質問: 小学校の先生の役割。 免許は同じなのに、支援学級の先生、音楽の先生、家庭科の先生とかあったような気がします。 どういう人が担任の先生をして、しない人はどんな人なんですか? 音楽の先生は、技術がいるので音楽できる人。 家庭科の先生も、何か技術がいるのですか? 最近は算数の先生もいると聞きます。 逆に担任の先生は、どんな人がなるんですか?
回答: 1、2年生は授業が25時間/週 3、4年生は授業が27時間/週 5、6年生は授業が29時間/週 あります これだと不公平ですので、1、2年生の担任が2時間分5、6年生の授業を受け持って 全員が27時間/週になるように調整します 週に2時間の科目なので音楽科や家庭科、図画工作科が選ばれやすいです また、これらの教科は専門性が高く、苦手な担任が授業を交換してもらうこともあります 他に、教頭や教務主任などが担任の負担を軽減するために教科を担当することがあります 最近では、算数科や国語科などでも中学校と同じような教科担任制を導入するようになってきました これは、中学校で突然教科担任制になったり、学習内容がガラッと変わったりして戸惑い、不登校などに陥る、いわゆる【中1ギャップ】を防ぐため・・・というのが目的のひとつです ~ここから本題~ 小学校の教員免許は皆さん同じように持っていますが、多くの先生は中学校や高等学校の教科専門免許を持っています これは【大学で何を専攻したかで変わります】 算数の授業を担当する先生は、中学数学に詳しい人が望まれるので、中学校数学教員免許をもっている人が担当することが多いでしょう 他に教科研究のために加配(規定の教師数を越えて配属)された先生が教科担当につくことがあります 学級担任には基本的に誰でもなります しない人は管理職の他 ・研究目的で加配された教科専門の先生 ・教務に携わる先生 ・新任教師の教育に携わる人 などです 定年間際で担任をせずサポートに徹する教師は 担任を立て、サポートや助言ができ、個別支援に長けたベテランです 支援学級の先生は、担任に付く前に特別な研修を受けます もちろん大学で特別支援についての研究をしていた人がなることもあります しかしこの特別な研修によって、特別支援学級の運営を学んだり、他校の特別支援学級との繋がりを作ったりするのです