lsz05/JaqketRetrievalLite huggingface dataset:
はえぬきは、イネの品種のひとつ。1993年品種登録、登録番号 第3346号。山形県で作られた。 日本穀物検定協会が認定する食味ランキングにおいて山形内陸産はえぬきが14年連続、山形庄内産はえぬきが12年連続で特Aを認定されたことからもわかるように、味ではブランド米の魚沼産コシヒカリに全くひけをとらないが、山形県外での作付けがほとんどないため、味のわりに知名度が低く比較的安価で取引されている。冷めても味が落ちにくいことから、おにぎりや弁当用の炊飯米として向いているため弁当業者やコンビニエンスストアからの業務用米としての需要が高く、特にセブン-イレブンのおにぎりの多くに使われているのが山形県産はえぬきであると言われている。 ササニシキの後継品種を目指し、山形農業試験場庄内支場で「秋田31号（あきたこまち）」と「庄内29号」を掛け合わせ、1990年「山形45号」として誕生した。1991年、公募した名称を基に「はえぬき」と命名された。良食味を持ち、冷害と倒伏に対し強い品種である。いもち耐病性は「やや弱」。 山形県産はえぬきの場合の一例。 播種日・・・ 4月21日 田植日（移植日）・・・ 5月15日 出穂期・・・ 8月 3日 登熟期・・・ 8月13日〜9月17日 ^ 山形県米の図書館（山形県農林水産部生産流通課） - ＜その他＞（1）米の食味ランキング「特Ａ」銘柄の推移 14年以上の連続認定は魚沼産コシヒカリと山形内陸産はえぬきのみ(平成19年生産分) ^ 毎日新聞 2007年12月31日付朝刊 東京本社版 1面 『ふるさとはどこですか(その1)庄内平野の専業農家』 読売新聞 2006年09月23日付朝刊 東京本社版 31面 『「はえぬき」米価上がれ 斎藤知事、ブランド戦略練り直しへ』 山形新聞 2004年10月21日付朝刊 2面 『売れるコメへ～改革元年・県内の取り組み(3)山形はえぬき・外食に積極攻勢』 読売新聞 2002年12月13日付朝刊 東京本社版 32面 『おにぎりの米は「はえぬき」100% セブン－イレブン、県産6万トン強』 ^ 登熟期の開始日は、出穂期+10日目の日としている。 イネ どまんなか モンテディオ山形 - 山形県をホームタウンとするJリーグのクラブ。山形県農業協同組合中央会（JAグループ山形）は、同クラブが公式戦で使用するユニフォームの胸広告スポンサーで、2007年までは「はえぬき」をPRしていた。2008年に一旦胸スポンサーから撤退したが、2009年からは新品種の「つや姫」をPRしている。 はえぬき[リンク切れ]農林水産省 品種登録情報 水稲奨励品種「はえぬき」の特性秋田県農林水産技術センター農業試験場 農業・食品産業技術総合研究機構 - 品種情報:山形45号（はえぬき）[リンク切れ] 同 - 2005年（平成17年）「はえぬき（山形45号）」の都道府県別 作付面積 同 - はえぬき（山形45号）の作付面積（全国）
プランテーション (plantation) とは、大規模工場生産の方式を取り入れ、熱帯、亜熱帯地域の広大な農地に大量の資本を投入し、単一作物を大量に栽培する（モノカルチャー）大規模農園またはその手法をさす。 先住民や黒人奴隷などの熱帯地域に耐えうる安価な労働力を使う場合が多いが、現代では途上地域などの現地雇用を主な働き手とする場合が増えている。経営主体は、国営/企業/民間など様々である。経営する側をプランターと呼ぶ場合もある。生産国の経済を支え、日本を含め諸国が安価な輸入品を享受できる一面を持ちながら、後述の問題をはらんでいる。 この「安価な労働力」は、かつては植民地の原住民あるいは奴隷であり、現在は発展途上国の農民であったり、土地自体が先住民から奪われて経営者に売られていたりなどするため、労働者の人権が問題とされることがある。 一例を挙げる。マレーシアのクアラルンプールから南へ26km下ったスンゲイブローのゴム農園は1925年に設立された。面積は1206haで、栽培地と同規模の休耕地をふくむ。居住区の2倍以上も広い種子採取地域があり、種は小規模栽培の農民に分けられる。職員はイギリス人の支配人・副支配人が1人ずつ、研究所員はイギリス人が65人と現地人6人、労働者は468人だがマレー人とインド人が半々である。長屋式の労働者住宅はイギリス人住宅に挟まれ、逃亡が難しい構造をしている。このマレー人のうち、付近からの通勤者は50人だけである。 プランテーションとして開発される対象の土地の多くは、先住民族の居住区または利用してきた土地・森林であり、たとえ正式な土地権利の書類を持ちあわせていなくとも、慣習的な権利は国際的または国内法上で認められている。しかし現実の開発は、土地利用についての適切な調査、あるいは事前の説明・協議が行われないまま強硬に進められることも多い。 水質汚染・森林破壊・農薬問題などの環境破壊が問題とされることも多い。 プランテーションの造成の仕方によっては、ある程度の生息地を残すことも可能だが、基本的には、熱帯林がプランテーションに転換されると、約8割から10割の哺乳動物、爬虫類、鳥類が消失してしまうという。 天然林のプランテーション化で気候変動の影響も危惧される。特に泥炭湿地林を伐採する場合、地中に蓄えられている炭素が二酸化炭素として空気中に排出されてしまう。泥炭地は水に浸かった土壌で植物遺骸の分解が遅れ、堆積して形成される有機質土（泥炭土）で、大量の炭素を貯蔵している。 コーヒー、カカオ、タバコ、天然ゴム、サトウキビ、アブラヤシ、綿（綿花）その他、バナナなど果物類がプランテーション作物として良く知られている。プランテーション作物の多くは商品作物であり、生産国はこれを輸出することで外貨を稼ぐが、これに依存している度合いが高い国の場合、自然災害などの影響を受けると経済が立ち行かなくなってしまう。こういった経済構造はモノカルチャー経済とも呼ばれる。こうした構造が原因で国内で必要とされる食物の生産がおろそかになり、飢餓の原因の一つになっているとされる。また単一作物を大量生産して国際市場に出荷するため、時折供給過剰による価格の暴落を招くことも多い。 また、特に中米のバナナ共和国と呼ばれる国々で見られるように、先進国のプランテーション企業が巨大な力を持ち、現地政府を牛耳ってしまう例も見られる。 近年では、特定のプランテーション企業に対する協議あるいは規制を行う動きも出ている。 インドネシア製紙原料メーカー大手のAPP社とAPRIL社は、現在WWFや複数のNGOから監視対象となっている。 この2社は過去30年にわたりスマトラ島、カリマンタン島などにおける植林地で森林破壊をはじめとする環境汚染や、殺人も含めた地域紛争などの問題を起こしてきた。特にAPP（Asia Pulp and Paper）社は世界的にも最大規模の森林伐採を行いながら、天然林や周辺環境の保全に取り組む姿勢がないため、オフィスデポ、富士ゼロックス、リコーなどのコピー機メーカー大手などがAPPからの購入を中止している。 こうしたインドネシアにおける製紙用パルプ材などの植林地において野焼きにより、シンガポールやマレーシアではヘイズと呼ばれる煙害の被害を受けている。このため東南アジアにおいても、2015年になってからインドネシアのMukim Fine Papers社やマレーシアのMalaysian Newprint Industries社、シンガポールのUniversal Soverign Trading社といった企業がAPPからの購入を行わないことを決定している。シンガポール政府はこのように調達を自粛する企業をHaze-freeとし、Web上でリストを公開している。 サトウキビ （ブラジル、インド、中国、マレーシア） 茶（インド、中国、スリランカ） カカオ （コートジボワール、ガーナ、インドネシア、マレーシア） コーヒー （ブラジル、ベトナム、コロンビア） バナナ （インド、エクアドル、フィリピン、ブラジル） アブラヤシ パームヤシ（インドネシア、マレーシア） 天然ゴム （タイ、インドネシア、インド、マレーシア） FAO生産年鑑　2002年 エチオピア（コーヒー） ケニア（茶、コーヒー） セントビンセント・グレナディーン諸島（バナナ） エクアドル（バナナ） ガーナ（カカオ） 貿易統計年鑑　2000年 キューガーデン ボゴール植物園 『FAO農業生産年報 2002年版 1998‐2000』 国際連合食糧農業機関訳、国際食糧農業協会〈FAO統計シリーズ〉、2003年。ISBN 978-4540022562。 『貿易統計年鑑 vol.49 2000』 国際連合統計局、原書房編集部訳、原書房、2003年。ISBN 456203615X。 ^ 熱帯プランテーションとはプランテーション・ウォッチ , 2015年9月5日閲覧 ^ http://www.foejapan.org/forest/palm/ ^ http://www.foejapan.org/forest/palm/ ^ 構造的問題について プランテーション・ウォッチ , 2015年9月5日閲覧 ^ APP関連問題 - スマトラ島から熱帯林が消える! APP社の森林伐採 WWFジャパン , 2015年9月6日閲覧 ^ http://www.straitstimes.com/singapore/environment/fairprice-among-firms-yet-to-sign-haze-free-declaration%7C FairPrice among firms yet to sign 'haze-free' declaration ^ http://www.todayonline.com/singapore/38-firms-sign-haze-free-declaration-so-far 黒人奴隷クンタの20年間 =「世界商品」の生産と黒人奴隷制度=（日本語）
商品作物（しょうひんさくもつ）とは、自己消費よりも市場での販売を目的として生産する農作物のこと。 貨幣経済の発達により市場が形成されると、自給自足のための作物を生産するよりも、商品価値の高い作物を生産して市場で販売し、販売利益で必要なものを買う方が効率的になってくる。 また、個人の取り組みとしてだけではなく、為政者や行政機関等によって商品作物の生産が推奨される場合もある。 江戸時代中期以降、木綿や菜種といった作物が商品作物として盛んに栽培が行われるようになる。江戸幕府は、当初は田畑勝手作禁止令を出し商品作物の生産を禁止していたが、全国の市場経済化に押されて後に結果として認めるようになる。 明治時代になってからは木綿、お茶が海外へ輸出され、主要な輸出商品となった。 欧米諸国の植民地として統治された東南アジア、中南米では、砂糖やバナナなどがプランテーションで生産された。これらのケースでは、一国の産業構造が歪み、問題を引き起こすこととなる。詳細は、プランテーションも参照。 比較優位 - 商品作物を生産する利点の考え方 自由貿易 モノカルチャー - 特定の農作物だけを集中的に生産すること
サウスカロライナ・ローカントリー（英:South Carolina Lowcountry）は、アメリカ合衆国サウスカロライナ州の沿岸の地域を表す言葉。概して州の南にあり、チャールストンを含む。地域は島嶼地域のシー諸島が含まれる。一般に認められたローカントリーの郡は、ビューフォート、 ジャスパー、ハンプトン、コレトンの各郡である。 より広範に適用して、この言葉は州の瀑布線の下の全地域を指す事がある。その場合はさらに、バークリー、チャールストン、ドーチェスター、ジョージタウン、サムター、クラレンドン、リー、ウィリアムズバーグ、ホリーの各郡が含まれる。 ローカントリーの最大の経済の中心地はチャールストンとジョージア州サヴァンナである。 その他の地域の大きな中心地は、ビューフォート、ハンプトン、ウォルターボロが含まれる。ブラフトンとハーディーヴィルは、将来より経済的に貢献するであろう急成長している二つのコミュニティである。 地域はその文化と歴史を共有している。セントヘレナ島のガラ人、ビューフォート近くの初期のヨーロッパの入植地の影響は顕著である。
アシエンダ（スペイン語: hacienda、ラテンアメリカ発音: [aˈsjenda]）とは、かつてのスペイン領のラティフンディオ(大土地所有)の一形態で、特にメキシコ、中米の一部、アンデス諸国で一般的にみられた伝統的な大農園を指す。ラプラタ地域(アルゼンチン、ウルグアイ、チリ南部)ではエスタンシア(en:Estancia)とも呼ばれた。アシエンダの所有者は、アセンダード(hacendado)やパトロン(patrón)と呼ばれた。ブラジルにおけるこれに似た形態はファゼンダと呼ばれる。いくつかのアシエンダはプランテーションや鉱山でもあり、工場でさえある。多くのアシエンダはそれらの生産的活動を含んでいる。 征服当初、先住民の人口は稠密で、スペイン人が土地を買おうとしても売ってもらえず、またエンコミエンダ制で物納される農産物で都市市場は飽和していたため、スペイン人が市場向け農業を行なっても儲けは見込めなかった。ところが16世紀半ばには先住民の人口が激減し、貢納が減り農産品は値上がりした。先住民の村落に増えた空き地をスペイン人が買い入れ、都市や鉱山向けの農業、牧畜経営を始めた。この時期にスペイン当局が植民者に土地を恩貸地として贈与したのがアシエンダの始まりで、16世紀末には土地所有権が確立した。アシエンダは本来は「財産」を意味する言葉であったが、地価の上昇とともに不動産として「土地」の意味に代わった。土地が極端に値崩れしていたため、アシエンダの面積は総じて広く、最低でも数百ヘクタール、過疎地のエスタンシア(牧畜アシエンダ)は数万ヘクタール規模であった。 18世紀になると先住民人口は回復傾向に至るが、先住民を労働力として確保したいアセンダードらは、土地を先住民に売り戻すことはなかった。こうしてアシエンダの広大な土地のすぐ隣に、先住民の土地は細分化され、経営は零細化する。この大土地経営と零細経営の併存した構造は今日のラテン・アメリカ農業まで恒常化した。 アシエンダは地主の家父長的支配による小さな社会を形成し、小作地と地主直営地に分かれた。小作地は雇役小作(コロノ、インキリノ、ワシプンゲーロ)、分益小作(ヤナコナ、アパルセロ、メディエロ)、賃小作(アレンダタリオ)に区別され、直営地では農業労働者(ガニャン、ペオン、アフエリノ、ボルンタリオ)らが低賃金労働を行った。 個人経営のアシエンダの場合は、地主の多くは農場内に居住せず、主要都市や外国に居住し、農牧場の経営は監理人(アドミニストラドール)か、さらに下の中間監理人であるマヨルドーモに任された。 アシエンダ経営は19世紀初頭の独立革命においてもなんら影響を受けず、むしろ自由主義改革や19世紀末の資本主義形成期を経て、大土地所有はさらに顕著になった。この結果、19世紀末の農民からの大規模な土地収奪が、1911年のメキシコ革命の原因となった。メキシコではカルデナス政権下でようやく実質的な土地分配が実施された。所得格差や貧困の大きな要因となっていたこれらの農地の改革がラテン・アメリカ諸国の多くで行われたのは、20世紀の半ばに入ってからであった。 ラテン・アメリカにおける大土地経営としての伝統的なアシエンダは、以下の３つに分類される。 ブラジル北東部(ノルデステ)やカリブ海諸島での、黒人奴隷の労働力に依拠したサトウキビ農場 アルゼンチンのパンパスの、ガウチョ労働力に依拠したエスタンシア(牧畜アシエンダ) メキシコ、中央アメリカ、アンデス地域、一部のカリブ海諸島にみられた、先住民労働に依拠したもの 19世紀後半になると、欧米諸国による投資でプランテーション農業がラテンアメリカに持ち込まれた。これらの農場は栽培加工の新技術、賃労働の大量雇用など、資本主義的経営体としての性格を持っていたが、旧来の半農奴的労働諸制度を最大限に利用した点で、アシエンダと類似性を持っていた。 ^ a b c d e f g h i ラテン・アメリカを知る事典、p.22 アシエンダの項（辻豊治執筆） ^ "hacienda." Encyclopadia Britannica. 2008. Encyclopadia Britannica Online. 2012年4月9日. ^ a b c d e f g ラテンアメリカ文明の興亡(世界の歴史18)、pp.42-43 ^ a b c d ラテン・アメリカを知る事典、p.489-492 土地制度の項（西川大二郎執筆） 『ラテン・アメリカを知る事典』 大貫良夫ほか監修、平凡社、1987年。ISBN 4-582-12609-X。 高橋均・網野徹哉 『ラテンアメリカ文明の興亡(世界の歴史18)』 中央公論社、1997年。ISBN 4124034180。
コーンベルト（Corn Belt）は、アメリカ合衆国中西部でトウモロコシが主要作物として生産されている地域である。 1850年代から草丈の高いイネ科草本に覆われたプレーリーを農地に転換して作られた。比較的平らな土地と、有機物質分の高い、肥沃な深い土壌が特徴である。 アメリカのトウモロコシの40.3パーセントは飼料用として、29.6パーセントがバイオマスエタノールの原料用に生産されている。 より一般的には、「コーンベルト」とは、小さな町と、より高い価格を得るために議会に圧力をかけた強力な農業組合によって支えられた、家族経営の農場の所有権に基づいた生活様式を含む、アメリカ中西部で最も集中的な農業地帯を表す。 アイオワ州、イリノイ州、ネブラスカ州東部、ミネソタ州南部、インディアナ州、ミシガン州南部、オハイオ州西部、カンザス州東部、ミズーリ州の一部に広がる。時として、サウスダコタ州、ノースダコタ州、ウィスコンシン州、ケンタッキー州を含む。 2013年現在、トップ4州は、アイオワ州、イリノイ州、ネブラスカ州、ミネソタ州で、この4州を合わせてアメリカのトウモロコシ生産の51パーセントを占めた。 ^ Corn Belt, Encyclopædia Britannica Online ^ a b c “2014 World of Corn (PDF)”. 2014年9月11日閲覧。 ^ John Mark Hansen, Gaining access: Congress and the farm lobby, 1919-1981 (1991) p, 138 ^ Thomas F. McIlwraith and Edward K. Muller, North America: the historical geography of a changing continent (2001) p, 186 ^ Hart, John Fraser. "Change in the Corn Belt," Geographical Review, Jan 1986, Vol. 76#1 pp 51–72 ^ U.S. Department of Agriculture 穀倉地帯
園芸農業（えんげいのうぎょう）とは、需要の高い都市市場への出荷を目的とした農業。野菜（蔬菜）、観賞用の花、果物、庭木などを栽培し、新鮮なものを市場に提供することを目的として行われる。鮮度の高いものほど商品価値が高いので、輸送の制約が大きい。他にも促成栽培（冬の暖かい気候を利用し、夏野菜を冬や春に出荷すること）でのビニールハウスの利用のことを「施設園芸農業」という。 大量に資本を投下する、年間の労働日数、単位面積当たりの労働にかかる費用の点で集約的農業である。これは酪農にも共通した特徴であるが、園芸農業が最も集約的な農業であるといえる。 コメやムギなどの主食の栽培は含まれない。 一般的に都市（大消費地）との距離によって分類する。 近郊農業（都市と近い） 輸送園芸（都市と遠い） 中央アジア、サハラ砂漠、南アメリカ大陸の乾燥パンパのような乾燥した地域でも、オアシスの周囲や灌漑が行われている場合は園芸農業が展開する。生産物はブドウなどの果樹やタバコ・綿花・亜麻などの工芸作物である。 ^ a b c d 今井（2003）：85ページ ^ a b グリッグ（1998）：142ページ ^ a b 青野 編（1970）：65ページ 青野壽郎 編『大学教養 人文地理学（再訂版）』森北出版、1970年3月25日、297pp. 今井清一『改訂増補 人文地理学概論<上巻>』晃洋書房、2003年5月10日、151pp. ISBN 4-7710-1459-0 デイビット・グリッグ『農業地理学』山本正三・内山幸久・犬井 正・村山祐司訳、財団法人農林統計協会、平成10年9月10日、260pp. ISBN 978-4-541-02402-2 農業地理学 温室 日園連ホームページ - 日本園芸農業協同組合連合会
シー諸島 (Sea Islands) は、アメリカ合衆国大西洋沖にあるバリアー島の一連である。島の数は100を超え、サウスカロライナ州・ジョージア州・フロリダ州の海岸に沿って、サンティー川とセントジョンズ川の河口の間に存在する。 島々は数千年の間は先住民の文化が定着していて、スペインが植民地政策のための初期の拠点となった。歴史的に、スペインがグアレ族とモカマ族の首長に影響を与えていて、セントキャサリン島からフォート・ジョージ島（現在のジャクソンビル）まで治めていた。両首長の権力は本土の沿岸地域まで及び、特にモカマは現代のセントジョンズ川までが領土だった。しかし、イギリスのサウスカロライナ入植者とインディアンの同盟軍による度重なる急襲のため、1763年にスペインがイギリスにフロリダを割譲し、この制度は終了した。 18世紀、ジョージア州とフロリダ州の栽培者たちは、奴隷にされたアフリカ人を労働者として輸入した。多くの奴隷はシー諸島で綿や米、インディゴのプランテーションを耕すために使用された。奴隷たちはガラ文化と言語を生みだし、現代まで残っている。島々は現在はリゾート地として知られ、別荘の開発などが行われている。 南北戦争の間、北軍は島々をすぐに占領した。白人の栽培者たちは奴隷を残して本土の他の場所に逃げていったため、黒人たちはこの期間は自分たち自身の生活を送った。栽培者たちはマラリアの感染をおそれて本土にしばしば留まったため、黒人たちは結束力のあるコミュニティをこの地で構築していった。多くの奴隷たちは米やインディゴの栽培に取り組んだ。そして白人との対話を制限し、彼ら自身の独特の文化を身に着けることとなった。 1863年1月1日のエイブラハム・リンカーン大統領の奴隷解放宣言によって、島々の5,000人以上の奴隷たちは自由を得ることになった。元奴隷たちは土地を得ることを望んだが、白人たちはすぐに土地を取り戻し、自由になったはずの元奴隷たちは労働者として結局プランテーションで栽培に取り組んだ。 島々は1893年のハリケーンで大きな被害をうけた。 ベア島 (Bear Island) アメリア島 (Amelia Island) Sea Islands: Erosion Remnant Islands and Barrier Islands -- Beaufort County Library ^ "Mission Santa Catalina de Guale", New Georgia Encyclopedia, 2008, accessed 2010-05-13 ^ William Klingaman, Abraham Lincoln and the Road to Emancipation, 1861-1865 (NY: Viking Press, 2001), p. 234 ^ University of South Carolina Beaufort - Pritchards Island 座標: 北緯32度10分44秒 西経80度44分34秒﻿ / ﻿北緯32.1788度 西経80.7429度﻿ / 32.1788; -80.7429
肥育場（ひいくじょう）とは、食肉用として出荷する直前の家畜を囲い込んで運動量を減らした上で、飼料を与えて太らせる（肥育する）ための施設である。 肥育場のことを英語では「feedlot」 と綴るが、「feed」とは「（動物を）飼育する」とか「（動物に）飼料を与える」という意味である。また「feed yard」と2単語で書かれることもあって、こちらは「飼育する庭」といった意味である。肥育場での肥育を行うという手法は、アメリカ合衆国などでは、特に肉牛の生産において汎用されることでよく知られている。そしてアメリカ合衆国では、肉牛を柵の中に入れて運動を制限すると同時に、濃厚飼料を与えたり、ビタミン剤や抗菌薬などの飼料添加物を管理しながら与えて、肉牛の肥育を促進する生産方式をとる場合もある。しかし、肉牛の他にも、例えば食用のブタ、ウマ、ヒツジのような他の哺乳類に対しても出荷直前に行われる。さらに食用のアヒル、カモ、シチメンチョウのような鳥類に対しても同様である。 ここでは、過密収容され、汚物だらけであるという指摘がある。 ^ ゲイリー・Ｌ・フランシオン. 動物の権利入門. 緑風出版. p. 64.  酪農 粗飼料 米国産牛肉
ジャマイカ料理（ジャマイカりょうり、英: Jamaican cuisine）は、ジャマイカの料理。ヨーロッパやアフリカ、アジアなど様々な地域の影響を受けているカリブ料理。 ジャマイカ料理は、原住民であるタイノ族、ジャマイカを植民地として支配したスペインやイギリス、そしてスペイン人やイギリス人が連れてきたアフリカ人やインド人、中国人からの影響を受けている。他の影響は、ユダヤ人、レバノン人、アイルランド人、さらに近年では日本人の移民からもたらされている。 タイノ族は、農耕をおこなっており、キャッサバやトウモロコシなどを主食としていた。調理方法としてはバーベキューがあげられる。 スペイン人は、オレンジやレモン、ライム、ブドウ、タマリンド、サトウキビ、ココナッツ、バナナ、ショウガ、ザクロ、プランテンなどをもたらした。スペイン人から影響を受けた料理としては、エスコヴィッチド（エスカベシュ）フィッシュ、豆シチュー、オックステイルなどがある。揚げるという調理方法はスペイン人により持ち込まれた。また、牛や馬、山羊、羊、馬、ラバなどの動物もスペイン人によるものである。 イギリス人からは、マンゴーなどの食材が持ち込まれた。また、調理器具としてオーブンがもたらされ、ローストや塩漬けなどの調理方法が発展した。バンズ、スコーン、タルト、パイ、ケーキなどがオーブンで焼かれた。ケーキ作りは今日でも盛んである。 アフリカからもたらされた代表的な食材はアキーである。ジャマイカの国章にも使われており、アキーアンドソルトフィッシュはジャマイカの国民食とも言われている。ジャマイカ料理は、今日においてもアフリカからの影響が大きい。塩漬けの肉やソルトフィッシュ（干しタラ等）が好まれるのもその影響である。 奴隷制の廃止後、労働力としてやってきたインド人や中国人からも影響を受けている。ジャマイカ独特のカレー料理が生まれた背景には、初期のインド系移民がジャマイカで入手することができる限られた香辛料で調理しなければならなかったことも影響している。カリーゴートやカリーチキンはローカルなファーストフード店でも提供されており、代表的なジャマイカ料理と言える。中国人はジャマイカに醤油をもたらした。ジャマイカの肉料理には醤油が使われる場合が多い。 また、ラスタファリアンは、アイタルフードと呼ばれる一種の精進料理を食べる。肉類やうろこのない魚は食べない、塩を使わないなどの特徴がある。 ジャークチキン、ジャークポーク カリーゴート(ヤギカレー) カリーチキン ジャマイカンパティ アキーアンドソルトフィッシュ オックステイルシチュー スタンプアンドゴー エスコヴィッチドフィッシュ マニッシュウォーター フェスティバル ライスアンドピーズ レッドストライプ ティング ブルーマウンテンコーヒー ジャマイカンラム ソレル ココナッツウォーター ^ 7, Kingston 24. “Welcome to Kingston 24/7” (英語). Kingston 24 7. 2018年10月26日閲覧。 Powell,Pamella(2012). Sweet Runnings cook book Jamaican recipes galore!
集約農業（しゅうやくのうぎょう）とは、単位面積あたりに投下される労働、資本の集約度合いの高い農業形態。 原始的な農業形態では、天水農業や根栽農耕、略奪的な焼畑農業など粗放的な農業が中心であるが、やがて経済が発展すると生産性を高めるために灌漑施設、農業機械、生産・出荷施設、化学肥料（金肥）、農薬の使用、農業従事者の雇用（過去においては奴隷も含まれる）などが資本を注入して行われるようになる。こうして労働力や資本力を集中的に投下する農業形態を集約農業という。 ^ 集約農業（世界大百科事典第2版） 農業革命 モノカルチャー 緑の革命 プランテーション 商品作物 持続可能な農業 水耕栽培 促成栽培 粗放栽培
ファゼンダ（ポルトガル語: Fazenda）とは、とくにブラジルで1840年から1896年の間に広まったコーヒー豆の大農園とその周辺私有地、またその大土地所有制度をさす。ファゼンダを所有する大地主のことを「ファゼンデイロ」(Fazendeiro)とよぶ。 ファゼンダはポルトガル語で「農場」の意であり、ファゼンダはブラジルの主な輸出製品であるコーヒーの生産のために存在したが、ブラジルにおける奴隷制の助長を促したものでもあった。 植民当初ブラジルでは染料に用いられる「ブラジルボク」やサトウキビが輸出用に栽培されていたが、西インド諸島やオランダ領東インドなど他の列強植民地との競合の結果、天然ゴムへと転換、さらに天然ゴムもイギリス領マラヤと競合するようになり、19世紀の中頃、新しいプランテーション作物であるエチオピア原産のコーヒー豆が持ち込まれて経済変革を経験した。コーヒー豆の農業はブラジル南部での産業の新しい基盤として展開した。リオ・デ・ジャネイロやサンパウロ近郊のファゼンダと呼ばれるコーヒー大農園（estate）にコーヒー豆が与えられ、新しく開発された内陸部の農園にも広がり始めた。 1840年代にはコーヒー豆はブラジルの輸出の40%以上になり、1880年代には60%にまで達した。現在でもブラジルはコーヒー豆生産量世界一である。 コーヒー豆の拡張と共に、国の主要な労働としてブラジルでの奴隷制が強化されていった。奴隷貿易によって連れてこられた140万人以上のアフリカ人がブラジルでの労役を強いられた。 奴隷貿易そのものは大西洋奴隷貿易の後に終了したが、奴隷制は1888年まで続いた。 奴隷貿易が収束し始めると、ファゼンダではコロノと呼ばれる契約労働者を移民としてスペインやイタリアなどのヨーロッパ諸国から受け入れるようになる。のちに日本などアジア各国からの移民も増えていく。 ファゼンデイロはコロノに対し住居を提供し、契約期間を設けて農業労働者もしくは小作地の経営者として、作物の植え付けから栽培管理、収穫までの一切の農作業を負わされる。ファゼンデイロはコロノに対し収穫に応じた給料を歩合制で支払う。このような上下関係ではコロノの地位が圧倒的に低く、劣悪な労働環境下で労働に従事させられるものも多くあった。 また、大規模なファゼンダでは、私有地内に農業労働者の住宅、学校、病院、教会なども併設された。一部のファゼンダでは、私有地内でのファゼンデイロの権力が強大で、警察権や司法権までをも有していたことから、人権問題などの社会問題を誘発することもあった。 ブラジルではコーヒー豆の輸出の増加で得た利益により、1850年からは重要な成長と繁栄が見られた。 ペドロ2世はブラジルの繁栄と平穏は奴隷労働者を基盤としているとして、奴隷制度の廃止を促した。 鉄道、蒸気船、電信などがブラジルに加わると、ファゼンダのコーヒー豆によって得られた資金が使われた。ファゼンダを起源とした資金により、リオ・デ・ジャネイロやサンパウロのような都市の成長の中で、商人、法律家、中産階級者などの都市で働く人々も成長した。 一方コロノ達は産業化の課程においても、安価な労働力として工場での労働に従事し、ブラジル工業化の一翼を担った。 アシエンダ エスタンシア プランテーション ブラジルにおけるコーヒー生産
底辺（ていへん）は、多角形などの「底部」にある辺である。 ただし、図形に絶対的な上下はないので、紙面や画面上での向きとは無関係に、計算などに便利なように底辺を選ぶことができる。通常は、そうして選んだ底辺が下になるように作画する。 また、底辺を使って定義される量に、高さがある。平面図形の高さは、図形に属する点と底辺との距離の最大値である。したがって、底辺の選び方によって高さも変わりうる（変わらないこともある）。 なお、立体図形で底辺に対応する概念は、底面である。 三角形 任意の辺を底辺とすることができる。底辺とそれに対する頂点との距離が高さで、「底辺（の長さ）×高さ÷2」で面積が求まる。 二等辺三角形 任意の辺を底辺とすることができるが、特に断らなければ、等しい2辺以外の3本目の辺を底辺とする。 直角三角形 任意の辺を底辺とすることができるが、特に断らなければ、直角をなす2辺の片方を底辺とする。 平行四辺形 任意の辺を底辺とすることができる。底辺とそれに平行な辺との距離が高さで、「底辺×高さ」で面積が求まる。 台形 平行な2辺のそれぞれを「上の底辺」「下の底辺」の意味で上底・下底と呼ぶ（他の辺を底辺とすることも原理上は可能だがまずない）。上底と下底の距離が高さで、「（上底+下底）×高さ÷2」で面積が求まる。 角柱・角錐・角錐台 底面の辺を底辺と呼ぶ。 階層構造を三角形で表現する習慣から、階層構造の最下層のことを底辺と呼ぶ。「社会の底辺」「底辺校」など。
鋭角三角形（えいかくさんかっけい、英: acute‐angled triangle）は、三角形の一種で、すべての角が直角 (90°=π/2 rad) よりも小さい図形である。 なお、鋭角三角形では、長辺をc、短辺をa，bとすれば、各辺は　c2 < a2 + b2　の関係となり、また外心や垂心が三角形の内部に生ずる。
力点と作用点（りきてんとさようてん）とは、力学において、力を加えるものと、力を加えられる物体の間で、その力の作用のしかたをモデル化するための概念である。 例えば、人が滑らかな床の上にある箱を移動させるとき、その箱に直接触れて押す事を考えよう。このとき、人が物体を押す力を加えている点はその手が箱に接触している点であり、この点の事を力点という。一方、箱の側から考えたとき、この物体の運動を変化させる力が箱に作用している点は、やはり人の手が箱に触れている点であり、この点の事を作用点と言う。このとき、力点と作用点は同じ点である。ただし、同じ点といっても厳密には、力点は力を加える主体である人に属し、作用点は力を加えられる対象である箱に属するという違いがある。 さて次に、人が手に棒を持ち、その棒の先端を箱に接触させて押す事を考えよう。このとき、人が力を加えている点は、その棒を持っている点であり、ここが力点である。一方、箱の側から考えると、この箱の運動を変化させている力が作用しているのは、棒と箱が接触している点であり、ここが作用点である。この例では、力点と作用点は同一ではない。 何気なく書いたが、ここで一つ重要なのは、この例で棒は、力を加えている主体とも加えられている対象とも独立した、単に力を媒介する媒体であると考えている点にある。もし、力を加える主体として、人と棒をあわせた系を考えるならば、人と棒をあわせた系が力を加えている点すなわち力点は、棒と箱が接触する点ということになる。もちろん、棒と箱からなる系を力を加えられる対象とみなすならば、作用点は人が棒を握っている点ということになる。 てこの原理に関する詳しい説明は別項に譲るが、てこの原理の説明において力点や作用点と言う言葉がでてくるのは、てこと言う系を力を伝える媒体と捕らえることによる。 力点と作用点を分けて考える考え方が分かりやすいのは、上記のような接触によって伝達される近接力の場合よりも、むしろ万有引力や電磁気力などの遠隔力の場合であろう。質点同士の間に働く万有引力を例にとって、遠隔力の場合の力点・作用点の考え方について見てみよう。 空間に二つの質点AとBが、有限の距離dだけ離れて存在する場合を考える。それぞれの質量をmA,mBとし、万有引力定数をGとすると、二つの質点間に働く万有引力の大きさFは、 F = G m A m B d 2 {\displaystyle F=G{\frac {m_{A}m_{B}}{d^{2}}}} であるが、この力の力点・作用点はどうなるだろうか。 この場合、質点Aが質点Bに及ぼす万有引力の力点は質点Aであり、作用点は質点Bである。また質点Bが質点Aに及ぼす万有引力の力点は質点Bであり、作用点は質点Aである。 ある物体に加わる複数の力の作用を一つの合力の形で表すことがあるが、この合力の作用点はどこであろうか。 じつは、一般に合力の作用点をただ一点に定めることはできない。一般の場合にできるのは、合力の作用線を決めることである。ただし、それぞれの力のベクトル和が0である場合、合力は0であり、作用点や作用線という概念は意味を持たない。しかし、このような場合でも物体を回転させることができる場合もあり、その代表的な例は偶力である。 ところで、大きさのある物体の重心は、その物体に働く重力の合力の作用点として定義される。これはどういうことだろうか。詳しい説明は省くが、物体の外部にある質点からその物体に働く重力の合力の作用線は、質点と物体の位置関係によらず必ずある一点を通るのである。この点こそが重力の合力の作用点であり、その物体の重心である。
垂直応力（すいちょくおうりょく、英: normal stress）とは、固体内部のある面の垂直方向に作用する応力のこと。固体に外力P が作用するとき、外力P に垂直な面による固体の断面積をA とすると、その面における垂直応力σは σ = P A {\displaystyle \sigma ={\frac {P}{A}}} で表される。 静止状態にある流体には垂直応力のみが作用しており、せん断応力は存在しない。 垂直応力が押し合う場合を圧力、引き合う場合を張力という。 ^ 「理学工学基礎物理学」閲覧 せん断応力 - 固体内部のある面に平行に、固体をすべらせるように作用する応力
幾何学における二角形（にかくけい、にかっけい、英: digon）とは、2つの頂点とその間を結ぶ2つの辺とからなる多角形のことである。2点間を結ぶ辺が一意に定まるユークリッド幾何のような体系における二角形の実現を考えることは困難であるが、曲面上の幾何などいくつかの体系においては二角形を実現することができる。また、一般的な多面体の枠組みにおける退化した面を表しているとも考えられる。 球面幾何学
同位角（どういかく、英：Corresponding angles）とは、右の図のように平面上にある2直線(l , m)にほかの1本の直線(n)が交わってできる8つの角のうち、異なる頂点から同じ方位に向けて開く2角の組をいう。図では、∠ a と∠ w 、∠ b と∠ x、 ∠ c と∠ y、∠ d と∠ z が同位角である。 2直線 l , m が平行であるとき、同位角は等しい（平行線の性質）。逆に、同位角が等しければ、2直線l , m は平行である（平行線の成立条件）。 錯角
数学における方向（ほうこう）とは、2つの向き（むき）を合わせた表現。向き（むき）を空間上の位置を極座標で表したとき、数値が持つ距離以外の情報である。向きと大きさを持つベクトルから、大きさを取り去った残りの情報と言ってもよい。 n 次元空間での向きの自由度は、n から大きさの 1 を引いた n - 1 である。向きは単位ベクトル、あるいは、単位球（2次元空間内なら単位円）上の1点で表すことができる。 なお、物理においては、方向とは、上下方向、左右方向などのように単に直線の状態を意味するが、これに対して向きとは、下向き、右向きなどのように、ある始点から一方へ向かっての進行を意味するときに用いる。「地球の重力は、鉛直方向にはたらいており、向きは下向きである」などのように、方向と向きを使い分ける。 以下では、数学における方向について述べる。 2次元空間内の方向は、ある基準となる向きから計った角度である「偏角」で表すことができる。数学では通常、x 軸の方向から反時計回りの角度である方向角が使われる。ただし方位では、北から時計回りの方位角が使われる。 角度のかわりに、基準となる向きからの偏角の余弦をとった方向余弦が用いられることもある。 言語表現では、相対的な方向として「縦横」、あるいは「上下」・「前後」・「左右」の「六方」が用いられる。このうち「上下」は重力などを基準にして絶対的表現として用いることが多い。しかし「前後」・「左右」は個人を基準とする方向表現であり、基準を明確にしないと誤解される恐れが大きく、一部にはこのような表現を用いない（より絶対的に表現できる方位などを代わりに用いる）言語もある。「縦横」は上下方向もしくは物体の長い方向（場合によっては前後方向）を「縦」といい、相対的にそれと直交する方向（あるいは特に左右方向）を「横」とする表現である。 向き アフィン空間
点線（てんせん）は、線を表現するために一定間隔で点を表示したものである（例 : ････）。点の形状は、円および正方形、菱形が用いられる。また破線（はせん）は、線を表現する際に一定間隔で隙間を作ったものである（例 : ----）。ミシン目（みしんめ）や鎖線（させん）とも呼ばれる。これらと対比させる場面などで、単なる線は「実線」と呼称されている。 さらに破線と点線を組み合わせたものもあり、破線の間隙部分の中央に点を入れた一点鎖線（いってんさせん、例 : -･-･-）、同じく点が2つ入る二点鎖線（にてんさせん、例 : -･･-･･-）などがある。 いずれも画面や図面、物体に線を引く場合、あるいは複数のデータを一つのグラフに表記する場合など、それぞれの線の意味が違う場合にそれを区別できるようにするのに使われる。単なる意味の区別とされる場合もあるが、破線や鎖線は往々に実線より意味の弱い、あるいは価値の低い線という意味を含ませる。 道路の路面に使用する。 ミシンをかける箇所に使用する。 紙の折代を示す。たとえば折り紙においては、折り方の説明の図示では折る位置を示す線を点線で、切れ込みを入れる等、切る線を実線で示すのが通例である。 書類において切り取り線に用いる。たとえば何らかの申込用紙でよくある形に、紙の上の方に申し込みに関する説明、記入法などを書き、点線で区切ってそこから下を申込用紙の記入欄とする。申し込む際には点線で切り取って記入欄の部分だけを送る、といった形である。 地図において、等高線として用いる。 たとえば国土地理院発行の五万分の一地形図では通常の等高線は二〇メートルおきであるが、なだらかな地形の場合、補助的に一〇メートルおきに等高線を用い、これを点線で表す。 地図で、通常な道路と異なる道路として用いる。 同じく、復員1.5m以上の道路は様々な形の実線を用い、それ以下の道路を破線で表す。また、国道などでも建設中等、通行不能の区画は実線に点線を沿えて示す（点線国道）。また、鉄道では地下鉄を点線で示す。 地図で国や地域の境界線を示す。 同上の場合、これについては実際の地形上に現れないものであるから、すべて様々な形での破線、点線、一点鎖線等を用いている。 地図で経線および緯線を示す。 グラフで、目盛り線として用いる。 気圧配置で用いる。 JIS Z 8114（製図用語） JIS Z 8303（帳票の設計基準） 波線 ジグザグ線 罫線 下線 傍線 リーダ ブロークンバー 製図 点線国道 九段線 『破線のマリス』 - 野沢尚による日本の小説、またこれを原作とした映画作品。
隣辺（りんぺん、Cathetus、ギリシア語:Κάθετος）は、直角三角形において、直角に隣接する2つの辺をさす。即ち直角三角形の斜辺以外の辺である。「脚」等と呼ばれることもある。 直角三角形の隣辺同士の長さの比は、三角法における正接と余接を定義する。 2つの隣辺の長さが等しい直角三角形を直角二等辺三角形という。 ピタゴラスの定理によると、隣辺の二乗同士の和は斜辺の二乗の値と等しくなる。 T. Bernhardsen Geographic Information Systems: An Introduction, 3rd ed. New York: Wiley, p. 271, 2002.
フジサンケイビジネスアイ (FujiSankei Business i.) は、産業経済新聞社の完全子会社である日本工業新聞が発行する総合ビジネス金融紙。2009年6月30日付までは旧社「日本工業新聞社」から発行されていた。旧題は日本工業新聞。 源流となる旧・日本工業新聞は1933年に夕刊大阪新聞社の発行で創刊された。1942年の太平洋戦争激化に伴う新聞の統廃合令により、日本工業新聞、大阪毎夕新聞と愛知以西の経済専門新聞の統合で「産業経済新聞」となったため一旦休刊に入ったが、1957年12月に日本工業新聞社を改めて新会社として発足し、あくる1958年1月より再創刊された。このため、1958年を新・日本工業新聞の創刊年としており、1933年は産経新聞の正式な創刊年とみなしている。 2004年3月1日に産業経済新聞社が100%子会社化すると共に、製造業を題材とした経済専門紙であった「日本工業新聞」から総合経済紙「フジサンケイ ビジネスアイ」として再出発をする。 2004年3月から5月にかけてフジテレビでのスポットCMと、電車中吊り広告などが出稿された。日本工業新聞からの通号を継続しているが、広告では「新創刊」と打ち出していた。 紙面の特徴として、実質的な競合紙となった日本経済新聞（日経紙）と同様の経済記事に加えて、一般的な社会記事（事件など）、文化（芸能・生活）・スポーツ（どちらも産業や企業と関係させた内容が多い）とラテ欄（首都圏版のみ）などを盛り込む。総合紙な記事については産経新聞の編集部員による執筆または産経新聞からの転載により構成が実現した。経済を絡めた社会問題や行政問題なども取り上げている。ただし、経済記事については日経と比べると、大企業・日本経済団体連合会に関する記事は少なく、日経の一面で取り上げられるようなスクープ記事はほぼ皆無である。 日本の日刊紙としては初めて中国株株価・指標と中国経済に関係のある記事を連日掲載し、NIESやBRICsといった経済発展途上のアジア諸国に強い事をアピールとしていた。日本工業新聞を継承した部分として、機械・情報通信・バイオケミカル系の中小企業・ベンチャー企業を取り上げる傾向が多い。携帯電話と対応した音の出る記事も掲載している。これらの結果、紙面量が32ページ（平日版）となった。 2004年10月1日付から、1部売り定価が120円から100円に値下げ、10月3日付からは、これまで休刊だった日曜日も「Sunday i」の愛称で発行。月ぎめ宅配契約は3,150円。年月日表記は、親会社の産経新聞とは正反対に、日付欄が1面では2006年（平成18年）のように「西暦（元号）」で表記し、2面以降は西暦のみの表記となっている。また記事中の表記は原則西暦表示となっている(これは、2006年11月から発刊されているグループ紙のサンケイエクスプレスも同様である)。 2008年7月17日にはブルームバーグとの連携を発表。同年10月1日から題字デザインを変更し、サンケイエクスプレスと同様のタブロイド判横書きのフルカラー48ページ（月曜日は32ページ、日曜日は休み）に紙面刷新され、一面は産経新聞グループの「ビジネスアイ」、最終面がブルームバーグの「グローバル・ファイナンス」という、「ダブルフロント」スタイルになり、投資情報紙としての性格を強める。これに伴い価格改定も行なわれ、購読料は1ヶ月4,200円、1部150円。 2009年7月1日に発行元の日本工業新聞社は産業経済新聞社に吸収合併され、同年7月以降の「フジサンケイ ビジネスアイ」は産経新聞社が新設した子会社の日本工業新聞社からの発行になった。 北海道と九州地方（含・山口県と沖縄県）では発行されていない(ただし、北海道では産経新聞と同様に北海道新聞販売店にて購読が可能だが地域によって半日から1日遅れでの配達となる)。 日本工業新聞時代より月刊誌として『月刊エネルギー』『月刊地球環境』を発行していたが、2010年4月より『Business i. ENECO』に合併して新創刊した。 その他、一般向けの書籍を産経新聞出版発売による「NIKKO MOOK」として発行している。 東京本社 東京都千代田区大手町1-7-2 産経新聞東京本社（東京サンケイビル）内 大阪本社 大阪府大阪市浪速区湊町2-1-57 産経新聞大阪本社（難波サンケイビル）内 フジサンケイ ビジネスアイの東日本版（対象地域は関東・甲信越・静岡県）にはテレビ欄が掲載されている。 メインテレビ面（衛星放送は除く） NHK総合 NHK Eテレ 日本テレビ テレビ朝日 TBSテレビ テレビ東京 フジテレビ ニッポン放送 文化放送 NHK第1 TBSラジオ 第2テレビ欄（衛星放送は除く） TOKYO MX テレ玉 tvk チバテレビ 西日本版（対象地域は近畿・北陸・中京・中国・四国）にはテレビ欄は掲載されていない。大阪本社発行の版では、東京本社版でテレビ欄が掲載される面は、西日本の経済ニュースを掲載した「西日本面」に差し替えている。 産経新聞 フォトイメージングエキスポ - 写真関連商品総合展示会。前身イベントの1つ「国際プロ・フォト・フェア」を主催していた関係から、同イベントのイベントオーガナイザーを務めている。 独創性を拓く先端技術大賞 競合紙 日刊工業新聞 日経産業新聞 日本経済新聞 日経ヴェリタス - 金融情報に特化した週刊の経済情報紙。ビジネスアイの紙面リニューアルに先駆けてフルカラー・タブロイド判で創刊した。 日経MJ ビジネスアイ・ストリーム SankeiBiz（サンケイビズ）
準学士（じゅんがくし、英：Foundation degree）とは、高等教育第一課程（first cycle）を受けた段階のディプロマである。 日本では高等専門学校を卒業した者が称することができる学術称号（学位に準ずる「称号」）のことである。 準学士は1991年（平成3年）、学校教育法の改正により同法第70条の8に規定された称号である。それまで卒業を証明する学位が与えられなかった短期大学及び高等専門学校の卒業生に対してその教育修了を証明する概念として創設された。基本的には学位と同等に扱われるが、厳密には学位に準ずる称号であって学位そのものではない。 その後、学校教育法のさらなる改正により2005年10月1日以降に短期大学を卒業した者には新たに創設された学位である短期大学士が授与されることとなったため、準学士号は高等専門学校においてのみ授与される称号となった。また、学校教育法の一部を改正する法律（平成17年法律第83号）附則第3条の経過措置規定により、当該制度改正前に短期大学が授与した準学士の称号は短期大学士の学位とみなされることとされたが、制度改正前に高等専門学校の卒業生に与えられた準学士の称号については従前の通り準学士のままとされた。 高等専門学校では準学士の称号、専門学校では専門士の称号を付与してきた。 準学士は高等専門学校卒業者の社会的評価に、（大学・大学院卒業者の学士・修士・博士などのような）付加を与える意味でその創設が求められ、教員免許において二種免許取得の要件に準学士の称号取得が課せられたことで一定の意義が定着した。また、これまで大学学部の3年生に準学士入学と称して編入学できる制度も確立されてきたが、最近では短期大学卒業者、高等専門学校卒業者にも併設される専攻科を修了して学士の学位を取得することで、大学を経ることなく大学院博士前期課程（もしくは修士課程）並びに専門職大学院専門職学位課程に志願できる制度が定着し、準学士は高等専門学校卒業者の可能性を大きく広げる役割を果たしている。 学位が国際的な概念であるのに対して称号は日本国内でのみ通用するものに過ぎないという問題点も存在し、この解消を求めた短期大学に対して政府は新たな学位として短期大学士を創設した。これにより短期大学では卒業者に短期大学士の学位を与える様になり、準学士の称号は高等専門学校特有のものとなった。短期大学のみに新設学位の授与が認められた背景には、もともと短期大学が2年制の大学として総合的な教育を志向しているのに対して、高等専門学校が技術教育に要点を置いているという違いが存在する。 とはいえ、両者に今のところ大きな社会的価値の違いはなく、就職などの場面で大きな差を付ける要因にはなっていない。なお、高等専門学校卒業後、準学士の称号を取得している者は、称号取得後、関連業務経験2年で専修学校高等課程教員資格、4年で専門課程教員資格の要件を満たすとされる。 大学学部に2年以上在籍し、62単位以上修得した学生は短期大学や高等専門学校卒業者と同様に大学3年時編入学資格を得るが、この要件を満たして中退した学生に対しては、学校教育関連法の制約から、大学や学位認証機関が準学士の称号を贈ることはできない。 イギリスにおけるFoundation degreeは、資格単位フレームワーク（英語版）(QCF)レベル5とされる、これらは欧州においてAssociate degreesと等価であるとみなされている。 フランスにおいては大学一般教育免状（Diplôme d'études universitaires générales, DEUG, 英： General Academic Studies Degree）が存在し、国家が発行する高等教育レベルのディプロマである。バカロレア取得後、2年間の高等教育を受けた段階（Bac+2）とされる。 しかし2002年の制度改定により、DEUGの新規取得は停止され、バカロレアの次の段階は3年課程のリサンス（Licence, Bac+3, 学士レベル）となった。 DEUG一覧 Le DEUG Sciences et technologies dont le programme est fixé par arrêté Le DEUG Arts Le DEUG Théologie Le DEUG Sciences humaines et sociales Le DEUG Lettres et langues Le DEUG Droit Le DEUG administration économique et sociale Le DEUG économie et gestion Le DEUG sciences et techniques des activités physiques et sportives ニュージーランドの準学士号は、New Zealand Qualifications Framework (NZQF) レベル5とされる、1～2年間の職業専門コースで、修了後に総合大学の学士課程に入学することが可能。サーティフィケートという、NZQF レベル4の6か月間～ 1年間の初級レベルのコースは準学士号の入学条件として利用できる。 ^ a b c 学位規則（昭和28年文部省令第9号） 第5条の2 ^ 文部科学省令「専修学校設置基準」第18条の2及び第19条の3。 ^ http://www.qaa.ac.uk/Publications/InformationAndGuidance/Documents/FHEQ08.pdf ^ http://www.nzqa.govt.nz/studying-in-new-zealand/understand-nz-quals/ 学位 - 称号・学術称号 博士 - 修士・専門職学位 - 準修士 学士 - 短期大学士 準学士 - 高度専門士 - 専門士 得業士 - 名誉学士 - 市民学士
学士（教育学）（がくし きょういくがく）は、学士の学位の一つ。英語ではB.A. in EducationないしBachelor of Educationと訳されることが一般的である。同じ教育学系統の学位に修士（教育学）、博士（教育学）及び専門職学位として教職修士（専門職）がある。旧制度では教育学士と称し、学位ではなく称号として位置づけられていた。現在、教育学の学士号としては代表的な学位である。 日本では、四年制大学の教育学部を卒業するか、大学等で所定の単位を取得した後、独立行政法人大学評価・学位授与機構で学位審査に合格することで取得することができる。 　大学ごとに異なるものの、原則として教育職員免許状の取得を必須とするものではない。よって、教員志望や免許の取得を希望する場合、大学に設置された教職課程等で必要な教科を履修する必要がある。 なお、教育学部を卒業し、当該学位を取得した場合、児童指導員任用資格が得られる。 さらに卒業後、厚生労働省令で定める施設において1年以上児童その他の者の福祉に関する相談、助言、指導その他の援助を行う業務に従事した者については児童福祉司任用資格が得られる。 また、教育学部在学中、厚生労働大臣の指定する科目の単位を取得し、卒業した場合には社会福祉主事任用資格が得られる。 1991年（平成3年）の学位制度改正によって、学士の称号は学位に移行。この制度改正に伴い、従前の制度で授与されていた教育学士の称号については学校教育法附則にて学位と看做されることとなった。 また、この制度改正では従来、学士号を「○○学士」と専攻名称を先頭に冠した形式から「学士（○○）」と括弧書きで専攻分野を付記する形式に変更された。学位名称も従来、国が定めていたものが各大学や授与機関で自由に定められるようになった。その関係で学士号の種類も年々増加し全学問領域で700を超え、教育学の学士号も教育課程や教育分野ごとに細分化、多様化しつつある。 学校教育法 ^ 附則　（平成三年四月二日法律第二三号）　抄 の4 改正前の学校教育法第六十三条第一項の規定による学士の称号は、改正後の学校教育法第六十八条の二第一項の規定による学士の学位とみなす。 ^ 日本学術会議編「学位に付記する専攻分野の名称の多様化について (PDF) 」参照。 ^ なお、学位授与の方針、ディプロマポリシーとしては、「人間と社会を深く洞察しつつ、教育という営みを認識・理解し理論化しようとする強い指向性を持つことが重要である」「教育学の領域はきわめて多方面にわたるので、自らの関心を整理しつつ専門科目を選び取り、その結果が学修成果に十分に反映するようなかたちで学修することが求められる」としている。大学評価・学位授与機構編『新しい｢学士への途 (PDF) 』(独立行政法人大学評価・学位授与機構、2013年) 57頁参照。 ^ 但し、文教大学教育学部などのように全専修で、小学校の教員免許状の取得を必修としている事例もある。文教大学教育学部 取得免許参照。 ^ 厚生労働省「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」第43条では、児童指導員の任用資格として、「学校教育法 の規定による大学の学部で、社会福祉学、心理学、教育学若しくは社会学を専修する学科又はこれらに相当する課程を修めて卒業した者 」と規定している。 ^ 児童福祉司について定める児童福祉法第13条では児童福祉司の要件として「学校教育法（昭和22年法律第26号）に基づく大学又は旧大学令（大正7年勅令第388号）に基づく大学において、心理・教育・社会学に関する学部・学科を卒業した者であって、厚生労働省令で定める施設において1年以上児童その他の者の福祉に関する相談に応じ、助言、指導その他の援助を行う業務に従事した者」と規定している。 ^ 厚生労働省「ページ9：社会福祉主事任用資格の取得方法」参照。 ^ 電子政府ウェブサイト「学校教育法」参照。 ^ 「学士号急増、580種 受験生集めで次々に学部学科 文科省、ルール検討」『朝日新聞』2007年11月4日朝刊2社会34面、「「学士」乱立700種超す 感性デザイン、教育ファシリテーション...自由化で急増」『朝日新聞』2012年10月6日夕刊2社会10面、「ユニーク 難解「学士」増殖 700種 グローバル地域文化 映像身体...」『読売新聞』2013年7月31日東京夕刊1面参照。 ^ a b 独立行政法人大学評価・学位授与機構編『Ｈ21年度　学位に付記する専攻分野の名称一覧（学士） (PDF) 』(独立行政法人大学評価・学位授与機構、2009年)から一部を掲載。 日本学術会議編「学位に付記する専攻分野の名称の多様化について (PDF) 」 独立行政法人大学評価・学位授与機構編『新しい｢学士への途 (PDF) 』(独立行政法人大学評価・学位授与機構、2013年) 独立行政法人大学評価・学位授与機構編『Ｈ21年度　学位に付記する専攻分野の名称一覧（学士） (PDF) 』(独立行政法人大学評価・学位授与機構) 厚生労働省「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」 厚生労働省「ページ9：社会福祉主事任用資格の取得方法」 文教大学教育学部 取得免許 『朝日新聞』2007年11月4日朝刊 『朝日新聞』2012年10月6日夕刊 『読売新聞』2013年7月31日東京夕刊 教育学 大学 教育学部 大学評価・学位授与機構 学位 学士
専修学校教育資格（せんしゅうがっこうきょういんしかく）とは、専修学校の教員となる上で必要な資格のことである。公的な資格名称として位置付けられているわけではないが、民間の認定機関で当該用語が用いられることが多い。 専修学校の教員は、それぞれ専門課程、高等課程、一般課程ごとに専修学校設置基準（昭和51年文部省令第2号）の第18条から第20条（教員の資格）[1] に規定されている要件に該当しなければならない。 専門課程の教員の資格 （［参考］専修学校設置基準の第18条 [2]） 専修学校の専門課程の教員は、次の各号の一に該当する者（次に掲げる項目のいずれかに該当する者）でその担当する教育に関し、専門的な知識、技術、技能等を有するものでなければならない。 専修学校の専門課程を修了した後、学校、専修学校、各種学校、研究所、病院、工場等においてその担当する教育に関する教育、研究または技術に関する業務に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して6年以上となる者 学士の学位を有する者にあっては2年以上、短期大学士の学位または準学士の称号を有する者にあつては4年以上、学校、専修学校、各種学校、研究所、病院、工場等においてその担当する教育に関する教育、研究又は技術に関する業務に従事した者 「高等学校」または「中等教育学校の後期課程」において2年以上主幹教諭、指導教諭または教諭の経験のある者 修士の学位または学位規則（昭和28年文部省令第9号）第5条の2 [3] に規定する専門職学位を有する者 特定の分野について、特に優れた知識、技術、技能及び経験を有する者 その他前各号に掲げる者（専門課程の教員の資格についての前記各項目）と同等以上の能力があると認められる者 高等課程の教員の資格 （［参考］専修学校設置基準の第19条 [4] ） 専修学校の高等課程の教員は、次の各号の一に該当する者（次に掲げる項目のいずれかに該当する者）でその担当する教育に関し、専門的な知識、技術、技能等を有するものでなければならない。 前条（第18条 [5] ）各号の一に該当する者（専門課程の教員の資格に掲げる項目のいずれかに該当する者） 専修学校の専門課程を修了した後、学校、専修学校、各種学校、研究所、病院、工場等においてその担当する教育に関する教育、研究または技術に関する業務に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して4年以上となる者 短期大学士の学位または準学士の称号を有する者で、2年以上、学校、専修学校、各種学校、研究所、病院、工場等においてその担当する教育に関する教育、研究または技術に関する業務に従事した者 学士の学位を有する者 その他前各号に掲げる者（高等課程の教員の資格についての前記各項目）と同等以上の能力があると認められる者 一般課程の教員の資格 （［参考］専修学校設置基準の第20条 [6] ） 専修学校の一般課程の教員は、次の各号の一に該当する者（次に掲げる項目のいずれかに該当する者）でその担当する教育に関し、専門的な知識、技術、技能等を有するものでなければならない。 前2条（第18条 [7] または第19条 [8] ）各号の一に該当する者（専門課程の教員の資格に掲げる項目のいずれかに該当する者、または高等課程の教員の資格に掲げる項目のいずれかに該当する者） 高等学校または中等教育学校を卒業後、4年以上、学校、専修学校、各種学校、研究所、病院、工場等においてその担当する教育に関する教育、研究または技術に関する業務に従事した者 その他全各号に掲げる者（一般課程の教員の資格についての前記各項目）と同等以上の能力があると認められる者 専修学校等からなる業界団体では、専修学校設置基準に定める教員の資格を有し、教員を志望する者、教員となって3年未満の者に新任研修を実施し、修了した者に「専修学校教育認定証」を交付している。もとより、専修学校の教員たる資格は当該設置基準にて公に認定しているものであり、認定証は新規に何らか公的な資格を付与するものではないが、実施団体では専修学校の教員たる資質を確保するため、研修及び認定証の交付が実施、修了者を団体の名簿に登録している。主に実施団体としては一般財団法人職業教育・キャリア教育財団が一般的であるが、例えば、社団法人群馬県専修学校各種学校協会などのように、都道府県単位の業界団体等でも同様の事業を実施している例がある。 また、専修学校教員資格に類するものとして、服飾専門学校等の専門課程を修了すると認定される服飾教員の基礎資格を得られる。関連業務を4年以上で高等課程教員資格が、6年以上で専門課程の教員資格が認定される。 洋裁教員については、民間資格として社団法人ドレスメーカー服飾教育振興会認定の洋裁教員資格があり、助教・3級・2級・1級と等級が定められ、法人の認定校にて取得することができる。和裁教員については、社団法人日本和裁士会が認定する民間資格、和裁士があり、同法人認定校で4年間学び、実技試験に合格すると同法人認定の民間資格、和裁教員免許証が交付される。 ^ 群馬県での例については、一般社団法人群馬県専修学校各種学校協会>専修学校教員資格認定実施要項 (PDF) 　参照。 ^ 社団法人日本和裁士会ホームページ参照。 専修学校 和裁士 一般財団法人職業教育・キャリア教育財団 一般財団法人職業教育・キャリア教育財団>教員認定・准教員認定 一般社団法人群馬県専修学校各種学校協会>専修学校教員資格認定実施要項 (PDF) 一般社団法人群馬県専修学校各種学校協会>専修学校教員資格認定実施要項 (PDF) 社団法人日本和裁士会ホームページ
準修士（じゅんしゅうし）とは、日本において特定の大学が独自に定める称号のひとつ。必ずしも準修士の正確な訳語ではないが、英米圏のグラジュエート・サーティフィケート及びグラデジュエート・ディプロマに相当する。 富山県立大学が大学院修士課程にて、一定の単位を取得し一年間の課程を修了し、準修士論文の審査に合格することで論文準修士の称号を授与している。 また、早稲田大学も2012年度以降、大学院政治学研究科ジャーナリズムコースに1年以上在籍し、各学期の修了時に中途退学する学生に対し準修士の称号を授与している。 オーストラリアでは、準修士と日本語訳される課程として、Graduate certificate（グラジュエート・サーティフィケート）およびGraduate diploma（グラジュエート・ディプロマ, GDip）がある。これらは豪州資格フレームワーク（AQF）においてレベル8と定義されている。 グラジュエート・サーティフィケートは特定の専門分野における技能の育成を目的としたもので、コースワークを基本とし、通常、フルタイムで 1 セメスター、あるいはパートタイムでそれに相当する学修を要する。 グラジュエート・ディプロマもグラジュエート・サーティフィケートと同様、主に特定の専門分野におけるスキルの育成と関わる職業指向の学位(準学位)である。グラジュエート・ディプロマの目的は、大学院生を対象に新しい専門分野の技能もしくは職業関連の技能を育成すること。さらに、学士号など最初に取得した学位課程で身につけた知識や技能をさらに発展させることにある。通常、フルタイムで 1 年間、あるいはパートタイムでそれに相当する修学年限での学習がを要する。 グラジュエート・サーティフィケート、グラジュエート・ディプロマのいずれも、修士課程入学準備コース等の大学院進学予備課程を修了し、なおかつ、大学院の学位取得課程（修士課程等）に進学しない場合に授与される。 ^ a b c d e 独立行政法人大学評価・学位授与機構編『諸外国の高等教育分野における質保証システムの概要 オーストラリア (PDF) 』(独立行政法人大学評価・学位授与機構、2010年) 10頁、11頁、17頁参照。 ^ 富山県立大学大学院研究生『論文準修士コース』 ^ 早稲田大学政治学研究科編『早稲田大学大学院政治学研究科要項2012 (PDF) 』(早稲田大学、2012年) 18頁、早稲田大学政治学研究科編『http://www.waseda.jp/seikei/osp/2013GSPS_StudyGuide.pdf 研究科要項2013] (PDF) 』(早稲田大学、2013年) 参照。 ^ The AQF Second Edition, Department of Education and Training, (2013-01), http://www.aqf.edu.au/aqf/in-detail/2nd-ed-jan-2013/  大博士- 博士 - 修士 - 専門職学位 - 学士 - 短期大学士、副学士 (香港) 準学士 - 高度専門士- 専門士 名誉博士- 得業士 学位規則 - 学校教育法 大学評価・学位授与機構 大学 - 大学院 教育課程 ディプロマミル 早稲田大学大学院政治学研究科要項2012 (PDF) 早稲田大学大学院政治学研究科要項2013 (PDF) 富山県立大学論文準修士コース 諸外国の高等教育分野における質保証システムの概要 オーストラリア (PDF)
学士（医学）（がくし いがく）は学士の学位の一つ。医学分野の学位としては他に修士（医学）、修士（医科学）、博士（医学）がある。 主に大学の医学部卒業生に授与される学位である。日本では医学分野の学士号の歴史は古く、1877年(明治10年)の旧制東京大学の開学とともに、法学士、理学士、文学士、製薬士とともに医学士の学位が定められた。1887年(明治20年)、帝国大学令が発令され、学士号は学位から称号に移行。医学士号も学位ではなく称号となった。 1947年(昭和22年)の学校教育法施行により医学士は同法に基づく称号となり、1963年(昭和33年)には文部省が定めた大学設置基準の中で29種類ある学士号の一種に位置づけられた。1991年(平成3年)、学校教育法及び学位規則の改正により、学士号が再び学位として定められ、従来の「医学士」は「学士（医学）」に改称された。この制度改正に伴い、従前の制度で授与されていた医学士の称号については学校教育法附則にて学位と看做されることとなった。 なお、通常は大学の修学年限は4年であるが、医学部・歯学部・獣医学部・薬学部は6年制であり、6年の修学年限を修了することで卒業が認められ学位が授与される。その代わり、大学院の4年制博士課程（6年制学部に直接接続する博士課程）に進学する際は、博士前期課程(修士課程)を経ず、4年制博士課程に進学し、博士号の取得を目指すことが可能である。前述の通り、医学分野の修士号も存在しており、これは、主に、他学部卒業生が大学院で医学分野の専攻に進む場合に目指す学位として位置づけられている。なお、医学部医学科などの6年制課程の卒業者が、博士後期課程（医学部医学科などに接続する4年制博士課程とは異なる）に進学する際は、通例修士の学位が必要とされ、一般的に修士課程または博士前期課程などへの進学を要する。 一般的に、アメリカ合衆国メディカルスクール卒業の表記に倣い「M.D.」と表されることが多い。正確には英語圏の学位表記は以下の通り。 ・米国 M.D. Doctor of Medicine　→　medical school・college of medicine（メディカルスクール）卒業 D.O. Doctor of Osteopathic Medicine →　college of osteopathic medicine（オステオパシー医学校） ・英国 MBBS Bachelor of Medicine, Bachelor of Surgery 学校教育法 ^ 附則　（平成三年四月二日法律第二三号）　抄 の4 改正前の学校教育法第六十三条第一項の規定による学士の称号は、改正後の学校教育法第六十八条の二第一項の規定による学士の学位とみなす。 ^ 明治学位沿革参照。 ^ a b 日本の学士号の起源については、宮地正人、佐藤能丸、櫻井良樹編『明治時代史辞典第1巻』(吉川弘文館、2011年) 487頁、488頁参照。 ^ a b 日本学術会議編「学位に付記する専攻分野の名称の多様化について (PDF) 」参照。 ^ 電子政府ウェブサイト「学校教育法」参照。 ^ 日本の医学教育制度については、日本学術会議編「提言 我が国の医学教育はいかにあるべきか (PDF) 」参照。 宮地正人、佐藤能丸、櫻井良樹編『明治時代史辞典第1巻』(吉川弘文館、2011年) ISBN 4642014616 電子政府ウェブサイト「学校教育法」 日本学術会議編「学位に付記する専攻分野の名称の多様化について (PDF) 」 明治学位沿革 医学 大学 医学部 大学評価・学位授与機構 学位 学士 学士（薬学） 学士（看護学）
教職修士（専門職）（きょうしょくしゅうし せんもんしょく、英: Master of Education）は、高度の専門的な能力及び優れた資質を有する教員養成を目的とした日本の教職大学院（専門職大学院の1つ）の課程で授与される学位のことである。2007年（平成19年）4月1日に設けられた。 「教職修士（専門職）」の学位は、大学院の修士課程で授与されている「修士（教育学）」の学位とは、系統を異にする。 「教職修士（専門職）」の学位は、高度の専門的な能力及び優れた資質を有する教員の養成のための教育を行うことを目的とする教職大学院が授与する学位である。日本では2007年（平成19年）3月1日に行われた「学位規則（昭和28年文部省令第9号）」の改正により、学位規則の第5条の2において「教職修士（専門職）」の学位が定められた。 アメリカ合衆国の教員養成を目的とする大学院の課程においては、標準修業年限3年以上の、校長等に有益な学校経営の技能を修得するための教育リーダーシッププログラムで授与するEd.D. (Doctor of Education) の学位と、標準修業年限2年以上の、学生カウンセリング、初等学校長・中等学校長プログラム、教員研修プログラムで授与する M.Ed. (Master of Education) の学位がある。 ^ a b c 学位規則（昭和28年文部省令第9号） 第5条の2 専門職大学院 教職大学院 専門職学位 Ed.D. M.Ed. 教員 学校 法務博士（専門職） - 経営学修士 - 技術経営修士（専門職） - 公共経営修士（専門職） 高度専門職業人 博士（教育学） 修士（教育学） 学士（教育学）
短期大学士（たんきだいがくし、英: Associate degree）とは高等教育におけるディプロマであり、学士（Bachelor）レベル未満の段階で欧州資格フレームワーク（EQF）ではレベル5に相当する。 日本では短期大学本科を修了した者に授与される学位である。「短期大学士（専攻分野）」と表記され、通称して「短大士号」といわれる 。 短期大学士は、2005年10月1日に施行された学校教育法関係の法令改正により、同日以降、学校教育法第104条第3項及び学位規則第5条の4に基づき、短期大学を修了した者に授与される学位として規定されている。同年9月30日以前は短期大学修了者に対しても、高等専門学校卒業者と同様に準学士の称号を授与していたが、短期大学修了者に学位を授与している米国を中心とした諸外国の例に倣い、学術称号から学位への変更が実施されたものである。 同改正前に短期大学卒業生に授与された準学士の称号は、学校教育法の一部を改正する法律（平成17年法律第83号）附則第3条の規定により短期大学士の学位とみなされる。短期大学士の学位を取得した者は学位取得後、関連業務経験2年で専修学校高等課程教員資格、4年で専門課程教員資格の要件を満たすとされる。 なお、4年制省庁大学校の修了者が大学評価・学位授与機構から学士を授与されるのとは異なり、2年制省庁大学校（航空保安大学校、職業能力開発短期大学校）の修了者が同機構から短期大学士を授与される制度は存在しない。 短期大学は2年間（看護系は3年）という修学期間において、一般教育科目と専門教育科目・外国語（語学）・実技科目などの各専攻に応じた分野を修めて62単位以上を修得し、いち早く実社会に人材を送り出すISCED-5Bレベルの高等教育機関として存在意義を有している。 平成17年1月、中央教育審議会の答申は短期大学を「大学としての教養教育や、その基礎の上にたった理論的背景を持つ専門教育を提供するという特徴を持つ」と明記した。こうした短期大学の位置付けを明確にするため、高等専門学校と共に与えられていた準学士の称号に代わり、従来は大学の4年制以上の課程を修了した者に与えられていた学位を、短期大学の卒業者に対しても創設することとなった。 この動きの背景として、短期大学が一般教育と専門教育を包括した総合的な教育研究を行っている点、学校制度として米国のコミュニティ・カレッジに類似している点も背景に上げられている。文部科学省は諸外国の短期制高等教育においては学位が付与されるのが一般的であるとしたうえで、「我が国の短期大学卒業生が外国の大学に留学する場合などにおいて、国際的な通用性が一層確保されることが期待される」としている。 米国においてはジュニアカレッジ、コミュニティ・カレッジ、テクニカルカレッジ（technical college）、職業学校の卒業者に対して付与されている。 アイルランドのHigher Certificateなどは 、欧州においてAssociate degreesと等価であるとみなされている（EQFレベル5）。 イギリスにおけるFoundation degree、高等国家ディプロマ（HND）、高等国家サーティフィケート（HNC）は、資格単位フレームワーク（英語版）(QCF)レベル5とされる。スコットランドではDiploma of Higher Education（DipHE）が存在する。これらは欧州においてAssociate degreesと等価であるとみなされている（EQFレベル5）。 オーストラリアにおけるAssociate degreeは、豪州資格フレームワーク（AQF）においてレベル6とされている。 フランスにおける技術大学免状（DUT）は2年制の高等教育を受けた者に付与され、国家資格フレームワークではレベルIII（EQFレベル5）である。 ^ Associate degreeは日本では慣例的に準学士に対する英訳とされてきたが、2005年以降は短期大学士の英訳として用いられることも増えている。文部科学省は短期大学士に限らず、学士・修士・博士といった学位全てについて英訳を公的に定めることはしておらず、各教育機関の判断に任せるとしている。 ^ a b UNESCO (2008年). “Japan ISCED mapping”. 2015年10月31日閲覧。 ^ 短期大学に関するよくある質問について 文部科学省 ^ 文部科学省令「専修学校設置基準」第18条の2及び19条の3。 ^ a b c 「短期大学士」制度の創設 文部科学省 ^ 短期大学の主な目的は「深く専門の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を育成すること」（学校教育法第108条第1項）と規定されており、短期大学はその教育研究を果たしている。 ^ “Recognition Ireland Statement on US associate degree”. Qualificationsrecognition.ie. 2014年2月12日閲覧。 ^ http://www.qaa.ac.uk/Publications/InformationAndGuidance/Documents/FHEQ08.pdf Associate degree / Foundation degree コミュニティカレッジ 学位 - 称号・学術称号 博士 - 修士・専門職学位 - 準修士 学士 - 短期大学士 準学士 - 高度専門士 - 専門士 得業士 - 名誉学士 - 市民学士 専修学校教員資格 学位（短期大学士）の詳細
高度専門士（こうどせんもんし、英: Advanced diploma（"a qualification equivalent to a bachelor's degree"））とは、教育水準レベル認定のひとつ。NQF レベル6、QCF レベル6、FHEQ レベル6の段階として定められている。 海外、特に英国においては、学士に相当する称号 ("a qualification equivalent to a second bachelor's degree") としてケンブリッジ大学等が授与している。 国家資格フレームワーク (NQF) - レベル6 QCF（英語版） - レベル6 豪州資格フレームワーク (AQF) - レベル6 高度専門士（日本） 日本においては、4年制の学科の専修学校の専門課程のうち一定の要件を満たした学校が卒業生に対して授与する称号である。大学院進学へ向けた特定分野の高度専門教育。或いは、学士を授与された後に、別の分野を勉強することを目的に、第2の学士として取得するケース等がある。 日本における高度専門士は、「専修学校の専門課程の修了者に対する専門士及び高度専門士の称号の付与に関する規程」において、専修学校の修了者に対する社会的評価の向上と生涯学習の振興を目的として定められている。海外で、大学教育に広がりが見られることと比較すると、国内では専修学校に限定される狭義な扱いとなっている。高度専門士はAdvanced Diplomaと英訳されるが、英語圏のそれとは別物である。 平成15年、「今後の専修学校教育に関する調査研究協力者会議」の報告において、専修学校における修業期間の長期化を踏まえ、一定の要件を満たす課程の修了者には、高度専門士の称号を授与し、大学院への進学を可能とすべきという答申がなされ、これにより、「専修学校の専門課程の修了者に対する専門士の称号の付与に関する規程」を改正し、新たに制定された「専修学校の専門課程の修了者に対する専門士及び高度専門士の称号の付与に関する規程」第1条以下において高度専門士の称号が規定された。 この告示により、下記の基準を満たす4年制専修学校（専門学校）の卒業生に高度専門士の称号が授与されることとなった。 これは、4年制の専修学校における教育内容が高度になっていることを受けたものであり、修了者の学習成果を正当に評価し、社会的地位を高めることが主な目的である。従来、専修学校においては一定の要件を満たす学校は一律、専門士の称号を授与していた。しかし、専修学校には1年制から4年制まで修学年限に差もあり、習得する専門技術も千差万別であった。文部科学省ではこの高度専門士の称号を新設することにより、従来の専門士との違いを明確化する方針である。 高度専門士を授与できる専修学校の専門課程の要件は次のとおり。 修業年限が4年以上であること。 課程の修了に必要な総授業時数が3,400単位時間以上（実時間で2,835時間・大学の約126単位相当の授業時間）であること。 体系的に教育課程が編成されていること。 試験等により成績評価を行い、その評価に基づいて課程修了の認定を行っていること。 公務員に採用された場合、（4年制）大学卒業者と同等の給料となる。民間企業では、給料は各企業の判断に任せられる。 従来の専門学校をめぐっては2005年1月に中央教育審議会が、「一定の要件を満たす専門学校の卒業者に、大学院入学資格を付与することが適切である」とする答申を中山成彬文科相に提出した。従来、各大学院が個別に審査している大学院修士課程（博士前期課程）入学資格について高度専門士の称号があれば得られるようになった。 2007年2月現在、全ての「高度専門士の称号を付与できる専修学校専門課程」の修了者に大学院入学資格が認められている。なお、修了者に高度専門士の称号は付与されないが大学院入学資格が認められる課程が全国に2課程だけ存在する。 したがって、高度専門士は「大学を卒業した者と同等以上の学力があると認められた者」に該当し、日本国内においては大学学部卒業生と同等とみなされ、学士の学位とほぼ同等の称号であるといえる。 ^ 但し、専攻分野は専門士と同じく8分野とされていることに注意する必要がある。 ^ https://www.gov.uk/what-different-qualification-levels-mean/compare-different-qualification-levels ^ http://www.econ.cam.ac.uk/graduate/diploma/ ^ 専門士の称号 文部科学省(PDF) ^ a b c 学位規則（昭和28年文部省令第9号） 第5条の2 ^ 平成17年文部省告示第139号 ^ a b 専修学校の専門学校修了者に対する専門士及び高度専門士の称号の付与に関する規程(PDF) ^ 平成6年文部省告示第84号 ^ 平成17年文部省告示第139号 ^ 我が国の高等教育の将来像（答申） 中央教育審議会 文部科学省 ^ 高度専門士の称号を付与できる専修学校専門課程（平成19年2月告示現在）文部科学省 ^ 修了者に大学院入学資格が認められる専修学校専門課程の一覧（平成19年2月告示現在）文部科学省 ^ 学校教育法施行規則第155条第1項第5号 国家資格フレームワーク (NQF) 全国職業資格(NVQ) 学位 - 称号 専門士（短期大学士に相当） 高度専門職業人（修士が中心）
学士（口腔保健学）（がくし こうくうほけんがく、英 BOH:Bachelor of Oral Health Sciences）は、日本の学士の学位の一つであって、口腔保健学を専攻分野とした者等に授与されるものである。なお、当学位は2008年3月に初めて授与された学位であるため、旧来の学士の称号の表記法である「口腔保健学士」を有する者は存在しない。 歯学における学士の専門分野は長い間「学士（歯学）」のみであり、その大半が大学の歯学部歯学科を卒業した者に授与されていた。これは、看護学科や保健学科、生命科学科など細分化された学科を持つ医学部と異なり、歯学部には歯科医師を養成する歯学科しか長年存在せず、「歯学部=歯学科」という概念が持たれており、コ・メディカルである歯科衛生士や歯科技工士は専門学校課程での養成がメインであったためである。しかし近年、歯学分野の細分化や歯科衛生学、歯科技工学をより専門的に学ぶ者が増加したため、大学学部課程が設立されるようになった。 日本初の口腔保健学（歯科衛生学）の大学学部課程を設置したのは、東京医科歯科大学歯学部口腔保健学科（2004年）である。 2008年4月より独立行政法人大学評価・学位授与機構の学位授与事業において、「学士（口腔保健学）」の学士を取得することができるようになった。 また、歯科衛生学を学ぶ短期大学や専門学校において、放送大学などの通信制大学での必要単位積立てを行い、上記の独立行政法人大学評価・学位授与機構の学位授与事業を利用し当該学士号を取得するカリキュラムを設置している学校も存在する。 東京医科歯科大学 歯学部 口腔保健学科　（2004年4月設置） 広島大学 歯学部 口腔保健学科　（2005年4月設置） 徳島大学 歯学部 口腔保健学科　（2007年4月設置） 九州歯科大学 歯学部 口腔保健学科　（2010年4月設置） 九州看護福祉大学 看護福祉学部 口腔保健学科　（2010年4月設置） 大阪歯科大学 医療保健学部 口腔保健学科　（2017年4月設置） 徳島文理大学 保健福祉学部 口腔保健学科　（2017年4月設置） 独立行政法人大学評価・学位授与機構 日本歯科大学東京短期大学歯科衛生学専攻 学位／学士 歯学／口腔保健学（歯科衛生学） 歯学部 口腔保健学科／歯科衛生学科／口腔生命福祉学科 歯科衛生士／歯科技工士／歯科医師 ^ 1991年（平成3年）の学位制度改正によって、学士の種類を列挙して定めることをやめ、「学士（○○）」と括弧書きで専攻分野を付記することになった。つまり前述したように当学位は2008年3月に初めて授与された学位であるため、日本の「口腔保健学士」なるものを有する者は存在しないことになる。詳細は、「学士」の記事を参照。 ^ 2009年現在、4年制の口腔保健学（歯科衛生学）を学ぶ大学学部課程は、東京医科歯科大学歯学部、新潟大学歯学部、徳島大学歯学部、広島大学歯学部、埼玉県立大学健康開発学科口腔保健科学専攻の5校のみである（全国歯科衛生士教育協議会 http://www.kokuhoken.or.jp/zen-eiky/files/list/index_list.htm ）。 ^ なお、2004年に新潟大学歯学部にも口腔保健学を学ぶ学科（口腔生命福祉学科）が設立されたが、当学科は歯科衛生士の国家試験受験資格以外にも社会福祉士の国家試験受験資格も取得できる特色から、「学士（口腔保健福祉学）」の学士号が授与される。（http://www.dent.niigata-u.ac.jp/ohw/index.html ） ^ 東京医科歯科大学歯学部口腔保健学科（http://www.tmd.ac.jp/dent/sohc/goaisatsu.htm ） ^ 佐藤法仁、渡辺朱理、苔口進、福井一博：独立行政法人大学評価・学位授与機構における「学士（口腔保健学）」の新設について．日本歯科衛生学会誌2（2），p.55-61，2007．（http://www.geocities.jp/shvs_kyoto2004/gyosekisyuu/bachelors_OHS2007.pdf ） ^ 福岡医療短期大学歯科衛生学科歯科衛生学専攻（http://www.fdcnet.ac.jp/200213senko.pdf ） 東京医科歯科大学歯学部 新潟大学歯学部 広島大学歯学部 徳島大学歯学部 九州歯科大学 九州看護福祉大学看護福祉学部 独立行政法人大学評価・学位授与機構 日本歯科大学東京短期大学
公共政策修士（専門職）（こうきょうせいさくしゅうし せんもんしょく）は、公共政策の分野の学位のこと。専門職学位の一つ。MPP(Master of Public Policy)とも呼ぶ。公共政策の専門職大学院、公共政策大学院の修了者に授与する代表的な学位名称を指す。但し、日本の場合には実際には大学(大学院)ごとに採用する学位呼称に若干の差異があるので、留意を要する。なお、きわめて分野の近い学位に早稲田大学大学院政治学研究科公共経営専攻において授与する公共経営修士（専門職）があるが、MPPとは別個のMPM:Master of Public Managementという英訳があてられており、公共経営という理念に立った教育体系の下で研究指導をしていることから、当該学位とは別個の概念のものとして扱う。 京都大学大学院公共政策教育部公共政策専攻 明治大学専門職大学院ガバナンス研究科ガバナンス専攻 徳島文理大学大学院総合政策研究科地域公共政策専攻 東京大学大学院公共政策学教育部公共政策学専攻 北海道大学大学院公共政策学教育部公共政策学専攻 東北大学大学院法学研究科公共法政策専攻 専門職大学院 公共政策大学院 専門職学位 公共経営修士（専門職） 文部科学省 専門職大学院一覧(平成23年4月現在)
法学マギスター（ほうがくマギスター、Magister Juris）は、いくつかの国で授与される法学の学位である。略称は「MJur」、「M.Jur.」、「mag.iur.」など。 ドイツ資格フレームワーク (DQR)においてはレベル7であり、修士号レベルと同等とされている。 いくつかの英語圏の大学においては、大学院レベルの学位であり、法学マギスター課程への入学には、学部レベルの法学の学位が必要である。この点でLLMに相当する。 オックスフォード大学では、一年の修士レベルの課程によって取得できる。これは実務的なプログラムであるという点で同大のシビルロー学士課程ど同等であるが、英米法圏で、学部レベルの法学の学位を取得している学生にはシビルロー学士が、大陸法圏からの学生には、同じ課程によって法学マギスターが授与される。 マルタ大学では法学マギスターはLLMと同等の修士レベルの学位である。 歴史的に、ドイツの法学生は課程を修了しても学位を与えられなかった。その代わりに、通常四年か五年の課程の後に、大学ではなく、各州の司法省が実施する第一次法学国家試験を受験していた。しかし近年では、いくつかの大学が第一次国家試験を合格した学生に法学マギスターを与え始めている。これは、他の分野の修士課程と同等の課程であることを示すためである。 ケルン大学とボーデン大学。他のドイツの大学では法学マギスターに相当する 法学ディプロームを国家試験合格者に授与するところもある。 オーストリアの法学生は全課程の修了により法学マギスターを授与される。ボローニャプロセスによって、学位の標準化が義務付けられたにもかかわらず、法学分野では学士号は導入されず、最初の学位として法学マギスターを与える伝統的システムが固持されている。 法律碩士（英:Juris Master）は中華人民共和国の大学で授与される法学の学位の一つ。本学位課程では日本の法学修士課程に相当する研究系の法学碩士課程と異なり、学部段階で法学を学ばなかった者を対象にコースワーク中心の法曹養成教育が行われる。アメリカの法務博士j課程にならって導入された。本学位の取得者に国家統一司法考試の受験資格が与えられる。 ^ http://www.law.ox.ac.uk/postgraduate/mjur.php ^ http://www.um.edu.mt/registrar/regulations/faculties/laws/magister-juris-bl ^ http://www.jura.uni-koeln.de/345.html ^ http://www.uni-konstanz.de/studium/pdf/pruefinfo/MagisterJurisAntragEF.pdf 法学ディプローム
得業士（とくぎょうし、独：Diplom）とは、日本の旧制高等学校や旧制専門学校において授与された称号。またドイツにおける大学卒業者の学位ディプロームの学位の訳語。 得業士号は1872年（明治5年）制定の学制で、博士号、学士号とともに成立した官立学校教員の称号を起源とする。1878年（明治11年）に東京大学に学位授与権が与えられ、得業士号を学位とすることが認められたが、適用されなかった。1887年（明治20年）に学位令が制定され、学位としての得業士は廃された。 1894年（明治27年）の（第1次）高等学校令により、高等中学校から転換された（旧制）高等学校には、医学･法学･工学の4年制専門学部が存在し、これらを卒業した者は〇〇得業士と称することが認められていた。 専門学部が全て独立の旧制専門学校になって以降も、得業士の称号は授与される場合があった。 また1918年（大正7年）制定の（第2次）高等学校令の第9条2においては、「専攻科ヲ卒リタル者ハ得業士ト称スルコトヲ得」と規定され、高等学校高等科を卒業し（通常学修年限3年）、さらに学修年限1年以上の専攻科を修了した者に称号として授与されることとなった。 ただしこの頃の高等学校は主に帝国大学の予備教育を行なうための機関となっており、専攻科が設けられることはなく空文化した。 転じて旧制高校とは無関係に設立された旧制専門学校、特に医学専門学校の卒業生などに与えられる称号ともなり、医専卒業生に対しては医学得業士、（官立）東京高等歯科医学校の卒業生に対しては歯科得業士の称号が授与された。 これは医専・歯専の学修期間4年若しくは5年が高等学校3年+専攻科1年以上の学修期間と同等以上であるとみなされたことを根拠としている。 これらの学校を卒業しようとする者に対しては得業士称号認可願書類を審査し、合格した者には卒業及び称号の授与が認可された。 なお得業士は旧制大学が授与した学士より下の位置付けである。 戦後は旧制専門学校から昇格した新制大学も学士号を授与するようになり、得業士の称号は廃された。 また、ドイツにおけるディプローム (Diplom) の学位を得業士と訳する。得業士の学位は大学学部前期2年の4セメスター修了時に予備試験と最低4年の8セメスター修了時の得業士試験合格を取得要件とする。さらに、その後の2年間の研究と博士試験によってドクター学位を取得できるという独自の制度を採用していた。 しかし、国際化の進展とともに独自の学位が不便ともされるようになったため、ボローニャ・プロセスを契機に学士と修士の二段階からなる英米式の学位制度も創設されるに至っている。 ^ a b 相賀徹夫編著『日本大百科全書5』（小学館、1985年）13頁参照。 ^ 第三高等学校規則「第一章 総則、学科課程」（1895年）　専門学部の教育課程例。 得業士に関する規定は第3条。 他校の学科については旧制高等学校#高等学校の基本的性格を参照。 ^ 医学部薬学科では薬学得業士（官報 1896年01月18日）。 なお法学得業士を授与したのは第三高等学校のみ（官報 1899年07月18日）。 ^ 山中 他 「土木分野における工学得業士に関する研究」 土木学会論文集 Vol.68 No.1 ^ なお外地には台湾医学得業士なども存在した。 ^ ３年制の旧制専門学校においても授与する場合があった。 たとえば盛岡高等農林学校では、農学、林学、獣医学得業士の称号を与えていた。 「盛岡高等農林学校一覧」 従大正4年至5年（1916刊） 学則 第35～36条 （コマ番号27） 参照。 同校を1918年に卒業した宮沢賢治も得業証書を得ている（官報 1918年03月19日 「盛岡高等農林学校 第13回得業証書授与式」 （左ページ左下隅））。 ^ 例としては、旧日本軍において軍医として任官する場合、旧制大学卒業者は初任時の階級が中尉となるのに対し、旧制専門学校卒業者は少尉とされていた ^ ディプロマなども参照のこと。 ^ 相賀徹夫前掲書（小学館、1985年）14頁参照。 相賀徹夫編著『日本大百科全書 5』(小学館、1985年) ISBN 409526005X 副学士 (香港) 名誉博士- 得業士 高等学校-大学 - 大学院 ディプロマ 法学ディプローム
@ 単価記号（たんかきごう）とは記号「@」のこと。「単価記号」は JIS X 0208 における日本語通用名称であるが、その後制定された JIS X 0213 においてアットマークとの別称が加えられた。「a」を丸で囲んだ「ⓐ」とは別字。 「@」は本来会計での略記として多く一般に用いられる記号であり、請求書で「商品7個 @ $2 = $14」（商品7個 各単価2ドル 小計14ドル）のように用いられていた。1990年代後半以降、レイ・トムリンソンにより電子メールのメールアドレスの中に用いられたことで身近な記号になった。 ANSI、CCITT、Unicode による文字コード規格では、いずれも「commercial at」が公式名称である。Unicode はさらに「at sign」を代替名称としている。英語では一般に「at sign」あるいは「at symbol」などと呼ばれ、文章中では単に「at」と読まれる。 各言語で、以下のような俗称がある[要出典]。 起源にはいくつかの説がある。 ギリシャの水量の単位＠から来ている。 ラテン語の「アンフォラ」（取っ手が付いたツボ）という意味の記号である。1つの「アンフォラ」に入る量が「1アンフォラ」とされ、その後に単価を表すマークになった。 スペイン語圏・ポルトガル語圏の質量の単位アローバ (arroba) の記号。1448年のアラゴン[要曖昧さ回避]や、1537年のヴェネツィアに用例がある。 ラテン語の前置詞 ad（英語の at にあたる接頭字）の合字。 フランス語の前置詞 à（英語の at にあたる）の変形。 英語の each at から、e と a の合字。 たとえば @$300 と書いて、単価（1個の価格）が300ドルであることを意味する。ただし英単語の at の意味は「単価」ではなく「～の値段で」で、単価300ドルは正確には at $300 apiece などという。 現在では、atの代わりに幅広く使われだしており、特に、インターネットの電子メールのアドレスで、ユーザ名とドメイン名を分けるのに使われる。これは、1971年、レイ・トムリンソンが、前述のように単価を表す文字として使われていた@を「このユーザーは、ローカルマシン上（at the local machine）ではなく、他のホスト上（at another host）に居る」と言う意味を込めるために採用したことに始まる。 英単語の at の略記に使う。 メールアドレスでの用法から派生し、自然言語でも、電子メール中などで「人名@企業・団体名」というような使い方をすることがある。 特にアメリカでは、スポーツ競技のホームアンドアウェイでの対戦カードを「アウェイチーム@ホームチーム」で表記することが多い。これは、アウェイチームから見て「相手チームのホームで (at) 試合をする」という意味がある。 Leet (ハッカー語）では「a」の代わりに使うことがある（「at」のこともある）。例：THE_IDOLM@STER。 日本語では英語 at にかけたインターネットスラングとして、いくつかの用法がある。 英語のatの意味から派生して、場所を表す表現に用いる。例えば、「今日は暑かった＠渋谷」で渋谷周辺に言及していることを表す。 音の「あと」をとって追加事項を表す。例えば、「＠3日」は「あと3日」。 さらに派生して「あと」の意味を伴わない追加事項を表す場合にも使われる。例えば、「イベント＠終了」でイベントが終了したことを表すなど。 スペイン語・ポルトガル語などでは、名詞の母音が男性形なら -o- ・女性形なら -a- となるとき通性形として -@- を使う。たとえば、amig@sは「amigos（男の友達）またはamigas（女の友達）」を意味する。 コアリブ語 (Koalib language) の正書法では、ラテン文字の1つとしてアラブ語からの借用語に使われる。@の大文字も使う。文字としての@の大文字・小文字は、国際SILによりUnicodeの私用領域に外字として登録されたが、Unicodeには採用されていない。 化学式では内包を表す。例えばN@C60は、C60（フラーレン）の中にN（窒素原子）が入った分子を表す。 SAMPAやXSAMPAでは ə を表す。 スウォッチ・インターネットタイムでは、時刻を示すプレフィックスとして用いられる。「@500.00」のように時刻を表記する。 Pascalでは、アドレス演算子「↑」の別表記である。 Perlでは、配列変数プレフィックスである。例えば、$a は普通のスカラー変数なのに対し、@a は配列変数である。 PHPでは、エラー制御演算子である。 Pythonでは、デコレータの糖衣構文である。 Rubyでは、@はインスタンス変数プレフィックス、@@はクラス変数プレフィックスである。 Twitterでは、リプライ（特定のユーザに向けているが公開される発言）の最初に「@ユーザ名」を付ける（例: @utadahikaru ツイート本文）。 MMLでは、音色番号の指定に使用する。 アットローンはかつて存在した日本の消費者金融。サービス名に「@Loan」の商標を用いていた。 エフエム愛知の愛称、@FM（アットエフエム）。 国際電気通信連合は2004年5月3日、国際モールス符号表に@を追加することを承認した。符号は・－－・－・。 ^ 日本工業規格 (1997), p. 50. ^ 日本工業規格 (2000), p. 83. ^ The Unicode Consortium (2014). ^ Willan, Philip (2000年7月31日). “Merchant@Florence Wrote It First 500 Years Ago”. The Guardian (London). http://www.guardian.co.uk/international/story/0,3604,348744,00.html 2010年4月25日閲覧。  ^ http://openmap.bbn.com/~tomlinso/ray/firstemailframe.html ^ Unicode Technical Meeting #101, 15 -18 November 2004, Cupertino, California ^ http://scripts.sil.org/cms/scripts/page.php?site_id=nrsi&item_id=CharisSIL_Technical 日本工業規格 『JIS X 0208:1997 - 7ビット及び8ビットの2バイト情報交換用符号化漢字集合』 日本規格協会、1997年。 日本工業規格 『JIS X 0213:2000 - 7ビット及び8ビットの2バイト情報交換用符号化拡張漢字集合』 日本規格協会、2000年。 The Unicode Consortium (2014年). “C0 Controls and Basic Latin (PDF)”. The Unicode Standard, Version 7.0. Mountain View, CA: The Unicode Consortium. 2014年9月7日閲覧。
| ¦ バーティカルバー (英: vertical bar)は、約物のひとつで、「|」と書き表される。Unicode名称はバーティカルライン (vertical line)。縦線とも呼ばれる。コンピュータ言語や数学などで主に使用される記号で、自然言語ではほとんど使用されない。 バーティカルバーの中央が切断されている記号「¦」は、ブロークンバー (英: broken bar)またはブロークンバーティカルバー (英: broken vertical bar) という。破断線とも呼ばれる。 現在ではUnicodeやLatin-1はこの文字に独立した符号を与えているが、歴史的には独立した文字ではなく、バーティカルバーをラテン文字の「I（アイ）」や「l（エル）」などと区別するために作られた別字形だった。そのため、いくつかの古いレンダリングエンジンはバーティカルバーをブロークンバーのグリフで表示する。 |x|の形で、絶対値の記号として用いる。 {x|x<2}の形で、定義を表す。 P(A|B)の形で、「Bという条件のもとでAとなる確率」という条件付き確率を表す。 d|nの形で、「dはnの約数である」ことを示す。 〈φ|ψ〉, 〈φ|, |ψ〉 は、ブラ・ケット記法。 UNIXやMS-DOSではパイプの記号として用いる。 C言語やその影響を受けている言語では、1本(|)でOR演算子、2本(||)で論理和演算子として用いられる。 正規表現やバッカス・ナウア記法では「選択」、すなわち、左右の書式のいずれかを選べることを意味する。 PL/IやSQLでは、2連のバーティカルバー (||) は文字列連結演算子である（ただしこの演算子をサポートしないSQLエンジンは多い）。 MediaWikiにおいては、ウィキテキストにおける内部リンク先の表示名称と実際のページ名称を区別する際に用いられる。 国際音声記号 (IPA) で歯吸着音を表す。Unicodeでは属性が（記号でなく）文字の U+01C0 latin letter dental click「ǀ」を使う。 ^ JIS X 0213:2012 附属書4 仮名、特殊文字及びけい線素片
ゼロ幅スペース（ゼロはばスペース、英: zero width space, ZWSP）は、コンピュータの組版に用いられる非表示文字で、文書処理システムに対して語の切れ目を示すのに用いる。通常、英語などのわかち書きをする言語において、文の途中で改行を入れる場合はスペースの位置で行われる。しかし、スラッシュなどの記号の後などスペースは入らないが改行をしても良い箇所や、日本語などのわかち書きをしない言語において、改行できる位置を明示するためにゼロ幅スペースが用いられる。 HTMLでは<wbr>要素の代替として、長い単語の途中で改行可能な場所を示すのに使われる。ただし、バージョン6以前のInternet Explorerなど、これを正しく表示できないWebブラウザもある 。 以下はゼロ幅スペースを使った例である。全ての単語の間にゼロ幅スペースが入れてある。 Lorem​Ipsum​Dolor​Sit​Amet​Consectetur​Adipiscing​Elit​Sed​Do​Eiusmod​Tempor​Incididunt​Ut​Labore​Et​Dolore​Magna​Aliqua​Ut​Enim​Ad​Minim​Veniam​Quis​Nostrud​Exercitation​Ullamco​Laboris​Nisi​Ut​Aliquip​Ex​Ea​Commodo​Consequat​Duis​Aute​Irure​Dolor​In​Reprehenderit​In​Voluptate​Velit​Esse​Cillum​Dolore​Eu​Fugiat​Nulla​Pariatur​Excepteur​Sint​Occaecat​Cupidatat​Non​Proident​Sunt​In​Culpa​Qui​Officia​Deserunt​Mollit​Anim​Id​Est​Laborum 同じ文でゼロ幅スペースを使用しないと以下のようになる。 LoremIpsumDolorSitAmetConsecteturAdipiscingElitSedDoEiusmodTemporIncididuntUtLaboreEtDoloreMagnaAliquaUtEnimAdMinimVeniamQuisNostrudExercitationUllamcoLaborisNisiUtAliquipExEaCommodoConsequatDuisAuteIrureDolorInReprehenderitInVoluptateVelitEsseCillumDoloreEuFugiatNullaPariaturExcepteurSintOccaecatCupidatatNonProidentSuntInCulpaQuiOfficiaDeseruntMollitAnimIdEstLaborum ブラウザがゼロ幅スペースに対応しているならば、1つ目の例はブラウザのウィンドウ幅を変えたときに単語の間で改行されるが、2つ目の例は改行されないことがわかる。 Unicodeでは、ゼロ幅スペースはU+200B zero width space (HTML: &#8203;)に割り当てられている。 TeXでは\hskip0pt、LaTeXでは\hspace{0pt}、groffでは\:と表現される。 ソフトハイフン わかち書き 文字揃え ワードラッピング（英語版） ゼロ幅非接合子 スペース ノーブレークスペース 単語結合子 Unicode Consortium, "Special Areas and Format Characters" (Chapter 16), The Unicode Standard, Version 5.2 full text Victor H. Mair, Yongquan Liu, Characters and computers, IOS Press, 1991 ^ “Better Web Typography with Spaces and Hyphens”. 2010年12月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年4月5日閲覧。 ^ “General Punctuation – Unicode”. 2013年7月20日閲覧。 ^ “The LaTeX Companion. Chapter 3: Basic Formatting Tools”. 2014年2月8日閲覧。 ^ “groff(7) - Linux manual page”. 2014年2月8日閲覧。