文法知識と意味知識の習得過程に着目した言語モデルの第二言語習得の認知モデルとしての評価

本研究は，日本語を第一言語（L1）として学習したニューラル言語モデル（LM）が，英語の第二言語（L2）習得において人間と同様の発達曲線を示すかどうかを検証した．検証では，文法知識と意味知識において，L1がL2習得に及ぼす「負の転移」の有無に焦点を当てた．文法知識では，人間のL2習得過程に類似した発達曲線が確認されたが，意味知識では，L1学習に起因する負の転移は認められなかった．この結果から，LMは文法習得に関しては人間の認知モデルとして妥当であるが，意味知識の習得においては妥当とは言えないことが示された．