質問: 中学or高校 英語科の教員養成について こんにちは。 私は今大学2年生で、英語科教師を目指して教職を取っています。 1年生のときは全体的なただ漠然とした教職の授業が大半でしたが、2年生になり英語にまつわる教職の授業が新たに始まりました。 そこで、皆様に質問なのですが・・ 商業科は英語科は教員になるために資格を取ることが必要ですよね。商業は簿記、英語だと英検2級やtoeicなど。 でも、その他の社会科などではそういった「資格」がありませんよね?そのようなメジャーな資格が無いから仕方ないのかもしれませんが、不公平な気もします。 学力が足りない人が教免を簡単に取ってしまいそうです。どうなんでしょうか? 教職の先生曰く、英検2級がクリアできずに教育実習に行けない人が毎年必ず出るようです。勿論、外国語を教えに行くわけですから最低限その程度の英語力が必要だとは思っています。 私自身英検2級は持っていますので、準1級は取りたいと思っています。 調べたところ、文部科学省が英語教員に求めている目標では英検だと準1級レベルですが、それをクリアしているのは中学で全体の24.8%、高校で全体の48.4%のみだそうです。 教員養成は非常に重要な問題だと思っています。 また別に、今の英語科教員養成の仕方に改善すべき点はないのでしょうか・・・。 たくさんの方のご意見を伺いたいです。
回答: 英語教育に関する限り、教員の英語力と言うよりも、体制そのものに問題があると思いますね。 確かに、現在でも中高の英語教員の中には、英検2級以下の資格しか持っていない人が結構いるようですが、その人たちも、準1級レベルなら、取ろうと思えばほぼ確実に取れるはずです。多分、義務付けをすれば、一年で皆さん取れるでしょう。と言うか、誰でも普通の人なら、ある程度の積み上げがあれば準1級を取ることは出来るはずです。 現在の問題点は、教授法が確立していない点です。授業は生徒とのやり取りですから、生徒が変われば授業の方法も変わらざるを得ず、その意味で、決まったやり方などないのですが、一つ一つの文法事項の説明方法としては、どうすれば分かりやすいか、英語全体の構造を見たとき、矛盾なくつながって理解できるかという視点にたって、この説明方法が最もいいということが決まってくるはずです。 また、次に、学校教育としての英語教育の目的がはっきりしていない点もあります。中高6年間で、週3時間から多くて5時間、普通だと、三分の一ぐらいは授業以外のことでつぶれるので、せいぜい、週3時間*年35週*6年=630時間ぐらいしか、6年間で英語の授業はありません。これは、日に直すと一ヶ月もありませんし、一日8時間外国語の勉強をするとして換算しても、三ヶ月もないのです。集団でしかも週に数回の授業と言う間延びした勉強で、英会話が出来るようになれと言っても、なかなか無理であることは客観的に言えることであると思います。 教育は常に、時の権力者によって、民衆支配の最も効果的な道具として使われてきました。多分、今の状況は、格差社会を作ることが目的とされ、平等とか自立とか、人間としての尊厳さなどを考えず、目先の利益を追う人間を作り上げようとしているように見えます。その表れが、英語科では、小学校での中途半端な英語必修化であり、都市部での中学受験の大幅増加であるわけです。