lmvasque/hablacultura huggingface dataset:
Nivel: B1
«¡Qué manera tan bonita tenéis de abrirnos los ojos!”, es uno de los cientos de comentarios que se pueden leer en el Instagram de Nuria Pérez. La escritora gallega está convencida de que todos tenemos una misión en la vida y que la suya es contar historias. Desde principios de 2019 miles de oyentes en todo el mundo escuchan su pódcast, "Gabinete de curiosidades". Entre las opiniones de sus seguidores, un verbo destaca por encima de todos: "remover", que en español significa ‘agitar’, ‘conmover’, ‘emocionar provocando un cambio’. Y esto es lo que yo sentí la primera vez que escuché un episodio. A través del audio, Nuria crea una relación muy íntima con el oyente. Sus narraciones son una invitación a reflexionar sobre temas que importan relacionados con el arte, la literatura, la música, el cine, la historia, el medioambiente, la política y los derechos humanos. Los protagonistas de cada episodio pertenecen a diversas épocas y se encuentran en distintos continentes, pero todos tienen algo que los une. Su magia está en la sensibilidad con que teje cada episodio.
Nivel: B1
La curiosidad de saber quién estaba detrás de este maravilloso trabajo hizo que terminase hablando con ella en una librería de Madrid.
Nivel: B1
Pues "Gabinete" nace de la preocupación que empecé a sentir al ver el radicalismo que rodea todo tipo de información y de opiniones, y las ganas de crear algo que ayudara a los oyentes a sopesar las cosas y a valorar el gris que hay en cualquier blanco y negro.
Nivel: B1
Con un café entre las manos, Nuria le contó su preocupación a otro publicista, Jorge López.  Ambos eran padres y ella le habló de esta idea para formar a una generación menos radical y más informada. Jorge decidió unirse al proyecto.
Nivel: B1
“Ahora todo es muy uniforme, con lo cual es importante que no perdamos esos detalles que hacen que cada cosa sea individual. Y que en los detalles están los grises. Porque la base siempre es más radical, porque suele ser más amplia, y en el detalle tienes un matiz que te puede ayudar a aceptar a alguien o algo que, de fachada, podrías no aceptar”.
Nivel: B1
Nuria cree que frases como “no lo sé” o “no lo entiendo” están hoy muy mal vistas. Por eso, con frecuencia hacemos nuestra una opinión con un gran titular, que viene de alguien que se ha podido permitir construyen opiniones para los que no las tienen o para los que no tienen tiempo de buscar su propia opinión.
Nivel: B1
“Nosotros ponemos un tema sobre la mesa, pero pretendemos que nos dediques media hora. Es más, si después de la media hora puedes estar otra horita en nuestra página viendo "links", viendo información adicional, mejor que mejor. La intención es que, cuando acaba un episodio, sí realmente has dedicado el tiempo necesario para construir tu propia opinión sobre ese tema, algo que en las redes sociales es cada vez más difícil”.
Nivel: B1
A lo largo de la conversación, Nuria insiste en que ella viene de la cultura del esfuerzo. Necesita un año para componer una temporada de ocho episodios. En octubre de 2021 se publica la cuarta temporada. Detrás de "Gabinete de curiosidades "se esconden meses de investigación y un equipo de grandes profesionales. En la creación de la tercera temporada destaca el diseño sonoro de Andreu Quesada, un mago que le da todavía más profundidad a las historias y a la voz de Nuria. En la web del pódcast, Jorge López y Olivia López nos invitan a vivir una experiencia completa a través de todo el material extra seleccionado por ellos: enlaces a libros y a vídeos, la banda sonora del episodio e incluso mapas para que puedas hacer los mismos recorridos que hacen los protagonistas.
Nivel: B1
En el recorrido de Nuria, me doy cuenta de que no ha llegado donde está por casualidad. Tras pasar diez años en agencias de publicidad siendo la directora creativa de grandes marcas, como las todopoderosas y hoy cuestionadas Coca-Cola y Nestlé, sintió la necesidad de cerrar esa puerta y lanzarse al mundo de la escritura. Ya no se sentía a gusto y, además, iba a ser madre, algo incompatible con el mundo de la publicidad.
Nivel: B1
Aunque hoy sigue dedicando su tiempo a ayudar a otros con su experiencia, la escritura ocupa la mayor parte de su tiempo y, próximamente, publicará dos libros.
Nivel: B1
“Me encanta ayudar a emprendedores, sobre todo, cuando vienen con ideas llenas de pasión, y con ideas que pueden realmente aportar al mundo, pero, al final, creo que todos tenemos una misión en la vida y mi misión creo que es contar historias”.
Nivel: B1
Los episodios de "Gabinete de curiosidades" tienen una estructura circular y dentro de cada temporada también existe un círculo, porque el primer capítulo y el último están conectados. El secreto de Nuria está en su manera de hilar las historias. Lo hace de una forma tan natural que uno tiende a pensar que las tiene todas en la cabeza, las relaciona y crea cada episodio; pero no, es al revés, es el concepto el que une las historias.
Nivel: B1
“Por ejemplo, en el episodio de las periodistas, que es el episodio 4 de la segunda temporada, el concepto es ‘tenemos que dar valor al buen periodismo’ igual que damos valor a una buena plataforma de entretenimiento. Entonces, dado ese concepto, busco historias que puedan pertenecer a él”.
Nivel: B1
Reconoce que no tiene una metodología infalible ni una fórmula mágica, pero menciona tres ingredientes esenciales de su pódcast: memoria, intuición y suerte.
Nivel: B1
y “Al otro lado”, de la tercera temporada, se unen historias de migrantes en busca de un futuro mejor. Los protagonistas de estos episodios se enfrentan al rechazo social, a los abusos y al racismo. El asesinato del afroamericano George Floyd en mayo de 2020 y la construcción del muro entre México y Estados Unidos, por decisión de Donald Trump, son hechos que Nuria no podía ignorar y sintió la responsabilidad de hablar de ellos.
Nivel: B1
¿Ha sido muy duro enfrentarte a esas realidades?, porque son tres episodios duros.
Nivel: B1
Es duro enfrentarte a estos temas y recuerdo, sobre todo, el de México; me dejó como bastante cansada físicamente. Te das cuenta de que te has intentado meter tanto, tanto, tanto en una realidad que al final es difícil despojarse de ella.
Nivel: B1
En “Al otro lado” cuenta tres historias que seleccionó entre muchas. Nuria pasó alrededor de cuatro meses sumergida en realidades de familias de migrantes, guardias fronterizas y la violencia que los rodea.
Nivel: B1
“Hace poco, alguien muy generoso escribía en Instagram que lo iba escuchando por Madrid y…, iba viendo latinos (aquí en nuestra ciudad hay un montón de comunidad latina), y los iba viendo, poco a poco, de otra manera. Y dices, ‘¿cómo no va a merecer la pena todo este esfuerzo?’. Tienes que encontrar una línea de empatía. Por eso es tan importante que el protagonista siempre sea el personaje y no tanto el relato. Porque, si consigues que el oyente empatice con el protagonista o la protagonista, ahí se genera una relación emocional que es la que motiva el cambio”.
Nivel: B1
En un momento de su pódcast, afirma que la apatía nos ha borradola empatía. Si esto te está pasando, tómate media hora para escuchar uno de los episodios de "Gabinete de curiosidades". Estoy segura de que cualquiera de ellos te removerá.
Nivel: B1
Yo tenía 9 años y un profesor particular de francés, el señor Raigal. Era hijo de un emigrante español en Francia. Había vivido en París hasta los 20 años. Entonces, vino a España, se casó y se quedó a vivir aquí.
Nivel: B1
En los años sesenta era muy normal que los españoles tuviesen dos trabajos. Él por las mañanas era funcionario, como mi padre, y por las tardes se convertía en profesor de francés. Venía a mi casa dos veces por semana. De sus clases recuerdo, sobre todo, una cosa, el empeñoque tuvo en que yo pronunciase a la perfección todos los sonidos del francés y repitiese el ritmo y la entonación con la que hablan los hablantes nativos. ¿Lo consiguió? Yo diría que sí. Una vez en Quebec, en una tienda, después de hablar un poco con la dependienta, me preguntó que si era francesa. Mi acento le debió de parecer parisino. Yo, muy orgullosa, le dije que no, que era española, y recordé inmediatamente a mi profesor y aquellas repeticiones esforzadas hasta que lograba pronunciar a la perfección esos sonidos extraños a mi lengua.
Nivel: B1
Han pasado más de 50 años. Si no hablas, se te puede olvidar gran parte del vocabulario y algunos aspectos gramaticales, pero la pronunciación se queda ahí para toda la vida. Esta experiencia personal me ha hecho siempre reflexionar sobre qué pasa con la pronunciación, por qué es la gran olvidada, por qué encuentras tanta gente que habla casi a la perfección el español, pero con un acento marcadamente extranjero o por qué a los hablantes de español se les da tan mal pronunciar otras lenguas.
Nivel: B1
LA IMPORTANCIA DE LA PRONUNCIACIÓN EN LOS PRIMEROS MOMENTOS DE ACERCAMIENTO A LA LENGUA
Nivel: B1
Cada idioma tiene sus peculiaridades en lo que se refiere a los sonidos que intervienen en ella, los fonemas, que no coinciden en todas las lenguas. Pero también son característicos los hábitos articulatorios, los ritmos y la entonación, que dan a cada lengua una especie de música particular.
Nivel: B1
Todos los seres humanos tenemos un oído y un aparato fonador especializados en percibir y pronunciar unos determinados sonidos y no otros. También estamos acostumbrados a escuchar y reproducir una determinada música, la música de nuestro idioma. Por eso, al entrar en contacto con otra lengua, es normal que nos cueste bastante percibir los nuevos sonidos y utilizar los músculos adecuados para reproducirlos. Todos nuestros órganos articulatorios tienen que aprender los movimientos y el grado de tensión que requiere el idioma que aprendemos. La lengua, la garganta, los labios, los músculos de la cara… tienen que ejercitarse para pronunciar los nuevos sonidos. Para conseguirlo, hace falta mucho tiempo, esfuerzo y la ayuda de un profesor que nos dé pautas y nos señale cuándo estamos pronunciando correctamente y cuándo no.
Nivel: B1
Es muy importante que todo este esfuerzo se haga al principio, en los primeros estadios del aprendizaje. Así nuestro sistema auditivo y nuestro aparato fonador se irán acostumbrando a percibir y a pronunciar desde el inicio los nuevos sonidos correctamente y no  ni malos hábitos en la pronunciación.
Nivel: B1
La pronunciación es importante, no solo por un tema estético, sino porque, si no pronunciamos correctamente y con el ritmo y la entonación adecuados, corremos el peligro de que no nos entiendan.
Nivel: B1
Si hemos construido nuestra oración con las palabras y la gramática adecuadas, pero no nos hacemos entender, la frustración puede ser enorme. Lo mismo pasa cuando la gente nos habla y no somos capaces de entenderla; sobre todo, cuando podríamos entender perfectamente lo que nos están diciendo si lo viésemos escrito.
Nivel: B1
El español no tiene un sistema fonético complicado si lo comparamos con otras lenguas. El número de vocales es relativamente reducido, solo 5, frente a las 12 del inglés o las 16 del francés. Tampoco hay en las vocales diferencia de tonos, como ocurre en el chino.
Nivel: B1
La  del español suele ser también bastante simple. Es muy habitual que la sílaba sea abierta; es decir, que esté formada únicamente por una consonante seguida de una vocal (CV). Como en la palabra casa, que tenemos dos sílabas: "casa."
Nivel: B1
Las agrupaciones de consonantes en una misma sílaba son también muy reducidas y tampoco encontramos en nuestro idioma sílabas formadas por una sola consonante. Los núcleos de cada sílaba están siempre formados por una vocal.
Nivel: B1
En el sistema de consonantes sí encontramos algunos fonemas poco habituales en otras lenguas, como el de la "r" múltiple, que aparece en palabras como "roca" o " perro".
Nivel: B1
Quizás esta simplicidad fonética del español es la responsable de que los hispanohablantes seamos especialmente malos al pronunciar otras lenguas. Tenemos que esforzarnos mucho más si queremos hacerlo bien. Y esta sencillez puede que sea también la causa de que nuestro idioma resulte especialmente atractivo para muchos extranjeros que opinan que el español es una lengua bonita de escuchar, aunque no se entienda lo que se está diciendo.
Nivel: B1
Me di cuenta de que mi lengua era bonita, que sonaba bien, cuando varios alumnos me dijeron que ellos habían empezado a estudiar español porque era una lengua que les parecía atractiva al escucharla, que les gustaba.
Nivel: B1
En una ocasión, estaba yo con mi hijo Raúl en la terraza de un bar, en un pueblo pequeño cerca de Viena, y manteníamos una conversación con un tono un poco apasionado expresando nuestras opiniones. En la mesa de al lado había una pareja, y la mujer nos miraba con cierta atención. Yo pensé que estábamos molestando, porque los españoles tenemos esa mala costumbre de hablar demasiado alto, pero no. La mujer nos preguntó: “¿En qué lengua hablan ustedes?”. “En español”, le respondimos. Entonces, nos miró con una cara llena de asombro y entusiasmo y nos dijo: “¡Qué bonito suena!”
Nivel: B1
Vamos a dedicar varios números de esta revista a hablar de las peculiaridades fonéticas del español. En el próximo número, hablaremos de las vocales. ¡No te lo pierdas!
Nivel: B1
COGER VICIOS Aprender a hacer algo solos y hacerlo de manera incorrecta. Muchas veces, las personas autodidactas tienen errores que repiten porque se han acostumbrado a ellos y nadie les ha dicho que algo estaba mal. En el lenguaje, en el deporte o cuando tocamos un instrumento musical, por ejemplo, son errores muy difíciles de corregir, por eso se llaman vicios.
Nivel: B1
SÍLABA Llamamos así a cada uno de los golpes de voz con los que pronunciamos una palabra.
Nivel: B2
En la primera década del siglo XXI, los profesores de español de Israel observaron un extraño fenómeno: a sus cursos llegaban alumnos jóvenes que hablaban el idioma con cierta fluidez, se expresaban con acento del Río de la Plata e incluso utilizaban el “vos” en lugar del tú y, sin embargo, nunca habían tomado clases de español.
Nivel: B2
El idioma español seduce a los israelíes. Acostumbrados a un idioma áspero y directo, como es el hebreo, se sienten fascinados por la musicalidad, suavidad y capacidad de expresar sentimientos que tiene la lengua de Cervantes.
Nivel: B2
El creciente interés que existe en Israel por el idioma español y la cultura de los hispanohablantes es tal, que ya se ha convertido en la cuarta lengua del país y el número de estudiantes de la misma se multiplicó por 20 en la primera década de nuestro siglo. En 2008 se calculó que lo hablaba el 2,3 % de la población y la tendencia estba en alza.
Nivel: B2
Las causas del auge en el estudio del español como lengua extranjera son principalmente dos: la llegada masiva de inmigrantes de toda Sudamérica, en especial de Argentina y Uruguay, y el éxito rotundoque tienen en Israel las telenovelas, que se emiten en versión original con subtítulos.
Nivel: B2
Las telenovelas más populares abundantes eran las argentinas y entre los espectadores no solo había amas de casa y adolescentes, también algunos políticos se declararon “adictos”, como la exministra de Educación y Cultura, Limor Livnat, o el exministro de Asuntos Exteriores y exembajador en España, Sholomo Ben Amí. La influencia del español de telenovela ha llegado incluso a la lengua hebrea y así, por ejemplo, se utiliza la palabra “telenovela” en español, aunque para su forma plural surgió el término “telenovelot”.
Nivel: B2
Otra prueba del éxito de las telenovelas es que en 2003, Canal Viva se puso en  de realizar conjuntamente una telenovela para enseñar español a la audiencia israelí. El proyecto de este “curso televisivo” se llamó "Viva el Español" y se dividió en 250 episodios de diez minutos de duración cada uno.
Nivel: B2
Al lado de este peculiar método de aprendizaje hubo otros medios de difusióndel idioma español como la radio estatal, o el periódico en español "Aurora", que ante el incremento de sus lectores pensó en aumentar el número de páginas.
Nivel: B2
Los israelíes tienen la percepción de que el idioma español es fácil y de rápido aprendizaje, quizás por su transparencia fonética (se escribe como se habla). Sin embargo, cuando comienzan a estudiarlo se dan cuenta de que no es tan simple y se encuentran con las mismas dificultades que tienen las otras lenguas latinas en lo referente a las formas verbales (en el idioma hebreo, solo hay un tiempo presente y un tiempo pasado). Por esta razón, aparte de aprender español mirando telenovelas, escuchando programas en la radio estatal o leyendo el semanario "Aurora", los israelíes pueden hacerlo en el Instituto Cervantes o en casi todas las universidades del país, a través de sus Departamentos de Lenguas Extranjeras. La Universidad Hebrea de Jerusalén es pionera y la primera en disponer de un Departamento de Estudios Españoles y Latinoamericanos.
Nivel: B2
Resultaría injusto analizar el estado del español en Israel sin referirse al judeo-español o ladino y examinar su parentescocon el español y su grado de supervivencia. Se trata de una lengua que se formó tomando como base el habla castellano-andaluza y que, con la incorporación de vocabloshebreos y de otras lenguas peninsularescomo el gallego o el catalán, era utilizada por los judíos españoles (sefardíes). Cuando fueron expulsados de España (Sefarad) en 1492, los sefardíes se llevaron su lengua allá por donde fueron, manteniéndola viva hasta nuestros días y enriqueciéndola con aportaciones de otros idiomas como el portugués, el francés, el italiano y, en especial, el griego y el turco. El sefardí era la lengua que estos judíos hablaban en su hogar y se escribía en alfabeto hebreo hasta avanzado el siglo XIX, cuando comenzó a incorporarse el alfabeto latino.
Nivel: B2
En la actualidad se hacen grandes esfuerzos para que el ladino continúe vivo y sea reconocido como idioma europeo. En 1997, el Parlamento israelí (Knesset) creó la Autoridad Nasionala del Ladino i su Kultura para proteger y conservar la cultura sefardí. Según Moshe Shaul, vicepresidente de la institución, existen en Israel unos 100.000 hablantes de judeo-español. Casi todos ellos son personas mayores llegadas al país después de su creación en 1948. La mayoría vinieron de Marruecos y Turquía y utilizan esta lengua en el entorno familiar.
Nivel: B2
Por esta razón, y para evitar que desaparezca, la Autoridad Nasionala del Ladino organiza cursos de formación del profesorado de judeo-español, y apoya la transmisión de un boletín radiofónico
Nivel: B2
Los sefardíes que hablan el ladino, son originarios sobre todo de Turquía, Bulgaria, Grecia y Marruecos, o han nacido en Jerusalén. Hoy se les puede oír hablando su idioma en el mercado Majané Yehuda de Jerusalén, o en los paseos marítimos de localidades como Yafo, Bat Yam y Holón. En una época no muy lejana, pero añorada por muchos, entre ellos el sefardí Isaac Navón, ex Jefe de Estado de Israel y presidente de la Autoridad Nasionala del Ladino, en todo el barrio judío del casco antiguo de Jerusalén, y por supuesto en Ohel Moshé, se hablaba el judeo-español.
Nivel: B2
Tras la salida de los sefardíes de España, la lengua evolucionó en dos direcciones, dando lugar a dos dialectos principales del ladino: el Oriental y el Occidental o “Haketía”.
Nivel: B2
El primero se desarrolló en el Oriente del Mediterráneo (los Balcanes, Turquía y Palestina) y fue el que contó con un mayor número de hablantes y los principales centros editoriales. Veamos como ejemplo un par de refranes donde destacamosen negrita los términos en turco:
Nivel: B2
El segundo dialecto se difundió por el Norte de Marruecos y Argelia, y recibió aportaciones del árabe dialectal marroquí, como “allebén” (leche cuajada sin la nata) o “qarnona” (alcachofa). Los  testimonios conservados se limitan alos manuscritos y la tradición oral. En los siguientes dichos resaltamos en negrita las voces de origen hebreo:
Nivel: B2
"El gato del avezina" niftar llevó el mal nuestro: el gato de la vecina murió y se llevó nuestros males.
Nivel: B2
" Está caendo "mabbúl "(diluvio), meknéame un paragua:" está lloviendo mucho, déjame un paraguas.
Nivel: B1
y estuvo en Nueva York con dos de los escritores españoles más prestigiosos de la actualidad. En este número te ofrecemos sus reflexiones sobre nuestra lengua, su presente y futuro en todo el mundo hispánico.
Nivel: B1
“Para mí la principal experiencia de vivir y escribir aquí es la conciencia de la condición fronteriza de la lengua que hablo y en la que escribo, ¿no? Es decir, fronteriza con el inglés, y también fronteriza con todas las otras variantes del español. Eso me parece muy revelador viniendo de España. Y creo que es muy revelador no sólo para los españoles sino para los latinoamericanos, es decir, el único sitio en el que nos encontramos todos los que hablamos español, con nuestras tradiciones distintas, paradójicamente, es aquí. Porque cada uno en su país vive dentro de su propia tradición, y entonces viene aquí y se da cuenta de que habla un dialecto.
Nivel: B1
Las culturas en español son culturas bastante cerradas; es decir, no se trata de que haya una barrera entre España y América Latina, es que los países de América Latina también viven muy aislados entre sí. ¿Qué se sabe en Colombia de lo que se escribe en Perú?, ¿o qué se sabe en Puerto Rico de lo que se escribe en Santo Domingo? Yo lo he experimentado en la universidad, encontrándome con estudiantes que son uno español, otro de Puerto Rico, otro de Santo Domingo, otro de Argentina, y todos hablamos, evidentemente, la misma lengua pero la hablamos de maneras tan distintas, con tanta variedad y tanta riqueza que, yo creo, que eso es muy saludable para cada uno de nosotros. Para los españoles específicamente porque nos enseña algo que en España se tiende a olvidar: que no somos los dueños del idioma. Que cuando yo en España  digo “español” para referirme a nuestra lengua en vez de decir “castellano”, dice “hombre es que se dice castellano”. Perdona, la inmensa mayoría de los hablantes le llaman español porque el español es una lengua supranacional, es una lengua anacional. Y eso, yo creo que estaría muy bien que se comprendiera en España porque muchas de las “guerrillas siniestras” que hay dentro de España sobre las lenguas se resolverían. Es decir, el español no es la lengua de la Guardia Civil de los años cuarenta; el español es una lengua global. Y eso es una cosa que, para mí, ha sido muy fértil siempre desde que me he movido, como digo, en esta frontera, en este mundo fronterizo del español: del español con el inglés, y el español de España con las otras variantes del español, que evidentemente cada uno escribe en la suya, pero todos hacemos un esfuerzo por resaltar aquello que tenemos en común. Es decir, en España nos parecemos mucho y dedicamos esfuerzos enormes y cantidades de dinero ingentes a marcar diferencias entre nosotros. Entonces, cuando estamos aquí nos damos cuenta de que de manera instintiva resaltamos lo que tenemos en común todos los hablantes de la lengua”.
Nivel: B1
“Uno de los problemas que hay, según me dijo alguien, no es una idea mía, es que es muy difícil traducir libros españoles al inglés porque en el mundo de habla inglesa no hay una tradición tan amplia de traducción como hay en España. España ha sido un país muy servil de las traducciones, se ha alimentado de traducciones mientras que el mundo de habla inglesa tenía sus necesidades de mercado cubiertas con la producción propia y solamente tenía que traducir obras muy importantes de las cuales no podía prescindir, pero, claro, así no se aprende a traducir.
Nivel: B1
Entonces, yo creo que se traduce con gran dificultad. Y además, los traductores ingleses tienen un problema adicional, que es que no saben qué hacer con el subjuntivo. Quizá habría que establecer una nueva censura, no ideológica sino gramatical: se prohíbe el uso del subjuntivo. Los franceses que son muy inteligentes ya no lo usan, ya nunca usan el subjuntivo, precisamente para ver si conquistan el mercado editorial. El problema es que se han quedado sin escritores, también.