質問: みんなの前で質問された答えが正解だったのに、間違いと言われた 学生です。 今日、大学で授業中に突然あてられ、答えました。 その答えは正解していたのですが、担当教官から間違いだと言われました。 この件について後から聞きに行ったのですが、担当教官の方が勘違いしていたということが、調べた結果分かりました。 とくに、何十人もいる学生の前でのことだったので、今非常に嫌な気分でいます。 その担当教官には何も言わないつもり(言える雰囲気の方ではありません)です。 こういうときに、どう、気持ちや考えを整理していったらいいでしょうか? 何か、アドヴァイスがありましたら、よろしくお願いいたします。
回答: お気持ちお察し申し上げます。 私は工学部の教員ですので、もしかすると分野違いで参考にならないかもしれませんが、私の経験から言えることをいくつか述べさせていただきます。 まず第一に、うまく言えないのですが、教師という職業の背負っている因業のようなものがあるような気がします。「先生には先生の立場があるのかもしれない」と考えてはどうでしょうか。 小学校から大学に至るまで、何も知らない子供や若者をつかまえてモノを教え込むのが教師の仕事の大きな部分を占める以上、どうしても教師は自分を実際以上に偉く見せる必要を感じてしまう場合が多いように思うのです。 中学校の先生が子供になめられたら授業はできません。 なめられないためには先生自身の実力を高めて尊敬に値する先生になるのが筋なんですけれど、先生だって人間ですから、実力が足りないこともあり、間違うこともあります。 でもそれを生徒や学生の前で認めると、教える側の立場が崩れてしまうから、間違いを認めたがらない、というのが教師の一般的心理なのではないでしょうか。 私は小学校のときからよく先生の間違いを指摘しする子供で、あげくのはてに先生を泣かせたこともありますが、今なら先生の気持ちは良く分かります。 さぞ教えにくい子供だったろうと反省するばかりです。 ただ、大学教員ともなれば、教師としての自信と学問に対する謙虚さとを両立させるのが本来あるべき姿だろうとも思いますが...。 そういう教員もいれば、そうでない教員もいる、というのが現実です。 その先生が今後の授業で間違いを認めるならそれで良し(私や同僚の先生なんぞしょっちゅう計算ミスをしては学生に謝ってばかりです)、間違いを認めないならそういう先生だと割り切って、良いところだけを学ぶようにするのが賢明かと思います。 第二に、no.4 の potachieさんが書かれたこととも重複しますが、もしかしたら説明の仕方をもっと上手にすれば分かってもらえたのではないか、という視点も重要かもしれません。 私の昔の上司は、大学の教授にありがちな「知識の深くて狭い人」で、よく卒業研究で見当外れの指導をしたり他研究室の研究発表に見当外れの批判をしたりしていたので、そのたびに私が介入し反論する必要が生じ、だいぶ神経がすりへりました。 怒鳴り合いの激論をしたことも一度や二度ではありません。 けれども今になって振り返ってみると、だんだん私自身の説明の仕方が進歩していったらしく、最初に就職してから十年たつ頃には、私の反論を「それも一理あるかもしれないな」と受け止めてもらえるようになりました。 もちろん説明の仕方以前に自分自身が間違っていないことを確認できなくては心がくじけてしまいますが、そこは幸いなことに良き理解者を得ることができたので、何とかやってこれたのだと思っています。 精神衛生のためには「内容自体は間違っていない」ということを理解してくれる人を見つけること、そのうえで自己の成長のためには「説明がまずかったのかもしれない」と考えることだと思います。 およそ学問においては、何が正しいかは先生が言ったかどうかで決まるのではなく、人を納得させるような根拠があるかどうかで決まるものです。 先生の言うことを鵜呑みにしたくてたまらず「模範解答を配れ」と要求する学生が多いなか、nannunndoさんは「先生だって間違うことがある」と身をもって体験された。 それは貴重な経験ではないでしょうか。 他の学生の前で間違い扱いされたのは非常に不愉快なことではありますが、確かに間違っていないのであれば、きっと理解してくれる人が見つかるはずです。 そういう理解者を見つけて自分の精神の安定を確保した上で、教師の立場を思いやることのできる(そして必要とあればアカハラの危険から身を守れる)心のゆとりを取り戻すことが肝要かと思います。 長くなってしまいましたが、少しでもお役に立てるなら幸いです。 どうか気を落とされませんよう。