日本語第二言語学習者を対象とした心理言語学的語彙評定データセット

完し、語彙処理や語彙学習をより包括的に理解する実証研究は、単語を正確かつ迅速に認識できるこための重要な情報を提供すると考えられる。とが、文章内容を理解するための基礎条件であるここれらの課題を踏まえ、本研究では、日本語を第とを一貫して示している[1,2,3,4]。また、語彙被二言語として学習する学習者を対象とした新たな語覆率は、理解可能な情報の範囲を左右する要因であ彙データセットを構築し、語の難易度をより精密にるだけでなく、一般的な認知能力を反映する比較的推定することを目的とした。本データセットは、親安定した指標としても報告されている[5]。加えて、密度（語へのなじみの程度）、心像性（心的イメー就学前児を対象とした縦断的・発達的研究からは、ジの喚起しやすさ）、抽象度（概念の物理的・具体実行機能（注意制御や抑制、切り替え能力など）と性の程度）、感情価（肯定的－否定的感情）、覚醒度語彙量が相互に影響し合いながら発達することが示（落ち着く－刺激的）、理解しやすさ（表層的・認知されている[6]。これらの知見を踏まえると、語彙的な影響を含む統合的な評価）という六つの心理言知識は単に言語的記号を蓄積するものではなく、効語学的特性を統合的に収録している。これにより、率的な言語処理を可能にすると同時に、認知制御の単純な頻度指標では捉えにくい、語彙処理における発達を支える重要な基盤であると位置づけられる認知的・情動的な複雑性を多角的に捉えることが可org/licenses/by/4.0/).能となる。本稿の構成は、以下のとおりである。第2節では、調査票の設計およびデータ収集に用いた具体的な手続きを説明する。続く第3節では、得られたデータの構造的特徴を、定量的分析および可視化の結果を通して提示する。最後に、第4節において、本データをまとめる。