○山口参考人　おはようございます。私は、公益財団法人日本オリンピック委員会で理事を務めております山口香と申します。
　このたびは、参考人ということでお呼びいただきまして、発言の機会をいただきましたことに御礼を申し上げます。
　私の方からは、現在、スポーツ界でさまざま問題になっております暴力、そして体罰といった問題の現状、そして裏側にあるものなどをスポーツの立場から少しお話を申し上げて、御理解をいただければというふうに思っております。
　まず、日本のスポーツですけれども、そもそも、スポーツといいながら、学校の中に体育とスポーツが混在しているという現状があると思われます。ですから、そういった体育とスポーツのすみ分けが余りなされていない中で、正直、さまざまな問題が生じているというふうにも考えられます。
　まず、学校の中で体育というものが担ってきた教育的な価値というところにも関連があると思うんですけれども、社会的な秩序ですとかルールを守るといったようなところが、恐らく体育が担ってきた部分の一つでもあるというふうに思っております。
　そういった中で、朝礼のときに生徒を集めるとか、あるいは学校の体育の中で、散らばっている体育館の子どもたちを集めるといったときには、どうしても体育の先生というのは大きな声を発しなければいけない。それが少し進んで、どなる、そして、もっと言うことを聞かないと体罰ということに、比較的ハードルが低く、体育が暴力とか体罰といったことに行きやすい現状がまず一つあるのではないかなというふうに思っております。
　また、スポーツといいながらも、学校のクラブ活動が非常に多くの、強化といったところも占めておりますので、そういった中で、学校の先生と生徒の関係、そして指導者と選手の関係、これがなかなか境がつかない。指導者であり先生であるというようなところで、なかなか、コミュニケーションというよりも、上意下達といいますか、先生の言われたことには従わざるを得ないというような構造的な問題も潜んでいるのではないかなというふうに思っております。
　また、学校体育ということでありますので、生徒の方が指導者を選ぶことができないという現状もございます。この先生とはなかなか合わない、あるいは指導方針についていけないというようなことがあっても、そのスポーツを続けたいときには、学校をやめるであるとかクラブをやめるということになって、外にスポーツクラブが存在すればいいですけれども、なかなか日本の現状はそういったことになっていませんので、そのあたりに一つ問題があるかなというふうに思っております。
　また、人間にはやはり感情がありますので、私たちもそうですけれども、怒ることもありますし、そういった感情を指導者であってもうまくコントロールするということが恐らく求められるんでしょう。
　それは、人間が誰しも持っているところなんですね。ただ、実は、スポーツは、そういった感情、そして怒りといったものをコントロールするという意味も実際には含まれているんですね。そのあたりが実は指導者の方々にはなかなか、強い認識を持たれていないというようなところもあるような気がします。
　ゴルフを例にとりますと、先生方の中にもゴルフをされる方が多いと思いますけれども、ゴルフはセルフジャッジでございます。審判が存在せず、自己申告ですね。ですから、そういったところからすると、自分が五打を三打と申告しても許されるスポーツでございます。素振りだと言い張ってもいいんですね。
　ですけれども、そこで何を学ぶかというと、つまり、誰かから言われたからルールを守る、誰かに見られているからやってはいけないということではなくて、自分で自分を律するということをスポーツを通して学ぶという意味が一つスポーツにはございます。
　また、ラグビーでいいますと、ボールは、ラグビーのルールでは前に投げてはいけないというのは御存じでしょうか。後ろにパスするんです。ですから、前に進んでいるのか後ろに進んでいるのかよくわからないスポーツでございまして、前に行きたくてもなかなか行けない。
　でも、これは、ある意味、社会の縮図でございます。自分が突破したいと思っても、自分一人で行くと潰されることもある。だから、社会というコミュニティーの中で皆が連帯をしながら、パスをつなぎながら、少しずつ自分たちの目標やゴールに向かって進んでいく。そういったようなことを、ラグビーという一つのスポーツを通して、面倒くさいながらも、ワン・フォー・オール、オール・フォー・ワンという言葉がありますけれども、少しずつ前に進んでいくということを学んでいくスポーツということが言えると思います。
　また、ラグビーやテニスを見ておわかりのとおり、あれらのスポーツはフィールド内にコーチ、監督はいないんですね。ですから、フィールドに立った選手たちが自分で考え、自分で判断し進んでいく、つまり自立です。
　先ほどのセルフコントロールというのは自分を律する自律、そして、ラグビーやテニス、あるいはほかのスポーツでもそうですけれども、自分で判断する、自分で立って進んでいくという自立、この両方がスポーツには求められているし、教育的な意味であり価値であるということが背景にあるわけです。
　ですから、暴力がなぜ悪いのか、体罰がなぜ悪いのかというと、そういったルールに基づいて、面倒くさくても少しずつ前に進んでいくというその教育的な価値を、指導者がある意味無視をして、殴ったり蹴ったりすると選手がぴりっとするとか、あるいは、はっとして、カンフル剤のように非常に効果があらわれるということで、そのルールを無視してやるということは、そもそもスポーツの意味とか価値をみずからが否定するものであるというふうに私は考えております。
　また、私は当該スポーツが柔道でございますけれども、柔道というのは、ある意味、道の文化です。日本には道の文化が幾つかございます。例えば、茶道であるとか華道であるとか道とつくもの、これを道の文化だと私は思っておりますが、この道の文化の一つの特徴は型でございます。型にはめていく。
　ただ、これが、ある意味、体に覚えさせる、まずは没個性なんですね、型というのは。自分がやりたいようにやるとか、自分が自由にといったことは認められずに、没個性ということで、師範あるいは流祖と言われるその流派をつくった人の型を学ぶことによって基礎、基盤をつくっていくのが道の文化でございます。
　ですから、そういった現状があるから、日本のスポーツや体育には、その型を学ばせるといったところで、ある種、体に覚え込ませていく、体罰といった背景も一つはあると思います。
　ただし、その型という文化ですけれども、実は、茶道の言葉で守破離という言葉がございます。守る、破る、離れる。最初のところは守るなんですね。つまり、型を学ぶということです。そこは没個性で、自由を許しません。でも、それが基礎となり基盤となり、その人の人間性をつくり上げていくという教育体系でございます。
　つまり、何かを考えたり判断するには基準が必要です。物差しが必要なんです。それが型ということに集約されて、それを教えずに自由を与えるとどうなるかというと、人間というのは暴走してしまいます。
　ですから、例えば家を建てるのであったら、下の基礎の部分はしっかりつくらなければいけないんだという日本の教育がございます。ただ、その後に、基盤ができたら、殻を破り、自分の個性を重ねて、そしてさらに、離れるというのは、私は社会生活での応用だと思っております。一つの道で教えられたことが、その道でしか生かされないのではなく、その道から離れたときにでも社会生活で応用できる。
　つまり、スポーツにおいても求められているのはこの守破離という考え方であり、スポーツで教えられたことが最終的には社会で生かされなければ、スポーツの意味や価値はございません。
　私たちオリンピック委員会では、金メダルをもちろん目指して選手たちを強化しております。ただ、選手たちの最終目標は金メダルにあらずです。社会に出たら金メダルはございません。お尻をたたいてくれるコーチもおりません。
　ですから、スポーツで学んだことを社会で生かすためには、やらされてやっているではなく、社会に出たときには、自分で目標を設定し、自分を律して、自分の足で立って歩いていかなければいけません。
　そういった意味では、金メダルをとるということは手段として、そしてその裏に、私たちが人間を育てていく、教育をしていく必要があるというふうに考えております。
　私は柔道でございますので、ここ一連のスポーツにおける暴力、体罰の問題といったことは、やはりナショナルチームの十五人の選手たちがコーチを告発したというところから端を発していると思います。
　彼女たちがなぜああいった行動に出たのかを鑑みますと、恐らく、暴力云々ということも背景にはありますが、それ以上に、やはり彼女たち自身の尊厳が傷つけられた。殴らなければやらない、言われなければやらないんだ、そのことが彼女たちを傷つけ、あの告発に至ったというふうに私は考えております。
　そういった意味では、私たち、もちろん柔道、嘉納治五郎が目指したものは、術という言葉を道にかえて、柔道ということにいたしました。それは、術が目的ではなく、術を手段として人間教育を行うということを強くおっしゃられました。
　嘉納治五郎は、日本オリンピック委員会、日本体育協会、この二つの前身となります大日本体育協会を創設し、そして初めてオリンピック日本代表を率いた団長でもございます。そういった意味から、オリンピックと嘉納治五郎の目指す人間教育というのは、相重なる、相通ずるところがございます。
　私たちスポーツ界は、学校体育の現場、そしてスポーツの現場も含めて、やはり、勝つということが最終目標ではなく、スポーツの持つ意味や価値を、指導者や選手や親御さんに丁寧に、そして粘り強く語りかけながら伝えていくことが必要だなというふうに思っております。
　御清聴ありがとうございました。