日中同形同義語のコロケーションに見られる両言語間での非対称性

日本語の語種は，大きく和語，漢語，外来語，及び混種語の4種類に分けることができる．その中で漢語は約5割を占めると言われている．文化庁[6]は，約2000個の漢語を調査し，日中両言語の意味関係に基づき，漢語を表1の通り4種類に分類した．分類定義S（Same）日中両言語における意味が同じか，または，きわめて近いもの．O（Overlap）日中両言語におけるが一部重なってはいるが，両者の間にずれのあるもの．D（Different）日中両言語における意味が著しく異なるもの．N（Nothing）日中両言語における日本語の漢語と同じ漢字語が中国語に存在しないもの．日中同形同義語（S語）は日中両言語で形も意味も同じため，中国語を母語とする日本語学習者にとって学習しやすいと言われている[1，9]．一方，S語であっても日中両言語間で共起関係や使用制限といった用法が異なる場合があり，上級・超級日本語学習者にとっても，S語のコロケーションを正しく用いることは非常に難しい[3，7，8]．例えば，中国人学習者の作文において，「＊入学試験に参加する」，「＊スピードを増加した」のように，日中両言語で共通する中国語語彙からの干渉による誤用がしばしば見られる．また，Nesselhauf[11]は母語の連語形式は第二言語に転移しやすいため，母語と第二言語の一致しないコロケーションの誤用率が高いと指摘した．これまでのS語のコロケーションに着目した研究では，学習者の誤用を分析したり，母語知識や習熟度がコロケーションの習得に及ぼす影響を分析したりすることが多い．一方，S語のコロケーションにおいて，学習者は日中両言語で用法が一致するかどうかをどのように判断しているのか，漢語の分類が学習者の判断に影響するかどうかについては十分に検討されていない．そこで本研究では，中国語を母語とする日本語学習者を対象に，判断テストを通して，日本語では成立するS語のコロケーションにおいて，中国語では同じ用法が使えるかどうかを調査する．そこから，日中両言語間で同じ共起語をとれないS語のコロケーションの特徴，また，中国語をそのまま転用したり，日中で類似した意味を持つ言葉を使ったりする誤用が生じる場合，なぜ中国人学習者がこのような誤用を犯すのか，について検討する．本研究の成果は，日本語教育の分野のみならず，機械翻訳等の誤り分析にも応用できるものとして期待される．