по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней
question: Как нужно было читать грамоту, context: Несмотря на то, что правая часть надписи не сохранилась, попытки расшифровать грамоту оказались успешными. Оказывается, что нужно было читать её по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней, а затем начинать все сначала, и так до последней буквы. Часть недостающих букв была восстановлена по смыслу. Непонятная надпись была шуткой новгородского школяра, написавшего: Невежа писа не дума каза, а хто се цита… — Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает… [12]. В результате работы с куском бересты исследователь не только расшифровал надпись, но и получил представления о характере людей и культуре того времени. Он также генерировал новое знание о древнерусской культуре и о психологии людей исследуемой эпохи, или, словами Библера, расширил площадь фрагмента прошлого:
Как нужно было читать грамоту
Оказывается, что нужно было читать её по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней , а затем начинать все сначала, и так до последней буквы.
Несмотря на то, что правая часть надписи не сохранилась, попытки расшифровать грамоту оказались успешными. Оказывается, что нужно было читать её по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней, а затем начинать все сначала, и так до последней буквы. Часть недостающих букв была восстановлена по смыслу. Непонятная надпись была шуткой новгородского школяра, написавшего: Невежа писа не дума каза, а хто се цита… — Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает… [12]. В результате работы с куском бересты исследователь не только расшифровал надпись, но и получил представления о характере людей и культуре того времени. Он также генерировал новое знание о древнерусской культуре и о психологии людей исследуемой эпохи, или, словами Библера, расширил площадь фрагмента прошлого:
Оказывается, что нужно было читать её <hl> по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней <hl> , а затем начинать все сначала, и так до последней буквы.
Несмотря на то, что правая часть надписи не сохранилась, попытки расшифровать грамоту оказались успешными. Оказывается, что нужно было читать её <hl> по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней <hl>, а затем начинать все сначала, и так до последней буквы. Часть недостающих букв была восстановлена по смыслу. Непонятная надпись была шуткой новгородского школяра, написавшего: Невежа писа не дума каза, а хто се цита… — Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает… [12]. В результате работы с куском бересты исследователь не только расшифровал надпись, но и получил представления о характере людей и культуре того времени. Он также генерировал новое знание о древнерусской культуре и о психологии людей исследуемой эпохи, или, словами Библера, расширил площадь фрагмента прошлого:
Несмотря на то, что правая часть надписи не сохранилась, попытки расшифровать грамоту оказались успешными. <hl> Оказывается, что нужно было читать её по вертикали, приставляя к букве верхней строчки — букву нижней , а затем начинать все сначала, и так до последней буквы. <hl> Часть недостающих букв была восстановлена по смыслу. Непонятная надпись была шуткой новгородского школяра, написавшего: Невежа писа не дума каза, а хто се цита… — Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает… [12]. В результате работы с куском бересты исследователь не только расшифровал надпись, но и получил представления о характере людей и культуре того времени. Он также генерировал новое знание о древнерусской культуре и о психологии людей исследуемой эпохи, или, словами Библера, расширил площадь фрагмента прошлого: