質問: 神奈川県の小学校です。ぎりぎり40人に達しないので、国語と算数の時だけ一クラスを半分に分けて担任の受け持ちクラスと副担任受け持ちクラスに分けて学力の向上を図るというのですが。40人学級という制度を崩さずに少人数による教育を、というのがねらいらしいのですが、納得できません。そこで、40人学級を条例で変えるためには(文部省は動かせませんよね)署名がどれくらい必要なのか、他に何か方法はないか教えていただきたいのです。今日懇談会でこの話が出てビックリしました。良いお知恵をお貸しください。
回答: 学校の中に身を置くものとして、このように考えてくださる保護者の方がおられることを大変うれしく思います。私のところでも、教育予算は削られる一方です。学校の統廃合も進められています。そのくせ、土木工事の予算はさして減っていないのですからやり切れません。 さて、この件に関してはschiさんのおっしゃっているとおりです。現実にはなかなか難しいものがあります。もちろん予算の配分そのものが狂っていると私は思うのですが。 地方教育行政に携わっている人たちが恐れているのは我々現場の声ではありません。彼らは現場の人間に対して「使ってやっている」くらいの認識しかしていません。これは実際に何度か話をした経験から言えることです。そうではなく、彼らはその学校の保護者、さらにその地域の実力者の意向を最も気にします。実力者のl場合は一人でもかまいませんが、保護者の場合は数が必要になるでしょう。ありがたいことに、最近はFAXやEメールなどコミュニケーションの手段は数多くあります。ほとんどの自治体がHPをもっていますから、そこにEメールなどで意見を寄せてみてはどうでしょう。ただし、学校名、氏名を明らかにして、さらに保護者動詞で手を組むことが大事です。それでもかなり息の長い話になるかもしれません。子供さんの卒業には間に合わないかもしれません。それでもお世話になった学校がよくなるために、という気持ちを続けて持ちつづけられるなら、うまくいくかもしれません。 「お役人さん(もちろんそうでない人もおられると思いますが、私のであった範囲の)」は住民をナメています。自分達の政策は正しく、住民は文句を言わないし、いう人間は数も知れているから何とかなる、と思っています。そこを突くしかありません。私も自分の地域で発言し、地域に働きかけ、がんばっていきたいと思います。ぜひともがんばってください。