En el acto de entrega de diplomas a egresados de la Escuela de Líderes
Fecha: 1954-11-17

Yo deseo decir solamente algunas palabras sobre las funciones que  dentro de la Fundación Eva Perón corresponde a esta nueva  promoción  de  muchachos dedicados a las actividades deportivas.   Es indudable que hace ya un largo tiempo que en  la  humanidad  se  habla sacrificado una parte de la cultura del hombre en beneficios de otro  sector de su propia cultura. En mi concepto, el hombre  no  es  mejor  porque  sepa mucho, ni porque ser muy fuerte, ni tampoco  es  completo  aunque  tenga  un espíritu superior. El mejor hombre no es ni  el  sabio,  ni  el  físicamente poderoso, ni  el  poderoso  espiritualmente;  el  hombre  mejor  es  el  que coordina en forma más completa estas tres conquistas  del  hombre  sobre  sí mismo. Vale decir que, como sostenían los griegos, la  grandeza  del  hombre está en su equilibrio y no en ningún  desequilibrado  que  el  hombre  pueda crear entre su inteligencia, su alma y su cuerpo. "Todo en la  medida  y  en perfecto equilibrio", decían los griegos y  esto  sigue  siendo  una  verdad eterna como tantas de las verdades que ya ellos  enumerados  hace  miles  de años.   Por eso, yo creo que en nuestro país es necesario que reaccionemos contra el  desequilibrio  en  que  hemos  venido  actuando   los   argentinos,   al despreocuparnos del  cuerpo  para  formar  una  inteligencia  poderosa,  que sucumbía en mitad de su camino, porque la osamenta era demasiado débil  para soportarlo; o, como aquellos hombres que trabajaron  extraordinariamente  su inteligencia sin cultivar su alma y, en consecuencia,  dieron  esa  poderosa arma que es la inteligencia a un hombre indigno  de  utilizarla,  porque  la utilizó mal. Busquemos esa armonía como los griegos, para  hacer  un  hombre fuerte dentro del cual haya un alma buena con una poderosa inteligencia  que ilumine a ambas. Esta es la orientación moderna de la  enseñanza  argentina; esto es lo que queremos nosotros para la educación de nuestros hombres y  de nuestras mujeres.   Por esa razón hemos ido  paulatinamente  creando,  en  el  Ministerio  de Educación, la  posibilidad  de  alcanzar  la  armonía  en  la  educación  de nuestros hombres y mujeres. Los  organismos  creados  hasta  ahora  para  el cultivo de la inteligencia, son buenos; quizás un poco y demasiado  grandes, porque anteriormente se dedicaron solo a cultivar un aspecto  en  detrimento del otro, y el resultado era una gran inteligencia que  la  mayor  parte  de las veces estaba sobre un armazón endeble. Por eso  creo  que,  para  seguir cultivando  la  inteligencia  de   los   argentinos,    sobra   el   sistema eclesiástico actual.   Para educar el cuerpo necesitamos crear los organismos, y después, en  la práctica, veremos que  los  organismos  creados  para  desarrollar  nuestras inteligencias y fortalecer nuestro cuerpo,  sirven  también  para  educar  y desarrollar nuestra alma; veremos que es en la  educación  física  y  en  la educación intelectual donde vamos a cultivar el espíritu.   De esto se infiere la importancia de la misión que ustedes, los muchachos de la Nueva Argentina reciban, de  fortalecer  y  desarrollar  armónicamente estado físico de nuestros hombres y cultivar también el  espíritu,  el  alma de los hombres que van a tener bajo la dirección y  la  acción  de  ustedes; hombres en proyecto, pero todos, para llegar a ser algo, comenzamos por  ser un proyecto. Dios quiera que esos proyectos de hombres  que  ustedes  van  a recibir para cultivar en lo físico y  en  lo  espiritual  se  conviertan,  a través de la acción de ustedes, en una hermosa realidad.   ¿Como pensamos nosotros que ha de desarrollarse  en  el  país  la  acción destinadas a educar físicamente a las nuevas generaciones de argentinos?   Es difícil, en una comunidad  como  la  nuestra,  llenar  bien  todo  los intersticios de su organización para cultivar el cuerpo y  al  alma  de  las mujeres y de los hombres que la componen; porque el deporte, la  gimnasia  y toda la actividad colateral a otras dos grande divisiones  de  la  educación física deben adaptarse a la educación ya existente en la comunidad,  y  esto es, probablemente, lo que más interesa considerar en este momento.   Hasta ahora, en el país, se han hecho numerosos ensayos.  Yo  trataré  de describirles rápidamente a  ustedes  la  parte  histórica  de  la  educación física argentina.   Hubo una época, una larga  época,  en  que  la  educación  física  estaba confiada al trabajo: los que hacían y trabajos  manuales  era  fuertes;  los demás, generalmente, eran decrépitos en su mayor parte. ¿Por qué? Porque  no existía ni la costumbre ni la posibilidad de practicar deportes.  Y  no  les estoy hablando de nuchos años atrás. Les estoy hablando  de  cuando  yo  era chico, en los tiempos en que aquí se empezó a jugar  al  fútbol  y  todo  el mundo se reía de esos locos que con traje a rayas salían a correr detrás  de la pelota. No  es  historia  antigua,  aunque  ya  hayan  transcurrido  unos cuantos años. Desde entonces hasta ahora se ha  hecho  mucho  bien  y  mucho mal, como se hace en todas las etapas de los comienzos.   En mi época de muchacho, ir a jugar  al  fútbol  en  un  potrero  era  un verdadero delito. El vigilante perseguía a todos los que  nos  atrevíamos  a practicarlo, se llevaba a alguno preso  que  después,  para  peor,  en  casa tenía que aguantar el resto a cargo de los padres.  Entonces, a nadie se  le ocurría que eso era algo que beneficiaba la  salud.  Por  el  contrario,  se pensaba en el gasto de  los  botines,  en  que  se  lastimaban  los  chicos, etcétera, y eso era lo que la gente tenía en cuenta.   Han pasado los tiempos. Después no ocurrió así. La gente se acostumbró  a que se  hiciese  gimnasia  y  se  practicase  algún  deporte.  Esos  centros intelectualoides de ignorantes  que  existen  en  todas  partes  del  mundo, decían que la gimnasia era cosa de brutos. Como si la gimnasia  tuviese  que ver con los músculos en el desarrollo. Se puede desarrollar las  dos  cosas: se puede ser potente intelectual como físicamente.   Lo que quiero señalar es, simplemente, la clase   de  gente  con  la  que hemos tenido que vernos los que hemos hecho  deportes.  Indudablemente,  los que practicábamos deportes en mi tiempo, lo  hacíamos  porque  teníamos  una gran voluntad, una tremenda  voluntad,  puesto  que  debíamos  de  luchar  e imponernos a fuerza  de  sacrificios  y  de  tenacidad,  para  dominarnos  a nosotros mismos y para dominar a todos los que nos criticaban y se reían  de nosotros, hasta que creyéndonos locos.   Ahora las cosas han cambiado, ahora los locos  son  los  que  no  quieren hacer gimnasia. El deporte es algo que no solo los vigoriza y los  fortalece fisiológicamente, es decir,  no  solo  vigoriza  el  sistema  nervioso,  los órganos, los músculos y los huesos, sino también  que  les  crea  una  mejor inteligencia y les forma un alma mejor. Hoy todos sabemos  eso,  pero  antes el asunto era distinto. Esto es  fácil  ahora.  Ahora  todo  el  mundo  está inclinado y es fácil hacer andar a  un  inclinado,  lo  difícil  es  hacerlo andar cuando se echa para atrás.   Por eso  quiero  presentarles  el  panorama  en  que  se  encuentran  los muchachos jóvenes, trasladándome a  la  edad  de  ustedes.  ¡Lo  que  habría sucedido si hubiéramos hecho esto en  aquellos  tiempos!  Todavía  en  estos tiempos tenemos a algunos que nos van a criticar; no vayan a  creer  que  no quedan algunos. Pero hoy los que no creen en  esto  son  bárbaros,  bárbaros que la civilización tolera, porque los bárbaros se  producen  en  todos  los tiempos.   Por esa razón ustedes se incorporan a la vida  deportiva  en  una  acción dirigente, porque ustedes ya son dirigentes juveniles, pero  dirigentes  con una  responsabilidad  y  con  un   sentido   del   deber   que   cubre   esa responsabilidad, y también con una capacidad  que  posibilita  ambas  cosas. Ustedes se incorporan para ir a desarrollar una actividad tan noble como  es la de encauzar y dirigir.   Después de este exordio  histórico,  que  es  el  reflejo  de  la  verdad absoluta, quiero decirles, como pensamos nosotros, que  debe  actuar  en  el campo de la educación física.   En el tiempo que les he hablado, muchos pensaron también en la  educación física, y en todas las cosas que se hacían en aquella época, no  pasaron  de la teoría. Yo he visto organizaciones  teóricas  magníficas,  pero  nada  en realidad. He visto muchos papeles y cuadritos; el nombramiento de  fulano  o de Zutano para hacer tal o cual cosa, pero lo cierto  es  que  no  se  hacía nada porque eran organizaciones teóricas. Hasta yo, ingenuo  de  mí,  cuando fui ministro de Guerra, elaboré una ley de  educación  física  que  tuvo  el destino de las  otras. Era una  linda  ley,  pero  la  educación  física  no anduvo. Quedó en la letra de la ley, nada más; y como con  la  letra  no  se hace fuerte a nadie, todo quedó más o menos en las mismas condiciones.   De esta manera yo me persuadí de que, si para hacer un guiso  de  liebre, lo primero que hay  que  tener  es  la  liebre,  para  hacer  un  pueblo  de deportistas, lo primero que es necesario tener es deportistas, no  leyes  ni papeles, ni organizaciones inútiles. Hay que ponerse  hacer,  a  realizar  y eso es lo que nosotros queremos ahora. Por  lo  tanto,  en  lugar  de  crear organizaciones, trataremos  de  crear  deportistas  y  luego  de  que  estén hechos, los vamos a organizar. Es  decir,  primero  la  liebre,  después  el guiso. Para eso hemos concebido lo siguiente: como primera medida,  hay  que tomar  a  la  gente  joven,  porque  el  deporte  no  es  para  los  viejos, desgraciadamente. Los viejos tenemos  que  conformarnos  con  dar  consejos. Entonces, es necesario que pensemos en encaminar a la juventud.   Yo he hecho hacer un censo aproximado, porque en  esto  no  contamos  con estadísticas de los deportistas argentinos organizados. Y con un alto  grado de optimismo, resulta  que  no  alcanzamos  a  tener  ciento  cincuenta  mil deportistas  organizados,  pero,   naturalmente,   deportistas   que   hagan deportes, no esos que dirigen y  no  lo  hacen.  En  dieciocho  millones  de habitantes que tiene el país, ciento cincuenta mil deportistas da un  índice muy negativo. Nosotros tenemos que contar con más o menos cinco millones  de deportistas, que en una cifra de dieciocho millones de habitantes  significa algo menos del treinta por ciento. Eso es lo que corresponde a un pueblo,  a un pueblo de deportistas.   Del resto, hay un treinta y tres por ciento que son  también  deportistas retirados, veteranos, etcétera; y los  otros  es  gente  que  por  distintas causas  no  practicaron  ni  practicarán  deportes.  En  esto  yo  no   hago diferencias entre hombres y mujeres, porque para el deporte la  mujer  y  el hombre son una  misma  cosa.  Los  dos  reciben  el  mismo  provecho  y,  en consecuencia, no puede haber  diferencia  de  sexo.  A  lo  sumo,  la  única diferencia puede estar, quizás, en las marcas y  en  los  tiempos;  pero  la actividad es la misma.   Por esa razón es necesario trabajar en el  país  hasta  tener  los  cinco millones de deportistas activos. Yo  no  creo  tampoco  que  sea  un  pueblo deportista ese que concurre a los hipódromos, en donde los  deportistas  son los  caballos,  ya  que  los  demás  son  observadores.  Tampoco   considero deportistas a las doscientos mil personas  que  asisten  a  las  canchas  de fútbol para ver jugar a veintidós  jugadores.  A  mí  me  gustaría  que  los veintidós estuvieran en las tribunas y los otros doscientos mil  jugasen  al fútbol.   ¿Cuál es el programa inicial nuestro? Quizás no  sea  racional,  pero  el cambio es práctico, porque en estas cuestiones de organización  lo  perfecto suele ser enemigo de lo bueno, ya que cuando  uno  quiere  hacer  las  cosas perfectas no hace nada, y es lo peor que puede hacer.   Tratemos de realizar algo práctico y que forme deportistas, algunos creen que con buenas  reglamentaciones  ya  están  hechos  los  deportistas,  pero muchas veces las reglamentaciones son las que  impiden  hacerlos.  Es  mejor deportistas sin reglamentaciones, que reglamentaciones sin deportistas.  Por lo tanto, conviene que nos olvidemos un poco de las reglamentaciones.   Nosotros tenemos que terminar con todas estas cosas, y la única manera de lograrlo es haciendo deportistas que trabajen, actúen y triunfen a pesar  de las reglamentaciones.   Para eso, hemos pensado realizar una  acción  integral,  así  como  hemos hecho otras cosas, persuadiendo a la gente, y  dando  una  consigna  general que todos seguimos y llenando todos los sectores que podamos  alcanzar  para impulsarlos a realizar el  deporte,  como  asimismo  posibilitar  a  algunas instituciones del Estado o privadas para que se  ocupen  de  facilitarles  a los muchachos la  práctica  de  deportes.  Lo  hacemos  seguros  de  que  si nosotros posibilitamos a los muchachos para que practiquen  deportes,  vamos a tener una gran cantidad de deportistas; si nos  despreocupamos  y  no  nos ocupamos de ello, el número de deportistas será menor, aunque siempre  habrá deportistas, aún a pesar de nuestra despreocupación.   ¿Cómo pensamos hacer esto? Esto es fundamental para que ustedes se  sepan colocar dentro del panorama general, es  decir,  ocupen  en  el  tablero  el lugar que les corresponde a cada uno de ustedes y en  ese  tablero  realicen la jugada que deban hacer, porque generalmente uno es menos eficaz si no  se encuentra bien encuadrado en el panorama de conjunto. Debe conocer  cuál  es su ubicación en el panorama de conjunto  y  comprender  su  misión  para  no confundir su función. Allí es donde su acción es  realmente  eficaz,  porque si ustedes, que tienen la función de preparar muchachos de  conducirlos,  de dirigirlos, de  controlarlos,  se  dedicaran  a  la  dirección  general  del deporte, no cumplirían bien con su  función.  La  función  de  ustedes  está allí. En esto no es el  cargo  que  hace  al  hombre,  es  el  hombre  quien dignifica el cargo, cumpliendo  con  la  función  que  tiene  asignada,  por humilde que sea. Ustedes pasan a  la  categoría  de  dirigentes,  y  yo  soy partidario del más humilde de los dirigentes si sabe cumplir con  su  deber, de la misma manera que soy enemigo, del más alto de los funcionarios, si  no sabe cumplir con el suyo.   Esta no es una cuestión de relumbre de un cargo, es una cuestión de honor en una función y de dignidad en una misión, que no es lo mismo.   Les digo esto a ustedes para que puedan colocarse en el  tablero,  en  la casilla que les corresponde, y pueden hacer después el movimiento  adecuado, como en el juego de ajedrez.   Nosotros hemos pensado que la concepción general de  todos  ese  panorama integral del deporte la podemos  cubrir  de  la  siguiente  manera:  debemos tomar al niño desde que nace. La primera acción deportiva del recién  nacido está en manos de la madre; y ha de llegar el día en que habremos  educado  a nuestras madres, no solamente en la puericultura común, sino también  en  la puericultura práctica que eduque a la madre sobre los movimientos  que  debe realizar el hijo para que, además de ser sano  como  lo  quieren  todas  las mamás, sea fuerte desde su nacimiento.   Hay países donde esto estar perfectamente  desarrollado  y  donde  se  ha estudiardo un sinnúmero de  movimiento  que  la  criatura  puede  empezar  a practicar desde los  seis  meses  con  provecho  para  su  salud,  para  sus órganos, para sus musculitos, sus huesitos, etcétera.  Nosotros  estamos  un poco lejos de esto, pero ya habrá de llegar el día en que también  lo  hemos de alcanzar. Nuestros médicos en ese aspecto, se preocupan más de las  horas en que la madre tiene que dar el pecho al niño, de como se lo debe  lavar  y bañar, en fín, de cosas que no tienen tanta importancia, y el  día  que  las madres lo aprendan no habrá ninguna que no proceda en  esta  forma,  con  lo cual van a ganar todos los niños. Por  eso,  empezaremos  formando  personal que sepa aconsejar a las madres, formando  madres  que  sepan  criar  a  sus hijos.   Pasamos de allí a la escuela primaria, es decir,  al  tiempo  en  que  el chico tiene seis años y la mamá se desprende de él por primera vez y  lloran ambos un poco. Es necesario que sepa la madre en ese momento  que  así  como ella ha sido consciente en el cuidado y desarrollo  de  su  hijo  hasta  los seia años, cuando lo entrega a  la  escuela,  allí  también  habrá  personas conscientes que sabrán cuidarlo con el mismo amor con que ella  lo  hizo,  y que tratarán de hacer de él un  chico  sano,  fuerte  y  digno.  Esa  es  la función de la escuela. Hasta  ahora  nos  hemos  dedicado  nada  más  que  a enseñarles a leer y escribir, pero también hay  cosas  más  importantes  que esas. Quizá vale más educar el espíritu del niño  que  enseñarle  a  leer  y escribir, porque cuando más sabio más peligroso va a ser para los  demás  si no se le ha educado el espíritu.   Allí, en la escuela, no le vamos a  hacer  practicar  deportes,  pero  sí muchos  juegos  deportivos  que  son  aptos  para  ellos.  Muchas  veces  la directora de la escuela no lo hace jugar para que el chico no  le  rompa  un vidrio o para que no se golpee, o porque transpira. La ley de los  niños  es precisamente transpirar, correr todo el día, porque así  es  la  naturaleza. Hay que dejarlo al chico que juegue, porque es lo natural. El  chico  no  se va a poner a hacer gimnasia sueca ni dinamarquesa, la gimnasia que  él  hace es la que le da Dios: es correr y saltar todo el día. Hay  que  dejarlo  que corra, que salte, aunque nos rompa algún vidrio y aunque algún día se  pegue un golpe. !Se va a pegar tantos en la vida!   Claro que esto lo tenemos que practicar, porque todavía hay muchas  mamás que no quieren que el niño  se  les  golpee.  Ellas  prefieren  que  se  les golpeen a los treinta años. !Y hay que ver entonces como duelen  los  golpes cuando se es grande! Hay que dejarlo al chico que ande un  poco  solo,  para que se golpee, porque el hombre aprende a vivir a golpes físicos y  morales. Tenemos que acostumbrar a nuestra gente que la escuela  de  los  hombres  es una escuela de libertad y con autoridad. De esta manera  el  niño  se  va  a enseñar a sí mismo con lo que va aprendiendo  durante  la  vida.  Claro  que todos tenemos que cuidar a los chicos, pero no demasiado, no sea que  suceda con lo que las plantas de invernáculo, que se cuidan demasiado y después  se secan. Hay que tener cuidado de que el sol y el  aire  llegue  hacia  ellos, que es lo mejor, tanto para los chicos como para las plantas.   Llega el chico a los doce y se convierte en ese "cebollita" inquieto  que se ve en todas partes. Yo los veo en la UES, están todo el día  saltando  de un lado para otro. Es el momento en que el chico está en la edad ideal  para comenzar a enseñarles a practicar deportes. Los que aprendemos el deporte  a los veinte años, no llegamos nunca a hacer gran cosa;  el  deporte  hay  que comenzar a  practicarlo  a  los  doce  años,  empezando  primero  con  pocas posibilidades para luego ir avanzando poco a  poco,  ganando  en  salud,  en fortaleza, en carácter, en voluntad y también en músculos, en nervios  y  en formación ósea. Eso es lo que va formando al chico.   Pero hay que  tener  mucho  cuidado  entonces  porque  esa  etapa  de  la formación es la más peligrosa. Y si no, recuerden lo que dice Martin  Fierro al respecto: Árbol que nace torcido, nunca su tronco endereza".  Es  en  esa edad, a los doce años, cuando comienza a torcerse, yendo  de  un  lado  para otro. Es el momento  en  que  debemos  colocarle  un  tutor  para  que  siga creciendo derecho, como los árboles. Repito,  pues,  que  es  en  esa  época cuando es preciso que cuidemos su desarrollo.   Por eso estamos formando estas organizaciones. El Ministerio de Educación actúa en la parte estudiantil, pero hay otros  sectores  y   alumnos  a  los cuales no alcanza su acción. Es una tarea de gran responsabilidad, ¿a  quien se  la  confiamos?  El  que  se  haga  cargo  de  esto  debe   hacerlo   con responsabilidad, con acierto y con bondad. Yo he  pensado  en  la  Fundación Eva Perón, que fue la inciadora en este aspecto con la organización  de  los campeonatos infantiles. Todos los sectores  que  escapan  a  la  órbita  del Ministerio de Educación, que tiene la misión específica de  educar,  tenemos que tomarlos nosotros con la Fundación.  Allí  está  el  sector  maravilloso para la Fundación Eva Perón, con sus  campeonatos  y  demás  organizaciones. Esta toma al chico desde los doce años,  para  los  campeonatos  infantiles; sigue después su acción con los campeonatos juveniles; y  luego,  cuando  ya tiene un hombre formado, lo pasa a  la  Confederación  General  de  Deportes para que ella lo utilice en la representación deportiva del país o para  que continúe cultivándolo como hombre. Como hombre,  ya  no  le  interesa  a  la Fundación, le interesa solamente como niño o como joven.   En esos niños y en esos jóvenes radica la tarea de  ustedes.  Esa  es  su función: que crezcan derechos y que no se tuerzan en el  camino,  que  vayan recibiendo el consejo oportuno y que cuenten con una vigilancia  permanente.
Claro que para esta acción, hemos pensado también que en el sector en  el cual actúa la Fundación Eva Perón actúen nuestros clubes, porque en el  país existen  muchas  entidades  deportivas  y  por  eso  estamos  preparando  la creación de numerosos clubes de barrio  a  fin  de  que  la  gente  se  vaya agrupando en organizaciones populares para la práctica del deporte. Como  es lógico, nosotros los ayudamos cuando les hace falta. Nosotros les  brindamos nuestro  apoyo,  les  cedemos   un   terrenito,   ponermos   a   disposición organizaciones médicas para que revisen al niño y garanticen que el  deporte no les resultará contraproducente porque no tiene una tara física  o  porque hay que corregir algo antes de comenzar a practicarlo. En  fin,  todas  esas entidades  son  compañeras  de  tareas  y   así   la   Fundación   debe   de considerarlos.   A los clubes de barrio,  a  los  grandes  clubes,  a  las  organizaciones deportivas de todo género, no hay que tratarlos como  adversarios  nuestros, sino como colaboradores, a los que es  necesario  prestarles  nuestra  ayuda cuando la necesiten, porque en esta tarea de hacer fuertes y  buenos  a  los argentinos, nadie puede estar en contra de nadie,  sino  que  todos  debemos colaborar mutuamente.   De la misma manera, nosotros también debemos ayudar a esos clubes y a  la Confederación  General  de  Deportes,  para  darle  el  aporte  de  nuestros muchachos, no tanto al campo profesional como al amateur, es  decir,  al  de aficionados. Porque el de profesionales es un espectáculo comercial,  es  un negocio que se hace alrededor de un espectáculo que gusta a la  gente,  como el cine, el teatro o el cachascán. Se lo  llama  deporte  porque  de  alguna manera hay que denominarlo, pero  es  un  espectáculo  público,  un  negocio hecho por empresarios. Eso no es lo que nos  interesa,  pero  si  alguno  de nuestros muchachos  quiere  hacerse  profesional  en  esas  actividades,  lo dejaremos, porque para algo existe la libertad en este  bendito  país.  Pero nosotros no trabajamos  para  el  profesionalismo;  trabajamos  para  formar deportistas aficionados, que hagan  el  deporte  por  el  deporte  y  no  el deporte para negociar o lucrar. Porque si no,  quedaríamos  satisfechos  con muy  poquito.  Lo  que  queremos  es  tener  mucha  gente  deportista,  pero deportista por el honor de serlo y por  el  beneficio  que  el  deporte  les reporta y por el bien que representa para el país el deporte.  Para  eso  lo queremos,  no  para  lucrar  con  él  ni  para  sacar  ventajas  de  ninguna naturaleza.   Yo he querido  decirles  estas  palabrasy  creo  que  con  ellas  ustedes encuadrarán perfectamente bien la función de  cada  uno  de  ustedes  en  el sitio donde actúen, asignándose la  importancia  y  la  responsabilidad  que cada uno tiene en esto.   La Fundación espera  mantener  oficialmente  todas  las  actividades,  es decir, que ustedes vivan permanentemente con nosotros. La  Fundación  espera que cada uno de ustedes sea un agente directo  de  la  Fundación  Eva  Perón donde  actúan,  y  así  como  ustedes  prestan  a  esta   institución   este inestimable servicio para que ella  llena  su  función,  la  Fundación  está también a disposición de ustedes para la  solución  de  cualquier  problema, sea este personal o referente a la función que ustedes desempeñen.  Recurran siempre a nosotros, que  así  como  ustedes  nos  sirven,  nosotros  estamos decididos a servirlos.   Ustedes inician una marcha, y en esa marcha nunca  estarán  fuera  de  la vista ni del corazón de la Fundación. La Fundación debe ser para ustedes  la institución  madre  y  básica,  y  para  nosotros,  Fundación,  ustedes  son servidores a los cuales les estaremos reconocidos y les daremos  la  mano  y el corazón en el momento que ustedes necesiten.   La Fundación  Eva  Perón  ha  tenido  en  el  país  la  virtud  de  ligar sentimentalmente a millones de argentinos  que  creen  que  la  vida  no  se reduce solamente a luchar por la riqueza, el poder  o  cualquier  otro  bien material: cree que la vida es también para realizar todos los días algo  que sea útil a nuestros semejantes, sin  ningún  otro  interés  que  la  inmensa satisfacción de servir a los demás. La Fundación no ofrece nada más que  esa inmensa satisfacción. No puede ofrecer otra cosa, porque la  función  de  la Fundación es servir a todos por igual; servir donde sea,  sin  fronteras  ni discriminaciones de ninguna naturaleza.   La función de la Fundación Eva Perón está por sobre todas las fronteras y por sobre todas las discriminaciones.  Por  eso  es  una  gran  institución, porque no es sectaria, porque no lucha por intereses de  ninguna  naturaleza sino que lucha por ser útil a sus semejantes. Es  una  institución  pura  de solidaridad y de amor. Por eso nuestros servicios en la Fundación no  tienen otro fin que el honrarnos ante nosotros  mismos,  haciendo  todos  los  días algo por algún semejante que lo necesita más que nosotros.   En este sentido, yo considero que estos muchachos que egresan del  primer curso de líderes de la Fundación Eva Perón son los que colocarán  la  piedra fundamental de una nueva actividad que debe ser tan elevada, tan pura y  tan noble como todas las demás funciones que realiza la Fundación. Y les pido  a ellos que se inspiran siempre en las  acciones,  en  el  desinterés,  en  la rectitud y en la nobleza que reflejan todos sus actos; que  al  cumplir  sus funciones en cada una de las provincias, recuerden siempre que  junto  donde está un líder de la Fundación está también la Fundación  Eva  Perón,  y  que cada uno  de  los  que  actuamos  en  ella,  cualquiera  sea  el  cargo  que invistamos y la función  que  realicemos,  tenemos  una  sola  y  perentoria obligación: honrarla en todo momento y en toda circunstancia ..............