質問: 教育学部音楽科について 国立(こくりつ)の教育学部音楽科をめざしている高校生♀です。 私はピアノを小さいころから習っているのですが、進度がかなり遅く、教育学部音楽科の実技試験レベルまで全然達していない状態です。なので、大体の教育学部音楽科の実技課題であるベートーベンのソナタはとても厳しいように感じます。 そこで質問なのですが、センター重視で、ソナタレベルまで要求されない大学はあるのでしょうか? 私の探し方が甘かったのかもしれませんが、私が調べた大学はどこもソナタレベルの課題ばかりでした。 やはり、このくらい弾けないと音楽の先生には、なれないのでしょうか。
回答: 音楽の先生になりたいなら、受験そのものも重要ですが、 どのような先生になりたいのか、学校での音楽教育とは 何かなどを考えて、まず先生選びをすることが重要と 思います。従来、クラシック偏重だった初級、中級教育 現場もポピュラー音楽の取り込みなどを計っています。 ただ、それにふさわしい大学での音楽教育学や音楽社会 学の研究者、教育者が日本では少ないのが現状です。例 えば、数少ない中で、ポピュラー音楽を学校内外の若者 文化としてのビジュアル系文化一般の中からジェンダー 論をふまえて研究されている新進気鋭の先生もいます。 単に、奇をてらった付け焼き刃ではなく、ロンドン大学 で音楽教育学を研究した経験を基にしっかりした論考を、 研究論文だけではなく、分かりやすい一般向け著作も (たとえば「いろいろな音をさがして遊ぼう」)発表さ れています。 その方に限りませんが、自分なりにそのような先生を捜 して、それを目標に受験準備をするというような自己動 機付けをされるほうが先と思います。 受験対策は動機付けがちゃんと出来ていればあとからつ いてくるものです。ちなみに、音楽教育学や音楽学を専 攻するならピアノの試験はあまり重要ではありません。 大学によってはピアノを課さないところもあります。そ れでも、入学後に努力すれば音楽教師になれます。 まずは、動機付けで す。