年少者向け日本語会話アセスメントにおける評価者側の

本研究では，公立中学校に在籍する外国にルーツを持つ生徒に対して，日本語を母語とする評価者が日本語能力の測定を行う際，評価者の発話における「はい」「うん」「そう」の使用傾向が，最終的な評価とどのように関わるか検討した．分析の結果，評価者が用いる「はい」は最終的なステージ判定の上昇と対応して増加する傾向がある一方，「うん」と「そう」は減少する傾向があることが見出された．中でも「そう」は「評価」を行う発話の冒頭で使用されることが多く，その使用傾向が生徒のステージを予測する目安となることが示唆された．