質問: 生徒(子ども)への接し方で悩んでいます。 こんにちは。 私は英語教室を開いています。小学生2~5年生くらいへの生徒への接し方で悩んでいます。 私は“よく誉め、叱らない”方法でレッスンをしています。しかしそれが逆に子どもの甘えを生むのか、時々レッスン内容に対して、『え~』というような態度を示すことがあります。 学校の英語の授業はどう?と聞くと、“ダンスや簡単なアクティビティーが多くて面白くない”と言います。“ドリルみたいなレッスンをする?”と聞くと、そういうことがしたいわけでもないと言います。 年齢的に、あいまいな返事や大人ぶりたい返答もあるのでしょうが、私は自分の子どもをもった経験がないので、いまいちどのような態度で臨めば良いのか悩んでいます。 ●もっと厳しい態度で、叱る部分を増やし、誉める部分を減らした方が良いのでしょうか? ●レッスン内容は、生徒本人が乗り気でない時は変更したほうが生徒のためでしょうか?(そうするとなんとなくツケアガルような気もしてしまって。) ●教える立場の人間の毅然とした態度というのは、どのような形で示すのがベストなのでしょうか。 塾の先生方、学校の先生方、お力を頂戴できれば幸いです。よろしくお願い致します。
回答: 某塾で2歳から小5にグループで英語を教えていました。私も海外流にあまり叱らず、よく褒めました。そうそう、小学校に上がる前は素直なんですけど、小学生ってすぐ「えー?」とか言いますよね(笑)特にグループだと一人がいいだすと、みんな言うので大変でした。私の場合は、こんな感じで乗り切りました。参考になればいいんですが。 1.「えー?」と言っても、「何言ってるの?楽しいよ!(これを覚えるとすごいよ)」と無理やりのせる(こっちが楽しそうにすれば、のってくる場合あり)。それでも、のってこない場合はやっても仕方がない(頭に入らない)ので止める。 2.「じゃぁ何がしたいの?」と聞いて「○○がしたい」と言えばじ「じゃ、これをちゃんとやったら、後でやろうね」と、あくまでも主導権はこっちがにぎる。「ただなんとなく嫌」とかいう答えが帰ってきたら毅然と「理由なしの反対は却下でーす」とか言いながら自分がやりたいレッスンをする。 3.いやいやながらも、やりとげた時は、思いっきり褒めてあげて、「これが嫌なら、どんなレッスンがしたいか考えてみて。先生がいいと思ったらそれを今度やってみよう」と、アイデアを出させる。だいたい、生徒が考えるのはくだらないアイデアなんですけど、ご褒美にさせてあげます。生徒も自分が考えただけに一生懸命やりますし、もしそれが思ったよりうまくいかなくて生徒が落ち込みそうになってきたら、「いいんじゃない。ここをこうすればもっといいよ」とのってあげる。うまくいけば、レッスンを考えるこっちの気持ちも多少分かってくれます。 がんばってください!