質問: 小学校低学年の先生にお伺いします 小2の息子がいます。 先日算数のテストで0点を取ってきました。 びっくりして見ると問題に対して「○番目」と答えるところ、 数字のみで「番目」を抜かして書いてしまったようで全て×が ついており、0点となっていました。(数字は全て合っていました。) 先ほど主人がその答案用紙を見て、先生に話しに行くと言い出しました。 主人の言い分はこうです。 ・1,2年生のうちは、まだ勉強に対して意欲をもたせてあげるべきで、 このやり方だと良くない。 ・他の子からからかわれる→下手をするといじめに発展することも ないとはいえない ・テスト中、普通教室を歩き回って子どもたちが何を書いているのか 見回るのが普通。そして、例えば息子のような子がいたら 「本当にこれでいいのかな?」などヒントをあげるべきだ。 とにかく、低学年のうちからこれは厳しい。先生は何も考えずに 0点をつけている(0点の重みを考えていない)と言っています。 主人も教師であり、「子どもが勉強を嫌にならないようにしていかないと いけない」と他の先生から言われたことがあり、余計に今回のことを 重く考えているようです。 確かに今年の担任はほめることが少なく、息子も「全然ほめてくれない」 といっているし(字も汚いし、ほめることもないのはしょうがない のですが^^;)最近「僕はダメだもん」と自信をなくしている ところは見られます。 低学年を担当されていらっしゃる方、いろんな考え方があると 思いますが、やはり自分も0点をつける、自分なら違う等、 理由を含めてご意見・体験談等お聞かせいただけると 嬉しいです。
回答: そうですねぇ。私の場合は, ・小学校2年生で ・テスト前に特別に注意をしていない(ちゃんと単位を付けないと×だよ等) 場合なら,×=0点は付けません。これが高学年だったら,(記)名数と無名数の違いはきちんと教えていますから,×ということもあるでしょうが。 理由は,低学年の場合,算数が正しくできる(計算できる,数えられる)ことと,(記)名数で正しく書けるということは別の能力だからです。 高学年になると,この概念をきちんと理解しなくては ------------------ 6kgの肉を2kgずつ分ければ,3つ 6kgの肉を2人で分ければ,3kg 当然,同じ6÷2=3でも,全然違う概念を表している。 ------------------ いけません。 ですから,一つだけ×を付けて,後は注意を書いて○を付けると思います。または,全部△で実際には点数を引かないかな? まぁ,そういう意味では,ご主人のおっしゃる ・1,2年生のうちは、まだ勉強に対して意欲をもたせてあげるべきで、 このやり方だと良くない。 には賛成です。(後の2つはどうかなぁ・・・。特に3番目はへりくつに近いと思う) ただ,ご主人,同業ですか? それにしてはずいぶん仁義に欠けたやり方だと思いますよ。 >先生に話しに行くと言い出しました この場合の「仁義」というのは,同業の教員として確認すべき事を確認する前に,「先生に話しに」となっている点です。 たしかに教育的にどうかな,とは思いますが,もしかしたら,テスト前に「ちゃんと○番目と付けないと,×だよ」と話しているかもしれないからです。同業なら,そういう場面がしばしばあることくらい,分かるはずです。私は,あらかじめ注意をしてあった場合には,×を付けますよ。 その辺りは,同時にお子さんの話だけでは不確かな場合だってあることも,同業なら分かるはずです。そういう手続きというか,同業なら分かるはずの「こういう事情かもしれない」という確認を抜きにして,いきなり先生のところへ,というのはどうなんでしょうか? ということです。これが普通の親御さんなら話は別ですが。