質問: 指定校推薦の校内予選用の志望理由書です。次の火曜日までに完成させなければなりません。チャンスは残り一回ということもありこの一回で自分の将来が決まります。800字で759文字あります。
回答: まずいくつか挙げられている質問よりもっと前提の話を書きます。 >これは畜光塗料といわれる蛍光材料で科学の力で社会に貢献している材料の一つでしたこの事を知り私は将来科学の力で人々の役に立つ材料を開発する研究者になろうと決心しました きっかけというのは物事の端緒です。最初に「なんだろうこれ?」と思った素朴な疑問から、最終的にそれを仕事にしようと決意するまでの発展には、それなりのステップがないとおかしいと思います。 あなたのそのステップはなんですか? 蓄光塗料というものがあると知って、なぜそれがいきなり「科学の力で人々の役に立つ材料を開発する研究者になろう」につながるのでしょう? あなたが蓄光塗料が好きで好きで仕方がない、寝ても覚めてもその素材のことばかり考えている。そこまで言うならばステップを飛ばしてもいいと思いますが、別にあなたは蓄光塗料に関する技術者・開発者になりたいとも言っていない。「人の役に立つ材料を開発したい」と言うだけです。 じゃあなぜそう考えるに至ったのですか? そこが私には非常に疑問でした。 そこをちゃんと書かないと志望動機の説明にならないのではないでしょうか? 志望動機を興味をもったきっかけのことだと勘違いしている学生は多くいます。あなたもその一人のようです。この点を再考してください。 >1レポートの部分は文を見る限り幼く感じさせるような文ですがこれで大丈夫なのでしょうか? 実際幼いと思います。大丈夫とは言い難いです。それは下で書きます。 >貴校は 「貴学は」。 >実験実習があるという事はレポートもあります。レポートはとても大変かもしれませんが科学はとても面白いので乗り越えられます。 「レポートもある」という一般的事実をあえてあなたが書く必要はないし、大学で単位を取るには全学生がレポートを乗り越える必要がある(というか当然乗り越える)ので、それが大丈夫という表明はアピールになりません。 あなたはレポートを高いハードルであるかのようにとらえていますが、学校で出される夏休みの宿題みたいなものにすぎず、化学が好きでないと乗り越えられないような高いハードルではないのです。したがって別にこの場で表明する必要のあることではありません。 >そして概要や特色などを学び専門分野を学習するための動機付けを行うインセンティブ科目と学習技術を習得するための実践的なスタディスキルズ科目があります。これを行うことでその科目の土台を作る事の安心感が得られます。さらに2年時からの専門的な科学の授業が始まります。 あなた自身の説明をすべきところ、単なる学校紹介になっていますね。学校の特色説明は必ずあなた自身の説明に絡めてください。 だってこの大学の良いところをあなたが先生に説明して先生が「なるほど」と思っても、それはあなたを受験させる理由にはならないでしょう? この大学の良いところは、他に同じ大学を志望している生徒にとっても等しく良い点なのですから。 >2最後のほうに「さらに」が2回続きますが何か「さらに」に代わる接続詞はありますか? またとかそれからとか。 >3パンフレットには「化学技術者育成」と書いてあります。本文では化学者と書いてありますが化学技術 者と変更したほうがよろしいでしょうか? どっちでもいいでしょう。合否には影響しないと思います。 >4「学外コンペなどで企業や国の第一線で活躍してきた現場感覚の教授の方々からの指導やアドバイス をもらい研究し実力を身につけることで将来○○化学メーカーに就職していきたいです。」と先生から例 文をもらいました。どこに入れたほうがいいですか? いま入っているところでいいんじゃないでしょうか。 ただこれ、先生がそのように指導しましたか? 「現場感覚の教授の方々からの指導やアドバイスをもらい」のうち「現場感覚の教授」は企業出身でない教授から教えてもらう必要はないと言ってるようで失礼な気がします(今回は校内選考だからその教授は読まないでしょうが)。 また「アドバイスをもらい」も言葉遣いがぞんざいだと思います。「教授の方々」と敬意を表すなら、ここは「教授の方々にご指導いただき」と敬語にした方がよいと思います。 また後半繰り返される「したいです」は口語です。自分の文章が幼くないか気にするならば「したいと思います」と書きましょう。 時間が迫ってあせりがあるのはわかりますが、締切ぎりぎりまでよく内容を吟味してください。