質問: 発達障害のことについて 最近は研究が進んで、色々な名称で発達障害を表現しますが、 本当にそれが正しいことなのか、専門家の講演を聞く機会が何度かあって思うようになりました。 普通と定義されていることからかけ離れていることで、 それが発達障害とするなら、 普通じゃない人は世の中から障害者としてとらえられて、 普通の人たちの間からは線引きされて人ということになるわけで。 そのせいか、子供のちょっとした人との違いやこだわりに、 心配になって専門家の人の判断が欲しいのか、 発達障害の専門機関が、今では予約待ちが何か月も先だそうで。 あまりにも過敏になりすぎていないか。生きにくい世の中になってはいないかと思います。 私自身の子供も、小さい時にちょっと違ったところがあって とても悩みました。 でも、結局専門家の判断は受けませんでしたが、 頭の中に、この子は大丈夫かという不安があるときもあります。 もっと多様化の世の中を受け止めて、 普通の定義を持つために発達障害判断科目などを作ったりしないで、 もっと別の方法はないのかとモヤモヤしています。 実際、勉強熱心は先生は、この子は問題があるかないかと いつも定義に当てはめてみているんじゃないかと思って 反感を感じる親御さんがいるのも事実です。 1年生のころ、「専門家に見てもらったら?」と担任から言われた母親が 不満感をあらわにして、専門家に見てもらわなかったのですが、 2年生になったその子は、今はだいぶ落ち着いて普通になってきました。 もし、1年生当時に専門家に見てもらったら、発達障害という判断がくだされたのではと思うのですが、 行かなかったことで、なんともない普通の子としていられるわけです。 なので、発達障害の判断は本当に必要なのかどうなのか。 意見をお願いします。
回答: ぼくは初等教育の教員でも,医者やカウンセラーでもないので,個人的な経験を書きましょう。小学生だったのはおおむかしのはなしで,当時は発達障害という「伝染病」も流行っていませんでした 笑。 ぼくの担任は年度始めに,ぼくを養護学校に転校させるべきじゃないかと悩んだそうです(後年になって聞きました)。その後,知能指数を学校で計測したところ(当時は全校児童にやっていました),ぼくが150の値を示したので,「紙一重のほうなんだな」と了解・安堵して,あとは放置したそうです。ぼくの側も,周囲の連中とはうまくいかないことは,よく自覚していました。だから,もう少し大きくなると,会社勤めなんか到底できないと予想しました。そのかわり,最高の学歴をえて大学に残るしかなかろうと考えました。そしてその通りにしました。 大学でも「ちょっとヘンなやつ」と思われていたようですし,あいかわらず教員との折り合いも悪かったですね。専門家に診せれば,確実になんらかの病名がつくと思います。それでも自分を病人だとは考えませんし,病人だから大目に見てちょうだいと周囲に甘える気もありません。 つまり,かなりの人間には異常なところがあると思いますが(そもそも平均的な人間があるのかも疑問ですが),その欠点を補うにはどうしたらいいかを考えるべきだと思います。