
126 DR.30.10.2008 
 

membentuk modal insan ini diterapkan dalam pelbagai program selain daripada aktiviti 
kurikulum. Aktiviti kokurikulum seperti kelab, persatuan, badan beruniform, aktiviti-aktiviti 
berkawad, aktiviti-aktiviti kadet polis dan sebagainya adalah merupakan aktiviti-aktiviti 
sokongan dalam membentuk sahsiah dan juga disiplin serta moral anak-anak. 

Penegasan juga dilakukan melalui peraturan dan pelaksanaan pelbagai langkah 
menangani masalah salah laku disiplin.  Antaranya garis panduan tindakan disiplin, 
penglibatan pelbagai pihak dan bukan semata-mata diserahkan kepada pihak dan 
tanggungjawab guru sahaja untuk mendisiplinkan murid-murid.  Berhubung dengan kes 
disiplin yang dibangkitkan oleh Yang Berhormat Parit tentang Sekolah Menengah Teknik ... 

Tuan Loke Siew Fook [Rasah]:  Minta jalan Yang Berhormat. 

Timbalan Yang di-Pertua [Datuk Ronald Kiandee]:  Yang Berhormat Rasah 
bangun Yang Berhormat. 

Tuan Loke Siew Fook [Rasah]:  Terima kasih Yang Berhormat Timbalan Menteri.  
Kita lihat bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini isu moral ataupun isu disiplin di 
kalangan pelajar-pelajar semakin teruk, semakin hari semakin banyak kes-kes disiplin di 
dalam sekolah-sekolah tetapi mata pelajaran moral itu dan juga Pengajian Islam itu dan 
sahsiah itu telah dimasukkan dalam kurikulum pelajaran kita agak lama. 

Saya masih ingat semasa saya belajar di sekolah rendah, sekolah menengah, 10, 
20 tahun yang lepas sudah ada mata pelajaran moral ini dan diwajibkan dalam peperiksaan 
SPM tetapi sehingga kini kita lihat tidak ada kesannya ke atas pelajar-pelajar kita dan 
bukankah sudah tiba masanya bahawa Kementerian Pelajaran sepatutnya mengkaji semula 
dan perlu ada satu transformasi dari segi pendekatan pengajaran moral itu.  Bukan sahaja 
mengajar moral itu dari segi teorinya dari segi praktiknya pelajar-pelajar itu masih 
menghadapi masalah disiplin yang cukup serius pada hari ini, terima kasih. 

Dato’ Razali bin Ismail:  Sedikit fakta Yang Berhormat.  Dalam usaha kita 
membangunkan sahsiah dan disiplin dalam kita membendung masalah disiplin ini, 
Kementerian Pelajaran telah berjaya sebenarnya menurunkan peratus kes disiplin kepada 
1.33% pada tahun ini berbanding pada tahun 2007.  Ini adalah merupakan statistik dan 
laporan yang kita perolehi daripada peringkat bawah yang dibawa kepada Kementerian 
Pelajaran yang telah menurun kepada 1.33% pada tahun ini berbanding dengan tahun 
2007. 

Tentang isu Yang Berhormat timbulkan itu, sebenarnya masalah adab, disiplin dan 
sahsiah moral anak-anak ini adalah merupakan sesuatu tanggungjawab bersama.  Paling 
penting adalah dari segi ibu bapa itu sendiri yakni kemahiran parenting, kemahiran 
mengasuh anak-anak di rumah ini sebab asas segala permasalahan anak-anak itu dapat 
dikaitkan, mahu tidak mahu, kita dikaitkan dengan keadaan rumah tangga, social economic 
status (SES) ibu bapa. 

Selain daripada persekitaran dan suasana semasa, kemajuan telekomunikasi 
dunia yang tidak mempunyai sempadan, ini semuanya mempengaruhi masalah-masalah 
disiplin.  Misal kata sekarang kita berbincang dan melihat masalah anak-anak merakamkan 
segala macam video dan melanggan dan masuk ke laman web dalam YouTube. 

Ini adalah merupakan isu-isu semasa yang tidak pernah kita hadapi sebelumnya 
dan ini juga sedang membawa satu perubahan nilai dalam masyarakat kita.  Bagaimanapun 
Kementerian Pelajaran tidak bersifat simplistic dan tidak mengambil mudah tentang 
masalah disiplin ini. 

Kementerian Pelajaran ada satu jawatankuasa induk untuk mengawal disiplin dan 
ada empat jawatankuasa bertindak. Yang pertamanya ialah meneliti dan menangani kes-
kes di sekolah.  Yang keduanya dengan bertindak berdasarkan kepada peruntukan undang-
undang dan penguatkuasaan.  Yang ketiganya kita ada jawatankuasa kaunseling dan 
tindakan-tindakan, rawatan secara psikologi dan keempatnya jawatankuasa permuafakatan. 

Malah sekarang ini jawatankuasa permuafakatan akan ditubuhkan di peringkat 
akar umbi yakni di setiap PPD atau Pegawai Pendidikan Daerah, mereka akan mengetuai 



membentuk modal insan ini diterapkan dalam pelbagai program selain daripada aktiviti kurikulum. Aktiviti kokurikulum seperti kelab, persatuan, badan beruniform, aktiviti-aktiviti berkawad, aktiviti-aktiviti kadet polis dan sebagainya adalah merupakan aktiviti-aktiviti sokongan dalam membentuk sahsiah dan juga disiplin serta moral anak-anak. Penegasan juga dilakukan melalui peraturan dan pelaksanaan pelbagai langkah menangani masalah salah laku disiplin. Antaranya garis panduan tindakan disiplin, penglibatan pelbagai pihak dan bukan semata-mata diserahkan kepada pihak dan tanggungjawab guru sahaja untuk mendisiplinkan murid-murid. Berhubung dengan kes disiplin yang dibangkitkan oleh Yang Berhormat Parit tentang Sekolah Menengah Teknik ... Tuan Loke Siew Fook [Rasah]: Minta jalan Yang Berhormat. Timbalan Yang di-Pertua [Datuk Ronald Kiandee]: Yang Berhormat Rasah bangun Yang Berhormat. Tuan Loke Siew Fook [Rasah]: Terima kasih Yang Berhormat Timbalan Menteri. Kita lihat bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini isu moral ataupun isu disiplin di kalangan pelajar-pelajar semakin teruk, semakin hari semakin banyak kes-kes disiplin di dalam sekolah-sekolah tetapi mata pelajaran moral itu dan juga Pengajian Islam itu dan sahsiah itu telah dimasukkan dalam kurikulum pelajaran kita agak lama. Saya masih ingat semasa saya belajar di sekolah rendah, sekolah menengah, 10, 20 tahun yang lepas sudah ada mata pelajaran moral ini dan diwajibkan dalam peperiksaan SPM tetapi sehingga kini kita lihat tidak ada kesannya ke atas pelajar-pelajar kita dan bukankah sudah tiba masanya bahawa Kementerian Pelajaran sepatutnya mengkaji semula dan perlu ada satu transformasi dari segi pendekatan pengajaran moral itu. Bukan sahaja mengajar moral itu dari segi teorinya dari segi praktiknya pelajar-pelajar itu masih menghadapi masalah disiplin yang cukup serius pada hari ini, terima kasih. Dato' Razali bin Ismail: Sedikit fakta Yang Berhormat. Dalam usaha kita membangunkan sahsiah dan disiplin dalam kita membendung masalah disiplin ini, Kementerian Pelajaran telah berjaya sebenarnya menurunkan peratus kes disiplin kepada 1.33% pada tahun ini berbanding pada tahun 2007. Ini adalah merupakan statistik dan laporan yang kita perolehi daripada peringkat bawah yang dibawa kepada Kementerian Pelajaran yang telah menurun kepada 1.33% pada tahun ini berbanding dengan tahun 2007. Tentang isu Yang Berhormat timbulkan itu, sebenarnya masalah adab, disiplin dan sahsiah moral anak-anak ini adalah merupakan sesuatu tanggungjawab bersama. Paling penting adalah dari segi ibu bapa itu sendiri yakni kemahiran parenting, kemahiran mengasuh anak-anak di rumah ini sebab asas segala permasalahan anak-anak itu dapat dikaitkan, mahu tidak mahu, kita dikaitkan dengan keadaan rumah tangga, social economic status (SES) ibu bapa. Selain daripada persekitaran dan suasana semasa, kemajuan telekomunikasi dunia yang tidak mempunyai sempadan, ini semuanya mempengaruhi masalah-masalah disiplin. Misal kata sekarang kita berbincang dan melihat masalah anak-anak merakamkan segala macam video dan melanggan dan masuk ke laman web dalam YouTube. Ini adalah merupakan isu-isu semasa yang tidak pernah kita hadapi sebelumnya dan ini juga sedang membawa satu perubahan nilai dalam masyarakat kita. Bagaimanapun Kementerian Pelajaran tidak bersifat simplistic dan tidak mengambil mudah tentang masalah disiplin ini. Kementerian Pelajaran ada satu jawatankuasa induk untuk mengawal disiplin dan ada empat jawatankuasa bertindak. Yang pertamanya ialah meneliti dan menangani kes- kes di sekolah. Yang keduanya dengan bertindak berdasarkan kepada peruntukan undang- undang dan penguatkuasaan. Yang ketiganya kita ada jawatankuasa kaunseling dan tindakan-tindakan, rawatan secara psikologi dan keempatnya jawatankuasa permuafakatan. Malah sekarang ini jawatankuasa permuafakatan akan ditubuhkan di peringkat akar umbi yakni di setiap PPD atau Pegawai Pendidikan Daerah, mereka akan mengetuai.