質問: マウントを取っているとかそういうことでは無いのですがイライラした人は見るのをすぐにやめてください。
回答: 本当に東大に入ったのですか? それならすごいことですね。 一般的に、人はみな、自分にできたことは他人もできると思い込みます。特に、自分が努力してできたことは、他人も努力すればできると信じる傾向があります。 結果として、努力した東大生は東大くらい誰でも入れると言います。それが阪大生になると、かつての私もそうでしたが、阪大くらいなら努力すれば誰でも入れるけど、東大と京大だけは才能がないと入れないと言う人が多いです。関関同立生は、関関同立くらいなら凡人でも努力で入れるけど、神戸大以上は凡人には無理だと言ったりします。 さて、自分にできることは人にもできるという考えは、ある意味で危険です。なぜだか分かりますか?人によって能力がそもそも違うのに、能力的に恵まれなかった人に大して短絡的に努力不足のレッテルを貼ってしまうことにつながるからです。 あなたは、九九を覚えることの努力中で、一生懸命覚えようとしても覚えられない高校生もいることを分かっていますか? どんなに頑張っても、分かろうとする気持ちがあるのに、英語のbe動詞と一般動詞の区別がつかず、高3になっても Are you ~? と Do you ~? の違いがさっぱり分からない人もいることを分かっていますか? こういう人は、必ずしも努力不足ではありません。 人には知能というものがあります。この知能は、ある数値を下回るあたりから境界知能領域とされ、さらにそれを下回ると知的障害とされます。逆に言えば、ぎりぎりその領域と診断されていない人も少なからずいます。そういう人の中にこそ、九九を覚えられない高校生が入っていると考えるのが自然です。 さて、境界知能領域の人がいるということは、下方向だけに人口の分布があるのでなく、上方向にも人口の分布があると見るべきです。こうして、中には天才的な頭脳の持ち主もいれば、天才的とまではいかなくても、平均から天才にかけての中間のあたりに位置する人などが数え切れないほど存在しています。努力して勉強がかなりできるようになるのは、主にこの層の人たちだろうと容易に想像がつきます。 結局、勉強について言えば、知能のような元々持って生まれたものが大きく関係するということです。それにしても、あなたは、5歳児に東大の数学の問題を理解させて、東大理三に合格できるレベルまで数学力を高めさせることができると思いますか? 絶対にできないでしょう。理由は簡単です。5歳児の知能レベルでは、どんなに5歳の中で優秀な方でも、東大の問題どころか、高校の勉強を理解できるような脳の発達段階に達していないからです。 すると、先ほどの話に戻りますが、高3でも平均的な小4レベルの知能で止まっている人、高3でも平均的な中2レベルの知能で止まっている人など、さまざまであり、そういう人は、そもそも高校の勉強を理解できるだけの脳の発達段階に到達していません。こうして、脳が高校の学習内容を受け入れて理解できる準備が整っていないのだから、どんなに東大に入るための努力をしても報われる可能性は限りなくゼロに近いと言えます。 以上のことからお分かりでしょうか? 東大は勉強をたくさんしさえすれば誰でも入れるというのは幻想です。あなたが本当に東大に入れたのだとしたら、自分の才能と、それを与えてくれた両親に感謝するべきです。もっとも、あなたが自分の才能に気づかないのも無理はありません。高学歴者は高学歴者どうしで交わる傾向があり、高校以降は低学歴者と交友が減るか、ほぼ皆無になる傾向があります。すると、自分の周りの人間も同じような種類の人が多いので、それが自分たちのスタンダードになり、その集団の傾向が人間の集団全体の傾向だと錯覚するのです。 しかし、断じて言います。東大に入っている時点で、一般的に言って、その能力は尋常ではありません。世の中には、東大や京大に行きたくても阪大程度が能力の限界の人もいるし、中堅私大が能力の限界の人もいるし、どんなに頑張っても無名の大学にしか行けない人もいるし、どんなに理解しようとしても英語のbe動詞と一般動詞の違いが分からない人もいるし、一生懸命覚えようとしても九九を全部言えず涙ぐむ人もいるのです。その中で、努力してでも東大に入れたというのは、それ自体が才能か、才能とまで言わなくても優れた能力の持ち主だというのは間違いありません。ただし、努力に努力を重ねて東大に入った人は、大して努力もせず楽勝で東大に入るような一部の本物の天才よりは劣っているとも言えます。 というわけで、結局、これは努力だけでなく、むしろ知能や才能や素質といった問題です。そういう点で恵まれている人が努力してこそ得られるのが東大合格だと思うべきでしょう。 以上、よかったら参考にしてください。