質問: 教え子を贔屓したっていいよね 教え子全員を平等に愛している先生って理想的ですよね。私もそうあるべきだと思っていましたが、自分が先生の立場になって五年の今、先生が教え子を贔屓したっていいじゃないかと思うようになりました。私は保育園の先生です。子どもが好きだから保育士になりました。教え子のことはみんな可愛いと思っているし、みんな大切な存在です。でも、みんな同じくらいに愛しているかといわれたら、正直そうではありません。「子どもにこんな姿に育ってほしい」という願いを持って保育している中で、理想の子ども像に近い子にはよりプラスな感情を、遠い子にはちょっとマイナスな感情を抱いてしまいます。だけどもちろん、その感情は態度には出しません。お気に入りの子ばかりを可愛がったりはせず、むしろ悩みの種の子こそ、たくさん関わってたくさん愛を注ぐようにと意識しています。人間としてはお気に入りの子を贔屓する言動がしたいという本心がありますが、先生としての頭が逆に、悩みの種の子を贔屓するような言動をとらせているんです。悩みの種の子とばかり関わっていると、辛いと感じることが多いです。問題行動があったり、自分の言動が子どもに響かなかったりすると、どうして上手くいかないんだろうと自分の保育に自信がなくなります。そんなとき、私の願いどおりの言動をしてくれるお気に入りの子の存在が心の支えになるし、お気に入りの子と関わっている時間はホッと一息つけて、心から楽しいと思えるんです。心中で贔屓の教え子を作ることが、自分の精神の安定に繋がっているんです。ただ「手がかかる子ほど可愛い」という言葉の意味も分かります。悩みの種の子の素敵な言動は、お気に入りの子の素敵な言動の十倍くらい嬉しいし、問題行動が改善したりその子に成長が見られたときには、保育の手ごたえを強く感じて、何よりも仕事のやりがいに繋がりますから。
回答: もし担当人数が少なくて「態度が良くて好きな子」と「態度が好ましくなくて好きでない子」の二分にされてるなら気をつけてバランスとってね、でいいんですが。「普通の子」は?いますか?手を焼かすほどではなく、愛らしいほどでもない子。こんな子はかまって...