文脈を考慮した半教師あり学習による対話行為推定

本研究では発話の先行文脈を考慮して対話行為を推定する半教師あり学習の手法を提案する．一般に発話の対話行為は文脈に依存するが，教師あり学習によって文脈を考慮したモデルを構築する手法は提案されていたものの，教師なし・半教師あり学習において文脈を考慮することの有効性は十分に検証されていなかった．提案手法では，先行する発話の文脈情報を反映した発話の埋め込みを作成し，クラスタリングやk-NN法に基づいて少数のラベル付き発話からラベルなし発話に対話行為を伝播させる．評価実験の結果，文脈を考慮することで対話行為推定の正解率が向上することを確認した．