質問: 故事と学習心理学 よくあるような課題ですが、故事を学習心理学の立場から述べよとの課題がでました。下記のようなものです。 「馬を水辺に連れて行くことは出来ても、水を飲ませることは出来ない」←これを学習心理学の立場から論じろ 故事のことは調べましたが、学習心理学の立場からというのがネックになりどのように論じていいのかわかりません^^; なにか対策はありますでしょうか?
回答: ことわざが正しいという前提での回答が多いようですが, 批判的立場から論じても良いのではないでしょうか? というのも 行動分析の視点から考えると水を飲ませることだって可能ですから。 そのためには水分補給を一定時間断てば良いのです。 このような手続きは確立操作(establishing operation)と呼ばれます。 実際,私はこれを生活の中で実践しています。 わが家の犬(ラブラドール・レトリーバー3歳♀)は 夜中に1時間半ほど私と散歩するのが日課ですが, 帰宅すると足を洗う代わりに一緒にシャワーを浴びることにしています。 この犬種は一般に水浴びが大好きなのですが, わが家の犬はどういうわけかそれほど好きでないようです (水に飛び込むという行動のオペラント水準が低い)。 そこで脱衣所から浴室に犬を誘導するのに 蛇口を開けて浴室の床に水を流し“water”とか“お水”とか声をかけて尻を押していました。 ところが あるときから散歩の後半で水分補給をせずに帰宅するようにしたところ, 声かけや尻押しを待つまでもなく 水を流すだけで自ら進んで浴室に入って水を飲むようになったのです。 そのタイミングを見計らって私も浴室に入りシャワーを浴びます。 犬は飛沫を浴びながらおとなしくおすわりして自分の番を待っています。 わが家の犬の場合,水分補給を断つという確立操作なしには 水を飲ませるどころか水辺(浴室)に連れて行くのも難儀になるということです。 現実にある事例として引用していただいてかまいません。 もっとも ことわざ本来の意味から逸脱したこのような批判的論述は 採点者の注目を引きやすいとは思いますが, 評価が高くなるか低くなるかは賭けですね。 参考url:http://www.douaikai.com/ronbun/machinato1.htm