日越台・外国語教員のCode-Switching定量比較

外国語授業において，教師が目標言語（L2）と学習者の母語（L1）を切り替えて使用するCode-Switching（CS）は，特に初級段階の授業において頻繁に観察される．CSは学習理解を促進する一方で，過度なL1使用はL2インプットの低下を招き，その使用実態と方略を客観的に把握する必要がある．従来，CS分析は人手に依存し，定量分析には限界があった．本研究は，MultilingualVoice-to-TextAppによる授業音声の自動転写を用い，日本・ベトナム・台湾の大学初級中国語授業におけるCSの使用を定量的に記述し，多国間比較することを目的とする．