Al inaugurar los cursos del año lectivo
Muchas veces, a lo largo de estos años, en que he debido  soportar  sobre mis  hombros  la  responsabilidad  que  pesan  sobre  el  presidente  de  la República, he dicho que gobernar es persuadir, que gobernar es educar  y  es enseñar.
Los pueblos y los hombres que no conocen y comprenden la verdad  que  les llega por el camino de la enseñanza, de la educación  y  de  la  persuasión, frecuentemente caen víctimas de la mentira y del engaño, que son  las  armas con que luchan la explotación, la opresión y la ignominia.
Los culpables de tales desgracias, o son los maestros o son los  hombres, que no aceptan la enseñanza de la verdad.
Como gobernante de mi pueblo y por lo tanto como  primer  responsable  de su formación integral para la vida, yo me siento  tranquilo  con  mi  propia conciencia.
Junto a mis tareas de gobierno  he  realizado  una  permanente  tarea  de enseñanza y de persuasión.
He tratado de ser siempre para mis conciudadanos más  que  un  presidente un amigo, un humilde maestro del pueblo, diciéndole la  verdad,  fundada  en una  doctrina  de  principios  simples,  claros,  profundamente  humanos,  y respaldando esa verdad con el inmenso caudal de sus realizaciones.
A pesar de las luchas que he debido soportar, con los  enemigos  externos del país y los enemigos internos, los resultados de mi trabajo  como  primer responsable  del  adoctrinamiento  nacional  me  llenan  de  orgullo  y   de satisfacción.
Todos sabemos, y esto lo descuentan todos los maestros desde  el  día  en que asumen la responsabilidad de su misión, que  algunos  se  persuaden  más fácilmente que otros de la verdad que se les ofrece.
Yo sé que la verdad de la doctrina nacional que he  venido  ofreciendo  a los  argentinos  no  ha  persuadido  a  todos.  Hay   quienes   no   quieren persuadirse.  Hay  también  quienes  están  persuadidos  pero   no   quieren reconocerlo. Y no faltan tampoco quienes de buena fe,  no  aceptan  nuestros principios, porque prefieren ver nuestros errores sin advertir que  junto  a ellos, se levantan como montañas nuestras realizaciones.
Son por ejemplo quienes no aceptan nuestra doctrina porque la  escuela  a la que mandan sus hijos no está en  condiciones  dignas  de  cobijar  a  los niños a quienes consideramos los únicos  privilegiados;  pero  no  ven  cómo nosotros en seis o siete años de gobierno,  hemos  dado  escuelas  nuevas  y dignas a  la  tercera  parte  de  los  alumnos  del  país  construyendo  más edificios escolares que todos los gobiernos que nos precedieron.
La incomprensión de quienes no se persuaden, no puede  detener  la  tarea de enseñar y menos la tarea de realizar.
Es mejor, y  por lo general, seguir enseñando y seguir trabajando.
La tarea de persuadir solo puede ser interrumpida para  sancionar  a  los que están persuadidos, saben la verdad,  pero  no  quieren  que  se  realice plenamente, porque ahora, como en todos los  tiempos  de  la  historia,  hay hombres que prefieren servir a la mentira.
Este  largo  preámbulo  de  mi  conversación  de  esta  mañana,  dirigido principalmente a  los  maestros,  tiene  por  objeto  hacerles  conocer  mis pensamientos acerca de la responsabilidad que ellos han asumido en  relación con el porvenir de la  República,  representado  por  los  niños  y  jóvenes alumnos que el pueblo deposita en sus manos.
La  República  Argentina  tiene  ahora,  por  primera  vez  una  doctrina nacional, que no es, como se ha dicho con mala intención, la doctrina de  un partido político. Es la doctrina de un  pueblo  que  la  hizo  suya,  es  la doctrina de la  patria  misma,  porque  la  patria  no  es,  no  puede  ser, solamente sus fronteras y sus símbolos que son elementos inertes. La  patria vive y se hace permanente y eterna en sus hijos, y empieza y termina en  sus diez y ocho millones de habitantes, porque si todos ellos, por una  tremenda e hipotética desgracia dejasen de existir, yo me  pregunto  si  algo  de  lo demás podría tener algún valor eterno. Lo único eterno de las  naciones  son los pueblos, no sus símbolos, ni siquiera sus fronteras.
Por eso insisto tanto en crear un alma en nuestro pueblo, para  darle  la unidad nacional que necesita para vencer sobre todas las vicisitudes  de  la historia.
El alma de nuestro pueblo debe ser conformada sobre los principios de  la doctrina nacional que él ha aceptado  plenamente  a  través  de  su  inmensa mayoría, por su eminente contenido humanista y cristiano.
En estos años pasados, los  que  transcurrieron  durante  nuestro  primer gobierno, hemos tratado de realizar una inmensa tarea material  en  relación con la enseñanza del pueblo.
 Las  escuelas  primarias  construidas,   los   colegios   e   institutos secundarios, las escuelas  fábricas,  las  escuelas  técnicas,  comerciales, profesionales, industriales, de aprendizaje,  normales  comunes  y  normales regionales, etcétera,  concurren,  como  realizaciones  efectivas  para  que sobre ellas empecemos a levantar el edificio  espiritual  del  porvenir:  el alma de las generaciones futuras.
Siempre dijimos que aspirábamos a que los niños empiecen a sonreír  desde la infancia, y no solo lo dijimos, hemos  sembrado  el  país  de  realidades para que los niños de esta tierra se sientan felices y sonrían.
Sobre  este  clima  de  la  niñez  argentina,  los  maestros  tienen  que construir un pueblo extraordinario, que no sea egoísta de su felicidad,  que sepa conservarla y aumentarla con sacrificio, y que no olviden jamás que  la felicidad no consiste en la satisfacción de todos los  placeres,  porque  el placer de vivir sin penas bien vale la pena de vivir sin placeres.
En este momento de la vida nacional, y en esta primera lección  del  año, que he de dictar mientras sea responsable  del  gobierno  de  mi  pueblo,  y teniendo en cuenta que la doctrina que yo he venido enseñando  y  realizando ha sido declarada Ley de la Nación y de todas las provincias, como  Doctrina Nacional,  yo  delego  en  los   maestros   y   profesores   argentinos   la responsabilidad de inculcarla en los niños y en  los  jóvenes  de  la  Nueva Argentina.
Yo sé que ellos, maestros y profesores  que  viven  en  contacto  con  el pueblo, sabrán hacerse merecedores de esta responsabilidad y que  la  patria deberá brindarles algún día su más profunda gratitud precisamente por  haber sido ellos los creadores del alma nacional.
Hace pocos días declaré que este es para todos los argentinos el  año  de la solidaridad  social.  Los  maestros  tienen  una  importante  misión  que cumplir para realizarla.
Ya tenemos una conciencia social formada en nuestro  pueblo.  Ahora  cada argentino se siente un poco responsable de un destino común y  sabe  que  él es un poco de la patria misma.
También tenemos un pueblo social, política y económicamente organizado.
Ahora, nos hace falta insistir sobre todos los hombres y  mujeres,  niños y ancianos que viven bajo nuestro cielo, a fin de que  todos  cumplamos  con un principio esencial de la doctrina nacional, y que se expresa en ella  con el lema de todos para uno y uno para todos.
Por ese camino, poco  a  poco,  llegaremos  a  realizar  la  verdadera  y auténtica unidad nacional, en la que cada  argentino  se  sienta  hermano  y amigo de todos los demás, como si todo el pueblo de la patria, no fuese  más que una inmensa familia guiada por una sola idea común,  vivificada  por  el mismo corazón y por los mismos sentimientos.
Yo sé que una tarea tan noble y tan alta solo puede entregarse  en  manos de hombres y de mujeres acostumbrados a servir con dignidad y con nobleza.
Nadie mejor entonces que los maestros de la niñez y de la  juventud,  que han hecho de su vida un ideal de sacrificio y de abnegación en  el  servicio del pueblo y de la patria.
A los niños y jóvenes alumnos, sólo  quiero  decirles  dos  palabras  muy simples que, junto a mi saludo cordial, les lleven mi consigna para  el  año lectivo que comienza.
Ellos saben que están siempre muy cerca de mi corazón. Quiero que  sepan, que también pienso frecuentemente en ellos.
Cuando la lucha desatada en contra de nuestros ideales por  los  enemigos del país intenta doblegar mis  energías,  las  renueva  y  las  enardece  el recuerdo de la niñez y  de  la  juventud  que  está  creciendo  en  toda  la República.
La generación que yo represento por la mayoría del pueblo,  no  puede  ni debe pensar solamente en su felicidad presente, porque la patria no  termina con nosotros; la patria seguirá en su juventud de ahora  y  después  en  sus niños de ahora y de mañana.
A nosotros nos toca luchar y sufrir para que  la  patria  que  encuentren los niños y los jóvenes de 1953  cuando  asuman  nuestras  responsabilidades sea más grande y más feliz que la patria vendida y  entregada  que  nosotros encontramos.
Pero los niños  y  los  jóvenes  de  ahora  deben  ir  sabiendo,  que  la felicidad no se regala nunca. Se gana trabajando todos los días  y  a  veces luchando y aún sufriendo todos los embates del sacrificio y del dolor.
Hay una felicidad que está por encima de todo dolor, de todo  sacrificio, de toda lucha y de todo trabajo: es la íntima felicidad  del  deber  que  se cumple honradamente por el bien de los demás.
Enseñar y estudiar con la mirada puesta en el bien  que  ahora  y  en  el futuro cada uno podrá realizar para los demás, es la consigna que dejo  para maestros, profesores y alumnos en esta primera lección del año.
Siguiendo, en otro orden de cosas nuestro viejo lema de  hace  diez  años nacido  en  la  inolvidable  Secretaría  de  Trabajo  y  Previsión,  y  cuyo enunciado conocieron todos los argentinos:  "Mejor  que  decir  es  hacer  y mejor que prometer es realizar", yo deseo anunciar  en  esta  oportunidad  y sumariamente, los hechos y las realizaciones que van a jalonar nuestra  ruta en 1953.
La fundación Eva Perón ha entregado ya al Ministerio  de  Educación  para ser habilitadas, 310 escuelas -289 en provincias y 21  en  los  territorios- que serán habilitadas en territorios  que  serán  habilitadas  en  el  curso actual.
De estos 310 edificios escolares, 175 reemplazan  a  viejas  y  derruidas escuelas de la Argentina que nosotros  encontramos;  y  135  corresponden  a nuevos establecimientos educacionales.
La Nación ha terminado de construir  y  habilitar  desde  1946  hasta  la fecha 1.282 edificios destinados a  la  enseñanza  primaria,  17  institutos secundarios y 9 escuelas fábricas distribuidas en todo el país.
En 1953 serán habilitados tres  albergues  escolares  que  resolverán  el problema de la dispersión escolar para la enseñanza primaria; serán  creados once establecimientos de  enseñanza  media  cuya  nómina  es  la  siguiente: Colegio Nacional en Santos Lugares, Colegio Nacional de San Miguel;  Colegio Nacional de Coronel Pringues, Colegio Nacional  de  General  San  Martín  en Mendoza, Colegio Nacional  General Güemes en  Salta,  Curso  del  Magistrado anexo al Colegio Nacional de Comodoro  Rivadavia,  Escuela  de  Comercio  de Rafaela, Santa Fe, Sección Comercial anexa al  Colegio  Nacional  de  Santos Lugares, Sección Comercial anexa al Colegio Nacional de San Miguel,  Escuela de Comercio de Puerto Deseado, Sección Comercial anexa al  Colegio  Nacional de Vicente López.
Además, en el  sector  de  la  enseñanza  técnica  serán  organizados  14 institutos cuya distribución y especialidad es la siguiente:  tres  escuelas industriales en la provincia de Buenos Aires, cuatro escuelas  profesionales en el interior del  país,  tres  misiones  monotemáticas  de  especialidades requeridas en localidades del interior, cuatro misiones de Cultura  Rural  y Doméstica también en el interior del país.
Dependientes  de  la  Comisión  Nacional  de  Aprendizaje  y  Orientación Profesional comenzarán a funcionar  asimismo,  durante  el  año  1953,  seis nuevas escuelas fabricas de las siguientes especialidades:  del  Papel,  del Frío, del Vidrio, de Relojería, del Caucho y Plástico y de Arte Musivo.
La enseñanza media, básica y especial, ha sido  incrementada  desde  1946 hasta la fecha casi en un 100%. En 1946 el  país  tenía  354  institutos  de este tipo. En la actualidad funcionarán, a partir de la fecha, 652.
En 1946 la Nación tenía 42 escuelas fábricas que habían sido creadas  por la Comisión Nacional de  Aprendizaje  y  Orientación  Profesional  desde  la Secretaría de Trabajo y Previsión y a partir de 1943.
Al iniciar este año lectivo funcionarán  131  establecimientos  fabriles- escolares con 240 cursos.
En la enseñanza primaria, la Nación inicia el año lectivo con  las  8.000 divisiones de grados creadas en 1952, pero el  número  de  los  mismos  será incrementado según las exigencias de la población.
Los cursos medios, básicos y especiales, iniciarán  el  año  lectivo  con 294 divisiones nuevas:  98  para  colegios  nacionales  y  liceos,  98  para escuelas normales, 91 para escuelas de comercio y 7 para  escuelas  normales regionales.
Los cursos de enseñanza  técnica  industrial  y  profesional  tendrán  15 divisiones nuevas y  las  escuelas  fábricas  de  la  Comisión  Nacional  de Aprendizaje y Orientación Profesional 83.
Los planes de estudios han sido modificados en todos  los  ciclos  de  la enseñanza a fin de que los alumnos conozcan y vivan las realidades del  país en su dinamismo actual y se capaciten de tal manera que desde la niñez y  la juventud conformen una personalidad que  los  haga  miembros  útiles  de  la comunidad a fin de que cada uno integre la sociedad nacional y  la  sociedad nacional se integre con ellos.
En  la  enseñanza  primaria  los  nuevos  programas  están  dirigidos  al entendimiento de los niños sobre quienes se inicia ya la tarea de  formarles una conciencia previa de la solidaridad social  y  de  la  unidad  nacional, fundadas en la concepción básica del pueblo como esencia viva de la  patria. Al mismo tiempo los programas insisten en  la  trascendente  misión  de  las virtudes del espíritu, que dan vigor y permanencia  a  las  naciones  en  su misión histórica.
En la enseñanza media básica y especial, profesorado técnico  profesional se establece una lógica correlación y ordenamiento racional que permitirá  a los alumnos pasar a los distintos tipos de enseñanza  superior  sin  mayores inconvenientes.
La enseñanza  media  en  sus  diversas  formas  será,  según  los  nuevos programas,  eminentemente  práctica  y  humanista;  porque   tiende   -según nuestros principios doctrinarios- a formar hombres de bien que sirvan  a  la patria sirviendo al pueblo que es su esencia viva y perdurable.
Los planes de enseñanza técnica se reducen a seis años.  porque  el  país necesita  con  urgencia  de  grandes  cantidades  de  técnicos   que   serán destinados  principalmente  al  desarrollo  y  progreso  de  la   producción industrial y agraria.
La inclusión de la materia cultura ciudadana, tiende a capacitar  alumnos en los principios básicos contenidos en la doctrina nacional cuya  expresión concreta es el Segundo Plan Quinquenal de la República.
Sobre  este  particular  recomiendo  a  los  profesores  y  maestros,  se dediquen a estudiar los objetivos fundamentales, generales y especiales  del Plan, no sólo entre los alumnos, sino en el  ámbito  grande  o  pequeño  que tengan asignado.
Deseo asimismo que  llegue  a  todos  los  maestros  del  país  el  texto completo de las palabras que  dirigí  oportunamente  a  los  inspectores  de enseñanza primaria con motivo del Primer Curso que se les  impartiera  sobre las nuevas funciones censales en la Escuela.
 En  la  enseñanza  superior,  los   nuevos   programas   comprenden   el cumplimiento  de  la   prescripción   constitucional,   que   establece   la obligatoriedad de cursos de formación política que serán  adaptados  a  cada tipo de enseñanza superior comprendiendo como materia: la "Formación  de  la cultura  argentina,  Estudios  Económicos   Argentinos;   la   Independencia Económica, Estudios sociales argentinos; la  Justicia  social,  Organización política argentina y soberanía política.
A los maestros y alumnos universitarios y secundarios, deseo  recordarles muy especialmente, que perfeccionen sus  organizaciones  sobre  el  lema  de solidaridad social adoptado en 1953.
Los maestros verán mejorada aún su situación económica en  1953  mediante la creación de la Dirección de Obra Social del Ministerio de  Educación  que ha de  valorizar  sus  salarios  organizando  nuevos  y  valiosos  servicios sociales y económicos.
Por de pronto el Ministerio de Educación nos informa, que a  mediados  de 1953 será inaugurada la  proveeduría  central  de  la  mencionada  Dirección cuyos beneficios recibirá la totalidad del personal.
En otro orden de cosas, sin perjuicio del estricto  cumplimiento  de  los objetivos del Segundo Plan Quinquenal  y  atendiendo  a  sus  enunciados  he dispuesto que el  Ministerio  de  Educación,  en  reemplazo  de  los  viejos maestros que se jubilen o que fallezcan en el ejercicio de su  noble  tarea, designe con preferencia ineludible a los hijos de los mismos que reúnan  las condiciones de idoneidad exigida por la Ley.
 Deseo  anunciar  asimismo,  que  se  han  terminado  los  trámites  para nacionalizar  nueve  establecimientos  adscriptos  a  cuyos  fines   se   ha reajustado el presupuesto de  la  Nación.  Esta  medida  beneficia  a  1.000 docentes y 5.000 alumnos.
Estas y otras realidades y realizaciones que escapan en  este  momento  a mi memoria, serán objeto de la acción constructiva de 1953.
Para terminar y junto con mi saludo cordial, solo  me  resta  recabar  la cooperación de todos, y me permito descontarla en homenaje al patriotismo  y al amor por el pueblo que vibra como algo natural y lógico en el corazón  de todos los maestros y de todos los niños y jóvenes de la República. .............