質問: 性同一性障害の児童はどのように受け入れられていか? 性同一性障害、小中高で600人超!服など配慮する学校は6割 という記事を見かけ、どんな配慮か調べたところこうありました。 配慮のあり方としてとくに多かったものは服装に関するもので、戸籍上の女性の99人が、男子用の制服の着用や体操着での登校を認められるなどしていたということです。このほか、職員トイレや多目的トイレの使用を認める、保健室や多目的トイレを更衣室として利用する、宿泊研修の際に1人部屋にしたり、入浴時間をずらしたりする、性別がはっきり分かる戸籍上の名前ではなく、通称で呼ぶ、といった対応がなされているということでした。 服装の縛りが厳しいところだとこういう特例処置は不公平感を抱かせると思います。 トイレや更衣室などのインフラでの特例処置も、それだけ男女それぞれに割り振られたスペースや時間が削られることで不満が出てくるのではと懸念してしまいます。 「○○一人のために風呂を貸しきりにしたせいで、私たちがゆっくり入れなくなった」 という具合にです。 (私が生徒だった頃はそういうスペースや時間は奪い合い。モタつく子は皆の迷惑ってことで激しく疎まれていました) こういう不満が出てこないような工夫はされているでしょうか? その工夫でも抑え切れなかった不満にはどう対応するでしょうか? それ以外でも、性的マイノリティに対し嫌悪感抱く人が出てきたときどうするか? どんなに説明してもその嫌悪感が収まらなかったときどうフォローするか? そういう話って公の場で論じられているのでしょうか? 匿名の場では、知識として性同一性障害の特性は把握した上で、それでも気持ち悪いと感じる人の意見をたまに見かけます。 遅れてるとかいって否定するばかりでは駄目だと思うのですが...。
回答: 支援学校教員です。 >服装の縛りが厳しいところだとこういう特例処置は不公平感を抱かせると思います。 質問に挙げられた対応は、個々の事例ではないでしょうか? ですので、あなたが言う「服装の縛りが厳しいところ」ならば、「別の対応」をされるでしょう。 一番懸念すべきことは「障がい故に、差別されないか」という事ですから、「不満が出る」対応はその時点でngです。それが想定できるのならば「別の対応」を教員は取ります。もちろん、本人や保護者の同意を得た上で。 例えば、研修場所での風呂なども施設によっては個室風呂もあるのですから、そういった配慮を持って施設の選択をしたりします。もちろん「あの子だけ、ずるい」とならないように、本人の了解を元に説明は行われるでしょう。 >そういう話って公の場で論じられているのでしょうか? 公とは、全校生徒の前とかを指しているのでしょうか? 個人的な配慮事項を、関係ない生徒の前で話し合う必要はないと思うのですが... 本人や保護者が「他の子たちにも知ってほしい」となった場合は別ですよ。 ご参考までに。