質問: 進研模試の平均点はどうしてあんなに低いのですか? 進研模試の平均点は、どうしてあんなに低いのですか? どういう人が下げているのですか? 誰にも解けない難問など殆どなく、出題傾向も安定しています。 受ける前から、誤差を±20点ぐらい認めるとして、点数の予測はつく模試です。 ということは、平均点を下げている人たちは、最初から半分も解けないことを知って受けるわけですよね? はなから半分も正解する気がないテストを受ける意味はあるのでしょうか。 殆ど記述の数学はともかく、記号問題の多い英語で3割未満と言ったら、記号問題を勘と雰囲気と確率の問題で当てたレベルの気がします。 実際、私も何一つ解らないテストは難易度にかかわらず、取り敢えず空欄を埋めますがだいたい30点台です。 そして、そんなテストを受けても満点と自分の間にレベルの差がありすぎて、見直したところで時間ばかりかかって効率も悪く、殆ど力になりません。 運と勘でもぎ取った30点の結果叩き出された合格判定などさらに無意味です。 半分も解く気がないのに、学校単位で、模試を受ける意味が解りません。 それなのにどうして、受けるんでしょうか。 3000円近くするんですよ? 進研模試の平均点を下げている人たちは、何者で、何を思って模試を受け、受けさせられているのですか?
回答: あなたが不平をいえるのは,つぎのような場合でしょう。 1.高卒で就職するつもりなのに,高校一括で受験させられた。 →担任に言えば免除してくれるかもしれないし,あるいは「全国的にみた本校の教育水準を知るために,全員が受けてほしい」と説得されるかもしれない。 2.難関校を受けるつもりなので,進研模試では偏差値が高くですぎて,あてにならない。 →駿台模試とかを受ければいいです。高校でもめるのは避けたいので,進研模試は「つきあい」で受けておく。 3.個人的に,進研模試は作問がずさんで,集計結果もいいかげんだと思っている。 →別の模試を受ける。 「筆記試験で大学に行くのは無理」という生徒もいるわけですが,たぶんそういう生徒ほど自由にさせたら模試を受けないでしょう。学校一括で受けておけば,そういう生徒に進路指導するときに,「無理だよ」と客観的に引導を渡す根拠になるんじゃないですか。 また,あなたの提言によって学力の下層が受けなくなれば,母集団が変わってしまって,いままで蓄積されたデータが使えなくなります。統計的には,そのためにも受け続けてもらわないと困りますね。