DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA
KUALA LUMPUR

2018

TAHUN 3

SEKOLAH KEBANGSAAN

PENULIS
KUGAN A/L RAVENDRAN
MOHD FU'AD BIN SAM

M PUSPANATHAN A/L MAYAN

EDITOR
MD SHUKURI BIN HAMZAH

PEREKA BENTUK
NOOR HAYATI BINTI MD HASSAN

ILUSTRATOR
ABDUL AJIS BIN SAIDIN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)
KK 370-221-0102011-49-2052-20101
ISBN 978-983-49-2052-4

Cetakan Pertama 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018.

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
dalam sebarang bentuk atau cara,
baik dengan cara elektronik, mekanik,
penggambaran semula mahupun dengan
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan
royalti atau honorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka Letak dan Atur Huruf:
Dunia Ilmu Tijarah Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Azim
Saiz Taip Teks: 16 poin

Dicetak Oleh:
Percetakan Selaseh Sdn. Bhd.,
No. 30 & 32, Jalan Selaseh Indah,
Taman Selaseh Fasa 1,
68100 Batu Caves, Selangor.

No. Siri Buku: 0012 PENGHARGAAN
Penerbitan buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan ucapan terima kasih
ditujukan kepada semua pihak yang
terlibat:

•	 Jawatankuasa Penambahbaikan
      Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
      Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa Penyemakan
      Pembetulan Pruf Muka Surat,
      Bahagian Buku Teks,
      Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa Penyemakan
      Naskhah Sedia Kamera,
      Bahagian Buku Teks,
      Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Pegawai-pegawai
      Bahagian Buku Teks dan
      Bahagian Pembangunan Kurikulum
      Kementerian Pendidikan Malaysia.

•	 Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
      Dewan Bahasa dan Pustaka.

•	 Sekolah Kebangsaan Bukit Mutiara,
Johor Bahru.

•	 Sekolah Kebangsaan (2) Taman
Selayang,  Selangor.

•	 Sekolah Kebangsaan Sendayan,
Seremban.

•	 Jabatan Kebudayaan dan Kesenian
Negara, Sarawak.

•	 Semua pihak yang terlibat secara
      langsung atau tidak langsung dalam
      menjayakan penerbitan buku ini.
1
UNIT

1
TAJUK: PERAYAAN WARGA SEKOLAH
Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan

17
UNIT

3
TAJUK: MURID BERTANGGUNGJAWAB
Nilai: Bertanggungjawab

41
UNIT

6

TAJUK: HORMATI SEMUA AMALAN
KAMI

Nilai: Hormat

9
UNIT

2
TAJUK: BAIK HATI NILAI MULIA
Nilai: Baik Hati

25
UNIT

4

TAJUK: BERTERIMA KASIH AMALAN
MULIA

Nilai:  Berterima Kasih

TAJUK: BERADAB SOPAN PEKERTI
 TERPUJI
Nilai: Hemah Tinggi

TAJUK: SEKOLAH KEBANGGAANKU
Nilai: Kasih Sayang

49
UNIT

7

KANDUNGAN

33
UNIT

5

iii
TAJUK: HADAPI CABARAN DEMI
 SEKOLAH
Nilai: Keberanian

TAJUK: JUJUR AMALAN WARGA
SEKOLAH

Nilai: Kejujuran

UNIT
8

TAJUK: SIKAP ADIL SEKOLAH
SEJAHTERA

Nilai: Keadilan

73
UNIT
10

97
UNIT
13

TAJUK: AMALAN HIDUP DI SEKOLAH
Nilai: Kesederhanaan

65
UNIT

9

89
UNIT
12

TAJUK: KERJASAMA BUDAYA KAMI
Nilai: Kerjasama

81
UNIT
11

TAJUK: RAJIN TANGGA KEJAYAAN
Nilai: Kerajinan

105
UNIT
14

TAJUK: TOLERANSI SESAMA WARGA
SEKOLAH

Nilai: Toleransi

iv

57
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 yang diperkenalkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia memberi penekanan bahawa standard kurikulum
pendidikan negara perlu setanding dengan standard antarabangsa. Sehubungan
dengan itu, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017) mula diperkenalkan
pada tahun 2017. Sejajar dengan perubahan ini, buku teks Pendidikan Moral Sekolah
Kebangsaan Tahun 3 diterbitkan berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Moral yang terkini.

Buku teks Pendidikan Moral Tahun 3 SK yang bertemakan “Saya dan Sekolah”
merangkumi 14 nilai, iaitu kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab,
berterima kasih, hemah tinggi, hormat, kasih sayang, keadilan, keberanian, kejujuran,
kerajinan, kerjasama, kesederhanaan dan toleransi. Semua nilai berkenaan diaplikasikan
melalui tiga domain moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral.
Selain itu, Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) diterjemahkan
dalam bentuk yang mudah agar Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) berfungsi
mengikut tema yang ditetapkan.

Buku ini juga merangkumi penerapan elemen Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT) yang membantu murid mengaplikasi, menganalisis, menilai dan
mencipta bagi merangsang pemikiran dalam pelbagai domain moral. Penerapan
KBAT juga membantu murid menguasai kemahiran yang diperlukan bagi
mengharungi cabaran abad ke-21. Sehubungan dengan itu, pelbagai aktiviti
pembelajaran abad ke-21 seperti Round Table, Gallery Walk, Think-Pair-Share,
dan Hot Seat difokuskan dalam buku teks ini bagi mencapai hasrat dan matlamat
Sistem Pendidikan Kebangsaan. Selain itu, elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan
serta teknologi maklumat dan komunikasi (TMK), patriotisme dan kelestarian alam
sekitar diterapkan dalam aktiviti bagi mengukuhkan lagi kemahiran dan keterampilan
seseorang murid. Theory of Constraints (TOC) juga diterapkan dalam beberapa
aktiviti terpilih bagi membantu murid mengenali pembelajaran moral dalam bentuk
penyelesaian masalah mengikut keutamaan.

Buku teks ini juga menyediakan pentaksiran yang berbentuk formatif dan sumatif
bagi membantu murid mengukuhkan lagi penguasaan mereka.

PENDAHULUAN

v
Pendidikan Moral bertujuan untuk mendidik murid supaya menjadi insan yang bermoral
dan berakhlak mulia melalui perlakuan yang baik dan berkesan. Penulis berharap
buku teks ini bukan sahaja memberi manfaat dari segi pemikiran serta perlakuan
yang rasional malah menjadi panduan untuk mencapai hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Akhir kata, penerbitan buku ini diharap dapat menjadi tunjang utama
untuk membangunkan modal insan yang cemerlang ke arah negara yang maju
dalam arena global.

1.1
1.2
1.4

KONSEP
Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam DSKP yang menjadi fokus
sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid memahami
nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang.

PENGUKUHAN
Komponen ini bertujuan untuk menambahkan pemahaman dan pemikiran
murid tentang nilai yang dipelajari melalui aktiviti yang dirancang.

PEMULIHAN
Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka
dalam menguasai dan mengaplikasikan standard pembelajaran melalui
aktiviti yang lebih mudah.

PENGAYAAN
Komponen ini menyediakan aktiviti yang lebih mencabar pemikiran
murid supaya potensi murid dapat dikembangkan agar mereka dapat
mengaplikasi dan bertindak mengikut nilai moral.

PENILAIAN
Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur
tahap penguasaan murid dalam sesuatu nilai.

STANDARD PEMBELAJARAN
Komponen ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing
murid mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP.

NOTA GURU
Komponen ini bertujuan untuk menerangkan cadangan PdPc dan idea
tambahan bagi membantu guru melaksanakan aktiviti yang dirancang.

KBAT
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

KOD QR
Maklumat tambahan yang boleh diakses melalui alat peranti.

Bagi membantu murid mengikuti perkembangan Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran secara berperingkat, setiap unit disusun mengikut komponen
yang berikut:

vi

IMBAS SAYA
1
 Minta murid menjelaskan amalan perayaan keagamaan atau
 kepercayaan masing-masing.

Nyatakan perayaan lain yang disambut oleh warga sekolah.
Jelaskan perasaan kamu apabila dapat meraikan perayaan
bersama-sama rakan.

Fahami gambar dan ceritakan.

PERAYAAN WARGA SEKOLAHPERAYAAN WARGA SEKOLAH

Hari Raya Aidilfitri

Hari Deepavali

Hari Krismas

Hari Wesak

1.1
1.2
1.4
2

Sekolah Kebangsaan Mulia mengadakan pameran perayaan
keagamaan.

Amin, mengapakah kamu
menyambut perayaan
Maulidur Rasul?

Bah Goli, apakah sambutan
perayaan kamu?

Maulidur Rasul
disambut untuk
memperingati Hari
Keputeraan Nabi
Muhammad SAW.

Fahami situasi.

Mari Meraikan Perayaan Bersama-
sama

Saya menyambut perayaan
tahun baharu iaitu "Jis Pai"
atau Tahut Pai.
3

Nuing, bagaimanakah
kamu meraikan Hari
Gawai?

Minta murid melakonkan situasi yang diberikan.

Reeta, apakah
nama nasi ini?

Kim, nasi ini dipanggil
ponggal yang dimasak
semasa perayaan
Ponggal.

Kami akan memakai baju
baharu dan menyaksikan
tarian Ngajat.

Nyatakan amalan perayaan lain yang disambut oleh
warga sekolah.
Bincangkan kepentingan kamu menghormati perayaan
yang diraikan oleh warga sekolah.

1.1
1.2
1.3
1.5
4

Kolam Berwarna-warni

Mari hasilkan kolam.

Lukiskan corak.

Bimbing murid membuat kolam dalam kumpulan.
 Sediakan beras beraneka warna.

INFO:
Kolam dibuat daripada
beras dan boleh dijadikan
makanan untuk burung
dan serangga.

Taburkan beras beraneka
warna.

Kemaskan taburan
beras.

Kolam yang telah siap.

Alatan dan bahan
Beras beraneka warna,

pensel dan kertas lukisan.
1

3

2

4

Nyatakan perasaan kamu setelah menghasilkan kolam.
Bincangkan amalan perayaan lain yang diamalkan oleh
warga sekolah.

1.4
1.5
5

Permainan Kenali Perayaan
Mari bermain.

Apakah perayaan yang
mengamalkan pemberian
buah limau dan angpau?

Perayaan Tahun
Baharu Cina.

Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
 Sediakan kad soalan tambahan jika perlu.

1. Murid membentuk dua kumpulan.
2. Ketua kumpulan mengambil bola
 yang mengandungi kad soalan dan

membaca soalan.
3. Ahli kumpulan perlu menjawab
 soalan dan mendapat dua markah

jika jawapan betul.
4. Jika jawapan salah, kumpulan lain
 boleh menjawab soalan dan
 mendapat satu markah.
5. Kumpulan yang mendapat markah
 tertinggi dianggap pemenang.

Cara bermain:

Kad Soalan 1
Apakah amalan
semasa perayaan
Pesta Kaamatan?

Kad Soalan 2
Apakah perasaan
kamu apabila
menyambut perayaan
bersama-sama rakan
di sekolah?

1.1
1.2
1.4
6

Hormati Amalan Perayaan Warga
Sekolah

Kepentingan menghormati amalan perayaan rakan

Bimbing murid melengkapkan jadual dan menjalankan aktiviti
     pembelajaran abad ke-21 (Round Table).

Kim Wee, kita patut menghormati
amalan rakan-rakan kita dengan
tidak makan di hadapan mereka.

Murid-murid beragama
Islam sudah mula
berpuasa, Kim Wee.

Mengeratkan hubungan.

Selamat pagi, mak cik.
Mengapakah makanan
hari ini tidak banyak?

Fahami dan lengkapkan jadual.

Bincangkan perasaan kamu apabila dapat menghormati amalan
perayaan rakan kamu.

1.2
1.3
1.4
7

1.1
1.2
1.5

Amalan perayaan
warga sekolah

Amalan Perayaan Warga Sekolah

Baca dan lengkapkan peta dakap.

Jagdave dan rakan-rakannya ialah murid Tahun 3 Cemerlang.
Mereka telah menyediakan kad ucapan perayaan dan
menghasilkan peta dakap serta mempamerkannya melalui
aktiviti Gallery Walk.

1 Bermaaf-maafan

Menziarahi saudara-mara

Selamat Hari
 Deepavali

Mandi minyak

Bimbing murid melengkapkan peta dakap dalam kumpulan.

2

3

Ceritakan pengalaman kamu meraikan perayaan bersama-sama
warga sekolah.
8

Uji Minda

Pilih dan tulis jawapan yang betul.

gembira kad ucapan

Perbanyak halaman ini.

1. Ah Seng mendapat ______________

daripada guru semasa menghadiri rumah

terbuka Tahun Baharu Cina.

3. David berasa ____________ apabila

rakan-rakan sekelas mengunjunginya

semasa Hari Krismas.

2. Mathan minum di luar kelas sebagai tanda

_____________ rakan-rakan beragama

Islam yang sedang berpuasa.

4. Murid-murid Tahun 3 Amal menghias kelas

dengan _________ dan mengadakan

jamuan sempena perayaan Hari Deepavali.

5. Junman melayan rakan-rakan semasa

Pesta Kaamatan bagi  hubungan

sesama warga sekolah.

angpau mengeratkan menghormati
9

BAIK HATI NILAI MULIA
Fahami sajak di bawah.

Bimbing murid mendeklamasikan sajak.
 Bimbing murid menceritakan sikap baik hati yang pernah diamalkan

mereka terhadap warga sekolah.

BAIK HATI NILAI MULIA

Sekolahku

Sekolahku
Di sini guru terapkan nilai
Di sini belajar erti baik hati
Membantu rakan yang memerlukan
Tidak kira wang, tenaga dan sokongan.

Sekolahku
Di sini guru dijadikan teladan
Di sini belajar erti ikhlas
Membantu tanpa mengharapkan balasan
Agar hidup tenang dan bahagia.

Sekolahku
Di sini insan mulia dilahirkan
Di sini belajar erti murah hati
Menderma mengurangkan derita
Hidup tenteram dan ceria sentiasa.

Nyatakan contoh sikap baik hati berdasarkan sajak di atas.
Apakah kepentingan sikap baik hati terhadap warga sekolah?

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
10

Bantu-membantu Meringankan Beban

Fahami cerita bersiri.

1 2

3

Rumah peniaga kantin
terbakar.

Ketua murid mengumpulkan wang sumbangan
daripada warga sekolah.

Guru besar membuat
pengumuman semasa
perhimpunan sekolah.

Tolong! Tolong!

Rumah peniaga kantin
kita terbakar. Marilah kita
memberikan bantuan.
11

Bimbing murid menyenaraikan jenis bantuan yang boleh
 diberikan kepada warga sekolah.

Warga sekolah membantu
membersihkan dan membaik
pulih rumah peniaga kantin.

Peniaga kantin berasa
terharu dan warga sekolah
berasa gembira.

Murid-murid mengumpulkan sumbangan daripada
warga sekolah.

5 6

Saya gembira
dapat membantu.

Terima kasih kerana
membantu saya.

4

Nyatakan cara kamu membantu warga sekolah.
Terangkan kepentingan membantu warga sekolah.
Nyatakan perasaan kamu setelah dapat membantu warga sekolah.

2.1

2.2
2.3
2.4
12

Mari Membantu Freeda

Gunting dan tampal pilihan jawapan yang betul.

Perbanyak halaman ini.
  Bimbing murid menjalankan aktiviti.
  Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.

Laporkan kepada
pengawas sekolah.

Laporkan kepada guru
Pendidikan Kesihatan.

Hubungi ibu bapa
Freeda.

2.1
2.2

Saya patut:

Kamu ternampak
Freeda sedang sakit
perut di dalam kelas.
Bagaimanakah kamu
patut membantu Freeda?

Laporkan kepada
guru kelas.

Beri Freeda ubat.

1

2

3

4

Bawa Freeda ke tandas.
13

Situasi Tindakan

Membantu Amalan Mulia

Suaikan situasi dengan tindakan baik hati
dan lakonkan.

Bimbing murid main peranan situasi yang diberikan.
  Perbanyak halaman ini.

Nyatakan cara lain kamu membantu warga sekolah.

Guru membawa barang
yang banyak.

Gelas plastik terjatuh
di lantai kantin.

Murid terjatuh daripada
basikal.

bantu memungut

bantu mengangkat
beg sekolah

bantu mengangkat
barang

2.1

2.2
2.5
14

Permainan Ekspedisi ke Puncak Gunung

Mari bermain.

Stesen Cara Kepentingan Perasaan

A3

C9

E15

D12

B6

Alatan:

1. Buah dadu bernombor 1, 2

dan 3.

2. Penanda

Kad Jawapan

Meminjamkan
wang

Rakan dapat makan
di kantin

Gembira

Cara bermain:

1. Permainan dijalankan
secara berkumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan
satu kad jawapan.

3. Lontarkan dadu untuk
memulakan permainan.

4. Kumpulan yang berhenti
pada setiap stesen diminta
menulis cara, kepentingan
dan perasaan pada kad
jawapan.

5. Kumpulan yang
memberikan jawapan
yang betul dengan banyak
dianggap pemenang.
15

Bimbing murid menjalankan aktiviti.
    Sediakan kad jawapan bagi setiap kumpulan.
    Bimbing murid mengenal pasti jenis bantuan yang
        boleh diberikan.

Ketua murid mengedarkan
tabung mangsa banjir.

Stesen D12

Rakan kamu demam.

Stesen E15

Rakan kamu berasa sedih
kerana tidak berjaya menjadi
juara dalam pertandingan
robotik.

Stesen C9

Rakan kamu kehilangan
wang saku.

Stesen A3

Apakah tindakan kamu?

Apakah tindakan kamu?

Apakah tindakan kamu?

Guru sedang mengemaskan
peralatan sukan di padang.

Stesen B6

Apakah tindakan kamu?

Apakah tindakan kamu?

2.1

2.2
2.3
2.4
16

A. Bulatkan jawapan yang betul.

1.  Rakan kamu bersedih kerana ayahnya mengalami
    kemalangan. Apakah tindakan baik hati kamu?

A. gembira
  B. tidak peduli
  C. memberikan bantuan

2. Apakah perasaan kamu jika dapat membantu rakan?

A. marah
  B. dukacita
  C. gembira

3. Choo gemar membantu rakannya tanpa mengharapkan
     balasan. Dia seorang yang .

A. ikhlas
  B. tamak
  C. amanah

B. Lengkapkan.

Kepentingan
baik hati

Uji Minda

Salin dan tulis jawapan di dalam buku latihan.
  Perbanyak halaman ini.
17

Teliti gambar.

Mari kita mengemas kelas.

Baiklah, Didi.

MURID BERTANGGUNGJAWABMURID BERTANGGUNGJAWAB

Bimbing murid menyenaraikan tanggungjawab di sekolah.
  Bimbing murid menyenaraikan cara melaksanakan

tanggungjawab di sekolah.

Mengapakah kamu patut melaksanakan tanggungjawab di sekolah?
Jelaskan perasaan kamu setelah melaksanakan tanggungjawab
di sekolah.
Ceritakan pengalaman kamu melaksanakan tanggungjawab
di sekolah.

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
18

SEKOLAH   KEBANGSAAN

Tanggungjawab di Sekolah

Fahami gambar.

Pengawas Pusat Sumber✸ Menyusun buku di rak supaya kemas dan teratur.✸ Bertugas di kaunter sirkulasi (pinjaman dan pemulangan buku).

Pengawas

✸ Bertugas di kantin

dan memastikan

murid beratur semasa

membeli makanan.

✸ Memastikan murid

memasukkan pinggan

kotor ke dalam besen.
19

SERI MURNI

Bimbing murid untuk menyenaraikan tanggungjawab lain di sekolah.

Ketua Kelas

✸ Memastikan suis ditutup

sebelum keluar.

✸ Memastikan makmal

komputer dikemaskan

sebelum keluar.

Petugas Stor Sukan

✸ Menyusun peralatan

sukan selepas
menggunakannya.

✸ Membantu guru
semasa hari sukan.

Bincangkan tanggungjawab kamu sebagai warga sekolah.
Huraikan kepentingan melaksanakan tanggungjawab di sekolah.

3.1

3.2
3.3
20

Kami Bertanggungjawab
Mari bermain.

Bimbing murid menyatakan perasaan apabila dapat melaksanakan
      tanggungjawab di sekolah.

Kad Jawapan

dihargai

gembira

keadaan kelas
yang bersih

selesa

menepati masa

disukai oleh rakan
dan guru

1. Murid membentuk satu bulatan.

2. Murid diberikan kotak tanggungjawab
 dan muzik akan dimainkan.

3. Apabila muzik dihentikan, murid yang memegang kotak
tanggungjawab akan mengambil kad jawapan dan
menampalnya pada  jadual yang disediakan.

4. Murid akan diberikan pelekat bintang jika jawapan betul.

5. Jika jawapan salah, murid itu keluar daripada permainan.

Cara bermain:

Alatan dan bahan
Radio, kertas lukisan,
kertas warna, gunting
dan pelekat bintang.

Jadual Tanggungjawab

Tanggungjawab Kepentingan Perasaan

Membersihkan kelas.

Mematuhi peraturan sekolah.

Memulangkan buku di pusat sumber.

3.1
3.3
3.4
21

Amalan Tanggungjawab di Sekolah

Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.
  Minta murid membentangkan hasil kerja kumpulan.

Lengkapkan ayat dan bentangkan.

saya patut .saya patut .

Semasa di kantin,

Amalan
tanggungjawab

di sekolah

Semasa guru mengajar,

saya patut .saya patut .

Selepas mendapat
buku teks,

Sebelum memulakan
pembelajaran,

3.1

3.2
22

Tanggungjawab Bersama

Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti pembelajaran
 abad ke-21 (Round Table).

Bincang dan bentangkan.

	Nyatakan tanggungjawab

ketua kelas.

	Senaraikan kepentingan

setiap tugasan bagi seorang

ketua kelas.

	Nyatakan tanggungjawab

pengawas pusat sumber.

	Senaraikan kepentingan setiap

tugasan bagi seorang pengawas

pusat sumber

1. Ketua kumpulan mengambil sampul daripada guru.
2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan.
3. Tulis jawapan pada kertas sebak.
4. Bentangkan.
5. Kumpulan lain memberikan idea tambahan selepas
 pembentangan.

Cara menjalankan aktiviti:

3.1
3.2
3.3
23

Projek Sudut Pendidikan Moral

Bimbing murid menyatakan kepentingan melaksanakan
tanggungjawab di sekolah.

Ketua kumpulan Ahli Tanggungjawab Alatan dan
  kumpulan  bahan

Divya Niana Kemas kini papan Kertas warna,
  Jagdave kenyataan. gunting, bahan
  Rizo  maklumat, reben
    dan bunga.

Ramjit Singh

Chee Ming

Reyno

Fahami dan lengkapkan jadual.

Selamat pagi, murid-murid. Minggu depan kita akan
mengadakan Projek Sudut Pendidikan Moral. Kamu
perlu mengagihkan tugas mengikut kumpulan dan
menyenaraikan tanggungjawab kamu.

Murid-murid Tahun 3 Amal telah membentuk kumpulan dan
menyediakan jadual tanggungjawab untuk melaksanakan
Projek Sudut Pendidikan Moral.

Baiklah, cikgu.

3.1

3.2
3.5

Bagaimanakah sikap bertanggungjawab dapat menjayakan
projek itu?
24

Uji Minda

Perbanyak halaman ini.

A. Lengkapkan jadual.

1. Barvin sentiasa  tanggungjawab
membersihkan kelas.

A. membiarkan  B. melaksanakan C. mengabaikan

2. Amran  buku di sudut bacaan.
 A. menyusun  B. menyelerakkan C. mengoyak

3. Keadaan kelas Tahun 3 Adil kelihatan
kerana murid-murid sentiasa membersihkan kelas tersebut.

A. kotor   B. bersih dan ceria C. berselerak

4. Kavin sentiasa  semasa menyanyikan
lagu Negaraku.

A. berdiri tegak B. bercakap  C. bergerak

5. Chew Lin datang  ke sekolah setiap hari.
 A. lewat  B. awal   C. lambat

Bil.  Tindakan Bertanggungjawab atau
    tidak bertanggungjawab
 1. Memasukkan pinggan ke dalam
  besen yang disediakan
  selepas makan.

2.  Memulangkan semula buku yang
  telah dipinjam.

3. Lewat menyiapkan kerja sekolah
  yang diberikan.

B. Pilih dan tulis jawapan yang betul.
25

Fahami situasi.

Bimbing murid menyatakan kesan sekiranya amalan
berterima kasih tidak diamalkan kepada warga sekolah.

Amalan berterima
kasih dapat mengeratkan

hubungan sesama
warga sekolah.

BERTERIMA KASIH
AMALAN MULIA
BERTERIMA KASIH
AMALAN MULIA

Terima kasih, mak cik kerana
membersihkan tandas. Saya
akan menggunakannya
dengan baik.

Sama-sama.

Terima kasih, Wilson.
Pak cik berasa
amat dihargai.

Selamat Hari Pekerja,
pak cik.

Saya bersyukur
kerana rakan saya

menang.

Berdasarkan situasi, nyatakan cara berterima kasih kepada
warga sekolah.
Mengapakah kita perlu berterima kasih kepada warga sekolah?
Apakah perasaan kamu apabila dapat berterima kasih kepada
warga sekolah?

4.1
4.2
4.3
4.4
26

Hargai Jasa Warga Sekolah

Baca dan fahami teks ucapan.

Sekolah Kebangsaan Jalan Pantai menjadi johan dalam
Pertandingan Bicara Berirama peringkat daerah. Ketua pasukan,
David menyampaikan ucapan semasa perhimpunan sekolah.

Bimbing murid memahami situasi dan menjawab soalan.

Selamat pagi. Kami mengucapkan ribuan terima kasih
kepada guru pembimbing kami, Cikgu Maria. Kami
ingin menyampaikan sejambak bunga kepada beliau
sebagai tanda terima kasih. Terima kasih juga kepada
warga sekolah atas dorongan yang diberikan. Sekian,
terima kasih.

Mengapakah David berterima kasih terhadap semua warga sekolah?
Apakah yang akan berlaku jika kamu tidak mengamalkan sikap
berterima kasih?

4.1
4.2
4.4
27

4.1

4.2

Berterima Kasih Jadikan Budaya

Baca dan fahami.

Bimbing murid melakonkan situasi di atas.
  Galakkan murid mengucapkan terima kasih terhadap warga sekolah

dalam kehidupan seharian.

Zaimi mengucapkan terima
kasih kepada pekerja
sekolah yang membaiki
kipas kelasnya.

Kepentingan:
Mengeratkan hubungan.

Ying Ling bersyukur kerana
mempunyai seorang
kawan yang sentiasa
menolongnya.

Kepentingan:
Disenangi oleh rakan.

Pak cik sudah
baiki kipas ini. Ying Ling, ambillah

roti ini.

Amalan berterima kasih dapat mengeratkan hubungan warga
sekolah. Bincangkan cara dan kepentingannya.

SUDUT PENDIDIKAN MORALSUDUT PENDIDIKAN MORAL
28

Cenderamata Penghargaan

Bimbing murid menghasilkan cenderamata penghargaan ini mengikut kreativiti
      masing-masing.

Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.
  Minta murid memberikan cenderamata penghargaan kepada warga

sekolah yang dipilih sebagai tanda berterima kasih.

Alatan dan bahan
Komputer, pencetak, reben, gam,
gunting, kayu penyepit, kertas
warna dan pelekat hiasan.

Kamu ingin memberikan
cenderamata penghargaan
kepada pekerja sekolah. Mari
hasilkan cenderamata tersebut.

Taip ucapan terima kasih
dan cetak.

1

Gunting dan tampal.

2

Lekatkan kayu penyepit.
Ikat reben.

4

Hiaskan.

3

Cenderamata
penghargaan yang
telah siap.

5

4.1
4.5
29

Jasamu Dikenang

Mari bernyanyi dan lengkapkan gambar.

Bimbing murid menyanyikan lagu mengikut rentak lagu Bapaku Pulang
      dari Kota.

Bimbing murid melekatkan gambar pada ruang yang disediakan.
  Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.
  Perbanyak halaman ini.

Terima kasih, guru-guru,
Kami ucapkan selalu,
Ajar kami setiap masa,
Kami rela balas jasa,
Bimbing kami mahir ilmu,
Didik kami tanpa jemu,
Jasa guru kami hargai,
Berasa bangga dalam hati.

Jasa Guru Kami Hargai

4.1

4.2
4.5

IMBAS SAYA
30

Permainan Riang Warna

Mari bermain.

1. Murid membentuk dua kumpulan.
2. Wakil kumpulan akan membacakan
 soalan untuk kumpulan lain.
3. Jika jawapan betul, lekatkan
 pelekat warna hijau dan jika salah,
 lekatkan pelekat warna merah
 pada Carta Riang.
4. Kumpulan yang berjaya memperoleh

lebih banyak pelekat berwarna
 hijau dianggap pemenang.

Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
  Sediakan Carta Riang mengikut kreativiti masing-masing.
  Sediakan situasi tambahan jika perlu.

Alatan dan bahan
Carta Riang, pelekat

warna hijau dan merah.Cara bermain:

Mengapakah kamu perlu
berterima kasih kepada pekerja
sekolah?

Apakah yang akan berlaku jika
Mei Fang mengabaikan amalan
berterima kasih ?

Apakah perasaan kamu apabila
dapat menunjukkan sikap berterima
kasih kepada pekerja kantin?

Carta Riang

A B

4.2
4.3
4.4
31

4.1

4.2
4.5

Hargai Jasa Warga Sekolah

Cipta dialog dan main peranan.

Ranita tidak sihat. Aliza membawanya ke pejabat.
Kerani sekolah menolong Ranita menghubungi ayahnya.

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Role play)
      mengikut kreativiti masing-masing.

Bimbing murid mencipta dialog.
  Sediakan situasi lain jika perlu.

Aliza  :

Puan Julie :

Situasi

1. Murid membentuk kumpulan.

2. Fahami situasi yang diberikan.

3. Cipta dialog berterima kasih.

4. Jalankan aktiviti lakonan.

Cara menjalankan aktiviti:

Bagaimanakah Ranita berterima kasih terhadap kerani sekolah?
Mengapakah Ranita perlu berterima kasih terhadap kerani sekolah?
32

Uji Minda

Perbanyak halaman ini.

A. Senaraikan.

B. Warnakan gambar dan hasilkan dialog yang sesuai.

Kepentingan amalan
berterima kasih

1 1

2 2

3 3

Cara berterima kasih
terhadap warga sekolah
33

BERADAB SOPAN
PEKERTI TERPUJI

Bimbing murid memahami gambar dan menjawab soalan.
  Bimbing murid memberikan contoh perlakuan sopan

melalui dialog di atas.

BERADAB SOPAN
PEKERTI TERPUJI
Fahami gambar di bawah.

Arun: Selamat pagi, cikgu.
Selamat pagi, puan.

Arun: Terima kasih, cikgu.

Cikgu: Syabas, awak hadir
ke sekolah hari ini!

Rusli: Selamat pagi, puan.

Kerani: Selamat pagi.

Rusli: Izinkan saya
berjumpa guru besar.

Kerani: Tolong tunggu sebentar.

Rusli: Baiklah, puan.
Terima kasih.

Berikan kepentingan bersikap sopan terhadap warga sekolah.
Apakah yang akan terjadi sekiranya kamu tidak bersikap sopan
terhadap warga sekolah?

5.1

5.2
5.3
34

1:30
petang

7:35
pagi

10:35
pagi

Bolehkah saya
duduk di sini?

Boleh, silakan.

Sama-sama.
Jumpa lagi esok.

Terima kasih, cikgu.
Selamat pulang, cikgu.

Selamat pagi, encik. Terima
kasih kerana membukakan
pintu pagar.

Sama-sama.

Adab Sopan Setiap Masa

Fahami turutan gambar berikut dan jawab soalan.
35
  Bimbing murid menjalankan aktiviti.
  Bimbing murid mengenal pasti perlakuan sopan melalui

dialog di atas.

Tahniah kerana awak
mendapat markah
penuh!

Terima kasih.

Terima kasih,
cikgu.

9:45
pagi

Ceritakan pengalaman kamu bersikap sopan terhadap
warga sekolah.
Mengapakah sikap hemah tinggi patut diamalkan oleh
warga sekolah?

Maafkan saya, cikgu. Saya
datang lambat kerana bas
sekolah rosak.

7:40
pagi

Baiklah, awak
boleh duduk.

5.1

5.2
5.5
36

Origami Kucing yang Sopan

Mari hasilkan origami.

Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.
  Bimbing murid menyebut ayat, "Saya gembira kerana beradab sopan".
  Pamerkan hasil origami di Sudut Pendidikan Moral.

Alatan dan bahan
Kertas warna segi empat

sama, lidi, pita pelekat dan
pen penanda.

Lipat penjuru
bahagian atas.

Tulis perlakuan sopan
dan perasaan.

Lipat pada penjuru
kanan dan kiri.

Lukis muka kucing.

Lekatkan lidi pada
bahagian belakang.

Origami kucing
yang telah siap.

2 3 4

5 6 7

Temukan penjuru
yang bertentangan.

1

5.1
5.4
37

Kata-kata Sopan Mengeratkan
Hubungan

Pilih dan tulis dialog yang sesuai berdasarkan
situasi.

Perbanyak halaman ini.
  Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.
  Minta murid main peranan watak-watak di atas dengan

menggunakan kata-kata yang sopan.

Maafkan saya. Saya
 tidak sengaja.

Selamat hari lahir,
 Lily.

Takziah saya ucapkan. Apa khabar, Rajen?

1

3

2

4

Abang saya
mengalami
kemalangan.

Khabar baik,
Ramesh.

Murid-murid, hari ini
hari lahir Lily.

Awak jatuhkan
aiskrim saya.

5.1

5.5
38

Murid yang Sopan

Bincang dan bentangkan.

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Three
      Stray One Stay).

Galakkan murid mencari jawapan lain.
  Bimbing murid membentangkan hasil perbincangan.

1. Bentuk kumpulan dan lantik ketua kumpulan.

2. Setiap kumpulan akan membincangkan amalan, kepentingan,
perasaan dan kesan tidak berhemah tinggi dalam jadual.

3. Tuliskan hasil perbincangan pada kertas sebak dan tampalkan.

4. Ketua kumpulan ditugaskan untuk memberikan penerangan.

5. Ahli lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk menyoal dan

mendapatkan maklumat.

Cara menjalankan aktiviti.

Kesan tidak

berhemah tinggi
PerasaanKepentinganAmalan

Shalini ialah seorang murid yang bersopan. Dia
mempunyai pekerti yang mulia, merendah diri dan
bertutur dengan sopan.

Murid-murid, contohilah
sikap sopan Shalini.Tahniah, Shalini!

5.1
5.2
5.3
5.4
39

Cara menjalankan aktiviti:

Bimbing murid menjalankan permainan.
  Guru boleh menyediakan soalan tambahan.

Permainan Belon Sopan

Jalankan aktiviti. Alatan dan bahan
Belon dan kad jawapan.

1. Setiap kumpulan diberikan kad jawapan dan tiga belon yang
mengandungi kertas soalan di dalamnya.

2. Wakil setiap kumpulan dikehendaki meniup belon pertama
sehingga pecah dan menjawab soalan.

3. Ulangi untuk belon kedua dan ketiga.
4. Kumpulan yang berjaya melengkapkan kad jawapan dengan betul

dianggap pemenang.

Nama Kumpulan

Belon 1 Belon 2 Belon 3

 Dua cara Dua kepentingan Dua kesan tidak
 berhemah tinggi  berhemah tinggi berhemah tinggi

Belon 1 Belon 2 Belon 3

 Dua cara Dua kepentingan Dua kesan

5.1

5.2
5.3
40

Cari rangkai kata dan warnakan perkataan
yang tersembunyi.

Uji Minda

BERTANYA KHABAR

ADAB SOPAN

BERTERIMA KASIH

UCAP TAHNIAH

PEKERTI MULIA

MINTA IZIN

HEMAH TINGGI

MINTA MAAF

UCAP SALAM

UCAP TAKZIAH

Perbanyak halaman ini.
40

B E R T E R I M A  K A S I H

R G M I N T A  I Z I N F U T

A P D I H S A L W A N I A U P

B E   E   R   U   C F

E K   M   D   C   A A

R E U C A P  S A L A M E P R A K

T R A A H S F O D A P T E  H

A T D B  T U K A A  I Z T A

N I R A T U A L B N T R A A

Y  I M I N T A  M A A F H N

A M A Z N E S A S A K L A N F M U

U N A G G  T O C Z O Y I A I C

K L A U G B W G P A I N U A I N A

H I D  I H A W A L A G N H S T P

A A Z A Z A N A N A H D I  A A T

B            S I H S A

A            A Z S K H

R Y   N T A F I Z I N    L N
41

Gloria murid tahun 3. Dia sentiasa menghormati warga sekolah
dan pelawat. Sikap hormatnya mewujudkan suasana sekolah
yang harmoni. Mari kita lihat cara Gloria menghormati warga
sekolah dan pelawat.

Bimbing murid memahami gambar.
  Minta murid menyatakan situasi lain yang membolehkan murid

menghormati warga sekolah dan pelawat.

Fahami gambar.

Hari
Kantin Sekolah

Program
Sekolah Selamat

HORMATI SEMUA AMALAN
KAMI
HORMATI SEMUA AMALAN
KAMI

Senaraikan warga sekolah dan pelawat.
Nyatakan cara kamu menghormati warga sekolah dan pelawat.
Mengapakah kamu perlu menghormati warga sekolah dan
pelawat?

6.1

6.2
6.3
42

Hormat Eratkan Hubungan

Fahami cerita.

Selamat pagi. Di manakah
pejabat sekolah? Selamat pagi,

encik. Sila ikut
saya.

Terima kasih.

Selamat pagi, cikgu.
Ada pelawat yang
hendak berjumpa. Selamat pagi.

Baiklah, Annasi.

1

2

Ayah Bana pergi ke sekolah anaknya. Beliau mencari jalan ke
pejabat sekolah. Dalam perjalanan, beliau terjumpa seorang
murid tahun 3.
43
  Bimbing murid menjalankan aktiviti simulasi.

3

4

Selamat pagi. Baiklah.
Sila berikan kepada
saya.

Terima kasih. Saya
bangga dengan
sikap kamu.

Selamat pagi, cikgu. Saya
hendak menghantar botol
air kepada anak saya Bana,
Tahun 3 Arif.

Sama-sama, encik.
Saya juga gembira
dapat membantu encik.

Mengapakah Annasi perlu menghormati pelawat sekolah?
Sekiranya kamu Annasi, apakah yang akan kamu lakukan jika
berjumpa dengan pelawat di sekolah?

6.1
6.3
6.5
44

Sikap Hormat Sikap Mulia

Minta murid menyatakan warga sekolah dalam setiap situasi di atas.
  Perbanyak halaman ini.
  Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.

Mengucapkan
terima kasih.

Hai, kawan-kawan! Bantu saya sampai
ke sekolah. Berdasarkan situasi, gunting
dan tampal cara menghormati warga
sekolah dan pelawat.

Meminta izin untuk
masuk ke bilik guru.

Memberikan
sokongan kepada

rakan.

6.1
6.2
45

Kenali Warga Sekolah

Lengkapkan maklumat di bawah.

Perbanyak halaman ini.
  Bimbing murid melengkapkan grafik.
  Galakkan murid mendapatkan gambar sebenar warga sekolah

dan pelawat.

Pekerja sekolah

Guru kaunseling

Pelawat

Nama:

Nama :

Kepentingan menghormati:

Kepentingan menghormati:

Nama :

Kepentingan menghormati:

Mengeratkan hubungan
dengan pekerja sekolah.

Hubungan dengan guru
menjadi lebih mesra.

Mewujudkan suasana yang harmoni
dengan pelawat sekolah.

Adakah anda mengenali
mereka?

Apakah perasaan kamu apabila dapat menghormati warga
sekolah dan pelawat?

6.1

6.3
6.4
46

Hormat Semua Hati Gembira

Hayati situasi dan lakukan aktiviti.

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Think-pair-share).
  Hasilkan situasi yang lain jika perlu.

1. Murid membentuk
pasangan.

2.  Jawab soalan berdasarkan
situasi.

3.  Selepas 10 minit, kongsi
jawapan dengan pasangan
kamu.

4. Kongsi idea dengan semua
rakan di dalam kelas.

Cara menjalankan aktiviti:

Pengawal keselamatan membantu
Anand melintas jalan.

Kah Ting dan Chandru bermain
semasa guru mengajar.

Mary terjumpa dengan pegawai
pejabat pendidikan.

Wajarkah kamu menghormati warga sekolah dan pelawat?
Mengapa?

6.1
6.3
47

Hormati Kawan Sikap Terpuji

Lengkapkan borang di bawah berdasarkan
pemerhatian terhadap seorang rakan.

Bimbing murid melengkapkan borang Kenal dan Hormat
mengikut kreativiti.
Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21
(pembentangan hasil sendiri).

Borang Kenal dan Hormat
Nama rakan:
Kelas:

Adakah kamu patut mencontohi sikap hormat rakan kamu?
Jelaskan.

(Nama)

•	 Kongsi hasil dapatan ini dengan rakan kamu.
•	 Ceritakan amalan kamu untuk mempertingkat sikap hormat

terhadap warga sekolah.

1.   Adakah rakan kamu memberikan ucapan salam
apabila bertemu dengan guru?

2.  Adakah rakan kamu memberikan perhatian
semasa guru besar sedang berucap?

3.  Adakah rakan kamu menghormati pekerja sekolah?

4.  Adakah rakan kamu mengamalkan sikap saling
menghormati antara rakan?

5.  Adakah rakan kamu menghormati ibu bapa yang
datang ke sekolah?

6.  Adakah rakan kamu mendengar arahan guru?

7.  Adakah rakan kamu menghormati warga sekolah?

Perlakuan
Ya

atau
Tidak

6.1

6.2
6.5
48

Perbanyak halaman ini.

Uji Minda

1. Balan sentiasa ________________ perbuatan rakannya yang

mengamalkan sikap hormat.

2. Warga sekolah yang saling menghormati akan mewujudkan

suasana sekolah yang ______________.

3. Kelly memberikan layanan yang ______________ kepada pelawat

sekolah.

4. Sikap menghormati warga sekolah merupakan amalan yang

________.

5. Amnah mengucapkan __________________ kepada warga

sekolah apabila terjumpa.

6. Hubungan murid dengan pekerja sekolah menjadi _____________

apabila saling hormat.

PERKATAAN RAHSIA :

Isi tempat kosong dan cari perkataan rahsia.

1

2

3

4

5

6

m

a

a

a

ae

s

s

u i

n

h g
49

SEKOLAH KEBANGGAANKU

Kita patut menyayangi sekolah dan warga sekolah.

Bimbing murid menjawab soalan.
  Bimbing murid menyatakan kepentingan menyayangi sekolah

dan warga sekolah.

SEKOLAH KEBANGGAANKU

Fahami dan bincangkan.

Menyanyikan lagu sekolah
dengan penuh semangat.

Meraikan hari lahir
warga sekolah.

Menceriakan sekolah.Mengharumkan nama
sekolah.

Bincangkan cara kamu menyayangi sekolah dan warga sekolah.
Nyatakan kesan yang akan berlaku jika kamu tidak menyayangi
sekolah dan warga sekolah.

7.1

7.2
7.3
50

Sekolah Terbaik

Baca dan fahami.

7.2
7.3
7.4

Bimbing murid menyatakan kesan yang berlaku jika kamu tidak
      menyayangi sekolah dan warga sekolah.

Sekolah Kebangsaan Mutiara telah dinobatkan
sebagai Sekolah Rendah Terbaik Peringkat
Negeri Selangor. Sekolah ini terpilih kerana
sentiasa bersih, ceria dan warganya
menyayangi sekolah.

Selain itu, sekolah
ini juga mencatat
pencapaian akademik,
kokurikulum dan
kehadiran yang
cemerlang. Guru
besar mengucapkan
tahniah atas
kejayaan mereka. Warga sekolah berasa
bangga dan berjanji akan terus mengekalkan
kecemerlangan ini.

SIDANG REDAKSI

PENASIHAT
Puan Suzana binti

Amin

EDITOR
Encik Sopian bin

Ismail

PEREKA GRAFIK
Puan Devi Gopal

JURUGAMBAR
Cik Wong Lin

SEKOLAH KEBANGSAAN MUTIARA
SEKOLAH RENDAH TERBAIK

PERINGKAT NEGERI SELANGOR

15 April 2019BULETIN BIL. 04/2019

B
ERD

ISPLIN  BERILMU  B
ER

BA
K

TI

Nyatakan kepentingan kamu menyayangi sekolah dan warga
sekolah.
Jelaskan perasaan kamu jika dapat menjadikan sekolah kamu
seperti Sekolah Kebangsaan Mutiara.
51

Pondok Bacaan Sekolah

Baca dan fahami.

Galakkan murid menjalankan aktiviti keceriaan di persekitaran
sekolah.

Saya berasa selesa
dan seronok kerana
kawasan sekolah ceria
dan bersih.

Betul, Zaleha. Ini yang
menyebabkan saya
berasa sangat sayang
akan sekolah kita.

Bincangkan cara kamu menyayangi sekolah dan warga sekolah.
Nyatakan kepentingan mengekalkan keceriaan sekolah.
Apakah yang akan berlaku sekiranya kamu tidak menyayangi
sekolah dan warga sekolah?

7.1

7.2
7.3
52

Tampal kertas segi tiga dan
bentuk ikan pada batang aiskrim.

Saya Sayang Sekolah

Mari hasilkan.

Bimbing murid menjalankan aktiviti.

Alatan dan bahan
Batang aiskrim, gunting,

kertas warna, pen dan gam.

1 3

4

Saya bersemangat mewakili sekolah.

Tulis maklumat pada batang
aiskrim.

Lukis dan gunting bentuk ikan. Pamerkan di dalam kelas.

Saya membalut buku teks.

Saya suka menyanyikan lagu sekolah.

2

Nyatakan kepentingan kamu menyayangi sekolah dan warga
sekolah.

7.1
7.2
7.3
53

Projek Mural Sekolah

Lukis mural di sekolah.

Bimbing murid menjalankan aktiviti.

Alatan dan bahan
Cat mural, bekas cat,
berus cat, pensel dan

surat khabar.

Lakar slogan pada dinding.

Warnakan slogan dan
batang pokok.

Mural yang telah siap.

1

2

3

5

Capkan tapak tangan.

4

Celupkan tapak tangan.

Nyatakan perasaan kamu selepas menyiapkan mural di bangunan
sekolah.

7.4
7.5
54

Guru sedang
mengangkat buku

yang banyak.

Saya Bangga dengan Sekolah

Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan.

Murid
menconteng

meja.

Sambutan
Hari Guru di

sekolah.

Mewakili
sekolah dalam
acara sukan.

Tulis tindakan yang menunjukkan kasih sayang
terhadap sekolah dan warganya.

Murid
memecahkan
pasu bunga.

Situasi 1

Situasi 2

Situasi 3

Situasi 4

Situasi 5

Menjaga harta benda
sekolah.

Menegur mereka supaya
tidak berbuat demikian.

Ramalkan kesan yang akan berlaku jika kamu membiarkan
situasi di atas tanpa sebarang tindakan.

Situasi
5

Situasi
4

Situasi
3

Situasi Tindakan Kepentingan

Situasi
2

Situasi
1

7.1
7.2
7.3
55

Sekolahku Sayang

Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.
   Bimbing murid menyatakan perasaan apabila menyayangi

sekolah dan warga sekolah.

Mari hasilkan.

Alatan dan bahan
Kertas warna, gunting,
pensel dan pen warna.

Lipat kertas warna kepada dua
bahagian yang sama saiz dan
lakarkan tapak tangan.

Gunting lakaran tapak tangan
supaya tidak terputus.

Tuliskan amalan kasih sayang
di bahagian atas dan
kepentingannya di bahagian bawah.

Hias dan pamerkan di dalam kelas.

1

3 4

2

Nyatakan cara kamu menyayangi sekolah dan warga sekolah.
  Nyatakan kepentingan kamu menyayangi sekolah dan warganya.

7.1

7.2
7.4
56   Perbanyak halaman ini.

Uji Minda

Saya bersemangat semasa
menyanyikan lagu sekolah.

Penyataan Jawapan

Saya memastikan sekolah
berada dalam keadaan bersih.

2.

1.

Bil.

4.

6.

3.

5.

7.

Saya suka pergi ke sekolah.

Saya akan menjaga imej sekolah
dengan menyertai pertandingan.

Saya mendengar nasihat
warga sekolah.

Saya menggunakan harta
benda sekolah dengan baik.

Saya membuang sampah
ke dalam tong sampah.

Skor

Bulatkan jawapan kamu dengan menggunakan
skala berikut:

Tahniah, kamu seorang murid yang
menyayangi  sekolah dan warga sekolah.

PenilaianSkor

14–21

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

Kamu patut meningkatkan sikap kasih sayang
terhadap sekolah dan warga sekolah.

7–13

1: Tidak pernah               2:  Kadang-kadang                   3:  Selalu

Jumlah Skor
57

SIKAP ADIL SEKOLAH SEJAHTERA

Bimbing murid memahami gambar dan menjawab soalan.
  Minta murid menyatakan perasaan setelah bersikap adil.

Fahami gambar di bawah.

SIKAP ADIL SEKOLAH SEJAHTERA

Sekolah Kebangsaan Telok Perwira telah mengadakan
sambutan Bulan Kemerdekaan di dewan sekolah. Semua
warga sekolah telah hadir untuk meraikan sambutan
tersebut. Beberapa orang murid ditugaskan untuk
mengedarkan Jalur Gemilang kepada warga sekolah.

Nyatakan contoh sikap adil dalam situasi di atas.
Nyatakan kepentingan sikap adil dalam kalangan warga sekolah.

8.1

8.2
8.4
58

Fahami gambar.

Aaron yang Adil

Bimbing murid memahami gambar.

Aaron bersikap adil terhadap guru-guru dan rakan-rakannya.
Semua guru dan rakannya sayang akan Aaron. Oleh itu, Aaron
sentiasa berasa gembira di sekolah.

Pada Hari Gotong-royong
Perdana, Aaron mengagihkan
air mineral secara sama rata
kepada warga sekolah.

Saya berasa bangga
bersikap adil di sekolah.

Aaron melaporkan kepada guru
disiplin tentang salah laku murid
termasuk rakan baiknya.

Aaron memberikan hadiah kepada
semua guru yang mengajarnya
sempena Hari Guru.

Nyatakan cara lain kamu bersikap adil di sekolah.
Ceritakan pengalaman kamu bersikap adil terhadap warga sekolah.

8.1
8.4
8.5
59

Erwin memberikan tugasan yang
sama rata kepada semua murid
Tahun 3 Hijau untuk menceriakan
bilik darjah.

Bimbing murid memahami cerita bersiri dan menjawab soalan.

Adil Mengeratkan Hubungan

Fahami gambar bersiri.

Erwin membahagikan hadiah
secara sama rata kepada rakan
sekelasnya.

Erwin berasa gembira dan guru
kelas Tahun 3 Hijau berasa bangga
dengan sikap Erwin.

Pada Hari Anugerah Cemerlang,
Tahun 3 Hijau telah diumumkan
sebagai pemenang Kelas
Terbersih.

1

3

2

4

Pada pandangan kamu, adakah tindakan Erwin terhadap
rakan-rakannya adil? Berikan alasan.
Nyatakan perasaan kamu setelah bersikap adil di sekolah.

8.1

8.4
60

Sampul Surat Adil

Lakukan aktiviti yang berikut.

8.1
8.2
8.3
8.4

Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.
 Sediakan perkataan tambahan yang berkaitan dengan nilai adil

jika perlu.

Cara Kepentingan Akibat tidak adil Perasaan

Sampul 1:
Cara bersikap adil.

sak

im

ma

se

sa

bang

Sampul 3:
Akibat tidak bersikap adil.

duh

sah

ber

ge

ga

li

Sampul 2:
Kepentingan bersikap adil.

Sampul 4:
Perasaan bersikap adil.

ga bang

nang te

mo har ni

bi gem ra

Cara menjalankan aktiviti:

1. Murid-murid membentuk kumpulan.
2. Guru mengedarkan empat keping sampul surat kepada

setiap kumpulan.
3. Murid-murid membentuk perkataan dan menulis pada

jadual jawapan.
4. Kumpulan yang berjaya melengkapkan jadual jawapan

dengan betul dianggap sebagai pemenang.

Alatan dan bahan
Pensel, sampul surat dan

jadual jawapan.
JADUAL JAWAPAN

Cara Kepentingan Akibat tidak adil Perasaan
61

Singa yang Adil

1. Murid yang bersikap adil tidak akan bersifat
sebelah.

Perbanyak  halaman ini.
  Bimbing murid menjalankan aktiviti.
  Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti.

Alatan dan bahan
Gunting dan gam.

2. Saya patut bersikap  dalam setiap tindakan
terhadap rakan sekelas.

3. Saya berasa  apabila mengamalkan sikap adil
di sekolah.

5. Saya patut bersikap adil semasa membuat
terhadap warga sekolah.

4. Bersikap adil sesama warga sekolah boleh mewujudkan
suasana .

Isi tempat kosong berdasarkan pilihan jawapan.

gembira

ke
p

u
tu

sa
n

adil

harmoni

berat

8.1

8.2
8.4
62

Adil kepada Semua

8.1
8.5

Bincang dan bentangkan.

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21
      (Think Pair Share).

Bimbing murid menceritakan pengalaman bersikap adil
      terhadap warga sekolah.

Adakah tindakan itu adil? Adakah tindakan itu adil?

Alasan:Alasan:

Kamu telah memotong barisan
semasa membeli alat tulis di kedai

koperasi sekolah.

Situasi 1

Cara menjalankan aktiviti:

1. Murid-murid membentuk kumpulan.
2. Fikirkan jawapan dan kongsi dengan salah seorang rakan kamu.
3. Bentangkan jawapan kamu.

Dua orang rakan kamu ingin ke
bilik guru. Sebagai ketua kelas,

kamu hanya membenarkan rakan
baik kamu sahaja yang keluar.

Situasi 2

Pernahkah kamu mengalami situasi seperti di atas? Ceritakan.
63

Lengkapkan pantun. Gunting dan tampalkan
jawapan yang betul.

Bimbing murid menjawab soalan.
  Perbanyak halaman ini.
  Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.

Pantun Adil

Sang Kancil melintas titi,
 Dijerat orang di tanah curam;
Orang adil akan ,
 Hati riang hidup tenteram.

Beli beras di pinggir kota,
 Bersama teman naik pedati;
Membahagi tugas  ,
 Supaya kawan senang hati.

Budak-budak pergi sekolah,
 Riang ria memakan cermai;
Hidup tidak berat sebelah,
 Rasa ceria  .

Buah pulasan dipetik bersama,
 Pohon cemara berdahan mati;
Buat keputusan biar saksama,
 Semua gembira  .

puas hati

sama rata

dihormati

aman damai

sama banyak

bahagia

Nyatakan perasaan kamu setelah bersikap adil dengan rakan
sekolah.

8.1

8.2
8.4
64

Uji Minda

Pilih jawapan yang betul.

Situasi Tindakan adil

Perbanyak halaman ini.

A Memberikan kad ucapan

kepada semua guru.

B Memberikan kad ucapan

kepada guru kelas sahaja.

A Menuduh rakan

mengoyakkan buku tulis.

B Tidak menuduh rakan

tanpa usul periksa.

A Membahagikan tugasan

memadam kepada yang

tinggi.

B Meminta rakan yang

rendah memadam papan

tulis.

A Memberikan gula-gula

yang banyak kepada

rakan baik sahaja.

B Membahagi gula-gula

secara sama rata kepada

dua orang rakan.
65

HADAPI CABARAN DEMI
SEKOLAH

Bimbing murid memahami teks dan menjawab soalan.

HADAPI CABARAN DEMI
SEKOLAH
Baca dan fahami.

Melvin murid  Tahun 3 Bestari.
Dia menjadi johan pertandingan
catur peringkat daerah.
Walaupun pertama kali
menyertai pertandingan ini,
Melvin tetap memberanikan diri.
Menurut Melvin, dia mempelajari
teknik bermain catur melalui
video, Internet dan tunjuk ajar
daripada guru. Melvin berani
menghadapi cabaran untuk
menaikkan nama sekolah. Dia
berasa sungguh gembira kerana
sikap beraninya telah membawa
kejayaan kepada sekolah.

Pencapaian
Kokurikulum Sekolah

Apakah cabaran yang dihadapi oleh Melvin di sekolah?
Jelaskan kepentingan bersikap berani menghadapi cabaran
di sekolah.

9.1

9.2
9.3
66

Guru memberikan amaran kepada
murid yang membuli itu.

Baca dan fahami cerita.

Berani Kerana Benar

9.1
9.2
9.3
9.5

Bimbing murid menyatakan kepentingan berani menghadapi cabaran
dalam situasi sebegini.
Minta murid melakonkan tindakan berani yang ditunjukkan oleh Faiz.

Faiz berasa gembira kerana
berani melaporkan kejadian
buli kepada guru.

Jangan laporkan
kepada cikgu!

Syabas, Faiz! Kamu
seorang yang berani.

Serahkan duit
kamu!

Maafkan kami, cikgu.

1

3

2

4

Faiz ternampak rakannya, Kok
Teng sedang dibuli oleh dua
orang murid Tahun 5.

Faiz melaporkan kes buli itu
kepada guru bertugas.

Nyatakan sikap berani Faiz menghadapi cabaran di sekolah.
Jika kamu Kok Teng, bagaimanakah kamu mengatasi situasi ini ?
67

Berani Hadapi Cabaran

Baca dan fahami peta minda.

Bimbing murid memahami peta minda.
Minta murid menyatakan perasaan apabila dapat menghadapi
cabaran di sekolah.

Tiada dewan
badminton di

sekolah.

Sukar untuk
membuat latihan.

Menjalani latihan
di dewan awam.

Menjuarai
pertandingan
badminton.

Terdapat tempat
pembiakan

nyamuk Aedes.

Persekitaran
sekolah tidak

bersih.

Laporkan kepada
guru.

Sekolah bebas
daripada denggi.

Beranikan diri
untuk bertanya.

Berjaya dengan
cemerlang.

Bilangan murid
yang ramai di
dalam kelas.

Kurang tumpuan
dalam pelajaran.

Cabaran di Sekolah

Ceritakan pengalaman kamu menghadapi cabaran di sekolah.
Pada pendapat kamu, apakah yang akan berlaku jika
murid-murid tidak mengamalkan sikap berani?

9.1

9.2
9.4
9.5
68

Permainan Kota Berani

Fahami situasi dan jalankan aktiviti.

Bimbing murid menjalankan permainan ini di dalam atau di luar kelas.
  Sediakan Kota Berani mengikut bilangan kumpulan.
  Sediakan situasi dan soalan lain jika perlu.

1. Guru membacakan situasi.
2. Murid membentuk kumpulan.
3. Guru membacakan soalan.
4. Ahli kumpulan masuk ke dalam

petak jawapan yang betul.
5. Kumpulan yang berjaya

menjawab semua soalan
dengan betul dianggap
pemenang.

Lee Keat memasuki
pertandingan melukis poster.
Dia hendak mencari contoh
poster tetapi menghadapi
kesukaran untuk melayari
Internet. Di sekolah pula,
murid-murid tidak dibenarkan
menggunakan komputer tanpa
kebenaran guru.

Situasi

1. Apakah cabaran yang dihadapi oleh Lee Keat?

2. Bagaimanakah Lee Keat menghadapinya?
3. Mengapakah Lee Keat perlu menghadapi cabaran ini?

4. Apakah yang akan berlaku jika Lee Keat tidak berani menghadapi
cabaran?

5. Sekiranya kamu Lee Keat, apakah perasaan kamu setelah berjaya
menghadapi cabaran?

Cara bermain:

Soalan:

9.1
9.2
9.3
9.4
69

Murid Berani Sekolah Harmoni

Bimbing murid menyanyikan lagu mengikut rentak lagu Tanggal 31.
Bimbing murid menjawab soalan.
Galakkan murid untuk menyanyikan lagu ini semasa majlis
di sekolah.

Mari menyanyi.

Isi tempat kosong berdasarkan seni kata lagu.

Kami murid yang berani
Dengan tabah hadapi cabaran
Berani, berani tetaplah berani

Kami jaga nama sekolah

Semasa guru mengajar
Berani untuk bertanya

Semangat di hati, wakili sekolah
Kalau yakin, pasti berjaya

Mari kita seluruh warga sekolah
Dengan berani hadapi cabaran

Berani!

Kalau kami juara, kami rasa bangga
Kami berani, sekolah harmoni

Berani! Berani! Berani! Berani!

1. Kita perlu  hadapi cabaran.

2. Kalau yakin, .

3. Kalau kami juara, kami rasa .

IMBAS SAYA

9.1

9.2
9.3
9.4
70

Hadapi Cabaran dengan Tabah

Fahami cerita dan lakukan aktiviti.

Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Hot Seat).
  Bimbing murid menghasilkan soalan berdasarkan cerita.

Sivanesh belajar di Sekolah Kebangsaan Seri Prisma. Dia
merupakan ketua pengawas sekolah. Dia sentiasa bersikap
berani dalam menjalankan tugasnya.

Semasa waktu rehat, pekerja kantin memberitahu Sivanesh
bahawa beberapa orang rakannya sering berkumpul di belakang
kantin selepas waktu rehat. Sivanesh menegur mereka.

Sivanesh juga melaporkan perkara ini kepada guru disiplin.
Sikap beraninya mewujudkan keadaan sekolah yang selesa dan
harmoni.

Cara menjalankan aktiviti:

9.1
9.2
9.3

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Baca dan fahami cerita.
3. Setiap kumpulan membina

soalan tentang sikap
keberanian berdasarkan
cerita.

4. Pilih seorang murid untuk
menjadi “pakar”.

5. Murid mengemukakan soalan.
6 “Pakar” menjawab soalan

yang diberikan.

Apakah sikap berani yang
ditunjukkan oleh Sivanesh?

Contoh soalan:

Adakah kamu berani menegur rakan kamu yang melakukan
kesalahan di sekolah? Ceritakan.
71

9.1

9.2
9.3

Fahami situasi dan susun tindakan Shanti
mengikut keutamaan.

Bimbing murid memahami situasi dan jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.

Semangat untuk Menang

Bagaimanakah Shanti menghadapi cabaran ni?

Saya menyahut cabaran
rakan saya untuk menyertai
pertandingan ini dengan yakin.

Bimbing murid melengkapkan jawapan mengikut konsep
Theory of Constraints (TOC).

1.

3.

5.

2.

4.

6.

Memilih cerita yang menarik.
Menguasai bahasa Melayu.
Mempelajari teknik bercerita
daripada Internet.
Meminta tunjuk ajar daripada
guru.
Berlatih setiap hari.
Yakin pada diri sendiri.

Tarikh: 10 Jun 2019
Tempat: Dewan Sekolah

Pertandingan
BERCERITA

BAHASA MELAYU

Anjuran : Panitia Bahasa Melayu
Untuk pertanyaan lanjut sila berjumpa dengan Puan Razita binti Ishak

Mengapakah Shanti patut menyertai pertandingan bercerita?
Ramalkan kesudahan cerita Shanti.
72
  Perbanyak halaman ini.

Azrul memberanikan diri _______________ perbuatan
rakannya yang melanggar peraturan.
Murid patut  ___________ dan tabah semasa menghadapi
cabaran.
Murid wajar menghadapi _______________ bagi menjaga
nama baik sekolah.

5.

6.

7.

1. Bah Lin berasa ____________ apabila berani bertanding
dalam temasya sukan sekolah.

2. Niki __________ ajakan rakannya untuk bermain di kafe siber
selepas waktu sekolah.

3. Rony ___________ mewakili sekolah dalam pertandingan
kuiz Bahasa Inggeris.

4. Pei Ling mendapat _________ kerana berani menyahut
cabaran gurunya.

Melintang

1

2

7

5

3 4

6

Lengkapkan teka silang kata.

Menegak

Uji Minda

c a

n

g

r

e g

y n

n

pb

n
73

JUJUR AMALAN WARGA
SEKOLAH

Semua murid patut mengamalkan sikap jujur terhadap warga
sekolah. Contohi sikap jujur yang ditunjukkan oleh Sarvesh.

Minta murid menceritakan perlakuan jujur yang pernah dilakukan oleh
mereka di sekolah.

JUJUR AMALAN WARGA
SEKOLAH

Fahami gambar.

Sarvesh mengakui kesalahannya
kerana tidak menyiapkan kerja sekolah.

Sarvesh menolak pemberian sagu hati
 daripada Sanjana selepas membantu
mengajarnya Matematik.

Sarvesh menyerahkan telefon yang
dijumpainya di kantin kepada guru.

Nyatakan kepentingan kamu bersikap jujur di sekolah.
 Jelaskan perasaan kamu apabila bersikap jujur dengan
warga sekolah.
 Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya kamu tidak
bersikap jujur?

10.1

10.2

10.3

10.4

10.5
74

Fahami dan bincangkan.

Sikap Jujur di Sekolah

Bimbing murid menyatakan perasaan apabila mereka bersikap
jujur terhadap warga sekolah.

Guru sedang menyoal siasat di
dalam kelas.

Sesiapa yang telah menyorokkan
beg Aiman, sila berjumpa dengan
saya di bilik guru.

Selamat pagi, cikgu. Maafkan saya.
 Saya yang menyorokkan beg
 Aiman tadi.

Baiklah, cikgu. Saya berjanji tidak
 akan mengulanginya lagi.

Selamat pagi. Perbuatan kamu
 itu salah. Kamu boleh dikenakan
 tindakan disiplin. Harap kamu tidak
 mengulanginya lagi.

1 2

3

Sekiranya kamu Chee Keong, apakah tindakan kamu?

10.1
10.3
10.4
75

Fahami dan lakonkan.

Amanah dalam Tindakan

Kumar, Alina dan Pavithra ialah murid Tahun 3 Aktif.

Bimbing murid melakonkan situasi di atas.

Bincangkan kepentingan bersikap jujur dalam situasi di atas.
Jelaskan perasaan kamu setelah bersikap jujur di sekolah.

10.1

10.2

10.4

10.5

Alina telah meminjam buku cerita daripada Kumar. Setelah
selesai membacanya, Pavithra pula ingin meminjam buku
tersebut daripada Alina.

Alina tidak membenarkan Pavithra meminjamnya. Alina
meminta Pavithra mendapatkan kebenaran daripada Kumar.

Alina memulangkan buku itu kepada Kumar lalu
mengucapkan terima kasih. Sebagai tanda berterima kasih,
Alina ingin membelanja Kumar makan di kantin. Kumar
menolak kerana dia ikhlas meminjamkan buku tersebut.
76

Tabung Kejujuran

Mari hasilkan.

Bimbing murid membuat tabung kejujuran secara berkumpulan.
Tabung yang memenangi pertandingan diletakkan di Sudut Kedai Jujur.
Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti.

Cikgu Kok Meng telah menyediakan satu
Sudut Kedai Jujur di kelasnya. Peralatan
yang dijual ialah pensel, pemadam,
buku, pembaris dan pengasah pensel. Cikgu Kok Meng telah
mengadakan pertandingan menghasilkan tabung untuk kedai
jujur tersebut.

Alatan dan bahan
Gam, kertas warna,
pita pelekat, kotak tisu
dan pen penanda.

1

3 4

Balut kotak dengan
kertas warna.

Hias dan tuliskan perkataan
"Tabung Kejujuran".

Tabung diletakkan di
Sudut Kedai Jujur.

Sediakan lubang untuk
masukkan duit.

2

Apakah yang bakal berlaku jika terdapat murid yang tidak jujur
semasa membeli barang di Sudut Kedai Jujur ini?
Nyatakan perasaan apabila guru mempercayai diri kamu.

10.3
10.4
10.5
77

Saya Bersikap Jujur

Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
Sediakan kad kejujuran tambahan jika perlu.
Guru boleh mengubah suai aktiviti ini mengikut kreativiti.

Lakukan aktiviti yang
berikut.

Cara menjalankan aktiviti :

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Kad kejujuran dimasukkan ke dalam kolam.
3. Ahli kumpulan akan memancing kad kejujuran.
4. Kad kejujuran dengan jawapan yang betul diberikan dua

markah. Jika salah, tiada markah diberikan.
5. Setiap kumpulan diberikan masa selama lima minit.
6. Kumpulan yang mendapat markah terbanyak dianggap

pemenang.

Cara menjalankan aktiviti:

Tidak meniru dalam
peperiksaan.

Kad kejujuran

Tidak mengakui kesalahan
selepas memecahkan pasu
bunga.

Memulangkan pensel yang
dipinjam daripada rakan.

Memulangkan dompet yang
dijumpai.

Menggunakan duit yang
dijumpai.

Alatan dan bahan
Kad kejujuran, alat
pancing dan kolam kecil.

Bincangkan kepentingan atau kesan kad kejujuran yang dipancing
  di dalam kelas.

Tidak meniru dalam
peperiksaan.

10.1

10.2

10.3
78

Jason yang Jujur

Fahami dan lengkapkan peta alir.

Bimbing murid melengkapkan peta alir secara berkumpulan.
Minta murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan
melalui aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Gallery Walk ).

10.1
10.2
10.3
10.5

Jason ingin
menyertai lawatan
ke Melaka.

Dia perlu
membayar
sebanyak RM80.

Peta alir tindakan Jason.

Jason ialah murid Tahun 3 Cemerlang.
Jason terjumpa dompet berisi wang
di kawasan sekolah. Pada masa yang
sama, dia memerlukan wang sebanyak
RM80 kerana ingin menyertai lawatan
ke Melaka.

Jason murid
Tahun 3
Cemerlang.

Dia terjumpa
dompet berisi
wang.

Dia kesempitan
wang.

Nyatakan kepentingan bersikap jujur di sekolah.
 Apakah kesan yang berlaku  jika Jason tidak memulangkan dompet
tersebut?
Sekiranya kamu Jason, apakah tindakan kamu?
79

10.1

10.2

10.4

10.5

Baca dan fahami.

Bimbing murid menyatakan kepentingan amalan sikap
kejujuran di sekolah.
Bimbing murid menyatakan perasaan apabila bersikap
jujur di sekolah.

Kejujuran Nazri di Sekolah

1 2

3 4

Lakonkan situasi di atas.
 Sediakan maklumat tentang sikap kepentingan kejujuran Nazri dalam
bentuk peta buih dan bentangkan.
80

Uji Minda

A. Pilih tindakan kejujuran yang betul.

B. Lengkapkan contoh sikap jujur kamu.

Perbanyak halaman ini.

Cara saya bersikap jujur terhadap:

A.
B.

A. Mengakui kesalahan diri.
B. Berdiam diri.

Meminta upah daripada Adriana
Membantu Adriana dengan
ikhlas.

Minuman Amran tertumpah di atas buku
rakannya.

Joseph ditugaskan mengutip derma
untuk membantu rakannya yang ditimpa
kemalangan.

A.

B.

Menyerahkan duit derma
kepada guru.
Tidak menjalankan tugas
yang diamanahkan.

Adriana meminta bantuan untuk
mengangkat meja.

Rakan

Pekerja
kedai buku

1

2

3
81

RAJIN TANGGA KEJAYAAN
Fahami gambar dan jawab soalan.
RAJIN TANGGA KEJAYAAN

Bimbing murid memahami gambar dan menjawab soalan.

Nyatakan contoh sikap rajin Brandon.
Jelaskan kepentingan bersikap rajin di sekolah.
Ceritakan perasaan kamu setelah bersikap rajin di sekolah.

Brandon belajar bersungguh-sungguh
dan berlatih bermain bola sepak
setiap hari.

Brandon dianugerahi
sebagai Tokoh Murid
kerana sikap gigih dan
dedikasi.

Brandon berazam untuk menjadi murid
cemerlang dan pemain bola sepak terbaik.
Brandon berusaha tanpa mengenal erti
putus asa.

11.1
11.2
11.4

1
82

Pengawas Pusat Sumber Sekolah
yang Rajin
Fahami temu ramah dan jawab soalan.

Pusat Sumber Sekolah Kebangsaan Bukit Mutiara telah
memenangi Anugerah Pusat Sumber Cemerlang peringkat negeri.
Wartawan telah menemu ramah Radin, salah seorang Pengawas
Pusat Sumber Cemerlang.

Kami membantu guru menghias pusat sumber,
membaik pulih buku yang rosak dan membantu
guru di kaunter sirkulasi.

Kami sentiasa menyapu, mengelap habuk, menyusun
kerusi meja dan menyusun buku di rak setiap hari
supaya pusat sumber kami sentiasa ceria.

Apakah usaha yang dilakukan supaya pusat
sumber kelihatan bersih dan ceria?

Terima kasih, Radin.

Tahniah! Apakah perasaan Radin?

Terima kasih. Saya berasa bangga kerana pusat
sumber kami ceria.

Apakah rahsia kejayaan pusat sumber ini?

82

Sama-sama.

82

Wartawan

Radin
83

Bimbing murid memahami temu ramah dan menjawab soalan.
      Minta murid menceritakan pengalaman bersikap rajin di sekolah.

Menyusun buku di rak. Menyusun kerusi dan
meja. Menyapu lantai.

Membantu guru dalam
proses peminjaman dan
pemulangan buku.

Membantu guru
membaik pulih bahan
yang rosak.

8383

Apakah yang akan berlaku sekiranya pengawas pusat sumber
tidak mengamalkan sikap rajin?
Bagaimanakah sikap rajin dapat menaikkan nama sekolah?

11.1

11.2

11.3

11.5
84

Murid Rajin Sekolah Cemerlang

Bimbing murid menjalankan aktiviti ini.

Fahami dan lengkapkan jadual.

Jika kamu
rajin

Jika kamu
tidak rajin

Berjaya dalam
permainan bola sepak.

Kelas bersih.

Tidak cemerlang
dalam peperiksaan.

11.1
11.2
11.3

Nyatakan contoh sikap rajin di sekolah.
Apakah kepentingan bersikap rajin di sekolah?
85

Nyatakan
satu perasaan
bersikap rajin
di sekolah.

Nyatakan satu
perlakuan rajin
di sekolah.

Nyatakan kesan
rajin membantu
guru di sekolah.

Nyatakan
satu haiwan
terbang yang
melambangkan
kerajinan.

Nyatakan satu
kepentingan
bersikap rajin
di sekolah.

Nyatakan satu
akibat tidak
bersikap rajin
di dalam bilik
darjah.

Nyatakan kesan
rajin menyertai
aktiviti
kokurikulum.

Sambung ayat
berikut: Orang
malas selalu

Nyatakan satu
haiwan yang
melambangkan
kerajinan.

Nyatakan satu
ciri sikap rajin.

Nyatakan satu cara
untuk mendapat
markah yang tinggi
dalam peperiksaan.

Nyatakan kesan
rajin mengemas
bilik darjah.

1

4

7

10

2

5

8

11

3

6

9

12

Monopoli Kerajinan
Mari bermain Monopoli Kerajinan. Gunakan kad
soalan di bawah untuk halaman 86 dan 87.

menghias bilik
darjah

usaha
berterusan

semut

rugi

lebah

bangga

bilik darjah
bersih

kelas kotordisayangi guru

sekolah bersih

berdisiplinmengulang kaji
pelajaran
86

Monopoli Kerajinan

Mari bermain Monopoli Kerajinan.

Alatan dan bahan
Dadu bernombor 1, 2, dan 3,
penanda dan kad bintang.

3 BINTANG

3 BINTANG

4
 B

IN
T
A
N
G

4
 B

IN
T
A
N
G

4

5
6

7

1. Bermain secara
berkumpulan.

2. Lontar dadu untuk
menggerakkan penanda.

3. Pemain perlu menjawab
soalan pada petak.

4. Jawapan yang betul akan
diberikan kad bintang.

5. Permainan tamat apabila
salah seorang pemain
sampai di petak TAMAT.

6. Pemain yang berjaya
mengumpul skor bintang
terbanyak dianggap
sebagai pemenang.

Cara bermain:

1 2 3

4 5

M
O
N
O
P
O
L
I
87

Bimbing murid bermain Monopoli Kerajinan.
      Perbanyak bintang mengikut kesesuaian bilangan pemain.

3 BINTANG 5 BINTANG3 BINTANG 3 BINTANG

2 BINTANG 5 BINTANG 1 BINTANG MULA

TAMAT
3
 B

IN
T
A
N
G

123

8 9 10 11

12

11.1

11.2

11.3

11.4

K
E
R
A
J
I
N
A
N
88

Uji Minda
Jawab soalan berdasarkan jadual berikut:

Nama murid
Markah Ujian

Pendidikan Moral
Penggal 1

Markah Ujian
Pendidikan Moral

Penggal 2

Swee Lan 55 56

Lily 54 87

88

Perbanyak halaman ini.

88

1   a. Pada pendapat kamu, bagaimanakah Lily mendapat markah

yang tinggi?

b. Berikan cadangan untuk membantu Swee Lan meningkatkan

markah ujian Pendidikan Moral.

2 Apakah yang akan berlaku jika seorang murid tidak mengamalkan

sikap rajin?

3   Nyatakan kesan bersikap rajin di sekolah.
89

KERJASAMA BUDAYA KAMI

Murid-murid tahun 3 Sekolah Kebangsaan Desa Aman sedang
bergotong-royong menceriakan taman sains bersama-sama
dengan guru dan pekerja sekolah.

Ivan, tolong pak cik susun
 pasu bunga ini.

Wah, bersihnya kolam ikan ini!

Baca dan fahami gambar.

KERJASAMA BUDAYA KAMI

1 2

3
4

Bimbing murid memahami gambar.

Saya berasa seronok
 apabila dapat
  bekerjasama dengan
 warga sekolah.

5

Kolam ikan

Pokok pandan

Nyatakan contoh aktiviti lain yang dapat dilakukan bersama-sama
warga sekolah.
Ceritakan pengalaman kamu melakukan aktiviti bersama-sama
warga sekolah.

12.1
12.2
12.3
12.5

Kita dapat menjimatkan masa
 dan tenaga apabila melakukan
kerja bersama-sama.

Selain itu, kita juga dapat
 mengeratkan hubungan
antara warga sekolah.
90

Kerjasama Membawa Berkat

Baca dan fahami gambar.

Albert dan rakan-rakannya menyertai Projek Jalur Gemilang
bersama-sama dengan warga sekolah. Sikap bekerjasama
Albert dengan warga sekolah dapat menjimatkan masa dan
tenaga bagi menjayakan projek ini.

Albert dan rakan-rakannya
 mengumpulkan bekas telur
 dengan kerjasama warga
sekolah.

Albert dan rakan-rakannya
mewarnakan bekas telur.

1

2

Apakah aktiviti bekerjasama yang dilakukan oleh Albert dengan
warga sekolah?
Sikap bekerjasama dapat meringankan beban kerja sesama
warga sekolah. Bincangkan kepentingannya.
91

Albert dan rakan-rakannya
 menampal bekas telur di atas
papan dengan kerjasama guru.

Guru dan pekerja sekolah
mendirikan Jalur Gemilang.

4

Bimbing murid memahami gambar dan menjawab soalan.
      Galakkan murid menghasilkan Jalur Gemilang daripada
      pelbagai bahan bersama-sama dengan warga sekolah.

Albert berasa bangga kerana dapat menjayakan program
ini bersama-sama dengan warga sekolah.

3

5

12.1

12.2

12.3
92

Buah-buahan Potong
Mari hasilkan buah-buahan potong.

Pada hari keusahawanan sekolah,
Tahun 3 Cerdik bekerjasama membuat
buah-buahan potong untuk dijual. Mari
kita membuat buah-buahan potong.

Alatan dan bahan
Lima jenis buah, lidi sate

dan pinggan.

Bimbing murid menghasilkan buah-buahan potong mengikut kreativiti
      masing-masing.

Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.
  Galakkan murid menjual buah-buahan potong pada hari keusahawanan

di sekolah.

Buah-buahan potong yang
telah siap.

1

3

2

Buah-buahan yang siap
dipotong. Cucuk buah pada lidi sate.

Mengapakah kamu perlu bekerjasama dalam aktiviti di atas?

12.1
12.2
12.3
12.5
93

Berjaya Bersama

Mari lakukan aktiviti.

Bimbing murid menjalankan aktiviti.
      Guru menyediakan slogan mengikut bilangan kumpulan dan
      kreativiti masing-masing.

Cara melakukan aktiviti:
1. Murid membentuk dua kumpulan.
2. Tunjukkan slogan kepada murid pertama.
3. Murid pertama membisikkan slogan kepada murid kedua

dan seterusnya.
4. Murid yang terakhir lari ke hadapan dan menulis slogan di

papan putih.
5. Kumpulan yang berjaya menulis lebih banyak slogan

dengan betul dalam masa 10 minit dianggap sebagai
pemenang.

Contoh slogan:

.

.

.

.

Kerjasama Membawa Berkat

Kerjasama Amalan Kita

Kerjasama Mengeratkan Hubungan

Sikap Bekerjasama Jadikan Budaya

12.3

12.4

12.5

Mengapakah kamu patut bekerjasama dalam aktiviti ini?
Apakah perasaan kamu apabila berjaya melaksanakan aktiviti ini
bersama-sama dengan rakan?
94

Permainan Menara Kerjasama
Mari bermain.

Cara bermain:

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan kad
 kerja yang berlainan warna.
3. Jawab soalan di setiap stesen
 mengikut warna kad yang sama.
4. Kumpulan yang berjaya menjawab
 soalan akan mengambil bahan dan bergerak ke stesen

seterusnya.
5. Kumpulan yang gagal menjawab soalan tidak mendapat bahan

tetapi boleh bergerak ke stesen seterusnya.
6. Di Stesen Kerjasama, gunakan alatan dan bahan yang diambil

bagi menghasilkan menara.
7. Kumpulan yang berjaya menghasilkan menara tertinggi

dianggap pemenang.

Alatan dan bahan
Botol minuman, straw, kotak
kasut, surat khabar, gunting,

gam dan pita pelekat.

GAM

STESEN 1
Nyatakan tiga aktiviti  yang

dilakukan bersama-sama
dengan warga sekolah.

*Sila bergerak ke Stesen 2.

STESEN 2
Mengapakah kita perlu

bekerjasama dengan
warga sekolah?

*Sila bergerak ke Stesen 3.

Kad Kerja
95

Sediakan alatan dan bahan di stesen 1 hingga 4 mengikut bilangan
kumpulan.

Hasilkan kad kerja yang lain mengikut bilangan kumpulan dan stesen.
 Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.

STESEN 1 STESEN 2

STESEN 3STESEN 4

STESEN KERJASAMA

STESEN 3
Apakah perasaan kamu
apabila kamu melakukan

kerja bersama-sama
dengan rakan di sekolah?

*Sila bergerak ke Stesen 4.

STESEN 4
Nyatakan satu pengalaman

kamu bekerjasama dengan
guru di sekolah.

*Sila bergerak ke Stesen 1.

12.1

12.2

12.3

12.4

12.5

Apakah yang akan berlaku jika seorang kawan kamu tidak
bekerjasama dalam kumpulan?
Kerja yang sukar menjadi mudah apabila bekerjasama dengan
warga sekolah. Bincangkan.
96

A. Jawab soalan berdasarkan situasi.

1. Apakah aktiviti kerjasama dalam gambar di atas?

2. Mengapakah kamu patut bekerjasama dalam situasi di atas?

3. Mengapakah peribahasa "berat sama dipikul, ringan sama
dijinjing" perlu diamalkan dalam kalangan warga sekolah?

B. Lengkapkan peta bulatan di bawah.

Perbanyak halaman ini.

buku teks

surat khabar

kepentingan
bekerjasama

pengalaman

guru

Uji Minda

• eratkan
 hubungan
97

AMALAN HIDUP DI SEKOLAH

13.1
13.2
13.3
13.4

Bimbing murid menyatakan perasaan apabila bersikap sederhana
 di sekolah.

Baca dan bincangkan.

AMALAN HIDUP DI SEKOLAH

Bais ialah pelajar Tahun 3 Adil di Sekolah Kebangsaan Bestari.
Dia telah menjadi johan dalam pertandingan kuiz Matematik
peringkat kebangsaan. Bais tidak pernah sombong dan
bercakap besar di hadapan rakan-rakannya tentang kejayaan
tersebut.

Dia seorang murid yang sangat sopan dan sentiasa menjaga
tutur kata apabila bercakap dengan guru. Dia mempunyai ramai
kawan dan selalu membantu rakan-rakannya yang lain dalam
mata pelajaran Matematik. Dia juga disukai oleh semua guru.

Sebelum pergi ke kantin, dia dan rakan-rakannya akan
menutup suis elektrik untuk mengelakkan pembaziran.
Di kantin, Bais akan membeli makanan mengikut keperluan dan
menyimpan baki wang sakunya.

Nyatakan cara kamu mengamalkan sikap kesederhanaan di sekolah.
Bincangkan kebaikan mengamalkan sikap kesederhanaan di sekolah.
98

Hari Kanak-Kanak
Fahami gambar.

Saya tidak suka
 membazir,
Jasmeen.

Mengapakah kamu mengambil makanan
sedikit sahaja, Salina?

Mengapakah kamu
membazirkan
 air minuman?
99

Bimbing murid menyatakan cara bersikap sederhana di sekolah.

Mengapakah kamu
 menjerit, Haikal?

Maafkan saya, Rizo.
 Saya akan sentiasa
 mengawal tingkah
 laku saya.

Sham,  kamu tidak
 patut mengambil tisu
dengan banyak.

Baiklah, cikgu.

Nyatakan sikap kesederhanaan kamu di sekolah.
 Ceritakan pengalaman kamu mengamalkan sikap kesederhanaan
di sekolah.

13.1

13.2

13.5
100

Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti.
  Pamerkan hasil kerja murid di Sudut Pendidikan Moral.
  Bimbing murid menyatakan perasaan apabila bersikap

sederhana di sekolah.

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Gunting kertas warna mengikut kreativiti masing-masing.
3. Tulis cara, kebaikan dan perasaan tentang kesederhanaan
 pada kertas warna yang telah digunting.
4. Tebuk kertas dan ikat dengan tali pengikat.

Gegantung Kesederhanaan

Mari hasilkan. Alatan dan bahan
Tali pengikat, kertas warna,
pen warna, gunting, gam

dan penebuk lubang.
Cara menjalankan aktiviti:

1 2

4
3

5

13.2
13.3
13.4
101

Bimbing murid menjalankan aktiviti.
  Sediakan soalan tambahan mengikut bilangan petak.

Contoh soalan:

Mengapakah kamu patut
menutup suis kipas sebelum
keluar dari kelas?

Apakah perasaan kamu
jika dapat menabung
lebihan daripada wang saku
sekolah?

Apakah tindakan kamu jika
ternampak kawan kamu
membiarkan paip air terbuka
selepas digunakan?

.

.

.

Sederhana Membawa Kejayaan

Mari bermain.

1. Murid membentuk kumpulan.
2. Setiap petak dinomborkan dari 1 hingga 8.
3. Murid melontar penanda ke arah petak.
4. Guru menanyakan soalan mengikut nombor petak.
5. Murid yang dapat menjawab soalan boleh melompat,

mengambil penanda dan diberikan dua markah.
6. Jika tidak dapat menjawab, murid masih boleh melompat

dan hanya diberikan satu markah.
7. Kumpulan yang mengumpul markah terbanyak dianggap

pemenang.

Cara bermain:

13.3

13.4

13.5
102

13.2
13.3
13.5

Amalan Kesederhanaan dalam
Perlakuan
Lengkapkan dialog berdasarkan situasi
dan lakonkan.

Bina dialog berdasarkan gambar dan lakonkan.

Situasi 1

Shu Hui: Reetha, mari kita pergi ke kedai buku. Saya ingin
membeli pensel baharu.

Reetha: Bukankah kamu baru membeli pensel semalam?

Shu Hui: Ya, tetapi saya ingin membeli pensel yang lebih
cantik.

Shu Hui: Baik, Reetha. Saya akan menyimpan wang tersebut.
 Terima kasih atas teguran kamu.

Reetha:

Situasi 2

Murid-murid
keluar kelas

tanpa menutup
suis elektrik.

Bimbing murid menyatakan kebaikan bersikap sederhana di sekolah.

Bincangkan cara kamu bersikap sederhana di sekolah.
103

Terima kasih kepada pengerusi majlis. Pada pagi ini, saya akan
menyampaikan pidato yang bertajuk, “Sikap dan Amalan Bersederhana
yang Perlu Dipraktikkan di Sekolah”.

Banyak kebaikan yang kita peroleh jika kita mengamalkan sikap
kesederhanaan di sekolah. Contohnya, kita dapat menjimatkan kos
perbelanjaan di sekolah sekiranya kita menggunakan air dan elektrik
secara berhemah.

Para hadirin sekalian,

Amalan bersederhana juga merupakan satu amalan yang baik
kerana melalui amalan ini kita boleh mendapat ramai rakan. Apabila kita
mengamalkan tutur kata yang sederhana, kita dapat menjaga hati rakan
dan membentuk peribadi yang mulia.

Saya mengakhiri pidato saya ini dengan serangkap pantun,

Pergi ke sungai memasang pukat,
 Pulangnya lewat di hujung petang;
Jikalau sentiasa berjimat cermat,
 Hidup terjamin tanpa hutang.

Sekian pidato saya, terima kasih.

Fahami dan lengkapkan.

Berdasarkan teks pidato di atas, senaraikan
isi-isi yang berkaitan dengan sikap
kesederhanaan.

Bimbing murid melengkapkan jadual di atas.
  Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran

abad ke-21 (Round Table).

Amalan kesederhanaan
di sekolah :

1

2

3

4

1

2

3

4

Kebaikan Bersikap Sederhana
di Sekolah

Kebaikan bersikap
sederhana.

13.1

13.2

13.3
104

A. Padankan dengan jawapan yang betul.

B. Berdasarkan rangkai kata, tulis karangan tentang amalan
kesederhanaan di sekolah.

Samsul – tahun 3 – menjaga tutur kata – warga sekolah – tidak
bangga diri – terkenal – olahragawan negeri – masih berkawan
– amalkan sikap kesederhanaan.

Uji Minda

Menutup suis elektrik

Tidak melakukan
aksi bahaya.

Tidak bercakap besar
dan menunjuk-nunjuk.

Menjaga tutur kata
semasa bercakap.

Makan dengan
sederhana.

Menjaga keselamatan
diri.

Menjaga kesihatan diri.

Mendapat ramai rakan.

Mengelakkan
 pembaziran.

Dapat mengeratkan
hubungan dengan rakan.

Menutup suis elektrik.

Perbanyak halaman ini.
105

TOLERANSI SESAMA WARGA
SEKOLAH

Devan, kita patut bersabar.
Cikgu sedang menyusun murid
mengikut kelas.

Pei Yee, jalan cepat
sedikit.

3

4

Raymond, saya
hendak duduk
di situ.

1

Saya sampai dulu, Hanafi.
Tidak mengapa, saya
boleh duduk di tempat lain.

2

TOLERANSI SESAMA WARGA
SEKOLAH
Fahami dialog.

Bimbing murid memahami dialog dan menjawab soalan.

Nyatakan ciri toleransi yang diamalkan oleh Raymond dan Pei Yee.
Pada pendapat kamu, mengapakah Hanafi dan Devan perlu
bertoleransi?
Apakah perasaan kamu apabila bersikap toleransi sesama warga
sekolah?

Murid-murid Sekolah Kebangsaan Utama Ria masuk ke dewan
sekolah untuk mendengar ceramah tentang penjagaan gigi.

14.1
14.2
14.3
14.4
106

Sikap Toleransi Amalan Warga Sekolah
Baca dan fahami catatan diari Sudeep Singh.

Saya hendak ke bilik
guru untuk berjumpa
guru kelas manakala
Praveena hendak ke
bilik air kerana sakit
perut. Pas keluar cuma
ada satu sahaja. Saya
memberikan pas keluar
kepada Praveena.
Praveena berasa
bangga atas sikap
bertolak ansur saya.

11 Oktober                       10:30 pagi.

11 Oktober                    11:00 pagi.

Di bilik muzik, saya
sedang bermain
gamelan. Rashid hendak
berlatih gamelan
untuk persembahan
hari anugerah. Saya
memberikan laluan
kepada Rashid. Saya
pula bermain alat muzik
yang lain. Saya berasa
gembira kerana dapat
bertolak ansur dengan
rakan.
107

Bimbing murid memahami catatan diari.
  Bimbing murid membuat simulasi sikap bertoleransi berdasarkan

diari.

12 Oktober                10:00 pagi.

12 Oktober                      1:30 tengah hari.

Pada waktu rehat
Chang terlanggar
saya. Bungkusan
nasi lemak saya
terjatuh. Chang
meminta maaf.
Saya bersabar dan
tidak memarahinya
kerana dia tidak
sengaja.

Dua orang murid
tahun 4 memanggil
saya Si Merah
kerana botol air dan
beg saya berwarna
merah. Saya berasa
marah tetapi
saya mengawal
diri supaya tidak
bergaduh.

Berdasarkan catatan diari di atas, nyatakan contoh sikap toleransi
Sudeep Singh sesama warga sekolah.
Mengapakah kamu patut bersikap toleransi sesama warga
sekolah? Bincangkan.

14.1

14.2

14.3

14.5
108

1. Murid membentuk
kumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan
Peti Toleransi dan
Carta Teka.

3. Pilih huruf daripada Peti
Toleransi dan lengkapkan
Carta Teka.

4. Kumpulan yang berjaya
mencari semua ciri
toleransi dengan betul
dianggap pemenang.

Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
  Sediakan Peti Toleransi dan Carta Teka mengikut kreativiti

masing-masing.
  Minta murid melengkapkan peta buih dan tampalkan dalam

buku tulis.

Permainan Teka Jawapan

Mari bermain.

14.1
14.5

Cara bermain:

Ciri
toleransi

Ceritakan pengalaman kamu bertoleransi di sekolah.
109

Bimbing murid melengkapkan dialog.
      Bimbing murid lakonkan tindakan toleransi dalam setiap situasi
      di atas.

Bertolak Ansur, Hidup Selesa

Lengkapkan dialog yang menunjukkan sikap
toleransi.

Kamu pinjam dulu.
Saya akan .

Maafkan saya. Saya perlu
.

Saya patut
.

Kamu memotong
barisan semasa membeli
makanan.

Su Ting hendak meminjam
buku yang sama untuk
membuat folio sains.

Tukang kebun sekolah
menegur kamu supaya tidak
memetik bunga.

Apakah perasaan kamu setelah bersikap toleransi dalam
situasi di atas?

14.2

14.4

14.5
110

Murid-murid Tahun 3 Gemilang Sekolah Kebangsaan Aman Puri
berada di dalam perpustakaan bergerak.

Amalkan Sikap Toleransi

Fahami situasi.

Azari menolak Fiona semasa
hendak menaiki perpustakaan
bergerak.

Jesrina menunggu giliran terlalu
lama untuk menggunakan
komputer.
111

Bimbing murid memahami situasi dan menjalankan aktiviti secara
berkumpulan.
Bimbing murid membentangkan hasil perbincangan mereka.

Berdasarkan situasi:
a. Bincangkan tindakan toleransi yang patut diamalkan.
b. Mengapakah perlu mengamalkan sikap bertoleransi?

Sing menunggu giliran
terlalu lama di kaunter pinjaman.

Murid tahun satu tidak dapat

memilih buku cerita.

14.1

14.2

14.3
112

Bimbing murid menjalankan aktiviti.

Kesabaran Membawa Kebahagiaan

Baca dan ramalkan sikap Kevin.

Ramalkan sikap Kevin
kepada Rajiv.

Murid-murid, sila hantar buku latihan
 Pendidikan Moral sekarang. Rajiv sila
kumpulkan semua buku.

Kevin, kenapa kamu tidak
menghantar buku?

Cikgu, semua murid telah
 menghantar buku, kecuali
Kevin.

Maaf cikgu, saya tercicir
 buku Kevin. Saya terjumpa
di bawah meja.

1 2

3
4

5

Saya sudah
 menghantar
buku cikgu.

Mengapakah kamu patut bertoleransi terhadap guru dan rakan?
Bincangkan.

14.1
14.2
14.3
113

Uji Minda
Tandakan (    ) pada perlakuan yang
menunjukkan toleransi.

Jumlah skor "Ya":

Perbanyak halaman ini.

Saya tidak memotong barisan semasa beratur
untuk membeli makanan di kantin.

Tandakan

YA

TIDAK

Saya memberikan laluan kepada murid tahun satu
semasa menaiki bas.

Apabila menggunakan komputer, saya tidak akan
berkongsi dengan rakan lain.

Saya tidak marah kepada pengawas perpustakaan
yang meminta saya supaya senyap.

Saya berasa marah apabila guru menegur
kesalahan saya.

Saya sabar dan mengawal diri terhadap rakan
yang terambil buku saya secara tidak sengaja.

Saya memaafkan rakan yang tersepak kaki saya
semasa bermain bola sepak.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Tahniah kamu seorang yang  mengamalkan sikap toleransi.

Kamu patut berusaha untuk mengamalkan sikap bertoleransi.

4-7

1-3

8-10

9.

10.

Saya akur apabila cadangan saya tidak diterima
oleh rakan.

Apabila murid lain mengejek saya, saya akan
mengawal diri dan memberitahu kepada guru.

Saya bersabar semasa guru menegur kesalahan
saya.

Baik, kamu patut meningkatkan amalan bersikap toleransi.
114

Jian dan Mei Lan sedang berbincang tentang menu yang sesuai
untuk projek Pendidikan Kesihatan mereka.

1. Apakah tindakan toleransi Jian terhadap rakan sekelasnya?

2. Tuliskan pengalaman kamu bersikap toleransi sesama warga
    sekolah.

Uji Minda

Jawab soalan berdasarkan situasi.

Mei Lan, kita sediakan
sandwic sardin dan
 jus oren.

Boleh, tetapi saya
alah dengan sardin.

Kalau begitu, kita buat
sandwic sardin dan
sandwic telur.

Terima kasih Jian,
sebab bertolak
ansur dengan saya.

Perbanyak halaman ini.
Prelim

Unit 1

Unit 2

Unit 3

Unit 4

Unit 5

Unit 6

Unit 7

Unit 8

Unit 9

Unit 10

Unit 11

Unit 12

Unit 13

Unit 14