna biru. Pelbagai
kamus disusun di rak itu. Rak .... .

Kini, kamar ilmu itu lebih kemas. Yahya dan abangnya
gembira. Mereka sering membaca buku
di kamar ilmu itu.

Kata adjektif warna ialah perkataan
yang membawa pengertian warna
pada objek. Contoh: biru, merah,
hijau, jingga, putih dan warna-warna
lain.

Info Bahasa

5.1.3 (ii)
BA1: 46
Kata adjektif ukuran ialah kata
yang menerangkan ukuran sesuatu
kata nama seperti tebal, luas,
panjang dan lain-lain.

Info Bahasa

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	adjektif	ukuran.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan         Pembelajaran Konstruktivisme –
EMK: Nilai Murni – Baik hati              Menerangkan

Nota Guru

Menggunakan kata adjektif ukuran untuk melengkapkan cerita.

Aktiviti

5.1.3 (iii)
BA1: 47–48

panjang

tinggi

nipis

renek

pendek

tebal

Kata Adjektif Ukuran

Berat Menjadi Ringan

Ayah Hana membantu Hana dan kawan-kawannya
membina perpustakaan mini di kelas Hana. Perpustakaan
itu di sudut kelas Hana.
 Pada hari minggu, ayah Hana dan kawan-kawan Hana
mula bekerja. Ayah Hana memaku kayu yang panjang
untuk dijadikan rak buku.Yahya dan Yong Han menampal
kertas warna yang nipis pada dinding.
 Hana dan Lageswari pula ___.

38
•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	kerja	aktif	transitif	dan
 kata kerja pasif.

Strategi: KB- Menghubungkaitkan  Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Baik hati      Memahami dan menjelaskan

Nota Guru

Menggunakan kata kerja aktif transitif dan kata kerja pasif untuk
membina ayat.

Aktiviti

5.1.2
(i) & (ii)

disuap tersenyummengemas disusun

Berbakti kepada Jiran

39

Nek Temah jiran Hana. Pada suatu
hari, Nek Temah sakit. Oleh itu, Hana
dan ibunya memasak makanan
untuk Nek Temah.
 Mula-mula, Hana memotong
sayur dengan pisau di dapur. Sayur
itu digoreng oleh ibu Hana.
 Seterusnya, Hana memasak
bubur. Bubur itu disenduk oleh Hana
dengan cermatnya.
 Selepas itu, bubur itu ... kepada
Nek Temah. Nek Temah ... kerana
berasa gembira.
 Ibu Hana pula ...  pakaian
Nek Temah. Pakaian itu ... dengan
rapinya.

Kata Kerja Aktif Transitif dan
Kata Kerja Pasif
Pengukuhan

Berikan respons dengan betulnya.

Soo Mei, beritahu abang
kamu esok Hari Sukan
Perpaduan akan diadakan. Baiklah, Pravin. Saya akan beritahu

abang saya esok Hari Sukan ... .

Akhir sekali, pesan kepada
abang kamu supaya memakai
pakaian sukan Rumah Merah.

Baiklah, ... .

40

Baiklah, Pravin. Saya akan
menyampaikan pesanan
kamu, iaitu abang saya akan
berpasangan dengan ... .

Soo Mei, maklumkan kepada
abang kamu, bahawa dia akan
berpasangan dengan Rahman
semasa bermain badminton.
Penilaian

Bina perenggan.

Bercerita berdasarkan gambar.

Yahya pulang dari sekolah. Dia terus ke sangkar kucingnya.
Yahya ... .

Penduduk Taman Rasa Indah berkumpul di jalan masuk ke taman.
Mereka berpakaian yang sesuai untuk bergotong-royong. Mereka
menyediakan alatan seperti ____.
 Selepas itu, mereka ____.

•	 menegakkan	tayar
•	 memegang	tayar
•	 menyusun	batu-bata

•	 menulis	nama	taman
•	 mengecat	tayar
•	 menanam	pokok

•	 berkumpul
•	 berpakaian
•	 menyediakan	alatan

Indahkan Taman

membuka mencari membantu melihat

41
42

Bacaan Luas

Amalan Kunjung-mengunjung

Amalan kunjung-mengunjung ke majlis rumah terbuka
sesuatu kaum amat baik. Amalan ini telah menjadi kebiasaan
bagi rakyat Malaysia.
 Amalan ini bukan sahaja dapat dilihat pada sambutan
Hari Raya Aidilfitri, bahkan juga pada perayaan seperti
Tahun Baharu Cina, Deepavali dan perayaan kaum lain
di negara ini.
 Perpaduan kaum dapat dieratkan semasa sambutan
majlis ini. Semua kaum berbual dengan mesranya. Mereka
duduk semeja dan makan bersama-sama. Oleh itu, amalan
ini dapat melahirkan masyarakat Malaysia yang bersatu hati.
  Seterusnya, amalan ini dapat melahirkan rakyat yang
saling menghormati. Perasaan kasih sayang dapat disemai
walaupun berbeza bangsa dan agama.
 Kita perlu meneruskan budaya ini dalam kalangan
masyarakat Malaysia. Budaya ini penting bagi mengekalkan
perpaduan antara kaum.

(Sumber: diubah suai daripada Berita Harian, 9 November 2015)
Berbual berdasarkan gambar.

Aktiviti

TEMA
3 KEBERSIHAN DAN

KESIHATAN

43
44 45

Mendengar dan Bertutur
Bersih dan Kemas

Kebersihan Bermula
dari Rumah

•	 Bimbing	murid	 untuk	main	 peranan	dengan	memberikan	 respons
terhadap permintaan yang didengari.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan   KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Ketaatan

Nota Guru

Mendengar dan memberikan respons terhadap permintaan.

Aktiviti

1.1.2 (iv)
BA1: 49

Unit
7

... .

... .

Hana, tolong lapkan kepala
katil dengan kain lembap
supaya tiada habuk.

Ibu harap kamu tukar cadar
dan sarung bantal juga.

Ya, ibu. Kata Cikgu Johari,
cadar dan sarung bantal
perlu ditukar selalu supaya
tidak membiakkan bakteria.

Baiklah, ibu.

Habuk pada langsir ini tidak
baik untuk kesihatan. Tolong
ibu keluarkan cangkuknya.

Harap kamu masukkan
langsir ini ke dalam
mesin basuh.
44 45

Menyatakan isi tersirat berdasarkan isi tersurat.

Kebersihan Milik Bersama

Aktiviti

Membaca

•	 Bimbing	murid	memahami	teks	untuk	mencari	isi	tersirat.

Strategi: KB – Menaakul     BCB: Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Tolong-menolong

Nota Guru

Pada hari minggu, Hana dan ahli keluarganya
bersama-sama membersihkan rumah.
Kebersihan rumah keutamaan bagi mereka.
 Mereka membersihkan semua bahagian
rumah. Setiap ahli keluarga mempunyai tugas
masing-masing yang telah ditetapkan.
 Hana, kakak dan ibu mengemas bahagian
dalam rumah. Mereka memastikan rumah
mereka tiada sampah sarap dan kotoran.
 Abang dan ayah pula membersihkan
longkang dan halaman rumah. Mereka
membuat kerja dengan bersungguh-sungguh.
 Mereka gembira kerana rumah itu
dibersihkan oleh mereka sendiri.

Isi Tersirat

•	 bekerjasama

Isi Tersirat
•	mematuhi

arahan

Isi Tersirat

•	 ...

Isi Tersirat

•	 ...

Isi Tersirat

•	 ...

2.2.1 (iii)
BA1: 50–51
46 47

Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu
dan bercapah.

•	 Bimbing	murid	menulis	jawapan	pemahaman	berdasarkan	soalan.
AT: Nyatakan buah-buahan lain yang tidak perlu dibasuh sebelum dimakan.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan  BCB: Bacaan luncuran dan imbasan
EMK: Nilai murni – Rasional

Nota Guru

Aktiviti

3.2.2
(i) & (ii)
BA1: 52–53

Basuh Sebelum Makan

1. Siapakah yang hendak makan buah jambu?
 Hana yang hendak makan buah jambu.
2. Apakah yang perlu dilakukan oleh Hana sebelum makan?
 Hana perlu membasuh tangannya sebelum makan.
3. Mengapakah buah jambu itu perlu dibasuh? __.
4. Nyatakan akibatnya jika buah jambu tidak dibasuh

sebelum dimakan. __ .

“Bolehkah saya makan buah jambu ini?” tanya Hana kepada
ibunya.
 “Boleh, tetapi basuhlah tangan kamu sebelum makan. Jangan
lupa basuh buah jambu itu untuk menghilangkan kotoran,” pesan
ibunya.
 “Baiklah, ibu,” jawab Hana sambil membawa buah jambu itu
ke singki.

Menulis
46 47

Utamakan Kebersihan Diri

Melafazkan dan mengenal pasti ciri-ciri pantun.

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	rima	akhir	dan	jeda	pantun.

Strategi: KB – Mencirikan     KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal

Nota Guru

Aktiviti

Masak kari si ikan kaci,
 Potong bersegi sayur umbut;
Peralatan diri hendaklah suci,
 Berus gigi dan sikat rambut.

Mawar mekar / disinari mentari,
 Petik setangkai / si gadis desa;
Baju bertukar / setiap hari,
 Tubuh memakai / baru selesa.

Kain lusuh bawa ke dapur,
 Boleh dibuat pengalas kaki;
Kasut dibasuh kemudian berkapur,
 Cantik dilihat tidak berdaki.

Rumpun pandan melindung telaga,
 Daunnya lebat bertingkat-tingkat;
Seluruh badan bersih terjaga,
 Barulah sahabat hendak mendekat.

Seni Bahasa

4.2.1 (ii)
BA1: 54

Rima ialah bunyi yang sama pada huruf
atau kata akhir dalam sesuatu rangkap
pantun.
Jeda ialah hentian di tengah baris
pantun. Dalam pantun kedua di atas,
jeda ditandai dengan lambang /.

Info Bahasa

rima akhir
48 49

Kemas di Dapur

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	 kata	adjektif	 bentuk	yang	 terdapat
dalam teks.

Strategi: Mencirikan    Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kerajinan      Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata adjektif bentuk mengikut konteks untuk bercerita.

Aktiviti

Kata Adjektif Bentuk

Jam segi tiga pada dinding menunjukkan pukul 1:30 tengah
hari. Hana membantu ibunya di dapur.
 Dia mengumpulkan dan membuang sisa makanan
ke dalam tong sampah berbentuk silinder. Tong itu ditutup
dengan penutup bulat bagi menghindari bau busuk.
 Ibu membasuh pinggan mangkuk dengan cecair pencuci
dan span yang berbentuk segi empat sama. Pinggan
mangkuk itu kemudian dibilas sehingga bersih.
 Hana menyusun pinggan mangkuk itu di atas rak yang
berbentuk segi empat tepat. Terdapat pelbagai bentuk
pinggan mangkuk seperti ... .
 Akhir sekali, dia mengelap meja
makan yang berbentuk ... .

5.1.3 (iv)
BA1: 55–56

Kata adjekt if  bentuk  ia lah
perkataan yang membawa maksud
rupa bentuk sesuatu benda.
Contoh: bulat, silinder, lonjong,
segi tiga.

Info Bahasa
48 49

•	 Bimbing	murid	mendengar	dengan	berkesan	untuk	membuat	tafsiran.

Strategi: KB – Membuat inferens    KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Rasional

Nota Guru

Memberikan respons dengan membuat tafsiran terhadap soalan
bercapah.

Aktiviti

1.1.3 (i)
BA1: 57

Jadikan Amalan

Kesihatan Mata

Mendengar dan Bertutur

Unit
8

Ayah, saya ada terbaca
panduan menjaga kesihatan
mata ketika menonton
televisyen.

Menurut panduan itu ... .

Kalau kita menonton dalam
keadaan gelap ... .

Tahu, ayah. ... .

... .

Apakah yang akan berlaku
kalau kita menonton dalam
keadaan gelap?

Selain itu, kita juga tidak digalakkan
untuk menonton terlalu lama.
Tahukah Hana mengapa?

Bagus, Hana. Bolehkah Hana
beritahu ayah cara-cara menjaga
kesihatan mata?

Oh, ya! Apakah perkara utama
yang tercatat dalam panduan itu?

Panduan Menjaga Kesihatan Mata ketika Menonton Televisyen

•	 Pastikan anda memasang lampu ketika menonton televisyen pada
waktu malam. Perbuatan menonton televisyen dalam keadaan
yang gelap akan merosakkan mata.

•	 Elakkan menonton terlalu lama. Mata akan letih kerana berfokus
pada skrin televisyen sahaja. Alihkan pandangan mata ke tempat
lain ketika siaran iklan.

49
Menu Seimbang

Hana dan rakan-rakannya melawat pameran bersempena
dengan Minggu Kesihatan di sekolah. Mereka tertarik akan
poster yang dipamerkan.

•	 Bimbing	murid	memahami	 teks	dan	bahan	grafik	 untuk	mengenal
pasti idea utama.

Strategi: KB – Menaakul           Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kesederhanaan             Menilai dan mentaksir

Nota Guru

Mengenal pasti idea utama.

Membaca

Aktiviti

Menu sihat harian mestilah seimbang
dan mempunyai empat kumpulan
makanan seperti yang kelihatan dalam
Piramid Makanan Malaysia, iaitu:
1. Hasil bijirin seperti nasi, mi atau roti.
2. Buah-buahan dan sayur-sayuran.
3. Ikan, ayam, daging, telur serta

susu dan produk tenusu.
4. Lemak, minyak, gula dan garam.

Idea Utama:

Menu sihat harian perlu ada hidangan
utama yang terdiri daripada hasil bijirin
dan tiga hidangan yang lain.

Pinggan Sihat Malaysia membantu kita
mendapat makanan seimbang.
1. Isi suku pinggan dengan hasil bijirin

serta nasi, mi atau roti.
2. Isi suku pinggan lagi dengan ikan,

ayam, daging atau telur.
3. Isi separuh pinggan dengan sayur

dan buah.
4. Bagi melengkapkan hidangan,

minum air kosong atau minuman
tanpa gula, susu atau produk susu.

Idea Utama:

... .

2.2.1 (iv)
BA1: 58–59

Pinggan Sihat Malaysia

Piramid Makanan Malaysia

(Sumber: Bahagian Pemakanan, Kementerian Kesihatan Malaysia)

1
4

1
4

50

1
2

•	Nasi, Mi, Roti, Bijirin, Produk
Bijirin dan Ubi-ubian

4 – 8 sajian sehari
 – makan secukupnya

•	 Ikan, Ayam, Daging dan Kekacang
       – 2 sajian ayam, daging, telur sehari
         1 sajian ikan sehari
              – 1 sajian kekacang sehari
              – makan secara sederhana

•	Buah-buahan
  2 sajian sehari
    – makan banyak

•	 Lemak, Minyak, Gula dan Garam
   – makan sedikit

Susu dan Produk Tenusu
              1 – 3 sajian sehari
                 – makan secara
                     sederhana

Sayur-sayuran
    3 sajian sehari
    – makan banyak

1
2

1
2
•	 Bimbing	murid	memahami	teks	untuk	menjawab	soalan	bercapah.

Strategi: KB – Mensintesis   Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Rasional       Menilai dan mentaksir

Nota Guru
3.2.2 (ii)
BA1: 60–61

51

Menulis

Membina dan menulis jawapan pemahaman.

Minumlah Air untuk Cergas dan Cerdas

Air ialah komponen utama di dalam badan manusia. Kita
digalakkan untuk minum air kosong.
 Jumlah air yang diminum bergantung pada keadaan cuaca
dan tahap fizikal seseorang. Kanak-kanak dan remaja yang
berusia antara empat hingga 18 tahun digalakkan untuk minum
enam hingga lapan gelas air sehari.
 Kita perlu minum air dengan kerapnya walaupun tidak
berasa dahaga. Kanak-kanak yang kekurangan air akan lesu
dan mengantuk. Keadaan ini akan mengganggu tumpuan
mereka di dalam kelas. Oleh itu, minumlah air secukupnya
supaya badan cergas dan otak cerdas.

1. Mengapakah kita digalakkan untuk minum air kosong? ___ .
2. Bagaimanakah faktor usia seseorang mempengaruhi jumlah

air yang diminum? ___.
3. Mengapakah kita perlu minum air walaupun tidak berasa

dahaga? ___.
4. Bagaimanakah cara meningkatkan tumpuan murid ketika

berada di dalam kelas? ___.

Aktiviti

(Sumber: Bahagian Pemakanan, Kementerian Kesihatan Malaysia)
52 53

Seni Bahasa

•	 Bimbing	murid	mengenal	 pasti	 format	 penulisan	 pantun	 dan
melafazkannya dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

Strategi: KB – Mengecam        KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Kebersihan fizikal dan mental

Nota Guru

Mengenal pasti format penulisan pantun.

Jagalah Kesihatan Diri

Dari Kukup pergi ke Banting, baris 1
 Bawa ragi di dalam raga; baris 2
Tidur cukup sangatlah penting, baris 3
 Bangun pagi lebih bertenaga. baris 4

Aktiviti

Enak rambutan semanis gula,
 Berbuah lebat di Batu Pahat;
Dapatkan rawatan secara berkala,
 Hidup hebat terjamin sihat.

Terbang ligat si anak kumbang,
 Terpikat warna putih melati;
Makanan berkhasiat lagi seimbang,
 Tubuh sempurna cegah obesiti.

Daun palas dianyam jemari,
 Rendang dimasak berkuah santan;
Enam gelas air sehari,
 Minumlah banyak demi kesihatan.

4.2.1 (iii)
BA1: 62

rangkap
52 53

Kata Adjektif Waktu

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	adjektif	waktu.

Strategi: KB – Mengenal pasti              Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Menjaga Kesihatan                 Memindahkan

Nota Guru

Menggunakan kata adjektif waktu untuk membina ayat.

Program Sihat dan Cergas

Aktiviti

Perenggan 1
•	 petang
•	 pagi

Perenggan 2
•	 perlahan
•	 pantas

Perenggan 3
•	 awal
•	 __ .

Perenggan 4
•	 __ .
•	 __ .

Kata Adjektif Waktu

5.1.3 (v)
BA1: 63

Jumaat, 23 Februari 20

PROGRAM SIHAT DAN CERGAS

Tahniah unit kokurikulum sekolah kerana telah berjaya melancarkan
program senamrobik pada petang semalam. Program ini diadakan
pada setiap pagi Selasa.
 Senaman dimulai dengan pergerakan yang perlahan sebelum
bertukar menjadi pantas. Pergerakan diiringi muzik dan dipimpin oleh
Cikgu Nazri.
 Semenjak program ini diadakan, murid-murid sering datang awal
ke sekolah. Mereka tidak lagi lewat ke sekolah kerana tidak mahu
ketinggalan dalam aktiviti senaman ini.
 Waktu senaman singkat sahaja tetapi warga sekolah tetap
berpeluh. Jantung aktif mengepam darah dengan lajunya ke seluruh
anggota badan. Badan akan segar dan cergas selepas bersenamrobik.
Murid-murid juga dapat menumpukan perhatian dengan lebih baik.

SELAMAT DATANG KE BLOG SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN RASA INDAH 20

BERSATU TEGUH, BERCERAI ROBOH
54 55

Kata Hubung

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	hubung.

Strategi: KB – Menjanakan idea          Pembelajaran Konstruktivisme –
EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab             Menerangkan dan
                  menjelaskan idea

Nota Guru

Menggunakan kata hubung untuk membina ayat.

Aktiviti

Cantik dan Sihat

Hana ditemani oleh ayahnya ke Klinik
Pergigian Doktor Huda untuk membuat
pemeriksaan gigi. Hana keluar dari
kereta lalu berjalan bersama dengan
ayahnya ke klinik. Mereka berjalan
sambil berbual-bual.

Doktor memeriksa gigi Hana di dalam
bilik rawatan. Ayahnya menunggu
di luar bilik rawatan __ membaca
surat khabar.

•	 Gigi	Hana	bersih.
•	 Gigi	Hana	cantik.
 Gigi Hana bersih dan cantik.

•	 Doktor	memuji	Hana.
•	 Hana	menjaga	giginya	dengan	baik

__ .

__ . Kata hubung ialah perkataan yang
menggabungkan dua binaan ayat.
Contoh: dan, sambil, kerana, atau

Info Bahasa

5.1.4 (i)
BA1: 64
54 55

•	 Minta	murid	mendengar	dengan	berkesan	untuk	membuat	tafsiran.
AT: Lakukan simulasi.
Strategi: KB – Menaakul   KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Amanah

Nota Guru

Memberikan respons dengan membuat tafsiran terhadap pesanan.

Aktiviti

Langkah yang Sihat

Aktifkan Diri

Mendengar dan Bertutur

1.1.3 (ii)
BA1: 65

Unit
9

Hana, Soo Mei
berpesan supaya ... .

Dia minta kita tunggu
di rumahnya.

Baiklah, Soo Mei. Sambil
berjalan, dapatlah kita
berpeluh. Kita berdua
sahaja?

Lageswari, saya tunggu kamu
di rumah saya, esok. Kita
berjalan kaki  bersama-sama
ke sekolah.

Tolong ajak
Hana sekali.

Baiklah, jika kita berjalan
kaki ke sekolah, kita
akan ... .

... .
56 57

Mari Naik Tangga

•	 Bimbing	murid	memahami	teks	untuk	mengenal	pasti	idea	sampingan
yang terdapat dalam teks.

Strategi: KB - Menganalisis    BCB: Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Rasional

Nota Guru

Nyatakan idea sampingan berdasarkan idea utama.

Aktiviti

Membaca

Aktiviti menaiki tangga ialah senaman
yang sihat dan mudah. Aktiviti ini boleh
dilakukan pada bila-bila masa dan
di mana-mana.
 Terdapat beberapa faedah menaiki
tangga. Antara faedah menaiki
tangga ialah kadar degupan jantung
akan meningkat. Kecergasan badan
bertambah baik apabila jantung aktif.
Aktiviti menaiki tangga juga boleh
membakar lemak di dalam tubuh.
 Badan kita akan sihat dan cergas
sekiranya kita kerap menaiki tangga.
Oleh itu, amalkanlah aktiviti menaiki
tangga selalu.

Letakkan tapak kaki
pada permukaan
anak tangga.

Bengkokkan lutut
dan pastikan
kedudukan bahu
mendepani
bahagian pinggang.

Pijak anak tangga
satu demi satu sambil
memegang besi
pemegang.

(Sumber: diubah suai daripada vitallyvitamin.info)

Cara-cara menaiki tangga
adalah seperti yang berikut:

2.2.1 (v)
BA1: 66

Idea Utama Idea Sampingan

Aktiviti menaiki tangga
ialah senaman yang
sihat dan mudah.

Boleh dilakukan pada bila-bila masa dan
di mana-mana.

Faedah menaiki
tangga

1. Kadar degupan jantung akan meningkat.
2. ... .
3. ... .

Cara-cara menaiki
tangga

1. Letakkan tapak kaki pada permukaan
anak tangga.

2. Bengkokkan lutut ... .
3. ... .
56 57

•	 Minta	murid	memahami	teks	untuk	melengkapkan	peta	grafik.

Strategi: KB – Mengumpul dan mengelaskan       BCB: Mencatat nota
EMK: Nilai Murni – Kerajinan

Nota Guru

Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna.

Aktiviti

•	 menyediakan
peralatan

__.•	 membasuh
badan basikal

•	 mencuci jejari
dan tayar basikal

•	 __.

Membasuh Basikal

Sebelum SelepasSemasa

Rutin Mingguan Yahya

Aktiviti membasuh basikal rutin mingguan Yahya. Aktiviti itu
dapat mengisi masa lapang dan menyihatkan badannya.

Sebelum membasuh basikal, Yahya menyediakan
peralatan seperti baldi, berus, sabun dan kain lap. Otot-otot
anggota badannya bergerak ketika dia membongkok dan
mengangkat peralatan itu.

Mula-mula, Yahya membasuh badan basikal. Kemudian,
dia mencuci  jejari dan tayar basikal. Selepas itu, dia mengelap
basikalnya sehingga kering sebelum menyimpannya.

Akhir sekali, Yahya akan berehat dan minum air untuk
mencergaskan badannya semula. Yahya seronok. Bukan
sahaja badannya sihat, malah basikalnya juga bersih.

3.2.3
BA1: 67

Menulis
•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	sendi	nama	dan	membina	ayat
dengan menggunakan kata sendi nama tersebut.

Strategi: KB – Mencirikan         Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Kerajinan            Menghubungkaitkan

Nota Guru

Membina ayat dengan menggunakan kata sendi nama mengikut
konteks.

5.1.4 (ii)
BA1: 68

Aktiviti

Hana di dalam
biliknya. Dia
hendak mengemas
meja belajarnya.

Ibu Hana ___. Beliau
memberikan ___.

___. ___.

Hana mengambil
alat tulis dari atas
meja dan di dalam
laci.  Alat tulis
di atas meja
lebih banyak
daripada alat tulis
di dalam laci.

Hana meletakkan
barang-barang itu
di bawah meja.
Dia membuang
barangan yang
buruk ke dalam
bakul sampah.

Kata Sendi Nama

Berkemas sambil Bersenam

Kata sendi nama ialah perkataan
yang letaknya di hadapan kata
nama atau frasa nama untuk
menerangkan kata nama atau
frasa nama tersebut.

Info Bahasa

dari/daripada

pada di

di di/ke

ke/kepada

58
di atas katil

di hadapan almari

bahagian bawah

di sebelah pintu

bahagian luar

dari dalam almari

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	arah.

Strategi: KB – Membuat inferens    KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Rasional

Nota Guru

Melengkapkan teks dengan menggunakan kata arah mengikut
konteks.

Aktiviti

5.1.4 (iii)
BA1: 69–70

Menjaga Kebersihan Almari Baju

Kata Arah

Yahya berdiri di hadapan almari bajunya. Almari itu di sebelah
pintu. Dia hendak mengemas almari bajunya.
 Mula-mula, Yahya membuang habuk di belakang almari
dengan penyapu bulu ayam. Kemudian, dia mengeluarkan
semua pakaian dari dalam almarinya. Dia menyusun pakaian
itu di atas katil. Katil itu letaknya di tepi almari.
 Apabila almari itu telah kosong, Yahya akan mengelap
setiap tingkat di dalam almari. Dia mengelap dari bahagian ___
hinggalah ke bahagian ___. Dia juga mengelap bahagian ___.
 Apabila almarinya telah bersih, Yahya akan memasukkan
pakaian ke dalam almari.

59

Info Bahasa
Kata arah ialah perkataan yang
digunakan untuk menyatakan kedudukan,
hala atau jurusan. Kata arah biasanya
didahului dengan kata sendi nama.
Contoh: atas, bawah, tepi, hadapan.
Kata Sendi Nama dan Kata Arah

Mari Ikut Arahan

•	 Cadangan	aktiviti	dijalankan	di	luar	bilik	darjah.
•	 Minta	seorang	murid	ke	hadapan	untuk	membaca	arahan.
•	 Murid-murid	yang	lain	melakukan	arahan	yang	dibaca.
Strategi: KB – Mengenal pasti   KP: Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Kebebasan

Nota Guru

Membaca dan mengenal pasti kata sendi nama dan kata arah.

5.1.4
(ii) & (iii)

Aktiviti

Dari kiri, pusing
ke belakang dan
letak tapak tangan
pada bahu kawan
di hadapan.

Pandang ke atas
dan ke bawah.

Lompat
beramai-ramai
ke arah guru.

Ucapkan terima
kasih kepada guru. Lari setempat.

Bergerak satu
langkah
ke belakang.

Bengkokkan badan
ke kiri dan ke kanan.

Guru

Luruskan
kedua-dua tangan
ke hadapan.

60
Pemulihan

Tangan adalah antara anggota badan yang
penting. Kita menggunakan tangan untuk
melakukan banyak aktiviti.

Kuman membiak pada tangan yang
kotor. Oleh itu, tangan perlu dicuci sebelum
dan selepas makan.

Tangan perlu dicuci dengan menggunakan
sabun dan air yang bersih. Selepas cuci,
lap tangan dengan tuala yang bersih. Lap
sehingga kering.

1. Apakah antara anggota badan yang
penting?

Antara anggota badan yang penting
ialah _____________________________.

2. Di manakah kuman membiak?
 Kuman membiak pada _____________.

3. Bilakah tangan perlu dicuci?

_________________________________.

4. Bagaimanakah cara mencuci tangan?

_________________________________.

5. Apakah yang perlu dilakukan selepas
tangan dicuci?

_________________________________.

61

Tulis jawapan berdasarkan soalan di bawah.
62

Pengayaan

Permainan Gaya Hidup Sihat
Cara Bermain

1. Kamu boleh bermain secara berpasangan atau bertiga.
2. Mula dengan melambung buah dadu. Pemain yang mendapat mata

yang paling banyak akan memulakan permainan.
3. Ikut arahan pada setiap petak. Pemenang ialah pemain yang mendapat

paling banyak token pada akhir permainan.

Nota untuk guru:
•	 Sediakan sekurang-kurangnya 20 token atau bintang,

buah dadu dan butang.
•	 Sediakan panduan jawapan.

Soalan:
1. Mengapakah kita perlu bertukar baju pada setiap hari?
2. Nyatakan alasan kita perlu minum air yang cukup.
3. Cadangkan aktiviti yang boleh dilakukan supaya badan kita sihat dan cergas.

8
Jawab soalan nombor 3.
Jika betul, ambil 2       dan
langkah terus
ke petak 9.
Jika salah, kekal
di petak ini.

2
Jawab soalan nombor 1.
Jika betul, naik ke petak 7.
Jika salah, undur
ke petak 1.

7
Ambil 5
dan
tambah
satu
giliran.

6
Baca dengan kuat.
Saya mandi
 sekurang-kurangnya
       dua kali sehari.
            Tahniah!
                  Ambil 3

5
Hilang satu giliran.

9

4
Jawab soalan
nombor 2. Jika
betul, mara ke
petak 6. Jika salah,
kekal di petak ini.

3
Baca dengan kuat.
Saya tidur awal
setiap malam.
Ambil 2

1 Mula

Tamat
Kira jumlah         kamu.
63

TEMA
4 KEBUDAYAAN KITA

Nyatakan maklumat berdasarkan gambar dan peta.

Aktiviti

A
m

plang Negeri Sabah

M
a

sj
id

B
eijing Negeri Kelanta

n
K

o
ta

D
ar

ul Ehsan Negeri Selang
o

r

Ta
ria

n Dabus Negeri Perak

M

uz
iu

m Kaca Pulau Pinang

Ba
ju Kurung Kedah

63

R
u

m
ah

P
anjang Negeri Saraw

a
k
64 65

Mendengar dan Bertutur

Menariknya Tarian Dabus

Uniknya Budaya Kita

•	 Bimbing	murid	bertutur	berdasarkan	bahan	secara	bertatasusila.
AT: Layari Internet untuk mencari maklumat tentang Tarian Dabus.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan   KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Menyayangi budaya

Nota Guru

Menjelaskan sesuatu perkara berdasarkan bahan.

Aktiviti

1.2.1
BA1: 71

Unit
10

•	 tarian tradisional negeri Perak

•	menggunakan alat muzik seperti gendang,
gong, kompang dan rebana

•	menggabungkan tarian, muzik dan
nyanyian

•	penari membawa sejenis alat yang
 dinamakan anak dabus, iaitu besi tajam

yang mempunyai cincin di sekeliling
bahagian atasnya

•	menonjolkan ciri-ciri pahlawan yang berani

Kawan-kawan, semalam, saya telah
menonton Tarian Dabus di televisyen.

Tarian Dabus ialah tarian tradisional
negeri Perak. Tarian ini ... .

Yahya, apakah
Tarian Dabus itu?

(Sumber: JKKN Perak)
64 65

Menyatakan idea keseluruhan teks.

Tajuk: ........................................

Soo Mei: Amboi, wanginya
 bau masakan mak cik!
 Mak cik masak apa?
Ibu Hana: Mak cik sedang memasak nasi ambeng.
Soo Mei: Mak cik, apakah nasi ambeng?
Ibu Hana: Nasi ambeng ialah makanan tradisi masyarakat

Jawa, iaitu nasi putih yang dihidangkan dalam
dulang dengan makanan lain, antaranya
termasuklah mi goreng, ikan masin, sambal,
serondeng kelapa, tempe dan ayam goreng.

Soo Mei: Apakah keistimewaan nasi ambeng, mak cik?
Ibu Hana: Nasi ambeng istimewa kerana setiap hidangan

akan dimakan secara beramai-ramai. Situasi ini
dapat mengeratkan hubungan persaudaraan
dalam sesebuah keluarga dan masyarakat.

Soo Mei:  Barulah saya faham. Terima kasih, mak cik.

Aktiviti

Membaca

•	 Bimbing	murid	memahami	teks	dan	mengenal	pasti	idea	utama	serta
idea sampingan untuk mendapatkan idea keseluruhan.

Strategi: KB – Merumuskan              BCB: Bacaan intensif
EMK: Nilai Murni – Hormat-menghormati    Menilai (mencadangkan)

Nota Guru

+ + =

2.2.1 (vi)
BA1: 72–73

makanan
tradisi

masyarakat
Jawa

mengeratkan
hubungan

persaudaraan

dihidangkan
dalam dulang

dengan
makanan

lain

Apakah tajuk
yang sesuai
berdasarkan

petikan ini?

... .
66 67

Sedapnya Amplang

Rahisin dan keluarganya pulang ke Sabah. Nenek Rahisin
menghidangkan makanan tradisional masyarakat Sabah,
iaitu amplang. Nenek Rahisin menerangkan cara-cara untuk
membuat amplang.

Menulis perkataan dan frasa yang diimlakkan.
•	 Bimbing	murid	membaca	ayat	yang	mengandungi	perkataan	dan	frasa.

Strategi: KB – Mengecam      BCB: Mendengar dengan cekap
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Nota Guru

Aktiviti

3.2.4
(i) & (ii)
BA1: 74

IMBAS SAYA

Mula-mula, sediakan bahan. Kemudian, rebus ikan dan
ambil isinya. Campurkan isi ikan
dengan telur dan minyak.

Akhir sekali, goreng bebola dan
hidangkan panas-panas.

Gaulkan bahan tersebut dengan
air, tepung gandum dan tepung
ubi. Jadikan doh berbentuk bebola.
Kemudian, bebola itu direbus dan
dikeringkan.

Bahan-bahan:
•	 300	gram	ikan	tenggiri
•	 280	gram	tepung	ubi
•	 20	gram	tepung	gandum
•	 1 biji telur
•	 30	mililiter	minyak	masak
•	 5	ulas	bawang	putih	(dikisar)
•	 garam	dan	gula	(secukup	rasa)

•	 serbuk	perasa	yang	dibenarkan

Menulis

(Sumber: Lembaga Kebudayaan
Negeri Sabah)
66 67

Menyanyikan lagu sambil melakukan aksi mengikut seni kata.

•	 Bimbing	murid	menyanyikan	lagu	dengan	sebutan	dan	irama
 yang betul.

Strategi: KB – Membuat gambaran mental          KP: Muzik
EMK: Nilai Murni – Kebanggaan

Nota Guru

Aktiviti

Seni Bahasa

Indahnya Budaya Sabah

Oh, indahnya budaya!
Budaya negeri Sabah
Banyak kaum di sana
Hidup aman damai.

Owa owa owa owa owa owa oi

Korus:
Negeri Sabah di bawah bayu
Suku kaumnya bersatu padu
Adat warisan lama kekal terpelihara
Pelbagai budaya setia diamalkan.

Oh, indahnya budaya!
Budaya negeri Sabah
Terkenal di Malaysia
Juga di seluruh dunia.

Owa owa owa owa owa owa oi

ulang korus sehingga rangkap akhir

*Irama lagu “Kenek-kenek Udang”

ulang
2 kali

ulang
2 kali

ulang
2 kali

4.2.2 (i)
BA1: 75

IMBAS SAYA

Tarian Sumazau

Sompoton

Tarian Limbai
68 69

Baju Kurung Kedah

•	 Minta	murid	mengenal	pasti	kata	tanya.

Strategi: Mencirikan                Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Menghargai budaya                Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menggunakan kata tanya untuk membina ayat.

Aktiviti

Kata Tanya

1. Nama baju itu _____?
2. _____ pakaian ini dipakai?
3. _____ yang memakai pakaian ini?

Kata tanya ialah kata untuk
menyoal sesuatu perkara. Contoh:
apa, siapa, mana, bila, bagaimana
dan mengapa.

Info Bahasa

•	 Baju	Kurung	Kedah	dipakai	bersama	dengan
 kain sarung.
•	 Baju	Kurung	Kedah	dipakai	pada	hari	biasa.
•	  Kaum perempuan Kedah suka memakai baju ini.
•	 Baju	Kurung	Kedah	biasanya	diperbuat	daripada

kain kapas.
•	 Baju	Kurung	Kedah	warisan	budaya	sepanjang

zaman.

5.1.4 (iv)
BA1: 76

Peserta: Murid-murid
Tahun 2 Bestari

Lawatan sambil Belajar
ke Muzium

Negeri Kedah

Tarikh: 25.5.20
Hari: Jumaat

Masa: 8:30 pagi

•	 Apakah	program	yang
disertai oleh mereka?

•	 Murid-murid	pergi	melawat
ke sana bila?

•	 Ke	manakah	murid-murid
itu pergi melawat?

•	 Yang	pergi	ke	sana	siapa?

(Sumber: Muzium Negeri Kedah)
68 69

•	 Bimbing	murid	memahami	idea	tersurat	dan	tersirat.

Strategi: KB – Menjanakan idea     KP: Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Menghargai             Menilai (membincangkan)

Nota Guru

Menjelaskan maklumat yang tersurat dan tersirat dengan idea
yang kreatif dan kritis.

Aktiviti

Uniknya Rumah Kutai

Kesenian Dihargai

Mendengar dan Bertutur

1.2.2
BA1: 77-78

Unit
11

Rumah Kutai diperbuat daripada
kayu dan dindingnya daripada
anyaman buluh.

Bumbung rumah ini menggunakan
atap daun rumbia yang dianyam
dengan cantiknya.

Rumah ini bertiang tinggi.

idea tersurat

Info:

Rumah Kutai ialah rumah tradisional Melayu di Perak.
Rumah ini banyak terdapat di daerah Kuala Kangsar,
Perak Tengah dan Hilir Perak.

Mengapakah rumah ini diperbuat
daripada kayu dan dindingnya
daripada anyaman buluh?

Bumbung rumah ini menggunakan
atap daun rumbia. Oleh itu, suasana
di dalam rumah akan ... .

Pada pendapat saya, rumah ini
bertiang tinggi ... .

Kawan-kawan, ini rumah apa?

Pada pendapat saya, rumah
itu diperbuat daripada kayu
dan dindingnya daripada
anyaman buluh kerana bahan
itu mudah diperoleh di Perak.

Ini rumah kutai.

Apakah sebab
rumah ini bertiang
tinggi, Yahya?

(Sumber: Muzium Negeri Perak)
•	 Bimbing	murid	memahami	lirik	lagu.

Strategi: KB – Mengitlakkan       Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Rasional          Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menyatakan nilai berdasarkan seni kata lagu kanak-kanak.

Aktiviti

menghargai masa

hemah tinggi

kerajinan

Kita akan berjaya jika ...

...

...

Lompat Si Katak Lompat

Lompat si katak lompat
Lompatlah tinggi-tinggi
Cepatlah adik cepat
Cepatlah bangun pagi-pagi.

Kalau adik malas lagi
Malas bangun pagi
La la la la la la la
Nanti kita rugi.

Lompat si katak lompat
Lompat tepi perigi
Cepatlah adik cepat
Cepatlah pergi mengaji.

Kalau kita rajin usaha
Tentu kita berjaya
La la la la la la la
Hidup aman bahagia.

Kalau adik tidak malas
Rajin tiap hari
La la la la la la la
Tentu usaha jaya.

Lompat si katak lompat
Lompatlah di tepi paya
Cepatlah adik cepat
Cepatlah pergi belajar.

Ulang
2 kali

Ulang
2 kali

2.3.1 (i)
BA1: 79–80

ulang 2 kali

ulang 2 kali

ulang 2 kali

Nilai

Yahya telah menyertai pertandingan lagu kanak-kanak
bersempena dengan malam kesenian di sekolahnya. Dia
memilih lagu “Lompat Si Katak Lompat”.

Membaca

IMBAS SAYA

70
•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	ejaan	dan	memahami	teks.

Strategi: KB – Mengecam    BCB: Mendengar dengan cekap
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Nota Guru

Menulis ayat yang diimlakkan dengan ejaan yang betul.

Aktiviti

3.2.4 (iii)
BA1: 81–82

71

Tokoh Seni

Profesor Doktor Siti Zainon binti Ismail ialah tokoh seni
negara kita. Beliau dilahirkan pada 18 Disember 1949. Beliau
dilahirkan di Gombak, Kuala Lumpur.
 Profesor Doktor Siti Zainon sangat meminati bidang seni
lukis. Selain itu, beliau juga minat menulis buku tentang seni.
Dewan Bahasa dan Pustaka menerbitkan banyak buku
beliau seperti buku yang bertajuk Percikan Seni dan Tekstil
Tenunan Melayu.
 Seterusnya, Profesor Doktor Siti Zainon membuat banyak
pameran hasil seninya di luar negara. Beliau pernah
mempamerkan hasil lukisannya antaranya di Filipina, India,
Perancis dan Australia.
 Minatnya itu mendapat penghargaan daripada beberapa
pihak. Buktinya, beliau menerima banyak anugerah kesenian.
Antaranya ialah Hadiah Lukisan Batik MAHA (1967 dan 1968)
dan Anugerah Budayawan Selangor (2009).

Menulis

(Sumber: diubah suai daripada http://laman.dbp.gov.my)
72 73

Kata Perintah

Wah, Mudahnya!

Nenek: Tolong ambil daun palas itu.
Hana dan
kawan-kawan: Baiklah, nenek.
Nenek:  Sila pisahkan daun palas itu. Pravin, minta

lapkan daun itu. Hati-hati, jangan tercarik
daun palas itu.

Pravin:  Nenek, ... ajarkan saya dan kawan-kawan
cara memasukkan pulut dan membalut
ketupat palas ini.

Nenek:  Pravin, ... simpulkan daun palas sehingga
terbentuk kelongsong.

1 2 3

4 5 6
72 73

Kata perintah ialah perkataan
yang digunakan untuk memberikan
perintah, iaitu suruhan, arahan,
larangan, silaan atau permintaan.
Contoh: sila, tolong dan minta.

Info Bahasa

Soo Mei:  Wah, mudahnya nenek! Hana, ... tunjukkan
saya cara merapatkan dan mengemaskan
daun ini.

Hana:  Soo Mei, pusing daun ke belakang kelongsong
seperti ini, kemudian tarik ekor daun itu.

Nenek:  Pandai Hana, cucuku sayang. Ha...ha...
(ketawa) ... tarik terlalu kuat kerana daun
palas akan terkoyak. Akhir sekali, simpulkan
ekornya seperti ini untuk mematikan balutan.
Air tidak akan masuk ke dalam ketupat
apabila direbus.

Hana: Ketupat ini hendak diletakkan di mana, nenek?
Nenek:  ... masukkan ketupat itu ke dalam periuk. Buka

api tetapi ... terlalu kuat.
Hana dan
kawan-kawan: Baiklah, nenek.

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	perintah.
AT: Senaraikan jenis ketupat lain yang kamu tahu.

Strategi: KB – Mencirikan           KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Hormat-menghormati

Nota Guru

Menggunakan kata perintah mengikut konteks.

Aktiviti

5.1.4 (v)
BA1: 83–84

IMBAS SAYA
74 75

Cantiknya Bidai

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	kerja	aktif	transitif.

Strategi: KB – Mengecam            Konstruktivisme – menjelaskan
EMK: Nilai Murni – Hormat-menghormati

Nota Guru

Menggunakan kata kerja aktif transitif untuk melengkapkan teks.

Aktiviti

Kata Kerja Aktif Transitif

5.1.2 (i)

Pada cuti sekolah yang lalu, Rahisin pulang ke kampung. Dia
melihat datuknya membuat bidai. Corak bidainya  tradisional.
 Pada masa lapang, datuk Rahisin akan masuk ke hutan.
Beliau mencari dan menebang pokok rotan.
 Selepas itu, datuk Rahisin menyediakan alatan seperti
parang, benang dan pita ukur. Beliau membelah rotan
untuk dikeringkan.
 Seterusnya, nenek Rahisin ... rotan itu untuk dibuat bidai.
Kemudian, beliau ... rotan itu mengikut saiz yang disukainya.
 Setelah siap, datuk Rahisin ... bidai pada tingkap. Beliau
berjaya ... cahaya matahari masuk ke dalam rumah.

menebang

menyusun mengikat

membelah

memasang menghalang
74 75

•	 Bimbing	murid	mendengar	dan	mengecam	frasa	dan	ayat.
AT: Lakukan simulasi.

Strategi: KB – Menghubungkaitkan   KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Hemah tinggi

Nota Guru

Menyebut frasa dan ayat yang didengar dengan betulnya dan
tepatnya.

Aktiviti

Berbudi Bahasa Budaya Kita

Berbudi bahasa ialah nilai baik yang perlu ada pada setiap
orang. Amalan berbudi bahasa ini budaya masyarakat
Malaysia.

Amalan Baik

Mendengar dan Bertutur

•	 Kita	hendaklah	memberikan	ucapan	selamat	apabila	berjumpa
dengan seseorang.

•	 Kita	mestilah	bertanya	tentang	khabar	dan	keadaan	seseorang.

•	 Kita	sepatutnya	membantu	orang	tua	atau	orang	yang	kurang
upaya.

Selamat sejahtera,
cikgu.

1.1.1
(i), (ii) & (iii)
BA1: 85–86

Unit
12

Apa khabar, Soo Mei?
Saya harap kamu
sihat dan sejahtera.

Kamu hendak
ke mana?

Khabar baik,
Hana. Saya harap
kamu juga sihat
dan sejahtera.

Saya hendak
ke perpustakaan.

Pravin, marilah
kita bantu
pak cik ini.

Terima kasih, anak-anak,
kerana membantu pak cik.

Selamat sejahtera,
Yahya.

Sama-sama, pak cik.
76 77

Asal Usul Nama Baling, Kedah

Menurut cerita orang-orang tua, pada zaman dahulu,
sekumpulan petani dari Siam telah membina rumah
di sebuah kaki gunung di negeri Kedah. Tanah di kawasan
tersebut sangat subur.
 Mereka bantu-membantu dengan mengusahakan
ladang tanaman di situ. Mereka bekerja siang dan malam.
Pelbagai pokok buah ditanam.
 Selepas beberapa tahun, pokok manggis, langsat dan
cempedak berbuah dengan lebatnya. Tiba-tiba, sekawan
kera datang lalu makan buah-buahan di ladang tersebut.
Para petani berusaha dengan pelbagai cara untuk menghalau
kera-kera itu. Namun, kera-kera itu tidak lari ke hutan yang
berdekatan.
 Petani-petani itu telah bermesyuarat untuk menamai
tempat itu “Ban-Lin” yang bererti kampung kera dalam
bahasa Siam. Lama-kelamaan, perkataan Ban-Lin menjadi
“Baling”.

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	nilai	berdasarkan	teks.

Strategi: KB – Menaakul          Pembelajaran Kontekstual –
EMK: Nilai Murni – Rajin             Menghubungkaitkan

Nota Guru

Menyatakan nilai.

Aktiviti

Membaca

2.3.1 (ii)
BA1: 87–88

NilaiPernyataan

•	 Mereka bantu-membantu dengan
mengusahakan ladang tanaman di situ.

•	 Mereka bekerja siang dan malam.

•	 Para petani berusaha dengan pelbagai
cara untuk menghalau kera-kera itu.

bekerjasama

... .

... .
76 77

•	 Bimbing	murid	memahami	keseluruhan	isi	berdasarkan	bahan.

Strategi: KB – Menjanakan idea       Pembelajaran Konstruktivisme –
EMK: Nilai Murni – Amanah            Mengembangkan idea

Nota Guru

Menulis karangan secara separa terkawal.

Aktiviti

3.3.1 (i)
BA1: 89–91

Seronoknya Menonton Teater

Yahya dan keluarganya menonton persembahan daripada

kumpulan teater            ___ . Mereka mempersembahkan

cerita yang bertajuk “Pemuda yang Jujur”.
 Pada suatu hari, seorang pemuda memasuki sebuah

___ . Dia mencari kayu api untuk dijual. Dia

terjumpa sehelai             ___ bersulam emas yang

cantik. Dia membawa selendang itu ke rumah.
 Keesokan harinya, dia membawa selendang itu

ke ___. Rupa-rupanya, selendang itu kepunyaan

puteri raja. Raja mengucapkan terima kasih dan memberikan
hadiah kepada pemuda itu.

___ sangat gembira kerana dapat menonton

persembahan teater dan mendapat pengajaran daripada
cerita tersebut.

Menulis
78 79

Kata Seru

Sehari di Muzium Kaca (i-Box Glass Museum)

Pada suatu hari, Yahya dan keluarganya melawat Muzium
Kaca Pulau Pinang yang terletak di Jalan Burma, Pulau Pinang.

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	kata	seru.

Strategi: KB – Mengenal pasti   KP: Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Nota Guru

Menggunakan kata seru dengan betulnya mengikut konteks.

Selepas itu, mereka pun pulang.

Aktiviti

Kata seru ialah kata yang digunakan
untuk melahirkan perasaan gembira,
terkejut, kagum, kecewa, hampa dan
hairan. Contoh: wah, amboi, oh, eh,
cis, nah, ah, aduhai dan wahai. Kata
seru digunakan untuk membentuk
ayat seruan.

Info Bahasa

Amboi, cantiknya terowong
kaca! Ukiran dan potongan
kacanya sangat teliti.

Hai, Yahya! Kamu pun
datang? Ya, Hana. Wah, hebatnya

lantai terowong kaca ini!

____, uniknya botol itu!
Saya mahu membelinya
juga.

Oh, rupa-rupanya, inilah terowong
yang diperbuat daripada 500 keping
kaca pelbagai warna dan corak!

Betul, Yahya. ___,
banyaknya mak cik
membeli cenderamata!

____, cantiknya motif
pada ukiran ini!

Ya, Hana. Cenderamata
ini daripada botol yang
dikitar semula.

____, sudah lewat!
Kami balik dulu Hana.

Terowong ini memang
cantik, emak. Eh, Hana
pun ada di sini!

5.1.4 (vi)
BA1: 92
78 79

Lawatan ke Muzium Padi

Eh

Oh

Wah

Minta

Sila

Tolong

Jangan

Amboi

Eh, kita
sudah sampai
di Muzium Padi!

___ sentuh
alatan itu,
Soo Mei.

___, uniknya
barang-barang
purba ini!

___ ambilkan
gambar saya,
Yong Han.

___ beratur
di luar. Kita akan
pulang sekarang.

___, cepatnya
masa berlalu!

Kata Seru dan Kata Perintah

•	 Bimbing	murid	mengenal	pasti	dan	menggunakan	kata	seru	dan
 kata perintah.

Strategi: KB – Mengenal pasti   KP – Interpersonal
EMK: Nilai Murni – Mematuhi arahan

Nota Guru
5.1.4
(v) & (vi)

Menggunakan kata seru dan kata perintah mengikut konteks.

Aktiviti

Murid-murid, sila turun
dari bas sekarang.

___, begini
caranya
membajak
sawah pada
zaman dahulu!
Tulis karangan berdasarkan gambar dan frasa di bawah.

Malam Kebudayaan

Rahisin dan keluarganya mengambil kesempatan melawat
pameran kebudayaan semasa pulang ke Sabah. Mereka
telah melihat ___.

Rahisin dan keluarganya seronok kerana dapat melihat
pameran tersebut. Mereka memperoleh banyak maklumat
tentang tarian masyarakat Sabah. Mereka sungguh gembira.

Tarian Pengalai Suluk
– suku kaum Suluk
– asas pergerakan berdasarkan

tiupan angin dan arus lautan
– empat orang penari
– ditarikan dalam upacara rasmi dan

majlis keramaian
Tarian Sumundai-Mongigol
– suku kaum Momogun Rungus
– ditarikan oleh seorang lelaki dan

beberapa orang perempuan
– diiringi paluan gong
– ditarikan dalam Pesta Kaamatan

dan majlis keraian lain
Tarian Lansaran
– suku kaum Murut
– dahulu, ditarikan untuk

menyambut kepulangan pahlawan
– kini, ditarikan dalam majlis

perkahwinan dan menyambut
tetamu

(Sumber: Lembaga Kebudayaan
Negeri Sabah)

80

Pengukuhan
A. Jelaskan maklumat berdasarkan bahan di bawah
secara bertatasusila.

Penilaian

B. Baca dan nyatakan idea keseluruhan yang sesuai
dengan teks.

Lepa ialah sejenis perahu tradisional
yang penting dalam kehidupan
masyarakat Bajau di Semporna,
Sabah. Mereka menggunakan lepa
untuk menangkap ikan dan dijadikan
sebagai kenderaan harian.
 Lepa ialah warisan kebanggaan masyarakat Bajau
di Semporna sejak zaman-berzaman. Lepa telah menjadi
identiti dan budaya mereka.
 Walaupun tidak ramai yang menggunakan lepa sebagai
pengangkutan pada masa ini, namun lepa terkenal dalam
industri pelancongan tempatan. Buktinya, Perarakan Lepa
Cantik bersempena dengan Pesta Regatta Lepa diadakan
setiap tahun di Semporna, Sabah.

Baiklah, Liza.
Nama alat
muzik itu ... .

Nordin, jelaskan
maklumat tentang alat
muzik tradisional itu.

81

Nama alat muzik: sundatang
Popular: di Sabah
Diperbuat daripada: kayu yang keras seperti
kayu nangko (kayu nangka). Talinya
daripada tangsi atau dawai loyang.

(Sumber: Lembaga Kebudayaan Negeri Sabah)
82

Bacaan Luas

Masjid Beijing Kelantan

Masjid Jubli Perak Sultan Ismail Petra, atau Masjid Beijing, sangat
cantik. Masjid ini ialah masjid berseni bina Cina yang pertama
didirikan di Malaysia.
 Masjid ini terletak di daerah Rantau Panjang, Kelantan.
Masjid ini mula dibina pada 12 September 2005. Masjid ini telah
dirasmikan pada 1 Julai 2013 oleh Kebawah Duli Yang Maha
Mulia Sultan Kelantan, Sultan Muhammad V.
 Seni bina masjid ini amat unik dan cantik. Seni binanya
menggabungkan seni bina Cina dan Islam. Masjid ini dibina
seakan-akan Masjid Niujie yang berusia lebih daripada 1000
tahun di Beijing, China.
 Selain itu, masjid ini juga menggambarkan gabungan tiga
budaya masyarakat di Malaysia, iaitu Melayu, Cina dan India.
Gabungan seni bina Melayu dan India dapat dilihat pada
lorekan simen di beranda masjid dan hiasan di dalam masjid.

(Sumber: diubah suai daripada Berita Harian, 15 Julai 2016)
Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah  ____________________________________

Nombor Perolehan: ______________________________________

Tarikh Penerimaan: ______________________________________

Tahun   Darjah Nama Penerima   Tarikh
Terima

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL

Dengan ini, SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya,
 serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada

tarikh yang ditetapkan.
RUKUN NEGARA (1)

PDF TEKS JILID 1

Akad KSSR BT 2017 ai


001

002

003

004

005

006

007

008

009

010

011

012

013

014

015

016

017

018

019

020

021

022

023

024

025

026

027

028

029

030

031

032

033

034

035

036

037

038

039

040

041

042

043

044

045

046

047

048

049

050

051

052

053

054

055

056

057

058

059

060

061

062

063

064

065

066

067

068

069

070

071

072

073

074

075

076

077

078

079

080

081

082

083

084

085

086

087

088

089

090

091

092

093

094

095

096

097

098

099

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

077

078

079

080

081

082

083

084

085

086

087

088

089

090

091

092

093

094

095

096

097

098

099

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

239

240

241

242

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264

265

266

267

268

269

270

271

272

273

274

275

276

277

278

279

280

281

282

283

284

285

286

287

288

289

290

291

292

293

294

295

296

297

298

299

300

301

302

303

304

305

306

307

308

309

310

311

312

313

314

315

316

317

318

319

320

321

322

323

324

325

326

327

328

329

330

331

332

333

334

335

336

337

338

339

340