質問: 小学三年生 字が汚い よろしくお願いいたします。悩んでいます。私の躾と言われればそれまでなのですが。。。 小三男の子。毎日字の汚さで喧嘩になります。 自分のことだからと小1、小2は見守っていました。(先生がそこまで厳しくなかったのもありますが) 小三になってから初めての女の先生で字に(漢字に)厳しくyなりました。 丁寧に宿題を仕上げないと書き直しです。 私はとても良い機会だと感謝しています。が、どんなに声かけしても 「分かってる!!きれいに書いてる!!」と言いながら。見るとミミズが張っている感じです。 全部消して書き直し→見てないと同じ文字→消す→見張ってやっと彼なりの丁寧な字→1日がこれで終わります。 ちなみにスピードはすごくゆっくりです。性格もゆっくりです。話すものゆっくりおっとりです。 頭は良くやっていることが難しいと言うことはありません。 父親は仕事で週4日はいませんが、あまりにきかない時は電話で怒ってくれます。 いないときは毎日フェイスタイム(テレビ電話)で子供達と話します。 パパから怒られるとちゃんとします。 生活もゆっくりな割りにいい加減です。 例えば水筒を用意させると5分も10分もかけるるけど、蓋をいい加減にしめて、全部こぼれているとか、これカバンに入れてきてというと入れにいくけれど、床にばら撒かれてるとか。。。。。。言っても言っても丁寧に早くは出来ません。 スピードは求めませんが、せめて時間かけるなら丁寧にして欲しい。 何か、似ている息子さんをお持ちの方、ヒントを下さい。 ちなみに次男(弟小1)がいますが、スピードと丁寧さを持ち合わせています。
回答: 字が汚い原因を分析したことはありますか? うちは発達障害児の小学生がいます。 読み、計算、理解や知識は年齢を飛び抜けています。知恵もあります。 でも「実際に行動する力」が弱いのです。 また、字も苦手です。 うちの子は本人の中に、クラスで優秀な部類に入るレベルの能力と、落ちこぼれで普通級ぎりぎりな能力があるんです。 目で見て図形や空間を把握する力が弱いのと 筋力の緊張や力加減が苦手なので指先を使うのが苦手です 目を微細に動かしたりする、視覚機能が弱いので 文字を写したり、書いたりも苦手です。 大人が読むような専門の本の漢字の大半をすらすら読む反面 ひらがなは非常に汚いです。 幼稚園時代から手先を鍛える訓練や遊びを繰り返し 視覚機能を鍛える方法を親が勉強して、家で毎日やって だんだんと上達してきました。 私が言いたいのはお子さんが発達障害というわけではありませんよ 普通のお子さんでもそういった持っている能力のアンバランスさとか 苦手なところがある子もいるので 「できるはず」というのを一度頭からなくして どうしてそうなのか、を考えたらいいのではと思います なぜゆっくりなのか、学校で支障は無いのか 支障があるなら学校の先生などはどう見ているのか。 親の観察でもいいですが、なぜそうなってるのか細かく分析してみてはどうでしょう。 質問者山は「ゆっくりなんだからせめて丁寧に」とおっしゃいますが これは頭に「丁寧にやるから遅くなる」とか「ゆっくりやってるから丁寧にやる余裕がある」 というのがあると思います でもゆっくりに見えてもお子さんにとってはそれは、日常について行くための ものすごいハイペースで、それでも余裕がないのだとしたら? と思います。 丁寧とかのんびりやってゆっくりなのではなくて、それでもいっぱいいっぱいなのかもしれません。 パパから怒られるとやると言いますが 人間、究極の緊張感とか、怖いとかで毎日一日中過ごしているわけにもいきませんしね。 側について見てやれば字が書けるなら側にいて定着するまで繰り返すといいと思います 水筒も側について朝の支度の時に「ふたをしたまで閉める」「傾けて見てしまってるか確認する」 などすべての動作を一緒に確認して身につけるしか無いと思います。 「え!?3年生ならそこまでしなくても...」 と思うかも知れませんが現にできていないのだから仕方ありません。 あと、下の子と比べるのは良くないですよ。 まあ逆に下の子はできるのだから親の躾や環境じゃないってことでしょう。 自然にそういうことが身につくタイプのお子さんではないのでしょう。 自力で伸びる子なら見守っていてもいいのですが そうでないなら、今のうちに親が手間をかけないと先で困りますし 学年が上がるほど求められるハードルが上がるので、困ることも増えます。 ちなみにaddという多動のない不注意の強い発達障害の症状で *不注意の症状 話しを聞いていない・忘れ物なくし物が多い・片づけができない ・課題を最後までできない・課題をやり遂げるのに時間がかかりすぎる ・(登校)準備などで声かけしないと進まない・気が散りやすい・時間を見積もれない ・字が汚いなど。 があります。 うちのも、本を机の書棚にしまうように渡すと 子供部屋の床に投げ込まれているだけとか とにかく「ツメが甘い」です。 筆箱の中身がそのままランドセルにバラバラと入っていたりとか...。 しかし怒鳴りつけたり怒ってその場だけやらせるより 褒めたり、やる気のでる方法の方が長く持続するし本人と親のストレスも軽くなります。 怒ってその場で動いてもその反動やストレスでその後動けなくなることも多いので。 お子さんがどうであれ そういった障害に似た所があるなら、そういう子向けの対策は、普通の子であっても そういう苦手さがある場合有効なことがありますので 本やサイトを見て対応を取り入れてみるのもいいのでは、と思います。 その上で気になるなら学校を通して相談して 一度発達テストを受けてみれば、怠けているのでも躾のせいでもなくて こういう所が苦手なのは、こういうところがあるからだ という発見ができる場合もあります。〔逆に問題ない、とはっきりすることもあります〕