質問: 普通学級在籍で特に問題なく過ごしておられる発達障害のお子さんをお持ちの親御さんへ 時々、知恵袋でそのような方を見かけ、羨ましく思っております。 実際の学校の様子、診断名、やはり障害はあると実感する所など教えていただけないでしょうか。 うちの息子は一年生のアスペルガー診断で、現在は支援学級に在籍しています。二年生から普通学級に移行する話も先生とでており、参考にしたいのでよろしくお願いします。
回答: うちの子はLDですが、非言語性タイプで空間認知が弱いです。普通級在籍で2年生です。 学校の様子は担任に障害の事は伝えてあるのでスムーズに進んでいます。仲のよい友人も数人いますが、どちらかというと似たようなタイプだったり、優しく穏やかな子が多いです。席順も世話好きの女子や穏やかな男子を周りに配置してくれています。 障害を実感するのは、散々な点数のテストの答案と、席順(いつも最前列です)、それから良くも悪くも賢い子や利発な子に「○○ってバカなんだよ~」と言いふらされたり、からかわれがちな所です。健常児と違って、すばやくその場から去ったり、自分の立場を守るための反論を強く主張できないので、どうしてもやりこめられたり、痛い目に遭うことが多く、常に心の状態を把握し、そのケアが必要です。ソーシャルスキルに困難があると、この辺が一番親として大変な所です。 それから周りからの「どうして~をできないの?」という質問には本人がある程度自分で説明できる状態にしてあります。例えばうちの子は読字困難もありますので、目が悪いから見えててもきちんと字を読めないんだ、といった感じです。トラブルがおきた時に担任がいるケースは少ないですから、自分で対処する能力が必要になってきます。 しかし息子は、こういう理不尽な経験を通じて、自分の意見は通らない事の方が多いこと、同じ事を話しても相手によっては怒らせてしまうこと、きちんと話をしないと相手は理解してくれない事等、沢山の事を学んできました。そのおかげか、医師にも驚かれるくらい、困難の程度が軽減してきています。 最近の普通級の先生方も研修等で軽度発達障害の知識を豊富に身につけてる方が多いです。個人差はあると思いますが、学校が障害を把握している現状なら、知識や経験が豊富な先生がつくと思います。