質問: 発達障害の子 こんにちは。よろしくお願いします。 発達障害は、その中でも分類されて、程度にも個人差があると思いますが、 軽い子だと、大人でもその子に会う回数が少ないと分からない気がします。 (そういう性格なのかな)と思ってしまいそう。 小学校における(特に軽度の)発達障害の子は、どのように把握しているのでしょうか? 1.親が認知しており、学校や担任にその事は伝えてある。 2.親は認知しているが、学校や担任にその事は伝えていない。 3.親は認知してなく、学校や担任も発達障害とは気付いていない。 4.親は認知してなく、学校や担任は、発達障害では?(かな?)と気付いている。 5.学校や担任は、発達障害と気付き、親に伝え、親が知るようになった。 上記、全てありうるのでしょうか? また、2と3では、学校や周囲がそういう性格の子、トロイ子、注意しても同じことを繰り返しがちな子として見てしまってるケースもあるでしょうか? ご存知の範囲で結構です。 よろしくお願いします。
回答: すべてありますね。特に最近は幼稚園小学校では、親に疑いを切り出されることはあるらしいですね。高校あたりになると、なかなか言えませんね。でも、親が我が子を高校まで疑えなかった時点で、その子の矯正環境はきわめて難しいと思われます。経験上、それを診断されていても「障害」という言葉が認められない親が多いので。 しかし、学校はこれからどんどん認知が上がるので、対処は上手くなっていくでしょう。ただ、教員側にも、無理解無認識のヒトは居ますので、親が学年が上がる毎に説明しまくることが一番重要なポイントだと思います。