○福士英実君　福士と申します。本日は、お招きいただきましてありがとうございます。
　私は現在、幼児から高校生までの学習塾と学童教育保育所、理科実験教室やロボットクラブなどを経営しております。今月からは、株式会社立の通信制高校と提携し、そのサテライト校をスタートするところでございます。
　さて、私は、教育基本法案に賛同いたします。理由として、教育の目標が具体的になり、「生命を尊び」とか「我が国と郷土を愛する」などの部分が、いじめ対策や愛国心を諸外国並みに持つことができることにつながるからであります。ただ、生徒を教育した結果に対する教員の責任につきましては、つけ加えて明記した方がよいのではないかと考えております。
　教育とは、知育、徳育、体育の総合だと考えます。現状の教育現場を知ることが大事ですので、まず、知育、学力から見てみましょう。
　お配りした一枚目の、「警告！日本の教育が危ない！」というものでございます。これは、小学校六年生の算数上巻の教科書を比較いたしました。日本の昭和二十七年版、そして日本の平成十八年版、韓国の二〇〇六年版でございます。日本のことしの教科書は、練習問題が昭和二十七年版に比べて半分程度である。昭和二十七年というのは、現在の六十歳代の人が使った教科書です。韓国二〇〇六年版に比較すると、五分の一から四分の一ほどしかありません。改善の方向に向かっているとの声もある教科書ですが、質、量ともに教科書のレベルが底辺にあることが明らかになりました。
　二枚目をお開きください。これは、中学理科の教科書に載っている化学反応式の減少の推移でございます。昭和四十二年、団塊の世代でございます。このときは五十三習いました。それが平成八年度にわずか十二に減っております。そして、本年度版はたった七つ、昭和の時代の一三％になっております。
　以上を見ましても、学力の低下というのはおわかりいただけると思います。これを、今塾が必死に補っているのが実情でございます。
　次に、徳育に関する社会科と家庭科を見たいと思います。次をお開きください。現行の教科書と昭和の教科書を比較いたしました。
　まず、勉強に関して、今の教科書は、「子どもは塾通いなどで勉強をし過ぎる、」「まるでおとな社会のように、時間に追われる生活に子どものころから身をおくからこそ、長時間労働をものともしない「会社人間」が量産されるのだと、危惧する声もある。」というぐあいに、勉強することを否定的に教えております。それに対し、昭和の教科書は、「自分は将来どのような職業につきたいか、どんな職業に適するかなどのことを、いつも考えながら勉強にはげみ、正しい進路を決めるようにつとめなければならない。」というぐあいに、勉強を奨励しております。
　結婚につきましては、今の教科書、「かつて結婚しない人にむかって「なぜしないの？」と問いかけたが、これからは結婚する人に「なぜするの？」とたずねるべきかもしれない。」ということで、結婚に対して疑問を挟んでおります。それに対し、昭和の教科書は、結婚の意義を述べまして、結婚を奨励しているということになっております。
　少子化につきまして、今の教科書は、「生まないことを選ぶ夫婦もいる。」とか、「人工妊娠中絶という方法を選択することもあるだろう。」「このような考え方は、女性の基本的人権としてとらえられてきている」というぐあいに、少子化を肯定するような書き方でございます。それに対し、昭和の教科書、「こどもの出生によって親子関係が生じ、さらに複数のこどもが加わることによって、こども間にはきょうだい関係が生じる。」というぐあいに、複数の子供ができるのを当然のごとく書いております。
　家族につきまして、これはショッキングでございます。「ぼくのところは、つい最近おじいちゃんが同居しはじめたんだ。今、うちは家族プラス一名という感じ。」そして、「親密さという点からペットを家族と感じる人もいる。」というぐあいに、私は、老人とペットを同格に扱っているような印象を受けました。それに対し、昭和の教科書は、「祖父母と別居している家族であっても、老人との心のつながりはたいせつにしたい。」「老人に対しては、いたわりばかりでなく、助言者的な存在として尊重し、老人が生きがいを感じて余生を過ごすことができるように、積極的な配慮をしていきたい。」というぐあいになっております。
　職業について、今の教科書は、フリーターで生きている人を大変楽しそうに書いております。そして、「アリとキリギリスの物語でいえば僕はキリギリスかもしれない」と言わしめております。それに対し、昭和の教科書は、「世の中の人々は、それぞれ職業を持ち、いろいろな仕事にたずさわって働いている。それらの人々は、その仕事をすることによって収入を得て、くらしを立てているのであるが、同時に、社会のため、国のために、だれかがしなければならないたいせつな役割りを果している。」というぐあいに書いております。
　この昭和の教科書を学んできた人たちが日本を世界トップレベルにしました。今の教科書、これは何か国策に反しているのではないかと私は見ております。
　愛国心につきまして、次のページをお開きください。世界の国歌、これを比較するのが一番いいと思いまして挙げておきました。時間の関係上、アメリカと中国だけを読み上げます。アメリカ、「見よや　朝の薄明かりに　黄昏ゆくみ空に浮かぶ　われらが旗　星条旗を　弾丸降る　いくさの庭に　頭上高くひるがえる　堂々たる星条旗よ　おお　われらが旗あるところ　自由と勇気　ともにあり」。中国、「起て！奴隷となることを望まぬ人々よ！　われらが血肉で築こう新たな長城を！　中華民族に最大の危機せまる　一人びとりが最後の雄叫びをあげる時だ　起て！起て！起て！　敵の砲火をついて進め！敵の砲火をついて進め！　進め！進め！進め！」と軍歌のように愛国心をあおっております。
　これをちょっと私なりにまとめてみました。次をお開きください。
　上の段は、今の状況でございます。「学校・教科書による下降志向への誘導」、特に学校というのは公立学校のことでございます。このままでいきますと、婚姻率は低下し、少子化、出生率の低下につながります。フリーターもふえます。学力、道徳力がダウンします。科学技術力が低下し、開発力、国際競争力も低下するように思われます。そして、少子高齢化、年金破綻、国力低下、生きる力の低下になって国が破滅することを私は危惧しております。
　それで、教育改革がなされなければなりません。下の段にありますように、こういうやり方でやりますと、少子化に歯どめがかかり、年金問題も解決、国力はアップし、生きる力が向上し、国、個人がともに繁栄するようになると私は考えます。
　平成十六年度で高校中退者の数は、全国で十四万五千人余りと発表されております。この若者たちの多くがフリーター、ニートになって悶々と一生を送ることは十分懸念されることでございます。これは、本人のみならず国全体の損失だと考えます。また、いじめ問題も一向におさまりません。
　つまり、今までの公立学校では無理だということであります。百人生徒がおれば百通りの教育法があります。教育というものは、人格を備えた大人が本気で時間をかけて取り組まねばなりません。教師が、勤務は五時までとか、土日、祝日は休みですと言っていてはお話になりません。
　しかし、株式会社立の学校や塾であれば全く違います。塾の教師は、夜中でも休日でも労をいとわないからです。生徒の心のケアをし、目標を持たせ、志望校に合格させ、正社員として就職させて、税金、社会保険を支払わせ、社会に役立つ人として確実に育て上げております。これからは、民間教育機関も含めたバウチャー制の導入もすべきだと考えます。
　では、株式会社立学校の利点をシミュレーションしてみました。次のページをお開きください。時間の関係上、下の五番だけを説明いたします。
　株式会社立の学校ならば、例えば中学生、これは一人当たりの教育費はこう変わります。現在、学校の教育費八万五千七百三十四円、これに塾とかの二万二千円を加えまして、十一万ぐらいになります。それが半額になります。その上、塾の効果がプラスされる。家庭から見ましたら、塾の費用がゼロになるということ、そして国や地方公共団体から見れば、浮いた税収をほかに回せます、あるいは減税できるということになります。
　時間が参りました。以上で終わります。ありがとうございました。