質問: 中学2年の学習障害児の学習指導(長文) 姉の息子の話しです。私にとっても可愛い甥です。 小学生の頃から成績は良くありません。 5段階で、1と4がちらほら、あとは 2>3 という感じでした。 でも成績よりも、生活上であれこれと思い当たることがあり、 中学1年の夏休みに専門施設で親子面談、知能テスト、親子それぞれの 個人面談などを受けた結果、学習障害があるようですとの診断をされ、 学習方法の指導などを受けました。 本人も、勉強するときのコツなどを聞いています。 中学2年になって、一層勉強が難しくなってきて、一学期末のテストや二学期の中間テストでは 各教科で100点満点中の5点~20点という有様です。当然、学年での成績分布でも最下層です。 高校進学にも危機感を持ったのですが、塾では付いていけないのが目に見えているので 家庭教師をお願いしました。 本人も、このままでは将来仕事に就けないかも知れないという漠然とした不安から 高校くらいは行くべきだとは理解しています。 (でも将来、自分が大人になるということはあまり理解していない様子です...) そして今回は、その家庭教師と勉強する様子を見ていての質問です。 (1) 数学では最初の5分、分数の四則計算の説明が始まった途端、面倒臭そうな顔をしながら 『俺が集中できる時間はあと10分だ』とアピールする。 (2) 問題集や課題プリントは、問題も読まずに解答を丸写ししているだけなので、注意すると、 『俺の勉強方法は普通の人とは違う。この方が頭に入るんだ』と言って他の方法を受け入れず 先生が「今までその方法で勉強していて点数が悪かったんでしょ?」と聞くと 『他のテストに比べれば良い方だった!』と言い返し、さらに 先生が「でも20点は良い点数ではないんじゃないかな」と言うと 『あー、ハイハイ。これだから普通の人には分からないんだよね。』と一気にやる気が失せてしまう。 (3) 考えれば解ける問題でも考えずに答えだけ聞こうとする。 (4) 学校の先生が数学のテスト範囲として配ったプリントの中の、四択問題などは 問題を読まずアイウエのどれが正解かを覚えようとするので、 先生が「そういう問題は順番を変えて出されたら答えも変わるんだから問題の意味を考えないと・・」 と言いかけたくらいで 『だーいじょーぶー!学校の先生はこのまま出すって言ってたから。もし順番が変わってたら、 嘘ついた先生が悪いんだからさ!』と言ってそれ以上学ぼうとしない。 (5) 先生が説明している途中でも、意味が分からなくなると「あ”~~っっ」と(メンドクセーという感じで) 大きな声でアクビをしたり、落書きをしたりする。 とまぁ大まかな様子はこんな感じで、とても勉強に対する意欲を感じられるものではありません。 他者に文句を言わせない言い方などの知恵だけはついてきているので指導も難しくなってきました。 親子(姉)では息子の方も感情的になってしまい、ケンカになるので 他人(家庭教師)を入れたそうなのですが、他人にもそれなりに理屈を通し、 反論されたら、勉強することを放棄してしまうようです。 まったくもって向上心がみられません。 姉は、褒めても叱っても勉強に結びつかず、もうどうして良いか分からないそうです。 父親(姉の夫)は、自分も成績は悪かったので何も言えないというスタンスです。 この先、どういう指導をすれば良いでしょうか? 天才にしたいわけではありません。 高校受験の際、ある程度、選択肢がある位の学力になれればという願いです。 よろしくお願いします。
回答: ご参考にはならないですが・・。 私も、学習障害(ld)を持っています。 求められている回答の答えは、提示できませんが。 学習障害の有る人間の、「理屈」をご説明させて頂きます。 学習障害は、通常、「得意・不得意分野」の「落差」が激しいのが特徴です。 私の場合は、英語・数学・物理・地理が「万年:オール1」でした。 定期試験で、「10点」でも、まぐれ当りをすると。 教科担当教諭から、褒められる?ぐらいでした。 今でも、「九九算」・「分数計算」・「方程式」・「関数」は、大の苦手です。 また、話している相手から「立て板に水」の如く。 難解な話を、一気に喋られると。 「この人は、一体、何を言っているんだ?」と、頭の中が混乱します。 ですので、重要な決定をする際には。 家族や、親友などの信頼できる人物に同席して貰い。 理解できなかった事柄については、後で、区切って貰いながら理解します。 つまり、自分自身が「興味」が無い事柄は・・。 全く、「理解」する事が出来ません。 単なる、「お経に聴こえる」と言う表現が、一番、しっくり来るかと。 言葉と言う、「単語」としては聞こえているのですが。 全く、頭に入ってきません。右から左に、聞き流し状態です。 けれども、自分自身が「興味」が有る事に関しては。 恐ろしい程の、「記憶力」を持っています。 徹底的に、その事柄に関しての「全てを記憶」してしまいます。 幾らでも、どんなに難解な事柄で有ろうとも。 水が、頭に染み込む様に入って来て、「忘れる」事は絶対に有りません。 両親が、私の学習障害に気が付いたのは、中学校2年の時でした。・・。 色々と、諸事情により、荒れた思春期を味わったのですが。 自分自身が興味が有る事は、何でも記憶してしまう現象を。 上手く利用して、私の学習能力を高めてくれました。 「九九算・分数計算」すら、苦手で時間が掛かる。 それを、私は、音楽の才能が有ったので・・。 歌の歌詞で、記憶しました。 なので、今でも、これらの計算は「歌」を唄いながらでないと出来ません。 また社会科は、漫画で覚えました。 漢字は、元々、幼い頃より「活字中毒」と言われる程に、読書が大好きでしたので。 近所の人からは、「二宮金子ちゃん」と言う「あだ名」を付けられる始末でした。 普通の方は、「漢字辞典」を見ないと読めない。 そんな難解な、漢字もスラスラと読む事が可能です。 読めない漢字は、一度、教えてもらうと忘れる事は有りません。 どんなに覚えようとしても・・。 頭に、入って来ないのです。 どんなに、繰り返し教わっても、直ぐに「右から左へ」と消えて行きます。 学習障害が判明してから・・。 姉が、とても学力的に優れていたので。 私の、家庭教師となって、私の「理解方法」で勉強を教えてくれました。 後、nhk教育の番組から、大量の「知識」を仕入れました。 tvだと、頭に入って来て「記憶」が出来るからです。 きっと、甥っ子さんは、「退屈」しきっているんだと想います。 何故なら、ご本人には、興味の持てない時間を過ごしているからです。 「学び」を「強制」するのではなく、「学べる方法」を見つけて上げて下さい。 ご本人の「特性」を、じっくりと観察して。 何に興味を持つのかを、探し出して上げて下さい。 そして、その「興味」を持ったやり方で「学ばせる」と。 素晴らしい記憶力が、必ず、発現する筈です。 私は、上手く、その「特性」を生かした教育を受ける事が出来ましたので・・。 高校も、余裕で合格しましたし。卒業後は、難関分野の医学系の学校に進学しました。 自分自身が「興味」が有り、「理解可能」な方法での教育を受けさせる。 それが、ご本人にとっては「才能の開花」にも繋がるかと想うのですが。 恐らく、甥っ子さんは・・。 今の家庭教師の方の、教え方が悪いのではなく。 「興味」が全く持てないので、その様な「言動」をしていると想います。 一度、理解出来る方法で教えてもらうと。 その後は、「興味」が有るので。 勝手に、ご自分なりの方法で、どんどん学習して行く筈です。 難解なクイズ問題を、解き終った後に、快感(すっきり感)が有りますよね?。 それを、味合わせて上げると、「脳内麻薬」の類いが「分泌」される様で。 「問題」を解く事に、記憶完了する事に。 強烈な、快感を味わいます。 私の場合は、その「快感」、それを求めて・・。 更に、その事柄に関しての知識を掘り下げてしまいます。