質問: はじめまして。私は、現在23歳のフリーターです。中学の時に通っていた私立女子中学でいじめに遭い、高校から地元の公立高校に転校したものの、基礎学力が無くて(中学の時にいじめに振り回されて殆ど勉強していなかった為)留年、中退し、その後大検経由で18歳で教育とは全く関係ない短大に入学し、20歳で卒業しています。最近、不登校、いじめ、体罰、虐待などのニュースや新聞記事を目にする中で、自らの過去の辛い経験を生かし、また、高校の時、いつも私の心に寄り添って、陰でも支えて下さった当時の担任の先生の事を思い出し、「私も教師になって、今後は生徒の為に全力を尽くしたい」と思えるようになりました。そこで、今年の4月から通信制大学に3年次編入学して教員を目指したいと思います。それで今、養護教諭を目指すべきか、小学校教諭を目指すべきかで真剣に悩んでいます。どちらを目指すのがより良いか、皆さんの意見をお聞かせ下さい。なお、上記の2つしか考えておらず、また、倍率のことについては、考えないものとしてよろしくお願いします。
回答: 現役の小学校教諭をしています。参考になるかわかりませんがいくらか書かせてください。ご存知かもしれませんが,求人に関しては,養護教諭は学校に1名ですので,競争倍率も競争相手も一流企業顔負けの競争倍率で,採用を競うのも現場経験豊富な現役の期限付きの養護教諭や養護助教諭が相当数です。小学校教諭は以前に比べると競争倍率も下がりましたが,県によってはまだまだ狭き門です。 ただ,上記はあくまで制度的なものや採用についてのことです。 そうした上で, 担任教諭→担任ならば担任する子たちと1年間じっくり腰を据えて学力,生活面を導いていく。一定数の子たちとの比較的狭く深い付き合いです。保護者対応も同様です。 専科教諭→学年学級をこえて広く担当持つことで,学習面ではより専門的に,担任よりも浅く広く子どもたちと関わり,担任とは異なる視点で現状把握をしたり,支えていったりします。人間的なかかわりは浅いのですが,その分たくさんの子と関わるし,子どもも担任とは異なる面を見せることも多いので,人間関係の破綻や,その解決の糸口を専科教諭が見つけることも少なくありません。狭く深くか,広く浅くかは,その人の持ち味ともかかわってくると思います。校長はそういうことも考えて担任・専科配置をしているようです。 養護教諭→全校児童生徒の心身のケアを担当します。怪我のケアはもちろんのこと保健室登校や精神的に不安のある子の来室対応をします。担任や専科教諭,また,部活顧問には話せなくても養護教諭になら話せるというケースはものすごく多いです。個人的にはこの部分の才能・経験が豊富な養護教諭こそが現代の学校に求められます。怪我のケアは養成課程で基礎基本はできて当然というわけです。他にも,不登校の子に対して担任や専科教諭は授業の関係で早急に動けない場合は,養護教諭が緊急に動くことも多いです。こういう面で面識のない上で事情のある家庭の家族と接することに二の足を踏むフットワークが重い養護教諭も正直難しいです。 なお,意外と知られていないことですが,養護教諭は教諭ですので,授業もします。性教育や体の安全面等,毎日ではありませんが受け持ちの単元に関しては,担任や専科教諭の授業と比べても遜色のない水準の授業力を求められます。まあ,これも養成課程ではしっかり勉強することなので心配はないと思います。 今日は教諭でも養護教諭でも,学力学力といわれつつも,問題を抱えた子どもたちと家庭・地域が多く,そのケアも重要な仕事です。一種のセーフティーラインにもなりつつあります。いわば,勉強は教えられて当たり前。その上で,厳しい状況の子どもたちと家庭を支えていくことが求められます。そういう意味では,質問者様のように,自らの辛い経験を活かし教員をめざすというのが現場教員から言えば一番大切な志望動機だと思います。教員の授業力に関しては昨今学力向上に関して世間の目が大変厳しいし,校内でのそのための研修もどの学校も必死ですので,現場でいやでも磨かれます。だからこそ,質問者様のような気持ちが大切です。採用試験でも模擬授業がほとんど課せられますが,多くは人となりと基礎基本を見られるのです。 あとは,スクーリングの時などに具体的な質問をしてみて早めに進路を決められるといいですね。