質問: 中1数学で躓いた子への教え方のコツ 中学1年生に数学を教えています。 本人が「面白いかも」「やればできるんだ」と思えれば放っておいても伸びるとは思うので、『そこに至るステップ』を考えているところなのですが、何か良きアドバイスがあれば教えて頂きたく質問します。 教えている子(aちゃん)は、1学期の中間テストでは平均点くらいが取れていましたが、その後は下降線の一途を辿り、2学期末テストでは20点を切ってしまったそうです。 私は3学期末のテストの勉強から一緒にやることになり、テスト自体は終了して、現在は返却待ちの状態です。テストが返却されてきたら見直しをして、来年からに備えて、これまでの復習(小学校も含む)をしようと考えています。 約1ヶ月に渡りaちゃんの勉強を見ていて、気付いたことがあります。それは、どんな問題でも、自分で手を動かそうとしないことです。 色々と「えっこれも理解できてないのか」と驚くことは多々ありましたが、何よりも「紙に書く」という意識が非常に希薄だというのが一番問題だと感じました。 自分で考えさせようとして「この問題はどう解けばいいかな?やってみよう」と言うと、「まずー、この円柱の下の円の面積を出してー」と口頭で答えようとしてしまいます。考え方自体は、繰り返すうちに頭に入って来ているのは見ていて分かったのですが、手が動きません。 また、今回のテスト範囲は立体図形だったのですが、問題によって、展開図や回転体を描く必要があったり、立体の面積や体積を求めるのに式を書く必要があったりすると思いますが、「書(描)かなくてはいけない」=「書(描)けば何か見えてくる」ということ自体に、自力で気付くことが出来ません。 これらをふまえて、まずとりあえずは、手を動かす訓練をすべきではないかと思っています。 小学校の計算問題総まとめドリルを用意したので(特に分数の計算:加算減算時の通分、計算途中の約分などが出来ていない)、それに地道に取り組もうかなと思っています。 お母さんのお話では、「漢字もなかなか覚えられないが、それもたぶん何度も書くということを面倒くさがってしないからだろう」との事。ちなみに「漢字の成り立ちを聞いて、へーそうなんだ!と思う?」と聞いたら「思わない」とのことでした。。。 aちゃんの性格としては、集中力がなく、一緒に勉強をしている時も姿勢を正して座ることができず、落ち着きがありません。年相応の優しさや気遣いも持っており、明るくていい子ですし、まだ中学1年生なので個人差があるのは承知しています。ただ、それにしてもやはり精神年齢が低いと感じています。おしゃべりしている時は、小学校中学年の子と話している感じです。変に大人ぶらず素直な性格であるという良い面でもあるのですが...。部活動も週に一回の文化部で、あまり「がんばる」「挑戦する」という機会がないようです。 このようなタイプの中学1年生は、小学校レベルの計算ドリルでの手を動かす訓練から始める以外にどんなことに注意して、または工夫して導く必要があるでしょうか。 家庭教師や塾講師など、またご家庭での教育などでも、ご経験のある方がいらっしゃったら教えて下さい。よろしくお願いいたします。
回答: 本当に参考にならない内容だと思いますので恐縮ですが、 中学生または小学生の段階では学習意欲を湧かせるきっかけを一律に論じるにはもちろん無理があります。 あまりに個人個人が違いすぎて、こんなこと?っていうことで興味を持つ事も多々あります。 ただ、(自分の経験上)ほとんどの中学生に言えた事は、伸びた事を実感すると更に伸ばしたくなる、という意識があることです。 でも、初めからそういう経験をつませるのは不可能に近いですよね。なぜならやる気が無いから勉強する気がない。勉強する気がないから点数が下がる。伸びた、と実感することがない。 目標(○○高校に行きたい!将来○○になりたい!)というものがあれば、その手段として勉強の必要性を自然と感じるでしょうが、中学1年生にはまだ早いのかもしれないです。 その場合、自分自身がそうだったという経験ですが、強制しかありません。 仲の良い雰囲気など不要で、同じ問題の書いたプリントを繰り返し繰り返し解きます。 全く同じ問題なので1枚目は教えながら 2枚目は助言 3枚目は無言 まだまだダメなら3枚目まで助言、など、その子にあった方法で繰り返します。 どんなに理解していない子でも、同じ問題を4回も5回もやっていれば少しは覚えてます。 そして出来なかった問題ができた時に思いっきり褒めます。 出来なかった事が出来た、という「伸びた」経験を少しずつ繰り返すしかないのではないでしょうか? そして点数が20点だったものが25点だったら思いっきり褒めます。伸びた、という自信を持たせます。 因みに私の場合は5枚ほど繰り返してようやく次のプリントにいかせてもらえました。 あと、不可能かもしれませんが競争環境を作ります。 同じクラス?知りあい?の子と勉強します。 出来る子は出来ない子をアドバイスしてあげます。 これは塾形式かな 中学1年生程度の問題は、3年生になれば殆どの子はある程度解けます。その違いはやはり経験だと思います。経験をたくさん積ませていく事が遠いようで早道では無いでしょうか? あと、その子の趣味を聞きますね。 そして趣味の内容をしゃべらせます。 全然分らなくてもうなずきながらもっともっとたくさん喋らせます。 たくさん喋れる子は、嫌いだから数学をやって無いだけ。好きな事はこんなに覚えている、と考えます。 何も趣味が無いと言い張る子は、無趣味無気力なのか、それとも自分に心開いてないのか、のどちらかだと考えます。 いずれにせよ、塾や家庭教師に求められる事は、「良い先生」では無く「伸ばしてくれる先生」です。 シビアな世界でさぞ大変だと思いますが、今の苦心は将来の糧になります。 失敗も大切な経験です。 参考にならない意見で申し訳ありませんが是非とも頑張ってください。