
DR 30.11.2011  

 
3 

Apa yang kita perlu ambil kira ialah daripada penilaian oleh UNESCO dan 
Bank Dunia, jadi apabila ada satu penilaian yang dibuat berdasarkan itu, ia lebih 
saintifik. Saya ingin mengambil contoh tadi yang dalam TIMSS ini, walaupun saya 
mengatakan kita tidak ada sesuatu yang hendak disembunyikan, penilaian terhadap 
kita ialah masih sederhana tetapi kita melebihi purata antarabangsa, itu sangat penting.  

Jadi ada 28 buah negara yang di bawah paras atau purata daripada 45 negara 
yang mengambil bahagian. Jadi saya rasa sekurang-kurangnya kita pada tangga atau 
seksyen yang pertama yang teratas ini tetapi bagaimana kita hendak memperbaiki 
dengan mengambil kira laporan TIMSS 2007 ini dan kita juga sedang membuat satu 
adjustment dalam konteks kurikulum dan juga dari segi kualiti guru. Jadi saya rasa ini 
sedang dibuat oleh kementerian.  

Saya mengambil satu contoh kita mewujudkan satu standard kualiti guru 
Malaysia dan kita mahu kalau kita mereka yang mengajar dalam subjek ini sekurang-
kurangnya kepakaran dari segi mana. Saya ingin memaklumkan kepada Yang 
Berhormat dari segi kandungan atau syllabus kita tidak ada masalah, kalau mereka 
hendak menyambungkan pelajaran di mana negara-negara maju, standard kita, 
kandungan kita dari segi algebra, kalkulus kita semua ada dekat dalam, tidak ada 
masalah. 

Keduanya cabaran atau kekangan, kita mempunyai 9,996 buah sekolah, jadi 
untuk sekolah-sekolah di kawasan pedalaman itu adalah satu cabaran besar. Kita 
hendak merapatkan jurang perbezaan. Jadi ada tempatnya saya bagi contoh kita 
hendak membina sebuah sekolah tetapi kosnya sangat tinggi kerana simen yang kita 
hendak hantar itu kena air lifted dengan cara kita menghantar atau kos pengangkutan 
yang sangat tinggi, itu sebagai satu cabaran.  

Kemudian, kalau kita pergi Sabah dan Sarawak, saya rasa Yang Berhormat 
pasti tahu di mana sekolah-sekolahnya walaupun kecil tetapi penekanan kita sekarang 
ialah dalam peruntukan RM500 juta yang kita akan belanjakan, kita akan menumpukan 
kepada sekolah-sekolah ini kerana hendak merapatkan jurang perbezaan ini, hendak 
menghapuskan sekolah dalam Band 6 ini sebagai satu keutamaan dan pada waktu 
yang sama kita melihat sekolah berprestasi tinggi mereka sentiasa maju, jadi kita 
hendak mengimbangi. Ini bukan satu perkara yang mudah kerana dari segi akses, dari 
segi infrastruktur yang mereka peroleh bukanlah sama seperti di dalam Lembah Klang 
ini, jadi itu satu cabaran yang besar. 

Ketiga, kita mengakui bahawa dari semasa ke semasa kita perlu melihat kalau 
sekolah-sekolah, kalau mereka yang miskin kita bukan sahaja meletakkan mereka di 
kawasan pedalaman, kita menyerapkan mereka masuk ke sekolah berasrama penuh di 
mana kita membekalkan 70 peratus kepada pelajar miskin. Kalau miskin tegar kita beri 
keutamaan, masukkan mereka, kita bayar duit makan kita, mereka tidak payah bayar 
pun.  Jadi saya rasa dengan cara ini kita dapat merapatkan jurang perbezaan.  

Jadi bukan mudah kalau di Singapura mereka mempunyai pendapatan yang 
agak walaupun miskin tetapi secara relatifnya berbanding dengan Malaysia ada jauh 
bezanya. Jadi saya rasa dalam satu konteks di mana bentuk geografi kita, demografi 
kita, kita mempunyai satu kekangan yang kita terpaksa atasi dengan adanya 
peruntukan yang mencukupi dan pada waktu yang sama dari segi software nya, 
perisiannya perlu kita berikan perhatian. Saya mengakui bahawa Kementerian 
Pelajaran kita perlu dinamik dan saya memberikan akur janji bahawa kementerian 
sedang melakukan sesuatu seperti mana yang saya katakan kita hendak merombak 
dan kita melihat kita panggil pakar-pakar luar dan dalam negara melihat kurikulum kita. 

Dari segi pentafsiran kita kalau peperiksaan yang dahulu baca buku periksa 
sahaja sekarang tidak, kita menggunakan pentafsiran dan kita menggunakan modal 
Timbalan Menteri rakan sejawatan saya pun pergi ke Finland melihat dan Menteri 
pendidikan daripada Hong Kong pun kita sama-sama mengadakan perbincangan, itulah 
caranya kita hendak mencapai satu status yang maju. Terima kasih. 

 

 

 

 



3. Apa yang kita perlu ambil kira ialah daripada penilaian oleh UNESCO dan Bank Dunia, jadi apabila ada satu penilaian yang dibuat berdasarkan itu, ia lebih saintifik. Saya ingin mengambil contoh tadi yang dalam TIMSS ini, walaupun saya mengatakan kita tidak ada sesuatu yang hendak disembunyikan, penilaian terhadap kita ialah masih sederhana tetapi kita melebihi purata antarabangsa, itu sangat penting. Jadi ada 28 buah negara yang di bawah paras atau purata daripada 45 negara yang mengambil bahagian. Jadi saya rasa sekurang-kurangnya kita pada tangga atau seksyen yang pertama yang teratas ini tetapi bagaimana kita hendak memperbaiki dengan mengambil kira laporan TIMSS 2007 ini dan kita juga sedang membuat satu adjustment dalam konteks kurikulum dan juga dari segi kualiti guru. Jadi saya rasa ini sedang dibuat oleh kementerian. Saya mengambil satu contoh kita mewujudkan satu standard kualiti guru Malaysia dan kita mahu kalau kita mereka yang mengajar dalam subjek ini sekurang- kurangnya kepakaran dari segi mana. Saya ingin memaklumkan kepada Yang Berhormat dari segi kandungan atau syllabus kita tidak ada masalah, kalau mereka hendak menyambungkan pelajaran di mana negara-negara maju, standard kita, kandungan kita dari segi algebra, kalkulus kita semua ada dekat dalam, tidak ada masalah. Keduanya cabaran atau kekangan, kita mempunyai 9,996 buah sekolah, jadi untuk sekolah-sekolah di kawasan pedalaman itu adalah satu cabaran besar. Kita hendak merapatkan jurang perbezaan. Jadi ada tempatnya saya bagi contoh kita hendak membina sebuah sekolah tetapi kosnya sangat tinggi kerana simen yang kita hendak hantar itu kena air lifted dengan cara kita menghantar atau kos pengangkutan yang sangat tinggi, itu sebagai satu cabaran. Kemudian, kalau kita pergi Sabah dan Sarawak, saya rasa Yang Berhormat pasti tahu di mana sekolah-sekolahnya walaupun kecil tetapi penekanan kita sekarang ialah dalam peruntukan RM500 juta yang kita akan belanjakan, kita akan menumpukan kepada sekolah-sekolah ini kerana hendak merapatkan jurang perbezaan ini, hendak menghapuskan sekolah dalam Band 6 ini sebagai satu keutamaan dan pada waktu yang sama kita melihat sekolah berprestasi tinggi mereka sentiasa maju, jadi kita hendak mengimbangi. Ini bukan satu perkara yang mudah kerana dari segi akses, dari segi infrastruktur yang mereka peroleh bukanlah sama seperti di dalam Lembah Klang ini, jadi itu satu cabaran yang besar. Ketiga, kita mengakui bahawa dari semasa ke semasa kita perlu melihat kalau sekolah-sekolah, kalau mereka yang miskin kita bukan sahaja meletakkan mereka di kawasan pedalaman, kita menyerapkan mereka masuk ke sekolah berasrama penuh di mana kita membekalkan 70 peratus kepada pelajar miskin. Kalau miskin tegar kita beri keutamaan, masukkan mereka, kita bayar duit makan kita, mereka tidak payah bayar pun. Jadi saya rasa dengan cara ini kita dapat merapatkan jurang perbezaan. Jadi bukan mudah kalau di Singapura mereka mempunyai pendapatan yang agak walaupun miskin tetapi secara relatifnya berbanding dengan Malaysia ada jauh bezanya. Jadi saya rasa dalam satu konteks di mana bentuk geografi kita, demografi kita, kita mempunyai satu kekangan yang kita terpaksa atasi dengan adanya peruntukan yang mencukupi dan pada waktu yang sama dari segi software nya, perisiannya perlu kita berikan perhatian. Saya mengakui bahawa Kementerian Pelajaran kita perlu dinamik dan saya memberikan akur janji bahawa kementerian sedang melakukan sesuatu seperti mana yang saya katakan kita hendak merombak dan kita melihat kita panggil pakar-pakar luar dan dalam negara melihat kurikulum kita. Dari segi pentafsiran kita kalau peperiksaan yang dahulu baca buku periksa sahaja sekarang tidak, kita menggunakan pentafsiran dan kita menggunakan modal Timbalan Menteri rakan sejawatan saya pun pergi ke Finland melihat dan Menteri pendidikan daripada Hong Kong pun kita sama-sama mengadakan perbincangan, itulah caranya kita hendak mencapai satu status yang maju. Terima kasih.