質問: 小学1年生の娘についての相談です。 小学1年生の娘についての相談です。 先日、医療機関で発達テスト(wisc-iii)を受けました。 そのとき、眠気があり、本当に適当に受けていて、出来ることもやらない。 そんな状態だったので、0点とされたものが多々ありました。 その結果、言語性iq52、動作性iq43、iq42で、中度知的障害と言われました。 damのiqは、94で、wiscより高い結果です。 iqにもいろいろあってよくわかりませんが、damのiqだけ高いってことはあるのでしょうか? 中度知的障害だと、特別支援学級で・・・と病院で言われ、かなりショックを受けています。 このテストを受ける経緯は、担任からの指摘でした。 学校生活で、着替えや教室移動、給食の片付けなどがお友達より遅れ、 次の行動がわかっていないようだと指摘がありました。 友達には恵まれ、いつも誰かが手助けをしてくれているようです。 お友達と遊んだり、授業妨害もなく、体育・音楽など皆と一緒に楽しく出来るけれど、 別の意味で集団行動が出来ていないといわれました。 担任は、他にも問題のある生徒がいて、娘ばかりに手が掛けれない。 勉強面も、全体の指示では出来ないことがある。 漢字ノートの書き方など個別説明しないと出来ないそうです。 1年生の段階では、勉強面は問題ないと思うが、学年が上がると心配だと言われました。 実際、幼稚園の頃から、遅れは感じていました。 3月産まれだし、入院も多かったので、少し遅れているだけかな・・・運動も苦手だし、やはり何かあるのかな?とも思っていました。 ただ知的障害?iqから計算すると、娘は2歳7ケ月の知能しかない・・・ってことになるようです。 なんらかの発達障害はあるかな?と思っていましたが、知的障害とは思ってもみなかったので、 この結果をどう受け止めればよいのか?困惑しています。 このまま、特別支援学級へ進んでいくのが良いのか? 1年生の間は、様子をみて、2年生から考えるのか? 知的障害だと、高校・大学・就職・結婚など、今後どうなっていくのか? 先のことを考えると、不安でいっぱいです。 どうして知的障害になったのか?産まれつきなのか? 病院では、困惑して涙を堪えるのが精一杯で、何も聞けませんでした。。。 娘の将来のために、今、何が出来るのか???今後どうすればよいか? アドバイスお願いします。
回答: 今年特別支援学校を卒業し、福祉施設で働いている 息子がいます。息子の発達遅滞、手帳判定は重度です。 発達検査、wisc-iiiですが、我が家は高1の時に 受けました。個別指導授業を受けられ事になり (校内で)担当の先生から勧められ、そういえば 就学前にしたっきりだなぁ、と思い出してお願い しました。結果は納得できるものでした。そして wisc-iiiはただ結果を出すだけではなく、では 今後どういうふうに指導をしていくか、という ことも教えてもらいました(資料として) テストの結果だけでなく、テストをどのように 解いたか、ということも見るということも 教えていただきました。確か少し間をおかないと いけないらしいので、wisc-iiiに関しては 再度受けてみる事をお勧めします。 今後のこと、学校のこと(ちょっと理解不足に担任の ように思います。多動の子を叱るだけでは解決 しませんから)を考える為には、やはりしっかりとした アドバイザーが必要だと思います。特別支援学校の 外部教育相談というのをご存知でしょうか。 都道府県の教育委員会のhpを検索すれば、お近くに ある支援学校の情報が得られると思います。支援学校の hpに相談のことを掲載している場合もあります。 学校によって状況は違いますが、息子の卒業した 支援学校では、相談以外にも発達検査の実施、お子さんの 通っている学校へ担当者(特別支援教育コーディネーター)が 出向き、担任や校長を交えてアドバイスをしてくれたり しています。必要ならば、放課後に支援学校で個別指導を 受ける事も出来ます。知り合いのお子さんが小学校時代から 教育相談を受け、中学生になってからもアドバイスを もらったり、学校に出向いてもらったりしているそうです。 現在は普通学級に席を置いて、必要な科目を支援学級で学ぶ 「通級」という形があります(この逆の支援学級に席を置く 形もあります)ただし、これも学校によって実施していない 場合があります。 障碍があろうがなかろうが、これから自立していく為に必要な事は 社会に出た時に困らないようにすること、だと思います。 挨拶や返事、身辺自立ですね。支援学校の高等部になると かなり厳しく挨拶や返事を注意されます。うちは中学部から 支援学校にお世話になったのですが、中学部の時にとても 厳しい先生が担任になり、朝の挨拶を教室の前でできないと やり直しがあり、教室に入れないということがありました。 (もちろん、言語表出がないお子さんもいますので、態度で 見せるとか、その子ができる方法での挨拶をする、ということです) 発達検査ですが、お子さんが受ける気力がないような場合、 お子さんが悪いのではなく、その試験官がお子さんのやる気を 起こさせられなかったという場合もありますので、必ずしも 1回だけで決まり、ではありませんから。 最後に。お子さんのことを全て受け入れよう、なんて思わない ほうがいいです。受け止められなくて当たり前、完全受容なんて できません。1歩進んで2歩下がる、って言うじゃないですか。 ゆっくり、少しずつ、時には後ろに下がってもいいんです。 しっかり泣いて、どん底まで落ち込んでから次のことを考えましょう。 何ごとも中後半端はいけません。一番下までいけば、あとは 上がるしかありませんからね。しかも地面をしっかり蹴れますから。 あせらず、無理せず、がんばらず。でもあきらめない。応援しています。