質問: 兄について 先に謝っておきます。今すごくイライラしてますので、文がおかしいかもしれません。 僕には年が3つ違う兄がいます。兄とは小さい頃から喧嘩ばかりでした。しかし、兄が中学に上がると、一方的 な暴力を向けてきました。親と喧嘩して、家を出るとき、よく殴られました。その時点で、僕は兄が嫌いから、怖いに変わりました。今は離れて暮らしてますが、帰省して一緒の空間にいるだけで落ち着けません。 そんな兄から、ラインのメッセージが来ました。ラインは、自分の一言を呟けるのですが、その呟きを見てメールしてきたようです。メールで説教されました。甘えるなと、辛いのはお前だけじゃないと言われました。 たしかに、兄の言うことは正論です。それはわかるのですが、府に落ちません。兄は僕とは違い容姿もよく、小中学生の時は、容姿を周りの人から比べられました。兄に負けないように勉強を頑張っても結果が出ず、何もかもうまくいきませんでした。親も、兄には何も言わず、僕にばかり物を言ってきます。 たぶん、僕が甘いのはわかります。でも、自分が常に損な役回りであったこと、今さら兄貴面されても、納得できないし許せないし好きになれません。こう考えてしまう僕は甘いのでしょうか?
回答: 文章に記載されている事柄だけでは判じ難いので、多少辛口のコメントで失礼します。 ご相談の文面からは、うまくいかないと早々に諦めてしまうとか、一つ上手くいかなくても代わりの方法を探すなどしないといった点が「甘い」と評されているのではないかと想像しました。 ~~~ 自分が通ってきた道を他人が歩んでくるのを見ると、歯がゆくてつい意見を言ってしまうってのは年長者のサガってものです。どういう表現で「意見」を述べるかはその人次第ではありますけど。 > 兄の言うことは正論です。それはわかるのですが、府に落ちません。 反発心が先に立っているからです。狭量というのとはちょっと違うでしょうが、条件反射のようなものでしょうかね。 ま、それも兄弟の一つの形ですけど、そこで「見返してやる」と自己奮起するのか、反発で終わってしまうかというところにあなたの人間性が出ます。 例えば与党の出す法案にはとりあえず「反対」と言う野党って、いそうですよね? 単純に他人の意見の問題点を批判するだけってのは簡単ですが、批判するなら一緒に実効性の高いまともな対抗案を用意してアピールし、支持者を増す努力をするほうがいいのにって思いますせんか? 野党も「自分たちなりにやっている」と言い張るでしょうが、結局自分達の選挙の事しか見ておらず、政局の足引っ張るパフォーマンスをして存在感をアピールするだけだと、まぁ文句の一つも言いたくなるものです。 > 親も、兄には何も言わず、僕にばかり物を言ってきます。 親も「既にできる」兄を見ているからこそ、つい比較してしまうってこともあるのですが。 お兄さんは自分なりのスタイル、つまり実績を認められた「やり方」を持っているから、任せておける。 あなたは周囲の状況に流されて行動するばかりで、見ていて心配に思うから「助言」を与える。 そんな面はないと言い切れますか? あなたの「スタイル」が認められていれば、親も大していう事はないはずです。 例えば、掃除しろと言われる前に部屋を片付けてますか? 学生ならば学校の課題より遊びを優先しているって面は無いですか? 起きろと言われる前に定刻に起き、自分で身支度整えて行動してますか? そんな些細な事の積み重ねなんですけどね。 > 兄に負けないように勉強を頑張っても結果が出ず、何もかもうまくいきませんでした。 上手くいかないという所で諦めてしまったのであれば、それは自分なりのやり方を身に着けた人から見れば「甘え」と言われてもおかしくない事ですが、いかがでしょうか? 例えば、単純に人のやり方を真似て失敗し、その後も上手くやるための自分なりの方法を模索せずに諦めただけなんてのは、やっぱり「甘え」と言われますよね。 容姿で負けているなら装いのセンスや清潔さなどといった代替手段で持って対抗してきましたか? 兄に殴られるのが嫌ならば、単純な話、格闘技でも習いに行って対抗手段を磨けばよかったのでは? 親の気に入る振る舞いをして、親を味方につけても良かったのでは? テストが不出来であれば、自分がどの段階で理解が及んでいなかったか復習して知識を補完した上で次に望みましたか?予習して授業に臨みましたか? 勉強なり、委員会なり、部活なり、趣味なり、異性なり、人真似ではなく自分で「全力を傾けて打ち込んで充実した時間」の経験がないために、自分に自信が持てないって事はないですか? 結果論メインではありますが、こういった赤の他人からの「正論」ってのも見ていて気分の良いものではないかもしれません。もちろん受け入れろなんて言いませんので、これも「一つの視点」だな、と俯瞰して見てくださいな。