Ante inspectores de enseñanza primaria y secundaria
En primer término, les  agradezco  que  hayan  tenido  la  amabilidad  de llegar hasta acá para darme la  inmensa  satisfacción  de  poderlos  saludar personalmente.
Tengo por el magisterio argentino, y especialmente por  sus  autoridades, el más alto respeto, que es común a todos los que todavía  guardamos  en  el fondo de nuestro espíritu el reconocimiento hacia los que han contribuido  a nuestra formación personal,  que  se  dedican  a  esta  noble  profesión  de enseñar cumpliendo uno de  los  mandamientos  de  nuestra  ley  religiosa  y llenando ese inmenso vacío que todavía, por  desgracia,  existe  en  nuestro país. Frente a esta situación, ninguno de nosotros hace exageradamente  todo lo que se podría y lo que se debería hacer en el país, para terminar de  una vez por todas con la falta  de  enseñanza,  que  es  atraso  y  que  es  una zancadilla a la civilización que nuestra patria  debe  alcanzar  dentro  del más corto plazo.
Dentro de las previsiones que se han contemplado en el Plan  de  Gobierno -que hemos tratado de hacer tan ilimitadamente grande fuera posible, ya  que los objetivos han de estar de acuerdo  con  las  aspiraciones  que  nosotros debemos tener para el progreso y el perfeccionamiento de  nuestro  país-  la enseñanza en sus diversos aspectos, ya sea en la rama primaria,  secundaria, técnica, especial, universitaria, como así también la alta cultura, ha  sido considerada en su totalidad sin olvidar ninguna de sus manifestaciones.
Una de las críticas que  se  han  hecho,  es  que  el  Plan  de  Gobierno contiene demasiadas cuestiones; vale decir, que al aspecto económico  se  le agregó el aspecto social, que a éste de le agregó  el  cultural,  y  que  al cultural se le agregó la  justicia,  habiéndose  mezclado  un  sinnúmero  de problemas.
Yo, en contra de esa crítica fácil, creo que si alguna virtud tiene  este plan, es el de ser integral, porque en los organismos  institucionales  como en los individuos,  ningún  miembro  o  ningún  órgano  puede  progresar  en perjuicio de los demás, sino que  ha  de  ser  un  proceso  orgánico,  donde ninguna cuestión se desarrolle exageradamente en perjuicio de  otra  que  no se desarrolla.
Lo que yo he buscado es armonizar perfectamente  bien  cada  una  de  las actividades, dando a las normas de aplicación  -como  hemos  llamado  en  el plan a todo lo que se refiere a la enseñanza, la ciencia y  la  cultura-  el lugar que deben ocupar en un país que no  solamente  quiere  tener  vacas  y gran producción, sino que  también  quiere  contar  con  hombres  que  vayan progresando  en  su  civilización,  en  su   ciencia   y   en   su   cultura aparejadamente con el proceso del progreso económico, del progreso social  y del progreso político.
Señores: abusando de que ustedes hayan sido tan  amables,  yo  me  voy  a extender quizá un poco en  este  plan,  para  no  quitarle  casualmente  ese aspecto de integralidad que él debe tener.
Cuando concebimos este plan, yo recuerdo que fijé los primeros  objetivos que deben alcanzarse, mediante un  estudio  realista  de  la  situación  del país, de lo que el país había sido, y aún de su historia,  porque  creo  que nada se puede hacer sin  encarar  la  parte  constructiva  basándose  en  la experiencia que se tiene y en la apreciación real del panorama que se vive.
Creo que uno de los grandes errores nuestros  ha  sido  siempre  preceder por  planes  más  bien  idealistas  que   realistas.   Para   nosotros,   el procedimiento real es tan importante como el  ideal.  El  primero  fija  las posibilidades;  el  segundo,  las  ambiciones.  Y  es  necesario  equilibrar perfectamente bien las ambiciones con las  posibilidades,  porque  sino  las realizaciones no se pueden concretar.
Es así que siempre he considerado que  uno  de  los  grandes  errores  de nuestros hombres, ha sido no haber  vivido  perfectamente  bien  o  enfocado perfectamente bien el panorama de la nación, antes de encarar cualquiera  de las empresas que se habían de realizar.
Generalmente, cuando uno tiene una falsa visión de la  situación,  comete errores  de  buena  fe  e  inconscientemente,  motivados   por   una   falsa apreciación  de  la  situación.  Una  mala  situación  lleva  a  una   falsa apreciación de la situación, y ésta,  a  un  error  de  resolución  o  a  un fracaso en la ejecución.
Yo me he cuidado de estas cosas en la elaboración del  plan  de  gobierno pensando que el mismo debía tener un  objetivo  superior,  tratando  así  de corregir los errores básicos de nuestro pueblo y de nuestras instituciones.
La observación más o menos serena de estos hechos arroja  una  conclusión clara a este respecto. En nuestro país, fuerza es confesarlo, no se  trabaja todo lo que debería trabajarse; nuestro principal  defecto  es  casualmente, la haraganería, y esa es una cuestión que  no  tenemos  mucho  que  decirla, porque en la misma cada uno  de  nosotros  tenemos  cierta  experiencia.  Es necesario terminar con ese señor que encontrándose  debajo  de  un  árbol  y preguntándosele qué es lo que hace,  contesta:  "aquí  estoy  estando".  Ese hombre tiene que producir, tiene que estar trabajando.
Esa es  una  de  las  cosas  fundamentales,  y  el  plan  está  destinado precisamente, a la  reactivación  de  la  economía  del  país,  la  cual  es necesario obtener para crear trabajo donde actualmente no lo hay.
Con la creación del  trabajo  se  crea  riqueza,  y  con  ella  se  crean posibilidades de un mayor bienestar general. El  plan está destinado, en  un primer término, a dar trabajo a los argentinos.
El plan general ha de compartimentar la acción nacional y ha de  meter  a los argentinos dentro de cada uno de esos compartimentos  para  que,  en  el futuro, el que no produzca, no consuma en la medida de sus ambiciones,  sino en la medida de sus posibilidades.
Podremos llegar, con el tiempo,  a  que  el  que  no  produzca  no  tenga derechos a consumir. Es necesario que cada uno produzca, por  lo  menos,  lo que consume, porque la única manera de enriquecerse es  produciendo  más  de lo que se consume. Esta es la forma de enriquecer al país.
Este es un problema simple. Tan simple, que si nosotros nos ponemos a  la tarea, lograremos fácilmente su realización.
Un país que tiene una cantidad  de  gente  que  produce  más  de  lo  que consume puede enriquecerse fácilmente, y es  necesario  recordar,  en  estos momentos, que no todo  es  lucha  espiritual,  sino  que  también  entra  la materialidad de las cosas.
Lo espiritual y lo material es necesario  llevarlo  equilibrado,  ya  que fácilmente vemos como  los  países  pobres  son  los  que  más  difícilmente avanzan en el camino de la cultura, y los países ricos los que alcanzan  más rápidamente un alto grado de  civilización.  Es  necesario  ser  idealistas, pero con los pies puestos en la tierra. Esta es otra de las verdades que  el hombre puede apreciar cuando filosofa.
Señores: éste será el primer objetivo: terminar con lo que se ha  llamado un país de holgazanes para hacer un país de trabajadores y de productores.
El segundo defecto que aprecio en nuestro país -conocer los  defectos  es una virtud- es la falta de continuidad en la labor de la Nación. Aquí no  se han hecho más que esfuerzos parciales y esporádicos. Esa es mi  apreciación. Hay realizadas solamente muy pocas obras de aliento en nuestro país;  y  los países que  no  realizan  obras  de  verdadera  trascendencia,  los  que  se conforman con vivir entre los que han creado los demás hombres, sin  ponerse a crear nuevas cosas, no van lejos. Para ir lejos, para crear nuevas  cosas, no se puede estar pensando en pequeñas realizaciones o etapas. Es  necesario lanzarse a la construcción de grandes ciclos para beneficio de la Nación.
Nada se consigue en poco tiempo sin  sacrificio.  Es  necesario  realizar obras  de  gran  aliento,  de  verdadera  trascendencia   y   de   verdadero sacrificio. Nada vamos a construir sobre el placer y  la  molicie.  Todo  lo hemos de construir sobre el dolor, el sacrificio y el trabajo.
 Todos  hemos  observado  -ustedes  en  calidad  de  maestros  han   sido observadores  imparciales-  que  los  niños   llevan   a   la   escuela   la representación de los hogares en que viven y de la sociedad  de  que  forman parte. Eso lo habrán podido observar mejor que yo.
Yo también he sido un maestro en mis actividades. Ustedes reciben  a  los niños a los seis años; yo recibo a los jóvenes a los  veinte  años.  Durante muchos años he pulsado lo que pulsan ustedes.
Saben bien que aquí -y lo habrán criticado tantas veces  como  yo-  nunca se ha emprendido ninguna empresa que durara más de cinco años,  porque  como los gobiernos terminaban cada cinco años, querían colocar en  la  gran  obra la chapa que dijera: "Presidente, Fulano, Ministro Zutano". Es humano;  pero eso no es lo que más conviene a la Nación. Sin continuidad  de  esfuerzo  el país no puede ir adelante. No se pueden realizar  obras  trascendentales  en cuatro años; las de verdadera trascendencia duran  diez,  veinte,  cincuenta años y, a veces,  siglos.  Todos  admiramos  el  esfuerzo  realizado  cuando decimos: el Duomo de Milán tardó 500 años en realizarse.  Uno  piensa:  ¡que hombres éstos! Y ese es el verdadero elogio que ellos  merecen,  pues  ellos han construido par su quinta generación, no  para  la  suya.  Así  se  hacen grandes y fuertes las naciones y los pueblos.
Ese defecto es la característica de  nuestro  país.  Naturalmente,  saben que un sistema de diques no se puede terminar en cuatro  o  cinco  años.  El plan de gobierno -algunos  lo  han  llamado  quinquenal-  no  va  a  poderse terminar en ninguno de sus aspectos, científico, cultural  etcétera,  y  eso ya lo sabía antes de esbozarlo. Pero aspiramos a hacer en  cinco  años  todo aquello  que  podamos,  dejándoles  a  los  que  nos  sigan  la   tarea   de perpetuarnos en el  tiempo  y  en  el  espacio  para  extender  esa  acción. Solamente aspirando a esos enormes objetivos y marchando  con  la  dirección de argentinos, que ha de guiarnos, con la buena voluntad y el  entendimiento con que realizamos esto, han de  perpetuarse  esas  inmensas  miras  durante varias generaciones. Con ello estaremos bien servidos en  el  reconocimiento que puedan tener hacia los que iniciamos esta obra.
Este plan, no puede terminarse sino en una  parte  con  lo  que  nosotros realizaremos. Si conseguimos dar esa continuidad,  el  plan  también  estará servido en otros de sus objetivos fundamentales.
Para ello, es necesario  realizar  primero  estos  dos  objetivos;  hacer trabajar a los argentinos que no trabajan, señores, y que deben trabajar,  y hacer que institucionalmente se dé una continuidad a  la  obra  del  Estado, una continuidad en la orientación de esa obra,  para  alcanzar  los  grandes objetivos.
Terminado eso, basamos nosotros los demás objetivos en cada  una  de  las grandes  ramas  en  que  hemos  dividido  el  Plan  de  Gobierno  y  fijamos claramente  cuales  son  esos  objetivos,  e   indicamos   las   formas   de alcanzarlos. Lo demás está confiado a los hombres que han  de  realizar.  Lo que hemos querido solamente con esto  es  dar  una  orientación  uniforme  a todos los hombres que trabajan en nuestro país, para  que  cada  uno  en  su actividad conozca cual es el objetivo  que  persigue  la  Nación,  para  que ninguno de nosotros trabajemos para nosotros mismos, sino para el  país.  En consecuencia,  cuando  hayamos  conseguido  poner  a  los  16  millones   de argentinos en esa dirección, que todos marchen hacia un  objetivo,  con  una visión de conjunto, con una  unidad  de  concepción  y  con  una  unidad  de acción, habremos realizado el milagro más extraordinario que puede  realizar un pueblo: que todo el pueblo esté unido y marche en  una  misma  dirección, pensando que cualesquiera sean los conflictos de  opinión  y  de  ideología, ninguno de ellos puede estar en contra del pueblo mismo, ni en contra de  la Nación Argentina.
Yo digo siempre, señores, ¿cómo es posible que   un  país  pueda  marchar sin una orientación que le dé al pueblo su  absolutamente  necesaria  unidad de acción? Si se ha de enseñar en la  República  Argentina,  no  es  posible enseñar sin tener siempre  presente  qué  es  lo  que  la  Argentina  quiere alcanzar en el devenir de los tiempos. No se forman hombres que sirven  para todo, porque a menudo eso no sirve para nada. La enseñanza ha de  tener  una orientación constructiva, no sólo para el individuo sino para la Nación.  No se  puede  enseñar  ni  formar  hombres  que  no  estén  orientados  en  las necesidades nacionales, porque si no va a ocurrir lo  que  ocurre  a  menudo entre nosotros. ¿Cuál es el más grave de los inconvenientes que tengo yo  en mi tarea de gobierno? Es poner de acuerdo a los hombres que han de  trabajar para el país, porque ellos han  sido  formados  en  compartimentos  estancos para trabajar por una causa nacional. Es  decir,  señores:  yo  llamo  a  un abogado y piensa de una manera; llamo a un militar y piensa  de  una  manera diametralmente opuesta a la del  abogado;  llamo  a  un  médico  y  está  en desacuerdo con el militar y con el abogado. Es decir, hemos formado  hombres desligados de los problemas que nos son comunes, en forma absoluta.
Algunas veces vienen algunos hombres a hablarme y me parece a mí  que  me están hablando en chino, en japonés o en birmano y no en  argentino,  porque no conocen los problemas del país y  hablan  de  una  manera  diametralmente opuesta dentro de la tarea que hemos de desarrollar para bien de la  Nación. Es un fenómeno común que sucede en la Argentina. No sucede en otros  países. Yo he visto otros países que piensan de una manera similar en  todo  aquello que pertenece a la esfera integral de la Nación. En  sus  ideas  personales, dice nuestra Constitución la última  palabra:  sólo  Dios  se  mete  en  las conciencias de los hombres. Y eso, señores, es respetable  y  todos  debemos respetarlo; pero en lo que se refiere al esfuerzo común  de  la  Nación,  es inaceptable que pensemos de una manera diametralmente  opuesta,  porque  uno de los dos estamos equivocados. Y en  eso  no  puede  haber  equivocaciones, porque, si no, en vez de haber un país  que  trabaja  por  un  objetivo,  se convierte esto en un partido de fútbol donde once "patean" para  un  lado  y once para el otro. Y eso no puede ser.
Por eso mi tarea es extraordinariamente difícil.  Yo  estoy  tratando  de poner de acuerdo a los argentinos, para que todos  pateemos  para  el  mismo arco, sin lo cual este trabajo no puede realizarse.
¿Cómo hago eso? Lo primero es el  Plan  Quinquenal,  o  sea  el  Plan  de Gobierno. Él está destinado a  fijar  una  orientación  común  a  todos  los argentinos. En más o en menos, todas las grandes actividades del país  están comprendidas dentro de la acción de ese plan, y si  cada  uno  se  decide  a cumplir su función y sigue la dirección que el plan indica, habremos  puesto en marcha el país hacia un objetivo y  en  una  misma  dirección.  Con  ello habremos ganado muchísimo; habremos ganado el que podamos  caminar  por  ese camino del progreso, sin interferirnos y sin molestarnos unos a otros.
Yo decía los otros días a unos señores que  estuvieron  aquí  que  no  me interesan los adversarios políticos, porque mi  acción  de  gobierno  no  es política, y que tampoco me interesan los que están contra  el  gobierno.  Lo que me interesa es que todos -como los cuatro o seis nobles caballos  de  un carro- tiren en la misma dirección. No importa que de cuando en  cuando  uno de ellos le dé una coz al de al lado; lo que interesa es que el carro ande.
Si nosotros  conseguimos  eso,  las  coces  circunstanciales  no  tendrán ningún  valor.  Creo  que  esta  obra  no  es  una  cuestión  de   política. Casualmente, lo primero que se encarará, después de la reforma social  y  de la reforma económica, ya realizada, es la reforma política.
La reforma política tiene para nosotros un  primer  objetivo:  barrer  de las instituciones  del  país  la  política.  Es  decir,  que  dentro  de  la administración y del gobierno no se hace ni se debe hacer política,  ni  las influencias políticas pueden tener ningún valor.
Este trabajo no es fácil realizarlo, después de tantos  años  en  que  la política fue la que regía todas las  cuestiones  dentro  del  país.  Eso  es explicable,  porque  generalmente  en   nuestro   país   se   ha   gobernado exclusivamente el aspecto político. Nadie se ocupó de  gobernar  el  aspecto social, porque eso estaba librado a Dios y a las luchas entre el  capital  y el trabajo; ni tampoco nadie se ocupó de gobernar  económicamente  al  país. Por eso nuestro movimiento anual de riqueza financiera  que  era  de  cuatro mil millones, nosotros lo hemos elevado a 11.500 millones.  Lo  cual  quiere decir que el gobierno económico tiene un alto valor,  más  si  se  considera que en eso está involucrada la independencia  económica  del  país,  sin  la cual es inútil que sigamos trabajando ni que trabajemos más,  porque  cuando hay una succión externa de la riqueza nacional, que únicamente nos  deja  lo suficiente para vivir,  es  lo  mismo  producir  diez,  veinte  o  cien  mil millones, pues -como dije- nos dejan algo  para  vivir  y  lo  demás  se  lo llevan.
La independencia económica es la base de todo el sistema  en  los  países modernos. En eso es donde yo  gasto  mi  tiempo.  No  lo  tengo  para  hacer política, ni me interesa la política, sino cuando  se  renueve  el  gobierno para asegurar que el que venga sea también un  gobierno  representativo  del pueblo.
Para mí, esa es la primera conquista que debemos concretar en la  reforma política. Como digo, no es  fácil;  hay  que  hacerlo  de  a  poco.  Tendrán todavía ustedes y todo el  país  que  sufrir  algo  la  influencia  política dentro de las instituciones, pero con la ayuda de  ustedes  mismos,  con  la ayuda de los señores ministros, del Presidente del Consejo y  de  todas  las autoridades, iremos sacando paulatinamente  toda  influencia  política  para que dentro de  los  cuadros  institucionales  no  exista  nada  más  que  un consideración: el hombre  capaz,  cuya  capacidad  esté  calificada  con  la virtud, sin la cual a menudo la capacidad no es suficiente.
Decía yo que la labor, en ese sentido, es dura y pesada; pero  gracias  a Dios los hombres que integran nuestros equipos  de  trabajo,  porque  yo  no trabajo con  hombres  sino  con  equipos,  son  fuertes  y  sanos,  y  están convencidos  de  que  es  necesario  sacrificar  hasta  la  última  hora  en beneficio de la eficiencia del conjunto.
Yo me felicito de  tener  la  oportunidad  de  hablar  personalmente  con ustedes, porque ustedes pueden, en ayuda de nuestro  trabajo,  realizar  una obra de extraordinario valor. Ustedes están en todo el territorio  del  país y son hombres escuchados por las poblaciones. Llegan a los hogares, como  ha dicho el doctor Musacchio, por intermedio de los niños, los que  suelen  ser un vehículo de extraordinaria eficiencia. Ustedes tienen,  en  consecuencia, la oportunidad de aunar las voluntades y de ponerlas en marcha en  favor  de esta colaboración de conjunto.
Yo no les pido sino que trabajen para el bien del país;  que  pongan  sus voluntades y sus esfuerzos en la obra común para lograr  la  realización  de estas grandes  obras  que  nosotros  iniciamos,  porque  creemos  y  estamos absolutamente persuadidos de que el país tiene que ir adelante  mediante  la ejecución de las grandes obras proyectadas, tanto en el  campo  intelectual, como en el espiritual o material.
Al afrontar el problema de la enseñanza, nosotros hemos encarado  uno  de los aspectos más fundamentales de la misma, poniendo a los maestros  que  la imparten a la altura de sus necesidades. Este aspecto  lo  iremos  mejorando aún más en la medida de  lo  posible,  porque  realmente,  los  maestros  no estaban ni remunerados ni considerados como debían estarlo.
En ese sentido, recuerdo siempre a los espartanos. Ese  fue  uno  de  los pueblos que primeramente reaccionó contra la costumbre  de  utilizar  a  los prisioneros  esclavos  de  ellos  en  la  enseñanza  e  instrucción  de  las juventudes de sus pueblos.
Creo que los maestros cuyas aspiraciones no estén satisfechas, no  pueden ser hombres que enseñen con la eficiencia  y  la  elevación  espiritual  que deben tener los maestros que han de enseñar y formar nuestras juventudes.
Por eso creo que el maestro debe llamar la atención de  las  autoridades, en el sentido de hacerles notar las posibilidades de elevar la vida  al  más alto límite que permitan las condiciones  económicas  de  la  Nación.  Hasta ahora, creo yo, los maestros estaban un poco olvidados dentro  del  panorama nacional.
Se había pensado en que tienen largas vacaciones y que  trabajaban  pocas horas. Cuando me dieron este argumento para no mejorarlos  en  su  condición de maestros les dije: "No les den tantas vacaciones; háganlos trabajar  más, pero páguenles".
Además de eso, creo que no  hemos  cubierto  todos  los  sectores  de  la enseñanza en la República Argentina. La enseñanza no puede  reducirse  a  lo que estábamos acostumbrados. Es necesario ampliarla a todas las  actividades nacionales. No puede ser que la enseñanza de un país, ya  sea  en  el  orden primario, secundario, especial y  universitario,  se  reduzca  a  cuestiones fragmentarias y  aleatorias,  como  lo  hemos  estado  resolviendo.  Ninguna actividad del Estado debe ser modelada en el sacrificio y el dolor  de  cada hombre. Hay que enseñarle lo que él debe  hacer  en  su  vida,  porque  bien decía  Martín Fierro que "Árbol que nace torcido nunca su tronco  endereza". Y es de pensar que el hombre cuya formación en  la  juventud  es  deficiente será un hombre que en su vida jamás volverá a enderezar su tronco.
Creo que, como  nosotros  lo  estamos  haciendo,  la  enseñanza  hay  que extenderla a todas las actividades nacionales. No  debe  haber  un  operario por más humilde que él sea, que  no  haya  recibido  una  enseñanza  que  lo capacite para rendir el máximo con el mínimo de esfuerzo. Esa es también  la solución de un grave problema social.
Esta extensión cultural a todos los aspectos de las  actividades  de  una empresa de gran envergadura, la cual, sin la colaboración y  cooperación  de todos ustedes y de todos los maestros de la República,  no  podrá  cumplirse acabadamente.
Hemos estructurado una nueva planificación, que probablemente  llevará  a nuevos métodos pedagógicos en la enseñanza en  la  República  Argentina.  Yo solamente les pido que se preocupen ustedes de  crear  esos  nuevos  métodos pedagógicos, porque a los  argentinos  hay  que  enseñarles  con  un  método argentino. No hay necesidad de recurrir a Pestalozzi ni  a  ninguno  de  los otros grandes pedagogos. Eso sí, podrá estar basado en  ese  método  en  los mismos principios del arte de enseñar en que  basó  Pestalozzi  sus  grandes postulados, pero adaptado a los  argentinos  que  poseen  una  idiosincrasia distinta, una inteligencia diferente, viven en otro medio, piensan  de  otra manera y sienten de distinto modo. Eso es lo  que  debemos  crear.  Nuestros hombres educadores deben crear, no adoptar; cuando más deben adaptar.
Pero, señores, debemos crear lo nuestro. Hay que crear nuestra escuela  y hay que imponer nuestra enseñanza. Si  eso  se  consigue,  no  continuaremos elucubrando sobre escuelas  activas  e  inactivas.  Elucubraremos  sobre  la escuela argentina y el maestro argentino llegará a ser  un  modelo  por  sus propios métodos porque, no  hay  nada  que  discutir,  la  metodología  está directamente ligada al proceso y al problema propio de cada país,  donde  se enseña. Fuera de eso no hay nada más que herejías.
Eso es lo que nosotros perseguimos, para lo cual pondremos  en  manos  de los maestros otra cosa que  también  siempre  les  ha  faltado:  los  medios necesarios. No se puede enseñar ni formar espiritualmente a un niño sin  los elementos necesarios, o en un ambiente que es más bien para un  establo  que para una escuela.
En  ese  aspecto,  el  esfuerzo  es  extraordinario.  Necesitamos  10.000 escuelas. Creo que solamente podremos construir  en  cuatro  años,  1.000  ó 1.500 escuelas. No podemos ir más allá porque también hay  otras  cosas  que hacer. Pero, señores, creo que mediante el esfuerzo que está  realizando  el gobierno, de ahora en adelante podremos contar  con  una  mayor  posibilidad para ofrecer los medios necesarios a  los  maestros  que  en  las  distintas partes del país están sacrificado por su verdadero  sacerdocio,  que  es  la escuela en muchas partes.
He recorrido muchas veces el país, y no olvido  nunca  la  impresión  que recibí de una escuela en Santa Catalina, en Jujuy, donde  una  maestra,  con 10 ó 12 coyitas, llenaba su función en un medio precario, pero  la  llenaba. Vi después eso mismo en el Hito 1 de la República Argentina, casualmente  el pueblo donde un maestro catamarqueño, con 45 grados de calor,  tenía  chicos en un ranchito de barro, pero enseñaba. Eso es lo que el  maestro  argentino tiene que perfeccionar y tiene que realizar.
Señores, hemos de terminar, en lo posible, con todo eso. Será quizá  para ustedes, señores  inspectores,  más  grato  recorrer  las  futuras  escuelas argentinas y está  en  manos  de  ustedes  hacer  llegar  al  Consejo  o  al Ministerio, cuando sea oportuno y cuando sea necesario,  sus  protestas  por la forma en que está funcionando la escuela tal o cual. Y si  es  necesario, llegar hasta el propio Ministerio para decirle: "Esta  escuela  no  está  en condiciones; o se hace  una  escuela  para  que  funcione  adecuadamente,  o ciérrela". Porque para mí es peor formar niños en  un  ambiente  como  esos, que no formarlos. Quizá la naturaleza en que  viven  sea  más  adecuada  que ciertos ambientes  que  yo  he  recorrido  dentro  de  nuestro  país,  donde funcionan escuelas.
 Señores:  ningún  esfuerzo  que  realicemos  en  este   sentido   tendrá limitaciones de nuestra voluntad. Haremos todo lo que sea preciso  para  que dentro de las ideas del Plan vayamos lanzando los medios necesarios que,  de acuerdo con la buena inspiración,  la  buena  voluntad  y  el  esfuerzo  que ustedes realicen, completarán esa magnífica conjunción de lo  que  puede  la voluntad y de lo que puede el esfuerzo que  el  país  ha  de  realizar  para mejorar la enseñanza en todos sus aspectos.
Señores: es tal el placer que tengo  yo  en  hablarles,  que  tendría  el gusto de seguir haciéndolo; pero creo que les he pedido  lo  que  yo  quería pedirles,  es  decir,  una  absoluta  cooperación  para   realizar   nuestra enseñanza con más tesón, con más voluntad y llevar las posibilidades  de  lo que ustedes  ven  a  nuestras  autoridades  del  Ministerio  de  Justicia  e Instrucción Pública, para  que  ellos  conozcan  las  necesidades,  para  ir perfeccionando  métodos,  perfeccionando  los  medios  y  perfeccionando  el conjunto de todo eso, que, bien armonizado,  ha  de  permitir  que  el  niño comience el ciclo en la edad infantil, alcance la universidad  sin  solución de continuidad y con profesores que hablen  un  mismo  idioma  y  que  vayan formando un tipo de hombre útil y virtuoso, que es lo que el país  necesita, dejando que el resto lo haga él, y, sobre todo, tratando de  formar  hombres de criterio y capaces de realizar.
Afortunadamente, ustedes han escuchado una serie de conferencias, y  creo que en el futuro será conveniente que de cuando en  cuando  se  hagan  estas reuniones de todos los inspectores, en la Capital  Federal  o  en  cualquier otro lugar del territorio,  a  fin  de  cambiar  ideas  cuando  estemos  más avanzados en la unificación de métodos, y recibir así la impresión  que  los señores inspectores traigan de las zonas de acción. De esa manera  se  podrá dar la orientación general para que, así sea en La Quiaca o  en  Tierra  del Fuego, en Buenos  Aires  o  en  Mendoza,  todos  trabajemos  con  unidad  de concepción y con unidad  de  acción,  sin  lo  cual  formaremos  hombres  de regiones cuando lo que nosotros queremos formar  son  hombres  de  una  sola intención, que sientan de una  misma  manera,  que  piensen  de  una  manera similar y que sean  capaces  de  obrar  de  un  modo  común.  Solamente  así aseguraremos la unidad nacional, base de toda  la  acción  de  conjunto  que este país pueda realizar en el futuro.
Señores:  deseo  que  en  el  año  que  se  va  a  iniciar  sean  ustedes inmensamente felices; que  al  retornar  cada  uno  a  su  puesto  lleve  la persuasión absoluta de que cada uno de ustedes es una  rueda  importante  en este inmenso mecanismo que es la Nación; que de  cada  una  de  esas  ruedas depende el movimiento armónico de  todo  el  país,  porque  en  este  enorme mecanismo cualquier rueda que falle va deteniendo la  marcha  del  conjunto. Si cada uno de nosotros nos consideráramos no más de lo que somos,  pero  no menos de lo que  podemos  ser,  es  indudable  que  el  país  marcharía  más aceleradamente e iría más lejos.
Lo que yo quiero es despertar en la mente de cada argentino  la  idea  de que es necesario que todos  los  trabajadores  incansablemente,  porque  esa felicidad  que  tanto  deseamos  unos  a  otros  la  alcanzaremos   mediante realizaciones. No hay que confiar  todo  en  la  Providencia;  es  necesario también ayudar a la Providencia. Lo que yo me propongo es que en esta  tarea de hacer grande y feliz a nuestra tierra, ayudados por la Providencia,  cada uno de nosotros pongamos el hombro también para ayudar a la Providencia.
Les pido que lleven mi saludo cariñoso a todos los  maestros  y  a  todas las autoridades que ustedes encontrarán en el interior de  la  República,  o en sus diferentes destinos, y que al  hacerlo  les  digan  cuál  es  nuestra intención. Nosotros no somos sino un grupo de argentinos de buena  voluntad, que estamos haciendo todo lo que podemos hacer a fin de que las cosas  anden cada día mejor. También deseo les digan que nuestra concepción del  gobierno es amplia y de absoluto respeto por las ideas de  los  demás,  pero  también queremos que nuestras ideas sean respetadas.
Creo que dentro de esas normas no podremos estar nunca unos contra  otros y en mérito a ello les pido que me ayuden en esa tarea.
El año 1947, dentro  de  la  situación  del  mundo,  ha  sido  muy  malo. Nosotros la hemos sacado bien. El año 1948 ha de ser más difícil todavía,  y quizá, si no termina en crisis, el 49  será  terrible,  porque  esto  se  va incubando y no sabemos como va a terminar.
El pueblo argentino no tiene más que una forma  de  capear  el  temporal, cualquiera  sea,  el  momento  o  la  situación  en  que  el   temporal   se desencadene: estando unido  como  pueblo  y  marchando  unido  como  nación. Nuestra desunión sería nuestro derrumbe.
De la unidad del  pueblo  argentino,  del  aglutinamiento  de  todas  sus fuerzas morales y materiales, puede salir la salvación,  cualquiera  sea  el proceso que el mundo siga en estos años de encrucijada histórica.
Esto es, finalmente, lo que yo les pido que lleven a  todas  partes.  Que digan que estamos trabajando  por  eso,  con  un  gran  entusiasmo  y  firme voluntad; que lleven también a ellos  nuestros  deseos  de  que  pasen  unas felices fiestas; que el año 1948 sea propicio a todos y que todos  sean  muy felices.
Muchas gracias, perdonen que por el número no pueda estrecharle  la  mano a cada uno de ustedes, como son mis deseos. Lleven, en cambio, la  sensación de que, como argentino, los estrecho a todos y a cada uno. ......................