幼儿园大班数学课教案《6的分解和组成》含反思<br>活动目标<br><img><br>1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。<br>2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律。<br>3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。<br>4、让孩子们能正确判断数量。<br>5、了解多与少的相对性。<br>活动重点难点<br>1、重点:感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。<br>2、难点:总结归纳6以内数的分解和组成规律<br>活动准备<br>教具、多媒体课件<br>活动过程<br>一、开始部分<br>1、游戏:对对碰( 复习5的分解和组成)<br>师:我说5. 幼:我对5<br>师:5可以分成1和几 幼:5可以分成1和4<br>(......)<br>师:5可以分成4和几 幼:5可以分成4和1<br>2、复习2、3、4、5 的分法与几种,引导出6有5种分法。<br>3、今天这节活动课,我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题,领读两遍)<br>二、基本部分<br>1、幼儿动手操作积木,探索6的五种分法,并把探索的结果记录在作业纸上。<br>2、小朋友动手操作,老师巡视指导。<br>3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?<br>(请小朋友发言,并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)<br>4、引导幼儿观察6的分合式,有什么发现?(提示:两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1,这叫递增,而右边的数字一个比一个少1,这叫递减。还有两组数字位置互换了,但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。<br>5、请幼儿演示6的5种分法。<br>6、领读6的分合式。<br>6可以分成1和5,1和5合起来就是6。<br>三、结束部分<br>1、小问号的时间到了:他要检查我们小朋友的学习情况。<br>(1)(课件出示)填上缺少的数字。<br>(2)(课件出示)填上缺少点。<br>2、做游戏:今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合,知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。<br>老:小朋友,告诉我,6可以分成1和几?<br>幼:刘老师,告诉你,6可以分成1和5。<br>..........<br>四、延伸活动<br>我们班的小朋友果然很棒,在这么短的时间内就学会了6的分解和组成,现在老师给小朋友们每人布置一个任务,如果小朋友现在有6个桃子,老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃,那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?<br>活动反思<br>本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。