質問: 訓読み音読み両方を教えるか 田舎で小学校低学年対象とした塾をしています。 ご両親の転勤で、そのうち東京に戻る子供が多く、親御さんは、「東京のレベルに合わせてほしい」ということをおっしゃっています。 漢字ドリルなどを見ると、教科書には出てこない読み方がよく出てくるのですが、都会の学校では、音読み訓読みを一緒に教えるのですか。例えば、二年生の教科書なら「風」に対して(かぜ)しか教えないところを「風せん」の(ふう)まで教えるべきなのでしょうか。 ご回答、宜しくお願いします。
回答: こんにちは。この前のご質問にも回答していますので、ご参照下さい。 ご質問1: <都会の学校では、音読み訓読みを一緒に教えるのですか。> はい、教えます。経験からの回答です。 理由は、効率がいいことと、一度出てきた漢字は読み方が何であれ「一度習った漢字」として見なされるため、全ての読み方に対応できないといけないからです。 漢字は国語のための学習ではなく、同時に学習している算数、社会、理科などで応用されます。 その時、風船が理科の教科書に出てきたから「ふうせん」と覚えるのではなく、国語の授業で「ふうせん」と習ったことを、応用として確認する手順の方が、子どもの記憶に鮮明に残るからです。 つまり、他の読み方を他の教科や漫画などで「ながら覚え」するのではなく、国語の授業で習ったことを「確認する」という学習がより効果的になるのです。 日本は教育のレベルが高いですから、田舎も都会もあまり関係ありません。田舎にも都会以上の優秀な子どもが沢山埋もれています。彼らの潜在能力を最大限に引き出すのも教師の力量です。 子どもの受容能力は大人の想像以上ですから、音読みも訓読みと同時にすぐに覚えることができます。特に日常使われている例文を用いれば、簡単に覚えます。 実際、何故「かぜ」を「ふう」と読むのか、理屈では理解できません。どの言語もそうですが、「そういうもの」として認識させるしかないのです。 例えば風(かぜ・ふう)なら、 「風(かぜ)に乗った船だから、ふうせん」 というように、意味的に理解できるように覚えさせると、子どもはそういうものとして覚えていきます。 大人の心配をよそにどんどん記憶していきますから、効率を考えて同時に教えることができるものは、一緒に学習させるといいと思います。 以上ご参考までに。